饭店英语听说教学工作总结

推荐第1篇：初中生英语听说教学

浅谈初中英语听说课教学

口语相对于书面语而言，是有声的语言。口语教学目的是培养和训练学生语言知识转换能力，即让学生通过读和听等输入手段获取语言信息，经过思维对所获取内容和语言进行加工和重组，然后以语言形式输出；以及培养学生思维能力、创新能力、分析问题和独立提出见解的能力。长期以来，说的教学的重要性已经受到广泛的关注。因此，市委张书记提出了英语口语教学方面的要求有助于促进口语教学活动的开展，有助于培养学生的口语能力。

我们在日常的口语教学活动中，教学的最终目的是知识到能力的转化。而初中英语教学的一个重要任务就是通过英语听、说、读、写的有机训练,培养学生具有初步运用英语进行这些训练,如何创造情景,充分利用和挖掘现行的新教材,从而达到增进学生的才能,这是我们普遍关心的问题。

我认为在教学中针对学生年龄、心理等特点,充分运用启发式教学,提高学生学习英语的兴趣,不断启迪学生的思维,开发他们的智力,增进他们的能力,在整个初中英语教学中,显得尤为重要。

语言是有声的语言,如果开始就忽视听力的训练,会给学生进一步学习带来较大的困难,就会使学生不能在口头上和对方交流,而且也会影响学生读、写的能力的提高。听是四种能力中最难的一种。因为在说和写的时候,学生可以控制所用的单词、词组和句子来表达自己的思想,而且还可以边想边说,或边想边写,速度也由自己来控制。但是听的人既不能控制讲话人的语速,也不能控制对方使用的语言,对听的内容也不能预先估计。这就是说要求听的人不经过任何准备能一次性听懂对方所讲的内容。那么,怎样才能培养听的能力呢? 首先学会辨音。如对于我们中国的学生来说,学习这些单词如bit和 built, teach和teacher.......时,只有一个音不同,所以极易听错。教师在放录音时,应提醒学生,这样反复操练,学生就会克服听的误区,准确无误地听出所听到的内容。

其次是,听句子时,可采用多媒体课件和投影仪,让学生在轻松愉快的环境中充分理解句子的意义。也可采用按老师的话去做的方法。比如,教师可对学生说:“Fly your kite”学生就会做出放风筝的样子,既活跃了课堂气氛,学生也在不知不觉中掌握了所听的内容而且增强了信心。另外也可采用多做练习的方法。练习做多了,熟能生巧,还能以不变应万变。现在有一项,要求选出与所听句子意思最相近的选项。这要求既能听懂原句,还要将其与四个选项进行比较,才能选正确。对于听短文,应采取循序渐进的方法,逐句地听。不应该力求听懂每个词,而应抓住重点和主要情节,这样才能准确无误地听懂原文。

对于课堂上说的能力的训练,我认为可以利用现代化的教学手段。 多媒体教学是英语教学发展的趋势,它与传统的教学模式有着本质的不同。以往教师是一支粉笔、一本书就去上课,强调通过教师的最佳教法收到最佳的效果。而现在每节课都要使用录音机、投影仪、电脑等现代化教学手段,学生经常去语音室上课,通过教学内容、教学过程和计算机的有机结合,求得最佳学习效果。对于英语学科来讲,如何使用多媒体手段来化难为易,解释难点,这并不重要,关键是呈现精美的画面,播放悦耳的音乐,展示电脑的神奇,利用学生的好奇心激发其学习的兴趣和开口说的欲望,为学生创设良好的语境。

Main task： Speak up: Dialogue:初中生喜欢在比赛中学习，更喜欢在语言实践中证实自己的能力。我们将班级分成若干个4人左右的固定小组，对小组活动进行评价，学生通过Main task： Speak up: Dialogue中的表现。教师进行实事求是的给小组和个人进行评价。半学期对成绩综合评价一次，这样，不仅创造了良好的语言学习氛围，也培养了学生的合作学习精神。对表演的评价包括表演和口语两部分，也可由学生评价，给出等级。

在平时教学中,我十分注重进行口头英语操练。初听时,以模仿为主,并配合实物和课件进行,使提问构成一定的情景,此时提的问题一般简短,易听且易学会说。随着知识的不断深化,提问的形式也作了相应的变化,逐步训练起思维的灵活性和广泛性,这样既掌握了听说的能力又培养了思维能力。

以上是我针对初中学生的年龄、心理特点,在认真学习新课程标准的基础上,在听说方面的一些个人的探索。英语教学的改革正向纵深发展,我会继续努力,认真钻研,不断改进教学方法,争取取得更好的效果。

从语言学习的规律来讲，任何一种语言首先是有声语言，口语是第一性的，书面语是第二性的，它是口语的记录。毫无疑问，听与说是第一性的，是不可分割的。听而不说或只说不听，在理论与实践上都是说不通的。在语言教学的初级阶段首先应是听说教学。平时我们尝试一下几种方法觉得效果提高学生的英语听说能力很明显：

一、在课堂上尽量使用英语教学

作为英语这门语言来说，最起码的功能就是交际。英语的教学目的是培养学生运用英语的能力，这种能力只有在大量的接触英语、使用英语中才能较快地培养起来。因此，有目的的培养学生的听说能力是教好英语最关键的一个环节，忽视了这个环节，必然会事倍功半。正如《大纲》所说：“为了使学生的英语与客观事物建立直接联系，提高英语教学的效果，在英语教学中要尽量使用英语，而对于用学过的英语解释不清楚的教学内容，可以适当地利用母语”。在英语教学中，教师有必要多用或全部用英语组织教学，如新课介绍、句型操练、布置作业、练习讲评等，还可利用各种场合与学生用英语交谈，给学生创造一种学习英语的环境。一开始，学生怕说不好或者出错被别人笑话，所以“金口难开”，畏惧心理很严重。教师要设法减轻学生的心理负担，鼓励他们多说简单的英语，要求课间学生用英语对话，尽可能增加学生听说英语的机会。

二、排除开口难的的心理障碍

帮助学生克服听说英语的心理障碍不仅十分必要，而且完全可行。一般情况下，影响学生听说能力提高的因素很多，但心理因素不容忽视。因此，当初一年级的新生刚开始接触英语时，我们就鼓励他们多听、敢说、大声朗读，以克服他们怕羞、畏难、不敢开口的心理。对于学生口语中出现的一些错误，我的态度是“流利第

一、基本正确”即可，一般不当场指出学生的错误，而是采取过后纠正或暗示的办法，这样就有效地保护了学生听说英语的积极性。坚持用英语组织教学以及结合教材坚持值日生用英语汇报制度，也是提高学生听力水平的有效办法。

在课堂教学中，精心设计课堂教学语言，以“尽量使用英语，适当利用母语”为原则，努力营造良好的英语学习氛围。在进行“五步”教学过程中，我尽可能用学生学过的英语知识介绍将要学习的新语言，学生开始听的有些吃力，我就辅之以表情、动作等，帮助他们理解；用演示图片、实物等方法缩短学生与教材内容之间的距离。如在教“look out of the window”时，教师向窗外望同时说“I am looking out of the window”这时学生对这个词的意义、用法就一目了然了。在组织“现在进行时”的操练时，既可借助动作，也可借助简笔画进行教学，效果较好。另外，要多提供给学生自我表现的机会，增强学生说的勇气，提高他们说的自信心。经过一段时间的坚持训练，师生之间基本可以达到配合默契的程度。与此同时，每节课前，我都要利用几分钟时间让学生上讲台作值日汇报 。报告内容有浅入深，如初一年级学生摄取的语言信息量少，他们除了完成日常的报告内容外，还可请别人回答问题及讲一些简单的故事等，这样既活跃了课堂气氛，又提高了学生的听力和口语表达能力。此外，充分利用现代教育手段和教具，让学生在“身临其境”中活跃、主动地学习，也可有效地提高学生的英语听说水平。

三、利用教材进行训练学生的听说

教师在教学中要用好口语录音带和听力录音带，坚持经常听、反复听，以达到听音会意和听音辨音的目的。学生接受系统的听力训练，是提高学生听说能力的重要途径。和听力一样，说的能力同属于口语能力。在现代生活里，人们对口语的认识有了很大的改变。作为教学手段，口语训练又是培养阅读和写作能力、学习语音、语法和词汇能力的重要方法。教师应启发和引导学生进行形式多样的对话、游戏及认真唱好英语歌曲，同时可以有效地激发学生学习英语的兴趣，锻炼和提高学生的听说能力。

四、利用电化教学，培养学生听说能力

利用现代化教学手段，把多媒体引入英语课堂教学，是英语教学发展的趋势和必然要求。视听结合易于加深印象、强化记忆；录音能提供标准的语音、语调，便于学生正确模仿，对培养听说能力极为有利。通过听录音，可以给同学们提供模仿标准语音、语调的机会，潜移默化的使他们掌握了地道的英语，培养了学说流利的口语和良好的语感。学生在看了一段录像或电影后，教师可把声音去掉，让学生借助画面进行语言表达的训练。总之，教师必须充分利用直观教具和电化教学辅助手段，改革更新的教学方法，促进教学的现代化，促进英语教学质量的进一步提高。

五、利用好课外活动

经常性的开展丰富多彩、形式多样的英语课外活动，加强学生的语言实践 开辟英语角，在学校图书室里安排一个特定的地方，学生到这个地方，要用英语会话。介绍书籍、借阅书刊杂志、介绍自我、全部使用英语。

总之，学生听说能力的培养是初中英语教学中的一项重要任务，仅靠课堂上的教学是很不够的，还需要课内外结合，增加听说实践的机会，以弥补外语环境的不足。增强听说能力的培养是当今外语教学的趋势。我们要认识到，随着英语的普及化，听说的天地远比读写的天地广阔。如果一个读完中学的初中生，听力和口语还是一个“低能儿”，这无疑是一种遗憾。因此，我在近几年英语听说训练的教学实践与探索中，由于教法得当，不仅师生关系密切融洽，学生的智力也得以开发，教学成绩也较好。我认为，教师只要有意识、有目的、有计划地对学生进行系统训练，不断地深化教法改革，才能有效地提高学生的听说能力，从而较好的实现初中英语教学的目标。

推荐第2篇：幼儿英语听说教学

第五章 幼儿英语课堂教学

教学目标：

1、使学生理解并掌握全息全感幼儿英语教学法的内涵；通过教学案例分析全息全感幼儿英语教学法的精髓。

2.了解幼儿英语教学法的基本的流派；知道各个流派的特点，优缺点；能够学会在适当的条件下采用不同的教学方法。 3.理解并掌握幼儿英语新授课的教学过程。

4.知道幼儿英语课堂教学的步骤；并能在教学活动中运用所学的步骤。 教学方法：讲授示范法、课堂讨论法、范例引导法、案例分析法 活动准备：实物、图片、手偶、模型、头饰、多媒体课件 课时安排： 10 教学过程：

（一）导入新课

当今社会，在儿童早期开展双语教育是一个普遍的现象，那幼儿英语教学究竟有何意义和价值呢？在这一章节里，我们会对幼儿英语教学有更深刻的理解。

（二）基本内容

第一节 幼儿英语教育活动的意义

一．双语教育的概念

所谓双语教育（bilingual education）是指在同一教育机构中，让教育者用两种语言作为教学媒介语，从而使学习者同时学习和使用两种语言并通过两种语言去学习其他知识。

二、儿童早期双语教育的价值观

（一）以国际视野纵观新世纪新世界新时代特征，儿童早期双语教育对儿童成长的国际化双语型人才是有重要的战略价值和长远意义。

（二）从神经语言学角度看，儿童早期双语教育对儿童大脑语言智能的开发具有不可估量的价值。

（三）从心理语言学的角度看，儿童早期双语教育对于发挥儿童的心理优势，促进儿童心理健康具有重要的价值。

从心理发展自身的特点来看，儿童早期学习双语具有一些有利因素： 1.听觉能力灵敏优势：幼儿听觉能力远高于成人，对声音的分辨能力极强，实验得知，出生四周的婴儿能分辨大约四十个辅音之间的区别，这种分辨能力是与生俱有的，他们能分辨的辅音比其父母本民族语言中所用的辅音数目还要多。例如：英语只有24个辅音，可是英国的婴儿却能对日语的某些辅音进行分辨，但随着年龄的增长，孩子的这种分辨能力就会慢慢消失。

2.发音器官可塑性优势：2—4岁是掌握语音的敏感期，幼儿发音系统的活动尚未定型，受母语的习惯的干扰小，可塑性强，能够适应各种频度的发音训练，容易掌握外语的语音语调。从实验来看，儿童较短时间就容易掌握并巩固正确的英语语音，这与成人外语教学中时常遇到的反复矫正发音仍难以奏效形成鲜明对比。

3.模仿能力强：幼儿期具有好奇、好问、好动、好模仿等特点，对各种动作、表情、声音有极强的模仿冲动和模仿能力。文化决定论者彭拉强调，学会言语乃是模仿一种范型的结果。在儿童早期语言习得中范型有很大影响，儿童和周围人们交往过程中，不断听到别人所讲的话而模范他们，不断累积语言信息，逐渐形成语言感觉。不同的是汉语的模仿是在自然环境中随意进行的，而英语的模仿则是在人为创造的环境中对经过选择的范型有目的地模仿。

4.独特的心理优势：儿童在语言学习过程中，具有大胆，不拘面子、勇于表现的心理特征，对学习外语没有顾虑，不怕开口，以多说为乐，以会说英语感到自豪。

正如心理学家蒂托所言，学前期儿童掌握另一种语言的能力来自于他对任何新经验的极度开放性和愿意接受性，换句话说，即来自于他的全面灵活性，而不仅仅是神经系统的灵活性。随着年龄的增长，儿童（成人更是如此）变得越来越受所获得的习惯和先前学习经验的影响，变得更加依赖于具体的动机和系统的学习。

（四）从儿童语言发生发展规律来看，儿童早期是言语发生发展的关键期、最佳期，抓住关键期和最佳期进行双语教育会获得事半功倍的双重价值。

（五）从儿童整体发展观来看，儿童早期双语教育对儿童身心“全面”、“和谐”发展，培养完整儿童，体现整体效应价值。

在儿童早期实施双语教育，不仅符合未来社会对人才培养的迫切要求，而且对儿童的成长发展体现出整体效应。

第一、早期双语教育不仅不影响母语的发展，而且有利于发展儿童的语言转换能力。

第二、抓住儿童早期语言发展的敏感期和最佳期，更能使儿童轻松愉快的获得第二语言，形成比较纯正的语音和语言习惯。

第三、有利于儿童直接以第二语言进行思维，克服成人学习第二语言过程中的母语干扰和心译过程，提高思维的流畅性和灵活性。

第四、有利于儿童社会性的发展。早期双语教育使儿童掌握两种语言作为交际工具，极大地扩大了交往范围，激发交往的积极性，更增加了儿童的亲社会行为。 第

五、依据儿童早期身体和心理发展特点所设计的双语素质教育整合课程，将双语教育与幼儿教育的五大领域整合，即与社会教育、科学教育、健康教育、语言教育、艺术教育、创新教育整合，不仅仅学会“双语”，而是做到“五个学会”：学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会创造。可见，儿童早期双语教育，是以“双语”的工具，以汉英两种语言为媒介语，向幼儿进行体、智、德、美全面发展教育和认知、情感、社会化及个性的和谐发展教育，充分体现了培养完整儿童的整体效应价值。

儿童早期双语教育是一个崭新的领域，需要进一步研究、实践和探索，需要建构一整套关于双语教育目标、内容、方法、途径的结构体系，以培养和造就适应未来社会发展需要的综合素质较高，社会交往能力较强的国际化的新型双语人才。

第二节 全息全感幼儿英语教学法

一． 全息全感幼儿英语教学法的理论基础

全息全感幼儿英语教学法的理论基础是Krashen的第二语言习得理论，具体包括 (一)习得-学得假说

习得/ 学得假说认为,有两个不同的发展第二语言能力的系统——习得和学得。习得是指潜意识的语言学习过程,在所有重要方面都与儿童习得母语的过程相同;学得是指有意识的学习语法知识的过程,其结果是获得关于语言的知识。两个系统获得的知识储存于大脑的不同区域。当第二语言学习者处于一个“language –

rich environment”时,大脑中的语言器官就会像人的其他器官一样, 自动开动起来。有意识学得的语法知识不能转化为习得而被无意识地使用。Krashen 认为第二语言习得在所有重要方面都与母语习得相同。 (二)输入假设

Krashen (1985)强调人类只有通过理解信息或者接受“可理解的输入”(Comprehensible Input) 的方式习得语言。我们从i( 代表我们现有的语言水平) 开始, 向i+1(1 代表新输入的内容) 移动。通过理解i+1 输入内容, 我们的习得达到更高一级水平, 这就是Krashen 的Input Hypothesis 他认为该假设是“当今”第二语言习得中最重要的概念。因为它回答了我们怎样习得语言的关键性问题(Krashen, 1982) 输入假设对外语教学也有一定启发, 它提醒教师在课堂教学中时要注意幼儿现有语言水平。在输入难度上, 要考虑幼儿的可接受程度不同。如果输入难度是i+1 阶段幼儿就易接受, 若输入难度总是i 或i+

5、i+6 阶段学生习得水平就难以提高。

二． 全息全感幼儿英语教学法的内容

（一）采用多种手段 “多种教学手段”包括：

1.多种直观教具：实物、替代物、图片、头饰、手偶、多媒体软件等。2.体态语：表情、音调、动作等。如动作Pull up，手势 3.情景创设：Good morning 手偶kitty和手偶 Bunny 早上起来，伸个懒腰，互相见面后说Good Morning.“多种教学方法”包括：

唱、跳、画、游戏、说唱、故事、表演、手偶剧等。

（二）制造交际动机

信息差:在幼儿学习英语过程中，情景创设得当，就会形成幼儿之间的信息差，使幼儿产生出“听”的理由和“说”的动机，激发他们的参与欲望，而非明知故“问”，和“明知故“说”。

举例：Magic Bag游戏，教师准备一个magic bag里边一个硬币，让幼儿猜里边是什么？从而制造了交际动机。

（三）调动各种感官

包括“各种感官体验”和“情境参与”

听觉、视觉、味觉、嗅觉、触觉、运动觉(watermelon) “情境参与”: 幼儿对情境的理解力比对语言的理解力更强，要让幼儿投入到情境中去，成为主人公，尝试各种体验。

如：“视、听觉体验”、“角色扮演体验”和“空间知觉体验”。

（四）注重无意学习

幼儿的自制力差，注意力短暂，无意注意占主导地位，这些心理特点决定教师要采用灵活多变的教学方式来掩盖枯燥的教学内容。使幼儿分不清现实与虚构，意识不到语言教学的真实意图，而陶醉于有趣的语言活动中，在无意识中自然地习得外语。

例如： 游戏老狼老狼几点了？What time is it?

三、全息全感幼儿英语教学法的特点 1.听说领先，忽略读写。

2.注重各种教学手段的运用，创设类似习得母语的语言情境。3.注重研究幼儿的心理特点，擅长利用幼儿心理的优势。 4.强调语言的功能，强调语言练习的真实有效。

四、案例分析

观摩fruit 这节课，分析如何运用全息全感幼儿英语教学法进行授课的

第三节 幼儿英语教学法流派

一、翻译法（Translation Method）

在外语教学中运用翻译作为教学手段已有几千年的历史。又名古典法、旧式法。 定义：用母语来教授外语的一种方法。 特点：

1、主要的教学方式是两种语言的互译。

2、阅读和写作是教学的重点，而听说不受重视，学生只学习书面语。

3、课堂上，教师用母语作为主要的教学语言，几乎不用目的语进行课堂教学。教学过程：

1、初步译述大意。

2、讲解语言材料，对课文进行语言分析并进行逐词、逐句翻译。

优点：

1、在外语教学中创建了翻译的教学形式

2、在外语教学里利用文法，利用学生的理解力以提高外语教学的效果。

3、着重阅读，着重学习原文或原文文学名著。

4、使用方便，只要教师掌握了外语的基本知识，就可以教外语，不需要什么教具和设备。缺点:

1、忽视口语教学。在教学中没有抓住语言的本质。

2、忽视语音和语调的教学。

3、夸大翻译和母语的作用，重视理论，轻时间，过分强调知识的培养，忽视技能。

4、过分强调语法在教学中作用，课堂上忽视培养语言习惯。

5、强调死记硬背，教学方式单一，课堂教学气氛沉闷，不易引起学生的兴趣。

二、直接法 (Direct Method) 定义：

直接法也叫自然法。它就是直接教英语的方法。 举例1：

举例2： I’m standing up.I’m going to the door.I’m opening the door.I’m going out

I’m coming in.I’m coming back.I’m sitting down.特点：

1、把口语材料作为教学内容。

2、强调模仿。主张用儿童学习母语的方法 ，通过学说话来学习外语，不断模仿，反复练习，直到养成语言习惯。

3、句本位。教外语应当以句子为单位，整句学，整句教。（注意单词的教法）如：It’s black.—black

4、教学中只用外语讲述，广泛利用手段，动作，表情，事物，图画等直观手段，要求外语与思想直接联系。理论依据：

1、任何两种语言中，许多词在词义、搭配、用法上，都不存在一对一的简单对应关系。因此应该用非翻译的各种直观手段，来代替翻译手段。

2、使用外语教外语，有利于促进“语感”的早日形成，早日去掉“心译”这个拐杖。

3、语言是一种习惯（habits）。而习惯的养成，主要靠大量的重复练习和模仿。 “ 一种行为重复21次，就成了一种习惯。”

4、句子是言语交际的最小使用单位。单词只是语言的命名单位，而非交际单位。

5、从语言文学产生发展的历史来看，先有口语后有文字。因此要从口语入手。 优点：

1、强调直接学习外语和只应用外语，使学生能真正掌握外语工具。

2、强调口语和语音教学，抓住了外语教学的本质。

3、注重实践练习培养语言习惯。

4、通过句型教学，使学生在语言中有计划地学习实用语法，发挥语法在外语教学中的作用。

5、采用各种直观教具，广泛应用接近实际生活的教学方式和方法增加了教学中的直观方式和感性成分，较为生动活泼地进行教学。缺点：

1、对教师的英语水平要求较高，在目前情况下，比较难以操作。

2、对母语的排斥，有时候会给英语教学带来不必要的限制和麻烦。

三、听说法 （Audio-Lingual Approach） 定义：

强调把教学重点直接放在发展学生的听说能力上，先用耳听后用口论，通过反复的口头操练最终达到掌握口语的目的。 典型代表：English 900 特点：

1、听说领先

2、注重模仿，反复实践，形成习惯

3、以句型为中心

4、排斥或限制母语

5、及时纠错，培养正确的语言习惯 理论基础：

1.语言是说的话，而不是写出来的文字。2.语言是一套习惯。

3.教语言，而不是教有关语言的知识。

4.语言是本族人所说的话，而不是某个人认为他们应该如何说的话。5.各种语言是不同的。

人们在进行言语活动时只知道说什么，并不知道为什么这样说。学习说外语也是养成新习惯的过程，这也应该像学习母语那样，需要持久模仿，反复操练，大量实践。 运用实例：

Step1: 带领儿童读一段对话，并使儿童明白其意思。 A：What color do you like? B：I like red.How about you? What color do you like? A：I like blue.Step2: 儿童齐声念，分组念，角色扮演念。教师随时纠正其发音。 Step3: 教师教本课句型“I like颜色”及相关单字。

Step4: 儿童做代换练习，加强句型。 T: Red S: I like red.T: pink.S: I like pink.

四、视听法（Audio-visual Approach） 定义：

视听法顾名思义，是视觉感觉和听觉感觉相结合的方法。主张广泛利用幻灯，电影等电化设备创造情景，组成听说操练，把听觉形象和视觉形象结合进来，因为主张听说训练必须同一定的情景相结合，在某一情景基础上进行，所以又叫情景法（situational approach）。 典型代表：New Concept English 视听法来源于直接法和听说法，吸收了它们的长处，如通过实物、图片、手势等直观手段，直接用外语教外语；如口语领先原则；如句本位原则；如重视口语训练句型等原则。

简言之，视听法是用实物、幻灯等创造情景配合同步录音的一种方法体系。 特点：

1、培养听说读写言语习惯。这些习惯的形成最根本的条件是积极模仿和反复操 练。另外，要学习在实际生活环境中有用的和合乎情理的英语，如：I have a nose。 Have you a nose? / Is this my foot？教材要避免这种课本式的英语。

2、语言和情景紧密结合。这能使教学更接近于交谈的自然形式。学习外语的初级阶段必须利用图像呈现情景，学生凭借图像使语言与意义相联系。

3、整体结构感知。教学顺序：成段对话——句子——单词——单音

4、日常生活情景对话是教学的中心。

5、排除母语和文字为中介。视听教学法通过各种图像和讲话人的动作、体态、手势、表情以及语调、节奏等语言直观手段，直接用外语进行释义和练习。 优点：

1、继承和发扬了直接法和听说法的多方面长处。

2、有助于学生培养正确的语言习惯因为学生一开始就听到标准的、地道的外语

录音。

3、学生学的语言自然、表达准确。

4、视听结合的方法比单纯听觉或视觉理解、记忆和储存的语言材料要多得多。

五、肢体反应教学法（Total Physical Response Method） 特点：

1、以“听—做”为主要教学组织形式。在教学过程中，教师用目标语发出指令，先自己做，等学习者能理解后，让学习者完成动作。

2、教授的语言形式以祈使句为主，以指令性语言为主。Have a seat here, please.This way, please.Wash your hands.Look at me.理论基础：

让第一语言进入学习者的右脑。人的右脑是“缄默”的、非语言性的，但是它可以通过听指令，做出适当动作来表达自己。通过指、摸、唱、画、手势等肢体语言实现与他人的交流。

六、三文治故事教学法 例子（故事视频） 特点：

1、教学语言：母语夹杂外语——全外语。

2、以童话、传说、历史故事等作为英语语言学习的载体。

3、将故事按英语比例的多少，分为初级、中级、高级和超级等4个等级。基本原则：

词在句子里教,句子在篇章中教,篇章围绕故事写,故事围绕兴趣选,兴趣以理解为前提,理解靠母语来支持,母语是通往英语的桥梁,英语是学习的最终目标。

第四节 幼儿英语新授活动的教学过程

一、教学过程

阶段

教师的教学过程

幼儿的学习过程

（全息教法）

（全感学法）

一

听 创 设情景，展示语言材料

二

说 设 计机械训练的活动

三

用 设 计交际训练的活动

感知和理解语言信息

模仿并照原样说出

语言材料的复用、活用

幼儿对英语由听不懂到学会用，要经历三个阶段。

第一阶段是“感知和理解语言信息”。为了做到这一点，教师要“创设情景，展示语言材料”。单纯的陌生的语言信息如果不辅以情景、动作、表情、道具等，是很难理解的。教师要注意材料的展示方式。

第二个阶段是“模仿并照原样说出”，也就是操作性练习。操练是为了帮助幼儿掌握语言知识而进行的重复性教学活动。在这一阶段，教师的任务是为幼儿“设计机械训练的活动”，让幼儿跟着教师模仿与重复。这一阶段的侧重点是语言形式的训练，即说“准确”。

第三个阶段是“语言材料的复用、活用”阶段。这一阶段教师的任务是“设计交际训练的活动”。教师应及时向交际训练阶段转换，创设和转换新的情景，将目的语从原来的情景中剥离出来，加深和内化幼儿对目的语的理解、记忆，给目的语的应用提供恰当的理由和充分的动机，突出本环节的交际性。

第二阶段的标志是幼儿跟随教师进行语音形式的机械重复训练；第三阶段交际的标志是在一定的语境下、为了一定的语用目的而尝试性地运用所学的教学内容，侧重语义、内容的掌握，侧重运用语言进行交流。

幼儿的学习过程分为三个阶段，与之相对应的教 师的 教授过程也呈现出三个阶段。这三个阶段体现在幼儿身上，可归纳为三个字：听、说、用。在“全息全感幼儿英语教学法”中，这三个字，不只是单纯的语音信息的输入和输出，而是“全息”的输入和“全感”的输出。所以说，教师的“全息教法”和幼儿的“全感学法”共同体现在课堂教学的三个阶段。

二、新授课教案示例和分析

（一）内容：FEELINGS

（二）教案分析

体现了听、说、用三个阶段；体现了全息全感教学法。

第五节 幼儿英语教学活动的步骤

一、备课

一般来讲，备课时要做到以下几点：

（一）钻研教材

（二）研究幼儿

（三）选择方法

具体来讲，教师要做到：

1.在划分课时的基础上，确定每一课时的教学目的，选定教学模式。

2.安排教学步骤，决定先教什么，后教什么。

3.设计最佳教学方案。

4.拟定课堂教学中的各个环节、各个步骤之间的衔接和过渡。

5.选择并准备必需的教具。

（四）设计教案

教案要反映出教学过程的细节，包括课堂教学各个环节中的步骤、练习形式、操练方式以及各环节和步骤之间、各项教学内容和学生活动之间的起承转合。课时教案的一般结构如下：

1.幼儿园、年级、班级；

2.教材（即使用的教材的名称和卷册数）；

3.时间（即上课时期）；

4.教学目的和要求（即这堂课要解决什么问题，包括哪些小点等）；

5.教具（如图片、录音机等）；

6.教学内容；

7.教学过程（包括从上课前的问好到下课的全过程）；

8.课后评议（本堂课的心得体会）。

二、上课

完整的一堂课包括以下环节：组织教学、听的练习、说的练习、用的练习和结束。关于“听、说、用”的教学我们在前面已有详细的介绍，这里只介绍组织教学和结束两个环节。

（一）组织教学

常用的教学方法有：

1.问候法。

2.悬念法。

3.拟形声法。

4.歌曲导入法。

5.游戏导入法。

6.多媒体导入法。

（二）结束

常见方法有以下几种：

1.延伸法：接续并延伸故事、情景。

2.转换法：转换成室外活动。

3.悬念法：交待故事、情景将在下一堂课上继续。

三、课后评议

课后评议包括以下几个方面：

1.教学目标是否正确和适切，幼儿是否能够达到预定的目标？

2.教学内容是否围绕教学目标进行安排，是否突出重点和难点？

3.教学过程是否连贯，新授课是否按照听、说、用的教学环节来进行？每个教学环节完成的怎么样，环节衔接是否自然？

4.幼儿是否主动、积极地参与教学活动？

5.教学手段使用的是否恰当？目的是否明确？是否达到效果? 作业：

1.充分理解并掌握全息全感幼儿英语教学法，并运用这一方法来准备一节幼儿英语课。

2.传统的外语教学法有哪些？如何在学前儿童英语教学中运用这些教学法？ 3.幼儿学习外语包括哪几个过程？ 4.完整的一堂幼儿英语课包括哪些环节？

推荐第3篇：英语听说课教学反思

英语听说课教学反思

通过这次培训学习，我认真学习了如何进行初中听说课的教学讲座，使我受益匪浅，给了我很多启发，让我认识到听说课教学中存在的不足和差距。我反思了自己的听说课教学。长期以来，中学英语教学目标单一，教学方法较死板，教学内容较陈旧，考试以语法知识为主，在教学中明显存在着“重知识传授，轻能力培养”的问题。许多学生学了多年英语以后，仍然听不懂、说不好。在教学过程中存在着许多问题：

1、听力教学目标及教学重点定位不当。

2、听前引导不够。

3、听后任务缺失，听与说环节割裂。

4、教学活动流于形式，没有实效

5、教学密度、时间设计不当

6、忽视听力策略及听力习惯的培养

7、在听后环节，老师控制性训练过多

这些问题给我们提出了英语教学中新的要求，即：培养学生听、说、读、写的技能，让学生能初步使用英语进行交际。如何才能提高学生的听说能力呢？。下面就谈一下我对于初中英语听说课课堂教学的思考。如果听力教学流于形式，我们的教学的有效性就无法体现。我们教师要正确引导，帮助学生提高听力并不断进行完善。我们教师要做到以下几点：

1、对教学对象有较充分的认识和了解。

2、对听说教材的结构和目的十分熟悉。

3、正确地使用听力材料

4、使用英语组织教学，给学生营造一个学习语言的氛围。

5、正确对待学生在听说训练中的错误。

6、利用多种教学手段激发学习的兴趣，培养良好的听说习惯。

7、通过多种渠道，开展语言实践活动。

英语阅读课教学反思

初中英语阅读教学既是教学重点，也是教学难点，培养和提高学生的阅读理解能力是阅读课的主要目的。阅读一篇文章不是单纯为解决某个语言或是回答几个问题而进行的，最终目的是为利用所获取的信息知识进行交流，这种交流不是被动地掌握语言形式或语言结构，而是有交际愿望和交际目的的。 在英语教学和学习中，阅读一直占据着相当重要的地位。阅读不仅能帮助学生获取信息、开阔视野、丰富语言文化知识，还能促进听、说、写等其他语言能力积极地发展；而且，阅读在培养学生的思维能力、分析能力和理解能力等方面有着不可替代的作用。

采用小组合作的形式。课堂上小组共同阅读，合作学习，使学生在平等、协作、交流、讨论中，都有发言的机会、表现的机会、成功的机会。阅读活动中，小组内先读，先练说，每个学生都参与了活动。学生能选择一个水平适当的角色参与交流和探讨，在学习活动中互相帮助，共同提高，知识和情感都得到发展。小组竞赛更能激发全体学生产生健康、积极向上的心理，更能保持和提高学生学习英语的兴趣，对提高阅读和交际能力起着积极的推动作用。

语法课英语教学反思

采用多媒体课件(PPT)进行教学，创设英语学习情境，调动学生学习兴趣。首先，我利用多媒体播放一段英文歌曲，创造英语教学环境，并引出本节课的学习内容。然后，我通过多媒体出示图片，引领学生进行学习、操练现在进行时。接着，进行一段听力训练，对所学知识进行检查和练习。然后，让学生进行模仿表演和猜测，活跃课堂气氛，调节学生的兴趣，操练所学句型。

通过本课教学，使学生在轻松愉快的环境中，完成现在进行时的学习。学会理解并运用现在进行时态，学会动词-ing的变形，学会区别一般现在时态和现在进行时态，并且培养学生学习英语的乐趣，启发诱导学生将所学知识创造性的运用于实际。

课的开始师生间互相亲切的问候，教师对学生进行简单的口语提问，让学生来自由回答，从而使师生情感互融，迅速营造温馨愉悦的教学氛围,帮助师生以良好的精神状态进入课堂教学。

一堂成功的英语课需要教师和学生双方共同来完成，教学不再是以教师为主导的传统的单方面传授知识，教师要正确合理的引导，使学生在整个教学过程中能积极参与讨论、表演，善于发问等等。另外英语教学要多采用小组讨论或竞赛的形式，这样才能更充分地调动学生的积极性；才能更进一步地激发学生的求知欲，建立自信心，才能更有效地培养学生的合作精神和创新意识。

推荐第4篇：英语听说课教学反思

听说课英语听课反思

本学期我们英语组进行了听说课的教学探索,多位老师为

了听说课进行了公开课的教学,而做为本组的英语教师，每次听课对我来说都是一次很好的学习过程，教学的听课评课活

动，让我受益匪浅，下面是自己的一点收获，或者说是感想。

首先是多媒体的使用。在现代化英语教学中，老师们大

多都运用了多媒体这现代的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，让教学内容更形象化，给人一种赏心悦目的感觉，创造了轻松愉快的学习氛围。

其次是这几位教师都体现了英语课堂教学，教态亲切，

身体语言丰富，充分调动了学生的积极性。平时我在这一方面做得不够好，特别是以学生为主这方面做得不够，因此，听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式，尤其是教学的自然过渡，导入的自然，怎样以学生为本的教学方式给我留下了深刻的印象。

还有就是教学中注重基础教学的同时，能够适当拓展延

伸。在课文基础知识的前提下，进行相应的拓展延伸。由于前面将基础知识都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。

在听完好几组教师的课后，我觉得要上好一堂英语课要

做到：讲单词时注意拆分的规律，注意发音的规律，边讲边

插入重点内容，注意发音的准确性，同时能让学生听懂，并让学生学着模仿，注重细节，多关注学生，不仅要鼓励，还要进行检查。及时处理学生的一些小动作，尽量营造一种轻松地气氛，提问——回答过程中要环视学生，在教学过程中及时安插一些游戏与表演,改变枯燥的教学方式,让学生在玩中学,调动学生的积极性,启发学生对英语的兴趣。板书要精心设计，不能太繁琐，耽误时间，且不利于课堂的控制，课堂内布置的作业必须当堂完成，及时训练，防止遗忘，把握好课堂内小组活动的气氛和时间。

少用一些集体性回答，尽量用对个体提问，老师不要植根于讲台，适当时机要走下讲台，要多用一些开放式的提问，如：“有和他不一样的吗？”每节课应该有一个目标意识，确定明确的目标,虽然是听说课的听课,但是给我的想法是不管是新授课还是习题、复习课，而且一节课中只能有个最重要的目标，不能树立的目标过多，别超过三个。及时的将重点点出来，并能够总结，语言要简洁、精炼，三两句话对所讲内容进行解释，越多越乱，切记，话多必失。

做题过程中，要求学生独立完成，尽量不要讲，防止课堂乱，同时还是培养学生独立学习的好习惯，不断关注学生状态，及时调整教学方法和策略，让学生学会找学生的错误，同时能够讲解错误之处，有利于培养学生的倾听意识，同时

训练学生对语音的关注。提问的时候要掌握整个班级的平衡，每一排的学生都要兼顾。

通过听课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然老师们的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次听课，让我明白了努力方向。我们英语老师不仅要 “传道授业”，还要注重学生道德与情感的教育,培养出思想健康的学生。同时，在听课的过程中，也发现了一些问题。如老师在上课时一定要注意课堂纪律的管理,要观察到每一位学生,让他们都有机会参与英语课堂中,以免出现一些学生扰乱课堂纪律的情况.上课要注意循序渐进.不能为了教学任务而放弃一些学生. 通过学习，我可以更加理性地反思自己的课堂教学。另外，我对自己也提出了一些问题去思考，怎样让孩子更喜欢上英语课？怎样培养孩子的能力？相信通过不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

总之，这次听课我受益匪浅，收获良多。希望以后有更多这样的机会。篇2：英语听说课教学反思

英语听说课教学反思

英语听说课>教学反思

（一）

通过前一阶段的学习，我发现我在英语听说课的教学中还有许多需要学习，不断反思，不断改进的地方。

一、在听力教学中，我们教师应该在课前认真的备学生，备听力内容，在备课的同时，可通过对课本上“听”的活动进行改编，减少学生听的难度，不同层次的学生都可以轻松地找到答案，可以激发不同学生的积极性。相比之下，自己有时候的随意性很大，备课没有对学生的实际进行详细的分析和预测，学生们听的目的不明确，学生听起来很被动，不少的学生听起来就会有一定的难度，学生的积极性受到打击。

二、教学设计中每个环节的时间安排与使用效率要处理得当。而自己在进行听说课中时间分配方面有时存在着前松后紧的情况。为了能最大限度的利用好课堂时间，需要我们课前周密的思考、严密、合理的对各个环节所需时间做出设计。

今后的工作中，我会努力改进自己听说课方面的不足，要让学生明确听力学习的目标任务，对听力材料的内容引起注意，提起兴趣，以最佳状态进入听力活动。准确把握听前活动的设计，结合学生实际，设计既贴近学生生活实际，又满足听力准备的需求，准确定位听力材料的教学重点和难点，引起学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。

英语听说课教学反思

（二）

通过这次>培训学习，我认真学习了如何进行初中听说课的教学讲座，使我受益匪浅，给了我很多启发，让我认识到听说课教学中存在的不足和差距。我反思了自己的听说课教学。长期以来，中学>英语教学目标单一，教学方法较死板，教学内容较陈旧，考试以语法知识为主，在教学中明显存在着“重知识传授，轻能力培养”的问题。许多学生学了多年英语以后，仍然听不懂、说不好。在教学过程中存在着许多问题：

1、听力教学目标及教学重点定位不当。

2、听前引导不够。

3、听后任务缺失，听与说环节割裂。

4、教学活动流于形式，没有实效

5、教学密度、时间设计不当

6、忽视听力策略及听力习惯的培养

7、在听后环节，老师控制性训练过多

这些问题给我们提出了英语教学中新的要求，即：培养学生听、说、读、写的技能，让学生能初步使用英语进行交际。如何才能提高学生的听说能力呢？。下面就谈一下我对于初中英语听说课课堂教学的思考。如果听力教学流于形式，我们的教学的有效性就无法体现。我们教师要正确引导，帮助学生提高听力并不断进行完善。我们教师要做到以下几点：

1、对教学对象有较充分的认识和了解。

2、对听说教材的结构和目的十分熟悉。

3、正确地使用听力材料

4、使用英语组织教学，给学生营造一个学习语言的氛围。

5、正确对待学生在听说训练中的错误。

6、利用多种教学手段激发学习的兴趣，培养良好的听说习惯。

7、通过多种渠道，开展语言实践活动。

初中英语听说课教学设计需要注意的问题

一、听说课设计活动之前，教师要深入钻研教材，认真分析教材的结构特点教学重难点。教学目标制定要明确、具体、全面。听说课的教学目标一定要有听力理解技能提高目标、语言知识感知、学习、运用目标、主题口语能力提高目标。同时要兼顾情感态度、学习策略、文化意识的渗透。

二、听说课的时间分配设计要合理。一节课的时间极其宝贵、有限。教学设计中每个环节的时间安排与使用效率是值得教师重视的。教师对各个环节时间的设计和把握是教学技能的一个方面。为提高时间的把握能力，课前周密的思考、严密、合理的对各个环节所需时间做出设计。

三、听说课设计的活动要形式多样、互动性强，调动学生参与活动的积极性，激发学生的认知兴趣和探究欲望。听说课设计的活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，创设贴近学生生活的情境，使活动具有可操作性。

四、教师的课上训练形式要侧重于学生的交际能力培养。笔头练习活动要与口头活动结合起来。应充分设计不同层次活动，设计不同层次的问题，以此来迎合不同层次学生的需求，让不同层次的学生都能开口。要实现每一位学生的有效学习，进行有针对性的教学，对那些每上课已能完成作业的学生或上了课却完全听不懂、听不懂、看不明白新课内容的学生也有事可做，也能在课堂上学到新东西。

五、听说课作业设计。学生听说能力的提高只靠课上有限的时间是不够的。教师要

调动学生的学习积极性，采用多种作业形式和监控方法，使学生能够在课下进行听说练习。教师可以就听力留作业：跟读录音、做部分听写等。教师还要拓展作业的范围，使学生能接触更广泛、更丰富的听力材料。如电视、电影、讲座、采访、歌曲、>故事、讲笑话等。

以上是我对初中英语听说课课堂教学的一些粗浅的认识，有不当之处还望批评指正，以促使我更加高效的教学！

英语听说课教学反思

（三）

在语言交际方面，听说是理解和吸收信息的一种交际能力。初中英语听说课的教学不仅有利于英语读、说、写三项技能的发展，更有助于日常交际能力的提高。教师可以从营造良好的课堂教学环境，给学生创造“说”的机会；创设情境，提高学生听说的能力；利用多媒体，丰富课堂教学，激发学生听说的兴趣；利用合作学习，强化学生的听说能力等四个方面来提高初中英语听说课教学质量，并在此基础之上对初中英语听说课的教学进行反思。

《中学英语教学大纲》明确提出 “培养学生听说能力是英语教学的重要目的一，英语教学要重视听说训练和口语能力的培养”。随着教学改革的不断深入，我国的教育模式也发生了根本的变化。人们越来越注重培养学生的英语交际应用能力，提高初中英语听说课的教学效率，给广大学生创造良好的英语学习环境，对提高学生英语实际的应用能力具有重要的影响。以下，根据自己的教学，谈谈初中英语听说课的实践与反思。

一、教学实践。

1、营造良好的课堂教学环境，给学生创造“说”的机会。

美国>心理学家罗杰斯曾经说过，“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围”。初中生处在特殊的年龄阶段，他们都需要得到认同、支持与鼓励，这样他们才会对英语听说课的学习更有兴趣、更有激情。因此，在初中英语听说的教学中，教师应该多对学生进行鼓励与引导，让学生敢于开口说英语。我们知道，学生在课堂上通常害怕展示自己，因为初中生掌握的知识很有限，他们害怕自己出错误后受到同学的嘲笑，老师的批评。因此，教师应该多鼓励学生，给学生创造一个“说”的环境，让他们大胆的“说”出来。

例如：有的同学的英语发音不够标准，有的同学英语的语法掌握不够准确，还有些同学不愿意在课堂上朗诵英语等等，这个时候，教师应该多多鼓励学生、肯定学生，给他们一个鼓励的眼神，一个鼓励的动作，告诉他们“ very good！ wonderful！ excellent！ ”这样在鼓励中，学生才会对自己充满自信，才会在学习中找到自我，学习的劲头更足。在这种和谐的课堂学习氛围中，不仅提高了课堂教学效率，更重要的是学生掌握了英语知识。

2、创设情境，提高学生听说的能力。

情境教学指的是，在英语教学的过程中教师根据教学的内容，创设形象、生动的教学意境，使得学生犹如身临其境，从而加深同学们对英语语言的理解和运用。在初中英语听说课堂的教学中，教师根据教学内容创设相关的教学情境，然学生运用一定的英语语言来完成教学情境的设置，这样对提高学生的英语听说能力是很有效果的。

例如，在教授人教版七年级下册unit 4iwant to be an actor这节课时，根据教学内容，设置了这样的教学情境：让同学们以小组为单位，在课堂上利用1.what do you do？ 2.where do you work？ 3.what does he do？

4、where does he work？ 5.what do you want to be ？ 6.what does he want to be？ 等问题创设一个求职的场景，假设自己是某个公司的招聘者，在讲台上举办招聘会，与扮演求职者的学生生进行交流。

通过这种情境的创设，给同学们创造了一个说英语的环境，同时学生在这样的情境之中，也加深了自己对英语语境应用的体会。这样的自由的对话，充分调动了大家说英语的积极性。同学们创意性的展示自己设计的英语对话，既培养了他们灵活运用语言的能力又使的英语成为了真正的交流工具。

3、利用多媒体，丰富课堂教学，激发学生听说的兴趣。

在初中英语听说课的教学中，我们可以利用现代化的多媒体教学，制造多种感官的综合刺激，是一种有效激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率的有效手段。同学们可以在声情并茂的短片或者电影中感受英语学习的乐趣，感受英语带来的美，从而使得学生能在英语美的海洋中自由邀游，在轻松愉快的课堂氛围中，激发学生对英语听说课的学习兴趣。

例如，在教授人教版七年级英语上册 unit 6do you like bananas ？ 这节课时，课堂伊始我就利用多媒体展现了一些同学们熟悉的食物的图片，如：apple， orange， meat， rice 等，然后通过用“what’s this in english ？” 句型问学生这些食物的英文名称。通过这样的方法复习前面学过的句型以及让学生通过直观回忆以前所学过的食物名称，为本课的顺利进行，尤其是听力的顺利展开打好基础。

接着，我又让学生看p31—1b的对话，听录音， 跟读对话，以小组为单位朗读对话。最后，让学生两人一组进行对话操练：do you like ? ？ yes， i do、/ no， i don’t.学生可以更改有关的食物名词，编出自己的对话。这样学生在练习对话的过程中，不但练习了英语的口语，还增进了学生之间的相互了解。

在这节英语的听说课上，我首先让学生自己练习，熟悉了一些基本的场景及句型的训练，然后让学生听相关的听力材料，这样在提高学生“说”的同时，也提

高了学生英语“听”的效率。

4.利用合作学习，强化学生的听说能力。

合作学习就是集大家的智慧，共同努力，沟通交流来达到解决问题的一种互助性学习。因此，在教学工作中合作学习小组的组合和任务的分配就显得尤为重要了。在小组的分配与组合时，教师要充分发挥主导作用，认真分析各个学生的特点，尽量遵循“组内异质，组间同质”的原则。在课堂合作学习过程中，教师应该充分调动每个学生的学习积极性。让每个学生享有均等的话语权，不搞一言堂，扩大学生的参与面，尽量避免课堂中的合作学习变成少数尖子生个人表演的舞台。要照顾到大多数学生，让学生都能积极、踊跃的参与到英语的学习中来，这样才能强化学生的听说能力。

二、教学反思

在初中英语的课堂教学中，我尽量创造机会让学生说，在说的同时也提高了英语听的质量。我会尽量照顾到大部分的学生，引导学生共同参与英语听说课堂的教学，调动学生的学习积极性。但是在教学中仍然需要注意以下问题：

1、大部分学生在英语听说技能的训练中，不能很完整的说出英语句子。这个时候我们不应该批评学生，而是应当适当降低说的难度，创设一定的情境，允许他们说出一些简单的英语词组来表达自己的意思。语言来源于生活，又运用于生活，在不同的交际环境中让学生以角色的身份来讲话，是交际运用的最有效方法，学生可根据所学的内容编小对话，扮演警察，医生，摸拟记者采访等。学生对这种活动往往很感兴趣，课堂中都能积极参与。这样他们学会了语言同时，也学会了运用语言，并且能够更加积极的学习。

2、在英语的听说课堂教学中，学生的英语发音不够纯正，这是因为学生只有在课堂教学中才进行英语的听说训练，在课堂之外就几乎没有这样的条件了。但是学生听说能力的提高只靠课上有限的时间是不够的。因此，教师要调动学生的学习积极性，采用多种作业形式，使学生能够在课下进行听说练习。我们可以举办一些英语活动，比如：英语角，英语口语比赛等，给学生创造更多听英语，说英语的机会。教师还可以就听说留些适当的回家作业，比如：跟读录音、做部分听写等。同时要拓展作业的范围，使学生能接触更广泛、更丰富的听力材料。如电视、电影、讲座、采访、歌曲、故事、讲笑话。 这些听力材料都可以用于训练和培养学生的听说技能 ， 提高他们的听说水平。

3、知识类课要靠讲授，技能类课一定要靠练习。英语作为一门语言，是应用性很强的技能性科学，需要大量的练习方能掌握。所以需要大量的科学的练习。美国语言学家布龙菲尔德说：“学习语言就是实践，再实践，其它方法是没有用处的。因此学生在英语听力训练过程中表现出策略的薄弱，怎样让学生运用好英语听力的相关策略——听力前预测，听力中猜测，边听边速记等还需要进行长期的练习。

4、在平时的听力训练中，教师要引导学生捕捉听力材料中出现的某些关健词和一些中心句， 因为关健词、中心句正是反映听力材料的主要内容，只要很好的把握住了材料中的关键词与中心句，学生就能较快较好的理解听力材料。另外，教师要让学生养成边听边记的良好习惯，并对所听信息进行适当的恰当的，从而提高学生捕捉听力材料信息的能力。

总之，英语听说教学当中最重要的是培养和激发学生的学习兴趣，教会学生学习方法，使其形成良好的学习策略，培养和发展学生的综合语言运用能力。英语教师只有不篇3：如何上好初中英语听说课的一点教学反思

如何上好初中英语听说课的一点教学反思

农村初中的学生英语听说能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但个体与个体差别比较大。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的备教法的同时要备学生。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授完成时态的时候，这课的主题是语法，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，还从网络资源找到动画，准备有针对性地讲。当讲到延续和非延续性动词的区别时，我通过动画，加以充分形象的讲解和说明。这样学生就形象地明白了他们之间的区别。学生听懂了，也就显得颇有积极性。因此在练习句型时，学生特别用功，教学效果也十分理想。可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐 积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了二十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

推荐第5篇：英语听说课教学模式

听说课模式

一、明确话题，呈现目标词汇。

二、词汇训练，巩固强化。

三、听力训练，培养技能

四、对话练习，掌握句型

五、听力训练，提升能力

六、对话操练，循环提升。

七、综合拓展，完整输出。细节说明：

一、明确话题，呈现目标词汇。

创设情境，开门见山，引出话题。引出目标词汇的方式以学生的学情为基础：

1、如果学生在目标词汇的读音、书写及字义的理解上有困难，一般会与图片结合，并配以音标帮助学生记忆词义和读音。

2、如果学生对大部分的目标词汇都可以熟练掌握，则以头脑风暴的形式让学生给出，这样既可以激活学生旧知，让学生体会到一种成就感，同时教师也可以根据学生的反应，确定学生的难点。

无论何种形式呈现，教师都要根据教学目标确定重点词汇，如其字形，读音，单复数的变化，同义词等等，要有主有次。

二、词汇训练，强化巩固 巩固的训练又注重读音的，也有注重词义的。

注重读音一般采取师友两人互相读，教师采取点名学友读，可用开火车，一个接一个的读。 注重理解，采用词语和图片匹配的方式。

三、听力训练，培养技能

在这个环节，有两个目的：

1、培养学生抓取关键信息的能力，

2、呈现目标句型

在处理过程中，要注意引导学生通过文本或图片中已有的内容，对听力的内容有所预测，同时给学生进行听力策略的指导。因为生活中的语言都是有情境的，对于所要听的内容，听者都会有一个预测，因此要注意培养学生抓住尽可能多的信息，为听力扫除障碍。

四、对话练习，掌握句型

1、教师给出对话的支架，即目标句型。

2、教师与一个学生作对话，作为示范。

3、学生之间互相操练

4、两至三组学生表演对话。对话过程中其他学生帮着找出他们对话中可以改进的方面

五、听力训练，提升能力

在这个环节，有两个目的：

1、培养学生抓取关键信息的能力，

2、呈现目标句型

六、对话操练，循环提升。这个环节的对话支架会将上一个对话中的目标句型也呈现出来，达到循环上升的目的。

八、综合拓展，完整输出。

1、选择与本单元话题相关的对话文章，呈现更为丰富的语言内容。对于所呈现的篇章和对话要有适当的反馈。

2、将本节课的目标词汇、句型及文章里提供的语言融合为一个对话或是报告的输出任务，让学生与同伴交流后，进行输出。

补充说明：

1、语言的学习是在母语与第二语言之间建立联系，因此翻译在这种联系中有重要的作用，对于课堂中的对话必须要让学生在课堂上准确翻译。

2、大声朗读，多种形式的朗读也非常重要。如跟读、齐读、

男、女生读、分组读、两两读等。

推荐第6篇：英语听说课教学反思

英语听说课教学反思

（一）

通过前一阶段的学习，我发现我在英语听说课的教学中还有许多需要学习，不断反思，不断改进的地方。

一、在听力教学中，我们教师应该在课前认真的备学生，备听力内容，在备课的同时，可通过对课本上“听”的活动进行改编，减少学生听的难度，不同层次的学生都可以轻松地找到答案，可以激发不同学生的积极性。相比之下，自己有时候的随意性很大，备课没有对学生的实际进行详细的分析和预测，学生们听的目的不明确，学生听起来很被动，不少的学生听起来就会有一定的难度，学生的积极性受到打击。

二、教学设计中每个环节的时间安排与使用效率要处理得当。而自己在进行听说课中时间分配方面有时存在着前松后紧的情况。为了能最大限度的利用好课堂时间，需要我们课前周密的思考、严密、合理的对各个环节所需时间做出设计。

今后的工作中，我会努力改进自己听说课方面的不足，要让学生明确听力学习的目标任务，对听力材料的内容引起注意，提起兴趣，以最佳状态进入听力活动。准确把握听前活动的设计，结合学生实际，设计既贴近学生生活实际，又满足听力准备的需求，准确定位听力材料的教学重点和难点，引起学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。

英语听说课教学反思

（二）

通过这次培训学习，我认真学习了如何进行初中听说课的教学讲座，使我受益匪浅，给了我很多启发，让我认识到听说课教学中存在的不足和差距。我反思了自己的听说课教学。长期以来，中学英语教学目标单一，教学方法较死板，教学内容较陈旧，考试以语法知识为主，在教学中明显存在着“重知识传授，轻能力培养”的问题。许多学生学了多年英语以后，仍然听不懂、说不好。在教学过程中存在着许多问题：

1、听力教学目标及教学重点定位不当。

2、听前引导不够。

3、听后任务缺失，听与说环节割裂。

4、教学活动流于形式，没有实效

5、教学密度、时间设计不当

6、忽视听力策略及听力习惯的培养

7、在听后环节，老师控制性训练过多

这些问题给我们提出了英语教学中新的要求，即：培养学生听、说、读、写的技能，让学生能初步使用英语进行交际。如何才能提高学生的听说能力呢？。下面就谈一下我对于初中英语听说课课堂教学的思考。如果听力教学流于形式，我们的教学的有效性就无法体现。我们教师要正确引导，帮助学生提高听力并不断进行完善。我们教师要做到以下几点：

1、对教学对象有较充分的认识和了解。

2、对听说教材的结构和目的十分熟悉。

3、正确地使用听力材料

4、使用英语组织教学，给学生营造一个学习语言的氛围。

5、正确对待学生在听说训练中的错误。

6、利用多种教学手段激发学习的兴趣，培养良好的听说习惯。

7、通过多种渠道，开展语言实践活动。

初中英语听说课教学设计需要注意的问题

一、听说课设计活动之前，教师要深入钻研教材，认真分析教材的结构特点教学重难点。教学目标制定要明确、具体、全面。听说课的教学目标一定要有听力理解技能提高目标、语言知识感知、学习、运用目标、主题口语能力提高目标。同时要兼顾情感态度、学习策略、文化意识的渗透。

二、听说课的时间分配设计要合理。一节课的时间极其宝贵、有限。教学设计中每个环节的时间安排与使用效率是值得教师重视的。教师对各个环节时间的设计和把握是教学技能的一个方面。为提高时间的把握能力，课前周密的思考、严密、合理的对各个环节所需时间做出设计。

三、听说课设计的活动要形式多样、互动性强，调动学生参与活动的积极性，激发学生的认知兴趣和探究欲望。听说课设计的活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，创设贴近学生生活的情境，使活动具有可操作性。

四、教师的课上训练形式要侧重于学生的交际能力培养。笔头练习活动要与口头活动结合起来。应充分设计不同层次活动，设计不同层次的问题，以此来迎合不同层次学生的需求，让不同层次的学生都能开口。要实现每一位学生的有效学习，进行有针对性的教学，对那些每上课已能完成作业的学生或上了课却完全听不懂、听不懂、看不明白新课内容的学生也有事可做，也能在课堂上学到新东西。

五、听说课作业设计。学生听说能力的提高只靠课上有限的时间是不够的。教师要调动学生的学习积极性，采用多种作业形式和监控方法，使学生能够在课下进行听说练习。教师可以就听力留作业：跟读录音、做部分听写等。教师还要拓展作业的范围，使学生能接触更广泛、更丰富的听力材料。如电视、电影、讲座、采访、歌曲、故事、讲笑话等。

以上是我对初中英语听说课课堂教学的一些粗浅的认识，有不当之处还望批评指正，以促使我更加高效的教学！

英语听说课教学反思

（三）

在语言交际方面，听说是理解和吸收信息的一种交际能力。初中英语听说课的教学不仅有利于英语读、说、写三项技能的发展，更有助于日常交际能力的提高。教师可以从营造良好的课堂教学环境，给学生创造“说”的机会；创设情境，提高学生听说的能力；利用多媒体，丰富课堂教学，激发学生听说的兴趣；利用合作学习，强化学生的听说能力等四个方面来提高初中英语听说课教学质量，并在此基础之上对初中英语听说课的教学进行反思。

推荐第7篇：英语听说教学的得与失

英语听说教学的得与失

英语是一门交际性语言，要求学生在学中用，用中学，所以我在平时的教学中一直比较注重学生的听说训练。让他们真正能把英语学以致用。

在我刚接手我这两个班没几天，我就发现在我班上大多数的学生是男生，他们好动，缺乏耐心，而且基础都比较差，我想如果按照书上的内容和他们读完练，练完讲，这样他们对英语肯定没兴趣指挥越来越差。所以刚开始在课堂上，我尽量用英语组织课堂，给他们讲一些书本外有意思的事，可是很多学生听不懂，后来我讲课语速适当再放慢，而且采用边讲边解释的方法，并加上夸张的动作配合，慢慢的越来越多学生对我用英语发出的指令性动作能做出响应，部分学生还能试着用英语和我交流交流。这让我有了小小的成就感，原想这样的安排真是很完美的，听力得到锻炼了，口语也兼顾到了。就算要我每次备课都辛苦点，要多想些有意思的话题，要多创设更多不同的情境，但是只要能看到他们的进步 ，我也觉得这样就很值得。可是我发现了一个很现实的问题，这样一来，我原本一节课能完成的内容，由于在课上要不断重复以及解释各种指令，我要用一节半甚至两节课才能上完。每次备课组活动时，我一般都是进度最慢的一个。加上我还要让尽量多的学生能在课上回答问题，课上给他们多些机会开口说英语，没想到到期中考试时，紧赶慢赶终于把新授课结束却没来得及复习，很多学生都比开学初退步了，这个残酷的事实逼得我不得不面对现实，原先我的预感是对的，只是我一直得意着我那微不足道的成果，心存侥幸一直没有去正视它，痛定思痛之后，我又尝试了新的方法，不管发生什么情况，一定确保先完成每节课的教学目标，还是鼓励他们大胆开口说英语，但是现在我不要求每位学生都开口，而且允许一本分学生先“富”起来，让愿意说的这部分学生经常开口说，而对于他们我是极其看重的，别的学生看在眼里，我相信对他们也是有鼓励作用的。

现在我也仍然不断在摸索中，寻找到更多好方法一直是我的目标和动力，我始终相信古话说“坚持就是胜利”肯定是有它的道理的。在教学过程中为学生创造机会，通过各种表达方式激发他们的表达欲望，让他们在敢说的基础上想说，多说，会说。

推荐第8篇：高一英语听说教学设计

高一英语听说教学设计

内容：

高一学生刚从初中过来，对高一英语的教学很难适应，尤其是听说课，在语音语调和朗读能力上都难以适应。请各位教师谈谈高一英语听说课的教学，理论结合实际，以培训学习的知识为理论，设计一堂高一英语的听说课，要说明设计的目标效果。

内容：

二、教材分析：

本节课是北师大版高一必修Module 2 Unit 6的第二课时，即Leon 2 Great Buildings, 是一节听说课。它要求学生听3段关于外国的几个great buildings的录音, 然后做若干道听力练习，最后分组讨论学生身边的great buildings。课本上的练习都是填空题，比较单一，根据听力内容和学生实际，我又增加了选择、判断和问答3种题型。

三、教学目标： 1.知识目标：

（1）让学生掌握本节课的一些重要词汇和短语：castle, marble, feature, statue, architect, fairytale, cafe, sort of ... （2）让学生了解国内外几处great buildings 的相关知识。 2.能力目标：

（1）提高学生的听力水平。

（2）培养学生说的能力。 3.情感目标：

让学生认识到这些great buildings 的经济价值和文化价值，从自己的日常生活中去保护这些great buildings。

四、教学重点和难点： 1.教学重点：

（1）掌握本节课的重要词汇和短语。

（2）如何从听力录音中获取有效信息。 2.教学难点：

如何让学生运用所学的词汇和短语去描述和讨论自己身边的一些great buildings。

六、教学过程： StepⅠRevision Review the words, phrases and language points studied the day before. [设计说明] 通过每节课课前对上一节课所学单词、短语和语言点的复习，不仅可以使学生在较短的时间内进入学习状态，提高课堂效率，而且可以巩固所学知识，培养学生课前复习的良好习惯。 StepⅡLead-in Show the Ss four pictures about our country’s great buildings and then ask them two questions. Q1: Do you know the name of the great buildings in our country? Q2: Have you visited them? (Key: 图1 — Great Hall of the People, 图2 — the Great Wall, 图3 — Oriental Pearl, 图4 — the Temple of Heaven.)

五、教学重点和难点： 1.教学重点：

（1）掌握本节课的重要词汇和短语。

（2）如何从听力录音中获取有效信息。 2.教学难点：

如何让学生运用所学的词汇和短语去描述和讨论自己身边的一些great buildings。

五、教学过程： StepⅠRevision Review the words, phrases and language points studied the day before. [设计说明] 通过每节课课前对上一节课所学单词、短语和语言点的复习，不仅可以使学生在较短的时间内进入学习状态，提高课堂效率，而且可以巩固所学知识，培养学生课前复习的良好习惯。 StepⅡLead-in Show the Ss four pictures about our country’s great buildings and then ask them two questions. Q1: Do you know the name of the great buildings in our country? Q2: Have you visited them? (Key: 图1 — Great Hall of the People, 图2 — the Great Wall, 图3 — Oriental Pearl, 图4 — the Temple of Heaven.) [设计说明] 通过4张我国伟大建筑物图片的展示，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，使学生明白本节课听力内容的大致范围。同时在后面与外国伟大建筑物的比较中，增强对本民族建筑物的自豪感。

Step Ⅲ New Words and phrases Ask the Ss to finish the two tasks below. Task 1: Ask the Ss to read the new words and phrases on page 104 after me. Task 2: Explain the following several words and phrases to the Ss. [设计说明] 新单词和短语的学习是语言学习的前提。本节听力课的内容是关于伟大建筑物的材料、风格、样式、名称、地点等，有大量的生单词，不在听前学习，听力便无从谈起。我采取的方法是：先领读，然后让学生自己读，最后教师讲解重要单词和短语。

Step Ⅳ Pre-listening Show the Ss four photos of great buildings in foreign countries about Listening Materials and ask them to finish Task 1 and Task 2. Task 1: Observe the photos above and try matching the buildings in the photos with the names.

Task 2: Check the meaning of the Key Words in Table 1 in a dictionary.

[设计说明] 由于听力材料较难，并且里面有许多学生比较陌生的词汇，所以先让学生观察相关图片，得到直观印象；然后指导学生在初读生词的基础上，通过词典弄明白表1中其余单词的意思。这样不仅可以培养学生通过查阅工具书解决疑问的能力，而且为下一步的听奠定了基础。 Step Ⅴ While-listening Ask the Ss to listen to Tape 1, Tape 2, Tape 3 and then complete several tasks after listening. Tape 1 Ask the Ss to listen to the radio programme twice and complete the following two tasks. Task 1: Make a choice according to what you hear. Task 2: Fill in Table 2 with the Key Words in Table 1. Table 2: The information about four great buildings. （表内的斜体部分为答案） [设计说明] Tape 1的内容较多，又是一个radio programme，语速较快，学生不容易记下表2所需的全部信息。因此我在表2前设计了5个相对简单的选择题，使学生做题由易到难，循序渐进，既符合认知规律，又提高了听力效率。 Tape 2 Ask the Ss to listen to someone describing her favorite building once and finish the following three tasks. Task 3: Which of the buildings in the photos does she choose? Why? Eilean Dodan castle.She likes it because it is really beautiful, like something from a fairytale. （斜体部分为答案）

Task 4: Listen to the description again and fill in the following blanks. Task 5: According to what you heard just now, decide which one is true and which one is false among the sentences below. [设计说明] 我给这段听力材料增加了判断题，目的是想让学生关注细节，特别是一些长句，它们往往是听力题的出题点。另外，由于这段材料比较全面地介绍了城堡的location、style / material、feature、inside 4个方面，所以我设计了3个任务，便于学生全面了解城堡，后面容易模仿、讨论自己身边的great buildings。 Tape 3 Ask the Ss to listen to Tape 3 and then complete one task. Task 6: Ask the Ss to listen to the sentences about Hyde Park in London and then write as many words as they can that give new information and are streed. [设计说明] 这是一个创新题型，目的是想引导学生注意听力材料中出现的频率较高的词语、给出新信息的词语和通过语音语调等形式强调的词语，所有这些词语累加起来就是材料的主要意思。 Step Ⅵ Post-listening Ask the Ss to finish two tasks. Task 1: Ask every student to choose a great building he or she likes in his or her area and then fill in Table 3 according to the requirements given. Table 3: The information about the great building you like. Task 2: According to what you heard in Tape 1, Tape 2 and based on Table 3 you fill in, work in groups.Describe your building to the others, but don’t say its name.See if they can gue which building it is. [设计说明] 这是两项较高层次的任务，要求学生在听的基础上说出自己身边的great buildings, 旨在锻炼学生的语言表达能力，同时培养学生的小组团结、合作精神。 Step Ⅶ Homework Ask the Ss to write an article after cla about the great building in his / her area according to the results of the discuion above.Words: within 150. [设计说明] 该环节旨在培养学生的书面表达能力和英语综合运用能力。通过前面几个环节，学生学习了单词和短语，听了3段录音，完成了一些听力练习，获得了一定的语言输入，这为语言输出作好了准备，此时进行写

一、教学课型：听说课。

二、教材分析：

本节课是北师大版高一必修Module 2 Unit 6的第二课时，即Leon 2 Great Buildings, 是一节听说课。它要求学生听3段关于外国的几个great buildings的录音, 然后做若干道听力练习，最后分组讨论学生身边的great buildings。课本上的练习都是填空题，比较单一，根据听力内容和学生实际，我又增加了选择、判断和问答3种题型。

三、教学目标： 1.知识目标：

（1）让学生掌握本节课的一些重要词汇和短语：castle, marble, feature, statue, architect, fairytale, cafe, sort of ... （2）让学生了解国内外几处great buildings 的相关知识。 2.能力目标：

（1）提高学生的听力水平。

（2）培养学生说的能力。 3.情感目标：

让学生认识到这些great buildings 的经济价值和文化价值，从自己的日常生活中去保护这些great buildings。

四、教学重点和难点： 1.教学重点：

（1）掌握本节课的重要词汇和短语。

（2）如何从听力录音中获取有效信息。 2.教学难点：

如何让学生运用所学的词汇和短语去描述和讨论自己身边的一些great buildings。

六、教学过程： StepⅠRevision Review the words, phrases and language points studied the day before. [设计说明] 通过每节课课前对上一节课所学单词、短语和语言点的复习，不仅可以使学生在较短的时间内进入学习状态，提高课堂效率，而且可以巩固所学知识，培养学生课前复习的良好习惯。 StepⅡLead-in Show the Ss four pictures about our country’s great buildings and then ask them two questions. Q1: Do you know the name of the great buildings in our country? Q2: Have you visited them? (Key: 图1 — Great Hall of the People, 图2 — the Great Wall, 图3 — Oriental Pearl, 图4 — the Temple of Heaven.)

五、教学重点和难点： 1.教学重点： （1）掌握本节课的重要词汇和短语。

（2）如何从听力录音中获取有效信息。 2.教学难点：

如何让学生运用所学的词汇和短语去描述和讨论自己身边的一些great buildings。

五、教学过程： StepⅠRevision Review the words, phrases and language points studied the day before. [设计说明] 通过每节课课前对上一节课所学单词、短语和语言点的复习，不仅可以使学生在较短的时间内进入学习状态，提高课堂效率，而且可以巩固所学知识，培养学生课前复习的良好习惯。 StepⅡLead-in Show the Ss four pictures about our country’s great buildings and then ask them two questions. Q1: Do you know the name of the great buildings in our country? Q2: Have you visited them? (Key: 图1 — Great Hall of the People, 图2 — the Great Wall, 图3 — Oriental Pearl, 图4 — the Temple of Heaven.) [设计说明] 通过4张我国伟大建筑物图片的展示，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，使学生明白本节课听力内容的大致范围。同时在后面与外国伟大建筑物的比较中，增强对本民族建筑物的自豪感。

Step Ⅲ New Words and phrases Ask the Ss to finish the two tasks below. Task 1: Ask the Ss to read the new words and phrases on page 104 after me. Task 2: Explain the following several words and phrases to the Ss. [设计说明] 新单词和短语的学习是语言学习的前提。本节听力课的内容是关于伟大建筑物的材料、风格、样式、名称、地点等，有大量的生单词，不在听前学习，听力便无从谈起。我采取的方法是：先领读，然后让学生自己读，最后教师讲解重要单词和短语。

Step Ⅳ Pre-listening Show the Ss four photos of great buildings in foreign countries about Listening Materials and ask them to finish Task 1 and Task 2. Task 1: Observe the photos above and try matching the buildings in the photos with the names.

Task 2: Check the meaning of the Key Words in Table 1 in a dictionary.

[设计说明] 由于听力材料较难，并且里面有许多学生比较陌生的词汇，所以先让学生观察相关图片，得到直观印象；然后指导学生在初读生词的基础上，通过词典弄明白表1中其余单词的意思。这样不仅可以培养学生通过查阅工具书解决疑问的能力，而且为下一步的听奠定了基础。 Step Ⅴ While-listening Ask the Ss to listen to Tape 1, Tape 2, Tape 3 and then complete several tasks after listening. Tape 1 Ask the Ss to listen to the radio programme twice and complete the following two tasks. Task 1: Make a choice according to what you hear. Task 2: Fill in Table 2 with the Key Words in Table 1. Table 2: The information about four great buildings. （表内的斜体部分为答案） [设计说明] Tape 1的内容较多，又是一个radio programme，语速较快，学生不容易记下表2所需的全部信息。因此我在表2前设计了5个相对简单的选择题，使学生做题由易到难，循序渐进，既符合认知规律，又提高了听力效率。 Tape 2 Ask the Ss to listen to someone describing her favorite building once and finish the following three tasks. Task 3: Which of the buildings in the photos does she choose? Why? Eilean Dodan castle.She likes it because it is really beautiful, like something from a fairytale. （斜体部分为答案）

Task 4: Listen to the description again and fill in the following blanks. Task 5: According to what you heard just now, decide which one is true and which one is false among the sentences below. [设计说明] 我给这段听力材料增加了判断题，目的是想让学生关注细节，特别是一些长句，它们往往是听力题的出题点。另外，由于这段材料比较全面地介绍了城堡的location、style / material、feature、inside 4个方面，所以我设计了3个任务，便于学生全面了解城堡，后面容易模仿、讨论自己身边的great buildings。 Tape 3 Ask the Ss to listen to Tape 3 and then complete one task. Task 6: Ask the Ss to listen to the sentences about Hyde Park in London and then write as many words as they can that give new information and are streed. [设计说明] 这是一个创新题型，目的是想引导学生注意听力材料中出现的频率较高的词语、给出新信息的词语和通过语音语调等形式强调的词语，所有这些词语累加起来就是材料的主要意思。 Step Ⅵ Post-listening Ask the Ss to finish two tasks. Task 1: Ask every student to choose a great building he or she likes in his or her area and then fill in Table 3 according to the requirements given. Table 3: The information about the great building you like. Task 2: According to what you heard in Tape 1, Tape 2 and based on Table 3 you fill in, work in groups.Describe your building to the others, but don’t say its name.See if they can gue which building it is. [设计说明] 这是两项较高层次的任务，要求学生在听的基础上说出自己身边的great buildings, 旨在锻炼学生的语言表达能力，同时培养学生的小组团结、合作精神。 Step Ⅶ Homework Ask the Ss to write an article after cla about the great building in his / her area according to the results of the discuion above.Words: within 150. [设计说明] 该环节旨在培养学生的书面表达能力和英语综合运用能力。通过前面几个环节，学生学习了单词和短语，听了3段录音，完成了一些听力练习，获得了一定的语言输入，这为语言输出作好了准备，此时进行写作训练水到渠成。而且语言输出能在一定程度上反映出本节课的效果如何，也是有效的教学评价手段之一。

作训练水到渠成。而且语言输出能在一定程度上反映出本节课的效果如何，也是有效的教学评价手段之一。

推荐第9篇：英语听说句子

• 1.这本书有什么问题?

• What’s the problem of the book?

• 2.你和你的室友相处得如何？

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• How do you get along with your roommates? 3.你的老师的建议是什么？ What are your teacher’s suggestions? /What is your teacher’s advice? 4.我为什么不能与朋友们一起开车？ Why can’t I drive with my friends? 5.我真的需要这些规则吗？ Do I really need these rules? / Are these rules neceary for me? 6.这些规则有什么用处？ What are these rules for? / What’s the use of these rules? 7.这本书有什么问题?What’s the problem of the book? 8.为什么你认为情节难以相信？

• Why do you think the plot is hard to believe/ unbelievable?

• 9.报纸怎么评论这本书？

• How do the newspapers comment on/upon this book?/ What are the newspapers’

comments on this book?

• 1.James像你一样热爱音乐吗？

• Does James love/like music like you?/Is James interested in music like you? • 2.James 小时候对什么感兴趣？

• What was James interested in when he was a child?

• What was James’interest when he was young?

• What was James fond of when he was young?

• 3.谁给你们的影响最大？

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• Who had the greatest influence on you?/ Who had an effect on you most? 4.你说的学习风格是什么意思？ What do you mean by “learning styles”?/What does “Learning style”mean? 5.你是如何学习外语的？

• How do you learn a foreign language?

• 6.那么我该做些什么呢？

• What should I do then/next?

• 7.我还有什么需要注意的？

• Is there anything else that I need to pay attention to?

• Do I need to pay attention to something else?

• 8.你觉得我需要吃药吗？

• Do you think that I need to take some medicine?

• 9.你的什么意思？

• What do you mean?

• 10.英国人不太在乎穿什么衣服，对吗？

• The British people care little about clothes, do they?

• 11.你的意思是什么？

• What do you mean?

• 12 你是怎么为舞蹈比赛做参赛准备的?

• 1.How do you prepare for the dancing contest?

• 13 你喜欢俱乐部里的老师吗?

•2.Do you like the teachers in the club / here?

• 14 我怎样才能成为这个俱乐部的成员呢？

• 3.How can I become a member of this club?/ How can I join?

• 15.你能把那个小偷描述一下么？

•15.Can you describe the thief?

• 16.他怎么能这么快把车偷走呢？

•16.How did he steal it so quickly?

• 17.能告诉我你的姓名和电话号码吗？

•17.Could I have your name and phone number, please?

• 18 你想过搬到一个干净点的地方吗？

•18.Have you ever thought about moving somewhere cleaner?

• 19.我在哪能买到西班牙语的书呢？

•19.Where can I buy books in Spanish?

• 20这里的日本人口有多少?

•20.What is the Japanese population here?

• 21: 你喜欢穿什么颜色的衣服？

•21.What colours do you prefer to wear?

• 22.你有没有自己为妻子买过衣服？

• 22.Have you ever bought clothes for your wife?

• 23.你花在衣服上的钱是否比花在食物上多？

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•23.Do you spend more on clothes than on food? 2011听说一模 A卷 1) 你是怎么为舞蹈比赛做参赛准备的?

•1.How do you prepare for the dancing contest?

• 2) 你喜欢俱乐部里的老师吗?

•2.Do you like the teachers in the club / here?

• 3) 我怎样才能成为这个俱乐部的成员呢？

• 3.How can I become a member of this club?/ How can I join?

•B卷

• 1.你能把那个小偷描述一下么？

• 1.Can you describe the thief?

• 2.他怎么能这么快把车偷走呢？

• 2.How did he steal it so quickly?

• 3.能告诉我你的姓名和电话号码吗？

•3.Could I have your name and phone number, please?

• *2011听说一模系统测试题

• Test1

• 1: 你想过搬到一个干净点的地方吗？

•1.Have you ever thought about moving somewhere cleaner?

• 2.有什么快速解决问题的办法吗？

•2.Is there any quick solution to this problem?

• Do you have any ways to solve this problem?

• 3.你觉得我们普通人在环保方面能做些什么呢？

•3.What do you think we ordinary people can do to protect the environment? • Test2

• 1.我在哪能买到西班牙语的书呢？

•1.Where can I buy books in Spanish?

• 2.这里的日本人口有多少?

•2.What is the Japanese population here?

• 3.大部分的美国城市都有如此多的不同种类的人吗？

•3.Do most American cities have so many different kinds of people? • Test3

• 1: 你喜欢穿什么颜色的衣服？

•1.What colours do you prefer to wear?

• 2.你有没有自己为妻子买过衣服？

•2.Have you ever bought clothes for your wife?

• 3.你花在衣服上的钱是否比花在食物上多？

•

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•3.Do you spend more on clothes than on food? *2012听说一模 A卷 门票贵吗？

• 1.Are the tickets expensive?

• 在这次节日活动中表演什么种类的音乐？

•2.What stlye /kind of music is there at the Festival?

• 这次节日里你最欣赏什么？

•3.What did you enjoy most at the Festival?

推荐第10篇：英语听说对话

The trouble of fame/the meaning of a good fame A:Doyouknow?Wenzhang famous again!

B: Yes，He betrayed Ma Yili.Almost everyone knew.

A:yes.Actually,I want to say:do you want to be famous?B:sure,

A: en,Do you think what are the advantages of fame?

B:let me see, there are too many benefits.if I become famous,I will get

worship

fromfans and praise from peers .and I have much money I can go to wherever I want to go.A：That\'s right.But fame also bring about trouble.such as,if you are an artist,you cannot remain idle,when you become bored,your works begins to show a lack ofits appeal and it becomes difficult to sustain the attention of the public.

B:you are right.

A:in addition,fame’s spotlighttakes you out of yourself:you must be what the publicthinks you are,not what you really are or could be.B:so I think I will be remains true to myself.one drop of fame won’t contaminate the entire well of my soul,

A:right，if you be well- known,you should sustain a good fame.B：The meaning of a good name is the person who achieves succe that it doesmore good than harm,try to be happywith who you are and what you do .try to do work that you can be proud of.maybe you won’t be famous in your own lifetime,but you may create better art.

An original person in my life/why being original is important A: you look upset!What\'s the matter with you?

B:the resultof My spoken language test is worse.

ACheer up,you should face it for positive attitude.

B:I havetried,but,,, A:then next step is ，…Seriously think aboutyourself，if Learning method is correct.Maybe you can try something new and unique way

B:en

A: I\'d like to introduce a person to you, she is my teacher

B:your teacher? A:yes，My teacher, she is a original andunique person, she always use a different kind of way to teach, you know, almost everyone likes to hear the story,, no matter how boringtheory is , she would be in the form of story to tell us .it can bring the students\' interest, and can let studentsremember easily.

B:yes,wonderful

A :She told me, originality is very important we should learn to build ourselvis own originality.She put the theory into a very attract people\'s story, then teach her students .B: Yes, originality is important, it can make themselves stand out from all kinds of game with many players, it also allows you to create their own wealth.But how can I do the originality, how can I let me win from this game? 独创性重要，它能使自己从各种比赛中和众多选手中脱颖而出，它也能让你创造出属于自己的财富。但是我该怎么样才能做到独创性，我要怎样才能让我从这比赛中胜出呢。

A: thereare a first name in your life, what do you think they are very succeful?, learn about their way of learning, learn their originality B:yes ,there are many person who are my an examples.

A:Perhaps, you can start practice oral English, for example, to

participate in the morning reading, communicate with clamates andteachersin English, ensure their various pronunciation is correct, then select a unique speech, such as touching story也许，你可以从练习口语开始，比如，参加晨读，多与同学老师用英语交流，保证自己的各种发音正确，然后，选择一篇独特的演讲稿，比如感人故事

B:maybe you are rightI will try my best to do.

A:good luck to you

第11篇：英语视听说

1,Mention at least three reasons people get angry.What can we do to control our anger?

People tend to get angry when treated unfairly.Specifically, we may fly into a rage when we realize we were betrayed by a close friend or tricked by a clerk into buying something unneceary at a high price.When people treat us with contempt, or deliberately ignore us, we may get annoyed.Also, the sight of injustice often fills us with indignation.For instance, when we see a child being bullied by a group of hoodlums, it makes our blood boil.To overcome our anger, we have two options: to fight or to run.In the case of a small offense, it\'s better to walk away and calm down.It is not neceary to explode at a slight provocation.However, when confronted with a gro injustice or a serious crime, we need to stand up for ourselves and speak our mind.After venting our anger, we may feel better.If we keep negative feelings to ourselves, we will probably feel miserable for a long time and regret not taking action.

2,Why do people get depreed? Is there any connection between depreion and bad luck? Can depreion be overcome?

People feel blue for a variety of reasons.They feel depreed after failing an exam or losing a job.They feel grief when someone dear to them, for example a close family member, paes away.Suffering from a serious disease with little hope of a complete recovery, one may feel dejected.There seems to be a relationship between depreion and bad luck.If your spirits are down and you show it, people might refrain from talking to you.Many good opportunities may slip away as a result.And you might be left wondering why your luck doesn\'t change.To cheer yourself up, you can study or work.Your mood might improve if you keep yourself busy and try to achieve goals.And if staying busy doesn\'t help, you can just wait for the sadne to go away.It is said that time heals all wounds.Finally, you might find solace in realizing.Your situation is not the worst.You can also choose to look at the bright side of things because every cloud has a silver lining.

3,What makes you happy? Are you happy when others are happy?

The greatest pleasures seem to come from hard-won achievements.For example, if after a lot of hard work, you paed an important examination, finished a big project, or got a promotion, you would feel incredibly happy, right? Human happine is not limited to one\'s good fortune or succe.If you help someone in need, you\'ll probably feel wonderful.This accounts for the succe of Project Hope, through which people volunteer time and donate money to help people in need.

4,Is there a relationship between reason and emotion? Which plays a bigger role in our lives?

Both reason and emotion are important in our lives.Although they are obviously different from each other, they complement each other just the same.Think about it, it is difficult to isolate reason from emotion and vice versa.When one is arguing, one is combining logic with feelings.When a speaker is advocating a principle, the feeling he puts into his voice reinforces his argument.When scientists conduct researches, they may choose an area that is interesting to them.Darwin studied science because he had been fascinated by plants and animals since his childhood.However, in some areas either reason or emotion may play a bigger role.Science students may need more logic than emotion to conduct experiments, while art students tend to rely more on their emotion for creativity.Within a family, people usually cherish the emotional ties between family members.Emotion could be more

important than reason when falling in love or trusting a member of one\'s family, whereas reason plays an important role when deciding how to educate a child.Together or separate, reason and emotion play critically important roles in our lives.What do you think? Or feel? 1,In what ways can people improve their appearance?

Some people just want to improve their looks in small ways.They may go on a diet to maintain a good figure, use makeup to improve their appearance, put a facial mask or a skin soother on their faces during the night, have their teeth straightened, or have their nails polished.Some others have a face-lift to change their nose or chin, make their single-fold eyelids double folded, and have their skin tightened to smooth out wrinkles and crow\'s feet.Some even inject botox (肉毒素) to remove wrinkles.More drastically, some people may have liposuction to remove fat.

2,Why do some people want to improve their appearance?

A love of beauty is part of human nature.People like to see beautiful scenery, flowers, and animals.It is not strange that they also want to look at good-looking humans and improve the way they look themselves.With improved features, one may find a better job, attract a more desirable spouse, and gain faster promotion.Some occupations attach great importance to appearance.Most actors, anchorpersons, and fashion models can be recognized by their looks.It is sometimes argued that by looking good, one tends to feel self-confident.With confidence, succe is more likely to follow in any undertaking.

3,What disadvantages are there in plastic surgery?

We should not attempt to change our physical appearance by cosmetic means.Such changes may bring unexpected disasters in the future.Some beautifying methods, if not properly applied, have dangerous side effects.People who receive botox injections to remove wrinkles may eventually ruin their skin.Some surgical operations that are intended to make single-fold eyelids double fold actually make them multi-folded -- not what the patient had in mind.

4,How can one strike a balance between buying clothes on a budget and yet having fashionable clothes to wear?

People who don\'t have much money can also make themselves look fashionable.There are many ways to buy fashionable clothes without spending much money.For example, people can buy clothes that are on sale or sold in discount stores.It\'s smart to buy winter clothes at the end of the winter.Clothes are cheaper at the end of a season and can be stored until the next season.Some people are good tailors, and they can alter their clothes to make them fashionable.They may even create original styles.

1,,Describe some superstitions in English-speaking countries.

English-speaking nations have a number of superstitions.For example, many people believe 13 to be an unlucky number, and do not want to live on the 13th floor or in Room 13.They say \"knock on wood\" or \"touch wood\" to avoid bad luck.To wish somebody good luck, they may say \"I\'ll cro my fingers for you.\" Superstitious people avoid walking under a ladder or opening an umbrella in doors.When they see a black cat run acro their path, they think it\'s a bad omen.Some people may hang a horseshoe over their door to ward off bad luck.If they happen to drop a mirror, they worry that they will have seven years\' bad luck.To ensure good luck, they may carry a charm of some kind, such as a lucky rabbit\'s foot!

2,What is the relationship between one\'s attitude to life and one\'s fate? Does the former determine the latter or is it the other way round?

Since the world is complex and mysterious, it is not easy to arrive at a definite conclusion.Some scholars, including a British psychologist, suggest that there exists a correlation between one\'s attitude to life and one\'s fate.But more research is needed before we can be sure of such a correlation.Moreover, the cause-and-effect relationship has not been clearly identified, and we are uncertain which causes which.In real life we can find counter examples: Some optimistic people are not very lucky, while some peimistic people are quite lucky.Perhaps we should try to find out which case is more frequent: optimistic people with good luck or optimistic people with bad luck.Judging from my personal observations, the former is more common.I can even supply the reason: Optimistic people have more self-confidence, which facilitates their succe in life.A survey involving many people is required to discover what most people think about this iue.

3.Do you believe there are extraterrestrial beings in outer space?

It is difficult to come to a definite conclusion on this iue.On the one hand, many people claim to have seen a UFO, and some even aert that they were abducted by aliens in their spaceships.Theoretically, it is difficult to prove that in the vast universe people on Earth are of the most advanced civilization and have the most advanced technology.If we cannot see ETs, it may be because they are far more advanced than we are.Similarly, if primitive people cannot detect radio waves, it does not mean more advanced civilizations do not exist.On the other hand, human beings have not collected solid evidence to prove the existence of ETs.Although some people claim to have witneed a UFO, it could be a visual mistake.A mirage is a case in point.When somebody claims to have seen a ghost, do you believe it? In my opinion, while mankind should continue to explore mysteries in the universe, they had better direct most of their time and energy toward pursuits that are more relevant to their present lives.

4,Do you think succe is due more to luck and opportunity or to diligence and perseverance? Why?

Sometimes a lucky person achieves great succe without making the corresponding efforts, while a person who has worked diligently on and on fails to accomplish anything.But on the whole, I am inclined to believe that succe is more closely related to diligence than to luck.It is true that in gambling, card-playing and some other games, luck plays a large role.But in most fields of endeavor, one has to study and work hard before one has a chance of succe.For example, all scientists, engineers, teachers, musicians and athletes must receive years of rigorous training before they can do their work properly and stand out from the rest.Without hard work, they have almost no hope of succe at all.After all, opportunity favors those who are well prepared.

1,Name at least ten recreational activities, including those requiring a lot of physical exertion and those that are more relaxing.

ome forms of recreation require a high level of physical activity.Here are some examples: football, basketball, badminton, tennis, and table tennis.Some people like climbing mountains, going bodysurfing, or going rafting.After those strenuous outings, they feel mentally relaxed.

On the other hand, some people prefer more sedentary (久坐的) activities.Instead of playing a ball game, they watch it.They go to a cinema, a theater, an opera house or a concert hall, or they simply sit at home watching TV.Some play various kinds of games on the computer, and others play che or cards.Even when they want to stay outdoors, they may choose peaceful pastimes like fishing.

2,What do you think about the computer and the Internet as sources of entertainment?

With the advent of the computer and the Internet, we can play all kinds of games in the virtual world; we can play che and cards with people we have never met, even a che master.We can travel to all parts of the world on the Net.We can send and receive e-mails, and chat with people online.Moreover, we can make use of the Net as a way of learning.But we should be careful not to get too much of a good thing.If we sit in front of a computer all day long, there will be many negative effects.Our eyes may get damaged.Long exposure to radiation from the computer may cause disease.Too much sedentary work is bad for our health.We may become physically weak and develop a weight problem.Worse still, if we get addicted to the computer, we may neglect human relationships and communication between one another.In the end we would rather talk to a computer than to a human.

3,Would you like to go on a tour during the vacation?

If I have enough money, I\'d like to visit a distant place during my vacation.After a term of hard work, I think I deserve a trip for relaxation.From the trip, I could gain useful geographical and historical knowledge about the place -- knowledge different from what we acquire from books.Furthermore, I would be refreshed from traveling, and then I could work more energetically in the next term.However, if I do not have enough money to travel, I can relax myself in many other ways.I can go to parks, or enjoy local scenic and historical sites.What\'s more, on the Internet I can visit remote places of the world.I can play computer games to kill time.Perhaps I will also do a lot of reading.If I arm myself with abundant knowledge, I may find a good job, which will offer me opportunities for traveling both at home and abroad

4,Stores are closed in the evenings and on Saturdays and Sundays in many Western countries, while they are normally open in China.Which system do you prefer? Why?

In my opinion, each system has its advantages and disadvantages.The weekend is meant for people to have a rest, and the employees at stores, post offices, government departments, schools and so on all deserve a rest.The two-day weekend was won after centuries of demands for workers\' rights.If one store breaks the rules and stays open on the weekend, it will do unusually good busine, but this is unfair competition.If people can enjoy proper rest over the weekends, they can work more vigorously during the weekdays.However, if all stores are closed, this can be inconvenient for many people, especially those in double-income households.If a small proportion of the population, that is those in the service industry, work on weekends, most people will enjoy their weekends even more.On the whole, I am in favor of the current Chinese system

1,What are the eential differences between the concepts of individualism and collectivism? Search the Internet for information.

Individualism aerts the primary importance of the individual and holds that an

individual\'s interests should be placed above the group\'s.Individuals are being given opportunities and freedom to develop character, interests, abilities, careers, etc.within the context of individualism.In addition, the collective culture respects and even values the initiatives of each reason.On the other hand, collectivism emphasizes the interests of the group over those of the individual.It is believed that if the group prospers, all its members prosper.If an individual works for the benefit of the group, he or she will benefit as well.Sometimes collectivism requires individuals to sacrifice their short-term interests to the group\'s long-term goals.Perhaps we should strike a balance between promoting team spirit and bringing individual initiative into play.

2,Should we follow the ethics of hard work or introduce fun into our work?

In my opinion, we can introduce fun into our work, but an industrious spirit is a more valuable element.It\'s true that people like to have fun, and that if learning involves fun, people tend to learn faster.Without fun, learning can be slow or even painful.This is illustrated by the popular saying, \"All work and no play makes Jack a dull boy.\" However, since many people do not study or work hard, I think it is neceary to stre diligence at the present stage in the nation\'s development.To attain advanced levels, we have to make greater efforts.If we all work hard, our offspring will be able to have more fun.Although fun plays a role in work and study, most human achievements are gained mainly through hard work.Most succeful people have worked diligently to achieve succe.After all, \"no pain, no gain.\"

3,Should different cultures integrate or keep their own characteristics?

A well-integrated nation is more capable of maintaining unity and stability.People in some countries dislike foreigners or ethnic minorities to behave differently from the norm.They prefer foreigners to aimilate into their culture.The saying, \"When in Rome, do as the Romans do,\" illustrates this point.The trend toward globalization promotes international exchanges and integration of different cultures.On the other hand, diversified cultures make our world more interesting and colorful.If all nations integrated into one, the world would be monotonous.Therefore, all ethnic groups should be allowed to keep their unique customs.The Chinese government has adopted favorable policies to allow the ethnic minorities to keep their traditions.All nations should be treated equally.Large nations should not pose their cultures on small nations.The world is composed of different countries and cultures.To achieve better development and cooperation, perhaps we should advocate multiculturalism while encouraging free exchanges between cultures.

4,Should we be punctual for cla, work or appointments? Why? What can you do to ensure punctuality?

In the past, Chinese did not attach much importance to punctuality.In an agricultural country punctuality was not very important.But nowadays, owing to the quickened pace of life and the influence of Western concepts of time, the Chinese seem to be paying more attention to punctuality.If somebody is twenty minutes late for an appointment, you may be annoyed because it is a waste of your time.To avoid being late, we should make adequate preparations.In case an emergency prevents us from arriving at the destination on time, we can call ahead to inform the person concerned of the delay.But for entertainment activities like a party, we may be a bit late, for that causes no inconvenience to others.

第12篇：英语听说翻译

Unit3

1.广播词给乘客提供最新的飞行信息。

Announcements provide paengers with updated information about the flight.

2.飞机即将起飞时，提醒旅客系好安全带。

When the take-off is imminent, paengers are reminded to fasten their seat belts.3.乘务员在指定的时间给乘客读广播词。

Cabin attendants read the announcements to the paengers at specified time.4.当飞机正飞越在名胜景点上空时，乘务员会告知乘客。

Cabin attendants will advise the paengers when the plane is flying over the scenic spots.5.由于天气不好，飞机将在备降机场降落。

The airplane is going to land at an alternate airport due to unfavorable weather conditions.6.为防发生火灾，请迅速离开飞机。

Leave the vicinity of the aircraft as soon as poible in case of fire.7.广播包括预计到达时间、当地时间和天气状况。

The announcement contains the estimated time of arrival, local time and weather conditions.8.乘务员向乘客简单介绍飞机即将到达的机场和城市。

The cabin attendants give the paengers a brief introduction to the airport and the city that the plane is approaching.

9.由于等待放行许可，飞机推迟起飞。

The departure is delayed due to waiting for departure clearance.10.飞机现在有些颠簸，请您回原座位坐好，系好安全带。

We have met with some turbulence.Please return to your seat and fasten your seat belt.Unit4

1.这些乘客除了头等舱以外，还包括年纪大的、有残疾的，带婴儿的乘客和无人陪伴的儿童 。 The paengers include the elderly, the handicapped, those with babies or children as well as First Cla paengers.

2.请按照这个方向走，不要把东西放在过道里。

Please walk in this direction, don’t leave things in the aisle.

3.行李应存放在每位乘客前面的座位底下或是在头顶上的行李箱中。

The baggage should be stored under the seat in front of each paenger or in the overhead compartment.

4.请把安全带系低、系紧。

Please fasten your seatbelt low and tight.5.请不要抽烟。

Please refrain from smoking.6.乘务长派组员去登机桥了。

The chief purser aigned some crew members to the boarding bridge.7.乘务人员要致欢迎词和作安全演示。

The cabin crew will give the welcome announcement and perform safety demonstrations.

8.航站楼外有大巴和出租车通向市里

Just outside the terminal, there are limousine and taxi connection to the downtown area.

9.此时，他们才可以稍许休息一下，等着航班起飞，但他们必须保持警惕，因为起飞是飞行中最危险的时刻之一。At this point, they may rest a little, waiting for the flight to take off, but they must remain alert as the take-off is one of the most dangerous moments in the flight.

10.对那些放置行李可能有困难的乘客,乘务员需要主动提供帮助。

They need to offer aistance to those paengers who might have difficulty in putting their own baggage away.Unit5

1.他们首先在机腹舱口附近安置好带式装载机。They first position belt loaders near the belly cargo hatches.2.邮件和货物根据终点城市装好。

Mail and freight are loaded according to destination city.3.由于天气原因，飞行时间将要长些。

Due to the weather condition, our flight time will be longer.4.请把系好安全带，保证颠簸时的安全。

Please fasten your seatbelt to ensure your safety during turbulence.5 .乘务长给我们分配责任区域。

The purser aigns our section of responsibility.

6.救生衣储存在座位底下，杂志就在椅背的袋子中。

Your life vests are stowed under your seat, and the magazines are in the seatback pockets.7.请把舱顶行李箱锁好。

Please latch the overhead bins properly.

8.请坐在号码正确的位置上，保持飞机平衡。

Please sit in the seat with the correct number in order to keep the balance of the plane.9.乘务员控制面板上所有开关和控制钮都得到检查，确保它们处于飞行设定位置。 All switches and controls on the cabin-attendant panel are checked for operation settings.10.对于机组成员，两位驾驶员在起飞前要进行仪表检查工作。 For the flight crew, the two pilots will check the instruments before take-off.Unit6

1.在椅背的袋子中你可以找到安全手册和杂志。

You may find the safety instructions leaflet and magazines in the seat-pocket.2.随身携带行李不得超过规定重量。

Your carry-on luggage must not exceed the regulated weight.3.你可以根据需求调整通风孔。

You may adjust the air blower (nozzle/vent) in accordance with your need.

4.照明灯在头顶上，照明方向可以调整。它可以用来阅读，由于灯光集中，不影响别人。 The light is over your head, with adjustable directions.It may be used for reading.Since the light is concentrated, it will not interfere with other paengers.5.为了安全起见，餐桌在降落前应折叠起来。

For the sake of safety, the small table should be folded up before landing.6.如果需要帮助，可以按钮求助。

If you need any help, pre the button to ask for aistance.

7.移动电话、摄像机、收音机、电子游戏机、遥控玩具以及任何无线设备在飞行过程中严格禁止使用，因为它会干扰飞机的导航和通信系统。Devices like mobile phones, TV cameras, radios, electronic games, toys with remote controls and any cordle items are strictly prohibited all through the flight journey as it can interfere with the aircraft’s navigational and communications systems.

8.所有上税的物件都必须列出来。申报单上没有的物体可能使物主受到重罚

All taxable items must be listed.Those, which are not found on the declaration form, may subject the owner to heavy fines.

9.根据检疫规定，乘客不能携带新鲜水果，他们在飞行结束之前必须处理掉它们或把它们交给乘务员。

According to the regulations of quarantine, paengers can’t bring in fresh fruit, they have to dispose of them or give them to cabin attendants before the end of the flight.Unit7

1.中国的传统不同于西方文化

The Chinese tradition varies from the Western culture.2.这种饮料由伏特加和桔子汁兑成。

This kind of drink consists of Vodka and orange juice.3.穆斯林餐适合很多中东乘客。

Muslim meals apply to most paengers from the Middle East.4.给孩子喂整口整口的食物会呛着他的。

You are sure to choke the child if you feed him mouthful of food.5.机上有浓度2%的牛奶和桔子汁。

Two percent milk and juices are available onboard the aircraft.6.可能引起窒息和辛辣的食品应该避免。

Foods that may cause choking or are spicy are avoided.

7.乘务员应该对他们所服务的乘客的不同需求给与回应。

Cabin attendants should respond to the varied needs of the paengers they will serve.8.两种舱都供给软饮料，不收费。

Soft drinks are offered in both claes at no charge.9.保健食品能适应各种不便的许许多多人。

Meals for medical purposes apply to a large number of people with different conditions.10.中餐、晚餐食品构成基本相同。

Lunch and dinner consist of basically the same dishes.Unit8

1.急救可做到使生命延续、保护昏迷不醒的伤者、阻止病情 的恶化以及帮助病人尽早康复。 It can preserve life, protect the unconscious, prevent worsening of a condition and promote recovery.

2.如果机上乘客的病情十分严重，飞机应在备降机场进行紧急着陆并且寻求地面援助。If the paenger suffers from serious diseases, the plane will make an emergency landing at an alternate airport and ask the help from the ground.3.除非万不得已不要随意移动病人或伤者。

Do not move the paenger unle absolutely neceary.

4.为了帮助机上生病的乘客，飞机上都必须携带急救箱。

In order to help the sick paengers in flight, the first-aid equipment must be carried on board.5.在病人的额头上放一块冷毛巾。 Place a cool cloth on the forehead of the sick.6.深度昏迷会危及病人的生命安全。

Deep shock can be a life-threatening condition.

7.一个感到昏迷的患者会觉得头晕目眩、内心不安、忧虑不定、恶心和口干舌燥。A casualty experiencing shock may be faint or dizzy, restle and apprehensive, nauseous and thirsty.

8.在实施急救措施时，也要采取一些预防措施防止或降低乘务员和患者被感染的可能性。When administering first aid, take precautions to protect yourself and the paenger to reduce the risk of becoming infected.

9.在实施急救措施后，尽快洗净自己的双手。

Always wash your hands as soon as poible after administering first aid.10.当机上出现急救事件时，乘务员必须有详细的报告。

When a first aid incident occurs, the cabin attendants must make a complete report.

第13篇：英语听说测试题

英语听说测试题

第一题 交际问答

根据所听到的句子，说出相应的答语。（共5小题，每小题1分，共5分） 1.Could you please lend me your ruler?

2.What subject do you like better, physics or chemistry? 3.How many people are there in your family? 4.Your backpack looks so cool!

5.What do you usually do on weekends? 第二题 朗读短文（共5分

The Chinese national flag is known all over the world, but its story is not very well known.In 1949, a competition was held to find a new flag for China.People were invited to send their ideas to the newspapers.Many people took part.More than 3,000 ideas were invented.These ideas were looked at many times by a group of important people.In the end, only thirty-eight were chosen.Zeng Liansong’s flag was one of the best thirty eight.On his flag, he put the four small stars on one side of the large star.When it was shown to Mao Zedong, he liked it very much.

That is how the red flag with five yellow stars became the flag of the People’s Republic of China.第三题 话题表达

Where would you like to visit?Why说出至少两条理由 第四题 对话理解听对话和问题，选择正确答案。对话和问题读两遍。你将有10秒钟的时间完成有关小题和阅读下一小题。（共5小题，每小题1分，共5分） 6.A.

B.

C.

7.A.

B.

C.

8.A.Collecting coins.9.A.5:00

10.A.On the table. 第五题 短文理解

B.Collecting stamps. C.Playing soccer. B.5:15

C.5:50

B.In the bag.

C.In the drawer. 听短文，根据你所听到的短文内容完成下列任务。（共10小题，每小题1分，共10分）

A.听第一遍录音, 完成11-15小题。

请按照听到的顺序将下列句子正确排序, 并将其字母代号填写在相应的横线上。你将有15秒钟的时间阅读下面的内容。（共5小题，每小题1分，共5分）

A.You should choose a friend.

B.Remember that friendship is the most important thing in your life. C.How do you find real friendship and keep it?

D.You should make each other happy and share your lives. E.But things cannot always be happy.

11.________ 12.________ 13._________ 14._________ 15.__________

B.再听两遍录音, 根据短文内容选择正确答案。你将有15秒钟的时间阅读下面的内容,短文将再读两遍。（共5小题，每小题1分，共5分）

16.“Friends are God’s way of taking care of us.” is an old _______.

A.book

B.friendship

C.saying

17.A good friend should _______.

A.have much money

B.have good looks

C.be kind and patient

18.To make a friend, you cannot be too ______.

A.confident

B.shy

C.helpful

19.What should you do when you have a fight with your friend?

A.Have an honest talk in public.

B.Write a letter.

C.Do or say nothing.

20.There are ______ steps to be good friends again.

A.three

B.four

C.five

听力原稿

一、交际问答：根据所听到的句子，说出相应的答语。（共5小题，每小题1分，共5分）

1.Could you please lend me your ruler?

2.What subject do you like better, physics or chemistry? 3.How many people are there in your family? 4.Your backpack looks so cool!

5.What do you usually do on weekends? 第二题 朗读短文（共5分） 第三题 话题表达（共5分）

Where would you like to visit?Why说出至少两条理由

四、对话理解。听对话和问题，选择正确答案。对话和问题读两遍。你将有10秒钟的时间完成有关小题和阅读下一小题。（共5小题，每小题1分，共5分）

6.Man: Can I help you, Madam? Woman: I’m looking a sweater for my son.Question: What does the woman want to buy? 7.Woman: Tom, turn down the TV please.Dad is sleeping.Man: OK, I will.Question: Where are the two speakers? 8.Man: Jane, what’s your hobby? Woman: Collecting coins.What about you? Man: I like collecting stamps.Question: What’s the boy’s hobby?

9.Woman: The train is leaving at 5:50.Let’s hurry.Man: Take it easy.There are 50 minutes left.Question: What time is it now? 10.Woman: Have you packed your camera, Jack? Man: No.I remember putting it in the drawer, but I can’t find it now.Question: Where does Jack remember putting his camera?

五、短文理解。听短文，根据你所听到的短文内容完成下列任务。（共10小题，每小题1分，共10分）

A.听第一遍录音, 完成11-15小题。

请按照听到的顺序将下列句子正确排序, 并将其字母代号填写在相应的横线上。你将有15秒钟的时间阅读下面的内容。（共5小题，每小题1分，共5分）

Everyone needs friends.There is an old saying, “Friends are God’s way of taking care of us.” But how do you find real friendship and keep it?

The American writer Sally Seamans tells young students some smart ways to find friends.Sally says finding friendship is just like planting a tree.You plant the seed and take care of it to make it grow.First, you should choose a friend.What makes a good friend? It is not because a person has money or good looks.A good friend should be kind and patient.For example, if you have a bad day, a good friend should listen to your complaints and do his or her best to help.To make a friend, you cannot be too shy.You should make each other happy and share your lives.But things cannot always be happy.Even the best friends have fights.What should you do when you have a fight with your friend? You have to talk to him or her.When there is no one around, have an honest talk.If he or she doesn’t want to talk, you could write a letter.There are three steps to be good friends again: Tell him or her how you are feeling.Say what your friend has done wrong and explain why you did this or that.Remember that friendship is the most important thing in your life.再听两遍录音,根据短文内容选择最佳答案。你将有15秒钟的时间阅读下面的内容,短文将再读两遍。（共5小题，每小题1分，共5分）

Everyone needs friends.There is an old saying, “Friends are God’s way of taking care of us.” But how do you find real friendship and keep it?

The American writer Sally Seamans tells young students some smart ways to find friends.Sally says finding friendship is just like planting a tree.You plant the seed and take care of it to make it grow.First, you should choose a friend.What makes a good friend? It is not because a person has money or good looks.A good friend should be kind and patient.For example, if you have a bad day, a good friend should listen to your complaints and do his or her best to help.To make a friend, you cannot be too shy.You should make each other happy and share your lives.But things cannot always be happy.Even the best friends have fights.What should you do when you have a fight with your friend? You have to talk to him or her.When there is no one around, have an honest talk.If he or she doesn’t want to talk, you could write a letter.There are three steps to be good friends again: Tell him or her how you are feeling.Say what your friend has done wrong and explain why you did this or that.Remember that friendship is the most important thing in your life.

参考答案

一、交际问答：

1.Yes, I can./ Sorry, my ruler is at home.2.Physics./ Chemistry.

3.There are three/four/five people in my family. 4.Thanks a lot.5.I usually play basketball on weekends./ I usually play the piano on weekends.

三 话题表达

Where would you like to visit during the coming summer vacation?Why说出至少两条理由

During the coming summer vacation,I would like to visit Beijing.First,Beijing is the capital of our country.Second,there are many places of interest in Beijing,for example,the Great Wall,the Palace Museum and so on.They are all very beautiful.All the Chinese people look forward to visiting it.

四、对话理解。

答案：6.B 7.B 8.B 9.A 10.C

五、短文理解。

答案：11-15 CADEB

16-20 CCBBA

第14篇：小学英语听说教学研讨会总结

临沂市小学英语听说教学研讨会总结

四十里一小

郑春霞

4月1日至4月3日，我参加了临沂市小学英语听说教学研讨会，从五位教师精心的授课到三个专家精彩的报告，为期三天的会议让我获益匪浅。下面，我针对这次学习的内容，谈谈自己的收获与体会。

一．英语本身就是一种语言，它是一种交流的工具。我们平时的教学仅仅把英语作为一门课程来学习，学习英语就是为了提高学习成绩，应对考试。学生说英语的时间，仅限于课堂上回答老师的问题，完成相应的英语练习题。学生英语背的滚瓜烂熟，用英语去交流却不会。见到一位外国人甚至不会用Good morning 去交流。本次的会议让我深刻体会到英语学习中交流的重要性。有了交流，有了活生生的听说体验，才能更好的学好英语，用好英语。

二．简单地说，交流就是一个听说的过程。用谢乃莹专家的话说，我们学习语言，就是从先听别人说话，其次模仿说，然后掌握一定的词语规律，最后把话说出来。由此可见，听就是说的前提。只有听的清，听的懂，才能说的准，说的好。

1.首先，进行大量的听力输入。“听”是对信息的输入，“说”是表达，是“输出”，没有输入就没有输出。我们所使用的配套磁带的发音准确，语音语调好听。在听录音之前，让学生带着问题去听，加强学生的听力练习，

2.其次，教师在课堂上坚持用英语组织教学，为学生提供一个很好的听的环境。课堂上教师说着标准流利的英语，辅助表情、手势等，学生很快就能听懂老师讲的什么。学生听得投入，才会学得有趣，就愿意模仿语言进行交流，体会学习英语的成就感和快乐。

3.再次，加强课后听读练习即布置听读作业。英语课时本来就少，仅用课堂40分钟，学生很难消化当堂所学内容，让学生养成独立听读的习惯，对每天所学的内容至少听读三至五遍，加强对所学内容的听读练习。这种方式操作起来有些难度，但认真的学生会去做，一个学期坚持下来就会有收获，其余的同学就会从他身上借鉴的。

三．听是为说做准备的。当学生听了大量语言材料后，就会忍不住去说。首先让学生去仿说，这时，教师要加强学生语音语调的训练，然后为学生提供大量的实践机会，让他们张嘴说。

1.采取以旧带新的方式说新语言。为学生创设熟悉的语言环境，克服了学生的畏难情绪，学生在不知不觉中能大胆开口说英语。正如Sam的课，他就是在旧知的基础上融入新语言点，让学生在轻松愉快的环境中学会交流。当然，他的诙谐幽默，也是他的成功之处。

2.为学生营造语言训练的环境，使口语表达成为学生的内在需求。比如，教师坚持用英语进行教学；或者利用“第二课堂”，即组织英语演讲、朗诵等年级或校级比赛，另外还可以在每天课前用1分钟小talk活动等等，为学生营造说英语的氛围。这需要加强学生的词汇积累作支撑。

另外，教师应不时鼓励学生即学即用。能将课堂上学到的运用到生活中，比如鼓励学生早晨见到老师能主动说：“ Good morning!”下午放学时能主动说：“Goodbye!”，只有这样才能达到学习英语的最终目的。

3.在有意义的练习中熟练语言。探索意义是人固有的品质，有意义的和无意义的信息在大脑中是被分别储存的，无意义的或说是相对无关的信息需要耗费更多有意识的努力记忆。有用的信息则储藏在一个具有空间感的\\自传体式的记忆库中，不需要反复背诵，而且能够作为完整的经历被重新回忆起来。为每一个话题创设一个有意义的环境，让学生在有意义的练习中熟练语言，是今后我们小学英语教师的努力方向。

总之，听和说是一个有机结合、互相促进的过程，只有听明白了，才能说清楚；反之，只有说清楚了，才能让人听明白，从而达到表情达意，传递信息的目的。

这次学习，让我找出了自身的差距。我要继续努力，以更加饱满的热情、更加坚定的信念投入到今后的教学工作中，让自己在实践中不断学习、成长。

第15篇：英语听说课教学模式初探

英语听说课教学模式初探

该模式适用于每单元的Section A 1a—Grammar focus 和Section B 1a—2d两部分教学

Section A是语言的基本内容，是语言的输入阶段。Section B是综合的语言运用和知识的扩展部分。

（一）教学目标(Teaching aims)：

（教师可以根据学生水平，发展层次，提出不同的目标要求，不同的学生可以布置不同的任务，让所有学生经过努力都能完成任务。）

（二）教学准备(Teaching materials)：

Teacher: 教师课前需要做哪些工作，准备哪些教具，上课需要的示范物。 Students: 学生需要为本节课准备哪些物品

（本环节教师可根据具体教学内容灵活处理，可多可少，可有可无）

（四）教学过程 (Teaching procedures)： Module 1 热身（Warming-up）

（在此活动环节中，教师依据教授内容灵活处理，选择下面的方法和步骤。） 1.话题交流（Free talk or daily English）

结合本单元的中心话题，师生或者生生进行互动，开展口语交流活动。 2.复习/头脑风暴（Revision or Brain storm）

针对本单元所涉及的中心话题，联系学生以往所学的有关内容，进行旧知识复习,教师可以带领学生复习与话题有关的单词、短语，创设适当的语境，复习句式和时态等语法知识。也可以开展头脑风暴活动，联想与话题有关的内容，进行小组合作学习，以旧带新，拓展知识，为新课做知识储备。例如，问路、指路这个中心话题，联系学生以往学过的有关内容，进行旧知识复习。next to , go straight on, turn left/right 等。 Module 2 中心任务活动（Main tasks）

（说明：任务活动主要是根据课堂教学内容来设计的，每个单元应有一个中心任务，完成这个中心任务需要很多目标语言，要把这些目标与分散到各课时内学习，在这个环节中就是围绕着中心任务设计成小任务活动，每个小任务活动都学习使用一小部分目标，教师就是根据这些目标语的学习过程来设计任务活动的，任务活动可多可少，可繁可简，可大可小，没有限定，均以学生能顺利完成学习任务为目的，以下步骤就是本着这原则而设计的基本操作方法，不是固定的一成不变的框框。教师可参考） Task one: 任务1应该是本单元话题中最简单的任务，所用的语言应是本课时最基础的语言，基本采用第一和第二人称，目标语言主要使用的是1a—1c部分。 Step 1.1a 学习目标语

1.Speaking: Talk about the picture in 1a进行图画描述,教师引导学生就1a的图画进行自由表述（这是培养学生英语思维重要的、也是必要的过程），教师可以给予适当的问题提示，根据学生已有的知识采用问答式，

例如：What can you see in the picture? How many people are there in the picture? What are they doing?„ 引导学生观察图画，进行口语表述。

2.Study new language：教学1a,通过图片谈论导入新语言知识的学习，学习完成任务所需要的目标词汇、句式等，再在1a图片所提供的情景或者创设新的语境来进行交际练习，体会、使用语言。 Step 2．1b 听力训练 1.Listen and do 1b: 教学1b, 完成1b的教学内容

教师要帮助学生明确要求，并且给出一定的听力方法指导。放录音时，第一遍录音只听，不做练习，放第二遍录音时，完成练习。

2.Listen and complete the materials: 听力材料的再利用（灵活处理的环节）

新教材的最大特点之一就是听力内容在课本中不出现文字，在平日的教学活动中容易被忽略，但是它们又是每单元的主要教学内容，对此，教师可以采取漏词填空或者将对话打乱顺序重排的方法，将听力材料不完整地呈现给学生，学生根据上下文和已有信息将材料补充完整，亦可进行听写、补写或者排序训练。 （此步骤教师应灵活运用，根据教学内容设定，对于较难的听力材料可以这样处理。）

3.Listen and repeat: 听录音跟读、听力练习后，学生已有了较完整的听力材料，再通过听录音跟读，让学生朗读录音材料中的句子、问题、对话等内容，训练正确的语音语调，进一步巩固目标语言，为后面要完成的任务打下口语基础。（此环节中建议教师和学生同听同练。） Step 3．1c 任务活动

教师根据学生掌握的情况灵活采用下面提供的方法之一：

1．Pair work: practice the conversations 结对练习对话，根据对话内容，进行模仿练习。

2．Make a survey: 调查汇报教师根据话题提出任务，给出适当的语境，通过语言或图片等提示，可以是make a survey或者是to be a reporter等make new conversations的口语交际任务，让学生运用所学语言完成任务1。 Task Two: 任务2应该是任务1的延伸和拓展，以听力材料的话题为任务活动中心，基本采用第三人称，目标语言主要为2a—2b部分的内容，活动重点在听和说。 (2a-2b部分) Step 1.pre-listening 听前活动 Talk about the pictures in 2a & 2b 进行图画描述

2a的听力是在1b的基础上加以拓展的，难度要比1b大一些，因此，在设计教学活动的时候，要为学生搭建一个可供向上攀登的阶梯——通过图片介绍、听力话题预热等方式降低难度。

在进行听力练习前，教师可以引导学生就2a和2b的图画进行自由表述，可以提出具体的问题启发学生思考，带领学生预测将要听到的内容，调动学生积极参与活动。

Step 2.While-listening 听中活动

1.Listen and do 2a 听录音，完成2a部分练习,经过图片表述以后，学生对听力的内容有所预知，有所了解，降低了听力的难度。学生在听第一遍的同时，一般能顺利地完成2a的内容, 并且为2b的听力打下了坚实的基础。在听录音前，教师要注意引导学生抓关键信息。

2.Listen and do 2b听录音，完成2b部分练习,再次听录音，根据2a练习内容，补充完成2b练习，引导学生对所获信息进行有效筛选和处理。

3.listen and answer听录音，回答问题（灵活处理的环节）完成2a 和2b后，教师可以根据听力内容再设计1-2个较概括性的问题，进行判断或选择，训练学生辨别信息真伪的能力。（此步骤教师应灵活运用，根据教学内容设定，对于较难的听力材料可以这样处理，容易的材料可有可无） Step 3．Post-listening 听后活动， 1.Complete the conversation /Order the conversation 漏词填空/对话排序

设置漏词填空时要考虑到本课的重点, 把本课的基本句式和重点词汇等作为漏词的内容，让学生在训练听的同时不知不觉中强化识记了单元话题的有关词汇和句式。

2.Listen and repeat/ Read aloud: 跟读或朗读（必需的环节）

此时学生已经熟悉了听力材料，再放一遍录音，让学生跟读。这样，既可以使有限的听力材料得到反复听、反复用，在听和读的过程中培养学生听、说的技能，也是帮助学生熟悉背诵语言材料的有效手段。同时，又为2c的Pair work打下了基础。

Module 3 Consolidation and Extension巩固拓展 Task Three: 任务3是本课时的中心任务，是任务1和任务2的综合和拓展，人称混合应用，目标语言包括了任务1和任务2两部分。 2c Pair work Step 1． 根据对话内容，进行模仿练习。

Step 2．Activities: make new conversations教师根据话题提出任务，借助于图片与相关的Key words的提示，让学生运用所学目标语言完成任务3。教师设计的任务3应尽量贴近学生生活，生活就是知识，生活化的角色更易于调动学生参与的积极性，要使用有限的课程资源，尽可能多地为学生提供“开口说英语”的机会。

Step 3.Summary小结

Grammar Focus进行语法归纳，掌握目标语言的语言结构。在这个环节中，要重视时态、语态和语言结构在实际生活中的作用，通过训练和小结让学生明白所学习的语言结构在什么语境情况下使用，具体的、不同的语言环境应使用具体的、不同的时态和语态，怎样用，让学生感悟、进行实践。 Step 4.Homework 本课时的作业可以布置听写听力材料的听力和以编写对话或写小短文为主的笔头两个作业，让有听力条件的学生再巩固听力，并将课堂口语任务活动落实到书面。

（五）教学反思 (Thoughts and feelings):

第16篇：大学英语听说课程教学规范

大学英语听说课程教学规范

课程编号：118116064

适用专业： 本院非英语专业本科学生

课时数：64课时学分数：4

执笔人：程绍驹、吕军录

开课教研室：大学外语教研室

编写日期：2007年4月

一、课程的任务

大学英语听说课程是为我校非英语专业学生开设的一门公共必修基础实践课程。课程的基本任务是培养学生具有较强的听说能力和交际能力，使他们能听懂日常的英语，并能用英语进行基本的交流。

二、教学大纲

（一）课程性质和目的

大学英语听说是一门公共必修基础实践课，目的是培育和提高学生的英语听说能力和交际能力。

（二）课程教学内容

大学英语听说教学着重培养学生的英语听力理解和英语口语的能力。本课程分四学期教学，紧密结合读写教学，在一定的教课时间内完成听说教学内容：《新视野大学英语》按2课时/单元的进度进行教学；《大学体验英语》按1课时/单元的进度进行教学。 普通本科：

1、大学一年级第一学期：学习大学英语教材《新视野大学英语》听说教程第一册1-10单元，学生自学2个单元（16课时，平均每周1课时）。各单元主要内容、课时分配、重点难点、作业设计附于后面教案中。

2、大学一年级第二学期：学习大学英语教材《新视野大学英语》听说教程第二册1-10单元，学生自学2个单元（16课时，平均每周1课时）。各单元主要内容、课时分配、重点难点、作业设计附于后面教案中。

3、大学二年级第一学期：学习大学英语教材《新视野大学英语》听说教程第三册1-10单元，学生自学2个单元（16课时，平均每周1课时）。各单元主要内容、课时分配、重点难点、作业设计附于后面教案中。

4、大学二年级第二学期：学习大学英语教材《新视野大学英语》听说教程第四册1-10单元，学生自学2个单元（16课时，平均每周1课时）。各单元主要内容、课时分配、重点难点、作业设计附于后面教案中。

职教和艺体本科：

1、大学一年级第一学期：学习大学英语教材《大学体验英语》听说教程第一册1－20单元，学生自学4个单元（16课时，平均每周1课时）。各单元主要内容、课时分配、重点难点、作业设计附于后面教案中。

2、大学一年级第二学期：学习大学英语教材《大学体验英语》听说教程第二册1－20 1

单元，学生自学4个单元（16课时，平均每周1课时）。各单元主要内容、课时分配、重点难点、作业设计附于后面教案中。

3、大学二年级第一学期：学习大学英语教材《大学体验英语》听说教程第三册1-20单元，学生自学4个单元（16课时，平均每周1课时）。各单元主要内容、课时分配、重点难点、作业设计附于后面教案中。

4、大学二年级第二学期：学习大学英语教材《大学体验英语》听说教程第四册1-20单元，学生自学4个单元（16课时，平均每周1课时）。各单元主要内容、课时分配、重点难点、作业设计附于后面教案中。

（三）教学基本要求

根据学生学习级别的不同，要求学生分别达到如下要求：

1）通过一学期的学习，学生完成听说教程一级的学习， 能运用基本的听力技巧帮助理解，基本听懂英语授课； 使学生能够就所熟悉的话题经准备后做简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。

2）通过二学期的学习，学生完成视听说教程二级的学习，达到能基本听懂英语授课，能运用基本的听力技巧帮助理解；能在学习过程中用英语进行一般性的交流，能在交谈中使用基本的会话策略，并能就某一主题进行讨论。

3）通过

三、四学期的学习，学生完成视听说教程

三、四级的学习，达到教育部《大学英语课程要求》的较高偏低的要求，即能够基本听懂来自英语国家人士的谈话和讲座，抓住英语国家慢速英语节目基本大意，掌握其中心大意，抓住要点；能够和来自英语国家的人士进行简单会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确。

4）职教、艺体本科学生略低于以上要求。

（四）成绩考核

测试要做到科学、公平和规范。语言测试应重点考核学生的语言基础和语言应用能力。本课程是与大学英语配套的实践课，成绩考核采用考查的方式。根据学生的出勤、作业、作业质量、课堂表现和平时测验成绩等综合评定学生该课程的学期考查成绩。分为：“优”、“良”、“中”、“及格”和“不及格”五个等级。

（五）本课程和其他课程联系与分工

前续课程：高中英语

后续课程：专业英语、双语课程等

配套课程：大学英语

（六）教材和主要参考资料

1、教材：

1）《新视野大学英语》，郑树棠， 外语教学与研究出版社，2001年。 （听说教程1-3）（用于普通本科）

2）《大学体验英语》，贾国栋 ，高等教育出版社， 2002年。 （听说教程1-4）（用于职教、艺体本科）

2、主要参考资料：

1）《新视野大学英语教师用书》，郑树棠， 外语教学与研究出版社，2001年。 （听说教程1-3）（用于普通本科）

2）《大学体验英语教师用书》，贾国栋， 高等教育出版社， 2002年。 （听说教程1-4）（用于职教、艺体本科）

3）《牛津现代英汉双解词典》， Della Thompson 主编， 北京外语教学与研究出版社， 2003年。

4）《牛津简明英语词典》，（英）Della Thompson， 北京外语教学与研究出版社， 2000年。

5）《朗文当代高级英语辞典》， (英英·英汉双解)， 英国培生教育出版有限公司编， 北京外语教学与研究出版社， 2004年

6）《当代美国英语学习词典》， 何敏智等译， 北京外语教学与研究出版社，2000年。

7）《实用英语交际与口语》， 何高大， 中南大学出版社， 2003年。

8）外文系网上教学资源及语言试验中心磁带和光盘。

9）Http//:www.listeningexpre.edu 等网上听力资源。

三、教学实施细则

（一）主讲教师应具备高等院校教师资格，具备学院教务处规定的主讲教师资格。

（二）对教师的业务要求和纪律要求

1、教师要忠诚党的教育事业，有良好的职业情操和过硬的业务水平，教书育人。

2、认真钻研教材，明确每一单元、每一课文的重点、难点及解决的办法。备课做到备教材，备学生，因材施教。

3、遵守教学纪律和学院的各项规章制度。严格按照教学大纲和教学进度上课，不得任意更改；准时上、下课，有事、生病请假。

4、从严施教，严格按照系里的相关教学规定进行教学活动。

（三）对学生的业务要求和纪律要求

1、遵守学院的各项规章制度，严格考勤，保证每节课的出勤率高。

2、课前学生要预习，上课要认真听讲，动口、动脑。课后认真做好作业。

3、提倡自主学习，学生要掌握学习的主动性，切实提高自己英语的听、说、读、写、译能力。

（四）教书育人要求及措施

1、主讲教师应有良好的师德，忠诚党的教育事业，课堂上要教书育人。不散布违反“四项基本原则”的言论。

2、既做学生的师长，又做学生的朋友。在教书的过程中，发现学生中有不良言行应进行教育，正确引导，使学生有正确的人生观和基本的为人处世准则。

3、教学上不断总结经验，因材施教，钻研业务，提高教学水平，争取做到业务能力精益求精。

4、主讲教师应是遵守纪律的模范。上课不迟到、早退、无故缺席。有事有病应事先请假 事后补上所缺课时。

注：1.教研室有权根据学科的发展变化对本课程教学规范做部分调整。

2.本教学规范自2007级开始执行。

第17篇：饭店服务英语

饭店服务英语 （上）复习提要

一、复习范围

1．《饭店服务英语》教材的第

一、第

二、第三（Part I , Part II , Part III）共三个部分，29个单元。

2．由省电大印发的教学大纲和期末复习指导材料。

3．日常英语口语练习，如谈天气、学校、家庭、旅游、爱好、工作、友谊、理想等等。

二、复习方式

1． 从语音开始，严格检查自己的语音、语调是否正确，在教师的指导下，逐个纠正错 误的发音，达到基本通过“语音关”。

2． 高声朗读所学课文。先正确拼读每一个生词，熟练掌握所学短语、句型，在课文朗读中检查自己的语音、语调及朗读技巧，改正自己不正确的朗读习惯，使朗读能力达到正确、流畅。

3． 熟悉教材每一部分的具体内容，可就每一单元进行分组练习，互相问答，达到熟练 掌握教材内容的目的。

4． 在掌握内容的基础上，进一步做到灵活运用。可分组进行表演，各自扮演guest,doorman, housekeeper 或waiter, 在实践中检查运用所学内容的能力。

5． 围绕考试题形，在教师指导下进行摸拟考试，找出不足之处，反复练习。通过反复 训练，不仅达到考试及格的目的，也为下一学期的口语学习打下基础。

三、复习要点

Part 1 Courtesies

第一部分礼貌用语

第一单元：问侯用语。包括打招呼、表示欢迎。

第二单元：介绍。这一部分内容是西方人在介绍人们相互认识是通常的程序及方式。 第三单元：再见、告别。包括对服务对象离开饭店时表示再度光临的固定用语。

第四单元：提出请求和对请求的答复。这一部分以服务对象所用提出请求的用语为主，也包括服务员对此请求的答复。

第五单元：致谢和对别人致谢的答复。

第六单元：表示歉意。在此单元内以对服务不周的致歉为主，也包括在别人致歉时的答复。 第七单元：问路。包括问路和给别人指路的表达方法。

第八单元：询问时间和日期。包括钟点、日期和预定票等用语。

Part 2 Front Desk Service

第二部分 总台服务

第九单元： 预订。包括接受预订房间、替别人预订房间、由于客房已满而拒绝预订。 第十单元： 预订。包括查证房间预订、改变预订日期和取消预订。

第十一单元： 客人到达。包括与到达的客人打招呼、引向总台。

第十二单元： 登记。包括顾客已经预订、没有预订及帮助客人填写登记表。 第十三单元： 登记。包括团体登记、与旅游团领队相见等内容。

第十四单元： 带领客人进入房间。包括登记后给客人指引电梯及到达房间的用语。 第十五单元： 移交行李。包括一般移交程许，错交至客房等内容。

第十六单元： 行李寄放处。包括寄存行李，认领行李及行李报失。

第十七单元： 问讯处。包括接待客人、接电话及接待来访的客人。

第十八单元： 留言。包括提出流言请求和转达留言内容。

第十九单元：货币兑换。包括一般程序、夜间兑换限额等内容。

第二十单元：提取行李：包括一般程序、预约行李到达房间的时间及认领行李等。

第二十一单元：离开饭店，办理离店手续，办清手续后离开。包括客人付现款、以旅行支票、信用证付帐以及饭店拒绝接收私人支票等。

Part 3Housekeeping Service

第三部分 客房服务

第二十二单元：客房清扫。包括请求允许请扫房间、做夜床、应请求提前清扫房间。 第二十三单元：客人借用设备服务。包括一般程序、提供信息等。

第二十四单元：损坏问题。包括由于客人不慎损坏饭店设施，要求维修并承认赔偿。 第二十五单元：处理客人投诉：包括对服务的投诉、对不方便产生的抱怨以及对噪声的 投诉等。

第二十六单元：失物招领。包括一般程序及客人结帐以后招领失物。

第二十七单元：失物招领。包括将失物寄给物品主人及标准的失物招领信函。

第二十八单元：洗衣物。包括标准的接待程序、衣物不能水洗等。

第二十九单元：洗衣物。包括缝补与清洁污渍及衣物被损坏等。

以上各单元内容，均要求能熟练背诵，回答自如，其中特别要求掌握Useful Expreions, 以用途的形式加以记忆最好，也包括各单元后的注释。现将复习要点以各以各单元出现顺序列出。

第一部分礼貌用语

Unit 1问侯用语

1．掌握招呼用语、称呼用语不同使用时间和情况。如Sir, Madam ,Mr.Mrs.Ladies andGentleman 等等。

2．翻译：您将怎样付款？

3．解释：Modern Comfort

Unit 2介绍

1．掌握西方人在介绍人们相互认适时的习惯表达法，见P.7的注释。

2．掌握这部分的功能句型。

Unit 3告别

1．掌握告别的不同表达法。

2．翻译这方面的句子和短语，如：

——希望有机会再为您服务。

——结帐

3．区别：“ I hope you will enjoy your stay .I hope you have enjoyed your stay.I hope youenjoyed your stay.”这三种时态不同的使用清况。

Unit 4提出请求和对请求的答复

1．掌握征求客人的允许、请求客人做某事的用语。

2．翻译：——您签一下帐单好吗？

——您能付现金吗？

3．掌握能应客人的请求做某事和不能的用语。

Unit 5致谢和对别人致谢的答复

1．掌握客人向您表示感谢时的答语；客人送你东西时的答语；感谢别人时的用语。 2．翻译相关 Useful Expreions 的用语。

Unit 6致歉

1．掌握处理客人投诉时的用语。

2．翻译：——我的牛排过火了，我要半生的，而且虾也不新鲜。

——很抱歉，先生。我与主厨谈一下。您另要点别的什麽吗？

Unit 7问路

1．掌握问路、指路的一般常用句型。

2．翻译相关的句子。

Unit 8讯问日期和时间

1．掌握时间表达法。

2．能口译相关句子。

第二部分总台

Unit 9预订（I）

1．明确客人的需求。Find out what the clients wants.

2．接受预订：Find out what the clients want.

3．拒绝预订：Reserving a booking.

4．提供价格信息：Giving information about prices.

5．为客人提供宾馆情况：Giving the clients information about the hotel.

6．预知付款情况：Advance information on payment.

7．掌握到达的细节情况：Getting details of arrival.

8．弄清客人姓名：Find out who the clients are.Unit 10预订（II）

1．处理预订差错：Dealing with a reservation mix-up.

2．翻译相关句子。

Unit 11 客人到达

1．接待到达的客人：Greeting an arriving guest.

2．翻译相关句子。

Unit 12 登记

1．向客人了解预订情况：Getting information from the client about a reservation.

2．为客人办理登记手续：Registering the clients.

3．交给客人要匙：Giving the clients his key.

4．延长预订： Extending a booking.

Unit 13登记

1．团队登记：Group check-in

2．与领队相见：Meeting with the tour leader.

3．翻译：

——登记时间 check-in time

——离店时间 check-out time

——叫醒服务 morning call

——安全通道 emergency exit

Unit 14 带领客人进入房间

1．解释：

——laundry service 洗衣服务

____Freight elevator 货梯

2．翻译相关句子。

Unit 15移交行李

1．一般程序：Normal procedure

2．交至其他房间。

3．翻译相关句子。

Unit 16Cloakroom 行李寄放处

1．解释：

——Clock-room 小件行李寄放处

——perishable goods 易腐败的物品

2．翻译相关句子。

Unit 17问讯处

1．解释：——Information Desk

____The staying guest list

2.翻译相关句子。

Unit 18Meages留言

1．解释：meages lamp

2．翻译相关句子。

Unit 19 Money Change货币兑换

1．翻译：——夜间兑换限额

——不可兑换的货币

Unit 20提取行李

1．解释：Claiming bags

2．翻译：相关的句子。

Unit 21离店

1．询问客人姓名、房号。Asking the client his name and room number.

2．向客人提交帐单。Presenting the bill to the client.

3．支票和信用卡：cheques and Credit Cards

4．翻译相关句子。

第三部分客房服务

Unit 22Room Cleaning客房清扫

1．解释：

——the peak season for tourism

——turn-down service

2．翻译相关句子。

Unit 23客人借用设备服务

1．翻译相关句子。

Unit 24Damage Problems损坏问题

1．翻译：

——王先生，我是502房的布朗，向你报告一条不好的消息。

——什麽事，布朗先生？

——今天下雨，我的孩子们打破了一扇窗户，很冷，你能派一个修理工来安装窗户吗？ ——当然行，马上就来。

Unit 25Dealing with Complaints处理客人的投诉

1．许诺马上处理投诉意见时的常用语。

2．翻译相关句子。

Unit 26---27 Lost and Found 失物招领 （I）(II)

1．翻译这部分内容相关句子。

Unit 28Laundry (I)洗衣 (I)

1．接到要洗的衣物时的用语。

2．提供洗衣的信息。

3．翻译这部分内容相关的句子。

Unit 29 Laundry(II)洗衣（II）

1．缝补和去污渍时的用语。

2．衣物损坏时的用语。

3．翻译这部分内容相关的句子。

第18篇：饭店英语课程标准

饭店英语课程标准

“饭店英语课程”是我院旅游管理与服务教育专业的必修课程之一，目的在于帮助酒店专业的学生在未来的工作中在遇到外宾时能运用英语进行交流，是一门酒店服务知识和英语知识并重的课程实用性较强的课程。通过理论学习和实践实训，学生能够学习英语语言技能、了解酒店服务的基本理论知识。然后接合模拟和实作训练，从而成为具有从事酒店服务的实际能力、创新能力及团结合作精神的应用型人才。“饭店英语”课程包括理论教学和实践两个环节。理论教学的主要目的是让学生了解酒店服务的基本背景知识、熟悉从前厅到餐厅一直到康乐中心等各个环节的酒店服务活动，培养学生在酒店运用英语进行酒店服务的能力。实践实训环节指在校内的进行的酒店服务模拟训练和金华一些酒店的实训和实习。通过这一系列的实践实训项目，使学生熟悉酒店服务各个环节，掌握酒店服务工作技能技巧、锻炼语言表达能力和工作实践能力。理论和实践互相补充，形成系统的酒店英语课程体系。

一、课程性质与作用

课程性质是专业必修课程、核心课程。课程功能是培养和训练饭店英语会话技能和服务技能。教学载体是饭店英语教学录音、录像。课程知识及能力包括前厅客房服务管理、餐饮服务管理、宴会服务等英语知识和会话等职业能力。前导课程包含了基础英语，平行课程包含了餐饮服务与管理、前厅服务与管理、客房服务与管理，后续课程有服务礼仪。

二、课程设计的理念

开展行业需求调查，在分析行业需求基础上设定课程的教学目标和教学要求。同时，以酒店为教学基地，开展实践学习，并共同探讨课程的内容设置、教学方法，促进课程的建设。本课程的目的不仅仅是让学生了解酒店英语的特有规律、掌握酒店工作用语，还要通过教授英语交际策略，使学生学会学习，为今后的终身学习奠定基础；同时利用多种教学资源，提高学生解决酒店服务工作中所出现的问题的能力。以学生为中心，注重个体差异，为学生自我发展创设机会。本课程教学活动的安排、评价的方式都遵循“以学习者为中心”的原则，面向全体学生，尊重学生的个体差异，为他们提供多种课堂学习任务和课外实践学习任务，供他们选择，进行个性化的学习；同时，对他们的学习成绩和学习过程进行评价。采用“任务型”课堂教学方法，结合酒店中的体验式学习。课堂采用具有实践性的任务式主题式教学法，以酒店工作内容为主题，创造真实的语言环境，让学生通过完成基于酒店服务程序的各种学习活动，在完成学习任务过程中掌握酒店英语。并且，通过在酒店进行体验式学习，在实践中不断提高职业技能。饭店英语学习是个循序渐进的过程，首先要培养口语的基本语言能力。通过有效的正音训练打破学生“惧怕英语”的这个心结，从根本上激发学生的学习兴趣和自学能力，进而掌握基本酒店用语的词汇、语法知识及简单的会话；其次要培养口语的社会语言能力，理解语言国的文化，准确的运用口语；再次培养口语的策略能力，设计生活及工作场景进行语言职业能力的培养，灵活、有效的运用语言的各种练习、实习及模拟实训。基于这种思路，在学习考核上，应着重通过日常考核学生的实际应用语言的能力，将过程性考核成绩作为期末考核成绩的重要组成部分。 在教学子情境选择中，考虑以下几个方面来重构知识和技能： 1.由易到难的先后顺序；2.充分考虑高等教育对理论知识和可持续发展的需要； 3 融合了相关职业资格对知识、技能和态度的要求；4 考虑饭店工作流程特点。 教

学过程中，通过校企合作，校内外实训基地实习等多种途径，采取工学结合的培养模式，让学生在学习过程中运用饭店英语，并提升职业能力。 教学效果评价采取形成性评价与终结性评价相结合的方式，重点评价学生的职业能力。 本课程所涉及的程度用语主要有“熟练”、“正确”、“基本”。“熟练”指能 在所规定的场景内，灵活运用饭店英语知识与客人对话，“正确”指能在所规定的场景内，没有任何错误运用饭店英语知识与客人对话，“基本”指能在所规定的场景内，能够与客人进行简单的会话。

三、学习领域描述

包括学习领域名称、学年及学时、学习任务和课程目标。学习任务是酒店各岗位用语的重点句型和关键词、文化背景和西方礼仪知识。课程目标为能听懂并运用课堂英语，对于礼仪、总台、客房三部分内容能用英语问答流畅，语音语调达到完全正确，专业术语熟练并准确运用。能熟练掌握餐饮服务专业知识，例如各种酒类（饮料、红酒等），各种餐式（西餐、中餐等）及常用菜名。其中又分成知识目标，技能目标和态度目标。知识目标为认知国际音标和课堂英语，认知酒店各岗位用语的重点句型和关键词，了解和熟悉我国旅游主要客源国的文化背景知识，认知餐饮服务专业知识。技能目标是能运用国际音标拼读单词，朗读无难度的句子和材料，语音语调大体正确。能用英语回答一般日常问题，能听懂并运用课堂英语， 能掌握饭店用语，比较熟练地表达所规定的语言功能项目。态度目标是具备综合性饭店服务的口语表达能力，应变各种情况及按客人要求提供服务；培养良好的劳动纪律观念；培养服务意识；培养团队协作精神；培养表述、回答等语言表达能力；培养交流、沟通的能力。

四、学习情境划分及描述

学习情境描述包括学习情境名称、学时、学习目的、学习内容、教学方法和建议、工具与媒体、学生已有基础、教师所需执教能力要求。

学习情境1：前厅服务英语。

学习目标：

1．能用英语正确完成客人入住预定的服务。

2．能用英语正确完成对客人的迎接和入住接待工作。

3．能用准确的英语表达，完成客人的一般性问询服务。

4．能够准确地用英语完成对不同客人商务要求

5．能用英语准确完成客人的外币兑换服务。

6．能用英语正确完成总机服务的一般性的对客服务工作。

7．能用英语正确及时地完成对客人结账离店的服务。

学习内容：

任务1:用英语完成客人入住预定的服务。客房预定工作的细节及英语用语；客人英语表述的理解与记录 1．教学准备：准备好电话笔者、笔、纸、前台现场。

2．教学建议：在实训室采用模拟电话接听记录来电信息，运用多媒体教学、听录音、讲授等方法教学。

任务2: 用英语正确完成对客人的迎接和入住接待工作。 认识英文入住登记表；客人的入住接待服务用语；入住接待的工作程序 1．教学准备：笔、纸、英文的入住登记表等。 2．教学建议：在多媒体教室采用集中讲授、分组练习、角色扮演等方法教学；对话演练中学生要对入住登记表进行模拟填写。

任务 3: 用准确的英语表达，完成客人的一般性问询服务。 认识问讯处的工作职责 问讯处日常服务英语 1．教学准备：地图等。 2．教学建议：由学生

和老师提出客人在酒店可能咨询的事宜，然后进行对应的的关键词讲授和句型演练；在多媒体教室采用集中讲授、分组练习、角色扮演等方法教学。

任务4: 用英语完成对不同客人商务要求。 记住商务服务的关键词汇；常见商务要求的英语表达。 1．教学准备：ppt、各种办公设备、商务设备资料等。

2．教学建议：在多媒体教室采用集中讲授、分组练习、角色扮演等方法教学；时间允许的前提下， 对各种办公设备的使用进行介绍。

任务5: 用英语准确完成客人的外币兑换服务。 认识各种货币；兑换货币的关键句型 1．教学准备：各种货币票样。 2．教学建议：在多媒体教室采用集中讲授、分组练习、角色扮演等方法教学；条件允许的前提下，让学生接触并学会鉴别各种货币。

任务6: 用英语正确完成总机服务的一般性的对客服务工作。 一般性总机服务用语 1．教学准备：笔、纸、电话等。 2．教学建议：在多媒体教室采用集中讲授、分组练习、角色扮演等方法教学；模拟电话接听服务。

任务 7: 用英语正确及时地完成对客人结账离店的服务 认识英文离店结账单；英语结账服务的关键句型；各种支付方式的特点及操作流程。 1．教学准备：笔、纸、离店结账单 2．教学建议：在多媒体教室采用集中讲授、分组练习、角色扮演等方法教学；对话演练中，要求学生在口语表达同时填写离店结账单，并完成收款操作。

学习情境2： 客房服务英语。

学习目标：

1．能用正确的英语将客人引领到房间

2．能用简短及有效的英语对客人进行酒店及相关服务内容的介绍

3．能够用准确的语言为客人提供打扫及相关服务

4．能够用英语正确的完成洗衣服务的介绍及相关服务内容

5．能够听懂并用英语完成对客人需要增加房间设施及用品的服务

6．能够正确表达如何提供维修服务

7．能够用正确的英语句子对一些常见的3 种需求进行合理应对

8．能够运用所学句型对两种一般性突发事件进行应对。

学习内容：

任务 1： 用正确的英语将客人引领到房间。 引领客人到房间的基本用语

1．教学准备：课件、教案。 2．教学建议：在多媒体教室采用集中讲授、分组练习、角色扮演等方法教学；对话演练时，可以借用教室门或者实训室，并辅以基本的礼仪知识。

任务 2： 用简短及有效的英语对客人进行酒店及相关服务内容的介绍 介绍用于的基本句型；酒店各个设施和部门的英文表述 1．教学准备：酒店设置、设备单词卡。 2．教学建议：在多媒体教室采用集中讲授、分组练习、角色扮演等方法教学；用单词的变换，训练学生的不同对话内容。

任务3： 用准确的语言为客人提供打扫及相关服务 用恰当的语言叫开客人的房间，提供服务；用准确的语言为客人提供打扫及相关服务；客房内相关用品的英文表述 1．教学准备：布草车和客房用品等。 2．教学建议：将实训演练课堂移至客房实训室进行模拟演练和房间用品的学习及英文呢表达；采用分组练习、角色扮演等方法教学。

任务 4： 用英语正确的完成洗衣服务的介绍及相关服务内容 与洗衣服务相关的单词与表述；用英语正确的完成洗衣服务的介绍及相关服务内容 1．教学准

备：布草车、洗衣袋、洗衣单。 2．教学建议：在多媒体教室采用集中讲授、分组练习、角色扮演等方法教学；演练中学生要根据真实场景的需要填写好洗衣单。

任务 5： 能够听懂并用英语完成对客人需要增加房间设施及用品的服务 提供增加用品和其他服务的用语 1．教学准备：各种房间用品。 2．教学建议：在多媒体教室采用集中讲授、分组练习、等方法教学。

任务 6： 用英语正确表达如何提供维修服务 听懂客人对维修要求的可能表达；提供维修服务的实用句型 1．教学准备：各种房间设施图片资料。 2．教学建议：在多媒体教室采用集中讲授、分组练习、听录音、角色扮演等方法教学。

任务7： 能够用正确的英语句子，对一些常见的3种需求进行合理应对。1．教学准备：课件、教案 2．教学建议：在多媒体教室采用集中讲授、分组练习、等方法教学。在客房实训室采用角色扮演的形式模拟客人需要房间设施。

任务8： 用所学句型对两种一般性突发事件进行应对 处理两种特殊事件的回答用句 1．教学准备：各种房间用品 2．教学建议：在多媒体教室采用集中讲授、分组练习、等方法教学。在客房实训室采用角色扮演的形式模拟客人需要房间设施。

学习情境3： 餐厅服务英语。

学习目标：

1．能用英语正确完成客人预定餐桌的服务。

2．能用简练有效的英语句子完成引领客人入座的工作。

3．能用正确的英语短句，对客人进行点单服务。

4．能用准确的英文表述对菜品进行推荐。

5．能用正确的英文表达，对客人的进餐过程进行服务。

6．能用准确的英语完成结账服务。

7．能用准确的英语句型完成客房用餐服务工作。

8．能用正确英语表达完成酒水服务。

学习内容：

任务 1： 用英语正确完成客人预定餐桌的服务。 餐厅预定工作的流程及英语用语；文字记录；数字区分。 1．教学准备：准备好电话笔者、笔、纸、前台现场。 2．教学建议：在实训室采用模拟电话接听记录来电信息，运用多媒体教学、听录音、讲授等方法教学；对数字进行专门的复习；对话演练中学生要对入住登记表进行模拟填写。

任务 2： 用简练有效的英语句子完成引领客人入座的工作。 对于不同类型客人，引领服务用语的不同应用；餐厅各个位置的表达。 1．教学准备：复习引领的礼仪知识等。 2．教学建议：在多媒体教室采用集中讲授、分组练习、角色扮演等方法教学；角色演练中学生要辅以标准的礼仪姿势和手势。

任务 3： 能用正确的英语短句，对客人进行点单服务。 点单服务英语的灵活运用；主要中餐的菜品英文表达。 1．教学准备：菜单、记录卡、笔等。 2．教学建议：在多媒体教室采用集中讲授、分组练习等方法教学；在餐饮实训室采用角色扮演的形式模拟客人进行菜品的点单；点单时要求学生将客人所点菜品快速准确记载到卡片上。

任务 4： 用准确的英文表述对菜品进行推荐。 菜品推荐的实用句子；各种味道的表达。 1．教学准备：菜单、记录卡、笔等。 2．教学建议：在多媒体教室采用集中讲授、分组练习等方法教学；在餐饮实训室采用角色扮演的形式模拟对客人进行菜品推荐，点菜时要求学生必须进行菜品推荐，并将客人所点菜品及

口味快速、准确地记载到片上。

任务5： 用正确的英文表达，对客人的进餐过程进行服务。 进餐中的服务英语。 1．教学准备：各种餐具。 2．教学建议：在多媒体教室采用集中讲授、分组练习、角色扮演等方法教学；条件允许的前提下，在进行对话的同时，完成相应的服务操作。

任务 6： 用准确的英语完成结账服务。 结账服务中的英语句型；各种支付方式的英文表达和操作程序。 1．教学准备：各种支付方式的展示用具等。 2．教学建议：在多媒体教室采用集中讲授、分组练习、角色扮演等方法教学；对话演练中，要求学生在口语表达同时填写离店结账单，并完成收款操作。

任务 7： 用准确的英语句型完成客房用餐服务工作。 客房用餐服务的必要用语。 1．教学准备：各种餐具。 2．教学建议：在多媒体教室采用集中讲授、分组练习等方法教学；在实训室采用角色扮演，要求学生在进行对话的同时，完成相应的服务操作。

任务 8： 用正确英语表达完成酒水服务。 酒水服务的必要用语；酒水的介绍用语。 1．教学准备：酒具、各种酒水的资料 2．教学建议：在多媒体教室采用集中讲授、分组练习等方法教学；在实训室采用角色扮演，要求学生在进行对话的同时，进行酒水服务的各项操作。

五、本课程与其它课程的关系

本课程为各专业的公共文化基础课程，是各专业的专业英语课程的前期课程。

六、课程的教育目标

贯彻“实用为主，够用为度”的教学原则，以专业培养目标为中心，以能力培养为根本，切实提高英语教学水平和培养学生英语实际应用能力，满足新时期国家和社会对高职人才英语能力的需求。

七、学生应达到的基本要求

1．听力：能理解母语为英语的人士的以慢于正常的语速（每分钟120词左右）并带有停顿、重复和解释的谈话。内容包括： 询问酒店或旅游信息的电话交谈；说明酒店或旅游业常见物品的功能、特性；酒店客人、游客或饭店员工讲述他人的个人经历或事情；对某一地区某地点的方位描述。

2．阅读和词汇：能阅读并理解简单的课文，阅读生词数在总词数的3%左右，阅读速度不低于每分钟50词。内容包括：摘自酒店入住指南、旅游杂志、酒店宣传册、国际旅游文献的简单文章；描述和介绍历史重大事件和名胜古迹的简单文章；酒店客人的有关事务的文章；介绍酒店有关政策、规章和有关物品的使用的文章；能理解上述范围文章中的专业词汇和指定的普通词汇以及由这些词构成的常用词组，认知2500个英语单词。

3．口语：讲话有偶尔的停顿、重复并重复性的发音错误和母语的语调，但基本上不妨碍交流，能清楚地完成交际任务，并基本能运用转述、求助、直译等交际策略帮助语言交流。

4．写作：能用英语填写关于酒店和旅游业的表格，套写便函、简历等，词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清楚。

旅游管理与服务教育102班

黄露清

第19篇：英语听说练习方法

作者：杜伟

我在新东方任教已经两年多了，以教授与听力、口语相关的课程为主。我最大的体会是，中国学生的词汇量巨大，一开口就能说出上千个美国人既没见过、又没听过的单词；并且中国学生对语法掌握的精辟程度，完全可以胜任教老美TOEFL、GMAT语法之职，不禁自我感觉十分良好。但是，一提到口语、听力，很多人便倍感痛苦，因为我们的听、说水平体现不出我们学习英语多年的功底，有时甚至连最简单、最基本的东西都听不出，说不明白。有限的听说技能是横亘在很多学生求知路上的拦路虎，它使无数人在TOEFL、TSE以其它国内等级考试中吃尽了苦头。而如今国际性大公司纷纷抢滩中国市场，若想在其中谋得满意的职位，英语听说能力是必不可少的敲门砖。许多学生都认识到了在英语口语和听力方面取得突破的重要性和迫切性，也投入了不少精力，却收效甚微。其实，英语听说取得突破并不是那么困难，关键在于掌握方法。若把握住其中真谛，你就会很快体会到随心所欲听说英语的乐趣。下面，我就谈谈英语口语和听力的学习方法。

一、口语的学习方法

1． 语音问题

几乎每个人都接受过英语语音训练，但是在实际应用时，语音仍是最让人头疼、最难攻克的问题。若是语音不过关，自己开口讲话时就会底气不足，并且无法辨别对方的发音，听力受挫，那么交流就会很困难。要突破语音难关，首先要明白单个音素的发音，在此基础上把握连续、缩读等口语表达时最常见的语音现象，进而练习英语口语的语调和节奏。练习时要模仿原声录音，有条件的还应录下自己的发音，与原声带进行对比，这样比较容易发现自己的不足。纠正发音是一个枯燥的过程，只有具备耐心、细心和恒心，才会有进步。“Well begun is half done”，因此，一定要有一个好的开端。

2． 词汇问题

中国学生学习英语，词汇量并不是问题，但为什么我们讲话美国人有时听不懂呢？关键在于我们掌握的词汇含义，与实际的地道用法脱节。很多美国人有这样一种感觉，中国学生讲英语时“talk like a book”，并且是一本“difficult book”。这样交流的效果肯定是大打折扣的。如何学习、掌握地道的口语语汇呢？我给大家的建议是多看原版电影。尽管电影情节是夸张的，但语汇是最地道的。在实际表达时，并不需要太大的词汇量，关键在于掌握其地道的用法，加以灵活运用。

3． 句型问题

解决语音、词汇问题的同时，还要积累大量实用、简洁的英语口语句型。由于传统英语语法教学的定式作祟，很多人一开口就是结构复杂的句式，从句套从句，一会儿独立主格，一会儿定语从句，这样讲话，美国人是无法听懂的。因为这样表达太麻烦、太复杂。语言是交流的工具，其目的是让别人明白“what you are talking about”，因此不要把它当做炫耀自己的手段。平时大家在练口语

时，一定要学会使用口语化的句型，《英语900句》就是一本简单、实用的句型总汇。中国学生认为这本书太简单而不屑一读，这也是我们学习英语口语的一个普遍问题，忽视了口语的本质是简单。英语口语表达的最高境界应该是“simple but elegant”。

4．思维问题

有些人发音不错，词汇不是问题，对句型的把握也可以，但是开口说英语时仍磕磕绊绊，词不达意，这里有一个很重要的问题，就是思维不到位。美国人的思维模式和我们有很大的差异。如果对两种不同思想表达方式和思维逻辑关系把握不准，就达不到交流的目的。比如说，美国人在劝说、安慰或提建议时都是有一定的思维套路可遵循的。如果大家能把握好它，就能有效地“organize ideas”。语音、词汇、句型和思维是突破英语口语的关键。在此基础上，还要配合大量的练习，坚信“Practice makes perfect”，要有“hungry for speaking”的欲望。只有这样，才能在短期内真正地突破口语关。

一、听力的学习方法

在提高听力水平之前，你应该严格按照前文所述的方法，同时提高口语水平。听说水平是相辅相成的有机整体，两者互为条件，互相制约，因此必须同时兼顾。除此之外，练习英语听力，应该特别注意以下几个问题：

1． 必须给自己创造一个尽量真实的语言环境

置身于一个处处可闻英语的环境，尽可能多地接受英语信号对自己听觉的刺激，随着熟悉度的加深，对捕捉到的英语的反映速度也会加快。提高听力是不能脱离语言环境的。如何置身于这样的一个环境呢？学英语之初，我曾问过一个美国朋友，他说：最好的方法是“Go to the United”，其次是“Marry an

American”。当我表示实施起来有很大难度时，他说，那么其他有效的方法就是“watch American movies”。因为看完一部电影，就仿佛是在美国呆了两个小时，而学到的东西是你在美国两天、甚至两个星期都不一定能掌握的。我对此有很深的体会。在我教授电影课期间，很多学生的听力水平突飞猛进，就是由于电影为他们提供了一个真实的语言环境。

2． 必须要大量的泛听

英语不仅是一门知识，更是一种技能。俗话中用“拳不离手，曲不离口”来形容熟练掌握一种技能的诀窍。训练英语听力的办法也是如此，它需要大量听，大量背。一个没有乱听过英语的人，不可能突然有一天拥有良好的听力。一开始有兴趣就乱听，一点儿听不懂或听懂很少，这没有关系。也许三个月过去了，好像每个单词都这么熟悉，但还是不知道它的确切意思。你的感觉是什么？——没有长进。其实在不知不觉中，你已经有了很大的进步，只不过这是一个潜移默化的过程。泛听是一个知识储备的手段，为你打下了坚实的基础，为你迎接听懂英语的“一刹那”做必不可少的准备，有了这个基础，再配合精听，你的听力很快就能实现突破。

3． 泛听必须和精听相结合

仅仅泛听是不够的。它只是量的积累，是一个准备过程，只有在精听之后，听力才能有质的飞跃。我练听力之初，泛听过很多部美国电影，但对每部影片的理解也就局限于三四成左右，似乎听力水平就停滞于此了。于是，我开始精听《毕业生》这部影片，经过仔细学习、揣摩电影中的词汇、文化和思维等，我对它的理解达到了80%以上。我又用同样的方法攻克了《阿瑟》、《漂亮女人》、《哈里遇到塞丽》等其他

四、五部影片。当我再去看其他影片时，我惊喜地发现，要理解60%以上非常轻松，真有豁然开朗的感觉。从此之后，我很注意看电影时的精泛结合，听力水平也一步一个台阶地提高了。精听电影，就如同为自己的听力插上腾飞的翅膀，成为突破听力难关不可缺少的步骤。

上述口语、听力方法的介绍，希望大家借鉴。同时大家也应该明白这样一个道理：“Rome wasn’t built in a day”, 冰冻三尺非一日之寒。只有持之以恒，突破口语和听力难关的那一刻离你并不遥远。

第20篇：英语听说模拟考试总结

英语听说模拟考试总结

与以往版本使用不同之处:

1、试音程序显示波形不准确，不要求到红色警示线。麦克风距离左嘴角两到三个手指的，手掌与左嘴角垂直，麦克在左侧。只要声音适中，以口鼻气息喷不到为准。考试过程中的音量指示比较准确，提醒考生在考试过程中稍为注意一下这个提示波形，太多红色就不要太大声，绿柱子太小太少就要大点声。

2、听试音效果后，考生感觉没问题，按退出测试，系统提示不正常，这个提示应该更具体一点，是音量大了，还是音量小了，还是其他什么原因而导致不能通过测试？或者考生录音完毕系统能够自动给一个结果提示，不然很多考生都不知道或者不记得下一步该怎么操作。

3、声音较大的同学可以适当离远点，考试过程中录音不要超过红线。

4、试音的时候，文字提示“生活就像海洋。。。”连续朗读三遍，建议将这段文字改长一点,与录音时间基本一致。

5、系统管理员有麻痹大意的现象，思想不够重视，没有按要求操作。导致出现误操作（提前按下结束考试），无法打印缺考名单。

容山中学考场

2013年4月21日

《饭店英语听说教学工作总结.doc》

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