初二生物教学反思范文

2022-12-30 来源:教学心得体会收藏下载本文

推荐第1篇:初二生物教学反思

初二生物教学反思

巴彦淖尔市第二中学 张霞

本学期初二生物教学计划要完成八年级上册知识和八年级下册第七单元

一、二章的学习,并在本学期的教学计划中列出具体的时间安排。现在十二月初已经开始学习八年级下册,和教学计划中的时间、进度基本吻合。八年级上册知识宏观且内容简单,而且七年级上、下册中部分有涉及,学生也有一定的生物学基础,且对自己熟悉的知识有兴趣,掌握的相对来说比较扎实;八年级下册的第

一、二章知识抽象、且涉及数学中的概率问题,学生理解比较困难,所以进度要稍慢一些,争取在期末时留有1-2节课进行巩固复习。

在整体的课堂教学中,采用“271高效课堂”教学模式,先自主预习,然后进行自主探究、合作讨论、达标检测,一步一个环节紧扣着进行。在整体教学过程中,部分学生不能自觉完成自主预习,希望家长起到监督催促的作用。在课堂教学中,学生自主探究能力差,不能主动去思考一些问题,存在等待“天上掉馅饼的心理”,课堂留有的自主探究时间短,学生不能将全部的问题经过自己思考。在教学中应关注每位学生的表情、动手能力、留有充足的时间让每位学生对每个探究问题都有自己的思想,然后再进行小组长指导讨论。在讨论环节讨论时间短,不能充分发挥小组长的指导作用,在今后的教学中要合理安排探究问题,合作讨论时间,尽可能激发每位学生的积极性、自主学习能力。

万事只怕坚持,一种教学模式也是一样,只要坚持成效才能慢慢

- 1感化每位学生,课堂多给他们表现的机会,多给语言的鼓励等,让每位学生都能感受到“爱”的教育。

推荐第2篇:初二生物教学反思

篇1:初中生物教学反思

我从事初中生物教学已经有二十个年头了,在教学的过程中,不断得进行教学反思,然后在应用到课堂教学中去。经过这几年的磨练,我对初中的生物教学有一些心得,现表述如下。

一、知识性目标的反思

根据新课标的要求,制定知识目标。扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学,在具体教学中,要搞清生物要领的形成过程,讲清生物概念的定义、含义及特性等。知识的学习笔者大多是利用问题激发学生的互动学习。例如第五章植物的呼吸作用及其利用,围绕三个问题导入:1.什么是呼吸,请说出你身边的呼吸现象?2.人或动物在呼吸时,吸进的气体与呼出的气体在成分上有什么不同?3.植物有没呼吸?等问题展开互动交流讨论。有位学生提出应该用什么方法来证明氧气或二氧化碳的存在?教学内容就这样自然的延续。

二、技能性目标的反思

生物课堂教学应理论联系实际,注重应用,这既是生物学科特点的必然体现,也是适应素质教育的迫切需要的表现。在课堂教学中,教师应尽量列举身边的生活、生产中的实例,向学生介绍现代科技知识,这样可以开拓学生的视野,提高学生认识问题和解决问题的能力。教材要求的分组实验有具备条件,一个个都要开展,实验过程注重学生实践能力的培养。七年级开展的用显微镜观察人血涂片实验,发现学生动手能力很强,出乎意料,对实验也非常感兴趣,当场给以表扬。当然对学生的肯定对帮助学生确立自信也是很有帮助。加强课堂演示实验教学,激发学生的学习兴趣。

三、情感态度与价值观的反思

情感态度与价值观必须有机地融入到课程教学内容中去,并有意识地贯穿于教学过程中,使其成为课程教学内容的血肉,成为教学过程的灵魂。在学习七年级植物标本的采集过程中,同学们植物标本可帮助我们认识多种多样的植物,在科学研究中也占有重要的作用。那么我们该为植物做些什么呢?请我们大家一起来爱护花草树木,以后不会再出现有的同学践踏学校的草坪这现象。学生也意识要爱护一草一木。

四.求活——方法科学、灵活多变

教师在课堂讲授中,应根据课程结构设置内容特点、课型特征以及学生的实际和教学环境,采用灵活多变的教学方法和手段,达到最佳教学效果。

知识方法教育要灵活,在课堂上,教师应根据不同的课型采取不同的教学方法,思维方法训练要灵活。在解决生物问题过程中,教师应引导学生,从不角度、不同侧面去分析问题,做到一题多思,一题多变,一题多解,多题一解,教师应当有目的对学生进行各种思维训练。

篇2:初二生物教学反思

本学期我担任八年级生物教学工作,从考试情况来看,成绩不算理想。认真回顾这半年的教学工作,做如下教学反思。

在教学中,初中学习处处有困难,在多次面对失败之后心中的天平失衡,学习的热情、学习的积极性降低,在学心上就不见进步。基于此,在教学中我试着运用了失败教育法,有效的克服了这一问题。学生的意志、毅力也得到很好的培养、提高。只要在教学中注重对学生心理训练,养成健康心理——不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战,定能使学生学有所成。

我长期细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生,我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。优越感使他们养成怕麻烦--急于求成,想一步到位得出答案;怕失败,不敢面对失败的心理。

总之,整个教学环节让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明:学生学习方式的转变,能激发学生的学习兴趣,让课堂焕发师生生命的活力,让课堂更精彩。

针对情况,我准备采取如下措施:

第一。加强课堂管理,提高课堂效率。要改革自己的教学方法,激发学生的学习兴趣,使之愿意学,乐意学,积极主动地学。在每节课上,每次作业都要培养学生的审题意识与能力。在夯实基础知识的同时,培养学生运用所学知识综合能力以及工整的书写。培养学生仔细审题的能力,防止马虎出错。

第二。转变学生学习态度。针对一部分基础较差的学生,我要拉近与他们的关系,走进他们的心理,找出根源,转变学生对学习的错误认识,消除学习中的消极情绪。给予他们学习方法的指导。

第三。努力提高自己。平时多看一些有关教学方面的资料,特别是与自己所教年级有关的。多听课,多向有经验的老师学习。

第四。虚心向其他老师请教,进一步提高教学成绩,加强学生能力的培养,实现优生成绩的提高。

第五。加强课堂教学的灵活性,用书要源于教材又不拘于教材;要服务于学生又要不拘一格;加强课堂教学中的寻求规律的教学。这样,不仅使学生学到知识,而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。

第六。认真备课,精选试题保证学生学足,学精。

第七。诚实守信,严传身教,教书育人。

推荐第3篇:初二生物期中考试反思

初二生物期中考试反思

——铁门二中刘晓

期中考试已结束,回顾这次考试,总体感觉不够理想。我教的二二班生物平均分、合格率与其他班级有一定的差距。下面就这一次考试对教与学作一下总结与反思。

一、存在的主要问题:

1、对学生缺乏一点耐心和信心,平时对学生多批评、少表扬。

2、对学生还不够严格要求,学生的行为和学习习惯有待提高。班中总有上课多动、作业不完成者,作为教师在这方面抓得还不够。

3、教师上课讲得太多,学生练得太少。虽然有时想让学生多动手,课堂上以学生为主,但有时由于学生的基础较差,有时为了赶进度等等一些原因使得很多时候仍然采用老的教学模式,课堂效率不够好。

4、教师课后反思不够。我们常有这样的困惑:有些习题不仅是讲了,而且是讲了多遍,可是学生的解题能力就是得不到提高!也常听见学生这样的埋怨:巩固题做了好多遍,成绩却迟迟得不到提高!这应该引起我们的反思了。诚然,出现上述情况涉及方方面面,但课堂教学值得反思,对课文进行阅读理解的方法还有待探索, 即所谓“抛砖引玉”,然而很多时候给学生思考的空间太小,教师包办的太多 。

5、学生基本功不够扎实,学习困难学生较多,信心不足。教师在对学习困难学生的个别辅导上还做得不够。

二、改进措施:

(一)、对学生严格要求,培养良好的学习习惯和学习方法。

1、改变学生学习数学的一些思想观念,树立学好生物的信心。

2、改变学生不良的学习习惯,建立良好的学习方法和学习。有些学生有不好的学习习惯,例如作业字迹潦草,不写解答过程;不会总结消化知识;对学习马虎大意,过分自信等。强调总结的重要性,并有一些具体的做法,如写章节小结,总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广,不做或做得差的同学要批评。使学生慢慢地建立起好的学习方法和认真的学习态度。当然,要改变根深蒂固的问题并不容易,要坚持下去。

(二)、刻苦钻研教材,不断提高自身的教学教研能力。

平时要认真阅读新课标,钻研新教材,熟悉教材内容,查阅教学资料,适当增减教学内容, 认真细致的备好每一节课,真正做到重点明确,难点分解。遇到难以解决的问题,就在备课组内讨论。另外,要积极阅读教学教参书籍及教学论文,认真学习各种教学方法,并尝试运用到实践教学中去。积极参加各种教研活动,如集体备课,校内外听课,教学教研会议。努力提高课堂教学的操作调控能力,语言表达能力,运用多种教学器材。课下,根据自己的理解,选题、出检测试卷。积极安排时间做好学生的辅导工作,学生有问题及时解决。

(三)、加强教师自身的反思。增加自己课堂的魅力,吸引孩子参与,让学生真正成为课堂的主人。

(四)、加强学生基础知识训练,读背有技巧指导。

推荐第4篇:初二生物教学工作计划

刀豆文秘助手(www.daodoc.com)之初二生物教学工作计划

范文

一、指导思想

以《全日制义务教育生物课程标准》为依据,结合永年县教育局全面推行尝试教学法,遵循学生身心发展特点和教育规律,面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展需要,以提高学生的科学素养为宗旨,以培养学生的创新精神实践能力为重点,倡导自主、合作、探究性学习,以促进学生转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口,在教学过程中引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐渐培养学生收集和处理信息的能力,提出问题、分析和解决问题的能力,以及交流和表达能力。

二、基本情况分析

(一)学生情况分析

一方面,经过七年级一个学年的学习,学生对生物学知识有了初步的了解,对生物学习的方法有了初步的掌握,具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力,不少同学还对生物学有着浓厚的兴趣,为八年级的生物教学打下了较好的基础。

另一方面,不少学生在学习过程中仍然存在目标不明确、自制力不强、主动性不足等问题,具体表现是学习习惯懒散、注意力不集中、不按时完成作业,好奇心有余而自觉性不足,学习成绩存在两极分化的趋势。

因此,从本学期开始,在进一步激发学习兴趣、加强课堂管理和调控的同时,要注意加强学习思想引导、学习方法指导,特别是学习过程和效果的监控,不仅要让端正学生态度、学习得法,还要促使学生养成课前预习,课后及时巩固、持之以恒的良好习惯,力求使每个学生都有明显的进步,学习成绩有大面积的提高。

(二)教材分析

八年级上册《生物学》内容包括:第五单元《生物圈中的其他生物》共五章,第六单元《生物的多样性及其保护》共三章。教材的编写注重从生活实践出发,广泛联系学生的生活经验和知识基础,把握基础性,体现先进性;内容编排图文并茂,加强了启发性,具有较强的可读性;栏目设置丰富多样,注重创设问题情景,突出科学探究能力的培养,重视科学态度、科学方法和科学价值观的教育;内容编写具有弹性,给学生更多的自主学习空间,较好地体现了新课程标准的基本理念。

1、关于第五单元的内容我主要分两个部分进行分析

(1)、关于动物部分

教材先探讨生物圈中有哪些动物,它们分别有哪些与各自环境相适应的特征,再探讨它们的运动、行为以及在生物路边中的作用,其知识结构简图如下:

这样的安排改变了长期以来按进化顺序逐门逐纲讲述各类群形态结构和生理功能的做法,强化了动物与环境紧密联系的认识,其中“水中生活的动物”重点探究鱼适应水中生活的特点;“陆地生活的动物”重点探究蚯蚓和家兔适应陆地生活的特点;“空中飞行的动物”重点探究鸟和昆虫适应空中飞行的特点,这样能较好地体现课程标准关于动物的类群重点阐述环节动物、节肢动物、鱼类、鸟类和哺乳类的要求。而关于其他动物的类群则在相应的节中简单介绍。这样的安排突出了重难点。

(2)、关于细菌、真菌部分

其内容包括“细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系”和“日常生活中的生物技术”两大部分。本单元的第四章标题为“分布广泛的细菌和真菌”,将“细菌和真菌的分布”作为第一节,还安排了第五章“细菌和真菌在生物圈中的作用”的内容,这些内容尽管与具体内容标准并非一一对应,却都是为了更好地体现课程标准突出人与生物圈的思路。在说到细菌和真菌与人类的关系时,必然要说到发酵食品的制作等日常生活中常用的生物技术,因此,将课程标准中这两项内容合在一起。

2、关于第六单元的教材分析

第六单元包括生物的分类、生物多样性的概念、现状及保护对策等。

关于生物多样性及其保护,课标要求达到层次是学生能说明保护生物多样性的重要意义。这是个热点问题,所以教材从生物各类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性三个方面来阐述生物多样性的内涵,以便让学生对保护生物多样性的意义和对策有更深入的认识。本单元的知识结构图如下:

三、教学目标

通过义务教育阶段《生物学》(八年级上册)课程的学习,逐步实现以下发展目标:

(一)知识与技能:

1、认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

2、了解动物在自然界中的作用及其与人类的关系。

3、了解细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系。

4、通过活动体验生物的分类是根据不同生物的形态结构特征上的相似程度来进行的。

5、了解生物的多样性及其价值。

6、培养学生的实践操作能力和实验设计能力。如:进行“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真菌”、“制作甜酒”等与日常生活密切相关的活动。

7、培养学生收集和处理信息的能力,丰富学生获取知识的渠道,拓展学生的知识面。如:进行生物学相关信息资料的查询和收集。

(二)过程与方法:

注重学法指导,教会学生如何学习。如:

(1)尝试教学法。准备练习---出示尝试题----自学课本----尝试练习-----学生讨论-----教师讲解-----第二次尝试练习,以上七步是一个有机整体,反映了学生完整的尝试过程,也是一个有序可控的科学的方法流程。

(2)问题导向法。指导学生按照“生物有哪些形态结构特征?如何适应环境?与人类的关系如何?”等基本问题自主学习、自主解答、自主测试、自主反馈,辅以同伴互助和教师点评,让学生掌握自主学习的方法、形成自主学习的能力。

(3)理论联系实际法。指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象,提升学习兴趣,激发学习热情,加深对书本知识的理解,做到知识源于生活,学以致用。

(4)识图学习法。新教材图文并茂,形象直观,可读性强。引导学生学会看图、读图,可以促进学生对教学内容的直观把握和理解记忆。

(5)尝试教学法。在教学中,通过让学生尝试学习,让学生得到尝试成功的快乐,提高学生尝试学习自主学习的自觉性。

(三)情感态度及价值观:

1、认识生物多样性的价值及保护生物多样性的重要性,树立人与自然和谐发展的观点。

2、了解生物科学技术在人们生产生活方面的重要作用和实践价值,激发学生的学习兴趣、投身生物科技的热情以及促进社会进步的使命感。

3、了解科学技术在促进人类进步的同时,往往带来人们预想不到的负面影响,认识科学技术是把双刃剑,善用可以为人类造福,滥用则会贻害无穷,确立全面的、辩证的技术观和价值观。

四、主要措施:

1、重视提高学生的生物科学素养

2、倡导探究性学习

3、渗透“科学、技术、社会”的教育

4、改进教法,加强课堂教学

(1)提高贯彻课程目标的自觉性

初中生物学课程目标涵盖的生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求,是通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此,在制定每节课(或活动)的教学目标时,要充分考虑课程目标的体现和贯彻;考虑到学生可持续发展的需要,特别要注意能力和情感、态度、价值等方面的要求。

(2)组织好学生进行探究性学习并提高其质量

教材内容的呈现方式一改过去传统的注入式写法,根据尝试教学理论的实质和“先试后导、先练后讲”的基本特征,在教学实践中邱学华逐步形成了一套基本操作模式,培养学生不断探索、勇于创新的科学精神,实事求是的科学态度,以及终身学习的能力,同时,教材安排了丰富多采的有利于学生发展的学生活动。

(3)加强和完善生物学实验教学。

推荐第5篇:初二生物教学总结

八年级生物上教学工作总结

日子过得真快,转眼间,一个学期就要过去了。在校领导和同事们的帮助下,我顺利的完成了本学期的工作。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结,借以促进提高。

一、加强学习,不断提高思想业务素质。

“学海无涯,教无止境”,只有不断充电,才能维持教学的青春和活力。所以,一直以来我都积极学习。本学期,结合第八次课程改革,确立的学习重点是新课程标准及相关理论。一学期来,我认真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外,我还利用书籍、网络认真学习了生物新课程标准、以及相关的文章如《教育的转型与教师角色的转换》、《教师怎样与新课程同行》等。通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念,也明确了今后教学努力的方向。随着社会的发展,知识的更新,也催促着我不断学习。平时有机会还通过技能培训、网上听课、公开课等使自己在教育教学方面不断进步。通过这些学习活动,不断充实了自己、丰富了自己的知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。

二、求实创新,认真开展教学、教研工作

教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期,我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中,立足“用活新老教材,实践新理念。”力求让我的生物教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好地体现素质教育的要求,提高生物教学质量。

我任教八年级的生物课,在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备,精心设计教案,并结合各班的实际,灵活上好每一堂课,尽可能做到堂内容当堂完成,课后仔细批改学生作业,不同类型的课,不同年级采用不同的批改方法,使学生对生物更有兴趣,同时提高学生的生物水平。另外,授课后根据得失及时写些教后感、教学反思,从短短几句到长长一篇不等,目的是为以后的教学积累经验。同时,我还积极和班主任进行沟通,了解学生,改进教法,突破学法。针对旧教材内容陈旧、单

一、脱离学生实际问题,我积极进行校本课程的开发与设计,设计了“远离烟酒(调查活动课)“人的性别决定(游戏课)”、“蚯蚓在哪儿爬得快(实验探究)”等课,着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

对于生物课的教学,我采用系统性、阶段性相结合的原则,做到定时间、定地点、定内容,使每堂课都能让学生有收获。总之,不管在课堂教学,还是在课外活动中,我都以培养学生能力,提高学生的素质为目标,力求让生物教学对学生的成长和发展起到更大的作用。

三、加强反思,及时总结教学得失。

反思本学年来的工作,在喜看成绩的同时,也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下几点:

1、对于生物新课程标准的学习还不够深入,在新课程的实践中思考得还不够多,不能及时将一些教学想法和问题记录下来,进行反思;

2、教科研方面本学年加大了学习的力度,认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,研究做得不够细和实,没达到自己心中的目标;

3、生物教学中有特色、有创意的东西还不够多,本来想设置生物兴趣小组,但由于种种原因也没能实现,今后还要努力找出一些生物教学的特色点,为生物教学的新天地作出贡献。

推荐第6篇:初二生物教学总结

初二生物教学总结

时间匆匆,又是一学期。感觉好像这学期没做什么工作似的,还有很多工作没做,为了更好的总结得失,为了更好的完成以后的工作。所以现将本学期的工作做以下总结。

这学期我担任的是初二(17--24)班的教学工作,比起初一少了一个班,这也感觉到轻松了些。初二时刚分班的学生有点怀念以前的初一,因此刚开始我也有注意这方面,在刚上课时用兴趣去吸引他们,也取得了不错的效果。下面还是对平时的教学进行详细的总结。

1、认真备好课,做到知己知彼,百战不殆。

①认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③ 考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、认真组织,上好课。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意学生的学习情况。同时,我也注意到每次上课的第一各班,由于第一次新课,都不甚流畅。因此每次课后我都认真反思,争取在下次课时进行改进,我认为这样效果很好。只有在不断实践中,教学工作才能不断提高。而针对第一个班,就有加强备课,充分考虑学生的状况。关注学生的听课情况,提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣,课堂上讲练结合,采取多种教学手段来调动学生的积极性―――导演好每堂课。在课堂上,我分好学习小组,在有难题或分析思考题时,通过小组交流讨论完成,使每个学生都参与其中发挥他们的主动性。改学生被动听课为主动学习,体现学生是学习的主体。

3、反馈练习及其处理。

由于生物在初中的教学中,其时间不能像中英数一样充分。因此,反馈练习需要少而精,且更显重要。因此,在上课时我就在学完相关知识时及时练习,锻炼学生的思维能力。在课后,我也就安排完成课堂上没解决的

多的,一周就两次,而且生物的很简单很快就可以完成。我的练习重点也在上面。为了督促学生保质保量的完成,首先我收集学生的答案上来,防范有抄袭的行为。为了,更好的检查学生的作业情况,我把每个班分为四个大组,16个小组,由课代表、大组长、小组长逐级进行督察。而且,每周我都检查,对此我还是比较满意的,我为学生的表现感到高兴。

4、加强学习,不断进步。

主要是向一些有教学经验的教师学习,学习他们的好的方面。我觉得我们学校的备课组会是很好的学习的平台,用集体的力量来备好课。另外,通过一些优秀的公开课,或听一些有经验教师的课,可以学到很多。把他们做的好的方面,应用到自己的课堂上确实取得了不错的效果。还有,针对生物教学中的新知识,我在复习大学教材内容的基础上,还经常上网查阅资料,了解现代生物学新成果、新观念,我想这对现代的教师是必须的。

当然,感觉着学期还有很多工作没做,主要是由于没取得什么成绩。还有教学中还有很多问题需要去完善,自己的教学修养还需不断提高。我想,发现了问题是好事,用一颗不知足的心,去追求教育教学工作,我相信我以后会做的更好。

推荐第7篇:初二生物教学工作总结

初二生物教学工作总结

王浩

本学期,由于教师变动,我被学校安排担任初二生物的教学工作。本人能认真做好各项教学常规工作,不断提高自己的教育教学水平和业务素质,顺利完成了本学期的教育教学工作。下面是本人对这一学期教学工作的几点总结。

一、认真备好课:

备教材:认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。如在备课过程中,我不断查阅资料,不断更新教学理念,并在教学中实施。还经常上网查阅资料,了解现代生物学新成果、新观念。

备学生:了解学生原有的知识、技能,他们的兴趣、需要、学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

备教法:解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动等。

二、教学与管理

初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,针对这种情况我着重抓好学生的思想教育,组织好课堂教学,关注全体学生,创造良好的课堂气氛,调动学生的有意注意,引发学生学习生物学的兴趣。 积极参与听课、评课,虚心向老教师学习教学方法,博采众长,以提高教学水平。在教学过程中,注重组织教学工作,重视师生互动,让不同程度的学生都有提高。自己很明白,组织教学是上好一堂课的基础。初二学生的特点是身心发展迅速,两极分化开始,独立意识增强,容易产生逆反心理,是人一生中的关键转折时期。针对这种情况,我能根据以往的教学经验,灵活运用软硬兼施、赏识教育等策略,让大部分学生参与到课堂中来。针对义务教育各班均有好中差三类学生的实际,能采用分层教学的方法,抓好优等生的培优和后进生的扶差工作,做到有跟踪有反馈,使优生更优,差生不差,以此来促进中等生的学习,全面提高教学质量。

面临县教研室抽考,我认真分析教材内容及教学参考对教学点的要求,向课堂45分钟要效率,教学中每一节都精选对应的课堂练习,强化记忆,以达到知识点节节清、章章清。继续加强课堂管理要求,如课前检查课本资料,定期检查学生的笔记和复习资料。抽考前一个多月利用自己的休息时间为学生答疑,补差、抽背等

三、反思及改进措施

通过一学期来的努力,充分调动了学生的学习积极性,学生也掌握了一些学习生物的方法。但由于受社会大环境的影响,有些学生对生物学科仍不够重视,上课懈怠,不集中精力学习。 另一方面学生由于存在个体差异,我在教学中有时不能全面把握学生的学习程度,因此对学生的分层教学有时做得不够到位。照顾大多数学生时,优生没事干的情况也存在。另外,新教材文字少,要讲的内容不多,到底要讲多深多透,对教师来说,也有些困惑。

因此,在今后的教学中,我要注重自身的发展进步。除了听课,评课,参加教研组教研活动外,首先要认真对待教学,在教学实践中进一步锤炼自己的教学基本功。其次在教学中更勤于反思总结,力求今后在教学方法上能有新的突破,以达到教与学的高度和谐。

2011年7月5日

初二生物教学工作总结

王浩 2011年7月5日

推荐第8篇:初二生物教学设计

初二生物教学设计

实验探究专题的复习

教材分析:

根据生物学科的特点和课程标准的要求,初中生物学科学业考查的目标和要求包括三方面,即知识性目标要求、技能性目标要求和科学探究能力目标要求。其中对科学探究能力的要求是:熟悉科学探究的一般程序,能根据问题作出假设、根据实验结果得出结论等。生物学科被列为初中毕业生学业考试的考查科目。其中实验和探究部分并入有关的知识考查内容,约占20%。可见实验和探究在生物学教学上具有很重要的地位。

学情分析:初二学生面临生物毕业考查,时间紧,学习任务重,很多学生对初一的知识已经遗忘了,而实验探究部分对学生来说更是一个难点,老师有必要帮学生归纳知识,并引导学生,掌握一定的探究方法。

教学目标:

1、知识与技能:

掌握对照实验和模拟实验。

2、过程与方法:

熟悉科学探究的一般程序,能根据问题作出假设、知道怎样提出问题、找出变量,区分实验组和对照组等。

让学生掌握常用的科学探究方法。

3、情感、态度与价值观:

培养学生严谨的科学态度。

进一步培养学生合作分享的能力。

重点难点:掌握对照实验和模拟实验;学会科学探究的一般过程,能根据探究课题作出假设、

找出变量,区分实验组和对照组。

教学方法:归纳法、比较法、收集和分析资料法、分组分享教学法。

课前准备:

学生:收集有关实验探究的信息。

教师:课前收集若干个实验探究的信息;课前培训学生,指导小组长如何开展收集和整理资料。

教学过程:

一、课前小测(见学案)

二、确定目标,筹划策略

依据学案中“学习目标”,引领学生认定目标,在学生认定目标后提出要求、希望和必要的提示或鼓励。

三、分组分享活动一(创设情境,激发兴趣) 两年的学习中,哪一次实验给你留下最深刻的印象?这个实验属于哪一类实验?为什么?请同学们用笔写下来,然后在小组内进行分享。(根据学生回答适时导入,点明本节课要解决的问题)

四、分组分享活动二

①先独立完成学案中的材料1,然后小组内分享,你是怎样找出变量以及实验组、对照组的?(提出问题,布置任务,培养学生团体合作的精神。)

②学生自主合作探究,得出初步结论。可依据问题探究,进行有目的、有步骤的自主探究,疑难问题同组(或同桌)相互合作,必要时求得老师的帮助。

③适时交流成果。小组内进行交流分享。教师及时引导学生总结出怎样找出变量以及实验组、对照组的规律,并依据学生的反馈及时进行点拨。

五、运用知识,实践创新

1、依据学案中材料2中问题的设置,进行知识的巩固与活学活用。

2、理清知识主干,构建知识网络,可根据新知识的主干,构建出适合自己思维特点的结构形式。教师依据学生的反馈及时释疑,引导学生将所学的知识应用到生活中。

六、分组分享活动三(梳理思路,归纳方法):

你是怎样提出问题的?变量怎样找?怎样区分实验组和对照组?新课程的实施决不是教师给学生灌输知识、技能,而是学生驱动自己的学习动机机制、积极主动的构建知识的过程,这种构建是学生在自身的经验、信念和背景知识的基础上,通过与他人相互作用而实现的。所以,让学生通过同学间、师生间的学习体会和情感体验的交流,总结知识,体验学习方法,将所学知识形成完整的认知结构来增长自己的实践创新能力。

七、运用知识,实践创新:完成学案中的材料3中课堂反馈,让教师更好的了解学生对知识的掌握程度,有针对性的进行查漏补缺。

八、分组分享活动五(小结):

这节课你学到了什么?通过本节课的学习,你还想探究与这相关的哪些问题?

在课堂临近结束时,注重知识的发展延伸,让学生站在新的知识水平上重新思考“通过本节课的学习,还想探究与之相关的哪些问题?”拓宽了学生探究的空间,激励学生进行课下的探究。学生带着问题走进课堂,带着收获同时也带着新的问题离开课堂。

九、作业布置:完成复习资料中的实验探究内容。

板书设计:常见的实验探究方法:对照实验和模拟实验,重点针对对照实验提出问题、作出假设,并能找出变量,区分实验组和对照组。

教学后记:

推荐第9篇:生物教学工作计划(初二)

学年度学期教学工作计划

年级初二任课班级1~3班科目生物

教师娄志凡2003 年 9 月 5 日

学生知识

现状的分析

所任年级或

班级成绩

基础知识掌握较差,对生物学知识不够重视平均分:59.89及格率:56.64%优良率:13.01%

本学期教学的第五单元《生物圈中的其他生物》:第一章《各种环境中的动物》、第二主要任务和要章《动物的运动和行为》、第三章《动物在生物圈中的作用》、第四章《分求(在本栏内注布广泛的细菌和真菌》、第五章《细菌和真在生物圈中的作用》; 明全学年讲授第六单元《生物的多样性及其保护》:第一章《根据生物的特征进行分类》教材起讫的章第二章《认识生物的多样性》、第三章《保护生物的多样性》。 节或篇目)

教材的

重点和

难点鱼能够在水中生活的特点、鱼鳍在游泳中的作用、陆地生活的动物对环境的适应、鸟适于飞行的特点、区分先天性行为和学习行为、动物的社会行为、动物在自然界中的作用、细菌和真菌在自然界中的作用、动物

的分类、保护生物的多样性

提高教学

质量

的措施

1、认真备好每一节课、上好课;

2、多采用启发式教学,注重引导学生积极思考、主动学习;

3、采用多种教学手段辅助教学,如图片、实物、模型、VCD

推荐第10篇:初二生物教学工作总结

生物教学工作总结

一学期来,我适应新时期教学工作的要求,认真学习新课程理念,认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及反思。

一、在教学方面

(一)、提高教学质量的关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

1.课前准备:备好课。①认真钻研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教效果更好。 ②了解学生原有的知识技能水平,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施等。 ③ 考虑教法,解决如何把已掌握的知识传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2.课堂上的情况。

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使学生保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习生物的兴趣。

(二)、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作。

有些学生喜欢贪玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我着重抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,对调皮的学生我做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和学生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。这样,学生对我也就漫漫的喜欢和尊重,也开始喜欢学习生物了。

(三)、积极参与听课、评课。

一学期来,我虚心向同事请教课堂教学中的每一个细节,力争在课堂教学中不出现不应有的失误。为此,我多次听课,多次请同学科的老师评我的课,只有在同学科的教师眼中,你的不足你的缺憾才能暴露无遗,也正是由于同事的不遗余力地帮助,才使得我的课堂教学效果,在这个学期里有了长足的进步,原来的一些陈旧的教学思路、教学模式从我大脑中得以彻底地清除。教学思路明了、教学模式先进了,学生更加喜欢上我的生物课了。随着课程改革的推进,对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,以促进我的教学工作更上一层楼。

二、不断学习、更新理念

21世纪是生命科学的世纪,生物学知识日新月异,发展很快。在备课过程中,我在熟悉教材的基础上,不断查阅资料,不断更新教学理念,并在教学中实施。为了赶上时代步伐,我经常阅读《生物学教学》、《生物通讯》等有关杂志,还经常上网查阅资料,了解现代生物学新成果、新观念。我还虚心向其他教师学习,取别人之长、补自己之短。并注意创新,形成自己的教学风格和特色。

三、成绩与反思

我担任的工作是高二(

5、

6、7、8)班,高三(7)班的生物教学。在教学中,大部分的学生上课认真,学习积极,也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。在学校组织的多次考试中,我带的班级取得了优异的成绩。所带学生参加竞赛获得省

二、三等奖各1名,市级奖2名,区级奖12人,并总体获得全区第一名。但有部分同学上课没有课本,不听课,不思考,不做作业;有些同学考试不认真,成绩很差也没有羞耻感。由此,导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

通过一学期来的努力,通过新的课标的实施学习,充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力,提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法,自学能力得到了进一步的提高,但由于环境与条件的制约,缺乏大环境的熏陶,学生的成绩还参差不齐,整体成绩提高得不快,有些甚至不尽人意,这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。

第11篇:初二生物教学工作总结

初二生物教学工作总结

李达

时间匆匆而过,这一学期任教187.186班生物课,可以说紧张忙碌而收获多多。总体看,我认真执行学校教育教学工作计划,爱岗敬业,严谨治教,热爱学生,努力做到把学生教好,让学生成人成才。能真正做到为人师表、教书育人,较好的完成了教育教学工作任务,尽到一个教师应有的职责,现总结如下:

一、思想品德方面

我自觉遵守学校规章制度,注重自身道德修养的提高,待人真诚和善,努力树立良好的师德形象。热爱教育事业,热爱本职工作,热爱学生,真诚对待学生。平时积极参加学校各项活动,认真搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。

二、教育教学方面

今年又改用人教版教材,这就需要我们一切都要从头开始,认真钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好,把握三维目标教学。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动,组织好课堂教学。

认真实施学校推行的“自学互助,导学精练”教学模式,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好

的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习生物的兴趣,提高课堂教学质量。促进学生全面发展,及时反思和改进教学方法,关注学生对知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展;

总之本学期认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。

三、业务学习方面

积极学习各种理论,严格要求自己,充实自己,以便在工作中有坚实的理论作指导,更好地进行教育教学。及时组织教研活动,对学校实施的“自学互助,导学精练”教学模式进行交流探讨,发挥了集体和个人的多重作用,取得了较好的效果。

四、今后努力的方向

1、对差生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步。

2、在教学上下功夫,优化课堂教学,努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

3、进一步强化教研工作,抓实教研工作,组织好生物实验教学。2013.6.28

第12篇:初二生物教学总结

初二生物教学总结

信宜市金垌中学

陆飞勇

本学期,我担任八年级生物教学工作。一学期来,热爱本职工作,认真学习新的教育理论,从各方面严格要求自己,形成了比较完善的知识结构。严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断进步,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现对本学期教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,提高自己的教学能力。

一、认真备课,制定教学计划。

做到不但备学生而且要备教材、备教法,根据教材的内容和学生的实际,设计好课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序、时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一堂课都做到“有备而来”,每一堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该堂课进行总结,写好课后反思。

二、增强上课技能,提高教学质量。

在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主导作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少, 学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。本人除注重研究教法,把握好基础、重点难点外,还采用多种方式创设情境培养学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。

三、认真批改作业,落实教学过程。

布置作业做到精读精练,有针对性和层次性,对学生的作业批改及时、认真,分析并记录好学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题及时作出分类总结,及时进行的评讲,并针对出现有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作,注意分层教学。

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信有耕耘总会有收获。

五、在以后的教学工作中,要不断总结经验,向有经验的教师学习,学习他们的教学经验,教学方法,根据教学实际,迎难而上,不断提高自己的工作能力。

在教学上,还存在很多不足之处,由于条件所限,生物课本中一些探究实验没有开足开齐,经常是教师一人演示或者是观看视频演示实验,学生无法亲身探究,体验知识的获取过程.不利于他们创造性思维的开发.知识与实践的联系还需进一步加强,体现知识为现实服务的宗旨。

随着课程改革的不断推进,我们面临的挑战也越来越大.我们只有不断努力提高自己,学会用先进的教学理念,教学手段来实施教学,争做新时期的教学能手。

第13篇:初二生物教学工作计划

在新的学期里本人将担任八年级

1、

2、

3、4班的生物教学工作,为了出色的完成本学期的工作,特将本学期的教学工作计划如下:

一、学生现状分析:

面临会考,作为教师应唤起他们的热忱,让学生对知识产生兴趣,产生学习动力,以达到提高学生成绩的目的。

二、课程理念:

我们要建立起“适合学生的教育才是最好的教育”的理念,学生有收获的课才是好课!面向全体学生、注重学生的全面发展和终身发展;提高学生的生物科学素养;倡导探究性学习,在全面贯彻国家教育方针的基础上,根据学生身心发展特点和教育规律,重视对学生进行全面的科学素养教育,体现国家对学生在生物科学知识和技能、能力以及情感态度与价值观等方面的基本要求,着眼于培养学生终身学习的愿望和能力,体现义务教育阶段生物课程的普及性、基础性和发展性

三、指导思想

本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,深化教育改革,构建“双思三环六步”课堂教学模式,努力提高课堂教学的有效性和实效性。

“双思”是指教师反思教学、学生反思学习;“三环”就是定向、内化、发展;“六步”分别是指:提供资源(入境生趣)、了解学情(自学生疑)、弄清疑难(学习释疑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新)。

教师要在反思中成长,学生要在反思中进步;教师要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计,不断提高课堂教学效率;学生要反思的主要内容学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。

四、教材分析:

教材的编写注重从生活实践出发,避免了从理论到理论;注重创设问题情景,引导学生探究;给学生更多的自主学习空间,学生生活情景图片化;进一步加强了可读性。

五、提高教学质量的措施:

1、备课标、备教材

认真钻研新课标和教材,明确教学要求,把握教学的重点和难点,明确本单元本节课在整册教材中的地位,弄清知识的内在联系和规律,全面深入理解和掌握教材内容。

确定“三基内容”同时挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教学过程之中。

2、备学生

(1)深入了解学生思想实际和知识、能力水平,充分估计学生接受新知识可能遇到的问题。

(2)根据学生的认识规律和心理特点,精心设计教学程序和教学方法。

(3)教师能在每一堂课上找到与学生能产生共鸣。

3、备教法、备学法

根据新课标,教材内容、学生实际、突出设计重点、突破难点,解决关键的最优教学方法和学生学习的方法。

4、备作业

要精选习题,以消化、巩固当堂所学知识为基础,培养学生能力、开发学生智力。

5、在教学过程中需要为探究性学习创设情景;鼓励学生自己观察、思考、提问;注意课内外活动相结合,加强对学生基本实验技能的培养。

六、实践活动的安排:

注重学生的实验与探究的设计和操作,从而锻炼学生的动手能力、思维能力、合作能力。充分利用网络资源,发挥现代教学手段的功能和作用,与学生一起,共同探究,共同学习,共同进步。

附教学进度表:

第一周:第四单元第一章1---3节

第二周:第四单元第一章4---6节

第三周:第四单元第一章7节---第二章

1、2节

第四周:第四单元第二章3节---第三章

1、2节

国庆节放假一周

第六周:第四单元第三章3节---第四章

1、2节

第七周:第四单元第四章3---5节

第八周---第九周:复习整册

第十周:复习期中考试

第十一周:第五单元第一章1---3节

第十二周:第五单元第一章4节---第二章

第十三周:第六单元第一章1---3节

第十四周:第六单元第一章

4、5节---第二章1节

第十五周:第六单元第二章2节---第七单元第一章

第十六周:第七单元第二章

第十七周——二十一周:准备期末复习考试

如果有月考,时间会以此往下推迟。

第14篇:初二生物教学工作总结

期末个人工作总结

蔡金芬

初二生物教学工作总结

本学期我带初二(1)(2)(3)(4)四个班的生物教学工作,本学期马上结束了,在领导和本年级其他任课老师的关心和帮助下,顺利的完成了本职工作,以下是我在思想,教学,个人专业发展以及存在问题等方面所作总结,

一、在思想方面始终有强烈的事业心和责任感,教书育人,为人师表以校为家,以人为本

一学期来,认真学习学校的德育课程,使得本人思想健康上进,坚持党的基本路线,遵纪守法,热爱教育事业,认真贯党的的教育方针和政策,树立素质教育思想,积极投身教育改革,治学严谨,有强烈的事业心和责任感;严于律已、宽以待人。在思想上本人:教育思想端正、爱护关心全体学生,具有良好的职业道德;团结奉献,顾全大局,精诚合作,吃苦耐劳,认真执行课程标准和教学计划,积极完成本职工作。

二、在教育教学方面

1.对于本学期的教学质量问题,我做了深刻的研究,而解决这个问题关键是,要上好每一节课。具体到每一位学生的具体情况给予特殊的辅导,为了上好课,我做了下面的工作:

(1)认真备好课,做好多媒体课件,钻研教材,了解教材的基本思想、教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,精心做好课堂练习,每一道题都是尽心设计。使学生课堂上可以解决本节课的一切问题,尽量不要占用同学的课下时间解决问题 。要了解学生原有的知识技能层次,在学习新知识前可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。对于课堂上的探究法,要运用科学,对于这方面我还需要虚心向其他老师学习,或多请教具有多年经验的专家和学者,

(2)课堂上组织好课堂教学,课堂上要注意到全体学生,注意每一位同学动向和信息反馈,调动学生的有意注意,使他们保持稳定性,认真听讲,同时,要注意和学生培养情感,让学生在骨子里喜欢生物老师继而使他们爱上这门学科,才会让他们产生愉悦的心境,产生强烈的兴趣和浓厚的情感,继而创造良好的课堂气氛,更有利于教师教学。一名优秀的教师课堂语言简洁明了,课堂提问要面

向全体学生:理论联系实际,结合鲜活的事例,通过深入浅出的讲解,使学生明确学习的作用和意义,激发学生的学习兴趣和动机。讲课力求生动活泼,使学生觉得上课轻松有趣,进而乐学、好学。注意将知识点问题化,以问题引领教学,充分发动学生去思考、去解答,尽量让每位学生都能参与,让每位学生都带着问题学习,进而激发学生的求知欲。利用多媒体手段,加强教学的直观性与生动性,并引导学生利用互联网资源,获取生物教学资料,开展自主学习。注重实践活动。在课堂上除了老师的必要讲解之外,还在实验条件允许的范围之内,精心准备并认真在组织学生进行实验操作,尽可能完成学时安排的所有分组实验,此外,还引导学生利用课余时间进行生物小实验,充分培养学生的学期兴趣和操作能力。

(3),根据学生求动、求异、求新等心理特点,精心组织和设计课堂讲授内容和实验内容,把课本知识和学生生活实际联系起来,学生在理解的基础上掌握,避免了死记硬背。学生很快就对知识理解和掌握了,而且也记得牢,印象深刻

(4)通过实验教学,提高学生分析问题和解决问题的能力

解决一个问题仅仅是方法和实验过程,而提出一个问题则要找到问题的关键、要害。发现问题是解决问题的起点,而且也是解决问题过程中的一种动力,它孕育着希望的光芒、美好的情景,我们在教学中要尽量鼓励学生积极开动脑筋,希望他们通过自己不懈的努力和辛勤的劳动去发现问题。通过生物实验使学生理解科学研究的基本过程,经过反复训练,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

2、积极参与听课、评课。

本学期我校组织了一次青年教师基本功大赛活动,给了教师讲公开课的机会,让大家互相学习,互相研讨,提高了教育教学水平。另外本生物组进行组内公开课,示范课,我都积极参加听课评课,还在本组上了一堂公开课。课程改革正在进行,这就要求教师要有更高的素质,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

三、反思

1、科学支配时间,合理分配任务。多抽出时间研究教育教学的途径和方法,增强教学工作的预见性和主动性。

2、增进师生交流,增强信息反馈。多一些与老师和学生交流谈心,充分了解师生的思想动态,增进相互间的沟通与理解,营造更加和谐的教学氛围。

3、加强对外交流,注意取长补短。积极与兄弟学校取得联系,借鉴优秀的教学经验和管理方法,进一步增强教研意识、改进教学方法,促进生物科组教学教学质量的整体提高

二十一世纪是生命科学的世纪,生物学知识日新月异,发展很快。在备课过程中,我在熟悉教材的基础上,不断查阅资料,不断更新教学理念,并在教学中实施。为了赶上时代步伐,我在复习大学教材内容的基础上,还经常上网查阅资料,了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台,教学业务不够熟练,虚心向老教师请教,取别人之长、补自己之短。并注意创新,形成自己的教学风格和特色。

第15篇:初二生物教学设计

初二生物教学设计

初二生物教学设计 课题:实验探究专题的复习

建安中学

吴艳红

2008.6.13 教材分析:

根据生物学科的特点和课程标准的要求,初中生物学科学业考查的目标和要求包括三方面,即知识性目标要求、技能性目标要求和科学探究能力目标要求。其中对科学探究能力的要求是:熟悉科学探究的一般程序,能根据问题作出假设、根据实验结果得出结论等。

根据《关于印发佛山市初中毕业生学业考试与高中阶段学校招生制度改革方案的通知》(佛教考〔2007〕9号)的精神,生物学科被列为初中毕业生学业考试的考查科目。其中实验和探究部分并入有关的知识考查内容,约占20%。可见实验和探究在生物学教学上具有很重要的地位。

学情分析:初二学生面临生物毕业考查,时间紧,学习任务重,很多学生对初一的知识已经遗忘了,而实验探究部分对学生来说更是一个难点,老师有必要帮学生归纳知识,并引导学生,掌握一定的探究方法。 教学目标:

1、知识与技能: ◎掌握对照实验和模拟实验。

2、过程与方法:

◎熟悉科学探究的一般程序,能根据问题作出假设、知道怎样提出问题、找出变量,区分实验组和对照组等。 ◎让学生掌握常用的科学探究方法。

3、情感、态度与价值观: ◎培养学生严谨的科学态度。 ◎进一步培养学生合作分享的能力。

重点难点:掌握对照实验和模拟实验;学会科学探究的一般过程,能根据探究课题作出假设、找出变量,区分实验组和对照组。

教学方法:归纳法、比较法、收集和分析资料法、分组分享教学法。 课前准备:

学生:收集有关实验探究的信息。

教师:课前收集若干个实验探究的信息;课前培训学生,指导小组长如何开展收集和整理资料。 教学过程:

一、课前小测(见学案)

二、确定目标,筹划策略

依据学案中“学习目标”,引领学生认定目标,在学生认定目标后提出要求、希望和必要的提示或鼓励。 【教学目标宛如路标为教学指明了方向,是教学的起点与落点,而教学过程的实质是以教学目标为指导分步达成教学要求的基本方式和多元互动过程,故教学目标的确定要根据教材特点、《课程标准》、学生实际,其中,立足学生实际是关键,把学习目标定在学生的认知最近发展区内,激励学生跳起来摘取学习成功的桂冠;要注意知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三维一体,不可割裂。】

三、分组分享活动一(创设情境,激发兴趣) 两年的学习中,哪一次实验给你留下最深刻的印象?这个实验属于哪一类实验?为什么?请同学们用笔写下来,然后在小组内进行分享。(根据学生回答适时导入,点明本节课要解决的问题)

【创设源于学生生活的学习情境、源于学生心理需求的学习情境、源于学生的经验而又高于学生的简单经验的学习情境,而富有挑战性的学习情境,可激发学生学习的兴趣与内在学习动机,促进学习的有效性。正是通过特定的情境,使学生对将要学习的内容产生兴趣,并构建自己学习的目标。】

四、分组分享活动二

①先独立完成学案中的材料1,然后小组内分享,你是怎样找出变量以及实验组、对照组的?(提出问题,布置任务,培养学生团体合作的精神。)

②学生自主合作探究,得出初步结论。可依据问题探究,进行有目的、有步骤的自主探究,疑难问题同组(或同桌)相互合作,必要时求得老师的帮助。

【维果茨基的最近发展区理论告诉我们,要让学生在尽最大学力能够达到的区域内学习。如果超出最近发展区,教师应进行适当的引导和调整。在探究中,教师创造探究条件,关注学情发展,不能把开放式搞成放羊式;学生能做的事,教师决不越俎代庖;但也不要回避必要的讲解,该讲解的就要讲透,该探究的就要探究充分;要巧妙处理突发事件,把学生的自由发展调控在课标要求的范围内。】

③适时交流成果。小组内进行交流分享。教师及时引导学生总结出怎样找出变量以及实验组、对照组的规律,并依据学生的反馈及时进行点拨。

【学会分享和合作是研究性学习的目标之一,教师必须创设一个互动平台,让学生在探究中形成的不完善的观点和看法,通过学生之间的交流得到补充和提高,通过师生之间的互动评析,激起主体与主导之间的思维共鸣,使个体从不同侧面实现自我完善。】

五、运用知识,实践创新

1、依据学案中材料2中问题的设置,进行知识的巩固与活学活用。

2、理清知识主干,构建知识网络,可根据新知识的主干,构建出适合自己思维特点的结构形式。教师依据学生的反馈及时释疑,引导学生将所学的知识应用到生活中。

六、分组分享活动三(梳理思路,归纳方法):

你是怎样提出问题的?变量怎样找?怎样区分实验组和对照组?【新课程的实施决不是教师给学生灌输知识、技能,而是学生驱动自己的学习动机机制、积极主动的构建知识的过程,这种构建是学生在自身的经验、信念和背景知识的基础上,通过与他人相互作用而实现的。所以,让学生通过同学间、师生间的学习体会和情感体验的交流,总结知识,体验学习方法,将所学知识形成完整的认知结构来增长自己的实践创新能力。】

七、运用知识,实践创新:完成学案中的材料3中课堂反馈,让教师更好的了解学生对知识的掌握程度,有针对性的进行查漏补缺。

八、分组分享活动五(小结):

这节课你学到了什么?通过本节课的学习,你还想探究与这相关的哪些问题?

【在课堂临近结束时,注重知识的发展延伸,让学生站在新的知识水平上重新思考“通过本节课的学习,还想探究与之相关的哪些问题?”拓宽了学生探究的空间,激励学生进行课下的探究。学生带着问题走进课堂,带着收获同时也带着新的问题离开课堂。】

九、作业布置:完成复习资料中的实验探究内容。板书设计:常见的实验探究方法:对照实验和模拟实验,重点针对对照实验提出问题、作出假设,并能找出变量,区分实验组和对照组。 教学后记:

第16篇:生物教学反思

《第二节

线形动物和环节动物》教学反思

本节课是最贴近学生的生活经验和认知水平的(在无脊椎动物中)。所以在授课前学生已经有很大的兴趣了。抓住这一点,我引课时候首先从生活经验入手,问学生小时候肚子疼,父母让你们吃“打虫药”,那么这个“虫”是什么呢?有人知道有人不知道,从而引起好奇心,同时引入课题。

在教学中涉及到了寄生虫、寄生生活、寄主(宿主)。对于这个,我认为学生需要进行必要的了解,不然无法全方位的理解蛔虫的结构特点。再有就是对于“秀丽隐杆线虫”是自由生活的线形动物(教材中用楷体字),学生不注意看,不自觉的产生所有的线形动物是营寄生生活的这样一个观点。所以教师在教学中一定要强调这一内容,避免产生错误的观点。

情感态度与价值观的教学目标不容忽视,必须有机地融入到课程教学内容中去,并有意识地贯穿于教学过程中,使其成为课程教学内容的血肉,成为教学过程的灵魂。在学习蛔虫病如何预防的时候,学生们对自己以前的错误习惯进行反思,从而养成良好的卫生习惯。环节动物与人类的关系除了书本上提到的,让学生进行交流,有的学生竟然知道水蛭熬出的汤可以治疗脑中的淤血,从而把教学推向高潮。

《第六节 鸟》教学反思

生物对环境适应是自然界中普遍现象,鸟适应于空中飞行的特点是本节课的重、难点,学生对于鸟类的很多特点难以理解掌握。本节课的教学,采用多媒体课件与实物、图片相结合,循循善诱、逻辑推理的方法,引导学生探究学习,探讨鸟类适应空中飞行的特点。历经探索学生明白,动物适应环境,除了有外部形态、内部结构的适应外,还有生理方面与行为方面的适应,同时总结归纳鸟类的主要特征。

闪光点的地方:

新课导入,对课标的把握到位,对学生的学法指导落实到位,感情教育做得充足,图文并茂结合。

不足之处有:

1、在知识之间过渡上,语言设计组织不够精炼,过渡不是很自然。

2、在进行学生探究过程中,没有给学生充足时间,让他们观察分析鸟的飞行过程与身体结构。

《第七节 哺乳动物》教学反思

本节课紧紧围绕课前设计的三个活动展开教学,其中又以哺乳动物的主要特征、哺乳动物与人类的关系为重点。利用学生已掌握的爬行动物、鸟类的生殖特点引出哺乳动物与之生殖的不同——胎生哺乳,再让学生说出一些常见的哺乳动物都是为下一个环节——哺乳动物的主要特征打下伏笔。在哺乳动物的主要特征及与人类的关系教学内容中,我的教学方法是利用学生已有经验发挥学生主体性,通过观察、对比,由外而内、由整体到局部探究出哺乳动物的主要特征、哺乳动物与人类的关系。这一环节中还注重到知识的进一步整合,紧密结合教材内容,通过观察、提问、阅读教材、教师小结让学生理解哺乳动物的这些主要特征对哺乳动物生存的重要性;哺乳动物对人类既有有利的一面又有有害的一面,辩证的理解哺乳动物与人类的关系。

生物教学活动中我一向比较注意学生的参与性。让学生积极主动参与教学中一方面教师的教学过程设计要渗透这一理念,另一方面教师要设计好课堂提问掌握好提问技巧。在这一节课中,我设计三个活动就是想激发学生兴趣,要求学生能积极主动参与我的教学中,从教学过程来看基本达到教学设想。课堂提问方面,我尽量从学生已有的生物认知知识入手,由浅入深的设计问题,对于比较难点的问题先给学生一定的提示再引导学生回答,一般情况下等学生回答完毕归纳小结时,我会让学生通过教材内容阅读理顺知识加深理解。比如“体表被毛对哺乳动物的生存有什么意义?”,让学生联系人穿毛衣保暖,学生就很快回答出体表被毛有利哺乳动物保持体温,适应复杂环境。对于“胎生哺乳为什么有利与哺乳动物提高成活率?”是一个有挑战的问题,在点学生回答后,我在小结时就是通过学生阅读教材相关内容来代替。

本课在教学中也有一些自己今后教学中要注意改进的地方。一是教学语言要进一步精炼达意,避免无谓的重复,避免一些“口头禅”。二是课堂提问的问题要力求循序渐进。对于过于简单的学生不假思索就能回答问题不如不问。太难的问题要设好台阶一步步来。三是讲的还是有点太多,学生思考作业的时间少了一些。

第17篇:生物教学反思

谈谈高三生物复习课的有效性

高三生物备课组 唐小华

今年是我来华中工作的第四年,也是我参加教学工作的第七年。根据我的所见所闻,中学阶段的课堂教学总体来说还没有摆脱教师一言堂的局面。有一位老教师说他曾经试验过很多方法,但是发现要让学生出成绩最有效的方法就是抓,就是落实。而且,各科任老师为抢占学生的课外学生时间对学生的整体发展是很不利的。有没有一种教师教的轻松,学生学的轻松的教学方法呢?尤其是高三复习课该如何组织才能充分调动学生?

第一,从我个人角度来讲,首先要提高自身的基本功。提高有多方面的,如板书的规范性,课堂语言应当简练清晰。课堂内容应当结构层次清晰,容量和难度要合理。虽然与第一遍相比,对高三复习的内容要熟悉了些,但这些感觉做得还很不到位。尤其是到了后半程的二轮复习既是考验学生,更是考验教师。教师组织的如何,对学生积极性的调动显得尤为重要。

虽然课很多,但我尽量能够做到多听课。另外备课时,参考了多个版本的内容,最后进行综合,以便于把握高考方向。但是我发现教师不仅要备课程标准、考试大纲,更要备学生。在复习过程中遇到很多问题,如课堂上讲过几遍了学生下来问;都已经过了很多天了,学生还没有写;内容讲的太多,太散,学生把握不住;进度太快,上课走神,睡觉……其实换个角度来想,学生每天在教室上课几乎占完了白天的时间,晚上辅导课老师又要讲,学生缺少自由思考的时间。我们老师把学生实在是逼的太紧了。一堂课假定有3/4的人能参与课堂,而听懂的又有一半,而这一半中实际上即使老师不讲基本上也会。如果随着时间的推移,学生在学习了大量的各科知识后,最终能够记住并且把这些掌握的内容反映到考卷上,那估计更少的了。

所以第二,我个人认为应当给学生减负,讲核心知识,应当重点突出,兼顾知识点的全面性。比方说,一轮复习用好优化设计已经足够,教师讲解时只需要适量补充。另外高三生物课安排的还是比较充足的,关键用好课堂和晚自习,督促学生完成练习。像洋思中学,应当先做后教。较难的题目应遵循序渐进,前段时间在复习必修2为了赶进度实际效果很不理想。要给学生足够的思考时间,必要时让部分学生到黑板上练,给学生自由讨论的时间。教师在课堂上需要关注学习吃力的学生。

最后,我认为良好的师生关系是课堂教学高效性的前提。教师应当尊重和理解每一个学生,即使基础再差也不能放弃,放任不管。科任教师应该及时和班主任沟通,形成合力,做好学生的思想工作,多鼓励,对于基础薄弱的适当提问多表扬,培养他们的自信心。对于优秀生在原有基础上要有提高,对他们应当有更高的期待。一旦一个班集体有优秀生的带动和帮助作用,良好的班风和学生逐渐形成,自主学习的风气和习惯养成,教师自然教的轻松。

第18篇:生物教学反思

初中生物教学反思

师雪梅

生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科,具有很强的实践性和科学的严谨性。作为一位生物老师,更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段,让学生以科学求实的态度、灵活多变的思维方式来学习生物学会取得更好的教学成果。

我教学的第一步就是研究整个中学阶段的教材,了解整个初中阶段.生物课程都需要学生掌握些什么知识,学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识,那些能力需要得到培养和提高等等。在以后的教学中,把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个专题.然后再根据学生的具体情况合理安排教学。

另一方面,生物课堂是和生活紧密联系的一门学科,从我们的日常生活中就能得出很多的结论,他本身就是一门研究自然的学科,所以要求生物老师要注意观察身边的各种现象,更重要的是也要培养学生这种能力。生物教学是灵恬的,课堂上,学生应该是活跃的,我们要把握整个课堂,适当地激发学生的思维,多让学生来用身边的例子进行讨论,自己得出结论。扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学,在具体教学中,要讲清生物的各个概念、含义、特性等,充分利用课件、实物等.有时也可以画简笔画来进行知识的讲解。对生物规律的讲解中,要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论,同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系。通过教学,培养学生科学的思维方法、收集资料的能力、团结合作的能力、语言表达等方面的能力和良好的学习习惯。

教学方法上,应尽量灵活,引导学生自主学习,根据课程结构设置的特点、课型特征以及学生的基础、兴趣情况和实际教学环境,采用灵活多变的教学方法和手段,达到最佳教学效果;知识方法教育要灵活,在课堂上,应根据不同的课型采取不同的教学方法;思维方法训练要灵活,在解决生物问题过程中,引导学生,从不同角度、不同侧面去分析问题,做到有目的对学生进行各种思维训练。一教师要经常反思一下自己的教学,主要是反思自己在教 学过程中存在的问题以及解决这些问题的有效途径、办法。反思课堂情境中各种技能与技术的有效性;反思课堂实践基础的假说和特定的策略以及课程的结果;反恩道德的、伦理的以及其他直接的或间接的与课堂教学有关的规范性标准。这样才能更好的教好学生,也能促进自己在工作中不断地提高自身教学水平。

新课改下的生物教学反思

生物新教材版式新颖、图文并茂、形象生动、有趣的阅读材料、形式多样的学生活动 。充满时代气息的生物教学情境,处处透出浓厚的生活气息。面对这样的教材,如何在新的课程理念指导下进行教和学;如何达成知识、能力、情感态度与价值观三位一体的教学 目标;如何把 握好教学 内容 的时代性、基础性和选择 性的有机统一 ;如何引发和保持学生的学习兴趣和探索精神,为今后学习奠定较好的基础,这些都是我们急需解决的问题,我认为需从以下几点努力。

一、进一步解放思想 。树立新课程理念

社会的发展,科技的进步 ,知识的增长,学生在学校无论怎样努力,所掌握的知识只不过是海洋里的~滴水,要适应社会发展的需要,必须在以后的工作实践中不断学习新知识来充实自己,未来社会对人才的要求不仅仅是掌握更多的文化知识的人,而是具有学习能力的人。因此,教师必须充分尊重学生的主体地位 ,教师应是教学活动中的“导演”。教师要由传统的设计 自我向设计学生转变,创设各种情景和条件,引发学生的主动性和创造性,树立为学生服务的观念。

二、课前要深入研究教材 。做好生物教学的整体设计

按照课程理念 ,教学中要注意更新课程内容,增强课程内容与社会发展、科技进步、现实生活的联系;优化学习方式;改进评价方法;增强课程与学生自我发展的联系,帮助学生规划人生 ,促进学生全面发展。在这种变革中,教师作为学习活动指导者的作用比以 往更显重要。教师要认真学习相关的课程文件和《标准》,理解新的课 程理念和课程 要求 ,更新教学观念。而要做到这些首先 必须透彻理解教材,把握教材,进而才能做到教学设计的整体性。

三、教学过程要注重学生学为主。教师指导为辅。重视过程也要重视 结果 ,没有 正确 的过程 就没有正确的结果

首先,在教师讲课过程中,教师重视与学生的情感交流;其次,老师要时时关注学生的反应,给同学们尽情展示自己的机会,提高学生们的学习积极性 ;再次结合生物学与现实生活和社会的联系,将知识渗透到生活中去。培养学生探究性学习的能力。

四、教师要拓宽学科视野

教师的学科视野仍需拓宽 ,综合素养和能力仍需加强。教师作为新教材的实践者。只有具备与之相适应的新观念.准确地理解和把握新教材的宗 旨。领会新教材的编写意 图。着意 授人以渔”,不断去探索、创新 ,才能使 自己在教育教学的实践中做至有的放矢。这样,我们的教学才能争得学生的心 。赢取学生的爱.提高教 学效 果。

总之,虽然新课程下关于生物教师教学反思的研究,目前还是个新课题。许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但生物教学反思对生物教师的成长作用是显而易见的,是生物教师实现自我发展的有效途径.也是提高生物教学质量新的尝试,更会促使生物教师成长为新时期研究型、复合型教师。教学是一门艺术 ,需要教师不断学习、总结、反思 ,在今后的教学工作中,我将不断努力,不断地反思。在反思中成长,在反思中进步 !

高中生物教学反思

齐春华

新课改下,教学反思是教师专业发展和自我提高的一个有效手段,是在教学实践中教师对自身教学行为不断进行反思的一种行为,是对自己的教学行为和教学过程进行批判性分析和

继承的过程。有效的反思能够对教师的教学理念、教学手段和教学方式等进行改进。高中生物作为一门重要的基础课程,教师更应该在教学时间中进行反思,那如何反思才有效,才可以切实提高自己的教学水平呢。笔者觉得应该包括以下几个方面的内容:

一、教学观念上的反思 在以前的教学过程中,教师过多地执行教材或者教参上的观点,只是在简单的重复甚至照抄。学生也只是对教师的授课全盘照收,教师讲什么就是什么,教师说什么就听什么。在这样

的课堂中,教师和学生都没有自主性,没有对知识进行研究,课堂效果可想而知。因此,教师要积极对自身的教学观念进行反思。在深层次上促进教育观念的更新与转变,并以此指导教学实践。如在进行教学设计时,教师应积极反思教学设计与教学实践是否适合,不断思考教学目的、教具准备、教学方法等方面的问题,并积极改进,从而优化教学。有效地促进学生的学习。例如学习“应激性”概念时。我先做一个简单的小实验:用黑板擦敲打讲台桌发出声响,结果学生循声观望。这一情景引入后,我分析实验现象,学生很容易得出应激性概念,“声响”是刺激,“观望”是反应,生物对刺激作出反应的现象就是应激性。事实证明,这种教学学生很感兴趣,而且能将抽象内容转化为直观、形象的东西,比一味灌输的效果要好得多。

二、课堂教学进程反思

教学过程中的反思包括课前反思.课中反思和课后反思。课前反思就是指备课环节的反思,教师要备教材、备教法、备学生。要教而有思,思后有得。备课要有一定的预见性,这个

预见性是建立在对教材和学生深刻了解的基础之上的。教师要深刻把握教材,然后根据学生的实际情况合理选用教学方法。只有这样教师才可以切实准确地确定一节课的教学深度、广度,才能确定重点、难点,才能合理安排时间并且能预测学生在学习某一教学内容时,可能会遇到哪些问题;能设想出解决这些问题的策略和方法。课中反思是在课堂中及时发现问题(包括一些意外生成)并能提出解决问题的办法。这就要求教师在进行课前反思的基础上,还要具备良好的应变调控能力,这种能力并不是先天具备,而是在无数次的教学实践中积累的。课中反思包括:对学生知识学习的反思,对学生能力培养的反思,对学生情感形成的反思。如在“叶绿体中色素的提取与分离”实验时,学生发现用毛细吸管不容易把滤液细线划细划匀,甚至有时还会把纸划破,此时笔者提问:“你能找到替换毛细吸管的更合适的划线丁具或划线方法吗?能否用其它蔬菜代替菠菜?效果如何”?等问题,激发学生的创新意识,培养学生的实验能力。课后反思是一种最为普遍的教学反思。也是教师对其教学进行反思的一个重要渠道。它是教师在教学实践后。再一次对自己的教学行为、教学方式等进行剖析,进行思索和总结。这样使自己对课堂的教与学和得与失才有一个清晰的认识,进行必要的归类与取舍,对如何荐教这部分内容做些思考,写出“再教设计”,从而可以做到扬长避短、精益求精,把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

三、教学方法反思 现在的教学。学生是课堂的主体,是学生的主人。教师在课堂中要改变传统的“教师讲,学生听”、“教师问,学生答”的方式,将自己作为一个教学参与的平等的首席。积极调动学生的课堂参与性,要灵活采用多种教学方法,吸引学生的注意力。例如,多采用讨论式、引导式、过程式的教学。在学科内综合的教学中,可多采用引导式教学。例如,复习细胞分裂就可以采用引导式,什么是细胞分裂?细胞分裂有哪几种方式?每一种方式有何特点?细胞分裂对生物的生殖和发育有何意义?细胞分裂与生物的遗传和变异有何联系?通过提出问题,创设情景,一步步引导学生将所学知识串成链、连成网。在一些跨学科的、理论联系实际的、研究热点的内容中可以多采用讨论式的教学。在探索性的实验教学中应多采用过程式的教学。不论采用哪种教学方法,我们都要把落脚点放在发展学生的能力上。也就是说要以发展学生能力为基础来选择和利用恰当的教学方法。因此,在教学中,尤其要注重学生综合、分析、识图、实验设计和操作、求同存异思维等方面的能力的发展。因为这些能力在高考中常会考查到。

四、生物实验反思

生物是一门实验性学科,实验是生物的一个重要组成部分。近几年各地的会考、高考中纷纷加大了对学生实验能力的考核。要求学生设计实验步骤,到要学生改正实验错误、分析实验现象等。对学生能力的考查加大了。因此,在教学中,要放开学生手脚,让学生在实验中亲自操作,积极动手、动脑,放开思维,提高学生的科学素质和创新精神,使其真正掌握实验的每一步骤和基本方法,而不是在教师的一步一步指导下,照着教材依葫芦画瓢。同时应增加一些探索性的、开放性的实验,放手让学生自己设计方案、动手操作,切实提高学生的实验能力。总之,在新课改下,作为一线教师,我们要不断地进行积极的反思,在深刻领悟新课标精神的基础上,剖析自己的教学行为。总结教学经验,将好的有利于提高学生能力的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念,从而在以后的教学中指导自身,使教学更上一层楼,达到提高教学质量的目的。

第19篇:生物教学反思

生物教学反思

刘高学

生物学是一门以实验为基础、研究生物的结构、功能及生命活动规律的学科,具有很强的实践性和科学的严谨性。教学中教师要不断转变教育观念、改革教学模式、改进教学方法和手段,使教学成绩不断提高,结合本学期教学反思如下:

1、扎实有效的进行教学

初一的新生对于生物学的学习较为陌生,虽然生物学贴近人们的生活,但是学生在以往的生活中很少从科学的角度来认识周边的事物,所以在生物课堂教学中,有关生物概念、生物规律等基础知识的教学,学生难以理解。对此我们在进行学案设计时,对生物规律的引导教学中,注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论,必要时对其相关的概念规律要加以比较区别,消除学生对生物概念规律的模糊感。

2、教学方法要科学灵活

在生物课堂教学中,根据课程内容特点以及学生的实际和教学环境,采用灵活多变的教学方法和手段,以达到最佳教学效果。例如我在教授《生物圈》及《生态系统的多样性》时采用的是结合相关视频的形式,使学生对于复杂的生态系统有了全新的了解,也极大地调动了学生的积极性;在学习《植物细胞的结构》时我们采取的是导学案引导及学生分组实验的方式,使学生对于抽象的难以看到的微细结构有了一定的认识,又加上在学案中把微小的细胞结构图打印出来,学生掌握较好。

3、联系实际把书本知识活学活用

在生物教学要联系实际,注重应用,教师应尽量列举大量的生活、生产中的实例,向学生介绍现代科技知识,这样既能拓展学生的视野,又能够提高学生认识问题和解决问题的能力。例如在课堂上我们注重讲解了克隆羊多利的诞生,使学生认识到现代科技的发展状况,也了解了细胞核的重要作用。在教学中列举了袁隆平院士的重要贡献,注重对学生的爱国主义教育,增加了学生的民族自豪感。 经过半年的教学,还有许多不足之处,例如:学生对于节节都做导学案的疲劳感该怎样解决,小组合作时怎样把握有限的时间,课堂展示时怎样更为有效等,今后要加强学习,不断改进。

第20篇:生物教学反思

生物教学反思

太阳中心校:罗永州

本学期,我担任七年级(1)、(2)和(3)和八年级三个班的生物教学工作,通过上学期的教学,基础好的学生学得很有兴趣,而基础差的学生却逐渐对生物产生了厌恶,面对这些学生,我很着急,不知顾哪些学生好,而新课程改革是强调课程要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,而教师是课程改革的实施者,作为教师的我必须做好充分的准备,学习新课程改革理论,更新教学观念,迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下今学期所做的一些生物教学工作。

一、面向全体学生,为学生全面发展和终身发展奠定基础

1、创设各种情景,鼓励学生大胆地进行设想,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。在教学过程中,使他们掌握最基本的知识的同时,注意拓宽知识面,给他们自主学习和直接交流的机会。

2、为学生提供自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。

3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探究等方式,培养学生的综合能力。

4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题,并自主解决问题。

二、关注学生情感,创造民主、和谐的教学气氛

学生只有对自己、对生物及其文化有积极的情态,才能保持生物学习的动力并取得成绩,刻板的情态,不仅会影响生物学习的效果,还会影响其它发展,情态是学好生物的重要因素,因此我努力创造民主、和谐的教学空间,做到:

1、尊重每个学生,积极鼓励他们在学习中的尝试,保护他们的自尊心和积极性。

2、把生物教学与情态有机地结合起来,创造各种合作学习的活动,促进学生互相学习,互相帮助,体验成就感,发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习,尽可能地为他们创造发言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道,经常和学生一起反思学习过程和学习效果,互相鼓励和帮助,做到教学相关。

三、加强对学生学习策略的指导

1、积极创造条件,让学生参与到阶段性学习目标,以及实现目标的方法。

2、引导学生结合资料,采用查阅和合作的方法进行学习。

3、引导学生在学习过程中,进行自我评价,并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。

四、对学生进行有效的评价

评价可以使学生认识自我,树立自信,有助于反思及调整自己的学习过程,对学生学习过程中的表现,及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价,充分发觉学生的进步,鼓励学生自我反思,自我提高,通过评价学生学会分析自己的成绩和不足,明确努力方向。

五、存在的问题

1、学生成绩不稳定,容易忽高忽低,与他们基础知识掌握不好有关,需要进一步加强训练。

2、两极分化现象仍然严重,有个别学生对生物学习兴趣不大,虽然很像用功的样子,但是实际没有专心,记忆就不牢固。需要着力培养这部分学生的生物学习兴趣。

3、探究和材料分析能力上不去,在教学过程中应加强学生这方面的学习能力。新课程改革不是纸上谈兵,必须要与实践相结合,我将努力学习,积极进取,积极参与课程改革,在课改中不断学习,不断实践,不断反思,愿与新课程共同成长。

《初二生物教学反思范文.doc》
初二生物教学反思范文
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