6年级科学教学工作总结
推荐第1篇：6年级科学寒假作业
六年级科学寒假作业
一、实践类
1、自制简易显微镜（参考课本第10页）
要求：制作好带来。
2、制作一个大的晶体（参考课本第9页） 要求：拍照记录
3、探究铁生锈的相关实验（参考课本39页，完成表格）
4.行万里路：在旅行中观察、记录（文字或照片）、整理与科学相关内容（星空或环境部分）。
二、阅读类
1.《让孩子着迷的77*2个经典科学游戏》日：后藤道夫
2.《科学探索者》之《科学探索者：化学反应》、《科学探索者：环境科学》、《科学探索者：从细菌到植物》、《科学探索者：细胞与遗传》、《科学探索者：动物》
三、视频类
1、斗转星移纪录片（央视）
2、纪录片《宇宙 The Universe》（BBC）第1-7季
3、BBC-夜晚的星空之天文爱好者
BBC-The.Sky.at.Night.2012.Citizen.Astronomy.
4、微观世界纪录片
推荐第2篇：6年级美术教学工作总结
美术教学工作总结
喑牛淀完全小学 六年级 （2010—2011学年度第二学期）
转眼间，这学期接近尾声。一学期来，我在思想上严于律己，在工作中对自己要求严格,服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
追忆往昔，展望未来，为了下学期更好的工作，我现将本年度工作情况总结如下：
教学情况概述: 本期担任六年级的美术,因班级管理以及学生的状况也均有不同，这就要求老师的教学要计划周密，因人而异，采取令学生易学、好学的途径去激发他们的求知欲，达到教学效果的事半功倍！
学期初，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合工作的现状和特点，按照《美术新课程标准》的要求，本期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照新课程标准要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。
成绩和经验：
（1）、让学生明白美术与文化课的关系，会极大地提高他们学习美术的积极性
例如：六年级学生，之所以忽视美术学习，是他们认为只要文化课学好就行了，美术课学好与否无所谓。其实 ，美术学科是门基础课，与其它课紧密相关。二者同属社会意识形态。其起源、反映形式、作用都是一样的。美术水平的高低，直接关系着美术鉴赏 、创作能力的提高和打好专业基础的问题。就对美术作品的鉴赏而言，它大致经过感觉、知觉、联想和想象三个阶段。凭借一般的直观艺术感觉，对作品做出“象不象”、“美不美”的评价是很不够的，还必须具有综合、判断、想象、联想的能力，并具有一定的思想水平、认识水平，这些在很大程度上要通过学习美术获得。 （2）、提高教学质量，关键是上好课
我认真地分析小学美术教材的编写特色及体系，懂得了小学美术必须要求掌握的学习内容，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，然后就有的放矢地结合学生的生活实际进行素描、色彩、工艺的练习。每次备课时，我都细心地备教材、专心地备学生。课堂上穿插于生动活泼的游戏活动，增强了学生的美术学习热情和兴趣。
（3）、做好课后辅导工作，培养了美术带头人
加强了课后辅导工作，培养了一批美术带头人。通过他们的示范作用，带动其他学生学习美术的兴趣，提高学生的课堂热情。由于学生的基础差、起步慢，且没有接触过此类的专业训练，故训练必须从零开始。我在课中着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能，即乐教乐学。并巧用启发思维，让他们能体会到举一反三，做到有所领悟和创新，掌握一定的训练规律。总之，训练过程严格按照循序渐进的训练原则，做到精讲多练，处处体现教师的指导和学生的主体作用，同时在课中对他们进行思想规律的教育，培养他们的意志品质，锻炼他们的性格特征，做到抓素质训练，促进全面发展，突出一技之长。
（4）、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
在教学过程中有时还会碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向其他教师学习，从中获得大量珍贵的课堂第一手材料，从中收益非浅。
存在的问题和教训：
金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动等等。
总之，本期工作顺利圆满完成，不足之处也是在所难免的，重要的是发扬优点，改正缺点，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在下一学期的工作中戒骄戒躁，各项工作都能以更大的起色去博得家长的赞许、同仁的敬佩，领导的认同。
推荐第3篇：6年级下册科学试卷
一、填空题
1、青春期男女最先出现快速生长，同时还有一个特点就是
2、恐龙的灭绝给我们什么启示？2013~2014年度六年级第二学期科学期末考试 的开始。
2、人的一生要经过、、、、
、、。
3、动物、植物的后代与亲代之间存在着相同的特征，叫做
之间存在着不同的特征，叫做现象。
4、被人们称为现代遗传学之父。
5、第一块恐龙化石是在年被发现的。
6、如果把不同年代的比作一本书，那么就是书页中的特殊文字。
7、提出生物进化是的结果，并与1859年出版了震惊世界的巨著。
8、同一栖息地上不同种类的植物和动物之间会形成关系或关系。
9、食物链上的生物，能自己制造的食物的叫做，以其它生物为食的叫做
动植物残骸或废物的叫做。
10、火箭升空利用了的原理，气垫船能在水面上高速滑行利用了
的原理。
二、判断题
1、父母双方都是高个的，因为遗传的缘故，所生子女一定是高个的。（）
2、太空椒是因为它的遗传物质发生了变异，所以才长得果大色艳，籽少肉厚的。（）
3、化石是生物进化最直接、最可靠的证据。（）
4、如果食物链断了，就会导致生态平衡遭破坏。（）
5、中国是世界上自然资源和生物多样性最丰富的国家之一。（）
三、指出下列物体是靠什么形式的能“工作或运动的。
跳跃的青蛙人跑步
融化的冰电脑
风筝太阳
人的食物水力发电
四、简答题
1、写出几条关于生物变异现象的谚语和俗语。（最少三条）
3、解释斑马身上的条纹和总是成群结队地呆在一起，对他们的生存有什么作用。
4、对金鱼仍在试管中存活的解释。
推荐第4篇：6年级科学假期作业答案
6年级科学假期作业答案
一、单项选择题
1、德国科学家巴斯德说：“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我唯一的力量就是我的坚持精神。”这说明（
）
A、达到目标要善于抓住机会
B、目标一旦确定是不可改变的
C、良好的学习习惯让人终身受益 D、成功往往孕育在坚强意志之中
2、“冰冻三尺，非一日之寒”，“千里之行，始于足下”等名言说明磨砺坚强意志是（
） ①一个自觉刻苦、长期的过程 ②一朝一夕就能完成的 ③要从小培养良好的行为习惯 ④特别需要持之以恒
A、①②③
B、①③④
C、①②④
D、②③④
3、北宋历史学家司马光，小时候很贪玩，后来认识到贪玩影响学习，他决心专习学习，他把门关上，把窗帘放下，在屋子里静心背诵，不背熟课文不出去玩耍，终于成为著名学者。这个事故说明（
）
A、坚强意志需要在艰苦的环境中锻炼
B、坚强意志是事业成功的保证 C、磨砺坚强意志，应善于管理自己
D、专心学习必定能取得成功
4、几乎每个人都萌发过成功的欲望，渴望过上美好幸福的生活，但并不是每个人都能如愿以偿，其中很重要的原因就在于（
）
A、有没有明确的目标
B、能不能得到别人的帮助 C、有没有经历过挫折
D、能不能经得起困难的磨砺
5、人的意志总与一定的目标和计划相联系。与此相关的培养坚强意志的好方法是（
） ①目标要容易实现，计划要简单
②制订一个切实可行的计划，加强管理和约束自己 ③要不断地变换目标和修改计划
④有明确的目标并严格地执行计划 A、①③
B、①④
C、②④
D、②③
6、“钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们这一代也是在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学会了不在生活面前屈服。”这句话对我们磨砺坚强意志的重要启示是（
）
A、钢铁必须经过烈火的锤炼才能变得坚硬
B、坚强的意志、高尚的品德，必定经过艰难困苦的磨炼 C、在艰苦的生活和环境中锻炼自己，就能什么也不怕 D、不在生活面前屈服的人就是意志坚强的人
二、多项选择题
7、一个意志薄弱的人，是不可能实现自己的目标的。下列同学的做法反映出薄弱意志的是（
）
A、小明练习写字开始很认真，随后逐渐放松了要求 B、小张每天坚持擦黑板，遭到冷嘲热讽也从未动摇 C、小刚遇到不会做的题就抄别人的答案 D、小吴坚持长跑锻炼，风雨无阻
8、“物不经锻炼，终难成器；人不得切琢，终不成人。”说明人的成长和发展离不开坚强意志的磨砺。因此我们应该做到的是（
） A、从小事做起，从细微之处做起
B、善于管理自己，制订明确的行动计划，并坚持执行 C、树立明确目标，主动在艰苦的环境中锻炼自己 D、坚决不做虽有意义但自己不感兴趣的事
9、徐霞客的足迹遍及当时全国的大部分地区。他不畏艰验，曾三次遇盗，数次绝粮，仍勇往直前，严谨地记下观察的结果，直至进入云南丽江，因足疾无法行走时，仍坚持编写《游记》和《山志》，基本完成60万字的《徐霞客游记》。徐霞客的事迹告诉我们 A、条件艰苦的环境可以磨砺坚强意志 B、锻炼意志要从小事做起，持之以恒
C、明确的目标和坚定的信息有助于磨砺坚强意志
D、培养坚强意志，只有在条件艰苦的环境中才能进行
三、简答题
10、意大利有一句谚语：对一个歌手的要求，首先是嗓子、嗓子和嗓子„„我现在按照这一公式拙劣地模仿为：对一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求，首先是意志、意志和意志。
请你说说，我们应该怎样培养和锻炼坚强的意志呢？
四、辨析题
11、确立了明确的目标就能磨砺坚强的意志。1．D 2 B 3．B
4．D 5．C 6．B 7．AC 8．ABC 9．ABC
10．①必须树立明确的日标。②要从细微之处做起，从小事做起。③应善于管理自己。④要主动在艰苦的环境中锻炼自己。
11．这个观点是片面的。①确立人生目标，对磨砺意志有积极的意义，这并不等于确立了明确的目标就能磨砺坚强的意志。②磨砺坚强意志除了需要确立明确的目标，还要做到从细微之处做起，从小事做起；善于管理自己；要主动在艰苦的环境中锻炼自己。
推荐第5篇：6年级工作总结
2011---2012学年第二学期六年级工作总结
张凌波
本学期六年级工作以学校工作计划为指导，结合本年级的实际，积极投入到教与学模式转变的教育教研中去，把德育工作放在年级工作的首位，密切关注学生的思想动态，采取多种形式加强学生的思想教育、心理辅导，继续规范学生的行为。以教学为中心，积极开展新课程改革，认真实践。圆满地完成了毕业班的各项任务，成功地举行了2012届毕业活动日的活动，获得学校和家长的好评。
重视常规教育
要求每个成员都应遵守学校的各项规章制度。对于六年级的学生，对他们进行常规教育显得更为重要，因为他们慢慢在定型，针对我们年级的实际情况，我们抓课间时间、班队课时间，让学生尽快在日常的表现中遵守这些制度，从而养成良好的行为习惯。而且良好的行为习惯也能为专心学习打好基础，作好准备。只有有了\"规矩\"，才有了\"方圆\"，才可言其他，诸如学习知识，发展智力，培养能力等等；才能够保证孩子们会有所进步。抓好常规训练是实施班级管理的前提，狠抓学生的日常行为规范，使孩子们及时改掉了许多不良习惯，变得有纪律，这样班级工作也自然而然地抓了上去。
鼓励和组织学生积极参加学校、区的各项活动，为校争光
1、继续开展了书香校园的活动，积极倡导学生广泛阅读，写读书笔记，老师给予读书方法的指导。
2、为了发展学生的个性特长，配合学校鼓励并指导学生各项写作比赛。
3、鼓励学生认真参加各项兴趣小组。配合学校教育他们认真训练，训练中要有吃苦耐劳的精神，要有坚强的意志、顽强的毅力，以平常心态参加比赛。
4、配合学校体育工作，指导学生积极参加课外体育锻炼。做好各方面的工作
1 加强个别教育
根据不同学生的实际情况，采用“一把钥匙开一把锁”的方法，因势利导，把工作做到学生的心坎上，通过个别谈心，进入学生的内心世界，解决他们的实际问题。通过家访，及时反映和了解学生的情况，增强教育的针对性。对于学生点滴进步及时给予鼓励和表扬，发现学生的毛病或有什么不对劲的地方及时提醒。让学生认真学习心理健康辅导课，课后和学生一起交流收获，了解情况，及时教育。对个
别学生违纪违规行为及时提醒，严重的批评教育，遏制其不良行为的蔓延。对于个别极难处理的学生出现的问题提出来，互相交流，寻找解决问题的办法。这些学生能得到有效的改进，其它问题也就迎刃而解了。经过老师们的共同努力，这些学生基本保持稳定。
2、落实集体备课，提高教学质量
为了优化课堂教学，提高教学质量，在学校的统一管理下，我们年级讨论教学方法、课后思考题的处理、拓展内容；解决教学中遇到的疑难问题；单测后的质量分析，找出问题，发挥集体智慧的优势，共同找出解决问题的办法；及时进行知识的补漏或专项训练。努力方向
继续关注学生的思想动态，坚持不懈地抓好后进生的思想教育工作，促使学生向初中的平稳过渡； 立足课堂，继续加强教材教法的研究，不断提高教学质量，帮助学生很好的完学习任务，达成目标； 做好与家长的沟通工作，和谐解决各种问题。
推荐第6篇：6年级学生科学小论文
小论文是学生对研究的问题,特定设计的方案,经过反复实验,对获取的材料和数据进行分析、综合得出结论而写出的文章。本文为6年级学生科学小论文，希望对大家有帮助！
篇1：6年级学生科学小论文
茶壶盖上的小孔
我家有一把紫砂茶壶，上面雕刻着一些黑色的字，看上去很精致，但盖子上有一个小洞，我觉得很奇怪，我问爸爸：“你怎么买了个破茶壶呀？”爸爸说：“茶壶没有破，你别小看了这个小孔，它可有着大用处呢！这里面还藏着科学道理，不信你可以自己做实验研究一下啊！”
于是,我拿来茶壶做起了实验：我准备了一个杯子和一瓶水后，在茶壶里面倒满水，然后盖上盖子，按住茶壶盖并用手指堵住盖子上的小孔, 从茶壶嘴向杯子里倒水，刚开始时，水能断断续续地滴了几滴，后来就再也倒不出来了，我打开茶壶盖检查，发现里面还有很多水。我又接着做实验，松开了堵住小孔的手指,水马上就通畅地流出来了。我又反复做了几次实验，都是这样的情况。看来，如果茶壶上没有了这个小孔，还真是不行的，可这又是怎么回事呢?
爸爸解释说：“茶壶盖上的小孔之所以那样重要，是因为它是空气进入茶壶的唯一通道，如果没有这个小孔，水在向外流时，就会受到外界向相反方向的空气压力,由于这个空气压力大于茶壶里面的空气压力，这样就阻碍了水的流出,所以很难把水倒出。如果有了一个小孔，水在向外流的同时，就会从小孔里会新进来一些空气填补到茶壶里面，茶壶里面的空气压力和外界的空气压力就一样大了，也就不会阻碍水的流出了。
看来，茶壶盖上的这个小孔的确不能小看了它，这里面藏着空气压力的科学道理呢!
篇2：6年级学生科学小论文
汽车尾气的危害性研究
汽车作为现代化交通工具，给予了人们的生产与生活带来十分方便的同时，可是它的尾气排物到底是否威胁着我们呢？这是我的疑问，为了搞清楚，我便对这进行了一次彻底的研究。
研究过程：
第二天下午，我趁着空闲时候，来到一块大草坪上，在表哥的帮助下，我抓了两只身形差不多大小的蚱蜢，把它们各放入了两只透明的玻璃瓶内。现在，两只瓶内都装满着新鲜空气，还各有一只蚱蜢。随后，我由表哥陪同着来到马路上，同时，携带着两只玻璃瓶。我们请了一位驾驶员配合，我拿着其中一只玻璃瓶拧开盖子，那位驾驶员开始发动起汽车来了，汽车管道便往外排放尾气，此刻，我正朝里装汽车尾气，装满了汽车尾气后，我拧紧盖子，谢过驾驶员，迅速从身上拿出早已准备好的两个标签，在装满新鲜空气的瓶子上贴上“研究1”，又在装满汽车尾气的瓶子上贴上“研究2”。这样，便于识别。
回到家中，我把两只玻璃瓶摆放在阳台上，使它们能受到足够的光照，更有利于我观察它们的动静。刚过十几分钟，我挡不住好奇的诱惑，忍不住去瞧瞧，发现：在贴有“研究1”的瓶子里的蚱蜢还活蹦乱跳，精神充足，而在贴有“研究2”的瓶子里的蚱蜢，精神明显差了点，于是，我更加好奇了。每隔十来分钟，我就去观察一次，发现的结果都是一样。直到第二天的上午，我又去观察了一次，有着重大的发现：在贴有“研究1”的瓶子里的蚱蜢还存活着，而在贴有“研究2”的瓶子里的蚱蜢已不再动弹了。
汽车尾汽对人的危害程度受汽油成分的直接影响，汽油的主要成份为辛烷。为提高汽油的抗爆性，人们通常在汽油中添加一定量的四乙基铅。因此，人们常把添加含铅的汽油称为含铅汽油，而不含铅的汽油叫做无铅汽油。
通过数十年的研究，人们已经知道，使用含铅汽油的汽车尾汽中含铅，它是一种有毒有害的重金属，随空气被人们吸入体内，对健康造成危害，尤其是儿童，可影响他们的智力发育。
当然，使用无铅汽油并不等于使的是无害汽油，因为其中也有一些有害物质。
通过做实验、查找资料我知道了：
汽车尾汽对人类的危害程度很大，危及健康。我觉得也可以做个假设，如果蚱蜢换做是我们，我们吸入的不是空气而是汽车尾气的话，我们也同样会无法生存的。
篇3：6年级学生科学小论文
“鬼压床”的解密
奶奶的一次经历让我第一次听到了“鬼压床”这个词，虽然听得我感到毛骨悚然，不过我都是听过就罢并没有放在心上，但是一次亲身的体验却让我感受到了“鬼压床”的恐怖。那天，我白天打了网球还去游了泳，晚上回到家时非常累了，所以很早我就睡了。当我蒙着头在睡觉的时候，突然觉得有个人压在我身上，胸口闷闷的，四肢无力，想动却提不上劲来。幸亏妈妈进来看我推了我一把才让我恢复了知觉。
在这一阵恐惧之后，我不禁觉得纳闷这个世界上真的有鬼吗，老师都告诉我们了要相信科学，世界上是没有什么鬼神的，但是我亲身的体验又是怎么回事呢？这个“鬼压床”挑起了我的疑惑，于是我就对这个现象进行了一些调查。
我先对自己发生“鬼压床”现象做了一个自我的反思，我有“鬼压床”那天白天玩得比较累，难道“鬼压床”和人的疲劳有关？提出了自己的假设以后，我又在自己的家人中进行了调查，发现奶奶，妈妈，阿姨和表姐都有过“鬼压床”的经历，我首先问了妈妈，发现妈妈有几次加班很晚，回到家也是很累了，早早睡觉的，晚上反而有了“鬼压床”的现象；阿姨是在分娩以后遇到这个事情的，还说那个时候根本没有力气睁开眼睛，但是意识却是清醒的；姐姐有的几次都是在考试之前，她都睡不好，每次都到很晚才睡着，好几次都是睡了醒过来却动不了身体；而奶奶和姐姐的情况差不多，老年人晚上都睡不着，早上又起的比较早，所以当晚上奶奶睡着以后，半夜清醒过来的时候，她都觉得身上有个人压着，四肢动不了，但是脑子却是很清醒。
看来“鬼压床”这个情况跟疲劳还是关系很密切的，但是除了这个以外就没有其他原因了吗？我回想了一下，那天我睡觉的时候是仰着睡的，还闷着被子，那这个和睡觉的姿势有没有关系呢？我又去问了妈妈他们。发现，除了姐姐也有闷着被子睡觉的习惯以外，其他几个人都不是。但是我们都有一个共同点，就是我们几个人都是喜欢仰着睡觉的。
经过这一系列的调查归纳，我大概觉得“鬼压床”只是一个生理现象，并不是真正的鬼神之类的东西，为了了解的更详细，我借助了网络，进行了查阅，发现“鬼压床”又称之为“睡眠麻痹”是人的意识是清醒的，但是身体却不听人使唤。这最直接的原因是白天的疲劳，当人入睡以后再次醒来时，身体上的肌肉因为白天的疲劳而使不出尽，而仰睡的习惯往往会把手放在胸前，这就会使人感到胸闷，好像有人压在身上一样。还有压力大的人容易脑疲劳，而体质较弱的人身体往往容易超负荷了但他自己还不知道，容易处于亚健康状态，所以也会有这种“鬼压床”的情况产生。
经过了这次简单的调查我更加发现，我们要相信科学，任何问题都要用科学的方法来解决和解释才是真理，比如“鬼压床”我们只要多多锻炼自己的身体，增加体质，注意劳逸结合就不会出现所谓的“鬼压床”的现象了。
推荐第7篇：苏教版6年级科学下册教案
苏教版六年级科学下册教学计划
教材简析
本册教材共有6个单元。第一单元是《我们长大了》。第二单元是《遗传与变异》，第三单元是《进化》，第四单元是《共同的家园》，第五单元是《神奇的力量》，第六单元是《拓展与运用》。在各个单元学习中均有过程与技能训练。本册内容是科学课的深入，既可培养学生动手能力，又可培养学生的创造力。
目的要求
通过本册教学，使学生通过观察、实验、思考对现象或结果作出合理的解释或有依据的推测。
使学生进一步明白科学探究的一般方法。 初步学会认识事物的相互关系。 初步学会认识动物的周期性变化。
初步学会通过调查收集证据以及对事物、现象的发展变化做出推论。 重难点
培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。 培养学生预测收和收集证据的能力。 培养学生设计实验的能力。 学生素质分析
经过三年半的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的影响。
教学措施
带领学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。 加强学生动手、动脑，做好探究实验。 培养学生良好的学习习惯。 苏教版六年级下册《科学》第一单元教案 1、我 在 成长
一、教学目标 过程与方法：
△ 能够根据自己身高和体重的变化数据，制作曲线统计图。 △ 能够利用简单工具对自己的身高和体重进行测量。
△ 能够运用图表、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。 知识与技能：
△ 知道自己的身体随着年龄增长，身高和体重等正不断发生变化 △ 了解出生到现在的生长发育特点 情感、态度与价值观：
△ 关注自身的变化，愿意了解自身将要发生的改变 △ 意识到两性在身高上的生长周期区别
二、教学重难点
重点：绘制身高、体重曲线图
三、教学准备
三角尺、皮尺、塑料绳，学生入学来的身高记录， 3 张不同年龄时期的照片
四、课时安排 一课时
五、教学过程
内容 措施及目标效果分析
（一）导入新课
1.过完年，我们又长大了一岁，从这时候开始，我们要踏入到一个新的阶段，准备好了吗？ 2、回想一下，有没有一些事是你小时侯做不了，现在却可以做的？
（二） 学习新课 1.搜集自己成长的证据
（ 1 ）让我们一起来看看以前的我们
（ 2 ）除了照片上的变化，还有哪些变化呢？引导学生说说衣物、使用的工具、饭量、肺活量等
（ 3 ）对，以上这些都是我们的变化，因为我们正在不断的在成长。 2 ．测量身高、体重 （ 1 ）利用工具测量身高 （ 2 ）利用体重秤测量体重 3、绘制身高（体重）曲线统计图 （ 1 ）复习曲线统计图的画法和要求
（ 2 ）按照时间顺序填写统计表格，根据表格绘制曲线统计图 （ 3 ）根据统计图说一说你有什么发现 女生发育较早，小学阶段身高普遍比男生高 4、拓展
（ 1 ）我们生长发育的过程有什么特点？
（ 2 ）如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去将会怎样？ 分小组观察照片，相互说说每个人有什么变化 板书课题
利用塑料绳和皮尺分小组测量每个人的身高 横、纵轴的名称单位要标明，先描点再连线 意识到两性在身高上的生长周期区别 板书设计
1、我 在 成 长
时间 6 岁 7 岁 8 岁 9 岁 10 岁 11 岁 12 岁 身高
2、悄 悄 发生 的 变 化
一、教学目标 过程与方法：
△ 能够运用图表、文字符号等多种方式表达交流结果，并进行交流。 知识与技能：
△ 知道随着进入青春期，身体各个部分将不断发生变化 △ 知道什么是青春期
△ 了解青春期的生长发育特点 △ 了解青春期的心理特点 情感、态度与价值观：
△ 正确看待青春期，敢于面对自身和别人的变化 △ 意识到两性在青春期开始就有不同的生理变化 △ 关注自身的变化，愿意了解自身将要发生的改变 △ 愿意和别人交流青春期遇到的困惑
二、教学重难点
重点：青春期的生长发育和心理特点
三、教学准备
课前和家长交流什么是青春期，询问哥哥姐姐是怎么度过青春期的，需要注意些什么，相关图片或视频。课前组织学生排一小品，表现学生的叛逆期。
四、课时安排 一课时
五、教学过程
内容 措施及目标效果分析
（一）导入新课
1.上节课我们已经了解了从出生开始到现在我们身体的变化，今天我们要看一看未来的我们。因为我们快要进入到或者已经到青春期。
（二）学习新课 1.什么是青春期
（ 1 ）你知道什么是青春期吗？
（ 2 ）对，青春期是我们由儿童向成年人过渡的时期。 （ 3 ）在这个时期，我们的身体会出现哪些变化呢？ 2 ．青春期身体发育的特点
（ 1 ）阅读 P5 表格，了解你将要发生的变化 （ 2 ）你还知道哪些？有哪些疑惑？ 3、青春期心理发育的特点
（ 1 ）阅读 P5 对应文字，自我检验有几条对应
（ 2 ）对于学生感兴趣的问题，开展小组讨论，找寻同感人，释放出压力。例如第 3、4 条
（ 3 ）小品表演：“我是爸爸（妈妈）” 让学生说说自己的想法
（ 4 ）课外作业：跟家长进行一次心贴心聊天，说说自己的真实想法，争取获得家长认同
4、怎样应对青春期变化
（ 1 ）青春期是每个人都要经历的，怎样才能顺利度过青春期呢？阅读 P6 图 （ 2 ）你从哥哥姐姐那学到了什么？
（三）拓展
理解：一个人的成长与成熟，意味着他 ( 她 ) 将要更加自觉地去承担起更多的责任？ 板书 青春期
交流和家长、朋友聊天的结果 了解学生已经掌握的青春期知识 鼓励学生有不懂就问 板书 叛逆期
进行换位思考，让学生体谅老师和家长的一些做法
教师多准备些注意事项，以过来人的观点，站在学生旁边的态度和学生进行交流 板书设计
2、悄悄发生的变化 身体变化： 快速生长„„ 心理变化： 独立自主叛逆期
3、人 生 之旅
一、教学目标 科学探究：
△ 能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生 △ 能够用不同的方法预测自己长大后的身高 △ 能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告 科学知识： △ 知道怎样划分人的一生
△ 了解人的一生可以分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年 情感、态度与价值观： △ 愿意与他人合作交流 △ 意识到尊老爱幼是一种美德
二、教学重难点
重点：人一生的六个阶段
三、教学准备
狮身人面像图片；课前让学生走访邻居和亲戚，了解怎样照顾婴儿和老人；几个人生阶段时的照片
四、课时安排 一课时
五、教学过程
内容 措施及目标效果分析
（一）导入新课
1.前两节课我们一起从出生看到了将要经历的青春期，这节课我们再看远一点，看看人的一生。
2、谜语：斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物，据说，它用缪斯所传授的谜语难人，谁猜不中就要被吃掉。“哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？”奥狄浦斯终于猜中这个谜语，这是人，因为人在婴儿时期匍匐爬行，长大时两脚步行，年迈时拄杖行走。
（三） 学习新课 1.划分人的一生
（ 1 ）看看这几张照片，谁给它们排个顺序？
（ 2 ）这些照片组合起来就是一个人的一生。你能给这些照片取个名字吗？ （ 3 ）小结：人的一生可以大致分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年。这是每个人都必须经历的。 2 ．预测未来的身高
（ 1 ）现在大部分学生都是 13 岁，想知道未来你能长多高吗？ （ 2 ）讲解每种算法的要点
（ 3 ）统计班级最矮的男生、女生的身高和未来，以及最高的男生、女生的身高和未来身高
3、周围的婴儿和老人
（ 1 ）你周围有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？ （ 2 ）你周围有老年人吗？在你眼里，他们是什么样的？ 4、拓展
（ 1 ）想象一下 60 年后自己的生活会是怎样？
（ 2 ）每一年同一时期和父母合个影，留给未来一份美好的回忆。 板书课题 电脑出示图片 小组讨论
让学生谈谈婴儿、幼儿、少年时的自己 板书要点 阅读 P8 文字
体会父母对自己的关心，学会正确对待身边的老年人们 板书设计
3、人 生 之 旅
婴儿：爬行、说话不清楚、很需要大人照顾„„ 幼儿：需要大人照顾、需要学习很多东西„„
少年：需要大人照顾、有一定的自觉性、能照顾自己„„ 青年：能做自己的事、独立自主„„ 中年：独立自主、不需要大人照顾„„ 老年：行动不便、苍老、需要人照顾„„
4、踏上健康之路
一、教学目标 科学探究：
△ 能够用做统计图的方法统计全班同学的身高 △ 能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释 △ 能够对自己的生长发育做出评价 科学知识：
△ 知道影响健康的各种因素 △ 知道自己的生长发育情况
△ 知道可以用做统计图的方法了解事物的状况 情感、态度与价值观：
△ 关注自身身体健康，培养正确良好的生活学习习惯 △ 珍爱生命
△ 意识到健康在人体生长发育中的重要作用
二、教学重难点 重点： 健康的生活方式
三、教学准备 课前让学生准备有关健康生活的材料
四、课时安排 一课时
五、教学过程
内容 措施及目标效果分析
一、导入新课
我们已经从出生、幼年走到青春期，还将要走过青年、中年、老年，完成人的一生。那怎样才能活的健康呢？
二、研究身高规律，制作身高统计图
（一）研究身高规律 1.看图研究身高规律
上面这一张是一组 12 岁男女生的身高统计表，下面是根据这组数据所做的统计图。你能从图中读出哪些信息？ 2、你们发现了什么？
3、小结：同一年龄中，中等身高占多数，矮个和高个差不多一样多，比较少。女生身高普遍比男生高一点。
（二）制作班级身高统计图表
1、在上本单元第一节课的时候大家自己测量了身高，我们就用第 9 页上的表格，统计我们全班的男女生身高
2、根据统计出的数据，完成柱状统计图
3、对比全班的身高水平，你处在什么位置？这说明了什么？
4、对应 P10 表格，看看你的身高等级评价。说说自己的生长发育情况 5、小结：随着人民生活水平的普遍提高，我国儿童和青少年的生长发育和健康水平有了较大提高。突出表现为生长幅度猛增，促进青春期发育和性发育年龄不断提前。
（三）健康的生活、学习方式 1、我们的身体还在不断生长着，要想拥有一个健康的身体，我们需要注意些什么呢？
2、分成两个方面来汇报：生活和学习
生活：个人卫生、营养及饮食、睡眠、体育锻炼„„ 学习：学习卫生、科学用脑„„
3、思考：你有哪些好的生活方式？还有哪些还需要改进？
4、小结：我们青少年正处在长身体、长知识的关键时期，培养良好的生活、学习习惯，对提高自身的健康水有着极大的作用
（四）拓展
1、根据今天学到的知识，为自己制作一张健康作息表吗？ 2、把收集到的资料贴到校网站上，进一步交流 出示教材第 11 页 小组讨论
能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释 板书 柱状统计图
能够对自己的生长发育做出评价 板书课题 小组讨论 板书要点 板书设计 踏上健康之路 1、身高统计图
2、健康的生活方式：生活：个人卫生、营养及饮食、睡眠、体育锻炼„„ 学习：学习卫生、科学用脑„„
苏教版六年级下册《科学》第二单元教案 1、生物的遗传现象 教学目标
探究过程和方法：
•能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点； •能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释； •能对动物的遗传现象作出合理的推测； •会查阅和收集有关植物的遗传资料 知识与技能：
•知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等； •知道动植物的很多特征也是可以遗传的； •了解遗传也是生命的基本特征。 情感态度：
•体会到合作与交流的重要价值； •感受遗传的神奇和美妙 教学重难点
重点：什么是遗传现象
难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测 课时安排 一课时 教学准备
老师准备：多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语 学生准备：带只有父母的照片 教学过程
教学安排 教学效果
一、导入
1、以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。今天我们一起来学习生物的遗传现象。（板书课题）
2、我们先来看看书上 P42 ，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁 3、学生讨论后回答
4、为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征）
二、学习新课 1、人类的遗传现象
（ 1 ）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。
（ 2 ）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？
（ 3 ）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。
（ 4 ）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同学找到他的家人
2、动物间的遗传现象
（ 1 ）观察 P43 图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征 （ 2 ）小组讨论回答 3、植物间的遗传现象
（ 1 ）观察 P44 图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征 （ 2 ）小组讨论回答 4、总结
不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象 你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？ 例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”
三、遗传现象的推测
1、观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？
2、小组讨论后汇报
三、拓展作业
(1) 今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？ 板书设计 生物的遗传现象
肤色、眼睛、脸形、遗传：亲代与子代之间或多或少的 花纹、手指形状在相似的特征 鼻子、嘴形„„
2、生物的变异现象 教学目标
5、探究过程和方法：
•能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等； •能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释； •会查阅和收集有关生物的变异资料 知识与技能：
•知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在； •了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。 情感态度：
•体会到合作与交流的重要价值； •感受生物变异的神奇和美妙。 教学重难点
重点：什么是变异现象
难点：了解可遗传变异和不可遗传变异 课时安排 一课时 教学准备
老师准备：多张有关玉米、康乃馨和金鱼的图片作成多媒体课件 学生准备：查找有关变异的谚语 教学过程
教学安排 教学效果
一、导入
1、如果说克隆技术体现了生物的遗传现象，那是不是子代和父母都一模一样呢？
2、你跟父母有哪些相似的地方？再说说差别。
3、相同的地方是生物的遗传现象，那这些不同呢？我们一起来研究生物的变异现象。
四、学习新课 1、了解同学间的差异 （ 1 ）子代与父代之间、同一物种之间一般都或多或少地存在着一些不同的特征，这种现象称为“变异”。
（ 2 ）比较 P45 页一张全家福的子代与父代之间的不同。 6、班级差异大调查
（ 1 ）选定几个特征作为调查项目，例如“有无耳垂”、“单双眼皮”、“舌头能否卷曲”、“大拇指能否后翘”等。
（ 2 ）由教师组织全体学生参与，解释清楚每个标准的定义。
（ 3 ）我们调查出来的这些就是人与人之间的差异，如果有些差异是因为环境的改变而产生的，那这种差异就会遗传下去。 7、动植物间的变异现象
（ 1 ）观察 P46 图片，说说你的想法，为什么会这样？ （ 2 ）小组讨论回答 8、总结
你还知道哪些描述变异现象的谚语吗？ 例如：“一猪生九仔，连母是个样”等
五、变异现象的拓展
1、出示三叶草的图片，说一说“幸运的四叶草”传说 有条件可以到校园中找找“幸运的四叶草” 2、了解变异的两种形式
我调查一下，有没有同学的父母都是带近视眼镜的？近视这个现象是变异吗？
3、你来设计一种有关四叶草的纪念品 板书设计 生物的变异现象 变异：亲子代与父代之间同一物种之间一般都或多或少地存 在着一些不同的特征，这种现象称为变异。 特征 1 人数 特征 2 人数 1 有耳垂 无耳垂 2 直 发 卷 发 3 单眼皮 双眼皮 4 舌头能卷 舌头不能卷
5 大拇指能弯曲 大拇指不能弯曲
3 ．寻找遗传和变异的秘密 教学目标 过程与方法
●会查阅和收集有关遗传和变异的图片和资料，并筛选出有价值的信息； ●能引用资料编制科学小报。 知识与技能
●知道人类利用遗传学知识，改善了人类生活并促进了生产； ●知道生活中很多的农作物也是变异的结果。 情感、态度与价值观
●提供自己获得的资料，表达自己的想法，分享他人的智慧，体验合作的快乐； ●感受科技的神奇和美妙；
●知道科学家为了研究遗传和变异，进行了艰苦不懈的探索。 教学重难点
1、重点： 对于“遗传和变异”的探索过程 2、难点： 采用人工进行变异的好与坏 教学准备：
相关图片、材料，孟德尔的故事，袁隆平的故事，学生准备小报资料 课时安排 1 课时 教学过程
一、调动学生已有经验，导入新课
1 ．我们已经学习了生物的遗传和变异现象，究竟是什么原因让后代长的既像父母，又稍有不同呢？我们一起来探索遗传和变异的秘密吧！（板书课题）
二、了解孟德尔的故事
1 ．你知道现在遗传学之父是谁吗？ 2 ．学生讲故事。
3 ．你听了孟德尔的故事有什么想法呢？试着对实验结果作出你的解释 4 ．学生小组交流后再全班讨论。
5 ．但是后来的研究者又发现，用孟德尔的研究理论不能解释另一些现象，究竟是什么现象呢？请一个同学继续讲故事。 6 ．你对这个现象有什么解释？
7 ．教师小结：孟德尔的研究理论只解释了生物间的遗传现象，并没有提到生物自己也可能会产生变异的现象。
三、了解袁隆平的故事
1 ．我们国家有一位水稻专家，他解决了世界农业科研难题，他就是我国著名的水稻专家袁隆平。
2 ．谁知道袁隆平的故事？请同学给大家说说。
3 ．袁隆平在他的实验中求的是遗传还是变异？为什么说他解决了世界农业科研的难题？ 4 ．学生观看多媒体课件或者阅读教材 49 页的资料——这些食物跟我们平时吃的有什么不同？ 5 ．学生回答
6 ．这些都是经过改良的品种，你还了解哪些农作物的新品种？
四、小课堂大辩论
1 ．讲解要求：本次的辩论会辩题是食用人工变异的食物是否合理，正方观点是合理，反方观点是不合理。辩论双方各 3 人，准备时间是 5 分钟，观点陈述为 1 分钟，自由辩论时间是 10 分钟，最后陈述时间为 1 分钟。下面所有的学生都是评委，要投票选出获胜方。有理不在声高，要以理服人。 2 ．分组辩论赛
3 ．总结：这次的小课堂大辩论的获胜方是 * 方。在现实生活中，合理利用科学技术才能更好地为人类服务。
五、编辑有关遗传与变异的小报
1、要求：小组为单位，分工合理，时间为一星期，在全班评出最优秀奖给予表扬。并且利用墙报进行展示。 板书设计：
3 ．寻找遗传和变异的秘密
现代遗传学之父孟德尔 本次辩论题：
杂交水稻之父袁隆平食用人工变异的食物是否合
苏教版六年级下册《科学》第三单元教案 1、消失了的恐龙 教学目标： 过程与方法：
能根据不同恐龙的形态找出与它们相对应的化石模型。 能根据学习的需要，从各种渠道查阅和收集有关资料。 科学知识：
了解一些有关恐龙的知识。
知道恐龙化石在科学研究中的价值。 情感、态度与价值观：
关注与恐龙有关的各种问题，并对此产生浓厚的兴趣。 教学重点：
了解恐龙化石的发现和作用，为恐龙寻找相对应的化石模型。 教学准备：
关于恐龙、恐龙化石的文字、图片、模型以及多媒体资料。 课时安排： 2 课时 教学过程： 教学内容 效果分析
一、导入：
出示各种恐龙模型或图片。
同学们这是你们很感兴趣的吧，今天，就让我们进入时空隧道，回到 6500 万年前，去了解生活在那个时代的爬行动物——恐龙。（板书）
二、了解关于恐龙的知识：
1 ．关于恐龙的知识同学们一定了解的很多，想说说吗？ 2 ．学生分组讨论。
3 ．学生汇报、交流。（将汇报的内容分成几个主题，围绕主题展开。） 4 ．我们的地球已有 45 亿年的历史，地球上的生物也有 38 亿年的历史。这 38 亿年中，出现过各种各样的生物，有的存活至今，有的走向灭亡。我们都知道恐龙是早已灭绝的，那么这些模型、图片和影片又是根据什么复制出来的呢？
三、了解恐龙化石被发现的历史，以及恐龙骨架被还原的过程。1 ．谁能给我们讲讲你所知道的故事。
2 ．学生简单介绍恐龙化石被发现及还原的过程。
3 ．同学们从课外书上看到了很多，那么我们来看看事情的经过。 如果有条件最好能有相关的碟片
4 ．从故事中我们知道恐龙化石给我们提供了帮助，如果你是一位考古学家，你发现了一块恐龙头骨化石，你能够从中获得哪些信息呢？
5 ．引导学生从头骨大小或牙齿的尖利程度等展开合理想象，推断这只恐龙的体形和食性，让学生体验到化石对科学研究的重要性。
6 ．小结：我们今天能够看到恐龙骨架的形成过程，包含着科学家们辛勤的劳动和不懈的努力。
四、根据恐龙的外形猜想它内部的骨架结构。1 ．出示各种恐龙的图片或模型。
同学们你认识这些恐龙吗？能说出它的名称吗？（先让学生用自己的语言来描述各种恐龙的外形，尤其是要注意观察每一只恐龙最独特的地方。） 2 ．作为一名小考古学家，你们应该能粗略地描绘出内部的骨架结构。 分组活动，每个人试着画一画。 3 ．出示各种骨架模型图片。
根据你刚才描绘的骨架请你将这些恐龙和它们的骨架一一对应起来。 学生分组活动。
4 ．交流、汇报，说说这样对应的理由。
五、拓展、延伸：
1 ．今天我们对恐龙有了更加细致、全面的了解，同学们对恐龙的兴趣更浓厚了，回去以后查找你所感兴趣的内容跟同学们交流，或者观看一部跟恐龙有关的影片。 2 ．了解科学家对恐龙灭绝原因的猜想。说说你的想法。 板书设计： 消失了的恐龙
关于恐龙的知识：名称、种类、生活习性等 恐龙化石的发现及骨架还原的过程 外形对应骨架
2 ．化石告诉我们什么 教学目标： 过程与方法： 会制作印迹化石模型
能根据收集到的证据做出合理的解释。 科学知识：
知道什么是化石以及化石形成的过程。 了解化石的作用。 理解什么是活化石。
知道一些人们对化石的困惑和思考。 情感、态度与价值观： 关注和进化有关的问题。
珍爱动植物，保护珍贵的动植物。 教学重点：
知道化石的基本知识，通过指导学生自制印迹化石模型，使学生了解化石形成的过程，再次重申证据在科学研究中的重要作用。 教学准备：
化石图片或实物（根据条件）、橡皮泥、贝壳、骨头或树叶、相关的文字资料、多媒体课件。 课时安排： 2 课时 教学过程： 教学内容 效果分析
一、导入：
1 ．谈话：我们从恐龙的化石中了解了恐龙，除了恐龙化石大自然中还有许多其他化石。我们先来看一看。
2 ．出示各种化石图片或实物。（在去年学这课的时候，我让学生带了化石标本，学生们很喜欢。课前老师可以先了解一下。）
3 ．你认识这是哪些生物的化石？属于生物的哪个部分？ 学生简单介绍，老师介绍。
4 ．小结：化石是地层岩石中保存的几万年以前生物的残骸或遗迹。
二、认识化石的形成及被发现的过程。
1 ．出示化石形成图，讨论：化石是怎样形成的？人们又是怎样发现的 2 ．请学生发挥想象，描述化石形成的过程。（恐龙身体的哪部分会被保存下来） 3 ．介绍恐龙化石的形成以及被发现的过程。 4 ．制作印迹化石模型。 了解制作的步骤。
学生活动，教师巡视指导。
5 ．小结：并不是所有的生物都会形成化石，它需要合适的地质条件和漫长年代的沉积变化，而且大多数化石都深埋在地下，可见化石是多么的珍贵。
三、认识化石在研究工作中的作用、人们多化石的困惑。1 ．思考：为什么把地层比作是一本书，把化石比作书中的特殊文字？ （让学生领悟这个比喻所蕴涵的含义，这是认识化石作用的基本前提。） 2 ．谈话：想要“读懂”这些文字，并不是那么容易。人们对各种化石以及生物进化感到困惑不解已达数百年之久。我们再来看看科学家们产生了哪些困惑。 3 ．阅读课文，了解科学家的五个困惑。 学生分组讨论。
汇报：选择你们组最感兴趣的问题，说说你们的想法。
四、了解长颈鹿长颈形成原因的两种假设：
1 ．谈话：对于长颈鹿长颈的原因科学家们也作出了不同的解释，你能说说你的解释吗？
2 ．学生发表意见。
3 ．谈话：同学们从课外书上了解了一些，现在我们一起来看看科学家们是怎么解释的？ 4 ．阅读课文。
找一找这两种说法有什么不同的地方。
5 ．讲述：这两种解释都是科学家提出来的，都有一定的合理性，曾经在历史上引起过争论。你赞成哪一种呢？说说理由。 6 ．学生交流。
五、延伸、拓展：
课后继续查找相关资料，了解更多的内容。 板书设计：
2 ．化石告诉我们什么 化石是： ------ 化石是怎么形成的？又是怎么被发现的？ 科学家的困惑：
3、达尔文与他的“进化论” 教学目标： 过程与方法：
知道科学探究要允许别人的质疑科学结论需要证据。 能根据收集到的信息作出合理的解释。 科学知识：
理解自然选择和人工选择的含义。 知道生物是不断进化的。
知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果。 情感、态度与价值观：
认识到科学是不断发展的，科学尊重证据。
意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性。 教学重点：
介绍达尔文的进化论学说，并用它来解释生活中的一些事实。同时，让学生知道，这一理论正受到新证据的挑战，意识到科学探索是没有止境的。 教学难点：
引导学生观察证据、认识证据、利用证据的能力。 教学准备：
达尔文进化论资料、图片，尺蠖蛾、极地狐狸、沙漠狐狸的文字及图片资料，多媒体课件。 课时安排： 2 课时 教学过程： 教学内容 效果分析
一、导入：
1 ．出示达尔文照片。 提问：同学们认识这是谁吗？
这就是世界上最伟大的生物学家之一，达尔文。你知道他吗？
2 ．请学生讲述达尔文的故事，同时准备一些关于他的资料，展示给学生看。 3 ．交流：听了科学家的故事以后，你有什么感想和体会。
4 ．小结：达尔文是英国最著名的科学家，他用进化论学说对于地球上的生命是从哪儿起源，人类是怎样诞生的，作出了精辟的解释。科学家们经过不断的努力为人类作出了极大的贡献，非常值得我们尊敬和学习。
二、理解什么是人工选择、什么是自然选择。
1 ．举例：假如你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的好卖，你会怎么做？这样做的结果如何？ 2 ．学生交流。
3 ．引导学生思考：牧民在整个过程中起到了什么作用？让学生意识到：正是人的行为影响了羊群的生存和发展。
4 ．假设：你的羊逃到了附近的森林里，它们唯一的天敌是狼。狼在夜间捕食，经常捕捉到那些显眼的绵羊，很快森林中的绵羊就是什么颜色的了？ 5 ．学生讨论、交流。
6 ．比较两种羊群的变化，找出它们的相同之处和不同之处。理解人工选择与自然选择之间的本质区别。
三、了解尺蠖蛾的翅色在自然选择作用下发生的反复变化。1 ．出示尺蠖蛾的图片（两种翅色） 2 ．请学生介绍尺蠖蛾翅色变化的故事。 3 ．举例：蝗虫体色的变化、青蛙肤色的不同。
4 ．小结：自然选择就在我们身边，人类的活动会对生物产生影响。
四、认识生物形态与环境的关系。1 ．出示两种狐狸的图片。 2 ．让学生来认一认。
3 ．提问：它们有什么不同，为什么？
4 ．引导学生仔细观察它们耳朵的区别，结合各自生活的地域环境作出合理的解释。
五、拓展、延伸：
1 ．谈话：近100 多年来，更多的科学家仍然在对生物现象进行研究，随着新证据不断发现，达尔文的经典进化论也不断面临挑战。你们了解这些新发现吗？ 2 ．如果学生知道就让学生介绍，如果不知道则由老师介绍。（出示相关资料） 3 ．知道新发现对达尔文理论的挑战，感受还有许多科学奥秘等着我们去发现，科学研究是永无止境的。 板书设计：
达尔文与他的“进化论” 人工选择 自然选择
自然选择：尺蠖蛾、蝗虫、青蛙 --- 生物形态与环境的关系
苏教版六年级下册《科学》第四单元教案 1 ．寻找生物的家园 教学目标 过程与方法
能够通过收集资料讨论生物和环境的关系。 能够观察、记录身边的生物、讨论其与生存环境之间的关系。 能够例举事例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。 知识与技能
知道生物对环境的依赖关系。 知道生物栖息地的概念。 了解生物的伙伴和敌对关系。 情感、态度与价值观 感受到生物世界的神奇。
感受生物之间伙伴关系和敌对关系的合理性。 教学重难点
本课重点引导学生去发现生物对环境的依赖关系，揭示环境对于生物的意义，难点是要突出同一环境中生物之间的相互关系，包括合作关系和敌对关系。 教学准备
有关生物生存之间有伙伴关系和敌对关系的图片与录像。 课时安排 2 课时 教学过程
教学内容 教 学改 进
一、导入新课
出示地球图片，讲解地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着一定的范围，它们分布在地球的不同地方。 请学生说说自己知道的生物生活的地方。
二、学习新课 1 ．观察周围环境里的生物，揭示栖息地的概念。 （ 1 ）出示 P26 页的图片，认识图上的动物。 （ 2 ）提问：它们应该生活在什么样的环境里？ （ 3 ）学生看图辨析。
（ 4 ）提问：为什么企鹅要生活在南极？南极除了企鹅还有没有别的生物生活在那？在那会有狮子吗？为什么？
（ 5 ）讨论：其它几种环境里分别只生活这一种动物吗？还应该有哪些生物？通过这几幅图，你发现生物与他的生活环境有什么关系？ 2 ．观察周围环境里的生物，揭示栖息地的概念。
（ 1 ）出示一张包含丰富生物和非生物的自然风光图片或录像。 （ 2 ）提问：图片中有哪些生物？又有哪些非生物？ （ 3 ）师生交流。
（ 4 ）在图片上有两种颜色笔分别写出上面的生物和非生物名称。
（ 5 ）讨论：这些生物为什么愿意长期生存在这样的环境里？这些自然环境为生活在这儿的生物提供了哪些生存条件？
（ 6 ）讲解：像这样一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。
（ 7 ）讲述：一棵树也可以成为许多生物的栖息地，下面让我们一起考察一下校园中的一棵树是哪些生物的栖息地。
（ 8 ）看书 27 页学习观察方法（提示学生要爱护树木，就摇一摇够的着的树枝，观察结束，将摇下的生物放回树上）。
（ 9 ）教师选择观察的树木，学生分组外出调查，记录。 （ 10 ）汇报调查结果，师生交流。
（ 11 ）讨论：这些生物为什么愿意生活在这棵树上？这棵树为它们的生存提供了什么？ 3 ．引导学生了解同一栖息地中生物之间的相互作用，包括合作关系和敌对关系。 （ 1 ）提问：在同一个栖息地，这些不同的生物又是怎样共同生活呢？它们之间是朋友还是敌人呢？
（ 2 ）看 28 页图片，或提供有关生物间合作关系的录像。
（ 3 ）提问：图上是什么动物？它生活在哪里？与什么生物生活在一起？ （ 4 ）讨论：这些动物能离开与它们一起生活着的其它生物吗？为什么？你能举例说说图上的这些生物它们之间是怎么合作生存的？
（ 5 ）谈话：向自然界中这些生物相互合作生存，你觉得它们的关系像什么？（伙伴、朋友）
（ 6 ）你还能举出一些其它生物伙伴相互合作生存的例子吗？
（ 7 ）谈话：大自然中的生物在生存中都是这样合作的伙伴关系吗？你知道还可能有什么样的关系？
（ 8 ）出示生物之间敌对关系的图片或录像。
（ 9 ）提问：它们之间为什么成为了敌对关系？是什么原因？
（ 10 ）讨论：既然自然界中有这么多凶猛的动物，它们是些弱小动物的敌人，那么我们是否应该消灭这些猛兽，而保护那些弱者？为什么？
三、巩固应用
1 ．出示树上非洲大草原的图：图上有哪些生物？它们之间的生存是哪种关系？仅仅是一对一的敌对关系吗？
2 ．请学生把图上有敌对关系的动物列举出来。 3 ．师生交流结果。
四、布置作业
本课习册学习传真机部分。 板书设计：
1 ．寻找生物的家园 栖息地
生存、生长、繁殖等条件 2 ．有利于生存的本领 教学目标 过程与方法：
能结合查阅资料，例举同类生物在形态方面适应环境的具体事例。 能设计实验验证对仙人掌耐旱原因的解释。 会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。 知识与技能：
认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。
认识并描述动植物在外形、习性等方面是如何适应生长环境的。 知道环境对生物省长、生活习性等多方面有影响。 知道不同动植物对环境有不同的要求。 知道一些典型动植物赖以生存的环境的特征。 情感、态度与价值观：
体会到生存环境的丰富多彩和动植物生存本领的奇特有趣。 想知道关于生物与环境相适应的内容，爱提出与此相关联的问题。 重视证据。
意识到要爱护生命，要为生物的生存创设合适的生存环境。 教学重难点
本课在研究生物的生存环境的基础上，重点研究环境对生物省长、生活习性等多 方面的影响和生物对环境的适应性。 教学准备： 纸巾、蜡纸、保鲜膜、彩色透明纸、水彩笔、鱼的图案。 课时安排 2 课时 教学过程
教 学 过 程教 学 改 进
一、导入新课
谈话：同学们，大自然的各个角落里生存着不同的生物，生物为了在各自的家园里生存下去，都形成了哪些有利于生存的本领呢？（板书课题）
二、引导学生发现植物和动物在形态上和生活习性上对环境的适应。1 ．认识沙漠环境中生物生存的本领。
（ 1 ）讲述：大家都知道沙漠是一个条件很恶劣的环境，那里的环境有什么特点？
（ 2 ）沙漠里有生物生存吗？最常见的动植物是什么？
（ 3 ）谈话：仙人掌是沙漠中的典型植物，在沙漠中大约有 2000 种仙人掌和仙人球。
（ 4 ）观察仙人掌，它有什么特点？你认为它为什么能适应沙漠这种环境？ （ 5 ）怎么证明你的说法是正确的？
（ 6 ）看书上得 30 页实验：这是用了一种什么实验方法？实验中要注意什么？比较的是什么条件？ （ 7 ）学生分组实验。
（ 8 ）让学生预测实验结果，能证明什么问题？ （ 9 ）小结仙人掌的本领。
（ 10 ）谈话：下面就沙漠中最典型的动物——骆驼来说，你知道它有哪些是应沙漠环境的特殊本领？
（ 11 ）出示骆驼图或视频资料。 （ 12 ）学生通过课前查找的资料交流骆驼本领。 （ 13 ）学生汇报，教师补充。
（ 14 ）讲述：其实除了仙人掌和骆驼生活在沙漠中，如果你走进沙漠，仔细搜索一番，结果会令你大吃一惊，因为很多动植物都住在这片严重缺水的地方。 （ 15 ）认识一些适宜生活在沙漠环境中的生物。
（ 16 ）谈话：课前有些同学也查找了些资料，你们还知道有哪些动植物生活在沙漠环境中？ （ 17 ）学生介绍。
2 ．认识海洋环境中生物的生存本领。
（ 1 ）出示水母和鱼的图：一些海洋中的动物也有各自的生存本领。图上是什么动物？
（ 2 ）提问：它们的体色有什么特点？不同部位的体色有何不同？为什么这样？ （ 3 ）学生讨论交流，提出自己的假设。
（ 4 ）学生操作活动：让我们通过实验来验证我们的猜想。
用黄色笔在白纸上画条鱼，覆上一张黄色的透明纸，观察，有什么现象？ （ 5 ）交流活动结果。
（ 6 ）提问：自然界中还有哪些动物是像这样靠体色来保护自己生存的？ （ 7 ）学生交流。
3 ．认识草原环境中生物生存的本领。
（ 1 ）谈话：斑马是生活在非洲草原上的典型动物，你知道它身上的条纹有什么作用吗？ （ 2 ）学生讨论。 （ 3 ）学生汇报。
（ 4 ）讲述：让我们看看书上科学家研究的结论。 （ 5 ）提问：科学家为了研究斑马的条纹的作用蹲在草丛中观察斑马得出另一种结论，你猜猜另一种结论可能是什么？ （ 6 ）学生汇报猜测结果。 （ 7 ）播放有关斑马的录像。
（ 8 ）教师小结斑马身上条纹的作用。 三．启发学生讨论给动植物搬家的注意事项。
1 ．谈话：我们知道仙人掌是沙漠中的典型植物，那么是否只有沙漠中才有仙人掌？
2 ．讨论：把沙漠中的仙人掌移栽到我们居住的地区，要注意什么问题？ 3 ．提问：仙人掌能搬家到我们居住的地方，南极的企鹅能搬到我们这儿吗？见过吗？要注意什么问题？
4 ．小结：给生物搬家需要了解这种生物适合生存的环境，并给它创设这样的环境，这样才能让它生存下去。 四．布置作业
本课习册学习传真机部分。 板书设计：
2 ．有利于生存的本领 外形 适应环境习性
3 ．有趣的食物链 教学目标 过程与方法： 能结用食物链和食物网描述生物间的食物关系。
能把食物链中的生物划分为生产者、消费者以及分解者。 能够分析生物间的食物关系。 能够分析缺少分解者的后果。
能够寻找、分析表达食物关系的成语。 知识与技能：
知道什么是食物链、什么是食物网。 知道食物链的组成。
知道食物链的营养来自于绿色植物。
认识食物链上的生产者、消费者和分解者的作用。 情感、态度与价值观：
意识到食物链中每一种生物的重要性。 体会到自然界中的生物都是相互联系的。 教学重难点
本课重点引导学生研究同一环境内生物之间的食物关系，建立起食物链和食物网的概念。难点是能分析食物链中各个角色在整个生态系统中所起的作用。 教学准备：
不同种类分解者的图片或视频资料 课时安排 1 课时 教学过程
教学内容 教 学改 进
一、导入新课 1 ．谈话：在前面我们了解到在同一区域中生活的各种生物之间会存在两种生存关系：伙伴关系或敌对关系。那么是什么原因能把这些不同的生物联系起来？（食物）
2 ．动物和植物吃的“食物”有什么不同 ?
二、学习新课
1 ．揭示生物之间的食物关系。
（ 1 ）出示植物、老鼠、猫头鹰三种生物图片：这个地区的几种生物之间是种什么生存关系？
（ 2 ）提问：你能用箭头表示他们之间的关系吗？ （ 3 ）学生画图表示。
（ 4 ）讲述：你们看看生物之间像这样以“谁被谁吃”的一种食物关系连接起来，形成了链状的联系，生物学家把它称为食物链。 （ 5 ）让学生自由谈自己对食物链的看法。
（ 6 ）谈话：请学生在自然界中举几个生物的例子。师边板书在黑板上。 （ 7 ）提问：你们说的这些动植物之间有没有食物链的关系？ （ 8 ）学生讨论、写食物链。
（ 9 ）汇报结果：黑板上的这些食物链有的同学箭头向左，有的却向右，那到底哪种画法才是规范的呢？ （ 10 ）讲解食物链的规范画法。
（ 11 ）同学们，中国有句古话“螳螂捕蝉，黄雀在后”听过吗？你知道是什么意思吗？这句话其实是自然界中生物的一种食物联系，你能根据这句成语的意思把图画完整吗？
（ 12 ）学生画图 P34 页。
2 ．引导学生分析理解食物链中的生产者、消费者和分解者的作用。 （ 1 ）讲述：生物学家给食物链上的生物起了不同的名字，你知道吗？ （ 2 ）讲解生产者、消费者、分解者概念。 （ 3 ）学生讨论分析 35 页图上各种生物哪些是生产者，哪些是消费者，哪些是分解者。
（ 4 ）汇报讨论结果，并说明划分理由。
（ 5 ）提问：你认为在食物链中生产者、消费者和分解者各自起了什么作用？ 3 ．引导学生分析错综复杂的食物链，建立食物网的概念。
（ 1 ）谈话：你知道自然界中有多少种动物？多少种植物？它们之间有没有这种食物链关系？多不多？
（ 2 ）看书 P36 图，上面有哪些动植物？你能不能用我们刚才学的画食物链的方法画一条食物链？
（ 3 ）提问：还有没有其它食物链了？多不多？那怎么才能一个不漏的将所有的食物链画出来呢？你有没有什么好方法？ （ 4 ）画出上面所有的食物链，数数看有多少条？
（ 5 ）提问：你们数过图上有多少条食物链？不管有多少条，从图上看这些食物联系已经形成了什么？还发现了什么？比如图中的狐狸在食物链中处在什么级别？它只是一条食物链中的角色吗？ （ 6 ）学生讨论交流。
三、巩固应用
1 ．出示 36 页下图：这片庄稼地中如果农民在这里喷洒农药，那么这个场景中会发生什么？
2 ．学生讨论，交流。
3 ．提问：你能将这幅图中的动植物包括人画出一条食物链吗？
四、布置作业
本课习册学习传真机部分。 板书设计： 3 ． 有趣的食物链 生产者 消费者分解者 （植物） （动物） 4 ．生态平衡 教学目标 过程与方法
能够通过收集资料，对目前的生态现象做出判断。 能够参与讨论人类危害环境的行为。
能够就破坏生态平衡进行分析，并提出解决措施。 能够做一个生态瓶，研究生态平衡的问题。 知识与技能
知道生态系统与生态平衡，了解保护生态平衡的重要性。 知道人在食物链中的位置和所起的作用。 情感、态度与价值观
培养保护生态平衡的思想意识。 意识到地球是我们人类的唯一家园。 意识到保护环境就是在保护人类自己。 教学重难点
本课重点通过大量生动事例和探究破坏生态平衡的危害性，让学生感到生态平衡的重要性。 教学准备
有关生态系统被破坏的例子、我国自然保护区情况介绍以及有关生态农业和蓝色农业的资料。 课时安排 1 课时 教学过程
教学内容 教 学改 进
一、导入新课 建立生态平衡概念。
1 ．讲述：通过前面的学习我们知道了在自然界中各种生物都要生存在一定的环境中，生物与生物之间都有着一定的食物联系，形成了复杂的食物网，而这些生物与他们所生存的环境也就构成了一个生态系统。
2 ．出示一张动植物共生的自然景色图：你知道一个完整的生态系统中要有哪些成员吗？（生产者、消费者、分解者和无生命的物质） 3 ．说说这些成员在生态系统中所起的作用。
4 ．讲述：在一个良好的生态系统中，动物、植物、微生物的数量通常都要维持在一定的水平并且变化不大，这时这个系统就能达到平衡状态，我们在科学上把这种现象称为生态平衡。（板书课题） 5 ．师举例说明。
二、学习新课 1 ．模拟生态平衡。
（ 1 ）制作鱼缸养鱼的生态瓶。 看 37 页图文说明，学习方法。 设计要求：
A 这是一个封闭的生态系统。
B 瓶中生物具有很强的生命力，能够进行物质循环和能量流动。 C 生态瓶必须透明，让生物得到阳光并便于观察。
D 生态瓶的采光以比较强的散射光为好，不能采用强烈的直射光。 饲养提示：
A 鱼的生命较脆弱，可用螺蛳替代养。 B 取用池塘水是需有家长陪同，注意安全。 （ 2 ）制作小草的生态瓶。 设计这两个生态瓶时为什么要密封？ （ 3 ）预测一下，：
A 不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？ B 不打开瓶盖，瓶子里的小草可以活多久？
（ 4 ）提问：说说这个生态瓶中有哪些成员？鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？
（ 5 ）学生制作生态瓶。（课堂组装一种，要求回家观察记录） 2 ．知道破坏生态平衡会带来严重后果。
（ 1 ）谈话：自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，这个平衡关系就会遭到破坏，将会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。
（ 2 ）讨论书上 38 页的三幅图：图上人们的行为会给这个生态系统带来影响吗？你认为会造成什么影响？为什么？
（ 3 ）师举例说明破坏生态平衡的例子：蛇与庄稼的故事。 （ 4 ）启发学生回忆还有哪些人类破坏生态平衡的例子。 （ 5 ）阅读书上 39 页资料，思考讨论：
在这个亚利桑那州中白尾鹿和美洲狮、狼是什么关系？ 是什么原因造成白尾鹿增多的？
人们的这样的做法使得白尾鹿的数量过大，又带来了什么问题？
现在人们这对这个问题提出了三种解决措施，如果你是位生态学家，你会建议采取什么措施来解决这个问题呢？说说理由。 3 ．知道保护生态平衡的途径。 （ 1 ）谈话：既然生物们在他们生存的环境中都起着维持一定生态平衡的作用，因此世界各国都相应的建立起各个自然保护区，我们国家业已建立了 226 个自然保护区，你知道我国有哪些自然保护区吗？这些自然保护区重点保护哪些生物？
（ 2 ）教师适当介绍我国一些著名的自然保护区情况。（也可借助图片录像资料）
（ 3 ）讨论：国家对于维持自然界的生态平衡可以建立自然保护区，那么我们同学自己对于保护生态平衡可以做哪些力所能及的事情呢？
三、巩固应用
1 ．谈话：现如今国家为了保护生态平衡还建设了不少生态工程呢，你听说过生态农业和蓝色农业吗？
2 ．师介绍桑基鱼塘生态农业模式。
四、布置作业
本课习册学习传真机部分。 板书设计 4 ．生态平衡
苏教版六年级下册《科学》第五单元教案 1 ．各种各样的能量
一、教学目标 过程与方法：
1、能够依据生活中各种现象，对能量及其形式做出合理的解释。2、能够制作火箭及其发射器装置。
3、能够设计出能力大小与物体运动关系的实验方案。
4、能够选者自己擅长的方式（语言、文字、图表、模型等）表书研究能量知识的过程和结果。
5、能够在研究过程中倾听和尊重其他同学的不同观点。知识与技能：
1、知道能量能使物体工作或运动。2、知道能量有不同的表现形式。
3、知道不同形式的能量可以使物体做不同的工作或运动。4、知道能量大小对物体运动有影响。 情感、态度与价值观： 1、愿意合作与交流。
2、意识到能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。
二、教学重点：知道能量能使物体工作或运动。
三、教学难点：能控制变量研究能量对于物体的影响。
四、教学准备：卷尺筒芯、吸管、橡筋、尺子、笔、胶带。
五、课时安排：二课时
六、教学过程 教学内容 效果分析
一、导入新课
1、读诗：神奇的能量。
2、过渡：从这节课开始我们一起踏入能量世界。
二、初步建立能量的概念。1、出示 P42 页的图片。
2、提问：这些物体靠什么“工作或运动”？ 3、学生看图分组讨论。（认同的观点进行记录） 4、师生小结：什么是能量。 5、讨论：能量看得见吗？ 你能做个小实验证明给大家看。 6、小结。
三、认识各种形式的能量和作用。
1、过渡：生活中存在着各种能量，它们又有什么作用？ 2、小组比赛： 说说能量，讲讲它的作用。
3、画卡通：能将一种能量表现出来，并能反映出作用。4、学生绘画。
5、展评，思考：这种能量会给物体带来什么样的变化？ 这种变化你还在其它地方见过吗？
6、提问：如果这个世界，我们这个社会没有能量会怎样？举例。7、小结。
四、探究能量大小与物体运动的关系。
1、过渡：出示小水车，用怎样哪些方法可以让它转的更快？ 2、学生上台演示并说出方法。
3、思考：这个实验我们有没有用到能量？
4、过渡：通过实验我们再一次证明了能量就在我们身边，能让物体运动起来，那能量的大小与物体运动有什么样的关系呢？让我们通过下面实验来进行研究。5、制作火箭和发射器。 教师说明制作方法及具体步骤。 学生制作。展评。 6、设计方案。
我们利用这套装置来研究什么？
（橡筋拉深后产生的能量与火箭发射高度的关系） 这个研究的目的是什么？
（通过它来了解能量大小与物体运动的关系。） 设计研究方案（预测、实验步骤、实验结论等）。 学生汇报研究方案。实验中我们还注意什么问题？ 7、学生分组实验，教师指导。 8、学生汇报实验过程及实验结论。 9、小结。
五、巩固应用 1、什么是能量？
2、太阳能热水器工作需要哪些能量。
六、布置作业
1、本课习册学习传真机部分。板书设计： 1、各种各样能量 工作 运动
2 ．能量的转换
一、教学目标 过程与方法：
1、能够制作出简单的能量转换玩具。
2、能用画图（模式图、卡通图）的方法揭示能量转换的过程。3、能够选择合适的方式表述研究的过程与结果。 知识与技能： 1、知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。 2、知道能量转换的过程是怎样进行的。
3、知道模式图、卡通图是用来结实研究过程和结果的一种方法。情感、态度与价值观：
1、意识到看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。2、愿意合作与交流。 3、体验到能量的神奇。
二、教学重点：知道能量转换的过程是怎样进行的。
三、教学难点：能够选择合适的方式表述研究的过程与结果
四、教学准备：纽扣、线、赛车、电池、剪刀、画笔等。
五、课时安排：二课时
六、教学过程： 教 学 过 程效果分析
一、导入新课
1、复习：什么是能量？
举例说说能量在生活中有什么作用？ 能量的大小与物体的运动有什么关系？ 2、揭题：今天我们继续研究能量的知识。
二、认识什么是能量转换。1、游戏研究：搓手。
请大家做个游戏，和我一起搓搓手，想想在这个游戏过程中有哪些能量的存在？ 2、学生游戏思考，学生汇报。 3、这些能量是怎样产生的？ 板书：食物的化学能—人运动的机械能—摩擦产生的热能 4、通过简单的分析，你有什么发现？
5、小结：我们发现能量是可以相互转换的——这是能量一个重要特征。6、请你举例：在我们生活中有哪些能量转换的事例。 7、学生汇报。
8、实物投影或看 P45 图分析：
图中有哪些能量的存在，这些能量是如何转换的？ 9、学生讨论分析并汇报记录。 10、小结。板课题。
三、了解并描述能量转换的过程。
1、过渡：在生活中，我们会经常遇到一些能量转换的问题，它们之间是怎样转换的呢，我们通过研究已经有共识了，那怎样具体的表现出来了？我们可以继续运用上节课画卡通画的形式来表现。2、学生自由构思绘画。 3、展评小结。
四、做一个简单的能量转换玩具。
1、过渡：我们每个人都有玩具，在这些玩具中也隐藏着能量转换的科学知识。2、如：小三轮车、小火车、遥控赛车、溜溜球„„，你说说。 3、我们一起来做个玩具，来研究它的能量转换方式。 4、学生看图制作。 5、学生分析，汇报。
6、小结：科学知识隐藏在生活中，需要我们自己去发现。
五、布置作业 1、本课习册学习传真机部分。
2、回家观察各种物品使用能量的情况。板书设计： 2 ．能量的转换
化学能→机械能→热能 „„
3、能源
一、教学目标 过程与方法：
1、能调查并记录家庭使用能源的情况。2、能够制作太阳能灶、小水轮等装置。 3、能够设计利用风能工作的模型装置。 4、能够看懂统计图表。 知识与技能：
1、知道能源与能量的关系。
2、知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。3、知道可再生性能源的作用。 情感、态度与价值观：
1、意识到能源对日常生活中和工业生产的重要作用。2、意识到不可再生性能源面临枯竭的危险。 3、体验到开发可再生性能源的重要意义。
二、教学重点：知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。
三、教学难点：能够独立设计利用一种能量工作的模型装置。
四、教学准备：碗、铝箔、木塞、橡皮泥、瓶盖、塑料片、铁丝、塑料瓶、剪刀等
五、课时安排：二课时
六、教学过程： 教学内容 效果分析
一、导入：
1、检查上节课布置的课外作业。2、汇报自己的调查情况，表扬。
二、认识可再生能源和不可再生能源。1、看图说一说：
图中有哪些物品，各自使用什么能量？ 这些能量是怎样转换的？
2、提问：你知道家中使用的能量是哪里来的？ （引如能源） 有哪些能源？ 3、分类：
将刚才所讲的能源分类。
小结：能源分成可再生能源与不可再生性能源（板）
4、提问：可再生能源与不可再生性能源最大的区别是什么？举例。5、看图了解世界与中国能源对比情况 看图 P48 ，思考通过图表你有什么启示？
你对中国禁止小型煤矿、造纸厂的生产或关闭的行为有何想法？说说理由。 有人说：一次性纸杯是伟大的发明；也有人说：一次性纸杯的发明是最糟糕的发明。你支持哪种观点？
三、学习利用可再生能源：制作太阳能灶或小水车
1、过渡：我们都知道生活中的很多物品都是由不可再生资源制造的，而这些物品又使用的不可再生能源。如：汽车、家里用的煤气灶、电热水壶等。你还能举例。
2、为了改变这种浪费能源的这种状况，科学家做出巨大的贡献，你能告诉大家吗？
3、制作太阳能灶。讲讲太阳能灶的作用。
说说制作的材料和步骤。（还有什么方法制作？） 自己制作。
4、活动：看谁制作的效果好。室外活动，烤土豆片。
5、小评，如何改进这个装置？（能量使用效率高） 6、自选：制作小水轮（可安排课后） 说制作方法与步骤。 简便的方法：铁丝为支架。 瓶盖（内有橡皮泥）为轮。 浆叶为塑料片。
四、设计一种利用风能工作的模型装置。1、出示：风能转换电能的模型。 学生上台游戏。
2、学生分组画图设计。3、展评。
说出设计意图及能源转换的过程。 一周后看模型。
五、巩固应用
1、垃圾为什么要提倡分类回收？ 2、我们怎样保护不可再生能源。
六、布置作业 1、本课习册学习传真机部分。 板书设计： 3、能 源
可再生能源 不可再生能源 太阳能 水
风能 矿产 不可再生资源 木材
4、节约能源与开发新能源
一、教学目标 过程与方法
1、能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。2、能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。 3、能够对未来住宅如何利用自然能源作出解释。 知识与技能
1、知道如何节约能源。2、知道什么是新能源。 3、知道如何开发利用新能源。 情感、态度与价值观 1、意识到节能的重要性。 2、树立节能意识。
推荐第8篇：6年级山雨教学
《山雨》教学设计
教材分析：
《山雨》是当代著名散文家赵丽宏笔下的一篇文质兼美的抒情散文，语言生动形象。作者通过视觉和听觉所及，以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的山林雨景图，字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然那分浓浓的喜爱之情。 学情分析：
六年级学生已经初步具备了自主学习的能力，学生能够根据课前预习要求，在不断学习中思考，并能抓住感受深的词句发表自己的看法。 教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。
2、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。
3、领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的，继续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。
教学重难点：
1.读懂课文，在感受山雨的韵味中学习作者用联想和想象来表达感受的方法。
2, 引导学生有感情的朗读，通过自读自悟，感受语言的优美，体会作者对山雨的情感，引发情感共鸣。
教学方法：
引导学生有感情的朗读，鼓励个性化感悟。以学生的自读自悟为主，分析领悟优美句段，体会作者的思想感情。在合作交流与读文中感受语言的优美。
教学过程：
1.导入：在大屏幕上向学生展示各种雨的图片以及山林的壮美景观，自然的与学生交流，引起学生学习兴趣。师：同学们，春天到了。看看我们周边的自然环境是不是发生了很大的变化呀，大自然美吗？生：美
师：大自然很神奇吧 ，（展示图片）今天老师就带领大家走入山中来感受一下大自然的壮观与神奇。（放课件 山雨） 2.学生初读课文，初步把握文章的主要内容 ，标好自然段，并根据时间顺序把课文分成三段。（雨前 雨中 雨后）扫清字词障碍。 黑板出示下列词语：
歌谣、琴键、优雅、清新、欢悦、清脆、凝聚、水淋淋、奇妙无比 学生完成后齐声读词语并把这些词语放回原句，再让学生读一读，体会词语的美妙。
3 再读课文。在没有字词障碍后，让学生带着
“你最喜欢哪一段 或哪一句话” 的问题认真的重读课文，把喜欢的画下来，然后读一读自己喜欢的段落。想一想自己为什么喜欢，怎样才能把这种心情读出来，并把感受批注在旁边的空白处，和学习小组的伙伴交流交流。 4.文章共有十个自然段，由孩子们选择自己喜欢的部分读，然后问：“谁能把优美动听的雨声变成朗读声来告诉大家 ”
分别找几个同学有感情按顺序的朗读自己喜欢的段落，引导学生有感情朗读，认真聆听，体会本文的语言美，意境美。 5.交流感悟（12分钟）
哪位同学愿意来跟我们分享一下你找出的句子，谈谈你的感受？这一部分鼓励学生个性化感悟，只要能够自圆其说即可，引导学生体会本文独特的表达方式
①像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… （这句话着笔于声音，作者运用比喻的手法描写了雨来时声音由远及近、由轻及重的动态过程，与文章开头相对应，写出山雨来时的特点，即“来得突然”“悄悄地来”。作者将雨声比作“无字的歌谣”，突出了雨来时一种逐渐清晰、飘飘渺渺的音韵美，表达了作者对山雨的独特情感，并给人以无限遐想。）
②飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。（这句话描写雨声。作者把雨中的山石树木比作“奇妙无比的琴键”，把雨丝比作“无数轻捷柔软的手指”。“弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩”，作者用优美的文笔描绘了韵律和意境，抒发了热爱大自然的美好感情。）
③雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。（ 这是描写雨至山林时的音响特点，作者发挥了奇特的想象：将“岩石、树叶、绿草”联想成“琴键”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“轻捷柔软的手指”，将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”，形象生动地写出了山雨独特的音韵美，为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨那份浓浓的喜爱之情。这部分描述作者又一次采用比喻的手法来表达自己的独特感受，使语言显得生动活泼而富有节奏，增强了文章的美感，容易引起读者的共鸣。 “音符”是指手指触摸琴键时发出的不同声音，在这里可理解为是雨丝飘洒在不同的地方所发出的不同声音，有落在岩石上的“丁冬”声，有飘洒在绿草丛的“沙沙”声……，而“带着幻想的色彩”，突出了雨至山林时声音的丰富多变，扩大了读者的想象空间。）
④这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这句话描写了雨中山林最富魅力的色彩——“绿”。句中“流动”一词写出了山林的“ 绿”在雨中所独有的特点：这种“绿”是一种水淋淋的、富有动感、极具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表现了山雨带给山林的色彩变化。连用两个“流进”则体现了两个层次：这“绿”不光是眼睛看到的，更是用心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。通过对山雨色彩美的描述，又一次表达了作者对山雨的喜爱。）
6.再读课文，体会作者的思想感情。你是不是也与作者一样喜爱大自然呀，同学们交流一下自己亲近大自然的经验吧。（学生自由发言） 课后作业：
1.熟读课文，在课文找出合适的词填进括号里。
（ ）的山风 （ ）的云雾 （ ）的琴键 （ ）的雨丝（ ）的音响
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
推荐第9篇：6年级英语教学工作总结
英语教学工作总结
喑牛淀完全小学 六年级
（2010—2011学年度第二学期）
本学期，我担任六年级的英语教学工作，深知任务的艰巨。在工作中，本人能从各方面严格要求自己，结合学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了本学期的教学任务。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作做出一个总结，希望能发扬优点，克服不足，并总结各种经验教训，继往开来，以促进下个学期的教学工作更上一层楼。
一、思想政治工作
继续搞好思想政治学习，认真学习教育教学理论知识，提高自身的政治素养和法律意识。坚持依法执教，廉洁从教。
二、教学工作
1、本学期我担任了六年级的英语教学工作。六年级英语要求学生能够保持对英语的学习兴趣，并能用简单的英语表达自己的意思，能够看图说话，简单的写作。我根据学生的身心素质和学习水平，以及新课标要求，学期初，我就让学生自定目标，自我加压，让学生在自己身边找榜样，结对子。在平时的学习中，相互帮助，相互合作，以优带后，共同进步。使其增强了竞争意识与合作学习的能力，同时也激发了学生学习英语的兴趣。
2、由于六年级的学生已经有了一定的学习自觉性和自我管理能力，大部分学生能够坚持每天读英语，已经养成了良好的学习习惯，口语水平也有所提高。但也有一部分学生没能坚持下来，缺乏必要的监督。英语作为一种语言要多在实际中运用，因此，除了课堂练习外，还需要让学生在平常生活中多读、多讲、多练。因此，我在班上设了英语领读员和纪律监督员，早读课上坚持到班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业有问题及时进行讲解；让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取“一对一”的监督方式，确保他们不落后，提高他们的朗读和默写能力。
3、在批改作业方面，我要求学生的课堂作业能够及时完成。我也按时地批改，并详细地做好批注。对学生存在的普遍性错误，在全班重点讲解、分析；针对个别学生的个别错误，就采取面批方法，单独地讲解，帮助学生解决疑难习题，提
高教学质量。
4、在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。上课内容丰富，现实，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回顾自己的授课，我感到有点愧疚，因为个别时候我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心学习，思想开小差时，我的情绪就会受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我觉得，以后要采取有利方法解决课堂中的问题，努力做到认真备课,不但备学生，而且备教材、备教法。
5、做好课后对学生的辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
三、回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，如：
1、无法照顾到全体学生，设计适合所有学生的教学方式。
2、对学生的实际理解能力估计不足，或考虑不周。我在平时的训练中，只注意了一部分学生的情况，没能充分考虑学生的个体因素。盲目的认为已经是六年级的学生了，学习的自觉性已经非常高了，有能力自己解决问题了，而忽视了对学生出错的问题及时纠正和放松了对他们的督促。在平时的教学过程中，我总是强调对学生自觉学习的习惯的培养，对他们抱有过高的估计和评价，因而没有对其具体的学习情况和效果做出及时准确的验证和审查。
3、对待优生的培优不是很到位。考试前一段时间，由于主客观因素，我把精力过多地放在了补差上，对班内的数名优生的辅导没能落到实处，有待下个学期加强。
由于每一位教师尤其英语教师，大家都在不断的改善和创新自己的教学，难免会有失败和弯路。不过我坚信，只有通过不断的创新和实践才能有进步，才能不断完善自己的教育教学，以上就是我一学期来的教学总结和感想。在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学中的不足，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。
推荐第10篇：6年级班主任工作总结
本学期在学校领导的正确领导下，我认真工作，兢兢业业，履行班主任的工作职责。关心学生，特别关心后进生，从思想上，学习上关心他们。班级学生学风正，班风好，学生思想纯正，好学上进。孩子们集体荣誉感强，班级形成了一股强大的凝聚力。
本学期我担任的是六年级毕业班的班主任，越来越发现，现在的孩子见多识广，有个性，要想当好这个班主任还真是不容易。我努力地接近他们，把自己融进儿童的天地。
我是三年前接手这个班级的，三年来，通过我的努力，我和我的学生建立了很深的感情。我喜欢这群孩子，他们各有不同的特点，有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的知识丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的调皮捣蛋，有的关心他人……
进入六年级，为了能和学生更融洽地生活、学习在一起，我认真制订计划，从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到更多的锻炼。
一、利用宣传阵地诱导。
板报是宣传的最有效，最直接的途径。我把板报交给学生，组织一批有能力并喜欢宣传工作的学生，教会他们发扬各自长处，合理安排布局，把板报办好。
原先我们把班会课当作是老师的训导课，学生接受教导，然后做好一天的准备。现在，我们知道，一味地说教并不能起到更好的效果。我常常引导学生从身边的事情说开去，让他们自己分析对与错，自己解决出现的矛盾。更多的时候，我利用班会要求学生讲英雄的故事，讲具有传统美德的历史人物的故事，在潜移默化中，使学生得到教育。
二、注重学生良好的行为习惯培养。
尊师守纪是我们的传统美德。怎样尊师见到老师问好，当然不错。但仅仅如此是远远不够的。我们需要培养学生有正确的尊师观念，如：上课积极发言，开动脑筋;作业认真完成，不懂就问;格式正确，布局设计合理;关心班级卫生，爱护身边的财物等。这里包括了各方面的好习惯的培养。
守纪也不是仅限于坐端正，而是能紧跟着上课的节奏，思路清晰，及时回答问题。我喜欢学生在上课时敢于质疑，和老师一起思考，讨论，闪烁思维碰撞的火花。
不随地丢东西，走楼梯注意文明，不大声喧哗，良好的行为规范，是每个人必须遵守的，这一些我都认为是尊师守纪的表现。
三、调动小助手的积极性。
在我的班里，小助手特别多，每个同学都有自己帮助班级，帮助老师的能力，于是各尽所能，学生找到适合自己的岗位，做好一份为他人带来方便，为班级带来荣誉的事。班级凝聚力也因此更强了每次班里出现不良现象，班干部能主动调查，开会商讨，提出解决的办法。自己管理自己，发挥能力是我们班的班风。
六年级学生，独立自主的能力强了，如果什么都为他们准备好，什么都安排好的话，孩子们会失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放开手脚，他们才会进取，才会创新。
四、本学期，为了继续加强班集体建设，我组织班级学生举行了一系列活动：
1、集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。响应学校的号召，我带领学生积极参加学校的各项活动，参加年级篮球联赛获得一等奖的好成绩。
2、教师节开展尊师亲子心愿卡设计比赛，同学们在卡片的设计中回味着老师的辛勤培育，激发了学生感恩，尊师的情怀。
3、参加学校美化教室评比活动。同学们通过自己的手设计，布置自己的教室，使我们的教室既有本班特色，又温馨适用，本活动及培养了学生的能力也增长了学生的集体荣誉感。
4、继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。我班充分利用早读、班队活动对学生进行安全教育，并做好详细纪录。组织学生参加学校的安全知识讲座，录象等活动，加强对学生的安全教育。同时，我班队还充分发挥班干的作用，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈。在学校的指导和组织下，我班积极参与学校的安全逃生的训练和安全疏散的训练。在安全逃生和安全疏散的训练中，学生已做到了快速、安静、有序。
5、借大队部 “雏鹰争章”活动的契机。要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾校牌上学，每天由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好的习惯。每天按时佩带红领巾和校牌，自觉保洁好教室环境卫生，现在教室的卫生状况比以前好多了。
6、迎新年联欢会上，我们班同学自编自排自演了很多形式多样的文艺节目，既有小品表演，又有诗歌朗诵，还有知识竞猜和小组游园环节，用自己喜欢的方式过新年。
回顾一学期的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀乐，这使我的生活多姿多彩，使我过得有滋有味。使我积累了经验，也认识了班主任工作的重要性。我将继续认真踏实得工作，当好一个学生喜爱的班主任，尽职、尽责，一切都为了学生，使师生关系健康和谐发展。
第11篇：北师大6年级科学第一章学案[材料]
工具和机械
一、学习目标
1、我们使用过哪些工具。是不是为我们带来了方便
2、杠杆是不是一定具有省力的作用。明白杠杆不一定是省力的
3、轮轴是不是一定省力。明白轮轴一定省力这个道理
4、定滑轮和动滑轮哪个省力，明白动滑轮和定滑轮的作用。
5、知道滑轮组的作用是什么。
6、知道斜面的作用是什么，为什么人们还要用斜面。
7、找出自行车上有哪些简单机械。
二、提出问题
1、我们都用过哪些工具？
2、什么是机械？什么又是简单机械？
3、什么是杠杆？它的三个重要的位置是什么？
4、杠杆就一定能省力吗？在什么情况下是省力的，在什么情况下是不省力也不费力的，什么情况下又是费力的？
5、什么是轮轴？轮轴有什么作用？
6、轮的大小对轮轴作用有什么影响？
7、什么是定滑轮？定滑轮和定滑轮都有什么作用？
8、什么是滑轮组？滑轮组的作用是什么？
9、什么是斜面？斜面的作用是什么？不同坡度的斜面的省力程度有什么不同？
10、自行车上应用了哪些简单机械？
三、探讨重点内容
1、机械是能使我们劣力或方便的装置。螺丝刀、钉锤、剪子这些机械构造很简单，又叫简单机械。
2、像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
3、杆秤也是杠杆类工具。
4、轮子和轴固定在一起转动的机械，叫做轮轴。轮越大越省力，轴越大越费力。
5、固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫定滑轮。
6、可以随着重物一起移动的滑轮叫动滑轮。
7、把动滑轮和定滑轮组合在一起使用就构成了滑轮组。
8、斜面具有省力作用，坡度越小越省力，越度越大越费力。
9、古代天平称得上杠杆家庭的老祖宗了。
第12篇：6年级
六年级信息技术中期复习题
1、机器人具有人的外形（错）
2、说出三种你知道的机器人类型器人。
3、机器人是按照进行自动操作的，一般不需要人干预，这种控制就是自动控制。
4、能够感应人们进出的自动门也称机器人。（ 对）
5、虚拟机器人教学系统是一个。
6、ROBOLAB-on-line中的机器虫由两个驱动，可以接受灯光、时间等信号输入。左侧马达一般连接 A输出端口。右侧马达一般连接输出端口。
7、A顺时针转动，C顺时针转动，机器虫；A顺时针转动，C逆时针转动，机器虫A逆时针转动，C逆时针转动，机器虫；A逆时针转动，C顺时针转动，机器虫
8、要让机器虫遇到悬崖类的危险自动停止，需要在设计程序时添加一个 变暗的光电传感器。
9、当光电传感器检测到红灯亮时，表示程序。检测到绿灯亮，表示程序 开始 。
10、传感器有
11、机器人的三大定律中，第一定律是:机器人不得伤害人，也不得见人受到伤害而袖手旁观。第二定律是：
12、调查的方式多种多样，有1查阅、网络信息搜索。其中实地考察是最常用的方式之一。
13、已成为现实生活中方便、快捷、高效的一种调查方式。
14、机器人能代替一些人所不能完成的工作。（ 对 ）
15、麻省理工学院的scratch E-logo，以及中呜、英纳特机器人ROBOLAB-on-line。
六年级信息技术中期复习题
1、机器人具有人的外形（错）
2、说出三种你知道的机器人类型器人。
3、机器人是按照进行自动操作的，一般不需要人干预，这种控制就是自动控制。
4、能够感应人们进出的自动门也称机器人。（ 对）
5、虚拟机器人教学系统是一个。
6、ROBOLAB-on-line中的机器虫由两个驱动，可以接受灯光、时间等信号输入。左侧马达一般连接 A输出端口。右侧马达一般连接 输出端口。
7、A顺时针转动，C顺时针转动，机器虫；A顺时针转动，C逆时针转动，机器虫A逆时针转动，C逆时针转动，机器虫；A逆时针转动，C顺时针转动，机器虫
8、要让机器虫遇到悬崖类的危险自动停止，需要在设计程序时添加一个 变暗的光电传感器。
9、当光电传感器检测到红灯亮时，表示程序。检测到绿灯亮，表示程序 开始 。
10、传感器有
11、机器人的三大定律中，第一定律是:机器人不得伤害人，也不得见人受到伤害而袖手旁观。第二定律是：
12、调查的方式多种多样，有1查阅、网络信息搜索。其中实地考察是最常用的方式之一。
13、已成为现实生活中方便、快捷、高效的一种调查方式。
14、机器人能代替一些人所不能完成的工作。（ 对 ）
15、麻省理工学院的scratch E-logo，以及中呜、英纳特机器人ROBOLAB-on-line。
第13篇：数学教学总结(6年级)
六年级数学教学工作总结
本学期，我担任六年级数学教学工作，我结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。现总结如下：
一、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，有的在课后写出教学反思。
二、增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，同时还培养了学生动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、利用午休时间做好辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进学生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是，学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、积极提高学生数学素质。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
六、教学中存在的问题
本学期对学困生的帮扶还不够深入，对学生心理特点了解不够，教学方法还有待于改进，教学成绩还有待于提高。
七、今后整改措施
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、课程标准，研究好学生，做好家访工作，争取学生家长的支持，创造性地搞好学校教学各项工作，使我的教学工作有所开拓，有所进取，更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
龚喜顺
2016年12月29日
第14篇：科学教学工作总结
科学教学工作总结
2010—2011第一学期
本学期我担任三年级和六年级共5个班的科学课教学工作，每周15节课，现就一学期来的情况总结如下：
一、思想政治方面
严格遵守中小学教师职业道德规范，语言文明，举止端庄，品德言行努力做学生的表率，同事之间关系和睦，团结互助。一直以来敬业奉献，积极做好本职工作，平时工作勇挑重担，集体观念强。
二、教学、教研工作
在平时的教学工作过程中结合新课程的理念和学生身心发展的特点制订行之有效的教学计划，从学生已掌握的知识出发，结合社会、家庭、学校，充分挖掘课程资源；为了提高教学质量，为了上好课，我课前认真备好课，认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点；我还积极参与听课、虚心学习教学方法，博采众长，提高教学水平；平等对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心。
俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形式。每年征订教育教学杂志《科学课》、《教学设计》，通过阅读大量的本专业书籍，不断提高自己的业务水平，在本学期的工作中，我也取得了一些成绩。
三、不足之处
在教学过程中还存在着一些问题，如：备课方面对学生了解不够全面，对于学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯等认识不足，在有些时候未能及时的采取相应的措施。
在新的学期里我要更注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过培训学习、观摩探讨，撰写心得体会、反思，积累、学习教学经验，多向其他教师请教，多和学生进行交流，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，形成学习型的教学工作习惯，为学校教学工作作出我应有的贡献。
第15篇：科学教学工作总结
科学教学工作总结
舒洋
转眼间，一个学期的教学工作结束了，现将本学期的工作总结如下：
一、具体做法
1、做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。
2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中表现给以充分的理解和尊重，并以自己的教学行为产生了积极的影响。
3、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式和知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学习的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。
4、丰富学生参与的方式。科学课主要是让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。所以，在教学中要多引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手操作实验，动脑思考，仔细观察，才会获得新的科学知识。
5、关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。
6、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。
二、存在的不足之处
1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，实验操作不积极。
2、知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题
3、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。
4、学生学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。
三、改进的具体措施
1、针对本班学生的实际情况，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。
2、抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。
3、坚持检查学困生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。
总之，一学期下来，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定会更加努力，争取做到更好。
第16篇：科学教学工作总结
紧张而忙碌的一学期教学工作伴随着期末最后一门考试的钟声结束了，当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。以下我手写我口的东西算是自己的一点小小总结吧，不足之处尽请提出来。
我从这几个方面来总结工作吧！一：具体工作2005年九月至2006年元月我主要担任三四年级的科学教学工作。共六个班级。小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管我是新手，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。我很注意教学经验的积累并与同行及时交流，学习好的教学方法。一学期下来，我积累了不少教学经验。为了激发学生学习科学课的学习兴趣，我激励他们发表科学小论文，同时也收到较好的效果。此外我还进行了小组合作探究的研究尝试，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。二：反思工作：反思自己教学中的不足，我深感教学是一门遗憾的艺术。由于我所带的科学课是2005年秋季才由原先的自然课改为科学课教材的，知识体系不连贯，造成学生学习上有些负面的影响。许多教学内容只是匆忙的走过场地，甚至有些探究活动根本就没有开展，学生的科学知识的学习受到严重的影响，而至影响了学生的科学素养的形成。新编的科学教材高年级的科学活动内容多，知识含量大，往往在注重了学生亲身经历活动过程时，忽略了知识的总结与归纳，出现比较严重的耗时低效的情况。
三；努力方向最后还是那句老话：回顾昨天，我百感交集；面对今天，我信心百倍；展望明天，我任重道远！
第17篇：科学教学工作总结
小学科学工作总结
马嘶小学辛琳
紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。以下算是自己的一点小小总结吧。
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
一、关照学生参与的能力
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
二、激发学生的参与兴趣。
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
三、丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
四、关注学生的参与过程。
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程
中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、让学生体验参与的快乐。
学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
最后还是那句老话：回顾昨天，我百感交集;面对今天，我信心百倍;展望明天，我任重道远!
第18篇：科学教学工作总结
瓯海区实验小学周晓霜
本学期我担任三年级和六年级共5个班的科学课教学和综合课并担任三（5）班的副班主任工作，每周15节课，现就一学期来的情况总结如下：一、思想政治方面
2007年是成功的一年,“十七大”圆满召开，“嫦娥”顺利奔月，我严格遵守中小学教师职业道德规范，语言文明，举止端庄，品德言行努力做学生的表率，同事之间关系和睦，团结互助。一直以来敬业奉献，积极做好本职工作，平时工作勇挑重担，集体观念强。二、教学、教研工作
在平时的教学工作过程中结合新课程的理念和学生身心发展的特点制订行之有效的教学计划，从学生已掌握的知识出发，结合社会、家庭、学校，充分挖掘课程资源；为了提高教学质量，为了上好课，我课前认真备好课，认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点；我还积极参与听课、虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平；平等对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心。本学期也上了不少公开课。成为瓯海区研修班学员，在班级中上过《水和食用油的比较》，在本校研修组和虞芒一起上过组内同课同构《空气占据空间吗》，在校教研开放日中上过《电磁铁的磁力》。在科技节中也指导学生撰写小论文，制作小发明，《简易换水鱼缸》还获温州市二等奖。在读书节中曾交流过自己读书的历程——《书卷飘香伴我成长》。俗话说：“活到老，学到老”，本人一直在各方面严格要求自己，努力提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形式。每年征订教育教学杂志《科学课》、《教学设计》，通过阅读大量的本专业书籍，不断提高自己的业务水平，在本学期的工作中，我也取得了一些成绩。（见附页2007年度个人业绩一览表）三、不足之处
在教学过程中还存在着一些问题，如：备课方面对学生了解不够全面，对于学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯等认识不足，在有些时候未能及时的采取相应的措施。在新的学期里我要更注重个人的业务学习和提高，紧紧抓住课程改革这一契机，通过培训学习、观摩探讨，撰写心得体会、反思，积累、学习教学经验，多向其他教师请教，多和学生进行交流，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，形成学习型的教学工作习惯，为学校体育工作作出我应有的贡献。第19篇：科学教学工作总结
科学教学工作总结
（2017-2018）学年下期
紧张而忙碌的一学期的教学即将结束，静下心来回顾本学期的教学有得也有失，为了今后的教学效果更好，现对教学工作总结如下。
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
学生才是课堂的“主人”，那如何体现这一点呢？
一、关照学生参与的能力
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
二、激发学生的参与兴趣。
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
三、丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
四、关注学生的参与过程。
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、让学生体验参与的快乐。
学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
“探在课中”主要就是指学生在课堂上的探究，“研在课前”、“思在课后”主要就是指教师课前的备课和课后的反思与改进，这也是有很大的学问，值得我们不断地学习和总结经验。
第20篇：科学教学工作总结
2010——2011学年度第二学期科学教学工作总结
科学教学工作是学校教学工作的一个重要部分，本学期，我镇全体科学教师继续认真学习和钻研《科学课程标准》、《科学课程标准解读》两本最基本的导向性书，把握科学教学的基本方向与目标。深入理解新课程标准的内涵和基理念，努力转变思想认识，更新教学观念。
一学期来，我镇全体科学教师以全面培养学生创新力、努力培养学生的说话能力为原则、全身心地投入到教学工作中、应该说圆满完成了教学任务。现将工作总结如下：
一、注重为学生创设情境
在教学过程中，我们注重为学生创设情境，从而发现问题、提出问题，想方设法解决问题，将结果展现出来，让学生主动地接受科学知识，科学事实。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，并充分发挥多媒体课件的作用，从而激发学生学习兴趣，提高教学效果。教学中让学生自己提出研究的问题，想办法去解决问题。让学生走出课堂，走进自然、亲近自然、欣赏自然。
二、认真备课
按照学校要求，广大教师都能认真备好每一节课，做到先周备课，而且努力做到备课符合学生实际，这就让自己做到了上课胸有成竹，大大提高了教学效率。
三、积极听课、参与教研、善于反思
我们还开展了”我听人人，人人听我”的听课活动，不管什么层次的听课，大家都尽量抽时间去听，这样不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例、各种教学方法、模式的展示、微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调，脱离实际的成见。定期的教研活动也大大提高了我的教学水平和业务素质。
四、优差结合,全面推进
学期初，我们就紧抓作业的检查和批改，检测学生知识掌握情况，让自己做到心中有数。这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于个班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导、一帮一帮扶和思想教育相结合的方式、在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情，努力让班内的每一名学生都不掉队。
五、重视动手和动脑的训练
“在科学实践活动中提高学生的动手能力”是我校的教研课题。而科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。而低年级的这一环节的教学显得尤为重要。所以，在教学中我特别重视这两点的训练，并于学校的课题相结合，训练学生的表达能力。
整个学期，我注重教学生由想到做。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“做”的欲望，通过一个学期的训练,，发现
同学们的动手能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。
六、教学成绩
本学期，不管是何种形式的检测，孩子们都取得了理想的成绩，得到了学校领导和老师一致认可。广大教师不断钻研业务，积极撰写教育教学论文，取得了可喜的成绩。
七、、存在不足与今后打算：
1、自身的业务素质还需要进一步提高，不断更新。世界瞬息变化，二教学方法也需要不断更新，我们将抽出更多的时间来学习提升自己。
2、学生的自主自觉学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得还不够扎实，优差生的差距还很大。
3、积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文。
当然，过去的已经过去，有人说过“总结过去是为了让未来更有经验可循”。旧的一年已经过去，新的学期还未开始。在新的学期里，我们将吸取过去的经验教训，不断地提醒自己，让自己向更高的目标迈进，争取新的学期取得更好的成绩。
厉庄镇中心小学 20
10、
12、30
