高职高专 教学工作总结

推荐第1篇：高职高专,教学工作总结[全文]

篇一：高职高专讲师职称评定个人工作总结 述职报告

本人2012年7月毕业于东华理工大学长江学院土木专业，同年7月进入渝州科技职业学院职业学院任教。从教以来，一直工作在教学第一线，对本职工作一丝不苟，尽心尽责，认真执行学校的各项规章制度，工作量饱满，勤恳敬业，尊敬领导，团结同事，全心全意搞好教学，积极参与科研与教改工作，现将任职以来专业技术工作总结如下：

一、思想政治方面

本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的领导，拥护党的各项方针政策，关心国内外大事，注重政治理论的学习。教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。我与时俱进，开拓进取成为这个时代的主旋律。作为信息时代的教师的我，勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。我热爱教育事业，依法执教，为人师表，关心学生，爱护学生。钻研业务，勤奋刻苦，有奉献精神。团结同志，热心帮助同志，人际关系融洽。认真学习学院下达的上级文件，配合系部搞好各项教研活动，不缺勤，服从领导安排。

二、教学与教改方面

（一）教学工作方面

任职以来，我对待教学一丝不苟，认真钻研课程标准和教材，认真备课、授课。我掌握了系统而坚实的专业理论知识和一定广度的相关学科知识，努力学习教育理论和教学方法，吸收新的教育思想和教学理念，积极探索基于工作过程的工学结合教学模式，不断提高自身的综合素质和教学水平，针对本专业的课程特点大力推行和采用项目教学法，应用现代化教学方法和手段，积极制作多媒体课件，充分运用现代信息技术为专业教学注入新的活力。我积极改革课堂教学结构，注重教学内容的与时俱进，把社会中各种相关工作岗位的能力需求与专业课内容紧密结合起来，向学生介绍本学科领域发展的最新动态、发展方向和热点问题，激发了学生的学习兴趣、拓展了学生的知识面和视野。热心与学生交流，悉心帮助学生，对学生提出的问题耐心讲解和指导，并对学生反映的教学问题进行总结和探索改进，鼓励学生在堂上大胆质疑，在培养专业知识同时着重培养学生的思维能力，自学能力，解决问题的能力，受到了学生的广泛欢迎。

为了能更好改进专业课程结构，合理安排教学计划，在担任房地产学院专业课老师以来，我主动担任《建筑施工》、《建筑法规》、《造价实训指导》、三门课专业课程，通过亲自授课，不但增强了我的专业知识，更使我了解各门课程之间的关系。每年平均课时量充足，工作量饱满。

自任助理讲师以来，我就一直参与本系学生毕业设计的指导工作，在指导工作中，我一丝不苟，严格按学院关于毕业设计指导文件进行指导和管理，根据学生自身对专业知识掌握情况和社会需求设计题目，在指导过程加强跟学生交流，认真审阅学生作品；通过毕业设计，让学生掌握更多有用知识和技能。

（二）教学改革工作方面

在教改工作中，将高等职业教育教学要求、岗位实际要求、国家职业标准三者相结合，初步形成了具有高职特色的“三位一体”的岗位能力培养教学模式。针对实际工作体系重新构建课程体系，并按实际工作结构重新设计课程结构。针对实际工作任务需要，以职业活动为主线，以培养职业能力为本位，重新组织和设计教学内容。改造教学情境，打破单一的学习模式、课堂化教学环境，创设尽可能与工作实境接近的教学环境，实现学校环境与工作环境、校园文化与企业文化的有机融合。 运用先进的教学手段，不断革新教学方法，打破学科型课程教学以知识灌输、学生被动接受、实践与理论脱节的实施方式，形成主要进行任务实施、学生主动构建，融教、学、做一体的实施方式；以学生为中心，关注每个学生的特殊需要，尊重每个学生的职业成长体验，完成从明确任务、制定计划、实施检查到评价反馈整个过程；在实践教学方面，主要采用“校内实训专周+职业技能鉴定+顶岗实习”教学形式，进一步强化学生的职业技能，在培养学生专业能力的同时，促进学生关键（核心）能力的发展和综合素质的提高，受到学生欢迎，取得了良好的教学效果。

为更好的提高教研水平和能力，我积极参加多项教改。 改革和完善考核方式。建设考试测试题库，初步形成了“校内实训专周+职业技能鉴定+顶岗实习”的综合实践教学考核标准；探索了“过程考核与结果考核相结合”、“校内考核与企业实践考核相结合” 和“课程考核与职业资格考核相结合”的“三结合”考核形式。

（三）专业团队及实训基地建设工作方面

任职以来，做为房地产学院的专业教师，除了不断加强自身教学理论和业务学习外，还积极追踪本专业和相关学科的教育教学科研信息，依据基于工作过程导向的教学理念，积极推进教学改革，探索适合学生专业学习的教学新路子。为配合学院领导调整制定出更合理的人才培养方案，我多次到企业调研和总结，邀请和组织企业专家召开专业任务分析会，协助系部领导确定符合本系相关专业就业岗位的短期、中期、长期人才培养目标。为系部修订和完善2012~2013各级各专业人才培养方案、课程体系、课程标准贡献自己的一份力量。一年来一直对本职工作兢兢业业，吃苦耐劳，不计较个人得失，努力为把专业做强做大而奋斗。

（四）科研工作方面

正确理解科研与教学的关系，一个合格的高职院校教师除了教学，科研也是一个不可缺少的部分，高职高专院校更注重“双师型”教师队伍的建设，教师在完成教学任务的同时要具备一定的科研能力。为此，我在教学的同时也注重进行科学研究，及时把握学科的发展方向，真正地把理论与实践结合起来。结合在曲阜师范大学攻读工程硕士学位期间跟随导师所作的管理运筹学方面的课题工作，以及参加高职工作以来的教学及就业指导等教辅工作，我选择了本校的一个课题研究——《关于高职院校人才培养模式》。

三、德育工作方面 总之，本人在学院、系部领导的关怀和其他教师的共同努力和帮助下，任现职以来，在教学、科研、课程建设、专业建设、等工作中均取得了一定的成绩，。本人将在以后的工作中继续努力学习，进一步提高自身的素质，更好地为祖国的教育事业贡献自己的一份力量。

渝州科技职业学院 房地产学院陈小勇

2013年07月03日篇二：高职高专学校班级工作总结 高职高专学校班级工作总结

光阴如梭，期末将至。回顾一个学期以来的班级工作，或得或失，都是一笔宝贵的经验财富，在此做如下学期总结，以回首过往，展望未来。

我们酒店班主要围绕“三风”建设评估方案，结合班级活动展开。

一、“三风”建设

1、在“班风”建设方面，本班定期开展主题班会，在学院，系部的领导下，积极贯彻为提高我班各同学的思想道德素质，开展了一次“创先争优，树立良好学风”的主题班会。各班委协调一致，分工明确，活动准备工作充分，现场气氛热烈，整体上实现了预期的效果，在同学中引起了强烈反响。为配合11月的校风校纪建设月，各班委尽心准备，同学积极参与，现场气氛活跃，高潮不断。

2、“学风”方面，本班上课出勤率保持在98%以上（除请假并批准的），无迟到、早退现象。但下午上课情况相对较弱，规定的晚自修出勤率不十分理想

，有待进一步改进。除此之外，同学们学习的积极性和主动性很高，早自修认真朗读英语、普通话，背单词。晚自修安静看书，做作业。我班保持良好的课堂学习气氛和积极进取的学习精神，在课堂上不断吸取讲师所传授的文化知识，课堂下阅读相关书籍加以巩固和深入。部分同学参加全国计算机培训班

3、“寝室文明之风”方面，同学们进入大学也已经一年了，基本上不存在对大学生活的适应问题了。内务状况、寝室卫生也有下滑的趋势，寝室内看上去不是那么整齐了，桌上放的东西也越来越多。但所有寝室还是保证了基本的卫生条件，所有同学都折叠了被子，鞋袜没有乱丢乱放，垃圾尽量没有倒满拾纸篓，但这些总是不够的，为了更好的学习，寝室必须舒适卫生，这样才对学习有利，所以内务我们会常抓不懈。另外值得一提的是，男生有的宿舍在收集塑料瓶，这样既保护了环境，减少了浪费。还捐到我们学校的爱心社里！这点值得鼓励！。

二、关于班主任的评定

本班班主任老师十分认真负责，待人亲切，是同学们的良师益友。从开学初，认真做好班委选举工作，尽量让每位同学满意。之后积极参与班级活动，如主题班会、校外活动等并给予总结。督促班委工作及同学学习生活。学习方面，系统得向我们介绍大学的学习方法，让我们确定奋斗目标，指导我们如何练字，如何写读书笔记，读哪些书。生活方面，走访各个寝室，了解生活情况。在班委工作方面，找班委谈话，鼓励并支持班委工作。我们对班主任没有意见，非常满意。

三、班委自评

本班班委在竞选后产生，深得老师同学的信任。在近一学期的锻炼后，工作能力均有提高。班级各项活动积极配合，尽心尽力，努力做到最好，得到同学的肯定，班级凝聚力较强，同学们对班委工作支持，参与的积极性高，班级同学和谐相处，学习兴致浓厚集体荣誉感强。各位班委认真做好本职工作，班级各项事务正常有序地运行，及时做好同学与老师间沟通的纽带作用，热心解决同学遇到的困难，得到同学的信任。但仍存在不足，不够严以律己，有松懈现象，某些方面工作不够细致，班级特色还未全部挖掘。相信我们会从幼稚走向成熟，再接再厉，争做更好。

四、活动方面

（1）同学们不仅积极参与班级活动,还活跃在校,院等组织的活动中.积极配合我系学生会纳新工作，鼓励本班有能力的同学积极地报名参加我院学生会。最终，一些同学以优异的表现成为其中的一员，担任学生会副部长、干事、系团委里的一些职位等职务。在学生会,团委中经常看到本班同学活跃的身影.同学们都积极向上,通过这些来提高各方面的能力,更加完善自己.（2）值圣诞节、元旦节之际，本班组织举办了班内集体英语圣诞晚会，班内同学经过分工，各自为晚会的举办做准备工作，包括采购物品、当晚布置场地等；在整个过程中，大部分同学都积极参与，各展其能，当晚气氛十分活跃，让同学们充分体会到了集体大家庭的温暖。让充满活力的青春在大学校园里燃烧、释放出强烈的光和热！

（3）为配合参与我院举行的运动会，班里组织同学们积极参与，在此过程中，同学们表现出了十分的耐心与细心，恒心与毅力感染了所有同学，充分发扬了运动精神。最终,我们获得了有益的成绩。

五、经验总结

在这一学期的时间中，本班虽然进行了多次活动，丰富了大家的生活，为全班同学提供例如方方面的服务，但由于我们缺乏经验和本身能力的有限，使得我们在部分工作中难免出现各种各样的问题。因此，我们的工作未必能让学院的领导满意，也未必能满足全班同学的所有合理要求。然而，我们在成长，在发展，我们会更加努力地做好班级工作，为同学服务！如今，新的一年就要开始，用我们期刊中的话来表达我们的心声：我们正在大步前进，努力发觉自己的优势！ 附：我们班的班干部有良好的组织能力,领导能力.我们的同学也积极配合班干部的工作,营造出一个和谐优秀的集体.我们张扬青春,我们积极向上,我们相信在我们未来的2年中一定更加精彩! 具体活动

1，9月初，班委竞选，产生新班委

2，9月10日学校领导给我们上教学学分的课 3，9月11日 领取军训服装

4，9月13日 学院举办迎接新生的活动 5，9月21日 系部举行迎新晚会

6，9月26日 学生手册的考试及新生入学奖的评定

7，10月中旬 本班主题班会“创先争优，树立良好学风”和“普通话语言文字” 8，10月28日 院运动会

9，11月3日 迎接省领导普通话语言文字检查 10 11月25日 09酒店表彰大会 本班全部到齐

11 12月2日 两个酒店班大型主题班会“我的青春谁做主 非10酒店莫属” 12 12月25日 英语圣诞晚会篇三：高职教学工总结 强化内涵建设 凝练职教特色 努力开创高职教学工作新局面

“十一五”期间，在学校党委、行政的正确领导下，我院始终坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕学校的各项工作部署，以技能应用型人才培养为目标，以内涵建设为核心，以强化职业教育特色为主线，以“双师型”队伍建设为根本，不断解放思想，创新理念，科学谋划，凝练特色，在职业教育办学、夯实教学基础、深化教学改革、优化专业结构和提高教育质量等方面取得了较大成绩，圆满完成了“十一五”规划的各项目标任务。现就教学工作总结如下：

一、“十一五”期间我院教学工作取得的主要成绩

（一）专业建设得到加强，学科结构不断优化

“十一五”期间，我院根据职业教育特点，结合高职面临的就业形势，依靠学校办学资源，坚持“总体规划、分步实施、重点突破、全面推进”的方针，逐步形成以医疗美容专业建设为龙头的职业教育体系，实现了对针推、护理、中药学、药学、药物制剂和医药营销等7个专业的招生工作，暂停对中西医结合临床专业的招生工作，较好的凝炼了学科方向，优化了学科结构，培育了新的学科增长点。

（二）师资队伍和教学基础设施建设扎实推进

“十一五”期间，是我院师资队伍建设快速发展的时期。到“十一五”末，学院有教职工36人，其中具有专业技术职称教师31人，含高级职称教师6人，中级职称教师15人，初级职称教师10人；具有硕士以上学位9人，正在攻读硕士学位的专任教师4人，有2人攻读博士学位，具有“双师型”资格教师12人。 “十一五“期间，也是我院教学基础设施建设扎实推进的时期。除充分利用学校建立的60余个实习实训基地外，我院成立了实验实训中心，投入建设了7个实验实训室，其中美容外科实验室2个，医疗美容技术实训室2个，物理美容实验室2个，中药调剂实训室1个，并建立了实验教学日常检查制度，实验项目开出率达到100%。

（三）合作办学模式取得重大突破 我院积极探索“校企合作”、“工学结合”、“顶岗实训”的人才培养模式，已先后和多家企业、学校建立了“校企”和“校校”等合作关系。截至目前,我院和江西禹欣药业有限公司、韩国西海大学开展了合作办学项目，先后选送了100多名高职学生到合作企业进行暑期“顶岗实训”，现有20多名医疗美容专业学生即将赴韩国西海大学进行学习交流与培养。同时，我院与江西天施康药业集团、浙江创美基因技术有限公司、红苹果美容院等单位，也达成了初步合作办学意向。

（四）教学管理体系不断完善，教学质量稳步提升

十一五”期间，我们共制订、完善并实施20余项教学管理制度，主要包括《高职学院听课制度》、《高职学院教学（考试）巡视制度》、《考试违规处理办法》、《教学差错、事故认定与处理办法》、《实践教学环节质量管理办法》等，进一步规范了教学过程的管理。此外，我院十分重视现代化教学管理手段，充分利用网络教育平台，全面采用了先进的教务管理系统，推进了教学管理的科学化、规范化和现代化。建立并实施了院、科、辅导员三级教学督导和学生信息员教学信息反馈相结合的教学质量管理和监控体系，大大提高了教学管理效率和教学服务质量。2009年，高职毕业生就业率达92.64%，居全省同类院校第五，其中常规就业率达58%，居全校各院部之首；2010年，我院毕业生一次性就业率达93.56%，在全省同类高职院校排名第一。

（五）职业特色成果显著，学生综合素质明显提高

五年来，为强化职业特色办学，我院非常注重职业特色教育，坚持每年举办不少于三次的职业技能大赛（如保健按摩职业技能大赛、中药调剂职业技能大赛、护理职业技能大赛和医疗美容职业技能大赛等），并制定了相应的激励机制，从而极大的激发了学生学习和参与的热情，提高了他们职业技能实践操作水平。 2010年，我院组织学生参加了在天津举办的首届全国医药行业特有职业技能竞赛，分别获得了中药调剂组、医药购销组的学生个人三等奖和优秀组织奖的好成绩；在参加全国高职高专实用英语口语大赛中，每年都有同学获得二等奖以上的奖励；同时，我院为学生开设了10多个培训鉴定项目。“十一五” 期间，共有1200余名高职生进行了职业技能鉴定，并获得相应的职业资格证书；在组织学生参加的自考中，现有450多名学生取得本科学历和学位证；在每年的专升本考试中，我院的录取率均达40%以上，学生综合素质明显提高。

（六）教师整体素质不断提高，教学科研硕果累累

“十一五”期间，我院组织申报并评审为校级精品课程2门：《美容医疗技术》和《中药调剂学》；完成了高职高专“十一五”规划教材《实用中药学》等12部教材的编写任务；参与申报并立项的科研课题5项，参与申报教改课题10项，在各级各类期刊上，发表学术论文80余篇。

五年来，我院教师中有2人获校优秀教师称号、1人获青年教师讲课比赛二等奖、1人获教学方案设计书评比二等奖、2人次获教师讲课比赛前十名、1人获校多媒体教学课件比赛一等奖、1人获“江西省高等学校多媒体教学课件比赛”三等奖、1人被评为学校师德先进个人。

二、“十一五”期间我院教学工作的主要体会

（一）创新教育理念，是开展教学工作的基础和前提

由于我院的教学任务由相关专业的本科院部承担，任课教师大多是来自本科教学院部，我院没有独立负责某一专业的全部教学任务。因此，基于这种教学模式，我们采取了灵活的教学管理方式，侧重于对学生实践、实训和职业技能的培养，大大提高了学生实践动手能力。近年来，我院在教学上所取得的成绩，证明采用创新教育理念，探索新的教学模式，是顺利开展高职教学工作的基础和前提。

（二）科学规范管理，是推进教学工作的依据和保证

教学是学校工作的核心内容，是贯穿学校全部工作的中心环节。“十一五”期间，我院根据高职教学现有格局，科学决策，制定了一系列的教学管理制度，如日常教学巡视制度、三级听课制度、学生评教制度、学生党员“亮牌”制度等。同时，在加强教师队伍建设，提高教师教学和业务水平等方面，我们组织教师学习了《教师法》、《职业教育法》、《教师工作手册》等相关法律；加强人才培养力度，努力为教师提供参加各种技能培训和进一步深造学习的机会，鼓励他们积极参加科研工作；组织开展一系列的教育教学活动，举办各类教学竞赛；积极开展第二课堂，丰富教师业余文化生活。为了激发他们参与的热情，我院科学的制定了相应的激励机制，为顺利推进教学工作提供了依据和保证。

（三）强化职业特色，是激发教学工作的源泉和动力由于高职教育不同于本科教育，它注重的是职业教育，以培养技能型应用人才为目标。在“十一五”期间，为形成高职鲜明的职业教育特色，我们在完成常规教学任务的同时，侧重于发挥职业技能在实践教学中的作用，并制定了多项制度，如《高职学生在校期间参加职业技能培训的暂行规定》、《高职学院暑期职业实践活动实施方案》和《高职学院暑期职业顶岗实训实施方案》等。实践证明，这些举措，不仅提高了学生的职业技能水平和实践操作能力，也极大的激发了他们学习本专业的热情。因此，不断强化职业特色，是激发我院教学工作的不竭源泉和动力。

三、“十一五”期间我院教学工作存在的主要问题

（一）教学基础设施和现行教学模式有待进一步改善

在目前的情况下，高职的基础设施，基本上是依托本科院部的实验室、师资和实习基地，没有完全属于自身的整套教学基础设施。而现行教学模式下，高职生的实践教学（包括实习、见习）主要由教务处和本科院部分管，使我们对实践教学的管理和质量缺乏抓手和监控。在开展校企合作办学、联系学生就业等方面都缺乏抓手，难以有效提升高职学生的职业能力和就业创业能力；严重影响了我院人才培养质量，职业教育特色难于进一步提升，同时也制约着我院教学的可持续发展。

（二）自身师资力量薄弱，“双师型”教师严重匮乏

我院虽有在编在岗教职工36人，但他们分散在望城、湾里两个校区三个地方（即望城、实验大楼及学生宿舍）；而且具高职称的教师仅6人，大部分职工都只有初、中级称职，少数年龄较大的只有初中以下学历，人员素质参差不齐。而学校师资培训政策很少涉及到职业教育，加上我们的教学任务是由各相关院部分担，致使我院很难制定出相应的鼓励措施，来培养“双师型”教师和从企业聘请到一线技术人员担任兼职教师。从而导致“双师型”教师严重匮乏，使得高职教育难以形成鲜明特色。

（三）专业课程设置和教学管理有待进一步探索

在现行高职教学管理体制下，担任我院教学工作的教师绝大多数是来自本科院部，他们中的许多人，有的身兼数职，或兼任本科院部的教学任务，他们在教学方法、教案设计、课程内容、课件制作，甚至教材选用等方面，难以根据职业教育的要求和特点授课，而是和本科教育一视同仁；这种教学方法，使得高职学生成了“压缩型”的本科班。同时，学校对此也没有相应的考核评估机制予以约束，从而影响了我院的教学质量。

四、“十二五”期间我院加强教学工作的主要措施

（一）加大基础建设的投入，努力改善教学条件

加大对实验、实训室的基础设施建设和学生技能培养的投入力度，不断改善现有教学条件。争取学校对职业教育的重视和政策上的扶持，进一步形成有利于高职教育发展的教学模式；同时，努力推动与校外企业进行“校企合作”，不断探索新的合作模式和新的教学模式。在完善校内实训基地建设的基础上，加强校外实训基地的建设，有效利用社会资源，充分发挥校外实训基地在教学与实习、实训中的作用。

（二）继续加强师资队伍建设

建立具有职业教育特色的教学团队，打造“专兼合一”的双师型师资队伍，是确保高职教学质量的关键。继续引进优秀人才，重视教师的继续教育，组织教师进行院内的全员培训，并选派专业骨干教师参加国家级、省级等不同层次的培训。重视教师学历提升和职称、技能评定工作，有计划有步骤地组织教师参加高职教师系列职称的晋升，以适应教育发展和教学改革的需要。积极鼓励引导教师参加科研工作，以此为抓手，进一步提高教师的业务能力和专业水平。

（三）不断加强专业和学科建设

根据现有办学条件，结合社会需求和就业市场需要，继续加强专业和学科建设，努力打造高职专业品牌，并围绕专业建设，进一步深化“校企合作”、“校校合作”的办学模式，以便共同开发高职特色的教改教材；同时，积极组织教师参与“十二五”全国高职高专教材的修订和编写。

（四）进一步规范教学管理，确保教学质量

进一步规范教学管理，不断完善听课、教学（考试）巡视、考试违规、教学事故认定与处理、实践教学质量管理等相关制度。开展与教学有关的竞赛活动，并建立相应的激励机制，努力为教师、学生搭建学术、相互学习的交流平台；不

推荐第2篇：高职高专统计学教学论文

一、用通俗简洁的语言进行教学。

统计学是一门对客观实际进行调查、分析和研究，找出事物的发展规律，并在此基础上做出预测或决策的学科。它作为经济管理类专业核心课程之一，一直被学生认为是枯燥而难学的课程。

传统的统计学教学过于注重统计指标的计算统计理论的演绎，使学生深陷繁复的计算中，对于如何运用统计方法和统计工具解决实际问题则很少讲到。教师在具体授课过程中一般都津津乐道于统计学基本概念的阐述和统计公式的推导，使用的语言都非常专业化、学术化。对一部分学生来讲，他们认为教师的语言是晦涩难懂的。由于高职高专院校招生分数相对较低，高职高专院校的生源质量与一般本科院校相比总体水平偏低，参差不齐异常突出。

针对这一现实状况，对高职高专学生的教学要用简洁、通俗的语言。这是高职高专教学最基本的要求。语言一定要简洁、通俗，只有这样才符合高职高专学生的实际情况，而且这种语言形式要贯穿讲课的始终，不管是讲授统计思想、统计概念还是讲授统计公式。可以把公式具体化，删繁就简，挑选重点有代表性地着重讲解，而没有必要对每一个公式都推导其来龙去脉。还可以通过不断地举例来解释说明统计概念的实际意义，使学生活学活用。另外教师在上课过程中应该多用些提问句、疑问句，引导学生发现问题、提出问题，培养学生提问问题的能力。

教师还要和学生互动，一起探讨问题、解决问题，这样可以激发学生的学习积极性，提高教学效率。统计学的灵魂在于与经济管理类各实质学科相结合，用统计方法去分析、解决问题。所以教师在讲课时可以与学生熟知或学过的课程联系，这样更加便于他们理解、掌握所学的统计学知识，并且能把所学过的知识融会贯通其中。

二、案例教学法。

案例教学法就是教师通过分析案例，激发学生参与讨论、分析，让学生从自己的亲身体验中理解理论知识。这个方法在高职高专的授课过程中运用得非常广泛，普遍反映效果良好，具有很高的推广价值。

在高职高专统计学教学过程中，使用案例教学法。

首先，要做好准备工作，就是精心选择适当的案例。所谓的适当是指：一要和所讲述的理论知识联系密切；二要难度适中，但要有综合性，不能只针对某个具体定义而编写，因为案例太容易就没有挑战性，不深入讨论就学不到东西，太难就会让一部分学生知难而退，不参与讨论；三是尽量选择学生感兴趣的题材，所选的案例必须是真实发生过的事件，而不能是一个虚构的故事。

其次，要组织好案例教学的课堂教学。教师的角色需要发生变化，要从教师的角色转化为一个普通学生，让自己参与其中，充分调动学生的积极性、主动性和自觉性，放手让学生自由讨论。当学生提出问题时，不要直接作答，而是引导学生互答问题和辩论，让学生通过讨论、分析，自觉地运用所学的理论知识，自觉地归纳总结。

第三，还要注意在案例课结束以后，要让同学们写总结，把课上所运用的理论知识，在讨论中领悟到的东西，以及自己归纳总结的东西书面化，只有这样才能达到好的教学效果。

三、多媒体教学。

多媒体教学以其不可替代的优越性正在逐步取代传统的利用黑板、粉笔的教学模式。利用多媒体教学就可以把授课重点转向过去传统教学顾及不到但实际上更加重要的方面，即从过去主要针对统计学概念和方法的理解转向使学生深入理解和掌握各种统计方法的实际应用。

多媒体教学的关键是教学课件的制作。为了达到更好的教学效果，作为教师应该自觉地学习并掌握教学课件的制作：

首先，要学会运用PowerPoint,并且充分运用PowerPoint的动画功能，这些动画功能可以吸引学生的注意力。

其次，由于运用多媒体演示课件或幻灯片信息的流量大、速度快，接受起来有些难度，学生可以不再记笔记，而是将不明白的作标记，课件可以让学生课下拷贝，以便于复习。

在教学实践中，还可以选择一些分析软件，例如Excel办公软件。Excel是《计算机文化基础知识》中的一部分，高职高专的课程普遍把《计算机文化基础知识》这门课程安排在大一上学期，而《统计学》这门专业基础课则安排在大一下学期或大二开设。所以在学习《统计学》时，学生都已对Excel的使用比较熟悉，在具体授课时教师只需把其中的统计分析功能介绍给学生，再演示一些实例，学生一般很快就能掌握，另外，还可以通过让学生操作来检查教学效果。

四、注重实践操作。

高职高专教育是培养行业基层技术型应用人才的一种教育形式，因此，高职高专教学中实际操作技能培训的学时所占的比例相对高于普通的学历教育，即其教学目的应在于强化学生的实际动手操作技能。但是现实情况是很多高职高专院校的培养目标和普通本科院校的培养目标重叠，重理论轻实践，实际操作能力很差。

高职高专的学制一般为3年，而学生的基础较差，理论上也很难实现预期的培养目标。这使得很多高职毕业生难就业，越来越多的高职院校已经注意到这个问题。山东英才职业技术学院每个专业都建有相对应的实验实训室。教师在具体的教学过程中可以充分利用实验室，让学生通过上机操作来巩固所学知识。

此外，教师还要充分利用学校给学生联系的实训基地，让学生真正地接触现实，了解所学的知识在实际工作中的运用。还可以就具体问题，模拟问卷调查，从得到的调查数据里运用统计知识、统计方法进行分析，得出结论。例如：工商管理专业在教学过程中就曾组织过学生就生活费的花费问题做过调查，在具体调查过程中考查学生都是用了哪些统计方法，效果很好。

参考文献：

[1]姚波。建构以市场为导向的高职专业模式[J].西安财经学院学报，2003,（2）.

[2]董芸。注重理论教育强调动手能力———浅谈高等职业教育非统计专业统计学的教学方法[J].苏州职业大学学报，2005,（1）.

[3]习勤。关于统计教育创新的思考[J].中国统计，2002,（1）.

[4]贺铿。关于统计学的性质与发展问题[J].中国统计，2001,（9）.

推荐第3篇：高职高专学校班级工作总结

光阴如梭，期末将至。回顾一个学期以来的班级工作，或得或失，都是一笔宝贵的经验财富，在此做如下学期总结，以回首过往，展望未来。

我们酒店班主要围绕“三风”建设评估方案，结合班级活动展开。

一、“三风”建设

1、在“班风”建设方面，本班定期开展主题班会，在学院，系部的领导下，积极贯彻为提高我班各同学的思想道德素质，开展了一次“创先争优，树立良好学风”的主题班会。各班委协调一致，分工明确，活动准备工作充分，现场气氛热烈，整体上实现了预期的效果，在同学中引起了强烈反响。为配合11月的校风校纪建设月，各班委尽心准备，同学积极参与，现场气氛活跃，高潮不断。

2、“学风”方面，本班上课出勤率保持在98%以上(除请假并批准的)，无迟到、早退现象。但下午上课情况相对较弱，规定的晚自修出勤率不十分理想

，有待进一步改进。除此之外，同学们学习的积极性和主动性很高，早自修认真朗读英语、普通话，背单词。晚自修安静看书，做作业。我班保持良好的课堂学习气氛和积极进取的学习精神，在课堂上不断吸取讲师所传授的文化知识，课堂下阅读相关书籍加以巩固和深入。部分同学参加全国计算机培训班

3、“寝室文明之风”方面，同学们进入大学也已经一年了，基本上不存在对大学生活的适应问题了。内务状况、寝室卫生也有下滑的趋势，寝室内看上去不是那么整齐了，桌上放的东西也越来越多。但所有寝室还是保证了基本的卫生条件，所有同学都折叠了被子，鞋袜没有乱丢乱放，垃圾尽量没有倒满拾纸篓，但这些总是不够的，为了更好的学习，寝室必须舒适卫生，这样才对学习有利，所以内务我们会常抓不懈。另外值得一提的是，男生有的宿舍在收集塑料瓶，这样既保护了环境，减少了浪费。还捐到我们学校的爱心社里!这点值得鼓励!。

二、关于班主任的评定

本班班主任老师十分认真负责，待人亲切，是同学们的良师益友。从开学初，认真做好班委选举工作，尽量让每位同学满意。之后积极参与班级活动，如主题班会、校外活动等并给予总结。督促班委工作及同学学习生活。学习方面，系统得向我们介绍大学的学习方法，让我们确定奋斗目标，指导我们如何练字，如何写读书笔记，读哪些书。生活方面，走访各个寝室，了解生活情况。在班委工作方面，找班委谈话，鼓励并支持班委工作。我们对班主任没有意见，非常满意。

三、班委自评

本班班委在竞选后产生，深得老师同学的信任。在近一学期的锻炼后，工作能力均有提高。班级各项活动积极配合，尽心尽力，努力做到最好，得到同学的肯定，班级凝聚力较强，同学们对班委工作支持，参与的积极性高，班级同学和谐相处，学习兴致浓厚集体荣誉感强。各位班委认真做好本职工作，班级各项事务正常有序地运行，及时做好同学与老师间沟通的纽带作用，热心解决同学遇到的困难，得到同学的信任。但仍存在不足，不够严以律己，有松懈现象，某些方面工作不够细致，班级特色还未全部挖掘。相信我们会从幼稚走向成熟，再接再厉，争做更好。

四、活动方面

(1)同学们不仅积极参与班级活动,还活跃在校,院等组织的活动中.积极配合我系学生会纳新工作，鼓励本班有能力的同学积极地报名参加我院学生会。最终，一些同学以优异的表现成为其中的一员，担任学生会副部长、干事、系团委里的一些职位等职务。在学生会,团委中经常看到本班同学活跃的身影.同学们都积极向上,通过这些来提高各方面的能力,更加完善自己.(2)值圣诞节、元旦节之际，本班组织举办了班内集体英语圣诞晚会，班内同学经过分工，各自为晚会的举办做准备工作，包括采购物品、当晚布置场地等;在整个过程中，大部分同学都积极参与，各展其能，当晚气氛十分活跃，让同学们充分体会到了集体大家庭的温暖。让充满活力的青春在大学校园里燃烧、释放出强烈的光和热! (3)为配合参与我院举行的运动会，班里组织同学们积极参与，在此过程中，同学们表现出了十分的耐心与细心，恒心与毅力感染了所有同学，充分发扬了运动精神。最终,我们获得了有益的成绩。

五、经验总结

在这一学期的时间中，本班虽然进行了多次活动，丰富了大家的生活，为全班同学提供例如方方面的服务，但由于我们缺乏经验和本身能力的有限，使得我们在部分工作中难免出现各种各样的问题。因此，我们的工作未必能让学院的领导满意，也未必能满足全班同学的所有合理要求。然而，我们在成长，在发展，我们会更加努力地做好班级工作，为同学服务!如今，新的一年就要开始，用我们期刊中的话来表达我们的心声：我们正在大步前进，努力发觉自己的优势! 附：我们班的班干部有良好的组织能力,领导能力.我们的同学也积极配合班干部的工作,营造出一个和谐优秀的集体.我们张扬青春,我们积极向上,我们相信在我们未来的2年中一定更加精彩! 具体活动

1，9月初，班委竞选，产生新班委

2，9月10日学校领导给我们上教学学分的课 3，9月11日 领取军训服装

4，9月13日 学院举办迎接新生的活动 5，9月21日 系部举行迎新晚会

6，9月26日 学生手册的考试及新生入学奖的评定

7，10月中旬 本班主题班会“创先争优，树立良好学风”和“普通话语言文字” 8，10月28日 院运动会

9，11月3日 迎接省领导普通话语言文字检查 10 11月25日 09酒店表彰大会 本班全部到齐

11 12月2日 两个酒店班大型主题班会“我的青春谁做主 非10酒店莫属” 12 12月25日 英语圣诞晚会

推荐第4篇：高职高专学校班级工作总结

高职高专学校班级工作总结

光阴如梭，期末将至。回顾一个学期以来的班级工作，或得或失，都是一笔宝贵的经验财富，在此做如下学期总结，以回首过往，展望未来。

我们酒店班主要围绕“三风”建设评估方案，结合班级活动展开。

一、“三风”建设

1、在“班风”建设方面，本班定期开展主题班会，在学院，系部的领导下，积极贯彻为提高我班各同学的思想道德素质，开展了一次“创先争优，树立良好学风”的主题班会。各班委协调一致，分工明确，活动准备工作充分，现场气氛热烈，整体上实现了预期的效果，在同学中引起了强烈反响。为配合11月的校风校纪建设月，各班委尽心准备，同学积极参与，现场气氛活跃，高潮不断。

2、“学风”方面，本班上课出勤率保持在98%以上（除请假并批准的），无迟到、早退现象。但下午上课情况相对较弱，规定的晚自修出勤率不十分理想

，有待进一步改进。除此之外，同学们学习的积极性和主动性很高，早自修认真朗读英语、普通话，背单词。晚自修安静看书，做作业。我班保持良好的课堂学习气氛和积极进取的学习精神，在课堂上不断吸取讲师所传授的文化知识，课堂下阅读相关书籍加以巩固和深入。部分同学参加全国计算机培训班

3、“寝室文明之风”方面，同学们进入大学也已经一年了，基本上不存在对大学生活的适应问题了。内务状况、寝室卫生也有下滑的趋势，寝室内看上去不是那么整齐了，桌上放的东西也越来越多。但所有寝室还是保证了基本的卫生条件，所有同学都折叠了被子，鞋袜没有乱丢乱放，垃圾尽量没有倒满拾纸篓，但这些总是不够的，为了更好的学习，寝室必须舒适卫生，这样才对学习有利，所以内务我们会常抓不懈。另外值得一提的是，男生有的宿舍在收集塑料瓶，这样既保护了环境，减少了浪费。还捐到我们学校的爱心社里！这点值得鼓励！。

二、关于班主任的评定

本班班主任老师十分认真负责，待人亲切，是同学们的良师益友。从开学初，认真做好班委选举工作，尽量让每位同学满意。之后积极参与班级活动，如主题班会、校外活动等并给予总结。督促班委工作及同学学习生活。学习方面，系统得向我们介绍大学的学习方法，让我们确定奋斗目标，指导我们如何练字，如何写读书笔记，读哪些书。生活方面，走访各个寝室，了解生活情况。在班委工作方面，找班委谈话，鼓励并支持班委工作。我们对班主任没有意见，非常满意。

三、班委自评

本班班委在竞选后产生，深得老师同学的信任。在近一学期的锻炼后，工作能力均有提高。班级各项活动积极配合，尽心尽力，努力做到最好，得到同学的肯定，班级凝聚力较强，同学们对班委工作支持，参与的积极性高，班级同学和谐相处，学习兴致浓厚集体荣誉感强。各位班委认真做好本职工作，班级各项事务正常有序地运行，及时做好同学与老师间沟通的纽带作用，热心解决同学遇到的困难，得到同学的信任。但仍存在不足，不够严以律己，有松懈现象，某些方面工作不够细致，班级特色还未全部挖掘。相信我们会从幼稚走向成熟，再接再厉，争做更好。

四、活动方面

（1）同学们不仅积极参与班级活动,还活跃在校,院等组织的活动中.积极配合我系学生会纳新工作，鼓励本班有能力的同学积极地报名参加我院学生会。最终，一些同学以优异的表现成为其中的一员，担任学生会副部长、干事、系团委里的一些职位等职务。在学生会,团委中经常看到本班同学活跃的身影.同学们都积极向上,通过这些来提高各方面的能力,更加完善自己.

（2）值圣诞节、元旦节之际，本班组织举办了班内集体英语圣诞晚会，班内同学经过分工，各自为晚会的举办做准备工作，包括采购物品、当晚布置场地等；在整个过程中，大部分同学都积极参与，各展其能，当晚气氛十分活跃，让同学们充分体会到了集体大家庭的温暖。让充满活力的青春在大学校园里燃烧、释放出强烈的光和热！

（3）为配合参与我院举行的运动会，班里组织同学们积极参与，在此过程中，同学们表现出了十分的耐心与细心，恒心与毅力感染了所有同学，充分发扬了运动精神。最终,我们获得了有益的成绩。

五、经验总结

在这一学期的时间中，本班虽然进行了多次活动，丰富了大家的生活，为全班同学提供例如方方面的服务，但由于我们缺乏经验和本身能力的有限，使得我们在部分工作中难免出现各种各样的问题。因此，我们的工作未必能让学院的领导满意，也未必能满足全班同学的所有合理要求。然而，我们在成长，在发展，我们会更加努力地做好班级工作，为同学服务！如今，新的一年就要开始，用我们期刊中的话来表达我们的心声：我们正在大步前进，努力发觉自己的优势！

附：我们班的班干部有良好的组织能力,领导能力.我们的同学也积极配合班干部的工作,营造出一个和谐优秀的集体.我们张扬青春,我们积极向上,我们相信在我们未来的2年中一定更加精彩!

具体活动

，9月初，班委竞选，产生新班委

2，9月10日学校领导给我们上教学学分的课

3，9月11日领取军训服装

4，9月13日学院举办迎接新生的活动

5，9月21日系部举行迎新晚会

6，9月26日学生手册的考试及新生入学奖的评定

7，10月中旬本班主题班会“创先争优，树立良好学风”和“普通话语言文字”

8，10月28日院运动会

9，11月3日迎接省领导普通话语言文字检查

011月25日

09酒店表彰大会

本班全部到齐

112月2日

两个酒店班大型主题班会“我的青春谁做主非10酒店莫属”

2月25日

英语圣诞晚会

城市管理与服务系

0酒店一班

班长

田仕炜

推荐第5篇：《高职高专教育英语课程教学基本要求》

《高职高专教育英语课程教学基本要求》所列常用短语

A be able to do sth.能，会

along with

和…一起，除了…之外 be about to do sth. 刚要，即将

not only…but also 不但

而且 above all 首先，尤其是

amount to 总计，等于

have acce to

有…的机会，有…权利

be angry with 生（某人的）气

by accident

偶然

one after another 一个接一个地，接连地 according to

根据。按照

one another

相互

on account of

因为，由于

be anxious about 为…而忧虑

take into account 把…考虑进去

any but

除….之外人和事（物），绝非 accuse of

指控，控告

apart from 除…之外

be accustomed to习惯于

appeal to 吸引， 呼吁， 上诉 adapt to 适应

apply to 应用 add to / add… to 为…增添，增加

apply for申请 add up to

合计达

as…as 象…一样 in addition

另外，加之

as for / to 至于，关于 in addition to

除…之外，（还））

as if / as though 好像，仿佛 adjust to / adjust …to 适应于

as soon as …poible 尽快 in advance

预先，提前

as / so long as

只要，如果 gain / have an advantage over 胜过，优于

as well

也，又

take advantage of 利用，趁….之机

as well as 也，既…又

be afraid of

害怕

aside from … 暂且不谈，除…之外 again and again 反复地，再三地

ask for 要，要求

once again

再一次

aign sth.to sb. 分配，布置

aim at

瞄准

aociate with / aociate … with 联系，交往 in the open air 在户外，在野外

attend to 专心于，致力于 on the air (用无线电、电视)播送

pay attention to 注意

above all 首先，尤其是

on (the / an) average平均，通常 after all

毕竟，终究

be aware of

察觉到，了解 all in all 大体而言

right away 立刻，马上 all but

几乎，差不多，除了…都

all over

到处，遍及

all right 良好的，对的 / （口语）行，可以 at all

（用于否定句）丝毫（不），一点（不） in all 总共，合计

B back and forth 来回地，反复地

bear on / upon

压迫，依靠；与…有关 back up 倒退，支持，备份

because of…因为，由于 be bad for 对…有害的

before long 不久以后 go bad

变坏，坏掉

on behalf of 代表，为了

keep one’s balance 保持平衡

begin with 从…开始，以…为起点 be based on / upon 把…建立在…基础上

believe in 相信，信任 on the basis of

根据

belong to 属于

bear…in mind 记住

benefit from 有益于，得益

1

at best 充其量，至多

build up 逐步建立，增长，集聚，增强…的体力 do / try one’s best 尽力，努力

burn down 把

烧为平地，烧光…

get the better of 战胜，在…中…占上风

burn out 烧光，烧毁

had better 应该，最好

burn up 烧起来，烧光，烧掉 give birth to 生…，造成….的原因

burst into tears 突然哭起来 a bit 有一点儿

on busine 因公，因事 be to blame 应受谴责，应负责任

be busy with 忙于 blow up 炸毁…，充气

but for 要不是，若非 on board 在船（车，飞机）上

nothing but 只有，只不过

both …and….

by and by 不久，迟早

be bound to 一定能…，必定

be bound for /to 开往（或驶往）

的

break away 突然离开，强行逃脱

break down 损坏

break in 闯入，插嘴

break into 强行闯入

break off 中止，中断

break out 爆发，突然出现，使

逃脱

break through 突围，突破

break up 打碎，粉碎，终止，结束

C call at 访问某地

call back 回电话

call for 需要

call in 招来，召集

call off 取消

call on 访问，拜访

call up 打电话，使人想起，召集

be capable of 有能力

care about 在乎，关心

care for 照顾，照料；喜欢

take care 当心，注意

take care of 爱护，照料

carry off 拿走，夺走

carry on 进行

carry out 执行

in any case如果，万一

in case of 假如，如果发生；防备

in no case 无论如何，决不

catch a cold

catch fire 着火，烧着

catch hold of 抓住；追上

catch sight of 看见

catch one’s eyes 引人注目

catch up 抓住，追上

catch one’s breath 喘气，屏息

out of breath 上气不接下气，喘不过气来

in brief 简言之

bring about 导致，引起

bring forth产生，提出

bring forward 提出，提议

bring out 使

显出，出版，推出

bring up 教育，培养

catch up with

追上，赶上

by chance 偶然，碰巧 take a chance 冒险，投机

change into 转换成，把

变成

free of charge 免费

in charge of

负责，主管 take charge 掌管，负责

check in 办理登记手续

check out 结帐离去，办妥手续离去 cheer up 高兴起来，振作起来

clean up 收拾干净，清除

get close to 接近

come about 发生，产生

come acro （偶然）遇见（或发现）

come along 在努力点，进步，出现，赶快

come by 从旁经过，得到

come down 降下，减低，传下来

come from 来自；出生于

come out 出现，暴露，出版，发表；结果是

come over 过来，顺便来访

come round 来，再来

come through 经历…仍活着

come to 苏醒；共计，达到

come to an end 结束

come to the point 回到正题上来

at all costs 不惜任何代价，无论如何 come true 实现，达到

at the cost of 以…为代价 come up 出现

count on /upon 依靠，指望 come up to 等于，合计

a couple of 一对，几个

come up with 提出，提供；找出办法

in the course of 在…期间，在…程中 （be）admitted to 承诺，交付

cover up 掩盖，掩饰， in common 共用的，共有的

be crazy about 对…着迷 compensate for 弥补，补偿

cure of 治愈，消除，

as / so far as …be concerned 就…而言

cut acro 抄近路穿过，对直通过 be concerned about 关心，操心

cut down 削减，减少 be concerned with 有关，涉及

on condition that 如果

confine to 限定，把…禁闭

conform to 与…一致，符合

connect to 连接，联系

connect with 与…相连

in consequence 因此

consider as (把某人)看作

consist of 组成，构成

consist in 在于，存在于

on the contrary 正相反

in contrast to 与...相比

D in danger 在危险中

in the dark 在暗处，秘密地，蒙在鼓里地

date back to 回溯到，追溯到

date from 始于

out of date 过时的，不用的

up to date 新式的

day after day日复一日的

day and night 夜以继日地

day by day 一天天地

deal with 处理，对待，论述

deal in 经营

a good / great deal of 大量，非常，极其

in debt 欠债

in demand 有市场需求的，吃香的

depend on / upon 依赖，信赖，取决于

be dependent on

be independent of

in depth 深入地

despair of 绝望

in detail详细地

devote to 将….奉献于，把…专用于

die down 变弱，逐渐消失

cut in 插嘴，打断；超车抢档 cut off 切断，阻断 cut out 割去，删去 cut short 中断，打断 out of control 失去控制 under control 处于控制之中 convert to 转变成，使…改变 convert into 改变，把…改成 correspond to / with 与…一致 correspond to 与

相当，相类似 cope with 对付，应付

contribute to 捐助，贡献于

die of 死于

die out 消失，灭绝

differ from / in 不同，相异

differ from / with 与…意见不同

make a / the difference 有影响，其作用

be different from 和….不同

dig out 挖出，找出

direct to /at 把…对准，针对

disagree with 意见不和，不同意

dispose of 去掉，丢掉，消除

be distinct from 与…截然不同

distinguish from 区别，辨别，分清

be divided into 分成

do away with 废除，去掉

do one’s best 尽力

do well 做得好

do without 将就，没有…也行

have nothing to do with 和…毫无关系

have something to do with 和…有关系

no doubt 很可能，无疑

up and down上上下下

dozens of 几十

draw in （汽车或火车）到站

enjoy oneself 过得愉快

draw up 起草，制订，写出；停住

enter into 开始…, 缔结…, 成为…一部分 draw on 利用，凭

be equal to 与….雄等，相同 draw out 抽搐，取钱；延长

equip with 装备，配备

dream of 向往，幻想

be equivalent to 相当于，与….等同 dre up 穿上盛装，精心打扮

even if / though 即使，虽然 drop by / in 顺便来访

even so 虽然如此，即使是这样 drop out 退出，退学

at all events 不管怎样，无论如何 drop off 睡着，下车，下降

in any event 不管怎样，无论如何 due to 由于，因为

in the event ( f / that ) 假如，倘若 off duty 下班

for ever 永远

on duty 当班，值班

every now and then 时而，偶尔 each other 互相

every other 每隔一个 on earth 究竟，到底

to be exact 确切地说 take it easy 放心好了，别着急

for example 例如

eat up 吃完，吃光

except for 除了… 之外

bring into effect 使生效，起作用

with the exception of除了… 之外 come into / go into effect 生效，实施

without exception 无一例外

in effect 实际上，有效

in exchange for 作为对… 的交换 take effect 生效，起作用

at one’s expense 由某人支付，在使某人收损害的情况下 either…or 或者… 或者

at the expense of 以….为代价，由…付费 elaborate on 详尽阐述，发挥

experiment on / with 进行试验 emerge from 出现，浮现，出来

be exposed to 暴露，面临 end up 结束，告终

catch one’s eye 引人注目 in the end 最终，结果

keep an eye on 留意，照看 at the end of 在… 末尾

engage in 从事，使… 参加

F face to face 面对面地

as far as 远至，到… 程度 face up to 大胆面对

by far 最，…得多

in the face of 不管，不顾；在… 面前

far away 远离的，遥远的 make face 做鬼脸

far from 远非，远离 in fact 其实，实际上

so far 迄今为止 fall apart 破碎，崩溃

be in fashion 流行 fall asleep 睡着，入睡

feed on 以… 为主食 fall back 后退，退却

feel like 象要

fall behind 落后

quite a few 相当多，不少 fall ill 患病

figure out 计算出，想出 fall in love with sb.爱上某人

fill in / out 填写 fall into 掉入；变为，养成；属于

fill up 填满，充满

fall off 跌落，下降

find out 找出，发现，查明（真相等） fall out 脱落；吵架，失和

on fire 着火

fall over 跌倒，倒下

at first 起先，开始时 be familiar with 对… 熟悉

first of all 首先，第一 be familiar to sth.(某物) 世所周知的，熟悉

for the first time 初次地 be fit for 适合于

go in for 从事，爱好

4

fit in 贴合，使… 适合，相处融洽

go into 叙述；调查，研究；从事 fix up 安顿，修理好

go off 爆炸，发射，离开

focus on 集中于…, 使聚集

go on 继续前进，继续下去，说下去 as follows 如下

go on with 继续

on foot 步行

go out 外出；熄灭

at the foot of 在…的脚下

go over 检查，审查，温习

and so forth 等等

go through 穿过，通过；遭受，经受；审查，检查 look forward to 期待着

go up 上升，（物价等）上涨 set free 释放

go with 与… 一起存在，与…协调 for free 免费

go without 放弃，没有….也行 be friends with 与… 友好

go wrong 出错，发生故障，出毛病 in front of 在… 前面，面对

do good 对….有益 make fun of 取笑，嘲弄

for good 永久地

in future 今后，从今以后

be good at 善于，在…方面好 in the future 在将来

be good for 对….有益的

in general 一般，通常，大体上

take for granted 认为… 是理所当然，对… 不予重视 get acro 讲清楚，表达清楚

on the grounds of 根据，以… 为理由 get along 前进；与….和睦相处；（勉强过活） on guard 站岗，值班

get away 逃跑

on one’s guard 警惕，提防 get down 从… 下来；写下

get in 进入，收获，收集

H get into 对… 发生兴趣，卷入，进入

get into the habit of 养成…习惯 get off (从….)下来；逃脱惩罚

in half 成两半

get on

骑上，登上，有进展

at hand近在手边，在附近get out 离去，退出，泄露

by hand 用手（做），靠人工 get over 越过，克服，度过

hand down 把… 传下去 get through 通过，办完，用完

hand in 交上，递交

get together 聚集，开会

hand in hand 并进，联合，手拉手 get up 起身，起立，增加

hand out 分发，散发 give away 赠送，泄露

hand over 交出，移交 give in 认输，让步，屈服；交上，呈上

on hand 在手边，在近处 give off 释放，放出

on (the) one hand 一方面 give out 分发

on the other hand 另一方面

give up 停止，放弃；辞去

hang on 等待片刻，（打电话时）不挂断；

give way to 让位于…, 对….让步

坚持，抓紧不放

go about 四处走动，着手，忙于做…

hang up 挂断电话

go after 追求

have in mind 记在心里，考虑到，想到 go against 反对，不利于

have on 穿着，带着 go ahead 开始，进行

head for 朝….行进，走向 go along with 赞同，附合，支持

head on 迎面地，正面地

go away 走开，离开

keep one’s head 保持冷静，不慌不忙 go back (to) 回去；追溯到

lose one’s head 慌乱，仓皇失措 go by 走过，经过，过去

hear from 收到… 的信，听说，得知 go down 下降，减少，受欢迎

learn by heart 记住，背诵

go for 去取，去请

heart and soul 全心全意地，完全地 lose one’s heart 失去勇气，丧失信心

keep to 坚持，固守（习惯等）

5

can not help 禁不住，忍不住

keep up 保持，维持，继续 help oneself to 自用，自取，

keep up with 跟上，不落后 here and there 割出，到处

knock at 敲门等

get hold of 得到，获得

knock into 把… 插进，把…敲 hold back 踌躇，退缩，阻止

knock out 击败，打败，使… 惊讶 hold on 握住不放，（打电话用语）等一会儿

be known to 为…所熟知 hold on to 紧紧抓住

hold one’s breath 屏息，不出声

L hold out 伸出

at large 总的来说；在逃 hold up 延迟，展示，举出

at last 最后

at home 在家，在国内

be late for 迟到

to be honest 老实说

at the latest 最迟，至迟

later on 过后，以后

I

laugh at 嘲笑，因…

而发笑

in honor of 为向….表示敬意，为庆祝…., 为纪念… lay down 放下，制订，拟定

in the hope of / that 希望…., 期待…

lay out 设计，布置，安排；百出，展开 how about

(你觉得)….怎么样？

lead to 导致，通向

hundreds of 数百…

at least 至少

in a hurry 匆忙，急急忙忙，急于

leave alone 不干预，让独自呆着 hurry up (使) 赶快，匆匆完成

leave behind 丢弃，留下，忘记携带 identify with 认为…等同于

leave out 忽略，遗漏，省略 inform of / about 告知，通知

let alone 更别提，不打扰 inform against / on 告发，检举

let down 放下，使… 失望 （be）innocent of 清白的，无罪的； 无知的；无害的 let go 放开，解雇 inside out 里面朝外的，彻底的

let in 让… 进来，放进 insist on / upon 坚持，强调，坚决主张

let out 放掉（水等），发出 for instance 例如

lie down 躺下，屈服，甘受 instead of 代替，而不是

lie in 睡懒觉；在于… be interested in 对… 感兴趣

line up 排队，使排成一行 interfere with /in 干涉，介入

in line 排成一行；成直线 invest in 投资于，投入…，买…

be linked to 与… 有联系

isolate from 使隔离，分隔开

a little (表示肯定)一些，一点点

little by little 一点一点地，逐渐地 J

live on 靠… 生活，以… 为食

join in 参加，假如（活动）

live through 经历过，度过，经受住 judging from / by 根据… 判断

live up to 无愧于，做到，忍受 just now 刚才，才不久

live with 与… 一起生活，忍受 be keen on 热衷于，对… 着迷

lock up 锁住，监禁….， 把… 收藏起来 keep back 留下

for long 长久

keep in mind 记住

long before 在… 以前很久 keep off 让开，不接近

long for 渴望 keep on 继续进行，反复地做

no longer 不再

keep on doing sth.继续作某事

in the long run 最终，从长远观点看 keep out of 避免，置身于之外

look after 照料，关心 keep out 不使入内，留在外面

look around 四处看看 look at 看着，看待

more and more 越来越…

6

look back 回顾，回忆

more or le 或多或少，左右，有点儿 look down on / upon 看不起，轻视

no more 不再

look for 寻找，寻求

no more than 仅仅

look forward to 期待，盼望

not more than 不多于，至多 look into 调查，观察

at (the ) most 至多，不超过

look on 旁观，观看

move away 离开，搬家，改变意见 look out 主意，留神

move on 继续移动 look over 仔细检查，细看，巡视，察看

move out 搬出去，使… 迁出 look round 仔细察看

move up 使….晋升，上… look through (从头到尾)浏览；仔细察看

look up 查找

N take a look (at) 看一看

in the name of 对….发誓，以…的名义 lose sight of 看不见，忽略

by nature 生就，生来 lose weight 减肥，降体重

in nature 本质上，事实上 lose one’s way 迷路

in need fo r 需要

a lot of 大量的，许多

neither…..nor 既不….也不 lots of

next to 贴近，其次

for nothing 徒然地，无益，免费

M

now and then 时而，不时 major in 主修，专攻

by now 到现在，此刻 be made up of 由….组成，构成

from now on 从今以后 be made from 由… 制造

now that 既然，由于 be made of ….制的，用….制成

a (large ) number of 许多 make for 走向，朝….前进

make up for 补偿，弥补

O make up 捏造，虚构，化妆，补足，补齐

object to 反对

make up one’s mind 下定决心，打定主意

at once 立刻，马上，同时 a great many 很多

for once 只这一次 many a (后接单数名词)许多的，一个又一个的

once again 再一次 a matter of …的问题，大约…

once more 再一次，又一次 as a matter of fact 事实，事实上

by oneself 单独地，独自地 by all means 务必，尽一切办法

only too 恨，非常

by means of 用，凭借

open up 打开，开放，开业 by no means 决不

operate on 对…动手术

in the meantime 与此同时

in one’s opinion 依照某人的看法 meet with 体验到，遭遇到，会见

in order 按顺序，整齐 at the mercy of 在… 支配下

in order to 为乐（做某事） in the middle of 在… 的中央

out of order 出故障，秩序混乱 change one’s mind 改变想法（主意）

other than 不同于，除了 by mistake 错误地，无意中

the other day 不久前某一天 mix up 拌和，混淆

out of 在… 之外，离开….at the moment 此刻，目前

out of touch 失去联系 for a moment 片刻，绝对（不…）

out of work 没有工作，失业 for the moment 目前，暂时

over and over 一再地，再三地 the moment (that ) 一… 就

owe to/ owe … to 欠，把… 归功于 of one’s own 属于某人自己的

prior to 在… 之前

7

P

in private 私下，悄悄地

beg one’s pardon 请原谅

in the proce of 在….进行中 play a part ( in ) 起作用

profit from /by 得到，获益 take part in 参加

in progre 在进行中

on the part of / on one’s part在某人方面，就某人而言 make progre 取得进步

play a/an (important) part 扮演… 角色，起….作用

in proportion to (与…)成比例 participate in 参与，参加

be proud of 为… 而自豪 in particular 特别，尤其

provide sth.for sb.提供 pa away 去世，逝世

provide sb.with sth.pa on 把… 传给别人

in public 公开的，公然的 pa by 经过

in the past 过去

pay a visit to 访问

pay back 偿还，回报

pay for 对… 负责，为… 付款

pay off 还清（债务）

pay out 付出（巨款），放出（绳索）

persist in 坚持，执意

in person 亲自

pick out 挑出，辨认出

pick up 捡起，（车等）中途搭人，学会

pile up 堆起来，（车）追撞在一起

in place of 代替，交换

in place 在适当的位置，就位

in the first place 首先，第一

out of place 不在适当的位置，不相称的

play with 玩耍，动… 念头

with pleasure 高兴地

plenty of 充足的，相当多的

point to / at 指向，表明

point out 指出

to the point 切中要害

on the point of 正要….的时候

pop up 出然出现，突然发生

be popular with sb.受某人欢迎

if poible 可能的话

out of practice 久不练习，荒疏

put into practice 实行，实施

in practice 在实践中，实际上

prefer to 喜欢，比起… 来还是…好

prepare for 准备，为… 做准备

at present 目前

prevent from 妨碍，防止，预防

previous to 在… 之前

regardle of 不管，不顾

pull down 推倒，拆除

pull in (车)停下，进站，到岸

pull out 拔出，驶出

pull up (使)停下

on purpose 故意，有意

put aside 储存，留出

put away 把…..收起，放好

put down 记下；镇压，平定

put forward 提出

put in for 申请

put in 插入，插话，申请

put off 推迟，推延

put on 穿上，上演，增加（体重）

put out 熄灭，关灯，消灭

put to use 使用

put up 提出，建起，架起

put up with 容忍，忍受

in question 在谈论中的

out of question 没问题

out of the question 不可能的，布置的考虑的 without question 毫无疑问，毫无异议

R

on the radio 通过收音机，通过广播

at random 无目的的，随便的，随机的

at any rate 无论如何

had/would rather (than) 宁愿…（而不愿）

rather than 与其…（不如）...; 不是..而是..react to 对… 做出反应，对….起反应

get ready for 为… 准备好

by reason of 由于

refer to 参考；涉及；查询

refer to … as 把… 称作（看作） regard as

with /in regard to 关于，至于，就… 而论 see off 给… 送行

in relation to 关于，就… 而言，涉及

see through 看穿，识破 relate to 联系，关联

see to 注意，照料，负责

rely on 依靠，依赖

sell out 售完

remind of提醒，使… 想起

send for 派人区情，召唤，派人去取 with respect to 关于

send in 呈交，提交，送去 in respect of 关于，就… 而言

send out 发出，派遣

respond to 响应，反应

come to one’s sense 恢复理智，醒悟过来，苏醒 be responsible for sth.为… 负责

in a sense 从某种意义上讲 rest on 依靠，依赖

make sense of 理解，弄懂 restrain from 阻止，抑制

be sensitive to 对….过敏 result in 导致，结果是]

result from 起因于

as a result 因此

as a result of 由于….的结果

in return 作为报答（回报）

be rich in 在….充足（充裕）

get rid of 摆脱，除掉

all right 好，行

right now 现在，刚刚

ring up 打电话

give rise to 引起，造成

play the role of 扮演….角色

as a rule 通常，照例

break the rule 违反规定

rule out 排除，否决

run down 撞倒，减少，（使）….停止运转 run into 撞上，偶然碰见，遭遇

run off 逃跑，（使）… 流出

run out (of) 被用完，被耗尽

run through 跑着穿过，贯穿

S

on sale 出售，上市，贱卖

all the same 仍然，照样的

the same as 和… 一样

on a small / large scale 小（大）规模地

scores of 许多，大量

on schedule 按时间表，及时，准时

by sea 乘船

in search of 寻找

search for 搜查，寻找

in season 上市

out of season 下市

take one’s seat 就座

see as 把… 看作

or so 大约

separate from 区分，分开 a series of 一系列，一连串 set about 开始，着手

set aside 拨出，留出；不理会，撤销

set back 推迟，延缓，

set down 放下，阻碍让… 下车，记下，制定

set fire to 点火，放火

set forth 阐明，陈述，出发，动身

set free 释放

set out 出发，起程，引起，激起

set up 创立，建立，建筑

settle down 定居，安顿下来

be short of 短缺

cut short 中断，打断

for short 简称

in short 简言之

run short of 缺少

shout at 对… 大声喊

on show 展览，陈列

show … around 领… 参观

show off 炫耀，卖弄

show … out 领….出去

show up 出席，露面

shut down 牢牢地关上，停工，弥漫

side by side 肩并肩，一个挨一个

catch sight of 发现，看到

in sight 被见到，在望

out of sight 看不见，在视野之外

at first sight 乍一看，初看起来

in silence 沉默地，无声地

ever since 从… 起一直到现在

be similar to 与… 相似

sit down 坐下

slow down (使)放慢，减速

and so on /forth 等等

take as 把…..作为

so as to 为了，以便，以致

take away 清除，拿走；剥夺 so that 因此，以便

take down 记下，写下

as soon as 一… 就…

take ….For 把….误人为，把… 看作 no sooner than 刚…..便，一… 就…

take in 吸收；领会，理解

sooner of later 迟早，终归

take off 拿走，脱下；起飞

sort out 加以分类，整理

take on 承担，从事；呈现（面貌） speak of 谈起，提到，表达，说成

take out 拿出；除去，获得 speed up 加快速度

take over 接管，接替，取而代之 spend on 在….花费（钱）

take sides 站…..一边

on the spot 在场，到场，立即，当场

take up 占去，占用，开始从事 stand for 代表，象征

talk of 谈论，议论

stand out 突出，显眼

talk to oneself 自言自语 stand up (使)站起，耐用，站得住脚

taste of 有… 味道

stand up to 勇敢地面对，经得起

tell from 辨别，分辨

stare at 凝视

lose one’s temper 发怒，发脾气 for a start 起先，作为开始

in terms of start out 动身，起动，开始

thanks to 由于，多亏

to start with 开始

that is (用作插入语)就是说，即 stay up 挺住，站立

by then 到那时 step by step 逐步地

in theory 理论上

step in 走进，干涉

think about 思虑，思考

step up 提高，提升；加快，加速

think of 想起，考虑；想一想，认为 stick to 坚持，忠于，信守

think of… as 把….看作是，以为….是 stop from 阻止，阻拦

think over 仔细考虑

struggle against 同…..作斗争

as though 好像 be subject to 易遭….的，受….支配，遵守

even though 即使

subject to 使遭受，使服从，

on second thoughts 进一步考虑后 succeed in (干….)成功

throw away扔掉，抛弃 such as 例如

tie up 系紧，（使）合作，束缚 such that 如此… 以至于

all the time 一直，始终 all of a sudden 突然地，出乎意料地

at a time 每次，一次 suffer from 遭受

at any time 随时

sum up 总结，概括

at no time 从不，决不 to sum up 大概，总之

at one time 以前，曾经；一次 in sum 简言之，总而言之

at the same time 同时，然而 be sure of 对….有把握，确信

at times 有时，间或

make sure 查明，弄确实；确保

for the time being 目前，暂时 in surprise 惊奇地

from time to time 有时，不时 take by surprise 使….吃惊

have a good time 过得愉快，玩得高兴 to one’s surprise 令人吃惊的是

in no time 立即，马上 switch off 关掉

in time 及时 switch on 开启

on time 准时

once upon a time 从前

T

take one’s time 慢慢来，从容进行 take after 与…相像

take along 随身带着

wash out 洗净，浸蚀，冲掉

10

take apart 拆卸，拆开

watch for 等待，留心

too … to 太… 而不能

watch out for 密切注意，戒备，提防

on (the) top of 在….的上面

watch over 查看，监视

get in touch with与….联系，与…..接触

by the way 随遍地，附带地说说 keep in touch with 与….保持联系

by way of 经过，经由；通过….的方法 keep track of 跟踪，保持联系，记录

in a way 在某种程度上，从某一点上 keep down 追捕，追究，查明

in no way 决不，一点也不 translate into 把….译成

in the way 挡道的，妨碍别人的 in trouble 处于困难中

in the same way 同样

try on 试穿

make way 让路，腾出地方或位置 try one’s best 竭尽所能

try out 试验

tune in 调谐，收听

in turn 依次，轮流

take turn 轮流

take down 关小，调低，拒绝，驳回

take in 交出，上缴

take into 变成

take off 关掉，断开

take on 接通，打开

take out 制造，生产；结果是

take over 仔细考虑

take to 便成；求助于

take up 开大，调高；出现，来到

U

up to 达到，胜任，从事于，取决于

make use of 利用

put to use 使用

use up 用光，用完

used to do sth.过去常常

be used to + v.ing习惯于

V

in vain 徒劳，白费力

a (wide ) variety of 各种各样的

in view of 鉴于，考虑到，由于

point of view 观点，着眼点

with a view to 以….为目标，鉴于

W

wait on 服侍，接待

wait for 等候，等待

wake up 醒来，叫醒

warm up (使)暖合起来，使活跃起来

make one’s way 去，前进，前往

under way 航行中，（计划等）进行中

wear off磨损，磨去；逐渐减少

wear out 穿破，用坏；使疲乏，使耗尽

as well 同样，也

as well as 除….之外（也），既….又

what about …..怎么样

what if 如果….将会怎么样

whether … or 是…还是，不管… 还是 after a while 过了一会儿

for a while 暂时，一时

in a short while 一会以后，不久

once in a while 偶尔 while away 消磨时间

as a whole 作为整体，就整体而言

on the whole 总的来说，大体上

win over 把….说服，把….争取过来 wind up 卷上；结束；落得….的结局 wipe out 彻底摧毁，消灭

go without 没有….也行 no wonder ( that ) 难怪

in a word 简言之，总之，一句话 in other words 换句话说，也就是说 keep one’s word 守信用

word for word 逐字的

work on 继续工作；从事；对….发生作用 work out 算出，想出，制订出 worry about 担心，烦恼

at worst 在最坏的情形下

be worth doing / sth.值得（做….） write down 写下，记下

go wrong 发生故障，出毛病

推荐第6篇：医学类高职高专生物化学教学设计

高职生物化学课堂教学设计

【摘要】：目的 方法 结果 结论 摘要是否可以不要？

【关键词】 生物化学 高职 教学设计

生物化学是一门运用化学的理论和方法，从分子水平揭示生命现象的科学，即生命的化学。生物化学与微生物学、免疫学、生理学、病理学等基础医学课程密切相关；生物化学的理论和技术广泛用于疾病的诊断、治疗和预防，许多疾病的发生机制及治疗需要从生物化学的分子水平上加以阐述。它是医学类重要的专业基础课程之一。但是该课程理论深奥，内

【1】容繁多，代谢复杂，抽象难懂，难以理解和记忆，是教师认为难教，学生认为难学的课程。随着高职学生录取条件的不断降低，需要结合实际对高职生物化学的课堂教学重新设计。下面是作者在新情况下对生物化学教学设计作出的几点探索。

1.树立学习信心，培养学习兴趣

近年来随着高等院校的不断扩招，高职的生源质量逐年下滑，高职学生的录取分数线一降再降，造成学生文化素质偏低。再加上多数学生是文科生，理化和生物学知识欠缺，尤其是化学基础差，看到众多的化学式和反应式，容易产生畏难情绪，导致学生对生物化学的学习信心不足，兴趣下降，热情不高。因此，在进行生物化学的教学设计时，教师首要考虑的就是要树立学习信心，培养学习兴趣。

1.1加强学生思想教育，树立学生学习信心

信心是成功之源。高职学生对生物化学缺乏学习信心，结果也很难学好这门课程。 因此只有对学生进行全方位的思想教育，才能树立学生的学习信心。首先，班主任、辅导员等学生管理人员要帮助学生树立正确的“三观”，促使他们产生学习的动力；针对学生在学习方面的具体困难进行具体分析，并提出切实可行的解决方案，以供学生参考。其次，科任教师在教学过程中的思想教育也不可忽视：告诫学生暂时的困难是可以克服的，实际上生物化学是可以学好的；帮助基础差的学生制定阶段性的学习目标，学习目标要明确且经过努力可以实现；每当学生完成一个目标或取得一点进步就及时给予表扬和鼓励。通过以上措施和方法逐步地树立文科生学习生物化学的信心。

1.2 加强引导，培养学习兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。医学类高职高专学生刚进入神圣的医学殿堂，他们有搞好学习的强烈愿望，但对纷繁芜杂的医学基础知识又望而生畏；而生物化学常在第一学期开设。因此，在生物化学的教学过程中，激发和培养学生的学习兴趣就至关重要。首先，教师要精心准备，讲好第一次课。 第一次课通常是绪论，绪论是一门课程的缩影和向导，是引发学生兴趣的重要开端。上第一次课时，学生好奇心和求知欲都较强。应利用这一特点，精心设计教学内容和教学方法，并重视趣味引导，可达到较好的教学效果。例如上第一次课时，老师可以先采用提问的方式就学生的三餐食物进行调查，进而引入人体所需的营养物质有水、无机盐、维生素、蛋白质、糖类、脂类等。马上提问“这些营养物质被人体摄入后到哪里去了？”再给出答案：可构成人体成分和供给能量，构成人体成分的营养物质就是人体的物质组成成分；供给能量要通过物质代谢途径。而人体的物质组成和物质代谢正是本课程的两个主要内容。至于生物化学的另一个重要内容“遗传信息的传递和表达”则可通过俗语如“种瓜得瓜，种豆得豆。”“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”等引入。通过以上引导，使学生对生物化学的研究内容有了初步的认识，并对学习生物化学产生了浓

厚的兴趣。再如在讲解生物化学与医学的关系时，应联系糖尿病、冠心病、肥胖等常见病对人类的危害性来教育学生，并且告知这些疾病的发生机制与生物化学的知识密切相关，以此使学生对本课程产生强烈的学习欲望。只要教师在以后每个章节的教学中都注意加强趣味引导，就能使学生对生物化学的学习保持持久的兴趣。

2.教学内容应按“三结合”原则进行取舍

所谓“三结合”原则即生物化学的教学内容设计应结合学生自身情况、结合日常生活实际、结合临床来进行。医学类高职高专的培养目标是培养理论知识够用，适应基层的技能型专门卫生人才，因此在课程内容的教学设计中，一定要以学生的自身情况为基础，以助理执业医师（护士）考试大纲为准绳，在理论知识上够用做文章。一方面，对课程内容进行优化整合，淡化复杂的物质代谢反应的具体过程，重点突出讲解其概念、特点和意义。譬如在讲糖酵解时，先重点讲述其概念，突出缺氧条件；然后概括其特点：反应部位-胞浆，条件-不需氧，产能方式-底物水平磷酸化，终产物-乳酸。对具体的代谢反应的过程则一语带过即可；再结合日常生活实际（剧烈运动后肌肉酸痛），让学生利用所学生化知识来解释这一现象的发生原因。另一方面，重点精讲与临床相关的知识如酶的竞争抑制原理与磺胺的抑菌机制，血氨升高与肝性脑病的发病机制，尿酸与痛风的关系，血糖与糖代谢紊乱性疾病（糖尿病等）的关系，LDL、HDL与动脉粥样硬化的关系等。通过对临床病例的精讲点拨，学生会感到学而有用，学而有趣，学而能成。

3.教学方法灵活多样深入浅出

俗话说：“教无定法，贵在得法”。教师运用良好、恰当的教学方法和手段就能收到事半功倍的教学效果。作者在传统教学方法的基础上，尝试使用了以下教学方法和手段，取得了较好的教学效果。 3.1恰当运用多媒体教学

多媒体图文并茂，形象直观，形式新颖；科学的内容设计、丰富的影像画面以及生动

[2]变幻的视听效果，能使教学过程耳目一新。例如：呼吸链的传递、三大营养物质的生物氧化等是生物化学中的重点内容，同时也是学生眼中的“老大难”，单靠板书讲解，学生根本听不懂，也很容易丧失信心。而多媒体课件可以形象地展示呼吸链的传递过程，呼吸进入人体的氧气，怎样到达各组织器官中，进入线粒体后又怎样通过呼吸链和代谢物产生的氢相结合，最后产生水。这样复杂的反应过程通过多媒体动画的演示变得直观、形象、生动、易懂。学生看后不易忘记，而且可以重复播放，有利于突出重点，强化难点，提高教学质量。

多媒体教学虽然有很多优点，但使用不当也会影响到教学效果。如直接使用网上下载的课件或课件制作水平太差，太过花哨，切换时频繁使用音效，幻灯片播放速度过快等都会影响到教学效果。 3.2 专题讲座法

随着高职高专教育教学改革的不断深入，各专业生物化学的理论学时均有所减少。在这种情况下，给学生适时作几次专题讲座可收奇效。如学生在学到蛋白质的分子组成时，告诉学生蛋白质平均含氮量约16％，通常样品中蛋白质含量是通过检测样品中的含氮量来估算。再通过专题讲座的形式给学生讲解2008年发生的震惊中外的“三聚氰胺事件”及安徽阜阳的“大头娃娃事件”，让学生了解蛋白质对身体健康的重要性，不法商人为什么要在奶粉中添加三聚氰胺。在学习到基因的传递与表达一章时，可通过专题讲座给学生讲解“转基因”与“非转基因食品”的含义及影响。通过讲座，大大丰富了教学内容，拓宽了学生的知识面，也间接提高了教学效果。

3.3互动讨论式教学

教学活动是涉及到教师的“教”和学生的“学”的双边活动。那种以“教师为中心”

的教学模式已经过时了。因此，我们在任何学科的教学活动中，都要加强师生互动，这是提高教学质量的一个重要环节。通常采取的互动方式有：

一、采用提问式教学方式。在上课时，老师不时提出一些问题，让学生思考后回答；也可让学生发问老师解答，或者自问自答，表面上提出问题但实际上并不要求学生作答，而是起到一种集中学生注意力和促进学生思维的【】作用3。这样，可以变学生被动学习为主动学习，使课堂气氛生动活泼。二是开展讨论课。选择不是很难的章节或与临床结合紧密的章节，提前告知学生，并在课前精心选出3-4个讨论题或1-2个临床病例，让学生认真预习，查阅资料。每位同学尽可能全面正确地找出讨论题或病例分析题的答案；或以小组为单位进行讨论，再推选一名代表发言，最后由主讲老师归纳总结，并对学生发言进行正面的积极评价[4]。通过互动讨论式教学，不但活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，而且还大大提高了学生的自学能力和综合分析能力。

4.教学评价促进课堂教学不断改革

教学评价是教学设计中一个极其重要的部分。教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给以价值判断。传统的教学评价只评价结果，且形式单一即一考（期末考试）定成绩，这种方式不能客观公正地反映学生的学习掌握情况，也不利于学生创新能力的培养。因此，我们对传统的教学评价进行了改革。要求由学生本人、同伴、教师对学生在学习过程中的态度、兴趣、参与程度、任务完成情况以及学习过程中所形成的作品等进行评估，实施评价的办法有课堂调查表、课堂打分表、作品打分表等。另外，我们对生物化学课程的考核方式进行了改进。如增加小测验、一分钟口试、综合练习题、实验准备、实验操作等评价形式，以培养学生的综合能力、素质为标准，全方位多角度评价学生。通过教学评价,学生可以有机会了解自己学习情况，有利于提高学习动力；老师可以全面判断自己的教学过程是否科学规范，从而不断改革课堂教学，全面提升教学质量。

5.小结

总之，在医学类高职高专的生物化学教学中，教师要利用自己广博的知识和扎实的基本功，精心设计教学内容，充分激发起学生的学习兴趣；应根据教学内容选择灵活多样的教学方法和手段，同时根据教学评价的结果，不断促进生物化学课堂教学的改革。只有这样，才能取得更好的教学效果。

参考文献

【1】龙友国。激发医学生生物化学学习动力的探讨【J].检验医学与临床，2011，8（2）：238-239 【2】郭小芳，田智等。医学高校生物化学教学的探索【J】。医学教育探索，2010，9（9）1199-1200.【3】李凤珍。提高生物化学课程教学质量的思考【J】。教育与教学研究，2010,24（5）：79-80.【4】王飞娟 ，王燕，张爽。高职高专生物化学教学改革的探讨【J】东南西北：教育观察，2011,23.

推荐第7篇：高职高专2

高职高专（要突出高职高专学生的特点及培养方向）

一、高职高专学生的特点

摘自《高职高专学生特点及教学对策》

《北京宣武红旗业余大学学报》2009年第01期 作者：蒋黎明;

作为21世纪大学生的特殊群体,高职高专学生在学生构成、人际关系、个性发展、课堂表现、学习动力、职业理想、自我认识及心理健康等方面都与一般大学生存在着很大的差异。当代高职高专学生特点1.学生构成、人际关系自1999年全面扩招以来,高职高专办学规模不断扩大,生源越来越广,入学要求也日渐宽泛。这就造成了学生构成复杂,知识层次、社会地位差距较大等现象。同一班级的学生上至不惑之年,下至中学毕业,有的刚刚走出校门,有的已经拥有了一定的社会经验和地位。各个年龄阶层和社会阶层的人抱着不同的学习目的和理想共聚一堂。这使得学生间的沟通交流产生了微妙变化,同时也给教学和管理工作带来了极大的挑战。2.个性发展、课堂表现高职高专学生多数为有社会经验的在职学生,这一方面使他们在人生观、价值观、道德观等方面都和普通大学生有着极大的差别,另一方面他们的学习受工作的影响比较大。

摘自《关于高职院校学生思想特点分析》来源: 学海网收集整理

1.政治思想不成熟。

多数高职学生能够明确地认识到个人成长离不开现实的政治环境,所以他们普遍关注国际国内重大政治经济事件和社会政策。高职学生在实践中已进一步认识到党的路线、方针、政策的正确性,感受到祖国的发展与进步,对中国改革和发展的前途充满信心,也说明当代大学生政治态度的主流与“三个代表”的契合程度是比较高的。在入党的主要动机上,高职学生的选择都直接指向了未来的前途,而忽视了党的宗旨[1]。

2.学习目标不明确,学习积极性不足。

纵观当今的高职学生,说起学习目的,很多学生都直摇头。他们中大多数人基础差、底子薄,这是不容回避的事实。一些学生对所学专业缺乏热情,究其原因一方面在于高考成绩在很大程度上限定了报考学校与专业时的选择自由,使许多学生无法进入自己喜欢的专业或学校就读,因而造成学习动力不足。另一方面在于部分学生的主体意识不强,是在为老师、家长“学习”,这一点,新生表现得尤为突出。同时由于扩招,高校的整体生源质量有所下降现象,因此,一部分学生基础不扎实、自学能力较弱,加之自身不够努力,考试常会不及格[3]。

3.个人主义心理较重,组织纪律性差。

当今的高职学生多数是独生子女,有部分出生在家境较好的家庭,父母过分溺爱,从小娇生惯养,使他们养成任性、占有欲强、自私自利等坏习气;缺乏同龄群体的环境,导致他们集体观念淡薄,缺乏集体主义荣誉感,喜欢独来独往,我行我素。家庭过多的照顾使他们怕苦怕累,在独立生活能力、自主性、判断力、适应力等方面显得相对薄弱,部分学生旷课、迟到、上课睡觉、作业抄袭等现象严重,甚至出现找人替考、作弊等现象。

4.自我控制能力差,易受不良风气影响。

大学生活相对于中学生活是丰富多彩的,没有了父母老师在身边的管束,学生更感到自由。各种社团活动、学生干部工作、社会兼职、宿舍活动、专家讲座、自习课、网络游戏、恋爱等,这些丰富的生活让一些自制力不强的学生无法正确处理学习与其他生活活动的关系。也有不少新生入学以后听高年级学长、老乡的一些不负责任、不正确的言论,说大学很

自由,上课可以逃课,考试时临时抱抱佛脚或采取考试舞弊等不良手段也可以勉强通过,最后导致学习动机不明,学习兴趣降低,从而把学习当做了副业[4]。

[1]阿茹汗.高职院校学生思想状况与教育问题研究.吉林大学硕士论文,2008.

[2]叶洪平.浅析高职学生学习目的,2009,2:52-53.

[3]赵蓉.浅谈高职院校学风建设.科技创新导报,2009(11):137.

[4]肖玉,高长丰.高职高专学生厌学的原因分析与解决措施.郧阳师范高等专科学校学报,2009,(4):133-135.二、加强人才培养

A、摘自《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》

高等职业教育必须准确把握定位和发展方向，自觉承担起服务经济发展方式转变和现代产业体系建设的时代责任，主动适应区域经济社会发展需要，培养数量充足、结构合理的高端技能型专门人才。高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。必须坚持以服务为宗旨、以就业为导向，走产学研结合发展道路的办学方针，以提高质量为核心，以增强特色为重点，以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线，创新体制机制，深化教育教学改革，围绕国家现代产业体系建设，服务中国创造战略规划，加强中高职协调，系统培养技能型人才。

B.摘自《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》

在各类高职高专院校中，培养人才是根本任务，教学工作是中心工作，教学改革是各项改革的核心，提高质量是永恒的主题。各级教育行政部门及高职高专院校都要根据形势的发展变化和本地区、学校的实际情况，不断明确办学指导思想。当前，特别要处理好数量与质量、改革与建设、教学工作与其它工作的关系。越是在事业规模发展较快的时期，越要重视和加强人才培养工作，积极推进教学改革，不断提高教育质量。加强教学基本建设是保证教学质量的前提条件。各级教育行政部门要增加对高职高专院 校教学经费的投入，高职高专院校也要通过多种渠道积极筹措教学经费，充分利用社会教育资源 为学校教育教学服务。

C.摘自《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》

高职高专教育人才培养模式的基本特征是：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等 特点；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学的主要目的是培养学生 的技术应用能力。

推荐第8篇：高职高专讲师职称评定个人工作总结

述职报告

本人2012年7月毕业于东华理工大学长江学院土木专业，同年7月进入渝州科技职业学院职业学院任教。从教以来，一直工作在教学第一线，对本职工作一丝不苟，尽心尽责，认真执行学校的各项规章制度，工作量饱满，勤恳敬业，尊敬领导，团结同事，全心全意搞好教学，积极参与科研与教改工作，现将任职以来专业技术工作总结如下：

一、思想政治方面

本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的领导，拥护党的各项方针政策，关心国内外大事，注重政治理论的学习。教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。我与时俱进，开拓进取成为这个时代的主旋律。作为信息时代的教师的我，勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。我热爱教育事业，依法执教，为人师表，关心学生，爱护学生。钻研业务，勤奋刻苦，有奉献精神。团结同志，热心帮助同志，人际关系融洽。认真学习学院下达的上级文件，配合系部搞好各项教研活动，不缺勤，服从领导安排。

二、教学与教改方面

（一）教学工作方面

任职以来，我对待教学一丝不苟，认真钻研课程标准和教材，认真备课、授课。我掌握了系统而坚实的专业理论知识和一定广度的相关学科知识，努力学习教育理论和教学方法，吸收新的教育思想和教学理念，积极探索基于工作过程的工学结合教学模式，不断提高自身的综合素质和教学水平，针对本专业的课程特点大力推行和采用项目教学法，应用现代化教学方法和手段，积极制作多媒体课件，充分运用现代信息技术为专业教学注入新的活力。我积极改革课堂教学结构，注重教学内容的与时俱进，把社会中各种相关工作岗位的能力需求与专业课内容紧密结合起来，向学生介绍本学科领域发展的最新动态、发展方向和热点问题，激发了学生的学习兴趣、拓展了学生的知识面和视野。热心与学生交流，悉心帮助学生，对学生提出的问题耐心讲解和指导，并对学生反映的教学问题进行总结和探索改进，鼓励学生在堂上大胆质疑，在培养专业知识同时着重培养学生的思维能力，自学能力，解决问题的能力，受到了学生的广泛欢迎。

为了能更好改进专业课程结构，合理安排教学计划，在担任房地产学院专业课老师以来，我主动担任《建筑施工》、《建筑法规》、《造价实训指导》、三门课专业课程，通过亲自授课，不但增强了我的专业知识，更使我了解各门课程之间的关系。每年平均课时量充足，工作量饱满。

自任助理讲师以来，我就一直参与本系学生毕业设计的指导工作，在指导工作中，我一丝不苟，严格按学院关于毕业设计指导文件进行指导和管理，根据学生自身对专业知识掌握情况和社会需求设计题目，在指导过程加强跟学生交流，认真审阅学生作品；通过毕业设计，让学生掌握更多有用知识和技能。

（二）教学改革工作方面

在教改工作中，将高等职业教育教学要求、岗位实际要求、国家职业标准三者相结合，初步形成了具有高职特色的“三位一体”的岗位能力培养教学模式。针对实际工作体系重新构建课程体系，并按实际工作结构重新设计课程结构。针对实际工作任务需要，以职业活动为主线，以培养职业能力为本位，重新组织和设计教学内容。改造教学情境，打破单一的学习1

模式、课堂化教学环境，创设尽可能与工作实境接近的教学环境，实现学校环境与工作环境、校园文化与企业文化的有机融合。

运用先进的教学手段，不断革新教学方法，打破学科型课程教学以知识灌输、学生被动接受、实践与理论脱节的实施方式，形成主要进行任务实施、学生主动构建，融教、学、做一体的实施方式；以学生为中心，关注每个学生的特殊需要，尊重每个学生的职业成长体验，完成从明确任务、制定计划、实施检查到评价反馈整个过程；在实践教学方面，主要采用“校内实训专周+职业技能鉴定+顶岗实习”教学形式，进一步强化学生的职业技能，在培养学生专业能力的同时，促进学生关键（核心）能力的发展和综合素质的提高，受到学生欢迎，取得了良好的教学效果。

为更好的提高教研水平和能力，我积极参加多项教改。 改革和完善考核方式。建设考试测试题库，初步形成了“校内实训专周+职业技能鉴定+顶岗实习”的综合实践教学考核标准；探索了“过程考核与结果考核相结合”、“校内考核与企业实践考核相结合” 和“课程考核与职业资格考核相结合”的“三结合”考核形式。

（三）专业团队及实训基地建设工作方面

任职以来，做为房地产学院的专业教师，除了不断加强自身教学理论和业务学习外，还积极追踪本专业和相关学科的教育教学科研信息，依据基于工作过程导向的教学理念，积极推进教学改革，探索适合学生专业学习的教学新路子。为配合学院领导调整制定出更合理的人才培养方案，我多次到企业调研和总结，邀请和组织企业专家召开专业任务分析会，协助系部领导确定符合本系相关专业就业岗位的短期、中期、长期人才培养目标。为系部修订和完善2012~2013各级各专业人才培养方案、课程体系、课程标准贡献自己的一份力量。一年来一直对本职工作兢兢业业，吃苦耐劳，不计较个人得失，努力为把专业做强做大而奋斗。

（四）科研工作方面

正确理解科研与教学的关系，一个合格的高职院校教师除了教学，科研也是一个不可缺少的部分，高职高专院校更注重“双师型”教师队伍的建设，教师在完成教学任务的同时要具备一定的科研能力。为此，我在教学的同时也注重进行科学研究，及时把握学科的发展方向，真正地把理论与实践结合起来。结合在曲阜师范大学攻读工程硕士学位期间跟随导师所作的管理运筹学方面的课题工作，以及参加高职工作以来的教学及就业指导等教辅工作，我选择了本校的一个课题研究——《关于高职院校人才培养模式》。

三、德育工作方面

总之，本人在学院、系部领导的关怀和其他教师的共同努力和帮助下，任现职以来，在教学、科研、课程建设、专业建设、等工作中均取得了一定的成绩，。本人将在以后的工作中继续努力学习，进一步提高自身的素质，更好地为祖国的教育事业贡献自己的一份力量。

渝州科技职业学院

房地产学院

陈小勇

2013年07月03日

推荐第9篇：高职高专讲师职称评定个人工作总结

个人工作总结

**职业学院**系

***

本人20**年*月研究生毕业于***大学***学院***专业，同年*月进入***职业学院任教。从教以来，一直工作在教学第一线，对本职工作一丝不苟，尽心尽责，认真执行学校的各项规章制度，工作量饱满，勤恳敬业，尊敬领导，团结同事，全心全意搞好教学，积极参与科研与教改工作，现将任职以来专业技术工作总结如下：

一、思想政治方面

本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的领导，拥护党的各项方针政策，关心国内外大事，注重政治理论的学习。教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。我与时俱进，开拓进取成为这个时代的主旋律。作为信息时代的教师的我，勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。我热爱教育事业，依法执教，为人师表，关心学生，爱护学生。钻研业务，勤奋刻苦，有奉献精神。团结同志，热心帮助同志，人际关系融洽。认真学习学院下达的上级文件，配合系部搞好各项教研活动，不缺勤，服从领导安排。

二、教学与教改方面

（一）教学工作方面

任职以来，我对待教学一丝不苟，认真钻研课程标准和教材，认真备课、授课。我掌握了系统而坚实的专业理论知识和一定广度的相关学科知识，努力学习教育理论和教学方法，吸收新的教育思想和教学理念，积极探索基于工作过程的工学结合教学模式，不断提高自身的综合素质和教学水平，针对本专业的课程特点大力推行和采用项目教学法，应用现代化教学方法和手段，积极制作多媒体课件，充分运用现代信息技术为专业教学注入新的活力。我积极改革课堂教学结构，注重教学内容的与时俱进，把社会中各种相关工作岗位的能力需求与专业课内容紧密结合起来，向学生介绍本学科领域发展的最新动态、发展方向和热点问题，激发了学生的学习兴趣、拓展了学生的知识面和视野。热心与学生交流，悉心帮助学生，对学生提出的问题耐心讲解和指导，并对学生反映的教学问题进行总结和探索改进，鼓励学生在堂上大胆质疑，在培养专业知识同时着重培养学生的思维能力，自学能力，解决问题的能力，受到了学生的广泛欢迎。

为了能更好改进专业课程结构，合理安排教学计划，在担任计算机信息管理、计算机应用技术、电子信息工程技术专业辅导员的工作期间，我主动担任《C语言程序设计》、《程序设计基础》、《管理学基础》、《VisualFoxpro 程序设计》、《计算机专业英语》、《算法设计与应用》六门课专业课程，通过亲自授课，不但增强了我的专业知识，更使我了解各门课程之间的关系。每年平均课时量充足，工作量饱满。

自任助理讲师以来，我就一直参与本系学生毕业设计的指导工作，在指导工作中，我一丝不苟，严格按学院关于毕业设计指导文件进行指导和管理，根据学生自身对专业知识掌握情况和社会需求设计题目，在指导过程加强跟学生交流，认真审阅学生作品；通过毕业设计，让学生掌握更多有用知识和技能。到现在为止，我共带过计算机应用技术、计算机信息管理、电子信息工程技术三个专业三个年级学生，平均每年指导学生20余人。

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（二）教学改革工作方面

在教改工作中，将高等职业教育教学要求、岗位实际要求、国家职业标准三者相结合，初步形成了具有高职特色的“三位一体”的岗位能力培养教学模式。针对实际工作体系重新构建课程体系，并按实际工作结构重新设计课程结构。针对实际工作任务需要，以职业活动为主线，以培养职业能力为本位，重新组织和设计教学内容。改造教学情境，打破单一的学习模式、课堂化教学环境，创设尽可能与工作实境接近的教学环境，实现学校环境与工作环境、校园文化与企业文化的有机融合。

运用先进的教学手段，不断革新教学方法，打破学科型课程教学以知识灌输、学生被动接受、实践与理论脱节的实施方式，形成主要进行任务实施、学生主动构建，融教、学、做一体的实施方式；以学生为中心，关注每个学生的特殊需要，尊重每个学生的职业成长体验，完成从明确任务、制定计划、实施检查到评价反馈整个过程；在实践教学方面，主要采用“校内实训专周+职业技能鉴定+顶岗实习”教学形式，进一步强化学生的职业技能，在培养学生专业能力的同时，促进学生关键（核心）能力的发展和综合素质的提高，受到学生欢迎，取得了良好的教学效果。

为更好的提高教研水平和能力，我积极参加多项教改。 改革和完善考核方式。建设考试测试题库，初步形成了“校内实训专周+职业技能鉴定+顶岗实习”的综合实践教学考核标准；探索了“过程考核与结果考核相结合”、“校内考核与企业实践考核相结合” 和“课程考核与职业资格考核相结合”的“三结合”考核形式。

（三）专业团队及实训基地建设工作方面

任职以来，做为信息工程系的专业教师，除了不断加强自身教学理论和业务学习外，还积极追踪本专业和相关学科的教育教学科研信息，依据基于工作过程导向的教学理念，积极推进教学改革，探索适合学生专业学习的教学新路子。为配合学院领导调整制定出更合理的人才培养方案，我多次到企业调研和总结，邀请和组织企业专家召开专业任务分析会，协助系部领导确定符合本系相关专业就业岗位的短期、中期、长期人才培养目标。为系部修订和完善2008~2011各级各专业人才培养方案、课程体系、课程标准贡献自己的一份力量。三年来一直对本职工作兢兢业业，吃苦耐劳，不计较个人得失，努力为把专业做强做大而奋斗。

同时为配合教学需要，为本系相关专业的建设提供配套教学实验条件，我参与了本系专业教育实习实训基地建设工作，同时还多次作为带队老师指导本系部相关专业学生的进行教学性实习和顶岗实习。

（四）科研工作方面

正确理解科研与教学的关系，一个合格的高职院校教师除了教学，科研也是一个不可缺少的部分，高职高专院校更注重“双师型”教师队伍的建设，教师在完成教学任务的同时要具备一定的科研能力。为此，我在教学的同时也注重进行科学研究，及时把握学科的发展方向，真正地把理论与实践结合起来。结合在曲阜师范大学攻读工程硕士学位期间跟随导师所作的管理运筹学方面的课题工作，以及参加高职工作以来的教学及就业指导等教辅工作，我选择了计算机算法与程序设计和大学生职业规划作为我的研究方向。参加工作以来，先后以第一或以第二作者身份撰写的《有一个配送目的地的分批排序问题》、《一台串行批处理机上的一类有主次指标的排序问题》、《基于电子商务环境下物流配送系统的设计与实现》、《基于Web的农产品电子商务系统的开发》、《浅谈高职高数课程的文化定位》、《浅谈高职高专大学生如何树立科学就业观》六篇论文分别在《济南大学学报（自然科学版）》、《咸阳师范学院学报》、《科技信息》、《中国科技博览》、《职业技术教育》、《中国教师》等国内相关中文学术期刊杂志公开发表。同时，参加工作以来还积极参与了高职高专计算机专业教材的编写工作，先后参加了由东北大学出版社出版的国家高职高专十一五规划教材《数据结构理论与实践》，和由清华大学出版社出版的21世纪高职高专规划教材《计算机基础实用教程》的相关 2

章节的编写工作。本人还作为参与人参加完成山东省教育科学规划“十一五”规划课题：“多元化高校入学考试模式研究”，负责模型设计和数据分析工作，目前结题材料正在报送中。

三、德育工作方面

教书必须育人，我在教学的同时更注重对学生德育的培养，从教以来我每年都担任本系相关专业的辅导员班主任工作，近三年来，先后担任了2007级计算机信息管理、2008级电子信息工程技术、2011级计算机应用技术班的班主任工作。在当班主任工作期间，定时召开主题班会，加强学生的爱国主义教育，并对大学生对高校的生活出现的问题进行活动设计。通过丰富的活动，学生的社会责任感得到提高，同学之间交流也活跃起来，班级凝聚力和活力得到增强。同时我从学生实际出发，对不同类型不同个性的学生，有针对性地进行思想交流；对其错误的习惯进行改正。在班级的整体管理上，讲究工作方法，工作有计划、有重点、有总结；重视班干部的作用，能针对不同时期学生思想的变化采取相应对策；努力做到对学生有爱心、信心、对工作有恒心。

总之，本人在学院、系部领导的关怀和其他教师的共同努力和帮助下，任现职以来，在教学、科研、课程建设、专业建设、班主任等工作中均取得了一定的成绩，基本达到了讲师的条件。本人将在以后的工作中继续努力学习，进一步提高自身的素质，更好地为祖国的教育事业贡献自己的一份力量。

**职业学院 **系 ***

**年**月**日

推荐第10篇：高职高专学院辅导员年度工作总结

年 度 工 作 总 结

作为XX职业技术学院的一名辅导员，我坚持以科学发展观为指导，在院系各级领导的关心指导和同事们的支持下，不断学习高职院校学生思想政治工作知识，努力提升学生管理工作技能，较好的完成了各项工作，并于20XX～20 XX年度被评为学院“优秀辅导员”。现将一年来的工作情况总结如下：

一、学生思想政治教育工作

在思想教育方面，我始终坚持思想政治工作是做好学生管理工作的根本出发点。学生的日常学习和生活丰富多彩，让思想教育工作走进生活、将教育理论与方针贯彻于实践，才能发挥切实的意义和作用。

1、结合学院和系上的统一部署、要求，通过与不同时期的主题相切合，组织一系列的思想政治教育活动。如新生进校初期结合军训进行爱国主义、集体主义为重点的思想教育，毕业生择业就业期结合双选会情况，进行价值观、择业观为重点的思想教育等。

2、重视日常思想教育，平时经常深入到学生中了解情况，找学生谈心，掌握学生思想动态和基本情况，及时做好学生思想辅导，加强工作的针对性及预见性。关心学生的政治态度、思想品德、个人爱好、个人经历、家庭情况和身心状况等各个方面，解决学生困难和疑惑。特别对于家庭经济困难的学生，平时经常与他们谈心，了解他们的身体状况，日常生活状况，当他们连生活费都紧张的时候及时伸出援助之手；并积极向有关部门推荐安排他们从事勤工助学活动。认真仔细地做好奖学金评定、贫困补助、勤工助学岗位等工作，把国家、学校

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有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

4、在大力发展学生党员的同时，我更加注意严把组织发展的质量。对已入党学生进一步加强教育，鼓励和教育他们要本着为学校，为同学服务的宗旨，事事做表率，样样为人先。对每一个入党积极分子都要求其时刻以党员的标准来严格要求自己，积极向上、力求上进、努力向党组织靠拢。

二、学生日常管理工作

人的成才离不开良好的环境和氛围。一个班集体，对学生个人来说就是一个重要的成长环境。一个立志成才的学生，如果处于较好的集体中，就会有如鱼得水之感，相反，如果班集体不理想，就会感到处处受压，甚至在成才的道路上中途夭折。理想的班集体，应该是既宽松和谐，又充满竞争气息。宽松和谐能够保证大家心情舒畅，互帮互学，竞争气息又能推动学生们刻苦学习，奋发向上。

1、在班级建设中首当其冲的便是我们的班级领导班子。在班干部的选择任用上，我要求班级的团支部、班委会成员精干负责、团结向上、有能力、有号召力。同时保障学生监督干部的权利，兼听则明。遇事从多方面调查，保证班级工作公平公正。通过学生干部例会、班级学生干部经验交流等形式加强对班级学生干部的培养，着重学生干部的辐射作用。培养班干部自我学习、自我管理的能力。团支部、班委会及各科课代表能与各位任课老师积极配合，抓好日常的考勤和课堂纪律，为同学们创造良好的学习环境，管理好班级的日常工作。

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第11篇：高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)

高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）

一、适用对象

本教学基本要求适用于高职高专教育（即普通高等专科教育、高等职业教育和成人高等专科教育）非英语专业的学生。学生入学时一般应掌握基本的英语语音和语法知识，认知英语单词1000个（较低要求）-1600个（标准要求），在听、说、读、写、译等方面受过初步的训练。

二、教学目的

高职高专教育英语课程的教学目的是：经过180－220学时的教学，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译有关英语业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流，并为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。

三、教学要求 鉴于目前高职、高专和成人高专学生入学时的英语水平差异较大，本课程的教学要求分为A、B两级，实行分级指导。A级是标准要求，B级是过渡要求。入学水平较高的学生应达到A级要求，入学水平较低的学生至少应达到B级要求。随着入学英语水平的不断提高，学生均应达到A级要求。

本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：

1.词汇

A级：认知3400个英语单词（包括入学时要求掌握的1600个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中2000个左右的单词能正确拼写，英汉互译。学生还应结合专业英语学习，认知400个专业英语词汇。

B级：认知2500个英语单词（包括入学时要求掌握的1000个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中1500左右的单词能正确拼写，英汉互译。

2.语法

掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能正确运用所学语法知识。

3.听力

A级：能听懂日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟120词左右）的英语对话和不太复杂的陈述，理解基本正确。

B级：能听懂涉及日常交际的结构简单、发音清楚、语速较慢（每分钟110词左右）的英语简短对话和陈述，理解基本正确。

4.口语

A级：能用英语进行一般的课堂交际，并能在日常和涉外业务活动中进行简单的交流。

B级：掌握一般的课堂用语，并能在日常涉外活动中进行简单的交流。 5.阅读

A级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟70词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、技术说明书、合同等，理解正确。

B级：能阅读中等难度的一般题材的简短英文资料，理解正确。在阅读生词不超过总词数3%的英文资料时，阅读速度不低于每分钟50词。能读懂通用的简短实用文字材料，如信函、产品说明等，理解基本正确。

6.写作

1 A级：能就一般性题材，在30分钟内写出80－100词的命题作文；能填写和模拟套写简短的英语应用文，如填写表格与单证，套写简历．、通知、信函等，词句基本正确，无重大语法错误，格式恰当，表达清楚。

B级：能运用所学词汇和语法写出简单的短文；能用英语填写表格，套写便函、简历等，词句基本正确，无重大语法错误，格式基本恰当，表达清楚。

7、翻译（英译汉）

A级：能借助词典将中等难度的一般题材的文字材料和对外交往中的一般业务文字材料译成汉语。理解正确，译文达意，格式恰当。在翻译生词不超过总词数5％的实用文字材料时，笔译速度每小时250个英语词。

B级：能借助词典将中等偏下难度的一般题材的文字材料译成汉语。理解正确，译文达意。

四、测 试

语言测试在考核英语知识的同时，应着重考核学生实际运用语言的能力，要做到科学、公平和规范。完成《基本要求》规定的教学任务后，采用“高等学校英语应用能力考试国家级试题库”的命题进行检测。检测分A、B两级（含笔试和口试）。

五、教学中需要注意的几个问题

1.高职高专教育培养的是技术、生产、管理、服务等领域的高等应用性专门人才。英语课程不仅应打好语言基础，更要注重培养实际使用语言的技能，特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力。

2.打好语言基础是英语教学的重要目标，但打好基础要遵循“实用为主、够用为度”的原则，强调打好语言基础和培养语言应用能力并重；强调语言基本技能的训练和培养实际从事涉外交际活动的语言应用能力并重。

3.重视语言学习的规律，正确处理听、说、读、写、译之间的关系，确保各项语言能力的协调发展。目前要特别注意加强听说技能的培养。

4.考虑到目前学生入学英语水平的差异，教学和测试分A、B两级。对入学时未达到标准入学水平的学生应进行必要的补充训练，逐步使学生都能达到A级要求，以保证《基本要求》的全面落实。

5.在完成《基本要求》规定的教学任务后，应结合专业学习，开设专业英语课程，这既可保证学生在校期间英语学习的连续性，又可使他们所学的英语得到实际的应用。

6.正确处理测试和教学的关系。语言测试应着重考核学生实际运用语言的能力，防止应试教育。与此同时，科学的测试又能为教学改革和语言学习提供积极的反馈，是提高教学质量的必要保证。

7.积极引进和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，改善学校的英语教学条件。组织学生参加丰富多彩的英语课外活动，营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的自觉性和积极性。

附录：

2 附表一：交际范围表

一、制定本表的目的是明确英语教学的实用范围。本表列出了教学中学生应重点掌握和运用的交际内容，培养其具有初步的语言交际能力。

二、本表主要用于指导制定教学大纲、教材编写、测试设计等。

三、标*号者为A级要求。

听、说读、译 写 日常交际 1.课堂交流

2.日常交际：介绍、问候、感谢、致歉、道别、指路；天气、学习、爱好、饮食、健康等。 阅读与翻译一般题材的文字材料，如：科普、人物、政治、商贸、文化、生活等。 日常题材的短文

业务交际

1.一般涉外活动 1）迎送

2）安排日程与活动 3）安排住宿 4）宴请与迎送会

5）陪同购物、游览、就诊等 2.一般涉外业务 1）面试

2）介绍公司/工厂：历史、现状

*3）介绍产品：类型、性能、规格、市场等

*4） 业务洽谈：合作意向、投资意向、签定合同、人员培训、专家待遇、议价、折扣、佣金、订购、付款方式、交货日期、保险等

*5）主持业务交流会议 1.业务信函、传真、电子邮件 2.广告

3.产品与厂家介绍 4.维护及使用说明

*5.本专业书籍的前言、序言和正文节选 *6.科技文摘 *7.技术专利 *8.招、投标书 *9.合同、意向书

10.国际商务、进出口及保险等的单证 1.表格填写 1）个人资料表单 *2） 业务表单 2.模拟套写

1）名片、贺卡、通知等 2） 便条、邀请函及回函 3）个人简历 4）简短私人信函 *5）简短业务信函

*6）简短传真和电子邮件 *7）简短广告

3 *8）简短产品与厂家介绍

*9）简短产品维护及使用说明 *10）合同

4 附表二 语言技能表

一、本表列出英语课程教学中学生应在语言技能方面达到的基本要求。

二、本表列出的语言技能要求较为概括，在教材编写和实际教学中应对相关的语言技能进行必要的拓展和灵活处理。

1.听的技能

1）理解所听材料的主旨或要点 2）理解具体信息

3）理解所听材料的背景、说话人之间的关系等 4）推断所听材料的含义 2.说的技能

1）模拟或套用常用口头交际句型，就日常生活和有关业务提出问题和简短回答

2）交流有困难时能采取简单的应变措施 3.阅读技能

1）理解文章的主旨或要点 2）理解文章中的具体信息 3）根据上下文推断生词意思

4）根据上下文作出简单的判断和推理

5）理解文章的写作意图、作者的见解和态度等 6）就文章内容作出结论 7）快速查找有关信息 4.翻译（英译汉）技能

1）正确翻译一般语句，基本符合汉语习惯 2）正确掌握被动句式的译法 3）正确掌握倍数的译法

4）正确掌握定语从句的译法 5）正确掌握长句的译法 5.写的技能

1）正确使用所学的词、词组和句型 2）语法及标点使用正确，句子结构完整 3）句子意思清楚，符合逻辑顺序

4）注意连贯性，正确使用连接手段：如first、second等 5）正确套用或使用常见的应用文格式

5 附表三 语法结构表

一、本表列出了英语课程教学中学生需掌握的语法知识。

二、本表所规定的是学生应该掌握的语法知识和技能范围，并不要求在教学中对所列全部项目进行专题讲授。语法教学的重点是培养学生实际使用语法的能力。

Symbols ＆ AbbreviationsNomenclature NNoun PronPronoun NumNumeral ArtArticle PrepPreposition AdjAdjective AdAdverb DetDeterminer VVerb V-ing1Gerund V-lng2 Present participle V-ed1Past form of verb V-ed2Past Participle To VInfinitive SSubject OObject OiIndirect object OdDirect object CsSubject complement CoObject complement Wh-wordswho，when，where，how，why，which，whether ConjConjunction ExcExclamation 1.Noun（名词）：

l.1 Claes of N：countable vs．uncountable（名词的种类：可数名词与不可数名词

l.2 Number of N（名词的数）

1.3 Irregular plurals（不规则复数） 1.4 Genitive case of N（名词的所有格） l.5 Double genitive（双重所有格）

e.g.a portrait of Mr.Brown’s(cf.a portrait of Mr.Brown) 2.Pronoun（代词）

2.1 Personal pronoun（人称代词）

2.2 Demonstrative pronoun（指示代词） 2.3 Poeive pronoun（物主代词） 2.4 Reflexive pronoun（反身代词） 2.5 Interrogative pronoun（疑问代词） 2.6 Indefinite pronoun（不定代词）

6 2.7 Reciprocal pronoun（相互代词） 2.8 Relative pronoun（关系代词） 3.Numeral（数词）

3.1 Cardinal and ordinal numbers（基数词和序数词） 3.2 Percentage（百分数） 3.3 Fraction（分数） 3.4 Decimal（小数） 3.5 Multiple（倍数）

3.6 Year，Month，Date ,Time（年份、月份、日期、时刻） 4.Determiner（限定词）

4.1 Definite and indefinite articles（定冠词和不定冠词）

4.2 any，all，both，each，every，either，neither，no，this，etc． 4.3 Quantifiers（数量词） e.g.many，a piece of，etc． 5.Preposition（介词）

5.1 Simple Preposition（简单介词） 5.2 Compound Preposition（复合介词） 6.Adjective（形容词）

6.1 Syntactic function of Adj（形容词的句法功能） 6.2 Adj＋Prep 6.3 Adj＋to V 6.4 Adj十that-clause 6.5 Too＋Adj十to V 6.6 Adj＋enough＋to V 6.7 so＋Adj十as＋to V 7.Adverb（副词）

7.1 Syntactic function of Adv（副词的句法功能）

7.2 Adverbs with or without-ly（带-ly和不带-ly的副词） e.g.high，highly；most，mostly，etc． 7.3 Position of adverbs（副词的位置）

8.The comparative and superlative degrees of Adj/Adv（形容词和副词的比较级和最高级）

9.Verb claes（动词）

9.1 Transitive and intransitive verbs（及物动词和不及物动词 9.2 Auxiliaries and modal auxiliaries（助动词和情态动词） 9.3 Phrasal Verbs（短语动词）

e.g.depend on ,turn out ,catch up with, etc.10.Tense（时态）

10.1 Simple present，past，future（一般现在时、一般过去时、一般将来时）

10.2 present and past progreive（现在进行时和过去进行时） 10.3 Future Progreive（将来进行时）

10.4 Present and past perfect（现在完成时和过去完成时） 10.5 Future perfect（将来完成时）

7 10.6 Present perfect progreive（现在完成进行时） 10.7 Past perfect progreive（过去完成进行时） 11.Paive voice（被动语态）

11.1 Paive voice in simple tenses（被动语态的一般式） 11.2 Paive voice in perfect and progreive tenses（被动语态的完成式和进行式）

11.3 Paive voice of phrasal verbs（短语动词的被动语态） 11.4 Paive voice of modal verbs（含情态动词的被动语态） 12.Subjunctive mood（虚拟语气）

12.1 in conditional sentences（用于条件句中） 12.1.l if＋V-ed1„„would＋V 12.1.2 if ＋had＋V-ed2„„would＋have＋V-ed2 12.l.3 if＋should/were to＋V，„would＋V 12.l.4 omiion of if（if的省略） 12.2 in the following that-clause after（用于下列动词的that宾语从句中）：

wish，demand，suggest，etc．

It＋be＋suggested /desirable．etc． suggestion，recommendation，etc．

12.3 In the following clauses and construction（用于下列从句和结构中）

as if＋clause，as though＋ clause It is time that woul, d rather 13.To V（Infinitive动词不定式）

13.1 as subject，object，attribute and complement（用作主语、宾语、定语和补足语）

13.2 Indicatingpurpose/result（表示目的／结果） 13.3 It＋（be）＋Adj（＋for＋sb.）＋to V 13.4 wh-words＋to V(phrase)（疑问词加不定式［短语］）

13.5 to be＋V-ed2，to have＋V-ed2, to be＋V-ing2（不定式的被动式、完成式和进行式）

14.V-ing1（Gerund动名词）

14.1 as object，subject and predicative（用作宾语、主语和表语） 14.2 Prep＋V-ing1 14.3 It＋be＋„＋V-ing1 14.4 N/Pron or their Poeive＋V-ing1 as subject and object（名词／代词或其所有格加动名词作主语和宾语）

14.5 Prep＋N/Pron or their poeive＋V-ing1；（介词加名词／代词或其所有格加动名词）

14.6 Being＋V-ed2，having＋V－ed2（动名词的被动式和完成式）

15.V-ing2 and V-ed2(present and past participle现在分词和过去分词) 8 15.1 as premodifier and postmodifier in a noun Phrase（作名词的前位和后位修饰语）

15.2as complement（作补足语）

15.3as an adverb clause equivalent（作状语）

15.4when／While，etc.＋V-ing2／V－ed2（when／while等十现在分词或过去分词）

15.5（with）N＋V-ing2/V-ed2([with]十名词十现在分词或过去分词) 15.6 being＋V-ed2,having＋V-ed2,having been＋V ed2 as an adverb or adjective clause equivalent（现在分词的被动式、完成式和完成被动式作状语或定语从句）

16.Basic sentence Patterns and sentence elements（基本句型和句子成分）

Pattern l：S＋V Pattern 2：S ＋ V＋Cs pattern 3：S＋V十0 Pattern 4：S＋V＋Oi＋Od Pattern 5：S十V＋Od＋Co 17.Transformation of basic sentence patterns(基本句型转换) 17.l Interrogative form（疑问形式） 17.2 Negative form（否定形式） 17.3 Imperative form（命令形式） 17.4 Paive form（被动形式） 18.There be（There be结构） 18.1 There＋（be）＋N＋Adv 18.2 There will-/modal V 十be/exist(s)/seem（s）to be appear（s）to be十N＋Adv 18.3 There（be）＋N＋Adj／V-ing2/V-ed2/to V／relative clause 19.Agreement（一致关系）

19.1 Between subject and predicate V（主语和谓语动词的一致关系） 19.2 Between pronoun and its antecedent（代词与其先行词的一致关系） 20.Noun clause（名词从句）

20.1 that and omiion of that(that和that的省略) 20.2 whether，if 20.3 which（ever），who（ever），whom，whose 20.4 when，where，why，how，how much/many/long/often 20.5 what，whatever 21.Attributive clause（定语从句） 21.1 Restrictive and non-restrictive（限制性定语从句和非限制性定语从句）

21.2 that，which，who，whom，when，where，why 21.3 Whose 21.4 Omiion of that/which（that/Which的省略） 21.5（N ＋ Pron ＋）Prep十which/whom/whose 21.6 the same/such„as

9 21.7 which／as（with sentential antecedent）（which／as指代句子） 22.Apposition（同位关系）

22.1 Noun in apposition（名词作同位语） 22.2 Appositive clause（同位语从句）

22.3 Noun phrase as appositive to clause（名词短语作句子的同位语） e.g.that is（to say），for example，etc．

23.Clauses of time and space（时间从句和地点从句） 23.l when（ever），while，as，after，before，since 23.2 where（ever） 23.3 until，till 23.4 once, the moment, as soon as，each time，immediately（that），no sooner„ than 24.Clauses of condition, conceion and contrast(条件从句、让步从句和对比从句) 24.1 if, unle 24.2 provided/providing（that），as/so long as，In case，on conditionthat，supposing 24.3 though，although，whether，even though，even If 24.4 no matter＋wh-words 24.5 wh-words＋-ever 24.6 whereas，while 24.7 Adj／Adv＋as／though 25.Clauses of cause，result and purpose（原因从句、结果从句和目的从句）

25.1 because，as，for，for，for this reason，etc． 25.2 hence，therefore，then，as a result of, etc．

25.3 for, for this purpose, with this in mind, lest, in order than, etc.26.Clausesof manner and comparison(方式从句和比较从句) 26.1 as, as„„as, not so(as),more than, le than, no/not more than 26.2 as, just as 26.3 as if, as though 27.clause of proportion and other types(表示比较关系的从句和其它从句) 27.1 the„the„ 27.2 as„So„ 27.3 except that 28.Coordination（并列）

Coordinators：and，both„and，not only„but（also），as well as，either„or，neither„nor，whether„or，not„but，for，etc．

29.Clauses with introductory it（用引导词it的从句） 29.1 Anticipatory it as subject or object 29.2 it in emphatic sentence

10 e.g.It is/was„that/who 30.Pro-form（替代形式）

30.1 Pro-forms for noun phrases（名词短语的替代形式） 30.1.1 3rd person pronouns，and plurals of the 1st and 2nd person Pronouns（第三人称代词、第一和第二人称代词的复数）

30.l.2 indefinite pronouns（不定代词）（＋of＋N／Pron） 30.1.3 one，ones，that，those 30.l.4 The same，the former，the latter 30.2 Pro-forms for adverbials（状语的替代形式） here，then，thus 30.3 Pro-forms for Predicate（谓语的替代形式） 30.3.1 do，do so 30.3.2 so do，so will 30.4 Sentence/Clause reference（句子或从句的替代形式） 30.4.1 this，the following 30.4.2 so，not e.g.A：Do you think he will come？

B：Yes，I think so．（or）No，I think not． 31.Discontinuous modification（割裂）

31.1 Separation of relative clause from its antecedent（定语从句与所修饰的名词割裂）

31.2 Separation of V－ing2/V-ed2/Prep-phrase from its head noun（现在分词／过去分词／介词短语与所修饰的名词割裂）

31.3 Separation of appositive（clause）from its antecedent（同位语[从句]与所同位的词的割裂）

31.4 Separation of Prep-phrase from adjective(介词短语与形容词割裂) e.g.different techniques from neither, nor, so, etc.32.Subject－verb inversion（主语与谓语倒装）

32.1 Sentences beginning with neither，nor，so，etc． 32.2 Sentences beginning with negative adverb expreions e.g.hardly，never，rarely，etc．

32.3 Sentences beginning with adverbs of position and direction e.g.here，there，down，away，etc．

32.4 Sentences beginning with a fronted predicative e.g.More important is the principle of．．．

32.5 Sentences beginning with only ＋ Adv，not only„（but）also„ 33.Parenthesis（插入语）

e.g.actually，generally speaking，to be exact，as a result，as you see，etc.34.Omiion（省略）

34.1 Omiion through coordination（并列结构中的省略）

11 e.g.It’s cold in December in England，but（It’s cold）in July inNew Zealand．

34.2 Omiion in the following clauses（下列从句中的省略） Whether„or not；whatever；as；than；the„ the„ 35.Negation（否定）

35.1 Total negation（全部否定） 35.2 Partial negation（部份否定） 35.3 Double negation（双重否定） 36.Emphasis（强调）

36.1 By single words or Phrases（用单个词或词组）

e.g.only，even，Just，ever，alone，must，still，too，very，a good(great)deal，（by）far a lot，etc．

36.2 By reflexive pronouns，auxiliary verb do or emphatic it（用反身代词、助动词do或强调结构中的it）

36.3 By inversion or repetition（用倒装或重复） e.g.Hardly did互 think it poible． 37.Word formation（构词法） 37.1 Affixation（词缀法） 37.2 Conversion（K化法） 37.3 Compounding（合同法） 38.The use of it（it的用法） 39.Abbreviation（缩约法） e.g.TV，ad，smog，etc． 4O.Punctuation（标点）

第12篇：高职高专微课教学运用探析

浅析微课在高职高专教学中的运用

（北京吉利大学管理学院 陈葆华）

［摘要］ 我国高职高专教育为了培养大批社会急需的人才，其教学特点紧跟时代需要、灵活多变，以能力导向设计为核心，以培养学生实际操作能力为主要目标。本文概况总结了微课在当今高职高专特色教学中发挥了积极的作用，同时也指出了微课在高职高专教学中存在的不足，最后提出了几点建议，微课在高职高专教学中应如何运用才能发挥其应有的效应。 ［关键词］ 微课 能力导向 高职高专

90年代以来，我国高等专科教育、高等职业教育和成人高等教育（以下简称高职高专教育）有了很大的发展，为社会培养了大批急需的各类专门人才，对提高劳动者素质，促进社会进步和经济发展起到了重要作用。

高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分，其教学特点是紧跟时代需要、灵活多变，以培养学生实操能力作为重要目标。因此高职高专教育的改革一直走在高等教育的前列，时下兴起的微课教学方式已成为一些高职高专院校的重要授课、学习方法。

“微课”是指以视频为主要载体，记录教师围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。微课的核心组成内容是时长10-20分钟的课堂教学视频，同时还包含与该教学主题相关的教学设计文本、多媒体教学课件等辅助教学材料。高职高专教学中使用微课形式可谓各有巧妙、效果不

一、值得分析总结。

一、微课在高职高专特色教学中发挥了积极作用

与普通高校教学内容略有区别，高职高专教学以培养学生实际动手能力、快速上岗就业为主要目标，因此其教学内容中，很大一部分课程需要通过实践教学来完成。目前多数高职高专的实践教学通过校企合作、请企业相关人员到校授课、学生到企业观摩实习，或是通过学校对“双师型”教师的培养来实现对学生的实操能力的培养，真正实现以能力为导向的教学目标。不可否认，这些教学措施一定程度上提高了学生的动手能力培养，但多数校企合作目前多数停留在浅层次，学生尚没法真正深入企业观摩、实训。这种背景下高职高专院校中的微课教学应运而生。

高职高专授课采用微课形式一方面解决了教师课堂单一说教的枯燥无味、另

1 一方面微课教学大大减少了学生实践观摩课不足的困惑，过去，由于企业人员参与教学或讲座的时间受限，哪怕是短短一节课也要多方协调：协调到校登台授课人员时间、协调学生听课时间、有时为了能最大化让学生听到企业专家授课，学校不得不采取合并班级、大班授课或是报告式授课，这样不但授课者因课时有限，不能尽情发挥，授课内容高度浓宿化、片段化、教学之间无法互动，往往使得学生听得浑浑噩噩，听得似懂非懂，效果并不好。苦于组织企业专家进课堂的种种操作层面的难处，一些学校的企业专家授课一学期只有一两次，流于形式。而采取微课形式授课，既可以让授课者利用业余时间充分准备、又可以让授课者反复模拟将最好、最精彩的授课片段制作成微课、多校共享。学生也可以小班分别学习、边学边讨论，可以反复观摩、体会授课中精髓。对于邀请名人名家经费有限的院校来说，通过分享名人名家的微课，可以说是一种既经济实惠、又能解决教学需求的有效方法，所以无论从实际效果看，还是从经济学角度来看，微课方式都是高职高专教学必备的选择。

二、微课在高职高专教学运用中尚有不足

高职高专院校是微课实践的先行者之一，除了上文所述企业专家进高校采用微课形式外，目前高职高专课堂上运用微课较多的还有具有较强实践性专业课程的教学以及一些简短案例分析。由于微课形式出现时间不久，一些授课教师还没有完全“玩转”微课，多数教师使用微课的出发点还是在于增强教学的趣味性、新颖性，以吸引学生能坐得住、能抬头看等“初级目标”，尚没有彻底搞清楚微课的核心价值，也没有在微课适用上有所创新。

虽然授课者都精心准备微课，从美工、录制音效等方面下了不少功夫，但与微课相关的、配套的课堂资料、课堂提问、互动设置等辅助微课发威的核心工作往往被忽视，出现了“微课授课很热闹、微课过后全忘掉”，学生只是现场收看微课时被带入境界，由于没有在课堂上随即讨论、吸收，课后还是不能很好掌握知识点。

还有些课程为了“赶时髦”采用微课，但其学科特点并不适合微课形式，授课者费心费力制作微课，其实并无新意，无非是将人工授课变成了视频授课，学生并不为此感到有任何新意，依然我行我素，听不进去。

三、高职高专微课教学应遵循的原则

（一）因需而设

微课和其他授课方式一样，一些领域、一些学科中使用微课能让学生大开眼界、耳濡目染，也总有一些学科、一些场合并不适合使用微课。

高职高专的教育目标决定了其授课方式、授课内容与众不同。微课在其教学中，首先要因需而设，如重点理论、实践、实训、实操模拟课、企业家讲座、案例分析等课程可以适当采用微课，一方面可以增强记忆、便于理解，另一方面也可以降低企业家进课堂的成本，而且可以让接受能力不一的学生反复观摩。对于一些基础理论知识、师生互动性较强的学科则没必要“为微课而微课”，不做形式主义，只凭实际教学需要。

（二）通盘考虑

设置高职高专微课教学的课程，既要精心制作微课，也要精心做好配套资料、课后作业等同步材料。同时，微课教学要通盘考虑，至少将一学期的总课时做个规划，哪些用微课、如何用、何时用、用多长课时等等。

同一课程设置的不同专业的微课课程资源可供全校学生、老师免费共享，达到名家、名师资源最大化利用，同一课程不需要在不同班级重复讲解，为师生节省更多时间。与一节课40分钟左右相比，企业专家、名人名师的“微课”往往是学习内容的浓缩精华，一般微课内容只有5～15分钟，播放过程中可随时暂停，充分讨论，而在课程讲授完毕之后，还应提供习题、测试等供学习者加固知识点。微课授课做到“一揽子计划”才能人尽其才、物尽其用。

（三）贴近时代需求

高职高专微课内容要结合学科需求，还要与时俱进，要不断更新内容，力求微课内容能反应时代气息，始终围绕高职高专教学“培养动手能力强、培养时代急需专业人才”的目标，高职高专的教学内容多以当前时代所学、培养实际动手能力为主，注重对时下学生上岗就业的有效指导因此，其微课内容不可能一劳永逸——今年精心制作的微课，明年不能一成不变的沿用。时代在发展，各个时期的经济热点不一样，热门行业也不尽相同，高职高专的专业设置在紧跟时代变化而变化，作为高职高专教学手段之一的微课，无论形式和内容也应该都紧跟时代需求，灵活变化。

（四）注意衔接

高职高专中使用微课教学，要注意与其他形式授课做好衔接。首先要明确，微课与传统授课是互补关系，微课是传统课程重点、难点的克服利器，是补充、是调节，微课不可能完全取代传统的授课形式。高职高专的一些实操课除了老师授课外，还离不开老师或师傅手把手的讲解、传授，离不开进入实际岗位实习。

微课与其他形式授课衔接点在于：微课是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。特别是随着手持移动数码产品和无线网络的普及，基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、“泛在学习”将会越来越普及，微课必将成为一种重要的新型教学模式和学习方式。

微课的出现是时代发展的产物，他最大化的将互联网资源整合在一起，通过将声、光、电、影等多种表现形式手法合为一体，为提高学习兴趣、加强学习记忆与理解、节省教学时间成本等多方面提供了有效的解决利器。高职高专的教育更是紧随时代发展而诞生、与时代同步发展，微课在高职高专教学中运用理应成为微课在其他教育、教学中应用的先行者、实践者、探索者。

第13篇：高职高专大学语文教学与素质教育【4】

论高职高专大学语文教学与素质教育

四川化工职业技术学院

宋华

摘要：本文从学校教育中独立设置语文学科的意义着手，首先对素质与素质教育的概念进行了界定，论述了语文教学的本质即是素质教育，并从通过语文教学进行敬业意识、竞争意识、服务意识等教育方面提出了推进高职高专大学语文教学中的素质教育实施的措施，最后还提出了实施素质教育过程中，语文教学应注意的问题。 关键词：高职高专；大学语文教学；素质教育

Discuing on Chinese Teaching and Diathesis Education in College Abstract: The paper starts with the meaning of setting up Chinese independently in school education.Firstly, it defines concepts of diathesis and diathesis education, diertating Chinese teaching’s eence is diathesis education.Then the article advances some measures to prompt diathesis education in college Chinese teaching, from cultivating respected consciousne, competitive consciousne, and ministrant consciousne during Chinese teaching, and so on.Lastly, it puts forward some questions for attention about Chinese teaching during implementing diathesis education.Key Words: College; Chinese Teaching; Diathesis Education

一、学校教育中独立设置语文学科的意义

（一）使语言的自然习得转化为语言文字的自觉的、专门的、有计划的训练，有了指导力量和时间上的保证。

在母语的环境下，人们学习语言一般靠自然习得。可是，语言的优化则必须靠教育。因为“自然习得”的语言，往往是租糙的、自然状态的、招纯度不高的，加上汉语方言众多，各方言的审韵调差异巨大，为了提高语言的精纯度，为了统一语言的声韵调，必须在“自然习得”的基础上有意识地进行学习和训练。

至于文字，它是语言的书写符导，它的准确掌握和运用更必须靠有计划的教育。孩子入学的第一个重要任务就是学会认字写字，学会读书作文、这是很有道理的。

可见，使语言的自然习得转化为语言文字的自觉的、专门的、有计划的学习和训练，要靠学校中独立设置语文学科提供指导力量和时间上的保证。

（二）语言的优化和文字的习读，应该有一个逐步训练、逐步提离高的过程，设置语文学科有利于按部就班、循序渐进地充实学生的语文知识，发展学生的语文能力。

语言酌优化、净化、美化，文字的认读、书写、积累，都不可能一蹴而就，它们都需要有个过程。这过程，就决定了学习和训练的渐进性。学校教育中设置语文学科，规定了从最基本的层次入手，按计划逐步提高要求，继而进入高层次，使学生的知识和能力一步步得到发展。渐进的合理性体现了学科教育的计划性和科学性。

（三）语言文字与人们的思想感情直接相关，学校教育中独立设置语文学科有利于更有效地塑造学生的心灵。

语文学科总是以”美文”作为自己的教材，这些教材不但以美的语言影响学生的语言、而且以美的人、事、景、物、理没润学生的心灵，在塑造学生美的人格、培养学生健康高尚的审美情趣方面产生积极影响。

二、素质教育与语文教学

（一）素质与素质教育

“素质”是一个广泛流行于日常语言中的语汇，用来对个体或群体进行价值评价。素质既指人的先天生理心理票赋——如根据人对乐音的天然的敏感程度不同，来区分人的音乐素质的高下，根据前教育状态下人对色彩和图形把握能力的差异，来区分人的绘画素质的不同等；——又指后天习得文化的内化而成的素养，如音乐教育对人的音乐能力的训练达到的水平，美术教育对人观察对象之间的明暗、远近、大小关系的训练的结果，公共交往教育对人的礼貌、教养的培养结果等。在生成、成长于特定的文化环境中的个体的人身上，这种先天的生理心“理票赋和后天习得的素养是难以截然区分的，它们相互作用、相互补充。

素质教育从字面上理解，是着眼于教育目标内容的教育，而不是着眼于手段的教育。这一点似乎与德育、智育都不大一样。德育、智育着眼于目标与着眼于手段是一致的。从目标内容着眼，素质教育是开发人的智慧，培养人身心的和谐发展，训练和提高人的文化素养的多元综合的教育。理想的追求目标是人的素质的全面发展。就当代中国来说，素质教育面向全民，又面向未来，是科教兴国战略的基础工程。遵循社会主义教育方针的现实目标，参考对素质结构的分析，按照素质教育目标体系内容，可以把素质教育分为道德素质教育、科学文化素质教育、身体素质教育、审美素质教育等类型。

人的全面和谐发展，是具有终极意义的人类发展的理想和目标，它也是各种人文学科所致力的目标。素质教育着眼于把人作为一个“整体”，而不是某个层面，使素质的各层面作为相互联系的方面相对均衡地得到发展。人的素质是一个整体，素质的各要素和层面是有机联系密不可分的，比如思想道德素质与科学知识就互渗互补而又互促，其他素质的关系也是如此。人的素质必须作为一个综合性指标，在21世纪，这种要求会表现得更加突出。

’

（二）语文教学的本质是素质教育

大学语文是高职高专教育中的一门主要学科，教好这门学科，对于促进学生德、智、体、美全面发展，培养“四有”社会主义公民；对于提高民族素质，具有重要意义。高职高专大学语文教学的目的，是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，在语文教学过程中，使学生受到辩证唯物主义的教育和社会主义道德品质的教育，养成良好的意志品格和学习习惯。

从教育社会学和发展心理学的观点来看，教育的主要功能在于促进学生个体的社会化，即为学生实现由“生物人“向“社会人”的转变创造必要的条件。学生在高职高专的素质基础好坏直接影响着他们成为“社会人’(即公民)的素质．乃至整个民族素质。做为一门基础工具学科的语文来说，无疑是举足轻重的。

素质数育与应试教育的本质区别在于教学目标不同。应试教育的教学目标只是为了应付考试。教师为考而教，学生为考而学。

而素质教育的目标着眼于教育的长期效应。语文教学的一切活动(包括课程、教材、教法、考试评估等)均是以能否保证和促进学生身心获得主动的、生动的、活泼的发展为取舍。在教学的对象上，坚持面向全体学生，着眼于提高每一个学生的素质水平。在教学的方式和方法上，突出把外部的教育影响内化为学生个体素质，把能力培养作为素质教育的重点。

三、如何推进高职高专大学语文教学中的素质教育

（一）通过语文教学进行敬业意识教育

敬业意识教育即事业心的教育。培养的人才具有主人翁的责任感，爱岗敬业，忠于职守，不断进取。具有了敬业精神就不会唯利是图，才能舍大家顾小家，舍集体顾个人，才能把热情全部投入事业，为了事业可以牺牲个人利益。这样的学生怎能不受欢迎呢?因此，必须对学生进行敬业意识教育。语文教学中教师可以利用讲规章制度的机会来规范学生的日常行为。利用讲反映优秀典型人物的文章来教育学生重信誉，考试不作弊，钻研业务，提高学习质量，不满足于60分万岁。利用讲调查报告和经济合同的机会强化学生的实习。拜师学艺，在潜移默化中感受优秀思想品质的熏陶，培养学生的事业心和敬业意识。

（二）通过语文教学进行竞争意识教育

只有较强的竞争意识，才能在激烈竞争的社会中站稳脚跟。商人无竞争意识，无法经商；大学生无竞争意识，无法走向人才市场。甚至让好多机遇擦肩而过。竞争促进步，促发展。有了竞争意识，会更加完善自身。不断学习，再立新功。因此，必须对学生进行竞争意识的教育。语文教学过程中可以通过各种竞赛活动。如作文竞赛、辩论竞赛、求职演讲等。强化竞争意识。

（三）通过语文教学进行服务意识教育

任何行业都需要服务意识，我们的劳动要对他人负责，对社会负责；否则，搞建筑的会因为唯利是图而导致工程质量差，甚至房倒屋塌。人员伤亡；生产机器零件的会粗枝大叶，加工不出适合机器运转的合格产品；财会人员会见利忘义，侵贪公款?损公肥私；当教师的会工作敷衍，误人子弟，失去教师育人的天职。所以必须对学生进行服务意识教育。语文教师通过指导学生进行社会实践活动，在活动中建立起一种“我为人人，人人为我”的互助服务的新型关系。寓教于各项活动中。以此来强化他们的服务观念，培养良好的作风。

（四）通过语文教学进行质量意识教育

培养人才求质量，生产产品求质量。要培养高质量的人才，作为语文教师必须有质量意识；生产高质量产品，作为生产者必须有质量意识；高职院校培养的人才，是适应企业发展的人才，因此，为了企业生产高质量产品，培养的学生必须有质量意识。质量就是生命。烟花爆竹不求质量，会有人员伤亡；火车轮船不求质量，会有车翻船沉。可见，质量意识是多么重要。因此，对大学生必须进行质量意识教育。语文教学中可以通过教学活动强化质量意识，在学习知识技能时强化质量意识。可以出这类作文题目，从正反两方面对学生进行质量意识教育。或在讲经济合同过程中，进行实际操作。从成功和失败中强化质量观念。

（五）通过语文教学进行承受意识教育

不论生活，还是工作，都不可能一帆风顺，会遇到各种各样的困难。承受能力强的人，会在挫折中奋起，战胜困难，勇闯难关，再创辉煌；承受能力差的人，会在挫折中萎靡不振，心灰意冷，回避矛盾，甚至厌世轻生。现在的大学生多数在顺境中在长大，只会赏鲜花，不会品苦酒；到了工作岗位，成功和失败、顺境和逆境每时每刻会给每个社会成员带来压力和冲击，如果没有较强的承受能力和心理调节能力，就不能面对出现的各种问题。因此，高等职业技术学院必须对学生进行承受能力教育，增强他们的自我承受能力。在高等职业技术学院开设的《文学欣赏》这一课程，对学生的承受意识教育具有重要的作用。一方面，文学是人类社会生活的反映、它既反映了古代生活，也反映者现代生活，它可以接触到历史、地理、民俗、人情，它可以接触到科学、技术、良知、良能，因此，文学欣赏可以丰富学生的知识；另一方面，文学即人学，专门写人世的复杂斗争，有成功的欢欣，也有失败的痛苦，因此，可以让学生品位人生的经验，这将更加有利于培养学生的承受意识。此外，在语文教学中可设置演讲，提高对承受努力的认识。也可在写作和实习中磨炼承受能力，培养承受能力。还可以通过课文和写作对学生进行心理健康教育，培养学生的承受能力和调节能力。

（六）通过语文教学进行法律意识教育

素质道德教育不能少了法律意识教育，增强法律意识是对全民的要求。培养职业性人才，更要强化这一点。具备法律意识就不会在工作中触犯法律。如：暴力行为、弄虚作假、侵贪公款、签订违法合同等。如果法律意识淡薄，还会上当受骗，使企业和个人遭受损失。因此，必须对学生进行法律意识教育。在适当的时候可以通过案例教育，或进行现场模拟，强化法律意识。

四、实施素质教育过程中，语文教学应注意的问题

(一)面向结果的教学与面向过程的教学并重。面向结果的教学是指教师在教学活动中以使学生取得令人满意的结论作为教学的直接意义，它是传统的教学所强调的教学形式。面向过程的教学则是教师在教学活动中重视引导学生对知识形成过程的理解，并在理解中仔细体验这一知识得以产生的基础以及它与其他知识的相互联系等等。从主动学习的角度看，面向过程会给学习主体带来一种更高的价值。

(二)智力因素与非智力因素并重。在教学活动中，智力因素和非智力因素在传授和学习知识经验的过程中是相互统一的。但两者在教学过程中所发挥的作用以及各自的发展并非是自发地齐头并进的。听其自然，往往会使它们其中的某一方面变得更加成熟，而另—方面则处于发展的落后状态。两者的真正统一需要在教学过程中作出专门的努力。

(二)教师指导与学会学习并重。有效的学习，离不开教师的辅导，但指导只是手段。现代教学过程中教师的指导必须是把学生导向学会学习的境地，这不仅是终身教育的要求，而且从在教学过程中确立学生的主体地位来看，只有学会学习，学习主体才会真正具有一种参与到教学过程中去的能力。

(四)一般能力培养与创造品质形成并重。能力培养已成为现代教学目标的重心，然而在促进学生一般能力的较全面的提高的同时，教师应该对学生创造力的发展给予待别关注，创造性已成为现代人素质结构中最重要的成分。在高职高专大学语文开设的课程中，《文学欣赏》是其中一门重要的课程，在培养学生的创造性方面具有重要的意义。文学是用语言塑造形象进而传达作家的审美情感体验的；无论是一部长篇小说还是一首小诗，其形象都不是像雕塑绘画那样直接呈现于你的面前的；语言的描绘不管有多么具体，都是概括性的，都会存在意义空白，需要读者运用自己的想像力，根据自己的理解，调动自己的表象记忆和情绪记忆的储备去加以填充。而理解文字，根据文字的意义去想像形象，这是一种主体性很强的再创造活动。

此外，调整的内容还包括科学文化基础的形成与品德培养并重、接受学习与探究学习并重、理论学习与实践活动并重、课内与课外并重等等。较之于以往的教学改革，当前的教学改革将会以一种更切合实际的辨证的眼光来考察教学过程中的一系列相关要素，克服和减少改革中的固执一端而带来的片面效应。而这也是以促进学生主体较全面的发展为目标的素质教育所迫切要求的。

参考文献

[1]阎守轩。 论创新教育：缘起。关键。出路[J]。 辽宁师范大学学报， 2000，(06) 。 [2]宋美琴。 语文教学中培养学生人文素养之我见[J]。 考试周刊， 2008，(28) [3]郑翠亭。 语文教学如何促进人的自我发展[J]。 甘肃教育， 2008，(08) [4]张梆胜。 语文教学要突出学生的主体地位[J]。 成才之路， 2008，(10) [5]曽蕾蕾。 浅谈语文教学中文学素养的培养[J]。 安徽文学(下半月)， 2008，(11) [6]文辅相。 素质·方法·创新[J]。 高等教育研究， 1999，(01) 。

第14篇：高职高专英语复习资料

中译英

Unit 1

1.在读英语故事的同时，我们收获很多。

When we read English ,we learn a lot.

2.在国外学习将是另一番景象。

Studying abroad is another story.

3.是我姐姐昨天教我游泳来着。

It was my sister who taught me swimming yesterday.

4.你知道吗，导游是我梦寐以求的工作，所以我申请这份工作。

You know being a guide is my dream job, so I apply for this job.

5.我需要更多的时间好好考虑考虑。

I need more time to think it over.Unit 2

1.正是兴趣与爱好决定了你的社交范围和性质。

It is your interests and preferences that determine the scope and nature of your social life.

2.大部分工作条件得到改善。此外，雇员的基本工资也略有提高。

Most working conditions have been improved.In addition ,the employee’s basic salary has been raised slightly.

3.空气污染直接影响着人们的日常生活和健康。

Air pollution has a direct impact on people’s daily life and health condition.

4.教练认为他有可能在决赛中获胜。

The coach thought he might win the finals.

5.告诉我你喜欢什么样的人、爱看什么样的书，我就能说出你是怎样的人。

Tell me what people you like and what kinds of books you like to read, and I can tell what kind of person you are .Unit 3

1.伦敦是一座历史悠久的城市。

London is a city with a long history.

2.伦敦的面积和中国辽宁省的一样大。

London is as big as China’s Liaoning Province.

3.英国曾经是世界上最强大的国家，有“日不落帝国”之称。

Britain was once the most powerful country in the world , an empire“on which the sun never sets.”

4.如果游船从塔桥底下通过，它就会升起。

Iflarge ship need to pa below it ,the Tower Bridge can be raised .

5.如果你给鸽子些食物，它们就会站在你的头上、肩上或手上。

If you have some food for them, you can actually get them to stand on your head ,shoulder or your head.

Unit 4

1.非常令人奇怪的是，是什么激发她接受这个挑战。

It’ s very surprising what motivated him to accept the challenge.

2.她转过身子，冲大家微笑一下。

She turned around and smiled at everyone.

3.这些年轻人一直梦想参加足球比赛。

The young people have always dreamed of taking part in football games.

4.她在大学里结交了许多朋友并充分享受生活乐趣。

She made a lot of friends in college and lived it up.

5.教授的发言结束后，大家都站起来向她表示敬意。

After the profeor’s speech , everybody stood up in tribute to him .

第15篇：高职高专班主任工作计划

2017年高职高专班主任工作计划

班主任要发掘学生特长，培养多方面的人才，锻炼学生动手、动口能力。下面，小编为大家整理关于2017年高职高专班主任工作计划，欢迎大家阅读。 高职高专班主任工作计划一

班主任的工作就是教育管理工作，说白一点，就是做人的工作。俗话说：“人上一百，形形色色。”班里几十号人，各自表现有着不同的差异，呈现出不平衡、多样化的特点，这是客观的、正常的，但同时这些表现又是相对的、暂时的，不是绝对的、凝固的，是可以转化的。班主任所做的最能体现成效的就是这转化工作。但怎样把隐藏在先进中的问题消除掉，把孕育在落后中的闪光点发掘出来，使每个人都能成为社会的有用之才呢?在四年的班主任生活中，我一直在思考这个问题，经过不断的摸索、总结，逐步形成了几点粗浅看法，在这里我简单地说一说，如有不到之处，敬请各位领导批评指正。

1 作为班主任，必须注重观察判断能力的锻炼，能随时洞察事物的本质

当班主任，从事的是造就、改造人的工作，需要慧眼如炬：别人不注意的现象你要注意，别人看不见的东西你要看见，别人发现不了的问题你要发现。对任何人和事，只要经你过目，就能辨出真假，迅速做出正确判断。只有具备了明察秋毫的能力，工作的预见性和主动性才能提高，事物发展也才能最大限度地朝着有利于自己的方向发展。

有这样一个故事，甲午海战之前，小日本一直蠢蠢欲动，但面对号称亚洲第一水师的北洋舰队，却迟迟不敢轻启战端，于是派出间谍混上大清战舰上摸情况，这个老牌间谍看到战舰上到处挂着短裤、袜子，兵勇们在到处闲逛，马上报告军部说，这样的军队战斗力是强不到哪里去的，建议马上开战。事实果然如此，北洋舰队一战而亡。这就是善于观察判断的效果，要做到这一点，在工作中我们必须时刻提醒自己，对常规现象不要熟视无睹，对反常现象不能麻木不仁，对虚假现象不浮云遮望，对细微现象不忽略不计，对暂时现象不一叶障目。人的知觉范围是个菱形，太熟悉的东西不想知道，根本不熟悉的东西也不想知道，有点知道而又不知道的东西却最想知道。正因如此，我们的感官就容易患“熟悉麻痹症”，对一些常见的东西，感官神经经常活跃不起来，兴奋不起来，久而久之，形成了一种惰性，对反常的、虚假的、暂时的、细微的、常规的现象就失去了应有的警惕，这样，很多有价值的东西就会从我们的眼皮底下溜走。

记得我刚接手我现在带的这个班时，通过档案我发现几十号人中当过班干部的寥寥无几，有特长的也少之又少，想凭现有的资料组建一支得力的班干集体是不可能的事。当时，我也有点着急，但并没有慌乱，而是静下心来，逐个找他们谈心，了解他们的意愿，摸清他们的特长，根据他们的一言一行、一举一动暗暗得出自己的判断，之后按照说话嗓门大，敢于发表见解，喜欢运动、书法等标准确定人选，从后来的情况看，除了劳动委员之外，其他都干得很优秀，尤其是班长、纪律委员，干得特别出色，正是靠着他们的聪明才智和积极主动，班里才取得了比较好的成绩，得到了系里领导和同事们的好评。

2 作为班主任，必须要有真诚的爱心，用真情来凝聚集体 鲁迅曾经说过：“教育是源于爱的”。班主任要想成为学生们最信赖、最贴心的人，还需要献出一份真诚的爱心，要以父母之心、姐妹之情、师生之谊来对待他们，要从思想、学习、生活、身体、家庭等多方面来急他们之所急，想他们之所想，帮他们之所需。只有这样以心换心，才能缩短感情距离，才能赢得他们在工作学习上的积极配合。同学们的很多困难是难以向班主任启齿的，我们要主动靠上去关心他们，爱护他们，对找上门来反映的困难，更应引起思想上的重视，千万不可一口回绝，因为他们向你反映的困难，往往是前思后想了好多遍，

才下定决心找你的，这是对你的信任和依赖，你不能当作包袱看待，即使你不能从经济上、物质上给他多大帮助，但作为班主任来说，给他一个笑脸，给他一点安慰，给他出出主意还是容易办得到的。俗话说得好，好语一句三冬暖，恶语伤人六月寒。只要我们心尽到了，办法想到了，力使到了，我想同学们也就满足了。

3 作为班主任，必须善用抓两头带中间的方法，达到整体进、全面上的目的

任何一种情况都有两头，即有先进和落后，中间的状态又总是占多数。抓住两头就把中间带动起来了，这是一个辩证的方法，体现的是全面性的特点，着眼点是班集体，而不是只看到居于少数的先进部分，嫌弃中间和落后部分，目的是使中间和落后的部分最终都能赶上先进部分。

抓先进，要讲求实，不能一俊遮百丑。先进是相对的，一定范围内的，十全十美的先进是没有的，在肯定他们的优点、把他们推到前沿的同时，还要适当的点点他们的缺点，给他们施加压力，争取做到好上加好。如果对他们不抓、不管、不帮、不促，先进就会自生自灭，甚至会转化为后进。 抓后进，要讲策略，雪中送炭比锦上添花更重要，更有价值。虽然后进层比例很小，但一颗耗子屎能坏一锅汤，如果转化工作做得不好，就可能影响和破坏整个集体。所以，在抓后进层时，我们要讲策略，尽管费心费力，见效慢，但只要我们在慢、细、稳上下功夫，不见成效始终不撒手。具体来说，要做到以下几点：第一，在思想上不歧视、感情上不嫌弃，不把他们当包袱;第二，和他们多接近，积极寻求共同点和突破口，以情感人，以理服人，从精神上感化教育，逐渐消除他们的抵触情绪和戒备心理;第三，帮助他们克服自卑感，弄清来龙去脉，从根源上清除他们自甘落后、自暴自弃的消极悲观心理，从而树立起脱胎换骨的信心和决心;第四，在不乱扣帽子的同时，要重视抓他们的闪光点，注意发挥他们的特长和优势，尽可能的肯定他们的价值，特别是他们在出现转机时要及时加以肯定。

带中间，要讲整体推进，一花独放不是春。任何时候，中间层都占班级的大多数，抓两头的目的之一就是带动中间，如果中间上不去，整个集体成绩也就上不去。首先我们应用先进引路，报纸上电视上的典型离我们太远，目标也太高，我们得就近宣扬，对班里各个层面的先进进行大肆宣扬，让大家有切身感受，激发他们的荣誉感和上进心;其次是让后进赶超，给中间形成推力，后进同学，往往是要么不变，一变就是大变，甚而会跨越中间，直接跃入先进行列，这就会引起中间层的震动和不服，同时产生危机感，迫使他们努力向前赶。

曾经有人说过：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是学生的导航者、指路人，只要我们的心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，定然能使学生沐浴温暖的阳光，而我们的班主任工作就会做得更好，就会实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”。

高职高专班主任工作计划二

一、班级基本情况

本班共有57名学生。经过大学一年半的适应，我班总体情况良好，班内大多数同学学习态度端正，遵守学校规章制度。

二、本学期基本工作要点

1、要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣 ，使学生主动学习，提高学习成绩。班内有一部分同学平时对自己放松要求，在学习方面不抓紧，导致期末考试成绩不良。针对上学期末的考试成绩，要求参加补考的学生进一步端正学习态度，多问、多做、多看，向优秀生学习。

2、鼓励学生大胆创新，勇于表现自己，多参加系、学校活动，如大合唱、篮球比赛等……。我班有几位同学在文娱方面表现突出，鼓励他们在学好专业课的同时，多参加校内外活动，把班级气氛搞得更活跃。

3、发掘学生特长，培养多方面的人才，锻炼学生动手、动口能力，为他们不久要踏上社会打好基础。这方面准备在这学期多开展主题班会，如演讲比赛等。

4、培养学生良好的行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。在校内要尊重老师，主动打招呼;在参加公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律。

5、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。在学期初，对原有的班委进行更换和调整，每位班干部都认真写好工作计划，带动全班同学认真学好每一门功课，搞好各项活动。

6、做好弱势学生工作。我班弱势学生主要对象是对学习不重视和有谈恋爱倾向的，在这方面我准备多场地家长联系，双方共同来督促其认真学习，培养其积极向上的学习态度。

7、做好勤工俭学工作。在不影响学习的前提下，允许学生外出打工，目前我班有5位同学利用双休日在外勤工俭学，我将不间断地与任课教师联系，了解他们的学习成绩，关心他们的学习情况。

8、关心住宿生生活，我将更加关心他们的生活情况，经常光顾他们的宿舍。

三、班级主要活动内容

1、组织部分学生补考，并及时对学习上重视的教育。

2、开展一次演讲比赛。

3、组织学生参加电力系的足球比赛，争取取得好成绩。

4、组织一次联谊活动。

5、组织参加学校春季运动会。

6、针对本学期旷课迟到情况找学生谈话

7、抓好复习，参加期末考试。

以上是我拟订的大学上学期班主任工作计划，我会尽我最大的努力，重点抓好学生的学习工作，抓好学生的日常管理工作，争取在大学的本学期不出差错，把好每一关。使我班继续保持良好的班风和学风，再创佳绩!! 2017年高职高专班主任工作计划希望本文2017年高职高专班主任工作计划能帮到你。

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第16篇：高职高专英语教案2

I Title: Unit 1 Hello, Freshman! (1st)

II Aims and Requirements:

1) Learn how to greet people and introduce people;

2) Learn more related information about greeting in foreign countries, especially different customs in different culture;

III Difficulty:

1) Speaking

2) Listening

IV Focus 1) New Words and Expreions;

2) Useful expreions.

V References:

1) Teacher’s Manual;

2) Workbook

3) Longman Dictionary

4) Power word

VI Type: Single

VII Period: Two

VIII Method: Explanation

Unit 1 Hello, freshman! Part I Useful Expreions 1.What a nice surprise? 2.Fancy meeting you here./ We seem to keep running into each other. 3.How to greet each other for the first time?  Good morning/afternoon/evening; hello  Nice/glad/happy to meet/see you  How do you do?  ----How do you like the weather?

----It’s gorgeous.We shouldn’t be working today.

Part II How to greet each other when meeting again? 1.Good morning/afternoon/evening; hello; hi 2.Long time no see./Haven’t seen you for ages/years.3.How are you?/How is/about…..?/How’s everyone at your house?/How are things with you?/How is everything going?/ Pa on my best wishes to all at home./ Please remember me to your parents./ Please give my regards to your family.

Part III Make up dialogues and act out 1) The students are given a few minutes to practice one of the five dialogues on p3 and then act out in pairs.2) The students get to know each other by giving self-introductions with the learned useful expreions.Part IV Some key words, phrases and sentences 1.join/ join in/ take part in/ attend

2.oblige迫使,强迫；帮忙，效劳；感激，感谢

I was obliged to abandon that idea.

The news obliged the minister to resign.

Please oblige me by turning down the radio.

Would you oblige me with some information?

We\'re much obliged to you for your information.

3.I can’t agree more./ You can say that again./ You’re quite right./

You bet./ I agree with you./ Anything you say./ I think so, too. 4. have the pleasure of sth./ doing sth 很高兴、很荣幸做某事

take/have pleasure in sth./ doing sth.很高兴做某事

It’s a pleasure/ my pleasure (to do sth.).很高兴做某事

With pleasure.

for pleasure/ on busine

at sb’s pleasure 根据……意愿 Part V Homework

Finish Put in Use and preview Section III after cla.

第17篇：高职高专毕业生就业指导

高职高专毕业生就业指导

——我的职业目标

一、前言

身处大二的我渐渐认识到，人大学时光一生只有一次，这仅有的一次机会，我应该好好珍惜。因为时间总是不知不觉之间悄悄流过，回顾已经过去的大学生活，我最重要的收获并不是学到了专业知识，而是明白了对人生规划的重要性。与其无目的的乱学，不如先做好职业规划，再按计划去努力拼搏。有了目标，才会有动力。“对一艘盲目航行的船来说，任何方向都是逆向”只有规划好自己的人生，才能有效的利用好宝贵的大学的时光，在步入这个竞争激烈的社会后占据一席之地于是，经过一番深思熟虑之后，我设计了如下的职业规划。

二、自我分析

我的性格比较开朗外向，沉稳，善于忍耐，做事不喜欢太高调。对成败并不很在意，这样的性格使我的面对压力与挑战时能更好的发挥自己的实力，但是这样的性格也使我在学业上总不能精益求精，做到最好。

我的兴趣比较广泛，电脑游戏、篮球、音乐、书籍都是我爱好。我的缺点是兴趣虽广，但没有特专长的一面；有点内向，不大喜欢喧哗的场面，人多的场合不擅口头交际，这让我有时在人际交往中处于被动状态；不大活跃，不主动参加积极性高的活动，比如晚会等。但缺乏毅力、恒心，学习是“三天打渔，两天晒网”，以致一直不能成为真正的三好学生，缺乏进取心。

三、专业就业方向及前景分析

生产过程自动化专业就是关于电气也就是所有的用电的设备控制方面的专业,因此，本专业的就业方向非常的宽扩。

自动化主要从事与电气工程有关的系统运行、自动控制、电力电子技术、信息处理、试验分析、研制开发；自动化学生在毕业后都能从事自动控制、自动化、信号与数据处理及计算机应用等方面的技术工作。就业领域也非常的宽广，比如高科技公司、科研院所、设计单位、大专院校、金融系统、通信系统、税务、外贸、工商、铁路、民航、海关、工矿企业及政府和科技部门等。

近几年我国几乎所有高校都开设了自动化专业，自动化人才培养规模不断扩大，因此将来该专业就业“火爆”的程度可能会降低，竞争会加剧，但从总体来看，该专业可用“供需两旺”来描述，其市场需求仍然巨大，就业前景仍然值得乐观。

四、职业分析

自动化类的专业与其相关的就业领域主要是集中在电气行业，此类专业的大多数学生都是在电气领域内从事相应的工作。我最想从事的职业是电气设备维护人员 ，一般来讲真正的工厂机床操作员是非常受欢迎的技术型人才，如果你的专业知识掌握牢固那么就业的前景就非常好，此专业的含金量很高。电气设备维护人员一定要技术过硬，薪酬一般较高，但对专业知识的要求也较高。其次，再就业上，电气设备维护人员的总体需求量的缺口很大。未来几年，国内外这个专业人才将供不应求。

五、与目标职业的差距

首先，是专业知识上的差距，我现在的学习成绩并不拔尖，其次是英语的水平不够，随着中国与世界接轨的程度的提高，对英语的要求也会越来越高。第三是表达能力较弱，在求职时及工作后，表达自己都是不可或缺的一项能力。为达到我的目标：

一、学习更多的专业知识。

二、通过全国英语六级考试。

三、开始尝试兼职、社会实践活动，在课余时间后从事与自己未来职业有关的专业类工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力。

四、学习写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，尝试和已经毕业的校友了解往年的求职情况，开始毕业前工作的申请，积极参加招聘活动，在实践中校验自己的积累和准备为自己以后找到理想的工作而努力。结束语：

做好计划固然好，但更重要的，在于其具体实施并取得成效。这一点时刻都不能被忘记。任何目标，只说不做到头来都只会是一场空。脚比路长，远方无论多远，只怕没有追寻的双足去抵达。人生亦是如此，我们不怕目标的高远，只怕没有追寻的勇气、热情、执著。

第18篇：高职高专英语教学大纲

《英语》教学大纲(高职高专版)

一、课程的性质﹑目的和任务

（一）课程说明 课程编号：200700780 学分：8学分

总学时：144学时，学时分配：每学期72学时，讲课 适用专业：英语开设一年的专科专业

（二）课程的性质﹑目的和任务

当今世界，以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活信息化和经济活动全球化使英语日益成为对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握英语是对21世纪接受高等职业教育的学生的基本要求之一。

高等职业教育阶段的英语课程应面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。英语教学要使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统，能适应我国社会、经济、科技发展和国际交流合作的需要。

英语课程应面向全体学生，为高等职业教育各专业培养目标服务并为学生的终身学习打下基础。

二、课程教学基本要求

高等职业教育阶段英语课程教学目标是：在初中英语教学的基础上，进一步传授必要的基础知识，强化基本技能训练，培养学生用英语进行人际沟通的能力，有效地开展专门用途英语训练，为学生步入社会打好基础。学生毕业后应具备职业岗位所需要的一定的听说能力、较强的阅读一般技术资料的能力和书写常用应用文的能力。

１． 听

（１） 能听懂教师用浅近的英语解释生词、课文，听懂根据课文内容提出的问题。 （２） 在会话时能听懂对方用比较规范的英语谈论日常生活。

（３） 对基本无生词、语速为每分钟１２０个词左右的听力材料，听一至两遍可理解大意，并能完成相应的练习，准确率达７０％。 ２． 说

（１） 能就课文内容熟练地进行问答，稍作准备后，能较为准确地复述课文内容。 （２） 能运用一些基本词汇展开初步的交际活动。

（３） 能运用学过的词汇和句型，介绍本人、家庭、同学、学校以及社会生活的一般情况。

３． 读

（１） 掌握基本阅读技巧，能阅读一般题材的文章。阅读生词率不超过４％的材料时，阅读速度为每分钟70个词左右，理解正确率达到７０％。

（２） 能读懂常见的应用文、表格、图示、标识等。

（３） 除课文外，基础英语阶段，补充阅读量应达到15万个词左右。 ４． 写

（１） 能缩写已学过的课文。

（２） 能运用学过的语言知识，在３０分钟内按规定命题的提示要求写９０－１００个词的短文，无重大语法错误，意思表达清楚。

（３） 能书写常用应用文，如通知、便条、书信、个人履历表等，做到格式规范、行文准确。

（４） 能听写没有生词的材料，语速为每分钟130个词左右，书写速度为每分钟１５－１８个词。

５． 语音

（１） 能熟练地运用读音规则拼读生词。

（２） 能流畅地朗读课文和与课文难度相近的材料，语音．语调基本正确。 ６． 词汇

（１） 基础英语阶段，应累计领会掌握3000个词左右。

（２） 根据所学的构词法知识在上下中文理解派生词和合成词的意义。 ７． 语法

在学习语言材料的实际过程中，领会并基本掌握语法项目表中的内容。

三、本课程教学的重点、难点及教学中应注意的问题。

（一）本课程教学重点：

本课程教学重点是进行听、说、读、写的综合训练，打好语言基础。

（二）本课程教学难点：

本课程教学难点是提高学生学习的自觉性和自信心，营造语言环境，重视培养运用英语进行人际沟通的能力。

（三）本课程教学应注意的问题： （1）注意英语教学的共性问题

就语言教学规律而言，尽管教育体系不 同，基础英语教学中仍有许多必须注意的共性问题，诸如：重视打好语言基础；课堂教学尽量使用英语，营造语言环境，重视培养运用英语进行人际沟通的能力；进行听、说、读、写的综合训练；处理好语言教学的文化以及基础英语与专门用途英语的关系等等。

（2）注意学生的主体地位

在教学过程中发挥教师指导作用的同时，应重视学生的主体地位，形成师生互动的双向交流。要调动学生参与课堂活动的积极性、主动性，提高学生学习的自觉性和自信心，促进学生智力因素的开发和非智力因素的启发。要面向全体学生，因材施教。

（3）研究教法学法，优化课堂教学

由于总学时数的限制，教师更应注意教法学法研究，优化课堂教学。努力改进教学方法，既要教，更在导。要加强对学生学习方法的指导，指导学生接触较多的听力材料，直观材料和文字材料、通过实践掌握必要的基础知识，提高运用英语的实际能力。

（4） 注意高职英语教学的特殊性

高职英语教学应注意职教体系的特点，明确教学目标的针对性。要与有关行业密切联系，在调查研究的基础上，按职业岗位对英语知识和基本技能的需要安排专门用途英语教学，以阅读和交际为主展开教学。

四、教学进程安排

本课教学进度建议以下学时分配，教学内容交叉进行。但可根据具体情况进行适当调整。

36（18+18）教学周，每周４学时，计144学时

教学内容及学时分配

教

学

内

容

学时 1）听说训练

20 2）基础课文 （35篇）

70 3）语法训练

主系表结构

（1）

动词do的用法

（1）

冠词的一般用法

（1）

情态动词

（1）

名词的数

（1）

代词的主格和宾格

（1）

序数词的构成及作用

（1）

基数词的用法

（1） 一般过去时

（1） 现在进行时

（1） 一般将来时

（1）

被动语态

（1）

4）阅读训练

30 5）写作：

8 贺卡，名片，通知

（4） 便条，书信，时间日程安排表

（4） 6）复习

4 小计

144 第一册

第一单元：5学时

1、掌握chief，delicious，department，employee，engineer，expert，receptionist，have a good journey

2、了解系动词be在陈述句中的用法；主系表结构 第二单元：5学时

1、掌握charge，club，file，form，hesitate，hobby，lucky，monitor，in good health，be skilled in doing sth

2、了解系动词be在疑问句中的位置 第三单元：5学时

1、掌握approach，busine，case，concern，experience，farewell，formal，mean，mutual，seem，vacation，wave，well known，shake hands

2、了解实义动词have在主谓宾结构中的用法；第四单元：5学时

1、掌握clerk，couple，difficult，director，dull，educational，engineering，female，present，retired，telephone，bring up，have an interview with sb

2、了解动词do的用法；主谓宾状结构 第六单元：5学时

1、掌握appointment，arrange，caller，center，connect，convenient，dial，efficient，exhibition，hold the line，information，in charge of，look forward to，make an appointment，make a note，make a telephone call

2、了解现在进行时态 第七单元：5学时

1、掌握available，conform，contact，efficiently，inform，mind，occupied，receive，visitor，at the moment，on busine，in advance，without delay

2、了解“There be”句型 第八单元：5学时

1、掌握send，communication，E-mail，market，nowadays，resources，salesman，trade，on another line，take a meage，take the place of

2、了解祈使句和双宾语结构 第九单元：5学时

1、掌握conversation，first-cla，flight，hotel，inclusive，overlook，reserve，seat，suitable，provide with，hear from

2、了解情态动词的用法 第十单元：5学时

1、掌握ability，appearance，career，consider，disturb，fluently，increase，neatly，promote，recommend，urgent，think of…as，no longer

2、了解前九单元语法 第十一单元：5学时

1、掌握abroad，advice，agency，besides，consult，experienced，relax，suggestion，vacation，have no idea，be bored with，enjoy oneself，pay attention to

2、了解冠词的用法 第十二单元：5学时

1、掌握announce，board，convenient，departure，destination，guide，perfect，pleasant，popular，provide，see sb off，take off，It isn’t long before…

2、了解名词的数 第十三单元: 5学时

1、掌握cause，continue，inquiry，non-stop，platform，rail，request，schedule，expre，due to，apologize for，fall asleep

2、了解代词的主格和宾格 第十六单元：4学时

1、掌握discount，economic，expensive，furniture，price，second-hand，thrift，various，wealthy，be interested in，be in good condition，on sale

2、了解序数词的构成及作用 第十七单元：4学时

1、掌握eagerly，spring，stock，tight，variety，try on，fitting room，spring sale，make room for

2、了解序数词的用法 第十八单元：4学时

1、掌握afford，bargain，expect，final，mainly，truth，worth，to tell you the truth，split the difference，have a clear picture of

2、了解基数词的用法 第二册

第一单元：6学时

3、掌握course，education，fair，graduate，patient，protest against，refuse，solve，sympathy，take a course，graduate from，no point in doing sth，have a chance to do，enjoy one’s time，go on strike，give leons to，pa one’s exam, be good at doing sth, pay somebody for sth,feel sympathy for,explain,enthusiastic,popular

4、了解一般过去时 第二单元：6学时

3、掌握attend，data，encouragement，factor，healthy，hopeful，include，objective，part-time，secondly，start with，put in，have…in mind,go over,make a change,work as,get along with,upon request

4、了解现在完成时 第三单元：6学时

3、掌握ahead of time,applicant,break,competitor,make contract,in detail,make a decision,handle,hire,overtime,practical,profeionally,qualification,realize,receptionist,reference,recommendation,succeful,take a seat,deal with,be prepared,have a conversation with,fixed,be sure

4、了解现在完成时态与一般过去时态的比较 第四单元：6学时

3、掌握campus,chemistry,fee,further,mark,period,regularly,scholarship,tuition,take part in,make the bed,make a long-distance call,intend to do sth,try to do sth,not need to be,be happy to do sth,get along well with,seem to ,graduate from,make somebody a,on campus,as…as,pa exams,washing-up

4、了解将来时间的表达方法1 第五单元：6学时

1．掌握challenge, competitive,contest,eastern,employ,enlarge,exchange, fulfill, neverthele,reply,requirement,supervisor,have a try,reference letter,send in,fill out,put into a file,at the moment

2、了解将来时间的表达方式2 第六单元：7学时

3、掌握appreciate，enclose，faithfully，familiar，grant，nature，opinion，previous，revise，sincerely，whole-hearted，wonder，start over，enclose with confident，academic，electronics，luck，therefore

4、了解前几课所学时态 第七单元：7学时

3、掌握arrange，charter，fly，coach，confirm，check，order，attendant，conference，hostel，lift，sort，travel，go on

4、了解被动语态 第十单元：7学时

3、掌握colleague，comment，finish，host，invitation，occasion，permiion，politene，specify，technician，have over，change one’s mind,be particular about,no later than,show around,for the sake of

4、了解介词与介词短语 第十二单元：7学时

1、掌握celebrate,hey,Italian,mean,plain,publish,treat,uncomfortable,valley,come over,be not much of a,take out to eat,pick up,return from,share with,visit with,hear of,get back from

2、介词短语作定语 第十三单元：7学时

1、掌握chart, corridor,division,exit,finance,fourtain,human,indoors,limited,location ,material,organize,orientation,pharmaceutical,promotion,staff,straight,turn,upstairs, left,in particular

2、了解状语 第十五单元：7学时

3、掌握birthplace，busily，childhood，commercial，develop，flyover，huge，hut，improve，mud，narrow，neat，nephew，picnic，rid，spring up，steamer，unhealthy，wherever，take place，put into effect，set up，carry out

4、了解状语从句

五、教学内容要点和教学目标

（一）基础英语阶段教学内容 １． ２． ３． 语音项目表（详见高职英语教材P171） 基础语法项目表（详见高职英语教材P173） 词汇表（详见高职英语教材）

turn

（二）专门用途英语阶段 学校可根据不同专业的具体情况及实际需要确定与专业相关的应用性语言材料，以阅读和交际为主开展教学活动。

1．词汇：根据学生所学专业需要，学习和掌握500个左右常用专业词汇和术语。 2．阅读：借助工具书，能基本看懂与行业相关的一般资料和应用文。 六﹑选用教材及参考书目的建议

使用教材：高职高专《英语》，高等教育出版社，全国高职高专统编教材。 参考书目：所有英语辅导教材及参考书

七、考试内容、方式及基本要求

学校要以规定的教学要求和教学内容作为评价依据，定期对学生的基础知识和综合运用语言的能力进行考核。

考核形式应力求多样化，听力测试、口试及读写考试应有阶段侧重。

为检查学生学习情况，获取教学信息反馈，及时改进教学，可采取下列方法加强教学过程控制：布置并抽查课文的背诵，抽听学生的录音，要求学生按指定的题目进行会话及评估大型作业等等。

考试内容应以各章节的重点内容为主，以课程基本内容为辅，结合相关必须掌握的内容闭卷、笔试，占总成绩的70%左右；平时成绩（课堂提问成绩）﹑作业成绩占总成绩的30%左右。由于课时较紧，每学期只安排期未考试一次。

八、其它有关问题的建议

（一）教学对象

本大纲适用于高等职业技术教育的学生。

（二）教学原则和建议 （1）注意发挥长学制的优势

高职教育招收的是职业高中毕业生，教学起点低，在有限的总学时内要达到较高层次的教学目标，综合英语能力训练的任务相当艰巨。教师要根据语言教学的规律和特点，抓好与初中教学的联结，由浅入深，循序渐进。通过大量的语言实践活动，使学生在听力和口语上形成一定的语感素养。教学安排力求三年不断线。根据学校的现有条件，充分利用语言实验室、多媒体和其他教学手段，在不加重学生负担的前提下，组织兴趣小组、英语角，创造良好的氛围，优化语言学习环境，全方位地拓展英语教学的时空，全面培养学生运用英语的实际能力。 (2)注意专门用途英语师资队伍的建设

专门用途英语的教学任务，建议由专业课教师承担，公共英语教师予以配合协调。公共英语教师也可以在专业教师的协助下，从事专门用途英语的教学，但公共英语教师必须熟悉该专业的一般情况。学校要创造条件，鼓励英语教师学专业，专业教师学英语，逐步造就一支合格的高职教育英语师资队伍。

第19篇：高职高专评估心得体会

高职高专评估心得体会

高职高专人才培养工作水平评估心得

一、引言

作为一个高职战线的老兵，系统的学习理论的机会并不多，有幸能够参加“第二期高职高专评估专家理论班”的学习，经历了领导的讲话，专家的培训和学员们的讨论，从不同的几个方面，给我们这些带着问题来的一线中的工作者，解决了许多观念上的和实际操作中的问题。因此，深感各方面收获颇丰，理论水平提高之快。将这次学习班获得的新理念、新观点和新知识，结合我院具体的评估实践活动，我谈一下我对如何做好评估工作的几点体会。

二、评估观念小议

一个学校人才培养工作水平的高低，应该凸显其治学理念的先进性和鲜明性;应该体现其长期办学特色的探索和创新;应该反映其累积办学条件的好坏;应该显示其综合管理水平的高低。也就是说，评估一个学校人才培养工作水平的优劣，是对一个学校长期办学综合实力的考证。试图一蹴而就，靠临时突击，甚至弄虚作假是不可能取得好的评估成绩的。但是，如果忽视评估前的准备工作，或者评估指导思想不对头，就可能在一个办得很好的学校，评出一个很不理想的结果。问题关键是如果对每一所学校的评估都不能准确反映其人才培养工作的水平，就失去了教育部开展评估工作的意义。我个人认为，要想搞好评估工作，正确、客观、全面地反映一个学校的人才培养工作水平，除了日积月累积淀而成的治学理念、办学条件、管理水平、之外，还必须认真学习领会贯彻评估文件的精神，按照细则的要求逐条落实到位，并且要坚持“以评促建”的20字评估原则，要保持以平常心对待的良好心态，还要注意更新几个方面的陈旧观念。

(一)要转变“评估就是评教学工作”的观念。

我曾在评估前，考察了解了一些本科院校的评估工作，一过经介绍后，就推到主管教学的副校长哪儿，一谈就是教学口的工作如何如何忙，从教务处长到教学主管副校长如何累得要吐血要住院等等。给人一种评估工作就是评教学工作的感觉。今年，我也接待了60余个兄弟院校的来访，其中有一个共同点令我十分担忧，这就是许多院校的主要领导仍在将评估工作视为教学口几个部门的事，其评估领导工作的重担仍然还压在教学主管副校长身上。他们认为人才培养工作水平评估就是教学质量的评估，就是教学口的事。这种观念上的错误，也曾导致我们在准备评估工作初期的混乱和失误。一方面教学口忙得疲于奔命，另一方面其它部门(在评估工作方面)却闲得隔岸观火。经常因为一个数字核实的问题、一个报告或文件由谁起草的问题、一件小事归谁管的问题争得不可开交。事实上，往往教学上出现的问题，其根源常常是由于思想教育、后勤保障、环境影响、治安保卫、人际关系、管理体制、运行机制等多种原因造成的，仅靠教学副院长牵头，抓教学口的评估，是一种头疼医头、脚疼医脚的态度、是不可能搞好评估工作的。

人才培养工作就是育人的全过程，学校教育是全方位的教育。我们举一个现代管理科学中的全面质量管理(TQM)的例子来说明这个问题。传统上的管理理念是一个产品在市场上

出现了问题，就集中在生产环节找毛病，实际上一个产品的质量的意义是多重的、全方位的。质量是一个产品从设计到原材料的选择，再到制造的工艺流程，生产阶段，销售过程，售后服务等全过程的一个整体概念。学校的教育质量也是这样一个概念，它涉及到了德、智、体、美、劳等方面的内容，还涉及到教书育人、管理育人、服务育人、环境育人等方面的教育。教学环节，仅是其中重要的一个环节。因此，要搞好评估工作，必须要党委一班人全部上阵，书记、院长要亲自挂帅，统一协调指挥。只有改“抓教学”迎评估为“抓全面”、“全面抓”、“全员抓”、“全过程抓”评估工作，才有可能做好评估，才能准确地反映一所学校人才培养工作的水平。

试想，如此重的担子，放在教学副校长一人肩上，在教学口小圈子里做文章，能搞好评估工作吗?所以，党委班子挂帅，“全面抓” 人才培养工作水平的评估，是搞好评估工作的保证。

(二)要转变“与人不同就是特色”的观念

评估指标体系中除了七个重要指标之外，还有一个一票否决的指标就是特色建设和创新项目。我们开始认为，发表一些对教育教学行为不同的看法和观点就是办学理念，在办学过程中的一些与其他学校不同的做法就是特色和创新，在迎评的实践中我们体会到，学校的办学特色和创新要在一种办学理念的支配下才能实现，而办学理念是校长的办学之魂。因此，学校要办出特色主动创新，就必须有正确的办学理念。没有理念的校长将使学校的发展随波逐流，不可能办出特色，也就不可能评为优秀学校，而没有正确理念的校长，则将把学校引入歧途。因此，评估之前，一定要将多年办学的经验和创新提炼深化，上升成为一种科学的系统的理念。这种理念一方面要得到专家领导和社会的认可，另一方面要尽快的灌输到教师及管理人员的大脑里，落实在教学改革的实践中，形成卓有成效的校内外上下的一种共识。正确的理念可以指导学校各项工作进行有价值的创新，长期的、不断的有价值的创新可以积淀成为鲜明的办学的特色。所谓“不积硅步无以至千里，不积小流无以至江海”讲的就是这个道理，这也就是所谓特色的积淀性。特色不是创新的简单积累和叠加，它应该形成和体现在对学校整体工作的指导方面，这就是特色的整体性。特色应该与众不同，但与众不同的不一定都是特色，此即特色的独立性。特色还必须是科学的领先的创新，还必须能够指导实践获得成效，这就是特色的先进性和成效性。除此之外我个人还认为，特色要坚持与时俱进，不断的调整和完善，理念和特色本身也要创新，这可称为特色的动态性。

特色就是理念的体现，特色是创新的积淀，特色是质量的标志，特色是能力的象征，特色是学校生命存在的意义，因此，在特色在长期办学的实践和迎评过程中的重要地是显然的。

我们设想一下：一个没有先进办学理念的校长，一个没有正确办学指导思想的学校，如何能够在办学的实践中不断创新，逐渐积淀形成自己的办学特色呢?如何能评为优秀学校呢? 因此，我认为：不断地创新教育理念，树立正确的特色观，是搞好迎评工作的前提。

(三)要转变 “学生工作是配角”的观念。

学生工作是学校教育工作过程中最重要的一个环节。它涉及到学校是否稳定，党的教育方针能否正确贯彻，教学工作能否顺利进行的大问题。学生是学校的产品，这个产品是否优秀或合格，表

明了这个学校“人才培养工作水平”的高低。在教育教学的全过程中，抓教师是办学的基础和前提，抓学生是办学的目的和根本，两者应该是同等重要的。在的办学过程中，应该体现“办学以教师为本，教育以学生为本”思想。作为前提和基础，下大力气抓教师思想道德水准、业务水平、科研能力的全方位提高，这样做毫无疑问是正确的。但是，教师队伍综合实力水平所包含的内容，不是评估中一两天就能抓上去的。而人才培养工作水平，学校的教育质量，学生的能力却在一定时期是客观存在的。因为学校一切工作的成就都体现在作为办学目的和根本的学生身上，所以在评估这一刻就必须充分挖掘和展示学生所有可以体现的潜力和闪光点，亦即必须通过学生这个产品来充分显示学校人才培养工作的水平和成就。

高职高专人才培养工作水平评估的认识和体会

2014年、2014年,笔者参加了教育部和有关省组织的对部分高职院校的人才培养工作水平的评估(以下简称评估),邯郸职业技术学院作为高职院校接受了教育部的评估,取得较好成绩,被评为优秀院校。通过不同的角色参与,笔者对高职高专评估工作有了更加全面的理解和认识。

一、以评促建,全面提升办学水平当前,高等教育发展已由规模扩张和数量增长转变为结构调整和质量提高。社会需要更加优质的高等教育(高职教育)资源,许多高职院校因存在“吃不饱”的现象而面临被重新“洗牌”的局面。而那些办学特色突出、办学质量高、办学条件好的品牌学校将会受到“市场”青睐,得到社会认可。通过评估,高职院校可以大幅度改善办学条件,加强教学基本建设,科学地强化教学管理,全面提升办学水平,有效地提高学校综合竞争力,促进学校持续健康地发展,不断培养出深受社会欢迎的适销对路的高职人才。

二、评估严格,坚持依靠实力取胜高职人才培养工作水平评估是综合性的、全面系统的评估,6项一级指标、15项二级指标涵盖了高职院校人才培养工作的方方面面,既有学校定位与办学思路、教学内容与课程体系改革等大量体现学校办学内涵的定性的软指标

第20篇：高职高专财务管理教学大纲

《财务管理》教学大纲

作者： 审核：

课程代码：

课程名称：财务管理

英文名称：financial management 课程类型: 专业基础课

总 学 时： 72 讲课学时： 72 实验学时：0 学

分：

一、课程说明

财务管理对于会计专业的学生来说是一门专业基础课。本课程针对会计专业学生对财务管理知识、能力和素质的要求，立足能力培养，吸收新的财务管理信息，系统、科学地阐述了企业财务管理的基本理论、内容、方法和技能。

本书共分9章，内容包括财务管理总论、财务管理的价值观念、筹资管理、资金成本和资本结构、营运资金管理、项目投资管理、证券投资管理、利润分配、财务分析。通过学习，有利于学生获取所需的职业能力。

二、教学要求及教学要点 第一章 财务管理总论

通过本章的学习，旨在使学生会运用财务管理的基本原理，会认识财务管理的金融环境，会通过基本理论的掌握，具备达到实现财务管理目标的理念，具备完成财务管理基本工作的能力。 第一节财务管理的内容

（一）财务管理的概念

（二）企业财务活动的内容

（三）企业同各方面的财务关系 第二节财务管理的目标

（一）企业的目标及其对财务管理的要求

（二）企业财务管理的目标

（三）实现财务管理目标过程中各利益关系的协调 第三节财务管理基本环节 第四节财务管理原则

（一）有关竞争环境的原则

（二）有关创造价值的原则

（三）有关财务交易的原则 第五节财务管理的环境

（一）宏观环境

（二）微观环境

第二章 财务管理的价值观念 第一节资金时间价值

（一）资金时间价值的概念

（二）资金时间价值的计算 第二节投资风险分析 第三章筹资管理

通过本章的学习，要使学生了解筹资的渠道、方式和种类，理解各种筹资方式的优缺点，掌握股票筹资和负债筹资的原理，掌握资金成本和资本结构、量本利的计算。 第一节企业筹资概述 第二节企业资金需要量预测 第三节权益资本筹资 第四节债务资本筹集 第五节混合筹资

第四章 资金成本和资本结构 第一节资金成本 第二节杠杆原理 第三节资本结构 第五章 营运资金管理

通过本章的学习，要能够让学生体会到营运资金对企业正常的生产经营所具有的重要意义，并会计算现金管理、应收账款管理和存货管理的成本，会建立最佳货币资金持有量的成本分析模式及存货分析模型。 第一节营运资金概述 第二节现金管理

（一）现金管理的成本

（二）最佳货币资金持有量的确定

（三）现金的日常管理 第三节应收账款管理

（一）应收账款的成本

（二）信用政策的制定

（三）应收账款的日常管理 第四节存货管理

（一）存货的成本

（二）存货决策

（三）存货控制的方法——ABC分类控制法 第六章 项目投资管理

通过本章的学习，要使学生把握企业投资的类型、程序和应遵循的原则，把握完全具备、基本具备、完全不具备或基本不具备财务可行性的判断标准和应用技巧，能作出项目投资决策。 第一节项目投资的概念 第二节现金流量

第三节项目投资评价的基本方法 第四节项目投资评价方法的应用

（一）非贴现投资评价

（二）贴现投资评价 第七章 证券投资管理

通过本章的学习，要了解证券投资组合的意义、风险与收益率，理解证券投资的种类、特点与原因，掌握股票和债券的价值及收益率的计算。 第一节证券投资概述 第二节债券投资管理 第三节股票投资管理 第四节基金投资决策

第五节资本资产定价模型与证券投资组合 第八章 利润分配

本章要求学生了解利润的分配程序和股利的支付程序，掌握几种常用的股利分配政策，掌握现金股利与股票股利的基本内容。 第一节利润分配的程序

（一）利润分配基本原则

（二）利润分配的内容

（三）利润分配的一般程序

（四）股利支付的方式

（五）股票分割

第二节股利分配政策及评价

（一）股利分配政策

（二）股利政策选择及评价 第九章 财务分析

通过本章的学习，要使学生了解沃尔比重评分法和综合评分法，掌握偿债能力、营运能力和盈利能力分析的内容，掌握杜邦财务分析体系。 第一节偿债能力分析

（一）短期偿债能力分析

（二）长期偿债能力分析 第二节运营能力分析

（一）流动资产周转情况分析

（二）固定资产周转情况分析

（三）总资产周转情况分析 第三节盈利能力分析

（一）企业盈利能力一般分析

（二）股份公司盈利能力分析 第四节财务状况的趋势分析和综合分析

（一）财务状况的趋势分析

（二）财务状况的综合分析

三、课程教材及主要参考资料

[1]邵天营，陈复昌.《财务管理学》.立信会计出版社.2004 [2]韩新宽.《财务管理学》.哈尔滨工业大学出版社.2007 [3]王庆成，郭复初.《财务管理学》.高等教育出版社.2001 [4]卢家仪.《财务管理》.清华大学出版社.2002 [5]郭复初.《财务管理》.首都经济贸易大学出版社.2002 [6]陆正飞.《财务管理》.东北财经大学出版社.2001 [7]刘敬芳.《财务管理》.立信会计出版社.2000 [8]财政部注册会计师考试委员会办公室.财务成本管理.经济科学出版社.2005 [9]中国证监会证券从业人员考试资格委员会办公室.上海财经大学出版社.1999 [10]张玉英.《财务管理》.高等教育出版社.2004 [11]葛文雷.《财务管理习题与解答》.华东大学出版社.2004 [12]郝纳新，王莉莉.《财务管理习题集》.高等教育出版社.2004 [13]陈勇等.《财务管理案例教程》.北京大学出版社.2003 [14]全国会计专业技术资格考试辅导编写组.新华出版社.2003 [15]秦晓敏.《财务管理》.南京大学出版社，2007 [16]郝建萍.《财务管理》科学出版社.2004 [17]李晓妮，祝建军.《财务管理》.中国经济出版社.2007 [18]张立达.《财务管理学》.立信出版社.2007 [19]秦晓敏.《财务管理》.南京大学出版社.2007

四、其他说明

这学期财务管理不涉及到实践内容，所布置习题均为课后习题，是对所学课程内容的检验，除此之外，会另找一些书本外的内容对学生进行能力拓展。

《高职高专 教学工作总结.doc》

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