二语教学工作总结
推荐第1篇：二语下教学工作总结
2011—2012学年度第二学期二（1）班
语文教学工作总结
兴仁县百屯小学陈永祥
转眼间，一学期的教学工作又告了一个段落 ，经过一学期的辛勤劳动，按照教学计划已圆满地完成了本学期的语文教学工作。现对本学期的教学工作总结如下：
一、钻研教材，掌握新的教学理念。
二年级使用的是人教课标版实验教材，体现了人文性和工具性的有机结合。做到不备课就不进教室，即超前备课。在备课时我认真学习新课标，按照教学参考上的要求，精心设计教学过程，取得了显著的教学效果，总体上学生的学习兴趣较浓。
二、识字写字教学，作为教学的重点
二年级是识字写字教学阶段。识字量较大，我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字，游戏识字等，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为在阅读过程中扫除文字障碍打下基础。
良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。这一学期，我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三个一”，并及时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，利用小黑板画上田字格，做好板书演示，要求学生一看二临三比较。看是指仔细观察字的间架结构、书写位置；临是指照范写临摹，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认真书写的积极性。
三、注重口语训练，为写话打下基础。
对于每个语文园地中的“口语交际训练”，我采用提问，设计说话题目的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、语句要通顺、具体，前后连贯。只有会表达了才会去写话。写话时，我先让学生交流，接着汇报，然后再写，最后修改并抄正。
四、多媒体教学应用其中，激发学生兴趣。
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多媒体采用音、图象相互结合的方式，在教学中有其独特的魅力，在本学期教学中我经常使用课件教学，使抽象的东西更具体，更直观，有助于学生更好地理解。
五、抓差扶优，提高本班总体成绩。
面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”“家访” 等策略，努力提高差生成绩。对于优等生平时多鼓励，更加严格要求。使差生进步，优生更优。
六、搞好单元检测
每上完一个单元，便对该单元进行检测，认真批阅试卷，做好测试分析，找出测试中存在的问题，以便在今后的教学实践中采取相应的措施和办法。
总之，本期的教学工作是按照计划有条不紊地完成了。但在教学中也还存在一些不足之处和欠妥的地方，力争在以后的教育教学中不断加强自身的业务学习，稳步提高教学质量。
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推荐第2篇：二语下教学工作总结
二年级语文（下）教学总结
转眼间，一个学期的教学工作就要结束了，经过半年的努力，学生取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中，有成绩，也有失误；有经验，也有教训。现就本学期的具体教学情况总结如下：
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材的内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每一课都做到\"有备而来\"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的课件，课后及时对该课作出总结，做好教学后记。
二、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
三、运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内选出几名责任心较强，在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律，并且一到校就组织同学们读书，一学期下来，学生已形成了一种规律，每天早晨一到校都能认真读书，
四、通过多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的写话能力。
五、加强写字指导，提高学生的写字能力。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书写。
六、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
七、同时，也存在着不足的地方，如：
1、班级发展不平衡，本班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。
2、教学中缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。学生的基础知识还有待于巩固，学生的解决问题还有待于培养。辅优扶差工作做得不够扎实。
一学期来，工作有得有失，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。
2018年6月
推荐第3篇：二语工作总结
二年级语文工作总结
一、教学教学工作严谨扎实
1、精心备课。积极参加教研组组织的教研活动，认真的准备说课、备课。提前备好课，写好学校规定的标准的教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。 为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经验的老教师研究教学环节。
２、认真上课。做好课前准备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。从学生的实际出发，调动学生学习的积极性和创造性思维。做到因材施教，教学方法受到学生的喜爱。和学生积极的融合在一起学生的学习效果比较的理想。
３、及时辅导。对学困生进行辅导，给他们进行强化训练，使他们不断进步。４、作业合理。 根据减负的要求，我与学校其他的老师经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。对学生的作业仔细的批改，对好的学生进行表扬，不好的学生进行教育。对存在的问题进行集中讲解。
5、资料拓展。这学期注重教给学生搜集资料的方法，让学生在生活中学语文，通过询问、查资料等方法，培养学生搜集和处理信息的能力，大大提高了学生的语文综合能力。
二、注重教研改革
1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
随着实施课程改革以来，我努力学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，在教学实践中积极探索学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，实行以感知――探究――体会――延伸为主线的学习法，探索以合作――探究――创新为核心的语文活动课，收到了较好的教学效果。
2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
重视师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们喜欢表演，乐于表演真正地投入到了课文的角色中，学生语文学习兴趣大增。
3、注重平时的积累与写作。
本学期我教学生积累好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容很多样，在积累的同时，特别是积极响应学校倡导的每天读书半小时，扎扎实实用好学校下发的读书卡和学生的循环日记，现在我班孩子在写作及回答问题时表达能力强，都与平时的积累有着紧密的关系。
4、用与家长的合作交流，创设和谐家校互动。
根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学习表现，根据不同学生的学习情况和家庭实际情况，采取相对应的教学措施，力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能形成自然的学习氛围，为巩固提高在校的知识提供坚实的后盾。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，
使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。同时，在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草；还有的学生遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决，也没有不懂就问的好习惯。
2、写话方面水平差异太大。
班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
一个学期的教学工作，很快就结束了。我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要，让学生学到更全面的知识。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，咬定教坛不放松，任尔东西南北风。
新树小学二年级语文老师：刘伟
2014年1月5日
推荐第4篇：二语教学总结
2014年上学期二年级语文教学工作总结
本学期我担任了二年级的语文教学工作。本着一切为了学生的发展为前提，我对于自己所从事的事业不敢有半点懈怠，尽自己最大的努力完成了本学期的教学任务。整个班学生成绩较好，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气。但也有些学生成绩偏差，作风懒散。现将一学期以来的具体情况总结如下：
一、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。
兴趣是最好的老师。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。本学期，在教学方法上，我开始尝试各种学生乐于学的方式开展教学活动。
1、在导入新课时，我会采用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……比起简单的讲述这样的方法更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2、在识字教学中，我会采用儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。
二、培养良好学习习惯
培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
三、面向全体学生
基于学生学前教育的起点不同，学生学习的能力差异是肯定存在的。为了减小差异，在课堂上我的提问任务程度不同，是有不同梯度的。我经常针对学生各自特点，请相对应的学生回答问题。在课堂上特别关注接受能力较差的孩子，多给他展示的机会，经常督促他，并及时鼓励他。评价作业时，我尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个人相同的关爱。
四、坚持不断学习，完善自我素养
本学期，除了完成教学任务外，我还积极翻阅和下载优秀课例和实录，努力为自己营造良好的学习氛围，确定了自己的教学目标，围绕目标，我坚持每节课都备好课，学习他人很多优秀的经验，以弥补自己教学经验不足的短处。
五、存在不足及今后努力方向
1、教学方法虽新颖，对学生的辅助和引导渗透方法的力度方面还做得不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。
2、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同程度的问题，要求我更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。
3、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主动性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法，让他们自己会学比什么都重要。
4、对学困生的关注不够。班上两三名学生的基础比较薄弱，学习知识较慢，重难知识点掌握不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。今后注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。
5、争取家长配合的工作做得不够。部分家长对学生的成长进步不够重视，参与家校共管的热情不高，说明我与家长的沟通还不够，在下步工作中我将努力改正。
总之，经过一个学期的不懈努力，本班学生的学习成绩有所提高，今后我一定继续努力争取更好的成绩。
2014年7月
推荐第5篇：二语组工作总结
兢兢业业育桃李 勤勤恳恳做园丁
----棋盘街小学二语组工作小结 顾晓娜
走进棋小，你就会看到一支敬业爱生、进取奉献、勇于创新的教师队伍，这就是我们二年组的语文教师，大家同心同德，扎扎实实开展教学教研工作。
一、重教研活动，提高教师业务水平。
教研活动是我们成长的舞台，努力提高教科研水平是我们的目标。每学期的教研组活动，我们每个人均会积极参与，共同学习。
为了有效开展教研活动，每学期初，大家一起讨论分析情况，才制定切实可行便于落实的教研组工作计划。每学期的教研活动形式，都尽量做到形式的多样，研讨的有效。活动形式除了公开课课堂研讨、理论学习外，还有观看名师录像课当场写评课稿、命题讨论、教学质量分析、课题研究汇报等。教研活动时间一般定于每周一下午，每次教研组活动，由主持的组长根据学期初制定的教研主题，自选内容，其他组员都会做好参与发言的准备。在每次活动中，大家都能各抒己见，发表意见，有所感悟。如每次的课堂研讨课活动时，组长作好通知、安排等工作，保证本组教师全部参加。课后组长主持组织评课、说课。因为都是在教学第一线的教师，而且相互了解相通，在评课中，都能直言不讳的进行评价与指正，所以在每次教研活动后，在教师中都能引起广泛讨论，在讨论中碰撞出了无数教学灵感的火花。这不仅是对上课教师的一种帮助，对其他教师也是一次又一次的提高教学水平的学习。应该说每次的教研活动的效果都是比较好的。我们的教研活动是一个教师互相学习、互相展示的舞台；更是一个教师积累教科研素材的资料案例库。
二、重各类活动，提供大练兵平台。
老师们积极参加“每师一课”活动，组内每人推出1节公开课。大家个人将所学理念大胆用于平时的教育教学实践之中，形成具有个性鲜明的教学特色。为了夯实自己的基本功我们组的老师们积极参加每周的书法培训，苦练基本功，积极参加教师基本功比赛，掀起了组内大练兵的热潮。
三、重常规教学，做到四个“一”。（1）备课环节、强调一个“实”字，讲求实效。集体备课活动主要集中讨论四个大问题：一是教什么，二是怎么教，三是学什么，四是怎么学。每个教师的教案中，有独立备课的部分，也有共享的部分。通过讨论，集体探讨出符合实际的具有针对和指导意义的教案模式。
（2）上课环节讲究一个“效”字。为了使课堂教学“学生动起来、课堂活起来、效果好起来”。教研组采取如下措施：找准教学定位，根据学生的特点，我们教学做到“还学生一片天地，给课堂一方乐土。”增强我们课堂的活力，吸引力，在课堂教学中做到讲授要精、步骤要实、方法要活、知识要准、教技要巧、板书要新、效率要高。
（3）坚持写好教学反思，讲究一个“质”字。每位教师每月教学反思数量达当月教学总量的四分之一，篇幅长、有质量。通过写课后反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力。
（4）作业布置和批改、讲评环节抓住一个“精”字。老师激励性语言，或用星级评价等多种形式进行批改，精批精改、面批面改。教师们还建立“错题档案”，杜绝繁、难、怪题，杜绝重复作业和机械训练的无效训练，杜绝体罚性作业训练。我们结合所学内容，还巧妙的设计了些有趣的作业：有写给春姑娘的话，有自己设计的成绩单，有画在圆月亮上的话等等，为学生提供了广阔的学习空间。
我们组的老师们从不后悔在这个普通岗位上所度过的每个日日夜夜，因为大家的心中有一盏明灯——身正为人，学高为师，专注为学。
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二年级语文下册教学工作总结
本学期担任二年级语文教学的工作。本班共有学生36人，从语文成绩上看，学生大致分为三类。第一类成绩比较稳定大约20人左右，各方面能力都比较好，学习也非常自觉。第二类学生语文基础不差，大约有8人左右，但阅读和写作有一定的困难。第三类学生的基础较差，大约7到8人，学生的成绩极不稳定，各方面都比较差而且作风懒散。书写也较慢经常完不成作业。
作为一名教师，在教学方面搞好教学是自己的本职所在。因此我在教学工作上坚持认真上好每一节课，认真批改每一份作业，努力使自己做得更好。一方面，我不断地充实自己，积极参加课题研究，坚持听优质课，虚心向别的老师求教，以使自己的业务能力进一步提高。
本学期教学中，我根据二年级语文教学的目标，努力抓了三方面的训练：
1.在识字教学中，注重将学生引领到生活中去识字。激发学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度识字，提倡个性化识字的方法。让学生找出自己认为最有效的识字方法。通过不断的求异，激发学生的思维。
注重写字教学。《小学语文新课标》也指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生文化素质起着重要的作用，必须从小打好写字基础。”把字写得正确、端正，并有一定的速度，是每个小学生必须具备的基本素质。从一年级开始我就要严格要求、严格训练。而且注意写字习惯、姿势的养成教育。
2、在阅读教学中，强调有层次的读书。首先是读课文：初读，将课文读出感情，谈自己的理解与感受；再读，将课文读入心，积累语言文字，在不同的层次的读中、教学生个性化的学习，让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流，逐步学会有感情地朗读。其次是让学生通过读提出问题，教师归类出有价值的问题共同讨论、培养学生的问题意识，再次去指导朗读，以提高朗读能力和水平。
3、说话、写话教学
重视说话、写话训练，以看图说话为主。教给学生看图方法，教给学生写作技巧，看图时要求学生弄明白图画所表达的时间，地点、人物，事件等。由说到写，慢慢训练。另外要求学生仿写课文，续写课文。有时出一些简单的命题，让学生去写，逐步培养了学生的说话写话能力。
在课堂教学中，我始终以课程标准为依据，以追求课堂教学实效性为目标，以学生为本，以培养学生能力为遵旨，力求做到如下几点：
1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式。
2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知—交流汇报---质疑问难――合作探究――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 另外为了训练学生的语文综合素质和多方面的能力，我要求学生每周办一份《语文小报》也收到了良好的效果。
我还利用网络飞信，每天给学生发一些语文知识，帮学生积累。拓展了学生的知识面。
通过自己的不断努力，本班学生的基础知识都掌握的扎实牢固，阅读，说话和写话能力不断加强，学生的自学能力有所提高。学生成绩在学校名列前茅。
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二年级语文教学总结
一、基本情况
我班共有学生56名，经过一学期的努力，学生在识字水平上有所提高。但优等生和潜能生的差距比较大，在今后的教学中，应持续对潜能生的关注。
二、主要做法
1、课堂教学中尽量采用教学课件上课。
不少课件中都有大量的与课文内容相关的图片，或相关的内容演示，这就使教学直观，学生在图文结合中易理解课文内容；利用课件教学学生的学习兴趣很浓；还有利于对学生进行思想品德教育。
2、课堂教学努力体现重点。
比如：二年级学生每篇课文常常要掌握 8 个左右的会写的字，要会认 8 到 12 个生字。在生字教学中，我就抓住重点字指导，对学生难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会故意写错，让看出错误的同学说出错误之处。
3、注重朗读能力的培养。
课堂教学中少采用集体朗读的办法，常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、比赛读书等方法。
4、培养早晚读书的习惯。
二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促， 提醒。 针对这一情况，我在班内进行了早晚读的 “一 比高低”读书背书活动：对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文可以只读给同学听，能力强的可以背诵。每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上，每周评比一次，看谁背诵、朗读的课文多。
5、指导养成预习的习惯。
要求学生在学完每篇课文后就开始预习下篇课文，找出生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读熟练。班长或学习委员在每天早上会进行检查并做记录。
6、引导学生建立个人错别字库。
每次老师把批改后的作业（包括每次的测试）发下后，要求学生把自己写成错别字的向老师或同学请教，找出错因所在，并在作业本或测试卷上更正，然后把这个错别字记录在专门的笔记本上。
7、加强写字指导，提高学生的写字能力。
重视学生的写字习惯的培养，特别是提醒学生注意执笔姿势， 避免勾手写字的现象。注重指导把字写规范、整洁。
8、加强培优辅差工作。
本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立了三个学习互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，让学习互助小组成员相互检查，相互激励，共同提高，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
三、不足之处
1、有时备课不充分，对教学难点掌握不准确；课堂教学中没能在有限的时间里突破难点；课前准备少，引起学生思考少；课堂上没有小黑板或课件出示相关的题目。
2、篇幅长的课文，特别是生字又多的，学生往往很难掌握，应对办法少；
3、学生的一些学习习惯还没养成，如写字的姿势， 笔顺的掌握，个别学生还不能自觉地完成如预习、课堂作业等学习任务。
4、没能及时撰写教学反思，记录教学中的得与失。
四、改进措施
1、努力学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神。
认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，在教学实践中积极探索学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，用全新的教育教学理念，改革课堂教学。
2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
重视师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，轻松地掌握知识，潜移默化地培养能力。将语文课堂融进孩子的童真童趣中，充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们喜欢表演，乐于表演，真正地投入到了课文的角色中，激发学生语文学习兴趣。
3、注重平时的积累与写作。
教学生积累好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容多样，在积累的同时，特别是积极响应学校倡导的每天晨读午写。
4、与家长合作交流，创设和谐家校互动。
根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学习表现，根据不同学生的学习情况和家庭实际情况，采取相对应的教学措施，力图与家长建立有效的合作机制。
总之，我将尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
推荐第8篇：二语4247
13、《等我也长了胡子》
课型：新授课
课时：两课时
一.教学目标：
1.学习10个一类生字。
2.了解诗歌大意, 正确、流利、有感情地朗读课文。
在自主朗读、交流学习中，体会儿童的心愿得不到大人理解时的遗憾和无奈。
二.教学重点、难点：
学习生字, 理解诗歌大意。
教学准备：
教学课件或《大头儿子和小头爸爸》歌曲的录音带。
教学方法：
归类识字法
课时安排：
两课时
提纲导学：
1、简要提示：
这是一首构思巧妙的儿童诗。诗文用带着稚气的语言 反映了当代孩子的内心世界和心理需求。诗中塑造了一个活泼可爱、思维活跃、孤独的小男孩。
2、认知与探究： 认知性问题
（1）能用自己喜欢的识字方法，认识本课生字，能工整、整洁地书写课后的字。 （2）能正确、流利、有感情地朗读课文。 探究性问题：
1.默读诗歌，思考：我的愿望是什么？
2.“我”还会跟儿子做什么？仿照课文再写一句或几句诗。
3.“我”还会给儿子讲什么故事？仿照课文再写一句或几句诗。
4.“我”和儿子还会教什么动物干什么？ 梳理与反馈：
1.这个爸爸怎么样？
2.可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？
3.小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？结合实际，抒发感受。4.你的爸爸怎么样？
5.在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。
第一课时（总第 44 课时）
教学过程: 一，自学导纲：
1.导入新课：
（1.出示男孩图片，让学生说一说看到了什么。
（2.出示男孩长胡子的图片，让学生说一说与上幅图有什么不同。
（3.男孩子什么时候会长胡子？（长大后）
（4.你长大后想做些什么？
（5.这个小男孩长大后想干什么呢？今天我们来学习一首有趣的小诗歌——《等我也长了胡子》。齐读课题。板书课题，读课题。
2、出示导纲：
3、学生自学导纲。
学习生字。
（1.认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。
（2.认读词语：屁股，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。
（3.认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。
二、合作互动：
1、小组讨论
组长检查，做好记录，并选派代表发言。 2.师生互动：
汇报交流，师生互动。
师：这一课的生字朋友，你认识它们吗？我们今天来和它们见见面，打打招呼吧。 （1）出示生字测读。
认读生字：搬、骗。注意“搬”的写法。分别扩词。 (抽生读、开火车读、齐读)
（2）读词，选择你喜欢的词造句。（抽读、齐读） 认读词语：蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪，为“蛛”、“蚁”扩词。
认读词语：屁股，提醒学生注意“股”的第六笔是横折弯。分别扩词。
师：孩子们对字词掌握得真不错，课文读得好不好呢？老师要请孩子们分自然段朗读课文,比一比谁读得最好，学生读自己喜欢的自然段。（抽生评，正音） 读后分别用一句话概括每节诗的意思。
3、教师精讲： 三，导学归纳：
1.教师引导：今天这节课你学到了什么？ 2.学生归纳。 四，反馈训练：
1.读出这些词语，选择你喜欢的词造句。蜘蛛、蚂蚁、蝌蚪、屁股 2.课文讲了一件什么事？
五，作业布置：抄写生字词，熟读课文。
第二课时
导入新课：
昨天我们初步学习了课文， 这节课，我们继续学习第13课《等我也长了胡子》 出示导纲： 一，自学导纲：
二、合作互动：
1、小组讨论：在小组长的组织下，将自己的读书结果在小组内讨论，听听同学们的评议，互相点评，订正。
2、师生互动：小组代表汇报小组学习情况，教师根据实际情况做出评价，指导。
3、教师精讲：感悟句子。（课件出示问题）
（1）思考：我的愿望是什么？引导学生结合第2——4节诗歌来回答。 （2）我要跟他一起去探险——看小蜘蛛怎样结网，看小蚂蚁怎样搬家。 （3）“我”还会跟儿子做什么？仿照课文再写一句或几句诗。
（4）我要给他讲最有趣的故事——告诉他大公鸡为什么不会下蛋，告诉他小蝌蚪为什么不像妈妈。
（5） “我”和儿子还会教什么动物干什么？ 三．导学归纳：
教师引导：通过这节课的学习，你知道了什么呢？
1、这个爸爸怎么样？
2、可这只是小男孩的愿望，事实上，他的爸爸是怎么样的呢？
2 当我看小蚂蚁怎样搬家时，爸爸——
当我问他大公鸡为什么不会下蛋时，爸爸——
当我让他带我去动物园时，爸爸——
3、小作者真的希望现在就长胡子吗？他的愿望到底是什么呢？
4、你的爸爸怎么样？
5、（结合课后练习2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。四，反馈训练：
1.你的爸爸怎么样？
2.（结合课后练习2）在生活中，你有哪些心愿？大人又是怎样做的呢？也许他们满足了你的愿望，也许他们没有理解你的想法，请你说一说，写一写。五，作业布置：
说说“我”喜欢什么样的爸爸？
2、写出你想对你爸爸、妈妈说的话： 板书设计：
等我也长了胡子
探险
当上爸爸 讲故事
希望爸爸理解“我”
去动物园 课后反思
14、《谁跟小羚羊去避暑》
课型：新授课
课时：两课时
教材简析：
《谁跟小羚羊去避暑》是西师大版义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级下册第五单元中的一篇科学童话。本课讲的是一只可爱的小羚羊约请伙伴们随自己的妈妈去高山地带避暑的故事。故事想象丰富，将单调的自然知识蕴含在生动有趣的故事情节中，让我们了解几种动物不同避暑方法的同时，深深地喜欢上这只热情、主动关心他人的小羚羊。 教学目标：
1、认识本课12个生字，会写8个字。
2、了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识。方法：了解小动物怎样避暑的知识，激发学生了解小动物的兴趣。 教学重点：认识12个生字，会写8个字，了解几种动物的避暑方法。 教学难点：分角色朗读课文，体会小羚羊对他人的关心及朋友间的友谊。 教学准备：师：本课的生字、词语卡片。
生：课前收集阅读资料，了解有关动物避暑方法的知识。
教学时间：2课时 提纲导学：
第一课时
一、自学导纲： 1.导入新课：
（
1、天气炎热时，人们会找一个凉爽的地方暂时住一段时间，知道人们把这叫做什么吗？（板书：避暑）
（
2、人会避暑，那动物们呢？（板书：谁跟小羚羊去避暑）读课题。（
3、读课题后，你知道了什么？还想知道什么？
（
4、小羚羊会去哪里避暑？谁跟小羚羊一起去避暑？带着这些问题去学习课文吧？
2、出示导纲：
3、学生自学导纲。
1、出示生字“冷、究、趴、排、伸、炎、带、竟”。下面，我们还要学会正确书写这8个生字。
2、观察生字字形，两组交流识记方法。
3、你觉得哪个字最难记，你想提醒同学注意什么？
二、合作互动：
1、小组讨论
组长检查，做好记录，并选派代表发言。 2.师生互动：
四人小组合作学习。
（1）组长教读词语卡片，带音节拼读。
（2）探究学习：你怎样记住这些词语中生字的字形？ （3）用多种方法认读字、词。 全班齐读词语卡片，
提生读，提醒其余学生认真倾听，互相评议。
师：孩子们对字词掌握得真不错，课文读得好不好呢？老师要请孩子们分自然段朗读课文,比一比谁读得最好，学生读自己喜欢的自然段。（抽生评，正音）
3、教师精讲：小羚羊会去哪避暑？谁跟小羚羊一起去避暑？
三、导学归纳：
1.教师引导：今天这节课你学到了什么？ 2.学生归纳。
四、反馈训练：
1.给这些生字组词，选择你喜欢的词造句。生字“冷、究、趴、排、伸、炎、带、竟” 2.课文讲了一件什么事？
五、作业布置： 抄写生字词，熟读课文。
第二课时
导入新课：
昨天我们初步学习了课文， 这节课，我们继续学习第14课《谁跟小羚羊去避暑》 出示导纲：
一、自学导纲：出示导纲
二、合作互动：
1、小组讨论：在小组长的组织下，将自己的读书结果在小组内讨论，听听同学们的评议，互相点评，订正。
2、师生互动：小组代表汇报小组学习情况，教师根据实际情况做出评价，指导。
3、教师精讲：感悟句子。（课件出示问题）
（1）勾画。谁也没有跟小羚羊去避暑，课文却三次出现了“小羚羊放心了”是在哪里出现的呢？请在课文里勾画出来。
（2）激疑。一起读读这句话，从这句话你想到什么问题。（小羚羊对谁放心？为什么放心？） （3）小组合作学习，一边读相关课文段落，一边讨论交流自己对这些问题的看法。 （4）全班交流。
A、指名读第
二、三自然段。这次小羚羊对谁放心？为什么放心？ 试一试该怎样读？ B、分角色朗读。
C、想一想：从这些句子中你明白了什么？还有什么不明白的？（板书：关心他人、全身排汗） D、师生共同总结学习方法。 师小结：
刚才孩子们抓住“小羚羊对谁放心？为什么放心？”这两个问题，学习课文的第
二、三自然段，勾画出了文中对话，还分角色朗读了这两个自然段。并从中明白了这些小动物避暑的方法。现在孩子们能不能用同样的方法自己学习第
四、五自然段呢？（板书：读、划、想） （5）、分组比赛学习第
四、五自然段。A、用你喜欢的方式读课文。 B、小组合作探究，划一划，想一想。
C、全班交流：说说自己从这两个自然段中体会到什么？
生自由品读，指名读，评一评，再读，感悟小松鼠对他人的关心。（板书：舌头排汗、换毛） D、两组分角色朗读比赛。引导感受文章的语言特色。 E、师生分角色朗读课文。
（6）拓展延伸：小羚羊避暑去了，留下来的小红马、小黑狗、小松鼠在一起玩的时候，可能会经常想起小羚羊，如果他们想起来会怎样谈论小羚羊呢？
三、导学归纳：通过这节课的学习，你知道了什么呢？
课文写了那几种小动物，他们为什么都没有跟小羚羊去避暑？
四、反馈训练：
小红马不需要避暑，因为—————————— 小黑狗不需要避暑，因为——————————— 小松鼠不需要避暑，因为————————————— 五，板书设计：
14课《谁跟小羚羊去避暑》
小羚羊 避暑 高山地带避暑
小红马 不需要避暑 身上有汗腺 出汗来调节体温 小黑狗 不需要避暑 舌头上有汗腺 伸出舌头排汗 小松鼠 不需要避暑 脱掉厚皮毛衣， 换上薄薄的夏装
15 好事情
新授课 两课时
教学目标
1 运用学过的识字方法，认写生字，正确。工整地写田字格里的字 2了解课文内容，结合语言环境体会假使恰当委屈等词语的意思，并能用一些词语造句.方法：
1、谈话导入，激发兴趣。质疑课题，导入课文。
2、细读课文，感悟体验。采用自由读、分角色读等形式，以读促思，让学生自行理解文意，体会情感。师引导。
3、讨论交流，明白道理。明白做好事情应从身边的小事做起 教学重难点
1学习生字新词，有感情的朗读课文
2学生从文中得到启发，明白做好事情应从身边的小事做起 教学方法：合作、探究、明理 提纲导学
1读课文，画出本课的生字，用自己喜欢的方法记忆生字 2给生字组词，并会用其中的一些词语造句 3假使•恰好•委屈什么意思？
4用-画出尤拉三次心理活动的句子，想一想每次是怎样想？怎样做？ 5妈妈说的算不算好事情？这类事情你做过哪些？ 6学了这一课，你明白了什么道理？ 教学过程
第一课时(总第 48 课时)
一出示提纲导学
1导入新课：看到这个题目，你想提出什么问题？ 2出示导纲1-3 3学生围绕导纲自学
二、合作互动
1小组互相交流导纲内容 2师生互动
师：生字应注意从哪些方面学习？
生：读音注意：屈，捞读一声 恰读四声
尤和龙两个字不能混淆，龙字多一撇 笔顺注意乖。滚。搅。扰
师：从下列词语中，选择几个造句
假使。恰好。扰乱。委屈。事情。打搅。抚摸。收拾 例 假使：假使明天下雨，我就不去爬山了。 3教师精讲
每个生字的占格情况，并重点指导屈乖滚的笔顺 词语意思: 扰乱：搅乱
委屈：受到不应有的指责 假使：假如 收拾：整理整顿
三、导学归纳：
这节课我们读了课文，学习了生字词，在学习生字时，注意力生字的音。形义，采用了各种方法识记生字。
四、反馈训练
1写出带有下列偏旁的字并组词 尸———（ ）扌——（ ）氵——（ ） 2多音字: 假（ ）（ ）
6 3辨字组词
尤（ ）抢（ ）乘（ ）摸（ ） 龙（ ）枪（ ）乖（ ）漠（ ） 板书设计
好事情
扰 耀 委 屈 搅
第二课时
教学过程 一自学导纲
1导入新课：你做过哪些好事情？（生说）看看尤拉想做哪些好事情呢？ 2出示导纲4——6 学生围绕导纲自学
二、合作互动
1小组交流导纲内容并汇报。2师生互动 师：尤拉每次都怎么想？怎么做、? 生1：第一次尤拉想救落水的妹妹，可当妹妹想让他带着玩时，他却不陪妹妹玩 生2：第二次尤拉想打狼救奶奶，可当奶奶让他收拾碗筷时，他却拒绝了
生3：第三次尤拉想捞＃里的哈巴狗，可当哈巴狗想让他喂点水喝时，他却不给它水喝。 师：大家说的很好，尤拉三次想做的好事，他做了没有？他想做什么好事呢？ 生：他都没做，他想做一些惊天动地的大好事 师：对话要用什么语气读？
生：妹妹。奶奶。哈巴狗用商量的语气，尤拉是不耐烦的语气 3师精讲：
（1有拉三次心理活动，说明他渴望在别人最危难的时候，给于别人帮助的愿望，他的愿望是好的，可他停留在光想不做，由此启发我们做好事应从身边的小事做起。 (2师生合作分角色朗读课文，注意表达出角色的内心活动。 (3有感情的朗读妈妈说的话。
三、导学归纳
这一节，我们通过读课文，理解了课文内容，知道尤拉渴望在别人危难时给于别人帮助，这是多么好的愿望，可他光想不做，这是不对的，应该从身边的小事做起。
四、反馈训练 1照样子写句子
妹妹恰好走到尤拉身边。 _______ 恰好__________ 假使哈巴狗掉进＃里，我就把它捞起来 ________假使____________ 2生活在这个世界上，你帮助了别人，别人也会帮助你。你帮助过别人吗？用一两句话写下来。 我帮助过____________________________。
板书设计
好事情
想象 现实
救落水的妹妹 —— 不陪妹妹玩
打狼救奶奶 —— 不帮奶奶收拾碗筷
捞＃里的哈巴狗—— 不给狗水喝 从小事做起 教后反思：
16丑小鸭
新授课 两课时
教学目标：
1、会认14个生字，会写12个字。
2、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。教学重点、难点：
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读，故事给我们的启示。教学准备：
师：生字卡片、课件、投影仪
生：课前搜集安徒生的童话故事，认真阅读。 教学方法：合作探究、朗读感悟 提纲导学：
1.小组合作，从音、形、义三方面学习生字。2.丑小鸭才出生时是什么样的?为什么大家讨厌他？
3.在离开家的时候，他给妈妈写了一封信，你想想他会写些什么？
4.丑小鸭虽然历经苦难，但在它的心中却有一个永不落的希望，你知道是什么吗？你从书上的哪句话看出来？
5.学了这篇课文，你懂得了什么？ 教学过程：
第一课时（总第50课时）
（一）自学导纲
1、导入《丑小鸭》是著名童话作家安徒写的一篇文章，很多小朋友都知道这个故事，谁能来给大家讲讲这个故事？这个故事不仅听起来很有意思，读起来会更感人。现在让我们来读一读吧。
2、初读课文，自学课文。听师读课文，评价后说说你的感受。
3、生自学课文。
（1）读 （边读边标出自然段，圈出生字） （2）记 （运用多种方法识记生字） （3）想 （你读懂了什么）
（4）问 （你还有什么不懂的吗？）
二、合作互动
1、小组合作。
（
1、检 （从音、形、义三方面来检查生字识记情况.） （
2、读 （分自然段读课文，比比谁读得最好）
（
3、议 （交流读后的感受，不懂的地方提出来小组讨论）
2、师生交流 （
1、识记生字
（1）开火车认读生子卡片 （2）找朋友，（按前后鼻音归类） （3）重点识字
学生提出记不牢的字，群策群议，共同识字。 （4）分类识字
独体字：丑（数笔画记忆）限于 加一加：软、堆、裂、踢、充、麦 减一减：卷（圈去掉国字框） （5）游戏识字
a、对号入座 （拼音和生字对号入座） b、抽签 （6）认读词语。
热烘烘 烘干 卧床 卧倒 剩下 剩余 裂开 分裂 欺负
讨厌 孤单 孤独 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 僵硬 亏欠 吃亏 （2）读文
（1）分自然段小组推荐读。
8 （2）挑战读。
三、导学归纳
这节课我们初读了课文，知道了课文的主要内容，重点学习了生字新词。
四、反馈训练
1、看拼音写词语
Jixu dongwu xingfen rouruan ( ) ( ) ( ) ( )
2、写出近义词
喜欢— 漂亮— 忽然—— 伤心— 兴奋—— 幸福——
第二课时
一、自学导纲
导入 师：我们来听一段音乐。
师：听了这段音乐你想说什么？有什么感受？
师：音乐会给我们带来很多启示，同时还可以调节人的情绪，老师在特别疲劳的时候就喜欢听一段比较欢快的曲子，听了之后就又可以精神抖擞，信心百倍的工作了。愿意再听一遍吗？ 师：同学们，今天，我们继续学习《丑小鸭》。
二、合作互动
1、出示导学提纲，学生自读课文。
2、师生互动
通过刚才的学习，谁知道大家为什么叫它丑小鸭？ （按句式说话）（教师随学生回答板画丑小鸭）
师：老师想问一问，你知道它喜欢这个名字吗？你怎么知道的？
师：没有人爱丑，都是爱美的。让我们一起去看看它的生活，它过得怎么样？ 师范读第三节。
师：你 有什么感受？ 师：你们有什么不懂的？ 师：你们知道什么是欺负吗？ 师：“欺负”除打他，踢他以外的另一种意思，就是看不起他。小伙伴们会怎么嘲笑他？你来学学好吗？ 师：这些也就罢了，可是连养鸭的小姑娘也不喜欢他，下面我们来读读这个长句。 师：丑小鸭会怎么想？ 读这段最后一句话。
师：为什么？家是多么温暖的地方！
丑小鸭去了很多地方，他有没有找到真正的温暖的家？请同学们打开课本，现在请大家自己读课文3段。 师：小组讨论，在这么多遭遇里面，你认为“打”“啄”“踢”“瞧不起”丑小鸭，对吗？ 师：讲到这儿，你们心理是什么滋味？ 你想对鸭妈妈、小鸭、养鸭的人说点什么？
师：丑小鸭虽然历经苦难，但在它的心中却有一个永不落的希望，你知道是什么吗？你从书上的哪句话看出来？
指导句子：他们飞得很高，丑小鸭不尽感到一种说不出的兴奋：“我要飞向他们，飞向那些美丽的鸟儿！” 师：丑小鸭能实现他的梦想吗？ 师：让我们一起去看看吧！（出示课件：几只天鹅在水中嬉戏。）因为没了声音，老师在一旁解说。 师：这段录象的配音在课文的7段，请你自己读读，你读懂了什么？还有读不懂的地方吗？ 生自由读。
师：出示“丑小鸭低头一看--------这难道是自己的影？” 这么美的白天鹅谁来读读？（生读）谁再来试试？ 进行朗读比赛，要读好首先要读懂。“简直不敢相信，到底相信了吗？” 我们来比一比谁的朗读给老师留下深刻的印象。（生读）你的最后一句读得好。
9 引读：丑小鸭低头往水里一看------ 脑子里有没有白天鹅了？你能不能对着老师背出来，不会背的可以偷看一眼。 师：下面我要提高要求配上动作读。 自己准备。指名读。
师：读得好，再熟练一点，相信冠军就是你的了！你们读得真好，随便叫一个都能声情并茂，老师给大家一个机会，加动作齐读，坐着，站着都可以。 生读。
师：今天我们学了这篇课文，你懂得了什么？（多找几个学生说，老师指导总结） 板书：永远不要对自己说放弃，做生活的强者。 师：你们知道这个故事是谁写的吗？简介安徒生。
三、导学归纳 丑小鸭原文很长，你可以上网去查查。今天你有这样的感受，
3、5年后可能有新的感受，同学们爱看书吗？希望大家多读书，读好书。
四、反馈训练
1、写出下列词语的近义词
喜欢、漂亮、幸福、忽然、兴奋、伤心
2、按课文内容填空：
丑小鸭才生下来时，它的毛————，大家————，鸭子们————。可是，当他看到洁白美丽的天鹅时，他————。最后丑小鸭变成了————。故事给我们的启迪是 板书设计：
孤单 离家 历经磨难
丑小鸭 －－－－－－－－－－－－ 白天鹅 永远不要对自己说放弃 做生活的强者 教后反思
17池上
新授课 一课时 教学目标
1、学会本课生字，正确、端正地书写课后的字。
2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3、感受诗中的童趣，激发学生主动学习古诗的愿望。教学方法
1、趣味导入
2、品味诗意，师生合作、图文结合等方式来梳理诗意，体会情感。
3、背诵拓展，体会童趣，培养对古诗的兴趣。
教学重点： 学会生字，能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗 教学准备： 教师：生字卡片、描述课文内容的挂图（或课件）。
学生：收集诗人白居易的有关资料和关于儿童生活的古诗，彩笔
提纲导学：
1、学习本课生字。
2、出示挂图，引导学生看图：图上画的是什么地方？是谁？在干什么？
3、自读古诗，试着理解诗意
4.讨论：从“偷采白莲”你想到了什么？ 5.讨论：从
“
不
解
藏
踪
迹
”
你
想
到
了
什
么教学过程 一． 自学导纲 12小朋友们，你最喜欢玩的游戏是什么？（弹珠子、拍球、滚铁环、丢沙包、跳房子、跳皮筋、踢毽子、你们的童年生活多么有情趣啊！想知道一千多年前的孩子们玩什么吗？请回忆一下我们学过的古诗，（背诵《小儿垂钓》、《村居》，品味诗中的童趣。） 31今天，老师将和你们一起学习一首写古时候小孩情趣的诗，它叫—— 板书课文题目：《池上》
二． 合作互动
小组合作，派代表汇报。
教师：把你认为难读的字告诉同桌，请他教你读。
2、师生互动
抽读生字卡片，读得好的同学教全班读。
出示挂图，引导学生看图：
图上画的是什么地方？是谁？在干什么？允许学生多元解说，只要说得有理就行，说得不对的不要忙于否定，引导学生在自读古诗中得到答案。
自读古诗，试着理解诗意。如有不理解的字词，提出来讨论解决。教师鼓励学生联系生活，借助图画、实物帮助理解；也鼓励学生互相帮助。
第一、二句“撑”可先扩词再对照挂图理解：撑——撑伞、撑开、撑船、撑杆跳远……对照挂图不难理解是“撑船，划船”的意思。“艇”可查字典理解：轻小的船；联系“撑”的意思也可理解。
3、师精讲
讨论：从“偷采白莲”你想到了什么？
（1）碧绿的荷叶，映着雪白的荷花，实在太美啦！小孩忍不住喜爱之情才去偷采白莲。 （2）小孩担心别人不让采，就悄悄地采。 （3）看出小孩很顽皮……
有感情地朗读第
一、二句，读出小孩对白莲的喜爱之情，读出小孩的顽皮。
第三、四句“解”可用换词的方法理解，就是“知道、懂得”的意思。“踪迹”可结合生活实际理解，就是“行动留下的痕迹”。“浮萍”可借助图片和资料来理解。“一道开”用想象画画的办法理解。 讨论：从“不解藏踪迹”你想到了什么？
（1）池里这么多白莲，采一些没关系，用不着躲躲藏藏。 （2）采白莲是因为爱白莲，用不着藏踪迹。
（3）小孩采到白莲，高兴得忘了藏足迹，天真无邪，很可爱…… 三．导学归纳
1给诗配图，师生评价。 234
？
抓棋子、打乒乓、捉蚂蚱、养蚕、捕蜻蜓、粘知了、逮天牛、捞螃蟹、挖蚯蚓……） 看有没有写关于那时候小孩生活的。
根据配图，用自己的话说说诗意。 根据自己所画的图背诵古诗。
师生交流课前收集的描写儿童生活的古诗。
11 三． 反馈训练 12描描写写（课后第3题） 填空，再读一读（课后第2题）
3 请学生把自己想写的词语或句子写一写（积累好词好句） 板书设计
池上
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
教后反思：
向伙伴介绍自己
口语交际 一课时
教学目标：
1.愿意用普通话向伙伴介绍自己的性格、爱好、特长等提高自己的口语交际能力。2.交流中做到文明、有礼貌、态度自然大方。
3.培养和提高学生的观察、分析、明辨是非的能力，使他们身心能健康发展。教学准备：
教师：准备一盒学生自我介绍的录音带。
学生：准备一张能表现自己兴趣爱好的照片或自己画的画。 教学时间：1课时 教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
1、听课前录制的学生自我介绍的录音，看谁听得仔细、猜得正确。
（例：大家好！我是一个可爱的小女孩。圆圆的眼睛，单眼皮，头上常常扎一朵粉红色的花。个子矮矮的，排队时总是站在队伍前面。平常，我特别喜欢画画，在家里一有空我就画画，我的小天地里贴着许多作品，我画的画还得过全国的银奖呢！）
2、学生根据自己听到的内容大胆猜想，并说出自己为什么这样猜。教师相机表扬学生听得仔细，会动脑筋，善于观察。
3、被猜的同学站起来和小朋友见面，把自己画的画作为礼品送给猜中的同学。
二、自主探究，掌握方法
1、让我们再来听听这位同学的介绍，想一想我们应该怎样向别人介绍自己。
2、学生纷纷发表自己的意见，老师作点拨总结：向别人介绍自己时，态度大方，有礼貌，吐词清楚明白，要说出自己和别人不一样的地方，特别是要把自己的兴趣爱好说清楚。
三、同桌互说，尝试体验
1、小朋友拿出自己课前准备的照片或图画，自己练习介绍自己。
2、同桌相互介绍，相互帮助，老师巡视点拨。
四、全班交流，评比导向
1、分别请三个同学上台介绍自己，在介绍时，可以将自己带来的照片或图画展示给大家。
2、同学们评一评谁介绍得最好，好在哪里。
3、再请几个同学上台介绍：大家要注意学习这几个同学的优点，争取说出自己的特色。
五、小组交流，人人参与
选择自己要好的伙伴组成小组，向他们介绍自己，听听伙伴的意见，谢谢同伴对自己的帮助。
六、模拟“新朋友见面会”，人人展示
老师把“新朋友见面会”的标题展示在黑板上，学生踊跃上台介绍自己、展示自己，让别人尽快了解自己。 教后反思：
积累与运用五
讲授课 一课时
【教学目标】
1、巩固本单元所学生字。
2、读、记俗语和优美词语，读背古诗，积累语言，丰富词汇。
3、学习按事情发展顺序写一句通顺、完整的话。教学方法：
自主阅读，主动识字，感受阅读的快乐，逐步养成自主学习的能力。 【教学准备】教师：词语卡片、教学挂图。
学生：字典。 【教学时间】 1课时 【教学过程】
一、读字读词，复习巩固（第
1、2题）
1、第1题（读准字音）。
（1）自主练读；同桌互读互评，互相正音；推荐读，读得好的同学教读，给读得不好的同学提个醒，注意“b”和“p”、“in”和“inɡ”的发音区别。“b”不送气，“p”要送气；“in”是前鼻韵，“inɡ”是后鼻韵。
（2）读一读，比一比。每组中各个字的读音有什么不同？（声调不同，字音相近，字形不同。）
（3）学生给每个生字组词语后再读，教师相机激励。
2、你还认识我吗？
（1）汉字娃娃结交了新朋友（组成了词语），但担心我们会忘记它们，你们会忘记吗？
（2）为了证明给汉字娃娃看，咱们先练一练。
（3）谁来证明给汉字娃娃看？（抽读，齐读。）
二、读读记记，加强积累（第
3、7题）
1、谈话引入第3题：学好语文并不难，多积累是方法之一。水虽然柔弱，但只要它天天往下滴，就能把石头滴穿。只要我们日积月累，坚持下去，就一定能学好语文。
（1）书上这两句话，有的同学可能听大人说过。谁能说给同学们听。
（2）不会说的多读几遍，把它记住，说给同桌听，回家说给家长听。
（3）你知道这两句话的意思吗？
（4）在情境中运用这两句俗语。教师创设情境，学生选择运用。
（5）教师：你在生活中一定听别人说过一些有意思的话，能说给大伙听一听吗？
2、读读背背。
（1）教师：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，多读多记古诗，对我们学好语文很有帮助。你能背多少首白居易的诗？
（2）学生互背白居易的诗。
（3）教师介绍今天要背的古诗。
（4）学生借助拼音自读古诗。
（5）师生共同讨论这首诗的意思。结合插图，让学生略知大意，不必讲得太多。
（6）鼓励学生当堂背诵这首诗。
三、读读写写，渗透方法
1、读一读，写一写。（第4题）
（1）学生读词语，说说这些词语是描写什么的。
（2）哪些词语是描写春天的？哪些词语是描写夏天的？先讨论，然后把它们写下来。
（3）生自己找出描写秋天和冬天的词语。
（4）分四组按春、夏、秋、冬读词语，然后交换读。
（5）用按四季分类整理的方法积累更多的词语。
2、看图写话。（第5题）
（1）先看图，弄懂图意。
（2）交流、讨论画面的内容，展开恰当的想象。
（3）先说后写。①同桌先说一说。②自己再写一写。
四、阅读练习，激励自主
1、读读玩玩。（第
6、8题）
（1）看图激趣，老师范读。
（2）学生借助拼音自读诗歌，然后同桌互读正音。
（3）抽读。
（4）学生边打节奏边读。（也可自制快板打节奏读。）
2、自主识字园地。
（1）学生自读短文，找出生字，并做上记号。
（2）字典查出生字，把音节写在四线格里。不会查的可向同学请教，也可以问老师。
（3）同桌互读短文，相互正音、评价。
（4）结合插图，说说短文的意思。 教后反思：
推荐第9篇：阅读法与二语教学
第二语言习得课程作业
阅读法与二语教学
语言学及应用语言学 蒋淞宇 2014020359
摘要：近年，随着中国国际政治经济地位的提升，对外汉语教学如火如荼地进行。然而，我们没有从根本上找到一种完美的教学方法去解决时代赋予对外汉语教师的这个大难题。几十年来，二语教育专家通过不断地努力，总结出了许多风格不同的教育方法。而汉语教学应该是有其特色的。阅读法，经过时间和实践的检验在众多方法中脱颖而出自然是有其原因的。本文参考大量第二语言教学理论，谈谈阅读法的产生发展、运用过程、优点弊端以及理论支撑和影响力。本文主要采用举例法和综合分析法全面解释对外汉语教学中的阅读法。
关键词：阅读法；汉语；二语教学；教学方法
一、阅读法的产生和发展
20世纪初，以口语教学为主的直接法逐渐走向下滑。因为人们意识到，口语教学法不是每个人都能适应，它对学习者的要求很高，并不是所有的学习者都能达到，这样的教学方法与实际不相符合。抛开学生不说，就是教师的口语能力也不一定能达到那么高的要求，学习者要花费大量的时间才能真正掌握一门语言。基于这个缺点，英国著名语言教育学家韦斯特在印度从事英语教学工作时发现了一种可以弥补以口语教学为主的直接法的缺点。韦斯特在教学时就强调通过直接阅读来培养阅读能力，这样的方法后来得到发展，称之为“阅读法”，也叫做韦斯特“新法”。阅读法产生以后，得到许多学校的支持和使用，社会影响力越来越来，在20世纪中叶和下半叶发展到了顶峰，尤其是在中国英语教学，几乎所有的学校都采用的阅读法教学，事实证明，阅读法是一种高效的教学方法。但是，我们依然发现了其中存在的许多问题。直到今天，阅读法仍然在二语教学中占有非常重要的位置。
二、阅读法教学方法
不同的教学法针对目标就不同，过程也不同，所起到的效果也不同。阅读法认为第二语言教学的首要任务应该是培养学生的阅读能力，即使因此而放松口语教学也是应该的。阅读法认为，掌握阅读能力是一个学习者比较容易达到的要求，相对于其他方法来说可能最为实用。因此韦斯特认为“阅读是基础”。
阅读法要求学生接触大量的语言材料，在上下文或插图的帮助下直接理解阅 第 1 页
第二语言习得课程作业
读材料的内容；不主张阅读之前先教语法规则，而是阅读后把学习者在阅读中已经熟悉的语法项目进行归纳。词汇也是通过上下文掌握，在阅读中自然吸收，而不是脱离课文讲解、翻译或死记硬背。
使用阅读法进行二语教学必须严格控制使用母语和翻译，强调直接阅读目的语的材料，语法教学采用归纳法等特点，都体现了直接发的基本原则而与语法翻译法相对立。
三、阅读法的优点
阅读法受到火热推崇必然是有其高明之处，其高明之处体现在什么地方呢？以下三个方面来谈。
（一）、有助于培养学生的语言应用能力。阅读法是通过让学生阅读书面材料，提升阅读能力的一种方法。学生在阅读书面材料的过程中，经受大量的训练，阅读能力自然会的到提升，如果再加上教师的指导，学生在阅读过程中学会举一反三，就会起到事半功倍的效果。阅读法教学，学生不仅仅学会的读书，而且能够在阅读过程中养成一种语言的思维能力，对写作来说也非常有用。
（二）、有助于开阔视野，发展智力。阅读书面材料的时候必然会学习到目的语国家的许多生活文化知识，开拓视野。在阅读的过程中逐渐培养起来一种目的语国家的民族文化思维意识，对于掌握目的语来说是有显著成效的。通过阅读，可以提高学生对民族语言的认知和理解，在母语和目的语转换的时候，会发展出来多样思维，而不是单向的。所以阅读法对于二语学习者来说也是非常有帮助的。
（三）有助于培养学生的独立思考能力。阅读通常是一个学生和书面材料的对话，其实学生在阅读书面材料时进行的是独立思考，独立思考的过程对于学生从阅读过程中抽象出语法规则和词汇规律来是有利的。如果在思考的过程中，加上老师的指导，学习者在提升阅读能力的同时一定也就对目的语的语法和词汇有了很多的认识了。
以上三点是阅读法的明显优势，当然，阅读法还可以为口语学习打下良好的语料基础，增加口语学习的进度。阅读法是以培养阅读技能为主的单向语言技能训练方法，并从理论和实践方面对阅读教学进行深入研究。这个方法的提出至今仍然有参考价值。
四、阅读法的弊端
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第二语言习得课程作业
阅读法并不是一种完美的教学方法，实践证明了阅读法也存在一些弊端。主要有以下几个方面：
（一）、很难满足学生不同的兴趣爱好。学生和学生是不同的，他们的爱好各不相同。但是阅读法是基于阅读兴趣而来的，如何让学生产生较强的阅读兴趣是一个很困难的问题。一位的被动接受，效果一定不会很理想。所以，在实施阅读法之前，很重要的过程就是了解学生的阅读兴趣。根据不同年龄段的人找到其兴趣的共性，才能更好地进行阅读法教学。
（二）、书面材料的选择。这个缺点和上一个缺点是相互呈现的，找到了兴趣以后，对书面材料的选择也是一个问题。不同的兴趣要有不同的书面材料，书面材料的选择性很广阔，所以很难选择一些具有代表性的材料。其次，书面材料的选择一定是要反应目的语民族或国家生活文化的，那么什么样的材料能够更清楚地向学习者传递信息，增加阅读兴趣呢？这也是一个在阅读法实施之前需要迫切解决的问题。
阅读法的弊端和优点一点，都是比较明显的。但是我们为什么至今仍然选择阅读法不抛弃呢？自然是我们能看到阅读法的优点是大于缺点的。面对这两个缺点，有些教育学家也提出了相应的处理措施，比如说：尽量选取和学生生活相关的语言材料来激发阅读兴趣，然后循序渐进，由浅入深，让学生逐步掌握阅读技巧和理解目的语语言文化。还有人提出，在使用阅读法教学的时候，应该鼓励学习者对阅读材料进行大量诵读，这不仅仅可以增加学习的乐趣，也便于学生理解和记忆。随着教育方法的发展，笔者认为，阅读法的弊端也将逐个被解决。
五、阅读法的理论基础
任何一个可以用于实践的教学方法都有属于自己的理论基础，阅读法也不例外。这里谈到的理论基础主要还是指语言学理论。阅读法的语言学理论主要还是认知语言学。认知语言学强调认知、思维、图式。阅读法教学，能够将学生的思维、图式和认知协调调动起来，强调在阅读过程中培养阅读能力的同时，可以将自己的母语背景和目的语学习相结合，将已有的认知运用到新的语言的学习上，增加印象。
认知语言学的图式理论在阅读法中得到大量运用，主要是这个理论从根本上证实了阅读法的正确性，很直接地能够帮助学习者进行阅读理解。1983年安德
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第二语言习得课程作业
森总结出了几个图式理论对阅读法的帮助。首先，为同化新信息提供了信息框架。其次，便于选择、注意和基义重要信息。再次，有利于读者推到未明确表达的信息。最后，使读者便于记忆和回忆。从思维的角度来解释了阅读法的正确性，这是当时引起轰动的认识。
以上是基于笔者在学习过程中对二语教学中阅读法的理解，综上所述，阅读法在二语教学中的确起着不可小觑的作用，但是阅读法也有自己的弊端。发展了这么多年的阅读法在今天依然有很大的市场证明了我们不应该忽视阅读法教学。当然，随着教育和科学的进步，终有一天，我们可以看到二语教学法的辉煌时代。
参考文献：
[1]、刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京：北京语言大学出版社.2014年.[2]、刘润清.对外汉语教学中的科研方法[M].上海：外语教学与研究出版社.1999年.[3]、徐秀凤.阅读法在小学教学中的意义及运用[J].学周刊,理论与实践.2014年3月. 第 4 页
推荐第10篇：六语二单元教学反思
六语二单元教学反思
六年级语文第二单元有讲读课文《歌词两首》《那棵高山榕》《中华星》三篇，阅读课文《零的突破》一篇和《积累运用二》，本单元的课文重在让学生体会到课文所表达的爱国情怀和民族精神，同时如何结合上下文和生活实际理解含义深刻的句子是关键所在。针对本单元的语文教学，我以《那棵高山榕》为例反思如下： 课文的第5～7段详细地讲述了邓小平1992年南巡深圳时种下一棵高山榕的故事。其中，第5段讲邓小平看到深圳市仙湖植物园的美景，很高兴；第6段讲邓小平在工作人员介绍各类植物时，自然而然地引发联想，思路敏捷，表现了他对祖国大地的一草一木非常熟悉，怀着深深的眷恋；第7段讲邓小平突然发现了一棵待栽的高山榕，立刻栽种起来；第8段讲那棵高山榕茁壮成长。第9段讲那棵高山榕融入了邓小平深沉的爱，祖国和人民也将永远热爱和怀念邓小平。教学时我引导学生在自读的基础上，勾画出直接描写小平同志的相关句子，体会小平同志看到深圳的巨大变化时的兴奋心情，同时理解“步履轻快”“兴致勃勃”“神采飞扬”等词语的意思；勾画出人们流连在高山榕前的句子，联系邓小平的话“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民”，思考、讨论：你从邓小平种的这棵高山榕中感受到了些什么？为什么它又是那样的不同寻常？结合相关的句子，反复品读，体会到了邓小平同志对祖国和人民深沉的爱。
第11篇：二语写话教研工作总结
二年级语文写话教学探究
小学一年级和二年级是写作的初级阶段,而这个时候往往也是学生写作习惯养成的关键阶段,学生在这个时候是否喜欢读书写作,将会影响学生在进入三年级后的命题或半命题作文的质量和兴趣。所以作为教师应该特别注意在这个阶段引导学生的写话,为学生顺利学会写作文打下良好的基础,也培养了学生的观察能力、思维能力和想象能力。同时，让写话教学扎扎实实地为提高学生的表达能力服务。所以，这学期，我们二语组将写话作为了我们组的教研工作重点。
一、紧扣目标，心有数。
仔细分析“新课程标准对小学低年级的作文要求”这个目标，不难发现其中必须把握住的重点。
1．“对写话有兴趣”——注重激发学生的写话兴趣。不能为练而练，教师要善于创新写话练习的情境，采用形式多样的写话练习呈现方式。
2．“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。”这句话告诉我们指导学生写话的内容要依据低年级孩子的身心发展特点，要从观察写话和想象写话起步，当然也可以自由地倾吐心声。
3．“在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。”这句话对学生提出了规范地运用语言的要求。
这学期我们写话共6篇，基本与单元教学目标相契合，分别是《春天》、《我是小雷锋》、《我的家乡》、《我的手工制作》、“读历史，看世界”征文、《我最喜欢的动物》。
二、学会观察，归生活。
我国文学大师鲁迅曾说：“如要创作，第一是观察。”叶老提出的“实际生活准备”就是明示了学生观察、感悟生活的重要性，它是作文的根本。教师要引导学生学会观察。会观察是学会写话的首要条件。低年级学生的概括能力、比较能力、分析能力都还比较弱，观察时抓不住要点。因此，教师要教给学生具体的观察方法。
1.指导学生有次序、有重点地观察,让他们学会先整体后局部，先主后次，由近及远，从上到下，从左往右，从不同侧面、不同角度认真地观察的方法。如在指导写话《春天》时，创设情境，先写远山，再写脚下的草地；先写山顶的积雪，再写山腰的果园，最后写身边的花草。如果是事件，要让学生心中明确：时间、地点、人物，说了一件什么事。如对《我是小雷锋》的指导，写自己帮助别人的一件事。如果是动植物，要留心外形、生活习性、动作神态。如对《我最喜欢的动物》指导，先写动物的外部特征，再写生活习性，能写出我们之间的感情就更好了。如果是人物，要留心外貌、衣着、动作、表情，看清这个人在干什么。
2.指导学生运用多种感官观察，可以多方面了解事物，可以更全面地认识事物。学生要掌握这些方法需在实践中慢慢体会，教师要耐心、反复地提醒并指导。如在讲《找春天》这篇课文时，重点讲看到、听到、闻到、触到，从多种感官来发现春天来了。
3.指导观察的内容。我们语文教师充分利用季节变化，时间变化，节日习俗等，在平时授课与综合活动的过程中要有意引导学生进行观察、感触生活，设计符合儿童生活实际的观察内容、写话内容。如：妇女节到了，请给妈妈做一个贺卡，写出对妈妈的感激和祝福。纯真的孩子，有的第二天把贺卡带到学校给我看的，看着孩子精心制作的贺卡以及发自内心的语言，真让人惊喜。清明节时布置了手抄报，有些孩子假期去了革命烈士陵园，手抄报上也写出了自己的深刻感想。平时我们上课时用课本图片也是一个很好的指导方法。如《雷雨》这一课，首先让孩子观察对比书上雨中和雨后两幅图的变化。
三、大胆想象，画一画。
有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事。世界对于儿童来说，是一个新奇的、富有魅力的天地。“想象”是他们乐于、甚至是擅长进行的智力活动。在想象中，儿童得以回归自己的世界，感受自由表达的乐趣。正是充分考虑到儿童的特点，顺应并促进其天性发展，我们二语组决定让孩子参加华商报社举办的以“读历史，看世界”的“第四届中小学生作文大赛”。孩子充分展示了他们的想象力。例如我班的车懿圃写的是小学初赛题目一，他想象成了一位参加过庆祝抗日战争胜利的宴会后的鼓手与小人国的女孩关于和平的对话。赵俊策写的是小学初赛题目二，他想象成了一个跟妈妈吵架后的小朋友不断换妈妈，最后发现原来自己的妈妈是最爱自己的。
请不要抱怨孩子没有想象力，我们需要帮助儿童开辟想象的空间，极大丰富了他们的语言世界。我们教师要积极搭建平台，创设情境，让孩子放飞想象。
从古代的“题画诗”到现代的“绘本”，都充分显示出写作与绘画之间的紧密联系，我们从儿童的立场出发，形象直观的“画”自然就成为学生亲近写作的初始阶段，为后续的写话提供了重要的逻辑起点和前提。刚开学时看绘本，是老师在讲，渐渐地，二年级的孩子能独立讲绘本了。正是那段时间的训练，让孩子打开了想象力，现在再也不畏惧看图说话、看图写话了。
同时，我们要求学生自己创作添画，推前测后，更能激发学生去大胆想象。记得在讲《玲玲的画》时，特意设计了一个环节，让孩子把有水彩笔弄污的画自己动脑筋再画一画。孩子的想象之门一下子打开了！有一个孩子画了一张报纸，她说是根据课文中提到的爸爸看报纸的动作想到的，还有一个孩子画了一只拖鞋，他说那是爸爸催玲玲睡觉时不小心掉的鞋。
我们很重视学生通过画画来表达自己神奇的想法。如《阿德的梦》这一课预习时，我们要求学生就是用手中的笔，把他们眼中未来的世界画出来。在课堂上，学生根据自己的画来讲自己的奇思妙想。通过这样的练习，学生的语言在想象中伸展，思维在想象中拔节，同时较好地实现了口头语言到书面语言的过渡。
四、口书转化，练一练
观察得是否明白，想象得是否合理，还必须通过完整而准确的叙述表达出来。语言表达分为口头语言和书面语言。口头语言的表达与书面语言的表达有相当大的一段距离，对于低年级的孩子来说，跨越这段距离，我认为重要的方法就是语言运用实践活动。
（一）说是写的先导。开发和利用课后“说”的教学资源以及课文插图，进行写话训练。
1.二年级的语文课文后面都安排了“说”的内容，其中的一些就可以转化为写话教学内容。在《宿新市徐公店》的课后题是看插图编故事。在《动手做做看》的课后题就是让孩子续写伊琳娜听了郎志万的话后可能说的话。诸如此类的“说”的教材内容，在不加重小孩学业负担的前提下，可以指导学生写下来或记录下来。
2.给图配文。“读读背背”中的插图、口语交际的情境图、课文的插图等都可以给它们配上一句( 一段) 优美的文字，这是学生最感兴趣的练习。有时候学生看到图片，却无从下笔，思路打不开，这个时候可以提供词串看图写话。此外可以适当演一演。如园地七上的口语交际，是通过看四幅连环画来续编故事，我们认为续编故事是很容易的事、自然正常的事情，学生看着图画却无话可说，想象不知从何想起。这时，我就让小组先结合具体的图片内容讨论，然后让小组推选人在课堂上随即表演一下，这样就可以充分激发学生的想象与表达。
根据低年级孩子的学习特点，规范的语言运用训练要循序渐进，由浅入深，由简单到复杂，由概括到具体的训练。
（二）通过口头训练，说出语言规范的句子。
1.词语运用练习。在阅读教学中可结合识字及短文的教学，突出常用的、生动的词语，联系儿童的生活经验设计句式，进行练习。在课堂上，我总会安排一个环节——请学生选词口头造句。既可以促进词语理解，又提供了运用词语的机会。久而久之，学生写话中运用词语的能力也就增强了。另外，造句作业是训练词语运用能力是传统的一个做法。结合阅读教学，选取一些构句能力较强的词语布置造句作业，对低年级学生来说简单而有效。比如：用“好像”造句。
2.完整句子练习。学龄初期的儿童在口头表达中，虽然会说话，但是句子概念并未建立。规范的语言表达中，句子的完整与连贯是把文章写清楚、明白最重要的基础。因此，从低年级开始，教师要对学生规范的语言表达保持足够的敏感，并进行针对性地训练。比如：四素句的练习，关联词的练习。
3.有特色的句段模仿练习。茅盾说“模仿可以说是创造的第一步。模仿又是学习的最初形式。”模仿是低年级孩子学习新知最擅长的一种能力。我们使用的教材大都选文优美。因此，教师应依据这一特点，凭着对文本语言的敏感，及时抓住课文中一些独特规范的语言现象，对学生进行模仿练习，非常有助于提高孩子积累语言并运用语言的能力。如二下《找春天》一课中：“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？”文中连续用四句这样相同的句式来写出春天的景色，语言生动活泼，极富想象力。在学生有滋有味地朗读后，让学生说说春天的发现，然后要求学生用这个句式写一或两句自己看到的春天的景色。学生热情高涨，语言很精彩：“小燕子从南方飞回来了，那是春天的使者吧？”“风筝在蓝天上飘飘荡荡，那是春天的围巾吧？”再如，《画风》一课，其中教学设计环节是仿写叶圣陶的诗，就是运用了用“谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是______的时候，我们知道风__________。”
引导学生想象、仿写，并以此为基础，周末让学生做了诗配画《画风》。
值得注意的是，每一个练习，都要根植于阅读教学。当一个句型训练到一定的熟练程度时，再进行下一个句型的训练。如果指定一个词，只是为了造句而造句，这样会远离儿童生活，限制儿童思维，对真正的表达能力并无多大作用。
五、乐于动笔，赏一赏
及时适当的激励，是孩子求知路上不竭的动力。对于初学写话的低年级孩子来说，只要他热心观察，肯拿起笔来写话，都是值得肯定和鼓励的。我班每两周写一次写话，每篇细读之后，我都会评出的写话写得好的人，在空闲时间或课堂上来给大家读，我们一起欣赏欣赏。读自己作品的孩子感觉这是一份奖励、一份荣耀，其他人认真听，听众有可能被抽到成为评委并做点评。在不断的激励和比较中，学生的写话能力都有或多或少的进步。
总之，在今后的语文教学中要善于引导，要扎扎实实地进行训练，把看图说话写话这一教学法目标落实到位，这样才能为作文训练打下良好的基础，同时还能培养学生观察能力、想象能力、表达能力。
第12篇：六语教学工作总结
六年级语文教学工作总结
（2009/2010学年下学期）
一学期来，本人在教育教学工作中，能以《中小学教师职业道德》为行为准则，严格地要求自己。能在学校的领导下，不断深化教育教学改革，强化教学法规，为推进素质教育作了一些力所能及的工作，现将一学期的教学工作总结如下：
一、在教育教学工作中，能坚持邓小平理论，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习政治和教育法律法规，积极参加周三下午的政治业务学习，宣传贯彻党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持教育教学改革，依法施教，热爱教育事业，做到具有正确的教育思想和教育观念，具有良好的思想品德和高尚的职业道德。
二、积极参与学校教育教学研究计划的制定，积极参加校内外的教研活动，本学期听课节数达到15节，在教学工作中能开好一节公开课，教学中积极应用所学的教育理论知识，探索教育的新途径，本人在六年级语文的教学工作中，能培养学生的自主学习能力，培养学生应用“自主选择学习方法，自主选择学习伙伴”的学习方法，使学生在自主学习中明确对课文的大致了解。
三、努力钻研理论业务知识，为断提高自身的理论水平和业务
能力，更新教育思想，注意收集和积累符合教育发展的新知识、新理论，为学校的教育教学改革和全面实施素质教育献计献策，做好本学科的教改工作。
四、作为一名教师，我能依据要求做好本职工作。
在备课时，能够认真钻研教材，学习课程标准，抓住教材的重难点，突破教材的重难点，依据学生的个性差异，、知识水平差异以及教材内容，精心考虑教学环节，选择恰当的教学方法，合理安排，精心地编写课时教案。
在教学过程中，我能在备课、编写教案的基础上，认真扎实地上好每一节课，在课堂中能针对学生的实际情况，做到因材施教，对于不同程度的学生，能设计出不同梯度的问题，要求基础差的学生学好基础知识，中上水平的学生要在学好基础知识的前提下有所提高。在课堂教学中还能面向全体学生，不歧视后进生，对于后进生能做到多提问、多鼓励，增强学生的自信心，对于一些内容能大胆放手，让学生讨论学习，对于较难的内容，我能做适当的指点，充分体现以学生为主，教师为辅的教学新理念。
在批改作业方面，我能够依据学生的学习实际和知识水平，设计一些有梯度的练习，这些练习适量、有针对性，作业做到全批全改，能使用正确的批改符号，学生订正后能再次进行批改，发现缺
漏能及时补缺补漏。
在辅导差生方面，除了在课堂上时时关注他们的学习动态，多给他们一些回答问题的机会，在课余时间能针对他们作业上的错误，能进行认真辅导，进行补缺补漏。在班级中还成立了“一帮一”的活动，让学习成绩好的学生来帮助学习有困难的学生，教师在课堂教学中不歧视他们，让学生们端正学习态度，明确学习目的，使他们认识到学习的重要性，培养学习兴趣，增强学习目的和学习信心。
总之，经过一学期的努力，本班学生的学习成绩都有了一定程度的提高。
第13篇：语数教学工作总结
语数教学工作总结
光阴似箭，一个学期就这样匆匆地过去了，四年级上册的语文教学任务也在我和同学们的共同努力下完成了。回顾自己一个学期的教育教学工作，特从以下几个方面谈谈自己的得失。
一、基本情况的简要回顾
在整个语文教学过程中，我充分认识到良好的学习习惯对学生今后全面素质的发展有着极其重要的作用。这一学期，在抓好新安排的关于写钢笔字、毛笔字的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成积极发言、专心倾听、勤于朗读背诵、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字等方面的习惯，还要做到读书有选择，读书时做记号留心观察事物。
本册的生字均安排在课文里。安排生字继续采用“识写分流”的办法。到了四年级，学生有了独立识字的能力，大多数的生字都让学生自己学习，遇到学生容易出错的生字，教师再重点讲解。 对于阅读教学，四年级的学生已经能正确流利地朗读课文，在教学过程中，重点练习联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
本册习作教材的着眼点要放在“抓好起步，打牢基础”上。在教学过程中，我充分利用习作教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。按照每次习作课的要求，切实指导学生学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。
二、平时成绩
这一学期的教学重点是识字、写字、朗读、背诵、阅读理解习作。通过一个学期的教学，学生学会了248个生字，能读准字音，认清字形，能联系上下文了解字义，能正确书写；另外，还认识了126个字；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能凭借语言文字和生活实际，理解常用词语的意思；学会写简单的习作。
三、所取得的经验
1、开展小组合作学习。在课堂教学中不再只是教师讲，而是让学生合作学习，讨论发言，初步培养了学生合作学习的能力。
2、在课堂教学中，正确处理“读”与“讲”的关系。在学生充分读书的前提下在讲教师的讲解要精当，通过教师的“讲”，帮助学生克服阅读障碍，帮助学生领会课文里叙事状物、表情达意的精妙之处。
3、十分重视阅读与习作的有机结合。在阅读教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连据称段、练段成片的方法。除上述读与写的“长线结合”外，我还抓好读与写的“短线结合”，即根据课文的特点，选择适当的角度，让学生通过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。这样，一方面不断地增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部的仿写练习，就能使学生更好的从“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
4、利用远程教育接收到的课件来进行教学，使学生能够直观、形象的学习语文，激发了学生学习语文的兴趣。
四、存在的不足
1、虽然在课堂教学中开展了小组合作学习，但有时只是仅仅停留于“表面”，小组合作学习没有发挥其真正的作用。
2、在课堂上，教师不断的强调写字的姿势和方法，但还有一部分同学的钢笔字写得比较差，根本就看不清写的是什么。
3、大多数学生的写作能力较差，有三分之一的学生，对于一小个作文片断，还不能表述清楚。
五、今后工作的设想
1、在语文课堂中创设民主、平等、和谐、开发的教学氛围，积极开展合作学习、探究学习，把合作学习落到实处，让学生在合作探究中掌握基本技能，提高语文素养。
2、在阅读教学中注重阅读能力的培养，阅读技能的训练，注重语言的积累、情感的熏陶。
3、鼓励学生多看课外读物，多让学生积累一些好词、佳句。
4、继续利用远程教育资源，制作课件，利用课件激发学生的学习兴趣。
6、对于写作能力较差的学生，先给他们提较低的要求，先让他们学习写话，能把一句话写通顺了，再学习写一段话。
一、认真钻研业务、准确传授知识
这学期数学教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经验的老师。说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让学生会做那就更难，又加之这个年级学生基础薄，为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。
二、严格要求学生、不让一人掉队
针对本班的知识基础和学生情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师及时批改，并集体评讲，要求学生把错整理到错题本上，加强巩固。我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看，必批必改。学完一个单元及时测验，测验试卷及时批发整理，并把成绩及时反馈给家长，让家长老师做到心里有数，时刻了解孩子的学习情况，学习状态。
注意学困生的培养，针对基础薄弱的孩子，要分组帮扶，遇到知识不衔接的地方，只能查缺补漏。
三、致力于数学教学的优化
1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
2．注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。
3．注重学科的多元整合。如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。
4．注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。
四、对目标完成的效果。
四年级这一学期，我也算满意。如果说语文课赋予孩子们的是灵性，那么数学课赋予她们的则是理性；在文理交汇中，在激情、感性与思考、探究的碰撞中，学生们逐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观开始形成。每每谈到学生们的优异表现，我们的眉梢都忍不住飞挑。是啊，真想自豪、张扬的大笑！但赶快收住，路漫漫起修远兮，孩子们还需要更深层次的指导！
五、存在不足及努力方向
数学教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，向课堂40分钟要质量，每节课都做到“有备而来”。争取家长的支持，力争取得较好成绩。
回顾半年，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护花。
第14篇：教学工作总结三语
教学工作总结
三年级
三年级语文上册教学工作总结
这学期，我担任三年级教学工作。这一学期，工作忙碌，但我觉得很充实。为了迎来了新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。
一、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。
良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于三年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际情况和好胜心强的特点，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。
针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有改观，书写较上学期进步了不少。每天的早读和下午的自习课，由于班干部年龄小，经验不足，不能协助老师上好自习。因此，我首先在班里注意培养得力小干部，帮助小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。然后，有小干部负责早读和自习时间。一段时间后，小干部就已经得心应手了，班级的自习课管理的井井有条，老师不在，也能上的很好。这样，不仅部分学生的组织能力得到提高，而且在班干部的带领下，其他学生也能自觉、主动的进行学习，养成了良好的自主学习的良好习惯。
“兴趣是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充满兴趣。因此，我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
在平时的教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。现代远程教育资源，为提高学生的学习兴趣，搭建了一个好的平台。无论多忙，只要有机会，有时间，我就会下载一些相应的语文教学课件，把学生带到远程教育室去上课。丰富的教学资源，多彩的教学课件，形象直观的画面，极大的调动了学生参与教学的积极性，使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文，开启了学生学习之门。
有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了兴趣，学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。
二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。
上学期，我班的语文教学成绩一直很差，平均分也很低，前景不是很乐观。本班学生成绩差异很大。高的很高，低的只能勉强及格。特别是李祥、王浩等几位学生，成绩更是令人担忧。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重拔高优生，培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。还在班级里精心安排学生座位，在放学回家后成立学习小组，开展“一帮一”的活动。这样，形成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气，全班的学习成绩都有所提高。
三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果。
课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。在本学期，我利用网络这一广阔的天地，吸取他人之所长，进行电子备课。为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅资料，备好没一节课教案，做好每一节课课前准备。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，加上新颖形象的教学课件，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，以次提高课堂教学效果。同时，注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。正由于自己的不懈努力，现在大部分学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。
四、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”因此，学生的全面发展，不能只靠掌握有限的书本知识就行了，还要在掌握基础知识的同时，对课本知识进行延伸，把课内课外知识有机的结合。
同时，我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如：鼓励学生搜集自己知道的寓言故事，整理成册。搜集描写四季的古诗，制作诗配画。阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，不仅使学生掌握了更多的课外知识，还培养了学生动手、搜集整理信息等能力，次金了学生的全面发展。此外，注意各学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
总之，本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，我班26名的孩子，在思维方式上，在学习能力上，在学习成绩上，孩子们都有或多或少的进步。而且孩子也更懂事更可爱了„„今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到最好，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
第15篇：压缩语段二
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2009-8-1 压缩语段二
1.
1、切莫贪图方便危害环境
2、小小塑料袋，环保大问题
[解析]首先，要明确答题要求，即“拟一个简明的标题”。拟一个好标题并不容易，一是要概括性要强，主标题宜具体、实在；二是醒目，能吸引读者的注意力；三是形象生动，音调和谐，朗朗上口。其次，要把握所给材料的主体与作者的态度，这则材料讲的是塑料袋对环保造成的不利影响，提醒人们要加强环保意识。同时注意锤炼语言，选择恰当句式，如对偶句就是标题经常采用的形式。
2.个人存款实名制颁布实施，在我省受到普遍欢迎。
[解析]从这段文字的主要内容看，主要包括两方面的意思：一个是实施实名制，一个是实施实名制的反映。把这两方面的意思概括出来就可以了。 3.正标题：日政府宣布教科书“合格”
副标题：该书稿篡改历史美化侵略战争
[解析]正标题是对新闻主要事件的概括，此新闻主要事件是日政府宣布教科书“合格”。而副标题则是对正标题的补充，点出此事件实质：该书稿篡改历史美化侵略战争。 4.从平常的事情中，发现不平常的奥秘，推动了科学的发展。
[解析]从牛顿、瓦特、马克思等伟人的发明创造来看，都有一个共同点：从平常的事情中，发现不平常的奥秘，推动了科学的发展。
5.[答案] 安理会常任理事国代表在北京磋商联合国改革
[解析]这则新闻有两段构成，第一段叙述主要事件，第二段则是背景资料，所以应该抓住第一段，这样就比较容易得出答案。
6.[答案] (1)我国实现可持续发展战略目标必须跨越“三大零增长台阶”，并制定出跨越“三大零增长台阶”的时间表。(2)实现可持续发展要跨三道门槛。
[解析]第一小题考查的是写导语，导语要概括事件的主要内容。看后面三小节的内容，不难找出“三个台阶”的内容，再看2030年、2040年、2050年这三个时间，就会答出第一题。第二小题是拟标题，标题是在导语的基础上的进一步提炼。
7.[答案] 生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫做遗传。或：遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。 [解析]首先确定主干：一种自身繁殖过程叫做遗传或遗传是一种自身繁殖过程。然后从各句中提取重要信息，最后把这些信息作为“一种自身繁殖过程”的修饰限制语按照合理的顺序加在前面，组成单句。
8.[答案] 对人的生命价值的关切，(或关注人的生存，给人以精神支柱)是儒、道、佛三家的共同特征。
[解析]语段分两层第一层到“给无数英雄豪杰带来精神鼓舞和巨大满足”，主要意思是儒、道、
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2009-8-1 佛三者的共性，第二层到最后主要意思是说它们的不同点。根据题意应该在第一层中概括。
其它语言运用题型参考答案
一、写手机短信、贺卡词、临别赠言 1．答案示例：车上不便通话，9点后联系。
2.答案示例：（1）给同学：时间因祝福而流光溢彩，空气因祝福而芬芳，心情因祝福而花开灿烂„„当你打开信息时，愿你开心此时此刻，幸福今生今世。祝新年快乐。
（2）给父母：天空有了太阳，才算美丽；沙漠有了绿洲，才见生机；我有了爸妈，才获幸福。祝爸爸妈妈新春吉祥，心想事成，天天开心。
此题要注意的是突出“拜年”的主题，传达问候和祝福的目的，要考虑是否得体即符合对象的身份，这些是最基本的要求，也是容易失分之处；同时要注意运用一些修辞，使文句富有文采和创意，这些是增加亮点，增加得分之处。示例运用了排比、比喻等修辞手法，主题突出，富有文采。
3.答案示例：（1）辛勤的汗水是您无私的奉献，桃李满天下是您最高的荣誉。祝您：节日快乐！幸福永远！（2）用语言播种，用彩笔耕耘，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师的崇高劳动。（3）讲台上，春夏秋冬，寒来暑往，撒下心血点点；花园里，风霜雨雪，扶残助弱，育出新蕊亭亭。（4）清风带去我的祝福，明月捎走我的问候，送你一丝风儿，赠你一缕月儿——人间有情，中秋快乐！（5）明月千里难以触摸，对你的思念无所寄托。举杯邀明月，请她对你说：福多！乐多！团圆多！（6）月亮说，她会在八月十五的晚上安排美丽的月光，将我的祝福送到你的眼里，写在你的心上。
此题关键在于注意对象、主题，这是基本得分点，而文采和创意方面有较大的发挥空间，如写出个性，是增加得分的地方。如果不能符合教师或朋友的身份特点，或不能传达祝福之意，则不能得分。
4.答案示例（1）爸爸：今天是您的生日，你在千里之外为事业、为家人的生计奔波，正因为有您，我才能坐在教室中参加高考，我一定会像您一样对得起社会，对得起家庭，对得起自己。祝您生日快乐！（2）老师：您用温暖的阳光普照，用甘美的雨露滋润，我们的心田才绿草成荫。感谢您，祝您教师节快乐！
要考虑以下几个因素：祝贺对象的身份、祝贺的节日、自身的情感等，在此基础上运用得体、简明的语言加以组织。此题语言不得体或目的不明是主要失分点。另外，运用修辞手法是为了增加文采，没有运用修辞或使用不恰当也易造成失分。
5.答案示例：给老师：有人说您是蜡烛，我说您是融融春风，让我在风雨后看到了彩虹。祝您越活越年轻! 此题重点考查语言的得体。答题时要把握好特定的情景(高中毕业前夕)，符合赠言的特点(表达惜别情和对未来的祝福)和对象的身份。对象特点“性格内向但却颇有才情”，“曾在你困
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2009-8-1 难时给予了真诚帮助”一定要在答案中含蓄体现，否则会失分。
二、写颁奖词、串联词、欢迎词（欢送词、答谢词）、解说词（画外音）
1.答案示例：沧海横流，方显英雄本色，为了一个陌生人，他在滔天巨浪中三进三出，危险面前他根本不需要选择，因为这瞬间的动作，源于内心的品质，他从人群中一跃而出，又悄然回到人群中去，他是“侠之大者”。
“颁奖词”格式要求宽松，内容方面随奖项或颁奖缘由的不同而不同。“感动中国十大人物”“颁奖词”，应突出“感动”，彰显“品格”，弘扬“精神”。根据上述材料可以发现“巨浪中三进三出”、“抢救的是一个陌生女青年”、“救人后默默离开”是令人感动的三个关键点，“巨浪救人”而又“默默离去”显示了勇毅、献身、不求名利等高贵的品格，这也正是当今社会所要弘扬的“见义勇为”的精神。如果能围绕这几点来写就抓住了实质。此题考查的还是“分析综合、表达应用”的能力。
2.答案示例：平凡的人，平凡的事，却铸就了不平凡的人生和事业，让我们看到了另一种崇高和伟大。不求名，不为利，荣军的需要成了他工作的理由。三十五年如一日，谱写了男护理员工作的华丽篇章。在他身上闪耀着中华民族的传统美德。
殷顺民的事迹要点在于平凡中的不平凡，护理员的工作很平凡，而“不求名，不为利”“三十五年如一日”又做到了不平凡，“闪耀着中华民族的传统美德”是对其精神的深刻提示。本题关键点是抓住人物平凡与不平凡的对照，突出其精神与美德。
3.答案示例一：（1）旧中国的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的赞歌。（2）罗密欧与朱丽叶已经离我们远去。遥望十里长亭，崔莺莺与张生正向我们走来。
示例二：（1）雷雨震荡，埋葬了旧中国一个错乱的时代；爱情悲壮，谱写出意大利文艺复兴的赞歌。（2）千古悲剧，朱丽叶血溅断魂墓；十里长亭，崔莺莺泪洒黄花地。
本题考查写串词，注意要结合课文内容，思考上下材料的异同点，衔接自然，讲究文采。本题失分点是对上下材料的评述不恰当或衔接不自然。
4.答案示例：①现代信息技术为公安系统提供了方便；而生活在信息时代，老百姓的日常生活也变得更加方便了。《解放日报》报道：
②今天的好消息还不只是这些。下边关于扑灭禽流感疫情的消息，想必是大家更关注的。据新华社报道：
本题关键是寻找上下看似风马牛不相及的新闻的共同点，使其巧妙地建立联系。示例①以“提供方便”作为连接点，非常恰当，而示例②又以“好消息”作为上下的连接点，也较巧妙。本题失分点是找不到上下材料的相同点，或胡乱建立联系等。
5.答案示例：尊敬的连战先生，我们福建学子热烈欢迎您回乡祭祖，愿您的“寻根之旅”顺利、圆满和愉快，期盼您和家人常回家看看。再一次表示热烈的欢迎。(意思答对即可) 此题型从交际的层面切入，考查考生关注生活、关注他人、关注社交的程度以及运用语文
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2009-8-1 知识解决实际问题的能力。要求考生能用凝练、生动、形象的语言表达丰富的情感信息。容易失分之处是称谓不当、谦敬不当、内容不完整等。
6.答案示例：画面上有三个学生，女同学和男同学正大汗淋漓地打扫卫生，班长袖手旁观。这幅画讽刺了不以身作则的班干部。
本题既可看作写画面解说词，也可看作简易说明。解说画面只要按一定说明顺序将画面内容说明清楚即可，不要通过想象添加其他内容，语言要简明扼要、通俗易懂。有考生将本题当作想象作文，添加了许多与画面无关的描述文字，造成了失分。
7.答案示例：迈着矫健、自豪的步伐向主席台前走来的是高三（５）班的代表方队。看，他们脸上洋溢着微笑，眉宇间蕴藏着拼搏的锐气。他们决心在本届运动会期间搏击风浪，再创佳绩！
要注意体现精神风貌，符合运动会的背景等，语言要得体，讲究分寸。解说词不仅有介绍、说明作用，还要有一定的感染力，要引起强烈的共鸣。当然，除了形象的语言外，如果还能运用排比、对偶、反复等修辞手段，并注意语言的音韵与节奏，效果会更佳。
三、拟写广告、宣传标语（警示语）
1.答案示例:民以食为天，安全重于泰山。本题得分点在于“主题鲜明，形象生动，语言简明”，“主题鲜明”即要紧扣食品安全问题，“形象生动”即适当运用一些修辞手法，“语言简明”即字数适合，表意明确。
2.答案示例：①宣传其酒特别醇厚浓烈，吸引客人；②既劝酒量不大者别贪杯，又刺激海量者多饮酒；③劝客人留宿，提高经济效益。
这是一道广告赏析题，广告的本质是吸引人的眼球，激发人的兴趣，一个好的广告会从多方入手，以求达成目标。使用的手段可以是内容上突出重点，手法上形象生动，语言上或谐和或幽默等。考生从这些方面寻找与思考，是不难做出自己的答案的。
3.答案示例：（1）不要让“○”字到处漂泊，让它有“籍”可入，有“家”可归。（2）“○”字睁着圆圆的大眼睛，期盼着回到母亲的怀抱。（3）“○”字睁着圆圆的大眼睛，期盼回到自己的家园。（4）无家可归的“○”字，期盼和自己的兄弟姐妹们一起生活。
本题可以看作撰写警示语。关键是运用比喻或比拟的修辞，并且切合原意，达到让人警醒，尽快收录“○”的目的。失分点：修辞与表意顾此失彼。
4.（1）危险！这里是车祸多发区！或：请放慢速度，这里是事故多发区！（2）为了您和他人的幸福，请减速慢行！（3）附近没有急救中心！或：超速行驶，欢迎光顾本地设备最新的急救医院！
本题的三道小题实际上是生活中写警示语常用的三个角度。直接警示要让人触目惊心，委婉警示要含蓄劝告，幽默警示即在风趣幽默中让人接受，三种方法各有特色，可在不同场合使用。本题易失分之处是混淆三个角度或用语不得体。
四、拟写对联
1.答案示例：祥云朵朵楚韵荆风迎宾客；编钟声声高山流水觅知音
本题有一定难度，既要考虑结合节徽图案的含义，又要表达热情迎接宾朋的含义，还要有
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2009-8-1 祥和的特点，当然必须兼顾对联的要求，这是对考生语文素养的极大挑战。失分点：不合对联要求或不能照应上述内容。
2.答案示例：炎黄子孙德才兼备展宏图 振兴中华
本题上联结构是主谓短语。另外“文武”是并列式，“双全”是偏正式，其中“双”是数字，上联的内容与励志相关，这些都是要考虑的因素。失分点：结构上不能完全符合要求，或内容上不能上下照应。
3.答案示例：关注班级动态 展示青春风采 诗情抒写 赏千姿百态美文章
此题型是在过去对联题型、标语题型基础上的进一步拓展，考查在具体语境中按一定要求运用语言的能力。写作时既要体现版面特色，又要符合题目要求，因此具有一定的难度。解答此类题目要注意：抓住语境，把握内容，两个版面分别是“班级采风”和“文学园地”，所以，前者要充分考虑到有关班级和同学的情况，后者要注意挖掘文学的内涵；控制字数，锤炼词语，要符合字数要求，同时，版面宗旨非常讲究直观性和视觉的冲击力，所以，在词语的选用上，尽量做到通俗易懂、鲜明准确、亲切感人、生动活泼，形象有文采，避免死板、陈旧。
五、图文转换
1.答案：今年“五一”黄金周期间，我市接待游客总数达到296.8万人次，比去年2006年的246.85万人次同比增长了20.23%。其中，本地游客194.94万人次，比去年的153.49万人次同比增长了27.01%；外地游客101.86万人次，比去年的93.36万人次同比增长了9.10%——本地游客的同比增长率比外地游客的同比增长率高17.91个百分点。
写出“五一”黄金周的旅游情况，概括总体情况，全市接待游客人次及同比增长率，本地游客人次及同比增长率，外地游客人次及同比增长率，符合语体要求。本题的难点：一是找齐描述角度；二是短讯的语言要简洁客观。
2.答案：共同点：都在增长。不同点：中国是稳定性增长，世界是起伏性增长。评述示例：我国国民经济持续发展，经济改革成效显著。
本题涉及到读图能力和文字概括表述的能力，是一道综合性强的好题。曲线的总体走高是共同点，而世界平均曲线的波折显然大一些，是其不同点。本题的易错点是不能正确理解图表的信息，即读不懂图表。“评述”是具有开放性的要求，只要言之成理即可。 3.答案：（1）动画节目收视成为儿童节目主流；动画片来源，日本一家独大。
（2）示例：要重视国产动画片的制作。
本题要分别对两个饼图的信息加以概括，“结论”不要涉及具体数字。“建议”有一定的开放性，只要言之成理即可。
4.答案示例：质量是立刊之本，必须维护我刊的声誉。此稿质量一般，不能刊发。现在社会上存在投机取巧、恶意炒作的现象，此风不可长！
本题型新颖，与生活实际联系紧密，考查的是语言实际运用的能力。“一审”与“二审”意见有明显不同，答案要求做到态度鲜明，其次是理由明确充分。这两点是许多考生失分的地方。
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2009-8-1 5.（1）刹那间，只见他右手抓住篮球，一个箭步，然后如大鹏展翅，腾空跃起，以千钧之力将球稳稳地扣入篮筐。
（2）东方神鹿王军霞像离弦之箭冲出了对手的“包围”，她将里贝罗们一一抛在身后，在万米跑道上展现了万米红霞。
本题的答题要领是展开联想，并运用两种以上的修辞手法。联想要以画面为依据，运用修辞手法要注意符合该修辞格的具体要求，并达到一定的表达效果。
六、写编者按、采访应答词、应聘词
1．岁月悠悠，人类已踏上新的百年路程。然而，上个世纪发生的第二次世界大战无论何时都不会在人类的记忆中消失。今年是这场全人类的悲剧结束60周年，人们更应追忆那段用鲜血写就的历史，认清当前国际冲突的根源，为世界的未来夯实和平的基础。
本题可从内容介绍、说明或评价等方面作提示，或引导阅读，或激发兴趣等，语言要准确、简明。
2.这道题要求学生假设分别以学生和教师的身份来针对“神舟五号”圆中华民族飞天梦接受记者的采访，谈自己的感想，尽管是以书面形式来呈现，但同样可以检测出学生的答问的能力。这道题答问的重点是谈对“神舟五号”圆了中华民族的飞天梦的感想，重在自己的主观感受。受社会的公共话语空间的制约，受访者的答语选择，必然要趋向于公共话语空间的主流方向，那就是民族的自豪感、航天精神的价值等等。考生在回答时要注意角色的变换，以“中学教师”的身份答问，可以涉及飞天与国家民族的关系，感想可以理性一些；作为中学生，说自己的感想则可以更感性些，谈论自己的愉悦等等。本题开放性较强。
3.答案示例①应聘记者：本人善于观察分析，口头和书面表达及应变能力较强。②应聘播音员：本人相貌端正，口齿清晰，普通话纯正，朗诵水平较高。
本题考查根据不同的应聘目的写作应聘词的能力。不同的职位，招聘要求也有相应的不同，因而应聘词就要相应地突出自身在这些方面的长处。记者要求口头和书面表达及应变能力较强，而播音员则在相貌、语音、普通话和朗诵等方面有较高的要求。另外还要注意语言的分寸，不要给人盲目自夸的印象。
七、作人物介绍
1.答案示例：心系社区，保洁保安出成果；德被邻里，关怀帮助暖人心
本题要求用赞扬的语言来概括董劲松的主要事迹，将这则推荐材料补充完整，用语要有概括性，要有赞扬的意味。
2．答案示例：综观《红楼梦》，宝钗关注的是制度，是社会的规范，她是为别人活着的；黛玉关注的是个体，是本质的生命，她是为自己活着的。所以我更爱后者。
所谓的人物评价是指运用一定的方法,从一定的角度，遵循实事求是的原则，对人物作出公正、客观的评论。人物评价既能让我们透过表象，了解人物；又能使我们从各类历史人物或文学形象中总结和汲取有益的经验教训，提高认识问题和分析问题的能力。解答此题要注意这两
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2009-8-1 点：一是要有明确的观点，力求在比较中展现个人的倾向；二是要实事求是，尊重史实。
第16篇：二语上总结
长寿区凤城第一小学校2012—2013学年度第一学期
二年级三班语文教学工作总结 转眼间，一学期就要过去了，回顾自己一学期的语文教学工作实践，我有很多的思考和感受，现将本学期工作总结如下：
一、教育教学工作严谨扎实
1、精心备课。课前我认真学习新课标，深钻教材，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。 为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经验的老教师研究教学环节。
２、认真上课，做好课前准备。每一节课，我课前认真钻研教材,吃透教材，并结合本班学生实际特点，采用生动活泼教学形式，激发学生学习兴趣，课堂上努力贯彻当前一些新教育理念，创设轻松民主教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生尝试因素，引导主动探究、自主获取知识提高学生能力此外，注重鼓励后进生，提供更多机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
３、及时辅导。本班学生存在着差异,为促使每位学生能在原有基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外辅导工作，课堂中 1 创设机会，给予鼓励，树立后进生信心，培养学生学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
４、作业合理。根据减负的要求，我与同年级的老师经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。对学生的作业仔细的批改，对好的学生进行表扬，不好的学生进行教育。对存在的问题进行集中讲解。
5、资料拓展。这学期注重教给学生搜集资料的方法，让学生在生活中学语文，通过上网、询问、图书等方法，培养学生搜集和处理信息的能力，大大提高了学生的语文综合能力。
6、运用多种途径,培养学生良好学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯关键所在针对本班学生好胜心强特点，我运用小组竞赛形式，每节课根据每个小组组员表现，在上课纪律，积级举手回答问题和朗读课文等进行评比，那个小组做得好，就加一颗星星促进学生自觉守纪，养成良好学习习惯。经过一段努力，本班学生上课热情高涨，上课纪律良好。
二、注重教研改革
1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
随着实施课程改革以来，我努力学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，在教学实践中积极探索学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，实行以“感知——探究——体会——延伸”为主线的学习法，探索以“合作—
2 —探究——创新”为核心的语文活动课，收到了较好的教学效果。
2、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
重视，师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们喜欢表演，乐于表演真正地投入到了课文的角色中，学生语文学习兴趣大增。
3、注重平时的积累与写作。
本学期我教学生积累好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容很多样，在积累的同时，特别是积极响应学校倡导的读书，扎扎实实用好课外阅读，现在我班孩子在写作及回答问题时表达能力强，都与平时的积累有着紧密的关系。
4、用与家长的合作交流，创设和谐家校互动。
根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学习表现，根据不同学生的学习情况和家庭实际情况，采取相对应的教学措施，力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能形成自然的学习氛围，为巩固提高在校的知识提供坚实的后盾。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求
3 自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。同时，在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题，如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草；还有的学生遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决，也没有不懂就问的好习惯。
2、写话方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大，导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
一个学期的教学工作，很快就结束了。我会在以后的教学工作中不断探究新的教学方法，以适应现在教学的需要，让学生学到更全面的知识。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，咬定教坛不放松，任尔东西南北风。
第17篇：作文评价语 二
作文评价语 二
1、许多词语用得不太合适，就像一个人的手长到了脖子上一样，让人看了不舒服。
2、句子读起来非常流畅自然，仿佛炎热的夏天，喝了一瓶冰凉的冰镇汽水，痛快极了。
3、内容干干的一层皮，剥了皮，里面没有血没有肉，别人看了怎会不难受？
4、那句比喻很精妙，比一只聪明的狐狸想出的点子还要绝。
5、丢标点现象严重，总共丢了23个，你是不是很喜欢把标点当饭吃？
6、作文中运用了大量土语，你好像是这方面的专家。
7、题目加上了省略号，生动、新鲜，像翠绿的叶子一样。
8、你的文章像要凋谢的花朵，一点香味也没有啦。想想，怎样才能让花儿重吐芬芳？
9、内容具体，可惜自然段分得太少，是不是怕花钱，舍不得多分几段？
10、作文中有一句不懂什么意思，就像你告诉我呼吸要用耳朵，我感到莫名其妙。
11、有些内容似乎是你瞎编的，不太真实，所以读到那儿，我心中不由打了个问号。
12、你的习作再也不像白开水，现在开始有了一点甜甜的味道，继续努力啊，我会为你喊“加油”的！
13、语句不很通顺，像我表哥脸上长满了小疙瘩一样，读着让我有难受的感觉。
14、重点不太突出，犹如打水仗一般，水花四溅，就是找不着攻击的对象。
15、字迹龙飞凤舞，大概你想当草书书法家吧？
16、错别字太多啦，像烧饼上的芝麻一样，能不能争取把芝麻从烧饼上拍下来呢？
17、字写得很挤，你不怕把它们热出毛病来？
18、丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常打破伞？
19、内容如同秋天的枯树叶，干巴巴的，这样人家怎么会愿意读呢？多看课外书，保证明年春天枯叶又变得碧绿碧绿的。
20、错别字多得像马蜂窝„„已经是四年级的学生了，怎么还可以用拼音代替不会写的字呢？你的字典是不是在睡觉？
21、本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。
22、动作写得很少，像秋天的枝头，一片叶子也没有。
23、你的句子是缸里的死金鱼，一点也不鲜活。
24、标点打得规规矩矩，如光滑的地板砖一样。
25、字潦草得和地上的草一样，东倒西歪，直不起腰来。
学生作文评语摘录（转）
作文开头:
1、文章开头简而得当,通过环境描写来衬托人物心情,十分艺术化。
2、开头简明扼要
3、文章开头新颖,具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生„的印象。
4、文章开头引人入胜,吸引读者。„点面结合,使文章生动,具体,详略得当。
5、文章语言生动丰富,可读性强。
6、开头出手不凡,吸引读者
7、开头打动人心,具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清
楚,起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖,激起读者读下去的欲望。
作文过程:
1、以饱满的激情,描写了„„
2、重点突出,详略得当,内容具体。
3、比喻贴切,用词生动。
4、文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。
5、„以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
7、对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法,并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细,叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理,
15、通过生动、形象的语言的描绘,使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕„进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等,进行精心细腻的描绘,这是本文的一大特色。
19、描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
20、,语言准确,鲜明、生动,内容极其丰富具体,
21、事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活,因此语言虽然不怎样优美,但却真实有趣,写得入情入理
23、文章将„写得细致入微
24、语言活泼明快,富有情趣。
25、大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
作文结尾:
1、结尾恰到好处地点明中心,语言朴实而含义深刻,耐人寻味。
2、以感受开关,以感受结尾。这样便使文章前后照应,首尾连贯,同时又使文章主题回环复沓,感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美,情真意切,感人至深。
4、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感,既照应开头又总结全文。首尾连贯,一气呵成。
6、对细节传神的刻画,恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界,这是本文的成功之处。
7、文章以„为结尾,言简意赅,其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句,实属点晴之笔,概括之语,短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情,言已尽,意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言,充满想象与韵律之美,令人愿读、爱读,不忍释手。
11、虽为一件小事,但作者却描述得有声有色,结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突()现了文章主题。
12、故事虽平凡,感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套,给人以欲还休的感觉。
14、结尾以„点明中尽,含蓄隽永,意味深长。
总评:
1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
2、文章对„„的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点„作了细腻而传神的刻画。
3、„切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对„的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻„一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对„的情感,令人感动。
6、文章前后连贯,形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
8、本文内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
9、文章有详有略,言之有序,内容生动具体,不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言,描写了„的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
12、详略得当,虚实相生,是本文的两大特色,„„内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂,趣味性强。
16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。
17、注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是本文的成功之处。
18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体
19、文章内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。
20、本文取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
21、全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽,但却极为准确生动,情感丰富而真实,读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理,作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力,掷地有声,读来令人热血沸腾,心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖,构思奇妙,语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序,记叙了„的事,语言比较流畅,层次较清楚,自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快,语言清新,始终洋溢着诙谐与风趣,读来其乐无穷。
27、全文叙事集中,不枝不蔓,语言朴实流畅,感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。
29、作者构思巧,善于选点展开,行文跌宕起伏,耐人寻味。
30、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。
书写
你的字清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏„„端端正正的字迹，让人看了真舒服„„你的字像印的一样漂亮„„很惭愧，我字没有你写的好看„„
B、随随便便，字不在格子中间，当然看起来不顺眼„„你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的„„我不相信你的字写不好，永远就这么潦草„„认真耐心地写，你会写的比我还要棒„„
内容
这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀„„你的习作有血有肉，读起来真是一大享受„„你的作文内容具体，我读的十分过瘾„„你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字„„
干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了„„不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗„„你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风„„
语句
流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了„„比喻得十分贴切，说明你一向观察细心„„你怎么想出这么巧妙的拟人句的„„反问句运用在这里多么合适„„这个感叹句表达了你当时真实的感情„„古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去„„歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了„„
作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一
跤„„句子像被谁切断了，不完整„„写好后仔细读一读，就会发现不通的地方„„不要怕麻烦，好文章都是改出来的„„不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话„„
层次
小节分的清清楚楚„„小节划分合适„„一个小节讲一层意思，段落分明„„
层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉„„小节分的太少，你舍不得多分吗„„中间一节还能再分几个小节„„
一、二小节不该分，要合并„„这一节与上面小节内容联系不上„„
详略
重点突出„„重点部分写的详细，不错„„事情的经过一五一十都叙述清楚了„„按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了„„
第X节写的过于罗嗦„„看不出这篇作文重点是什么„„不是重点的内容应该简单写一写„„
题目
题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆„„题目很有意思，让人忍不住想看下去„„告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目„„题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同„„我很喜欢你这个有趣的题目„„
题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了„„这样的题目人人都会起，太一般„„内容写的似乎和题目对不上号„„动动脑筋，换个啥题目更合适„„我看题目不如叫《„„》更恰当一些„„
标点
标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人„„标点用得十分准确„„
内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文„„丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀„„标点可不好吃啊„„标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路„„希望你认真打好每个标点„„一句话意思说完了应该打句号„„省略号占两格，不能打在一个格子里„„
鼓 励 的 话 语
这篇写的超过上一篇，继续加油啊„„内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员„„多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表„„丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色„„都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗„„每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的„„世上无难事，只怕有心人„„现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果„„你不想成为作
文明星吗？练出一双“贼眼”吧„„上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗？„„不要总担心自己比别人笨，只要按照老师要求做，你的梦想迟早会实现„„老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少„„把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助„„灵感从来不喜欢拜访懒汉„„勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的„„
第18篇：经典心语二
人生应当看清，看透，不看破。看清需要智慧，看透需要阅历，不看破则需要一种胸襟。有这种胸襟的人，精神世界一定是丰富的、安详的。一个人，倘若能够通过自己的体悟，看清这个世界；并且能够通过自己的细致拿捏，不将事物看破说破，他的人生，定将达到超凡脱俗的境界。此曰：随心所欲而不逾矩。
命运充满着冲突、变数和机缘，某件事，看似是随意为之，却成了你舞台演出中的高潮；某个人，原是在茫茫人海中偶遇，却是纠缠你毕生的情节。不要慨叹时运不济，不要艳羡他人得意，一切的好与坏、笑与哭，都是你生命中的某个巧合。命运没有偏袒谁，它给了每个人同样多的机会，只是你没看见，或者没抓住。
识人不必探尽，探尽则多怨；知人不必言尽，言尽则无友；责人不必苛尽，苛尽则众离；敬人不必卑尽，卑尽则少骨；让人不必退尽，退尽则路艰；有境界，能看远；有肚量，能看宽；有涵养，能自持；有锋芒，能内敛，做一个豁达之人。
明白的人懂得放弃，真情的人懂得牺牲，幸福的人懂得超脱。
人有两只眼睛，是平行的，所以应当平等看人；人的两只耳朵是分在两边的，所以不可偏听一面之词；人虽只有一颗心，然而有左右两个心房，所以做事不但要为自己想，也要为别人想。
哲理名言：
1、人情归人情，事情归事情。人情事情混为一谈的人，做不了大事情！
2、谎言永远不是独立的，如同吸毒，总会越说越上瘾。
3、理直也不要气壮，得理也要饶人。
4、一等人成龙成凤，次等人攀龙附凤。
5、不肯吃小亏的人，是要吃大亏的。
6、对于尚未成熟的人来说，自由就是散漫。世界上没有任何东西可以永恒。如果它流动，它就流走；如果它存着，它就干涸；如果它生长，它就慢慢凋零。
有些事，想多了头疼，想通了心疼。若是美好，叫做精彩，若是糟糕，叫做经历。
\"命\"是失败者的借口，\"运\"是成功者的谦辞。如果方向错了，停止就是进步。对未来，要抱最大希望；对目标，要尽最大努力；对结果，要做最坏打算；对成败，要持最好心态。
高官不如高知，高知不如高薪，高薪不如高寿，高寿不如高兴，不怕待遇低，就怕命归西，不怕挣钱少，就怕走得早。
真正的爱，不是单纯的给予，还包括适当的拒绝、及时的赞美、得体的批评、恰当的争论、必要的鼓励、温柔的安慰、有效的敦促。 寂寞是别人不想理你；孤独是你不想理别人。
每个人心中都藏着一些茧。我们就像蚕一样，每当想起那些痛苦的过往，就会在心里吐出一些长长的丝，结成一个厚厚的茧，把往事包裹在里面。如果没有勇气撕破这些茧，那些残忍的记忆就会永远留在心中，蠢蠢欲动。只有坦然面对，淡定从容，勇敢地撕破心中的茧，人生的痛苦才会化蛹成蝶。
心如莲花，人生就会一路芬芳。
我们常常迷失在自己的心路上：不如别人时，会心生嫉妒，失去从容；发生意外时，会心生慌张，失去镇定；痛失亲人时，会失去理智，心生绝望。只有内心安静祥和，才不会被外界所左右。心如莲花，就是在安静的岁月里面露微笑，摒弃内心的挣扎、邪念和虚荣，活得洒脱自在。
人生的难点：最难描绘：风景；最难重复：心情；最难把握：情感；最难相信：忠诚；最难提高：素质；最难改变：命运；最难统一：行动；最难做好：细节；最难处理：关系；最难邂逅：机遇；最难实现：理想；最难得到：人心；最难分配：利益；最难平衡：心态；最难控制：情绪；最难战胜：自己。 人生尽是福，惟人不知足。思量挑担苦，徒手便是福。思量行路苦，骑驴便是福。思量饥寒苦，饱暖便是福。思量病痛苦，无疾便是福。思量露宿苦，陋室便是福。思量慌乱苦，平安便是福。思量失业苦，佣工便是福。思量加班苦，安睡便是福。思量折腾苦，安静便是福。思量离别苦，团圆便是福。 某老中医说：相思瞌睡少，暗恋心不老；调情解烦恼，花心练大脑；偷情心脏好，泡妞抗衰老……
人生：一半是现实，一半是梦想；爱情：一半是激情，一半是执着；幸福：一半是金钱，一半是满足；工作：一半是马屁，一半是能力；友谊：一半是牵挂，一半是提醒；家庭：一半是依恋，一半是责任；男人：一半是绅士，一半是流氓；女人：一半是天使，一半是妖精。
柏拉图名言：1，若爱，请深爱，如弃，请彻底，不要暧昧，伤人伤己。能被机械取代的职业没有前途；能被别人替换的岗位充满危机。自然角度的人存在于世，像指纹一样不会和任何人相同；同理，社会角度的人，只要能找到自己独一无二的位置，也不会被世间的任何人抢去饭碗并能实现最大价值。无论我们付出多大代价，都要一步一个脚印地走到这个理想的人生圆点上。
所谓长大，就是把原本看重的东西看轻一点，原本看轻的东西看重一点。
生活和做梦是同一本书的两种读法，按顺序阅读是生活，随便翻阅是做梦。
如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲伤的姿势：一半在尘土里安详，一半在空中飞扬；一半散落阴凉，一半沐浴阳光。非常沉默非常骄傲，从不依靠从不寻找。--三毛
温柔要有，但不是妥协，我们要在安静中，不慌不忙地坚强。--林徽因
人生有四苦：一是看不透。看不透人际中的纠结、争斗后的隐伤，看不透喧嚣中的平淡、繁华后的宁静。二是舍不得。舍不得曾经的精彩、不逮的岁月，舍不得居高时的虚荣、得意处的掌声。三是输不起。输不起一段情感之失，输不起一截人生之败。四是放不下。放不下已经走远的人与事，放不下早已尘封的是与非。
多读书以养胆气，少忧虑以养心气，戒发怒以养肝气，薄滋味以养胃气，惟谨慎以养神气，顺时令以养元气，须慷慨以养浩气，胸豁达以养正气，傲冰雪以养骨气，当忍让以养和气，应谦恭以养锐气，莫怠懈以养志气。
20岁的女人是非洲，虽然蛮荒，但物产富饶；30岁的女人是美国，极度繁荣，吸引你去消费；35岁的女人是印度，热情慵懒，但魅力无限；40岁的女人是德国，输了战争，但没有输掉希望；45岁的女人是大英帝国，有辉煌的过去，看不见辉煌的未来；50岁的女人是俄罗斯，冷漠但胸怀宽广。
一辈子的朋友就是：理解你的过去，相信你的未来，并包容你的现在的人。人生的目标，在于向前，也在于拐弯。人生的成长，在于学习，也在于经历。人生的修养，在于顿悟，也在于静修。人生的态度，在于进取，也在于知足。人生的标准，在于看高，也在于适合。人生的幸福，在于得到，也在于放下。人生的质量，在于内容，也在于积淀。人生的密诀，在别人身上，也在你那里！
男人之美在于度；女人之美在于韵；孩子之美在于真；老人之美在于醇；夫妻之美在于爱；爱情之美在于容；家庭之美在于和；生活之美在于品，朋友之美在于诚；学习之美在于悟；工作之美在于乐；社会之美在于公；做人的之美在于舍；修炼之美在于空；人性之美在于善。
\"赢\"有五个汉字组成：亡、口、月、贝、凡，包含着赢家必备的五种意识或能力。亡：危机意识。口：沟通能力。月：时间观念。贝：取财有道。凡：平常心态，从最坏处着想，向最好处努力。人生要迈两道坎：情与钱。人生要会两件事：挣钱，思考。人生的两个基本点：糊涂点，潇洒点。人生的两种状态：谋生，乐生。人生要做两件事：感恩，结缘。人生三件事：学会关门，学会计算，学会放弃。
人生三问：尽快有多快？稍后有多后？永远有多远？ 人生三处：发现长处，理解难处，不忘好处。
优雅不是训练出来的，而是一种阅历；淡然不是伪装出来的，而是一种沉淀。
你对别人要求松-点，就不会总失望：你对自己要求严一点，就不会总沮丧。--《心术》
学习的最高境界:悟。做人的最高境界:舍。生活的最高境界:乐。修炼的最高境界:空。交友的最高境界:诚。人生的最高境界:静。爱情的最高境界:容。微博的最高境界:转。
人生有两种境界，一种是痛而不言，另一种是笑而不语。 优等的心，不必华丽，但必须坚固。--毕淑敏
人生需要沉淀，要有足够的时间去反思，才能让自己变得更完美；人生需要积累，只有常回头看看，才能在品味得失和甘苦中升华。
虚荣是卖弄风情的动力，攀比是乐此不疲的游戏，堕落是醉死梦生的浪漫。
今天不理解的，总有一天会理解；今天难以把握的，总有一天能够把握。
时间不仅可以化解各种矛盾和摩擦，消除各种偏见和误解，还可以赢得更多的认同感和亲近感。
从政要学曾国藩，经商要学胡雪岩。
天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。 有哲人说，有一种精神，穿越历史的云烟，日久弥新；有一种怀念，历经时代的风雨，更臻醇厚。
人生最大的挑战之一就是，在一个丧失自我的世界中保持自我。 苦才是人生，痛才是经历，累才是工作，变才是命运，繁才是世情，简才是生活，独才是成熟，忍才是历练，容才是智慧，静才是修养，常才是大智，忘才是福气，舍才是得到，做才是拥有，学才是知识，谦才是提升，执才是成功，惜才是布道，爱才是慈悲，戒才是加持，循才是超脱，念才是当下。
清清楚楚看昨天，扎扎实实抓今天，高高兴兴看明天。向昨天要经验，向明天要动力，向今天要成果。记住昨天，思索明天，善待今天。
跌倒的时候，要能认识障碍，勇敢站起；失意的时候，要能自我检讨，再次出发；困难的时候，要能冷静分析，寻找突破；彷徨的时候，要能看清目标，不变方向。
我宁愿高傲地发霉，也不要委屈地恋爱。
任何时候，一个人都不应该做自己情绪的奴隶，不应该使一切行动都受制于自己的情绪，而应该反过来控制情绪。无论境况多么糟糕，你应该努力去支配你的环境，把自己从黑暗中拯救出来。--罗伯〃怀特
抱最大希望，尽最大努力，做最坏打算，持最好心态。 一个人需要在风雨中洗礼，在历练中成长。 只能将泪与思恋凝成文字，任心与笔尖一起颤抖。 有句流行的调侃叫做\"你和他讲道理，他和你讲法制；你和他讲法制，他和你讲政治；你和他讲政治，他和你讲国情\"。
第19篇：二语备课组小结
射阳外国语学校
2010秋学期二年级语文备课组小结
本学期，我们二年级语文备课组六位老师在学部、级部的领导和关心下，立足岗位、勤奋敬业、团结协作，较好地完成了学期初制定的各项计划。我作为本年级备课组长在常规工作、教学质量、平台实践情况作一回顾、总结，从中汲取经验，找出不足，以便今后能更好地开展工作
一、常规工作持之以恒
1．认真备课，减负增效
我们二年级备课组成员认真学习先进教育理念，扎实推进“三轮”备课方法，提高备课质量，增强备课的实效性。切实做到认真备课，减负增效。每位老师积极参加语文教研活动，学习每一位主讲公开课老师的优点，并积极反思自己存在的不足。
每次集体备课时，由主讲人详细介绍本单元在教材中的地位及前后联系，单元教学目的，三维教学目标，教材重点难点，突出重点和突破难点的方法，每课课时分配，作业与练习配备，教学方法的设想等。备课组其他教师再对整个单元的每个课时进行讨论提出修改意见，确定最佳方案。再由主讲人进行二次备课，将修改整理后的教案做好记录，同组教师跟踪听课、评课。组内教师根据学情，在上课前对集体讨论的教案进行个性的修改，使教案更适合自己的教学风格和班级实际情况，课后再及时反思修改教案并及时写上自己的感悟。王玉和刘天苏两位老师新进学校不久，对三轮备课的模式还不是太了解，但是两位老师虚心像其它老师学习，在备课的过程中不懂就问，很快就了解了三轮备课的模式，两位青年教师在学期末主动担纲起了主备人的角色，而且完成的较为出色。
2．认真上课，讲求效率
以学校课改为依据，以课堂导学案为蓝本，大胆实践课堂教学改革。每人根据学初制定的课堂改进目标，合理整合教学资源，提高课堂教学有效性，同时备课组成员针对课堂教学改进的薄弱点、困惑和需贯彻的理念，进行小专题的探讨与研究。充分利用校本研修平台进行广泛的主题交流研究，并积极撰写教学案例，积累教学经验，切磋教学问题，真实、朴实、扎实地体现教学的本色，体现教师的教风，让课堂改进落到实处。
3．认真辅导，面向全体
本学期，我们本着以减负提质，整体优化为目标，扎实抓好语文学科学习困难生的转化工作，从“五点”着手，即早一点打算，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关心体贴，全面关爱每一位学生，尽量不使一个学生掉队。在培优补差工作方面做得比较好的有朱爱玲和吴艳还有陈兰兰老师。
4．重在阅读，灵活多样
我们二年级语文组深入贯彻落实了“三个一”活动，即写一手好字，读一本好书，说一口流利的普通话活动，把这三项活动落实在平时的语文教学中，提高了学生的语文素养，培养了学生良好的学习习惯。在平时我们利用中午以及早读时间培养孩子阅读的兴趣，抽出时间让孩子讲给大家听，由积累到表达，提高学生的口语表达能力；写字我们重点抓平时，大力提倡“提笔即是练字时”整个二年级学生的书写大多能做到漂亮、规范。
二、教学质量力求提高
我们二年级备课组六位教师在课前，认真备课，做到减负增效；课上，认真上课，讲求效率；课后，认真辅导，做到面向全体。每堂课后，我们几位语 文老师总会挤出时间，坐在一起，商讨执教课文过程中所出现的一些情况、问题，针对这些问题，自己出一些有针对性、有典型意义、有拓展性的小练习，这样既帮助了基础较差的学生及时梳理知识点，又使基础较好的学生在原有的基础上能进行拓展，使他们的能力有所长进。在平时我们关注学生的知识结构的梳理。六个人能进行很好地分工，字、词、句、段、篇、综合，每人分一项，做到每个知识点都能一一过关，在最后的期末复习时，吴艳老师自费上街购买了复习资料，确保了复习的效果和质量。
三、师徒结对，共同进步
开学初期，在教研组的安排下，我们备课组组成了两队师徒对子，分别是陈海艳和王玉，吴燕和刘天苏，在平时的教学工作中，能及时地到对方班级推门听课，并能及时回馈教学工作中的问题，使得这两位青年教师能够迅速地成长，在本学期中我们成功地为全体语文老师开设了两节观摩课和两节过关课，赢得了大家的一致赞扬。在迎接县教育主管部门对我校的督导检查工作中大家出谋划策经过几轮的讨论才定好了上课的教案，并做好了课件，在课堂展示中达到了很好的效果。正是有了这种互帮互助，团结和谐的团队，所以在学校的阶段调研中我们备课组的成绩得到了领导的肯定与赞扬。
更值得一提的是，朱爱玲老师身体不适仅在医院住院治疗很短的时间就回校上班，她的负责任的精神令人感动、令人佩服。
我们在忙碌中感觉踏实，辛苦中留下回味，但也有值得改进的地方。这个学期学校组织的教改活动是非常有实效的，但我们自己缺少理论提升与学习，活动更多的是停留在某课的课堂教学操作策略上，相关的教育教学理论知识学习还不够。今后应该更多地加强理论学习，积累自己的教学经验，将更多优秀的教学经验实践于课堂，同时应加强自己的论文总结意识。
不管走过的风雨有多大，二年级语文备课组至始至终都是团结的备课组，都是认真的团队，都是负责任的集体，愿在以后的教学工作中一如既往地亲如一家人，创造新的辉煌。
2011-1-10
第20篇：教学工作总结(二)
教学工作总结
（二）
暑假三下乡社会实践活动即将结束了，再过一天，我们就要离开这个充满酸甜苦辣的学习天地——农家学舍。对于后面七天的教学工作，看似很轻松，没有周密的教学安排，大家都在为准备明日的汇演忙碌着，还是感觉压力挺沉重的。我主要是负责舞蹈排练，每天安排了两节课的进行排练，有时间就协助其他志愿者老师排练节目，比如朗诵，合唱等等。虽然我教的舞蹈不够专业，排练起来有点辛苦，但是我对舞蹈教学的这份热爱和尽职尽责之心已经深深的打动了前来学习的孩子们。她们学习舞蹈的积极性让我信心倍增，所以在这几天的训练中，我一直很努力提高舞蹈的质量，对每一个细节动作都不放过。所谓有付出就有回报，细想一番，这后期教学工作的成果还是值得肯定的：
首先是学生们对舞蹈的兴趣明显提高了，这是我来这里志愿服务的目标之一，可以说完成了百分之九十，还有百分之十得看明天的汇演情况了。每当学舍里一响起舞蹈伴奏音乐——《将军令》，跟我一起学跳舞的四个女生就会情不自禁地排好队形，然后跟着音乐舞动起来。虽然她们的动作没有预期的效果那么完美，但是她们对舞蹈很热爱，而且也很努力，经过几天的训练，舞蹈质量慢慢提高上来了。其次是加强了与学生们之间的交流。因为我每天的任务安排的不多，排练好舞蹈后，利用多余的时间和那些活泼的孩子们进行了沟通或者通过走访的方式与他们的监护人进行了交谈，加深了对他们的了解，包括他们的性格，学习情况，家庭生活和教育等等。
所谓做一事有得必有失，当然在此期间也暴露出了一些小问题：第一，学舍教学形式的灵活自由化使得学生们的学习效率下降了。没有学校那种严格校纪的约束，有些学生显得很懒散，很放肆，像这样的情况随时可见。因为排练节目的时候，不是所有的学生都参加了，没有参加此节目的学生可以进行其他节目的排练，以节省时间，提高效率。但是却忽视了节目排练时的相互干扰，尤其是吹笛子时，那优美动听的笛声很容易让一旁练舞，朗诵的学生分心，注意力不集中，以致学习效率急剧下降。第二，老师在学生中的威望明显下降，学生纪律意识仍有待加强。由于现在学舍还没有制定出一个较为完善的学生管理制度，对于纪律意识很差的学生我们也只能轻声细语的跟他讲道理，毕竟我们不是真正的老师，不能对其进行严厉的批评，更别说体罚了，否则他们就跟你闹情绪。第二，部分学生的心灵很脆弱，对其心理知识传播力度不够。比如张高凤，经受不了亲情方面的刺激，因为她的家庭存在很多矛盾，从小就在她的心灵上留下了不可磨灭的阴影，当她一听到《感恩的心》就显得郁郁寡欢，闷闷不乐，任何方式的安慰都无济于事。像这样的情况还不只她一个，心理健康上的缺陷补救是解决留守儿童问题之关键所在。
以上就是我这后期教学工作总结，不管教学工作的质量如何，这些反思的点点滴滴将会对我今后的学习，生活，工作起到一定的促进作用。
