院校合作教学工作总结
推荐第1篇：院校合作意向书
合作意向书
甲方：承德鼎盛文化产业投资有限公司
乙方：承德旅游职业学院
为了更好的贯彻执行承德市委市政府“建设国际旅游城市”的重要决策，根据市委杨汭书记对承德鼎盛文化产业投资有限公司“鼎盛王朝”文化产业园项目提出的“打造二十一世纪避暑山庄”的指示精神，进一步深化教育体制改革，充分实现新时期“产学结合”、“校企结合”的办学新思路、新方法、新形式，以“请进来、走出去”为基本目标，让企业积极参与到学校的教学工作，让教职工、学生尽早的适应社会、企业的实际工作，培养具有专业技能的实用人才，甲乙双方本着“干实事、想干实事、干好实事”的原则，经友好协商达成以下合作意向：
一、甲方所属“鼎盛王朝”文化产业园作为乙方教职工、学生的职业培
训、实习基地；
二、
三、
四、
五、
六、
七、
八、
九、
十、甲方优先考虑乙方学生的就业问题；甲方聘请乙方有关领导作为甲方专业顾问。 甲方邀请乙方教职工参与甲方项目相关工作； 甲方邀请乙方有关演出团体参与甲方有关演艺活动； 乙方安排学生参与甲方实景演出工作； 乙方申报、安排相关科研课题与甲方合作完成； 乙方聘请甲方梅洪总裁作为乙方客座教授； 乙方邀请甲方专业人员定期不定期到乙方为学生讲座； 乙方为甲方工作人员做相关职业培训；
十一、乙方为甲方定向培养专业人才；
十二、乙方拟开设艺术系，对外定位为鼎盛艺术学院；
十三、甲乙双方共同策划组织相关主题论坛、研讨活动；
十四、甲乙双方共同策划组织其他活动；
十五、近期适当的时间，甲乙双方共同举行合作签约仪式，邀请有关市领
导出席，新闻媒体充分报道。
具体合作细节，甲乙双方就每个项目进行充分研讨后拟定合作协议。
推荐第2篇：院校合作协议书
院校合作协议书
甲方：县职业学校
乙方：附属医院
县职业学校（以下简称甲方）与附属医院（以下简称乙方），就共同建立院校合作关系，建立“附属医院实践培训基地”事宜，经双方友好协商，达成如下合作意向：
一、合作总则
甲乙双方坚持“挖掘优势资源潜力，发展高职高专教育实训培训，优化建设人才结构，打造特色公众品牌”的指导思想，恪守“互相合作、互利互惠、实现双赢、共同发展”的基本原则；同意建立院校合作关系，甲方在乙方挂牌建立“大同县职业实训培训基地”。
甲乙双方在以下几个领域展开全方位的合作：①社会需求调研开发和设置专业；②培养方案设计与实施；③质量考核与控制；④毕业资格审定；⑤就业服务实训与指导；⑥毕业生跟踪调查；⑦在职职工继续教育与培训、职业资格鉴定和教师实训培养等。通过合作，形成以社会人才市场和学员岗前实训培训就业需求为导向，以行业为依托的院校合作产学研结合的联合办学体制和机制，努力成为建设初、中、高级技能型人才培训、学术研究、项目开发、信息服务与技术援助的载体。
二、责任和义务
（一）甲方
1．发挥自身的行业优势和社会影响，根据需要与乙方进行项目合作研究，并对双方成果进行推广。
2．配合乙方进行专业开发前的市场需求调查、科学合理地设置专业。
3．推选优秀的专业技术人员、管理人员与乙方共同制定和实施专业人才培训方案。
4．按照乙方培训教学计划，结合单位实际情况，安排学员学习内容、指导实习过程，培训学员实际操作能力和职业素质。
5．配合乙方进行培训教学质量考核、控制和毕业学员资格审定。
6．为乙方进行就业学员跟踪调查提供方便。
（二）乙方
1．按照学员岗前实训教育需求设置专业，使培养的人才适应市场的需求。与甲方合作，共同开发与实施专业人才岗前培训方案，即共同确定培训目标、制定教学计划、调整课程设置、承担培训教学任务和保证实践教学的实施。
2．根据甲方的实际情况和要求，提供信息服务、技术援助和项目合作研究。
3．根据专业岗前培训教学计划和课程教学大纲要求，初步确定每次培训的时间、内容、人数和要求，提前二个月与甲方联系，与甲方共同制定具体实施计划和安排。
4．委派教师与甲方技术人员、管理人员共同指导学员实训、项目开发任务及时掌握新理论、新方法，实现“实用型”教师的培训和优化。
5．为甲方在职职工的继续教育职业资格（技能）鉴定等提供培训与方便。
三、合作时间
合作时间为十年，根据双方合作意愿和实际情况，可长期合作。首次合作结束后，双方可共同商议形成新的合作意向。
四、其它
1．本协议一式贰份，双方各执一份，合作协议一经双方代表签字、盖章即生效，双方应遵守有关条款，未尽事宜，可由双方协商解决或签定相关条款的补充协议。
2．如一方单方面违约或有损害对方利益或形象的行为，另一方有权终止协议。
甲方：（盖章）
乙方：（盖章）
代表：（签字）
代表：（签字）日期：2014 年4月1日
推荐第3篇：院校合作协议
校企合作协议书
乙方：***职业技术学院
为充分发挥校企双方的优势，发挥职业技术教育为社会、行业、企业服务的功能，为企业培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。甲乙双方经过友好协商，本着平等互利、共同发展的原则，就双方合作事宜达成以下协议：
一、合作方向：
1、生源：乙方的见习生、实习生、毕业班就业生均可，具体内容可由甲方与生源另行签订劳动合同约定。
2、时间段：根据生源不同，甲乙双方共同协商，最终形成双方认可的文字性补充条款作为合同附件。
二、甲方权利义务：
1、负责为乙方免费提供酒店见习、实习的基地；并发给实习生相应的工资，工资标准为：见习生：/月/人；实习生/月/人，毕业班就业生元/月/人；甲方不得在见习或实习期间向乙方收取任何见习、实习相关费用。
（1）、工作时间：工作时间为每周平均48小时，该工资均包含8小时加班费和每月4天公休假加班费及社会保险费用。平均每天工作8小时（用餐时间除外）。由于酒店业的工作性质，班次会进行轮换并根据客人的需要而调整。部门经理有权调配学员上、下班时间以尽可能满足客人的需求。如有需要酒店可要求学员加班，同时会给予相应的补偿。
（2）、福利及待遇
①除每年享受国家规定的法定假期外，另每月享有4天带薪假期；
②免费提供三餐及住宿，宿舍配备空调、电视、热水器等，并免费提供床上用品；
③学员享有酒店正式员工享有的生日会及各项培训。
（3）其他相关制度遵循甲方《员工手册》执行。
1、负责乙方在甲方酒店实习、见习的学生的人身安全。
2、在平等、自由、资源的前提下，甲方有优先选择乙方学员在其酒店工作的权利。
3、乙方从合同签订之日起，根据高等职业教育教学计划和培养方案，每年选派一定数量的指定年级、专业的学生到甲方进行顶岗实习，具体人数根据甲方岗位需求、乙方学生情况等因素，由甲乙双方协商决定，具体讨论结果形成补充条款作为合同附件。
4、双方将定期（每学期一次）通过走访或座谈形式就双方合作开展情况、协议的进行情况，进行阶段性总结；如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决。
三、乙方权利义务：
1、负责在学生见习、实习期间，派出带队老师对学生进行管理，并定期派专门老师督查见习、实习效
果，在见习、实习期间乙方所产生的费用，由乙方自行负责。
2、如发现乙方有严重违反有关规定、违反双方约定、提供不实资料等行为之一或不适合长期合作的，甲方有权单方面提前终止合作合同，后果由乙方承担。
3、乙方可在甲方挂牌设立“学院校外实训基地”，
乙方根据需要在甲方挂牌设立相应的企业（公司）人力资源培训基地。双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名称，并开展管理、实习、培训、合作。
4、根据实习协议的要求应服从甲方管理人员的管理，遵守甲方规章制度（含考勤管理和操作管理），同时不得违反甲方的有关管理规定；乙方作为担保方应积极协调好学生与实习单位的关系。
四、其他：
1、甲方联系人：联系方式：；
2、乙方联系人：联系方式：；
3、上述有关事项具体约定的其他合作方式及内容陈述：
五、合同生效：
1、本协议一式两份，双方各执一份，经双方签字盖章后生效。
2、本协议发生争议时，甲乙双方友好协商解决，协商不成的，双方均可向甲方所在地人发法院提起诉讼。
乙方：
代表（或授权）人：代表（或授权）人：
年月日年月日
推荐第4篇：院校合作协议书
院校合作协议书
甲
方：
地
址：
联系方式：
乙
方： 法人代表： 地
址：
联系方式：
为充分发挥院校双方的优势，发挥职业技术教育社会服务功能，为医院培养更多高素质、高技能的应用型人才，同时也为学生实习、实训、就业提供更大空间。在平等自愿、充分酝酿的基础上，经双方友好协商，现就双方合作事项达成如下协议：
一、合作原则：
本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则，院校双方建立长期、紧密的合作关系。
二、合作方式及内容：
经双方友好协商，合作方式及内容参照以下条款执行。未尽之处可做其他补充。
（一）互认挂牌、就业推荐、员工培训合作：
1．甲方在乙方挂牌设立“博州医疗卫生教学部教师医院工作站”，乙方在甲方挂牌设立“护士学校工作站”。双方均同意在对外发布信息中使用共建基地的名称，并开展管理、实习、培训、科研合作。
2．作为甲方的校外实训、就业基地，乙方在同等条件下应优先录用甲方毕业生；甲方每年邀请乙方用人单位参加甲方组织的校内毕业生供需洽谈会，优先为乙方输送德、智、体全面发展的优秀学生。
3．作为乙方的人力资源培养基地，甲方应利用学院的软、硬件教学资源，根据乙方要求，为乙方提供包括各类员工职业培训、技能考证等在内的人才培训服务。
4．乙方向甲方提供本医院职业岗位特征描述，各职业岗位要求的知识水平和技能等级，为甲方相应制订各专业培养目标，审订合作各专业培训计划、员工培养计划提供依据。
5．双方将定期（每季度一次）通过走访或座谈形式就双方合作开展情况、协议执行情况进行阶段性总结。如遇突发情况，双方将及时联系并加以解决。
（二）订单培养、合作办学：
1．双方共同合作，根据乙方需要，本着学生自愿的原则组织一定数量的学生为乙方定向培养、输送人才，并根据乙方医院发展状况，根据生产经营规模或投资领域的变化等情况，适时共同商讨调整定向培养专业、规模和合作方式。
2．为保证合作培养的人才质量，乙方应投入一定的办学资源。推荐医院的技术骨干承担合作班级的部分教学任务；积极为合作班级的学生下医院实践创造条件，以使合作培养的学生快速适应医院的需求；与甲方共同开发相关课程等。
3．应乙方需要，甲方报经上级主管部门审批，在乙方挂牌设立“教师医院工作站”，采取培训模式组织实施教学工作，为乙方相关医务人员的培训创造条件，并按照招生的实际情况确定医务人员的培养专业和培养方案。
4．乙方有对甲方的人才培养方案提出改进意见的权利。甲方以产学合作、工学交替、顶岗实习的现代人才培养模式，按照医院人才规格要求设置课程、组织教学，保证乙方人才培养质量。
5．甲方选派优秀教师和业务骨干参与乙方科研项目开发、技术援助和学术研讨，科研产权归双方共同所有，并对双方成果进行推广。
6．乙方选派中高层领导、技术人员、中高级技师担任甲方专业带头人或兼职教师，参与甲方人才培养过程；参与甲方科技开发、教学改革、教材编写等工作。成果产权归双方共同所有。
（三）顶岗实习、实训基地建设合作：
1．甲方从合同签订之日起，根据高等职业教育教学计划和培养方案，每年选派一定数量、指定年级、专业的学生到乙方进行顶岗实习，具体人数根据乙方岗位需求、甲方学生情况等因素，由甲乙双方协商决定。
2．乙方作为甲方学生的顶岗实习单位，同时也是甲方的校外实训基地，应优先满足甲方学生在专业实习、毕业实习等方面的需求。双方在协商一致的基础上，本着共同发展的原则，建立紧密、长效的合作机制。
3．甲、乙双方应从符合教学规律、切合医院实际、适应医院生产周期的角度，制订学生顶岗实习期间的切实可行的教学计划，以保证顶岗实习期间工、学任务的顺利完成。同时，甲方应加强对学生的岗前思想教育，指导教师、班主任老师必须定期下医院协助乙方做好顶岗实习学生的各项工作。
4．乙方为甲方学生顶岗实习提供相应的实习工作（顶岗实习期限一般为8个月）。实习期间医院与实习学生不具有劳动合同关系，实习单位对实习学生应切实维护学生权益。
5．顶岗实习学生在实习期间，根据实习协议的要求应服从乙方管理人员的管理，遵守乙方规章制度（含考勤管理和技术管理），同时不得违反甲方的有关管理规定。乙方应指派专门技术人员担任实习指导教师，同时乙方应负责实习学生在乙方单位实习期间的人身、财产安全。
6．因实习学生或甲方原因提前终止实习，甲方应提前一周告知乙方。反之亦然。实习结束，乙方应向甲方提交学生实习的证明和评价。
7．甲方成立实习指导小组对学生实习情况进行指导、监督，并加强对学生思想教育和职业道德教育，发现问题及时提出解决办法，协调乙方和实习生之间的关系。
（四）教学、科研及产学合作
1．甲方聘请乙方相关专业的中高层领导为医疗卫生教学部兼职教师，进行医院文化与管理实务的系列讲座，并参与甲方的教育教学工作。
2．乙方聘请甲方高层（院领导）担任乙方医院发展顾问，并定期进行系列讲座。 3．甲乙双方合作进行各种类型、各个层次的科技项目研究开发，可以通过博州中等职业技术学校网站刊登相应的科研成果。
三、需另行明确的双方权利和义务
（一）甲方
1．确定实习基地的名称和牌匾的制作，并负责在媒体上进行宣传报道，扩大乙方的社会知名度。
2．根据专业人才培养方案和课程教学大纲的要求，拟定每次实习的详细方案，并提前一个月与乙方协商，共同制定具体的实施计划。
3，实习学生的相关费用有双方协商决定。
4.实习学生如因故意违章办事造成的事故和经济损失有当事人承担赔偿责任。5.优先安排乙方职工的业务进修，外语培训和职业培训。
6.按照乙方提出的订单式培养方案，积极推荐并培养一方所需要的高素质技能型人才。
7.为从乙方聘请的兼职教师提供必要的教学和生活条件。8．根据乙方的用人需求，优先并择优推荐毕业生。
（二）乙方
1．充分利用医院的行业优势和影响，根据自身需求为甲方提供实习2．根据情况酌情为实习生提供生活和劳动补贴。
3.在学生实习期间，要加强学生的管理和安全教育，发现异常问题应及时通报甲方。实习期满后，根据学生实习期间的表现，做出面鉴定对实习生的实习成绩进行全面的评价和考核，并提供给甲方。
4.学生在实习期过程中因乙方过失造成的人身伤害，乙方应承担赔偿责任。5.按照甲方的培养方案和课程教学大纲的要求，结合自身实际情况，安排学生实习内容，并指派专业技术人员作为实习生的指导老师，培养学生的实际操作能力和职业素质。
6根据学生的综合表现和素质，可优先选择毕业生到本单位就业。
以上协议如遇客观情况发生重大变化或其他未尽事宜时，双方另行协商解决并签订补充协议（或备忘录），补充协议与本协议具有同等效力。本协议一式四份，各双方各持二份。
甲 方： 乙 方： 代表（或授权）人： 代表（或授权）人：
年 月 日 年 月 日
推荐第5篇：院校战略合作协议
战略合作协议书
甲
方： （以下简称甲方） 乙
方： 苏州市未来好职业培训学校 （以下简称乙方）
为了加强大中专院校与行业间的协作，促进职业教育与行业的共同发展，本着优势互补、互惠互利、长期合作的原则，就共同建立战略合作关系，经双方友好协商，达成以下协议：
一、合作目的
1、加强院校与行业的协作，实现院校与行业共同成长、发展“双赢”。
2、探索职业教育与行业协同发展的新型合作模式，实现适应行业发展需求的人才培养、人力资源开发、技术服务、科研成果转化等全方位一体化链接。
二、合作领域
1、就业实训
从协议签订之日起，甲方可根据人才培养计划，每年可选派一定数量的学生，到乙方所属企业进行岗位实训，具体人数由甲乙双方协商确定。
2、定向培养
乙方根据行业实际需求，可委托甲方进行人才定向培养；甲方根据乙方要求，实施针对性教育；具体项目双方可另行签订校企合作协议。
3、校企战略合作
甲方为乙方行业的技术革新、项目开发、员工培训、文化建设产业发展等提供教育与科技服务；乙方为甲方在校学生进行岗位实训指导、创业教育和职业指导，为甲方相关合作专业毕业生提供就业与就业实训岗位。
三、甲乙双方的责任和义务
（一）甲方
1、根据人才培养计划要求，拟定每次岗位实训的详细方案，并与乙方协商共同制定具体的实施计划。
2、根据乙方要求，及时提供定向培养及毕业生生源信息。
3、邀请乙方代表来校参加有关活动，加强甲乙双方的相互交流；邀请乙方对学生开展职业指导。
4、根据乙方的具体需求，优先推荐综合素质较高的毕业生，并为乙方来校招聘提供便利条件。
5、根据乙方行业发展需求，为乙方行业的技术革新、项目开发、员工培训、文化建设产业发展等方面工作提供教育和科技服务。
6、甲方网站与乙方网站建立链接，在就业网上开辟“明星企业”专栏，积极对乙方所属企业进行形象宣传，并及时发布乙方所属企业的招聘信息。
（二）乙方
1、在同等条件下，根据需求，优先录用甲方的毕业生，并及时向甲方反馈毕业生岗位工作信息，以便甲方调整专业结构、创新教育模式，更好地培养学生。
2、尽可能安排甲方学生开展就业实训和社会实践活动，并做出相应的指导和考核。承担就业实训期间的业务指导，保障学生的岗位实践安全。
3、乙方按甲乙双方约定，接收定向培养生到所属企业就业 。
4、在此协议框架下，与甲方系（部）协商，签署单项合作协议。
5、乙方网站与甲方的网站建立链接。
6、乙方悬挂“___________________________就业实训基地”牌匾。
四、基地建设
甲乙双方各确定1－2名联络员负责“战略合作项目”建设工作，保证各项工作的顺利进行。
五、协议变更
本协议的变更必须由甲乙双方协商，并以书面形式确定。甲乙双方达成的协议，如发生不可抗拒的原因，致使本协议的履行成为不必要或不可能，双方可以解除本协议。
六、本协议一式两份，甲乙双方各执一份，并具有同等法律效力。
七、本协议经双方代表签字盖章生效，建立长期稳定的协作关系。
八、本协议未尽事宜，由甲乙双方协商解决。
甲方（签章）： 乙方（签章）：
代表人签字：
代表人签字：
项目负责人签字：
项目负责人签字：
日期：
日期：
推荐第6篇：学院校企合作部工作总结（材料）
我在校企合作部的工作总结
时间飞逝，转眼一个学期就过去了。我在学院校企合作部收获了汗水也收获了更多的经验。从第一个学期的面试与考核到上个学期的大运会工作，平常时的晚会工作需要和平常时的到外拉赞助，每一个脚步，每一个收获，每一个体会。校企合作部是我在学校成长的一个发源地。
校企合作部作为一个团体，我身在其中，明白了团队合作的重要性。不管是部门内部或是部门与部门之间的。让我懂得一座大厦不可能只由一根柱子建成，而一个优秀的团体不可能靠单方面的努力去完成各项任务的。所以在工作中，我学会了与别人进行合作，相互配合的去完成，这对我来说也是一个很大的收获。再则，作为校企合作部的一员，让我也深深的明白对外联系和对内协调的重要性。所以前段时间我们院团委举办的一系列活动，让我从最初的不知道自己该做什么到后来的积极参与，努力的为院团委工作尽自己的一份力，不仅学习到更好的工作经验，也充实了自己在课余的生活，达到双赢的效果，使我收益匪浅。也让我明白了之前做好各项工作的重要性，和增强处理紧急情况的应对能力。对外活动为我们部门以后的对外工作增加了良好的经验。也使我们部门能够更有信心和能力去主动的与外界交流和沟通。在这过程中也让我认识到我们新成立部门的一些欠缺之处，但我相信，大家塌实肯干的工作精神，弥补了经验上不足的缺点。
我想，作为校企合作部成员都必须提高自身的能力，善于协调配合。就以我们校企合作部来说吧。我认为，首先应该提高我们校企合作部的凝聚力，提高成员工作的积极性。我们可以在部内组织一些活动，也可以和其他部门一起搞活动，还可以到外边聚会。但还有更重要的就是我们还应该经常提出一些好的意见。另外，作为干事我们还应该了解一下学院活动的全貌，以便让我们能够具有学院荣誉感，从而提高工作积极性和整体意识。
我有一个人的建议就是我们部门好像都没有到过附近的兄弟学校交流过。外联部最大的特色就是发展长期战略合作伙伴，而不是局限于单纯的为了某项活动而去解决经费问题，在此基础上，广泛发展与各高校，各院系，各兄弟协
会的友谊关系，建立外联联盟，获得更广阔的空间与发展。 所以我建议大家下学期尽量向学校申请去其他学校去交流。收获不一样的外联经验。
下学期就快要来临了，下学期的工作重点在与为校企合作部添加新鲜的血液，招些新的成员还有继续加强外联的工作，为新生开学做好准备。也希望我们校企合作部在下一个学期经过大家努力进步更大。
校企合作部：全缘
2011年6月21日
推荐第7篇：城建设学院校企合作工作总结
城市建设学院校企合作工作总结
大力推进校企合作是高技能人才培养体系的一项重点工作，也是大学教育的基本要求。长江大学土木工程学科是我国土木工程行业重要的人才培养摇篮和科学研究基地，鉴于土建类专业实践性较强的特点，结合以培养应用型人才为主的培养目标，从1997年开始，城市建设学院即在土木工程专业实施了“产学合作，工学交替”教学改革试验。根据教育部及学校相关文件精神和土木工程专业建设内涵要求，坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质应用型土建类专门人才”的教育方针，开展校企合作，是我院专业建设快速发展，提高办学综合实力的重要举措；是加强师资队伍建设，培养高素质高技能人才的重要途径。进一步推动该项工作，使校企合作向深层次发展，将能大力增强我院办学水平和技术应用能力，提高人才培养质量，为社会经济发展作出更大的贡献。
一、基本情况
多年来，我院坚持按培养高素质、应用型人才的专业定位要求，进一步加强与外界合作，通过校企合作和校地合作两种模式，加快推进我院人才培养模式的根本性改变，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合。近些年，我院陆续与荆州市建委、荆州市规划局、荆州市城建培训中心等政府和社会职能部门建立了校地合作关系；同时，我院还与中建三局、中建钢构、荆州市规划院、荆州市建设工程管理中心等企业建立了密切的校企合作关系。通过开展两种合作模式，学院积极地吸纳社会有益资源，拓宽学院的社会渠道，从学校与企业、学校与地方的共同需求和利益出发，建立校企、校地之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢的目标，努力为社会经济服务。
二、合作内容及取得的成绩
我院通过校企合作和校地合作，实现资源共享、优势互补，共同发展，合作模式灵活多样，促进了双方共同发展，达到学校、企业和学生三赢。双方合作主要从以下几方面开展工作：
（一）人才培养
我院根据专业设置和实习教学需求，本着“优势互补，互惠互利”的原则在诸多合作企业建立了实习实训基地，并定期安排学生开展体验建造、顶岗实习等实践活动；同时，借助外界资源，我院也加强了校内实习实训基地的建设，例如2017年度我院新建
1 成了工法展示区，帮助学生了解工程施工的全过程及流程中的一些细节问题。此外，为培养适应社会需求的土木工程专业人才，更好地发挥地方及企业在学院人才培养过程中的作用，学院成立了土木工程专业校企合作教育指导委员会，主要职责是对专业建设进行研究、咨询、指导、服务和质量监控，探讨教育教学改革的方向，更新教育观念，创新教学模式的途径和措施；研究专业培养目标和教学基本要求，并对教学计划制定、课程设置、教材建设、教学评估等提出建议。
通过双方在人才培养方面的多层次多维度合作，极大地促进了人才培养质量的提升，并且通过给学生提供体验建造、顶岗实习等机会，让学生对专业有了更深的了解和感悟，为他们以后的工作打下了坚实基础。
（二）社会服务
社会服务是大学教育的又一项重要职能。我院开办的长江大学设计研究院具有建筑工程、城乡规划、市政道路等多个资质，此外我院还建设有荆州市开放实验室“BIM技术中心”，通过整合学校的有利条件和外界的优质资源，我院加强与地方和企业合作，积极承当并参与了多项工程建设，如沙北新区规划、一医住院部工程设计等；同时，我院还积极组织安排学生参与到实际项目中，把设计研究院作为实践基地，构建了“基地实训－设计研究院”模式，对学生进行设计能力实训。
通过深化学校与地方和企业在工程实践上的合作，学院增强了实力，提升了平台，提高了声誉；通过积极参与地方经济建设，促进合作双方与地方经济形成良性互动，有利于双方的长足发展和持续提升。
（三）青年教师培养
青年教师培养是加强师资队伍建设的一个重要举措。通过校企合作，学院可以给青年教师的发展提供更多更高的平台；让青年教师去生产一线锻炼，不仅能促进青年教师提升自己的实践能力和综合水平，而且青年教师掌握的一些新理论新方法也会助力企业的技术革新和效益提升。通过加强校企合作研发，走“利用专业优势办专业，办好产业促专业”的新思路，使专业建设与产业发展紧密结合，不仅可以帮助合作企业走健康发展之路。同时，也可以加强教师理论与实践相结合，为打造双师型人才队伍提供平台。
三、关于校企合作的一些建议
校企合作要立足本地，面向发达经济区域，辐射全国，校企合作的企业应是在各行业有一定规模和影响力的企业，在技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。此外，校企合作还需从以下几方面得到加强：
（一）对已挂牌签订校企合作协议的校企合作单位，要建立定期联系和走访制度，并做好记录，了解校企合作信息（包括合作内容、模式、进展情况、顶岗实习情况、招工信息等），实现资源共享。
（二）推行劳动就业引入制度和职业资格证书制度，调动学生参与校企合作的主动性。
（三）制定相关制度规范校企合作工作，明确部门职责，建立校企合作考核指标和奖惩措施。制定相关的保障措施，将开展校企合作工作情况纳入教学质量保障体系中，不断检验、改进校企合作工作。
（四）合作模式应紧密结合经济发展的形式和需求，适时做出调整，与时俱进。
推荐第8篇：学院校企合作管理办法
学院校企合作管理办法
第一章 总 则
第一条 根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》，结合国家示范性职业院校建设和体制创新、开放办学的理念，为进一步提升学院办学水平，走产学结合、校企互动的人才培养模式，更好地为地方和行业经济建设服务，特制定本管理办法。
第二条 校企合作是指学院（各系处室）与国（境）内的企业在人才培养、实践教学、就业、招生、科研、技术服务、培训、文化建设等环节或领域开展的合作。校企合作是高校建设和发展的必由之路，是高校办学优良传统和特色的重要体现。
第三条 校企合作的主要任务是加强学校与企业在开发生产、经营管理方面的合作与交流，构建适应社会发展需求的产、学、研紧密结合的先进技术信息平台，引进现代企业的先进理念、先进装备、先进技术、先进管理，重点为学生实践教学提供现代企业场景化的实验实训环境，提高教学、科研能力和水平。
第二章 合 作
第三条 建立校企合作的条件是：
1．校企合作的企业必须是进行了国内工商注册的法人单位，应属国家和地方的支柱产业企业或在行业中处于领先地位的高科技企业，具有持续提供同类产业先进技术信息的能力，提供产学研紧密结合的教学、科研平台，具有可持续发展能力和较好业绩，具有较高的合作诚信度。
2．校企合作的项目应符合学院的定位和发展需求，基本符合学院重点实验室、实训基地的设备仪器的配置条件，合作企业提供的设备、技术、管理应达到同行业的先进水平。
3．拟引进的校企合作项目中不能含有国家或行业协会明令禁止的设备、材料、工艺、技术，也不能单纯进行商业性生产经营；项目要结合学院专业发展，有利于推进学院产、学、研结合工作；有关法律、法规禁止的项目不能进行校企合作。
第四条 建立校企合作的原则
1.服务原则。为行业和地方经济建设服务是学院校企合作的指导思想，也是打开校企合作大门的前提和基础，决定着合作成败和成功率的高低。学院要主动深入企业调研，了解企业人才需要状况、用人标准、技术需求，积极为企业开展人员培训，做好新材料、新技术、新工艺的推广应用。
2.互利原则。校企合作双方互利是校企合作的基础，通过合作，企业应达到增加经济效益、促进科技进步、提升员工素质等目的；学院应达到增强教学实力，促进产学结合，提高学生技能的目的。
3.统管原则。校企合作是双边活动，校企双方的利益与责任必须一致，要统一领导、统一管理、统一规划、统一实施、统一检查考评。
4.互动原则。学院以教学为中心，服务企业，企业以经营为中心，为教学服务，以服务换服务。合作企业具备在学院选拔学生的优先权。
第五条 合作模式：
（一）工学交替模式。企业因用工需求，向学院发出用人订单，并与学院密切合作，校企共同规划与实施的职业准备教育。其方式为学生在学校上理论课，在合作企业接受工作技能训练，按双方共同制订的教学计划实施交替。
（二）“订单”合作模式。招生前与企业签订联合办学协议，录取时与学生、家长签订委培用工协议，录取时与学生综合测评成绩挂钩，实现招生、实习、就业联体同步。校企双方共同制订教学计划、课程设置、实训标准；学生的基础理论课由学院为主完成，专业课由企业为主负责完成，学生的院内实训环节企业参与指导，学生的生产实习、顶岗实习在企业完成，学院派人参与管理。毕业后即参加工作实现就业，达到企业人才需求目标。
（三）教学见习模式。学生通过一定的在校专业理论学习后，为了解合作单位的产品、生产工艺和经营理念及管理制度，提前接受企业文化、职业道德和劳动纪律教育，培养学生强烈的责任感和主人翁意识，到合作企业对企业工作程序及生产、操作流程等进行现场观摩与学习；并安排学生实地参与相关工作、亲自动手制作产品、参与产品管理，较为系统地掌握岗位工作知识，有效增强协作意识、就业意识和社会适应能力。
（四）顶岗实践模式。顶岗实践也称“2+1”教学模式，即学生前二年在校内完成教学计划规定的全部教学环节后，采用学校推荐与学生自荐的形式，到用人单位进行为期一年的顶岗实习。学院和用人单位共同参与管理，合作教育培养，使学生成为用人单位所需要的合格技术人才。
（五）产学研合作模式。发挥学校专业师资优势，加强校企合作科研开发，帮助中小型企业解决相关的科研难题，利用专业优势办产业，办好产业促进专业发展，使专业建设与产业发展紧密结合，帮助中小型企业走健康发展之路。
（六）共建实训基地模式。学院根据专业设置和实习教学需求，本着“优势互补，互惠互利”的原则与有发展前景又有合作意向的企业共建实训基地。这些基地不仅可成为师生接触社会、了解企业的重要阵地，学校还可以利用基地的条件培养学生职业素质、动手能力和创新精神，增加专业教师接触专业实践的机会，促进专业教师技能提高；企业也可以从实训学生中优先选拔人才，满足企业日益增长的用工需求，达到“双赢”的效果。共建实训基地可以在校内，也可以在校外。
（七）共建园区模式。充分利用好职教园区建设的有利时机，促进学院产、学、研工作的有力开展。按照园区建设的“先进性、系统性、持续性”原则，积极引导符合学院专业发展的企事业单位和团体，来“园区”共建生产性实训基地、研究院所。对提升学院办学实力，提高教师科研实践能力，实现产、学结合有重大影响的“入园”项目，学院将在资金、场地等方面给予大力支持。
（八）合作建立职工培训基地。根据各企业职工培训特点及不同培训方向或培训教学的需要，与相关企业合作建立各种形式的职工培训基地，职工培训基地的地点可以在企业也可以在学院。
第三章 管 理
第六条 学院由院领导、产学结合办公室、就业办、招生办、院办、人事处、资产管理处、财务处、教务处的主要负责人组成学院校企合作领导小组，领导学院的校企合作全面工作。其主要职责是：
（一）研究、确立校企合作的指导思想、方式及步骤；
（二）领导、组织校企合作的实施工作，审批重大校企合作项目；
（三）建立、完善校企合作的相关制度、管理机制，加强校企合作的宣传。
第七条 学院校企合作日常工作由产学结合办公室（校企合作服务中心）统筹协调，归口管理。其主要职责是：
（一）加强学院与企业、社会的联系，拓宽和企业的合作渠道与途径，拓展、提升校企合作项目内涵并组织开展校企合作与生产性基地（园区）建设项目的调研；
（二）根据国家科技、教育、经济发展方向和学院高技能人才培养培训需要，负责制定中长期校企合作工作规划和年度工作计划，统一协调和管理学院产学结合、校企合作工作；
（三）在领导小组的指导下，建立健全校企合作、产学结合的各项管理制度；
（四）策划并提出各种开展校企合作与交流的意见、建议，推动、协调教学分院（部）与企事业单位的合作，推进校企合作项目向深度和广度发展；负责对各校企合作项目的指导和考核；
（五）负责校企合作协议的签订（校外实训基地由教学分院（部）具体经办）；
（六）负责校内外实训基地总体规划与建设工作，完成院（省、国家）级基地建设项目的立项、申报和建设工作，指导各教学分院（部）做好校内各实训基地建设的立项、论证、建设及验收等各项工作；
（七）做好校企合作项目质量信息反馈，在校园网上进行校企合作动态报道，做好校企合作文件资料的收集、整理和归档工作。第八条 对于每一个校企合作项目。有关系（部、厂）应成立工作小组，确定专人具体负责该项目的校企合作工作，其主要职责是：
（一）充分发挥广大教职员工积极性，努力挖掘资源，联系更多更好的企业来学院开展校企合作。原则上要求每个专业要有实质性校企合作项目，学生较集中的专业可开设多个项目。
（二）对合作企业的信誉与实力做详细的调研并将调研报告送交校产学结合办公室审核，必要时会同产学结合办公室赴企业进行实地考察论证，提出立项申请。
（三）与合作企业草签校企合作协议，明确提出双方的权利和义务。
（四）校企合作项目立项通过后，协助项目负责人具体负责该项目的实施、管理工作，并确定项目联系人，及时向产学结合办公室反馈项目进展情况。
（五）配合产学结合办公室做好校企联谊工作以及项目的年度评价和验收工作。
第九条 校企合作的管理主要有日常管理、立项管理、合同管理、经费及资产管理、年度效益评价和周期评估等。由有关处室对口管理，其它部门予以协助。
第十条 日常管理。实行每月一次的校企合作例会制度，校企合作领导小组办公室不定期与各分院（部）进行信息交流，共同做好校企合作工作；院内合作部门每个学期末向校企合作领导小组办公室上报校企合作工作总结，及时反映校企合作取得的成绩和存在问题，及时总结，加以改进，保证持续提高。
学校不定期举办校企联谊会，增进校企相互了解、促进校企合作；聘请有较高知名度的企业家来校为学生作专题报告，让学生了解企业的需要，尽早为就业做好心理和技能准备。
第十一条 立项管理
1.立项。承接校企合作项目的部门按《*****学院校企合作立项申请表》逐项填写，报产学结合办公室办理申请立项手续。 2.审查。由产学结合办公室对校企合作项目进行初审，评估合格可行的，则提交学院校企合作领导小组审查，校企合作领导小组根据项目建设内容、档次、内涵、培养目标、可操作性等各方面进行审查（产学结合办公室重点审查校企合作项目合作企业资质，是否符合学校总体规划，是否符合学校定位和发展需求，是否符合学院学科建设规划；审议学科先进性、装备先进性、技术先进性，评价本校教师科研参与度，评价对实践教学的促进作用，审查是否符合实践教学需求，是否有利于提高教学效益，评价学生实践教学参与度。教务处审查人才培养方案的合理性、适用性、可行性。财务处进行成本效益审查，审查占有资源总量和成本的合理性，审查运行成本承担单位和方式，以及运行收入分配方式的合理性）。校企合作项目占用学校资源量范围广、数量大，或学校一次性投入（含年运行成本）大于50万人民币（含），应由校企合作办负责组织业内专家评审。
3.批准。根据合作项目的内涵，校企合作领导小组组织专家组评定该项目的等级（院级、省级、国家级立项项目），分别给予项目建设专业不同档次的配套常规运营经费、扶持经费等后，报院长办公会议审议通过后正式行文下达项目批复文件。
第十二条 合同管理。凡批准立项的校企合作项目，应签定合作协议（合同书）以及项目方案，承担校企合作项目的部门应按合同规定加强日常管理工作。
1．校企合作项目合同（或协议）应具有以下基本内容：合作项目名称和合作范围；合作目的和合作目标；合作方式和合作具体内容（包括合作双方科研人员比例和学生实践教学机位、人机时数）；
合作双方的权利和义务；合作企业投入方式和投入装备、技术的明细清单；合作项目占有学校资源（房屋、设备、动力、人力等）的明细清单；基本设施配套和运行成本承担方和承担责任；合作项目开放服务收入的分配方案和财务管理；合同终止条件、违约责任及合同期限。
2．校企合作项目合同由产学结合办公室组织审核，初审后报主管副院长审定。最后由院长或院长委托的分管院长签字确认后生效。 第十二条 经费及资产管理。各项目单位在立项申请书中应详细说明项目预算，报送产学结合办公室，经学院审核批准后，根据项目进展情况分期分批投入；校企合作项目实施过程中发生的费用支出，均应建立台帐，单独收支和核算。未经批准，一次性的投入和运行成本（材料、低值易耗品、办公用品、能源费和其他管理、服务支出）不得占用其他专项资金。开放服务收入中学校的收益部分应按财务规定执行，不得体外循环或私设小金库。
校企合作项目实施期间，产学结合办公室和各实施部门应明确协议书（合同）所涉及的固定资产的权属，并明列仪器设备清单。属合作企业承诺或书面约定赠予学院的仪器设备，应办理入帐手续。在校企合作过程中学校的收益部分应按财务规定执行，不得体外循环或私设小金库。合作项目自然终止或违约终止，学校固定资产（包括捐赠仪器设备）均应收回，不得以任何理由交由合作企业处置。事先约定属于合作企业的资产，应由资产管理处按明细清单清点后，出具出门单予以放行。承办项目的部门不得擅自处理。
第十三条 年度效益评价和周期评估工作。校企合作项目应坚持年度效益评价和周期性评估工作制度。
1.校企合作项目的年度效益评价。校内合作部门应对合作项目的利弊大小、人才培养、服务收入、功能利用等情况进行年度效益评价，并按照方案以及合同（协议）规定检查方案及合同履行情况，于当年12月30前报校企合作领导小组办公室。
2.校企合作项目的周期性评估。合同期限在3年（含3年）以上的合作项目，合作中期应由院内合作部门申请，校企合作领导小组办公室组织周期评估工作，全面审查合同履行情况。
第四章 奖励及惩罚
第十四条 奖励。为鼓励广大师生积极参与到学院校企合作中，对成功引进合作项目的教职员工以及本校学生，视项目具体情况予以500—5000元的奖励。 学院每年召开校企合作工作总结会，对当年的校企合作工作进行总结，对做出突出成绩的部门和个人进行表彰，并与年终处室目标考核、个人职称评定及评优挂钩。
第十五条 惩罚。由于违反规定，在校企合作工作过程中给学院造成损失和影响的责任人要予以处理和惩罚。
1、未经校企合作办立项，个人擅自以学院名义私下与企业进行合作，造成学生投诉等恶劣影响者，学院将予以行政记过、经济处罚，情节严重者交学院纪委处理。
2、项目实施过程中，未按协议履行职责或合作内容发生重大变化，并未通知校企合作办，造成的后果由项目责任人承担。
3、合作项目直接责任人，在项目实施过程中，对学生未进行安全教育，造成学生人身受到伤害者，应承担主要责任。
4、项目实施中期评估不合格，校企合作办有权责令项目负责人会同相关企业整改，并暂停项目经费的投入。在规定时间内仍达不到要求的项目将予以取缔。
第五章 附 则
第十六条 学校与国（境）内的事业、社会团体、政府部门等单位的开展的合作参照本办法执行。
第十七条 本管理办法自发布之日起执行，并由校企合作办负责解释。
推荐第9篇：株洲职院校企合作
各位领导、各位专家：上午好！
学院先后获得全国职业教育先进单位、全国职业技术学校就业指导先进学校、国家技能型紧缺人才示范性培养培训基地、中央财政支持的职业教育实训基地、湖南省职业教育先进单位、湖南省汽车运用技术专业教师技能水平认证培训基地、湖南省毕业生就业工作先进单位、教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀院校、湖南省文明高等学校等荣誉。
学院秉持“立足市场设专业、立足岗位设课程、立足就业抓教学”的办学理念，积极为区域经济和社会发展服务，努力探索“学校+公司”的特色办学之路。学院依托“华大菁英教育公司”这一平台，实行校企合作、工学结合，与北京东方标准人才服务有限公司、上海通用汽车有限公司、北汽控股集团、深圳华强集团、南车时代等百余家公司企业同时开展合作办学。通过多年来校企合作办学道路的探索与实践，学院办学内涵大幅提升，办学特色逐步形成，取得了明显效果。
一、打造校企合作平台，创新校企合作模式
株洲职业技术学院自开办职业教育以来，一直注重探索校企合作办学之路。先后开展过与株洲汽车齿轮厂、株洲时代集团等几十家企业合作开展的“点对点”小订单培养模式，并与香港中小企业联合会、株洲汽车维修协会等“平台组织”开展了“点对面”大订单培养的合作模式探索。其间虽然取得了一些可喜的成效，但都没有达到理想的效果。由于企业缺乏积极性，校企合作关系不对等，学校与企业缺乏沟通联系的平台，学校培养人才的计划性与企业对人才需求的市场调节性之间存在矛盾，导致校企合作成本高，合作风险较大，合作关系脆弱，合作很难深入。
2003年，学院调整思路，与中国人力资源专家网（深圳毅俊企业管理咨询有限公司）签订了联合办学协议，以专业改造的形式，共同开办了计算机主板维修和电子产品质量检测两个专业，学生就业品质有了明显改善。我校升格为高职院校后，双方进一步扩大合作领域。2006年合作开办了6个高职专业（电子产品质量检测、模具设计与制造、人力资源管理、高级文秘、大客户服务与营销）。由毅俊公司提供企业岗位人才培养标准，并派出企业专家担任核心课程（含实训课程）的教学任务，所有合格毕业生全部由公司安排对口就业。双方合作的结果显示，联办班级的学生培养质量确实优于非联办班级，学生和家长均非常满意，并出现企业来学院争抢联办专业毕业生的现象。
因此，从2007年起，学院决定与深圳毅俊企业管理咨询有限公司在多年合作办学的基础上,共同投资注册成立华大菁英教育有限公司。实行学校主体、企业化机制、市场化运作。
华大菁英教育有限公司推出独创的“6R”职业教育模式，创建一套职业人才培养标准和教学管理文件，开发专业人才培养方案，建立“IPO”教学方法培训认证体系，旨在联合全国各地高职院校以提高人才培养品质和就业品质为核心，进行深入的专业改造和教学改革，以实现院校、企业、学生三方共赢的理想局面。在具体运作中突出以下三个方面：
首先，学院挑选优秀专业教师参加到华大公司的专业开发团队，通过对人才市场的全面调研及企业的实际人才需求，以岗位资质分析为基础、以形成标准化的文件体系为目标，共同开发相应新专业；并安排了大批教师接受华大公司“IPO”职业教育教学方法认证培训。通过“K-S-B”三位一体的人才培养目标和项目教学、案例分析等12种教学方法与技巧的学习，使教师逐步完成了从“知识传播者”到培训者、人才开发者、职业教练和心灵导师的角色转变。 其次，借助华大公司研发团队，学院与其一道共同研讨国家和省级精品专业、精品课程的建设标准，紧紧围绕本专业岗位所需要的各项技能，通过分析、归纳和提炼，确定专业目标和课程目标，以典型岗位工作流程为导向，引入企业实际案例组织教学，为学生养成企业需要的职业能力和综合素质提供理想途径。在教材开发上，紧扣企业一线的工作任务，着眼于强化学生对职业岗位的适应能力和实际操作能力，以“职业人”的培养为核心理念，编写适合高职学生需求的职业素养课程教材和专业核心课程教材。
第三，突出对学生就业品质的保障。学院“华大菁英班”的学生从入学进校就开始得到了生涯规划的指导,选择了适合自己学习的专业,并且这种职业指导贯穿于学习的全过程,因而学生学习目标明确,学习积极性高,学习兴趣更浓,学习质量也更高。由于华大菁英的专业开发和课程建设均从职业岗位TDRS和人才资质“KSAO”标准入手，有效培育了“K-S-A-O”四位一体的高素质技能型人才，所培养的学生岗位针对性和职业适应性强，因而学生的就业品质得到了提升,择业空间也得到了充分保障。
因为华大菁英教育公司是作为“学校群”与“企业群”的合作平台，可以充分利用并整合企业、院校、政府及社会的优势资源，以弥补职业院校本身的资源不足，并在此基础上推行校企之间“面对面”的大订单人才培养，所以，这在一定程度上避免和解决了校企之间“点对点”和“点对面”的合作模式所存在的一些问题。
目前，华大菁英教育公司与全国10多所高职院校开展联合办学，开设模具设计与制造、计算机硬件与外设、电子产品质量与检测、人力资源管理、高级文秘、大客户服务与营销、物流与供应链管理等七个专业，合作培养学生3000多人；先后在株洲职业技术学院、湖南铁道职业技术学院、河南许昌职业技术学院、深圳等地开办5期“IPO”师资培训，培训学员达400人次；先后辅导株洲职业技术学院、河南许昌职业技术学院成功申报省级精品专业（课程）共5项。
湖南日报、潇湘晨报、湖南教育网、中国高职高专教育网等多家新闻媒体对我院“华大菁英”校企合作模式的创新进行了报道。科学的培养模式，合理的课程设置，先进的教学方法，广阔的就业平台，使华大菁英教育公司有信心成为创新国内职业教育校企合作模式的领先者和排头兵。
二、扩大校企合作平台，深化校企合作层次
华大菁英教育公司作为校企合作平台的有效实践，为学院进一步拓宽校企合作道路奠定了良好基础。为进一步扩大校企合作平台，深化校企合作层次，2008年，学院与北京东方标准人才服务有限公司达成合作协议，正式结成战略性合作伙伴关系，共同启动合作办学新模式。由北京东方标准投资1000万元，与我院信息工程系整体合作，成立东方标准国际IT学院。
通过这一合作，我们整合东方标准与学院的优势资源，引入东方标准专业培训体系，加快我院IT类专业的专业改造和教学改革进程。双方通过“七共”途径——“专业设置共议、课程体系共订、培养过程共管、师资队伍共建、实训基地共建、教育资源共享、校企文化共融”,有效地实现了在IT职业技能培训、职业技能测评、人才服务、人才派遣和IT项目外包等领域的全方位合作。
——在专业和课程建设方面，我们依托东方标准,对信息工程系现有的专业结构与课程体系进行了优化。特别强调课程设置面向企业职位要求，通过对企业典型职位的分析，构建相关职位胜任素质模型，在此基础上来设置课程，最大限度地保证学生在毕业后能够迅速融入企业，胜任自己的工作岗位。信息工程系从2007年下半年开始对原有的课程体系进行置换,2008级的教学计划全面完成了课程置换,取得了很大成功。
——在教学方法和考核方式上实行改革。大力推行全真案例和项目教学法。通过采用企业实施的经典项目和案例分析，让学生体会到企业项目开发的实际环境，了解一个项目完整的开发流程，不仅学到相应的知识和技能，而且培养出较强的团队精神和协作能力。革新考试方式，取消以简单客观题为主的标准化考试，而引入以企业实际项目为基础、企业参与命题的“案例考试”方式，每个科目的案例考试题目均取自相应技术领域内知名企业的实际项目。
——共同强化师资培训。从双方合作伊始,我院信息系教师就开始接受东方标准的严格培训，包括从教材内容、教学方法到师德修养等多方面的培训。通过培训,全系教师在知识更新、业务素养和团队作风等方面有了很大提高,取得了很好的效果。
——共同完善实训教学。目前,我院信息系与东方标准已完成校内实验室共建工作，并在实训课程中引入企业真实案例和工作项目。今后,我们将与东方标准进一步合作，共建校内外的实训实习基地,做到“实习岗位全真化”,使学生得以亲历企业工作的真实环境，为今后顺利步入社会打下坚实基础。
实践证明，我院与东方标准的合作办学，提升了学院IT类专业适应市场的能力,促进了专业改革和发展,实现了IT类人才培养与主流软件人才需求的紧密结合。2007年组建的东方标准0501班经过东方标准模式的培训后,班上48人有44人实现对口就业工作,对口就业率达到了91.7%。目前学院信息工程系学生有1300多人，居湖南综合类高职之首。
三、拓展校企合作领域，丰富校企合作内涵
华大菁英教育公司的成功运作，与东方标准的成功合作，使学院“学校+公司”的校企合作办学模式进一步完善，也受到了来自省内外职业教育界的关注和重视。而学院党政班子清醒地认识到全国职业教育发展的新形势和长株潭“两型社会”改革发展的难得机遇，下决心将校企合作办学的领域进一步拓展和扩大，将校企合作办学的内涵进一步丰富和提升。
上海通用汽车ASEP项目的申报成功，实现了我院“学校+公司”办学模式的崭新跨越。2009年6月10日，学院接受上海通用汽车有限公司ASEP项目合作单位的实地考评；6月18日，上海通用汽车公司发函确认我校成为上海通用汽车ASEP项目正式合作伙伴和中南地区指定教学院校。随后，上海通用汽车ASEP项目7辆教学用轿车运抵我院。9月14日，我院举行上海通用汽车ASEP项目揭牌暨首期班开班仪式。我院成为湖南省唯一一家与上海通用汽车有限公司实现校企合作的高职院校，这也标志着我院探索“校企合作、工学结合”的人才培养模式取得新的突破。
ASEP项目是上海通用在中国大陆实施的厂商、院校、特约售后服务中心（ASC）与广大在校学员等多方共赢的汽车修理人才培育体系。这一项目落户我院后，上海通用将向我院提供相关教学设备以及课程资料，并在学院设立“通用汽车教学区”。学院将根据ASC用人标准，采取工学交替的培养模式，为上海通用授权特约售后服务中心培养和输送维修服务技术人员。学生在为期一年的ASEP学习中，将在学院和ASC之间进行两次轮换学习，交替进行课堂教学和企业实习，毕业时将获得学院汽车检测与维修技术专业学历证书和汽车维修工中级证书，进入上海通用售后服务网络4S店工作。 2010年3月9日，我院与北汽控股株洲分公司正式签订校企合作协议，成为北汽控股株洲分公司员工培训中心，同日举行了北汽控股株洲分公司新员工培训开学仪式。通过双方的密切合作，共同开展对公司员工的培训教育，共同开展汽车专业人才培养，共同完善汽车专业实习实训条件，将使我院汽车类专业的师资力量、教学水平、社会服务、产学结合等方面得到进一步提升。
与上海通用、北汽控股这两大汽车产业巨头的合作办学，开创了我院汽车类专业最终形成服务于汽车制造和售后的上下游产业链的理想局面，这是我院汽车类专业建设与发展的历史性跨越，也标志着我院“学校+公司”办学模式又迈上了一个新的台阶，而汽车工程系更得到飞速发展，现有学生1400多人。
2010年4月13日，湖南华强文化科技有限公司与学院签订了校企合作框架协议，合作开办“华强动漫班”。深圳华强集团有限公司是一家以高科技产业为主导的大型投资控股企业集团，是“中国500强企业”，湖南华强文化科技产业园是其产业全国布局中呼应南北、承继东西的重要战略节点。自湖南华强文化科技产业园去年在株洲云龙示范区落户后，我院多次和华强公司沟通和交流，双方达成了“校企合作、共育人才”的共识，合作开办“华强动漫班”是双方实质性合作的第一步。“华强动漫班”定向培养动漫人才，首期已招3个班。学生毕业后入职华强工作。
继“华强动漫班”合作签约之后，富士康科技集团SHZBG（深圳鸿超准精密模具有限公司）又与我院合作开办“鸿准定向班”。该班学生将在我院进行为期一年的定向培养学习，再到公司培训中心进行4至6个月的专业技能培训，考核合格后进入该公司其他生产基地工作。其后，我院又与株洲南车时代电气股份有限公司举行了订单培养暨“时代电气班”签约仪式。株洲南车时代电气股份有限公司系我国特大型轨道交通产业集群，产值占南车时代集团总量的近六成。我院与时代电气的校企合作由来已久，近年来，我院已有800多名学生前往该公司顶岗实习，其中200多名学生在该公司实现了高品质就业。
短短几年，我院真正进入校企合作教育的学生将近6000人，他们正充分享受着合作办学带来的优越条件和办学成果。
回顾学院几年来的校企合作发展之路，我们深知今天的丰硕成果确实来之不易，艰苦探索中获得的经验教训尤其值得总结和记取。面对职业教育发展的新形势、新格局，我们将继续在以下方面不懈努力：
1、紧紧抓住长株潭城市群“两型社会”建设的机遇，对接“两型”产业，服务地方经济，不断深化校企合作内涵。特别注重调整专业结构，强化专业技能教学，有效破解毕业生就业难题。
2、继续通过多种途径的校企合作，进一步提升专业建设水平和人才培养品质，提高学生的就业能力和就业质量，形成企业、学校和学生之间优势互补、共同发展、实现“三赢”的理想局面。
3、继续开展多层次、多形式的校企合作办学，使我院“学校+公司”的办学模式得到进一步发展，使我院的办学优势和办学特色得到进一步凸显，为国内职业教育发展提供有益探索和参考模式。
各位领导、同志们，实现校企深度融合，改革办学模式是高职教育办出特色、办出水平、办出质量的必由之路。我们在这方面做得还远远不够，前面的道路仍然漫长，改革发展的空间依然广阔。只要我们坚持贯彻党和国家对职业教育的决策部署，坚定不移的走校企合作、产学结合之路，我们就一定能够在职业教育的广阔天地大有作为！
推荐第10篇：院企合作院校发言稿
如果把企业比作一艘航船，我们便是同舟共济的舵手。小编收集了院企合作院校发言稿，欢迎阅读。
院企合作院校发言稿
1春华秋实，时光飞逝，转眼之间，××公司已经成长为一株健壮的大树，而我就是我们公司仅有的几名与企业共同成长的老员工之一。在公司成立之初，我就来到了这个公司，转眼十几年过去了，在这十几年里，我没有一天离开过我的这个家庭。能亲身见证公司的成长，能与公司一起发展，这是我人生最有意义的事情，我感到由衷的骄傲和幸福。
回顾往昔，我总是心情很激动。公司刚成立的时候，只有很少的几个人，经验也非常的缺乏，办公条件也没有现在的好。当时，有好几次难关我们差点没有度过去，是我们英明的老总，给了我们无穷的力量，带领我们没有放弃。我们始终以高度的使命感、责任感，扩大规模、创新经营，不断开拓新的经营服务领域，使我们的企业从一个小毛头公司，成为了现在全省有名的大型公司。而这一切，离不开每一个员工的功劳。
有这样一位同事，她从来都是以诚待人，乐于助人，从不斤斤计较，有一颗宽广的胸怀。只要身边的同事碰上了困难，她都会热情的帮忙。在她的家中，有一个正准备高考的儿子，还有一个八十几岁高龄的婆婆，丈夫又常年在外地，家里的里里外外都需要她照顾。试想一下，这样的情况之下，她还有多少时间能留给其他的人呢。然而，她却总是加班加点，有时候甚至到了12点多还在办公室工作。有的时候，她忙得连饭都没有好好吃，但是她从不为这些而耽误一分钟的时间，她总是那麽无怨无悔，脚踏实地的干好工作。
我与企业共成长，在公司的十几年里，我见证了很多大大小小的事迹，也常常被身边的同事所感动。但是，最让我难忘的是企业对我们的培养，是领导对底下员工的关心与重视。刚来公司的时候，我只是一个办公室的普通职员，从事的也是简单的工作，但是现在，我已经是办公室的主任，这都离不开单位的培养。××年里，无论从商业知识，品牌文化，业务技能，售买技巧 ，服务水平，对于我来说都是一种能量充电，是我在与企业的发展不断地成熟，我爱我的工作，更爱企业，因为是企业照就了我的职业生涯，给我展示事业的空间，这里有着重视，关心我综合素质提高的企业，有着传我经验，助我成长的同事，有着彼此相携，同舟共济的和谐氛围。通过多年的磨练，使我从一个毛头学生逐渐成长为一个中层领导。
朋友们，今天，我们见证了历史，与企业精英们共同磨练智慧的灵光;未来，历史将会见证我们，与后来者一起分享收获的馨香!我相信，我们的企业前景是铺满了鲜花，我们每个人的发展空间都会很大。虽然，在行进的路程当中，会有很多艰难险阻，但是，我相信，我们一定会劈风斩浪，扬帆远航。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园!让我们在公司领导的带领下，以“ 奉献、拼搏、求实、高效”的企业精神，追求“设备一流、管理一流、服务一流、效益一流”的企业目标。坚持“质量第
一、顾客第
一、信誉第一”的经营宗旨和“以人为本、诚信服务”的经营理念，开拓进取、奋发有为，去开创××公司更加辉煌、灿烂的明天。
院企合作院校发言稿
2我来自美丽的xx，是xx电厂的一名基层职工。今天我演讲的题目是《在这个大家庭里》。
从小到大，我在成长的路上一直寻找着自己的青春和梦想。多少年过去了，如今的我，在时光小道上一路奔跑前行又一路跌跌撞撞，长成今天这样一个在平凡的岗位上做着平凡的工作的平凡的我。曾几何时，我一度以为自己在前进的路上迷失了方向，直到我进入我们美丽和谐的 公司后，我的豪，又有什么理由不努力呢?
在这个大家庭里，我，踏入社会，度过了职场生涯的的第一个x年。从稚嫩到丰厚，从青葱到成熟，x年，改变着我的容颜，也造就着我的精神。为什么这么说呢，且看我们的xx公司吧，她每天实践着火产业链的延伸、循环经济的发展;且看我们的员工吧，他们每天迎着朝霞，朝气蓬勃，干事创业!这个家庭的每一份子都恪守着公司美丽一个诺言，那就是“创新永恒”，这个家庭的每一天都坚持着一种精神，那就是进取、科技、和谐!
在这个大家庭里，我待了 年，这 年里发生的故事太多太多，今天我只能剪辑几个片段与各位分享——
在人们印象中，春天尽管可能还是银装素裹，但是更多的感受是分外妖娆——因为春天里万物复苏!可是，对于2008年的春天，带给南方很多人们更多的是伤痛。我们发电厂，在这样一个冰冻雨雪灾害的特殊时期，肩上的重任可想而知，成千上万家庭的温暖、照明和生活起居都系在我们身上呀!那段甚于煎熬的日日夜夜，大家和我一样几乎都是二十四小时坚守岗位，和冲锋在救灾一线的武警官兵一道为战胜这场雪灾筑成坚强的救援长城!元宵的那个晚上，没能看见月亮，也没能和家人一起闹元宵，可是我们这个大家庭却是那么的忙碌、充实、热闹，因为我们在救灾的大后方履行着我们的神圣职责!
而在平时，自己有时有种如履薄冰感觉，就像是随时待命的战士一样。我自己都习惯了三更半夜接到任务，马上上岗”成了我的家常便饭。
院企合作院校发言稿
3尊敬的各位领导、各位同志，大家好!
我是来自***的一名员工.今天，我为大家带来的演讲题目是——《我与企业共成长》。
当我怀着激动的心情走向这小小的演讲台时，脑海里禁不住浮想联翩。年轻的我想到了自己，想到了自己肩上的责任和使命，想到了如何让自己的青春更加耀眼、璀璨!淮阳烟草分公司的命运就是每一个烟草人的命运，淮阳烟草分公司的骄傲就是每一个烟草人的骄傲;淮阳烟草分公司的发展与壮大要靠我们每个员工的奉献与奋斗，而只有淮阳烟草分公司发展了、壮大了，也才能成就我们每个员工。说到这里，就承接起我们今天演讲的主题——企业关心员工，员工奉献企业。
“能吃苦方为志士，肯吃亏不为痴人”。作为烟叶口的一员，我们苦的滋味胜过于咖啡，痴的程度不亚于一个孕育孩子的母亲。我们对自己职业的挚爱，日月可鉴;我们对企业的关注，超越自身。多少日子，我们披星戴月，伴着自己要倾注无限精力的事业，走过了一程又一程。多少欢喜的日子，我们舒展疲惫，品味着收获的甜蜜，笑了一回又一回。这一刻，我们深深体会到奉献的价值、追求的快乐，也深深地感受到来自同事们的信任和支持、关心与呵护。为此，我们兴奋、自豪，同时更加地珍惜和热爱我们的烟草事业。
我于97年烟校毕业，分配到大连烟站工作，所在单位主要负责大连乡烟叶生产与收购工作。十几年来，我深深体会到各级领导对我们这些年轻员工素质提高的重视和关心，只要有机会，就会想方设法、尽可能的给我们提供学习与提高的机会。经常去专业培训机构学习电脑知识、烟叶生产、收购知识，使我的专业知识和业务能力有了进一步的提高。学成回来后，在同事们的帮助下，我将工作实践与理论知识紧密结合起来，很快就熟练地投入到了工作中去了。
作为一名烟草员工，我是幸运的。因为有着重视、关心我综合素质提高的企业;有着传我经验、助我成长的同事;有着彼此相携、同舟共济的和谐氛围。通过几年的磨练与勤苦钻研，我从一个对烟草专业一知半解的毛头学生逐渐成长为一个能够独当一面的熟练员工。
我想：做为一名烟草员工，我所要实现的最大职业价值，就是将责任心作为一种本分，融入到所从事工作的点点滴滴之中，融入到“忠诚企业、奉献社会”的矢志追求之中。
进入烟草公司以来，我对工作始终保持着满腔热情。这里有我的付出，有我的牵挂，有我可供一生追忆的足迹。虽然，我的岗位可能微不足道，从事的工作也平凡而普通，但只要我是爱岗敬业的、是勤勉有为的，就是无怨无悔的。我一直坚定地认为，我们每个人走出的一小步，就是企业跨越的一大步，我们添砖加瓦的每一块，就能成就企业发展的一座又一座里程碑。
如果把企业比作一个大家庭，我们就是其中的孩子。企业深怀对每个家庭成员的热忱关怀与疼爱，让每个人都获得成长的财富;而我们这些家庭成员也无比珍视地敬爱与拥戴着企业，并且无怨无悔地维护着整个大家庭的利益。在这个集体中，每个员工都有体现自我价值和展示才华的平台。只有练就一身过硬的本领，才能在敬业爱岗的舞台上炫出自己最美的舞姿。
如果把企业比作一艘航船，我们便是同舟共济的舵手。在漫漫征程里，有无数的暴风骤雨、暗礁险滩，我们只有与企业同心协力，才能冲破种种险阻驶向胜利的彼岸。
在为企业的奉献实践中，使我坚定了搏击风浪的信心;在挑战中的成长，才有我人生的饱满写意与锻造。在企业的关爱呵护中，使我懂得了殚精竭虑的心血是那样的亲和有力。任何成长都不会是绝对一帆风顺的，老一辈烟草先驱者的坚忍不拔为我们树立了榜样，我要像他们一样在岗位上不断历练腾飞的翅膀，向着更广阔的天空去探索、去翱翔!
第11篇：机械工程学院校企合作情况汇报
荆楚理工学院机械工程学院学生实践能力培养探索
一、学院简介
荆楚理工学院是一所经教育部批准成立的省属普通本科院校，位于素有“荆楚门户”之称的历史文化名城--湖北省荆门市。 学校占地面积2100余亩，校舍建筑面积58万余平方米。教学仪器设备总值1亿余元，建有各类实训中心和实验室100余个，校外实习实训基地130余个。 学校现有教职工共1100余人，专任教师800余人，其中副教授、教授等高级职称教师240余人；在专任教师中，具有硕士、博士研究生学历的有200余人；另有100余人正在攻读博士或硕士学位。享受国务院及湖北省政府特殊津贴的专家11人。学校有全日制普通本、专科在校生18000余人。
学校设有12个普通教育教学学院、2个教学部，并设有成人教育学院和国际教育学院。目前共开办普通专科专业58个、本科专业19个。本科专业数量将按照新建本科院校的发展要求逐步增加。学科专业门类以工为主，涵盖理、工、农、医、文、法、教、管等学科门类。在长期的办学实践中，学校不断深化教育教学改革，积极开展人才培养模式的探索与实践，逐渐形成了数控技术、印刷工程、护理、口腔医学等几个较有特色的本、专科专业。
学校立足于应用型人才培养，先进的办学理念，优质的教育教学，浓厚的人文氛围熏陶，培养出了众多优秀毕业生。刘芳艳同学“携盲母上大学”的事迹受到中共中央宣传部、教育部、中共湖北省委领导关注，被列为2006年全国十大“中华孝亲敬老楷模”。
学校积极开展产学研合作，建有“医药创新平台”、“化工研究中心”、“新农村发展与教育研究”、“湖北省社科院人文研究基地”等省市级科研基地6个。近年来，全校教师承担省市科研课题100余项，获省市科技成果等奖项20余项。出版著作及主编、参编各类教材260余部。在核心期刊上发表论文800余篇，被SCI、EI、ISTP、CA等收录300余篇。
二、机械工程学院概况
机械工程学院是学校设置最早、最富实力、以工科应用型人才为培养目标、以市场需求为导向、以高规格、重实践、讲规范、求严谨为办学特色的教学院（系）。自1993年开办以来，学院专业已开办三个本科专业（机械设计制造及自动化、材料成型与控制技术、工业设计）和三个专科专业（数控技术、模具设计与制造、焊接技术与自动化）。目前有全日制本、专科学生1600余人。全院现有专任教师58人，其中教授6人，副教授13人，教师中博士生导师1人，硕士生导师1人，具有研究生学历学位教师13人，双师型实践指导教师14人，部分教师曾在企业工作多年，具有较强的实践指导能力。
学院现设机械工程实验中心、数控技术中心、金工实习工厂各一个。其中数控技术中心有教学及工业通用型数控车床7台、铣床6台、加工中心2台、车削中心1台；另外还配备有华中Ⅱ型教学型数控车、铣床各7台，电火花、线切割机床各1台；CAD/CAM机房两个，固定资产总值近五百万元。规划中的金工实习厂正在建设中，建成后将拥有各类车床40台、铣床20台、磨床5台以及其它种类机床。今后数控技术中心与金工实习厂的发展将在此基础上建成为集产学研一体功能的实习实践场所。
学院在教学过程中十分重视学生实践能力与创造能力的培养。2004年组队参加全国大学生数控大赛，获全国二等奖一项、湖北省二等奖四项、三等奖一项。2005年组队参加中南五省及港澳台地区机械设计与制造创新大赛，获二等奖三项，三等奖一项。2006年参加湖北省大学生机械设计创新大赛，获得三等奖。2009年获第二届“高教杯”全国大学生先进图形技能及创新大赛机械类尺规绘图和计算机二维绘图的四个单项一等奖和团体三等奖。2009年“全国三维数字化创新设计大赛”中荣获湖北省赛区工业工程组一等奖。2010年获湖北省大学生机械创新设计大赛一项一等奖和一项三等奖。
三、机械工程学院在人才培养模式方面的探索与实践
1、利用自身资源加强学生实践技能培训，鼓励学生参加科技创新竞赛活动
我校定位于培养应用型人才，机械工程学院在人才培养模式尤其是实践教学方式方法的改革上一直紧跟时代要求，于1998年率先在校内推出双证书教育，强调机械类学生在校期间必须拿到职业技能等级证书；于199
9、2000年率先将199
7、1998级机械制造专业学生送往华中科技大学进行数控技术操作培训，在要求学生掌握传统机械加工技能的基础上，强调学生以掌握先进的制造技术作为技能实训的突破点；于2001年开始引入PRO/E、UG、CAXA等先进的辅助设计与制造软件的学习；经过多年发展，我院目前是CAXA软件荆门培训中心，华中数控荆门培训站，湖北省职业技能鉴定所。这些机构的建立为学生实践技能的提高创造了条件。
学院按照国家近年来对工科专业学生提出的本科生在校期间实践教学课时不少于一学年的要求，对人才培养方案进行了修订，同时对专科学生实践教学周数也要求不低于31周，并将双证书制度写入人才培养方案，对毕业生的实践操作技能提出要求，学生获得职业技能资格证书可冲抵相应学分。
我们通过在学生中开展职业技能培训，引导学生的实践意识，同时认真按要求严格组织技能培训，从理论培训到实操培训，都严格按规范进行，保证了培训质量。目前专科生毕业时基本能保证每人至少持有一种职业技能资格证书，本科生持证比例也大幅上升。同时我们也积极鼓励学生参与到科技创新活动中，学院每年拿出一定经费支持学生参与各级各类竞赛，从很大程度上调动了学生提高实践能力的积极性。
2、借助社会资源解决实践教学条件的不足，探索办学新模式
在国家对制造业人才强烈需求的背景下，机械类学生人数急剧增加，导致我们在教学中对学生的动手能力培养力不从心，实践教学设备与实践教学教师严重不足，疲于应付急剧增加的学生的理论教学，没有足够的师资与时间进行实践指导教师的培养，对新工艺新技术也不能普遍应用到所有的机械类学生的实践训练中。从教学方法与方式上我们也尝试通过增强实践训练来加深理论掌握的办法，但由于学院本身条件的限制，有限的实践教学资源无法面对所有的学生，致使近年来学生实践环节训练有所削弱。
目前国家大力发展职业教育，校企合作教育是职业教育改革的重要方向。如山东省率先启动 “职业教育‘校企合作’计划”，并在全省25个县市推行“双元制”的办学模式，要求年销售额在亿元以上的企业必须至少与1所职业院校建立紧密的合作办学关系，并有了许多成功的先例。作为地方应用型本科院校，在学生实践能力上取得突破也是我们的办学方向和目标。为此，机械工程学院在这方面也进行了很大的努力，并作了一些尝试。 学院在挖掘校内实习实训资源的同时，把目光投向本地区及周边相关的机械加工企业，尝试通过校企合作的方式培养能适应企业环境并具备足够实践动手能力的学生，并且能有一部分学生被合作企业所用。我们与昊江机械有限公司从2004年开始进行合作，当时选派了部分学生到昊江实习，学生们也表现出了一定的素养，受到企业好评，为此我们开始与昊江机械有限公司探讨在机械类人才培养方面进行合作，经过多次交流，形成了合作办学订单培养方案。经过几年的探索和努力，逐渐与东风捷祥减震器有限公司、株洲新通铁路装备有限公司、湖北中航精机股份有限公司、湖北江华机械厂、襄樊航正科技股份有限公司、襄樊航生石化设备有限公司、襄樊航力机电设备有限公司、荆门市普安阀门有限公司、荆门市得力新材料有限公司、航天科工集团31研究所等企业建立了校企合作关系，企业也对这种办学模式逐渐接受并认可。由于重视学生动手能力与创造思维的培养，培养出的学生受到用人单位的好评，目前多家企业都有我校毕业生服务，并且这些毕业生整体表现较好，企业也逐渐认可了我院培养的学生。
四、机械工程学院在学生实践教学改革过程中的思考
机械工程学院在几年的教学实践中，也在不断总结和反思，主要表现在以下三个方面的思考：
1、如何将学生实践技能提高与教学过程更有机的结合
我们目前的模式是利用双休日和晚上的时间对学生进行培训，每学期的时间安排都很紧，从事培训的教师几乎没有自己的休息时间，对学生正常参加其他活动也有一定影响。有教师曾提出将职业技能培训纳入到正常的教学活动中，但由于学生选报工种不同，给教学安排带来很大的难度，尤其实操训练由于机位数的限制不可能在常规教学中全面铺开。加之技能训练需要消耗大量的物料，学校目前不可能大量投入。这是面临的不太好破解的难题。
2、校企合作教育模式在运行中也有诸多问题。
校企合作教育模式是解决学校学生实践教学环节落实的一种方式，更是一种人才培养模式。在合作过程中，学生不仅从动手能力上得到加强与训练，更从企业的文化中学到一名工程技术人员应具备的基本素质----严谨求实的作风、扎实肯干的品质，还有企业严格的纪律与精益求精的质量要求都会对学生世界观、人生观、就业观、劳动观产生潜移默化的影响。以前学生在校时心浮气躁、眼高手低，经过在企业的实践，学生各方面都有了较大改善。校企合作教育主要目标是：学校培养出受企业欢迎的具有实践技能的高素质学生；企业得到有用且能留得住的一线人才；学生融入到教学模式中并保证企业的利益。其中最重要的是培养学生正确的就业观并加强学生的诚信教育。很多学生在我们花大力气与有关企业协调后，工作不到一周就因承受不了企业的劳动强度与纪律而辞职，对我们的工作造成了很大影响。因此，培养正确的劳动就业观，探索与学生签订契约式的实习合同并加强诚信教育，是实现校企合作目标的基础。 要保证校企合作模式顺利进行，还需从多方面努力：
1）以友情促事情，以诚心换真心。通过与各机械类企业长期友好交往，赢得企业对校企合作办学模式的认可；通过树立“企业的需求就是学校专业建设和改革的导向”的宗旨，赢得企业对校企合作办学中企业职责的真心行动。 2）建立“契约式”合作关系，保障校企合作健康发展。通过明确的协议，确保校企双方合作目标的稳定与长远利益，并在合作内容上保障企业对人才培养方案中人才定位、培养方式、课程设置、人才优先选聘等全方面参与的权利。
3）把车间建在学校，把课堂建在车间，推进企业与学校的相互渗透、共同办学。加强校内实训基地的产业化建设，争取做到实训中心功效的“五合一”（即车间教室合
一、学生学徒合
一、教师师傅合
一、作品产品合
一、育人创收合一）；学校在机械实训中心建设规划中划出一部分用于引进企业，建立校内“教学型”实习实训基地；同时希望企业根据自身条件和学生情况，在厂区车间内设立“生产与教学合一型”校外实习实训基地。
4）加大力度对学生进行思想教育工作，对学生就业观、择业观的进行教育和引导，制定契约式入班协议，保证与企业合作培养出的学生能留在企业，保障企业的利益，同时与企业探讨建立奖学金制度，加深学生对企业的感情，帮助部分优秀的贫困学生、强化学生的责任感。
3、校企合作走向深层次还有相当的路程。
校企合作不仅仅在于培养学生方面的合作，学校的教学师资力量、教学实践设施与企业的工程技术力量、工程实践如何更好的相互促进、相互补充也是很重要的方面。企业建立职工的终身教育体制、学校培养双师型教师队伍、工程技术课题的合作都是今后努力的方向。比如：加大“双师型”教师队伍的建设力度，力争达到教师每年必须至少有两个月时间进入企业或生产一线实践，请企业安排相关的工程技术工作并作认真考核；安排具有一定实践专长的教师参与企业的研究开发。由于各方面原因，这些想法还未深入展开。
作为新办的本科院校，在很多方面都没法与兄弟院校相比，因此我们迫切希望加强与兄弟高校的交流与合作，希望各院校的领导、专家给予支持和帮助。
第12篇：华威大学合作院校
WWW.SLL.CN
华威大学（The University of Warwick)，全球百强名校，英国顶尖研究型大学 ，历年最高排名为全球48名（2015年QS排名），稳居英国国内大学排名前十。位于英国英格兰中部华威郡和考文垂市的交界处。立思辰留学360介绍，华威大学创立于1965年，以其高水准的学术研究和教学质量而闻名，在世界各大主流大学排名中，常居全球前百名乃至前五十名。
华威大学在工、商、政、学各界均拥有良好口碑，克林顿访英时特地到访参观华威。世界闻名的华威商学院(Warwick Busine School，缩写WBS)被誉为英国最顶尖的商学院之一，半个世纪里，华威商学院的卓越表现使其在主要排行榜中稳居英国前5名，欧洲前10名，世界前30名，并处于持续上升的势头。此外，其传媒、戏剧、经济学等专业名列前茅。传媒和戏剧专业更是多次荣膺英国专业排名第一。
合作院校
华威大学的学生可以在海外院校交换学习，也有机会获得两个大学颁发的双学位。我们在全世界范围内的合作院校包括：
美国：宾夕法尼亚大学沃顿商学院、哥伦比亚大学、加利福尼亚大学伯克利分校、杜克大学、威斯康辛麦迪逊大学、北卡罗来纳大学教堂山分校、
加拿大：麦吉尔大学、皇后大学、多伦多大学、英属哥伦比亚大学、蒙特利尔高等商学院、滑铁卢大学
澳大利亚：悉尼大学
WWW.SLL.CN
欧洲：法国巴黎政治学院、巴黎第一大学、意大利博科尼商学院（SDA Bocconi）、德国曼海姆大学、慕尼黑大学、柏林自由大学、洪堡大学、奥地利维也纳大学、荷兰阿姆斯特丹大学、范德堡大学、西班牙巴塞罗那自治大学、马德里卡洛斯三世大学、格拉纳达大学
亚洲：中国复旦大学、对外经济贸易大学、日本东京大学、香港科技大学、香港大学、泰国朱拉隆功大学、韩国首尔大学
第13篇：学院校企合作协议
校企合作协议
甲方：？？、有限公司（以下简称甲方） 乙方：?////////术学院（以下简称乙方）
为深化校企合作内涵，丰富合作方式，协助学校贯彻落实“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的道路”的高职教育方针，培养学生对企业的感情，达到培养目标与企业需求“无缝隙”对接的效果，共同培养具有较高专业实践能力的技术性人才，甲乙双方本着互相协作，各施所长，互利共赢的精神，建立优势互补的合作关系，经双方协商，达成如下协议。
一、合作内容：
1.在不影响甲方正常生产的前提下，乙方自主安排、以甲方为主组织学生实训、顶岗实习、教师顶岗实践。定向委托培养甲方员工专业基础知识。
2.为乙方校内生产性实训提供支持。
3.双方资源共享、互派专业教师、技术人员在教学、学术交流、科研、市场拓展等领域的合作。
4.吸纳乙方优秀毕业生为甲方员工。二．甲方责任
1.甲方为乙方提供就业顶岗实习岗位，并向乙方毕业生提供符合国家安全、卫生标准的就业顶岗实习环境。接纳乙方学生生产体验性实训，提供教师顶岗实践岗位。
2.甲方提供??平方米的场地作为乙方能源工程学院实训基地供学生实习、教师顶岗实践使用。
3.甲方在乙方协助下制定实训、实习计划。甲方派出高层管理人员、工程技术人员、能工巧匠为乙方教学指导委员会委员、客座教授、兼职教师、顶岗实习指导教师。
4.甲方不定期派管理干部或专家到乙方举办讲座，传播企业文化与理念，介绍行业动态及新设备、新工艺、新技术等，帮助乙方师生认知企业、热爱企业。
5.甲方对于就业顶岗实习合作中表现优秀的同学，将给予表彰和奖励，甲方优先录用表现优秀学生为工作人员。 二．乙方责任
1.乙方聘用甲方高层管理人员、工程技术人员、能工巧匠为乙方教学指导委员会委员、客座教授、兼职教师、顶岗实习指导教师。并由乙方人事部门给予颁发聘书和发放酬金。
2.乙方为甲方培训员工。甲、乙双方在平等互利的基础上，甲方选择乙方作为员工的培训基地。乙方为甲方培养管理人员、专业技术人员或转岗工人提供培训服务。
3.乙方为甲方提供技术服务。乙方根据甲方的技术需求，优先为甲方提供有关专业的新信息，技术咨询和开展技术协作。
4.乙方为甲方培养管理人员、专业技术人员或转岗工人提供服务。
三、其他
1.甲方与乙方共同派出人员，建立实训基地管理办公室，共同组织、管理各类教学活动、实训活动以及顶岗实习，并协调相关合作事宜。
2.甲方与乙方不定期进行管理与技术交流。3.甲乙双方共同进行专业建设、课程开发。
4.甲方与乙方共同开发科研项目。乙方根据甲方的技术需求，共同开展科研活动，由甲、乙各一方主持，或由双方共同主持，或由第三方主持。
四、合作时间：
2019年8月1日至2033年12月31日
五、本协议一式四份，甲方持一份，乙方持三份，具有同等法律效力。
六、本协议未尽事宜由双方另行商议。
甲方限公司 乙方：???/学院
授权代表： 授权代表：
20100年8 月1 201999年8月1日
第14篇：高职院校学期教学工作总结
高职院校学期教学工作总结
一、专业建设。我院申报新增设专业共计五个，其中建筑工程管理、计算机控制技术和汽车技术服务与营销为新增设专业，批复两个（前两个）。小学教育及学前教育作为重新向教育部备案的两个专业(材料与申报新增设专业相同)。应用系专业建设考察。
二、联合办学。同辽师、辽工、锦医等学校联合办学，拓宽办学渠道，探索新的联合办学模式。
三、申报“十一五”课题十二个（主持人分别为：）、辽宁省教育科研课题四个，其中包括寓德育于各学科教学之中课题。同时加强院级课题建设。
四、申报精品教材一部。***编著的《新编应用写作》一书，向省教育厅申报精品教材，我院教学各个环节向精品建设迈进。
五、师资队伍建设。
专业（学科）带头人及青年骨干教师年度考核。外聘教师力量增强，已经开始跨聘请教师（向渤海大学聘任物流专业教师，本学期外聘教师达35人之多），弥补专业教师不足。2006年省级以上师资培训共12人，市劳动局技能鉴定考评员申报20人。
六、寓德育于各学科教学之中说课工作总结（附后）。六系一部均开展了德育说课，共44节。学院、教务处及系部领导、督导组人员、各系教师参与听课。各教学单位组织严密，形式得当，教师说课认真，听课踊跃，收到良好效果。
七、全国公共英语、计算机等级考试违纪处理改革。我院多年承担全国公共英语及计算机等级考试考点工作，多年来，历次考试经常出现违纪现象，如何处理是一个问题，经院长办公会议讨论通过了处理办法，对保证国家级考试起到规范作用。
八、加强毕业生成绩管理。
九、校外实习检查。实习管理近两年得到规范，在教务处的组织下，每学期各教学单位申报实习计划，期末进行实习总结，教务处、督导组经常到实习点儿进行检查督促。校外实习管理还有待进一步进行研究加强管理。
十、督导组听课。共127节，其中新进教师和青年教师68节，外聘教师15节，德育说课44节。
十一、省优秀课申报两门。《市场营销学》；《教育学》
十二、省示范专业申报。计算机应用技术专业申报省示范专业。
第15篇：新加坡管理发展学院合作院校
WWW.SLL.CN
据立思辰留学360介绍，新加坡管理发展学院是新加坡历史最悠久，规模最大的非营利性学府。学院成立于1956年，半个世纪的丰富教学经验使其成为新加坡最具声誉和实力的教育学院之一。政府为支持MDIS拨地3公顷作为全新大学校园，2005年9月迁入，新校园设施齐，全总投资7500万新币。从而学院将继续扩大招生，2007年底能容纳15000学生在我校同时就学。
合作院校
英国布拉德福大学创办于1860年。它是一所研究学院。布拉德福大学在英国泰晤士大学指南中排名前50名，其管理学院在全英排名前10位，欧洲派名第18位。全日制MBA课程则在2005年再次被金融时报（The Financial Times）评估为全球百强之一。此外，金融时报更把管理学院列为全球第4性价比最高的商学院。
在英国名列前 10 位，而在世界上名列前 100 位。同时，其行政人员 MBA 课程（非全日制）在世界上也名列前 50 位，而在欧洲商业学校中名列前 15 位。该校是少数几所在管理学教学领域中荣获欧洲质量认证EQUIS认可的英国大学商学院之一。管理课程专为那些有志进入广泛管理职位的人士所设计。年度统计显示布拉德福大学毕业生就业率在英国名列前茅，在全英99所大学的就业率排名中名列第七。
美国俄克拉荷马市大学在近四年美国最佳大学（西部地区大学）排名中名列前茅。该大学的大众传媒学院学生获得过无数奖项，包括连续8年在美国广告协会的地区广告比赛中获得前10 名。
英国威尔士大学是一所由六个学院、两个综合大学组成的联合大学，也是英国最大规模的大学之一。在MDIS毕业的学生可以荣获威尔士大学授予的学位，并且给予该大学 8 所学院的全日制学生相同的认可。
热门专业就业方向
WWW.SLL.CN
商业管理专业---市场管理、行政管理、人事管理、国际贸易业务
生物医药专业---临床研究分析师、实验室经理、医药代表、医药管理
大众传媒专业---电视电台、报刊杂志、节目制作、广告策划与制作、企业公关
信息科技专业---软件编程、多媒体技术、网络管理、企业信息管理
第16篇：学前教育学院校企合作汇报
学前教育学院校企合作开展情况汇报
尊敬的学院领导： 下午好！
学前教育学院自成立以来就非常重视校企合作，我院结合专业特点，开展的校企合作主要是学校与幼儿园的合作。
我院校企合作的总体思路是：积极拓展学生见习、顶岗实习与就业一体化的实习实训基地，认真落实“六双”人才培养模式，推行“三进三出”、“五合一”教学模式改革，积极开展与幼儿园的深度合作，具体措施有：
1、加强校外实习实训与就业基地建设。学前教育学院成立以来，戚荣金院长、江兵书记就带领老师们利用节假日为建立校外实习实训基地而奔波到各地，经过将近一年的艰辛努力，目前学前教育学院已经在省内外建立14个校外实习实训基地，其中在信阳市八县两区有9个，在省内郑州、漯河、新乡等市有3个，在深圳、上海有2个。特别是信阳市政府幼儿园、小哈佛幼儿园、71811部队幼儿园、信阳职院附属幼儿园、空军一航院幼儿园、信阳市东方爱婴早教中心、郑州市中原幼儿园、深圳市博雅幼儿园、上海市童欣幼儿园等已经成为我们学生稳定的实习实训与就业基地。
2、加强与幼儿园的深入合作。上学期我们学院刚一成立就邀请了8位信阳市有影响的幼儿园园长来我院开展了交流研讨活动，学院领导李泽华副院长也出席研讨会。特别是我院学前教育专业申报省级特色专业的成功，就是学前教育学院与各个实习实训基地精诚合作的成果。本学期我院进一步加强和各幼儿园的深入合作，共同制定人才培养方案、共同研究课程设置，共同开发精品课程和编订教材、共同完善实训室建设。在各幼儿园的大力支持下，我院的学前教育专业在2012年4月荣获河南省综合改革试点专业，我院的校内实训条件也不断完善，相继建立了较为先进的蒙氏实训室、手工实训室、舞蹈厅、多媒体教室。5月底信阳职业技术学院附属幼儿园荣获河南省示范性幼儿园，学前教育学院的师生为此也做了大量工作。目前我院还和幼儿园正在共同编订《幼儿园环境创设》、《幼儿舞蹈》等教材，定期派教师到幼儿园听课、学习，双方教师经常一起学习、交流。
3、探索“学院与幼儿园全程合作的人才培养”模式。我院与幼儿园正在合作实施“工学交替、联合培养、共同考核、双向选择”模式。做法是抽出在校的07级和08级五年制学前教育班、10级普专学前教育班的部分学生，把她们分散到各实习实训基地，在校学习与在幼儿园顶岗实习交替进行，探索“学校教学+顶岗实践+学校教学+幼儿园实习+就业”的全程合作培养模式。
4、与信阳新世纪职业培训学校合作，开展技能培训和考证工作。利用他们的人力资源，在我院学生中培养高级育婴师。目前我院学生有80多人正在接受培训，并参加育婴师考证。
5、为了提高校企合作水平，本学期我院已经与本科院校华锐学院开展了两次交流研讨活动。
6、学前教育学院自成立以来，我们的领导和老师一直在筹划设计一项工程，那就是如何在校内建立一所高起点、高标准、全信阳市一流的示范性幼儿园，我们的梦想一定会在羊山新校区变为现实，学前教育学院一定会蒸蒸日上。
校企合作要做的工作还有很多，我们将在校企合作的广度和深度进一步加大力度。 谢谢！
学前教育学院 2012年6月10日
第17篇：松田职院校企合作协议书
校企合作协议书
“共同培养适合企业需求的新型IT人才”
甲方：广州松田职业学院
乙方：广州广嵌电子科技有限公司
甲乙双方经友好协商，本着自愿、平等、互惠互利的原则，就发挥双方各自的优势、共同培养适合企业和社会需求的新型嵌入式专业人才达成以下协议。
一、总则
1、本合作的目的在于甲乙双方共办 “广嵌班”，进一步加强学生对嵌入式知识、技术和
典型案例的了解和掌握，使学生真正做到能学以致用，成为能适应企业和社会需要的IT行业人才。
2、本合作的宗旨在于提高学生专业素质、为学生高薪就业提供保障，提升双方在社会上
的美誉及品牌形象。
3、本合作的基础在于挖掘和发挥高校、企业各自的优势，建立甲方与乙方长期、稳定的合
作关系，达到学校、企业、学生、用人单位共赢的良好局面。
二、合作内容
1、合作招生： 甲乙双方共同进行专业建设和招生宣传。
2、参加“广嵌班”的学生必须满足如下条件：学制为三年；必须为通过高考录取入学；必须为理科类学生；学生必须对IT行业有兴趣。
3、人才培养模式制定：针对乙方或相关企业的需求，甲乙双方共同制定“广嵌班”的人才
培养模式，教学课程体系与实训项目，教学模式原则上按下列方式组织：
（1）甲方负责组织“广嵌班”学生前两学年的教学与教学管理，期间若甲方因师资不能满足教学需求，乙方需要向甲方提供外聘师资，以保证教学活动的进行。
（2）乙方负责组织“广嵌班”学生第三学年的岗前培训（采取学生自愿的方式）与就业，甲方提供必要的学生管理协助。
4、实验室共建：甲乙双方共同投资教学所需的嵌入式实验室，甲乙双方各投资50％用于
建设实验室所需嵌入式设备。合同期满后，实验室及设备的所有权归甲方所有。
5、师资培养：为满足教学需求，乙方在合同期内每年为甲方培养至少2名嵌入式系统教师。
6、岗前培训：“广嵌班”学生于第三学年采取自愿的形式到乙方进行的岗前培训，学习内容与专业挂钩，具体的实施方式如下：
（1）形式：实际项目开发集训；
（2）地点：广州市科学城光谱西路69号；
（3）时间：6到12个月；
（4）师资、场所及设施：由乙方提供；
（5）学生住宿原则上由乙方提供，学生需交**左右元一月的住宿费，伙食费用自理。
7、就业合作：在“广嵌班”学生到乙方岗前培训结束后六个月内，乙方负责 “广嵌班”学生安排就业，具体实施方案如下：
（1）就业服务时间：岗前培训完成后六个月内；
（2）就业区域：珠三角；
（3）就业岗位：技术研发类；
（4）就业年薪保证：3万至6万（试用期为80%）；
（5）再就业跟踪服务期：一年。
8、技术、科研交流：乙方根据甲方的需要，作为甲方的实践实训基地，为甲方学生提供实
践指导。乙方亦可根据甲方的需求，选派优秀的培训师、行业拔尖人才到甲方进行技术、科研交流、项目开发合作，具体事宜由双方商定。
三、甲方权利与义务
1、与乙方建立“新型IT人才培养合作伙伴”的战略关系，挂牌为“广嵌教育人才实训基地”、“广嵌教育技术交流中心”。
2、当“广嵌班”学生在校学习期间，甲方有义务引导学生第五学期参加乙方的有偿包就业
培训班。
3、与乙方保持及时沟通，倾力合作，积极完成本协议和相关约定中的任务，遵守双方之间
的约定。
4、可以享受乙方提供的师资培训服务、实践基地服务、技术交流指导服务、学生岗前培训、
就业服务等各项服务。在经得乙方同意的基础上，甲方拥有利用校企合作平台，借助乙方的社会效应开展宣传的便利。
5、根据人才培养的具体需要免费提供理论教学场所和部分实验教学环境。
四、乙方权利与义务
1.与甲方建立“新型IT人才培养合作伙伴”的战略关系，挂牌为“广州松田职业学院IT
人才培养基地”、“广州松田职业学院IT技术教学合作机构”。
2.开展行业调研，了解市场信息，协调沟通行业与甲方的联系，根据自身的实际需要和甲
方的能力提出切实可行的人才培养合作项目。与甲方保持及时沟通，倾力合作，积极完成本协议和相关约定中的任务，遵守双方之间的约定。
3.可以享受甲方提供的生源平台。在经得甲方同意的基础上，乙方拥有利用校企合作平
台，借助甲方的社会效应开展宣传的便利。
4.根据合作的需要向甲方提供相应的师资培养服务、实践基地服务、技术交流、指导服务、
学生实习就业推荐服务等。
五、岗前培训费结算
1.根据当时嵌入式培训市场的培训费，总培训费双方另行量定。
2.“广嵌班”学生每学年的学费中含培训费用1000元，三年共3000元由甲方统一代
收。凡参加第三学年在乙方岗前培训班的“广嵌班”学生，乙方成功推荐工作后，由甲方按实际就业人数支付给乙方（按月结算）。
3.若学生参加第三学年在乙方的培训班，除甲方为学生代替支付部分，余下部分由学生个
人支付给乙方。
4.如学生在参加完乙方组织的培训后，因个人原因不接受对口专业工作岗位的推荐，甲方
应视此类学生人数为就业人数。
六、其它
1.此协议是建立在双方长期合作的基础上，有效期6年，自签订之日起生效。协议期满
后，若双方有继续合作意向，可协商后续签约事宜；
2.本协议中若存在其它未尽事宜，双方仍可本着自愿、平等、互惠互利的原则并依据本协
议的总则，友好协商加以解决。如有需要，可做出补充规定，补充规定与本协议具有同等效力。
3.甲乙任何一方由于不可抗力而不能履行协议时，可于不可抗力发生后七日内书面通知对
方，双方协商解决;
4.本协议一式两份，甲、乙双方各执一份，具有同等效力。
甲方：广州松田职业学院
（盖章）
代表签字：
地址：
电话：
日期：
乙方： 广州广嵌电子科技有限公司（盖章） 代表签字：地址： 电话： 日期：
第18篇：院校合作共建临床教学医院讲话稿
岳阳职业技术学院、岳阳县人民医院 合作共建临床教学医院揭牌仪式致辞
2012年4月12日 9：30
尊敬的张院长、同志们：
大家上午好。
在这春意盎然、万物复苏的季节，很高兴能和大家欢聚一堂。在此，我谨代表县委、县政府对岳阳职业技术学院与岳阳县人民医院合作共建临床教学医院表示热烈的祝贺！
医疗卫生事业关系到人民群众的身体健康和生命相托，与人民群众的切身利益密切相关。大力发展我县医疗卫生事业是县委、县政府高度重视的工作，也是摆在卫生系统广大医疗卫生工作者面前的重要任务。
要大力发展医疗卫生事业，人才队伍建设是关键。实现临床医教结合，是培养实用型医学人才的有效途径。岳阳职业技术学院作为我市重要的医学人才输送基地，有悠久的历史和优良传统；岳阳县人民医院作为我县县域医疗机构的龙头，有庞大的技术队伍和丰富的临床教学经验。我相信，这样的强强合作，势必造就更多优秀的实用型医学人才，充实到医疗卫生行业中，对我县卫生事业的发展将起到极大的促进作用。
我希望岳阳县人民医院把临床教学作为打造名院、名学
科、名专家的重要机遇，作为医教研均衡发展、内涵发展、可持续发展的重要工作来抓；希望各位带教老师要有高尚的精神追求，甘为人梯，乐于奉献，做好知识和精神的传承工作，做好学生们健康成长的指导者和引路者；希望岳阳职业技术学院的学生们，能遵章守纪，刻苦学习，虚心请教，做到理论与实践相结合，逐步成长为品学兼优的有用之才。
最后，预祝岳阳职业技术学院和岳阳县人民医院合作共建临床教学医院取得圆满成功。 谢谢大家！
第19篇：技工院校校企合作协议书
珠海市高级技工学校校企合作协议书（订单培养）
甲方:乙方：珠海市高级技工学校指定通联地址：指定通联地址：经办人：经办人：联系 电 话：联系 电话 ：传真 号 码：传真 号 码：
鉴于甲方及珠海市场经济对各种技工人才的需要，根据《中华人民共和国合同法》及相
关法律法规之规定，经双方协商同意，就双方共同培养甲方需要的具有较高专业实践能力和
良好职业素质的应用型技术人才的相关事宜，达成如下条款，以资双方共同遵守。
一、合作内容及形式
1、合作内容：
双方共同制定人才培养方案，培养甲方所需要的工人才。
2、合作形式
乙方面向应届初中及以上学历的学生招生，双方共同对专业（岗位）的学生进行3年的全日制中级技工教育。具体表现为：第一学年，安排在校内进行理论学习；第二
学年，以在校学习为主，同时可安排在甲方进行短期的岗位教学实习；第三学年，安排在甲
方进行顶岗实习，其中，前6个月为必修学期，后6个月可以由甲方和学生自由选择是否在
甲方继续实习。同时，第三年的顶岗实习应符合国家相关规定。
二、费用及分配
乙方按当地物价局或省中职机构批准的收费标准收取学费，该费用归乙方管理与支配，
甲方不参与学费的收取、管理与支配。
三、协议履行过程中，双方的职责
（一）双方共同的职责
1、甲方参与对乙方招收学生的资格进行审核，并根据其对人才的需求要求及乙方招收学
生的基本情况，参与制定学生录取方案。
2、根据甲方岗位及专业要求，双方共同进行岗位分析、编制专业培养方案、制订教学计
划（含：第二年在的甲方的岗位教学实习计划、第三年的顶岗实习计划）、课程标准及教材，
并共同参与组织实施。
3、双方组建由双方人员参与的教师工作组、项目管理工作小组，定期举办教研活动、管
理活动和工作会议，开展文化交流。
3、双方共同负责第三学年学生在甲方顶岗实习期间的学习、生活、安全等方面的管理工
作。
（二）甲方的职责
1、甲方负责学生的教学实习计划的制定、组织实施和考核评价等工作，乙方应当积极配
合，同时有权对合作专业学生在甲方的实习教学进行督促和监督。
2、甲方应选派其相关人员、专家到乙方担任兼职老师，负责部分课程的设计与讲授，定
期开展企业文化、专业技能及职业指导等课程。
3、为大力鼓励本协议所涉专业的学生的刻苦学习，甲方对学生实行奖学金奖励制度。具
体的授予条件、奖励办法由甲乙双方共同制定。奖学金总额为￥元/年，双方共同学
生对获得奖学金的资格进行审核，具体的发放工作由乙方进行但甲方有权进行监督。
4、乙方学生在甲方实习（包括教学实习、顶岗实习）期间，甲方负责提供必要的岗位学
习条件和福利待遇，如岗位津贴，有权对实习学生进行绩效考核，并根据绩效考核成绩，发
放实习补贴。
5、对于在校表现突出的学生，经甲方考核合格的，甲方视为储备人才，毕业时，甲方应
优先录取。对经甲乙双方综合考核合格的学生，甲方录用率应不得低于80%。同时，甲方享
有录用的优先权，即在同等条件下，乙方不得将该学生提供给第三方。
6、甲方接受乙方老师的参观、及对合作专业学生的管理工作。
7、甲方有权优先享受乙方其他专业学生到甲方进行顶岗实习与就业。
8、甲方加挂以乙方冠名的实习实训基地名称，并通过相关媒体进行宣传报道。
9、甲方接受假期自愿到甲方兼职的本协议所涉专业的学生，由甲方对该学生的兼职资格
进行审核，具体事宜甲方与学生个人直接协商，乙方不具体参与。
10、若甲方在教学过程中提供相关设备的，该设备的所有权属于甲方，乙方只享有使用
的权利，并负有妥善保管的义务。
（三）乙方的职责
1、负责合作专业的各类报批手续。
2、负责合作专业学生的招生宣传、报名、资格审查等工作，办理入学手续及各类证书等
工作。
3、负责学生第
一、二学年在校期间的学习、生活、安全和管理工作。
4、负责提供教学所需场地、合格的师资、教学硬件设备，保证教学质量和考试过程的严
谨。
5、负责学生的教学组织工作并承担校内教学过程中的各项开支及校内外甲方师生的管理
费用。
6、在乙方加挂以甲方冠名的职工培训基地名称，并通过校园网及媒体进行宣传报道。
四、知识产权归属及保密条款
1、因履行本协议之需要，在协议履行过程中，甲方向乙方提供的教材、教案、课件或其
他相关资料的知识产权归甲方所有，甲方许可乙方进行教学使用，乙方不得超出范围使用，
也不得未经甲方书面许可，擅自提供给其他无关第三方使用。
2、乙方对在履行合同过程中所知悉的甲方的商业秘密信息资料、文件，负有保密的义务，
即未经甲方书面许可，乙方不得将其泄露给任何其他无关第三方。同时，该保密条款具有独
立性，即其法律效力不因本协议的变更、终止或无效而受影响。
五、争议解决方式
若双方在履行中发生争议的，由双方本着诚实信用的原则友好协商解决。协商不成的，
双方均有权向珠海仲裁委员会申请仲裁，并自愿接受其仲裁规则。
六、其他
1、本协议自双方签名盖章后生效，一式两份，双方各执一份，具有同等法律效力。
2、本协议未尽事宜，由双方协商达成书面补充协议，补充协议与本协议不一致的，以补
充协议为准。
（协议签署区） 甲方（盖章）：乙方（盖章）：代表（签字）：代表（签字）：
日期：日期：
第20篇：闽师院校合作推广方案
闽师和院校合作推广方案（大专或高职）
一、合作背景
二、市场分析(学生分析和学校分析)
三、闽师的特色
四、合作的项目
五、推广策略
六、扩展方案
一、闽师和院校合作背景
近年来，大中专院校的毕业生就业遇到了困难，社会对人才的需求越来越倾向于高学历，招聘启示上总是赫然标明要本科学历以上毕业生，大专生的就业市场相对很冷清。就业市场上传来的信息：“研究生供不应求，本科生供需平衡，专科生供大于求”。很多学生给校领导写信，反映就业的艰难及用人单位对专科生的歧视。就业率是反映学校教学质量的重要指标，就业率的高低会直接影响到学校的形象和声誉。为提升大专生的素质、提高学校的就业率，福建省终身教育促进会委托福州闽师考试培训学校，对大专生开展素质提升、就业指导和在职继续教育工作。
二、市场分析
1、学生分析
(1)大一自考学生分析
调查发现，大学生中有三分之一以上的学生表示对所学专业不感兴趣，其中重点高校、一般本科、高职院校分别占32.3%、39.1%、36.9%。如此高比例的学生学非所好，是导致学生学习成绩差的主要原因，也是高校必须解决的一个重要问题。当前，高校在保持课程内容与学生兴趣的一致性和与职业的对应性方面，存在着明显的缺憾。据调查显示，课程设置方面有接近40%的学生选择了和自己兴趣不吻合；有37.6%的学生选择了学校不能够提供获取相关职业资格的培训。要提高学生的学习兴趣，学习自己喜欢的专业，为其提供多重选择的机会，自学考试是一个非常不错的选择。
(2)大二专升本学生分析
社会对毕业生学历的要求越来越高，现在的就业趋势，平均10个招聘单位中，如果你是本科生也许10个单位可能都会接受你，如果你是专科生也许只有5个单位可以接受你，作为专科生，就比别人少了5个发展的机会，由于学历原因，会丧失许多理想的工作机会。当然，高学历并不必然能事业成功，许多没有学历的人一样创业很成功，但当今社会的大趋势还是学历越高工作机会越多、发展速度越快。经过了大一的迷茫生活后，很多有志青年都觉得有必要为自己的人生进行规划。而且，大二年级既没有课程的压力也没有就业的压力，参加专升本考试提升自己的学历水平就成为上进青年的必然选择。
(3)学生就业和继续教育的分析
大三学生对于自己的职业发展规划目标不清，对自己的前途非常迷茫。据调查显示，大三学生急需下列指导，人才测评与分析（20.9%），职业生涯设计(21.8%)，全程跟踪服务(13%)，就业心理与职业能力咨询(17.2%)；其次是假期实习单位推荐(14.5%)；再次是就业推荐(11.2%)。大学生需要专业人士为其提供帮助，指导他们更好的了解自己及自己以后的发展方向，他们希望通过人才测评与分析更好地了解自己，并通过全程跟踪服务和就业心理与能力的咨询，来实现人生职业发展的顺利开展。同时，对于毕业一年的学生进行调查，发现很多人在工
作过程中，会对工作产生厌倦情绪，随着对自己工作内容的熟悉许多人对自己的提升欲望越来越强烈。因此，对大学生进行职业生涯规划、推荐就业和提供继续教育也是迫切需要的。
2、学校分析
尽管学校都有辅导员对学生生活工作进行全面的教育和指导，由于学生数量多，根本难以做到对每个学生进行详细的教育和指导，加之许多学生内向的性格不会主动的寻找帮助。需要有专门的机构或部门来对学生进行教育和指导。因此，闽师教育培训机构受终身教育促进会委托，本着“终身学习、志愿服务、积极参与、快乐分享”的原则，积极主动寻找有志学习提升自己的学生，为其提供全程的教育服务工作。我们会主动寻找有学习意向、要求上进的学生，并根据学生的自身要求设置学习内容、进行专门的辅导教育。学生参加教育培训对于学校也有很大的好处，对学生从一入学就开始进行有规划的指导，能够为学生确定自己的人生目标，迅速提升学生的学历水平、提升学生的素质水平、增强学生的就业实力；同时，学生素质和就业率反映了一个学校的办学水平和办学质量。学生的综合素质提高了，就会适合社会需求，就业率就会相应提高。就业率是对学校办学的检验，就业率的高低会对学校的社会形象产生影响，如果能够为学生提供教育培训的机会，在学生的学习生活中给予其适当的鼓励和帮助，对于促进学生良好的发展、形成良好的学习氛围、提升学校形象具有很大的现实意义。
三、福州闽师考试培训学校的特色
1、机构介绍
2002年成立于福建师大实验中心，依托师大等高校教育资源，与省内外众多高等院校建立密切合作关系，是省内著名大型企业（冠捷、中华映管、LG电子、飞毛腿、富的乐、清禄集团、统
一、东南汽车厂等）指定的联合升学考试辅导学校。以“为企业服务，为个人提升”为办学理念，服务各大企事业单位。经过近10年的发展，已培养了数千名毕业生，被誉为“开发区办学开拓者”，多次被评为“福建省助学先进单位”、“福建省助学示范单位”。目前为“福建省高等教育协会自学考试助学组织分会理事单位”和“福州市民办协会理事单位”、福建省高校专升本考前辅导联盟指定服务单位、福建省老区扶贫星火工程授权运作机构。
2、闽师六大优势
（1）老牌机构、辅导齐全
福州市闽师考试培训学校经过八年的发展已经形成了学历教育类（自考、成考、网络教育、研究生、MBA等）、考试辅导类（高职高专专升本辅导、公务员考试、司法考试、考研辅导、外语培训、会计系列培训等）以及资格职称类（人力资源管理师、会计师、物流师、营养师等）相结合的综合型的教育机构。
（2）无数第
一、见证实力
福州市闽师考试培训学校是福建省学历教育辅导第一品牌，是福建省第一家实行分期付款的办学机构，是全省第一家在开发区成功办学的教育机构，是第一家与企业联合成立“企业职工大学”的办学机构，是一家同时得到师大、农大、集美大等众多知名高校以及众多权威机构授权联合办学的教育机构。
（3）师资强大、质量保证
福州市闽师考试培训学校不仅依托于师大等高校的师资优势，成立了师资中心；而且是为数不多的组建师资队伍的机构，目前有300名专兼职来自福大、师大、农林大等高校的教授、副教授、讲师等师资团队供选择。
（4）优质服务、学生放心
福州市闽师考试培训学校拥有强大、专业的后勤队伍，以高校全日制的管理体系，配置了班主任进行一对一的VIP服务。
（5）辉煌成就、社会认可
八年来的辉煌成就，成为社会助学名校，得到省、市考办的赞赏，是众多知名企业（冠捷、中华映管、福耀、飞毛腿、清禄集团、东南汽车等）合作的升学机构，得到了企业学生的认可；同时也是省内外众多高校首选的联合办学机构（厦大、农林大、福大、师大、集美大、湖南理工、江西理工、湖南中医、江西教育学院等）。
（6）特色办学、服务社会
福州市闽师考试培训学校经过八年的摸索,把就业和学历相结合、学历和技能相结合以及学历与内训相结合的特色教学模式，为社会培训新型人才。
四、闽师与院校合作的项目
1、为大一学生提供自考辅导服务
专科生的就业形势非常严峻，需要有一张文凭来作为敲门砖。刚刚考入大学的学生，基础好提升自己的愿望强烈。大一学生可以利用课余时间充足的优势，通过参加自考来提升自己。自学考试学习方式灵活、工学矛盾小、质量有保证、学费低廉，非常适合在校学生提升自己。大学生可以在学校攻读第二专业，获取第二学位，不仅可扩展原有的知识结构，同时还可以提升自身的就业竞争力。大学生参加自考具有自身的优势，在校大学生没有工作、家庭等因素的干扰，备考时更能全身心投入，自学能力强、学习时间较多。因此，在校大学生自考通过率都比较高。同时，自学考试对在校大学生有“免考优惠”政策，自考规定全日制专科毕业生可以免考专科公共课，在校大学生在自考中可以免去公共课和相关的公共基础课。闽师辅导培训学校为大学生自考学习提供专门的辅导，利用课余时间全面辅导。针对大一学生：在校读自考，进行职业规划，一种高职院校自己去办，我们为高校做好服务，另一种，租用院校场地，闽师去办。
2、为大二学生提供专升本辅导服务
(1)针对大学生基础薄弱，自学专升本课程比较吃力的现状。福建省教育厅下的终身教育促进会培训办出面成立了福建省专升本考前辅导联盟。目前该联盟从众多辅导机构中经过一系列严格考核，筛选出了三家真正的高校办的辅导机构加入该联盟，它们分别是成立于师大试验中心的闽师教育、成立于福大数计学院的五洲教育以及福建农林大学成人教育学院的京榕教育，这三家有高校背景的辅导机构联合在一起使师资力量更强大；因为专升本出卷与改卷的绝大部分都是这三所高校，而我们每个机构都有很多出卷与改卷老师，联盟起来我们能使师资更优越，同时题库内容会更加丰富，获取的内部信息更加全面快捷！为了能更好服务于学生，专升本联盟特地成立了网站（www.daodoc.com）和专门的客服人员对学生在专升本备考至录取这段时间进行一对一的全程式贴心服务，时刻对学生的备考、心态变化进行全程跟踪服务。专升本关键在于备考是否做到位，为此专升本联盟不定期邀请福大、师大、农大的专业老师为考生在线服务。
(2)帮扶政策
2011年福建专升本联盟已纳入福建省老区教育扶贫星火工程帮扶范畴。报考2011-2012年专升本联盟加盟机构的学子，考上可获得3000元的扶助资助，用于后期继续深造。如果没有考上的学子也可获得1500元的业余教育资助。
3、为大三学生提供就业及继续教育服务
为促进大学生顺利就业，充分发挥学校的教育、人力资源优势，结合企业对员工的迫切需求，闽师教育培训机构专门为大学生提供就业服务和继续教育服务。主要提供的项目有：
（1）积极推荐优秀毕业生到企业就业，主动为学生和企业提供双向选择的机会；
（2）组织学生到企业实习、就业的具体工作；
（3）为进入企业接受继续教育的学生提供总额1500元/人的继续教育资助费用。
（4）推荐优秀的教育机构对在企业工作的学生进行继续教育培养；
五、推广策略
1、网上推广：现在是互联网时代，大学生是主要的网络群体，公司、企业更加离不开网络，所以网络推广就显得尤为重要。企业要想在信息时代生存发展，就必须做网络推广，网络信息更新太快，企业不推广就像沉在海底。因此，教育培训机构一定要占领网络高地，在网络上做好宣传工作。网络推广的方式：
（1）公司内部网站：公司内部网站要做好，网站内容要及时更新，包括网站图片、开班信息、优惠政策等信息的更新，以及互联网中的关键词的选择、搜索引擎的优化、增加文字说明、增加典型案例等。
（2）竞价排名招生门户QQ群 论坛贴吧 博客 人人网 开心网 团购等
2、市场推广：首先要做好市场定位，不同产品针对不同的人群，产品的定位要精准。教育培训行业在前期做的主要是产品的宣传，在市场中激发咨询者的兴趣并提高该机构的产品知名度，以及提高企业的品牌形象。做好市场推广可以采用的方式有：
（1）地面：发简章、张贴海报、户外招牌，展板，橱窗海报，价目表，吊旗，甚至是立体卡通模型等等
（2）调查问卷：招聘会现场、学校宿舍做问卷，搜集有效信息（用人单位调查和求 职者调查和在校学生调查）
（3）讲座：到学校去做关于新生入学教育的讲座，关于专升本的讲座，关于就业的讲座等等。
（4）代理：社会代理、院校代理（院校教师、在校学生、以前培训过的学生）
（5）招聘会：宣传、招聘，调查问卷、交谈
（6）报纸：用报纸代替传单，突出公益性质
（7）合作机构：与职业培训学校合作办学获取相关技能证书或者学历证书策略推广：
①分期付款：学生读完一段时间满意的可以继续缴费就读，不满意的也可以免去双方的麻烦。
②帮扶政策：对学生学习刻苦，取得优异成绩的学生采取奖励政策。学费减免或者考上后采用帮扶支付学费的形式鼓励其他同学参加报名。
六、扩展方案
1、准备工作
（1）机构工作人员要进行培训，工作人员要熟悉培训知识，对于教育培训内容要非常熟练，最好将培训内容整理成完整的体系，以供工作人员咨询或宣传使用。
（2）工作人员要非常熟悉市场路线，对培训内容进行详细的市场定位，确定培训内容的主要接受对象。
（3）熟练掌握对教育培训内容的知识培训，以及对业务人员对市场开拓能力的培训
（4）根据市场目标定位，结合培训机构的实际情况制定相应的推广策略、明确推广方向、推广任务，并对推广任务进行详细的规划。
（5）对目标市场进行相应的区域划分，明确各区域的负责人并招聘区域业务人员，协助主管完成其负责区域市场的开展。
（6）根据市场需求，对工作人员进行明确的分工
（7）搜集目标学校信息，对所搜集的信息整理并分类分析
2、行动计划
（1）联系相关的大专、高职院校，对有意向的学校进行相应的交流和沟通，力争能做到和学校资源共享，尽量扩大生源。
（2）“实现你的梦想”公开课
范围：全体大一新生或大二学生
内容：介绍大专生的劣势，为其指导人生规划；介绍参加培训教育的重要性。 纪念品：免费画册（内容包括人生规划、职业介绍以及本机构的介绍）
（3）“过来人经验谈”“优秀教师讲座”等深入到学生的日常活动中去。
（4）软文广告信，虚拟友情信件，虚拟写信对象，以好友形式，谈天说地，聊聊彼此情况，介绍闽师学校。
（5）为学生发放娱乐工具。例如，为参加军训的学生发放闽师特制的扇子、纸牌等。这些工具具有实用性，有保存价值，如果有人向其咨询时会自然想到闽师学校。
（6）制作精美的课程表发放给学生
3、时间安排方面
前期
（1）网上推广：建好自己的网站及时更新和维护，在各大论坛、贴吧、网站广泛宣传；必要时采用竞价排名等。
（2）海报（设计要更易引起关注）、宣传单页、贴纸、招生简章等大量在学校发放，做好学校的宣传工作。前期宣传采用集中式大范围宣传策略，高强度宣传，全力树立学校的公众形象。
（3）联系几个有招生意向的学校，洽谈学校的招生代理事物，做好招生代理点的工作。
（4）联系招生代理人，联系好学校老师、在校学生。
（5）联系好学校合作办学，获取相关技能证书或者学历证书。
（6）书信营销（温情信件分寄各校）
（7）“实现你的梦想”公开课的前期宣传，可以结合学校的学生活动联合开展。
中期
（1）报纸，以闽师内部刊物的形式开展宣传，内容为宣传闽师和闽师最近的活动，在中期要加强宣传，是闽师公众形象的进一步强化
（2）“过来人经验谈”和“优秀教师讲座”等活动深入学生活动中，“过来人经验谈”要进行集中巡讲。在讲座过程中适当穿插学生互动，对于表现优秀的学生进行奖励适当减免学费，充分利用代理点资源。
（3）无论什么样的节目，注重增加吸引学生的亮点，时刻不忘对学校的宣传，强化学校的影响力。
后期
（1）放假前，要将海报、招生简章、宣传单页、贴纸等再次在学校张贴发放。
（2）组织学生听一节免费的展示型公开课程
（3）将参加公开课程的获奖学生的奖品现场发放，奖品要带有闽师的标志，并邀请其参加培训。
（4）充分利用好前两次搜集的学生的相关资料，利用qq群、飞信等网络工具和学生做及时有效的沟通。
（5）对做过的一些活动，学校网站要及时有效的更新，展示学校的动态，加强对学校的宣传。
（6）整个过程中要注意加强与学生、老师以及代理的沟通联系，充分整合资源。
