小学科学学科期末教学工作总结
推荐第1篇：小学三年级科学期末教学工作总结
2012~2013第一学期期末教学工作总结
杨茜
伴随新年的脚步，我人生第一个学期的工作也接近了尾声，在这近5个月的日日夜夜里，我从学校走进学校，耳边虽然依旧是朗朗书声，但角色已悄然改变。从对家庭的依赖到自己独立生活，从对教学的懵懂到不断摸索尝试，从老师眼里的学生到学生眼里的老师，今日回首，已经走出好远。我深深知道，这每一点一滴的前进，都凝聚着自己的不懈努力，更体现出各级领导、老师对我的帮助和支持。在这里，我想谈谈自己所取得的成绩与不足之处。下面从以下三个方面进行总结：
首先，作为一名教师，我能全面贯彻执行党的教育方针和九年制义务教育，遵守各项师德规范及教育法规；注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友，时时处处为人师表。
其次在教学工作上，本学期我负责三个年级的科学课，刚开始确实是没有找到很好的教学策略，但学校给我创造了观摩和学习的机会。我校组织集体观看优秀教学视频，并组织大家对观摩进行讨论和交流；此外师徒结对活动对我帮助很大，我通过听师傅的课以及师傅恳切的教学指导，使本人教学上有了很大进步。 对于平时的教学我从不马虎，备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路；为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备、制作教具；上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练；运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。此外，课堂上也注意培养学生的动手能力及良好的科学学习习惯，寻找学生感兴趣的知识作为沟通的桥梁。桌间巡视时，注意对学生进行面对面的辅导，课后及时做好记录，找出不足。同时，本学期我们还开展了丰富多彩的科学活动。一是实践活动，在校园里寻访了生物；也观看了地球变化为我们带来的奇特物种矿石；在湿地公园感受了大自然的美丽。科学实践活动的开展提高了学生们学习科学的积极性，科学课教学也从课内走向了课外，走进了生活中去。二是科幻画活动，三年级的孩子刚学习科学，通过这个活动让他们提前感受科学的魅力，对今后的科学学习产
生兴趣。三是科技展示活动，这次的科技展示共开设了三个展区，每个展区都设置了丰富的内容，让学生从眼、耳、手多方面去感受科学，在无形中向学生们渗透了科学知识。
最后，我在工作中还存在着许多不足的地方，今后的努力方向：加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。在开展科学活动时多向领导、老师请教、吸取更多宝贵的经验。
总之，在过去的一个学期里，有付出，有收获，添了几分经验，也多了几分教训。新的一年里，工作和学习将有新的开始，今后，将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在探索和实践中再接再励，为做好科学教学工作而努力。
推荐第2篇：小学科学期末工作总结
小学科学期末工作总结
新安中心小学邢勇
时光飞逝，本学期的教学工作接近尾声，我作为一名小学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力，现将本学年的工作总结如下：
一、政治思想方面
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学生活》，从书本中吸取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人，言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。
二、教育教学方面
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量推动我校科学教育向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善，我是这样进行教学活动的：
1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上需要的实验
材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会准备好，如果仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课都要了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能应用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生的学习情况：我会根据每堂课上的情况，了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，有效地对个别学生进行指导。
3、研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，而且我教的是
三、四年级，学生的年龄和学科的教学内容及重点培养方向不同，所以要采取不同的教学方法，另外一个年级几个班的情况不同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学，如何安排每一节课的活动。
4、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使他们能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。
5、做到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
6、不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。
三、工作考勤方面：
我热爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，从不因为个人的私事耽误工作的时间，并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。除了认真做好自己的教学工作之外，还积极参与学校分配的各项活动，协助其他老师做好学校的各项工作；有老师请假，也能够服从学校安排，认真代课，批改作业，尽自己最大的努力把教育教学工作做到更好。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报，并得到领导的鼓励和指导。同事之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。
四、继续学习，不断提高。
在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充电，特别是作为一名小学的科学教师，在学生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方恨少，没办法，只能平时自己多看些杂书了，在头脑中多储备一些知识，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。 金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，
组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，最后还是那句老话：回顾昨天，我百感交集；面对今天，我信心百倍；展望明天，我任重道远！
推荐第3篇：小学美术学科期末工作总结
小学美术学科期末工作总结
时光荏苒，转眼一年的时间已经过去了。回首20XX年是教育教学丰收年，XX区教师进修学校通过了国家级教师进修学校的验收工作，这是令我们全体教师欢呼雀跃的事情。借着这样一个契机，我们南岗区教师进修学校也发生了翻天覆地的变化：省、市、区各级教育行政部门加强了对我们学校的资金投入，教育信息中心设备购置，校舍的装修装饰学校校舍……学校的变化和强大，凭添了我们教研员的工作热情，我们都在默默无闻的做好自己的本职工作，下面我就从几方面把自己这学期的工作做以总结：
教师专业化,教师的专业发展,无论在理论上还是实践上,都已成为世界教师教育关注的焦点。课改以来我发现一种现象,美术教师新上岗的没有机会画画,工作年限较长,有点资历的老师却渐渐的不会画画了,工艺制作也很少研究。导致美术教师专业技能在逐渐下降,以至于在校园艺术化工程的实施中,在各种美术教育教学活动中,美术教师不能很好的发挥专业引领作用,教师专业对孩子们的潜移默化的影响在渐渐的减弱。于是，我在学校整体工作思路之上，结合学科特点，在经过了几次的选拔之后，我们在12月进行了小学美术学科教师技能展示活动，为是就是提高教师的专业技能水平。许多老师依据自己的特长制作出了各种形式的美术作品， 例如：由马家沟、清滨、铁岭三所学校合作完成的大型平面纸浮雕作品《赛龙舟》整个作品均由彩色皮纹纸制作而成。展示了美术教师精湛的手工制作水平。建文小学的浮雕作品《龙》，这件作品采用泡末版精心雕刻，用颜料喷绘而成，展现了美术教师高超的立体手工制作水平。铁岭小学几位教师完成的剪纸作品《十二生肖》团结小学美术教师制作完成的纸泥版作品《校园生活》。花园小学美术教师张春雨设计并和其他两位教师合力完成的运用各种纸张制作的服饰展示。服装运用了夸张的表现手法，多样的造型特点，鲜艳的色彩给予我们极高的艺术享受，并体现了教师在手工制作方面精湛的技艺。我们的美术作品并在南岗区教育局会议上为全区领导、校长进行了展示，得到了与会的领导的高度赞扬。
在基础教育课程改革的如火如荼实践过程中，我们又迎来了南岗区第22届教学百花奖的到来。在22年的风雨历程中，南岗区的教学百花奖已经形成了独具特色的教育改革中的一枝奇芭；已经成为南岗区品牌教育代表的先范。我们在一届一届的教学百花奖中耕耘希望，收获成功。尤其是第22届教学百花奖工作，更让全区教师在比赛的过程中历练自己，使自己在教育教学之路上日益成长起来。下面我就将第22届教学百花奖小学美术学科情况做以汇报：
十月初，我们首先进行学科初报工作，经过相关材料审核，一共有33名教师取得初赛资格。在十月末，我们对这33名教师进行了初赛考试。经过紧张的角逐，最后有25位教师取得了参加决赛的权利。在确定人选之后，为公平起见，我们又现场进行抽签，来决定每位教师做课具体时间和场地。11月3 日开始，我们五位评委开始了紧张而辛苦的听课评课工作。接下来我就将这结合参赛的25节课将发生在课堂教学中的情况做简单的总结，总结优点如下：
1、创设课堂情境美。这次百花奖教学的一个特点就是很多教师继承了上届百花奖教学的优点，根据学生的年龄和心理特点而创设美的教学情境。让学生在特定的环境中去接受新知识，感受新体验，让他们的身心完全处于一种兴奋的，快乐的状态之中。
2、教学环节设计合理。本次百花奖的例外一个优点就是大部分教师教学环节设计的合理、简洁、有层次性、步骤清晰，目标明确。
3、注重知识技能的传授。课改之初，很多教师过分重视教学活动的设计，忽视了美术技能技巧的传授。课堂浮躁不塌实。而这届百花奖教学，我们惊喜的看到很多教师重视了技能技巧的传授,尤其是在教学中加强了教师的演示的比重。很多教师的演示清晰，明了，直观的解决教学中的重点、难点。实效性加强了。促使学生扎实的掌握了必要的基本技能。同时也体现了美术教师专业扎实的基本功。
4、教学活动形式多样。在课堂教学中，很多教师采用了参与、合作、探究、体验的多样形式，建立多样化的学习方式，促进学生主动地、富有个性地学习。
在看到优点的同时，我们也看到了很多教师在观念理解和课堂教学中存在的问题和差距，我将结合我们预赛的笔试卷面和25节听课情况，把不足的地方进行总结：
1、大部分教师对美术课程标准中所划分的四大领域的概念模糊，不清晰。
2、教学环节设计虎头蛇尾，重难点不突出。
3、部分情境教学虚假。
22届教学百花奖已经圆满的画上了句号。总结其优缺点，更明确了我们今天工作的重点和方向，相信，在全区美术教师的共同努力之下，我们南岗区的美术教育一定会绽放出耀眼的光芒！
9月末，我们学科参加了黑龙江省美术学科优质课展示活动。本人被聘请为活动的评委，并在大会上为全省教师做《如何撰写论文》的讲座。全区有18名教师参加了此次活动，有14名教师取得了一等奖的好成绩。12月初，我们又参加了黑龙江省中小学美术教学录象课的评比，有16人参加了此次活动，并有12人取得了一等奖的好成绩。
11月本人应邀为绥化市师范学院即将毕业的师范学生做新课程培训讲座，受到了极度的欢迎。
随着新课程实验的发展，各实验区之间、各地区之间、各校际之间的交流与合作越来越重要，新老教师之间的教研协作与成果共享也越来越迫切。然而，由于地域的限制、经费的限制，地区之间、教师的横向交流不甚通畅，人数少、时间短的培训活动仅起到了在点上的交流，而无全局意义。在这种情况之下，我们学校大力鼓励各学科教研员基于网络技术组织一些网络教研活动，我们小学美术学科也建立的小学美术教学网，XX年3月，我和网络小组的教师一起对网站进行了改版，努力使新版的网站做到功能齐全、内容丰富、页面精美。里面开辟了：美教体验、美教画苑、美教科研、美教概况、名家赏析等许多栏目，通过这个网站就可以将南岗区小学美术的教学情况进行全面了解。这里不仅展示了全区美术教师青春风采，更为教师相互学习交流提供机会。这里有优秀教学设计供大家参考，有教育教学案例给大家警见，有最新的教育资讯报告给大家，
在我们的教育论坛和教育博客上，教师可以发表自己的来源于教育实践的教育感想，在这种随笔式的记述中不仅可以提供与大家真实交流的机会，而且可以提升自己的心灵感触。在这样的环境中，大家以共鸣的方式相互促进与提高，情感真实的表露。也促进了学科的团结向上的凝聚力。目前我们的论坛积分达到1857分，位居小学第三位。在将近两年多的建站过程，我的大部份时间放在更新、维护网站以及和教师们的网络交流上，然而这个过程也是我学习、思考的过程，使我的理论素养、业务水平得到很大程度的提高。为了给教师们提供更多的好文章，我必须扩大阅读面，于是网络、报刊、杂志都成了我的学习资源；为了使推荐的文章能给教师们更多的启迪，我必须对文章中的观点重新思考，然后进行筛选；为了能及时地总结教研经验，我必须勤思考、勤动笔。如此一来，阅读的广度和思考的深度都有了，大大地丰富了自己的理论素养，使自己的教研能力不断得到提升。
通过近一段时间的工作，我对网络教研有个重新的认识，它在最短时间内，达到了一种跨区域的共享、互补的功效，更是以人为本的教研形式。
教育科研意识是教师的一种心理素质，是教师的职业理想、职业道德、知识素质、能力个性的综合体现。提高教师素质的根本要求就应该是培养教师的教育科研意识。为了这样一个目的，我们学科申报的哈尔滨市十一五重点课题《创设美术课堂情境教学法的研究》，并在12月份认真做好了课题开题工作。
教研员作为教师教育教学的研究者、服务者与指导者，更需要培养终身学习的习惯，树立专业可持续发展意识。尤其是年轻教研员我们面临的挑战可以说是巨大的，然而我们的专业发展空间却是无限的。置身于学习化社会中我们要与时代同发展，唯有不断地学习，向理论学习、向实践学习、向一切可能要运用的领域学习。为了迅速提高自己的专业能力，我在XX年7月报考了《北京师范大学教育经济与管理专业研究生课程进修班》在为时两年的时间里，我将学习教育学原理、教育科学研究方法、学生问题咨询与教育对策等等十一门课程。学习是紧张而艰辛的，但我相信通过这两年的学习，会使我积淀更深厚的理论知识，使自己更快速的成长起来。
推荐第4篇：小学科学学科基地工作总结
加强科学学科建设 助推学校特色发展
――如皋市**小学科学学科基地建设工作汇报
如皋市***小学占地120亩，现在72个教学班，有标准的科学仪器室、实验室和教室。作为南通市小学科学学科基地，学校多年来紧紧围绕“培养学生的科学能力和科学精神，为学生的学习和成长服务”的办学理念，以创办“特色鲜明的科技文化型学校”为办学方向，不断践行“以教育的智慧培养智慧的学生”的教育理念，强化科学学科教学改革，大力提高科学教学质量，彰显学校科技特色，促进科技教育的内涵发展，不断提高学生的科学素养，为学生的全面发展奠定坚实的基础。
一、创设氛围，凸显科学学科地位
1．强化管理力度，完善学科管理体系
科学学科教育多年来一直是我校的优势学科项目，尤其近几年，在科技教育的引领下更是得到长足发展。在学科教学管理上，学校根据校长室---教导处－教研组管理网络体系，进一步明确责任、细化分工，层层落实科学日常教学管理工作，强化各项管理的执行力度，确保科学教育工作正常有序进行。
2．规范管理制度，提升学科管理效能
为进一步提升科学教学质量，规范科学教师教学行为，学校修订完善了有关规章制度，如《科学学科教学教研常规》、《科学学科教师业务分层管理意见》、《学校科技教育的意见》、《关于进一步加强实验教学的指导意见》等一系列规章制度的出台，为教师进行科学教学提供了支撑，提高了学科教学效益。根据常规，校长室、教导处不定期对科学教师课堂教学及业务进行检评，及时督查通报。为进一步提高老师参与科技教育工作的积极性，学校每年度对在学校科技教育工作中做出突出贡献的教师进行总结表彰奖励，设立科技专项奖，激励教师不断进取。同时在评先评优、职称聘任等方面予以倾斜，使教师乐于科技教育，为持续推动科技教育工作奠定了基础。
3．营造浓厚氛围，促进科技文化型学校发展
为把办学目标很好地渗透于校园文化建设中，在学校的楼道内专门开辟了科普宣传展示板，内容丰富，突出介绍优秀的科学家事迹、有关的科学技术知识、太空气象知识、科学发展史的成就以及其他科普知识。我们针对小学生的特点，不断拓宽信息渠道，激活了科技教育资源。我们订阅了大量科普杂志，包括《小哥白尼》、《未来科学家》、《我们爱科学》、《科学大众》，做到科技组成员、各班科技爱好者人手一份；平时引导学生收看中央电视台科学、教育频道，如皋电视台“科普大篷车”栏目，周三下午各班利用网络组织学生收看校园电视台播放的科教节目。
二、强化学科师资水平，深入推进科普教育
学科建设发展教师是关键。学校在科学学科师资配备上坚持让事业性强、责任性强、动手能力强，专业知识和业务能力强的教师担任科学教师。我校在这支专、兼职教师队伍中，如皋市级的骨干教师4名，获国家级、省级、市级优秀辅导奖10多人次，任课教师全都达到本科学历。学校在科学学科教师队伍建设中，突出“四抓”：
1．抓教师培训，提升教学技能
如何让科技教师适应新形势下的科技教学，如何让科技教师在教学中与学生一起成长，我们以业务培训、教研活动为抓手，做了以下工作：
通过“三项培训”，达到了“四个转变”。我们抓了新课标的解读、自然学具的操作和现代信息技术的应用等培训活动，在整体培训普遍提高的基础上，挑选两名科学老师参加南通市小学科学骨干教师培训，一名老师参加江苏省小学科学骨干教师培训，科技教师的素质有了明显的提高。通过一系列的培训活动达到了“四个转变”：转变只重视书本知识和少数尖子学生的旧观念，确立一切为了学生，重视实践能力、创新精神培养，学习知识和能力相统一的新的教学观；转变过去没仪器也照样出人才的旧观念，确立没有现代化的教学手段，就培养不出现代化人才新的装备观；转变过去教学只为升学服务的旧观念，确立为提高全民族素质，为实现小康社会服务新的目标观；转变以考试分数作为唯一衡量学生优劣标准的旧观念，确立了提高学生综合素质，充分发挥个性特长，培养全面发展创新人才新的质量观。科技教育呈现生动活泼，学生主动发展的新局面。
我们还定期开展科技教研活动，每月一次学术沙龙，让科技教师围绕一个主题进行“深度谈话”，让科技教师将教学中的所得、所思在学术沙龙中交流，进行“思维的碰撞”，相互启迪，共同提高，促进科技教师快速成长。
2．抓骨干引领示范，发挥龙头作用
为深入开展科学教学改革，提高课堂教学水平，充分发挥骨干教师的引领、示范、辐射作用，同时为全校教师搭建一个共同学习、共同提高的平台，学校定期组织开展科学骨干教师示范课活动。骨干教师根据新课程教学理念，精心设计教案，用心上课。骨干教师扎实的基本功，精炼的语言，灵活的教法，多元的评价充分体现了我校“骨干教师”在科学教学上的引领作用，推动了其他教师认真实践新课程标准和新教育理念的积极性，提高了教师钻研教材、设计教法及驾驭课堂的能力。
3．抓青年教师培养，促进梯队人才跟进
对青年教师的培养一直是我校的重要工作，为了推进学校科学青年教师的成长进程，鼓励青年教师认真钻研教材，苦练教学基本功，提高青年教师的执教能力，学校精心搭建教学 2 舞台，让青年教师尽显风采。青年教师汇报课活动中，不论对教材的把握，还是对学生学情的了解，青年教师都作了精心准备与充分预设，能全面地把握了教材的重难点，并对其进行有效的挖掘和创新，使学生的能力得到进一步提升。此次活动不仅展现了学校青年教师在课堂中的成长，更推动了我校科学教师的专业发展。
4．抓校本研修，提升教学质量
学校积极组织开展科学“同课异构、评课观摩”活动，通过“同选一课题----个人教学设计-----同课异构展示------课后评摩互助”等环节，为科学教师提供交流互动的平台。在“同课异构”活动中教师执教同一课题，展示不同的教学风格，对教材不同的处理，对学生不同的学习指导方法等，展示自己对教材独特的理解。这种校本教研方式有效地帮助了教师潜心研究教材，理解教材，解决了教学中的实际困难，促进了教师的专业化发展。积极引导教师从教学中发现问题，并通过个人思考与实践、教研组研讨交流、学科中心组专题教研等多种形式切实帮助教师解决教学中的疑难问题。以学科中心组研讨活动为抓手，举行主题性突出的教学教研活动，学校领导积极参与到教研活动中，努力创设有利于教师创造性实施新课程的教学环境。
三、重课程建设，整合开发教学资源
为了提高全校学生的科学素养和科学能力，我们组织教师编写了系列科学教材。由于参与主体为我校一线教师，因而其贴近学校实际、尊重了师生的独特性和差异性。开发的这套校本材料共分三册。
一、二年级版为《科学启蒙》，内容主要包括：“身边的科学”、“科幻画”、“植物栽培”、“小研究”、“小制作”和“获奖作品选”六大板块；
三、四年级版为《科学探索》，内容主要包括：“科幻画”、“动植物种养”、“科学实验”、“小课题研究”、“科技制作”、“金点子征集”、“动手设计竞赛”、“获奖作品选”八大版块；
五、六年级版为《科技创新》，内容主要包括：“科学探究”、“设计制作”、“创意设计”、“科技制作”、“发明创造”、“获奖作品选”六大版块。
这三个学段内涵由低到高，内容由浅到深，整体呈螺旋上升趋势，体现“连续性、渐进性、序列性”。三个学段充分体现学生能力的阶梯性发展，低年级侧重于基础科普知识教育，包括认识事物、制作简单的事物、做简单的科技实验、了解简单的科普知识。中年级课程材料在低年级基础上各方面加大难度，对科技道理的学习及实验研究都有深层次的要求。到了高年级，课程更多的侧重于科技探究发现、调查研究方面的内容。校本材料的开发，将从根本上满足学生、教师和学校发展的个性化需求并促进其发展。
四、重特色建设，实现教学创新
3 科技教育是我校科学学科建设的重点，学校以科技创新为平台，不断提升学生的科学素养，打造学校特色品牌。
1．拓宽教育路径，凸现亲身体验
小学科学课程以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导以人为本、以学生为主体的教育理念，注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，强调用符合小学生年龄特征的方式学习科学，强调让学生“带着思索的头脑、发现的眼睛、灵巧的双手”主动投身实践，进行科学活动。基于以上认识，我们注意点面结合，面向全体学生，开展了一系列科技教育活动，在培养和提高全体学生的科技素养的基础上，我们开设了班级科技兴趣小组、年级科技社团、学校科技中心活动社团，对他们进行有关科技知识的辅导和小创造、小发明的培训，使他们成为科学“尖子”，发挥榜样示范作用。
注重校内外结合。在扎扎实实地开展校内科技教育的同时，我们也利用校外丰富的科技教育资源，拓宽学生科技活动领域，我们先后邀请了消防大队官兵来校做消防知识讲座，邀请如皋市科协专家来校做小发明专题讲座。先后分批组织
四、
五、六年级的学生参观南通科技馆、恐龙园、如皋鲜花基地、花木大世界等，让学生感受科技就在我们的身边。我们还注重让学生观察自己周围的世界，鼓励学生与父母一起探究值得关心的、有研究价值的问题。
2．开展小课题研究，提升学生综合实践能力
学校积极拓宽教育渠道，挖掘社区的教育资源。让学生走向社会、走进自然、在实践中学习，在社会中思考，为学生创设更宽的活动空间，更多的活动阵地，更有效的社会实践。充分利用我校的校外科技实践基地，到工厂、沟渠、养殖基地、种植基地、科技馆等组织学生参加各类实践活动。在日常的科技活动中，我们引导学生勤于观察、善于发现、当有心人，从不引人注意的现象中发现问题，帮助学生确立小型研究课题，进而进行科学规范的问题研究。如学生看到村民乱倒垃圾，房前屋后、路边渠边到处都是，人被垃圾包围。学生对垃圾问题立项研究，通过阅读环境污染方面的书籍资料，学习相关知识，制定研究方案，调查垃圾的来源、种类、成分和日产量，针对垃圾问题向村民问卷调查，设计了各种对比实验，并将实验材料送交医院、卫生局、环保局等部门进行化验，最后形成了高质量的结题报告。
3．依托“学校科技节”，促进科技教育全面发展
学校围绕“科技在校园，创新在今天”的活动主题，按照“班班有活动，人人都参与”的总体要求，在结合本校实际，制定好科技活动方案的基础上，认真做好宣传发动工作，积极动员广大师生主动参与科技创新活动。积极开展科学观察、科技制作、小设计、小种植、4 小养殖、电脑制作、电脑机器人、飞机航模等多种类型的科技创新活动。每年一度的科技节或校内外各类科技竞赛成为他们展示自我的广阔舞台。
在科技节里，学校组织各种主题活动，让学生在丰富多彩、生动活跃的活动中增长见识、提高能力。如在读书节活动中，引导学生积极参与读科普书籍活动，让学生在读书活动中受到深刻的教育，养成良好的读书习惯，促进良好校风学风的形成。学校的科技节活动，激发了孩子们旺盛的求知欲和从小对科学的浓厚兴趣。几年来，共表彰“科技之星”“创新能手”456人。
4．把握竞赛契机，提升专业水平
我们充分利用各级各类比赛这一契机，加强横向联系，不断扩大视野，提高自身水平。 我们定期举行各类劳技活动和竞赛。近年开展的常规性的活动有：“科技夏令营”、“科技冬令营”、“报纸服装展”等；主体性科技活动有：玩具设计制作、纸模服装、布艺制作、明天的船、未来的桥等；美工类活动有：剪纸、泥塑、石头画、剪贴等；劳技竞赛项目有：小巧手大擂台、萝卜雕刻、盘拼装小发明小创造、劳技创新大赛等。这些多姿多彩的活动学生参与率达到100%，既深受学生喜爱，又丰富了他们的生活。
经过多年的实践探索，学生的创新素质不断得到提高，学校科技教育特色日益明显。我校师生在全国、全省科技比赛中成绩显著，一大批优秀科技教师及科技人才脱颖而出。其中钱光明老师2010年5月在全市中小学中、青年教师教学比赛中，荣获科学一等奖；6月在南通市首届“行知杯”中青年小学教师教学比赛活动中，荣获科学学科二等奖；2011年上半年参加教科版全国优课评比获二等奖；施留霞老师所执教的《肺和呼吸》在南通市科学教学比赛中获一等奖、后又获省级二等奖；王小勇老师参加的全国科学与信息技术的整合说课比赛获二等奖。刘小龙老师参加全国“十一五”科学教育《综合实践活动与师生发展》专项研究课题《学校科技馆与科学课程整合策略研究》已经结题。一篇论文发表于省级刊物，一篇论文参加如皋市论文评比一等奖，两篇论文参加省论文评比二等奖，一篇3等奖，2011年暑假参与编写了2011年如皋市小学科学教师实验技能培训复习资料。2010年9月我校代表队在科学大众杂志社承办的金钥匙《校园之间》电视竞技活动总决赛中，荣获二等奖；今年5月，在南通市中小学教师网络团队教研比赛中荣获小学科学学科二等奖。此外，学校科学教研组所辅导的学生参加江苏省“国际科学与和平周”、“全国中小学生金钥匙科技竞赛”等活动，两年来共有数十人次获奖。
五、存在问题
1.教师流动性大，专职教师不足
受教师均衡教育活动的开展，任课教师流动较大，专职科学教师严重不足，在一定程度 5 上影响了教学质量。学生不断提高的科学创新能力需要与学校科学教师的指导水平不高之间的矛盾仍需要进一步改善，学校特色的持续发展需要更多优秀教师发挥积极作用。
2．基地建设缺少专家引导。
要想扩大基地的示范作用和辐射作用，专家的引领和调控是十分必要的。目前，除了市教研室的支持之外，基地建设基本上靠我们自己独立研究，有些工作显得盲目、低效。
我们坚信，在上级教育主管部门的一如既往的关心和大力支持下，只要我们本着科学严谨的态度，遵循教育教学的基本原则，一定能将我校建设成为南通市名符其实的科学学科基地。
推荐第5篇：学期期末学科教学工作总结
本学期，我担任
一、
四、五年级的音乐教学工作，回顾这个学期的教学工作，基本上比较顺利地完成了任务，当中有收获，也发现了一些问题。我将在下学期的工作中，对这些问题进行改正。以下是我在本学期教学中的总结。
一、教学工作：
1、按时保质地完成了本学期的音乐教学任务。
2、在教学中激发和培养了学生的音乐学习兴趣。
3、课堂上开发了学生对音乐的感知力，体验了音乐的美感。
4、学生能自然的、有表情的歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。
5、培养了学生乐观的态度和友爱的精神。
二、存在问题：
1、一年级小学生，尚未经过听辨、比较等听觉训练，往往会产生不同程度的差异性，
四、五年级的学生较好。
2、他们在唱歌时常会走调。
3、节拍、节奏也不稳，在唱音阶时也常易走音。
这些现象都说明了低年级多数学生他们尚不具备准确的音高、时值概念。当然，这种音高、时值概念的培养，必须遵循学习音乐的感知规律。注意学生的趣味性和可接受性，使教学方法既符合教学原则又符和音乐学科的特点，从而取得良好的教学效果。平时侧重情感、兴趣的培养，和对学生乐理知识的传授，因为三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知
识才能更深层次地感受、理解音乐。对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。今后我将在这几方面多加注意，努力做到更好。
三、采取措施：
1、在教学中，我坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐，使学生的能力得到了锻炼。
2、在唱歌教学中，我一方面引导学生演唱要有良好的姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力，培养良好的听觉和造就音乐的“耳朵”。
3、端正教育思想，面向全体学生，全面了解学生的思想品德，安全，学习和生活、深入了解和引导学生。为人师表，言行得体大方，积极配合学校教育教学工作，认真完成学校临时交给的任务。深入课堂，充分调动学生学习音乐的主动性和积极性，注意启发和诱导学生的参与性参与性。参与学生活动，注意观察并引导部分“不出头的学生”。鼓励他们参与各项活动，从而促进学生的身心健康。在课堂中渗透思想品德教育与政治教育，不断培养和提高学生的思想道德素质和文化素质，时期在的德、智、体美
等全面发展。积极参与学校及其校区举行的各种有益的活动，并进行记录与总结。
四、自身技能水平的提高：
1、2013年10月份，参加了桂城街道2013年音乐教师舞蹈基本技能大赛二等奖。
2、校内各科教研活动和校本课程。
五、学校工作（活动）：
1、创文资料整理。
2、四年级家庭教育活动子责任感的培养——《一同撑起幸福之扇》亲子活动。
3、20分钟队会拍摄。
4、一年级入队仪式表演、拍摄。
5、“校园十大小歌手”比赛。
6、绿色学校复评、省红领巾学校复评。
在工作中不断总结与思考，虚心听取和请教各位教师以及有关领导的意见和建议，有成绩，也存在问题。在今后的工作中，我将不断完善自己的思想，不断学习，不断研究，更加努力，和谐中求创新。
推荐第6篇：科学学科工作总结
2015年秋科学学科期末工作总结
太平小学：巨峻仁
转眼间，一个学期即将结束。回顾一学期的科学教学工作,有得有失。一学期来，我本着全面培养学生创新力、努力培养学生的说话能力为原则、全身心地投入到教学工作中、应该说圆满完成了教学任务。现将工作总结如下：
一、常规教学方面
1、认真备课
按照学校要求，每周我都认真备好每一节课，做到先备课，而且努力做到备课符合学生实际，这就让自己做到了上课胸有成竹，大大提高了教学效率。
2、积极听课、参与教研、善于反思
不管什么层次的听课，我都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展示、微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素质。
二、优差结合,全面推进
学期初，我就紧抓作业的检查和批改，检测学生知识掌握情况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于个班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导、一帮一帮扶和思想教育相结合的方式、在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情，努力让班内的每一名学生都不掉队。
三、重视动手和动脑的训练
“在科学实践活动中提高学生的动手能力”是我校的教研课题。而科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。而低年级的这一环节的教学显得尤为重要。所以，在教学中我特别重视这两点的训练，并于学校的课题相结合，训练学生的表达能力。
整个学期，我注重教学生由想到做。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“做”的欲望，通过一个学期的训练,我发现同学们的动手能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。
四、存在不足与今后打算：
1、自身的业务素质还需要进一步提高，不断更新。世界瞬息变化，二教学方法也需要不断更新，我将抽出更多的时间来学习提升自己。
2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得还不够扎实，优差生的差距还很大。
3、积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文。
当然，过去的已经过去，有人说过“总结过去是为了让未来更有经验可循”。旧的一年已经过去，新的学期还未开始。在新的学期里，我将吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进，争取新的学期取得更好的成绩。
推荐第7篇：小学科学教师期末工作总结
小学科学教师期末工作总结
作为一名小学科学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将本学年的工作总结如下：
一、在政治思想方面
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学方面
我担任三年级的科学，小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：
1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总拿了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。
3、研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，一个年级的几个班情况各不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
4、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。
5、做到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。
6、不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。
三、继续学习，不断提高。
在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为一名小学的科学教师，在学生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方恨少，没办法，只能平时自己多看些杂书了，在头脑中多储备一些知识，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。另外，多争取外出听课的机会，以学习外校优秀教师和专家的先进理念，自我感觉在教学理念上，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高，也慢慢地有了自己的一套思维。
总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学教师。
推荐第8篇：小学科学学科期末测查质量分析
小学科学学科期末测查质量分析
随着小学科学课程改革的全面实施，新教材从培养目标到教材内容和教学方法以及学习方式都发生了很大变化，随之而来的课堂教学也发生了巨大的变化。为了解和分析市直小学实施科学新课程教学质量状况，加强市直小学科学教学教研的引导和教学质量监控，我校在2010到2011学年度上学期组织了市直小学科学学科的期末调研考试。现将科学学科调研考试的情况作如下分
析：
一、命题思路：
鉴于平时的教研体会，在这次命题中，本着给科学老师一个实实在在教科学的教学理念。这次试题出的很科学、很本质，整份试卷的内容来源于教材，同时和学生的生活紧密结合。希望通过这次抽测让老师们意识到好好研读文本很重要，灵活运用教材更重要，结合实际在生活中教科学最重要的思想。我们老师命题不是为了难倒学生，而是希望通过抽测了解自己的学生对已学知识的掌握和应用水平，任意拔高只会加重学生和老师的负担。我们完全可以让学生愉快地学习科学知识，真正地在玩中学。
二、试卷分析
1、试题在基础性内容和主干知识的考查上并重兼顾。主要考查学生对核心概念的理解。如；四年级试题中物体的溶解、天气、声音、我们的身体等；五年级试题中的生物与环境、光、地球表面及其变化、运动和力等；六年级试题中工具和机械、形状与结构、生物的多样性等。
2、强调知识在情境中的运用。试题尽量将科学知识融入问题情景中进行考查，让学生学以致用，避免呆板的死记硬背。因此，题目具有开放性。试题不是孤立地考知识，而是在学生的知识范围内，考查学生运用所学知识进行分析问题和解决问题的能力，重视知识的实践性。试卷中有大量的联系生产生活实际的试题，联系当前人类面临的热点问题，如四年级试题中第二题，六年级试题填空题第2小题，选择题第
3、4小题，实验技能第2小题以及关于白色污染、身边水域污染状况的观察和科学调查、垃圾的分解处理等。
3、重视对科学探究能力的考查。试题源于教材而不拘泥于教材，以开放性试题出现，考查学生知识面以及思维能力和表达能力，激励学生主动获取与时代联系紧密和充满趣味性的科学信息，更多地关注了各种科学方法的运用，包括观察、分类、预测与推测、模型、对比实验、描绘图像等。如四年级试题中第六大题通过两个实验，考查了学生提出问题、做出假设、设计实验、分析实验现象、得出实验结论等探究能力，同时，也是对学生描述实验现象的表达能力的考查。五年级试题第五题，六年级试题中第六题关于强力电磁铁实验的设计与实验、都是考查学生探究能力的，且分值比较高。因为探究是小学生学习科学的重要途径，探究能力的培养是小学科学课的重要内容。
4、注重科学观察能力的考查。重点考查学生观察活动是否落实，在观察中是否养成了记录观察现象的良好习惯。如，四年级试题中对身体部位的观察，五年级试题中对地形的观察，六年级试题中对简单机械的观察记录等
三、考试质量分析
1、重课堂知识的获取，轻科学知识的生活来源。从试卷中看出，不少学生学习严重缺乏生活经验。如在四年级试卷中，学生得分比较少的题目为选择题，特别是声音的传播、强弱的相关知识。实验题做的情况不是很好，造成失分。最
后一个大题中，学生答题普遍没有紧扣命题者的意图，只是做表面描述，没有深挖，故结论不是很完整。在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事物和现象。同时从试卷中看到，学生缺少对大自然一些科学现象的留心观察，更没有将课本知识运用到解决自然、生产、生活中的一些实际问题。如六年级试卷第五题的科学实验题有的学校得满分的只有25%左右，大部分学生缺少这方面的生活经验，有的是空白，有的是答非所问，失分严重。学生的学习应该以生活为基础，生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少。从学生的答题中我们可以看出，课堂教学与学生的生活实际联系不够，如六年级的试题中，得分比较低的是关于省力杠杆和费力杠杆的连线，螺丝钉、镊子等本该是学生十分熟悉的常用工具，可学生失分也较多。
2、重科学概念的教学，轻科学知识原理的推断。这次试题大都是考查学生基础科学知识的理解和掌握情况。从试卷上看，不少学生很少去理解和掌握记忆性内容，所以在填空题上失分比较多。比如有关土壤的知识考查，基本没有全对的。六年级试题第五题的第1小题，有的学校80%的学生没有作出准确的回答，还有的学校一半的学生完全没有动笔。五年级试卷23分的填空题，有的学校没有全对的学生，最少的丢2分，最多的丢13分，失分率达44.5%。绝大多数学生都出现了不同程度的答题错误。选择题得分情况较好，只是少数学生不认真读题而误填。连线题绝大多数都是正确的，但也有学生答题张冠李戴。
3、重知识教学的结论，轻实验探究的过程。实验探究是科学课教学的基本理念，从各年级的试卷看，有的学校考试情况不尽人意。如六年级实验探究第2小题得分相当差。这是教材上的原题，是一个课外探究题目，如果对本教学的内容忽略了，或者说根本没有组织学生实验、观察、探究，所以现在当学生做起题来感到很困难时，只能闭门造车。
4、重教学环节的引导，轻学生科学思维、知识运用能力和良好学习习惯的培养。横向比较这次科学学科测查，通过成绩的呈现看到学生间的成绩差距较大，有的班高分率、及格率、平均分都远远低于命题者的预测成绩。从中不难看出有的教师平时教学忽视了学生科学思维能力、知识综合运用能力以及良好学习习惯的培养。诸如善于细心观察、独立思考、做观察记录、读题、审题、做题、检查等。教学水平和教学方法的差异，导致学生的学习成绩和科学素养发展不均衡。
五、教学建议：
通过对样卷的整体分析，对老师在以后的教学提出以下的教学建议。
1、希望通过教研活动及老师本身的进修学习等途径加强老师科学素养的提高，老师科学素养的提高可以大大减少教学过程中的错误指导，同时可以提高老师对单一知识的有效描述，增加知识与知识间的相互联系和比较，能更好地培养学生真正掌握科学知识及灵活应用知识的能力，避免学生死记硬背地学科学，从根本上发散学生的思维能力和相互迁移的应用能力。
2、科学教学中的概念学习是一个重要内容，希望老师在教学中加强对学生概念理解的指导，不要教会的只是强行记忆的意识。我们可以通过不同概念间的联系和比较，通过概念中的关键词的有效描述来提高学生对概念的有效记忆。
3、实验教学是目前小学科学教学中最薄弱的环节，希望老师能克服实验教室和器材短缺、实验准备困难和烦琐等不利因素，加强平时的实验教学，我们可以通过变学生实验为演示实验、变讲述为动手等手段增加学生的动手机会，参与
和体验是学生学会科学知识的最有效途径，记科学是一时的，而玩科学和用科学是学生一辈子的财富。让我们尽力地创造条件，让学生尽量地动起来。
4、科学知识来源于生活，掌握科学知识是为了应用到实际生活中。在知识传授过程中我们一定要和生活紧密结合，为学生展示更多的生活背景材料，让学生在更大的空间里去体会科学知识的掌握和应用，培养学生良好的科学素养和灵活运用知识的能力。
5、教材是我们老师教学的依据，机械地教完教材和灵活运用教材有本质的区别。希望老师们能好好地再次研读文本和科学教学目标，结合自己的教学实际，真正领会教材的精髓，灵活应用手上的教材，在充分发挥自己的教学特色的同时学习当前先进的科学理念和手段，做到我们的科学教学各具特色、百花齐放。
推荐第9篇：八年级科学期末教学工作总结
八年级科学期末教学工作总结
本学期我担任八年级（2）、（3）两个班级的科学教学工作。时间如流水，一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就本学期的工作总结如下：
一、政治思想方面：
我能够积极参加政治学习，深入学习政治理论知识；坚决拥护党中央的领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，团结同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；关心学生，爱护学生，为人师表，热爱自己的事业，积极投身到工作之中去；积极参加学校组织的校本培训，使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。
二、教育教学能力方面：
首先，能认真、正确把握教材，以提高学生分析问题和解决问题能力为目标，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，并且能利用课堂时间不断地以新型热点材料为背景创设提问角度，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使学生分析、解决问题的能力不断提高。
第二，能把握学生的认知水平和能力。重视对已学知识的巩固和新旧知识的联系，达到帮助学生学会求知、不断发展的目的。 第三，尊重学生。重视与学生之间的情感交流和培养，在严格管理的同时能尊重学生的学习热情和认知能力，提出与学生自身水平相当的问题，鼓励他们大胆探索，共同提高。因而也得到了学生的普遍尊重。
三、个人学习和工作业绩：
由于同各个班主任的配合与努力，学生们取得了长足的进步。本学期 出色完成教育教学工作任务，在提高教育教学质量方面成绩突出。
四、努力方向：
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生综合能力的培养，多增加一些开放的试题的练习。结合《科学新课程标准》安排自己的课堂教学，多向优秀教师学习经验。
2、在教学上多下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
3、采用多种教学手段吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。 一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤汗水和真挚泪水，我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
顾华东
2013.1.8
推荐第10篇：小学一年级科学学科
小学一年级科学学科
指向科学探究的核心素养的《我们知道的植物》教学 【教学目标】
概念知识：
识别植物，能简单描述植物的特征。 科学探究：
1.通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。2.种植一棵植物，观察并记录植物的生长过程。 科学态度：
意识到植物具有生命体的特征，尝试认识植物的浓厚兴趣。 科学技术、社会与环境：
知道植物可以美化环境，给我们带来美的感受。
【教学过程】 环节一：导入
今天大家都按老师的要求，带来了熟悉的植物。大家带来的植物可真多呀，有高的，有矮的，形态各异，今天我们就来认识我们知道的植物。（板书课题：我们知道的植物）
（设计意图：直接导入，直奔主题，可以提高一年级学生学习的效率，学生看看同学们带来的植物，感受植物的多种多样。）
环节二：说说植物 1.组内你能说说你带来的是什么植物？它有些什么？
（先小组内说说，强调说的要求和听的要求：说的同学声音要适中，不要太响，让小组内同学听到即可/听的同学眼睛看着说的同学。）
2.现在老师要请小朋友带着植物到上面来跟大家介绍了。（介绍要求：说的同学声音要响亮，听的同学仍旧看着说的同学。可以强调下介绍的格式：我带来的植物是XX，它有XXXXX。在学生的介绍过程中，填写班级记录表）
（设计意图：培养学生听说的习惯，暴露学生对植物的元认知，激发对植物学习的兴趣。）
环节三：找找植物
过渡：刚刚听了同学的介绍，现在小朋友们对植物有点了解了吗？能不能接受老师的挑战？
1.出示大图，在图中找找，你觉得哪些是植物？
在学生的回答中追问他们这么说的原因，如：你觉得蝴蝶不是植物是它……
草是植物，因为它……；同时根据学生的回答，随机在班级记录表中填写。
（设计意图：培养学生听说的习惯，引导学生能有依据地说话，感受植物的多样性。）
环节四：分辨植物
过渡：老师今天来跟大家上课，特意带了一盆塑料花来。（出示）你觉得塑料花是植物吗？
1.观察塑料花和植物。学生观察，小组讨论。
（要求：交流的时候轮流说，一人说完下一同学再说。） 2.交流。
（继续强调说和听的习惯，同时完善班级记录表。）
（设计意图：培养学生听说的习惯，引导学生能有依据地说话，感受植物的局部特征。）
环节五：种植植物
今天我们说了这么多关于植物的信息，接下去老师要教大家种一棵植物，想不想学？
1.播放视频。
2.实际操作。（大蒜和萝卜的水培） 3.记录指导。
4.发放给家长的一封信以及植物种子。
（设计意图：引导学生回家种植植物，并进行长期的观察和记录，为此后的单元学习铺垫。）
环节六：整理下课
整理自己的桌面，摆好桌椅，然后排队下课。 （设计意图：培养学习良好的整理习惯。）
拓展活动：在土里种绿豆并观察记录
学生根据老师的讲解及配套的微课视频，回家在家长的帮助下种植一棵自己的植物。这个活动不建议在课内进行，因为课内时间相对紧张，学生用土种植，教师一个人很难顾及所有学生，容易出现意外情况，场面会比较混乱。
【给家长的一封信】
【视频】
【学生记录模版】
【课后反思】
1.“塑料花是植物吗”的活动需要有最终结论吗？
教材中第三个活动是“塑料花是植物吗”，学生用真的植物与塑料花进行观察比较，分辨塑料花是不是植物。这个活动的目的不是为了分辨塑料花到底是不是植物，而是希望学生通过塑料花与植物的对比，更多地暴露学生对植物认识的前概念，学习能有依据地进行说话，经历初级的科学论证过程。在本活动中教师不要轻易给塑料花是不是植物下定论，要鼓励学生多说，有依据地说。
2.种植一棵植物，如何落实比较好？
在本课的学习中，最后一个活动是种植一棵植物，这个活动建议分为课内与课外相结合落实。课内：教师演示种植几种植物，目的在于讲解种植的方法，并种植用于班级观察的植物。课外：学生根据老师的讲解及配套的微课视频，回家在家长的帮助下种植一棵自己的植物。这个活动不建议在课内进行，因为课内时间相对紧张，学生用土种植，教师一个人很难顾及所有学生，容易出现意外情况，场面会比较混乱。
3.教材及学生分析：
本课是一年级《植物》单元的起始课，也是学生学习科学的第一课。因此激发学生学习科学的兴趣、学习植物的兴趣是本课的重要学习任务。同时作为单元起始课，还需要暴露学生对植物的元认知，便于教师进行有效教学。本课的学习主要分为四个部分：1.说说我们知道的植物；2.找找大图中哪些是植物；3.塑料花是植物吗；4.种一棵植物。前三个活动，让学生在感受植物多种多样的基础上，层层递进暴露学生的前概念，为后续的教学奠定基础。第四个活动：种植一棵植物，则是为了激发学生学习植物的兴趣，培养学生长时观察、记录的习惯，并为学生认识植物是有生命的埋下伏笔。
植物对于一年级的学生来说，他们不陌生，但也不是很熟悉。在幼儿园里，他们会种植一些盆栽，在家里也会接触到各种各样的植物，他们会关注到植物的一些外部特征：有叶，是绿色的，会开花，种在土里……正是这些外部特征也混淆了学生对植物的认识：植物都长在土里，有花的才是植物……
从幼儿园到小学，学习环境变和学习方式的变化对学生来说还不能马上适应，需要老师给他们更大的空间，更多的时间去适应，在每节课中有相关内容的落实。
【策略实施】
小学科学课意在培养学生对新事物的自主、合作、探究能力以及思维的良性发展，而低年级重在引导孩子体验科学过程，意在培育孩子科学学习兴趣和动机。这需要教师的科学引导和长时间的经验养成，笔者结合开篇第一课《我们知道的植物》的学习与教学试图阐述一些有关低年级“专注度”的实践教学策略，希望为低年级科学教学者提供少许便利或者正反双面的参考。
一、创设动漫情境
创设情境，可以激发孩子探究某一事物的兴趣，而针对一年级小朋友的年龄特征，我们可以在情境中加入动漫元素，再提出贯穿整个探究活动的基本问题，激发学生兴趣的同时帮助孩子确立“我要…”的过程目标，从而达到保持学生长时间保持学习和动脑的专注度。
1.制作课件时加入动漫情境。
例如:在《我们知道的植物》一课中的课件中加入孩子熟悉的动漫人物“维尼熊”、“跳跳虎”等元素，并将它们贯穿整个课堂中，让孩子跟着这些动漫人物一起去说说自己知道的植物，找找图片中哪些是植物，在潜移默化中培养学生换位思考和寻找证据的能力，把比较枯燥抽象的问题形象化。
2.提出问题时加入动漫情境。
例如：《我们知道的植物》一课“找找图中哪些是植物”这一环节中，可以借由“维尼熊”认为石柱也在土里所以他认为石头是植物的错误观点，引导学生说说是否支持“维尼熊”并且大胆说出理由，在这一有趣生动的环节里孩子们已经初步开始学习利用证据来认证或者推翻观点，而这也符合了科学教育“一英寸宽、一英里深”的思潮。
3.语言表达时融入动漫情境。
为了符合初次接触科学的一年级小学生的思维方式，老师在说话时尽量可以把语言通俗化、动漫化。例如用“你怎么知道的？”、“你凭什么这么认为？”、“你觉得维尼熊和跳跳虎谁说得对？”来代替“为什么？”、“为什么这么认为？”等。
4.制作微课时配入动漫语境。
笔者恰好喜欢模仿动漫人物的声音，因此在制作微课或者录音音频的时候模仿“维尼熊”和“跳跳虎”的声音，当“维尼熊”在课堂中提出“我找不到植物，小朋友们找到了吗？”、“我不明白蝴蝶为什么不是植物？”让天真的孩子感觉真的是这些动漫人物直接和自己在对话，兴趣大大的提高，而且注意力可以长时间跟着动漫人物，有效训练了孩子的思维能力。
二、注意动静结合
“兴趣优先”理念的趣味教学诸多方法中，“在游戏中学”是经由教学实践形成的低段教学最佳支持方式。这也正是杜威所提倡的“在活动中学”的教学理念，让孩子从经验中学，使得学校里知识的获得与生活过程中的活动联系了起来。由于儿童能从那些真正有教育意义和有兴趣的活动中进行学习，那就有助于儿童的生长和发展。
1.设置适量的游戏环节。
学习内容与游戏要素的融合，寓教于乐。借游戏的竞争性和挑战性，促动机、提效率学习活动的游戏化设计，包括——游戏目标和规则、成功标准和限制、全面参与和合作等。例如：《我们知道的植物》一课客户设置“说一说”、“找一找”、“比一比”“种一种”等环节，借助少量且具一定深度的主题和活动，激发和保持学生的兴趣和专注度。
其中，“比一比”这一环节中的真假花对比观察，不但可以维护孩子的好奇心，激发探究欲，而且可以让孩子在亲历探索和发现中成长，通过实施一个关键性的实践来获得丰富体验旨在进阶科学关键概念、体验科学关键过程。基于“重在实践”理念的做思结合、行知互动，体现科学探究的过程性、体验性和实证性特征。
2.设置适当的演示环节。
一年级小学生还不习惯于科学课中的小组合作式的学习模式，甚至可以说一点都不会，即使老师提出了易于理解的问题，在小组讨论时孩子们也会出现无所事事、无从下手或者天马行空开始无目的性的谈天。所以在小组讨论前，请1到2个小组到讲台前演示一次，小学生模仿能力强，可以迅速领悟方法，而老师可以抓住时机提问“这个小组表现得真出色，你们觉得他们哪里表现得棒呢？”或者“这个小组表现得非常优秀，说话也很完整，可是有没有表现不够好的地方呢？”孩子不但可以快速学到小组讨论的方法，同时在这些新问题中意识到倾听、思考的重要性。
3.设置适度的交流环节。
孩子在学习过程中逐渐了解知识、体验过程、领悟方法，而除了小组交流以外，集体交流也必不可少，老师可以通过适当的交流平台来帮助孩子分享经验，研讨证据，以完善他们的想法，使科学学习与原有经验和基本问题建立联系。学生发表意见的时间可以留多一些，看是否能引发了新的问题，适度调整上课进度，可以在当堂就新问题进行讨论或者留在课后思考，在一定程度上调动学生课中与课后的学习积极性。
三、利用多种评价
个人评价，小组评分引导孩子通过解答基本问题、现象问题、评估性问题以及完成一定的表现性任务、“我做了什么”的陈述，来展示他的理解。
1.称赞语言丰富
借夸奖强调课堂纪律和规矩在低年级中很有效果，更可以让游神的小朋友迅速集中注意力。夸奖时不要过度使用“你真棒！”“说得真好！”这些语言。可以换更多拟人的语句来代替，例如：“这位小朋友坐得真端正，小眼睛从来没有迷路，一直跟着老师走！”或者“这位小朋友的声音又美丽又响亮，老师站得这么远都能听到！”同时奖励学生一个贴纸，在持续保持学生专注度的同时，提高了该学生的自我效能感，还让其他学生受到鼓舞，改善班级纪律。 2.合理利用耗材
科学课使用的耗材在不影响后续教学的前提下，可以作为奖励课堂表现优异的学生，提供有结构的材料，通过非教师介入的互动内容来支持孩子的观察、实验等活动，并收集相关的信息和证据，以帮助孩子解答基本问题。例如《我们知道的植物》可以给每位学生准备3到5粒植物的种子，奖给在课堂中举手积极、遵守纪律规律的学生，在给出奖励的同时也再次强调了学习方法或者课堂秩序。当然，在课堂结束后把剩下的种子也发给其他没分到的学生，以不同时间下发耗材起到调控课堂、吸引学生注意力的效果。
3.学生相互评价
除了老师对学生的评价外，我们也可以让孩子之间相互评价，接近师生和学生之间的关系，学生在看到他人被邀请或者因表达完整被表扬时，会产生进一步思考问题和交流看法的动机，从而保持住学生对于当时问题的专注度，这也正符合了心理学中的替代性强化的效果。
四、调控探究材料
在小学科学课堂,把握好材料呈现的时机和技巧,不仅能引发学生探究的兴趣,而且能更好地调控课堂节奏，达到良好的实验效果。
1.及时呈现材料，引发探究热度
在《我们知道的植物》一课的引入时直接出示小朋友自己带的植物，这样直奔主题的方式，可以提高一年级学生学习的效率，学生还可以看看其他同学们带来的植物，感受植物的多种多样。 2.延时发放材料，控制探究进度
在《我们知道的植物》一课中有一个重点也是难点，就是植物和塑料花的对比，所以这一活动开始前，学生必须保持全新而较集中的专注度，才能让学生带着问题带着目的去观察，而观察塑料花的每位小朋友迫切想得到的机会，当老师在提出“塑料花是植物吗？”这一问题后马上出示一盆带盆子的假花，不但学生的兴致被提高，而且会自觉表现出最佳学习状态，这时候再来强调小组讨论时的方法和注意事项的效果算是事半功倍了。
3.按时回收材料，提升探究效度
学生交流结束后一年级学生注意力可能会被身边的植物、塑料花或者其他物品干扰，所以与材料有关的活动如果全部结束，教师可以在适当的时间让小组长整理上交材料，养成良好的实验习惯的同时提高了接下去环节的专注度。例如《我们知道的植物》最后一个“种一棵植物”的环节开始前，把之前的塑料花收齐，减少材料带来的干扰外，还可以让孩子的注意力专注到老师出示的“萝卜”和“大蒜”上，提升种一棵植物的积极性和观察探究的兴趣。
【研究总结】
低年级学生有意注意时间短，自我控制能力弱，教学中经常需要进行组织和管理。他们对待自己感兴趣的内容就会聚精会神，不感兴趣的就会心不在焉，所以科学老师可以在设计授课内容时创设有趣的动漫情境，动静结合，利用材料和评价方式不断强化他们的课堂规矩，集中他们的注意力，巧妙把握低年级学生的年龄特点和心理特点，采取针对性教学策略和手段，时刻把学生的精力吸引到课堂上来，保持他们对于科学探究专注度，那么，何愁不能提高低年级科学教学的效果呢？
第11篇：小学科学学科工作计划
小学科学学科工作计划
一、工作思路
本学期工作重点是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革；围绕课程实施中实际问题的解决而展开行之有效的教研活动；注重专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进。
本学期工作的主要任务是：改进和完善教学研究制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制。确立以人为本的理念，充分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中的基本问题展开研究，群策群力、共同探讨。
二、主要工作
（一）加强学习、更新观念，提高教师科学素养以及教育教学理论水平，深层次把握科学教学的真谛
1、精心组织各种学习活动，积极构建学习型组织。
本学期初拟围绕以下专题开展学习活动：
(1)认真学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思考；又有科学主题教育形态性研究。
(2)认真学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。
(3)认真学习和钻研有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。
(4)认真学习和钻研有关“做中学”教学案例专著。
2、加强对全市科学教师理论学习的指导，进一步提高广大教师的理论素养和水平。
(1)从教师的不同需求出发，采取“参与式”“研讨式”等多种学习形式，提高理论学习的效果。
（2）举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的经验，探讨自身素质提高的途径和方式提供条件和机会。
（二）加强课程建设，提升课程实施水平
1、加强课程管理，要引导学校落实和执行国家的课程计划，杜绝违规行为。
2、认真学习《小学科学课程标准》，组织教师开展专题性的学术研讨。
3、加强新教材的培训力度。指导教师吃透新教材，全面把握新教材编写意图。
4、整合全市教科研力量，开展专项研究。。本年度专项研究的重要专题是中法合作“做中学”项目研究，深入研究与适度推广共进。
5、根据地方课程资源整合和开发一些较有特色的地方性课程，如家乡常见动植物的研究、家乡水资源的调查研究、蚕桑文化等，进一步拓展学生的视野，提升学生热爱家乡的情感，丰富德育的内涵。
（三）改善教研方式，提高教研质量
1、改革传统教研方式，调动教师参与教研的积极性，指导教师自主开展教研活动，充分发挥科学学科中心组的研究与辐射作用，提高教研质量。
2、以各种形式，灵活、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科教师展示学科基地研究氛围与榜样风范。
3、不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术氛围。
（四）以教育科研为先导，以课题研究为抓手，深化教育教学改革
1、探索小学科学学科课题研究的原则和方法，提高课题研究的实效性。应以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点：强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。
2、科学教研员牵头，科学教师选择性加入，全面展开省级重点课题研究活动。
（五）组织新课程培训、调研、专项协作等多元活动，促进教师专业成长
1、认真组织各种形式的、行之有效的新课程培训活动，引导教师进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障；
2、组织《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，引导科学教师明确科学学科课程改革的方向；组建学科性研究小组，攻克难关，提高课程理解能力；
3、根据省市教研室有关规定，有关学科组织教师教学能力竞赛、学科评优活动；
4、根据江苏省有关文件精神，组织好全国、省、市有关学科竞赛。
（六）重点加强对青年科学教师的培养，探索教师培养的新途径、新方法，加强科学教师队伍的梯队建设
1、以青年科学教师为主体，以课题研究为切入口，以提高课堂教学效益为主线，加大对青年科学教师培养力度。
2、通过双向选择，为青年教师确定教学指导（以教研员、学科带头人、骨干教师为主），有目的地开展“传”“帮”“带”和交流活动，促进青年教师健康成长。
3、继续抓好青年教师的课题研究工作，引导青年教师开展小型课题研究工作。
（七）加强自身建设，提高研究能力
1、加强教研员自身的理论学习，确立自身的研究方向和专题，提高专业研究水平。
2、教研员苦练内功，不断增强服务意识，提升服务能力。
第12篇：科学期末工作总结
科学期末工作总结
作为一名小学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将本学年的工作总结如下：
一、在政治思想方面
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学方面
我担任
三、
四、五年级的科学，成为学校专职的科学教师，小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我们学校也申请了科普学校，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：
1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总拿了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。
3、研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，而且，我教了三个年级，学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点培养方向不同，所以要采取不同的教学方法。另外，一个年级的几个班情况各不相，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
4、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。
5、做到热爱学生 ：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和课堂表现不好的学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批评，要进行思想教育，使他们改变学习态度，学习才能有进步。
6、不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。
三、开展科学活动，全面普及、注重提高。
科普活动是科普教育的载体、没有活动就没有活力，我们根据小学生的特点，积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动，我指导学生进行的科学活动如下：
1、指导学生在学校、家庭及社会进行“家庭和学校节能减排调查”和“一次性物品使用情况调查”活动，使学生对科普知识有了些了解,更加深了对环境保护重要性的了解，也懂得了平时如何在自己的身边做好一些节能、节水、节电的方法。
2、让学生制作科普手抄报，使广大学生在参与活动的过程中，学习科学知识，掌握科学方法，培养科学精神，提高科学素质。
3、开展读科普书籍的活动，激发学生学习科学的兴趣，以达到从课外书籍上学到课本以外的知识的目的。
4、成立科学兴趣小组，让学生通过活动进行科学探究，实验操作，展示自己的科技才华，活动的目的不仅对学生进行科技素质教育，更是让学生通过活动体验科技带来的快乐，在活动中注重学生动手、动脑的能力培养。
三、工作考勤方面：
我热爱自己的工作，自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。做到按时上下班，不迟到不早退，
第13篇：高三物理学科期末教学工作总结
高三物理学科期末教学工作总结
新的历史条件下,高三物理教学的备考同样需要加强素质教育,基础物理知识的强化,精心的教学设计,以及更加新颖的教学理念的融入,是高三物理教学的有效策略。下面是小编整理的一些关于高三物理学科期末教学工作总结，供您参考。
高三物理学科期末教学工作总结范文一
一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。
二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。
本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学知识点和练习。二是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的经验，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。三是多向老教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交流，取长补短，不断改进教学水平
三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。
四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。
五、构建物理学科的知识结构，把握各部分物理知识的重点、难点
物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。
力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。
静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。
运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决;稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动(速度方向不断改变)，也不是匀变速运动(加速度方向不断变化)，解决它要用圆周运动的基本公式。
力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清楚动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。
振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性(解题时要注意通解，即符合要求的答案有多个)，再如波的干涉和衍射现象等等。
电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。
静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，因此，引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。但大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力;关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线———电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。
场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法：画电场线和判断电势。
恒定电流部分的核心是5个基本概念(电动势、电流、电压、电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特别强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时一定要注意适用条件。
电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要掌握这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要矛盾就抓住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影响乙……这样周而复始。
交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副线圈的电压(电压在允许范围内变化)，而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。
电磁振荡、电磁波部分的难点在于l c振荡回路中的各物理量变化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握各物理量的变化规律，问题就不难解决。
高三物理学科期末教学工作总结范文二
时间过得真快，转眼已经期末。为了在以后的工作和教学中不断提高和完善自己，有必要回顾一下本学期的工作。
本学期，本人担任高三(3)和高二(14)教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，积极参加各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。现本主要针对高三的教学工作总结如下：
1.教师方面： 认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。
2.一些值得注意的细节。如：①注意解题格式的训练。很多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都及时纠正，否则造成会做而丢分的现象。②在备课时精心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，提高课堂效率。③不完全放弃教材，注意回归教材，特别是热、光、原三部分要强调学生看书。④加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提高效率，降低难度。⑤舍得花时间让学生在课堂上思考，不满堂灌。
3.重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系实验能力的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，特别是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。
4.特别注意学生能力的培养。高考把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
5.注意物理学特殊方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。
总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。
高三物理学科期末教学工作总结范文三
转眼间，短暂的一学期时光又即将过去。本学期我执教高三1班物理课和高三4个班的物理综合课，本人按照教学计划，认真备课、上课、听课、评课，及时批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导工作，已经如期地完成了教学任务。为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本学期工作总结如下：
一、认真组织好课堂教学，努力完成教学进度。
二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。
本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学知识点和练习。二是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的经验，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。三是多向老教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交流，取长补短，不断改进教学水平
三、对尖子生时时关注，不断鼓励。对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。
四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。
五、构建物理学科的知识结构，把握各部分物理知识的重点、难点
物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。
力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、运动学、动力学以及振动和波。
静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。
运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决;稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动(速度方向不断改变)，也不是匀变速运动(加速度方向不断变化)，解决它要用圆周运动的基本公式。
力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清楚动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。
振动和波是选考内容，这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性(解题时要注意通解，即符合要求的答案有多个)，再如波的干涉和衍射现象等等。
电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。
静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，因此，引入电场强度(从电荷受力角度)和电势(从能量角度)描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场(引力场)来类比学习了。但大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力;关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线———电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。
场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法：画电场线和判断电势。
恒定电流部分的核心是5个基本概念(电动势、电流、电压、电阻与功率)和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特别强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时一定要注意适用条件。
电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要掌握这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要矛盾就抓住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影响乙……这样周而复始。
交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副线圈的电压(电压在允许范围内变化)，而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。
电磁振荡、电磁波部分的难点在于l c振荡回路中的各物理量变化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握各物理量的变化规律，问题就不难解决。
在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力(安培力或洛仑兹力)，大家要特别注意磁场力，它会随物体运动情况的改变而变化的。
六、高三复习策略
1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。
2、指导学生，学会复习，提高能力。学生应自觉编织知识网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。
3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理;会控制条件(控制变量)、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。
4、严格规范，认真审题，减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。
一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，相信以后我们的教学工作一定会更上一层楼。总之，信息社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
第14篇：六年级下册科学学科期末复习计划
六年级下册科学学科期末复习计划
一、班级情况分析
通过三年的科学课程的学习，学生爱科学、学科学、用科学的素养得到培养，观察能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力得到加强，学生的科学精神得到培养，能用所学的有关知识解答一些浅显的实际问题，但学生间发展不太平衡，部分学生学习热情欠佳。六年级的学生平时能自主完成作业，能关心、留意生活中的一些有趣的现象，并试着利用以前学到的观察方法来观察这些现象；学生对活动的参与性很高，但对活动的热情持续性不长；学习工具准备有一定难度，大部分同学的课前学具准备总是要打一些折扣，影响课堂教学的顺利进行；总体来说五年级的学生对科学学习有一定的兴趣，但学习的主动性仍旧不够，自觉性不高，可见学生对科学学习还是不够重视。
二、复习目标
1、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。
2、通过复习与练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活中的实际问题，学以致用。
3、查缺补漏，同时学会做题方法。
4、进一步培养学生学习科学的兴趣，培养学生做科学学习的良好习惯。
三、复习时间
6月８日——6月21日
三、复习内容
1、六年级科学下册安排了4个单元，分别是《微小世界》、《物质的变化》、《宇宙》、《环境和我们》。
2、复习阶段安排：（共计６课时）
第一阶段：单元复习（1课时）
第二阶段：综合复习（3课时）
第三阶段：模拟检测（２课时）
四、时间安排
时间内容课时
6.8-6.10单元复习1课时
6.9-6.16综合复习3课时
6.17-6.21模拟检测２课时
五、具体措施
1、组织“一帮一”的学习合作小组。一个优等生对应一个后20%学生。
2、利用休息时间进行辅导。
3、认真上好复习课，提高复习效率，精读精炼，加强小组自主交流，合作学习，取长补短。
4、加强复习间的过程评价，提高后进生的学习兴趣，促进全面和谐发展。
第15篇：小学科学、初中生物学科期末工作总结
小学科学、初中生物学科期末工作总结
---规范教研活动
提高教研成效
本学期的教研工作的开展以教师需要作为宗旨，组织各项教研活动个，尽量能够让教师来参加教研活动能够在活动中各有所收获。
一、教师队伍建设
.教师理论学习。新课程标准学习和专业学习。参加xx市的生物新课标的培训并撰写了心得，这次共有26人参加了这次学习。
2.组建新的中心组。本学期组建了新的中心组，小学科学共22人，初中生物共13人。中心组报名以自愿为原则，由自己推荐和学校推荐审核，所以中心组队伍是区教研的骨干和先锋，同时是要有高度的自觉性和责任感，为我区的教研工作作出贡献。
3.购买书籍学习、交流和微教研活动提高中心组理论水平和专业水平。
二、常规教研活动开展
.实地教研——从教师需要出发，开展各项教研活动。（从教师：提高教师的学科专业素养，着重训练教师的开展科学课外活动的技能；从学生角度：通过竞赛和实践活动提高学生的科学兴趣和科学技能），小学科学教学没有成绩的压力，主要通过各项活动提高学生的科学素养。
小学科学：结合新教材的使用，进行3-6年级的教材分析和如何确定小学科学教学目标的讲座。结合xx市的各项竞赛开展教研活动。观鸟培训，聘请卜标、陆穗军老师指导实地观鸟和作观鸟讲座；对xx区历届科学小星星活动优秀项目进行展示供教师参考和学习，并作了如何开展科学小星星探索活动的讲座。结合小学科学教学研究的重点：重要概念的建构，进行课例展示和研讨，由汇景实验学校彭娟老师上了一节《运动与摩擦力》的研讨课，由李怿珍老师做了如何上好科学实验课的讲座。本学期小学科学教研内容丰富、有趣，既有理论又有实践和活动，充分体现小学科学学科的特点。
初中生物：和结合新课标的实施，以“重要概念”的建构与传递为主题开展课例研讨，分别由省实附中杨琼、刘雪玲、东圃中学曾玲老师上了一节研讨课。另外组织了全区老师参加了黄埔区的教研活动，听了一节研讨课和关于“建构重要概念”的讲座。生物学科紧密结合新课标的实施，以课例和讲座为主，让教师尽快掌握和理解新课标的理念和要求。教师觉得这种形式非常好，能够加强区际间的交流
2.网络教研。
本学期的网络教研主题的选取，主要于教师们的提议，共开展了6次的网络教研活动。由于本学期xx部落不是很稳定，经常上不去，因此影响了教师的回复。本学期尝试通过视频案例在网上研讨，收到教师的好评，但是也暴露出问题，很多教师经常上不去或者打不开视频，如何解决这些问题，有待大家的努力。
三、科研工作
本学期学科继续对小课题和区级以上可以进行研究，其中司徒敏的课题进行了中期的汇报；3个小课题进行结题准备；有一个省级项目在研究中。
四、竞赛工作
本学期的竞赛比较多，涉及教师和学生。小学科学本学期开展了科学小星星探索活动的决赛，教师观鸟竞赛，学生观鸟竞赛，教师论文比赛。其中我区承办了xx市学生观鸟活动的竞赛。
初中生物学科开展了酿制葡萄酒比赛，植物识别比赛等。
五、其他工作
、xx中学承担了xx市农村教师培训工作室工作，其中郑x、吴x、李x、黄x、刘x、赵x作为辅导教师，参与了工作室的工作。（李轩总结）
2、司徒敏教师承担xx市农培工作。（）
感谢核心组、中心组教师对教研工作的支持配合，感谢体育东路小学、侨乐小学、汇景实验学校、xx中学、天府路小学、华阳小学等学校提供场地。特别感谢体育东路小学和体育东小学科学科组对本学期的教研工作给予极大的帮助和支持。
个人被聘请对xx大学紧缺教师科学学科关于小学科学探究案例以及xx市常见园林植物分类知识培训。以及被聘请对XX年广东省中小学骨干科学教师进行培训，做了关于小学科学教学目标的确定及表述的讲座。xx市北部山区教师培训,做了关于概念图在小课题研究中的应用。
特殊教育这一块：只能抽时间参加，本学期参加了xx市的特殊教育理论学习，组织了启慧学校教师观看由智障儿童演出的音乐剧。参加了xx市在启慧学校举办的xx市骨干教师培训活动。
第16篇：小学科学教师期末工作总结[优秀]
小学科学教师期末工作总结
小学科学教师期末工作总结
作为一名小学科学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将本学年的工作总结如下：
一、在政治思想方面
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学方面
我担任三年级的科学，小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：
1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总拿了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。
3、研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，一个年级的几个班情况各不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
4、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。
5、做到热爱学生：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。
6、不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。
三、继续学习，不断提高。
在紧张工作之余，时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受，要为自己充充电，特别是作为一名小学的科学教师，在学生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教学过程中，由于对科学学科教学经验不足，总觉得自己在各个方面的知识还欠缺，教学上时常遇到一些知识上的难点，书到用时方恨少，没办法，只能平时自己多看些杂书了，在头脑中多储备一些知识，这样面对学生的难题时，能够坦然相对。另外，多争取外出听课的机会，以学习外校优秀教师和专家的先进理念，自我感觉在教学理念上，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高，也慢慢地有了自己的一套思维。
总之，在这一学年中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学教师。
第17篇：某年小学科学教师期末工作总结
XX年小学科学教师期末工作总结
作为一名小学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。现将本学年的工作总结如下：
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
我担任
三、
四、五年级的科学，成为学校专职的科学教师，小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我们学校也申请了科普学校，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的：
1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，如果仪器室没有的材料，但是为了上好课，我就自己找材料或动手制作。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总拿了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。并考虑到学生的个体差异，尽量因材施教，有效地对个别学生进行引导。
3、研究教学方法：考虑教法，解决如何把新知识传授给学生，而且，我教了三个年级，学生的年龄和各年级的科学教学内容及重点培养方向不同，所以要采取不同的教学方法。另外，一个年级的几个班情况各不相同，所以要根据各班学生已有的知识和技能进行教学设计和辅导，包括如何组织教学、如何安排每节课的活动。
4、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，特别是实验操作，要注意观察每位学生，使每一位学生都参与到科学探究活动中，多鼓励，多使用加到好处的评价性语言，使学生对科学产生浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性，从而做到自主探究，使科学课成为孩子们心目中一门有趣、重要的学科。
5、做到热爱学生 ：平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和课堂表现不好的学生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批评，要进行思想教育，使他们改变学习态度，学习才能有进步。
6、不断学习：积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，不懂就问，博采众长，提高教学水平。
科普活动是科普教育的载体、没有活动就没有活力，我们根据小学生的特点，积极开展具有思想性、科学性、趣味性、实践性、创造性，内容丰富、形式多样的科普教育活动，我指导学生进行的科学活动如下：
1、指导学生在学校、家庭及社会进行“家庭和学校节能减排调查”和“一次性物品使用情况调查”活动，使学生对科普知识有了些了解,更加深了对环境保护重要性的了解，也懂得了平时如何在自己的身边做好一些节能、节水、节电的方法。
2、让学生制作科普手抄报，使广大学生在参与活动的过程中，学习科学知识，掌握科学方法，培养科学精神，提高科学素质。
3、开展读科普书籍的活动，激发学生学习科学的兴趣，以达到从课外书籍上学到课本以外的知识的目的。
4、成立科学兴趣小组，让学生通过活动进行科学探究，实验操作，展示自己的科技才华，活动的目的不仅对学生进行科技素质教育，更是让学生通过活动体验科技带来的快乐，在活动中注重学生动手、动脑的能力培养。
第18篇：小学五年级科学上学期(上册)学科教学工作总结
小学五年级科学上学期(上册)学科教学工作总结
小学五年级科学上学期(上册)学科教学工作总结,质量分析大全
在新的一轮教育改革中，教师的角色发生着愈来愈深刻的变化，教师的教育行为方式发生着可喜的转变， 在教育改革的实践中，教育行为中的几个“多”与“少”，为我的教育带来了几多欢乐，不知不觉中，师生的交流更加和谐了，教育也更加有效了。
一、充分利用教材，组织学生在课内探究。
教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分。因此，教师要给学生提供亲自参与活动的机会。在活动中，年幼的儿童需要教师进行更详细的说明和指导，但随着年龄和经验的增长，教师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程，在这一过程中，教师逐渐地由说明者、讲述者、指导者转向服务人员、咨询人员和提供帮助的人。
（1）进行发散性提问的训练。
发现科学问题的能力，是学生学习科学、获取知识的基本能力。判断学生学得好与不好，不仅要看学生回答了多少问题，还要看学生提出了多少问题及问题的价值。所以，教师应创设问题和探究的情境，培养学生发散性提问的能力。我在教学中特别注重这一点，有时板书课题后，让学生思考“看到课题你有什么想法？”尤其在实验教育学中，我鼓励学生多问“为什么”？，“把你看到的、想到的汇报一下。”课堂教学结束前，会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。学生提出有价值的问题，再引导他们亲身去探究，这本身就是探究的一种方式。
（2）大胆猜想，对一个问题的结果做多种假设来预测，这是培养学生创新精神的好方法。问题提出后要鼓励全体学生猜想，不能局限于几个人，这就要求教师善于鼓动，激发兴趣。有时，利用外部的刺激有一定的作用。 （3）引导学生思考、研讨，自己得结论。
自己得出的结论比什么都重要。在评价时，我不看重学生拿出的“结果”，而是表扬那些在研究过程中认真、细致、有创新方法的学生。我常对学生说，老师看重的是你如何去研究，采取哪些办法，结果并不是重要的。心理学表明，错误和失败的经历或走一段弯路对学生的发展是有积极意义的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。让学生经历一些有教育意义的错误和弯路，这对学生探究能力的提高是非常有益的。
二、创设条件，加强实验教学。
学生是很喜欢上实验操作课的，除了氛围的新颖外，主要是看到那些新奇的仪器而产生兴奋，急切一试的情绪。我们采取了一系列的措施保障实验计划顺利实验：
（1）开学初制订好实验计划。课文中有许多实验内容，但并不一定都要在实验室完成，我们有重点的选择一部分分组实验组织实施。在开学初即将要进行实验教学的内容告之学生，不仅激发学生的兴趣，也是对学生的一种承诺。 （2）注意各项资料的撰写、积累，把实验教学落到实处。每次实验前，任课教师要填写好《器材使用登记表》、《演示实验通知单》、《演示实验记录》、《分组实验通知单》、《分组实验记录》（学生填写）、《实验室使用情况记录》。这样做的目的一方面是为了课题的需要积累资料，也是为了加强实验教学管理，为学生的探究活动做好保障。
三、课外延伸，课内反馈，抓好探究活动落实。
课文中有不少探究活动是要求学生课后完成的。如果仅当作“任务”布置一下，下节课一问，则可能只有极少部分学生去完成。因此，如何让文中的探究活动落实到行动上，我们作了如下尝试：
（1）活动不是由教师提出怎样进行，而是让学生说如何做到，既激发了兴趣，又使学生掌握了探究的过程和方法。 （2）让探究活动的难度适当，充满儿童情趣，注意选择儿童比较熟悉的、能够操作的，易于引起他们直接兴趣的活动。 （3）因地制宜，根据本地区的资源合理开发和利用。 总之，在过去的一个学期里， 有付出， 有收获，添了几分经验，也多了几分教训。新的一年里，工作和学习将有新的开始，今后将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，努力做好科学教学工作。
小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。从学生的生活实际出发，从社会的需要出发，充分依据学生的身心发展规律，追求
科学性、实用性、教育性等多方面的统一，
促进学生的发展。下面，谈一谈我在科学教学中的几点认识和体会：
一、促进学生进行科学探究，促进学生的发展。
从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为学生提供了很多的亲身经历的机会，促使他们去自主地参与、主动地探索，在参与和探索中有所收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了学生学习方式的多样化。同时也在活动的过程中培养了学生尊重事实、勇于探索和质疑的科学精神。
二、注重培养学生进行猜想活动和师生、生生的交流活动。
伟大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。”由此可见猜想可以很好地帮助学生进行探索活动，一方面、正确的猜想会对学生是一种激励，学生会有一种成就感，会激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想，去实践；再者即使是学生猜想不够正确或不够全面时，在老师的正确引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。逐渐地猜想会成为学生的一种习惯，一种探索的动力。我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很深刻的印象，而带着猜想去实践，学生的活动会更丰富、更充实、更有意义。注重师生、生生之间的交流，这也会对学生的发展是一种促进，在交流中大家可以相互取长补短、可以有新的发现，另外通过交流也可以提高学生的语言表达能力和培养学生的倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思维。学生的许多的闪光的思想火花也是在交流中迸发出来的。
三、注重培养学生长期进行观察活动的能力
注重对学生进行长期观察能力的培养，注重培养他们持之以恒的精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮助。我们深有体会，学生进行一时地观察对他们来说很容易，但要长期坚持，很多孩子会中途放弃，最后会一无所获，我们的孩子确实需要在耐力与毅力的方面进行培养，课外活动都为学生提供了很好地锻炼机会，我觉得非常好，符合社会和时代发展的需要。
小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。在使用两年的时间里，我的感触很深，我觉得这一教材真正从学生的生活实际出发，从社会的需要出发，充分依据学生的身心发展规律，追求科学性、实用性、教育性等多方面的统一，有利于促进学生的发展。下面，我想谈一下自己在使用这一教材中的几点认识和体会：
一、《科学》教材所安排的活动有利于促进学生进行科学探究，促进学生的发展。
小学《科学》真正从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为学生提供了很多的亲身经历的机会，促使他们去自主地参与、主动地探索，在参与和探索中有所收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了学生学习方式的多样化。同时也在活动的过程中培养了学生尊重事实、勇于探索和质疑的科学精神。
二、小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。
在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，教师可依据学校和学生的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。
三、注重培养学生进行猜想活动和师生、生生的交流活动。
伟大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。”由此可见猜想可以很好地帮助学生进行探索活动，一方面、正确的猜想会对学生是一种激励，学生会有一种成就感，会激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想，去实践；再者即使是学生猜想不够正确或不够全面时，在老师的正确引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。所以，我觉得教材设计的猜想活动这一环节非常好，它对学生进行好探究活动、学习好科学有很大的帮助。逐渐地猜想会成为学生的一种习惯，一种探索的动力。我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很深刻的印象，而带着猜想去实践，学生的活动会更丰富、更充实、更有意义。另外小学《科学》非常注重师生、生生之间的交流，这也会对学生的发展是一种促进，在交流中大家可以相互取长补短、可以有新的发现，另外通过交流也可以提高学生的语言表达能力和培养学生的倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思维。学生的许多的闪光的思想火花也是在交流中迸发出来的。所以，从起点三年级《科学》上册起就开始注重这样培养学生，我想几年下来，我们所有的孩子都会有所改变，有更大的发展。
四、有意识地向学生渗透科学的人文精神
在这一教材的使用过程中，我们深有感触的是科学教材在编排上很好地将科学活动与社会生活、学生个人生活联系在一起，科学知识并不是单一呈现出来的，而是多层次多角度呈现给学生，另外教材在编排中还非常注重了对学生文学素养的培养。
五、注重培养学生长期进行观察活动的能力
《科学》这一教材非常注重对学生进行长期观察能力的培养，注重培养他们持之以恒的精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮助。我们深有体会，学生进行一时地观察对他们来说很容易，但要长期坚持，很多孩子会中途放弃，最后会一无所获，我们的孩子确实需要在耐力与毅力的方面进行培养，我们现在使用的《科学》在这一方面就为学生提供了很好地锻炼机会。课外活动都为学生提供了很好地锻炼机会，我觉得非常好，符合社会和时代发展的需要。
科学课由很多科学活动组成的一门探究课程,通过学生的活动达到科学课的知识、能力、情感态度价值观等诸方面的目标。在科学课的活动中，有很多是需要经历较长时间或需要一定的课后延续才能完成活动达到活动目的的。如：五年级下册《生物与环境》单元的《秋冬季的生物》，种子发芽需要条件的实验等都需要很长时间才能完成。如果仅凭老科学老师的力量，显然不能保证学生完成活动，或者完成的质量不高，这就需要我们和其他学科老师联系，结合其它学科开展科学活动。
说到科学课和其他学科的联系，很自然的就会想到语文老师。因为语文课要写作文、周记、日记等。学生要有内容可写，就必须要有一定的经历，才能将作文写的生动、感人。和语文老师联系后，就可以以周记、日记或作文的形势作记录。但作业可以由语文老师和科学老师一起布置，科学老师布置科学活动，语文老师同时布置作文，这样，作业的检查即有语文老师检查，又有科学老师检查，加上目前学生、家长普遍重视语文，这样就能更好的保证科学活动的开展。在这个过程中，家长也可以更深入了解科学课，对以后科学课中活动开展获得家长支持也有一定的作用。
在教学中，我们在和语文老师联系的基础上，开展了很多课外的科学活动。在这些活动中，学生都能很好地完成活动，并且，学生的作文也写得有声有色。许多语文老师在经历了这样的协作后，都愿意和我们配合，也支持我们上好科学课。他们认为，科学活动多了，学生经历丰富了，学生写作文需要的素材自然也就丰富了，这样学生才能写出好作文。这样，我们和语文老师在学生科学活动中各取所需，促进了学生的全面发展。
在和语文老师协作的过程中，也有一些不尽如人意的地方。例如，语文老师不要求对观察中获得数据的具体描述，而是强调语言的优美。在开始和语文老师协作时，这种现象尤其明显。我记得曾经有一个语文老师把一个学生写的种子发芽的的日记给我看，说这个学生的日记写得特别好，我拿过来仔细一看，其中有这样的句子“今天，豆芽又长高了几厘米，我觉得我成功了，我也随着豆芽的成长而越来越高兴。”从语文的角度讲，可能这确实是段非常好的语言，对自己的心情有准确地描写，但是，对科学课来讲，我们需要的准确数据却在这段文字中找不到，显然，“豆芽长高了几厘米”不是科学数据。其实，这段话完全可以这样说：“今天，豆芽又长高了一厘米（或者1.5厘米、2厘米都可以），我觉得我成功了，我也随着豆芽的成长而越来越高兴。”于是，我和语文老师联系，和他交流，使他明白科学课需要的数据是准确的，同时，这样的准确并不影响学生情感的表达，也不会影响作文的质量。经过反复交流，语文老师在检查科学活动而写的作文时就比较注意学生数据的准确性了，最少不会对没有准确的数据的作文大家赞扬了。
在和其他教师配合方面，也有一些收获，比如，和数学老师，科学课中经常用到数学的统计分析方法，我们把科学课中收集到的数据用数学方法分析时，就和数学老师联系，让他们适当减少这方面的作业或者干脆和数学老师联系将课后的数学作业就布置成分析科学活动的数据（改作业是科学老师和数学老师一起改），这样学生对数学作业就不会感觉枯燥,有效增强学生学习数学的兴趣，同时也能使分析更透彻，同时减轻学生的学习负担。例如，学生在数学方面要学统计方面的基本知识，在科学方面又要用统计知识认识气温变化(教科版教材四年级上册)，和数学老师联系，将数学中的部分作业布置成绘制学生收集的气温变化统计图，这样学生即完成了科学地分析活动，又完成了数学作业。效果还不错。
在和其他学科老师的合作中，也有一些问题，主要是内容教学的时间，这需要我们互相调整，把相关内容尽量调整到同一时间上，就能解决这方面的问题。
一．对试题的认识：
本册教材共有六个教学单元，本试卷对每个单元的知识都有题型涉及，全面检查学生对基础知识的学习情况.试卷具有灵活性、更具有综合性。如；填空题、选择题、连线题、虽然是传统题型，但是内容都具有较好的灵活性。试卷的综合性包括它的知识综合与技能的综合，在试卷的简答题中这就体现了对学生的综合能力的检测
二．考试成绩概况: 班
级
实考
人数
总得
点数
总平均得 点数
卷面平均点数
卷面率％
优A率％
达优率％
达标率％
最高得点数
最低 得点 数1
47
1693
36
21.3
38.3
72.3
50
212
48
1575
32.8
16.7
35.4
75
50 133
46
1417
30.8
6.5 32.6
58.7
47
64
42
1380
32.9
16.7
31
64.3
50
135
46 1485
32.3
10.9
23.9
63 50
116
46
1279
27.8
8.7
26.1
56.5
47
13年级
275
8829
32.1
13.5
31.2
65
50
6
第19篇：物理学科期末工作总结
物理学科期末工作总结
物理老师：
本学期我担任教八年级物理教学工作和九年级物理教学工作，一学期很快过去，总体看，我认真落实教学工作计划，认真完成各项材料和各项任务，同时积极探索，学习前辈的经验，改变教学方法，收到较好的效果。现将本学期的教育教学工作总结。
一、在教育教学方面
首先，要认真备课，认真钻研教材，做好复习专题。虽然七年级已经提前学过物理了，但是很多人忘得差不多了，这个学期把八年级下册内容重新上一遍，一边讲课本 一边讲练闯考，没有用导学案。复习阶段上课完全用专题来上，课堂上先给学生写十五分钟课本并填写复习专题，然后由学生上白板展示答案，充分调动学生的积极性。剩下三十分钟，再给学生讲解课本及导学案内容。课后，严抓学生的作业，练闯考的完成情况。在教学过程中，实行加星制度，充分提高 学生的热情，给表现得好的同学，给予表扬。在讲练习过程中，强调学生做好笔记，抓住关键字，并用投影仪展示出来，这样，学生既容易集中精神听课，又方便考前复习。在考试前，我认真观察过，复习试卷及《练闯考》的时候，做有笔记的同学，复习速度普遍比上课没听课的，或没做笔记的同学效率要快两三倍。
在教学进度方面，谨记领导教悔，“前紧后松”。但这个学期由于用花了太多时间上九年级内容，而期考内容复习时间不足，导致复习得不够深入。再者，本次八年级期末试卷，难度大大的加深了，也与玉林中考题型接轨，导致本次八年级学生成绩很不理想。
二、在引导学生方面：因材施教
从整体上看，各个班都存在部分学生学习习惯太差，太懒的特点，懒得动笔，懒得动脑，懒得总结，针对这种情况，尽量做到以下几点：
1.不一味指责学生，而是不断鼓励，在教学时，多提些问题，让学生回答，给学生足够的信心和鼓励，并适当地讲一些对学生学习有帮助的技巧与方法；
2.上课时要求学生多做笔记，把归纳的知识作好记录，复习时能起到很好的作用，有些在课堂讲的比较难的题目，一些同学一下子转不过弯来，课后可以看笔记，一般会理解的。
三、在自身素质方面：
认真落实学校教务处的一些要求，做到一期听课至少18节，特别是陆老师的课，通过听课可以学习他人的教学经验，补充自己的不足，利用课余时间学习理论知识，尽量少去玩游戏。
四、不足之处：
由于缺少经验，不管是什么练习，都详细讲，花了太多的时间。今后，哪些地方要详讲，哪些地方可少讲，都要认真思考。尽量把课程讲完，然后做专项练习，挤多点时间复习。考试前，留一天时间给学生整理复习资料。
第20篇：学科部期末工作总结
学科部期末工作总结
随着时间的步伐，不知不觉中我们已走进大学校园，于是我们托起我们的梦想，畅想未来，在一个崭新的天地里展示自己。回顾一个学期的工作与学习，我受益匪浅，认识了朋友，锻炼了能力，也认识到了自己的不足。我也会向前辈学习，让自己做得更好。
一个部门的发展也是个人的发展。开学至今，学科部秉持机电学生会“服务同学，锻炼自己”的宗旨，在部长zxx和副部长xx的带领下，学科部的八名干事认真做事，用严谨的态度完成学生会的工作。以下是我们的工作报告：
1.开学初我们举办了“我和我的大学”主题演讲比赛，让大一新生说出对大学的心里话，也让大家展示了自己，锻炼了自己。对于我们学科部的新干事，更是学生会工作的初体验，我们收获颇多。
2.为了培养大学生辩论素质与口才能力，我们部门举办了“机电杯”辩论赛，比赛分为初赛，半决赛，决赛三场，每一场都进行得如火如荼，扣人心弦，而此次比赛更是让我认识到了作为一个大学生应该不断地拓展自己，培养自己的综合素质。
3.期中阶段我们学科部进行了我们机电学院的期中学分检查工作，因为在此次工作中发生了一些小失误，我从中也学会了更沉稳，更成熟，我相信我们会做得更好。
4.“你不知道的挑战杯”宣讲会在嘉量会堂隆重举行，此次活动旨在让大一新生初步认识挑战杯，这是非常有意义的。这次宣讲会是我们主办，我们部长做了很多，我们帮上忙的很少，但是这次活动办得很成功哦！
5.本学期办的比较大的一个活动:科技定向活动。活动的目的在于让大一新生更好的认识校园，增加团队合作意识。本次活动是我们副部负责的，为了这一次活动，我们做了很多准备，也很高兴的看着这次的活动圆满落幕，有很大的成就感呢。
6.每日工作:早晚自习点名，这是每天比做的工作，所以我们每天都要比别的同学早到教室，要严肃认真地对待点名工作，也许这是会让我们学科部干事记忆最深的事。我也希望每个班级都形成良好的学风，我们的工作有利与我们学院的各项成绩。
学科部让我学习了很多，作为一个大一新生有那样的工作体验我很高兴，我们也会不断提高自己的综合素质，提高自己的工作能力，为部门做更多事。加油！
