幼儿园常规教学工作总结目
推荐第1篇：幼儿园常规工作总结
幼儿园常规工作小结
幼儿园的一日生活大致包括晨间活动、室内学习活动、户外活动、餐前活动、午睡、过渡环节、区域活动、离园活动等几大块的内容。在每一个环节、每一个活动都蕴含着教育的功能和价值，教师只有切实关注幼儿的一日生活各环节，才能全面促进幼儿的学习与发展，真正实现教学的有效性。
一、入园活动（含晨间活动） 1.教师值班巧安排
主班教师迎园（若是使用机器刷卡教师可携带人数清点记录表，即可实际了解班内幼儿来园情况又能记录个别幼儿需要注意的事项）；副班教师在班内带便签走动值班，一是便于观察幼儿在区角活动的情况并记录，二是能迅速处理班内幼儿出现的突发状况；空班教师门口值班，负责带领个别幼儿如厕，也可引导可视范围内爱边走边玩的幼儿及时走到本班教室，另外第一时间处理楼道中幼儿的突发状况。
2.幼儿活动重总结
晨间活动结束前十分钟，教师组织各区角内幼儿整理好相关材料，分组小结“你发现了什么？你和你的同伴发生了哪些有趣的事儿？遇到了什么问题？怎样解决的问题等等”副班教师继续跟踪记录并对晨间活动进行总结。
（幼儿表达交流的过程中不但会有二次收获，同时也支持幼儿分享经验向同伴学习；能有效的稳定班内幼儿的情绪，为接下来的活动做好准备）
二、生活活动
1、饮水活动
可男女生分组也可根据桌号分组，结合生活区大小来决定即可。
（幼儿排队位臵和喝水位臵固定好，既能让幼儿有序取杯、接水、喝水、放杯，也能省去喝水时地面湿滑面积过大的现象）。
结合班级布局，布臵生活区（喝水）位臵：如图： （A接、B等、C准备）
2.如厕
主班教师陪同男生、配班教师陪同女生。
为了解决小男生如厕时经常出现的拥挤、多人同用一个便池或者推搡打闹等情形出现，可以根据蹲位数量确定每轮如厕人数对应使用，逐轮次完成。可以遴选小组长，临时管理本轮如厕人员。突出幼儿自我管理，教师角色退后。
三、户外活动
户外活动时，主副班教师尽量在场地对角站位，避免遮挡，确保全班幼儿都在教师的可视范围内。
1.提示到位。发出语言指令提示幼儿“上下楼梯排好队，不推不挤靠右行”，确保上下楼安全。大班幼儿可轮值当小小带队员，负责提醒和带领幼儿上下楼，树立幼儿的榜样意识。
2.明确规则。活动前，师幼借助小儿歌的形式共同熟悉规则，确保游戏中幼儿的安全。比如说：“玩滑梯要注意，不推也不挤，千万不能头朝下、做好扶好腿伸直、呲溜一声滑到底”。 3.职责分清。
准备。早操（或活动）前，空班教师提前清理场地并准备好相关器械、主班教师积极鼓励幼儿参与活动，比如讲清早操要求选取早操小明星、教师与幼儿击掌、幼儿之间相互击掌等，为幼儿全身心投入早操活动做好带动引领。
带操。主班教师和一名幼儿带操（带操幼儿每天轮换，也可由前一日的早操小明星带操，提高幼儿参与的积极性），副班和空班教师协助配合。
组织。早操（或活动）组织时，充分利用口令、手势养成听从指令有序活动的良好习惯，减少不必要的管理行为。
四、集体教学活动
1.教研提升。建议反复观摩钉盘优质课视频、参与园里举办的听评课活动，听评课选取各领域的典型课、类型课，事半功倍提升把握孩子年龄特点和学习特点的专业素养，渐次提高集体教学组织能力。信息技术应用为后发园所提升最佳助力因素，须深研常用。
2.强化准备。备好课案、准备好相关教具、学具，集体教学所需技能反复练习直至熟练，活动前支持孩子做好充足经验准备。园所须建设完善的资源体系。
3.师幼互动。
提问注意指向幼儿具体经验，避免无效提问。比如说“小猫喜欢吃鱼对不对啊？这里有5个桃子对吗？”等类似的无意义互动。
称赞幼儿尽量具体到点，杜绝泛泛表扬。比如说“旭旭这句话说得真完整！琪琪认识这么多颜色呀！萌萌是一个有爱心的小姑娘！”等让幼儿真实感受到自己好在哪里！
活动结束前可使用两类信号：一类是视觉信号；一类是听觉信号。这两种信号的灵活使用能提醒幼儿结束手中的工作，为自然、顺利地进入下一个活动做好充分的准备。如视觉信号中一日活动流程表的使用：按照时间及活动的先后顺序，将一日活动流程用图片、照片或图加文的形式展示出来，帮助幼儿理解怎样从一项活动转入下一个活动。听觉信号：活动即将结束时，教师或幼儿可轻摇小铃提醒幼儿活动结束。
五、离园（含离园活动）
1.充分活动。借助离园前二十分钟的时间开展师幼律动、手指谣、快乐阅读、半日回顾等活动，帮助幼儿梳理经验、稳定情绪、友好互动，做好离园前准备。
（小班也可开展穿衣比赛活动等相关活动，既能让幼儿整理的自己的衣帽物品又能锻炼幼儿的自理能力；中大班可安排小小值日生，让幼儿一起打扫室内卫生，既能提升主人翁意识，又能养成良好的卫生习惯还能体会的教师的辛苦，何乐而不为呢？）
2.有序离园。在点名离园前引导幼儿帮助教师整理家长队伍，比如请幼儿齐说“请爸爸妈妈排好队！”在幼儿离园环节教师可引导幼儿齐说离园规则“叫一个走一个，不叫不能走！”确保一卡一人安全有序离园！
推荐第2篇：幼儿园常规工作总结
幼儿园生活常规工作总结
幼儿生活环节包括:来园礼貌、进餐、活动、盥洗、入厕、穿脱衣服、睡眠等多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规。根据我园实际情况,我们在一日活动采用各种形式,帮助幼儿养成良好常规，保证孩子的基础素质全面发展。在学期末我们针对制定的计划和园实际状况采取了相应的评价。现将本学期幼儿的生活常规情况做如下小结：
一、幼儿生活常规现状
（一）礼貌
1.衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友打招呼，与家长告别。2.乐意接受老师的晨检，会将自己身体不舒服的感觉告诉老师。 3.需要老师帮助时，能有礼貌的开口请求帮助。 4.同伴之间也可以互相帮助、友好相处。
（二）自理
1.小班孩子也能正确叠放自己的衣物。
2.来园离园时家长包办代替现象严重，总是代替给孩子穿脱衣物。3.大班孩子能够整理自己的物品。
（三）活动
1.有班级孩子喜欢在室内大叫、乱跑，不注意公共场合的形象。2.上下楼梯能够排好对，右上右下。
2.积极参与区域活动，遵守活动规则，活动后将玩具放回原处，摆放整齐。3.能协助老师准备户外活动器械。 4.大班的值日生认真负责。
5.户外活动之前的服装整理还需指导提醒。6.能在指定范围内活动。
7.不太爱护公共器械，如户外活动器械。8.活动结束，整理材料需提醒。
（四）盥洗
1.有的班级创设的生活环境不太实用。如洗手间，有的班级没有给孩子正确洗手方法的提示。
2.洗手时能有序排队、耐心等待，但洗手方法不正确。3.有浪费水的现象。
（五）喝水、进餐
1.能够自觉排队喝水。
2.进餐时会有个别幼儿讲话撒饭粒。
3.餐后幼儿的整理不太好。桌面、地面不太干净。 4.小班有的孩子不认识自己的水杯、毛巾。 5.进餐时，基本能正确使用餐具。 6.大部分孩子不挑食。
（六）入厕
1.有的孩子存在憋尿的现象。2.不会随地大小便。
3.大部分孩子不会掖内衣。4.入厕后没有养成洗手的习惯。
（七）睡眠 1.有个别孩子不喜欢午睡，甚至还影响别的小朋友。 2.有班级孩子午睡时不脱外套。 3.能够积极协助老师整理床铺。 4.能够按时起床。
二、现状分析
1.教师在活动中要多注意一些细节部分,如游戏时搭建的房子不牢固,致使场面有些混乱;摄的视频材料,不仅要注意整体内容,还要关注视频中的对话,它可能就是影响活动的重要因素;教师组织活动要注意提问的设计,不适宜太泛,思维空间不能太大,应多为选择性等较简单的问题,使幼儿稍一动脑就能回答的问题。
2.情感交流与肢体语言相结合,创造愉快、宽松的心理环境,使常规管理生情并茂。 如多用一些身体的语言如:抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手,通过这些与孩子情感交流, 建立良好的师生同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,孩子们会越来越喜欢你,有了感情的基础,这是建构良好常规的基本前提。 3.和孩子一起制定常规
通过不断学习落实《幼儿教育指导纲要》的过程中我认识到,引导幼儿自己解决问题是让幼儿主动发展的好机会,在每次解决问题的过程中,不仅锻炼孩子的语言表达力,还能发展他们的思维能力,增强责任意识。还孩子一起制定常规,能使孩子们由简单、被动遵守规则转变为自身良好的习惯。
三、采取措施
（一）分清阶段、把握重点。
在学期初就对各班幼儿一年中的常规培养做好定位,分成若干个阶段:初期:以适应、熟悉为主;中期:以初步遵守为主。后期:以乐意遵守为主。
（二）内容分层、循序渐进。
作为教师都希望把自己的班级常规抓好,但是每班幼儿的特点是截然不同的,要培养千万不可以“一刀切”,更不可急于求成,常规培养不能只追求即时效果,应循序渐进。什么常规在什么时候教下去才适当,深入到什么程度才适宜,遇到问题,如何去调整,都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑。
(三) 通过相互观摩讨论,寻找成功教学策略。
1.标志法:小班幼儿不认识阿拉伯数字,更不识汉字,记忆的持久性较差,就运用标志引导幼儿分类收拾,中班幼儿可以是图加文的标志图。而大班可以以文字为主，图的标志为辅。
2.游戏法。
幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育,而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此,我们充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。 3.情景法
3.幼儿的注意力容易转移,对他们感兴趣的东西,他们就容易接受,并且接受很快,反之,幼儿就注意力不集中。
4.观看视频
把幼儿平日里乱收玩具的情况拍摄下来,让幼儿通过观看自己的录象进行思考和讨论懂得爱护和收拾玩具。
推荐第3篇：幼儿园常规工作总结
幼儿园常规工作总结
一幼儿的现状分析
1不会主动向老师和他人问好。
2排队喝水做得很好。
3进餐时会有个别幼儿讲话撒饭粒。
4写字的时候课堂纪律有待加强。
5课堂上幼儿会开小差。
6午睡方面非常棒。
二幼儿的常规基本要求
1能够主动向老师问或长辈问好。
2写字认真不到处乱跑或讲小话。
3上下楼梯排好对，右上右下。
4能够自觉排队喝水，上厕所。
5早操有活力有朝气，动作到位而不乱。
6在课堂上灵活而不乱，能够积极回答问题。
7进餐时保持安静，不浪费粮食不掉饭粒。
8午睡时保持安静，不乱打扰他人休息。
9每个小朋友都要积极参与活动。
三主要措施
1老师主动向小朋友问好，让幼儿以老师为榜样，养成懂礼貌的好习惯。
2没每天可以让小朋友轮流值班，看哪一个小朋友没有排队喝水。
3进餐时播放舒缓的音乐，安静的进餐同时分组比赛。 4写字时将幼儿位置安排合理，并两位老师看好各组小朋友。
5课堂上综合幼儿充分表现的机会，同时教具准备充分，能够吸引小朋友。
6午睡时播放睡眠的音乐，帮助幼儿快速入睡。
7让孩子自己解决问题，发生问题真挚时老师及时给于引导。
8学会爱护自己的物品，及他人的物品。
常规训练计划安排
三月份[1]礼貌教育，来园后主动问好。
[2]上下楼教育，能够做到不推不挤的下楼。
[3]早操训练，掌握动作，提高做操积极性。
四月[1]写字教育，掌握好笔顺。
[2]课堂教育，能够积极回答问题，不讲话不开小差。
五月份[1]进餐，进餐时每个小朋友都能做到又快又掉饭粒。
[2]午睡，午睡有快又安静。
推荐第4篇：幼儿园教学常规心得体会
幼儿园教师在教学常规工作方面的心得体会是教学的一个经验积累。下面就随小编一起去阅读幼儿园教学常规心得体会，相信能带给大家帮助。
幼儿园教学常规心得体会(一)
虽然已有4年时间没有教小班了，对小班幼儿的年龄特点，课程渗透都不及别的老师，但既然接手了这个班，我想我有责任把这个班级管理好，服务好。每个学期初，每年新生入园，解决幼儿的分离焦虑是教师的重要工作。为了使幼儿尽快熟悉幼儿园，喜欢上幼儿园，我在历年经验的基础上不断进行探索与实践，在深入了解幼儿的心理特点及家庭状况的基础上，尝试采用幼儿园教育趋于家庭化的方法，收到了良好的效果。
(一)做好新生入园适应年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。
当孩子哭闹较厉害时，老师将事先准备的小食品分发给他们，孩年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。孩子吃着自己平时熟悉的食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着：\"老师给我，我不哭了。\"
(二)良好常规的培养
1、设立规则明确、要求统一。良好的常规是在不断巩固中建立的，两位老师的要求一定要一致，孩子们就有了标准。
2、要注意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围。如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收;将几块相同的积木叠在一起收;先收自己面前的，再帮别人收……
3、要注意常规设立目标的循序渐进。常规培养不能只追求即时效果，如培养幼儿穿脱折叠衣服的常规培养我实施的\"序\"是这样的。小班上学期的培养目标是：认识自己的衣服和正反，会脱衣服，知道放在固定的地方。小班下学期的培养目标是：在老师帮助下会穿脱衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的意识。小班幼儿的生活常规的培养我们提出的要求也是这样的，小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主;后半学期：以初步遵守为主。小班下学期的前半学期：以巩固、提高为主;后半学期：以乐意遵守为主。
4、采用儿歌等艺术形式培养良好的常规。在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。我和孩子们一起编了洗手歌：\"吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。\"这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。
5、不要吝啬表扬和鼓励。我很注重情感教育，经常与孩子谈\"爱\"，我们把\"爱\"融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说：\"宝贝，真乖，老师爱你\"。我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。
此外，我在幼儿常规培养时经常采用一些游戏的方法，教会孩子怎样做，懂得遵守每条常规的道理。良好常规的建立需要我们老师做个有心人，平时加强检查，坚持不懈。
幼儿园教学常规心得体会(二)
为人师表，教师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的健康成长。幼儿作为祖国的花朵，未来的主人，作为一名幼儿教师，教育工作的责任是极其重大的。
一、教师必须具备创新观念与创新思想.教育的本质是培养人的社会属性,教育的价值在于促进人的发展和社会统一,这就是新的教育观.创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观,形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围,营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习,发挥学生的主体能动性；要敢于打破常规,激发学生创造性解决问题的欲望；尊重学生个性,善于发现和保护学生的创新意识,使每个学生都能发挥自身潜能；建立新型师生关系,尊重学生人格,以宽容、保护、积极的态度对待学生；注重实践,打破封闭式教学.传统教育中之出现高分低能的现象,就是教师思想上重知识轻实践造成的.
二、教师必须具备较高的业务素质.要实施创新教育理念,创新型教师必须具备以下几种业务素质：
(１)有丰富的知识结构,这是教师发挥创造性的基本保证.
(２)有较高的管理艺术.管理包括两方面：班级的整体管理与针对每个学生的个别指导
三、教师要有敬业精神.
能否成为一个好教师,在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业.要有“捧着一颗心来,不代办根草去”精神,陶行知先生献身教育无怨无悔,关键在于有一种精神.从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界.我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次,培养教师的敬业精神,弘扬好的风气,鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己,会使每个人通过自我的修养,约束本我的不正当欲念,达到超我的境界。
成功教育既有改革教育目标的意义,又有改革教育方法的意义.改革教育目标的意义在于：教育的本职任务、教师的本职任务原本就应该为社会培养成功者,使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。
作为一名幼儿教师，踏上今天的工作岗位，有这样的学习机会，是非常有利于今后的工作。在学习中，我对幼儿教育有了更多的了解：首先，自己要有高尚的道德情操，才能以德治人，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。
（1） 我认为幼师首先要热爱孩子，必须对每一个孩子一视同仁，不能偏爱孩子，更不能冷淡或歧视孩子，其次要为人师表，注重身教，重于言教。孩子总是把老师看做学习模仿的对象。因此，作为老师一定要时刻注意自己的一言一行，以高尚的人格感染人，以整齐的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人，只有这样，才能保证教书育人的实效。
（2）要有积极的工作热情……
（3）我觉得幼儿教师要有无私奉献的精神，关心每一位孩子，热爱孩子，尊重孩子，理解孩子以人为本。
(4)要养成终身学习的习惯，教师应该活到老，学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。
作为一名幼儿教师，教师是否具有对话意识和对话精神，是否与儿童保持一种对话的关系状态，都可以在教师与儿童的共同活动中，在教师对儿童的态度中表现出来，在教师对儿童的有意和无意的行为中表现出来
一、“穿新鞋走老路”
在新《纲要》颁布以来，有些教师理解的不够深度，停留在皮毛上
二、家长的言行，对幼儿是暗示
如今社会，独生子女成了家中的掌上明珠，大多数父母忙于事业，部分是老人带，还有的是请保姆带，这对幼儿的教育也有一定影响，如我们经常听到爷爷奶奶这样说：“你闹，我就给你送幼儿园，让老师好好管管你”。有的会当着孩子的面说：“老师，您的话就是圣旨，您好好说说他，他就听您的”等等。孩子在这种语言的暗示作用下，在心理上会产生一种对老师的恐惧心理，这也是不利于建立良好师生关系的，从而影响到教育。
三、教师缺乏对话意识
过去，在教育活动中，教师把幼儿看作是知识的接受者，而幼儿把教师看作是知识的传授者，虽然其中存在着一定的人际交往，但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在，师生关系因而失去了“教育意义”。现在，多种形式、自由式的教育观盛行，多种教育模式共存，如今的教育活动是一种对话过程，它表现于教师与儿童在活动中的对话关系，而师幼间的对话关系本身就是一种教育的体现。这就要求教师要从和幼儿者说接触的每一句话入手，提高自身素质，把与幼儿交往的一句一字都看成是教育。
那么，作为一名幼儿教师，如何在实际的工作中与幼儿建立平等和谐的师生关系呢？我在实际工作中有几点体会：
（一)、师与儿童的对话关系，是对“以教师为中心”“以儿童为中心”的一种批判
(二)、真诚的面对幼儿，是师幼实现对话的基础
(三)、重视一日生活中每一次与幼儿对话的机会
从早上的第一缕曙光到晚上的最后一抹夕阳，这之间的每一分每一秒都为师幼提供了对话的平台，这就要求教师有敏锐的目光，有对话的意识。
（一） 日常生活中的对话
幼儿园的教育是“为幼儿一生的发展打好基础”，教育，尤其是在幼儿园这个特殊阶段，培养良好的生活习惯就显得更为重要。
（二）教育活动中的对话
在教育活动中，如果师幼之间的“对话”激发出新的矛盾，产生出新的问题，则更加体现了“对话”的重要意义，这些新出现的矛盾和问题为进一步“对话”留下了空间和余地。
师幼对话的形式是多种多样的，关键是教师首先要树立师幼对话的观念。就像瑞吉欧幼儿教师们说的那样“接住孩子抛过来的球”，使每个幼儿在活动中都能够获得体验和切身感受
幼儿园教学常规心得体会(三)
我们生活的这个世界需要爱心,在幼儿园学习和生活的孩子们更需要爱心,记得一位名人曾经说过“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育好孩子。”作为幼教老师，教育好孩子是我们的最终目标，要想实现这个目标，就需要我们在日常的保教工作中全方位地奉献出我们的爱心。
孩子上幼儿园是人生的一个重要起点，他从这里开始了真正的社会生活和学习生活。对于刚刚脱离父母怀抱的他们来说，幼儿园是一个全新而又陌生的环境。他们希望得到认可、赞赏、同情、关心和爱护，希望得到老师的爱。这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒、去呵护。多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道温和的目光，也会让其争当“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作为幼教老师，最大的过失莫过于对孩子没有爱，最大的悲哀莫过于失去了对孩子的爱。在幼教的日常工作中，爱心的体现无所不在。帮忙孩子系好带子、穿好衣服、盖好被子是爱心;尊重孩子、信任孩子、鼓励孩子是爱心……爱心是重要的，有了爱心，我们就会在日常的保教工作中，全身心地投入，把这种博大而宽宏的爱心不断地转换成日常保教活动的耐心，责任心。从有利于孩子心理和生理健康成长的角度出发，不断加强自身幼教专业素质的提高，精心设计好每一个教学活动计划，让孩子在幼儿园健康快乐地成长。
“教育技巧的全部奥妙，也就在于如何爱护孩子”。给孩子爱心，他就会认可你;给孩子爱心，他就会亲近你;给孩子爱心，他就会喜欢你;给孩子爱心，他就会感到幼儿园如家一般温暖;给孩子爱心，他就会在学习和生活中去关爱别人。请不要吝惜我们的爱心，让我们在幼教岗位上全方位地奉献出我们的爱心，让孩子在爱的海洋里不断茁壮成长。
推荐第5篇：幼儿园教学常规管理制度
幼儿园教学常规管理制度
1、园长、主任参加幼儿园组织的幼儿活动，掌握幼儿的发展水平。
2、园长须保证每日下班巡查教育活动，以便掌握教师工作完成情况。
3、每学期安排1—2次业务或技能技巧活动，以不断促进教师业务素质和技能技巧水平的提高。
4、每学期末组织教师写出学期总结、体会和专题论文，获奖证书及有关资料经审阅后存入教师业务档案。
5、各班认真做好幼儿活动观察记录及评析，每一主题结束后，对幼儿进行评析，为下一主题开展提供依据。
6、各种形式做好幼小衔接工作，组织毕业班与小学的联系，做好入学准备工作。
7、有计划地组织幼儿园节日庆祝活动和其它活动。
8、园内成立教研机构，组织开展教研活动。
9、积极参加教研活动，认真做好教研笔记，大胆表述自己观点，以达到百花齐放、形成特色、共同提高的目的。
10、每学期举办不同形式的教研活动，鼓励大胆改革创新，形成良好教研氛围。
11、每位教师每学期至少参加一个学科教研活动，学终进行专题总结。
12、以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为依据，结合幼儿园实际情况，制定教研计划和课题，组织实施，并加强指导。
13、教师不断学习，及时获取国内外幼教信息和发展动态，努力改进工作。
14、教育活动计划和记录采用电脑化，要求计划安排合理、科学，切实可行。
15、在下班时间内领取所需教具。
16、学终对幼儿进行评估测查与分析，做好记录，为下学期的工作提供依据。
17、每学期由园长制定本学期幼儿园工作计划，各部门负责人根据园务计划制定本部门工作计划，各班长依照园务计划和各部门计划及本班幼儿发展情况，制定本班计划。
18、学期结束，各部门负责人组织本部门人员写个人总结和班务总结，交本部门负责人，各部门负责人写本部门工作总结交园长，园长写幼儿园工作总结。
19、幼儿园工作计划和总结需通过园务委员会方可实施，并报上级主管部门。
20、幼儿园各层次的工作以讨论—形成--执行--指导—检查—落实—总结为轨道，确保幼儿园各项计划层层落实，认真完成，不断总结，不断改进，不断提高。
21、查阅、借阅归档资料，须经领导批准，借阅时间不能超过一周。
22、新书购回要及时验收，登记造册以供教职工借阅。开放书架，遵守借阅制度。
推荐第6篇：幼儿园教学常规细则
幼儿园教学常规细则
为了提高幼教质量，结合我学区办园实际，现对幼儿园教学活动做如下具体要求，望老师按要求切实落实。
一、晨检接待
教师指导幼儿做到：
1、衣着整洁，愉快入园，接受晨检，有礼貌地和老师、小朋友打招呼。
2、有礼貌地和家长告别。
3、进班后将脱下的衣帽等放在衣帽柜或者所指定的位置，双手轻拿轻放小椅子到相应位置。
4、积极投入晨间活动，动作协调到位，能根据兴趣选择晨间活动器械，遵守活动规则。教师应做到：
1、新的一天开始，全体人员精神饱满，坚守岗位，保证幼儿安全无事故。
2、做好室内外卫生整理工作。开窗通风，消毒地面、桌面、杯具、毛巾等，保证生活环境的清洁整齐。了解一日活动的主要内容，做好活动的物质准备。
3、营造温馨快乐的生活氛围，准备晨检锻炼活动器材。
4、晨检接待教师在园门口以热情、亲切的态度接待幼儿，面带微笑向幼儿家长问好，蹲下来和孩子亲密接触，稳定情绪。并做好一摸：是否发烧；二看：喉部、皮肤和精神状况；三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。并向家长简单询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求。
5、组织晨间活动：准备好玩具、区域活动材料和体育活动器具，让幼儿参加各种不同内容的活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈等。
6、组织幼儿晨间活动或体格锻炼（有基本动作。器械操作和游戏），保证活动时间和运动量。
二、自由活动
教师指导幼儿应做到：
愉快的参加自己喜爱的游戏活动、体育活动、区域活动或其他活动。 教师应做到：
1、尽量让幼儿到户外自由地参加各种有益的活动。
2、大中型活动器械有教师看护，幼儿应在老师视线范围之内，注意安全。
三、教育活动
（小班15——20分钟，中班20——25分钟。大班25——30分钟） 教师指导幼儿应做到：
1、喜欢参加集体教育活动。使幼儿逐渐转入安静状态。
2、在老师的指导启发下，能积极思考，大胆想象，乐意表达自己的愿望，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。中、大班幼儿逐渐形成在日常生活和游戏中能够运用已获得的简单知识与技能的能力。大班幼儿能对自己完成的作品进行评价。
3、养成良好的学习习惯，学会倾听、等待，遵守活动规则，坚持完成活动任务。看书握笔姿势正确，坐姿自然端正。
4、逐步树立合作意识，愿意和同伴一起，商量解决活动中遇到的问题，共同完成学习任务。教师应做到：
1、做好教学活动前的准备工作：
（1）、制定教学计划，认真钻研教学大纲、教材和有关教学用书与资料，调查本班学生的思想状况和学习水平。在开学前制定好学期各学科工作计划。学前班包括语言、数学、社会教育；中班包括语言、数学、社会教育、美工；小班是综合教育，教学计划要包括学生基本情况、学生基本知识、基本技能掌握情况及能力素质的简要分析，本学期的教学要求、重难点、方法措施、教学时数和时间的具体安排。
（2）、备课。精心设计内容全面、具体、切实的教案，不照搬教辅资料或以往的教案。幼儿园全年教育活动时间为40周，每学期均按20周计算，每周安排教育活动20课时。大、中、小班均背语言、数学、综合教案。备课时数都按每周教育活动课时计数。备课环节：教学内容；目标要求；重点、难点；教具准备；教学过程；课后反思；综合课（社会、美工、音乐、体育）按一定完整的内容备课。（注：教学内容可选教材上的，也可选课外的） （3）、尊重幼儿好奇、好问、好动的天性。选择符合幼儿可持续发展的教学内容，以游戏的方式开展丰富多彩的教学活动，严禁小学化倾向。
（4）、做好充分的教学准备。包括计划安排、场地选择、材料准备等，应于前一天准备好，幼儿用品数量要多于幼儿数。活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕。做好教育活动的身心准备。创设和教学相适应的物质和人文环境，促使幼儿在操作材料和环境的互动中活动认知和经验。室内地面清洁无异物，室外环境安静无干扰；按活动要求摆好座位，光线充足，空气新鲜；注意经常交换幼儿座位。
（5）教学形式宜集体、小组、个别活动相结合，关注幼儿个体差异，充分体现教学的层次性和学习梯度。及时反馈、调试教学行为，使之适宜有效，努力使每个幼儿都有获得满足和成功的机会。
（6）、注重活动过程中幼儿的 情感体验，注重习惯养成。充分赏识，肯定幼儿的自主活动，鼓励幼儿大胆探索、自主表现。在支持性的学习氛围中，自信地参加学习活动。
2、保证教育质量 （1）、要根据各年龄班幼儿的特点安排活动时间和内容。
（2）、教育计划：根据各年龄班培养目标，选择教育内容，定出切实可行的学期教育计划，计划能提现系统性及纵横联系。
（3）、教育内容：具有科学性、教育性、广泛性和启蒙性，教给幼儿的知识概念准确无误，能与有关学科有机结合、互相渗透，注重发展幼儿的知识、技能、能力、情感与习惯的培养。 （4）、教育目的：教育目的明确、具体、切合交易任务和本班幼儿的实际水平，以循序渐进为原则，既有知识传授，又要中师兴趣培养、智能发展和思想品德教育；既要统一要求，又要注意幼儿个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。研究有效的活动形式和方法，不强求一律。
（5）、教育方法：能正确、全面的贯彻教育工作原则，灵活运用多种教育形式和方法，重点突出，解决难点，有创造性。要注意观察了解幼儿，有不同层次的要求和指导。能以幼儿为主体面向全体幼儿，让幼儿充分运用感官，动脑、动口、动手、启发幼儿学习积极性、主动性和创造性。
（6）、要注重教育过程中的启发性指导和随机教育、个别教育。
（7）、教态和语言：教态亲切、自然、情感真挚。语言清晰、简练、准确、规范、生动形象。 （8）、作品的保存：绘画、手工等作品要注明幼儿姓名、班次、日期、主题。
（9）、教育活动后效果检查：活动结束后有记录和分析幼儿学习情况和成功失败的原因，以总结经验，积累资料，不断地改进教育方法，提高教育水平。
3、注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视力和嗓子。不要求幼儿手背后。
四、课间操
教师指导幼儿应做到：
1、情绪愉快、精神饱满、依次自然地进入活动场地参加课间操锻炼。
2、听口令迅速排队，做操不喧哗，注意力集中，不推挤，动作协调整齐，努力达到锻炼目的。
3、课间操结束后将器械放回原处，注意爱护。
4、遵守规则，在体能活动中注意安全，学会自我保护。并能主动示意老师增减衣服。 教师应做到：
1、教师要以身示范，与幼儿共同参加锻炼。
2、操前清点幼儿人数，检查衣着、鞋带，组织幼儿有序地道户外做操。注意随机进行安全提示。
3、教师精神饱满，口令、示范动作准确熟练。并注意幼儿基本动作的联系和操节变换，活动密度适当，遵守规则。
4、活动中注意观察幼儿，帮助幼儿及时增减衣物，处理异常情况。
5、小班以模仿操为主，中班以徒手操为主，并可选做一两套轻器械操。每学期应更换一套新操节。
五、喝水
教师指导幼儿应做到：
1、用自己口杯喝水，喝水时不说话。
2、不浪费开水，口杯用后放回原处。
教师应做到：
1、口杯每日消毒，每个幼儿的口杯应放在茶杯柜中固定的地方，保温桶内外、茶杯柜保持清洁。
2、幼儿需要喝水时，应随时给水喝。应保证班上随时有温开水，并及时提醒幼儿喝水。
六、盥洗
教师指导幼儿应做到：
1、盥洗时不拥挤。学习掌握洗手的一定顺序和正确方法。
洗手：（洗手前先擦干净鼻涕） （1）、卷好袖口，小班幼儿由老师帮助，中班幼儿相互帮助，大班幼儿会独立操作。 （2）、打开水龙头，先把手淋湿。 （3）、关闭水龙头，磋上肥皂。 （4）、按手背、手指、手腕顺序洗手。 （5）、打开水龙头，冲洗肥皂沫。 （6）、用手捧水冲洗水龙头。
（7）、抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，放下衣袖。 教师应做到：
1、做好盥洗前的各项准备工作。
2、组织幼儿分组进行盥洗。教给幼儿或提醒幼儿洗手的顺序和正确方法；知道幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。
3、提醒幼儿遵守盥洗规则，节约用水，认真地洗手，放下衣袖，一次离开盥洗室。
4、负责指导幼儿洗手的教师要及时清理地面，保证地面无积水，整洁。
七、进餐（30分钟） 教师指导幼儿应做到：
1、愉快、安静的进餐，逐步掌握独立进餐的技能。
2、进餐时不随便说话，不随便说笑打闹。
3、正确使用餐具：一手拿勺子，一手扶住碗，喝汤时两手端着碗。
4、干点与稀饭（烫）应搭配着吃，不吃汤泡饭。
5、逐步养成进餐的文明行为习惯。（1）、进餐时要细嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴，不说话、打闹。 （2）、不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，不弄脏桌面、地面和衣服，不东张西望。骨头、残渣放在指定的地方，不要将自己不吃的饭菜挑在别的小朋友的碗里。
（3）、咽下最后一口饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，送回餐具。
（4）、饭后漱口、擦嘴。 教师应做到：
1、饭前不训斥幼儿，进餐前半小时安排幼儿安静的活动，如组织好餐前活动，以讲故事、音乐欣赏及各类安静的桌面游戏为宜。向幼儿介绍每餐菜肴，激发食欲。使幼儿初步了解合理搭配、营养用餐的方法。
2、进餐前十五分钟提醒幼儿收拾玩具，教师要做好餐桌的消毒工作、领取餐具；指导幼儿做好盥洗和幼儿桌面消毒工作。
3、领取和分发食物。领餐前教师要穿戴围裙。掌握每餐主、副食的领取量。创造愉快、安静的进餐气氛，不处理幼儿的问题，不引起哭泣，使幼儿情绪安定，积极进餐。
4、进餐时，教师要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声、和蔼地指导和帮助幼儿掌握进餐的技能，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。进餐时不扫地、不拖地，不催促幼儿进餐。
5、及时收拾碗筷、餐桌，清扫地面，指导幼儿漱口、擦嘴。
6、午餐后组织幼儿进行10——15分钟自由散步。
八、午睡
教师指导幼儿应做到：
1、午餐后散步、入厕，保持安静情绪，不高声讲话或嬉笑打闹，脚步 轻放，进入寝室。
2、中、大班幼儿自己摆好枕头，拉开被子，按顺序脱去外衣裤：先解开上衣扣子，再解开鞋带（小班由老师帮助），脱鞋、袜子、裤子、最后脱上衣，并折叠整齐放在固定地方，鞋放在床头，摆放整齐。
3、不带小玩物上床，迅速盖好被（毯），不东张西望，闭上眼睛，安静入睡。
4、早醒幼儿应安静躺在床上，不出声音，不影响其他小朋友。
教师应做到：
1、幼儿就寝前半个小时开窗通气。在冬季，幼儿入室就请时应关闭窗户。
2、午饭后组织幼儿进行安静散步及入厕，女里避免新衣刺激导致兴奋，影响入睡，禁止高声谈笑、喧闹现象，创造安静气氛。指导幼儿（帮助小班幼儿）摆好枕头，拉开被（毯）。
3、及时细致的为每一位幼儿改好被（毯），纠正不良睡姿，培养幼儿右侧卧或仰卧、不蒙头睡觉的好习惯。
4、不断巡视，发现幼儿神色异常应及时报告处理。
5、值班人员利用幼儿睡眠时间检查幼儿服装及鞋袜。看睡要坚守岗位，不能以任何借口离开寝室或做私活、看书、玩手机、打瞌睡等。
6、随时保持室内空气新鲜，天气无风时可打开窗户，拉上窗帘，但应避免对流风吹在幼儿身上。
7、通知家长幼儿被罩、床单、枕巾每半月洗一次（根据天气）。
九、起床
教师指导幼儿应做到：
1、按时起床，掀开被（毯），按顺序穿衣服。上衣——袜子——裤子——鞋
（1）、穿上衣：先将上衣披在肩上，捏好衬衣袖口，再伸进衣袖，翻好衣领，拉开衣襟，再扣衣扣（从小班起就开始学习从最下一颗纽扣扣起）。
（2）、穿裤子：先将裤子前片朝上放好后，两脚同时伸进库管，裤腰往上提，将衬衣放入裤腰内，拉展弄平整。
（3）、穿袜子：袜底放平，袜尖向前，两手将袜筒捏到袜后跟，再往脚上穿。先穿脚尖，等上脚跟，拉上袜筒。（小班在老师帮助下逐步学习） （4）、穿鞋：先分清左右鞋，穿好后系好活扣鞋带。（小班在老师帮助下逐步学习）
2、学习整理床铺：叠被时先将两边往中间折，再从两头折起来，放置床的固定一头，枕头放在被子上面，把传单拉平整（小中班由老师帮助，先作些辅助工作，大班要求独立做好）。教师应做到：
1、按时请小朋友起床。认真询问幼儿的睡眠情况。
2、指导与帮助幼儿掌握与执行起床、穿衣、整理床铺等一系列的常规和要求（小、中、大班应有区别。小班照顾多，中班帮助多，大班指导多）。
3、注意观察幼儿外部表现：精神、皮肤、呼吸灯，发现异常情况时与医务人员联系。
4、逐个检查幼儿服装、床铺是否整齐。提醒已收拾整齐的幼儿解便。
十、游戏与体育活动
教师指导幼儿应做到：
1、活泼愉快地何老师共同做好活动前的准备工作。
2、在老师指定的场地内游戏，游戏时不乱跑，不喊叫；在室内说话、动作轻；使用场地要协商，互相照顾；选择一种游戏后要认真地玩，可以变换游戏，但不能妨碍他人，不经同意不得插手他人的游戏。
3、会正确使用玩具，爱护玩具，会收拾玩具。玩具橱整齐清洁，按游戏需要自由摆放。
（1）、按每一种玩具的玩法去玩，想玩别人的玩具要跟人家商量，经允许才能玩。 （2）、谁拿的玩具，玩后由谁收拾放回原处，再取其他玩具。 （3）、取放玩具要轻，要小心，不损坏，玩后放回原处，再取其他玩具。
4、在游戏中对同伴友爱、谦让，能合作，互相帮助。
5、遵守游戏规则，在游戏中遇到问题，开动脑筋，想出解决问题的方法并着手解决。充分发挥自主性、积极性、创造性。
6、在体育活动中，注意力集中，遵守规则，巩固和提高动作的技能，能积极主动地参加体育活动。
7、活动结束能主动收拾玩具、材料。（小班在老师带领下收拾玩具；中班在老师的帮助下收拾玩具；大班独立收拾玩具。）轻松地过度至下一个环节。
教师应做到：
1、保证不占用幼儿游戏时间。每天游戏活动时间不少于两小时，其中每天两小时户外活动时间，体育活动不少于一小时。
2、为幼儿创设良好的环境，提供必要的场地、玩具、材料，特别要注意开辟区域活动角，尽可能多的为幼儿投放足够的材料，保证游戏与活动的顺利开展。
3、各项活动要求与安排： （1）、体育活动：早晨、教育活动后均可安排。
内容：体育游戏，球类活动。各种体育器械活动，体操及单项基本动作练习。可以全班、小组或个别的形式，开张幼儿喜爱的活动。
（2）、游戏活动：早晨、教育活动后均可安排。
内容：创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）；规则游戏（智力游戏、音乐游戏、体育游戏）；玩傻、玩水；民间游戏等。 （3）、散步：教育活动后，饭后均可安排。
内容：教师利用散步，引导幼儿观察社会，接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。
（4）、劳动：早上接待、教育活动后、午后时间可安排。有时可和散步、观察认识自然结合在一起。
内容：有饲养小动物，自然角种植劳动，帮助老师整理活动室等简单的清洁卫生劳动。 在一天活动中，应给幼儿安排自由活动的时间，让幼儿按个人意愿和兴趣自由选择有益的活动，允许他们自由结伴，自由交谈，自由活动。
4、对幼儿游戏和活动的组织指导。
（1）、各种游戏与活动安排在逐日计划中，注意动静和室内外活动交替，面向全体，注意个别差异。
（2）、在游戏与活动中，认真仔细地观察幼儿的活动和表现，深入了解幼儿，便于有针对性的进行教育和训练，但不能干扰幼儿的游戏活动。
（3）、在游戏与活动中药体现全面发展教育的任务与要求，促进幼儿身心和谐发展。 （4）、教育幼儿爱护玩具和其他物品，用完收拾。 （5）、注意安全。
5、认真分析填写活动效果，不断积累资料。十
一、离园
教师指导幼儿应做到：
愉快的离园回家，带好回家用品，有礼貌地同老师、小朋友告别。 教师应做到：
1、离园前，老师与幼儿进行简短的谈话，同他们一起回顾一天的生活，表扬好人好事；对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项。
2、离园前检查幼儿仪表整洁，提醒幼儿带好回家的物品。
3、离园时，趁家长接孩子可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的幼儿应组织适当活动等待家长来接。
4、严格执行接送卡制度，要防止幼儿走失或被不认识的人带走。
5、幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。十
二、卫生保健 保健人员应做到：
1、每天早晨幼儿入园时认真做好晨检工作。
2、定期给幼儿量身高、称体重；协助医院做好幼儿体检工作，并写出分析报告。
3、根据季节，按时科学制定食谱，做好伙房检查的各项工作。
4、定期不定期检查全园卫生安全工作。
5、按时做好计划免疫工作。
6、建好幼儿健康档案。防病治病，及时处理意外事故。
7、按时参加学习与培训，自觉提高自己的业务素质。十
三、园长工作
幼儿园园长应做到：
1、在上级党组织和行政部门的领导下，积极贯彻执行国家有关法律、法规、方针、政策，以法治园。领导本园教育、卫生保健、安全保卫。全心全意做好工作。
2、树立创名园意识，以质量、效益为立园之本。
3、利用各种媒体信息，科学制定园所管理目标，质量标准，规章制定与岗位责任制，制定全园计划和管理方案，统筹全园工作，做出正确决策。
4、组织领导全园政治学习，帮助全园职工提高思想素质。关心职工的工作于健康，合理安排人力，发扬民主，调动全园职工积极工作，履行职责，完成全园任务。
5、勤俭办园，管理好全园的财力、物力。加强经济管理。
6、做好本园内部关系的协调工作，处理好各种行政、业务事项，对工作有预见性。
7、定期召开各种例会及全体教职工会，研究园内主要工作。
8、协调本园与外部的关系，争取家长和家庭的密切配合，向家长传授科学育儿知识，使园所教育、家庭教育和社会教育结合起来。
9、要不断提高自身工作能力和综合素质，实事求是，坚持真理，以身作则，严于律己，吃苦耐劳，勇于承担责任。
10、负责班子建设和教职工队伍建设，努力建设一支事业心强，实事求是、团结务实、勇于创新，敢于奉献的班子队伍和一支具有良好业务和职业道德素质的教职工队伍，形成良好园风。
11、抓好教职工的安全教育。
六沟学区中心校
2013.2.25
推荐第7篇：幼儿园教学常规细则
门远庄中心幼儿园教学常规细则
为了提高幼教质量，结合我学区办园实际，现对幼儿园教学活动做如下具体要求，望老师按要求切实落实。
一、晨检接待 教师指导幼儿做到：
1、衣着整洁，愉快入园，接受晨检，有礼貌地和老师、小朋友打招呼。
2、有礼貌地和家长告别。
3、进班后将脱下的衣帽等放在衣帽柜或者所指定的位置，双手轻拿轻放小椅子到相应位置。
4、积极投入晨间活动，动作协调到位，能根据兴趣选择晨间活动器械，遵守活动规则。
教师应做到：
1、新的一天开始，全体人员精神饱满，坚守岗位，保证幼儿安全无事故。
2、做好室内外卫生整理工作。开窗通风，消毒地面、桌面、杯具、毛巾等，保证生活环境的清洁整齐。了解一日活动的主要内容，做好活动的物质准备。
3、营造温馨快乐的生活氛围，准备晨检锻炼活动器材。
4、晨检接待教师在园门口以热情、亲切的态度接待幼儿，面带微笑向幼儿家长问好，蹲下来和孩子亲密接触，稳定情绪。并做好一摸：是否发烧；二看：喉部、皮肤和精神状况；三问：饮食、睡眠、大小便情况；四查：仔细观察幼儿有无携带不安全物品，发现问题及时处理。并向家长简单询问幼儿在家的情况，听取家长的意见和要求。
5、组织晨间活动：准备好玩具、区域活动材料和体育活动器具，让幼儿参加各种不同内容的活动，带领幼儿观察，与幼儿交谈等。
6、组织幼儿晨间活动或体格锻炼（有基本动作。器械操作和游戏），保证活动时间和运动量。
二、自由活动
教师指导幼儿应做到：
愉快的参加自己喜爱的游戏活动、体育活动、区域活动或其他活动。 教师应做到：
1、尽量让幼儿到户外自由地参加各种有益的活动。
2、大中型活动器械有教师看护，幼儿应在老师视线范围之内，注意安全。
三、教育活动
（中班20——25分钟 大班30——35分钟） 教师指导幼儿应做到：
1、喜欢参加集体教育活动。使幼儿逐渐转入安静状态。
2、在老师的指导启发下，能积极思考，大胆想象，乐意表达自己的愿望，逐渐养成动脑、动手和手脑并用的习惯。中、大班幼儿逐渐形成在日常生活和游戏中能够运用已获得的简单知识与技能的能力。大班幼儿能对自己完成的作品进行评价。
3、养成良好的学习习惯，学会倾听、等待，遵守活动规则，坚持完成活动任务。看书握笔姿势正确，坐姿自然端正。
4、逐步树立合作意识，愿意和同伴一起，商量解决活动中遇到的问题，共同完成学习任务。
教师应做到：
1、做好教学活动前的准备工作：
（1）、制定教学计划，认真钻研教学大纲、教材和有关教学用书与资料，调查本班学生的思想状况和学习水平。在开学前制定好学期各学科工作计划。学前班包括语言、数学、社会教育；中班包括语言、数学、社会教育、美工；小班是综合教育，教学计划要包括学生基本情况、学生基本知识、基本技能掌握情况及能力素质的简要分析，本学期的教学要求、重难点、方法措施、教学时数和时间的具体安排。
（2）、备课。精心设计内容全面、具体、切实的教案，不照搬教辅资料或以往的教案。幼儿园全年教育活动时间为40周，每学期均按20周计算，每周安排教育活动20课时。大、中、小班均背语言、数学、综合教案。备课时数都按每周教育活动课时计数。备课环节：教学内容；目标要求；重点、难点；教具准备；教学过程；课后反思；综合课（社会、美工、音乐、体育）按一定完整的内容备课。（注：教学内容可选教材上的，也可选课外的）
（3）、尊重幼儿好奇、好问、好动的天性。选择符合幼儿可持续发展的教学内容，以游戏的方式开展丰富多彩的教学活动，严禁小学化倾向。
（4）、做好充分的教学准备。包括计划安排、场地选择、材料准备等，应于前一天准备好，幼儿用品数量要多于幼儿数。活动前提醒幼儿收拾玩具、入厕。做好教育活动的身心准备。创设和教学相适应的物质和人文环境，促使幼儿在操作材料和环境的互动中活动认知和经验。室内地面清洁无异物，室外环境安静无干扰；按活动要求摆好座位，光线充足，空气新鲜；注意经常交换幼儿座位。 （5）教学形式宜集体、小组、个别活动相结合，关注幼儿个体差异，充分体现教学的层次性和学习梯度。及时反馈、调试教学行为，使之适宜有效，努力使每个幼儿都有获得满足和成功的机会。
（6）、注重活动过程中幼儿的 情感体验，注重习惯养成。充分赏识，肯定幼儿的自主活动，鼓励幼儿大胆探索、自主表现。在支持性的学习氛围中，自信地参加学习活动。
2、保证教育质量 （1）、要根据各年龄班幼儿的特点安排活动时间和内容。
（2）、教育计划：根据各年龄班培养目标，选择教育内容，定出切实可行的学期教育计划，计划能提现系统性及纵横联系。
（3）、教育内容：具有科学性、教育性、广泛性和启蒙性，教给幼儿的知识概念准确无误，能与有关学科有机结合、互相渗透，注重发展幼儿的知识、技能、能力、情感与习惯的培养。
（4）、教育目的：教育目的明确、具体、切合交易任务和本班幼儿的实际水平，以循序渐进为原则，既有知识传授，又要中师兴趣培养、智能发展和思想品德教育；既要统一要求，又要注意幼儿个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。研究有效的活动形式和方法，不强求一律。
（5）、教育方法：能正确、全面的贯彻教育工作原则，灵活运用多种教育形式和方法，重点突出，解决难点，有创造性。要注意观察了解幼儿，有不同层次的要求和指导。能以幼儿为主体面向全体幼儿，让幼儿充分运用感官，动脑、动口、动手、启发幼儿学习积极性、主动性和创造性。
（6）、要注重教育过程中的启发性指导和随机教育、个别教育。 （7）、教态和语言：教态亲切、自然、情感真挚。语言清晰、简练、准确、规范、生动形象。
（8）、作品的保存：绘画、手工等作品要注明幼儿姓名、班次、日期、主题。
（9）、教育活动后效果检查：活动结束后有记录和分析幼儿学习情况和成功失败的原因，以总结经验，积累资料，不断地改进教育方法，提高教育水平。
3、注意培养幼儿正确的坐、立、行姿势和握笔姿势，保护幼儿的视力和嗓子。不要求幼儿手背后。
四、课间操
教师指导幼儿应做到：
1、情绪愉快、精神饱满、依次自然地进入活动场地参加课间操锻炼。
2、听口令迅速排队，做操不喧哗，注意力集中，不推挤，动作协调整齐，努力达到锻炼目的。
3、课间操结束后将器械放回原处，注意爱护。
4、遵守规则，在体能活动中注意安全，学会自我保护。并能主动示意老师增减衣服。
教师应做到：
1、教师要以身示范，与幼儿共同参加锻炼。
2、操前清点幼儿人数，检查衣着、鞋带，组织幼儿有序地道户外做操。注意随机进行安全提示。
3、教师精神饱满，口令、示范动作准确熟练。并注意幼儿基本动作的联系和操节变换，活动密度适当，遵守规则。
4、活动中注意观察幼儿，帮助幼儿及时增减衣物，处理异常情况。
5、小班以模仿操为主，中班以徒手操为主，并可选做一两套轻器械操。每学期应更换一套新操节。
五、喝水
教师指导幼儿应做到：
1、用自己口杯喝水，喝水时不说话。
2、不浪费开水，口杯用后放回原处。教师应做到：
1、口杯每日消毒，每个幼儿的口杯应放在茶杯柜中固定的地方，保温桶内外、茶杯柜保持清洁。
2、幼儿需要喝水时，应随时给水喝。应保证班上随时有温开水，并及时提醒幼儿喝水。
六、盥洗
教师指导幼儿应做到：
1、盥洗时不拥挤。学习掌握洗手的一定顺序和正确方法。 洗手：（洗手前先擦干净鼻涕）
（1）、卷好袖口，小班幼儿由老师帮助，中班幼儿相互帮助，大班幼儿会独立操作。
（2）、打开水龙头，先把手淋湿。 （3）、关闭水龙头，磋上肥皂。 （4）、按手背、手指、手腕顺序洗手。 （5）、打开水龙头，冲洗肥皂沫。 （6）、用手捧水冲洗水龙头。
（7）、抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，放下衣袖。 教师应做到：
1、做好盥洗前的各项准备工作。
2、组织幼儿分组进行盥洗。教给幼儿或提醒幼儿洗手的顺序和正确方法；知道幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。
3、提醒幼儿遵守盥洗规则，节约用水，认真地洗手，放下衣袖，一次离开盥洗室。
4、负责指导幼儿洗手的教师要及时清理地面，保证地面无积水，整洁。
六、游戏与体育活动 教师指导幼儿应做到：
1、活泼愉快地何老师共同做好活动前的准备工作。
2、在老师指定的场地内游戏，游戏时不乱跑，不喊叫；在室内说话、动作轻；使用场地要协商，互相照顾；选择一种游戏后要认真地玩，可以变换游戏，但不能妨碍他人，不经同意不得插手他人的游戏。
3、会正确使用玩具，爱护玩具，会收拾玩具。玩具橱整齐清洁，按游戏需要自由摆放。
（1）、按每一种玩具的玩法去玩，想玩别人的玩具要跟人家商量，经允许才能玩。
（2）、谁拿的玩具，玩后由谁收拾放回原处，再取其他玩具。
（3）、取放玩具要轻，要小心，不损坏，玩后放回原处，再取其他玩具。
4、在游戏中对同伴友爱、谦让，能合作，互相帮助。
5、遵守游戏规则，在游戏中遇到问题，开动脑筋，想出解决问题的方法并着手解决。充分发挥自主性、积极性、创造性。
6、在体育活动中，注意力集中，遵守规则，巩固和提高动作的技能，能积极主动地参加体育活动。
7、活动结束能主动收拾玩具、材料。（小班在老师带领下收拾玩具；中班在老师的帮助下收拾玩具；大班独立收拾玩具。）轻松地过度至下一个环节。
教师应做到：
1、保证不占用幼儿游戏时间。每天游戏活动时间不少于两小时，其中每天两小时户外活动时间，体育活动不少于一小时。
2、为幼儿创设良好的环境，提供必要的场地、玩具、材料，特别要注意开辟区域活动角，尽可能多的为幼儿投放足够的材料，保证游戏与活动的顺利开展。
3、各项活动要求与安排：
（1）、体育活动：早晨、教育活动后均可安排。
内容：体育游戏，球类活动。各种体育器械活动，体操及单项基本动作练习。可以全班、小组或个别的形式，开张幼儿喜爱的活动。
（2）、游戏活动：早晨、教育活动后均可安排。
内容：创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏）；规则游戏（智力游戏、音乐游戏、体育游戏）；玩傻、玩水；民间游戏等。
（3）、散步：教育活动后，饭后均可安排。 内容：教师利用散步，引导幼儿观察社会，接触自然环境，使之感受自然界的美与奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。
（4）、劳动：早上接待、教育活动后、午后时间可安排。有时可和散步、观察认识自然结合在一起。
内容：有饲养小动物，自然角种植劳动，帮助老师整理活动室等简单的清洁卫生劳动。
在一天活动中，应给幼儿安排自由活动的时间，让幼儿按个人意愿和兴趣自由选择有益的活动，允许他们自由结伴，自由交谈，自由活动。
4、对幼儿游戏和活动的组织指导。
（1）、各种游戏与活动安排在逐日计划中，注意动静和室内外活动交替，面向全体，注意个别差异。
（2）、在游戏与活动中，认真仔细地观察幼儿的活动和表现，深入了解幼儿，便于有针对性的进行教育和训练，但不能干扰幼儿的游戏活动。 （3）、在游戏与活动中药体现全面发展教育的任务与要求，促进幼儿身心和谐发展。
（4）、教育幼儿爱护玩具和其他物品，用完收拾。 （5）、注意安全。
5、认真分析填写活动效果，不断积累资料。
七、离园
教师指导幼儿应做到：
愉快的离园回家，带好回家用品，有礼貌地同老师、小朋友告别。 教师应做到：
1、离园前，老师与幼儿进行简短的谈话，同他们一起回顾一天的生活，表扬好人好事；对他们进行安全教育和礼貌教育，提醒他们回家的注意事项。
2、离园前检查幼儿仪表整洁，提醒幼儿带好回家的物品。
3、离园时，趁家长接孩子可进行与家长的联系工作，向家长介绍幼儿在园情况，对未及时接走的幼儿应组织适当活动等待家长来接。
4、严格执行接送卡制度，要防止幼儿走失或被不认识的人带走。
5、幼儿离园后，要做好活动室的清洁卫生、关好门窗。
八、卫生保健 保健人员应做到：
1、每天早晨幼儿入园时认真做好晨检工作。
2、定期给幼儿量身高、称体重；协助医院做好幼儿体检工作，并写出分析报告。
3、根据季节，按时科学制定食谱，做好伙房检查的各项工作。
4、定期不定期检查全园卫生安全工作。
5、按时做好计划免疫工作。
6、建好幼儿健康档案。防病治病，及时处理意外事故。
7、按时参加学习与培训，自觉提高自己的业务素质。
九、园长工作 幼儿园园长应做到：
1、在上级党组织和行政部门的领导下，积极贯彻执行国家有关法律、法规、方针、政策，以法治园。领导本园教育、卫生保健、安全保卫。全心全意做好工作。
2、树立创名园意识，以质量、效益为立园之本。
3、利用各种媒体信息，科学制定园所管理目标，质量标准，规章制定与岗位责任制，制定全园计划和管理方案，统筹全园工作，做出正确决策。
4、组织领导全园政治学习，帮助全园职工提高思想素质。关心职工的工作于健康，合理安排人力，发扬民主，调动全园职工积极工作，履行职责，完成全园任务。
5、勤俭办园，管理好全园的财力、物力。加强经济管理。
6、做好本园内部关系的协调工作，处理好各种行政、业务事项，对工作有预见性。
7、定期召开各种例会及全体教职工会，研究园内主要工作。
8、协调本园与外部的关系，争取家长和家庭的密切配合，向家长传授科学育儿知识，使园所教育、家庭教育和社会教育结合起来。
9、要不断提高自身工作能力和综合素质，实事求是，坚持真理，以身作则，严于律己，吃苦耐劳，勇于承担责任。
10、负责班子建设和教职工队伍建设，努力建设一支事业心强，实事求是、团结务实、勇于创新，敢于奉献的班子队伍和一支具有良好业务和职业道德素质的教职工队伍，形成良好园风。
11、抓好教职工的安全教育。
门远庄中心幼儿园 2012年9月12日
推荐第8篇：幼儿园教学常规管理制度
幼儿园教学常规管理制度
1.园长、主任参加幼儿园组织的幼儿活动，掌握幼儿的发展水平。
2.园长须保证每日下班巡查教育活动，以便掌握教师工作完成情况。
3.每学期安排1—2次业务或技能技巧活动，以不断促进教师业务素质和技能技巧水平的提高。
4.每学期末组织教师写出学期总结、体会和专题论文，获奖证书及有关资料经审阅后存入教师业务档案。
5.各种形式做好幼小衔接工作，组织毕业班与小学的联系，做好入学准备工作。
6.有计划地组织幼儿园节日庆祝活动和其它活动。7.积极参加教研活动，认真做好教研笔记，大胆表述自己观点，以达到百花齐放、形成特色、共同提高的目的。
8.每学期举办不同形式的教研活动，鼓励大胆改革创新，形成良好教研氛围。
9.每位教师每学期至少参加一个学科教研活动，学终进行专题总结。
10.以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》为依据，结合幼儿园实际情况，制定教研计划和课题，组织实施，并加强指导。11.教师不断学习，及时获取国内外幼教信息和发展动态，努力改进工作。
12.教育活动计划和记录采用电脑化，要求计划安排合理、科学，切实可行。
13.学终对幼儿进行评估测查与分析，做好记录，为下学期的工作提供依据。
14.查阅、借阅归档资料，须经领导批准，借阅时间不能超过一周。
15.新书购回要及时验收，登记造册以供教职工借阅。开放书架，遵守借阅制度。
推荐第9篇：幼儿园常规教学要求
幼儿园常规教学要求
认识班级
知道校名，知道自己是几班，班级有什么物品，哪些不能乱动（多媒体、电源、开关等），哪些物品要爱护（课桌、凳子、门窗等）。
认识校园
实地走一走、看一看、讲一讲，不能进入花坛、草坪，不攀缘栏杆、墙壁„„。不蹦跳台阶。
上课常规训练
1.上课铃声一响，停止说话和活动，快步走进教室，安静地坐好等老师来上课。
上课铃响儿歌：
铃声响，把嘴闭，立即走到座位上； 腰挺直，做端正，两脚平平放在地， 向前看，头抬起，看谁坐得最神气。
2．老师进教室，学生眼睛看着老师，老师说：“上课。”班长喊：“起立”，大家恭敬向老师问好。
听课
1．人坐正，眼睛看着老师，耳朵专心听，边听边思考，不懂的地方等老师讲完可以举手问。
2．同学在回答问题时要仔细听，如有不同看法，等同学讲完举手发言。 3．听课时，不做与上课无关的事，不想与上课无关的事，要专心致志。 儿歌：
听
老师讲课用心听，同学回答仔细听，想一想，评一评， 认认真真学本领。
说话
1．要说话先举手，得到允许站起来说。
2．说话时人站直，声音要响亮，要说完整的话，口齿清楚，说错了不要怕，再说一遍。
3．不能嘲笑在课堂上讲错的同学，要虚心听取别人的意见。
4．老师讲课，同学发言不能打断别人的说话，有意见等别人说完了再举手发言。 儿歌：
说
声音要响亮，态度要大方，一句一句讲，要讲普通话。
读 1．读书时人要坐直，眼睛离书一尺。
2．读书时，书要拿在手里，眼睛要看书，读出表情。 3．个别朗读时，要拿起书，声音要响亮，读出语气来。
写
1．要听清楚作业的要求和格式。
2．要认真读题目，读懂了题意，想好了再做。
3．做作业前先看清楚本子号码再写，书写要工整，一笔一划不马虎，尽量不用橡皮檫。
4．做好一题就要检查一题，发现有错马上改正。
5．写字姿势做到眼睛离本子一尺，手指离笔尖一寸，胸离桌子一拳。
下课：
1.放好下一节课的学习用品，做好下一节课的准备工作，再走出教室。2．走出教室不要拥挤，同学之间要互让。 课间：
1．下课后先做什么？（先上厕所后活动）
2．课间活动做什么？（做健康卫生的游戏，如跳绳、踢毽、老鹰捉小鸡等） 3．课间活动应注意什么？
要爱护墙壁，公物和各种设施，不在楼内乱窜、打闹和停留，不吐痰、丢废弃物，不到其它教室串门、玩耍。不爬在窗口张望、喊叫。 4．听到上课铃声后怎样做？
停止一切活动，安静、迅速、按顺序走进教室，在自己的座位上坐好。
排队：
按个子高矮顺序排二路纵队，要求学生记住自己的位置，排队做到快、静、齐，走时不说话、不掉队。
巩固放学队型：
要求：1.集体整队动作要做到静齐快；
2.列队到校门口。师生要互相打招呼道再见。
预习与复习
每天放学回家要进行当天教学内容的复习，同时进行第二天学习的预习。进行适度的读写训练。
文明礼貌
1.上学要跟家长说“再见”，看到老师要问好，早上见到要行礼，见到同学互称好。
2．课间活动要文明友爱，不在走廊奔跑高叫，追逐打闹，不妨碍别人活动或休息。
3．要别人帮助用“请”，得到别人帮助后要“谢谢”，不小心碰撞别人要道歉说：“对不起”，别人碰着你，向你表示歉意时要说：“没关系”。 4．同学之间要互相关心，互相帮助，遇事要讲道理。 5．对人要热情大方，客人来校参观，要主动上前问好。
卫生常规
1.每天按时睡觉按时起床，不睡懒觉，准时到校。
2．每天带餐巾纸，食品袋，勤换衣，勤洗澡，勤剪指甲（在校吃饭的要带毛巾）。 3．饭前便后要洗手。
4．书包要整洁，桌椅、抽屉要清洁，学习用品放整齐。 5．每天带好饮水杯，回家后要用开水洗干净。
6．不随地吐痰，不乱丢纸屑，纸屑果皮丢入果皮箱或废纸篓。 7．早上进教室先开窗，抹桌。
8．一人准备一块抹布，用尼龙袋套上放在书包里，每天可用。 9．打扫教室卫生，要认真，先扫地，然后擦桌椅，关窗。
布置学习用品的准备
1.带HB型铅笔五支、橡皮一块、直尺一把、油画棒一盒、文具盒一个、书包一只、橡皮等，按规定放在文具盒里。2．课本要包好封面，写上班级和姓名。
3．书包要保持整洁，课本、本子、文具盒要按规定整齐地放在书包里，（文具盒→课本→本子）每天回家就要把5支铅笔削好，把书包整理好，放在固定的地方。
4．有体育课或体育活动课时，要穿运动鞋。
推荐第10篇：幼儿园教学常规管理
幼儿园教育教学管理
老城小学幼儿园
杨艳萍
教学常规是规范教师教学行为的一项规章制度，是教师专业成长的起点和基本要求，更是提高教学效益的根本保障。为了全面推进素质教育，深化课程改革，幼儿园需要重新审视教学常规，并通过抓教学常规的落实，在每位教师心中建立规则，通过教学过程的管理，不断优化幼儿园管理，使教育教学常规进一步规范与增效，促进保教质量的提高。幼儿园的管理工作涉及到方方面面，既琐碎又复杂。教育教学工作是幼儿园的一个重要内容，“科研兴园”，它的成效直接关系到幼儿园的办学质量。因此，必须努力、认真地管理好这项工作。在管理的实践中，我园尝试了以下教育教学的管理策略：
一、主要内容：
教学常规管理包含教学计划管理、教学组织管理、教学活动管理、教学过程管理、教研培训管理、家庭社区管理、档案管理。
二、重点介绍：（教学计划管理、教学过程管理、教研培训管理、）
（一）教学计划管理（它包含教学计划的制定和教学计划的实施） 教学计划的制订
1、幼儿园教育教学计划：（主要是由分管教学的副园长制订）它应根据幼儿园工作计划，围绕教育教学的中心任务，从提高教师的专业水平和保教质量的角度来制订。主要包括教师培训工作（园本培训、外出培训），常规教学工作（一日生活的组织、幼儿一日生活常规的培养、环境创设、早操等），教师的专业发展（教学基本功训练、优质课评比等），幼儿的发展（德育工作、养成教育、发展评估等），制定具体可行的工作目标和措施（月份安排）。
2、幼儿园教研计划：（由教研组长制订）。应根据教师、幼儿发展实际确定指导思想，提出教研课题。制定教科研活动的时间、地点、内容、活动形式等。活动后要及时组织教师一起反思活动的效果和改进意见，并提出下次的活动主题。
3、班级保教工作计划：结合本班幼儿情况（包括幼儿人数，上学期情况分析，生活、学习态度习惯等），制订本学年（学期）的工作重点和具体的工作措施、月份安排。（养成教育、保教工作、家长工作、安全工作）等方面。计划应符合实际，具体安排应具有操作性，对实际工作起到指导作用。
4、月计划：月计划的制订应在总结上月工作目标执行情况以及幼儿发展情况的基础上，提出本月工作目标。月目标与学期目标之间要体现层次分解性，本月目标与上月目标之间应体现渐进发展性；围绕月目标选择的教育内容应体现整体性、季节性、适量性，并制订与之相应的措施。主题活动计划应包含在月计划的整体框架下，与月计划有机融为一体。
5、周计划：要突出各类活动的安排，注意新旧内容量，五大领域及三大游戏之间的平衡，保证游戏活动和自由活动的时间。
6、日计划：应从一日活动的整体来设计。一日活动目标明确，安排合理。集体教学活动教材分析通透，依据幼儿年龄特点，精心设计方案，过程清晰，有重点与难点。生活活动、游戏活动、区域活动目标明确，有指导重点。
三、明确教科研任务
首先组织全园教师学习、领悟《幼儿园教育指导新纲要》精神，在教学实践中落实。其次，针对幼儿园的实际，尤其是针对存在的问题，选择研究课题，边实践边研究，使教研工作为提高教育教学质量服务。这是教研工作的一项重点。如：近几年，幼儿园的区角的布置及利用一直没有抓好，搞了几年总是一个样，利用率不高，近乎摆设。针对这种情况，园领导今年选择了对区角活动研究的课题，让教师们去探索区角的分类，每个角布置些什么，哪些材料的使有利于促进幼儿发展的，怎样指导区角的活动等，并归纳出相应的经验或认识。最后，组织教师对教育教学工作进行深入系统的总结。深入于实践之中，是教师们的优势，那么如何使教师不断地在实践中提高自己的教育教学水平呢？这就要组织教师们进行深入系统地总结，边总结边研讨，相互促进，这种总结也是一种对自己工作的评价、审视。在总结中，能发现自己的长处及不足，寻找出一些工作规律，以便更好地工作。
四、加强教师业务学习
1、每一位教师的能力都有所不同，因此，我们的要求也就各有侧重点。对于新教师主要进行反复的“关键程序”训练，包括学习制订阶段计划；坚持对每次的研究活动进行观察与评价，写好观察分析记录；坚持与幼儿进行个别的正面交谈。对熟练教师，我们则要求进行“反思性”的实践与总结：学习撰写设计报告、实施方案和研究报告；坚持用科研的眼光和行动开展研究活动，并对研究过程进行反思，作出理性的思考和选择；能带领新教师共同解决研究活动中发现的疑难问题。
2、学会“学”。“学”，我们通过走出去、请进来的方式，组织教师参加各类培训、讲座、观摩等活动，开阔教师眼界，更好地把教科研工作引向深入。学习带来了大提高，教师们对教育理论学习更加关注了，自觉性更高了。有的教师反映，学与不学确实不一样，过去，自己总是停留在经验主义，对被人的创新做法或者看不到，或者看到了不重视、不以为然。如今，不少教师能够自觉、主动地购买教育理论著作，订阅教育理论刊物，并不定期地进行摘抄工作，还认真地写下学习体会，整个幼儿园学习教育理论的氛围明显增强。
3、学会“问”。“问”，能使教师在行动研究中不断对自己的教育实践进行反思，积极探索教育实践中的问题，努力提升教育实践的合理性，使自己在成为研究型教师的道路上又迈进了一大步。为此，我园开展了“每月一问”的活动，要求教师针对自己在课题研究中的困惑进行提问，园部再以年级组和教研组为单位组织教师分析问题，共同寻找解决方法。
4、学会“说” 。“说”，能使教师们积累经验、相互学习。首先，我们特地安排了“每周一说”的活动，组织教师说一说一周来的研究心得，聊一聊研究过程中幼儿的具体表现和自己的指导方法。其次，我们还安排了解决“每月一问”的小组讨论活动，由各组长带领教师们先详细地分析问题，再各抒己见，想办法解决问题，在这种讨论活动中，教师不再是被动地听讲，而是主动地参与，理清自己的思路，将其有条不紊地表达出来。这两项活动即提高了教师们的表达能力，又实现了经验分享，利用集体的智慧互帮互学、共同提高。刚开始，不少教师由于习惯于领导在检查、督导中发现问题、帮助解决问题的传统流程，而不知该如何提问，写上来的问题往往大而空泛，带有一定的盲目性。后来经过指导，教师开始有意识地审视自己的研究工作，更细致地观察、研究幼儿的活动反应，并对研究过程中的一些细节提出质疑、发现问题，久而久之，教师的问题就越来越多、越来越细化了。
五、重视保育保健工作
幼儿园的教育工作是既要研究教育，也要重视保育。
1、要充分认识到做好保育工作的重要性和必要性。幼儿年龄小，生活能力差，每天的吃、喝、拉、撒、衣、学、住、行，事无巨细，要做好保育保健工作，教师应该“奉献一颗爱心,做好三个‘保’字”。“奉献一颗爱心”就是把自己的爱献给幼教事业，献给幼儿，作为一名幼儿教师，应该有一颗博大的心，“教育之没有情感，没有爱，也不能成为教育”。“做好三个‘保’字”，即保卫生，保安全，保好习。保卫生就是对教室和玩具要及时进行消毒，做好进食前后的清洁工作……；保安全，就是当发现幼儿带有弹子等危险物品时，即劝其拿出，让家长带回或代为保管，发生突发事件时，立即妥善处理……；保好习，就是要求幼儿早日养成良好的行为习惯，如进餐习惯，午睡习惯，言行习惯……。
2.教师还应注意创造良好的集体保育秩序，创设并营造集体氛围，发挥幼儿群体或集体的影响力，同时尽可能多为幼儿提供伙伴间交往，共同活动和游戏的机会，发挥幼儿伙伴之间相互激励促进作用。而且营造良好的氛围有利于提高幼儿的素质教育，它给予幼儿最直接的感受和体验，物质氛围给幼儿以刺激和印象是具体的，而良好的物质氛围是以安全为前提条件，这一点非常重要；精神氛围对幼儿品德和行为习惯的养成也有着重要的作用，在幼儿园里，教师之间的亲善和睦，敬业爱园，同情助人，便给幼儿树立了一个良好的榜样。 多年的幼儿园管理经验告诉我，教育教学的管理是智慧的管理，一个优秀的管理者应该有思想、有眼力、有创新，只有不断地学习专业理论，并联系于实际，搞好教育教学，办有特色的幼儿园，才能让幼儿园跟上时代的步伐。
六、总体要求：
1、幼儿园教育教学常规工作管理，应以《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》依据，按照《幼儿园教育指导纲要》的新理念、新理论以及幼儿教育教学规律要求来制定。
2、建立正常的教学秩序，加强幼儿园的教学常规管理，使之进一步制度化、规范化、科学化，确保幼儿园工作正常、高效运行，有效促进幼儿的全面发展和健康成长。
3、园长应是幼儿园教学常规管理工作的第一负责人，各个幼儿园都应建立具体组织实施常规工作的组织机构，并接受教育行政部门和教研部门的监督、指导。
七、深入一线，加强管理
1、为确保幼儿园教育教学质量的提高，做好教学质量监控是。园长、业务园长组织教师深入各班进行听课、看活动，了解每位教师的教学，听课后和教师及时进行反溃本学期听课率达100%以上。
2、根据幼儿园对教师教学工作的评估操作体系，分层次地的运用检查评比与记分相结合，科学、合理、公正地教师的教学进行评估。
3、完善班级工作手册，以利于加强检查与管理，同时有利与资料的整理与收集。
八、家园协调，合作共赢
1、各班开学初，教师都向家长公开了幼儿园以及每个教师的联系方式，使家园联系的方式更多元化，联络更畅通，。
2、每月出好一期家园之窗，栏目不断丰富、内容不断充实，同时通过家访等形式密切家园联系转载自经济生活网
3、12月各班运用不同的形式向家长开放半日活动一次，通过观摩教学活动，了解幼儿园的教学情况以及孩子的发展情况。
4、积极参与社区组织的各种活动，在组织好常规教学的同时，我园还积极参加县区组织的“欢度元旦剪纸比赛”活动，从而使广大老师的业务技能得到了提高。
九、存在的不足
1、教育理念和教师的教学实践还存在着一定的距离，教师在活动中帮助幼儿梳理提升经验的能力有待提高。
2、教研组教研活动的质量还不是很高，用怎样的方法吸引教师，让教师真正的参与到活动中来我们还有许多工作要去思考。
3、区角活动开展不扎实、有效。综上所述，在幼儿园的教育管理中，领导者的管理是至关重要，这就需要管理者不断提高自己的专业知识，提高自己的管理水平，发挥自己的聪明才智，使幼儿园健康快乐的发展，让自己的教职工在平等和谐的氛围中工作、生活，那么这所幼儿园一定是前途似锦。
第11篇：幼儿园中班常规工作总结
篇一：幼儿园常规工作总结 幼儿园常规工作总结 一幼儿的现状分析
1不会主动向老师和他人问好。 2排队喝水做得很好。
3进餐时会有个别幼儿讲话撒饭粒。 4写字的时候课堂纪律有待加强。 5课堂上幼儿会开小差。 6午睡方面非常棒。
二幼儿的常规基本要求
1能够主动向老师问或长辈问好。 2写字认真不到处乱跑或讲小话。 3上下楼梯排好对，右上右下。 4能够自觉排队喝水，上厕所。
5早操有活力有朝气，动作到位而不乱。 6在课堂上灵活而不乱，能够积极回答问题。 7进餐时保持安静，不浪费粮食不掉饭粒。 8午睡时保持安静，不乱打扰他人休息。 9每个小朋友都要积极参与活动。
三主要措施
1老师主动向小朋友问好，让幼儿以老师为榜样，养成懂礼貌的好习惯。 2没每天可以让小朋友轮流值班，看哪一个小朋友没有排队喝水。 3进餐时播放舒缓的音乐，安静的进餐同时分组比赛。
4写字时将幼儿位置安排合理，并两位老师看好各组小朋友。
5课堂上综合幼儿充分表现的机会，同时教具准备充分，能够吸引小朋友。 6午睡时播放睡眠的音乐，帮助幼儿快速入睡。
7让孩子自己解决问题，发生问题真挚时老师及时给于引导。 8学会爱护自己的物品，及他人的物品。
常规训练计划安排
三月份[1]礼貌教育，来园后主动问好。 [2]上下楼教育，能够做到不推不挤的下楼。 [3]早操训练，掌握动作，提高做操积极性。
四月[1]写字教育，掌握好笔顺。
[2]课堂教育，能够积极回答问题，不讲话不开小差。
五月份[1]进餐，进餐时每个小朋友都能做到又快又掉饭粒。 [2]午睡，午睡有快又安静。篇二：幼儿园中班常规总结2 幼儿园中班常规总结
幼儿良好的常规包括:进餐、睡眠、上课、盥洗、穿脱衣服等十多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规。根据中班幼儿的年龄特点,我们在一日活动采用各种形式,帮助幼儿养成良好常规，保证孩子的基础素质全面发展。为此，特制定相应常规方案，使本班幼儿养成良好的常规。
一、晨间与离园
1、衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友打招呼，与家长告别。
2、乐意接受老师的晨检，会将自己身体不舒服的感觉告诉老师。
3、将自己的衣物整齐地放在固定的衣橱里。
4、积极参与区域活动，遵守活动规则，活动后将玩具放回原处，摆放整齐。
5、担任值日生时认真完成任务。
二、早操
1、整理好自己的服装，冬天不怕寒冷，积极参加锻炼。
2、值日生协助老师准备好器械。
3、听音乐节奏做操，精神饱满，情绪愉快，注意力集中，动作协调，努力达到锻炼目的。
4、在指定的范围活动，兴趣浓厚，活泼愉快，学习和提高动作技能，会利用器材锻炼身体，具有基本的自我保护能力。
5、遵守规则，活动时不乱跑，不喊叫，不打闹。
6、正确使用器械，注意爱护，用完后帮助老师将玩具、器械、材料放回原处并摆放整齐。
三、入厕
1、上厕所时不拥挤，会排队。
2、会自己拉裤子，大便好后会自己擦屁股。
3、不随地大小便。
四、集体活动
1、能做好活动前的准备工作，如入厕、洗手、教玩具、幼儿学具的选择。
2、积极参加教育活动，心情愉快。
3、注意力集中，乐于动脑、动口、动手。
4、与老师、同伴分享活动经验。
5、写、画姿势正确，握笔姿势保持正确。
6、活动结束后，主动整理活动材料，物归原处。
五、盥洗
1、学习洗手、漱口的方法，懂得水的宝贵，会节约用水，在洗手时不玩水，不把别人和自己的衣服弄湿。人多时学会排队等候。
2、需要老师帮助时，能有礼貌的开口请求帮助。
3、能认识自己的水杯、毛巾，人多时能自觉的排队打水，排队期间不用水杯打闹、不玩水杯。
六、户外活动
1、整理好自己的服装，冬天不怕寒冷，积极参加锻炼。
2、值日生协助老师准备好器械。
3、在指定的范围活动，兴趣浓厚，活泼愉快，学习和提高动作技能，会利用器材锻炼身体，具有基本的自我保护能力。
4、遵守规则，活动时不乱跑，不喊叫，不打闹、不做危险动作，不玩危险游戏。
5、大班幼儿能自己组织小型多样的体育游戏。
6、在教师带领下，积极参加劳动、散步、自由活动等其他户外活动。
7、正确使用器械，注意爱护，用完后帮助老师将玩具、器械、
材料放回原处并摆放整齐。
七、游戏活动
1、知道增减衣服，身体不适主动报告。
2、值日生协助老师准备好器械。
3、在指定的范围活动，兴趣浓厚，活泼愉快，学习和提高动作技能，会利用器材锻炼身体，具有基本的自我保护能力。
4、遵守规则，活动时不乱跑，不喊叫，不打闹、不做危险动作，不玩危险游戏。
5、喜欢参加各项体育活动。
6、各种基本动作自然协调，姿势正确。
八、午餐
1、餐前认真洗手，正确使用肥皂，冲洗干净后对准水池甩三下，最后一个幼儿关好水笼头。
2、正确使用餐具、养成文明进餐的良好习惯，进餐时不大声讲话，不随便说笑打闹，咽下最后一口饭再站起来。主动整理好自己的餐具，收拾食物残渣，
3、专心进餐，不挑食、偏食，尽量不掉饭粒，保持桌面干净。
4、餐后用毛巾擦嘴，然后去盥洗室洗手、漱口。
5、积极参加餐后游戏。
九、午睡
1、稳定情绪（睡前小故事、轻音乐等），懂得午睡对身体有益。
2、安静进入寝室，铺平被子，放平枕头。
3、按顺序穿脱服装，并叠放整齐，放在固定的位置。
4、盖好被子，闭上眼睛，安静入睡，保持正确睡眠姿势（右侧卧或仰卧）。
5、不带小玩物上床，不东张西望，不蒙头睡，养成良好的睡眠习惯。
6、早醒幼儿可进行安静活动，不出声响，不影响同伴。
7、按时起床，不拖拉，学习整理床铺。。
十、离园
1、离园时，带好自己的物品，整理好自己的仪表，不是自己的东西不拿。
2、离园前把玩具、椅子、材料收放整齐，归位，整理好活动环境。
3、主动向老师、小朋友及其它家长道别。
4、不独自离开幼儿园，不跟陌生人走。篇三：幼儿园常规工作总结 幼儿园生活常规工作总结
幼儿生活环节包括:来园礼貌、进餐、活动、盥洗、入厕、穿脱衣服、睡眠等多个环节,是幼儿必须遵守的日常生活规则。也就是我们平常经常说的常规。根据我园实际情况,我们在一日活动采用各种形式,帮助幼儿养成良好常规，保证孩子的基础素质全面发展。在学期末我们针对制定的计划和园实际状况采取了相应的评价。现将本学期幼儿的生活常规情况做如下小结：
一、幼儿生活常规现状
（一）礼貌
1.衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友打招呼，与家长告别。2.乐意接受老师的晨检，会将自己身体不舒服的感觉告诉老师。 3.需要老师帮助时，能有礼貌的开口请求帮助。 4.同伴之间也可以互相帮助、友好相处。
（二）自理
1.小班孩子也能正确叠放自己的衣物。
2.来园离园时家长包办代替现象严重，总是代替给孩子穿脱衣物。3.大班孩子能够整理自己的物品。
（三）活动
1.有班级孩子喜欢在室内大叫、乱跑，不注意公共场合的形象。2.上下楼梯能够排好对，右上右下。
2.积极参与区域活动，遵守活动规则，活动后将玩具放回原处，摆放整齐。3.能协助老师准备户外活动器械。 4.大班的值日生认真负责。 5.户外活动之前的服装整理还需指导提醒。 6.能在指定范围内活动。
7.不太爱护公共器械，如户外活动器械。8.活动结束，整理材料需提醒。
（四）盥洗
1.有的班级创设的生活环境不太实用。如洗手间，有的班级没有给孩子正确洗手方法的提示。 2.洗手时能有序排队、耐心等待，但洗手方法不正确。 3.有浪费水的现象。
（五）喝水、进餐 1.能够自觉排队喝水。
2.进餐时会有个别幼儿讲话撒饭粒。
3.餐后幼儿的整理不太好。桌面、地面不太干净。 4.小班有的孩子不认识自己的水杯、毛巾。 5.进餐时，基本能正确使用餐具。 6.大部分孩子不挑食。
（六）入厕
1.有的孩子存在憋尿的现象。2.不会随地大小便。
3.大部分孩子不会掖内衣。4.入厕后没有养成洗手的习惯。
（七）睡眠1.有个别孩子不喜欢午睡，甚至还影响别的小朋友。2.有班级孩子午睡时不脱外套。 3.能够积极协助老师整理床铺。 4.能够按时起床。
二、现状分析
1.教师在活动中要多注意一些细节部分,如游戏时搭建的房子不牢固,致使场面有些混乱;摄的视频材料,不仅要注意整体内容,还要关注视频中的对话,它可能就是影响活动的重要因素;教师组织活动要注意提问的设计,不适宜太泛,思维空间不能太大,应多为选择性等较简单的问题,使幼儿稍一动脑就能回答的问题。 2.情感交流与肢体语言相结合,创造愉快、宽松的心理环境,使常规管理生情并茂。 如多用一些身体的语言如:抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手,通过这些与孩子情感交流, 建立良好的师生同伴关系,让幼儿在集体生活中感到温暖,孩子们会越来越喜欢你,有了感情的基础,这是建构良好常规的基本前提。 3.和孩子一起制定常规 通过不断学习落实《幼儿教育指导纲要》的过程中我认识到,引导幼儿自己解决问题是让幼儿主动发展的好机会,在每次解决问题的过程中,不仅锻炼孩子的语言表达力,还能发展他们的思维能力,增强责任意识。还孩子一起制定常规,能使孩子们由简单、被动遵守规则转变为自身良好的习惯。
三、采取措施
（一）分清阶段、把握重点。
在学期初就对各班幼儿一年中的常规培养做好定位,分成若干个阶段:初期:以适应、熟悉为主;中期:以初步遵守为主。后期:以乐意遵守为主。
（二）内容分层、循序渐进。
作为教师都希望把自己的班级常规抓好,但是每班幼儿的特点是截然不同的,要培养千万不可以“一刀切”,更不可急于求成,常规培养不能只追求即时效果,应循序渐进。什么常规在什么时候教下去才适当,深入到什么程度才适宜,遇到问题,如何去调整,都应象会计做预算一样有一个统盘的考虑。
(三) 通过相互观摩讨论,寻找成功教学策略。
1.标志法:小班幼儿不认识阿拉伯数字,更不识汉字,记忆的持久性较差,就运用标志引导幼儿分类收拾,中班幼儿可以是图加文的标志图。而大班可以以文字为主，图的标志为辅。 2.游戏法。
幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育,而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此,我们充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。 3.情景法
3.幼儿的注意力容易转移,对他们感兴趣的东西,他们就容易接受,并且接受很快,反之,幼儿就注意力不集中。4.观看视频
把幼儿平日里乱收玩具的情况拍摄下来,让幼儿通过观看自己的录象进行思考和讨论懂得爱护和收拾玩具。
第12篇：教学常规工作总结
教学常规工作总结
在校领导的领导和指导下，本学期开学以来，教学常规工作，以观念转变、业务提高、常规落实、教学研究为重点，抓学风、使学生乐学易学为工作重心，常规工作得以落实到位，现在总结如下：
本学期开学，我们备课组认真落实课程计划，严格按照课程计划开足学科课时，坚持每周至少一次集体备课，对所有模块统一备课，统一重点难点，统一进度，作业作同一要求，同时又根据不同班的特点稍做改动。对有些重点等也根据每个班的特点做具体安排。想尽一切办法，使学生在教室乐学易学，我们还组织一些融知识性、趣味性、娱乐性、休闲性于一体的有意义的活动，如看相关的视频片段等。
常规工作，是一个长期的、经常性的工作，能把常规工作落到实处，这是责任心的体现，没有责任心，就等于纸上谈兵。对常规的落实，以高标准严要求，做到了真正意义上的落实，工作成效明显。
在抓常规方面，我们在抓落实的同时，注重了细节，细节决定成功。在常规自查上都查得比较细，从备教批辅等方面，有什么问题都有明确的记载，比如作业批改记录，听课评课记录，教研活动记录，学生辅导记录，课后教学反思记录都有详细记录等。常规工作是一个诸多工作的组合、运作和延续，由无数个细节连缀而成，相互影响制约。一个细节有问题，对整体的发展都会有一定的影响。古人说：\"天下事，必作于细\"，重视细节，就是尊重客观规律，只有抓好了细节，就会有好的结果。
在常规的落实上，重点抓教师的备批辅。把落实好常规看成目前提高教学质量的关键环节。本学期，不仅抓常规的完成情况，重在要看实效：资料的查阅，备课中知识内容的覆盖面;备课中对考试精神的贯穿情况;作业布置是否与备课内容相配套，有没有分层，也就是每次都有附加作业给好的同学吃饱;这些资料上的内容是怎样给学生的，是以小黑板的形式，还是以试卷的形式，还是以多媒体的形式，是在备课本上体现还是在资料上体现，还是在多媒体上体现，这些都在备课时充分考虑好;测试数量适度，还有自己的更改针对性的测试卷;批改试卷的质量高，全批全改，;布置给学生的课外作业适度，减轻了学生的课业负担，让学生处于主动学习而不是被动应付的状态。
检阅常规的最好方式是课堂教学。根据课堂教学情况，主要问题是：学生厌学，上课根本不听;教师上课缺少诱惑力。针对这一实际，本学期特别注重课堂情境的创设，从而渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情意，目的是给学生创设可望可及的建构知识的良好环境，这不但是思维发展的规律性要求，也是有效地形成和发展学生认识结构的需要。一个好的课堂情境的创设往往能抓住学生的注意力，敲开学生的思维之门，扫除学生心中之疑，使学生在心求通而不得时开其意，口欲言而不能时达其辞。 当然，还有很多的不足。
一、在常规落实的实施上，创造性不够，走不出原来的老一套。教学重视了课本，但忽视了学生的阅读，学生对课外知识的涉猎甚少。学生的阅读理解能力;学生的解题技巧和能力都与学生所处的年级所要达到的目标都存在一定的差距。
二、教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，整体课堂教学质量还要进一步提高。
总之，教学常规工作做好，确实做到实处，立足课堂教学改革，使每堂课都有实效，使所教班的教学质量有一个更大的提高，是我们一直需要坚持努力奋斗的目标。
2018.07.03
第13篇：教学常规工作总结
加强教师队伍建设及教学常规管理，是一个学校能否上质量、创特色、求发展，和提高课堂教学的效率，促进学校教育教学工作的持续发展的根本保证。这些年来，我校本着\"常规中求精细，精细中求发展\"的常规教学管理理念，扎扎实实的开展此项工作，现就教学常规管理工作进行了自查，总结经验教训，发挥优势，创建特色，提升质量。
一、教师队伍建设
学校在扎实推进\"五个一工程\"、\"梯级名师培养工程\"、\"青蓝工程\"，加强校本培训基础上，在全体任课教师中开展了\"135互动课堂\"人人达标过关活动，并且选拔各科优秀教师上好示范课，其间，有2名教师在县教研室安排下\"送课下乡\"，有1名教师上了市级公开课，有2名教师上了县级公开课，有12名教师被确定为学科带头人，并在校级公开课中获奖。全校教师人人转变观念、变型模式、提升品质、争当一流。
二、深化校本教研
加强校园网络建设，依托\"班班通\"工程，梦想课堂、探究实验室及其它功能教室，形成高效教研网络研究机制，打造学习型、研究型、创新型教研组织。
学校紧紧围绕\"135互动课堂教学模式\"学科化研究、\"跨越式\"教学实验校本化研究，校本课程研发、综合实践活动再深入等方面，有效开展校本教研，抓好制度、计划、活动落实等工作，举行优秀成果评比活动，使之成为提高课堂教学效益的内在推力。同时重视过程性资料的积累与存档。半年中，我校全体任课教师与县教研室、总校主抓业务人员一起，开展了多次有关如何教学等方面的学习与讨论;教学校长、主任听课80节，副主任听课50节，全体任课教师平均听课30节，并且做到每听必研，促进了教师的专业发展，提高了教学质量。小课题人人有、\"135互动课堂\"反思周周写、课例案例月月晒，优秀作品校报及时登，上述做法得到了上级领导的好评。在校本课程实施方面，我校有7名教师获得了上海梦想中心的奖励，奖金3900元。校本研修加大了对教师的培训，大多数教师有理论的高度，有实践的热情，课堂教学时效性强，关注了学生学习能力的提高，学校针对教学方式的改革评级机制健全，并形成特色。
三、强化课程建设
我校按照国家《课程计划》，开设所要求的全部课程，开足规定课时，教师按课程标准和教材进行教学，把严格执行国家课程计划提升到执法的高度来认识，在增强执行教学计划意识和自觉性的同时，学校严格管理，以保证全部课程特别是音、体、美、思品、心理健康等课程的落实和质量的提高，将\"两操一活动\"纳入正常的教学管理轨道。使活动课落到实处，减轻学生的课业压力，促使学生主动发展。使活动课实现由随机无序到规范化的要求。
四、抓实常规管理及毕业班工作
1、坚持\"思想、组织、计划、过程、质量检测\"五位一体的方针，重点抓实\"备、讲、批、辅、考、研\"等常规管理工作，向管理要质量。
(1)学校的常规管理在不断创新，不断精细，突破了老框框。 学校对教案、导学卡、作业实行分散检查，突出了实效性。在作业管理环节，要求做到：作业细致，反馈及时，尤其是作文有眉批、间批和总批，教师要多下功夫。因此有些班级的作业规范、新颖、凸显个性，评价更为自然。 (2)上好每节课、考严每次试
学校教学处采取主任年级承包制、每天主任巡课分工制和月考校长、主任、年级组长负责制。学校对教师上课有三个叫停：一是无教学设计与导学卡\"停\"，二是无学生展示活动\"停\"，三是站在聚焦处讲课超过15分的\"停\"。课前有准备，心中有学生，是一节好课的最最前提条件。每次考试教学处都要严密组织，强调考风与学风的关系，监控考试过程，考试后及时上报成绩、做好分析与总结，月考总结以年级为单位教学处牵头，期中、期末总结以学校为单位。
2、毕业班教师能按着做好教学计划的教学计划，分清主次，明确任务的前提下进行毕业班教学。学校领导全程参与毕业班管理工作，做好服务工作，提供各种信息，为毕业班保驾护航。
五、注重教学方式的改革
半年中，所有任课教师的课堂教学都发生了巨大的变化，这得益于县教育局 \"135互动课堂教学模式\"的推动与实施。学校在这项工作中的具体做法是： (一)建立健全组织机构，加强课改有效引领
学校成立了以校长为组长，教学校长为副组长，教学处全体及教研组长为成员的\"135 课堂教学改革\"领导小组，明确责任，细致分工，保障\"课改\"的各项活动有序、有力推进。确定重点实验年级、科目、教师，召开实验年级教师座谈会，要求实验教师敢为人先，争做课改的领路人。 (二)强化细化管理机制，提供课改坚实保障
完善《课堂教学改革工作意见》，学校成立了课堂教学督评组，先后制定了《课堂教学改革评价方案》及《课改巡课制度》。通过领导不定时对教师课改情况进行巡查，发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足，及时与科任教师和班主任交换意见，进行整改。 (三)、聚焦课堂参与活动，加强推进课改步伐
1、首先改变课堂教学的组织形式，组建新的班级学习单元--\"学习合作小组\"。根据学生基础从学生不同的知识结构、学习成绩、学习风格等方面优化组合;创建小组文化，自行设计组规、组训、组徽;尝试小组合作学习，单对桌、面对面，组内分工，明确职责。
2、创建班级课改文化：以书写标语，上课喊口号等方式激励学生敢于表达，勇于参与，善于组织，精于总结;3探索课堂学生评价方案：以积分卡、积分表、评价表，星星、奖杯、晋级评奖等方式，显性评价学生的课堂精彩表现。
4、将校本研修与课程改革有机结合起来，把研修的重点放在如何组织有效的组内交流，如何进行课堂展示，如何搞好当堂检测和学生评价.，如何示范引领等环节。县局教研室在主管局长的带领下，先后几次莅临指导，实验教师的示范引领，以点带面，让学生动起来，让课堂活起来，营造了一种\"以生为本，提高课堂实效\"的课改氛围。通过一系列的\"课改\"活动，全体教师课堂教学水平明显提高，教学质量稳步提升。
(四)、课改带给我们的收获与成效
1、教师教学行为的改变。
师生交往、生生互动成了课堂教学的主旋律。教师们从台上走到了台下，由主演变成了主导，真正把课堂还给了学生。由传授者向促进者转变;由管理者向引导者转变。由以往的单兵作战向紧密合作过渡;由\"画地为牢\"向资源共享过渡;由源于教材向开发课程资源过渡。
2、学生学习方式的改变
学生的学习行为开始由\"被动\"转向\"主动\"，学生的学习情感开始由\"厌学\"转向\"乐学\"。我们的学生已经开始学会在小组合作中分享学习的快乐，在展示交流中展现与众不同的想象与创造。
3、窗口作用
凭借\"135课程改革\"的平台，学校在全县\"骨干教师\"评选活动中，先后有五人达标，成为全县教师的佼佼者;学校曾先后接待包括丰润教研室、肖营子中学在内的县内外同行参观;学校蒋校长在全县校长论坛会上的《135课堂教学改革实践和现状的研究与思考》的经验介绍，被收入全县《校长课改论文集》，成为其他兄弟研讨学校的范本。
尽管我们踏踏实实的做了一些工作，取得了一些成绩，但我们知道与先进学校相比尚有一定的差距，可是我坚信，在教育局、总校正确领导之下，我们通过不断的努力与探索，一定能把工作做得更好，恳请各位领导对我校的各项工作提出宝贵的意见! 教学常规工作总结 篇2 在学校领导的领导和指导下，在级部主任的关心和帮助下，在同班和同备课组老师的协助下，本学期开学以来，我的教学常规工作，以观念转变、业务提高、常规落实、教学研究为重点，抓学风、使学生乐学易学为工作重心，抓住机遇，向内使劲为措施，常规工作得以落实到位，现在总结如下： 本学期开学，我们备课组认真落实课程计划，严格按照课程计划开足英语学科课时，坚持每周两次全级统一听两次听力，坚持每周至少一次集体备课，对所有模块统一备课，统一重点难点，统一进度，作业作同一要求，同时又根据不同班的特点稍做改动。对有些重点语法等也根据每个班的特点做具体安排。想尽一切办法，使学生在教室乐学易学，我们还组织一些融知识性、趣味性、娱乐性、休闲性于一体的有意义的英语活动，如看相关的英语电影片段，听英语歌曲，喜欢开口说英语。 常规工作，是一个长期的、经常性的工作，对常规工作，我有较强的责任感。 能把常规工作落到实处，这是责任心的体现，没有责任心，就等于纸上谈兵。以什么样的态度去落实，效果不大一样。对常规的落实，我能高标准严要求。能够一件件事地干，一项项工作地做，做到了真正意义上的落实，工作成效明显。我也能打破了学校的规定，常规工作远远超过了规定的任务，我在每个模块集体备课后，我自己都有详细的课时备课，同时自己制作了200个多媒体课件，新授课几乎堂堂都有多媒体，每单元也都有自己的复习课件，提高了学生学习英语的兴趣，也大大提高了课堂教学效率，另外根据新课程的要求在课堂上以学生为主题的教学模式，即学案导学，小组合作，互助交流的教学模式，始终贯穿整个课堂教学的各个环节。
在抓常规方面，我们在抓落实的同时，注重了时效、注重了细节。抓落实，速度问题特别重要。讲速度，就是讲时效。对备课组定下的事，形成共识的事，我能做到不等不靠马上办，不拖泥带水，保证了工作质量，提高了工作效率，比如学校要求我们每学期每人发表一篇教学论文，我很快就利用周末就在家里打印出来，投到编辑部。每周我都是先周备课，在备课组集体贝壳时，我能积极发言，为组内出主意，想办法。本学期以来，我的工作效率都有明显提高。各种工作都能按时到位，使常规工作的落实具有自觉性。抓落实，细节决定成功。在常规自查上都查得比较细，从备教批辅考析等方面，有什么问题都有明确的记载，比如作业批改记录，听课评课记录，教研活动记录，学生辅导记录，课后教学反思记录都有详细记录等。我的作业批改做得比较细。从批改上，可以看到，我的批改又多又细，对课外作业、小测试等，都作了认真的批改，远远超出了规定。常规工作是一个诸多工作的组合、运作和延续，由无数个细节连缀而成，相互影响制约。一个细节有问题，对整体的发展都会有一定的影响。古人说：\"天下事，必作于细\"，重视细节，就是尊重客观规律，只有抓好了细节，就会有好的结果。 对常规的落实，我既注重强化自己的责任，同时也很重视细节。责任决定质量，速度决定效率，细节决定整体。本期来，我可以感到，自己能为常规的落实，进行创造性的工作。
在常规的落实上，我们级部重点抓教师的备批辅考析研。我把落实好常规看成目前提高教学质量的关键环节。本学期，我不仅抓常规的完成情况，重在要看实效：资料的查阅，备课中知识内容的覆盖面;备课中对考试精神的贯穿情况;作业布置是否与备课内容相配套，有没有分层，也就是每次都有附加作业给好的同学吃饱;这些资料上的内容是怎样给学生的，是以小黑板的形式，还是以试卷的形式，还是以多媒体的形式，是在备课本上体现还是在资料上体现，还是在多媒体上体现，这些都在备课时充分考虑好;测试数量适度，还有自己的更改针对性的测试卷;批改试卷的质量高，全批全改，;布置给学生的课外作业适度，减轻了学生的课业负担，学生在校时间里能否基本做完，这样学生晚自习就有时间独立学习思考或预习下面的内容，让学生处于主动学习而不是被动应付的状态。我们分阶段自己普查教学常规情况级部也对我们的常规进行评分量化，全面客观地评价我们的常规工作。另外，我们教研组加强了教研力度，以教研促教学，不让教研流于形式。根据我校教研情况，本学期，我们备课组强调要体现集体力量，形成合力，要求教师不能限于单战，各自为战，不能只满足于个人经验，要淡化经验意识的渗透，要同化先进的教学理念并引用多媒体和敏特的现代化教育教学手段，并用了学案导学，小组合作，互助交流，研究出了适合各个班级的以学生为主体的教育教学模式，如新授课教学模式，复习课教学模式，讲评课教学模式，我自己还独创了英语协作课教学模式，还发表在国家级刊物上。对我在教学中存在的不足通过互相听课评课等教研活动的形式，大家帮助解决。目的就是为了提高自己的自身素质，向课堂要效率，增加热情激情的投入，增加人性化的管理力度，减轻学生的课业负担，既要让不同学生都有所得，同时也要学得轻松，学得愉快，不感到有压力，让学生有时间去做自已感兴趣的事，比如独立思考，预习等。
检阅常规的最好方式是课堂教学。根据我自己目前的课堂教学情况，主要问题是：学生厌学，上课根本不听;教师上课缺少诱惑力。针对这一实际，本学期我上课特别注重课堂情境的创设，从而渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情意，目的是给学生创设可望可及的建构知识的良好环境，这不但是思维发展的规律性要求，也是有效地形成和发展学生认识结构的需要。一个好的课堂情境的创设往往能抓住学生的注意力，敲开学生的思维之门，扫除学生心中之疑，使学生在心求通而不得时开其意，口欲言而不能时达其辞。平时我们备课组的老师通过开展教研活动或推门听课等途径，彼此了解学习创设课堂情境的落实情况。一段时间来，我看到，课前准备：多媒体课件的模板越来越精美了、教案内容丰富了;课中讲授：能努力为学生搭建施展才能的平台，建立对话平台，让学生在黑板上书写，听写，写句子展示，注重分层教学，因材施教注意能力的逐步提高。课后检测：小测试增多了，批改仔细了。在课堂教学中，我让学生自我努力、自我获得知识，学生自己能讲的知识我尽量不去讲，设法调动学生的积极性、主动性，让学生在做到心领神会，完成知识内化、迁移的同时，体验到了从亲历过程中获取知识的乐趣，使学生参与了教学的全过程，成绩得到了提高，能力得到了发展，同时也逐步建立起了学习的信心。 当然，我还有很多的不足。
一、落实常规方面，在讲时效上尚有一定差距，比如自己制了多媒体课件的那个模块备课就稍微简单点，在常规工作抓落实方面不能以快制胜，只有抓落实的时效性增强了，常规工作的开展就不会变得被动。
二、在常规落实的实施上，创造性不够，走不出原来的老一套。英语教学重视了英语作文，甚至有时能把周记当着作文样来重视，但忽视了学生的阅读，学生对课外知识的涉猎甚少。学生的阅读理解能力;学生的解题技巧和能力都与学生所处的年级所要达到的目标都存在一定的差距。
三、教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，我的整体课堂教学质量还要进一步提高。 总之每一次教研活动的开展，就会对我的教学常规有一些促进，我我力争一如既往地把教学常规工作做好，确实做到实处，立足课堂教学改革，使每堂课都有实效，使我所教班的教学质量有一个更大的提高。
教学常规工作总结 篇3 新学期伊始，我校深入贯彻县教研室的指示精神，以备课、上课、听课、学生作业及批改四项为突破点，以培养学生学习能力和素养为着重点，以进一步规范教师的教育教学行为出发点，以构建高效课堂为最终目标，展开一系列扎实有效的活动，下面将这次活动工作总结如下： 首先，明确开展常规管理月活动的意义，加强组织领导。
常规管理是教学管理工作的一项永恒性工作，它直接关系到教学质量，从常规管理方面分析了制约成绩提高的原因，找到了常规管理方面的差距，明确当前落实教学常规的意义、要求和任务，为开展常规管理月活动打下坚实的思想基础。同时为使活动扎实有效地开展。 其次， 以活动促落实，全面开展常规管理月活动。
为使活动落到实处，我们在本活动月中重点开展了计划制定周，听评课周，备课周、作业设计批改周、课堂练习单元检测设计周五大活动，都取得了较好的成效。
一、计划的制定。认真学习各种计划的制定方法，加大检查和指导力度，使每种计划都合格。
二、听评课周。本活动周重点是优化课堂教学结构，教学方法设计，突出创新教学与目标教学的有机结合，学科教学与现代信息技术整合。我根据实际，有针对性地听课、评课。对不同层次力足贴近实际，突出重点，切忌走形式，一股风。使我的授课水平有了一定的提高。
三、备课周。本活动周，我以备学生和备学法为专题研究活动。，强化备课过程中学法的备课，从传统的重备知识传授向重备学法指导转变，从重备课是满足教师上课需要向以学生学习需要来设计备课。突出了环节教学，在备课过程中，结合学科技能训练，有重点地进行专项备课，说演课、评课活动，提高教师专项技能训练。
四、作业设计与批改周。本活动周以作业设计是否达到教材要求和是否符合学生学习需要为重点。以提高作业设计的针对性和实效性，强化作业的反馈效能为突破口，具体开展了如下活动。一是加强了作业设计、批改形式和评价形式的专题研究，我组织了班级专题研究会，针对以前作业设计批改与评价方面存在的问题进行了分析，找出不足，制定了可行性措施，在形式上，突出学科特点，实行了书面作业与实践性作业相结合，针对学生实际，对不同层次学生进行不同的作业要求，在设计上以学生运用所学知识解决实际问题能力为重点，避免机械应付，在批改上实行面批、背批、全面批和分类抽查相结合的形式，突出了实效性，在评价上实行等级加评语的方法，体现了鼓励性原则。这项活动的开展提高了作业质量，学生作业设计能力也有了提高，三是开展了学生学习常规训练活动，对学生的学习常规进行了严格训练，特别是学生学习行为习惯的养成教育是本次活动的重点，活动的开展，推动了学风、班风的建设，学习风气得到了加强。
五、课堂练习、单元检测设计。本活动重点是落实\"堂堂清\"、\"单元清\"，突出课堂练习，单元检测实效性。一是组织了课堂练习、单元检测题设计要求的专项课，进一步明确其重要作用及在设计过程中应注意的问题。二是举行了课堂练习、单元检测题设计比赛活动，每位学生在活动中编拟多次练习，1个单元检测题，参加班级评选。通过活动开展，提高学生编拟课堂练习和单元检测的能力，同时使学生所学知识得于了巩固。 再次、全面检查，及时总结，加大了奖惩力度。
常规管理月活动结束后，学校组织常规管理月领导小组对学校常规管理月活动开展情况进行了全面检查、及时的总结，并召开了总结大会。
在教学常规月中通过努力随然有了较大的进步，但是工作还存在着一些粗放性和滞后性的现象，缺乏主动性和创新性，还有很多的不足之处，这更需要我们在今后的工作中不断地探索、研究和提高，切实推动学校的教育教学工作沿着健康、科学、和谐的轨道持续发展。
第14篇：教学常规工作总结
教 学 工 作 总 结
亭兰中学 教导处
我校为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，以学生的全面发展为中心，实施素质教育，提高我校的教育教学质量，对教学常规进行统一规划，严格管理，目的是让教师在教育教学工作中有所遵循，使教学工作逐步走向科学规范化。 我们认真总结，学校从主要以下几个方面进行了有效的教学常规管理：
一、严格执行课程计划（纲要），开足、开齐、开好各类课程
1、严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。
学校每学期均根据市教育局颁发的学校课程开设标准，严格落实，既不多开课程，也决不少开课程，严把课程关、课时关，并能科学规划，重新设计课程总表，并将班级课程表、作息时间表上墙，及时向社会、教师、家长公布，接受各级部门监督，广泛听取意见。
2、学校有教学常规管理实施细则和分学年（期）的教学活动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。
学校在开学初就建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定、设计到备课，上课、学生的作业和培优帮困、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。
3、学校课程、地方课程、综合实践课程有计划、有组织、有设施、有辅导、有成效。
本学年，我校学校课程、地方课程、综合实践课程全部课程中占有很大比例，为了开好校本课程和地方课程，我校充分领会文件精神，做到早准备、早落实，学习校本课程理论知识。
二、全面实施素质教育，做好学生“减负”工作
1、严格执行教育局相关文件。
减少学生在校时间，保障学生身体健康，根据县市教育局文件精神我校及时调整学校作息时间，既保障了学生锻炼的时间，也保证学生学习和休息的时间。
2、落实学生“减负”工作 。
学校还对教师提出向课堂四十五分钟要质量，将教学任务在课堂上完成，每天留给学生的作业不得超过规定的时间。
学校严格规范收费行为，无违纪收费情况。
3、注重学生身心健康，落实“校园文体工程”。
学校还进一步落实了“校园文体工程”，通过各种文体活动，来丰富学生的课余生活，学校开办了各类课外活动小组，如音乐、美术等文艺科技项目供学生自由选择。学校还保证了学生的体育锻炼，从早操、眼保健操、体育锻炼活动中达到学生锻炼身体的目的，确保学生有效的锻炼时间。
学校还增加了学生的读报时间和午休时间，保证学生学有所长、玩有所乐。
三、加强课堂教学管理，提高课堂教学质量 。
教学工作是学校的中心工作，是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。
1、实施行政蹲点负责制，确保教研活动落实
“行政人员是教研组长的助手”，学校行政会是这样说的，更是这样做的。所有行政人员都被教务处分配到各个教研组辅助教研组长开展组内外的教研活动工作，做教研组长的助手，出谋划策，做服务协调类的工作。
学校规定行政人员必须每次参加教研组的教研活动，不得无故缺席，有事必须向教研组长请假。还规定行政人员每周必须到课堂听课达2节以上，所有行政人员必须上课、听课、评课，到第一线从事教学工作。
2、聘专家、借外力，促课堂教学质量提高
学校一直倡导“练内功”更注重“借外力”，本学期聘请高密市课题专家来校作理论指导，学校在新课改下的教学方法都得到了他的精心指导，并取得了阶段性的成果。
从课堂教学的角度，学校还派出大量教师外出学习教学工作，从教师的思维方式，到课堂教学模式；从研究教材教法，到规范教学行为均由了明显效果，取得了显著的成绩。
四、严格落实月常规考核，充分掌握课堂教学状况
学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了许多课堂常规的管理制度，主要从以下几个方面得到体现：
⑴备课
首先要坚持“不备课不得上课”的原则，任何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次，要正确理解，处理备课与编写教案的关系。我们强调备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。不要机械使用固定教案模式，而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要废除假教案，力求多一点实质少一点形式。
⑵上课
课堂教学是实施素质教育的主地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师要树以学生发展为本的教学观。在教学过程中，教师应与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；应处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；大力推进多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。
⑶关于作业布置和批改。
提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、互评、自评相结合。
五、加大教育科学研究，寻求课堂教学有效途径
1、转变思想观念 提高教师理论水平
随着课程改革的深入，不负责任的常规教学观的教师必将受到淘汰。教师必定要走出封闭、狭隘的视野，在新课程环境下重视塑造自己。教师是学生学习的促进者的角色定位，教学重在如何促进学生“学”的重心转换，将使得教师在常规工作中产生强烈的紧迫感。
2、结合课改精神 充实课堂常规管理
学校一方面重视常规管理的规范性，可操作性；另一方面，学校营造开放，宽容的氛围，促进教师进行创造性的备课、上课、批改作业。根据本校教学实际出发，在常规教学管理上形成特色。充分尊重教师，尊重学生，对敢于打破常规，有教强改革意识并注意实效的教师给予肯定。总之，要用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。
六、主要问题：
1.我校中老年的教师比较多，在新课改的要求下，教学方法有待进一步改进。2.校本课程的开发还要进一步加大力度，力争形成操作性强、有特色的校本课程。 3.兴趣小组参加的人数还不多，学生的参与面不广。
七、今后努力的方向：
1、加强学习培训，提升教学意识。一是加强业务理论学习。要抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方法。认真组织教师学习《基础教育改革纲要》（试行），学习新课程标准理念，领会课改精神，了解学科改革的新信息、新理论、新成果。
2、严格教学常规，重视管理创新。教学常规的管理，是教学管理中一种相对稳定的管理形式，也是教学管理中最基本、最经常的管理活动。①完善教学管理制度。继续修订、完善各项教学制度，完善或重建质量指标、奖惩方案及教师德、能、勤、绩考核实施细则，努力改革教师评价制度。②狠抓教学过程管理。学校要认真抓好备课、上课、作业布置与批改、辅导、课外活动、考核等教学工作的各个环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真加强教学常规检查，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与教师工作量化评估及奖惩挂钩。③加大小科教学管理的力度，在开齐开足课时的基础上开好课程。
3、开展教学研究，推进课程改革。①树立“科研兴校”的意识。明确教育教学科研的功能与作用，把握好教育科研的运行过程，使之行之有效，真正实现“以科研促教研”、“以教研促教学”的办学思想。②营造教师参与研究的氛围。要进一步完善教科研管理制度，健全鼓励教师参与教学科研的机制，重视科研骨干的培养，围绕学校教学实际，积极开展研讨与实践活动。要特别抓好教研组活动，加强教研组工作管理，使教研组真正成为学校教学研究的主阵地。要求教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题。对自身的教学行为进行反思，这也就是提倡教师在常规工作中进行“行动研究”，常规工作中“行动研究”意识的树立是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键。③认真抓好校本教研。认真开展教学案例研究和专题研究。案例研究要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，重点研讨课堂教学和课程实验中教师面临的各种具体问题，把学习、设计、行动、反思贯穿始终。教师应当在案例研究中研究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。专题研究要从本校实际出发，重点针对教学中遇到的有代表性和探讨价值的问题来进行研究和实践。
通过本次的常规工作自查自究，使我们发现了存在的问题和不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足，下大力气进行整改，使我校的教育教学常规工作再上一个新的台阶。
教 学 工 作 总 结
亭兰中学 教导处
2008.8
第15篇：教学常规工作总结
胡集一中2012-2013学年度上学期
教学常规工作总结
在上级主管部门的关心和指导下，在全面提高教育教学质量的宗旨下，本学期开学以来，我校的教学常规工作，以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学研究为重点，以抓学风、抓教师投入为工作重心、以抓机遇，向内使劲为措施，是学校常规工作得以逐步落实到位。
本学期开学，教务处认真落实课程计划，严格按照课程计划开齐开足所有的学科，对所有学科作同一要求。对有些师资力量薄弱的学科如历史、地理、政治、劳技等也根据每位教师的特长加以安排，并不因为无专职教师而形同虚设。并要求所代课的任课教师要想办法组织一些融知识性、趣味性、娱乐性等于一体的有意义的活动，使学生在教室里留得住，学得好。 常规工作，是一个长期的、经常性的工作，对常规工作，作为胡集一中的老师们都有较强的责任感。因为以什么样的态度去落实，效果不大一样。对常规的落实，我校大多数教师都能按我校的教学常规规章制度高标准严要求。都能够一件件事地干，一项项工作地做，做到了真正意义上的落实，工作成效明显。有的老师还打破了学校的规定，常规工作远远超过了规定的任务。能把常规工作落到实处，这是老师们责任心的体现，没有责任心，就等于纸上谈兵。
在抓常规方面，我们在抓落实的同时，注重了时效、注重了细节。抓落实，速度问题特别重要。讲速度，就是讲时效。对定下的事，形成共识的事，大多数老师能做到不等不靠马上办，不拖泥带水，保证了工作质量，提高了工作效率。本学期以来，教师们的工作效率都有明显提高。各种工作都能按时到位，使常规工作的落实具有自觉性。抓落实，细节决定成功。教研组长，各年级备课组长在常规检查上都查得比较细，从备教批辅考析等方面，有什么问题都有明确的记载。老师们也做得比较细。从批改上，可以看到，有些教师批改又多又细，对课外作业、小测试等，都作了认真的批改，远远超出了规定。常规工作是一个诸多工作的组合、运作和延续，由无数个细节连缀而成，相互影响制约。一个细节有问题，对整体的发展都会有一定的影响。重视细节，就是尊重客观规律，只有抓好了细节，就会有好的结果。 对常规的落实，教师们既注重强化自己的责任，同时也很重视细节。本学期以来，我们可以感到，我校的青年教师在雨打
芭蕉的季节，能奏响创新的乐章，能为常规的落实，进行创造性的工作；老年教师如风，在没有飘走之前，能成为一帧风景，能为青年教师做出榜样。
在常规的落实上，我们重点抓教师的备批辅考析研。要求教师把落实好常规看成目前提高教学质量的关键环节。
本学期，我们不仅抓常规的完成情况，重在要看实质：看资料的查阅，查备课中知识内容的覆盖面；备课中对考试精神的贯穿情况；作业布置是否与备课内容相配套，有没有分层；这些资料上的内容是怎样给学生的，是以电子白板的文稿形式，还是以试卷的形式，是在备课本上体现还是在资料上体现；测试数量是否适度，是否有自己的更为针对性的测试卷；批改试卷的质量怎样，主要是改了多少；布置给学生的课外作业是否适度，是否增加了学生的课业负担，学生在校时间里能否基本做完，检查是不是扎扎实实地落实了。我们分阶段根据普查情况对教师的常规进行评价，全面客观地评价教师的常规工作。另外，我们加强了各年级备课组的教研力度，以教研促教学，不让教研流于形式。根据我校教研情况，本学期，我们强调要体现集体力量，形成合力，要求教师不能各自为战，不能只满足于个人经验，要淡化经验意识的渗透，要同化先进的教学理念。对教师教学中存在的不足通过教研活动的形式，帮助解决，不解决，对其要求不能放松，特别是青年教师。目的就是为了提高教师的自身素质，不滥用资料，向课堂要效率，增加教师的投入，减轻学生的课业负担，既要让不同学生有所得，同时也要学得轻松，学得愉快，不感到有压力，让学生有时间去做自已感兴趣的事。
课堂教学是检阅常规的最好方式。目前我校的课堂教学情况，主要问题是：学生厌学，上课根本不听；教师上课缺少诱惑力。针对这一实际，本学期教务处以构建和谐生态课堂为锲机要求教师上课特别要注重课堂情境的创设，从而渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情境，目的是给学生创设可望可及的建构知识的良好环境，这不但是思维发展的规律性要求，也是有效地形成和发展学生认识结构的需要。一个好的课堂情境的创设往往能抓住学生的注意力，敲开学生的思维之门，扫除学生心中之疑，使学生在心求通而不得时开其意，口欲言而不能时达其辞。平时我们通过开展教研活动或推
门听课看课等途径，了解教师对创设课堂情境的落实情况。一段时间来，我们看到，课前准备：黑板不够用了、教案内容丰富了；课中讲授：能努力为学生搭建施展才能的平台，建立对话平台，注重分层，注意能力的逐步提高。课后检测：小测试增多了，批改仔细了。在课堂教学中，很多教师让学生自我努力、自我获得知识，设法调动学生的积极性、主动性，让学生在做到心领神会，完成知识内化、迁移的同时，体验到亲历过程中获取知识的乐趣，使学生参与了教学的全过程，成绩得到了提高，能力得到了发展，同时也逐步建立起了学习的信。
当然，我们还有很多的不足。
一、落实常规方面，在讲时效上尚有一定差距，速度不够，在常规工作抓落实方面不能以快制胜，我们常说，事有专管之人，人有专管之责，同样，时有限定之期，只有抓落实的时效性增强了，常规工作的开展就不会变得被动。
二、在常规落实的实施上，创造性不够，出现主题外露和主题内含的现象。语文教学重视了作文，甚至有时能把周记当着作文样来重视，但忽视了学生的阅读，学生对课外知识的涉猎甚少。理科忽视了对学生思维能力的培养，缺乏连续性。总之，文科，缺乏对学生的阅读理解能力的培养；理科，对学生的解题技巧和能力都与学生所处的年级所要达到的目标都存在一定的差距。
三、教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。
一次活动的开展，就会有一些促进，我们力争一如既往地把常规工作做好，使我校的教学质量有一个更大的提高。
第16篇：教学常规工作总结
教学常规工作总结
常规工作，是一个长期的、经常性的工作，对常规工作，老师们都有较强的责任感。 能把常规工作落到实处，这是责任心的体现，没有责任心，就等于纸上谈兵。以什么样的态度去落实，效果不大一样。对常规的落实，大多数教师都能高标准严要求。能够一件件事地干，一项项工作地做，做到了真正意义上的落实，工作成效明显。有的老师打破了学校的规定，常规工作远远超过了规定的任务。
在抓常规方面，我们在抓落实的同时，注重了时效、注重了细节。抓落实，速度问题特别重要。讲速度，就是讲时效。对定下的事，形成共识的事，大多数老师能做到不等不靠马上办，不拖泥带水，保证了工作质量，提高了工作效率。本学期以来，教师们的工作效率都有明显提高。各种工作都能按时到位，使常规工作的落实具有自觉性。抓落实，细节决定成功。教研组长在常规检查上都查得比较细，从备教批辅考析等方面，有什么问题都有明确的记载。老师们也做得比较细。从批改上，可以看到，有些教师批改又多又细，对课外作业、小测试等，都作了认真的批改，远远超出了规定。常规工作是一个诸多工作的组合、运作和延续，由无数个细节连缀而成，相互影响制约。一个细节有问题，对整体的发展都会有一定的影响。古人说：“天下事，必作于细”，重视细节，就是尊重客观规律，只有抓好了细节，就会有好的结果。 对常规的落实，教师们既注重强化自己的责任，同时也很重视细节。责任决定质量，速度决定效率，细节决定整体。本期来，我们可以感到，青年教师如雨，在雨打芭蕉的季节，能奏响新的乐章，能为常规的落实，进行创造性的工作；老年教师如风，在没有飘走之前，能成为一帧风景，能为青年教师做出榜样。
在常规的落实上，我们重点抓教师的备批辅考析研。要求教师把落实好常规看成目前提高教学质量的关键环节。本学期，我们不仅抓常规的完成情况，重在要看实质：看资料的查阅，查备课中知识内容的覆盖面；备课中对考试精神的贯穿情况；作业布置是否与备课内容相配套，有没有分层；这些资料上的内容是怎样给学生的，是以小黑板的形式，还是以试卷的形式，是在备课本上体现还是在资料上体现；测试数量是否适度，是否有自己的更为针对性的测试卷；批改试卷的质量怎样，主要是改了多少；布置给学生的课外作业是否适度，是否增加了学生的课业负担，学生在校时间里能否基本做完，检查是不是扎扎实实地落实了。我们分阶段根据普查情况对教师的常规进行评分，全面客观地评价教师的常规工作。另外，我们加强了教研力度，以教研促教学，不让教研流于形式。根据我校教研情况，本期，我们强调要体现集体力量，形成合力，要求教师不能限于单战，各自为战，不能只满足于个人经验，要淡化经验意识的渗透，要同化先进的教学理念。对教师教学中存在的不足通过教研活动的形式，帮助解决，不解决，对其要求不能放松，特别是青年教师。目的就是为了提高教师的自身素质，不滥用资料，向课堂要效率，增加教师的投入，减轻学生的课业负担，既要让不同学生都有所得，同时也要学得轻松，学得愉快，不感到有压力，让学生有时间去做自已感兴趣的事。
检阅常规的最好方式是课堂教学。根据我校目前的课堂教学情况，主要问题是：学生厌学，上课根本不听；教师上课缺少诱惑力。针对这一实际，本期我们要求教师上课特别要注重课堂情境的创设，从而渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情意，目的是给学生创设可望可及的建构知识的良好环境，这不但是思维发展的规律性要求，也是有效地形成和发展学生认识结构的需要。一个好的课堂情境的创设往往能抓住学生的注意力，敲开学生的思维之门，扫除学生心中之疑，使学生在心求通而不得时开其意，口欲言而不能时达其辞。平时我们通过开展教研活动或推门听课等途径，了解教师对创设课堂情境的落实情况。一段时间来，我们看到，课前准备：小黑板不够用了、教案内容丰富了；课中讲授：能努力为学生搭建施展才能的平台，建立对话平台，注重分层，注意能力的逐步提高。课后检测：小测试增多了，批改仔细了。在课堂教学中，很多教师让学生自我努力、自我获得知识，设法调动学生的积极性、主动性，让学生在做到心领神会，完成知识内化、迁移的同时，体验到了从亲历过程中获取知识的乐趣，使学生参与了教学的全过程，成绩得到了提高，能力得到了发展，同时也逐步建立起了学习的信心。
当然，我们还有很多的不足。
一、落实常规方面，在讲时效上尚有一定差距，速度不够，在常规工作抓落实方面不能以快制胜，我们常说，事有专管之人，人有专管之责，同样，时有限定之期，只有抓落实的时效性增强了，常规工作的开展就不会变得被动。
二、在常规落实的实施上，创造性不够，学生的解题技巧和能力都与学生所处的年级所要达到的目标都存在一定的差距。
三、教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。
一次活动的开展，就会有一些促进，我们力争一如既往地把常规工作做好，使我校的教学质量有一个更大的提高。
第17篇：常规教学工作总结
重在反思 赢在行动
教学常规管理总结
本学年以来，为加强学校教育教学管理，规范教学行为，保证学校正常教学秩序，推进基础教育的改革与发展，我校严格遵照上级有关文件精神，在教学常规管理方面做了大量的工作，现汇报如下。
一、教学常规中的反思：
教学常规是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为，是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。教师在教学常规执行过程中有了哪些新的变化？这些变化是否影响已有的教学常规条例的落实？学校该如何突破率由旧章的限制，实现科学有效的常规管理？通过座谈、听课、查阅资料等方法获得了许多一手的材料。
1、大部分教师的教学思想正在逐步更新，慢慢开始形成民主、平等、和谐的课堂氛围。课堂上少有训斥、批评、挫伤学生的现象，老师们正努力做到尊重学生，鼓励学生，注意保护学生的学习积极性，发挥学生的学习主动性。但是面向全体，尊重差异的学生观在课堂教学中仍没有建立，由于班额人数过多，学习基础参差不齐，一部分学生还不能得到教师的全面关注，在课堂上没有大的进步和发展。
2、在教学过程中，有不少教师能自觉地进行课堂结构和教学方法的改革，把教学过程看作师生互动的过程。注意学习方法的渗透，良好学习习惯的养成。一些创新课上，有了自主、合作、探究学习的趋向。但是，这些教学观的变化更多地停留在认识的层面上，没有真正地把新的观念贯彻到教学实践中去。因此，大部分教师的教学仍然是老套套，以讲解为重点，以传授知识为目的，重结论，轻过程。课堂上教师启发不够，学生参与不够，学生主动性得不到充分发挥。同时，教师缺乏教学机智，对学生反馈注意不够，影响教学效率。
3、绝大多数教师教学准备充分，教学方案设计能体现学情与教情。老师们能依据自己熟悉教学大纲的要求和教材具体内容确定教学目的、教学内容，对教材进行有效处理，根据实际恰当安排教学容量和进度，突出重点。但是，有的教师对任教学科的《课标》理解不深，导致教学的盲目性。对教材的处理和知能结构缺乏足够的认识，所以出现了不了解教学要求，把不准教学目标和学科特点的现象。如学习课文不敢串讲又不知如何感悟，数学习题不能机械练习又不会设计情境训练。在教学改革的新思潮冲击下，部分教师感觉课堂教学无法定位，不知如何进行教学，这说明部分教师的教学能力和水平离新课程的要求还有很大的差距。
4、部分教师有了进行学科间知识渗透的意识，认识到培养学生实践能力，综合能力的重要。由于教学资源的限制，教学条件的简陋，有些课程中安排的综合实践性的教学活动不能落实。美术、音乐、体育等学科的教学无法体现其趣味性、综合性、实践性、创造性的特点，影响学生素质的提高。
5、越来越多的教师认识到了学习使用现代化教学手段进行教学的重要性。很多教师也很努力地在教学实践中使用各种现代化教学手段，丰富课堂教学方法。但是，常规课堂中的现代化教学状况却不容乐观。学校现代教学设备配备落后，或有质量问题。加上教师的的操作能力不强，所以教学设备的使用率低。
6、备课是上好课的前提。大多数教师备课重视学情的研究，教学方案的设计讲究科学性、实效性。备课不是抄教案，老师们均有此共识。但仍一些教师为了应付检查，一味追求形式，忽视备课的本质，并且单纯依赖教参，不去寻找其他源头活水。从教案中不难看出，教参仍是教师放之四海皆准的备课法宝。很多教师教案写的是一套，上课教的是另一套。把大量时间放在毫无意义的编造教案上。虽然有些好的教案编写得很科学，但操作过程中受条件制约，执教者本身素质限制，教案也很难执行。
7、虽说教师们明知要减轻学生们的课业负担，但还是放不开手，面面俱到使学生的作业减负成为一句空话，作业形式单
一、机械。
二、针对常规教学工作中存在的以上问题，我校重视反思，赢在行动。
（一）、重视学习，革新观念，提升理念。
理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，本学年，我们十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡写学后反思，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
1、加强对《课程标准》的学习。新的《课程标准》是我们广大教师近阶段乃至今后一个时期教学的依据。本学年，我们充分利用每周四下午业务学习时间，组织语文、数学、英语、体育、美术等学科的教师，以教研组为单位，对各年级段的教学目标、要求，重难点，教学方法等方面进行解读，尤其是
一、二年级新课程的教师，我们采用了比较系统的讲座(如观看国家级有关《课程标准》解读的录像资料等)。通过各种途径、各种方式的学习，广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。新课程让教师们认识到：认真执行教学常规的过程就是教师自我发展的过程。教师是学生学习的促进者的角色定位，教学重在如何促进学生“学”的重心转换，使得教师在常规工作中产生了强烈的紧迫感。广大教师认识到了必须不断加强自身修养，增强责任感。大家一致认为《课程标准》的要求符合时代的步伐和要求，对当前全面实施和推进素质教育具有指导意义。
2、重视教育教学理论学习。“终身学习”，“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。本学年，全体教师集中学习充电，从新课程的编排体系、新教材的编写思路、结构、内容、要求，解决问题的新方法，新课程背景下学生的学习方式 ，教师的教学方式等方面作了分析和培训，受益匪浅。另外，我们还分批分层次组织教师观看有关新课程的理论录像资料，要求每位青年教师必须自学一本教育理论书籍，其他教师必须每月读好几篇与本学科相关的且有指导意义的论文和教学案例，写好教学反思，填好自学理论表，同时作为教师年度考核的参考。通过学习，交流、总结、反思等系列活动，让教师的观念得到了更新，知识得到了长进，理论得到了提升，真正做到了学以致用，学有所长。
（二）、重视研讨，改革方式，推进课改。
“在研讨中发展，在反思中成长。”这是我校对广大教师，尤其是中青年教师提出的目标。本学年，我们十分重视各种形式的研讨活动，每次集体备课前组织本学科骨干教师座谈，畅谈各自的教学设想；每次教研活动前，组织青年教师说课，骨干教师点评，让每位教师都能得到锻炼的机会。
1、认真组织教师集体备课。集体备课主要采用两种方法，一是利用每周四下午集体业务学习时间，由教研组安排青年教师畅谈教学设想并说课，骨干教师提出修改意见和新的创意设计，然后各课任老师针对各班学生实际各自备课、上课。(形式类似沙龙座谈，老师们发言热烈踊跃，效果明显)。二是由教研组提出集体备课任务后，同年级老师先以校或辅导片为单位进行商讨，然后指定教师写出教案，再组织集体交流。为了使每位教师均有锻炼机会，一般采用轮流的办法进行。集体备课的教案，必须体现教师的指导活动，学生的自主学习活动和本课设计意图三方面内容。本学年，通过集体备课活动，开阔了教师的眼界，增加了相互交流的机会，教师们乐于做，愿意做。
2、积极开展创新教研活动。本学年，为扎实稳步推进我校新课程改革步伐，学校每期举行了为期一个多月的创新教学活动月。为进一步提高课堂教学质量，参加活动的教师们首先向学校领导、骨干教师、教研组长等请教并做好书面修改意见的记录，然后自己同同年级的教师们反复实践，不断提高教学水平。今年的教学活动月给了全体老师很大的启发，大家一致认为老师们上的课充分体现了新课程的教学理念，教学目标由原来的单一转变为师生积极的交往互动，共同发展的过程，课堂真正成了学生的课堂，教师真正做到了创造性地使用教材，用活教材，学生的情感态度和价值观得到了应有的发展。
（三）、强化管理，落实措施，提高实效。
1、加强教研组建设和管理。教研组是学校教学研究最基层的组织，是教师成长的摇篮，是教师进行教学和研究的主阵地。本学年，我们按照上级规定，主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系列化。我们要求各教研组针对本学期热点问题确立研究专题，每月围绕专题开展学术研讨活动，鼓励教师谈自己的思想和见解。通过合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到了锤炼。
2、认真抓好教学月查工作。教学规范是每位教师必须遵循的基本准则，是衡量一位教师是否胜任教学工作的基本标准。本学年，我们仍坚持“一月一重点”检查制度，并做到每次检查有记载、有等级、有反馈。对于上岗时间不长的教师，我们推行了“推门即听课，翻本即检查”的做法，从听课、检查情况看，大部分教师工作做得十分认真。我们还对教学工作确实存在问题的教师，给予耐心的指导和帮教。
3、备、教、批、辅、考是常规教学工作的具体体现，为了全面提高教学质量，提高学生基本素质，我们加大了对这一环节工作的管理，严格做到了各项工作到位。
（1）备课检查工作落实到位。备好课是上好课的前提，是提高教学质量的保证。学校严格规定教师必须先认真备课，上课必须带备课本，不得打无准备之仗，做误人子弟之事。学校规定教研组、备课组每月检查两次备课本，教务处一期进行两次备课大检查，并做好详细记载，刘校长以及蹲点行政人员随时进行抽查，对工作失误者、态度不端者给予严厉批评，坚决杜绝那种盲目照抄备课手册现象。由于加强了对备课这一环节的管理，检查制度落实到位，教师们的备课质量有了很大的提高，不备课、少备课的现象已杜绝，大部分教师设计了符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案，力求多一点实质少一点形式。
（2）课堂教学是实施素质教育的主地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师都能树以学生发展为本的教学观。在教学过程中，教师能与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；能处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重了培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；能大力推进多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。在课堂教学中逐步实现了新课程改革提出的几个转变：重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程；由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识；由重视书本知识转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题；由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通；由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性发展。 （3）作业检查制度落实到位。学生的作业是教学效果反馈的途径之一，从学生的作业中教师可以及时发现教学中存在的问题，学校对每一位教师所任学科的作业也要进行定期检查，教研组长、年级组长一月要检查两次，教务处一学期检查四次，举行一次全校性优秀作业展览，严格控制学生的作业量、深浅程度，杜绝教师随意不止作业的毛病，同时，督促教师及时、认真地批阅作业，培养教师严谨的工作作风，以示为学生的榜样提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。同过一学年的督促、检查，教师们对作业的设计既突出了学科特点，又注意了学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求注意了学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进了学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、组评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。随着素质教育不断推进，减轻学生过重的课业负担工作在我校已取得了实质性的效果。作业批改形式逐渐体现出新的教学思想，作业批改中描述性评价增多，有的教师还创造出了分层批改、发展评价等真正促进学校发展新形式。 （4）查堂制度落实到位。每个学期初，教务处制定查堂制度，并把这一制度落实到位，对于那些迟到、早退者、擅自调课者给予批评，尤其是无故旷课者、课堂混时间者给予严厉批评，甚至与工资、评优、晋升挂钩。
（5）听课、评课制度落实到位。听课、评课是学校提高教师教学水平的手段之一。我校对听课、评课作了具体要求，作了制度性的规定，每期对教师们的听课要进行一次的检查，进行两到三次的分学科评课，不管是听课，还是评课，教务处都有人作记载，对无故缺席人员进行公开批评。对于那些听课节数不达标者也给予批评。由于重视了这项工作，教师听课、评课的积极性大为高涨，这一热情又大大地鼓舞和鞭策了讲课教师的责任感，使青年教师的课越讲越好，多媒体教学手段在青年教师的竞赛课中得到了广泛的运用，使学校教研教改工作开展得如火如荼。
（6）常规为本，教改取胜。认真落实教学常规工作是开展教研教改的有力保证。从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与实践中的各种问题。对自身的教学行为进行反思，这也就是提倡教师在常规工作中进行“行动研究”，即不脱离教学实际而是为明确教学中的问题而进行的研究。常规工作中“行动研究”意识的树立是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键。对重视在常规工作中进行行动研究的教师，学校树立了典型，大胆激励,给予奖励。
（7）积极做好了后进生帮教工作。新课程教育的核心要求我们的教育“面向全体，全面发展，主动发展，一切为了每个孩子的发展”。我们除了继续抓好后进生跟踪工作外还努力抓好随班说读工作，真正让每位教师学会关爱，学会理解，学会宽容，学会激励每个学生，使他们树立了学习的信心和勇气。本学年我校各年级跟踪的十多位差生无论从思想，学习还是做人各方面都得到了不同层次的提高。 （8）、积极开展了各项竞赛活动。通过竞赛有利于提升一所学校的办学层次，从侧面可以看出一所学校的教学质量和办学水平。本学年我校举行的教师竞赛活动有①青年教师教学比赛。②“我看新课程”征文比赛。③青年语文教师课文朗读比赛。④教学案例，论文评比活动；学生竞赛活动有①作文竞赛；②奥林匹克数学竞赛；③学生电脑绘画比赛；④文艺汇演。通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的教师和学生，为今后参加高一层次的竞赛活动奠定了基础。
教学常规管理是学校管理的基础工程。学校实行了科学有效的常规管理，一方面重视了常规管理的规范性，可操作性；另一方面，学校营造了开放，宽容的氛围，促进教师进行创造性的备课、上课、批改作业。充分尊重教师，对敢于打破常规，有较强改革意识并注意实效的教师，实行免检、奖励。总之，用有创造性的管理机制保证教学常规活动的生命活力。 通过一学年的努力，我校的常规教学管理工作取得了可喜的成绩，但，成绩的取得已成为过去，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。我们将继续努力，争取来年的常规教学管理工作更上一层楼！
第18篇：教学常规工作总结
加强常规管理 提高教学质量
——双庙明德学校教学03年上学期教学常规工作总结 加强教师队伍建设及教学常规管理，是一个学校能否上质量、创特色、求发展，和提高课堂教学的效率，促进学校教育教学工作的持续发展的根本保证。这些年来，我校本着“常规中求精细，精细中求发展”的常规教学管理理念，扎扎实实的开展此项工作，现就教学常规管理工作进行了自查，总结经验教训，发挥优势，创建特色，提升质量。
一、教师除伍建
学校在扎实推进“五个一工程”、“梯级名师培养工程”、“青蓝工程”，加强校本培训基础上，在全体任课教师开展了“135互动课堂”人人达标过关活动。并且选拔各科优秀教师上好示范课，其间，有2名教师在县教研室安排下“送课下乡”，有1名教师上了市级公开课，有2名教师上了县级公开课，有12名教师被确定为学科带头人，并在校级公开课中获奖；从而确实是：转变观念、变型模式、提升品质、能当一流的教师队伍。
二、深化校本教研
加强校园网络建设，依托“班班通”工程，梦想课堂、探究实验室及其它功能教室，形成高效教研网络研究机制，打造学习型、研究型、创新型教研组织。
学校紧紧围绕“135互动课堂教学模式”学科化研究、“跨越式”教学实验校本化研究，校本课程研发、综合实践活动再深入等方面，有效开展校本教研，抓好制度、计划、活动落实等工作，举行优秀成果评比活动，使之成为提高课堂教学效益的内在推力。同时要重视过程性资料的积累与
1 存档。半年中，我校全体任课教师与县教研室、总校主抓业务人员一起，开展了多次有关如何教学等方面的学习与讨论；教学校长、主任听课80节，副主任听课50节，全体任课教平均课30节，并且做到每听必研，促进了教师的专业发展，提高了教学质量。小课题人人有、“135互动课堂”反思周周写、课例案例月月晒，优秀作品校报及是登，上述做法得到了上级领导的好评。在校本课程实施方面，我校有7名教师获得了上海梦想中心的奖励，奖金3700元。校本研修加大了对教师的培训，大多数教师理论有高度，有实践的热情，课堂教学时效性强，关注了学生学习力的提高，学校针对教学方式的改革评级机制健全，并形成特色。
三、强化课程建设
我校按照国家《课程计划》，开设所要求的全部课程，开足规定课时，教师要按课程标准和教材进行教学，要把严格执行国家课程计划提升到执法的高度来认识，在增强执行教学计划意识和自觉性的同时，学校严格管理，以保证全部课程特别是音、体、美、思品、心理健康等课程的落实和质量的提高，将“两操一活动”纳入正常的教学管理轨道。使活动课落到实处，减轻学生的课业压力，促使学生主动发展。使活动课实现由随机无序到规范化的要求。
四、抓实常规管理及毕业班工作
1、坚持“思想、组织、计划、过程、质量检测”五位一体的方针，重点抓实“备、讲、批、辅、考、研”等常规管理工作，向管理要质量。
（1）学校的常规管理都在不断创新，不断精细，突破了老框框。 学校对教案、导学卡、作业实行分散检查，突出了实效性。在作业管
2 理的环节，要求做到：作业细致，反馈及时，尤其是作文有眉批、间批和总批，教师要多下功夫。因此有些班级的作业规范、新颖、凸显个性，评价更为自然。
（2）上好每节课、考严每次试
学校教学处采取主任年级承包制、每天主任巡课分工制和月考校长、主任、年级组长负责制。学校对教师上课有三个叫停：一是无教学设计与导学卡“停”，二是无学生展示活动“停”，三是站在聚焦处讲课超过15分的“停”。（教学处安排其他教师）课前有准备，心中有学生，是一节好课的最最前提条件。每次考试教学处都要严密组织，强调考风与学风的关系，监控考试过程，考试后及时上报成绩、做好分析与总结，月考总结以年级为单位教学处牵头，期中、期末总结以学校为单位。
2、毕业班教师能按着做好教学计划的教学计划，分清主次，明确任务的前提下进行毕业班教学。学校领导全程参与毕业班管理工作，做好服务工作，提供各种信息，为毕业班保驾护航。
五、注重教学方式的改革。
半年中，所有任课教师的课堂教学都发生了巨大的变化，这得益于县教育局 “135互动课堂教学模式”的推动与实施。学校在这项工作中的具体做法是：
（一）建立健全组织机构，加强课改有效引领
学校成立了以校长为组长，教学校长为副组长，教学处全体及教研组长为成员的“135 课堂教学改革”领导小组，明确责任，细致分工，保障“课改”的各项活动有序、有力推进。确定重点实验年级、科目、教师，
3 召开实验年级教师座谈会，要求实验教师敢为人先，争做课改的领路人。
（二）强化细化管理机制，提供课改坚实保障
完善《课堂教学改革工作意见》，学校成立了课堂教学督评组，先后制定了《课堂教学改革评价方案》及《课改巡课制度》。通过领导不定时对教师课改情况进行巡查，发现课堂教学与班级管理存在的问题与不足，及时与科任教师和班主任交换意见，进行整改。
（三）、聚焦课堂参与活动，加强推进课改步伐
1、首先改变课堂教学的组织形式，组建新的班级学习单元——“学习合作小组”。根据学生基础从学生不同的知识结构、学习成绩、学习风格等方面优化组合；创建小组文化，自行设计组规、组训、组徽；尝试小组合作学习，单对桌、面对面，组内分工，明确职责。
2、创建班级课改文化：以书写标语，上课喊口号等方式激励学生敢于表达，勇于参与，善于组织，精于总结；
3探索课堂学生评价方案：以积分卡、积分表、评价表，星星、奖杯、晋级评奖等方式，显性评价学生的课堂精彩表现。
4、将校本研修与课程改革有机结合起来，把研修的重点放在如何组织有效的组内交流，如何进行课堂展示，如何搞好当堂检测和学生评价.，如何示范引领等环节。县局教研室在主管局长的带领下，先后几次莅临指导，实验教师的示范引领，以点带面，让学生动起来，让课堂活起来，营造了一种“以生为本，提高课堂实效”的课改氛围。通过一系列的“课改”活动，全体教师课堂教学水平明显提高，教学质量稳步提升。
（四）、课改带给我们的收获与成效
1、教师教学行为的改变。
师生交往、生生互动成了课堂教学的主旋律。教师们从台上走到了台下，由主演变成了主导，真正把课堂还给了学生。由传授者向促进者转变；由管理者向引导者转变。由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由“画地为牢”向资源共享过渡；由源于教材向开发课程资源过渡。
2、学生学习方式的改变
学生的学习行为开始由“被动”转向“主动”，学生的学习情感开始由“厌学”转向“乐学”。我们的学生已经开始学会在小组合作中分享学习的快乐，在展示交流中展现与众不同的想象与创造。
3、窗口作用
凭借“135课程改革”的平台，学校在全县“骨干教师”评选活动中，先后有五人达标，成为全县教师的佼佼者；学校曾先后接待包括丰润教研室、肖营子中学在内的县内外同行参观；学校蒋校长在全县校长论坛会上的《135课堂教学改革实践和现状的研究与思考》的经验介绍，被收入全县《校长课改论文集》，成为其他兄弟研讨学校的范本。
尽管我们踏踏实实的做了一些工作，取得了一些成绩，但我们知道与先进学校相比尚有一定的差距，可是我坚信，在教育局、总校正确领导之下，我们通过不断的努力与探索，一定能把工作做得更好，恳请各位领导和专家对我校的各项工作提出宝贵的意见！
第19篇：教学常规工作总结
狠抓教学常规管理不断提高教学质量
------xx镇中心小学2011年秋季期教学常规工作总结
一期来，我们在各级党委、政府和县教育局的正确领导下，以办人民满意教育为宗旨，以提高学校办学质量为重点，以学校常规管理常态化、规范化、制度化、科学化为目标，按照《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》和《xx县小学教师教学工作要求》，把抓学校教学常规当作学校工作的重中之重，以抓常规落实，抓教学研究，抓业务提高为重点，真抓实干，取得了较好的成效，学校常规管理水平得到了进一步提升，常规工作落实到位，现简要总结如下：
一、主要成绩：
1、学校的各项制度更完善。有管理教师的《学校教研活动制度》、《备课制度》、《教师听评课制度》等10多种，管理学生的《学籍管理制度》、《课堂学习制度》、《安全制度》等15种。
2、严格执行教学计划和课程计划。
3、加强了村校的管理。校长、辅导员每周都不少于2天深入到村校、教学点，校本部对所属教学点每期每个点不少于2次去指导、检查、督促教师做好教学常规工作。这样做，让教师明确了做好常规工作是提高教学质量的保证。
4、教导处更加注意抓教研、科研工作。各学校注重校本培训，抓好研究课、示范课、公开课等课堂教学研究，中心校有县级的科研课题，其它小学有镇级的课题，全镇教师人人有课题，有专项总结。
5、科组活动正常开展。中心校每周星期三上午是语文科组活动时间，星期四上午是数学科组活动时间，星期五上午是综合科组活动时间，其它小学科组每周至少开展一次活动。
6、教师的教学工作更系统化、规范化、科学化 。（1）计划齐全。班主任有班主任工作计划、少先队计划，任课计划，校本培训的自我学习计划等，课任教师的有任课计划和自我学习计划等。（2）备课更深入。教师课课有教案，教学设计环节实用。（3）课堂教学更扎实、更有效。（4）注重写教学反思。（5）人人有教学总结。
7、加强了对学生的各种教育。如教育学生自觉遵守《小学生日常行为规范》，关注学生的心理健康教育等。经过老师的耐心教育，多数学生对作业的 格式明确了，书写规范了，良好的习惯也渐渐养成了。
8、重视抓好检测工作。抓好单元、期中、期末的检测，严肃考风，严明考纪，充分运用教学质量检测结果，促进教师改进教学，提高质量。
9、抓好体育、艺术工作。严格执行《学校体育工作条例》，保证学生每天一小时的体育运动，并开展跳绳，篮球、接力、跑步、体操等比赛，重大节日还举行歌咏比赛、文艺汇演等。
10、师生参加比赛，成绩喜人。如语文教师李兰凤、数学教师曹江参加县举行的中青年教师说课比赛均获特等奖；县抽考三年级语文、四年级数学，我镇均获得县的第九名；参加“七色阳光”广播体操比赛，中心小学获县一等奖，白树村小学获等奖，兴华村小学、那薄村小学获等奖。
二、工作措施
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一、）领导重视 ，责任落实
2011年春季期以来，我们依照《xx县小学教学工作基本要求（试行）》的通知精神，结合我镇小学教学实际，狠抓学校教学常规管理工作。三月份在xx镇中心小学召开xx镇小学教学常规管理工作启动大会，多次对校长、教导主任进行培训，并成立了以沈校长为组长、两位辅导员为副组长、小学校长为成员的领导小组，认真完善我镇小学教学常规管理工作制度，要求各校相应成立领导小组，层层召开教学常规工作会议，把《xx县小学教学基本要求（试行）》印发到教师手中，人手一册，把责任落实到每一位教师。同时根据《xx县小学教学基本要求（试行）》和《xx县小学教学常规检查评价表》的要求，结合我镇实际，制订出切实可行的《xx镇小学教学常规工作方案》。
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二、)科学管理 ， 工作细化
“没有规矩，不成方圆”。为使教学工作有章可循，管理有条不紊，我们按照《xx县小学教学基本要求（试行）》的要求，把常规分为“教学管理常规”和“教学工作常规”两大部分，制定和完善了《领导、教师听评课制度》、《教师备课制度》、《课堂教学制度》、《作业布置与批改制度》、《教师辅导制度》、
《考试与质量分析制度》、《教师学习制度》、《教育科研制度》等一系列教学管理制度，并把修改完善后的各项管理制度和各项量化考评细则印发到各校，利用第一次业务学习时间，专门组织老师学习这些制度和细则，使老师们明确了工作的努力方向，规范老师的教学工作行为。
1、教学管理工作常规
我们开学初就制订全镇的工作计划，认真指导各校做好相应的各项工作计划，并积极检查组织实施情况。我镇小学严格按照课程计划并建立了校长、辅导员巡课制度，保证开齐、开足、开好各门课程，编制好课程表，严格按照课程表上课；坚决禁止了利用假日、休息时间组织学生集体补课的行为。我们还加强对各村小学的管理，坚持每月召开小学校长会议，总结当月教学工作，研究布置下月工作，做到全镇各校教学工作步调一致。我们还通过校长、辅导员深入各村小学和教学点，检查指导教学工作，且督促各校领导要深入课堂听课、评课，并作了明确规定，教师每学期听课不少于15节，科组长以上每学期至少听课20节，校长每学期听课至少25节，听课要有记录，有点评。同时，通过骨干教师课堂教学研讨活动、中青年教师课堂教学执教比赛、优秀教师上示范课、研究课、公开课、教师说课比赛等多种形式，让骨干教师发挥带头作用，传递他们所学的先进的教学理念，积极进行农村课改教学尝试，做到培训几个人，带动一批人，甚至整个镇。我们还认真组织了中心小学骨干教师课堂教学送课下村活动，充分发挥了乡镇中心小学的教研示范作用。
2、教学工作常规
在常规管理中，我们重点抓教学常规各个环节的落实、检查反馈、指导改进。采取教导处与科组长检查指导评价相结合的办法，对每位教师的教学工作各个环节，按照各项量化考核细则要求进行检查指导，量化评价。
(1)、对备课的管理。学期初，我们根据新课程改革和《教学常规》的要求，教师要课课有教案，超前备课2课时以上，课时教学设计中要体现师生、生生间的教和学的互动过程设计，并按学科课时规定要求达到周课时数，不论是练习课还是复习课都要进行教学设计，使老师课课都备课，节节都有教学设计。如中心校每单元一次的集体备课，同年级同学科任课教师轮流承担备课中心发言人，按照教学进度确定备课内容，在个人备课的基础上进行集体备课，个人备课时的独
到认识和疑难问题拿到集体备课桌上交流研讨，同组老师共同参与，集众人智慧，共同进行教学设计，使个人编写的教案得到充实、修改，变得更加完善。课后进行总结反馈，检查教学效果。这样培养了老师间的合作交流探究能力，提高了课堂教学效率。在对备课的检查指导时，我们检查教学目标、重难点的确定是否准确，教学设计是否合理，教学过程是否体现师生、生生的互动学习过程，板书设计是否体现教学重点。教导处、科组定期或不定期检查，这样有检查，有反馈、有评价，扼制了老师上课不备课、课案不一致和抄写现成教案现象的发生，达到了备课目的。
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2、)对课堂教学的管理。我们要求教师按照课堂教学中的“教学理念”、“教学目标”、“教学内容”、“教学过程”、“教学方法”、“教学行为”、“教学效果”、“教学反思”几项基本要求去上课，规范老师的课堂教学行为，提高课堂教学效率。
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3、)对学生作业的检查与批改评价。学生作业是课堂教学的延伸和反馈，我们非常重视对老师作业布置与批改的评价，要求各校在检查中重点看作业布置是否体现“精”，作业是否适量，批改是否及时、准确，作业完成情况如何，作业存在的共性问题是否及时进行集中讲评，是否体现等级加评语的评价方式等。真正做到有布置，有检查，有指导，有反馈，有评价，引起老师们对作业布置与批改的重视，使老师能精心设计作业，批改认真及时，起到了检查和巩固课堂教学效果的作用。
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4、)辅导评价。教师对学生的辅导是增优补差、抓两头带中间，提高整体成绩的有效途径。检查评价时，我们要求教导处重点检查教师的平时辅导和活动的开展情况。抽查学困生和靠近及格、优秀边缘学生的作业和试卷，看他们的成绩是否有提高，注重检查辅导的实效。同时，加强学生心理健康辅导和禁止教师组织或参与有偿辅导。
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5、)重视考试与教学评价工作。教学评价有很好的导向作用、激励作用和调控作用。只有加强教学评价工作，才能引导教师树立正确的教育观和质量观，明确教学指导思想，深化教学改革，提高教学质量，有效的实现教学目标。考试
是检查、评定学习成绩和教学效果的一种方法，是教学评价的一种重要手段。各校在每次考试过程的管理中，从试题、监考、评卷、成绩统计和质量分析等方面严格要求，重视每次考后的质量分析，任课教师和学校都不断总结成绩，分析差因，及时调整改进教学工作。这样做，推动了教学质量的提高。同时教师在《学生素质教育报告手册》的评语语言亲切、中肯、清楚、简练，富有启发性、激励性。
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6、)体育、艺术的评价。我们主要看各校是否保证学生每天一小时的体育活动，看各校是否开展形式多样的体育、艺术活动等。
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7、)加强校本培训。
为了促进教师的专业成长，全面提升各校教师的专业技能水平及提高各校的教学质量，各校要有校本教研计划，并采用多种形式开展教研活动，有活动安排，有记录，有学习资料等。我们采用派教师外出学习、教师之间互相研讨、比赛和校长、辅导员、教导主任专题讲座等。通过这些活动，每一名教师的专业技能都有了一定的提高，同时也促进了教师的课堂教学，真正做到了双赢。有的学校在期初要求每位教师从班级管理、课堂教学、教学科研、业务进修、班级文化建设、教育教学论文的发表，辅导学生等方面，结合自身实际情况，制定教师个人切实可行的专业发展方案，促进了教师岗位成才。在学期结束，教师根据实际情况对照期初计划进行自我反思，让教师直观的对照计划，检验自我。教师在反思的过程中都看到了自己的目标达成度并清醒地认识到自己的不足，更加清楚今后工作的方向，以利于今后工作的进一步改进和提高。
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三、）加强检查，狠抓落实
“落实是关键”。我们加大了教学常规的检查力度，除每学期的三次定期检查（即期初、期中、期末）外，我们还进行不定期、不通知的检查。抽查主要是校长、辅导员、教导主任，如有时抽查教师的上课情况，即上课是否准时、是否带教案、是否有中途离岗、是否有违规接打手机等现象，有时检查老师批改作业是否认真、细致，及时等，对检查中存在的问题，及时反馈，要求改正。可以说，加强检查我镇的常规管理工作更落实。手赶集”现象不见了；教师上
三、存在问题
1、各间学校办学条件、教育教学设施等配置发展不均衡，特别是一些教学点与常规管理的标准要求差距还很大。
2、个别老师对常规管理认识不到位，教学质量有待继续提高。
四、今后努力方向
我们继续按照《《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》和《xx县小学教师教学工作要求》，狠抓教学常规管理，不断提高教学质量。
第20篇：幼儿园教学常规管理实施方案
小海镇中心幼儿园2017年秋季教学常规管理实施方案
加强教学常规管理，制定实施教学常规的细则，是实施素质教育、开展教学研究和教学改革、建立正常教学秩序、完成幼儿园教育教学任务的基本保证；是提高教学质量的基本途径。根据《幼儿园工作规程》的有关规定，从我园的实际情况出发，特制订我园教学常规管理实施细则。
一、计划制定
第一条：学期初，园长、教研组长应根据幼儿园全园工作计划要求，分析思考上学期教学工作，强调连续与发展，制定本学期教学教研计划，明确提出教学要求，制定实施工作目标的措施，策划全园性的教研活动，活动安排要具体、详实。
第二条：班主任制定班级计划（包括班级情况分析、师幼配合、物质和心理环境、教育教学、家长工作、财物管理等）；教师制定教学计划（包括学期计划、阶段计划、周计划、日计划等）；保育老师制定保教工作计划（包括环境卫生、幼儿日常生活管理、助教工作、家长工作等）；后勤人员则根据各岗位职责制定相应工作计划。
第三条：计划内容主要应涵盖：情况分析、指导思想、工作目标、工作措施、具体安排等。计划是工作的参照，要求切合实际，对实际工作有指导作用，具体活动安排具有可操作性。
二、课前备课
第四条：教师必须深入钻研教材。
开学初，教师首先要熟悉各年龄段课程标准并掌握其要求；其次要统揽教材，了解教材内在联系；其三要认真研读每篇教材，依据教材内客，幼儿实际认知规律，确定教学目标和要求，掌握重点、难点，选择恰当的教学手段并能随机调整教学策略。
第五条：在个人备课的基础上，加强集体研究，交流教材教法，认真研习修订教案，备课提前一周上传，做好活动前教学具的充分准备。教案要写明活动名称、活动目标（注重三维：情感、能力、知识）、活动准备（教具、学具、知识准备、心理准备等）、活动过程（如何导入、主要环节、活动延伸等，新教师要求必须写详案）。环节设计有条理，层次清晰，过度自然，问题设计具有启发引导作用。书面教案书写要整洁规范。
第六条：教师不得生搬硬套抄袭教参或其它备课资料上的教案设计，要结合本班幼儿实际发展情况及自身教学特色进行分析思考，调整修改活动方案。
第七条：教师必须写“教后反思”。每一次教学活动后，教师要善于提炼成功教学价值，找出不足，提出改进设想，及时批注在本课教案后面，积累经验，以便不断改进提高。
三、组织教学
第八条：教师依据备课内容精心组织教学活动。不得随意更改调换教学内容，不允许只备不教或只教不备；教师不得随意终止教学活动；不做与本教学活动无关的事情：擅离教室、接打电话、聊天、会客、做私活等；不得坐着组织活动。
第九条：教师必须使用标准的普通话组织教学，教态亲切大方，衣着整洁得体、语言精练易懂、声音清晰，提倡语气轻松化、儿童化、趣味化。
第十条：教师教学应充分运用教学具进行直观教学；营造轻松愉悦的心理氛围，结合教学内容进行教育环境创设；并积极运用现代教育信息教育手段，开展电化教学，努力提高教学效果。
第十一条：课堂教学要充分体现：“教师为主导，幼儿为主体”的教学思想，给幼儿充分动脑、动口、动手的自我训练机会，坚持精讲多练，讲练结合。多途径多手段激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的学习习惯，关注幼儿能力与情感的全面发展。
第十二条：教学活动应注重各领域间的整合、相互渗透，强调教学活动中班级教师间的协调、支持、合作。
第十三条：教师要不断提高课堂驾驭能力，注重教学的艺术性，提升自身教学水平。
四、业务学习
第十四条：教师应不断提高自身业务理论水平，积极参加园内的各种业务培训学习。自学与集中学习交流相结合，做好学习笔记，撰写学习心得。每学期至少阅读一本理论性较强的专业书籍，整理一万字的读书笔记，交流读书感悟。
第十五条：结合新《纲要》精神，根据教学要求，审视自己的教学观念、教学行为及教学效果等，每学期写出5篇反思文章。反思一般应包括：教学或某一事件的情景再现、得失对错的理性分析、处理或解决的策略、理论的依据等。
第十六条：幼儿园创造各种条件支持教师外出学习，外出学习的教师，返园后要书面汇报学习内容及学习收获。外出听课者，返园后要主动承担汇报课。
五、园本教研
第十七条：幼儿园每学期按研修一体的原则，以课堂教学的观摩与评价为切入点，开展备课—说课—上课—评课—写反思一条龙教研活动。
第十八条：各教研组通过集体备课、教学研讨、教学观摩、说课、评课、课例研究、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、教师与专家对话、教育叙事、教育沙龙等多种形式，围绕某一教育教学专题或有争议的教学话题开展研讨，并作好相关记录。每位教师每学期上教研课一节以上。积极参与网上教研活动，拓展视野，促进发展。
第十九条：教师每学期听课不少于10节，上新岗或新上岗的青年教师看课每学期不得少于20节，看课除了认真作好看课笔记和写出评析意见外，还必须积极参与评课活动，评课要讲究方法，既要肯定成绩，又要指出存在的主要问题和改进意见，评课时切忌走过场或一边倒，并认真作好记录。教师每人每学期至少完成一份详尽的书面评课发言材料，交教研组长审阅签名后于学期结束时汇编存档。
六、幼儿评估
第二十条：学期结束，对整体幼儿进行教学评估：以教师考查和幼儿园抽查考评等多种形式检验幼儿的学习情况。教师记录分析考查结果，以备调整改进。
第二十一条：认真填写《幼儿手册》。正确客观评价每个幼儿，以激励为主，善于发现每个幼儿的闪光点，不足之处委婉指出。尊重幼儿的个性发展，不主观推断幼儿的发展趋势。书写工整，语句通顺，逻辑清晰，无错别字。
七、学期总结
第二十二条：学期结束，教师要进行认真总结。对照学期计划，分析工作成效，思考下阶段工作方向。总结内容一般应包括：工作完成情况，幼儿学习发展情况，主要经验体会，存在的问题和改进的意见等。
小海镇中心幼儿园 2017年8月26日
