儿童画说课的优秀范文
推荐第1篇：水彩画说课
第六课 教学设计
王世举
课题：《水彩画——水色交融 酣畅淋漓》
[知识与能力目标]
1、通过学习了解水彩画的特点；
2、通过对比能发现水彩画与中国传统绘画的联系和区别；
3、水彩画使用的工具与材料的认知；
4、水彩画技法的了解和学习；
5、水彩画中静物和风景写生的方法与程序的学习。[过程与方法目标]
1、对水彩画分类作品进行对比、欣赏、讨论的过程，实现学生的感性认识与理性认识的相互转换；
2、对水彩画中静物写生和风景写生的程序分步学习和对风景画过程的视频观看实现学生对水彩画一般技法的接受和理解；
3、结合关于水彩画学习的内容，设置不同的问题情景，让学生思考练习，主动获得和水彩画有关的知识内容；
[情感态度价值观目标]
1、通过对西方水彩画系的学习，在个人情感上同步获得中西方绘画艺术对比融合的概念，增强学生的独立审美能力和民族文化艺术观念；
教学过程
教学活动一：新课导入
要点：
1、水彩画特点的描述引入；
2、水彩画发展的简况介绍；教学活动二：水彩画的特点
1、（思考练习）方法：设置的一道配图选择题：从油画、水粉画、水彩画和国画中选择出水彩画。
2、（作品欣赏）水彩画作品的欣赏，强化水彩画的视觉特征。
3、（适时小结）学生提炼文字、教师出示结果，理解水彩画的特点。教学活动三：水彩画与中国传统绘画的联系与区别
1、（思考与讨论）方法：作品《葡萄》与《墨葡萄图》的对比，让学生思考感受，并引导讨论。目的：认知西方水彩画与中国画的联系和区别。
2、（适时小结）以表格的形式直观的呈现水彩画与中国画的对比结果。教学活动四：如何画水彩画
1、水彩画工具和材料的介绍；文字和图示结合，认识水彩画的工具和材料。
2、水彩画一般技法的分析；干画法和湿画法的学习。不同技法对应的不同作品，直观体验和理论程序结合。
3、水彩画特殊技法的了解（课件展示不同技法的作品效果图） 留白法、刀刮法、蜡笔法、吸洗法、喷水法、撒盐法等 教学活动五：水彩静物画和水彩风景画的方法和程序
1、水彩静物画写生
教师分步展示过程图，并用文字描述一般的过程；
2、水彩风景画写生
观看水彩风景画的创作实际视频（5分钟左右），视觉感受水彩画的特点。 教学活动六：课堂小结
第六课教学设计
课题：《水彩画——水色交融 酣畅淋漓》 教师：同官高级中学 杨小刚
[知识与能力目标]
1、通过学习了解水彩画的特点；
2、通过对比能发现水彩画与中国传统绘画的联系和区别；
3、水彩画使用的工具与材料的认知；
4、水彩画技法的了解和学习；
5、水彩画中静物和风景写生的方法与程序的学习。[过程与方法目标]
1、对水彩画分类作品进行对比、欣赏、讨论的过程，实现学生的感性认识与理性认识的相互转换；
2、对水彩画中静物写生和风景写生的程序分步学习和对风景画过程的视频观看实现学生对水彩画一般技法的接受和理解；
3、结合关于水彩画学习的内容，设置不同的问题情景，让学生思考练习，主动获得和水彩画有关的知识内容；
[情感态度价值观目标]
1、通过对西方水彩画系的学习，在个人情感上同步获得中西方绘画艺术对比融合的概念，增强学生的独立审美能力和民族文化艺术观念；
2、水彩画艺术的发展和时代性的体现，促进学生个体创新精神的萌发，学习过程中让学生充盈艺术创作中的现代意识、多元状态，学会观察、发现生活中美的事物和美的现象。
教学过程
教学活动一：新课导入
要点：
1、水彩画特点的描述引入；
2、水彩画发展的简况介绍；教学活动二：水彩画的特点
1、（思考练习）
目的：衔接导入环节，让学生通过直观的感受对水彩画形成感性的认识。 方法：设置的一道配图选择题：从油画、水粉画、水彩画和国画中选择出水彩画。
2、（作品欣赏）
两幅水彩画作品的欣赏，强化水彩画的视觉特征。
3、（适时小结）
学生提炼文字、教师出示结果，理解水彩画的特点。 教学活动三：水彩画与中国传统绘画的联系与区别
1、（思考与讨论） 方法：作品《葡萄》与《墨葡萄图》的对比，让学生思考感受，并引导讨论。 目的：认知西方水彩画与中国画的联系和区别。
2、（适时小结）
以表格的形式直观的呈现水彩画与中国画的对比结果。 教学活动四：如何画水彩画
1、水彩画工具和材料的介绍；
文字和图示结合，认识水彩画的工具和材料。
2、水彩画一般技法的分析；干画法和湿画法的学习。
不同技法对应的不同作品，直观体验和理论程序结合。
3、水彩画特殊技法的了解
留白法、刀刮法、蜡笔法、吸洗法、喷水法、撒盐法等 （思考练习）
结合水彩画与中国画的对比，从技法上做联系，设置2个选择题，让学生把中国画的“用墨方法”和“水彩画的技法”做对比。
教学活动五：水彩静物画和水彩风景画的方法和程序
一、水彩静物画写生
1、主要程序：构图——着色
2、教师分步幻灯图示过程图，并用文字描述一般的过程；
二、水彩风景画写生
1、风景画写生的目的
2、文字提示：A确定“视平线”的高、中、低；B远景、中景、近景的划分；
3、教师分步幻灯图示过程图，并用文字描述一般的过程；
4、观看水彩风景画的创作实际视频（5分钟左右），视觉感受水彩画的特点。
课后练习
1、教师设置三个题目，对学生的学习进行巩固和延展。
2、课后寄语：对学生的审美情感和价值观进行潜移默化的引导
推荐第2篇：装饰绘画说课教案[优秀]
各位评委老师，大家好
今天我说课的题目是装饰绘画，装饰绘画是装潢艺术设计专业的一门专业设计课，是室内陈设设计中装饰性陈设（软装潢）的一种主要的表现形式，在室内设计中装饰画起着画龙点睛的作用。同时为本专业后续课程室内设计、家具设计、景观设计奠定基础。
下面我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，对本课题从教材分析、从学情分析、教学方法分析、学法指导、教学过程分析、考核方式和标准等六个方面加以说明。
一、教材分析
1、教材处理：
目前这门课所采用的教材是高职高专的艺术设计专业规划教材，但教材结构是以章节划分的，理论部分和实践部分出现脱节的现象，造成在教学过程理论讲授知识不能真正应用于实践中，比如前面所讲授造型、构图方法到后面实践过程已经全部在脑海中消失，对这样的问题，我在备课时对教材进行大胆的处理，打破了章节的划分，而是以各种实训项目为单元安排教学，把有关设计要点如 造型、构图、色彩穿插在具体实训项目的中完成，形成理论和实践完整体系，收到了很好的效果。
2、教学内容重组：
根据以上对教材处理，在教学内容上进行了重组，采用模块式教学，将全部内容分为四大模块，模块一是基础模块，通过这一模块使学生对装饰绘画有个初步的了解;模块二是民间装饰艺术模块，分别主要训练学生造型方法、构图方式以及装饰色彩应用;模块三是传统装饰艺术模块，模块四是现代装饰艺术模块主要对前面所将知识综合应用以及材料和表现技法结合。这样避免枯燥的理论教学，激发学生学习兴趣，强化了学生的动手能力。
3、教学目标：根据高职高专培养人才的要求和高职高专学生的心理特征、心理特点和市场和岗位能力需求来确定本节课的教学目标：
知识目标：重点掌握挂盘设计的多种造型方法、构图方式、色彩搭配知识掌握挂盘设计制作技法和步骤。 能力目标：
2、通过教学、实训，强化学生运用适形造型和适形变形等造型方法进行装饰图案设计能力，结合山西旅游环境设计旅游工艺品
情感目标：提高学生欣赏美、鉴赏美、创造美的兴趣，交流合作的综合素质。
4、教学要点：
1、重点：掌握挂盘设计中各种造型方法、构图、色彩（重点）
2、难点：挂盘制作技法和步骤
二、教学方法
1、直观教学法：主要通过多媒体课件展示和现场演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，鼓励学生大胆进行创意装饰图案。
2、项目教学法：项目化教学以“项目”为主线，将教学内容与项目有机的贯穿在一起的一种教学形式。在项目教学中，教学活动是师生通过共同实施一个完整的项目工作中来展开的。
3、案例分析法：通过分析研究一些优秀案例，启发学生的创作思维。
三、学法指导：
1、讲授指导
2、交流指导（主）
3、点拨指导
4、示范指导（主）
四、学情分析
对于目前我系美术专业的学生来说，虽然有一定的美术基础，但绘画功底不是很深，乐于动手操作，不喜欢理论知识讲授。所以在教学过程中应该抓住这一特点。一方面运用直观生动的形象引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面创造条件和机会，让学生进行实践操作。
五、教学过程
为了体现学生是学习活动的主体，我以学生的学为立足点，设计了六个教学环节：
第一环节 项目导入
《挂盘设计》这节课的导入,首先老师利用多媒体设备将一些各种题材（人物、植物、花卉、景物等）单独纹样展示给学生，设下疑问，同学们你想象过将这些图案放在一个圆形盘子里，会是什么样？学生根据老师的提问想象将各种图案装在盘子里的情景，思考、讨论教师提出的问题。 由学生回答：有的学生说：放进去不难办到,怎么能好看，却不是很容易？这节课我们就一起去完成这项任务。
设计意图：通过设问激发学生的激情，引发了他们的好奇心，触发了他们发现问题、解决问题的兴趣，很巧妙地过渡到本课《挂盘设计》的学习。
第二环节：素材收集设计定位
在这一环节中教师结合目前室内装饰品市场了解，引导学生进行设计定位，教师根据产品设计定位，如：根据设计题材（人物、动物、植物、景物）将学生分为四组，根据设计题材学生利用网络资源和参考资料搜集图片素材，教师帮助学生完成素材的选择
第三环节：设计草图绘制—所需知识探究
一、装饰造型的方法
老师问： “同学们，如果我们想把刚才展示图案很好的装饰在盘子里，首先要解决什么问题呢？”同学回答： “造型”。“我们下面就解决这个问题。”
这时，教师展示一些挂盘的图片，让学生分组讨论这些图案造型有什么特点？教师引导学生分析总结多种造型手法：
（一）夸张变形；
（二）借线造型；
（三）共用形相生；
（四）借形造型；
（五）打散重构；
（六）适形变形和适形造型。设计意图：在这个环节中，采用了案例教学法、讨论法，让学生在老师的引导下探究学习获得知识。
二、装饰构图
老师说： “我们解决了造型问题，设计好了图案，那么我们如何把它安排在圆形盘中呢？请同学们再次观察刚才所展示的图片，让我们一起探讨构图的问题。”
这时，教师再次展示那些挂盘的图片，让学生分组讨论这些图案构图的形式。教师引导学生分析总结出多种构图形式：
（一）平视构图；
（二）立视构图；
（三）重叠构图；
（四）自由构图；
（五）多维透视构图。
设计意图：在这个环节中，采用了案例教学法、讨论法，让学生在老师的引导下探究学习获得知识。
二、装饰色彩运用
老师说： “我们前面解决了造型、构图问题，那么我们如何添加色彩呢？让我们一起探讨色彩的问题。”
这时，教师出示提前绘制好的24色色轮，教师引导学生分析总结出色彩调和方法：
（一）类似调和；
（二）对比调和；
（三）间隔色调和。
设计意图：在这个环节中，采用了直观教学法、探究法，让学生在老师的引导下探究学习获得知识。
第四环节：创意定稿
教师根据四个小组绘制的设计草图，组织每位学生进行设计方案的讲评，教师点评后提出修改意见，学生修改后教师审核定稿。
设计意图：设计草图的讲评是学生参与自主学习的最好方式，教师点评是学生获得知识的途径。
第五环节：设计制作----工艺步骤演示
这一环节，教师展示优秀挂盘作品实物吸引学生的眼球，让学生认真观察，思考工艺制作步骤，让学生分组讨论，由每组组长讲述工艺步骤，教师引导。
之后，教师通过边讲解边示范来演示制作步骤，起到巩固教学内容的作用 设计意图：通过讲解和示范相结合的方法，让学生直观感受工艺制作步骤，这时更好完成项目关键环节。 第六环节 作品展示评价
这一环节主要以学生自评、互评和教师总评相结合的方法。 六：项目总结
实训项目训练是提高学生职业能力的重要手段，是教师组织学生参与项目设计、项目执行和项目管理的全过程。教师采用讲授指导、交流指导（主）、示范指导（主）等指导方法，整个学习过程为师生共同参与的创造性实践活动。形成教、学、做一体的教学模式，实现工学结合，总之，通过以上项目实践，培养学生创新和动手操作能力，为室内陈设设计岗位培养了专门从事装饰画设计制作职业技能人才。 设计意图：这一环节，教师组织学生参与项目设计、项目执行和项目管理的全过程。教师采用讲授指导、交流指导（主）、示范指导（主）等指导方法整个学习过程为师生共同参与的创造性实践活动。它注重的是项目的过程而不是最终的结果。
六、考核方式和标准
1、考核方式：课程的考核改变单一的终结性评价的方法，采用过程考核和结果考核相结合的考核方法，主要考核学生对实训项目的完成过程和团队协作能力，结果考核是对学生综合项目实训的设计能力和作品效果的考核。
2、课程考核的标准：
项目实践考核标准、过程考核标准、综合实训考核标准
七、板书设计
挂盘设计制作
1、设计定位、素材搜集;
2、设计草图绘制：理论知识点（重点）
（1）装饰造型 (2)装饰构图 (3)装饰色彩运用
3、创意定稿
4、设计制作 工艺步骤（难点） （1）材料与工具 （2）制作步骤
以上就是我对《挂盘设计制作》这一课有关设想，不足之处，敬请各位领导、各位老师批评、指正。谢谢指导
推荐第3篇：漫画说课教案
初中说课《漫画》
大家好我是来至2010级美术学四班的 我今天要说课的题目是《漫画》 【说教材】 教材解析：
本课是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书美术第十七册，第12页，第4课——《漫画》。依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于漫画 设计.应用领域。 【说学生】
依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。一提到漫画，很多的学生就会联想到日式连环漫画卡通片的形象。但是这只是漫画的一种，不能让学生的思维陷入到这种漫画的局限之中。可以给他们看更多的漫画来开拓他们的视野。 【说教学目标】
知识目标：通过欣赏漫画作品，学习漫画的构思方法、绘画技法和表现方式。人物动态及面部表情丰富传神的美感，了解漫画的一些基本常识和漫画创作的常用手法。
情感目标：引导学生以校园生活、社会现象为题，用漫画的形式大胆地表达自己的思想和情感。
能力目标：漫画对于开发学生的智力、陶冶性情、培养审美情趣等，可以起到很大的促进作用，同时还可以提高学生的观察能力、想象能力、联想能力以及表现
能力，促进学生身心的健康发展。 【说教学原则】
坚持以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。 【说重难点】
重点：打破学生对漫画创作的神秘感。漫画创作就是通过夸张、对比、误会、比喻等一些常用方法将事情表现出来，或讽刺或幽默，给人们讲述一个道理或带来乐趣。
难点：有些想法可能学生不一定能够表现出来，可适当的补充一些文字对话，但是不能因为漫画的线条比较简单而漫不经心，潦草从事，要以认真的态度对待漫画。 【说教法】
依据本课实际，我以体验、讨论、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于让学生融入课堂学习。另外以多媒体课件贯穿课堂，通过详尽的直观演示和讲解，启发鼓励学生来达到教学目标。 【说教学过程】
依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。我设置的教学过程有： 导入新课——讲授新课——学生练习——作业展示——小结——拓展 1课前准备
学生：课本，起稿用的铅笔、橡皮和黑色的水笔。 教师：相关的PPT课件，漫画图片以及一些幽默的笑话。
2创设情景 导入新课（2分钟）
⑴ 拿出几张不同种类的漫画让学生看，吸引他们的兴趣。 ⑵ 以提问方式引导学生交流讨论，“你们知道这是什么画吗？” ⑶ 导出新课，板书课题——《漫画》 3 展示课件 讲授新课（10分钟）
师生共同观看课件，学习漫画的特点，类别，和创作。 4小组活动 学生训练 （18分钟） ①给同桌画一张肖像画。要求夸张和简约。
②讲笑话并把笑话改为漫画进行创作。分成小组进行集体创作，比一比看哪一组的设计更夸张和别出心裁。（笑话：猫的感受 我养了一只乖巧的猫。一天我突发奇想，把它按在桌子上强迫它陪我一起看电视。不久，我又买来一只小仓鼠，两只动物越来越熟，常在一起玩，仓鼠的胆子很大，竟然跑到猫的食盆里吃东西。猫这回生气了，一下子把仓鼠叼到电视前，并用两只前爪用力按住仓鼠，要仓鼠看电视。）
5小结展示 （5分钟）
把学生的肖像漫画和小组的作品进行集中展示，让学生评选最好的作品和创意 6拓展提高 （5分钟）
本节学会了什么？ 体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？ 你会用今天学习的内容去美化生活吗？
通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。 我的说课完毕 谢谢！
推荐第4篇：漫画说课教案
说
课
今天我说的课题是《漫画》出自九年级第四课。下面我将从教材分析.教学对象分析.教学方法设计.教学时间安排.教学过程设计五方面对这堂课进行设计
一． 教材分析：
1． 教学内容：本课主要是让学生知道漫画的特点和类型，学会怎样
去欣赏漫画，从而达到自己创作漫画。
2． 本节课在知识结构中的地位和作用：
漫画是一种雅俗共赏的视觉艺术，它不仅有画面的可视形象，而且有诙谐机警和隽永的语言，妙趣横生，发人深省，在高雅和逸趣昂然的气氛中，使观赏者在深沉的微笑中得到启迪。学习漫画能培养学生的思维空间和想象空间，培养创造的能力。 3． 教学目标：
知识技能目标：通过本课的学习，让学生了解漫
画的艺魅力，激发学生的兴趣从而创作不同类型的漫画。
过程和方法目标：通过图文并茂的结合，引导学
生对漫画有更深的认识和了解，从而激发学生的创作激情。
情感态度与价值观目标：培养学生高雅的情操，
感受漫画艺术的魅力，培养学生的空间想象和创作思维。
4． 教学重点：学习漫画的欣赏和了解它的特点等 5． 教学难点：根据社会生活创造漫画 6． 教具准备：课件
教材
多媒体等 7． 课时：1 课时 8． 授课对象：初中生
二． 教学对象分析：
漫画作为一种高雅的艺术出现在这里，虽然对初中三年级的同学来说可能还比较的陌生，但是他们已经具备了一定的鉴赏力，因此能够很好的去理解漫画的基本特点以及类型等艺术魅力。因此通过图文并茂的结合，引导学生对漫画有更深的认识和了解。培养学生高雅的情操，感受漫画艺术的魅力，培养学生的空间想象和创作思维。
三.教学方法设计:
采用多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习等来完成本课的教学．
教法分析：遵循“教法为主导，实践操作为主线”的教育思想。我将
学法分析：遵循“学为主体”的教育思想做到学与练的紧密结合。本
节课是一堂理论性的课题，结合学生的思想特征，让学生在轻松的环节中学习.
四．
教学时间安排：
本堂课所用时间为40分钟,在教学中为了吸引学生的注意力,增加学生的学习兴趣,将通过播放动画视频来增强本课的感染力,从而通过提问引出新课,所用时间为3分钟.在教学本课内容中,由于主要以讲授理论知识为主,使学生对漫画有更深的了解,所用时间为30分钟.对知识点的回顾2分钟.总结本课和作业布置,所用时间为5分钟.
五．
教学过程设计：
环节一：通过图片的放映，引入课题。在此同时让学生欣赏一些漫画图片，先感受下漫画的艺术效果和艺术魅力。激发学生的兴趣引出漫画发展史。
环节二：以提问的方式（问：看了这么多的漫画了，这些人物你们都熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平时的画像有什么区别?）引出“漫画的的概念、漫画的特点“的这一知识点。并以放映图片的形式对漫画的每个特点进行阐述。
环节三：通过提问（
问：看了以上的漫画以及它的特点，那么你们猜测或者想象一下漫画会以什么样的形式出现实生活中呢？） 从而引出漫画所具有的类型，并通过放映图片的形式对漫画的类型进行讲解。 环节四：通过对漫画的类型和特点的总结并提出欣赏漫画作品。
父亲的帮忙
三毛从军
减肥的动力
古代的大炮
作业：注意观察身边的人和事，大胆运用夸张的手法，画一幅发生在校园里的漫画。
以上我从教材分析.教学对象分析.教学方法设计.教学时间安排.教学过程设计五方面对这堂课进行设计，我的说课到此结束。 谢谢大家！
推荐第5篇：蔬菜印画说课
小班艺术活动《蔬菜印画一一美丽的花衣服》说课稿
一、说教材：
《蔬菜印画》是选自华东师大建构教材中班的一个活动，但根据小班幼儿的年龄特点，我在制定目标和过程中做了相应改动。孩子的天性就喜欢写写画画，他们在写写画画中提高了自己的动手能力，表达了自己的天真想法；所以，作为教师的我们要提供给孩子充分的表现空间，运用多种艺术表现手法，来丰富幼儿的艺术活动。
二、说活动目标：
活动目标是教育教学活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。我觉得在制定目标时要遵循“紧凑、精练、突出教育性”的原则，依据教材内容与幼儿情况的剖析，吸取人本主义的理念，从满足幼儿“认知、情感、能力”的角度出发，结合《纲要》精神以及科学、艺术领域的总目标，我制定了以下几点目标： 1.学会用蔬菜的横截面，蘸上颜料进行拓印，锻炼幼儿手眼的协调能力。 2.通过对红、黄、蓝三种颜色的认识，培养对色彩的兴趣并体验蔬菜印画的乐趣。
重点：用蔬菜的横截面礁上水粉颜料进行拓印。 难点：：要求均匀蘸色，不混色，并找对蔬菜和颜色的“家”。
三、说活动准备：
活动准备是为活动目标服务的，幼儿通过对环境、材料的相互作用，获得发展，新《纲要》指出“要为幼儿提供丰富的可操作的材料，让幼儿能够运用多种感官、多种方式探索提供活动的条件”。为此，我提供了以下准备：
1.材料准备：藕、胡萝卜、红椒等蔬菜的横截面和红、黄、蓝三种水粉颜料。2.教具准备：一个没有穿衣服的娃娃和话有衣服图形的画纸。
四、说活动过程：
本次活动我用了情节的导入，利用“娃娃”没有漂亮的衣服穿，让小朋友萌发帮助“娃娃”的情感。本节课教学由导入、教授示范、幼儿操作、作品展示四个环节组成。最后的评价作品也让“娃娃”来挑选评价，和开头导入部分起相互呼应的作用。
1.激发兴趣，导入活动 让小朋友想一想，“娃娃”为什么会哭？集中了幼儿的注意力，萌发帮助“娃娃”的情感，为下面的拓印衣服做铺垫。 2.教师讲述并示范拓印方法
这环节是重点，教师在讲述的时候需要把拓印的方法和一些在印画时的常规教授下去，但又不能用生硬死板的语言来讲解，所以我用了一首儿歌让幼儿来了解拓印的方法和不混色的要求。“藕宝宝，轻轻拿，衣服上面按一按；仔细找找家在哪，再把宝宝送回家”。 3.幼儿自己动手操作
在幼儿自己动手操作拓印时，教师要巡回指导，引导幼儿大胆操作，并处理一些突发的事情，如幼儿手上沾到颜料时应该怎么处理？蔬菜颜料蘸不到时应该想上面办法等？
4.作品的展示和评价
“娃娃”很高兴，因为小朋友为她做了这么多件漂亮的衣服，她都不知道该穿
哪一件。利用“娃娃”挑选最漂亮的衣服,让大家都来评价一下幼儿的作品。和第一环节的导入起了首尾相呼应的作用，让整个活动有“头”有“尾”。
推荐第6篇：花鸟画说课教案
花鸟画 说课教案
一、教材分析
花鸟画是我国民族绘画的一个有机组成部分，以悠久的历史和独特的风格闻名于世界，以极高的艺术价值，享誉世界画坛。本课教学内容体现学生“造型与表现”能力的培养。通过学生体验、教师示范、学生创作的教学形式，让学生体验生宣纸、毛笔、墨、彩以及水的性能，尝试侧锋、中锋、浓墨、淡墨的用笔方法，初步了解我国具有民族传统风格的花鸟画艺术形式，感受花鸟画创作的乐趣。五年级的学生已经初步具备了中国写意画的笔墨基础，对于中国画独特的作画工具和技法充满着浓厚的兴趣。
二、设计流程
激情引趣 导入新课——小组合作，探究学习——回忆体验，感受生活——教师示范，直观体验——学生创作 巡回辅导——作业讲评 促进交流——拓展提升 升华体验
三、教学目标
1.知识与技能：
学生欣赏写意花鸟画作品，了解写意花鸟画的基本特点和笔墨技法，感受笔墨的情趣。 2.过程与方法：
学生通过探究笔墨技法，体验笔墨的情趣，尝试绘制一幅花鸟画作品，提高学生的表现力和创造力。 3.情感、态度与价值观：
学生学习中国花鸟画，感受中国画独有的魅力，培养热爱祖国文化和艺术的情感。
四、教学重点与难点
重点：理解写意花鸟画的表现技法。
难点：用笔墨造型的方法，绘制一幅花鸟画作品。
五、教学准备：
国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资料
六、教学过程
（一）激情引趣，导入新课
情境创设，谈话导入：
同学们今天我们的绘画工具有什么不同？学生会马上回答，今天所用的工具是毛笔、墨、宣纸„„是国画课需要的材料，我会接着提问，你了解它们吗？你都知道哪些国画知识？学生会说我们学过中锋、侧锋。（板书）这是我们学过的笔法。有的学生还会说我们还知道墨色变化。（板书）这是墨法——焦浓重淡清。
课件出示墨色图片，同学们，这焦浓重淡清五色究竟是怎样才能表现出来？在你们的宣纸上试一试？让学生在笔墨体验的过程中，复习四年级所学习的国画知识。
随后，引出本节课的课题，今天就让我们一起来体验，用中锋、侧锋，用不同的墨色变化来创作一幅写意花鸟画。——出示课题。
我认为这个环节能够充分调动学生的注意力，激发学生的学习兴趣，重新温习中国画笔墨基本技法，将学生带入花鸟画的艺术殿堂。
（二）小组合作，探究学习
课前，我请同学们以小组为单位对于中国花鸟画大师的绘画特点进行了调查研究。下面就请各小组进行汇报交流。
五年级的学生已经具备了合作探究学习的能力，每个小组在组长的带领下一起研究确立了本组内的探究主题，并进行合理分工，让每位同学都有任务。各小组将他们收集的资料融合在我的课件中，在学生小组汇报交流的时候，我会播放相应小组收集的资料予以配合。学生的资料介绍始终围绕大师作品的用笔用墨技法。例如：第一小组查阅的是齐白石大师，通过他们的资料分析，使所有同学了解到齐白石老人的绘画特点。
我认为小组合作教学，能够用最少的时间，让学生了解许多有关于国画大师的绘画特色，而且每位学生都能够参与到课堂中来，获得成功的体验，培养了他们合作学习的能力。
（三）回忆交流，感受生活
通过同学们的交流，我们可以了解，这些国画大师之所以能画出这些传神的花鸟画作品，除了他们拥有纯熟的笔墨技法之外，还因为他们都善于观察生活，能够从生活中发现美。同学们你们有没有认真观察过生活中花鸟的美呢？你是在哪里观察到的呢？同学之间交流一下吧。在交流过程中，我的课件中会播放一些生活中花鸟的图片，给学生启发。
这个环节主要是引导学生从美术教学中感受生活的美，使他们明白美始终来源于生活。拓展学生创作空间。
（四）教师示范，直观体验
刚刚我们同学说的都不错，看来大家都拥有一双善于观察生活，善于发现美的眼睛。我也发现了生活中花鸟的美丽，而且我还要用中国画的工具将它表现在扇面中。
画之前，我想让同学们帮帮我，我这里有两张扇面图，你觉得哪种构图方式更理想一些？学生会做出判断。我们之前都学习过黄金分割，所以构图布局上，我们要注意，合理的构图，会使我们的画面更生动！好，下面就请大家仔细看我是怎么表现的？ 同学们，我表现的是什么？
哪位同学能说一下我的画面中都用哪些笔法？学生会发现中锋、侧锋。我是怎样运用的？中锋画的柳枝、鸟的羽毛；侧锋表现的鸟的头、身体、翅膀。看，虽然都是中锋画出的线有的干、有的润。有的行笔快有的行笔慢，有的流畅有的顿挫。这样可以使画面变化丰富。画面中的墨色有什么不同？墨色变化丰富是写意画的一个重要的原则，随着我们笔上墨和水的比例不同，画面效果也是会千变万化的。
大家看，寥寥数笔、落墨不多，却可以把生活中的花鸟表现的这么形象生动，这就是中国写意花鸟画的魅力所在。而且中国画还讲究诗书画印于一体，所以我们还可以像图片中这样，（出示课件）给画面题上字，落上款，这样一幅完整的花鸟画作品就呈现在我们眼前了。
教师的直观示范，有利于学生更好的掌握写意花鸟画用笔用墨的技法，在引导学生分析教师示范作品的同时，解决了本课重难点。直观、明确。
同学们，我看到大家脸上都充满了跃跃欲试的表情，让我们一起来体验笔墨带给我们的情趣吧！课件出——一起来体验笔墨带给我们的情趣吧。
布置作业要求： 作业小超市：
1请你尝试用笔墨的变化来创作一幅花鸟画作品，让画面尽可能完整一些。 2.请你临摹一幅花鸟画作品，感受大师的笔墨技法。 课件出——友情提示
请大家在绘画过程中，注意室内卫生的保持。
针对不同能力的学生进行分层作业设计，可以使每一个学生都能获得成功体验。而且在引导学生掌握学习知识的同时也培养他们养成良好的卫生习惯。
（五）学生创作 巡回辅导（随机播放情趣花鸟画作品和音乐）
在学生创作的过程中，我会巡回辅导，对优秀的作业及时给予表扬，对有困难的学生及时给予帮助。而在此同时，我的课件会播放许多有情趣的花鸟画作品和悠扬的背景音乐，为学生打造一个和谐的绘画空间。
我认为学生创作的过程中，教师巡视能够及时发现学生的掌握情况，课件巡回播放，对于学生来说是一种启发，优美的音乐能够更好地给学生营造一种创作的氛围，有利于学生作品的呈现。
（六）作业讲评 促进交流
同学们在欣赏了一场视觉盛宴后，我们也来举办一个小画展。
学生们将作品悬挂在黑板上，进行欣赏、评价。引导学生从绘画的情趣，用笔用墨等方面进行评价。
通过交流评价，使学生进一步感受花鸟画独特的美，培养学生的艺术鉴赏能力和语言表达能力。
（七）拓展提升 升华体验
同学们，我们今天一起来体验了中国花鸟画笔墨的神奇，你们心情怎么样？课后回家，向你的爸爸妈妈分享一下你们的收获吧，相信他们一定会向我一样，为你们感到骄傲！
孩子是家庭的希望和未来，所有的父母一定非常愿意分享孩子在学校的学习生活，看到孩子
的收获，他们一定会很开心，以此也增进孩子与父母之间的情感交流。
推荐第7篇：刮出来的画说课
《刮出来的画》说课
教师：郭燕
各位老师下午好，我今天说课的题目是《刮出来的画》。下面我将从说教材、说教法和学法，说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材，《刮出来的画》是浙美版二年级上册第14课的内容。属于造型 表现领域，本课是以刮的方法来作画，通过作画工具、作画方法的改变，使学生懂得绘画创作不仅在画面上要不断创新求异，在工具、方法上也可以不断动脑筋想出新的方法来创作，以获得不同的创作效果。刮出来的画其步骤是：第一步是涂底版。（底版可涂一种色或多种色）第二步是刮画。因此，结合本课特点，依据三维目标，我将本课的教学目标确定为：
1、初步学习单色和彩色底版制作的方法，以及学习运用不同的材料进行刮画的方法。
2、尝试运用不同纸材、涂色工具创造不同的底版及体会不同材料刮画的技巧。
3、培养学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。由于本课的特点，将本课的教学重点定为学习制作地板及刮画的方法。
二、说教法和学法。本课属于造型 表现领域，基于此，我采用的教法是讲授法、演示法，讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、探究”的学习方式，具体学法是动手操作用刮的方法来作画，此外我准备用多媒体手段辅助教学。
三、说教学过程。为了完成教学目标，解决教学重点、突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。环节
1、引入课题，我的设计是欣赏两幅不同的画，进而谈话，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的学习兴趣。环节
2、欣赏感受，尝试练习，首先让学生共同欣赏一些刮画。之后以一朵花为例，演示刮画的方法。之后让学生试画，看看哪一种工具比较方便、效果好。环节
3、色彩指导、制作探究，首先比较两幅画的区别，一幅单色刮画，一幅多色刮画。之后讲解单色刮画和多色刮画的区别和制作方法。从而激发学生的学习兴趣，最后欣赏作品，加深学生对学习刮画的兴趣。环节4是让学生动手实践操作，用刮的方法进行作画，创作时要求大胆想象，并给刮画取个好听的名字。
四、说板书设计。好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰，直观，便于学生理解和记忆。
以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢大家！
推荐第8篇：手形添画说课
《手形添画》说课稿
江西美术出版社小学美术教材第二册第九课
说 课 教 师：张
楠
喀 左 县 第 五 小 学
二〇一三年十一月二十日
尊敬的各位老师：
你们好！今天我说课的内容是《手形添画》，我将围绕教什么，怎样教和为什么这样教来汇报我的教学设计。
一、教材分析：
《手形添画》是江西美术出版社小学美术教材第二册第九课，属于 “造型•表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过绘画和光影结合的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来，发挥学生的想象力和创造力，为今后的学习起到铺垫作用。
二、学情分析
我所执教的班级是一年级。该年级的学生已经形成了一定的活动常规，在教师的正确引导下，学生已经可以跟着老师的思路学习新的内容，接受新的知识。同时他们已初步形成了正确绘画的概念。初步掌握了运用各种线条、花纹，图案对画面进行装饰、绘画。他们在美术课及区域活动中能利用教师提供的各种材料绘画，完成情况较好。
三、教学目标分析
教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与艺术的特色，因此我制定了如下三个教学目标
首先，知识与技能目标：初步学会用观察加想象的方法作画，认识手的外形特点。
其次，过程与方法：通过玩手形游戏，发展学生的想象力及创新能力。
最后，情感态度与价值观：通关美术活动，激发学生创作欲望，体验合作交流的乐趣，培养热爱生活、热爱自己的美好情感。
四、教学重难点
根据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：观察感知不同姿态，不同角度的手形，发挥想象力，创作手形画。
难点定为：怎么使普通是手变得有趣、新颖、有创意。
五、教学策略和学习策略：
依据本课的性质及小学一年级学生的身理和心理特点，我将采用启发式引导教学法为主，以实例为线索，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在教学中我结合游戏、魔术等形式，激发学生的兴趣和想象力，调动学生的积极性。
遵循“学为主体”的教育思想，做到学与练紧密结合。本课运用多媒体展示图例和
进行绘画过程的演示，通过课堂讨论，合作学习，观察，创作，互评，让学生积极参与，从而提高学习效率，顺利完成学习任务。
六、教学准备
首先教师需要准备的教具有以下几种：多媒体平台，实物投影仪，电子白板，网络课件，素描纸，签字笔、以及小粘贴等。学生则需要准备彩笔、油画棒、水粉颜料、手电筒、图画纸等用具。
七、教学过程
为了使学生能在看、听、说、做、评等行为环节中体验美术学习的过程、体验审美的快乐，我设计的教学流程如下：
（一）激趣导入
本环节中，我让学生喜闻乐见的卡通形喜羊羊以嘉宾的身份出现在课堂中，并给大家带来一条谜语：“一棵树，五个杈，不长叶不开花，做事情全靠它。”
激发学生兴趣，导出有关手的话题。教师进而引导学生交流讨论：你们的手都能做什么呢?交流过程中，教师适当进行鼓励性评价，增强学生的自信心。讨论后，教师要充当魔术师，变个魔术给学生看，瞧一瞧老师的手会变出什么东西来？然后学生观察讨论：老师的手变出了什么？我是怎样变出来的？通过这一环节，导出课题，激发学生的探究欲望。
（二）板画点拨
本环节中，我将用电子白板展示一副关于手的图片，引导学生认识各个手指的名字，并通过游戏形式加深对手指的认识。为了让学生更深刻的领会手形画的创作规律以及创作技巧，我将会利用屏幕展示一段手影戏以及手形画作品。通过感知、观察，分析他们的作品是如何创作出来的，运用了哪些技巧，加深对手形画创作的理解。
（三）自主创作
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我将学生分成四个小组，分别是光影小组、拓印小组、彩笔小组、油画棒小组，让学生在学习中体验合作的重要性。在创作的过程中，我强调学生大胆发挥想象，从生活中寻找灵感。同时，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
（四）评价体验
在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价。
首先，让学生将自己的作品放在展示台上本小组的区域内展示，并说说自己的作品名称，讲述自己作品的构思和创作意图。
然后，学生之间相互谈谈自己的看法，讲出各自的优缺点。并将自己手中的小红花粘贴贴在自己喜欢的作品下方的评价栏内，根据红花数量的多少，评出本节课的最佳创意小组和优秀个人，并颁发奖状。让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
最后，根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。培养学生自信心，体验成功的喜悦。
（五）总结 拓展
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果。在课程即将结束时，鼓励学生在生活中应用课堂学习到的知识。并把创造技巧编成一首儿歌.，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。
最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个图画拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
八、信息化教学资源应用。
信息化教学资源能够为教学方式的变革提供比较理想的支持环境。因此，为了科学地开发、合理地配置和有效地利用教育信息化资源，我在活动的自始至终我都将信息化资源的利用放在教学手段的首位，课堂上我灵活运用多媒体教学，电子白板、实物投影仪交互使用，增强了教学效果，同时网页课件的设计美观、新颖、灵活，易于吸引注意力。同时将图片、文字、声音、视频整合在一起，极大地推动了课堂教学。
总之，本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者。鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识、实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好。
我的说课到此结束，谢谢各位老师。
推荐第9篇：梵高传世名画说课
各位评委老师，上午好!今天我说课的课题是：梵高的传世名画—向日葵，我主要从教材分析，教法运用，学法指导和教学过程四个步骤加以阐述：
首先我对本节教材进行一些分析：
1、教材所处的地位和作用
本节课选自人教版高中美术选修教材的内容, 在此之前学生已学习了美术鉴赏知识的基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在课本中占据了比较重要的地位。以及为学生在以后的美术欣赏和生活中打下基础。
2教育教学目标
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 首先是知识目标：
1、了解梵高以及梵高的绘画方法和绘画风格，
2、知道向日葵所体现的思想内涵
3、学会科学运用太阳色的色彩并了解太阳色的作用
然后是能力目标：通过教学初步培养学生认识美术，了解问题，欣赏古今中外的优秀美术作品，获得鉴赏要素，扬长补短，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。
最后是情感目标：通过 从现实的身边的美的事物的经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 3重点，难点以及确定的依据：
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点：《向日葵》作品的绘画风格、体现的思想内涵
通过陆续授课过程中反复提出来突出重点。
难点：对梵高作品《向日葵》系列的理解
通过对范例的讲解来突出难点。关键在于培养学生我鉴赏能力，帮助学生获得鉴赏活动的乐趣和成就感。
下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈： 首先说说教法：
1教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中计划进行如下操作：基于本节课的特点是 以欣赏为主，学生收集资料，归类总结，在课堂上做总结汇报 ，应着重采用教学过程中反复提示的教学方法。
2教学方法及其理论依据：
坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看美术书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重比较轻松的方式，面向全体，让所有的学生都积极主动地参与课堂都可以有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发学生的潜在的对美的认知，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂学习和课后交流，启发学生从教条的书本知识上升到自我欣赏的境界。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的美术知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
再次说说学法： 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，这句话在美术学习上也同样适用，所以在教学中要特别重视学法的指导。
1学生特点分析：高中学生心理学研究指出，对于高中阶段的学生老师要抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，这样定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。高中学生生理上表现为少年好动，注意力易分散。
2知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识关联性和参与性不强，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍， 对色彩的感受以及对《向日葵》的思想内涵的理解，色彩知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。
3动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。
然后我来具体谈谈这一堂课的教学程序及设想：
1、由作品《向日葵》引入，把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“联想”继而紧张的沉思，期待互动及强烈参与的过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的艺术情境中。
2、由实例得出本课新的知识点，色彩的运用，及向日葵体现的思想内涵
3、讲解作品范例。在讲范例时，不仅在于怎样理解，更在于为什么这样理解，而及时对艺术作品的欣赏观点和想法进行概括，有利于学生的思维能力。
4能力训练。课后交流使学生能巩固并且自觉运用所学知识与艺术欣赏思想方法。
5总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，美术思想方法的小结，可使学生更深刻地理解美术思想方法在艺术欣赏中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。
6变式延伸，进行重构，重视课本作品范例，适当对范例进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。
7在板书设计方面，因为我主要采用多媒体教学，所以我的板书尽量做到简洁、鲜明、条理、重点突出，这是我板书的原则。
8布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高。 最后我一点是我对本节课后评价及反思，本节课我一再坚持我一贯坚持的德育为先，学生为主体，学法为中心的这样一个原则。我认为，我作为一名老师，不仅要做到美育、做到德育、而且要坚持做到素质教育中德育为先，这样的原则。
以上就是我今天说课我所有内容，由于经验不够，教案准备的不是很详细全面，希望各位评委老师对本节说课进行批评指正。谢谢！
推荐第10篇：秋天的图画说课
《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的一篇描写秋天丰收美景的散文。作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。特别是中间四句：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们进行模仿说话写话极好的训练点。
１、秋天是美丽的、可爱的、喜悦的，为了孩子们能感受真正的秋天，投入地、尽兴地、愉悦地学习课文，我对教材做了如下处理：
⑴ 为了更好的调动学生的学习兴趣，使他们在学文的过程中能真切地感受浓郁的秋色，针对富阳的气候特点，我进行了重组教材，将第一单元的课文后置到了十月份，这样我们就可以一边学文一边带孩子们去大自然中找秋天，画秋天，写秋天，颂秋天，真正达成情感目标和知识能力目标同步发展的目的。
⑵ 适量的从课外引进一些学生喜爱的描写秋天的古诗、儿歌和散文，在拓宽学生的阅读面的同时，让学生感受丰富多彩的语言表达形式。
⑶ 与音乐老师商量是否能与此同时教一些赞美秋天的歌曲，让孩子们多维的感受秋天美丽与喜悦。
２、根据文本的语言特点和孩子们的实际学情，我确定了以下几个教学目标：⑴ 会认本课８个生字，会写８个生字。
⑵ 体会秋天的美丽和喜悦，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。⑶ 能够仿照课文中的一些句式，写一写秋天的其他景物。
⑷ 通过拓展阅读，帮助学生进一步了解秋天的特点，积累更多的语言表达形式。⑸ 在老师的带领下走进秋天，愿意用自己喜欢的形式表现秋天。为了突破重难点，我结合教学目标，计划用三课时完成这篇课文的教学。
在第一课时，学生已理解了课题，整体感知了课文内容，学会了生字，并理解了部分词语，完成了第一个教学目标。第三课时带学生走进春秋公园观察秋天、欣赏秋天，用自己喜欢的方法赞美秋天：如画秋天、写秋天、唱秋天等。
今天我所执教的是第二课时，通过这一课时的教学，我预设要帮助学生达成的是第
二、第三和第四个目标。为了能较好的达成这些教学目标，我采用今天这样一个教学设计，下面我就这个设计来谈谈我的设计理念和课堂教学的反思。整个课可以分为四大部分：
① 第一步：以诗导入，创设情景，激发兴趣：
《秋天的图画》是一篇优美的散文，让学生在课堂教学中真切地感受语言文字的美和文中意境的美，是本篇课文的教学重点，也是教学难点。因此，创设一个情境，让学生迅速走入文本成了我首先要考虑的问题。李吉林曾经说过：“教师的情感对于儿童来说，是导体，是火种。教师要善于将自己对教材的感受及情感体验传导给学生。”学生在完成了第一课时的教学后，对秋天的美丽和喜悦已经有了初步的感知，如何才能让这种感受进一步升华，让他们不仅有对秋天美景的喜爱，更有对文中优美语句的喜爱。课后我反复地研读了课文，读着读着，我发现这篇散文读起来更像一首优美的诗歌，于是我以中间四句为主基调对其他的几句进行了修改，果然读来更朗朗上口了，而且这样的修改也突出了重点句式，便于学生的朗诵和仿写。后来我便在课堂上设计了这样一个情境：当舒缓优美的钢琴曲响起时，教师开始动情地朗诵小诗，将学生带入那幅诗意的秋天的图画中，如果孩子们的情感已完全投入，他们会情不自禁地为老师鼓掌，当老师问：“想读吗？”他们会迫不及待地像老师一样去朗诵诗歌，这时学生情感就得到了真正地激发，因为他们朗诵时的表情是投入的、幸福的、诗人的。在让学生反复地动情地朗诵之后，再让学生来谈读后的感受就比较到位了。
② 第二步：赏读重点句，发挥想象，指导朗读：
如果说前面的教学是朗读指导的第一步，学生通过仿读对课文的朗读有了一个整体的把握，那么朗读教学的第二步就应该有意识地引导学生运用一些朗读技巧，来品味经典语句，体味文本意境。所以在前一环节让学生动情朗读和谈感受之后，我抛出了这样一个问题：“你从那些句子感受到了这份快乐？”将学生的思维从感性逐渐带入理性，孩子们很聪明很快就找到四个重点句。这时问题出现了，孩子们整首诗都已经读得很有感情了，接下来我又该如何指导朗读这四个句子，才能在原有的基础上更进一步呢？这时我想到了爱因斯但的一句话：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”对，动用学生的想象，让学生眼中的文字活起来，不仅能帮助孩子更深入地感受秋天美丽的图画，而且还能潜移默化渗透比喻句的教学，为学生奠定写的基础。于是我设计了这样一个问题：“请再读读这四个句子，你仿佛看到了什么，听到了什么？”从今天的课堂教学看来，这一环节确实还是挺出彩的，孩子们的想象力非常丰富，所以后面读这四句的时候，情感上更多了一份有趣和可爱。
③ 第三步：发现规律，欣赏文外景，读写结合：
新课标指出：“语文教学要切实把握好语言训练的点，扎扎实实地进行听说读写能力的培养。”这篇课文中的四个重点句，句式整齐，对仗工整，是很好的仿写载体。在第二环节想象朗读的基础上，学生很容易就能发现四个重点句的句式规律。再利用多媒体为学生提供各种各样秋天的美丽图景，让学生在感叹之余，用手中的笔，模仿课文的句式尽情书写一番，可谓水到渠成。针对一些中下学生即兴访写难度教大的特点，我采用了小组合作，选择其中的一幅或几幅写一写，让孩子们在互帮互助的过程中，愉悦地学习知识。
④ 第四步：拓展阅读，走出课堂，丰富积累：
语文专家指出：语文教学的目的不是让孩子仅仅学会课本上的几篇文章，这些文章再怎样经典，它也不过是学生学习语言的一个摹本，要真正的学好语文必须阅读大量的书籍，积累大量的语言素材，丰富自己的社会阅历。这就需要教师在课堂教学中有意识地培养学生读课外书的兴趣和习惯，指导他们做个细心观察的人，在社会生活中学习语文。所以我在课的最后一环节，将学习语文的触角伸向了课外，不仅插入了课后的选读课文学习，让学生在不同文章的比较中，感受语言表达的多样性，秋天景物的神奇有趣。还带领学生走出课堂，走进大自然，去感受秋天，寻找秋天，画秋天、写秋天„„用自己喜欢的形式赞美秋天。这一活动将安排在第三课时，希望到时孩子们会有意想不到的收获。
《秋天的图画》说课稿
上传:更新时间：2011-11-22 17:20:20
我说课的内容是人教课标版小学语文第三册教材中的第一课《秋天的图画》，这是一篇描写秋天丰收美景的散文。作者运用比拟的手法和色彩浓艳的笔墨，寥寥数笔，便把秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们油然而生赞美之情。整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低年级儿童的朗读训练。特别是中间四行：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们模仿说话写话极好的训练点。
根据文本的语言特点和孩子们的实际学情，我确定了以下几个教学目标：①会认８个生字，会写８个字。②正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3.喜爱秋天，愿意用自己喜欢的形式表现秋天。教学重点是识字写字，有感情地朗读课文并背诵。难点是朗读感悟。
为了更好的让学生抓住重点，突破难点，激发兴趣，升华情感，我用powerpoint制作了《秋天的图画》的课件，课件分为四个页面，分别是生字、课文、欣赏、写字。下面我来具体介绍每一版块的用意。
一：激发兴趣乐中识字
《语文课程标准》指出：识字是低年级语文教学的重点。我在导入新课，让学生自读课文，自主识字后，及时用课件检查学生认读生字的情况。幻灯片依次出示；不带拼音的生字，指名学生认读，并说说你是用什么方法记住的。带拼音的生字，让学生开火车读。摘水果认字。读带生字的词语，特别提醒学生“笼、粱”在词中要读轻声。这样采用直观的教学手段，可以引起学生的兴趣，集中学生的注意力，帮助学生加深印象，让学生真正尝到识字的乐趣。 二：细读课文感悟秋景
《秋天的图画》是一篇优美的散文，让学生真切地感受语言文字的美和文中意境的美，是本篇课文的教学重点，也是教学难点。因此，创设情境，让学生迅速进入文本成了我首先要考虑的问题。于是我播放秋天山野美景的课件，并配上录音朗读，让学生边听边看，情不自禁地进入秋天的美好意境。再让学生练读课文，效果就不言而喻了。接着我让学生找出自己喜欢的句子多读几遍，并说说为什么喜欢？课文的第二句话一定会是学生的首选，为了品读好这个重点句子。我出示课件，并把它写成了一首小诗的形式，然后运用多种方法进行朗读指导（如教师动情的范读，学生找出动作词表演读，找出颜色词着重读，教师引读，同桌对读等）。在反复的朗读中，学生自然而然地感悟到秋天的山野就是一幅美丽的图画。我想到了爱因斯坦的一句话：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”对，让学生进行仿写训练，不仅能培养学生的想象力，还能激发学生表达的欲望。课件打出学生熟知的几种水果名，采用小组合作的方式，让孩子们在互帮互助的过程中，充分发挥自己的想象力。创作出一首首果园小诗。，我顺势说:“你们这些小小的诗人,课后可以和同学或者爸爸妈妈,写写菜园里,田野里的小诗，孩子们一定会激动不已,跃跃欲试。
当我提出“谁使秋天这样美丽？”相信每个学生都能很快的说出是“勤劳的人们”。如果我再问：“勤劳的人们是如何是秋天这样美丽的呢？”学生一定回答不清。为了突破这一难点，我设计了这样一个问题；“梨树、苹果，稻海、高粱会对勤劳的人们说些什么呢？”我先让学生展开讨论，然后让学生进入角色，自己当梨树、苹果、稻海、高粱来对勤劳的人们说话。教师
相机指点，使学生体会到只有劳动，才会有收获，只有劳动，才能创造美。再让学生读出对勤劳的人们的赞美之情。
三 ：欣赏秋景升华情感
为了让学生知道；秋天的美不止在山野，秋天的美无处不在。我播放一组秋天风光的图片，让学生欣赏，老师在一旁解说。欣赏后，让学生说说心中的感想，那一定会是情真意切的。趁势课件出示预先设计的一个课外作业：用自己喜爱的方式来表现秋天。（可以做一做、写一写、画一画、拍一拍、唱一唱„„）让孩子们随着父母走进大自然去感受秋天，寻找秋天。设计这一作业的目的，意在引导学生做个留心观察的人，在社会生活中学习语文，也是课文情感的延伸。
四．写字教学
《语文课程标准》指出：“对学生进行写字教育是小学语文教学的一项主要任务，也是提高学生素质的基本要求。”为了让学生认真写好字，我首先用语言调动学生的积极性。我说:“秋姑娘为我们带来了这么多美好的礼物，我们该送点什么礼物给她呢？老师知道秋姑娘最喜欢认真学习的孩子，我们就把最美观，最工整的字送给秋姑娘吧。”然后，我利用课件集中学生的注意力，灯片上显示了生字的读音、结构、部首、田字格、笔顺，老师指导学生认读，观察生字在田字格中的占位以及笔顺规则。再让写生描红、仿写，教师巡视指点学生的写字姿势，关键笔的注意点。这样，孩子们一定会送上自己最漂亮的礼物。
在课堂教学中，恰到好处的运用多媒体课件，能起到锦上添花的作用。
第11篇：画一幅色彩和谐的画说课
画一幅色彩和谐的画
这课属于“造型—表现”领域，分两个课时，今天讲的是第一课时，认识邻近色并用邻近色表现天空。本课教学目标是让学生了解邻近色相关知识，学习运用邻近色进行创作表现。邻近色就是色相接近的颜色。为了使学生理解和感受邻近色的美，教学前我做了精心的准备，搜集了大量的图片，认真制作了课件，并配以优美音乐，将信息技术应用于课程讲解和演示，让学生充分感受邻近色的艺术效果，并喜欢上这样的色彩搭配。
教学设计流程主要采用由对比色对比引出邻近色，图片导入，合作探究，欣赏感悟，实践创作，展示评议和课后拓展。在集备教案的基础上我特别改动的地方是课堂练习，为了让学生敢画，愿意画，随堂学习后就能进行绘画创作的亲身体验感，我选择了用邻近色表现天空，然后再添加别的题材使它形成一件完整的作品，天空这样的题材简单，随意，层次丰富，而且作业效果好，在老师示范之后学生会觉得，也不难啊，或者说是忍不住想要动手试试，这样能大大提高学生的绘画自信心，也能培养学生对美术的学习兴趣。
以上就是我想跟各位老师交流的一些心得，感谢各位老师的聆听。
第12篇：画说宜化
一、人本理念
观点1：以人为本，就是用先进的思想与文化置换落后的思想与文化 观点2：以人为本，就是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造 观点3：以人为本，就是倡导和谐的人际关系
观点4：以人为本，就是要为人才提供施展才能的舞台 观点5：以人为本，就是实行跳跃式的奖励和严厉的处罚 观点6：以人为本，就是开展各种培训，培养一大批专才 观点7：以人为本，需要一大批会做人的工作的队伍
观点8：以人为本，在于广泛引进企业急需的大批技术人才 观点9：以人为本，就是要坚持严厉管理
观点10：以人为本，就是要拥有一大批从注重技术到注重人本的管理者 观点11：以人为本，就是要让人人得到平等的成功机会
二、思想之光
观点12：统一思想必须先统一价值观 观点13：管事必先管人，管人必先管思想 观点14：经济止滑易，精神止滑难
观点15：整合最关键是思想、人心、文化的整合 观点16：美就是美，丑就是丑 观点17：“什么是领导对员工好”、“什么是员工对领导好” 观点18：《会议纪要》是宜化企业文化的纲领性文件
观点19：先进的文化不仅能激励人、鼓舞人，也会批评人、淘汰人 观点20：文化要以效益为中心
观点21：企业要从“硬实力”向“软实力”转变 观点22：磨难是伟大企业的必经之路
观点23：每个人进步1%，1万名员工就进步10000%，从重视少数骨干向重视全员性转变 观点24：优越感是隐藏在人身上的“毒瘤”，是一个人发展的最大障碍 观点25：不换思想就换人
观点26：健康的种子到处都是，即使有几粒发霉的种子，也没有生存的土壤 观点27：热气球只有充满热气才能腾飞，一个人只有充满热情才能成功 观点28：激情应该是远大理想与严格务实的工作态度的结合 观点29：对人的批评，就象抽陀螺，不抽就不转，抽了才会转 观点30：只有真正的强者才能够战胜寂寞
观点31：精神文明工作就是要制造战斗力、凝聚力、团结和稳定
观点32：弘扬主流文化，就是要把宜化的成功、宜化的前途、宜化的发展、宜化的希望讲给员工
观点33：宜化管理无禁区
观点34：把工作当作游戏，而不是包袱 观点35：个性产生创造力，共性产生融合力 观点36：不仅要向“钱”看，更要向前看 观点37：干部无功便是过
观点38：小富即安、不思进取的思想是宜化发展的“绊脚石” 观点39：职务不是一种权力，而是一种责任 观点40：发展产生和谐，和谐促进发展 观点41：始终处于不安分状态，才能从优秀走向卓越 观点42：企业文化是双刃剑
观点43：成功不仅是事业的成功，更是家庭上的成功
观点44：一亿元钱源自每一分钱的积累，一个伟大的企业源自每一个人的艰苦奋斗 观点45：人脉即企业的命脉
观点46：面对歪风邪气要像战马一样时刻保持高度警惕和昂扬斗志 观点47：不为薪水而工作，薪水自然会提高
观点48：内部营销就是使员工与公司的价值观相一致，增强员工对企业的认同感、使命感、归宿感
观点49：有危机感者永无危机，无危机感者常有危机 观点50：坐井观天等于坐以待毙
观点51：真正的感恩是勇于承担责任，对社会付出，给他人幸福 观点52：要低调做人，高调做事
观点53：精神危机才是宜化真正的危机 观点54：人心整合要有优秀的女干部作支撑 观点55：人心整合需要有爱心 观点56：人心整合需要智慧
观点57：人心整合需要有业绩、有变化来支撑 观点58：人心整合需要内部营销 观点59：人心整合要有表现形式 观点60：企业发展不能因噎废食 观点61：因为难，所以成功
观点62：要用文化来带动培训，重“术”更要重“道” 观点63：人与人之间98%的矛盾来自于误会
观点64：企业是一棵生命之树，这棵生命之树的土壤是文化 观点65：文化建设要善于把握度，要与工作和效益联系起来 观点66：文化是引擎，“六大任务”是固定轨道 观点67：把简单的事情重复做就是成功
观点68：痛苦的经历往往会成为一个人成功的动力 观点69：宜化文化是辞典
观点70：文化是开启思想之门的“金钥匙”
观点71：宜化从事的是正义的事业，相信我们的文化是最好的文化，相信我们的管理是最好的管理，相信我们的制度是最好的制度 观点72：心态的好坏是我们工作成败的关键
观点73：宜化文化是宜化人前进的方向、旗帜和灵魂
观点74：六大任务是宜化的管理模式、管理大纲和管理辞典 观点75：企业文化是企业渡过危机的有力武器 观点76：经历是人生的宝贵财富
观点77：一个没有思考力的人是不能成就伟大事业的 观点78：维护大多数人的利益就是讲政治
观点79：只有领导者保持10000分的信心和激情，才能带动下属100分的信心和激情 观点80：商业机密是企业的生存之本
观点81：利润的创造不仅需要一批人去想，也需要一批人去干 观点82：99分的成绩不能掩盖1分的失误 观点83：越是困难，就越要坚持核心价值观
观点84：重视意识形态领域工作是统一价值观的重要保证
观点85：成功是一种习惯，是优点的积累，而失败就是缺点的积累 观点86：用心是用责任，用脑是用智慧，用情是用爱心 观点87：文化建设主要目标是实践、是创造效益
观点88：文化建设者要为生产经营服务，不要站在生产经营、员工的对立面，不能把文化建设凌驾于物质文明建设之上
观点89：宜化最大的成功就是长期总结成功的经验
观点90：学会欣赏所有宜化人，你就会快乐、就会成功、就会创造奇迹 观点91：凡是有利于宜化事业的，任何人都能代表董事长行使权力
观点92：实事求是是解放思想的哲学基础，也是宜化文化以人为本的理论基础
观点93：宜化的“罗文”精神就是认认真真、踏踏实实地做好每件事情，不折不扣地贯彻执行集团公司的方针指令 观点94：“五六七”是宜化管理的核心思想，是宜化的软实力，是宜化的核心竟争力，也是宜化为什么能高速发展、迅速壮大的内在原因，是宜化区别于其他企业的显著标志，是宜化复制成功的“万能”模式
观点95：激情持续的时间决定你成功的大小
观点96：企业的品牌是靠每一个员工的细节行动铸就而成的 观点97：加强职业道德是践行企业精神的具体体现 观点98：逆境，是上帝帮你淘汰竞争者的地方
观点99：积极的人会从焦虑中得到动力，而消极的人则会因为焦虑而迷失方向 观点100：我们的未来不是别人给的，是我们自己选择的 观点101：认真对待每一次选择，才会有比较好的未来 观点102：完美的演出来自充分的准备
观点103：勇于改变自己，适应不断变化的环境，机会将不断出现
观点104：快乐及有意义的人生来自于实现心中的愿望，而非外在的掌声
观点105：职业生涯就像一场体育比赛，有初赛、复赛、决赛，你要真正搞清楚自己处于哪个阶段
观点106：很多人不快乐的根源，是因为不知道要什么！不知道要什么，所以就不知道去追求什么，不知道追求什么，所以什么也得不到
观点107：不要总是盯着得不到的东西，而忽视了那些已经得到的东西
观点108：当我们梦想更大成功的时候，我们有没有更刻苦的准备？当我们梦想成为领袖的时候，我们有没有服务于人的谦恭？我们常常只希望改变别人，我们知道什么时候改变自己吗？当我们每天都在批评别人的时候，我们知道该怎样自我反省吗？
观点109：七施：有人问佛：为什么我从政上不去，经商还赔钱？佛：因为你没有学会给予。那人：我什么都没有，如何给予别人？佛：一个人即使什么都没有，也可以给予人七样东西。
1、颜施：和颜悦色地待人处事；
2、语施：多说鼓励赞美和安慰他人的话；
3、心施：对人诚恳，充满爱心；4眼施：用善美的眼光看待别人；
5、体施：以实际行动帮助别人；
6、座施：谦让职务和座位；
7、宽施：心胸宽阔，善于容人。有这七种布施，你将不会困苦，永远快乐！
观点110：人生八宝：
一、结交两种人：良师，益友；
二、配备两个医生：运动，营养；
三、练好两项本领：做人让人感动，说话让人喜欢；
四、多吃两样东西：吃苦，吃亏；
五、培养两个习惯：看好书，听演讲；
六、追求两个一致：兴趣和事业一致，爱情和婚姻一致；
七、记住两个秘诀：健康秘诀在早上，成功秘诀在晚上；
八、争取两个极致：把潜力发挥到极致，把生命延续到极致
观点111：老是把自己当作珍珠，就时时有被埋没的痛苦；不如把自己当作泥土，让众人把你踩成一条道路
观点112：很多时候，看起来最近的路，其实是最远的路，看起来最远的路，其实是最近的路
观点113：妥协是一种大智慧，是人生不得不学会的功课
观点114：妥协是一种心理成熟，有人冲撞了一辈子，事事不顺心，到老了还愤世嫉俗。这样的人像一块生铁，拒绝被生活的烈火百炼成钢
观点115：妥协是钢的坚韧、钢的顽强、钢的百折不挠，需要在一次次历练中成就
三、管理艺术
观点116：比较管理出效益
相互竞争增活力 观点117：“双拧双高”即拧出管理中的“水”，拧出生产经营中的“水”，提高企业的效益，提高员工的收入
观点118：执行力就是按质按量地完成自己的工作任务
观点119：三个等于零：学习不考试等于零，制度不考核等于零，考核不扣钱等于零 观点120：用企业“三心”换来员工“三心”
观点121：要提高管理水平，本质是要提高管理者素质和待遇 观点122：管理要相信制度，不能相信人
观点123：迁就和照顾某些成功人士，就是对所有员工的不负责和不照顾 观点124：转变一个人的功劳大于开除一个人功劳的1000倍 观点125：激励是创新的源泉
惩罚是维持现状的手段 观点126：接待出效益、出生产力
观点127：培训要花很多的钱，但不培训要花更多的钱
观点128：群团干部是企业与员工之间的粘合剂、安全生产的稳定剂、经营管理的润滑剂、企业发展的推动剂
观点129：卖产品，就是卖文化、卖习惯、卖信任
观点130：市场与市场的竞争，也是感情与感情的竞争
观点131：以客户为本，也要敢于说“不” 观点132：让正气长存宜化，让公理永驻宜化 观点133：无情的管理，有情的安排
观点134：管理不能我松一尺，你就放一丈
观点135：为什么首先提出“离婚”的不是我？员工能炒企业的鱿鱼，企业也能炒员工的鱿鱼
观点136：企业管理需要一大批“无赖”四处突击，查找问题 观点137：开前门，堵后门 观点138：管理要敢于硬碰硬
观点139：产品质量是宜化“抗洪的大堤”
观点140：企业就如同汽车，需要定期加油、加水、加气、拧紧螺栓 观点141：执行力就是要说“yes”
观点142：文化建设不是“空着肚子跳舞” 观点143：防止共同价值观松懈的关键是领导者
观点144：情商是觉察和控制好自己的情绪，并善用和调度好别人情绪的一种能力 观点145：情商的最高风范在于“培养自信”和“负起责任” 观点146：工作指标不能修改，但职位可以修改
观点147：不要试图向上级证明自己没有问题，而要努力去查找自己存在的问题 观点148：打造公平、公正、公开、诚信的商务环境，是宜化新的核心竞争力 观点149：管理者是把梯子正确地靠在墙上，领导者是保证梯子靠在正确的墙上 观点150：制度使人不做错的事情，程序使人做正确的事情 观点151：管理要管头管脚，但不能从头管到脚
观点152：管理者在工作中要有自己的技术思想、管理思想，要能在工作过的地方留下“烙印”
观点153：月清月结是提高干部综合素质的宝剑 观点154：提高工作效率要善于利用隐藏的时间 观点155：管理是一种严肃的爱
观点156：内部诚信是一切管理的基石
观点157：文化宣贯不能走形式，但必须有形式
观点158：一个真正的核心管理团队应该是探险家、战略家、实干家、艺术家、权威专家、外交家的组合
观点159：开始没有设想，结果不堪设想 观点160：成功是成功之母
观点161：建立诚信必须从自身做起
观点162：高工资不能作为永恒的激励人的手段
观点163：多看主流，少看细节；多看本质，少看现象；多看正面，少看负面；多看成绩，少看问题
观点164：情绪管理的核心就在于培养员工的信念和价值观 观点165：目标管理的核心是授权 观点166：管生产就是管工艺指标
观点167：生产管理要科学使用“5+1+1”法则
观点168：企业在顺境时要迅速壮大实力，逆境时要提高企业的管理能力 观点169：件件事情有人管，样样工作货币化
观点170：宜化全员要认识到合成氨生产的四性，即艰巨性、紧迫性、复杂性、长期性 观点171：管理与权力是通过服务体现的，业绩与绩效也是通过服务体现的 观点172：服务是一种快乐、一种享受
观点173：执行制度的目的不是扣钱，而是为了促进工作 观点174：管理就是处理庞大的统计数据，并精通业务流程
观点175：全员目标管理就是要做到“件件事情有人管，样样工作与钱挂”，真正实现千斤重担人人挑，人人肩上有指标
观点176：实现管理战略跨越，要以“成本”为主线，以“利润”为目标 观点177：管理要用1%的力量管99%的事，不要用99%的精力管1%的事 观点178：演排是信息化的集中体现
观点179：信息化消灭了个人英雄主义，人人都可以当总经理
观点180：信息化犹如我们的眼睛和指挥中心，当你能准确找到敌人的司令部时，一颗手榴弹就可以制胜；但是如果你不知道敌人的司令部在哪儿，即使发射原子弹也无法伤及对方毛发
观点181：从事信息化的同志要有使命感、成就感、光荣感
观点182：信息化建设是一场革命，革命很残酷，若没有撤职和罚款就不是革命 观点183：信息化才能消除歧视，追求平等 观点184：组织体系是要把最合适的人放在最合适的位子上 观点185：体系化才是企业发展壮大的永久之道 观点186：成本只要认真管就能降一半
观点187：制定责任制重在帮助其解决问题，而不仅仅是下达任务 观点188：管理不是挑刺，而是解决问题
观点189：管理要常用经济刺激办法，慎用行政命令办法
观点190：信息化建设要牢记三句话：①让信息无边界流动；②让信息到达基层员工，让他们知道自己的行为对企业效益的影响到底有多大；③信息要迅速传递到总部
观点191：全员指标化就是要让宜化每一个普通员工都能做有价值、有成就、有意义的事情 观点192：做好班中培训，就是传递对员工的爱，就是减少生命的损失
观点193：小公司是销售主导公司，大公司是财务主导公司，销售的局限性在于只看人情不看数字，财务的局限性在于只看数字不看人情
观点194：工作是一件需要理智的事情，所以不要在工作上耍个性
四、人才观念
观点195：尊重知识、尊重人才，就是把企业的生产经营大权真正交到有知识的人手中 观点196：最有价值的引进是人才的引进，最有价值的投入是人才的投入
观点197：1名大学生未必如1名高中生，但100名大学生绝对超过100名高中生
观点198：在人才成长初期，对其优点要用放大镜去看，对其缺点要“睁一只眼闭一只眼” 观点199：惟人才论，但不惟文凭论
观点200：人才成不了材，不是他的问题，而是领导的问题 观点201：真正的人才是生长在贫瘠土地上的“野生植物”
观点202：没有经验的新人就像是一张白纸，可以画很多美丽的画 观点203：人才不在于拥有量，而在于使用量
观点204：女员工培养不好可能是包袱，培养好了就是财富 观点205：只想当元帅的士兵也不是好士兵
观点206：学别人不愿学的东西，才能做别人不能做的事情 观点207：人才素质的提高是我们长期坚持不动摇的永恒课题
观点208：培养人才如同栽树一样，要做到选好种、育好苗、勤浇水、多施肥、不动摇 观点209：人才是在批评中磨砺出来的 观点210：人没有缺点，只有特质 观点211：今天不进步，明天就淘汰 观点212：如果要员工真正从思想和工作上摆脱对领导的依赖，就要彻底拨掉员工的“奶嘴”，让员工真正“断奶”
观点213：宜化不缺有水平的人，缺的是有责任心的人
观点214：宜化人才培养的秘诀之一就是“老人做新事，新人做老事” 观点215：宜化最大的成功体现于“小鬼当家”，个个都能当总经理、当部长，个个都是能人
观点216：天才几百年才出一个，你当然不是，何必跟自己过不去？
观点217：选什么行业不重要，关键是怎么做。事情都是人做出来的，关键是人
五、安全意识
观点218：安全五最：最重视、最有意志力、最得力的措施、最残酷的处罚、最持之以恒的工作 观点219：安全是最大的政治，是干部的政治生命 观点220：宁可少赚一个亿，也不能丢掉一条命 观点221：重视安全是对自己、对老婆和孩子负责 观点222：不讲安全者就是毒贩子 观点223：违章就是自杀
观点224：压力容器和危化品是影响宜化发展的两个关键按钮 观点225：“七新”是造成安全不稳定的重要因素 观点226：安全管理首先要明确责任主体 观点227：安全教育要学会小题大做 观点228：安全环保是宜化的立身之本 观点229：用心、用脑、用情管安全
观点230：安全就是效益、就是责任，要像抓生产管理一样抓安全
六、领导智慧
观点231：服从是领导之母，学不会服从，就学不会领导
观点232：领导要定好位，而不越位，就是要从蓝领变为白领，从明星变为导演，从粗暴管理变为文明管理，从管事变为管人
观点233：批评是无价之宝，领导要经常对部下说“不”，经常挑部下的“刺” 观点234：对待员工，既要有“鲜花和面包”，也要有“鞭子和大棒” 观点235：各级干部要管好自己的“羊”，经常称称重
观点236：创业初期，领导者是精神鼓舞者；发展阶段，领导者转而成为现实挑战者 观点237：领导干部应成为企业文化的播种机和啦啦队长 观点238：不能让一个人累死，也不能让一个人闲死 观点239：领导干部要有“狼”的斗志和精力 观点240：领导要当好一名“司机”
观点241：领导干部要学会当领导，不能自我设限
观点242：领导者素质的高低直接关系着企业的兴衰成败
观点243：时刻处于危机意识中的领导干部更容易胜任挑战性的工作 观点244：领导必须具备“四力一心态”，即沟通能力、说服能力、意志力、工作能力和阳光心态
观点245：企业文化的最大受益者是领导，真正受束缚的也是领导 观点246：看不出问题就是最大的问题
观点247：领导干部要学会在纷繁复杂的局面中迅速抓住事物的本质 观点248：领导干部要有超一流的感悟能力
观点249：一个领导者的最高水平体现在成绩最辉煌时能够发现问题 观点250：领导干部的首要工作就是分好工、布好兵
观点251：领导干部要正确认识自己，不能有半点的虚伪和骄傲 观点252：领导干部要认清事物本质，转变思维方式
观点253：企业利润取决于老板的思想级别
观点254：一个优秀的团队要培养共同的爱好和情谊 观点255：内部营销就是要倡导“六爱”，即爱文化、爱管理、爱事业、爱员工、爱领导、爱机制
观点256：领导干部要明确自己的全面工作、重点工作、难点工作和隐患工作 观点257：领导要做最好的事，也要做最坏的事 观点258：做企业不能有任何同情心，因为市场不会同情你，银行不会同情你 观点259：只要对一个人不公正，就会全盘皆输 观点260：放松对部下的管理就是让他失去饭碗
观点261：领导干部要具备用科学知识驾驭工作全局的能力 观点262：领导者的思想高度决定他所带领团队的思想高度 观点263：领导要明确职责，不要种了部下的田
观点264：领导干部可以教育人、处罚人，但不能歧视人、孤立人 观点265：领导要把签字当作一份责任、一种信息，而不是一种权力 观点266：领导者的心胸是做好企业的关键
观点267：培训不能只培训高管，要培养高管领导的团队，不能只培养部长，要培养部长领导的团队
观点268：领导要想、员工要干，领导想比员工干更重要 观点269：领导要以德服人，以德育人，方能担大任、成大业 观点270：越是级别高的领导就越应该甘做“铺路石”，帮助别人“搭梯子”、帮助他们取得成功
观点271：领导安排的工作，部下要做加法，领导来做减法
观点272：什么是好领导？就是要善于容人、乐于助人、敢于负责
第13篇：画说渝北
“画说渝北——全国油画名家作品展”
开幕式主持词
渝北区委常委、宣传部长 张琪
各位领导、各位来宾，同志们、朋友们：
上午好！
为从分展示渝北形象，反映渝北人民在“五个重庆”和两江新区建设中的精神风貌，推动渝北文化大发展，中共重庆市渝北区委、重庆市渝北区人民政府、中国油画学会共同主办了“画说渝北——全国油画名家作品展”。
今年七月，30多名全国知名油画家怀着炽热的情感来到渝北采风写生，从不同角度诠释了“六大渝北”建设内涵。今天，我们将通过“画说渝北——全国油画名家作品展”这个平台，用画家们精心创作的200余幅内容广泛、题材丰富、风格多样的画作，全方位反映渝北在推进科学发展，建设“宜居、枢纽、生态、健康、平安、文明”渝北，打造重庆对外开放“第一门户”的新变化、新亮点和渝北广大干部群众同心同德、拼搏进取的时代风采。 出席今天开幕式的领导和嘉宾有：
全国政协常委、中国美协名誉主席靳尚谊先生； 重庆市政协副主席王孝询先生；
中国油画学会名誉主席、中国国家画院院长詹建俊先生； 原全国文联副主席高运甲先生； 武警重庆总队政委董书民少将； 中国油画学会副主席张祖英先生；
中国美术家协会副主席、中国油画家学会副主席、重庆市文联主席、重庆市美协主席罗中立先生； 总政宣传部文艺局副局长李翔先生； 重庆市旅游局局长刘旗先生；
重庆市文化广播电视局副局长李廷用先生； 中共重庆市渝北区委书记周旬先生；
中共重庆市渝北区委副书记、渝北区人民政府区长黄玉林先生；
渝北区政协主席黎刚先生；
北京小溪林木文化艺术有限公司董事长杨洪铭先生；
参加今天开幕式的还有：我国著名油画家雷波先生、陈宜明先生、张曙光先生、秦文清先生、张利先生、张俊明先生、谢森先生、管朴学、李江峰女士和市文广局，渝北区委、区人大、区政府、区政协有关领导同志，以及热爱油画艺术、关心渝北发展的现场观众朋友们。
在此，我谨代表“画说渝北——全国油画名家作品展”活动组委会，向莅临今天开幕式的各位领导、艺术家和观众朋友们表示热烈的欢迎和诚挚的感谢！ 今天的开幕式共有八项议程：
首先，请中共重庆市渝北区委副书记、渝北区人民政府区长黄玉林先生致辞。 （致辞完毕后）
下面请工作人员宣读文化部艺术司副司长诸迪代表文化部艺术司发表的贺词。 （致辞完毕后）
下面，请油画学会副主席张祖英先生致辞。 （致辞完毕后）
下面，请画家代表，中国美术家协会会员、中国油画学会理事、国家一级美术师秦文清先生致辞。 （致辞完毕后）
下面，请中国油画学会名誉主席、中国国家画院油画院院长詹建俊先生致辞。 （致辞完毕后）
下面请全国政协常委、中国美协名誉主席靳尚谊先生讲话。
（致辞完毕后）
下面，请市政协副主席王孝询先生讲话。 （致辞完毕后）
最后，请主席台各位领导和嘉宾为“画说渝北——全国油画名家作品展”开幕式剪彩。 （剪彩完毕后） 各位领导、各位来宾，渝北区作为两江新区的主战场和核心区，作为西部唯一的全国文明城区，衷心期望通过“画说渝北——全国油画名家作品展”，让大家更加了解渝北、认知渝北、关注渝北，并真诚希望大家积极参与和支持渝北的建设发展。
最后，祝各位领导、嘉宾朋友们事业兴旺、身体安康、生活愉快！
“画说渝北——全国油画名家作品展”开幕式到此借宿，请大家到博物馆右侧厅参观展览。
谢谢大家！
第14篇：《画说反腐倡廉》读后感
《画说反腐倡廉》读后感
《画说反腐倡廉》此书图文并茂地从信仰缺失、思想腐败、滥用职权、贪污受贿、作风腐化、失职渎职、人事腐败、豪华浪费、弄虚作假等几个方面对腐败现象进行了深入地分析，同时通过典型案例剖析了腐败现象产生的根源，阐述了腐败的各种危害，最后提出了反腐对策和措施。我—一个拥有业务处置权的央企营销人员—通过阅读这种贴近生活、喜闻乐见、通俗易懂的图书深刻地理解了腐败对一个国家的政治生态、社会秩序以及人民的生产生活的危害以及反腐倡廉的紧迫性和必要性。党的十八大报告提出了反对腐败、建设廉洁政治的重大任务，对于我最重要的是做到廉洁从业，这是对自己负责，对企业负责，对国家的负责。
要做到廉洁从业，首先要端正从业道德，认真工作，摆正自己的位置，才能做到廉洁从业。一个人如果没有良好的道德思想，就不能干好本职工作，心思也不会放在工作上，不仅误了工作，误了自身，更是会影响到企业的利益。从我的岗位来说，要深刻理解自身岗位的重要性，严格恪守职业道德底线，有道德廉耻观念，在工作上尽心尽力。
其次，要做到廉洁从业，我认为要注重自身生活作风上的细节，避免贪欲，无论权力大小，都要谨慎使用。勿以恶小而为之，不能纵容小恩小惠的负面作用。君子爱财取之有道，我们将个人事业的发展与企业的发展紧密结合起来，在为企业的发展做出贡献的同时使个人事业获得发展。我们要有良好的心态，面对诱惑，控制自己的贪念，以做好工作为中心。“贪心盛则事经绝，事经绝则祸难生”。 人一旦有了贪念，便会有邪心，就无法把重心放到工作上来。
再次，廉洁从业是一个长期的过程，凡是贵在坚持，所以对廉洁从业思想的不断学习更是重要。只有不断进行自我反省和学习，才能在工作中坚持廉洁从业。倘若不进行思想学习，不进行自我反省，那就会慢慢地放松警惕，贪欲有可能会逐渐滋长。所以，不断学习，提高自身的思想境界对廉洁从业至关重要。
古语云：“祸患常积于微”，“千里之堤毁于蚁穴”，要做到廉洁从业，需要时刻警醒自己，保持清醒头脑，防微杜渐，踏实做好本职工作。
第15篇：腾讯放送《画说NBA》
趣味更深度：腾讯强档放送《画说NBA》
近日，国内独家首创大型漫画连载专题——《画说NBA》正式登陆腾讯NBA。业内顶尖的写手团队（管维佳、张佳玮、殳海等）与最棒的漫画作者李泉强强联手，为广大腾讯网友奉献出创意、真诚、专业的NBA报道。
《画说NBA》栏目将从2011-12赛季开始，开创出全新的NBA报道形式，带给所有球迷一个“趣味+深度”的NBA世界，并随着赛季的深入，专题会衍生出更多形态，让球迷们在阔别NBA半年以后再度领略到这个从这个舞台里绽放出来的魅力。
将近半年时间的NBA停摆，已让许多球迷迫不及待地期盼新赛季大幕拉开，《画说NBA》的专题栏目就在这样的大背景下应运而生。如果说每天的NBA比赛信息是球迷每日必备的正餐，那么《画说NBA》就将成为所有球迷可口的一道加餐。专题原创小组的成员，将以名厨烹调顶级晚宴的心态，认真打造这每周一期的原创专题。专题将以漫画作为包装方式，由全国最好的体育漫画家李泉（超级大嘴泉）执笔，创作专题内的每一幅漫画，带给球迷最愉悦的视觉享受；精美的文字则将成为专题的精华所在，《体坛周报(微博)》篮球部副主任管维佳、著名篮球写手张佳玮、《体坛周报》篮球部编辑殳海将共同执笔，将每一个篮球故事生动描绘。
《画说NBA》除了有每周一期的主打专题外，小组成员还将通过微博这一个平台时刻环绕在球迷左右，全天候与球迷实现沟通。在《画说NBA》的专属微博上，球迷们可以看到最新一期专题的相关信息；也可以为下一期专题提出自己的建议，为自己热爱的球星、球队赢取亮相的机会；关于NBA任何有关的问题，球迷们也可以通过这个平台言无不尽，创作组成员将竭尽所能为球迷答疑解惑。
除了精彩的内容和即时的沟通外，《画说NBA》还会给球迷带来更多意想不到的惊喜，这些惊喜会遍布在专题内外的各个角落，令球迷在享受作品的同时拥有更多收获。在腾讯体育和腾讯NBA频道的全面支持下，这些惊喜将遍及线上线下，力争让所有网友都从专题的欣赏者变成参与者，从NBA的旁观者变成演绎者。《画说NBA》专题之所以组建如此强大的创作阵容，正是为了让更多网民感受到篮球的激情与魔力。令更多的人通过这个平台爱上篮球、爱上NBA，这是创作组每一位成员的梦想。
第16篇：儿童声乐课
儿童声乐课
执教者：白龙马
少年儿童是歌唱训练的最佳时期，通过歌唱既能陶冶情操、激发智商，培养其积极、健康、活泼向上的审美情趣，又能培养少儿的独唱、合唱、舞台表演能力。
一、教学目标：主要是经过系统的学习唱歌，通过严格的气息、发声等方面的科学训练，建立完善的歌唱状态，最终使学生达到歌唱收放自如、声情并茂，上台尽情演唱的水平。
二、1-4周教学内容：
兴趣是最好的老师，本教学法通过培养孩子兴趣为主的基础上，配合少儿声乐考级教材练习气息、面部表情、口型等让孩子能够正确发声，在音准和节奏上有所提高并能够流畅熟练自然的演唱歌曲。
学习曲目：《划船歌》《小红帽》《数鸭子》 《粉刷匠》《小星星》《祖国祖国我们爱你》《小雨点》等
第二期：主要学习歌唱的各种演唱技巧，包括歌唱咬字、歌曲换气等，让孩子对歌曲有一定的理解。教师还会教孩子一些基本动作，使孩子能够在歌曲中灵活运用。
学习曲目：《卖报歌》《大树桩你有几岁》《金孔雀》《祖国祖国多美丽》《幸福的花朵》等
第三期：主要学习歌唱中歌曲的艺术表现、感情在歌曲中的运用。歌唱表演以及舞台风度等，让孩子能够在舞台上尽情表演。
学习曲目：《造月亮》《春天的孩子》《小白船》《小螺号》《童年是什么》等。
第17篇：儿童水墨课例
水墨课例
1开学前两次课(第
一、二节课)感受和体验水墨 水墨风景
乡村题材的作品图组(观看乡村图片，讲解乡村故事，进行构图指导) 水乡水墨 城市水墨
几张在白纸(普通的绘画纸)上的水墨表现 色彩水墨
向梵高致敬--彩墨人物
工具：毛笔熟宣墨中国画颜料 图片：梵高自画像
课时：12月19日9点--11点 年龄：8岁--11岁
运用水墨工具表现印象派油画色彩感觉的课堂尝试，运用熟宣积彩的画法，拓宽水墨人物画的表现力度和色彩印象，水、墨、色自然融合的斑驳肌理配合灵动线条塑造人物，要求自由放松，协调自然，干 湿并用，请老师们拍砖。 水墨戏曲人物
传统文化资源是水墨人物画创作的最佳题材，中国戏曲艺术里面的形象符号用水墨语言表述，更显中国神韵。需把戏曲形象符号与水墨特色找到一个完美的结合点，孩子对戏曲形象的感知更多的来自纹
样和色彩，华丽的色彩与美丽的图案，儿童画好像更适合表现这些，转换成水墨的黑白语言也会另有一番滋味。 水墨人物写生：
水墨人物写生是人物画教学中的重点，不光是训练人物造型能力的基础，也是创造人物画笔墨风格的有效课程，很多精彩的人物画作品均来自写生，面对真实的人进行观察写生比参照摄影图片来的更生动，更有生活气息。 抓形（画的“丑”一点）：
孩子的变形是自然的无意识的，只要让他们大胆放笔，鼓励画的“丑”一点，特征的夸张变形自然就有了；曾经做了次试验，如果要求孩子把人画的漂亮，结果都是卡通美少女形象，如果要求画的“丑”一点，结果各种特征都出来了，你看到这个人的脸长，那就特意拉长这张脸，把人画“丑”，孩子就敢于夸张，也自然把注意力放在观察人的特征上了。 抓神（表情、笔墨动起来）：
写神来自于有特征的形象和变化的笔墨，抓表情是最有效的方法，表情不一定是夸张的，内在的气质都会通过微妙的表情变化表达出来，表情最丰富的部位是眼睛和嘴巴，让孩子关注这两个点，重点刻画，眼睛的形态，眼球的转动，嘴巴的张合，嘴角的上下浮动，这些细节的微妙变化只要抓住一两个点，神态就有了。 还有一个最重要的抓神方法就是让笔墨动起来，呆板毫无生气的笔墨就是死水一潭，缺少灵动的笔墨即使形象刻画的再夸张也会黯淡无神，水墨画的笔墨变化是抓神的最有效的方法，即使形象稍显呆板，笔墨灵动也同样能凝聚神气。 姿态（整体气质的表达）：
人物造型除五官之外就是身体的姿态了，首先要找到表现人动势的动态线，脖颈、双肩、脊柱、四肢，是人的动作变化的主要表现区域，这些知识需要在过程中及时提示，当孩子画到脖颈的时候提示是否 歪一歪，当画到肩膀时提示是直线还是斜线，画到四肢时提示哪只胳膊和腿在动，有啥变化；及时的提示，孩子就会关注这些关节的动势，即使画的不准确也没关系，只要动态有了，人就活了。儿童画画要求的不是准确而是鲜活，越轻松越表现的让你意想不到。 衣纹（笔墨的形式创造）：
衣纹是人物画写生探究笔墨语言的最佳选择，衣着占据人物的大面积，是形成整个画面风格的重要组成部分，人物衣着的表现空间很大，因为没有太具体的形象要求，轻松了许多，能放开手去创造。首先寻找衣纹的组合规律，线与线之间要连接，前面的线压住后面的线，表现出体积的起伏变化；外轮廓线与内结构线画按一个整体去表现，不要分离开，由内结构画到外轮廓，切忌只关注外轮廓形，忽视
内结构，内外结合才是要点，忘掉外形也是个好办法，内结构表现的越充分外形就自然成型了，这也是在山水画里提到的忘形表现。 水墨加撕纸（剪纸）：
打破常规的美，别具一格，在背面衬些水粉和墨做的肌理，会把剪纸作品衬得更漂亮点 水墨教学经验谈——《点线江山》 我的教学理念：
苏格拉底认为自己只是智能的助产士，智能为他人所有，他只是一名帮助别人将自己已有的智能予以再生的教师。我比较赞同并在教学中尽力实施这一理念，可以这么说，就像猫会爬树鱼会游泳一样，人其实生来就具有各种各样的潜能，我们老师的任务只是用适当的合适的方式把这个潜能唤醒。 “做菜”说：
我经常给学生打比方说他们是厨师，眼前所要表现的一切其实都是待加工的肉啊青菜啊什么的，手里的工具画材不过是锅铲、炒勺什么的，我们的任务就是把这些肉啊、菜啊进行加工而已，凉拌、清炒、红烧各随各意，但是关键做出来要“色香味”俱全，就是说要美要有趣要好玩要„„
上课的关键词：自由的、没有章法的、充满激情的、充满激励的，真诚的，平等的„„
所谓点线江山不过是一种说法，并不是说画山水什么的，可以说是一种状态，一种自由的状态。
2，我上课更侧重于语言的技巧来煽动，用诙谐的、轻松的、有趣的语言也包括肢体的语言给学生传达一种画画很好玩很简单的信息，使学生以放松的心态去画画，如给学生讲诉图片背后的故事„„
3，我不偏好哪一种表现方式（这样容易使学生得到暗示）而任由学生用自己喜欢方式自由的表现----侧重线、侧重晕染、侧重点、侧重颜色都可以，然后给每一个学生的作品在不破坏学生感觉的基础上进行因势利导的点拨，只是技法上的点拨-----比如这儿这样用笔、这样用墨不是更好吗？„„ 4，点评 真率水墨：
健康状态的儿童画，也正是这样的，是儿童独立的观察、自由的感受和真率的表。毛笔柔毫和渗化的宣纸，都不太好控制。、所以以往习惯性做法，就是直线、曲线、一朵花、一片叶地刻板训练，换一个角度看，正因为这套工具难以控制，所以很好玩孩子就可以在快乐的游戏中开始亲近水墨。只是要求孩子们尽可能多地画出各种不
同变化的点、线、笔触，他们就充分领略了毛笔的神奇。只是展示几种笔触，让孩子们作情绪的联想、感觉的联想、客观事物的联想。或者反过来，要求孩子们用不同的笔触来表现指定的情绪、感觉和事物。
充斥视野的各种现成图像，早已把我们的眼睛变成它们的俘虏，越是初学越不临摹。孩子们的生活感受和印象，实物的观察及各种摄影图片，成为孩子们造型的依据 奇特的“抽象水墨”作品
自由涂抹的体验，隐藏着孩子宣泄的快乐、发现的激动和创造的自豪。从无意识到有意识，从偶然涂抹到有秩序的形式，从梦幻般的想像到理性的初步平衡。 水墨变体画是我的教学尝试之一，是我给孩子设置的一个含有文化情境的游戏孩子以自己的生活经历和内心情感为依据，同时欣赏大师的优秀作品，加以想像、发挥、引申，进行变体画创作，这是一种和大师进行对话的探究性学习。选用大师作品多取水墨画以外的西方的佳作，既避免了孩子们在绘画语言上机械照搬，由于介体、经历、生活状态等不同，而产生很大差异，产生各种“误读”。而恰恰是这种差异，衍生出千姿百态的创造。 少儿水墨教法：
提出方法：用感觉，画韵味
重点演示：水墨勾形（蘸墨技巧）观察找到自己人为可以画的点开始，边观察边通过水墨表现，注意不要构形，慢慢的去感受形的呈现！ 彩墨韵染（用水技巧） 构图完整（实验探索）
尚意水墨·少儿书画院专门针对3—14周岁的孩子进行书法、绘画等艺术辅导，这里能帮助孩子创造心智的发展，这里能诱发孩子潜能的开端。
尚意水墨·少儿书画院位于国际摩尔城颐景园15幢二楼，毗邻黄酒城、吕府和陈家大院，周遍古屋林立，环境优美，可利用资源较多，占地近300个平方，以“尚意轩、意韵坊、意境坊、意象坊、意气坊”为教室命名，凸现文化底蕴，是目前绍兴地区规模最大，设备最完善，理念最先进，实力最强的一家培训机构。
尚意水墨·少儿书画院所聘请的导师都具备教师资格证，教学经验丰富，在专业范围内有浙江省书法家协会会员、浙江省美术家协会会员、绍兴市书法家协会会员、绍兴市美术家协会会员，在教学业务范围内有绍兴县级优秀指导教师、市级优秀指导教师、浙江省级优秀指导教师，乃至中国教育部颁发的美术指导一等奖、书法指导二等奖教师，所辅导孩子作品发表在刊物上和在各级各类获奖一等奖就各多达数百幅。
尚意水墨·少儿书画院以“思维绘画”和“意象书法”为教学特色，倡导“爱”的教育，促进孩子自由的发挥，培养孩子开阔的想象力，提高孩子的自信能力，让您的孩子具有懂事、明理、豁达、大度的美好品质和高超的艺术水准！
我们的宗旨：寄托情感，崇尚意趣，展现自我，水墨氤氲，道也！——语出宋人书风 我们的目标：尚意水墨，写意人生，让每个孩子健康、完善、快乐的成长！ 我们的理念：孩子童年的幸福高于一切，是“尚意水墨”教育的重要依据； 小班化、精品化、国际化，是“尚意水墨”教育的重要品质； 亲山、亲水、亲人的水墨课堂，是“尚意水墨”教育的理想！
第18篇：优秀儿童文学作品
杨红樱作品
《流浪猫和流浪狗》
玫瑰度假村是个富人云集的地方，也是宠物成堆的地方，却有一只流浪狗和一只流浪猫经常在这里游荡。高贵的波斯猫爱上了骑士风度的流浪猫，漂亮的西施狗爱上了侠肝义胆的流浪狗。西施狗的主人把她当做赚钱的工具，千方百计地阻挠西施狗和流浪狗在一起，为了救西施狗流浪猫不惜牺牲自已的生命，终于让流浪狗和西施狗幸福地生活在一起。
《没有尾巴的狼》
在猎人的小木屋里，秃尾巴狼发现了一条美丽的狐猩尾巴，于是狼的身上就有了一条尾巴，从此不再叫狼，叫狼狐。狼在狼狐的挑唆下，胡作非为，干了许多坏事，也遭到了许多报应。狐狸尾巴没有给狼的生活带来幸福，反而使她的罪恶感日益加重。狼最终舍弃了美丽的狐狸尾巴，回到山野，开始了新的生活。
《那个骑轮箱来的蜜儿 》
孟小乔是个小学五年级的学生，在神秘的仙女湖畔，遇见了一个愿意到她家做保姆的人，这个神秘的女人叫蜜儿，自从蜜儿来到孟小乔的家，孟小乔的生活变得神奇而快活起来。蜜儿见孟小乔总是在忙功课，就带着她到树林里结识了十分会说的小人精；到了期未写评语时，蜜儿让老师戴上优点放大镜，结果平时喜欢给学生挑毛病的老师，给每一位学生都写上了一段优美的评语……本书在现实背景中展现的幻想故事，真实地反映了当代小学生在功课重压下的生活状态。
《漂亮老师和坏小子 》
本书是\"杨红樱校园小说系列\"的新作，是《五三班的坏小子》的续集。失去了做节目主持人工作机会的女大学毕业生米兰，进肯德基借\"吃\"消愁，遇见了白果林小学六三班的几个坏小子，他们竭力想让米兰做他们的老师。米兰就这样到了六三班当老师，于是出现了一个个爆炸新闻。她成了全校老师争议不休的另类老师，但在学生们心目中，她却是百分百的最受欢迎的漂亮老师。
《亲爱的笨笨猪》
笨笨猪很笨，但他过得比谁都快活。在小熊的生日会上，他因为贪吃，吃光了所有的毒蘑菇，却因此救了生日会上所有动物；他睡觉打呼噜像打雷，居然吓退了想来吃掉免子的大灰狼；他见市场上的盐蛋好卖就让鸭妈妈喝盐水，结果被鸭妈妈啄胖了屁股；为了让老鼠改掉好吃懒做的坏毛病，他鼓动老鼠去啃书上的道理，塞满了老鼠的脑袋，轻而易举地就把老鼠的脑袋给换了……
《神秘的女老师》
美丽的红宫学校是一所坐落在郊外的寄宿学校，六年级女生孟小乔是这学期到这里来上学的。有一天，一阵龙卷风过后，学校里来了一位披披肩，打紫色伞的女老师。她的教学方式令学生们欣喜若狂；她把学生们带到荒野地里，给他们的\"不快乐\"举行特别的葬礼，她到学生家中去侦察，谁的家长是\"爱心杀手\"，上晚课时，她让学生去\"童心城堡\"找回属于自已的童年……这个神秘的女老师是谁？莫非是消失了的仙女蜜儿，又回到了孟小乔身边？
《五·三班的坏小子》
他们该调皮的时候调皮了，该捣蛋的时候捣蛋了，孩提时代，他们爽爽地过了把孩子瘾！这就是\"五·三班的坏小子们\"。
本书以肥猫、米老鼠、兔巴哥、豆芽儿这样一群活泼可爱的小男生，构成了一个个鲜活开心的校园故事。作家以最大力度，最自然地表现手法，将当代少年生气勃勃、聪慧调皮、天真善良的儿童天性表现得淋漓尽致。在这里你可以回忆起美丽的童年，你会找到小伙伴的影子。这是一幅反映小学生现实生活的画卷，是一部令少年朋友开心的、高品位的畅销之作。
《女生日记》
本书日记的形式，真实而生动地描绘了六年级女生冉冬阳从小女孩成长为少女的生理、心理微妙的变化。作者以生命意识关照生活，把女孩子渴望长大又害怕长大的矛盾心情刻画得入木三分，真实而生动地展示了当代少年儿童成长的快乐和烦恼。我们应该怎样面对自己的成长？怎样才能成长得健康自然？我们该怎样帮助孩子自然度过这段敏感而重要的时光？本书以诙谐幽默的笔调展示了丰富多彩的学校生活和家庭生活，揭示了女生心中的好多小秘密和羽化成蝶的痛苦和欢乐，引人入胜，发人深思。
《男生日记》
《男生日记》是继《女生日记》后，杨红樱最新出版的又一部儿童长篇小说力作。这是一段从小男生成长为男子汉的心路历程。本书沿用了《女生日记》的日记体形式，以轻松幽默的笔调，真实地记述了六年级男生吴缅小学毕业后，他的精彩难忘的暑假生活。充分表现了当代少年儿童成长的快乐和烦恼，成功地塑造了有个性、有责任心、有冒险精神的少年形象，特别突出了吴缅身上作为当代少年人最可贵的创造力和幽默感的特质。
《假小子戴安 --杨红樱校园小说系列》
戴安有着迷一样的身世。她和未婚的妈妈相依为命，她的爸爸只出现在她的想象里，性格倔强的戴安为了不受人欺负，还要把她妈妈和自已保护得好好的，硬把自已变成一个粗野强悍的假小子。直到有一天一个陌生男人的出现，搅乱了她和妈妈平静的生活…… 这是一部描写少女成长的心理小说，温情和幽默仍是杨红樱作品惯穿始终的基调，她一如既往地用做母亲、做老师的经验和感情，在作品中渗透对孩子的“爱情教育”，强化孩子的“性别意识”，对戴安性别角色错位的行为和心理进行了精彩细腻的描写 。
黄培佳作品
黄蓓佳阿姨是江苏省作家协会副主席、中国作协委员，从1973年开始，就发表了许多长篇小说、散文以及中短篇作品，其中儿童文学作品《我要做个好孩子》、《今天我是升旗手》、《我飞了》、《漂来的狗》、《亲亲我的妈妈》等作品曾获全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童文学奖等。
《亲亲我的妈妈》这本书是说一个10岁男孩的故事，从小爸爸妈妈就离婚了，妈妈离开了他们，在爸爸的葬礼上，他意外地见到了妈妈，在以后的日子里，他和妈妈遇到了重重困难，但是她们在生活中互相沟通、互相理解，终于使她们的生活充满了阳光。
《心声》是当代女作家黄蓓佳的作品。小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩，要求在语文公开课上朗读课文《万卡》，遭到老师拒绝，通过故事揭示了社会生活和义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题。小说以其深沉的思想内涵，凄楚的人物形象，纤丽的情节叙述和令人伤感的语言表达，感染着读者。小说以其独特的思想和艺术，被选入《中国新文艺大系——1976—1982儿童文学集
其它有《补考》《小船，小船》、《遥远的风铃》、《芦花飘飞的时候》《请和我同行》《遥远的地方有一片海》《夜夜狂欢》等小说。其中儿童长篇小说《我要做好孩子》、《今天我是升旗手》分别获得中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、全国优秀少儿图书奖、冰心图书奖等奖项。
曹文轩作品
曹文轩是我国当代著名作家，精擅儿童文学，任北京作家协会副主席，北京大学教授、现当代文学博士生导师、当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，是中国少年写作的积极倡导者、推动者。
《草房子》
这是一部讲究品位的少年长篇小说。
作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。这六年，是他接受人生启蒙教育的六年。
作品格调高雅，由始至终充满美感。叙述风格谐趣而又庄重，整体结构独特而又新颖，情节设计曲折而又智慧。荡漾于全部作品的悲悯情怀，在人与人之间的关系日趋疏远、情感
日趋淡漠的当今世界中，也显得弥足珍贵、格外感人。通篇叙述既明白晓畅，又有一定的深度，是那种既是孩子喜爱也可供成人阅读的儿童文学作品。
《草房子》是曹文轩的一部讲究品位的少年长篇小说。作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、感动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩，在体验死亡中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……
《草房子》是一个美好的所在，她让我们想起浪漫、温馨、遥远，想起浪漫的童话。当我们走近曹文轩为我们搭的《草房子》时，我们确实被这样一种气息所弥漫。作者以优美的文笔，写了离我们已远去的小学生活，这种看似平常实则并不简单的生活，我们的时代未必经历过，但无疑我们都能体悟得到，那种发生在还未长大却向往长大的少男少女之间的纯真故事，有许多茫动，但也是必然。男孩桑桑刻骨铭心的经历，不幸少年与厄运抗争的悲怆，残疾少年对尊严的坚守，等等，在这所其实并不大的草房子里扑朔迷离地上演，给人感人心魄之感，有时甚至催人泪下。
《青铜葵花》
本书是作家曹文轩在2005年激情奉献、心爱备至的最新力作。
城市女孩葵花跟随爸爸来到了一个叫大麦地的村庄生活，孤单寂寞的她认识了一个不会说话的乡村男孩青铜。爸爸的意外死亡使葵花成了一个无依无靠的孤儿，贫穷善良的青铜家认领了她，葵花和青铜成为了兄妹相称的朋友，他们一起生活、一起长大。粗茶淡饭的生活中，一家人为了抚养葵花用尽了心力，而青铜更是在沉默中无微不至地呵护着葵花，几乎为她奉献了自己的一切：为了葵花上学，青铜放弃了自己的上学梦想；为了让葵花照一张相，青铜甚至在寒冷的冬天卖掉了自己脚上的芦花鞋；为了葵花晚上写作业，聪明的青铜捉来萤火虫做了十盏南瓜花灯；为了让葵花看马戏，青铜顶着葵花默默地站立了一个晚上；为了避免葵花挨骂，青铜勇敢地代妹妹受过；为了葵花报幕时的美丽，青铜心灵手巧地做了一串闪亮的冰项链……在充满了天灾人祸的岁月里，青铜一家老小相濡以沫、同心协力，艰辛却又是快乐生活着，从容坚韧地应对着洪水、蝗灾等一切苦难。12岁那年，命运又将女孩葵花召回她的城市，失去妹妹的痛苦使青铜仰天大叫，他从心底高喊出了一个名字——“葵花”！喊声震动了所有人的心灵。
作品人物独特鲜活，叙事简洁流畅，文字纯净唯美，意境高雅清远，情感真挚深沉，字里行间无不充盈着感人肺腑、震撼人心的人间真情，无不闪耀着人道主义的光辉。作品写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处；作品写美——大美，将美写到极致；作品写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。这种对苦难、对真情、对美好人性的细腻描写和咏叹宛如一
股温暖清澈的春水，将湿润和纯净着每一个读者的眼睛、心灵，牵引着我们对生命中真善美的永恒追寻。 《山羊不吃天堂草》
小说写的是一群来自农村的手艺人在城市的打工生活，描绘出了此类弱势群体打工生活的酸甜苦辣。里面讲了三和尚凭一手绝活娶了一个媳妇。可随着时代变迁，媳妇也变了心，他一气之下，他就来到了这座陌生的城市，吃起了手艺饭。他的徒弟明子是一个很有个性的孩子，跟师傅出来后，凭着自己的灵性，他很快掌握了木匠手艺甚至超过了师傅。最后，出徒独立支撑起了门户。他敢爱、敢恨，富有同情心：偶遇双腿残疾的紫薇，他主动帮助；鸭子是他的好朋友，明子把他从火坑中救了出来，又一次走了正路；对师傅的冷眼善心，敢于和师傅使脸色，最终使师傅屈服......他身上也有很多缺点：打架、花200多元钱买彩票、割断人家苹果车上的绳子等等，但却是把他一个活生生的富有生活气息的人物给表现了出来。
小说的主人公生活在一个金钱的城市社会中，他们为钱而哭，为钱而笑，为钱而分，为钱而合，就连明子的尿床也与贫穷紧紧地联系着。到最后，作者才向我们叙述了这个故事的来历：明子家养羊发财，带动了全村都养羊，结果羊多草少，和父亲来到外地放养，面对鲜嫩的天堂草羊却不肯吃，一只只壮烈的倒毙，于是全家背上了沉重的债务，以此映衬山羊的壮烈、高洁。
生活的丝丝苦涩，在品味生活的悲苦中最终会咀嚼到甜甜的味道。
小说文笔酣畅，描写细腻，人物形象真实丰满、极具立体感；尤其是作品将人生、生命、命运、哲理、象征以及高雅的审美情趣巧妙地糅合为一体，使作品既深刻厚重，又富有迷人的艺术魅力。
《细米》
少年细米生来就是一个爱脸红的男孩儿，他与表妹红藕两小无猜，一同长大，日子如清水一般自然流淌。然而，有那么一天，大河上飘来一叶巨大的白帆，白帆下飘来了一群仿佛来自天国的女孩儿。这些从苏州城里来这里插队的女知青，给平静的乡村带来了一股新鲜而迷人的气息，而其中的梅纹姑娘以她纯净而温柔的情感与精神力量，使细米这个桀骜不驯的乡野之子步入新的成长历程。
小说深谙人情与人性的微妙，写就了一段可以与日月同在的情感故事，以优雅的笔调完成了一个少年的心灵雕塑。安宁的村落、寂静的麦田、旋转的风车、河里的小船、各色的鸽子、雪白的芦花、袅袅的炊烟，与四季优美的乡村风景一道，参加了这个东方少年的成长加冕礼。
第19篇：儿童福利院（优秀）
儿童福利院，我们可爱的家园
词作：平鲁区民间文化艺术协会
朗诵：平鲁区儿童福利院学生
女领1：当黎明的天际牵来清风的柔爽，
万道晨曦托起金色的朝阳。
女合：寒梅待放，飞雪迎春，
好一派北国风光。
男领1：在实现中国梦的今天，
我们有一个新的发现：
中国的版图上可能找不到她，
但有爱心的人一定知道她，
男领2：在塞外高原的长城脚下，
护佑民众的门神文化之乡----中国平鲁，
男合：有一颗璀璨的明珠----儿童福利院！
女领2：那是2005年，平鲁区委区政府把爱的政策推向全
国，从此，失去亲人的我们又有了温暖的家。 全合：感谢党，感谢政府，感谢我们可亲可敬的院长妈妈！ 女领1：当冬日映照着福利院的时候，
这里到处都有“爱”在流淌。
男领1：我们的福祉，连动着各级领导、社会各界好心人
士以及全院工作人员的心房。
女领2：看德行品正的刘梅院长：
为了我们的成长，
披星戴月日夜奔忙，
处处为全局着想，
女合：这里的情深意更长。
男领2：我们老师的胸怀，
更比天空还宽广。
接送上下学、照顾饮食起居，
教文化、教特长、教道理，
男合：这分明是一群天使在飞翔。
女领1：再看食堂：
天还没亮就能看见灯光，
辛勤的阿姨们不辞劳苦，
讲究膳食、营养搭配，
女合：为的是顿顿饭菜香。
男领1：安全保卫、后勤保障，
把我们的家建设成花园一样；
男合：还有免费接送我们上下学的公交车，
将这个冬天变得异常温暖。
全合：福利院爱在闪亮，福利院内暖洋洋。
女领1：“服务孤儿、培养人才、回报社会”是福利院的办
院宗旨。
女领2：在这里，儿童的权益优先，儿童的权益最大， 女合：关注福利院的所有人心中都有一个信念：
“一切为了孩子，为了孩子的一切”。
男领1：比我们先入院的大哥哥大姐姐们，
已经从刚入院不懂事的野性顽童，
成长为文明进步、遵纪守法的中专生、大学生了。 男领2：截至现在，已经有85名孩子走向社会，
其中35名已成家，50名就业。
男合：这一切的一切，都是党的力量、政府的关心、社会
各界爱心人士的大力支持。
女领1：金蛇狂舞辞旧岁，
男领1：马到成功添光辉。
女领2：福利院里开新宇，
男领2：一年更比一年强。
女合：新的一年里我们会更加给力；
男合：新的一年里我们会更加阳光；
女合：新的一年里我们会更加努力学习；
男合：新的一年里我们会不断成长。
全合：听领导老师的教诲，拼搏向上！
四领合：啊，儿童福利院，我们可爱的家园！ 全合：在党的十八大精神的光辉照耀下，
你的明天定会更加锦绣辉煌！
第20篇：优秀儿童事迹材料
篇1：好儿童事迹材料
“沾化好儿童”呈报表
篇2：十佳儿童少年阳光少年优秀事迹材料——阳光下的花朵 阳光下的花朵
—— “十佳儿童”事迹材料
xxx，女，今年x岁，是xxx小学xx中队中队长。温情的家乡水滋养了她开朗活泼的性格，绵延的青山赋予了她智慧和灵性。在家庭和学校的共同呵护下，她像一朵充满活力、朝气蓬勃的花儿，在爱的怀抱里快乐地绽放，绚丽多姿。 勤学善思，懂事能干——一朵人见人爱的花。
xxx从小热爱学习，拥有良好的学习习惯。在学校，她一直是班上的佼佼者，是同学们学习的榜样。课堂上，她积极动脑、大胆发言、不懂就要问，善于挑战自己，展示自我。有时为了一个问题或一种解题方法，她常常和老师、同学展开辩论，老师们看在眼里，喜在心里，同学们都佩服她这种钻劲儿。有一次同学们对数学考试中一道题产生了疑问，她为了证实自己解题方法的正确，下课后主动向老师阐述自己的观点，老师们都夸她真是个爱思考、肯钻研的好孩子。正因为她对学习这样认真，对自己严格要求，小学六年中，她几乎每学期都被评为“三好学生”，曾多次获得班级“课堂之星”、“作业之星”的称号，学习成绩一直名列前茅。
她尊敬师长，聪明懂事，善解人意，在学校一直是老师的好帮手，班级的热心人。她待人彬彬有礼，宽容，讲诚信，深得同学的信赖和拥护。她主动帮老师分担班务工作，关心班上每位同学，尽心尽力为班集体服务。她还经常组织队员们自主 —1—开展各类中队活动，如编排节目、评选班级“每周之星”、号召“争当班级小主人”等等，为了策划好主题班队会，她经常上网查资料，广泛征求同学们的意见，忙得不亦乐乎。在她的影响下，班集体团结友爱，像个温暖的大家庭，连年被学校评为“文明班集体”。 热情善良，助人为乐——一朵芬芳怡人的花。
她心地善良，待人热情，乐于助人。同学们在学习中遇到困难，她总是主动帮助解决，对于学习后进的同学，她更是热心帮助，常常在课余时间主动给他们补课，总是不厌其烦地为他们讲解难题、总结学习心得，直到同学弄懂为止。因此，同学们遇到不明白的问题，都愿和她一起探讨、向她请教，她成了很多同学的“小老师”。作为中队长，她还在班里成立了“帮困小组”，让成绩优秀的学生与学习困难同学建立“一帮一”对子，大家都以她为学习榜样，你追我赶，班级学习成绩提高很快。
她富有爱心，积极投身于社会公益活动，尽力去帮助那些需要帮助的人。她小小心灵装满了追求真、善、美的理念，学校少先队每次开展募捐活动，她都积极带头参加。一张卡、一本书、一元钱„„都代表着一名红领巾的小小心意。玉树地震后，她从电视上看到了灾区人民遭受的巨大灾难，看到灾区小朋友在地震中失去了爸爸妈妈、老师、同学„„她哭了，在学校组织的募捐活动中，她把积攒半年的零花钱全部捐了出来。 —2— 拼搏进取，全面发展——一朵美丽自信的花。
xxx爱说爱笑，阳光、自信，老师和同学印象最深的就是她那爽朗的笑声和自信的眼神。有人问她为什么爱笑？她说，“因为我热爱生活，热爱阳光，渴望生活像阳光一样的灿烂。” 她兴趣广泛，课外生活丰富多彩，是一个多才多艺的小能手。
她喜欢打乒乓球，写一手好写，画画功底深厚，唱歌跳舞不在话下，她的作文多次获奖和发表，在县上每年举办的书画大赛上她连年获奖。她常说，凡事贵在坚持，半途而废，只会一事无成。五子棋、围棋培养了她不畏挫折，勇往直前的精神；小小主持人炼就了她自信、幽默、健谈的性格；爱好阅读课外书籍，喜欢诵读经典名著让她头脑变得充实和丰盈。她蓬勃向上、积极进取的精神风貌，感染着身边每个人，她是父母眼中的乖女儿，是家里的“开心果”。她是一个品学兼优、全面发
—3—展，自信、乐观的小女孩，像一朵芬芳的花蕾正在悄然绽放。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。刻苦努力，是她生命里永唱不息的歌，热爱生活是她成功的不竭源泉。“与梦想一起飞，有志者事竟成”就是xxx的座右铭。她知道，再多华丽的语言也只不过是一瞬间的智慧和激情，朴实的行动才是通往在成功之路上的基石。既然是花，就要绚烂开放，既然是树，就要长成参天栋梁，我们祝福她在蓝天下尽情挥洒，开出最灿烂的人生希望之花！
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