小小船教学评语
推荐第1篇：《小小船》教案
《小小船》教案
教学目标：
1．掌握折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。 2．能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。 3．积极参与造型活动，体会折纸的乐趣。
教学准备：
1．彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。 2．毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。
教学重难点：
学生在给船体涂画、添加花纹时，要考虑到不同种类船只的特征，根据不同的特征去设计适宜的花纹、色彩等。这样的设计，既简单有趣，又能丰富学生的创作，发展创新思维，促进学生多种能力的发展。
教学过程：
一、教师出示模型船，引入正文。
师：“小朋友们看，这是什么?”(船) 教师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的各种小船，问：“这里面呢?”(船、还是船、那么多小船„„)“大船里面装小船，好玩儿吧。”
二、讲授新课。
1．教师从大船内拿出不同种类的船只，与学生共同辨认，使学生初步认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。
帆船：船体上有各种造型的帆。渔船：有个大平底儿，渔民伯伯架着它出海捕鱼，一定特别稳当。客船：能装载许多游客四处旅游观光，上边儿有救生圈、铁锚等。
2．探究纸船的具体做法。
师：你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗?别着急，咱们拿近点儿，你们先仔细看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一会儿，老师看谁说的最好。
教师将小船分发给各组学生，并板书课题。
师生共同总结出小船的几种做法：
①直接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。
②先用白纸或单色彩纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。 ③先用纸折好小船，再使用多种媒材对船体进行装饰。如：加贴桅杆、彩旗、船舱等。 3．教师通过展示其他造型的船只图片，如：航空母舰、羊皮筏子、快艇等，与学生共同研究其造型、色彩等特点，拓展学生思路。
师：“小小船，两头尖，乘风破浪去探险。你还见过什么样的船?”“如果你是小船长，你最希望驾驶哪种船去大海探险呀?是帆船?客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法跟身边的小朋友说一说。”
三、学生制作，教师巡视指导。
1、提制作要求。
师：“想好了没有?这节课，咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。谁做的又快，小船又漂亮，谁就能得到一份小礼物。听!(教师摇动放礼物的盒子，让学生听到里面的礼物碰撞声)想不想要?那你的动作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的时候，一定要注意安全，不要伤到自己和其他的小朋友。
2．学生开始制作后，教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学生。对有创意的作品及时给予肯定并进行展示，启发其他学生制作出与众不同的优秀作品。
四、评价。
1．播放儿童歌曲“赛船”。将学生引导到教室前方展示小船的地方。
师：“小朋友们，我要开着‘小小船’去大海探险了，谁愿意跟我一起去?快上船吧!拿着你的小船上大船，咱们一起划。” 2．学生之间进行互评。
师：“呀!大海里有这么多漂亮的小船。看看，你最喜欢哪一只?喜欢它哪儿啊?”
教师根据学生的评价，及时给予肯定或补充，并奖励说的好、做的好的学生，调动学生互评的积极性。
五、教师总结性评价。
推荐第2篇：小船教学设计
小船教案
教学内容：学唱歌曲《小船》 教学目标：
1.感受歌曲温馨优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。2.引导学生认识全音符，了解四四拍的含义及强弱规律。 3.启发孩子们珍惜自己的家人并且关爱其他没有家的孩子。 重点：感受《小船》温馨优美的意境，深情的演唱歌曲。 难点：指导学生演唱声断气连的部分，注意倚音的演唱。 教学过程：
师：同学们，老师今天为大家带来一个谜语，请同学们猜一猜谜底是什么？ 生：（船）
师：是的，我们都知道船有许多种类，种类的不同作用也不同，今天我们要学习一首关于船的歌曲，你们思考一下这艘船的作用是什么呢？下面让我们一起来学习这首歌曲《小船》
师：听歌曲回答老师提出的问题,歌曲的情绪是怎样的？歌曲中的小船指的是谁？
生：优美抒情，爸爸妈妈
师：同学们回答得非常准确，那么让我们跟着这首优美的歌曲一起画一幅画吧
师生：一起画旋律线
师:同学们你们发现了老师在画小船的船帆时是怎么画的？ 生：说
师：其实这个船帆就是我们今天要学习的这首歌曲的拍子的指挥图示，我们今天学习的这首歌曲是4/4拍的，4/4拍的意义是以四分音符为一拍每小节有四拍。歌曲的强弱规律是强 弱 次强 弱。身势拍子是（手 腿 肩 腿）。指挥图示是，下面让我们跟着音乐一起来用四四拍的身势拍子和指挥图示为歌曲打打拍子吧。 师生：一起律动动作
师：我们的小船走过了风风雨雨才能平稳地靠岸，接下来我们将路过一片音符的海洋，现在让我们乘着小船前进吧。老师弹琴，同学们来演唱歌谱。老师弹一句同学们唱一句 ，唱的时候请同学们用画对勾的方式来打拍子。介绍倚音的唱法，请学生跟唱。 生：唱，打拍子 师：加入歌词演唱， 生：唱
师：同学们来看第三句，虽然中间有一个八分休止符，但是这里不要换气和停顿，这里运用了一种声断气连的演唱方式，就是说声音虽然断开了，但气息仍在保持中，同学们再来观察一下，其他的乐句还有没有需要用“声断气连”这个方法的在哪里出现了？ 生：找到
师：让我们一起唱一唱 师：让我们完整演唱歌曲 生：唱 师：指导演唱情绪，“摇啊摇”
推荐第3篇：小船教学反思
篇1：小船教学反思
《小船》教学反思
白丽华
《小船》这首歌主要是引导学生感受歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。在演唱中我力争创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感的歌唱，以情带声，声情并茂，充分调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的
愉悦，美的熏陶。
课堂上我采取集体唱、小组唱、领唱与齐唱的方式来活跃课堂气氛，让学生在愉快的活动中进一步加强学习，并借机对学生进行思想教育，让学生懂得得到父母关爱后，要学会感恩、学会做人。这节课总体来说，较好地完成了教学任务，达到了预期的目标。 篇2：小船教学反思
小船教学反思
篇1：小船>教学反思
>音乐教学的过程与方法包括：体验、模仿、探究、合作、综合。在这节课中除了综合能运用得少一些，其他的方法，渗透在我教学的各个环节。音乐是审美的艺术，是>倾听的艺术，在进教室、发声、感受音乐的情绪、节拍、强弱规律等音乐要素时，无一例外都通过倾听体验音乐作品来完成，学生在积极体验的状态下充分展开想象，投入到学习中。如初听《小船》，这是一种完全放松和无意识的听赏方法，以此来渲染一种柔美、恬静的氛围。接着是学生通过语言交流所体会到的对歌曲的点滴感受，这是一种联想想象式听赏，是学生自身感受与音乐情感的交融。
模仿更是音乐教学离不开的最有效的方法。从音乐要素入手，学生通过模仿积累感性经验，在大脑里储存丰富的资料，为音乐表现和创造奠定基础。
通过此次上课，备课，也使我深刻地领悟到：作为音乐老师要根据学生的情况，把音乐知识与技能融于活动之中，并隐性成线，让学生在音乐实践中逐步获得浅显的音乐基础知识和基本技能。而不是一味地追求情感的激发，忽略音乐教学的基本技能、技巧，那么培养出来的学生将永远只是有丰富表情但无实质内涵的人，无法让学生真正得到美的享受和熏陶。
篇2：小船教学反思
我在歌曲教学《小船》一课中，在教唱歌曲后，为激励学生有主动表现，参与的意识，我设计了“请学生讲有关妈妈的>故事”，朗诵描写妈妈的歌谣和唱有关妈妈的歌曲这一环节。
首先，我给同学们唱一首有关妈妈的歌曲《鲁冰花》当我有感情地投入到歌曲中时，我发现孩子们都静静的听的很认真，甚至有的同学还掉下了眼泪，可是只有一名从头至尾始终捂耳朵，当我唱完后，同学们纷纷发表意见，有的说：“这首歌听起来很抒情”，有的说：“我很喜欢这首歌曲”，老师你能教我们唱吗？我一直在注意那名捂耳朵的同学，于是我说：“我知道同学们都很爱听这支歌，我会教给你们的，可是，有一位同学不喜欢听，你能告诉我为什么吗？”在对那位同学再三的开导下，他终于说了出来“我想妈妈”同学们都哭了，我的眼睛也禁不住湿润，没想到短短的几句歌词，引起了同学们伤感的情绪，我对她说；“你想妈妈一定很伤心，可是你还有老师和同学在关心你，老师会像妈妈一样爱护你，把老师当成你的妈妈好吗？”这时，有同学举起手说：“只有你好好学习，你的妈妈才会高兴。”有的同学给她唱了一支歌，还有的同学送给她一个小故事??就这样，在歌声、故事、诗歌朗诵声中，结束了本节课，孩子们的脸上又微微的露出了笑脸。教育>心理学认为：如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和教师相处，接受教师的教诲。在音乐教学中，根据音乐课轻松、愉悦的特点，以“大胆说为切入点，给学生充分表达情感的机会，想说就说、想唱就唱”，对学生各种离奇古怪的想法和问题，教师总是以鼓励支持的态度，调动全体学生共同讨论、合作解决，使得教师与学生、同学与同学之间越来越相互尊重和理解。
这样，课堂上形成了一种友好、宽松的学习氛围，使每个学生都乐于畅所欲言了。
篇3：小船教学反思
《小船》是三年级下册第二单元《可爱的家》中的第一首歌曲，这个单元是以家庭为中心的主题单元。这是一首四四拍的歌曲，表达了孩子们渴望家庭>温暖，希望永远得到父母关爱的心情，抒发了对美满、温馨家庭生活的渴望和赞美之情。
在整个教学设计中，我是以唱为主的。首先学唱第一段，跟录音学唱一遍，跟老师学唱两遍，教唱过程中，老师讲解歌曲中的休止符、全音符、依音等音乐知识点，并反复指导唱不准的旋律。然后找两名学得快的学生当小老师教大家。通过反复学唱，最终学生能完整的演唱歌曲了。在学习四四拍强弱规律时，先让学生来设计怎样用身体来表现强弱规律，然后老师总结：第一拍拍手，第二拍双手摊开，第三拍拍手心，第四拍双手摊开，学生都能做到。
不足之处就是课件制作不精美，而且还有一些瑕疵，歌谱书写不规范，还有就是学唱歌曲时肢体动作太僵硬，不够娴熟，以后还是要多钻研业务，向前辈们学习！ 篇3：造一艘小船教学反思
在学习《造一艘小船》之前，孩子们已经认识到要使小船浮起来，则要在以往的基础上排开的水量要足够多，引导孩子们制作小船，并进行尝试载物。对于本节课的思考：
2.如何利用学生的前经验组织教学？
学生在学习之前对于船已经比较熟悉，很多同学都有坐船和制作小船的经验，通过孩子们介绍制作纸船的过程，分享制作过程中的成功与失败，如：为什么做好的纸船一放入水中就会倾倒？因为船的两边重量不等。引申待会放承载物时，需要考虑到船两边的平衡。在学生以往的经验的基础上学习制作船的注意事项，使得更好的进行实验操作。
3.改变橡皮泥制作船的材料。
利用橡皮泥制作船，这是学生利用以往的学习经验（让橡皮泥浮起来）来制作可以浮在水面上的船，但是由于实验材料的缘由，取消本环节的学习，侧重点在学生尝试替代材料进行制作。 4.根据在测试中情况改进小船载重、
在测试的时候，学生不断的改进小船的构造，使得小船的载重量不断增加，学生在载重测试过程中进一步体验让本来沉下去的材料浮起来的经历。 篇4：音乐课《小船》教学反思
音乐课《小船》教学反思
授课教师：冯浩
本课的优点有以下方面：
1、本课在研究和落实小专题的同时，还是以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特情感和体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。
2、摈弃教参书的教学设计，在激发学生情感上独出心裁，出示汶川地震孤儿的图片，教师在配有《感恩的心》音乐的衬托下与学生进行谈话交流，通过有家与无家的对比，让学生感受到要珍惜现在拥有的幸福家庭，同时教育学生要回报父母的爱，并知道关心他人，渗透了德育教育。在这个环节时，我看到很多孩子的眼睛都湿润了，再次演唱歌曲时都很动情，达到了我制定的情感目标。
3、在本课的结束部分我采用观看歌曲《大中国》mtv将气氛推向高潮，同时对学生进行爱国主义教育，将家的意义进一步升华，拓展学生的思维和视野。
二、对教学过程中不足之处的反思：
1、因为是“同课异构”研讨课，我们音乐组的老师上同一节课
《小船》，为了达到同课异构、独特创新的特点，我摈弃了教参书上用学过的歌曲《小小的船》导入，而是采用家庭温馨图片配乐教师朗诵散文创设意境导入，但这样导入太直接，有点象语文课，虽然现在提倡学科综合，可是缺乏音乐课应有的特点，不够巧妙，也反映出我对同课异构这种新的教研方式的理解的有偏差。
2、在学唱乐谱的环节中，因为学生在
一、二年级没有接受识谱方面的训练，让学生自主唱谱有一定难度，所以在本课教学中，我采用教师逐句教唱的方法进行乐谱教学，以便自然的引出本课涉及的音乐知识，从而使小专题得到顺利的落实。虽然达到了我预期的目的，但也让我深切的感受到识谱教学的重要性，对学生今后的音乐素养有重大意义。在今后的教学中，我一定要加强对学生的识谱教学，钻研有效的教学方法，将这项音乐技能真正传授给学生，使他们终身受益！
3、由于歌曲难度较大，在学唱环节纠正问题时间拖延了一些，导致多种演唱形式这一环节没来得及安排，使的唱歌教学的实效性没有显露出来，没有给学生创设展示自己的舞台，这一点充分证明我对课堂教学的应变能力和灵活掌握还很欠缺，今后在课堂教学的掌控方面我要多下工夫，不断完善自己。 以上就是我对这节课的反思，在今后的教学中，我还要不断的加强理论学习指导教学，提高教育教学水平，努力做到尽善尽美！
篇5：造一艘小船教学反思
造一艘小船教学反思
造一艘小船>教学反思
（一）
本节课，主要是让学生自己动手，找到制造小船的关键。让学生经历探究的过程。本课教材安排了5个活动内容，为了更有效利用时间，我对教材作了比较大的调整，把“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”，把原教材“船的发展史”和“船的展览会”合并作为第二个教学内容，而把“用其他材料造船”放在最后，可以比较机动的处理课堂教学时间。
在上一节课《橡皮泥在水中的沉浮》实验时，学生探讨橡皮泥浮起的原因时，“如何在不借助任何材料的情况下，如何使橡皮泥浮起来呢？”这部分我使用的时间较多，所以在最后一环节“橡皮泥排开的水量的比较”时，时间已不够。在没有特别强调的情况下，对能浮的形状学生做了探讨，有船形、碗形、饺子形等等。但在最后一环节排开的水量的比较上，对能浮的形状
1、
2、3的比较上，效果不是很理想，只有个别组的测量数据符合标准，而且只有把橡皮泥捏成上宽下窄，边缘较薄的形状，效果才明显。由于学生测量时的时机的把握、数据的读取、形状的设计等各方面综合因素的制约下，这部分实验基本上以体验为主。所以，本节课《造一艘小船》我分成了两部分来进行。首先，先把上节课的最后内容“橡皮泥排开的水量”的比较进行，在上节课的动手操作基础上，学生大概持续5分钟左右可以测量出数据，然后，在对比总结的理论基础上，发现“沉的形状排开的水量少，既浸入水的体积小；浮的形状排开的水量大，既浸入水的体积大”，在理论的指导下，。如何让小船载重量大，那么关键就在于浸入水体积的大小了。从而可以轻而易举的把小船载重比赛进行完了。
第二个环节利用实物投影仪向学生介绍船的发展史，使学生了解船的由来及变化。并让学生了解我国航空母舰的现状，同时进行思想教育。
不足之处是最后一个环节让学生展示自己造的小船时，没有进行细致的评价，学生介绍的不详细，显得有些仓促。
造一艘小船教学反思
（二）
这是一节科学动手实践制作课。我觉得应让学生多参与操作。因此实验器材的非常重要。
在上周五的课上我就“预告”孩子们每组准备三到四块同样轻重的橡皮泥，准备到今天的课上进行造船比赛的。今天一大早，我就把一架天平拿到他们教室去了，跟课代表交代说，有时间的时候就让大家称一称橡皮泥的重量，也好为课堂节省点时间。说话的时候是当着全班同学说的，我想他们一定听到了我的话，也就一定会把这件事做好的。于是就放心地走了
下午第三课，是他们班的课。看到他们远远地走来，手里似乎在掂着东西，应该是橡皮泥了吧。等大家坐定，我问，每一组的橡皮泥都称好了，都一样重吗？他们的回答
出乎我的预料：没有！
怎么回事呢？他们纷纷说了原因。
“课代表没拿出来。”有孩子怪罪课代表。课代表很委屈：“他们都没有问我要啊！”
也有孩子很坦白：“我忘了??”
听到这里，我全明白了。这件事，不怪课代表，不怪大家，应该怪我。
五年级孩子，在学习上应该是比较辛苦的了。尤其是语文数学外语三门学科在一起的负担已经超过了他们的承受能力，虽然我们学校的作业量还不多。对科学这门不太受重视的学科，他们能记得把橡皮泥从家里带来，就已经是很给面子了。再向他们提过高的要求，也显得不尽情理。
我怀着好心，把天平拿到教室里，为的是减轻他们的负担。要从教学楼跑到实验室去使用天平也需要消耗他们的课间时间的。放在教室里多好啊！
可是，孩子毕竟是孩子，他们是需要督促的。尤其是在有其他任务的时候，他们很容易就不自觉地分清了“主次”，把科学的事情放在了后面，我非常理解。而要把这事做好，只需要我去他们教室里说一声，提醒一下。因为从心底里他们是喜欢>科学课的（我一直这样认为），对科学课上的“作业”是乐于完成的，而且完成这样的作业也是有意思的，至少还亲自操作了天平。
我们需要孩子们自觉，可是自觉也是有限度和条件的。我也很希望孩子们能在我不提醒的时候把这样的事情做好，可是我们不能无视孩子所处的生活和学习环境。他们有时是主动地犯错，有时是被动地犯错，他们犯错的时候需要我们给与体谅和理解。如果得到了理解，也许以后的事情会更加主动了。
我没有再追究今天的事情，因为是我的疏忽导致了这个遗憾。当然我也没有揭发我的疏忽，而是把称橡皮泥的时间放到了课上，让过去的事情就过去吧，好好经历课上的探究过程就可以了。
看来以后得更勤快点，让我布置的“作业”能完成得更好一些。
造一艘小船教学反思
（三）
在学习《造一艘小船》之前，孩子们已经认识到要使小船浮起来，则要在以往的基础上排开的水量要足够多，引导孩子们制作小船，并进行尝试载物。对于本节课的思考：
船在我们的生活中扮演着重要的角色。船是人类的伟大创造，自从有了船，人类的
2、如何利用学生的前经验组织教学？ 学生在学习之前对于船已经比较熟悉，很多同学都有坐船和制作小船的经验，通过孩子们介绍制作纸船的过程，分享制作过程中的成功与失败，如：为什么做好的纸船一放入水中就会倾倒？因为船的两边重量不等。引申待会放承载物时，需要考虑到船两边的平衡。在学生以往的经验的基础上学习制作船的注意事项，使得更好的进行实验操作。
3、改变橡皮泥制作船的材料。
利用橡皮泥制作船，这是学生利用以往的学习经验（让橡皮泥浮起来）来制作可以浮在水面上的船，但是由于实验材料的缘由，取消本环节的学习，侧重点在学生尝试替代材料进行制作。
4、根据在测试中情况改进小船载重、
在测试的时候，学生不断的改进小船的构造，使得小船的载重量不断增加，学生在载重测试过程中进一步体验让本来沉下去的材料浮起来的经历。
推荐第4篇：《小船》教学反思
《小船》教学反思
在课堂教学中，我发现音乐知识的教学始终是一个比较棘手的问题，如方法不得当，稍有不慎，就会使学生感到枯燥乏味，教师讲了很多，但学生什么也没记住。那么如何使学生在饶有兴趣的学习中，自然的掌握音乐知识和技能”呢？对于四四拍的含义，在强弱规律教学中，我让学生运用第一拍拍手、第二拍摊开手掌、第三拍拍腿、第四拍摊开手掌的形式形象生动的感受强弱的变化，并通过跟本歌的旋律一起表演来强化知识点，通过以上循序渐进的引导使学生在不知不觉中自然而然的掌握了音乐知识，学生没有因为学习音乐知识而兴趣减退，在老师鼓励性的评价中掌握了本课目标涉及到的音乐知识和技能。
在整个教学设计中，我是以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特情感和体验，让学生感受到要珍惜现在拥有的幸福家庭，同时教育学生要回报父母的爱，并知道关心他人，渗透了德育教育。在这个环节时，我看到很多孩子的眼睛都湿润了，再次演唱歌曲时都很动情，达到了我制定的情感目标。
由于歌曲难度较大，因此我设计的是两节课来完成，下节课中会继续强化歌曲的演唱以及识谱能力的辅导，还有一些知识点如倚音的演唱都将是下节课的内容。今天的课堂我还是非常满意的，每一名同学不是因为有了听课的老师才装模做样的听讲，、而是真的有了兴趣或是真的觉得有意思才津津有味的，这对我也是一种极大地促进，一堂好的音乐课必须有效的抓住孩子的眼睛，抓住孩子的思维，让他们信心十足地、趣味浓厚的、津津乐道的来学习，我觉得这节课我做到了！
以上就是我对这节课的反思，在今后的教学中，我还要不断的加强理论学习指导教学，提高教育教学水平，努力做到尽善尽美！
推荐第5篇：《小船》教学设计
《小船》教学设计
教学目标：
1、能够深情演唱歌曲《小船》，体会父母伟大的爱。
2、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情的演唱歌曲。
教学过程：
一、导入
图片上展示的是2009年春节联欢晚会毛阿敏演唱的《天之大》，她把这首歌演绎的深情温婉、真挚感人，打动了无数观众的心。从此，这首歌曲被广泛传唱，有歌手费玉清、小歌手周安信等。
那今天老师也给大家唱一下这首歌曲，请同学们静静聆听并说说在听的过程中你的脑海中浮现出了怎样的画面？回忆到了哪些温馨的场景？
师：这些生活的点滴都体现了父母对我们无微不至的关爱。今天我们就来学唱一首感恩父母的歌曲《小船》 （是呀，）
二、新授
1、初听歌曲《小船》
（1）、提问：感受这首歌曲的情绪是怎样的？（深情的、抒情的、幸福的、温馨的） 思考“小船”在歌曲中的含义：有的同学说是爸爸妈妈，是的把爸爸比作船，妈妈比作帆，那小船就是我们永远避风的港湾，是幸福的家。
2、教师范唱 了解四四拍含义；强弱规律：强 弱 次强 弱，用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。如第一拍拍手，第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。
3、学唱歌曲
师：老师看有些同学已经迫不及待的想用音乐歌颂爸爸妈妈了，那同学们跟随老师来学一学。
（1）、用“呜”模唱歌曲旋律。
（2）、同学们的声音真好听，用“啦”模唱歌曲旋律。
这首歌曲的旋律十分优美、委婉，歌词更是朴实、亲切、感人。
（3）、请同学们跟着老师按节奏读歌词。
（4）、通过节奏读词掌握了一些比较难的节奏，接下来我们就可以让词曲融合在一起，用美妙的声音把他唱出来吧！同学们第一遍加词演唱的效果还是不错的，有几处我们再处理的细腻一点就更好听了。
4、歌曲处理
师：刚才同学们一路随着音乐认真的学习了歌曲。但是有几处地方需要我们用“声断气连”的方法演唱。跟老师学习怎么唱……
（1）、观察整首歌曲的谱子，你会发现，休止符的运用是歌曲的一大特点，那怎样“演唱”休止符才能增添歌曲细腻的情感呢？例第一乐句中“我的”。老师要用两种方法演唱，同学们选择一种，这就叫“声断气连”。
在刚才的学唱过程中我们应该也感受到了这个韵律，每四拍出现一个强拍，而且有的乐句结尾音比较长，一直保持了四拍。
（2）、比如最后一小节“5- - -”音，像这样一个音保持了四拍的音符，他叫全音符，要注意把四拍时值唱满。
（3）、学生对比听辨加了前倚音和没有加前倚音的效果。（加上倚音时音乐更柔美，深情）
（4）、有感情的演唱歌曲。（爸爸妈妈对我们的爱，是最无私，最珍贵，不求回报的爱。那就请同学们怀着感恩之心，用你最纯真、甜美的声音来演唱一遍歌曲吧！）
三、拓展部分
为了让同学们用不同的方式，真挚、生动的表达对爸爸妈妈的感恩之情，老师为歌曲设计了几个简单的动作，请同学们跟着老师学一学。
（1）、老师带领同学随音乐做一遍。
（2）、边唱边舞。
四、小结
谁能与大家分享一下与爸爸妈妈之间的温馨和难忘的事情？… 最后老师给大家分享一段诗歌，希望同学们静心倾听。
父爱如山，深沉而又充满力量。 母爱似海，宽广而又包容一切。 父亲的手牵我走过坎坷、挫折、悲伤、快乐跟喜悦，我懂得了什么是生活。
母亲的手带我穿过草地、森林、阳光、风雨和彩虹，我明白了什么是美丽。 父亲是太阳，母亲是月亮，我是小草，我在父亲的阳光下成长；父亲是清风，母亲是雨露，我是种子，我在父亲的陪伴下成长; 父亲是船，母亲是帆，我是一个行者，父亲载着我，驶向理想的彼岸。
师：其实我们无时无刻都在享受爸爸妈妈的爱，在享受父母关爱的同时,也要用自己的方式关爱父母,帮父母做一些力所能及的事情,比如……………… 还可以把今天这首好听的歌曲唱给爸爸妈妈听,他们也一定会很高兴得!
推荐第6篇：小船教学设计
《小船》教学设计
太平地小学 汝永涛
教学目标：
1、体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。
2、教育学生懂得人世间最伟大的爱——父母之爱，唤醒孩子们从小就知道爱父母、爱家乡、爱祖国。
3、认识 4/4 拍，感受它的强弱规律。
4、引导学生能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。
5、掌握声断气连的歌唱方法，并准确的唱好弱起拍。教学重难点：声断气连的歌唱并准确地唱好弱起拍。
一、导入：（听音乐进教室）出示幸福家庭的课件，播放《可爱的家》音乐，创设情景将学生引入到家庭温暖的意境，激发学生对温馨家庭的渴望。
师：家是一个温馨的港湾。我们都有一个温暖的家，有爸爸妈妈的关爱。今天，老师给大家带来一首和家庭有关的歌曲《小船》）
听听这首歌曲是几拍子的？歌曲演唱的是什么内容？歌曲中的小船指的是什么？
3、师放录音。
（引出4/4拍的强弱规律，强 弱次强 弱）
4、导语：
这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母无微不至的爱。有爸爸妈妈为我们撑起爱的小船，我们会感到非常的幸福。好，下面老师和大家一起学唱这首歌曲。
三、学习歌曲：
1、师有感情的范唱。
2、分析歌曲情绪。（优美、抒情）
3、学唱曲谱。
①在曲谱中找出你没有学过的音符：认识全音符，掌握时值。 ②指导学生演唱好弱起拍，休止符处要声断气连，注意倚音的唱法。（采用示范对比法）
③找学生唱曲谱
4、学习歌曲《小船》的歌词。①学生有感情的按节奏读歌词。
②带着感情让学生一起小声跟琴唱，再次强调重难点。 ③听录音，找出不足。 ④学生齐唱。 师：每个人都有自己的爸爸妈妈，他们勤劳、勇敢、无私奉献，为了养育我们花费了大量心血。谁能说说你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的？（畅所欲言）那么我们应该怎样做呢？（从自己身边的小事做起，听爸爸妈妈的话，关心他们，尊敬他们）
师：你应该用怎样的声音和情绪来表达对爸爸妈妈的爱呢？ ⑤变换演唱形式：（独唱、领唱、小组唱） ⑥用打击乐器为歌曲伴奏。
四、拓展延伸：
师：我们每个人除了生活在自己的小家庭，其实我们还共同拥有并生活在一个大家庭，这个大家庭叫什么名字？叫中国！同学们，我们不但要爱自己的小家，更要热爱我们共同的大家，因为没有大家就没有小家，希望你们好好学习，长大以后报效祖国，今天，老师用一首歌颂祖国的歌曲《大中国》，作为我们这节课的结束，会唱的同学可以一起唱！
推荐第7篇：小班语言活动——小小船
设计意图
生活中需要帮助的人很多，在幼儿的身边也有很多需要他们帮助别人的事情，可是怎样帮助他人呢？用什么方式帮助他人。怎样帮助别人才对呢?用自己力所能及的能力去帮助你需要帮助的人，成为好朋友，一起快乐的玩。喜欢和朋友一起帮助别人的快乐。
活动目标
1、仔细的观察图片，能说大概说出图片的意思，有想了解图片的兴趣。
2、基本理解听懂图片故事的含义。
3、学习了解关心和帮助别人。
活动准备
挂图 若干动物头饰
活动过程
一、与幼儿谈话，引起幼儿观察图片的兴趣。
小朋友们，你们见过小鸭吗？它是怎样唱歌的呢？青蛙呢?是怎样的声音?[幼儿园教案网www.daodoc.com]
二、逐幅出示图片，帮助幼儿理解图意。出示图片一，提问：
1、老师今天给小朋友们带来了一些朋友，我们一起来看看它们是谁呢？ 2、这里有几只小鸭啊？它们都在干什么啊？(幼儿讨论)
3、在它们的旁边又游来了谁啊?小青蛙想干什么？
三、出示图片二，提问：
1、这边的岸上站着谁？你们看小鸡怎么啦？小朋友们猜猜它为什么哭呢？（和小鸭和青蛙一起玩）
2、可是小鸡会不会游泳啊？那小朋友们看小鸡哭的这么伤心，我们来想想有什么办法可以帮助小鸡在河里和它们一起玩的呢？
3、最后是谁想出了办法来帮助小鸡呢？小鸭是怎么帮助小鸡的呢?
四、出示图片三，
提问：
1、小鸡坐在船上有和朋友们一起玩了吗？
2、小鸡坐在船上能和大家一起玩，它高兴吗?那它高兴起来的话就会怎么样呢？
3、它们高兴就会唱歌的？那小动物们都是用什么声音来唱歌的？大家一起来学它们唱一唱好吗？（请幼儿站起来，大家一起学小鸭、青蛙、小鸡的声音）
五、教师边操作桌面教具，边和幼儿一起将故事讲述一遍。
六、教学延伸 提问：
1、小朋友们，知道这个故事要告诉我们什么吗？
这个故事告诉我们当我们的身边的人遇到了困难，我们要尽自己的能帮助那些需要帮助的人。
2、那小朋友们有没有帮助过自己身边的人呢？都帮助他们做了什么呢？（幼儿回答，讨论） 在日常生活中，鼓励幼儿给身边有需要帮助的同伴一些力所能及的帮助。
推荐第8篇：小班语言活动 小小船
文档仅供参考
小班语言活动
小小船
温州新桥艳洁幼儿园 潘洋羊
设计意图
生活中需要帮助的人很多，在幼儿的身边也有很多需要他们帮助别人的事情，可是怎样帮助他人呢？用什么方式帮助他人。怎样帮助别人才对呢?用自己力所能及的能力去帮助你需要帮助的人，成为好朋友，一起快乐的玩。喜欢和朋友一起帮助别人的快乐。
活动目标
1、仔细的观察图片，能说大概说出图片的意思，有想了解图片的兴趣。
2、基本理解听懂图片故事的含义。
3、学习了解关心和帮助别人。
活动准备
挂图 若干动物头饰
活动过程
一、与幼儿谈话，引起幼儿观察图片的兴趣。
小朋友们，你们见过小鸭吗？它是怎样唱歌的呢？青蛙呢?是怎样的声音?
二、逐幅出示图片，帮助幼儿理解图意。出示图片一，提问：
1、老师今天给小朋友们带来了一些朋友，我们一起来看看它们是谁呢？ 2、这里有几只小鸭啊？它们都在干什么啊？(幼儿讨论)
3、在它们的旁边又游来了谁啊?小青蛙想干什么？
三、出示图片二，提问：
1、这边的岸上站着谁？你们看小鸡怎么啦？小朋友们猜猜它为什么哭呢？（和小鸭和青蛙一起玩）
2、可是小鸡会不会游泳啊？那小朋友们看小鸡哭的这么伤心，我们来想想有什么办法可以帮助小鸡在河里和它们一起玩的呢？
3、最后是谁想出了办法来帮助小鸡呢？小鸭是怎么帮助小鸡的呢? 文档仅供参考
文档仅供参考
四、出示图片三， 提问：
1、小鸡坐在船上有和朋友们一起玩了吗？
2、小鸡坐在船上能和大家一起玩，它高兴吗?那它高兴起来的话就会怎么样呢？
3、它们高兴就会唱歌的？那小动物们都是用什么声音来唱歌的？大家一起来学它们唱一唱好吗？（请幼儿站起来，大家一起学小鸭、青蛙、小鸡的声音）
五、教师边操作桌面教具，边和幼儿一起将故事讲述一遍。
六、教学延伸 提问：
1、小朋友们，知道这个故事要告诉我们什么吗？
这个故事告诉我们当我们的身边的人遇到了困难，我们要尽自己的能帮助那些需要帮助的人。
2、那小朋友们有没有帮助过自己身边的人呢？都帮助他们做了什么呢？（幼儿回答，讨论） 在日常生活中，鼓励幼儿给身边有需要帮助的同伴一些力所能及的帮助。
文档仅供参考
文档仅供参考
小班语言
逗蚂蚁
活动目标
1、引导幼儿有节奏地朗诵，理解儿歌内容。
2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验，仿编儿歌的中间部分。
3、激发幼儿参与情境表演的兴趣。
活动准备
1、依据诗歌内容，编排一个情境表演。
2、表演用的道具：
（1） 画有蚂蚁的小图片若干，并用绳子系上。
（2） 用黄色绉纸剪成碎片作黄米饭，用绿色绉纸剪出长条作青菜。
（3） 一双筷子，一只用油泥做成的碗。
3、幼儿操作材料“逗蚂蚁”。
活动过程
1、借助幼儿操作材料，先让幼儿猜猜“老师要请谁到班上来做客”。再请三四个幼儿扮作小蚂蚁，老师做招呼的人。
2、请幼儿根据儿歌内容，进行表演。
3、请幼儿说一说看到的是什么。
文档仅供参考
文档仅供参考
（1）师：你们看见谁来了？我是怎么招呼它们的？
（2）小蚂蚁来了以后，对我说了些什么？
（3）我给它们准备的食物太多了，小蚂蚁吃不完怎么办？
4、让幼儿再次观看情境表演，然后学说其中的对话部分。
5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容。
（1）师：如果你请小蚂蚁吃饭请它吃什么饭？
（2）什么菜？
（3）用什么筷？
（4）用什么碗？
6、请每位幼儿从椅子下面，拿出预先放好的蚂蚁图片，戴在脖子上，表演儿歌，念到最后两句“吃不了，往回搬，哼哟哼哟搬得欢”时，小朋友做出搬米或搬菜，或搬运其他食物的动作，要求幼儿的动作夸张一些。
最后以一句“我们把食物都搬回家吧！”结束表演。
文档仅供参考
推荐第9篇：15《小小船》参考教案
《小小船》参考教案
课型：造型表现 教学时间：一课时 教学目标：
1．掌握折纸的基本要求，能用折纸的方法表现小船。 2．能大胆地对小纸船进行涂画装饰，感受其造型美感。 3．积极参与造型活动，体会折纸的乐趣。 教学准备：
1．彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。 2．毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。 教学过程：
一、教师出示模型船，引入正文 师：“小朋友们看，这是什么?”(船) 教师倾斜模型船，使学生可以看到船舱内的各种小船，问：“这里面呢?”(船、还是船、那么多小船„„)“大船里面装小船，好玩儿吧。”
二、讲授新课
1．教师从大船内拿出不同种类的船只，与学生共同辨认，使学生初步认知船的种类，感受不同种类船只的造型特点。
帆船：船体上有各种造型的帆。
渔船：有个大平底儿，渔民伯伯架着它出海捕鱼，一定特别稳当。 客船：能装载许多游客四处旅游观光，上边儿有救生圈、铁锚等。 2．探究纸船的具体做法。
师：你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗?别着急，咱们拿近点儿，你们先仔细看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一会儿，老师看谁说的最好。
教师将小船分发给各组学生，并板书课题。 师生共同总结出小船的几种做法： ① 接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。
②先用白纸或单色彩纸折，再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。
1 / 2
③先用纸折好小船，再使用多种媒材对船体进行装饰。如：加贴桅杆、彩旗、船舱等。
3．教师通过展示其他造型的船只图片，如：航空母舰、羊皮筏子、快艇等，与学生共同研究其造型、色彩等特点，拓展学生思路。
师：“小小船，两头尖，乘风破浪去探险。你还见过什么样的船?” “如果你是小船长，你最希望驾驶哪种船去大海探险呀?是帆船?客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法跟身边的小朋友说一说。”
三、学生制作，教师巡视指导
1、提制作要求。
师：“想好了没有?这节课，咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。谁做的又快，小船又漂亮，谁就能得到一份小礼物。听!(教师摇动放礼物的盒子，让学生听到里面的礼物碰撞声)想不想要?那你的动作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的时候，一定要注意安全，不要伤到自己和其他的小朋友。
2．学生开始制作后，教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学生。对有创意的作品及时给予肯定并进行展示，启发其他学生制作出与众不同的优秀作品。
四、评价
1．播放儿童歌曲“赛船”将学生引导到教室前方展示小船的地方。 师：“小朋友们，我要开着‘小小船’去大海探险了，谁愿意跟我一起去?快上船吧!拿着你的小船上大船，咱们一起划。” 2．学生之间进行互评。
师：“呀!大海里有这么多漂亮的小船。看看，你最喜欢哪一只?喜欢它哪儿啊?教师根据学生的评价，及时给予肯定或补充，并奖励说的好、做的好的学生，调动学生互评的积极性。
五、教师总结性评价，下课
“这只小船在大海里开的可真稳，我想它一定能走很远的路吧?谁做的?能带我去英国吗?你的小船能带大家去哪儿旅游呀?你的呢?”
“那，咱们这个海上旅游团就出发吧!走啊!去环游世界吧!”
2 / 2
推荐第10篇：音乐课《小船》教学反思
音乐课《小船》教学反思
授课教师：冯浩
本课的优点有以下方面：
1、本课在研究和落实小专题的同时，还是以“唱”为本，把“情”贯穿始终，尊重学生的独特情感和体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。
2、摈弃教参书的教学设计，在激发学生情感上独出心裁，出示汶川地震孤儿的图片，教师在配有《感恩的心》音乐的衬托下与学生进行谈话交流，通过有家与无家的对比，让学生感受到要珍惜现在拥有的幸福家庭，同时教育学生要回报父母的爱，并知道关心他人，渗透了德育教育。在这个环节时，我看到很多孩子的眼睛都湿润了，再次演唱歌曲时都很动情，达到了我制定的情感目标。
3、在本课的结束部分我采用观看歌曲《大中国》MTV将气氛推向高潮，同时对学生进行爱国主义教育，将家的意义进一步升华，拓展学生的思维和视野。
二、对教学过程中不足之处的反思：
1、因为是“同课异构”研讨课，我们音乐组的老师上同一节课
《小船》，为了达到同课异构、独特创新的特点，我摈弃了教参书上用学过的歌曲《小小的船》导入，而是采用家庭温馨图片配乐教师朗诵散文创设意境导入，但这样导入太直接，有点象语文课，虽然现在提倡学科综合，可是缺乏音乐课应有的特点，不够巧妙，也反映出我对同课异构这种新的教研方式的理解的有偏差。
2、在学唱乐谱的环节中，因为学生在
一、二年级没有接受识谱方面的训练，让学生自主唱谱有一定难度，所以在本课教学中，我采用教师逐句教唱的方法进行乐谱教学，以便自然的引出本课涉及的音乐知识，从而使小专题得到顺利的落实。虽然达到了我预期的目的，但也让我深切的感受到识谱教学的重要性，对学生今后的音乐素养有重大意义。在今后的教学中，我一定要加强对学生的识谱教学，钻研有效的教学方法，将这项音乐技能真正传授给学生，使他们终身受益！
3、由于歌曲难度较大，在学唱环节纠正问题时间拖延了一些，导致多种演唱形式这一环节没来得及安排，使的唱歌教学的实效性没有显露出来，没有给学生创设展示自己的舞台，这一点充分证明我对课堂教学的应变能力和灵活掌握还很欠缺，今后在课堂教学的掌控方面我要多下工夫，不断完善自己。
以上就是我对这节课的反思，在今后的教学中，我还要不断的加强理论学习指导教学，提高教育教学水平，努力做到尽善尽美！
第11篇：《小船小船》读后感
《小船，小船》讲述的是一个名叫“芦芦”的残障孩子与他的新老师由先前的陌生排斥到最后接纳亲近的情感故事，展现了师生间质朴纯真、感人肺腑的情谊。读着读着，我好像被一股爱的暖流包围着，遨游在爱的海洋中。此时此刻，我不禁想起在我身边也有一个人，她总会用一双智慧、慈爱的眼睛注视着我，她的脸上总带着动人的微笑，这个人就是我的老师。我要感恩我的老师，因为是您为我打开了智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。
在我的成长历程中，您浓浓的师爱一直伴随左右。老师的爱说也说不完，道也道不尽。每当我们学习有困难或不想学习的时候，您都无私地帮助，利用点滴的时间来辅导，让我们的人生增添了多少希望和憧憬；每当我们学习上出现了滑坡，学习习惯散漫的时候，您也会用那严厉的目光审视着我们，对我们提出警醒或批评，让我们的人生减少了多少后悔和遗憾；每当您自己的孩子生病了，您却把她交给了家人，把所有的精力都在花了我们的身上。您每天辛勤地工作，是那么的劳累。您只要看到我们哪怕只有一丁点儿进步，都会忘记所有的劳累，为我们骄傲地竖起大拇指。
课堂上，您拿着粉笔绘声绘色地为我们讲解书中的奥秘。当粉笔重重敲击在黑板上，那漂亮的板书吸引着五十几双眼球，而散落的粉笔灰却沾满了您的双手，看起来是那么的苍老，我的心不禁一阵酸楚。您用毕生的精力和汗水教会了我们知识和做人的道理，只是希望我们成为祖国的栋梁。教室里传出的那朗朗的读书声，是我们对您最大声的感谢；作业本上那一个个红彤彤的五角星，是我们对您最好的回报。清晨，太阳冉冉地升起，把大地照亮；傍晚，太阳缓缓地落下，匆匆地离去。而我们就是那皎洁的月亮，因为有了您的照耀才显得格外的明亮。
轻风吹动河水，小小船儿，载着孩子们的梦，穿过芦苇，飘荡在小河上，也飘荡在我们的心中！
第12篇：造一艘小船教学反思
造一艘小船教学反思
造一艘小船>教学反思
（一）
本节课，主要是让学生自己动手，找到制造小船的关键。让学生经历探究的过程。本课教材安排了5个活动内容，为了更有效利用时间，我对教材作了比较大的调整，把“用橡皮泥造船”和“哪艘船装载的货物多”合并为“橡皮泥小船制作比赛”，把原教材“船的发展史”和“船的展览会”合并作为第二个教学内容，而把“用其他材料造船”放在最后，可以比较机动的处理课堂教学时间。
在上一节课《橡皮泥在水中的沉浮》实验时，学生探讨橡皮泥浮起的原因时，“如何在不借助任何材料的情况下，如何使橡皮泥浮起来呢？”这部分我使用的时间较多，所以在最后一环节“橡皮泥排开的水量的比较”时，时间已不够。在没有特别强调的情况下，对能浮的形状学生做了探讨，有船形、碗形、饺子形等等。但在最后一环节排开的水量的比较上，对能浮的形状
1、
2、3的比较上，效果不是很理想，只有个别组的测量数据符合标准，而且只有把橡皮泥捏成上宽下窄，边缘较薄的形状，效果才明显。由于学生测量时的时机的把握、数据的读取、形状的设计等各方面综合因素的制约下，这部分实验基本上以体验为主。所以，本节课《造一艘小船》我分成了两部分来进行。首先，先把上节课的最后内容“橡皮泥排开的水量”的比较进行，在上节课的动手操作基础上，学生大概持续5分钟左右可以测量出数据，然后，在对比总结的理论基础上，发现“沉的形状排开的水量少，既浸入水的体积小；浮的形状排开的水量大，既浸入水的体积大”，在理论的指导下，。如何让小船载重量大，那么关键就在于浸入水体积的大小了。从而可以轻而易举的把小船载重比赛进行完了。
第二个环节利用实物投影仪向学生介绍船的发展史，使学生了解船的由来及变化。并让学生了解我国航空母舰的现状，同时进行思想教育。
不足之处是最后一个环节让学生展示自己造的小船时，没有进行细致的评价，学生介绍的不详细，显得有些仓促。
造一艘小船教学反思
（二）
这是一节科学动手实践制作课。我觉得应让学生多参与操作。因此实验器材的非常重要。
在上周五的课上我就“预告”孩子们每组准备三到四块同样轻重的橡皮泥，准备到今天的课上进行造船比赛的。今天一大早，我就把一架天平拿到他们教室去了，跟课代表交代说，有时间的时候就让大家称一称橡皮泥的重量，也好为课堂节省点时间。说话的时候是当着全班同学说的，我想他们一定听到了我的话，也就一定会把这件事做好的。于是就放心地走了
下午第三课，是他们班的课。看到他们远远地走来，手里似乎在掂着东西，应该是橡皮泥了吧。等大家坐定，我问，每一组的橡皮泥都称好了，都一样重吗？他们的回答出乎我的预料：没有！
怎么回事呢？他们纷纷说了原因。
“课代表没拿出来。”有孩子怪罪课代表。课代表很委屈：“他们都没有问我要啊！”
也有孩子很坦白：“我忘了„„”
听到这里，我全明白了。这件事，不怪课代表，不怪大家，应该怪我。
五年级孩子，在学习上应该是比较辛苦的了。尤其是语文数学外语三门学科在一起的负担已经超过了他们的承受能力，虽然我们学校的作业量还不多。对科学这门不太受重视的学科，他们能记得把橡皮泥从家里带来，就已经是很给面子了。再向他们提过高的要求，也显得不尽情理。
我怀着好心，把天平拿到教室里，为的是减轻他们的负担。要从教学楼跑到实验室去使用天平也需要消耗他们的课间时间的。放在教室里多好啊！
可是，孩子毕竟是孩子，他们是需要督促的。尤其是在有其他任务的时候，他们很容易就不自觉地分清了“主次”，把科学的事情放在了后面，我非常理解。而要把这事做好，只需要我去他们教室里说一声，提醒一下。因为从心底里他们是喜欢>科学课的（我一直这样认为），对科学课上的“作业”是乐于完成的，而且完成这样的作业也是有意思的，至少还亲自操作了天平。
我们需要孩子们自觉，可是自觉也是有限度和条件的。我也很希望孩子们能在我不提醒的时候把这样的事情做好，可是我们不能无视孩子所处的生活和学习环境。他们有时是主动地犯错，有时是被动地犯错，他们犯错的时候需要我们给与体谅和理解。如果得到了理解，也许以后的事情会更加主动了。
我没有再追究今天的事情，因为是我的疏忽导致了这个遗憾。当然我也没有揭发我的疏忽，而是把称橡皮泥的时间放到了课上，让过去的事情就过去吧，好好经历课上的探究过程就可以了。
看来以后得更勤快点，让我布置的“作业”能完成得更好一些。
造一艘小船教学反思
（三）
在学习《造一艘小船》之前，孩子们已经认识到要使小船浮起来，则要在以往的基础上排开的水量要足够多，引导孩子们制作小船，并进行尝试载物。对于本节课的思考：
1、如何让孩子们认识船与我们的生活？结合泉州的海上丝绸进行学习。
船在我们的生活中扮演着重要的角色。船是人类的伟大创造，自从有了船，人类的活动范围大大扩大，人类的物质运输和交流大大增加。泉州作为古代海上丝绸之路的起点，在泉州开元寺内仍收藏着一艘沉船，讲述着泉州海上丝绸之路的>故事，在本节课中，引导孩子们认识船对于人类的影响，适时的穿插介绍泉州船历史，让孩子们感受到泉州古老船文化的气息。
2、如何利用学生的前经验组织教学？
学生在学习之前对于船已经比较熟悉，很多同学都有坐船和制作小船的经验，通过孩子们介绍制作纸船的过程，分享制作过程中的成功与失败，如：为什么做好的纸船一放入水中就会倾倒？因为船的两边重量不等。引申待会放承载物时，需要考虑到船两边的平衡。在学生以往的经验的基础上学习制作船的注意事项，使得更好的进行实验操作。
3、改变橡皮泥制作船的材料。
利用橡皮泥制作船，这是学生利用以往的学习经验（让橡皮泥浮起来）来制作可以浮在水面上的船，但是由于实验材料的缘由，取消本环节的学习，侧重点在学生尝试替代材料进行制作。
4、根据在测试中情况改进小船载重、
在测试的时候，学生不断的改进小船的构造，使得小船的载重量不断增加，学生在载重测试过程中进一步体验让本来沉下去的材料浮起来的经历。
第13篇：造一艘小船 教学设计
做一艘船
【教学目标】
科学概念
1．相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。
2．了解船的历史文化；感受选择怎样的材料造船，体验小船载重大小和船舱大小之间的关系
过程与方法
1．探索用橡皮泥造船，不断改进船的形状，增大船浸入水中的体积。
2．按照自己设计的方案制造小船，并不断改进。
情感、态度、价值观
1．体会不断改进设计对结果的影响。
2．在活动中培养学生动手能力、小组协作、合作进行研究的习惯，体验学科学用科学的乐趣。
【养成教育训练点】
培养学生的动手能力，小组协作、合作进行研究的习惯。 【教学重点】
相同重量的橡皮泥，浸入水中的越大越容易浮，它的装载量也随之增大。 【教学难点】
在活动中了解船文化，体验船的承重和船舱的大小是和船的稳定性密切相关的。 【教学准备】
教师准备：水槽一个，橡皮泥若干，垫片若干，课件。
学生准备：收集船的发展史资料，造个性船需要的各种材料。 【教学过程】
一、船的发展史
1．船一直以来是水上交通工具，古往今来，人们制造了形态各异的船，让我们一起来欣赏一下。
2．欣赏完这些图片后，有没有同学来说一说船的发展史？
3．下面请同学们跟老师一起来认识一下船的发展史。（教师边出示课件图片，边讲解）
4．我们可以通过“古观落叶以为舟”就知道祖先早期对一些物体能浮在水面上的认识，也许正是由于这种自然现象，引起人们航行的念头。人骑坐在圆木上，顺水漂浮，如果他还握着一块木片，就可以向前划，如果把圆木掏空，人就可以舒适在里面，并随身携带自已的物品，这就是人们最早的船---独木舟。从这以后，人们又逐步学会了做面积大的筏，这是原始社会出现的。大约三千多年前，我国就开始出现了木板船，随后人们又在长期经验中，创造了利用风力行驶的帆船，刚开始帆不能动，只有顺风时才可以用。风不顺就只有落帆划浆。后来人们明白只要使用帆与风向成一定角度，帆就可以推动船前进，于是发明了转动帆。
经过几千年发展，18世纪欧洲出现了明轮，后又出现蒸汽机，船开始向更现代化，更完善的发展。
二、做一艘橡皮泥小船
1．欣赏完这些船，了解了船的发展史，大家想不想拥有自己的小船？
2．出示材料：橡皮泥
3．橡皮泥在水中是沉的，如果用一定量的橡皮泥造一艘小船，我们如何造出一艘载重量大的船呢？ （1）把船造得尽量大
（2）浸入水中体积越大，排开的水量越大，浮力大后，载重量也多。
4．今天我们用老师发的垫圈来表示载重量，垫圈越多，意味着----载重量越大，我们要做的是比比哪个小组在橡皮泥一定的情况下，哪组的小船载重量大。
5．那把垫圈放入水中有什么要求吗？四人小组讨论
6．课件出示实验提示：
（1）先把船平稳地放入水中，不可以浸水。 （2）放垫圈的时候尽可能平稳，一个个的放，当最后一个放入水中而船沉浮了，那么最后一个不算船的载重。
（3）边放边数，实验三次，注意卫生。
7．出示小船制作要求：装载量大，平稳，美观，大方。
8．现在我们就按大家说的这些评比条件，用橡皮泥开始制作小船，相信大家一定很棒。
9．各小组汇报，各小组派代表去欣赏别的小组小船。
四、用其它材料造船
1．请同学们拿出自己事先做的小船，展示给同学们看，介绍一下你的小船，它是用什么材料制成的，有什么优点？
2．没有带材料的同学，请你按书本P10说说你准备做什么小船，用什么材料，自己觉得小船有什么优点，写在作业本上。其它同学按自己做好的小船写在作业本上。
3．各小组把船放入水中试一试，看看还有什么需要改进的地方？
4．没有带船的小组，老师这里有一些纸，试着用纸去实验一下。
5．请同学们再来说一说你的小船还需改进什么？试航之后，你觉得它还有什么优点？
6．请各小组把船拿上来，开一个小型船展览会，全班欣赏，评一评你认为哪艘小船比较好。
第14篇：《河水和小船》教学设计
《河水和小船》教学设计
教学目标：
1.认知目标：写出田字格里的四个生字，做到笔顺正确。认识新偏旁“宝盖儿”。正确认读十一个生字。
2.技能目标：通过情境导入，小组合作，讨论交流，等方式，感悟到母爱的无私与伟大，通过游戏活动，识记生字词。
3.情感目标：通过学习课文，体会父母与子女间的情感。使学生深感父母的爱是无私的、伟大的，教育学生懂得尊敬、孝敬父母。
教学重难点：
借助汉语拼音朗读课文，背诵课文；通过学习课文，体会父母与子女间的情感。
教学课时：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、情境导入课题，板书课题。
1.（出示课件）把学生带入情境：一只小船在河水中行使„„配乐提示音：河水像一位温柔的母亲紧紧拥抱着小船，小船在河水妈妈的怀抱中轻轻的飘，慢慢的流，像一对母女，又像一对无话不说的好朋友。
2.教师随机导入：同学们，今天我们就来学习有关河水和小船的一篇新课文《河水和小船》。
二、自读课文，识记生字
1.指导学生借助汉语拼音自读。不认识的字在书上标上记号，多读几遍。
2.出示课件：即先出示带拼音的课文，再出示去掉拼音的课文，帮助学生认读生字。3.学生认读生字卡片上的单个生字。
三、边读边悟，理解课文。1.有感情地朗读第一小节。
2.联系生活实际，体会第二小节表达的情感。（1）指生读课文。
（2）谈谈自己是如何理解这一小节的。 （3）说一说日常生活中妈妈是怎样关心你的。
四、生字词的书写巩固 1.指导书写生字。
（1）学生先自己练习书写。
（2）教师巡视后，根据情况具体指导。 2.复习巩固生字词
小游戏——摘苹果：画一棵苹果树，树上写着本课的生字，三个同学为一组，玩游戏。一个同学读苹果上的生字，另两个同学去摘相应汉字的“苹果”，先摘到为胜。
四、扩展阅读作业，加深理解。
指导学生阅读《童年书架》或其他课外读物中有关亲情、友爱的文章，加深对课文的理解。
第二课时
一、课文回顾 1.生字果树摘苹果。
2.在具体环境中认读：出示带有生字的句子。3.以小组为单位互背课文，评出优秀得红星。
二、写字
1.课件出示要写的生字，读一读。
2.仔细观察每个字在田字格中的位置，并认识新偏旁“宝盖儿头”。（1）老师范写，学生观察笔顺。 （2）学生描红，老师巡视指导。 （3）讨论怎样记住这些字？ 3.口头给生字组词。
4.学生练写生字。指导书写时，教师要强调书写的注意点和书写的姿势。 5.展示部分学生作品，师生共同评价写字情况。
三、课外拓展
1.说一说你打算怎样回报父母对你的爱？ 2.用实际行动为爸爸、妈妈做一件事。
让孩子不仅学知识，更要学做人，从小学会知恩图报，怀有一颗感恩的心。
第15篇：小班上评语
庞一诺小朋友：你是一个聪明又有个性的小女孩，一诺不光是家里人的宝贝,更是老师心目中的宝贝,你可爱的模样,甜甜的微笑时时刻刻让我们关注,你上课时认真专注让你的本领学的又多又好。你独立又坚强，从来不哭鼻子，是其他小朋友的好榜样，你热情友好，所以你的朋友最多。但是有时候的你有点小任性，在下学期里希望你能改掉缺点,争取有更精彩的表现哦!老师对你有信心!加油!
陈谭昊小朋友：你是一个诚实、可爱的孩子。帅气的你一双大眼睛眨巴眨巴，可爱极了。你能尊敬老师、关心同伴；看！你的美术作品整洁又漂亮，你的进步让老师感到欣慰。上课如果能坚持安静下来仔细听，那么你的收获会更大！老师希望你能大胆地在集体面前发言，做个自信、勇敢的孩子，争取更大的进步。最后预祝天天进步，新年快乐！
陈羽珈小朋友：你是个活泼开朗的女孩子，能和小朋友友好相处，愿意自己的事情自己做，动手能力很强。你喜欢参加各种活动，涂色时，你认真又耐心，所以每次你都涂的又均匀又好看。体育活动中，跳圈、拍皮球，你也样样不示弱。总能听见你爽朗的笑声。就是羽珈的小屁股有时候坐不住椅子，这样老师可不喜欢。期待你下学期更大的进步！祝新年快乐！
庞晨熙小朋友：天真可爱，好奇心强的小帅哥，一双大眼睛忽闪忽闪的透着灵气，对什么事都好奇，喜欢去探索，尤其在游戏中更是能投入角色中，表演的绘声绘色，老师希望你在课堂活动的时候能够专注一点，这样才能学到本领呀！还要晨熙宝宝要坚强一点，不要碰到小事就哭鼻子，那就更加棒了！祝新年快乐！ 沈朱彦霖小朋友：憨厚可爱的小帅哥，平时不怎么看到你的笑容，但老师知道你有一副热心肠，喜欢帮助别人。因此也赢得了老师和同伴的喜爱。你良好的体质让人们佩服，这会给你的学习奠定下坚实的基础。真棒！如果上课时你的小眼睛能够认真看前面，小耳朵认真听老师，这样在学习上会有更大的收获哦！相信你以后一定能学会很多本领的，祝新年快乐！
管书琳小朋友：你活泼、漂亮、可爱。每天能甜甜地和老师阿姨打招呼。很惹人喜欢。动手能力也不错，能捏出光滑的苹果、蝴蝶„„真棒！在绘画方面也有了很大的进步，会自己涂色了。看见你的这些进步，老师真高兴！希望书琳在以后的学习活动中能认真听讲，积极举手发言。老师相信，你一定会有更大进步的！祝新年快乐！
邱子俊小朋友：以前那个只会“恩恩”不愿意开口讲话的小男孩，如今变样了。在集体生活中你在一点一滴的进步，现在的你能够听懂老师的话、拿起蜡笔画画、捏橡皮泥了，真棒！不再只是“恩恩”，而是会说“喜欢、乖的、老师再见”的可爱宝宝了。老师真为你感到高兴。要是学本领时你的小眼睛能够看着老师那样就更好了！继续努力哟，相信你会变的更好的！
王诺馨小朋友：你是一个活泼、能干的小女孩，你的生活自理能力较强，能自己的事情自己做。你愿意在集体面前大胆发言，语言表达能力很强，动手能力也有很大进步。你是老师的小帮手，小朋友也喜欢你。是老师不用操心的宝宝，期待你下学期给老师带来更大的惊喜！祝新年快乐！
沈新芸小朋友：你是一个腼腆又懂事的女孩，一看就是心地善良的宝宝。在幼儿园你能和小朋友友好地游戏，能有礼貌地向老师打招呼；学习活动时，你小眼睛炯炯有神的看着老师，所以每次本领你都能学会。另外你还有一双巧手，每次涂色活动和操作活动你都很出色。老师希望新芸在学习活动中能再大胆些，要勇敢的表达自己的想法哦！祝新年快乐！
曹晓诺小朋友：进入小班后，看着你点点滴滴的进步，老师感到高兴。你会主动与老师、小伙伴交流，你喜欢搭积木、做游戏，课堂上有时也能响亮地回答老师的问题。吃饭、穿衣、入厕、午睡等生活习惯都有很大的进步。如果你能在以后的活动中自信一点，大胆一点，做事细心一点，那么你的进步会更大的。加油！宝贝！祝新年快乐！
胡笑瑜小朋友：你是个可爱懂事的女孩子，小小的身体拥有无限的能量。虽然瘦弱，但你在集体生活中毫不逊色，很早就展示出你很强的动手能力，吃饭、午睡、脱衣服、穿衣服都不用老师和阿姨帮忙，是小朋友们的榜样，经过大半个学期的学习时间，你在学习上有很大的进步，上课总能看到你认真的小眼睛，学习儿歌时不吝啬你的歌喉，涂色本领也日渐加强。你是老师们心中的乖乖女，期待你下学期给老师带来更大的惊喜！新年快乐!
金张演小朋友：你是个聪明机智的快乐宝宝，你热爱学习，上课总能听见你响亮的回答。在这学期里老师看到你身上很多的闪光点，先是对音乐敏感，学唱歌特别快，然后是知识比同龄宝宝要广，还有记忆力好，老师教过的有点难度的内容等到复习的时候你能很快回答出来，让老师倍感欣慰。你还是个热心的好宝宝，乐于助人，和同伴友好相处。在新的学期里老师希望你更加懂事，上课能改掉偶尔注意力不集中的小毛病，相信你会更棒的！
沈佳轶小朋友：老师想你了，由于你的身体不好所以一直请假，老师都快记不清你的小脸了。你乖巧懂事，可爱善良。在幼儿园里能和小朋友和睦相处，上课认真听讲，虽然你不太爱说话，但你上课时的那股子认真劲还是让你学会了很多本领，在这里老师不得不提起你的涂色本领，你的美术作品总是那么完美。下学期老师希望你能充满活力的来幼儿园，平时多参加一些户外活动，增强你的体质，这样你才能快乐的上幼儿园，学习更多的知识。祝新年快乐！
沈欣蕾小朋友：轻轻的、柔柔的一声：“老师早上好！”一猜就知道是你。看似文静的你却是个聪明、做事认真的孩子，整理积木、用蜡笔涂色、当组长时帮组员拿点心、拿毛巾擦嘴„„你样样做得很好。老师希望你能多吃点饭和菜，这样才能长高长大是不是？你能做到吗？加油哦！祝新年快乐！
王芯雨小朋友：可爱率真的小女孩待人热情，脸上总带着灿烂的笑容，懂礼貌的芯雨总是热情的和老师阿姨问好。在这半个学期的相处中，老师看到了你的进步，能上课认真听讲了，虽然有时候还是会注意力不集中，但是老师依旧得表扬你。吃饭不挑食的习惯可是其他小朋友效仿的楷模哦！下学期里，老师希望你做事更有耐心，涂色更细心，上课更专心。那样你会更棒的对吗？
姚沐涵小朋友：你是一个懂事可爱的小女孩。每天早上老师都能看到你笑眯眯的对老师说“老师早上好”，你能和小伙伴相处融洽，有良好的进餐习惯。上课认真听讲，什么本领都能最快学会，如果你上课回答问题的声音再响亮一些那就更好了，老师相信你一定能做到的。加油吧！祝新年快乐！
徐君妍小朋友：你是个文静可爱的孩子。甜甜而略带羞涩的笑容讨人喜爱。同伴之间也能友好相处。要是上课时能够专心一点，在集体活动中能够积极主动一点就更好了。老师希望君妍在面对困难时可以不哭不闹，积极乐观，努力想办法克服。也希望你能不娇气，多吃蔬菜，不挑食，这样会更健康！加油吧宝贝!祝新年快乐！
蒋雨成小朋友： 你是个运动型的宝宝，精力充沛，浑身像是有使不完的劲，常常喜欢在教室里飞奔，老师看见生怕你会撞到磕到呢，以后还是小心的好哦!老师发现你很擅长聊天，你常常能逗的老师和阿姨开怀大笑。这时的你真是可爱至极。但是老师希望你能够认真听讲、耐心涂色；能与同伴和睦相处，老师可不喜欢总听到关于你的小报告哟！期待雨成宝宝下学期的进步！
周梓轩小朋友：梓轩宝宝一双特别的大眼睛很是吸引人，一看就是个漂亮的小男孩。你热爱画画，总是喜欢在那认真的涂颜色，所以你的涂色本领有很大的进步哟！这个学期里你有很大的进步，从上课不认真听走来走去到现在安静的坐着跟着老师一起学习本领。从总是去碰其他小朋友到现在关爱其他小朋友。你的进步老师都看在眼里。梓轩宝宝越来越可爱了！祝你新年快乐！
朱雨涵小朋友：你甜甜的笑，让老师和小朋友们都非常喜欢你。你喜欢听故事，记得刚来幼儿园时你惊天动地的哭声，真让老师为你担心，害怕你不能很好的适应新环境。可是现在的你真让我们刮目相看，你的本领可真大，会唱歌、会画画、会数数。在幼儿园里，你能够和小朋友们友好相处；听老师的话，遵守纪律。在未来老师希望你能改掉一些些情绪化的小缺点，加油吧！期待你的进步。老师祝你新年快乐！
金子洵小朋友：还记得刚入园时哭得像个泪人的你吗?好让老师心疼.不过,再看看现在聪明可爱的你,又让老师欣慰! 你的动手能力也有了进步，以前你在涂画课上总是磨磨蹭蹭的，现在已经能完成不错的作品。新的学期有新的要求，老师希望你在课堂上能更专心更投入，这样才能学到更多本领，更好的体现出你的聪明才智哦!
施俊杰小朋友：你是一个聪明、懂事、自尊心较强的小男孩，你做事情认真、细心，你上课时能认真听讲，愿意帮助老师和小朋友做事，你喜欢看书，玩玩具。在幼儿园遵守规则，有良好的午睡习惯，老师对你一直很放心。本学期你各方面都有很大的进步。希望你以后更大胆些，能主动与老师和同伴交往，做个自信、勇敢的孩子，好吗？
高文静小朋友：你是个特别聪明懂事的小女孩!你学习能力强,喜爱唱歌、跳舞、听故事、玩各种益智类活动。学习活动时，聪明的小脑瓜什么都是一学就会。游戏时你能团结友爱，开心地和小伙伴们游戏。你就像是个小蘑菇,只要有”水”和”高大的树”,你就可以很快的成长,真叫人高兴!祝新年快乐！
徐孙羽小朋友：你是我们班公认的小美女，乖巧又善良，对老师尊敬，对小朋友热心，不仅会自己的事情自己做，还总是主动为大家做事；你聪明又能干，学本领时你总是认真动脑，抢着回答老师的问题。你能歌善舞，跟着音乐你就能翩翩起舞，是班级一道亮丽的风景线。要是你平时讲话的声音小一点就好了，祝新年快乐！
周伟祺小朋友：你是一个活泼、懂事、自尊心较强的小男孩，你做事情认真、细心，你上课时能认真听讲，愿意帮助老师和小朋友做事，你喜欢涂色、捏橡皮泥、玩积木。本学期你各方面都有很大的进步。在园能很好遵守就餐和午睡纪律。上课和游戏活动都积极参与，认真动脑，大胆、响亮的发言。 但是，你有时会坐不住小椅子，这样可不好呀！期待你下学期的进步！加油宝贝！
赵俊熙小朋友：你是个性十足的小帅哥哦！每天都穿着帅气的衣服高高兴兴的来上学。现在的你越来越讨人喜欢了，不再那么任性了，愿意与小朋友分享玩具和积木，与同伴们都友好的相处。你的进步是老师们有目共睹的，上课有时能认真听讲，举手发言。但有时还会做小动作，与同伴讲悄悄话。老师希望你以后能更好的遵守课堂纪律,快乐地学习、快乐地成长，好吗! 祝新年快乐！
汪宇豪小朋友：帅气的你真是个小小男子汉！因为你上幼儿园从来不哭，会自己吃饭，吃的又香又甜，所以你的个子长得高高的，成为小伙伴学习的榜样。每天早上看到你来幼儿园带着甜甜可爱的笑容懂事的和爸爸说再见，老师有多么欢喜；再告诉你一个小秘密：新的一年里，长大一岁的你开动脑筋，多学新本领，如果你能声音响亮的回答出老师的问题，那该有多好啊！加油！
余志豪小朋友：你是个活泼好动的小男孩，从一开始不太愿意来园到现在你热情主动地向老师问好，老师觉得志豪宝宝懂事多了，有礼貌多了。你酷爱搭积木，每次你都能搭出各种有创意的造型。可想而知你的小小脑袋还是很聪明的。但是你上课不认真听讲就浪费了你聪明的脑袋。老师期望你在下一个学期里能够专心听讲，这样就能学到更多的本领了。养成良好的午睡习惯！祝新年快乐！
刘浩小朋友：你是个内向可爱的小男孩，你给老师们留下深刻的印象。小浩浩你有时好像活在自己的世界里，你上课的时候习惯神游，让老师捉摸不透。在幼儿园你不太喜欢和小朋友一起玩，老师希望你能勇敢交往，这样你才会更快乐！你这学期的进步也很大哦，涂色本领越来越好了，老师感到很欣慰。在下学期里老师希望你能改正支支吾吾说话的小毛病，大胆发言，大胆交往，大胆表达自己的想法。祝新年快乐！
沈紫伊小朋友：你是一个文静、乖巧的小女孩，对老师有礼貌，对同伴很友好。你做事情特别细心，涂色也特别认真，上课时能专心听讲，偶尔也能举手发言，所以样样本领都能学会。但是你有点腼腆，不善与人交往，老师希望你以后多一点笑容、多一点自信，做个快乐、开朗的孩子，好吗？最后预祝新年快乐！
朱欣冉小朋友：你是个善良又内向的小女孩。一双美丽的大眼睛让人格外喜欢。这学期你进步了很多,上课时老师能看到你爱学习的眼睛了,吃饭也快多了。爱笑了,爱和其他小朋友一起玩了。还会念儿歌，你的涂色本领也比以前进步了很多。老师希望你以后胆子大一些，能勇敢表达自己的想法，多参加一些集体活动。祝新年快乐!
沈欣小朋友：你是个快乐的小精灵，老师喜欢看你撒娇时笑眯眯的样子；喜欢看你游戏时大笑的表情；你是一个懂得赞美他人的宝宝，因为你知道赞美别人最快乐的！你活泼开朗，但有时候就过头了，上课你总是坐不住，所以好多本领你都没有学会，有时候注意力分散的都没听清老师的要求。下学期老师希望你有更大的进步，祝新年快乐！
陈亦宁小朋友：日常活动中你活泼、开朗，爱说爱笑，自理能力强，不但会自己的事自己做还喜欢帮助别人。课堂活动中总是能回答出老师的问题，绘画课上表现的也特别认真，涂色均匀，色彩丰富，真棒！希望你在新学年里能养成早点睡午觉的好习惯，再接再厉，争取更大的进步哦！祝新年快乐！
孙澄澄小朋友：你是个可爱懂事的宝宝，开学时其他宝宝都在哭闹时，你睁大你好奇的眼睛在教室里这里看那里瞧，还要安慰其他小朋友，就让老师记住你了。在以后的幼儿园生活中，你从调皮的坐不住到规规矩矩的听老师的话，从课上一言不发到积极举手回答问题，你点点滴滴的进步老师都看在眼里甜在心里。小家伙要继续加油哦!
第16篇：小小班评语
托班第一学期幼儿评语
幼儿园 彩子
亲爱的xx宝宝：
你是个超级无敌乖宝宝，入园第一天你就战胜了自己，很快就适应了幼儿园的学习、生活，你非常有礼貌，早上来园时你总会甜甜的向老师问好，叫得老师可开心啦！上课的时候你总是坐的很神气，你会很认真的听老师讲故事，念儿歌。你能和小朋友一起做操、玩玩具，真棒。你的动手能力特强，你的“快乐手工”作品经常被老师表扬，用油画棒涂色时，你把画面涂得又满又干净，真棒！午餐时你总是像小老虎似的把小碗里的饭吃得一粒也不剩，午觉时你又变成了木头人，钻进小被窝一动也不动，是小伙伴们的好榜样。新年到了，老师希望你增强胆识，碰到什么难事时能主动的请老师和同伴帮忙，老师相信你一定能做到的！加油，宝贝。
最后，祝宝宝龙年大吉，合家欢乐！
亲爱的燕燕宝宝：
一晃这个学期接近尾声。看看现在的你，再回想一下刚入园的你，变化可真大啊！刚入园的你是一个特别爱哭特别娇气的小女孩，每次一到园你一会儿要大妈妈抱，一会儿让别班的老师抱，就是不要走进我们欢欢班的活动室，我们想了很多方法来哄你，逗你。现在你可就完全不一样了，早上来时总是带着笑容主动的与老师打招呼，老师特别的开心。你能说会道，老师喜欢和你聊天，你那张甜甜的小嘴巴总哄得老师开心极了！你的进餐习惯越来越好，现在你很少挑食，每次还能吃得干干净净的呢！但有时你特别的自由，喜欢随意的走动，有时还会和别的小朋友发生一点小摩擦，这样老师可不太好哦。希望宝宝长大一岁后能变得更加懂事，和小朋友和睦相处，交到更多的好朋友，好吗！ 最后，祝宝宝龙年大吉，合家欢乐！ 亲爱的xx小朋友：
活泼可爱的你变化可真大呀！刚入园你特别的喜欢哭，还特别喜欢跟在大妈妈的后面，现在早上来园你，你会带着微笑主动向老师打招呼了，特别棒！有
时你特别的活泼，你会主动的与老师聊天，你的小嘴甜甜的哄得老师开心极了。你对学唱儿歌特别感兴趣，你时不时的会哼唱歌曲而且特别的开心！可是你的小屁屁老是坐不住哦，喜欢时不时的离开小椅子，喜欢随意的走动，还有每次开“小火车”的时候你总是喜欢自己走，这样可不好哦！我们慢慢要学会做一个守纪律的宝宝。希望在下学期里你能认真的听讲，回答问题时声音能够响亮点，能更好的遵守纪律，那样你会学到更多的本领，加油！
最后，祝宝宝龙年大吉，合家欢乐！
亲爱的xx宝宝：
你是一个非常有个性的帅气宝贝。一直以来，你就是老师心目中的“小精灵” 精灵又机智！，你的聪明、好学让老师对你翘起大拇指。你特别有礼貌早上来园时会主动与老师打招呼，你的记忆力特别的强，老师教过的儿歌你总是记得很牢。歌曲你学的很快、唱的动听，还会用标准的普通话和老师、同伴交流，你的小耳朵听音乐的节奏也越来越准确了，小手会跟着音乐节奏做各种不同的动作，你很勇敢，经常在活动中主动地表现自己，老师和小伙伴们总是竖起大拇歌表扬你。但在动手能力方面如“手工制作”活动时还需要加油，还有午餐时加快点速度，老师希望在长大一岁后的你能有更多的闪光点！
最后，祝宝宝龙年大吉，合家欢乐！
亲爱的小小宝宝：
一个学期的小小班生活即将过去，你爱笑了，爱和小朋友一起玩了，也懂事多了。刚来园的哪一个月，你特别的爱哭，一直吵着要找奶奶，现在你能每天都高高兴兴的来园，而且能与奶奶说再见。你的进步确实很大。特别是在语言表达能力上有了很大的进步，刚开始你说的话我们几乎听不懂，现在的你虽然口齿还是有点不清楚，但已能在伙伴们面前完整的说完一句话了。你的生活习惯大大改观，以前的你在午餐时总是先把汤汤喝完，再一点点的吃饭，而且把桌面弄的很狼藉，现在你会一口汤一口饭的吃，桌面保持的很干净，午睡时也再也不用老师陪伴了，你会闭起小眼，主动入睡。看着你在园快乐的身影，看到你一天一天的
成长，一点一点的进步，老师真为你感到高兴，老师希望宝宝在新年里天天开心，快乐成长！
最后，祝宝宝龙年大吉，合家欢乐！
亲爱的宝宝：
你是一个聪明、可爱的漂亮宝贝。记得你刚来幼儿园的时候很有趣，你总是爱哭，哭着找奶奶啊妈妈啊，嘴里一直唠叨着睡好觉奶奶就来了，到现在你每天能笑着来幼儿园，老师非常高兴！你的性格有些内向，以前说话声音特别的轻，现在可不一样了你会大声的说话了，而且还能在集体活动时积极的举手发言，语言表达能力也有了较大的进步。生活自理能力方面也有了进步，现在的你在吃饭的时候，能够自己动手而且吃得很干净，你做什么事情都很认真，所以你在园的各方面表现都很出色，希望宝宝长大一岁后能再接再厉更上一层楼，加油！
最后，祝宝宝龙年大吉，合家欢乐！
亲爱的宝宝：
你是个可爱小男孩。记得刚开学的第一周，你的不哭不闹，乖巧听话让老师特别惊喜，可是之后的一周你的大哭大闹，自由散漫又让老师束手无策，终于现在的你坚强的战胜了自己，喜欢上了幼儿园，喜欢上了老师，在幼儿园里找到了很多快乐，跟你相处的时间越长，越觉得你的可爱，有时你说话像小大人一样的老道，老师听了开怀大笑。你的动手能力方面有了进步，你能用积木搭出各种漂亮的作品来。语言表达能力也有了提高，现在你不像以前那样害羞了，活泼开朗多了，老师喜欢这样的你，你的生活自理能力方面有了很大的进步，自己能穿脱简单的衣裤。可是午睡习惯方面还要加油，现在是冬天，天气很冷宝宝你在睡觉时还时不时地钻出小被窝，东瞧西看，有时甚至会站在小床上跳起舞来，这样很容易着凉感昌的，希望宝宝长大一岁后能变得更懂事，加油！
最后，祝宝宝龙年大吉，合家欢乐！
亲爱的树成宝宝：
你是个聪明的宝宝，入园没几天你就坚强的战胜了自己，喜欢上了幼儿园，喜欢上了老师，在幼儿园里找到了很多快乐！你很棒，老师为你鼓掌！现在，你每天都很快乐，而且进步很大。你的动手能力也进步了不少，你涂色的时候那个认真劲老师看见特别的高兴，而且涂的特别的干净漂亮。上课的时候你不仅愿意和小朋友坐在一起，而且跟小朋友们相处的很好。吃饭的时候你可认真了，一勺饭一勺菜，总是把小米饭吃的干干净净的，但是，你有时碰到自己不喜欢吃的菜就会把菜拿出来放到桌子上，这样可不好哦！每次户外活动的时候，老师总是能看见你活蹦乱跳的身影，听见你“咯咯咯”的快乐的笑声，真让老师开心！在幼儿园里你已经拥有了一些好朋友。
新的一年即将来临，老师祝愿可爱的树成在新的一年里拥有更多的朋友，做一个最快乐的宝宝！度过一个愉快的寒假，并祝你们全家龙年大吉，合家欢乐！ 亲爱的宝宝：
每次看见妈妈抱着你急匆匆地来到幼儿园，老师感到又高兴又心疼，高兴地是今天宝宝的身体不错，可以来园了，心疼的是看到你哭红的双眼，手上挂完点滴后的针眼。在园一学期，你请假的次数最多，每次点名时宝宝们第一个说的就是你的名字，虽然你在园的时日不多，但是跟你相处的时间里，老师觉得你非常的懂事，不能吃的东西坚决不吃，独立午餐，安静入睡。你会像个小大人似的跟老师聊天，有时你哄得老师笑的合不拢嘴。而且你的胆儿越来越大了，你现在敢在小朋友面前表现自己了，你还会很大声的来唱歌。新的一年来到了，老师最大的心愿就是宝宝你身体健健康康，老师每天都能看到你。
最后，祝宝宝龙年大吉，合家欢乐！
亲爱的宝宝：
在老师的印象中，你一直是个很乖很内向小朋友，你总是静静的、不爱讲话，早上来园时也不爱跟老师打招呼。经过一学期的幼儿园生活你的进步很大，老师特别的高兴，早上来园你能与老师打招呼了，音乐活动时，经常能听到你用好听的声音唱儿歌，有时还能主动地上前进行表演，老师还清楚的记得你在表演《小汽车》时的神气模样，可是你的脾气太倔了，有时犯错了老师耐心的跟你讲道理，
可是你并不接受，嘟着小嘴吧一声不响也不动，不愿意接受批评。希望过年后长大一岁的你能懂事起来。让老师和小伙伴们更加喜欢你。
最后，祝宝宝龙年大吉，合家欢乐！
亲爱的宝宝：
老师第一次去宝宝家家访，看到胖嘟嘟的你在纸上涂涂画画，就觉得宝宝是个聪明、做事认真的好孩子，你刚入园时候，特别害怕离开妈妈，嘴里一天到晚喊着妈妈妈妈的，不过你并不经常哭闹，只是那时候你有点害羞，也许你觉得老师抱抱是最有安全感的。经过一个学期的幼儿园生活，老师觉得思捷在各方面都很出色，特别是语言表达能力与动手能力发面非常棒，语言活动时，你会用标准的普通话在大家面前故事表演；你的手工作品经常得到老师表扬的小红星，宝宝的食量很大，午餐时经常要老师加饭，午睡习惯也进步了，以前总担心自己会尿湿裤子，让老师手把手的“嘘嘘”，现在的你已能自己如厕，安然入睡了，只是宝宝有些小脾气，遇得不顺心的事情要闹点小情绪，新的一年即将来临，老师祝愿可爱的思捷宝宝更加懂事，再接再厉更上一层楼，加油！
最后，祝宝宝龙年大吉，合家欢乐！
亲爱的宝宝：
在老师眼中，你是个聪明、能干的小女孩，本学期在幼儿园你取得了比较明显的进步：每天能高高兴兴上幼儿园，有礼貌地向老师问早；在生活自理能力方面取得了一定的提高：午睡时，你能在老师地鼓励下学着脱简单的衣裤和鞋子，养成了较好的午睡习惯，并且通过自己的努力，学会了自己穿鞋的本领；在课堂表现方面，你能基本做到安静听讲，并在老师地鼓励下回答问题。在幼儿园你能做到友好地跟同伴相处，因此小朋友都很喜欢跟你一起做游戏。老师希望下学期你也能高高兴兴上幼儿园使自己越来越棒。
最后，祝我们的旭霞度过一个愉快的寒假，衷心地祝福宝宝全家新年快乐，万事如意！
亲爱的宝宝：篇2：第一学期小小班幼儿园托班评语大全2 幼儿园托班评语大全2 发布时间：06-22收藏本页
·咬指甲的妞妞 ·宝宝秋季预防感冒的4个小贴士 ·宝贝吃多了容易引起腹泻
幼儿园托班评语大全2 淋涵小朋友: 聪明、而又礼貌的小男孩，陈老师发现，每次妈妈送你来幼儿园的时候，你总是眼泪欲滴地让妈妈带着担心的去上班。可是，妈妈一走，你就很乐意自己的事情自己做，去玩罗。玩游戏的时候，你能与小朋友友好相处，老师发现，睡觉的时候，你总是快快地脱好鞋子，早早的躺在被窝里睡觉，真棒！愿意更大胆主动地和老师、小朋友们交谈，更加活泼、自信些，那就更好了。希望每天都能看到你快乐的笑脸，努力加油吧！
陈思琳小朋友: 你是个聪明、好学、好动又顽皮的孩子。和小伙伴一起参与体育活动时总是跑在最前面。你的小脑袋很机灵，喜欢听故事，特别喜欢问 “为什么”，直到知道答案为止。你时不时冒可快了。老师还发现，现在的你，学会自己穿鞋子，自己脱外套，小手变得更能干了！可是你总是爱撒娇，这样可不好哦。祝宝贝新年快乐，越大越懂事！
思颖小朋友: 你是一个乖巧、内向、懂事的小男孩，你在老师的帮助下，愿意自己穿脱衣服，自己的事情愿意自己做。现在你能与小伙伴们和睦相处，活动时能认真听讲，有时侯能举手发言，但你老师告诉你：碰到困难的时候，哭鼻子可不是好习惯，有困难要记得找老师帮忙，老师也是你的朋友呀！希望思颖小朋友以后更大胆些，能主动与老师和同伴交往，做个自信、勇敢的孩子，好吗？
品嘉小朋友: 你是个有主见、聪明、可爱的小男孩。有较强的生活自理能力，能自己穿脱衣裤，自己的事自己做。你能和同伴友好相处，能在老师的引导下参加各项活动，活动中爱动脑筋，有时能大胆举手发言，自己有困难能够自觉寻找解决的方法。活泼可爱的你是个爱笑的小男孩，即使你做错事，老师在批评你的时候，你也展露那天真无邪的笑容。你还喜欢跟老师开玩笑，相信你在下个学期会表现的更好，是吧。让我们一起加油吧！
冠彤小朋友: 你是个活泼、可爱又有礼貌的小帅哥。喜欢和周围的小朋友一起玩耍，游戏，能和小朋友和睦相处。能主动帮助别人和班级做力所能及的事情，好奇的你对什么东西都感兴趣。听奶奶说，在家的你可是个顽皮的宝宝哦，在家也要当个听话的好宝宝。好动的你老爱在被子里打滚，这可不好着凉了，很容易生病哦。
彦宇小朋友: 你是一个可爱、活泼的小男孩。记得刚来幼儿园的你，总要摆个酷酷的ｐｏｓｓ后，才放书包，入座，可爱极了。每天早早起床的你午睡的时候总是睡到最后才起床。你喜欢和周围的小朋友一起玩耍可就是不愿意和小朋友分享你的东西就是有时候，有一些小脾气，碰到不高兴的事情，就任性、乱发脾气，要是能够改过这个小小的毛病，那么，你就更棒了！
梓南小朋友:你是一个活泼、好动的小男孩，你每天都能高高兴兴来上幼儿园，有礼貌的向老师和小朋友问好。聪明的你表达能力很好，总能清楚的告诉老师你的想法，上课时能主动回答问题，是个爱学本领的孩子。可就是不爱参加集体活动。老师希望你在新是一学期里更多的感受集体的乐趣。
瀚仪小朋友: 开学初的宝宝不爱参与集体游戏、不愿举手发言，天天哭，让老师好着急。现在的你天天笑嘻嘻的，爱上幼儿园了老师看到了真高兴。你与同伴相处得很好，生活自理能力有了一定的进步，能穿脱简单的衣裤，还会自己穿鞋子呢。但是小脸蛋经常玩到象只小花猫一样，这样可不好看哦。宝宝又长大一岁了，相信在新学期中，你的进步会更大。 祝宝贝新年快乐！
弈钒小朋友: 你是一个活泼、可爱的小女孩，生活自理能力较强，独立穿脱简单衣裤，你愿意为小朋友做事，动手能力有了很大的进步。还能积极参与各项活动，游戏时用能干的小手搭出好看的城堡，真棒！老师越来越喜欢你了。但是，你总坐不住小椅子，这样可不好呀！希望你以后改掉爱自由跑动的习惯，争取更大的进步！
思榆小朋友：
你是一个安静、斯文而又有礼貌的孩子。记得你刚来幼儿园的时候总爱哭鼻子，现在的你爱上幼儿园了，脸上总是洋溢着腼腆的笑容。生活自理能力有了较大的进步，能自己吃饭，会脱简单的裤子，也能较快的穿好鞋子。上课的你能认真听讲，如果你可以和小伙伴一起玩这样就更棒了！老师相信你能做到，是吧！
炫霖小朋友： 你上课爱动小脑筋，老师的提问你都会回答，并能积极参加各项集体活动。而且，老师发现你的小手也越来越能干了、，现在的你会在老师的帮助下自己穿衣服、穿鞋子、。午睡习惯也很好，到了寝室，就能安静的入睡，真棒！新的一年到了，又长大一岁了，老师希望你在新的学期里能够争取更大的进步。
雪宜小朋友：
你是一个聪明能干的小朋友，老师很喜欢你！你在本学期的前半期入园时情绪不愉快，爱哭闹，也不爱吃饭，那段时间我们为你费尽心思。但渐渐地你就适应了，入园情绪也很快就好起来了，在妈妈走后你就很快的和小伙伴们做游戏了，饭也吃得多了。看着你一天天地进步，老师心里很欣慰。你上课注意力很集中，总是认真地参加各项活动，继续加油 麟：
班里年龄最小的宝宝。学期初小小的身影出现在老师的面前真的好可爱，幼儿园的老师们都好喜欢你；看到你学会自己上厕所小便，吃饭，老师真的很开心。你的身手非常敏捷，你的速度非常迅速，老师总是满教室追着你跑，希望你以后上课要好好坐着自己的小椅做个爱学习的好宝宝。在新的一年老师祝你长得更壮，学得更多！
浩宇小朋友
大大的眼睛是你最明显的特征，可爱的你得到很多人的喜欢，聪明的你在很
短的时间里已经学会自己上厕所，会自己吃饭了，还能好好的睡觉上课也能认真
的听讲。记得以后看到妈妈来接你要开开心心的知道吗？ 好好加油，老师相信你在新的一年会取得更大的进步
景坤小朋友：
你是一个强壮，懂事的孩子。能自己的事情自己做，是班里的大哥哥。每天
总是第一个把饭吃完。你在课堂、游戏活动中表现认真，有时能举手发言，老师
替你感到高兴。希望你在新学期里养成自觉午睡的好习惯，自己是大哥哥哦，早
上来幼儿园可不能再哭鼻子了，知道吗？老师希望新的一年里你能做一个更快乐、自信大方的男孩！ 弈嘉：
你是一个文静可爱的小男孩，每天总是高高兴兴上幼儿园，爱学习。你在老师的
帮助下已会脱简单的衣裤，学着自己的事情自己做。与同伴能友好相处，但是不
愿意很其他小朋友分享玩具。如果你遇事能用嘴告诉老师，而不是用哭声告诉老
师，那会更棒哦！希望嘉嘉小朋友以后再接再厉，争取更大的成绩。
。
你是一个活泼可爱的小女孩，你很热情，什么事都乐意自己学着做，在幼儿园就餐和午睡习惯有了很大的进步，上课和游戏活动都能大胆参与，自理能力有了较大的进步，但是生病的时候总不好好吃药，要好好吃药身体才会好得快知道吗？老师希望下个学期还可以看到你天真活泼的笑脸。 希帆小朋友；
你是一个听话的小男孩，你乐意自己的事情自己做，在园吃饭不挑食，能独立吃完自己的一你上课能认真傾听，游戏活动中遵守规则，希望希帆小朋友以后更大胆些，主动举手回答问题，好吗？
家俽小朋友
你是一个聪明可爱的小女孩，你的适应能力很好，开学没几天你已经能高兴的很妈妈说再见你能自己的事情自己做，吃饭和午睡习惯很好。更加活泼、自信些。
希琳小朋友
有时能举手发言，希望希琳小朋友以后更大胆些，主动与老师和同伴交往，积极参加游戏活希望你在新学期里能更勇敢、大胆些，有事能主动告诉老师。 镱纯小朋友：
你是一个漂亮、活泼的小姑娘，乐意学习自己的事情自己做；在园吃饭和午睡都较好，与小伙伴们能和睦相处；你上课能认真听讲，可是你不爱举手回答老师提出的问题，这样可不好呀！老师希望你在新学期里大胆举手发言，把你的想法告诉老师，做个爱学习的好孩子，好吗？
梓名小朋友：
你是一个活泼、好动的小男孩，你每天总是高高兴兴上幼儿园，乐意自己的事情自己做，在老师的帮助下，能穿脱简单衣裤，午睡习惯较好，你与同伴友好相处，还会自己吃饭，你上课有时能认真听讲，但是，你总坐不住小椅子，这样可不好，希望bb以后上课认真听讲，能主动回答问题，做个爱学习的孩子，好吗？
冠彤：你是一个可爱又活泼的小男孩。这学期你的进步较大，上课你听得很认真，能举手发言，常常和老师说自己的想法。各放面提高较快，生活习惯好。希望以后能耐心的做每一件事情，在新学期里有更大的进步。
瑞荣：你是活泼又可爱的小男孩。你的小手很能干。平时你和老师很亲近，和同伴也能友好相处，生活习惯也较好。希望你以后上课和下课一样的跟老师做朋友好吗？这样，你的本领一定学得更好。
品嘉：你是个大方、可爱又能干的小男孩。你在园就餐习惯有了很大进步，课堂上思维活跃，大胆发言，有时能主动向老师提出问题，与老师进行交谈，生活习惯也较好，老师希望你继续努力做个全面发展的好孩子，好吗？
泽琳：你是个可爱又顽皮的孩子。和小伙伴一起参与体育活动时总是跑在最前面。你 的小脑袋很灵，喜欢听故事。吃饭、睡觉的习惯还好，有时会帮助别人。希望你今后能认真听讲，坐在自己的小凳子上，让己变得更能干。
澄霖：你是一个可爱的小男孩，刚开学情绪很不稳定，但现在每天你来上幼儿园，不哭也不闹，真懂事，你在老师的帮助下已会脱简单的
衣裤，学着自己的事情自己做，能独立吃完自己的一份菜，你与同伴能友好相处，有困难能找老师帮助，希望你以后能认真地参与各项活动，做个爱学习的好孩子。
建臻：你是一个活泼、帅气的小男孩，你有时能高高兴兴来上幼儿园，乐意自己的事情自己做，在老师的帮助下，能穿脱简单衣裤，午睡习惯较好，你与同伴友好相处，对老师有礼貌，希望小朋友以后上课认真听讲，能主动回答问题，做个爱学习的孩子，好吗？
君海：你是一个活泼、好动的小男孩，你愿意自己的事情自己做，对老师有礼貌，能主动与老师交谈，喜欢玩玩具，对周围的新鲜事物有着浓厚的兴趣。上课有时能大胆举手发言，希望你在新的一年里上课认真听讲，养成良好的学习习惯，好吗？
浩宇：你是一个内向、懂事的小男孩，你在老师的帮助下，愿意自己穿脱衣服，吃饭和睡觉的习惯有了很大进步，你上课时能认真听讲，希望小宇小朋友以后更大胆些，能主动与老师和同伴交往，做个自信、勇敢的孩子，好吗？
奕嘉：你是一个乖巧、懂事的小男孩，你在园吃饭和午睡习惯非常好，现在能高高兴兴上幼儿园，与小伙伴们和睦相处，你上课和游戏活动都很认真，也能回答老师提出的一些问题，希望嘉嘉小朋友以后更大
胆些，能主动和老师交往，做个勇敢的孩子。
家栋：你是个活泼的小男孩，你乐意自己的事情自己做，自理能力很强，上课爱动脑筋，积极举手发言，希望家栋以后改掉自由、懒散的习惯，认真倾听老师和同伴的讲话，不挑食，加快吃饭的速度，好吗？
思颖：你是一个活泼、好动的小男孩，你在这学期自理能力有了很大的进步，在幼儿园吃饭和睡觉的习惯较好，现在你上课能认真倾听老师和同伴的讲话了，有时还能举手发言，希望你在新的一年里变得更加勇敢、更加懂事，相信你会有更大进步的，是吗？
得坤：你是一个乖巧、懂事的小男孩，你在园吃饭和午睡习惯较好，现在你能与小伙伴们和睦相处，你上课和游戏活动都很认真。也爱说话了，希望你以后多吃饭，把身体长得棒棒的，这样你会学到更多的本领。
慰曦：你是一个可爱、懂事的小男孩，你乐意自己的事情自己做，在园吃饭不挑食，能独立吃完自己的一份饭菜，你对老师有礼貌，与同伴友好相处，你上课能认真傾听，游戏活动中遵守规则，希望你以后更大胆些，能主动举手回答问题，好吗？
洁怡：你是可爱的小女孩，你在每天都开开心心来上幼儿园，真棒。老师的帮助下，愿意自己的事自己做，希望你以后能改点自由跑动的习惯认真听讲。体质较差会常生病，希望洁怡以后多参加一些体育锻炼，好好吃饭，把身体长得棒棒的。这样，你一定会学到更多的本领，加油吧！
希琳：以前那个内向的小姑娘不见了，现在变成活泼开朗的宝宝,老师真为你感到开心。你平时对老师有礼貌，吃饭和睡觉等生活习惯有了很大的进步，但平时吃饭经常会挑食，老师希望能多吃蔬菜，多参加一些体育锻炼，增强体质。做个人见人爱的好孩子。这样，你一定能学到更多的本领，是吗？
锦丰：你是个聪明、好学、好动的小男孩，你乐意自己的事情自己做，生活自理能力有了较大进步；你上课、做游戏都很认真，有时能积极举手回答问题；平时与小朋友能友好相处，对老师有礼貌；就是吃饭的习惯还需要改善。老师希望你以后能够做到不撒饭，不挑食，加快吃饭的速度，好吗？
子楠：你是一个活泼、好动的小男孩，你每天总是高高兴兴上幼儿园，对老师有礼貌，愿意参加各种游戏活动；现在你在园吃饭和午睡都有了很大进步；每天能和其他小朋友一起友好的玩耍，老师希望子楠小
朋友以后上课认真听讲，不和其他幼儿说话，能注意倾听别人的回答，自己勇敢地回答老师的问题，做个爱学习的孩子，好吗？ 乐儿：
你是个可爱懂事的孩子，午睡的习惯很好；你与同伴也能友好相处；生活自理能力有了较大的进步；上课也能认真听讲回答老师的提问了，希望乐儿小朋友以后能做事更大胆一些，主动表达自己的想法和感受，好吗？
锐佳：你是个可爱、好动、自尊心很强的孩子你入幼儿园很快就不哭不闹，真懂事。上课时，你能认真听讲，但有时注意力易分散，你吃饭和午睡等习惯有了很大进步。但是你上课会表现懒散，不能很好地倾听别人的谈话，所以很多本领都学得不是很好，希望你努力改正自己的缺点、加油，争取赶上其他小朋友。
钇瀚：你可爱内向，你喜欢帮助老师和同伴 做事情，真懂事。上课时，你有时能认真倾听，但注意力易分散。在园吃饭和午睡等习惯有了很大进步。
第17篇：小小班评语
亲爱的李长治Loe：你刚来园时是个内向，腼腆的男孩子。不太喜欢说话，午睡时找不到自己的床，喝水时找不到自己的杯子，会一下子就急哭了。你在老师和好朋友的帮助下，现在的你慢慢地适应了园里的生活，渐渐变得爱说话了，也活泼了很多，不但喜欢和老师聊天，还和邦邦做了好朋友。你对老师很有礼貌，上课能专心听讲，有时候也会用夹带方言的普通话回答老师提出的问题。你身体体质较差，经常生病，以致常常迟到、请假，错过了很多有趣的晨间活动。老师希望你下学期能锻炼好身体，早点来幼儿园，和小朋友一起做游戏！
------爱你的老师
亲爱的黄薪颖Bella:你是一个聪明、懂事的小女孩，你很能干，也有主见、可爱。有较强的生活自理能力，能自己穿脱衣裤，自己的事自己做，还喜欢经常帮助其他小朋友。你能和同伴友好相处，能在老师的引导下参加各项活动，活动中爱动脑筋，有时能大胆举手发言，能够在老师的督促下管理好自己，你上课能够积极开动脑筋，举手发言。有时候你还是一个小老师，如果俊希吃饭的时候跑去玩了，你总是去把俊希叫回来，还很严肃的告诉俊希要听老师的话，把饭吃干净，做个好宝宝。你愿意参加幼儿园的各项集体活动。喜欢跳舞做早操，喜欢玩玩具；你还有一双灵巧的小手，对折纸有很浓的兴趣；你在园吃饭能独立吃完自己的饭菜，不挑食。午睡习惯有了很大的进步，希望薪颖小朋友能够在新的学期再接再厉，表现的更好！加油，Bella! ------爱你的老师
亲爱的伍倩潼Lily，老师写下你的名字，眼前就出现了你那张可爱的圆圆小脸，聪明可爱的你总能让老师开怀大笑，你可爱的语言，可爱的表情，可爱的动作，让老师对你爱不完！你很坚强，很快就适应了幼儿园的生活，这学期你的进步也挺大的：学会了很多儿歌，学会了自己穿衣服，吃饭从来不挑食，而且吃得很干净，每天开心地来幼儿园，很少因为离开妈妈而哭闹。你对玩具很感兴趣，那天你和嘉茵在区域角里玩游戏，你左右手各拿一块积木，在给嘉茵理发，那样子很专业呢，一看就是个模仿力和观察力都很强的宝宝。老师最喜欢你和嘉茵在我身边抢我的时候，因为嘉茵抢到了我的怀里，你竟然急得大哭起来，真是高兴！老师在你的心里占着很重要的位置老师祝你新的学期更加大胆的表现自己，更加活泼！
------爱你的老师
元一河小朋友：在老师的印象中，你一直是个很乖很乖的小朋友，你总是静静的、不吵也不闹，多听话呀！但是如果你能够再大胆一点，应该说话的时候就勇敢地抬起头大声说，那老师会更加开心的。经过小小班两个学期的学习、生活，你的进步很大，学会了念许多好听的儿歌和唱歌，动手能力也有了较大的进步，你还和小蜡笔交了好朋友,涂的颜色比较均匀。乐意学习自己的事情自己做。最棒的是你现在能积极参加体育锻炼了，跑、跳、钻、爬等样样都敢尝试，特别勇敢，真像一名小运动健将呢！马上就要升小班了，老师希望你以后能够再勇敢、大胆一点，多点在集体面前表现自己，好吗？还希望你在吃饭的时候能更专心一点，老师为你加油！
------爱你的老师
亲爱的杨又源Allen： 感谢缘分让阳光、帅气的又源来到小小A班。在幼儿园里，你积极参加各项集体活动，待人有礼貌。上课时积极举手发言，爱动脑筋，思维敏捷，你的观点也是那么独特，老师教的知识也能都掌握。但是就是上课有时也会不专心，爱做小动作，和旁边的小朋友讲话；你的记忆力可强了，老师教的儿歌、歌曲、舞蹈，你学得快、记得牢；你喜欢和小朋友一起做游戏，还愿意和小朋友一起分享你心爱的玩具；你生活自理能力也较强，每次穿衣服、脱衣服都不要老师的帮忙，自己独立完成。你的点滴进步，老师看在眼里，喜在心里，要是又源每天能早一点来到幼儿园来和老师、小朋友一起参加早锻练、做游戏就更好了！马上就要上小班了，老师希望你在吃饭的时候能更专心一点，好吗？老师为你加油！
------爱你的老师
亲爱的卢芷桦Lucy，你是一个性格开朗、聪明活泼的宝宝，像颗快乐的种子播种在我们宝宝班。记得刚来幼儿园时的你，午睡要穿纸尿裤，平时常常等到尿湿裤子后，才拉着裤子跟老师说：“拉小便了”，现在的你已经能先跟老师说：“老师，要小便”，并在老师的帮助下，学会自己脱裤子上厕所呢！午睡也不用穿纸尿裤了。每天你都能积极参与老师组织的各项活动，和小朋友们一起游戏玩耍。在国旗下的表演活动中，你扭动身体挥动着双手高唱着“喜唰唰”的样子，可爱极了！看到你在幼儿园生活得这么开心，老师也很开心相信你的爸爸妈妈也会感到开心，就让我们为收获幸福果实的明天一起努力吧！
------爱你的老师
亲爱的刘梓睿Bobo: 你是一个可爱，机灵的小男孩，现在你爱上幼儿园了。入园、离园时都能大声和老师打招呼，很有礼貌哦！入园以来你的进步很大! 你与同伴相处得很好，生活自理能力有了较大的进步，能穿脱简单的衣裤，自己吃饭。在国旗下的表演活动中，你扭动身体挥动着双手高唱着“喜唰唰，喜唰唰”的样子，可爱极了！集体活动时比刚开学的时候专注了，也能用普通话回答老师的提问，可偶尔你也很调皮，老师希望你以后能做一个更守纪律的乖宝宝。要是平时遇到困难要主动提出来，老师和小朋友们都会帮助你的哦！老师相信，如果你不挑食，好好吃饭，身体会更健康的哦！
------爱你的老师
亲爱的冯雨萱Fanny，你很有礼貌，早上来园时总是自己背着书包,张开双手热情跑向老师同老师、小朋友打招呼。你有一双能干的小手，你的小手会帮助自己做很多事情，可以把自己照顾得非常好，老师很欣赏！你聪明懂事，生活自理能力强;上课倾听习惯也很好,常常第一个学会儿歌、唱歌、讲故事等;好学的你画的图画也很漂亮。漂亮的萱萱喜欢跳舞，你的记忆力和模仿能力很强，音乐节奏感很强，国旗下的表演，你表现的很不错哦，假如你能主动积极地把你知道的告诉大家,平时也大方跟小朋友们多交流多玩耍，那你一定会更出色的! ------爱你的老师
亲爱的田皓宇Stephen：你是个帅气的小男孩，大大的眼睛闪着灵动的光，你那迷人的笑容，让老师内心一阵温暖。自尊心比较强。对老师很有礼貌，上课时你能积极举手发言，并且你活泼善于开动脑筋，勇于探索，是个富有进取心的好孩子。现在各方面的能力是比较均衡的。如果在课上你能够做到小朋友发言时你能认真听的话，那就更好了，加油！你和同学相处也很好，开始有了自己的朋友，但是有一点习惯不太好，有时会哭鼻子还有把小手放进内裤里。老师告诉你：碰到困难的时候，哭鼻子可不是好习惯，有困难要记得找老师帮忙，老师也是你的朋友呀！把手放进内裤，既不卫生也不文雅，老师希望Stephen以后要坚强、自信一些，做个讲卫生、自信、勇敢的男子汉！下学期会对你有更高的要求，要加油了宝贝。
------爱你的老师
第18篇：关于《造一艘小船》教学反思
今天上“造一艘小船”，在上周五的课上我就“预告”孩子们每组准备三到四块同样轻重的橡皮泥，准备到今天的课上进行造船比赛的。今天一大早，我就把一架天平拿到他们教室去了，跟课代表交代说，有时间的时候就让大家称一称橡皮泥的重量，也好为课堂节省点时间。说话的时候是当着全班同学说的，我想他们一定听到了我的话，也就一定会把这件事做好的。于是就放心地走了
下午第三课，是他们班的课。看到他们远远地走来，手里似乎在掂着东西，应该是橡皮泥了吧。等大家坐定，我问，每一组的橡皮泥都称好了，都一样重吗？他们的回答出乎我的预料：没有！
怎么回事呢？他们纷纷说了原因。
“课代表没拿出来。”有孩子怪罪课代表。
课代表很委屈：“他们都没有问我要啊！”
也有孩子很坦白：“我忘了……”
听到这里，我全明白了。这件事，不怪课代表，不怪大家，应该怪我。
五年级孩子，在学习上应该是比较辛苦的了。尤其是语文数学外语三门学科在一起的负担已经超过了他们的承受能力，虽然我们学校的作业量还不多。对科学这门不太受重视的学科，他们能记得把橡皮泥从家里带来，就已经是很给面子了。再向他们提过高的要求，也显得不尽情理。
我怀着好心，把天平拿到教室里，为的是减轻他们的负担。要从教学楼跑到实验室去使用天平也需要消耗他们的课间时间的。放在教室里多好啊！
可是，孩子毕竟是孩子，他们是需要督促的。尤其是在有其他任务的时候，他们很容易就不自觉地分清了“主次”，把科学的事情放在了后面，我非常理解。而要把这事做好，只需要我去他们教室里说一声，提醒一下。因为从心底里他们是喜欢科学课的（我一直这样认为），对科学课上的“作业”是乐于完成的，而且完成这样的作业也是有意思的，至少还亲自操作了天平。
我们需要孩子们自觉，可是自觉也是有限度和条件的。我也很希望孩子们能在我不提醒的时候把这样的事情做好，可是我们不能无视孩子所处的生活和学习环境。他们有时是主动地犯错，有时是被动地犯错，他们犯错的时候需要我们给与体谅和理解。如果得到了理解，也许以后的事情会更加主动了。
我没有再追究今天的事情，因为是我的疏忽导致了这个遗憾。当然我也没有揭发我的疏忽，而是把称橡皮泥的时间放到了课上，让过去的事情就过去吧，好好经历课上的探究过程就可以了。
看来以后得更勤快点，让我布置的“作业”能完成得更好一些。
第19篇：《小船》教案1
《小船》教案
教学目标
1.能够深情演唱歌曲《小船》，体会父母伟大的爱。
2.了解4/4拍的含义及强弱规律，感受4/4拍歌曲的风格特点。能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。
3.培养听辨音乐的能力。
教学重、难点
教学重点：
1.了解4/4拍的含义及强弱规律。2.能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。 3.掌握声断气连的歌唱方法。 教学难点：
能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。
教学过程
一、导入: 听音乐进教室。
1.2/4拍节拍感明显的歌曲，播放歌曲《中国少年先锋队队歌》。（学生听音乐踏步走进教室站定后，听第二首曲子）
2.教师播放歌曲《金瓶似的小山》，学生随音乐律动。
师：刚才我们听了两首乐曲，一首是我们很熟悉的《中国少年先锋队队歌》，另一首叫做《金瓶似的小山》，两首歌曲比较起来风格有什么不同？
引导学生回答：第一首比较雄壮有力，第二首曲子较优美、宽广„„
教师总结：形成这种效果的根本是因为他们的节拍不同。下面我们就来分析一下这两种节拍给我们带来的不同感受。
二、认识4/4拍
1.复习2/4拍含义及强弱规律，学习4/4拍含义，用对比的方法启发学生感受4/4拍乐曲的强弱规律。
（1）请学生回答2/4拍的含义及2/4拍强弱规律。 含义：以四分音符为一拍，每小节两拍。 强弱规律：第一拍强，第二拍弱。
用身体律动为《队歌》伴奏，感受与表现2/4拍强弱规律，比如第一拍拍手，第二拍手打开；或第一拍拍手，第二拍点手心等方法。
（2）启发学生回答4/4拍的含义及4/4拍强弱规律。 含义：以四分音符为一拍，每小节四拍。
2.播放歌曲《金瓶似的小山》，学生感受其强弱规律。学生总结强弱规律：强 弱 次强 弱。
（可能出现不同意见的学生：
1、强 弱 强 弱；
2、强 弱 弱 弱。）
针对1：这样的情况可以这样做：教师弹奏《金瓶似的小山》时将节拍变成2/4拍，学生用2/4拍的方法为其伴奏，感受一下其音乐风格起了怎样的变化？（不再是一首优美的乐曲，节奏也显得紧凑了）
针对2：这样的情况可以这样做：教师弹奏《金瓶似的小山》时将第一拍变得很强，另三拍弱，学生以同样的方法伴奏，感受乐曲特点显得很生硬，也失去了优美的风格。 学生总结： 4/4拍乐曲很优美，它的风格特点与其节拍的强弱规律有着重要的关联。 师：今天，老师为大家带来了一首4/4拍的歌曲，你们听！
三、《小船》歌曲学习
1.学生聆听歌曲，思考歌曲情绪是怎样的？（优美深情）
2.聆听第二遍：请随音乐轻轻律动，为歌曲伴奏，注意聆听歌曲最后一个音唱了几拍？（四拍）
出示全音符，讲解全音符时值。（可以请一位学乐器的同学讲：包括读法、时值长短，书写方法）
3.听唱法学习第三乐句。
出示歌曲曲谱，直接教唱第三乐句歌词。
（1）一乐句共8小节，要注意一字多音，连音线要唱得连贯圆润。
（2）注意提示几处换气的位置，并不是所有的休止符都换气，重点练习声断气连的演唱方法。断开的地方要唱得干净轻巧，但气息不能断，教师多做准确示范。 （3）全音符“愿”字要唱满时值，要求学生划拍学唱。 4.视唱法学习第一乐句。
独立识谱视唱前两小节，找出只是最后一个音不同的区别。指导学生唱准音高以及四分休止符。教唱第
三、四小节曲谱，并由学生以小组合作的方式独立带进第一乐句歌词。5.对比听唱法学第二乐句。
教师范唱第二乐句，学生听辨前半句和后半句的不同之处。（最后的两个音不同，前面都一样）
教师再范唱，学生对比听辨加了前倚音和没有加前倚音的效果。（加上倚音时音乐更柔美，深情）
6.师生合作，随歌曲《小船》伴奏完整演唱。
第一乐句：学生演唱；第二乐句：教师演唱；第三乐句：师生齐唱。 7.学生随《小船》动画齐唱歌曲。
教师纠正演唱当中的不足，强调4/4拍歌曲的强弱规律、风格特点。 8.学生完整演唱歌曲并用身体律动为歌曲伴奏和为教师伴奏，速度稍慢。
四、感受4/4拍歌曲的风格
1.播放歌曲《世上只有妈妈好》，请学生伴随歌曲轻轻律动。
2.再次聆听，请同学们边律动边跟着小声哼唱，体会歌曲的情绪是怎样的。生：优美、深情的„„
3.播放歌曲《母亲》，请学生伴随歌曲轻轻律动，体会歌曲的情绪是怎样的。生：优美、深情的„„
4.随音乐进行《小船》表演唱。
师：通过听这两首歌曲，你认为应当用怎样的情绪和声音来演唱歌曲《小船》？请带着所想的情绪进行演唱。
五、课堂小结
师：同学们，通过演唱这首歌曲你们体会到了什么？学到了什么？把你想到的说给大家听一听。 学生回答。
师：请你回家后把这首歌深情地唱给你的父母听，用歌声来表达你的感恩之情。
第20篇：小船小船读后感500字
小船小船对人物的心理刻画十分细腻，那么，你看了有什么感受呢？本文是小编为大家收集整理的小船小船读后感，欢迎参考借鉴。小船小船读后感【一】
我在假期读了黄蓓佳的书《小船小船》。故事讲述了有一个叫芦芦的残疾孩子，因为村里没有学校，上学要过河还要走十几里的山路。有个善良的刘老师每天撑着小船来接芦芦上学，他们建立了深厚的感情。有一天，不幸的事发生了，刘老师掉进河里淹死了，芦芦以为再没有人来接送他了。这时候刘老师的妹妹，师范刚毕业的小玲老师继承了姐姐的事业，接过了姐姐手中的竹竿，每天来接送芦芦，并为他们在家门口争取了一所学校。
看了这个故事，我被温柔善良的刘老师感动着，为芦芦和刘老师之间那种深厚的感情而流泪。同时又为芦芦他们感到高兴，因为活泼开朗的小玲老师继承了姐姐的事业，并且靠自己的努力为他们在家门口争取到了一所学校。就像书上最后所写的那样“小玲老师抱着芦芦望着河中的小船，小船小船，再不用坐着你去上学了，再不用你往返辛苦了，再不会有人从你身上掉下来，掉进河水……”
这是一篇很精彩又感人的故事，我推荐大家都去看一看。
小船小船读后感【二】寒假，我读了著名作家黄蓓佳的书《小船，小船》，它像一块磁铁深深吸引了我，看完之后深受感动，让我受益匪浅。
故事讲述了一个农村小男孩芦芦，因为腿不好，所以拄了一双拐杖。他每天都坐在“小山羊”似的石头上等着刘老师划着小船来接他上学，他和刘老师建立了深厚的感情，但不幸的事发生了，刘老师在划船时溺水而死，芦芦以为从此再也没有人来接他上学了，他伤心极了，变得爱哭爱发火。后来，刘老师的妹妹小玲继承了姐姐的事业，每天接芦芦上学，开始芦芦不接受小玲老师，但在小玲老师的努力下，芦芦接纳了她，并在她的关怀下茁壮成长。
我被故事里的两个老师所感动，她们都非常爱芦芦，刘老师细心，她为学生献出了宝贵的生命，小玲老师通过努力和那股倔脾气为他们在家门口建了一所分校，同学们再也不用每天绕好几里路起早摸黑赶去上课，芦芦也不用每天等候那只小船了，就像书里写的那样“哦，小船，小船，再不用坐着你去上学了，再不用你往返辛苦，再不会有人从你身上掉下来，掉进河水，再不会，不会了”，读到这里，我不禁泪流满面，心里久久不能平静。她们无私奉献的精神打动了我，爱，在我们每个人的身边，生活离不开爱的陪伴，我也想到了自己的老师们，她们为了我们含辛茹苦，关心爱护每一个学生，我们一定要好好学习，不再让老师们为我们操心，不再让老师失望。
《小船，小船》让我领略到作者心中最柔软的情感，如花的风景，美妙的疼痛的成长和童年天籁般纯粹的声音，让我懂得了爱。
小船小船读后感【三】这个星期，我再次翻开了这本曾让我痛哭流涕，也曾让我开怀大笑的《小船，小船》，如今更是让我受益匪浅。
这本书是著名作家黄蓓佳阿姨写的，书中记录的故事都是作者二十多年来创作的精选。书中各种各样的人物和意象都在作者的生花之笔下显得栩栩如生：等候小船到来的芦芦、跌跌拌拌走过广场的“我”、深山里走来的孩子、小狗子与荷叶的盼望……其中，最凄美动人的故事，就是《小船，小船》。
主人公芦芦是一名残疾孩子，他每天都会坐在一块十分像山羊的石头上等待它最喜欢的老师——刘老师摇着小船来接他上学。但不幸的是，刘老师在一次划船时落入水中，这对心灵脆弱得像玻璃棒一样的芦芦来说，绝对是天大的伤害。他变得爱哭，爱发火，甚至在“山羊”上坐一整天。后来小玲老师的出现使芦芦产生了巨大的变化，虽然开始芦芦并不愿意接纳小玲老师，但在小玲老师的努力下，芦芦还是接纳了她，并在他给予的阳光下茁壮成长。当我读到“小玲老师的眼圈也红了：……芦芦……你知道吗……刘老师……她是我的亲姐姐…………芦芦哆嗦着嘴唇，半天，突然喊道：姐姐……小玲老师，你们都是我的亲姐姐！时，我哭了，眼泪像断了线的珠子一样掉了下来，这一幕是何等的动人，何等的凄美！芦芦、刘老师、小玲老师，他们心中都想着别人，都在向他人奉献自己的爱！让我们学习他们，学习向他人奉献爱！哦，小船，小船，再不用你往返辛苦，再不会有人从你身上掉下来，掉进河水……再不会，不会了……
翻开此书，你将领略到作者心中最柔软的情感，如画的风景，美妙的痛并快乐着的成长和源自童年的天籁般的纯粹的声音；合上此书，你将闻到一种气味：芦苇年深已久、风吹日晒、灰暗干枯之后，散发出来的清香依然的味道。这本书里收藏的，正是这种味道。
小船小船读后感【四】暑假里，我读了黄蓓佳奶奶的书《小船小船》，读完后，我的心情久久不能平静。
我被故事里的两个老师无私奉献的精神深深打动，她们就像我们的老师一样，时时刻刻用关爱陪伴着我们，让爱在我们每个人身边环绕。
记得有一次，老师让我这个中队长上讲台维护班级秩序，违反的同学记下名字交给班主任赵老师。结果那节科学课上，我的好朋友李铭宸不听课乱讲话，打扰了别的同学，我就记下了他的名字。一下课，他就气势汹汹的冲过来，用力掐住了我的脖子，说道：“敢记我的名字，我要教训你！”我拨开了他的手，但是到了中午脖子还在疼，我依偎在妈妈怀里委屈的哭了。
下午，我把这件事告诉了张老师，说着说着，我的眼泪又掉了下来。张老师认真的听我把经过说完，告诉我：“不要哭，你没做错事，要坚定自己做的对，大胆勇敢的直视他的眼睛，告诉他他的错误。在人生中，会有很多挫折委屈，坚强点，相信你一定做的到！”我听完后心中充满了力量，向教室走去。
下课后，张老师又单独找了李铭宸谈话，教育他要虚心接受同学提出的批评，让李铭宸认识到了自己的错误，主动找我赔礼道歉。我们又和好如初了。
老师们为了我们含辛茹苦，关爱着每一个学生，让我们在成长的路上健康阳光的走下去。我们一定要好好学习，不再让老师操心，感恩老师，让老师为我们骄傲！
