大班音乐我说课稿范文
推荐第1篇：大班音乐说课稿
大班音乐说课稿《小兔采蘑菇》
一、说教材
是表现情绪、情感的最好方式。想让喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《小兔采蘑菇》旋律优美、内容生动形象，是一首叙事性的歌曲。在歌词中包含了一个极富童趣、意义深刻的小故事。四段歌词描绘了四个故事场景。第一段描述的是小白兔到树林里采到了两朵大蘑菇；第二段描述的是小白兔回家路上遇到小猪，听说小猪生病了，它就把蘑菇送了一朵给它；第三段描述的是小白兔回家途中下雨了，小松鼠没雨伞，小白兔把蘑菇当伞给小松鼠遮雨，第四段讲述的是小白兔回到家妈妈夸它是一只助人为乐的乖乖好小兔。歌曲内容浅显生动，情节性强，唱起来琅琅上口，虽然歌词有四段，但好记、易学，富有教育性，是比较适合大班孩子学习的一首歌。
二、说活动目标
通过这首歌曲的教学，可以提高幼儿的音乐水平，而且还可以对幼儿进行助人为乐的教育。根据教材内容以及我班幼儿的实际情况，我确定了本次活动的教学目标，这首歌曲分两课时进行，这是第一课时的活动目标。
1.初步学会唱这首歌，理解歌词内容。2.在学唱这首歌的基础上，表演歌曲。
3.教育幼儿学会帮助别人，做个助人为乐的好孩子。
三、说活动重难点
活动重点：理解歌曲内容，唱好歌曲，唱出休止音的停顿。 活动难点：创造性的表演歌曲的故事情节。
四、说教法、学法
1、教法：在传统的教学中，歌曲教学一直是被人认为最容易进行的，只要教师自己会唱，幼儿自然会跟着模仿。但在新《纲要》中，明确地强调幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。因此根据教材内容我用了视听唱法、游戏法进行教学。
第一种是视听唱法：这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看去观察，在自由、宽松的环境中，为提供形象生动挂图，充分的刺激幼儿的视觉，引导他们轻松解歌曲内容。听就是的语言启发和的动人熏陶。唱就是指歌唱掌握正确地唱歌方式，在体验不同变化的同时，能有感情地进行演唱。
第二种游戏法：《纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，分享他们创造的快乐。因此，通过游戏，进一步让幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。
2、学法：谈话法：活动中我幼儿交谈，以故事形式展开了谈话，幼儿轻松地进入了学唱歌曲的状态。
观察法：活动中为幼儿提供了挂图、头饰、背景图，幼儿仔细观察，进一步理解歌词内容。
游戏法：表演歌曲，玩小兔采蘑菇的游戏更能激发幼儿对艺术活动的兴趣。
五、说活动过程
1、引入活动，激发兴趣。
①、准备练习：做律动：拍手挽花，拍手点头。发声练习②、用故事情节引入，激发幼儿唱歌兴趣。
2、欣赏歌曲，学习歌曲。①、欣赏歌曲，理解歌词内容。
②、展示每幅挂图，边看图，边说故事情节。 ③学念歌词， ④学唱歌曲
3、、表演游戏。
①、小结这首歌表现的故事情节和小朋友在唱歌活动中的表现。 ②、教育幼儿做个助人为乐的好孩子。 ③、出示兔子、小猪、松鼠头饰，请幼儿表演。 ④、总结，给予幼儿鼓励。
4、延伸活动
放小兔跳音乐，老师和幼儿一起出去玩“小兔采蘑菇”的游戏。
推荐第2篇：大班音乐说课稿
大班音乐说课稿:《拔根卢柴花》
一、教材分析
我今天说课的课题是大班音乐，内容是打击乐拔根芦柴花。这是一首江苏民歌，乐曲分为三个乐段，A、C乐段多以八分音符为主，而B段运用了十六分音符给人以跳跃的感觉。因此整首乐曲节奏明朗，具有活泼欢快的情绪色彩。
教材的知识点有两个：
1、几种常见的打击乐器的演奏方法。
2、认识芦柴花。根据幼儿演奏打击乐器能力的发展所指出的：开展节奏乐教学必需要有幼儿能演奏打击乐器的基础。也就是说要让幼儿掌握乐器的名称，会识别乐器的音色，初步学习演奏乐器的正确方法和姿势。那么，这个教学活动中使用了大鼓、串铃、铃鼓、碰铃、园舞板五种打击乐器，作为大班幼儿在中小班的时候已经接触过这些打击乐器了，有了一定的演奏基础，能比较容易的掌握这一知识点。第二个知识点是认识芦柴花，这首乐曲的名称就叫《拔根芦柴花》，那么幼儿就有必要认识了解什么是芦柴花。在课前我就启发幼儿上网或到图书馆查阅资料，一起找到了答案，芦柴花就是生长在南方的一种芦苇，当地人叫它芦柴，芦柴花的颜色多为白色。通过幼儿的主动参与，激发起了幼儿的求知欲望和要欣赏这首乐曲的兴趣。这两个知识点在整个知识结构中处于基础地位，是整个教学活动顺利开展的保证。 二．说目标
根据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快；发展幼儿对音乐的感受力和理解力，培养节奏感的要求，制定了三个教学目标：
1、引导幼儿在音乐活动中获得心理上的满足和愉悦，激发幼儿热爱生活的美好情感。
2、正确掌握2/4拍节奏，奏提高幼儿的音乐理解力、感受力，培养节奏感。
3、知道这是一首江苏民歌，引导幼儿初步尝试学习分声部打击乐器。三．说重难点
教学重点是：熟练掌握2/4拍节奏并能使用打击乐器合拍的演奏。制定重点的依据是：节奏乐顾名思义就是节奏练习，它主要的任务就是引导幼儿能正确地识别音乐的强、弱拍，知道应该在不同的强弱拍上按需要合拍的敲击打击乐器。这首乐曲主要的节奏型是XXX，变化节奏是XXXX和XO，最后结束句的加强是XX。整个教学活动都围绕着这些节奏型和打击乐器的正确使用开展的，因此把这一点作为了本次教学活动的重点。
教学难点是：幼儿能与指挥和同伴互相配合默契、协调的演奏。难点制定的依据是：由于幼儿的年龄较小，经常以自我为中心，那么幼儿在音乐活动通过演奏很容易获得获得了自我满足感和胜利感，也能非常乐意的地进行了自我表达。可是在集体演奏中能忽略个体的意识，去服从集体的需要对幼儿来说比较难，需要经过教师的引导和协助经过自身的努力才干做到。因此这是教学的难点所在。
四、教学方法
依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。针对教材内容和分析我主要采用操作尝试法、感受体验法和启发联想法。
第一种操作尝试法，这是根据纲要中所提出的幼儿是在自由观察、积极探索中进行学习的。而采用的。运用在引导幼儿学习掌握节奏型的环节。教师将节奏型的图片提供给幼儿，（操作演示教具）小朋友们可以进行自由的选择探索，通过看看说说、拍拍打打，引导幼儿看懂节奏谱并能用运用身体乐器进行节奏练习。这种教学方法最突出的优势就在于它的灵活性，注重了幼儿的个别差别，突出了新纲要的精神，让幼儿在宽松自由的氛围里自主的学习，让教师真正成为了幼儿在学习活动中的支持者、合作者、引导者。师生之间坚持一种积极的互动状态。
第二种是感受体验法，就是引导幼儿运用听觉、视觉、运动觉等感观，不时地感受乐曲和其节奏。这是因为幼儿的年龄特点所决定的，4至6岁幼儿肌肉的协调能力发展了，小朋友们更有兴趣去进行节奏活动中空间与动作的体验。幼儿通过亲身地去感受体验才干真正理解乐曲的节奏与性质。首先我引导幼儿充沛运用听觉，激发幼儿展开想象去感受体验乐曲的性质。其次，引导幼儿运用运动觉、视觉和听觉进行节奏的感知。我将每种乐器都配上相应的身体动作：大鼓--跺脚、串铃--拍手、铃鼓--拍腿、碰铃--拍肩、园舞板--拍头。（边出示教具边讲解）这种身体运用是一种特殊形式的律动，让幼儿易于理解接受。最后，在集体分声部演奏时，引导幼儿充沛感受集体演奏的效果，体会到集体演奏的和谐与快乐。从而增强了幼儿集体荣誉感，培养了合作精神。
第三种是启发联想法，因为音乐自身就给人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音乐作品会带给人无限的联想和想象。这首乐曲活泼愉快，虽然幼儿没有到过江苏水乡，可是会令幼儿联想到其他令人兴奋愉快的事情。引导幼儿将这种愉快的情感体验，通过打击乐的形式表达出来，从而完成打击乐教学的任务之一幼儿学习用打击乐器来表达对某种情绪的尝试
这三种教学方法在教学过程中交替使用，相互补充，使教学做到了动静交替。注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
推荐第3篇：大班音乐说课稿
大班音乐说课稿：礼貌歌
一、设计意图
教育家“叶圣陶”说过一句话，“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的行为习惯”。我国是一个具有悠久历史的文明古国，历来有“礼仪之邦”的美誉，培养幼儿养成讲文明，有礼貌的良好文明习惯，使幼儿习得良好必要的社会行为规范。这首歌曲创设了一定的情境性，来学习礼貌用语“对不起”“没关系”，让小朋友在音乐活动中学习其他领域的内容。于是我设计了本次活动。
二、说教学目标，重难点。
1、知识目标：熟悉旋律，了解歌词，慢速地初步学唱歌曲
2、技能目标：学会运用图片图谱记忆学唱歌曲。
3、情感目标：知道相互宽容会给大家带来快乐。
重点：熟悉旋律，了解歌词，慢速地初步学唱歌曲 难点：学会运用图片图谱记忆学唱歌曲。
三、说过程
活动中，开门见山的运用已有经验导入，来引出本次活动的内容，并将歌曲歌词改编为一个小故事，故事形式提高幼儿的兴趣，一个蓝色帽子的小男孩发生的故事，让小朋友大胆的猜测会发生的故事内容，很顺利的引出后面的内容。歌词内容比较多，所以就运用图片图谱记忆方法学唱歌曲，这也是活动的目标中的难点，将每句歌词都对应上相应的图谱，通过有节奏的念出歌词、分析图谱内容、重点指导加深小朋友的印象。
活动中，还将后半段歌词就让小朋友大胆的说一说，让小朋友创编内容，也自然的引出了“对不起”和“没关系”的礼貌用语，也是呼应了歌名。
在大部分小朋友已经可以初步掌握歌曲时，创设情境让小朋友加深巩固一下歌曲内容。利用帽子和水桶的小标记清楚的提示小朋友各个角色应该歌唱的内容。进行一定的情境表演，先是师幼互动、再则幼幼互动，将水桶和帽子带进活动中来，让小朋友自主选择角色进行歌唱表演，在这一环节中，不难看出小朋友们的积极性很强。
四、活动反思
活动进行的很顺利，也看出小朋友们在平时一日活动中的礼貌用语还是不错的，小朋友的积极性很高，通过故事引入、创设情境、自主选择角色进行演唱，渐渐的学会了歌曲。当然也存在一些不足，请各位老师多提宝贵意见。
推荐第4篇：大班音乐活动说课稿
撰写说课稿不必拘泥于固定、呆板的模式。另外，在语言表述上，既要把问题论述清楚，又切忌过长，避免陈词滥调，泛泛而谈，力求言简意赅，文词准确，语言针对性强。以下是小编整理的大班音乐活动说课稿，欢迎大家参考！大班音乐活动说课稿1
设计意图：
童话故事深受孩子的喜爱，其中《小红帽》的故事是幼儿非常熟悉的。因此，在欣赏故事之余，幼儿已经不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者。而大班的幼儿已经具备了一定的欣赏能力，对音乐活动非常感兴趣，善于并敢于用各种形式表达自己对音乐的理解和感受。
因此，我打破了以往单一的学科教学，将音乐欣赏与文学欣赏有机的结合起来，用四段风格各异的音乐对故事中的人物形象进行诠释，并引导幼儿进行艺术表演活动。根据《新纲要》中：喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验。我设计了本次活动。
说目标：
幼儿学习音乐的目的是培养他们的审美感受，体验音乐带来的快乐。正如《纲要》中所说应支持幼儿富有个性和创造性的表达。因此我制定了：
能力目标：是根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
技能目标：是在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。
情感目标：是在活动中体验表演的快乐，通过表演，懂得不要轻信陌生人的道理。
说重点：
分析人物特点是本次活动的重点。
说难点：
听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，是本次活动的难点。
说准备：
为了吸引孩子们的注意力，并对参与活动发生浓厚的兴趣，我在活动前进行了多方面的准备。
1、森林的情景创设。
2、课件（小红帽的故事）
3、代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市场》《拉德斯基进行曲》
4、表演道具（红帽子、头巾、头饰等）
说教法
当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。师幼互动是本活动教学法中的最大特点。
在师幼互动的基础上我运用了欣赏、直观感受、游戏、讨论等教学方法：首先我运用了欣赏法，使幼儿在故事和音乐的欣赏过程中，能进一步的熟悉故事内容及感受音乐风格；并在其中插入了直观法，运用课件为幼儿战士生动、形象的故事画面，能引起幼儿的兴趣及注意力。
教师在运用讨论法的过程中，用启发性的提问，开拓幼儿的思维，使幼儿能大胆、积极的表达自己对音乐及故事人物性格的理解。游戏为幼儿带来无限的乐趣。本次活动中，我设置的音乐情景本身就是“小红帽”故事开展的过程。其中我引导幼儿分角色根据不同的音乐进行表演及游戏活动。
说学法
物理学家爱因斯坦说：想象力比知识更重要。而对想象力的启迪，欣赏活动有着不可忽视的作用。
在活动中，我充分运用听一听、说一说、看一看、想一想、身体体态的表现等手段循序渐进地引导孩子们去感受、体验音乐的情境，用自己的方式表达快乐的游戏，这正是体现了《纲要》所说的让幼儿大胆的运用各种方式表达自己的情感、理解和想象。
说过程
根据《纲要》提出的艺术教育指导要点及大班幼儿的年龄特点，我通过五个环节完成目标。
第一个环节是情景导入——引起幼儿兴趣；
第二环节是故事欣赏——分析人物特点；
第三环节是听辨音乐——找出与人物特点相符合的音乐；
第四环节是音乐表演——体验并表现人物特点；
第五环节是欢庆胜利——体验战胜大灰狼的快乐。
为什么要安排着五个环节呢？
首先为了使孩子在视觉和听觉等多种感官上都受到美的刺激，并对参与活动发生浓厚的兴趣。
设计的第一环节是：情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
在活动的开始部分，我还要使幼儿的身体和思维都得到一定的舒展，为孩子们后面的表演作好准备，因此，我设计了以下这个活动：模仿森林里的树木花草。
幼儿在这个环节中，进行简单的创编和表演。分析人物性格特点，才能让幼儿在后面的环节中恰如其分的进行表演。
活动设计的第二个环节就是：故事欣赏——分析人物特点。
首先，结合课件欣赏故事《小红帽》，设计提问：故事中都有谁？
其次，分析故事中的人物特点。在活动中，为了帮助幼儿展开讨论获得答案。我设计了提问：在四个人物中，你喜欢谁？不喜欢谁？为什么？
根据《纲要》中：各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面发展的要求，我又设计了提问：小红帽有没有做的不对的地方？哪里不对呢？通过讨论，是幼儿明白不能随便相信陌生人的道理。
听辨音乐，创编与人物性格相匹配的动作，是本次活动的难点。
活动的第三环节就是：听辨音乐——找出与人物特点相符合的音乐。
分段欣赏音乐《森林狂想曲》《天使小夜曲》《波斯市场》《拉德斯基进行曲》区分并模仿小红帽、外婆、大灰狼和猎人的音乐形象。
幼儿进行了创编后，教师要将孩子的想像成果进行整理和战士、使每个孩子都充分体验表演的快乐。
活动的第四环节就是：音乐表演——体验并表现人物的特点。
1、商量分配角色。
2、提出要求并进行表演。要求：小演员要听清楚音乐再出场。
3、集体评价。
4、集体表演故事。（注意声情并茂的讲故事）在活动的最后部分，为了使孩子充分体验成就感及成功的快乐。
设计的结束部分是：欢庆胜利——体验战胜大灰狼的快乐。
活动的五个程序的安排，遵循了《纲要》中组织与实施中教育性、互动性、针对性的原则，整个活动符合大班幼儿的学习特点和年龄特点，由浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体地位，顺利完成了活动设置的目标。
大班音乐活动说课稿2各位评委老师上午好！我是来应聘幼儿园教师的05号考生，今天我抽到的说课的题目是大班音乐活动《精彩夏天》，下面我将从教材分析、学情分析、活动方法、活动准备、活动过程、活动延伸这些方面展开我的说课。
一、说教材
首先是教材分析。《精彩夏天》是幼儿园大班下册艺术领域的内容。《纲要》中明确要求：幼儿音乐教育是以音乐游戏为核心，贯穿于音乐教学的全过程，以兴趣爱好为动力，从培养幼儿的审美素养和创新精神入手，并在教学中激发幼儿热爱大自然的情感，培养幼儿的创新精神。
节奏乐《精彩夏天》，是一首4拍节奏明快的幼儿歌曲，描绘了夏天百花齐放、生机勃勃的美丽景象。通过教学一方面幼儿感受夏天的美景，另一方面通过听一听、学一学、唱一唱培养幼儿浓厚的音乐兴趣，同时发展幼儿的想象力、表现力、创造力，通过本次活动，引导幼儿感受夏天的美，引导幼儿轻松、热情、愉快的演唱歌曲。发挥幼儿的主体地位。为其它领域的发展打下良好的基础。
根据以上对教学内容和地位的分析，本次活动需要达到以下三维目标：
1、情感目标：喜欢并愿意感受自然界的美、音乐中的美。
2、认知目标：理解歌词内容，掌握《精彩夏天》的旋律。
3、能力目标：能理解歌词内容，做到会唱，并且可以把周围的事物创编到歌曲中进行演唱。
根据教学内容以及目标，我将本次教学活动的重难点设置如下：教学的重点是帮助幼儿理解歌词内容，引导幼儿学会唱这首歌。教学的难点是引导幼儿感受歌曲轻松欢快的情绪，并且可以把周围的事物创编到歌曲中进行演唱。
二、说学情
教师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和身心发展特点：大班幼儿具有好学、好问，好奇心和求知欲强等特点，并且能主动有表情的描述实物，具有表达与表现形式多样化等多方面的特征，能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中的细节部分，该年龄阶段幼儿的音准有较大进步，大部分幼儿在琴的伴奏下能唱准音，少数幼儿在清唱时仍存在不同程度的走音现象。协调一致的能力亦有所提高，能较好地进行领唱、齐唱活动。
三、说活动方法
《纲要》指出：“教师应该成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念让幼儿真正成为学习的主体。同时，幼儿的音乐学习需要相应的社会经验支持。应在生活情境中培养幼儿对音乐的兴趣，通过机械记忆不符合幼儿的学习特点和接受能力；为遵循这一原则，在本次教学活动中，我将采用看图欣赏法、节奏朗读法帮助幼儿理解、熟悉歌词内容，以图谱法引导幼儿在直观教具的提示下学习歌曲、以多样化的表演形式、多种感官的调动帮助幼儿进一步熟悉歌曲旋律与内容，做到爱唱、敢唱、喜欢唱。
四、说活动准备
世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有准备的环境是关键”。幼儿园必须为幼儿创造丰富、宽松的探索环境，为幼儿的活动配置充足的物质条件。因此本次活动的准备材料包括：音乐挂图一副、图谱若干，在引导幼儿充分观察的基础上通过表演的方法深入理解运动员精神。
五、说活动过程
以上的分析都是为教学过程做准备，为了突破教学的重点记忆难点，我将采用环环相扣的方法，进行活动过程的设计。
（一）创设情境，激发兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学生最好的老师”，导入是集体活动的重要一环，精彩的导入能够抓住幼儿的心理，激发幼儿的兴趣，达到“课未始，兴已浓”的状态。我将以回顾《春天在哪里》幼儿歌曲的形式进行本次活动的导入，并向幼儿提问：“小朋友们，你们知道夏天有什么特点吗？今天啊，老师给大家带来了一首好听的歌曲，小朋友们想听吗”以这种方式引导儿童进入我所准备的情境中，激发儿童探究的欲望，将注意力转移到活动中来。
（二）师生互动，初步感知
《纲要》中明确指出：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让他们想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。在这一环节我会首先范唱，接下来出示准备好的挂图，再次播放音乐，并向幼儿提问：“小朋友们，歌曲的名字是什么，歌曲里面都有什么？”等问题，以逻辑提问法帮助幼儿回忆歌词内容，在此基础上，通过朗读歌词的方法帮助幼儿初步感知歌词内容。
（三）直观感受，加深印象
大班幼儿抽象逻辑思维刚开始萌芽，还不能准确、深刻的理解一些抽象的概念，因而需要在活动中借助一些形象的图片帮助幼儿与抽象的知识之间建立联系。在对音乐内容有一定了解的基础上，我将播放音乐伴奏带并采用图谱法，以直观教具帮助幼儿一边看简笔画，一边熟悉音乐旋律，学唱歌。最后引导在图示的提醒下，自主学习歌曲。
（四）多种唱法，巩固提升
幼儿音乐教育需要引导幼儿随着欣赏次数的不断增加及参与方法的不断改变，并在教师的帮助下，逐步深入地体验音乐中更细致的内容。为了帮助幼儿加深对歌曲的熟悉度，在这一环节我将鼓励幼儿通过个别表演、男女接唱、分组唱等多种形式巩固所学歌曲。
（五）活动结束
最后我将通过组织小小音乐会的形式，鼓励儿童大胆进行才艺展示，歌曲比赛的方法，对本次活动所学歌曲进行回顾，在轻松愉快的氛围中结束本次活动。
六、说活动延伸
好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期持续的过程，特别是对幼儿能力、习惯的培养，活动延伸必不可少。因此，我采用区域活动的方法，启发幼儿在美工区绘画与夏天有关的其他事物，进而在简笔画的帮助下，对歌曲进行续编的形式作为活动延伸。
我的说课到此结束，感谢各位老师的聆听！
大班音乐活动说课稿3一、说教材
《纲要》中指出：\"教育活动内容的选择应体现以下原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野……结合幼儿成长需要与认知，学习规律精心选择幼儿感兴趣又对其发展具有意义和脚趾的内容\"。
《小花猫伸懒腰》取材于《学前三年教育课程》小班上学期，这是一首演唱歌曲。结合本园艺术特色，我们之前已经和幼儿学了许多首演唱歌曲活动，如：《蚂蚁搬豆》《我有一双小小手》，幼儿已有一定演唱歌曲的经验，他们很喜欢音乐活动。
音乐活动自然离不开音乐，而非所以活动配一些音乐就能成为音乐活动，奥尔夫音乐的基本原则之一\"音乐（声乐、器乐）语言（包括朗诵）舞蹈（包括动作表演）是紧密地联系在一起的。本次活动中正体现了这一点。\"伸个大懒腰呀\"，节奏明快，从而让幼儿在愉悦的音乐活动中自然而然熟悉音乐，感受肢体动作的变化。
二、说目标
1、学会演唱歌曲，体验用肢体动作表现伸懒腰的乐趣。
2、培养幼儿的节奏感。
重点：学会演唱歌曲，体验用肢体动作表现不同动物爱好和叫声动作变化。
突破重点采用的方法是：采用循序渐进的方法，结合幼儿已有的经验，先让幼儿仔细听音乐，每种小动物的爱好，再请幼儿一起模仿小动物爱爱好的模仿动作。
三、说教学用具
1、头饰
2、音乐录音带、录音机、电子琴。
四、说教法、学法
《刚要》中指出，注意以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动地活动。教师应切实地把幼儿园教育的过程看作是幼儿学习的过程，注意研究幼儿发展，从孩子的发展中了解\"学\"，在引导孩子的发展中把握\"教\"。
（一）教法
1、倾听法。音乐教育中最主要的一种教学方法为倾听，只有在倾听音乐、理解音乐的基础上，才能去体会音乐、感悟音乐。本次活动中，我多次让幼儿倾听音乐。
2、分段教学。根据幼儿的年龄特点和认知规律，采用了分段教学的方法，在理解第一段歌词后，再学习第二段、第三段，有助于幼儿快速的熟悉音乐结构，从而进行演唱歌曲的开展。
3、示范引导法。小班幼儿正处于模仿学习阶段，一些技能的获得还需要教师的正确示范和引导，比如伸着脖子叫，教师采用示范的方法，帮助幼儿小指、无名指和中指相互交叉握拳，拇指和食指合拢并伸直的动作。
（二）学法
1、节奏练习。奥尔夫音乐中指出\"身体是最好的乐器，捻指、拍手、拍腿等不仅讲究节奏，同时十分注重音色\"。在朗诵歌词时，教小朋友按节拍拍手朗诵歌词，从体感入手，把体内的节奏诱发出来。
2、探索学习。在学习伸个大懒腰时，幼儿通过自己的探索发现伸个大懒腰可以向上下左右不同方向伸。
五、说教学过程
1、导入。
（1）幼儿背儿歌：小老鼠上灯台。
（2）谈话：小花猫很能干，能捉老鼠，累了，它就躺在炕上睡大觉，睡醒了它干什么？今天我们就来学一学，小花猫伸懒腰。
2、朗诵歌词。
（1）师朗诵幼儿倾听。
（2）师领幼儿朗诵歌词。
（3）请幼儿随歌曲的节奏拍手朗诵歌词。
3、学唱歌曲
（1）听录音谈话：小花猫在干什么？小花猫是怎样叫的？
（2）听录音提问：小花狗爱干什么？它是怎么叫的？
小公鸡在干什么？它是怎样叫的？
（4）幼儿跟录音唱歌曲。
（5）师弹琴幼儿跟唱歌曲。
（6）谈话：那句不好唱？再教唱。
（7）幼儿跟师伴奏唱歌曲。
（8）加上动作演唱歌曲。
（9）师幼一起跟录音演唱歌曲。
4、表演歌曲
幼儿分组戴头饰，听音乐轮流边唱边表演歌曲。
5、教师评价
6、创编歌曲
（1）谈话：小朋友想一想，还可以唱哪些小动物？
（2）教师帮助幼儿根据歌曲内容，进行创编及表演歌曲。
推荐第5篇：大班音乐捏面人说课稿
大班音乐活动《捏面人》说课稿
一、教材分析：
1、说教材：
《捏面人》这一活动选自省编教材大班上册主题五《神通广大美猴王》中的一首说唱歌曲，含有一些京剧中的韵味。当唱起来的时候，朗朗上口，很有特色。值得一提的是其中念白是西游记中唐僧师徒四人，这是幼儿非常感兴趣的人物形象。歌曲中加上念白部分体现了教改的开放性原则，幼儿可根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，有不破歌曲的完整性，此外，捏面人作为一种民间艺术已经对我们现在的孩子们来说越来越陌生，我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。
2、分析孩子：
身心发展特点：从幼儿身心发展的角度看，大班幼儿抽象能力明显萌发，开始掌握认知方法。因此，即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
从幼儿已有经验水平看，大班幼儿会用自然好听的声音有表情地歌唱，能大胆地、独立地在集体面前进行歌唱表演,即适合幼儿现有水平，又有一定的挑战性。
3、说活动目标：
（1）感受歌曲稚趣生动的风格，体验边唱边表演的乐趣。
（2）能按歌曲中不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。 （3）根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。
4、重、难点：
重点：感受说唱的表现形式。 难点：能即兴在念白部分创编歌词。
二、、教学准备：
便于幼儿更形象、直观的学习歌曲我做了以下准备：
经验准备：幼儿会唱泥娃娃的歌曲，之前已掌握了一些捏面人的相关经验，为引出捏面人做好准备。
物质准备：孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒图片，捏面人磁带
三、说教法：
歌唱活动不仅仅是教唱，幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。本次活动是一个多元的综合活动，有社会活动的参与，有科学方法的引导，有健康内容的渗透，更有富有艺术性的表现。 教法如下：
（1）视听唱：在自由宽松的环境中为幼儿提供生动形象的多媒体课件：动画片《西游记》中唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空等形象鲜明的图片，和老师声情并茂的表演唱帮助幼儿理解记忆歌词。 （2）启发式教法：运用韵律活动、语言、动作等多种形式激发幼儿兴趣，让幼儿在愉悦中感受与体验音乐，能主动的投入到歌唱活动中。
四、说学法：
1、自主欣赏：本活动中老师的动作表演、图片的展示吸引幼儿主动感受音乐，在有层次的分段感受音乐中自然而然习得歌曲。
2、多渠道参与法：在这节课的过程中，让幼儿借助观看形象鲜明的多媒体图片、同伴间的讨论老爷爷捏的面人激发幼儿情感，肢体表演等多种形式帮助幼儿记忆歌词，多种感官帮助幼儿感受说唱歌曲的特征。
五、教学过程设计：
《捏面人》是艺术领域中的歌唱活动，总的思路为：
韵律活动激发兴趣→多种形式熟悉歌曲→激发情感角色演唱→创编新歌词。
（一）歌表演《泥娃娃》，导入活动，引起幼儿兴趣。
1、教师：让我们听着音乐，学一学泥娃娃的样子吧！
教师带领幼儿进行歌表演《泥娃娃》
2、教师：泥娃娃是用什么做的呀？（泥巴）。今天啊，我特意请来了一位北京老爷爷，老爷爷的本领可大啦，他还会用面粉捏出各种各样的面人呢（出示课件）。来，请小朋友们来瞧瞧。老爷爷都捏了什么啊？
3、借助多媒体生动地讲述，引出歌曲开始部分内容。
（二）情境导入出示图片，引导幼儿初步理解歌曲 教师通过问答的形式，有节奏的练习说白部分。
1、教师：老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了。我们一起来夸夸老爷爷吧（有节奏并加适当的动作）。
2、教师：老爷爷啊，今天还想来捏几个面人，我们一起来听一听，看一看，老爷爷又捏了啥？教师跟着琴演唱歌曲《捏面人》，说白部分，教师不唱，做动作。
3、教师：老爷爷又捏了啥？你看出来了吗？ 幼儿根据教师的动作，来回答。
幼儿回答一个后，让幼儿学一学动作。教师按顺序出示图片。 教师和幼儿根据回答，跟着琴，边说白边做动作。
4、教师：“老爷爷，捏一个„„”这四张图片，怎样说更好听吗？让我们一起来看着节奏谱（出示节奏谱）拍一拍，再完整地说一说。谁能来试一试？请幼儿拍一拍。
5、教师：老爷爷，捏的这些面人，都是什么故事里的人啊？（西游记）
（三）分角色演唱歌曲，让幼儿完整的对歌曲进行体验感知。 (1)接下来老师来演老爷爷（唱前半部分），你们来表演面人，（说白）好吗? 幼儿：好! 在幼儿表演时，教师在每个乐句，预先只做一个动作提示，幼儿有节奏地念白第二部分，并在教师的动作提示下，尝试演唱乐句的最后一句“你说是啥就是啥”。（谁来唱一唱最后一句，听起来有点像在唱京戏，我们要把他唱的生动有趣）你们学得真棒！奖励个别幼儿 (2)和我一起演老爷爷，好吗?幼儿：好! 师生共同演唱歌曲。教师尝试唱每个乐句的一部分，其余用动作提示幼儿自主演唱，并在幼儿演唱第二部分的后两句时，不做任何提示动作，幼儿边做动作边演唱完乐曲。
（四）幼儿自由讨论，引导创编歌词
1、教师：老爷爷捏的是西游记的故事，我也想编一个属于我自己的故事。你们想吗？
2、教师：赶快和好朋友商量商量，捏个什么故事好呢？幼儿相互讨论。教师巡回指导。
教师：刚才啊，我听了很多小朋友的商量，谁愿意来说说看？ 幼儿自由回答。教师：《喜羊羊和灰太狼》是我们大家一起编的，那我们要记得很棒！记得很牢哦!来，把他们编到老爷爷捏面人的歌里，好不好？（而且要唱出它的生动、有趣带有唱京戏的韵味） 师生共同演唱创编好的，《喜羊羊和灰太狼》 教师：现在我们就对着客人老师唱
教师：要是小朋友唱的忘记了，客人老师要做动作提醒我们，如果小朋友唱得好，请客人老师帮我们喊‘好’。现在我们先来试试 （5）小结：小朋友们，今天我们不仅学会了，而且还自己创编了《捏面人》的歌，小朋友还知道了捏面人是北京人民间流传下来的手艺。你们还想让老爷爷捏什么呢？编一编可以去唱给客人老师听也可以回家唱给爸爸、妈妈听，好不好？ 教学反思: 《捏面人》这首歌曲，让孩子们的心灵与古朴的艺术亲密
联系在了一起。在孩子们原有经验基础上，我们再帮助孩子们了解一些面人的工艺，拓展了幼儿的知识面，更加丰富了对传统工艺的了解。曲调中渗透了些京韵味儿，歌词中融合了儿童喜欢的故事人物的形象，易引起幼儿的共鸣。同时教师采用生动、富有表情的体态动作，帮助幼儿轻松学习歌曲。并通过创编等手段，让幼儿在不断接受挑战自我中感受快乐！
我的说课完毕， 谢谢大家！
推荐第6篇：水仙花圆舞曲大班音乐说课稿
教材分析：
《水仙花圆舞曲》是一首四三拍节奏的乐曲，轻快、俏皮，又不失优雅，具有圆舞曲的典型特点。第
一、二次活动时，幼儿学习了乐曲的身体乐谱动作组合，并对乐曲进行了配器和演奏练习。以往的打击乐活动一般都是重点放在配器和演奏上，幼儿指挥练习很少。我设计的这个活动内容主要是指导幼儿学习指挥。活动重点是指导幼儿学习指挥和看指挥演奏乐曲；难点是让幼儿在指挥和演奏时都能尽力表现出乐曲的特殊情趣。本次活动为第三课时，根据幼儿的已有经验和我对乐曲的理解，我设定了以下两个活动目标：
活动目标：
1、引导幼儿尝试学习乐曲的指挥动作。
2、要求幼儿在进行指挥和演奏时，都能尽力表现乐曲特殊的情趣。
此活动的适合年龄为大班幼儿，
活动准备：
1、一幅用来帮助幼儿学习指挥用的假想乐队排列图。（马蹄形排列，左侧为三角铁，中间为铃鼓，右侧为响木）
2、幼儿围坐成“双马蹄形”，每个幼儿椅子下面放一种乐器。（分别为三角铁、响木、铃鼓）
3、录音机和音乐磁带。
活动过程：
第一个环节，直接入题：“上次我们学习了打击乐《水仙花圆舞曲》，现在请小朋友看图谱，一起来演奏一遍。”这个图谱是上次活动中帮幼儿学习分声部演奏的图谱，由节奏型和相匹配的乐器组成。
第二个环节，重点指导幼儿学习乐曲演奏的指挥动作。首先，激发幼儿学习兴趣，如：“今天，老师要请小朋友来当小指挥，你们有没有信心！”之后，向幼儿出示由各种乐器组成的乐队排列图，与幼儿讨论指挥方法。引导幼儿考虑：“什么手势来表示所有的乐器一起演奏，什么手势表示只有左侧的三角铁演奏。”请个别幼儿示范后，总结出较好的指挥手势。如，双手从头上方向下向外划表示乐器齐奏等。接下来，同样方法讨论空拍怎么指挥，怎么表示准备，怎么表示结束等。下面请幼儿和老师一起听音乐看图练习指挥动作，为让幼儿更清楚的记忆指挥动作，这时老师要背对幼儿，用与幼儿相同的动作方向给幼儿提示和示范。练习几遍后，请全体幼儿看图再次练习指挥动作，体验指挥的乐趣。
第三个环节，请幼儿练习指挥乐队演奏。首先请出一位自愿当小指挥的幼儿到前面，其余幼儿取出椅子下面的乐器，随音乐开始演奏。演奏完后和幼儿讨论：“小指挥怎样才能让演奏的人很高兴、很投入、很认真的演奏呢？”和幼儿一起总结出：“小指挥要看着演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要认真看指挥，才能演奏的准确、好听。” 接下来，老师指挥大家演奏，给幼儿一个良好的示范。然后再请全体幼儿看假想图进行演奏练习。
最后一个环节，利用举行音乐会的形式，激发幼儿的演奏兴趣。如：“大一班小乐队要开始演出了，哪个小朋友来给我们当小指挥？”将幼儿的演奏和指挥热情推向高潮。邀请2――3个幼儿分别当指挥，其余幼儿演奏乐器。
整个教学过程中，为让幼儿感受并表现出乐曲的轻快俏皮的特点，老师始终用眼神体态等感染幼儿，让幼儿全身心的投入到活动中，激发他们的活动热情。通过学习指挥和演奏，幼儿也学习了如何与人沟通、与人合作，以及如何在情感上、行为上与人相协调。此外，活动中还注意发挥了幼儿的主体性，鼓励幼儿自己去解决问题，如让幼儿讨论各种指挥动作等。
推荐第7篇：大班音乐活动《喜洋洋》说课稿
大班活动《喜洋洋》说课稿
古田县实验幼儿园 林 琨
一、说教材
《喜洋洋》是省教材大班上册的一个打击乐活动。它是一首经典民族乐曲，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，A段乐曲取材《卖膏药》，B段乐曲取材于《碾糕面》。乐曲轻快活泼、热情洋溢。我选择此活动是因为：
1、艺术活动的重要性：用音乐的方式开启幼儿智力的大门是一条捷径，音乐在幼儿教育中起着至关重要的作用。《纲要》明确提出 “要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮助幼儿体验审美愉悦和创造的快乐，体现自我表现和创造的成就感。”
2、幼儿感兴趣：随着教育理念的转变，幼儿艺术教育更注重他们的活动过程。教育过程又要求幼儿在活动中首先具备浓厚的学习兴趣以及独特的思考方式,挖掘幼儿在学习中的自主性、合作性。大班幼儿对《喜洋洋》乐曲非常熟悉，对过年“包饺子”的话题也很感兴趣。于是教师把幼儿兴趣放在第一位，制定完整的活动流程，给幼儿营造一个宽松、快乐的学习氛围，使艺术活动转变成儿童内在精神的创造性表现。
3、符合幼儿现有水平：大班幼儿对打击乐已不陌生，而且有很强的演奏欲望。此外，《喜洋洋》是幼儿身边比较熟悉的曲子，生活中在许多场所都能听到，孩子们也喜欢听欢快的音乐，对幼儿来说有很大的吸引力，幼儿很容易接受。
为此我在选材上，依据以上特点并结合幼儿在学习中的兴趣、审美、创造、自我表现等特点选择了这节打击乐活动，活动过程由浅入深地将乐曲呈现在幼儿面前，让幼儿用多种方式去感受、体验、表现乐曲热烈、欢快的气氛。
综合以上情况，我制定了以下三个目标：
1、激发幼儿与同伴合作演奏的兴趣，引导幼儿体验乐曲欢快、热烈的情绪。
2、引导幼儿在学看图谱的基础上进行节奏练习，培养幼儿对乐曲的感受力、表现力，训练幼儿反应敏捷、配合默契的能力。
3、初步了解乐曲A、B、A三段体曲式结构，尝试使用打击乐器演奏。
本活动目标把幼儿放在第一位，尊重幼儿的感受和选择，让幼儿自主学习、合作学习，充分体现自我表现和创造的成就感。
为了完成活动目标，我确定了本次活动的重点是引导幼儿在学看图谱的基础上进行节奏练习，培养幼儿对乐曲的感受力。难点是了解曲式结构，学会与同伴合作演奏。
为解决活动的重点、难点，我在课前作了以下准备：《喜洋洋》磁带、图谱、打击乐器。
二、说教法
要使幼儿在学习中具有浓厚的兴趣，能大胆地表现自己的情感和体验，教师的教法是至关重要的。这节音乐活动我利用激发兴趣贯穿整个过程，鼓励他们的积极性，建立他们的自信心，引导幼儿敢于表现、敢于创新、乐意合作的学习精神。使用的教法有：
1、体验法:教师用亲切、温和的语言引导幼儿围绕“包饺子”话题，通过幼儿已有经验，鼓励幼儿想象、模仿各种包饺子的动作，激发幼儿学习的主动性，肯定幼儿的表现，在体验中提高幼儿的想象力和表现力，树立其自信心。
2、游戏情境教学法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。我利用幼儿熟悉的“包饺子”的游戏情节，结合乐曲《喜洋洋》，把擀、捏、舀、盛的动作渗透到节奏里，引发幼儿融入到热烈、欢快的气氛中，掌握乐曲的节奏，了解曲式结构。
3、整体与分段相结合的教学法：幼儿用丰富有趣的身体动作对音乐节奏整体感受乐曲；然后结合图谱分段练习A-B-A的乐曲结构；再把动作节奏转化为乐器演奏节奏；最后合奏。整个过程使幼儿获得整体-分段-整体的音响效果，促使幼儿在合作中注意自己与其他声部的协调。这种方法着眼于幼儿主动探索的学习过程，关注幼儿的全面发展，也注意学习的结果，使幼儿能够较完美地演奏作品并享受演奏的乐趣。
4、直观教具法：音乐与其他艺术一样，具有形象性特点，幼儿园音乐教育常常通过刺激幼儿的感知觉，去理解音乐中生动的艺术形象，情感与思想，如第三层次的第三环节我就借助图形乐谱这视觉材料帮助幼儿更好的了解音乐的曲式结构、节奏，并对如何合奏起暗示作用，在图形乐谱的设计上注意把通用简谱、身体动作总谱、图形总谱结合在一起，使其更具体形象。身体动作总谱就是声势练习也就是用身体动作来表现节奏，将擀、捏、舀等动作运用其中，为等下配器埋下伏笔。最后让幼儿自主选择乐器、看着图谱探索乐器如何配乐演奏，学会合作分享，激发幼儿自主学习、合作学习的兴趣。
三、说学法
音乐相当于兴奋的语言，它对幼儿的愉悦功能是其它任何艺术形式都不能比拟的。所以我给幼儿创设宽松、自由、幽默的学习环境，利用科学的学习方法引导幼儿学习，将幼儿浅层兴趣引伸并提高到一定深度的动机水平，把幼儿原有的兴致导向内化，将表面的热情转化为主动参与活动的推动力，使幼儿进入积极主动的学习状态。我从幼儿熟悉的生活经验中找话题，挖掘幼儿多种潜能（例表现力、听说能力、语表能力等）。我围绕包饺子的话题,引导幼儿想象如何“包饺子”，并模仿包饺子的动作,把乐曲的节奏渗透到里面,提升幼儿模仿力,最后将模仿的动作再迁移到操作乐器的环节上,引导幼儿自主学习，让幼儿在玩中学、学中玩，保证教学目标的全面实现。
1、循序渐进法。首先以“包饺子”游戏形式感受乐曲的曲式结构，接着看图谱用语言节奏和动作节奏相结合，具体掌握节奏型，最后匹配乐器进行合奏。让幼儿逐层深、入地了解音乐作品，表现音乐形象，促进了音乐能力的发展。
2、多渠道参与法：新《纲要》指出：\"幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用动作和材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。\"因此，活动中我们让幼儿跳一跳、看一看、说一说、敲一敲等丰富的活动，让幼儿不知不觉的完成学习目标。
3、操作法：活动的前几个环节幼儿已初步熟悉了音乐与节奏，我趁热打铁，将幼儿已有经验迁移到使用乐器上，让幼儿在操作练习中进一步感知乐曲A、B、A的曲式结构以及感受欢快、祥和的节日气氛，锻炼幼儿与同伴的合作能力及反应能力。
4、探索尝试法：陶行知先生说过在\"做中教，做中学，做中求进步\"。在活动中我们不断的设障，让幼儿不断接受挑战，如让幼儿自己尝试配器、加大鼓、等，幼儿自主选择乐器后，老师引导幼儿根据曲式结构特点，结合图谱为乐曲探索选择乐器演奏的最佳方法，目的是让幼儿在探索尝试的过程中进一步感受音乐，体验乐曲的欢快、热烈的气氛，更好地为目标3服务。让幼儿通过商量、比较，使思维活跃起来，创造出更合适的演奏方法。
四、说教学程序
我设计的教学流程：音乐进场、感知乐曲→模仿动作、熟悉节奏→听音乐看图谱、熟悉乐曲→乐曲演奏、表现乐曲
（一）幼儿随老师听《喜洋洋》音乐进场，老师引导了解乐曲。
为了营造欢快、热烈的氛围，活动一开始我就让幼儿听《喜洋洋》音乐进场,“小朋友们和老师听音乐进教室啦！”紧紧抓住他们的注意力,融入到乐曲欢快、热烈的气氛中,通过提问“你听了曲子感觉怎么样呢？你想干什么？”激发幼儿在初步了解音乐的基础上表达对音乐的感受，也为下一环节幼儿用动作表现乐曲埋下伏笔。
（二）以“包饺子”为主题，在欣赏音乐的同时引导幼儿创编动作，熟悉节奏。“包饺子”是幼儿非常感兴趣的事情,我从生活经验出发，把“包饺子”这一情境作为幼儿学习的桥梁，利用情境教学法帮助幼儿熟悉乐曲的节奏。“小朋友们是怎样包饺子的呀？我们一起来包好吗？”“擀擀擀擀 ……”老师将乐曲的节奏引入到“包饺子”的情节里，通过幼儿体验擀、捏、舀、盛的动作，为下一步的看图谱学习做铺垫。这样的学习方法，幼儿的积极性很高，他们在轻松、自由的氛围中才会去大胆的表现、去创想，从而使活动重点在这一环节中有所体现。
（三）引导幼儿看图谱做动作，感知乐曲A、B、A的曲式结构，体验乐曲的欢乐情绪。看图谱一直是音乐课中容易忽略的环节。音乐是一种抽象的东西，它能给人们带来愉悦、悲伤、激昂、宁静等不同的心理感受。要想让音乐在幼儿的脑海中留下深刻的印象，必须运用某些方法和手段帮助幼儿去熟悉音乐，了解音乐。幼儿有目的的去倾听，由浅入深地去欣赏，不知不觉在他们脑海里留下深刻的印象。本环节，我引导幼儿借助图谱，提问：“图谱上画着什么？咱们用什么动作来表演呢？”引导幼儿通过做擀皮、包饺子的动作，感受A段乐曲的欢快、热烈的情绪； 通过做下水饺、盛水饺的动作，感受B段乐曲的柔和、舒缓和优美，再利用擀皮、包饺子的动作，感受A段乐曲的欢快、热烈，让幼儿边听音乐边做动作，感知乐曲A、B、A的曲式结构，目标2在这一环节也体现出来。
（四）用打击乐器演奏乐曲，让幼儿在自主操作、探索中培养幼儿与同伴间配合演奏的能力。
幼儿对美的感受有强烈的自我表达的欲望，我就给他们机会，让他们自主选择乐器、引导幼儿探索乐器如何配乐演奏，大方地去表现、学会合作分享，激发幼儿自主学习、合作学习的兴趣，并且在他们操作中给以正确的引导与组织，让幼儿探索乐器演奏时的组合和节奏型的变化给音乐带来的不同凡响，然后让幼儿在熟悉乐曲演奏的基础上，组织他们交换乐器演奏，使他们的表现能够完美，也可以说让他们自己感到满足，从内心去品味着成就感。让音乐感染他们幼小心灵，转而将他们的感受诉之于演奏当中，抒发他们的情感，目标1和目标3以及活动难点在这一环节中得以完成和突破。最后，幼儿已基本掌握了乐曲的演奏方法，学会了与同伴合作演奏，他们内心充满了自信，迫不及待的期盼着有人来欣赏他和伙伴们的演奏，我借此发挥，再给幼儿以展示的机会，让他们面向客人老师表演，锻炼他们在陌生人面前表现的能力，增强其自信心。
五、活动延伸
幼儿在这个活动中已完全掌握了乐曲的演奏方法，对打击乐活动抱有浓厚的兴趣，为此，我扩展幼儿的思维，让他们探寻周围生活中可以发出声音的一切物品或材料，继续为乐曲伴奏，以提升他们的演奏经验，进一步激发幼儿与同伴合作演奏的积极性。
推荐第8篇：大班音乐《礼貌歌》说课稿
大班音乐活动《礼貌歌》说课稿
南通市瑞丰幼儿园
邢志云
从设计意图上来说，文明礼仪，是中华民族的传统美德，是幼儿文明行为习惯养成不可缺少的重要组成部分。为了形成一个从真、从善、从美的良好文明礼仪氛围，我们瑞丰幼儿园从本学期已经开展了“讲文明，学礼仪”等系列活动，为了把文明礼仪教育渗透到日常生活中，我设计了本次活动《礼貌歌》。通过生活中的一件很平凡的小事来教育幼儿学习正确的使用文明礼貌用语，学会相互宽容，引导幼儿做一个心理健康、行为文明、道德良好、活泼快乐的好宝宝。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据我班幼儿的年龄特点及实际情况，我确立了以下目标：
1、熟悉旋律，理解歌词，初步学唱《礼貌歌》。
2、运用表演记忆法学唱《礼貌歌》
3、通过活动，知道讲礼貌的好孩子会更加受人欢迎。根据目标，本次活动的重点是初步学唱歌曲，并通过歌曲懂得在日常生活中 运用礼貌用语。由于本首歌曲较长，所以本课的难点是运动表演记忆法学唱歌词。为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我作了如下准备：
1、经验的准备：平时经常使用礼貌用语，“对不起”、“没关系”。
2、物质的准备：情境表演、DV短片，摄像机、音乐磁带。
3、空间的准备：情境剧场景布置（家、水桶）
在本次活动中我主要采用了情景教学法，多媒体教学法，激励教学法这三种教学法和幼儿体验法、幼儿多感官参与法这两种学法，来达成我的活动目标。
在教学过程方面我设计了五大环节，分别是
1、观看DV短片，引出活动的主题
本环节我运用了电教手段拍摄幼儿在生活中的一些不良行为，一是贴近幼儿的生活，能激发幼儿的兴趣，二是幼儿观看之后，对幼儿有一种启迪作用，增强幼儿的明辨是非能力，同时也教育他们不要有这些不良的行为。
2、欣赏情境表演，学唱歌曲。
这首歌曲情节简单生动，故事内容完整，很适合排演情境表演。我通过让幼儿欣赏歌曲的前半段表演，加深幼儿对歌曲的理解。然后通过幼儿的猜测，锻炼幼儿遇事解决问题的能力，从而引出后半段歌曲。利用这一方法，充分调动幼儿的学习积极性。
3、角色表演唱。
分角色表演，更能调动幼儿学习的积极性和表现欲。在孩子游玩的过程中体验学习的快乐。
4、观看文明行为DV，让幼儿了解生活中的礼貌用语。
观看文明行为DV,与前面的录像相呼应，引导幼儿行动起来，做讲礼貌的好孩子。
5、一起宣誓，做文明好宝宝。
最后的宣誓是对这次活动的升华，教育幼儿不仅在活动中做一个讲文明，懂礼貌的好宝宝，更要在将来的每一天都能成为真正的文明礼貌好宝宝。
以上这些是我本次说课的内容，恳请领导、专家、老师批评指正。谢谢！
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大班音乐《小鱼的梦》说课稿
一、说教材
音乐是表现情绪、情感的最好方式，纲要中指出：让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，而寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《小鱼的梦》就是一个适合幼儿学习的音乐教材。歌曲的内容生动优美，讲述小鱼游玩一天后，在星星照耀下的池塘里睡着了的美丽情景。歌曲旋律优美，音域也比较适合大班孩子来学习。同时歌曲中隐含着一定的教育价值，充分挖掘歌曲作品中促进幼儿知识经验及优良素质发展的核心点，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中了解体会到相互关心，相互体贴的幸福感，比较符合幼儿的年龄特点和学习特点。基于上述原因，我设计了本次大班歌唱活动《小鱼的梦》。
二、说目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。大班幼儿已有了一定的表现能力，他们能较好的运用于语言与教师、同伴进行交流，也能用自己喜欢的方式表达出自己的情感与体验。根据大班幼儿年龄特点和现有的实际发展水平，结合教材内容，我制定了本次活动的目标有三个：
1．理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，初步学会歌曲。
2．创编部分图片，迁移使用图谱记忆歌词的方法对歌词进行创编。 3．在演唱歌曲中，体验互相关心、互相体贴的幸福感。
三、说重点难点
一个活动当中最能体现活动目标的部分便是活动的重难点部分，如果抓住重点就能使整个活动的进程有的放矢，并且合理安排活动时间及顺序。根据目标，我把活动重点定位于：理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，初步学会歌曲。活动难点是：创编部分图片，迁移使用图谱记忆歌词的方法对歌词进行创编。
四、活动准备
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于游戏之中，充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。我准备了以下材料：
1．伴奏音乐，磁带、钢琴。
2．自制图谱《小鱼的梦》。其中歌曲的第五句“唔~唔~”和第八句“妈妈再亲它的嘴”。这两个地方留白，让幼儿在活动过程中进行绘画填空。
3．自制小鱼头饰若干，鱼妈妈头饰一个，星星宝宝头饰若干，风娃娃头饰等。 4．教师准备的各种小动物的图片和“妈妈”（草地妈妈、大海妈妈、天空妈妈、大树妈妈等）的图片。
五、说教法与学法
教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中要力求“形成合作探究式”的师幼互动。在教学过程中我采用了音乐导入法、故事讲述法、图谱演示法、趣味游戏法、探索仿编等方法交替使用，互相补充，再加上教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的活动氛围等，让幼儿始终保持一种积极、轻松、愉快、自觉的状态参与到活动中。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、操作法、游戏练习法、多种感官参与法等,在看一看、说一说、听一听、学一学、唱一唱、想一想、画一画中来学唱歌曲。
六、教学过程
（一）、幼儿感受歌曲 1.幼儿欣赏歌曲旋律。
我会说：今天我给小朋友带来了一段音乐，我们来听一听。运用音乐导入法播放一段音乐让幼儿感受歌曲旋律，并用双手为旋律伴奏。
2．教师讲述故事帮助幼儿理解歌词。
我会说：这段音乐里还藏着一个很好听的故事呢！之后我会提问这个故事里有谁，发生了什么事？（小鱼、池塘妈妈、星星、珍珠被子等）。你听了之后有什么感受？引导幼儿提炼歌词内容。
运用了故事讲述法、提问法和讨论谈话法等教学法帮助幼儿理解歌词的内容，是讲述了一个什么样的故事。因此提炼歌词内容。
（二）、幼儿学唱歌曲 1.教师范唱歌曲
教师：这么美的故事，我们还可以用歌曲唱出来呢，一起来听一听。我便范唱歌曲，由陆老师为我伴奏。
2.引导幼儿用填图的方法记忆歌词，并且学唱歌曲。
（1）.教师出示有空缺的图谱， 我会用图谱演示法引导幼儿看一看，说一说，图谱内容和刚才唱的歌有什么联系和刚才唱的歌有什么联系？“哦，是一样的，那我们试试看就用这种方式唱一唱歌曲”
（2）教师一边放慢速度演唱歌曲，一边指图，引导幼儿发现图谱中有几处是空白的比如第五句的“唔~唔”和第八句的“妈妈再亲它的嘴”并启发幼儿运用操作法根据歌词的内容用自己喜欢的方式画出来将图谱补充完整。帮助幼儿加深对歌词的印象。
（3）教师引导幼儿看图谱完整的演唱歌曲。 3.根据歌曲进行角色扮演，深入体会歌曲情感。
老师为小朋友准备好了小鱼、星星、风儿、和小鱼妈妈的头饰，利用游戏法请小朋友们扮演他们，让下面的小朋友演唱歌曲，帮助幼儿深入体会歌曲的情感。
4.引导幼儿不看图谱演唱歌曲
我将图谱拿掉，支持鼓励他们不看图完整的演唱歌曲。
（三）、引导幼儿创编部分歌词进行演唱。
教师运用提问法那小鱼做了这么甜美的梦，还有哪些小动物也在做梦呢？它们是在哪个妈妈怀里睡觉的呢？引导幼儿对歌曲进行创编。如：小兔是在草地妈妈的怀里睡觉了，那我们一起来唱一唱小兔的梦。这一部分运用了探索仿编法引导幼儿创编歌曲。
七、活动延伸
继续进行创编和表演，也可以编成故事说给同伴听。
推荐第10篇：大班音乐活动《闹花灯》说课稿
大班音乐活动《闹花灯》说课稿
各位领导，各位老师大家好: 今天我说课的内容是大班音乐活动《闹花灯》，这个活动选自省编教材大班下学期主题一《甜蜜一家亲》中的次主题一《快乐假期》的一节音乐活动。 一．说教材
1.教材内容分析：幼儿社会性情感的发展是在与家人，同伴共同生活与交往的过程中逐渐建立和培养起来的。作为春节，元宵节这个特殊的时间段里，幼儿与家人、小伙伴接触较多，这样可以使幼儿从家庭，伙伴，由远及近培养幼儿社会性。《闹花灯》从艺术活动角度让幼儿更加了解元宵节这个节日，发展幼儿社会性。 2.幼儿现状分析：我们班的孩子非常喜欢艺术领域的活动，对于音乐活动有着浓厚的兴趣。所以这个活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据主题背景下音乐活动的要求，设计本节活动。 3.目标定位：根据我班的幼儿实际情况我将目标定为：
（1）能用自然欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容。感受节日的喜庆气氛。
（2）学习“闹字”的下滑音唱法，表现歌曲幽默风趣的特点。 （3）尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。 4.活动的重点和难点：
活动重点：能用自然欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容。感受节日的喜庆气氛。
活动难点：学习“闹字”的下滑音唱法，表现歌曲幽默风趣的特点。 5.活动准备：根据本活动的目标我将做以下准备 （1）请家长利用元宵节期间带幼儿去赏灯，观灯。 （2）《闹花灯》教学挂图、音乐磁带。
二．说教法：在教学活动中，运用游戏法、观察法等多种教学方法。
游戏法：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，促进每个幼儿的发展。”将游戏融入音乐活动中，使幼儿在快乐中感知和发展。
观察法：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”观察法更有助于教师“理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索表达。”幼儿在宽松的氛围中自主的进行活动，另一方面，整个活动更注重动静的交替，使幼儿在活动中始终保持良好的状态和热情。
三．说学法：在教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面就是引导幼儿注意倾听，大胆表现。因为幼儿学习歌曲，主要是通过倾听这一途径，教幼儿注意倾听，才能正确感知音乐的旋律，理解歌词内容。另一方面就是指导幼儿通过自由表达的机会，将自己喜欢的“哪一句”歌曲展示给大家，提高了幼儿学习的积极性，培养了幼儿对音乐情感的理解和表现能力。 四．说活动过程
（一）导入活动
观看灯会图片，组织幼儿谈话
引导幼儿回忆观灯的情景。提问：你在灯会上都看到些什么灯？观灯的时候你的心情怎么样？
（二）基本环节
1、引导幼儿学唱歌曲。
（1）引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。
（2）教师出示挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙灯、凤灯、狮子灯。”
（3）教师示范唱，引导幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。 整体理解歌词：正月十五闹花灯呀，花灯多得数不清呀，有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯，隆咚一咚锵，还有孙猴闹天宫，咚隆咚一咚锵。、
（4）教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法，引导幼儿尝试下滑音的唱法，表现出歌曲的幽默、风趣的感觉。
（5）教师组织幼儿采取对唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作唱歌的乐趣。
2、引导幼儿表演唱歌曲
重点启发幼儿在歌曲最后“嗨”处创造性的做出孙悟空的不同动作并停住不动，增强歌曲的趣味性。
3、为幼儿提供相应的道具，引导幼儿进行音乐表演
4、游戏：闹花灯 幼儿自由结伴，分组进行游戏，大家一起闹花灯，看谁的表演更精彩，边唱歌曲边表演。感受合作的愉快之情。
（三）结束活动
请幼儿回家把歌曲“闹花灯”唱给爸爸妈妈听，并教爸爸、妈妈学唱歌曲。
附教案
《闹花灯》
活动目标：
1、能用自然欢快的声音唱歌，并用动作创造性地表现歌曲内容。感受节日的喜庆气氛。
2、学习“闹字”的下滑音唱法，表现歌曲幽默风趣的特点。
3、尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌唱的快乐。活动准备：
1、请家长利用元宵节期间带幼儿去赏灯，观灯。
2、《闹花灯》教学挂图、音乐磁带。活动过程：
1、观看灯会图片，组织幼儿谈话
引导幼儿回忆观灯的情景。提问：你在灯会上都看到些什么灯？观灯的时候你的心情怎么样？
2、引导幼儿学唱歌曲。
（1）引导幼儿模仿灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。
（2）教师出示挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙灯、凤灯、狮子灯。”
（3）教师示范唱，引导幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。 整体理解歌词：正月十五闹花灯呀，花灯多得数不清呀，有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯，隆咚一咚锵，还有孙猴闹天宫，咚隆咚一咚锵。、
（4）教师和幼儿共同分析“闹”字的唱法，引导幼儿尝试下滑音的唱法，表现出歌曲的幽默、风趣的感觉。 （5）教师组织幼儿采取对唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作唱歌的乐趣。
3、引导幼儿表演唱歌曲
重点启发幼儿在歌曲最后“嗨”处创造性的做出孙悟空的不同动作并停住不动，增强歌曲的趣味性。
4、为幼儿提供相应的道具，引导幼儿进行音乐表演
5、游戏：闹花灯
幼儿自由结伴，分组进行游戏，大家一起闹花灯，看谁的表演更精彩，边唱歌曲边表演。感受合作的愉快之情。
6、请幼儿回家把歌曲“闹花灯”唱给爸爸妈妈听，并教爸爸、妈妈学唱歌曲。
王 杰
2015年3月5日
第11篇：大班音乐活动上学歌说课稿
大班歌唱活动《上学歌》
一、说设计意图
大班的幼儿马上就上一年级了，家长与幼儿在日常生活中也经常看到大哥哥大姐姐去上学的情景，相对比较熟悉，但是，大班幼儿的年龄特点和小学的上课特点还是不一样的，怎样在大班下学期引导幼儿喜欢上小学显得尤为重要。新《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。”缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，音乐歌唱教学也是如此。
《上学歌》节奏较为简单，易于大班幼儿操作，歌曲比较清新，给大班幼儿带来愿意上学的期望，帮助幼儿顺利进入小学，对小学产生期望。并且结合幼儿爱模仿的特点，教师示范的动作准确到位，并运用自己喜欢的动作大胆地表现自己的情感和体验。
二、说活动目标
活动的目标是教学活动的起点和归宿。对教学活动起着导向作用。我根据本教材内容和大班幼儿的年龄特点，对本次活动从认知，能力和情感态度三个层次确立了以下目标：
1.能够学会有感情地演唱歌曲， 2.根据歌词创编动作，并能大胆地表演。
3.幼儿能够体验音乐带来的乐趣，初步感受上学的乐趣。
其主旨是让幼儿通过学歌曲，不仅在音乐活动中获得情感体验，而且也将乐于上学的内容贯穿于音乐活动之中。
三、活动重难点
根据大班幼儿活泼好动、好学好问的年龄特点，确立以下的活动重难点： 重点：理解歌曲的内容，有感情地演唱歌曲。 难点：能够根据歌曲的内容，创编相关的表情和动作。
四、活动准备
为了更好地服务活动过程，我将采用准备以下物品： 物质准备：太阳、花朵、小鸟、书包等教具。
知识经验：家长之前已经带领幼儿参观小学，并在幼儿园模拟了小朋友背着书包度过一天的小学生活，因此，幼儿已经具备相关的知识经验，有利于教学活动的展开。
五、说活动过程 (一)谈话导入，引出主题
大班幼儿明年进入一年级了，他们也会像哥哥姐姐一样背着书包去上学，哥哥姐姐给咱们班小朋友带来一首他们非常喜欢的儿歌《上学歌》。通过大哥哥大姐姐喜这首歌曲，会吸引幼儿的兴趣，为接下来的环节奠定基础。
(二)教师示范，理解歌词。教师示范弹唱《上学歌》，让幼儿完整地听完音乐，体会在音乐中的优美韵律，让幼儿从整体上感知歌曲，在头脑中形成整体印象，加深对歌曲的熟悉。幼儿年龄特点具有向师性，因此教师的动作必须准确到位，通过教师的示范，规范幼儿的动作。
(三)学唱歌曲，添加动作。
教师分别示范第一段和第二段的歌曲，并通过拍手、拍腿等动作练习歌曲的节奏。正如《纲要》在艺术领域的要求之一即幼儿可以用自己喜欢的方式表现活动。充分尊重幼儿的主体性。添加动作是为了幼儿更好地理解故事，同时也拓展幼儿的幼儿动作的表现力。
(四)结束部分：歌曲表演
通过游戏表演鼓励幼儿积极地、大方地表演动作，进一步巩固歌曲。《纲要》中艺术领域指出：“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”，在寓教育乐的表演的过程中，一方面锻炼幼儿的合作能力，另一方面也锻炼幼儿的大小肌肉，在多种多样的教育活动中，让幼儿的身心得到最大的发展。
六、活动延伸
将歌曲回家之后唱给爸爸妈妈听。在家园共育中实现教育的延伸，给孩子提供全面的教育。
第12篇：大班音乐活动说课稿：小熊过桥
各位领导,各位老师:大家好!今天我说课的题目是大班音乐活动《小熊过桥》。
一、说教材
1、教材来源:这是南师教材大班的一节音乐活动。在幼儿的一日生活中,我们经常能发现有许多孩子的胆子很小,怕这个怕那个,有的还不敢拿一只小虫子,为了培养幼儿勇敢、乐于助人的优良品质,我选择了这一活动。
2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据新《纲要》的目标要求及大班幼儿年龄特点为依据,确立了情感态度、能力、知识技能等方面的目标,其中既有独立表达的成份,又有相互融合的一面,目标为: (1)培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣,体验在歌表演中与同伴合作的快乐。 (2)引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。 (3)教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
根据目标,我们把活动重点定位于:与同伴进行歌表演。通过儿歌、多媒体课件、运用脸部表情、游戏体验使活动得到深化。
活动的难点是:教幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。总之,整个活动呈现了趣味性、综合性、活动性,寓教育于游戏之中。为此,我们作了如下活动准备:
1、空间准备:幼儿的板凳呈半圆形摆放,钢琴在一侧。
2、物质准备:多媒体课件、小熊、熊妈妈的头饰若干。
3、经验准备:幼儿已学会儿歌《小熊过桥》。
全方位的准备为活动的成功开展提供可能。
二、说教法。
1、演示法:是指教师通过生动形象的动画,帮助他们对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱,让幼儿对整首歌曲有全面的认识,在这一过程中,现代教学辅助手段的运用发挥了传统教育手段不可替代的功能,使理解和认识更透彻。
2、创作法:所谓创作法是指幼儿充分发挥想象力,创作出一些新的事物。本次活动中引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同,充分发挥的孩子们的想象力,让他们自由的创编动作,体现三拍子和二拍子的强弱规律。
3、游戏法:游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的最后的环节中,我就引导幼儿扮演小熊和熊妈妈,共同体验过桥时害怕和过桥后的喜悦心情。孩子在表演的过程中不仅学习合作表演,而且认识到要热心帮助那些需要帮助的人,更是创编了多种多样的动作。教师的适时赏识,把幼儿的创造之花点燃,显示了无穷的力量。
此外,我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合,达到了艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。
三、说学法。
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:
1、多通道参与法:活动中我们引导幼儿看一看、学一学、说一说、做一做等多种感官的参与,不知不觉就对整首歌曲发生了兴趣。
2、尝试法:在幼儿尝试着用动作表现2/4拍和3/4拍的不同时,充分发挥的孩子们的想象力,让他们自由的创编动作,逐步探索出三拍子和二拍子的强弱规律。
3、体验法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对歌曲有更深的印象,我们就采用了游戏体验法,在唱唱演演中引导幼儿体验过桥的快乐。
四、说教学程序。 我采用环环相扣组织此活动程序,活动流程为:说儿歌——完整欣赏——节奏游戏——动作体验——完整演唱——歌表演延伸
(一)说儿歌,激发兴趣(情境:请来一位小客人,看大屏幕) “兴趣是最好的教师”。活动一开始教师就利用可爱的小熊形象,引发幼儿的兴趣。在以下的环节中,我都是以小熊作为情节发展主线,从形式上,内容实质上深深吸引孩子。 (二)完整欣赏(多媒体课件演示) 通过生动形象的多媒体动画“小熊过桥”的完整演唱,帮助幼儿对歌词、歌曲情绪等方面获得一定的理解,对整首歌曲有全面的认识。 (三)节奏游戏(随音乐拍节奏) 把从前枯燥的歌词练习设计成一个孩子们喜欢做的游戏,激发他们的兴趣,既让幼儿熟记歌词,又能让幼儿熟悉音乐的旋律。
(四)动作体验(体验三拍子和二拍子的强弱规律) 让幼儿用动作来表现2/4和3/4的不同,发挥幼儿的想象力,创编出许多动作,体验三拍子和二拍子的强弱规律。为了激发幼儿的兴趣,在孩子们拍完后,我设计了一个请小熊客人拍节奏的环节,从而巩固这一知识点。
(五)完整演唱(引导幼儿运用脸部表情和动作来演唱整首歌曲) 在引导幼儿观察小熊的表情后,讨论出现这些表情的原因,从而运用脸部表情和动作来完整演唱,并激发幼儿勇敢、乐于助人的情感。 (六)歌表演延伸(进行歌表演) 在孩子们演唱这首歌曲以后,很想与小朋友们一起表演,因此,我给孩子们创设环境,让孩子们戴上头饰,踩着平衡木进行歌表演。
附:音乐《小熊过桥》活动教案
一、活动目标:
1、培养幼儿喜欢单独表演和与同伴合作表演的兴趣,体验在歌表演中与同伴合作的快乐。
2、引导幼儿探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。
3、引导幼儿唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。
二、活动准备: 课件、已学会儿歌《小熊过桥》
三、活动过程:
1、谈话导入,出示课件,引起幼儿兴趣。
2、说儿歌,完整欣赏歌曲;教师范唱,幼儿拍手。
3、随节奏说儿歌。
(1)教师示范随节奏说儿歌的方法。 (2) 幼儿随音乐节奏说儿歌。 (3)幼儿随音乐学唱整首歌曲。
4、引导幼儿用两种动作表现歌曲的强弱拍,体验2/4拍和3/4拍的不同节拍感觉。 (1)引导幼儿用动作表现2/4拍和3/4拍的不同。
(2)出示课件,引导幼儿找出三拍子和二拍子的强弱规律。
5、幼儿学唱歌曲。
(1)请幼儿完整地唱一遍。
(2)出示课件,引导幼儿观察小熊过桥的表情,培养幼儿乐于助人的优良品德。 (3)随音乐表演。
四、延伸活动:学习歌表演。
请幼儿戴上头饰表演,也可交换头饰。
第13篇：大班音乐说课稿：小树叶[推荐]
一、设计意图: 在传统的音乐教学活动中,歌曲教学一直被认为是比较枯燥的、最不容易出彩的教学活动,只要教师会唱,幼儿自然会跟着模仿。而今,在认真贯彻新《纲要》的过程中发现,新歌教学并非像以往单一的“老师唱一句,幼儿跟一句”,只将幼儿是否能够完整地把歌词唱出来为教学目的,而应是让幼儿喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现自己的情感和体验,同时,帮助他们提高表现的技能和能力。这便是我设计这个活动的初衷。
二、说教材: (一)教材分析
《小树叶》是一首ab段式的歌曲,是富有情感教育意义的音乐教材。歌曲表现了两种不同的情感体验。歌曲的第一段主要讲树妈妈看到树叶娃娃们飘走了,心里很难过,音乐缓慢忧伤;第二段主要写小树叶变勇敢了,树妈妈很高兴。音乐欢快跳跃,与第一段的音乐形象形成了鲜明的对比,引起幼儿情感上的强烈共鸣,幼儿容易感受、理解和表达。而且大班幼儿对“喜怒哀乐”已有一定的生活体验,通过学习歌曲,可以让幼儿获得不同的情感体验,丰富幼儿的内心情感。
(二)教学目标
大班幼儿对音乐的感受能力,对嗓音的控制能力有所提高,对音乐的再认和记忆能力也逐渐增强。在对教材有了充分的分析后,根据大班幼儿在音乐技能技巧和认知、常识等方面的实际水平,结合我对新《纲要》的理解,从情感态度、知识和能力的角度出发,我确立了以下目标:
1、引导幼儿感受歌曲《小树叶》第一段和第二段音乐中所表达的不同情感。体验音乐活动的乐趣。(重点)
2、在感知和理解音乐形象的基础上,初步学习用不同的歌声(轻缓连贯、欢快跳跃)、表情、动作等来表现音乐的内容。(难点) 以上目标的制定,体现了艺术教育由倾听—感受—表达的审美过程。 (三)教学重难点
重点:艺术教学过程应该是在教师引导下,幼儿积极主动地体验与感悟艺术美的过程。因此我将本活动的教学重点定为:充分调动幼儿的听觉视觉,去感受歌曲所表达的不同情感,体验其中的乐趣。
难点:由于幼儿已具有一定的音乐记忆和再现能力。学唱一首新歌对于他们来说并不难。但是在对歌曲有了自己的内心体验后,如何把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪、动作等表现出来,这对于他们来说,将是一个挑战。所以我把它列为整个活动的难点。 (四)教学准备:
1、引导幼儿观察各种树的姿态及树叶飘落的情景(丰富幼儿的感性认识,为理解歌词做好铺垫)。
2、两棵“大树妈妈”,若干片“小树叶”(幼儿思维以具体形象思维为主,运用这些材料来创设秋天的情境,引起幼儿情感上的呼应,同时为最后的表演环节提供材料)。
3、多媒体课件《小树叶》(这是作品欣赏的重要媒介,它将作为一个载体,向幼儿呈现完整、感性的视听觉的艺术形象。创设意境,帮助幼儿更深刻地理解作品)。歌曲磁带及录音机。
三、说教法和学法 (一)教法
心理学家告诉我们:个体在认识过程中开放的感知通道越多,个体对认识对象的体验也就越细致,越丰富,理解也就越全面,越深刻。在本活动中我主要采用情境教学法、多媒体教学法、启发引导法和示范法。其中,通过启发引导法,教师提出开放性问题,启发幼儿发散性思维,充分表达自己的见解和想法;而情境教学法贯穿活动始终,充分调动幼儿的各种感官,让幼儿在身临其境中感受音乐,表现音乐,为幼儿享受艺术,表现艺术提供了机会,激发幼儿的艺术表现欲。
(二)学法
日本音乐教育家铃木认为:“儿童学习音乐,首先应该学习听完整的优秀音乐,而且需要学到能听出这些好的音乐中的一切细微变化及独特情趣,并能对这些音乐及其细微变化熟悉到能够做出直觉反应的程度。”根据这一教学理论,在活动过程中,欣赏法、对比法和游戏法是幼儿主要的学习方法,这两种学习方法的综合运用,为幼儿提供了充分感受音乐、自由表现的机会,同时肯定和接纳幼儿独特的表现方式,体现了幼儿的主体性和教师的主导作用。
四、说教学程序
教学程序遵循了循序渐进的教学原则,在活动过程中,将充分为幼儿营造一个民主、平等、轻松愉快的艺术氛围,促进幼儿的艺术能力和良好个性的发展。 (一)律动进场,调动情绪
老师和孩子们一起表演活泼诙谐的《小毛驴》进入课堂,通过老师的主唱,幼儿用弹舌等方法与老师进行互动,营造了一种活泼、宽松的活动气氛,调动幼儿参加活动的热情。 (二)练声
1、气息练习
调整幼儿气息,为练声做好准备。
2、练声曲
有助于练习幼儿的音准、节奏。练声曲里包含了两种不同风格的唱法,非常有趣,为幼儿领会歌曲《小树叶》两段轻缓连贯、欢快跳跃的不同旋律风格做好铺垫。 (三)学习歌曲
1、设置情境 感受旋律
教师与幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子,以及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发幼儿对秋天落叶情景的联想,激发他们的兴趣。同时,也让幼儿初步感受《小树叶》的音乐旋律,并由此而导入故事《小树叶》。
2、欣赏童话 理解作品
在此环节中,我运用了欣赏法、示范法、启发引导法,通过提开放式的问题(你们听到故事里讲了什么?你们伤心时会怎样呢?等等),给了幼儿一个较大的思考空间,让幼儿回忆自己伤心和快乐的情感体验,从而结合自己的生活体验,更深刻地理解作品,并巧妙地将老师的范唱溶入到童话欣赏中,让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌曲《小树叶》做了一个很好的铺垫。该环节使各领域相互渗透,体现了课程多元化的整合。
3、整曲欣赏 感受音乐
此环节采用了多媒体教学法和整曲欣赏法。课件将生动的画面与歌曲《小树叶》完美地结合在一起,一下子就将幼儿带入歌曲的情境中,呈现了完整的艺术形象,使幼儿在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。在这里采用整曲欣赏法,是因为幼儿正处在整体模式识别阶段,大脑总是不加思索地选择自己熟悉的对象进行完整地摄取,所以让幼儿整曲欣赏,可使幼儿对曲子获得更加完整的审美享受。
4、分段感受 加深理解
此环节借助了多媒体课件,以分段欣赏的形式,引导幼儿对比作品中两种不同的音乐情绪。运用启发引导法,通过层层递进的提问,帮助幼儿了解小树叶、树妈妈的内部心理活动,探索思考什么样的歌声适合体现该段歌曲,进一步体验音乐情感的直觉性,体现了积极的师生、生生互动,营造了轻松、自由、平等的课堂气氛。突出了重点,为解决难点做好准备。
5、学唱歌曲
旋律和节奏是歌曲的灵魂,首先利用多媒体课件引导幼儿朗诵歌词,接着用单音“啦”来哼唱旋律,进一步熟悉旋律线条,最后,幼儿完整学唱歌曲。教师通过引导幼儿自我评价,自我调整,在尊重幼儿想法的基础上,帮助幼儿提高表现的技能和能力:把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、情绪等表现出来。这样,有效地突破了难点。 (四)自由表现 体验乐趣
此环节是本活动的结束部分,所有的幼儿与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃,与所设置的场景产生积极的互动,让幼儿置身于角色中,随着《小树叶》的音乐自由表现,起到了首尾呼应的作用。
第14篇：大班音乐说课稿“大雨和小雨”
大班音乐说课稿“大雨和小雨”
我主要从五个方面来说：
一、教材的分析：
教材的学唱歌曲《大雨和小雨》通过用力度对比的声音模仿大雨、小雨不同的声响，激发学生的兴趣，使他们感受到雨声的美妙动听，从而唤起同学们对大自然的热爱。
二、目标的确定：
从幼儿的角度来思考，目标与内容的呼应，并结合大班幼儿从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期，心理活动具有教强的概括性和有意性，已初步形成了比较稳定的心理特征的年龄特点制定了如下目标
1、感受大自然带给我们的美妙声音。
2、知道用声音的大小来表现小雨和大雨。
3、学唱歌曲《小雨和大雨》
三、活动的准备：
采用的教学方法是表演法、扮演体验法、提问法,让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
引导幼儿的学习方法是：听唱法、扮演体验法，游戏中学习，学习中成长。
物质准备：课件、大雨、小雨和小草的图片，大自然的录音，大雨和小雨歌曲视频。
人员准备：班主任
四、活动的实施：（重点）
▼第一个环节（准备）
播放的下雨录音，听一听，是什么声音？
你怎么一听就知道是雨声？你们都见过下雨吗？见过什么样的雨？
▼第二个环节：（演示）
大雨和小雨歌曲视频。
▼第三环节（互动）
分句学唱。
老师这里有很多图片。谁愿意当大雨？谁愿意当小雨？谁愿意当小草？
要求：唱大雨的时候声音要大大的，唱小雨的时候声音要小小的。小草要开开心心的。
第四个环节巧妙的设计问题（巩固）
1、小朋友们见过下雨吗？
2、下雨前要打雷吗？，打雷是什么声音？
3、大雨和小雨声音有什么不同吗？（大雨声音大，小雨声音小）
4、我们一起来模仿大雨和小雨声音，好吗？（大雨哗啦啦，小雨淅沥沥）
▼结束部分：（提升效果）
表扬幼儿们的表现，让幼儿们在鼓励中成长，获得自信和成功的喜悦。
五、注意事项
教学过程要以游戏等幼儿喜好的方式进行，寓教于乐。
鼓励是成长的催化剂。
根据幼儿注意力特点，控制小朋友游戏扮演时间小班不超25分钟，达到预期效果。
第15篇：大班音乐游戏《快乐颂》说课稿
感受节奏，体验合作的快乐
——大班音乐游戏《快乐颂》说课稿
新寨幼儿园
霍玉芸
尊敬的各位领导、老师大家好！今天我说课的内容是大班音乐游戏《快乐颂》。
一、说设计意图：
根据幼儿的兴趣，我选择了这首节奏感很强的奥尔夫音乐《快乐颂》，将目标定位在感受特定节奏上，体验合作表演带来的快乐。
二、说活动目标: 1.会用动作、道具、乐器，表达音乐节奏的变化。 2.让幼儿体验到游戏带来的愉悦感受。
三、说活动重点：
使用不同方式表达音乐节奏的变化，进一步提高音乐节奏的表现力。
四、说活动难点: 听辨声音，让幼儿感受声音的变化。
五、说活动准备：
音乐《快乐颂》 、红绸带、自制打击乐器、PPT 。
六、说活动方法：
引导法、观察法、游戏法、实际演练法等相结合。
七、说活动过程
（一）活动导入：初步感受节奏，激发幼儿兴趣 1.师幼拍手、拍腿、拍肩问好，让幼儿感受节奏； 2.介绍新朋友——认识小青蛙；
3.通过谈话小青蛙带来音乐《快乐颂》，成功导入。
（二）感受音乐，表现音乐
1.播放音乐，通过作画让幼儿感受音乐节奏的变化，紧接着让幼儿观察和猜想了画的内容，从而引导出小青蛙跳荷叶、游泳时的样子；
2.播放音乐，让幼儿模仿小青蛙跳荷叶、游泳时的样子，感受音乐节奏的变化。
（三）分组活动，合作表演
1.然而通过小青蛙跳荷叶、游泳时的样子，从而引导出了道具 荷叶和游泳圈，播放音乐，小男孩做游泳的小青蛙，小女孩做跳荷叶的小青蛙，让幼儿分别感受小青蛙跳荷叶和游泳时的节奏变化，体验游戏带来的愉悦感受；
2.乐器表演的形式呈现，播放音乐，与前面的角色进行互换，跟着老师的手势做动作，体验自制乐器，合作表演带来的快乐。
（四）放松、结束活动
1.回顾我们和小青蛙一起做了什么；2.感谢小青蛙；
3.师幼拍手、拍腿、拍肩再见，再次让幼儿感受节奏的变化。
八、说活动反思：
本节活动，让幼儿信心十足，极大地提升了活动的快乐指数。活动内容丰富多彩，深受幼儿的支持与喜爱。
活动过程中，幼儿热情高涨，能积极、踊跃的参与到活动中来，锻炼了幼儿使用不同方式表达音乐节奏的变化，进一步提高音乐节奏的表现力。培养了他们之间的感情，使得同伴之间的关系更加融洽，合作能力也得到了提高。
本节活动的不足之处：
今后，我会不断完善，不断创新，继续挖掘并开展幼儿喜爱的游戏趣味活动，继续提升师幼的快乐指数及综合素质。
最后，希望各位领导老师提出宝贵的意见和建议。
第16篇：大班语言 我喜欢我 说课稿
大班语言《我喜欢我》说课稿
一、说教材：
1、《纲要》中指出：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿经验和视野。而结合大班幼儿自我评价能力的现状需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段，，所以本活动将通过老师有方向、有目的的引导孩子正确的认识自己，培养幼儿自信，并让孩子们自己在集体中发言，在群体中讨论的方式，提高孩子的语言组织能力以及自信心。
2、目标定位：
《纲要》中指出：社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分，是由社会认知、社会情感及社会行为技能三方面构成的有机整体。而我设计的《我喜欢我自己》活动的目标定位于： a、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。 b、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。 c、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
3、重、难点：
a、重点：本节活动的重点是让孩子们正确的认识自己的优点。
b、难点：正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
二、说教法：
1、谈话法：通过与幼儿一起讨论，自己有哪些优点，提高孩子的兴趣。
2、观察法：通过幼儿自己观察自己的外貌特征，提高孩子的观察能力，为孩子正确述说提供良好的前提准备。
三、说学法：
1、讨论法：在群里中讨论自己的优点，学会大胆表述自己的见解。
2、迁移式指导法：通过了解别人的优点，再迁移到自己身上，让孩子知道原来我也有这种优点啊，提高孩子的自信。
四、教具准备：
故事课件、花环、音乐磁带。
五、活动流程：
一、谈话导入
师：孩子们，你们认识我吗？我先做一下自我介绍：我叫…，谁想告诉我你的名字？（你的名字真好听）在咱们这个班里，你喜欢谁？为什么？
二、结合课件讲故事。1． 教师讲故事前半部分
师：（神秘状）今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？（出示青蛙课件）
师：你喜欢青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点）青蛙也是这么想的，今天 小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。（结合课件讲故事）
师：青蛙为什么会难受？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？ 师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。 2．教师继续讲述故事后半部分。 山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你。
师：（老师高兴的情绪）你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对它说了什么？
师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的？
师：这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪！这个故事的名字是：《我喜欢我》
三、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。1．幼儿相互交流
师：你喜欢你自己吗？想想自己有哪些什么本领？请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。
2．幼儿轮流说说喜欢自己的理由
师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听（教师追问幼儿——自己有哪些本领？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。）请现场幼儿展示（如：跳舞、唱歌、武术），老师及时鼓励。
小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！
四、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。
师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢？下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁，因为他能……的句式说出来。
师：ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样？（高兴、快乐、觉得自己很棒。）有这么多人夸你，说明你很棒。
五、鼓励幼儿随音乐自信的表演。
师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了！让我们随音乐快乐一下吧！（放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。（音乐声音变小）教师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你喜欢你自己吗？”你应该怎么告诉他？（小朋友 ：“我喜欢我自己。”）教师引导幼儿大声说出，并做动作。 【活动反思】
本次活动旨在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，能大胆的说出：“我喜欢我自己”，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注重了语言、艺术与健康不同领域内容的整合。
活动过程中，我注意用教师的语言和眼神与孩子进行交流，为幼儿积极创设一种积极、主动的活动氛围，充分调动了幼儿的创造力和表现欲望。活动中还注重幼儿的个别差异，特别对性格内向的几名幼儿采取重点帮助、重点引导的形式，充分肯定他们的优点，使其能自我欣赏，产生积极情绪，从而自信起来。活动中，多数幼儿在老师的层层引导之下，在大家面前说出了自己的本领、展现自己的特长。但有三个小朋友脸上带着犹豫、不自信的表情，不敢说出自己的本领，也可能没有找到自己的长处。于是在第三个环节中，我引导幼儿多多发现这些小朋友的身上的优点，表扬她、赞美她。通过大家的赞美，让这些小朋友开心地笑了，增强了自信心。所以在结尾时孩子们都声音洪亮的说出：“我喜欢我自己”！让幼儿真切地感受到自己的独特性。看到孩子们自豪的样子，我也非常高兴，因为达到了我预设的目标。活动结束后，有一个女小朋友怯怯的说：“老师，你说看宿舍的王老师喜欢我吗？她说我一直睡不着就不喜欢我的，可是我一直睡不着的”。幼儿很轻易的把问题又想到了别人是不是喜欢自己，所以在我觉得，要想培养幼儿的自信心，是一个长期的过程，这节活动没有结束，而恰恰是一个起点，今后我会携手其他的老师和小朋友，共同创造一个积极、活泼、欣赏、赞美的氛围，培养并巩固幼儿健康自信的心理。
在这次活动后，我们还要注意引导孩子们生活中去体验成功的快乐、发现别人的长处，并学会赞美、帮助别人。所以我觉得要想组织好一次教育活动更重要的是将教育渗透到幼儿生活当中，老师掌握心中大目标、控制眼前小目标和随机接受新目标的能力。
但在这次活动中，老师的随机教育能力和指导性语言的运用方面还存在许多的问题，我会在平时的日常教育中不断反思自己的教育行为，结合理论，努力使自己的摸索、实践过程缩短，以便自己不断地、迅速地得以提高。
第17篇：大班社会说课稿《我喜欢我》
幼儿园大班社会活动说课稿：《我喜欢我》
活动目标：
1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
2、能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由。
3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。活动重点：
理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。 活动难点：
能发现自己的长处，并能大胆讲述喜欢自己的理由。 活动准备：
青蛙、小鸟、松鼠、山羊图片、背景图。 活动过程：
一、谈话导入，激起幼儿兴趣
表扬大班的小朋友上课好，即专心听讲，又能积极举手，激起幼儿自信心。
教师：我带来一位动物朋友他是谁？出示哭的青蛙图片，青蛙为什么这么难过？到底是怎么回事呢，让我们一起来看看吧？
二、结合图片讲故事，理解故事内容。
1.教师讲述故事提问：
青蛙的心情怎样？他能爬上树吗？他会问山羊什么问题？
讲故事至他忍不住哭了出来问：
（1）青蛙为什么难过的哭起来了？他真得很没用吗？
（2）师：青蛙有这么多的本领，让我们快来告诉它，安慰安慰它。
2．教师继续讲述故事后半部分。
山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你。
师：你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？
讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又喜欢自己了呢？
师小结：听了大家的话，青蛙明白了，我有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，我喜欢我自己。这个故事的名字是：《我喜欢我》。
3.围绕重点讨论，理解故事内容。教师提问：
（1）故事里的小动物有哪些本领？小鸟、小松鼠、山羊还有什么本领？
（2）你还知道那些动物有自己的本领？
师小结：每个动物都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了，喜欢自己就要神气、自豪的说出来。
三、引导幼儿找找自己的长处，讲述喜欢自己的理由。
1.师：小朋友也有自己的本领。你喜欢自己吗？快来和你旁边的小朋友说一说吧，引导幼儿神气自豪地与同伴交流自己喜欢自己的理由。
2.请个别幼儿在集体面前大胆讲述自己的本领和优点，或是在家里、在幼儿园，会为自己做什么？会为别人做什么？教师带领其他幼儿及时给予鼓励和表扬。
教师小结：
我们每个小朋友都有自己的本领和优点，会做自己的事情，还能帮助别人做事情，所以我们每个孩子都是很棒的。每天我们都在进步，所以，当别人问你\"你喜欢你自己吗？\"小朋友就要神气、自豪的说出来\"我喜欢我自己\"。带领幼儿听音乐律动，走出教室。
我执教的活动是《大班社会活动：我喜欢我》，选自山东版教材大班下主题四《我就是我》，次主题一中的活动内容，借助《我喜欢我》中的小青蛙由高兴到难过不自信，再到经过朋友帮助，正确的认识自己的心理历程，讲述了一个如何正确认识自己的故事。幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。提高幼儿的自我价值感是开启幼儿心理和行为积极主动性大门的一把钥匙，对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特点把《我喜欢我》定位为社会活动。并对故事进行改编。
本次活动目标如下：
1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。这也是活动重点。
2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。这是活动的难点。
3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，谈话引入，拉近师生关系，激起幼儿认真听讲，大胆回答问题的信心。出示哭泣的青蛙，引起幼儿学习兴趣，第二个环节借助图片讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，逐渐感知、体会故事中所蕴含的\"我就是我，谁也代替不了\"的道理。第三个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，展现自己的本领，并引导幼儿发现自己身上不被关注的优点，为幼儿提供表现自己的长处的机会，增强自尊心和自信心，师生互动、生生互动，教师和孩子们的评价直接影响着幼儿的自我价值感，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。从而大胆的告诉别人\"我喜欢我自己\"，让自己更加的自信！整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高孩子们与别人交流的自信心。更重要的是将自信培养教育渗透到幼儿生活当中，引导幼儿正确地认识自我，评价自我。活动中有不当之处，敬请各位评委和老师批评指正。
第18篇：音乐说课稿
音乐说课稿：《走进新时代》
各位考官，大家好!我是XX号考生，今天我说课的内容是《走进新时代》。本课题是普通中学音乐课程标准试验教材《音乐鉴赏》的第十八单元，本单元包涵新时代这一小节。
首先，我将进行教材分析。本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》(全一册)第十八单元《走向新世纪》第三十四节《新时代》。本课将主要欣赏学习歌曲《走进新时代》，《走进新时代》这首歌曲抒发了世纪之交，中国人民满怀激情、向往未来的情怀。
高中生对音乐审美能力积极、自信的心理不断得到强化，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生多数喜欢流行音乐，很少关注民族音乐，他们平时的音乐生活多是盲目而随意，缺乏引导性的。因此，如何培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。
结合新大纲要求，我确定了以下教学目标：情感态度与价值观目标为唤起和培养学生热爱祖国的情感和新世纪青年的自豪感与使命感;过程与方法目标为在学唱过程中合作探究，加强学生的合作意识和创新能力;知识与技能目标为把握延长音的时值，学习反复记号，聆听感受歌曲情绪，能正确、完整地以及有感情地演唱歌曲。
基于以上教材、学情、教学目标的确立，我确立本课的重难点是：在听赏中辨别出歌颂对象及演唱形式，唱出心中的颂歌。认识并熟悉声乐体裁——颂歌，体验歌曲、感悟作品所表达的思想内涵，提高对音乐作品鉴赏和分析的能力。 高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
本节课教学过程的主要环节是：导入——新课教授——巩固提高——小结作业等活动组成。
首先是导入环节。学生伴着歌曲《走进新时代》的音频走进教室，体验歌曲的优美抒情的旋律。利用多媒体放映从新中国成立到今中国所取得重要成就的画面，让学生感觉到作为新时代中国青年的自豪感和使命感。播放多媒体，我引导学生了解歌曲以及作者。之后我根据音频演唱歌曲，通过老师示范，激发学生的学习兴趣，让其自发主动加入教学过程中
第二是新课教授环节。完整欣赏歌曲，播放张也版的《走进新时代》，学生倾听歌曲。出示歌谱、朗读歌词，找出能分别代表新中国三代领导人伟大壮举的歌词。听第二遍，我引导学生思考问题：歌曲分为几个乐段?每一个乐段的演唱情绪如何?每一个乐段表达了怎样的意境?采用小组合作、讨论的形式，提问每个小组长代表。学生讨论回答(歌曲分两个乐段。第一段叙述性与直叙，表达了我们豪迈的心情以及对生活的热爱。第二段旋律基本上都是高音区流动情绪。显得更加激动，与第一段形成了对比，抒发了中国人民在世纪之交，在继往开来的领路人的带领下，满怀豪情走进新时代的情怀。)再次聆听歌曲，学生小声跟唱，表达对歌曲的理解。把第一乐段称为杰伦乐段。第二乐段称为韩红乐段。杰伦乐段亲切抒情，韩红乐段热情豪迈。同学们各自找出自己认为最有特色的地方，处理波音和装饰音中的前倚音(板书设计、示范唱、学生模仿)模仿蚊子哼哼具有特色的音区位置，声音大些。学唱歌曲旋律，先拍击旋律节奏，然后随琴声唱旋律，通过“生教生”的方式，进行教唱和纠正。把握延长音的时值，我指挥学生用拍打节奏的方法把时值唱够,并对学生讲解反复记号的概念、作用(播放PPT)。集体有感情的演唱一遍歌曲。我引导学生探讨：这是一首现代歌曲，它的演唱形式是什么?这首歌曲歌颂了什么?(老师引导学生回答)。我又提问：那么《走进新时代》这首颂歌，属于以下哪种类型呢?(出示选择题)学生自由回答之后再引导学生针对歌曲展开活动：既然我们了解了颂歌的特点及其类型，下面老师就和大家一起来进行一项活动：辨析歌曲类型，说出歌颂的对象及演唱形式(播放a《妈妈，你快留步》b《当兵的人》c《黄河颂》)，各学习小组合作完成一张表。还听过、会唱哪些颂歌，请你将收集的颂歌与同学们分享(小组合作探究，交流展示)。
第三是巩固提高环节。我引导学生分角色演唱：女生唱杰伦乐句的第一小段，男女齐唱韩红乐句;男生唱杰伦乐句的第二小段，男女齐唱韩红乐句。
演唱完之后我引导学生以“国家足迹”为主题的小小活动，学生通过讨论交流，回顾从毛泽东主席——邓小平主席——江泽民主席——胡锦涛主席——如今习近平主席。我国所经历的振奋人心的国家大事，共同体验国家走过的光辉历程。(点拨、引导：毛泽东主席是共和国的缔造者，领导全国人民打天下、治天下，没有他就没有新中国;邓小平坚持改革开放，一国两制;江泽民主席是“三个代表”重要思想的主要创造者;胡锦涛主席：神州6号、7号宇宙飞船胜利迈向太空以及成功加入WTO世界贸易组织，成功申报举办了2008北京奥运会等。这是社会主义的伟大成就，是我们祖国的发展实力的腾飞。) 我引导学生创编歌词：我们的北部湾国家经济开发区，让我们用自己的方式表现它的美。发挥你的想象，用最美的语言来赞美它，歌颂它。学生分组创作歌词，分组展示。之后我请几个同学唱《走进新时代》第一段，全班齐声唱第二段，老师钢琴伴奏(巩固练习法)。
第四是小结与作业环节。好的课堂小结往往能起到画龙点睛的作用，我采用情感渲染的方式：同学们，通过这一节课的学习，音乐带给我们很多的快乐和享受，更让我们明白幸福生活是来之不易的，都是无数革命烈士，伟人打下的江山。因此我们要好好珍惜现在的生活，努力的学习，为建设祖国的四个现代化做贡献。请同学们在课后学会并背唱这首歌曲，现在让我们一起唱着《走进新时代》结束本节课吧!同学们，下课! 最后是板书设计，本节课我的板书始终贯穿于多媒体课件中，主要有：题目、特殊记号等，在授课过程中我将会根据学生的实际情况适当添加。
以上是我对《走进新时代》的说课，在其中还有一些不足之处，敬请各位老师的批评指导! 以上就是教师招聘《走进新时代》说课稿，希望能对考生有所帮助。
第19篇：音乐说课稿
音乐说课稿范文
一、说大纲
根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”，其中领域之四“音乐与相关文化”要求“初一学生能够结合所熟悉的影视片，表述对音乐背景或主题音乐的认识”，“能够运用综合艺术表现手段，进行班级文艺活动的创意与设计”。教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。
二、说教材
1、教材内容：
本课选取于大型动画片《蓝猫淘气三千问》，学生早已十分熟悉，再一次出现在初中音乐课堂，会给学生一种想不到的喜悦。
２、教材的地位和作用
新生入学，对初中音乐还很陌生，用动画片来进行第一课教学，可以说是激发兴趣的最好方法，这样既贴近学生生活实际，也符合学生心理特点。学生熟悉的音符用童话故事中的人物以游戏的形式来学习，更是体现了新课程标准下的新的教学要求。
三、说目标：
1、认识七个音符，大胆参与音乐“组合游戏”，体验小音符带来的乐趣，感受音乐创造的魅力；
2、从动画片入手，让学生在欣赏故事的同时激发学习兴趣。
四、说重难点
重点：学生音乐兴趣的培养及学习兴趣的激发
难点：音符的自由组合
五、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。通过列出表格，直观地对比分析的方法，使学生自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论。
四、说教法
我采用了以下的教学方法。
1、视觉图象法：
一般学生对《蓝猫淘气三千问》的梗概都了解，但对歌曲未必理解到位。在乐曲欣赏的同时，配以动画片段，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析主题曲。
2、对比欣赏法：
主题歌曲与剧情的关联，使学生较直观地理解主题音乐的作用。
３、体验法：
音乐审美必须要求体验到音乐的意境。在教学中我还创设情景，让学生以相同的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用。
五、说教学程序
1、情境导入
2、感受与探索
3、展示与表现
六、自评
1、教学内容均为学生喜爱的音乐作品
2、教师的精讲与学生的自主学习相结合，充分体现学生主体地位和教师角色的转换。
3、运用综合艺术手段，启发学生在积极体验的状态下感受、模仿、探究，体现“过程与方法”的课程目标。
《银屏之声》说课稿青岛育才中学 程晓田
一、说大纲根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”，其中领域之四“音乐与相关文化”要求“ 初一学生能够结合所熟悉的影视片，表述对音乐背景或主题音乐的认识”，“能够运用综合艺术表现手段，进行班级文艺活动的创意与设计”。教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。
二、说教材
1、教材内容：本课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级下册，根据第六单元“银屏之声”为教学内容。本单元赏析的音乐作品为依据我国四大古典名着《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》改编的电视剧主题歌曲——《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》。
２、教材的地位和作用四大古典名着是我国文化的瑰宝，尤其在中央电视台将其拍摄成电视剧后，其主题旋律传遍了大江南北，成为广大群众非常喜爱的电视歌曲。主题歌曲恰如其分的突出作品的主题，起到了歌颂主题思想，帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。与其它类型的音乐相比，影视音乐与影视剧情密切联系，易于理解，传播途径也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅。把“银屏之声”纳入初一学生的音乐教材，使学生能够结合所熟悉的电视剧，做到自主分析其中音乐的作用，从中感受音乐魅力，并进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。这是十分必要的。
３、教学目标：
a、认知目标：了解什么是主题音乐，主题音乐的作用。知道四大名着及电视剧主题音乐的相关常识知识。
b、能力目标：能够对《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》乐曲风格、演唱方式等做表格对比分析，从而总结出影视主题音乐的作用，并能由此引伸到音乐与姊妹艺术的关系。
c、德育目标：引导学生感受音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力。进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。
４、教学重点、难点
重点：主题音乐的功能及对主题歌曲内涵的理解。
难点：音乐与其它艺术之间千丝万缕的联系。
一、说大纲
根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”，其中领域之四“音乐与相关文化”要求“初一学生能够结合所熟悉的影视片，表述对音乐背景或主题音乐的认识”，“能够运用综合艺术表现手段，进行班级文艺活动的创意与设计”。教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。
二、说教材
1、教材内容：
本课选取于大型动画片《蓝猫淘气三千问》，学生早已十分熟悉，再一次出现在初中音乐课堂，会给学生一种想不到的喜悦。
２、教材的地位和作用
新生入学，对初中音乐还很陌生，用动画片来进行第一课教学，可以说是激发兴趣的最好方法，这样既贴近学生生活实际，也符合学生心理特点。学生熟悉的音符用童话故事中的人物以游戏的形式来学习，更是体现了新课程标准下的新的教学要求。
三、说目标：
1、认识七个音符，大胆参与音乐“组合游戏”，体验小音符带来的乐趣，感受音乐创造的魅力；
2、从动画片入手，让学生在欣赏故事的同时激发学习兴趣。
四、说重难点
重点：学生音乐兴趣的培养及学习兴趣的激发
难点：音符的自由组合
五、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。通过列出表格，直观地对比分析的方法，使学生自主地得出结论从而来完成能力目标，最后通过亲身体验，验证结论。
四、说教法
我采用了以下的教学方法。
1、视觉图象法：
一般学生对《蓝猫淘气三千问》的梗概都了解，但对歌曲未必理解到位。在乐曲欣赏的同时，配以动画片段，给学生视听结合，避免枯燥的说教形式，使本来抽象的内容变得具体形象化，有利于学生理解和分析主题曲。
2、对比欣赏法：
主题歌曲与剧情的关联，使学生较直观地理解主题音乐的作用。
３、体验法：
音乐审美必须要求体验到音乐的意境。在教学中我还创设情景，让学生以相同的剧情体验恰当和不恰当的音乐对表演的作用。
五、说教学程序
1、情境导入
2、感受与探索
3、展示与表现
六、自评
1、教学内容均为学生喜爱的音乐作品
2、教师的精讲与学生的自主学习相结合，充分体现学生主体地位和教师角色的转换。
3、运用综合艺术手段，启发学生在积极体验的状态下感受、模仿、探究，体现“过程与方法”的课程目标。
《银屏之声》说课稿青岛育才中学 程晓田
一、说大纲根据《音乐课程标准》的第三部分“内容标准”，其中领域之四“音乐与相关文化”要求“ 初一学生能够结合所熟悉的影视片，表述对音乐背景或主题音乐的认识”，“能够运用综合艺术表现手段，进行班级文艺活动的创意与设计”。教师要充分调动学生的兴趣，促进学生对音乐的体验与感受，让每个学生都能在宽广的领域中发展自己的创造性潜能。
二、说教材
1、教材内容：本课选自人民教育出版社出版的音乐教科书七年级下册，根据第六单元“银屏之声”为教学内容。本单元赏析的音乐作品为依据我国四大古典名着《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》改编的电视剧主题歌曲——《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》。
２、教材的地位和作用四大古典名着是我国文化的瑰宝，尤其在中央电视台将其拍摄成电视剧后，其主题旋律传遍了大江南北，成为广大群众非常喜爱的电视歌曲。主题歌曲恰如其分的突出作品的主题，起到了歌颂主题思想，帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。与其它类型的音乐相比，影视音乐与影视剧情密切联系，易于理解，传播途径也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅。把“银屏之声”纳入初一学生的音乐教材，使学生能够结合所熟悉的电视剧，做到自主分析其中音乐的作用，从中感受音乐魅力，并进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。这是十分必要的。
３、教学目标：
a、认知目标：了解什么是主题音乐，主题音乐的作用。知道四大名着及电视剧主题音乐的相关常识知识。
b、能力目标：能够对《敢问路在何方》、《滚滚长江东逝水》、《好汉歌》、《枉凝眉》乐曲风格、演唱方式等做表格对比分析，从而总结出影视主题音乐的作用，并能由此引伸到音乐与姊妹艺术的关系。
c、德育目标：引导学生感受音乐与视觉影象相结合所产生的美感和魅力。进一步培养和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。
４、教学重点、难点
重点：主题音乐的功能及对主题歌曲内涵的理解。
难点：音乐与其它艺术之间千丝万缕的联系。
第20篇：音乐说课稿
大班歌曲《小海军》
（一)设计意图（说教材）：
音乐是表现情绪、情感的最好的方式。让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。在日常活动中，我发现幼儿对解放军叔叔充满了崇敬与向往，为此选取了《小海军》这首极富童趣的进行曲风格的歌曲，这首歌曲的旋律流畅，歌词琅琅上口，深受孩子们的喜爱。三个“轰”字把整首歌曲的情趣展现的淋漓尽致。大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主。所以，本次活动我调动幼儿多种感官参与，运用多媒体课件和表演的手段，让幼儿感受歌曲优美的旋律和美好的意境，给幼儿美的体验。
(二)活动目标：
根据大班幼儿的年龄特点，确定以下活动目标：
1.理解歌词内容，学会雄壮有力的演唱歌曲。
2.积极参与表演，体验小海军英勇威武形象。
3.激发热爱和尊重解放军的美好情感。
(三)活动重、难点：
活动重点定位于：感受音乐，体验小海军英勇威武形象，激发热爱解放军的情感。
活动难点：让小朋友用坚定有力的声音演唱歌曲，正确地演唱符点音符。
(四)说活动准备：海军课件、《小海军》多媒体音乐。
(五)说教法和学法：
新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中我力求师生互动，生生互动。因此我采用了情景教学法、视听唱法、多种感官参与法、体验法等多种教学方法。通过创设生动具体的情景，激发他们参与活动的兴趣。引导幼儿理解歌曲内容。掌握音乐的风格，有感情的演唱，培养小朋友的歌唱兴趣。鼓励小朋友创编动作，使幼儿体验音乐的美。整个学习活动，始终以幼儿为主体，引导幼儿，看看、说说、想想、听听、学学、唱唱、演演等多种感官的参与，促使幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。体验歌曲中小海军英勇威武的形象，使活动更丰富和有趣。
(六)活动过程：
活动流程：创设情境，激发兴趣——欣赏歌曲——学唱歌曲——表演歌曲——延伸活动
一、创设情景，激发兴趣
1.师：小朋友今天老师带领你们去海军基地参观你们高兴吗？去的路上我们象小海军一样走的整齐，边走边唱歌。这时播放歌曲《我是小兵》幼儿边唱边模仿吹军号、打军鼓、开枪、开炮等动作进入活动区。
（通过问话、唱歌、模仿动作调动了幼儿的参与活动的兴趣。同时为下面学唱歌曲做准备活动。）
2.师：海军基地到了，我们参观一下吧。出示课件一，引导幼儿谈话。
师：小朋友谁能说一说你都看到了什么？海军是做什么的？开着炮艇在海上行驶表现的怎样？如果敌人侵略我们国家，海军叔叔会怎样？海军叔叔在炮艇上不怕困难，非常勇敢，你们喜欢不喜欢海军？
（《纲要》指出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，创设这样的环境就需要老师多提开放性的问题，尽量一问多答，充分发挥幼儿的思维能力。激发小朋友热爱解放军的情感。
二、欣赏歌曲《小海军》
1.师：今天老师给你们带来了一首好听的小海军歌曲，请小朋友来欣赏。你听到歌曲里唱了什么？
2.师：老师再表演一遍。你又听到了什么？你喜欢歌曲中的哪一句？
分析：（通过多媒体课件欣赏歌曲，老师边唱边表演。让小朋友感受歌曲的性质雄壮有力，激发幼儿学唱歌曲的愿望。）
三、学唱歌曲《小海军》
１.学歌词。
师：我们一起跟着歌曲学歌词。播放课件二
分析：（跟着音乐学歌词，使幼儿能按照歌曲的节奏掌握歌词并在此基础上熟悉歌曲的旋律。）
２.学会歌词后，教师弹钢琴和小朋友一起学唱歌曲，
分析：（老师有感情地演唱，引导小朋友注意符点音符的演唱，发现错误及时的纠正，使小朋友正确的演唱歌曲）。
３.用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱歌曲的兴趣。
师：我们用什么样的声音唱出小海军勇敢神气的样子？请小朋友分组唱、分男孩、女孩、个别演唱形式，启发幼儿唱出进行曲的感觉。
（音乐作品所蕴含的情感有时小朋友难以体验。教师启发幼儿掌握歌曲性质、处理好演唱技巧后，再进行演唱时，情感就会自然而然的表现出来，从中得到情感的体验，并受到教育。孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以让幼儿尝试不同形式学唱歌曲，引导幼儿有感情的演唱，激发幼儿学习兴趣，）。
四、创编动作表演歌曲，
师：小朋友这首歌曲真好听，你知道小海军是怎样开炮艇、开炮的？用动作表现出来。我们边唱歌曲边自己编动作表演小海军吧。
（幼儿的表演欲较强。在学唱一些歌曲时，喜欢一边作动作一边唱歌，我就抓住幼儿的这一特点让他们大胆发挥，培养他们的想象力和创造力。培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力，充分调动幼儿参与的积极性，在模仿或创编过程中，加深对歌词的记忆，体会到了海军英勇神武的形象，更加激发了幼儿爱军之情。）
五、活动延伸
师：小朋友们，你们真棒，会表演小海军了，晚上回家表演给爸爸妈妈。同时在表演区创设相关情境，为幼儿提供表演的机会。（为了巩固所学到的本领，给孩子们提供表演机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心）。
