民乐队教学工作总结
推荐第1篇：民乐队计划
2012年民乐队训练计划
一、指导思想：
为了丰富学生的业余文化生活，提高学生的综合素质和艺术修养，加强学校精神文明与校园文化建设，逐步形成学校的艺术教育特色，本学期民乐对训练计划如下：
二、训练目标：
1、通过民乐训练，把学生自主成长，自主发展的内在动力与情感态度、学会学习、与人合作、创造能力的培养紧密结合，促进队员的全面发展。
2、通过民乐训练、演出、竞赛活动中，用情——情感的体验，气——做人的正气，神——艺术的神韵来促进学生的全面发展。
三、训练内容：
1、各器种学生的基本功练习。
2、乐曲《牧羊曲》、《喜洋洋》的练习
四、训练时间：每周二下午2点——4点。
五、训练地点：器乐室
六、训练计划与安排：
9月份：复习上学期学习的乐曲。并巩固上学期所学的技巧。 10月份：开始训练，着重强调基本功练习，以学生自主练习为主。
11月——12月份：练习《牧羊曲》、《喜洋洋》，各乐种先自行练习，等各声部都能熟练视奏乐曲后，尝试两乐种合奏，再到整体合奏。
1月份：进一步训练《牧羊曲》、《喜洋洋》的合奏，强调节奏统一，音色和谐、优美。
2012
陶 玮 年9月
推荐第2篇：民乐队教学计划
2009——2010学年下学期民乐队
（唢呐、古筝）训练计划
民乐是我们音乐教育的一个特色，也是学校素质教育的一个重要组成部分。在上学期的基础上，本学期我们将加大力度创造性的开展训练工作，结合我校的实际，充分发挥活动课的作用，以活动促发展，争取使乐队的演奏水平达到最高标准。特作工作计划如下：
一、学生情况分析：
学生主要来源于
三、
四、五年级，其中
四、五年级学生有一定的基础，三年级学生都是新手。在经过了一个学期的器乐训练学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习民乐有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是动手能力有很大的提高。但是在遇到节奏较难的旋律时，有畏缩情绪。虽然在一学期的学习下都有一定成绩，但是成绩不能代表他学习器乐演奏的所有情况，只有课堂和课外学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再
接再厉的保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
二、教学的指导思想：
1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，联系学生实际进行教学。
2、注意选取一定富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的学习体验。
3、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
三、训练目标：
1、通过民乐训练、演出、比赛活到中，用情——情感的体验，气——做人的正气，神——艺术的神韵来促进学生的全面发展。
2、通过这学期的训练，把上学期已经成型的乐曲复习巩固，进一步细化，进行感情与表演方面的处理，选好比赛的一些作品，进行初步的训练。
四、训练内容：
1、唢呐、古筝学生的基本功练习。
2、民乐比赛曲目和自选曲目的训练。
五、训练时间：
每周
一、
二、
三、
四、五下午第三节活动课。
六、训练地点：
唢呐、古筝活动室。
七、训练计划与安排：
3月份：
开始训练，着重强调基本功练习，以学生自主练习为主。复习规定曲目，新队员要学会规定曲目。
4月份：
对规定曲目进行背演奏，新老队员进行合奏练习。 5月份：
进一步进行规定曲目的合奏，强调节奏统一，音色和谐、优美，表演大方自然，争取达到理想的演奏效果。
6月份：
争取做到请走出去请进来，根据我校民乐队的具体情况，选择一首适合六一文艺汇演比赛的曲目，将前期的识谱工作做好。
并在学校举办“六一文艺汇演”，主要是为队员们提供一次上台表演的机会，提高队员们的舞台经验，同时，丰富全校同学们的课余生活，感受中华民族传统音乐文化的魅力。
八、建立管理制度，保证训练得以顺利进行。
1、每月一次让队员们进行小组交流，交流内容主要是队员们对民乐的演奏技巧，情感把握以及对民族音乐的见解等。
2、保证与督促队员的学习，提高队员的训练积极性及演奏技能、技巧。
3、学期末进行总结，对在训练中表现突出的队员给所在班级加分，对经常迟到或无故旷课的队员给所在班级扣分。
4、观看、欣赏民乐演奏会，拓展队员们知识视野，增进对民乐的了解，丰富队员们音乐与人文的情感。
2009——2010学年下学期民乐队
（唢呐、古筝）训练计划
辅导教师：赵海霞
2010年2月
推荐第3篇：民乐队训练计划
民乐队训练计划
为了丰富广大学生的业余文化生活，提高广大同学的审美能力和表现力等综合素质和艺术修养，加强我校精神文明与校园文化建设，以新的精神风貌和信心投入到训练当中。提高学生的使学生掌握一定的基本功和表演技巧，培养学生的合作意识和集体观念。
陶冶情操、增进团结，使他们的身心得到发展。我们要在民乐排练的过程中逐步把民族精神融入到乐曲当中，让学生在演奏乐曲的同时体会到民族精神的存在，同时要使学生深感自己作为一名民族乐器的演奏者有多么的光荣并真正做到让学生把排练过程当中所学到的民族精神带到平时学习、生活的每一个角落。
为迎接各级各类比赛做准备，为我校再创佳绩。
训练内容：
1、学生基本音乐素质听音、节奏、感知的训练。
2、各器种学生的基本功练习。
3、不同训练层次学生练习不同深度乐曲。
训练曲目：《雪绒花》《小红帽》《小星星变奏曲》《八月桂花边地开》《中国功夫》等
训练要求：
1、队员在训练室内不得大声喧哗并保持环境卫生。
2、爱护乐器，训练时间不得随便出入。
3、训练要认真刻苦，坚持出全勤，
4、队员之间要团结互助，形成了好的训练氛围。
训练安排：
1、我校学生进行特长调查，选拔特长生和热爱音乐活动的学生，确定民乐队人员，召集新老队员，宣布训练制度，队员分组，分发乐器。
2、开始训练，演奏姿势，运弓方法等，着重强调基本功练习，以学生乐器分组自主练习为主,各乐器组队员分别练习并熟练演奏D 调F调音阶。
3、分乐器组练习《小星星变奏曲》乐曲演奏，各乐种先自行练习
4、基本音阶训练，之后各乐器组都能熟练视奏乐曲后，尝试两乐种合奏，再到整体合奏。
5、复习合奏《小星星变奏曲》，视唱乐谱《八月桂花遍地开》
6、合奏《小星星变奏曲》，乐器组练习《八月桂花遍地开》乐曲演奏
7、各乐器组都能熟练视奏乐曲后，尝试两乐种合奏，再到整体合奏。
8、音符时值的学习，练习《八月桂花遍地开》乐曲演奏
9、各乐器组都能熟练视奏乐曲后，尝试两乐种合奏，再到整体合奏。
10、:阶段训练总结，师检验每位学生的学习收获。
11、巩固训练内容，整个乐队合奏，教师提出新要求。
训练时间：民乐队员, 坚持每周一至周五活动时间。
总之，民乐队一定会逐渐地成长起来,民乐队的步伐迈得扎实, 迈得坚定。科学化、规范化、重管理, 抓投入, 选苗子, 有计划, 勤训练, 是我校民乐队一直坚持的原则。我相信经过多方的支持, 我相信我校民乐队的综合能力会得到更大的提升。
训练计划与安排
9月份：对我校学生进行特长调查，选拔特长生，分配乐器，份好组安排好组长，确立管理制度，确定民乐队人员
10月份：开始训练，着重强调基本功的练习，以学生自主练习为主，复习规定曲目，新队员要学会规定曲目。
11月份：对规定曲目进行背谱演奏，新老队员进行合奏磨合。
12月份：进一步训练规定曲目的合奏，强调节奏统一，音色和谐、有没，表演大方自然，争取达到理想的演奏效果，并且准备一个小型的乐曲，三家学校元旦汇演。
1月份：争取做到走进去请进来，根据我校民乐队的情况，选择一首适合明年比赛的曲目，将前期的识谱工作做好
推荐第4篇：民乐队训练计划
民乐队训练计划
民乐是我们音乐教育的一个特色，也是学校素质教育的一个重要组成部分。在上学期的基础上，本学期我们将加大力度创造性地开展训练工作，结合我校的实际，充分发挥活动课的作用，以活动促发展，争取使乐队的演奏水平达到最高水准。特作工作计划如下：
一、训练目标：
1、通过民乐训练、演出、竞赛活动中，用情——情感的体验，气——做人的正气，神——艺术的神韵来促进学生的全面发展。
2、通过这学期的训练，把上学期已经基本成型的乐曲复习巩固，进一步细化，进行感情与表演方面的处理，选好比赛的一些作品，进行初步的训练。
二、训练内容：
1、各器种学生的基本功练习。
2、民乐比赛规定曲目和自选曲目的训练。
三、训练时间：
每周
二、四下午第三节活动课。
四、训练地点：
四楼教室。
五、训练计划与安排：
3月份：
开始训练，着重强调基本功练习，以学生自主练习为主。复习规定曲目，新队员要学会规定曲目。
4月份：
对规定曲目进行背谱演奏，新老队员进行合奏磨合。
5月份：
进一步训练规定曲目的合奏，强调节奏统一，音色和谐、优美，表演大方自然，争取达到理想的演奏效果。
6月份：
争取做到走出去请进来，根据我校民乐队的具体情况，选择一首适合艺术节比赛的曲目，将前期的识谱工作做好。
七、建立管理制度，保证训练得以顺利进行。
1、每周一次总结会，对在训练中认真刻苦、遵守纪律的队员进行表扬。
2、保证与督促队员的学习，提高队员的训练积极性及演奏技能技巧。
3、学期末进行总结，对在训练中表现突出的队员给所在班级加分，对经常迟到或无故旷课的队员给所在班级、部、个人扣分（根据态度与表现情况扣分）。
排练人：董伽
推荐第5篇：民乐队校本课程
民乐队校本课程实施纲要
2014~2015学年度
【课程名称】《少年民乐队》校本课程 【指导教师】徐姗姗 【课程类型】艺术素养类课程 【授课时间】单周三下午校本课程时间 【授课对象】
五、六年级
【教学乐器】二胡、扬琴、笛子、古筝、琵琶 【课程开发背景】
一、21世纪新课程改革以来,随着音乐教育改革深入发展,器乐教学已逐渐普及,并被教育部正式列入义务教育中小学《音乐教学课程规划》,成为中小学音乐教育的重要内容.这一举措,结束了中国近百年来“音乐课就是唱歌课”的历史.当前,对器乐教学进行探讨,将有助于推动中小学音乐教育的发展.
二、现在的学生对流行音乐趋之若骛，而对民族音乐却丝毫不感兴趣，究其原因：主要是近二十年来社会的发展，现代音乐充斥着大街小巷，各类媒体传播民族音乐的比例较少，学生对民族音乐听不到了、了解不到了而够造成的。长此以往，如果没有这些“祖国的未来”对民族音乐的了解与喜爱，那么民族音乐将会失去它存在和发展的基础。《音乐课程标准》提出教材总量15%—20%的地方教材，可根据学校自己的特点编写教材。这就给学校、教师更大的自主权和发挥空间。那么，以弘扬民族音乐为目标，开发民乐校本课程，就大有可为了。
三、民乐校本课程的提出
1.民族音乐是世界音乐宝贵财富的依据：“只有民族的，才是世界的”。浏览祖国的音乐文化发展史，可以发现民族音乐以其独特的魅力伴随着人类历史的发展，特别是一些民族器乐更加精彩纷呈，艺术精品美不胜收，这是任何一个国家都无法比拟的一笔非常丰富的民族音乐文化遗产。
2.《音乐课程标准》的依据：《标准》指出：“让学生了解我国各民族优秀的民族民间音乐，以激发热爱祖国音乐艺术的情感和民族自豪感，增强民族意识和爱国主义情操。”
3.学校现有资源的依据：我校教育理念先进，重视艺术教育。有五位专职音乐教师，他们具有一定的民族音乐理论知识、深厚的民族文化底蕴，还具有一定的实施民族器乐教学的实际能力，更为重要的是他们对民族音乐教育充满强烈的热情和使命感。 【目的和意义】
学校组建一支朝气蓬勃的学生民乐队，是学校艺术文化活动的展示窗口，也给学生提供了一个发展音乐才能的平台，展示音乐才能的舞台。 【课程总目标】
1、学生通过训练能熟练演奏各种民族乐器，学到相关知识。
2、能合奏一定数量的乐曲，达到乐器演奏中级程度。
3、能完成学校和上级安排的演出活动。【课程目标】
1、了解二胡、扬琴、笛子、古筝、琵琶等乐器的基础知识,练习与提高乐器的吹、拉、弹能力。
2、熟悉音乐教材有关年级的器乐教材;研讨校本教学与小乐队训练方法;参与器乐教学的实践活动。
3、根据学校条件学习运用民乐器的编配知识。【课程实施原则】
1、在器乐教学中培养学生的自信心。
2、在器乐教学中培养实施原则:学生的团队合作精神。
3、和学生平等交流,建立良好的师生关系。
4、调动学生的积极性,培养他们的自我表现意识。【课程实施途径】
1、营造氛围，激发兴趣
教育家夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”兴趣可以使学生产生强烈的求知欲，使学生与音乐保持密切联系。要想让学生真正走进民族器乐的殿堂，感受民族器乐的真谛，首先应激发他们的兴趣，营造良好的氛围。
(1)充分利用校园广播。利用校园广播，播放一些民族器乐曲，可以使学生潜移默化地接受民族音乐地熏陶，感受民族音乐之美。早晨，广播播放一些优雅、节奏舒缓的乐曲，如《牧民新歌》《江南春色》《姑苏行》等乐曲；课间播放一些节奏紧凑、旋律起伏跌宕，情绪欢快热烈的乐曲，如：《百鸟朝凤》、《赶花会》，《山门峡畅想曲》等乐曲；在中午这一段时间里，则轮换着欣赏每种民族乐器的独奏曲，让学生初步地接触各种乐器的音色特点和演奏风格。
(2)充分利用教材资源。充分利用音乐教材及自编教材，详尽地向学生介绍各种乐器的同时将现有的乐器呈现在学生面前，让学生动手摸一摸，试一试，直观形象地感受我国民族乐器，利用了学生的好奇心，激发参与学习民乐的兴趣。 (3)注重教师的示范作用。音乐教师如果有较强的综合教学能力，不仅使学生对教师产生崇拜感信任感，还能激发学生的音乐兴趣。学校外聘专职教师擅长二胡、扬琴、琵琶、古筝、笛子这五件乐器，在上校本课程时来一段范奏，这样既能给学生提供更为直接地示范演奏，感染学生，又能激发学生参与学习民乐的热情和兴趣。
2、具体的教学流程：
(1)开展各种乐器的基础训练。认识乐器——掌握演奏姿势——演奏音阶——演奏乐曲。起步阶段是富有挑战的过程，要打好基础必须遵循循序渐进的原则。参加民乐队的学生除了在学校的课程外，每天在家还要练习半小时以上的时间，这样既拓宽了练习的空间，又提供了学生在家长面前展示的机会，并能得到家长的配合与支持。
(2)器乐讲解示范法。这是器乐教学新授课中常用的基本教法之一,是教师结合乐曲,简介乐器的特点和基本演奏的方法.主要通过教师本人规范而科学地示范演奏,从而获得较理想的效果.既能形象示范,又能面授机宜;既能讲清演奏要领,又能及时纠正学生错误;既方便,灵巧,有趣,又能立竿见影获得器乐教学实效。
器乐综合训练法。这是在以器乐为主的综合课中常选用的基本教法之一,能将各种器乐教学手段与不同的训练方法有机结合起来综合运用,培养与提高学生独奏与合奏能力.能集中优势,用时短,收效快,便于学生综合音乐素质的提高。 器乐合奏指导法。此法又称器乐合奏综合教学法,通常是指教师在个别辅导学生的基础上，将不同的乐器集中进行合奏练习的常用的教学方法之一。主要培养学生对多声部音乐作品的听辨能力与合奏能力,以及集体主义的协作精神。 器乐趣味游戏法.此法亦系常用的器乐教学方法之一,能融知识性,思想性,趣味性于一体.以寓教于乐的方式,通过玩玩唱唱,吹吹打打,使学生获益于趣味游戏之中。 【课程评价】:课程的评价从两方面入手：
1、是对课程教学者的评价。学校从教师对教材的把握情况、教学计划的可行度、教师采取的授课方式、运用现代教育技术的情况以及学生问卷调查的结果几方面结合起来入手对课程教学者形成综合评价，评价结果纳入教师工作考核。
2、是对学生的评价。学校从学生学习该课程的学时总量、学生在学习过程中的表现（如态度、积极性、参与状况等）、学生学习的客观效果三个方面入手，采用自评、互评、家长评、教师评等方式，对学生学习情况作出综合评判，评判结果纳入学生素质发展评定。
推荐第6篇：关于成立民乐队的通知
关于组建学校民乐队的通知
各年级组、班：
为更好地传承民族文化，营造高雅的校园艺术氛围, 丰富学生课外生活，进一步提高学生艺术素养，增强学生的艺术实践能力，鼓励学生掌握一项乐器演奏技能，培养学生兴趣，促进学生特长发展，根据我校庆“六一”系列活动的安排意见，结合学校体育艺术“2+2”项目实施工作，现将组建学校民乐队的相关事宜通知如下：
一、人员组成：
1．负责人及辅导教师：XXX 2．乐队成员70人，均由3-5年级学生构成，其中竹笛队30人，葫芦丝队30人，打击乐器10人，多者不限。
二、选拔要求
1．具备简单的音乐素质和能力，有基本的音乐节奏感，了解基本乐器常识，熟悉吹奏某种乐器的优先考虑。
2.选拔成员要求身体健康，对乐器有兴趣。
三、选拔程序
器乐队成员由
3、
4、5年级学生依个人兴趣爱好推荐报名，班主任综合家庭经济情况及特长情况，确定最终人员。要求
3、4年级每班动员不少于6名学生参加,5年级每班确定不少于7名学生参加，其中竹笛、葫芦丝各占一半，人数多则不限。班级将确定人员名单于3月12日（周二）晚自习前交与XXX老师处。
四、乐器购买
班主任积极广泛动员，本着学生自愿、家长同意的原则，按照规定的乐器调号，鼓励学生自行购买，不得强制学生购买乐器。乐器由学生自行妥善保管。
五、活动组织：
1．训练教师: XXX XXX 2．训练时间：每天课外活动 3．训练地点：留守儿童之家
六、训练安排：
第一阶段：第3-6周，基本功练习第二阶段：第7-10周，乐曲吹奏
第三阶段：第11-14周，加工指导，彩排，参加学校文艺汇演
七、训练要求
1．队员要按规定时间，按时参加乐队训练，班主任、其它任课教师要全力支持配合。
2．除集中训练时间，各队员要充分利用课余时间自行练习，高质量完成各曲目训练任务。
3.日常练习，乐器由学生保管，不能对乐器造成任何人为破坏。
八、考核办法
1．队员要认真参加训练，坚持出全勤，对无故不参加训练和训练迟到的，上报政教处对所在的班级给予扣分处理，其中无故不参训者每人次扣5分，参训迟到5分钟以上者扣2分。
2．因教师人为因素不支持学生参加训练，影响民乐队正常训练者，扣除该教师月考核分5分，同时扣除思想政治考核分5分，并向学校提交书面说明。
3．各班要按规定任务完成学生动员工作，对不能按要求完成乐器购买任务的班级，按每人次扣2分计入班级月考核。
二〇一三年三月十日
推荐第7篇：赤峰二中民乐队训练管理条例
赤峰二中民乐队训练管理条例
一、训练考勤:
凡参加民乐队训练的队员，必须按照学校训练时间按时训练，不得 无故迟到,早退和缺席.(3次迟到、早退=1次缺席；3次缺席=退队) 每次训练必须在签到表上签到、否则示缺席处理。高一年级不得无 故退队。如果有特殊情况需写退队说明。队员请假,必须由本人持请 假条经队长签字后方可生效。
二、乐器使用：
未经允许不得擅自动用他人乐器，如有损坏按原价赔偿。乐器谱架 使用后放回原地、摆放整齐。
三、礼仪要求:
在训练时态度要认真,服从指挥,。听从指导老师的管理工作,配合乐 队队长的安排，待人要有礼貌。多和老师沟通自己的想法,向高水平的同学请教，队友之间应相互帮助共同进步。
四、卫生安全：
每人按值日表轮流打扫卫生，队员要保持室内清洁，不得随意乱仍 果皮、纸屑，不得在排练室存放与乐队无关的物品。训练结束要切 断电源、关好门窗。
音乐组
推荐第8篇：关于成立民乐队的通知
关于组建学校民乐队的通知
各年级组、班：
为更好地传承民族文化，营造高雅的校园艺术氛围, 丰富学生课外生活，进一步提高学生艺术素养，增强学生的艺术实践能力，鼓励学生掌握一项乐器演奏技能，培养学生兴趣，促进学生特长发展，根据我校庆“六一”系列活动的安排意见，结合学校体育艺术“2+2”项目实施工作，现将组建学校民乐队的相关事宜通知如下：
一、人员组成：
1．负责人及辅导教师：XXX 2．乐队成员70人，均由3-5年级学生构成，其中竹笛队30人，葫芦丝队30人，打击乐器10人，多者不限。
二、选拔要求
1．具备简单的音乐素质和能力，有基本的音乐节奏感，了解基本乐器常识，熟悉吹奏某种乐器的优先考虑。
2.选拔成员要求身体健康，对乐器有兴趣。
三、选拔程序
器乐队成员由
3、
4、5年级学生依个人兴趣爱好推荐报名，班主任综合家庭经济情况及特长情况，确定最终人员。要求
3、4年级每班动员不少于6名学生参加,5年级每班确定不少于7名学生参加，其中竹笛、葫芦丝各占一半，人数多则不限。班级将确定人员名单于3月12日（周二）晚自习前交与XXX老师处。
四、乐器购买
班主任积极广泛动员，本着学生自愿、家长同意的原则，按照规定的乐器调号，鼓励学生自行购买，不得强制学生购买乐器。乐器由学生自行妥善保管。
五、活动组织：
1．训练教师: XXX XXX 2．训练时间：每天课外活动 3．训练地点：留守儿童之家
六、训练安排：
第一阶段：第3-6周，基本功练习第二阶段：第7-10周，乐曲吹奏
第三阶段：第11-14周，加工指导，彩排，参加学校文艺汇演
七、训练要求
1．队员要按规定时间，按时参加乐队训练，班主任、其它任课教师要全力支持配合。
2．除集中训练时间，各队员要充分利用课余时间自行练习，高质量完成各曲目训练任务。
3.日常练习，乐器由学生保管，不能对乐器造成任何人为破坏。
八、考核办法
1．队员要认真参加训练，坚持出全勤，对无故不参加训练和训练迟到的，上报政教处对所在的班级给予扣分处理，其中无故不参训者每人次扣5分，参训迟到5分钟以上者扣2分。
2．因教师人为因素不支持学生参加训练，影响民乐队正常训练者，扣除该教师月考核分5分，同时扣除思想政治考核分5分，并向学校提交书面说明。
3．各班要按规定任务完成学生动员工作，对不能按要求完成乐器购买任务的班级，按每人次扣2分计入班级月考核。
二〇一三年三月十日
推荐第9篇：林中乐队教学反思
《林中乐队》教学反思
《林中乐队》这篇课文是写作者聆听森林里动物的声音，课文中没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然，酷爱森林，酷爱动物的情怀。我在本节课的教学中主要体现了这样几个特点：
1.理顺中心句，分点落实。
教学设计充分体现了从整体把握课文的基础上，体会《林中乐队》言之有序的写作方法。课文伊始学生即纵览全文找到中心句，再紧紧围绕中心句体会课文是如何将它写具体的。通过多读课文，在读中理解，在读中感悟，在读中创造，在读中学写，这一问题的解决贯穿了课文的始终。
2.自主实践，给学生展示自我的舞台 。
语文教学的重要途径是语文实践，“不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。在教学中，我始终要坚持“以人为本”的教育观，善于激发学生的学习兴趣，创设自由、愉悦、和谐的实践氛围，给学生充分展示自己的舞台，鼓励学生大胆实践，多读、多动、多思、多说、多听，尽情舒展生命活力。在讲课过程中我意外的发现班级中有许多学生善于模仿动物的声音，我利用了学生这一原有起点，让他们充分表演，学生自然的理解了中心句，并积累了象声词。
3.给学生创设情境，实践语言。
学习语言的最终目标是能够“运用”。语文是人文性和工具性的统一。学生在语文课上应能运用所学语言通过交际活动提高自己的语言交际能力。教师的“教”就是要有效地组织全体学生积极主动、有情有趣地参与各种形式的语言实践活动。在本课的教学中我努力做到这点，把说写请进阅读教学的课堂，使这个课堂成为听说读写能力的培育场。进行听说读写的综合训练，使吸收与表达融为一体，以说促读，读中学说，读中练笔。如形声字的积累，模仿写作方法、反问句的训练等。
当然，这节课也存在着许多不足和遗憾。
第一，在整个教学过程，虽然老师注意了评价方式的多样化，但是老师的评价还不够及时、到位，还欠启发性。
第二：本节课注重了学生独立自主、探究的学习，忽略了学生之间的合作。
第三：对于学生语言文字的训练缺少梯度，如象声词的扩展和积累，应在语境中出现。
推荐第10篇：林中乐队教学设计
教材分析：
《林中乐队》是北师大版第七册第九单元的一篇课文，课文没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然，细心观察，潜心研究积累起来的成果，课文条理性强，围绕中心句“森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。”具体介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。从中我们可以体会到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀。 课标依据：
1、对于本学段的学生，已具有初步的独立识字能力，能够运用查字典、联系上下文等方式理解生字新词的意思。
2、《语文课程标准》提出:能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问，对四年级的学生的自学要求不断提高，学会提问题是本学段的学生学习的重点之一。
3、《语文课程标准》积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。本课运用了大量的拟人手法，生动活泼，充满童真童趣，为学生带来了一个“语言盛宴”，应引导学生多朗读，多积累。 学情分析：
1、一般特征：
四年级的学生已经具有一定的独立学习语文的能力，学习的自主性更强。
（2）四年级学生的自制力有所增强，但部分学生的注意力仍较为分散，因此教师应时时关注学生的课堂情况。
2、初始能力：
（1）学生的基础知识掌握较牢固，对课文的理解力一般，具备简单的交流能力。
（2）随机指名回答时所凸显的语言表达能力方面相对比较薄弱，这是本课乃至本学期需要加强的。
3、信息素养：
本班学生大部分为外地生，大部分学生家中无电脑，对信息技术的了解较少。 教学目标：
知识与技能：1.认字八个，写字六个。继续练习写摘录笔记独立识字。
2.理解“异想天开、不折不扣、清脆、婉转”等词语在课文中的意思；积累象声词；理解有破折号的句子的意思。
3.正确、流利，有感情地朗读课文。
过程与方法：1.课前找资料了解动物的声音和生活习性的知识。 2.图文结合，理解课文内容
3.标画出文中的重点词句，用学过的方法品味重点词语，体会中心句的统领作用。
情感态度与价值观：感受作者聆听林中乐队演奏时的愉快心情，喜爱动物们，热爱大自然。 教学重难点：
教学重点：感悟作者运用哪些具体内容来说明中心句，并体会这种写法的妙处。 教学难点：体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。 教学准备：课件 课型：第二课时 教学过程：
一、谈话导入 1.播放音乐《动物狂欢曲.引子与狮王进行曲》 2.谈话。
师：森林中除了狮子还有许许多多的动物们，他们用自己的方法为大家带来美妙的音乐。今天让我们继续走进《林中乐队》。 （出示幻灯片1）
师：第二段中哪句话跟老师刚才说的意思一样呢？（生：第一句。）
（出示幻灯片2：在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。）
二、精读课文
1.自学要求（1）演奏的动物有哪些
师：森林里有哪些动物在唱歌奏乐呢？请同学们用“——”把这些动物请出来，并为大家介绍下它们。（生反馈交流） 师：大家的眼睛真尖呀，把这些音乐家们都请出来了！你能不能给这些动物归归类呢？（生：有的是昆虫，有的是鸟类，有的是兽类）
师：原来唱歌奏乐的动物这么多，难怪作者说„„ （出示幻灯片2）（生齐读）
2.自学要求（2）动物们是怎样唱歌奏乐的
师：这些音乐家们是怎么唱歌奏乐的呢？请同学们回到课文中去寻找它们的秘密吧。（生汇报，“燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟,用清脆、纯净的声音唱着。”） （出示幻灯片3—11，点击数字链接对应的句子）
师：你听过清脆、纯净的声音吗？（生：听过，麻雀的声音就是清脆的） 师：请你当当麻雀读读这一句。（生个别读） 师：谁再来读出清脆的感觉？（指名读）
师：看来大家都听懂了清脆、纯净的声音。谁还发现了音乐家们的秘密？（生：甲虫吱吱嘎嘎地拉着提琴。）
师：多可爱的小甲虫呀！谁也发现了甲虫的这个秘密？（指名读） （生继续汇报，师相机指导朗读。）
师：看到别人都有个好嗓子，老跑调的动物们可发愁了！你们看，作者比安基发现了什么新秘密？（生回答，个别读第三段） （幻灯片13，课文第三段）
师：没有好嗓子的动物怎么奏乐呢？（生：啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝,这就是它们的鼓。它们那结实的嘴,就是顶好的鼓槌。）
师：这个句子写得真生动，它把枯树枝比作„（生：鼓） 师：把结实的嘴比作„（生：鼓槌）
师：我们把这样的句子叫做„（生：比喻句）
师：哪只啄木鸟和大家分享下自己的奏乐秘密？（指名读）
师：天牛的歌声也让人不敢恭维，谁给它出出主意？（生：天牛的脖子嘎吱嘎吱的响——这不是活像在拉一把小提琴吗？）
师：标点符号常常能告诉我们很多信息，这里的破折号是什么意思呢？（生：破折号后面的句子是对前面的联想和想象） （出示幻灯片14，“日积月累”第三题，一个孩子和一个对话框“这个句子破折号后面的部分是对前面部分的联想和想象”）
师：原来五音不全也可以奏出好的音乐，难怪作者说„ （出示幻灯片14，“没有好嗓子的动物，也不觉得难为情。”）（生赛读） 师：不管有没有好嗓子，动物们总能用自己的方法唱歌奏乐，所以说..（出示幻灯片15） 师：是啊！音乐总能让人心情愉悦，连没有乐器的动物也用绞尽脑汁来凑热闹了！请同学们默读第四段，找找那些没有乐器的动物是怎么样各显神通的。（生默读，汇报交流，师指导“异想天开”“竟”字的朗读） （出示幻灯片16）
师：没有好嗓子和乐器的蚱蜢、火红色的水鸟和沙雉也能奏乐，真了不起。这让我们更加明白了„
（出示幻灯片17）
师：瞧，音乐家今天也来到我们的课堂上了，让我们见识下他们的庐山真面目！ （出示幻灯片18，动物图片自动放映） 师：森林里的乐队就是这样组成的。
三、自我挑战，渗透写法 1.自我挑战
师：今天我们学了这么多动物的声音，你能把他们对上号吗？（指名完成连线） 师：你发现右边这些表示声音的词语有什么共同点吗？（生：都有口字旁）
师：看来口字旁的字不仅能表示嘴的动作和语气词，还能表示象声词。我们把这些表示声音的词语就叫做拟声词。 2.指导写法
师：课文的
2、
3、4段都在说动物如何唱歌奏乐，课文中有没有一个句子能概括出这几个段落的意思?（生：有。第二段第一句。） （出示幻灯片2）
师：我们把这种能概括文章意思的句子叫做„（生：中心句。齐读中心句。）
四、扩展延伸 1.我会创作
（出示幻灯片9）
大自然的声音真奇妙。小鸟唧唧，青蛙，羊羔，，，。你想听到这些声音吗？那请你用心聆听。 2.扩展阅读
（出示幻灯片10：你听过蒲公英梳头的声音吗?蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了! 你听过雪花飘落的声音吗?一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了„„ 你善于用你的耳朵吗?你听见了世界的声音吗?你用心听了吗? ） 3.教师小结
师：大自然是丰富多彩的，还有很多美妙的声音等待大家用心的去聆听。 4.播放《森林狂想曲》 板书设计： 林中乐队
动物唱歌奏乐各唱各的曲子 各用各的乐器 各有各的唱法 各有各的奏法
第11篇：林中乐队教学设计
一、创设情境，谈话导入
（画森林简笔画）各位同学，大家好，课前我们观看了《爸爸去哪儿》这档节目，喜欢吗？今天，我们也来拍摄一期《老师去哪儿》，我是村长林老师。本期我们摄制组将在美丽的森林里与大家一起共度美好时光，（指着黑板）你们都看到了什么了呢？是啊，今天，我们摄制组将去欣赏这只林中乐队（板书：林中乐队）为我们带来的美妙的乐曲。
二、整体感知
欢迎我们的“超鹰小组”“飞龙小组”“阳光小组”“智慧小组”首先进入选房环节，1号房是豪华房屋，2号房温馨小木屋，3号房标准房间，4号房移动车房，5号葡萄房。大家心仪几号房呢？
师：看来同学们各有所好，想要获得心仪的房子必须先完成任务。
任务是：快速浏览全文，找出概括这支乐队的声音的句子。（画乐谱简笔画）
师：超鹰小组一马当先，他们说——课文的第2自然段的“森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法”。
师：其它小组你们有不同的意见吗？
师：你们都一致同意他们的观点。都是（板书：各有各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。”你们真会读书，一下子就读懂了作者的心，这就是中心句。
恭喜你们都选到了心仪的房子，高兴吗？让我们带着这份心情齐读第这句话。
师：大家已经整装待发了，看，这森林可热闹啦！让我们随着镜头，带着耳朵一起去聆听这只乐队的演奏吧。
三、细读课文，品味语言
师：今天的任务是请你记录你感兴趣的小动物的声音。你们准备拍摄哪些动物，从什么角度记录，如何描述呢？阅读第
2、3自然段，各个成员做好批注并与家庭讨论讨论。在任务开始前，村长先每人送你们一把金钥匙——找出重点词句后，要反复地读。开始吧！
师：时间飞逝，各个家庭已经完成任务，我们一起来看看。 师：飞龙小组，请你们来描述一下你听到的声音。
师：你说你们在拍摄的现场听到了“嗡嗡”声，谁唱？把你的声音唱出来。嗡嗡，你为什么这样唱？
师：你觉得小蜜蜂的声音是柔细的。你再来唱一唱，嗡嗡。你也唱一唱，你也来，多美的声音啊，这就是我们所有的小蜜蜂唱出来的——“嗡嗡”。
师：再柔一点，女小蜜蜂们，这就是你们的——嗡嗡。所有的小蜜蜂这就是你们唱出来的——嗡嗡。好轻柔啊！
师：小蜜蜂就唱出了这样的曲子。（板画：音符），这就是你们唱出的音符。 师：超鹰小组，你们小组听到什么声音？
师：哇！青蛙也来了，这只可爱的小青蛙，你是怎么叫的呢？声音再可爱一点。你来，好可爱的一只小青蛙，像他这样，你也来。这是一只精神的青蛙。再一起读，孩子们，在你们的描述下小青蛙又唱出了这样的音符（板画：音符）
师：你们真会模仿小动物的声音。像这样模仿动物发出声音的，就叫——象声词（板书：象声词）有了它，我们就能听到更多小动物的声音。
师：阳光小组的成员们，你们听到了什么声音呢？你听到了吱吱，你听到了嘎嘎，你听到了呻吟声，你听到了咕噜咕噜，你还听到了咩咩，哇！你们的耳朵可真灵敏。
师：这位小组成员他听到了“嗥声”这是谁发出的？对，凶猛的狼。它怎么叫？你学学，好温柔的狼，凶猛的狼在哪里？...把你的声音送到词语里。你来，你来，好有气势好高亢的声音啊 ！
师：看，你们又为我们的林中乐队奏响了另一个高亢的音符（板画：音符）
师：孩子们，村长我都沉醉了，你听，在我们的森林里可以听到——（“清脆的独唱、拉小提琴、打鼓、吹笛；可以听到嚎声、咳嗽声、呻吟声，也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声。”） 师：多美妙啊！听！村长也为你们带来了一支乐队，认真听，你还可以听到什么？ 用这样的句式告诉村长你听到了什么？你可以听到 ，可以听到 ，也可以听到什么 。你有善于聆听的耳朵。你可以听到 ，可以听到 ，也可以听到什么 。你在用心地倾听小动物发出的声音，村长可真喜欢你。
师：是啊，这些小动物们都在森林里奏乐，他们拉出了长长短短不同的声音，于是，在我们的森林里就奏出了一首美妙的交响曲（板画：音符）。寂静的森林热闹起来，此刻，我们就在这森林漫步，欣赏这美妙的声音，你的心情如何？高兴、舒服、自在。是啊！带着这种心情再读读。在森林里可以听到清脆的独唱、拉小提琴、打鼓、吹笛；可以听到嚎声、咳嗽声、呻吟声，也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声。”村长也太喜欢这美妙的声音啦，我也想表达表达我的开心，也想读读这句话，可以吗 ？
师：阳光小组，你说你还喜欢猫头鹰的“奏法”。（啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝，这就是它们的鼓。它们那结实的嘴，就是顶好的鼓槌。）
师：你说它用枯树枝当鼓呢，用嘴当鼓槌。你能模仿模仿猫头鹰是怎么“演奏”的吗？村长看到一只正在“敲鼓” 猫头鹰，多可爱的一只猫头鹰。你就是这只啄木鸟，你是怎么奏响的，请你读。你看，这只小啄木鸟正在东敲敲，西啄啄呢，这声音啊，回响在整片树林里，你心情怎样？那你也高兴地读一读吧！喜欢啄木鸟的在哪里？我们一起把对这的喜欢表达出来吧！读。
师：眼睛亮晶晶的女孩，你还想补充。你说。 师：哦，你还听到了沙雉的“咩咩”声。
师：（转向另一个同学）你为什么说沙雉异想天开呢？什么叫“异想天开？”
师：哦，你说你想要活到1万岁，这根本就是不可能，这就是异想天开。哦，看来联系生活实际理解词义是个不错的方法。（板书：联系生活实际）根本没有的事情，指想法很不切实际就是异想天开。那谁能用“异想天开”说句话呢？村长很好奇，为什么说沙雉异想天开？
师：你是觉得它能用尾巴唱歌？是啊，用尾巴唱，我们从没听过，难怪你会说——异想天开。它怎么唱的？（它一个腾身冲入云霄，然后张开尾巴，头朝下直冲下来。) 师：太神奇了，它一个腾身冲入云霄，然后张开尾巴，头朝下直冲下来。 师：你体会到了什么？
师：你说通过“冲入、张开、直冲”这些关键的动词体会到沙雉速度快！你懂得通过抓关键词谈体会，村长不禁要为你竖起大拇指。（板书：抓关键词）男孩子们，沙雉想请你们读！
师：你说通过这些动作你还体会到了沙雉很调皮。调皮的沙雉也想邀请你读一读。 师：孩子们，让我们一起来欣赏它的演奏吧！齐读。
师：好一只林中乐队啊！他们在（指着黑板）：各唱各的曲子，各用各的乐器；他们：各有各的唱法，各有各的奏法。
四、
认识了这么多的音乐家，开心吧？下面，我们也来当当快乐的歌唱家吧！ 女生读动物，男生读象声词。（生自由选择模仿）
女：燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟，用清脆、纯净的声音唱着。（男：唧——啾啾啾） 女：黄鸟尖声尖气地吹着笛子。（男：唧——啾——唧——啾） 女：母鹿咳嗽着。（男：咳——咳） 女：狼嗥叫着。（男：嗥——呜）
女：猫头鹰哼哼着。（男：哼哼——哼哼） 女：蜜蜂嗡嗡地响着。（男：嗡嗡——嗡嗡）
女：青蛙咕噜咕噜地 吵一阵，（男：咕噜咕噜）又呱呱呱地叫一阵。（男：呱呱呱） 师：村长眼前的这些歌唱家多棒呀！我都陶醉了。
师：多么美妙的声音呀，老师仿佛了置身于动物演唱会现场。这就是各唱各的曲子，各有各的唱法。
四、学法总结
今天我们聆听了林中乐队带给我们美妙的声音，你们也出色地完成了任务。除了住进心仪的房子，你们也收获了许多有用的学习方法。（根据板书，总结方法）
五、
同学们看，作者围绕“森林里所有的动物都在唱歌奏乐„„各有各的奏法”这个中心句，具体描写了林中动物们是如何唱歌奏乐的。你在说话或习作时用过这种方法吗?你们能用这样的方法说一段话吗?写一写吧！
第12篇：林中乐队教学案例
《林中乐队》教学案例
小满镇古浪小学
金爱花
一、教学建议
（北师大版四年级上册第七单元九单元《林中乐队》
1、教学内容分析：
《林中乐队》是音乐单元中的一篇课文。本文声情并茂的展现大自然独创的音乐美，作者通过聆听森林里动物的声音，用热情洋溢的柔美笔墨写出自己的感悟。抒发作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀。作者利用犀利流畅的笔墨勾勒出一幅自然界动态的音乐美；利用独特的写作方法使全文浑然一体；利用自己的丰富情感让学生产生共鸣，从而激发学生学习祖国文字的语言美，培养学生聆听自然，感悟自然、享受自然的情怀。
2、远程教育资源的种类，内容形式 种类：多媒体教学光盘，网上资源 形式：Flash
幻灯片
声像 教学时，为了有效地激发学生感悟自然界的音乐美，教师利用Flash动画，鸟语花香、莺歌燕舞为学生创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生在情境中感悟文本美，营造宽松愉悦的学习氛围，从而提高学生的学习兴趣。
通过网上资源《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐来渲染情境，不仅让拓宽延伸中的主题升华更高而且让学生在优美、欢快的旋律中感悟更深。
幻灯片的播放，将书面上静止的字词以动态形式展示给学生，增强学生识字趣味性。
3、重难点突破建议
利用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情，学习作者先概括后具体的写作方法，是本课教学的重难点。教学时采用默读，男生读，女生读等多种形式熟读课文，在情境和文本中体会作者的心情。Flash动画、图片、声像的利用，结合学生的想象力，从中感悟作者聆听自然的独特心情和祖国的语言美。调动学生的学习兴趣，从而在学中感悟，在感悟中寻求快乐，在快乐中学习。
4、应注意的方面
①吃透教材准确地把握教学目标，重难点以及学生的认知水平；想象力，这是搞好教学的关键。
②学习作者的写作方法相对来说比较枯燥乏味，调动学生的学习兴趣极其重要。因此教师在教学中要采用多种教学方法，借助多媒体教学，利用典型的例子调动学生的兴趣，让学生在好奇，兴趣盎然中边玩边学。
二、教学案例
《林中乐队》是北师大版四年级语文上册第九单元《音乐》中的第三课。前两课是讲音乐的创作，在此基础上本课是音乐欣赏，从而使音乐由创作到赏析进行时空的飞跃，让人们感到音乐来自于生活，在生活中享受音乐。
本课通过作者聆听春天森林里所有物们发出的声音，如同一个综合型乐团，表达自己对大自然的无限热爱之情。用热情的笔尖流淌自己的情感，让学生产生共鸣，欣赏祖国文字的语言美。
感悟是学习的最高境界，兴趣是学习的导师。只有调动学生的兴趣，他们的感悟才会更深刻。只有将兴趣调动的起来，学生才能成为真正学习的主人。这就要求教师在教学中间组织多种形式的活动，培养学生的语感，调动学生学习的积极性。本课利用Flash、
幻灯片及网络资源，形象直观的为学生创设了丰富多彩的教学情境，让学生理解文本、感悟文本、体验祖国文字的语言美，极大地激活了学生学习的热情，使学生乐中学，学中悟，悟中学。
2、整合思路
①软件资源的互动共享：利用多媒体教学光盘中的Flash、动画、网上图片及声像与自制的幻灯片相结合，自然地将学生带入感悟情境之中，为突破本课教学重、难点提供有力保障。
②生生互动，资源共享：在教学过程中，充分调动每个学生的兴趣，让他们主动地、自愿地参与到教学的各个环节，达到人力资源共享互补的目的。具体是这样操作的：在体会作者心情时，先让学生读，在读中展开想象的翅膀，再让学生交流，初谈自己的体会，然后播放课件，让学生在情境中感悟作者聆听自然的心情，使其产生共鸣。在学习作者的写作方法时，我采用读、议、举、说四步完成，读即读课文。议即讨论本段写作上有什么好处或值到借鉴的地方。举：举例子。说：摹仿书中的例子或举的例子练习说话。
③本课设计思路：
创设情境激趣导入→初读课文整体感知→再读课文合作探究→精读课文 体会情感→细化文本 升华情感→领略全文 学你一招→课外延伸
3、教学设计： 【教学目标】 知识与能力：
1、学会本课16个生字，理解由生字组成的词语；
2、引导学生展开想像，丰富学生的想象力。过程与方法：
利用多种形式朗读，交流感悟，体会作者的写作方法 情感与态度，价值观；
1、阅读课文，了解课文内容，体会作者在聆听林中乐队演奏时的心情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重、难点】
1、用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。
2、鼓励学生细心阅读，交流感悟，学习作者的写作方法。【课前准备】
多媒体教学光盘、课件
【教学过程，设计思路及媒体应用分析】 教学过程
设计思路及媒体应用分析
一、创设情境
激趣导入
1、今天老师给大家带来一支特殊的乐队。它们在森林中，你听他们来了。
2、大屏幕播放众鸟的鸣叫。
3、让我们走进林中，去感受林中乐队带给我们的妙趣吧！
文与图像是相通的，借助图像再现课文情境，将课文具体化、形象化。课伊始，渲染气氛，激发学生的好奇心与求知欲，从而调动学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知
1、用自己喜欢的方式自读课文，扫清生字新词的障碍。A、我当小老师，提醒大家读准字音
盹 dǔn
噜 lū B、请跟我读词语
C、考考你，理解词语，你会哪个说哪个。 课件出示：打盹
啼啭
呻吟
沙雉
2、学生交流容易读错的地方和容易写错的字，教师重点指导“兜”的书写。
3、说说音乐队中都有哪些成员
引导学生观察字形，用自己喜欢的方法学习，发挥学生的主体作用，培养独立学习的能力，让学生在读中学习，在读中掌握学习技巧，在学习中发展。
三、再读课文
合作探究
1、指名读课文
引导评价学生读课文，评价时鼓励学生畅所欲言，善于发表自己的见解，（从正确、准确、流利方面入手）
2、学习第2段
过渡语：有好嗓子的音乐家们已迫不及待地要为我们唱歌了，他们各有各的曲子，各有各的唱法，课文哪段进行了具体的描写。
A、课件出示动物图片；
B、在书中找这些动物都是怎样歌唱的；
C、同桌讨论：从作者的笔下可以看出作者这时的心情是怎样的。
通过朗读，感知课文给学生充分的时间和空间去体验文本，领略文本。
文是图的释义，图是文的缩影让学生从感性与理性上统一起来，真正收到“一图穷千言”的效果。
四、精读课文
体会情感
过渡：没有好噪子的动物，也不甘示弱，他们有聪明的小脑瓜，他们选择了独特的（乐器）（奏法），书中重点介绍了哪几位演奏家呢？
1、细读课文
3、4段
2、学生反馈
3、你最喜欢谁的演奏呢？为什么？
4、学生畅所欲言，相互交流自己的见解。
5、再读
3、4段，体会作者的情感。
学生对文本的对话，是一种主动的体验，文本的意义也正是在学生体验的过程中生成的。引导学生去亲身体验，感悟文本，深入文本的情感，体会作者的喜怒哀乐。给学生一定的空间，让学生的多元理解更深入更广泛，为学生提供一个展示自己见解的平台。
五、细化文本
升华情感
1、快速浏览2—4段，寻找你喜欢的句子读一读。
2、当你读到这些句子时，你想些什么？你的心情如何呢？ 课件出示
3、合作交流，猜想作者的心情是怎样的？那文章表达作者怎样的思想感情？
通过朗读，细读，把理解文本的权利还给学生，让学生在学习中合作，在合作中倾听，在交流中产生共鸣。
六、领略全文，学你一招。
过渡：作者聆听动物的声音，用热情洋溢的柔美笔墨写自己的感悟，那大家找找作者的语言有哪些特点。
1、作者运用修辞手法，请你找出来。（排比句、拟人句、比喻句）
2、作者运用关联词： 可以„„可以„„也可以 ①学生读句子，体会。 ②模仿写句子。
3、老师发现文中有反问句。请你用“～～～”画出。指导朗读，改成陈述句。
4、默读全文，看2～4段围绕哪句话写的。这句话叫
课件出示：
师小结：最后一个自然段，总结全文，点明主题。
教一个句子不如教一种方法，让学生在交流中掌握方法。将文本理解的权利归还学生。
学习的目的是运用，让学生学以致用，是教育的最终目的，让学生在与文本对话的基础上，生成新的文本，这是我们最大的欣慰。
七、课外延伸
1、你聆听过自然界中风雨雪„„的声音吗？他们又是怎样演奏的呢？ 课件出示
2、播放音乐《蜗牛与黄鹂鸟》体会作者的心情。
音乐最能调动人的情感，抚慰人的心灵，渲染气氛，从而激发学生酷爱音乐、享受音乐、享受大自然的情怀。
板书设计：
林中乐队
各唱各的曲子
各用各的乐器
各有各的奏法
各有各的唱法
聆听自然
酷爱自然
第13篇：《林中乐队》教学设计
《林中乐队》教学设计
敦煌市东街小学 王亚蓉
教学目标：
1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，激发想象，感受作者聆听林中乐队演奏时的愉快心情，培养学生热爱大自然、热爱动物的情趣。
2.鼓励学生细心阅读，交流感悟，用学过的方法品味重点词语，体会中心句的统领作用。
3.理解“异想天开、不折不扣”等词语在课文中的意思。积累象声词。懂得带破折号的句子意思。
重、难点与关键：
1.用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。2.鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者是用哪些具体内容来说明中心句的，并体会这种写法。
教学过程：
一、谈话引入：
师：同学们好！今天王老师非常高兴，能和大家一起学习，王老师又认识了这么多新朋友，真开心！老师想问问同学们，大家在电视里或者生活中欣赏过乐队的演出吗？你看到的乐队里都有哪些乐器？
（生自由回答）
师：今天，让我们跟随前苏联儿童科普作家、儿童文学家维塔利·比安基，去认识一支由动物组成的乐队。（板书：乐队）这支乐队在哪里演奏呢？（森林里）。所以作者称它们为——“林中乐队”（板书：林中）让我们一起走进神秘的大森林，用心倾听林中乐队的演奏。首先我们一起认识一下作者。
（出示幻灯片3）师介绍。
二、检查预习。
（出示幻灯片
4、5）。学生开火车认读。 教师点出“象声词”。
三、整体感知课文。1.师：同学们预习得很扎实，字词读得很准确。现在让我们一起走进课文，走进林中乐队。大家边听边想，林中乐队都是由哪些成员组成的。
2.学生观看视频，听范读。
3.学生汇报交流：林中乐队都由哪些成员组成。（师点评：同学们听得认真，记得准确）。
四、学习课文。
（一）学习第一自然段。
师：在春暖花开的三月，乐队的首席歌唱家莺，以它美妙的歌声拉开了春天音乐会的序幕。看第一自然段，找一找，莺是怎样唱歌的？
（理解“啭啼”）。
孩子们觉得很奇怪，莺总是叫着，它什么时候睡觉呢？谁知道？（指导朗读第一自然段后半部分）。
（二）学习第二自然段。
1.师：在森林里不仅是莺在唱歌，所有的动物都在唱歌奏乐。你能找到文中总写动物们唱歌奏乐的一句话吗？
生：在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法,各有各的奏法。
师：找得非常准确。这句话也是这一段的——（中心句）。 2.师：森林里的小动物们，各个身怀绝技，在第二自然段中找找，作者围绕中心句具体写了哪些小动物唱歌奏乐？
（指导学生感情朗读。教师播放幻灯片10——18）。
3.小结：这么多的音乐家在歌唱、在演奏，你感受到了大森林里什么样的景象？（生机勃勃、热闹非凡……）
（三）学习第
三、四自然段。
1.师：金嗓子的动物们尽情地演奏，没有好嗓子的动物难为情吗？为什么呢？（导读）。
2.师：请同学们小声读课文
3、4自然段，选出你最欣赏的演奏者，勾画相关语句，想想你为什么喜欢它。3.学生汇报交流感受，教师相机指导，出示幻灯片20——26。 生：啄木鸟
（出示课件朗读）啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝，这就是它们的鼓。它们那结实的嘴，就是顶好的鼓槌。（修辞手法）
生：天牛
天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不是活像在拉一把小提琴吗？这嘎吱嘎吱的声音，让作者想到了什么？（认识破折号，改为陈述句，体会作者的心情。）
生：蚱蜢
（出示课件朗读）：蚱蜢用小爪子抓翅膀：它们的小爪子上有小钩子，翅膀上有锯齿。
师点评：它充分利用了身体的各个部分，太会想办法了。 生：水鸟
（出示课件朗读）一种火红色的水鸟把长嘴伸到水里，使劲一吹，把水吹得扑噜扑噜直响，整个湖里轰传起一阵喧嚣，好像牛叫似的。
师点评：娇小的水鸟居然能发出健壮大牛的声音，这个组合太奇妙了，再读这句话，让我听出你们的惊叹。
生：沙雉
（出示课件）沙雉更是异想天开，它竟用尾巴唱起歌来了：它一个腾身冲入云霄，然后张开尾巴，头朝下直冲下来。它的尾巴兜着风，发出一种“咩咩”的声音——不折不扣，活像羊羔在森林上空叫。 师：从“异想天开”“竟”这两个词中，你感受到了什么？ 师：它用什么来唱歌？ 生：尾巴。
师：从中可以看出什么？
生：它与众不同、想法独特……
师：你很会思考！别的动物用嘴巴，它—— 生：竟用尾巴。
师： 联系前后句，我们可以理解“异想天开”的意思。
生：“异想天开”形容想法十分离奇，意想不到。（试着读出沙雉神奇的举动。） “不折不扣”是什么意思？咱们再来读读，感受它的神奇。 师：声音如此丰富，如此美妙，作者全听到了，他用一句话概括出了这些声音，是哪句话呢？（学生若找不出来可提示）
生读：“在森林中可以听到清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛；可以听到嗥声、咳嗽声、呻吟声；也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声。”
五、拓展延伸，深化认识。
师：小动物们各显其能，用自己独特的方式为我们奏响了美妙的乐章。孩子们，是谁把我们带到这个神奇的林中乐队，听到这悦耳的声音的？他为什么能发现？
师：我们在字里行间处处能感觉到作者的身影，清晨他早早地来到森林，夕阳西下，还流连于大自然之中。他拨开草丛，蹑手蹑脚地走近，他蹲下身子，仔细地寻觅，他躲在树后，注视着从远处走来的动物。他驻足凝神，他侧耳倾听。只有热爱大自然、热爱动物的人，才会这么仔细地观察，才会把森林的喧嚣比喻成林中乐队在演奏。
2.森林里除了有这支奇妙的乐队外，还有哪些有趣的故事呢？（出示课件）这是维塔利·比安基的代表作《森林报》，《林中乐队》这篇课文选自这本书，这些故事也藏在这本书里。让我们一起去发现更多大自然的奥秘吧！
板书：
第14篇：林中乐队教学设计
北师大版第七册《林中乐队》教案3
四年级：王文婷
教学目标：
知识与技能
1.掌握本课生字，积累本课词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会作者写法。 过程与方法
1． 情。 2． 自主、合作、探究式学习。 用多种方法读课文。体会作者聆听林中乐队演奏的心情感态度与价值观
激发学生投入大自然、感受大自然、热爱大自然的情感。
重点、难点
重、难点：理解课文内容，体会作者聆听林中乐队演奏的心情。 突破方法:自读自悟，联系生活实际，置身于大自然之中，将各种动物赋予人的情感进行理解、体会。
教法与学法
师：情景教学法。 生：听、读、悟相结合。
教学准备
教师：曲子《森林狂想曲》、生子卡片、课文插图、交响乐片段。 学生：预习课文，了解常见动物的叫声。
课时安排
1课时
教学步骤：
一、情景导入
1、板书：乐队；提问：同学们了解乐队吗？板书：林中。 什么是林中乐队呢？林中乐队又是怎样演奏的呢？让我们先欣赏一首林中乐队演奏的美妙音乐。播放音乐《森林狂想曲》，学生听，提问激趣：试着说一说，从音乐中你听到了什么？（学生交流）
2、导入新课：刚才为你在音乐里听到了这么多美妙的森林乐手的演奏，现在我们跟着原苏联著名的动物学家，也是世界闻名的科学童话作家比安基走进林中，去感受林中乐队带给我们的无限妙趣吧！（齐读课题）
二、读通课文，初步感知
1、初读课文，整体感知
请同学们快速阅读课文，看看课文共有几个自然段，简要概括这篇课文写了什么？
2、检查学生预习情况：
指名学生读一读词语：（出示课件上的词语）（强调象声词：直接描述声音的词语）再强调“异、奏”两个字不要写错。手写“异想天开、奏乐”各一遍。
（2）把生字送回课文，看看你是否真的记住了它，然后找一找课文是围绕哪一句话来写的，用波浪线把它划出来。（板书）
（2）学生汇报，课件出示句子（中心句）读一读，你知道了什么？ 从“唱歌奏乐”体会作者把动物当作朋友，聆听动物声音时欣喜、欢快的心情。学生齐读中心句。（课件演示：在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。）我们从这里体会出什么？（森林里生机勃勃的景象）
三、精读课文，品读悟情
1、学生自读，合作交流
（1）“各唱各的曲子，各用各的乐器”是说动物们发出的声音不同，有的像唱歌，有的像奏乐器。文中找一找哪部分的内容是围绕这句话来写的？（第二自然段）突出这支乐队参与者多，声音杂。（板书：2）看看森林中究竟有些什么样的声音呢？（出示第二自然段中第二句话）读后思考这三个分句写的是同一内容吗？（第一个分号前写像唱歌和奏乐一样好听的声音，第二个分号前写动物用嗓子发出的其他声音，第三个分号前写动物用其他器官发出的声音。）
（2）“各有各的唱法，各有各的奏法”是说动物们发出的声音的方式方法不同。）文中找一找哪部分的内容是围绕这句话来写的？（第
三、四自然段）动物们的表演非常有趣，突出了这支乐队的奇妙。（板书：
3、4）
（2）过渡：看来，森林里的小动物们，个个都身怀绝技，课文又是怎样围绕中心句具体来写的呢？让我们快去看一看吧！
（3）默读课文，课文介绍了哪些“歌手”在“唱曲子”？哪些“乐手”用什么“奏乐器”？找一找，用横线标识出来，说一说。（自读自悟，四人为一小组小组交流。）把自己找的句子相互交流一下，可以朗读、可以读感受、也可以模仿动物们的动作或声音。（图片展示：认识动物）学生学各种叫声，突出嘈杂，讨论作者为什么听起来美妙？播放音乐，想想这些动物正在哪里演奏，还会有哪些动物呢？他们又会发出怎样的声音？说一说。
2、阅读第
三、四自然段，集体汇报交流
（1）生快速阅读第
三、四自然段，用一句话来概括各段内容。（三自然段写没有好嗓子的动物如何选择“乐器”来演奏；四自然段写连乐器都没有的动物怎样快乐地发声。） （3）找出你喜欢的动物的演奏：
①莺：理解“啭啼”的意思。作者是怎么知道莺白天黑夜在唱歌？体会作者热爱大自然、热爱动物的情感。哪一句更能体现作者那颗亲和小动物的善良之心）
②啄木鸟体会比喻、拟人的修辞手法。
③天牛：体会破折号的用法。明白句中把什么比做什么。讨论破折号后面写了什么？（写作者听到那种声音后产生的联想，反问句和感叹句更加强了怎样的语气？（惊喜） ④蚱蜢：想象可能发出什么声音？模仿。 ⑤洪水鸟：模仿声音，体会到什么？
⑥沙雉：理解“异想天开、不折不扣、竟”的意思。体会作者的心情。写沙雉用尾巴唱歌，用什么来形容它的举动？（异想天开），给“异想天开”换一个词语“想入非非”；引导读重“竟”字，“竟”字写出了沙雉发声的哪点？（奇妙）想象沙雉像什么？（像一个顽皮的孩子在玩他得意的把戏）
3、师：这些嘈杂而又美妙，和谐而又喧闹的声音交织在一起，真可谓一支神奇的林中乐队。但母鹿的咳嗽声、狼的嗥叫声、猫头鹰的哼哼声并不好听，作者也把它们列入到“乐队”中，是为什么？因为充满勃勃生机的声音像音乐一样使人感沛,突出作者是一个亲近自然，热爱生活的人。（板书，课件展示）
四、总结语：孩子们，只要你们也能热爱生活，亲近自然，有一双善于观察善于发现的眼睛，用心聆听，那么你们将会发现音乐就在我们身边，音乐就会属于你！
五、课外拓展，升华情感：
1、师：在森林里，小动物们各显其能，用自己独有的方式为我们奏响了一曲又一曲美妙的乐章，孩子们，是谁把我们带到这个神奇的林中乐队，听到这悦耳的声音的？他为什么能发现森林中如此美妙的乐队呢？我们在字里行间处处能感受到作者的身影：清晨他早早„（出示课件）
2、推荐阅读：（出示课件）
作业：师：优美的音乐总能让人浮想联翩。让我们再一次欣赏音乐《森林狂想曲》。想象：森林里有哪些动物在唱歌奏乐？用上从文中学到的比喻、拟人等修辞手法及象声词，以“森林里所有的动物都在唱歌奏乐”为开头写一段话。（播放背景音乐）
板书：
林中乐队
（2）
各唱各的曲子
各用各的乐器
亲近自然
热爱生活 （
3、4）各有各的唱法
各有各的奏法
第15篇：林中乐队教学设计
《林中乐队》教学设计
教学目标：
１、学习理解课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情；学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。
２、感受作者那可亲和动物的心是多么的自然而善良。３、正确、流利、有感情地朗读课文。
４、激发学生的想象，引领学生向往美好的事物。教学重点：目标１、３ 教学难点：目标１ 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、引入课题。
１、同学们，你们了解乐队吗？（教师板书：“乐队”），今天，我们要认识一支特殊的乐队，它来自林中，（板书“林中”），现在，就让我们走进林中，去感受林中乐队带给我们的无限妙趣吧！齐读课题。
2、认识作者，了解作者。
3、检查预习情况。（1）写生字词。 （2）读生字词。
（3）积累AABB式。ABAB式的词语。
二、学习课文，在读中感悟课文内容。１.打开语文书，自己读课文，注意把字音读准，把句子读通顺，并且想一想课文中的林中乐队是怎样的一支乐队？
２.了解课文中提到了多少种动物？多少种声音？以及它们发音的方式？
３.师：三月，莺唱起歌来，白天黑夜，老是尖叫着，啭啼着，让人奇怪的是，它们什么时候睡觉呢，同学们，你们知道吗？自己读一读第一自然段，找找课文中是怎么说的。作者问这个问题体现了对鸟儿的怎样的心情？
４：是啊！在清晨和黄昏，不光是鸟，所有的动物都在唱歌和奏乐，它们是怎么唱歌奏乐的呢？课文有一句话为我们概括地讲了，你能找出来吗？（学生回答后教师板书，并指导朗读。）
５、课文是怎样围绕着这句话具体描述小动物唱歌奏乐时的情景的呢？请同学们小声读一读2自然段，用“——”勾出在森林里我们可以听到哪些演奏声音，用“～～”勾出描写了哪些小动物,并且选一种你最喜欢的小动物为同学们介绍一下。
６、全班交流:（1）在森林里我们可以听到哪些动听的音乐？这些动听的音乐是谁演奏的呢？（2）介绍你最喜欢的小动物的歌唱或奏乐，你能读出它的精彩表现吗？（学生读自己喜欢的语句，教师随机指导。）
７、刚才我们认识了那么多会唱歌、会奏乐的小动物，难怪我们在森林里可以听到——，可以听到——也可以听到——。（学生齐读第二自然段第2句）。作者在聆听这些音乐时是什么心情呢？ ８、师生接读２自然段，教师读总起句，学生分组接读自己喜欢的小动物的音乐。
9.同学们那些动物给你留下了深刻的印象，你还记得他们的声音吗？
10.同学们大自然的声音真是太美妙了，你们用心听过吗？
三、小结：
是啊，大自然这位杰出的指挥家，正在和动物们一起奏响一支森林圆舞曲，只要我们亲近自然，亲近生活，美好的乐音就在我们身边。不信你看——（播放森林乐队录像资料）。
板书设计：
林中乐队 各唱各的曲子 各用各的乐器 各有各的唱法 各有各的奏法
第16篇：《林中乐队》教学设计
《林中乐队》教学设计
背景分析
《林中乐队》是北师大版第七册第九组的一篇课文，课文没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然，细心观察，潜心研究积累起来的成果，课文条理性强，围绕中心句“森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。”具体介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。从中我们可以体会到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀。 整体思路
根据文章的特点，我在本课的教学上凸显两条线：
一、在反复朗读中体会作者聆听林中乐队演奏时的心情；（这里的朗读，有教学开始时的范读，有学生感悟时的自由读，有评价时的分组读，更有评选小歌手、小乐手时的赛读„„通过多种方法熟读课文，来感受作者聆听林中乐队演奏时愉悦的心情。）二是通过情境的创设，让学生仔细观察，展开想象，学习“用具体内容说明中心句”的写法。（这一教学环节的安排，也是对课文内容的拓展，要求学生通过观看录象，并结合自己的生活体验，描述各种动物是怎样唱歌奏乐的。课堂不仅有说的训练，而且让学生马上动笔，写一写,既是想象练习，又巩固了本课的写法。） 教学设想与目标
针对学生和教材的特点，在课前我指导学生充分预习课文，利用多种方法自学生字新词。扫除阅读障碍。针对农村学生收集信息渠道有限、资料不足的特点，课前一进入本单元时我还将巧妙地把一些相关资料放在班级的图书角，提前引导学生去查找并整理。这样巧妙的“给”就是为了让学生自己在资料的查找和检索中，照样也能经历信息收集、整理、加工的过程，从而弥补农村这种课程资源不足给学生学习带来的不便。
在课堂教学中，我注重引导学生通过多种形式，熟读课文，理解课文，感受作者聆听林中乐队的愉悦心情。并让学生联系自己这方面的生活体验，讨论交流，在此过程中，我要注意分层指导，适时点拨，积极鼓励。 教学重、难点
1.通过多种形式的阅读，感悟作者用哪些具体内容来说明中心句，并体会这种写法的妙处。
2.细心阅读，聆听音乐、抓住中心句进行小练笔，让学生体会如何围绕句把一段话写具体。 教学过程 第一课时：
(一)导入新课
一、初读课文，检查预习。
1、师：这支乐队是怎样演奏的呢？请同学们打开书，自由朗读课文，文中的生字比较多，同学们遇到难读的词句可以多读几遍。（生自由朗读课文）
2、师：同学们把课文读通顺了吗？老师检查一下。
（1）你认识它们吗？（师出示动物名称的生字词）
（2）你能读准它们吗？（出示翘舌、儿化音的生字词）
(3)你知道它们的声音吗？（出示动物名称，学生根据课文描述说出它们的声音）
3.作者是怎样具体描写小动物们的唱歌奏乐？ 我这儿有一则阅读提示：请看大屏幕（出示：自由阅读第二自然段2段，
1、圈出描写小动物声音的词语；
2、你最喜欢那个小动物的唱歌奏乐？用~~~~~画出有关句子，并在旁边简单批注喜欢的理由。
2、学生自学
互动交流，深思激情。
（一）在森林里可以听到哪些声音？
1、生交流，在森林里可以听到——，可以听到——也可以听到——
2、我把你们说的这些声音打在了屏幕上（齐读）“：独唱、拉提琴、打鼓、吹笛、吱吱声、嗡嗡声、呱呱声
这里边有哪些词语是直接模仿动物叫声的词？是那些？（生说） 这些直接描写声音的词叫象声词。（板书：象声词）读读这些象声词，在这些象声词里选你最喜欢的声音来模仿一下。（生自由模仿，评价一只快乐得小蜜蜂；好一只可爱的小老鼠；惟妙惟肖„„）
6、上面那些是间接描写声音的词，当然“拉提琴”不是描写声音的词，要在他的后面加个声字，才是直接描写声音的词。打鼓、吹笛也要在后面加个声字。（出示灯片独唱声、拉提琴声、打鼓声、吹笛声）我们来读一读，想象一下这些词语又会是什么样的声音？选你喜欢的说说。（生说：打鼓咚咚的）
师小结：啊！森林里有好多的声音呀！，作者在文中这样写道：（出示生朗读）在森林里可以听到清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛；可以听到嗥声、咳嗽声、呻吟声；也可以听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声。
7、引读：森林里的声音真是丰富多彩，可以听到——（生清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛）可以听到——（生接嗥声、咳嗽声、呻吟声）也可以听到——（生接吱吱声、嗡嗡声、呱呱声
拓展：作者用“可以„„可以„„也可以”这样的句式（颜色变红）写出了动物们各种各样的声音。大家想象一下，森林里除了作者写出的这些小动物的声音，还可以听到那些小动物的声音？展开想象，同桌互相说一说。
交流：刚才大家想想出了很多声音。现在你能用这个句式说一说吗？（出示句式，抽3-4个）
8、小结：正像同学们所说的那样，森林里可以听到麻雀在叽叽喳喳的叫；松鼠爬树的声音；可以听到野鸽子咕咕咕的声音；可以听到小兔的脚步声；可以听到猴子的啼叫声；也可以听到小鱼游水声，这就是课文里说的（齐读黑板上的中心句）那没有好嗓子的动物，他们又是怎样唱歌奏乐的呢？
二课时：
一、复习导入
1.师：上节课我们初读了课文，听了森林中很多小动物的歌唱，现在我们一起来做个小游戏给这些小动物们连上对应的拟声词。师投影 2.学答
3.师：同学们都有一双灵敏的耳朵呀，这节课让我们一起与作者再一起分享林中的快乐吧！大家回忆一下，这篇课文主要写了什么内容？（引导学生说出文中的中心句）
师板书：森林中所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。zc
二、3~4自然段的学习（投影出示学习要求）
师：原来林中乐队中有这么多的歌手，由他们构成了一支神奇，和谐，而自然的合唱队，他们的歌声真是太有趣太奇妙了，可是没有好嗓子的动物又是怎样演奏出音乐的呢？请你默读
三、四自然段，找出你最喜欢的小歌手或小乐手。
结合表格、课文和插图，重点引导学生理解林中动物是怎样演奏的。（投影出示表格） 预设一 生：啄木鸟
师：课文里是怎样描写啄木鸟奏乐的呢？
生：啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝，这就是它们的鼓。它们那结实的嘴，就是顶好的鼓槌。 师：所以啄木鸟的乐器就是它的—— 生：嘴
师：那它的演奏方法是—— 生：用嘴啄枯树枝 师：点击表格
师：你为什么喜欢啄木鸟呢？
生：啄木鸟寻找能发出响亮声音的枯树枝，这就是他的鼓。他们那结实的嘴，就是顶好的鼓槌。啄木鸟用嘴当鼓槌，用枯树枝当鼓，真是太聪明了！
师：是呀，啄木鸟可真是太聪明了，现在你请你竖起你的食指，敲瞧桌子为我们奏乐一曲吧？
生演奏 预设二 生：天牛
师：课文中是怎样描写天牛奏乐的呢？
生：天牛的脖子嘎吱嘎吱地响——这不是活像在拉一把小提琴吗？ 师：天牛的演奏的乐器是—— 生：天牛的脖子 师：天牛演奏的方法是—— 生：转动脖子
吗？
师：简单说说你喜欢的理由。小提琴是什么声音？ 生：嘎吱嘎吱
师：请你模仿天牛扭扭脖子，拉拉提琴，发出嘎吱嘎吱的声音。 师：拉快点 （生读）
师：拉慢点（生读）。 师：拉高一点（生读） 师：拉低点（生读） 师：高兴地拉（生读）。 师：伤心的拉（生读）
师：全班一起拉拉小提琴（快、慢、高、低、高兴、难过） 师：多么有趣的小天牛呀，一起再来读读句子。
师：作者把天牛扭脖子摩擦发出的嘎吱嘎吱想象成了拉小提琴的声音。作者用了一个破折号（破折号点红）补充说明他的联想，这种表达方式你在写句子的时候可以用。再读一读句子体会破折号的用法 生：（齐读）
师：这是一句反问句，把它改成陈述句，怎么改？ （生改句子）出示陈述句。
师：女生读反问句，读出反问的语气；男生读陈述句。 生读
师：大家再自由读读这两个句子，看看有什么不同的感受？ （生）：
小结：两句话的意思相同，用反问的方式表达的更肯定，更能体现作者对天牛的喜爱。我们再来读一读反问句。（齐读） 过渡：你还喜欢那个小动物的唱歌奏乐呢？ （生） 预设三： 生：我喜欢沙雉
师：课文是怎样来描写沙雉演奏美妙的音乐的？
生：沙雉更是异想天开，它竟用尾巴唱起歌来了：它一个腾身冲入云霄，然后张开尾巴，头朝下直冲下来。它的尾巴兜着风，发出一种“咩咩”的声音——不折不扣。活像羊羔在森林的上空叫。 师：沙雉的演奏乐器是—— 生：尾巴
师：沙雉的演奏方法是—— 生：用尾巴唱歌 师点击表格
师：你觉得沙雉唱歌的方式怎样？ 生：独特 师：你从哪儿读出来的？
师：沙雉竟用尾巴唱歌，同学们你们见过吗？没有吧，那我们也来感受感受 生：（齐读）
师：作者把沙雉用尾巴发出的”咩咩'”，想象成羊羔在森林的上空叫。他也用破折号来说明他的想象（点红破折号），再来感受一下破折号的用法，读读这个句子。 预设四 生：我喜欢蚱蜢
师：蚱蜢、又是怎样演奏美妙的音乐的？
生：蚱蜢用小爪子抓翅膀：它们的小爪子上有小钩子，翅膀上有锯齿。 师：蚱蜢的演奏的乐器是—— 生：它的小爪子
师:蚱蜢的演奏方法是—— 生：用小爪子抓翅膀 师点击表格
预设五： 生：我喜欢水鸟
师：水鸟又是怎样演奏美妙的音乐的？
生：一种火红色的水鸟把嘴伸到水里，使劲一吹，把水吹得扑噜扑噜直响，整个湖面轰隆起一阵喧嚣，好像牛叫似的。 师：水鸟的演奏乐器是—— 生：长嘴
师：水鸟的演奏方法是——把长嘴伸到水里吹 手”， 师：点击表格
3.小结：沙雉呀、天牛呀、啄木鸟都用独特的方式在唱歌奏乐。这就是这句话所说的：—— 师：指黑板上的中心句 生（齐读黑板上的中心句）
师：作者把森林里各种动物发出的声音想象成了一支乐队在演奏，这支乐队叫”林中乐队“（在读读课题）
师：所以作者在文章的结尾说：“森林里的乐队就是这样组成的。”总结了全文，点明了文章的主题。从而也体现了作者对大自然的爱，大自然赋予我们美。 （板书：自然赋予我们美）
三、展开想象，学习写法。
1、师：除了课文中提到的，你还了解森林中的哪些动物？ 2.生口头交流自己收集到的资料
3.师（播放录象）仔细观察，认真聆听、展开想象，试着用一两句话来描述动物们是怎样唱歌奏乐的？要认真看他们的乐器是什么，演奏的方法又是怎样的？
4、学生口头交流，相互评价，教师相机指导。（可以从观察是否细致，语言的表述是否清楚，想象是否合理等方面进行评价）
师：是的，同学们都注意到了，那些不用嗓子歌唱的动物，都是用通过动作摩擦物体而发出声音的。
师：看了这几种动物演奏的方式，现在让我们也动起笔来写写林中乐队。其他成员演奏的场景吧。（师出示写作要求，播放音乐进行写作） 5.师（播放音乐）生进行写作
“谁来说说，听出来了什么？感受到了什么？”
预设一：“我好像看到了一片宁静的大森林。” “老师，我好像看到小鸟在高兴地跳舞”。
“我好像看到小鸟在参加森林音乐会，他们都穿着漂亮的衣服，美丽的羽毛在太阳光的照耀下闪着五颜六色的光芒”。 “我看见燕子先生穿着燕尾服，在指挥着小鸟唱歌呢。”
师：“好！同学们的想象力真丰富！下面我们再来欣赏这段音乐，请同学们在刚才的基础上跟随音乐，放开地去想象，把森林中动物们和小溪一起奏乐的情景描绘出来吧
师：是的，要把动物们演奏的场景说得生动有趣，就要用上修辞手法，这样一来就能让我们的句子更加生动有趣。
6、学生动笔。（以“在清晨和黄昏，不光是鸟，森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器；各有各的唱法，各有各的奏法。”为总起句，结合录象中看到的以及自己的生活体验，聆听音乐，把歌曲所要表达的意境和画面描绘出来。
7、交流展示，集体评议。
第17篇：乐队训练工作总结.9
乐队工作总结
钮玉娇
北方交大附中乐团成立于2013年4月，当时只是一个小型的打击乐团，同学们刻苦训练，几个月下来已经可以演奏, 《龙腾虎跃》、《西域驼铃、《圆舞曲》、《龙舌兰 》等曲目了。2013年9月我们又组建了交大附中爵士大乐队。2013年12月8日。我校乐团爵士大乐队应北京市英国国际学校三里屯校区的邀请，为英国国际学校学生及周边社区的儿童及家长演奏了《乐趣工厂》及两首圣诞歌曲。第一曲结束主办方热情的介绍学校，及乐队。演出受到到场外藉学生及家长的认同和主办方的赞许。同学们初次与西方文化教育进行了接触，多元化的音乐型式会更加深层次的开扩孩子们的视野，是一次非常好的展示.2014年新年我们很荣幸在自己学校的舞台上一展身手，给大家留下愉快的回忆。参加各年级新年联欢共计演出4场，包括打击乐、爵士乐曲每场15分钟以上 。学校集会应邀参加演出的《龙腾虎跃》已经成为打击乐队的保留曲目，另爵士曲《圣.托马斯》 《高山上的呼喊》参加北京市十七届艺术节室内乐比赛展演获三等奖。同年五月参加沐浴阳光活动演出，受到在场领导和观众的一致赞赏！感谢戴文胜校长、徐帆副校长、祖浩东主任对学校乐团的大力支持，感谢田冬军老师、樊琛老师、钮玉娇老师、侯瑾老师的辛勤付出，感谢为我们增添更浓爵士音乐风的音乐人郑子固老师，我们已经由20人左右的小乐队发展到三十多人能演奏多只乐曲的室内乐
团！希望我们的乐团越办越好，乐手们得到更多的收获与合作的乐趣。
2014/9/29
第18篇：乐队介绍
乐队介绍：
我一直想知道是什么力量在整整十九年的时间里面,一直支持者一个充满着无数矛盾的思想,而同时又被无尽的激情燃烧的大脑.这一切的答案在哪呢?ROBERT SMITH?对,就在ROBER SMITH,一个创造了THE CURE那疯狂,异常的音乐世界的歌手, 一个在十四岁大还穿着天鹅绒校服时就因其恶略行为被开除学校的男孩,一个梦想在永不停止的音乐声中尖叫,狂笑,在悬崖绝壁上蹒跚漫步的疯子.
SMITH,一个来自CRAWLEY的男孩.如今已卖出了两千四百万张唱片,而且是一个只需要在MTV上剪短头发,就能让许多人感到痛苦的男人.他吧他个人的一切都神秘的隐藏在他那引人注意的蜘蛛网般的黑发和血红的嘴唇后面.而对于听过他的音乐的人来说,不管是一直用他的歌声伴随着你的人声,还是偶尔走过他的道路,你都会感受到一个魔幻般的世界.缀满星辰的天空,深蓝色的湖面,鲜艳的深吻.....一切都是如此的不可思议.
SMITH的路程开始於1959年四月二十一号的BLACKPOOL.但还在他幼年时全家就搬到了CRAWLEY.他个人的思想也就萌芽于城市的边缘,六岁时,他从他的哥哥RICHARD处开始学习吉他和闲,十四岁时与同学LOL TOLHURST, MICHAEL DEMPESY一起组成了名为EASY CURE的乐队,他们的第一盒样带,包括一首有点模仿ALBERT CAMUS的\"THE OUTSIDER\"的名为\"KILLING AN ARAB\"的歌曲,到了POLYDOR唱片公司的CHRIS PARRY的手中.被这首歌深深打动的 PARRY ,在1978年12月通过独立唱片公司SMALL WONDER为THE CURE出版了一张限量发行的单曲唱片.而当时离开 POLYDOR,组建了FICTION RECORDS时,也同时把THE CURE带到了新公司,直到现在.
1975年二月,FICTION再版了\"KILLING AN ARAB\",乐队也开始了巡回演出.他们个性分明,富有哲理充满迷幻感的音乐向其时流行一时的PUNK乐队发起了挑战.SMITH为THE CURE的音乐建立起了一个与众不同的标志.随后THE CURE出版了第一张个人专辑\"THREE IMAGINARY BOYS\".在这张专辑中,THE CURE第一次表示了他们在音乐中的基本态度:来自郊区的年轻人对市区的反感和对抗.在1979年,ROBER SMITH为自己的演唱生涯打开了成功之门.不止是经历了漫长的巡回演唱会,并录制了两手单曲\"DON\'T CRY\"和\"JUMPING SOMEONE EESE\'S TRAIN\".而且当THE CURE与 IOUXSIE和THE BASHEES共同举行巡回演出期间,ROBERT SMITH常常一晚要出场两次,除了在THE CURE中演出,还要在THE BANSHEES中出任吉他手和词曲作者,而当MICHAEL DEMPSEY被SIMON GALLUP取代,又加入了键 盘手MATTHIEU HARTLEY后,THE CURE在1979年末,也登上了一个新的历程.
随后THE CURE出版了第二张专辑\"SEVENTEEN SECONDS\",这张专辑使THE CURE在黑色,歌特式的音乐创作方面开阔了新的领地,并出现了乐队的第一首热门歌曲\"A FOREST\".凭借这首歌,专辑进入了排行榜前二十名,THE CURE也成为了一这真正的热门乐队,并在欧洲和亚洲举行了一次巡回演唱会,但就在这期间,MATHIEU HARTLEY 离队,THE CURE又回到了三人组合.
大概是因为乐队成员的频繁更换,这是乐队对未来产生了莫名的恐惧,害怕失败,害怕解散,甚至害怕没人为他们发行以后的专辑.1981年的\"FAITH\"中强烈的幽闭感和对此的恐惧体现了乐队当时的心态.所幸的是这张专辑爬上了英国排行榜的第十四,比前两张专辑更为成功.单曲\"PRIMARY\"也同样取得了成功.尽管乐队并未摆脱那种歇斯底里的情绪对他们的影响.1982年推出的PROGRAPHY却成为了八十年代最具标志性的唱片之一.但这也似乎预示着乐队将走上不可避免的一步,在巡回演唱会即将结束时,一切终于发生了,SIMON GALLUP宣布离队,同时LOL TOLHUREST也拒绝再作为乐队的鼓手,而要改做键盘手.但这次THE CURE挺过来了,在吸引了新鼓手STEVE GOULDING后, THE CURE在年末推出了一首新单
曲,带有舞曲风格的\"LET\'S GO TO BED\"就在此时,另一位对THE CURE有着重大影响的 人TIM POPE在拍摄这首歌的MTV时出现了.TIM POPE是一位与众多乐队合作过的MTV导演.他说:\"THE CURE也许是你所能遇到的乐队中最愚蠢的合作伙伴,但他们又是最充满智慧的乐队.\"在1983年的\"THE WALK\"成为排行榜第十二名后,SMITH终于知道他已经摆脱了录制\"PORNOGRAPHY\"时的绝望与愤怒,而能够以一种正常的思想去探索更多的未知的音乐.
1983年,SMITH花了更多的时间与失去了吉他手THE BANSHEES在一起,并录制了一张名为\"HYAENA\"的专辑和一张现场演唱会录音EP.但同时,THE CURE在吸收了新鼓手和贝斯手后,以一种全新的姿态出现在公众面前,并推出了THE CURE最著名的一首歌\"THE LOVECATS\",这首带有爵士风格的歌曲登上了排行榜第七名.这次成功不但表明SMITH的歌曲创作达到了一个新的高潮,而且也为他们赢得了更多的歌迷.但这些成功并不意味着THE CURE已经完全忘记了曾长时间盘踞在他们心中的紧张和恐惧,1984年推出的\"THE TOP\"就是对此的一段回忆.这张专辑给人的感受如同是一辆疾驰的过山车在绝望中穿越过性和死亡.就在\"THE TOP\"上到专辑榜第十名时,其中的一首单曲 \"THE CAPERPILLARS\",一首描写在黑暗与绝望中的短暂甜蜜的歌曲也上到了单曲榜第十四名.不久THE CURE又有了新的变动,ANDY ANDERSON和PHIL THEORNALLEY先后离队,自行发展,取代他们的是鼓手BORIS WILLIAMS和吉他手PORL THOMPSON,同时原来的贝斯手SIMON GALLUP也回到了队中.
1986年五月乐队为打开美国市场在美国出版了一首单曲\"THE HEAD ON THE DOOR\",这似乎成了成功的前兆,美国媒体显然被ROBERT SMITH的个人神秘魅力所吸引,称他为\"THE MALE KATE BUSH(男人中的KATE BUSH)\", 而当SMITH剪掉他一头蜘蛛网般的头发时,人们还为此感到沮丧.到了1987年,乐队又有了新的成员键盘手ROGER O DONNELL,而此时THE CURE也成立十年有十年之久了,在这十年中,他们共售出了八百万张唱片,为了纪念这一切,THE CURE出版了一本名为\"TEN IMAGINARY YEARS\"的书,详细记载了这传奇般的十年.
乐队的下一张专辑是一张名为\"KISS ME KISS ME KISS ME\"的双唱片,整张专辑充满了无尽的想象力和喜怒无常的感情,不论是痛苦还是幸福,THE CURE的演绎都是如此的出色.随后推出的四首单曲\"WHY CAN\'T I BE YOU?\"\"CATCH\"\"HOT HOT HOT!\"\"JUST LIKE HEAVEN\"成为了美国各地独立电台的热门曲目.THE CURE也突然成为美国最走红的乐队之一.
但1989年,乐队与LOL TOLHURST的关系变得越来越糟,这直接导致了TOLHURST的离开.对于THE CURE来说, 这也许是最不应该发生的事.毕竟TOLHURST从乐队建设时就在乐队中,他的离开是每个人都不愿看到的.也许是受此事的影响,乐队的新专辑名为\"DISINTEGRATION(瓦解)\",这是一张带有着神秘和忧伤的专辑,在热门单曲\"FASCINATION STREET\" \"LULLABY\" \"PICTURES OF YOU\"和\"LOVE SONG\"的驱动下,\"瓦解\"升到了BILLBOARD的第二位,为此THE CURE 在美国进行了巡回演出.但在演出结束后,ROGER O DONNELL离开了乐队,取代他的是PERRRY BAMONTE.
1990年乐队出版了一张名为\"MIXED UP\"的混音专辑,包括了热门歌曲\"NEVER EOUGH\"和PAUL OAKENFOLD的经典 歌曲\"CLOSE TO ME\"和翻唱混音版.更令人兴奋的是乐队在次年的二月的英国音乐颁奖典礼上获得了最佳乐队奖.
不过最令THE CURE感到自豪的是他们在1992年推出的\"WISH\",这张专辑获得了前所未有的成功.不仅仅是因为被众多的乐评人认为是他们最好的一张唱片,而是因为ROBERT SMITH在这张专辑中通过一首首歌曲将他多变的性格和梦想完完全全的表达出来,并建立起了一个完全属于他本人和THE CURE的世界.就如他自己所说的\"我们做的越久,就会和别人离的越远\".在商业上WISH也获得了巨大的成功,英国的第一名和美国的第二名,还涌现了热
门歌曲\"FRIDAY I\'M IN LOVE \" \"HIGY\" \"A LETTER TO ELESE\" .
1993年对THE CURE来说是喜忧参半的一年,乐队出版了多张现场演唱会专辑,包括唱片和录像带,并将其中一部分收益捐赠给了国际红十字会.至此,乐队在全世界已经售出了超过两千三百万张唱片.但乐队成员的频繁变动的问题仍在继续.PORL THOMPSON也离开了乐队.而1994年则无疑是艰难的一年,尽管乐队和FICTION唱片公司在一场与LOL TOLHURST的官司中最终获胜,但这也严重分散了他们的精力.而就在乐队即将推出新专辑的前夕, BORIS WILLIAMMS向媒体宣布了离队的消息,乐队在无奈之下只有在一份报纸上刊登了这样一篇广告\"著名乐队征求鼓手(非重金属).\"而最终竟先后有至少七名鼓手在乐队新专辑的录制过程中被使用,直到1995年春天,这一问题才得以解决,JASON COOPER成为了乐队的正式鼓手,另一方面,ROGER O DONNELL也回到了队中.
1996年二月,乐队终于推出了名为\"WILD MOOD SWINGS\"的专辑,正如他们在92年的\"WISH\"中将他们零散的音乐灵感融会成一个完美的整体一样,在 \"WILD MOOD SWINGS\"中.THE CURE将他们的音乐推向了一个新的领域,表达着欲望与沮丧的共存.正如标题所显示的,THE CURE奖歌迷邀请进了一个充满想象力的巨大的空间,在那,一切都会在瞬间改变,安全,危险,幸福,忧伤都没有任何界限.在举行完\"SWING\"巡回演唱会,并第一次在美国的电视网上演出之后.乐队决定来一点小小的改变,他们推出一张名为\"FIVE SWING LIVE\"的限量发售的EP唱片时,没有按照惯例在唱片店发售, 而是在他们的INTERNET网址上向那些深爱他们的歌迷出售,这也使得这张唱片成为了一张罕见的收藏品.
1997年一月,ROBERT SMITH被邀请参加了在纽约麦迪逊广场举行的摇滚名人殿堂五十周年纪念会,同时参加的还有DAVID BOWLE,LOU REED,FRANK BLANK,FOO FIGHTER和BILLY CORGAN.SMITHE还与DAVID BOWLE在一起合唱了 七十年代的名曲\"QUICKSAND\".同年夏天,THE CURE到了美国参加在LOS ANGELES举行的KROQ WEENIE ROAST 音乐节.在那,他们受欢迎的程度甚至超过了OASIS,BLUR,FOO FIGHTER和OFFSPRING这些大红打字的新乐队.ROBERT SMITH在舞台上还宣布即将发行一张收集了从1987到1997年的所有THE CURE的单曲的精选集.作为THE CURE从一直默默无闻的地下乐队到一支名闻天下的殿堂级乐队的全过程的纪录,在这张名为\"GALORE\"的精选集中收录了THE CURE过 去十年中最著名的歌曲,以及一首名为\"WRONG NUMBER\"的新歌.
在THE CURE二十年的演唱生涯和两千五百万张唱片销量的背后,THE CURE依然是他们遍布全球的歌迷心中的 力量源泉.作为一支非主流音乐的先驱者,他们深深影响了许多后来的乐队,如SMASHING PUMPKINS\"和\"THE CRADGANS\" 等.
就像所有伟大的摇滚乐队一样,THE CURE用音乐在摇滚乐的历史上烙上了他们的印记,成为一代人的代言人.
他们以前的歌
Apart（128kbit）选自1993年 Paris专辑
Lovesong（128kbit）选自1993年 Paris专辑
Lovesong（128kbit）选自2000年 Bloodflowers专辑
Lullaby （128kbit）选自2001年 Greatest Hits
第19篇：乐队合同
乐队演出合同
甲方:(以下简称甲方) 程晟工贸有限责任公司（昌宁县职业技术学校爱心传媒公司）
乙方:(以下简称乙方)公艺酒精
根据《中华人民共和国合同法》及相关法律、法规规定，遵守平等、自愿、公平和诚实信用原则，双方就富德城市广场12月25日圣诞狂欢活动有关事项协商达成一致，签订本合同。
一．甲方委托乙方在12月25日富德城市广场圣诞狂欢活动中摇滚乐队（备两个节目）（4—5人）
二．甲方委托乙方在12月25日富德城市广场圣诞狂欢活动中，乙方节目配合现场活动中全程配合主持人伴奏，让活动现场不冷场，营造热烈气氛，达到圣诞狂欢的效果。 三．乙方所需要的乐器由乙方自己准备 四．舞台地址：昌宁县环城北路与兴宁街交汇处
五．合同价款：（人民币￥3000 元）金额（大写）三千元整 三.合同工期
工日期2014年12月24日 四.质量要求、负责：
4.1、乙方必须保证在2014年12月25日按时参加表演 4.
2、乙方必须严格按照甲方质量要求进行演出。五.验收
5.1、验收标准：以双方确定的效果图为准。
5.2、甲方根据合同规定的质量要求以及效果进行验收。六.违约负责：
（一）甲方负责：
1.1、甲方须按时支付乐队酬劳。
1.2、如果甲方在演出前过程中毁约，甲方必须向乙方付30％毁约金共计900元。
（二）乙方负责：
2.1、乙方必须按照甲方效果进行演出。
2.2、乙方必须在规定时间按时演出否则应承担相应的责任。 2.
3、乙方负责自己演出乐队及其自己工人员的安全。
2.4、如果乙方在演出前过程中毁约，乙方必须向乙方付30％毁约金共计900（玖百元整）。
七.本合同自双方签字盖章之日起生效，本合同未尽事宜由双方协商
解决；
本合同一式二份，双方各执一份，均具有同等法律效力。
甲方签字： 乙方签字：
盖章： 盖章：
日期： 年 月 日期： 年 月 日
第20篇：乐队策划书
乐队 演唱会
策
划
方
案
乐队策划组
一、活动背景：
当我们进入大学的那一刻，没有了高中繁杂的学习任务和压力，生活方式有了很大的改变，我们能够在大学生涯中去完成之前未能完成的梦想。乐队中所有成员都是抱有对音乐的信念以及追求与热爱，我们希望能够趁着年轻让青春绽放得更加绚丽，让大学生活更加丰富多彩，给每个人的记忆中留下美好的回忆！
二、活动目的： 1.完成乐队成员在音乐上的追求与热爱，同时能够丰富同学们的大学生活，在大学期间完成大家的共同心愿。
2.协助赞助商搞好宣传工作，达到相互进步的作用。
三、活动时间：
2012年6月16日（周六）晚19：30
四、活动地点：
宜宾职业技术学院b区活动中心二楼
五、前期阶段性安排：
（1）晚会策划及准备期（4月20日—5月10日）
节目排练：制定好节目单并开始排练，达到万无一失。 赞助商确定：由外联组负责。联系商家，并配合商家做好宣传工作。
前期宣传：海报、展板、横幅等宣传物品全部到位。
（2）晚会节目进展期（5月11日—6月2日）
本阶段主要完成节目的彩排、中期宣传、礼仪小姐确定、舞台灯光音响确定、物品购买。
节目筛选及排练：选取优秀节目，并进行排练。
中期宣传：该阶段展开海报宣传、传单宣传、展板宣传、横幅宣传等。
物品购买及礼仪小姐确定：由礼仪组负责。物品需求要视情况征求各组意见。
（3）晚会倒计时期（6月3日—6月10日）
本阶段主要完成晚会全过程确定、彩排、末期宣传、领导邀请、场地布置等工作。
晚会全过程确定及彩排：由节目组负责。节目单确定后交由各组，加紧排练节目，并进行正式彩排。
末期宣传：宣传组负责。宣传单设计和发放以及晚会当日
抽奖活动的宣传。
邀请嘉宾：领导、各赞助公司代表，具体事项由礼仪组负责。
（4）晚会结尾时期：
拍照留念；后期的书面总结以及宣传工作。
六、活动流程：
整体流程：19:00观众入场完毕、会场一切准备工作就绪 →19:30开场 →宣布晚会开幕
→晚会节目表演与互动 →宣布晚会闭幕观众退场（工作人员留下）
具体流程：
一、19：00观看人员进场。（有专门负责人，并且注意现场秩序的维护）
二、19：30演唱会正式开始，乐队开场串唱。
三、20:30赞助商进行宣传，达到友好合作。（演唱会进行途中穿插赞助商抽奖活动）
四、2130演唱会结束，所有人员安全退场。
七、应急控制：
停电应急方案：
若晚会前停电，晚会最多推迟1小时即20:30举行，此间观众自由处理自己的时间；若20:30仍没有正常供电，则宣布晚会改天举行。 1.在晚会前半部分之间停电超过20分钟，宣布晚会改天举行；在晚会后半部分之间停电超过20分钟，宣布晚会闭幕。 2.在停电期间，由节目组负责演员的组织与服装道具的看管工作；由礼仪组负责领导和来宾的服务工作；由舞台组负责舞台、音响设备、灯光设备的看管。 3.在主持人宣布晚会改天举行或闭幕后，按“会后分工细则” 清理会场。
节目应急方案：台上一个节目演出时，其后的两个节目在后台准备，前一节目由于各种原因无法按时演出时，下一个节目及时跟上。 4.任一节目在演出过程中发生失误或无法顺利进行的时候，由节目的负责人迅速组织演员重演此节目；若重演仍出现问题，则该节目立即退场，视具体情况决定其节目是否再次重演。
5.其他紧急情况发生时，由机动组负责维持秩序与安排。
八、节 目 单：
本次晚会共17个节目（见附件一）
九、资金预算：
详细经费（附件二）
十、后期宣传：
广播台新闻播报、展板宣传篇2：乐队计划书
乐队计划书
首先能遇到同样热爱音乐的朋友，我们感到很幸运。我们相信我们的乐队会有一个好的发展，因为乐队成员都是抱着对音乐的信念以及追求与热爱。
乐队名称：
乐队成员：杨芸（主唱）
刘毅（节奏吉他）
许丕禹（贝司）
付静（架子鼓）
张华龙（键盘）
乐队负责人：刘毅
乐队成员简介：杨芸
刘毅
许丕禹 先后在乐山高校组建多支校园乐队。多次参加高校内各种校园演出。乐山周边，成都等地区商业演出。参与大佛音乐节。嘉定坊中秋晚会。并受邀参加2012年热播音乐。
付静 娇小型鼓手
张华龙 速度型全能型实力派演奏之大家！
乐队发展及规划
乐队成员都具备演奏能力，同时进行过长时间的乐器弹奏和乐器教学，并且熟练掌握自身乐器的弹奏及舞台演出。为了乐队更好的发展和酒吧更好的经营。乐队具有以下的发展规划
乐队演出前期 以流行音乐为主题，进行系统的排练和练习，保证排练时间和排练质量，以确保演出效果，同时提高乐队成员之间的默契程度。
乐队成员确保每周的排练次数不去少于4次。同时每次排练时间不少于3个小时。
排练内容主要以歌曲的完整度、清晰度、整齐度、和情感色彩为主。 尽量贴近原唱水准，给听众一个高水平的现场演绎。
乐队前期务必确保十五至二十首歌曲的熟练掌握，并且每三天推出一首新作品。
并运用其他的时间练习各自的弹、唱水平以便随时应对更高水准的演出。并为乐队中后期发展做准备。
乐队演出中期
在熟练掌握演出歌曲的条件下。乐队中期计划带来更多样花的演奏风格，演唱更多其他风格的歌曲，以便满足更多其他音乐爱好者的需求。
计划在原有演出的基础上，每周推出其他不风格歌曲3首左右。并且努力寻求新的突破。
同时乐队也会安排部分时间和精力进行乐队的原创工作。希望每月能完成一首或两首的成熟性质的乐队原创歌曲。
乐队演出后期
在前段时间的努力和沉淀下乐队整体的弹奏和演出会达到一个新的高度，并且熟练掌握不同风格歌曲。在此基础上乐队会达到各高的水准。
乐队会不定时推出不同专题风格的专场演出。带来原滋原味的风格类现场演出。
乐队排练规划: 排练是乐队完成舞台演奏的重要幕后环节，拥有一个良好的排练环境和
为了达到乐队初期的发展和规划对乐队内部具有一下几点规定和要求。 1 乐手在其他时间应尽量加强自己个人技艺。多练多听，加强个人音乐素质与修养 2 乐手在排练前保证自己演奏部分的熟练掌握。以确保排练效果。 3 乐手除个别重大事情外，严禁无故缺席乐队排练，更不能缺席乐队演出。 4 严禁排练和演出迟到。 5 演出排练时以乐队整体效果为中心，服从乐队安排，不得参杂个人感情（如：舞台需要音量较小或音量以很舒服合适 不得因个人原因随便调节音量音色等）。 6 乐手短时间休整和离队，必须在乐队成员知情并且同意的情况下，并且提前2天通知乐队成员，以便乐队做出适当的调整。才能离去 7 乐手长时间的休整和离队 根据情况内部再议。不得擅自离队。 8 演出和排练期间 乐手保证净胜状态饱满，注意力集中，避免出现走神等不必要现象。 9 保证乐队内部团结友爱，出现分歧和矛盾当面提出，并全体成员商定，不得不顾及乐队整体，并私自解决个人之间矛盾和分歧，导致事件恶化。 10 爱护并珍惜乐器，避免不必要的损害。按时做好乐器的日常护理和清洁。
乐队风格及演出形式
乐队演出风格：以流行歌曲为主，其中适当加入民谣、爵士、摇滚、布鲁斯、等其他风格。
乐队演出方式：以乐队演奏为主，演出中途可以适当穿插弹唱、乐器独奏、
乐器齐奏都其他全不同风格的演出方式。
乐队会不定期举行不同主题风格的专场演出。
乐队演出：演出安排 演出时间及演出环节种其他事项 乐队演出安排与演出时间 ： 为了保证每天的演出质量与效果，乐队务必提起做好演出准备，拟定乐队演出计划 并提一星期上交本星期演出歌曲明细，及时做好与酒吧的沟通与合作。同时乐队需要明确演出时间与演出中途休息串场等细节时间，每个乐手务必明确每天工作情况与工作数量。保证每个乐手详细了解当天的演出流程，如 演出歌曲 歌曲数量 登场次数 每场次时间 每场次演出歌曲曲目与数量。演出途中互动环节等
拟定：一般情况下。
3:10乐队成员下午 到达酒吧， 3:10-3：30 热身调试设备
3：30—4:00 即兴演奏 增加乐手默契程度 并极大的提高乐手基本音乐素质 4:00—4：40 排练新歌
4:40—4:50 休息 并对新歌排量情况做及时的交流总结 4：50-5:30 排练当天演出歌曲 并详细做好音色 音量等各种细节调节工作 5：30-5:50 并整理乐器排练场地等工作 排练结束 5:50-8:00 自由活动
8:00 无特殊情况 集合酒吧 8：30—9：00 链接设备 调试音量 暖场 9:00-9:40 上半场演出时间 预计歌曲数量5首 -9:40—10:00 中途休息
10:00-10:30 下半场演出 预计个去4首
如客人较多并且情绪较高 可根据情况适当添加演出时间 以上演出时间及安排为一般情况
特殊演出策划：
生日宴会 生日宴会分两种情况考虑，情况1 演出当天得知有可以生日，乐队可改变原有曲目 改唱生日快乐歌，并中途可加互动环节（如主唱停止某段歌词演唱，客人及朋友合唱 注客人不可上台）情况2归类到特殊专场演出
特殊专场演出。如提前通知的生日宴会提（及以生日宴会为主题的专场演出）提前时间最短为三天之前。单身节特色party 情人节特色party 元旦 中秋等各种特殊节日。酒吧乐队主办的各种特色演出 如摇滚专场 民谣专场 等其他专场演出。特殊专场演出不同于常规酒吧演出，必须提前做好准备工作。如演出宣传，演出舞台布置 酒吧特色布置。演出形式安排
演出曲目安排等等情况。
特殊专场演出
提前三天开始筹备演出，
演出前第三天，酒吧与乐队共同策划演出主题，并制定详细演出计
划和演出流程。
演出前第二天，酒吧准备演出宣传工作。购置必要的演出活动物品、乐队准备演出工作。乐曲编排。演出模式，舞台效果。
演出前一天。舞台演示
演出当天，下午乐队进行调音等一切有关当天演出的舞台调试与准备。酒吧场景布置，活动道具等一切演出需要的非舞台环节。
具体演出环节根据演出情况而定。 演出结束 整理舞台、酒吧 回收道具等清理工作
乐队建议
为了酒吧有一个更好的发展，达到预期的理想效果。同时酒吧与乐队能够良好的进行长期合作。我们有以下几点建议：
1、签订合同时以乐队负责人代表整个乐队签订合同。合同期间乐队内部的人员调整与歌曲安排由负责人全权负责。 期间绝对不影响酒吧的正常营业和乐队正常演出。
2、薪金要求：起初薪金希望4000元/人。三个月之后根据舞台演出效果和其他情况进行适当调整。
因为乐队演出不同于个人弹唱，需要大量时间进行排练以保证演出效果，同时为了更好的完成乐队表演,乐队成员需要大量的时间进行磨合以便提高整体默契程度完成更高超的演奏。
3、工作时间：希望1.5-2.0小时。
乐队演出是一件极其繁琐与严谨的事情，长时间的演奏与演唱会对歌手与乐手造成体力与精力上的疲劳。从而无形之中影响整体演出效果。 4、休假 月假 年假 事假
经过长时间的高强度演出与排练，每个乐手都会在精神上出现低靡、疲惫等不同的负面状态。.建议每个月有两天的休息时间以便乐队进行调整与放松。 事假：每个乐手都有可能出现身体和其他方面不便演出。这个时候在不影响演出的前提下，希望可以允许单个乐手进行适当的离队休假。
年假：
5、乐队管理： 乐队其他成员归属乐队负责人管理。乐队负责人归属酒吧老板直接管理。
演出及设备问题
演出设备属于消耗物品，在乐手正常使用弹奏的情况下，非有意损坏乐手不承当责任。乐手与酒吧同时担负保管和看护设备的责任。在乐手不在酒吧期间设备归酒吧看管。 2012年 11月8日
工作时间 原创改编 之前一星期上交下星期计划 酒吧演出互动 生日活动等专场 内部活动单身节特色party等 承办大型娱乐活动准备情况 门口宣传活动篇3：乐队专场策划书
就吉他社“xxxx”乐队专场活动策划书活动名称：吉他社“xxxx”乐队专场 一 活动名称 活动背景： 二 活动背景 建立一支乐队一直是创办建立吉他社起初的一个计 划，让自己的乐队上台表演更是一个令人振奋的梦想！经过 社团上下一致的辛苦和努力，吉他社终于组建了一支属于本 社的乐队。在一个阶段的努力后，吉他社的乐队已经有了一 定的实力，乐队里每位成员的技术和默契都在提升，所以， 我们想在本学期，赶在学校文化艺术节时分，举办一个乐队 专场，让所有人都能体会到我们乐队的激情，我们乐队的活 力，我们乐队的创新，也为学校电声乐队的将来构建一个平台！我们相信这次活动是一个最好的舞台，是一个能够展现 自我的时刻，也是让全校师生都知道我们在努力，尽全力让 吉他社更加完善，尽全力在组建一支成熟的乐队。活动目的及意义： 三 活动目的及意义 本次活动是吉他社乐队的处女表演，一个全新的展现。 目的在于让本乐队能够有一个舞台来展现自己的风采，也让 全校师生看到电声乐队的魅力，电声乐队的张狂，正是这种 特殊的力量，深深吸引了我们这批狂热分子。我们相信经过 这次活动，许多老师和同学会对电声乐队有一个全新的定义，全新的理解，让他们理解到流行，摇滚，金属，朋克等 各种风格的音乐，让整个校园对音乐充满渴望！同样也为学 校将来的电声乐队及艺术团体打下坚实的基础！活动目标： 四 活动目标让广大师生了解到乐队对音乐的诠释，并且看到我们对 音乐的热爱。致力让大部分人支持乐队的建立和发展，打破 本校没有乐队的尴尬局面。构建出一个适合嘉兴各高中，高 校，乃至职业乐队的交流平台。活动内容： 五 活动内容： 本次活动将会邀请校外的几只乐队与本社的乐队一起 同台表演，在以电声乐队表演为主的同时，我们还会邀请其 他社团一同上台，同时我们还会请到神秘嘉宾来给我们助 阵，让这次乐队专场别开生面。活动开展： 六 活动开展： 4 月初：我们将细化策划书，将各方面的细节落实。 4 月中：联系好上台表演的乐队，节目单出炉。 4 月底：完成对场地的选取，场地布置规划。 5 月初：节目单正式确定，进行第一阶段的排练，选取主持人，布置各工作人员的工作岗位。 5 月中：进行第二阶段的排练（预演）。 5 月底：活动正式举行。注：我们将会在 4 月份开始直到活动前，拉取商业赞助，以 供给活动经费，对于给予赞助的商业单位，我们将会按照一 定原则帮助其经行全方面的宣传。经费预算： 七 经费预算： 校外乐队乐器搬运费用 工作人员， 表演人员工作时间内餐饮费用 场地布置费用 主持人及表演人员服装租借费用 印发活动门票费用 活动道具，观众礼品费用 租借音响设备费用（如果学校设备无法承受）活动中应注意的问题及细节： 八 活动中应注意的问题及细节： 场地的限制问题：是否合适在 xxx 开展 设备限制问题：xxx 的设备是否能承受各种乐器的功率 主持人的选举 整个活动中人员的安排（重点）是否有设置入场卷的必要性 出现设备临时故障的解决方法（需要几个临时节目来应对）本次活动： 本次活动： 1 主办单位：xxxx 学院吉他社 2 承办单位：xxxx 团委，社团联合会 3 活动对象：xxxx 学院吉他社社员 4 活动负责人：xxxx 学院吉他社正副社长 活动参与者：吉他社于部分社团成员，校外电声乐队等 5 活动时间：2010 年 5 月 xx 日 xx:xx 6 活动地点：xxxx篇4：乐队表演策划书
惠州学院第三届摇滚音乐节活动策划书
前言：
新学期开始了！又迎来了学院一年一度的摇滚音乐节，这是一个属于众多音乐爱好者的节日，让我们在这个节日里共同享受摇滚音乐给我们带来的快乐，共同感受摇滚音乐带给我们的激情。
一、主办方：惠州学院吉他协会
二、活动时间：4月份中旬
三、活动地点：旭日广场（或少康楼二楼）
四、活动对象：各大乐队，惠州学院全体师生。
五、活动口号：尽享摇滚之美 感受音乐之乐！
六、活动宗旨（目的）：
（1）、增强吉他协会在学校的知名度，展示吉他协会风采，宣传吉他协会；
（2）、欢度惠州学院第三届摇滚音乐节；
（3）、给惠州学院的广大音乐爱好者以及音乐提供一个展示自我的平台；
（4）、丰富惠州学院全体师生的学习生活和课余生活，为学院带来一场摇滚音乐盛宴；
（5）、增强吉他协会内部成员的友谊和交流；
七、活动内容：
初步计划总的活动时间大约为2个小时（不包括前期准备），全场以各个乐队表演为主体，表演中间可根据乐队的多少来安排观众互动环节，时间需要主持人控制好。
八、活动详细流程：
前期准备阶段
（1） 宣传(粘贴海报，派发传单，摆摊宣传，网络宣传等)；
人员安排：待定
（2） 各种物资的准备（如横幅、海报、展板、丝带、帐篷的租用等）和活
动场地的申请、场地的布置；
人员安排：待定
（3） 联系要特邀演出的乐队、联系出席本次活动的嘉宾等；
人员安排：待定
（4） 要定期召开会议共同讨论活动开展中遇到的问题并解决问题； 活动开展阶段
进场时先放些轻松的音乐活跃气氛
（1）、主持人自我介绍并介绍到场嘉宾、本次特邀的乐队；
（2）、会长发言并宣布本届摇滚音乐节正式开始；
（3）、乐队表演
补充：表演过程当中会穿插观众互动环节并赠送礼品
（4）、主持人宣布本届音乐节圆满结束；
（5）、嘉宾、特邀乐队、及工作人员合影留念；
（6）、活动结束后工作人员留下来整理并打扫场地。
活动后续工作
（1） 写活动总结；
（2） 召开协会内部的活动总结大会，交流经验；
九、经费预算（单位 元）：
海报：60*2=120 宣传单：1000*0.1=100 横幅：60 气球：10*4=40 彩带、胶布、剪刀、笔等：大约50 邀请函：50 灯光、音响等：4000 饮用水：100 其他：200 总计：5700篇5：乐队晚会策划书
校园乐队晚会策划方案
一、活动目的：为进一步丰富同学们的课余生活，加强大学生艺术素质教育，繁荣校园文化，充分展现大学生朝气逢勃、奋发进取的良好风貌，
二、活动主题: 乐队联欢晚会
三、活动对象：韶关师范学院学生、韶关医学院学生
四、活动时间：五月中旬（待定）
五、活动地点：韶关师范中心广场（大操场）
六、主 办：社团联合会
承 办：韶关师范学院 吉他协会
七、赞 助 商：待定（ ）
八、邀请演出嘉宾：韶师舞蹈协会，韶关医学院吉他协会。
九、活动宣传 ：海报宣传，传单宣传、广播宣传。（晚会举办前五天开始运作）
十、场地布置 ：
1、舞台布置：晚会主题横幅、商家主题背景灯布、红地毯、周边气球等。
2、灯光音响：舞台音响、舞台灯光、麦克风等设备。（提供方：豪威）
活动现场：
一.6点30分舞台出音乐；
晚会宣传单和赞助商家宣传单的派发（宣传小组负责）
二.7点整各邀请嘉宾到场入座。（在舞台右侧）
三.7点15主持宣布晚会正式开始 1．主体节目演出（韶师三支乐队，韶医两只乐队） 2．赞助商小礼品派发 3．邀请演出嘉宾节目 4．赞助商主题节目
四.9点整节目演出完毕。主持鸣谢赞助商和到场嘉宾。以及相关爱心媒体。
五．9点10分晚会结束。 活动收尾，清理现场。
活动对象概况：
韶关学院韶州师范分院是韶关学院的校外二级学院，其前身是广东省重点师范学校——广东韶州师范学校，学校设有9个学系和6个职能管理部门，另设有中职部。开设语文教育、文秘、数学教育、会计、英语教育、学前教育、计算机应用技术、音乐教育、音乐表演、美术教育、艺术设计等十一个大专专业和学前教育中职专业，并开办了教育学本科和学前教育大专函授，全日制在校生近4000多人。同时，学校还承担韶关市小学、幼儿园教师继续教育的培训工作。
韶关学院医学院于2002年11月挂牌成立,是韶关学院的校外二级学院，是粤北地区唯一一所高等医学教育学府。学院现开设有临床医学、护理学和医学检验三个本科专业；临床医学、口腔医学、护理学、药学、医学检验、中医学和中医骨伤等七个专科专业。此外，中专部开设护理、药剂、美容护理、医学影像、检验技术、助产、农村医学专业。现有全日制本、专科及中专在校生8000多人，成人本科、专科在校生2000多人。
