学期教学工作总结反思
推荐第1篇：学期教学工作总结反思
学期教学工作总结
一学期的工作又将结束了，可以说紧张忙碌而收获多多。回顾这学期的工作，我执教一年级四个班的美术，工作中有收获和快乐，也有不尽如人意的地方，为了更好地总结经验，吸取教训，使以后的工作能够有效、有序地进行，现工作总结如下：
一、热爱教师工作，思想进步，团结同志，每天早来晚走，无私奉献，能全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，认真完成学校交给的任务和工作，严格遵守学校的各项规章制度，做到不迟到，不早退，不请病、事假，脚踏实地地执行学校的各项要求。
二、积极参加各类学习培训，努力提高自己的教育教学水平本年度我们每位教师都要参加县里教师业务能力考试，结合自身特点制定了业务学习计划，本学期我严格按照学习计划，有序有效地进行了学习，我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶，特别是我又认真学习了几本教育教学丛书，我觉得自己有了很大的提升。在平时我阅读了《蔡林深与洋思教育》等书，领悟其中的教学艺术，努力提高自己的教育教学水平，并能在日常教学工作中很好的应用。
三、教学工作和科研工作
在教学工作方面，在备课过程中认真钻研教材，深刻理解教材，灵活运用教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，认真地上好每一节课。备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。教学中，我重视学生的思维能力、自学能力的培养，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，一面继续进行“课堂教学”的分层教学研究，着力点放在激发兴趣---教给方法---养成习惯---培养能力---形成品格上，改革教学方法、手段，增大课堂容量，提高学习兴趣，实现“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类学生都得到应有发展”的目标。
四、认真参与班级管理，努力形成良好班风
通过班会、晨会对学生进行的思想教育。培养班干部，主动与家长沟通，虚心接受家长的见意，并从家长的角度去考虑问题，争取与家长的教育思想达成一致。
我不但注重学生的学习成绩，而且更注重学习态度、方法和习惯；不但重视学生的品德养成，而且更重视学生的思维能力、自学能力的培养，我虚心学习、大胆创新，跟班紧、认真负责、指导到位，并充分发挥学生的自主管理作用，使班级真正形成“团结向上，纪律严明，环境整洁，学习刻苦”的良好班气。
五、工作中存在的问题 1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。 3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主作学习, 缺乏理论指导 .4 、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数。导致了教学中的盲目性。 5 、教学反思不够。
六、今后努力的方向
1 、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2 、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。 3 、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。 4 、加强转差培优力度。
5 、加强教学反思，加大教学投入。
教师的工作周而复始，我将好好反思一年来我工作中的经验和不足，立足本职岗位把以后的工作做好，请各位领导和老师给予我帮助和批评，让我的工作更加有声有色。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
徐风
2014.6
推荐第2篇：学期教学工作总结与反思
八年级下册英语教学工作总结与反思
时间总是在充实的工作中过去得飞快。一转眼,一个学年又将结束了,回顾过去这一个学年的英语教学工作,有收获的喜悦与甘甜,但也有挫折时的彷徨与无奈,但这些心灵的历程使得我更加热爱自己所从事的这份教育工作。在过去的一年中，有过收获，也有失落。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，必须及时总结经验，吸取教训，在此对本学期的教学工作作了一点总结。
下面仅究此谈谈个人本学期英语教学工作反思以及心得体会：
一、本学期英语教学工作总结
本学期我所担任的学科是八年级英语，原来成绩也并不是很理想，一个学期下来虽然教学成绩并不突出但也总算有所提高。在对所教学生的知识结构和能力完全陌生的情形下，我坚持认真备课和批改作业，在教学、教研中不断探索和创新教学方法，并且总结经验教训，向教学经验丰富的老师学,以提高自己的英语教学水平。那么，在本学期的英语教学过程中，我大致做了以下的工作：
1、面向全体学生，为学生全面和终身发展奠定基础
创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误，采取宽容的态度。根据教材中的情景，真实再现于课堂并创造新的环境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。
2、讲究教法，因材施教
八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。 外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。 我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。
在教学过程中注意学生的听、说、读、写的综合能力，鼓励他们大胆地说并运用到实际中去。让学生表演，通过表演尽量多让学生参与到活动中来，表演过程中，除要求学生，语言语调正确外，还应让学生注意到交流手段，如表情、手势、姿态。
3、抓好差生的转化以降低低分率
差生转化工作也是英语教学的一个重要环节，经常利用课间时间给差生补课，为了提高学生的成绩，还组织过英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的浓厚兴趣。另外，一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意多了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，合理安排好45分钟教学内容和进程。课堂上让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开。
二、反思本学期英语教学工作的不足
1.从面对学生的差异而进行因材施教上，自己做的还远远不够。当今的学生绝对不能和以前的学生一概而论，尤其八年级学生正处于青 春期，在管理和教育上则更难。诸多因素造成他们的自我中心论，但在实际的教学中只要一有疏忽就会造成这类学生的极大反感。现在自己虽然也知道问题的存在，但只是停留在表面上，还没有进行下一步的措施。为此，如何把这批学生的学习积极主动性调动起来是今后教学工作的一个方面。
2.从课堂教学的实效性来看，自己的效率远没有按照教材设计的课时去完成规定的内容。本学期是八年级新目标课改教材，为什么教材中规定的课时不能按部就班的完成，总是把原本应该四五个课时完成的一个模块任务变成了八九课时甚至十多课时才能完成。学生底子薄弱是一方面原因，而如此低的课堂效率是很难让人相信能出来好成绩的。因此，下学期应该在课堂效率上多下一些功夫，想方设法去提高自己的课堂实效性，把剩余的时间放在辅优扶困上面。我想这样才会真正发挥课堂教学的真正意义，以切实提高课堂效率
3．从学习效果的检测上看，自己的平时测评虽然是有，但面对测评出来分析的问题没能及时解决，导致成绩的最终不理想。所以，下学期必须要坚持的就是每次在对学生进行阶段检测之后，专门拿出时间来研究一下每一个学生的检测结果进行分析对比，针对不同的情况进行好下一步的具体操作，以让那些应该会但不会的同学想方设法赶上来。
三、下学期重点改进的措施：
1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。
2、狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上；在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生及时处理反馈信息，当堂巩固。如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得.
3、采取措施，加强训练，落实知识点。
4、注意培养自学能力，“授人以鱼，不如授人以渔”。教是为了学生的“学”，是要让学生拥有学习的能力。因此，重视对学生课外学习的指导以帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。
总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作。在以后的教学工作中，我将不断总结经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高自己的教学质量，做一位合格的人民教师。
推荐第3篇：学期教学工作总结反思(精)
学期教学工作总结
一学期的工作又将结束了, 可以说紧张忙碌而收获多多。 回顾 这学期的工作,我执教一年级四个班的美术,工作中有收获和快乐, 也有不尽如人意的地方,为了更好地总结经验,吸取教训,使以后的 工作能够有效、有序地进行,现工作总结如下:
一、热爱教师工作,思想进步,团结同志,每天早来晚走,无 私奉献,能全面贯彻党的教育方针,以党员的要求严格要求自己,认 真完成学校交给的任务和工作, 严格遵守学校的各项规章制度, 做到 不迟到,不早退,不请病、事假,脚踏实地地执行学校的各项要求。
二、积极参加各类学习培训,努力提高自己的教育教学水平本年度我们每位教师都要参加县里教师业务能力考试, 结合自身特点 制定了业务学习计划, 本学期我严格按照学习计划, 有序有效地进行 了学习, 我觉得自己的业务水平又上了一个新的台阶, 特别是我又认 真学习了几本教育教学丛书, 我觉得自己有了很大的提升。 在平时我 阅读了《蔡林深与洋思教育》等书,领悟其中的教学艺术,努力提高 自己的教育教学水平,并能在日常教学工作中很好的应用。
三、教学工作和科研工作
在教学工作方面,在备课过程中认真钻研教材,深刻理解教材, 灵活运用教材, 根据教材的特点及学生的实际情况设计教案, 认真地 上好每一节课。备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资 料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常 注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。教
学中,我重视学生的思维能力、自学能力的培养,一面自觉学习先进 教育思想方法、优秀教学方法等, 一面继续进行“课堂教学”的分层 教学研究,着力点放在激发兴趣 ---教给方法 ---养成习惯 ---培养能 力 ---形成品格上,改革教学方法、手段,增大课堂容量,提高学习兴趣,实现“后进生转化,中等生优化,优秀生提高,各类学生都得 到应有发展”的目标。
四、认真参与班级管理,努力形成良好班风
通过班会、晨会对学生进行的思想教育。培养班干部,主动与家长沟 通,虚心接受家长的见意, 并从家长的角度去考虑问题,争取与家长 的教育思想达成一致。
我不但注重学生的学习成绩, 而且更注重学习态度、方法和习惯; 不但重视学生的品德养成, 而且更重视学生的思维能力、自学能力的 培养,我虚心学习、大胆创新,跟班紧、认真负责、指导到位,并充 分发挥学生的自主管理作用, 使班级真正形成“团结向上, 纪律严明, 环境整洁,学习刻苦”的良好班气。
五、工作中存在的问题 1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不灵活, 不能吸引学生学习, 对学生的引导、启发不足。
3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主作学习, 缺乏理论指导 .4 、差生末抓在手。 由于对学生的了解不够, 对学生的学习态度、
思维能力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了,学生掌握的情 况怎样,教师心中无数。导致了教学中的盲目性。
5 、教学反思不够。
六、今后努力的方向
1 、加强学习,学习新课标下新的教学思想。
2 、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。 3 、多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。 4 、加强转差培优力度。
5 、加强教学反思,加大教学投入。
教师的工作周而复始,我将好好反思一年来我工作中的经验和 不足, 立足本职岗位把以后的工作做好, 请各位领导和老师给予我帮 助和批评,让我的工作更加有声有色。一份耕耘,一份收获。教学工 作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往, 再接再厉,把工作搞得更好。
徐风 2014.6
推荐第4篇：学期体育教学反思
体育教学反思
本学期，本人所带班级为60
1、60
5、706班。这三个班的学生都处于小学生到初中生的过度阶段，是由儿童走向青少年的初级阶段，在经过了一个学期的体育教学，对于学生体育课教学进行了反思，总结如下：
一、培养学生良好的课堂行为习惯：
初一是中学的开始，是整个中学生涯的基础，这样看来，培养学生养成良好的行为习惯是重点。
1、要狠抓集体训练，包括课前、课中、课后的集合。要求：快、静、齐。通过队列、队形练习，让学生学会站、立、行的基本动作。再在后面一系列的练习中不断去强化，逐渐让学生形成良好的习惯。
2、教会学生正确使用器材的方法。在课堂教学中，要有意识的去培养学生的自主动手能力，让学生能主动学习、训练。在完成应有的训练量的同时，还要能正确使用相应的器材的方法。
二、培养学生处理应急事件的能力
在体育课中，时常会出现一些意外事件，如：低血糖引发的头晕甚至休克，跑步过程中有同学跌倒，训练中有同学扭伤、拉伤等。要教会学生能初步分辨伤势及伤势的严重程度，并教学生如何初步对以上伤势的处理。当遇到一些难以分辨的伤势时，要能及时处理，比如：先止血，包扎伤口等，或呼救、求助老师等。
三、培养学生的团队意识和团队合作能力、我们可以看到，在每节体育课的教材和教参中都能看到教学目标中会写上：培养学生的团队意识和团队合作能力。那么在本学期，在我的课堂教学中也花了较多的时间来安排课堂教学，比如：我会在一些课中加入一些需要小组合作的活动，在各个小组中又形成相互的比赛和竞争。但老师在引导整班完成活动的时候，需要树立起学生正确的价值观，在培养学生集体荣誉感之外，还要让学生能认识到，只要奋力进取，拼尽全力，即便是输也是光荣的。在培养学生团队合作能力的时候，要让学生理解所谓团队合作，其实就是奉献精神，比如：篮球比赛中的助攻，就是一个奉献者，同样也会被人尊敬和赞扬。
四、注重德育教育
我们学校一直以来的教育品牌就是德育教育，在我的课堂中，加强了对学生的思想品德教育，在体育课中，有意识的融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是让学生明白自己为什么这样做。明确学生的学习目标和目的。培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、积极进取的优秀品质。
推荐第5篇：第一学期教学反思
2018-2019
学科：计算机
教师：张程程
1
第一学期教学反思
一、组织教学方面有何新招？
1、突出教学内容的重要性和必要性
在计算机教学中，对于一些很基本的知识，教师必须指出内容的重要性和必要性，让学生分清哪些该掌握，哪些是重点。例如，大多数学生习惯使用拼音输入法，而中职学校计算机专业要求学习五笔输入法，但学生大都认为五笔字型字根难记，学习主动性不高。所以我在教学时，有意写出一些生僻的汉字，要求学生输入计算机。并暗示同学们：“只会拼音输入法，遇到生僻字时，只好告诉别人等一会儿，先买本字典，查下这个字怎么读，再来打字。”同学们哄堂大笑，同时认识到了学习五笔的重要性和必要性，进而产生了学习的主动性。
2、注重实践，将自己的实际经验用到教学中去
部分中职学生在思想上对计算机课程没有足够重视，如果老师一味教授理论，学生听着枯燥，教学效果也有限。所以在计算机教学中必须理论结合实际，在教学过程中，采取不同的教学方式，以适应课程特点。例如，在讲授了计算机硬件的组成以后，有意识地给学生布置了一个任务：配置一台价格在3500.00元左右的计算机，并列出配置清单。通过学生在电脑城与商家的亲自接触，他们不仅知道了计算机中的相关硬件，更重要的是了解了各种硬件之间的配置关系。在装完计算机系统后，还应该让学生注意计算机软硬件的关系，两者缺一不可，相辅相成，有时看上去与硬件无关，但如果涉及硬件的设置，有时会出现软硬件不兼容等情况，所以教师应把类似的经验及具体的教学案例应用到课堂中去，有条件的学校可以让学生亲手实践，既加深印象，又提高实践技能。另外，在教学中，教师对于学生提出的问题、独特的见解，应加以总结，然后将这些信息再反馈给学生，做到资源共享，有利于深化课堂教学。随后再要求学生在教师指导下，分组合作组装计算机，并写出计算机组装的流程和相关注意事项。实践证明，注重学生的实践能力，采取直观的教学方法，能有效地培养学生的动手能力。
3、培养学习兴趣，激发学生上机实践的热情
有没有学习兴趣，是学生是否能学好的重要因素。不管老师水平有多么高，如果学生对其所讲的课一点兴趣没有，那么他就不可能调动学生的学习积极性，这堂课的整体效果就会下降，因此，教师在课堂教学中要想尽一切办法激发学生的学习积极性，而上机练习又是学好计算机的关键。案例法和讨论法是培养学生兴趣行之有效的两种方法。以讨论法为例，在学习《计算机图形图像处理》这门课的时候，先给学生布置任务，让他们用数码相机或数码摄像机拍摄一些人物或自然风景照片，然后各自把这些照片复制到电脑中，教师组织学生一起对这些照片进行评比，看谁拍摄的效果好，并做好记录，对拍得差的怎么处理？于是就得出用《计算机图形图像处理》中的工具软件就能解决；老师还可以拿出事先准备好的图片，教学生如何进行加工，如用套索工具、填充等人物进行添加，色彩加工，这样学生就对它产生了兴趣。对于共同的问题根据情况进行解答或启发学生去上机实践，从而得出正确答案。这些方法都能充分发挥学生的主体地位，对于培养他们的兴趣，督促他们勤于上机实践起到了很好的作用。
2
二、教法上有哪儿些改革与创新？
1.编写校本教材，因材施教
使用传统的中专统编教材，存在教学知识老化，理论过多等问题，以该方式培养出的学生，第一不能与社会接轨。第二不能为其它需要计算机基础的课程打好基础。计算机技术是发展最快的技术之一，知识衰减周期短，技术淘汰快。有的学生抱怨“学校学的都没有用，现在用的学校都没教”为改变这一状况，我们的计算机基础教学内容必须进行改革。根据学生的要求、特点和社会企业对人才的需要，开发校本教材。打破统编教材的知识体系，按模块化知识结构编制教材。准确把握教材的深度、广度，让学生学得懂、够用、实用、能用。 2.实施“任务驱动”教学法
教学方法取决于教学任务，而教学任务又取决培养目标，中职学校培养的是“应用型”的中等技术人才，因此在中职计算机基础课教学既要传授知识，又强调能力培养，并要在教学中渗透思想教育与职业道德教育。“任务驱动”教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法。建构主义认为，学习不是被动接受既定的知识，而是学习者主动在内部建构知识意义的过程。建构主义提倡在教师指导下以学习者为中心的学习，教师是意义建构的帮助者、促进者和引导者，而不是知识的传授者与灌输者。学生是信息加工与存贮的主体，是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。因此，教学不应“由外而内”的注入，而应是“由内而外”的主动吸收。
3.在计算机基础课教学中引入BTEC教学法
英国的BTEC教学模式是通过在教学中进行课业设计，并让学生主动完成任务，来解决职业教育中的能力培养难题。以“人格本位”来充实和完善“能力本位”的课程观，以及在此基础上形成的全新的能力标准、课程模式、教学方式及评价机制，是BTEC课程的显著特征，这一特征反映了当前发达国家职教课程改革与发展的最新成果与基本趋势。
4.建立网络教学资源，为学生提供自主学习的资源平台
在教学改革过程中，我们体会到，计算机基础课程教学仅凭课堂是不够的，必须加强课后的教学延伸。将电子教案、各模块习题及答案、模拟试卷及答案、上机实验案例及素材、在线测试和计算机等级考试模拟试题等教学资源建立在网络上，供学生下载自主学习和练习。通过网络自主学习给不同层次学生提供了形式多样的教学资源，兼顾了贫困、边远地区学生计算机水平较差的情况，有利于学生自学能力和创新能力的培养。
总之，计算机基础课传统的课堂教学模式、方法、理念等，均已经到非改革创新的时候了。它们都已不适应现代计算机技术日新月异变化的需要，也不适应社会企业对人才培养目标的要求。必需更新教学方法、创新教学模式、改变教学理念，让学生变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”，坚持以学生为主体，以教师为主导。真正让学生愿意学，学得好，学得轻松愉快。
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三、教学手段的运用是否充分 ，重点、难点是否突出 ？
教学设计是教案的进步和提升，进步之一在于针对教学重点、难点的安排。为此，要求教师对学情进行预测，基于这一预测，对课堂时间进行精确安排。依照教学经验和预测，教师预判教学中的重点、难点，并体现在教学设计中。本文比较了教学设计与教案的区别，列举重点、难点的在教学设计中常用的两种处理方法。在教学设计中合理地针对重点、难点进行安排，能够提升教学效果。 为课堂教学编写教案，是每一个教师的日常工作之一。为不同的专业、班级、学生编写不同的教案，是教师因材施教的体现。近些年，随着学生平均水平的提高、学生总体个性的增强，传统的教案已经不能适应当今的教学工作。为此，教学设计被提出，以适应新时代的教学工作。一般来讲，教学设计的内容包含教学目标、难点重点、学情分析、设计内容、课堂互动、教学评价和课后反思等内容。
与以往教案相比，教学设计多出了学情分析和教学评价，并将课堂互动具体化。而且在设计内容中，也可以精确地对学生的行为进行安排、预测和应对。相对于教案，教学设计更加个性化、精确化，更加符合学生的需求，因此能够提高教学效果。
教学设计的进步，首先体现在教学目标的具体化。传统的教案以“了解、理解、掌握”为教学目标，在教学中，主要以考试为目的。而今随着形成性评价等新评价方法的引入，多以学生掌握技能、原理等为具体目标。为此，教学设计多以“学生能够复述概念”“学生能够完成操作”等具体化的描述为目标。这不仅方便了课堂教学评价，也使教师的教学能够有的放矢，为课堂教学的个性化和精准化提供了有效、易行的参考。
教学设计的进步，还体现在学情分析。学情分析基于教师的教学经验和对学生的了解。在基于教案的教学中，教师往往将教学经验不自觉地融合在教案中。这对于经验丰富的教师不会有太多问题，但是对于年轻教师学习教学经验是非常不利的。新教师和学生年龄接近，在学生交流上有天然的优势。例如，年轻教师往往使用即时通讯软件与学生交流。因此年轻教师往往能够快速掌握学生的学习情况。这是老教师在教学中的劣势。而教学设计将学情预测具体化后，方便了新老教师的交流。老教师可以将教学经验独立，以方便新教师学习。新教师可以将学情分享给老教师，共同促进教学效果的提升。
教学设计的进步，还体现在对时间的精确安排。一般认为，学生在课堂教学中，只有25%～30%的时间是精神高度集中的，而后学生的注意力会开始分散，在教学结束时，又有所回升。在教学设计中，教师可以将重点、难点放置在学生注意力集中的时间段。在学生注意力降低时间段，改用微课、互动等方式提升学生的注意力。
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三、针对学生在作业或测试中出现的问题如何改进？
中职计算机技能训练的“柔性教育”优势
“柔性教育”理念强调的是以人为本的教育，采用弹性、灵活的教育方式，注重对人能力的培养、潜能的开发和教育效率的提高。柔性教育理念具体到中职计算机技能训练中，克服了过去那种只重视考试、不重视能力培养，只重视知识的灌输、不重视学生个性发展的单一教学和训练模式。教师在平等教育的前提下，根据学生的个性特点、学习基础和兴趣爱好，强调学生要掌握基本的知识和技能，重点挖掘学生的潜能，培养学生的可转移技能和各种学习、训练方法。在这种教育理念下，学生的个性能充分发挥，能力能更进一步提高。“柔性教育”的优势具体体现在以下几个方面：
1、在学生能力训练方面，突出“可转移技能”的培养
可转移技能强调的是做的能力而非知的能力。它包括数理能力、交往能力、团队合作能力、适应能力和自我驱动能力等，因此在计算机技能训练的课程设计上，教师着重考虑让学生做出什么东西，而不是像过去那样集中在掌握知识的程度上；在教学过程中，不但要教会学生书本中规定的应掌握的基本技能，而且更重要的是讲解在训练中有可能会出现的意外情况以及解决方法。同时，适当介绍一些与本课程有关的最新发展动态和最新技术，鼓励学生在课余时间自主去钻研、去研究；作为教学的结果，不再是什么专题研究，而是实际操作能力，亦即在一门课程结束后，学生将能够做什么，不会出现学生眼高手低、纸上谈兵的情况，而且也能适应以后计算机发展中出现的新技术的挑战。
2、通过“反省实践”的应用，增强学生自我提高能力的过程
反省实践是一种鼓励学生进行日常的、持久的自我反省，让他们自己抉择未来，并有效地学习过去和当前的经验。计算机课程的教学，较多的是涉及到学生的技能训练内容，由于学生基础差和操作经验少等各种原因，在观看了教师的演示、具体的讲解后，学生自己在操作时，难免会出现这样那样的问题。那么，是教师直接给出解决的办法还是让学生自己尝试去找答案呢？教师应要求学生回忆刚才操作过程中的每一个细节，出现问题时的具体情况，并适当提示解决问题的可能办法，鼓励学生大胆尝试、大胆实践，直至自己解决问题。在学生解决了问题后，要求学生不断总结，既要求掌握排除故障的方法，也要求牢记出现问题时的错误操作方法，以免在以后的操作中犯同样的错误。
3、从考试评估转向方法评估和主题评估，即从重结果评价到重过程评价的转变
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评价是教学效果好坏的直接检验手段，而评价方法的改变，将影响学生知识掌握的方法和导向。在计算机技能训练方面，将评价方式从过去的以考试为主转向以学生的实习计划、实习报告等作业为主的形式。在这种评估中，它可以包括学生和老师之间的专题、方法讨论，可渗透大量可转移技能训练的内容，也可包含学生在实习中出现的各种问题介绍以及解决办法的探讨，从以前千篇1律的考试到允许发表自己各种见解，强调学生做的过程而非做的结果，从而加强学生对知识的掌握能力。
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2018年春季学期教学反思
061 西宁一小 冯志艳
在音乐课中，我发现很多学生都不敢当众进行独唱，对于独唱表现出不愿意或者站起来唱表现出很紧张、很害怕的心理情绪，好像有很大的压力。那么如何使学生热爱音乐，同时又能自信的将所学的歌曲有感情的演唱出来呢？我们可以从下面几个方面着手来树立培养孩子的自信心。
一、采取创设情境的方法，来吸引学生
在教学中，我发现情境教学，能很好的吸引学生的注意，为新课的导入创造良好的条件。因此，在教学过程中我根据音乐的情绪、风格和具体内容创设相应的环境气氛，帮助学生更好地进入角色，充分调动学生的视听感官，激发他们的想象力，从而提高学生的学习兴趣，丰富课堂教学，使学生在浓厚的氛围之内愉快的歌唱。
二、通过游戏，激发学生兴趣
在教学中，运用游戏采取边唱边拍的方法，使原本枯燥的知识传授和抽象的音乐符号，变得生动有趣，便于学生掌握。让学生在玩中歌唱，在玩中学习，让学生体验歌唱的快乐，从而减少了他们心理压力，使他们能够大胆的演唱。
三、因材施教，让学生体验成功
根据学生的个性差异，制定不同的层次要求，做到因材施教、因人施教，让每一个学生都能体验到音乐所带来的美，体验成功的乐趣，大胆自信的歌唱。在教学中，对于那些已经能够自信演唱的学生，可以提出更高的要求，如要求他们要声情并茂的演唱歌曲，加入动作边唱边表演；对于那些不敢单独演唱但又想唱的学生，可以进行引导，如用语言邀请“能荣幸的邀请你和我一起演唱这首动听的歌曲吗？”，和他一起演唱时，教师的声音唱的轻些，以学生的歌唱为主，演唱结束后要多表扬和鼓励，这样一来，学生的信心就会增强很多。对于那些缺乏信心、不敢唱的同学，要更加的关注他们，对他们放低要求，只要他们能把歌曲的节奏、音高唱准我们就要给予鼓励和表扬，让他们体会到成功的快乐，也让他们真切地感受到老师是相信他们的，相信他们能行的。这样分层教学，使每一个学生都感受到了成功的喜悦，他们的歌唱兴趣便会更加浓厚，歌唱的自信心也随之树立起来。
四、在交往和集体活动增强自信心
一个人在交往和集体活动中的威信越高，其自信心就越强，反之则自卑。因此，可以多鼓励、支持学生正常的交往，让学生在交往与集体活动中了解自己，发展自己，完善自己。比如，在课堂上组织学生以小组为单位的学习或实践活动，又如，开展竞赛，看哪个小组唱得最棒？表演、创编得最棒？这样既可以让每个孩子都能积极的参与，又可以让他们了解自己的作用和价值，增强他们的自信心。 通过这些措施的实施，学生歌唱的自信心定能提高。在今后的教学中，我还要努力探索怎样培养学生有感情有自信的歌唱方法，使每个学生都能大胆唱出自己喜爱的歌曲。
推荐第7篇：春季学期教学反思
职业道德与法律期中教学反思
《职业道德与法律》教学应贴近学生、贴近职业、贴近社会，注重实践教育、体验教育、养成教育，做到知识学习与能力培养和行为养成相统一，切实增强针对性、实效性和时代感。”这一规定为深化《职业道德与法律》教学改进指明了方向，在具体的《职业道德与法律》教学中，我作了如下尝试：
（一）丰富教学内容：
一是增加实践活动内容。根据教学进程，教师应有计划地组织学生开展一定的社会调查、参观、社会服务。此外，还可以结合班会安排学生设计黑板报、手抄报等。社会实践活动内容的增加，可以极大地激发学生的学习热情，既有利于增强《职业道德与法律》教学的吸引力，又有利于培养学生的能力。
二是增加时政新闻知识。及时把国内外以及身边新近发生的重要事件与所学的有关知识结合起来，不仅能使抽象、空洞的理论深入浅出、生动活泼，使学生易于理解记忆，而且还可以让学生长知识、长见闻，提高他们的认知能力和思辨能力，这是学生非常乐意的事情。
三是适时增加专题课。根据社会发展，教师要注意及时宣传党的路线方针政策，适当增加选修知识，扩大学生的知识面。近年来，我校大力推行依法治校，并让学生观看《法律大讲堂》，学生热情高、兴趣浓、思维活跃、气氛热烈，极大地增强了《职业道德与法律》的教学效果。
（二）重视教学艺术实践证明，相同的教学内容，常常会引发不同的学习态度，导致不同的学习效果，这其中最重要的原因是教师的教学艺术。《职业道德与法律》只有不断改革教学模式，创新教学方法，改变以往传统“填鸭式”、“一言堂”的教学模式，才能增强《职业道德与法律》教学效果。一要重视课堂导入艺术。一堂好课的开头如同一出好戏的序幕。开讲得好，能先声夺人，激发起强烈的学习兴趣，吸引学生的注意力，从而引起“探究反射”。开讲一般从“情、趣、疑”入手。教师应以饱满的激情、生动的语言、恰当的方式，导入新课，达到酝酿情绪，渗透主题和带入情境的目的。疑是思维的开端 和启动器。趣是激发心理活动和思维活动的兴奋剂和催化剂，它能使学生情绪高涨、思维高度活跃。二要重点抓住教学的主体环节，以灵活的教学方法点拨释疑，发挥教师的主导作用和学生的主体作用。课堂导入后，只有通过点拨释疑，才能使学生在解开疑团的基础上，切实掌握知识，提高认识能力，才能使得学生的学习进一步深入下去。
推荐第8篇：上学期教学反思
我的教学主张
——情动于乐 乐在于教
杨井镇学校 白润芬
《如何做最好的教师》最后一章27德国近代著名的哲学家、心理学家和教育家，科学教育学的奠基人赫尔巴特经典感言“教师不仅要会教，更要乐教”。
教学过程是一个教与学的双边活动，教学过程中，教师的热情唤起了学生的学习兴趣，学生的兴趣又作用于教师的热情。教师的“乐教”，学生“乐学”，两者有机地结合在一起，就能够成为“教与学”的最佳点，取得教学的最佳效果。让我产生了很大的共鸣。
新课程改革在音乐教学中倡导了一种新型的学习方式。它以突出音乐审美为中心，师生互动，强调学生主体性的培养与发挥，注重合作小组的建立与评价，重视音乐实践和音乐创造。为新时期的音乐教学做了一个全新的注解。那么营造一种和谐活泼的课堂气氛，让学生在宽松自由、没有压力的环境中自主学习，应该是实现新课程改革目标的一个极重要条件。而这恰恰又是我们长期教学实践中的一个簿弱环节和追求目标。这样的学习方式形成了一种新型的师生关系：以教育与接受教育和自我教育,促进与发展的关系为核心,以师生人际心理沟通关系为基础,以民主管理关系为调控手段,以超越代际的朋友式的尊师爱生的伦理关系为外在标志的一个有机的关系体系。教师必须从传统的师生关系中解放出来,变“尊师”、“爱生”的单向行为为民主和谐、互尊互爱、平等合作的新型师生关系。我觉得课堂氛围的问题，它涉及到教学过程的各个方面和众多环节，需要对新教学理论的深入理解，并在教师自已的观念上发生根本的转变。
一、走出迷茫，认清教学目标
音乐教育家柯达伊说过：“什么是我们的目标呢？就是采用使儿童感到愉快而不是痛苦的方法教授音乐和歌唱，培养他们渴望高尚音乐的情感，这种渴望将持续终生。音乐既不是通过智力的、理性的途径来学习，也不能用类似代数符号或是与儿童无关的文字书写的方式进行教学，而应该是为他们铺设知觉体验的道路。要知道，一次单纯的体验能够使年轻的心灵通向音乐，直至终生。”
以上是音乐教育的宏观目标，奋战在教学一线的我们，对于一节课内的教学目标制定的是否科学合理，决定了一节音乐课的优劣。音乐教育家曹理老师，曾在第三届、第四届全国中小学音乐优秀课观摩课现场点评时不只一次修改老师的教学目标。有些教学目标定的太宽泛，有些教学目标和实际的教学内容不太吻合。看到这种状况我认为小学的音乐教育确有改革的必要。作为一名音乐教师我曾在夯实学生的音乐基础知识和技能方面作出了很多努力。这样的教学，需要学生高度的集中注意，学得比较累，学音乐的兴趣随着年级的升高，会渐渐降低；能力目标提高的同时，知识目标和情感目标却明显下降。一次我听一节高年级欣赏教学，教师滔滔不绝地以一个教授的面孔，像背诵似的认真地讲着音乐的名称、作者、背景、内容、结构，学生呆呆地听着弄不懂的词语，理解不了的故事……渐渐地走了神。“还差10分钟就下课了，我们听一听主要片断吧！”学生的小梦想，被老师的话打断了。“太好了！可下课了。”这就是一节音乐欣赏课，从时间比例安排上看，违反了音乐是以听为主的原则。这就是音乐教学中的非音乐倾向，也正是学生喜欢音乐不喜欢音乐课的一大症结。这些多是我们不愿看到的教学效果。我们在教学目标的制定上要依据新课标的要求和设计理念，结合教材内容及学生的实际情况。举个例子，大家比较熟悉的，歌词取自唐代诗人白居易晚年回忆江南美景的诗《忆江南》，本堂课教学目标我是从知识、能力、情感三个方面来设计的：
（1）知识目标：能用优美、明朗的歌声，自信有表情的演唱歌曲，唱出对江南的赞美之情。
（2）能力目标：能专注聆听歌曲，乐于用自己喜欢的形式表现音乐，唱好歌曲中的一字多音。
（3）情感目标：感受江南诗情画意的美景，激起学生对自己家乡的热爱之情。
尤其可以灵活运用音乐课本配套的多媒体课件，让我们课堂变得丰富多彩，气氛活跃、学生的兴趣增浓。另外，我们在教学中应努力建立平等、民主、合作的师生关系，建构师生合作教学、生生合作学习的集体性教学模式，充分开发课堂集体的交往、信息网络、群体心理气氛等社会心理因素的教学潜能，使学生在合作学习的活动中，学会交际、学会参与、学会关心、学会竞争，促进学生个性社会化。对于教学改革，我觉得，作为一名教师，首先必须善于及时地吸取当代最新教育科研的成果，掌握最新教育理念，不断自我更新教育观念。上好每节课的前提，就是制定好每节课的教学目标，从而不至于，我们初三毕业的学生特长加试唱出的歌还是“太阳当空照”
二、视学生为朋友，让学生放飞心情 音乐是什么？是艺术，是听的艺术。艺术不容忍说教，审美不能依靠灌输。传统的音乐教育必须改革，音乐教育的根本方式应该是“以情感人，以美育人”。
例如低年级的唱游课，都是在“听听”、“唱唱”、“玩玩”、“创创”中轻松愉快的进行的。在这种新的教学方式中，课堂已不再是老师一个表演的舞台。老师需要费神的地方是在上课前精心设计、组织课堂上的活动。在师生的交往、互动中，老师只是起着引导游戏正常进行，让学生从游戏中得到收获的作用。让“教是为了不教，学是为应用”的教学思想融汇贯通地应用到我们音乐教学实践中来。为此，课堂教学中开展一些音乐游戏、角色扮演，用学生自已的想象，创造自己的音响效果，从中体会创造想象和演唱的乐趣。教师应该从教导、监督的角色转变成为活动和游戏中的“合作伙伴”，为学生自主的学习和成长提供服务。整个的教学过程也完全摆脱了强制与被动的枷锁，从而创造出一个宽松、自由的学习环境。如《小树叶》是首情感丰富的拟人化歌曲。我在执教歌曲处理部分，通过琴声首先让学生感悟了二段速度的变化表现树叶飘零的不舍和期盼来年春天归来的乐观，以此作感情线索，学生情不自禁的做起了动作，尤其“春天春天我会回来，打扮树妈妈”学生双手张开高高举起，斗腕、翻腕，全班五十双小手全部在动的时候，站在讲台的老师，伴随那童趣的声音，心不颤抖?能不体验到音乐美吗！？ 如我在《树叶儿飘飘》这课，充分创造给学生聆听的机会：学生能说出这首歌曲很柔美；我听到了秋天的声音；听了这首歌我心里很安静„„并且学生在学唱《秋天红艳艳》这首歌时，很快就能比较出，《树叶儿飘飘》的音乐情绪是柔美抒情，《秋天红艳艳》的音乐情绪是欢快活泼。音乐教学不应该只注重它的结果，更应该关注它的过程。我们应该让每个学生带着浓郁的兴趣走进音乐课堂、带着愉悦的体验离开音乐教室。好的教学过程是学生体验情感，吸取知识，培养情操的必经之路，只有经历这个过程，才能到达成功的目的地。
三、用“心”去体验音乐的美，让课堂“活而不乱”
大家可能都会碰到这样的问题：在教唱完一首歌后，我们经常会让学生为音乐编配动作、配上打击乐或者让学生用自己喜欢的方式给歌曲伴奏等等。往往这个时候，教室里就会闹哄哄乱成一团，如果你是上课的老师，看到这样的场面，还会有好心情去完成下面的教学环节吗？如果只是一堂课的话，我想也许还能坚持一下，但如果每次都这样，你还能坚持吗？我想是不能的。那么，我们如何在音乐课堂中做到“活而不乱”呢？ 音乐课的灵魂就是围绕着主题对音乐的审美体验。通过聆听，唤起情感，引发想象与联想。学生的“好动”往往是他们内心情感不加修饰的自然而直接的流露。作为音乐老师，不但不该怕它，倒是应该珍爱它。老师应该引导学生的思想深深地沉进到音乐的主题中去，做到内心的感受与外部的行动和谐统一。为此，教师要引导学生做到用“心”去体验，用“心”去感悟，用“心”去创造。使学生的情感与音乐交融，与音乐互动，使学生的体验不断升华。在这样的音乐课上，尽管全体师生都可以“玩”得忘乎所以，但绝不会脱离主题，失去控制。如在五年级上欣赏《爱的罗曼斯》我先让学生跟着音乐唱起来，大大鼓励他们创作。学生情绪高涨，我借此时机，让他们进一步的去聆听体会这首西班牙民歌的优美纯朴的美，同学们情不自禁地拿起手中的笔，去画了自己心中的春色。在这春意盎然的意境中，用明亮的音色，明快的节奏，流淌的旋律，美的色彩，造成美的意境，抒发心中的美感，学生能不唱出美的音色，取得美的效果吗？
四、重视教学反思，提高课堂质量
教学反思，是指教师在教学实践中，批判地考察自我主体的行为表现及行为依据，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，从而努力提升教学实践合理性，提高教学效能的过程。教学反思在新课程标准中已经被提高到了前所未有的高度。对于一个青年教师，应该说学海无涯，攀登也是永无止境的。“路应该在脚下延伸”，我们不可忽略了去总结、认识自己一步一步艰难的闯过来的路，去仔细的审视自己在前进的道路上踩出来的每一个脚印。可以说每一点滴的经验，每个细微的成功和进步都是由老师和同学共同创造出来的。因此，第一，与课前备课同等重要的是不能忽视课后的回顾小结。第二，在课内外要特别留意学生的反应。例如，我在上《小雨沙沙》一课，事先安排了学生人手一个自制沙球，以模拟下小雨的声音，并创编节奏为歌曲伴奏。结果上半节效果不错，下半节课学生的注意力却还是停留在自制沙球上，上得很吃力。课后，有老师告诉我，学生喜欢沙球，就干脆利用沙球让他们在不知不觉中将节奏、速度、力度等要素统统玩个遍。在以后的平行班的教学中，我将教学重点进了调整，获得较好的效果。作为新课程背景下的音乐教师，我觉得反思自己的工作，难度主要在“深度”上。要相当的深度，就应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提高教学水平。 总之，教学反思是音乐教学的重要环节；是提高教师教育能力的重要保证；是推动新课程改革深入进行的有效措施。教师只有做到常思常想，常想常新，善于捕捉灵感的火花，才能不断提高音乐教学质量，达到在教学中反思、在反思中提高的理想境界。
2015.6
推荐第9篇：科学学期教学反思
科学学期教学反思
王晶
经过一个学期的教学实践，现将自己在教学中的一点反思谈一下。
学生不会提问，是因为他们不知从哪入手，不知提什么样的问题。起始阶段，教师应注意通过示范提问，向学生展示发现问题的思维过程，使学生受到启迪，有法可循。当然，在示范提问的基础上，教师还应注意启发引导，让学生尝试提问，由易到难，逐步上升。
1．从课题上质疑
教材中许多课文的课题都有画龙点睛的作用。引导学生针对课题提出问题，既有利于探究和理解，又能培养学生的质疑能力。如：铁为什么会生锈？声音是怎么产生的？学生带着问题产生好奇，走进文本。
2．从课题的重点、难点处质疑
对课题重点、难点的质疑，既有利于学生深入探究本课主题，同时，也有助于教师在教学过程中围绕这一课题进行教学。如教《空气》一课时，一个学生提到：“为什么地球上会有空气 ”其他学生听后哄堂大笑，当我反问他们怎么解释时，他们却哑口无言。其实，这个看似简单的问题提得很有价值。
3、从矛盾之处质疑
有些课文中有看似矛盾之处，那正是编者匠心独具所在。从
而悟出道理，提高认识。如《冷水和热水》一课，有这么一个实验:向烧杯中加入280毫升热水(80度左右)向锥形瓶中加入80毫升的冷水.将锥形瓶放入烧杯中,用纸板盖住杯口,在纸板上打两个小孔将两个温度计分别放入热水和冷水中.观测两个容器中的初始温度和每间隔1分钟的温度变化.(到5分钟时；到8分钟时)在实验前让同学说一说将要出现的结果.同学们只说出了两个结果：温度一样，热水比冷水高一点。我说冷水比热水温度高点，同学们说“那是不可能的.”我说“那好吧，我们来试一试再说。”同学们都非常好奇,认真地看和记录，结果正是冷水高一点，这样一来同学们的积极性上来了,纷纷讨论为什么，起到了很好的效果。
学生热爱科学，对科学现象有着强烈的好奇心和求知欲望，科学课的开设正是为了满足学生的这种心理需求的。如果教师在教学中仍沿用那种僵死的教学方法，其结果只能是倒学生的胃口，抹杀学生求知欲望。我们应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在轻松愉快的气氛中去认识科学，并鼓励他们去探索科学的诸多奥秘。只有这样才体现了新课程教学理念。
我觉得作为一名科学课的教师，应该时刻把自己放在学生的角度，从一个全新的视角来看待每一节课，才能给学生提供一个好的体验、探究的过程，从而达到较好的教学效果。
小学科学教学反思
金德友
我作为一个科学课教师，在教学工作中应当怎样做才能有所创新呢？通过学习新课程标准和几年的教学经验，我体会到应从以下几个方面入手。
1、注重教学创新，教师的教学创新是指教师在教学过程中，培养自己主动探究，获取新知识，得出新成果的一种教育手段，教育创新要有具体的实施目标，实施措施，不能搞教条主义，要从培养学生能力入手，改革课堂教学。教学中，教学中要有新观念，新方法，教法和学法要有自己的创新理念，在教学中激发学生的学习兴趣，培养学生能力，不满足于书本或生活中所给予的知识和经验，使学生自己主动去探究，发现问题，解决问题，培养自己的创新能力。
2、科学课教学创新不能离开基础知识的传授。学生只有在充分掌握了基础知识的条件下，才能认识自然现象和规律，当代科学教学的首要任务就是开发潜藏在每一个学生身上的创新能力。但由于学生的思维水平、认知经验、知识构架的不同，还需要我们针对不同层次的教育对象，确定不同的创新目标。这就要求我们在教学创新中注意层次，普遍开发。让学生积累生活经验，自主探究，获取知识和能力。
3、为了培养学生的创新能力，我对所教班的学生的思维水平、认知经验、知识构架做了充分了解，注重基础知识的传授，
基本技能的培养，有机利用一些课件，进行资源整合，教会学生学习方法。要让学生在教学的情境中，树立创新精神，主动发现问题。还要使他们在自己原有知识的基础上有所发展，从而获得更多更新的知识。
4、科学教师在教学创新中，应当针对学生智力发展水平及认知方式不同的特点，做到有的放矢，培养学生的认知，从而形成知识的迁移，让学生明确学习目标。然后再结合丰富的教学经验，将教学资源进行适当的整合，使学生产生新的体会，得到新的知识。
总之，科学课教学创新是一门艺术，它要求科学课教师在日常的教学实践中，不断提高自身的创新能力。如果教师具备了一定的创新能力，那么他的教学就富有了创新的活力，就能给学生以正确的引导，激发起他们的学习兴趣，使他们自主参与学习过程，做到探究性学习。
推荐第10篇：学期教学反思（材料）
学期教学反思
信息中心阿如娜
本学期信息技术的教学已经进入尾声，而这最后一个月也恰恰是最为关键的时刻。回顾整个学期的教学工作，我认为在教学过程中应该处理好以下方面：
一、激发学生的兴趣，让学生从“要我学”转变到“我要学”
兴趣是最好的老师，学生在学习过程中，只有产生了浓厚的兴趣，他才会积极、主动地去完成学习任务，信息技术课尤为如此。因此，要特别注意调动学生的积极性，真正达到寓教于乐的目的。
在讲解《图片处理与加工》一课时，教学重难点是Photoshop工具的使用，为了完成这一教学任务，我以学生们平时参加活动时的电子照片为素材，提出了“将不在同一照片中的两个人合影”的教学任务，同学们一下子就兴奋起来，非常积极地学习，课堂效果当然不言而喻。在复习课中，我又以即将临近的圣诞节为主题，布置学生完成综合性练习，不仅很好的落实了各个知识点的教学，更能让学生理解多媒体在生活中学习中应用广泛，信息技术能为生活添色彩。在讲解《视频编辑》一课时，我更是以电影电视节目片段、学生喜欢的音乐以及学校各大活动视频为素材，学生感觉到是身边的信息，学习的欲望非常强烈，课堂气氛也非常活跃，同学们不仅轻松地掌握了视频编辑的基本知识，而且都能制作出美丽的视频文件，教学目标顺利达成。
显而易见，只有激发学生的兴趣，使其充分发挥学习的主体作用，才能真正实现从“要我学”到“我要学”的质的飞跃。
二、建立和谐师生关系，加强师生情感交流
在教育教学中，和谐的师生关系对于激发学生的潜能、使学生形成积极向上的人生态势与情感体验具有巨大的积极作用，能为学生的全面发展和健康成长创造有利条件，反之，则会对学生产生极大的消极影响。因此,我们必须建立和谐的师生关系。
（1）平等的师生关系
教师不要以强制的手段——训斥、向班主任告状等来强迫学生服从教师的意志，教师应该意识到自己和学生在人格上是完全平等的。强制性的教育,很容易伤害学生的自信心、自尊心 ,也容易扼杀学生学习的兴趣。过去的观念是“强制学习”，现在的观念是“吸引学习”。“吸引”就是使学生们快乐自主地接受学习。例如在学习“无所不在的信息”这节课时，我采用了“世界各大洲灯光图片”展现信息的发展水平,从课堂一开始就牢牢吸引住学生，之后的教学中又通过几个小故事展示信息的各个特征，中间又应用易于学生接受的语言进行教学，整堂课学生都在快乐中接受学习，对比以前采用的强制教学，效果有了很大提升。
（2）互动的师生关系
师生互动的质量,在一定程度上对教学活动的效果起着决定性的影响。师生互动构成了教学活动中的正负反馈机制。通过反馈可以加强正效应,也可以加剧负效应。良好师生关系的确立为教学实施奠定了良好的基础。
三、采用合适的教学方法
关于新课程所提倡的主题式教学，很多教师同仁虽有所尝试，但是效果并不理想，大多数信息技术教师目前采用的仍是讲练结合的教学方式。由此可见，目前虽然实施了新课程改革，但教师传统的教学方式并没有太大的变化。问题的关键在于我们要综合应用相关的教学方法，我们的教学过程不是老师或学生独自的舞台，而是教师引导学生不断学习提高的舞台。
例如我在讲解《动画制作》这节课时，我除了对动画的相关理论知识进行简单介绍并引导学生欣赏动画外，还采用了主题学习网站的形式，将帮助信息呈现给学生，使其具有独立自主学习的空间，这并不是完全撒手不管，我还有巡视辅导，有总结分析和重难点再讲解，还有师生互动。课堂效果显示，多种教学方法综合应用对比传统的讲练效果更优。
再如，我在讲解《无所不在的信息》时，采用多媒体课件辅助教学，引导学生学习了信息及其特征等相关知识，期间利用野外生存训练来引出信息的重要
性，然后展示了生活中的信息从而引出信息的概念，接着用“啤酒和尿布”等生动有趣的故事引出信息的特征等，最后用互动练习让学生竞赛，整堂课虽然是传统教学方法为主，但是效果并不错。
所以，我们既要接受新的教学方法，也不要完全抛弃传统方法，应立足教学实际，合理、综合运用各种教学方法，这样才会事半功倍。
四、以“中观教学设计”理念来指导教学
从课程设计的范畴来看，可以分为微观、中观、宏观三个层面。微观设计是指对单节课层面所进行的教学设计；宏观设计是指针对某一学科课程或整本教材进行的教学设计；中观设计，是指介于课程与课时之间所展开的教学设计，通常是对课程单元或主题模块的设计。
例如，我在讲解高中信息技术选修课程《多媒体技术应用》中的“声音素材的编辑与制作”一课时，考虑到整个单元的内容为“视听制作”，我将中观目标定为制作一个“天上的街市”配乐视频作品。本部分任务是让学生录制“天上的街市”配乐诗朗诵，通过和以后几部分任务合作，以达到中观目标。结果收到了很好的教学效果。
总之，在信息技术教学中，我们只有不断地努力探索，不断地反思、改进我们的教学行为，才会使我们的信息技术课堂充满生机和活力。
2011-6-18
第11篇：春季学期教学反思
2013年春季学期教学
教研活动反思
通过全体语文教师的努力，我们在4月5日下午进行语文教学教研活动。
一通过公开课的讲授《汤姆.索亚历险记》，对公开课的评课，教师们提出了宝贵的意见和建议。针对教学的特点及不足之处做出正确的评价。
二教师们相互交流、互相学习。每位教师提出自己在以前教学中的各种经验及教学不足之处。
三每位教师提出了自己在以后教育教学中应有的地位和自己应起到的“以身作则，以德育人”作用。
通过教研活动教师得到了提高，教育水平有了一定提升。
麻郎措中心小学
2013年4月6日
第12篇：学期期中教学反思
过去，并没有很好的坚持做反思，但是在这个过程中确实督促了自己去反思一些事，在教学上时刻督促自己严格认真准备每节课，注意教学细节抓重点，有效简单的突破难点，做到嘴勤，手勤，腿勤，能够主动，不怕别人烦的请教。在管理中让自己的眼光更具有观察性，较全面的考察学生的状态，更具耐心，爱心。
在本学期中，自己能够较好的把学困生在课堂上解决，并较好的培养了学生的自主学习意识，部分学生能够主动的找我问问题，这应该属于主动的学而不是被动的学了，所以在这一点上自己是比较欣慰的，虽然不敢肯定他们的成绩会怎样，也可能是自己一叶障目，但是真的看到了他们在本学期中的进步，看到了他们学习英语的主动性与积极性，更多的是看到了他们对英语学习的兴趣与爱好。
那么在接下来的学期中，自己要做的不仅是抓住学生的学习兴趣，让他们在课本中获得快乐，还要注意培养学生的英语思维，有效的发展孩子的思维空间。
现在最重要的就是期中口语检测了，我会更注重学生的自己复习与反思，抓住重难点及易错点，有针对性的复习，在轻松的氛围中达到短时高效。
第13篇：高三上学期教学反思
高三上学期语文教学反思
潘瑾
一、确立目标，明确备课指导思想
《孙子兵法》中曾经讲到：“不谋万世者,不足以谋一时；不谋全局者,不足以谋一域，”高三年级的语文教学和高考备考工作尤其如此，语文学科教学指导思想的科学与否，直接决定了高考成绩的好坏。 因此，在进入高三阶段之后，我们就确立了高三年级教学目标，进一步明确了备战高考的指导思想。
高三语文备课组四位成员根据学校学生成绩的实际情况，进行了较为客观的分析。形成了“围绕考纲，对症下药；狠抓双基，夯实基础；团队协作，强化落实；加强交流，博采众长”的指导思想，运用“导学导练，强记多练”的教学模式，确立了“循序渐进，培优补差，全面提高，力争有效”的教学目标。
在学校领导的指导下，我们根据学生的实际学情，制定了行之有效的教学计划：高三新学期一开始，依据南宁市一模、二模、三模的时间，制定全年三轮的总复习计划，每月有月计划，每周有周计划，单周模拟练习，月月组织大考，通过大量练习与模拟，让学生了解高考的题型，适应高考选拔。
二、以“导学导练，强记多练”模式狠抓双基
语文学科作为一门基础学科，它的学科特点决定了很难靠短时间的突击去提高成绩，我们在教学中确立了“狠抓双基，夯实基础”的指导思想。尤其是在第一轮复习中，一定要把这个理念落到实处，为学生三轮复习之后成绩的飞跃打下坚实的基础。
语文学习素养的高低很大程度上表现为学生知识积累能力的强弱，根据我校学生语文底子整体略显薄弱的实际情况，按照我校提出的“导学导练，强记多练”模式要求，我们四人经过讨论及合作，共同编写了适用于我校学生的《语文学案》。该学案共分为两大部分，第一部分为强记部分，内容涵盖了字音、成语、名句默写等基础知识，不同专题以月份做划分，并将要求学生强记的内容具体细化到每一天，让学生每一天都明确学习任务，每一天都有知识进行强记。采取这种方式既能告诉学生本阶段学习的方向，也减轻了学生积累基础知识的恐惧感。《学案》的第二部分为导学案部分，该部分每一个专题的学案都由我们所精选的高考题、各地模拟题、会考题组成。导学部分采用高考真题引导学生找到规律，从而在老师的指导下寻找备考及应考技巧，导练部分则辅以一定的练习来加强与巩固所复习的考点。在各老师的通力配合下，目前学生已能较认真地按照强记部分的内容进行每天的听写，学案部分的内容也在帮助我们顺利地开展第一轮复习工作。相信在我们共同的努力下，学案能够为我们强化“导学导练，强记多练”的教学模式发挥更大的作用，学生的双基也能得到更有效的提高。
三、团队协作，强化落实各项任务
进入高三之后，我们加强了集体备课，形成制度，每周2次,互相学习,取长补短。活动内容有：统一教学进度要求,讨论教学存在问题,研究学生错误的倾向,分析解决疑难问题、专题性研究、外来信息分析处理、试题讨论等。备课活动一旦定下来的内容,就要求转化为一致的教学行动。大家资源共享，打团体仗，事半而功倍。既强调统一，又不抹杀各班的特殊情况，在统一的基础上结合各班实际作针对性调整。
回顾刚刚过去的半个学年，经历过跋涉的艰辛，体验了探索的困惑，品味了奋斗的快乐，收获了耕耘的硕果。但我们的很多做法还处于尝试阶段，还有很多不足之处，以后会改正。
第14篇：前半学期教学活动反思与工作总结
前半学期教学活动反思与工作总结
三年级二班王红霞
本周对三年级的学生进行了期中考试，从试卷的难易程度来看程度适中，没有出现一些偏难的题型，都是一些书上的基本题型， 这些题型大都是自己复习过的。尽管成绩不错，但并不是太理想，从这些考试我认真反思了自己的课堂及教学，觉得存在以下几方面的问题：
首先，学生的态度方面存在一定的问题。学生平时的学习态度表现的就不够端正。主要表现在作业方面。很多同学作业虽然能按时按量完成，但书写较差，更谈不上作业的正确率。有时也对他们进行批评教育，但并没有采取一个有效的措施来改变他们的学习态度。
其次，课堂上学生听课的有效性较差。很多时候发现班上有很多一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。有些题目已经反复强调过，但仍有部分学生出错。例如，这次试卷上的应用题部分都是书上的练习题，并且都是自己复习过的，可是全班有4个学生不同程度出现了错误。
第三，自身的教学方法。在教学中的思维较窄，思路不够开阔，不能在教学中做到举一反三，学生在学的时候也学的较死，不能举一反三。考卷上的简便计算就反映了这一点。
在今后的教学中，首先转变学生的学习态度。通过说服，转变学生对学习的错误认识。帮助学生在学习上获得成功，消除学习中的消极情绪体验。 1
第二，加强课堂管理，提高课堂效率。要改革自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。在每节课上，每次作业都要培养学生的审题意识与能力。在夯实基础知识的同时，培养学生运用所学知识综合解题的能力以及计算的速度。培养学生灵活解题的能力，防止心中有数，解题时出错。第
三、在平时上课的时候要狠抓基础知识，多作多练，切实培养和提高学生的基础能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学习排除计算干扰的本领。
第四、立足于教材，扎根于生活。教材是教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。提高学生的数学学习兴趣。争取在期末考试中取得好成绩。
二〇一一年十一月
第15篇：至第一学期教学工作总结及反思
2011年至2012年第一学期教学工作总结及反思
艺术组：王炜
本学期随着王校长和冯校长调入我校后，我校全面展开了高效课堂教学模式。学校组织我们到县三中听了高效课堂教学模式课，同时还组织我们学习《如何打造高效课堂》的讲座，开展了集体备课和围绕打造高效课堂多种形式的活动。使我在思想上、观念上得到了较大的转变，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。要将理论联系到实际教学工作中就得解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。下面我就将本学期教学工作做以下总结和反思。
一、教学工作主要成绩
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。本学期无论是音乐课教学还是政治课教学我积极探索教育教学方法，努力开展高效课堂教学模式，充分运用学校现有的教育教学资源，努力认真的准备每节课上好每节课，为此本学期我代表我组上了一节音乐示范课受到领导和教师的好评，组内上了一节示范课，起到示范带头作用。本学期还被评为校园第一届音乐教学名师。在学校教研荟萃发表一篇文章，向省音乐优质论文评选投稿一篇。
二、学科基本情况
本学期我担任七年级五个班、八年级五个班的音乐教学工作和八年级2班、6班、政治教学工作。七年级的教材是课改新版教材，知识体系和教学内容变动很大，和以前教材相比知识更细化和具体化了。八年级教材还是延用以前教材。政治课虽然只有两个班，一星期只有一节但是我第一次担任此课，面对这种情况我感觉压力还是挺大的，怎样才能较好的、顺利的完成教学任务呢?对此在教学工作中我采取以下方法展开教学。
三、教学工作采取措施
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。对每周一次集体备课的探讨和研究态度积极，注重实效。
2、注重课堂教学效果。针对每班学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点， 突破难点。音乐课上注重培养学生正确的歌唱方法和笛子的吹奏方法。政治课上利用媒体课件和故事、事例加深学生对教材内容的理解和掌握，利用身边的人和事展开教学既起到教育作用又起到教学作用呢。
3、坚持参加学校教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。政治课是今年第一次上，我经常向经验丰富的屈广老师请教并经常在一起讨论教学问题，使我学会了政治课该怎样抓住重难点去讲解。我还听得李主任、李老师的一节政治优秀示范课，从他们身上我学到了在课堂中怎样高效的讲、练、学、说、和学生互动等方法。
4、在政治作业批改上认真及时。力求做到当堂让学生完成全批全改，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
四、存在问题及反思
本学期一直提倡高效课堂、在教学中采取多条腿走的方法。但在实际课堂教学中我不能很好的针对各个班学生实际，缺乏“备学生”这一必要环节。有时只注重教学课堂表面性，忽视与个别班级学生的交流，导致学生个体差异较大。音乐课上只注重学生的歌唱姿势和声音的准确性。在吹奏练习中只注重学生的吹奏效果不注重吹奏姿势和吹奏方法。音乐课忽略了乐理知识的教授的视唱练耳的训练。由于学校配套音响资料不足对学生的欣赏课培养鉴赏水平培养不够。对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够，总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现，所以给他们环境宽松。致使他们不能真正认识到自己的错误而有恃无恐。因此今后应特别注意赏罚分明、把握尺度。对政治课教材钻研不够，知识面太窄，特别是拓展性知识驾驭不好。课堂教学不够活跃，师生互动欠缺，学生回答问题不积极，高效课堂展开不好，有进一步钻研。平时听课、学习不够有时只是纸上谈兵，在实际教学课堂上运用方法不够灵活，驾驭课堂能力不够特别是政治课堂生展开不够，在下学期以上这些方面要努力改正，扎扎实实搞教学，认真落实贯彻高效课堂，真正做到教学高效、学习效率高效、学习成绩高效。
总之这一年是幸福的一年,因为在这一年当中我付出了、收获了、所以我快乐着、进步着,即将到来的新一学期我同样会用心去面对,用我的全部热情去浇灌我深爱着的事业。
第16篇：二年级上学期语文教学工作总结反思
二年级上学期语文教学工作总结 复兴中心学校
曹慧珍
本学期我担任二年级的班主任工作，经过一学期的努力，己经形成了较为良好的局面，如同学之间团结友爱，刻苦学习，相互帮助等。现将本学期工作总结如下： 班级管理方面：
一、将安全教育放在首位。
结合学校的要求开展安全教育主题班会，对学生的安全教育工作做到常抓不懈、警钟长鸣，并利用班会、课前、课下等机会及时地对学生进行安全教育，力争让每一位学生都能有较强的自我保护意识，并对学生进行交通安全、防火防水安全、自救自护知识等知识的灌输，使学生防患于未然。结合实际情况，让学生学会保护自己，关爱他人。同时，将上下楼梯，课间，跑操，路队等安全贯彻到每一天，同时相互监督，找出安全小卫士，做榜样示范。
二、重视习惯的培养。
低年级则是良好习惯养成的关键期。所以，在这一学期里注重培养学生良好的习惯，比如行为习惯、卫生习惯、学习习惯等，将好习惯的培养落实到每一天中。
在学习上，给他们讲方法，让他们自己动手动脑。先自学，后讲解，做题时，严格控制减少5分左右的做题时间，提高学生的做题效率，同时培养他们的注意力，利用课余时间，课外辅导对差生进行辅导。 在卫生习惯的培养上，作为老师，我首先以身作则，每次进教室只要看见地上有垃圾，我就会亲自捡起来，或者拿扫把打扫干净。孩子们看到老师做的，他们也会自觉地捡起来。课外活动，我和王老师会指导孩子们打扫卫生，他们有模有样的去做每次大扫除时，他们都争着抢着去干，每次做完分配的任务，他们会要求再干其他的，他们一直在表现着自己，等待的是一句表扬的话，有了老师的鼓励和肯定，他们的积极性更高了。
在生活上，关注他们的身体及穿衣等情况，有问题及时与家长和生活老师及时沟通联系，争取在最短时间内找出解决办法。每周的书包整理都是孩子们自己动手整理，三个老师负责检查，整理不好的指出问题所在，再整，这样经过一学期下来，他们会自己合理放置自己的衣服，锻炼他们的自己能力。
班级管理工作是相互配合完成的，离开任何一位老师都会使工作做起来吃力，班级工作中，我们不分彼此，一起努力把工作做好。
教学方面：
努力上好每一节课，对每节课的内容，先钻研，预设可能出现的问题，了解学生的学情，设计好每一节课，作业全批全改，对于学困生及后进生，作业面批面改，同时进行辅导。在教学中渗透德育知识，如钟表教学对学生进行珍惜时间的教育，设计游戏借助生活事物帮助学生理解记忆，使学生感受数学与生活的联系等。
需要改进的地方：班级两级分化明显，培优补差工作效果不够明显，仍需加强。个别学生的书写不够端正，没有长期坚持练习书写，端正书写态度。教师评价语言不够丰富，应具体到位。工作中满足于正常化，缺乏创新精神。
努力方向：培优补差工作还要继续坚持，缩小差距。加强个别学生的书写习惯，坚持学生的好习惯培养。加强业务学习，提高业务水平，要敢于创新，打破常规。多向优秀教师取经验，突破自我。
总之，本学期有收获也有不足，在今后的工作中，我将继续取他人之长，补自己之短，努力将本班工作做的更完善。
2018年1月
第17篇：教学工作总结反思
教学工作总结与反思
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，做好课堂教学和课后训练工作，广泛吸收各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及教训：
1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 备课：把握课程目标，使知识技能与学生生产生活实际及应用相结合；使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合；逐步转变以知识教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。
教学：课堂教学作为实施课程目标的主要途径，在学生的发展与成长过程中起关键作用。建立一种平等、互助、协商、接纳、汲取、共进的教学关系，是新课程的基本要求。
教与学的关系：教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才是培养有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。
知识与能力的关系：首先，人的能力是建立在一定知识、技能基础之上的，所以，学科知识与技能的学习与训练，仍然是教与学实践中必须面对的重要课题，怎样使学生在既和谐、轻松又积极、奋进的环境中学习、体验、欣赏。是我的教学追求，我会不断的努力和实践总结。在师生的共同活动中，实现共同成长。
教学评价：本学期在所进行的课程内容中，每章都进行了单元练习与测试，但重点不在分数的高低，而在于学生自身的反思与评价，教师只是对测试数据
做导向性的分析，为后期教学作为参考，不对学生进行排名公布，注重诊断性评价，淡化结果性评价。鼓励学生之间的互助学习，取长补短，优势互补。为学生的全面发展奠定基础。
2、积极参与听课、评课，虚心向同组的教师学习交流教学方法，博采众长，提高教学水平。
3、培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷。现在社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，进一步提高教学质量。
第18篇：教学反思工作总结
一年来，本人在思想上严于律己，时时以一个人民教师的身份来约束自己，鞭策自己，热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。积极参加各种业务培训学习，努力提高自己的综合素质。服从领导安排，积极配合学校各种工作，按时完成学校安排的各项任务。
一、教育教学工作：
在学校教务的工作安排下，按照课程标准要求，认真专研教材，认真备课，把课标、教参与实际操作能力有机结合，按时完成了规定的教育教学任务，并确立 “以学生为主体”，全面提高学生的知识和技能，切实落实培养学生的创新思维和创造能力，从而使学生的语文能力不断得到提高。
认真制定班级工作计划和撰写工作总结，积极参加学校组织的师德、校本教研、新课标、教育技术培训、科学发展观知识等培训学习，每次学习都能提前安排好工作，做到学习、工作两不误。
二、其他方面：
在课余时间里，我不断加强理论研究，撰写教育教学论文，还创建了个人博客和网校个人空间，把平时的教育工作、教学得失、听课感受、培训心得、教学困惑和生活随想等内容上传和网校同行交流分享、共同进步，还丰富了业余生活。
三、努力方向：
今后，我更将以优秀同行为榜样，加强自身政治学习、业务锤炼，不断提高教育教学水平，为学校的发展作出更大的贡献。
总之，任现职以来，我作为教育战线上普通的一员，虽然在班级管理和教学工作上取得了一定的成绩，也多次受上级政府的表彰，但我认为这只是我人生事业的起步，也深感肩上担子的份量，我愿意戒骄戒躁，再接再厉，争取明天辉煌。
第19篇：学期教学工作总结
华粤中英文学校2008-2009学年度第一学期
八年级教学工作总结
叶爱华
本学期，八年级在教务处的指导下，在卢主任的带领下，八年级的教学工作按照学期工作计划和工作目标开展。强化教学全过程的监控和管理，保证了各项教学措施落实到位，取得了优异的成绩，同时也存在着需要改进的地方。现将一学期的教学工作总结如下：
一、立足级情，狠抓教学常规促质量
本学期，由于年级老师变动大，年轻教师多，学生两极分化在突显，整个学期的教学工作压力大。为了尽快提高年轻教师的业务水平和学生的学习成绩，年级统一思想，乘着教务处抓课堂教学的东风，把教学常规工作作为一项重点工作来抓，将教学常规中的每一项工作落到实处，踏踏实实地开展工作。年级在这一方面也做了分工，由卢主任和叶爱华主抓数学、数学，潘志华主抓英语、语文，综合科由教务处黄宗标主任指导，年级级委协助落实。
1、全面监控教学各环节
（1）、抓备课，强调集体备课的实效性。要求教师做好课前的充分准备，年级每周对各学科的教案课件进行检查落实，要求严格按照华粤课常教学模式备课；
（2）、抓上课，强调课堂教学的高效性。年级级委每天巡视课堂，督查教师的上课情况。随时进入课堂听课，以听促教；
（3）、抓作业与批改，要求备课组要精编练习，反对搞题海靠大量作业量来弥补课堂的不足。要求综合科作业必须在课堂完成，强调作业布置与批改的质量。年级也为此特别制定了一份《一周作业情况跟踪反馈表》，以随时了解各科各班的作业情况；
（4）、抓辅导，年级要求每位老师要有确定的辅导对象，辅导有计划、有目标、有内容、有准备、有针对性，强调教师课后辅导意识，级委对下班辅导情况加强检查和督促；
（5）、抓考试管理，每一次的考试，我们都要求教师要认真出题，提高题目的质量。规范了试题样式，严肃考风考纪，规范了学生信息的获取，加快了成绩的录入和统计工作。每一次考完试后，我们都强调师生要作好考试分析，让考试作为学生平时学习情况和教师教学情况评价的一项重要指标。
2、强化了学生的一日学习常规
（1）、鼓励教师提前到班，指导学生早晚读，让早晚读有组织、有目的、有效；
（2）、加强对学生上课情况的检查，要求学生课前做好上课的各项准备，重点检查学生上课不认真、睡觉等不良学习情况，并及是公示出来，纳入到文明班的考核中去；
（3）、加强对晚自习的管理，本学期在原有班级交叉管理的基础上，更细致地制定了各项考核表格，以全面管理班级学生的学习情况；
（4）、加强对学生学法的指导，培养良好的学习习惯，帮助学生使用好错题本和考试反思，要求学生各科都要有错题本；
二、立足课堂，开展教研促高效
本学期，学校一直在进行高效课堂的研讨，我们年级也借此机会搞好教研，以促进课堂的高效。
1、研读国家课程标准，制定华粤课程标准；
2、开好每一次的教研活动，年级级委随时深入到备课组的教研活动中去，了解备课组的情况，听取有关意见；
3、鼓励教师多听课。本学期年级教师听课量明显增多，教师听课更积极主动，课后的研讨更激烈；
4、抓好期末复习的研讨。本学期我们在期末复习工作上的要求严格，定位较准，落实到位，主要体现在：
（1）、抓得早。在中段考试后我们就已经给师生营造了一种期末复习的氛围，要求师生早做准备，制定好复习计划，定好考试目标；
（2）抓得实。复习期间我们规范了学生的学习时间，各学科之间不能抢占时间，晚修课全由语数英老师辅导，下午第八节由综合科老师辅导。复习课上要求教师必须具备的复习环节包括本章知识结构，典型例题分析，当堂训练，课后练习等，且课堂练习时间不能低于20分钟，教师出的每一份复习课必须是高效的；
（3）抓好过关。后进生的过关形成由年级做思想动员，班主任协助，科任教师主抓的局面。年级专门召开了两次后进生会议，作好学生的思想动员工作，并且要求后进生每星期作一次书面思想汇报上交年级。班主任、科任教师也在积极抓好后进生的过关工作。
三、取得的成绩
经过一学期的努力，我们年级本学期在期末统考取得了优异的成绩，八科全部全市第一，其中物理、历史、地理、生物三项指导全市第一，语文、数学、英语、政治二英项指标全市第一。
四、存在的不足和努力方向
1、第二课堂的管理有待进一步的规范；
2、功能室的使用及卫生情况需要完善；
3、学生分化严重，后进生的转化需要有更好的措施；
4、课堂高效还要加强研讨；
5、学生学习习惯的培养还要加强；
6、快乐课并不快乐；
第20篇：学期教学工作总结
****学年第*学期教学工作总结
****系
在***系领导正确指导下，在各教研室及全体教师大力配合下，**系圆满完成了本学期教学任务，现总结如下：
1．保质保量完成本系*个教研室教学任务的定岗定位工作及全部教学任务
围绕“ 以教学为中心,以质量为主线” 的教学宗旨，以及“以人为本、教书育人”的原则，合理调配教师资源，尽管每学期全系有*余班次近*学时的教学任务，均能保质保量圆满完成授课任务，学生评教情况良好。
2．加强教学监督，狠抓教风建设
本着对学生负责的态度，加强日常教学管理及监督力度，保证日常教学工作的正常运转。组织系办公室人员每周随机听课两人次；每月对教学文件进行一次检查，并通报检查结果；每学期召开两次学习委员座谈会，并及时与相关部门和有关教师沟通。每学期通过多次不同形式的教学纪律和授课质量的检查，全系教学风气一片井然，无一例违纪和教学差错、事故发生。
3．认真组织期末教学和考试工作
考试前召开全系教师动员大会，传达学校有关考试的精神。本学期共出题*套，*个班共*人次参加考试。从命题、阅卷、考场安排等方面做规范化的规定。印刷及时保密，流水阅卷，并严格签名制度，确保试卷质量。各教研室考试卷均能规范装订和归档。
4．加强师资队伍建设
（1）作好选派教师进修学习工作。我系现有*名教师正在北京、上海等医院进行业务进修，还有*名教师将很快到位学习。引进研究生*名，为教学和附属医院积极培养高素质人才。
（2）强化对青年教学能力的培养工作。针对新教师增多的情况，采取优质示范课、“一帮一”、新教师公开试讲及全程帮带实训课等一系列措施，使新教师受益非浅，提高了新教师的理论和实践授课能力。
（3）加强实训教师培训。管好实训用品的同时要求主动听课，熟练掌握本学科实训操作技能，能带教实训内容，并定期考核，提高了实训教师的综合素质。
5．加强教研活动规范教学文件
要求各教研室每周至少开展一次教研活动，形式灵活多样。每项工作要有计划、有安排、有记录、有总结。系办公室统一制定各种教学文件的格式和要求，并定期收集检查。对教研室规范教研活动起到了良好的督促作用，各教研室教学资料整理归档均规范合理。
6．加强课程建设及实验室建设
组织教研室积极进行精品课程建设。
