苏教版三数下册教学工作总结
推荐第1篇：苏教【三语】《菩萨兵》教学反思
苏教【三语】《菩萨兵》教学反思
《菩萨兵》是描述红军长征途中的一个感人的故事，让学生通过课文的学习去体会朱总司令及红军战士对藏族同胞的关心与爱护。教学设计理应抓住一个“情”字入手，古人云“感人心者莫先乎情”。但《菩萨兵》这篇课文与学生的实际生活是有一定距离的，所以学生在理解上是有一定困难的。特别是文中的一些句子，含义比较深刻，除了字面的意思之外，还含有更深一层的意思，例如 “要让红军播下的种子在这里发芽、生根、开花、结果……”在教学的过程中，我让学生了解一定的历史背景，通过朗读、想象等理解课文内容，并积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生，在教师的启发和帮助下，以学生为主体、充分发挥小组学习、全班学习的群体作用，在合作中学习、丰富语言的积累。因此设计了如下教学环节：
一、紧扣课题，从整体入手。
阅读能力的一个标志是能否从整体上把握全文。这一环节就是从复习旧知开始，紧扣课题，从整体入手，抓住“几时见过菩萨一样的司令，菩萨一样的兵呀！”这一情感主线 从对话开始（主要抓住朱德说的话去分析体会）。课文刚开始通过结合学生的原有的认知、经验去体会国民党反动派最老百姓的残害。再抓住朱总司令的心情去分析他所说的话，朱总司令在为老百姓着急什么？学生通过老师的提问及老师的表情、体态语进入文中的情境，去体会朱德的内心和所想。学生有些感悟了，而后让学生通过从内而发的感情去朗读话语。理解课文是为了学生更好地朗读，在朗读中去体会人物的思想感情，让学生接受美好感情的熏陶，从而有效地去实现语文人文性与工具性的统一。
二、紧扣朱德司令的话，引导体会他对藏民的关心。
教学时，我先引导学生带着问题自
由朗读课文，引导学生再次走进文本，与文本深入对话。边读边找出体现朱德司令着急担心的词句，多读读，多品品，揣摩人物的心理，然后组织学生再次交流。第二自然段时，我出示了相关的内容，引导学生抓住反问句想象藏民在深山中的生活，紧扣“这么”、“还在”、“怎么受得了呢”朗读体会由于长时间待在深山里，吃住条件十分恶劣，朱德担心藏胞受不了。接着紧扣感叹句，引导学生揣摩朱德的心理活动，进一步体会朱德司令对藏胞的无比关切。从而引导学生朗读，通过多种形式的读，读出司令的着急与担心。交流到第五小节时，我先抓住“怨不得”，引导学生朗读体会朱德司令表现出的深深的体谅。接着紧扣“节气不饶人”、“赶紧”、“抢”等词语，引导学生反复朗读，体会朱德司令急藏民所急，想藏民所想，关心藏胞疾苦的爱民情感。再次让学生联系上文交流藏民躲的原因，从而过渡引出翻译的话：“唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛，那些藏
胞一见到我们就跑，真糊涂哇！”引导学生联系上下文谈谈对乌云遮住眼睛的理解，进一步理解藏胞是因为不了解红军，把红军当成了反动军队才会躲进深山。文章中朱总司令说的这三句话含义深刻，在初步理解课文内容的基础上，由面到点，对有关句子进行深究，帮助学生深入理解课文，并在探究句义的过程中提高学生的理解能力，培养学生的语感。这个环节分两步走，第一步是找句子，看看学生对语言的敏感度如何；第二步是，交流对句子的理解，提高语感能力，感受朱总司令和红军的菩萨心肠。由“长征”这一背景和朱德、红军战士本该休整一段时间这一特定的时间，让学生进一步体会朱德和红军战士菩萨似的心肠，关心藏民疾苦，就像菩萨一样有着救苦救难的心肠。让红军像菩萨一样的为民着想的形象深入学生的脑海。
三、“生活化教学”拓展了学生的体验渠道。
生活化教学是一种在生活背景下
的情景化学习，多元智能理论认为：“充分提供情节背景下的学习是最有效的。”人要实现由自然人向社会人的发展，必须将所学真正理解并能学以致用。对此，生活化教学正可以发挥它独特的优势，利用丰富的生活资源，使教学活动更加生动，拓展了学生的体验渠道。生活化教学中创设生活情境的目的，往往是为了在学习内容与学生体验间建立联系，使新学内容能较快地纳入学生原有的认知结构，达到真正理解，这是优化学习过程的有效途径。比如在第二个教学环节中，教师创设了一个“藏胞看到干干净净的院落子，平平展展的土地后说话的”生活情境，以实现对文章主旨的深刻理解。学生把自己定位成藏胞的小孩子、姑娘、老爷爷等等，说话的语气，表演的神态，活灵活现。小学生天性活泼好动、好表演，在教学中我充分利用好这一有利的资源。维果茨基说过“利用表演进行教学，本身包含创作的诸因素，促使孩子的思维发展，激发了孩子们的创
作意识。” 在此让学生进行角色表演，更有利于学生感受藏胞激动的心情。在这一教学过程中，学生是创设生活情境的主人，他们在自己创设的情境里，深刻地领悟了“菩萨一样的司令，菩萨一样的兵”。在这样 的情境中，教师不必作深奥的逻辑分析，学生就已经比较轻松地达到真正理解。
四、深化主旨，拓展延伸。
在本课教学中，为了让学生体验红军长征的时代背景，我找了长征的图片及诗歌《长征》，声情并茂的给孩子朗读，还准备了诗歌《我们共产党人》，让共产党人处处他人着想的思想在学生心目中生根、开花。
总之，生活中处处有语文，也处处用到语文，语文教学生活化，可以使以创新精神与实践能力为核心的素质教育真正落到实处。语文教学只有扎根于生活这一片沃土，才能发芽，开花，结果.
推荐第2篇：苏教语文六年级下册知识点
苏教版六年级语文下册复习要点
1、本学期培养的学习习惯：①读万卷书，行万里路；②在实践中学会运用。
2、《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，词作者是胡宏伟，曲作者是王世光，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了中华儿女对长江的热爱、依恋，全诗用第二人称，全诗的中心句是我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。第一小节，写了长江的源远流长、宏伟博大、多姿多彩，第二小节写了长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。 A、课后题三：说长江是无穷的源泉，是因为长江源远流长，资源丰富，滋润着、养育着两岸的动植物。 说长江有母亲的情怀，是因为长江无私奉献，哺育着各族儿女，胸怀宽广，像母亲般纯洁、神圣。
3、《三亚落日》是一篇写景散文，作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽的风光的赞美。
A、《三亚落日》中依次将落日比成孩童，大红灯笼，跳水员。 B、“在三亚看落日真有诗意”总括全文，点明题意，是点睛之笔。 C、课后第3题（品味一下带点词在句子里所表达的情感）：
①真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。（“担心”表示不放心，表现了“白鸥”飞翔得很低，让人觉得接触到海面了。）
②……生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。（“生怕”表现了人们全神贯注地欣赏落日之美。）
D、美妙绝伦：美好到了极点。硕大无朋：朋，比。大得无与伦比。
赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，一般红色；彤，红色。本课指程度不同的红色。
4、《烟台的海》这篇课文以生动的笔触，描写了烟台的海独特的景观：冬日的凝重，春天的轻盈，夏天的浪漫，秋日的高远及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，激发人们热爱大自然，热爱生活的感情。A、全文围绕“独特”这个中心词展开，行文结构：总——分——总，按一年四季（冬春夏秋）的顺序描写烟台的海上景观。
B、为什么作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”？
答：说它是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿，说它是广阔的背景，是因为它是烟台人物质文化生活的依托，说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。 C、课后习题2（体会两个“扑”字的细微差别）：
①小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。（“扑”让人感到了海的壮观景象。）
②……又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。（“扑”展现了“微波泛起”的可爱与轻盈。）
5、《记金华的双龙洞》作者是叶圣陶，是一篇游记。课文按游览顺序，依次写了去金华双龙洞的路上，游外洞，由外洞进入内洞，游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。写了路上明艳的景色，欢唱的溪流，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄小，内洞的“黑、奇、大”，课文表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。
A、叶圣陶：原名叶绍钧，江苏苏州人，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。
B、课文浏览顺序：路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。另外，从课文中有关写泉水的语句可以看出“泉水流经的路线”也是文章的线索，泉水从深黑的石洞——内洞——孔隙——外洞——洞口——山下。
C、课后习题3（体会带点词语的表达效果）：
①“挤压”“稍微”“准会”（采用拟人和夸张的手法突出表现了山石离“我”很近，表现了孔隙的小、窄、低。） ②“再加上”“即使……也……”（不仅说明石钟乳、石笋形状各异，更强调了它们颜色多样，值得观赏。）
6、练习一
A、拟人的修辞方法
注意点：（1）直接把一个事物当作人来写，拟人句中不要出现“像”、“好像”、“仿佛”等词语。 （2）拟人句要写得恰当。（3）灵活运用拟人句能够赋予事物以人的情感和动作，可以使句子更生动有趣。
B、背诵成语。
寒冬腊月 北国风光 风刀霜剑 塞外边疆 漫天飞舞 纷纷扬扬
银装素裹 雪照云光 狂风暴雨 雪上加霜 风卷残云 神清气爽
7、《卢沟桥烽火》这篇课文叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。A、卢沟桥事变：也称“七七事变”。 “九一八变事变”：1931年9月18日。 B、课后习题2（体会带点词语的感情色彩）：
①“偷偷地”、“摸”揭示了日本军队的险恶用心及卑鄙的行径，带有鄙视的感情色彩。 ②“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋，英勇善战，含有表扬、赞许之意。
C、积累本课有关战斗场面的成语：人仰马翻 哭爹喊娘 鲜血四溅 狼狈而逃 鬼哭狼嚎 抱头鼠窜
8、《半截蜡烛》这篇课文生动记叙了在第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机智勇
2 敢和强烈的爱国主义精神。 A、课文以“半截蜡烛”为叙事主线。
B、课后习题2（想一想带点词语能不能去掉，为什么？）：
①一场危机似乎过去了。(“似乎”一词准确地反映了危机的过去只是暂时的。) ②……她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。（“似乎”逼真地反映伯诺德夫人此时紧张的心理，不能去掉。）
C、伯诺德夫人母子三人：沉着冷静、机智勇敢。
9、《聂将军与日本小姑娘》记叙了抗日战争时期的一个真实的故事。文章真切而生动地叙述了聂荣臻将军关心照料在战场受伤的两个日本孤女，并设法把她们送往日军驻地的经过，反映了聂将军宽仁大义和中日人民浓厚的友谊。
A、日本人民称聂将军是“活菩萨”，是因为聂将军无微不至地照顾两个日本孤女。称他是“中日友谊的使者”，是因为聂将军的慈善心肠和宽大襟怀缔结了中日人民的友谊。
B、课后习题2（理解带点词语的意思，并联系课文体会这段话所含的思想感情）：
“杀害”是指非法杀死。“受害”是指遭到损害或杀害。“伤害”是指使受刑损害。这句话突出表现了聂将军的国际主义精神和至仁至义的品质。
C、聂荣臻：中国无产阶段革命家、军事家，中国人民解放军的创建人和领导人。(宽仁大义、胸襟宽广、慈善心肠)
10、练习二
A、认识农具：木犁、耙、耧、镰刀、锄头。 B、读读诗句，说说下面带点的词语和什么农具有关。
昼出耘田夜绩麻。耘田：锄草（与锄头有关），也可泛指种田。 童孙未解供耕织。耕：耕田，用犁把土翻松（与木犁有关）。
锄禾日当午，汗滴禾下土。锄禾：用锄去掉禾田里的杂草，翻松土壤（与锄头有关）。 春种一粒粟，秋收万颗子。种：播种（与耧有关）。收：收割，收获（与锄头有关）。 C、背诵《夏日绝句》。
人杰——人中豪杰。项羽——秦末农民起义的首领之一，自称西楚霸王。 D、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。(明•顾宪成)
11、《三打白骨精》节选自中国古典四大名著之一的《西游记》，作者是明代吴承恩，课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、
3 机智和勇敢。
A、孙悟空：机智勇敢 疾恶如仇 神通广大
B、课后习题3（体会带点词对表现人物形象的好处）： （1）“夺”表现了八戒迫不及待、嘴馋的样子。
（2）“闪”代表了一个敏捷、很突然的动作，一个年满八旬的且拄着拐杖的老妇人能做出这种动作，说明她的行为与常人不同。
（3）“摔”体现了唐僧胆小及受到了严重的惊吓。 （4）“笑”表现出悟空的自信与乐观。
C、描写孙悟空本领的成语有：上天入地、刀枪不入、腾云驾雾。
描写孙悟空品质的成语有：疾恶如仇、降妖除魔。
12、A、《如梦令》是宋代女词人李清照所作，这首词主要写了词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了，表现了作者早期生活的情趣和心境（并背诵另一首《如梦令》）。B、《渔歌子》是唐代词人张志和所作，描绘了春天秀丽的水秀风光，这首词勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”，塑造了一位悠闲自得的渔翁形象，抒发了作者对大自然的热爱。
C、词牌是填词时用的曲调的名称，词牌名有：清平乐、令奴娇、西江月、满江红、破阵子、虞美人、卜算子。
13、《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是一位少年以“螳螂捕蟑、黄雀在后”的故事，告诫吴王如果一心想得到眼前利益，而不顾身后的隐患是危险的，并使吴王打消了攻打楚国的念头。
A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顾后患。也比喻一心图谋侵害别人，却不知有人正在算计他。
B、《螳螂捕蝉》这篇课文告诉我们只顾眼前利益，而不顾身后的隐患，这是危险的。 C、课后习题3（体会一下带点字的意思）：
①谁敢来劝阻我，我就处死他。（这个“死”与“生”相对，表示失去生命。）②可是吴王已经下了死命令。（“死”表示不可更改。）
D、乘（chéng）虚而入：趁着空虚进入。 毫不介意：一点也不在意。 不堪设想：堪，能。事情的结果无法想象，会向更坏、更危险的方向发展。
14、A、有关读书的名言警句
书籍是人类进步的阶梯——高尔基 书籍是全世界的营养品——莎士比亚
4 读一本好书，就是在和高尚的人谈话——歌德 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上——高尔基
B、选择合适的读物是一种本领，掌握了这种本领，就能帮助你用有限的时间去读更多的好书，去获取更多的知识。
C、无可厚非：厚，深重。非，反对，责备。没有可过分责难的。
15、练习三
A、跟笑有关的词：讥笑 狞笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑 狂笑 B、背诵练习三成语：
齐天大圣 大闹天宫 不避艰险 西天取经 腾云驾雾 来去无踪 千变万化 大显神通 明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平
16、《夜晚的实验》这篇课文生动记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠飞行秘密的经过。这一实验的结果促使了人们对超声波的研究，并给人类带来了巨大的恩惠。 A、课后习题2（说说下面句子中引号的用法）：
（1）行文中直接引用；（2）需要着重论述的对象；（3）特殊含义。
B、课后习题3（斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？）：斯帕拉捷能细心观察，大胆实验，不怕失败，不断探索，最终解开蝙蝠夜间飞行的秘密。我的启示是：科学的发现需要我们敏锐的观察力，强烈的好奇心和持之以恒的探索。
C、四次实验分别是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂满蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。
17、《海洋——21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文，文章告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋，利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。
A、课后习题2：课文是抓住哪些要点来说明，海洋是人类21世纪希望的？答：从五个方面，开发海洋矿产资源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水运动发电，淡化海水缓冲水荒，建设海底城市、开拓人类生存空间。
18、《学会合作》是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。课文用具体事例说明能够卓有成效地合作，必须具有协作精神和自我牺牲精神，“学会合作”是现代人必须具备的基本素质。
A、文中列举了两个小故事：①交响乐团演奏，演奏者为了一个统一的团体目标，各尽其力，奉献了完美和谐的音乐。②一位外国教育家在中国找了几个小学生完成了火屋逃生的实验。
文中只举一个事例是不够的，因为成功的合作需要具有协作精神和自我牺牲两个要素，只举前一个事
5 例只能说明协作的重要性，不能说明成功的合作还需要有“自我牺牲精神”，而第二个事例正说明了这一点，只有两个事例都举，才能更好地更全面说明问题。
19、练习四 背诵《古今贤文》（真理篇）
20、《天游峰的扫路人》是一篇散文，课文用了细腻的笔触描写了“我”在登游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象，表达了“我”对老人那种自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。
21、《最大的麦穗》是一篇借事说理的散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗。弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事。揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。
A、理解“当然，追求应该是最伟大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实的。”
最大的追求：远大的理想和抱负。
眼前的一穗：出现在眼前的机遇和任务。
把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成当前的任务。句意：一个人需要树立远大的理想和抱负，但更要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在地完成好当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成了。
22、《山谷中的谜底》是一篇散文，课文讲叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象。就是它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，东坡只有雪松，揭开这一景观之谜的是两个旅行者，课文通过这一奇异的景观，告诉人们：在逆境和压力面前，也要会学会退让，以退为进，一样可以更好地生存和发展。
A、课后习题2（理解两句话的含义）：
①对于外界的压力……可以……但有时也需要像雪松那样先弯曲一下……以求反弹的机会。（无论是谁，面对困难和压力，首先要敢于面对，要和它作斗争，但是如果困难太大，也要学会迂回的战术，先作适当的让步，找适当的机会再去战胜，变通也是保存自己的一种方法。） ②确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。（这句话告诉我们在社会地生活和学习中要勇敢地面对困难和挑战，当困难大到你不能解决时，要学会先退一步，学会暂时让一让，这退一步并不意味着后退、胆怯，而是为了积聚力量去解决困难，迎接新的挑战。） B、由“雪松的启示”想到：以退为进；卧薪尝胆（勾践）；忍辱负重；能屈能伸；进一步悬崖峭壁，退一步海阔天空。
23、练习5：背诵成语。
水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟虑 匪夷所思 时光荏苒 白驹过隙 鉴往知来 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世
24、《广玉兰》是一篇散文，描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。
25、《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。
6 A、作者爱上夹竹桃的原因是：①夹竹桃开花时红白相映，景物奇妙有趣。②夹竹桃花开三季，花期长，韧性可贵。③月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。 B、最后一自然段：总结全文，与前文相互呼应。 C、会用“无……不……”、“无不”造句。
……无……不……我们语文老师上的课生动有趣、绘声绘色，全班同学无一人不爱他上的课。 ……无不……听了他讲的故事，大家无不啧啧赞叹。 D、熟记作家卡片。
26、古诗两首
A、课文由两首七言绝句组成。两首诗均是咏物诗。
B、《石灰吟》是明代诗人于谦写的。吟：古典诗歌的一种形式。诗人托物言志，通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描写。赞颂了石灰坚强不屈，洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。
C、《墨梅》是元代诗人、书画家王冕写的。作者善画梅，也喜欢咏梅，这是一首题画诗。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。
诗前两行写实，后两行抒情言志，说明他画梅花不是为了让人夸赞颜色好，只是要让它的清香弥漫在天地之间。
D、背诵古诗及诗意。
《石灰吟》的诗意：石头是经过多次撞击敲打才从大山上开采出来的，它把烈火焚烧看作是平平常常的事。即使身体粉碎变成石灰也不畏惧，要把洁白干净的石灰留在人世间。
《墨梅》的诗意：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下香气弥漫在天地之间。
若等闲：好像平常的事。 清气：清香之气。 满乾坤：弥漫在天地之间。
E、《石灰吟》和《墨梅》这两首诗都是托物言志，像这样的古诗还有《竹石》《秋菊》。 F、补充几首写梅花的诗
27、练习六
①描写四季的成语积累。 ②背诵《马诗》及诗意。
燕山——山名。钩——弯刀，是古代的一种兵器，开似月牙。 金络脑——用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。
这首诗看起来是写马，其实是借马来抒情：什么时候才能戴上华贵的马笼头，在秋高气爽的日子里飞快地奔驰呢？显然，这是诗人因热切期望为国建立功业却又不被赏识所发出的感慨。
7
28、《莫泊桑拜师》课文主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到悉心指导的事。表现了莫泊桑对所有酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。
A、课文告诉我提高写作水平的必由之路：仔细观察，勤奋练习，不断积累（视角独特）。 B、莫泊桑：虚心好学，勤学苦练。
福楼拜：循循善诱、教学有方，关心文学青年。
C、莫泊桑：19世纪法国著名小说家，被誉为“短篇小说之王”。成名作《羊脂球》，短篇小说名篇《项链》《我的叔叔于勒》，长篇小说有《一生》《俊友》《温泉》。
D、福楼拜：19世纪法国著名作家，重要作品有长篇小说《包法利夫人》《萨朗波》《情感教育》《圣安东尼的诱惑》，短篇小说《一颗简单的心》。 E、课后习题2（理解句意）：
①青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。
这一句话语重心长，含义深刻，写作需要持之以恒，只有持之以恒，才会具备才气。所谓才气，亦即写作中表现出来的“下笔如有神”。它是坚持不懈写作的结果，作为青年人，可贵之处在于能去除浮躁心理，踏踏实实，坚持写作。
②对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人发现和没有写过的特点。
福楼拜指出：要写作，就需要仔细观察，只有仔细观察，才可能准确地予以反映。但是仅此还不够，要成为一个杰出的作家，对被写的对象，还必须注入观察者自己独特的思想，赋予鲜明的个性色彩，从而避免人云亦云，毫无个人特色的毛病。
29、《理想的风筝》是一篇回忆性的文章，作者苏叔阳回忆了刘老师春天放风筝的情景，表现了刘老师在风筝中寄托的美好理想，永远乐观自信、热爱生活的高尚人格，抒发了作者对刘老师的深深思念之情。
A、刘老师：热爱生活，乐观自信
B、课后习题2（体会带点词的表达效果）：
（1）笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情……（“泛”的意思是透出、冒出。同学们在笑刘老师的风趣之时，心中不由自主地产生对老师的理解与同情，感到心酸、难受。）
（2）……人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。（“浮”在此处指头脑中自然而然涌现了某种感想。确实，北方的冬季漫长而枯燥，当春天来临，人们的身心怎会不感到舒展与快意？） （3）他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人……（“漾”在句中指心中的快乐与甜蜜从脸上向外流溢，使人们看到一个乐观，对生活充满爱与追求、自强不息的人物形象。） C、课后习题3（说说省略号的不同用法）：
（1）……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。（表示内容的省略）
8 （2）倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。（表示语意转折） （3）刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……（表示语意未尽） D、理解课题“理想的风筝”的含义。
“放飞的风筝”是刘老师热爱生活的标志，尽管刘老师腿有残疾行动不便，但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想，以“理想的风筝”为题，更能表现刘老师对生活的乐观态度及不懈追求，他为学生树立了榜样，播下了一颗颗理想的种子。
30、《孔子游春》是一篇游记，课文描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。A、颜回：谦逊、沉稳。 子路：豪爽、乐善。
孔子：和蔼可亲，循循善诱，充满智慧。
B、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。他在政治思想上主张“仁者爱人”、“克己复礼”，在教育方面提出“有教无类”、“因材施教”等主张，相传有弟子三千，贤弟子72人，曾整理过《诗》《书》《易》《礼》，编写过《春秋》。贤弟子有：颜回、子路。 C、《论语》记录了孔子的言行。《论语》里有不少精辟的语句： ①敏而好学，不耻下问。 ②默而识之，学而不言，诲人不倦。 ③人无远虑，必有近忧。 ④已所不欲，勿施于人。 D、来自《论语》的成语：文质彬彬 敬而远之 当仁不让
E、“泗水河畔春意更浓了”这句话是对师生之间浓浓情谊的赞赏，有着深化中心的作用。 F、学习本文我们懂得了做人就应该做像水一样有德行，有情义、有志向、善施教化的真君子。 G、水与真君子的相似之处：有德行、有情义、有志向、善施教化。
31、《明天，我们毕业》课文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师和同学的眷恋之情。
A、课后习题2（说说下面的句子表达了作者怎样的思想感情）：
①在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！（作者对老师的赞美、眷恋、敬爱。“天使”是说老师可爱可敬；“大树”是说老师授予知识，给予庇荫，给学生以关怀不呵护；“海洋”是说老师心胸宽广，三个比喻升华了主题。）
②我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。（表达了学生对老师的热爱与敬意。）
9 ③等到这些小树长成参天大树，等到……大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”（表达了学生对母校、对老师的深深眷恋，反映了同学们立志成才，回报老师的心情。）
B、老师的美誉：人类灵魂的工程师 辛勤的园丁 春蚕 人类智慧的天使燃烧的蜡烛…… C、赞美老师的诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 随风潜入夜，润物细无声。 山高水长有时尽，唯我师恩日月长。 D、赞美老师的成语：诲人不倦 废寝忘食 埋头苦干 兢兢业业 一丝不苟 春风化雨 润物无声 循循善诱 教导有方
E、马上就要告别校园，告别朝夕相处的老师和同学，你现在的心情是 ____,此时你最想对老师说____, 对同学说___
小学语文一至十二册良好的学习习惯
（一）保护正确的读书姿势，爱惜学习用品。
（二）认真写好铅笔字，乐于倾听，勇于发言。
（三）勤于朗读背诵，乐于课外阅读。
（四）勤查字典，主动识字。
（五）认真写好钢笔字，认真写毛笔字。
（六）自主预习复习，认真完成作业。
（七）读书要有选择，留心观察事物。
（八）坚持写日记，爱护图书。
（九）读书做笔记，随时使用工具书。
（十）多种渠道学语文，自主修改作文。
（十一）勤于收集资料，不懂就问。
（十二）读万卷书，行万里路，在实践中学会运用。
推荐第3篇：苏教语文三年级下册成语
三年级下册课本成语
银光闪闪：银白色的光闪烁不定。
星罗棋布：像星星似的罗列着，像棋子似的分布着，形容多而密集。 蔚为壮观：形容景象非常盛大。 心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。
腾云驾雾：形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。 千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。 瞬息万变；形容极短的时间内变化快而多。 一泻千里：形容江河水流迅速。
流连忘返：形容留恋不止，舍不得离去。
气象万千：气象，景象。形容景色和事物多种多样，富于变化，非常状观。 风云变幻：变幻，变化莫测。像风云那样变动不定。比喻事物变化复杂或局势动荡不安。
奇峰异岭：非常奇特的山岭。
若急若现：形容隐隐约约看不清楚。
飘飘欲仙：漂浮上升，像要超脱尘世而成仙。多指舞姿轻松爽快或人在某种境界中的感受。
白云苍狗：也作“白衣苍狗”。天上白衣般的浮云，刹那间又变得象黑狗。比喻世事的变化无常。
遥不可及：形容距离现实很远，远的有点脱离现实，以至于无法去接触到。 风驰电掣：形容像刮风和闪电那样迅速。
千山万水：形容经过的山水非常多，路途遥远而艰难。
不知所措：措，安排，处臵。不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
有利可图：图，谋取。可从中谋利益。
有机可乘：机，机会。乘，趁。有机会可趁，有空子可钻。 有根有底：比喻事情是有其根源和内情的。
有始有终：有开头，也有收尾。指人做事能坚持到底。 有口难言：有嘴却难以说出。形容有话不便说或不敢说。
有恃无恐：恃，倚仗，依靠。恐，害怕。因为有倚仗就无所畏惧或顾忌。 有求必应：只要有请求，就一定答应。
有志竟成：竟，终于。有志气的人，最后一定能成功。
尽心尽力：用尽自己的全部心思和力量。 热火朝天：形容场面、情绪或气氛热烈高涨。
影影绰绰：模模糊糊，不真切。
胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘的考虑。 文思如泉：指写文章的思路象泉水一样汩汩而出。 笔走如飞：是说写文章速度很快，一气呵成。
拍案叫绝：拍桌子大为赞赏地叫好。形容赞赏至极。
出急预料：形容没有想到。
风华正茂：风采和才华正在最好的时候。
出类拔萃：出，超过。类，同类。拔，超过。萃，草丛生的样子。比喻聚集在一起的人或物。形容品行、才干很杰出，超出同类之上。
才思敏捷：才思迅速而灵敏，或指反应很快。
后生可畏：指青年人是新生的力量，很容易超过他们的前辈，令人敬畏。 手不停挥：手不停顿地挥写，形容文思敏捷，写作极快。 笔下生花：比喻所写的文章非常优美。
力透纸背：透，穿过。形容书法遒劲有力或文章深刻有力。
束手就擒：捆起手来由人捉拿，形容因无法脱逃或无力反抗而甘愿被擒获。 东逃西窜：指到处逃跑流窜。
挨挨挤挤：形容荷叶长得很密，互相挤在一起。 翩翩起舞：形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
精妙绝伦：精细美妙，无与伦比。
炉火纯青：纯，纯粹。比喻学问、技术或办事等达到精纯完美的境地。 活灵活现：形容描述或模仿人或事物生动逼真。
栩栩如生：栩栩，生动活泼的样子。形容形象逼真，像活的一样。 梦笔生花，梦到笔头生了花。比喻文思俊逸，有杰出的写作才能。 浑然天成：形容才德、文章等完美自然。
斗酒百篇：斗，古时的盛酒器。饮一斗酒，能写诗百篇。形容才思敏捷。 鬼斧神工：鬼神所造，非人力所为。形容建筑、雕塑等技艺高超奇妙。
无边无际；没有边际。
铺天盖地：形容声势大，来势猛，到处都是。
波浪滔滔：指波浪奔流连绵不断的样子。
暴跳如雷：跳着脚喊叫，像打雷一样，形容大怒的样子。 谈笑风生：形容谈话谈得高兴而有风趣。
沙漠之舟：沙漠里的船。
自强不息：自强，自己努力向上。息，停止。自觉地努力向上，永不停息。 忍辱负重：负重，担负重任。忍受屈辱，担负重任。
始终如一：始，开始，终，结束。如，如同。自始地终都一样。 飞沙走石：沙子飞扬，石块滚动，形容风很大。 志在千里：指有远大的抱负和理想。
义无反顾：反顾，向后看。在道义上只许奋勇向前，不容徘徊后退。 坚定不移：移，改变，变动。非常坚定，毫不改变。
夜幕初垂：夜幕，在夜间，景物像被一幅大幕罩住一样。指天刚刚黑。 小心翼翼：翼翼，严肃谨慎。形容举动十分谨慎，丝毫不敢大意。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
七嘴八舍：形容人多嘴杂，讲个不停。
坐观成败：指对于别人的成功或失败采取旁观的态度。
按兵不动：按，止住。兵，军队。使军队暂时不行动。等待时机。现也指接受任务后暂不执行，以观望形势的发展。
操之过急：操，做，从事。办事过于急躁。
轻举妄动：轻，轻率。妄，任意。不经慎重考虑，盲目行动。
兴风作浪：兴，掀起。作，制造。原指妖魔掀起风浪。比喻挑起事端。
蠢蠢欲动：蠢蠢，虫子蠕动爬行的样子。指敌人准备进行攻击或坏人策划破坏活动。
雷厉风行：厉，猛烈。像雷一样猛烈，像风一样快。形容执行政策法令等严厉而迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。
闻风而动：风，风声，消息。动，行动。一听到消息就立刻行动。
千奇百怪：形容各种各样稀奇古怪的事物和现象。 庞然大物：外表庞大的东西。 望而生畏：看见了就害怕。 展翅高飞：张开翅膀飞向高空。
大大咧咧：形容随随便便，满不在乎。
波涛汹涌：形容水势盛大，奔腾起伏。
窃窃私语：私下里小声交谈。本课用来形容声音很小。 各种各样：具有各种不同的种类。
一筹莫展：一点儿计策也施展不出，一点儿办法也想不出来。 挺身而出：勇敢地站出来。
翻山越岭：形容长途跋涉的艰辛。
披荆斩棘：指在前进道路上清除各种障碍，克服种种困难。 千辛万苦：许许多多、各种各样的苦难。
烟波浩渺：烟波，指雾气笼罩的江河湖海。浩渺，形容水面辽阔。这个词语的意思是雾气笼罩的大海十分辽阔。
一碧万顷：形容辽阔的水面碧绿一片，无边无际。
游人如织：如织，如织布机上的梭子。游人很多，穿梭往来。 谈笑风生：风，风趣。形容谈话很有兴致，并很活跃有趣。
一帆风顺：船挂满帆顺风行驶，比喻非常顺利，没有曲折或障碍。 风平浪静：形容没有风浪，十风平静。比喻平安无事。 鸥水相依：海鸥和海水紧密相依。比喻离不开赖以生存的环境。 海波不惊：比喻平安无事或天下太平。
筋疲力尽：形容非常疲劳，一点儿力气也没有了。 兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高。 毫不示绞痛：一点儿也不比对方软弱。 得意洋洋：形容非常得意的样子。
喜笑颜开：因为高兴而笑容满面的样子。反义词，愁眉苦脸。
烟薰炎燎：熏，用烟火薰烤。燎，烧。有烟火上烧制薰烤。本课指把大雁直接放在火上烤。这样烤出来的食物容易变焦，沾上烟火气味，所以不好吃。
争论不休：休，停。争个不停。
两全其美：全，成全，顾全。做一件事顾全两个方面，使两方面都好。
无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有。形容消失得干干净净，不知去向。 聚精会神：全部精神集中在一起。形容注意力集中。近义词，全神贯注。
欢天喜地：形容非常欢喜。
揠苗助长：揠，拔。把苗拔起，以帮助其生长。比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
杯弓蛇影：比喻因疑虑不解而自相惊扰，或比喻虚惊一场。
螳螂捕蝉：比喻目光短浅，一心图谋侵害别人，却不知有人也在算计他。 鹬蚌相争：比喻双方相互争持，结果两败俱伤。
郑人买履：用来讽刺那些刻板而不知随实际状况变化的人。
叶公好龙：比喻表面上似乎喜爱某种事物，实际上并非真正爱好它。 狐假虎威：假，借，比喻倚仗别人的势力来欺压或吓唬人。 黔驴技穷：黔，指导贵州。比喻有限的一点本领已经用完。
推荐第4篇：数教
一学期忙忙碌碌，各项工作已近尾声。本学期，数学教研组工作以课改为核心，以教师校本培训为基础，全面提高教师专业素质。注重课堂教学，求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新，努力促进我校教育教学工作再上新台阶。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。现将本学期的工作总结如下：
一、促进教师素质的提高
教师既要以学问教人，还要以道德育人。作为教师职业的从业者，其个人的道德行为对学生有着强烈的示范性，其道德影响广泛而深远，教师的思想品德、人格修养甚至可以影响一个人的一生。教师对学生心灵的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励制度都不能代替的。教师只有不断努力提高自身的素质，才能塑造出使学生难以忘怀的可亲可敬的师长形象。
教师的职责是“传道、授业、解惑”。要提高自身的师德修养，首先要提高自己的教育教学水平。这是师德的首要基础，如果一个教师不是一个优秀的“教书先生”，也就不可能成为一个优秀的教师。教师的爱可以用语言播种，用粉笔耕耘。对学生充满爱心的每一堂课，都仿佛在为学生打开一扇窗户，让学生看到一个色彩斑斓的新世界。
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，本学期我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求教师深入学习《新课程标准》以及《数学教学理念》，组织教师学习讨论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，并组织教师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。以平等、宽容的态度对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。
二．积极开展教研活动
我们在学期初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。本学期，我们组听取了徐遇亮、胡恒星、张彩峰、胡娜等教师的教学研讨课。从老师们的上课可以看出，在课前老师们是做了充分的准备，从备课、制作课件、准备教具都是十分的认真。听课后认真评课，及时反馈，老师们受益匪浅，从中学到了不少教学经验，一学期下来我们发现教师的课堂教学能力有了进步。本学期还进行了两次检查教案与作业，教师们都能认真备课，认真批改作业。检查后还做了详细的总结，交到主任处，一学期来老师们做了大量的工作 。
三 做好培优补差工作 在切实抓好教学常规，大面积提高教学质量的同时，老师们努力做好培优补差工作，做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。定期与学生家长、科任老师联系，进一步了解学生的学习情况，在教学中努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节，充分发挥各种积极因素，教师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力。在工作过程中，注重优生的辅导。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学生的整体水平。
一学期来，取得了较好的成绩。在今后的培优补差工作中教师们会更加努力，加强学习，提高工作能力，不断探索总结经验更新进取，争取更好的成绩。
三、存在的问题：
1、教师课件的制作水平有待提高，教学资源有待于进一步开发利用，今后我们应在这方面加强检查和督促。
2、教师教学水平有待进一步提高。不求最好，力争更好。
3、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和应用水平。
总之，一学期以来，数学组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工作中取得了一定的成绩。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，我们的工作还有很多需要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。
推荐第5篇：三数下工作总结
三年级数学下册教学工作总结
韩学军
本学期，我担任三年级 数学教学工作，在教学期间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯, 取得了一定成效。在工作中我认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导，扎实进行单元检测，采取激励措施；工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。一学期即将结束，我付出过艰辛和劳累，也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现总结如下:
一、以课堂教学为核心。
1、认真备课。学期初，我认真钻研《数学新课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导作用和学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。
2、精心上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究、动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。现在学生普遍对数学课感
兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（2）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、作业。做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
二、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。特别是在学生中开展了比、学、赶、帮、超活动，给他们树立榜样和标兵，形成一种“你追我赶人人争先进 ”的大好形势。
三、今后努力的方向。
加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。特别是加强多媒体教学方面的知识学习，不但能借鉴形成的课程资源，还要学会自己制作课件，努力使自己的数学课既有乐趣又高效。多听课，多学习同科目教师先进的教学方法和教学理念，特别是多向年轻教师学习，取长补短，使自己紧跟形势不被日新月异的教育形势所淘汰。加强转劣培优力度，加强教学反思，在不断的反思中提高。
总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探索，使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面能力都得到提高。我信奉一句话“有一份耕耘就有一份收获”，期末全镇质量检测能否独占鳌头还是一个未知数，让我和我的弟子们翘首以待吧。
推荐第6篇：苏教科技版三年级下册《了解土壤》教学反思
《了解土壤》教学反思
土壤是地球上广泛存在着的物体,大多数植物赖以生长,土壤与人类关系密切。分析土壤的成分及土壤的种类所用的实验分析法，也是人们进行科学研究的重要方法。本课教学主要是通过实验，了解土壤的组成物质，通过观察各类土壤中颗粒大小的不同及沙子、黏土之间含量不同，了解土壤有不同的种类并通过一系列的对比实验，进一步了解各种土壤的特性。教学时我首先对教材、学生作了较深入的了解和分析，从中思索教学要求的不同层面，教学中又注意把个别学生的智慧，及时转变为全体学生的认识，所以教学适应了学生的各个层面，这样接使绝大多数学生都能得到不同的发展。同时在教学中要充分相信学生，放手让学生去他们去讨论预测，设计方案，而教师则作为实验伙伴参与其中，提供学生需要的工具，让学生研究自己周围的土壤，增加他们对自己家乡的认识，同时也使学生感受到生活中科学无处不在，“自己学科学、做科学”更有乐趣。
推荐第7篇：苏娓六年级语文下册教学工作总结
六年级语文下册教学工作
总结
时光匆匆我，一个学期又过去了。这学期我担负六年级语文教学。我对教学工作严厉认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获得了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，二者是相互联系，不可分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否相当重要。最初接触教学的时候，我还不知道了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方想法令课堂生动，学生易接受。本班的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的话教学，同学们还不能适应。另外一方面，这班的同学比较活跃，上课气氛积极，中等生占较大多数，尖子生还好。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体题目具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位先辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，天天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真研究教材和教法，不满意就不收工。固然辛劳，但事实证明是值得的。一堂预备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『凡卡』 的时候，教学难度比较大。假如照本宣科地讲授，学生会感到困难和烦闷为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。学生动，不烦闷，我还为此预备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出预备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛烦闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要想法令学生投入，不让其分心，这就很讲求方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照保全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师天天都要有充足的精神，让学生感遭到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点惭愧，由于有时我实在不能很好地做到这点。当学生在课堂上无意向学，违反纪律时，我的情绪就遭到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课遭到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有 益方法解决当中困难。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟习又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生爱好语文，让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也没法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽可能多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。由于只有语文水平进步，他们才能进步同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
下河实验学校
苏娓
推荐第8篇：苏教6年级科学上单元三
六上科学单元练习
（三）
一、判断题
(√)
1、奥斯特是第一个发现电与磁之间有联系的人 (√ )
2、当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。(√ )
3、电路短路，电流很强，电池会很快发热。(
)
4、只有磁铁、铁一类的物质才能使磁针发生偏转。(√ )
5、电源是将其它形式的能转化成电能的装置.(√ )
6、相同条件下，通电线圈产生的磁力比直导线大。
(
)
7、热、光、电、声音都是能量，食物、石油等物质中没有能量。（
）
8、电磁铁的南北极方向与电池的数量有关。
(√)
9、断电以后，铁钉上面还有大头针吸在上面，说明该铁钉已被磁化了。(
)1 0、电池数量相同，电磁铁线圈越多磁力越小。 (
)
11、自制的电磁铁的导线很短，所以不会太耗电。(√ )
12、电磁铁的磁极和磁力大小都是可以改变的。
(√ )
13、研究电磁铁磁力大小实验时，不能长时间接通电磁铁，这样会使电池耗电太多，影响实验准确性。
(√ )
14、电动机的工作原理是用电产生磁，利用磁的相互作用转动。(
)
15、小电动机的转子上只有两组线圈。
(√ )
16、小电动机在转动过程中电刷依次接触换向器的三个金属环，通过转子线圈的电流方向就会自动改变。
(√ )
17、我们天天都生活在能量的世界，做每件事都和能量有关。(√ )1
8、我们使用的能源大部分来自太阳，我们已经能直接把太阳能转化成其他形式的能。
(√ )
19、根据不少的证据推测，煤是由古代的植物慢慢变成的；石油、天
然气也与煤相类似，是几亿年前大量的低等生物经过长期、复杂的变化形成的。
(√
)20、通过发电机，可以把其他不同形式的能量转化为电能。 (√
)
21、和运动有关的物体所具有的能量叫做机械能。(
)
22、电能只能由光能转化而来。
(
)
23、转动小电动机不能点亮小灯泡说明它没有发出电来。(√ )
24、用小磁针和绕圈组成的电流检测器可以检测小电动机有没有发出电来。
(√ )
25、检测时磁针要远离小电动机，因为小电动机里有磁铁。
二、选择题
1、一节普通的五号干电池的电压是(
)
A、
1.0 V
B、1.5 V C、
2.0 V
2、用线圈套住小磁针，使小磁针偏转的角度最大的是(
) A、线圈与磁针垂直
B、线圈与磁针平行。
3、奥斯特实验说明了(
)
A、通电导体的周围存在磁场
B、导体周围存在磁场
C、磁体的周围存在磁场
4、(
)能产生磁性。 A、玻璃
B、铜
C、电流
5、电磁铁与一般的磁铁不同的是(
)
A、磁力大小可以改变
B、没有南北极
C、不能指示方向
6、下面跟电磁铁磁极方向无关的是(
)
A、电池的正负极
B、导线的缠绕方向 C、电池的节数
六上科学单元练习
（三）
7、小明先改变电磁铁线圈的缠绕方向后，再改变电磁铁的电流方向，此时的电磁铁(
) A、南北极改变
B、南北极不变C、磁力强弱发生变化
8、下列条件下不会影响电磁铁的磁力大小的是(
) A、铁芯形状
B、导线绕向
C、线圈圈数
9、只改变电磁铁电流的方向，电磁铁(
) A、南北极改变
B、南北极不变C、磁力强弱发生变化
10、可以加快小电动机转子转动速度的是(
) A、用两个磁铁
B、减少线圈的圈数C、减少电池的数量
11、小电动机的转动方向与(
)无关。
A、改变电流的方向
B、改变转子磁铁的磁极C、增加线圈缠绕的圈数1
2、一块断的磁铁(
)
A、有南北极
B、只有南极
C、只有北极
13、激光可以像电钻和刀一样打孔或切割材料，说明激光（
）
A、具有能量
B、很硬
C、锋利
14、手电筒中的电池使用时输出能量的形式是(
) A、化学能
B、电能
C、光能
15、能量之间是可以转化的，用手摇发电机是(
) A、热能转化成电能
B、电能转化成热能C机械能转化成电能
16、和运动有关的物体也具有能量，这种能量叫（
） A生物能
B、热能
C动能
17、两只手互相摩擦会感觉热，这是因为在这个过程中(
) A、化学能转化成了机械能
B、生物能转化成了热能
C、机械能转化成了热能
18、在反复弯折铁丝的过程中(
)
A、化学能转化成了热能
B、热能转化成了机械能 C、机械能转化成了热能
19、石油、天然气是几亿年前大量的(
)经过复杂变化形成的 A、茂密的森林
B、低等的植物
C、低等的生物 20、植物在阳光下成长，它们之间的能量(
) A、化学能转化成了机械能
B、太阳能转化成了机械能 C、太阳能转化成了化学能
21、小发电机能把其他形式的能转化成(
)
A、机械能
B、热能
C、电能
22、蓄电池放电时把(
)
A、化学能转化电能
B、化学能转化成热能
C、电能转化成了化学能
23、核电厂生产的电能是由( ) 转化而来的 A、机械能
B、热能
C、原子能
24、发电机发出的电力大小与(
)无关。 A转动速度
B、电动机的大小
C、转动方向
25、下面能量转化的事例中，属于化学能转化成热能的是 (
) A、正在运行的电风扇
B、用电水壶烧水
C、用煤烧锅炉
推荐第9篇：苏教 五年级下册词组汇总 中英文
五年级下册词组汇总
姓名____________Unit 1 1.在王子的宫殿 2.过来帮我 3.我的手套 4.如此伤心 5.一个仙女 6.去聚会
7.没有一些漂亮的衣服和鞋子 8.让我帮助你 9.穿上新衣服和鞋子 10.脱下 11.回来 12.在12点前 13.玩得开心 14.在派对上 15.不得不 16.拜访每一间屋子 17.试穿鞋子 18.读童话故事 19.读故事 20.美猴王 21.喝一杯 22.d画一条连衣裙 23.吃一些零食 24.在森林里 25.找到一些蘑菇 26.快点 27.非常饿 28.在一棵树下 29.晚的 30.想要
31.看起来如此漂亮 32.采到一颗又大又红的蘑菇 33.不理解 34.对…有害 35.真可惜！ 36 做家务
37.穿上他的夹克衫
38.脱下她的外套 38.我的脚疼 39.所有的女孩 40.丢下了一只鞋 41. 正合适
Unit 2
1.你的新家 2.非常喜欢 3.离学校远 4.住在月亮街 5.在城市图书馆附近6.来学校
7.乘公共汽车 8.住在学校附近9.步行 10.住在阳光镇 11.乘坐地铁 12.怎么样 13.住在公园街 14.乘坐出租车 15.一位出租车司机
16.在街上 17.穿过树 18.一辆新的自行车 19.喜欢骑它 20.骑自行车 21.在公园里
22.展示他的自行车给Sam看23.去上学 24.太年轻 25.这样认为 26.坐在在篮子里
27.去那里 28.到达那里 29.在一艘大轮船上工作 30.去许多城市
31.在公园里
32.住在北京
33.拜访她
34.去工作
Unit 3 1.问路 2.想要做 3.到你的家 4.搭乘地铁 5.上车 6.下车 7.上地铁 8.在公园车站 9.在城市图书馆车站 10.步行去月亮街 11.在太阳街
12.在它旁边（介词后用宾格）13.从……出来 14.t在太阳街道 15.找不到书店 16.向一位警察求助 17.打扰了 18.到达书店 19.沿着这条街直走 20.沿着这条街直走 21.沿着月亮街直走 22.向右转 23.向左转 24.在交通灯处
25.在第一/二个交通灯处 26.在你的右边 27.在你的左边 28.在鞋店里 29.闪亮的鞋子 30.选哪一个 31.看一部新电影 32.去城市电影院 33.到达城市电影院 34.乘公交车去 35.等公交车 36.在公交车站 37.上公交车
38.满的
39.上了一辆出租车 40太多汽车了 41.在大街上 42.结束 43.太迟了 44.从你的学校 45.到达电影院 46.到家
Unit 4
1.去看医生 2.头疼 3.感到冷/热/累 4.让我检查一下 5.发烧 6.在家休息 7.吃一些药 8.喝一些温水 9.牙疼 10.看牙医 11.不能吃任何东西 12.许多糖果 13.吃太多糖果 14.刷牙 15.在睡觉前 16.坐在长椅上
17.吃鸡肉 18.中餐 19.在三月 20.在医院里帮忙 21.来看他 22.很高兴做某事 23.（动宾结构）帮助某人 24.不能写
25.不能吃喝 26.听得清楚
27.来到医院 28.指向 29.他的长脖子 30.生病
2 31.感冒 32.穿上 33.脱下
Unit 5 1.帮助我们的父母亲 2.洗车
3.擦桌子 4.整理床铺
5.扫地 6.洗衣服 7.洗碗 8.做早餐 9.做晚饭 10.忙碌的
11.帮助他/她（动宾结构）12.吃水果
13.看电视 14.星期六早上 15.在下午 16.在厨房 17.在客厅 18.在他的卧室 19.我的表弟 20.在早上
21.在晚上 22.看着花朵生长 23.听风吹的声音 24.听… 25.种植葡萄
26.在他的花园里 27.又大又甜 28.一些害虫 29.一些瓢虫 30.吃你的葡萄
31.在葡萄上 32.那么甜 33.离开，走了
Unit 6 1.六点钟 2.在晚上
3.回到家
4.从一场足球赛回来 5.他的父母亲 6.做晚饭 7.闻起来很美味 8.煮肉 9.洗一些蔬菜 10.番茄汤 11.做豆烧肉 12.我等不及了。 13.寻找一些果汁 14.在冰箱里 15.一些橙汁/苹果汁 16.在厨房帮忙 17.准备好 18.吃肉
19.一位很棒的厨师 20.吃水果 21.你赢了 23.穿过我们的小镇 24.戴着她金色的皇冠25.用筷子吃
26.一副刀叉
27.用刀叉吃 28.许多害虫和瓢虫 29.在波比的花园里 30.来帮助波比 31.看见两只瓢虫 32.在萨姆手上 33.非常生气 34.抓到一只瓢虫 35.有七个斑点 36.多少个斑点 37.赶走 38.坏的瓢虫
Unit7
1.重阳节 2.端午节 3.中秋节 4.春节
5.吃重阳糕
6.吃月饼和水果 7.吃粽子 8.吃饺子 9.中国的节日 10.在一月或二月 11.中国农历新年 12.在这个节日
13.和他们的家人团聚
14.在五月或六月 15.赛龙舟
16.在一些地方 17.在九月或十月 18.在夜晚赏月
19.在十月或者十一月 20.老人们的一个节日 21.拜访他们的父母和祖父母 22.爬山
23.在春天/夏天/秋天/冬天 24.坐在树上
25.唱歌给我听
26.在10月31号27.dre up装扮 28.敲人们的门 29.不给糖就捣蛋 30.属于母亲们的一天 31.在五月的第二个星期日 32.喜欢所有的节日 33.在母亲节
34.给他们的母亲礼物
35.谈论给妈妈的礼物 36.一张卡片和一些花 37.一个好主意 38.母亲节快乐！ 39.父亲节
40.在六月的第三个星期天 41我最喜欢的节日 Unit 8 1.五月十一号 2.苏阳的生日 3.在你生日这一天
4.吃一顿丰盛的晚餐 5.和我们的父母亲和祖父母亲 6.吃一些面条 7.在那之后 8.和Kitty一起玩
9.玩得开心 10.在四月八日
11.举行一场派对 12.去买一个生日蛋糕 13.吃生日蛋糕 14.做游戏
15.玩得开心 16.在城里工作
17.又高又漂亮 18.西方人
19.打开他们的礼物 20.一…就…
21.一个在戏里的英雄
22.开门 23.看到一些数字 24.对我来说很简单
25.擅长数学 26.有了答案
27.第一/二/三/四个数字 28.进去
29.在房子里 30.开始打仗 31.逃走
32.从一个房间里出来 33.非常感谢
34.真戏剧性啊！ 35.一张生日贺卡 36.生日快乐！
推荐第10篇：苏教六年级语文下册螳螂捕蝉教案
一、板书课题，导入新课。
板书课题：螳螂捕蝉。
师：螳螂和蝉两种不同的昆虫，它们之间会发生什么故事？请同学们自己读课文。找出文中写“螳螂捕蝉”故事的内容。
二、学生自读课文。
要求：1.读准字音，读通句子。
2.边读边想，螳螂和蝉之间发生了什么故事。
3.遇到比较难读的句子，难懂的句子，多读几遍。
三、查自读情况。
1.指名分段课文，注意纠正学生读错的字音。
2.检查有关词语的理解。
3.讲讲螳螂和蝉之间发生的故事。板书：螳螂 蝉 黄雀
四、细读“螳螂捕蝉”的故事。
1．用“——”划出你认为最有道理的那句话。
2.指名回答，出示：它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后隐伏着祸患。
3．填写图表，体悟成语的意思。
师：他们眼前的利益是什么？同桌交流。 独立填表。
一心眼前的利益 隐伏的祸患
蝉 螳螂
黄雀
4．从哪里看出它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢？ 教学预设：
◆蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水。 ．．．．．．．◆螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉。 ．．．．．．◆黄雀伸长脖子正要啄食螳螂。 ．．．．．．（抓住描写“螳螂”“蝉”“黄雀”动作神态的词句，品味它们一心只想得到眼前的利益。）
五、再读课文，理清脉络
1.默读课文，弄清故事的起因、经过、结果。2.小组交流讨论。 3.集体交流，讨论。
（起因：吴王准备出兵攻打楚国，不准别人再来劝阻；经过：一位侍奉吴王的少年利用“螳螂捕蝉”的故事，巧妙地劝阻吴王；结果：吴王听了少年的故事，放弃了攻打楚国的念头。） 4.概括课文的主要内容。 【板书设计】
螳螂捕蝉
（ 一心想得到）眼前的利益 (却不顾) 隐伏的祸患
蝉 露水 螳螂 螳螂 蝉 黄雀
黄雀 螳螂 少年
第11篇：解决问题的策略画图教学设计(苏教四年级下册)
苏教版四年级下册
解决问题的策略—画图 教学设计
教学内容：（苏教版）四年级下册第第五单元《解决问题的策略》50-51页。 教学目标：
1、使学生初步学会用画图的策略理解题意、分析数量关系，从而确定合理的解题思路。
2、使学生在对解决问题过程的不断反思中，感受画图策略对于解决特定问题的价值。
3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。
教学重点：使学生初步学会用画图的策略理解题意、分析数量关系，从而确定合理的解题思路。 教学难点：学会通过画直观示意图的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。
教学准备：三角尺、铅笔、作业纸等。 教学过程：
一、唤醒旧知，孕伏策略
同学们，今天老师遇到了一个难题，你能帮助老师解决这个难题吗？
1、小军站在操场的中央，先向前直走100米，然后左拐直走70米，再向左拐直走100米，请问现在小军离出发点多远？
（1）(一致认为是270米)真的是270米吗？有不同意见吗？
（2）生：70米
（3）听起来都挺有道理的，同学们有什么好办法吗？
（4）要让题目的文字描述变得更直观，我们可以用画直观示意图的方法来解决。
（课件出示图）画了图之后，是不是简单明了啊，由此可见———画图也是解决问题的一种策略。（板书课题）
2、回顾。（长方形面积的计算方法及其运用。）
师：同学们，我们已经学过一些平面图形。有长方形、正方形、三角形、平行四边形等，生活中最常见的就是长方形。
师：在自己本子上试着画一个长方形，并写出名称及面积计算公式。 师：知道长方形的面积和宽，怎样求长？要求宽，需要知道什么？ （板书：长×宽＝长方形的面积
面积÷长＝宽
面积÷宽＝长） 师：下面我们做几个复习题，指名回答。 课件出示：
（1）长8米，宽4米，求面积是多少平方米。 （2）长8米，面积32平方米，求宽是多少米。 （3）面积是32平方米，宽4米，求长是多少米
3、初探。（决定长方形面积大小的因素。）
1 1 师：刚才我们画的是一个面积确定的长方形。如果要使长方形的面积增加（或减少），可以有哪些办法？
生：（先讨论，并进行比画和想象。） 师：请同学们汇报讨论结果。 生1：可以把长增加。 生2：可以把宽增加。
生3：可以把长和宽同时增加。 师生共同小结：长方形的面积和长方形的长和宽有关。长方形的长和宽增加或减少，面积也会随着变化。
师：今天我们就来学习有关面积变化的实际问题，解决问题的策略。
二、激发需要，感受策略
1、出示例题的文字部分，指名读题。
梅山小学有一块长方形花圃，长8米。在修建校园时，花圃的长增加了3米，这样花圃的面积就增加了18平方米。原来花圃的面积是多少平方米？
2、画图分析。
师：这道题和我们刚才做的计算长方形面积的题目想比更难了。
师：这道题能直接求出原来花圃的面积吗？光看文字叙述，你感觉怎么样？ 生1：不能直接求出原来花圃的面积。 生2：光看文字，一下子想不出办法。 师：这是一个有关图形面积计算的问题，同学们觉得可以用什么策略来帮助我们更清楚地整理题中的条件和问题呢？ 生：可用画图的方法帮助我们。
师：画图就是解决问题的一种策略。（板书：画图）画图能够让复杂的问题变得更？（简单）（板书：复杂—→简单） 师：我们该根据什么来画呢？ 生：根据题目的条件和问题来画。 师：都有哪些条件和问题？
师：那我们先画什么呢？（教师引导先画一个长方形，标示出长8米，后面的留着让学生自己画）
师：请同学们注意，在画示意图时，要把题目中的条件和问题全在示意图上表示出来，以便帮助我们分析题意。 生：（独立尝试画图） 师：（可以指名几位学生到数码展台上展示自己画的示意图，可选择画的好的和差的各1人到台上展示）
让学生展示自己所画的示意图，说说画图的过程，并要求结合示意图说明题目中的条件和问题。
师：引导学生比较展示出来的示意图：观察这些示意图，你觉得哪些图画得好？哪些图需要改进？
师：画得好的示意图有什么标准？
引导得出：（1）题目中的条件和问题是否都作了准确的标注；（2）所画的图是否美观清晰，有关长方形的长、宽是否大致符合比例。
22 师：课件展示画示意图。 师：画图之后再来解决问题，你愿意看着原来的文字思考还是看着图形思考？为什么？
生：看图形思考，比较方便。
师：画图后，你发现什么发生了变化？什么没有发生变化？ 生：两条长边都增加了，面积也增加了，宽没有改变。 师：比较原来花圃和增加部分，这两个长方形有什么联系？ 生：增加部分长方形的长就是原来花圃的宽。
师：从图上看，要求原来花圃的面积，先要求出什么？根据哪些条件可以求出原来花圃的宽？交流过程中重点引导学生理解增加的18平方米正好是原长方形的宽与3米相乘的积。
师：现在你能列出算式解决问题吗？ 生：（自主列式计算）
3、列式解题。
师：指名学生到黑板上板书：
18÷3=6(米) 6×8＝48（平方米） 师：18÷3求的是什么？ 生：求的是原来长方形的宽。
4、回顾反思。
师：刚才我们为什么需要画图呢？
生1：没有画图时，光看文字， 看不出花圃是怎样变化的。
生2：画图之后，可以看出长增加了，但是宽没有改变，就可以先求出宽。 师：看来，画图确实是一种有效的策略。画示意图时，你认为要注意些什么？
生：（题目中的条件和问题是否都作了准确的标注；所画的图是否美观清晰，有关长方形的长、宽是否大致符合比例。）
三、灵活运用，体验策略
1、变换情景，灵活画图。
师：看来大家掌握得还不错，下面老师要考你们一下，有信心接受吗？ （1）出示“练一练”：
小营村原来有一个宽20米的长方形鱼池。因扩建公路，鱼池的宽减少了5米，这样鱼池的面积就减少了150平方米。现在鱼池的面积是多少平方米？ 师：这道题目中，长方形面积鱼池的面积为什么会减少？ 生：因为宽减少了5米。
师：你打算运用什么样的策略解决这个问题？
师：你能在图上画宽减少的过程和面积减少的部分吗？ 生：（学生在书上图中画出减少部分） 师：（展示学生画图的过程）
师：宽减少，是往图形的哪里画图？ 生：是往长方形里面画图。
师：画图之后，再和文字叙述比较一下，你有什么感觉？
3 3 生：文字很长，画图比较清楚。
师：通过画图，你发现什么变化了？什么没有变化？ 生：宽变化了，长没有变。
师：根据画出的示意图，你认为要求现在鱼池的面积，先要求出什么？根据哪些条件可以求出现在鱼池的长？ 生：（独立思考，列式解答。）
师：（展示学生列式解答和思考的过程） 生1：150÷5=30（米）
（20－5）=15（米） 30×15＝450（平方米） 生2：150÷5=30（米）
30×20=600（平方米） 600－150＝450（平方米） （2）拓展练习，综合应用。
师：这样的难题都难不倒你们，老师出个更难的?你们有信心接受挑战吗？请看题。
李镇小学的一块长方形试验田。如果这块试验田的长增加6米，面积比原来增加48平方米；宽增加4米，面积也比原来增加48平方米。你知道原来试验田的面积是多少平方米吗？
师：这道题长和宽都没有告诉我们，怎么办呢？ 生：（画图、讨论、合作、交流。） 师：经过画图，你有什么发现？
生1：根据长增加6米，面积增加48平方米，可以求出宽，因为长增加时宽没有变。48÷6＝8（米）
生2：根据宽增加4米，面积增加48平方米，可以求出长，因为宽增加时长没有变。48÷4＝12（米）
生3：再用长乘宽就可以求出原来的面积：8×12＝96（平方米）
师：表面上看，这道题似乎无法求解，但通过画图，可以清晰地看出长或宽增加与增加面积之间的关系，从而分别求出长和宽并解决问题。
四、总结评价，提升策略
“同学们，今天我们学习了什么？今天学习的知识如果不画图，那会怎样呢？（生：很难）画了图之后呢？（生：好多了）是的，数学在我们眼里，有时就像带了一层神秘的面纱，显得高深莫测，其实当我们走近它，可以借助一些方法，比如画图、列表等方法揭开那层面纱，你就会发现：原来数学也不像想象中的那么难。这就是画图的好处，其实我国著名的数学家华罗庚爷爷早就说过：数形结合百般好。周王仁教授也曾经说过：画图是一把金钥匙，希望大家用好这把金钥匙，去打开数学的大门，发现更多的奥秘，好吗？
寸石镇安义学校
刘战胜
2015年3月31日
4
第12篇：苏教五下《水》教学设计
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰难，要珍惜水资源。
教学重难点：
1、有感情地朗读课文。
2、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会水的珍贵，缺水的苦涩。教育学生珍惜水资源。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习导入，提炼中心句
师：今天我们继续学习马朝虎的《水》，作家马朝虎，他出生在一个缺水的地方，(口，图片)当时，村子里的人想要吃水，那路途实在是太(远了)，那泉眼实在是太(小了)，那排队等待的时间实在是太(长了)，所以当时村里人说得最多的话就是(请我)，于是，水，成了村子里最珍贵的东西(口，板书)。
【过渡】这节课，就让我们继续走进马朝虎的故乡，走进那个缺水的地方。
二、自读交流，感悟水的珍贵
1、请同学们自由读一读课文，看看课文哪些地方让你感受到水的珍贵，把它划下来，在旁边写上自己的体会，然后把你的阅读收获带到小组内讨论。
生准备(师：要用心去找，可能就是一个词，也可能是一个句子，或者一个场景)
2、交流
师：好了，现在咱们来一起分享一下大家的收获，哪个小组先来，小组内同学在发言的时候，组内其他成员可以自由补充，其他同学要认真倾听，因为倾听也是一种很好的学习方法。
预设1：生：我找到了奔跑跳跃、大呼小叫这两个词。(口)只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。先是像..(突出)然后女人们则穿着长衣长裤。
(1) 说说你的感受。
奔跑跳跃，大呼小叫，体会到人们洗澡时的痛快;
你来读一读这个句子，联系生活：如果此时你就是这个村里的孩子，面对这场期盼已久的大雨，你会大呼小叫些什么?
交流。课文中有一个词语准确地表达了孩子们此刻的感受，找一找，哪个词?(生：痛痛快快)就请你痛痛快快地来读一读。
哪里还表现孩子们的这份痛快。张大嘴巴，去吃来自空中的水，让我们体会到孩子们多渴望水;联系实际生活进行比较：生活中，我们洗过无数次澡，可是我们洗澡会如此痛快吗?(生：不会)，我们会去吃来自空中的雨水吗?(生：不会)，可作者却会，为什么?(感受水的珍贵)。
(2)指导读：师：久旱无雨，天降甘露，怎么不让人痛快呢?瞧，男人们(短裤)，女人们(长衣长裤)，让我们再次和他们一起感受这上天赐予的快乐(男女声分组读)
(3)说话：下雨天，真是 的日子啊!(口)
(4)导学案当堂检测1：透过这场令村民欣喜若狂的雨，我还看到了 (老人、牛羊、花草)，他(她、它) 。
(4)板书、回读：一场普普通通的雨却能让大家这么痛快，为什么?(生：)，而这短暂、难得的痛快背后是多少缺水的苦痛和期盼啊!得水之乐，更衬托出了缺水之苦(板书)，也让我们深切感受到了水，成了村子里最珍贵的东西。(齐读)
预设2：母亲用一把大锁锁住了权威、幸福和痛快。
(1) 说说感受
体会到水很珍贵，因为水窖还用锁锁着，(口水窖图)这就是水窖。
联系实际：你家有水窖吗?(没有)你打开水龙头洗手、洗脸需要经过妈妈同意吗?(不需要)这把锁锁住的仅仅是水窖吗，还锁住了什么?(对水的渴望、快乐、清凉、幸福)
(2)指导读：你们说的都很好，细水才能长流呢。有了钥匙，才可以打开水窖，它是权威的象征;有了钥匙，才可以享受水的甘甜与清凉，它又是幸福和痛快的象征，让我们一起来读一读。
(3)回读：水，成了村子里最珍贵的东西。
预设3：(口)母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着麦秆扇往我们身上扇风啊啊的大叫了起来。
(1)说说感受，他们会叫些什么?
(2)师生对话提炼：
师：啊啊的舒服的感觉是什么带来的? 生：水
师：多少水? 生：一勺水
师：一勺水几个人? 生：四个人
(3)回读：炎炎夏日，身体里的水仿佛是被风干一样。我们四兄弟，像四根快要被晒干的狗尾巴草一样，生气全无，(口，图)这时候最需要什么?(水)水在哪里?(水窖)所以说水，成了村子里最珍贵的东西(齐读)
(4)指导读：母亲为我们四兄弟消暑，却没有留一滴给自己，而是笑着锁上了水窖。从母亲的动作中，我们感受到她对水的珍爱，让我们把这种爱通过朗读表现出来，指生读，推荐读。
【过渡】虽然只有一勺水，但却让我们都舒服的啊啊大叫起来，文中还有哪些词句跃入你的眼帘，让你怦然心动，谁来补充?
预设4：(口)从头顶倾注而下的水地上几乎没有一滴被浪费掉的水。
(1)说说感受。
(2)句式辨析：
原句：
改句：从头顶倾注而下的水滑过了我们的身体。
师：这就是细节，这里的细节描写能让我们更深切地体会到这一种前所未有的舒服，一份酣畅淋漓的快感，让我们通过读把这份美丽传达给在场的每一个人。
指生读，评价。
(3) 引读：作者这样真切的体验，这样细腻的感受，都来自于母亲手中这一勺水，正是在这一勺水的滑动中，我听得到(每个毛孔)，我感觉得到(血管里)，这小小的一勺水，它不多不少(在抚摸过)
(4)诗改文，读：其实这段话也深深打动了老师，老师也想来读一读。(口，文字+音乐)
师读，生评(读得怎么样，透过老师的朗读你还体会到了什么)
(5)把你的这份感受融入到你的朗读中去，自由练读，指生读，其他同学闭上眼睛，默默地享受这一勺水带来的美妙体验。
生读，生评
(6)(口，导学案当堂检测2小练笔)，作者就是用诗一般的语言，通过细节描写，表现出了这一勺水带给四兄弟的美妙体验，让我们深切地体验到藏在水窖里的水是多么珍贵，你也来写一处场景，也用上细节描写，请大家打开导学案，完成当堂检测第2题。
生动笔，交流。
(7)回读：孩子们，这就是细节描写的美丽，作者马朝虎通过细节描写，让我们再次体会到了――水，成了村子里最珍贵的东西。(齐读)
(口)母亲锁上水窖，笑着将渴 说成饿的话。
师：母亲为什么要把渴说成饿?
(这里把渴说成饿，一个饿字道出了水对生命的不可或缺，水他们来说已经成了一种生命延续的食粮了。)
三、读文质疑，小结写法
1、快读全文，看看你还有什么疑问，待会儿我们看谁的问题最有价值?
生读，交流
预设：缺水给村里人带来了苦，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的乐，为什么要这样写?
生答，师揭示写法：苦事乐写，反衬。(板书)
2、回读：难怪人们都说水，成了村子里最珍贵的东西。(读)
四、总结延伸
1、师：咱们高邮藉作家汪曾祺老先生曾经这样说过：(口，齐读)我的家乡是一个水乡，我是在水边长大的，耳目之所及，无非是水。水乡的人们，性格也多平静如水，流动如水，明澈如水。
他还说过，水影响了我的作品，也影响了我的性格。孩子们，我们很幸运，因为家乡高邮有着丰富的水资源，让我们把这份幸运保持下去，所以我们得保护我们的水环境，保护我们赖以生存的家园。(口)水，成了村子里最珍贵的东西。此时，水，绝不仅仅是村子里最珍贵的东西，它还成了( )最珍贵的东西。口)谁来补充?
回读，水，成了村子里最珍贵的东西。水，成了(说自己心里的答案)( )最珍贵的东西。
五、作业
1、推荐阅读：课后读读马朝虎先生写的《微笑如花》这篇文章，再次感受作者质朴的文字，真挚的情感。
2、日记：读《水》有感。
附板书： 水
水，成了村子里最珍贵的东西
缺水 得水
苦 事 乐 写
反衬
设计理念：
本文作者用生动的语言，回忆儿时洗澡的不易，下雨时，用雨水洗澡;炎热时，母亲用一勺水为四兄弟消暑纳凉，说明当时水的珍贵。为了引导学生逐步感受水的珍贵，我着力从以下几方面引导学生学文悟情。
1、紧扣中心，凸显主线。
纵观全文，处处围绕水，成了村子里最珍贵的东西这一中心句来写。可以说，抓住这句话，就抓住了课文的根本。为此，我在设计学习过程时，从中心句入手，围绕中心句，表现中心句，深化中心句。课始，复习引出中心句，课中引读中心句，课末升华中心句。紧扣中心，使整堂课学习主线明晰，重点突出，结构紧凑。
2、紧扣文本，阅读感悟。
为了引导学生深入理解水的珍贵，在这节课上，我紧扣文本，突出两个场景洗澡、勺浴，抓住关键句子，引导学生反复品读感悟。洗澡场景抓住痛痛快快，勺浴场景抓住三个滑过，通过自读感悟、引读体会，逐步感受水的珍贵。在品读过程中，我尊重学生学习的自主权，自主选择学习内容，把属于学生的课堂还给学生。
3、立足文本，读写结合。
描写细腻是本文的一大特色。为此，我立足文本，努力寻找读写结合的最佳训练点。在品读第五自然段的时候，引导学生体会动作、感受描写的细腻传神。然后，及时让学生进行仿写，描写一个场景、一段经历，内化课文的写法。
4、揣摩表达，体会写法。
本文通篇采用反衬的写法，苦事乐写。长期以来，我们在阅读教学中品词析句很多，朗读训练扎实，但揣摩写法有所淡化，学生读写能力没有得到有效提升。为此，我从本文的特点出发，努力引导学生揣摩表达，体会写法。在品读两个场景的过程中，我通过图片对比，引导学生从狗尾巴草的变化，体会缺水的苦涩;从洗澡的 痛痛快快，舒服得啊啊大叫，想象缺水的苦涩。学生在揣摩写法的过程中学会表达，提高理解分析能力。
本文来源于查字典语文网yuwen.chazidian.com，查字典语文网有全面的语文知识，欢迎大家继续阅读学习。如有什么问题或建议请加查字典语文网的QQ群315357333沟通交流。
第13篇：冀教版小学三至六年级下册信息技术教学工作总结
三至六年级下学期信息技术教学总结
井
二
里
小
学
李有坤
２０
15、7三年级上学期信息技术教学总结
一个学期紧张而有序的教学工作结束了，为了总结经验找出差距，反思提高，现将一学期的教学工作总结如下：
一、学情分析
三年级共有学生２5人，大部分学生学习认真成绩良好，个别学生学习不用功，成绩较差。本班学生具有一定的合作探究能力、自主学习能力。
二、本学期学习了如下内容：
三年级信息技术课是小学信息技术的起使课。本册共分三个单元15课，供三年级一学年使用。本学期要学习7课内容，具体内容如下：圣诞快乐——添加文字；长颈鹿——图形的变化；中国娃——“橡皮”工具的使用；太空娃娃——变形与翻转；自由创作；我的图册——用看图软件创建图册；奇妙的变化——编辑器的使用。
三、本学期达到的教学目标
1、通过教师向学生演示计算机的各种功能，激发了学生对计算机的兴趣。
2、通过向学生介绍了计算机的应用领域，使学生认识到掌握计算机技术的重要性。
3、认识计算机的硬件组成部分。
4、初步认识一些应用软件。
5、学习绘图工具添加文字；
6、学习绘图工具图形的变化。
7、学习绘图工具橡皮的使用；
8、学习绘图工具用看图软件创建图册；
9、学习绘图工具编辑器的使用。
四、本册的教学方法
1、从兴趣入手，激发学生的学习热情。
我校学生家庭条件较好，大多数孩子家里都有计算机，所以他们有了一定的基础。而四年级上学期的教学内容又大多是基础性的，例如了解计算机的组成，鼠标的操作，指法等。对于这些孩子来说已经不新鲜了，所以没有多少兴趣，这就对我的教学提出了一定的挑战。我要让这些“自以为是”的小家伙们知道自身的不足，还要喜欢上这个学科。因此在教学中要以讲为辅，以练为主，以用为目的，使学生在练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑，改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法，利用《信息技术》课程自身的特点提高学生学习电脑的兴趣。我上第一节课的时候，先问学生什么是电脑，电脑有什么作用，然后根据书本讲了许多有关电脑方面的科学知识，让他们感到电脑原来是这样一回事，使他们对电脑有了一定的认识，打破了不敢碰电脑的神秘感。接着讲解了电脑的作用，激发了他们学习的欲望。
2、互相合作，自主探究。
由于学生本身存在的不同的差异，有的同学已经能很熟练的操作计算机了，而有的学生才刚刚开始接触计算机，这就要求老师在教学中顾及到全体学生，即让那些基础好的学生有学习新知的新鲜感，又要让那些没有基础的孩子觉得得心应用。所在在教学过程中，将学生组成小组，同学之间可以互相帮助，监督检查。水平相当的能一起探索、实践，基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮助，这样发挥了优秀学生“小老师”的作用，激励其更加努力。这样教学能使每一个学生都能够在自己原有的基础上获得进步。例如在学习时，老师布置好一个任务，通过小组学习，使这个任务是由学生进行解决的，而不是教师将方法直接讲给他们。
3、开展班内小比赛为学生学习动力。
本学期教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，能够使用计算机的基本方法。我主要采用比赛的方法进行，每过一个阶段进行一次比赛活动，由每小组先进行，然后由组内评出最好的，再由评出的进行互评，通过这些活动，不仅使用枯燥无味的练习变成有趣的活动，而且激发了学生学习的动力，个个都想争着计算机高手，从而使他们的能力得到了
五、教学改革的基本设想
经过本学期的学习，学生的电脑操作能力得到了进一步的发展，但也有不足之处，学生的指法准确率有待进一步的提高，这样才能取得更好的成绩。在以后的工作中，我会继续努力，大胆尝试，勇于创新，在教学方面不断改进，吸取好的教学方法，维我所用，才能让他们在有限的电脑课里学到更多的知识，让学生得到进一步的发展。 四年级上学期信息技术教学总结
在本学期里，我承担了四年级信息技术教学任务。回顾本学期的教学，本人能够努力工作，认真学习新课标的教学体系和教学模式，转变教育思想和观念，以促进教学内容、教学方法的实施、全面提高教学质量和效益，根据实际制定各项计划，备好课，写好教案，并能够根据学生的年龄特点来设计上课的形式和内容，难易结合，使不同的学生都学得愉快、学得好。下面就结合自己的实际教学对学期的工作进行总结：
一、基本情况分析
四年级共有学生31人，大部分学生学习认真成绩良好，个别学生学习不用功，成绩较差。本班学生具有一定的合作探究能力、自主学习能力。
二、本学期学习的主要内容
四年级信息技术课是小学信息技术教材的第二册，本册共分三个单元1８课，供四年级一学年使用。本册主要介绍打字的基本方法和制作多媒体演示文稿。本学期要学习９课内容，具体内容如下：颐和园半日游——创建演示文稿；游览路线——插入新幻灯片；沿途风景（1）——插入图片；沿途风景（2）——调整幻灯片位置；动感图文——设置动画效果；音乐伴你游园——插入声音；虚拟游览——自动播放演示文稿；作品展示；综合练习。
三、本学期达到的教学目标
1、学会了创建演示文稿；
2、学会了插入新幻灯片；
3、学习了插入图片；
4、学会了调整幻灯片位置；
5、学会了设置动画效果；
6、学会了插入声音；
7、学会了自动播放演示文稿；时
四、本册的教学方法
1、从兴趣入手，激发学生的学习热情。
我校学生家庭条件较好，大多数孩子家里都有计算机，所以他们有了一定的基础。而四年级上学期的教学内容又大多是基础性的，例如了解计算机的组成，鼠标的操作，指法等。对于这些孩子来说已经不新鲜了，所以没有多少兴趣，这就对我的教学提出了一定的挑战。我要让这些“自以为是”的小家伙们知道自身的不足，还要喜欢上这个学科。因此在教学中要以讲为辅，以练为主，以用为目的，使学生在练习中、实践中或“玩”中学会如何使用电脑，改变过去以课堂讲授为主的呆板教学方法，利用《信息技术》课程自身的特点提高学生学习电脑的兴趣。我上第一节课的时候，先问学生什么是电脑，电脑有什么作用，然后根据书本讲了许多有关电脑方面的科学知识，让他们感到电脑原来是这样一回事，使他们对电脑有了一定的认识，打破了不敢碰电脑的神秘感。接着讲解了电脑的作用，激发了他们学习的欲望。
2、寓教于乐，以游戏为介入点，由实际入手，从游戏中得到锻炼。学生对计算机的了解，多是从游戏开始的，对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。所以我就从游戏开始，通过游戏的形式，练习鼠标的操作，又通过《金山打字》，比赛谁的成绩好或者与老师比赛。学生在“吃苹果”“打地鼠”等游戏的实践中发现，要取得好成绩就必须练习好指法。在这种情况下，再讲解指法练习，学生学得就很认真。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，不仅使学生的学习兴趣一直高涨，而且保持了学生学习计算机的热情。
3、互相合作，自主探究。
由于学生本身存在的不同的差异，有的同学已经能很熟练的操作计算机了，而有的学生才刚刚开始接触计算机，这就要求老师在教学中顾及到全体学生，即让那些基础好的学生有学习新知的新鲜感，又要让那些没有基础的孩子觉得得心应用。所在在教学过程中，将学生组成小组，同学之间可以互相帮助，监督检查。水平相当的能一起探索、实践，基础差的学生可以在小组中得到基础好的、学习兴趣深厚学生的帮助，这样发挥了优秀学生“小老师”的作用，激励其更加努力。这样教学能使每一个学生都能够在自己原有的基础上获得进步。例如在学习时，老师布置好一个任务，通过小组学习，使这个任务是由学生进行解决的，而不是教师将方法直接讲给他们。
通过实践证明，小组学习不仅使学生顺利完成教师布置的任务，还能促进学生之间的发展。
4、开展班内小比赛为学生学习动力。
本学期教学内容主要是让学生养成学习的习惯，初步学会计算机的使用方法，能够使用计算机的基本方法。我主要采用比赛的方法进行，每过一个阶段进行一次比赛活动，由每小组先进行，然后由组内评出最好的，再由评出的进行互评，通过这些活动，不仅使用枯燥无味的练习变成有趣的活动，而且激发了学生学习的动力，个个都想争着计算机高手，从而使他们的能力得到了发展。
五、教学改革的基本设想与反思
经过本学期的学习，学生的电脑操作能力得到了进一步的发展，但也有不足之处，学生的指法准确率有待进一步的提高，这样才能取得更好的成绩。在以后的工作中，我会继续努力，大胆尝试，勇于创新，在教学方面不断改进，吸取好的教学方法，维我所用，才能让他们在有限的电脑课里学到更多的知识，让学生得到进一步的发展。
用新课程的理念指导教学；使用新课程的教学策略；采用启发式教学，引导学生自主学习，自主发展、创新发展。 五年级上学期信息技术教学总结
一个学期紧张而有序的教学工作结束了，为了总结经验找出差距，反思提高，现将一学期的教学工作总结如下：
一、学情分析
五年级共有学生33人，大部分学生学习认真成绩良好，个别学生学习不用功，成绩较差。本班学生具有一定的合作探究能力、自主学习能力。
二、教材概括
五年级信息技术课是小学信息技术教材的第三册，本册共分四个单元16课，供五年级一学年使用。本册主要介绍文字处理软件的应用和因特网的基本使用。本学期要学习8课内容，具体内容如下：禁止通行——绘制图形；交通安全宣传栏——搜索引擎；交通部长收——发送E-mail；信息宝库——使用网络获取信息；享用免费资源——申请电子信箱；网上来信——收发电子邮件及附件；你怎样上网——保存网页；得意之作——压缩文件。
三、本学期达到的教学目标
1、学会了在word软件里绘制图形；
2、学会了在 因特网上搜索；
3、学会了发送E-mail；
4、学会了使用网络获取信息；
5、学会了申请电子信箱；
6、学会了收发电子邮件及附件；
7、学会了保存网页；
8、学会了压缩文件。
四、本册的教学方法
用新课程的理念指导教学；使用新课程的教学策略；采用启发式教学，引导学生自主学习，自主发展、创新发展。
1、精心备课。
在上每一堂课前，我都会精心备课，认真钻研教材，弄清教学重点、难点，做好课前准备，搜集相关主题的资料，认真分析学生情况，做好备学生的工作。俗话说：一份耕耘一份收获，我付出了很多课余时间去钻研这门课程，抱着每堂课让学生收获一点知识的信念，我自身得到了很大的提高，然而，最大的收获莫过于学生的兴趣一直能从头保持到尾。从学生期末的作品中，我也可以看出，本学期让学生了解并能分辨建筑类型这一目标得到了很好地实现。
2、加强学生自学探究的能力
本学期的主要内容是学习网页的制作，而这一课程是软件应用课，学生在五年级时学习了金山文字，而金山演示这些软件都是有类似之处的，所以在教学的时候，我主要是采用了任务驱动法，即布置一个任务，让学生通过看书根据我提出的问题自学或同学互相学习，最后由他们得出答案，通过后期的一系列练习，学生的操作水平有了很大的提高。
3、注重因材施教，让不同程度的学生得到不同的发展。
在教学的同时，我注重于不同能力的学生得到不同的发展，比如，在操作时，如果完成的可以看一下还可以怎样做，或者可否做得更好；有些时候我设计多个任务，有简单的，一般的，稍难的，学生可以根据自己的情况去选做。这样不单使学生在不同程序得到发展，更让他们体会到成功的喜悦，提高了学生对计算机的兴趣和利用计算机开展创新实践的能力。
除了在课堂上这样，在课外我还选拔一些好的学生进行辅导，培养尖子生方面下了一定的功夫，通过对他们的辅导，使他们的能力进一步提升。
4、提高了学生运用计算机进行信息处理的能力。
在本学期中，我穿插进行了因特网的教学，让学生了解了因特网的发展，掌握了搜索引擎的作用，然后教会了学生保存网页、图片 的方法之后，要求学生选定主题进行简单的网页制作，这一个制作包括了信息的筛选，文本的编辑，图片的处理，通过这一系列的教学活动，计学生感受到计算机处理信息的具大能力，也为他们以后的学习作好了铺垫。
五、教学改革的基本设想与反思
回顾这一学期从事信息技术的教学工作，基本上是比较顺利地完成了教学任务。在工作中我有了欣喜的收获，也发现了不足。我一定会在以后的教学中处处留心，时时注意，不断开拓创新，寓教于乐，让学生能愉快地学习和掌握计算机技能。
用新课程的理念指导教学；使用新课程的教学策略；采用启发式教学，引导学生自主学习，自主发展、创新发展。 六年级上学期信息技术教学总结
一个学期紧张而有序的教学工作结束了，为了总结经验找出差距，反思提高，现将一学期的教学工作总结如下：
一、学情分析
六年级共有学生26人，大部分学生学习认真成绩良好，个别学生学习不用功，成绩较差。本班学生具有一定的合作探究能力、自主学习能力。
二、教材概括
六年级信息技术课是小学信息技术教材的第四册，本册共分四个单元16课，供六年级一学年使用。本册主要介绍网站制作初步知识及综合应用与设计等内容。本学期要学习8课内容，具体内容如下：禁止通行——绘制图形；交通安全宣传栏——搜索引擎；交通部长收——发送E-mail；信息宝库——使用网络获取信息；享用免费资源——申请电子信箱；网上来信——收发电子邮件及附件；你怎样上网——保存网页；得意之作——压缩文件。
三、本学期达到的教学目标
1、学会了在word软件里绘制图形；
2、学会了在 因特网上搜索；
3、学会了发送E-mail；
4、学会了使用网络获取信息；
5、学会了申请电子信箱；
6、学会了收发电子邮件及附件；
7、学会了保存网页；
8、学会了压缩文件。
四、本册的教学方法
1、做到期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去；每节课都对学校的电脑进行检查安排，根据学生学习情况进行调整教学。
2、按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑课校安排的课时比较少（一周每班1节）这对于学生来讲的很重要的1节课；对老师来讲是比较难上的1节课。所以才能上好每1节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
3、学生方面：
（1）采用学生竞赛的方法。相互学习，相互促进，看谁的表现操作、完成任务等最好。充分利用课堂时间，学习新知识，掌握新技能。
（2）采用边学边用的方法。学一点就让学生应用起来，不仅要满足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，保持和促进学生的积极性，进一步激发学生学习的积极性和兴趣，形成良性循环。
4、个人提高方面：深入钻研信息技术教学教材，在备课上下功夫，查阅大量的书籍。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。
5、及时做总结、写反思。认真进行课后写教学博客。信息技术教学注重内容衔接，抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足，以便能及时更正。只有不断反思，才有不断进步。
五、电脑室管理方面
1、本学期，严格按照学校的规定，电脑室完成了教学和使用任务。
2、及时进行设备的维护。好的设备必须进行及时的维护，出现问题后马上进行检修。不让机器耽误学生使用和教学。
3、认真打扫一个教室的卫生。每周进行拖地扫地。保持良好的卫生环境，让学生和老师有一个良好的学习和备课环境。
4、坚持按照学校的要求进行工作。每天下班进行设备的检查和用电方面的检查。是否关闭了电源和门窗。
5、计算机室的使用严格按照规章制度来完成。教师上完课及时进行卫生的打扫。定期进行设备的维护。
六、存在的不足
1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。
2、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。
3、个别学生有在计算机教室吃零食的习惯、上课结束后没有养成关机、摆放好桌凳、书籍的习惯。
七、教学改革的基本设想与反思
回顾这学期从事信息技术的教学工作，我基本上是比较顺利地完成了教学任务。当然，在工作中也出现不如人意的事。但我相信在今后的教学中，处处留心，时时注意，不断创新，一定能将教学水平提高到一个新的高度，让学生能愉快地学习和掌握计算机技能。
第14篇：苏教牛津版五年级下册英语期末试卷
清华教育·学习改变命运！清华少儿英语 五年级英语第二学期期末调研卷
姓名班级分数
听力部分（共30分）
一、听录音，选出你所听到的内容。（听两遍，10分）
() 1.A.quarterB.quietlyC.quick
() 2.A.leftB.liftC.let
() 3.A.dragonflyB.butterflyC.firefly
() 4.A.takeB.talkC.make
() 5.A.543B.453C.43
5() 6.A.2:15B.1:45C.2:45
() 7.A.on Tuesday morning
B.on Thursday morning
C.on Tuesday evening
() 8.A.stay at homeB.stay in bedC.stay at school
() 9.A.head and hand
B.hand and headC.head and shoulder
() 10.A.a bad coughB.a bad coldC.a high fever
二、听录音，根据你所听到的问题，选择正确的答案。（听两遍，5分）
() 1.A.Yes, he does.B.Yes, he can.C.Yes, he is.() 2.A.I’m from French.
B.We’re from France.
C.They’re from China.
() 3.A.I feel cold.
B.I’ve got a fever.
C.I feel cough.
() 4.A.She like Maths.
B.She likes Social science.
C.She likes Art.
() 5.A.Yes, he does.
B.He usually surfs the Internet.
C.She usually reads the newspaper.
三、听录音，根据对话内容和问题，选择正确的答案。（听两遍，5分）
() 1.A.He’s from the USA.B.He’s from the UK.
C.He’s in our school.
() 2.A.Yes, he does.
B.No, he doesn’t.
C.Yes, he speaks French.
() 3.A.She grows flowers.
B.She does exercise.
C.She does housework.
() 4.A.It’s 1:48.B.It’s 2:12.C.It’s 1:20.
() 5.A.They’re having an English leon.
B.They’re having a Maths leon.
C.They’re having a PE leon.
四、听录音，将短文补充完整。（听三遍，10分）
Amy lives in a big She goes climbing on Sundays.Amy’s father is a taxi driver.He’s very every day.He likes flower .Amy’s mother is a teacher.She taking photos.She
笔试部分（共70分）
一、选出画线部分读音不同的那个单词。（5分）
() 1.A() 2.A() 3.A() 4.A() 5.A
二、词组互译。（10分）
1.在周三早上 ____________ 2.glow at night ______________
3.用日语_________________ 4.jump high _________________
5.六点半_________________ 6.an English club ___________
7.每天_________________ 8.brush my teeth _____________
9.向右转
三、选择。(10分)
(A.footB.feetC.foots
(A.have gotB.have getC.has got
() 3.Su Yang is in Cla1.Su Hai is in Cla2.They’re in differentA.claesB.claC.school
(A./B.toC.for
() 5.It’s nine o’clock.It’s timeA.forB.toC.for go to
(A.Does, speaksB.Does, speakC.Do, speak
(A.Yucai primary schoolB.Yu Cai Primary school
C.Yu Cai Primary School
(A.AreB.DoesC.Do
(A.playsB.playingC.is playing
(A.fromB.forC.to
四、情景匹配。（10分）
() 1.What day is it?A.He usually makes model planes.() 2.What’s wrong with you?B.No, I’m not.
() 3.What does Jim usually do?C.No, he doesn’t.
() 4.Does Mike run fast?D.All right.
() 5.Is Ben new here?E.I’ve got a fever.
() 6.Are you ready for supper?F.Not yet.
() 7.How do you feel now?G.No, he isn’t.
() 8.Are you from England?H.I feel thirsty.
() 9.Lift up your left leg.I.Yes, I do.
()10.Do you like listening to music?J.It’s Friday.
五、连词成句。（5分）
1.game, quarter, four, a, past,football,is ,at,there,a (?) 2.subject,study,at,what,does,he,school(?) 3.stamps,brother,animal,collecting,likes,my (.) 4.a,and,rest,medicine,have,lot,take,some,of (.) 5.better,hope,I,you,get,soon (.)
六、用所给词的正确形式填空。（10分）
1.Jim’s parents often 5.Let’s do some 7.Y10.Ben’s brothers want _________ (buy) some interesting picture books.七、根据提示完成句子。（10分）
1.我喜欢运动。周末我常去打篮球。
2.英语课在十点开始。现在David正在用英语和Mi Li交谈。
ten o’clock.David’s 3.今天星期几？星期三。
it today? It’s 4.昆虫是我们的好朋友，我们非常喜欢它们。
5.用你的右手触摸你的左腿。
Touch your _______ __________with your ________ ______.
6.Gao Shan住在哪里？他住在北京，一个美丽的城市。
7.这把伞是谁的？是Tom的。
umbrella is this? It’s
八、阅读理解。（10分）
(A)阅读短文，判断句子的正误。正确的写（T），错误的写（F）。（5分）
Do you know Tom’s family? They are British, but now they are in Shanghai.Tom’s father
works in an office and his mother is a nurse.Tom has a sister, Ann.They go to school with their
cousin, Jim.Jim’s parents are English teachers.Jim has a sister, too.Her name is Kate.Kate is
only five.She does not go to school with Tom, Ann and Jim.() 1.Tom’s family are from Shanghai.
() 2.Kate is Ann’s cousin.
() 3.Tom’s aunt is a teacher.
() 4.Kate, Ann, Jim and Tom are students.
() 5.Jim’s parents are Tom’s uncle and aunt.
(B)阅读短文，根据问题选择答案。（5分）
There is a basketball team(队) in our school.There are twenty-six girls in the team.They
play basketball from one o’clock to four o’clock every Sunday afternoon.Mi Ma is their teacher.
She is a good basketball player.The girls all like her very much.
Today, Helen and her cousin Nancy are ill.They cannot play basketball, but the other girls
are doing some exercise.Mi Ma is giving orders.The girls are trying to follow the orders.
(A.Twenty-sixB.Twenty-fiveC.Twenty-four
() 2.How many hours(小时)do they play basketball every Sunday?
A.Two hours.B.Three hours.C.Four hours.
(A.playing basketballB.doing exercise
C.having a lot of rest
(A.PEB.ChineseC.English
(A.morningB.afternoonC.evening
听力材料
一、听录音，选出你所听到的内容。（听两遍，10分）
1.B.quietly2.B.lift3.A.dragonfly4.B.talk5.C.43
56.B.a quarter to two7.C.on Tuesday evening
8.A.stay at home9.A.head and hand10.B.a bad cold
二、听录音，根据你所听到的问题，选择正确的答案。（听两遍，5分）
1.Does Jack like fishing?
2.Where are you from?
3.How do you feel now?
4.What subject does Helen like?
5.What does Tom’s father usually do on Sundays.三、听录音，根据对话内容和问题，选择正确的答案。（听两遍，5分）
1.Mr White: Hello, boys and girls.I am Tony White.I am British.Student:Nice to meet you, Mr White.Welcome to our school.
Question:Where is Mr White from?
2.Mr Wang: Do you speak French, Ben?
Student:No, I don’t.I speak English.
Question:Does Ben speak French?
3.Su Hai: Hi, Nancy! How do your parents spend their weekends?
Nancy:My father often grows flowers.Sometimes he does exercise, my mother often does
housework.
Question:What does Nancy’s mother often do at the weekends?
4.A: What time is it now? Is it twenty past one?
B: No, it’s twelve to two.It’s time for our English cla.
Question: What’s the time?
5.Mr Green: Put your hands on your head and turn left and right.
Students:All right, Mr Green.
Question:What leon are they having?
四、听录音，将短文补充完整。（听三遍，10分）
Amy lives in a big goes climbing on Sundays.Amy’s father is a
taxi driver.He’s very every day.He likes flower Amy’s mother is a happy.
第15篇：苏教三年级下册语文 词语近义词反义词
一、要掌握的词。第一单元 １．民族 谱写 万里长城 绸带 创造 连绵起伏 驾驶 曲折蜿蜒 不朽 诗篇 辽阔 岛屿
矿产 水天相连 壮观 宝库 海龟 星罗棋布 不仅 曾母暗沙 合璧 变幻无常 腾云驾雾
资源 千姿百态 云遮雾罩 瞬息万变 一泻千里 四蹄生风 流连忘返 庐山 瀑布 似乎 笼罩
２．杭州 航行 嘉峪关 奇迹 搏击 晶莹 浩瀚 繁衍 用之不竭 清澈 心旷神怡 海域
五彩缤纷 翡翠 幽谷 游览 飘飘欲仙 弥漫 关系
第二单元 １．体操 国际 询问 痛哭 固定 意外 治疗 选手 承受 急切 第四届 试跳 箱子 外套 施展 剩下 传递 任何 哀伤 托起 祝福 向往 白鸽 捡东西 飘飘悠悠 懂事 艰难险阻
忠实 盼望 捉拿 捧场 俯视 采摘 绒布 阳台 清晨 清香 舍不得 不知所措 惹是生非 挑捡 悠闲 惶恐不安 俯身 ２．荣誉 纽约 颈椎 配合 瘫痪 榜样 气喘吁吁 大汗淋漓 敬佩 毅力 康复 诊断 微笑 跌伤 明媚 敷药 弧线 眼眶 措施
第三单元 １．藏民 春耕 动员平平展展 同胞 糊涂 感激 尽心尽力 地区 段落 翻译 埋怨 播种
唐代 边境 惊呆 运足气力 出没 巡逻 猎物 神勇无比 卢纶 时期 深有感触 一组 紧惕 扎进 拈弓搭箭 文章 宴会 庆贺 胸有成竹 才气 秋景 灿烂 文思如泉 探望 南昌 都督 野鸭 朗读 顺序 告诉 作家 自夸 惊喜 文豪 访问 孩子 预料 意识 萧伯纳 科学家 苏联 滕王阁
２．菩萨 糟蹋 求饶 挨饿 休整一新 朱德 遮住 棱角 朦胧 搜寻 影影绰绰 将领 教育
第四单元
整修一新 水天一色 邀请 忍不住 千古传诵 拍案叫绝 口吻 娜塔莎 谦虚 热火朝天 夹住 暑假 俘虏 赶海 捏住 舅舅 大虾 趣事 支持 东逃西窜 胡须 自由自在 舞蹈 束手就擒 好梦 饱胀 了不起 破裂 碧绿 花骨朵 挨挨挤挤 莲蓬 篇幅 翩翩起舞 昨夜 万紫千红 直尺 怀疑 绝对 逃跑 抓住 拥挤 长须 必须 神气 圆盘 香炉 紫烟 银河 展开 梦想 满载而归
２．似的 螃蟹 抓痒 喧闹 恢复 沙滩 寻找 究竟 衣裳 赶紧 瀑布 翠柳 大腹便便
第五单元 １．养料 自豪 足够 担心 疼爱 镜子 松散 多亏 委屈 走一趟 陷进 铺天盖地 闭眼 货轮 究竟 救援 迅速 茫茫 森林 输送 求救 遥远 渐渐 海鸥 喂养 救护 佩服 谈话 盯住 厉害 监视 气象卫星 狂怒 泄气 跟踪 谈笑风生 哈哈大笑 狂风怒吼 撑牢 疯狂 设计 旱灾 能够 闭目养神 喜出望外 扑灭 物资 甩掉 不慌不忙
２．骆驼 脚掌 疙瘩 又大又厚 沙漠 无边无际 贮存 鼻孔 旅行 吃惊 降落 遇难 航行 警报 遇险 机舱 随即 滑行 波浪滔滔 猛然 港湾 狂暴 甩掉 嘲笑 暴跳如雷 隔开 行踪 懒洋洋 堤坝
第六单元 １．允许 坚定 铭刻 必须 鱼竿 低沉 规定 丝毫 夜幕初垂 菜汤 成千上万 垂钓 鱼钩 拖出 未来 捕杀 葱绿 特意 消退 提防 居然 血泊 凯旋 其他 饥荒 悲惨 元旦 慈爱 抚摸 保持 七嘴八舌 复杂 结构 入神 陶器 抢先 苍蝇 蚊子 掌握 据说 传染 队伍 舌头 广泛 狠毒
２．恢复 弧形 小心翼翼 斩钉截铁 慢吞吞 嘴唇 记忆 遵守 凯巴伯 贪婪 毒手 凶残 青烟袅袅 大约 灌木 蔓延 降临 糟蹋 威胁 祸首 繁殖 毁灭 陶行知 蜻蜓平衡
第七单元 １．匕首 牙齿 轻型 展翅高飞 谜团 茂密 凶猛 望而生畏 两亿 漫游 吊桥 剑龙 脸型 白茫茫 白生生 喜盈盈 傻乎乎 甜丝丝 香喷喷 槐花 肩膀 挎包 摇摆 顿时 搅拌 咸菜 蒜泥 炒饭 芝麻 蜜蜂 攻击 伸缩 窃窃私语 肌肉 遇到 爬行 千辛万苦 长途旅行 海底 汪洋 危险 甲藻 剪刀 商量 水性 英雄 漆黑 翻山越岭 聚集 躲藏 阿姨 社会 冒着
２．沼泽 覆盖 庞然大物 梁龙 亲戚 锋利 神秘 破壳而出 翱翔 海豚 坚硬 瑞雪初降 维吾尔族 小辫儿 醇香 沉浸 香气扑鼻 陈醋 俊俏 大大咧咧 熏醉 山山洼洼 是否 乌贼 器官 闪烁 硅藻 峡谷 稀有金属 景色奇异 物产丰富 普通 免费 警报 日月潭 披荆斩棘 拯救 一筹莫展 又累又饿 降伏 制服 青山环抱 树木葱茏 饥饿
第八单元 １．巴望 纳闷 揠苗助长 筋疲力尽 兴致勃勃 鹬蚌相争 用尽力气 喜笑颜开 寓言 两则 宋国 焦急 枯死 毫不示弱 味道 充饥 浪费 满意 不以为然 时机 关键 皮香肉嫩 评理 赞许 争论不休 烤火 争辩 剖开 笨重 聚精会神 仿佛 剪枝 盼望 远近闻名 不禁 疯长 红润 充满信心 挥舞 夺走 依靠 成熟 胖娃娃 脸蛋 番茄 烧烤 满意 买卖 感想 靠近２．啄肉 威胁 得意洋洋 大雁 煮饭 烟熏火燎 疑惑 营养 养分 半信半疑 浓郁 暑假 两全其美 将信将疑 机不可失 各得其所 无影无踪 坐失良机 禁止 争夺
二、照样子写词语。１．形容云雾的词语有：气象万千 风云变幻 奇峰异岭 若隐若现 腾云驾雾 飘飘欲仙
白云苍狗 瞬息万变
２．我国各省、市、自治区的简称：辽（辽宁）吉（吉林）黑（黑龙江）蒙（内蒙古） 冀（河北）晋（山西）陕（陕西）宁（宁夏） 鲁（山东）皖（安徽）苏（江苏）浙（浙江） 渝（重庆）沪（上海）津（天津）京（北京） 豫（河南）鄂（湖北）湘（湖南）赣（江西） 台（台湾）闽（福建）滇（云南）琼（海南） 川（四川）黔（贵州）粤（广东）桂（广西） 甘（甘肃）新（新疆）藏（西藏）青（青海） 港（香港）澳（澳门）回归 举国欢庆
３．现代的人间奇迹有：宏伟的南京长江大桥 举世瞩目的三峡工程 人造地球卫星 万里长城
京杭大运河 神舟五号宇宙飞船 青藏铁路 无绳电话 上海东方明珠电视塔 ４．古代的人间奇迹有：故宫 兵马俑 龙门石窟
５．形容海面景色的词：微波粼粼 碧波荡漾 波浪滔天 波澜壮阔 碧波浩渺 ６．形容景色美丽的词：风景如画 色彩斑斓 秀丽迷人 景色优美
７．我国的风景名胜有：桂林山水 秦始皇兵马俑 黄山迎客松 黄果树瀑布 济南泉城 苏州园林 西藏布达拉宫 海南三亚 北京故宫 云南西双版纳 杭州西湖 ８．形容山的词语：山清水秀 山高水远 青山绿水
１．湛蓝 乌黑 粉红 碧绿 翠绿 嫩黄 淡黄 浅蓝 紫红 ２．金黄 雪白 瓦蓝 奶白 火红 漆黑 银白 铁青 桔黄 ３．黄土 白云 绿叶 绿树 青草 红茶 红花 黄沙 白银 白纸
４．ABB式词语有：金灿灿 银亮亮 红艳艳 白花花 绿油油 黑乎乎 黄澄澄 红彤彤 红通通 白茫茫 黑压压 沉甸甸 慢腾腾 阴森森 笑嘻嘻 香喷喷 轻飘飘 湿漉漉 骨碌碌 喜盈盈 亮晶晶 孤零零 毛绒绒 胖乎乎 水灵灵 笑哈哈 圆溜溜 响当当 笑呵呵 脏兮兮 胖嘟嘟
５．风儿沙沙 春风徐徐 小雨沙沙 大雨哗哗 流水哗哗 雷声隆隆 泉水丁冬 闹钟嘀嗒
６．“有”字开头的四字词语有：有利可图 有机可乘 有根有底 有始有终 有口难言 有恃无恐
有求必应 有志竟成 有气无力 有名无实 有声有色 有条不紊 有口无心 有眼无珠 有备无患
７．“无”字开头的四字词语有：无地自容 无风起浪 无理取闹 无病呻吟 无计可施 无话可说
无能为力 无恶不作 无价之宝 无微不至 无拘无束 无中生有 无法无天 无可奈何
８．ABAB式词语有：雪白雪白 火红火红 碧绿碧绿 通红通红 乌黑乌黑 商量商量 讨论讨论 打扫打扫
９．AABB式词语有：飘飘悠悠 认认真真 仔仔细细 马马虎虎 干干净净 整整齐齐平平展展 热热闹闹 高高兴兴平平安安 清清楚楚 明明白白 清清白白 快快乐乐 热热闹闹 欢欢喜喜
10.形容自立自强的词句：坚强不屈 百折不挠 乐观向上 自强不息 世上无难事，只怕有心人。
有志者事竟成。 你不怕困难，困难就怕你。
11含颜色的四字词语：.红艳欲滴 瑰丽多彩 灿若云霞 梨花似雪 桃花嫣红 桃吐丹霞 姹紫嫣红 花红柳绿 碧水蓝天 芳草绿野
１．形容王勃、李白很有才气的词语有：风华正茂 出类拔萃 才思敏捷 后生可畏 文思如泉
手不停挥 笔下生花 力透纸背 才华横溢 笔走如飞
２．数字开头的成语：一目十行 二三其得 三心二意 四面八方 五花八门 六亲不认 七上八下 八面玲珑 九死一生 十全十美
１．集中反映李白诗歌的艺术成就的词：精妙绝伦 炉火纯青 活灵活现 栩栩如生 梦笔生花
浑然天成 斗酒百篇 鬼斧神工 鬼哭神惊
２．ABCC式成语有：大腹便便 烈日炎炎 生机勃勃 白发苍苍 波光粼粼 大名鼎鼎 得意洋洋 风尘仆仆 风度翩翩 含情脉脉 泪眼汪汪 两手空空 怒气冲冲 气喘吁吁 气势汹汹 千里迢迢 情意绵绵 热气腾腾 人才济济 杀气腾腾 神采奕奕 生机勃勃 生气勃勃 无所事事 喜气洋洋 想入非非 小心翼翼 心事重重 信誓旦旦 兴致勃勃 行色匆匆 野心勃勃 衣冠楚楚 仪表堂堂 议论纷纷 忠心耿耿 众目睽睽
３．AABC式成语有：栩栩如生 亭亭玉立 彬彬有礼 比比皆是 步步为营 勃勃生机 蠢蠢欲动 绰绰有余 草草了事 炯炯有神 窃窃私语 振振有词 ４．含数字的成语：千方百计 千言万语 百发百中 十全十美 一心一意 五花八门 五光十色 五湖四海 五颜六色 ５．含动物名称的成语：胆小如鼠 九牛一毛 画龙点睛 守株待兔 打草惊蛇 金鸡独立 千军万马 调虎离山 羊肠小道 杀鸡吓猴 鼠目寸光 鹤立鸡群
6．含有姓氏的成语：完璧归赵 一片汪洋 游刃有余 才高八斗 车水马龙 人老珠黄 三顾茅庐 张冠李戴 解甲归田
７．含近义词的成语：见多识广 察言观色 左顾右盼 粉身碎骨 狂风暴雨 千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 胡言乱语 狂风暴雨 惊涛骇浪 背井离乡 ８．含反义词的成语：七上八下 柳暗花明 南辕北辙 前俯后仰 左顾右盼 里应外合 东张西望深入浅出 横七竖八 取长补短 转危为安 眼高手低 惹是生非 深入浅出 出生入死 大材小用 九死一生 异口同声 街头巷尾 生离死别 阴晴圆缺 生死存亡 眉来眼去 １．形容意志坚定的词语：沙漠之舟 自强不息 忍辱负重 始终如一 飞沙走石 志在千里 义无反顾 坚定不移
２．形容台风发怒的词语：狂怒 狂暴 怒吼 暴跳如雷 疯狂
１．与打仗有关的词：坐观成败 按兵不动 操之过急 轻举妄动 兴风作浪 蠢蠢欲动 雷厉风行 闻风而动
２．环保词句：保护环境，人人有责。树木成阴，空气清新。绿了大地，润了人心。功在当代，造福子孙。山上树木光，山下走泥浆。治山治水不栽树，有土有水保不住。植树造林镇风沙，遍地都是好庄稼。
３．写出表示时间极短的词语：一瞬间 一刹那 一眨眼 转眼间 刹时 １．描写海边景色的词：烟波浩渺 一碧万顷 一帆风顺 风平浪静 鸥水相依 海波不惊
波涛汹涌 惊涛拍岸
２．春天开的花：郁金香 樱花
杜鹃
牡丹 梨花
桃花 丁香 君子兰
３．夏天开的花：牵牛花 凤仙花 一串红 荷花 仙人掌 月季
４．秋天开的花：桂花
菊花 ５．冬天开的花：水仙
梅花
６．描写人们心情和活动的词： 心旷神怡 谈笑风生 流连忘返 兴高采烈 喜气洋洋
７．含有“天”和“地”的成语：惊天动地 欢天喜地 上天入地 铺天盖地 翻天覆地 昏天黑地
８．带有“虎”字的成语：谈虎色变 望虎生畏 生龙活虎 羊入虎口 狐假虎威 虎头蛇尾
１．寓言故事的成语：揠苗助长 杯弓蛇影 螳螂捕蝉 鹬蚌相争 郑人买履 叶公好龙 狐假虎威 黔驴技穷 画蛇添足 掩耳盗铃
２．历史故事的成语：背水一战(韩信) 完壁归赵(蔺相如) 负荆请罪(廉颇) 望梅止渴(曹操) 四面楚歌(项羽) 破釜沉舟(项羽) 卧薪尝胆(勾践) 纸上谈兵(赵括) 指鹿为马(赵高) 三顾茅庐(刘备) 东窗事发(秦桧) 如鱼得水(刘备) 退避三舍(重耳) 图穷匕见(荆柯) 草木皆兵(苻坚)
３．神话故事的成语：嫦娥奔月 后羿射日 女娲造人 玉兔捣药 精卫填海 开天辟地 女娲补天夸父逐日
４．用“望”组成含有“希望”的意思的词：希望 巴望 盼望 渴望 期望 ５．用“观”组成含有“看”的意思的词：观看 观察 观赏 观望
６．形容勤奋好学、善于思考的词语：勤学苦练 废寝忘食 精益求精 聚精会神 专心致志 一丝不苟 如饥似渴 全神贯注 日积月累 持之以恒 再接再厉 取长补短 ７．ABAC式词语有：又大又甜 又惊又喜 又高又胖 又香又甜 又黑又长 又香又脆 又蹦又跳 又说又笑 ８．ABAC式词语有：将信将疑 尽心尽力 十全十美 全心全意 无边无际 有声有色 自言自语 再接再厉 ９．含“如”的成语：胆小如鼠 日月如梭 料事如神 挥金如土 游人如织 铁证如山 势如破竹 面如土色 水平如镜 江山如画 栩栩如生 始终如一
10.描写心理的成语：忐忑不安 心惊肉跳 心神不安 心猿意马 心慌意乱 胆战心惊 心急如焚 心花怒放
11.心情高兴的成语：眉开眼笑 捧腹大笑 眉飞色舞 谈笑风生 笑容可掬 手舞足蹈 兴高采烈 喜上眉梢
12.描写友情的成语：肝胆相照 亲密无间 情同手足 志同道合 荣辱与共 风雨同舟 海誓山盟 情深似海
13.描写自然景物的成语：鸟语花香 山清水秀 青山绿水 百花盛开 奇峰异岭 绿树成阴
花红柳绿
14.写出描写春夏秋冬的成语：①春：春暖花开 春色满园 万紫千红 春意盎然 春光明媚
②夏： 骄阳似火 暑气蒸人 狂风暴雨 烈日当头 烈日炎炎
③秋： 秋高气爽 果实累累 枫叶似火 秋风习习天高云淡
④冬： 千里冰封 万里雪飘 天寒地冻 寒冬腊月 冰天雪地
三、词语搭配。
不朽的诗篇
奇异的景象
蜿蜒的巨龙
辽阔的海域
高高的蓝天
极为丰富的矿产资源 动人的诗篇
美丽的景象
浩瀚的大海
洁白的浪花
晶莹的珍珠
难以计数的海洋生物 迷人的世界
神秘的色彩
清澈的海水
巨大的天幕
茫茫的大海
用之不竭的海洋动力 千姿百态的云雾
飘飘欲仙的感觉
变幻无常的云雾
景色秀丽的庐山
美丽的南沙群岛
随风飘荡的轻烟
一泻千里的银河
四蹄生风的白马
一条玉带 一缕轻烟 一座山峰 一座冰山 一匹白马 一朵浪花 一顶绒帽 一道彩虹 香港（东方之珠） 济南（泉城） 南京（石头城） 杭州（人间天堂） 广州（羊城） 优秀的选手 惊人的毅力 淡淡的清香 懂事的孩子 参加比赛 赢得荣誉 轻轻捧起 急切地询问 不屈的精神 动人的微笑 坚强的姑娘 天大的不幸 承受痛苦 传递信息 咕咕直叫 高高地托起 美丽的弧线 明媚的春光 金黄的眼珠 鲜艳的花朵 失去知觉 施展本领 喃喃说道 安心地养伤 嫩绿的小草 感动的泪水 朵朵的白云 惊人的毅力 战胜困难 询问情况 飞越高山 重重地摔下 蓝蓝的天空 清澈的湖水 紫色的葡萄 热闹的集市 充满希望 向往未来 温暖的手 意外地发生 勤劳的手 灵巧的手 五颜六色的晚霞 勇敢地承受 飞快地穿过 惶恐地望着 轻轻地问道
小心地摘下 一道弧线 一只信鸽 一对翅膀
吃尽苦头 寻找猎物 缓缓地飞翔 迷人的秋景 灿烂的云霞 著名的作家 高超的技术 粘得牢固举行宴会 探望父亲 轻轻地飘荡 商量的口吻 警惕的目光 泥泞的道路 悦耳的歌声 写得认真神勇无比的将领 绿油油的麦田 收拾得干净
伟大的成就 落日的余晖 懂事的姑娘 封得严密 整修一新的滕王阁
著名的大作家 文思如泉的王勃
一位将领 一阵疾风 一块巨石 一片松林 一枝白羽 一片草丛
童年的趣事 喧闹的海滩 雪白的衣裳 自由地活动 碧绿的圆盘
捉螃蟹 抓海星 恢复平静 嫩黄的莲蓬 洁白的荷花 意外的收获 飞快地奔跑 优美的舞姿
捡贝壳 刮胡须
秀丽的景色 珍贵的礼物 碧绿的荷叶 急切地询问 饱胀的花骨朵
捞海鱼 摘葡萄
一支歌
一只螃蟹
一只大虾
一员武将
一根胡须
一朵浪花
一只小海星
一只海鸥 一阵微风
一片花瓣
一朵荷花
一片荷叶
一幅画儿
一个小伙伴
又大又厚的脚掌 茫茫的大沙漠 波浪滔滔的海面 松散的沙子 无边无际的沙漠
茫茫的大海 奇怪的大船 雪白的浪花 遥远的天边 巨大的身子 不停地眨眼 狂怒地嚷道 狂暴地跳起来
美丽的城市 紧紧地跟踪 嘲笑的口气 疯狂的巨兽 救援沉船 输送物资 扑灭大火 参加会议 默默地想 巨大的卫星 谈笑风生的人们
银色的涟漪 赞赏的目光 从未见过的大鲈鱼 低沉的声音 恢复平静 遵守规定
慢吞吞地取下坚定的话语 可怕的灾难 斩钉截铁的口气
商量的口吻 破坏森林 毁灭自己
无奈地叹气 美丽的天鹅 翠绿的头巾 强劲有力的身子
茂密的树林 寻找食物 保护动物
大声地嚷叫 可爱的小鸟平静的湖面 生机勃勃的森林
整洁的衣服 解除威胁 坚持原则
认真地听
贪婪凶残的狼 挤牛奶
青烟袅袅的枪口
绿色的蜻蜓 保持平衡 展开想象
小心地翻
活泼美丽的鹿 挑粮食
又细又长的尾巴
新鲜的鱼
商量事情 爱护公物
高高地举
拌凉菜
撒种子 大片大片的沼泽 茂密的森林 坚硬的外壳 锋利的匕首 白生生的槐花 降伏恶龙 神秘地消失 香喷喷的槐花饭 好客的孩子 动人的传说 年轻的渔民 喜盈盈的满足 拯救日月 细心地照顾 波浪汹涌的海面 年轻的英雄 美丽的景色 丰富的物产 酸溜溜的陈醋 商量办法 迅速地行走 各种各样的声音 闪烁的星星 凶猛的野兽 温暖的港湾 著名的风景区 高举火把 大声地吼叫 景色奇异的世界 高超的本领 晴朗的夜空 清清的小溪 美丽的小村庄
缓缓地流过 景色奇异的海底平静的湖面 轻轻地荡漾 皎洁的月亮 五颜六色的贝壳 傻乎乎的小小子
树木茂盛的丛林 清澈甘甜的泉水
自强不息的骆驼
飞沙走石的沙漠
一副眼镜 一口水井 一片花瓣
一条条槐花 一阵阵笑声 一篇篇文章 一幅幅字画
一头骆驼 一门礼炮 一颗卫星
一片片树叶 一枝枝铅笔 一首首诗歌 一轮明月 一弯新月 一对翅膀
一片森林
一个孩子
一条鲈鱼 一脸疑惑的样子 粗壮的枝条 吸收营养 夺走养分 浓郁的花香 无数的蜜蜂 种桃的能手
又大又甜的桃子 圆圆的脸蛋 抓住时机 浪费时间 充满信心
正确地回答 静静地观看
自由自在地飞舞
四、近义、反义、多音字组词。
行
（行人、行走、航行） 曲
（曲线、曲折、弯曲） 华
（中华、华丽、豪华）
（银行、行列、行业）
（歌曲、乐曲、戏曲）
（华山）
漂
（漂亮）
似
（似乎、相似）
系
（联系、关系、系列）
（漂浮、漂流）
（似的）
（系鞋带、系带
藏
（西藏、藏民、宝藏） 种
（种田、种植、耕种） 觉
（睡觉、午觉）
（躲藏、捉迷藏）
（树种、种子、品种）
（感觉、知觉、觉得）
少
（多少、很少、减少） 都
（都是、都有、全都） 应
（应该、应有尽有）
（少年、少先队）
（首都、都市、都督）
（答应、回应、反应）
教
（教书、教给）
没
（没有、没事、没空） 尽
（尽力、尽情、尽兴）
（教学、教育、教堂）
（出没、沉没、淹没）
（尽管、尽快）
朝
（朝霞、朝三暮四）
扎
（扎花、扎营、扎实） 塞
（软木塞、塞子）
（朝代、唐朝、朝着）
（扎彩、扎裤脚）
（边塞、要塞、塞翁
失马）
挨
（挨挨挤挤、挨近）
骨
（骨碌碌、花骨朵）
泊
（停泊、泊船、
飘泊）
（挨饿、挨骂、挨打）
（骨头、排骨）
（血泊、湖泊）
假
（暑假、假期、放假）
兴
（兴奋、兴风作浪、兴建）
（真假、假如、假设）
（高兴、兴趣、兴高采烈） 担
（担心、担任、担架）
铺
（铺天盖地、铺床）
散
（散文、松散）
（担子、重担、一担水）
（当铺、铺板、床铺）
（散步、散会、
分散）
背
（背带、背负）
提
（提防）
（背包、背后、背景、背心）
（提问、提前、提水）
倒
（摔倒、排山倒海、倒下） 着
（着急、着火、着凉）
（倒水、倒立、倒影）
（着陆、着想、着落）
钻
（钻石、金钢钻）
降
（投降、降伏）
重
（重量、体重、
重要）
（钻研、钻孔、钻山洞）
（降落、下降、升降）
（重新、重做、
重复）
干
（干活、干部、能干） 禁
（不禁、情不自禁 弱不禁风）
（干脆、干枯、饼干）
（禁止、严禁 禁闭）
近义词：
痛楚（痛苦） 非常（特别） 马上（立刻、赶快） 喜欢（喜爱） 口吻（口气） 自夸（夸耀） 烦恼（苦恼） 快乐（欢乐） 著名（有名、闻名） 苦闷（郁闷） 预计（估计） 触动（感触） 探望（看望） 庆贺（庆祝） 自豪（骄傲）
谦虚（虚心） 快速（迅速） 立即（随即） 发觉（发现） 救助（救援） 敬佩（佩服） 消灭（消除）
究竟（到底） 本领（本事） 遇险（遇难） 运送（输送） 启示（启发） 模仿（仿照）
凶残（凶猛） 温顺（温和） 宁静（安宁） 消退（消失） 降临（来临） 居然（竟然）
解除（消除） 中途（半途） 意想不到（始料不及） 画蛇添足（多此一举） 锦上添花（画龙点睛） 望梅止渴（画饼充饥） 流连忘返（依依不舍）觉察（发觉） 赞赏（欣赏） 允许（同意） 丝毫（分毫） 商量（论） 强劲（有力）防备（提防） 凶恶（凶残） 消灭（消除） 贪心（贪婪） 特意（有意） 消除（解除）凶残（凶猛） 温顺（温和） 宁静（安宁） 消退（消失） 降临（来临） 居然（竟然）解除（消除） 中途（半途） 意想不到（始料不及） 着急（焦急） 盼望（巴望、希望） 苦闷（郁闷） 商议（商量） 得意洋洋（得意忘形） 聚精会神（全神贯注、专心致志）
反义词
生气（开心） 诚实（说谎） 小心（马虎） 淡雅（浓重） 节约（浪费） 成功（失败）
出现（消失） 清楚（模糊）宁静（喧闹） 普通（特别） 清楚（模糊） 危险（安全） 后退（前进） 波涛汹涌（风平浪静）善良（凶狠） 保护（破坏） 张开（合拢） 急忙（缓慢） 熟悉（陌生） 批评（表扬、赞誉）
五、造句。
１．流连忘返„„①云南西双版纳风景优美，真令人流连忘返。
②雄伟壮丽的长城，令中外游客流连忘返。
２．无拘无束„„①同学们无拘无束地在操场上玩老鹰捉小鸡。 ②
３．„„像„„①孩子们出来玩了，他们像刚出笼的小鸟一样，快活极了。
②雪停了，整个大地像被一层轻沙裹住，又像是被一层银雾笼罩住了。
１．询问„„① 妈妈详细询问我的在校学习情况。②
２．意外„„① 今天我意外地收到了爸爸从外地寄来的生日礼物。 １．尽心尽力„„①老师布置的作业我们要尽心尽力地完成。
②
２．无论„„都„„①小明无论作业有多少，他都能认真完成。
３．一„„就„„①上课铃一响，同学们就马上进教室静息，等待老师来上课。
②
４．胸有成竹„„①小红胸有成竹地说：“这次数学测试我准得一百分。”
②
１．自豪„„①我非常自豪地说：“我是中国人。”
②
１．铺天盖地„„①海上的风越来越大，海浪铺天盖地地涌上来。
②
３．谈笑风生„„①夏天的夜晚，人们在树底下一边乘凉，一边谈笑风生。
②
４．究竟„„①我究竟做错什么了，妈妈总要说我。
②那里发生什么事了，我去看个究竟。
５．渐渐„„①夏天到了，天气渐渐地热起来了。
②下课铃一响，操场上活动的同学渐渐地少了。
１．必须„„①我们在上课时必须认真听讲。
②今天布置的作业今天必须完成。
２．允许„„①老师允许我们做完作业后可以看课外书。
②妈妈只允许我每天晚上看半小时的电视。
３．居然„„①小明学习成绩不太理想，但这次语文考试居然得了９０分。
②这次运动会上，我们班居然得了第一名，我们真没想到啊！
４．特意„„①今天是母亲节，我特意为妈妈准备了一份礼物。
②我生日那天，妈妈特意给我买了一套新衣服。
１．窃窃私语„„①老师上课时，同学们可不能窃窃私语。
②下课了，他们俩躲在墙角窃窃私语，不知说些什么。
２．有„„有„„还有„„①我的文具可多了，有铅笔、橡皮，有直尺、小刀，还有钢笔和修正液。
②我爱吃的水果有香喷喷的苹果，有甜丝丝的香蕉，还有又酸又甜的葡萄。
３．只有„„才„„①同学们只有上课专心听讲，认真完成作业，学习成绩才会提高。
②我只有评上三好生，妈妈才会给我买一只新书包。
第16篇：苏教国标版语文六年级下册《孔子游春》教学设计
苏教国标版语文六年级下册《孔子游春》教学
设计
教材简析：
《孔子游春》选自九年义务教育六年制苏教版小学语文课本第12册。课文主要写了孔子和弟子们来到泗水河畔游玩，河边春景异常美丽，而孔子却一直在看水。他非常专注、投入，动情，从平常的水中悟出了深奥的道理，并把自己的感悟与学生分享，让学生去感悟做人的道理。孔子是一位伟大的思想家和教育家，他善于从大自然中去学习，孔子看水的过程其实就是他学习的过程，他遇水必观，专注于此，动心动情，才有所悟；他的教学方式也与众不同，善于和弟子们对话，在对话中让学生自己去感悟，去获得，充分反映了孔子这个伟大思想家和教育家的善学善教。
设计理念：
当教师与文本对话中把握了文本所蕴含的价值意义后，就要采用合适的方式让学生走进教材去探究发现、体验感悟，促进学生心灵智慧的发展。因此，教学《孔子游春》一文，除了让学生理解及体会孔子关于“水”的见解所蕴含的深刻哲理，更主要的是让学生走进文本，一起去经历孔子观水的过程，由孔子的“观水”和“悟水”，进而引发学生对孔子“如何学习”的感悟；由孔子与学生关于“水”的对话，引发学生对孔子“如何教学”的感悟，在过程中丰富学生的见识，历练学生的智慧。
教学流程：
一、复习导入
1.我们再次穿越空间，来到两千年前的春天。
二、新授
1.出示音乐和相关的文字，老师领读，学生接着读 （1）学生读文字
学生在读的时候，老师带着学生读。 （2）面对波澜起伏的泗水
2.请大家默读课文的3—9自然段，说说哪些地方写了孔子对水的情谊？ （1）学生默读课文 （2）师生交流
（3）有没有写不直接写水，但是能看出孔子对水的情谊
1
哪个词语让你看到孔子对水的情谊。
（4）你们觉得哪一个小节最能表达出对水的情谊。 第八自然段
3.文章的第八自然段是围绕哪句话来写的？ （1）学生说 （2）板书：真君子
（3）孔子为什么要这么说呢？请大家再读这段，根据你的理解找出原因。 （4）学生自读课文 （5）师生交流
学生：我从德行、有情义、有志向、善施教化、教师板书：（四个词语）
老师带着学生回顾，水被称为真君子是因为……（回顾板书）
4.一定让你想到了很多成语、古诗、课文……再读这段话，请大家在书上做出批注，圈圈点点，写下自己的所思所想。开始！
（1）学生再读、再写，教师巡视。 （2）师生交流
（4）还有哪句话让你有感受？ （5）还从哪些地方感受？ （6）最后一句谁来说说？ 师生交流
谁来轻轻地读这句话？（指名读――指导朗读――齐读之） 这善施教化的水啊，是当之无愧的“真君子” （7）同学们，水仅仅有这四点美德吗？ 师生交流
课文中没有写出来，选择其中的一句，把他补充完成、出示：水清澈透明，一望而见底，它好像 。 水 ，它好像有毅力。 水 ，它好像 。 （学生说，教师点评）
5.同学们你们都是孔子的知音，他出生在泗水河边，短短的一段话，包含了他对水的什么样的感情啊？
2
6.水在孔子的眼中仅仅是水吗？ （1）师生交流
（2）孔子如此深情地凝望着泗水的碧波，如此动情地表达自己的感受 （3）齐声朗读出示的一段文字，有音乐 你奔流不息，是哺育一切生命的乳汁……
7.孔子曾经说过：“智者乐水”，说明孔子对水喜爱。弟子们还听出了什么？ 师生交流
（教育弟子，教育自己……）
8.他的弟子们有没有领悟到呢？请大家快速浏览文章的第三部分，从中寻找答案。（1）师生交流，从哪些地方看出来呢？ （2）颜回的志向是什么？孔子的志向是什么？
（3）同学们有一本书，叫做《论语》，有这样一段话，自己读读，读不懂的地方结合注释，想一想。（出示）
（4）学生读 （5）师生交流
9.据史书记载，孔子是一个怎样的老师，怎样的人呢？ （1）师生交流
（2）心怀天下、睿智、伟大（师生交流，随机点评）
10、作者为什么会说“泗水河畔的春意更浓了。” 10.司马迁曾经这样评价过孔子，出示：…… 他认为孔子的德行高不可攀
唐代诗人杜甫曾经这样评价过孔子：“……” 鲁迅先生也说过：“……”
他在世界文明史上也有极高的评价，……难怪孔子被称为“万世师表，至圣先师”。 让我们再读孔子的名言，结束今天的穿越时空之旅吧 读孔子的名言
第17篇：苏数二上有趣的七巧板教学设计
有趣的七巧板
教学内容：教材18~19页 教学目标：
1、使学生通过观察、分类和拼图等活动，认识七巧板，初步学会用七巧板拼成一些简单的图形或图案，进一步体会学习过的平面图形的特点。
2、使学生在拼图活动中，了解用七巧板组合图形的不同拼法，体会图形的变化，培养动手操作能力和创新意识，发展空间观念和形象思维。
3、使学生在动手操作的过程中，体验七巧板的“巧”和用七巧板拼图的“趣”；感受我国古代数学文化的智慧，初步体会我国传统文化的博大。
教学重、难点：用七巧板拼不同的图形；用七巧板创造性地拼成不同图案。
教学准备：教师准备认识过的纸片图形，师生每人准备一副七巧板。 教学过程：
一、欣赏图形，初感有趣。
1、再现图形。
谈话：我们已经认识了许多图形，现在老师拿出不同的图形，请大家一起说说它们的名称。
（教师分别出示三角形、四边形、五边形和长方形、正方形、平行四边形，学生集体说出它的名称。）
2、欣赏图案。谈话：小朋友已经认识了很多图形。如果把我们学过的图形中的几种聚集在一起，可以成为数学上一种有趣的“玩具”。这种玩具变化无穷，能拼成各种美丽的图案。大家来看一看。（出示一些图案）
上面拼成的各是什么？数一数它是由几块图形拼出来的？你知道是用什么拼成的吗？
有许多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不错！
3、引入课题。
谈话：哎，它还真能变！你觉得玩七巧板有趣吗？七巧板为什么会这样巧妙、这样有趣呢？你又会用它拼哪些漂亮的图形呢“今天我们就来自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板书课题）
二、操作实践，体验有趣
1、活动一：比比想想，认识七巧板。（1）了解来历（“你知道吗”）
谈话：什么是七巧板，它是哪国人发明的呢？让我们来看一看。（出示课件：七巧板图和文字）
七巧板是我国古时候人们发明的一种智力玩具，在我国民间流传很广，很常见。七巧板由七块简单图形组成，却能拼出千变万化的不同图案。由于它的巧妙好玩，人们把它叫做“七巧板”。
（2）比比想想。 课件出示七巧板。
说明：这就是七巧板，请小朋友拿出自己的七巧板。
引导：听了七巧板的介绍，你们想不想玩？要想玩好七巧板，就要先认识七巧板。请大家仔细观察七巧板，分一分，数一数，再比一比，看看你有什么发现？（比如：七巧板有几块，分别有哪些图形？哪几块形状、大小完全相同？）先和同桌说一说。
小结：
2、活动二：想想拼拼，感受奇巧。谈话：相信你们能玩好七巧板的游戏，下面我们就利用七巧板来玩一玩拼图游戏。请小朋友选两块完全一样的三角形，拼出一个你认识过的图形。
（1）选两块拼图。
谈话;你会用两块图形拼出一个正方形吗？ 你还能利用这两块三角形拼出其他的图形吗？ 学生拼图后展示、交流，看看拼成了哪些图形。
引导：用两块就能拼出这么多种图形，如果用三块拼，你觉得拼成的图形会是怎样的情况呢？
（2）选三块拼图。
现在请小朋友自己选三块图板拼一拼，拼好图形同桌先交流，看看可以拼出哪些认识过的图形，是不是拼出了更多的图形。
学生操作，教师巡视交流。
学生演示、交流：请你到黑板上任意选三块拼一拼，看可以拼出哪些不同的图形。
指出：七巧板中的三块就是有这么多的变化，真的变幻莫测！如果选更多的块数，拼法会更多吗？试一试好吗？
（3）任意选择拼图。
要求：请大家任意选四块、五块或六块、七块来拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且说说你有什么体会。
学生操作，教师巡视。
交流：你选了哪几块，是怎样拼的，能到黑板上交流一下吗？ 提问：你对选更多的块数拼图形有什么体会？
指出：选的块数越多，拼法也就越多；用全部的七块来拼，更有数不清的变化，不知道能拼出多少种我们认识过的图形！你看，七巧板真“巧”、真神奇！
3、活动三：拼拼说说，激情生趣。（1）模仿拼图。 谈话：还记得开始大家看到的用七巧板拼成的图案吗？（显示开始呈现的图案）现在让你照着拼这样的图案，你能行吗？
学生选一个拼一拼，并指明到黑板上演示。 （2）想象拼图。
引导：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像鱼、羊、狐狸等这些美丽的图案，有趣吧！那你还想用七巧板拼出哪些不同的图案或者图形呢？有信心自己试着拼一拼吗？小朋友自己想想、拼拼，看看谁聪明！
学生拼图案或者图形，拼成的可以到黑板上摆一摆，让大家欣赏。 （3）反思交流，说说体会。 引导：请小朋友回顾上面拼图活动过程，和同桌说说七巧板“巧”在哪里，你对七巧板拼图有哪些体会。
交流：让学生说说对“七巧板”“巧”的体验，用七巧板拼图的体会。
三、课堂小结，延伸有趣。谈话：小朋友已经看到七巧板“巧”在可以拼出很多有趣的图形、图案，可以变化无穷；“巧”在你说不清它有多少种变化，你想不到它会变化成怎样的图形、图案。只要你肯动脑筋，它就会拼成你意想不到的漂亮的新图形、新图案！
第18篇：08秋数教组工作总结
2008——2009学年度
第一学期数学教研组工作总结
本学期即将结束，回顾本学期数学教研组的工作，在学校领导的正确领导下，在各位老师的辛勤工作下，取得了一定的成绩，使学校教学质量稳步上升，得到了上级领导和周围群众的肯定和表扬。 我校具有一支老中青结合的教师队伍，师资配备良好。无论是教师的年龄，还是教师的学历水平，都能完全胜任我校各种教育教学任务，他们年富力强、精力充沛，对各项工作认真踏实，对学生都能做到循循善诱，在教学方法上，能积极学习和探索现代化的教学方式方法，能取长补短，积极探索。具体工作有以下几个方面：
1、开学初制定了切实可行的计划，并让教导处进行了审批。
2、每周组织了教师认真学习中华人民共和国教育部制定的《数学课程标准》以及教学用书和教科书，授课时做到了心中有标准，胸中有教案，眼中有学生。
3、教研组大力协助教导处搞好教学工作，使得学校教学工作有条不紊的进行，全面提高了教学质量。
4、组织教师认真讨论确定的教研课题，并开展教研活动，研讨教学方法，推动教学改革。
5、组织教师认真学习《走进新课程》和《新课程怎样教》，组织教师认真观看国家配发的有关教学的光盘，学习远程教育信息，使得每位教师不断充电，不断更新知识，不断改进教学方法。
6、教研组每周组织教师积极参加教研活动，努力学习儿童心理学和教育学，经常对照分析教育现状，探讨大面积提高教学质量的最佳途径和规律，注意积累和总结教学经验，边实践，边总结，边提高，不断提高自身的业务素质。
7、教研组组织教师经常开展听课、评课、说课活动，互相学习，取长补短，组织教师互相听课的次数都不少于10次，还举行了信息技术与课程整合比赛，使教师能够灵活运用远程教育进行教学。
8、在第九周和第十八周进行了常规检查，了解审批情况，评出优秀教案和作业。
9、教研组积极支持教师进行活泼多样的教改实验，热情鼓励教师进行专题性的教学总结，撰写教学论文，总结教改经验。
10、本学期进行了公开教学有:
第四周一年级数学公开教学,由张耀焕教师执教。
第七周三年级数学公开教学，由李汉林教师执教。
第十三周四年级数学公开教学，由骆秀花教师执教。
练习册各班进行了全批全阅，教师批阅认真，教案审批次数都不少于17次，在学生成绩上，这学期
一、二年级的平均分都达到90分以上，三四年级的平均分达到80分以上，五六年级的平均分达到76分以上，各班本学期不论优秀率和及格率都名列学区前茅。
东古城小学数学教研组
二〇〇九年一月九日
第19篇：09春数教组工作总结
2008——2009学年度
第二学期数学教研组工作总结
本学期即将结束，回顾本学期数学教研组的工作，在学校领导的正确领导下，在各位老师的辛勤工作下，取得了一定的成绩，使学校教学质量稳步上升，得到了上级领导和周围群众的肯定和表扬。
我校具有一支老中青结合的教师队伍，师资配备良好。无论是教师的年龄，还是教师的学历水平，都能完全胜任我校各种教育教学任务，他们年富力强、精力充沛，对各项工作认真踏实，对学生都能做到循循善诱，在教学方法上，能积极学习和探索现代化的教学方式方法，能取长补短，积极探索。具体工作有以下几个方面：
1、开学初制定了切实可行的计划，并让教导处进行了审批。
2、每周组织了教师认真学习中华人民共和国教育部制定的《数学课程标准》以及教学用书和教科书，授课时做到了心中有标准，胸中有教案，眼中有学生。
3、教研组大力协助教导处搞好教学工作，使得学校教学工作有条不紊的进行，全面提高了教学质量。
4、组织教师认真讨论确定的教研课题，并开展教研活动，研讨教学方法，推动教学改革。
5、组织教师认真学习《走进新课程》和《新课程怎样教》，组织教师认真观看国家配发的有关教学的光盘，学习远程教育信息，使得每位教师不断充电，不断更新知识，不断改进教学方法。
6、教研组每周组织教师积极参加教研活动，努力学习儿童心理学和教育学，经常对照分析教育现状，探讨大面积提高教学质量的最佳途径和规律，注意积累和总结教学经验，边实践，边总结，边提高，不断提高自身的业务素质。
7、教研组组织教师经常开展听课、评课、说课活动，互相学习，取长补短，组织教师互相听课的次数都不少于10次，还举行了信息技术与课程整合比赛，使教师能够灵活运用远程教育进行教学。
8、在第九周和第十八周进行了常规检查，了解审批情况，评出优秀教案和作业。
9、教研组积极支持教师进行活泼多样的教改实验，热情鼓励教师进行专题性的教学总结，撰写教学论文，总结教改经验。
10、本学期进行了公开教学有:
第四周二年级数学公开教学,由赵启明教师执教。
第七周五年级数学公开教学，由牛洪全教师执教。
第十三周六年级数学公开教学，由赵启明教师执教。
练习册各班进行了全批全阅，教师批阅认真，教案审批次数都不少于17次。
在学习成绩上，一年级数学平均成绩87.43 分，比上学期下降了4.8分；优秀率和及格率都达到100%。二年级数学平均成绩83.25分，比上学期提高
1.3分；优秀率75 %，比上学期提高12.5%；及格率达到100%。三年级数学平均成绩85.73分，比上学期提高4.2分；优秀率63.64 %，比上学期下降了8.23%；及格率达到100%。四年级数学平均成绩84.04分，比上学期提高
2.8分；优秀率78.6%，比上学期提高8.23%；及格率达到92.3%。五年级数学平均成绩70.42分，比上学期下降了6.8分；优秀率41.67 %，比上学期下降了28.23%；及格率达75.00 %。六年级数学毕业水平测试平均成绩83.8分，名列学区第四名。各班的数学平均成绩都在80分以上，大多数班级的成绩比上学期有了不同程度的提高，不论是平均成绩还是优秀率和及格率，都名列学区前茅。
东古城学校数学教研组
二〇〇九年七月九日
第20篇：4数教学工作总结
教学工作总结
园区育才小学：陈国宇
\"光阴似剑，日月如梭\"，随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。今年我任教四(2)班的数学，在本学期的教学中体会到了其中的艰辛和快乐，懂得了学好数学的重要性。它来源于生活，又应用于生活。它对儿童的发展是多么的重要。回想这学期以来的教学工作，数学教学工作总结如下：
一、课程标准走进教师的心，进入课堂《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。在《乘法的简算》一组连乘计算题计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持\"以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力\"，以\"自主--创新\"课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
总之，本人将继续本着\"教到老，学到老\"的精神，不断探讨提高学生兴趣，促进学生全面发展
