教师教学工作和业绩考核评语
推荐第1篇：教师教学工作业绩考核指导性意见
教师教学工作业绩考核指导性意见
根据省教育厅关于高等学校教师教学工作业绩考核的指导性意见，为加强我校教学工作中心地位和教师教学工作职责，突出教师教学工作业绩在教师职务晋升、岗位聘任、奖惩中的重要性，使我校教师教学工作业绩考核规范化、制度化、科学化，现对我校教师教学工作业绩的考核工作提出如下指导性意见：
一、考核原则：坚持公开、公平、公正的原则，坚持重在激励的原则，坚持定量和定性考核相结合的原则，坚持有利于学生培养和教学质量提高的原则。
二、考核对象：我校在编的具有教师系列专业技术资格评定的教师（即我校在编的专任教师与双肩挑教师），并且该学年至少承担一门学校的教学任务。
三、考核方法：教师工作业绩考核实行等级考核制，并进行比例控制。考核结论分为A、B、C、D和E五个等级。其中A等级比例不得超过该学期学校参加考核教师总人数的30％（学院考核5%，分院、部考核25%），B等级比例不得超过该学期学校参加考核教师总人数的50％。
教师若该学期发生了教学事故，根据《学院教学事故认定和处理办法》，该教师该学期的教学工作业绩考核直接定为D或E等级。
教师教学业绩考核统一归属教师教学所在分院（具体以人事处划分为准），原则上分院（部）的教学业绩考核实行分类考核，即专任教师类别、学院双肩挑教师类别。各类别考核严格执行各等级比例进行。
四、考核内容：教师教学工作业绩考核主要围绕着三个一级指标（教学过程、教学效果、教学研究），八个二级指标进行，具体如下：
1.教学过程（40%） （1）教学常规（15％）
常规工作主要包括：教学计划、教学大纲、授课计划、实践指导书、教材征订、听课、备课（教案）、授课日志、作业布置与批改、辅导答疑、考试（考查）、试卷装订与分析、成绩评定以及教学水平、教学能力等内容。
（2）教学工作量（15％）
教学工作量主要包括：教师承担的理论教学和实践性教学（含实验、实习、课程设计、学生竞赛、课外指导、毕业论文或设计等的工作量。
（3）分院（部）其他工作（10％） 分院（部）主要考核教师的职业道德、劳动纪律、工作态度以及参加分院（部）会议与教研室活动等情况。
2.教学效果（40％） （1）学生的评价（15％）
依据学生对任课教师在网上的测评结果。 （2）同行的评价（10％）
包括同行听课反馈情况、公开观摩课情况、教师指导学生获奖情况以及在教书育人方面的奖惩情况。
（3）领导的评价（15％）
包括分院（部）领导对教师的评价、教学秘书对教师的评价、督导组成员对教师的评价以及教务处对教师的评价。
3.教学研究（20％）
（1）教学论文与论著（教材）（10％）
教师该学期在正式刊物发表的有关教学研究论文，正式出版社出版的论著（或教材）以及教学改革与研究的奖励等。
（2）教学建设与研究（10％）
包括教师承担的教学建设与研究项目，如教学改革项目、重点课程建设项目、重点专业建设项目、教材建设项目、教学实验室（实习基地）建设项目、教学基地建设项目等。
五、各分院（部）要根据本意见的要求，建立考核领导小组，结合本分院（部）实际情况，制订出科学合理、切实可行、操作性强、具体量化的考核指标体系。也可根据实际需要，将三个一级指标下的八个二级指标再进行细化与量化，提出定量、定性或定量与定性相结合的具体评价标准的内涵要求；各分院（部）制订的考核方案需送一份教务处备案。
六、学院教师教学工作业绩考核每学年进行一次。各分院（部）可根据具体情况实行学期考核，最终将学期考核结果汇总，形成该教师当学年教学工作业绩考核结论，报教务处审核、备案。
为提高双肩挑教师工作积极性，提高学院行政工作水平和管理能力，双肩挑教师教学工作业绩考核标准可根据具体工作内容制定相应考核依据。
七、教师教学业绩考核中，学院可在全院范围择优直接评定为A，考核办法如下：
（一）评定比例：5%。
（二）评定程序：每学年开学初，由教务处组织教师自行申报，名额不限；申报教师名单在全院公示；教务处组织专家采取检查与抽查相结合的方式，对申报教师当学年的课堂教学、教学常规资料等进行评定；同时，申报教师接受全院师生的监督，每次课都视为公开课，随时接受教师观摩。
（三）考核评定：学年结束期，教务处会同相关领导、部门对申报教师进行认定。
（四）评定依据：申报教师表现在没有与文件冲突的前提下，有下列情况者，可直接评定为A：
1.作为第一指导老师指导学生参加国家或省级的一类职业技能竞赛（竞赛认定参照学院文件），并取得国家二等奖以上或省级一等奖以上奖励；独立或作为第一参与人参加国家或省级教育行政主管部门组织的各类竞赛或成果评比，并取得国家二等奖以上或省级一等奖以上奖励；
2.获批省级及以上教改竞争性项目者；
3.在院级教学技能大赛中荣获一等奖者，包括说课、说专业、示范课等学院认可的比赛；4.在学院教学改革中确实卓有成效，具有一定影响力，经学院领导讨论认定者； 5.生评师连续三年排名前三者。
八、人事处年度考核为优秀者，原则上该教师教学工作业绩考核应在分院（部）考核前40%。
九、教师教学工作业绩考核结论是作为教师评优、岗位聘任、职称评定、津贴和奖金发放的重要依据。破格申报高一级职称的教师近三年(学年)教学工作业绩考核必须有一年为A，对于科研成果、社会贡献特别突出者教学工作业绩考核也须连续为B以上。近五年来教学工作业绩考核累计三年为A者，可优先晋升高一级职称。在最近三年（学年）中，其中二年（学年）教师教学工作业绩考核D者，或最近一年教师教学工作业绩考核为E者，不得申报高一级职称。在省级各类针对教师开展的评先、评优项目中，在项目实施周期内教学工作业绩考核必须有一年为A。
十、本意见从发文日起执行，由教务处负责解释。
推荐第2篇：音乐学院教师教学工作业绩考核实施方案
音乐学院教师教学工作业绩考核实施方案
为切实体现教学工作的中心地位，强化教师教学的职责和质量意识，进一步健全教学工作业绩评价、激励与约束机制，使我院教师教学工作业绩考核更加规范科学，根据绍学院发〔2007〕167号《绍兴文理学院教师教学工作业绩考核实施办法》文件精神，特制订本实施方案。
一、组织机构
学院成立教师教学工作业绩考核工作小组，全面负责考核的方案制订与实施、考核结果的分析与使用、以及教师的申诉与说明等有关工作。考核工作小组由学院党政一把手任组长，分管教学科研工作的副院长和分管学生工作的副书记任副组长，办公室正副主任、系主任、工会主席、教学秘书、辅导员为成员。
二、指标体系及内涵要求
1．教师教学工作业绩包含教师教育教学过程中所取得的成绩，主体是学院人才培养方案安排的教学工作。考核指标体系设教学工作量、教学效果、教学研究与改革等3个一级指标，9个二级指标。二级指标考核单项分相加生成一级指标总分。一级指标设置基本要求分，作为等级评定重要参考指标之一。
2．教学工作量主要指教师承担由学院安排、人才培养方案规定的课程和实践性教学环节（含教学实习、课程设计、艺术实践、学生竞赛、毕业论文指导等）及经校主管部门认可并备案的其它教书育人活动的工作量。设置最低授课时数。每学年教师最低授课时数根据教师职称设置不同要求，正高级为146课时（课堂教学90课时）；副高级为180课时（课堂教学90课时）；中级、初级为210 课时；对在学院管理岗位并从事教学工作的教师每学年最低授课时数要求为相应职称教师要求的1/2。每课时工作量计2分。
3．教学效果主要指教师在承担课程、实践性教学等方面所获评价情况、教书育人方面的奖惩情况、指导学生获奖情况等。基本要求分为500分。对教师教学评价实行校、院两级评价制度，由学院评价为主。校级教学督导对部分教师的教学评价结果作为学院教学评价的依据之一，其权重根据实际情况由学院教师课堂教学质量考评工作小组决定；评价主要包括学生评教（占70%）、授课工作量 1
（占10%）、实践性评价（占10%）、教学常规检查（占10%）等四部分（详见《音乐学院教师课堂教学质量综合评价实施办法》）。
4．教学改革与研究主要指教师承担的教学建设与研究情况、教学研究论文论著（教材）、教学改革与研究方面的奖励等，其中教学建设与研究情况含教学改革项目、课程建设项目、专业建设项目、教材建设项目、教学实习基地、艺术实践基地建设项目等。基本要求分：正高级为50分，副高级为20分，中级为10分，初级为5分。
三、考核程序
（一）每学年对在编在岗从事教学工作的教师进行学年教学工作业绩考核。教师在每学年第2学期的第15周填写《音乐学院教师学年教学工作业绩考核量化评分表》交各自所在教研室审核，教研室审核、教研室主任签字后集体交学院教师教学工作业绩考核工作小组审定；学院教师教学工作业绩考核工作小组审定后填写《音乐学院教师学年教学工作业绩考核结果汇总表》，于学期结束前将考核结果分别以文本稿和电子稿两种形式上报学校教务处，材料上有院长、分管院长签名和学院印签，并注明不能参加测评教师及其原因。
（二）教师教学工作业绩考核实行等级考核制，分A、B、C、D和E五个等级。A和B的比例控制在60%，其中A的比例20%，B的比例40%，如符合A条件者所占比例未达到20%，其余额可计入B；C的比例30%； D和E的比例为7%（D和E的教师名单中排名前1/2的教师经个人申请、学院同意后可进入以考核课堂教学质量和水平为侧重的学校考核环节，视考核结果，最终确定为C或D或E）。具体要求为：
1．3个一级考核指标均须达标，且教学工作业绩总分名列学院前20%者，考核等级为A。
2．“教学工作量”与“教学效果” 2个一级指标达标，且教学工作业绩总分名列学院前60%者，考核等级为B。
3．教学工作业绩总分名列学院后40%~10%者，或名列学院前60%，但考核中2个一级指标未达标者，考核等级为C。
4．教学工作业绩总分名列学院后10%者，考核等级为D或E；3个一级指标均不达标者，或在教书育人中出现影响恶劣事件，或出现二级及以上教学事故，或无正当理由拒不承担学校、学院安排的教学任务等情况，其学年考核等级为E。
（三）考核结论作为教师职称评定、评优、岗位聘任、等重要依据。破格申报高一级职称的教师近三学年教学工作业绩考核必须有两学年为A，对于科研成果、社会贡献特别突出者教学工作业绩考核也须连续为B以上；教师教学工作业绩考核连续三学年为A者，优先升报高一级职称；在最近三学年中，其中两学年教师教学工作业绩考核为D或E者，或最近一学年教师教学工作业绩考核为E者，不得申报高一级职称；在推荐参加省级各类评先、评优过程中，教师的近三学年教学工作业绩考核必须有一学年为A。对考核等级为D或E的教师，学院邀请学校教学督导专家组对其进行重点考查。对连续三年考核等级为E的教师调离教师岗位。
四、本实施方案由学院党政联席会议讨论通过并公示后实施，由办公室负责解释。
附件：1．音乐学院教师学年教学工作业绩考核量化评分表
2．音乐学院教师学年教学工作业绩考核结果汇总表
二○○八年五月二十五日
推荐第3篇：教育学院教师本科教学工作业绩考核
宁波大学教师教育学院
教师本科教学工作业绩考核实施细则
为贯彻落实教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高〔2007〕1号）、教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高〔2007〕2号）、浙江省教育厅《关于高校自主开展教师教学工作业绩考核的通知》（浙教电传〔2013〕426号）以及《宁波大学教师本科教学工作业绩考核指导意见》（宁大政〔2014〕133号）的文件精神，结合教师教育学院实际，特制定本实施细则。
一、指导思想
建立与健全本科教学工作的评价与激励约束机制，引导教师把主要精力投入教学工作，确保教学工作的中心地位，激发教师教学工作的积极性，增强教师教学工作责任心和质量意识，推进创新人才培养，全面提高教学质量。
二、基本原则
1.坚持公开、公平、公正，重在激励的原则，促进教师发展，提高教学质量。 2.坚持定性与定量相结合、突出教学质量评价的考核原则，制定定量为主、定性为辅的考核标准，重点评价教师的教学效果，实行教学效果的优先制和一票否决制。
3.坚持分层、分类的考核原则，对助教、讲师、副教授、教授等不同层次的教师实行不同的考核标准和激励措施。对专任教师、思政教师、管理岗位兼职教师（指聘任在学校管理岗位并具有教师职称的教师）实行分类考核。
4.根据校、院两级考核的原则，学院按照学校考核等级比例要求，结合我院具体情况，对教师进行教学业绩考核；学院将考核程序和考核结果提交学校审核。
三、考核组织
成立教师教育学院教师教学业绩考核工作领导小组，由院长任组长。小组成员由我院教学指导委员会成员组成，主要负责审议考核结果，决定考核等级，研究处理考核工作中出现的重大问题。
四、考核内容
教师本科教学工作业绩指教师在全日制普通本专科专业人才培养方案安排的教学工作中所取得的成绩。包括教学工作量、教学效果、教学研究与改革等三个方面。其中教学工作量以考核年度统计的本专科教学工作量为主要依据，具体计算办法参照《宁波大学教学工作量计算办法》；教学效果主要包括教师承担课程教学（包括理论课和实验课）的评价效果、指导学生获奖情况、在教书育人方面的奖惩情况等，课程教学效果考核根据《宁波大学教师课程教学质量评估办法》进行，以学生评教和学院评教为主要依据；教学研究与改革以考核年度教务处统计认定的教研工作量为主要依据，具体计算办法参照《宁波大学教研工作量计算办法》。
五、等级确定 1.考核等级及比例
根据《宁波大学教师本科教学工作业绩考核指导意见》（宁大政〔2014〕133号）的文件规定，教师本科教学工作业绩考核实行等级考核制，并进行总量控制。考核结论分为A（优秀）、B（良好）、C（及格）、D（不及格）四个等级。其中B级（含A级）以上比例不超过当年度学校参加考核教师人数的80％，A级比例不超过20％；C级和D级应有一定的比例。考核按照教授、副教授、讲师、助教等不同职称系列分类进行。
根据学校总量控制原则，我院按照A级20%、B级60%、C和D级共20%的比例确定教师各等级数量。教授、副教授、讲师、助教等不同职称系列教师的各等级比例依照上述原则确定。主要承担教学工作的非教师系列职称的教师，根据自愿原则参照相应职称层次进行考核。 2.考核分值计算
教师本科教学工作业绩考核实行定性与定量相结合的方式，定量考核以本科教学业绩分为依据，其计算公式如下：
（1）教学工作质和量业绩分的计算如下：
教师本科教学业绩分=本科教学工作质和量业绩分×k1＋教研业绩分×k
2各项说明如下：
本科教学工作质和量业绩分=∑(课程教学工作量×课程质量等级系数)＋∑(实践教学工作量×实践教学质量等级系数)
其中：
课程教学工作量：包括考核年度统计的理论课程教学工作量和实验课程教学工作量。为保证课程教学质量，学院参考学校岗位聘任要求所对应的教学工作量，根据职称确定本学院各层次教师教学工作量的上限，其中教授课程教学工作量的上限为每年135当量课时，副教授课程教学工作量的上限为每年210当量课时，讲师课程教学工作量的上限为每年230当量课时，讲师以下的课程教学工作量的上限为每年135当量课时。
课程教学质量分值：由学生评教×60%+学院评教×40%的折算数值所得。每年两个学期的课堂教学质量评价得分，取平均值。只有一个学期有课，取一个学期的分值。
课程教学质量分值系数最高分为1.5，最低分为1.0，其他分值系数的计算公式为：
0.5×（得分 - 最低分） 系数=1.0 + 最高分-最低分
（注：得分是指当年两个学期课堂教学质量评价的平均得分；最高分和最低分是指同一职称层次的最高分和最低分）
有教学事故者按照学校教务处有关规定执行。
实践教学工作量：以考核年度统计的指导学生各类实践教学的工作量为依据，主要涉及实验、实习、毕业设计（论文）、学科竞赛四个方面。教授的实践教学工作量的上限为每年45当量课时，副教授的实践教学工作量的上限为每年70当量课时，讲师的实践教学工作量的上限为50当量课时，讲师以下的实践教学工作量的上限为45当量课时。 实践教学质量分值系数：实习、毕业设计（论文）由于不进行教学质量评估，其分值系数统一确定为1，若毕业设计（论文）抽查不合格，考核等级不能评定为A、B等级。
（2）k1为质和量系数，取0.7；
k2为教研系数，取0.3。
（3）教研业绩分为考核年度教务处统计认定的教研工作量。
3.考核等级确定
根据学校要求，结合我院实际，本实施细则确定以下A、B、C、D各等级评价标准：
A级：教师在考核年度完成相应岗位要求的本科教学工作量，至少主讲一门本科生课程，且至少一门课程质量等级达到优秀，且课堂教学质量评估在学院同类教师前40%；在考核年度内满足以下条件之一者，在同等条件下优先考虑： 1.教师考核年度本科教学工作业绩分列学院同层次教师的前列；
2.考核年度主讲的本科生课程获校级以上精品课程； 3.考核年度获各级教学成果奖；
4.考核年度获校课堂教学优秀奖或校教学创新奖；
5.考核年度指导的本科生获省级以上学科竞赛奖或挑战杯竞赛奖；C级：教师在考核年度至少主讲一门课程；所有主讲课程的质量等级均为合格及以上。且有下列情况之一者：
1.教学业绩考核分在学院同层次的后20%且未出现教学事故；2.发生三级教学事故者；
3.教授给本科生上课每学年不足32课时。
B级：基本条件：达到额定的教学工作量，教学业绩考核分在同层次前80%以上。满足A中的6条之一者，可考虑升为B级。
D级：教师在教学工作量、教学效果、教学改革与研究这三方面若有两个方面表现明显不足，或教学质量等级不合格，或出现教书育人中影响恶劣事件，或出现二级以上教学事故者，或没有正当理由拒不承担学校、学院、基层学术组织安排的教学任务。
六、考核程序 1.专任教师
（1）教学业绩考核工作领导小组根据本实施细则的规定，确定我院教师本科教学工作业绩考核等级；
（2）考核结果在学院内公示3天。公示期内，教师如有异议，可向学院教师教学业绩考核工作领导小组提出书面意见并陈述理由，学院考核工作领导小组
应根据事实情况妥善处理；如发生争议，教师可向校教师教学工作业绩考核申诉办公室提出申诉；
（4）学院将考核结果报教务处。 2.思政教师
担任本科生思想政治理论课教学的思政教师全校单列考核，考核细则根据学校文件执行。
3.管理岗位兼职教师
按照学校文件规定，结合我院实际，正副系主任、督导主任、院级领导的教学工作量按其在考核年度实际承担的课程教学工作量的1.2- 1.8倍计算，乘以倍数后执行课程教学工作量上限的规定。
4.首聘期内的优秀博士的教学工作量按聘用合同规定执行。
七、附则
1.教师本科教学工作业绩考核按年度进行，每年的上半年对上一年度的本科教学工作进行考核，考核对象为上年度学院在编的、具有教师职称系列的教师。
2.本实施细则中的教学工作仅指教师从事学校本专科的理论教学、实践教学以及教学建设、教学改革和教学研究等工作。
3.本实施细则由学院教师考核工作领导小组负责解释。
宁波大学教师教育学院
2015年3月
推荐第4篇：教师教学工作评语
引导语：教师的工作质量直接关系到学生们学习的质量，那么教师开展完一段时间的教学工作之后，相关的教师教学工作评语要怎么写呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！
教师教学工作评语一
1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。
2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
3、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!
4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。
5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。
7、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
8、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。
9、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。
10、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。
11、最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。所以，总体感觉此刻城段老师讲得很好。
12、老师组织习题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决;老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自己所学专业有初步了解，为今后学习打下基。
13、李老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学习的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。
14、上课时，李老师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习之余能够在调节气氛的过程中学习做人的道理，帮助我们形成正确的世界观。
15、李老师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，内容很多，关系繁杂，而李老师清晰的讲课思路及深入浅出的表达，让我们能很快的接受，并且从中我们不仅知道“其然”，也知道“其所以然”。
教师教学工作评语二
1、孩子的点滴进步，离不开你的教育，你孩子的关心，耐心，让我不知如何感激。
2、在你的教育下，孩子的作文水平提高了，给我和孩子卸下了一个沉重的包袱，我和孩子永远感谢你。
3、你不仅教给了孩子知识，还教给孩子做人的道理，帮孩子养成良好的习惯，是家长心目中的好老师。天涯海角有尽处，只有师恩无穷，感谢你老师。
4、孩子的进步，你付出了大量的心血，我们感谢你。
5、你比我们家长的责任心更强，你给了孩子父母般的爱。
6、孩子的好习惯，离不开你的引导教育。
7、孩子在你的教育下，我们家长放心。
8、你的温柔善良，让孩子愿意与你接近乐学善学。
9、在你的培育下，孩子健康的成长。
10、你像播种机，为孩子撒下爱的种子。
11、你的课堂气氛民主,活跃,学生学习有兴趣，参与面试，能愉快地学习，思考，交流。
12、你的课堂语言，表情，动作充分体现民主平等的和谐的师生关系。
13、你教学严谨，认真，不断的机理学深
14、××老师，我的孩子近日来，在你的引导下，敢与人交流了。
15、××老师，感谢你和我们一样关爱着孩子!
16、××老师，感谢你对孩子的鼓励，在你的上赏识下他变的自信多了。
17、××老师，你用什么办法激励着孩子不断进步，孩子交给你，我放心。
18、会员限时特惠最后一天，文档免下载券特权立即送
19、××老师，我的孩子在你的引导下，变得有礼貌了，懂事了!
20、从你对孩子的要求严格看，你对孩子的爱太多。我和孩子都很爱你。
21、你工作负责，责任心强，干工作样样出色。
22、你是一个知识丰富的老师。
23、你说话的水平很有特色，很吸引学生。
24、你时刻提醒学生注意安全，学生的身心健康，快乐成长。
25、你爱岗敬业，对工作认真负责。
26、你对学生体贴入微，从不因私事面不顾学生的安危。
27、你的形象时刻影响着孩子们，促使孩子们不断进步。
28、是你们的培育让孩子茁壮成长。
29、孩子知道孝敬我，这都是你的功劳。
30、你和我们一样关心孩子，谢谢你老师。
31、你教出的孩子真的很听话，也很懂礼貌。
32、×老师，把课堂还给学生，自主合作探究。注意以学生为主，个性教学合作学习。
33、你不时生动讲课，风趣的比喻，细心负责的工作使我的女儿的语文水平有了一个提升，成绩有所提高，感谢你。
34、你是我女儿崇拜的偶像。你的独特的教育方式，使我女儿对语文课的兴趣增加了很多。成绩提高了。你的平易近人和他们都成了知心朋友，非常感谢你。
35、××你好，我儿子的语文成绩进步很快乐，我感到很满意。
36、家长会上，你的言谈和行动真值得我们信赖，谢谢你老师。
37、×老师你好，我儿子的字很差，但自从你教他以后，他的变化很大，我们做家长的深深地感谢你。
38、这学期，我的孩子成绩有进步，你有能力把我的孩子教得更好，我们做家长的相信你，孩子交到你手中，我很放心。
39、你经常教育关心我的孩子，我们做家长的很感激。
40、老师你好，我女儿的成绩在你的教育下，起色很大，谢谢你。
41、谢谢老师的培育，使我的孩子有了很大的改观。
42、老师的教育，让我从孩子的身上看到了希望，看到了孩子的未来。
43、你是一位认真负责，关爱孩子的好老师，我很欣赏你。
44、从孩子点滴的进步中，我感到你在我这个差生孩子的身上下了很大的功夫，衷心的感谢你，老师。
推荐第5篇：教学工作业绩考核方案修改
教学工作业绩考核方案
为激励和引导广大教师认真履行岗位职责，促进教师的专业发展，更好地调动广大教师的积极性，根据校委会、教务处、工会代表和各教研组组长的讨论，制定本考核方案。
一、考核对象:全体上课教师
二、考核人数：
七、八年级按教育局规定的学年初人数的97%，（除去正常转出、病休、学校政教处处理的学生），九年级则按教育局规定的参考百分数考核。
七、
八、九年级被用来作为提高班的学生数也用97%来作为考核，如果不足97%的不再加零，加入各科县均分后再考核。
三、量化考核细则: 班均分—县均分
1、量化考核公式：班得分率 =———————————— 县均分
注：公式中“班均分”为按应考人数计数所得均分。
2、教师个人考核得分：
①、上同科教师得分=（班级1得分+班级2得分+……+班级n得分）/n
②、上不同科教师得分= [（科目1班级1+科目1班级2+……科目1班级n）/n+ （科目2班级1+科目2+班级2+……+科目2班级n）/n+ （科目m班级1+科目m班级2+科目m班级n）/n ] /m
③、兼有其他工作教师得分=教学考核得分。
④、教师得分实行10分封顶。
3、考核班级数：
①、语文、数学、英语、物理、化学学科未超课情况下所教班级全为考核班级。
②、政治、历史、地理、生物学科如上有七个班级的老师可除去均分倒数第二和第三班级，用余下的五个班级作为考核班级。
③、音乐、体育、美术、微机学科如是教育局按照上学年模式抽考学生作为班级成绩则所教班级全为考核班级，否则按照政史地生学科方法计算班级数。
④、兼有其他工作老师未超课情况下所教班级全为考核班级。
⑤、超课达一个班的可除去均分倒数第二的班级，超课二个班的可除去倒数第二和第三的班级，以此类推。
四、奖金计算：
教师个人考核分
1、个人教学奖=300基础奖 + ————————×（总奖金 — 教师人数× 300） 全校教师总考核分
2、加分和扣分：
①．
八、九年级提高班成绩按现有人数（不含代培生）计算平均分，在全县各年级所有提高班中位于中间名次之前的给予加分，依次为第一名0.4分、第
二、三名0.3分、第四名到中间名次止为0.2分。位于中间名次之后的则要扣分，中间名次后两个名次扣0.2分，三到末尾名次扣0.3分，末尾名次后扣0.4分，七年级提高班成绩按现有人数（不含代培生）计算平均分，在全县各年级所有提高班中位于中间名次之前的给予加分，依次为第
一、
二、三名0.4分、第
四、五名0.3分、第四名到中间名次止为0.2分。位于中间名次之后的则要扣分，中间名次后两个名次扣0.2分，三到末尾名次扣0.3分，末尾名次后扣0.4分。
②．教师参加论文获奖（教育行政部门组织）的给予加分，州级
一、
二、三等奖分别加0.
15、0.10、0.05，省级
一、
二、三等奖分别加0.
25、0.20、0.15。（同一篇论文加分就高不就低，不同篇论文可累加）。以上获奖均以证书为准。
3.教师参加优质课或技能大赛获奖的给予加分，县级
一、
二、三等奖分别加0.10、0.0
7、0.05，州级
一、
二、三等奖分别加0.2、0.
15、0.10，省级
一、
二、三等奖分别加0.30、0.
25、0.20。以上获奖均以证书为准。
4、不完成上级主管部门、学校、教研组分配任务的每次扣0.4分，完成则不扣分。
五、以上方案由校委会、教务处、工会和各教研组长负责解释。
推荐第6篇：教师教学工作评语 （推荐）
教师教学工作评语
英文老师的工作评语
斯蒂芬从不在没有准备的情况下进行学术辩论，教师教学工作评语。她的准备总是全面而准确。她不喜欢大惊小怪，对每个可能的事件都有预测。有的学生考试时爱靠运气“赢取胜利”，获得最佳，但斯蒂芬不这样，她付出的代价是时间和努力，这在她优秀的作业中有所反映，范文《教师教学工作评语》。
斯蒂芬不仅仅是学术机器。她对学习感到兴奋。有的学生仅仅是搜集信息，而斯蒂芬在探索智慧。她与困难的概念搏斗;对有挑战性的问题，她不接受简单的答案。她所做的是把不同的想法结合起来，把众多概念放在一起。她不怕在解决难题时碰壁。我很喜欢像她这样有毅力的学生。她能适应高水平的大学学业吗?我以性命担保她行。对此，一秒钟都不应该怀疑!
人格的力量。这就是全部。这就是麦粒和谷壳的区别，这就是斯蒂芬的内在。不自负，不自私，不虚伪，她是积极向上的女孩，能够明辨是非。
蒂芬勇于对自己的行为承担责任，当事情不顺利时不找借口。她知道如何自我解嘲，也知道如何关心别人。她不贬低别人，也不利用别人。她尊重人，对人公平、体贴。她具有人格的力量。我就以此来结束我的评价。
推荐第7篇：关于开展教师教学工作业绩考核的通知
浙江工业大学(
教务处 )文件
浙工大教[2010]27号
关于开展2010年教师教学工作业绩考核的通知
各学院（部）：
先将本年度教师教学工作业绩考核工作安排如下：
请各学院（部）根据《浙江工业大学教师教学工作业绩考核办法（试行）》（浙工大发〔2007〕27号）文件精神，在进一步完善本部门教师教学工作业绩考核实施细则基础上，组织进行2009/2010学年承担本学院（部）教学任务的具有教师系列职称的教师教学工作业绩考核；思政类课程兼职教师原则上由各学院参照相关文件根据其工作特点制订考核办法,并按比例单独进行考核。
另根据《浙江省教育厅办公室关于调整《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见(试行)》有关内容的通知》[浙教办高教〔2009〕33号]文件通知，从2010年起，我校教师教学工作业绩考核的考核时间段，将按自然年度与教师年度考核工作同时进行。由于每年教师职称申报表格中教师教学工作业绩考核数据填写的时间在年度考核之前，因此，今年年终考核时，需对2010年（2009/2010学年第2学期—2010/2011学年第
1 学期）承担教学任务的、具有教师系列职称的教师进行教学工作业绩考核，2011年教师职称申报表格有关数据按2010年年终教师教学工作业绩考核结果填写。
2009/2010学年教师教学工作业绩考核结果请填写在教师教学工作业绩考核结果汇总表上，于2010年9月10日前报学校教师教学工作业绩考核领导小组办公室备案(书面稿（请盖学院章）和电子稿)。学校教师教学工作业绩考核领导小组办公室联系人：教务处教学科卢丽，联系方式：电话：88320370，Email:jxk@zjut.edu.cn。
附件：
1、浙江省教育厅办公室关于调整《浙江省高等学校教师教学工
作业绩考核指导性意见(试行)》有关内容的通知
2、教师教学工作业绩考核结果汇总表
二○一○年六月十二日
主题词: 教学工作业绩考核 通知 抄送： 校领导，校办，人事处。
教务处
2010年6月12日印发
推荐第8篇：浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见
浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指
导性意见
为切实落实高校教学工作中心地位，强化教师教学工作职责，突出教师教学工作业绩在教师职务晋升、岗位聘任、奖惩中的重要性，更好地指导各高等学校教师教学工作业绩的考核，使我省高等学校教师教学工作业绩考核规范化、制度化、科学化，现对我省高等学校教师教学工作业绩的考核工作提出如下指导性意见：
一、对教师教学工作业绩进行考核，旨在从体制、机制上建立与健全教学评价与激励约束体系，切实落实教学工作中心地位，激发教师从事教学工作的积极性，增强教师教学工作责任心和质量意识，促进教学质量的提高。
二、教师教学工作业绩的考核要坚持公开、公平、公正的原则，坚持重在激励的原则，坚持定量和定性考核相结合的原则，坚持有利于学生培养和教学质量提高的原则。
对教师教学工作业绩考核要分层次和分类别，对助教、讲师、副教授、教授等不同层次的教师和专业课、基础课、双语教学等不同教学类别应有不同的考核标准和激励措施。对全职在学校管理岗位工作并具有教师职称系列的双肩挑教师在考核教学工作量时应予以合理折算。
对教师教学工作业绩的考核要重点突出教师教学效果的评价，建立和完善多形式的教学效果的评价制度，尤其是学生评教制度，把学生评教作为教师教学效果评价的重要依据之一。在教师工作业绩考核中，实行教学效果的优先制和一票否决制。
三、教师教学工作业绩包含教师教育教学过程中所取得的成绩，主体是学校人才培养方案安排的教学工作。在进行教师教学工作业绩
考核时，应主要围绕着教学工作量、教学效果、教学研究与改革等三个方面进行。其中，教学工作量主要包括由学校安排的、在人才培养方案内的教师讲授和辅导的课程和承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、学生竞赛、课外指导、毕业设计（论文）等）的工作量；教学效果主要包括教师在承担课程、实践性教学等方面的评价效果、指导学生获奖情况、在教书育人方面的奖惩情况；教学改革与研究主要包括教师承担的教学建设与研究项目（含教学改革项目、课程建设项目、专业建设项目、教材建设项目、教学实验室（实习基地）建设项目、教学基地建设项目等）、教学研究论文论著（教材）、教学改革与研究的奖励等。
各高等学校在制订教师教学工作业绩考核方案和考核办法时，可根据自己学校具体情况，将教学工作量、教学效果、教学研究与改革这三个方面设置为一级指标，并下设若干个二级指标或主要观测点。对各级指标或主要观测点应提出定量、定性或定量与定性相结合的具体评价标准的内涵要求。
四、教师工作业绩考核实行等级考核制，并进行比例控制。考核结论分为A、B、C、D和E五个等级。B级（含）以上比例不得超过当年度（学年）学校参加考核教师人数的60％，其中A级比例不得超过20％；C级、D级和E级也都应有一定的比例，具体比例由高校根据实际情况确定。
各等级评价标准的大致要求如下：
A级：教师在评价年（学年）的教学工作量、教学效果、教学改革与研究这三方面中至少在某一方面表现突出，教学工作量饱满，每学年至少主讲一门课程，所主讲课程教学质量测评优秀，未出现教学事故。
B级：教师在评价年（学年）的教学工作量、教学效果、教学改
革与研究这三方面中至少在某一方面表现比较突出，教学工作量符合规定要求，每学年至少主讲一门课程，所主讲课程教学质量测评良好以上，未出现教学事故。
E级：教师在教学工作量、教学效果、教学改革与研究这三方面有一个方面表现明显不足，或教学质量测评不合格，或出现教书育人中影响恶劣事件，或出现严重教学事故者，或无正当理由拒不承担学校、学院（系、部）安排的教学任务。
C级和D级：介于B级与E级标准之间。
各高等学校可根据上述各等级评价标准的大致要求，制订符合自己学校实际情况的助教、讲师、副教授、教授等不同层次的教师的评价等级标准。
五、各高等学校应每年（学年）对在编的具有教师职称系列的教师进行一次年度（学年）的教学工作业绩考核，考核结论作为教师评优、岗位聘任、职称评定、津贴和奖金发放的重要依据。破格申报高一级职称的教师近三年(学年)教学工作业绩考核必须有一年为A，对于科研成果、社会贡献特别突出者教学工作业绩考核也须连续为B 以上。近五年来教学工作业绩考核累计三年为A者，优先晋升高一级职称。在最近三年（学年）中，其中二年（学年）教师教学工作业绩考核D者,或最近一年教师教学工作业绩考核为E者，不得申报高一级职称。在省级各类针对教师开展的评先、评优项目中，在项目实施周期内教学工作业绩考核必须有一年为A。
六、教师教学工作业绩考核是高等学校教师年度（学年）考核的重要组成部分。各高等学校应成立教师教学工作业绩考核领导小组，主要负责审定教师教学工作业绩考核方案和考核办法，研究处理考核
工作中出现的重大问题。教师教学工作业绩考核的具体工作由学校确定有关部门组织实施。
各高等学校要根据本意见的要求，结合本校实际情况，制订教师教学工作业绩考核方案和考核办法。明确规定考核的组织领导、考核办法和程序、对考核结果的奖惩等，并详细制订科学合理、切实可行、操作性强、具体量化的考核指标体系。
七、本意见适用于高等学校在编的具有教师职称系列的教师，在册的外聘教师可参照执行，教学工作主要指本专科教学。
推荐第9篇：销售业绩考核评语（材料）
作为一个销售员，业绩非常重要的。你知道销售业绩考核评语怎么写吗？以下是小编整理的销售业绩考核评语，欢迎阅读。
销售业绩考核评语
11、良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司利益不计个人得失，对本职工作兢兢业业，锐意进取，为公司员工树立良好形象并起到带头作用;为公司创造出较好的企业效益或社会效益
2、良好的个人形象和素养，专业技能和业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，业务知识扎实，业务水平优秀，能带动东区的给为同事积极工作，胜任东区大区经理工作;工作出色，业务熟悉，为我们成立起榜样。
3、工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，树立榜样，胜任北区大区经理工作;人品端正、做事塌实、行为规范、对待所负责区域进行有效指导，并提出建设性意见;高度敬业，表现出色
4、工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在的时候没有后顾之忧;工作积极，热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，关心每一位合鑫人，是我们大家学习的榜样;能胜任本职工作，爱岗敬业、乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象
5、工作热情高;人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信;对待工作严谨、处处为公司考虑，能够虚心接受同事给予的建议并改正;学习进步较快、受到大多数客户的好评
6、工作态度端正，业绩比较突出
7、专业技能业务水平优秀，为公司创造好的企业效益
8、工作认真，负责;工作认真负责，爱岗敬业，服从整体安排，形象良好;对本职工作兢兢业业，锐意进取，乐于助人，关心同事，与同事相处融洽，善于合作，起带头作用
9、优秀的业务水平，为公司创造出较好的企业效益，与同事相处和谐
10、工作认真负责，积极主动，能完全胜任本职工作，爱岗敬业，乐于助人，与同事相处融洽，善于合作
11、对本职工作兢兢业业，锐意进取，起到带头作用
12、行事果断准确，企图心强，机伶敏捷。
13、格外出色、善于社交、观察能力强。
14、工作态度热忱、思维敏捷、进取向上
15、复杂工作上逻辑清晰、判断能力强、事业心强。
16、为人随和、模范员工。
17、善于释放压力、工作第一位、独立工作能力强。
18、眼光长远、具有极佳的口才。
19、沟通能力强、踏实忠诚、富于幽默感。
20、同志在中，服从工作安排，安心工作，热于本职。
销售业绩考核评语
21、工作认真，积极勤奋，进步很快、在短时间内掌握工作要点，完成了公司制定的任务，在内勤中起了榜样作用。
2、工作认真刻苦，服务态度非常好，使经理在xxxxx的时候没有后顾之忧;工作积极,热情周到，有一定的领导能力，专业技能业务水平优秀，业务水平也在不断提高，除了在服务客户上我尽心尽力，在行里组织的各项活动中我也积极响应，经常参加单位组织的各项竞赛，展示自我，并取得了优异的成绩，受到了单位的嘉奖。
3、良好的个人形象和素养，专业技能或业务水平优秀，为公司业务创造更多机会和效益，受公司客户及合作企业好评，为公司创造出较好的企业效益或社会效益;工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，乐于助人，
4、学习上，自从参加工作以来，我从没有放弃学习理论知识和业务知识、由于我毕业财校属于中专，刚工作我就利用业余时间自学大专，并于xx年毕业，但我没有满足于现状，又于xx年自修东北大学金融本科，由于学习勤奋刻苦，成绩优良，学习中受到老师充分肯定，目前正在积极准备论文答辩、不但掌握和提高了金融知识，也有了一定的理论水平，完全达到了本科生所具有的水准、学习理论的同时，更加钻研业务，把学到的金融知识融会到工作中去，使业务水平不断提高，并于xx年参加全国中级经济师资格考试，顺利通过同时被行里聘为中级师、在多年的业务知识考核当中，每次会计业务资格考试都达到1级水平。
5、该同事今年工作成绩进步大，工作认真，业务知识扎实，业绩发展迅速，工作态度端正，能够虚心接受市场招商经理的建议，努力学习不足之处;大力开发所负责区域的空白品种，并积极和经理进行各种环节的沟通遵守公司规章制度，能积极完成公司的任务。
6、工作认真负责，积极主动，服从整体安排，爱岗敬业，业务知识扎实，业务水平优秀，与北区各位经理相处融洽，关心每一位同事，是我们大家学习的榜样;能胜任本职工作，爱岗敬业、乐于助人，与同事相处融洽，服从整体安排，对本职工作兢兢业业，锐意进取，起榜样作用，为我们树立良好形象。
7、工作上勤勤恳恳，任劳任怨，认真负责，业务水平也在学习中不断提高，工作成绩进步大，悟性较强，能很快适应新的岗位， 能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自 己，注重个人成长，能有效改进自己的工作方式，从而在工 作中收到良好效果。 关心同事，非常值得大家学习。
8、勤恳务实，善于学习，对本职工作兢兢业业，注重个人成长;工作成绩进步大，业绩发展迅速，或有效改进自己的工作方式，从而在工作中收到良好效果;悟性较强，能很快适应新的岗位，在新的业务区域可以立即开展工作;能随时根据工作需要调整工作方法和端正心态，不断反思自己，注重个人成长;能在业余时间精专业务知识，提高工作能力;悟性高，工作认真勤奋，吃苦耐劳，进步很快，在新人中起到了榜样作用。
9、我曾经先后十几次代表xx行行参加过市行组织的各项活动如：**年市行组织过的全地区业务知识竞赛，并获得集体第三名;xx年迎五四青春在改革中飞扬活动，获得集体三等奖;xx年市行工会组织的庆“七一”建党80周年知识竞赛活动，并获得集体第三名;xx年xx行在落实cis工程提高服务质量演讲会上，获得演讲优秀奖等等、正是由于我积极组织并参加团组织活动，行里在承认我工作业绩的同时任命我先后担任团委组织委员、团委书记，负责组织基层团组织工作、并先后获得过xx年先进工作者;xx年工会积极分子;xx年先进工作者;xx年服务标兵;xx年先进工作者等等荣誉称号。
10、该员工平时工作能将自己的能力充分发挥出来，不仅工作认真、态度端正，遵守公司规章制度，做事效率好，今年工作成绩进步大，而且上班的纪律也很好，值得各位同事学习。
推荐第10篇：教学工作评语
教学工作评语：
该生在实习期间对教学工作表现出高度热忱，能认真钻研教材，积极掌握教材，把握教学重点、难点，试教认真，虚心好学，表现出较强的求知欲，并亲身实践。在工作期间，积极参加听课、评课，及时有效地完成实习任务。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。
班主任工作评语：
该实习生在实习班主任工作期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。作为班主任，已经具备独立处理班级事务的能力，能够有目的、有计划开展工作，全程参加班级的日常工作管理，全身心投入班级管理并多次举行主题班会。能较快地熟悉班情、学情，独立妥当处理班级日常事务。热爱学生、关心学生，特别注意对学生的个别教育，效果良好.深受学生爱戴,被师生一致认为是一位优秀的实习班主任。
第11篇：教师工作业绩考核
学校教师工作业绩考核办法
根据《-----教育局关于认真做好----年度中、小学、幼儿园专业技术人员、工人考核的通知》（-
）及我校实际，结合我校历年来的考核制度，特制定本细则。
一、成立考核领导小组
组
长： 副组长：
成
员：
二、本细则为我校年度评优选先、职称评聘。竞聘上岗、晋升工资、年度考核和绩效工资发放的主要依据。
三、考核原则
实事求是、客观公正、公开透明、注重实绩。
四、考核办法
1.基本项考核（1000分）：从教师的德、能、勤、绩、廉五个方面进行考核。
2.学区内交流考核：结合教育局“能进能出”原则，根据学区调整，以每学期教学考核成绩为依据，召开学校行政会议，确定调出人员（初中部调至小学部，小学部调至其他学校）。
3.根据基本项考核情况，由高到低，根据上级主管部门年度考核等级指标人数分为优秀、称职、不称职三个等次，并确定绩效工资的发放。
4.考核内容及标准：
A、考核内容所占分值：
一、职业道德
50分
二、工作量
140分
三、考勤
100分
四、教学“五认真”
140分
五、教研与进修
50分
六、对教师民主评议
20分
七、教学成绩
500分
八、加分项
20分 B、内容及标准：
一、职业道德：（50分）
1、政治思想：（10分）：无违背四项基本原则（2分），积极参加政治学习、例会和升、降国旗仪式（2分），政治理论学习笔记学期5000字以上（4分），事业性强，有责任感和奉献精神（2分）。
2、工作态度（10分）：热爱教育事业，热爱学生（3分），贯彻教育方针，不断更新知识（3分），既教书，又育人，注重学生情感、态度、价值观的培养（2分），关心学校，爱护公物，能向学校提合理化建议（2分）。
3、为人师表（10分）：能做到“学为人师，行为世范“（3分），知识渊博，谈吐文雅，服饰整洁，举止大方（3分），严以律己，作风正派，爱岗敬业，团结同志（2分），遵纪守法，严格作息（2分）。
4、履行职责（10分）：服从分配，值周值日，尽职尽责，无责任事故（4分）。
5、严格管理，科学育人（10分）：课堂上既能严格要求，又能进行新课改，课堂气氛活跃（3分），课外能大胆管理劣迹学生并制止学生的不良行为（2分），坚持正面教育，不体罚学生（3分）。扣分项目：
1、政治学习笔记以A、B、C、三个等次评定，每降低一个等次扣1分，无政治学习笔记扣5分。
2、工作时间睡觉，发现1次扣5分。
3、工作时间喝酒，发现1次扣5分。
4、若发现体罚学生，1次扣5分。
5、值周值日缺岗，1次扣5分。
6、逼学生送礼请吃，发现1次扣5分。
7、如有赌博现象，发现1次扣10分，并给予经济处罚。
8、如有怂恿学生弄虚作假，考试作弊者，发现1次扣5分。
二、工作量与校务分工（140分）
1、根据区教育局关于教师工作量的规定，结合我校实际，确定教师工作量时，不同学科为不同的系数。规定如下：
初中：语文、数学、英语系数为1.4（带双班者系数为1.5）
物理、化学系数为1.3 生物、历史、地理、政治系数为1.1；
体育、美术、音乐、劳技、微机、AB、CD系数均为1。 晚读课和自习课系数为0.8，晚自习系数为0.5。
小学：语文、数学系数为1.3，英语系数为1.2，（带两班语文、数学者，系数均为1.4；带一班数学，双班英语者，数学系数为1.4；带一班语文，一班数学者，语文、数学系数均为1.4），六年级思品、科学课的系数为1，其它副课系数为0.8，自习课系数为0.6
2、校务分工是根据学校实际需要所设的在学校各个岗位上担任职务和分工的情况。工作量的大小按各个岗位责任的大小、任务的轻重、量的大小折合成课时数计算其工作量。规定如下：
（1）、学校行政领导工作量由校务会根据校务分工讨论决定； （2）、教研组长计2课时；负责其他工作如图书、各仪器室、实验室、器材室、学生宿舍工作计1课时；团支部书记、少先队辅导员、负责留守儿童之家、值班组长计0.8课时。
（3）兼职工作量的系数均为1。教师个人工作量累计计算。 （4）教师个人学科工作量的计算方法为：
个人工作量=任教学科系数×每周课时数×8+周备课数+（本班学生数-同年级最少学生数）
（5）个人工作量在千分制考核中的折算方法： 个人工作量÷平均工作量×140=教师个人工作量得分 注：工作量中小学分开计算
三、考勤100分
依据《----------学校考勤制度》量化得分计入。
四、教学“五认真”140分
1、备课（30分）：有教育计划和培养目标（5分），教案规范，要素齐全（5分），超前备课（5分），按时按量签批（8分），教案富有创新性，能浸透课改精神（7分）。
扣分项：漏备、缺备1节扣2分，缺批一次扣3分。不备课上课发现一次扣5分。
2、上课（50分）：教授内容正确无误（6分），充分利用45分钟（4分），实行新课改，重视学生创新能力的培养（6分），既重视知识的传授，又注重学生情感、态度、价值观的培养（6分），加强学法指导，提高学生自学能力（6分），能尽量运用普通话，且语言准确生动，板书规范（6分），能充分运用现代手段教学（4分），能充分调动学生的学习积极性，进行自主、合作、探究式的教学方式（6分），能组织管理好学生，且师生关系融洽，课堂气氛活跃（6分）。
3、作业（30分）：精心设计作业，有目的性，启发性（4分），批改及时认真（8分），课外作业适量（8分），评价适当，评语恰当，且有针对性（6分），及时纠正作业中的错误（4分）。
扣分项：作文缺批一次扣4分，其他作业随课时数，缺批一次扣1分。
4、辅导（10分）：有计划（2分），有时间保证（2分），方法科学，有创新（3分），培优补差（3分）。
5、考试（20分）：平时检测适当、及时（4分），遵守考试纪律（4分），监考认真负责（4分），阅卷积极主动，认真细心（4分），评卷公正、公平、无错误（4分）。
扣分项：若监考迟到、早退1次扣3分，在考场内喧哗、读书、看报、玩手机等发现一次扣4分，若学生举报监考不严，考场混乱者，监考扣5分，试卷倒订一份扣2分，漏订一份扣8分。
五、教研与进修（50分）
1、经验论文，计划、教学总结10分。教导处和教研组收交的论文、计划、总结等材料，每缺一次扣5分，没有在规定时间内上交者，一次扣3分。不符合标准，敷衍塞责者，发现1次扣2分。此项扣分可累计计算。
2、教研活动（20分）：每学期完成听课16节以上，得10分。每缺一节扣3分，听课笔记无点评一次扣2分，内容过于简单（不足一页或少于100字符），一次扣2分；另外10分的计算方法为：以教导处登记为准，教师个人得分=（个人节数÷最多节数）×10。 两项合计为总得分。教研活动每缺一次扣5分，每承担一次公开课，教研组、年级组加2分，学校加4分，学区加5分，区级加8分，市级加10分，省级加15分，国家级加30分
3、进修提高（20分）：包括政治学习笔记、业务进修笔记及阶段性资料的上交。进修笔记分A、B、C三个等级评定，每降低一个等次扣2分。政治、业务笔记评定标准：以所记页数为准，页数占全体教师前三个之一者，评定为A等，后三分之一的后二分之一，评定为C等。无进修笔记扣10分。（一页指本页上空的行数不超过3行或者字数不少于200字。）阶段性资料（师德师风剖析材料、个人剖析材料等）每缺一次扣3分。
六、民主评议（20分）
依据《九墩滩九年一贯制学校民主评议教师制度》量化得分，最高计20分，其余按：
民主评议得分=个人评议得分÷评议最高得分×20 折合计入。
七、教学成绩（500分）
1、期中、期末分别按40%、60%计入总分。
2、为适应新课改，强化素质教育，防止因考试成绩造成负担而辍学，每项考试成绩均按班级人数减去1人后计算平均成绩。
3、授课教师主课教学成绩在千分制考核中的核算方法： 教师教学成绩核算(各科卷面按100分核算) 1.语文、数学、外语、物理、化学学科教学成绩=500分+分差×10 2.政治、历史、地理、生物学科教学成绩=500分+分差×2（参考） 3.九年级中考成绩除在学校内正常考核外，另与区平均分进行比较，高于区平均分者，进行加分，加分分值为分差×10，低于区平均分5分以上者，进行扣分，扣分分值为分差×10。
中途调整老师考核办法（仅考虑主课）：
本学期教学成绩=500分+［（500分+本次考试分差×10）－（500分+上次考试分差×10）］/2 班级总评成绩核算
班级总评教学成绩=所有统考主课总评成绩/统考主科目数
带多门主课者，分别进行核算，取平均成绩作为个人最终成绩。
4、毕业班春学期授课教师考核成绩以学校毕业考试成绩计入。
5、教学成绩奖罚标准：
中学：所有考试科目，不分主副课，每高（低）1分，奖（罚）40元。（期中16元/分，期未24元/分）
小学：所有考试科目，不分主副课，每高（低）1分，奖（罚）30元。（期中12元/分，期未18元/分）
注：中学历史、地理、生物、政治课，小学（六年级）思品、科学课只奖罚，不参与千分制考核。（参考）
6、中途接班成绩的折算方法：（只用于奖罚，参考）
若有提高，则按：提高分差+提高分差×0.6=教师个人教学分差
若无提高，则按：提高分差-降低分差×0.3=教师个人教学分差
八、加分项（只适用于年度考核）
1、报刊公开发表的论文、科研成果、实验报告、学案设计、优秀课件以及立项课题、出版的著作等成果:按国家 省级、市级、区级分别加分20分、16分、12分、8分 。
2、教师获奖按国家级、省级、市级、区级、乡镇学区、学校分别加分20分、16分、12分、8分、4分、2分。
3、教师辅导学生获奖加分办法按
国家级（
一、
二、三等）、分别加分（10分、9分、8分） 省级（
一、
二、三等）分别加分（8分、7分、6分）、市级（
一、
二、三等）、分别加分（6分、5分、4分） 区级（
一、
二、三等）、分别加分、、（4分、3分、2分）， 鼓励优胜奖(国家·省·市·区)分别加分7分、5分、3分、1分。
4、发表通讯、报道、作品按国家级、省级、市级、区级分别加分10分、7分、4分、2分。 注：以上加分项不累计计算，每项只加最高项。 九．班主任考核
1.班主任工作考核以学校制定的《-------学校班主任及班务考评制度》为依据。
2.为兼顾学校教职工学期工作量，取消班主任校务分工折合课节，同时为调动班主任工作的积极性，给班主任发放津贴。
本学期暂时按照以下标准发放。 1发放标准 ○初中部班主任津贴：500元/学期 小学部班主任津贴：400元/学期 2资金来源： ○以全校教师为基数，提留绩效工资。提留金额：班主任津贴总金额/学校总人数。
-------------------学校
2016年6月22日
学校教师考勤制度
一、教师要严格执行学校的作息时间，自觉做到不迟到，不早退，有病有事请假，在工作时间不准处理个人私事。
二、请事假，要先写好请假条，证明理由，经校长批准后，将假条交给教导处，做好记录，方可离校，校长不在时，可向分管领导请假，超假不续而不归者，多休息时间视为旷工，累计4节为半天，8节为一天，以此类推，事假一天扣20元，并在考核成绩中扣2分。
三、请病假：要出示医院诊断证明，请假7天以上要出示县级以上诊断证明，否则，不准假，有请假条而提前上班，应及时销假，假期结束仍不能坚持上班者，须交医院证明再续假，否则，多休息时间视为旷工，病假一天扣20元，并在考核成绩中扣2分。如果确实住院，并且住院手续齐全（有住院单，交款单，日结清单和病历证明等）可以减半执行。六个月以上病假按照上级文件精神和本校考勤办法合并执行。
四、其它假：
1、婚假：提倡假期（寒暑假）举办。非假期举办者，休假七天（包括周六，周日）双方晚婚（男25周岁，女23周岁）可休假十天双方不在一地工作的给予路程假。
2、丧假：教职工的直系亲属（父母、公婆、岳父母、配偶、子女）病故，学校根据情况给予丧假5-7天，外地的给予路程假。
3、教师搬家一般公假一天。
4、产假：符合计划生育的产妇，一般休假为180天（包括节假日和寒暑假），男教师陪护假为5天。超过产假规定天数的假一律按病事假处理。
5公假：每学期每人公假2天，达不到公假2天的每多一天在考核成绩中加8分
五、旷工或擅离职守的教师，一天扣80元（每小时10元），并在考核成绩中扣48分，每学期旷工满3天者，扣发本学期全部奖励性绩效工资，不参加本年度各种评优。其它未经事宜，按教育局相关处理办法执行。
六、凡学校安排外出业务培训，进修，开会，听课，学习等，无故不到者按旷工论处。
七、迟到早退：不按学校规定时间到校，例会不及时参加，视为迟到，提前离校视为早退，迟到早退超过半小时视为旷工，（以作息时间表为准）。
1.上班每迟到或早退1次扣5元，升旗，例会每迟到5分钟算一次每次扣5元，并在考核成绩中扣2分。
2.上课时的迟到、早退、中途离堂，每次扣5元，并在考核成绩中扣5分。上课迟到以上课铃响后未进入教室为准；早退以下课铃未响（包括未做完眼保健操）出教室为准；只要上课中途不在教室不论时间长短为中途离岗。
3.由于旷职、迟到、早退、中途离岗而造成重大影响损失的，根据情节、后果每次扣10-30分。
八。其它考核
1.节、假日的值班人员正常进行考勤，值班期间不在岗每次扣10分。
2.学校有考试、阅卷、精准扶贫等重要工作或其它加班期间，请假一天按请假两天的考核核算。
3.节、假日为学校工作加班者，如有特殊情况，经校委会讨论后，可抵销相同时间的请假时间，无抵销的每小时加1分，每天加8分。
九、学校设全勤奖，一学期全勤者，奖现金60元。
十、考勤扣分封顶最多为200分。
-----------学校 2016年6月22日
第12篇：教师业绩考核实施方案
平度市教育体育局教师业绩考核实施方案
（试行）
为进一步加强教师队伍建设，增强教育内部活力，调动广大教师潜心教育的积极性、主动性，现结合我市教育实际，依据上级各部门对教师考核的相关制度，特制定本实施方案。
一、考核范围
1.全市各级各类学校正式在编的一线教师。正式在编的前勤教学服务人员、后勤管理服务人员由学校参考本方案执行。
2.学校领导干部依据《平度市学校领导干部业绩考核实施方案》进行考核。
二、考核组织
教师的业绩考核，由学校根据本方案自行组织。上半年7月底，下半年12月底完成对本校教职工的业绩考核，结果报市教育体育局业绩考核办公室备案。
三、考核内容及分值
教师业绩考核围绕德、能、勤、绩、学五方面内容，重点考核教师的道德风尚、职业能力、工作态度、工作业绩、专业发展等情况。五项内容总分100分，分别按照权重的20%、15%、20%、35%、10%记入总分。
四、考核方式
—1—
德（20分）
采取学生问卷（幼儿及小学1-4年级学生除外）、家长问卷、同学科组或同年级组教师（学区小学为全校教师）问卷、领导班子问卷的形式，考核教师遵纪守法、大局意识、团队精神、思想境界、工作态度、关爱学生、廉洁从教、教学行为规范等情况。学生、家长问卷人数，不少于教师所任教班级人数的80%；领导班子、教师问卷人数不少于95%。问卷每学期两次，期中一次，期末一次，所有问卷得分的平均分乘以20%，得到教师个人“德”项得分。
能（15分）
采取学生问卷（幼儿及小学1-4年级学生除外）、家长问卷、同学科组或同年级组教师（学区小学为全校教师）问卷、领导班子问卷的形式，考核教师课堂教学水平、教学效果、教研科研能力、与家长、学生沟通解决问题能力等情况。学生、家长问卷人数，不少于教师所任教班级人数的80%；领导班子、教师问卷人数不少于95%。问卷每学期两次，期中一次，期末一次，所有问卷得分的平均分乘以15%，得到教师个人“能”项得分。
勤（20分）
1.日常考勤（5分）。各单位按照市教育体育局有关要求和本校关于教职工考勤的有关规定，组织考评，每月一汇总，结果以百分制形式呈现，教师个人学期考勤总平均分乘以5%得到日常考勤分数。
—2—
2.教学常规情况（10分）。各单位按照市教育体育局教学常规的有关规定，结合本校实际，制定本单位教师教育教学常规考评办法，评定教师备课、上课、批改、辅导、检测等情况，结果以百分制形式呈现。每学期期中、期末各汇总一次，以教师个人期中、期末两次考评的平均分乘以10%，得到教师教学常规分数。
3.工作量（5分）。各校根据本校实际测算教师的标准工作量，将同类工作性质的群体所承担的所有工作，分项赋分，制定教师工作量评定办法，每学期一汇总。结果以百分制形式呈现，教师实际承担的所有工作量积分乘以5%得到教师个人工作量得分。
绩（35分）
1.教育教学质量检测成绩（30分）。各单位根据本单位实际制定教育教学质量检测办法，期中、期末各一次，任课教师个人教育教学检测成绩结果以百分制形式呈现，个人两次教育教学质量检测成绩的平均分乘以30%得到该项得分。
2.个人所获得的业务、荣誉称号、发表文章（5分）。学校依据平度市教育体育局职称评审工作中对于业务、荣誉称号、发表文章的有关要求制定本校教师业务、荣誉称号、发表文章积分办法，每学期汇总一次，结果以百分制形式呈现，个人各项称号、发表文章计分之和乘以5%得到该项得分。
学（10分）
1.参加继续教育、专业培训、校本培训、个人进修自学情况 —3—
（5分）。各单位根据本校实际，结合市教育体育局关于教师培训、业务学习的规定，制定本单位教师培训、学习考评办法，结果以百分制呈现，期中、期末各汇总一次。教师个人参加培训、学习实际得分乘以5%得到该项得分。
2.参加教研室组织的教师学科专业知识测试（5分）。各学科实行百分制，闭卷考试，每学期一次，个人考试分数乘以5%得到个人该项得分。
五、一票否决事项
学期内教师出现违犯计划生育政策、越级上访、有偿家教、参加邪教组织活动、职责范围内发生重大安全事故、严重违反教学工作纪律，影响恶劣以及违法犯罪等，其工作业绩一票否决。
六、考核等次的确定
1.教师业绩考核结果分一线教师、前勤教学服务人员、后勤管理服务人员三类情况，各类情况分别按照个人实际得分排序，在此基础上，按照优秀占20%、良好占25%、一般占35%、较差占20%的权重确定等次。
2.考核结果确定后，各校要及时将考核结果按照一线教师、前勤教学服务人员、后勤管理服务人员三类情况分别编定一一对应的人事代码（事先通知本人），以代码代姓名，分别将三类人员所得分数和等次，在全校进行不少于3天的结果公示。公示无异议后，结果以真实姓名上报市教育体育局业绩考核办公室备案。
—4—
七、考核结果的使用
教师业绩考核结果，是学校评优评先、年度考核、岗位竞聘、内部奖惩、职称评审的主要依据；同时也是学校推荐任用、上级部门考察重用教师的主要参考。
八、工作要求
1.各校要成立由校长担任组长的教师业绩考核工作领导小组，全面负责教师的业绩考核工作。领导小组应由校级领导班子成员、学校有关科室负责人、教师代表组成，其中教师代表应占组成人员的60%。
2.教师业绩考核工作是一项复杂的系统工程，关系到全市教师队伍稳定和教师的专业发展，各校要高度重视，严肃纪律，遵循全面、客观、公正、科学的原则，对教师工作进行综合评价。对于工作不负责任，致使考核结果失真失实的学校和人员，实行责任追究。
附件：1.教师师德师风考核问卷调查表
2.教师执教能力考核问卷调查表
—5—
第13篇：实践教学工作评语
教学实践表评语： 教研室组评语：
该生在教学实践过程中，能够刻苦钻研，虚心请教，积极施行新的教育理念，探索新的教学方法，在教学实践过程中认真钻研教学大纲和教材，备课认真，态度负责，其助教工作受到学生的支持与称赞。总体上，较好地完成了教学实践任务。
导师评语：
该生对待教学实践工作，态度端正，认真负责。在整个教学实践过程中听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。对于分配的教学任务表现出高度热忱，讲课思想性科学性正确，语言表达清楚、流畅、准确，组织教学能力较强，教学效果好；并能兼顾不同程度学生的需要，鼓励学生在学习上不断进步。教学实践工作中，表现优秀。
学术讲座考核表评语：
导师评语：
该同学在硕士研究生的课程学习期间，态度端正，目的明确，在自我刻苦努力学习专业知识的同时，参与各项实践环节。特别是积极参加各种学术活动与专题讨论会，认真听取学术报告，勤做笔记，大胆提问，并能够结合自身学习，与教授专家交流心得体会，积累了大量专业知识，拓宽个人眼界。总体上，该生比较高的达到了研究生学术讲座考核的要求。篇2：教学工作实习评语
教学工作实习评语
一、给实习生的评语
某某同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习主、副班工作中取得了较好的效果。能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，认真制作各类教学具投放于区域活动中，尽力做好课前准备，认真地组织好同学们的一日活动，基本达到教学目标。实习副班工作时，能配合主班老师做好课前准备及课程活动的配合指导，做好同学们一日的工作，有较强的协作能力，与同学也能建立较为融洽的师生关系，希望今后能再接再厉，继续进步!
二、教学实习工作评语：
1、该实习生表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，讨论中自然流露极佳学养与见识。该实习生已具备一名合格青年教师的基本素质。
2、该实习生在实习期间能认真钻研教材，积极掌握教材，把握教学重点、难点，试教认真，虚心好学，积极参加听课、评课，及时有效地完成实习任务。批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，能针对学生个别辅导，效果良好，深受学生喜爱。该实习生已具备一名合格青年教师的基本素质。
3、该实习生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂气氛活跃又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。
三、班主任实习评语：
该实习生在实习班主任任工作期间，工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。篇3：教学工作评语
教学工作评语：
该生在实习期间对教学工作表现出高度热忱，能认真钻研教材，积极掌握教材，把握教学重点、难点，试教认真，虚心好学，表现出较强的求知欲，并亲身实践。在工作期间，积极参加听课、评课，及时有效地完成实习任务。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。
第14篇：教学工作评语（定稿）
引导语：教学工作一直都是一项非常重要的工作，把控好师资亦是非常重要的事情，那么接下来是小编为你带来收集整理的教学工作评语，欢迎阅读！
教学工作评语一
××老师有心、用心、且有一颗巧心。她不仅积极参加政治学习，认真领会践行上级精神，还用心学习各种专业书刊，不断提高自身的专业素养及教学能力。面对性格各异，基础参差不齐的学生，她耐心想办法，有条不紊地组织学生互助互学，实施分类教学。
而面对学校的一次次接待任务，她总是能够静心接受，细心准备，圆满地完成了一次次接待课，尽显聋校师生在面点专业的风采，使得一批批来宾喜笑颜开。面对副班主任工作，她主动配合班主任协调好各项工作，灵活到位，使得班级的日常教育工作秩序井然，班级氛围积极和谐。
教学工作评语二
××老师温婉娴静，对待学生宽厚平和，总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。为了提升自己惠及学生，她积极参加各种教师进修培训，并迅速应用所学付诸实践，取得了很好的教学效果。为了适应信息社会对教师素养的新要求，她苦学与美术教学相关的应用软件，短短的一年时间里迅速掌握了Photoshop，illustrotar，flash，3dmax等，足见其用心之至。除了用心教学之外，作为美术教研组的组长，××老师也能够与老师们通力合作，在和谐氛围之中，把教研组的工作做得有声有色。
教学工作评语三
xx同志在校任教半年来，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。
该同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
该同志热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深得学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。
在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守学校的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚、认真、勤奋好学，刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过(多长时间)的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。
该同志实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。我们一起起早贪黑，全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。
第15篇：教学工作考核评语
教学工作考核评语
该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德，教学工作考核评语。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，班级各项考核均居年级首位。因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主 任。 教学实习：表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识，范文《教学工作考核评语》。该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整板书、内容，教态自然，优秀稳剑批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。 经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮助。、实习生活的感悟通过近两个月的实习，使我们的理论知识得到检验和应用，进一步完善和提高了教学技能，提高了自身素质，从指导老师身上学到了不少好的教学经验和方法。同时也感受了高中课堂教学的实际状况，引发了我们对新的课程观和教学理念在高中课堂如何贯彻的思考。新课程改革的以学生为本的教育方式给我们很大出动,并深深觉得现代教育需要不仅仅是这样的想法,更需要这样的实践。除了了解本专业课程以外，同学们还与办公室其他老师沟通以了解各学科目前所面临的具体情况，为全面了解当今中学教育状况积累了实际经验。通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。
第16篇：教学工作实习评语
教学工作实习评语
一、给实习生的评语
某某同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习主、副班工作中取得了较好的效果。能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，认真制作各类教学具投放于区域活动中，尽力做好课前准备，认真地组织好同学们的一日活动，基本达到教学目标。实习副班工作时，能配合主班老师做好课前准备及课程活动的配合指导，做好同学们一日的工作，有较强的协作能力，与同学也能建立较为融洽的师生关系，希望今后能再接再厉，继续进步!
二、教学实习：
该实习争表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳剑发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。
该生在实习期间能认真钻研教材，积极掌握教材，把握教学重点、难点，试教认真，虚心好学，积极参加听课、评课，及时有效地完成实习任务。
教学实习评语：该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂***又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。
班主任实习评语：该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。
第17篇：教学工作实习评语
教学工作实习评语
一、给实习生的评语
某某同学在实习期间能够认真遵守实习生守则，工作较为负责，在实习主、副班工作中取得了较好的效果。能够认真制订活动计划，主动向指导老师请教，认真制作各类教学具投放于区域活动中，尽力做好课前准备，认真地组织好同学们的一日活动，基本达到教学目标。实习副班工作时，能配合主班老师做好课前准备及课程活动的配合指导，做好同学们一日的工作，有较强的协作能力，与同学也能建立较为融洽的师生关系，希望今后能再接再厉，继续进步!
二、教学实习工作评语：
1、该实习生表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容，努力求得学生最大利益。批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，讨论中自然流露极佳学养与见识。该实习生已具备一名合格青年教师的基本素质。
2、该实习生在实习期间能认真钻研教材，积极掌握教材，把握教学重点、难点，试教认真，虚心好学，积极参加听课、评课，及时有效地完成实习任务。批改作业仔细、正确，并能注意学生共同的错误，能针对学生个别辅导，效果良好，深受学生喜爱。该实习生已具备一名合格青年教师的基本素质。
3、该实习生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂气氛活跃又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。
三、班主任实习评语：
该实习生在实习班主任任工作期间，工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。
第18篇：我校教师本科教学工作业绩考核的实践与思考(一)
我校教师本科教学工作业绩考核的实践与思考(一) 【关键词】本科教学教学业绩教师考核
随着高等教育不断改革与发展，教学质量是人才培养质量的保障，教学质量的提高关键在教师，对于教师的管理与考核又是重中之重。教师本科教学工作业绩考核的推行，在保证和提高本科教学质量中起到了积极的作用。
1我校教师本科教学工作业绩考核的做法
考核内容及要求。（1）教学工作量按照分层次和分类别相结合原则，对不同层次和类别的教师，设置本科教学最低授课时数。（2）教学效果主要指教师在承担课程、实践性教学等方面所获评价情况、教书育人方面的奖惩情况、指导学生获奖情况等。其中所获评价情况主要参考学生评教结果。（3）教学改革与研究主要指教师承担的教学建设项目、教学改革与研究、教学奖励情况，对各类项目设置了业绩点数。 考核等级及标准。教师教学工作业绩考核实行等级考核制，分A级（优秀）、B级（良好）、C级（合格）、D级（基本合格）和E级（不合格）五个等级。
考核结果。我校从2006-2007学年开始，对授课教师进行了考核，2006-2007学年共计456位老师参加考核，其中考核为A的教师共93人，占20.39%。考核为B的教师共184人，占40.35%。考核为C的教师共170人，占37.28%。考核为D的教师共4人，占0.88%。免于考核5人，占1.1%；2007-2008学年共计494位老师参加考核，其中考核为A的教师共98人，占19.84%。考核为B的教师共184人，占37.25%。考核为C的教师共212人，占42.91%。 2我校教师本科教学工作业绩考核的效果
突出了本科教学地位。自实施本考核办法后，教师参与本科教学，为本科生授课的主动性进一步增强，出现了争上本科生课程的现象。尤其是教授，原先为本科生授课数量较少，而今，教授们也积极主动地参与本科教学，本科教学工作地位日益突出。
转变了教学观念。教师从原来注重教学工作量开始向注重教学效果和质量转变，从重视科研工作向教学科研两手抓、两手都硬的方向转变，提高了本科教学工作重要性的认识。
提高了本科教学质量。由于教师本科教学工作业绩考核非常注重教师的教学效果考核，教师不得不采用先进的教学方法和教学手段，提高授课效果。以往学校要求教师提高教学质量，现在教师严格要求自己，由外因转化为内因，教师自觉要求提高教学质量，教师授课质量明显提高。
规范了本科教学过程。教师本科教学工作业绩考核，实现了过程管理、目标管理与结果管理，教师对自己的教学行为有了严格要求，一切关于教师的行为规范、教学要求，都能朝着健康的方向发展，从而教师自觉规范了本科教学过程，2007-2008学年考核结果没有出现D级和E级的现象。
加强了教学改革与研究。教师参与教学改革与研究的热情日益高涨，从事教学研究的老师越来越多，教改课题数量和质量大大提高，以浙江省新世纪教学改革研究项目申报为例，2005年全校共申报11项，2006年18项，2007年36项，2008年31项,数量逐年增加。 3教师本科教学工作业绩考核的思考
进一步完善学生评教体系。学生评教是较为常见的教师评价形式，是教师评价中规范教师教学行为、提高教师教学质量的外部动力和压力，属于“他评”。学生评教最重要的目的是为了帮助教师了解自己的教学状况，改进教学，提高教学水平和教学效果。在教师本科教学工作业绩考核中，为使教师教学效果的评价更加符合教师教学实际和学生真实意愿，必须对学生评教实行全过程教学评价，采取综合评价、总体评价和网络互动相结合。总体评价和网络互动改变了综合评价的滞后性，实现教学质量的过程控制，提高了学生评教的积极性，提高了教师的认可度，为综合评价打下良好的基础，使综合评价更加符合教师教学实际。
第19篇：教师工作业绩考核细则
双 语 教 师 工 作 业 绩
考 核 细 则
双语教师工作业绩
考核细则
教师的工作性质决定，教师要完成基本的教育教学教研学习及相关事务性任务，更要出色地完成培优补差任务，要保证学生全部合格，更要培养冒尖学生，要严于律己，更要为人师范，因此，考核教师的业绩状况，是形成教师良性竞争、促进教师不断提高、全面提高教学质量、实现学校可持续发展的必要手段。
考评指标及细则满分100分：
考核依据：《教学工作常规条例》《教师一日常规》《教职工考勤制度》等。
一、职业道德（12分）
1、遵纪守法：严格遵守国家和学校各项有关制度和规定的。（2分）
2、关爱学生：违反相关规定，变相体罚或体罚学生，或接到投诉经查实造成一定影响的，造成恶劣影响的，按《教师违纪处罚条例》执行。（6分）
3、作息：每月请假时间超出8小时，扣1分；旷工超出一天，扣4分；旷课一节2分。事先履行请假手续的正常病事假、丧假、自修考试请假等，不在此列。（5分）
二、教学能力：（55分）
（一）、常规教学（28分）
1、备课：严格按学校备课要求规定，要提前一周备课，不后补教案，教学目标写清三个维度，重难点突出，有一定的规范性，重在课前资料积累和课后反思，有板书设计，德育渗透，有自己的教学特色。教案检查分定时和抽查，不按时交教案，一次从最后得分中另扣0.5分。不按要求，撰写教案，不给分。（7分）
2、课堂教学：教书育人，严格按学校课堂标准上课，方法得当，不缺课节，富有改革创新精神，逐渐形成自己的教学风格。如果没有按照学校规定的教学要求及时上课，如上课迟到、早退、每人次在此项得分中另扣0.2分，旷课一节扣2分，此项不打负分。（7分）
3、打考勤：教师上课必须有考勤，每天学生到校情况要知道，如果某天不打考勤，学生出现安全问题，要和年度考核挂钩；课后要做好上课内容记录。(3分)
4、作业：布置作业合理、适量，能按时批改作业，评语规范，合理。布置批改作业要求：每周数学三次，汉语或汉语语文4次，维语语文3次；品德与社会、科学、综合实践、美术每两周一次作业，作业分析每周不少于2次。（6分）
5、听课：教师每学期听课至少达到36次，教研组长至少40次。每周不少于2次。（5分）
（二）业务学习：（10分）
1、文化业务学习：有专门的业务笔记本，每周业务笔记不少于1次，内容必须有相关专业、双语教学理论和学校规定的其他内容，无故不参加学校或上级组织的相关学习或考试每缺一次扣0.2分，扣完为止。（5分）
2、校本培训：按时参加每周学校组织的双语学习，做好笔记，完成作业；每周自学简笔画1副；计算机操作理论知识学习不少于一小时，做好学习笔记；每周练习美术字1篇,打印一课时最好的教学设计。（5分）
（三）教学能力（15分）
1、课堂语言表达能力：课堂教学，要讲汉语普通话，语言表达清楚，校内校外都讲普通话，为学生营造学习双语的环境。（5分）
2、教育教研：每学期每位教师至少要上一节公开课或开展一次说课活动；每月不少于一次集体备课；写一篇教学论文上交教务办。（5分）
3、现代教育技术：每周每班至少使用2次班班通上课，上课后要及时做好班班通使用记录（5分）
三、思想政治表现（20分）
1、政治立场：要遵守国家的规章制度，维护祖国统
一、维护民族团结、维护社会稳定，在言行上要高标准严格要求自己，不乱散布谣言，不信谣言，不参加任何宗教活动，反对民族分裂主义；管好自己的家庭成员，不参加任何宗教活动，不乱散布谣言，不信谣言，做到政治立场坚定，旗帜鲜明。（10分）
2、理论学习：按时参加学校组织的政治理论学习，认真做好学习笔记，每月至少写一篇心得体会，在研讨交流活动中，积极参与发言。（5分）
3、政治理论运用：要利用早读、班会、课堂教学时间向学生传达国家的好政策及上级下发文件精神，做好学生的思想教育，规范学生言行。（5分）
四、安全管理（15分）
1、自身安全：教师上下班注意交通安全，不无驾照骑摩托车、开车；做好家庭成员的思想教育，加强自身安全意识。（5分）
2、学生安全：教师要时刻做好学生的防水、防电、拒绝食用垃圾食品、交通安全等思想教育工作，授课班级学生不得有违反学校各项规章制度的现象。（5分）
3、学生放学秩序：为了能让学生高兴上学，安全回家，任课教师每天中午、下午最后一节课是哪个班的课，放学后要把学生排好队，整齐下楼梯，把学生安全带出校门。（5分）
五、校长奖励（5分）
教师积极参加教育系统、县级、地区级的论文、教学设计、课堂教学、演讲比赛、知识竞赛等各项活动取得名次，获得荣誉证书。（5分）
六、本考核细则解释权属校长。
第20篇：教师业绩考核实施方案1
教师业绩考核工作
实施方案
平度市蓼兰镇葛家小学 二○一二年四月
葛家小学教师业绩考核工作实施方案
为加强学校教师队伍建设，调动和激发广大教师的工作积极性和创造性，进一步推进素质教育深入实施，根据《平度市教育局关于教师业绩考核实施方案》，结合我校实际，制定《平度市蓼兰镇葛家小学教师考评工作具体实施方案》。
一、教师业绩考核领导小组 组 长：徐兆迪 副组长：李福仁
组 员：李丽 李茶叶 张华学 李祥云
二、教师业绩考核工作小组 组 长：李福仁
组 员： 李茶叶 张华学 葛学瑞 崔新书
三、基本原则
（一）以人为本、尊重规律。遵循教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
（二）以德为先，注重实绩。完善考评内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
（三）激励先进，促进发展。鼓励教师面向全体学生、全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力，促进教师专业发展。
（四）客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
四、考核内容及分值
教师业绩考核围绕德、能、勤、绩、学五方面内容，重点考核教师的道德风尚、职业能力、工作态度、工作业绩、专业发展等情况。五项内容总分100分，分别按照权重的20%、15%、20%、35%、10%记入总分。
五、考核方式
（一）德（20分）
采取学生问卷（1-4年级学生除外）、家长问卷、同学科组或同年级组教师（学区小学为全校教师）问卷、领导班子问卷的形式，考核教师遵纪守法、大局意识、团队精神、思想境界、工作态度、关爱学生、廉洁从教、教学行为规范等情况。
以市教体局统一印发的调查表为依据打分。问卷每年2次，期中、期末各一次。 1——4年级学生、家长、教师、领导班子问卷比重为2︰4︰4，5——6年级学生、家长、教师、领导班子问卷比重为2︰2︰3︰3。所有问卷得分的平均分乘以20％即为该项得分。
（二）能（15分）
采取学生问卷（1-4年级学生除外）、家长问卷、同学科组或同年级组教师（学区小学为全校教师）问卷、领导班子问卷的形式，考核教师课堂教学水平、教学效果、教研科研能力、与家长、学生沟通解决问题能力等情况。
以市教体局统一印发的调查表为依据打分。问卷每年2次，期中、期末各一次。 1——4年级学生、家长、教师、领导班子问卷比重为2︰4︰4，5——6年级学生、家长、教师、领导班子问卷比重为2︰2︰3︰3。所有问卷得分的平均分乘以15％即为该项得分。
（三）勤（ 20 分） 日常考勤（5分）
1.教师每学期满勤者记5分；2.事假每天扣0.5分； 病假每3天扣1分；
3.迟到一次扣0.2分，早退一次扣0.3分，旷工（空堂视为旷工）一节扣1分。教学常规（10分）: 1.备课（2分）：教师能积极参加大集备活动，按照规定完成任务，在上课前形成富有特色的个人教案，课后写好教后记。没进行大集备的学科，教师需有详细的个人备课。根据检查情况分为A、B、C、D四等，分别记2分、1.5分、1分、0.5分。
2.上课（2分）教师要按课程表上课，提前1分钟在教室前静候。教师上课使用普通话、使用规范粉笔字及必要的教具授课，无违反教学常规行为。每发现一次不合要求扣0.3分,扣完为止.3.作业（2分）按教研室各科作业设置要求设置作业本；作业本保管好；格式统一，书写规范；开发、丰富练习内容，批改及时，有奖励标志或鼓励性短语。根据检查情况分为A、B、C、D四等，分别记2分、1.5分、1分、0.5分。
4.辅导（2分）教师平日对家庭贫困、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良、单亲家庭等特殊学生群体的导育工作开展有成效，档案齐全，记录详实（全员育人档案）。根据检查情况分为A、B、C、D四等，分别记2分、1.5分、1分、0.5分。
5、检测（2分）根据市教研室要求，每单元组织一次学情检测，内容包括：检测试卷、学情等级表、试卷分析等，根据检查情况分为A、B、C、D四等，分别记2分、1.5分、1分、0.5分。
工作量（5分）
针对班级人数不同，教师任教学科的擅长等因素，学校在安排工作时统筹兼顾，原则上以校委会的统筹安排的工作视为标准工作量，记5分。
（四）绩（ 35分） 教学质量(30分) 1.组织办法
（1）采用市、镇二级教学质量抽测的成绩，每级教学质量抽测的成绩都将纳入教师个人教学质量考核中；
（2）镇级教学质量抽测的成绩放到全镇范围内进行量化； 2.计分办法
（1）镇级组织教学质量抽测，每次检测每科同级部全镇最高分为100分， 其它名次该项得分为：该班平均分÷全镇最高分×100；
（2）若多次抽测，取全部成绩的平均分；
（3）以上计分汇总后再乘以30%记入个人教学成绩得分。
（4）任教多门学科的取各科平均分并折算后，每多任教一门检测学科加1分，任教多班检测学科的取各班平均分后，每多任教一个班加0.5分，满分封顶；
（5）以上所有积分总分30分封顶。 3.奖惩办法
（1）被市教研室抽测的年级，同级部同学科教师一视同仁，
若任教学科在全市排名中进入A等，则在个人总积分中直接加5分；若进入B等，则加2分；若在C等，则在总积分中扣1分；若在D等，则扣3分，并在本年度中取消评优评先资格。
（2）以上奖惩分都是在个人教育教学总积分中体现，不再折算。 4.其他情况
（1）音体美教师和其他无检测学科成绩的教师，采取组织参加市、镇学生竞赛活动的办法执行，具体方法：组织学生参加竞赛类活动所获得的名次或奖级，在所有参赛单位的位置折算计分。
（2）没有竞赛活动成绩的教师，采取“工作业绩”民主评议的办法，由全体教师及领导干部根据其工作业绩参考其他教师的教学成绩得分在百分制下自主打分，汇总折算后直接计入该教师的教学成绩得分。
（3）以上所有计分至满分封顶（奖惩分除外）。 个人所获得的业务、荣誉称号、发表文章（5分）
1.业务荣誉加分（本年度教研、科研成果）（累计加分满4分为止）
⑴业务获奖：（指由教学管理部门组织的或其他教育主管部门组织与教学相关的） ①专业技术拔尖人才、学科带头人（含科研带头人）：国家级4分，省级3.5分，青岛级2.5分，平度市级2分，镇级0.5分；
教学能手：国家级4分，省级3分，青岛级2.5分，平度市级1.5分，镇级0.5分； 青岛市优秀专业人才3分，平度市级优秀专业人才2分，镇级0.5分。
其他与教学相关的（如优秀教学管理者、课程改革先进个人等）：省级3分，青岛市级2分，平度市级1分。
平度市骨干教师（含科研骨干）0.8分。 只记以上称号中的最高项分数，不累计。
②基本功比武或优质课评选：省（含省级）以上一等奖3分，青岛市一等奖2.5分，平度市一等奖1.5分，镇处级一等奖0.5分；二等奖按同级一等奖的50%计分。三等奖按同级一等奖的30%计分。只记以上称号中的最高项分数，不累计。
③公开课：国家级3分，省级2.5分，青岛市级2分，平度市级1分，镇级0.5分。只记以上称号中的最高项分数，不累计。
录像课全部按以上②③要求降两级使用。 ④教学贡献奖：获得平度市教学贡献奖3分。 2.教学论文（累计加分满1分为止）： ①出版发表：
在全国中文核心期刊（刊物上有全国中文核心期刊字样）上发表每篇1分，其他正规连续出版物上发表每篇0.8分，在《青岛教育》发表每篇0.6分，在《平度教育》发表每篇0.5分。
②获奖论文：
在市教研、科研部门根据上级教研、科研部门文件精神正式下文组织的论文评选活动中获奖的方可纳入教师业务考核，
一、
二、三等奖分别按以下分值计分，省级以上（市教科研部门确认为准）：
1、0.9、0.8；青岛市级：0.
8、0.7、0.6；平度市级：0.
5、0.3、0.2。（同一篇论文不累计积分，以最高分记）
注：
1.得分项目以本学期原件为依据。
2.可以累计加分，但同一项目取最高分计算。3.由学校推荐，有教育行政部门参与的比赛。
（五）学（10分）
1、教育随想录的撰写（1分）
教育随想录的撰写依据《蓼兰镇小学教育随想录的考核标准》，每位教师要在规定的时间
内按照学校要求完成规定的篇数，没少一篇次扣0、1分，篇幅不够每篇次扣0、1分，出现跨行或隔行写每篇次扣0、1分，不按时上交的每次扣0、1分，字过大、笔迹潦草酌情扣分，扣完1分为止。
2、课题研究（1分）
（1）积极参加课题研究，承担平度市级以上课题记1分，承担校级课题的记0.5分，不承担者不得分。
（2）根据课题组成员完成自己的研究任务情况，在学期末分档记分，不研究者不得分。 （3）课题组成员能够在规定的时间内上交各种材料，迟交一次扣0、1分，扣完为止。
3、教师阅读工程（1分）
能够积极参加市、学校组织的教师阅读工程；能够在规定的时间内，认真完成阅读的篇目；能够在规定的时间内上交材料；记1分；不参加者不得分，不认真完成各项任务的每次扣0.1分，扣完1分为止。
4、远程研修（1分）
能够积极参加网上远程研修活动，在远程研修的过程中，能够按照要求保质保量完成研修任务得1分，迟交一次作业扣0.1分，扣完1分为止，不参加者不得分。
5、其他教研活动（1分）
1.教师积极参加教研活动，能够在规定的时间内圆满完成学校布置的各项任务；能够在规定的时间内上交材料，记1分，不参加者不得分；有迟到、迟交材料等现象每次扣0.1分，扣完1分为止。
6、教师学科专业知识测试（5分）
（1）教师参加教体局每学期组织的教师专业知识测试，直接计入教师个人年终考核中。 （2）因公不能参加考试的教师取考试的平均分作为最后成绩，无正当理由不参加者不得分。
7、附加分（5分）
训练组织学生参加青岛市级比赛（演出）获奖的，一等奖4分，二等奖3分，三等奖（其它获奖名次）2分；参加平度市级比赛获奖的，一等奖（1-3名）3分，二等奖（4-6名）2分，
三等奖（其它获奖名次）1分；参加镇级比赛获奖的，一等奖（第一名）2分，二等奖（第二名）1分，三等奖（第三名）0.5分，未获奖不计分，以上加分有多名辅导员的平均分配，只有一名辅导员一人独得 ，同一项比赛只记最高分，既设团体奖又设个人奖的不重复奖励。
参加市级比赛活动并获奖的学生，每人次（班主任、语文、数学、英语、科学、品社任课教师）加0.1分，镇级比赛每人次记0.05分。
班主任工作是学校工作的重要组成部分，根据其工作的重要性，结合平日管理以及一日常规检查结果，同级部三个班按
3、
2、1纳入加分范畴，出现重大事故的班级不加分，副班主任按50%计分，学校组织的重大活动纳入班级管理。
学校安排的办公室负责人、各专用室负责人、教研组长、随班就读、心理健康等开展活动的负责人加0.5分，有名无实，工作不到位、不及时，出现纰漏的不加分。
由学校安排临时工作连续担任半学期以上，由学校领导集体评估其工作成绩，酌情加0.5-1分。
8、一票否决事项
学期内教师出现违犯计划生育政策、越级上访、有偿家教、参加邪教组织活动、职责范围内发生重大安全事故、严重违反教学工作纪律，影响恶劣以及违法犯罪等，其工作业绩一票否决。
