快乐游戏教学工作总结
推荐第1篇：快乐游戏,快乐体验教学反思
一节成功的课，教师的主导作用至关重要。学生能否在体育课上尽兴活动，主要看体育教师如何在课中激发和调动学生的运动兴趣。“兴趣是最好的老师”，只有让学生对所学内容产生了兴趣，才能积极参与，尽情活动。例如：我在教四年级快速跑的教学中，采用了不同的教学方法，产生了不同的教学效果。
场景一：
按照传统的教学模式，在快速跑的练习过程中，教师给学生做相关的讲解、动作示范并提出要求后，将学生分成四大组进行20—30米的重复跑练习。
刚开始，凭着学生对体育课的喜好，还能够坚持练习，但跑了几组之后，学生就不感兴趣了，积极性也没有了，感觉乏味没有意思，跑的速度明显降下来，返回队伍的速度也较缓慢。尽管教师一再强调动作要领或要求加快速度，但都无济于事，学生依旧注意力不集中，行动还是比较懒散，根本达不到预期的教学目标。
场景二：
我将学生按男、女生分成两组相距1.5米站立或蹲立、坐姿、俯撑及面向或背向的队形，听我指挥进行猜数游戏的各种各样跑的练习。具体做法是：男生为奇数、女生为偶数，用数学数字、英语数字、语文汉字的笔画数等方法，让学生根据数字的奇偶进行反应练习。
就这样，学生在我的“导演”下，精神饱满，情绪高涨，不知疲倦，一会奇数跑偶数不跑，偶数跑奇数不动；一会儿奇数变偶数，偶数为奇数；一会儿奇数追偶数，偶数追奇数。不时能听到学生们胜利的高喊：“我捉到了”，还有学生喊“我猜错了”，一节课从刚先前的死气沉沉到了最后的欢声笑语。下课后同学们脸上依然挂着灿烂的笑容，都说，今天的课太有意思了，一种意犹未尽的感觉溢于言表。
【案例分析】
一节课中，采用了两种截然不同的教学方法，结果迥然不同。前者是学生先喜后感乏味，后者是借助灵活多变的方法进行练习，很好地调动了学生练习的积极性，达到了预期的教学效果和目标。
体育课不是一门单纯的学科，它还涉及到与其他学科的整合，所以在教学中，把其他学科的一些知识内容运用到教学或游戏中，学生会非常感兴趣，自然而然地融入活动中。
另外，体育教学需要一定的空间和流动性，学生到户外总会有种精神解脱和自由的感觉，这时，教师一味强调动作要领或加快速度等都不适应学生的心理需求，而应采用灵活多样的教法和练习方法，为学生学习营造一种活跃的、积极向上的宽松气氛，让他的内心感觉保持恒定。
总之，学生上体育课目的是什么？就是为了玩，这是不争的事。玩是什么？玩就是人与人之间的竞争活动，玩是大道理。黑格尔就说过：“游戏比正经事都正经”。要让学生玩出知识、快乐、健康还要玩出技术和智慧。
推荐第2篇：游戏《快乐篮球》教学设计
游戏—《快乐篮球》教学设计
皋兰县魏家庄小学
魏公栋
一、教学内容
1、篮球原地运球
2、游戏：运球互指
二、教学目标
1、体验篮球的原地运球技术，激发学生积极参与体育运动，提高学生对篮球运动的兴趣。
2、使80%的学生能掌握原地运球的动作方法，并积极开展练习，提高控球能力。
3、结合“篮球混合接力”的游戏，发展学生的速度、灵敏等素质，让学生体验小组合作，增进学生合作意识和团队精神。
二、教学重点、难点
1、重点：原地运球的动作要领。
2、难点：控球能力
三、课堂常规
1、整队、清点人数。
2、宣布课的内容。
3、准备活动：慢跑、扩胸运动、振臂运动„„
A：慢跑
组织：由教师带领学生按一定路线慢跑两圈 。
要求：队伍整齐、有秩序。
B：热身操
第一节：扩胸运动
第二节：体转运动
第三节：体侧运动
第四节：踢腿运动
第五节：俯背运动
第六节：弓步压腿
第六节：跳跃运动
第七节：手腕、脚腕运动
2、基本部分
（1）熟悉球性：每人先拍球十次，然后传球给下一个同学，以此类推。
（2） 学习原地运球动作方法
动作要领：两腿弯曲，上体稍前倾，抬头，眼看前方或侧方；五指自然分开，手心空出，用手指和指跟部位控制球；肘关节自然弯曲，以肘关节为轴，上下摆动。
组织：教师讲解示范原地原地运球动作方法。学生原地徒手模仿教师动作。
在原地运球的基础上进行拓展，例如高低运球、左右运球等；男女生各成二列横队面对面站立，教师站立于队伍正中间讲解示范。
（3）学生分组练习，教师巡视、纠错。 组织：将学生分成小组，进行轮换拍球练习
要求：小组合作练习、交流充分；勇于接受别人的纠错建议。 （4）学生展示
组织：每组选出代表进行篮球技能展示，代表可为一人或多人。教师与学生根据展示情况共同给予评价。
要求：认真观看他人展示，及时给予评价。
四、游戏：运球互指
在一块长、宽各5米左右的方框内站三至四人，每人一球。在此场内运球，运球的同时去击拍别人的球：
（1）球被别人拍掉或被逼出场外。 （2）球自拍停止或中途没拍到球。
出现以上两种情况的学生，就离开场地，由场外的学生补进，继续游戏。如果班上学生多，可多划几个场地。此种方法有利于培养学生的运球兴趣，在游戏中提高运球、控球、护球的水平，学生乐此不疲。
七、结束部分
1、整理活动。
2、课堂小结，下课。
推荐第3篇：《游戏快乐多》教学案例
《游戏快乐多》教学案例与反思
江阴市西石桥中心小学
缪晓庆
（一）教材依据
《游戏快乐多》是苏教版《品德与生活》第四册教材中“我的兴趣爱好”单元中的一个主题。 本节课是《游戏快乐多》一课活动设计的第一课时，主要目标定位于感知游戏带来的快乐，激发学生参与游戏的热情；体验怎样才能使游戏快乐多，养成良好的游戏习惯；利用身边的事物创编游戏，过有创意的生活。
（二）设计思想
玩游戏是孩子的天性，是孩子生活的一部分。游戏是形成学生个性的重要方式，是每个人生活的重要组成部分，游戏与工作、学习一样，对人来说，同样具有不可或缺的价值。但在前不《人民教育》杂志上看到这样的一段文字，说“现在的孩子不会玩了”，我感触很深，确实，纵观身边的孩子，除了玩电脑、看电视，很少看到学生热衷于玩一些有利于身心健康的游戏，即使玩也只会肤浅地模仿着玩，不善于思考，缺乏创造意识和创新能力。同时也发现部分孩子在玩的过程中只顾自己，不顾别人，不注意安全，不遵守游戏规则而与同伴发生矛盾也是常有的事，因此影响玩游戏带来的乐趣。本课活动设计一方面通过尽情游戏，让学生体验到在游戏中只有遵守规则、团结合作、注意安全，游戏才能正常进行，才能充分享受游戏带来的快乐；另一方面要在游戏过程中充分张扬孩子个性，培养孩子的想像力和创造力。
（三）教学目标
1、情感与态度：通过游戏活动，学生能够产生喜欢和同学一起学习和游戏的情感。
2、行为与习惯：养成活动中遵守规则、团结合作、注意安全等良好行为习惯。
3、过程与方法：用实践体验、观察比较、探究讨论等方法经历活动过程，初步感受集体活动中规则的作用。
（四）教学重点
感知游戏带来的快乐，养成良好的游戏习惯，激发学生参与游戏的热情。
（五） 教学难点
在游戏活动中学会思考，利用身边的事物创编游戏，过有创意的生活。
（六） 教学准备
学生准备：收集游戏的玩法，学着制定规则，并去玩一玩。 教师准备：了解学生平时爱玩的游戏有哪些，弄清楚玩这些游戏时应该注意哪些规则，做到心中有数。
（七）教学过程：
一、情境再现，激趣导入
1、师：同学们，你们喜欢做游戏吗？ 生：喜欢。
师：下面请你们猜猜看，这些游戏分别叫什么名字？ 生：丢手绢、老鹰抓小鸡、跳皮筋、拔河……
师：这节课，老师想和小朋友一起玩游戏，一起体会游戏给我们带来的许多快乐。
齐读课题
二、了解游戏分类
1、师：小朋友，下课后，你们喜欢玩什么游戏？ 在家里，你会和爸爸妈妈玩些什么游戏？ 生：猜谜语、打乒乓……
师：除了我们刚才提到的，你们还知道哪些游戏？ 生：踢毽子、老鹰捉小鸡、斗地主、打篮球……
2、师：这么多的游戏，我们可以把它们分为四大类（媒体出示：亲子游戏
智力游戏
体育游戏 传统游戏）看，图上的小朋友正在和爸爸妈妈一起做游戏，像这样和爸爸妈妈一起玩的游戏就叫做亲子游戏。有的可以让我们的身体变得更加强壮，例如……等等，这样的游戏就叫做体育游戏，还有的游戏会让我们变得更加聪明，例如……等等，这样的游戏就做智力游戏。还有些游戏啊，我们小朋友的爷爷奶奶小时候就喜欢玩，到了现在我们还在玩，例如抽陀螺、滚铁圈等等，这样的游戏就叫做传统游戏。
三、快乐活动，体会规则和合作的重要性 第一环节：脑筋急转弯
1、师：了解了游戏分类之后，我们先来玩一个智力游戏。想玩游戏的小朋友请坐神气。第一个游戏，脑筋急转弯，小耳朵，请听好，这轮游戏的规则是：①不能抢答，请举手回答；②答对一题可以得到一张书签，得到书签的同学可以优先进入下一轮的游戏。
小朋友，你们想来接受考验吗？好，下面就进入我们的第一个游戏！ 按摩脑细胞，脑筋急转弯。谁最厉害？我最厉害！（一起喊一喊我们的口号） 师：下面进入我们的答题环节，请听题。 出示题目抢答：
1、什么蛋打不烂，煮不熟，更不能吃？（生：考试得的零蛋）
2、冬瓜、黄瓜、西瓜、南瓜都能吃，什么瓜不能吃？（生：傻瓜）
3、你能以最快速度，把冰变成水吗？（生：去掉两点水）
4、一只鸡，一只鹅，放冰箱里，鸡冻死了，鹅却活着，为什么？（生：企鹅）
5、“新华字典”有多少个字？（生：四个）
6、有一个字，人人见了都会念错。这是什么字？（生：这是“错”字）
7、说它是牛不是牛，力小能背房子走。（生：蜗牛）
8、什么动物你打死了它，却流了你的血？ （生：蚊子） 师：请得到书签的同学起立，掌声送给他们。 第二环节：制定规则，快乐游戏。
1、师：小朋友，下面进入我们今天第二个游戏。看，老师已为你们准备好了游戏器材，咱们来看看游戏是什么呢？
出示图片及创创鼠的话。 生一起读创创鼠的话。
2、师：游戏之前，老师先请小朋友看一张图片，圆圆和方方本来在一起做游戏，可做着做着，不知怎么回事，他们却吵了起来。听，他们在吵什么？ 生：他们在指责对方耍赖。
小朋友，你知道他们为什么吵架吗？ 生：因为他们没有遵守游戏规则
师：所以，为了大家都玩得开心，避免发生矛盾，我们小朋友在玩游戏时一定要遵守规则。（板书：遵守规则）
3、师：现在让我们一起来看一看背挤球的游戏规则。小朋友可要看仔细听仔细了。老师宣读游戏规则。
4、组织游戏：
①请拿到书签的八位小朋友站到前面来，现在请你们两两自由组合。好，现在四组已顺利产生。接下来每组派一名代表进行抽签，这次抽签将决定你们第一轮的比赛顺序。
②比赛之前，你们可以先试着练习一下。 ③好，现在比赛正式开始，老师再次提醒你们不得用手碰球或对方身体，走的过程中要保证球不落地，谁先回到红线就赢了。我们其他小朋友当评委，要负责监督好他们。准备好了吗？预备，开始。
④好，输的两组先下去，赢的两组进入第二轮比赛，这次胜出的小组就是游戏的冠军。老师再次提醒你们要遵守游戏规则。 第三环节：颁发奖杯，总结经验
1、（颁发奖品）下面请优胜小组的同学介绍一下获胜的经验，教师进行随机点评。
师：老师现在代表小朋友来采访下你们，现在拿到奖品，心情怎么样？ 生：我很开心。
师：能告诉小朋友们，你们觉得怎么样才能获得冠军吗？ 生：两个人一定要相互配合。
师：老师送给你们四个字“团结合作”。
2、教师小结：看来我们参与游戏，不仅要遵守规则，还要学会团结合作，这样才能取得胜利。（板书：团结合作） 第四环节：游戏创新
师：刚刚我们玩了背挤球游戏，还是把这个皮球作为道具，你还能想出别的玩法吗？学生讨论。
师：看来同一个游戏器材，还可以有许多不同的玩法呢。老师这儿有个新玩法，想玩吗？
体验“传球游戏”。
师：我们一起来看游戏规则，一起读读前两条，咦，第三条老师还没想好，你们能帮着老师想想，还有哪些要他们遵守的？ 学生讨论，教师小结。
选10个学生上台游戏
能说说你们是怎么赢的吗？再次强调要遵守游戏规则，团结合作。
四、图片展示，注意游戏安全
1、师：我们的游戏环节到此结束，开心吗？别着急，创创鼠还有问题要考考大家呢。可以在这些地方玩游戏吗？（在楼梯转弯的平台上打闹，在走廊里打闹，从楼梯扶手上往下滑，楼梯上跑上跑下的追逐玩耍。）想一想，请你选择一幅图来说说，要说清楚为什么？ 学生交流。
你们还知道不能在哪儿做游戏？
2.看，能用这些道具进行游戏吗？请你也选择其中的一个游戏道具，来说说它的危害。
在我们身边还有哪些危险的游戏道具呢？
师小结：所以小朋友们开展游戏活动时一定要注意安全，不要在有危险的地方做游戏，也不要使用危险的游戏道具。（板书：注意安全）
五、朗读儿歌，教师小结
1、老师相信我们二（1）班的小朋友一定能做到，老师有一份要礼物要送给大家。媒体出示： 玩游戏，真快乐。 遵守规则很重要， 团结合作不可少， 创新游戏真有趣！ 小朋友，请注意。 游戏安全时刻记! 一起大声地读一读，把这首儿歌送给自己。
2、同学们，在今后的游戏中，我们一定要遵守规则，团结合作，注意安全！最后祝愿大家在游戏中健康、快乐地成长，我们这节课就上到这。
（八）教学反思
1、在畅谈中感悟。
在本节课中，老师一开课让学生畅谈平时喜欢玩的游戏，激活了原有的生活体验，在不知不绝中进入本节课的学习；教师介绍一些有利于身心健康的亲子游戏、智力游戏、体育游戏、传统游戏来拓宽学生视野，同时为创编游戏活动提供直接经验。
2、在亲历中体验。活动是品德与生活课程的基本特征，是教与学的中介。在本节课的教学中，当学生知道什么是“规则”以后，教师又组织学生开展“脑筋急转弯”“背挤球”的游戏，让学生在游戏活动中懂得只有遵守游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。帮助学生在游戏活动中学会思考，学会合作，玩出开心、玩出乐趣。
3、在创编中升华。课堂是孩子激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。通过平时观察和课前调查发现有许多孩子喜欢玩游戏但只会模仿着玩，本节课教学中，如果仅是通过组织儿童游戏来体会规则的意义是远远不够的。本节课独具匠心地在引导学生经历了前面几个环节的感受、体验后，开展创编游戏活动实践。此处，老师让孩子们利用同样的道具，创造不一样的玩法。通过这样的教学的活动，每一个儿童都会对平时习以为常的游戏活动保持一颗好奇心，对游戏规则充满着探索的欲望，他们就会在以后的课余生活中就会利用他们熟悉的事物，身边的道具创编出更丰富、更适合他们自己开展的游戏活动。
推荐第4篇：快乐大本营游戏
A.心有灵犀
游戏规则：
1、八个代表队依次上场，每队两人。一个人比划一个人猜。
2、猜词过程中，不许说出词条中包含的任何字，否则该词条作废，根据词条难度，有三次选择放弃的机会。
3、以猜中词条的多少，取前四个队获奖。
B.无实物表演 说一个场景，大家可以任意发挥想象，演一个这个场景里的物品。 C。在题板上写一些数字或者颜色，然后每人唱一句带数字或颜色的歌，但是歌词里不能有题板的数字或颜色。
D。60秒不NG 准备一系列的小道具和肢体动作，可以分为3到4个环节，然后窜成一个游戏，一个接一个连上，时间规定是60秒，当然在这之间任何一个环节出错都要重来。
当然还有别的小游戏：
E。成语接龙
根据指定的字说一个成语，第一个成语的尾字为第二个成语的首字，一直接下去，哪个组用最少的词接回第一个成语的首字为胜。
F双人顶气球接力
两人一组只能用脸部贴着气球从一头跑到另一头，中途气球掉下重来，先完成的一组取胜。
G瞎子穿拖鞋转载于社团网ishetuan
概要:蒙眼前进5步或6步穿拖鞋的游戏方法:
1、各队轮流派出1人。
2、把拖鞋放在起点前方5步的地方。
3、回到起点蒙眼旋转三次以后出发。
4、能够准确前进5步，第6步穿到拖鞋教多的一组获胜。参考：进行中对方可以用错误的指示来扰乱。
H官兵捉贼
用具：分别写着“官、兵、捉、贼”字样的四张小纸 人数：4个人 方法：将四张纸折叠起来，参加游戏的四个人分别抽出一张，抽到“捉”字的人要根据其他三个人的面部表情或其他细节来猜出谁拿的是“贼”字，猜错的要罚，有猜到“官”字的人决定如何惩罚，由抽到“兵”字的人执行。 兴奋点：简单易行，不受时间地点场合的限制
I．正话反说
游戏规则：
1、选择3-4人上台参加，各自为一组
2、主持人要事先准备好一些祝福词语。说一个词语，参与者要反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，依次类推。（根据难度选择出题字数）
3．选手反说时，说错一个字，就需重新说。
4.回答时间为60秒，选手在60秒内完美反说出主持人词组最多的选手获胜。（可取前两名选手予以小奖品）。
PS：主持人需准备3-4组相同难度的词组，以备选手回答。
词组可以比较幽默，谐音的例如6字的：清晨我上马。
J：明星秀
可以再网上找一些欢乐，幽默，经典的电影经典片段，先播放视频片段。请大家上来模仿，其说话，神态，动作等。主持人可向台下观众征询意见，看大家觉得谁更模仿的好，给予“模王”OR“模后”称号，并予以奖品。（可取前两名）
PS：需事先准备好视频，当选手模仿时，需将视频人物所说台词打在PPT大屏幕中，或事先准备好台词纸质版给予选手。游戏根据所需时间长短，可准备3-4段视频。
K：回到过去（如果想气氛特别搞笑可以考虑）
1.这个游戏其实是在年会时候比赛喝啤酒。
2.所谓回到过去，就是回到我们小时候的状态。所以装啤酒的容器是奶瓶。
3.谁最先喝完奶瓶中全部的啤酒谁胜。称号“奶娃”+奖品。
PS：因为奶瓶喝酒较为用力，上台选手，表情极具喜剧效果。
推荐第5篇：快乐游戏 快乐成长
快乐游戏 快乐成长
游戏是幼儿的天性，是出于自己的兴趣和愿望，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界的一种活动。现在，幼儿不再是直接面对老师、面对同伴、面对教育要求，而是通过游戏活动来促进幼儿身心的和谐发展。每一个孩子都爱游戏，而且都在不自由地选择游戏，发展游戏。
《纲要》指出：“应该支持幼儿富有个性和创造性的表达。应绝对尊重幼儿的意愿，不用自己的建议去左右他们的想法。”陈鹤琴教育思想中也指出：要以幼儿为主体，将游戏的主动权交给幼儿。在角色游戏中，幼儿玩什么、怎么玩、和谁一起玩，我都让幼儿自己选择、自己做主、让他们当主人。所以我们还要让幼儿真正成为游戏的主人。游戏是幼儿的自主性活动，是幼儿的需要，而不是成人强加的逼迫性的活动。在游戏中幼儿也不是成人愿望的执行者，他们是根据自己的需要和愿望来玩游戏的，教师应该从全方位的角度去看待幼儿的游戏自主权，幼儿是游戏的主人，放手让孩子去游戏。
一、游戏更好地发展幼儿的情绪情感
游戏是一种轻松、愉快、充满情趣的活动，它给幼儿以快乐，幼儿在游戏中经常体验积极的情绪情感，如：“老鹰捉小鸡”。游戏使儿童体验各种情绪情感，学习表达和控制情感的不同方式，而且丰富 情绪情感的体验，也对儿童产生潜移默化的影响，发展他们的友好、同情、责任心、爱憎分明等积极情感。
游戏为幼儿提供了表达自己各种情绪的机会。许多心理学家都认识到游戏这种价值。 游戏被认为具有治疗的作用，可以发展幼儿道德感、美感和理智感。道德感主要指人评价自己的行为是否符合 社会道德行为标准时所产生的内心体验。美感是人对事物的审美体验，是人们在领略美好 事物时产生的。而幼儿对美的感受源自于游戏。理智感是与幼儿的认识活动、求知欲、好奇心和解决问题等豁要是否满足相联系的内心体验。理智感是由求知的动机引起的，否则就不会有探索、惊奇和了解事物的愿望。
游戏不仅满足学前儿童身心发展的各种需要，而且对学前儿童身体、智力、社会性和情绪情感等各方面的发展具有积极的促进作用。游戏是儿童 幸福与快乐的祛码，也是他们成长的阶梯，儿童的各种发展在游戏中得以实现。
二、游戏更好地培养幼儿的自主性
游戏是幼儿自主自愿的自主性活动，而不是成人强加的逼迫性活动，幼儿有权决定游戏中的一切。幼儿在一定的游戏环境中有权根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的、自由选择、自由展开、自发交流游戏的情节、内容等；有权以自己的方式、方法来解决游戏中出现的矛盾、纠纷等。但这并不意味着让幼儿自由、随便地玩耍，想怎么玩就怎么玩，只要不伤害身心健康就行了，教师应在幼儿自主游戏中，给予适当的指导，帮助他们解决问题，促使游戏顺利进行。游戏的主导者应该是幼儿，幼儿游戏的主题，玩具的选择及游戏的进行都应由幼儿自己来确定，教师只需为幼儿自主的顺利进行提供一些必要的准备和帮助，幼儿才是自主游戏的真正主人。
三、游戏更好地凸显幼儿的创造性
长期以来，受传统教育观念的影响，游戏只作为一种教学方式，成为课堂教学的手段，甚至教师仅是利用游戏的语言和形式来维持幼儿的注意和引起兴趣，以完成制订的教学内容和目标。这种情况难以引发幼儿主动的探索活动，创造力更难以激发。因此，满足和保障幼儿游戏的需要和权利，让幼儿充分游戏是教育者的责任。新的《幼儿园教育指导纲要试行》提出幼儿教育应以游戏为基本活动，这就肯定游戏对幼儿创造性教育的价值，确定游戏在幼儿园教导活动的地位。因此，我们要重视研究游戏中幼儿创造性的学习，潜移默化地给幼儿适当指导，强化游戏活动的创造教育价值。游戏本身的特点和幼儿身心发展的规律告诉我们：游戏是幼儿自主探索的活动，伴随着愉悦的情绪体验，是在假想的情境中发展的，无强制的外在目的，利于激发幼儿的创造潜能。因此，幼儿园应以游戏为基础活动，在游戏中为幼儿带来创造性的快乐和美好的体验。为幼儿提供自主学习和直接操作的机会，让游戏成为教育活动的主要形式。正因为如此，如何支持引导幼儿的游戏活动，研究游戏指导策略，发挥其教育功能显得犹为重要。
总之，游戏是学前儿童全面发展教学的重要手段，要充分发挥游戏的作用，同时还必须充分发挥教学、劳动和日常生活等各种教育手段的作用。多种教育手段相互配合，才能收到更好的教育效果。
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快乐的游戏，快乐的学习
—九月、十月教学反思
育才幼儿园 何小梅
《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。作为基础教育的幼儿园应该将快乐贯穿于幼儿的生活，让小朋友拥有快乐、享受快乐。而幼儿的学习融入在幼儿的一日生活中。
通过2个多月的实践和观察，我发现自己在教学中还存在很多的误区。现将我的主要心得总结于下
一、自我反思，发现误区。
1、游戏活动重视不够。
在“教”和“玩”中，我们都认为对幼儿的发展，肯定是教育的作用大，玩只是起辅助作用，当催化剂。理由是“教”能让幼儿学到东西，能看到效果，能让老师得到成功感。而“玩”能否让幼儿学到东西，或者学到多少是完全不确定的，不能马上体现出来。在学习时我们也曾在心里问过：“要是就让孩子玩，不教，那老师做什么，不是太好耍吗？”通过实践才发现我误解了“游戏”，只顾当前，忽视了“游戏”的隐性成效，忽视了游戏对儿童发展的重要性。
2、游戏内容、形式单一。
通过反思近期教学，我发现以前的所谓游戏化教学中，存在很多不足。如：内容选择往往是比较随意，容易操练的，还就是考虑与当天内容相符就行，缺乏长期性。又如：内容简单、材料缺乏、单一，只把它当作辅助教学的一种手段，没有花太多的心思去挖掘其中的妙处。
3、游戏指导不够恰当。
我们在开展游戏活动时，都有一定的目的性，是为了达到什么效果才设计这个游戏，因此，在游戏过程中往往会无视幼儿的主动性，对预设以外的闪光点都会视而不见。同时，为了有效的快速地达到预期效果，我们往往会给予幼儿太多的引导、帮助，没有给孩子足够的空间和时间。
二、加强学习，不断思考，领悟策略。
1、修正观念，高度认同游戏。
中国教育家、心理学家陶行之、陈鹤琴、朱智贤等认为，游戏是适合幼儿特点的一种独特的活动方式，也是促进幼儿心理发展的一种最好的活动方式。
首先，游戏具有社会性，是人类社会活动的一种初级模拟形式，反映了儿童周围的社会生活。游戏既适应了幼儿身心发展，又促进了幼儿身心发展。其次，游戏是想象与现实生活的一种独特结合，它不是社会生活的简单翻版，而是对客观现实的一种特殊反映。再次，游戏是幼儿有意识的、有目的的、主动参与的、且伴有愉悦体验的活动。因此，游戏不仅仅是辅助手段，而是最好的活动方式。
2、多实践，努力开展有效“游戏化教学” （1）选择恰当的游戏形式。
根据不同的学科采用不同的游戏形式，语言、社会主要发展幼儿的表达能力，因为“说”的较多，可根据教学要求适当选择自编自玩的角色游戏、表演游戏、智力游戏；体育活动可选择角色游戏和体育游戏相结合。同时，在一个教学活动中不仅可以是单个游戏，也可是多个游戏穿插进行，从而教学活动生动起来，使幼儿在愉快的游戏中学到知识，以达到最终实现教学活动的目的。
（2）材料的提供要具有操作性、开放性和调整性。
回顾以往投放材料时，认为越多、越真实、越漂亮，孩子们越喜欢。可实际上这些材料虽然能吸引幼儿注意，短时间内激发幼儿的兴趣，时间一长，由于以物代物活动少，幼儿创造性体现不足，幼儿的游戏兴趣就很难维持。半成品和废旧材料更有利于幼儿在游戏中以物代物，既丰富了幼儿的游戏材料，又发展了幼儿的想象办，同时能调动起幼儿的游戏兴趣和积极性。有了材料还要根据幼儿游戏发展的需要不断调整。材料太多幼儿不知玩什么才好，材料太少又不能满足幼儿游戏需要，教师应该注意游戏是观察幼儿游戏情况，按需要随时增减材料，引导游戏进一步发展。
（3）在游戏中创设轻松的游戏环境。
3、在游戏中教师成为幼儿的伙伴。
在游戏中，教师不但是幼儿的老师，同时也要学会如何去成为幼儿的朋友、游戏伙伴。这不仅会使幼儿信任老师，愿意与老师亲近，把自己的想法、开心或者不开心的事情告诉老师，更有利于老师根据幼儿的性格、个性及提供的信息来确定适合本班幼儿的内容，以达到教学目的。
（1）教师要善于调动幼儿的积极性，使幼儿的大脑皮层处于受刺激、兴奋的状态。这就要求老师自的心理、语言、形体等到各方面首先进入角色，将游离在角色之外的幼儿吸引进来。
（2）活动过程中，尊重个体在游戏能力上的差异，尊重并认可幼儿的发现、尽可能的多鼓励、肯定幼儿的活动，提出自己的想法给幼儿作参考，耐心倾听幼儿的谈话，适时的以角色的身份引导幼儿参与游戏，以角色的身份、启发性的语言、有目的地指导幼儿掌握技能和知识。
（3）在自然愉悦的状态中结束游戏，重视活动的评价总结，重视幼儿在活动过程中反映出的个性品德。
总之，通过实践和反思让我有所感悟，在今后的工作中，我会细心观察、积极思考，为幼儿游戏创造条件，科学地指导幼儿游戏，巧妙地利用游戏进行科学教育，充分发挥游戏在教学中的作用，不断地积累、总结、指导幼儿开展游戏的经验。
推荐第7篇：游戏 快乐大本营
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1、语言游戏: 数青蛙。
规则：一只青蛙,一张嘴,两只眼睛,四条腿,扑通一声跳下水。
两只青蛙,两张嘴,四只眼睛,八条腿,扑通扑通跳下水。
三只青蛙,三张嘴,六只眼睛,十二条腿,扑通扑通扑通跳下水。 …… 你能数到几只青蛙?
青蛙，嘴、腿、跳水声音要按实际数量增加。
也可以难度大一点：凡是遇到
3、
7、或者3和7的自然倍数，要以~~~~~~~来代替，比如21，30，49之类的都不能说，说错了的要罚，罚他另外说一件自己的糗事或者笑话、唱歌。
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2、快乐传真
03 音乐大不同
04 烛光爆破
~
05 终极密码
规则：1.先选一个人当裁判，从1-100中挑选一个数字
ex:数字是16 2.第一个人说56就代表接下来范围在1-56之间
3.接下来重复第2个步骤
EX:第二个人说36就代表接下来范围在1-36之间，然后重复4.喊道指定号码的就要接受惩罚~ 06 心有灵犀
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7、yes or no
规则：两个嘉宾面对面，每个的头上放一个牌子，牌子上的字是嘉宾要猜得人或事物，彼此先告诉对方一个大概范围。每人可以问对方问题，用一般疑问句来确定答案，我只回答YES /NO,直到最后才出具体是什么。
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8、互相击对方身上的气球
两人PK游戏，每人身上绑上气球，互相扎对方的气球，先扎完对方身上的气球者，获胜！
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9、水果蹲：
XX蹲，XX蹲，XX蹲完XX（另一个）蹲。说不上来或者蹲错就淘汰。
嘴巴手指不一样：说完嘴巴手指不一样后再说一个数，然后用手指表示一个数，手指的数不能与说出来的数相同。说出的数不能大于5。如果说出来的数大于5或者手指表示的数与说出来的数相同就淘汰
10、大筷夹橘子—盘子磊苹果
11、歌曲接龙
可以分组PK,主持人制定主题,如\"花\",则每组必须唱含有花字歌词的歌曲.那队接不上,就为输.
也可以个人之间的PK,主持人先告诉观众一个主题,如\"花\",但是玫瑰是不能唱的,观众知道,但是不要说出来,然后每个人上去唱歌,如有人不小心唱到\"玫瑰\",那就要接受惩罚.接不上的也要惩罚.
还有萝卜蹲 阮经天那期玩过的在圆桌上相互推 但是不能碰到手以外的地方
推荐第8篇：快乐大本营游戏
一、成语接龙
这个游戏的名字只是用来迷惑大家，而并不是真的要接龙。选出几位年轻人上台，让大家先在纸上写出5个成语，因为游戏题目叫成语接龙，所以大家会考虑的是成语如何接龙，最后一个字该容易还是简单。等大家都写好之后，让大家都把自己的成语向台下观众读一遍。然后让每个人在5个成语前加上“我初恋时、我结婚时、我洞房花烛夜时、我结婚后、我的婚外恋”，这样连起来就变成“我初恋时（第一个成语）、我结婚时（第二个成语）、我洞房花烛夜时（第三个成语）、我结婚后（第四个成语）、我的婚外恋（第五个成语）”。有时效果会意想不到的搞笑。（有一次那人写的是七上八下，还正好是第三个成语。）
二、正话反说
选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。
三、时间炸弹
1.在现场观众中选出8或10名左右参赛者（自愿者优先考虑），选手确定后，分为两组。
2.比赛开始前，两队各派一代表猜拳，决定先从哪一组开始，胜利的一队将掌握优先权。
3.胜利组一队员在手机计时器中，选择20秒到2分钟的任意时段，提问问题之后交给敌方任意队员，要求对方接到手机的队员立刻回答问题。4.问题回答完后，立即再提出问题，并将手机递给敌方任意一名队员，以此类推，循环下去
5.最后闹铃在谁手中响，则该名队员被淘汰，淘汰一组将掌握优先权，继续游戏
推荐第9篇：快乐大本营游戏
快乐大本营游戏大全
1 杀人游戏，很好玩的。。
用扑克牌玩的一种多人推理游戏
2 你可以找一些游戏，像传气球，传到谁那儿就让谁出节目，或者绕口令，或者盲人摸象，还有轮流说广告词，谁说不出就出节目
3 大逃杀
4 每人买一个小礼物 标上号 大家抽 抽到几号就拿几号礼物
5 买好多小气球放在地上让大家踩
6 击鼓传花
7 真心话大冒险5 经典游戏都可以 9 外出旅游.
10来个卡拉OK歌唱大赛
11抽签一个同学上台，蒙上眼睛，让他穿过前方的几个障碍，大家指挥他，他看不见，其实，前方根本就把障碍物全部拆除了，他还傻呼呼的走呢，然后让他睁眼一看，搞笑极了，而且还不过分，大家帮忙在找几个给我啊！
12跳兔子舞
13假面舞会,对歌 14搞个插花比赛，再把作品送给老师，或摆在教室。
15抢凳子或者猜灯谜都可以踩汽球
16对对子、对歌这些比较欢快
17如果弄难忘感人的，就让每个人写几张纸条，提出一些问题，然后每人抽纸条回答问题
18可以让每人写一句话，分主谓宾拆开，随意搭配起来读; 击鼓传花，输的唱歌；搞一次联欢会；还可以玩傣族的泼水 节。
19每个人写一句祝福的话，加上礼物，互相送。
20如果有电脑-把你们班的活动的照片和几个同学一起的合影扫描上去，陪上音乐。
21投票-最漂亮，最乐于主人，最搞笑，最八挂，联欢会结束时公布，得奖
22全班人一块玩杀手游戏呀，互动性强，大家都可以参与
23大家可以一起包饺子啊,在饺子里面放一些花生,枣子之类的有意义的东西，也可以放几个辣椒，呵呵，谁吃到谁倒霉
24当然是心有灵犀了
25首先每个人进场都要领一个卡片，五种不同颜色的卡片，上面还有号码，可供抽奖用。拿到同一种颜色的同学坐在一起属于一个小组。下面做各种游戏，从每个组抽人做代表，成绩最后两名接受惩罚。 游戏一：坐气球。
每个小组三个人上来参加，两个人吹气球，一个在椅子上坐暴。坐暴10个气球，按用时多少算胜负。
游戏二：纸杯传水。
每个组出5个人站成一列，每人嘴上叼一只纸杯，然后从前往后传水，不能用手，全凭嘴和头的动作，在规定时间内按传到最后的水的多少算胜负。
游戏三：顶橘子
每个组两个同学上来参加，奖橘子顶在头上，不能用手扶，然后按主持人安排做动作，比如跨凳子，向后转，坐下起立，相互之间除了接触外也允许使用吓唬等手段，按坚持的时间长短算胜负。
这是几个比较有意思的，其他的象心有灵犀，抢凳子，击鼓传花就不用多说了吧。
另一个要热闹的关键是惩罚措施，每个游戏获胜的领奖品，最后两名则要接受惩罚。可以将惩罚措施写成一堆纸条，让受罚者抓阄。这里说几个很high的惩罚方法。
26学广告。
大家都看过脑白金的广告吧，就让他学里面的动画人物的动作，哈哈。当然还有很多搞笑的广告，自己找吧。
27表演
例如让他选择“装白痴，装纯情，装gay”，不管装哪个，都很好看，呵呵。 28朗读
准备好一段很搞笑的文字，比如那一段“我是一头猪，。。。。”呵呵，让他大声读出来，里面还可以要求动作。
29吻桌子（柱子）
被罚者要亲吻指定的一个桌子5下，这时最好有照相机伺候，呵呵，出来的照片肯定很精彩！
好了，就说这些吧，应该能用的上。
30简单,准备两张扑克牌,把同学分为两组进行扑克牌传递比赛,传递方法是一个人用嘴吸住扑克牌的一面传给第二个人,然后第二个人用嘴吸住另外一面传给第三个人,整个过程中扑克牌不能被除了嘴以外的任何部位碰到,也不能落地.赢了的组可以从输了的组里面随便挑个人出来让他做各种怪异的动作,就是一开始提出的要求别太过分,等大家情绪高涨之后再提点过分的要求就没关系了,比如亲马桶盖之类的...
不过这个游戏最好还是不要让老师看到,免得有人暴血管...
还有一个游戏就是让全班同学一男一女地前后排成一个圆圈,等组织者叫\"一二三\"的时候大家一起放心大胆地坐下,你们会惊讶地发现你们坐在了后面同学的膝盖上...注意前后两人之间的位置要适当,太近了会坐不下去,太远了会摔在地上...祝好心情...
31小品、相声、唱歌、舞蹈、交换祝福（贺卡）、发糖果饼干 32抢板凳，
击鼓传花-表演节木
找一个同学，让他模仿另一个人-可以是老师同学明星，猜出有奖。
33卡拉OK！
34新年晚会这么多人当然玩杀手游戏了，参与性强，全班都可以参加
35大家一起包饺子啊，多温馨啊
36藏猫猫
37什么都玩
38尽量多一些大家能够互动的游戏,让大家参与近来,让几个不怕出糗的人当主持人,能活跃气氛的~~~~~~~~~~ 39一起~唱歌~喝酒~玩~~~~和呵
回答者：匿名 12-24 13:26
40鸿运当头游戏（道具：面粉、碎彩纸适量，乒乓球一个，匙更一个、桌凳）
1先如抽出一（或）二等奖以两个得奖者为一组，要求他们对面站在一张桌子两边。
2把乒乓球放在匙更上（或用双面胶粘一点），放在二人中间，要他们蒙着眼向乒乓球吹，若能把球吹到对面便为之赢。 3待他们蒙好眼后，便迅速把乒乓球换成面粉（最好染成红色）或加入碎彩纸（结婚用的），一二三，吹„„
1、泡泡糖
主持人召集若干人上台，人数最好是奇数，当大家准备好时，主持人喊“泡泡糖”大家要回应“粘什么”，主持人随机想到身体的某个部位，台上的人就要两人一组互相接触主持人说的部位。比如，主持人说左脚心，那么台上的人就要两人一组把左脚心相接触。而没有找到同伴的人被淘汰出局。当台上的人数剩下偶数时，主持人要充当1人在其中，使队伍始终保持奇数人数。最后剩下的两人胜出。因为游戏并不具有技术和智力上的难度，所以在胜出人获得奖品时，还可以稍微刁难一下，比如让他站在椅子上用身体表现一个字（可以是他的名字之类）或者让他表演一个节目等。此游戏要注意，主持人喊出的身体部位要有一定的可实行性，要是不慎喊出上嘴唇，恐怕大家都得笑晕。
2、成语接龙
这个游戏的名字只是用来迷惑大家，而并不是真的要接龙。选出几位年轻人上台，让大家先在纸上写出5个成语，因为游戏题目叫成语接龙，所以大家会考虑的是成语如何接龙，最后一个字该容易还是简单。等大家都写好之后，让大家都把自己的成语向台下观众读一遍。然后让每个人在5个成语前加上“我初恋时、我结婚时、我洞房花烛夜时、我结婚后、我的婚外恋”，这样连起来就变成“我初恋时（第一个成语）、我结婚时（第二个成语）、我洞房花烛夜时（第三个成语）、我结婚后（第四个成语）、我的婚外恋（第五个成语）”。有时效果会意想不到的搞笑。（有一次那人写的是七上八下，还正好是第三个成语。）
3、两人拔河
每两人一组，背对背骑马桩的姿势站立，然后弯腰将两手从自己胯下伸出与对方相握，用力量在保持自己不动的前提下让对方先移动。此游戏只限于男性，由于姿势并不优美，再加上参加人员有一定限制性，所以并不太适合单位的联欢活动。
4、传呼啦圈
这个游戏要较大的场地和较多人参加，恐怕也不是特别适合。若干人一组，手拉手围成一个封闭的圆圈，在其中一人手臂上套上一个呼啦圈，比赛开始时，各小组同时运动，在不许用手的情况下，把呼啦圈穿过每个人的身体，最后传一圈，最先完成的一组胜出。呼啦圈不能太大，否则穿越的时候太容易，也不能太小，让大家都穿不过去。
5、吸管运输
同上一个游戏一样要分出若干人一组，每人嘴里叼一支吸管，第一个人在吸管上放一个有一定重量的钥匙环之类的东西，当比赛开始时，大家不能用手接触吸管和钥匙环，而是用嘴叼吸管的姿势把钥匙环传给下个人，直到传到最后一个人嘴叼的吸管上。
6、正话反说
选几个口齿伶俐的人参加游戏，主持人要事先准备好一些词语。主持人说一个词语，要参加游戏的人反着说一遍，比如“新年好”，游戏者要立刻说出“好年新”，说错或者猛住的人即被淘汰。从三个字开始说起，第二轮四个字，第三轮五个字，以此类推，估计到五个字以上的时候游戏者就所剩无几了。
7、夹气球跑
这个游戏是我亲身经历的。两人一组，一男一女背靠背夹住一只气球在起点向终点跑，终点还要放一个椅子，到了终点后要把气球放到椅子上然后坐爆，再返回起点继续夹气球。如果在跑动时气球落地，两人要从起点重新出发。在同样时间内哪组爆破的气球最多哪组胜出。一般爆破气球的任务都是先生完成，女士此时要尽快返回起点准备好气球，在跑动时，两人双臂最好能挽在一起，始终夹住气球，这是我的经验之谈。：）
8、金鸡独立
这回可是真的成语接龙了。但是每位参加游戏的人脚下要放一张报纸（或者半张足矣），当在规定时间内接不上成语时要把脚下的报纸对折，然后再站上去，主持人重新开头出一个成语让后面的人继续接，到最后就会出现有人“金鸡独立”来接成语。直到最后，脚一直保持在报纸上的人胜出。（今年是鸡年，我突发灵感想出来的）
9、闻“歌”起舞
这个题目也是由闻鸡起舞想到的。每两人一组，最好是一男一女，让女士唱歌，必须唱主持人提出特定要求的歌，比如歌词中要带动物的、“春”字的等等，在女士唱歌的同时，她的搭档要根据歌词舞蹈。在规定时间内，想不出歌曲的一组即被淘汰。
快乐大本营游戏大全由无行浪子组织
推荐第10篇：《快乐的座号游戏》教学反思
小学数学第八册，《约数和倍数》这个单元，概念比较多，学生很容易混淆。怎样才能把抽象的概念转化为形象直观的知识让学生们接受呢?为此我动了一番脑筋。一定要把这些知识转化为生活中的问题。于是我进行了如下设计：
一、在教学能被
2、
5、3整除的特征的时候。
一上课，我对学生们说：“想不想和毕老师挑战?“想”孩子们信心十足的说。“只要你任意说出一个数，我马上能判断出这个数能不能被
2、
3、5整除。“什么?”孩子们惊奇的喊。有几个学生试探着向我发问，我迅速做出了回答。“毕老师简直神了?!”孩子们纷纷说。我趁机神秘的说：“想知道毕老师的秘笈吗?“想”孩子们急切的喊到。“其实，这很简单，这个秘笈就在我们身边，只要你用心去发现，你一定能够象毕老师一样对答如流的。”我让孩子们分别写出三个能被
2、
3、5整除的数，通过小组合作，独立思考，学生们自己发现、探讨出了能被这三个数整除的特征。练习阶段，我们开始游戏，我让学生纷纷报自己的座号，然后，我提出第一个问题：能被2整除的座号的同学站起来。学生按口令做出反应。第二个问题：“座号能被5整除的同学站起来，”学生如约而行。第三个问题马上提出：“为什么有些同学站起来两次。”学生被问楞了。几秒中之后一个同学站起来，“因为我能被2整除也能被5整除。”“你，简直太棒了”同学们情不自禁的鼓掌，既能被2又能被5整除的数的特征学生就这样轻而易举地记住了。
二、在教学一个约数和倍数的个数的特点时。
我安排了这样两个游戏：
1、找约数朋友：例如老师说12，座号是12的同学先站起来，他的约数
1、
2、
3、
4、6座号的同学立即随之站立。通过比赛起立的速度和起立同学的个数是不是完整，还有1号同学不管是哪个同学先起立，他都必须随之而起的游戏过程。学生在欢笑声中对“一个数的约数的个数是有限的，其中最小的一个是1，最大的一个是他本身。”这句话有了更加深入的理解。
2、找倍数朋友：例如老师说2，座号是
2、
4、6、8…….的同学站起来，当最后一个同学站起来时，老师故意问：“就这些吗?”同学们说还有，只是我们班的同学的人数不够罢了。这样“一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。”这句话理解起来就容易多了。
三、这个游戏，也可以运用到质数、合数、分解质因数上来。
在教学“互质数”时，我们的座号游戏，可以说发挥的淋漓尽致。
1、“所有座号是质数的同学起立”，然后，任意两个质数同学组成的数，他们都是互质数关系。
2、“同位两个说关系。”比方“我是1号，我是2号，我们两个数是互质数数关系。
“我是3号是质数”，“我是4号是合数”，“我们是互质数关系。”
“我是9号是合数”，“我是10号是合数”，我们是互质数关系。”等等通过这样的游戏，学生对互质数的关系有了简单易懂的记忆方法，提高了学习的积极性。为两个数的最大公约数和最小公倍数做了铺垫。
3、座号游戏还可以用于求最大公约数和最小公倍数的特殊情况。(在倍数关系和互质数关系)
比如：4和8，“我是4号” “我是8号”，“我们的最大公约数是4，最小公倍数是8。”
2和11。“我是2号” “我是11号”，“我们的最大公约数是1，最小公倍数是22。”
通过以上的游戏，我的授课达到了预期的效果。孩子们每节课都沉浸在欢快的游戏中，当有的学生站错了，其他的同学孩会哄堂大笑，在快乐的笑声里学生纠正了错误。每当我看到孩子们天真的笑容，我觉得我们的课堂撒满了快乐的阳光。教学是一种艺术，只要每一位教师用心去发现，那么带给学生的不仅仅是知识，而是一种意想不到的快乐。你不想试试吗?
第11篇：《快乐的座号游戏》教学反思
小学数学第八册，《约数和倍数》这个单元，概念比较多，学生很容易混淆。怎样才能把抽象的概念转化为形象直观的知识让学生们接受呢?为此我动了一番脑筋。一定要把这些知识转化为生活中的问题。于是我进行了如下设计：
一、在教学能被
2、
5、3整除的特征的时候。
一上课，我对学生们说：“想不想和毕老师挑战?“想”孩子们信心十足的说。“只要你任意说出一个数，我马上能判断出这个数能不能被
2、
3、5整除。“什么?”孩子们惊奇的喊。有几个学生试探着向我发问，我迅速做出了回答。“毕老师简直神了?!”孩子们纷纷说。我趁机神秘的说：“想知道毕老师的秘笈吗?“想”孩子们急切的喊到。“其实，这很简单，这个秘笈就在我们身边，只要你用心去发现，你一定能够象毕老师一样对答如流的。”我让孩子们分别写出三个能被
2、
3、5整除的数，通过小组合作，独立思考，学生们自己发现、探讨出了能被这三个数整除的特征。练习阶段，我们开始游戏，我让学生纷纷报自己的座号，然后，我提出第一个问题：能被2整除的座号的同学站起来。学生按口令做出反应。第二个问题：“座号能被5整除的同学站起来，”学生如约而行。第三个问题马上提出：“为什么有些同学站起来两次。”学生被问楞了。几秒中之后一个同学站起来，“因为我能被2整除也能被5整除。”“你，简直太棒了”同学们情不自禁的鼓掌，既能被2又能被5整除的数的特征学生就这样轻而易举地记住了。
二、在教学一个约数和倍数的个数的特点时。
我安排了这样两个游戏：
1、找约数朋友：例如老师说12，座号是12的同学先站起来，他的约数
1、
2、
3、
4、6座号的同学立即随之站立。通过比赛起立的速度和起立同学的个数是不是完整，还有1号同学不管是哪个同学先起立，他都必须随之而起的游戏过程。学生在欢笑声中对“一个数的约数的个数是有限的，其中最小的一个是1，最大的一个是他本身。”这句话有了更加深入的理解。
2、找倍数朋友：例如老师说2，座号是
2、
4、6、8…….的同学站起来，当最后一个同学站起来时，老师故意问：“就这些吗?”同学们说还有，只是我们班的同学的人数不够罢了。这样“一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。”这句话理解起来就容易多了。
三、这个游戏，也可以运用到质数、合数、分解质因数上来。
在教学“互质数”时，我们的座号游戏，可以说发挥的淋漓尽致。
1、“所有座号是质数的同学起立”，然后，任意两个质数同学组成的数，他们都是互质数关系。
2、“同位两个说关系。”比方“我是1号，我是2号，我们两个数是互质数数关系。
“我是3号是质数”，“我是4号是合数”，“我们是互质数关系。”
“我是9号是合数”，“我是10号是合数”，我们是互质数关系。”等等通过这样的游戏，学生对互质数的关系有了简单易懂的记忆方法，提高了学习的积极性。为两个数的最大公约数和最小公倍数做了铺垫。
3、座号游戏还可以用于求最大公约数和最小公倍数的特殊情况。(在倍数关系和互质数关系)
比如：4和8，“我是4号” “我是8号”，“我们的最大公约数是4，最小公倍数是8。”
2和11。“我是2号” “我是11号”，“我们的最大公约数是1，最小公倍数是22。”
通过以上的游戏，我的授课达到了预期的效果。孩子们每节课都沉浸在欢快的游戏中，当有的学生站错了，其他的同学孩会哄堂大笑，在快乐的笑声里学生纠正了错误。每当我看到孩子们天真的笑容，我觉得我们的课堂撒满了快乐的阳光。教学是一种艺术，只要每一位教师用心去发现，那么带给学生的不仅仅是知识，而是一种意想不到的快乐。你不想试试吗?
第12篇：快乐教学工作总结
快乐教学工作总结
红山五小
李雅文
本学期，本人担任二年级的数学教学工作，通过一个学期的教学，已经圆满完成了教学任务，一学期以来，我遵纪守法，积极参加政治和业务学习，提高自己的理论水平和实践能力，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，努力钻研教材，探索教法，积极向有经验的教师请教，根据学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结：
一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务
1、严谨备好每一节课。
人常说：功在课前，因此我在上课前认真备课，钻研了《数学课程标准》、教材，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、认真上好每一节课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。上课力求讲解清晰化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，言简意赅，深入浅出。同时制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，在课堂上特别注意调动学生的积极性，让学生多动手，从而加深理解掌握知识。加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点、选择学生的探究结果，引导学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识、培养能力；组织学生练习不同坡度、不同层次的题目，巩固知识、形成能力、发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。教学之余虚心请教其他老师，有疑必问。多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。想尽办法提高自己的教学水平。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)及时复习。根据遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢，因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间，这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
3、细致批阅每一次作业.。
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、耐心做好每一次辅导.
对学困生分层次要求，在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重他们的学习过程的指导，在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。例如，我班的郑洪炎同学年龄不比别人小，就是脑子转得比别人慢，人家做10个口算题的时间，他最多只能做2个，还用手指头掰几遍，还经常出错，为了他，我经常单独辅导，尊重他用手指算的做法，慢慢引导，发现他有一点小小的好表现，马上全班表扬，增强他的自信，现在他已经有了进步。
5、客观评价每一位学生。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生的学习心理、学习品质的发展状况，作为教师改进教学的依据，在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中错误较多的类型依次进行讲解，希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。
为了帮学生确立明确的学习目标，使学生中形成一种比一比、学一学、赶一赶、帮一帮、超一超的氛围，我设计了题为“我能行，我最棒”这样一个评比栏。其中如果学生在能按照学校一日行为规范来做，不做违反校纪、班规的事，就可得一颗小星星；书写得2个优秀也可以得到一颗小星星，数学作业得2个优也可以得一颗小星星；勤思善问在课堂中能勤于思考老师提出的问题，大胆发言，并能提出有价值的问题的同学2次便可得一颗小星星。经过一段时间的评比，学生中已经形成了一种和同学比谁得的星星多的一种风气，并促使学生不断的进步着。
通过一个学期的努力，看到孩子们都得到进步，我真是倍感欣慰，在以后的工作中，相信我们班会百尺竿头更进一步。
第13篇：文明游戏快乐运动
文明游戏快乐运动 （增强体质）国旗下的演讲稿 亲爱的同学们，当你们从校长手中接过那一张张体育器械租借小卡片时，心里一定很高兴吧？瞧那一张张小脸，洋溢着从心底溢出的快乐。这份快乐，也感染了老师，不由回忆起自己的童年时代，那难忘的游戏时光。
作为女孩子，我最喜欢的游戏是跳橡皮筋，忽而把它拉成一根，忽而又把它拉成两根；有时候双脚跳，有时候单脚跳……很喜欢自己在操场上跳跃的感觉，像小鹿那样轻盈，灵敏，感觉整个身体充满了愉悦的因子，只想唱歌，欢笑。于是，有时候也会把自己喜欢唱的歌融入到橡皮筋游戏里，边唱边跳，使游戏就像舞蹈一样充满了艺术的魅力。
我还喜欢踢毽子和造房子，它们所需的器械都很简单，游戏也能随时开始随时结束。所以，一下课，我们女生就两个两个约好，在教室门外找一块地拿出毽子就踢，比赛谁踢得多。造房子也是，先用纽扣或珠子穿成一个造房子的工具，然后在地面上画几个方块，游戏就可以开始了，游戏的内容，游戏的规则任由我们自己制定与创造。大家经常会玩得乐不思蜀，真不想回教室上课啦。
男生呢，很喜欢玩“斗鸡”，一群男生在一起，单脚跳着，到处找对手，碰到强手就躲，碰到比自己弱的就冲上去斗。在你争我夺的过程中，男孩子们一个个嘴里嘿哈哦喊着叫着，就像一个个小勇士，在战场上无数次地冲锋上阵。
记得在我们读小学的阶段，正是中国女排获世界五连冠的辉煌时期，中国兴起了轰轰烈烈的排球热，我们女生一到中午时间或者放学后，就在空旷的操场上用一个小皮球进行传球与接球的游戏，真想自己也像排球女将一样有超强的弹跳能力与运球能力。
就在快快乐乐的游戏中，老师也一天天长大了。或许是因为小时候喜欢游戏打下了基础，进入初中后，一向体育成绩不佳的我进入了校篮球队进行正规的体育运动训练。训练很辛苦，寒冬腊月，我们也穿着短袖短裤在篮球场上奔跑运球；酷热的暑假，教练为了不让我们的技术水平下降，每人带一个篮球回家，规定了每天要在家熟悉球性，使篮球就像你手中的玩偶一样，粘在手中不会分离。三年的运动生涯，是辛苦的，也是快乐的，现在我们的篮球队员还经常一起聚会说起运动中的趣事，其乐融融。
孩子们，很高兴看到大家也十分地喜欢游戏与运动。老师希望大家能文明参与游戏，积极投入运动：一要遵循游戏与运动项目的规则。二要注意在游戏与运动中加强自我保护，不做危险性的动作。三在游戏与运动中体现友谊第一，竞争第二的体育精神，不争争吵吵，不推推攘攘。
积极参与游戏、投入运动，将使大家在未来的生活中获得多多的好处，比如保持健美的身材啦，比如拥有强健的体魄啦。肥胖是不美的，运动能调整身材比例，健康地减肥；生病是可怕的，运动能调理身体机能，增强体质；快乐是每个人想拥有的，科学家发现，运动时身体激素增多，快乐因子随之蓬勃发展。
孩子们，健康生活、快乐成长，让我们人人加入到游戏队伍，参与到运动中来，文明游戏，快乐运动，增强体质，增添快乐，从此刻做起！
第14篇：快乐游戏识字法
快乐游戏识字法
心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。
在识字教学中，小学低年级学生的思维特点是具体形象思维为主，刚刚入学的一年级学生，一打开课本就是大量的、抽象的归类识字，这就决定了识字教学是小学低年级语文教学的重点，也是难点。为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索。 1．利用游戏的形式，调动孩子学习抽象文字的兴趣
对于一年级孩子来说，游戏是一种符合他们身心发展要求的快乐而自主的实践活动，在游戏中，他们可以使自身的各种能力获得练习和发展，并吸取最基本的知识。如：我在开展正常教学以外，利用课前时间，同他们做“反义词”游戏。如“上”对“下”、“大”对“小”、“黑”对“白”„„。在现代汉语中，由于形容词一般表示事物的性质、特征、状态等。所以它们反映的相反或相对关系最为明显，因而反义词的数量就比较多，其作用能更准确、生动地表达意思，在修辞上有时还能起到对比或衬托的作用，增强语言的表现力。固而孩子学习起来轻松快乐、一学期下来他们可以在不知不觉中学习300左右反义词。
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2、给字配“画”，培养孩子的想象能力
在识字教学中，教师要根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体形象化，培养学生的识字能力。简笔画言简意赅、形象生动，而且内蕴丰富，给人以极大的想象空间。低年级儿童对图画的兴趣浓于文字，在生字字形教学中，教师要不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“身体动画”“思维动画”，如：教学“跳、扔、举、拍、扫、洗、刷、端”一课时，学生运用想象，给生字配上身体动画，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，初步培养他们的识字能力。给字配“画”恰当地结合在图画与文的巧妙联系中，丰富了学生的想象，使学生生动地识字，有效地提高学习效率。
3、猜谜语的形式，调动了孩子的积极思维
低年级的学生对谜语有着浓厚的兴趣，为了能让识字教学变得活泼有趣，我利用学生的心理特点，将谜语与学生识字联系起来。除了编谜语让学生猜字外，更主要的是引导学生抓住某些汉字的字形特点，进行联想，学着编谜语。教学“闪”字时，先引导学生把字拆分成“人”“门”，在教师的动作暗示下，学生心领神会，编出了谜语“人很快进了门”，学生不仅记住了字形，还懂得了字义呢。教学“明”字时，出示谜语：“太阳西边下，月亮东边挂”。““金”字的教学，可以编谜语：“值钱不值钱，全在这两点”。在加上节奏朗读，敲着欢快的节奏，听着轻快的朗读，使学生的识字变得轻松、有 2 趣。学生学着编谜语，识字时一定认真分析字形，抓住特点。这样的过程，调动了学生识字的积极性。在学生的主动参与中，在轻松的学习氛围中，识字的难点就会自然化解。与此同时发展了学生的想象能力和语言表达能力。
4、编顺口溜，培养孩子良好的记忆能力
“顺口溜”这种形象化的语言是比较受学生欢迎的一种形式，能让学生在兴趣盎然、轻松愉快中掌握生字，把枯燥无味、抽象、难于理解、难于认识的汉字，变成学生在轻松愉快的“生本”环境中掌握知识、掌握汉字规律，从而减轻学生负担，培养创新能力，保持孩子们强烈的好奇心和旺盛的求知欲。如教学“回、、匹、
七、美”等字时，我编了这样的顺口溜“四四方方两座城，小城藏在大城中。”“三面有墙一面空，有个幼儿在当中。 ” “十字尾巴弯弯，算算比十少三。” “羊字没尾巴，大字在底下。”如在区别“抱、泡、跑、炮“等字时，可把这些字编成“有手是拥抱，有水吹泡泡，有脚才能跑，有火是大炮”为了帮助学生区别“喝、渴”的字形时，可这样说：“有口才能喝，见水是口渴。”
5、“犯错”法识字，让学生体验成功的快乐
教学中，教师有意“犯错”，让学生发现错误，替你纠正错误，从中可以让学生体验成功的快乐。在教学“瓜”字时，我在黑板上写了两个字：“瓜和爪”。我说：“有点就是爪，没点就是瓜”。 这时，学生发现了错误的地方，争先恐后地叫起来：“老师，你读错了，
3 有点是‘瓜’没点是‘爪’。 我说：“哦，谢谢孩子们，这个字我可经常写错，你们可得帮帮我哦”。这时，学生来劲了，想了好多办法帮我。有的说：“又红又甜是西瓜，夏日解渴它最棒，鸡爪鸭爪味道好，人人抢着把它尝„„”课堂气氛顿时活跃起来，学生的思维被激活了，他们主动探究识字方法，成了学习的主人。
有趣的课堂教学识字方法远远不止这些，识字教学还必须根据学生认识事物的规律，学习语文的规律和汉字本身的规律，做到识字和听、说、读、写结合，鼓励学生在阅读中识字，在生活中识字。在充满童趣的气氛中教给他们识字的方法，培养他们自主识字的能力，学生的语文兴趣才会得到提高，语文能力才会得到进步。
第15篇：《快乐游戏健康成长》读后感
《幼儿园教育指导纲要》指出：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。游戏是幼儿的天性，尤其是户外游戏活动不仅发展幼儿基本动作，增强幼儿体质，提高幼儿身体素质，还可以培养幼儿的观察力、想象力、解决问题的能力以及实际操作能力等。但在我们农村幼儿园由于受各方面条件的限制，户外活动常常是表面上热热闹闹，但实际却不能真正满足幼儿的需求。寒假中通过读《快乐游戏健康成长》——临朐县户外活动扫描一书，顿觉眼前一亮，自觉受益匪浅，现将感受与幼教同行分享。
书中以我县各幼儿园园长、骨干教师安吉归来，结合对安吉游戏的理解，对本园户外活动进行了深刻反思与梳理，迅速转变理念，立足本园实际，充分利用当地资源，短时间内对户外活动进行精心谋划与推进落实，为孩子提供了回归自然、回归本真的游戏环境，逐步放手把游戏还给孩子，让孩子成为游戏主人，着力打造一任童真、自然发展的生态式教育，并初见成效的一篇篇感人至深的文章，使我对幼儿户外游戏活动有了更深的了解，知道了什么才是真正的游戏，什么才是回归自然的游戏——把游戏还给幼儿。
我们的教育教学过程中，倡导的是“以幼儿为主体”，但在实际操作中常常会给孩子们带上“紧箍咒”，这个允许做，那个不允许做；这个这样做，那个那样做。孩子们都是在老师们的安排下完成各种活动，老师过多的干预孩子们的游戏，孩子们的自主失去了，游戏的兴趣也随之消失了。只有把游戏玩耍、表现的机会留给孩子，把观赏的角色留给我们老师自己。只有孩子们需要帮助或作品展示时才适时的介入，这样的活动才是真正意义上的游戏活动。
在今后的教育教学过程中，我力求做到“管住我的嘴，管住我的手，睁开我的眼睛，竖起我的耳朵”停下脚步，驻足孩子的游戏乐园，用观察和记录来展现孩子的游戏成果。因地制宜的为幼儿开设游戏空间，适量适度的为幼儿提供游戏材料，真正有效地把握游戏的目的，让幼儿玩有所学、玩有所乐。
第16篇：体育游戏,快乐体育论文
体育游戏，快乐体育论文
黑龙江省大庆市林甸县鹤鸣湖镇中心小学庆丰分校
王利波
摘 要:体育游戏可丰富体育教学内容、培养学生良好习惯的养成,激发学生学习兴趣和学生的创新能力,使传统体育教学变为快乐体育教学。倡导快乐体育,充分发挥体育游戏的特点,增强学生的身体素质,熟练掌握基本技术,提高技术水平,保证教学任务的完成,从而促进学生的德、智、体、美等全面发展。
关键词:体育教学;快乐体育;体育游戏;运动能力;运动兴趣
孩子是祖国的未来,孩子的健康成长对中华民族的兴旺发达有着重要意义。但是近年来我国青少年的体质并没有随着日益改善生活水平而提高,反而呈现逐年下降的趋势,这引起中央领导的高度重视，那么学校体育就显得尤为重要了。体育课的基本训练项目是:跑、跳、掷。从小学开始就应该有诸如:仰卧起坐、50米、跳绳等身体素质的项目,到了初中就应该又加入了800米和1000米,但是根据调查,一般学校学生基本没有经历过上述体育项目的练习。而学校小学阶段最重要的一项体育课程就是:广播体操的学习,其他时间一般是自由活动了。 学生已经对体育由原先的兴奋到厌烦。游戏早在人类社会初期就作为教育和体育的手段,人们借助游戏对自己的后代进行教育、传授各种社会活动的经验,首先是劳动的经验。游戏在一定程度上反映了人类社会的生活方式,如原始社会末期的鄂温克儿童经常进行的打熊游戏打游戏等,正是鄂温克人游猎生活的反映。何谓体育游戏?体育游戏是游戏的一种。它是按一定目的和规则进行的一种有组织的体育活动,也是一种有意识的、创造性的和主动性的活动,其基本特征是大众性、普及性和娱乐性。体育游戏可分为活动性游戏和竞赛性游戏。竞赛性游戏是活动性游戏发展的高级阶段,如球类运动中的篮球、排球、足球、手球、乒乓球;田径运动中的接力跑、障碍跑游戏等。竞赛性游戏有规定的场地、器材和比赛时间,有固定的成员和严格的统一规则,具有复杂的技术和战术,并且需要专门的训练。而活动性游戏,则不需要专门的训练和较复杂的规则,参加游戏的人数没有限制,场地、器材以及比赛时间,也没有严格的规定,它最适合于儿童和青少年活动,能充分调动学生学习体育三技的兴趣,培养学生爱好。
1、体育游戏能激发学生学习兴趣和正确动作的建立
体育教学中有许多教学内容枯燥乏味,传统教学方法不能够充分调动学生积极性,学生锻炼过程中容易产生疲劳的现象,正确的动作技术不容易掌握。比如中长跑、铅球等教学,而采用体育游戏教学就可以解决这一问题。体育游戏教学内容新颖,形式活泼,有丰富的趣味性和娱乐性,寓教于乐之中,融趣味于一体,消除身体锻炼过程中的枯燥乏味和较易产生疲劳的现象。因此,教师要创编出新奇的游戏方法。并逐渐增加难度来引导他们保持对游戏的兴趣,吸引其学习的好奇心,培养学生判断反应能力,提高动作的协调性、灵敏性和发展耐力。对学生建立正确动作的形象和概念,帮助巩固已掌握的动作,改进错误动作,促进正确动作的掌握起到良好作用。
2、有利于培养共产主义思想品德和情操。
寓德育于游戏中,通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能,培养学生良好的品行。体育游戏的竞赛和对抗因素较多,在体育游戏中,要严格遵守规则和道德规范, 要求学生有高度的责任感和认真的态度。做游戏使学生懂得生活中的是非、胜负都能培养学生共产主义的品德和情操,如体育游戏实施中执行规则和服从裁判,有利于使学生养成遵纪守法的行为习惯;集体项目中的协调配合有利于培养团结协作的集体主义思想;救护伤员等游戏可培养学生救死扶伤的思想美德和行为美德。
3、不同的体育游戏运用到体育课的不同部分可起到不同的作用。
准备活动穿插些游戏内容,如程序化行进、听号抱团、拉网捕鱼等游戏,较常规的慢跑显得生动活泼、富有趣味,能激发学生参加活动的欲望,有利于大脑皮层中枢的兴奋和各种器官活动能力的提高,使体育课的准备部分取得较好的效果。在教学过程中正确运用体育游戏,可改变单一枯燥的练习形式,增加课的负荷。田径项目比较枯燥,如运用一些圆圈接力跑、迎面接力跑、超人变速跑等游戏进行教学,可使学生在有趣的比赛中,发挥奔跑的能力等。把体育游戏运用到整理活动中有助于尽快消除疲劳,如体育课的结束部分采用舞蹈动作形式的教学和以放松为主的比赛性游戏,可使学生在情绪上得到调节和体力上得到恢复。
4、体育游戏的娱乐性能促进情绪情感的形成
体育角色游戏中,能使学生从心理的角度体验到暂时解脱自我,将自己变成别人或某种可爱的动物的新奇与快乐。在体育游戏中,学生都乐于自己的能力得到表现,让别人尤其是异性学生了解自己的长处,从而得到别人的赞扬、尊重与爱恋。从而满足这种生理、心理上的需要,而得到快乐。体育游戏是一种集体活动,能满足人们相互交往、驱除寂寞的需要。体育游戏过程中,游戏练习本身的新奇、惊险、激烈、紧张也会给参加者带来愉快的欢笑。不带功利色彩、没有任何负担的体育游戏活动,能调节人们的精神状态、消除学习与工作带来的疲劳,使人得到积极性休息,这无疑也是一种愉快的身心感受。
综上所述,体育游戏可丰富体育教学内容、激发学生锻炼的自觉性和积极性,使传统体育教学变为快乐体育教学,由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师的教与学生的学的双边活动,从而增强学生的身体素质,熟练掌握基本技术,提高技术水平,保证教学任务的完成,促进学生的德、智、体、美等全面发展,同时快乐体育也为那些体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和手段,对不断提高教学质量和学生的能力,加强学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。
第17篇：快乐游戏对对碰教案
入场仪式：
一、整队报告：（班级温馨画面循环播放，配套轻音乐等待） 准备部分：
中队长：亲爱的老师、同学们，下午好！四（1）中队《快乐游戏对对碰》主题队会就要开始了，请各小队整队报数。
小队长整队：起立，稍息，立正，报数。
小队长向中队长敬队礼后放下，说：“报告中队长，第*小队应到*人，实到*人，报告完毕。”
中队长回敬队礼并放下，说：“接受你的报告！” 汇报结束小队长回原位，说：稍息。 中队长：全体立正（小队汇报完毕后）
中队长向辅导员敬队礼，汇报：“报告辅导员，四（1）中队应****人，实到****人。今天我们将开展“快乐游戏对对碰”的主题活动，一切工作准备完毕，请您批准！”
中队辅导员回敬队礼：“接受你的报告，主题队会现在可以开始，预祝本次活动圆满成功。”
中队长：“是！”
中队长回原位，向全体队员说：稍息。
二、出旗
①中队长：全体立正
②中队长：出旗，敬礼。（放出旗曲，全体自觉敬礼，1个旗手和2个护旗手以三角形的队形有节奏地齐步走过去，逆时针方向。队旗要经过每位少先队员的前面）
三、唱队歌
③中队长：礼毕，唱队歌，有请指挥。
④中队长：现在我宣布四（1）中队《快乐游戏对对碰》主题队会现在开始，我是主持人王羿。
活动主体：
一、导入
师：(观看视频)同学们，这样的课间活动你喜欢吗？看完这几段视频，你有什么想说的呢？
嗯，那怎样才能让我们的课间十分钟变得安全有序又文明愉快呢？对此，我们班在前段时间就开启了一次课间游戏的探究之旅。下面请听同学们的汇报! 主持：同学们，游戏是一种集自由、兴趣、需要、快乐、强身于一体的活动，我们每个孩子都喜欢玩。前段时间，我们就对长辈小时候玩的游戏和我们现在流行的游戏来了个大搜寻。下面我们先来汇报下各小队的搜寻情况。哪一小组先来？
二、游戏大汇总
1．我跟长辈学游戏
（1）第一小队：
队长：大家好，我们是第一小队，我们搜集到了许多种游戏。分别有纸牌游戏、疯狂的啤酒盖、滚铁环、抽陀螺、抓雀子、跳方块、降落伞、翻红绳......老师介入：这个游戏老师小时候也玩过，想不想看我露一手？当场展示 翻红绳。
滚铁环：这个游戏有一定的危险性，环容易伤人，大家一定要在大人的监护下玩
主持：你们觉得这一组汇报得怎么样？好在哪儿？ 分工明确，演示清楚，声音也很向亮。。。
我也觉得他们很不错，不像以前汇报展示时那样小组成员聚在一起，今天他们能落落大方地面对大家，清清楚楚的展示小组的搜寻结果，这是一个非常大的进步，掌声表扬。
主持：作为第一小队的一员，我们在搜寻的过程中也有了很多心得，跟大家一起分享下吧！ （2）第二小队：
齐：大家好，我们是第二小队。（出示游戏海报）
队员1：这是我们在队长的带领下集体创作的游戏海报。很精美吧！队长的绘画技术在全班可是独一无二哦！
队员2：请看第一幅，这便是我要向大家介绍的石子棋。。。。。。 主持：除了刚才两小组的汇报，你们还从长辈那儿学到了什么游戏呢？有请写字小能手钟雨佳为我们作好记录。（现场记录游戏卡） 老师这也收集了几种，看———（ppt放映）主持人张贴游戏卡 主持：同学们，在过去，没有电视。没有电脑，没有游戏机的时候，我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶就是从这些游戏中强身健体、锻炼思想、学习做人，他们也一样体验到了童年游戏的乐趣。那今天的我们又在玩什么游戏呢？下面第几小组来汇报呢。
2.现代游戏大pk （3）第三小队：
齐：大家好，我们是第三小队。
队长：前段时间的大课间活动，我带领着我们小组拍了很多同学们玩游戏时的照片，现在来考考大家？看图后请你说出游戏名。 组员轮流张贴游戏名。。。
看来大家对这些游戏都很熟悉，那其中你最喜欢玩什么游戏呢？为什么？（全班自由发言）
队员1：下面我们小队就为大家展示几种简单易操作的人气游戏吧！ 先悠悠球上场 萝卜蹲 工兵地雷
（队员2张贴游戏卡）
主持：我看到第四小队的队员已经在跃跃欲试了，他们似乎还有惊喜要给我们呢。赶快请他们上来吧！ （4）第四小队
大家好，我们是第四小队。除了黑板上的这些，我们小组还从网上搜集了一些现在同学们都在玩的游戏，有很多大家一定没听过哦!。 一人介绍一种，一边贴上标签。
飞行棋，顶气球，抢板凳，传乒乓球，传话，大小西瓜，官兵捉贼，拔河，打雪仗，接力跑。。。
主持：除了刚才第三小组的汇报，谁知道，现在的小学生还喜欢玩哪些游戏吗？多多益善，欢迎补充哦！
师：看了这整整一屏幕的游戏，你有什么想说的？ 全班同学自由发言
师：同学们，我们还会发现，其实你们现在玩的游戏有好多跟长辈小时候玩的是一样的，比如：接力跑，拔河，跳皮筋。。。可见，这些游戏很经典，很受人欢迎哦~
三、我帮游戏找个家
师：这么多的游戏会让我们的童年生活丰富多彩，但并不是所有的游戏都适合在学校玩，玩游戏时必须考虑下时间、空间的问题。同学们，想一想，在学校里，我们一般会在那些地方玩游戏呢? 教室、走廊、连廊、大课间活动场地、操场。。。。。
这些地方我们又可以归为三大类：室内，室外小场地，室外大场地。（师一边贴纸条）
在这些地方玩游戏分别要注意些什么呢？不同的游戏有不同的家，你能帮他们归归类，找到合适的家吗？
小组长领表格，小组讨论，交流汇报。表格中是哪一种地点，你们小组就讨论这一地点玩游戏的注意点和最适合玩的游戏。
四、总结
师：这节课我们的收获真大，不仅知道了许多游戏的名称和玩法，还帮他们找到了家。可每个家中的游戏都适合我们玩吗？接下来我们就要亲自去玩一玩，进一步研究下哪些游戏室最适合我们玩的。下节课我们就来快乐游戏大诊断。
退场仪式
主持：呼号
辅导员：准备着，为共产主义事业而奋斗。 全体队员：时刻准备着 主持：退旗，敬礼
宣布活动结束
主持：四（1）中队“快乐游戏对对碰”主题队会到此结束！
第18篇：快乐的游戏作文
快乐的游戏作文
快乐的游戏作文
（一）
一天早上第三节课下后，周老师说带我们去参加跳羊角球比赛。我心里想：“什么是羊角球呢？”来到操场上，看见有些小朋友已经开始练习了，原来羊角球就是一个圆圆的气球，头上长着两根辫子，玩的时候小朋友骑在上面，双手抓住辫子，两只脚一起往前跳。
大家排好队，听老师讲完比赛规则，然后比赛就开始了。我们班第一个出场的是谭同学，他跳着跳着不小心摔了一跤，引起了老师和同学的哈哈大笑，他自己也很不好意思，赶紧跑过去把羊角球捡回来，又重新跳。这个游戏看起来很简单，其实玩起来还挺难呢！同学们摔跤的姿态千奇百怪，大家的笑声一浪高过一浪。最好笑的是章同学，他跳的时候翻了一个跟斗，我看见了，跑过去对他说：“章同学，你真是太厉害了，还会翻跟斗，教我这一招吧！”
快乐的时间总是过得很快，同学们依依不舍地离开操场回到了教室。中午吃饭的时候，大家还在谈论谁摔的跤最多，谁的动作最有意思。这真是一个快乐的上午！
快乐的游戏作文
（二）
游戏的种类很多，有老鹰捉小鸡、躲猫猫、下围棋、下象棋„„下面我就介绍一下我喜欢的游戏吧！
在一个风和日丽的下午，我和我的弟弟在广场上躲猫猫，第一次我藏，弟弟来找我，我藏在了一个好地方，就是一棵很高大的树后面，我藏了很久弟弟一直没有找到，最后他垂头丧气地说：“哥哥你出来吧，我找不到了！我说：”好吧，那我们在来一次吧！”第二回还是弟弟找我，我还是藏在那棵很高大的树后面，结果这次却被他找到了。弟弟高兴地跳起来说：“哈哈！哥哥我终于找到你啦！哥哥你猜我是怎样找到你的吗？其实我是看到你从大树后面出的所以我就找到你了！我们俩都哈哈大笑起来！
>这就是我快乐的游戏。
快乐的游戏作文
（三）
童年是快乐的，是纯洁无暇的。在有些人眼里是幼稚的，在我眼里却是值得回味的！
随着年龄的变化，我一下子就上啦初一。在这沉重的学习压力下，我不但没有了小时候的快乐和笑容，反而变得沉重起来。每当看见别的小朋友在快乐的玩耍时我便想起了童年。
小时候我不论天气和时间就啊玩游戏，一开始找来我的好伙伴等人到齐了就开是玩游戏了。我们玩过许多游戏：吹肥皂泡泡，捉迷藏，>放风筝，折纸飞机，赛跑„„然而我最喜欢的就是捉迷藏。因为这陪伴了我4年长的时间，也是一个令人回味无穷的游戏。
游戏开始了，一开始是李好抓。我们一个个很狡猾，到处东躲西藏。李好费了好长时间才将他们给找出来，只剩下我一个人啦我明明攻城了，他却说没有谁看见了，这不得不使我气愤。轮到我抓了，我也耍赖皮，我假装说：快来啊一条蛇他们一个个就就都来了看来。他们都上当了，我不禁内心哈哈大小太开心了，我大获全胜。
童年的游戏令人开心快乐，没有快乐童年的人真悲哀啊，我真替他们悲哀。
你有一个快乐的童年吗？
第19篇：快乐的游戏 作文
快乐的游戏
今天，我们在阅读课上做了一个有趣的游戏，叫拼句。
规则很简单，先把班里20个学生分成4组，每组五人，第一组先写下谁，第二组写在哪里，第三组写怎么样，第四组写干什么。但不可以抄别人的。
等说完了规则，游戏便开始了。同学们便动笔写起来了，之后，便一组组报出了自己的答案。第一组先说：“成龙”，第二组也说了：“在太空”，第三组说了：“难过”，我说了：“看电视”。霎时，全班哄堂大笑，连我都情不自禁地哈哈大笑起来，有些同学甚至高声尖叫。同学们笑得眼泪都出来了，手舞足蹈，像是喝多了酒。成龙和在太空、难过、看电视这4个词怎么可能合在一起呢？成龙不是宇航员，很难过，还看电视，太空有电视吗？根本不可能，又好笑，又不对头。 幸好这只是一场游戏，如果是篇作文的话那可不闹出笑话就怪了。所以我们只能在游戏上说说，在作文上阻止这种句子的出现。
这场游戏，让我们知道了要用词准确，恰当，可不能闹出这样的笑话。
这可真是场有趣的游戏
大青小学四年一班
杨昊
2012年8月6日
第20篇：快乐的课间游戏
自我服务•快乐的课间游戏
单元概述 “跳皮筋”、“老鹰捉小鸡”、“翻绳”、“石头、剪子、布”、“丢沙包”……课间时分，操场上活跃着一个个生龙活虎的身影，快乐的课间游戏使校园充满了生机。 有益的课间游戏有利于我们身心健康发展，有利于我们学会人际交往，还有利于培养我们各方面的能力。但仔细观察我们的课间游戏，就会发现我们常玩的游戏比较单调、枯燥，并且还有些同学有时玩一些危险的、有害身心健康的游戏。那到底哪些游戏有益，哪些游戏有害，哪些游戏又不安全、不健康呢？我们可以选择哪些适合的课间游戏进行玩耍呢？我们现在玩的游戏与长辈们玩的传统游戏又有什么不同呢？我们可不可以设计出一些益智又健康的新游戏，让我们在玩中长知识，在玩中健体魄呢？为了让我们在课间时分能在积极健康的游戏中全身心得到放松，以更饱满的精神投入到下一轮的学习中，今天就让我们一起来走进课间游戏，了解课间游戏，设计课间游戏……
在本单元的活动中，让我们围绕课间游戏这个主题开展系列调查活动，我们主要将以调查统计为主要活动方式。在调查统计过程中，同学们将学会设计制作出简单而较全面的调查问卷表，学会对调查结果进行初步统计而得出调查结果，从而对调查结果进行简单的分析评价，提出合理建议。
学习目标： 情感目标：
1、通过调查课间游戏，获得亲身研究的体验，感悟游戏的美好。
2、丰富校园生活，推广安全、健康、有趣的课间游戏，消除课间存在的安全隐患，规范课间行为，安全、快乐、有意义地度过课间十分钟。
3、统计分析学校课间游戏的现状，激发学生自己设计、创造游戏的热情和意识。知识目标：
1、了解课间游戏，交流调查结果，体会我们课间游戏应该是丰富多采的。
2、积极参与探究和发现问题，合理设计并推广安全、健康、有趣的课间活动，消除课间存在的安全隐患。能力目标：
1、培养团结协作，与人交往的能力，培养敢于大胆想象和创造的精神。
2、通过调查统计，培养调查、统计和学会收集相关信息以及对信息进行初步整理和分析的实践能力。
参考主题：
课间游戏小调查 传统游戏小探究 外国游戏小探秘 设计改编课间游戏
活动方式：
调查与统计；采访活动；资料的收集与整理。 方法学习：
怎样选择合适的问题进行研究；怎样分工与合作；怎样设计调查表格；调查结果的统计与分析；设计改编游戏的方法。 学科整合：与语文、体育学科整合。 课时建议：15——20课时
下面，我们以“课间游戏小调查”活动为例，一起来开展调查统计活动。
课间游戏小调查
问题发现：
“小皮球，香蕉梨，马兰开花二十一，二一二，二三七，二八二九三十一，三一二，三三七……”当这熟悉的童谣响起，我们都会不由自主想到那美妙的课间十分钟。这珍贵的十分钟，大家无忧无虑的玩耍。一些有趣的、好玩的游戏陪伴着我们阳光的童年。我们感受到了游戏带来的无穷乐趣。而且，这些游戏还有很多妙用：它们不但可以消除大脑疲劳，增进身心的健康，还能提高交往能力，增进同学之间的友谊和情感哦！但是否同学们的课间游戏都安全又健康呢？今天我们就一起来对同学们的课间游戏进行一个小调查吧！
活动准备：
1、指导学生自由组合研究小组。
2、通过多种渠道和方法，进一步了解我们的课间游戏内容。
3、观察各年级学生的课间游戏开展情况
活动过程：
一、制定调查活动方案
邀请和你有相同兴趣的同学组成一个小组，共同制定一份小组调查活动方案。活动方案要包括以下基本内容：调查时间、调查地点、调查目的、调查成员、小组长、调查主题、调查内容及分工等。
小组活动方案制定之后，选派
1、2名同学作为代表与全班同学交流你们初步制定的计划，指定一名同学当记录员，把其他同学提出的意见和建议及时记录下来，以便进一步完善活动方案。
二、制定调查问卷
每个小组确定好调查主题后，就小组合作制定出1——2份调查问卷表吧！注意调查问卷的问题设计要好好研究，一定要紧扣调查主题哦！ 这里提供一份调查问卷的样表，你们可以依照调查问卷样表设计一份适合自己小组的调查问卷表。
小学生课间游戏基本情况调查问卷
你好，谢谢你参加我们的调查活动，本次调查只需占用你两分钟时间，为了保证调查结果的准确性，请你如实填写所有问题，再次谢谢你的支持与配合！ 调查时间：
调查地点： 调查人：
调查对象：
班级：
性别：
年龄：
1、课间十分钟，你主要干什么？
A、玩游戏
B、看书
C、锻炼身体
D、聊天
2、课间你通常在什么地方玩游戏？
A、教室
B、走廊
C、操场
3、你认为在课间玩什么游戏适当？
A、休闲游戏
B、益智游戏
C、体育游戏
4、你或者你的同学在课间做游戏时发生过安全事故吗？
A、偶尔发生
B、经常发生
C、从未发生
5、下课时你一般和谁一起做游戏？
A、老师
B、同学
C、自己一个人
6、下课后你是这样做的：
A、先做好下节课的课前准备再去玩
B、直接出去玩
7、课间结束时，你是这样做的：
A、提前1-2分钟进教室坐好
B、铃响后才进教室
三、开展调查实践活动
1、每个小组聘请老师或家长作指导老师，指导好小组的活动。
2、各活动小组在小组长的带领下，印发多份调查问卷表，针对不同对象展开调查，收集相关资料。分组活动建议： 阳光游戏小组： 学生按照分工，在全校不同年级进行学生遭遇拖堂和运动量不足进行调查，了解了全校同学在校课间十分钟的情况；老师相机指导学生采访在校的老师、家长、周边人，让他们谈谈对孩子们课间游戏的看法和介绍他们小时侯课间游戏情况，并随时作好记录，按照有关内容进行整理，完成简单的调查报告
附：
综合实践活动采访表
采访时间：
采访地点： 采访对象：
记录人： 温馨小提示：
1、要注意礼貌用语
2、要说明自己的来意
3、要认真做好记录 采访内容：
问题1：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 记录１：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 问题２：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 记录２：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
安全游戏小组：
这个小组有的成员可到图书室查资料、网上查询了解校园课间游戏意外伤害的有关数据和案例，通过校红领巾广播站宣传，提醒全校师生对安全问题的重视。 我们的问卷调查表
健康游戏小组：
这个小组通过上网查询、电话采访、向家长调查等多种途径征集健康、有趣的课间游戏，在老师的帮助下拟订“课间游戏金点子”征集倡议书，向全校不同年级进行推广。同时调查了解同学们课间游戏的健康情况。
附：
课间小游戏征集表
我的姓名
我的小组
游戏来源 游戏名称 游戏参与人数 我喜欢的程度
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课间小游戏汇总表
小组名称
组
长
小组成员
编号 收集的游戏名称 参与人数 游戏所需道具 是否适合我班活动 1
是□
否□ 2
是□
否□ 3
是□
否□ 4
是□
否□ 5
是□
否□ 6
是□
否□ 7
是□
否□ 8
是□
否□ 9
是□
否□
开心游戏小组： 调查同学们课间喜欢玩耍的游戏类型，征求同学们的意见，与语 文老师、科学老师、长辈一道设计创编一些新的适合本校学生玩耍的课间游戏。
四、整理统计调查结果
1、小组合作共同整理调查问卷，根据调查内容制作出调查统计表。
统计样表：
（一）小学生课间游戏基本情况调查统计表
调 查 内 容 人 数 百 分 比
1、课间十分钟，你主要干什么？
A、玩游戏
B、看书
C、锻炼身体
D、聊天
2、课间你通常在什么地方玩游戏？ A、教室
B、走廊
C、操场
3、你认为在课间玩什么游戏适当？ A、休闲游戏
B、益智游戏
C、体育游戏
4、你或者你的同学在课间做游戏时发生过安全事故吗？ A、偶尔发生
B、经常发生
C、从未发生
5、下课时你一般和谁一起做游戏？ A、老师
B、同学
C、自己一个人
6、下课后你是这样做的： A、先做好下节课的课前准备再去玩
B、直接出去玩
7、课间结束时，你是这样做的： A、提前1-2分钟进教室坐好
B、铃响后才进教室
（二）小学生最喜爱的课间游戏调查统计表 游戏名称 喜爱的人数 百分比
温馨提示：
如何开展问卷调查并进行统计分析
问卷法是指研究者为了了解某些事实或意见，向被调查者分发印好的问题表格，要求按规定填写，然后回收进行分析整理的一种研究方法。一般分为三个步骤：
一、设计调查问卷：
向被调查者介绍你研究的目的、意义
了解被调查者的年龄、学历、职业等背景信息 围绕你想调查的内容设计问题
所提问题清楚明了，不会产生理解上的歧义 方便被调查者填写，尽量采用选择题 注意问题的科学性
二、发放调查问卷：
选择被调查者比较集中出现的时间 仔细观察、选择乐意接受调查的对象
用礼貌和真诚感动被调查者
指导填写，保证每份问卷的质量
三、整理调查数据：
通过整理调查问卷得到原始数据 制作统计图表
运用数量统计方法对原始数据进行分析推论 由数字分析得出结论，形成自己的观点
2、对统计结果进行简单分析，得出一份调查报告。
五、活动总结：
（一）举行课间游戏调查报告交流会
1、展示我们的调查表格，向同学们介绍被调查对象喜欢哪些快乐课间游戏方式，在调查中，你有哪些感受，发现了哪些问题。
2、展示我们从网站上搜集到的资料，向大家推荐一些新的快乐课间游戏方式，建议同学们和家人一起参与到快乐活动中来。
（二）举办活动成果展示会
内容：活动中收集的资料、活动相片、活动收获与体会等
形式：活动展板、学生手抄报、宣读建议书、幻灯片展示、小品情景剧等
六、活动拓展：
1、现场表演自己设计的快乐游戏方式，然后向大家说明你的设计思路，准备向哪些人进行推广，最好还能请现场的同学对你的设计作出评价，征求一下同学意见，以便进一步完善自己的设计。
2、策划一次班级趣味游戏会，把同学们推荐和喜欢的快乐游戏方式都纳入进来，让大家在游戏会上展示自己的风采，感受游戏带给我们的激情、快乐！还可以邀请家长共同参加，别忘了把游戏会的精彩镜头留下来，那可是我们小学生活中的美好回忆噢！
执笔：长沙市岳麓区望月湖一小
王欢
