教学内容评语
推荐第1篇：教学内容
第三十三节，流行风
教学内容
乔羽词的女声独唱《思念》
薛瑞光曲的《懂你》
赵季平曲的《好汉歌》
相关知识：通俗音乐
三，教学目标
1.激发学生学习兴趣，让学生积极主动的配合教学。
2.通过聆听和感受作品，了解一些新中国的流行风。
3.了解相关知识：通俗音乐。
4.让学生们了解乔羽，薛瑞光，赵季平等人。
四，教学重难点
1.如何激发学生学习的兴趣，让学生积极主动的配合教学。
2.让学生们通过聆听和感受作品，了解一些新中国的流行风。
3.让学生们了解乔羽，薛瑞光，赵季平等人以及相关知识：通俗音乐。
教学过程
1.导入，引出课题
老师：同学们最喜欢的是什么音乐？
同学们：流行音乐。
老师：好，我知道你们最喜欢的就是流行音乐，在学术中间，我们习惯把它说成：“通俗音乐”。
老师总结补充：通俗音乐泛指一种通俗易懂、轻松活泼、易于流传、拥有广大听众的音乐； 它有别于严肃音乐、古典音乐和传统的民间音乐，亦称流行音乐。 如：轻音乐，爵士乐，迪斯科音乐，摇滚乐，和通俗歌曲等。
通俗音乐大多取材于
日常现实生活。声乐作品以爱情歌曲居多，也有描写人生伦理、生活理想、思念故乡以及对黑暗社会的讽刺和批判等内容。器乐作品以舞曲和改编曲居多，比较强调明朗乐观的描写。 在大型的演出中，大家都知道，通俗音乐广泛的使用舞蹈，舞美，灯光，服装，新的印象媒体，演员与观众交流，共歌共舞，大成一片，极具渲染力。
好，下面请同学们把书翻到232页，我们再来温习一下刚才所了解的知识，巩固一下。
2.欣赏作品，了解一些大家。
⑴播放乔羽词的女声独唱《思念》。
老师：同学们对于这首歌应该是很熟悉了，你们知道作者乔羽的背景是怎样吗？同学们思考回答问题。
老师：乔羽，山东济宁人。中共党员。幼时家庭生活拮据，靠哥哥做店员维持生活。高中期间，当过小学教员。1946年初入晋冀鲁豫边区北方大学学习，开始在报刊发表诗歌和小说，还写过秧歌剧。1948年毕业于晋冀鲁豫边区北方大学艺术学院。1948年华北联大与北方大学合并为华北大学，调入华大三部创作室，开始专业创作。2010年，担任北京大学歌剧研究院名誉院长。他写的这首《思念》表现了人生离别的思念，惆怅之情。
⑵播放薛瑞光曲的《懂你》
老师：同学们对于这首歌应该是很熟悉了，你们知道作者薛瑞光的背景是怎样吗？同学们思考回答问题。
老师：薛瑞光，男，国内音乐界资深音乐制作人，在作曲、编曲和电子音乐等领域均有广泛建树，是国内电子音乐的先驱之一。薛瑞光曾创作了传唱度空前广泛的歌曲《懂你》 ，使演唱者满文军红及一时，名声大噪。这首歌曲旋律优美，歌词感人至深，每每听来， 如同一个孩子对母亲的怀念和热爱，那种发自心底的共鸣震撼每一位听者的心灵，是一首深刻歌颂母爱的歌曲！
⑶播放赵季平曲的《好汉歌》
老师：同学们对于这首歌应该是很熟悉了，你们知道作者赵季平的背景是怎样吗？同学们思考回答问题。
老师：赵季平，著名电影作曲家，不仅创作的影视歌曲是最多的，而且精品率和获奖数也是最高的。音乐涉及声乐，民族管弦乐，交响乐，歌剧，舞剧，戏剧音乐等领域。《好汉歌》描写的是勇敢，宁死不屈，侠义的血性男儿。他们一直团结合作，打败了卑鄙的坏蛋。是 《水浒传》采用了在山东、河南（《王大娘钉缸》）、河北等地广为流传的民歌曲调写成。高亢，简练，有表现力，能反映梁山好汉的性格行为特点。通俗，顺口，基调豪放旷达。
老师：好了，今天的内容就到这里了。同学们休息一会，欣赏下乐曲。
推荐第2篇：教学内容
、教学内容
1、歌曲演唱《大海啊，故乡》
2、欣赏 合唱《渔家姑娘在海边》 琵琶独奏《大海啊，故乡》 《水草舞》
二、教学目标
1、能用不同的音色、唱法表达对歌曲《大海啊，故乡》的理解，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱，能背唱全曲。
2、通过欣赏比较琵琶版与合唱版《大海啊，故乡》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同。
三、教学重点
能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎《大海啊，故乡》 教学过程：
一、欣赏《渔家姑娘在海边》
师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，我们身处于烟雨蒙蒙的江南，也有人生长在波涛翻滚的大海之滨，你们去过南国海岛吗？见过渔家姑娘在海边织网打鱼的情景吗？今天就让我们一起跟随音乐走进大海，仔细听，歌曲的演唱形式是单一的还是变化着的，你听到了些什么，仿佛能看见些什么呢？（欣赏歌曲） 师：请向大家描绘一下你所听所见所想的，好吗？（生发表意见）
师：在歌曲中有领唱还有重唱的部分，你们都注意到了，说明你们都有一双音乐的耳朵，也很懂得观察。
二、歌曲教学
1、师：在人们心中，海的旋律一直是涌动着的赞歌，也曾有许多诗人为海写下了辉煌的诗句，老师也准备了一首小诗想为大家朗诵，大家想听吗？在老师朗诵的过程中，请同学们注意背景音乐中的主奏乐器是什么？（配乐诗朗诵）生：琵琶。（古筝等）师：他们都是民族乐器，属于弹拨类……
2、师：老师想邀请大家跟我一起来朗诵，好吗？
3、师：那悠悠琴声随着海风传到了远行的中国海员耳旁，勾起了他们满怀的思乡之情，于是作曲家王立平为电影《大海在呼唤》创作了一首脍炙人口流传至今的歌曲《大海啊，故乡》。今天我们就一起来熟悉演唱这首经典老歌吧。
4、仔细聆听，听完后说一说这首歌曲的情绪如何，速度怎样？（播放歌曲） 生：速度稍慢，深情地，舒缓地……
5、老师也忍不住想来唱一唱，请同学们在听的过程中配合老师做些动作来感受一下这是一首几拍子的歌曲。（跟范唱做动作）
生：三拍子（如有不同意见，师可以范唱让学生再感受几句）
6、师：这是一首荡漾抒情的三拍子歌曲，饱含着炎黄子孙对大海的深情，此时此刻此景，我们怎能不为大海而歌唱，接下来就让我们一起来感受这份连绵的深情吧。
师：老师想让大家用海风“WU”的声音来跟音乐模唱。
7、师：海风的声音真好听，我们能不能试着将歌词填进去，唱一唱呢？（拎难点）
8、师：这首歌曲充满了深情，但歌曲的情绪从头到尾有变化吗？生：有变化，前半部分轻声诉说，后半部分激情澎湃。①我们来试试将前半部分轻声唱一唱好吗？
②歌曲中模仿游子声声呼唤的高潮部分在哪里？（大海啊……）我们来试试用诵读的方式来感受这份激情。
③我们再用唱来表达我们的深情试试
9、师：老师想听你们唱一遍完整的，好吗？（跟琴演唱）
10、师：你来唱，我来合，歌声连成一波波，老师听了你们的歌也想参与进来，可以吗？仔细听老师是怎样为你们伴唱的？（师生合作，生唱师伴）
11、师：你能来代替老师唱一唱伴唱部分吗？我们交换着试试唱一唱。
12、师：老师知道咱们班有很多独唱型的小歌手，今天就请你们上来一展风采，谁来试试将前半部分领唱。
13、诗朗诵+演唱
三、欣赏《水草舞》
1、师：大海的歌引起了我们多少温柔的怀想，古往今来，许多音乐家也谱写了和海有关的不朽作品，今天我们再来听听海在其他作曲家指尖又呈现出怎样不同的姿态呢？欣赏过程中，同学们可以根据音乐的情绪变化做响应的动作。
2、师：音乐描绘了海怎样的姿态呢？生：平静祥和……
3、师：此刻的音乐想海水荡涤着我们的心灵，就让我们在水草舞的音乐声中扮演一颗摇曳的水草吧。同学们可以跟着音乐自由地起伏荡漾。（复听，运用道具表演）
师：海在不同音乐家的笔下显得时而平静时而澎湃，这些音乐让我们陶醉，但愿同学们永远记住这海的旋律，高唱大海之歌。
教学反思：音乐的课堂重点在于把握歌曲教学的深度，在歌曲教学中，我也设计了一步一步环节，来解决歌曲教学的重点和难点，但由于每一次教学对象的变化，教学设计也无法一成不变。而在这次教学中反映出来的问题恰恰是对学生能力的把握不足。学生就象是一座藏有宝藏的大山，在他们身上随时都会给教师带来惊喜，在预设不足的时候，生成也就产生了。在歌曲教学中，教师完全可以再深入地挖掘下去，不要被预先搭建好的课堂框架而束缚，为了结束而结束。歌曲就该给人以畅快淋漓之感，不管是教师还是学生，在课堂中都可以完全地去享受歌曲带来的美，那么怎样尽情地去挖掘歌曲给我们带来的震撼力呢？这就需要教师去逐步引导，通过层层深入，如情绪、速度、力度的变化，再到歌曲演唱的形式变化，让五年级的孩子从感性喜爱逐步掺加一些理性欣赏。当学生的学习水平达到甚至超过教师的预设时，我也在思考着，教师这时候可以做些什么该做些什么，我想，我们是不是可以让孩子在熟悉歌曲的基础上，充分发挥他们自己的想法去演绎歌曲，加入他们的思想，歌曲也会更有他们个人的独特味道。对，就是味道！每首歌曲都有自己的味道，每个人感受的味道也不一样，哪怕只是一个小音符的处理、一次演唱形式的变化也会赋予歌曲新的生命力，而我们想要给予学生的，不也正是这样一种理解歌曲、演绎歌曲、创造歌曲的能力吗？
推荐第3篇：教学内容
专题 · 狼
教学内容：
阅读毕淑敏的《母狼的智慧》及参考资料，比较文学作品中狼的形象的差异和人们对狼的不同情感态度，比较文学作品和科学资料中所表现的狼的不同之处，更全面更科学的掌握有关狼的知识。
教学目标：
1．观察图片，初步感知狼，加强形象认识。阅读文学作品，感受作品中的狼形象。浏览科普文章，了解狼的习性及其生态地位。
2．思索辩论探讨，深入研究有关狼的相关知识，从而正确辨证的认识狼，进而学会一分为二的看待和处理问题。体会狼作为动物所具有的人性的一面，全面认识狼的兽性与人性的和谐统一。
3．让学生在自主学习，小组合作，组间竞赛中，初步培养学生发现问题，解决问题的能力。
教具准备：
收集有关狼的图片和文章，制作多媒体课件。
教学步骤：
一、情境设臵，交流引入
（课前欣赏有声动画《北方的狼》）
1、在配乐声中欣赏一组有关狼的图片，初步感知狼的形象。
2、课件展示：两幅外表形象对比反差极大的狼的图片。
提问：观察下列两幅图片，谈谈自己的感受？
让学生由对狼的表象的初步认识，引导学生用富有感情色彩的词语来刻画狼，形容狼。适时导入新课。
二、借助文本，讨论探究
1、结合课前对《母狼的智慧》一文的预习，开展讨论：
问题：组内协商预习《母狼的智慧》一文中发现的问题，提出疑难，请其它小组的同学帮助解答；或提出小组认可的有价值的问题考一考其他小组？看一看哪个小组的同学提出的问题有思辩性和有价值？ 小组讨论，自主设计问题，小组开展竞赛，生生交流，老师适时引导，评价和鼓励。让学生在发现问题中解决问题，在解决问题中认识问题。
2、将《狼》和《母狼的智慧》两篇文章结合起来，对比讨论：
问题：就《狼》和《母狼的智慧》两文对比阅读中发现的问题进行讨论，提出疑难，请其它小组的同学帮助解答；或提出小组认可的有价值的问题考一考其他小组？看一看哪个小组的同学提出的问题有思辩性和有价值？
小结：作者由于写作目的和主观感受不同，作品中的动物往往被作者赋予一定的立场和情感态度，导致了写作的侧重点不同，蒲松龄的狼着重刻画了狼的兽性——贪婪、狡猾，甚至愚蠢，而毕淑敏的《母狼的智慧》着重描绘了狼具有的人性的一面——聪明、机智，具有母爱。
3、阅读参考资料并思考：
（1）结合自己阅读过的科普作品和一些资料，尝试推测科学家会用怎样的词语来描绘狼这样的野兽？ （2）阅读课本185页参考资料一，思考：在科学家笔下所写的文章中反应了有关狼的哪些问题？科学资料中介绍的狼与文学作品中表现的狼有什么不同之处。
小组讨论，师生交流。教师引导：材料从生物学的角度介绍了狼的有关知识，可以让同学们阅读后归纳出狼的一些特点，也可以结合他们自己的认识和查找的相关资料介绍狼。这一问题可由同学们自由探讨，教师再作相关的引导：文学作品中的狼被赋予了人们许多主观的情感因素，往往具有一些人的特征，而科学资料中的狼是从科学的角度客观真实准确地表现狼的特征与作用。
4、同学们通过查阅资料、阅读文章、讨论辨析，对狼有了一个较全面的认识，文学作品中的狼都带有作者的感情色彩，如狼的狡黠、聪明、凶残；而科学家则能比较客观平实的态度来评价狼。
5、阅读新闻，结合自己的认识发表观点：
学校实施‚狼‛的教育，狼雕变为少年偶像
——6月24日广州日报报道，昨日上午，一个狼群雕塑在深圳市南山区一小学揭幕，这组雕塑的底座上刻有说明：‚东方似‘羊’的教育，培养的是温文尔雅、逆来顺受、安于现状的人。西方似‘狼’的教育，培养的是个性张扬、敢于挑战，不断超越的人。在物竞天择适者生存的世界里，我们通过对狼的性格剖析，教育我们的孩子要成为强者。‛该校校长表示，目前他们倡导的是对孩子进行‚狼‛的教育，建一座狼群雕塑也是为了让孩子们学习‚狼‛的精神。
在如今竞争激烈的社会中，我们要不要学做一只狼?
6、课堂小结。
今天这节课，我们主要是想通过对‚狼‛这一话题的探讨，告诉同学们要辩证地分析和看待问题。同时，我相信，在课前查阅和搜集资料的过程中，同学们一定也感受到了自主学习的乐趣，有些同学甚至还有意想不到的收获呢!希望同学们在以后的学习中也能更多地发挥自己的主观能动性，积极地去探究、去思索、去发现、去收获!
三、课外拓展，练习写作
从各种参考书和网络上进一步搜集资料，写一篇有关狼的小论文。课本182页给出了五道参考题，任选一道，也可以自拟主题。
教学设想：
本节课，通过自读、讨论、探究、归纳等教学途径，让学生通过文学作品比较阅读，自主学习，小组合作，教师引领，找出两文中所写狼的相同之处和不同之处，结合科学家对狼的客观评价，逐步由对狼的客观认识上升到对事物的理性认识，初步培养学生的探究性学习的能力和辨证思维能力。在教学过程中，运用多媒体技术，激发学生学习兴趣，创设互助合作交往学习的和谐课堂氛围，使学生积极思考、勇于探究，有效地培养了学生的创新精神，让学生真正成为学习的主人，积极主动地参与到学习活动中去，从而提高了学生的语文素养。
推荐第4篇：教学内容
【教学内容】：北师大版数学二年级上册《分香蕉》。
【教材简析】：本节课的教学内容是北师大版小学数学二年级上册第四个知识点分香蕉，是在学生已经初步了解乘法的意义，通过“分桃子”“分苹果”“分糖果”等内容的学习，学生已经会运用具体的操作活动解决活动解决生活中平均分的问题，本课主要是在前面丰富体验的基础上，经历平均分具体操作的数学化过程，体会除法的意义与应用价值。从学生熟悉的“分香蕉”的活动引出除法算式，并把它与平均分的具体操作过程和结果联系起来，从而使学生获得对除法意义的初步理解。同时，介绍除法算式各部分的名称和意义，把直观操作符号化、数学化，使学生初步理解除法的意义。 【教学目标】
1.结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义 2.掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。 3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 【教学重、难点】
重点：掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。 难点：会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 【教学过程】
（一）创设情境，激发兴趣。
孙悟空从花果山摘来12根香蕉，请这两只小猴子分一分，可这两只小猴子不知道怎样分这些香蕉才好。同学们你们能帮帮它们吗？
（二）动手操作，探索新知。
活动：
1、学生用手中的小棒代替香蕉来分一分。
（1）下面老师就请小朋友们用手中的小棒代替香蕉来分一分。
（2）在分之前大家想一想：怎样分才公平呢？使俩只猴子都满意呢？（生答：平均分，教师板书）
（3）请你用小棒代替香蕉分一分，一边分一边说说你是怎样平均分的？
①学生自主探索分小棒的方法。
②谁愿意把你分得的结果汇报一下。（请生到黑板来演示） 学生用小棒代替香蕉，进行分香蕉活动。 让学生说说是怎么分的，并上台演示
生1：我是1根1根地分，12根香蕉，平均分给两只猴子，每只分得6根。 生2：我是2根2根地分，12根香蕉，平均分给两只猴子，每只分得6根。 生3：我是先每只猴子分5根，还多2根，再每只猴子分1根 生4：我是用乘法口诀：“二六十二，每只分得6根。 „„
〖设计意图：充分利用动手操作平均分的活动，给学生感受知识形成过程的机会，加深对平均分概念的理解，培养学生的发散思维，激发学生的学习兴趣。〗
2、教学除法算式的写法和各部分的名称 （1）除法算式的写法。
谁能用算式把分香蕉的过程表示出来？ 2×6=12（根） 12÷2=6（根）
大家小组讨论，2个算式，哪个对？为什么？
语言表述平均分的过程；把12根香蕉，平均分给2只猴子，每只猴子分得6根。也就是把12根香蕉，平均分成2份，每份是6根。
用除法算式表示：12÷2=6（根）
读作：12除以2等于6。 （2）教学除法算式各部分的名称。 “12”在除法算式中称为“被除数”；“÷”称为“除号”，表示平均分；“2”称为“除数”； “6”称为“商”。请同学们在算式中标出各部分名称，然后同桌互相说一说。 12
÷
=
（根） 被除数
除
除数
商
在除法算式里，被除数代表要分的总数是多少，除数代表要平均分成的份数，商代表每份是多少。
活动：2.小组合作，分香蕉
教师在每组的桌子上都放了12张香蕉卡片，请同学们在小组内进行分香蕉活动，每人分的香蕉要一样多，分好后请写出除法算式。 学生自由组合，进行分香蕉活动。 学生汇报活动结果： 生1：12÷1=12（根）
生2：12÷5=2（根）剩下2（根） 生3：12÷3=4（根） 生4：12÷2=6（根） 生5：12÷4=3（根）
生6：12÷7=1（根）剩下5（根） 生7：12÷6=2（根） 2.引导观察归纳
师：从你们刚才的活动和上面的式子中你发现了什么？
学生总结发现规律：分时有的正好可以分完，有的还有剩余，分不完。
（三）联系实际，巩固新知。
1.第38页练一练：学生独立完成，汇报订正。
师：说出你为什么这样列算式。
2.看图写算式。
□÷□＝□（盘）
□÷□＝□（个）
3.连一连。
(1)把10平均分成2份，每份是几？
10÷5
(2)2＋2＋2＋2＋
227÷9
(3)有10个梨，每5个放一盘，可以放几盘？
10÷2
(4)27除以9，商是多少？
2×5
(5)有5个盘子，每盘放2个包子，一共需要多少个包子？
2÷8
(6)被除数是32，除数是8，商是多少？
5×2
4、实践操作，拓展思维
学校召开田径运动会，有20名同学观看，校长请二（1）班的小朋友帮着安排的座位。怎样放才能使座位整齐美观？
师：你认为哪种安排方法，校长最满意？说出你的理由。
（四）全课小结，归纳新知
通过今天的学习，师生共同小结，回顾学习的过程，评价自己的表现，培养学生爱数学的情感。
生：学习了用除法表示分一分的过程，学会了写、读除法算式，记住了除法算式各部分的名称。
板书设计：
分
香
蕉
÷
被
除
除
号
数
2 =
6（根）
除
商
数
《分香蕉》教学设计
母永梅
2013.11
北师大版小学二年级数学上册
推荐第5篇：教学内容
教学内容：活动：民族歌舞
教学目标：这过小组合作学习的形式，让学生根据各民族的歌曲创编简单的民族舞蹈，培养和鼓励学生的创造精神和创新意识。
教学过程：
1、导入：欢快优美的舞蹈《爱我中华》为这节课拉开序幕。
提问：你们能告诉我刚才的这段舞蹈中出现了那些少数民族吗？
汉族、蒙古族、藏族、傣族、维吾尔族、朝鲜族。
2、民族歌曲擂台赛：通过游戏的形式来复习所学过的旧知识，进一步调动学生的学习兴趣，并为后面的教学起到铺垫作用。
3、自学少数民族舞蹈的特点：
以自学的方式让学生初步了解我国少数民族舞蹈的特点和中华民族的博大精深及多元的文化。
蒙古族舞蹈大多雄壮有力、朴实奔放；维吾尔族舞蹈利落轻快、婀娜多姿；傣族的舞蹈动作细腻、优美抒情；藏族舞蹈气势磅、技巧性很强；汉族的舞蹈更是种类繁多、争奇斗艳。
4、以小组为单位，运用已有的舞蹈基础为民族歌曲进行即兴的歌舞创编活动。
①根据《金孔雀轻轻的跳》歌曲创编傣族的舞蹈。
②根据《多么快乐，多么幸福》歌曲创编藏族的舞蹈。
③根据《草原赞歌》歌曲创编蒙古族的舞蹈。
④根据《过新年》歌曲创编汉族的舞蹈。
⑤根据《娃哈哈》歌曲创编维吾尔族的舞蹈。
5、学生汇报展示他们创编的节目〔有条件的学校提供简单的服装道具
中国少数民族音乐
课型：欣赏课
课时：1课时
教学对象：高中一年级学生
教具：电脑、音响、多媒体课件、古筝、长鼓。
教学目的：
1、欣赏瑶族、藏族、蒙古族、维吾尔族的音乐作品，使学生能体验我国不同民族民间音乐的风格特点和韵味。
2、通过对少数民族音乐文化的初步探究，使学生热爱少数民族音乐、懂得尊重少数民族的道理。
3、能听辩这几个民族音乐，增强爱国情感。
教学重点、难点：对“音乐作品的民族风格的特点”的理解。
教学过程：
一、导入新课
比较欣赏歌舞片段，提示学生注意它们的音乐、舞蹈风格特点，并说出它们属于哪几个民族：
播放音乐：《竹楼情思》（傣族舞蹈）
《边疆处处塞江南》（维吾尔族舞蹈）
《天路》（（藏族舞蹈）
《蒙古人》（蒙古族舞蹈）
《迎客歌》（老师用长鼓跳瑶族舞蹈）
明确：本节课要了解的是：瑶族、藏族、蒙古族、维吾尔族，简单了解当地的少数民族“瑶族”
老师用古筝演奏《瑶族舞曲》
二、学习瑶族音乐，主要以《迎客歌》、《敬酒歌》为代表
出示瑶族有关图片及相关视频图片资料
瑶族有着悠久历史和灿烂民族文化，能歌善舞、勤劳勇敢，在同大自然斗争的漫长岁月中，勤劳智慧的瑶族人民创造了灿烂的民族文化。有内容丰富、生活气息浓郁的神话传说、寓言故事、诗歌、民谣以及谚语、谜语，有历史悠久的民间乐舞，瑶族是个有着丰厚的文化底蕴的民族，今天我们讲初步的了解我们民族音乐。看我们民族的舞蹈与其他民族的音乐有什么不同？
1、欣赏《迎客歌》、《敬酒歌》
对这两首歌曲做歌曲简介
播放视频音乐《迎客歌》《敬酒歌》
设计理念：
中国少数民族音乐是整个中华民族音乐文化不可分割的重要组成部份。我国56个少数民族都能歌善舞，均拥有本民族创造和传承下来的优秀而独特的音乐，表现出自身存在的价值。为了弘扬民族文化，教材选编了《中国少数民族音乐》的教学内容安排，其主要目的是通过聆听、体验少数民族音乐美的同时，激发学生热爱祖国的少数民族音乐艺术的情感及了解少数民族音乐的风格特点和韵味。
音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径，具备良好的音乐鉴赏能力，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要的意义。引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，就是培养学生的音乐感受力和对美好音乐的热爱，也是帮助他们树立正确的审美观，养成健康向上的审美情趣，并能起到启迪智慧，净化心灵，陶冶情操等作用。
重视音乐教学活动中的实践过程，为学生创造主动参与音乐的机会，通过提供给学生感受音乐、表现音乐、创作音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动之中，并营造民主、平等、和谐的课堂氛围，充分调动学生学习愿望，不断唤起学生个体发展的需要，使学生情感、思维、动作多维度积极、主动、愉悦地参与学习过程，让不同层次的学生都拥有主动参与和主动发展的机会。通过师生的共同参与，让学生更多地了解并熟悉少数民族音乐作品。
二、设计思路 本节课选自《湖南文艺出版社》出版的《音乐鉴赏》第三单元第一课《中国少数民族音乐》，设计思路如下：
1、确立主题
以“少数民族民间音乐”为主题展开本课的教学活动，通过学生聆听、观看、演唱、演奏、舞蹈、讨论等多种形式参与、体验，调动学生主动参与体验音乐的积极性。根据高中音乐课程标准的要求，本课教学活动主要由“欣赏与体验”和“活动与探究”两个部分组成。
2、教学内容的选材
我国每个少数民族都有自己的发展历史和文化背景，在此基础上形成的各民族音乐文化，有着品种纷繁的音乐体裁。本单元书上的内容比较单一，基本上只提到了几个地区的民歌，少数民族的音乐除了民歌外，他们的民间歌舞、各民族的乐器也是非常有特色的。因此，除选听教材所提供的部分音响外，我还补充介绍了具有草原风格的乐器马头琴；选择了最具有代表性的新疆“十二木卡姆”（世界非物质文化遗产）；以及丰富多彩的新疆、藏族、西南少数民族歌舞音乐。
3、教学思想的体现
音乐作品的民族风格、特点与各民族语言文化、地理环境、生活习俗是密切相关的。音乐的民族风格的重要标准又是建立在音阶、调式、旋律、节奏等表现要素上的，因此，本课在欣赏教学中，采用围绕感受、欣赏不同风格的少数民族音乐，力求凸现音乐与文化、风格与表现要素之间的关系，并引导学生多听、多感受，重视互动与讨论，然后根据音乐的有关要素，去归纳各少数民族的音乐风格特点。
4、活动与探究
探究性学习是高中阶段倡导的一个新的教育理念，有利于培养学生创造性思维与创新精神。鼓励学生自己进行创作，动员全体学生共同参与，表演体现个性化的特点。依据不同学生的特点，教师需提前制定形式多样、内容丰富的综合表演计划，让他们在课前搜集关于本课的少数民族资料，在课堂上做简单的交流；让全班同学一起合作并进行音乐创作的初步尝试，培养合作精神，增强凝聚力，使他们更加热爱少数民族音乐文化，培养爱国主义情感。
三、教学目标：
1．欣赏感受蒙、藏、新疆、朝鲜、西南地区少数民族音乐，并用聆听、观看、演唱、演奏、舞蹈、讨论等多种形式参与、体验。
2．能分辨并说出本课多首音乐作品所属的民族；能在分组讨论后，归纳音乐作品中体现民族风格的音乐要素。
3．搜集一至两个少数民族的地理环境、社会生活、语言文化、风俗习惯、宗教信仰等方面的文字、图片、乐谱、音像资料，然后在班上交流介绍，或演唱、演奏。
4．在自主学习,主动参与的音乐实践活动中培养学生对音乐的描述与评价能力，在聆听、体验少数民族音乐美的同时，激发热爱祖国的少数民族音乐艺术的情感。
四、重点与难点
1、重点：感受、体验各种体裁的少数民族音乐作品的内涵及情感。
2、难点：归纳各少数民族音乐作品的风格与特点。
五、教学准备
1、提前布置作业，要求学生课前搜集有关少数民族人文、地理、风俗等方面的文字、图片、音像资料。
2、教师准备图片、音响、音像等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容
六、教学过程： 欣赏与体验
（一）导入方式：
1．观看一组风俗画面，也可以观看一组少数民族的服饰分辨是哪一地区？哪个民族的？（蒙古、西藏、新疆、朝鲜、西南）然后让学生展示课前搜集到的有关少数民族人文、地理、风俗等方面的文字、图片、音像资料。（课前布置）
2．欣赏歌曲《爱我中华》片段，提问歌曲表达的主题
我国有56个少数民族，他们的民族文化丰富多彩，光辉灿烂，由于各民族地理环境、生活风俗、语言习惯、历史文化的不同，各地域和各民族的音乐文化各具本民族的风格特点。今天，我们就随着美妙的歌声与琴声，去感受各个民族丰富多彩的音乐文化。 区、
设计意图：发挥学生主动探究的能力，在此基础上激发学生的求知欲望，明确学习目标，为下面的学习做好铺垫。
（二）欣赏蒙古族的民间音乐： 1．蒙古族音乐文化介绍：可请同学先说说，然后教师进行补充 蒙古族音乐文化丰富多彩，它的音乐包括民歌、器乐、说唱音乐和歌舞音乐四大类，其中民歌占有十分重要的地位。蒙古族民歌按题材分为狩猎歌、牧歌、思乡曲、赞歌、宴歌、谚歌、儿歌、叙事歌等；按体裁分为长调歌曲和短调歌曲。长调歌曲曲调悠长，节拍自由，大多为散板，牧歌、思乡曲、赞歌、宴歌多属长调类。短调歌曲结构短小，节奏整齐，狩猎歌、叙事歌及一部分带舞蹈性的宴歌、情歌、婚礼歌属短调。
2005年11月我国与蒙古联合申报的“蒙古族长调民歌”和我国新疆维吾尔族的“十二木卡姆”被确认为世界非物质文化遗产。 2．欣赏蒙古族民歌《辽阔的草原》 （1）欣赏《辽阔的草原》
（2）讨论、分析歌曲的节奏和旋律特点。
（3）教师补充讲解：《辽阔的草原》是一首来自于呼伦贝尔盟的歌曲。歌曲节奏自由，旋律悠扬宽广、深沉隽（juan）永，具有浓郁的草原气息，是一首典型的蒙古族长调歌曲。20世纪50年代初，蒙古族年轻的女歌手宝音德力格尔带着这首歌参加世界青年联欢节，为草原人民赢得了金奖。自此，这首歌便成为蒙古族民歌的象征之一，传遍全国。此歌属蒙古族长调民歌。
3．欣赏《嘎达梅林》
（1）介绍或请同学讲讲嘎达梅林的故事： （2）欣赏感受 （3）演唱感受 （4）分析歌曲：歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五声羽调式作基础，用上下句单乐段结构的曲式写成。两个乐句的节奏完全相同，上句的旋律起伏宽广，情绪激昂。下句基本上是上句的变化重复，旋律低沉。总体来看，歌曲的节奏舒展从容、稳健有力，旋律宽广豪迈、庄严肃穆，既表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英雄高大的形象。此歌属蒙古族短调民歌。
4．听两首歌曲片段，辨别属于长调还是短调歌曲。 5．介绍蒙古族特色的乐器——马头琴： （1）简介
蒙古族的乐器品种繁多，其中马头琴最具有代表性，因琴杆上端雕有马头而得名。马头琴所演奏的乐曲，具有深沉粗犷，激昂的特点，体现了蒙古民族的生产、生活和草原风格;马头琴的旋律，表现了蒙古民族的勤劳、勇敢，也再现了深沉、粗犷、激昂，犹有万马奔腾。 （2）欣赏《八骏赞》片段，感受马头琴特有的草原韵味。 6．总结蒙古族音乐特点
多为五声音阶。曲调起伏较大，音域也较宽，演唱者常在演唱悠缓的长音时加入一些装饰音或装饰性的颤音，以造成活泼的情绪或委婉的风格，并往往在长音后的短小上滑音上结束，曲调柔和圆润。
设计意图：蒙古族最有特色的是长调民歌与马头琴，在聆听音乐的同时，教师富有探究性和启发性的问题，采用了集体讨论的方式，引导学生感受和理解音乐。对比欣赏长短调民歌，分析曲调节奏，体会长调音乐特点让学生从马头琴特有的草原韵味中，去感受蒙古民族的勤劳与勇敢。
（三）欣赏藏族民间音乐作品：
1.导入：（以录象中的画面和音乐作背景，教师用生动的语言导入） 这里是崇山峻岭，这里是世界之巅；这里有苍苍森林，茫茫草原，这里是动植物的乐园；这里有皑皑雪峰，蔚蓝的湖泊星星点点，这里是江河之源；凄厉的法号带来千古的呼唤，不绝于耳的\"六字真言\"渴望着千年的期盼；永远都转不够的庙，一生都还不完的愿，追随着朝圣的脚步，雪域之外的人们，这就是青藏高原„„欣赏《走进西藏》，首先将同学们的情感带入到那千里之外的雪山高原。 2．藏族音乐文化介绍
藏族传统音乐特色鲜明，品种多样，包括民间音乐、宗教音乐、宫廷音乐3大类。民间音乐可分为民歌，歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和器乐等。藏族山歌称“鲁”。高亢悠长，节拍自由，音区宽广，起伏跌宕，优美而爽朗，最富高原乡土特色。 3.欣赏《酒歌》
（1）简介：酒歌是我国民歌的一种，各民族的酒歌有不同的名称。如：西北地区的回族、汗族等称“酒席歌”；瑶族称“酒歌”；藏族称“昌鲁”；壮族称“葫芦歌”；苗族称“恰酒”。每逢婚礼、节日、亲友相聚时，边唱边喝，歌词多为即兴编唱，内容多为祝福、赞美、劝酒等。这首歌又称《年轻的朋友》是我国藏族广为流传的酒歌。 （2）欣赏歌曲：
（3）启发学生分析歌曲特点：开始欢呼般的引子，四个不规整的长短乐句组成；五声调式；级进的旋法；细腻的装饰音；藏族人演唱特有的音色，歌曲清新、质朴、流畅，具有浓郁的藏族民歌韵味。 4．介绍藏族的乐器
（1）介绍：藏族的传统乐器丰富多彩、品种繁多，有拉弦乐器、吹管乐器、打击乐器等。常见的乐器有筒钦、根卡、雄林、热巴鼓等 （2）欣赏藏族鼓舞《草原上的热巴》 5．总结藏族音乐的特点：
藏族音乐的旋律线主要为高升递降型，突出对骨干音进行环绕的特点。藏族的音乐受语言、习俗和宗教等多方面因素的影响。藏族音乐主要有三大方言区，康巴地区、安多地区和卫藏地区，藏族音乐丰富多彩。
设计意图：用富于情感的配乐朗诵，将学生首先带入到千里之外的雪域高原。通过欣赏《酒歌》与藏族特色乐器热巴鼓，启发学生感受、分析、讨论藏族音乐的特点，提高音乐鉴赏能力。
（四）欣赏新疆地区少数民族民间音乐作品
1．导入：欣赏《新疆好》片段，提问同学们，这首歌曲把我们带入了哪个少数民族地区（新疆）
2．新疆地区少数民族音乐文化介绍：
（1）请同学说说你所了解的新疆（地理位置、物产、民族、风土人情、音乐文化等）
（2）新疆少数民族音乐包括维吾尔族音乐文化、哈萨克族音乐文化、柯尔克孜族和乌孜别克族等音乐文化。这些音乐文化分别属于中国、波斯—阿拉伯、欧洲音乐体系，音乐体裁可以分为五大类：民歌、歌舞、器乐、说唱音乐、木卡姆等。 2．欣赏《一杯酒》： （1） 聆听歌曲：
（2） 讨论：歌曲风格特点及表达的内容？
乌孜别克族最初从中亚迁来，传统音乐也近中亚风格。这是一首热情豪放的新疆乌兹别克民歌。具有浓郁的舞蹈风格，歌词简朴，富有生活气息，它生动地表现了乌兹别克族人民对家乡、对祖国的无限热爱之情。“别比雅拉”意思为一杯酒，此处为欢呼之意。
（3）演唱、演奏（加入手鼓）、舞蹈来感受新疆音乐的特点
（4）归纳孜别克族音乐特点：结构严谨，乐段方整，常用起承转合的主句，多迂回级进，逐步展开，体现含蓄、深沉的性格特征，演唱时多用装饰性倚音、颤音、波音。旋律线常作反复和波浪式起伏，曲调委婉、深情和缠绵。
3．欣赏维吾尔族套曲“十二木卡姆”（世界非物质文化遗产） （1）介绍新疆少数民族乐器。
A．导入：欣赏根据《玛依拉》改编的器乐小合奏的片段。听一听是由什么乐器主奏的？
回答：冬不拉。（投影一组乐器，让学生辨认哪个是冬不拉。） B．观看新疆乐器图片并介绍：冬不拉、热瓦普、胡西塔尔、弹布尔、艾捷克、手鼓等。
（2）介绍《十二木卡姆》 （A）导入：西方文化离不开《圣经》、伊斯兰文化离不开《古兰经》、那么，我又要说，维吾尔族文化离不开《十二木卡姆》。“木卡姆”，为阿拉伯语，意为规范、聚会等意，这里转意为大曲，是穆斯林诸民族的一种音乐形式，十二木卡姆就是十二套大曲，为木卡姆伴奏的乐器有胡西塔尔、弹布尔、热瓦甫、手鼓、都它尔等。
（B）欣赏维吾尔族套曲“十二木卡姆”，请同学分辨有哪些乐器。（胡西塔尔、弹布尔、热瓦普、艾捷克、手鼓等）
设计意图：这一地区最富于特色的是新疆歌舞及《十二木卡姆》，因此采用载歌载舞的《新疆好》作为导入。通过欣赏歌曲，启发学生分析、感受新疆地区的音乐特点，并用演唱、演奏、舞蹈来表现；通过观看、欣赏新疆地区各具特色的乐器，了解世界非物质文化遗产—《十二木卡姆》。
（五）欣赏朝鲜族民间音乐作品：
1．欣赏朝鲜民谣“阿里郎”，提问何民族？为什么？
朝鲜族有一部分定居在我国延边，他们的音乐有民歌、歌舞、器乐、说唱、戏曲五大类。朝鲜民族能歌善舞，无论年节喜庆，还是家庭聚会，男女老幼伴随着沉稳的鼓点与伽倻琴，翩翩起舞习以为常。
2．分辨、讲解朝鲜族代表乐器长鼓与伽倻琴（先投影乐器图，请说出是什么乐器？）
3．欣赏一首朝鲜民歌组合《梦之歌》
4.学跳朝鲜舞：放《桔梗谣》，用身体语言来感受朝鲜音乐的特点 5.总结朝鲜族音乐作品特点：
朝鲜族称民歌为“民谣”。多用三拍子，音乐稳重，一唱三叹。有数首鲜族民歌在我国家喻户晓。“桔梗谣”、“阿里郎”等是鲜族民歌的代表作。鲜族民歌少用大跳，因此显得端庄，多用环绕性旋法，具有较强的装饰性。
设计意图：引导学生从伽耶琴独特的音色中感受到朝鲜人民热爱劳动，热爱生活的真情实感。 通过学跳朝鲜舞，启发学生用身体语言来感受朝鲜音乐的民族特点。
（六）欣赏西南地区少数民族音乐 1．西南地区少数民族音乐文化介绍：
可以先问同学们，西南地区有哪些少数民族（壮族、傣族、彝族、白族等） 在错综复杂的民族分布和文化氛围中，西南地区各少数民族文化交错林立。既各有个性，又互相混融，呈现出局部单纯简约，整体斑斓多姿的风格格局，为祖国音乐文化增添了宝贵财富。黔桂滇有近30个少数民族，都能歌善舞，是我国民族音乐的一大支脉，西南少数民族音乐是中华民族音乐文化的重要宝库。
首先，让一曲“飞歌”把我们带进那山峦叠嶂的苗岭山寨。 2．欣赏苗族“飞歌”《歌唱美丽的家乡》
（1）介绍：“飞歌”苗语为“夏样”，高声歌唱的意思。流行于贵州东南苗族地区，飞歌是苗歌中的一颗瑰丽的钻石，歌曲艺术的珍品。它音调高亢嘹亮，曲式短小，豪迈奔放，节奏自由，有强烈的感染力。唱起来声振山谷，山鸣谷应，几里外都能听见。 （2）欣赏苗族“飞歌”《歌唱美丽的家乡》
（3）讨论分析歌曲的特点：音调高亢嘹亮，曲调明快，节奏自由，热情奔放。
3．欣赏《阿细跳月》（被列入20世纪华人音乐舞蹈经典） （1）观看思考：是哪个民族的？描绘了什么情景？音乐有何特点？ （2）分析：流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷的草坪上举行“跳月”。参加者多为男女青年，小伙子手拿月琴、三弦等乐器，边奏边跳，姑娘们随着音乐边拍手边跳舞，至兴高采烈时唱跳月歌。全曲只由
1、
3、
5、三个音组成，采用5/8拍，旋律活泼跳荡，富有动感，特色鲜明。（3）舞蹈感受（放《阿细跳月》音乐） 4．介绍西南地区少数民族乐器
西南少数民族地区有许多传统的歌舞节日。如壮族歌圩、苗族芦笙节、傣族泼水节、景颇族目瑙纵歌等，另还有许多特色乐器，如象脚鼓、口弦、巴乌、芦笙、葫芦丝等（图），因初中教材中介绍过，今天，我们欣赏一首葫芦丝演奏的《月光下的风尾竹》
设计意图：西南地区是我国少数民族分布最多的地区，在初中教材中已做了详细的介绍，因此，本节课通过欣赏歌、舞、乐，加深体会这一地区音乐特点。
活动与探究
1．少数民族歌曲连连看 （1）阿拉木罕 西南 （2）北京的金山上 朝鲜 （3）牧歌 新疆
（4）阿瓦人民唱新歌 西藏 （5）珍岛阿里郎 蒙古
2．欣赏少数民族歌舞弹唱，请说出地区与乐器
（1）新疆克尔克孜族 《跳吧，我的库木孜》（东不拉） （2）藏族歌舞 《欢乐的热巴》 （热巴鼓）
（3）朝鲜延边族伽椰琴弹唱 《九月的金风》 （伽椰琴） （4）内蒙古好来宝 《草原儿女的心愿》 （四胡）
设计意图：此活动是检查本课教学的重要环节。即巩固了已学的知识，又扩大了音乐视野，且充分调动了学生的学习积极性。
我国有56个少数民族，他们的民族文化丰富多彩，光辉灿烂，由于各民族地理环境、生活风俗、语言习惯、历史文化的不同，各地域和各民族的音乐文化各具本民族的风格特点。今天，我们就随着美妙的歌声与琴声，去感受各个民族丰富多彩的音乐文化。
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推荐第6篇：教学内容
【教学内容】
1、学唱《梦想纷纷来》
2、欣赏音乐剧《屋顶上的提琴手》 【教学目标】
1、在演唱歌曲《美梦纷纷来》和欣赏音乐剧《屋顶上的提琴手》过程中，了解音乐剧的风格、内容及表现手段的新颖之处，从而进一步认识到凡经典的艺术品都具有个性，有独特的表现语汇。了解在艺术作品中所具有的丰富的想象力和独特的魅力。
2、能再现《日出、日落》视频中的场景，感受音乐剧的无穷魅力。
3、用抒情优美的声音、较流畅的英语演唱歌曲《美梦纷纷来》。【教学重点】
学唱《梦想纷纷来》 【教学过程】
一、导入音乐剧
1、播放音乐剧《猫》片段，带着问题欣赏，引出课题。①这一选段出自哪部作品？你能哼唱其中几句吗？ ②它是歌剧吗？有什么特点？
2、讨论交流。
3、出示课题“缤纷多彩的音乐剧”
4、音乐剧介绍
音乐剧诞生于本世纪初的欧美大陆，融合了各个艺术门类的特点，将音乐、舞蹈、话剧道白的特殊魅力紧密结合起来塑造人物形象，表达人物感情，从而表现一个完整的故事情节。其中，音乐源于地道的美国黑人的爵士音乐，舞蹈综合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆•科恩的《水上舞台》掀开了音乐剧时代到来，其中的插曲《老人河》在当时家喻户晓，流传全球。在后来音乐剧的发展和黄金时代时期，又一个划时代人物韦伯的出现，成就了音乐剧史上最为辉煌的时代。
今天的音乐剧主要包含了三个元素：
（1） 歌舞、道白发挥到极至的综合性表演。
（2） 豪华，场面气派的舞台布景大制作。
（3） 娱乐和文化交流相交融的现代艺术水准。
说明：通过视觉、听觉和比较的讨论学习，使学生感受和体验到音乐剧与歌剧的区别。用学生熟悉的韦伯音乐剧《猫》导入他的处女作《约瑟夫与神奇彩衣》，能提高学生的兴趣。
二、学唱《美梦纷纷来》
1、内容介绍：
《约瑟夫与神奇彩衣》（Joseph and The Amazing Technicolor Dreamcoat）。该剧是韦伯的处女作，1968年起在伦敦上演，当时韦伯仅仅20岁。正是这部戏开始了韦伯的音乐剧传奇。 约瑟夫的故事完全取材于《圣经创世纪》，故事讲述约瑟夫因为拥有一件漂亮的彩仪衣而遭到兄弟的嫉妒，被卖到埃及去当奴隶。但是当他到达埃及时，受到了上帝的眷顾，于是在埃及的法老面前成了先知，并凭借自己的智慧带领埃及人度过一个又一个难关。而在此时，他的父亲和兄弟却饱受饥荒之灾，不得不到埃及来乞讨。最后衣锦还乡，一家人终于相认，约瑟夫身着彩衣与众亲人相拥而泣。该剧布景豪华，歌舞场面目不暇接，音乐元素十分丰富，是一部老少皆宜的音乐剧。
2、教师范唱
3、学生朗读英文歌词
4、学唱第一乐段（以听唱法为主）
弱起是这首歌的节奏特征，第一乐段在弱起拍之前的休止要注意呼吸并不能拖拍。
5、学唱第二乐段
第二乐段在弱起拍之前的休止要快吸，并在后一句的出音时要有弹性，以突出两个乐段的情绪对比。第二乐段的最高音为f2，要求学生要用科学的发声方法，不要大喊大叫。
6、女生演唱第一乐段，男生演唱第二乐段（随伴奏演唱） 女生演唱第一乐段时要求用抒情优美的情绪来演唱；男生演唱第二乐段前两句时要有一种爆发力，情绪应该更激动一些，可以不完全按照课本上的节奏演唱。后面两句是再现部分，也应该用抒情优美的情绪来演唱。
说明：《美梦纷纷来》这首歌课本上有简单的合唱谱，基础好的班级可以尝试学唱合唱谱。这样会更有感染力。
三、欣赏音乐剧《屋顶上的提琴手》中的《日出、日落》
1、内容介绍：
这部电影曾获四十四届奥斯卡奖8项提名，最终获得最佳摄影、最佳音响和最佳原著音乐3项大奖，其同名舞台剧在百老汇连演三千余场，是《音乐之声》演出场次的两倍。影片以二十世纪初的乌克兰乡村为背景，讲述犹太裔农夫特维一家的故事。特维的三个女儿都到了谈婚论嫁的年龄，在选择夫婿的问题上，特维和她们发生了一系列的冲突，在冲突发展过程中，适逢沙皇驱逐犹太人的事件发生，最终他们被迫离开了长年居住的犹太人村庄。
在这部音乐剧里，有许多精彩的唱段，其中以《日出，日落》流传最广。它在这个剧里出现了两次。一次是主人公同意大女儿与裁缝结婚，两个年轻人高兴地跑到村外树林中，由裁缝唱了这首歌。他们从小在一起，眼看小姑娘成长为一个妙龄女郎，而且做了他的妻子，他内心怎会不感到幸福呢！第二次是他们举行婚礼，这首选曲才完整地出现，后半部加有客人们的合唱。这里，用“日出，日落”来表现光阴的迅速流逝。影片开始，镜头里出现犹太人住的村落，是日出的景象；影片结束前，主人公拉着装满行李用具的板车，迎着夕阳走去。用《日出，日落》这曲名，这里蕴藏有较深刻的寓意。
2、播放《日出、日落》视频，
3、学唱主题旋律 随琴学唱主题旋律， 分析主题的调式
4、再现《日出、日落》视频中的场景，感受音乐剧的无穷魅力。
请歌唱基础较好的男女生各一名担任领唱，其他同学做为客人们加入合唱。再现《日出、日落》视频中的场景。
三、课堂小结
推荐第7篇：教学内容
Honey班三月教学内容
本月教学主题——小领袖
学习活动：
故事：《胖熊吹气球》、《大熊山》
儿歌：《你玩我玩大家玩》、《数熊山》、
认知—生活：《大家一起玩》、《玩具要回家》、《三只熊》、《三只小熊搬家》
音乐：《我上幼儿园》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《拔萝卜》、《大家来演戏》。。
认知—数理：《过生日》、《小熊的气球》、《三只小熊来做客》、《小熊学数学》。
美术：《我的幼儿园》《吹泡泡》《给小熊穿衣服》《小树的新衣》
Words：apples、bananas、oranges、wartermelons、pig、cow、
duck、chicken、cow、E e\\F f \\G g\\H h\\I i \\J j\\K k
Sentence： What do you like?I like apples.\\ I like bananas.\\ I like oranges.
What is it?It’s a pig.\\It’s a duck.\\It’s a chicken.\\ It’s a cow.
English song: 《The Best Family》、《I like Fruit》.
教学目标
故事：通过故事体验帮助朋友，以及与朋友分享的快乐并让幼儿学会安静听故事。
儿歌：感受和体验与同伴一起玩的快乐情绪，发展幼儿独立思考和解决问题的能力。
认知—生活：让幼儿学会和同伴一起分享玩具，尝试对物体的大小进行比较或匹配。
音乐：培养幼儿学会理解歌曲内容的意思并能跟着音乐节奏边唱边做动作。
认知—数理：通过游戏的形式，练习10以内的数数，感受与同伴合作游戏的快乐。
美术：训练幼儿涂抹、粘贴等小肌肉动作，锻炼手眼协调性。
儿歌：《你玩我玩大家玩》《拔萝卜》《数熊山》
你来玩，我来玩；大家用力拔，一只熊一座山；二只熊两座山；换一换，真开心，不分你和我，三只、四只、五只熊；
玩好了，还给你。团结力量大。就像小山连小山；
《大家来演戏》我们一起数熊山，一二三四五；
音乐声响起，大家来看戏。一共数了五座山。
台上演的妙，台下哈哈笑。
English song: 《I like fruit》《Happy Farm》
Fruit is good.Yep!Yep!On the farm,
Fruit is good.Yep!Yep!I see pigs.
Apples and bananas,Eat and play.
Yummy,yummy!Eat and play.
Oranges and watermelons,All day long!
Yummy,yummy!All day long
I like fruit.Verse 2: cows
I like fruit.Verse 3: ducks
Verse 4: chickens
温馨小提示：
天气多变，早晚温差较大，请家长根据情况给宝宝穿衣。现是手足口病的高峰期请家长不要带幼儿到人多拥挤的地方去。如有何特殊情况，请及时和老师联系。谢谢您对我们工作的支持和配合！
推荐第8篇：教学内容
必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修1 必修2 第一章集合与函数概念(14) 1.1集合(101)
1.2函数及其表示(15) 1.3函数的基本性质(14) 第二章基本初等函数I(2) 2.1指数函数(29) 2.2对数函数(49) 2.3幂函数(16)
第三章函数的应用(6) 3.1函数与方程(12)
3.2函数模型及其应用(8) 第一章空间几何体(12) 必修4 必修4 必修4 必修4 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 2.5平面向量应用举例(3) 第三章三角恒等变换(12)
3.1两角和与差的正弦、余弦和正切公式(23) 3.2简单的三有恒等变换(0) 第一章解三角形(10)
1.1正弦定理和余弦定理(32) 1.2应用举例(24) 1.3实习作业(0) 第二章数列(22)
2.1数列的概念与简单表示法(15) 2.2等差数列(42)
2.3等差数列的前n项和(22) 选修2-1 选修2-1 选修2-1 选修2-1 选修2-1 选修2-1 选修2-1 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 2.1曲线与方程(16) 2.2椭圆(67) 2.3双曲线(36) 2.4抛物线(40)
第三章空间向量与立体几何(2) 3.1空间向量及其运算(30)
3.2立体几何中的向量方法(16) 第一章导数及其应用(4) 1.1变化率与导数(11) 1.2导数的计算(4)
1.3导数在研究函数中的应用(8) 1.4生活中的优化问题举例(1) 必修2 1.1空间几何体的结构(14)
必修2 1.2空间几何体的三视图和直观图(17) 必修2 1.3空间几何体的表面积与体积(12)
必修2 第二章点、直线、平面之间的位置关系(6) 必修2 2.1空间点、直线、平面之间的位置关系(12) 必修2 2.2直线、平面平行的判定及其性质(22) 必修2 2.3直线、平面垂直的判定及其性质(21) 必修2 第三章直线与方程(8)
必修2 3.1直线的倾斜角与斜率(11) 必修2 3.2直线的方程(11)
必修2 3.3直线的交点坐标与距离公式(8) 必修2 第四章圆与方程(6) 必修2 4.1圆的方程(10)
必修2 4.2直线、圆的位置关系(18) 必修2 4.3空间直角坐标系(8) 必修3 第一章算法初步(9)
必修3 1.1算法与程序框图(30) 必修3 1.2基本算法语句(29) 必修3 1.3算法案例(2) 必修3 第二章统计(11) 必修3 2.1随机抽样(11)
必修3 2.2用样本估计总体(4) 必修3 2.3变量间的相关关系(10) 必修3 第三章概率(9)
必修3 3.1随机事件的概率(16) 必修3 3.2古典概型(13) 必修3 3.3几何概型(8) 必修4 第一章三角函数(39) 必修4 1.1任意角和弧度制(25) 必修4 1.2任意角的三角函数(28) 必修4 1.3三角函数的诱导公式(17) 必修4 1.4三角函数的图象与性质(26) 必修4 1.5函数y=Asin(ωx+φ)的图象(2) 必修4 1.6三角函数模型的简单应用(12) 必修4 第二章平面向量(17)
必修4 2.1平面向量的实际背景及基本概念(5) 必修4 2.2平面向量的线性运算(3)
必修4 2.3平面向量的基本定理及坐标表示(5) 必修4 2.4平面向量的数量积(7) 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 必修5 选修1-1 选修1-1 选修1-1 选修1-1 选修1-1 选修1-1 选修1-1 选修1-1 选修1-1 选修1-1 选修1-1 选修1-1 选修1-1 选修1-1 选修1-2 选修1-2 选修1-2 选修1-2 选修1-2 选修1-2 选修1-2 选修1-2 选修1-2 选修1-2 选修1-2 选修1-2 选修2-1 选修2-1 选修2-1 选修2-1 选修2-1 选修2-1 2.4等比数列(16)
2.5等比数列的前n项和(15) 第三章不等式(11)
3.1不等关系与不等式(15)
3.2一元二次不等式及其解法(19)
3.3二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题(13) 3.4基本不等式(14)
第一章常用逻辑用语(20) 1.1命题及其关系(32)
1.2充分条件与必要条件(11) 1.3简单的逻辑联结词(6) 1.4全称量词与存在量词(13) 第二章圆锥曲线与方程(12) 2.1椭圆(21) 2.2双曲线(6) 2.3抛物线(5)
第三章导数及其应用(11) 3.1变化率与导数(3) 3.2导数的计算(2)
3.3导数在研究函数中的应用(32) 3.4生活中的优化问题举例(1) 第一章统计案例(3)
1.1回归分析的基本思想及其初步应用 (2) 1.2独立性检验的基本思想及其初步应用(2) 第二章推理与证明(11)
2.1合情推理与演绎证明(8) 2.2直接证明与间接证明(23)
第三章数系的扩充与复数的引入(5) 3.1数系的扩充和复数的概念(6) 3.2复数代数形式的四则运算(5) 第四章框图(2) 4.1流程图(10) 4.2结构图(5)
第一章常用逻辑用语(20) 1.1命题及其关系(32)
1.2充分条件与必要条件(11) 1.3简单的逻辑联结词(6) 1.4全称量词与存在量词(13) 第二章圆锥曲线与方程(12)
选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-2 选修2-3 选修2-3 选修2-3 选修2-3 选修2-3 选修2-3 选修2-3 选修2-3 选修2-3 选修2-3 选修2-3 选修2-3 1.5定积分的概念(3) 1.6微积分基本定理(0) 1.7定积分的简单应用(1) 第二章推理与证明(13)
2.1合情推理与演绎推理(26) 2.2直接证明与间接证明(24) 2.3数学归纳法(6)
第三章数系的扩充与复数的引入(6) 3.1数系的扩充与复数的概念(2) 3.2复数代数形式的四则运算(6) 第一章导数及其应用(4) 1.1变化率与导数(11) 1.2导数的计算(4)
1.3导数在研究函数中的应用(8) 1.4生活中的优化问题举例(1) 1.5定积分的概念(3) 1.6微积分基本定理(0) 1.7定积分的简单应用(1) 第二章推理与证明(13)
2.1合情推理与演绎推理(26) 2.2直接证明与间接证明(24) 2.3数学归纳法(6)
第三章数系的扩充与复数的引入(6) 3.1数系的扩充与复数的概念(2) 3.2复数代数形式的四则运算(6) 第一章计数原理(3)
1.1分类加法计数原理与分步乘法计数原理(11) 1.2排列与组合(16) 1.3二项式定理(14)
第二章随机变量及其分布(2)
2.1离散型随机变量及其分布列(21) 2.2二项分布及其应用(15)
2.3离散型随机变量的均值与方差(14) 2.4正态分布(10) 第三章统计案例(0)
3.1回归分析的基本思想及其初步应用(9) 3.2独立性检验的基本思想及其初步应用(5)
推荐第9篇：七巧板教学内容
动手做
教学内容：一年级下册第四单元《有趣的图形》第三课时《动手做二》 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
孩子们，让大家准备的七巧板，都准备好了吗？好，这节课，我们就要用手中的七巧板，亲自动手拼一拼，摆一摆，玩一玩。
[板书课题：动手做]
二、参与活动，自主探索
（一）活动一：熟悉七巧板，初步认识平行四边形。
1、认一认，分一分——复习已认识的图形
（1）请大家看你桌面上的七巧板，看一看，数一数，分一分，在里边有哪几个图形是我们已经学过的？哪些是我们没学过的？
（学生活动）
（2）学生汇报：请把你认识的图形向大家介绍介绍。 （通过介绍，生生互动，巩固已学到的平面图形。）
2、初步认识平行四边形
（预设1：学生介绍时提到平行四边形。） （1） 请同学们也找到你手中的平行四边形
（2） 教师出示大小不同的平行四边形，讲授：像这样
的图形就叫做平行四边形。
（预设2：学生介绍时没有提到平行四边形。） 师：有不认识的图形吗？
看来，我们对这个图形并不太熟悉，这是一个我们没学过的图形，它的名字叫做——平行四边形。
能找到你手中的平行四边形吗？举起来。
（二）活动二：按要求拼平面图形
1、在七巧板中选择两块，拼成一个我们学过的平面图形。
（1）学生活动拼一拼
（2）学生汇报，板演：说一说你用什么图形拼成了什么图形。
（通过学生汇报及板演，体会要用两个大小一样的三角形才能拼成正方形、三角形和平行四边形。）
2、请选择七巧板中的三块或更多块，拼成一个我们学过的平面图形？
（1）学生活动，老师巡视。 （2）选择同学的作品进行展示。 （3）由老师介绍一些其他的拼摆方法。
（课件演示——通过演示，使学生经历先想象，再观察，再想象，再观察……的过程，进一步体会平面图形之间的联系，体会图形变换的多样性。）
（三）活动三：照样子拼图案
1、欣赏图案，想一想这些由七巧板拼成的图案象什么？（课件出示：小人、马、小鱼、蜡烛等图案）
2、提出要求：从屏幕上选择一个你最喜欢的图案，照样子拼一拼。
3、学生活动，教师巡视，适时评价。
（四）活动四：发挥想象，自主拼图
活动要求：（1）请你自己想象一个美丽的图案，并用七巧板拼出来。（2）拼好后，同桌互相介绍一下自己的作品。
1、学生活动，老师巡视。
2、学生展示作品。
老师选择了几个作品，给大家欣赏一下。 （1）猜想它象什么？
（2）请作者介绍一下，学生评价
3、小组内互相欣赏，介绍，互相评价作品。
三、学生小结，说收获谈感受
这节课，到目前为止，你有什么收获或感受？
四、联系生活，拓展应用。
1、出示用七巧板拼成的故事《守株待兔》 想一想：这些是故事中的谁？
2、介绍：用多副七巧板也能拼成一个故事。
3、布置任务：课后和你的好朋友用多副七巧板拼一个好听的故事。
五、欣赏作品，结束全课。
推荐第10篇：芭蕾教学内容
教学内容 第一学年
该学年主要训练学生对芭蕾基训的规范性和对开、绷、立、直的意识，学生软度的强化训练。 教学目标：第一学年分四个单元：
1、掌握双手扶把的基本体态，正确的舞台方位，头肩的方向。
2、掌握手位、脚位、手开形的准确位置。
3、将站姿、手位、脚位，编成双手扶把的组合，做到身体直立，手脚协调配合。
4、软开训练：解决腰、叉的问题。
重点：体态，正确的手位、脚位、软开。
难点：掌握身体直立、手位中两臂延伸、横叉、腰。 教学内容：
1、站姿：可以在把杆和中间练习。
2、方向：舞台的8个点enface（正面），epaulement（头和肩的位置），endehors、endedans（向外和向里），croise和 effface（交叉和敞开）。
3、脚位：先学习
一、二位脚，再学习
三、五位脚，最后学习四位脚。
4、手位：先学习
一、
二、
三、七位手，再学习
四、
五、六位手。
5、扶把：扶把的手形和姿态。
6、将站姿、手位、脚位编组合训练。
7、tendu（擦地）：先学习一位向旁的，再学前、后。先学习双手扶把的，再学习单手扶把的，用4/
4、2/4的音乐进行分解练习。
8、plie（蹲）：先学习demi plie（半蹲）再学grand plie（深蹲）；先学
一、
二、五位的，再学四位的；先学双手的，再学单手的。用2/4/3/
4、4/4的音乐进行练习。
9、allollge（延伸）：在把下训练手位时加上。
10、jete（小踢腿）：先练前、后的，再练旁的，用4/4的音乐进行分解练习。
11、rond de jembe（划圈）：先学习半圈，先前旁，后再练习后、旁、前，用3/4的音乐进行分解练习。
12、fondu（单腿蹲）：先学习旁，再学习前、后，用3/
4、2/4音乐进行分解练习。
13、fvappe（小弹腿）：先学习勾脚的，2/4音乐。
14、adagio（控制）：先旁、后前，高度90°，2/
4、2/4音乐。
15、grand jete（大踢腿）旁、后、前、双手、单手、扶把，2/
4、3/
4、4/4音乐。
16、saute（小跳）先
一、二位，用2/4音乐分解练习。以上内容先在把杆训练，到第二学期可以把上，中间交叉练习，同时必须解决软开度的能力。 第二学年
这一学年主要训练学一开、绷、直、立的规范性与协调性，以及对跳、转的最初接触，进入芭蕾技术技巧的第一页。
1、解决把上练习的开、绷、直。
2、中间训练的稳定性、协调性。
3、掌握跳的基本要领。重点：中间部份跳的练习。
难点：在跳的过程中膝盖的灵活运用。
1、tendu（擦地）：重新编排组合，使tendu 更加流畅，便要简单。
2、plie（蹲）：重新编排，加头的方向。
3、jembe（划圈）单手扶把，加手位。
4、tendu（小踢腿）：单手扶把，加手位。
5、fondu（控制）：单手扶把，组合要求简单，加上手位。
6、grand jete（大踢腿）：单手扶把，前、旁、后。
7、amble（单起双落）：练习单一的amble交换进行，先分解练习，用场/4或者/4的音乐。
8、frape（小弹腿）：单手扶把，组合要简单，加上手位。
9、adagio（控制）：单手扶把，组合要简单，加上手位。
10、arabesgue（阿拉贝斯）：先练习单一的arabesage（舞姿），再编排成组合，直接在把下进行训练。
11、saute（小跳）：四位、五位、
一、二位汇编成组合。
12、adagio（控制）：地面练习，加难度。
13、五位tendu（擦地）：地面加上手位，加难度。
14、amble（双起双落）：连贯起来训练。
15、changement（五位换脚跳）：进行慢速单一的训练。
16、ecappe（换脚跳）：进行慢速单的训练，加上手位。
17、piruette（转）：进行把下单一训练，音乐用3/4。
18、grand jete（大跳）：进行把下单一的训练，音乐用4/
4、2/4。
19、toua chaine（平转）：进行把下单一训练，每4拍转半圈，音乐用2/
4、4/4。
以上内容应单一训练，从把杆到地面的过程训练，同时该学年还必须加上单一软开度训练。 第三学年
这一学年主要训练腿部的灵活性和跳、转的基本要领的掌握。
1、加强把杆上腿部能力的训练。
2、熟练掌握中间部门的稳定性，加强难度。
3、基本掌握中间转的单一练习，平转的连贯性。
4、大跳的力量控制能力。
重点：把杆上腿部的柔韧性，中间控制的稳定性，转的平衡性。 难度：在保持稳定性的同时要注意上身的直立和手臂的放松。
1、tendu（擦地）推新组合：正反面连着做，可以加入大量的plie（半蹲），relive（脚尖动作）以及adagio（控制）。
2、plie（蹲）：可以加入更多的relive以及adagio（控制）。
3、jete（小踢腿）：加方向，提高速度及灵活性。
4、fondu （单腿蹲）：加relive（半脚尖）。
5、adagio（控制）：提高relive及adagio的时间，可以加舞姿变化。
6、把下fondu（单腿蹲）：速度放慢，提高relive的时间。
7、adagio（控制）：提高控制时间，以及半脚尖的控制时间。
8、soute（小跳）：加方向，coupe（蹬地）和amble（双起双落跳）。
9、echeppe（变位跳）：加方向，coupe（蹬地）和amble（双起双落跳）。
10、amble（小跳）：加快速度，可加入小弹腿跳和五位换脚击腿跳。
11、jete（小踢腿）：可加入balance（摇摆）ferme（敞开）amble（双起双落跳）。
12、gland jete（大跳）：斜线大跳，可以加入balance（舞步）。
13、En dehors （向外转）：可以在四位、二位转。
14、E dedans（向里转）：可以在四位、二位转。
15、pirouette（平转）：斜线平转。
以上内容视学生情况可放慢速度，逐步加快训练。 第四学年
这一学年开始训练学生的综合能力，让感觉、技巧汇成一体，使学生对芭蕾基训所学习的东西能贯通融汇。
1、把杆上半脚尖和控制的稳定性。
2、提高中间控制的高度和跳的连贯性。
3、掌握连续转的要领。
重点：半脚尖，控制的高度。
难点：在控制到一定高度时，要做到主力腿和动力腿的开绷直。
1、tendn（擦地）：可加入relive（半脚尖）attitude（鹤立式舞姿）等。
2、plie（蹲）：可加入relive（半脚尖）pae（舞步）等。
3、jete（小踢腿）：加入relive（半脚尖）pae（舞步）等。
4、aterre（地面）：加adagio（控制）。
5、aemble（双起双落跳）：加舞姿变化、流动。
6、pas jete（双起双落跳）：加舞姿变化，加方向、流动。
7、sionne fermee（分腿跳）：控制、流动、舞姿变化。
8、sionne ourerte（控腿跳）。控制、流动、舞姿变化。
9、pas chae（追赶）：控制、流动、舞姿变化。
10、crand aemble croise（大的双起双落跳）：控制、流动、舞姿变化。
11、crand aemble ecarte（大的双起双单落跳）：控制、流动、舞姿变化。
12、gtand jete（斜线大跳）：编排组合，可加入balenle（舞步）。
13、taua chaine（平转）：快速旋转，加besgue（舞姿）。
这一学年内容为综合性的训练，有较高的难度，学生要有较全面的综合素质，身体协调性、控制能力、力量、跳、转等技巧。 第五学年
学习一些有代表性的组合剧目，使学生能够综合的运用和表现芭蕾基训的内容。
1、跳、转的综合运用。
2、空中跳跃的开、绷、直。
3、综合组合的表现力。重点：全面巩固所学内容。
难点：综合训练的连贯性、协调性。
内容：以上一学年的综合训练为主，可以反复巩固跳、转等技巧，学习剧目小组合。
1、tendu（擦地）俄罗斯：主要训练俄罗斯在tendu中的基本舞姿。
2、atere（地面）阿拉伯：主要训练阿拉伯在地面的小舞姿。
3、jete（小踢腿）俄罗斯：主要训练俄罗斯在小踢腿中的基本舞姿。
4、fondu（单腿蹲）匈牙利：主要训练匈牙利在tfondu中的基本舞姿。
5、frappe（小弹腿）西班牙：主要训练西班牙在frappe中的基本舞姿。
6、adagio（控制）阿拉伯：主要训练阿拉伯在adagio中的基本舞姿。
7、grand jete（大踢腿）俄罗斯：主要训练俄罗斯在grand jete中的基本舞姿。
以上舞姿以综合训练为主，结合了各种身体能力的要求，如跳、转、控制等技能。
第11篇：学前班教学内容
一品捷才幼小衔接班教学内容
一、思维数学
1.掌握100以内加、减混合运算。
2.通过借十法、凑十法、数字的分解与组成，掌握20以内进位、退位加减法。 3.解决生活常识中的问题：认识人民币、钟表、时间、位置、图形、比较、找规律、分类、统计。
二、拼音(23个声母、24个韵母、16个整体认读音节)
1.通过儿歌、顺口溜等方法，让学生掌握听、读拼音。
2.通过象形记忆的方法，让学生牢记拼音，并能正确书写拼音。 3.达到会用拼音阅读100字的文章，会用拼音写话的能力。
三、识字与阅读
1.通过联想记忆的方法，总识字量达2000—3000个。
2.掌握8首古诗，24篇童谣、诗歌以及文章，快速提升学生的阅读能力，达到能够独立阅读300字文章的能力。
三、书法
1.会正确书写独体字100个，合体字60个。
2.能养成正确的书写姿势，达到书写端正，书写整洁的要求。 3.能独立完成一幅作品。
四、国学堂
1.国学：通过学习中华民族启蒙经典故事，让学生懂得“忠孝仁义礼智信、忠孝廉耻勇”。 2.国艺：通过学习传统的乐器、戏曲、书画、发明，让学生感受中国传统文化的博大精深，培养学生的爱国情怀。
3.国医：通过学习名医趣事、中医诊断法，让学生学会在日常生活中运用中医法则，树立正确的就医理念，具有一定的自我保护能力。
第12篇：中班教学内容
幼名中心幼儿园中班第一学期教学内容
2013.08.15----2013.12.15 幼名中心幼儿园上学期教学内容（中班）
字宝宝：要求幼儿熟读儿歌。
1《猜一猜》.2《小小的船》.3《静夜思》.4《国旗红红的》.5《美丽的梦》.6《小蜡笔》.7《树医生》.8《蚊子》.9《打针》.10《猜一猜》.11《风儿在哪里》.12《比耳朵》.13《比尾巴》.14《我做的事也不少》.15《好孩子》.16《大海失火了》.17《你知道吗？》.18《圣诞节的礼物》
生字：幼儿能认读一下汉字宝宝。
猜 一 山 刀 小 星 天 明 上 旗 红 高 心 中 天.安.门 白 飞 北 太 三 花 鸟 木 蚊 人 巴 它 闭 嘴 树 花 水 云 和 铃 起 筝 比 耳朵 长 短 马 兔 尾巴 松鼠 孔雀 也 找 扫 桌 椅 妈 爸 孩 子 火 波波豚 鲸鱼 大 烧 伤 上 保护 礼物 玩具 幸福
数学
1写数字1.2.3.4.5.6.7.8.9.10 2学习数字1至10的顺序 3学习5以内的加法 4学习比较多少 5学习比较高矮 6学习比较粗细 7学习比较厚薄
幼名中心幼儿园中班第一学期教学内容
8学习辨别空满 9学习图形配对 10学习按规律排序 11学习事情的先后顺序 12学习6以内的相邻数
13学习不同的平面图形（三角形、圆形、正方形）
英语：幼儿能看到实物并说出相应的英语单词。
你好吗？Hou are you? 早上好？Good morning？晚上好？Good everning? 蛇snake青蛙frog肩膀shoulders蚂蚁ant 蜗牛snail 膝盖 knees小鸟bird 猴子monkey 脚趾toes 胳膊 arms手指fingers 肚皮 timmy橘黄色 orange紫色purple 灰色gray 棕色brown 粉色pink 白色white 水water 咖啡coffee 茶tea 果汁juice 牛奶milk 酸奶 yogurt冷的cold 热的hot 饿的hungry 饱full 渴的thirsty 圣诞老人santa claus 圣诞树christmas tree 铃声bell 长袜stocking 礼物gift 雪橇sleigh 7 seven 8 eight 9 nine 10 ten 11 eleven 12twelve
弟子规
要求幼儿能熟读第三页至二十七页
DIY 绘画《沙画恐龙》
创意制作《小发卡》
纸质《高高的长颈鹿》
彩泥《汉堡》
绘画《彩色沙蛋》
创意制作《小太阳》
木质《陀螺》
彩
幼名中心幼儿园中班第一学期教学内容
泥《青萝卜》
绘画《海底世界》
木质《不一样的面具》
创意制作《小手绢》
彩泥《飞机》
纸质《圣诞树》
创意制作《小雪人》
EVA《葡萄》
综合课（六本书）：学习六大领域包括健康、语言、数学、科学、社会、艺术，让孩子自发地去追寻、去发问、去思考、讲学习和经验联系起来，建立自我意识和价值观。
舞蹈： 《聪明的一休》 《中国功夫》 《我的好妈妈》 《感恩的心》
《咚巴拉》
《快乐崇拜》
《奶牛歌》 《我爱洗澡》
《十二生肖》
《桃花朵朵开》
《两只老虎》 《数鸭子》
《爱我你就抱抱我》 《哈巴狗》
《向前冲》 《虫儿飞》
附：我们希望家长在假期里陪孩子按以上各科教学要求复习巩固本学期所学内容，愿孩子们能度过一个愉快的寒假。
第13篇：学前班教学内容
幼名中心幼儿园学前班第一学期教学内容
2013年-2014年度学前班第一学期教学内容
一：拼音
1.六个单韵母a o e i u ü
2.二十三个声母b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
3.十八个复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang
eng
ing
ong
4.十六个整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin
yun
yuan
ying
5.能够熟练掌握四个声调，并进行单拼。
6.熟练标调歌。有a不放过，没a找o e，i u并列标在后，单个韵母不用说。
i上要标调，帽子要摘掉。
ü和j q x y相拼时，眼泪要擦掉。
备注：复韵母和整体认读音节是难点，要求小朋友不断拼读，敢于出声，连贯拼读。
以下是要求家长们辅导监督孩子们拼读的音节。
ai
bái
tài sài gài ei hēi gěi lâi bâi ui guǐ zhuī shuǐ huī ao bāo pǎo māo dāo ou dǒu gǒu zǒu tóu iu niú liú jiǔ xiū ie jiě liě biē piě üe juã quâ xuã lüâ er ēr ãr ěr âr an bān tǎn dàn zhàn en fēn gēn bân hân in yīn qín jīn xīn un gǔn zūn sūn tūn ün xún yún jūn qún ang yáng bāng táng hang eng fēng děng zhěng mãng ing tīng jīng bīng xīng ong zhōng gōng dōng yǒng
幼名中心幼儿园学前班第一学期教学内容
二：识字
菊盖橙嘴脸鸡鹅猫鸭从天秋春便胜床光新旧雨晚客高草吹题西东南被家爱红花横声明粗细哭聪阳角雪表城戏歌树酒炉河冰冷告诉真读画语我清桃李园节复鹿阴喜信苏把满岁意苗游归芳穿笔输楼穷豆君愁路远近闻夜烛扇能浪劳恨松岩姑外钟阿姨伯叔舅婶
三：汉字
1.要求按照正确的笔顺去书写，并能注音，组词，造句。了解复杂字的结构和部首。 八土地山后右多左前刀车弓舟木禾米竹口耳目羊西瓜猪鸟兔鱼网云电风雨何水白头春夏秋冬一二三四爸五妈六奶爷妹七姐哥九十弟石田开日关出入月东火南元北大小少母手跑跳桌牛
2学会用数量词：只，条，朵，个，棵，本，头，匹，把。
3.反义词：大（小）多（少）上（下）前（后）左（右）黑（白）开（关）粗（细）
短（长）
4.词语接龙
5.数字变汉字，汉字变数字 6.加一笔成新字，减一笔成新字
7.一字开花
四：国学
1． 熟读古诗词 2． 了解古诗的意思
《赠刘景文》《菊花》《望洞庭》《古朗月行》《秋词》《长安秋望》《山居秋暝》《芙蓉楼送辛渐》《九月九日忆山东兄弟》《过故人庄》《静夜思》《月夜忆舍弟》《赋得古原草送
幼名中心幼儿园学前班第一学期教学内容
别》《乐游园》《题西林壁》《寻隐者不遇》《山行》《秋词二首其一》《牧童》《牧童》《梅花》《白梅》《终南望余雪》《江雪》《还自广陵》《绝句》《白雪歌送武判官归京》《问刘十九》《劝学》《画鸡》《墨梅》《红梅》《长歌行》《白鹿洞》《游子吟》《岁暮到家》《元日》《春满人间》《春雪》《雪梅》《登鹳雀楼》《相思》《别董大》《画》《逢雪宿芙蓉山主人》《秋夕》《风》《蝉》《竹石》《枫桥夜泊》
五：英语
1.熟读单词
2.会唱简单的英语歌曲。
mango,lemon,grapes,strawberry,kiki,cherry,watermelon.tall,short,fat,thin,big,small,quick,slow.chick,duck,goat,horse,pig,cow.yummy,yucky,sweet,sour,salty,spicy.goat , go ,girl,game,helicopter,head,hand,hamburger, juice,jelly,jam,jacket,kitchen,kite,kitty,kick.rainy,sunny,snowy,windy,cloudy,foggy.ghost,jack-o’-lantern,lollipop,cookies,chocolate,popcorn.happy,sad,angry,scared,tired,sick.
hand in hand,share, hug,ki.lamb,lion,leg,lake,mango,mouse,milk,monkey,nod,nine, number,name,policeman,pizza,please,pig.六：歌曲
《家乡》《兄弟难当》《少年英雄小哪吒》《哪咤传奇》《葫芦娃》《小黄羊呀你在哪》
幼名中心幼儿园学前班第一学期教学内容
《帽儿山的鬼子兵》《白龙马》《猴哥》《大头儿子小头爸爸》《庆祝六一》《英文字母歌》
七：舞蹈
《小星星》《小红帽》《小和尚》《聪明的一休》《上学歌》《中国功夫》《我的好妈妈》 《世上只有妈妈好》《感恩的心》《咚吧啦》《虫儿飞》《江南style》《向前冲》《嘻唰唰》
《快乐的跳吧》《我要去西藏》《快乐崇拜》《nobody》《奶牛歌》《我爱洗澡》《种太阳》 《十二生肖》《火花》《世界真美好》《电话情缘》《一分钱》《一个师傅三徒弟》 《桃花朵朵开》《快乐小天使》《快乐宝贝》《踏浪》《火苗》《伤不起》《自由飞翔》 《super star》《泥娃娃》《娃哈哈》《模特步》《两只老虎》《数鸭子》《蜗牛与黄鹂鸟》 《泼水歌》《粗心的小画家》《找朋友》《健康歌》《我是一条小青龙》《小螺号》 《女友嫁人了，新郎不是我》《爱我你就抱抱我》《我是一只小毛驴》
八：图画
手指树，孔雀，鹅，湖光山色（人，船，太阳，山，湖），西瓜，玉米，蘑菇房子，大树，救护车，菠萝，轿子，蝴蝶，船，裙子，伞，螃蟹，灯笼，猪，大象，鱼，花，小鸟，马，仙人掌，机器猫，扇子，骆驼，手枪，自行车，坦克，衣柜，电视，冰箱，牛，眼镜，菜刀，茶壶，羽毛球，向日葵，人，草莓。
九：手工
纸筒企鹅，橡皮泥捏小鸟，风筝，火箭，砂筒，望远镜，企鹅钥匙环，猴子书签， 我的小日历，可爱的削笔器，神气的盘龙，圣诞袜，昆虫铅笔帽。
幼名中心幼儿园学前班第一学期教学内容
十：猜谜
西瓜，太阳，耳朵，桌子，牛，猪，瓜籽
十一：数学
1.1-100，100-1，100以内的单数，100以内的双数的正确书写
2.50以内的相邻数
3.50以内数的比较大小
4.20以内数的组成与分解
5.50以内的单双数
6.按规律填数字
7.按规律画图形
8.20以内数的加减法
9.100以内数的加法
10.学习数位，会列竖式
11.排序
12.看图列算式
13.简单的加减法应用题
14.认识立体图形（长方体，正方体，圆柱体，球体）15.认识钱
16.认识钟表
17.20以内数的混合加减。
第14篇：足球教学内容
足球教学内容
一、脚弓、脚背正面、外脚背传球
二、颠球技巧
三、盘球技巧
四、传接球技巧
五、足球射门
六、跑动中传接球射门
七、跑动中传接球射门（选择性考试）
足球教学内容
二、脚弓、脚背正面、外脚背传球
二、颠球技巧
三、盘球技巧
四、传接球技巧
五、足球射门
六、跑动中传接球射门
七、跑动中传接球射门（选择性考试）
第15篇：音乐教育教学内容
音乐组教学内容
一年级教学内容
1、《国旗国旗真美丽》
2、《中国少年先锋队队歌》
3、《同唱一首歌》
4、《拉勾勾》
5、《法国号》
6、《小青蛙找家》
二年级教学内容
1、《国歌》
2、《中国少年先锋队队歌》
3、《早上好》
4、《蜗牛与黄鹂鸟》
5、《洋娃娃和小熊跳舞》
6、《小红帽》
三年级音乐教学内容
1、《国歌》
2、《中国少年先锋队队歌》
3、《摇啊摇》
4、《老水牛角弯弯》
5、《捉迷藏》
6、《如今家乡山连山》
四年级音乐教学内容
1、《国歌》
2、《中国少年先锋队队歌》
3、《荡秋千》
4、《小螺号》
5、《幸福拍手歌》
6、《哦，十分钟》
五年级音乐教学内容
1、《国歌》
2、《中国少年先锋队队歌》
3、《苹果丰收》
4、《外婆的澎海湾》
5、《雪花带来冬天的梦》
六年级音乐教学内容
1、《国歌》
2、《中国少年先锋队队歌》
3、《妈妈格桑拉》
4、《月亮姐姐快下来》
5、《七色光之歌》
第16篇：教学内容 足球
教学内容 足球：二过一攻防练习边路进攻战术练习课 型 新授 教学目标 1.知识目标：95%的学生掌握二过一战术要领及要求2.技术技能目标：20%的学生能顺利完成边路进攻战术配合及变化3.情感目标：在练习过程中，全体学生能互相配合，紧密合作，体现良好的团队精神
重点难点 二过一传球时机、方向、力量及同伴的跑位边路进攻战术运用中的活与变
场地器材 足球场、足球20个、足球障碍物8个
教学过程 课 的 内 容 目 标 教 法 与 学 法 时间次数
一、课堂常规：整队集合，检查人数宣布内容，提出要求
二、准备活动：抢球游戏：在20x10cm的长方形场地内进行五对
二、六对三抢传游戏。触到球者与传球失误者调换。
三、短传练习：要求：先用脚内侧传球，十次对传不失误后换脚背正面传球，接换脚背外侧传球
四、二过一攻防练习：在边长都为20米的菱形范围内，设A与B一攻一防，A控球可与C、D、E、F任何人做“二过一”配合，B抢球。要求B、D、C、E只能一脚出球，且只能回传A。B抢到球或A传球失误时互相交换攻防位置。
五、边路进攻练习：要求：在训练中，要遵循比赛的基本规律，设想比赛中可能会出现的各种情况变化，在一个稳定的基本练习模式的基础上，不断地变化练习形式和练习套路重点难点：传球队员传球前必须观察接应队员的位置；传、切时机要恰当，跑位、接应、传球的方向和路线有多种变化
六、放松活动： 1.慢跑放松2.互相放松3.集中讲评本次课情况，布置课外任务
4.安排学生归还器材，师生道再见下课 要求快、静、齐熟 悉 球 性培 养 球 感达 到 要 求提高个人技战术能力，加强快速攻防转换能力了解局部战术中传、切配合的定义 体育委员整队，检查人数、服装，师生问好，宣布课的任务、目标，安排见习生教师布置游戏，要求传球者触球次数不超过2 次1.两人一组，脚内侧传地滚球—脚背正面传地滚球—脚背外侧传地滚球2.教师发信号集中，布置二过一攻防练习，如图3.六人一组，按教师布置阵行进行二过一攻防练习
4.两人为一小组互相交换练习二过一攻防1.教师提要求、安排学生进行边路进攻练习2.学生通过观察、思考，有目的进行练习3.教师根据练习情况加大练习难度—加入防守队员进行练习.如图4.教师语言提示学生进行阵行变化练习1.绕足球场放松慢跑一圈2.教师指挥学生在草地上互相踩腿放松3.集中成四列横队小结本次课情况，布置课外任务4.安排学生收器材，下课。
第17篇：安全教学内容
安全教学内容
-火灾逃生自救常识2016.9 摘要：千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台，落水管等逃生自救。也可用绳子把床单、被套撕成条状连成绳索，紧栓在窗框、暖气管、铁栏杆等固定物上，用毛巾、布条等保护手心，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境。
1、火灾袭来时要迅速逃生，不要贪恋财物。
2、家庭成员平时就要了解掌握火灾逃生的基本方法，熟悉几条逃生路线。
3、受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物，被褥等向安全出口方向冲出去。
4、炉灶附近不放置可燃易燃物品，炉灰完全熄灭后再倾倒，草垛要远离房屋。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。
5、身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重的衣物压灭火苗。
6、遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。
7、室外着火，门已发烫，千万不要开门，以防大火蹿入室内，要用浸湿的被褥，衣物等堵塞门窗缝，并泼水降温。
8、若所在逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒，挥舞衣物，呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。
9、千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台，落水管等逃生自救。也可用绳子把床单、被套撕成条状连成绳索，紧栓在窗框、暖气管、铁栏杆等固定物上，用毛巾、布条等保护手心，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境。
火灾紧急疏散自救逃生知识
一、熟悉环境，记清方位，明确路线，迅速撤离；
二、通道不堵，出口不封，门不上锁，确保畅通；
三、听从指挥，不拥不挤，相互照应，有序撤离；
四、发生意外，呼唤他人，不拖时间，不贪财物；
五、自我防护，低姿匍匐，湿巾捂鼻，防止毒气；
六、直奔通道，顺序疏散，不入电梯，以防被关；
七、保持镇静，就地取材，自制绳索，安全逃生；
八、烟火封道，关紧门窗，湿布塞缝，防烟侵入；
九、火已烧身，切勿惊跑，就地打滚，压灭火苗；
十、无法自逃，向外招呼，让人救援，脱离困境。
第18篇：实验教学内容
实验教学内容
实验一
熟悉Visual C++ 6.0集成开发环境
主要教学目标：熟悉VC++6.0实验环境，学会如何进入、退出环境，如何编辑（输入、修改）C源程序，如何保存C源程序，如何打开一个已经存在的C源程序，如何编译和运行C程序。
教学的方法及教学手段：
教师讲授（√）课堂讨论（√）多媒体教学（ ）提问式教学（ ）实验（ ） 教学重点及难点：visual C++的集成环境的使用 实验内容
一、求素数
二、求一个正整数的各位数字之和
三、求一个字符串是否为回文
实验二
顺序表操作
要教学目标：加深理解线性表的顺序表示的意义，掌握顺序表的基本运算及应用。
教学的方法及教学手段：
教师讲授（√）课堂讨论（ ）多媒体教学（ ）提问式教学（ ）实验（√ ） 教学重点及难点：顺序表上的插入、删除运算及实现 实验内容
一、对顺序表进行类型定义
二、设计顺序表基本运算的相关函数： void InitList(SqList *&L)：初始化顺序表L void DestroyList(SqList *L)：释放顺序表L int ListEmpty(SqList *L)：判断顺序表L是否为空表 int ListLength(SqList *L)：返回顺序表L的元素个数 void DispList(SqList *L)：输出顺序表L int GetElem(SqList *L,int i,ElemType &e)：获取顺序表L中的第i个元素 int LocateElem(SqList *L, ElemType e)：在顺序表L中查找元素e int ListInsert(SqList *&L,int i,ElemType e)：在顺序表L的第i个位置插入元
素e int ListDelete(SqList *&L,int i,ElemType &e)：顺序表L中删除第i个元素
三、编写一个主程序，分别调用上述算法，实现顺序表的各种基本运算，并在此基础上完成如下功能： （1）初始化顺序表L （2）依此采用尾插法插入a,b,c,d,e元素 （3）输出顺序表L （4）输出顺序表L的长度 （5）判断顺序表L是否为空 （6）输出顺序表L的第3个元素 （7）输出元素a的位置
（8）在第4个元素位置上插入f元素 （9）输出顺序表L （10）删除L的第3个元素 （11）输出顺序表L （12）释放顺序表L 对相应的输出做出分析；修改输入数据，预期输出并验证输出结果，加深对有关算法的理解。
实验三
链表操作
主要教学目标：加深理解线性表的链式表示的意义，掌握各种运算的算法。 教学的方法及教学手段：
教师讲授（√）课堂讨论（ ）多媒体教学（ ）提问式教学（ ）实验（√ ） 教学重点及难点：链表上的插入、删除运算及实现 实验内容
一、实现链表各种基本运算算法
二、实现单链表建立、查找、插入和删除算法
三、实现双链表建立、查找、插入和删除算法
四、设计并实现单链表就地逆转
实验四
顺序栈操作
主要教学目标：加深理解顺序栈的意义，理解用它的插入与删除操作的算法，学会灵活运用已有知识，拓广思路。
教学的方法及教学手段：
教师讲授（√）课堂讨论（ ）多媒体教学（ ）提问式教学（ ）实验（√ ） 教学重点及难点：出入栈运算及栈的应用 实验内容
一、实现顺序栈的各种基本运算算法
（1）初始化栈s （2）判断栈s是否非空 （3）依此进栈元素a,b,c,d,e （4）判断栈s是否非空 （5）输出栈的长度
（6）输出从栈顶到栈底的元素 （7）输出出栈序列 （8）判断栈s是否非空 （9）释放栈
二、实现栈的应用——进制转换
实验五
循环队列操作 主要教学目标：加深理解队列和循环队列的意义，理解其插入与删除操作的算法，学会灵活运用已有知识，拓广思路。
教学的方法及教学手段：
教师讲授（√）课堂讨论（ ）多媒体教学（ ）提问式教学（ ）实验（√ ） 教学重点及难点：循环队列上的出入队运算及实现 实验内容
一、对循环队列进行类型定义
二、设计循环队列基本运算的相关函数：
void InitQueue(SqQueue *&q);初始化队列q void ClearQueue(SqQueue *&q);释放队列q int QueueLength(SqQueue *q);判断队列q是否为空 QueueEmpty(SqQueue *q);求队列q的长度
int enQueue(SqQueue *&q,ElemType e);进队一个元素e int deQueue(SqQueue *&q,ElemType &e);出队一个元素
三、实现顺序循环队列的各种基本运算，并在此基础上，编写主程序调用InitQueue、EnQueue、DeQueue等算法，来验证顺序存储结构的循环队列的基本操作
四、打印输出杨辉三角前10行
实验六
二叉树建立及输出
主要教学目标：加深理解二叉树的二叉链表表示的意义。 教学的方法及教学手段：
教师讲授（√）课堂讨论（ ）多媒体教学（ ）提问式教学（ ）实验（√ ） 教学重点及难点：二叉树的创建过程，递归算法设计 实验内容
一、对二叉树的二叉链表存储结构进行类型定义
二、编写二叉树各种基本运算算法，
void CreateBTNode(BTNode *&b,char *str); 由str串创建二叉链表
BTNode *FindNode(BTNode *b,ElemType x); 返回data域为x的结点指针 BTNode *LchildNode(BTNode *p); 返回*p结点的左孩子结点指针 BTNode *RchildNode(BTNode *p);
返回*p结点的右孩子结点指针 int BTNodeDepth(BTNode *b); 求二叉树b的深度
void DispBTNode(BTNode *b); 以括号表示法输出二叉树
三、在此基础上设计一个主程序完成如下功能： （1）输出二叉树b （2）输出‘H’结点的左、右孩子结点的值 （3）输出二叉树b的深度
实验七
二叉树的遍历及应用
主要教学目标：加深理解二叉树的二叉链表表示的意义，理解其三种递归遍历算法，掌握递归遍历算法的应用。
教学的方法及教学手段：
教师讲授（√）课堂讨论（ ）多媒体教学（ ）提问式教学（ ）实验（√ ） 教学重点及难点：递归遍历算法的理解 实验内容
一、对二叉树的二叉链表存储结构进行类型定义
二、利用二叉树的递归遍历算法及二叉树的定义，实现如下算法：
int Nodes(BTNode *b); 求二叉树b的结点总个数
int LeafNodes(BTNode *b); 求二叉树b的叶子结点个数 int OneNodes(BTNode *b); 求二叉树b的单分支结点个数
实验八
图的邻接矩阵和邻接表的转换
主要教学目标：加深理解图的邻接矩阵和邻接表表示的意义，理解两者相互转换的算法。
教学的方法及教学手段：
教师讲授（√）课堂讨论（ ）多媒体教学（ ）提问式教学（ ）实验（√ ） 教学重点及难点：邻接矩阵与邻接表的转换 实验内容
一、定义图的邻接矩阵类型和邻接表类型
二、编写如下算法：
void MatToList(MGraph g,ALGraph *&G)：将邻接矩阵g转换成邻接表G void ListToMat(ALGraph *G,MGraph &g)：将邻接表G转换成邻接矩阵g void DispMat(MGraph g)：输出邻接矩阵g void DispAdj(ALGraph *G)：输出邻接表G
三、编写一个主程序，调用上述算法，实现如下功能：
（1）建立图G（如下所示）的邻接矩阵，并输出之 （2）由有向图G的邻接矩阵产生邻接表，并输出之 （3）再由（2）的邻接表产生对应的邻接矩阵，并输出之
实验九
二叉排序树上结点的查找
主要教学目标：加深理解二叉排序树结构，根据结构的特点实现结点的查找算法。
教学的方法及教学手段：
教师讲授（√）课堂讨论（√）多媒体教学（ ）提问式教学（ ）实验（√ ） 教学重点及难点：递归及非递归查找过程 实验内容
一、定义二叉排序树上结点的类型
二、编写如下算法：
BSTNode *CreateBST(KeyType A[],int n)：
用数组A中的关键字创建二叉排序树
BSTNode *SearchBST(BSTNode *bt,KeyType k)：
在二叉排序树bt上查找关键字为k的元素，返回找到的结点指针。
第19篇：心理学教学内容
心理学教学内容
第一章 绪论
一、心理学的研究对象、任务和研究范围
心理学的研究对象：是研究心理现象及其规律的科学。作为心理学中的一门基础学科，心理学主要研究的是正常人的心理。基础心理学研究的心理现象包括以下内容：认知（感觉、知觉、记忆、思维、想象、注意）；心理活动的动力（情绪、需要、动机、意志）；心理活动的个别差异（智力、人格）。 心理学科的性质：自然科学与社会科学交叉的学科。 心理学的研究任务：理论任务，实践任务。
心理学的学科范围：心理学科的研究由各分支学科来承担，理论任务由基础心理学科承担，实践任务由应用学科承担。基础学科有基础心理学、发展心理学、生理心理学等，应用学科有教育心理学、管理心理学、工业心理学、医学心理学等。
二、心理学的研究方法
传统心理学常用方法有观察法、实验法、心理测验法、调查法，个案法、作品分析等；新的研究方法有反应时法、信号检测论、间接测量法等。
三、心理学简史及现代心理学的主要学说
科学心理学的起源，科学心理学的诞生，心理学的发展；
心理学的主要流派有构造心理学、机能心理学、行为主义心理学、格式塔心理学、精神分析心理学、人本主义心理学、认知心理学。
心理学研究的前沿问题：认知过程的机制、认知神经科学、智力与脑的关系、意识与无意识问题、儿童认知发展、学习过程、人力资源管理、认知工程心理学、心理咨询与心理治疗等。
第二章 心理的生理基础
一、脑机能定位的研究手段 传统的研究手段：电刺激、切除等；
新的研究手段：正电子发射扫描图技术（PET），功能性磁共振成像术（FMRI）
高分辨率脑电图（EEG），
高分辨率脑磁图（MEG）
二、人的神经系统的基本单位
神经细胞的结构、功能；神经的兴奋（神经冲动）与传导；突触传导
三、神经系统的构造与机能 神经系统的构造，中枢神经系统，周围神经系统
四、大脑皮层的分区与机能
大脑的结构；机能分布，三类机能区一皮层感觉区、皮层运动区、皮层联合区。 脑的三个基本机能联合系统：调节觉醒、紧张状态的机能系统，接收、加工、储存信息机能系统，调节复杂活动机能系统。
大脑两半球功能差异：裂脑人的研究，右脑革命的提出，汉字的复脑效应研究。 脑机能定位研究的新进展。
脑潜能的开发。 第三章 意识与注意
一、意识
意识的含义，意识的结构，意识的基本特征，意识的作用 意识的共同性与差异；
意识的不同层面：焦点意识，非意识，下意识，潜意识 自我意识及其形成与发展
意识的变体：梦与睡眠，摧眠，白日梦，药物致幻
二、注意概述
注意的概念及其特征，注意的功能——选择、保持、调节监督
三、注意的生理机制：
生理指标——肾上腺素分泌量的变化，瞳孔直径的变化，诱发电位（EP）；
注意的脑机制——觉醒状态的注意，选择性注意，有目的注意与集中注意；巴甫洛夫高级神经类型学说的解释——定向反射、负诱导优势兴奋中心；注意的外部表现。
新的研究发现。
四、注意的种类
无意注意、有意注意、有意后注意的含义、作用，主要的引起条件 注意规律在教学中的运用
五、注意的基本特征与教学
注意的基本特征（品质）：范围、稳定性、分配、转移，及其影响因素 中学生注意发展的特点 儿童多动症及其识别 注意的个体差异 第四章 感知觉
一、感觉 感觉的概念 ，感觉的分类，生理基础，感觉的意义
感觉的测定与度量：感受性与感觉阈限，信号侦察论，差别阈限，心理物理函数
感觉现象及其规律：感觉适应，感觉后象，感觉的空间积累与空间融合，感觉的对比，不同感觉的相互作用
二、知觉
概述：知觉的概念，知觉的加工－自上而下与自下而上过程，知觉的生理机制，知觉的种类（空间知觉，时间知觉，运动知觉，错觉）
知觉的基本特性：知觉的组织性，整体性，选择性，理解性，恒常性。
场独立性与场依存性
自学：感知规律在教学中的运用
青少年感知特点，观察与观察力及其发展
第五章
记忆
一、概述
概念，重要性，分类（形象记忆、情意记忆、语义记忆、情绪记忆、运动记忆） 表象及其意义，心理旋转
内隐记忆特点及其与外显记忆的区别 记忆的生理机制
二、记忆信息的三级加工模型
感觉记忆：种类、特点、功能；短时记忆：系列位置效应，特点
三、长时记忆
长时记忆特点
长时记忆的编码：长时记忆的获得（识记），无意识记与有意识记，机械总值记与意义识记，对识记材料的组织加工，影响识记效果的因素 长时记忆的储存：信息储存的动态变化，质上的变化与量上的变化；保持量的测量，记忆的双重存储系统；语义储存的层次网络模型
长时记忆的提取：再认与重现，联想，影响提取的因素
长时记忆的遗忘：遗忘的含义与类型，艾宾浩斯对记忆与遗忘的研究，影响遗忘产生的因素 遗忘的理论：干扰说：倒摄与前摄抑制及其影响因素，痕迹衰退说，压抑说
加强复习克服遗忘：及时复习，多样化复习，反复阅读与试图回忆相结合，正确分配复习时间
第五章思维与想象
一、概述
思维含义与特征
思维的种类：动作思维、形象思维、抽象思维；集中思维、发散思维；
发散思维的主要功能与重要特征，常规性思维与创造思维，直觉思维与分析思维。 补充材料：思维与语言的关系
二、思维过程分析
分析与综合，比较、分类、系统化，抽象、概括、具体化
三、概念
概念的含义，概念的形成，概念形成的实验研究，概念的改造，形成过程与特点，概念形成的策略，影响概念获得的因素。
四、解决问题思维
含义与特点
解决问题思维的模式：一般模式，汇综模式，信息加工的心理学观点 影响解决问题的主要心理因素
＊创造性思维的特点与过程，影响创造思维的因素 ＊中学生思维特点
六、想象
想象的含义、功能、种类及影响因素
第七章需要动机与意志
一、需要与动机
需要种类，马斯洛的需要层次理论，缺失性需要与成长性需要
动机的种类：生理性动机：饮食动机 饮水动机 睡眠和觉醒的驱力 性动机 母性动机；社会性动机：交往动机 成就动机 亲和动机 权力动机
动机理论：动机自我归因理论，认知失调论，动机自我效能论
二、动机与绩效
叶克斯——道得生定律，倒U曲线
影响工作动机的因素
兴趣概念，兴趣的个别差异：指向性 广度 稳定性 效能
三、意志
意志含义、过程，动机冲突，选择与决策，行为效果的反馈作用 困难及其反应，控制和失控，失败后的反应（挫折反应） 意志品质：独立性，坚定性，果断性，自制力 第八章 情绪
一、情绪的概念与功能
情绪的含义，情感与情绪，情绪的功能：适应生存、信息交流、动机趋动
二、情绪与认知：认识是情绪产生的基础，情绪对认识的调节：不同性质的情绪作用，不同的强度情绪不同
三、情绪理论
詹姆斯－兰格的情绪学说（James-Lange theory of emotion）
坎农-巴德的丘脑情绪理论（Cannon-Bard theory of emotion）
沙赫特－辛格的情绪理论*及实验
阿诺德的-拉扎鲁斯的认知评价情绪理论*
四、情绪的生理指标
肤电，循环系统，呼吸，语图分析，脑电，生化指标，测谎仪原理。
五、表情
六、情绪体验的维度和种类
情绪的种类：原始的情绪，心境、激情、应激； 情操：道德感、美感、理智感
第九章 技能与能力
二、能力及其理论 能力含义; 能力是顺利完成某种活动的必备的心理特征。它直接影响活动效率（速度与质量），使活动得以顺利进行
能力与知识技能，能力的种类
智力理论：
1、智力因素理论：spearman二因素论、Cattell液体智力与晶体智力、Thurstone智力群因素论
2、智力结构论：Vernon能力层次结构论、Guilford智力三维结构论
3、多维取向的智力理论：Gadner智力多元论、Sternberg的智力三维论和成功智力论，naglieri & Das智力PASS模型
三、智力测验
一般能力测量（智力测量），主要的智力测量量表，智商的计算，智力测验发展的新趋势，智力测验的正确使用，创造力测量
四、能力的个体差异
能力差异的表现：智力水平差异，智商的布，智力落后与智力超常；能力的类型差异、能力的年龄差异；能力差异的影响因素－遗传与环境的影响
第十章 人格
一、概述
人格概念，气质与人格，人格的特点：整体性，动机性与适应性，稳定性与可塑性，个体性（独特性）与共性，自然性与社会性。
二、人格理论
1、人格类型理论：气质学说：体液说，体型说，激素说，高级神经活动类型说
荣格的向性说，威特金的场理论
2、人格特质理论： Arport特质论，统我与人格的发展；
Cattel16因素论 Eysonck维度说及其四种类型 McCrae & Costa大五理论；
3、人格心理动力学理论：
Freud精神分析理论中的人格结构与人格发展理论，新Freud主义人格观——Adler自卑情结、Jung的理论，艾里克森的人格理论，人本主义理论——罗杰斯的理论、自我概念，马斯洛的理论；
4、班都拉社会学习理论；
5、凯得的人格认知理论
三、人格测量
观察法、自陈法、投射法；
常用的人格测验——罗夏克墨迹测验、主题统觉测验、明尼苏达多项人格测验、卡特尔16因素测验、艾森克人格测验。
四、人格的形成与发展
先天遗传与后天环境的影响，生物学条件、家庭、学校教育、文化社会因素、心理原因的影响。
第20篇：古筝教学内容
2014年春学期文峰学校小学部
古筝兴趣班教学内容
一、教学目标：
通过学习古筝各种指法、练习曲、乐曲从而打好基础，让学生在学乐曲过程中不断练习，理解乐曲内容，了解乐曲的情感后演奏乐曲，并能在后期有把握学习考级乐曲去参加中国音协古筝考级。
二、教学内容：
因学情不同，有的学生是刚接触古筝，有一部分学生已经有基础了，所以我分基础班和考级班两种形式来上课。
1、大部分学生大多属于零起点，根据他们的特点对他们的基本功练习采取有针对性的训练方法从演奏姿势和基本弹奏技法两个方面入手，教古筝学生一些基本功的训练方法，从而帮助他们更快更好地掌握古筝的基本演奏方法提高教学质量，学会独立弹奏2-3首旋律较为简单的古筝曲子。
①学习与掌握古筝演奏的基本指法（如：认弦练习、大指托练习、食指抹练习、中指勾练习、抹托练习、勾托练习、勾托抹托练习、颤音练习、大撮练习、小撮练习）
②乐曲：《沂蒙山歌》、《卖报歌》、《小城故事》、《妈妈的吻》、《小白菜》、《北京的金山上》
2、有基础的学生在学习这些指法的同时，去弹一些练习曲及乐曲，能让指法在练习这些乐曲中得以巩固，在学习乐曲的同时，也应该把握乐曲的情感、乐段的分析、气息的运用等，巩固指法并准备自己的考级作品，熟练考级作品，让情感通过肢体语言表达出来。乐曲： 《纺织忙》、《渔舟唱晚》、《放马山歌》、《洞庭新歌》、《浏阳河》、《山丹丹开花红艳艳》、《丰收锣鼓》、《战台风》（注：以上为四至七级考级曲目，每位学生弹奏的曲目不同，根据自己的考级级数定曲目。）
三、总结：
要弹好琴，必须持之以恒，打好坚实的基础，一定要做到勤加练习，每节课布置的内容都要认真完成，确保在下节课能学到更多的知识。
（备注：上述教学内容可根据学生的实际程度作适当调整。）
霍山文峰学校小学部
李丽
2014年3月21日
