实验管理与教学工作总结
推荐第1篇：实验管理工作总结
屏山县xxx中心学校
实验室工作总结 （2012-----2013学年度下期）
这一学年里，在学校领导的正确领导和大力支持下开展实验室各项工作，充分发挥了实验教学在《科学》课程教学中的地位和作用，初步提高《科学》学科的教学质量，圆满地完成了既定计划和上级、学校下达的工作任务，有力地促进了学校素质教育的发展，具体作了以下各方面的工作。
一、实验室建设与管理方面： 严格按照实验室各项规章制度管理好实验室及教学器具（材）、药品、实验室档案材料，清理各种教学仪器、材料、药品，完善各种签卡和《教学器具（材）、药品账目》，做到了账与物相符。 在平时，清理、维修损坏的教学仪器，做好实验室的“四防”（防火、防盗、防虫、防水）工作，并对教学仪器进行清洁、除尘；每周对实验室进行一次大扫除，使得实验室和教学器具（材）保持整洁并且能正常使用。 上学期，由于实验器材保管室严重潮湿，导致器材柜发霉而有几个完全腐朽。利用空堂时间和牺牲休息时间，按照校长的安排，将所有器材移置于实验室内；在校长的带领下、体育老师的合作下，将完好的器材柜搬到实验室后，利用空堂时间和牺牲休息时间将其洗刷干净、晾干。但器材保管室未进行整治，为防止再次出现上述现象，所有的器材和完好的器材柜，仍暂时存放在实验室之中。 下学期期初，上级分配了几个仪器柜，才将大部分器材转存于资料室，把玻璃器材和原有完好器材柜搬回原器材保管室，恢复实验室的正常使用，同时对各种教学器具（材）、药品进行了再次清理并盘存，填写好了相关资料表册，并根据教育均衡发展要求，向学校提出了实验室建设建议，向中心校提交了教学器具（材）、药品购（添）置数据，申请尽快争取达到《四川省小学数学科学教学仪器配备目录》中的配备标准，为今后发挥实验教学创设有利条件。
１
二、实验教学工作方面： 实验教学工作中，充分发挥自然实验在《科学》学科知识教学中的地位和作用，结合各年级各班《科学》课教学进度及实验安排，开展好实验教学。 做演示实验和分组实验前，认真准备好实验所需的仪器、材料、药品等，并对不易成功的实验认真做好预做工作，保证实验教学的顺利进行。演示实验中，注意操作正确，要求学生认真观察、思考，根据观察到的现象或记录的数据正确地进行分析，归纳概括出实验结论，并对每次实验做了相应表册的填写；认真引导学生分组实验，特别是中高年级，指导各组学生认真观察、思考，根据观察到的现象或记录的数据、收集到的信息等正确地进行分析，归纳概括出实验结论，填写好《学生小组研究报告》。开展实验教学后，认真填写好实验室相关资料表册，为今后资料的装订存档工作提供了方便。通过这些工作，本学年共计应做演示实验97个、分组实验236个，实际开出演示实验142个、分组实验257个，演示实验开出率为146.39%、分组实验开出率为108.9%。
三、教学器具（材）的改革、自制、创新等方面： 平时根据《科学》课教学和实验教学的所需，在无实验室维持经费的情况下，对教学、实验所必需的而又没有的教学器具（材），就地取材，进行自制或利用其他器具（材）替代、改制等，灵活处理，尽力节约经费开支，保证了教学工作、实验教学的顺利进行，完成了实验开出任务。 总之，通过以上几方面的努力，发挥了实验教学在《科学》课程教学中的地位和作用，初步提高《科学》学科的教学质量，圆满地完成了实验室各项工作，促进了学校素质教育的发展。 2013年7月5日
２
推荐第2篇：初中物理实验与管理工作总结
物理实验与实验室管理工作总结
(2011-2012第二学期)
实验员:李茂成
经过本学期的努力工作，并在学校领导的指导下，在全体教师的支持和帮助下，我在本学期的物理实验室管理工作中，努力完善实验室管理，健全实验室基本制度，促进物理实验教学质量的提高，现把本学期的物理实验室管理具体工作总结如下：
主要工作回顾
1、落实实验室各项规章制度，加强实验室财产和仪器的保管、维护、借出、收回、使用等方面的规范化管理。
2、做好仪器的清理、放置和造册登记，做到整洁、规范，项目清楚。在实验前后对仪器性能进行认真检查，做完实验后及时收回、上架归位。.
3、熟悉仪器的基本性能和使用方法，做好仪器的保养和维护，对危险品按照要求进行安全处理。做好防尘、防火、防虫、防毒品挥发等防患措施。
4、做好易耗品登记和易破损仪器的防范。
5、配合科任教师准备好各个演示实验及学生分
组实验，为实验教学提供方便。协助教师进行仪器调配、改进、布置，以适合实验需要，提高课堂实验教学质量。
6、准备好各项待查材料，填写好各项报表，做
到有据可查，条理清楚，并接受有关主管部门检查。虚心接受意见和建议，总结经验，改进实验室管理工作。
7、认真完成好学校分配给我的其它工作。
本学期取得的主要成绩
1、与各任课教师配合得很好,实验开出率100%。
(1)九年级演示完成8, 实验开出率100%。（注：
九年级演示实验少的原因是上学期赶进教学进度完成了大部实验，且分组实验全部完成，因此本学期无分组实验。）
(2)八年级演示完成21.分组完成3, 实验开出率
100%。
2、严格按实验管理规章制度进行管理工。
(1)仪器借还.(2)药品领用.(3)实验记录等都从实
际出发如实记录。有据可查。
3、坚持出勤值班，维护教学秩序，为教师学生
及学校有关方面使用实验室提供方便。
4、做好安全、卫生清洁工作, 同时强化对学生的
安全教育，对发现有问题的学生及时地对进行批评教
育,及时关闭水、电并锁好门窗，无仪器丢失现象发生。
5、本学期我校的实验教学工作在学校领导的正确指
导与各位教师的积极努力下，扬长避短，把各种不利于
教学的因素降到了最低限度，积极调动了学生的积极性，把各项有关实验教学方面的工作都做到了较好。
存在的问题和以后的工作方向
1、在做易耗品登记和易破损仪器的防范的工作
中有时由于懒的原因，没有及时登记与处理，有拖拉的现象发生。
2、多与我校实验教学工作领导进行交流与合作，并
与各位教师的积极配合，扬长避短，把各种不利于教学
的因素降到了最低限度，把各项有关实验教学方面的工
作都尽可能的做到了最好。
3、物理实验教学,是物理学科实施素质教育的重要途径.在以后的实验工作中，我都积极、主动、热情的为物理教师及学生服务,开展好实验教学,为学生学好物理创造前提条件。
2012-7-10
推荐第3篇：软件开发过程与管理实验1
软件开发过程与管理实验报告
实验1软件开发生命周期的设计
专业班级_____软件技术___学号_____201227030109______姓名___陈鸿涛_____
题目1软件开发生命周期有几个阶段？各有什么含义？
1.启动阶段。通过可行性研究，确定是否接受项目。
2.计划阶段。是进行需求分析和构造问题解决方的过程，并向客户提交各种文档。
3.实施阶段。按项目计划完成用户需求及实现解决方案的过程，在各种因素的制约下，实现项目的目标。
4.结束阶段。正式验收项目，使项目圆满完成。
题目2 软件开发难以管理的原因是什么？
智力密集、可见性差。单件生产。劳动密集、自动化程度低。使用方法烦琐、维护困难。软件工作参透了人的因素。
题目3 CMMI的含义是什么？它对软件开发有什么帮助？
CMMI是英文Capacity Matu-rity Model Integrated的简称。中文的译意是能力成熟度集成模型。CMMI 是CMM模型的最新版本。早期的CMMI（CMMI-SE/SW/IPPD）1.02版本是应用于软件业项目的管理方法，SEI在部分国家和地区开始推广和试用。随着应用的推广与模型本身的发展，演绎成为一种被广泛应用的综合性模型
目的是帮助软件企业对软件工程过程进行管理和改进，增强开发与改进能力，从而能按时地、不超预算地开发出高质量的软件。
推荐第4篇：实验中心教学工作总结
实验中心教学工作总结
首先，在思想方面，拥护党的领导，坚持四项基本原则，坚决执行党和国家的路线方针和政策，热爱祖国。同时积极参加院、中心组织的各项活动，严格遵守学校的各项规章制度。尊敬领导，团结同事，热爱同学，爱岗敬业，教书育人，确确实实做到了为人师表。但是在为人处事和指导学生思想认识上还存在着方式方法上的欠缺和不足，这也是我新的一年努力的方向和目标。
在工作方面，虚心向老教师请教和学习，在教学方法上取得了长足的进步。在教学任务的承担上，这一年时间里，完成了机自、机制、机设以及工业工程四个专业共计13个班的《控制工程基础》一门必修课程的实验教学，同时，并完成了多门专业选修课的实验教学，包括：《机电一体化系统设计》、《数控技术》、《计算机接口技术》、《微机控制技术》、《可编程控制器》、《单片机原理与应用》、《流体传动与控制技术》、《电气控制技术》、《机电传动与控制》以及研究生的《机电系统检测与控制》；此外，还完成了《画法几何与机械制图》一门课程共计四个班级的助课任务；在管理方面，担任了两个班的班主任工作，很好地完成了班级的管理工作。一年工作量合计约670学时，圆满地完成了各项教学任务。为配合学生积极创新的学习热情，在暑假期间，一直工作在机电实验室，为学生参加山东省和国家的大学生机电产品大赛做了大量的服务工作，并助他们取得了优异的成绩。通过开放实验室，为在学生中营造热爱学习，努力实践，崇尚科学的良好学风做出了自己的贡献。
在工作上，由于很多实验课程都是本人第一次带或者是第一次开设，因此在教学方法或者实验管理上都存在一些不足，另外，在科研方面，也未有新的进展。新的一年，我将沿着正确的方向继续努力，我相信这些不足会随着经验的增加而逐渐被弥补，我也相信，执着的努力，也必然会带来各个方面的进步。
推荐第5篇：实验教学中心教学工作总结
实验教学中心2014年度教学工作总结
2014年行将结束，这一年实验教学中心在学院党政领导关心和帮助下、全体教职员工共同努力下取得了一系列的成绩。这一年是艰苦的一年，也是成绩斐然的一年。在这一年里，实验教学中心圆满的完成了各项教学任务，顺利完成实验室搬迁和新实验室建设任务，亦完成了诸如新入教职员工培养、仪器设备的调试、固定资产登记和报废、水电改装等任务。
现就2014年实验教学中心工作总结如下：
一、圆满完成各项教学任务
中心全年顺利完成整个学院本、专科生、研究生及留学生多层次多专业的实验教学准备工作，累计完成近4万人/次的教学准备工作，涉及相关部门包括药学院、基础医学院、临床医学院、生物技术学院、国际教育学院、研究生院、公共卫生学院等,课程涵盖了生物化学、细胞生物学、分子生物学、遗传学、基因工程、细胞培养等。中心多次与各教研室协调实验安排、协助各教研室做好实验预试工作，保证了全年实验教学工作的顺利开展，确保实验教学无差错。
除正常教学工作外，中心还积极为各种开放性实验创造条件，如设立开放性实验室、仪器室，加强了实验环境的开放性和自由度，提高了实验设备使用的自主性。为生物技术创新实验、遗传学实验、分子生物学创新实验、大学生创新创业训练等项目提供适宜的实验环境和可靠实验设备。
二、顺利完成实验室搬迁、新实验室建设任务
在学院党政领导的总体部署和直接领导下，中心工作人员共同努力下，经过近半个月的奋战，顺利将原东城校区实验室教学物质搬运至临桂校区生技楼各实验室。为保证实验室教学物质的安全、迅速的搬迁，学院领导和中心工作人员献谋献策，主动发现问题，解决问题，为保证贵重仪器的安全运送，中心采用专人专车专负责的方法，将价值60多万的两台进口显微镜平安送达。在火热的7月，中心各员的行动也是热火朝天，用时不到半个月，即完成实验室教学物质的打包、运送、拆分、摆放。保证了新学期学院实验教学工作的顺利开展。
除应对实验室搬迁外，中心还积极应对新环境所出现的各种问题，先后形成各类建设、改装实验室报告近20份，如医药生物技术实验室中央水池的安装，电力系统的改造以及细胞、微生物实验室紫外灯的安装等，保证了教学工作的顺利开展。
三、完成固定资产的清点、报废工作和教学仪器设备采购 中心按学校的统一要求，对中心管理的实验室内所有固定资产经行了清点、登记工作，累计清点仪器设备2000多件，实验台面等1000多件，清点整理了200余件报废仪器，完成资产统计达800多万元，完成新资产入库100余件，新资产编号标签的粘贴1000多个，涉及临桂校区和东城校区多个实验室。
本学年完成去年采购仪器设备到货接收、安装、调试等工作，协调分配实验设备，并完成新学年实验室教学设备采购计划的上报工作。
四、完成致癌染料的替换
中心为改善师生实验教学环境的健康、安全，积极寻找安全可靠的试剂，在学院领导的大力支持下，中心积极试验新的染剂，经过十几次的重复性实验，顺利解决新染剂造成的实验结果不清晰问题，寻找到新染剂最佳浓度、最佳着色条件等，为淘汰有毒致癌试剂EB打下了坚定的基础。
五、新入职人员培养
中心在学院党政领导的关心下，不断地加强队伍建设，通过招聘、培养，要求中心新入职人员必须参加实验课学习来不断地提高中心人员的职业素养。
总结一年的工作，中心虽然取得了一些成绩，但是还有很多不足。中心在面对新的实验室环境时，存在着管理经验不足，专业知识缺乏等一些不利因素。在新的一年，中心会针对这些不足采取有效的措施，确保更快更好完成学校布置的教学任务。
生物技术学院实验教学中心
2014年12月1日
推荐第6篇：实验小学教学工作总结
实验小学教学工作总结范文
引导语：教学工作总结栏目为您编辑了实验小学教学工作总结范文，供大家阅读参考。
我校3-6年级共有6个教学班，有一个专用实验室，配备二类实验仪器一套，2名兼职教师。在教学中，为了充分发挥实验室的作用，在开学之初，我校认真做好实验计划，学校教导处在排课时优先考虑自然和科学课的安排，在具体安排中，做到既科学，又不互相冲突，保证每节课都能在实验室中进行。
本学期按照实验教学计划，认真完成了教学任。各年级演示实验和分组实验列表如下： (表略) 通过实验，学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究、总结。并能将学到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。
小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，教师可依据学校和学生的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。
随着课程改革的深入进行，教师确实转变了观念，构建了新的教育教学理念，自学相关知识，及时查阅课程改革的相关资料，借鉴实验区的优秀经验，在学校教研课题“小组合作探究学习”的大课题的前提下，确立了“提出问题、做出假设、设计实验、操作实验、总结规律、交流互补”的六步教学模式，课堂真正体现了学生自主探究的理念。根据年级特征及学生的年龄特征，在教学中教师扶放有度，高年级可完全放手让学生自行操作，中年级在教师的适当帮助下可进行自主探究(除带有危险性的操作外)，学生的自主能动性被充分地调动起来，学习的兴趣浓厚，实验室成了学生爱去、常去的乐园。
在抓好课堂教学的同时，根据班级具体情况安排指导学生参与课外研究，将课堂教学延伸到课外，丰富了学生的知识，培养了学习科学知识的兴趣，提高了技能，培养学生长期坚持实验、连续观察记录、查阅资料的学习习惯，逐步提高学生的科学素养，鼓励学生走进大自然探究科学知识，学习和应用科学知识解决生活中的实际问题。在本学期中，多数学生主动参与，自主探究，积极性非常高。很多学生积极参与科普制作竞赛，体现了他们对科普知识的热爱。
实验室、准备室由实验专职教师全面管理，做到认真负责，定期清洗、整理、保养、核对仪器、药品的使用情况，及时上帐下帐，做到帐物相符，仪器得到了有效保管和使用，平时填写好各种表册，认真对待实验登记表的填写。
今后，我校将继续转变观念，重视学生学法的培养、指导，充分发挥师生的创造性和积极性，积极开展实验教学的改革和探索，努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性，保证实验开出率继续保持甚至超过100%。
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推荐第7篇：.实验装备教学工作总结
环城小学2016--2017学年实验装备工作总结
一、指导思想
坚持科学发展观，深化教育改革，深入推进素质教育，适应新课程改革中实施的新课程标准。在科学教学中贯彻素质教育，贯彻学校新学期工作计划与教学计划，提高科学任课老师的师德水平和业务能力，创造适合学生发展的空间，张扬学生个性，全面提升学生的科学素养。进一步让科学教学成为实施素质教育的重要阵地。重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力，切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学、用科学的兴趣。
二、主要任务、目标
按国家教育部颁布的新课程标准开齐开足实验教学课程，实验开出率尽量达到100%，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践，实验，观察能力和提高学生的科学素养。
三、工作措施：
1、加强组织领导，规范管理机制
（1）学校成立教育装备工作领导小组，周文相校长任组长，分管教学工作的副校长、教导主任、教科室主任副组长，各管室负责人任组员。把教育装备工作作为我校科教兴校的一项重要工作来抓。
（2）学校对各功能室管理做到定人、定岗、定责，实行岗位责任制。项目领导小组及各室负责人名单、管理制度、开课情况上墙，做到事事有人抓、有人管、有人负责，确保教育技术装备管理科学、规范、有序。
（3）各室均有完善的管理规章制度，建立了实验教学及教学仪器管理的有关帐册，还建立了《学生实验规则》、《实验室内部管理制度》、《实验教师
1 职责》和《仪器室管理规则》等规范管理。
（4）仪器室做到科学管理。学校有总帐，各室有仪器明细帐，做到柜有柜签，物有标签，仪器分类存放，整齐规范，做到定期保养，损坏及时维修。
（5）安全防范、卫生措施落实，各室器材保管专人负责。
（6）各功能管室根据各学科特点布置醒目的管室文化，进一步增强了室内文化氛围。
2、充分发挥实验装备应用效率
（1）为提高实验室的使用率，期初订好科学教学实验计划，凡教学大纲与教材规定做的演示与分组实验，我们都想办法给学生开出。分组实验的材料有四个来源：①仪器室内分组实验盒。②学生下发的实验耗材。③自制自购分组实验材料。④发动学生平时注意收集各种废旧物品。积极安排好实验所需用品、药品，提前根据教学进度准备好，演示和分组实验努力开足开全。本学期实验开出率达100%。实验教学做到规范化，每次演示与分组实验都预先写好实验通知单，课堂上的演示、分组实验有仪器配备、使用情况、过程等整体效果记录。实验完毕后的仪器进行全面的检查后整理收放原处，以便下次使用。
（2）实验教师精心准备实验，保证教学任务顺利完成，教学效果良好。不断学习新课程标准和一些有关业务方面的杂志等，拓宽专业口径，不断提高业务素养。加强素质教育，提高教育质量。培养具有创新精神、实践能力的学生。
（3）实验教学按国家课程标准开齐、开足、开好各类实验课程。演示实验开出率和分组实验开出率都达到了100％。每学期每位科学教师上研究课1—2节，领导深入课堂定期开展实验教学研究，指导教师不断提高实验教学质
2 量。
3、以学习促发展，以交流促提高。
（1）“理论是行动的准则”，科学课标就是每位科学教师的教学指南，为加强对新课标精神的领会贯通，实验教学活动纳入学校教研活动中，经常组织科学教师外出听课，学习好经验，不断使我校的实验教学综合水平得到提高和完善。每双周科学组集体备课活动还进行教学研究。并把学习后的记录整理成“教学研究活动日志”，作为日后进行教学设计时的重要的参考资料使用。在活动中真切的体会到了实践活动的趣味性和挑战性，同时增强了教师对培养学生动手能力的重视程度。
（2为切实提高教师的理论水平和实际操作能力，我校将实验教学培训作为教师继续教育的一项重要内容，学校选择责任心强、业务能力强的教师为兼职教师，提供尽可能的机会让他们外出培训学习，提升管理与业务素质。 （3）现有州级科学名师工作室一个。 为科学实验教学奠定了坚实基础。在每年的科技创新大赛项目中，科技实践活动、小调查、科幻绘画分别荣获省、州级奖励。个人项目中指导教师的科技论文也分别荣获省、州级奖励。
4、强化安全意识，确保实验室安全。
确保实验室安全，明确实验室职责，定期检查灭火器材及其他设备，建立管理责任人自查，实验室组织抽查的安全检查制度。强化安全意识。以实验室安全责任人为主，在学校领导关心支持、学生配合下，确保实验室全年不出现各种安全事故。
5、积极做好实验室日志、计划等的填写和管理。
加强对仪器设备的管理、维护，做好对低值易耗品的管理。作好平时实验日志的填写。做好实验室的教学计划、日常管理、安全工作、工作日志等
3 各种工作文件的归类、整理工作。
6、加强自制教具在教学中的重要作用
本学期我们倡导师生共同开辟科学教学园地，科学角，收集材料，自己动手制作教具，改善实验条件。同时在实验教学中提倡“动手做”，让学生真正的参与科学科学探究的全过程，培养学生的动手操作能力、创新能力。
7、重视发挥电教手段，优化组合。
科学教学中要优化组合教学手段，努力提高投影、计算机多媒体等电教手段在教学中的使用率，丰富学生的感性认识，在培养和提高学生的思维能力的过程中发挥积极辅助的作用。
五、存在问题及改进措施
1、科研水平和教学能力还有待于进一步提高，在平时的教育教学中要注重抓住各种机会提高自身的能力和素养。
2、在实验教学中，对学生科学素养的进一步培养还没有抓到实处，要加强对新课程标准的学习，开放思想。
总之，我将继续转变观念，重视学生学法的培养、指导，充分发挥师生的创造性和积极性，积极开展实验教学的改革和探索，努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性。
楚雄市环城小学
2017年12月
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推荐第8篇：实验中学教学工作总结
实验中学教学工作总结
2010------2011年度第一学期
我校在立足校情，办好初中，办强高中，发展普通高中教育，突出艺术特色的思想指导下，以推进有效教学提高课堂教学质量为宗旨，在校委会的统领下，经过各教研组和全体教师的共同努力，圆满完成了本学期的教学工作。为了推动教学改革，促进学校进一步发展，现将本学期工作总结如下：
一、加强教学常规管理，增强教师的质量意识
常规管理是教学工作扎实有效序推进的保障，是提高教学质量的前提。本学期教导处加强了对教学工作的常规管理，一是，期初对教师教学计划的指导检查教学计划是教师一学期教学的思想路线和总体规划。因此计划制定要科学有效，具有可操作性。二是不定时检查教案和作业，教案检查检查指导与评价相结合，对好的教案给予表扬鼓励，对不完善的教案具体指出努力方向。不定时抽查作业，透过作业看教师的工作态度和质量。三是不定时查课听课，查课是维护良好教学秩序的保障，听课既是对教师授课质量的检查，又是对学生学习情况的反馈。特别是加强了对晚自习的监管。
二、实施目标管理，增强教师的责任意识
本学期个年组按要求制定努力目标，并张贴到墙上，每一次月考后对照目标进行成绩分析，针对不同层次的学生针对不同学科进行分析，从试题，学生、教师三个因素进行分析，查找原因。
三、文理及时分科成立艺术班
结合学生实际，考虑到教师教学工作量，在期中考试后及时进行了文理分科，是学生扬长避短，确定努力方向，文理分科后，根据学生特长及时成立特长班组，为学生特长发展创造条件。
四、及时召开家长会，做好学情反馈
期中考试教导处与政教处密切配合，教导处认真组织命题和监考，政教处检查手机维护考试纪律，帮助学生养成良好的考试习惯。考试后及时召开家长座谈会，汇报并听取家长的意见。
五、为教师学习提高搭建平台
在有效教学的探索和实施过程中，针对教师的困惑，先后组织教师到北安二中、八中、一中听课学习，远到五大连池高级中学参加普通高中有效教学论坛，两次组织高中青年教师教学骨干到哈尔滨听课学习，为教师成长搭建平台。
六、重视教师基本功的提高
教师基本功表演从2009年12月开始，有语文组的朗读赛开始，至本学期 12月中旬以音体美组的歌曲演唱、书法、太极拳等精彩表演结束。教师认真准备，展示了各自的特长。
七、围绕有效教学开展集体教研，提高课堂教学效率，一直是学校追求的目标，吕校长多次
参加论坛外出考察学习，教导处根据外地经验根据本校实际，在陈玉梅、张展伸两位主任带领下各备课组以导学案模式为引领，进行教学设计，课件制作促进了教师的学习提高。
八、经验交流共同提高，在有效教学的探索中虽然没有形成自己的模式，但教师在学习中获
得了一定的的感悟，在教导处的组织下有五位同志分别从不同角度作了经验交流。使其他教师得到启发
九、协调配合，教导处在各项工作中充分调动各方面的积极性在高二年级微机上机考试训练
过程中由于杨勇锁骨损伤，数学教师张立军乔丽颖不分份内份外积极帮助指导学生上机操作训练，杨勇在伤情尚未痊愈的情况下积极投入工作，教导干事邵春玲积极协助高三班主任做好高考报名、扫，高二会考工作。使得教导处各项工作顺利完成。
十、存在的不足：
在辛勤的工作后，经过认真反思，认为工作中还存在着许多不足，主要表现在以下几方面：
1、在有效教学的推进中遇到了一些阻力，由于我校学生起点低参差不齐，教师实施导学案
教学确实存在困难，为难情绪较重，导致本学期没有举办效教学公开课。
2、教师基本功还需不断提高。在教师基本功表演中，有的年组对基本功理解定位不准，
3、在教案作业检查中发现，个别教师教学进度滞后，作业批改不认真
推荐第9篇：实验小学教学工作总结
实验小学教学工作总结
总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，为此要我们写一份总结。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是小编精心整理的实验小学教学工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
实验小学教学工作总结1
我校3－6年级共有6个教学班，有一个专用实验室，配备二类实验仪器一套，1名兼职教师。在教学中，为了充分发挥实验室的作用，在开学之初，我校认真做好实验计划，学校在排课时优先考虑科学课的安排，在具体安排中，做到既科学，又不互相冲突，保证每节课都能在实验室中进行。
本学期按照实验教学计划，认真完成了教学任务。
通过实验，学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究、总结。并能将学到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。
小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，教师可依据学校和学生的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。
随着课程改革的深入进行，教师确实转变了观念，构建了新的教育教学理念，自学相关知识，及时查阅课程改革的相关资料，借鉴实验教学的优秀经验，确立了“提出问题、做出假设、设计实验、操作实验、总结规律、交流互补”的六步教学模式，课堂真正体现了学生自主探究的理念。根据年级特征及学生的年龄特征，在教学中教师扶放有度，高年级可完全放手让学生自行操作，中年级在教师的适当帮助下可进行自主探究（除带有危险性的操作外），学生的自主能动性被充分地调动起来，学习的兴趣浓厚，实验室成了学生爱去、常去的乐园。
在抓好课堂教学的同时，根据班级具体情况安排指导学生参与课外研究，将课堂教学延伸到课外，丰富了学生的知识，培养了学习科学知识的兴趣，提高了技能，培养学生长期坚持实验、连续观察记录、查阅资料的学习习惯，逐步提高学生的科学素养，鼓励学生走进大自然探究科学知识，学习和应用科学知识解决生活中的实际问题。在本学期中，多数学生主动参与，自主探究，积极性非常高。很多学生积极参与科普制作竞赛，体现了他们对科普知识的热爱。
实验室、准备室由实验专职教师全面管理，做到认真负责，定期清洗、整理、保养、核对仪器、药品的使用情况，及时上帐下帐，做到帐物相符，仪器得到了有效保管和使用，平时填写好各种表册，认真对待实验登记表的填写。
今后，我校将继续转变观念，重视学生学法的培养、指导，充分发挥师生的创造性和积极性，积极开展实验教学的改革和探索，努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性，保证实验开出率继续保持甚至超过100%。
实验小学教学工作总结2
在忙碌中，我们即将送走20xx至20xx学年度第二学期，本学期，我们云灌县实验小学各项教学工作持续深入开展，教学改革继续深入推进。全校老师在校长室的统一安排下，大胆改革，勇于创新，大家秉承“理解教育”理念，积极投入“翻转课堂”建设。老师们在教学理念更新，教学方式变革，教学质量提升等方面付出了大量艰辛的劳动，涌现出了一大批先进典型，取得了一系列骄人成绩。现将本学期教学工作总结如下：
一、不断规范教学管理制度
1.抓好教学管理制度的学习。按照校长室要求，开学初，我们便修订了《云灌实验小学作业批改要求》、《云灌实验小学备课要求》等教学管理制度，利用集体会议，集体备课等时间组织教师进行学习，让各位老师对学校的各项教学管理制度了然于胸。保证各项教学工作按章办事、照章行事。保证了本学期教学工作有条不紊地进行。
2.抓好教学管理制度的执行。定期组织处室教干对学校教学常规执行情况进行检查，每月组织对全体教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、听课等诸方面进行全面检查。实行备课组长负责制，每次业务检查，要求检查人员执行标准，尺度统一，力求客观，记录详实。经检查，除语、数、英学科及音、体、美专职教师认真备课外，大部分兼带科目老师也能够按照县局要求备好教案。对于检查中发现的违反教学管理制度的相关人员进行约谈，并要求及时整改到位。检查中，我们发现了一大批业务优秀的老师，他们是：
语文：z
数学：z
英语：z
艺体：z
3.抓好教学评价制度的完善。
本学期，我们出台了《云灌县实验小学三年级学业水平测试模拟检测方案》、《云灌实验小学音乐、美术教师成果展示考评方案》。
我们组织了1-2年级的铅笔字过关测试，以下老师任教的班级写字过关情况比较好：
一年级：z
二年级：z
本学期，除期中、期末两次教学质量检测，们还组织了六年级质量抽测。每次质量检测，张兴东主任总是周密安排，阅卷组从组长到成员，大家齐心协力，不怕吃苦，保质保量完成阅卷工作；录分时，葛再晓主任与备课组长付出了更多的劳动。在本学期教学质量检测中，涌现出一批教学有方，成绩优秀的老师，他们是：
丁红霞 刘燕 丁洋 陈红姝 张素芹 刘瑾 左建荣 李晓霞 刘娅 陈艳 水涛 王洪波 张红霞 薛明霞 张洁 任雪婷 梁慧娟 曹春春 时良如 丁红 庄月芹 杨迎凤 潘晓红 李海凤 曾真 张新春 孙学荣 庄华荣 程桂兵 贺晓 袁守静 唐启俭 卞宝锦 杜友霞 葛再晓 祝悦 朱文秀 金东艳 吴玉霞 朱冬阳 张燕 陆庆高 张鸿遐 顾平王路 顾阳莉 封娟 徐静 李菁 王月霞 庄艳传 曹长芹 陈芳 于娟 宋毅 徐慧玲
二、深入推进课堂教学改革
本学期，我们继续大力推进“理解教育视野下的翻转课堂教学模式的校本化实施研究”，以”翻转课堂“教学模式研究成功申报了连云港市教学改革领航学校。由于我们起步早，行动快，措施实，使我校的“翻转课堂”教学改革走在了全县乃至全市的前列，引起了社会各界的广泛关注。
1.3月26日，成功举行了为期3天的实验小学教学开放周暨“翻转课堂”教学研讨活动。z老师和z老师执教了两节“翻转课堂”研讨课，z等10位名师、骨干教师执教的观摩课。其他所有老师对听课老师开放自己的课堂，全县225名骨干教师参加活动，近300位家长代表也应邀参加。活动共发放征求意见表500多份，收到相关建议200多条。
2.4月初，连云港市教研室z组成的连云港市课堂教学改革视导专家组莅临我校，对我校作为市课堂教学改革“领航学校”培育对象开展的“翻转课堂”教学改革工作进行专项视导。视导组一行在听了7节课和我校“翻转课堂”教学改革情况汇报后，给予了高度评价，并提出了中肯的建议。
3.5月22日，我校z一行6人到东海白塔中心小学开展“市百节好课百乡行活动”，参与活动的教师全部使用“翻转课堂”教学模式呈现了研讨课，侍校长作了《关于“翻转课堂”教学的几点思考》的报告，立体展现了我校“翻转课堂”教学改革的成果，引起了与会老师的强烈反响。
4.5月底，市教育局副局长z来我校调研翻转课堂改革情况，对我校课堂教学改革取得的成绩给予充分肯定，并对今后的课改提出了许多具有建设性和远瞻性的指导建议。
5.我校慕课中心的z等三位老师作为此次培训活动的主讲老师，全程参与了全县微视频制作培训班的专题培训活动。
6.z老师在全国微视频大赛中荣获三等奖，并作为获奖代表应邀参加了在华东师范大学举行的颁奖仪式；在南京游府西街小学举行的全国翻转课堂研讨会上，z老师在会上对我校“翻转课堂”教学改革情况进行了经验交流。
三、纵深推进学科教学研讨
1.“珠心算”教育实验扎实开展。我校是江苏省第一批“珠心算”实验学校，连云港市十所“珠心算”实验学校之一，也是全县唯一的一所先行实验学校。为此，学校专门召开实验专题工作会议，对实验工作进行详细部署，落实实验任务，全体参与实验老师定期开展教学研讨，积极探索小学珠心算教育的方法和路径。我们还承办了县“珠心算”教学评比活动。z老师获得一等奖，z获得二等奖。
2.品德教研领跑全县。学期初，我校被确定为连云港市小学品德学科发展共同体一类学校，这也是云灌县域唯一的一所品德发展共同体学校。举行了云灌县实验小学首届品德学科青年教师演课比赛在西校区举行，来自全校四个校区的数十名青年教师展示了精彩的课堂教学活动，经县教研室聘请的专家现场评审，z四位老师荣获一等奖；z等老师获得二等奖。活动有力推动我校品德学科教学质量的提升。
6月份，我校承办了面向全市的小学品德教学研讨交流活动。来自连云港市小学品德第三发展共同体及云灌县部分学校的品德学科骨干教师共80余人参加活动。我校徐兆祝、王倩作了“微型展示课”示范教学，为深入探讨学校品德课堂教学效率提升提供了有效实施路径，也充分发挥了我校的帮扶作用，带动了薄弱学校的共同发展。
四、大力助推教师专业成长
1.积极承办各类活动，为青年教师搭建成长平台，我校承办县数学新教材培训活动，我校袁守静老师任主讲，为全县二百多位二年级数学老师进行了新教材培训，取得了很好地效果。
2.z主任参加由江苏省教育报刊总社、《江苏教育》编辑部、省中小学教学研究室联合举办的江苏省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评活动，荣获二等奖。
3.组织参加20xx年基础教育教师教学基本功大赛，经过激烈角逐，z获得一等奖，z获得二等奖。在县劳技基本功比赛中，z获得一等奖，z获得二等奖。本学期我们学校还举行了音乐教师基本功大赛，最终z获一等奖。
4.在女教职工当中开展了主题为“书教育，画杏坛，展实小巾帼风采”的书法绘画比赛，此项活动为“养正杯”教师素养系列活动之一，最终，z等24名老师荣获一等奖。
5.我们学校成功承办20xx年连云港教育博客应用研讨会暨连云港教育博客成立十周年成果展示活动，我校吉曙光主任作了交流发言，有力带动了老师们写博的热情和自我研修的自觉，希望更多的老师投身到博客教研中来，为我们的专业成长积蓄动力。
6.组织了全校覆盖所有学科共242名老师参加的教师粉笔字过关活动，最终有190位老师通过了本次过关测试。尚未过关的老师，学校将在下半年安排时间，再次进行粉笔字过关测试，请相关老师认真做好准备。我校z主任在江苏省书协、省教研究室联合举办的“江苏省首届中小学教师书法篆刻作品比赛”中，荣获省二等奖。
五、持续完善人才队伍建设
1.高层次教师人才梯队不断壮大。我校已逐步建成一支名特优教师、市学科带头人、市骨干教师，县名教师、县教学能手、县教坛新秀组成的教师发展梯队。目前，我校有省特教师、市名校长1名，市名师4人，市学科带头人6人、模范班主任2人、市骨干教师（班主任）16人；县名师6名、教学能手21名，教坛新秀8名。在今年的县361高层次人才第二轮评选中，我校又增添县名师3人、教学能手8人，教坛新秀8人，他们将在各自的岗位上发挥了很好的引领示范作用。
2.帮助青年教师制定好成长规划。对于教师梯队中的教师，学校给其定任务、定期压担子，对于从教时间不长的老师，学校为其定目标，帮助结对子，促进其由教学新手尽快成长为教学能手。学校今后还将加大青年教师成长规划考评考核工作力度。
3.充分发挥名师工作室的引领作用。在原有的侍校长的市学术领军人才团队，崔建娟的市模范班主任工作室的基础上，本学期，由我校李长健领衔的“小学英语名师工作室”正式启动。“李长健名师工作室”组成人员由我县英语学科的名师、教学能手、教坛新秀等英语教学骨干组成，“z名师工作室”的成立，将更加充分发挥我县英语学科名师在教育管理、学科改革、教育科研等方面的示范、引领、指导作用，加快促进我校乃至我县英语学科青年教师的专业成长。
五、注重提升教育科研层次
一是扎实推进课题研究。本学期，我校的4个省级课题：侍作兵校长主持的江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题《理解教育：基于尊重观照下的教育哲学的实践研究》进行了开题论证；同时，陈君德主持的省重点自筹课题《小学语文教学中非期待解答现象的研究》；崔建娟主持的`《新课改下小学高年级“真我”习作教学策略的研究》、刘伟主持的省立项课题《小语特级教师课堂教学互动特征研究》。进行了开题论证，通过本次开题论证，进一步理清了课题研究思路，明确了课题组今后研究工作的方向和重点，为后期的研究工作指明了方向。
另外，市教科所立项的，分别由z主持三个中长期规划课题课题正在研究当中，本年度市教科所立项的10个“个人课题”主持人z的课题研究也在进行中，并于6月20日在师专一附小进行了中期研究汇报，反响良好。
二是精心培训论文写作。开展了多层次的论文写作系列培训。精心组织老师参加“教海探航”“师陶杯”论文竞赛活动，邀请了江苏省教育科学研究所兼职研究员、省特级教师陈建先来我校指导论文写作。在学校网站专门上传了z等6位省“教海探航”杰出水手的论文写作培训课件，供全校老师学习。在今年的市五四杯论文竞赛中，z获得一等奖，张鸿遐获得二等奖。希望各位老师精心撰写修改论文，争取在今年的省“两大杯”论文竞赛中获得好成绩。
三是精心打造课程基地。注重开发学校科学教育资源，培养孩子的科学兴趣。江苏省科协党组书记陈惠娟莅临我校进行科学教育情况调研，z书记观看了我校的无线电通信班的训练活动，在看到我校学生琳琅满目的科技发明、我们自己编写校本教材和已经出版的学生作品集时，对我校的科技特色教育给予了高度评价。值得一提的是，在江苏省年度江苏省教学成果评选中，我校校本教材《放飞想象的翅膀》荣获二等奖，为此，z主任和个班主任老师付出了辛勤的劳动。
六、蓬勃开展学生社团活动
书法社团在z主任的指导下，社团学生的书法水平有了很大提高，优秀作品展览墙倾注了戴主任和社团成员们的辛勤汗水。本学期我们组织了3-6年级共869名学生参加省书法考级，有力推动了我校书法教育教学活动的开展。在考级活动中，z主任、z等老师组织工作尤为突出。
我校象棋代表队在20xx年云灌县中小学生棋类比赛活动中国象棋团体第一名的好成绩，围棋代表队包揽了个人前八名。在20xx年连云港市中小学生棋类比赛中，我校象棋、围棋代表队取得了儿童乙组团体围棋第一名、幼儿甲组团体围棋第二名、儿童甲组象棋团体第二名、儿童乙组团体象棋第二名、幼儿甲组象棋团体第三名的好成绩。曹殿云主任被评为优秀教练员。
我校田径队在20xx年云灌县春季中小学生田径运动会中奋力拼搏，经过激烈角逐，我校运动员最终以团体总分122分的成绩荣获全县第三名。
我校足球队在5月份举行的云灌县中小学生足球赛中，顽强拼搏，夺得冠军。
存在问题：
1.一人一节公开课活动不够扎实，上课、听课、评课有走过场现象。
2.书法课、微型写字课抓的不够扎实，从学生写字情况来看，学生写字质量不够高。
3.集体备课流于形式，缺乏有价值的备课内容和研讨话题。
4.对“翻转课堂”改革中出现的问题缺乏深入的研究，对翻转课堂中“微课”的理论与实践需加强研究。
实验小学教学工作总结3
我校3－6年级共有6个教学班，有一个专用实验室，配备二类实验仪器一套，2名兼职教师。在教学中，为了充分发挥实验室的作用，在开学之初，我校认真做好实验计划，学校教导处在排课时优先考虑自然和科学课的安排，在具体安排中，做到既科学，又不互相冲突，保证每节课都能在实验室中进行。
本学期按照实验教学计划，认真完成了教学任。
通过实验，学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推.能力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究、总结。并能将学到的相关知识应用于生活的实际中，能够解释常见的自然现象及生活的现象。
小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活的环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常.本文.由方的的固定，实验过程、方法非常.本文.由方的的单调、一陈不变，而是相当的灵活，教师可依据学校和学生的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。
随着课程改革的深入进行，教师确实转变了观念，构建了新的教育教学理念，自学相关知识，及时查阅课程改革的相关资料，借鉴实验区的优秀经验，在学校教研课题“小组合作探究学习”的大课题的前提下，确立了“提出问题、做出假设、设计实验、操作实验、总结规律、交流互补”的六步教学模式，课堂真正体现了学生自主探究的理念。根据年级特征及学生的年龄特征，在教学中教师扶放有度，高年级可完全放手让学生自行操作，中年级在教师的适当帮助下可进行自主探究（除带有危险性的操作外），学生的自主能动性被充分地调动起来，学习的兴趣浓厚，实验室成了学生爱去、常去的乐园。
在抓好课堂教学的同时，根据班级具体情况的安排指导学生参与课外研究，将课堂教学延伸到课外，丰富了学生的知识，培养了学习科学知识的兴趣，提高了技能，培养学生长期坚持实验、连续观察记录、查阅资料的学习习惯，逐步提高学生的科学素养，鼓励学生走进大自然探究科学知识，学习和应用科学知识解决生活的中的实际问题。在本学期中，多数学生主动参与，自主探究，积极性非常.本文.由方的高。很多学生积极参与科普制作竞赛，体现了他们对科普知识的热爱。
实验室、准备室由实验专职教师全面管理，做到认真负责，定期清洗、..、保养、核对仪器、药品的使用情况的，及时上帐下帐，做到帐物相符，仪器得到了有效保管和使用，平时填写好各种表册，认真对待实验登记表的填写。
今后，我校将继续转变观念，重视学生学法的培养、指导，充分发挥师生的创造性和积极性，积极开展实验教学的改革和探索，努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性，保证实验开出率继续保持甚至超过100%。
实验小学教学工作总结4
我校3-6年级共有6个教学班，有一个专用实验室，配备二类实验仪器一套，2名兼职教师。在教学中，为了充分发挥实验室的作用，在开学之初，我校认真做好实验计划，学校教导处在排课时优先考虑自然和科学课的安排，在具体安排中，做到既科学，又不互相冲突，保证每节课都能在实验室中进行。
本学期按照实验教学计划，认真完成了教学任。各年级演示实验和分组实验列表如下：
(表略)
通过实验，学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究、总结。并能将学到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。
小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，教师可依据学校和学生的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。
随着课程改革的深入进行，教师确实转变了观念，构建了新的教育教学理念，自学相关知识，及时查阅课程改革的相关资料，借鉴实验区的优秀经验，在学校教研课题“小组合作探究学习”的大课题的前提下，确立了“提出问题、做出假设、设计实验、操作实验、总结规律、交流互补”的六步教学模式，课堂真正体现了学生自主探究的理念。根据年级特征及学生的年龄特征，在教学中教师扶放有度，高年级可完全放手让学生自行操作，中年级在教师的适当帮助下可进行自主探究(除带有危险性的操作外)，学生的自主能动性被充分地调动起来，学习的兴趣浓厚，实验室成了学生爱去、常去的乐园。
在抓好课堂教学的同时，根据班级具体情况安排指导学生参与课外研究，将课堂教学延伸到课外，丰富了学生的知识，培养了学习科学知识的兴趣，提高了技能，培养学生长期坚持实验、连续观察记录、查阅资料的学习习惯，逐步提高学生的科学素养，鼓励学生走进大自然探究科学知识，学习和应用科学知识解决生活中的实际问题。在本学期中，多数学生主动参与，自主探究，积极性非常高。很多学生积极参与科普制作竞赛，体现了他们对科普知识的热爱。
实验室、准备室由实验专职教师全面管理，做到认真负责，定期清洗、整理、保养、核对仪器、药品的使用情况，及时上帐下帐，做到帐物相符，仪器得到了有效保管和使用，平时填写好各种表册，认真对待实验登记表的填写。
今后，我校将继续转变观念，重视学生学法的培养、指导，充分发挥师生的创造性和积极性，积极开展实验教学的改革和探索，努力培养学生爱科学、学科学、用科学的积极性，保证实验开出率继续保持甚至超过100%。
推荐第10篇：化学教学与课外实验
化学教学与课外实验
新的课程改革要求学生亲身经历和体验科学探究活动,而我们的大多数同学则认为化学实验只是课堂上教师的演示实验或实验室的分组实验。但我们只注重这些实验还不够，毕竟课堂上的时间是有限的，学生的课外时间还很充足，而能力的培养需要靠大量的实践训练，所以化学教师一定要重视学生的化学课外实验活动，让学生通过自己的实践进行科学探究。
一、开放化学实验室。让学生在课外活动时间走进实验室，动手做自己想做的实验。如：学习了初中化学教材中“常见的酸和碱”后，课堂上探究了酸溶液和碱溶液使指示剂变色的性质后，学生对用到酸碱指示剂很感兴趣，提出能否用其它试剂代替石蕊或酚酞测溶液酸碱性的问题。化学教师不妨引导学生自制酸碱指示剂，安排学生设计实验方案，然后由活动小组讨论实验设计方案的可行性并完善实验设计方案后实施探究实验。学生是这样做的：在实验室把常用的溶液，如盐酸溶液、氯化钠溶液、熟石灰溶液......分别灌在瓶子里，在瓶子里插上鲜艳的牵牛花和月季花（注意：每天把瓶子里的溶液换成澄清的），观察鲜花颜色的变化。学生通过亲自做课外实验既能激发学生对化学实验的兴趣，又能培养他们善于从实验中总结化学现象和化学规律的思维，还能锻炼他们的动手能力和观察能力，提高学生设计实验探究方案的能力。
二、进行家庭小实验。家庭小实验既能激发学生学习兴趣，又能培养学生动手实验的能力，启发他们的创新思维，尤其是当实验内容与学生生活实践紧密结合时，学生的积极性特别高比如用肥皂水检验是硬水还是软水、清除水垢的方法、清凉饮料的制作等均可在家中完成，让学生用学过的知识，就地取材完成实验设计及操作。在这个过程中，加强学生对生活中身边物质的认识，建立起把学得的知识运用到实践中去的概念
三、利用当地社会教育资源。组织学生进行社会调查分析，如：参观化工厂、分析当地饮用水的成分及环保措施、测定当地土壤的酸碱性、农村使用化肥和农药的情况等。通过这样一些课外活动，让学生活动在实践第一线，把平时所学的化学知识用到实处，亲身参与社会活动，真真切切体会到化学和社会的紧密联系。
第11篇：仓储管理与仓储控制实验教学大纲
《仓储管理与库存控制》实验教学大纲
课程代码：0410105 课程名称：仓储管理与库存控制/ Warehousing management and inventory control 开课院（系）、实验室：经济与管理系 适用专业：工商管理（物流管理方向）
实验指导书名称：仓储管理与库存控制实验指导书
一、学时、学分
总学时：32 总学分：2 讲课学时：26 实验学时：6 实验成绩占总成绩：20%
二、课程简介
本课程的是物流管理专业本科生的专业必修课程。其教学任务是通过本课程的学习,使学生初步具备仓库的面积规划、仓库的分区和储位管理的能力；并具备应用ERP系统进行库存分析和库存策略的管理，为将来从事实际物流配送管理工作打下基础。
三、实验的地位、作用和目的及学生能力标准
实验目的在于加深对仓储管理与库存控制基础理论和基本知识的理解，提高解决实际管理问题、开发信息系统的实践能力。同时课程设计应充分体现“教师指导下的以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和能动性，重视学生自学能力的培养。
四、实验项目
实验一： 仓库的规划设计实验(2学时)
1.实验内容: 模拟仓储中心，分析存储的物资，进行仓库的平面和空间规划设计；并进行物资分类、仓库平面分区、货位标注设计
2.实验方法：将学生分为若干组，依据“仓容定额”和“物资的分类”，对仓库进行分区规划，确定应用面积的模拟计算，确定仓库的面积。
3.实验要求：
1）在实验之前，教师必须组织课堂讨论，细化实验方案；
2）在实验时，各个小组可以自行决定各自的实验流程；
3) 实验时，要求所有的计算必须有理有据，数据准确；
4) 实验完成后，可组织一次课堂讨论。
5） 实验完成后，以小组为单位撰写实验报告，绘制仓库平面储位分布图。 实验
二、仓库的储位规划和设计实验（2学时）
1.实验内容：进行物料分析，制定储货作业原则；分别采用按随机储位模式、固定储位模式—随机固定储位模式，进行储位的分配；
2.实验方法：学生按组进行进库和库存管理的作业设计，制定货位分配原则；分别按随机储位模式、固定储位模式—随机固定储位模式，进行储位的分配。
3.实验要求：
1）教师将需要储存的货物明细发给学生，每组不少于4份；
2）每组准备扑克牌2-3副，2个货架模拟表格；
3）分别按随机储位模式、固定储位模式—随机固定储位模式，进行储位的分配；
4）必须填写储位分配作业单、制定货位表
5）制定帐、卡、物管理规程；
6）以小组为单位撰写实验报告；绘制仓库货位分布图。
实验
三、ERP应用综合实验（2学时）
1.主要内容：应用ERP试验模拟软件，建立库存帐套，对BOM单进行分析；制定库存策略
2.实验方法：学生按组进行上机实验，通过计算分析确定库存管理策略；
3.实验要求：
1）教师将数据发给学生，并进行实验方案的制定讨论；
2）BOM单、生产计划和库存物资；
3) 学生根据销售计划，确定采购和库存策略；
4) 确定经济订货批量；安全库存；
5）分别按定量法、定期法确定库存策略；
6）以小组为单位撰写实验报告。
五、开放实验室的要求：
原则上，学生以小组为单位，按课程进度到实验室与指导教师联系实验，有兴趣的同学可到实验室和指导老师联系自行实验时间。
第12篇：采购与供应链管理实验2
天津理工大学《采购与供应链管理》实验指导书
《采购与供应链管理》实验
（二）
一、实验名称
计算剩余量。
二、实验目的
在现代供应链管理中，每一个供应链节点企业都需要做需求预测，面临一个外部市场需求，如何确定商品的价格是谈判的基础。
本实验的目的是要训练学生利用已有的预测函数和最常用的数据分析软件EXCEL进行供应链的终端需求预测和成本函数的确定能力的训练。即通过实验要求掌握以下预测技术和技巧：
（1）利用EXCEL给出需求和成本函数图
（2）计算在最优合同下的外包关系双方总剩余
三、实验内容及资料
一个美国采购商，面临一个外部市场需求，其需求函数为：
p10.2q（1）
此采购商经过市场调研和评价供应商，想从中国采购相关商品。
一个中国供应商有该商品的技术，其生产成本函数为：
C(q)1000.4q0.025q2
（2）
中国供应商与美国采购商进行合同谈判，获得了相关的各自商业信息。
四、实
四、验结果与结论
（1）请利用EXCEL给出需求和成本函数图
q,p（2）假定双方都具有完全信息，请给出最优的竞争性均衡供应合同点。 00
（3）计算在最优合同下的外包关系双方总剩余。请问，这个总剩余是在给定条件和假设的下的最大值吗？
第13篇：生产与运作管理实验项目
实验项目一生产作业计划编制
【项目内容】
调查一家生产制造企业，了解其作业计划的制订过程。
【实验目的】
加深学生对生产作业计划编制流程的认识，锻炼和提高学生科学编制作业计划的能力。
【实验要求】
1.制订调查计划，按计划开展调查活动。
2.开展活动总结，重点总结作业计划的内容、编制程序、方法及工作体会。
3.提交实验报告，如作业计划工作流程图、作业计划单、部门职责及工作程序等。
【实验报告】
实验项目二设施选址分析
【项目内容】
选择一家生产制造企业或商品流通企业，就其设施选址作可行性分析。
【实验目的】
加深学生对设施选址重要性的认识，锻炼和提高学生的综合分析能力和表达能力，促进学生团队合作精神的培养。
【实验要求】
1.学生进行分组，每组5-8人，明确组内分工。
2.每组利用课余时间收集相关资料，进行小组讨论并形成分析报告。
3.各小组代表借助PPT进行课堂汇报，就其他组提问展开答辩。
4.以小组为单位提交实验报告（纸质版分析报告）。
【实验报告】（本项目分析报告各组已交，此处写明本人所属组别及本组分析报告题目即可）
实验项目三企业经营管理沙盘模拟——MRP计算
【项目内容】
MRP（物料需求计划）的计算
【实验目的】
通过企业经营管理沙盘模拟训练，使学生更好地掌握物料需求计划的计算。
【实验要求】
1.根据当年拿到的销售订单（在如下市场订单中至少选三张，P
2、P3表示产品）计算各原材料（R
1、R
2、）的需求计划。资料如下：
市场订单：本地市场P2：2/11.2M；P3：2/17M，3/24M
区域市场P2：3/13M，4/17M；P3 ：2/17M，4/32M
国内市场P2：2/10M，3/16M；P3 ：2/20M
产品构成：P2（1R1+2R2），P3（2R2+1 R3）
订货提前期：P
2、P
3、R
1、R2均为一个季度，R3为两个季度
2.提交实验报告，列出MRP的计算过程与结果。
【实验报告】
实验项目四企业经营管理沙盘模拟——ERP认识
【项目内容】
ERP（企业资源计划）的认识和理解
【实验目的】
通过企业经营管理沙盘模拟训练，使学生加深对ERP的理解。
【实验要求】
1.结合沙盘模拟训练情况，明确企业生产运作管理、财务管理、营销管理三大职能之间的关系，认识ERP系统构建对企业的重要性，透彻理解ERP系统。
2.提交实验报告，论述你对ERP的认识与理解。
【实验报告】
第14篇：实验六 用户与组群管理
实验六 用户与组群管理
实验目的
（1）理解文件/etc/pawd和/etc/group的含义； （2）掌握桌面环境下管理用户与组群的方法； （3）掌握利用Shell命令管理用户与组群的方法。
实验内容
1、桌面环境下管理用户与组群
[操作要求1] 新建两个用户帐号，用户名为xuser
1、xuser2，口令为“usr1259”和“usr1128” [操作步骤] （1）以超级用户身份登录X Window图形化用户界面，依次选择“主菜单”-“系统设置”-“用户和组群”，启动“用户管理器”窗口；
（2）单击工具栏“添加用户”按钮，弹出“创建用户”对话框，根据提示输入各新用户的用户名、口令并确认口令，完成用户新建；
（3）启动gedit文本编辑器，打开/etc/pawd和/etc/shadow文件，观察文件末出现的两个新用户的帐号信息；打开/etc/group和/etc/gshadow文件，观察文件末新增的两个私人组群信息；
（4）注销当前用户，以xuser2身份重新登录系统，确认新建用户操作成功； （5）在“终端”下输入命令“pwd”，屏幕显示xuser2登录后进入用户主目录/home/xuser2； （6）返回超级用户的桌面环境。 [操作要求2] 锁定xuser2用户帐号 [操作步骤] （1）在“用户管理”窗口的“用户”选卡中选中xuser2，单击工具栏上的“属性”按钮，打开“用户属性”对话框；
（2）选择选卡“帐号信息”，让复选钮“用户帐号已被锁”选中，“确定”返回； （3）再次以xuser2身份登录系统，观察操作结果； （4）返回超级用户的桌面环境。 [操作要求3] 删除xuser2用户 [操作步骤] （1）单击“用户管理” 首选项“编辑”菜单，取消“过滤用户和组群”选项，此时“用户”选卡中将显示包括超级用户和系统用户在内的所有用户信息；
（2）利用窗口的搜索功能，在“搜索过滤器”栏输入“x*”并回车，显示以x为首字符的用户；
（3）选中xuser2用户，单击工具栏的“删除”按钮，删除用户并返回；
（4）再次搜索以x为首字符的用户，确认删除操作成功。 [操作要求4] 新建两个组群myusers和temp [操作步骤] （1）在“用户管理”窗口中选择选卡“组群”，显示当前所有组群；
（2）单击工具栏“添加组群”按钮，弹出“创建新组群”对话框，根据提示输入必要信息完成新建。
[操作要求5] 修改myusers组群属性，将用户xuser1和jkx加入组群myusers [操作步骤] （1）在选卡“组群”中选择组群myusers，单击工具栏“属性”按钮，弹出“组群属性”对话框；
（2）进入选卡“组群用户”，选中xuser1和jkx为当前组群的成员，“确定”退出，返回前一窗口，观察修改后组群myusers的信息。 [操作要求6] 删除组群temp [操作步骤] 与删除用户的操作类似。
2、利用Shell命令管理用户与组群
[操作要求1] 新建用户duser，口令是tdd632，主要组群为myusers [操作步骤] （1）以超级用户身份登录系统；
（2）输入命令“useradd –g myusers duser”； （3）输入命令“pawd duser”，根据屏幕提示输入并确认口令（自设口令）； （4）输入命令“cat /etc/pawd”，查看文件末尾是否存在新用户信息； （5）输入命令“cat /etc/group”，查看文件内容是否改变； （6）注销当前用户，以新用户身份登录。 [操作要求2] 设置用户duser无需口令就能登录 [操作步骤] （1）通过命令“su -”切换到超级用户； （2）输入命令“pawd –d duser”，设置用户duser无需口令就能登录；实际应用中应慎用此功能；
（3）注销系统，重新以duser身份等录，输入用户名duser按[Enter]即登录到系统中。 [操作要求3] 查看duser用户的相关信息 [操作步骤] 输入命令“id”。
[操作要求4] 从普通用户duser切换为超级用户 [操作步骤] （1）以普通用户duser身份登录系统后， Shell命令提示符为“$”； （2）输入命令“ls /root”，屏幕提示当前用户无权查看/root目录； （3）输入命令“su -”或“su - root”，根据提示输入超级用户口令，验证成功后提示符变为“#”；
（4）再次运行命令“ls /root”；
（5）输入“exit”回到普通用户状态。 [操作要求5] 删除用户duser及其工作目录 [操作步骤] （1）切换到超级用户；
（2）输入命令“userdel –r duser”，删除指定用户； （3）输入命令“cat /etc/pawd”，查看是否存在duser的相关信息； （4）通过命令“ls /home”，查看是否存在duser的工作目录。 不能删除处于登录状态的用户；如果某用户新建时还创建了私人组群，且该私人组群中没有其他用户，则删除该用户的同时也将删除这一私人组群。
[操作要求6] 新建组群mygroup，修改组群名为newgroup，然后删除 [操作步骤] （1）在超级用户的Shell提示符后输入命令“groupaddd mygroup”（命令有误，请自行更正）；
（2）依次输入命令“cat /etc/group”和“cat /etc/gshadow”，验证新建操作成功； （3）输入“groupmod –n newgroup mygroup”，选项“-n”表示更改组群名称； （4）输入命令“cat /etc/group”，验证更新操作成功； （5）输入命令“groupdel newgroup”，删除指定组群。
3、批量新建多个用户帐号
作为系统管理员，有时需要批量新建多个用户帐号，如果使用之前的命令和方法逐一创建，将非常费时而且容易出错。通过预先编写用户信息文件和口令文件，利用newusers等命令能实现成批处理的功能。
假设将新入学的12级学生添加为新用户，每个学生帐号的用户名是“s”+学号，他们都属于一个组群12students，可通过以下步骤完成。
（1）创建公共组群students12，输入命令“groupadd –g 600 students12”，为方便后续操作，指定组群的GID为600；
（2）编辑用户信息文件：使用任何一种文本编辑器输入用户信息，并保存为文件students.txt。用户信息必须符合/etc/pawd文件的格式，每一行对应一个用户，字段排列也必须与/etc/pawd文件完全相同。每个用户帐号的用户名和UID必须各不相同，口令部分用“x”填充。编辑完成后文件students.txt内容如下：
s2012091101:x:601:600::/home/s2012091101:/bin/bash s2012091102:x:602:600::/home/s2012091102:/bin/bash s2012091103:x:603:600::/home/s2012091103:/bin/bash s2012091104:x:604:600::/home/s2012091104:/bin/bash s2012091105:x:605:600::/home/s2012091105:/bin/bash s2012091106:x:606:600::/home/s2012091106:/bin/bash s2012091107:x:607:600::/home/s2012091107:/bin/bash s2012091108:x:608:600::/home/s2012091108:/bin/bash s2012091109:x:609:600::/home/s2012091109:/bin/bash s2012091110:x:610:600::/home/s2012091110:/bin/bash
（3）创建用户口令文件：使用任何一种文本编辑器输入用户名和口令信息。每一行对应一个用户帐号，用户名与用户信息文件的内容相对应。文件名为paword.txt：
s2012091101:2012091101 s2012091102:2012091102 s2012091103:2012091103 s2012091104:2012091104 s2012091105:2012091105 s2012091106:2012091106 s2012091107:2012091107 s2012091108:2012091108 s2012091109:2012091109 s2012091110:2012091110 （4）利用命令newusers批量创建用户帐号（超级用户身份）：newusers
（6）利用chpawd命令为用户设置初始口令：chpawd
（7）利用命令pwconv恢复shadow加密：pwconv。该命令将/etc/pawd文件中的口令进行shadow加密，并将加密口令保存到/etc/shadow文件。
（8）以其中任何一个新用户身份登录系统，查看终端下的提示符状态，如图：
注意：以批量新建的用户名登录时会发现命令提示符不一样，如果需要使用默认设置，可复制独立创建的用户（如jerry）的用户主目录中的设置文件.bash_profile和.bshrc。
第15篇：实验一：磁盘与文件管理
实验一：磁盘与文件管理
【实训目的】
1．掌握利用 NTFS 文件系统实现磁盘限额
2．掌握利用 NTFS 文件系统压缩数据
3．掌握利用 NTFS 文件系统中的 EFS 加密数据
4．掌握共享文件夹的创建和访问
5．掌握卷影副本的作用和使用方法
【实验内容】
1．使用 NTFS 文件系统实现磁盘限额
2．使用 NTFS 文件系统压缩数据
3．使用 NTFS 文件系统中的 EFS 加密数据
4．练习创建、删除共享文件夹、访问共享文件夹、指定共享文件夹权限的方法
5．练习使用卷影副本恢复受到损坏的共享文件夹
6．验证用户的有效权限
【实验环境】
安装有 Windows Server 2003 操作系统的计算机
【实训步骤】
任务 1：NTFS 文件系统
一、使用 NTFS 文件系统实现磁盘限额
1．分配默认磁盘配额
（1）为驱动器 c盘（必须是NTFS 分区）配置默认的限额管理设置值：磁盘空间限度：2MB；磁盘空间警告信息：1MB
（2） 建新用户 test， 然后以 test 用户登录系统， 向 data文件夹中分两次拷贝数据， 1MB2MB，哪一次拷贝成功？哪一次没成功？注：在“配额”选项卡中，若选中了“用户超出了配额限制时记录事件”和“用户超出了警告等级时记录事件” ，则可以在“事件查看器” （在“计算机管理”对话框中）中查看日志。
2．为某用户指定磁盘配额
（1）创建新用户（student 学号）
（2） 单击磁盘的 “配额” 选项卡中的 “配额项” 按钮， 在打开的对话框中为用户 “student学号”指定磁盘限额。
（3）然后以“student 学号”登录计算机，测试所设磁盘配额。
二、使用 NTFS 文件系统压缩数据
1．对文件夹 data 进行启用磁盘压缩功能，以节省磁盘空间。
（1）向 data 文件夹中拷贝一些数据，打开文件夹的“属性”对话框，查看其大小和所占空间值，并记录下来。
（2）在“属性”对话框中，单击“高级”按钮，启用压缩功能，将文件夹进行压缩。
（3）右击 data 文件夹，选择“属性” ，查看其大小和所占空间值，比较前面记录的数值。
2．采用其他颜色标记启用了压缩功能的文件和文件夹
打开 \"Windows 资源管理器\"，通过“工具”—“文件夹选项”—“查看” ，选择“用交替的颜色显示压缩文件和文件夹” 。
3．验证启用 NTFS 文件系统压缩功能的文件或文件夹在拷贝和移动时的继承性。
三、使用 NTFS 文件系统中的 EFS 加密数据
在 data 文件夹中新建文件 admin.txt，利用 EFS 加密 admin.txt 文件
（1）以用户 LocalUser1 登陆系统，对 admin.txt 文件进行加密
（2）以用户 LocalUser2 登陆系统，试图访问 admin.txt 文件，看是否能够打开任务
2：共享文件夹
一、使用共享文件夹共享文件
1． 在D 盘上创建一个文件夹 test， 将该文件夹设为共享， 在文件夹 test 内新建文件 ab.txt
要求：
(1) 共享名为“network学号”
(2) 允许同时连接 10 个用户
(3) 查看 data 共享文件夹的权限，并删除 everyone组的完全控制权限
(4) 将完全控制权限指定给用户“Administrator”和“Manager 学号”
(5) 用户“LocalUser1”在任何时刻都不能更改此文件夹
2．分别通过“网上邻居”、“运行”对话框、“浏览器”、“映射网络驱动器”的方式访问 相邻计算机上所设置的共享文件夹
3．在相邻计算机上以 Administrator 用户访问共享文件夹 test，进行如下操
作：打开 test 文件夹，新建文件夹，新建文件 cd.txt，打开文件 cd.txt，更改文件 cd.txt 的内容，删除文件cd.txt，是否成功？为什么？
4．在相邻计算机上以 LocalUser1 用户访问共享文件夹 test，进行如下操作：打开 test文件夹，新建文件夹，打开文件ab.txt，更改文件 ab.txt 的内容，删除文件 ab.txt，新建文件cd.txt，是否成功？为什么？在本机以 LocalUser1 登录系统，执行上述操作，完成思考题 3。
5．删除 test 文件夹的共享功能，试图通过其他计算机以上述 4 种方式（步骤
2）访问 test 文件夹，是否能够成功？
6．在D 盘上建立一个隐藏的共享文件夹，试图通过其他计算机以上述 4种方式（步骤 2）访问该文件夹，完成思考题 1。
7．新建 data 文件夹，将 data 文件夹共享，共享文件名为：test，完成思考题 2。
二、卷影副本
Windows Server 2003 网络操作系统,，提供的卷影副本服务功能可以对共享文件夹定期备份，一旦文件遭受损坏，在客户端就能将共享文件恢复到原来的某一时刻状态。
1．启用卷影副本服务。
在服务器端右击共享文件夹所在的硬盘分区（注意：这个分区一定是 NTFS 文件系统），选择“属性”—“卷影副本”标签页，在选项框中选择该硬盘分区，然后点击“启用”按钮。
2．调整创建副本文件时间间隔参数。
默认情况下Windows Server 2003 卷影副本服务每天只能创建两个副本，有时不能满足我们的需要。可以根据需要设定创建副本的频率： 在“卷影副本”标签页中， 点击“设置”—“计划”—“日程安排”—“高级”按钮，在“高级计划选项”对话框中选中“重复任务”选项，就可以对创建副本的时间间隔参数进行设置了。可以根据文件的重要程度进行设置。如设置为每“10 分钟”产生一次副本，要注意，时间间隔参数不要设置得过小，否则会加重系统的负担。
3．用户使用卷影副本功能（还原受到破坏的共享文件夹）
（1）首先在客户端要安装卷影副本客户端程序，它位于 Win2003 服务器的“%systemroot%\\system32\\clients\\twclient\\x86\\twcli32.msi”中， 只支持Windows 2000（SP3 或更高版本）和 Windows XP 客户操作系统。
（2）找到要还原的文件夹，右键点击，选择“属性”，切换到“以前的版本”标签页，接着在“文件夹版本”框中根据时间选择一个你需要的副本文件，点击“还原”按钮，这样该文件夹就恢复到原来的状态了。
三、用户的有效权限
通过为某一用户配置共享权限和 NTFS 权限， 理解这两种权限是如何共同为网络访问文件夹提供安全性。
三条规则：
● 权限最大法则（累加权限）：
● “拒绝”权限超越其他权限：
● 共享文件夹权限和 NTFS 权限取最严格的权限：
【思考题】
1．如何设置隐藏的共享文件夹？是否可以从网上邻居登录隐藏共享文件夹？
2．设置共享文件夹时，共享名是否必须与文件夹的名字一致？
3．共享文件夹的共享权限，对于本机访问起作用吗？
4．共享文件夹的共享权限有几种？哪几种？
5．什么是卷影副本？它有什么功能？实现卷影副本功能对服务器端有什么要求（必须是什么操作系统和什么文件系统）？
第16篇：教学与管理
08北大中文核心《教学与管理》 刊名：
教学与管理
Journal of Teaching and Management 主办：
山西省教育学院 周期：
旬刊
出版地：山西省太原市 语种：
中文; 开本：
大16开 ISSN 1004-5872 CN 14-1024/G4 邮发代号 22-103 曾用刊名：教学与管理(1994-1998) 创刊年：1984 2008版核心期刊
《教学与管理》所刊文章被人大“中小学管理”专题全文转载的数量连续五年居全国同类刊物之首
《教学与管理》系国家新闻出版总署批准，面向国内外公开发行的教育类学术期刊。 《教学与管理》系国家新闻出版总署“双效期刊”、中文核心期刊、全国综合教育类“核心期刊”、全国教育学院学报研究会“优秀期刊”、北方优秀期刊、山西省一级期刊。
《教学与管理》国际标准刊号ISSN1004-5872，国内统一刊号CN14-1024/G4，四封彩色印刷，内文80页。
《教学与管理》分上、中、下旬三个版发行，《教学与管理》（上旬刊）为中学服务，每月1日出版，全年12期，邮发代号22-103。《教学与管理》（中旬刊）为小学服务，每月15日出版，全年12期，邮发代号22-106。《教学与管理》（下旬刊）为教育理论工作者服务，每月20日出版，全年12期，邮发代号22-151。 杂志栏目：
教学与管理理论版：教育理论、教育管理、学校管理、班级管理、师资管理、教学管理、教育科研、调查研究、德育建设、心理健康、教师论坛、教学技能 教学研究、教法研究、教学实验、信息技术、考试研究、外国教育
教学与管理小学版：学校管理、班级管理、学生管理、管理案例、教研活动、实践活动、品德教育、学校法制、学法指导、课堂管理、教学技能、教学研究、教法集锦、教学案例、教学设计、教材研究、课外作业、考试指导
教学与管理中学版：理论研究、教育管理、办学改革、学校管理、学生管理、师资建设、班级管理、教研活动、教育科研、调查研究、德育建设、教育法制教学技能、教学研究、教学方法、教材研究、考试研究、外国教育。
来稿请注意以下事项：
一、来稿以5000字左右为宜，文章摘要、关键词以及文章题目、作者姓名(用汉语拼音，姓在前名在后)、工作单位须同时译成英文。
二、作者简介包括以下内容：姓名、性别、民族、籍贯、学位、工作单位、单位全称、所在省市、职务、职称、研究方向，以及通信地址、邮编，E-mail、电话。
三、来稿摘要约200字左右，摘要应客观反映论文的主要内容，具有独立性和自含性，附关键词3—8个。获得基金资助的项目文章应以标识注明项目内容，并在括号内注明项目编号。
四、文末“参考文献”只需选用主要的、已公开发表的，并按其在文中出现的先后进行编号和标注。注释内容包括：作者、书(篇)名、出版单位、版次、页码等。
四、来稿需注明：作者姓名、研究方向、单位全称、通讯地址、邮政编码以及联络手机，以便于给杂志社给你邮寄用稿通知和杂志
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投稿咨询：张编辑
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查稿QQ： 956596646 网址：www.daodoc.com 地 址：山西省太原市黄陵路西巷5号 邮 编：030031
论文撰写格式
1.文章标题：一般不超过20个汉字，必要时加副标题，并译成英文。
2.作者姓名、工作单位：题目下面均应写作者姓名，姓名下面写单位名称（
一、二级单位）、所在城市（不是省会的城市前必须加省名）、邮编，不同单位的多位作者应以序号分别列出上述信息。
3.提要：用第三人称写法，不以“本文”、“作者”等作主语，应是一篇能客观反映文章核心观点和创新观点的表意明确、实在的小短文，切忌写成背景交代或“中心思想”，100－200字为宜。
4.关键词：3－5个，以分号相隔，选择与文章核心内容相关的具有独立性的实在词。
5.正文标题：内容应简洁、明了，层次不宜过多，层次序号为
一、
（一）、
1、（1），层次少时可依次选序号。
6.正文文字：一般不超过1万字，正文用小4号宋体，通栏排版。
7.数字用法：执行GB/T15835－1995《出版物上数字用法的规定》，凡公元纪年、年代、年、月、日、时刻、各种记数与计量等均采用阿拉伯数字；夏历、清代及其以前纪年、星期几、数字作为语素构成的定型词、词组、惯用语、缩略语、临近两数字并列连用的概略语等用汉字数字。
8.图表：文中尽量少用图表，必须使用时，应简洁、明了，少占篇幅，图表均采用黑色线条，分别用阿拉伯数字顺序编号，应有简明表题（表上）、图题（图下），表中数据应注明资料来源。
9.注释：注释主要包括释义性注释和引文注释，集中列于文末参考文献之前。释义性注释是对论著正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明；引文注释包括各种不宜列入文后参考文献的引文和个别文后参考文献的节略形式，其序号为①②③„„。
10.参考文献：参考文献是作者撰写论著时所引用的已公开发表的文献书目，是对引文作者、作品、出处、版本等情况的说明，文中用序号标出，详细引文情况按顺序排列文尾。以单字母方式标识以下各种参考文献类型：普通图书[Ｍ]，会议论文[Ｃ]，报纸文章[Ｎ]，期刊文章[Ｊ]，学位论文[Ｄ]，报告[Ｒ]，标准[Ｓ]，专利〔Ｐ〕，汇编[Ｇ]，档案[Ｂ]，古籍[Ｏ]，参考工具[Ｋ]，其他未说明文献〔Z〕。格式与示例如下：
（1）图书类格式：[序号]主要责任者.文献题名:其他题名信息(任选)[文献类型标识].其他责任者(任选).出版地:出版者,出版年:起止页码.
（2）期刊文章格式：[序号]主要责任者.文献题名[J].刊名(建议外文刊名后加ISSN号),年,卷(期):起止页码.
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（4）古籍格式：[序号]主要责任者.文献题名[O].其他责任者(包括校、勘、注、批等) .刊行年代 (古历纪年)及刊物机构(版本).收藏机构.
（5）析出文献格式：[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[文献类型标识]//原文献主要责任者(任选).原文献题名.出版地:出版者,出版年:析出文献起止页码.
（6）电子文献格式：主要责任者.文献题名[文献类型标识/载体类型标识].出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）.
（7）文献重复引用标记：同一作者的同一文献被多次引用时，在文后参考文献中只出现一次,其中不注页码；而在正文中标注首次引用的文献序号，并在序号的角标外著录引文页码。
11.基金项目： 获得国家基金资助和省部级科研项目的文章请注明基金项目名称及编号，按项目证明文字材料标示清楚。
教学与管理 2011年 15期 目录
以供大家参考
1 《教学与管理》再度被评为教育类核心期刊
教学与管理
教育理论
2 校园网络文化的积极审视
3 中小学教师开展教育行动研究之必要性与有效性
4 浅论生命教育的内涵、意义及实施路径
5 课程教学与人格的全面发展
6 对当代学生道德教育的思考——基于见义勇为的视角
7 教育公平视角下的高考制度社会功能分析
8 从择校现象看政策对薄弱学校摆脱困境的助力
9 我国外语交际教学法研究十年
学校管理
10 推进感恩教育——学校直面的问题
11 对校园文化建设的辩证思考
12 参与型学风建设体系构建的途径探究
13 论班级文化建设中班主任道德人格的提升
14 基于历史教学的视角论社会主义核心价值体系教育
15 中学校园体育文化对学生人文精神的影响
师资建设
16 影响广西农村小学教师流失的因素分析
17 中小学教师心理健康危机与解决策略
18 重庆市中小学教师继续教育的主要问题及对策
19 基于教学能力发展的英语教师合作团队研究
20 略论数学教师的情意素养
21 信息技术环境下教师的教育能力及培养
学生管理
22 系统去敏和认知重构:中学生外语焦虑控制的策略
23 防范高考作弊行为的策略研究
24 高中生体育学习兴趣与心理健康关系研究
教育科研
25 环京津地区农村中小学图书资源现状调查
26 简论农村学校听课评课理念的重构
27 心理空间理论视角下概念隐喻的类型及认知理解
28 学校体育与健康教育相结合的可行性分析
29 英语课堂“师生评价共同体”的评价心理调控
30 改革传统体育课堂教学的实践与思考
31 奥林匹克精神对素质教育的作用
32 学生体育学习的“高原现象”之审视
课程建设
33 校园网优化:研究型课程的实践新路
34 功能主义视野中民族地区校本课程的价值关怀
35 浅谈新课标表述“语文素养”理念的几点不足
36 苏教版高中语文必修教材爱情题材选文的分析及反思
37 新课程背景下历史课程资源的有效整合
38 中小学体育课程自然地理资源的开发与利用——以甘南地区为例
39 新课改背景下农村学校语文课程资源的开发和利用
40 地方文化与校本课程开发的价值及策略探讨
教学研究
41 研究性学习的历史解读
42 试论语文阅读教学对话中的信息传播
43 基于潜在构建区理论的中学数学教学
44 基于HPM的数学教育研究
45 外语课堂中的交流畏惧探析
46 词汇教学的有效性研究
47 认知理论指导下的英语教学原则分析
48 浅谈英语四种主要文体的写作应用
49 错误分析理论及其对外语教学的意义
50 中学英语教学中“双主互动”教学模式及其建构
51 从一例中考试题谈考核评价对实验教学的引导
52 论思想政治教育价值实现的条件
53 学生思想政治教育管理困境及对策研究
54 基于隐形课程建设的思想政治教育创新载体研究
55 试论高中政治课堂教学“三维目标”的实现
56 在学校体育教学中传承和发展民族体育
57 体育教学:我们忽视了什么
教法研究
58 多元智力理论与语文教学整合初探
59 显性语用教学的课堂模式构建
60 英语阅读教学中语篇衔接和连贯理论的运用
61 网络环境下英语个性化教学探索
62 如何在英语课堂教学中实现语言与文化的统一
63 “积木式”教学法与英语核心词汇掌握
64 逻辑分析法在英语长句翻译中的应用
65 英语听力教学优化的意义和策略探究
66 提问策略在英语课堂教学中的应用
67 语言迁移在英语写作拼写中的体现
68 化学教学中实施美育的探讨
69 案例教学法在地理教学中的应用
70 体育教学中培养学生终身体育意识的探讨
71 体育教学中德育渗透的有效途径
72 合作学习理论在中学体育健康教学中的应用
比较教育
73 国外教师教育运行机制及其启示
74 韩国中小学道德教育的途径、方法及评估标准
75 美国私立中小学发展特征及启示
76 《教学与管理》来稿注意事项
第17篇：教学与管理
《教学与管理》杂志
《教学与管理》系国家新闻出版总署批准，面向国内外公开发行的教育类学术期刊。系全国综合教育类“核心期刊”全国教育学院学报研究会“优秀期刊”、山西省一级期刊。
《教学与管理》国际标准刊号ISSN1004-5872，国内统一刊号CN14-1024/G4，四封彩色印刷，内文80页。教学与管理》创刊于1984年，创刊伊始为季刊，1997年扩容为月刊，2000年扩容为半月刊，2001年扩容为旬刊。
主管单位：山西省教育厅
主办单位：太原师范学院
国内刊号：CN 14-1024/G4
国际刊号：ISSN 1004-5872
杂志类型：教育事业综合类杂志-G4
分上、中、下旬三个版发行，《教学与管理》（上旬刊，中学版）为中学服务，每月1日出版，全年12期。《教学与管理》（中旬刊，小学版）为小学服务，每月15日出版，全年12期下旬刊，理论版）为教育理论工作者服务，每月20日出版，全年12期。《教学与管理》所刊文章被人大“中小学管理”专题全文转载的数量连续五年居全国同类刊物之首。
主要栏目：
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教育理论；教育管理；学校管理；班级管理；调查研究；教学管理；教育科研；调查研究；德育建设；心理健康；教师论坛；教学技能；教学研究；教法研究；教学实验；信息技术；考试研究；外国教育等。
1．教育论坛：主要是对教育教学工作的前沿性的理论性探讨和典型经验的总结。
2．校长论坛：校长对学校教育教学管理工作的较为深刻的理论探讨和成功经验的总结。
3．地方教育：全省各县（市、区、特区）教育局根据各地实际发展教育工作的独特的工作思路和成功经验。
4．聚焦教育：就教育的热点问题进行的探讨和采取的行之有效的措施。
以上栏目文章要求有较高的理论价值和实用性，字数宜在4000-6000字之间。
5．一线传真（调研）：报道我省教育战线重要的事件、各地（学校）先进的教育经验。
6．管理经纬：报道各地教育行政管理部门的先进管理经验、相关工作方法研究与探索。
7．幼教园地：报道各地幼儿园早期教育教学教研的先进经验做法。
8．家长学校：报道各地研究家庭教育发展的新思路、新方法与新探索。
9．教苑之星：以通讯或报告文学等形式报道教育教学第一线的先进人物的事迹。
10．真情地带：以散文、诗歌、小说等文学作品形式真实反映教师的内心世界、生活情感。
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11．心理健康教育、班团工作：
（1）对心理健康教育辅导过程中出现的问题进行讨论，加入案例进行分析，提出解决问题的策略；
（2）以个案形式，通过背景情况分析，制定解决的对策，最后再进行总结阐述（心理辅导的效果）；
（3）心理健康教育工作中的心得体会；
（4）具体的一堂有主题的心理健康教育辅导课；
（5）后进生转化工作要以典型、鲜活的个案为例，总结工作得失；
（6）具有成效的班级管理建设策略；
（7）后进生转化、班级管理工作中的心得体会。
12．教研视窗：要求文章有一定的理论高度与深度，对当前教学中的一些典型现象和焦点问题展开全面、深入地探讨。
13．百家：围绕某一较有影响的观点进行探讨，要求有深度、有理有据。
14．课堂案例：所选案例要有典型性、指导性，也可对某一教学设计或课案的一些缺陷进行深入地、有启发性地剖析。
15．交流平台：侧重教学经验的交流及对教学中实际问题的分析与论述，要求提出的观点有一定的新颖度并紧跟新课改的步伐。
16．教学反思：要求来稿对自己或别人的某一教学片段或教学经历的不足之处进行有深度地反思。
17．教学随笔：侧重对某段与教学相关经历的叙述与感悟，要求叙述真实与深刻总结相结合，也可有适当的诚挚抒情。
投稿须知
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1、来稿内容请紧密结合中小学的教学与管理实践，切实有益于中小学的教学与管理工作。对实践性、可操作性、经验性文稿，本刊会给予较多的关注。
2、来稿以1000—3000字左右为宜，一般不超过6000字。
3、来稿请作者将本人工作单位、邮政编码、作者署名依次写在文稿的标题之下。请勿在文稿结尾处署名，也勿附加文稿封面，文末附作者简介一份。
4、本刊对来稿可作删改，如作者不同意删改，来稿时务请说明。自投稿之日起，如三个月内未收到录用通知，可自行处理。投稿邮箱：jxyglzz@163.com
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第18篇：科技与管理教学科研工作总结
2013年科技与管理教学科研工作总结
2013年科技与管理教研室在校委的正确领导下、在各处室的友情帮助下，经过教研室全体的努力，较好的完成了2013年各项工作任务，具体汇报如下：
一、完成全年教学工作
2013年是科技教研室认真落实教学为中心，科研是基础的一年，全体教师将主要精力放在教学上，着力讲好课，备好课，教研室开展教学研讨、互帮、互助，教学效果明显提升。
教学效果优良，在市校教学质量评估中两名教师获得表彰。
上半年完成教学工作课时为310课时，下半年完成教学课时为330课时；四个专题的主体班培训教学任务。更新新专题一项，围绕十八大精神开发新专题3项。
二、完成全年的科研工作
科研工作是教学工作的基础，讲课的内容的科学性、前言性，所讲问题的当前难点、热点问题，主流价值观等都会深深影响教学质量和效果，而这些都来自相关的科研工作，教研室在教学与科研工作上，全体教师做到教学与科研同步，与时俱进，将优秀的科研成果转化为教学专题。
全年共计完成科研：发表或获奖文章12篇，其中国家 1
级2篇，市级重点教研课题1项，市校理研会一等奖1项等。
三、信息中心工作
信息中心工作，在2012年取得优异成绩受到学校表彰的基础上，2013年再接再厉又取得了辉煌的成绩：从2013年1月—10月培训情况为，共举办培训班5期：
1.4月11日改革专题，培训人数232人；
2.5月24日的创新社会管理专题，310人，其中市校对外招生144人；
3.6月26日新型城镇化问题专题，348人，市校166人；
4.9月25日城镇交通可持续发展专题，189人，市校招185人；
5.10月22日新型城镇化背景下的城市管理产业规划与政策专题，255人；
总计培训人数1334人，其中市校对外招生合计495人。 继2012年受到西部开发远程网表彰后，2013年再次受到国家发改委的表彰，被授与“中国西部开发远程学习网优秀学习中心”的称号（地级市共6个，宝鸡排第二）。
四、存在的问题
1.教学专题与当地市情结合的少；
2.科研精品少，需联合攻关；
3.西部网的培训大有超过现有的培训，如何减少西部网宝贵的培训资源沉余，扩大培训效果，有待进一步加强和理
2顺。
五、打算
1.教研室加强集体备课，突出抓好教学质量；
2.科研工作需要集体攻关，其实质量和水平；
3 科技与管理教研室2013年11月13日
下半年课时统计：
魏少平：124
孙海云：70
吕宏强：80
刘凤芹：56
全年科研情况：
科研成果：
魏少平：3篇，市校2012年度优秀课题二等奖 孙海云：3篇，
吕洪强：3篇，国家级2篇，市校理研会一等奖1篇，两项申报。
刘凤芹：3篇
第19篇：有效教学教改实验工作总结
播洒汗水，收获成功
──2011年有效教学教改实验工作回顾与反思
根据市、县关于开展“优化教学模式，构建高效课堂”教改实验的安排部署，我校于今年春季和秋季分别在
七、八年级的主学科开展了此项教改实验。一年来，通过学习、研讨、交流、实践、反思等活动，使我们对这一实验有了初步的认识，并在一些学科无论从“一案三单”的设计、课堂组织流程，还是在学生学习方式、学习效果方面均取得了比较好的效果。 为了不断的总结经验教训，更好的推进这一实验的深入开展，现对一年来我校开展有效教学教改实验工作予以回顾总结。
一、实验开展情况
1、实验范围：
七年级思品、语文、英语、数学；八年级思品、语文、英语、数学、物理。
2、实验管理：
⑴、制度建设。“无规矩不成方圆”，要使实验工作有序开展，必须建立行之有效的规章制度。一年来，学校先后制订了《温水中学有效教学实施方案》、《先学后导──问题评价有效教学基本要求》、《导读单、训练拓展单要求》、《有效教学研讨、交流制度》、《有效教学督查、评比制度》、《有效教学集体评比制度》、《电子备课要求及管理办法》、《有效教学分层布置作业制度》、《有效教学学生课堂规则》、《有效教学评估细则》等十几项规章制度，是实验教学工作有章可循，科学规范。
⑵、学习培训。“理论是行为的先导”，要开展实验必须了解有效教学的相关理论。一年来，我们通过自学、集体学习、交流研讨、外出参观学习等多种形式，是广大大实验教师基本掌握了有效教学的相关理论。
⑶、三单设计。“一案三单”是开展有效教学的工具，其设计研发要发挥集体的智慧和力量。一年来，
七、八年级各学科组制定了具体的集体备课安排，各科任教师基本能按时完成各自备课任务，各学科“一案三单”具有较强的实用性。
⑷、课堂组织。有效教学实验最大的优点是有具体的课堂教学模式，便于教师实际操作。一年来，广大实验教师从模仿、套用到较熟练的运用，从不适应到慢慢适应，经历了一个漫长的过程，这也是教改实验最难搞、最辛苦的一步。许多教师常常为课堂难以组织而烦心；许多教师为没有完成当堂的教学任务而埋怨；许多教师为课堂教学效果不佳而担心；还有些教师甚至打退堂鼓。
⑸、课后练习。有效教学视野下，学生的课后学习完成问题训练单、写反思日记、回归复习、创建学科文件夹等。一年来、我们特别重视了对学生问题训练单的批阅，绝大多数教师批阅及时认真、并能对学生的完情况进行准确的评价。
3、实验保障。试验初期学校非常重视对实验的投入，学校给各实验班配备组牌、小黑板、班表等设施，并购置了打印机、复印机等设施，为正常开展实验提供了最基本的物质保障。
二、存在问题
1、一些实验教师对开展有效教学实验认识不够，穿新鞋走老路。开展有效教学实验是一个新生事物，当然会遇到各种各样的问题。一些实验教师就是因为稍稍遇到一点问题就止步不前，干什么事情都怕动脑筋，怕出力气，这就直接影响到实验工作的进一步开展。在这些教师眼中，开展有效教学实验就是设计一个三单，况且，设计三单还在偷懒。
2、一些科目对学生结构化预习落实不到位。这主要表现为：一是没有交给学生预习的方法（度、化、写、记、练、思）；二是没有保证学生预习的遍数（文科读课本不少于15遍；立刻不少于10遍）；三是检查跟不上。因此，直接影响到课堂教学任务的完成。
3、一些实验教师在课堂教学中不按模式流程操作，仍然习惯于满堂灌。有效教学各科有各科的教学模式，课型不同模式亦不同。一些教师对学生的自主学习、合作学习、交流展示组织不力，也缺乏智慧性指导，缺乏生生互动、师生互动的过程，仍然属于传统教学模式，教师一讲到底，满堂灌。
4、一些实验教师对学术助理、学科长、小组长的作用发挥不够。有效教学是师生共同学习、共同成长的一个动态的过程，而不是传统的“授受式”教学。因此、一定要充分发挥学生学习的主动性、积极性，而要发挥学生学习的主动性、积极性，首先要发挥学术助理、学科长、小组长的作用，可惜的是在我们的班级里，学术助理、学科长、小组长几乎是形同虚设。
5、一些实验教师忽视了对学生的激励评价。这主要包括对问题导读单完成情况的评价、课堂交展示的评价、课后训练弹完成情况的评价等，由于缺少激励性评价，学生学习缺乏内驱力。
6、一些实验教师不善于教后反思。一堂课完了，哪些环节上得好，哪些环节上得不好，问题出在哪里，作为教师都应该好好想一想，但是，见于咱们教学设计上面的教学反思大多是几句话，而且是不痛不痒的话，完全是为了应付检查。
当然，还有三单设计问题，潜能生培养问题，实验氛围的营造问题等等。
三、进一步深化有效教学教改实验的基本策略
1、转变教育教学观念，提高对有效教学的认识。有效教学实验是市、县主抓的一项教研教改实验项目，它符合新课程所强调的学生自主、合作、探究的学习方式，对于转变教师的教学方式和学生的学习方式具有十分重要的作用。我们每一个教师一定要认真学习有效教学理论，深刻理解其内涵，大胆实践，勇于创新，争做有效教学教改实验的排头兵。
2、突出重点，抓好落实，将有效教学的重点放在课堂教学中。有效教学实验中学生主体作用的发挥、合作学习能力的培养、思维的训练等等都要在课堂教学中进行，而要在40分钟内完成这些任务，最有效的办法就是要按照有效教学课堂教学模式进行操作，因为这些模式是经过专家研究总结，并经过反复实践的课堂教学模式，作为我们一线教师就是实践运用，就是具体执行。只有经过不断实践，才能慢慢体会到这一实验有点。
3、切实抓好学生的自主学习、合作学习、交流展示的落实，充分发挥学术助理、学科长、小组长的作用，调动学生学习的主动性、积极性。学生学习方式的转变不可能一蹴而就，我们一定要动脑筋、想办法，逐步培养。只有把学生学习的主动性、积极性充分调动起来了，才能真正实现有效教学。
4、不断加强学习研讨、真正解决实验工作中遇到的实际问题。我们要把召开教研会当做开展实验教学的一种需要，通过召开不同形式的教研会，对在教研中出现的问题进行分析研究，寻找对策，真正解决实验工作中遇到的实际问题，而不能把教研会当做一种负担，搞搞形式而已。
5、认真落实有效教学评价考核办法，发挥评价考核的杠杆作用。有效教学实验有别于传统教学，它是由教师与学生、教师与教师、教师与学校共同参与的一个共同体，就教学过程的考核而言，考核指标与过去有所不同。我们在以后的教学过程考核中，要用新的教学考核办法来进行考核，充分发挥评价考核的杠杆作用，客观公正的评价教师的工作，最大限度调动教师工作的主动性、积极性。
当然，有效教学实验在我校尚属于起步阶段，我们与上级的要求以及兄弟学校的实验还有一定的差距，我们要做的工作确实还有很多，但是，我们不能灰心，不能止步，在今后的实验中，我们一定要坚定信心，不断加强学习，勇于实践，我们有理由相信：有上级行政部门的高度重视，有我们全校广大教师的共同参与，有效教学实验一定会在我校既轰轰烈烈，又扎扎实实的开展起来，是我校的教改实验走在全县的前列！
第20篇：新课程实验物理教学工作总结
高二年级新课程实验物理教学工作总结
张生安
2011-09-04 我于2010年7月28日-----8月8日参加甘肃省2010年普通高中新课程实验“国培计划”网络远程培训学习，成绩优秀。又于2010年8月18日-----8月22日参加“2010年甘肃省普通高中新课程实验学科骨干教材培训”班的学习成绩合格。现在又经过一年的教学实践，感触颇丰，现将一年来的工作总结如下：
一、通过培训和实践，使我的教学观得到更新和发展。通过学习我认识到学生掌握知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。为此，一定要进行新课程改革。
（1）初步认识了新课程，也认识到了新课改的必要性：
新课程老教材的基础上加以改进，有所创新。主要体现在这样几个方面：
1、课程设置更加趋于多样化，基础性和选择性，模式上更加倾向于大学的必修加选修的学分模式，分化越来越精细，有助于充分发挥学生的自主性和能动性。
2、三维的课程目标，还物理教学的本来面目。
3、有助于改进学生的学习方式。由过去的老师讲，学生听，学生练转化成现在我们所期望的独立思考，同伴交流和师生互动的学习模式。在传统的教学中，教育观念滞后；课程内容存在着\"繁、难、偏、旧\"的状况；课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际；学生死记硬背、题海训练普遍现象；课程秤价过于强调学业成绩和甄别、选拔的功能；课程管理强调统一，致使课程难以适应地区经济、社会发展的需求和学生多样化发展的需求。对于学校里的学生而言，他们的任务乃是接受、存储前人已经“发现”了的知识。
（2）知道了新课改下的老师应有的教学方式：
新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展，为每一个学生终身发展打下良好的基础。教师不再是权威，只是教学过程的组织者、引导者，课堂上会较多地出现师生互动、平等参与的生动局面，教师尽可能地组织学生运用合作、小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一个学生的参与意识和学习积极性，课堂教学形式多样，经常开展讲座交流和合作学习，让大家共同提高，老师们 多是鼓励性的话语，对待学生和蔼可亲，尽量发现学生的闪光点。 （3）新课程的评价强调：
评价功能从注重甄别与选拔转向激励、反馈与调整；评价内容从过分注重学业成绩转向注重多方面发展的潜能；评价技术从过分强调量化转向更加重视质的分析；评价主体从单一转向多元；评价的角度从终结性转向过程性、发展性，更加关注学生的个别差异；评价方式更多地采取诸如观察、面谈、调查、作品展示、
项目活动报告等开放的及多样化的方式，而不仅仅依靠笔试的结果；更多地关注学生的现状、潜力和发展趋势。
（4）新课程的实施，教师将面临许多挑战，老师们必须进一步学习与研究，从而更加有力地推进课程改革。结合目前课堂教学现状以及新课程实施要求，对老师提出如下几个方面的要求：
1.由于课程结构发生了变化，教师应该具备基本的课程意识。 2.由于教材打破大一统的现状，教师应该树立新的教材观。
3.由于教材体系的改变，教师应重构对物理学科体系的认识和理解。 4.由于新课程打破单一的教学模式，教师必须重构教学方法，建立起多样化的教学方式与教学管理。
（5）对于如何有效提高教学设计实效、从而开展有效教学问题，从教学设计的基本要求和更高要求两个方面提出了具体详细的要求。我总结如下，具体为：
基本要求：
1.必须体现三维目标的融合； 2.以探究为核心的多样化教学； 3.教学内容的深广度定位合理准确；
4.从课时备课转向单元整体备课和集体备课。
提高要求：
1.情景化知识包装； 2.观念建构为本的教学；
3.定义中心到基于认识转变的概念教学；
4.从内容讲解转为问题驱动、活动展开的教学； 5.实现高水平的探究；
6.线性教学设计到整合教学；
高中教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。相应的高中教师的专业生活方式则为：学习--研究--实践--反思--合作。我们可通过在汲取学生时代的经验的同时，通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。
总之，通过这样的专题的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，学生的全面发展,才是新课程设计的最终目的。
二、遇到的问题与建议：
1.不同模块的课时需求量有所不同，所以教学进度应该由教师集体备课组协商决定，学校应当予以支持和肯定。2.新课改应该与高考相适应，在实施新课改时，必须在重视学生的发展的同时，一定要重视研究高考，否则家长不答应学生也会不答应。所以，建议学校在开设物理必修
1、2，必选3-
1、3-2之后，从3-
3、3-
4、3-5中限选一两个模块，而不是都选，这样才能既减轻教学负担、又让学生学有专长，也能使师生有较充裕的时间和精力备战高考。
