网微时代教学技术心得体会
推荐第1篇：微时代
时代
微时代的来临
大变革时代的中国，依然是百家争鸣，依然是众声喧哗，依然是此起彼伏的热点变换，几家欢乐几家愁的价起价落，还有不断被创造出、又不断被抛在身后的各种流行语。一连串流行语，就可以将这个大时代的繁 杂世象串连起来；只不过，在这个多元分化的时代，你已经很难找到一两个字来概括这个时 代的丰富和复杂。 盘点和总结今年的时候，很多人都谈到了一个字：微。
主要是微博的蓬勃兴起及其纵深发展，让我们在每个公共事件上，都可以感觉到微博的存在。你不关心微博，也许微博会来关心你；你不上微博，肯定会被人说 OUT 了， 甚至很难与人交流， 因为我们谈论的很多话题， 都来自微博，很多流行语都是从微博上兴起的——有调查甚至说微博正在成为 “主流媒体” 。许多官方机构都开了微博，并通过微博与民众互动、交流；很多事业都通过微博去发展，比如微慈善、微公益。无论在什么事情前加个“微”，都好像比较时尚。在公共事件中，微博 正起着越来越重要的推动作用。 我觉得，这不仅是一种技术上的时尚，也体现着一种社会变革的方向。我们每个人以微小的力量，融入这个大变革、大变动的大时代之中。每个“微”的后面，都是一个公民，我们的公民社会、公民精神、公民美德，就是由这样的作为个体的“微”所构成的。微博这种技术平台，能把这种分散的“微”彰显出来，并给了这些“微”一个凝聚起来展现自身力量、发出自己声音的制度平台。 我们社会的进步和发展，并不似某种急剧的转轨和变化，更不像暴风骤雨般狂飙突进， 其实恰恰是这样一些微小力量推动、微小进步累积的结果。微博，正因为顺应了这种时代进 步的节奏和发展的特征，所以它一出生就风华正茂，并很快在公共事件中扮演着重要的角色。 那些“微”背后，是一个个有血有肉的个体和一股股鲜活的力量。我们可以看到，正是 在微博和我们每个微小的个体的推动下，这一年，我们国家和社会有了很多细微的进步。虽然在历史的长河和改革的大背景下，这些进步还相对微小，却弥足珍贵。比如慈善组织的不断透明，近日某慈善组织表态说“以后哪怕捐一块钱也会开发票”；比如微博打拐，促成了政府对流浪乞讨未成年人的高度关注， 有关部门说 “争取不让街面出现一个流浪乞讨的未 成年人”；比如我们的校车标准正在加快完善，我们的贫困标准线在提高，最低工资标准也 提高了，房价开始下降，保障房多起来了，醉驾因法律修改而得到了遏制，等等。
这些进步虽然细微，却在我们的心中种下了阳光，让我们看到了公民的力量，看到了舆 论的力量，看到了政府对民意的重视。“小悦悦事件”尽管让我们备感羞耻，可平凡的陈贤 妹阿婆却又让我们看到了希望。 当然，我们从微博上也能多多少少感觉到某些负面情绪，然而客观地审视，大多数公众 从中感受到的还是一个“进步的中国”。很多时候，我们对社会进步的认同，会放在心里， 而不会挂在嘴上。同时，我也相信多数人都会认同这样一种观点：你所站立的那个地方，正 是你的中国。
你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不黑暗——“你”是谁？就是我 们每一个公民，就是我们身边彼此亲近的公民。有怎样的微公民，就有怎样的大中国。
微时代与互联网的之间相互作用及联系
互联网，可以让我们自由驰骋在世界 的每一个角落，世界也因为互联网的出 现变得越来越小，甚至小过我们手中的地 图。微博的出现，让我们的生活越来越 “微”。当比尔?盖茨、苍井空等名人， 以及普通小老百姓相继开通微博后，我们 忽然发现，世界已经掌握在弹指之间。微 博，也正在引爆全民“微时代”。 播，成为一个重要特征。 3G的普及，方便了信息的传递。借 助掌上电脑或智能手机，人们可以非常方 便地传递信息。以微博这款产品而言，借 助手机，人们可以将信息以图片或文字的 形式传递出现。在此之前，人们的信息传 递模式，还局限于邮件、BBS和博客等载 体。各种新兴互联网应用的出现，让信息 以碎片的方式进行传播。“碎片式”传 Twitter很红；国内，新浪微博很火，这是 微博颇受认可的最佳佐证。 只有140个字的微博，可以说是 “微时代”的一个典型产品。事实上， 除微博外，互联网还有微小说，秒杀 等“微”产品，今天的互联网已经是 “微”的天下。微博，将加速互联网向 “微时代”迈进。 互联网迈进“微时代” 互联网的出现，缩短了人与人之间的 距离。有了互联网，身在地球两端相隔 万里的人可以方便地进行面对面的沟通。 正因于此，很多资深人士认为，互联网 将加速“微时代”的到来。互联网缩短 了人与人之间的距离，人们的生活越来越 “微”；微博的出现，信息越来越微，微 媒体应运而生；与此同时，互联网还催生 了“微小说”等新生事物……
有人总结， 互联网正迈入“微时代”。 所谓微时代，是以微信息、微社区、微媒体为代表的信息处理方式。掌上电 脑、手机等方便快捷的小型高科技介入社 会生活的诸多小细节，使信息的传播方式 和手段，发生革命性的变化。如果说互联 网是对传统媒体的一次革命，那么微时代 的各种产品，就是对互联网的一次革命。 这次革命中，信息的方便获取和简便传播，也是互联网“微时代”的又一个重要特征，这一点从微博这款产品上也可以得到印证。微博，是“微时代”的一个典型产 品，而且是一个很具代表性，很有影响力 的新生事物。在很多从业人士眼中，微博 目前或许并不成气候，仅有几千万用户。 可是，在互联网正在加速向“微时代”迈 进的环境下，红火的微博正发起一场革 命。 如同很多互联网产品一样微博也是一个舶来品，是基于Twitter的复制。微博，是微型博客的简称，也可以称为迷你博客。由于每一条微博只能容纳140个汉 字，不像博客那样可以随心所欲的书写 容，人们才形象的称之为微博。在信息爆炸式增长的互联网中，140汉字的微博凭借 简洁的优势博得了众多网民的认可，这也 是微博能够迅速火爆的原因所在。国外微博给力“微时代” 从形态上来说，只有140个字的微博， 绝对是一个正宗的“微”互联网应用。在 互联网已经把地球变成一个“微”空间的 年代，微博似乎并不起眼。然而，纵观整 个业界不难发现，微博正在加速互联网向 “微时代”迈进。 微博，并不仅仅给网民创造了一个典 型的“微”应用，还让媒体产生了质的 变化，以新浪为代表的新闻门户，正在向 “微媒体”华丽转身。对于新浪而言，微 博不仅仅是一个新闻载体，还是一个创新 新闻的平台。在一些重大事件中，新浪微 博的作用已经锋芒毕露。 2009年底的一场大雪，让北京首都机 场大量乘客长时间滞留机场。部分航班乘 客被困在机舱十几小时，既不能起飞也不 能下飞机，情绪激动。碰巧经历现场整个 过程的前Google全球副总裁李开复在微博说又成为了一个新生事物，一个用140个 汉字书写小说的新生事物。微博的出现， 衍生了微媒体和微小说。显而易见，微博 正在给力“微时代”，并引爆全民“微时代”。微博引爆全民“微时代” 与传统互联网应用不同的是，微博超 低的门槛，将会成为未来互联网的一个 主流应用。只要你会发短信，你就可以玩微博；只要有手机，你就能更新微博。眼 下，微博正成为一个使用率极高的互联网 应用。微博的影响力被挖掘出来。随后，央视新大楼起火、玉树地震，都有热心的微 博用户搞直播，新浪也意识到了微博这一 “微”应用的影响力，开始重金打造微博平台。如同博客平台一样，新浪微博也是走名人路线,多年的积淀，新浪不仅积累了众多的媒体资源,还与名人保持着良好的 关系。现在，知名影星和艺人，以及全国 各地的媒体均已入驻新浪微博。在刚刚过 去的2010年中，新浪微博的影响力已经在 一些新闻事件中得到了淋漓尽致的体现。 一些媒体从业者，甚至把新浪微博变成了 一个“微媒体”。 尽管微博只有140个字，但记者用有限的文字，尽量展现更多的细节，保证各条 微博之间的逻辑连接，最后形成一篇准特稿或创新型的微博特稿，较为详细地呈现 整个事件的来龙去脉。邓飞在新浪微博的 报道，引起了众多媒体的关注，微博着实 具备了媒体的属性。微博，本身是一个互联网应用。但微 博与新浪这个新闻门户平台的嫁接，让微 博成为了一个“微媒体”。在新浪微博声 势浩大的“微小说”比赛落幕之后，微小说10.0%，实际月度有效浏览时间从760万小 时上升至7700万小时，增长超10倍。微博将会是一种主流的互联网应用。一旦用户成为规模，各种微博应用也会风生水起，届时，互联网将进入一个全新的时代。 微小说是微博火爆衍生的一种典型应 用，那么，除了微小说之外，还有哪些微 应用呢？不得不承认，在越来越多网民涌 向微博这个平台后，微博每天都会产生大 量有价值的信息。为了帮助用户筛选有价 值的信息，一些微博应用开发者推出了 “微博日报”，将每天有价值的信息汇总 在一起，供微博用户阅读。在手机高度普 及的今天，移动运营商和一些媒体联手推 出了“手机报”，这是基于移动互联网平台的“微”应用。未来，微博的火爆，肯 定会催生“微博报”。 33 争鸣 Contention 微博报，有可能会以一条微博或多条 微博的形式存在，但与传统的报纸和电 视相比，微博报是一种微小的应用了。 由于新浪、搜狐、网易和腾讯四大门户 都推出了自己的微博平台，并试图将微 博与门户进行有效融合。可以预见，未 来微博对于互联网新闻门户而言可能是 一个媒体平台，微博也可能大为一个 “微”媒体。 微博，微小说，微博报，微媒体…… 微博红火之后，大量的微应用也会因此火 爆。由于微博有如此低的门槛，很多手机 用户都可以轻松的操作微博，我们不久之 后将迎来全民微博时代。而全民微博时 代，中国互联网顺其自然的过渡到全民 “微时代”。 短短一年，中国微博服务的访问用户 规模已达到12521.7万人，微博用户也从 草根阶层，发展到包括明星、企业，甚至 政府机构在内的庞大群体，中国进入全民 微博时代。微博的火爆，催生了微小说、微媒体等“微”应用，未来必将加速全民 “微时代”的到来，微博无疑是引爆全民 “微时代”一味催化剂。 微者，博天下百里/文 微，古汉语中“只有一寸的百分之 一”之意，可谓微乎其微，竟然能于今时 博天下？不错，这是一个草根时代，也注 定是一个微时代，微博越来越给力！尽管 大多数人都是在自言自语，可是大家还是 愿意弄个“围脖”玩玩，每个人都能成为 时代的记录者和传播者。或许在这个物欲 横流的年代，“围脖”真的可以取暖减 压。韩某开微博“喂”了一声便有应者过 万，足以说明，微中有一种力量，一种积 少成多的力量，一种民众的力量。 历遍网络帝国，精神之境界：顶贴， 灌水，人肉，博天下。菜鸟网民无非从赞 一声好的顶贴开始，继而发动制造之能事 转帖加唠叨，等到有大爱滋生的时候便加 入人肉的队伍，一回眸发现社会舆论能力 有限时，即收山自修，而博客从普通等级 修到微博，便有博天下之意。能够有博天 下的情怀，基本上都曾经到过一种独孤求 败的自信境地。 不过也有直接“织围脖”的，因为微 博操作门槛低，我等移民微一下，也算是 安贫乐道。 需要给微博想十条优点。站在经济危 机的低谷和宏观调控的高峰，必须十条才 行，不够十条不专业，不够十条不疯魔， 第一，“围脖”首先当然是暖和。大 多数微博说出来的都是可以忽略的流言蜚 语和闲言碎语，网角里抖一抖便随风而逝 了，但是为什么还有这么多人热衷于此 呢？很明显，现实的生存压力太大了，处 处需要谨言慎行，否则哪句对工作上的牢 骚得罪了同事或老板，轻则给下绊子，重 则饭碗便丢了；办事儿的时候也不能对人 家态度蛮横的人员牢骚，必须陪着笑脸， 否则没有好果子吃，办不成还四处折腾 你。如果只能任由得满腔怒火中烧，一来 二去还不烧坏了？于是需要微一下，暖暖 自己孤独而孤傲的心。据有关部门研究， 一个人一天最好说几个简洁的语句，这样可以 大大减轻生活之压力。但是字字 珠玑不容易，姑且原谅吧！ 第二，“围”当然可以围观。喜欢窥 视别人是一种人性上的从众心理。这种心 理也挺怪的，因为它是在标榜特立独行后
微电影
微电影是微时放映，区别于传统电影动辄一个多小时的长度，微电 影短则几分钟，长则二三十分钟二是微制作。 微平台播出，区别于传统电影的影院模式，微电影大多在网络、手 机等多媒体移动视频平台播放，更加贴近普通大众，普及度远远大于 普通电影。 微旅行
微旅行是一种新的休闲方式， 微旅行是一种新的休闲方式，就是短小的旅 随时发生的旅行。不用提前计划行程， 行，随时发生的旅行。不用提前计划行程， 不用订机票，不用收拾行李，拿上背包， 不用订机票，不用收拾行李，拿上背包，随 时出发。微旅行，是一种生活态度， 时出发。微旅行，是一种生活态度，是繁忙 的现代人减压的一种方式。 的现代人减压的一种方式。可以到一个陌生 的城市，走一条陌生的小路，看陌生的一切； 的城市， 走一条陌生的小路， 看陌生的一切； 也可以逗留在原本生活、工作的城市， 也可以逗留在原本生活、工作的城市，逃离 一切或者部分电子产品，只是读读书、一切或者部分电子产品，只是读读书、晒晒 太阳、发发呆； 太阳、发发呆；又或者到陌生的地方找陌生 的人闲聊片刻。 微小说
微小说是以微博客形式发表的微型小说，是微博客价值延伸的一种 微小说是以微博客形式发表的微型小说， 生动表现形式。这是一种新兴网络文学形式，大家对微小说评论不一， 生动表现形式。这是一种新兴网络文学形式，大家对微小说评论不一， 各抒己见。 微访谈
无微不至，有问必达
是建立在新浪微博基础上的访谈类产品。 与传统访谈不同的是，《微访谈》的所有问题都来自于普通网友，并且由访谈嘉宾直接进行回答，真正做到了嘉宾与网友之间的零距离交流。 微心情 微笑话 微民 微动力 ……..
微电影
“大电影”是“孔雀”，光彩夺目，但也因为养殖成本过高，不是每人都可以参与。而微电影是“麻雀”，虽然小但是生命力极强，每个人都可以揽入怀中，“飞到寻常百姓家”
你听说过《父亲》吗？你看过《老男孩》吗？如果都不知道，你就out了！因为微电影正以排山倒海之势席卷影视界，而上述两部都称得上是微电影的开山鼻祖，见证中国微电影时代的开启之作。
所谓“浓缩就是精华”，在网络时代依然适用。如今博客逐渐被微博压过势头，而微电影的诞生也动摇了大电影的地位。 “大电影”是“孔雀”，光彩夺目，但也因为养殖成本过高，不是每人都可以参与。而微电影是“麻雀”，虽然小但是生命力极强，每个人都可以揽入怀中，“飞到寻常百姓家”。
机遇：大势所趋
如今，80、90后是视频网站的核心用户，这批网络群体有着自己的生活需求：快节奏的步伐使他们没有时间观看完整的一部电影；无聊的业余生活需要感动滋润；追求精致的生活方式。因此，“微电影”凭借其“短、小、精”等特点快速被网友所接受。
“短短10多分钟，单一的人物和场景却包含感动人心的力量。”赵雨润表示，时下年轻人通常习惯睡前一两部微电影当作“睡前故事”，这也催生了微电影的巨大需求量和发展前景。
据介绍，盛大“华影盛视”今年推出了包括《星辰变-昨天》、《缘来柿你之告白》、《趁年轻约会吧》、《Cool Guy变形记》等4部不同类型的作品，总流量超过1000万人次。大量的点击率使微电影成为时代主流俨然势不可挡。
动力：资源整合
由于目前微电影市场缺乏一个衡量和划分的标准，没有完善的发展体系，难成规模。对此，赵雨润表示，华影盛视主张细分市场，整合产业链。
剧本是决定微电影质量高低的主要因素。据悉，近日，华影盛视正式与中国最大的社区驱动的在线文学平台盛大文学达成战略合作，拟为盛大文学旗下畅销网络“微小说”拍成“微电影”，同时也将邀请网络小说作家成为“微剧本编剧”，有效融合文学和影视各自的优势资源。
另外，华影盛视旗下美我网作为影视原创者开放平台，目前已汇聚了包括编剧、演员在内的近万名影视原创者。每周发布一个微任务，每天有近10万字的原创文字上传。赵雨润认为，从另一个角度来看，美我网可以说是影视领域的“起点中文网“——免费提供平台，鼓励原创内容，看重版权运营，注重内容价值。
挑战：量化需求
低成本的微电影为草根实现电影梦的同时也给出品方带来经济压力。“只有达到一定的数量和影响力，才会有盈利的空间，预计每部微电影的利润率将达到30%左右。”赵雨润表示，微电影现在还无法产生足够的盈利，对于美我网这样的平台而言，拍摄一部微电影基本上保证收支平衡就很满意了。
2012年是一个微电影发展年，它未来的商业价值巨大，具有良好的发展前景。
微小说
惜字如金，回归汉语文字之美。微小说并不是完全意义上的新生事物，它是短篇小说的一个“品种”，是网络时代背景下对汉语文字之美的回归。在百度百科里，微小说被认定为是对主流文学的延伸和补充。这种延伸和补无数网友和评论家眼前一亮，他们欣喜于汉语文字之美的回归。在140个字的限制中创作，逼迫作者锤炼语言，去掉那些常常被滥用的形容词、副词，从而使文字一洗繁复，变得简洁、有力。有人感叹，以前是千言万语的“灌水”，现在是惜字如金的“蒸馏”。微小说让许多不爱古典文学的人也看到了排律、古风、互文一类几乎消失于当
代的语言风景。汉语文字简短而丰富、含蓄而情长的优势，在微小说的写作中，无疑展现得淋漓尽致。“以小大”北大中文系教授张颐武概括微博文学，“越短越吸引人。”互动性强，每个人都是小说家。借“随时随地分享身边新鲜事儿”的微博为载体，微小说与传统文学形式最大的区别就是互动性，这让微小说有着强烈的参与度。一旦作品发布，读者就可和作者在线分享自己的阅读心得，热门小说的评论可多达上万条。这样的“即时性”让它紧扣当下地抓住了网友。微博的诞生也极大地降低了文学创作的成本和门槛，使更多普通网友能够参与进来。所以微小说的创作群体庞大，包括作家、记者等专业人士还包括在校学生、工人、白领、明星、农民等非专业人士，他们通过电脑或手机上网登陆微博，随时都可以上传自己的作品。全民性的创作群体和随时随地有感而发，使得微小说可以展现更广泛的社会生活，触角延伸到社会的各个角落。这让微小说的草根性愈发浓烈，其内容也演绎出人间百态。“取精华，弃糟粕”微小说不仅要有艺术性和写实性，还应该具有思想性、批判性和对社会建构能力，才能完成它作为新媒体网络平台的代言，也才能经得起更反复的阅读。一般来说，小说是通过塑造人形象、叙述故事情节、描写典型环境这三大要素，来反映生活、表达感情、传递思想的文学体裁。微小说140个字数的限制决定了其很难将小说的三大要素都表现得非常充分，它可能也只能集中展现一点。所以微小说需要通过基本的结构与情节，或反映某种生活，或表达某种感情，或传递某种思想，从而体现出小说的价值本质。对此，有人支持，有人质疑。无论各方观点如何，微小说能否健康持续发展，避免昙花一现，关键还在于能否在有限的表现空间里真正给人以阅读的愉悦，反映当下社会现象，留给人们回味的空间，震颤受众的心灵。这也是文艺创作的本意所在。
理性面对微时代，危险与机遇并存
通过便捷高效扁平化的传播，人们可以收集或提供信息、发表意见或建议。但是，当信息在较高程度上实现聚合的时候，微时代的传播活动也面临着如下弊端：
首先，人们之间的信息差距将显著扩大。信息移动终端的持有与上网条件这两个方面的不平等将会影响信息知情权、传播参与权的享有或行使，使得一部分
人在很大程度上被排除在公共事务的讨论和决定过程之外。而且这种鸿沟会随着技术的进一步发展而逐渐扩大，人们在信息传播方面的不平等程度会加剧。
第二，小群体内的微型传播将带来“信息茧房”效应。无数的网站、微博、社会网络化服务点的林立，很容易导致网民内部分离为大量的小集团。人们只选择与自己想法相似或有共同点的集团，形成一个个小的“信息茧房”和回音室，在其中人们只倾听自己所选择的东西和愉悦自身的信息，很容易制造偏激的错误、过度的自信和没道理的极端主义。
第三，传播的扁平化会带来信息垃圾和信息过剩的流弊。信息技术使人们可以在对话中实现决策参与，原来的主导信息不复存在，来自不同传播节点的“传播中心”却可以将信息源源不断地发送。同时，个人的好奇心、表现欲望以及志愿者精神，成为提供信息和交换信息的动力，这必然会带来信息垃圾和信息过剩的流弊。在微时代，受众排除无谓的甚至有害的信息将比自由选择信息更加重要。
迎接微时代，选择乐观主义
人类的传播活动正在经历一场全新的“革命”。数字技术、信息技术的进步推动人类的传播活动大踏步向前发展。微时代的到来将进一步颠覆传统的大众传播模式：数字化技术的对象将是一个个身份清晰、个性鲜明的个人，而不再是匀质的、无差别的传统概念中的大众；社会成员信息需求的多样化导致了信息产品的多样化，同时也促使信息产品形态以及服务方式的改变；传统媒体的机制和功能将发生变革，原来的宣传平台将演变为公共话语平台，传统意义上的权威媒体将成为信息内容的制作商和提供商。在微时代，传播的明星效应、长尾效应以及二次挖掘效应将进一步显现。
传播技术的进步也为今后的传播学研究提出了更高的要求：物联网技术如何更好地服务于传播活动,它将为传播活动带来哪些方面的具体影响，如何处理好传播平台的拓展与信息泛滥之间的矛盾，如何避免传播“微化”造成的“信息茧房”弊端，这些问题期待在今后的研究中得到进一步解决。
下面我组挑选了几个小的方面，试着用哲学的观点去解释。
马克思主义关于事物普遍的联系，要求人们善于分析事物的具体联系，确立整体性，开放性的观点，从事物的动态发展过程中去考察事物。 微博的产生和发展（事物之间的联系，量变到质变）
微博与百姓大众之间的联系在其产生之前就微妙的相互作用着，当代是构建在和谐社会的大旗帜下的，而在此之下的更多的话语权和表达的愿望被时时的激发。
微博在最初只是一种发表新鲜事儿的平台，可随着社会和人这个主体之间的相互作用和联系，在性质上和存在状态上有了量变到质变的不同程度上的发展。由此，微博便成了新事物，一种正在蓬勃发展的事物，从形式上看，是在时间和空间（比如受众群和使用者）上的广泛交替，从内容上看，它反映了社会的运动，它的变化形态，结构等的更新。
随时随地分享身边的新鲜事儿，没错，是这个分享，让微博不再单纯的只是发表自我的言论和展现自我个体的话语权。夸张的说，巨无霸式的分享（特别是热点话题和明星效应），让原本单薄的微博成为推动浪潮的大风，所以，它质变是显而易见的。
而质变必然是从量变而来的结果，量变和质变相互依存，相互贯通，相互影响和作用，其阶段性的和局部性的改变也同样是推动主体的交替，飞跃和渐进。
用辩证否定观看微博的发张过程
像腾讯QQ一样，从最初的OICQ到我们正在用的是经过了改变和发展的，最初，我们有了博客，可是冗长的用户名和寻址地址让人慢慢熟落，所以微型博客应运而生，这是事物内部之间的矛盾，被自身否定之后的发展便是如此，也是 因为有了自身的矛盾，让微博从过去的记录这发展成了集记录着，评论者的有机辩证的综合和统一。另外如微博的加“V”认证，私信的语音化，等等都是新事物，这其实也是一种扬弃，克服消极因素，有保留积极的因素，及时批判又有事继承。
意识与微博产生的关系
人的意识是最生动的，当代需要我们开放的言语，大胆的表达，和以往太多散漫的平台不同，这就是微博呈现给我们的，我们的语言在其上是平面化，最形象的直观表达，人们根据一定的目的，去反映，以某种形式去反映，表现出一种主观的选择性，当然在行动之前就会有活动的步骤和计划，人们发微博，分享微博，以感觉对客观事物，进行判断，推理，并进行加工，依次进行构建，上升到理性的认识。 这其中，就要说微博让意识的指导作用大大加强了，意识不再限于基本的主观头脑里，让其“物化”，让每个“微民”都进行切实的行动和实践。 这所有，都是微博构成的这个微时代让我们给我们的，同样我们也进行了这样的选择，是力量是强大的工具。
推荐第2篇：课堂微时代
课堂“微”时代
——微课在小学信息技术课程的实践与思考
【摘要】当我们的生活伴随微博、微信逐渐步入“微”时代，，“微课”一时间变得炙手可热，它的产生与流行，使广大教育工作者再一次看到了教育变革的希望。。和众多的“微课”粉丝一样，我积极开展小学信息技术微课教学实践研究，经过不断的教学探索与尝试，我的小学信息技术微课教学取得了成功。
【关键字】微课 小学 信息技术
微博、微信、微小说、微电影„„“微”时代悄然来临，全世界正在进行一场“微”革命。随着移动通讯技术、社交媒体以及开放、共享为理念的开放教育资源运动的蓬勃发展，人们之间的交流与学习变得越来越快捷、高效，与微博、微信等被广泛应用的社会性工具软件一样，微课（或称“微课程”）应运而生。
这些年“微课”在中小学教学中悄然兴起。作为一种新的课程与学习方式，它的应用应该与学科教学紧密联系，并且也需要在教学实践中检验其效果。为此，笔者结合小学信息技术教学，开展了微课的设计和应用，在实践中有了一些自己的想法。
一、什么是微课
“微课”，这一概念起初在2008 年由美国新墨西哥州圣胡安学院的高级设计师、学院在线服务经理David Penrose 提出，在当时并未引起国内教育工作者的着重关注。2011 年，“翻转课堂”、“颠倒课堂”在基础教育界掀起了一股 “微课程”的变革热潮， 人们仿佛找到了一种新的诠释教育的途径——“微课”。
微课教学是以短时长的视频为主要载体而进行的一种教学方式，它主题鲜明、内容精炼、针对性强，且微课视频时长较短（一般在5-8 分钟之内，最长不超过10 分钟）[1][2]，契合了当今学习片段化、教育信息化与网络化的发展趋势，使得学生可以在多媒体信息化设备的辅助下，自主、高效率地利用课堂上下的时间展开学习。
二、小学信息技术课程微课实践
1.《认识键盘》教学案例
《认识键盘》是苏教版小学信息技术三年级分册中的内容，教学目标：认识键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况，能够输入字母和数字， 学会几个常用的控制键。在教学过程中，通常是先认识键盘的分区，在教学过程中，首先用ppt展示键盘实图，然后分区认识键盘，但是这样的教学过程，学生不是很感兴趣，教学效果不好。
在引入“微课”之后，我们用摄像机对准键盘，教师用手指画出键盘的分区，以及各个部分的名称，并要求学生也用手指跟着老师一起来分分区。在这样的教学下，学生明显学习兴趣有了提高，而且知识点记忆比较深刻。特别是“shift”的使用，根据“微课”的学习，很多同学一下子就能找到“shift”。在使用“shift”的时候，很多同学一下子就能模仿微课上的教学内容，先按住“shift”不放，然后再按双字符键，就能输入该双字符键上的上档字符了。
2.《认识画图》案例案例
本课的教学内容主要是认识画图软件以及“铅笔”“刷子”工具的使用。但是对于三年级刚刚接触电脑的学生来说，虽然平时都会简单得使用电脑，但是对于软件这个概念还是比较模糊的。如何在电脑中找到一个软件，对于他们来说还是头一次的操作。由于家庭等信息技术环境的不一样，每个学生的电脑操作水平不一样，按照就的教学流程，教师讲解一遍，学生的学习操作效果肯定参差不齐。有的一下子就能打开画图软件，有的连“开始”都找不到在哪里。
所以在本节课的教学中利用微课视频进行教学。微课直接从如何打开画图软件开始，鼠标操作，教师讲解。第二个知识点，认识画图窗口，调整画图区的大小。这节课的微课将认识画图的基本知识点都包含在内，每节课一上课就播放微课视频，简单有效的知识介绍给学生。
3.《下载和安装软件》案例
本课的教学目标是学习下载和安装软件，教学内容特点就是操作特别的多。首先要从网站上下载软件，然后再是安装软件，一般情况下，下载下来的软件都是压缩版的，在教学过程中还要添加一步解压缩的操作方法。整个过程操作步骤至少有18步。这么长的操作流程，对于三年级的学生来说，要一下子记住还是有一定的困难的。因此在这节课中使用微课教学，无意是一个很好的教学举措。
在制作微课视频时，分三个视频制作，分别为“软件下载”“解压软件”“软件安装”。“软件下载”包括登陆软件网站，搜索软件，下载保存软件等操作。“解压软件”指如何右击解压缩软件的操作。“软件安装”包括如何找到安装文件和安装的操作步骤。
三、小学信息技术微课实践思考
（一）微课在小学信息技术课程教学中的价值
在小学信息技术课程微课实践中，我们在很多课程中进行了微课教学：《操作键盘》、《复制与粘贴图形》、《整理文件》、《插入表格》、《初识ppt》等。通过多节课的实践，笔者觉得微课在小学信息技术课程的教学中还要比较有价值的。 1.适应小学生学习心理发展特征小学生
由于年龄特征决定，其心理发展还很不成熟，学习的注意时长较短，注意范围也较小。因而“时间短小、主题聚焦”的信息技术微课更容易引起学生的学习兴趣，获得良好的学习效果。
2.有利于开展分层和异步式学习
由于家庭等信息技术学习环境的影响，学生的信息素养差异性较大，传统信息技术课堂中以“统一教学内容和同一教学步调”实施的教学，使得这种能力差距进一步加大。小学信息技术微课的开发与建设可以帮助学生根据已有的学习基础自主选择微课开展学习，并能重复点击学习，真正实现学习的分层与异步，从而有利于缩小学生间的信息能力差距。 3.有助于培养学生的自主学习习惯
小学信息技术教学中应用微课开展教学，强调学生根据自己的学习基础，在完成学习任务时，自主选择微课学习，教师更关注于对学习任务的设计和学习过程指导与评价，因而更能体现学生的学习主体地位，有助于培养学生的自主学习习惯。 4.减轻教师的重复性教学压力
当前，小学信息技术教师的课时量仍较重，特别是平行教学班级形成的重复性教学，给教师带来不少压力。信息技术教师利用自身的技术优势，设计和开发小学信息技术的微课，逐步构建起完整的课程资源库，学生利用微课开展自主学习，教师可从重复性的劳动中解放出来，将更多的精力投入微课的设计和开发、学习过程的指导与评价中，从而形成教学的良性循环。
（二）微课实践的问题探讨
1、小知识点遗漏的问题
微课由于每次聚焦一个学习主题，时间和内容都较为短小，这种“微处理” 过的课程虽然有利于学生随机进入学习，但也容易造成学生知识的“碎片化” 现象，不利于学生循序渐进地构建完整的知识与技能体系。因而，在设计微课时，应该在把握知识目标的整体框架下，分解微课的学习主题。同时，在教学中，利用综合性的任务解决引导学生对微课的学习，培养学生综合解决问题的能力。 2.微课的品质问题
微课的案例还有很多很多，在经历了这一系列“微课”教学实践后，我渐渐发现微课”的品质对于课堂教学有举足轻重的作用。只要我们设计出目标明确、结构合理、内容有趣的微课程，“微课”时间简短、方式灵活的特性将给课堂教学带来活力，可以利用微课有效调动学生学习的积极性、主动性，锻炼学生的独立思考能力，解决问题的能力，进而促进学生信息素养、信息处理能力的提高。 3.课程设计问题
虽然，信息技术教师本身具有微课开发的技术优势，但在课程目标的分解、学习主题的设计上，如何把握科学性和有效性，对广大小学信息技术教师仍然具有较大的挑战性。信息技术教师应当进一步加强对课程目标、主题设计等方面的学习，基于学生的学习需求和学习特点设计和开发适合于小学生学习的微课资源。 4.教学整合问题
由于受到现有的信息化学习环境制约，利用微课开展信息技术学习仍将主要集中在学校课堂教学中。课后的在线学习还不能全面和有效展开，因而微课学习与课堂教学有机整合，包括微课的学习内容选择、课堂教学中的介入时机和时间安排等都是现阶段必须认真加以思考的问题。
四、结束语
微课程作为一种新兴的教学资源，正开启着教育的“微时代”。具有教学信息资源主题鲜明、短小精悍、针对性强，对知识点的讲解透彻等特点让微课逐步走进大家的课堂。我通过对教学对象、教育环境、学科特点的分析，我的小学信息技术课堂微课教学取得了成功，学生们的信息素养和信息处理能力得到了提升。
推荐第3篇：微时代来了
《微课及微课制作》
老师们大家好：
很高兴有这次跟大家交流的机会。
在国家召开的五中全会上提出大力发展互联网+，那么我们教师会跟互联网，跟信息技术有什么地方可以+在一起呢。现行的2011版课表也提出信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教育方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术„„把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。
老师们，微时代”来了，微博、微信、微课、微语录、微电影、微视频、微小说、微培训、微营销、微创新、微动力„„在这个时代，无“微”不至，只有你想不到的，没有什么是“微”不了的。
2013年4月，美国《时代周刊》评出了2012年影响世界的百人榜，名不见经传的技术宅男 萨尔曼·可汗位列第四。正如比尔·盖茨在对他的推荐信上说，“就像很多伟大的革新者一样，可汗原先并不打算改变世界，他只是试图帮助在美国另一头的中学生表妹辅导代数课。他是一个先锋，他借助技术手段，帮助大众获取知识、认清自己的位置，这简直引领了一场革命!” 可汗学院如此受欢迎，这不得不引起我们对于微课的思考。
微课程能否有效，关键点是“先学”如何学？即学习资源的使用。“后教”如何教？这就要求我们必须进行教学模式探索，诸如现在的翻转课堂，便是针对微课，针对将课堂还给学生的一种新的教学模式探索。 什么是微课？
一、微课定义
微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。
在教育教学中，微课所讲授的内容呈点状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。
二、微课形式
微课可以使用手机、数码相机、DV等摄像设备拍摄和录制，也可以使用录屏软件录制的音频或视频，录屏软件有Camtasia Studio、Screen2swf、屏幕录像专家等。
三、微课要求
（一）录制时调整电脑分辩率为1024*768，颜色位数为16位。ppt尽量做到简洁、美观大方。
1 （尽可能使文件小，易于传输）
（二）时间须严格控制在五分钟左右。
（三）内容非常碎片化，非常精炼，学生 的注意力最集中的时间是15—20分钟，所以微课时间在五分钟内讲解透彻，不泛泛而谈，若内容较多，建议制作系列微课。
（四）在编写微课内容时，基于教学设计思想，完全一对一地启惑解惑。
（五）微课在内容、文字、图片、语言等上须正确准确无误。
（六）若在讲解中使用课件，课件有视觉美感（建议ppt尽量采用单色，突出简示洁之美）。
（七）微课讲解时，声音响亮，抑扬顿挫。语言通俗易懂、深入浅出、详略得当，不出现你们、大家、同学们等大众受众式用语。
（八）视频格式为：Flv、Mp4，视频尺寸为：640*480或320*240。音频格式有：AAC (.aac, .m4a, and .f4a), MP3, and Vorbis (.ogg and .oga) 老师们更关心的是自己在教学中微课可以怎么用。
二、微课在教与学中的使用及意义
1、在新授课上微课的作用
（1）课前复习根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。
（2）新课导入 教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。
（3）知识理解 教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。
（4）练习巩固 教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。
（5）小结拓展 引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。此视频用于结束本课前放。
说明：以上环节可单独或联合使用微课。
2、微课在学生自主学习中的应用
北京刚刚送走的雾霾天气，不知道大家了解多少？教委下通知北京中小学“停课不停学”，面临期末考试的到来怎么办？老师们纷纷想高招，既得让她在家学还要学得明白。只能通过网络监控。
现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习，其优点有以下几点：
（1）微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。
2 （2）时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。
（3）适应不同的学生，视频播放快慢课一调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。
（4）由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。
如果微课是配套孩子自学用的最好配套一些进阶练习，可以检测孩子的学习效果，这样会更好。
3、微课在促进教师业务成长和教学研究中的作用
（1）制作微课就是微研究的过程，一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。
（2）微课便于互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流，
（3）微课便于教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展，很好提高教学效果。
（4）微课制作简单，形式新颖，通过微课可以进行资源的积累、分享和交流，可以有效提高教师的自信心和成就感，并提高教师学科教学与信息技术的整合能力。
虽然微课引入在电实训教学中起着催化剂、新元素、新概念、翻转课堂等作用，但是在一个学年的教学改革实施活动中存在的一些问题及反思。比如，由于教师制作微课的水平不高，而造成不够吸引学生的注意力；同时由于网络自主学习只有一部分优生主动完成，而造成培培优扶差不如实质教堂效果好。假如我们老师能够不断提升技能、表达能力和制作微课的水平，还有不断给学生灌输网络自主学习的重要性，提高学生的自我素养，营造良好的学习氛围，我相信，微课极大地促进中国教育改革的技术与方向。
既然微课程里提到了翻转课堂，在这里我想再谈谈翻转课堂。翻转课堂的核心理念是：把知识传授的过程放在教室外，而把知识内化的过程放在教室内。知识传授的过程中，学生可以按照自己的节奏，有一个自定进度的学习。它还可以回放，比如在考试之前学生能够重新观看部分重难点视频进行复习。总之它让学生得到了个性化教育服务。在课内，师生则通过作业、实验和交流讨论内化知识，遇到困难时，老师还可以利用更多时间进行一对一教学指导。另外，选择、判断和填空题可以直接由平台完成批改和统计反馈，这使老师在上课前了解了班级自学情况，掌握了先机。总之微课程让我国的教学改革看到了希望。
马云曾说，“很多人输就输在，对于新兴事物第一看不见，第二看不起，第三看不懂，第四来不及。”“微时代”来了，你准备好了吗？
推荐第4篇：基于微信的微时代教学
基于微信的微时代教学——以“小学英语”课程教学为例
网络技术、移动通信技术的飞速发展，使得人们的生活从有线网络时代迈向了无线网络世界。智能手机的普及，QQ、微信软件的应用，以及微时代的到来，使得泛在学习变成了现实。本文利用微信的及时通信、视频、图片、文字等功能，以及支持多人群聊功能，并结合微课程（精、深、透、小）、微内容（短小扼要）、微课（短、小、少、精）、微学习（短期学习）的特点，实现小学英语课程注重听说训练，培养语感、兴趣和初步口际交流的目的，构建了基于微信环境下的微时代小学英语教学的全新模式。
关键词：微信；泛在学习；微信教学
一、问题的提出
随着时代的发展，科技的进步，尤其是网络技术、移动技术的飞速发展，人们的生活从有线网络时代迈向了无线网络世界。智能手机的普及，教育信息化的逐步实现，使得人们的生活、学习方式发生了深刻变化，教师的教学方式也在悄然中变革，特别是微信的出现，使得泛在学习变成了现实。
微信，是腾讯公司于2011年初出的一款为智能手机提供通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的即时通讯服务软件。微信是一种生活方式，是手机互联网发展到一定程度的产物，也是一种全新的沟通方式。
二、（教学模式）理论与方法 传统的教学模式特点：
⒈以“班”为人员单位，按年龄和知识水平分别编成固定的班级，即同一个教学班学生的年龄和受教育程度大致相同，并且人数固定。教师同时对整个班集体进行同样内容的教学。
⒉把教学内容以及实现这种内容的教学手段、教学方法展开的教学活动，按学科和学年分成许多小的部分，分量不大，大致平衡，彼此连续而又相对完整，这每一小部分内容和教学活动，就叫做一“课”，一课接着一课地进行教学。
⒊把每一“课”规定在固定的单位时间内进行，这单位时间称为“课时”，但都是统一的和固定的。课与课之间有一定的间歇和休息。
泛在学习概念：
泛在学习是普适计算应用于教育领域而发展起来的学习方式，是一种任何人（Anyone），在任何地方(Anywher)，任何时间(Anytime)，利用随手可得的学习设备(Any device)、以自己的方式(in Anyway)获取自己所需学习信息(Any Contents)与学习支持(Any learning support)。[1] 泛在学习是以学习者为中心，以学习任务为焦点，其特征是：
1永久性(Permanency)：学习过程和进度可以永久性的保存下来，这为实现长期学习提供了可能。
2易获取性(Acceibility)：可以自主控制学习进度，随时随地获取需要的学习资源。
3即时性(Immediacy):无论身处何地，都能及时获取需要的信息，从而达到及时便利解决实际问题的目的。
4交互性(Interactivity):可以通过同步或异步的交互方式，达到随时随地与专家、教师、学习伙伴交流的目的。
5教学活动的真实性(Situating of instructional actuvities):我们面临的是实际问题，是自然世界里真实可信的，学习真实地融入了我们的日常生活中。 6适应性(Adaptability):学习信息能够适应不同时间、不同地点，所需的不同方式和要求。[2] 在泛在学习理论的基础上，加上微时代的到来，特别是微信的出现，彻底打破了原有教学的“宁静”。如：
微课程（microlecture）这个术语并不是指为微型教学而开发的微内容，而是运用建构主义方法化成的、以在线学习或移动学习为目的的实际教学内容，又称为“知识脉冲”（Knowledge Burst）。微内容（microcontent）和学习内容方面相关。以描述宏内容的短小扼要的摘要形式的东西。微学习（microlearning）区别于微课程，微学习处理相对较小的学习单元以及短期的学习活动。
微课是指利用最短时间讲解一个非常碎片化的知识点、考点或作业题、考试真题、模拟题的一种微型教学。它既可以用于课堂的新知识教学,又可以用于不受时间、空间限制的网络在线课后辅导。其特点是：（1）教学时间较短：（2）教学内容较少：（3）资源容量较小：（4）资源组成/结构/构成“情景化”，使用方便。
而小学英语大纲要求，教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务，并且还要自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
3一6年级英语课程还应遵循长短课时结合、高频率的原则，
3、4年级以短课时为主；
5、6年级长短课时结合。这就更加适合微教学。
三、基于微信的资源设计及教学模式
“教学六认真”要求教师认真做好备课、认真上课、认真设计、组织课堂训练和批改作业、认真组织复习和阶段性测试、认真辅导学生课内外学习和组织课外活动、认真参加教学研究和业务进修。所以基于微信的教学就要从这几个环节入手，注重揣摩、理解、设计。
其资源设计模式如图：
1.认真备课阶段：要求教师备好教材、学生、教法、学法，而本阶段侧重于教材，掌握本课的“三维目标”，尤其是重难点的突破方面。
2.分析设计阶段：要求教师把本课的知识点，分成一系列短小的学习片段，这样有利于知识的传播和学习者的使用，也能取得更好的学习效果，因此，国内余胜泉等专家分析国内外实际情况设计了一种泛在学习环境下新型学习资源信息模型——“学习元”资源信息模型。[3] 每个学习元，由若干个知识点组成，每个学习元独立存在，但彼此间又联通，构成更广深的知识网络，满足学生知识体系的需求。每个“学习元”，教师可以制作成微课，而这些微课组合在一起便成了微课程，学生基于这方面的学习也就成了微学习。如：基于单词元、短语元、语句元、练习元等，制作。
3.制作发布阶段：教师根据教学内容的不同制作出不同的学习元，封装成微课，如文字、图片、动画、音视频。同时还要考虑移动设备运行速度和学习资源简洁性，文字的设定要减少特殊字体和字体样式的使用，缩小图片和视频的大小，多用矢量图，并控制图片数量，简化动画元素，尽量避免一个学习元中出现多个视频，保证学习的流畅性。
4.交流反馈阶段：分为直接反馈和间接反馈，直接反馈是软件直接给出答案，本阶段可以用交互式课件实现，间接反馈为学生通过微信和老师对话，通过教师得到正确答案。教学模式是：
前提：建立一个班级微信群，教师是这个群的管理者。 学习模式：下发作业——学生思考——家长协助——课前检测——课后复习——巩固练习
本阶段教师下发预习作业，学生思考（如单词怎么读、短语怎么读、句子怎么读、什么意思等），教师再把已做好微课，通过微信发送到家长的智能手机上，并将学习任务提前告知家长，第一步怎么做、第二步怎么做，最后打开微信学习，第二天教师抽查检测，学生还可以在闲遐时间，打开手机进行复习，最后根据本课、本单元或一周的学习内容制定交互式课件，根据任务量的大小，可以在手机上，也可以在电脑上运行。教师通过微信告知家长或学生，到何处下载，如何操作。
如图：基于本课练习的PPT交互式课件
微信的互动，手机成了学生的老师，学生可上网游玩，可学习知识，劳逸结合，比教师更有亲切感，有魅力。没有了课堂的压力与紧张，心情放松，主动性强了，学习效果自然也就更好了。
推荐第5篇：微网通联：4G时代对移动营销影响
微网通联：4G对移动整合营销的影响
伴随着3G网络和智能手机的迅速普及，移动电子商务开始得到了高速发展。而4G牌照的发放，使中国在3G尚未成熟时就跨越进入4G时代，对中国移动电商市场也带来了深刻的影响。中国领先的移动营销平台服务商——微网通联认为2014年后的移动电商将在以下各方面出现新的变化：
一、从移动电商到移动商务
很长一段时间，移动电商都是作为PC电商的补充，仅被认为是网络购物的一种渠道。随着PC互联网的人口红利逐渐消失，电商之间零和竞争加剧；移动端网络环境和技术成熟，网民移动购物习惯形成；在这样的背景下，各大电商开始真正角逐移动端。随着4G的普及，移动端的应用场景将越来越丰富，移动商务不是传统电子商务的补充，而是一种全新的趋势。
二、从“平板+WIFI”到“手机+4G”
移动电商很大一部分是“平板+WIFI”的概念，手机由于信号较差而导致移动电商活动不畅的情况将伴随4G的普及而得到大大改善。在4G推广的早期，价格将是阻碍其快速普及的一大障碍；但从以往的经验看，价格的门槛会越来越低，“手机+4G”主导移动电商/商务的优势将越来越明显。
三、从特殊市场到主流正常
4G以前的移动电商市场在两方面有特殊性：一是在品类方面，虚拟产品（手机充值、游戏点卡和彩票等）长期是移动电商市场规模的重要主体；第二个特殊
性是移动电商在一段时期内呈现农村好于城市的情况。差不多和4G普及同步，主流电商企业开始大力布局渠道下沉。一线城市的网购渗透率已经相当高，三四线和农村地区的网购水平较低，还有较大的市场空间；而在三四线和农村市场，推广移动电商是更为可取的路径。
四、从纯线上到线上线下O2O一体
移动电商将演变成移动商务，其重要的一个变化是从纯线上发展为线上线下一体。在生活服务电商领域，移动端已经开始超过PC端成为主体。生活服务电商属于典型的线上购物+线下体验的O2O模式，有别于传统的纯线上模式。对于4G给未来的移动整合营销带来的影响，微网移动营销云平台，集成了APP、移动名片、短彩信、二维码、微信/微博五大移动营销应用功能。通过该平台，企业可以自助建设并管理自己的移动店铺(APP)，自动生成并维护移动名片(手机网站)，进行有效的会员管理并向会员发送短信/彩信，基于O2O的二维码应用，利用微信/微博进行社会化媒体营销。进而帮助企业简单高效的拓展新客户、促进销售、会员管理维护和社交分享，这无疑是中小企业开启移动营销的金钥匙。
推荐第6篇：微网调度
微网调度
概念：
微网是相对传统大电网的一个概念，系指多个分布式电源及其相关负载按照一定的拓扑结构组成的网络，并通过静态开关关联至常规电网。微网（micro-grid，microgrid），也译为微电网，是指由分布式电源、储能装置、能量转换装置、相关负荷和监控、保护装置汇集而成的小型发配电系统，是一个能够实现自我控制、保护和管理的自治系统，既可以与外部电网并网运行，也可以孤立运行。是智能电网的重要组成部分。
优势： 微电网，也被称为分布式能源孤岛系统，将发电机、负荷、储能装置及控制装置等系统地结合在一起，形成一个单一可控的单元，同时向用户供给电能和热能。微电网中的电源多为微电源，亦即含有电力电子界面的小型机组（小于100kW），包括微型燃气轮机，燃料电池、光伏电池以及超级电容、飞轮、蓄电池等储能装置。微电网接在用户侧，具有低成本、低电压、低污染等特点。微电网既可与大电网联网运行，也可在电网故障或需要时与主网断开单独运行。
微网具有双重角色。对于电网，微电网作为一个大小可以改变的智能负载，为本地电力系统提供了可调度负荷，可以在数秒内做出响应以满足系统需要，适时向大电网提供有力支撑；可以在维修系统同时不影响客户的负荷；可以减轻(延长)配电网更新换代，采用
IEE1547.4标准，指导分布式电源孤岛运行，能够消除某些特殊操作要求产生的技术阻碍。对于用户，微电网作为一个可定制的电源，可以满足用户多样化的需求，例如，增强局部供电可靠性，降低馈电损耗，支持当地电压，通过利用废热提高效率，提供电压下陷的校正，或作为不可中断电源服务等。
此外，紧紧围绕全系统能量需求的设计理念和向用户提供多样化电能质量的供电理念，是微电网的2个重要特征。在接入问题上，微电网的并网标准只针对微电网与大电网的公共连接点（PCC），而不针对各个具体的微电源。微电网不仅解决了分布式电源的大规模接入问题，充分发挥了分布式电源的各项优势，还为用户带来了其他多方面的效益。微网将从根本上改变传统的应对负荷增长的方式，在降低能耗、提高电力系统可靠性和灵活性等方面具有巨大潜力。
调度:
微电网的基本运行依靠各分布式电源控制器执行,但是仅依靠微源逆变器控制只能满足其局部的要求,在一些情况下需要中央管理单元从全局角度重新协调各微源逆变器工作状况,调整微电网达到新的稳态运行点。此时,中央管理单元协调控制微电源可以通过通讯技术来实现。
大电网的安全运行依赖于发电厂、各级调度中心、变电站等部门协作,需要大量人员不断制定计划、分析和管理运行状态,以维持其正常运行。而对微电网而言,从调度上来说,微电网通常是作为一个负荷在电网中存在,即使向大电网馈电,其馈电量也较小,通常不在电力部门调度范围之内。因此需要它作为一个独立的可控个体,在满足与大电网协议前提下能以自定义的运行规律独立运行;从经济上来说,如果需要人员维持运行的话,在微电网在大电网中渗透程度较高时,目前无人值守的配电网会需要大量的人员管理,不符合经济需要;从技术上
来说,微电网是基于电力电子装置的,本身具有相当的柔性和灵活性,设计很好的话,可以实现独立运行,只有在一些特殊的情况下需要管理人员介入干预。因此,从理论上说,微电网既需要也能够实现独立运行,但是它仍面临许多不同于大电网的新课题。
1微电网的控制
微电网的控制可分为局部的分布式电源控制和系统级的中央管理单元两部分。各分布式电源控制器主要负责共同维持微电网基本运行,根据指令调节潮流,调节接口电压,快速各自分担负荷等;中心管理系统主要负责提供系统运行的控制和协调。主要包括:自定义并选择运行模式;协调各逆变电源在不同模式下共同稳定工作;对微电网工作状况进行分析和监控,在必要情况下,干预并改变微电网运行,预防灾害发生;全局优化配置;与配电网管理系统DMS(Distribution Management System)交互等功能。因此微电网中心管理单元可看成是微电网的大脑,同时管理微电网内信息流和能量流,管理微电网对外即对大电网的特性和它的内部独立运行。
要实现微电网的独立运行,需要有一套从系统到各微源的完善的控制管理策略。但要建立这样一套控制管理策略,首先就要划分分布式电源控制和系统级的中央管理单元的各自功能,定义接口标准,以实现两者的协调。否则,会出现控制功能的重叠和冲突
定。这种接口的定义类似于计算机系统的即插即用的概念。在计算机系统里
统硬件上的BIOS(The Basic Input/Output System)通过查询连接到系统上的设备
次的系统配置后启动。这也需要设备都具有附加能力使BIOS识别。假如系统配置没有改变启动过程继续。否则,BIOS将会创建一个新的系统配置和描述以提供给操作系统
在扩展系统配置数据ESCD(The Extended System Configuration Data)。在启动以后
使用ESCD鉴别是何种设备连到计算机,并正确转换输入数据,做出相应的资源配置和数据输出决策。通过这样的策略,现代计算机系统可支持大部分设备热插拔和即插即用。这需要系统和设备之间有一个或几个标准化接口,如计算机的串口、并口和USB
我们也需要定义类似意义上的标准化接口,这也是微电网的控制管理的基础。
2微源通讯的必要性
当微电网没有出现故障和稳定问题时,则处于正常运行状态。通常微电网均运行在这种状态下。基本运行依靠各分布式电源控制器执行,但是仅依靠微源逆变器控制只能满足其局部的要求,不足以满足整个系统的要求,在一些情况下需要中央管理单元从全局角度重新协调各微源逆变器工作状况,调整微电网达到新的稳态运行点。这些情况包括以下几种情况
2.1负荷变化
在电网中,用电负荷随时都在变化,而且负荷的峰谷差通常相距较大。
需要调节各个发电单元的发电功率。但这种变化较小时,可以通过分布式发电单元自身的能力调节,当负荷变化范围较大时,只有通过管理系统改变分布式发电单元的运行设定点。
2.2全局优化
微电网内发电单元种类较多,可能包括风力发电、太阳能发电、微燃气轮机等。对一些电源,如微燃气轮机,要求运行在一定负载以上,需要避免在低负载条件下运行
条件下需要切除一些分布式电源。另一些电源受天气影响发电量不稳定,
有功下垂曲线进行负荷均分。
另外,可再生能源如风电和太阳能都没有燃料消耗问题,一般应尽量使用可再生能源发出的电如果不能立即消耗则应转入储能单元。同时,对非可再生能源需要进行经济计算量避免负效益运行。
2.3安全配置
通常微电网内的一些变化可由分布式电源控制器调整单独完成调整适应
网来说,经常需要根据微电网运行的经济性、天气条件、稳定性等要求,从其中切除或重新并,使系统反而不稳,安装在核心系,并对比上一,并把它存储,操作系统 ,因此在低负载,但是对于微电,,: , -,其,尽口等。在微电网中针对这种负荷变化无法固定一条频率
入分布式电源,独立运行和联网运行的交替,网内联络开关的变化等结构性变化事件,一台分布式发电装置本身容量可能并不大,但是相对微电网来说,可能占到微电网总容量的很大一部分,这样的结构变化对微电网来说可看成是一个很大的扰动。对于这样的情况,希望微电网能够在大电网大扰动或是断供时,尽量维持全网安全运行,而不是黑启动或是切负荷。在独立运行时,尽量符合N-1甚至N-2规则。即当一台发电装置由于过载等原因被切除,储能备用和系统备用可以稳定整个微电网,不至于使一系列发电机被连锁切除,导致整个系统崩溃。因此,在系统处于潜在的不安全运行点时,尽管目前它仍处于稳定运行状态,仍需改变其运行点,防止大扰动出现后,系统完全崩溃。
中央管理单元协调控制微电源可以通过通讯技术来实现。传统专用电源(如应急和备用电源系统)与电力系统之间的关联性比较薄弱
提高,将微源单元与已有的电力设施进行互连
系统提供更多可能的服务
热电联产,将电力售与其他用户
3微电网调度的主要内容
微电网调度控制技术为微电网实现各种工况运行提供保障
(1)和中央管理单元
变器运行的动态信息,
(2)基本的功率流动控制,如:用以提高电力可用性和可靠性的备用,电能质量如无功补偿和电压调节 EMS进行信息交互EMS,能够实现其容量范围之内的任意给定有功和无功输出。,随着分布式发电硬件设备可靠性和经济性的,可以满足各种能量需求,向EMS上传本地微源的基本静态信息和微源逆,完成其输出状态的调整。,/后备电源,动态稳定性的提高等。,研究的主要内容包括 ,高峰负荷抑制 :,并为电力用户和电力同时接收的指令
推荐第7篇：搜客时代网
姜智洋_搜客时代网①
搜客时代网: http:///咱老百姓自己的生活信息网站
搜客时代网与2013年元月正式筹备建站并着手备案，同年2月初搜客时代网备案一次注册成功，搜客时代网姜智洋得到通知的时候，兴奋的语无伦次，久久不能平静，拿起了手机打给了一直默默鼓励他的爱人，还比较夸张的告诉她，这个决定性的好消息，也太暧昧了„„
其实搜客时代网在建站时候，就有很多朋友不解的问我，组建一个别样的网站多有新意，为什么偏偏要建一个平淡而又无味的生活信息网站呢!
姜智洋笑着回答说“每个人的职业规划不一样,很多时候选择比努力更重要” !尤其是我们中国对于网络缺乏很大程度的认可，我希望让中国的百姓们通过互联网贴近生活，生活更加便捷、更加富裕。因为我知道世界上赚钱的行业很多，但是没有哪一个行业可以比得上帮助别人成功和帮助别人改变命运更加有价值、有意义。
搜客时代分类信息网在某种程度上来讲，确实是生活信息发布与咨询的网站，但搜客时代更关注贴近百姓的生活，搜客时代网不仅有生活咨询发布的信息内容，更加深了社会纪实。新闻热点，老百姓关注的话题。在此的基础上，又搭建了搜客论坛，目的只有一个，那就是网民全方位互动共享。
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搜客时代分类信息网：http:// 免费发布信息，免费提供广告位。
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高德毅
传媒大师麦克卢汉说过，每一种新媒介的产生 与运用，都宣告一个新时代的来临。随着信息技术 的迅速发展，媒介生态环境正在发生着翻天覆地 的变化，尤其是微博、微信等新媒体的异军突起， 重塑了社会的舆论生态，宣告了“微时代”的悄然 到来。高校是社会舆情的聚焦点和热源地，舆情引 导关系高校和谐稳定，关系教育改革发展的大局， 必须适应信息技术和舆论生态的时代变迁，思考 微时代舆情引导的变革之道。
一、微时代高校舆情引导面临多重考验
（一）自媒体的草根特质释放大学生网民的个 性表达，网络文化狂欢考验教育智慧 微博、微信等自媒体为个人提供功能强大的 独立平台，摆脱了议程设置的圭臬，拥有了更大的话语空间与自主权，有人形象地将此描述为“全民 DIY”：“DIY 就是自己动手制作，没有专业的限制， 想做就做，每个人都可以利用 DIY 做出一份表达自我的‘产品’来。”这种平民化、去中心化的草根 特质，使自媒体一经出现便迅速使一大批大学生 网民成为其忠实的拥趸，成为大学生张扬个性、表达自我的理想场所。面对喷涌而至的网络文化浪 潮，如何引导大学生在这场网络文化狂欢中冷静 围观、理性表达，考验着教育者的智慧。
（二）微传播的“蝴蝶效应”放大大学生网民的传播能量，信息“核裂变”挤压舆情应对空间“蝴蝶效应”原指在一个动力系统中，初始条 件下微小的变化能带动整个系统长期的巨大的连锁反应。在当下，微博、微信因其传播的即时性和 交互性，在社会热点事件的传播中不断发力，演绎 了舆论场的蝴蝶效应。大学生作为网络主体力量， 年龄、经历及生活习惯趋同，情感立场容易产生共 鸣。在一定条件刺激下，一个热点事件加上一种情 绪化的意见，很容易“一呼百应”，成为点燃舆情的 导火索，网络传播能量可以瞬间得到释放。面对复 杂而瞬息万变的网络舆情，高校管理者应对网络 舆情的时间和空间更加有限，亟待合理和有效的 舆情研判与疏导。
（三）全民围观的“广场效应”激发大学生网民
的参与热情，网络问政倒逼舆情治理模式创新微传播强烈的现场感和参与感，将众多用户 迅速拉进同一个正在发酵的舆情事件，形成一种 全民围观的态势；同时，微传播因参与成本剧降、话语权剧增，而进一步勃发了全民围观的热情。对 于熟稔地运用网络进行“人肉搜索”、“网络问政” 的大学生网民来说，信息不透明、不公开就极易被 认为“有猫腻”，以粗暴的方式打压、堵塞言论更容 易激起他们的逆反，引起舆情的强烈反弹。这对于 高校管理者来说，意味着观点的转变，变被动应对 为主动引导，变强制管制为互动交流，学会宽容舆 论，把网络舆情作为体察民情、疏导情绪、沟通思 想、凝聚共识的办学之道。
二、微时代高校舆情引导的实施路径
微时代的舆情治理，要适应舆情生态的变革, 根据舆情演变的生命周期和传播机理，针对舆情潜伏、发酵、爆发和衰没的不同时间节点，实施不同的 应对策略，做到准确研判、及时预警和科学引导。
（一）要在海量信息中准确把脉舆情
微时代信息海量涌现，伴随着信息泛滥的是 信息的泥沙俱下和鱼龙混杂，给舆情研判增加了 难度。要迅速辨别来势汹汹的“网络口水”是简单 情绪的宣泄还是舆论的风暴眼？这就需要建立多 层次、全方位的网络舆情信息收集系统，通过计算 机辅助人工分析，对舆情的来源、真伪和走势进行 分析和评估，特别是在重大突发事件、重大节庆活 动、重大政策出台之际，更是要重点密切关注敏感 人物、敏感话题、敏感媒介平台，捕捉苗头性的负 面信息，避免其扩散蔓延。
（二）要在信息发酵前及时预警舆情
网络的聚合效应可以将一件小事瞬间放大成 一件大事，甚至在很短的时间发酵成舆情。面对突 如其来的网络舆情，必须有完善的分级响应、应急 预案，才能有条不紊地化解舆情危机。要在准确研 判的基础上，根据舆情性质、影响程度、涉及范围 等因素，梳理舆情的发展走向、舆论热点、媒体关 注焦点，区分不同的预警等级，针对不同情况，启 动相应的应对机制，实施差异化的处置方案。
（三）要在信息迷雾中科学引导舆情
面对无处不在、纷繁复杂的信息，公众往往面 临“信息迷雾”、“信息雪崩”的困境，迫切需要“信 息向导”帮助作出解释、判断和选择。在舆情热度 升温的关键时刻，务必要第一时间出面澄清事实 真相、主动回应网民质疑，尽快化解对立情绪，发 挥意见领袖的作用，主动设置议程，赢得舆论话语 权和引导主动权。
三、微时代高校舆情引导的策略优选
高校网络舆情引导需要充分运用法律、行政、思想政治教育工作等多方面的力量，进行综合治 理、系统引导；而在具体操作过程中，则要根据舆 情成因和发展态势，寻找最优化的应对策略。
（一）主动性策略：打好“提前量”
网络舆情是一个从无到有、从小到大的发生 发展过程。无数事实表明，漠视网上民情，反应迟
钝，将贻误引导和处置良机，导致网上“小事情”演变为现实“大事件”。所谓“发现在早，处置在小”， 要善于发现潜在的舆论热点，分析发生与发展脉 络，围绕大众关心的难点、重点、热点问题，主动介 入应对，主动设置议题，主动对话交流，最大限度 将负面舆情消除在萌芽状态。
（二）主导性策略：发挥“首因效应”
“首因效应”指当不同的信息结合在一起的时 候，人们总是倾向于重视前面的信息。在网络信息
传播中也存在“先入为主”的规律。当舆情事件发 生时，公众存在很多的疑问，如果不能在第一时间 得到及时准确的信息，小道消息就会占上风。因 此，要利用心理学上的首因效应，主动发声、主动出击，第一时间抢占舆论阵地。首先要及时公布事 实真相，主动回击网络谣言，真诚回应网民关切和 质疑；同时，要发挥“意见领袖”的作用，积聚网上正能量。“意见领袖”一方面要靠“培养”，组建一支 政治素质过硬、业务能力强的网络评论队伍，围绕 网上热点难点问题，适时发帖，澄清事实真相，引
导网民理性思考；另一方面要靠“争取”，在“公民 报道者”和“网络意见领袖”中发展“盟友”，使其实 现“舆论反转”，为我所用。
（三）预测性策略：应对“按图索骥”
凡事预则立，要想从容应对网络舆情，必须前 置舆情预防关口，形成应对预案，针对各种类型的 危机事件，制定比较详尽的判断标准和预警方案，
做到心中有数。制定网络舆情应对预案，必须紧扣 网络舆情的特点，把握舆情导向，按敏感程度和影 响大小分别制定有针对性的应急处置工作预案，
抓住网络舆情指向，充分运用网络舆情信息分析 工具，形成上下一致、部门协调的联动机制。
（四）道德性策略：引导网民“自把关”一方面，要及时解答青年学生思想困惑，引导他们辨别是非、理性思考，筑起抵制负面舆情的思 想防线；另一方面，要加强媒介素养教育，提高信 息的分析鉴别能力，自觉遵守网络舆论规则，形成理性的网络意见表达行为习惯，做守法纪、有道德 的网络公民。
（五）阻断性策略：建立有害信息“防火墙”网络上的虚假有害信息污染了网络环境，甚至可能危害现实社会秩序。必要时可通过“封”、“堵”、“删”、“禁”等手段，阻断信息源头和传播渠道，让虚假有害信息无处遁形。如，以“关键词过 滤”技术屏蔽敏感词组，通过“删帖”、“锁贴”、“沉 贴”的方式冷却、降温热贴，延迟审核和发布网站 新帖，限制浏览国外敏感网站，必要时经相关部门 批准，责令相关网站和微博关闭或暂停部分功能。
（六）技术性策略：警惕“技术万能”
除了上述“封”、“堵”、“删”、“禁”等阻断性技 术手段外，还有一些技术性的引导技巧，如“围魏救赵法”，主动放出一些新信息、新的新闻点，转移 媒体和公众的注意力；如“釜底抽薪法”，确保当事 人沉默封口，不参与炒作，媒体没有了采访对象， 受众失去了关注焦点，可有效限制负面舆情的升级和扩散等等。但这些方法都是辅助性手段，如果 一味依赖技术和技巧，一删了之、一关了之，往往 会陷入更大的窘境和危机当中。
当前，网络发展已经进入微时代，微时代的危 处理考验的是高校舆情引导的大智慧。舆情的智慧应对不仅是引导手段和策略的变革，更深层次 折射的是高校的管理理念和模式的变迁，正如人 民日报评论所言，“舆情不是敌情”，善待善用舆情，“舆论监督也是正面报道”
推荐第9篇：微时代的意义
微时代，即以微博作为传播媒介代表，以短小精炼作为文化传播特征的时代。
140字微博的流行，促进阅读进入“微时代”，人们在身体力行地写微博、读微博之后，恍然发现，原来传播交流信息乃至进行情感沟通，仅仅通过百余字就完全可以实现。
微博客的出现推动着“微时代”的到来。从网络的流变的过程来看，它也经历了一个从加法到减法的过程。大块文章的时代正悄然褪色，有兴趣的人可以深入阅读，但草根们如今更需要惜字如金，140个字之内解决问题。微博客正在改变媒体的形态，它形如一条带有敏锐嗅觉的新闻导语，正在被越来越多的人所接纳，并形成力量的汇集。
基本特征
流动的传播
3G技术的发展解决了信息接收终端的移动难题。3G网络以及相应技术已经融入到手机应用中;随着电子纸技术的发展，电子纸也将与3G技术融合，增加上网功能。电子纸的重量甚至可以忽略不计，可折叠的性能能够允许受众将电子纸直接装进口袋。未来的信息接收终端将不会仅仅局限于手机或是电子纸，特别是随着物联网的逐步建设，各种物品将被赋予智能，兼具传播功能，人类的信息接收终端种类不断增加。这些小巧便捷的信息接收终端可以使人类的传播活动范围大大拓展，进一步突破时空的限制。
迷你的传播
进入“微时代”，各类移动便携的终端将大行其道，他们的体积将大大缩小，屏幕等信息展示框的面积将相应变小。一台笔记本电脑的平均显示屏为13英寸，而一部手机的平均尺寸为100mm×40mm×20mm。在这种情况下，原有的传播内容已经不合时宜，迷你的传播内容将备受青睐。
不仅如此，信息接收或发送设备的体积将在一定程度上重新塑造受众的时空观。移动终端使得人类的传播更加流动，也将人们的传播时间分割得更加琐碎，人们会选择无聊与零散的时间来进行信息的传播或接收活动。时间的琐碎决定了人们不可能有大量时间来接受大篇幅的电影、电视剧、漫画或是小说。不仅如此，移动的信息终端也在无形中改变着人们进行传播活动的心态，人们更青睐一种“快餐式”的文化消费内容，没有耐心和精力接受冗长沉重的内容。
瞬时性的传播
微时代带来了信息传输的高效率，传播活动也随之具有瞬时性的特点，信息的传播速度更快、传播的内容更具冲击力和震撼力。对于传播者而言，小的信息量提高了传播速度，加
快了信息内容更新，更可以通过手机等便携通讯设备在很短的时间内发布信息。像微博客，只允许使用者发布140个字符之内的信息，但可以通过手机、IM软件等多种途径发布，所以，微博客内容的更新速度非常迅猛。对于接受者而言，接收信息、消化信息的时间非常有限，而信息内容与数量却异常丰富。这就要求信息生产者提供具有高黏度、冲击力巨大、可以在极短时间内吸引受众并提高受众的阅读兴趣的内容。
扁平化的传播
数字技术使传者与受者位置互换、重叠并且逐渐变得模糊;传播活动逐渐“去中心化”，甚至出现“无限中心化”的趋势。在Web2.0的技术平台上，信息传播交互的每一个节点上都可能是一个传送或接收的中心，传播活动早已不再是自上而下的单向式传播，而是呈现信息传播的网状结构、双向结构。
在微时代，传播的扁平化趋势更加明显：每一个手持移动终端的个体都是一个传播节点，相比之前，人们进行传播活动更加便捷、高效、平民化。微时代使得人人在对话中实现决策参与，成为传播活动的主体，使得传播的长尾效果更加明显。
黄烨.“微时代”下的“微课”浅析[J].科技风, 2013(10):259-259.
推荐第10篇：微信时代何以自处
微信时代何以自处
作者：梅明蕾
时代之前冠以“微信”，系因它在当下生活中与我们须臾难分，这在国人中应不难获得同感。
元旦放假几天，杂务之外，本想趁着各忙各事彼此间暂停交往，正好静下心来读点闲书，不料四面八方的微信铺天盖地而来。主体自然是节日问候。恭贺新年的版本层出不穷，眼花缭乱，应接不暇。来而不往非礼也，于是瞬间便淹没在相互问候的大海中。问候之外，也有“（微）信以群分”的专题讨论，如2017维也纳新年音乐会选用了史上最年轻的执棒者杜达梅尔，得失究竟如何？新一年的旅行重心到底国内还是境外、邮轮还是自驾？如此等等，不一而足。
事实上，越来越多的人耗费在微信上的时间越来越多。虽然作家冯唐说他仅在晨起坐马桶时浏览个一二十分钟微信，也有学者、作家干脆下狠心与那劳什子绝缘。但身边人的行迹仍能证明我的基本判断。一位乐迷朋友，某高校法学院教授，目前就我所知，已身兼两三个群的群主（他自己所加入的群可能更多）。群中不乏文人雅士，故群里也时有高端话题抛出，如文学作品中的形式与内容怎样影响着作品整体质量，作曲家瓦格纳与勃拉姆斯谁在音乐史上的地位更高等等，常常争起来引经据典，互不相让，最终却不了了之。偏偏群主也是个极较真的人，每帖必回外，自己还不断转发各式链接，挑起更多新话题。看他每天在数个微信群间闪转腾挪，左支右绌，实难想象他何以自如应付教职。
再说阅读，首当其冲的大敌公认是微信。诚如经济学人汪丁丁所言，注意力已然微信时代最稀缺的资源，微信转发成本又极低，阅读则显得更加昂贵。怎么办？汪先生支招：建立起所谓的“理解框架”（此不详述）。我承认汪先生的应对之策学理上说得通，也具一定可操作性。但关键在于，绝大多数人上微信的主要目的并非为了阅读。汪先生开的方子仅能治阅读者的病。 但不管怎么说，微信的发明毕竟是划时代的事。人是害怕孤独的动物。由于微信，感觉空间大为缩小，人与人间的交互变得如此方便和立体，信息传递、分享变得如此快捷和廉价，世界展示也变得更真切和多彩；更进一步，说人之“三观”因其有所改变，恐也不为过。所以很难想象没了微信，世界将会怎样。
然而向死而生毕竟是人类解不开的结。时间对任何人都是个常量。微信使交互（人际交往、信息交流）成本大大降低，却也让沉迷于此的人们付出高昂的生命机会成本。想当初某教授因疗治孩子们的网瘾而声名大噪，现今面对这全民的微信之瘾又该何处寻药？
绝对地说，人类所有的发明创造，基因里或多或少都带有福祸相依的宿命，微信概莫能外。微信固然改变了我们的生活，我们的生活也不应全然由其牵制。一（手）机在手，何以自处？无人能开万全的良方。新年里，每人则不妨稍稍思量。
第11篇：物管微时代
微信是腾讯公司于2011年1月21日推出的一个为智能手机提供即时通讯服务的免费应用程序，微信支持跨通信运营商、跨操作系统平台通过网络快速发送免费语音短信、视频、图片和文字。据报道，目前我国的微信用户已达到6亿以上，其普及速度令人惊叹。可以说，现代社全已经全面进入了无“微”不至的信息时代。在这个背景下，作为公众服务的物业服务行业，是否已经跟上“微”步伐？是否已经准备好了迎接“微”“时代？开展“微”服务有什么作用？又如何去应对“微”时代的到来？
据了解，为了加强物业服务的便捷和高效特点，广东、北京等地的少数物业企业已经开始尝鲜，推出了物业服务的微信公众平台，业主只需加关注或扫描相应的二维码，便可轻松获取小区建设和服务方面的最新资讯。目前可以实现的功能主要有停水、停电等信息公示，小区发生好人好事等新闻报道，企业文化信息展示，业主、物业互相沟通交流等。相对来讲，这些还只是初步的和基础性的功能，还未能真正意义上最大地发挥微信的强大作用。
针对微信平台在物业服务业的运用问题，记者采访了专业从事微信公众平台建设和推广的北京微信海公司的高级副总裁吴先生。据吴总介绍，微信公众号主要面向名人、政府、媒体、企业等机构推出的合作推广业务。在这里可以通过微信渠道将品牌推广给上亿的微信用户，减少宣传成本，提高品牌知名度，打造更具影响力的品牌形象。微信公众服务如果能在物业行业得到推广，对于提升物业服务的品质、品牌和形象将大有作用。吴先生说，目前我市还未有物业企业开通物业微信公众平台服务，但他们已经与扬州南区一家物业公司进行了合作，准备在小区开通微信公众服务平台，目前前期准备工作已经完成，预计本月可以开通公众平台号。据了解，他们试图通过免费建设公众平台，开辟微信在物业服务中的强大功能，在便捷业主的基础上，通过服务赢得发展空间，也寻找到更大的商机，实现物业、业主、合作商的三方共赢。
记者了解到，微信的应用范围和功能比较强大，其服务于用户有快捷和便利的特点，其在物业服务的推广具有现实可行的意义。据吴先生介绍，扬州正在申请建设的这家物业公司的微信公众平台建成后，将发挥六个方面的功能作用，可以大大提高物业服务的水平和品质。
功能一：快速的支付和信用服务
公众平台将具有带支付接口，业主可以通过微信平台查询家庭的水费、电费、天然气费、有线电视费、电话费等费用，并直接进行在线缴费。同时，业主还可以通过支付平台直接缴纳物业服务费、公共服务费等。另外，平台还可以通过与银行等金融单位的合作，推出无担保抵押式的即时贷款服务，为急需资金周转的业主实现短期融资，以解业主燃眉之急。支付和信用服务可以省去业主很多时间和资源的浪费，并为业主带来实惠。
功能二：即时的接待和报修服务
物业服务微信平台通过建立“微”客服板块，改变传统的客服接待和报修必须通电话或亲自前往的模式，业主有任何问题可以直接在微信上留言、留音、留视频，简单的操作即可以实现报修或投诉接待，而且物业通过后台操作，业主的提问可以得到快速的回复和处理。这一做法将可以解决上班族因早出晚归无法与物业面对面接待的麻烦，也实现了接待报修的简洁明了。
功能三：便捷的购物和消费服务
微信平台可以针对业主的需求，广泛征集业主意见，通过与源头商、供应商、生产商的合作，形成合作的模式和渠道，以最低的团购价格或批发价格，提供各类与业主生活息息相关的生活类商品的供应链，在平台上进行展示，以供业主进行挑选与购买，实现在线支付，免费送货上门，构建业主生活最后500米的“微”商城。如组织东北大米、无公害蔬菜、非转基因油等商品，既能保证商品的质量，又能保证价格的实惠。
功能四：免费的查询和便民服务
物业的微信平台将能提供一系列的免费的便民服务，让业主可以通过一个平台便捷地实现多种需求，如业主可以查询近期的天气趋势、查询快递的发送情况、查询车辆的违章信息、查询水电气和物业费的缴纳情况、查询小区停水停电情况和设施设备的突发情况等等。据悉，公众平台还能够实现智能化的回复服务，只要业主语音发送问题，对方甚至可以自动回复你咨询的内容。
功能五：独有的积分和优惠服务
物业微信公众平台可以实现会员制和积分制的运行模式，通过积分和会员的运作，让业主享受到更多的、真正的实惠。这一平台可以发起各类针对业主的团购、打折、积分、减免费等等一系列的优惠活动，让利于业主。物业会搭建起各类消费和服务平台，鼓励业主通过平台进行消费和使用。据介绍，业主可以通过积分进行返现，也可以通过会员和积分的特权，在达到一定的消费或活动量后减免相应的物业费用，而这一费用实质上是通过平台的业务量，由商家作了承担，最终得益的是业主和物业双方的共赢。
功能六：适时的资讯和交流服务
这一服务主要体现在三个方面：一是定时推送各类提醒通知。物业每月定时推送业主欠水电气费、物业费等明细，方便业主及时缴费；适时推送各类事务性通知，提醒业主注意小区的各类事项；定期公布小区的收支情况、物业服务的标准和服务执行情况等；定期发起针对业主的满意度情况的调查。二是及时报道小区事务。物业及时向业主报道小区发生的各类好人好事等新闻；及时将小区的服务工作的计划、计划完成情况、工作总结情况推送给业主，加强信息互通。三是打造小区的业主交流圈子。在物业微信平台中，物业可以根据业主的组成情况，构建相应的“圈子”供业主进行选择性交流沟通。业主可根据自己的兴趣爱好，加入已有的圈子。如棋牌圈、车友圈、老乡圈等。
面对扑面而来的“微”时代，面对无法阻挡的“微”力量，物管该如何应对？又该如何能做到无“微”不至？业内有关专家认为，物管应该借助这股东风，从几个方面做好准备，迎接“微”时代的物业服务。
一、打造“微”团队。
物业服务企业应根据信息化时代的要求，组建起相应的团队，以更好地适应“微”服务时代的需求。有关专家指出，物业服务的“微”团队打造应注重两个方面。一是后台团队的建设。这是软件设施的建设，要具有相应的微信操作能力的团队，要形成一整套微信平台服务规程和制度，以保证“微”物业服务的有序和平稳运行。二是前台团队的建设。前台团队实际是指相应的与微信平台提供的物业服务内容相配套的工作人员。因为微信时代的物业服务已经不是传统的保安、保洁、绿化物业基本服务，而是会涉及到物业管理经营，将会产生相当部分的针对少数业主的个性化或特色化的服务，因此必须有一支过硬的、素质高、精通各专业的“多功能”团队。
二、寻找“微”供应商。
物业服务“微”平台运作的好坏有很大程度上会取决于上游供应商的好坏和信誉，供应商提供的服务会直接面对业主，如果出现商品质量不过关、服务态度不友善、服务水平跟不上等情况，影响到的将是物业服务企业的可信度和诚信度。因此，物业企业应积极开展先期调查和筛选，在市场上寻找信誉高、质量优、服务好的合作商，建立长期的合作关系，形成完成的服务供应链，保证物业服务微信平台的稳定和诚信。
三、开展“微”服务。
“微”时代的物业服务才刚刚出现，很多事务并不有现成的经验可以借鉴，这就需要物业服务企业切实地重视“微”服务。一方面要着手建立起“微”服务的考核体系。要通过调整企业的运作模式，建立起与“微”服务相适应的制度体系；要通过制度体系的完善，建立起一套考核监督体系，确保服务过程中的每一个细节都能得到完整的执行和监控。另一方面要实施规模化运作。“微”物业服务涉及到的很多服务类似于营销类的业务，由于需要让利于业主，让业主得到实惠，其利润空间并不大，所以需要业务达到一定的量才能有相应利益空间。这就需要物业服务企业要利用自身的项目优势，集中尽可能多的物业项目，发展尽可能多的微信平台用户，扩大尽可能多的业务量，以弥补物业服务运作的成本，争取相应的收益。
来源：扬州日报
第12篇：微格教学心得体会
微 格 教 学 心 得 体 会
班级： 姓名：XXX 学号：
微格教学心得体会
作为职业技术师范学子，我一直就对我校的教育模块的课程充满兴趣。这学期开学初，我从课表上了解了本学期会有一门课程叫做微格教学。当从同学们口中得知这是一门关于上讲台讲课的课程时，自己异常的兴奋。这门课程不同于我们大学期间的其他课程，它对于那些要走师范路线的学子们意义重大。它拥有很强的实践性。当你踏上三尺讲台讲课时，你个人的知识水平、舞台表现力和自信心定将暴露无余。我对它的期待也是因为想看看自己是否有成为一名优秀教师的潜质。
课程为期两周，包含了试讲、微格录像教学、教案撰写和录像点评四个环节。通过这两周的课程，从备课到真正走上讲台授课，虽然只有两次近20分钟的体验，但我深刻地体会到了作为一名教师的那份艰辛，在这里请允许我向每位正在奋斗或是曾经奋斗在教师岗位上的园丁们说一声，“幸苦了”。
虽说这次微格教学是面对自己班的同学，但是当自己上台时，还是表现出了紧张的状态。还好自己很快的就调整过来了，进入了讲课的状态。上讲台之前我没忘记对自己所讲的内容进行适当的准备，也就是备课。当我上讲台的时候，我才真真正正地发现原来备课是老师讲课讲好的关键。我通过平时对知识的积累，果断的选择了我们上课时所用的清华大学出版社的《单片机原理与应用及C51程序设计》作为参考书目。然后我再课下先对自己所要讲的知识做了系统性的梳理和总结，尝试着把这些知识转化成自己的东西，然后把自己所消化的东西归纳金自己的PPT以及教案当中。同时，我还对重要概念的理解进行了板书设计。对于课堂语言，我尽量描述的通俗易懂。
20分钟的试讲之后，孙老师进行了简要的点评。我从中也了解到了自己对于内容编排还有语言组织上的不足。回去之后进行了深入的改进，后来在正式录像的时候进步十分明显。这绝对和老师的细心指导是分不开的。
这次自己对PPT的把握不尽人意，色彩过于单一，排版过于繁杂，且内容过于生硬。加之缺少与同学们的互动，其实教学过程中互动是一环向当重要的环节，通过互动不仅仅能增加学生学习的积极性，而且可以使教学环节更加的行之有效。而这次比较严重的问题还是出现在自己板书的部分，由于之前疏于训练加之上台经验缺乏导致自己的板书写得很糟糕，而且板书分配也不是很合理。对于这几点，我以后会进行深入系统的检讨和改进，不断地自我完善。
在讲课中，我始终觉得作为在讲台上的教师应该时刻饱满热情，以最好的精神面貌来对待学生。如果课堂上充满着热情洋溢的氛围，学生绝对会积极全身心的投入到课堂教学中来。对于教师来说，我们是在给学生授课，而不是与他们聊天，我们应该用我们自己的语调和自己的肢体语言来调动课堂气氛。而这也就是要求我们在课堂上不要那么拘谨，应该放开来讲。而在这一点上，我还得再努力改进。
在讲课过程中，我发现自己任然对教材挖掘的不够深，这也依赖于自身的理论水平还有待于提高。我相信自己有一天定能轻松自如的驾驭和把握课堂教学的。这有待于自身经验的积累和对自身素养的努力完善。
微格教学的核心是用摄像机录下我们整个教学过程，然后通过在回放中发现自己的不足。课后，我从其他同学那里听到了，“通过微格教学，我发现了自己的不足，正视了自己的缺点，明确了自己学习和努力的方向”。虽然在现在大家的教学还有很多的不足，但是我相信通过这次课程，我们一定能在教学技能上有所突破。
微格化教学其实就是将复杂繁琐的教学过程进行科学性简化。它运用了当代的摄像拍摄技术，对细分了的教学技能进行依此细分，从而有效的帮助我们更好更快的掌握教学技能，提高教学能力。
反观这次微格教学，我觉得自己投入进去了，用心的去做了。这是一次短暂却富有哲理的尝试，估计在大学期间，像这样的机会屈指可数。所以这次深刻的经历定将永驻我心。
联系我们的实际，这次的微格教学其实就相当于你迈入园丁行列的第一步也是关键一步。它指引着你更好的去适应教师这个行业，这份工作。这次的经历虽然有点短暂，但它却为我的将来多开辟了一条道路，让我的将来多了一份期望，多了一份选择。
通过这次深刻的经历，最大的收获来源于，我对教师行业的重新认识，明白了作为一名人民教师的最最真实的感受，明白了何谓“点亮自己，照亮别人”的深刻内涵。这段日子里，我经历了种种酸甜苦辣，经历了很多人生的第一次。对于这次讲课里自己所暴露出来的不足和短处，我定将在今后的人生当中不断地完善自己，不断地充实自己，不断地鞭策自己。提升自己的理论水平，进一步运用丰富的知识体系和更为先进的教育理念来武装强化自己，不断地改进自己的教学发发，不断地提高自己的教学水平，争取把这次在微格教学所用到的方法所积累的经验都用在我以后的学习和工作中去。微格教学课程已经结束，新的任务也随之而来，而真正的实践也会在不久的将来的工作中出现，我们现在的当务之急是，总结经验，吸取教训，认认真真的投入知识的海洋，迎接每一个困难每一个挑战的来临。处理好我们的工作、学习和生活。争取在不久的将来，有可能站在真正的三尺讲台上像样的讲上一课！
第13篇：微格教学心得体会
微格教学心得体会
微格教学是我们作为师范生在学校里面最贴近我们学习的这个专业的实践课程。它是我们离开学校走上自己工作岗位最接近我们专业的课程，所以我们都很认真地在学习这门课程，微格教学这门课给我们讲授了微格教学简介，讲授了微格教室的使用，最重要的还是作为老师该怎么为授课做准备：化学教学设计的书写。想以前没上这门课的时候，连三维目标都不能清楚的说出来，更不用说写三维目标了，现在是“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的这几句话脱口就能出！
从这个课程中我学习到许许多多的不一样的东西，这些东西不是我们早老师上课的时候就能学习到的。老师现在上课也是提点一下，最终还是要靠我们自己去学习，他们现在能够给我们的是以后学习的方法而不仅仅是知识点。在这一学期的学习中我对自己小结一下：
首先，从我的思想上改观了许多，让我更清楚的了解到了师范生应该有的素质，应该具备什么样的条件！以前自己只是从自己的老师那里了解到了一点点关于老师的工作，只看到老师每天应该按时上课，却不知道老师在课下备课花的功夫，也没有体会到老师在备课及上课的时候应该怎么去做！老师备课应该注意些什么？应该思考什么知识点是重点？自己教的学生什么地方容易犯错误？应该怎么样去上这个课？要怎么样才能使这堂课学生有很大的收获？
其次，老师不是上课上了就好，不关心学生的收获。而是要想怎么样让学生在上课时能够接收到老师讲的知识点，学到知识。这样就是一个老师面对的最大的问题：怎么样在上课抓住学生的注意力？自己应该怎么来讲这个课程使之效果打到最高效率？虽然这些问题说起来很简单，但是，当我们自己站在那个三尺讲台时一切就明白了。明白了我们要想做好一个老师我们需要的是什么？我们还要学习的还有很多。
在这学期里我收获的这些点点滴滴，已经让我感到受益匪浅，下学期还有更加积极认真的准备课程，夯实好自己的专业知识才能为将来求职带来成功！通过这样的专业实践学习让我感受到了自己这个专业的一些更重要的东西。相信自己，再接再厉！
第14篇：微格教学心得体会
微格教学心得体会
时间匆匆，转眼间这个学期马上就要接近尾声。经历了一个学期微格教学，每个人都有不同的收获与体会。对于微格教学的开设，大家都认为这是一个很好的锻炼机会，可以使沉默寡言的同学可以有一个舞台展示自己风趣，款款而谈的一面；可以是粗心大意的同学，做起事来也变得谨慎小心；也可以使性格内向的同学，也有自己风趣的特点……总而言之，这学期的伟哥教学，让我们大家都有不同的收获，当然，也有不同的看法。
微格教学是自己在教学过程中都有很大的进步和变化。有的同学认为自己在语言方面，教态方面，自信等地方都有所进步。
要想一堂课教的精彩，第一，最重要的还是备课环节，练习环节。如果不认真准备教案，大家都有一个共同的特点，就是讲不下去，语无伦次，把捂不住重点，有点急躁，即使有认真准备教案，但没有事先练习，大家还是不是那么的得心应手。对于这样的问题，我们小组采用课后练习的方案。所以，每个星期四下午，我们小组都有组织去练习讲课，这样的方法所见的成效很大，很好。第二，就是大家的角色扮演。只有大家的角色能很好的扮演，才能去营造很好的课堂气氛。一个好的课堂气氛，在教学过程中也是很重要，它会影响到讲课同学的心情，当然也会直接影响到后面的评价环节。所以，这就牵扯到了合作问题。这也是微格教学的一个很好影响。只有大家相互配合，相互合作，才能彼此学习，彼此进步。刚开始的练习，大家在听同学讲课的时候，刚开始也会不好好听，对于同学的提问，因为没有认真对待，就没有很好的反映过来。但，在后来的练习，都有很好的改善。原因很简单，因为每个人都是老师，也是学生，都有亲身体验，所以大家在后来的讲课中，大家有很认真的对待。那么，接下来的评价就更有意义了。记得刚开始的评价，大家都七嘴八舌，好像都有说不完的的评价。也会有争议，讨论。一个程序下来，评价的时间都比讲课时的间还长。随着讲课频率增加，评价的时间也越来越小了。但是，始终不变的是大家都有一颗积极进取的心。在每一次讲课的时候，都能看到每个人在原有的基础上进步，改善，从而达到更加完美的境界。有一个组员，在第一次的讲课中，声音很小，也不太敢看我们，大家告诉了他讲课存在的问题后，大家会发现，他的声音一点一点的变大，偶尔还会开玩笑，是原本烦闷的课堂一下就变得生龙活虎起来了。
在微格教学的安排上，黄老师采用了一系列的训练技能：导入技能、结束技能、语言技能、提问技能和组织技能。使我们的每一个讲课环节都能很好完善。把原本可以忽略的技能，都能很好的得到锻炼，为我们以后的教学做了很好的地基。我们也能深切的体会到，微格训练不但是在教会我们该怎样去教学，同样也在告诉我们如何做一名优秀的教师，一个教师所应具有的品质。在讲课的准备阶段，我们知道了，一个老师，要有耐心，每个知识点也都应该严谨准备，不能含糊。这也就教育我们应该做事认真。在讲课过程中，对于同学的回答，也要及时给予评价，而在这种评价中应该多加鼓励，才会使学生增加自信心，才会个更加乐意的，积极的，参与课堂中来。这也在告诉我们，一名优秀教师就应该有一个乐观的心态，用心去爱护自己的每一个学生。而在评价过程中，大家都会很认真的去评价，没有在意什么，而是很用心的去评。这也告诉了我们，一名优秀的教师，应该有责任心，无私，大度……
这学期的微格教学也已经结束了，大家多多少少都有些不舍的心情。它为我们指引的将来道路的方向，使我们沿途的风景更加美丽动人。
组长
施雪艳
组员 刘颖 顾朋仙
邓华平
陈琦芬 戈艳芬 杨朝志
陈玉蓉
周济晨露
第15篇：微格教学心得体会
微格教学心得体会
专业：2010级学科教学（英语）
姓名：钟珊珊
学号：201042034 指导老师：陈称福
通过这三轮的微格训练，我受到了很多的启发。我更加深刻地体会到了“教学是一门艺术”这句话的内涵。
不错，教书的确不容易，它需要创新，而创新来自于灵感，灵感又来自于教学实践。所以，要教好书，就是一个不断实践，并在实践中总结与反思，然后再进行教学实践的过程，这个过程，看似简单，但要真正地做好每一步也并非易事。
虽然只是一个学期的微格训练，但从中我发现了自己很多的不足之处，这些不足之处令我深思：
1.在教学时间的把握欠佳。写教案时将课堂活动设计的过多，有些因素（如学生讨论时间、活动量等）考虑得不够周全，因此经常是设计的活动不能按时完成。所以在今后的教学设计上我会懂得如何分清主次，把握时间，合理控制活动的数量。
2.教学方法有待改进。在教授词汇时，我采用的是传统的方法，较枯燥，学生的积极性也不高。故经陈老师的建议，在今后的词汇教学上我将多采用连线、选择、填空、判断正误、词形/词义辨析等多种方法，灵活运用。
3.在教容教态方面有待改进。微格，最显而易见的就是肢体语言、面部表情、语调、语速等。从录像中，我发现自己的形象有点像个小丑演员，动作太大，声音的语调起伏偏大，还有笑容也过于夸张。也有同学建议：双手不要交叉、叉腰等。这些对我也是很好的帮助，它就像一面镜子，让我更加注意外在体态这方面。
当然，还有一些方面，如课堂管理、学生活动组织等，我也是需要改进的。
除了发现自己的不足以外，通过微格教学训练，我还从同学身上学到很多宝贵的经验，她们的教学方式，教学过程有很多都是值得我学习的。如导入时采用一猜一答的竞赛形式，讲解语法时采用图片辅助等，这些都给我以后的教学提供了有益的参考。
经过这次微格训练，我觉着自己成长了，更像一名教师了。我始终认为，教学是一门艺术，教师是艺术家，未来的路还很长，我们才刚刚起航，带着对教师的崇敬与追求，我们定能在未来的教学之路上绘出美丽的图画！
2011年11月28日
第16篇：微格教学心得体会
心得体会
暑假结束，刚刚开学之际，听说我们专业今年有微格教学，那时的我们甚至都不知道什么是微格教学，不知道为期两周的微格教学要做什么。现在，微格教学已经落幕，短短的两个星期使我受益颇深，作为师范生的我们，即将踏入教育行业，从事师范教育，微格教学为我们提供了一个很好的实践、锻炼的平台。这是一门很有意义的课程，是我学到了很多新知识、改掉了教学过程中一直存在的不足之处。
微格教学，使我们从最初的不知道什么是微格教学，到完整的体验了一次教学，它就像一面大镜子，使我看到了自己的不足之处，看到了自己在教学过程中存在的问题。
这两周我们要准备一堂15分钟的讲课，我准备的讲课内容是“戴维南定理”，戴维南定理的内容不难，但是解题步骤不容易掌握，要通过这15分钟让学生掌握应用戴维南定理解题，这关键就是要合理安排讲课的进度，讲完课之后还要讲解例题，使学生熟练掌握解题思路。我在备完课之后，反复在草稿纸上练习讲课内容，包括什么时候写字、什么时候画电路图、电路图画在黑板的什么地方，我都进行了准备。讲完课之后，于老师对我的讲课进行了点评，把我的不足之处都指了出来，这时候我发现我要学的东西还有好多好多。在听其他“老师”的讲课时，我们通过他们的讲课过程，又学到了很多新的讲课方法，知道了应该如何改正自己在讲课过程中存在的问题。
我们还要录一段讲课视频，录制视频的讲课内容不能与之前讲课的内容重复，所以我准备了一堂新的课题，进行了新的备课。在录制的过程中我注意了老师之前提到的不足之处，并做了改正。录制完成，我和同学们一起观看了我们录制的视频，又找到了一些新的不足和缺点，然后我们又进行了新的视频录制，一直到我们认为合格才结束。它克服了我们在教室里讲课，只能从老师和同学那里得到反馈，而自己却难以察觉到自己的不足和缺点，可以看到讲课的重点及难点处理是否得当，教学姿态是否自然，语言是否流畅，情感是否亲切，因而它使我们的教学技能有了很大的提高。因为我们在观看视频时，发现自己讲课时都不明白自己在说什么，坚定了我们应该加强自己的语言表达能力的决心。
这次的微格教学也加强了我们的评课的能力和技巧。通过自己的亲身经历和体验，对别的同学的课可以进行更加客观、更加深入、更加全面的评价。这是我们在参加微格教学之前，从未有过的经历。
微格教学是我看到了自己的教学全过程，找出了自己的不足，明确了努力的方向，虽然现在的我们在教学方面仍存在很多不足之处，但是相信通过这次的微格教学使我们都得到了很多大的提高。
通过这次的备课、讲课，我真正的理解了作一名教师的不容易，真正的体会到了“台上一分钟，台下十年功”这句话里面所包含的汗水。微格教学，是我们实践和成长的见证。
感谢学校为我们开通了这门课程，感谢于老师给我提出的宝贵意见，在以后的教学生涯中，我会时刻谨记。
微
格 教 学 心 得 体 会
学 院：
班 级：
姓 名：
学 号：
第17篇：微格教学心得体会
观看《导入技能》心得体会
龙州学校
吴青珊
为期几天的微格教学训练已经落幕，短短的几天使我收获颇多。通过精彩的微格教学视频的展示，每一个环节都使我获得了新的知识，特别是《导入技能》这一专题，我受益匪浅。下面就《导入技能》谈谈自己的心得体会：
导入技能是在新的教学内容或新的教学活动开始时，教师引导学生进入学习的课堂技能。一个好的课堂导入可以架起沟通的桥梁，拉近师生间的离，使学生身心放松，以营造一种轻松愉快的课堂气氛。
具体的功能体现在以下几个方面：
1、激发学习兴趣，引起学习动机。
有效的导入可以激发学生对所学知识的兴趣，使学生积极主动地参与学习活动。学生带着兴趣主动去学习，在满足内心对知识渴求的同时，又伴随着相应的情绪体验，比被动接受学习效果好得多。
2、集中注意，打开知识殿堂之门。
学习的过程，是打开心灵门户的过程，门开得越大，学到的知识就越多。如果注意力涣散或无法集中，一切有用的知识信息都无法进入。另外，在上课之初，大多数学生的状态还停留在课前的闲散自由里，也有些学生还陶醉在课间游戏里。一个恰当的导入可以集中学生的注意力，也可以为学生打开知识殿堂之门。
3、为学习新知识做铺垫，建立知识链条。
导入的目的是引导学生进入学习新知识的过程，为学生学习新知识做铺垫。对那些难于理解的、相对孤立的内容，如果直接呈现给学生则显得费解，但是经由情境或者直观化的导入后，便可以在学生的头脑中产生相关的感觉、经验问题，这样就很自然地进入了新知识的学习过程。
4、明确学习目的，调整学习思维。
通过导入可以将学生带入所要学习的知识领域，明晰本节课的教学内容和教学目标，能够自觉地以教学目的为方向监控、调整自己的学习，整理自己的思维。这样还可以让学生增强对自己学习行为的认知与反省，进一步学会学习。
第18篇：微格教学心得体会
微格教学心得体会
在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，教师不得不从学校的实际出发，以改进学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。本学期通过参加微格教学研修班我又有了新的体会
记得参加研修班的“微格研练”活动时，我走出校门，认真地听专家的讲座，并且接触“微格研练”，这让我收获颇丰。专家关于“微格研练”的讲座，使我深深体会到教师的语言、动作、表情都是艺术。过去，我从未感到提问有如此重要，教学机智、课堂应变竟会有意想不到的收获，教师的语言艺术竟有如此大的魅力。一个不雅的动作，一句口头禅„„这些缺点有谁会在平时的教学活动中去注意呢？可“微格研练”能让你清楚地发现自己的缺点。同一个教学片断，不同的教师运用的教学技能不同，产生的效果，竟然大不相同。
刚接触“微格研练”时，我们一头雾水，不知“微格研练”为何物。等到参与了以后，才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到教学技能上的不足。特别是在小组研练时，别人扎实的基本功，精彩的微格设计与教学小品展示，加上现场与同行交流，与专家互动，真是让我们大开眼界，深受启发。
例如，训练“导入技能”时，我选择了口语交际话题“这样做不好”。采用的导入形式为设疑激趣，即让学生读完题目后质疑提问，从而引出课题。具体步骤是这样的：首先，板书课题，引导学生读题，重点读准“这、做、不”三个字的读音。然后，引导学生再次读题，边读边想“题目是什么意思？”最后，引导学生围绕发生了一件什么事？为什么这样做不好？课文里都有谁？谁做对了，谁做错了等进行质疑。参加研练的同组老师给我提了许多很好的意见和建议。有的认为：导入设计时间过长，没什么吸引力，个别环节啰嗦，重复提问也多。有的认为：“读题，边读边想”的设计是多余的，看了图自然就明白这样做到底好不好。有的认为：一年级孩子喜欢直观形象地看问题，不如设置情境导入。比如，上课铃声刚落，老师关上教室门，走上讲台，门外有个学生踢开门闯了进来，向座位跑去，其他同学愕然。教师顺势引导，出示课题并板书。结合老师们的这些意见和建议，我对几个步骤做了调整、取舍。修改后的导入环节便简洁自然，省时高效。
以往阅读课的教学，我常常停留在课文字面上的了解，至于理解内涵、品词析句，大都流于形式。通过“微格研练”，我豁然开朗。它让我直观地看到了自己教学中的问题，并找到了解决问题的办法。
在以后的教学实践中，我努力尝试着，也日渐尝到了甜头。例如教学《猫》一文时，我为了让学生体会到作者用词的精确，设计了达成这一目标的微格研练片段。我先问：“猫又老实，又贪玩，又尽职，课文中用什么词和句将三个不同特点联系起来呢？”学生读课文答：“说它老实吧，它的确„„可是„„”“说它贪玩吧，它的确„„可是„„”接着，教师在屏幕上展示课文内容，把表示联系的词语、句子用红线标出，师生合作研读，学生加深认识。然后，比较句式，体会表达效果：“说它老实吧”与“它很老实”，“说它贪玩吧”与“它很贪玩”，最后，学生模仿句式说话。学生在教师步步引导下，迸发出思维的火花，思维和语言得到了扎实的同步训练，收到了很好的教学效果。
总之，这次参加微格教学研修班的活动，让我重新审视了自已，也为自已今后教学提供借鉴——超越自我、战胜自我，就会接近成功。
第19篇：微格教学心得体会
微课竞赛总结
随着教育改革的深入和发展，在当今新课程改革的浪潮中，学校教学对教师的综合素质提出了更高的要求，教师面临着新的机遇和挑战，为了适应时代的需要，教师不得不从学校的实际出发，以改进学校的教育教学，全面提高学校的教学质量为目标。通过参加本期的微课竞赛我又有了新的体会，获益匪浅。
“微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程，时间在5-10分钟之间。
过去，我从未感到提问有如此重要，教学机智、课堂应变竟会有意想不到的收获，教师的语言艺术竟有如此大的魅力。一个不雅的动作，一句口头禅……这些缺点有谁会在平时的教学活动中去注意呢？可“微格研练”能让你清楚地发现自己的缺点。同一个教学片断，不同的教师运用的教学技能不同，产生的效果，竟然大不相同。因为你的每一个动作，每一句话都被录下来了，很多人在一起找你的缺点和毛病！我就发现我在微格试讲中有很多的口头禅，像“嗯，然后，是不是……”之类的语气词。除此之外，还有一些小动作是在讲课时很难注意到的，特别是站姿不自信，表情也显得不够教师化。刚接触“微格研练”时，我们一头雾水，不知“微格研练”为何物。等到参与了以后，才知道它就像一面大镜子，能让自己更直观地看到教学技能上的不足。特别是在小组研练时，别人扎实的基本功，精彩的微格设计与教学小品展示，加上现场与同行交流，与专家互动，真是让我们大开眼界，深受启发。我会通过这次的微格教学慢慢改进在讲课时所出现的错误，而且也是我意识到试讲的重要性。这样对我以后的教学工作或者其他工作都是很有帮助的。
以往在教学过程中，我常常停留在知识的讲解上，而忽略了学生能力的培养。通过“微格研练”，我豁然开朗。它让我直观地看到了自己教学中的问题，并找到了解决问题的办法。在以后的教学实践中，我努力尝试着，也日渐尝到了甜头。总之，这次参加微格教学研修班的活动，让我重新审视了自已，也为自已今后教学提供借鉴——奋斗不止，超越自我！
初中生的思路不像高中生，需要有一定缓冲过程，所以在那么短的时间内那么多内容是不适合在中学课堂上实践的。导入呢，应该以一种更能引起学生兴趣的，像情境导入，类比导入等。而且我的例题讲解时间有点短，例题是对新知识巩固的最好的途径，要将其讲很清晰，所以要花多点时间，而且还要反复强调可能会出现和必须注意的问题。至于练习部分，主要是训练学生的自主性，所以要让学生自己动手，教师主动提问，这样才能了解学生在哪方面掌握的好，哪方面掌握的不好，对于整节课的教学效果是很有帮助的。
在这次的微格教学中，我学到了很多东西，这也是对我以后的教学工作有很多的帮助，我会在工作中慢慢改进，争取更多的进步。
第20篇：微信教学心得体会
微信心得体会
一、传统课堂教学有很多不足，素质教育是课堂教学的主阵地 传统课程教学不足为：传统课程教学已经不能适应现代教育教学的需要，在培养目标上，只重视传授知识，不注重发展能力，按一个模式培养学生，不利于具有创新思维和创新能力的创造型人材的成长。在教学内容上，教材是学生的唯一学习内容，是学生知识的主要来源。在教学方法上，是注入式、满堂灌，只研究教师如“教”，不重视学生如何“学”，考试主要靠死记硬背，不利于调动学生的学习积极性。在教学形式上，只是课堂一个渠道，单一化、模式化，忽视因材施教和课堂外渠道。在师生关系上，重教师作用，教师是主动的施教者，忽视学生的主动性，学生是知识传授对象，是外部刺激的被动接受者。传统教育是保守的、封闭的。在这种传统教育指导下形成的思维方式，已不能满足学生的发展需要，也能让学生适应时代发展的需要。
二、高效课堂教学是一种全新的课堂教学。
（一）课堂因互动而精彩，学生因自主而发展。传统的课堂教学：是以教师的认真讲，学生的仔细听为主，学生的一切服务于老师的教学；老师是领队，学生是队员，老师领路带学生，最终学生不认路，体会不到其中的乐趣。而高效课堂的课堂教学模式毫无疑问，是让教师转换角色，退到幕后；让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用，真正实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的培养。可以说，学生学习中的每一个环节都是他们自觉主动的行为，预习、展示、反馈都是以学生为主体。
1、预习课中，我要学习什么、了解、掌握哪些知识点，每个人都各不相同却都心中有数。学生们积极地看他们的笔记，找出不会的知识点，遇到的问题先自己去解决，解决不了的找小组长。小组中解决不了的再写在黑板上，全体想办法或老师来解决。
2、展示课中，每个学生将自己负责讲解的知识点以自己设计的方式展示在黑板上，知识结构清晰，重点突出；讲解时过渡自然，表达清晰，这节课中学生们不仅充分地展示了他们的知识水平也充分地展示了他们的组织能力、表达能力、思考能力。老师很少讲话，只是在适当的时候做一下点拨启发。当然老师在课前会提出要求，如展示时学生必须脱离课本。可以说这节课中学生各种形式的展示与点评都闪烁着学生自主学习与创新的智慧。
