初级中学基础教育教学工作总结
推荐第1篇：方山初级中学基础教育调研工作汇报材料
庆阳市基础教育质量督查工作汇报材料
镇原县方山初级中学 何天金
一、学校基本情况及亮点工作
方山初级中学始建于1964年，是一所规模较小的后山农村初级中学，现有教学班9个，学生329名（其中，女生158名）。家长进城务工人员多，留守儿童124名，单亲或孤儿15名。
近三年来学校的亮点工作突出表现在以下五个方面：
1、控辍保学工作成效显著。2013年以前，学校每年都有40多名学生流失，流失率在25%左右，近三年来，我们通过加强大课间及学生体育活动，让学生在校生活丰富愉快；通过改变教师的教学观念和学生的学习方式，让学生学的轻松快乐；通过多次召开师生及家长大会，提高家长认识，赢得了家长的广泛支持。目前，学生年辍学率下将至2%以内。
2、教学改革初见成效。2013年来，我校结合教情实际，探索实验以“三维互助导学案”为载体的“先学后导，互助达标”的高效课堂教学模式，通过三年的教学实验，我校青年教师的教学理念，教学方式，教学水平有了大幅度的提高。涌现出了席婉春、张婧婧、刘伟平等一批优秀青年教师。
3、体育工作长足发展。近三年来，我校体育工作以抓好大课间体育活动为突破口，坚持体育代表队训练的长期性和科学性，2013年篮球运动会上我校男队取得亚军，2014年田径运动会上我校取得第八名， 2015年篮球运动会上我校取得女队冠军，男队亚军的骄人成绩，可谓教育体育双丰收。
4、教育教学质量逐年攀升。2012年全县初中毕业会考19名，2014年上升至14名，2015年跃居全县第二，全市第十，2015年毕业的130名学生，105名升入普通高中，10名升入镇原职专，升学率达96.15%。
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5、办学条件明显改善。2013年来，我校建成了理化生实验室，生均图书达到40本，每个教学班装备了电子白板，自制了羽毛球网架三个，排球网架2付，乒乓球台13个，建成师生餐饮楼一幢，2016年即将修建36套教师周转宿舍楼一幢，综合办公楼一幢，水冲式厕所一幢，硬化篮球场地2个，届时师生的住宿、和教师的办公条件将有革命性的变化。
二、教师队伍建设情况
1、教师的基本情况：我校现有教职工44人，镇原县机构编制委员会核定编制58人（含蒲河小学12人），不存在超编现象，专任教师42人，专任教师中本科学历39人，专科学历3人，学历达标率100%。中学高级教师1人，一级教师10人，二级教师23人，未评8人；省级骨干教师2人，市级优秀教师1人，市级教育名师1人，县级优秀教师5人。由于我校地处边远山区，每年新分配的青年教师7人左右，服务期满后就会流动， 30岁以下教师29人，占专任教师总数的70%，平均年龄28岁左右，40岁以上专任教师5人，仅占专任教师总数的12%。有人戏称我校为前沿乡镇学校和县城学校的教师培训基地。根据我校教师队伍现状，近年来，我们通过例会上指导纠正、活动中锻炼提高、实践中跟踪指导、交流中耐心疏导，目前，绝大多数教师都能够科学、规范从事教育教学工作。
2、抓好师资培训，促使青年教师尽快成长
一是加强教师基本功训练。开展全体教师技能业务大练兵活动，积极开展上一节优质课、写一份优质导学案（评选优秀导学案奖励）、交一份优质教学反思、申报一个教研课题、发表一篇教学论文的“五个一”工程，学期末对教师的导学案（教案）和学生的导学案（作业）进行了展评，并进行分类定等，对政史地生音体美写字等做的不好的教师召开了专题会议进行纠错。
二是近三年来先后组织六组30多人次，分赴西峰温泉齐楼初中，
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庆阳四中、城关初中、马渠初中、华池县柔远初中、西峰彭原初中参观新课改实验，返回后制作了课件，在全体教职工会上播放，促进全体教师转变教育观念，树立全方位育人的素质教育理念。每期都组织了教师“三维互助导学案”教改研讨会，讨论解决实施中出现的各种困难与困惑。
3、“引强入校，外引内联”
我校与三岔中学、城关中学结成“手拉手”兄弟学校，通过交流与相互学习，促进学校教育管理、教师教育教学水平进一步提高、学校教育质量得到全面提高，学校各项工作有了进一步发展。
三、办学条件及经费投入情况
我校占地面积26亩（其中租赁集体用地11亩，用做操场），校舍建筑面积5003平方米，教学楼一幢，建筑面积1791平方米，其中，教室9个，且每个教室都装备了电子白板，音乐教室1个，美术教室1个，2013年建设理化生实验室3个，总投资15万元。图书室1个，2014年，新配图书12000册，总投资20多万元，生均达到40本，阅览室设在各班，每班设开放图书架一个，学生随读随取，两周同级两两交换阅读，计算机教室1个，1998年配置计算机25台，现已老旧瘫痪，学生计算机课无法正常开展。理化生地仪器室1个，现有教学仪器总价值37万元左右，其中音体美器材总价值2万元左右，每年用于器材购置的费用占公用经费的 18%。校史室1个、心理咨询室及监控室1个，办公室5个，办公电脑5台，教师用自已的电脑备课，没有专用备课电脑，会议室三间，备课室与年级办公室三间，综合使用，体育器材室一间，学生宿舍18间，餐饮楼一幢，900平方米，简易锅炉房一间，简易媒房一间，厕所179平房米，教师宿舍1274平方米，库房及其他用房147平方米，学校租用操场11亩，划有200米环形跑道，设有篮球场地4个，排球场地2个，羽毛球场地3个，乒乓球台17个，单双杠等体育活动设施一应俱全。学校每年义教投
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入约35万元，近三年偿还旧债15万元左右，现负债9万元左右。营养餐及寄宿生生活补助每年58万元，全部用于食堂供餐。
四、学校管理情况
1、更新办学理念，明确办学目标。我校始终以“尊重学生、关爱学生、不放弃每一位学生”为办学思想，以“一切为了山区孩子的成长”为办学理念，以“和谐进取”为校训，树立了“敬业爱生、博学善导”的教风和“诚实守信、勤奋好学”的学风，围绕“爱国、勤学、文明、上进”的校风，力求达到“标准化、高质量、有特色的初级中学”县级示范性初中这一目标。
2、修订各种管理制度。2014年我们修订完善了《方山初中教职工量化考核办法及绩效工资发放办法》等11种制度，制定了《方山初中管理制度汇编》。形成制度面前人人平等，达到用制度管理的目的。
3、学校推行校长负责下的校务会决策机制，实行精细化管理模式，加强领导班子建设，树立讲政治、创业绩、树新风的领导班子形象，严格遵循民主集中制原则，讨论、研究学校重大问题，做到政务、校务、财务公开，自觉接受全校师生监督，每学期召开教代会和民主生活会一次，在会上向教职工通报学校各项经费使用情况，并广泛征求教职工对学校教育教学管理上的宝贵意见和建议。建立值周领导工作日志和中层领导工作日志，值周领导全面负责一周工作，中层领导负责督查自已分管的各项工作的落实情况，工作日志每周交校长批阅一次，这种“双轨制”有效落实了管理的精细化。
4、加强班主任队伍建设，细化值周工作职责，我校青年教师较多，在班级管理中经验不足，因此我校每学期召开一次班主任工作论坛，论坛中各位班主任将自己的管理方法与经验与全校教职工进行交流，取人之长，补己之短。同时细化值周工作职责，对值周工作进行定位考核，从而有效保证了学校每天的工作都能够安全有序进行。
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5、加强校园文化建设，全面推进素质教育，我校将校园文化建设作为学校育人的重要一环，引导学生树立正确的人生观，提高思想道德素养，增进学生身心健康，提高学生的绘画与书写水平，丰富学生的文化生活，形成良好的审美观，达到促进学生全面成才的目的。我们在校园内悬挂古今中外名人画像与名人名言；教学楼楼道张贴师生及本县书画名家作品；对教室定期进行布置；学生每月分类办各种主题的黑板报等方式，校园文化的育人氛围明显加强。
五、德育工作情况
1、我校认真落实德育工作，积极创造德育工作新氛围，形成了学校，家庭，社会三位一体的德育网络。
(1)开展多种形式的主题班会，主题班会作为一种学校教育机制，倡导以学生为中心，以情景为中心，以活动为中心的活动理念，使其成为一种十分重要的道德教育载体。我们根据学生实际，开展了“安全教育”、“青春与理想”、“感恩父母、关爱父母”等主题班会，充分发挥学生的主动性、培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，对巩固班集体和树立良好班风起到了积极作用。
(2)聘请方山派出所所长包永学为我校法制副校长，每期邀请法制副校长为我校师生作法制报告 内容包括《中华人民共和国未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、学生在校外违法家长应付的责任、加强法律学习，提高法律意识等方面， 要求学生提高自我保护能力，远离犯罪，做一名遵守学校制度和纪律的好学生，做一名知法、守法、懂法、用法的小公民。
(3)学校开设了安全课，并利用每周晨会和星期五放学集会，开展安全教育活动，主要内容包括预防校园安全事件、提高学生的安全防范意识、加强交通安全、饮食安全、用电安全、课间活动安全、实验室操作安全、出行安全等方面的安全教育。
（4）建立心理咨询室及留守儿童活动室，安排专门的心理辅导
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老师，开展心理辅导工作，心理辅导员每期就缓解学习压力、处理人际关系、师生交往、与家人沟通、早恋的成因及危害等方面为学生作心理健康辅导，并对留守儿童，存在心理障碍、厌学学生单独进行心理辅导，保证了学生拥有良好的心理素质。
(5)注重养成教育，“行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运”。教育就是帮助学生培养良好的行为习惯。学生的行为习惯很大程度上取决于它所在的班级。班级管理的好坏直接影响着学生的行为、习惯、品质乃至命运。我校每期召开班干部会议、学生课代表会，既发放问卷调查表，从管理与教学两个方面收集学生的意见和建议，又让班干部在学生中起到模范带头作用，协助教师，对学生行为习惯的养成和促进班级管理起到了积极作用。
2、开展组织丰富多彩的活动，促进学生全面发展
(1)我校成立了合唱队、舞蹈队、体育训练队，男、女乒乓球队，以丰富学生的课外文化生活。
(2)大课间活动有序开展，根据阳光大课间的要求，结合我校实际，大课间活动分为篮球组、足球组、乒乓球组、羽毛球组、跳绳组，每组由两名教师负责，班子成员包组检查，体育教师负责每周各组人员的轮换，值周教师负责学生的安全，使我校大课间活动有声有色，真正做到了每天锻炼一小时。
(3)我校每学年春季学期举办田径运动会，秋季学期举办球类运动会，提高学生的团结协作意识、凝聚班集体的向心力，增强学生的责任感。举行庆祝“七一”文艺展演、元旦猜灯谜、拔河比赛，七年级广播体操表演、开展“爱祖国、爱家乡”、“我的中国梦”主题演讲、“我的平安梦”、“我的中国梦”、“交通安全、从我做起”主题征文比赛等丰富多彩的校园文化活动。组织观看了“开学第一课”、及“最美孝心少年”、“感动中国十佳人物”等先进事迹，要求学生书写了观后感，并以他们为榜样，尊敬老师，感恩父母。
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3、分年级确定德育目标，德育工作初见成效。七年级以学习《守则》《规范》为中心，狠抓习惯养成教育，八年级以预防两极分化为主题，抓好青春期教育及学法指导，九年级以升学教育为抓手。抓牢前途理想教育。目前，我校学生发展势头良好，校风好，学风浓。
六、课程建设与课堂改革
1、开足开齐各级课程
为全面落实“三级课程体系”， 切实减轻学生的课业负担，全面推进素质教育，根据市、县教育局的有关要求，我校开足了包括阅读、书法、绘画、等校本课程，成立了心理健康咨询室，按要求开设综合实践课，安全课，并要求教师写安全教案，学生做安全作业。
2、改革课堂教学模式
质量是学校工作的生命线，近三年来，学校以狠抓九年级教育教学质量为突破口，带动
七、八年级同步跟进，以青年教师培养为根本，以重实际，抓实事，求实效为基本原则，突出校本教研；2013年开始积极探索生本理念下以“三维互助导学案” （“三维”即：制定目标的三个维度：知识与能力、过程与方法、情感态度价值观；教学活动的三个阶段：课前自学-课堂导学-课后互学；学情实际的三个层次：好、中、差；）为载体的“先学后教，互助达标”高效课堂教学模式（以依标自学-交流互助-展示点拨-测评提升四个基本环节组织教学），加强教学常规管理。
一是通过每周的集体备课会及教职工例会，重点就教师教学观念，教学方法、学法指导等方面进行指导，改变教师上课“一言堂”，课堂练习“一刀切”，课后作业“全班对”的教学怪圈。使大家从思想与自已的教学实际认识到，自己的方法确实落后了，只有改革才有出路。
二是2014年度上学期，通过讨论制定了方山初中“先学后教，互助达标”教学模式讨论稿，倡导老师结合自身教学实际，借鉴“杜
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郎口模式”：小组合作，当堂板演，当众讲演；“东庐讲学稿模式”：先学后教，当堂训练；“洋思模式”：精讲少讲，当堂达标，使老师从教法上有了明显的改变，2014届九年级教师在复习工作中使用“三维互助导学案”，成绩较2013届取得了很大的进步，本年度开始，在语、数、英、物、化五科全面推行“三维互助导学案”在全校各科实行“先学后导，互助达标”高效课堂教学模式，有效地减少教师的重复无效劳动，实现资源共享，思维共振，教艺共长，业绩都优之目的。2015届中考全面开花，除政治、历史外全部进入了全县前四名，学校中考成绩跃升至全县第二名、全市第十名。创方山初中建校史中考成绩之最。
3、抓好“备课、听课、说课、评课”，提高课堂效率。近三年来，教导处安排了系列听评课活动：一是每期都安排了至少3次骨干教师观摩课，发挥很强的示范引领作用。二是每期各教研组内过关听课2周，人人上一节公开课，达到了岗位练兵的实效。三是组织了“三维互助导学案”教学竞赛、“先学后导，互助达标”高效课堂教学竞赛和电子白板教学比赛活动，有效地推动了课堂教学改革；四是根据每次阶段检测成绩组织了青年教师会诊听课活动，对帮助青年教师站稳讲台起到了应有的作用。五是每年度都组织新分配教师汇报课，帮助新分配青年教师尽快站稳讲台。六是每期都召开了课改经验交流会，让教师系统总结自已课堂教学中的先进经验，全面提升教师驾驭课堂的能力。
七、校本教研与课题研究
1、落实集体备课，落实集体教研，促进教师专业发展，加强年级组、备课组管理，落实集体备课制。确定每周五第五节课为教研组活动，进行集体备课，同科教师对本周的教案互相交流，修改互补，资源共享。修订完善“三维互助导学案”，达到个人备课与集体备课的有机结合；同时同科教师互相交流“先学后导，互助达标”教学模
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式的实施情况，各学科包组领导实行同步跟踪指导，为提高课堂教学质量提供坚实的保障。
2、抓好课题研究，注重教研实效 我校紧紧抓住“科研兴教”的宗旨，充分发挥科研的先导功能，以课题研究为载体，学科课堂教学为基地，我校有何天金负责的《农村初中生学习心理障碍及对策研究》、《学校课程镇原民俗文化的开发与研究》两项省级课题已结题，现正推广实施，有孙有国、郭武祥等5人申报省级规划课题5个，现正在论证审批阶段。 这些课题研究为提升师资水平，促进教研深化，提升课堂效率，提高教育教学质量有着不容忽视的作用。
3、抓实总结计划的制定，要求教师说课写说课稿，评课写评课稿，增强青年教师的专业成长。近三年来，我校教师在各级各类刊物上发表论文及文章30多篇，出有教师论文集一本，为我校教师的专业化成长提供了可靠支撑。
八、学生发展情况
1、利用充足的活动场地，大力发展体育教育，一是成立篮球队、乒乓球队，有专门的指导老师，并且保持训练经常化；2013年全县中学生篮球运动会中荣获初中男子组亚军，2014年田径运动会我校获得第八名， 2015年全县中学生蓝排球运动会中取得了女子组冠军、男子组亚军的好成绩。二是大力开展阳光大课间体育活动，我们确定了“关爱生命，增强体质”的体育锻炼宗旨，根据现有的活动器材，制定了《方山初中大课间活动实施方案》分级分级安排大课活动。全体师生全员参与，增强了校园活力，增强了学生的体质。
2、我校近三年毕业学生431人，其中2013年毕业学生162人，升入普高87人，镇原职专13人，升学率61.72%；2014年毕业学生139人，升入普高89人，镇原职专11人，升学率72.38%； 2015年毕业学生130人，升入普高 105 人，镇原职专10人升学率96.15%；学生合格率与升学率逐年攀升。
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3、我校主办了校报《蒲河之韵》，成立了合唱队、舞蹈队、开设了书法、绘画、花样跳绳等校本课程，为学生培养兴趣，发展特长搭建了平台，建有心理健康咨询室与留守儿童活动室，有效地缓解了单亲与留守儿童的心理压力。安排有阅读课，且各班设有开放图书架一个，学生随取随读，2014年我校在全县中学生读书竞赛中荣获三等奖。学生的社会实践活动以校园内的劳动和花本载植、修剪为主。
九、教师评价与学生评价工作
1、加强制度建设，保障教师切身利益
学校根据《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《镇原县中小学教师队伍管理规定》等相关法律文件，制订、完善了《方山初级中学教职工奖惩制度》、《方山初级中学教职工考勤制度》、《方山初级中学中、高级职称评审办法》、《方山初级中学评优选模办法》、《方山初级中学教职工量化考核办法及绩效工资发放办法》、《方山初级中学班主任工作量化考核办法》等各项制度，形成了《方山初中制度汇编》，并将师德师风作为评价教师的重要方面，纳入教职工年度考核，依据制度，确保了学校各项工作顺利开展，学校教学质量有了较大提升，2014年教育目标综合考核为全县第十四名，2015年教育目标综合考核位列全县初中部第二名。
2、全面落实学生综合素质评价
学生综合素质评价是学校素质教育过程中的一个重要环节；我校制定了《方山初级中学学生综合评价方案》，方案根据县局评价方案，充分考虑我校实际，从学习、纪律、卫生、安全等方面对学生的表现每月综合评价一次，学期四次总评，同时建立学生成长记录袋，记录袋记录着学生成长的“故事”，能向教师、家长和学生本人提供丰富的内容，反映了学生的实际发展情况，以及在具体的学习过程中，学生的解决问题和运用策略的能力。
十、校园周边环境治理及安全情况
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加强安全管理，树立“安全不保，何谈教育”的思想，学校通过开展每周晨会上均结合时令特点讲安全管理要求；组织了防震紧急疏散演练和消防安全疏散演练；结合食品、交通、消防等安全检查，全面检修了各种安全设施，提高了全体师生的安全意识；加强门卫管理，每天24小时锁门办学，凡进校园人员必须登记并与相关人员电话联系，由相关人员到校门口接送。添置安全设施，安装了高清校园监控，校门口栽有交通指示牌；细化各种安全记录、台帐、档案；联合乡政府、派出所对校园周边进行环境治理等安全工作，我校安全环境得到极大改善，师生的安全意识得到提升，无不安全事故发生。
十一、存在的问题及今后的打算
1、教师队伍年轻人居多，平均年龄约为28岁，其中2009年以来新分配的教师31个（非师范类 10人、特岗教师10人）。加强业务学习，搞好青年教师培训工作是我校教师队伍建设的首要任务。
2、教师教学经验欠缺，教法传统，身处后山，思想不稳定，部分教师推天度日有混几年调动的思想。强力推进课堂教学改革，树立向课改要质量的思想是今后一个时期的重点工作。
３、学校办公与生活条件差，教师不安心。教师没有办公电脑，微机室老旧（1998年建）计算机课无法开展，学校没暖气，师生只能是火炉取暖。
4、专业课教师缺乏
学校教师数量多，但教师专业结构不合理，数学、语文、物理课教师短缺，这给后山学校提高教学质量带来了极大的困难。
5、教师专业化培训的机会需向后山学校大力倾斜。
总之，三年来，我校在县局的指导下，务实进取，扎实工作，学校的整体发展取得了可喜的变化与惊人的进步，相信通过我校全体师生的不断努力，我们将进一步完善工作制度，积极改善办学条件，完善各种教育设施，努力提高我校的教育教学水平，以更加敬业、高效、
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务实的态度，实现我校跨越式发展，以使有更多更好的合格人才将来为方山各项事业的发展做出新的更大的贡献。
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方山初级中学 2016年4月12日
推荐第2篇：基础教育工作总结
基础教育上半年工作总结及下半年工作打算
（2011年6月）
一、上半年工作开展情况
（一）加快推进学前教育发展
对全县各乡镇学前教育情况进行摸底，全面了解公办幼儿园及民办已批幼儿园的基本情况，出台了《临泉县学前教育三年行动计划》（临政办【2011】5号），以县政府名义下发。为保证《临泉县学前教育三年行动计划》顺利实施，制定了《临泉县学前教育发展工程实施方案》，成立了学前教育发展工程领导小组，统筹协调学前教育发展工作。
（二）加快义务教育均衡发展
1、制定了《临泉县推进义务教育均衡发展年实施方案》，成立领导组织，明确工作目标，强化措施，落实责任。
2、深入开展结对帮扶活动。召开专项会议，布置落实结对帮扶工作。全面总结经验，针对存在的问题进行梳理，并把好的做法全县推广。继续落实《临泉县学校结对帮扶实施办法》（临教[2010]401号）和《临泉县学校结对帮扶评估方案》（临教[2010]402号），城区优质学校与农村薄弱学校开展结对帮扶活动，制定帮扶计划，签订帮扶协议，落实帮扶经费，开展"手拉手"等活动，积极指导被帮扶学校的学科教学、校本培训、教学研究等工作，组织交流活动，促进学校的共同发展，促进薄弱学校教学理念的更新，管理经验和办
学水平的提高。
（三）深入推进义务教育阶段学校标准化建设工程
制定《临泉县义务阶段学校办学标准化工程实施方案》，根据省教育厅《关于调整确认义务教育相关规划进度的通知》（皖教基函【2011】17号），对我县义务教育阶段标准化学校建设规划进行调整，到2015年，全县永久保留的学校达标比例达到93.2%。为保障标准化学校建设的顺利实施，加大投入力度，公用经费剩余部分向实施标准化建设的学校倾斜，集中用于校园配套设施和设备添置。
（四）扎实做好中小学德育工作
一是下发了《临泉县中小学德育工作实施方案》，成立组织，负责对全县中小学德育工作情况进行总体部署、指导和监督。二是召开全县中小学德育工作会议，全面布置全县中小学德育工作。三是开展三好学生、优秀学生干部、先进集体和优秀班主任、优秀德育课教师、优秀德育工作者评选表彰活动，共表彰三好学生352人，优秀学生干部223人，先进集体115个，优秀班主任126人，优秀德育课教师51人，优秀德育工作者48人。四是为庆祝建党90周年，开展了以“爱党、爱祖国、爱家乡”为主题的感恩教育征文活动。
（五）加强教学质量监测
1、出台了《临泉县教学质量提升管理年实施方案》，分别下发了《临泉县义务教育阶段学校教学质量监测工作实施方案（试行）》（临教[2011]156号）、《关于做好2011年小学毕业学业水平监测工作的通知》（临教[2011]226号）、《关于做好2011年八年级地理、生物学业考试的通知》（临教[2011]227号），开展了教学常规调研和课堂满意度调查，为学生综合素质评价提供相关依据。
2、成功举行了全县小学毕业监测和乡（镇）中心小学、村小四年级学生的抽测工作。2011年是我县“教学质量提升年”，根据工作安排，6月28日上午，县教育局对全县小学毕业班所有在籍学生进行教学质量监测和四年级语文、数学两科的抽测。为确保监测、抽测结果的可信度，县教育局组织32个工作组赴各乡镇实地指导监测工作（每个监测组选派一名局机关人员任组长，从其他乡镇中心校选调业务校长、教导主任和两名教研组长为成员，共计162人）。监测组组长具体负责小学毕业班监测的监督和指导，监测组成员具体负责四年级教学质量抽测。小学毕业班监测考场设在乡镇中心校或乡镇中学。为确保此次监测、抽测工作安全顺利进行，县教育局制定了安全预案。成立了由县委常委、县教育局长章颜青同志任组长，教育局党组成员、副局长崔峰、杨玉侠任副组长的巡查组，他们带领四个巡查组分别到32个乡镇中心校进行督查、巡视。
此次监测共抽调异地监考人员700多人，县教育局将组织统一阅卷、评分。此次监测和抽测将为全面实施素质教育，完善评价机制，促进义务教育阶段学校严格实施课程计划，认真落实课程标准起到积极的推动作用。
（六）圆满完成2010年“国培计划”工作
2010年“国培计划”——中西部农村中小学教师远程培训已于6月底结束，我县“国培计划”工作，由于领导重视、组织有力、工作扎实，措施得当，教师参加学习的积极性、主动性很高，都能按照要求参加培训，参与率、学习率都达到了省市要求，实现了上网率、学习率100%，顺利完成学习任务，合格率为98.23%，在阜阳9个市县区中排名第一，取得了显著的成绩。具体培训内容及人数：骨干教师派训，参加国家级培训2人，省级培训者4人，市级培训者11人，县级培训者培训62人；班主任培训，参加国家培训计划—2010年“知行中国”小学班主任培训500人；国培计划，农村骨干教师培训项目培训，参加农村中小学教师置换脱产研修9人，短期集中培训学科骨干46人，紧缺学科集中培训22人，留守儿童关爱心理教师培训11人，远程培训辅导者培训11人，中小学教师远程培训1213人。
二、下半年主要工作安排
1、指导幼儿园做好招生工作，规范幼儿园办学行为；配合县委、县政府做好《学前教育三年行动计划》各项措施的落实工作。
2、开展“德育示范校”创建、庆祝“建党90周年”优秀教育案例征集等活动。
3、开展义务教育均衡发展调研工作，召开校际间结对帮扶经验交流座谈会。
4、制定《2011—2015年义务教育阶段标准化学校建设调整规划表》，指导各乡镇做好标准化学校达标验收工作。
5、指导各校做好今年毕业生审批、变动学生和新生学籍上报工作。
6、组织开展全县初中部分学科抽测工作。
三、近期主要工作
1、做好小学质量监测成绩反馈、汇总分析，撰写教学质量分析报告，有针对性地开展教学常规指导。
2、做好2011年城区招生工作
一是组织开展城区学区调研工作，初步掌握今年我县城区适龄幼儿情况；二是召开城区校长和学生家长座谈会，广泛征求意见，对公办中小学学区进行划分，在此基础上制定《临泉县2011年城区义务教育阶段学校招生工作实施方案》，并以县政府名义下发；三是成立由县委、县政府主要领导任组长的教育工作委员会；四是做好城区招生工作，8月中下旬对我县城区招生进行监督、指导，严格做到“六公开”：公开招生政策、公开招生计划、公开招生范围、公开招生程序、公开录取方式、公开录取结果。
3、做好教师培训和派训工作
一是开展继续教育全员培训，8月中下旬，对全县中小学幼儿园教师进行集中培训；二是做好20名省级骨干教师和3名“有效评价”（命好题）专题骨干培训者遴选和派训工作；三是开展“走出去、请进来”，近期打算组织全县中心校教务主任到外地参加封闭式专题培训，下半年还将邀请全国知名教育专家到我县开展班主任、骨干教师培训。
推荐第3篇：基础教育工作总结
基础教育2015年工作总结
一年来，我们以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指南，以教科体局工作思路为重点，坚持立德树人，强化素质教育；坚持教育创新，强化课程改革；坚持减负增效，强化规范管理；坚持狠抓质量，强化高效课堂；坚持统筹兼顾，强化协调均衡，认真开展教育质量活动，积极落实工作重点，努力办人民满意教育，现将工作情况总结如下：
一、学前教育
1、制定了《平昌县学校附属幼儿园工作考核细则》。组织人员对全县学校附属幼儿园保教保育工作进行了专项考核。
2、3—4月，完成了全县幼儿学籍信息和办学条件信息的采集、录入工作。
3、9月对县城民办幼儿园办园行为及保教保育工作进了督查。
4、印发了《平昌县教育科技体育局关于规范学前教育管理的通知》（平教科体办„2015‟43号）
5、全县幼儿在园人数达22000人，学前一年入园率达92%，二年入园率达72%，三年入园率达68%。
二、义务教育
6、深入开展《义务教育学校管理标准（试行）》的学习，在全县中小学校长中开展了“学标准、强管理”征文比赛活动，评选一等奖10篇，二等奖15篇，三等奖20篇。
7、切实解决农民工随迁子女入学问题。制定了解决农民工随迁子女入学工作措施，把江口六小、金宝思源学校、泻巴星光实验学校纳入解决农民工随迁子女入学阵地，确保农民工随迁子女入学。
8、加强教学工作督查。认真落实《平昌县全面提升教育质量实施方案》，深入雷山小学、坦溪小学、南风小学、元石小学等学校开展教学管理督查，加大学校教学环节管理的力度，狠抓教学常规的落实，全县收集教学环节督查通报650余期。
9、组织城区学生参加了四川省中环“精英杯”作文大赛，3名学生获得省级特等奖，7名学生获得省级一等奖。
10、3月开展了小学特级教师示教活动。
11、认真贯彻义务教育法，合力做好控辍保学工作，建立学困生帮扶、辍学责任追究制度，确保了适龄学生全面接受义务教育。全县义务教育阶段有小学生52429人、初中学生31027人。小学、初中入学率均达100%。
12、修订并印发了《平昌县义务教育阶段学校教学质量评估办法》。
13、强化了义务教育阶段质量管理。一是分片区组织了六年级教学质量监测，小学语文全县平均分为74.92分，优生率38.59%，及格率达92.05%。小学数学全县平均分为68.52分，优生率41.79%，及格率达68.76%。。二是义务教育阶段出口质量稳中有升，中考文化科成绩总分合格人数达4194人，占53%，比201年增加了5.89个百分点，优秀人数达1267人，占16%，比2014年增加了5.46个百分点。
14、全面落实特殊教育三年提升计划，努力为残疾儿童提供良好教育服务，推进残疾儿童随班就读工作，三类残疾儿童、少年入学率为93.78%。
15、参加了省教育厅组织的义务教育阶段学生阅读素养监测。
三、普通高中教育
16、加强高三工作督查，编写督查通报8期，组织高三教师3次参加了四川省高考备考研讨会，编辑了《四川省高考备考研讨会资料汇编》。
17、组织高三学生参加了成都二诊、三诊，绵阳三诊及县零诊考试，召开分析会对考试情况进行了分析总结。
18、加强对高中学业水平考试的管理，组织实施了四川省普通高中学业水平考试。
19、组织高完中校长及部分学校高三分管领导赴宁夏银川一中、银川九中对高中课程改革及高考使用全国卷如何组织备考进行了学习考察。
20、加强高中招生管理工作。严格控制招生规模，引导高中由规模向内涵发展。2015年普通高中招生5553人。
21、印发了《平昌县高中2016届高中毕业班工作意见》（平昌教科体„2015‟279号）及《关于加强高中2016届毕业班工作督查的通知》（平教科体„2015‟278号）。
22、高中教育质量稳中有升。2015年普通高考上线1454人，实现了历史性的突破。其中文科一本37人，二本274人；理科一本212人，二本783人；艺体148人。全市理科前10名我县占4名，平昌中学夏园园、郑钞月分别被清华大学、北京大学录取。县教体局被巴中市教育局表彰为普通高中教育质量综合评估先进单位。
四、青少年科技教育
23、4月中旬，聘请省科技馆专家来县进行了历时三天的“争当小实验家”和智力运动“飞叠杯”等系列科技实践活动的培训。
24、10月成功举办了平昌县首届智力运动“飞叠杯” 及“争当小实验家”实践活动。
25、参加第30届全国和四川省青少年科技创新大赛展评会，5件作品获国家级奖励，其中实验小学刘书嫚《探究南瓜天然创可贴的奥秘》、江口二小任思贤《大巴山山竹笋处理器》、信义小学刘京宜《超级玉米--乙醇提炼加油机》三件作品获全国一等奖，金山中学何垚《多功能高精度圆规》获全国二等奖，响滩小学谢尧《天然染料三颗针的初步研究》获全国三等奖。32件作品获得省级奖励（其中一等奖12件，二等奖9件，三等奖11件），县教科体育局受到省科协、省教育厅等单位的表彰。
26、在四川省第六届“争当小实验家”少儿实践交流活动中，19名学生获得省级一等奖，21名学生获得省级二等奖。县教科体育局被省科协、省教育厅、四川省少先队工作委员会评为“先进单位”。
27、在四川省第八届飞叠杯挑战赛中，87名学生获得省级奖励，其中一等奖21人，二等奖34人，三等奖32人。
28、举办了平昌县第三十一届青少年科技创新大赛，评选县级一等奖310件，二等奖273件，三等奖344件。
29、在四川省第二十三届青少年科技辅导员论文征集活动中，星光实验学校李明才的《让信息技术为科学教学提供正能量》、民兴小学谷晋安的《整合、创新小学科学教学——合理应用信息技术》获省二等奖。星光实验学校彭春林的《浅谈新课程形势下初中数学多媒体教学的有效运用》、凤凰小学李代万的《信息技术助力青少年科技教育》、平昌中学周平儒的《浅谈交互式电子白板在英语课堂教学中的应用》、笔山职业中学赵元珍的《信息技术应用在科学教育中的运用》、佛楼小学王金平的《农村中小学科学教育创新借力信息技术刍议》获省三等奖。
30、在巴中市第二十二届青少年科技创新大赛中，科技项目一等奖20件、二等奖19件、三等奖19件；科幻画一等奖41件、二等奖67件、三等奖35件；实践活动一等奖8件、二等奖8件、三等奖10件；科教作品一等奖7件、二等奖17件、三等件14件；科学微电影一等奖3件、二等奖4件、三等奖5件，教科体局被评为“优秀组织单位”。
31、7月组织学生赴北京参加了全国青少年科技夏令营活动。
推荐第4篇：基础教育工作总结
2009年基础教育工作总结
2009年，我县的基础教育工作按照上级教育行政部门和教育局的总体工作部署，在推进学校特色建设，提升学校内涵，提高我县十五年教育水平，构建和谐教育等方面取得了良好的成效。现总结如下：
一、基本情况
2009学年高中段学生5141人，初升高比例达95.02%，其中少数民族学生初升高比例达到93.15%；初中段学生7384人，初中入学率、巩固率分别达99.69%和100%；小学段学生12604人，小学入学率、巩固率达100%；在园幼儿人数6899人，3－5周岁幼儿入园率达93.03％；三残儿童义务教育入学率巩固达100%。各校教学秩序井然，校容校貌整洁，教师精神风貌良好。
二、主要工作
（一）加强教学管理，规范办学行为。
1．严格执行课程计划。2009年我们组织了课程计划执行情况专项检查，各校严格按课程计划开齐规定课程,开足规定课时；严格规范教学用书管理，按照《浙江省中小学教学用书目录》征订教学用书；严格控制考试次数和科目，学校没有按学生考试成绩与学生座位、学号挂钩的现象；严格办班管理，义务教育阶段学校没有举办各种类型的“实验班”、“提高班”、“创新班”等。
2．严格规范招生秩序。进一步规范初中、小学招生秩序，严格执行高中招生政策，加强高中学籍管理和毕业证书验印工作，规范高中学生综合素质评价和成长记录工作，完善高中教育教学质量评估与考核体系，积极应对考高制度改革，在2009年高考中遂昌中学再创造新高。
3．继续完善质量奖励制度。提高教育质量是学校管理的永恒主题，为扎实推进素质教育，我们提出了：旗帜鲜明抓质量的工作口号。在遵循教育规律，严格执行有关规定的基础上，想方设法抓质量，积
极落实教师教学“六认真”、学生学习“六养成”、教师成长“六个一”的工作要求，定期召开教学质量分析会，继续完善中小学教学质量奖励制度，营造起“全面服务教学，人人讲求质量”的良好氛围。
4．加大中心幼儿园建设。科学规划学前教育事业，加快农村学前教育发展，加大乡镇中心幼儿园改造力度, 2009年投入160万完成了云峰、石练等10所中心幼儿园的改造；组织了妙高、大柘、北界、三仁等13所幼儿园创省三级评估；县示范幼儿园通过了创省一级评估。
5．积极推进文体活动。积极推进体育艺术2+1工程，以学校阳光体育运动为载体，落实每天锻炼一小时，让体、艺、卫活动充盈校园，不断丰富学生的校园生活。加强学生心理健康指导，促进学生健康成长。
（二）创新活动载体，提高德育工作实效
1、围绕国庆大典，开展红色主题教育。
一是开展了“红领巾歌唱祖国歌唱党，快乐童年大家唱”主题教育。在石练镇中心小学举办了“红领巾歌唱祖国歌唱党，快乐童年大家唱”活动启动仪式，向全县中小学生发出了倡议，组织开展了以班级为单位的“百个班级”的万人歌咏比赛、以学校为单位的“千人唱红歌”录像比赛和在县体育馆唱“红歌”公演、学校在“六一”期间举行了“歌唱祖国庆六一”主题队日、“大家唱红歌”展示活动。
二是开展了“歌颂祖国歌颂党”主题教育。我们在县少先队中举办了“祖国在我心中”中小学生“千人书画现场赛”和“百人书画展”、“伟大的祖国，我爱您”征文活动、“祖国我为您骄傲”升国旗仪式比赛、“天眼杯”少年儿童漫画大赛、“向国旗敬礼、做一个有道德的人”网上签名寄语、“我们的节日•端午”、“我爱我的祖国”演讲比赛等一系列活动。
三是开展了“祖国发展我成长”系列教育活动。在全县学校少先队中开展了“了解新中国建立历程”、“感受祖国变化”、“我为祖国服务”、“我 2
与红领巾”征文和书信大赛、纪念少先队建队60周年主题队日等活动；隆重评选和表彰了遂昌县少先队工作先进集体、“十佳少先队员”、“十佳少先队辅导员”、少先队事业功臣、优秀辅导员和优秀少先队员。
2、以团队组织为依托，开展丰富多彩的团队活动。学校少先队组织充分发挥自身组织的优势，以体验教育为途径，结合实际创设具有特色的体验项目，开展贴近儿童少年生活的体验活动，引导学生在学校、在社会、在家庭、在大自然寻找一个岗位、扮演一个角色、获得一份体验、感悟一个道理。学校少先队在进一步深化民族精神代代传、雏鹰争章、少年儿童平安行动、争做“好少年，好儿童”、“节能环保小实践”、“读队报，长知识”竞赛等活动。同时，县实验小学少先队以体验活动为重点引导和组织学生在学校活动中体验，在家庭生活中体验，在社区活动中体验和在大自然中体验，开展军事夏令营、黄金之旅夏令营、“少年走进南尖岩夏令营”、消防夏令营和科技夏令营“行知少年科技夏令营”、手拉手夏令营、红色之旅小导游团等实践活动。遂昌中学、县职业中专、遂昌三中、遂昌二中、大柘中学、万向中学等校的业余党校和业余团校深受学生欢迎，遂昌中学还开展了“以党建带团建”、在学生中开展了“推优入党”地探索，积极引导团员学生向党组织靠拢，县职业中专团委爱心基金会积极为贫困、生病学生捐资助学，解决困难。
3、大力开展“节约资源、保护环境，做保护地球小主人”主题实践活动。我们紧围绕节能减排，保护资源环境，开展了以“节约能源，保护环境，从我做起”主题的“节能环保小实践”活动，以“爱我绿色家园，共建生态文明”为主题的“爱我绿色家园，争当小小生态文明建设志愿者”活动，组织开展了以“推广使用节能产品，促进扩大消费需求”为主题的2009年节能宣传周活动，举办“热爱环保、参与环保”为主题环保征文大赛，不断深化“节约一滴水，节约一粒米，节约一张纸，节约一度电”“四个一”活动，引导广大少先学生积极参与社会生活体 3
验，积极参与我县生态文明建设，争戴“节能环保章”和“生态文明小使者章”，不断提高的资源意识、节能意识和环保意识，牢固树立生态文明意识、生态文明观念。
4、深化行为规范达标活动，促进行为习惯养成。各校积极开展新一轮的行为规范达标活动，根据新的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》和《小学生日常行为规范》的要求，结合本校学生实际制订了新一轮的行为规范教育计划和一日常规。在全县中小学中开展了“行为规范达标竞赛”活动，各校通过各种途径、采取多种措施积极开展学生行为规范达标、文明学生评比活动，引导学生从小养成良好的行为习惯。
5、扎实抓好道德教育活动，不断提升学生的思想道德水平。一是各中小学以爱国主义教育为主线，抓住各种重要节日、纪念日等蕴藏着宝贵的教育资源，通过国旗下讲话、主题班会、团队活动、黑板报、广播站等形式对学生开展爱祖国、爱家乡、爱自然、爱生活教育，增强学生的爱国热情，陶冶情操。
二是以丰富多彩的读书文体活动，提高学生的生活质量。我们在学生中广泛开展“读名著，看名片，赏名画，听名曲、诵读古诗文”活动，建立中队“图书角”，举办“读书周”、“读书节”、“书香假期”等活动，鼓励学生与好书为友，与经典为伴，增强学生的读书的兴趣，引导学生爱读书，读好书，让学生在读书中提高素养，在读书中感悟人生，在读书中快乐成长。
三是广泛开展学法、知法、守法的法制教育活动。我们在全县中小学生中开展了以“遵纪守法、崇尚科学、抵制邪教”、“关爱生命，远离毒品”、“学法知法，做一个守法的人”等为主题的法制教育活动。通过征文、演讲、参观、模拟法庭、案例分析、现身说法、法制讲座、讨论会、辩论赛、法律知识竞赛等学生喜闻乐见形式，帮助学生从小树立法制观念，使学生知法、懂法、守法。各校不断深化警校共建活 4
动，积极与当地公安派出所开展警校共建文明学校，加强联系沟通，开展法制教育活动，共同关注有不良行为的中小学生，互通有关不良行为学生、严重不良行为学生以及违法犯罪学生情况信息，开展有针对性的帮教工作，有效地预防和减少中小学生违法犯罪。
6、争当“微笑之星”，佩戴“微笑少年章”。我们在全县中小学中开展了“微笑遂昌，阳光少年”为主题的“做一个微笑的遂昌人”主题教育。通过引导学生阅读我国古今文明礼仪故事、观看青少年文明礼仪影视、举办“文明礼仪伴我行”主题班会、文明礼仪知识竞赛、“文明礼仪伴我行”展演活动、文艺演出等形式，帮助学生重温文明礼仪知识。通过“今天你微笑了吗”，搜集撰写“心目中的笑容”的故事等“笑容背后的故事”践行行动，“带您游遂昌——微笑小导游”、“我帮您做一件事”等“微笑志愿者”体验活动；通过“保护母亲河”、“让爸爸妈妈少开一天车”、“扮靓美丽的家园”等“环保小卫士”绿色行动体验活动；通过“小手拉大手”等“微笑家庭”创建活动，每天写微笑日记，记录每天所做的文明事等微笑长跑日记竞赛体验活动，引导广大学生自觉争当微笑使者，在学校、家庭和社会的各个层面传递微笑，用微笑表达情感，表达真诚关怀，传递人间友情，用微笑给他人和社会带去快乐和温暖，用微笑传播文明，用微笑丰富自身的内心世界，提高文明素养，养成微笑的习惯，形成互帮互助、友爱温馨、亲切和善的人际关系，创造快乐、融洽、文明健康的和谐校园，争当“微笑之星”，佩戴“微笑少年章”，为我县建设“长三角”休闲旅游名城作出贡献。
7、举办中小学科技大赛活动。通过科技大篷车进校园、十一月份举办以“体验•创新•成长”为主题的中小学生科技创新大赛等活动，组织参加省市少先队车模创新大赛，进一步培养学生的创新精神和实践能力，提高科技辅导员队伍的科学素质和技能，推进科技教育事业的普及与发展。
（三）落实安全工作，确保校园平安稳定
1．狠抓责任落实，健全学校安全工作网络。
一是教育局在每学年初的第一次校长会上，局长以“第一责任人”的身份与各校校长签定《遂昌县教育局社会治安综合治理及学校安全教育目标管理责任书》，学校又与各处、室、班、组签定相应的责任书，做到了“横到边、纵到底”，对学校的安全工作实行“一票否决制”。
二教育局与各校相应的制订出台了校舍、消防、交通、饮食卫生等一系列管理制度。各校设立了校舍、交通、消防、饮食卫生、饮用水、住校生、安全保卫等七个安全管理员制度，建立健全了学校安全责任制。
三是教育局和各校加大了安保设施的投入，加强了学校门卫与安全值班工作，做到了学校24小时有门卫和值班人员，提高了学校门卫的应急处置能力。
四是是教育局的责任科室和学校对安全工作做到年初有计划、有部署，年末有总结、有考核，季季有排查，月月有预警，周周有主题，天天有教育。
五是强化安全预警制度。教育局建立了学校安全工作预警制度，根据季节变化和学校安全工作管理实际，及时发布安全预警，09年我们已发安全预警12期，特别是针对甲型H1N1流感防控工作，先后下发了15个文件公告和3次专门预警，对防控甲流工作进行了全面的布署，制定了《学校检测异常学生处置流程》、《班主任防控工作职责》、《学校集聚性流感疫情处置流程》等工作规范，指导学校做好安全预防工作，有效提高了学校做好安全工作的能力，真正做到了预防在先，教育在前。
2．突出安全教育，增强师生安全防范意识。
一是各校把安全教育纳入学校正常的教育教学内容之中，保证每两周有1个课时的安全教育时间，全面培养学生的安全意识和自我保护能力，将安全教育列入学生操行评定的内容。
二是充分利用主题班会、黑板报、专题讲座、家长会等形式，开展丰富多彩的安全教育活动。尤其在“安全教育阵地”栏，及时发布当月安全教育主题、每周安全教育内容和安全预警信息。主题突出，专题性强，把安全教育渗透到每一位教师的教育思想中，渗透到课堂教学中，渗透到学校各个活动中，提高学生的安全防范能力。09年我们还配合县政府进行了关于菏花滩市场搬迁和城市道路改造的学生交通疏散工作，制定安全预案，实施错时放学，重点开展了遵守交通法规和交通安全知识的宣传教育；围绕甲型H1N1流感防控工作，我们重点开展了传染病防控知识教育，通过专题培训、家长会、致家长的信等形式，将甲流防控知识宣传到每一位教职工、学生和家长，让每一个老师都熟悉掌握做好防控工作的具体方法，让广大师生和家长科学认识甲型H1N1流感，帮助师生克服麻痹思想，提高师生的自我防护意识和能力；我们还重点开展了禁赌、禁毒教育，各校通过讲座、图片宣传、发放资料等多种形式开展了禁赌、禁毒教育，宣传赌博、吸毒给家庭、单位带来的危害，通过“小手拉大手”的形式，带动家庭和亲友远离赌博、远离毒品，净化社会文化环境。遂昌三中被评为市首批禁毒教育示范校。
三是安全生产“三项行动”。09年，我们结合安全生产“三项行动”，做好重点时间（五
一、汛期、国庆假期等）、重点人群（学生）、重点地域（学校）的安全工作，在全县中小学生中组织开展了 “三个教育”：教育学生不要进入娱乐场所、教育学生注意交通安全（不要乘无牌证车、遵守交通规则等）、教育学生注意防溺。
四是开展安全演练活动。09年我们重点进行了学生的逃生意识和技能训练，组织紧急疏散逃生、自救互救演习，开展包扎救护、心肺复苏等自护自救的基本技能训练。开展了学校安全预案的专项演练，在实际演练中发现预案的不足并进行修改和完善，更重要的是让全体师生在实际演练中加深对安全预案的知晓程度，从而达到对安全 7
事故的预防作用。
3．全面开展培训，提高师生安全应急处置能力。
一是安全联络员培训。教育局定期召开机关干部的安全教育与管理的培训会，提高机关干部的安全管理能力，并将所联系学校的安全工作的成效纳入局机关干部年度考核内容。09年我们就围绕甲型H1N1流感防控工作开展6期的安全联络员专题培训，安全联络员每周到联系学校督查一次。
二是安全管理员培训。教育局定期召开学校安全管理员和保健医生培训会，提高他们安全意识和业务管理能力。如，09年我们就开展了3期的安全管理员甲型H1N1流感防控工作专题培训。
三教职工全员培训。各校通过教职工周前会、班主任工作例会、家长会等形式对教职工、家长开展安全知识培训，并将教职工安全教育与管理的成效列入教师年度工作考核的重要内容，作为评优评先进的重要依据。
四是学生安全知识与技能培训。在学生中，则通过学科渗透、班队活动、集会、安全演练、知识竞赛等形式开展安全知识与技能的培训。
4．狠抓排查整改，确保校园平安和谐。
一是教育局领导班子每季度召开一次学校安全分析会，每学期召开学校政教主任会议，每月定时召开县城学校政教主任例会，农村学校定时召开乡镇有关部门领导、村干部、村级德育辅导员、村民代表联席会，分析学校安全现状，排查安全隐患，探讨针对性强的措施。
二是每学期我们都以联系科室为单位，对联系学校进行拉网式的检查。今年9月开学检查，我们就结合甲型H1N1流感防控工作和国庆安全工作专项检查。11月上旬，我们又结合当前安全工作的重点内容――甲型H1N1流感防控工作，建立了学校、安全联络员和教育局三层次的督查机构，进行了全方位的学校安全督查，各校对防控工 8
作中存在的问题进行了整改；30余名安全联络员全部到校蹲点，对所在学校进行了全方位的检查指导；县暗访组到了县城、乡镇的16所学校（幼儿园）进行了明查暗访，发布学校整改意见40余条。
三是各校每月组织学校领导、安全管理员、班主任等人员开展一次安全隐患大排查。
四是根据《在教育系统开展安全工作基层基础建设年活动》的要求，建立了全县中小学安全隐患排查和治理信息库，通过隐患信息库的管理，加强了对学校安全工作指导的针对性。
五是部门联手开展学校及周边环境专项整治行动。根据《遂昌县学校及周边治安秩序专项整治行动实施方案》，县教育局、县公安局、县交通局、县司法局、县文广新局、县工商局、县卫生局、县建设局、县民政局，县电信局、县水利局、乡镇综治办等部门齐心协作，通过广泛宣传发动，让教师、学生、家长以及关心青少年健康成长的各界人士积极参与专项整治行动，夯实维护学校及周边治安稳定的群众基础。通过深入学校及校园周边，对存在的治安问题，依法严厉打击，扫除学校周边“黄赌毒”等社会丑恶现象。强化交通安全管理，规范学生周末班车营运秩序，确保了学生周末班车的安全；通过深入学校指导完善各类应急预案，排查和整改校内火险、危险品、危房、食品卫生安全和大型活动安全等各类安全隐患，指导学校做好内部治安保卫和“平安校园”创建工作，优化了学校及周边的育人环境。2009年我们还专门召开遂昌县学校及周边环境综合治理工作座谈会，对学校及周边环境存在的问题进行分析，县政法委进行了整改部署，由各相关单位牵头组织落实；专门召开儿接送车专项整治工作会议，提出了幼儿接送车专项整治意见，责令东方艺术、小天才、小太阳等存在幼儿接送行为的幼儿园立即停止使用自备车接送幼儿的行为，强化相关人员的交通法规观念和安全行车意识，防范于未然。
（三）落实中心工作，努力构建和谐校园
1．开展“学风建设年”活动。
一是我局下发了《遂昌县教育局关于开展学风建设年活动的通知》，制定了《遂昌县教育局关于开展全员读书活动的实施意见 》。
二是召开了“学风建设年”活动动员大会、寄宿生管理研讨会和首届德育工作年会，通过开展“书香校园创建活动先进集体”、“温馨书屋”和“读书之星”评选活动。
三是继续深化书香校园建设，努力营造“讲学习、爱读书”的良好氛围。如，县新华书店与遂昌中学联手，将书店设立在校园，成了学校的“图书馆”，开了全省乃至全国的先河；北界小学、应村小学等学校弘扬国学，开展“弟子规”、经典古诗文诵读活动。
2．推进乡镇中心幼儿园建设
一是确保10所幼儿园上等级：我县2009年投入160万完成了妙高、云峰、石练、金竹、三仁等10所（重点5所）乡镇中心幼儿园的改造和建设项目，大大改善了乡镇中心园的办园条件；召开了创等级幼儿园工作研讨会，组织了幼儿园等级评定工作，实验幼儿园、云峰镇中心幼儿园，三仁乡中心幼儿园等13所幼儿园通过了省三级幼儿园评估，县示范幼儿园通过了省一级幼儿园评估。
二是提高幼儿园园长及教师素质：通过邀请省级幼教专家来遂讲座送课、开展六项技能培训及园本培训等形式，扎扎实实开展了新一轮幼儿教师培训。2009年开展送教下乡活动10次，受益人数达450余人。组织部分年青幼儿教师参加基本功培训，选拨了五位教师参加全市幼儿教师基本功比赛，获单项奖4项，五项全能2人，团体全能获二等奖。
三是推进城乡教育均衡发展：以县示范幼儿园、县实验幼儿园为基地，开展结对帮扶工作，组织园长、教师到县示范幼儿园、县实验幼儿园学习，组织县城名师到结对园进行业务指导，带结对园园长教师一同外出参观考察等，帮助结对园提高管理水平和业务素质；向结 10
对的农村幼儿园捐赠各类玩具、图书等保育教育设施价值近3万元，真正实现了人力、物力、财力、信息等资源的共享。
3．精心编制教育发展规划
一是制定我县中长期教育发展规划，开展特色办学，打造学校品牌。委托浙江大学专家组编制的我县教育中长期规划，已进行了初步的论证。
二是我局组织开展了“学校特色发展规划”编制评选活动，促进“学校特色发展规划” 编制工作；全县各校均编制了“学校特色发展规划” ，并通过规划的编制，强化了学校管理，丰富了学校内涵，突出了学校个性，提升了学校品位，努力形成我县学校特色“一校一品”的格局。
三是实施我县初中布局调整规划。经多次调研和论证，初步形成了我县教育发展“2525”规划。2009年着重推进我县初中布局调整工作，根据我县初中“点多规模小”发展很不均衡的实际，为尽早发挥民族中学的作用和功效，实现农村初中迅速向城区集聚，推动我县教育事业的跨越发展，我们召开“农村初中布局调整工作会议”，制定了工作方案和相应的工作小组开展工作，确保民族中学2010年春季顺利开学。
4．建立健全助学扶困的长效机制
一是继续举办“惠民班”。我县继续办好原有的三个“惠民班”，2009年下半年再在遂昌三中和大柘中学举办二个惠民班，新招特困家庭小学毕业生100名。
二是认真做好捐资助学及爱心营养餐等工程。全年共有4812人次贫困学生享受到339万元助学教育券资助，义务教育阶段学生共有9863人次享受爱心营养餐，爱心营养餐标准从上年的100元/生.学期提高到175元元/生.学期。从2009年秋季开始，中职学生开始实施免除学费工作，困难学生资助从10%扩面到50%。
三是开展“留守孩”教育。我们以“留守孩”教育为突破口，高度关注“留守孩”、单亲家庭子女等弱势群体学生，通过打造亲情校园，实施师生全员结对和德育导师制、农村德育辅导员制度，开辟“感恩亲情”视频电话，设立“电话亲情卡”， 组建“临时家庭”，建立“留守队员之家”和“‘留守孩’乡村俱乐部”，在思想道德、心理健康、生活和学习上给留守学生更多的亲情和关爱，让远离父母的孩子拥有家的温馨。为此，我县关爱“留守孩”工作曾得到了中央电视台、省市等新闻媒体的关注。
5．推进城乡教育均衡发展
一是开展教育区域协作体建设，推进城乡教育均衡发展：实验小学与三仁小学、妙高小学与金岸小学、新世纪与农村自然形成的小班化的学校、二中与大柘中学、三中与万向中学组成了教育区域协作体，制定了区域协作体工作方案，在区域范围内两校开展协作活动，逐步实现两校之间教育资源共建、教育智慧共享的良好格局，努力实现校际间的均衡发展。
二是以妙高、新路湾、王村口中心小学为基地，聘请高校优秀教师为学术副校长，通过开展 “教学做合一”陶行知教育思想实践课题研究，不断增强广大教职工的服务意识。
三是关注外来人员子女读书问题。我县将进城务工就业农民子女、外来务工者子女教育全部纳入教育发展规划，与本县学生享受同等待遇，统一安排在公办学校就读，切实保障他们受教育的权利。
遂昌县教育局 二○○九年十二月二十五日
推荐第5篇：基础教育教学研究课题
2013年度基础教育教学研究课题
各学科选题参考
重点提示：本选题参考是基于我省基础教育课程改革的形势与任务，以及各学科教育教学研究的现状与趋势提出的，虽然给出了比较具体的研究范围，但其中仅有极少题目适合直接用作具体的研究课题名称，大部分题目还需要细化、分解。为此，各地教育、教研、管理工作者在筹备申报立项的过程中，可以参考但绝不可拘泥于这些题目，应从自己所处的地域或学段实际出发，针对所属学科的内涵、外延或要素、特点，运用科学、合理、适切的研究方法，发挥课题组自身优势，自拟研究方向，选定科学性、可行性、可操作性、独创性都比较强，且在一定范围内具有普适性、有推广价值的具体研究课题，力戒那些科学性差、脱离实际、大而无当、力不从心的研究选题。
01中学语文
1) 中学语文教师专业素养提升的理论与实践 2) 中学语文课堂教学艺术研究 3) 中学语文评价研究
4) 中学语文综合性学习的理论与实践 5) 中学语文研究性学习的理论与实践
6) 中学语文新课程实施过程中的问题与对策研究 7) 高中语文新课程必修课教学的研究 8) 高中语文新课程选修课教学的研究
9) 高中语文新课程与学生自学能力培养的研究 10) 高中语文新课程课堂有效教学的研究 11) 高中语文新课程与高考改革研究 1) 研究 02中学数学）
1) 中学数学课标教材的对比研究 2) 新课程背景下数学教师的专业发展问题研究 3) 中学数学课堂教学评价的实践研究 4) 学生数学学习的评价实验与研究 5) 中学数学教学方式与策略研究 6) 中学数学典型课例研究 7) 中学数学新增内容的教学方法与策略研究 8) 数学探究、数学建模等活动课程的实践研究 9) 中学数学研究性学习的理论与实践 10) 中学数学教学资源的开发与利用研究 11) 初、高中数学衔接教学的实验与研究 12) 信息技术与中学数学课堂教学有机整合的实验与研究 13) 中学数学校本教研的方法与途径研究 14) 中学数学新课程教学中存在的问题与对策研究 15) 学生创新意识与实践能力发展状况的研究 16) 中考、高考命题中考查创新意识和实践能力的方式方法研究 17) 中学数学教学研究工作存在的问题与改革方向的研究 18) 高中数学选修课程教学的实验与研究 03英语
1) 中小学英语教学内容（含人文教育内容）的纵向比较 2) 中小学英语课堂教学艺术研究 3) 中小学英语衔接教学研究
4) 中小学英语教学过程及考查方式的分析研究 5) 中小学英语教学资源的开发与应用研究
6) 中小学英语教师教育和培训方式、内容及其效果研究 7) 中小学英语教师专业化提升的理论与实践研究 8) 中小学英语不同考试的体制、结构与功能研究 9) 中小学英语课堂有效教学研究 10) 英语学习策略的训练与运用研究
11) 当前英语课堂教学存在的问题及对策研究 12) 中小学英语阅读教学与评价融合的研究 13) 中小学英语写作教学与评价融合的研究 14) 中小学英语语法教学研究 15) 中小学英语词汇教学研究
16) 中小学英语教学如何开展研究性学习17) 新课程英语高考的发展研究 04物理
1) 新课程物理课程标准的分析与研究 2) 新课程初高中物理衔接教学研究 3) 新课程下物理教学评价方式的研究
1 05化学
1） 化学课程标准在不同版本教材中呈现方式的研究 2） 如何把握高中必修模块中化学知识的教学要求 3） 化学教学中体现“过程与方法”目标的研究
4） 化学课堂实施科学探究、合作学习的策略与案例研究 5） 关于高中化学与初中化学衔接问题的研究 6） 高中化学选修模块开设问题研究
7） 现代信息技术运用于化学课堂教学的研究
8） 化学新课程中有效开发与整合教学资源的研究 9） 化学新课程评价方式与中考改革的研究 10） 化学课堂中学生互评的有效性研究
11） 新课程高考化学试题命制与复习方法研究 12） 新课程实施过程中优化化学实验教学的研究 13） 新课程背景下化学教师专业知识结构的重整 14） 农村中学实施化学新课程的问题与对策研究 15） 校本化学教研内容和方式的研究
16） 新课程高考模式下化学教学策略研究 06生物
1） 生物学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究 2） 生物学教学效益和学生学习效果的评价研究 3） 生物学课堂教学的评价研究
4） 提高生物教师教育教学能力的途径与方法研究 5） 中学生物科技活动途径与方法的研究 6） 农村中学生物学课程资源开发与利用研究
7） 中学生物学实验与探究性项目的可行性与改进的研究 8） 中学生物校本教研途径与方法的研究 9） 中学生物学习方法与学习能力形成的研究 10） 网络环境下生物学教学与管理的方法研究
11） “3+理综”高考模式下的新课程生物教学策略研究 12） 新课程背景下高中生物实验室配置方案的研究 13） 高中生物新课程模块教学策略研究
14） 高中生物新课程探究性活动教学的策略研究 15） 新课程背景下高中生物建模教学的研究
16） 农村高中实施生物新课程的困难及对策研究 07政治
1) 思想品德（思想政治）教材建设研究 2) 思想品德（思想政治）课程资源开发研究 3) 思想品德（思想政治）新课程教学艺术研究 4) 思想品德（思想政治）新课程实施情况专题研究 5) 思想品德（思想政治）新课程教学评价研究 6) 思想品德新课程中招考试相关问题研究 7) 社会主义核心价值体系教育问题研究 8) 中华传统美德在德育课程中的体现研究 9) 思想品德新课标多个版本教材的比较研究 10) 地方德育课程（学校德育课程）开发研究
11) 思想品德（思想政治）新课标细化解读的研究 12) 思想品德（思想政治）教师专业化发展研究
13) 思想品德（思想政治）教学方式（学习方式）转变研究 14) 高中思想政治学业水平考试相关问题研究
15) “3+文综”新课程高考模式下政治试题特点与教学、复习策略研究 16) 生活德育实践研究
17) 初中（高中）学生综合素质评价研究
2 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 19) 20) 21) 22) 新课程下教师教学方式（学生学习方式）研究 物理教学中渗透学习策略与方法教育的研究 高中物理新课程选修模块教学的实验与研究 高中物理新课程模块学分认定及评价方式研究 中学物理学习过程性评价研究
中学物理教学中实施研究性学习的策略研究 中学物理新课程教学中科学探究的实施研究 以校本教研促进物理教学质量提高的研究 关于中学物理与科技和社会联系的研究
“3+理综”新课程高考模式下的物理教学策略研究 高考理综物理教学与复习方法的研究 新课程高考物理试题研究
中学物理低成本实验的开发与研究
农村中学进行科学探究的资源开发与研究 中学物理导学案的设计与开发研究 中学物理学业评价考试研究
中学物理教师专业素养的提升与研究 中学生物理学习兴趣的调查与研究 多媒体在物理教学中应用的研究 08历史 18) 19) 20) 21) 22) 23) 24) 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 10) 11) 12) 13) 14) 15) 16) 17) 18) 信息技术与思想品德（思想政治）课程整合的研究 经济、政治、文化、哲学领域中重大时事热点专题研究 思想政治课程的动态化、校本化开发与实施研究 中外德育课程比较研究
优化思想品德（思想政治）课堂教学的研究 中学时事政策教育问题研究 中学法制教育问题研究
历史课程改革与学生历史素养培育研究 新课程高中历史课堂有效教学问题研究 初中历史课程标准的解析与研究 初中历史课堂有效教学的研究 初中历史课堂典型课例研究
初中历史教学与现代教育技术有效整合的研究 历史教学中学生学习方法与能力提高之研究 历史教师强化备课能力实施有效教学的研究 新课程历史高考试题的特点及复习教学策略研究 历史课堂教学与中学生历史小论文写作问题的研究
09地理
普通高中学生学业水平考试地理试题编制研究 普通高中地理课程标准的结构分析研究
普通高中地理新课程教学资源的有效开发与整合研究 “3+文综”高考模式下的地理试题特点及教学策略研究
普通高中地理课程标准实验教科书不同版本教材的优化研究 现代信息技术条件下地理教学模式的研究 初中地理课堂发展性教学评价研究 普通高中地理新课程典型课例研究
普通高中地理教学过程中师生互动、共同发展关系的研究 普通高中地理课堂教学方法与策略研究
初中（高中）学生地理学习方法与能力形成的研究
初中（高中）地理教学中学生创新思维、实践能力培养的研究 初中（高中）地理教学与现代教育技术整合的研究 网络环境下地理教学的方法研究
地理教育教学资源优化配置的方略研究 初中地理新课程标准与教材的研究与实践 普通高中地理新课程评价方式的研究
普通高中地理新课程选修教材的研究与实践
10体育与健康
1) 体育教学内容的改革实验研究
2) 体育教学中促进学生体能发展的实验研究 3) 学生健身运动处方的研究
4) 河南省中招体育考试实施研究
5) 河南省普通高中体育与健康学业水平考试实施研究 6) 体育教学中教学资源的改革实验研究 7) 体育教学中学法与教法的改革实验研究 8) 高中体育与健康教学计划的研究
9) 高中体育与健康选项教学实施方案的研究 10) 高中体育与健康教学评价方式与方法的研究 11) 高中体育与健康教学方式与教学策略的研究 11音乐
1) 农村小学（初中）音乐课程教学改革的研究 2) 小学（初中）音乐课教学评价标准的研究 3） 小学（初中）音乐课调节教学方法的研究 4） 小学（初中）音乐欣赏课教学方法的研究 5） 小学（初中）音乐唱歌课教学方法的研究 6） 高中音乐《歌唱》模块教学计划的研究
7） 高中音乐《歌唱》模块教学方式与教学策略的研究 8） 高中音乐《歌唱》模块教学评价方式与方法的研究 9） 高中音乐《歌唱》与初中《音乐欣赏》教学的比较研究 10） 高中音乐新课程选修模块教学实施研究
11） 确保河南省普通高中新课改音乐教学顺利实施的调查研究 12） 开发和利用学校、社区、家庭和民族民间艺术课程资源的研究 13） 开展音乐教育教科研方法的研究 14） 开展综合性音乐活动方法的研究 12美术
1) 中小学美术教育普及与提高关系的研究
2) 中小学美术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究 3) 基于课程改革的中小学美术教育课堂教学研究
4) 中小学美术教育教学改革案例分析及教学手段、方法的创新和实验的研究 5) 中小学美术教育教学评价机制的研究
6) 在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究
3 本地（校）美术教育资源调查以及整合、利用的研究
利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量效益的研究 新课程高中美术鉴赏的教学内容、教学方法研究 充分利用本地美术资源上好高中美术课的研究 高中美术新课程各模块教学实践研究
普通高中美术教育状况调查与新课程实验推进策略的研究 究
13心理健康教育
1) 学生常见心理与行为问题的干预研究 2) 中小学心理健康教育课堂艺术研究
3) 中小学心理健康教育精品课程建设研究 4) 学生学业问题常见表现及教育对策的研究
5) 心理故事、心理电影在培养学生积极心理品质方面的实效性研究 6) 心理漫画在培养学生良好心理素质中的实效性研究 7) 中小学校园心理剧研究
8) 中小学生进行性心理健康教育的内容与途径研究
9) 儿歌在培养学生良好心理品质（包括乐观心态、自信心、情绪调控能力、承受能力、交往能力、创造性思维、好性格培养等）的研究
10) 教师积极心理品质与学校推进素质教育的研究 11) 教师心理健康维护与心理健康能力提升研究 12) 心理健康教育与校园文化建设研究
13) 学校心理健康教育评价方法、模式的研究
14) 学校心理健康教育在学科课堂教学中的渗透研究 15) 中小学家长学校心理健康教育实施研究 16) 中小学心理健康教育教学评价研究
17) 学生心理健康素质培养的有效途径研究
18) 学校心理咨询技术在班主任工作中应用的研究
19) 学校心理咨询室建设与学生心理健康保健关系研究 20) 校外心理健康教育活动基地建设研究 14综合实践活动
1) 实践活动课程管理与实施策略研究
2) 有效实施研究性学习的方法和途径研究 3) 学校安全教育教学实施策略研究 4) 研究性学习的评价方式研究
5) 高中研究性学习课程资源开发研究 6) 高中研究性学习指导方法研究 7) 综合实践活动课程实施策略研究 8) 综合实践活动课程评价研究
9) 研究性学习与学科教学整合的研究 15通用技术
1) 通用技术课程实施策略研究 2) 通用技术课程师资建设研究 3) 通用技术课程评价研究
4) 通用技术教育教学模式研究 5) 通用技术教室装备研究
6) 通用技术课程的政策保障机制研究 16中学信息技术1) 信息技术有效教学研究
2) 信息技术教学资源开发与应用研究 3) 信息技术研究性学习探索与实践研究 4) 信息技术教育教学评价研究
5) 网络环境下信息技术教学模式的探索与研究 6) 计算机辅助教学（CAI）研究
7) 信息技术教学与高中学业水平考试研究 8) 信息技术课标教材及校本教材开发与研究 9) 信息技术第二课堂活动开展研究 10) 信息技术教师专业发展问题研究 17现代教育技术
1) 中小学现代教育技术建设与应用研究 2) 现代教育技术在学科教学中的应用研究
3) 现代教育技术环境下教师教学模式的探索与研究 4) 现代教育技术环境下学生学习模式的探索与研究 5) 中小学校园网建设与网络资源建设研究 6) 中小学信息管理系统的开发与应用研究 1) 小学科学课堂教学中教师反馈策略研究 2) 小学科学概念教学中的教师提问策略研究
3) 小学科学探究教学中小组讨论的组织与指导研究 4) 小学科学“技术与设计”教学模式研究
5) 小学科学教学中提高学生收集与分析数据的能力研究 6) 小学生科学学习中“记录与表达”能力的学段标准研究 7) 新课程背景下小学劳动与技术教育教学模式研究 7) 8) 9) 10) 11) 12) 1)
4 18绿色证书
1) 绿色证书教育服务社会主义新农村建设的研究 2) 加强学校绿色证书教育教学与管理的探索 3) 农村初中绿色证书教育教师考核与评价研究 4) 绿色证书教育中学生学习兴趣培养的研究 5) 农村初中绿色证书教育实习基地建设研究
6) 绿色证书教育实习（实验）课教学方法的探索 7) 绿色证书教育实习作业设计与实施的研究 8) 绿色证书教育中实践性教育活动的实施研究
9) 做好绿色证书教育课理论教学与实践教学统一的研究 19综合类
1) 优化教学过程的实验研究
2) 利用现代教育技术优化教育教学的实践研究 3) 运用XX法提高课堂教学有效性的实践研究 4) 新课程典型课例研究 5) 新课程课堂教学艺术研究
6) 教育教学质量评价改革的实验研究 7) 转变课程实施取向的实践研究 8) 实施网络教研的实践研究
9) 新课程背景下创新教研方式提高教研水平的行动研究 10) 实施区域教研（或联片教研）的行动研究 11) 教学资源（库）开发、建设和共享的研究 12) 校长提高新课程执行力的研究
13) 新课程背景下学校管理制度改革研究
14) 新课程背景下改革教师评价内容、方式方法的研究 15) 加强教师队伍建设的研究
16) 新课程背景下提高教育教学质量的方法途径研究 17) 普通高中教学班与行政班管理方法的研究 18) 高中学生学分认定管理的实验研究
19) 高中新课程学生选课指导的有效性研究
20) 新课程背景下常规教学方式的继承与发展研究 21) 新课程学科教师专业知识、专业技能发展研究 22) 新课程课程标准、教材理解与教学设计研究
23) 新课程学生学业水平考试的标准、内容与方法研究 24) 新课程实施过程中大班额问题的对策研究 25) 建立科学的教师评价体系的研究
26) 中小学教师专业发展的途径与方法研究 27) 学校课程资源开发与利用的实践研究 28) 学校课程开发与实施研究
29) 自主（或合作、探究）学习方式实践研究
30) 启发式（或探究式、讨论式、参与式）教学方式实践研究 31) 以校本教研促进教师专业发展（或提高教学质量）的实践研究 32) 中小学生综合素质评价研究
33) 河南省地方课程开发、使用、管理的实践研究 34) 特色学校创建与发展研究
35) 青年教师培养的机制与方法研究 36) 师德建设XX问题研究
37) 中小学班主任工作XX问题研究 38) 中小学生德育XX问题与对策研究
39) 有效减轻中小学生课业负担的行动研究 40) 农村小学包班教学XX问题与对策研究
推荐第6篇：武昌区基础教育工作总结
规范和谐均衡优质
——武昌区2007年基础教育工作九件实事与2008新年展望
2007年是我国基础教育改革发展的关键之年，也是武昌教育固本强基、求真务实，和谐发展的一年。在市教育局正确领导与大力支持下，武昌教育以科学发展观为指导，认真落实市教育局“四个狠抓、四个促进”工作要求，教育教学质量进一步提高、教育管理水平进一步提升。以下将我区一年的工作突出九件实事作简要总结。
一、深入推进“三风”建设，全面树立风清气正、和谐共进的武昌基础教育形象。
2007年，武昌区全面启动“三风”建设工程，大力倡导“务实干事，和谐共事”的干部作风，“爱岗、爱校、爱生”的教风，“好学、乐学、会学”的学风。将“三风”建设与教育教学工作紧密结合，通过抓教育、抓活动、抓整改、抓管理、抓评比，树立了“用心想事，用心谋事，用心干事”的干事文化，将“三风”建设的实效体现在教育教学质量的提高之中，全面树立了风清气正、和谐共进的武昌教育形象。
二、坚持德育优先健康第一，“生本德育”与阳光体育全面促进学生身心健康成长。
2007年中小学德育工作坚持贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神，努力实践“生本德育”理念，将社会主义核心价值体系寓于具体可见、真实可为的青少年生活和日常行为之中。通过“五抓五落实”加强德育工 1
作的实效，即抓德育队伍建设，落实“全员育人”意识；抓德育品牌培育，落实特色发展意识；抓德育评价改革，落实学生综合素质提高；抓德育活动载体，落实常规教育实效；抓校园周边整治，落实良好育人环境。通过学生成长导师制、校园文化建设、文明礼仪教育等专项工作的推进将德育实效性真正体现在学生身上。
以“健康第一”统领体艺工作，向课内挖潜，增强体艺课程实施的规范性和实效性；向课外延伸，实施“阳光体育”运动，确保学生每天一小时文体活动时间。让学生到阳光下、到运动场上、到大自然中锻炼身体强健体魄。
“生本德育”与阳光体育为学生身心健康和谐发展创造了富有生机，充满快乐的育人环境。
三、两大工程一项活动，整体优化武昌教育专业队伍。
2007年初，在市教育局统一部署下，我区全面启动了中学备课组建设和中小学班主任队伍建设两大工程。同时，依据我区实际，深入开展了校长“深入课堂研究课程”活动。
在“加强中小学班主任队伍建设工程”中，我区实施了班主任队伍建设“五大行动”，建立健全了班主任队伍选聘、培训、考评、激励、保障“五大机制”，落实了班主任队伍建设“五大措施”。
在中学备课组建设工程中主抓三项工作实现四种转化。即抓资源统整，抓备课组长选训，抓备课内涵研究。实现研究内容课题化、研究活动系列化、研究方式细节化、教研活动情境化。尤其在集体备课模式上做出了突破性研究，得到各方专家、领导的充分肯定。
在校长“深入课堂研究课程”活动中，倡导校长到教师中去，到学生中去，到课堂中去，以“五个一”为载体：上一节研究课、深入
一个备课组、研究一个课例、做一场专题报告、研制一份学校课程建设方案广泛开展研究活动。中小学在区、片开展观摩活动共计25次，提供观摩活动的校长有40人次，其中有15位校长上公开课。丰富扎实的研究活动使校长真正能够静心校园，潜心研究，专心教育，成为广大教师心目中的“师者之师”。
两大工程一项活动三位一体，整体优化了武昌教育专业队伍，分层提升了专业水平，得到各级领导的充分肯定。
四、高质量完成普九迎国检、初中标准化建设中期验收，促进武昌基础教育均衡发展。
我区将这两项工作作为促进武昌教育结构均衡发展的重要机遇，先后投资700万元和2333万元用于硬件改造，同时针对“普九”迎国检和初中标准化建设指标要求，全面提高学校的软件建设水平。2007年4月和11月，武昌区高起点、高水平通过了教育部巡查视导团的“普九”检查，张家湾中学等七所学校高标准通过了市教育督导室的初中标准化建设验收。两项迎检工作促进了武昌基础教育结构的均衡发展。
五、切实减轻学生课业负担，规范办学得到社会认可。
按照市教育局《关于进一步加强教学管理切实减轻学生课业负担的意见》文件精神，我区进一步将规范办学行为聚焦到切实减轻学生课业负担上来，按照“遵守法规，遵循规律”的原则，将规范办学抓得扎实，抓出实效。我区开展了中小学课程计划、作息时间、课业负担、分班办班的专项逐校清查；学校教学计划、总结逐校审阅交流工作；以学生书面作业的研究与管理为突破口，切实减轻学生课业负担；
进一步加强小学日托班管理，牢固树立服务意识，认真落实“四个一致”管理要求，得到市教育局充分肯定。坚持走轻负担高质量的办学之路，得到社会普遍认可，中小学举报率较往年下降近50%。
六、深化课程改革，研究“有效教学”，推进课程均衡发展取得实效。
2007年，中小学进一步加强课程建设，围绕“大力推进课程均衡发展，全面深化学校素质教育”的工作主题，明确了各学科课程横向均衡发展，各学段纵向可持续发展的整体推进思路，以改善校长的课程规划能力、教师的课程实施能力、学生的发展状态为突破口，聚焦日常教学“有效性”，全力提高素质教育实效。
我区持之以恒开展“三课研究”，即备课、课例、课题研究，形成丰富的研究成果；11年如一日，一年一个主题推进教学质量主题年活动形成序列，今年中小学分别以“合作教研与有效教学”、“课堂教学有效性与学校自主发展”为主题开展了丰富扎实的研究活动；中学教学质量大型调研和小学教学质量校本调研的完成，为课程建设提供了有力依据；中小学教学质量评价体系不断完善，促使课程评价水平不断提高；小学开展《课程均衡发展与教学联动发展》工作，进行了教研员定校学科帮扶、校际自主结队、学区整体建设等区域工作方式的有益探索。“有效教学”研究将素质教育落实在课堂，落实在课程，落实在日常，真正让学生享受课程，让课程成就学生。
七、科学人文备考，中高考等各项指标位居全市前列。
我区坚持科学备考、人文备考理念，努力将中高考备考与学生素质健康发展相结合，做好四件事，一是以生为本，走学生身心协调发展之路；二是落实回归教材、回归学生、回归基础的“三回归”备考
教学原则；三是强化校情、学情意识，充分发挥了调考的诊断及调整功能；四是卓有成效地实施了高中“希望工程”。
2007年中高考成绩继续处于全市领先地位，高考600分以上人数415人，占全市近1/3。学生在国家、省、市级以上学科竞赛中获奖15780人次，获国家级奖项256人次。
八、四大专项教育全面推进，不同群体儿童获得共同发展。
科技与信息技术教育继续领先全市水平，在第五届NOC竞赛中，
作为武汉市唯一获奖单位，获全国最高奖“教育信息化发明创新”奖。
特殊教育、民族教育坚持优先特惠政策，坚持特色发展道路，在2007年上海世界特殊奥运会上，我区特奥运动员获得5金22银的辉煌战果，为祖国争得了荣誉，为特教学生赢得了自信。
为困难群体儿童教育办实事。进一步加大资助力度，2007年全区免收贫困生学杂费304.89万元，惠及学生7428人次。流动人口子女开放学校数40所，共接收23598名流动人口子女入学，公办学校接受比例为90.2%。广泛开展融合教育研究，在确保困难群体学生不因贫困失学的前提下，不断提高教育的科学性与实效性，真正实现“进得来，留得住，学得好”。让生活在武昌的每一个儿童尽可能享受到公平、优质的教育，尽力让每一个家庭满意，让每一位家长放心，让每一个孩子健康成长。
九、规范办园科研兴园，学前教育事业稳中求进。
2007年我区学前教育工作坚持一手抓规范一手抓研究，全面推进学前教育稳步发展。一方面依法治园，推动幼儿园内部管理规范化，开展市等级园评估验收工作，取得良好成绩。另一方面充分运用科研兴园机制，将教师专业发展、园本教研探索、区域园所整体发展等专
题纳入科研课题研究，用研究带动实践，增强了工作效能。
2007年武昌教育九件实事，九九归一，就是要诚心诚意为每一个学生的发展办实事，为办人民满意的武昌教育出实绩，对武昌的每一位师生负责任。
转眼2008年已经来到。2008年是我国基础教育全面落实十七大精神的开局之年，是努力实现“有学上”到“上好学”的新的历史起点。2008年武昌基础教育工作的指导思想是：以党的十七大精神为指导，用科学发展观统领武昌教育发展全局,在市教育局领导下，围绕“优化教育布局、深化课程改革、加强队伍建设、提升教育质量”工作中心，突出“规范学校管理、强化课程建设、提高教学效益、减轻课业负担、促进学生健康发展”工作重点，全面提升教育质量，促进武昌教育规范、和谐、均衡、优质发展，办人民满意的教育。
推荐第7篇：小学基础教育工作总结
西楼小学基础教育工作总结
一年来，我校在区教体局的领导下，深入贯彻落实十八大精神，坚持正确的办学方向，全面落实党和国家的教育方针，坚持确立德育先导的地位，积极推进课程改革，全面提高教育教学质量。
一、推进教师队伍建设，提升教师专业素养
以师德教育为重点，不断加强教师培训工作，提升教师教育教学能力。加大宣传力度，引导教师树立正确的教育观，使全面推进课程改革，全面实施素质教育，培养高素质人材成为教师的共识。
学校的一切工作，从形式到内容，都体现出人与人之间的关系。学校管理，最根本的是对人的管理，就是要充分发挥每个人的主动性和积极性，而制度只能管人的行为，并不能管人的思想。因此学校管理中我们坚持以人为本，以人的需要、人的发展作为管理的重点，从而使每个人参与学校管理，真正实现每个人的主动性和积极性的发挥。
坚持业务理论的学习，主动参加各级的培训学习，积极争取机会听专家的专题讲座，参加听课研讨活动，从而使教师的业务素质得到了长足的提高。
二、认真落实课程方案，全面推进课程改革
扎实有效地落实课程方案，面向每一个孩子，是实施素质教育的根本途径。在教育教学过程中，严格执行课程设置和课时安排，克服办学条件不足的困难，开全课程，开足课时。一年来，市、区教育局多次到我校检查实课程方案执行情况， 课程方案执行正确率都达到了100%。
我们在严格常规管理，加强教学方法改革的同时，狠抓了课堂及教学改革。让学生真正成为课堂的主人，教师成了教学活动的组织者，引导者，实现了教服务于学。坚信“没有不合格的学生，只有不合格的教育”，真正把学生看成是发展的主体，学习的主人。提高了教学质量，打造了高效课堂。
坚持活动育人，引导学生自主投入到实践活动之中，使学生在丰富多彩的活动中发展个性，提高道德认识，培养道德情感，养成道德习惯，发展个性特长。使学生学会学习，学会生存，学会关心，学会创造，为人的终生学会做人、做事、生存、竞争打下基础。
三、全面推进读书工程，深入进行行为习惯养成教育
一年来，我校经典诗文诵读活动初步取得了可喜的成绩，校园读书氛围日渐浓厚，学生的良好的行为习惯逐渐养成，学生在各级各类诵读比赛中崭露头角，受到了各级领导的充分肯定和社会的一致认可。通过经典诵读活动，激发学生阅读兴趣，使学生从经典中汲取精神文化营养，受到潜移默化的教育，从而培养良好的行为习惯。
市教科研中心领导来我校调研，观看了我校学生的课间活动和放学的路队，发现学生放学时各班排着整齐的路队，边走边背诵古诗文，校门两边接送学生的家长们整齐的排成了一个个方阵，不禁赞叹地说：读书不仅改变了学生，而且改变了家长。
四、存在的问题和努力的方向
我校虽然取得了一定的成绩，但也存在着一些问题与不足：一是学校校舍破旧，设施简陋，场地不足，器材不够；办学条件急需进一步完善。二是在教育教学的过程管理方面还应该进一步加强；三是教师的整体素质有待进一步提高。
在成绩和困难面前，我校全体教师一定保持清醒的头脑，抓住机遇，迎接挑战，团结拼搏、无私奉献，不断创造新的成就。
推荐第8篇：##县基础教育工作总结
##县基础教育工作 责任考核述职报告
（2011年4月）
两年来，我按照县委书记基础教育工作的职责要求，认真履行岗位职责，确立基础教育优先发展的思想，全面落实“以县为主”的教育管理体制，加强对教育的领导和管理，确保对教育的投入，不断提升教育的综合竞争力，有效促进教育与经济社会的协调持续发展。现将本人履行基础教育工作职责的情况报告如下：
一、对履行基础教育工作职责的认识
“十年树木，百年树人”。我深刻认识到，经济要发展，社会要进步，教育必先行。##要实现跨越式发展，更离不开教育。近年来，我县城乡面貌发生了很大变化，这离不开##教育多年发展积累的坚实基础。“新时期的竞争，是人才的竞争”。随着我省加快转变发展方式和“双转移”等工作的深入推进，##迎来了前所未有的发展机遇，能否抓住机遇加快发展，关键在于是否拥有充足的人才资源。同时，加快教育发展也是建设“富裕、人文、和谐、秀美”##的形势需要。因此，在各种重要会议、重要场合，我经常谈及教育工作的重要性，要求全县干部群众把思想统一到“抓教育就是抓发展”的认识上来，树立“投资教育，就是投资人民，投资未来；抓教育就是抓未来，抓发展潜力，抓竞争实力”的理念。我与县委班子成员始终把加快教育发展摆上重要议事日程，坚持把教育事业发展放到重要位置，贯彻“教育优先、教育
1 先行”的方针，不断推动我县教育改革与发展。
二、履行基础教育工作职责的主要措施、成效和不足
（一）主要措施和成效
1、落实领导责任，完善“以县为主”的管理体制。两年来，我认真贯彻落实有关教育法律法规和方针政策，将教育工作列入县委的重要议事日程。在领导保障上，我采取县五套班子领导挂钩各中学、中心小学的办法，并安排县委常委、常务副县长韦钦强同志分管教育工作。我先后亲任##县“提前一年实现普高”工作领导小组组长、学校校园及周边治安综合治理专项整治行动领导小组组长、2007年和2008年党政领导干部基础教育责任考核整改工作领导小组组长。多年以来，我县认真总结、不断完善“以县为主”的教育管理体制，通过县委县政府的名义制订了一系列政策文件，确保教育的各项改革与发展工作优先进行。
2、科学决策，推进教育快速发展。对教育发展问题，我时刻记挂在心，在各个层面关注教育，重视教育，在决策时做到优先考虑和重点安排。两年来，围绕“教育均衡发展”、“校安工程”、“提前一年实现普高”、建设“广东省教育强县”等教育发展目标，主持召开了5次教育工作会议，专题研究会议3次。先后出台了《##县学校校园及周边治安综合治理专项整治行动工作方案》（龙委办发[2010]9号）、《关于县五套班子领导、县政府党组成员挂钩联系学校的通知》、《##县提前一年普及高中阶段教育的工作方案》（龙委发[2010] 号）等一系列有关教育改革与发展的指导性文件,为全面促进##教育快速发展提供了领导保障和政策依据。
3、加大教育投入，确保教育优先发展和均衡发展。能切实按照“三个增长”的要求，建立健全了教育经费投入保障机制，
2 确保财政对教育的拨款逐年增加。200
9、2010年，县财政预算内教育经费分别为35148万元和39037万元，分别占当年国内生产总值的5.86 %和6.15 %，占财政总支出的 26.31%和 23.52%。200
9、2010两年，共投入4000多万元，用于学校布局调整、校安工程建设、增加现代化设备设施、##一中400米标准跑道塑胶化建设等。200
9、2010两年校安工程按要求完成，均衡教育进一步得到体现。2010年全县实施绩效工资，切实提高农村教师工资待遇，实现了省要求的“两相当”目标。
4、提前实现“普高”目标，推进教育协调发展。“普及高中阶段教育”是新形势下教育发展的必然要求。为此，我们提出了“举全县之力，全力发展高中阶段教育”的工作要求。一方面，发动县镇村各级干部、中学以上全体教师全力参与到普及高中阶段教育工作中来。县、镇、村学校老师和干部同心协力，齐抓招送生工作的做法，得到省教育厅“高中招生”工作督查组的好评，并在相关“工作简报”上刊发。另一方面，几年来共投入1.8亿元，用于新建高中阶段学校校舍11.5万平方米，新增高中阶段学位8000个，投入227万元将##一中的标准环形400米跑道塑胶化。另外，还出台《##县普通高中、中等职业学校学生助学实施办法》，通过县教育基金会、政协慈善基金会等形式，建立健全了贫困家庭高中学生资助制度，全县高中学生没有出现因家庭困难而失学的现象。到2010年底，全县高中阶段学龄人口43728人，高中阶段在校学生37545人，我县户籍适龄人口高中阶段教育毛入学率达85.86%，比原规划提前一年实现“普高”要求，并顺利通过省、市验收。
5、建设平安校园，推进教育和谐发展。为了让教育发展有更加良好的社会环境，我们不断加大力度整治校园及周边治安环境。一方面我要求公安、交通、建设、城管、工商、文化、教育、综治等部门对校园周边环境，以及上学、放学期间的机动车辆行驶等进行了全面治理。一方面积极开展关心下一代健康成长活动。我县有386位德高望重的离退休老干部、老教师参加了镇村和学校的关工组织，充分发挥了他们善于做学生思想政治工作的优势。同时大力支持开展《弟子规》学习、“朝阳读书”、“感恩教育”等活动，加强了中小学生的思想品德教育。2010年7月我县成功承办了多省市6000多人参加的“##县首届弘扬中华传统文化、学习践行《弟子规》，构建和谐社会公益论坛”。两年来，我县中小学校和幼儿园没有发生重特大安全事故和群体性事件，为教育教学创设了良好环境。2010年，我县关心下一代工作被评为全国先进单位。
6、加强教师队伍建设，提升教师整体素质。一是全县教职工工资按“两相当”的要求发放， 2010年我县教师年平均工资30108元，公务员年平均工资29042元，教师平均工资比当地公务员高1066元。县城教师年平均工资30355元，农村教师年平均工资30043元。二是按需增编充实教师队伍。连续两年我和县长分别带队前往华南师范大学参加高校毕业生到农村从教招聘见面签约大会，两年共招聘了481名新教师，其中研究生5人。三是圆满完成“代转公”和代课教师的辞退工作。通过两次“代转公”考试和一次转岗考试，共有65名代课教师转为公办教师或教辅人员。未转录的89位代课教师于去年12月底清退，县政府给予一次性经济补偿，并理顺他们的社保关系。四是公开选拔校长。2010
4 年县委对县实验中学、麻布岗中学两所高（完）中校长进行了公开遴选，进一步配强和优化了两校的领导班子，取得了良好效果，受到社会各界的肯定。在选人用人方面，我县已形成了“动态补充、公开选拔、择优录取、统一分配”的选人用人机制。目前，小学教师学历达标率为99.8%、专科以上学历达75%，初中教师学历达标率为98.2%，其中本科以上学历达42.6%，高中专任教师学历合格率达81.8%，其中拥有研究生学历的8人。
（二）存在问题及不足之处
两年来，我认真履行了教育工作职责，并带领县党政班子成员重视教育，关心教育，切实为教育办实事，在政策方面、制度方面、投入方面确保了教育又好又快发展。虽然做了一定的工作，并取得了一些成绩，但对照考核标准，距离上级的要求还是有一定的差距。主要是：地方教育投入经费不足，一定程度上束缚教育事业的快速发展；农村学校办学条件相对落后，教师整体素质有待提高；“普九”和“普高”成果的巩固提高压力较大；创建“教育强县”任务重，资金缺口大等等。
三、任期内进一步推进基础教育工作的思路和措施 针对我县的教育现状和目前存在的问题，在今后的工作中，我将坚持以科学发展观为指导，以教育公平为价值取向，以全面推进素质教育为核心，以“创建教育强县、建设文化##”发展战略为重点，坚持教育优先发展，努力促进教育均衡、协调和可持续发展。具体做到 “三个‘两手抓’”： 一是坚持“普九”与“普高”两手抓。在努力实行高质量、高标准“普九”的同时，大力巩固普及高中阶段教育的成果。 二是坚持加大教育投入与促进教育内涵发展两手抓。在不断完善办学条件的同时，全面实施
5 素质教育，使城乡教育达到更加均衡发展，推进“客家古邑、人文##”的建设。三是坚持促进教育均衡发展与教育“创强”两手抓。在加大学校布局调整力度、加快规范化学校建设的同时，积极实施教育“创强”战略，打造一批教育强镇，推动“教育强县”的建设。
今后，我将继续按照上级要求，立足本县实际，坚持科教兴县战略，始终把教育放在优先发展的位置，进一步加大力度，强化措施，狠抓落实，为确保在2015年将##建成“广东省教育强县”做出自己应有的贡献。
对照考核指标体系，自评得分：2009年95分，为优秀等次， 2010年95分，为优秀等次。恳请上级领导和专家考核，多提出宝贵意见。
推荐第9篇：城关初级中学开展基础教育五项督导检查自查报告
城关初级中学开展2016年基础教育
五项督导检查自查报告
为了进一步加强依法治教，依法治校，规范教育管理，根据县局和上级部门的有关文件精神，我们学校在全校范围内进行了五项督查专项治理活动。
一、成立领导机构 组长：张振宇
副组长：鱼新社
成荣昌
李小刚
张越平
组员：贾怀鑫
苟建锋 孙仰慧
张 也 赵克敏张广华
席剑锋秦 彪
张晓刚
二、督查内容
结合文件精神和我校实际，督查的主要内容为：校园欺凌综合治理，中小学有偿补课治理，义务教育阶段择校乱收费和中小学教辅材料散滥问题等。
三、督查方式
深入班级、学生、教师中，进行调查了解，对于发现的问题，本着发现一起治理一起的原则，从严治理，确保净化校园环境。
四、自查结果
根据文件精神并结合我校实际，对涉及我校的三项工作进行了专项排查治理。
1、校园欺凌综合治理
学校制定了《城关初级中学校园欺凌专项治理实施方案》，下发了《城关初级中学学生矛盾排查调查表》，对于排查到的学生之间的矛盾纠纷，安排专人负责，进行调查了解，找出矛盾根源之所在，采用说服教育的方式进行化解矛盾，确保学生之间和谐友好相处。同时，通过主题班会等形式，教育学生懂得珍惜同学情谊，尊重老师，尊重他人，弘扬中华民族以善待人的优秀传统。
经过调查了解，共排查出学生矛盾56件，有效化解56件，对于排查出的校外社会青年在校门口滋扰我校学生的情况，及时和派出所、公安局联系，安排城区巡警在学生上、下学时段，加强对学校周边的巡逻，净化了校园周边环境，确保学生上、下学的安全。
2、中小学有偿补课治理
学校和所有科任教师签定了承诺书，将有偿补课列入不可触碰的高压线，教育全体科任教师要守住底线，不触碰高压线，并将其纳入师德考核范围，一经发现，当年考核直接定为不合格。同时，我们在学生中深入了解，无违规进行有偿补课的行为。
3、义务教育阶段择校乱收费
我校坚决贯彻各级主管部门的要求，对于农民工进城务工人员子女，按要求办理相关手续入学，没有收取任何费用。
4、中小学教辅材料散乱问题
我们坚决贯彻教育主管部门“一科一辅”的文件精神，选用新华书店推荐的配套练习册，在征订时，采用学生和家长完全自愿的原则，在程序上，先下发意见征询单，学生和家长自愿签字后，再组织下发，由书店的工作人员进校收取相关费用。 在自查过程中，我们本着有则改之，无则加勉的原则，全面深入地对我校规范办学进行了自查，对发现的一些细节问题及时整改，促进了全体教师依法治教，从严治教的信念。
城关初级中学
2016年9月2日
推荐第10篇：初级中学教学工作汇报
初级中学教学工作汇报
XX市XX镇初级中学现有28个教学班，教师学历达标率100%。继06年我校被评为省规范化学校以后，又先后被评为“XX省教学示范学校”、“XX省艺术教育示范学校”、“XX市课程与教学工作先进学校”、“XX市普及普通话示范校”、XX市“市级文明单位”、全国“特色语文示范校”；连续三次获“XX市教书育人先进单位”称号，今年5月，又被评为“XX市师德建设十佳学校”，XX省优秀教育网站二等奖，“泰安市传承文化艺术学校”。
成绩的取得得益于学校抓住机遇，科学发展，不断深化教育教学改革，现将一年来的工作汇报如下：
一、提高素质,打造科研型的梯级教师培训队伍。
教师是学校的第一资源，学校的发展从根本上取决于教师的发展。我校以教师专业成长档案为载体，以校本教研为依托，形成了“课题—团队—学科基地—示范校”的科研目标思路及构建“教师—骨干教师——学科带头人—名师”的梯级教师培训队伍，全面提升教师专业素质。
强化过程性管理，提高教学常规材料的有效性。抓实过程管理是开展好学校管理工作的保障。我们坚持月考核制度，将教导处月检查、学校每周不定时抽查与年级每周定期检查紧密结合起来，把精细化管理落到实处，提高教学常规材料的有效性，各种检查成绩及时上传到学校网站中，增加了管理的透明度，同时，把各种纸质材料交到档案室存档，留下学校发展的痕迹。
建立教师业务专题档案和教师专业成长档案。近几年来，我校已实施了教师业务材料存档制度，使工作做到有据可查。同时建立了教师专业成长档案，对每页的完成时间做了明确的划分，目的是让老师把学习、研究放在平时的工作中，让教师在工作中反思，在反思中提高。成长档案提高了教师业务学习的积极性，成为教师成长真正实用的好帮手，学校涌现出了一批有作为的年轻教师。冉蕾、张XX分别获山东省优质课
一、二等奖，刘XX被评为“泰山名师”，郇XX被评为“泰山功勋教师”、“全国优秀教师”、“山东省人民教师”，另有多名教师先后被评为“XX市优秀教师”、“XX市优秀教育工作者”、“XX市优秀班主任”。
坚持以课题引领教学，培养教师团队的互助意识。近年来，学校坚持用科研课题引领教学，开展“问题菜单式”课题研究，实现科研兴校，提升教师的教学、科研能力，有效的促进了教师的专业化成长。通过几年的努力，我校课题成果硕果累累：
目前，省教研室“十一五”规划课题中，我校有两项课题已顺利结题，有六位老师申报的材料获“山东省教学成果奖”，有六项课题顺利通过鉴定XX市十一五规划课题鉴定，XX年9月，由我校主持的省“十二五”规划课题《农村中学教师专业成长的深化研究》已经立项。
在课改实践中，教师团队互助的氛围越来越浓，教师的教学能力、科研能力得到不断提升，学校先后出现了一大批课改名师，并有多名教师的多篇在各种杂志上发表。冉蕾撰写的论文《“质疑、探究、拓展”主体学习模式初探》获XX市优秀教学成果奖。薛XX校长的《管理创新，内涵发展，创建优质精品学校》发表在《语言文字报》上，《构建“1364”新道德教育体系，实施立体化素质教育》发表在《语言文字报》上，并于XX年9月在XX召开的“XX山东省素质教育论坛会”上做了经验交流。
充分发挥名师的辐射带动作用。我们以“XX市中青年教师教学素养达标提升活动”为契机，建立了“名师工作室”，加大了对名师的培养，提高名师的自身素质，让名师在改进课堂教学、构建教学模式、形成学科教学特色、加强课题研究、指导学员成长、培养学科骨干、强化学科建设等方面发挥引领、辐射、带动作用，以促进学校整体科研水平的提高（这项活动正在实施中）。
网络教研助推教师专业成长。学校充分利用校园网“教育博客”、“课改教研报”等栏目，让老师们发表，叙写教育教学心得，探究教学理论，不断提高教师的教学技能。我们还与“第二教育网”建立联系，实现学科教学资源的共享。自班班通安装完毕以来，我们正努力探索无纸化电子备课，实现资源的整合与共享。
二、优化模式，打造“一案三步”高效课堂。
让学生喜欢学校和教师，要从根本上改变教育行为，大力推行以学生为本的教育，促进教育教学方式的转变。
我校以新课程理念及教育局“以学定教、学案导学”模式为理论依据，在充分学习、研究外地课改名校各种课堂教学模式的基础上，同时结合学校实际，探讨出了“一案（导学案）三步（质疑、探究、检测）”主体课堂教学模式，深入推进课堂教学改革，构建优质高效课堂。
、“一案三步”课堂一般操作流程：
质疑（准备阶段）→揭示教学目标、自学前的指导
↗自学（自主探究）
探究（主体学习）→后教（交流研讨、合作学习）
↘提升（解决问题）
检测（巩固应用）
2、基本思想：学生之间存在极大的差异，只有对不同学习水平的学生实行分类推进，异质构组，自主互助，通过不同层次间的学生互助、合作与交流，才能够最大限度的发挥每个学生的潜能。我们以学案为载体，一案贯通，三步相触，让学生统筹规划课内外学习时间，使课前、课中、课后形成一个有序高效的整体，课下有序，课上主动，循环推进。
推动“高效教学”的研究与实践，目的是促进教师的教学理念、教的方式和学生学的方式发生变化，教学的关注点由“怎样教”转向“怎样学”，学生在学习中的主体地位得到了突出，在学习过程中能够较多的享受到学习的快乐，教学效果得到明显的提升。
三、落实理念，构建立体化素质教育的长效机制。
根据学校的实际情况，我校确立了“一二三”办学理念。“一”即围绕提升教育教学质量这一核心，全面育人，成功育人；“二”即调动教与学两方面积极性，教师乐教，学生乐学，把两股劲拧成一股绳；“三”即遵循三条规律：办学规律、教学规律、学生身心成长规律。
学科教学采取“菜单式”选课、走班式教学。我们根据学生同一学科对不同知识点掌握的缺陷，对学生实行了选课走班制度，一般来说：初三学生一周安排两个学科，按照各学科的专题框架来进行，比如语文学科：将知识系统归类划分为写作、阅读、修辞、语法等专题“菜单”，让每位语文教师重点研究一个或两个“菜单”，学生依据自己的兴趣及知识掌握情况等自主选择学习“菜单”，学校安排相关教师上课，以弥补个体学生不同的知识缺陷。初
一、初二学生采取学科循环的方式，一周安排一门或两门学科，让学生有针对性的弥补自己的薄弱学科。通过“菜单式”选课、走班式教学，极大的提高了学生的学习兴趣与学习成绩。
深入开展“体艺2+1教学”，实施阳光体育活动，培养阳光少年。
为深入开展“体育、艺术2+1项目”教育教学活动，我们采取艺体专职教师与有艺体特长的教师参与的原则，以弥补师资配备紧张的现状。我们让有特长的教师根据自己的兴趣与特长，选定自己的辅导项目，学生根据自己的兴趣，先选择自己的训练“菜单”，再选择指导教师，每天下午课外活动时间，由指导教师对学生进行训练，从而为学生的终身发展奠定良好的基础。
实施“1364”工程，构建新道德教育体系。我校以理想信念教育为核心，以集体主义、爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以青少年身心健康全面发展为目标，以学科教学渗透为主渠道，以社会实践活动为载体，形成了以“做”为特色，以“活动”为载体的“1364”德育教育工程。工作思路是：以抓养成教育为中心，每个年级各确定一个不同的教育主题及两个不同的教育重点。抓好德育队伍、德育网络、德育制度、德育活动四个落实工作。依据本工作思路我校每月都确定一个大主题，在该主题下每周再设计一个小主题，对学生进行新道德教育。
“全员育人导师制”，建立尊重与友谊的桥梁。作为教师，不仅仅是为了教书，更是为了育人。学校实施“全员育人导师制”，建立尊重与友谊的桥梁。导师通过各种方式，定期了解学生的思想、心理、学习的情况。同时针对心理有问题的学生，我们以“心灵驿站交流本”为载体，建立师生“零距离”交流制度，实现师生的多面对话，让每一个学生都拥有一个健康的心理。
多元化评价给学生的人生留下美丽的弧线。为了让学生真正感受自己的成长历程，引领学生全面健康发展，每学期初，印发《学生多元化评价成长手册》，由学生自己每周一制定本周的目标，同时总结上周的具体表现，在月末根据实际情况对自己制定的目标进行评价，找出自己的突出表现，记录在自己的成长手册内；我们在评价学生时，紧紧抓住了“学生是主体”这个角度，通过评价的全程化、多元化等做法，学生学会了“自我管理、自我教育、交流合作、互助成长”。从而树立起成功的自信心，成长的喜悦感，学生能够及时了解自己的进步和不足，从而改进自己的学习，学生综合素质得到全面的发展和提高。
各位领导，成绩属于过去，泉沟中学全体教职工将继续不懈努力，再创辉煌，用成绩汇报人民的信任和支持！
XX镇初级中学
XX.7
第11篇：河南省基础教育教学研究课题
2012年度河南省基础教育教学研究课题
各学科选题参考
重点提示：本选题参考是基于我省基础教育课程改革的形势与任务，以及各学科教育教学研究的现状与趋势提出的，虽然给出了比较具体的研究范围，但其中仅有极少题目适合直接用作具体的研究课题名称，大部分题目还需要细化、分解。为此，各地教育、教研、管理工作者在筹备申报立项的过程中，可以参考但绝不可拘泥于这些题目，应从自己所处的地域或学段实际出发，针对所属学科的内涵、外延或要素、特点，运用科学、合理、适切的研究方法，发挥课题组自身优势，自拟研究方向，选定科学性、可行性、可操作性、独创性都比较强，且在一定范围内具有普适性、有推广价值的具体研究课题，力戒那些科学性差、脱离实际、大而无当、力不从心的研究选题。
小学数学
1) 小学数学教师专业素养提升的理论与实践研究
2) 新课程理念下优化小学数学课堂教学方式的实验与研究
3) 新课程理念下小学数学教学内容的分析与研究
4) 新课程理念下小学数学问题解决的研究
5) 小学数学课堂教学与现代教育技术整合的实验与研究
6) 小学数学自主学习的实验与研究
7) 小学数学合作学习的实验与研究
8) 小学数学探究学习的实验与研究
9) 小学数学小组合作学习的有效性研究
10) 小学数学大班额教学策略的实验与研究
11) 小学数学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究
12) 小学数学教学评价方式研究
13) 小学数学课程资源开发与利用的实验研究
14) 小学生数学素养的构建与研究
15) 小学数学校本教研的方法与途径研究
第12篇：河南省基础教育教学研究课题
2009年度河南省基础教育教学研究课题
各学科选题参考
本选题参考基于我省基础教育课程改革的形势与任务以及各学科教育教学研究的现状，给出了比较具体的研究范围，有一部分适合作具体的研究课题名称，但更多的还需要细化。为此，各地教师和教研、管理工作者在筹备申报立项的过程中，可以参考但不必拘泥于这些题目，应从自己所处的地域或学段出发，可具体区分为城市、农村学校，或幼儿园、小学、初中、普通高中（省示范性高中），自拟研究方向，选定科学性、可行性、可操作性、独创性都比较强且在一定范围内具有普适性、有推广价值的具体研究课题，力戒科学性差、大而无当、力不从心的研究选题。
01中学语文
1) 中学语文教师专业素养提升的理论与实践 2) 中学语文课堂教学艺术研究 3) 中学语文评价研究
4) 中学语文综合性学习的理论与实践 5) 中学语文研究性学习的理论与实践
6) 中学语文新课程实施过程中的问题与对策研究 7) 高中语文新课程必修课教学的研究 8) 高中语文新课程选修课教学的研究 9) 高中语文新课程与学生自学能力培养的研究 10) 高中语文新课程课堂有效教学的研究 11) 高中语文新课程与高考改革研究
02小学语文
1) 小学语文阅读教学的研究 2) 小学语文作文教学的研究 3) 小学语文口语交际教学的研究 4) 小学语文拼音教学的研究 5) 小学语文识字、写字教学的研究 6) 小学语文综合性学习的研究 7) 小学语文教学评价方式的研究 8) 小学语文教师专业成长的研究 9) 小学语文新课程典型课例的研究 10) 小学语文课程资源开发利用的研究 11) 小学语文校本教研的研究
12) 小学语文教学中转变师生关系的研究 13) 现代化教学手段在教学中应用的研究
03中学数学
1 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) 中学数学课标教材的对比研究
新课程背景下数学教师的专业发展问题研究 中学数学课堂教学评价的研究与实践 学生数学学习的评价实验与研究 中学数学教学方式与策略研究 中学数学典型课例研究
中学数学新增内容的教学方法与策略研究 数学探究、数学建模等活动课程的实践研究 中学数学研究性学习的理论与实践
10) 中学数学教学资源的开发与利用研究 11) 初、高中数学衔接教学的实验与研究
12) 信息技术与数学课堂教学有机整合的实验与研究 13) 中学数学校本教研的方法与途径研究 14) 中学数学新课程教学中存在的问题与对策研究 15) 学生创新意识与实践能力发展状况的研究
16) 中考、高考命题中如何考查创新意识和实践能力的研究 17) 中学数学教学研究工作的问题与改革方向的研究 18) 高中数学选修课程教学的实验与研究
04小学数学
1) 新课程小学数学典型课例研究
2) 新课程理念下优化小学数学课堂教学方式的实验与研究 3) 新课程理念下小学数学教学内容的分析与研究 4) 新课程理念下小学数学问题解决的研究 5) 现代化教学手段在小学数学教学中应用的研究 6) 小学数学自主学习的实验与研究 7) 小学数学合作学习的实验与研究 8) 小学数学探究学习的实验与研究 9) 小学数学小组合作学习的有效性研究 10) 小学数学大班额教学策略的实验与研究
11) 小学数学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究 12) 小学数学教学评价方式研究
13) 小学数学课程资源的开发与利用的实验研究 14) 小学数学教师专业成长研究 15) 小学数学校本教研的研究
05英语
1) 中小学英语教学内容的纵向比较（含人文教育内容） 2) 中小学英语课堂教学艺术研究 3) 中小学英语衔接教学研究
4) 中小学英语教学过程及考查方式的分析研究 5) 中小学英语教学资源的开发与应用研究
6) 中小学英语教师教育和培训方式、内容及其效果研究
2 7) 中小学英语教师专业化提升的理论与实践研究 8) 中小学英语不同考试的体制、结构与功能研究 9) 中小学英语课堂有效教学研究 10) 英语学习策略的训练与运用研究 11) 当前英语课堂教学存在的问题及对策研究 12) 高中英语阅读教学与评价融合的研究 13) 高中英语写作教学与评价融合的研究 14) 新课程高中英语语法教学研究 15) 新课程高中英语词汇教学研究
16) 新课程高中英语教学如何开展研究性学习17) 新课程英语高考的发展研究
06物理
1) 新课程物理课程标准的研究 2) 新课程初高中物理衔接教学研究 3) 新课程下物理教学评价方式的研究
4) 新课程下教师教学方式（学生学习方式）研究 5) 物理教学中渗透学习策略与方法教育的研究 6) 高中物理新课程选修模块教学的实验与研究 7) 科学方法教育在某版本物理教材中的体现与实施研究 8) 物理专题研修的实施研究
9) 在高中物理教学中实施研究性学习的策略研究 10) 高中物理新课程教学中科学探究的实施研究 11) 以校本教研促进物理教学质量提高的研究 12) 关于中学物理与科技和社会联系的研究 13) 对我省“3+理综”高考模式的研究 14) 高考理综物理教学与复习方法的研究 15) 新课程高考物理试题研究
16) 关于多媒体在物理教学中应用的研究
07化学
1） 新形势下高中化学教师专业知识结构的重整 2） 化学教学资源的有效开发与整合研究
3） 化学课程标准在不同版本教材中的呈现方式研究 4） 新课程实施过程中如何优化化学实验教学 5） 高中化学课程模块学分认定方案及评价方式的研究 6） 化学教学中提高学生学习效率的研究 7） 现代信息技术运用于化学教学的研究 8） 新课程背景下化学校本教研的内容和方式 9） 化学新课程探究活动的策略研究
10） 新课程背景下基于模块和学段的高中化学教学策略 11） 农村中学实施化学新课程的困难及对策研究 12） 化学课堂教学中体现“过程与方法”目标的研究
3 13） 化学新课程评价方式与中考改革的研究
08生物
1） 生物学教学中学生创新精神和实践能力培养的研究 2） 生物学教学与现代教育技术整合的研究 3） 生物学教学效益和学生学习效果的评价研究 4） 生物学教学方法与策略研究 5） 生物学课堂教学的评价研究
6） 河南省现行中招学业评价模式下提高生物学教学质量的途径与方法研究 7） 提高生物教师教育教学能力的途径与方法研究 8） 中学生物科技活动途径与方法的研究 9） 农村中学生物学课程资源开发与利用研究
10）中学生物学实验与探究性项目的可行性与改进的研究 11）中学生物教学促进当地社会发展和经济建设途径与方法的研究 12）中学生物校本教研途径与方法的研究 13）中学生物学习方法与学习能力形成的研究 14）网络环境下生物学教学与管理的方法研究 15）“3+理综”高考模式下的生物教学策略研究 16）新课程背景下高中生物实验室配置方案的研究 17）高中生物新课程模块教学策略研究 18）高中生物新课程探究性活动教学的策略研究 19）新课程背景下高中生物建模教学的研究 20）农村高中实施生物新课程的困难及对策研究
09中学政治
1) 思想品德（思想政治）教材建设研究 2) 思想品德（思想政治）课程资源开发研究 3) 思想品德（思想政治）新课程教学艺术研究 4) 思想品德（思想政治）新课程实施情况专题研究 5) 思想品德（思想政治）新课程教学评价研究 6) 思想品德新课程中招考试相关问题研究 7) 社会主义核心价值体系教育问题研究 8) 中华传统美德在德育课程中的体现研究 9) 思想政治新高考试题的开放性研究 10) 地方德育课程、学校德育课程研究 11) 思想品德（思想政治）新课标、新教材研究 12) 思想品德（思想政治）教师专业化发展研究
13) 思想品德（思想政治）教学方式（学习方式）转变研究 14) 高中思想政治毕业会考（学业水平考试）相关问题研究 15) “3+文综”高考模式下政治试题特点与教学、复习策略研究 16) 生活德育实践研究
17) 初中（高中）学生综合素质评价研究
18) 信息技术与思想品德（思想政治）课程整合的研究
4 19) 经济、政治、文化、哲学领域中重大时事热点专题研究 20) 思想政治课程的动态化、校本化开发与实施研究 21) 中外德育课程比较研究
22) 优化思想品德（思想政治）课堂教学的研究 23) 中学时事政策教育问题研究 24) 中学法制教育问题研究
10小学品德、社会
1) 对教师（学生）进行社会主义核心价值体系教育的研究
2) 关注学生生活、开发和利用德育资源的研究（可从教材、家庭、社会、学校、班队活动、校园文化建设、传统美德教育等某一方面入手进行研究） 3) 小学生养成教育研究
4) 品德与生活（品德与社会）课教学模式研究
5) 德育课程中如何培养小学生的实践精神和创新能力研究 6) 小学德育课实施开放教学的研究 7) 关注生命成长，建设和谐校园 8) 新时期如何进行传统美德教育的研究 9) 信息技术与小学德育课整合的研究 10) 小学德育评价体系研究
11) 小学德育教师专业素质提升的研究
12) 小学品德与生活、品德与社会课有效教学研究 13) 小学德育课程校本化实施研究 14) 兼职教师如何上好小学德育课 15) 小学德育课堂教学策略研究
11历史
1） 高中历史课程改革对学生历史素养的影响之研究 2） 新课程高中历史教学评价问题研究 3） 普通高中历史课程标准的研究与实践 4） 高中历史课堂有效教学的研究 5） 初中历史课堂典型课例研究
6） 初中历史教学与现代教育技术有效整合的研究 7） 高中历史新教材与教师教学、评价问题的研究 8） 历史教学中学生学习方法与能力提高的研究 9） 校本教研与历史教师备课能力提高之研究 10） 历史教育教学资源优化配置的方略研究
11） 地方课程《省情》（河南历史）的开发、有效使用问题研究 12） “3+文综”高考模式下历史试题特点及教学策略研究
12地理
1) 普通高中地理课程标准的结构分析研究
2) 普通高中地理新课程教学资源的有效开发与整合研究 3) “3+文综”高考模式下的地理试题特点及教学策略研究
5 4) 普通高中地理课程标准实验教科书不同版本教材的优化研究 5) 现代信息技术条件下地理教学模式的研究 6) 初中地理课堂发展性教学评价研究 7) 普通高中地理新课程典型课例研究
8) 普通高中地理教学过程中师生互动、共同发展关系的研究 9) 普通高中地理课堂教学方法与策略研究
10) 初中（高中）学生地理学习方法与能力形成的研究
11) 初中（高中）地理教学中学生创新思维、实践能力培养的研究 12) 初中（高中）地理教学与现代教育技术整合的研究 13) 网络环境下地理教学的方法研究 14) 地理教育教学资源优化配置的方略研究
13体育与健康
1) 体育教学内容的改革实验研究
2) 体育教学中促进学生体能发展的实验研究 3) 学生健身运动处方的研究
4) 体育教学中培养学生创新意识和实践能力的研究 5) 体育教学中以学生为主体的实验研究 6) 体育教学中学生学习方式的改革实验研究 7) 体育教学中自主学习的实验研究 8) 体育教学中合作学习的实验研究 9) 体育教学中教学资源的改革实验研究 10) 体育教学中学法与教法的改革实验研究 11) 高中体育与健康教学计划的研究 12) 高中体育与健康选项教学实施方案的研究 13) 高中体育与健康教学评价方式与方法的研究 14) 高中体育与健康教学方式与教学策略的研究
14音乐
1) 河南省义务教育阶段音乐课改总结提高的研究 2) 推进河南省农村义务教育阶段音乐课改教学的研究 3）“兴趣―参与―表现―创造”音乐教学模式的研究 3) 小学（初中）音乐课教学评价标准的研究 4) 小学（初中）音乐课调节教学方法的研究 5) 小学（初中）音乐欣赏课教学方法的研究 6) 小学（初中）音乐唱歌课教学方法的研究
7) 河南省普通高中音乐教育状况调查与新课程实验推进策略的研究 8) 高中“音乐鉴赏”模块教学计划的研究
9) 高中“音乐鉴赏”模块教学方式与教学策略的研究 10) 高中“音乐鉴赏”模块教学评价方式与方法的研究 11) 高中“音乐鉴赏”与初中“音乐欣赏”教学的比较研究 12) 高中新课改音乐教学各模块选修方案的研究
13) 确保河南省普通高中新课改音乐教学顺利实施的调查研究
6 14) 学生音乐学习个性化的研究
15) 开发和利用学校、社区、家庭和民族民间艺术课程资源的研究 16) 开展校本教研提高音乐教师素质的研究 17) 开展音乐教育教科研方法的研究 18) 开展综合性音乐活动方法的研究
15美术
1) 中小学美术教育普及与提高关系的研究
2) 中小学美术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究 3) 基于课程改革的中小学美术教育课堂教学研究
4) 中小学美术教育教学改革案例分析及教学手段、方法的创新和实验的研究 5) 中小学美术教育考试评价机制改革的研究 6) 在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究 7) 本地（校）美术教育资源调查以及整合、利用的研究 8) 利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量的研究
9) 新课程高中美术鉴赏与传统中小学美术欣赏的教学内容、教学方法比较研究 10) 充分利用本地美术资源上好高中美术课的研究
11) 在师资、资源有限的条件下开展高中美术新课程教学的研究 12) 普通高中美术教育状况调查与新课程实验推进策略的研究
16幼儿教育
1) 幼儿园课程园本化研究 2) 幼儿教育策略研究 3) 幼儿心理与健康教育研究 4) 幼儿语言教育研究 5) 幼儿艺术教育研究 6) 幼儿社会教育研究 7) 幼儿数学教育研究 8) 幼儿学习方式方法研究 9) 幼儿园环境创设与教育的研究 10) 幼儿园教师专业成长研究 11) 幼儿教育有效性研究 12) 民间文化资源与幼儿教育研究
17心理健康教育
1) 学科渗透心理健康教育的内容与模式研究
2) 中小学（幼儿园）实施心理健康教育内容与模式研究 3) 教师的心理健康与专业成长 4) 教师的心理健康对学生影响的研究 5) 家长必备的心理健康知识研究 6) 家长的心理健康对孩子影响的研究 7) 如何提升家长的心理健康水平和教育能力 8) 当前中小学心理健康教育的现状调查与经验研究
7 9) 中小学心理健康教育评价方法、模式的研究 10) 心理健康教育课程在新课程改革中作用的研究 11) 中小学心理健康教育课教学的主要方法研究 12) 青春期心理健康教育知识的研究 13) 如何对中小学生实施性教育
14) 中小学心理健康教育校本课程开发与应用研究 15) 如何营造有利于学生心理健康发展的校园生活空间 16) 中小学心理健康教育工作评价的方式方法研究 17) 中小学心理咨询室建设研究
18综合实践活动、通用技术
1) 综合实践活动课程管理与实施策略研究 2) 有效实施研究性学习的方法和途径研究 3) 研究性学习的评价方式研究 4) 高中研究性学习课程资源开发研究 5) 高中研究性学习指导方法研究 6) 综合实践活动课程实施策略研究 7) 综合实践活动课程评价研究 8) 研究性学习与学科教学整合的研究 9) 通用技术课程实施策略研究 10) 通用技术课程师资建设研究 11) 通用技术课程评价研究 12) 通用技术教育教学模式研究 13) 通用技术教室装备研究
14) 通用技术课程的政策保障机制研究
19小学信息技术
1）小学信息技术学习策略和教学策略研究 2）小学信息技术学习模式和教学模式研究 3）小学信息技术教学资源开发与应用研究 4）小学信息技术教学评价研究 5）小学信息技术环境建设研究
20中学信息技术
1）中学信息技术教学现状分析与对策研究 2）中学信息技术教学与学生信息素养培养研究 3）中学信息技术教学分析与教学评价研究 4）网络环境下教师教学模式的探索与研究 5）网络环境下学生学习模式的探索与研究
6）计算机辅助教学（CAI）软件的研制开发与应用研究 7）高中信息技术模块教学和学业水平考试研究 8）高中信息技术选修模块开设和教学的研究与探索
8 21现代教育技术
1）中小学现代教育技术建设与应用研究 2）现代教育技术在学科教学中的应用研究 3）现代教育技术环境下教师教学模式的探索与研究 4）现代教育技术环境下学生学习模式的探索与研究 5）中小学校园网建设与网络资源建设研究 6）中小学信息管理系统的开发与应用研究
22小学科学、劳动与技术教育
1) 小学科学课程中有效开发与整合教学资源的研究 2) 多媒体在小学科学教育教学中的应用研究 3) 小学生科学探究活动的组织与管理研究 4) 小学科学教学方法与策略研究 5) 小学科学课堂教学有效性研究 6) 小学科学新课程典型课例研究
7) 新课程背景下小学劳动与技术教育教学模式研究 8) 新课程背景下小学劳动与技术教育评价研究 9) 小学劳动与技术教育校本课程资源的开发与利用研究 10) 小学劳动与技术教育学段培养目标研究 11) 多媒体在小学劳动与技术教育教学中的应用研究
23绿色证书
1) 绿色证书教育如何为建设社会主义新农村服务 2) 加强学校绿色证书教育教学与管理的探索 3) 农村初中绿色证书教育教师考核与评价研究 4) 绿色证书教育中学生学习兴趣的研究 5) 农村初中绿色证书教育实习基地建设研究 6) 绿色证书教育实习（实验）课教学方法的探索 7) 绿色证书教育实习作业设计与实施的研究 8) 绿色证书教育中实践性教育活动的实施研究 9) 如何做好绿色证书教育课理论教学与实践教学的统一
24复式教学
1) 小学复式教学课堂创新模式研究 2) 小学复式教学课堂结构优化研究 3) 小学复式教学课型及其教学结构研究 4) 小学复式教学的规律及特点研究 5) 小学复式教学素质教育模式研究 6) 复式教学班多媒体辅助教学模式研究 7) 复式教学过程中学习资源的应用研究
9 25综合类
1) 优化教学过程的实验研究
2) 促进学生全面而有个性发展的策略与方法的研究 3) 传统教学手段与现代信息技术优势互补的研究 4) 提高课堂教学有效性的实践研究 5) 新课程典型课例研究 6) 新课程课堂教学艺术研究 7) 课堂教学质量评价改革的实验研究 8) 转变课程实施取向的实践研究 9) 实施网络教研的实践研究
10) 新课程背景下创新教研方式提高教研水平的实践研究 11) 实施区域教研（联片教研）的实验研究 12) 教学资源（库）开发、建设和共享的研究 13) 校长提高新课程执行力的研究
14) 新课程背景下校长工作任务与应对策略研究 15) 新课程背景下学校管理制度改革研究 16) 学校课程设置与学生个性发展的研究
17) 新课程背景下改革教师评价内容、方式方法的研究 18) 新课程背景下提高教育教学质量的方法途径研究 19) 普通高中教学班与行政班管理方法的研究 20) 学生学业成绩评价相关问题的研究 21) 高中学生学分认定管理的实验研究
22) 新课程选修模块学生选修内容指导的有效性研究 23) 新课程背景下常规教学方式的继承与发展研究 24) 新课程学科教师专业知识、专业技能发展研究 25) 新课程课标、教材理解与教学设计研究 26) 新课程学生学科学业水平测试内容与方法研究 27) 新课程实施过程中大班额问题的对策研究 28) 建立科学的教师评价体系的研究 29) 教师专业发展的途径与方法研究 30) 学校课程资源开发与利用的实践研究 31) 校本课程开发与实施研究
32) 自主、合作、探究的学习方式（教学方式）实践研究 33) 以校本教研促进教师专业发展（提高教学质量）的实验研究 34) 中小学生综合素质评价研究
35) 河南省地方课程开发、使用、管理的实践研究 36) 特色学校创建与发展研究 37) 青年教师培养问题研究 38) 师德建设问题研究
39) 中小学班主任工作相关问题研究 40) 中小学德育问题与对策研究
第13篇：基础教育
基于民族地方特色文化的校本课程开发
——以宁夏花儿进校园为例
摘要：基于民族地方特色文化的校本课程开发不仅有利于实现学校教育的民族文化传承功能，而且有利于实现多元文化教育的目标，更有利于校本课程开发的转型与发展。民族文化校本课程开发，可以通过挖掘优秀民族文化的内涵和丰富的外在表现形式，以丰富多彩的课程内容表现形式，采用理论教学加实践教学的基本教学形式，实现多元文化的教育目标。回族花儿是宁夏地区优秀文化成果，将其引入校园，作为校本课程开发的宝贵资源，不仅能实现宁夏地区教育模式的多元性、科学性、名族性，而且能很好的对宁夏花儿这一民族艺术瑰宝进行传承和发扬。
关键词：民族、文化、校本课程
近年来，民族文化尤其是具有地方民族特色的传统文化受到重视，民族地区的课程政策也随之发生着变化，民族文化课程不仅在比例上而且在内容广度上都有所增加，从语言文字的内容扩大到整个民族文化的范围，进而形成新的课程模式：国家课程+民族地区地方课程+民族地区校本程。民族地区校本课程开发着力从民族文化入手，以多元文化教育理论为基础，以地方学校学生的实际需求为前提，充分挖掘少数民族文化内涵及各种表现形式，力求实现多元文化教育的目标。
一、正确理解校本课程的含义
校本课程是在国家课程和地方课程的基础上，以学校为基地、以学生发展为目的，由校长领导、教师做主力、课程专家做指导、包括家长和社区人士共同参与开发的课程，校本课程既可以是一种崭新的创造性课程，也可以是国家课程的一种改造。校本课程最大的特点是具有很强的实践性， 即校本课程大多属于实践性课程，它不以系统知识为基本内容，也不以读书、听讲为主要学习方式，而是围绕学生需要研讨和解决的问题来组织具有多样性、动态性的课程资源， 引导学生在调查研究、讨论研究等活动中进行生动活泼的学习。基于校本课程的这一特点，开发校本课程时必须要注重学生的需要和学校的实际情况，切不可生搬硬套。
在民族地区，校本课程的开发应着眼于民族特色文化，把民族文化作为校本课程开发的重要资源，和传统课程结合起来，形成民族特色鲜明的校本课程。毫无疑问，宁夏地区的校本开发，应着力于回族优秀文化，宁夏花儿进校园，是实现这一目标的有效途径。
二、“花儿”作为校本课程资源的可行性
（一）有利于“花儿”的传承和发展
宁夏花儿是宁夏地区一大民族特色浓厚的文化艺术，以其独特的演唱方式而蜚声中外，但随着现代文化以及流行元素的渗透，这一传统民族文化在人们生活中，尤其在广大青少年的意识当中已渐行渐远。从目前对花儿的研究来看，存在着理论与实践严重脱节的现象。以宁夏花儿作为素材进行校本课程的开发，并逐渐把“花儿”这一艺术纳入到中小学的课堂当中，通过理论学习，使同学们更好地了解“花儿”的历史，了解民族优秀文化成果，树立起强烈的民族自豪感和责任感。另一方面，通过实践教学，使得很多同学会唱原生态“花儿”，培养年轻一代的“花儿”歌手，更好地传承和发扬宁夏花儿。
（二）是中小学音乐校本课程开发的重要资源和有效途径
随着新一轮课程改革的深入推进，中小学音乐校本课程开发已经成为当前中小学音乐课程改革的一项重大举措。宁夏花儿作为一种传统文化是宁夏地区各级中小学音乐教师进行中小学音乐校本课程开发的重要资源，对宁夏中小学校音乐课程的教学改革具有积极的现实意义。宁夏花儿进课堂也是广大中小学音乐教师进行音乐校本课程开发的有效途径，通过宁夏
花儿进课堂，音乐教师可以累积“花儿”方面的相关素材，为中小学音乐校本课程开发打下良好的基础。
（三）丰富教育内容，实现教育目标多元化
校园文化建设，也应当是校本课程开发考虑的一个重要因素。在民族地区，校园文化应当充分体现民族文化特色。宁夏花儿进校园，不仅很好地拓宽了学校音乐教育的空间，更重要的是为校园文化建设搭建了一个良好的平台。通过主题班会、海报制作、成立“小小花儿”演唱团等各种丰富多彩的活动形式逐渐培养学生的学习兴趣，从而理解“花儿”更加深刻的内涵，使“花儿”这一民族艺术在校园里生根发芽，成为丰富校园文化、丰富教学内容的重要元素，实现学校教育目标的多元化。
（四）顺应基础教育改革，凸显素质教育
全面推进素质教育发展是基础教育改革的重要方面。民族文化进校园为全面推进素质教育开启了另一扇窗户。传统课堂多是基础知识的传授，加之应试的压力，很难关注到学生的个性发展，基础教育改革也很难从传统课堂入手来实现素质教育。把民族文化教育作为素质教育的突破口，能使学生比较容易从传统课堂中走出来，回归校园文化当中，并从中找到属于自己的乐趣，使基础教育改革有了改革的动力与需要，也使素质教育有了科学、可行的载体。
三、宁夏花儿作为校本课程开发的几点建议
作为课改重要组成部分——校本课程，如何在新课改理念下与国家课程更好的配套，体现课程间的一致性、互补性，使之成为立足现实、与时俱进，符合素质教育要求又体现自身特色的地方校本课程体系已成为少数民族地区校本课程开发着力解决的问题。宁夏花儿作为校本课程开发，应当着力于以下几个方面。
（一） 正确理解校本课程含义，提高课程开发能力。
在民族地区，有些学校由于条件薄弱，认为无力开设校本课程，更有甚者认为：教材就是校本课程。诸如此内的观点，是对校本课程开发狭隘的理解，甚至是一种误解。我们知道，校本课程是以教师为主体，在具体实施国家课程和地方课程前提下，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校办学思想而开发的可供学生选择的课程。民族地区有其丰富自然的社会文化，而这些文化就是非常宝贵的课程资源。将“花儿”艺术作为课程开发的重要资源，对办学条件相对薄弱的宁夏地区来讲是民智而又科学的选择。宁夏花儿表现出的宁夏人民淳朴的民风、对生活的热爱以及“花儿”优美的演唱形式，对于实现课程目标以及发展学生感受和表达美的意义具有很大的意义。我们不能把校本课程看做是“奢侈品”，同时要摒弃一直以来认为教材就是唯一的教育资源的狭隘挂念，营造一种多元化的教育教学环境与空间。正确理解校本课程的深刻内涵，才能从思想上，观念上为民族地区校本课程开发提高理论平台。
（二）校本课程要与生活实际紧密联系
国家课程最大缺陷在对于不同地域、不同民族习俗、不同学校背景、不同学生素质结构等很难全面兼顾。校本课程的开发要恰到好处地弥补这一缺口，就必须以学生整体素质为目标、以不同地域，不同文化为背景、以学生熟悉的生产，生活经验为切入点辐射到课程创造中，从而体现课程的乡土化和生活化。民族地区学生只有从可感知、可熟悉、可触模的事物出发，才能消除教育与生活知识与实践的隔阂或对立，提升他们在所处当地社会中获取信息知识的技能，并学会尊重、理解这种认识方式的多样化和个性化，培养他们自信、自主和独立批判的精神。宁夏花儿所表现的内容大多来源于民间生活，体现人们真实的生活场景和内心情感。以“花儿”为素材的校本课程，就必须要从民间去汲取养分，获得最原始的材料，学习“花儿”所包含的最真实、最自然的民族文化。同时，学生学习不能仅仅局限在校园里，生活是一部活生生的教材，学校要组织同学走出校园，走向生活，去体验原始“花儿”艺术，
听民间艺人讲有关“花儿”的故事、听民间艺人唱原生态花儿。基于此，校本课程开发要 直面民族地区社会形态、直面具体的生产生活领域、直面广大学生的心灵深处，让学生体验到不仅仅是在读书，更主要的是在读社会、读生活、读人生。
（三）民族地方校本课程开发要体现大众化、民主化、科学化。
校本课程要体现为当地经济社会发展服务的精神。学校须以社会人的眼光积极营造全社会共同参与课程开发的良好环境。广泛邀请行政人员、专家、教师、社区代表以及学生代表等参与课程研究。从准备，酝酿，设计，启动到实施必须精心组织，反复论证，多方征求意见，保证学校与各社会群体间保持不断的对话，使课程标准与各有关项目研究得以在开放、民主、科学氛围中得到深化和提高。宁夏花儿是宁夏地区一大区域特色鲜明的文化艺术成果，它的发展受到了社会各界的普遍关注，学校开发校本课程，就必须邀请多方人员参与进来，包括相关政府机构、文化单位、民间团体、专家学者、民间艺人、教师代表、家长以及学生代表，多维度、多方面进行课程的研究与开发，只有这样，校本课程才能更加大众化、民主化、科学化。
在新课改背景下，在民族、城乡、语言、文化日渐增多的交流和融合中，我国的少数民 族的校本课程必须反映多元文化所倡导的平等、尊重、宽容、理解等价值观念。多元文化背景下的少数民族校本课程主要是将各少数民族的文化精华或特色融人学校现有的课程中,以反映文化多元的特点，并以少数民族学生为对象，通过融人学校整体课程，发展学生认知、技能、情意等方面的能力与态度。在宁夏地区，回族花儿应该是，也必须是作为中小学校本课程开发的重要载体。
参考文献：
[1]王景．少数民族地区民族文化校本课程开发研究[J]．现代教育科学．2008（5）．
[2] 罗绍辉．少数民族地区校本课程开发的几点建议[J]．教育科学．2010．
[3] 姬*．对宁夏花儿进课堂的几点思考[J]．体音美教学．2009．
[4] 陈巧妹．对我国少数民族校本课程开发的思考[J]．西南大学学报．2010．
第14篇：冷水初级中学—第一学期教学工作总结
冷水初级中学
2016—2017学年度第一学期教学工作总结
为了全面实施素质教育，逐年提高我校的教学质量，按照上级的要求并结合我校的实际情况，本学期工作思路是：以素质教育，教育质量为主线，以有效的课堂教学，开展各项活动为载体，以夯实教学过程的各个环节打造高效课堂为突破口，扎实认真地做好教学工作。现将本学期教学工作作以下总结：
一、严格执行《冷水初级中学教学常规要求》和“冷水中学教师教学工作量化考核细则”。备批考的要求：备课：语数英一学年130课时，思品理化一学年58课时，史地生一学年52课时；批改：语文一学年80次（作文12次），数学130次，英语110次，政史地生40次，理化55次；考核：一学年语数英8次，政史地生理化6次。各教研组以此对教师进行量化。教案提倡手写，并有反思，电子教案必须要有教学反思。
二、加强了年级组工作。安排肖长明、黄斌、李红忠三位同志分别担任
七、
八、九年级组长。要求年级组长经常深入到教学一线了解情况，及时地解决教学上存在的问题。并经常性地召开年级组会议探讨提高质量的措施。
三、实行了领导不定时听课制度。领导要经常深入教学第一线。听课、评课，了解情况，解决问题。对于教学工作差的教师，领导要多次去听、评课，去检查其常规工作。
四、因材施教，各科高度重视优生，特优生的培养，关爱后进生，努力提升中等生。各班各科优生的任务8—10名，特优生2—5名。
五、认真把握好教学进度，，留足复习时间，考出优异的成绩。要求九年级各科在第一学期基本上上完新课，第二学期进行总复习和模拟考试；要求
七、八年级语、数、英、物四科至少留足一个月的总复习时间，政、史、地、生留足两个月复习时间。
六、高度重视学生写作能力和阅读能力的培养。要求语文教师认真上好作文课，每学期要精批细讲六次作文；语文、英语教师要利用早读及课堂时间对学生进行阅读能力的培养，早读必须要有朗朗的读书声。
七、认真地做好月考、期中、期末考试，组织好九年级升学模拟考试，做好考后分析小结工作，并帮助学生找出问题症结，制定合理的解决方案。
八、扎实开展社团活动。全校成立语文阅读、英语阅读、篮球、足球、乒乓球、音乐、美术等七个社团。要求全校所有学生参加以上社团，并定于每周三第八节课为社团活动时间。各社团负责老师，认真制订工作计划，按时开展活动，及时完善档案资料，并做好了每学期的社团工作总结。
九、定期召开家长会，及时通报信息，获得家长对孩子教育的重视，对学校工作的支持。
十、加强了班务工作，不断地整顿学风，努力营造良好的班风，继续实行班主任抓班级整体成绩的办法。要求班主任在抓班级常规管理的同时还要狠抓全班学生的学习成绩，同各科任教师搞好协作，严格要求学生认真学习各门功课，促使整体成绩的提升，严禁班主任在学生整体发展上乱作为。各科任教师要同班主任一道共同管理学生，加强对违纪学生的管理，通过得当的批评教育来转变违纪学生，必要时请家庭及时协助校方搞好学生教育工作形成良好的班风和学风，改进教学方法，改进育人方式，形成和谐的师生关系。
十一、本学期开展了各项活动，丰富校园文化生活，提高学生的综合素质。本学期将要开展的活动如下：
A、演讲赛（理想）；
B、七八九年级乒乓球比赛
C、
七、
八、九年级体操比赛，八九年级篮球赛；D、元旦文艺晚会。
十二、多渠道培养学生学习习惯。学校通过校会、班主任通过班会、教师通过课堂，逐步培养学生的学习习惯，让学生养成一个好的学习习惯，并能主动地去学习。
十三、各教研组要根据学科特点制定出备、批、考的具体要求，每月检查一次，要求按时检查认真量化、及时公布。
十四、充分发挥了图书室的作用，要求学生多读书，读好书。以拓宽学生知识面，陶冶情操，具体借阅图书按图书室管理制度办理。
2017
冷水初级中学教务处 年1月5日
第15篇：镇中心校基础教育工作总结
中心校
2017年基础教育工作总结和2018年工作计划
为进一步推进我镇基础教育各项事业健康发展，我们遵照教体局的要求，我们对2017年度的基础教育工作进行了认真总结，对2018年的工作进行了认真谋划。现总结如下：
一、加强学校常规管理，促进基础教育均衡发展。
1、我们严格遵守“划片招生，就近入学，均衡分班”的原则，招生划班为基础教育的均衡发展起到了积极作用。
2、我们年初调整了两位校长、校际间交流了3位教师，加强了校长、教师均衡配置，促进了基础教育的均衡发展。
3、全镇九处小学，进一步完善了各项制度，强化常规管理，使学校管理制度化、科学化。
二、增强了对学前教育的管理力度，学前教育办学水平有所提高。
我镇共两处学校办有学前班，有8处有证民办幼儿园；今年我镇中心校加强了对学前教育机构的检查力度和管理力度，有力的促进了学前教育保教水平的提高。
三、致力于教育教学改革，大力推进素质教育。我镇今年来致力于教育教学改革，探讨教改新路，先后有30人做观摩课，从不同角度进行教改实验，取得了较明显的效果。
积极推进“减负”“增效”实行精讲精练，
一、二年级不留书面家庭作业；
三、四年级家庭作业不超过半小时；
五、六年级不超过一小时。
各学校各班级开设了每周一节阅读课、一节书法课、一节法制教育课，同时加强了学校文化建设，浓厚学校文化氛围，祖杨小学、河西街小学办了墙体绘画；建国小学、尚庄小学每班都有班级文化展板；吕化小学、曹口小学都办起了楼内文化展厅。
加强了学籍管理，严格按照上级要求办理转学、休学、复学手续。
四、加强了学校德育工作，广泛开展德育活动。我镇以“读有益书，做文明人”为主线，开展了多种形式的主题教育。坚持每周举行升国旗仪式，做好国旗下的讲话；坚持开展一日常规行为评比活动；各学校开展了“三月学雷锋活动”，“四二九”祭英烈革命传统教育活动，“感恩”教育活动，“六一”儿童节汇演，“国防教育日”活动，“国庆”爱国主义教育活动，童谣征集活动，经典诵读活动等。
通过丰富多彩的系列教育活动，使学生的情感、意志、品德、性格在实践与体验中得到了升华，使学生们的知行得到了统一，好习惯在他们心中生根开花。
五、规范办学行为，开齐开全课程。
根据县局要求，我镇10月9日和11月27日分别召开专题会议安排布置、汇报，规范办学行为落实情况，11月29日在文国小学召开了落实规范办学行为现场会。
各学校按县局要求，开齐开全课程，规范作息时间。经查各学校一课一辅，严格按局要求布置家庭作业。
六、我镇完成一师一优课109节，圆满完成上级安排的任务，一名教师被评为市优质课。
七、我镇各学校各班教师采取空调取暖，上班供热每天7个小时，师生们能在温暖、舒适的环境中工作学习。
总之，2017年，在教体局的领导下，通过全体师生共同努力，我镇基础教育各项工作取得了一定成效。但仍然存在着一定差距，我们将进一步更新观念，克服困难，在新的一年里，使我镇教育各项事业健康发展，更上一层楼！
2018年度基础教育工作计划
一、坚持立德树人，优化育人环境
1、创新德育形式，坚持以人为本，更新观念，创新德育方法、内容及形式，结合学校实际创建校本特色，做到“一校一品”。
2、抓好德育基础工作，进一步规范主题班会、国旗下讲话、开学典礼等德育常规工作。
3、丰富德育活动。开展丰富多彩的德育活动真正让学生在喜闻乐见的活动中受到教育。
4、加强学校文化建设，优化育人环境。
二、规范办学行为，提高办学质量。
1、加强常规管理，做到依法管理，创新管理，深化基础教育教学改革，提高教育教学质量。
2、规范办学行为，开足开齐全部课程，并加大对非考试科目的指导、督查力度，全面推进素质教育。
3、严格招生管理、学籍管理，保证学校的良好秩序。
三、均衡资源配置，促进教育均衡发展。
1、加强学校标准化建设，合理配置教育教学资源。
2、采取校长、教师校际间合理交流、结对帮扶等措施、均衡师资配置，促进学校均衡发展。
3、“减负”“增效”，精讲精练，，加强对学校的检查督导力度。
2017年12月20日
第16篇：中学新基础教育工作总结
“新基础教育”阶段总结及规划
课堂，是知识和智慧的殿堂，是思维和精神的家园。xxx中学以扎实推进“新基础教育”试验为目标，聚焦课堂，探寻课堂，提高教育教学质量，让课堂成为学习的天堂，成为师生共同成长的精神家园。
阶段总结：
（一）在开学季中明确航向
9月8日，学校在区教研室主任xxx的指导下，开启新学期工作。xxx校长向王主任汇报了开学两周以来，学校在教育教学方面的常规工作。xxx主任针对“教师队伍建设与校本培训”话题与学校分管领导进行了深入交流，对学校营造的稳步开局局面给予了充分肯定，并鼓励领导班子励精图治，在“稳”的基础上求“进”，在“进”的势头下维“稳”。xx主任还为全体中小学教师做了“向新基础教育要质量”的专题报告。xx校长提出在新的学期，学校要为扎实推进新基础教育“搭台子、架梯子、换脑子、选苗子、压担子、引路子”，为新学期“新基础教育”的开展明确了航向。
（二）在沉潜周里磨砺风帆
学校按照计划，开展“新基础教育”推进周活动，10月9日至13日，恰逢区教研室副主任xx莅临我校沉潜指导，学校全体师生经过短暂的假期休整，以更加饱满的姿态投入到了新的征程。Xx主任随堂听课，并参与学科教研活动，与老师们一起参与研讨。她认真听取了数学课《解分式方程》、化学课《运动的水分子》和历史课《俄国、日本历史转折》，同时在初四级部上 1 / 5 了一节化学课，引领老师们走上新基础教育的大道上，并组织老师们参与评课活动。xx主任为全体教师带来了研讨课的新风，为老师们躬身投入“新基础教育”研究扬起了风帆，同时为我校构建“五还五实”课堂提出了指导性意见。
（三）在共同体中擦亮眼光
11月上旬，学校与发展共同体兄弟学校临淄一中、临淄八中联合举办了同课异构活动。城区学校带来了理论引领和实践指导，三所学校交流促进，共谋发展。学校教导处通过电话联系的形式，结合农村学校实际和“新基础教育”课堂教学推进情况，协商确定了“切实开展反思重建”活动这一主题，活动当天，三所学校六名老师同课异构，出示了6节高质量的公开课。同时进行了分组研讨活动。研讨中，学校间围绕“切实开展反思重建”这个主题，畅所欲言。同课异构活动让老师们查找了自身的不足，擦亮了前行的眼光。
（四）在研讨课中砥砺智慧
进入12月，学校提出了“向半日教研”要质量的计划。在每个周一，各教研组将本周的半日教研情况上报教导处，教导处组织老师们听课、研讨，以语文组为例，半日教研内容依次为：听课、研讨、理论学习、主题教研、重建课或重建模拟课堂。教导处打破学科壁垒，挣脱年级牢笼的举措，促进了不同年级、不同学科的老师智慧碰撞。为积累经验，巩固研究成果，学校通过微信平台推送老师们的反思，截至目前，共推送18期近3万字学习心得。老师们得以互相借鉴，点燃研究热情，共同生长。
（五）在校本培训里修正航道
2 / 5 自9月份以来，教科室坚持利用周五下午组织教师们参与“新基础教育”理论学习十余次，其中包含区教研室专家报告、xxx校长专题报告、各教研组读书汇报、各教研组研究心得论坛等内容和形式。为倡导“中层先行”，xx校长为校干队伍推送了理论学习材料，校干领导撰写学习体会，在微信公众号中分批展示。为倡导“骨干带动”，学校成立了“启航志愿小组QQ群”，以叶澜教授的的“生命·实践教育12个信条”为内容，引领老师们展开线上研讨。为保证老师们的学习效果，学校为每位老师配备了《“新基础教育”研究手册》和学科专业书籍、报刊。多措并举，不断刈除老师们学习研究过程中的错误做法，为老师们修正“新基础教育”航道。
（六）在跟岗学习中获得提升
为拓展教师教育事业，增强“新基础教育”课堂教学改革意识，提高广大教师新基础教育”试验的能力和水平，提升教育教学质量，我校2017年12月下旬，派出8名骨干教师到上海市静安区教育学院附属学校进行为期一周的跟岗学习，学习借鉴“后茶馆式教学”的课堂教学改革经验，打造一批课堂教学改革的中坚力量，以点带面，整体提升教师队伍的“新基础教育”课堂教学理念。学校制定了《xxx“13124”赴上海市静安区教育学院附属学校跟岗学习方案》，“13”是指一周三体会，学习期间内写出至少三篇学习体会，及时在学校微信平台发布；“1”是指一次成果分享，学习过程认真做好学习笔记，回来后制成ppt，在学校辜负本培训时间进行汇报，在全体教师会上分享学习成果； 3 / 5 3.“24”是指两学期内提供4节“新基础教育”研讨课，本学期至少再出示一节研讨课，下学期研讨课不少于三节。
工作规划
（一）构建教师学习实践与反思交流平台
一是切实发挥“齐二新基础教育启航群”、“xxx微信公众号”、“师苑微信群”、“新基础教育资源库”等网络平台的作用，进行新基础教育理念的学习、研讨与交流，为教师的课堂教学改革提供理论支撑和引领。
二是以教研组为单位，扎实开展教研组教研活动，确保每周半日教研时间，主要任务就是进行新基础教育集体研讨、反思重建，确保半日教研持续有效开展。规定教研组教研前半段时间为新基础教育理念学习，后半段为课例研讨，在教研组研讨基础之上，进行课例的反思与重建，并上重建课。同时以小课题研究、主题研讨为抓手，有计划地开展新基础教育的系统研究和实践，并引导教师有反思、有针对性地进行日常实践研究。从而将课题研究、主题研讨、日常实践有机地结合。
（二）打造新基础教育试验学校共同体，引进来走出去
争取与临淄区实验中学、朱台中学构建新基础教育试验学校组成共同体，每学期进行新基础教育同课异构研讨活动，请实验校老师进入我校上示范课，邀请专家进行新基础教育专题讲座，同时也派我校老师到上述学校进行听评课活动，深入试验校进行学习交流研讨，既邀请名师走进学校，又要让本校老师走出去。
（三）打造骨干教师队伍，发挥骨干示范引领作用
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在本学期研究的基础上下学期学校将重新评选新基础教育骨干教师，切实发挥骨干教师带头引领作用，打造好“骨干教师风采展示”、“骨干教师论坛“等校内骨干教师发展平台，形成“新基础教育”研究的骨干力量。能立足日常教学，自觉进行研究性变革实践，并在“动态生成性”课堂研究上有所突破，从而引领普通教师走入新基础研究正轨，育课堂改革的生命自觉。
（四）以校本教研为契机，提升新基础教育研讨时效性 充分利用好校本培训这个平台，继续邀请新基础教育专家走入学校，进行新基础教育讲座与答疑，并请一线名师深入学校课堂进行课堂教学点拨，从理论和课堂教学两方面进行提高。每月进行一次校内新基础教育骨干教师课例展评，结合新基础教育理念进行课例反思和重建，强化新基础教育论坛工作的开展，让更多的老师走进论坛主讲，交流经验，形成思想碰撞，把校本培训这个舞台交给老师们，切实发挥校本培训的作用。
总之，我校的 “新基础教育”试验，要以“成人、成事”的价值观为追求，以学校“精和”文化为统领，结合学校一学期以来教育教学改革和发展现状，逐渐探索学校整体转型的变革之路，提升学校教育内涵，发展学校，成就师生。
2018年9月
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第17篇：初级中学工会工作总结
初级中学2009年工会工作总结
一年来，学校工会在县教育工会和校长室、党支部的直接支持下，依靠广大教职工的力量，始终坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，以“十七”大精神统领全局，努力加强工会自身管理体系的建设，提升职代会质量，组织全校教师团结进取，奋力开拓，加强学校的精神文明建设，全面履行工会各项职能，切实维护教师的合法权益，为全面提高我校的教育教学质量，为办让社会家长放心满意的学校，
为创建和谐的人文校园作出了积极的贡献。
一、坚持民主治校充分发挥职代会参政议政作用
职代会是学校教职工参与民主管理、民主决策、民主监督的重要载体，是教职工的家，起到了学校领导与教职工进行民主协商，沟通信息的桥梁纽带作用。我校历来都非常重视职代会的建设，坚持每年至少召开一次职代会，商讨学校的大事或要事。今年5月
18、19日，我校召开了第十一届教职工代表大会第二次会，会议补选代表及主席团成员并作资格审查报告；听取了杨校长关于《2008—2009学年度工作回顾》的报告；对副校长吴克胜作《〈教学奖惩条例〉修订说明》进行分组讨论；最后由全体代表表
决通过《教学奖惩条例》并发布《朱河镇初级中学第十一届教职工代表大会第二次会议公告》。校务公开是坚持和完善教职工参与民主管理、民主决策、民主监督的又一条重要途径，也是促进学校党风廉政建设和学校改革发展的有力保证，同时又能增加工作透明度，增强教师凝聚力，激发教师工作热情的动力。学校工会积极配合学校遵循“加强依法治校，实行民主监督，完善民主制度建设”及上级有关文件精神，不断完善校务公开工作。校务公开工作力求实效性、及时性。做到制度上有落实，制订了校务公开《实施意见》和《实施细则》；评先评优、经费收支、教师结构工资及福利，来客接待及会议费用等在教师会上公开。经过努力，我校的校务公开工作走上了规范化，实效化道路，可信度和透明度进一步
得到了提高，有力地推动了学校各项工作的开展。
二、共建书香校园努力提高师资队伍水平
作为教师，不仅是对学生进行教育和传授知识，自己本身更需要学习。“学为人师，行为世范”，只有不断地学习，不断地吸取知识，不断地充实自己的科学文化知识和业务水平，提高教书育人的本领，才能培养出高素质的学生，才能使自己在高速发展的现代教育改革大潮中立于不败之地。再说要想提升学校的知名品位，必须得有一支广博厚实的业务知识和现代教育教学水平的师资队伍。学校工会积极主动地配合学校党政努力抓好教师的业务知识学习、教科研工作、师德培训工作和经典诵读活动，努力打造书香型校园。一是通过走出去的方法，多层次地轮派教师外出学习，学习外地教师的先进教学经验和教学方法，拓展教师的视野，提升教师的教育教学水平。二是请进来的方法，邀请县教研室教研员来校作报告、听评课，使我校大多数教师有机会参加学习。三是学校利用本校教师资源，将他们的教学经验在《教研之窗》上进行交流，促进教师相互学习，取长补短。平时也经常组织教师学习“十七”大会议精神及有关师风师德建设文章和先进事迹。要求教师每人一学年写一篇教学论文和心得体会。四是抓教师师德学习和党员科学发展观学习，并以师德考核内容为载体，加强教师的道德行为修养和思想素质教育，激励教师争做师德楷模。五是积极开展教科研工作和学历进修，要求每位教师围绕学校立项的国家级和省级大课题立一项子课题，配合学校积极开展课题研究。六是开展多媒体平台操作考核，提高教师对现代教育教学设备的操作能力。七是以名师、骨干教师培养对象为着手，激励教师不断学习，深入钻研，善于掌握教育教学方法，全面提升教师的档次。八是鼓励教师多记笔记，多写心得，多谈体会，实现资源共享，打造优势团队，树立
教师的良好形象。
三、创设良好环境激励教师立足本职努力工作
国家的兴旺强盛靠的是科技，靠的是人才，培养科技人才教育是基础，办好人民满意的教育教师是主力军。学校工会积极配合学校党政创设良好的教育环境，激励教师树立奋发向上的精神，积极投身于党的教育事业，全面提高学生素质而努力工作。一是加大办学经费投入，优化学校的办学条件，改善学校
的办学设备，以达到提高教学质量的目的。二是充分发挥名师、骨干教师和中老年教师的主力军作用，以老带新，努力做好“传、帮、带”工作，对青年教师给他们压担子、搭台子、铺路子，做好青年教师的培养工作，全面提高教师的教育教学技能。三是抓好女职委工作，提高女教师的工作热情，充分发挥半边天的作用。四是开展岗位练兵活动，开展评“十佳教师”、听随堂课、开展教学平台操作考核等活动，提高教师的岗位工作能力，提高教师教书育人的本领。五是抓评先评优工作，并给以政治上的鼓励和经济上的奖励，激励教师树立奋发向上刻苦钻研的思想，为党的教育事业奉献自己毕生的精力。六是奖励机制，并在职代
会上通过，以重奖形式奖励有较大成绩的教师。
四、营造温馨和谐氛围把党的温暖送到每位教师心中
学校工会本身是群众性组织，工会的基本职能就是维护广大教职工的合法权益，也是当前落实党的“十七”大精神和“三个代表”的重要思想的具体体现。学校党政工领导时刻都把老师们的事情记挂心上，经常了解教师们的疾苦和需求，把老师们的身心健康和幸福生活作为头等大事去抓。作为工会组织更应该把党政领导的关心和爱护送给每一位教师。自觉增强工会服务意识，时刻关心教职工的学习、生活和工作，为教职工多做好事、实事，并能通过各种活动落到实处。今年，“三八”期间，女教师看电影、唱歌等活动。五一节，拨出一些经费让各教研组自行组织搞一些有兴趣的活动，促进教师们相互交流、相互了解，增进同志间的感情。10月份校运动会，工会借此机会，组织教师举行篮球比赛和拔河比赛。重阳节期间，学校工会借此机会，召集退休教师20多人，在学校多媒体室内举行隆重而又热烈“庆祝重阳节”活动。会上，杨校长、常主席作祝词，老同志们对学校取得的成绩进行赞赏，然后为他们赠送纪念品和贺礼。平时，学校工会及时慰问患病住院的教师（包括离退休教师），及时慰问有丧事的教师家庭，及时慰问家庭确实有困难的教师，并给以生活补助。通过各种活动，鼓励大家与时俱进，勇于创新，发扬团队精神，创立和谐向上的人文校园。教师们亲身体会到学校这一大集体的温暖，增强了向心力和凝聚力，积极献身于学校的教
育教学工作中。
成绩只能够代表过去，我们还有好多工作有待加强。今后，我们要继续发扬我校工会传统的优良工作作风，在县教育工会和学校校长室、党支部的领导下，并依靠广大教职工，团结一致，共同努力，为
创建和谐向上的人文校园，学校的持续发展再立新功。
第18篇：乡镇初级中学工作总结
xx年，是我校深化内部改革、快速发展的一年。在上级主管部门的悉心关怀下，通过学校领导和全体教职工的共同努力，我校的各项工作在XX年的基础上取得了长足的进步。回顾过去，在以下几个方面的工作取得了较好的成效：一是学校的依法办学意识不断增强，学校管理的规范程度和水平有了新的提高；二是学校领导讲究团结，工作作风注重民主与集中相结合，赢得教职工的称誉；三是抓好教学常规管理，带领教师投入教学改革，促使教师的教学行为和学生的学习方式的转变，以适应课改的要求，部分学科的教学质量有了大幅度的提高；四是以学生行为养成教育为重点，整合教育资源，努力提高德育工作效果。
一、与时俱进，用先进的办学理念引领学校的发展
我们始终坚持正确的办学方向，认真贯彻执行教育方针和教育法规，继续落实我校三年发展规划，做到目标到位，责任到人；不断拓展办学功能，以便更好地为农村经济建设和社会发展服务；树立正确的教育观，面向全体学生；积极创设良好的育人环境，不断丰富校园文化，为学生的健康发展奠定良好的基础。
我们的总体目标是：充分利用新课改实验成果，结合沿渡河中学近五年来取得的一系列经验教训，把握国内外教育走向，关注每个学生健康发展，走内涵发展之路，全方位、深层次开发学校的教育功能，建设优秀学校文化，增强学校核心竞争力。全员参与“新沿中”学校的发展建设，全面提高办学水平，打造建设一个骨干教师梯队，促进教师专业发展，改善学生的学习面貌，让学生能够学得主动活泼，提升师生的生命质量。形成优秀的管理文化。争取用三年时间把沿渡河中学办成：沿渡河镇内具有品牌的窗口学校、巴东县内颇有影响力的一流学校、国际旅游景点“神农溪”边的景点学校、教师与学生“成就未来”生命价值的新型学校。
1、办学思想、理念、特色：面向学生的全面发展，面向学生特长的充分发挥；“成就未来”；“学生才艺培养”。
2、育人思想：道德素质与身心素质兼优，基础知识与基本能力兼备，人文精神与科学素养兼容，创新精神和实践能力兼得。
3、管理思想：以思想为主导，以目标管理为核心，以常规管理为基础，以督导评估为激励。
4、教学工作思想：以教师为主导，以学生为主体，以能力为主线，以发展为主旨。
5、德育工作思想：重道德需要，重道德内化，重道德实践，重道德养成。
6、后勤工作思想：服务师生，保障教学。
7、师资队伍建设思想：重实践探索，倡科研自强，抓继续学习，助成名成家。
8、科研工作思想：求真、求实。
9、教风：敬业、爱生、博学、善导。
10、学风：虚心、诚实、善学、上进。
11、校风：严谨、勤奋、求实、创新。
12、校训：厚德、笃学、尚美、竞先。（加强和崇尚高尚的道德修养，认认真真地学习，崇尚和追求美，争当先进）
围绕一个中心（以提升教育教学质量为中心），强化四个加大（加大课程改革的实施力度，加大教师队伍的建设，加大学生文明习惯的养成教育，加大学校基础设施建设），做到两个确保（确保老百姓对学校的满意度不断提高；确保师生安全零事故）。
二、脚踏实地，用高效的工作作风推进学校的发展
（一）领导作风民主，注重队伍建设
一年来，我们以自身的实际作为发展的基础，确定了学校短期发展规划，将干部队伍建设和师资队伍建设作为重点工作来抓。
１、干部队伍建设。一是抓理论学习，学习教育法规条例、教育教学理论，提高自身的管理水平和指导教育教学的能力；二是抓作风建设，要求学校领导班子成员具有民主的作风、团结协作的精神，使得学校的工作贯彻、执行有力。
2、教师队伍建设。首先抓业务培训，将学历培训和校本培训结合起来，经过几年的努力，我校专任教师的学历合格率大大提高，校本培训取得丰硕成果。这些工作对提高教师的教学水平、起到积极的作用。同时，学校为教师创设展示的条件和锻炼的机会，促进了教师的成长。
3、我们还开展了“两个珍惜”（即珍惜县委、县政府、县移民局及镇党委政府给予我们这所整体移民搬迁学校的优厚待遇、珍惜难得的教师职业和岗位）、“两个魅力”（即全面提高教师的人格魅力和学识魅力）教育活动，进一步提高教师队伍整体素质。坚决杜绝损害教师形象、败坏教育风气的行为；坚决杜绝歧视差生和弱势群体子女、体罚或变相体罚学生的现象，树立正气，凝聚人气，营造“风清气正”的氛围。
（二）重视教学常规管理，努力提高教学质量
1、全面贯彻教育方针，按恩施州课程实施计划科学排课。开齐课程，开足课时。作息时间符合有关规定，符合学生年龄特点。学校工作计划、教学计划齐全、符合要求，且得到落实。
2、各学科课程、活动课程计划齐全。认真备课，教学设计体现新课改理念，突出“学案导学”，教与学活动安排合理。教学设计中三维目标表述准确，协调统一，教学反思把握重点，思考问题有深度。体现教、学具和现代教育手段的使用，渗透学习方法的指导。导学思路清晰，营造民主、和谐的课堂教学环境，教学方法灵活多样，有利学生学习。教学过程突出重点，突破难点，有机有度地体现三维教学目标。注重面向全体，实施分层教学，做到共性与个性并存；学习活动充实落实，生成性强。适时运用自主、合作、探究学习方式，对话交流充分且有实效。教学策略恰当，学生学习方法正确，学习过程体现认知规律，有利培养能力，促进学会与会学统一。教学效果比较理想，全体学生得到不同程度的发展。
在教学管理工作中，我们始终坚持抓教学常规工作的管理，我们认为：要提高教学质量，关键是落实教学常规，提高课堂教学质量，落实课外辅导。我们的具体作法是：
根据上级业务主管部门的要求，结合本校实际，我们制定了《沿渡河中学教学常规工作管理基本要求》；要求规定教师教案可写简案，重视“二次备课”，做到“导学预案”上几条筋，教材上“满天星”，作业批改采用“临界生”面批面改，课外辅导用相对集中的时间（活动课）予以落实；坚持执行月考制度，强化质量管理，做到每单元必考，考后必改，改后必进行质量分析（本学期期中考试后的分班质量分析会要校长和教务主任参与才作数）；我们根据学校实际，修改制定了《教师教学质量考核办法》和《中考奖励方案》；坚持每周五学生放学后两小时教师培训制度（实行大周制后，安排为周十放学后两小时）；自赴野三关考察学习和镇教育工作会后，我们在全体教职工和学生中，大力倡导“亮剑”精神，积极营造抓教学质量的良好氛围。修定了作息时间表（强化了教和学的节奏），调整了课程表，安排了活动课，召开了学生代表会。目前，提高教学质量的思路清晰，教师的质量意识不断增强，工作热情不断高涨，呈现出良好势头。
3、注重远程教育资源运用。培训有计划、有教案、有笔记、有考试试卷与成绩记录。教师都能熟练掌握远程教育资源查询、调用的路径与方法，教学设计适时合理地体现远程教育资源的运用。及时下载远程教育资源内容，编制目录予以张贴，教师及时了解远程教育内容。远程教育资源运用覆盖班级达100%，教师及学科运用率达95%以上。学科教学中远程教育资源利用率达95%以上，45岁以下教师利用远程教育专用教室授课每周应在1节以上。实验室、图书室、微机室、远程教育室、多媒体教室和其他专用功能室的管理制度健全，人员配备符合规定。实验开出率、图书参读学生、远程教育室和多媒体教室利用率达95%以上。
4、学校成立有语文、数学、英语、理化生、政史地、体卫艺综合教研组，教研制度健全，计划齐全。有教研工作保障机制和激励机制。每学期按计划开展教研活动。教师积极参与“学案导学”和恩施州教师个人小课题研究，有计划、有记录、有研究成果。
5、重视体卫艺工作。
学校开好体育课、健康课；保证学生每天1小时体育活动时间，落实“两操两活动”；学生会做团体操，会跳清江舞。开展了学生体育活动，举办了1次运动会，内容根据我校现状确定，丰富有趣。在思品课中开设了国防教育课，学校有计划、教师有教案。
在卫生工作和健康教育方面，学校坚持“预防为主”的工作方针，有效防止传染病、流行病和食物中毒事故发生。师生养成了良好的卫生习惯，卫生监督机制健全，学生中无吸烟现象。
学校有合唱团，学生会唱10首以上爱国歌曲，学校开展了歌咏比赛。期中举办了体育艺术节活动。
（三）整合德育力量，注重德育实践
发挥学校、家庭、社会资源在德育工作中的作用，以“学生行为养成”教育为重点内容开展德育工作。
1、全面落实德育的基本内容，坚持以爱国主义教育为主线；以品德教育和养成教育为重点，形成序列。发掘和利用本地德育资源。积极开展主题班会活动。
从XX年秋季学期我们开展以“感恩”为主题的德育活动以来，坚持每一学期一个德育主题，已经开展了以“感恩”、“满意” 、“规范” 、“收获” 、“孝行”为主题的德育活动。
今年秋季学期，学校根据州县教育局的统一部署，开展以“忠、孝、雅、诚”为主题的教育活动。学校制定了主题教育实施方案，启动该项活动以来，通过师生阅读《忠孝雅诚教育读本》、办黑板报、参加征文比赛、演讲赛、知识竞赛、红歌赛、安全知识竞赛、评选先进等活动，收到了很好的效果，在县级举办的“祖国在我心中”演讲赛和“忠、孝、雅、诚”知识竞赛及演讲赛中，获两个一等奖，一个二等奖，学校被州教育局表彰为“忠、孝、雅、诚”主题教育先进单位。学校还进行了“忠、孝、雅、诚”主题的教育活动阶段性总结。
我们学校根据县教育局党组提出的新一代巴东人的培养目标，即：能歌善舞，体质健康，真才实学，文明诚信，团结协作。围绕这个目标，我们确定的具体目标是“五有”，即：有一颗感恩的心，有一副健康的体魄，有一身文明习惯，有一项特殊才艺，有一份各学科进步的成绩单。开展了“五有”学生和“校园之星”评选活动。在德育工作过程中，我们确立了“低起点，严要求，小目标，常规化”的工作思路，要求学生从日常的小事做起，如自觉排队、搞好清洁卫生等，不以善小而不为，不以恶小而为之。我们的基本理念是：不能要求个个优秀，但可以要求人人在原有基础上都有所进步；不能要求人人成才，但可要求个个成人。
2、德育工作制度健全，学校成立了家长委员会；“三结合”教育得到落实，教师运用多种形式开展家访；组织了学生乐意参加的德育活动。教师无体罚和变相体罚学生现象。校园环境整洁；师生举止文明。按照教育部制定的《中小学环境专题教育大纲》对学生进行了环境保护教育。秋季学期启动了“放心食堂”和“文明宿舍”创建工作。
3、创建安全、和谐的校园。结合本校实际，坚持对校园内外安全进行排查隐患，加强对校园周边的整治力度。把安全的职责意识分解落实到各班主任和任课教师的工作中，让每一位老师树立安全的责任意识。学校定期出墙报、班级黑板报加大宣传力度。对交通、游泳、食品卫生、用电、防火等教育指导，教育学生进行自救、自护的基本常识。组织学生收看专题教育片和开展“安全伴我在校园，我把安全带回家”签名活动，开展遇到安全突发事件的紧急疏散演练等。进一步加强安全的教育工作。同时，坚持在放“五一”、“十一”国庆长假和寒暑时，印发给学生家长一封信。借此提醒家长们配合做好安全防患工作。加强师生的法纪教育。学校始终把依法治校、依法治教贯施在平时的工作中。能坚持在学期初、学年结束都开展法纪教育，邀请法制副校长来学校上法纪教育课，用浅显的案例，深刻地教育师生，平时我们还利用校会、班团课、国旗下的讲话等。加强这方面的教育。从而使师生学法、知法、守法。
三、正视问题，确定今后的工作方向
1、存在的问题。
（1）学校对教师队伍建设仍需加强，师资不配套矛盾已经显现，各个层面的教师缺乏有示范作用的领头人，应该确定青年教师培养与学科教研组的专业化培养齐头并进的教师培养体系；
（2）无科教楼，装备较为落后，学校搬迁到新校园，功能急需完善。部分仪器与基础教育课程改革的要求不符。
（3）从教学管理的角度看，仍然缺乏具有本校特色的管理手段，缺少独特的东西，学校办学特色还不够鲜明。
2、今后的工作方向
（1）进一步完善学校规章制度和考核细则，让领导工作有标准，职工工作有方向。
（2）加强学校内部管理，从领导班子抓起，从严治校，狠抓教学工作、校本培训工作，同时，主动与教研部门取得联系，对全员教师进行有目的的培训，强化其对新课改的认识，使其认识到自己的差距，取长补短，共同进步。
3、进一步规化校园，调整好学校绿化美化的格局，向花园式书香型学校方向迈进。
我们学校搬迁到新校园已经一年多了，“新沿中”所需要的生机与活力正在不断孕育，我们正在着力挖掘内部潜力，努力提高教育教学质量，提升学校办学水平。我们有信心和决心力争用更短的时间把沿渡河中学办成：沿渡河镇内具有品牌的窗口学校、巴东县内颇有影响力的一流学校、国际旅游景点“神农溪”边的景点学校、教师与学生“成就未来”生命价值的新型学校。
第19篇：乡镇初级中学工作总结
乡镇初级中学工作总结
xx年，是我校深化内部改革、快速发展的一年。在上级主管部门的悉心关怀下，通过学校领导和全体教职工的共同努力，我校的各项工作在08年的基础上取得了长足的进步。回顾过去，在以下几个方面的工作取得了较好的成效：一是学校的依法办学意识不断增强，学校管理的规范程度和水平有了新的提高；二是学校领导讲究团结，工作作风注重民主与集中相结合，赢得教职工的称誉；三是抓好教学常规管理，带领教师投入教学改革，促使教师的教学行为和学生的学习方式的转变，以适应课改的要求，部分学科的教学质量有了大幅度的提高；四是以学生行为养成教育为重点，整合教育资源，努力提高德育工作效果。
一、与时俱进，用先进的办学理念引领学校的发展 我们始终坚持正确的办学方向，认真贯彻执行教育方针和教育法规，继续落实我校三年发展规划，做到目标到位，责任到人；不断拓展办学功能，以便更好地为农村经济建设和社会发展服务；树立正确的教育观，面向全体学生；积极创设良好的育人环境，不断丰富校园文化，为学生的健康发展奠定良好的基础。
我们的总体目标是：充分利用新课改实验成果，结合沿渡河中学近五年来取得的一系列经验教训，把握国内外教育走向，关注每个学生健康发展，走内涵发展之路，全方位、深层次开发学校的教育功能，建设优秀学校文化，增强学校核心竞争力。全员参与“新沿中”学校的发展建设，全面提高办学水平，打造建设一个骨干教师梯队，促进教师专业发展，改善学生的学习面貌，让学生能够学得主动活泼，提升师生的生命质量。形成优秀的管理文化。争取用三年时间把沿渡河中学办成：沿渡河镇内具有品牌的窗口学校、巴东县内颇有影响力的一流学校、国际旅游景点“神农溪”边的景点学校、教师与学生“成就未来”生命价值的新型学校。
1、办学思想、理念、特色：面向学生的全面发展，面向学生特长的充分发挥；“成就未来”；“学生才艺培养”。
2、育人思想：道德素质与身心素质兼优，基础知识与基本能力兼备，人文精神与科学素养兼容，创新精神和实践能力兼得。
3、管理思想：以思想为主导，以目标管理为核心，以常规管理为基础，以督导评估为激励。
4、教学工作思想：以教师为主导，以学生为主体，以能力为主线，以发展为主旨。
5、德育工作思想：重道德需要，重道德内化，重道德实践，重道德养成。
6、后勤工作思想：服务师生，保障教学。
7、师资队伍建设思想：重实践探索，倡科研自强，抓继续学习，助成名成家。
8、科研工作思想：求真、求实。
9、教风：敬业、爱生、博学、善导。
10、学风：虚心、诚实、善学、上进。
11、校风：严谨、勤奋、求实、创新。
12、校训：厚德、笃学、尚美、竞先。（加强和崇尚高尚的道德修养，认认真真地学习，崇尚和追求美，争当先进） 围绕一个中心（以提升教育教学质量为中心），强化四个加大（加大课程改革的实施力度，加大教师队伍的建设，加大学生文明习惯的养成教育，加大学校基础设施建设），做到两个确保（确保老百姓对学校的满意度不断提高；确保师生安全零事故）。
二、脚踏实地，用高效的工作作风推进学校的发展
（一）领导作风民主，注重队伍建设
一年来，我们以自身的实际作为发展的基础，确定了学校短期发展规划，将干部队伍建设和师资队伍建设作为重点工作来抓。
１、干部队伍建设。一是抓理论学习，学习教育法规条例、教育教学理论，提高自身的管理水平和指导教育教学的能力；二是抓作风建设，要求学校领导班子成员具有民主的作风、团结协作的精神，使得学校的工作贯彻、执行有力。
2、教师队伍建设。首先抓业务培训，将学历培训和校本培训结合起来，经过几年的努力，我校专任教师的学历合格率大大提高，校本培训取得丰硕成果。这些工作对提高教师的教学水平、起到积极的作用。同时，学校为教师创设展示的条件和锻炼的机会，促进了教师的成长。
3、我们还开展了“两个珍惜”（即珍惜县委、县政府、县移民局及镇党委政府给予我们这所整体移民搬迁学校的优厚待遇、珍惜难得的教师职业和岗位）、“两个魅力”（即全面提高教师的人格魅力和学识魅力）教育活动，进一步提高教师队伍整体素质。坚决杜绝损害教师形象、败坏教育风气的行为；坚决杜绝歧视差生和弱势群体子女、体罚或变相体罚学生的现象，树立正气，凝聚人气，营造“风清气正”的氛围。
（二）重视教学常规管理，努力提高教学质量
1、全面贯彻教育方针，按恩施州课程实施计划科学排课。开齐课程，开足课时。作息时间符合有关规定，符合学生年龄特点。学校工作计划、教学计划齐全、符合要求，且得到落实。
2、各学科课程、活动课程计划齐全。认真备课，教学设计体现新课改理念，突出“学案导学”，教与学活动安排合理。教学设计中三维目标表述准确，协调统一，教学反思把握重点，思考问题有深度。体现教、学具和现代教育手段的使用，渗透学习方法的指导。导学思路清晰，营造民主、和谐的课堂教学环境，教学方法灵活多样，有利学生学习。教学过程突出重点，突破难点，有机有度地体现三维教学目标。注重面向全体，实施分层教学，做到共性与个性并存；学习活动充实落实，生成性强。适时运用自主、合作、探究学习方式，对话交流充分且有实效。教学策略恰当，学生学习方法正确，学习过程体现认知规律，有利培养能力，促进学会与会学统一。教学效果比较理想，全体学生得到不同程度的发展。 在教学管理工作中，我们始终坚持抓教学常规工作的管理，我们认为：要提高教学质量，关键是落实教学常规，提高课堂教学质量，落实课外辅导。我们的具体作法是： 根据上级业务主管部门的要求，结合本校实际，我们制定了《沿渡河中学教学常规工作管理基本要求》；要求规定教师教案可写简案，重视“二次备课”，做到“导学预案”上几条筋，教材上“满天星”，作业批改采用“临界生”面批面改，课外辅导用相对集中的时间（活动课）予以落实；坚持执行月考制度，强化质量管理，做到每单元必考，考后必改，改后必进行质量分析（本学期期中考试后的分班质量分析会要校长和教务主任参与才作数）；我们根据学校实际，修改制定了《教师教学质量考核办法》和《中考奖励方案》；坚持每周五学生放学后两小时教师培训制度（实行大周制后，安排为周十放学后两小时）；自赴野三关考察学习和镇教育工作会后，我们在全体教职工和学生中，大力倡导“亮剑”精神，积极营造抓教学质量的良好氛围。修定了作息时间表（强化了教和学的节奏），调整了课程表，安排了活动课，召开了学生代表会。目前，提高教学质量的思路清晰，教师的质量意识不断增强，工作热情不断高涨，呈现出良好势头。
3、注重远程教育资源运用。培训有计划、有教案、有笔记、有考试试卷与成绩记录。教师都能熟练掌握远程教育资源查询、调用的路径与方法，教学设计适时合理地体现远程教育资源的运用。及时下载远程教育资源内容，编制目录予以张贴，教师及时了解远程教育内容。远程教育资源运用覆盖班级达100%，教师及学科运用率达95%以上。学科教学中远程教育资源利用率达95%以上，45岁以下教师利用远程教育专用教室授课每周应在1节以上。实验室、图书室、微机室、远程教育室、多媒体教室和其他专用功能室的管理制度健全，人员配备符合规定。实验开出率、图书参读学生、远程教育室和多媒体教室利用率达95%以上。
4、学校成立有语文、数学、英语、理化生、政史地、体卫艺综合教研组，教研制度健全，计划齐全。有教研工作保障机制和激励机制。每学期按计划开展教研活动。教师积极参与“学案导学”和恩施州教师个人小课题研究，有计划、有记录、有研究成果。 本新闻共2页,当前在第1页
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第20篇：初级中学总务处工作总结
本学期的工作已经快结束了,在校长室的直接领导下，总务处遵循学校总体工作思路和工作计划，全体后勤人员团结一心，敬业、爱岗、奉献、坚持为教学一线服务的思想明确，主动服务意识好，快节奏、高效率、高质量、创造性开展工作，在服务管理方面迈出可喜的一步，较圆满地完成了本学期的各项工作，为下学期更好的服务，现做出总结如下：
一、努力做好日常服务工作，抓好后勤队伍建设
开学初召开全体后勤人员会议，认真学习学校工作计划，提出了具体要求，加强后勤人员队伍的建设，提高工作人员整体素质，使全体后勤人员真正从思想上认识到校兴我荣、校衰我耻的理念，让大家牢固树立“淤中是我家”的观念。
1、注重学习优化了队伍建设
坚持每周一的后勤专题会议，及时安排学习职业道德等方面的规范要求;进行个人工作述职及下周工作安排;同时研讨工作中的问题，集思广益，采取最佳的解决方案，大大提高了工作效率。针对问题，及时总结，落实整改。
2、规范制度 ， 优化管理
本学期在原有规章制度的基础上再进一步充实、完善了后勤各项管理制度。
①建立建全各岗位职责，推行了竞聘上岗制度和岗位轮换制度，形成了竞争力和危机感的意识。
②各类票据办理规范，严格按规定程序操作；
③物资采购实行了部门申请、权限审批、总务办理的制度，规范了采购行为。
④坚持了两周一次的食堂卫生大整治，认真做好督促每天的打扫、保洁、消毒杀菌工作，强化了食堂工作人员着装佩证和规范操作，保证了食堂食品卫生。
⑤加强了小卖部的卫生监管，定期或不定期抽查，发现问题，立即落实整改，杜绝了过期变质及三无食品进入校园。
⑥水电器材的维修实行按实领用、以旧换新、修旧补废,明确责任,减少浪费。对按规定借出的物品及时督促归还 ⑦对学校各类设备，用火、用电、用水、饮食等进行安全检查，做好检查记录，以检查促整改，以整改促防范。总务处人员也遵守了学校巡查制度，完成了巡查、维修、记载工作。
2、抓好综合管理 为学校的发展做好后勤保障
后勤工作必须服务于学校大局和各项教育教学中心工作，因此我们后勤各部门的工作人员都能从学校整体工作出发，认真倾听每条合理化建议，主动配合其他领导工作。学校后勤综合管理的好坏，反映在学校财务工作、校产管理、食堂、卫生室、小卖部、学生公寓诸多方面。后勤人员积极学习岗位业务，都能在行、在岗、互相配合，顺利地完成各项工作。
二、校产校具管理工作
⑴建立建全科学、规范的校产管理制度，加强校产校具的日常维护，完善校有资产的档案记载，在规范校有资产管理的同时，努力提高校有资产的使用率，
⑵对校舍的检查，根据市委、教育局的批示，学校委派一名校舍管理员去南京参加校舍抗震加固的培训，于上半年对我校教学楼及学生宿舍实施加固了工作。
