三年级上册毛笔教学工作总结
推荐第1篇：三年级上册毛笔书法竖的写法
毛笔书法“竖”的写法教学设计
枞阳县钱桥镇大山小学 杨敏
【教学内容】软笔竖的写法 【教学目标】
1、初步学会垂露竖与悬针竖的写法，指导学生掌握竖的书写方法，包括起笔、收笔，能把竖写得挺直、美观。
2、写好带有竖的字“十”、“上”、“止”、“王”、“非”几个字的写法，注意汉字中横、竖的写法。
3、激发学生对软笔书写的兴趣，培养学生形成良好的软笔书写习惯，树立正确的审美观，体验中国传统文化艺术之美。【教学重点】学习掌握竖的书写要领，练习竖的书写。 【教学难点】通过练习能把组合的汉字写得工整、美观。 【教学准备】多媒体课件、笔墨纸砚等书法工具。 【课时安排】一课时 【教学过程】
课前谈话：交流坐姿、执笔以及工具使用等，让孩子正确使用。
一、了解书法，导入课题
1、师述：书法是我国的一门传统艺术。它源远流长，博大精深。它是我们人类智慧的结晶。想写好一幅书法作品，首先要写好每一个字。而写好一个字，我们要从基本的笔画写起，因为笔画是汉字构成中的最基本单位。
2、前面我们已经学过了“横”的写法。今天，老师带领同学们学习一个新的笔画——“竖”（板书课题“竖的写法”）。
二、了解竖的基本形态，学写“竖”
1、出示PPT，看看不同的竖？
2、认识垂露竖和悬针竖，体会各自形态特点。
教师介绍：竖有两种形态——垂露竖和悬针竖。起笔和收笔有藏锋、露
1 锋两种方式，要注意两种竖画起笔、行笔、收笔的异同。
3、学习垂露竖
（1）垂露竖一般都是主笔。当垂露竖写在一个字的中间时(比如“下”字)，笔画的中间部位应该略细 。写垂露竖很要功夫，要求写得有力道，特别是收笔时，其笔法非常重要。
（2）特点：凡是字中有竖笔的，都可以写成垂露竖，特别是“亻”、“彳”、“巾”、“礻”、“禾”、“木”等偏旁，必须用垂露而不能用悬针。
（3）写法（教师讲解示范行笔路线）：藏锋起笔，中锋运行，藏锋收笔，从左往右上收。请同学们伸出你的小手跟老师一起划一下垂露竖。
（4）教师范写，学生练习。
4、学习悬针竖
（1）悬针竖的藏锋法、露锋法起笔、行笔均与垂露竖同，至长短合度时缓缓提笔出锋。因为悬针竖如中流砥柱,中正不欹,如果出锋过快,可能出现歪斜、虚飘的现象。悬针最难的是写得不偏不斜,有如铁柱兀立。
（2）教师边写边说要点：悬针竖起笔藏锋，行笔中锋由轻到重，至捺脚处渐渐提笔出锋，露锋收笔。
5、学生练习这两种竖的写法，注意不要倾斜。
三、组合笔画，临习汉字
1、同学们想挑战下自己吗？古人说，要学以致用。学过的东西要用才能体现它的价值。当笔画组合成字的时候，你们能写好吗？
2、出示例字：
十、上。（PPT）
3、教师讲解颜体字的笔画特点是横细竖粗、撇细捺粗，同时强调坐姿。
4、学生练习，师巡视指导，点评。
四、拓展延伸，丰富知识
1、观察“车”、“而”、“师”这几个字中竖的长度、角度和收笔方式各有什么不同？
2、欣赏颜真卿的《颜勤礼碑》，了解其历史背景。
《颜勤礼碑》是颜真卿为他的曾祖父颜勤礼写的碑文，主要内容是追述颜家祖上的丰功伟业。次碑是颜真卿60岁时写成的，字形端庄大方，笔画横细竖粗，同样的笔画总能变化出不同的姿态，整幅作品显得生动多样，气势
3 磅礴。《颜勤礼碑》到了北宋以后就埋没遗失了，直到民国年间才被发现，线藏于陕西西安碑林。
五、课堂总结，巩固知识
1、组织学生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题，并提出修改的方法。
六、作业布置
1、熟练掌握垂露竖和悬针竖的写法，课下多多练习。
2、完成书后第七课的练习。
推荐第2篇：北师大版三年级上册毛笔书法教案
三年级上册毛笔书法教案
第1课横 教学目标：
1、认知目标：认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、能力目标：比较长横和短横运笔过程的异同。
3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。教学用具：毛笔、墨汁。 教学过程
一、激趣揭题
1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”
2、今天我们先来学习“横”的写法。学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。
让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。
二、形象感知 认识横的形态：
1、横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。一般来说，横的形态是怎样的呢？
2、出示长横的例字。
3、仔细观察，长横和短横的形态各有什么特点？
4、思考：为什么既要将横画写得平直，又要稍稍有点左低右高？ 学生讨论
小组交流
教师先提出任务，让学生先自由讨论，思考横的书写特点，然后合作交流，归纳长横的书写要点，
三、横的写法
长横的写法：教师示范
1、怎样才能把横画写得既平正又生动呢？我们先来学习长横的写法？（运笔七个步骤）
2、思考：写横时应该注意哪些特点？
3、指名回答，归纳特点。学生自由朗读书中注释
四、小结
横的特点：粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。 学生谈体会 板书：
1、横 ①逆锋起笔②斜入笔 ③调整笔锋④中锋行笔 ⑤提笔⑥顿笔⑦回锋收笔 教学反思：
第二课 垂露竖 教学目标：
1、认知目标：认识书法中的垂露竖的形态。
2、能力目标：掌握书写垂露竖的方法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。教学用具：毛笔、墨汁。 教学过程
一、复习引入新课
1、展示上节课“横”的优秀作业，鼓励学生争做书法小明星。
2、今天我们就要来学习“竖”的写法。
3、教师板书：竖的写法
学生拿出自己的作业展示。通过展示，激发学生的兴趣。
二、新授
1、出示范例垂露竖。
2、请学生说说垂露竖的形状像什么？
3、怎样才能把这个垂露竖写漂亮呢？教师示范写垂露竖，边写边讲解垂露竖的写法。
4、教师板图“垂露竖”的运笔图： ①逆锋起笔 ②斜入笔 ③调整笔锋 ④中锋行笔 ⑤提锋收笔
学生观察，小组讨论，互相交流。 小组练习讲述竖的路线运笔图。 加强练习，达到牢固掌握。
三、巩固练习
1、学生练习写三个垂露竖，教师巡视指导。
2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的垂露竖有什么不好的地方。
3、全班交流。
四、小结
1、写完后请同学们把这三个和前面写的三个进行比较，看看自己是否有进步。
2、布置作业。板书：
2、垂露竖 山 十
教学反思：
第三课 悬针竖 教学目标：
1、认知目标：认识书法中悬针竖的形态。
2、能力目标：掌握书写悬针竖的方法。
3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。制定依据：
1、内容分析：这两种笔画书写起来较难掌握，有一定的难度。
2、学生实际：学生应从观察笔画的形象入手，再到深入地练习。教学过程：
一、复习引入新课
1、复习垂露竖的运笔图。
2、今天我们就要来学习“悬针竖”的写法。
3、教师板书：悬针竖
学生拿出自己的作业展示。通过展示，激发学生的兴趣。
二、新授
1、出示范例悬针竖。
2、请学生说说悬针竖的形状像什么？
3、怎样才能把这个悬针竖写漂亮呢？教师示范写悬针竖，边写边讲解悬针竖的写法。
4、教师板图“悬针竖”的运笔图： ①逆锋起笔 ②斜入笔 ③调整笔锋 ④中锋行笔
⑤向左稍驻笔后向上收笔。 学生观察，小组讨论，互相交流。 小组练习讲述竖的路线运笔图。 加强练习，达到牢固掌握。
三、巩固练习
1、学生练习写三个悬针竖，教师巡视指导。
2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的悬针竖有什么不好的地方。
3、全班练习汉字： 千年
观察讨论后小组交流，后练习。
四、小结
请写得好的学生把自己的作品拿到前面展示出来。 学生说说自己写得不够好的地方。 板书：
3、悬针竖 千 年 教学反思 第四课 点 教学目标：
1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。
2、能力目标：体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。
3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。制定依据：
1、内容分析：点的笔画是比较难写的一种，关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。
2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。教学过程
一、欣赏引入 书画作品欣赏 ①赵孟钚惺椤洞合》 ②金农《梅花图册》 ③齐白石《虾》 学生欣赏
通过欣赏，激发学生的兴趣。
二、新授 1.点的基本写法 点的运笔要领： （1）露锋斜入笔； （2）渐按笔； （3）回锋收笔。
2、教师示范。
3、学生练习。
4、点的意境（“永”字八法中被称作“侧法”）点画像什么。古有云：“点如高峰坠石。” 学生边看教师示范边书空。
学生通过边看教师示范边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。
三、巩固练习
教师巡回指导、纠错。 学生按要领书写
加强练习，以便牢固掌握。
四、小结
1、作业展示，点评。同组互评。 板书：
4、点 教学反思
第五课 短撇 教学目标：
1、认知目标：认识短撇的特点。
2、能力目标：掌握短撇的写法，初步学会短撇在汉字中的运用
3、情感目标：欣赏、体验短撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。制定依据：
1、内容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。
2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。教学过程
一、导入新课
1、出示书法作品；
2、今天我们学习毛笔字的基本笔画——撇。撇有很多种，我们现在先来学习短撇。 欣赏书法作品。
二、讲授新课
1、出示短撇的幻灯，观察撇画的形态特点： 短撇头方，身直斜左下，尾细尖。
2、学生观察，学生齐记撇画的特点口诀
三、教师示范学生练习
1、讲解短撇的运笔方法并示范，强调短撇的写法。撇画的运笔步骤： ①逆锋起笔； ②右下落笔； ③调整笔锋；
④笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。
2、学生练习，教师巡堂辅导检查。小组合作讨论短撇的运笔特点。 学生练习书写短撇和汉字。
四、作业展评并小结
1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”
2、巩固短撇的运笔方法。学生相互交流，并作互评。 板书：
5、短撇 教学反思
第六课 长撇 教学目标：
1、认知目标：认识长撇的特点。
2、能力目标：掌握长撇的写法，初步学会长撇在汉字中的运用
3、情感目标：欣赏、体验长撇的形态美，培养学生的审美能力，陶冶学生的艺术情操。制定依据：
1、内容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。
2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。教学过程
一、导入新课
1、复习短撇。
2、今天我们学习另一种撇，即长撇。欣赏书法作品。
二、讲授新课
1、出示长撇的幻灯，观察长撇的形态特点： 长撇头方，身长斜左下，尾细尖。
2、如果把短撇和长撇的幻灯片重叠，比较他们的相同处和不同处。
三、教师示范学生练习
1、讲解撇画的运笔方法并示范，强调斜撇的写法。撇画的运笔步骤： ①逆锋起笔； ②右下落笔； ③调整笔锋；
④笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。
2、学生练习，教师巡堂辅导检查。
长撇是我们汉字的一个基本笔画，但各种撇有各自的特色。先掌握其基本的写法，可触类旁通。
3、指导书写： 右在
四、作业展评并小结
1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”
2、巩固长撇的运笔方法。板书：
6、长撇 教学反思：
第7课 捺
教学目标：
1、认知目标：使学生了解斜捺的形态特征，并掌握其正确的书写方法。
2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。
3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。 制定依据：
1、内容分析：捺的笔画是比较难写的一种，关键是捺脚的部分。
2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力，在较短的时间内学会。教学过程
一、情趣导入
1、出示滑滑梯这个动画课件的演示，引出本节课的教学重点——斜捺。
2、板书：斜捺 学生看图回答
将笔画形态赋予生活中的滑梯，形象、生动、情趣盎然。
二、示范导学
1、学习斜捺的书写方法。
把握斜捺形态特征的基础上学习斜捺的用笔方法： ①逆锋起笔 ②斜入笔 ③调整笔锋 ④行笔是边行边按
⑤笔画渐渐加重，手笔平出，空回。
2、教师范写斜捺。教师范写斜捺，学生随教师进行书空练习。
笔画的用笔方法，必须讲清讲透，因此在这一环节中使用了多媒体课件，演示笔画的行笔方向法，帮助学生建立起清晰的认知结构。
三、共同分析
一起来看病（出示各种病笔）。
1、“虎头蛇尾”（病因、纠正）
2、“细头垂尾”（病因、纠正）
3、“翘头轻尾”（病因、纠正）
4、“弯身翘尾”（病因、纠正）
四、小组评论，巩固认知
1、教师巡视，指导、正误。
2、指导评价。学生练写捺。 小组互评。
五、小结
1、展示优秀的学生作业。
2、布置巩固作业。板书：
第8课 反捺 【教学目的】：
1．了解捺有反捺的写法。
2．学习反捺的用笔方法，捺的写法体会不同。 3．练习书写带有反捺的几个字。 【教学重点】：
1．了解反捺的形态特点。
2．通过练习体会不同捺的写法。 【教学准备】：
笔、墨、纸、小黑板 【教学时间】：一课时 【教学过程】：
一、导入 1．小结上节课的学习情况，复习捺的写法 2．检查学生握笔姿势及坐姿。 3．板书课题：反捺。
4．学生自学，了解本课的学习内容反捺的写法。
二、了解反捺的基本形态，学写“反捺” 1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？ 2．认识反捺，体会其形态特点。 3．师范写“反捺” 4．生说说运笔特点
5．师领生写，边写边说要点：顺锋起笔，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右下，渐渐提笔回锋。
6．评议。
7．评议学生作品。 （1）生练写 （2）互相评议
三、毛笔字书写指导 1．带有“反捺”的字。 （1）出示小黑板：公 吴 （2）观察这几个字的共同特点：都带有“反捺” （3）师范写“公”生观察师的运笔方法 （4）生练写“公” （5）集体评议。
2．带有“反捺”的字。
（1）用同样的方法练写这几个字
（2）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。
四、优秀作品展评 【板书设计】; 教学反思：
第9课横折。 教学目标：
1、初步学会横折的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。教学准备：
1、笔、墨、纸。
2、老师做好有关大字横折的写法的ppt。教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、欣赏学生作业：
同学们，老师给大家带来几幅咱班同学的优秀书法作业，比比谁的眼力最准， 能猜出都是谁的作业。
三、点拨难点、突出重点
（一）横折的特点：
1、请同学们看字，这两个基本笔画的名字是什么？（横画、竖画）它们的写法谁还记得？课件出示：横画和竖画
生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。
2、今天我们来学习横折的写法。请同学们仔细观察一下横折有什么特点？生观察，师同时板书课题：横折的写法。
3、谁把你观察到的横折的特点说给大家听听？
（二）横折的写法
1、预设评价：同学们观察得很仔细，我们在前面学习了横画和竖画的写法，你们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结归纳出横折的写法。生试总结
2、哪位同学试着总结一下横折的写法? 横折的写法：（1）先左上，再右下按。（2）转笔右行，提笔向上。（3）右下按，转锋下行，按笔回锋。
3、横折的写法是这样的，现在同学们用手指在桌上按照书写方法体会一下横折的写法。现在看看老师给大家的示范好吗，重点看横折的折角处的写法。教师示范，边写边说重点，生可书空体会横折的写法。写横到转折处，将笔锋轻轻提起，转锋向右下横斜按笔，笔毛铺开后，锋根略提，折锋沿中心线向左下运行，至末端收笔同竖画的写法。注意：若学生没看清，可再示范一个。
4、学生练习，教师提示：请同学们静下心来，用毛笔写 1 个横折。你还可以参照书中的运笔过程写字。生动笔写横折 1 个。
5、谁愿意把你的书法作品展示给大家看看？
（三）横折在字中的不同
1、出示：日里师：请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同？ 生观察生展示（横画较细，竖画较粗；横折在“日”中是横短竖长，在“里”中是横竖长短差不多）
2、横折在字中之所以发生这样的变化，就是因为“日、里”字的整体形状、结构是不一样的，结构不同决定了横折的变化。我们来看看“日”字从整体上看是什么形状的? 教师课件演示两个字的书写要点。
3、请同学们用毛笔把两个字写一写，还可以打开书书法拓字，体会一下整个字的写法以及横折在字中的变化。
师巡视，纠正坐姿及执笔姿势
4、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）
四、课堂小结。板书：
教学反思 第10课 竖折 【教学目的】：
1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖折的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。
4、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：
1、了解掌握竖折的书写要领；
2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。
3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。【教学难点】：
1、了解掌握竖折的书写要领；
2、学会书写基本笔画“竖折。【教学时间】：一课时 【教学过程】：
一、导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。
二、新授：
（一）讲解”竖折“书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的”竖折“有什么特点。分小组讨论。
4、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。
5、指名说一说竖折怎样书写。
6、师边讲解边示范。
（二）学生练习书写竖折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
（三）学习书写带竖折的字。
1、出示范字。竖折：
2、指名认读。
3、指名说笔顺，书空。
4、带领学生分析书写要领。
5、演示书写过程。
6、学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结 【板书设计】： 教学反思：
第11课横撇 教学目标：
1、学会写笔画横撇注意写横撇的写作要领。
2、会正确书写“又、反”。
3、养成良好的书写习惯和握笔姿势。教学过程：
一、我来说你来做：头正 身直 肩平臂开 足安 生做
师：做的很好，今天我们学习一个新笔画 板书 横撇 师：请同学们一起来观察写横撇的时候要注意什么？
生：要注意横短撇长 生：横要顿笔 生：撇要出尖 师：很好，老师刚才是怎样写横撇的，我们一起再来写 师示范生书空
师：在写字本第一行写一排 生写
师巡视发现问题纠正 问题1 2 3 老师再示范 师：把第一行写完 生写 师：写完后请圈出你认为写得最好的笔画。 生圈
二、师：看来横撇同学们掌握的不错了，我们来学习一个例字
板书“又” 师：“又”字有那几个笔画组成？写的时候应注意什么？ 生回答
1、注意每一笔的起笔位置
2、注意横撇再夕字中的变化
3、写完后整个字取斜势
师：我们一起来写“又”示范 生书空
师：请同学们把“又”描一描，注意描的时候笔画要流畅 也就是不断笔不走样 生开始描红
师：描完的在空格里试着写一写
生试写 师巡视 发现问题纠正 问题1 2 3 让学生说出问题所在并改正 老师再示范
三、师：请同学们翻开50页描写 这次要比上一页要好 注意刚才的几个问题
放音乐，开始练习师个别指导
师：写完的同桌互相圈一圈，把你认为他写的好的字圈起来，不好的字说一说应该注意什么地方??开始
学生活动
四、师：孩子们你们表现都不错，写字要反复练习才能掌握方法，希望同学们下去以后勤加练习。
第12课 撇折
一、教学目的：
1、认识撇折的形态，掌握其正确书写方法。
2、掌握撇折与组合的规律。
二、教学重难点：
重点：掌握撇折的正确书写方法。 难点：撇和横相连处的折角。 教学准备：实物投影仪
三、教学过程：
（一）、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
（二）、复习检查：
说一说上节课学习了什么，导入新课。
（三）、讲授新课：
1、学习撇折的写法。A：说一说撇折怎么写？ B：教师示范写法。
C：学生练习写撇折的写法。
2、学习么的写法。
A：说一说么的写法：撇略有弧度。撇折的起笔要高于撇。点的收笔要与撇折的折角取齐。 B：教师示范写法。 C：学生练习写么的写法。
3、教师边师范边讲解“玄”的写法。A、学生说一说笔顺。 B、说说玄字要注意什么？
C、学生练习写“玄”字，实物投影仪显示写的好的作品。
4、教师边示范边讲解“去”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、去字跟前面有什么不一样，上面多了一个土字。
C、学生练习写“去”字，实物投影仪显示写的好的作品。
（四）小结： 这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
（五）布置作业： 板书设计： 教学反思：
第13课 竖钩 【教学目标】：
1、初步学会竖钩的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点】：
1、学会竖钩的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。【教学难点】：
1、初步学会竖钩的写法。
2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。【教学过程】：
一、导入
出示欧体字：判、利、持、拂、可、水、求、事（幻灯片） 这八个字，大家认真观察，它的形体方方正正，笔画平直，就好像是电脑打印出来的一样，很好看。这种形体方正，笔画平直的字体，就是楷体字。这八个字全部是截取自颜真卿的《多宝塔碑》。颜真卿的楷书：具有庄严雄伟的气派，他用笔横轻竖重，笔力雄强而有厚度；在结构上方正茂密，方中呈圆。竖笔向中略呈弧度，刚中有柔，富有弹性感，兼以笔画重，力足中锋，更增加他那气势宏大、圆润浑厚的美感。
师引导：同学们再认真观察这八个字，这八个字中都有一个什么相同的笔画？（钩画） 生答：竖钩
师：竖钩是怎么写的？我们来看一位书法大师他怎么写竖钩的，请看大屏幕。书法大师他写得很娴熟，很快也很好，今天我们就来学一学竖钩的写法。引出课题：竖钩。
板书课题，生齐读课题。
二、示范导学
1、观察竖钩的形体
出示笔画竖钩的幻灯片（展台）。
竖钩，顾名思义就是有竖有钩，先竖后钩。它主要由两个笔画组成，一个师竖，一个是钩，要写好竖钩，先要写好竖。
竖钩的竖跟竖钩的哪种写法很相似（垂露竖）？
2、复习竖的写法： 垂露竖我们已经学过了，我们来回忆一下，垂露竖是怎么写的，谁来说说？说说它的写法要领或者步骤。
提问学生，老师总结 垂露竖的写法（幻灯片） ①藏锋起笔
②折笔向右按，调转中锋向下行笔 ③至竖画末端稍驻，再向下作顿笔 ④向右上回锋收笔
3、学习竖钩的书写方法。（在大田字格中进行讲解） 把握竖钩形态特征的基础上学习竖钩的行笔方法。 注意观察：笔画在田字格中的位置（落笔、钩笔位置）。（出示在田字格中的竖钩） ①藏锋起笔 ②折笔转锋向右按 ③提笔转中锋向下行笔 ④至钩处稍顿，回锋向左上钩出
前三个步骤基本和竖的写法相同，至要钩处稍向左，再回锋向左上钩出。重点讲解钩的写法：颜体的钩画多呈“鸟嘴状”。出钩前须先顿锋提笔，力量凝聚在笔尖。注意钩不能过长。引笔下行到顿处，顺势向下，再将笔以原路回锋到顿处，略驻笔，完成顿的笔姿后，钩出。
4、教师范写竖钩。
①教师范写第一个竖钩：（分步写） ②教师范写第二个竖钩：（一笔完成） （讲清讲透笔画的用笔方法，使用多媒体课件，展示笔画的行笔运笔，帮助学生建立起清晰的认知结构。）
三、生练写竖钩（音乐渲染气氛）
看书法家书写竖钩视频，学生根据掌握的要领，模仿书写。
1、生练写竖钩（4个），教师巡视，指导，发现问题就地解决。同时提醒学生注意写字的姿势。
2、生习字展示、点评。(1)挑选好、中、差学生作品 (2)学生点评 (3)教师点评：钩的病笔，病因及纠正方法（言语点评并在展台中用红笔进行勾勒）。 ①过早钩不饱满。纠正：钩前笔锋应稍驻蹲，或者将笔锋转回顿、挫后钩出。②钩朝下挂无力。纠正：应向左上方或右方钩出。切忌朝下钩。
③钩出前的按得太重。纠正：除钩前顿笔轻按，控制好力度，不要做过分的提按动作。 ④出钩前没有调整好笔锋。纠正：出钩调整好笔锋，完成提、按、顿、驻的动作后再行钩出。
3、生继续练写竖钩
播放书法大师写竖钩视频，供学生学习、模仿。
四、教师总结 掌握要领，多加练习。 在这节课上，同学们积极主动、刻苦练习，基本掌握了竖钩的书写要领。希望大家以后多加练习，学好一手好字，将会受益终身。
五、作业
回家继续练写竖钩。 教学反思：
在探求新知这个环节我也遵循了学生的年龄和初学毛笔字的特征，在“示范导学”中引入，各环节都是起了引路的作用。重点还是让学生在实践中掌握竖钩的写法。因此我把大部分的时间留给学生练写竖钩，并且在练写的过程中发现问题及时纠正问题，然后再进行练习。作业展示这一些环节也很好的培养了学生的审美能力，
第14课弯钩 教学目标：
1、认识弯钩的形态特点。
2、掌握弯钩的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法，描仿课文中的例字。教学重点： 弯钩的书写方法。 教学难点：
描仿好含有弯钩的三个例字。 教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤：
一、组织教学
二、导入新课： （挂图出示）竖钩、弯钩两个笔画，让学生比较它们的相同和不同点，然后导入新课。
三、讲授新课： （1）、板书课题：弯钩 （2）、组织学生观察弯钩笔画的形态特点。 教师总结并板书，学生齐读笔画的形态特点。 （3）、引导学生分析笔画的书写顺序。 （4）、学生齐读笔画的书写方法，教师示范。 （5）、组织学生练习弯钩两个笔画，老师巡视指导，最后找出一些有代表性的作业，向学生展示，并讲评，肯定优点，指出不足。 （6）、组织学生观察课文中的例子，引导学生分析它们的组合规律，让学生观察教师范写时的运笔、行笔和收笔。
（7）、组织学生描仿课文中的例字，教师巡视辅导。
四、课堂小结：
1、组织学生回忆本课的重点。
2、指出存在的问题，并提出修改的方法。板书设计： 教学反思：
第15课横钩 教学目标：
1、认识横钩、横折弯的形态特点。
2、掌握横钩、横折弯的书写方法。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字。教学重点： 横钩的书写方法。 教学难点：
描仿好带有横钩的三个例字。 教具准备：
范字、笔画挂图、录音机。 教学步骤：
一、组织教学：
放轻松音乐，稳定学生情绪。
二、引入新课：
出示课文中的范字挂图，让学生欣赏，并找出没有学过的笔画，然后导入新课。
三、讲授新课：
1、板书：横钩。
2、出示的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点。
3、出示横钩的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
4、教师示范笔画。
5、组织学生练习横钩这个笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、学生描仿写字。
四、小结：
组织学生回忆本课的重点。 板书设计： 教学反思：
推荐第3篇：毛笔书法教学工作总结
毛笔书法教学工作总结
本学期我担任七年级的毛笔书法课。转眼间，一个学期过去了，回顾本期的书法教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。当然在工作中我有收获的喜悦，但在工作中也发现一些存在的问题。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短，有待来年教学水平更上一层楼。
1、学期初，认真学习学校工作计划，参考了一些学校的做法，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。
2、按照学校管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。书法科学校安排的课时比较少（一周每班一节），这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，有时还上网寻找好的教学材料，教学课件、视频，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
3、利用学科特点，和自身条件，组织部分学生参加书法兴趣小组。书法兴趣班利用课余时间，培养出了一批热爱毛笔书法的精英学生。同时积极参与学校、教育局组织的各种形式的书画比赛，增强他们的荣誉感，我激发学生学好书法的欲望。
4、在教学之余，我也注重自身发展进步。除了加强自身的书法功底外，还大量阅览有关书法理论的书籍。
5、出现的问题。（1）每节课总是有学生没带工具回来上课；（2）上完课后课间洗笔不够时间，并且搞得厕所到处是墨汁；（3）学生在课后的练习不够自觉，书法是靠练出来，不是听一节课就会的。等等如上情况是教学中出现的问题，是值得我反思和解决的。
6、面临的困难。（1）没有一个固定的书法活动场室和书法专用桌椅。（2）学校没有固定的展览栏供书法活动的展示与作品的展览，以宣传我们国家的传统的文化。
推荐第4篇：三年级上册教学工作总结
三年级上册教学工作总结
二学部刘丽丽
不知不觉2014秋季学期的工作即将结束。这学期，我担任三年级语文教学工作。这一学期，工作忙碌，但我觉得很充实。为了迎来了新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。
由于是刚合并的学生,对学生的情况还不是很清楚,学生的情况是有差异,所以我是一边熟悉学生,一边根据班级学生的实际情况,围绕每课时教学目的,要求,把复杂的内容进行变换,取其精华,设计合理的教学过程.
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。在课堂上努力实践目标导学的教学方式，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，俩人比赛、小组比赛，优胜的人、组给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。
（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用午休时间让学生大量阅读课外读物，让学生积累好词好句。平时还经常鼓励学生到图书馆阅读书籍。经过一段时间的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
三、根据学生的个性差异及接受能力不同的特点，对学生进行分层教学 （1）对学生进行分组
将本班学生分成了十组，在分组时我又把我班的学生按照每个小组（我自始至终按照小组比赛形式进行小组竞赛）六名，每组对学生进行编号，分别是1号、2号、3号、4号、5号、6号，
1、2号是A组，
3、4号是B组，
5、6号是C组，而且除小组比赛外，各组的对应的几号学生进行比赛（如：一号学生跟一号学生比，2号跟2号比），全班又分成十大组比赛。这样优生在自我提高的同时，还要帮助自己组的其余同学，使其不要落后，影响到组之间的比赛，同时B组、C组的学生也会很努力的去学，除使自己的成绩在同成绩相当的同学中比赛取得胜利，还要使自己组的比赛也遥遥领先。这样分组后有利于上课组织教学，有利于上课辅导，有利于批改作业，有利于学生信息的反馈，而且充分调动了不同层次学生的学习积极性和主动性，使不同层次的学生在掌握知识的同时，智力乃至各方面的能力都会得到不同程度的提高。 (2)分层备课
在备课时根据学生的实际情况进行分层备课。在备课的过程中，对A、B、C组的同学分别提出不同的要求，以求因材施教。哪些内容对各个组是必须掌握的，哪些内容在有些组只是作了解的，对不同小组在作业上有些什么不同的要求等，这些问题都在备课时充分考虑，做到心中有数。 (3)分层授课
一个学生很难做到十全十美，尤其是要在听、说、读、写等方面都得到平衡发展，更不容易。因此，针对学生语文素质的差异，根据每个学生语文素质自我提高的需要，采取重点突破的方法。如有的学生基础知识非常扎实，但在说话方面不行；有的因为胆怯，不敢说话；有的因缺少锻炼，不会说话。因此，我将这些学生分为两个层面，在教学中对不同侧面的指导，尽可能做到有针对性，力争各个击破，让他们的“短”变成不短，让他们的“长”成为特长。 (4)分层作业
课内和课外作业一般分三个层次，即基础作业、综合作业和提高作业。教师根据学生的实际，让A组学生全部完成，B组完成前两项的基础上自选做提高作业，C组学生在完成基础作业的基础上自选完成其余两样作业。例如：《美丽的小兴安岭》教学完毕，根据本班学生的实际情况，我设计了分层作业。 基础作业：
背诵课文的
3、4自然段 综合作业： 摘录文中的好词好句。 提高作业（自选一条做） 为《美丽的小兴安岭》的美丽风光设计一条广告语。
学了课文，请你做一回小导游，写一段导游词，介绍一下美丽的小兴安岭的风光。 (5)培优辅差
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
四、积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动,收益匪浅。除外出听课外，我还积极参加学校组织的各类教研活动。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
3、在课堂中努力构建开放、民主的教学模式还不够到位。对于目标导学的教学方式实践的还不够到位。今后还要进一步实践研究，充分培养学生的自学能力。 课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念。它不仅关注知识的教育，更崇尚智慧的教育。让我们真正走进语文课程，树立为学生多方面主动发展服务的教学立足点，把教学过程看作是对话、沟通、合作共享的活动，为学生主动探索和发现提供空间和机会，让学生积极参与语文学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而真正实现课堂教学的有效性。今后前进的道路上也许会充满坎坷、艰辛，也许会有柳暗花明的惊喜、收获。但我会用微笑去迎接每一个挑战，用虚心去对待每一次成功,用“心”去学习、研究、探索、实践、反思„„我坚信，只要继续探索、努力实践，我一定会走出一条属于自己的教学之路
推荐第5篇：三年级上册教学工作总结
小学三年级数学上册教学工作总结
一、学生基本情况分析：
本学期，我继续担任三年级（1）、（3）班的数学教学工作，从一年级跟班到现在，对这两个班的学生情况也有所了解。大部分学生的学习习惯和行为习惯还可以：上课能专心听讲，踊跃发言；课后知道按要求完成作业，同学之间互相帮助，互相学习，互相团结。少部分学生学习态度不端正，知识的掌握较差，注意力不集中，理解能力较差，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养。
二、教学的经验：
1、认真学习教材教法，做好充分的教学工作
⑴认真做好课前的准备，每一节课都是经过认真构思和计划的。
①本人认为既然站在了讲台上就不能随便，作为一名育人工作者，我们的一言一行直接影响孩子，所以本人认真钻研教材，全面掌握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料，让学生在课堂能学到有些书本没有提及到但是又是必须要掌握的知识，保证教学的顺利进行。
②了解学生知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习，让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。
③考虑教法，根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为了调动学生的积极性采用比赛的形式来上课。
让学生多动手，积极发现问题提出问题从而引出结论，在教学里让学生思考发现规律和引出结论。为了激发孩子们对数学的兴趣，我常尝试用不同的教学方法。比如，他们喜欢比赛，我就抓住这个特点，把全班分成四个大组，一起比赛，上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论，练习课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。平时上课都尽量能穿插和该节学习内容有关的小活动。比如该班学生的反应比较慢，口算能力比较差，为此每天上课之前都抽几分钟抢答。而这些小活动也使学生热情高涨，喜欢上数学了。 （2）课堂上的情况
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，在课堂上特别注意调动学生的积极性，调动学生的有意注意，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
2、做好课后辅导工作，注意分层教学
本班的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
3、注重学生的思想教育
厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。小学生的思想容易受环境影响，辨别是非的能力比较薄弱，做班主任的有义务随时关注学生的思想动态及时进行适当的教育。发现了问题我会对他们进行思想教育。
三、存在的不足之处：
1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。
2、个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高；整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待提高，知识的形成不够系统。
3、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学习差。
4、还有一部分是，反映问题慢，基础太差，是造成了不及格现象。
四、今后努力的方向：
1、针对我们班学困生比较多的特点，我主要是课上多提问，课下多辅导，和家长取得联系，争取家长的配合，继续抓好常规管理，使学生明确学习的目的和意义，以便更好的把全部精力投入到学习中去。
2、加强知识运用的综合性，灵活性与实践性；注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合。
3、注重知识的全方位整合与综合运用，分析；在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯。
4、在知识学习的过程中,注意能力的培养及习惯的养成。
推荐第6篇：三年级下册毛笔教案
第一单元 基本笔画——钩 第1课 斜钩 教学目标：
1、认识斜钩的名称和形态，掌握其正确的书写方法，正确、规范、整洁地写好本课例字。
2、培养学生整体观察字型，合理搭配字型结构的能力，提高学生书写技能。教学重点：斜钩的正确书写方法。
教学难点：斜钩的挑钩及“氏、代”几个例字的笔画安排、结构搭配。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。 二、复习检查：
复习卧钩的写法，导入新课。
三、讲授新课：
1、学习斜钩的写法。
斜钩又称为“戈钩”，也是比较难写的笔画。 斜钩的写法：
A、入笔后向右下行，中间略带弧度 B、至末端略作停顿
C、调整笔锋向右上方挑出。
2、教师指导学生书写 A、教师示范写法。
B、学生练习写斜钩的写法。
2、学习“氏”的写法。A、说说“氏”字的写法。 B、教师示范写法。 C、学生练习写。
3、教师边师范边讲解“代”的写法。A、学生说一说笔顺。 B、“代”字的注意点。
C、学生练习写“代”字，实物投影仪显示写得好的作品。
4、说说“砚”。
四、小结：
同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 五：快乐练习： 完成作业本2P1。
第2课 卧钩 教学目标：
1、认识卧钩的名称和形态，掌握其书写方法，正确、规范、整洁地写好本课例字。
2、培养学生整体观察字型、合理搭配字型结构的能力，提高学生书写技能。教学重点：卧钩的书写方法。 教学难点：卧钩的写法与必字例字。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
二、复习检查：
说一说上节课我们学了什么笔画要注意什么，导入新课。
三、讲授新课：
1、介绍卧钩的名称及写法 卧钩是书写方法最难的笔画之一。
2、教师指导学生书写卧钩。A、顺锋入笔。
B、从左上向右下，由轻到重写出弯弧。 C、尾部略停顿，调好笔锋。 D、向左上方提笔出锋。
3、教师示范写法。
4、学生练习写卧钩的写法。
5、学习“心”的写法。
A、注意三点的位置。左点最低，中点最高，右点其次。 B、教师示范写法。
C、学生练习写“心”的写法。
6、教师边师范边讲解“志”的写法。A、学生说一说笔顺。
B、“志”字的注意点：上窄下宽，上部居中，下部卧钩起笔对正上部末横起笔。 C、学生练习写“念”字，实物投影仪显示写得好的作品。
A、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。分小组讨论。 B、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解：
①写竖画时向左稍斜，至转弯处微提，转笔右行。 ②出钩前微顿后向上挑出。 C、指名说一说竖弯钩怎样书写。 D、师边讲解边示范。
3、学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。
4、学习书写带竖弯钩的字。A、【出示范字:心、必】 B、指名认读。
C、指名说笔顺，书空。 D、带领学生分析书写要领。 E、演示书写过程。
F、学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结。
四、快乐练习： 完成作业本2P2。
第4课 横折钩 教学目标：
1、认识横折钩的名称和形态，掌握其书写方法。
2、掌握横折钩的笔画规律并能正确应用在例字中。教学重点：掌握横折钩的正确书写方法。 教学难点：折角与挑钩。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。 二、复习检查：
说说上节课学习了什么笔画，要注意什么？导入新课。 三、讲授新课：
1、学习横折钩的写法。A、说说横折钩的注意点：
①把“横折”和“钩”的写法结合起来。 ②折后“竖”有曲直或长短的变化。 B、教师示范写法。
C、学生练习写横折钩的写法。
2、学习“司”的写法。A、说说“司”字的横折钩怎么写好 B、教师示范写法。
C、学生练习写“司”的写法。
3、教师边师范边讲解“丹”的写法。A、学生说一说笔顺。 B、“丹”字的注意点。
“丹”字的注意点：注意“横”、“竖”书写角度的变化和出钩的方向；因为有两次转变方向，所以要注意调整笔锋。
C、学生练习写“丹”字，实物投影仪显示写得好的作品。
四、小结：
同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
五、快乐练习： 完成作业本2P4。
第5课
提 教学目标：
1、了解提有斜提及平提两种。
2、学习斜提和平提的用笔方法，体会不同。
3、练习书写带有提笔的几个字。教学准备：
1、笔、墨、纸
2、老师做好有关“提”的ppt。方法与过程设计：
一、导入：
1、小结上节课的学习情况，复习点的写法。
2、检查学生握笔姿势及坐姿。
3、板书课题：提的写法。
4、学生自学，了解本课的学习内容。
二、了解提的基本形态，学写“提”。
1、出示小黑板，看看这两种提笔有何不同？
2、认识斜提和平提，体会各自形态特点。
3、师范写“斜提”。
4、师领生写，边写边说要点。
5、评议。
6、同样方法学习习近平提的写法。
7、评议学生作品，注意平提运笔与斜提的不同。
8、指名上台写，集体评议。（1）生练写。 （2）互相评议。
三、毛笔字书写指导。
带有“提”的字。 （1）出示小黑板：物、如。
（2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜提” （3）师范写“物”生观察师的运笔方法。 （4）生练写“物”。
（5）集体评议：运笔方法、间架结构。 （6）同样方法生练写“如”
四、优秀作品展评： 板书
第十六课
提的写法
第6课 我来写“求知” 教学目标：
1、掌握“求知”书写技法。
2、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学重难点：“竖钩”两侧四笔的聚散关系。 教学难点：运笔的技法。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、复习导入
1、老师范写竖钩，横沟或卧钩的字。如：呼，容，心等。
2、描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。小组内交流注意事项。
3、自己练练。二指导书写
【课件出示：求知】 观察提示：
A、书写“求”字时，注意“竖钩”两侧四笔的聚散关系； B、书写“知”字时，注意左右两部分的长短、错落关系。
5、建议在横幅或条幅上作字，注上年月，姓名，年龄。
三、快乐练习： 完成P17每日一得。
第三单元 笔画的组合变化 第11课 横的组合变化 教学目标：
1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握横的组合变化与布白的大致规律。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。教学重难点：探究并掌握横的变化与组合。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、横画自述，引入新课。
同学们，今天我们一起来探索横的组合变化规律【课件出示：课题】。有信心吗？下面，我们先来听一听横画自己是怎么说的？ 【课件出示：
横画自述：我是“横”，可别小看我，在书法中我的功劳可大了！我应用最多，自然也最重要，我与“竖”兄弟合作，往往构成书法的框架，决定字的肥胖。我的长短粗细变化、有序组合，既险劲又典雅。】
小结：横是汉字的主要笔画，许多字里有多个横，这种情况下书写时要有变化。
二、品读例字，感悟规律。
1、探索“諸”字的写法
同学们，看来我们确实应该重视横的作用。首先让我们一起来探索“諸”字中“横”的变化规律。从整体看，“諸”字的横有什么不同？（长短不同） 同学们，我们再来看看横画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同） 同学们，你们找到了几处不同？如果我们进一步观察每一笔横画，其实它们的姿态也各有特点。
互动：谁再来说一说横画的特点？ 教师范写“諸” 组织学生练习（4个）。 教师点评。
2、探索“昧”字写法（正音，简单提一下）
同学们，看来你们已经知道了“諸”字中同时出现多个横画，书写时必须有长短、粗细、倾斜角度之别。下面我们一起来探索“昧”字中“横”的书写规律。首先请大家仔细观察例字，先在小组里交流“昧”字中“横”的书写规律是怎样的。 小组交流。
②注意笔画之间的长短、粗细的变化。 教师范写“酉”，组织学生练习（4个）。 教师点评。
2、探索“悟”字写法
小组交流——“悟”字里各个竖的组合特点是什么？哪一笔是主笔？ 集体交流，指名汇报，教师范写“悟”。学生练习（4个）。 师生共同评议。
三、巩固应用，汇报成果。
1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。
2、学生自评，请好友评讲。
3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。
4、教师示范评讲。
四、拓展延伸：
了解古代著名书法家——钟繇
五、快乐练习： 完成P35每日一得。 第13课 撇的组合变化 教学目标：
1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握撇的组合变化与布白的大致规律。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。教学重难点：探究并掌握竖的变化与组合。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、引入新课。
撇的特点：变化丰富，有长撇，短撇，平撇，直撇，兰叶撇，一个字中出现多个撇时，姿态长短曲直斜度要有变化。
1、探索“度”字的写法
同学们，看来你们确实应该重视竖的作用。首先让我们一起来探索“度”字中“撇”的变化规律。从整体看，“度”字的两撇有什么不同？（长短不同） 同学们，我们再来看看撇画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同） 总结竖画的特点。 撇画组合需要注意：
①一个汉字中同时出现几个撇，角度不宜平行。 ②根据汉字结构需要，撇有长短粗细之分。 教师范写“度”，组织学生练习（4个）。 教师点评。
2、探索“象”字写法 集体交流
指名汇报，教师范写“象”。 学生练习（4个）。 师生共同评议。
三、巩固应用，汇报成果。
1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。书写：妙、处、峻
2、学生自评，请好友评讲。
3、教师示范评讲。
5、结语。
四、拓展：
了解古代著名书法家——王羲之及其《兰亭序》
五、快乐练习： 完成P38每日一得。
第14课 捺的组合变化 教学目标：
1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握捺的组合变化。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。教学重难点：探究并掌握捺的变化与组合。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、引入新课。
捺的特点：有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在两笔以上的捺时，应有收有放，可将其中一笔改成反捺，如“食”
1、探索“迷”字的写法
同学们，看来我们确实应该重视捺的作用。首先让我们一起来探索“迷”字中“捺”的变化规律。从整体看，“迷”字的两个捺有什么不同？（方向长短不同） 同学们，我们再来看看捺画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同） 总结捺画的特点。
捺画组合需要注意：
①遇到走之旁时，上面的捺一般写成反捺。
②一幅作品中，临近的两个字都带捺时，最好一收一放。 教师范写“迷”，组织学生练习（4个）。 教师点评。
2、探索“受”字写法 小组交流——“受”字里各个捺的组合特点是什么？哪一笔是主笔？ 集体交流，指名汇报，教师范写“受”。学生练习（4个）。 师生共同评议。
三、巩固应用，汇报成果。
1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。（大、逺）
2、学生自评，请好友评讲。
3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。
同学们，我们一起来欣赏几位同学的作业。仔细分析一下，这些作业是否都能体现“捺的组合变化规律”。
同学们，欣赏了这几位同学的优点，谁又能中肯地为他们提一些改进意见呢？因为学习书法也是一个不断认识,不断实践,不断提高的过程。
4、教师示范评讲。
5、结语。
四、拓展：
了解古代著名书法家——王献之及其《鸭头丸帖》
五、快乐练习： 完成P41每日一得。 第15课 点的组合变化
（一） 教学目标：
1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握点的组合变化。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。教学重点：探究并掌握点的变化与组合。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、引入新课。
点的特点：变化丰富，在不同的字里横向排列时，有相向的，如“来”；有相背的，如“其”。三点以上的，变化更丰富，如“無。
1、探索“其”字的写法
同学们，看来我们确实应该重视点的作用。首先让我们一起来探索“其”字中“点”的变化规律。从整体看，“其”字的两点有什么不同？
同学们，我们再来看看点画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同） 总结点画的特点。
点画组合需要注意：
①把握横向点之间的形状、大小变化。 ②注意各个点之间的角度变化。 教师范写“其”，组织学生练习（4个）。 教师点评。
2、探索“無”字写法
小组交流：“無”字里各个点的组合特点是什么？哪一笔是主笔？ 集体交流，指名汇报，教师范写“無”。 学生练习（4个）。 师生共同评议。
三、巩固应用，汇报成果。
1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。（爲、樂、赫）
2、学生自评，请好友评讲。
3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。
4、教师示范评讲。
5、结语。
四、拓展：
了解古代著名书法家——王珣及其《伯远帖》
五、快乐练习：
4、教师示范评讲。
5、结语。
四、拓展：
了解古代著名书法家——智永及其《千字文》
五、快乐练习： 完成P47每日一得。 第四单元 综合练习第17课时习作（上） 教学目标：
1、通过练习书写作品，体会汉字的美感。
2、巩固学生正确的双姿和运笔方法，培养学生自主、合作、探究的精神。
3、通过老师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，提高学生书写技能，培养学生的观察能力和审美能力。
教学重点：巩固学生正确的双姿和运笔方法，掌握横的变化及组合的写法。 教学难点：写好“千里之行，始于足下”的每个单字。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、激趣导入
同学们，要写好一幅字，先要练熟每个单字。
二、新课教学
1、出示书写内容：千里之行 始于足下
2、教师范写楷书作品，边写边强调要领： （1）“千”和“下”：体会点画间的相互关系。 （2）“里”：把握横画之间布白匀称。
（3）“之”和“足”：注意“捺”书写角度的变化。
（4）“行”、“ 始”和“於”：平衡左右两部分向背、高低的关系，两部分之间不要太近，也不要太远。
3、学生描写作品，进一步感受书法创作特点。师巡视，发现优秀作品。
4、优秀作品展示。
三、快乐练习： 完成P49每日一得。 第18课时习作（下） 教学目标：
1、通过本课教学，使学生了解钢笔书法创作的格式和章法常识。
2、通过观察比较分析，能完成书法作品。
3、提高学生的书法审美素养，激发学生对书法创作的兴趣。教学重点：竖式、横式的布局特点及写法。
教学难点：学生创作布局合理、美观的竖式、横式钢笔书法作品。 课时安排：一课时。 教学过程：
课前准备：学生背诵学过的古诗！
一、欣赏作品，激发学生创作兴趣。
同学们，刚才听你们背了那么多的古诗，相信你们不仅会背，还能用笔把这些古诗默写下来。老师写了一首，同学们看看【出示作品《梅花》】
同学们，你们觉得这字写得怎么样？那再看看这幅作品，比较一下，哪个更好？【出示钢笔书法创作《梅花》】
同学们，都是老师写的，同样的内容，同样的字体，经过创作后效果截然不同，这就是书法艺术创作的魅力。大家想不想也创作这样的一幅作品来？【出示课题——习作（上）】
二、学习竖式书法作品创作特点。出示竖式和横式书法作品，学生欣赏。
1、引导学生发现书法作品由正文、落款、印章三部分组成。
同学们，一幅书法作品一般都包括正文、落款、印章三个部分，（板书：正文、落款、印章）仔细观察，看看哪是正文部分？ 同学们，请把这两幅作品正文读一遍。通过读，我们知道了要从右往左写，这是书法创作的一大特点。（板书：从右往左）而且我们看，正文字体在整幅作品中字体最大，没有标点，字与字之间疏密得当，行首对齐，行尾也对齐。 谁来读落款部分？这两幅作品谁写的？如果你写这幅作品落款怎么署名呢？ 注意横式作品落款与竖式落款比少了时间和诗题，因为余下的空间不多了，但书写者的名字是一定不能少的。字体大小与正文相比要小一些，起笔不能高于正文行首，收笔不能低于正文行尾。
印章盖在署名后，注意不要低于正文行尾。
同学们，一幅书法作品一般都包括正文、落款、印章三个部分组成，只有把它们合理布局，才能形成一幅整体和谐，令人赏心悦目的作品。（板书：布局合 理）
2、教师范写楷书作品，边写边强调要领。
3、学生描写作品，进一步感受书法创作特点。
同学们，看到老师写，你们想不想试试？下面请大家自由选择横式或竖式进行描写，加深认识，注意描写不走样。
师强调写字姿势：头正身直两肩平，两足平放两臂张.
3、请学生描贴，师巡视，发现优秀作品。
三、名家作品欣赏。
出示一组优秀钢笔书法作品，师简要介绍，学生感受书法创作的形式的多样化，激发学生创作的欲望。
四、创作与展示。
同学们，老师给你们发了两种书写纸，你可以根据自己创作横式还是竖式来选择纸张，好的作品我们将贴到展版上。 出示创作要求及评价标准。 从右往左写：★ 布局合理：★★★ 有一定速度：★
学生创作，师巡视，纠正姿势，发现优秀作品。 同位互评，推荐优秀作品。
师点评，奖励作者励志章，请学生自己的作品盖上印章，将作品贴于展示板上。
五、拓展延伸：
世界著名的绘画大师毕加索讲：“如果我生在中国，不会是位画家，但肯定是位书法家。”中国书法是历史最悠久的艺术，也是中国艺术的代表。作为中国人，应该引以为傲，同时更应该让中华民族的书法艺术得到代代弘扬。希望同学们平时加强练习，提高书法水平！
六、快乐练习： 完成P51每日一得。
办理年度报告检验
一、事业单位专用光盘登陆事业单位在线，登记表填好提交审核，请区编制办审核，电话85568509，审核通过后下载表格，一式2份。
二、相关资料
1、资产负债表（12月份）；
2、事业收支明细表（12月份）；
3、单位公章。
三、相关部门
1、教体局人事科签字，领导盖章；
2、区编制办审批；
3、一份区编制办，一份送局人事科。
办理法人代表变更
一、事业单位在线登记变更，一式3份
1、事业单位法定代表人登记申请表（照片2张）；
2、事业单位法人变更登记申请表。
二、相关资料
1、事业单位法人证书、机构信用代码证、税务证（3个正、副本）；
2、法人身份证复印件；
3、任命文件、离职文件；
4、审计报告；
5、公章。
办理税务登记证
地点：公共服务大楼（行政服务中心） 相关资料：
1、身份证复印件2份（法人与经办人）；
2、法人代表证（正、副本）
3、原税务登记证正副本
办理银行账户（法人、印签）变更
法人经办人身份证；三证正本；印签；食堂账户变更要一份证明
推荐第7篇：小学三年级毛笔教案
青 口 宏 屿 小 学
2015-2016（1）教 案
班级：
学科：教师：
三年级
书法
陈丹
教学内容：笔法
授课时间：一课时
教学目的： 知识与技能
1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。 教学重点
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程：
一、执笔
1、对毛笔的认识
我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫
做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
（1）毛笔的种类
根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
（2）毛笔的构造
毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
（3）毛笔的选择
无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。
具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。 （4）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。
笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
（5）毛笔的使用与保养
新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。
2、执笔法
人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。
擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。 钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。
格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。 抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。
五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用提笔、斗笔写擘窠大字，那么执笔方法又有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者食指根部骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。
3、书写方法
（1）用腕法——枕腕法、悬腕法、悬肘法 （2）发力法——运指法、运腕法、运肘法
（3）执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或草书，但易浮滑；执笔低的字沉稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。
（4）身法——坐势、立势
4、墨色的分类
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔 小结; 对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。
板
书
设 计
毛笔的种类----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔
毛笔的构造-----笔锋、笔腹、笔根 毛笔的选择-----尖、齐、圆、健 执 笔 法-----擫、押、钩、格、抵。 书写方法----用腕法
发力法
执笔
教学内容：用笔技法的基础训练
授课时间：一课时
教学目的： 知识与技能
1、认识藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。 教学重点
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
教学难点：藏锋、回锋的讲解和掌握
教学用具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 教学过程
一、复习上课双姿
二、导入
（一）用锋与用毫
毫——长而尖锐的毛。笔毫即是毛笔中兽毛的部分。
锋——刀剑等器械的锐利或尖端部分。笔锋即是笔毛中的尖端部分。
我们今天来认识和运用笔法。笔法，就是正确地使用毛笔的方法，亦即笔毛在点画中运行的方法。中国的书法，有篆、隶、楷、行、草五种字体，篆书有《大盂鼎》、《散氏盘》、《峄山刻石》；隶书有《礼器碑》、《张迁碑》、《史晨碑》；楷书有颜、柳、欧体；行书有《兰亭序》、《祭侄文稿》、《黄州寒食诗帖》；草书有《十七帖》、《书谱》、《自叙帖》……等等。如此林林总总，数目繁多，有如浩瀚星海中的颗颗明星，熠熠生辉。如此众多的书法作品，面貌不同，神采各异，但它们都是优秀的传世书法作品，它们肯定有相同的东西和最本质的东西。这相同的东西和最本质的东西，就是笔法、结体、章法、墨法。现在我们就讲笔法。
1、毛笔的“四面八方”
◆大家肯定很奇怪，这节课我们为什么要带一杯清水来。我们这节课的目的是要学习笔法，是要体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。如果是蘸墨汁来写，笔毫和线条都是黑的，看不清笔毫的变化。而蘸清水，我们不但能写，而且还可以清楚地看到笔毫的各种变化，只是笔画干得比较快。
我们学书法，手中的毛笔就像武打小说中武士手中的剑一样，各种招式、各种笔画全由它出来。笔毫为圆锥体，分“四面八方”，就像是地理学中的方位一样（用米字格说明），也分四面——上面、下面、左面、右面，分成八方——上方、下方、左方、右方、左上方、右下方、右上方、左下方。习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”，中间的交点就是笔心，米字格也能反映出八种基本笔画的走向。这“四面八方”也正是米芾的“八面出锋”的用笔方法，毛笔的八个面都用到了。
2、中锋、偏锋、侧锋
中锋，即蔡邕《九势》中所说的“令笔心常在点画中行。”中锋运笔所产生的线条，能给人以一种浑厚、饱满、圆润、富有立体而有质感的艺术效果。初学书法，务必从此入门，才能得到精妙的用笔。同学们按“四面八方”的方向、走向练习中锋用笔。
偏锋，即运笔时笔锋在点画的一面，而笔身又在另一面运行，运笔时笔毫卧倒像拖地板一样平拖过去。它所表现的点画往往扁平、浮薄，墨不入纸。初学书法时最好不要用这种偏锋方法来写字，而大多数初学书法者因不懂用笔方法，多数都是写出偏锋的字。
◆如何由偏锋转为中锋？——注意转动笔杆以调成中锋。
3、笔法的分解
写每一个笔画都有起笔、行笔、收笔三个阶段。每个阶段都有不同的笔法。 （1）起笔——起笔有三种笔法：顺锋、侧锋、藏锋。
顺锋是锋尖儿方向与笔画的方向在一条线上，而方向相反，开始尖细，越来越粗。
侧锋和顺锋相同的地方都是锋尖儿外露，所不同的是，侧锋要有个转折顿挫的过程，落笔后经过转折再入正轨。
藏锋要把笔锋裹藏在笔画里，不露锋尖，“欲右先左，欲下先上” ，只是比侧锋多了个逆笔和转折的动作。
（2）行笔——行笔有铺毫、平移、提按和转折。
铺毫就是把笔毫铺展在纸上，使每根笔毫都发挥作用。行笔时笔毫铺开，两侧锋毫的轨迹，构成了笔画外沿的线条形态。这种运行状态就是“中锋行笔”。用这种方法写出来的笔画圆润丰满。
平移就是笔毫在纸上不作上下的运动，而仅作平等于纸面的中锋移动。平移的线条没有明显的粗细变化，可作直线或弧线运行。
提笔和按笔指的是行笔时将笔管提起或按下。提笔运行写出的笔画比较细，按笔运行写出的笔画比较粗。经过提按的变化，笔画形态更加丰富多彩，富于节奏和韵律
转笔和折笔是两种笔画变换方向的方法。转笔是在行笔时逐渐转过笔锋，形成弧线。折笔是在行笔时先提笔，然后再按笔、转笔变换方向，折笔其实是横画和竖画的组合。
（3）收笔——收笔有回锋、放锋。
回锋是笔画结束时把笔锋回收在笔画之内，不露锋尖儿。放锋是在收笔时把笔管逐渐提起，使笔收拢，让笔锋放出去，使锋尖儿露出。
4、笔法的综合运用，体会线的表现内涵以及线形的情感意义 以逆起回收法练习横画的写法——藏锋起笔→中锋运笔→回锋收笔。 横的外形：粗 — 细 — 粗 用力感觉：重 — 轻 — 重
速度感觉：慢 — 快 — 慢
（二）墨法
墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔
三、作业（要求：笔毫不能短于3．5厘米，至少用笔腹处书写）
1、蘸墨汁，分别写三遍各种笔法（于旁边注明笔法名称），体会和控制笔毫的形状和方向。
2、蘸墨中加水，体会墨分五色所带来的笔墨情趣。
3、用逆起回收法写横画五遍，体会各种笔法的综合运用。
板书设计：
一、毛笔的“四面八方”
二、中锋、偏锋、侧锋
三、笔法的分解
起笔——顺锋、侧锋、藏锋
笔画
行笔——铺毫、平移、提按、转折 收笔——回锋、放锋
四、笔法的综合运用
基本笔画练习：（横的写法） 时间：1课时 教学目标：
知识与 技能：
1、掌握两种横的写法和用法
2、知道笔画的完成过程；
3、掌握顿笔的起收笔方法。
过程与方法：讲解法、示范法、对比法
情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术之魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度，和上课对待工具的良好习惯。
教学重点：长横和短横的写法
教学难点：
1、顿笔的写法；
2、长横和短横的弯曲度以及弯曲方向。
学具预备：毛笔、墨汁、练习纸等。 教学过程
一、导入
永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。
让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。
（这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书种的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法）
1、教师出示基本笔画“一”（横）。
教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。
2、师小结并导入下节。
二、熟悉不同的横画。
1、出示PPT1：上 二
三 七
2、说说这些字的横画有什么不同？
3、师小结：横有长横、短横、斜横之分。
三、练写主笔是长横的字，把握长横的写法。
过渡：有人这样写长横，你当评委，你看看怎样来写好汉字当中的长横呢？
1、书写“二”、“三”。
（1）“二”：上横短，下横长。短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。
（2）“三”：第一横和第二横都是短横，第三横是长横。第二横的位置应在横中线上。三横之间间隔要均匀，笔顺规则是从上到下。
2、出示卡片 1： 旦 旦 旦
哪个“旦”字好看？为什么？
3、师范写“旦”字，并讲清书写要领 出示规则：长而平稳、略带斜势。
4、学生在练习本上练写“旦”字。
（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。）
5、你能再举几个主笔是长横的字吗？ 有人怎样写出示卡片
（见小黑板） 上、世、甘、止、万、有、布、右
6、师生小结：横长的字，竖要短。横长的字，撇要短。
7、教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些什么？（设问）还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观
8、每组挑两个练写一遍。请两生上前板演（音乐伴写）。
9、同桌互评后，指名评议存在哪些问题。投影展示优秀作业。
四、练写多横的字，体会横画的参差有别，长短相映。教师出示PPT3
工、亚、天、来（士）…… 王、羊、春、青（言）…… 隹、美、垂
1、设问学生这些字有何特点？上下有两横的、三横的、四横的，引导学生归纳特点：（见PPT）
2、组中任选两个，每个各练写1遍或重点练习一字。（放音乐）
3、小组评议后推荐本组优秀者上台板演。（重点是横与横之间是否等距，横是否长短有别。）
4、教师小结
引申部分
五、练写带斜横的字，把握斜横的写法
1、教师范写“七”。
2、请学生回忆带斜横的字，师选其中三个范写在田字格内。
如：七 也 戈 毛 我
3、把斜横写成平横，你来试试看好不好？ 对照说明“斜横不可平”。
4、任意挑其中三个请三生板演。
5、评议板演的字。
6、学生练习本上选三个练写，评议。
（学生自评：较好的，自己上前台板演，较差的，板演其字后请他人指点。）
7、短横的写法（与长横的写法基本相同）
8、教师小结：同学们，我们除了要把握好汉字的长横和短横，还要留意到有些横一定要写得斜一点才能压平整个字。
六、请生自己挑选感爱好的例字，完成整幅作品。
师生互动：写好的学生请老师评点、签名留念。还可把好的字用红笔圈出来。
七、课堂小结：
1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练了带横画的不少字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？
2、结束语结束本节课。
教学内容：竖的写法
教学目标： 知识与技能
1、复习正确的书写姿势及横画的写法。
2、学习悬针竖的写法。
3、练习“十”“干”“丰”。过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
养成良好的学习习惯，认识写字学习是一项长期的学习。 教学过程：
一、复习导入
同学们，上节课我们知道了正确的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的作用及用途，学习了横画的写法，练习了“
一、
二、三”。今天，我们继续学习基本笔画“竖”。 坚画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓弩的意思。竖画不可太直，直则无力，要像弓那样有点弯曲，这样就显得富有弹性，有一种反弹欲回复到挺直状态的态势，这就叫努势。
二、写法指导
我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把坚画写得笔挺有力，不能歪，不能弯，这是写竖的最基本的要求。在这个基础上，我们还要讲究方法，把竖画写更美观大方。下面我们就仔细地研究。
（一）、悬针竖、垂露竖的写法
竖分为两种，一种是悬针竖，（教师示范），这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在空中。（提示学生注意观察）是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感觉。因此，悬针竖尖的写法最关键。收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法：①向左上逆锋起笔；②提笔圆转；③中锋向下行笔；④逐渐提笔；⑤出锋收笔
一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状（形如下落的露珠），故称垂露竖。
下面我们来看一下悬针竖的写法。（教师示范）想想看，把一根竖画写的田字格中，应该把它放在什么位置？（竖中线）把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边向下写边提，最后提出。这样悬针竖的尖就定好了。（教师再示范，学生模仿在方格中书写）
纠正学生的错误写法：
1、顿笔太明显。竖画的起笔部分太大，有明显的转折。原因：顿笔太重。修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。
2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度太快，方向把握不好。修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。
刚才，我们把竖画的错误写法进行了分析，现在我们再来仔细地看看正确的写法。（教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生注意）学生在仔细观察字帖的基础上临写三遍，教师具体指导，及时纠正。
我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。下面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。
“十”的写法。 同学们想想看，按照前面我们学习的排列规律，“十”应该在田字格中怎样排列，字才匀称？（横画在横中线，竖画在竖中线。）先把长横写在横中线上，再从竖中线上起笔，写竖。（教师示范）。同学们在书写时，要注意，汉字中有横有竖，要注意把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用力要轻一些，写竖时要稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要（教师具体观察指导，及时纠正）
“干”的写法。 前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在要把“二”同悬针竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下，但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们就要把两根横画进行上移。（教师示范，学生仔细观察）学生在练习本上临写三遍。
“丰”的写法。 下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。同样的道理，也要把竖的空间留出来，要求我们把三根横的间距适当缩小，再把竖写好。（教师示范，
学生观察体会）临写三遍。
（二）垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔方法不同，特别是：垂露竖画的收笔在圆转时有个方向问题。许多书中仅指出“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，其实还应该有另一种收笔方法，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。
小结、回想一下，悬针竖的特点。
三、学生练习
“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把后面的两个字写好。因此，“十”在教学时，所用的时间要适当延长。
四、归纳总结。
让学生把前面学习的横画和竖画进行复习，并把它们的特点记清楚，这样利于学生把笔画写准确。
板书设计 悬针竖 垂露竖
教学内容：撇的写法 教学目标
知识技能：
1、初步学会短撇的写法、感知短撇的特点和变化。
2、初步学会“牛”、“仁”、“午”“千”几个字的写法。
过程方法：1.通过对作品的练习，提高学生的审美能力，初步感知书法作品之美。
情感价值：1.弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
3、
教学重点：学会短撇、长撇的写法。 教学难点：学会相关字的写法。
教学拓展：初步认知短撇的变化；学会简单书法作品的写法；得到思想道德教育；感受祖国传统高雅艺术的魅力。
教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。 学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等 教学过程：
一、欣赏： 1.书画作品欣赏
师：同学们欣赏了《墨竹》
①墨竹（与书法一样是线条的艺术）；书法古诗（有正文，有落款）；②国画大师作品（略）。
师：这几副国画中，除了画，看，还有些什么？所以要学好国画，必须得先练好书法，所以古人说“书画同源”。
2.小结
师：所以，练好书法很重要，练好书法，最好从楷书着手。今天我们继续学习柳体楷书基本笔画。柳体特征：具有“严谨端庄、遒(qiu)劲丰润”的风格。
二、墨画游戏：
师：在练习书法之前，让我们先来进行墨画的游戏。 1.学习画小鱼
2.添一幅完整的画，看谁画的小鱼多，看谁画的小鱼好 （画得又要多又要好，并且落款。）
三、新授
师：接下来我们继续学习笔画，学习“短撇”。有同学要问：我们已经学习了很多笔画，怎么还学笔画？其实啊，练字呢，要从一笔一画练起，而做人呢，要一生一世做真人。
“一笔一画学写字，一生一世做真人”。 1.短撇
(1)、看短撇，并根据口诀进行练习。 (2)、教师示范，学生练习。 2.短撇的意境
啄（zhuo）法，像匕首、鹤嘴、竹叶，也像小鱼的鱼鳍(qi)、尾巴等。 撇； 撇和捺是字的两翼，要左右呼应，两两对称。撇是向左伸展的一笔，要写的仪态舒展，弧度适中，首尾粗细相当，力度贯注撇尖，使它既有兰叶般潇洒，又有象牙般坚实。其写法是：逆锋向左上角起笔，折笔向右作顿，顿后向左下用力撇出。长撇末锋飞起，短撇迅速锋利撇出。
师：其实我们刚在进行墨画游戏时已经在不知不觉中练习了短撇。 3.教学范字“牛”“ 千”
“牛”字有一个短撇，“千”有一个撇，这两个短撇有什么区别？ 引出短撇的变化——平撇 (1)、练习近平撇。
(2)、教师示范 “牛” “千”（拓展：“爱”字下面的两个长撇也有变化。） (3)、学生练习。 4.教学范字“仁”“午”
通过练习复习其中的悬针竖的写法。
(1)、悬针竖的收笔和短撇的收笔有什么联系？
(2)、写好一个字，除了写好笔画以外还要注意些什么？（结构：布白匀称） 5.教学范字“华”
四、缤纷展示
五、评价小结
1、评价
(1)、互动，用五角星评价。
2、小结
板书设计：
教学内容：短 撇 教学目的： 知识与技能
1、学习几个不同形态的点。了解其在字中的不同作用。继续了解藏锋、回锋、中锋。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握点的各种变化。
3、认识和运用各种点。过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点：几种不同形态的点在字中的作用及写法
教学难点：，掌握几种点的书写方法，藏锋、回锋的讲解和掌握 教学过程：
一、引入：
同学们，大家知道“点”在我们的学书中会起到多大的作用吗？现在就让我们来认识一下：点。
二、呈现，定义： 文：瓜子点（右点） 下：长点 半：撇点 洁：挑点
观察不同点在字的位置。（老师事先在小黑板上画田字格，写好字。）
讲解定义：
瓜子点：一般在字或部首的中心上，使结构平稳 长点：一般在字的右侧，使字向右下方伸展 撇点：一般都有另一点与之呼应，对称
挑点：一般用在左旁如“三点水”中，和右部遥相呼应
三、练习：
教师先示范书写，学生模仿，临摹时教师来回巡视，指导，纠正学生书写。 把写得好的学生的字请大家欣赏，评价
四、讨论：
教师把点抹掉，请学生先讨论，然后说说此字用什么点为好，给出名称。 高：瓜子点 池：挑点 洋：撇点 织：长点
教师再呈现原字中所用的点，对学生的讨论给予评价。 让学生临摹。
五、总结：
今天的这堂课我们了解的不同的点，不同的点的形状，以及它们在字中所起到的不同作用。其实，我们的书法艺术博大精深，我们的祖先在书写的过程中会根据字的要求或遵照自己的想法书写出更为出色的点。请大家在课后查找书籍或其他资料，丰富我们的点，好吗？
六、作业
把“下，半，洁，高，，洋，只，样，羊”八个字写到田字格本上。每个字写四个。
七、拓展
1、两点水：用作左偏旁。上为斜点，下为提点。这个部首一般用在字之左，故右边沿要垂直对齐。以避免提点过长占用右偏旁的空间。
2、三点水：用作左偏旁。在两点水之间再加一个斜点，这个点应靠近第一点并呈斜对齐，便于提点收笔延伸到它留下的空白区，以保证右边沿垂直对齐，
道理同上。
3、相向点：用作字头。左为斜点，右为撇点。为保证下边沿整齐，故撇点起笔要高于斜点。
4、顺三点：用作字头。在相向点中间插入一个斜点，分布原理与三点水相同，是为保证下边沿整齐。
5、相背点：用作字底。左为撇点，右为斜点，起笔平齐，是为保证上边沿整齐。
6、隔三点：用作字头。在相向点中间插入一个竖点，笔顺是先中间，后两边。
7、四点底：用作字底。按对称辐射分布原理写，左边两点为左点，右边两点为斜点，中间两点要稍小而垂，两边两点应稍长而斜，上边沿要整齐。
8、向心四点：用在字的两边。左为两点水，右为撇点和斜点。右下部斜点稍大。
一、永字八法
古代有“永字八法”的说法（唐代僧智永提出）
侧，点为侧，如鸟翩然侧下 勒，横为勒，如勒马之用缰 努，竖为努，用力也 趯，趯为跃，貌与跳跃同
策，左上为策，如策马之用鞭 掠，左下为掠，如篦之掠发 啄，右上为啄如鸟之啄物
磔，右下为磔，裂牲谓之，磔笔锋开张也
一、横的写法
1、长横
1、逆锋起笔
2、向下顿笔
3、提笔右上行
4、中锋行笔
5、稍向上提笔
6、顿笔向右下回锋
2、短横
1、向左逆锋起笔
2、向右下顿笔
3、提笔折锋向右
4、蓄势后向右行笔
5、提笔向右下顿笔
6、提笔回锋收笔
3、凸横
1、向左逆锋起笔
2、向右下顿笔
3、向右行笔，中间向上凸
4、末端转锋向右下顿笔
5、提笔回锋收笔
4、细腰横
1、向左逆锋起笔
2、向右下顿笔
3、向右行笔，中间稍提锋
4、末端转锋向右下顿笔
5、提笔回锋收笔
5、左尖横
1、顺锋起笔
2、力量逐渐增大，向
右中锋行笔
3、末端提笔向右下顿笔
4、提笔回锋收笔
6、右尖横
1、逆锋向左起笔
2、折锋向右下顿笔
3、挫笔后向右偏上边
提边行笔
7、横钩
1、向左逆锋起笔
2、折锋右下顿笔
3、折锋向右中锋行笔
4、作钩时提笔向左下重顿
5、转锋回收至画中后挫笔向左下出钩
二、竖
1、垂露竖
1、逆锋向左上起笔
2、折锋微向右上再折向右下顿笔
3、向左下提笔转锋
4、向下中锋行笔
5、向右下稍顿转笔作圆角
6、回锋向上收笔
2、悬针竖
1、逆锋向左上起笔
2、折锋后向右下顿笔
3、向左下提笔转锋
4、向下中锋行笔
5、行至三分之二处驻笔后行笔出锋，写出针尖状
3、右弧竖
1、逆锋向左上起笔
2、转笔向右下顿笔
3、向左下提笔转锋
4、向下中锋行笔
5、末端处向右下稍顿笔
6、提笔回锋向上收笔
4、左弧竖
1、逆锋向左上起笔
2、折锋微向右下顿笔
3、向左下提笔转锋
4、向下呈左弧状中锋行笔
5、末端处向右下稍顿笔
6、提笔回锋向上收笔
5、细腰竖
1、逆锋向左上起笔
2、折锋向右下顿笔
3、向左下提笔转锋
4、向下中锋行笔，行
笔过程中要捉笔敛锋
5、向右下稍顿笔
6、回锋向上收笔
6、粗腰竖
1、逆锋向左上起笔，起笔稍重
2、折锋微向右上，再折向右下顿笔
3、向左下提笔转锋
4、向下中锋用力行笔
5、向右下顿笔
6、回锋向上收笔
7、上尖竖
1、自左上方逆锋起笔
2、转笔向右下顿笔
3、向左下提笔转锋
4、向下偏右中锋行笔
5、向右下轻顿
6、回锋向上收笔
8、竖弯
1、逆锋向左上起笔
2、折锋微向右上再折向右下顿笔
3、向左下提笔转锋
4、向下偏左中锋行笔
5、底端处向右圆转
6、末端处提笔向右下顿笔向回锋收笔
三、点
1、上点
1、逆锋向左上角起笔
2、折笔向右稍顿
3、转笔向左下顿笔
4、提笔回锋收笔
2、下点（杏仁点）
1、逆锋向上起笔
2、折笔向左下稍顿
3、转笔向右下稍驻
4、提笔向上回锋收笔
3、左点
1、逆锋向左上角起笔
2、折笔向下作顿，再转向右下稍驻
3、微提笔向右上回笔
4、回锋至中部后稍驻
5、向右上出锋
4、右点
1、逆锋向左上角起笔
2、折笔向右作顿
3、转笔向右下行笔
4、微微提笔向左上方回锋收笔
5、右上点
1、逆锋向左上角起笔
2、折笔向右下顿笔
3、转锋蓄势向左下方写
撇出锋，力至笔端
6、左上点
1、逆锋向左上角起笔
2、折笔向右作顿
3、转笔向右下行稍驻
4、微微提笔，向左上方回锋收笔
7、左下点
1、逆锋向右上角起笔
2、折笔向左下顿笔
3、提笔折向右下作顿
4、微微提笔回锋收笔
8、右下点
1、顺锋起笔
2、向右下顿笔
3、提笔折锋向下顿笔
4、微微提笔向左上回锋收笔
四、撇
1、竖弧撇
1、自左上角逆锋起笔
2、折笔后向右下顿笔
3、转笔蓄势向下中锋行
笔后再向左下方写 弧状的撇，力至笔端。
2、细腰撇
1、自左上角逆锋起笔
2、折笔后向右下顿笔
3、转笔蓄势向左下方写
撇出锋，力至笔端。
3、兰叶撇
1、自上方向左下顺锋起笔
2、边行笔边按笔
3、至中部后边行笔边提笔
至左下出锋，力至笔端。
4、弯头撇
1、自左上方逆锋起笔
2、向右上方转笔作围后
折笔向右下方顿笔
3、转笔蓄势后向左下写
撇出锋，力至笔端。
5、弧钩撇
1、自左上方逆锋起笔
2、折笔后向右下顿笔
3、转笔蓄势向下中锋写弧
4、末端处向左下挫笔后提
笔蓄势向左上出钩
6、长曲撇
1、将横画与长斜撇连在一起书写
2、起笔写横
3、然后提笔、顿笔写折
4、然后行笔写长斜撇
7、短曲撇
1、将短横与短斜撇连在一起书写
2、起笔写短横
3、然后提笔、顿笔写折
4、然后行笔写撇
五、捺
柳公权的笔法
欧阳询的笔法
1、直捺
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋向右顿笔
3、转锋向右下行笔，边行边按
4、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋
2、弧捺
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋后向右顿笔
3、转锋向右下行笔，边行边按
4、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋
3、方头捺
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋向右顿笔
3、转锋向右下行笔，边行边按
4、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋
4、长捺
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋向右顿笔
3、转锋向右下行笔，边行边按
4、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋
5、尖头捺
1、自左上角顺锋起笔
2、顺势转锋向右下行笔，边行边按
3、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋
6、短捺
1、自左上角顺锋起笔
2、顺势转锋向右下行笔，边行边按
3、捺脚处顿笔后，提笔向右出锋
7、反捺
1、自左上角顺锋起笔
2、起笔后向右下行笔，边行边按
3、捺脚处向右下顿笔
4、提笔回锋收笔
8、曲反捺
1、曲反捺是由短斜撇和反捺连接而成
2、先逆锋写撇
3、撇的末端处驻笔后写反捺
4、角度应大于90度
六、钩
1、竖钩
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋后向右下顿笔
3、转锋蓄势向下中锋行笔
4、末端处向左下挫笔后。
转笔蓄势向左上挑笔出锋
2、弯弧钩
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋后向右下顿笔
3、转锋蓄势向下中锋写弯弧
4、末端处向左下挫笔后。转笔蓄势向左上挑笔出锋
3、横折钩
1、横折钩是由横和竖钩组成
2、先逆锋写横
3、横的末端处提笔、顿笔后，
再转笔蓄势写竖钩
4、出钩的方向指向起笔点
4、横折弯钩
1、横折弯钩是由横和弯钩组成
2、先逆锋写横
3、横的末端处提笔、顿笔后，
再转笔蓄势写弯钩
4、出钩的方向指向起笔点
5、横折斜钩
1、横折钩是由横和斜钩组成
2、先逆锋写横
3、横的末端处提笔、顿笔后
4、再转锋写斜，再写钩
6、竖钩（向右）
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋后向右下顿笔
3、转锋蓄势后中锋行笔写竖
4、提笔转锋再向右下挫笔
5、提笔转锋挫笔蓄势向右上挑笔出锋
7、弧钩
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋后向右下顿笔
3、转锋蓄势向右下写弯弧
4、末端处向右下挫笔后提
笔转锋，蓄势向左上挑笔出锋
8、浮鹅钩
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋后向右下顿笔
3、转锋蓄势向下偏左中锋行笔
4、转笔写弯弧，出锋处挫笔转笔蓄势向上出锋
9、卧钩
1、自左上方顺锋起笔
2、顺势向右下中锋行笔，边行边按写弧
3、末端处向挫笔转锋后，蓄势向左上出锋
10、右弯弧钩
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋后向右下顿笔
3、转锋蓄势后中锋向右偏上行笔
4、再提笔、顿笔，蓄势写弧弯钩
七、挑
1、右向挑
1、左下方逆锋起笔
2、右下顿笔
3、稍提折锋后向右上挫笔
4、蓄势向右上边提边行出锋，力至笔端
2、上向挑
1、自左上方逆锋起笔
2、折笔向下偏右顿笔
3、转笔回锋后扭锋挫笔，
蓄势后向右上方挑出，力至笔端
八、折
横折时，竖画粗重有力，折部形方，大而外突。 竖折时，竖画宜轻，折部较小，可方可圆。“日”字外形方正，右竖微弯，短横粗壮。“自”字，窄长，两竖微弯成“（）”形。
1、横折斜
1、横折斜是由横和斜组成
2、先逆锋起笔，中锋行笔写横，
3、提笔、顿笔后，转锋蓄势写斜，
力至笔端
2、横折折撇
1、逆锋起笔，中锋行笔写横
2、提笔轻顿，转笔写小撇，
3、再折锋边行边按，后转锋写撇
3、横折撇弯钩
1、逆锋起笔，中锋行笔写上挑横
2、提笔、顿笔后，转锋蓄势写撇
3、提笔折锋顺势写弯钩
4、撇折提
1、自左上角逆锋起笔
2、折锋后向右下顿笔
3、转锋蓄势向左下写撇
4、提笔向下顿笔转锋后，
挫笔蓄势向右下写提，力至笔端
笔画的应用
汉字由各种不同的笔画组成。在字中，由于笔画之间相互搭配的需要，尤其是在字中所处的位置和主次的不同，都会出现一定的变化。
一字之中，不同的笔画其轻重、长短不同，同一笔画在字中所处位置不同，其轻重也不一样。同时，笔画在搭配时，应分清主次，有长短、有伸缩。
若是相同的笔画在字中同时出现时，就更应该强调其变化，有的甚至其形状也会发生改变，以避免重复而显得呆板。当然，这些变化，以突出主笔为原则。
笔画在应用中的变化，主要表现在以下两个方面：轻重搭配；主次分明。以下分别说明。
一、轻重搭配
1、横轻竖重
一字之中，横画一般较轻，尤其是长横和被包围部分的横画宜轻。
竖画（包括竖钩）要重，尤其是中竖及横折中的竖画要
重。如“寸”、“寺”。
2、撇轻捺重
一字之中，如果撇捺左右相对，或相交，应该使其撇画轻，捺画重，这一般是指长撇与长捺而言的。如“来”、“史”。
3、短重长轻
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三年级上学期毛笔书法教学计划
一、教材分析
教学内容：本学期的书法教学主要以文房四宝、名家介绍和毛笔书写的技巧以及基本笔画教学为主，在掌握基本笔画的同时，把笔画应用到简单的汉字当中
中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有收益。
教学重难点：通过本学期的学习，使学生学会正确的执笔方法、写字姿势、提高执笔的稳定性。解决执笔写字时手发抖的问题，学会基本的运笔方法。
二、学生基本情况分析
三年级的学生刚刚接触毛笔书法，学生对执笔、运笔等方法掌握的不是很好，书写态度不认真是很大的问题。
三、课程教学目标
1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
四、教学措施
1．加强课堂四十分钟教学，认真上课备课，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“写字先做人”这一教学原则。
2．努力提高学生学习书法的兴趣，辅以课外阅读知识教学，强化品行教育，促进良好习惯的养成。进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
3．有计划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平。 4.开辟一块展示台，定期将学生书法作品展示出来。积极组织参加各级书法考级、比赛，积累参赛成果。
五、教学进度表 第一周 书写工具 第二周 执笔与姿势 第三周 临摹的方法 第四周 用笔方法 第五周 横（长横、短横） 第六周 垂露竖 第七周 悬针竖 第八周 撇 第九周 捺
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汉字书写常识
第1课
教学内容： 书写工具 教学目的：
激发学生对写字的兴趣，了解书写工具；培养良好的学习习惯。 教学重点、难点： 区分毛笔 教学过程：
1、对书写工具的认识
书写工具主要有笔、墨、纸、砚，也就是平时常说的“文房四宝”。 出示图片“四宝”。简单了解四宝。
2、对毛笔的认识
我们谁都见过毛笔。在我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。据文物考证，在殷商时期就出现了毛笔。现在我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年在湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。毛笔的笔头一般都是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
（1）毛笔的种类
根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。兼毫笔在一支笔内兼用了软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。
按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大的还有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
（2）毛笔的构造
毛笔由笔杆和笔头组成。笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
（3）毛笔的选择
无论什么种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作精良。衡量毛笔质量的标准是四个字，即：尖、齐、圆、健。“尖”指锋颖尖，笔锋收得拢。“齐”是指笔毫化开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作精良。“圆”指笔头圆锥体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有弹性。
具有以上四种特质的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。
（4）毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。 笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好能反映它的“四面八方”。
（5）毛笔的使用与保养
新毛笔要用温水浸泡，让它慢慢化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。
3、小结。
这节课你知道了什么？可以说说么？
第2课
教学内容：
写字姿势和执笔方法
教学目的：
激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。 教学重、难点： 坐姿和执笔方法。
教学过程：
一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。
二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。
三、讲授新课。
通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。
坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。
老师巡视行间，纠正坐姿。
老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。
老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。
老师和同学一起总结执笔方法：
（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。
（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。
（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。
（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。
（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。
小结：
坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。
四、巩固练习：
完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。
五、总结：
展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。
第3课
教学内容： 临摹的方法 教学目的：
激发学生对写字的兴趣；了解临摹的方法；认识米字格和笔画名称；培养学生良好的学习写字习惯。
教学重、难点： 认识米字格和笔画名称。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、检查书写用具摆放的位置、坐姿、站姿和执笔。
三、讲授新课。
1、摹贴。
什么是摹贴？老师讲解：摹贴是用透明的薄纸覆盖在字帖上依影仿写，或者直接描红摹写。
出示图片，了解依影仿写，描红。 摹贴的好处是什么？
摹贴是让我们了解运笔的动作，并熟悉字形结构。
2、临帖。
老师讲解：对照字帖模仿，就是临帖。
临帖的难度较大，开始的时候我们一般借助米字格，更容易掌握字形结构。
3、学习米字格。
老师：四四方方一座城，四条公路穿城中，两条最长，两条最短，看看四条公路组成一个什么字？ 黑板上贴有一张方白纸，标出中心，用四张红纸条，请同学贴出。 老师出示挂图，同时板书：第二课：米字格（后半部分待讲到时再添上）。
老师和同学一起给米字格起名： 1.横竖中线；2.两条斜线；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。 老师可采用抢答方式，让同学说出米字格的各部名称。
老师出示“永”字挂图，同时补课题。和同学一起按顺序说出它的名称（横画和挑画应适当加辅助虚线，帮助同学认识，如图）。
为了使同学的思路清晰，先在图上表好数字：
1.点2.横3.竖4.钩5.挑6.撇7.短撇8.捺 老师可采用指哪个笔画让同学说哪个笔画，由慢到快，待同学熟悉后可进行比赛。
四、小结
说一说米字格和笔画名称，
先练练硬笔。可提出要求：1.临得像；2.要有起笔和收笔；3.捺要写得自然。学生书写时伴以音乐。老师巡视行间，发现优点，纠正错误，以利总结。
五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学课下练习写字。
第4课
教学内容： 用笔方法 教学目的：
1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。讲解法、演示法、比较法
4、认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。教学重点：
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化 教学难点：
藏锋、回锋的讲解和掌握 教学过程：
一、用笔方法。
写毛笔字不是会写字就能行的，不信，同学们写一副字试试。 导入新课，要想写好字，首先要学习用笔的方法： 藏锋、露峰、中锋、偏锋。 出示图片，同时老师用毛笔演示。 （1） 藏锋
藏锋是起笔和收笔的地方将笔锋裹藏起来。
具体做法是：起笔时欲往右先向左，欲往下先向上，反方向逆行入笔，收笔时也是反方向回收。
老师讲解的同时演示。 （2） 露锋
露锋是起笔和收笔的地方将笔锋显露出来。
具体做法是：起笔时将笔锋顺势而入，收笔时将笔锋顺势而出。 老师讲解的时候同时用毛笔演示。 （3） 中锋
中锋也叫正锋，是指在行笔过程中，笔锋在笔画正中间运行，这样写出来的
笔画饱满有力。
老师讲解的同时用毛笔演示。 （4）偏锋
偏锋是指在行笔过程中笔杆倾斜，笔锋偏向笔画的一侧，这样写出来的笔画单薄软弱，应当避免。
老师讲解的同时用毛笔演示。
2、执笔法
人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。
擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。
押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。 钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方向用力。
格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。 抵，小指自然弯曲，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。
二、小结。
这节课你知道了什么？让学生试一试，写一写。同时对学生进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书法艺术的热爱。
第5课
教学内容： 横（长横、短横） 教学目的：
激发学生对写字的兴趣；初步学会横的写法，培养学生良好的写字习惯。 教学重、难点：
横的写法；方起笔、圆收笔的提按。
教学过程：
一、组织教学、稳定情绪。
二、通过谜语引入新课。
有个笔画真叫棒，它自己可成为一个字，请猜猜它是哪个笔画呀？老师出示横画挂图。出示课题：横的写法
三、讲授新课。
1、问：横画有什么特点？
横画的特点是：1.两头粗中间细；2.起笔方收笔圆；3.有一定的斜度（左低右高）。
横画的写法：先左上，右下按，转笔右行（边行边提笔，边行边按笔），提笔向上，右下按，提笔回收。具体的可以分成4步：
（1） 逆锋入笔。
（2） 折锋向右下顿笔。将笔毫铺开向右上行笔。 （3） 向上轻轻提笔。
（4） 向右下顿笔后，回锋提收。 老师边讲边演示两次。
2、短横的写法。
短横的写法和长横基本相同，但起笔、收笔时顿笔的幅度较小，没有明显的提按。
3、范字赏析
同学们观察“三”，它有什么特点？
横画有长有短，并且间隔接近，书写时要注意变化， 老师范写，学生临摹。
四、巩固练习。
练习长横，短横，三。
注意坐姿、执笔的姿势。老师行间巡视，纠正同学们书写时出现的错误。 （老师纠正同学们书写的错误时，说话声音要小，不要干扰其他同学，除发现全班性的问题时才可请全班同学停笔，及时纠正，在学生书写时，可放一些较合适的乐曲，但音量应控制，不可过大，否则反而影响学生书写。）
五、总结。
表扬好的为主，指出不足。选出好的作品进行
第6课
教学内容：
垂露竖 教学目的：
激发学生对写字的兴趣；初步学会垂露竖的写法；培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点：
垂露竖的写法，笔画中的提按。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟讲一个书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课。
老师出示挂图；让学生看图，说出这节课老师要讲什么，出示课题： 垂露竖的写法。
请学生观察垂露竖的特点：
1.像一根骨头（学生说出别的也可）；2.在竖中线上； 3.两头粗，中间细。 垂露竖的写法： 1.先左上，逆锋转笔入笔
2.折锋向下顿笔，铺开笔毫，转笔下行（边行边提，边行边按， 变化细微）
3.竖末朝右下轻轻顿笔。4.捉笔左上回锋提收。
老师边讲解边演示，注意：演示时的全过程让学生看得真切。 5.范字赏析 “上”
先让学生说一说“上”的特点和书写的要点，然后，老师边总结边演示： 外形上窄下宽，竖画在竖中线上偏左，横细竖粗，横画上轻短，下重长。 “非”
先让学生说一说“非”的特点和书写时要注意的地方，然后，老师边讲解边演示：
外形方正，两竖左短右长，左竖稍带弧度；横画长短不一，要注意变化。
四、巩固练习。
1.学生先说一说垂露竖的写法和要注意的地方。2.多加练习。竖、上、非。
老师巡视的时候提醒学生，一描到底，不要像画画那样一点一点的添墨。 纠正坐姿、执笔姿势及描红时出现的错误。 书写仍强调提按。
五、总结。
展示作业，给予表扬，指出全班性的问题。
第7课
教学内容： 悬针竖 教学目的：
了解悬针竖的形态特征。掌握悬针竖的运笔方法。 教学重、难点： 写好悬针竖、注意运笔 教学过程：
一、引入课题 复习：坐姿、执笔、复习：长横、短横、垂露竖
前两节课我们学习了长横、短横、垂露竖，今天这节课我们学习悬针竖。 板书：悬针竖
二、新授
1、出示悬针竖的挂图
老师提问：“观察悬针竖有什么特点？”师生得出结论： （ 1 ）直。
（ 2 ）上粗，下细。 （ 3 ）起笔斜，收笔尖。 板书：悬针竖的运笔方法 竖法：（悬针竖）
悬针竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，慢慢提笔收起，使笔画呈“针”状。
悬针竖的写法：让学生总结出悬针竖的写法。
（ 1 ）起笔部分：顺锋落笔，右下顿，调整笔锋。 （ 2 ）行笔部分：中锋行笔，边行边提。 （ 3 ）收笔部分：边提边收。
2、师演示。
3、学生用五指书空法表演。
三、练习悬针竖 1、学生练习、交流。 2、教师巡视并指导。
3、评讲（自评、互评、小组评、集体评）。4、比一比，赛一赛 5、师小结
四、拓展练习“十”、“耳”
“十”字先横后竖。横为长横，竖为悬针竖，横细竖粗。
“耳”字字形窄长，横短竖长，横画的间距均匀，提画起笔如横，收笔向上提笔出峰，两竖左轻右重长，左为垂露竖，右为悬针竖。
1、学生练习、交流。2、教师巡视并指导。
3、评讲（自评、互评、小组评、集体评）。4、比一比，赛一赛 5、师小结
五、讲述唐朝书法家欧阳询的生平并欣赏他的作品。
六、总结
第8课
教学内容: 撇
教学目的：
激发学生对写字的兴趣，初步学会撇的写法；培养良好的学习习惯。 教学重、难点： 撇的写法，中锋行笔。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、导入新课。
请同学们猜谜语：长头发，飘起来。打一笔画。待同学们说出“撇”后，出示课题：撇
三、新授。
（出示图片）请学生观察“撇”的特点，和哪个笔画有相像的地方： 1.它和“悬针竖”有相像的地方，它们都是起笔粗，末端细。
2.它和“悬针竖”的角度不同，“撇”是斜的，“悬针竖”是垂直的（学生可能说不出“垂直”两字，只要说出是“直”的即可）。
老师讲解撇的写法：
（1）逆锋入笔后，先左上，折笔向右下按，顿笔、铺毫。 （2）向左行笔，边按边提笔，行至尾端，聚拢笔锋。（要中锋行 笔，边行边提）
（3）提笔出锋，锋从中出，力送锋尖。 可让学生用手指代笔在书上写几遍。
让同学们看范字“左”、“在”，说出笔顺，及其在米字格的位置。
“左”字外形上窄紧下宽伸。横画平行，上两横稍短，下横稍长， 间距均匀。
“在”字外形上窄紧下宽伸。横画平行，间距均匀，下横最长， 中横最短，左竖起笔于长撇中腰处。
四、巩固练习。完成撇“左”，“在”。
巡视行间，轻声地纠正同学们的错误，同时放段音乐（声音不要过大），使
同学们在欢快地气氛中学习。
五、总结。
六、展示作业。
给予表扬，指出全班性的问题。号召同学们课下多练习，挑出写 得好的作业在专栏里展示，以激发学生的学习兴趣。
第9课
教学内容：
捺的写法 教学目的：
激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点：
捺的写法、捺角捺尖的写法。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
三、讲授新课
老师出示挂图。请学生看图，这一笔象什么，老师出示课题，第七课 捺的写法
请同学观察“捺”的特点：
1、它象一把笤帚;
2、上细,下粗,出尖
3、在斜线上
捺画从左上朝右下弧斜行笔，上轻下重，腹圆背平。捺是往下按得意思，因此行笔时要不断下按，直至捺尾才提笔收锋。
捺的写法：
（1） 先左上，逆锋入笔。
（2） 顿笔转锋斜下行，边行边按，把笔毛铺开。 （3） 到捺角处，慢提平出锋。
注意：由于此笔划较难，老师讲述要准确，演示要稍慢，让同学 看清楚。
四、巩固练习
1、学习范字“天”，先师生共同探讨“天”的特点： “天”字字形呈梯形，上窄缩下宽展。 找出书写“天”的方法：
书写时要注意横画平行，上短下长，撇要轻收，而捺重并且伸展。
笔字要求捺画出锋自然。老师巡视行间，给学生示范，纠正书写中的一些
小毛病及坐姿、握笔姿势。
2、对比和欣赏：
欧阳询《九成宫醴泉铭》中“天” 柳公权《玄秘塔碑》中的“天” 赵孟頫《胆巴碑》中的“天” 欧体、柳体、赵体中捺画的对比。
五、总结：
展示作业，给予表扬，希望同学们课下多练习，老师要了解课下练习的实例，以多种办法表扬，促进同学们的进步。
第10课
教学内容：
点 教学目的：
激发学生对写字的兴趣；初步学会点的写法；培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点：
点的写法、“点”画中的提按。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、讲书法家刻苦学习的小故事。
王羲之7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了多多少少的笔头，每天练完字就在池水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。
三、讲授新课。出示课题： 点
出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：
1、它像什么？（大瓜子、雨点等）
2、在米字格中的位置。点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。 请同学们自己总结出点的写法。
（1）露锋顺势朝右下铺毫。 （2）先边行边按。 （3）再边写边提。 （4）朝左上回锋提收。
然后老师边讲解边示范。学生跟学，练习。
四、巩固练习
1、学习范字“下”“主”，请同学说出其图形、笔顺。“下”字外形上宽下窄，横细竖粗。竖在横画中间偏左处。
“主”字外形纵长，上点居中，横细竖粗，竖画居中，与上点对正。横画
间距均匀，中横最短，下横最长。
书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。
2、对比和欣赏：
欧阳询《九成宫醴泉铭》中“下” 柳公权《玄秘塔碑》中的“下” 赵孟頫《胆巴碑》中的“下” 欧体、柳体、赵体中点画的对比。
五、总结：
展示作业，给予表扬。希望同学们课下多练习
第11课
教学内容： 横折 教学目的：
激发学生对写字的兴趣，初步学会横折的写法；培养良好的学习习惯。 教学重、难点：
横折的写法，横画与竖画的交接点。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、复习横画、竖画的写法。
三、出示复合电化胶片（先横，后竖，合起来为横折，或徒手在黑板上画出，但要比较规矩，给学生以美感）。
出示课题：横折
四、讲授新课。
老师尽量让学生自己总结出横折的写法，看来不成问题，最后，老师整理一下横折的写法：
（1） 先左上逆锋入笔。
（2） 折锋向右下按，转笔右行，提笔向上。 （3） 顿笔、铺毫、调峰、左下按，转锋下行。 （4） 按笔顺势提收。
老师边讲边示范，学生跟练。多写几个。
五、巩固练习。
1、学习范字“日”、“里”。找一找“日”、“里”的特点，书写时要注意什么。然后老师讲解：
“日”字外形纵长，上宽下窄。竖画内斜，左竖轻短，右竖重长；横画间距大致相等。
“里”字外形偏长。竖画向内倾斜，左轻右重，横画间隔均匀，末横收笔稍重长。
学生练习，老师巡视，提醒学生的坐姿，执笔姿势，并在巡视中，随时给以纠正；范字“日”“里”的注意事项，可强调一至两点，硬笔书写仍强调提按，尤其是起笔处。
2、对比与欣赏
欧阳询《九成宫醴泉铭》中“日” 柳公权《玄秘塔碑》中的“日” 赵孟頫《胆巴碑》中的“日” 欧体、柳体、赵体中横折画的对比。
六、总结：
展示作业，进步大的同学仍可展示，指出全班性的问题。
第12课
教学内容：
竖钩 教学目的：
激发学生对写字的兴趣；初步学会竖钩的写法；培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点： 竖钩的写法、钩的写法。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、表扬班上书写认真的同学。
三、复习竖（垂露竖）的写法。
垂露竖的写法： 先左上，转笔右下按，转笔下行，顿笔，提笔回收。 问：如果在垂露竖的末端加点东西，你知道它叫什么名字吗？
待学生说出“竖钩”后，出示课题：竖钩
四、讲授新课。
老师出示挂图。 请学生看图，观察“竖钩”找一找它的特点： 1.其外形像一个钩子； 2.其是竖和钩组成的； 3.其在竖中线上。
老师提出：“因为垂露竖已经学过，所以请学生多动脑子， 总结出竖钩的写法。”
在学生回答的基础上，老师总结竖钩的写法 ： （1） 先逆锋左上，再向右下按，转笔下行。
（2） 顿笔，铺毫，调锋，提笔回锋，提笔向左上收笔出钩。 请学生用手指在桌面上书写练习后，多写几遍。
五、巩固练习。
1、学习范字“未”、“东”。
先观察未、东两个字的特点（图形、笔顺、竖钩）。
“未”字外形上紧缩下疏松。横短竖长，横画上短下长，撇捺左右张开。 “东”字要注意，书写的一个繁体字，外形上紧缩下疏松。横画间距大致相等，撇捺左右开张。
书写时，要注意 “竖钩”在竖中线上。学生写出的字尽量和帖一样，每写完一遍，和帖上的字对照检查一遍，不断地纠正错误，越写越好。学生练习时，配以音乐，老师巡视行间，给学生示范，纠正书写时的一些错误。
2、对比与欣赏
欧阳询《九成宫醴泉铭》中“未” 柳公权《玄秘塔碑》中的“未” 赵孟頫《胆巴碑》中的“未” 欧体、柳体、赵体中竖钩画的对比。
七、总结。
展示作业，给予表扬（表扬方式方法，老师自酌，以充分调动学生积极性为佳），对课下练习的学生多加鼓励。
第13课
教学内容：
提 教学目的：
激发学生对写字的兴趣；初步学会提的写法；培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点： 提的写法，提的出锋。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
王羲之练字专心致志，达到废寝忘食的地步。他吃饭走路也在揣摩字的结构，不断地用手在身上划字默写，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不负有心人，有一次，他为人写一块匾在木板上写了几个字样，送去叫人雕刻。刻工发现字的墨渍竟渗入木板里面约有三分深。于是人们常用“入木三分”的成语来形容书法笔力强劲，后来用它来比喻对事物见解、议论的深刻。
三、讲授新课。老师出示课题：提
出示提的写法挂图。 请学生观察提的特点：
（一） 像一把刀的尖。
（二） 其在斜线上。
（三） 由粗到细。
好，现在我们来一起观察提的写法： （1）折锋向右下顿笔、铺毫、调锋蓄势。 （2）向右上边提边收。
（3）提笔转锋向上，锋从中出，力送尽头。边行边提（要稳），出锋。
四、巩固练习。
1、学习范字“云”、“理”。老师引导学生说出范字“云、理”的笔顺及用图形分析这两个字。
“云”字外形扁而宽。上点居中，长横舒展。撇折的撇画起笔与上点对正，下点稍长，与撇画呈对应之势。
“理”字外形方正，左窄有宽。左边稍长。两横一提间距大致相近；邮编
横画长短不一，间距均匀。左右两部分避让迎就，融为一体。
注意：练习的时候要注意 “三点水”的写法。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生示范，纠正错误。
2、对比与欣赏
欧阳询《九成宫醴泉铭》中“理” 柳公权《玄秘塔碑》中的“理” 赵孟頫《胆巴碑》中的“理” 欧体、柳体、赵体中提画的对比。
五、总结。
展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
第14课
教学内容: 竖折
教学目标：
让学生掌握竖折及例字“巨”的写法，培养学生良好的写字习惯。
教学重点：
掌握竖折的运笔方法及例字“巨”的写法。
教学难点：
掌握竖折的运笔方法。
教学过程：
一、组织教学。
姿势训练，师述口令：拿起你的笔。生说：按，压，钩，搁，抵；头摆正，身挺直，臂放开，足踏平。
二、复习：
说说横折的运笔方法。
三、合作探究
1、出示基本笔画：“竖折”
2、引导学生观察，讨论书写注意事项。
3、引导学生积极发言。
4、师生共同研究小结：
竖折是竖横连写的复合笔画，起笔方法同竖 。（1）转锋向右下顿笔、铺毫、力行。
（2）另起一笔向左逆锋起笔写横。 （3）向右下顿笔。
（4）向左回锋提收。简单的说就是下行地略向右收至折处微提笔向左，旋即蹲锋右行，有右靠笔画时，即提起笔收笔。
5、师在投影仪前示范 ，让学生观察体会。
6、生仿写，师巡视指导。
四、巩固练习。
1、学习范字“山”、“世”。引导学生研究例字，让学生观察“巨”在米字格中的位置。寻找“山”、“世”的特点。
“山”字外形扁而宽，竖画长短、轻重不一，间距左小右大。
“世”字外形方正，多横、多竖之间间距均匀，长短不一。
学生练写例字，以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生示范，纠正错误。
2、对比与欣赏
欧阳询《九成宫醴泉铭》中“山” 柳公权《玄秘塔碑》中的“山” 赵孟頫《胆巴碑》中的“山” 欧体、柳体、赵体中竖折画的对比。
五、总结。
展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
第15课
教学内容： 边学边用 教学目的：
激发学生对写字的兴趣；初步学会整幅合成书写；培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点：
撇、捺、横折钩的写法，整幅的布局。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。“智永练字，退笔成冢”
智永和尚，隋末唐初人，书圣王羲之的第64代孙。其练字非常刻苦。
据说他把自己关在自己的小阁楼上30年不下来。干什么？写字！笔一支接着一支的用完，一筐接着一筐地把用坏的笔装起来。最后，装了满满四大筐之多。于是，他把这些坏笔埋到后院，而成一土丘。
三、学习新课。
1、老师出示课题：边学边用。
提问：“同学们，你们知道好好学习天天向上这句话么？这句话的含义是什么？它是谁说的？”
这句话是毛泽东主席给全国少年儿童的题词：好好学习，天天向上。“天天向上”的含义是指每天都有进步，一天比一天好。
2、学习范字“天”、“向”、“上”。
先让学生观察这几个字的写法，以及注意事项，说一说后，老师边示范边讲，要慢一点，让学生看清楚。
“天”字上窄下宽。书写时横画收缩，撇捺伸展，撇轻捺重。范字中的两个“天”字的处理有细微的变化，例如横画和字形的大小等。
“向”字字形宽二扁。左右两竖长而捎带弧形，左边竖画轻而短，右边竖画重而长，里面的“口”写得偏上一些。
“上”字字形略似三角形，上窄下宽，竖画在竖重线上偏左，横细竖粗，下横舒展。
学生先跟练，然后仿写。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生示范，
并强调坐姿和握笔姿势，纠正错误。
2、整幅合成书写。
先观察整幅合成的“天天向上”，说一说，你有什么发现。
比如两个“天”的细微差别，四个字的布局，间距均匀，字距疏密适当，注意左右避让，上下对齐。
再比如还有落款，落款的位置在左，款字小于正文，上下对齐。 还有印章，印章稍小于款字。
书写的顺序是从右向左。读的时候也是从右向左。这种格式在书法上成为“横幅”。
了解完后，学生仿写。老师巡视，给予指导。
四、总结。
展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
综合实践
教学内容： 写灯谜 教学目的：
激发学生对写字的兴趣；初步学会整幅合成书写；培养学生良好的学习习惯。 教学重、难点： 整幅的布局。
教学过程：
一、组织教学，稳定情绪。
二、用几分钟时间讲述一个书法家刻苦学习的小故事。
“怀素和尚，也是一位勤奋刻苦的典范。因为贫苦，买不起纸张，他每天取芭蕉叶来写字，后来把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了，于是又作了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，时间长了，笔尖竟把木盘也磨穿了。他写秃的笔，可能比智永还多，后来将秃笔埋成一座坟，名叫“笔冢”。
三、学习新课。
1、老师出示课题：写灯谜。
提问：“同学们，你们听说过灯谜么？灯谜在哪里有？什么节日中常有？” 元宵节时，人们喜欢将自己书写的谜语挂在花灯上，让人们一遍观看，一遍猜。这是咱们中国的传统文化。
2、猜一猜。
上下一体（打一字）同学们猜一猜。——卡
减四余二 减二余四（打一字）同学们猜一猜。——园
同学们观察灯谜是怎么制作的？谜面在哪里？上面的字大小如何？是怎么布局的？
然后老师总结指出：
谜面指灯谜的内容；谜目是谜底所限定的范围，是谜面和谜底的桥梁。 谜面位于正中，这样才够醒目。 记得谜目要位于左下，字要小于谜面。
学生尝试写一条灯谜。以音乐伴学生练习，老师巡视行间，给学生示范，并强调坐姿和握笔姿势，纠正错误。
注意：整幅合成书写时，落款的位置在左，款字小于正文，上下对齐。
还有“打一字”，要稍小于正文。
书写的顺序是从右向左。读的时候也是从右向左。这是中国传统文化的体现。
四、总结。
展示作业，给予表扬。指出全班性的问题，号召学生课下多练习。
推荐第10篇：三年级毛笔书法教案
三年级下册书法教学计划
依据三年级学生初学书法的情况，制定以下教学计划：
一、教学目标：
1、培养学生掌握正确的执笔方法和书写坐姿。
2、学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。
3、能正确掌握汉字的书写笔顺、间架结构和一些常见的偏旁部首。
4、能使用钢笔熟练书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
5、引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美。
6、培养学生对钢笔字、毛笔字的浓厚兴趣。
7、结合书法传统文化并加强学生的爱国主义教育。
8、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯；教学安排：
第一单元 1课：撇折与撇点 2课：横撇 3课：竖撇
4课：集字临摹练习
（一）
第二单元 5课：横折折撇 6课：横钩 7课：竖钩和弯钩 8课：集字临摹练习（2）
第三单元 9课：斜钩和卧钩 10课：竖弯钩 11课：横折钩
12课：集字临摹练习（3）
第四单元 13课：竖折折钩 14课：横折弯钩
15课：横折折折钩和横撇弯钩 16课：作品仿写
毛笔书法教案
科目：书法
年级：三年级
第一课：横撇、撇点 教学目标：
1、让学生掌握横撇、撇点的书写要领并能临写含有横撇、撇点笔画的字。
2、通过观察横撇、撇点的形态，培养学生的观察能力、分析能力和模仿能力。
3、培养学生对书法的审美能力以及对书法艺术的喜爱之情。教学重点：
基本笔画及例字“夕”“女”的写法。 教学难点：
掌握横撇、撇点的书写要领。
（一）学习“横撇”的写法。
1、出示基本笔画：“横撇”。
2、引导学生观察，讨论书写注意事项。
3、师生共同研究小结：
写横撇时，逆锋起笔。要注意拐弯处的提笔与顿笔，横要短，撇要长而舒展。
下笔写短横，略顿笔后向左下写撇。注意横要稍向右上斜一点，撇要出尖，一笔写成。
（二）学习“撇点”的写法。课件6：撇点
1、出示基本笔画：“撇点”。
2、小组内讨论、交流书写撇点的注意事项。
3、集体交流，师生共同小结：
写撇点时，起笔时要顿笔,收笔时要回锋。至折处主要用的是笔锋,此时以提笔为主。同时还要注意撇与点的长短与倾斜度。
下笔写撇，不出尖顿笔后折向有下写长点，收笔较重。注意上部撇和下部长点的角度要恰当。
四、作品展示
五、矫正练习
把自己没写好的字再写几遍，直到自己满意为止，结合表扬鼓励。
六、课堂小结
第二课： 横撇
一讲解：横撇书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的横撇有什么特点。分小组讨论。 4教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
二、作品展示
三、矫正练习
把自己没写好的字再写几遍，直到自己满意为止，结合表扬鼓励。
四、课堂小结
第三课： 横折
教学目标：
1认识横折、竖折的形态特点。
2、掌握横折、竖折的运笔方法和步骤。
3、按照这两个字的笔画的书写方法描仿课文中的例字 一讲解：横折书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
2、讲解笔顺。
3、再次范写，让学生说说自己看到的横撇有什么特点。分小组讨论。
4教师分析讲解：书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
二、作品展示
三、矫正练习
把自己没写好的字再写几遍，直到自己满意为止，结合表扬鼓励。
四、课堂小结
第11篇：三年级毛笔书法教学计划
三年级毛笔书法教学计划
第一周：为书法课程作好准备.
第二周:介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔) 第三周:1楷书笔画的写法(一)-----点(竖点,提点,撇点) 第四周:2楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横) 第五周:楷书笔画的写法(三)_____竖(垂露,悬针) 第六周:楷书笔画的写法(四)_____撇(斜撇,长撇) 第七周:楷书笔画的写法(五)_____捺(平捺,斜捺) 第八周:回顾,并组合所学笔画练习单个独体字.第九周:书法练习
第十周:楷书笔画的写法(六)____折(横折.竖折) 第十一周:楷书笔画的写法(七)_____提
第十二周:楷书笔画的写法(八)____钩(1)(竖钩,斜钩,卧钩) 第十三周:楷书笔画的写法(八)____钩(2)(横钩,竖弯钩,横折钩) 第十四周:组合笔画,练习独体字 第十五周:练习书法作品 第十六周：书法作品
第12篇：五年级毛笔课教学工作总结
五年级毛笔课教学工作总结
（2018—2019学年第一学期）
一、基本情况
书法艺术是中华民族传统艺术中的瑰宝，传承祖国文化艺术遗产，弘扬祖国书法艺术魅力，要从小抓起，从基础抓起。一学期来，我班坚实有效地完成了各项教学及工作任务，克服了种种困难，保证了活动的正常开展，并取得了一定的成绩。
二、过程与成绩
1、通过描摹与练写，学生们都树立了正确的审美观，体验到了中国文化艺术之美，他们更加热爱祖国的传统文化了。
2、在书法学习过程中，使他们养成了良好的书写姿势，规范了他们的执笔姿势。
3、学生掌握了毛笔楷书的基本笔画书写技法。学以致用,对其平时的硬笔楷书的书写、学习以及将来的工作、社会交际起到了深远的影响。
4、通过书法练习，学生们都养成了认真负责、专心致志、持之以恒的学习习惯和良好品质。
三、经验与体会
1、营造一个雅致的书写环境。从儿童掌握书法的客观规律出发,从脑、手、记忆、反应等诸多方面来培养学生的书写能力。在教学中要教给学生正确的书写坐姿与执笔姿势、运笔的轻重、结构的疏密、运行的缓急、气势的强弱、站写的要领等。训练小学生遵守汉字书写规律，教给其正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结构悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”。要求学生临帖越像越好。通过一系列严格的学习及书写训练，使学生养成了良好的写字习惯与书写卫生习惯
2、在教学过程中,不仅要布置适当的作业,而且还要讲评。如对精心的作业不及时地讲评或敷衍了事,这样就无法从学生作品中获得正确的反馈信息,从而无法准确地实施教学。
四、问题与教训
在总结成绩和经验的同时，我还清醒地看到了自己在教学过程中存在的不足和问题
首先，个别同学在书写和创作的过程中往往不能养成良好的书写及卫生习惯，每次创作、练习都会有一些墨弄到桌面上或地下，活动结束都要重新打扫。其次，同学们在练习的过程中自觉性比较差。在辅导教师不在的时候不能好好地把握自己，不能长时间地集中注意力。究其主要原因是个别同学还没有意识到学习书法的重要性，看来在以后的教学过程中关于学习书法的重要性还得“老声常谈”，从而端正同学们学习书法的态度。
五、今后努力的方向
我们的书法课教学工作在平实中求特色，在务实中求发展，虽然取得了一定的成绩，但我会在日后的写字课上及平时的板书书写中继续踏踏实实、稳步向前，不断进取、向更高目标奋进。我一定会谨记“端端正正写字，堂堂正正做人”，以弘扬书法艺术为己任，以“认真、仔细、耐心”为学习的标准，在以后的教学及活动中，继续保持好自己的风格，拼搏进取。
第13篇：三年级下册 毛笔写字课教学设计
三年级上册毛笔写字课教学设计
第一课基本笔画（1） 教学要求：
1、使学生掌握斜钩和卧钩以及带有这些笔画的单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
教学重点：笔画和单字的书写教学难点：如何记住书写要领教学方法：教法：示范引导法学法：读练结合 教学准备：练习用的毛笔和纸 教学过程：
一、复习旧知，导入新课 指名上台书写。
师：今天，我们学习第一课。（板书课题）
二、教学斜钩和卧钩
1、指名读笔画名称书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。斜钩又称戈钩，略带弧度，不能过弯。卧钩又称心字钩，心如月牙，钩向字心。
3、学生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读武、我”、“浅”、“或”以及“必”、“心”、“恩”、“思”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字印在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
三、自学其他带有斜钩、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
和卧钩笔画的单字的书写
1、学生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、学生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、学生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第二课基本笔画（2） 教学要求：
1、使学生掌握横钩和横折钩以及带有这些笔画的单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点：笔画和单字的书写 教学难点：如何记住书写要领
教学方法：教法：示范引导法学法：读练结合 教学准备：练习用的毛笔和纸 教学过程：
一、复习旧知，导入新课 指名上台书写。
师：今天，我们学习第二课。（板书课题）
二、教学横钩和横折钩
1、指名读笔画名称书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。横沟，钩向左下方。横折钩，横稍长，竖钩较长且挺直有力。
3、学生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读宝、写”、“军”、“宫”以及“舟”、“同”、“册”、“门”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字印在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他带有横钩和横折钩笔画的单字的书写
1、学生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、学生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、学生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第三课基本笔画（3） 教学要求：
1、使学生掌握横斜钩、横折弯钩以及带有这些笔画的单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点：笔画和单字的书写 教学难点：如何记住书写要领
教学方法：教法：示范引导法 学法：读练结合 教学准备：练习用的毛笔和纸 教学过程：
一、复习旧知，导入新课 指名上台书写。 师：今天我们学习第三课。（板书课题）
二、教学横斜钩、横折弯钩
1、指名读笔画名称书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。横斜钩又称横折弯钩，弯度稍小，钩向右上。横折弯钩，弯度稍大，钩向上。
3、学生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“飞”、“风”、“凤”、“气”以及“几”、“九”、“乞”、“丸”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他带有横斜钩、横折弯钩笔画的单字的书写
1、学生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、学生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、学生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一个字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结 第四课 基本笔画（4） 教学要求：
1、使学生掌握横撇弯钩、横折折钩以及带有这些笔画的单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点：笔画和单字的书写 教学难点：如何记住书写要领
教学方法：教法：示范引导法 学法：读练结合 教学准备：练习用的毛笔和纸 教学过程：
一、复习旧知，导入新课 指名上台书写
师：今天我们学习第四课。（板书课题）
二、教学横撇弯钩、横折折钩
1、指名读笔画名称书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。横撇弯钩，前半部分略短后半部分稍长。横折折钩转折处要顿笔，横画要稍斜。
3、学生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“阻”、“郁”、“郑”、“阳”以及“乃”、“仍”、“扔”、“秀”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字记住在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他带有横撇弯钩、横折折钩笔画的单字的书写
1、学生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、学生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、学生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一个字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、欣赏《书法文化常识（5）》
六、教学总结
第五课 基本笔画（5） 教学要求：
1、使学生掌握竖弯钩、竖折折钩以及带有这些笔画的单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点：笔画和单字的书写 教学难点：如何记住书写要领
教学方法：教法：示范引导法 学法：读练结合 教学准备：练习用的毛笔和纸 教学过程
一、复习旧知，导入新课 指名上台书写
师：今天，我们学习第五课。（板书课题）
二、教学竖弯钩、竖折折钩
1、指名读笔画名称书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。竖弯钩，弯处圆转钩向上。竖折折钩，第二折下半部分向左倾斜，折笔不宜过长。
3、学生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“七”、“毛”、“元”、“也”以及“与”、“鸟”、“弘”、“张”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字记住在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他带有竖弯钩、竖折折钩笔画的单字的书写
1、学生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、学生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、学生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一个字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第六课 基本笔画（6） 教学要求：
1、使学生掌握横折折撇、横撇以及带有这些笔画的单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点：笔画和单字的书写 教学难点：如何记住书写要领
教学方法：教法：示范引导法 学法：读练结合 教学准备：练习用的毛笔和纸 教学过程：
一、复习旧知，导入新课 指名上台书写
师：今天我们学习第一课。（板书课题）
二、教学横折折撇和横撇
1、指名读笔画名称书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。横折折撇，横短撇长，转折处要顿笔。横撇，横稍短，撇稍有弧度。
3、学生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“及”、“极”、“级”、“汲”以及“冬”、“受”、“夏”、“祥”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他带有横折折撇和横撇笔画的单字的书写
1、学生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、学生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、学生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一个字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示 选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第七课 基本笔画（7） 教学要求：
1、使学生掌握撇折和撇点以及带有这些笔画的单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点：笔画和单字的书写 教学难点：如何记住书写要领
教学方法：教法：示范引导法 学法：读练结合 教学准备：练习用的毛笔和纸 教学过程：
一、复习旧知，导入新课 指名上台书写
师：今天，我们学习第七课。(板书课题)
二、教学撇折和撇点
1、指名读笔画名称书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。撇折，撇长横短。撇点撇稍置挺，斜度不宜过大。
3、学生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生完成练习。
5、生默读“玄”、“矣”、“去”、“约”以及“安”、“女”、“要”、“知”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字记牢。
6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
7、对比找问题，然后在书上完成练习。
8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他带有撇折和撇点笔画的单字的书写
1、学生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、学生练习时，教师巡视辅导。
3、学生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一个字怎么写，要一气呵成。
四、作品展示
选择部分优秀作品进行展示师指出作品中的优缺点。
五、教学总结
第八课 基本笔画（8） 教学要求：
1、使学生掌握竖折撇和横折提以及带有这些笔画的单字的书写要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。教学重点：笔画和单字的书写 教学难点：如何记住书写要领
教学方法：教法：示范引导法 学法：读练结合 教学准备：练习用的毛笔和纸 教学过程：
一、复习旧知，导入新课 指名上台书写
师：今天，我们学习第八课。（板书课题）
二、教学竖折撇和横折提
1、指名读笔画名称书写分析。
2、指名上台书写，并讲解要领。竖折撇，竖正撇斜，转折要顿笔。横折提横短竖直提向上。
3、学生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
4、生默读“专”、“砖”、“转”、“传”以及“讲”、“记”、“计”、“词”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字记牢。
5、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
6、对比找问题，然后在书上完成练习。
7、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
三、自学其他带有竖折撇和横折提笔画的单字的书写
1、学生按刚才的方法自学其余字的书写。
2、学生练习时，教师巡视辅导。
3、学生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一个字怎么写，要一气呵成。
四、欣赏《书法文化常识（6）》
五、作品展示
选择部分优秀作品进行展示师指出作品中的优缺点。
六、教学总结
第14篇：毛笔教学反思
《中国的毛笔和汉字》课后反思
夏官营中学张晓彦
学生分析：现在青少年对传统文化的普遍缺失，已经成为很多有识之士关注的社会问题，很多文化面临断层，为此很多专家和学者感到忧虑。我们已经没有时间来分析我们是怎样继承的文化方式。对于拯救我们民族的文化，已经到了一个刻不容缓的地步，我们每一次的犹豫都会让这种文化丢失一份。
现在的中国文化很尴尬，我们在抛弃了自己的文化之后，努力学习西方，但是我们并没有得到西方文化的认可。我们变得不伦不类。在很多问题上，我们似乎迷失了，找不到答案。而我们的后代似乎正在受着这样的思想煎熬。如果说现在的90后，是西方思想的产物，但是他们又在承受着我们这一代不东不西的思想的左右。我们进退维谷的时候，也是我们必须要做出选择的时候——调整我们对于文化认同的态度。
在我的调查中，90%的学生没有写过毛笔字，他们甚至不知道文房四宝。虽然艺术教育的发展日新月异，但是那种以短期利益为目标的教学模式，已经难以维持逐渐弱化的文化传承。这种文化的普及的确已经到了断层的边缘。当我看到一个16岁的学生面对毛笔和宣纸的那种新奇目光，我的内心分明感到一种忧虑。
让学生接触更多的传统艺术形式，多给他们一点时间去体验民族文化，不要让我们的学生成为一个只会说汉语的外国人，是每一位艺术教师的责任。
从新认识我们的民族文化，重新确立学生的民族归属感，应该成为美术课堂的一种内在追求。
由于书法艺术的抽象性，对于学生的理解和接受能力，和课程的难度设置成为很多教师拿捏不定的地方，个人认为，注重学生的体验和感受，不强调学生必须达到什么样的技术层面，但是强化其行为，习惯的养成，即是对学生认知的一种尊重，同时也是对文化的一种更好继承。如我们都知道在一节课的容量是有限的，我们做不了太多，但是我们可以通过教学活动本身，让学生牢记坐姿与执笔这些基本的要求，对于书写最主要的就是让你的学生充满兴趣，水平的根本提升，需要兴趣的引领。也就是说，我们最低要让孩子们知道，这件事应该怎么做，而不是过分关注做的怎么样。
教材分析：本节课的标题为《中国的毛笔和汉字》，我虽然不了解编者为什么不直接标示为《中国的书法艺术》，而是用这样一种似乎“含蓄”的称呼来表述书法，但是我却深深的体会到，在中学的教材里，加入书法课，是非常有远见卓识的一种体现。
就美术而言，现在教学体系过分注重知识感受的全面性，力求涉猎的范围和广度，但是这种表面上的“繁华”，实在难以掩盖事实上的空洞。美术一旦离开实效性，离开了实践，离开了民族传统的浸染，就是形神俱灭了。
在这样的“繁华”中，看到这样一节课，我非常高兴。而且就事实来说，高中的美术课改恰恰就迎合了这样的一种趋势。在高中的课程里，这种民族性的，实战性的东西被凸显出来，我想这不是一种巧
合。如果说教改本身是一场永不停止的自我完善，那么关注民族的文化，重视人文精神的传递本身就是一种积极的动因。
如果说还有一种形式能最典型的代表华夏族的文化，那么我想非汉字莫属。书法这种艺术形式从诞生到发展，从形式到内涵，融汇了太多的传统文化的要素。在我看来，对书法艺术的解读本身就是对民族人文因素的挖掘。中国文字从古至今的完美传承，让我们有理由相信。例如，在选材上，我们东方人选择的是柔软的毛，而西方人选择的是坚硬的羽。但是就线条的力度，坚硬的工具很明显不能创造出变化丰富的线条。这似乎是对道家文化的一种心领神会——柔弱胜刚强。
沈尹默先生说：“世人公认中国书法是最高艺术。”熊秉明先生把它称之为“艺术中的艺术”。本课的最终目的是为了能将书法艺术传承下来，这是不可回避的历史责任。在这样的目标之下，尽可能的让学生体验书法的乐趣和意趣，使学生愿意承袭和走进书法。
设计思路：
1.课前让学生收集各种书法资料，学生对书法有了初步的认识，通过学生自己展示书法，激发了学习兴趣。
2.本课的重要任务是选择恰当的主题，进行中国的毛笔和汉字。在教学中采用直观、互动式教学方法，以小组合作的形式完成创作。
3.在进行展示交流活动时，采用比赛的形式进行，激发学生主动表现的欲望，锻炼学生语言表达能力。
4.本课注重学生的学习过程评价，采取自评和互评相结合的形式，看看学生是否积极参与教学活动，作品是否有创意、有个性，并在学习活动中体验学习的乐趣。
教学目标：
知识与技能：
1.使学生了解书法，并能表述自己对书法创意的理解和感受。
2.了解中国的毛笔和汉字的要素及创作过程。
3.通过书法的创意设计，培养学生的创新精神和创新能力，开发学生的创意思维。
过程与方法：
让学生展示自己收集的书法资料，创设情景，引发思考，激起共鸣，层层剖析，理解创意，完成创作。
情感态度与价值观：
培养学生关注生命、关注自然、关注发展、关注教育等等良好的思想品质，并运用所学的知识，维护社会的良知和公众的利益，同时培养学生的创新精神，开发学生的创意思维。
教学重点：
l.使学生了解书法，并能表述自己对书法创意的理解和感受。
2.了解中国的毛笔和汉字的要素及创作过程。
教学难点：
通过书法的创意设计，培养学生的创新精神和创新能力，开发学生的创意思维。
课前准备：
1.教师准备：图片资料、多媒体设备、多媒体课件。
2.学生准备：学生多渠道收集书法资料、创作公益书法的工具材料，如作业纸、铅笔、彩笔等。
教学反思：
1.在教学设计上，着重体现了学生作为学习主体的教学理念，互动式的教学模式，最大限度地激发了学生学习的积极性和主动性，教师把问题更多地留给学生，引导学生收集书法资料，赏析作品，感悟设计，层层剖析，理解题意，完成创作。
2.直观式、互动式教学方法使抽象的知识具象化，繁杂的知识简单化，有助于学生对知识的理解和掌握。
在经历了摹写和创作之后，通过本环节的展示，引导学生进书法的精神层面，挖掘情感因素。
1、自我评价
对在课堂上表现突出，思维比较活跃的同学，鼓励他们表述自己的艺术主张和独特见解，从而引发全体同学的思维拓展。
2、学生互评
引导学生相互交流，可以对自己比较喜欢的书法作品进行评述，也可以对自己比较喜欢的书法风格进行表述。
3、教师总结
沈尹默先生说：“世人公认中国书法是最高艺术。”熊秉明先生把它称之为“艺术中的艺术”。通过本节课的活动，我们简要了解了书
法艺术的梗概，非经济犯风霜苦，哪得梅花放清香，书法艺术博大精深，需要同学们不断的探寻。
以汉字为载体的书法艺术，以其独特的艺术生命力，千年不衰，影响着一代又一代的华夏儿女，汉字书法，已经成为一个中国人独有的特质，成为我们汉文化一个不可或缺的重要组成部分，这生生不息的文明火炬，现在传到了你们的手里。希望这火炬在你们的手里能够继续放射出耀眼的光芒！
第15篇：毛笔教学说课稿
毛笔基础教学说课稿
郑重
教学内容：
一、永字八法的基本运笔行笔方法；
二、基本笔画的书写教学：提、按、转、收；
三、书法作品的书写：斗方、对联、落款；
四、基本书写训练；
五、拓展书法书写的方法；学情分析：
1、初学者较多，教学设计以入门教学为主；
2、教师注重手把手引导教学，适合学生的知识的接受；
3、在基本训练的基础上，引导学生发展个性的书写方式；教材分析：
颜真卿《勤礼碑》为主要教材，其变化颇多，不宜过多抓细节的教学，应把握颜体字的主要特征进行循序渐进的引导。颜体的大特点：
1、横画细、竖画粗。
2、字体大气，饱满浑厚。
3、字形内收外放。
4、行笔干脆果断。
5、基本笔画中的特点：（1）横画压脚。（2）折角外圆内方。（3）出勾内敛藏锋居多。（4）捺画蚕头燕尾。 教学过程：
一、永字八法的运笔行笔教学；
1、出示教学用字：“永”，说明书写时的方法；
2、引导学生进行永字的书写：
点如坠石、竖如弓、勾如鸟喙、撇如弯刀、捺画蚕头燕尾。
3、带领学生进行空写，边写边引导注意的要点。
二、书法作品的书写要点；
斗方：将宣纸裁成八开左右大小(约1尺见方) 之体裁，称之。
对联：：两张对开条幅，分别书写上下联语者，亦称对联、对子或楹帖。
落款：古法书写顺序是：先右后左，先上后下的进行书写。落款一般居于最后一句的中间偏下的位置。
三、基本字体训练；
1、出示教师准备的书写内容，讲解笔顺与要点；
2、学生先进行摹写，再进行临写；
四、拓展延伸；
古法是多年来各大书家总结的一般规律与方法，希望同学门在练习书法的同时，多多思考新的行笔与运笔的方法！
第16篇：三年级数学上册教学工作总结
2013-2014学年度上学期三（2）班数学
教学工作总结
钟妍花
时间飞逝，这学期即将结束,现就本学期的工作总结如下：
一、以教材为依据，以学生为主体
本学期在教学中，我认真钻研教材，在了解学生知识结构的基础上进行反思。把握好整体素质，由浅入深，循序渐进。
在教学过程中，本人尤为重视学生的自己发现和自我能力的发挥。教学时，学生的每一个问题都是我的反思问题。从来不敷衍了事，让学生既敢问，又觉得从问中感受自己在老师心里的分量。当得到老师认可，得到满足后自然觉得成功的快乐。因此，在教学过程中，重视学生，了解学生是非常重要的。
二、从一般到特殊，坚持循序渐进
教学是一个较复杂的过程,点到即止是不行的。同时“一口吃个胖子”更是教学所不可能的。因此，我着重循循善诱，从学生的生活出发，用他们身边的、知道的、简单的到抽象，自然形成。使学生学得轻松、学得愉快。例如：在教学有余数除法23÷5，我让学生用小棒去分一分，不一会学生提出了问题：老师，还剩3根怎么办？我引导道：请同学们自己想办法处理呀！沉默片刻，有学生说：干脆把多余的一根小棒存放在这儿，等以后有了再分„„。我接着问你们为什么把剩下的不分？这时学生一致回答：剩下的不够六分„„这样一来，关于有余数的除法问题学生很快解决了。这时老师进一步启发学生加以总结出：在除法中，余数一定要比除数小的规律。
三、搞好师生关系,对学生一视同仁，促进均衡发展
常言道：一花开放不为春，万紫千红春满园。教学是一个复杂而又意义十分久远的工程。由于现代家教方式的不均衡，因而给教师教学工作同时带来许多困惑。为真正让自己的学生学得好、学得扎实，这就要求教师重视个性，促进均衡发展.
本学期在教学中我从学生的实际出发，对那些学生学习缺乏激情，我首先了解其现有状况，必要的进行家访。通过调查，再进行反思预设：特别是对那些“学困生”多鼓励，教学时尽可能的创造机会，让他们展示。让他们尝到成功的喜悦，让他们知道老师时刻在关注着他。让他们的自信心在哪学习中不的增强。这样，我的数学教学得到了事半功倍的效果。通过一段时间的学习，全班教学质量有了明显的进步。经过一个学期的努力，期末检测，全镇统考统评，我班的潘雨晨、钟小颖、潘昺斌、潘湘雨获得全镇“十佳”生称号。成绩代表过去，在今后的工作中，我会加倍努力，争取更好的成绩。
第17篇：三年级科学上册教学工作总结
三年级科学上册教学工作总结
转眼一个学期就过去了，回想这个学期的教学工作，有成功的地方也有不尽人意之处，总结如下：
一、指导思想：
在教学中我注重培养学生的创新能力和实践能力，以建构主义的学习观以及研究性学习思想来指导教学，让学生在研究的过程中获得探究的体验、能力的提高、知识的增进，养成良好的素养。
二、教学工作：
1.培养了学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3.继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4.保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5.亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教学措施：
1.把科学课程的总目标落实到每一节课；
2.把握小学生科学学习特点，因势利导；
3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4.让探究成为科学学习的主要方式；
5.树立开放的教学观念；
6.悉心地引导学生的科学学习活动；
7.组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
四、成绩及不足
本期虽然取得了一定的成绩，但还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思考。
展望新的一年，我将以更大的工作热情投入到我所热爱的这项事业中去，争取使自己成为一名更为合格的科学教师！为全面提升学生的科学素养尽自己的微薄之力！
灵山县石塘镇大化小学
2017年1月13日
第18篇：三年级上册语文教学工作总结
三年级上册语文教学工作总结
光阴似箭，日月如梭。蓦回首，一学期的教学又告结束，回顾这一学期，我们三（3）班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩。现将具体工作总结如下：
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴ 课前准备：备好课。
① 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
② 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③ 考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵ 课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、提高教学质量，做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3、积极参与教学设计交流，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。现在我利用业余时间学习，提高了自己相关的业务技能。
4、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，借以带动现代语文教学工作的创新。
5、“金无足赤，人无完人 ” ，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点不够突出，平时对于学生整体照顾不够等。现在，我也正在不断改进中。
总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展贡献自己的力量！
第19篇：三年级上册数学教学工作总结
通过总结，人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，使今后的工作少走弯路，多出成果。下面是小编收集的三年级上册数学教学工作总结，欢迎阅读。三年级上册数学教学工作总结1
本学期我继续担任三年级数学教学工作。一学期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结：
一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。
1、严谨备好每一节课。
上课前认真备课，钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、认真上好每一节课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。上课力求讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。同时制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特别注意调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。
（2）及时复习。新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成知识串，每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新实践提供了可能。
3、细致批阅每一次作业。
针对不同的练习错误，面批，指出个性问题，集体订正共性问题。
4、耐心做好每一次辅导。
在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重他们的学习过程的指导。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、客观评价每一位学生。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生的学习心理、学习品质的发展状况，作为教师改进教学的依据。在自制测试卷中，我增加了体现学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。
二、充分利用教材挖掘德育素材，在教学过程中进行德育渗透。
教材在设计教学活动时非常重视渗透思想品德教育，提供了丰富的、符合儿童特点的素材，于是我结合教学进行爱祖国、爱科学、爱钻研等良好的思想品质培养。精心设计了：美丽的校园、金色的秋天、美丽的小湖、做值日、过马路等情境，对学生进行热爱家乡、热爱祖国、热爱劳动、保护环境、尊老爱幼、珍惜时间、遵守交通规则等的教育。教材整体体现了丰富多彩、努力向上的学校生活和身心健康的生活态度，学生在教材和老师创设的环境下，心灵得到了熏陶。
在教学过程中，采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律的总结，有很多多样化的算法的发现，引导学生进行讨论，共同思考。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。
三、营造良好的教育氛围，培养学生良好的学习习惯。
上课前，要求学生把课堂上用的东西，如教科书、练习本、笔等放在桌上一定的地方，预备铃一响就安静下来，小憩收心。对学生的怎样坐，答问时怎样站等都要提出明确要求，培养学生认真对待学习的态度和习惯。课间根据学生注意力不持续，易转移等特点，我尽量把握好上课的节奏，有张有弛，使学生的思维处于活跃的状态之中，逐渐培养学生注意力持久保持的良好习惯，使学生上课不搞小动作。
此外小学生普遍存在着做事无紧迫感，动作缓慢的现象，我就时刻提醒学生加强做事的计划性，养成做事有条理的好习惯。课后我又注意培养学生良好的书写习惯，要求学生作业整洁，不潦草，不涂抹。为了培养学生作业书写工整的好习惯，我首先注意教学时板书书写规范整齐，严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处注意用自己良好的行为习惯影响、感染学生，此外加强写字课教学和书写评比，并用鼓励性的评价标志奖励书写认真的同学，经过一个学期的细致培养，大多数学生的课前准备、上课注意力的集中、特别是学生的书写均有较大的进步。
四、创设学习情景，增强学生学习数学的信心。
1、设计数学游戏，使学生乐在其中。根据低年级学生心理特点，在教学中设计了小学生最喜欢做的游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学。
2、创设生活情景，使学生体会数学与生活的联系。
本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做解决问题，从而初步了解了应用题的概念，同时也体会到了数学的美丽。
经过一个学期的努力，学生上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业，学习积极性很高，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。他们能用数学解决生活中的问题。绝大部分的同学都养成了爱动动脑，爱思考的好习惯，形成了良好的学风。
五、重视与家长的联系，双向管好孩子。
孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的交流。对家长介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。
总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。我将及时找出差距，积极弥补不足，力争使自己的工作在新的一学年里有更大的起色。
三年级上册数学教学工作总结2本学期，我作为从事教师这一行的新教师，将当一位好教师就是我的目标，我担任三年级两个班的数学教学工作，努力激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。在工作中认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑。现作如下总结：
一、以课堂教学为核心：
1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。提高学生的参与性，为学好数学迈出了坚实的一步。
（2）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、作业批改。
做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法。
二、教育教学方面：
这一学期来我一直担任三年级两个班的数学教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。
1、尊重学生是以学生为主的关键。在教学中，深刻体会到要以学生为主，以学生的发展为主。首先，必须尊重学生。尊重学生的思考权，尊重学生的发言权，尊重学生探究精神，尊重学生的思维成果。做到这些，才能够让学生喜爱教师，更加喜爱这门课程。
2、小组合作，是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。三年级学生的自学能力以及自律性不是很好，让学生以小组合作的模式进行学习讨论，从而达到更好的学习效果。培养学生交流合作，分享倾听等多种能力。
3、规范作业。学生学习新课和知识的系统化、条理化，要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点，而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。
4、制定帮教方案。对个别的学困生，能悉心辅导，批改作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，落班辅导学生。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高学困生的文化基础知识。
三、遵守纪律方面：
本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
总之，在教学的过程中我不断反思，不断创新。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作做的更好。
三年级上册数学教学工作总结320xx—20xx学年度上学期数学教育教学工作即将结束，在此，就本学期数学教育教学工作作如下总结：
1、指导思想。
半期过去了，开心忙碌同时也是收获多多。在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
2、认真钻研教材。
在备课时，不但备学生而且备教材教法，根据教学学内容及学生实际，设计课型，拟定采用的教学方法，、并对教学过程的程序及时间安排作了详细的记录，每一课做到有备而来，课后及时作出总结，写课后记，并认真收集各课的知识要点，归纳成集。
3、增强上课技能。
提高上课质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化。做到线条清晰、层次分明、言简意赅、深入浅出、在课堂上注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性。加强师生交流，让学生学得容易、学得轻松、学得愉快、注意精讲精练，在课堂上尽量讲得少，学生动口动手尽量多，同时照顾各个层次的学习能力，让各层次的学生得到提高。
4、虚心请教其它教师。
在教学上，有疑必问，在各个章节上积极征求其它教师的建议，学习他们的方法，同时多听老师们的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
5、批改作业。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
6、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
7、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。
8、学情分析。
部分学生学习积极性较高，基础比较扎实，但个别同学存在学习态度及方法问题，有待指导与提高。另外，需加强学习习惯的养成教育。
9、教学反思。
（1）注重将知识积累与动手操作，生活实践紧密结合，加强知识运用的综合性，灵活性与实践性。
（2）注重知识的全方位整合与综合运用，分析。
（3）在知识学习过程中，注重培养学生知识回顾与反思的习惯。
（4）在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合，培养学生积累知识，提出问题，分析问题和解决问题的习惯和能力，培养初步的应用意识。
（5）在知识学习的过程中；注意能力的培养及习惯的养成。
（6）在学习过程中引导学生体会数学的价值，培养勇于探索，勇于创新的科学精神，获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
不足之处：
个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高；整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高；须加强全面培养与个别辅导。
在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断努力。
第20篇：三年级上册语文教学工作总结
三年级语文下册教学工作总结
本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学工作总结。
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
⑴ 课前准备：备好课。
① 认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
② 了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③ 考虑教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵ 课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、提高教学质量，做好课后辅导工作。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
3、积极参与教学设计交流，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。现在我利用业余时间学习，提高了自己相关的业务技能。
4、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试，借以带动现代语文教学工作的创新。
5、“金无足赤，人无完人 ” ，在教学工作中难免有缺陷，例如：授课时重点不够突出，平时对于学生整体照顾不够等。现在，我也正在不断改进中。
总之，在本学期的教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往地要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为学校的建设与发展贡献自己的力量！
2011年7月8日
2010—2011学年度第一学期
三 年 级 语 文 教 学 工 作 总 结
湛江市南三莫村小学
郑玉娟 2011年7月8日
