三年级地方文化教学工作总结
推荐第1篇：三年级上册地方教学工作总结
篇1：三年级数学上册教学工作总结 三年级上册数学教学工作总结
在这学期里,我自始至终以认真严谨的治学态度,勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。虽然在这学期里我出现不足的地方，但是我都有严格按照自己制定的教学计划进行，根据新课标精神要求完成了本学期的教育教学任务。
一、认真学习教材教法。
开学初,我就认真学习教材,全面掌握本册的教学目标、教学重点,就本册教材的教学做了全盘计划,保证教学的顺利进行。并对学生进行了初步的了解，让他们更好的适应我这个新老师。
二、增强上课技能,提高教学质量。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得轻松,学得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的能力。为了这些我在在上课前认真的备课，向老教师请教上课技能，遇到困难时也虚心的向老教师讨教来弥补自己经验的不足。在这一学期里，对于上课技能我有了一定的掌握。学生也慢慢的从以前听课方式转向了我，经过多次的测验有的成绩是有进步的。
三、以后认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。在对学生的作业批改上对于新教师的我做的有些地方不是很好,尤其是学生改错方面没有追踪到底，在以后的工作中我会认真分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题做出分类总结,进行透彻的讲评,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,我为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导,我并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、积极推进素质教育。
为此,我在教学工作中注意了能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。
总之,在以后的教学工作中,我会不断总结经验,力求提高自己的教学业务,还要多下功夫加强对个别差生的辅导。相信一切问题都会迎刃而解,也相信有耕耘总会有收获。在不足的地方我会积极的改进篇2：三年级科学上册教学工作总结 三年级科学上册教学工作总结 （2013—2014学年度第一学期） 任课教师：徐茂林
转眼一个学期就过去了，回想这个学期的教学工作，有成功的地方也有不尽人意之处，总结如下：
一、指导思想：
在教学中我注重培养学生的创新能力和实践能力，以建构主义的学习观以及研究性学习思想来指导教学，让学生在研究的过程中获得探究的体验、能力的提高、知识的增进，养成良好的素养。
二、教学工作：
1、培养了学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。
三、教学措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。
二、教学措施：
四、成绩及不足
本期虽然取得了一定的成绩，但还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思考。
展望新的一年，我将以更大的工作热情投入到我所热爱的这项事业中去，争取使自己成为一名更为合格的科学教师！为全面提升学生的科学素养尽自己的微薄之力！ 2014年12月28日篇3：小学三年级上册语文教学工作总结
小学三年级上册语文教学工作总结 光阴似箭，日月如梭。不知不觉这一学期已接近尾声，身为一名语文教师。我感触颇多，我越来越感觉到书上仅有的知识远远满足不了学生那一双双饥渴的眼睛，满足不了他们如饥似渴的求知欲，现将本学期的语文教学总结如下：
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这 一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位小老师领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。
（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用习字课对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写，养成良好的写字习惯。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
小学三年级上册语文教学工作总结
前王小学
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三年级地方课程教学工作总结
任课教师：李俊
弹指一挥之间，一个学期已经结束，回首本学期，我校在上级领导的指导和帮助下，圆满地完成了各项教学工作。在此，把这学期的工作稍作总结，也为这一年的忙碌画上一个圆满的句号。
一、同伴互助，资源共享。
由于地方课程教材没有参考书，老师们备课时经常要收集大量的资料，教学难度增大。在这种情况下，同伴间的互助尤其重要。特别是同年级的老师更应相互切磋，互相交流。在这点上，大家做得很好，一个个学而不厌，潜心钻研，经常与组内的骨干教师交流教学方法，共享教学资源，确实让人感动。
二、深刻反思，共同进步。
具备一点反思能力，是每位教师的必修课。针对教学中的共性问题，如“在教学中如何体现地方课程的活动性、整合性、评价性的三条原则”以及“落实地方课程的多元评价”等问题进行了探讨。老师们认为，本课程可以不进行书面考试，但要加强促进学生发展的过程性评价。相关教材可以设计多种形式探究活动，引导学生结合自己的情况，对相关问题进行讨论或反思。教师可以通过课堂活动的参与记录、学生自己的自我报告来及时了解学生的学习情况，其目的不是给学生评分，而是让学生学会自我评价，进而促进教师改进教学，促成课程目标的达成。本课程
评价对教师的要求较高，因为倡导评价目标先行的原则，所以，需要教师在上课前，结合课程与学生实际情况，进行评价目标的分析与准备，设计评价形式及评价标准。
推荐第3篇：三年级地方课程教学工作总结
三年级地方课程教学工作总结
林素红
本学期，我班开设传统文化课程、安全课程、心理健康课程、预防地方性氟中毒教育等地方性课程。传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程， 旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。 一学期下来，同学们逐渐适应，现在孩子们对诗句朗朗上口， 感受到了课本中的营养， 体验到了对传统文化更深刻的认识。 这让我为他们高兴，现将总结如下：
一、学情分析： 学生经过本学期的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解，对心理健康课程、预防地方性氟中毒教育等课程的知识都掌握不少，基本达到预期效果。大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，教育学生做个具有传统文化素养的中国人。
二、取得成绩：
（一）传统文化：丰富学生传统文化，增进对传统文化价值的认识， 激发学习传统文化的兴趣， 弘扬中华优秀传统文化， 共建中华民族的精神家园，同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。 1.在诵读中领略古诗的声韵之美。感悟古诗的真挚之情。 2.晓通古建筑文化的历史，体会古代人们的智慧和创造才能。 3.认识一些文学巨匠，初步了解他们的生平行迹，领略其独特风骚。 4.知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。 5.熟识中国传统文化，体会中国人的聪明才智。 6.对学生进行心理方面的辅导，增强学生的心理承受能力。
（二）安全教育：以《小学生守则》、《小学生安全行为规范》等等为主要内容，进行探索与实践，尝试采用新的教学方式。
（三）环保教育：环境教育是学校教育的重要组成部分。它在引导学生全面看待环境问题， 培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力，提高环境素养等方面具有不可替代的作用。
（四） 重视平常积累， 背诵经典名句名篇， 通过进行比赛来提高效率。
（五） 重视多元评价方式， 引导学生进行自主评价， 幵以此作为反馈， 激励学生在日常生活中多观察、多积累。 下学期我会收进科学的教学模式， 及时的解决本学期的问题， 我们会 发扬优点，改进不足，相信我们会做得更好。
（五）继续进行预防地方性氟中毒教育，通过教育，学生们掌握了预防氟中毒的方法，幵通过学生对家庭、对社会进行宣传。总之，在本学期的地方课程中，取得的成绩是显著的，但也存在一些不足的地方，如，没有统一的教材，没有固定的内容，加之自己经验不足，使学生学习较困难。在今后的教学中，努力克服这些困难，争取更好的效果。
推荐第4篇：三年级地方工作总结
三年级地方工作总结
本学期，我们开设传统文化课程、安全课程、心理课程。传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。一学期下来，同学们逐渐适应，从容上课，现在孩子们对诗句朗朗上口，感受到了课本中的营养，体验到了对传统文化更深刻的认识。这让我为她们高兴，先将总结如下：
一、学情分析：
学生经过本学期的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，教育学生做个具有传统文化素养的中国人。
二、取得成绩：
（一）传统文化：丰富学生传统文化，增进对传统文化价值的认识，激发学习传统文化的兴趣，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。
1、在诵读中领略古诗的声韵之美。感悟古诗的真挚之情。
2、晓通古建筑文化的历史，体会古代人们的智慧和创造才能。
3、认识一些文学巨匠，初步了解他们的生平行迹，领略其独特风骚。
4、知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。
5、熟识中国传统文化，体会中国人的聪明才智。
6、对学生进行心理方面的辅导，增强学生的心理承受能力。
（二）安全教育：以《山东省普通中小学考试管理规定》（试行）为指导，结合《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》，进行探索
与实践，尝试采用新的考试方式。
（三）环保教育：境教育是学校教育的重要组成部分，属于我省必修地方课程。它在引导学生全面看待环境问题，培养他们的社会责任感和解决实际问题的能力，提高环境素养等方面具有不可替代的作用。
三、下面我来谈一下工作中的不足。
首先，由于我们今年刚开设《传统文化》授课经验有限，影响到了弘扬传统文化的效果。希望今后多进行一些培训和交流会。
其次，教学经验不足。由于没有考虑到本学期教材，往往与语文授课时相混，影响与开设传统文化时目的相违背。
四、今后努力的方向：力争使：
（一）教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书等。
（二）注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等多种形式。
（三）注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
（四）重视平常积累，背诵经典名句名篇，通过进行比赛来提高效率。
（五）重视多元评价方式，引导学生进行自主评价，并以此作为反馈，激励学生在日常生活中多观察、多积累。
下学期我会收进科学的教学模式，及时的解决本学期的问题，我们会发扬优点，改进不足，相信我们会做得更好。
推荐第5篇：湖南地方文化常识教学工作总结
湖南地方文化常识教学工作总结
李琳
20120630 本学期我担任了七年级“湖南地方文化常识”的教学工作，在领导的关怀和同事的协助下，在同学们的努力配合下，我顺利地完成了常规教学工作。具体来说，这学期我主要从以下几方面来进行我的工作：
1.做一个有心人
湖南地方文化常识的教学没有现成的资料，没有现成的教学设计，什么东西都需要自己动手去干。在平时的时候我注意搜集身边的有关地方史的资料，比如说搜集我县在抗日战争期间的故事，查阅茶陵县志等地方史，参观茶陵县革命纪念馆，搜集有关谭思聪、陈韶等革命英雄人物的先进事迹的图片和文字资料„„
2、认真备课 不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
3、虚心请教其他老师
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老的意见，学习他们的方法；多听老师的课，做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足。
4、努力实践新课程理念
在教学的过程中，我努力实践新课程理念。依据学校的有关新课程的教学要求，在平时的教学过程中边实践，边总结，努力探讨和新课程相适应的教学路子。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。
6、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
推荐第6篇：地方文化考察
大学四年可谓是人生最宝贵的四年，这大学四年我们将逐步的从学校走入社会。学习并不仅仅是单纯的书本上的学习。而是一个广义的，不仅要学好书本上的知识，还要学习怎样与人交往，怎样提高自己的能力，怎样成为一个品格高尚的人。现在的我已经是一名大三的学生了，我要好好计划下如何度过接下来的大学生活，不能继续浑浑噩噩下去。
在11月份有一次会计从业资格证的考试，我要在这将近2个月的时间里认真消化各科的知识，熟练掌握，争取通过这次考试。在这段时间里我要充分利用空余的时间来学习，对于会计的内容我不熟悉只有通过不断的学习才能让自己可以做到把知识点都记住。当然这只是我最近的一个小目标，在这个过程中，还不能放松对专业课程的学习。大三是到了快要把自己抛向社会的时候，因而要多打听求职信息、面试技巧和职场需求情况，请教写求职信、个人简历的经验，并在假期开始为自己心目中的职业进行实践。在这个阶段我要开始为以后的事业编制考试做准备多多关注这方面的信息，只有早点开始做准备才能让自己不会显得匆忙。关注考试资讯，尽可能多渠道地搜罗各种资料。在下学期我要努力让自己通过英语六级，对于英语其实我真的有点无力，但是我还是会很认真的去对待，我相信我努力了就会有一定的收获。
大学已经过去一半，在后一半的时间里我期待着自己的改变，为自己努力，为自己奋斗，在学好专业知识的同时不断的拓展自己，让自己在踏入社会时不会显得那么的局促不安，好好奋斗吧！
推荐第7篇：地方红色文化
地方红色文化
张杰
摘要：红色文化在中国有着不可小觑的力量，红色代表着中国的“国色”，都说五星红旗是中国革命先辈用血染红的，不仅象征着中国人民的心，更是中国人民的历史和骄傲的代表。红是那么的耀眼，那么的夺目。福建有得天独厚的红色文化资源，弘扬地方红色文化有助于我们更好的继承前辈们的优良传统和良好的品德。 关键字：天下无桥长此桥
红色文化
郑成功
一、加强地方红色文化的教育
目前，全球化进度一直在加快，国家与国家之间的联系与交流日益频繁，与此同时国内也正处于社会发展的转型期。在该背景下，高校学生极易受到国外多元文化价值的影响。一方面，由于高校学生受身心特点及社会经验不足等方面的制约，对于多元化价值观念难以科学地进行评判与取舍，难以有效地应对各种不良价值观念，如享乐、拜金主义等的侵袭。另一方面，随着我国物质文化生活水平地逐步提升，越来越多的大学生遗失了我国艰苦奋斗等优良传统文化精神，有些人甚至认为所谓的“红色文化”早已过时，而引领大学生的主流思想是及时享乐的“日韩”风。很多大学生都丢掉了读书学习这个根本任务，而陶醉于“三俗”文化之中，导致我国的精髓文化被严重边缘化。所以，大部分大学生对“红色文化”的认识还不够深，只浮于表面， 无法真正认知，不利于培养青年大学生正确的“三观”。红色文化是我们党造就革命主观条件的重要武器。任何革命都有它历史的根源，大大小小的战争，骁勇善战的革命战士，他们那永垂不朽的革命精神，都值得我们学习、敬佩。在红色文化的力量召唤下，民族的解放以及革命的力量深深影响着我们的中国心。可见，红色文化对于中国人民来说有着重要的意义。
在我们福建晋江安海镇，有一座历史悠久的古桥，“景色前办好，醉美安平桥”“天下无桥长此桥，游遍海丝忘不了”“海丝新名片，天下古长桥”“五里新画卷，千年古长桥”“石•无前例，桥•通古今”“桥来桥去，安平等你”“一港通天下，一桥连古今”„„1000多个标语，有不少精品之作，真可谓高手在民间——安平桥。
二、弘扬地方文化有助于建设社会主义核心精神价值体系 红色文化，是一个非常具有历史意义的东西，是中国革命战争中形成的优良文化，是中国社会主义的先进文化中不可缺少的一部分，红色旅游是建设还有传播社会主义先进文化的体现。因为红色精神体现出中国共产党和广大人民的奋斗精神，所以这是中华民族伟大复兴的精神支柱。在中国，红色文化根深蒂固！许多红色的歌曲是男女老少从小就在听得，它记载着历史，传承着革命者的精神，歌颂着革命者的灵魂，它是亿万中国人民的骄傲。高度重视的培养下一代，努力提高青少年的思想还有道德素质。
三、弘扬安平桥红色文化的路径分析
（一）将弘扬安平桥红色文化与大学生主体地位结合起来
激发大学生的主体意识，以“看似无形却有形”的活动设计，让学生在活动的参与和体会中达到“春风化雨，润物无声”的教育效果。开展“地方特色文化建设”系列活动，引导学生在班级文化的参与创建过程中“以小见大”，从理解“爱班”情感扩展至到爱学院、爱学校；举办“红色文化 与爱同行”为主题的道德讲堂，让同学们感受到榜样就在身边，争取做到弘扬地方红色文化灵活化、平常化、深入化。
（二）将弘扬安平桥红色文化与学生党员培养教育结合起来
1、针对大学生理论素养薄弱，党性修养欠缺的问题，逐步往“学习型”学生党员队伍靠拢，在学院全体学生党员、预备党员、积极分子中开展“三个一”活动，即精读一篇地方红色文化文章，观摩一场地方红色文化影片，参与一场地方红色文化党史时事知识竞赛。
2、以党的先进理论和重要讲话精神的学习考核为内容，加强积极分子入党推优考核力度，提高组织发展谈话答辩质量，把好入口关，优化学生党员质量。
（三）将弘扬安平桥红色文化与发挥先进典型引领作用结合起来。注重典型引路，发挥优秀典型的正面辐射作用，给予先进个人和班集体宣传展示平台。大力宣扬践行核心价值观的先进典型，广泛开展向道德模范、学生典型学习活动，弘扬高校新风正气、树立培育践行“风向标”。评选表彰践行当代高校学生核心价值观新闻人物，组织 “弘扬地方红色文化”先进典型巡回报告。在学期末召开“学院先进班集体、优秀个人表彰大会”，对于荣获评优评先、技能大赛、宣传先进等荣誉称号的个人和班级进行公开宣传和嘉奖，并通过新媒体（微信公众号、qq、系部网站）、宣传板报、道德讲堂等形式，将先进学生的事迹进行宣传推广。
（四）将弘扬安平桥红色文化与舆论宣传引导结合起来。通过开设专题专栏，刊发红色文化培育动态、经验做法和言论评论。开设学习专题，邀请专家和学生举办系列访谈，吸引学生广泛参与讨论，形成人人参与、自觉践行的良好导向。
（五）将弘扬安平桥红色文化与高校文化熏陶结合起来。开展“中国梦•青春梦”主题文艺创演活动，推出一批富有时代气息的主旋律作品，大力弘扬当代中国价值观念，陶冶学生思想道德情操。在校园张贴、悬挂红色文化标语横幅，更新灯箱橱窗、制作宣传海报，让学生时时受教育、处处受感染。开展红色文化进校园活动，打造体现社会主义核心价值观的优秀文化品牌。
（六）将弘扬安平桥红色文化与优良传统感召结合起来。编发教材，引导学生在追寻红色足迹、传承优良传统中感悟社会主义核心价值观真谛，开展讲红色故事、唱红色歌曲等活动，组织到革命战争纪念地、烈士陵园参观见学，强化学生践行核心价值观的责任担当。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。今天，中华复兴的洪钟已经敲响，中国主流文化正在大踏步走向世界。我们赶上了这一个伟大的时代，我们的使命一以贯之，将弘扬地方红色文化践行在学习、工作、生活中，为早日实现中华民族伟大复兴的中国梦而共同努力奋斗。
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2012 2020
地方教案
三年级上册 王巧丽
教学时间： 年 月 日
教学内容∶我们都是中国人——中国，你就是我的故乡 教学课时：第一课时
教学目的： 通过学习本课，使学生明白同学间应团结互助、相亲相爱。
教学重难点：培养正确的三观。
教学准备：搜集有关团结互助、相亲相爱的小故事 教学过程：
一、引入： 师：你们知道我们国家的全称吗？ 虽然我们是不同的民族，但是我们都是中国人 生：...小结：同学们，你们说的真好！但是，你们还是没有理解其中真正的含义，今天，我们就来学习“我们都是中国人”
二、新课：
阅读小故事
中国，你就是我的故乡
“中国/中国/你就是我的故乡/因为我们成千上万的人民/生长在你温暖的/纯洁的怀抱里/从你那里/我们得到了庇护/认识了自己/明白里事理/在你的土地上/我们要树立起来/始终不倒的、永久飘扬的、解放的旗帜！”
这首豪情满怀的诗歌《中国》，是维吾尔族诗人黎〃穆塔里甫在抗战时期创作的，它表现了一位革命青年对祖国深沉的爱。黎〃穆塔里甫是维吾尔族现代文学的奠基人和思想先驱之一，是20世纪维吾尔族知识分子的杰出代表。早在伊宁读书期间，他就开始写诗，创作了大量歌唱祖国、反对强权侵略的诗歌。他在《直到红色的花朵铺满了宇宙》、《我们是新疆的儿女》、《战斗的中国妇女》等诗篇和《战斗的姑娘》等剧作中，都表达了一个共同的主题：新疆各族儿女团结一心，与祖国人民共同抗战，坚决赶走日本帝国主义侵略者，建设的美好的新中国。
三、总结：
师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？
生：“我们都有一个家，名字叫中国。兄弟姐妹都很多，景色也不错……”一首《大中国》唱出了中华儿女共同的心声——中国是我们的祖国，是我们共同的家园。
板书设计：我们都是中国人——中国，你就是我的故乡。 作业设计：学唱《大中国》 教学反思：
教学时间： 年 月 日
教学内容∶我们都是中国人——“中国”的来历 教学课时：第二课时
教学目的： 通过学习本课，使学生明白同学间应团结互助、相亲相爱。
教学重难点：培养正确的三观。
教学准备：搜集有关团结互助、相亲相爱的小故事 教学过程：
一、引入： 师：你们知道我们国家的全称吗？ 虽然我们是不同的民族，但是我们都是中国人
生：...小结：同学们，你们说的真好！但是，你们还是没有理解其中真正的含义，今天，我们就来学习“我们都是中国人”
二、新课：
“中国”的来历
我国古代，“国”字的含义是“城”或“邦”。“中国”就是“中央之城”或“中央之邦”。周代文献中，“中国”一词有五种不同含义：一指京师，即首都；二指天子直接统治着的王国；三指中原地区；四指国内、内地；五指汉族居住的地区和建立的国家。
自汉代开始，人们常把汉族建立的中原王朝称为”中国”，兄弟民族建立的中原王朝也自称为“中国”。南北朝时期，南朝自称为“中国”，把北朝称为“索虏”；北朝也自称为“中国”，把南朝叫做“岛夷”。辽与北宋，金与南宋，都自称“中国”，都不承认对方为中国。
严格地说，古代“中国”是一个形容词，而不是一个专有名词。当然，历史上的“中国”不等于今天“中国”的范围。我国古代各个王朝都没有把“中国”作为正式国名。直到辛亥革命以后，才把“中国”作为“中华民国”的简称。全国解放以后，也把“中国”作为了“中华人民共和国”的简称。
三、总结：
师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？
生：爱国是每一个公民应当自觉履行的责任和义务，也是中华民族的优良传统，每一位中国人都要热爱祖国。只有国家强盛、繁荣，每个人才能平安、幸福。
板书设计：我们都是中国人——“中国”的来历。 作业设计：识记“中国”的来历 教学反思：
教学时间： 年 月 日
教学内容∶我为祖国守边防——边界线上的“中国石” 教学课时：第一课时
教学目的： 通过学习本课，使学生从小要树立爱国爱疆、守土有责的意识，弘扬爱国爱疆的精神。
教学重难点：从我做起，如何爱国。 教学准备：搜集有关有关爱国的小故事
教学过程：
一、引入： 师：你们知道我们的国界线有多长吗？
新疆的边界线又有多长？ 生：...小结：同学们，你们说的真好！今天，我们就来学习“边界线上的中国石”
二、新课：
阅读小故事
边界线上的“中国石”
在克孜勒苏柯尔克孜自治州乌恰县吉根乡沙孜村，有一位叫布茹玛汗〃毛勒朵的大妈，她把守边护边当作自己最神圣的职责。
有一天，布茹玛汗大妈像往常一样到山口巡边。刚到边界线，她发现界碑的位置被人像我国方向移动了。她来不及多想，立即向着离界碑60多千米的派出所跑去，然后又带着武警和派出所的警察返回到边界处，进行认真勘察。当大家把移动的界碑归回原位的时候，她已经累得瘫倒在地上。
布茹玛汗大妈不识字。但她当守边员的第一天，首 板书设计：作业设计：教学反思：
先学会了写“中国”两个字。每当巡边时，只要看见大一些的石头，就席地而坐，刻下“中国”二字。几十年来，她在无数大大小小的石头上都书写了“中国”两个鲜红的大字。她用这种简单的方法，告诉大家：这里是中国的土地。
三、总结：
师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？
生：我国疆界绵长，陆上国界线长2.2万千米，大陆海岸线长达1.8万多千米。新疆是我国陆地面积最大的身份，有5600多千米的边界线，与周围8个国家接壤，是中国内陆边界线最长的省区。长期以来，生活在边界线上的牧民，一边放牧，一边和解放军一起，守卫着边界线。
我为祖国守边防——边界线上的“中国石”。 做一名爱国爱疆的小卫士
教学时间： 年 月 日
教学内容∶我为祖国守边防——新疆自古属中国 教学课时：第二课时
教学目的： 通过学习本课，使学生明白新疆自古就是中国不可缺少的一部分。
教学重难点：正确认识新疆自古就是中国不可缺少的一部分。 教学准备：了解新疆的历史。
教学过程：
一、引入： 师：你们知道新疆的历史吗？ 生：...小结：同学们，你们说的真好！今天，我们就来学习“新疆自古属中国”
二、新课：
知识窗
——新疆自古属中国
新疆，古称“西域”。大量的历史文献和出土文物证明，从远古时代起，西域同祖国内地就有着密切的政治、经济、文化联系。
公元前138年和公元前119年，汉武帝派张骞两次出使西域，此后，新疆地区和内地往来日益密切。公元前60年，西汉政府设西域都护肤，对西域进行军事、政治管理，标志着新疆正式成为祖国领土不可分割的一部分。魏晋南北朝时期，中央政权一直保持着对西域的管辖。唐朝先后设立了安西都护府、北庭都护府来管理西域。
清朝政府统一新疆后，设立伊犁将军府统辖全疆军政事务。1884年11月，清政府正式在新疆建省，省会设在迪化（今乌鲁木齐），实行与全国一致的行政制度。
三、总结：
师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？
生：历史告诉我们，尽管我国历史上中央王朝不断改朝换代，但新疆始终是祖国领土不可分割的一部分，新疆各族人民始终都是中华民族大家庭中的一员。
板书设计：我为祖国守边防——新疆自古属中国。 作业设计：识记新疆的历史。 教学反思：
教学时间： 年 月 日
教学内容：学好普通话很重要—我们都要学好国家通用语言 教学课时：第一课时
教学目的： 通过学习本课，使学生明白普通话的重要性。 教学重难点：如何让少数民族同学也能说好普通话。 教学准备：口语练习。
教学过程：
一、引入： 师：你们知道我们国家的通用语言吗？ 虽然我们是不同的民族，但是我们都是中国人，就应该学好我们国家的通用语言。
生：...小结：同学们，你们说的真好！今天，我们就来学习“我们都要学好国家通用语言”
二、新课：
阅读角
我们都要学好国家通用语言
在阿克苏地区乌什县依麻木乡，有一所远近闻名的小学，它就是库尔班〃尼亚孜创办的国语小学。
库尔班〃尼亚孜刚工作期间，看到每年都有一些少数民族毕业生，因国家通用语言——汉语普通话学得不好，找不到工作。“一个中国人，连自己国家的通用语言都学不好，怎么能行？”在各级党委、政府的大力帮助下 库尔班〃尼亚孜，在自己家乡——乌什县依麻木乡，建立起第一所国语小学。为了给学生创造学习汉语普通话的环境，库尔班〃尼亚孜和学校老师一起，在校园里张贴用汉语写的标语，组织学生用汉语办板报，用汉语唱《国歌》。
如今，乡里以及附近乡的老百姓，都把孩子送到这所学校来读书。库尔班〃尼亚孜带领家乡的孩子，通过汉语学习，走向了美好的明天。
三、总结：
师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？
生：汉语普通话是我们国家的通用语言，每个中国人都应该学好汉语普通话。学好汉语普通话，不仅可以开阔各族人民的眼界，而且还能促进各民族间的交流和团结。
板书设计：学好普通话很重要—我们都要学好国家通用语言。 作业设计：用普通话背诵一首唐诗 教学反思：
教学时间： 年 月 日
教学内容：学好普通话很重要—学习国家通用语言是法律的规定
教学课时：第二课时
教学目的： 通过学习本课，使学生学习普通话。 教学重难点：如何让少数民族同学也能说好普通话。 教学准备：口语练习。
教学过程：
一、引入： 师：你们知道学习国家通用语言是法律的规定吗？
虽然我们是不同的民族，但是我们都是中国人，就应该学好我们国家的通用语言。
生：...小结：今天，我们就来学习“学习国家通用语言是法律的规定”
二、新课：
知识窗
学习国家通用语言是法律的规定
在宪法和法律中，专门列出条款，要求公民学习国家通用语言文字。《中华人民共和国宪法》第十九条规定：“国家推广全国通用的普通话”；《中华人民共和国国家通用语言文字法》第十条规定：“学校及其他教育机构以及普通话和规范汉字为基本的教育教学用语用字”等 普通话是国家的通用语言，学习使用国家通用语言汉字，不仅体现了自己是中华民族的一员，实现在更大范围内的交往和发展，同时也是国家的语言文字法律和民族政策在教育领域中的具体体现，当然也有利于少数民族更好地参与国家的政治、经济和文化交流活动
三、总结：
师：通过本节课的学习，你了解到哪些知识？
生：少数民族在掌握母语的基础上，掌握国家通用语言，不仅有利于与其他民族的沟通，还有利于营造各民族之间相互欣赏、相互包容的良好氛围。2014年4月，习近平总书记在喀什地区疏勒县托克扎克镇中心小学考察时说道：“少数民族孩子双语教育要抓好。学好汉语不仅将来找工作方便，更重要的是能为促进民族团结多做贡献。”。
板书设计：学好普通话很重要—学习国家通用语言是法律的规定。
作业设计：用汉语普通话教爸爸妈妈一首学过的歌曲。 教学反思：
推荐第9篇：三年级地方教材
三年级地方教材《传统文化——第四单元10.歇后语》
《来自生活的语言艺术》教学设计
活动目标
1.引导学生认识歇后语，了解歇后语的构成特点。2.通过积累、感悟和运用歇后语，让学生理解歇后语所蕴含的意义，体会祖国文字的灿烂辉煌，使学生充分感受歇后语的美，养成积累歇后语的良好习惯，丰富学生的词汇。
3.引导学生理解、运用、创制歇后语，充分体会生活中运用歇后语的妙处。
4.培养学生的分析、想象、记忆能力以及合作精神。对学生进行恰当的情感和思想教育。 活动重点与难点
1.学生认识歇后语，发现歇后语的构成特点。2.积累、运用歇后语。 活动准备
1.把全班分成五个学习小组，教师课前给每组下发相关2.多媒体课件。的资料。 活动过程设计
一、情景导课，激发学习歇后语的兴趣。1.老师运用歇后语讲故事。
2.谈话引出课题，出示课题：来自生活的语言艺术，板书：歇后语。
[设计理念：通过运用歇后语讲故事，让学生初步感受歇后语的风趣幽默，激发学习兴趣。]
二、探究自学，了解歇后语的构成。
（一） 自学“艺海拾贝”中的内容，体会歇后语的构成特点。
1.采用自由读的方式学习、记忆“艺海拾贝”中的七条歇后语，边读边想：歇后语前后两部分有什么关系？
2.引导学生交流自己的发现和质疑，教师相机补充指导学生读懂歇后语“姜太公钓鱼——愿者上钩”的由来。
3.自由背诵这七条歇后语，比一比：谁背得最快最熟练。
（二）了解歇后语的构成及“歇后语”这一名称的由来。1.学生自学“温馨点击”中的介绍，教师引导交流：你读懂了什么？
2.教师小结：歇后语的构成，并相机板书：形象的比喻 解释说明，进而引导学生了解歇后语名称的由来。
（三）体会歇后语的特点。
1.教师补充歇后语“张飞绣花—粗中有细”的由来，引导学生进一步体会歇后语幽默风趣、形象生动的特点。2.以此歇后语引出做事就要“用心、耐心、细心”，对学生进行恰当的情感态度价值观教育。
[设计理念：此环节引导学生小组内进行探究自学，既培养学生边读边想的自学能力，又通过小组讨论交流，提高学生合作学习的能力。再结合“张飞绣花—粗中有细”这一歇后语的由来，进一步体会歇后语独特的魅力，使学生充分感悟到歇后语确实是来自生活的语言艺术。]
三、智趣游戏，积累运用歇后语。【20分钟】
（一）游戏一：《连连看》
1.教师组织学生以连线的方式掌握课本“活动广角”中九条歇后语。
2.师生合作提问、交流歇后语。3.男女声对答歇后语。
（二）游戏二：《智勇闯三关》
1.教师宣布游戏内容及规则：背诵课本中出现的歇后语。2.学生自己准备
1分钟。
3.组织学生进行闯三关游戏，同时请其余学生“观众”认真倾听和把关，做到全员参与。
（三）游戏三：《想挑战吗》
1.“歇后语乐园”逛一逛：课件给学生出示“故事园”“生活园”“植物园”“动物园”歇后语，学生积累记忆各种类型的歇后语。
2.教师适当运用歇后语，引导学生关注西南旱情、青海地震，适当进行思想教育。
3.通过挑战游戏检查学生的歇后语积累情况。
（四）游戏四：《牛刀小试》
1.课件出示几个句子，学生根据歇后语所表达的意思，联系生活实际进行填空练习。
2.鼓励学生尝试运用自己喜欢的一个歇后语设置一个情景或说一句话。
（五）活动小结。
[设计理念：学生天生喜爱游戏，在玩中学、学中玩，就让学生轻松掌握大量歇后语。另外通过再现生活情境，唤起学生对生活的回忆，进一步理解歇后语、正确运用歇后语，充分感受这一来自生活的语言形式的艺术特点，学生还能用自己喜欢的形式表现对歇后语的理解，充分调动学生的积极性，让学生全员参与。]
四、拓展延伸，搜集创编歇后语。【3分钟】
（一）学生回顾自己本节课都记住了哪些歇后语，和小组内同学交流分享自己的收获。
（二）教师总结：希望每位同学在生活中做个有心人，记好、用好歇后语这一“来自生活的语言艺术”。
（三）布置课外拓展活动，学生自由选择：
1.多找：搜集“艺海拾贝”中相关的歇后语故事讲一讲。2.牢记：搜集自己喜欢的各类歇后语，抄在积累卡上。 3.用好：根据自己的生活实际尝试多运用歇后语，有能力的同学可以自己创编歇后语。
[设计理念：在本节课的最后环节用时不多，但通过设计学生自我整理和回顾本节课掌握的歇后语，既是对学生课堂
学习的肯定，又是一个提醒，使学生有意犹未尽之感，为课后的自主探究积累做好铺垫和指导，从而使本节课真正达到从课内走向课外的目的。]
推荐第10篇：盐阜文化地方课程教学设计
17、黄海明珠
教学目标
1、通过查阅资料、实地考察等方式，使学生知道盐城被称为苏北的“黄海明珠”的原因。
2、引导学生按照一定的标准对搜集的资料进行分析、整理。了解盐城的基本情况，并能对盐城的某一方面进行深入的探究。
3、培养学生热爱家乡，热爱江苏的情感和合作、实践能力。教学重点
1、引导学生确定有研究价值的小课题。
2、培养学生的合作意识和参与意识。教学难点
引导学生确定有研究价值的小课题。 教学准备
学生准备：提前了解盐城的各方面优势和独特之处。
教师准备：有关盐城各方面的录像以及图片，综合实践活动课题活动计划表。
教学过程：
一、引入奥运盐城主题
1、师：大丰是中国江苏东部、上海北翼的沿海城市，是麋鹿故乡、湿地之都、黄海港城、上海“飞地”。麋鹿为什么会选在盐城定居呢？（学生畅谈）
2、教师根据学生回答小结，引导学生观看相关课件，深入了解麋鹿的资料片，激发学生的学习兴趣。预设如下：
（1）谈到麋鹿生长环境时，教师介绍盐城的地势。
（2）谈到盐城得天独厚的地理环境时，教师出示盐城地形图，让学生从图上直接感知盐城的地理优势。
3、师：通过刚才的交流，我发现大家对盐城十分关注，你们通过哪些方法或渠道了解这些信息的？ （学生交流方法）
4、师：大家的方法都很不错，在以后的研究活动中，大家都可以去使用,那样你就可以获得更多的知识。
二、引入盐城风光主题
1、因为麋鹿，因为丹顶鹤，盐城这颗黄海明珠变得愈发光彩夺目，那素有“黄海明珠”之称的盐城又有哪些迷人的景色呢？ （板书课题：黄海明珠----盐城）
2、学生进行交流，说说自己去过哪些盐城迷人的景点。
3、出示课件盐城风光录像，以“猜一猜是哪”的游戏，请学生叫出景点名字，加深学生对盐城“红瓦绿树、碧海蓝天”的深刻感受。
三、引入盐城港主题
师：盐城得天独厚的地理环境除了为我们增添了许多亮丽的城市美景，还为我们打造了一个令所有盐城人都为之骄傲的中国中部唯一的出海大通道、国家一类对外开放口岸---大丰港
1、课件录像：看多么繁忙的码头，谁知道港口的作用？（学生举例说）
2、引导学生结合自己生活谈港口对盐城经济发展的作用。
3、出示盐城港成绩图片。确定课题，制定计划
1、师：如果让你以“黄海明珠----盐城”作为研究课题，你想研究什么？ （学生一分钟时间考虑，再全班交流，根据学生提出的研究课题进行板书。）
2、帮助学生从板书课题中进行合并，确定有研究价值的小课题。
3、请学生根据自己的兴趣，选定研究的小课题，进行全班分组。
4、请学生在各自小课题组里选出研究组组长。
5、出示一份填好的计划表，请学生边讨论边一步步填表，边填边进行交流、评议。奖励方法： 金话筒小组
能够认真倾听其他小组的发言，并及时给予较好的评价或建议。 金话筒发言员
能够主动发表自己的意见，而且较有自己独特的见解。
6、在填写每一步的内容时，师对生填写内容进行指导。预设如下：
如：填写研究内容时告诉学生为自己课题起一个响亮的名字，让大家能一下子记住。
如：填写研究目的时告诉学生要紧密围绕自己研究课题，目的要具体、有研究价值。
如：填写研究方法时告诉学生可以用以前的方法，也可发挥小组成员的优势和身边资源进行研究方法的确立。教师同时提示学生注意外出采访参观的安全。 如：填写小组分工时要求组长将小组内成员的特殊分工进行体现。
7、对于整个计划中最为重要的部分活动过程的填写，教师先引导学生看例子计划中的小组采取的步骤。同时告诉学生在研究活动中，通常包括搜集资料、整理资料、展示资料三部分，但各组也可根据自己情况进行小组特色的活动安排。
8、交流时先请学生进行互相评价，说说过程设计优缺点。如果学生不会评价，教师可先评一组，给学生一个范例，再请学生评价后进行修改。
9、师根据学生讨论、制订计划情况，评出“最佳表现小组”和“最佳发言员” 小结：
师：一份好的计划已经是成功的一半，老师相信同学们会很出色的完成这次研究活动，下节课就让我们按照计划，先来进行资料的交流，看一看哪组会成为下节课的成功者！
板书设计： 黄海明珠-----盐城 湿地盐城 腾飞的大丰港 迷人的盐城
（根据学生的回答在进行补充板书）
《四季分明》
教学目标
1、知道上海有明显的四季变化，不同的季节呈现不同的景色与不同的生活风情。
2、知道各个季节气候对农业生产的影响及相应对策
3、关心天气变化，注意天气变化对生产和生活的影响，提高根据天气情况安排自己日常生活的能力。教学重点
知道上海有明显的四季变化，不同的季节呈现不同的景色与不同的生活风情。 教学难点
提高根据天气情况安排自己日常生活的能力。 教学准备
教师准备：有关盐城气象方面的录像以及图片。
教学过程：
一、媒体比较，引出课题：
1、让学生所说各个季节的主要特点，教师出示盐城街头四季图片。
2、师结：在这些图片上，我们可以看到一年四季的特点非常分明，而这就是我们家乡盐城的四季掠影。
3、师列举世界其他地方，学生简单说说气候特征
4、教师小结
5、出示课题：四季分明
二、联系生活，了解盐城四季的特点：
1、教师出示描述盐城春夏秋冬四季情况的材料，要求学生读完后，说说知道些什么？
2、学生交流、反馈，教师板书： 冬夏长
春秋短 春：变化多端，潮湿多雨 夏：梅雨，天气晴热 秋：降温快而明显，秋高气爽
冬：寒冷、干燥、多阴天，气温回升缓慢
3、结合自己在现实生活中所遇、所闻说说各个季节中有哪些天气是你喜欢或不喜欢的，它们会给我们的生产，生活造成什么影响？
4、当灾害性天气来临时，人们会采取哪些措施？你有什么好主意？
四、总结全文：
师结：看来天气情况关系到人们的生活和生产，更关系到一个城市，甚至一个国家的经济发展。
板书设计：
冬夏长
春秋短 春：变化多端，潮湿多雨 夏：梅雨，天气晴热 秋：降温快而明显，秋高气爽
冬：寒冷、干燥、多阴天，气温回升缓慢
《四季分明》
教学目标
1、了解盐城境内的湿地，知道湿地的作用。
2、了解潮滩的形成。
3、知道“水绿盐城”的含义。教学重点
了解盐城境内的湿地，知道湿地的作用。 教学难点
了解潮滩的形成。 教学准备
教师准备：有关盐城气象方面的录像以及图片。
教学过程：
一、图片展示，引出课题：
1、湿地的特点、作用
学生交流、反馈
2、师结：盐城素有“东方湿地之都”的美称。
3、出示课题：水绿盐城
二、联系生活实际，了解盐城境内的湿地
1、学生交流、反馈，教师板书： 黄海潮湿地 里下河湖荡湿地 河流湿地
2、观看视频，感受盐城的魅力
3、了解盐城之最
四、总结全文：
五、布置作业：
利用课余时间和节假日，去看一看你周边地区的河流、湖荡，了解它们的名称、分布以及在生产、生活中的作用。
板书设计： 水绿盐城 黄海潮湿地 里下河湖荡湿地 河流湿地
《农业》教学设计
知识目标：
1、了解盐城农业的基础地位。
2、了解盐城农业的发展。
3、了解种盐城农业的地区差异。
【教学重点】
1、了解盐城农业的基础地位。
2、了解盐城农业的发展。
【教学难点】
了解种盐城农业的地区差异。
【教学用具】
多媒体课件、《中国小麦、水稻分布图》 【教学过程】
导入新课：
（引入）大家可知道我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？（农业）下面我们就开始学习“农业大市” （板书）
一、让“土地奉献”的产业
大家都知道盐城是世界四大文明古国之一。有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。盐城以占世界7%的耕地养活了占世界21%的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题，这是举世公认的奇迹。
1、农业包括五个部门，分别是哪五个生产部门？（种植业、林业、牧业、渔业、副业）
2、说一说：阅读盐城市农业产值在国民生产总值中的比重变化图，从中你能得出什么结论？
学生讨论、反馈
二、农业的发展
1、（读图），2004年，盐城市农业总产值的构成情况如何？
生回答
2、做一做
（1）盐城市有哪些重要的农副产品？
（2）盐城市的农副产品在江苏省占有怎样的地位？ 学生读图、反馈
新中国成立以来，盐城的农业生产取得了突飞猛进的发展，现在，盐城的粮食、棉花、水产品等主要农产品的产量，都位居省内前列。广大农民不仅基本上解决了温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些较发达的农村已达到富裕水平。
4、我们都知道，建国以来，盐城的耕地面积没有增加，甚至还有所减少，为什么农产品的产量能大幅度增长呢？
单位面积产量大大提高
师结：建国以来盐城对农业的投入逐步增加，农业生产条件日益改善。此外，生物技术的发展，管理水平的提高，都使盐城农业的单位面积产量大大提高。
三、农业的地区差异
1、盐城的牧区畜牧业主要分布在什么地区？ （1）里下河农业区 （2）渠北农业区 （3）滨海农业区
2、为什么分布在这些地区？
生讨论、反馈
3、师结
四、作业
板书设计：
第一章 第一节 农业
一、让“土地奉献”的产业
二、盐城农业的发展
三、主要粮食作物的分布
四、主要经济作物的分布
五、畜牧业分布
21、工业兴市
教学目标：
1、知道盐城的工业产品。
2、了解盐城工业的发展状况及其分布情况。
3、了解盐城工业的主要问题。
教学重点：
了解盐城工业的发展状况及其分布情况。 新课导人：
1、同学们，通过“农业大市”的学习，我们已经知道农业给人们提供了基本生存保障。但大家试想：如果只有农业，人们的生活将会怎样？
（学生的答案会有多样，教师要从多方面引导学生思考。）
2、对，一个国家的国民经济光靠农业是远远不够的，其他产业部门，如工业、交通、商业等都必须大力发展，尤其是工业，它是国民经济的主导产业。工业在国民经济中具有举足轻重的地位，是国民经济的主导产业。看到工业生产如此重要，盐城也非常重视工业。下面让我们开始学习“工业兴市”。
一、工业部门
1． 学生活动：简述你所了解的一种工业生产的流程过程（可安排在组织学生参观附近一工厂后进行）。结合实际，谈一谈工业生产和农业生产有什么不同。
2．让学生阅读教材P．111的正文。教师提出如下几个问题，让学生从课文中或结合自己的所见所闻找到答案：(1) 盐城的主要工业部门有哪些？
生阅读 指名回答
师结：盐城工业以纺织、机械、食品、化学为主。
3、盐城的知名工业单位，你知道多少？ 讨论，反馈
二、工业发展中的主要问题
虽然盐城工业发展十分迅猛，但盐城市工业发展中数量不足、规模偏小，效益不高的问题非常突出。
1、看P113表格，回答问题。
（1）2003年盐城市工业企业的规模结构的特点。 （2）2003年盐城市工业企业的产值结构的特点。 （3）2003年盐城市工业企业的从业人员结构的特点。 （4）比较分析，这三方面存在怎样的缺点？
三、促进工业的快速持续发展 问：怎样改变现状，谈谈你的设想。
四、小结
12
22、水乡名品
一、教学目标：
1、了解了解家乡——盐城的风光、自然环境、地理和及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的感情。
2、了解家乡有哪些特产，感受家乡的物产丰富，全班同学能列举至少20种家乡特产；
3、打破学生对“特产”的思维定势，开拓学生思维，突破传统思维模式，锻炼学生的发散思维；
4、学生按时按要求完成分组任务，每个组员都承担部分任务，培养搜集资料和处理材料的能力。
二、教学重点：
了解了解家乡——盐城的风光、自然环境、地理和及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的感情。
三、教学难点：
学生按时按要求完成分组任务，每个组员都承担部分任务，培养搜集资料和处理材料的能力。 教学活动：
一：播放《家乡特产有什么》中的盐城风光PPT 简介家乡盐城的风光、自然环境、地理历史和文化等资料。 二：头脑风暴预热
请同学们列举校园中所有含有木头的东西，越多越好，所有的答案列在黑板上，争取列出70~100种。PPT出示（请同学们列举校园中所有含有木头的东西，越多越好）
三：头脑风暴——家乡特产
1、请同学们列举本家乡的所有的特产，越多越好，争取列出50种或更多。PPT出示9请同学们列举本家乡的所有的特产，越多越好）
2、那你们知道这些特产都产于家乡的什么地方，在地图上指出它们的位置。
3、你还知道盐城其它方面的特产吗？
4、对所有的特产进行分类，分类标准可参照：食品类（如山东苹果）、非食品类（如广西扎染）、非物质类（如山西民谣）。四：分组
1、使用“梦想游戏库”提供的任意一种分组方式将学生分为6-8人的一组，选出队长负责协调小组活动，另外指派一名副组长和一名记分员。
2、每个小组从前面列举的特产中分别挑选一样食品类特产、一样非食品类特产和一样非物质类特产，作为下节课的探究对象。
3、给团队起名，要求包含所选的三样特产中至少两个字
4、完成后分组报告。五：布置下节课任务
探究和交流所选的三种特产的特性、历史、与小组同学（或家长）之间发生过的故事。
23、旅游观光
一、教学目标
1、了解盐城旅游地的资源特色、时空可达性和条件及旅游费用等方面的信息。
3．了解普通旅游者在选择不同的旅游目的地和旅游线路时，所遵循的一般性原则。
4．应用所学的自然地理知识，分析地形、气候、水文等条件对旅游安全的影响，并了解应该采取的安全防范措施。
二、教学重难点
重点：了解盐城旅游地的资源特色、时空可达性和条件及旅游费用等方面的信息。
难点：选择不同旅游地和旅游线路时所遵循的一般原则
三、教学方法
本课教学以探究讨论法为主，多种方法穿插进行，师生互动并行
四、教学活动
（一）、了解盐城旅游地的信息
1、收集旅游地信息的渠道
各种新闻媒介、旅行社、导游手册、亲朋好友、有经验的旅游者等。
2、了解盐城三条旅游观光带 （1）东部沿海风光带 （2）中部人文景观带 （3）西部湖荡风光带 学生阅读书上资料。
3、应该收集的信息
主要包括旅游资源的特色、旅游地的时空可达性、旅游服务设施和条件（如旅游交通方式及工具、旅游住宿条件、旅游餐饮的种类和标准、导游服务、旅行费用等），以及大致的旅行费用等。
（二）、确定旅游目的地，选择旅游线路
1、选择最有名的旅游地
人们之所以更愿意选择更有名的旅游地，一是知名旅游地的旅游吸引力较大，二是其旅游基础设施条件也相对完善。
2、盐城境内的国家级自然保护区 珍禽自然保护区 麋鹿自然保护区
想一想：你认为应当如何保护生活在自然保护区内的动物朋友呢？ (三)拓展：保证旅游安全
1．影响旅游安全的主要因素——旅游地的自然环境条件、旅游硬件设施情况及社会文化环境等三个方面。、2．正确的旅游安全防范措施
（1）夏季在山地旅游必须提高对塌方、滑坡、山洪、泥石流、雷击等自然灾害的防范意识，随时了解旅游线路上每一站的天气、水文和交通路况，尽量避免在峡谷河滩、山沟沟口、高山顶部和地质条件不稳定的坡地集中活动住宿地的选择也要多从安全角度考虑。
（2）外出旅游应当根据当时的季节和当地的气候条件及沿途各地的环境，带合适的衣服及用品。了解气候变化，及时调整计划，防患于未然。
（四）小结
24、滩涂之光
一、教学目标
1、了解盐城的资源优势。
2、认识盐城市沿海滩涂的生物，培养学生对海洋的热爱保护之情。
3、展望盐城资源发展前景。
二、教学重点：
认识盐城市沿海滩涂的生物，培养学生对海洋的热爱保护之情。
三、教学难点：
4、展望盐城资源发展前景。
四、教学过程
（一）阅读课本第125页“浅海滩涂概况”了解盐城市的滩涂。明确：
1、浅海滩涂属于海岸湿地生态系统，是指潮汐运动中大潮高潮线和低潮线之间的地带。
2、盐城市的滩涂类型有一种：以泥土为主的海滩岸
3、盐城市浅海有众多河流的入海口。海水带来大量营养物质的同时，也改变了河口海域海水的盐度，加上水温起伏大，海岸线曲折，导致浅海水域环境多样性。环境的多样性又造就了生物的多样性。
（二）滩涂生物
师：下面我们就来认识一下盐城市滩涂中分布的不同的动物类群。
1、常见的滩涂生物
①植物 师：芦苇，多年水生或湿生的高大禾草，生长在灌溉沟渠旁、河堤沼泽地等，世界各地均有生长，芦叶、芦花、芦茎、芦根、芦笋均可入药。 ②盐地碱蓬( Suaeda salsa )属藜科，一年生草本，一般生于海滨、荒漠低处的盐碱荒地上，是一种典型的盐 图片(8张) 碱地指示植物。碱蓬在中国主要生长于新疆、蒙、甘、陕、鲁、晋、辽等省区。对碱蓬属植物的研究主要集中在灰绿碱蓬、盐地碱蓬及翅碱蓬。中国共有碱蓬属植物20种及1个变种，常见种为灰绿碱蓬(Suaeda glanca bunge)和盐地碱蓬(S.salsa L.Pall)，其中灰绿碱蓬的产量最高。而盐地碱蓬是江苏沿海一线从苏鲁交界的绣针河口到长江口1 17
000多公里的平原海岸淤滩上的优势物种。据《本草纲目拾遗》介绍，碱蓬性质：咸凉无毒；功用：清热、消积。有研究表明，碱蓬提取物的甲酯化产物对急性炎症有明显的抑制作用，其幼苗的分离提取物也对机体具有增强非特异性免疫功能的作用。医学研究发现，碱蓬属植物种子油富含人体生长发育所必需的脂肪酸、亚油酸和亚麻酸，且不饱和脂肪酸含量高，具有降糖、降压、扩张血管、防治心脏病和增强人体免疫力等药用效。
③猪毛菜一年生草本，高可达1m。茎近直立，通常由基部多分枝。叶条状圆柱形，肉质，长2-5cm，宽0.5-lmm，先端具小刺尖，基部稍扩展下延，深绿色或有时带红色，光滑无毛或疏生短糙硬毛。穗状花序，小苞叶2，狭披针形，先端具刺尖，边缘膜质；花被片5，透明膜质，披针形，果期背部生出不等形的短翅或草质突起。胞果倒卵形，果皮子膜质；种子横生或斜生。
（三）滩涂生物的保护
师：近几年，盐城市沿海滩涂生物的种类和数量都在减少，主要原因是滩涂被占用和污染。应该如何来保护呢？ 生交流、反馈
1、为了保护中国的渔业资源，依据《中华人民共和国渔业法》 规定:在中国的海洋、江湖、水库水域中，禁止使用爆炸物、有毒 物(农药、麻醉物)、电力进行捕鱼，禁止制造危害渔业资源的捕 捞工具，禁止传授禁止使用的捕捞方法。
2、不得在禁渔区、禁渔 期进行捕捞，不得使用禁用的渔具、捕捞方法和小于规定的网 目尺寸网具进行捕捞，捕捞生产时不得超过规定的幼鱼比例。
3、在水生动物涸游通道建闸、筑坝，对渔业资源可能带来严重影 响的，建设单位必须先征求渔业资源管理部门的意见，经确认 对渔业资源有严重影响的应当建造过鱼设施，或者采取其他补 救措施，未采取措施、对渔业资源造成严重影响的，建设单位应 当赔偿渔业资源损失。禁止在通江河口、闸口敷设网具捕捞水 生生物，以便保护水生动物的幼体和产卵徊游体，通江河闸的 开启要兼顾鱼类的徊游和灌江纳苗。
4、水爆、勘探、水下作业等 对渔业资源有严重影响，作业单位应当事先同有关的县以上人 ‘民政府渔业行政主管部门协商，采取措施，防止或减少对渔业 资源的损害。
（四）滩涂其他资源
1、药材之乡
2、油气资源富饶
3、建港条件优越
4、旅游资源独特
（五）展望
小组合作：展望盐城资源发展前景
（六）小结
第11篇：三年级下册地方课程教学总结
地方课程教学工作总结
本学期结束了。为了更好的完成下学期的地方课程教学工作。现将本学期的地方课程教学总结如下：
一、目标实施方面：
1.学期通过开展公共安全教育，家校联系，配合教育，让学生形成良好的安全意识。注意挖掘其他学科教材的安全内容，积极开展安全教育。将安全教育与实践活动相结合。本学期通过对中华民族文化精髓的学习、感悟和积淀，扩宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，为他们的健康成长奠定坚实的认识、情感基础，逐步培养其良好的人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。
2.达到了如期目标：以引导学生获得基本的环境知识、掌握基本的环境保护技术能力、提升环境保护意识、培养学生的环境素养为曾旨，以自主探究和行动研究为主要方式使学生获得环境教育。培养了学生的社会安全责任感，使学生逐步形成了安全意识，掌握了必要的安全行为的知识和技能，了解到相关的法律法规常识，养成了在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，保障了学生安全健康的成长。
二、能力方面
1.提高了有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。
2.让学生能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。3.初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。
4.在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。
三、教学实施方面：
我在教学中坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，着眼于引导学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。
当然，本学期的安全教育课还存在许多不足之处，教学措施有待进一步改善。我将在下学期的工作中一一更正。使安全教育更加深入人心，让学生学会防微杜渐。排除生活中思想上所有的安全隐患。
第12篇：三年级下册地方课程教学总结
2013-2014学年度下学期三年级（1）
班地方课程教学总结
2013——2014学年度第二学期结束了。回顾这一年，在领导的关心和同事的帮助及自己的努力下，我认真做好各项工作，完成各项任务，为了更好的完成下学期的地方课程教学工作。现将本学期的地方课程教学总结如下：
一、目标实施方面：
1、本学期通过开展地方课程教育，让学生对云南省的旅游资源有了一些基础的了解与认识。注意挖掘其他学科教材的相关知识，积极云南旅游资源教育。本学期学习《丰富的云南特色物产》学科通过对云南省各地方特色物产的学习，扩宽学生的认知领域、情感领域和实践领域，了解云南省内琳琅满目的农林产品、疗效独特的珍贵药材、令人垂涎的风味食品以及璀璨夺目的工艺品，体会家乡云南的风土人情，在情感上使学生更加热爱自己家乡。
2、达到了如期目标：以引导学生获得基本的南省内农林产品、珍贵药材、风味食品以及工艺品，培养学生热爱自己家乡的情感，以自主探究和行动研究为主要方式使学生获得知识。
二、能力方面
1、激发了学生的学习兴趣，找到了适合低年级学生学习的方法。
2、培养了学生热爱自己家乡的情感。
三、教学实施方面：
我在教学中坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持以人为本。根据实际，本课程可以不进行书面考试，但要加强促进学生发展的过程性评价，可以设计多种形式的探究活动，引导学生对相关问题进行讨论和探究。
四、教学成果
一份耕耘，一分收获，经过我的努力，我取得了一些成果，但与别人相比，我的收获甚少，也存在许多不足之处，但我相信随着课程改革的深入，作为三年级课程之一的地方课程一定能取得长足的发展。
2014年7月10日
第13篇：地方课教学工作总结
地方课教学工作总结
地方课是课改以来开设的一门新学科，它是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生经验，密切联系学生自身生活和社会实践，体现对知识的综合应用的实践性课程。一学期来，我围绕教材内容和教学目标，认真备课，精心施教，综合体现了地方特色，对学生起到综合的教育作用，达到了教学目的。
1、真正突出了学生的主体地位
学生是学习的真正主人，学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于学生自身。探究型课程设计为学生创造了十分有利的学习条件。探究活动的设计充分发挥了学生主观能动性，多种方式的汇报活动使学生获得了真实的情感体验。
2、切实做到师生民主平等的沟通，调动学生的学习积极性
《民族相处有礼仪》一课，涉及的民族多，牵涉的知识面广，老师也不一定全部了解，故这次探究活动基本上是老师和学生一起参加探究，这是学生所意想不到的。所以在探究过程中老师和学生一起探讨，平等沟通。这样能更充分调动学生的学习积极性，学生的学习兴趣也得到了提升。
“自主、合作、探究”是学生学习的重要方式，自主是合作、探究的基础和前提，合
作是促进自主探究的形式和途径，探究是自主、合作学习的目的，三者互为一体，有相互 促进，生命教育课程真正的让学生，在亲身体验和探索中 认识生命、理解生命、尊重生命、
热爱生命、提高生存技能、提升生命质量的。
第14篇：地方课教学工作总结
地方课工作总结
珲春市哈达门乡小学校
戴勇
又一个学期结束了，现将本学期的地方课程教学总结如下：
一、目标实施方面：
1、尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长。课程要关注他们的兴趣、爱好和需要联系实际。将安全教育与实践活动相结合。
2、每所学校所处的地理环境不同、社区背景各异，学校发展的理念和学校传统不尽相同，因地制宜，关注学生发展的需要是学校确定地方课程具体内容的基本要求。将传统文化精髓灌输到了课堂中，培养起了学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。
3、要从学生生活中提出问题并确定具体活动内容。课程是面向学生生活领域的课程，其课程内容不应来源于书本，而应来源于学生的生活，来源于学生在生活中发现的问题。我们通过环境保护让学生了解社区的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。培养了学生的自豪感。更加激起了学生对家乡的热爱。
二、能力方面
1、注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新精神和实践能力
地方课程的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的多元化，发展学生的创新精神和实践能力。
2、初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。
3、突出学生主体地位，引导学生主动发展
课程性质要求突出学生的主体地位和主体作用。课程的实施离不开学生主动积极的实践和各种实际操作活动。突出学生主体，意味着把学生作为课程的主体，一切从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，意味着发挥学生在活动过程中的主动性和积极性。
三、教学实施方面：
我在教学中坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持以人为本，着眼于全体学生的身心健康、安全发展，着眼于引导学生牢固树立“珍爱生命，安全第一，遵纪守法，和谐共处”的意识，养成良好的安全行为习惯。突出学生主体地位，引导学生主动发展，发挥了学生在活动过程中的主动性和积极性。我们做到了课堂和实践相结合。课堂上开展各种各样的活动，同学们开动脑筋积极发言。实践中同学们不辞辛苦走访名胜古迹，开阔了眼界。
3、要从学生生活中提出问题并确定具体活动内容。课程是面向学生生活领域的课程，其课程内容不应来源于书本，而应来源于学生的生活，来源于学生在生活中发现的问题。我们通过环境保护让学生了解社区的环境和主要环境问题；感受自然环境变化与人们生活的联系；养成对环境友善的行为习惯。
第15篇：地方课教学工作总结
六年级天津与世界教学工作总结
本学期在全体师生的共同努力下，我们顺利完成了本学期的《天津与世界》的教学，现将本学期的教学情况做如下总结：
1、切实做到师生民主平等的沟通，调动学生的学习积极性。《天津与世界》一课程，牵涉的知识面广，老师也不一定全部了解，故这次探究活动基本上是老师和学生一起参加探究，这是学生所意想不到的。所以在探究过程中老师和学生一起探讨，平等沟通。从而使老师和学生的距离跟近了，这样能更充分调动学生的学习积极性，学生的学习兴趣也得到了提升。
2、真正突出了学生的主体地位学生是学习的真正主人，学习质量的高低、学习效果的好坏最终取决于学生自身。探究型课程设计为学生创造了十分有利的学习条件。探究活动的设计充分发挥了学生主观能动性，多种方式的汇报活动使学生获得了真实的情感体验。作为学习主体的小学生，在面对异彩纷呈的教育课，会产生无比激情和盎然兴趣。教师尊重学生的意愿，以开放的观念和心态，为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境，引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去体验生命、感悟生命。生命教育课程的开放性，不仅表现在时间、空间、过程、内容等方面。因此我们提倡：不要把学生束缚在教室这个太小的空间里，教室外才是孩子们学科学用科学大有作为的更广阔天地；不要把上下课铃声当作教室的起点和终点，生命教育活动往往不是一节课所能完成的；要重视学生在课后的更有意义的后续活动，注重拓展学生的信息渠道，广泛利用存在于教科书以外的各种资源。
三、“自主、合作、探究”是学生学习的重要方式，自主是合作、探究的基础和前提，合作是促进自主探究的形式和途径，探究是自主、合作学习的目的，三者互为一体，有相互促进，生命教育课程真正的让学生，在亲身体验和探索中认识生命、理解生命、尊重生命、热爱生命、提高生存技能、提升生命质量的。
四、教学收获：
1、教师认真钻研了教材，研读课本，弄清了课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。
2、充分利用了多媒体、课件等网络资源。
3、让学生查阅了各种资料。
4、联系了生活实际。
5、培养了学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变“要我学”为“我要学”。
三、教学中应注意的问题：
1．要关注学生的主体性。本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。 3.要体现教学过程中的层次性，关注结果没更关注过程。 4.要关注学生的情感体验。 5.注重评价的过程性和激励性。
第16篇：地方课程教学工作总结
地方课程教学工作总结
临安市昌化镇第一小学 chzyxcjq
本学期，我担任一至六年级六个班的地方课程教学，根据地方课程的指导思想 、基本
理念、教学目标、教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期 的地方课程教学实践，总结如下：
一、以生为本、共同成长
在小学地方课程教学中以生为本，更好地发挥学生的主体性，关注学生，读懂学生，
使课堂成为师生共同交流、共同解决问题、共同成长的平台。学生在学习中既能获取知识、锻炼能力、增长智慧，又能体验到学习的乐趣，发现的惊喜和成功的快意。
二、注重资源，丰富课程
地方资源是地方课程赖以实施的重要条件，地方资源也是地方课程显现自己特色的重 要依据。不同的地区有不同的课程资源，有了丰富的资源，地方课程才可能是丰富多彩和 生动活泼的，小学生学习才可能有更多的收获。因此，更换、替代和丰富具有地方特色的 课程资源，是地方课程实施的一项重要工作。通过适当的方式，收集当地有特色的课程资 源，将它们充实到课程中来，能增强学生学习的兴趣，提升学生学习的成效。
三、以理念为先导，以学生发展为终极目标
在使用和实施地方课程时，我注重课程理念的学习和理解，注重学校—家庭—社会的
结合，避免直接进入教育活动，无视理念的现象。不能只关注课程的形，忽视课程的神， 课程的内在本质是课程的神，课程的神就是课程的理念。因此，在本课程教学时，注意了 解地方课程的基本理念，并努力地理解和认同，并将这些理念贯彻于课程实施的始终，只 有这样，才能顺利地、创造性的使学生读懂地方课程，学会地方课程，并使课程产生实际 的成效，更好地为地方经济建设及社会发展服务。
在注重课程理念的同时，注重课堂教学质量。质量取决于课程，在地方课程教学中， 我认真分析课文、整理思路、备好课、做好课件（每节课）、上好课、地方课课件中有设 臵语文、数学、科学、地理、音乐、军事、工业、农业、医学等方面的综合知识，特别是 有关发展新农村建设、经济建设的课文重点讲解。在注重课堂教学质量的同时，我更注重 学生的发展。学生的可持续发展是学校课程发展的终极目标，发展根本指向是老师的发展 和学生的发展。
四、教学反思、努力方向
地方课程不仅要使用，还要研究、探索和完善。地方课程在身边，在我们的生活中， 高质量的地方课程给学生提供了丰富、多样和具有挑战的机会，教师的生活态度和责任心 直接影响地方课程质量，地方课程需要学生细致地观察和教师不断地反思。
展望未来谋发展，在今后的教学工作中我将不断总结经验，加强自身建设，自我学习， 不断充实自己，提高自我调节能力，更好地为教育教学服务，为培养学生认识家乡、热爱 家乡、服务家乡做一点微不足道的贡献。我喜欢地方课程，学生更爱地方课程。
第17篇：五年级地方教学工作总结
五年级地方教学工作总结
本学期，我们开设了安全教育、传统文化课程。一学期下来，同学们逐渐适应，从容上课，现在孩子们对诗句朗朗上口，感受到了课本中的营养，体验到了对传统文化更深刻的认识。现将一学期教学工作进行总结；
一、目标实施方面：
1、本学期通过开展公共安全教育，家校联系，配合教育，让学生形成良好的安全意识。注意挖掘其他学科教材的安全内容，积极开展安全教育。将安全教育与实践活动相结合。
2、达到了如期目标：培养了学生的社会安全责任感，使学生逐步形成了安全意识，掌握了必要的安全行为的知识和技能，了解到相关的法律法规常识，养成了在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，保障了学生安全健康的成长。丰富学生传统文化，增进对传统文化价值的认识，激发学习传统文化的兴趣，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。
二、能力方面
1、提高了有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。
2、让学生能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。
3、初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。
4.在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。
三、采取的教学措施
1、教学形式多样化。
2、注重游戏教学。
3、注重面向全体和个别差异。
4、重视平常积累，背诵经典名句名篇，通过进行比赛来提高效率。
5、重视多元评价方式，引导学生进行自主评价。
第18篇：地方课程教学工作总结
地方课程教学工作总结
本学期，根据期初校本课程教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下：
1、加强学习，转变观念，与时俱进。
校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参与课程决策的精神。首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。
2、关注学生的发展。
通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。而学生的发展也应是多方面的。从学生实际情况出发，关注个体差异，提供发展的可能。因此，在确定校本课程开发项目及内容时，印制了教师、学生、家长调查表，了解学生和家长的要求，根据调查结果，确定了安全、健康、古诗词诵读、大阅读、大棚西瓜技术等校本课程体系。真正实现了“一切为了学生，为了学生的一切”。
三、实施内容及要求：
（1）确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。① 学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发
② 学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。
③ 学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。 具体作法
1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时。
2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好校本课程的教育工作。校本课程教研 组及时对科任教师的教学常规工作进行检查督促,保证校本课程教学工作真正落到实处。
3、校本课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发校本课程规律,努力提高校本课程科任教师的理论与 教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创建一支素 质高、信心足、热心参与校本课程开发的教师队伍。
4、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲求实效,不流于形式,搞好评估工作是开发校本课程的重要 一环。为此,拟在本期内完善好评估细则,每期末认真进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标 管理评估中。
5、建立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效。
6、在实施校本课程活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,在总结中不断开拓、提高、更新。一是校本课 程教研组每期进行一次全面的总结,总结前段取得的成绩,改进工作中不完善的地方,提出今后的工作任务;二是科任教师进行总结、反思,改进教学中的失误,充实、开发校本课程内容。每期末,无论是教研组,还是教 师个人,都要认真收集好有关资料,进行整理归档。
7、遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在开发校本课程活动中,及时组织教师进行社会 调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学校本身的实际,充分利用本地资源,不断改进充实与完 善校本课程内容,使我校校本课程内容真正开发成培养学生个性特长发展,适应社会发展的特色课程。
回顾这一学期的校本课程工作，我们总结出不少经验，这与学校领导和很多老师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成为富有文化底蕴的一代。
第19篇：—地方课程教学工作总结
2013—2014学年度上学期 五年级地方课程工作总结
本学期，我担任五年级（1）班的地方课程教学工作，回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。
一、拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面知识的积累和发展。
二、加强素质教育理念和德育渗透，坚持“以学生发展为本”的原则，着重培养学生健康的生活态度，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。增强他们的社会责任感、使命感，发展他们的创新精神和实践能力，以及对社会的适应能力。
三、促进了地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增强地方课的地方适应性，体现地方课的地方特点。
四、教学方法和措施
1．本学期我认真学习和研究地方课程标准，准确的运用于教学当中，认真做好备课的每一个环节，熟悉教材，领会课改精神。
2．注重学生学习方式的转变，重视体验式学习和探究式学习的设计，以实践体验、动手操作为主。
3．注重教学方式的改革更新，以研究探索和方法指导为主，拒绝单一的知识灌输式的教学。
4．走近学生、了解学生，针对学生的具体情况及时调整教学方式，分阶段的提高学生的成绩。
五、向有经验的优秀教师学习，加深交流上。并做好听课后的对比总结，查缺补漏，取长补短。 积极参加学校组织的各项活动，来提高自己的业务水平。
第20篇：六年级地方教学工作总结
2013—2014学年度第二学期
六年级地方教学工作总结
本学期，我们开设了安全教育、传统文化课程。一学期下来，同学们逐渐适应，从容上课，现在孩子们对诗句朗朗上口，感受到了课本中的营养，体验到了对传统文化更深刻的认识。这现将一学期教学工作总结如下：
一、目标实施方面：
1、本学期通过开展公共安全教育，家校联系，配合教育，让学生形成良好的安全意识。注意挖掘其他学科教材的安全内容，积极开展安全教育。将安全教育与实践活动相结合。
2、达到了如期目标：培养了学生的社会安全责任感，使学生逐步形成了安全意识，掌握了必要的安全行为的知识和技能，了解到相关的法律法规常识，养成了在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，保障了学生安全健康的成长。总结如下：
3、丰富学生传统文化，增进对传统文化价值的认识，激发学习传统文化的兴趣，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。
二、能力方面
1、提高了有效预防自身安全事故的发生，具备应对安全事故的自救、自护能力。
2、让学生能够对各种不安全因素进行正确的辨别和判断，学会恰当避险。
3、初步认识社会生活的复杂性，能够做出有利于个人安全和社会安全的行为选择。
4.在保障自身安全的情况下，能采用恰当的途径和方法救助他人。
三、采取的教学措施
1、教学形式多样化。
2、注重游戏教学。
3、注重面向全体和个别差异。
2012年7月
