批改作业评语
推荐第1篇：老师批改作业评语
班主任到了期末的时候就会为学生写评语，在评语中总结了每一个学生一学期的表现以及对他们的看法，怎样为学生写评语呢？下面是小编收集的老师批改作业评语，欢迎阅读。
一、赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。
1、我忍不住要多看两遍，真好！
2、你真棒！最近学得真棒！
3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！
4、祝贺你每次都考一百分！
5、就这样做下去，孩子！
6、喜欢你的认真劲儿！
7、你努力，你收获，你勤奋，你成功！
8、我发现你的成绩又提高了！
9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文！
10、喜欢你的语言，朴素而富含哲理。
二、肯定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。
1、这一次做得不错，再努力些就会更棒！
2、孩子，你在努力！我能感觉到！
3、这就是耕耘后的收获！
4、这段时间学习状态很好！
5、有进步啦！
6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！
7、字迹美观，页面整洁！
8、这么端正的作业，一定下了很大功夫！
9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！
10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！
三、批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正。
1、学习退步，我会注意你！
2、你没有认真完成！
3、放松要求了吧。
4、为什么总有错字？我等待你的回答！
5、这不是你的水平！
6、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！
7、骄兵必败！
8、你的朋友们快超过你啦，还不努力！
9、后面没有前面认真，持之以恒！
10、不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！
四、激励式：激发和鼓励学生，使其奋发。
1、加油！超过别人！
2、放飞梦想，突破渴望！
3、让大伙儿看到更出色的你！
4、相信你能做得更好！
5、加油！加油！加油！
6、对，希望你更专注些，再把目标定得高些！
7、你很认真，继续努力吧！你会做得更好！
8、下次要拿第一哦！
9、一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！
10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！
五、说理式：通过说明道理，帮助其战胜困难，转变学习状态。
1、失败乃成功之母，别泄气！
2、一份耕耘，一份收获！
3、对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！
4、你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！
5、别人能做到的，你也能！
6、不要辜负老师和家长对你的希望啊！
7、你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做？
8、作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成！
9、从容面对失败，就有超越自己的底气！
10、孩子，懂得珍惜就会拥有更多！
六、导行式：直接指导学生行为，帮助其学习进步。
1、看看你同桌的作业，他的格式更美观！
2、字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！
3、再加把劲！
4、不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！
5、要结合自己生活实际谈感受。
6、把你的作业和其他同学的交流，你们都会有收获！
7、试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！
8、选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！
9、如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！
10、没有规矩，不成方圆，对吧？
七、指导式：对作业中存在的问题，进行针对性指导。
1、详略不得当！
2、你应该概括得更全面些！加油！
3、语言可以更活泼些！
4、尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！
5、在作文的创新方面，还可以做得更突出些！
6、字要写正，不出格。
7、我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。
8、眼到，心到，手到。你能做到！
9、沉住气，看清楚，写准确！你能做到！
10、大小一致，行款整齐。
八、谈心式：与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力。
1、给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。
2、今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！
3、孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！
4、我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！
5、字里行间流露出的真情，让我感动！
6、太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性！
7、你让我送给他一个微笑，对吗？孩子。
8、鼓励，对你很重要，我记住了！谢谢你！
9、你能感觉到老师对你的期待吗？
10、用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！
九、总结式：针对学生的作业内容、形式，进行总结。
1、你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。
2、读史可以明智，你写得好！
3、世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。
4、写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心！
5、驳论，有助思维，你做得好！
6、勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴！
7、是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪！
8、人性的真善美！
9、写得好，你是这样做得吗？做一只鹰！
10、“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对！
十、互动式：让学生感受到老师在和他们共同努力，共同成长。
1、这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。
2、你的文章给我很大启发，谢谢你！
3、向你学习！
4、看你的作业，总能给我的教学带来启发。
5、共同努力，共同进步！
6、你的努力给我力量！
7、我喜欢你对学习的专注，它能影响我！
8、从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！
9、这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你！
10、富有童趣的语言，让我变得年轻！
推荐第2篇：批改作业的精彩评语
海底两万里、居里夫人自传、各种散文集，如朱自清、林清玄、鲁迅
《绿山墙的安妮》、《麦田里的守望者》、《狼图腾》、《鲁迅的故事》、《秘密花园》、《最后的常春藤叶》等等，觉得都还好看。
丹尼尔·笛福的《鲁滨孙漂流记》 马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝利·费恩历险记》 塞尔玛·拉格洛夫的《尼尔斯骑鹅旅行记》 秦文君的《男生贾里》《女生贾梅》 杨红樱的《假小子戴安》 《男生日记》 《女生日记》 《神秘的女老师》 《流浪狗和流浪猫》
批改作业是老师必不可少的一项工作。恰当的作业评价更能激发学生的学习热情和自信心，相信下面这些评价例句同样能够帮到家长。
赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。
1、我忍不住要多看两遍，真好！
2、你真棒！最近学得真棒！
3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！
4、祝贺你每次都考一百分！
5、就这样做下去，孩子！
6、喜欢你的认真劲儿！
7、你努力，你收获，你勤奋，你成功！
8、我发现你的成绩又提高了！
9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文!
10、喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！
肯定式：对某方面表示关注和肯定
1、这一次做得不错，再努力些就会更棒！
2、孩子，你在努力！我能感觉到！
3、这就是耕耘后的收获！
4、这段时间学习状态很好！
5、有进步啦！
6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！
7、字迹美观，页面整洁！老师为你骄傲！
8、这么端正的作业，一定下了很大功夫!
9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！
10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！
批评式：直接点明作业中存在的问题
1、学习退步，我会注意你！
2、你没有认真完成！
3、放松要求了吧……
4、为什么总有错字？我等待你的回答！
5、这不是你的水平！
6、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！
7、骄兵必败！
8、你的朋友们快超过你啦，还不努力！
9、后面没有前面认真，“持之以恒”！
10、不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！
激励式：激发和鼓励学生，使其奋发。
1、加油！超过别人！
2、放飞梦想，突破渴望！
3、让大伙儿看到更出色的你！
4、相信你能做得更好！
5、加油！加油！！加油！！！
6、对，希望你更专注些，再把目标定得高些！
7、你很认真，继续努力吧！你会做得更好！
8、下次要拿第一哦！
9、一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！
10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！
说理式：通过说明道理，帮其战胜困难
1、失败乃成功之母，别泄气！
2、一份耕耘，一份收获！
3、对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！
4、你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！
5、别人能做到的，你也能！
6、不要辜负老师和家长对你的希望啊！
7、你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做？
8、作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!
9、从容面对失败，就有超越自己的底气！
10、孩子，懂得珍惜就会拥有更多！
导行式：直接指导学生，帮助其进步！
1、看看你同桌的作业，他的格式更美观！
2、字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！
3、再加把劲！
4、不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！
5、要结合自己生活实际谈感受。
6、把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获！
7、试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！
8、选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！
9、如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！
10、没有规矩，不成方圆，对吧？
指导式：对作业进行针对性指导
1、详略不得当！
2、你应该概括得更全面些！加油！
3、语言可以更活泼些！
4、尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！
5、在作文的创新方面，还可以做得更突出些！
6、字要写正，不出格。
7、我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。
8、眼到，心到，手到。你能做到！
9、沉住气，看清楚，写准确！你能做到！
10、大小一致，行款整齐。
谈心式：与学生交流思想，增进情感
1、给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。
2、今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！
3、孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！
4、我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！
5、字里行间流露出的真情，让我感动！
6、太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性！
7、你让我送给他一个微笑，对吗？孩子。
8、鼓励，对你很重要，我记住了！谢谢你！
9、你能感觉到老师对你的期待吗？
10、用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！
总结式：针对学生的作业内容、形式，进行总结
1、你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。
2、读史可以明智，你写得好！
3、世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。
4、写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心！
5、驳论，有助思维，你做得好！
6、勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴！
7、是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪！
8、人性的真善美！
9、写得好，你是这样做得吗？做一只鹰！
10、“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对！
互动式：让学生感受到老师在和他们共同努力
1、这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。
2、你的文章给我很大启发，谢谢你！
3、向你学习！
4、看你的作业，总能给我的教学带来启发。
5、共同努力，共同进步！
6、你的努力给我力量！
7、我喜欢你对学习的专注，它能影响我！
8、从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！
9、这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你！
10、富有童趣的语言，让我变得年轻！
推荐第3篇：老师批改作业精彩评语
赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识
1、
我忍不住要多看两遍，真好！
2、
你真棒！最近学得真棒！
3、
喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！
4、
祝贺你每次都考一百分！
5、
就这样做下去，孩子！
6、
喜欢你的认真劲儿！
7、
你努力，你收获，你勤奋，你成功！
8、
我发现你的成绩又提高了！
9、
今天我太高兴了，因为看到了你的作文! 10 喜欢你的语言，朴素而富含哲理，推荐给大家！ 肯定式：对学生的作业或其中某方面表示关注和肯定
1、
这一次做得不错，再努力些就会更棒！
2、
孩子，你在努力！我能感觉到！
3、
这就是耕耘后的收获！
4、
这段时间学习状态很好！
5、
有进步啦！
6、
孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！
7、
字迹美观，页面整洁！
8、
这么端正的作业，一定下了很大功夫!
9、
作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！
10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！ 批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正
1、
学习退步，我会注意你！
2、
你没有认真完成！
3、
放松要求了吧……
4、
为什么总有错字？我等待你的回答！
5、
这不是你的水平！
6、
认真写了吗？我喜欢你上次的作业！
7、“骄兵”必败！
8、
你的朋友们快超过你啦，还不努力？
9、
后面没有前面认真，“持之以恒”！
10、不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！ 激励式：激发和鼓励学生，使其奋发
1、
加油！超过别人！
2、
放飞梦想，突破渴望！
3、
让大伙儿看到更出色的你！
4、
相信你能做得更好！
5、
加油！加油！！加油！！！
6、
对，希望你更专注些，再把目标定得高些！
7、
你很认真，继续努力吧！你会做得更好！
8、
下次要拿更好的名次哦！
9、
一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！
10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！ 说理式：通过说明道理，帮助其战胜困难、转变状态
1、
失败乃成功之母，别泄气！
2、
一份耕耘，一份收获！
3、
对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！
4、
你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！
5、
别人能做到的，你也能！
6、
不要辜负老师和家长对你的希望啊！
7、
你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做？
8、
作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!
9、
从容面对失败，就有超越自己的底气！
10、孩子，懂得珍惜就会拥有更多！
导行式：直接指导学生行为，帮助其学习进步！
1、
看看你同桌的作业，他的格式更美观！
2、
字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！
3、
再加把劲！
4、
不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！
5、
要结合自己的生活实际谈感受。
6、
把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获！
7、
试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！
8、
选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！
9、
如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！
10、没有规矩，不成方圆，对吧？ 指导式：对作业中存在的问题，进行针对性指导
1、
详略不得当！
2、
你应该概括得更全面些！加油！
3、
语言可以更活泼些！
4、
尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！
5、
在作文的创新方面，还可以做得更突出些！
6、
字要写正，不出格。
7、
我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。
8、
眼到，心到，手到。你能做到！
9、
沉住气，看清楚，写准确！你能做到！
10、大小一致，行款整齐。
谈心式：与学生交流思想，增进情感，激发内驱力
1、
给自己一个笑脸，你会发现，生活完全不一样。
2、
今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！
3、
孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！
4、
我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！
5、
字里行间流露出的真情，让我感动！
6、
太喜欢你的语言，细腻、柔软又富有韧性！
7、
你让我送给他一个微笑，对吗？孩子。
8、
鼓励，对你很重要，我记住了！谢谢你！
9、
你能感觉到老师对你的期待吗？
10、用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！ 总结式：针对学生的作业内容、形式，进行总结
1、
你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。
2、
读史可以明智，你写得好！
3、
世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。
4、
写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心！
5、
驳论，有助思维，你做得好！
6、
勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴！
7、
是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪！
8、
人性的真善美！
9、
写得好，你是这样做的吗？
10、“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对！ 互动式：让学生感受到老师在和他们共同努力、成长
1、
这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。
2、
你的文章给我很大启发，谢谢你！
3、
向你学习！
4、
看你的作业，总能给我的教学带来启发。
5、
共同努力，共同进步！
6、
你的努力给我力量！
7、
我喜欢你对学习的专注，它能影响我！
8、
从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！
9、
这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你！ 10、富有童趣的语言，让我变得年轻！
推荐第4篇：教师批改作业评语集锦2
教师作业评语
1、你真棒！字真漂亮！老师为你感到骄傲！
2、你已有了很大的进步！加油！老师等着你更大的成功！
3、日记要记录有益的令你心动、伤感的、难忘的亲身经历、耳闻的真实事，老师相信善于观察的你一定会写出很棒的日记来。我期待着！
4、作业有进步，老师为你感到兴奋！你的正确率很高，假如字写得认真些会更漂亮！
5、你的作文写得真好，老师都被感动了，假如你能把用错的字宝宝改过来，你的作文就更棒了！
6、多漂亮的书法呀！要是作业再仔细一点就好了！
7、做得很好！再设法改善一下你的书法怎么样？
8、你的作业进步这么大，我真兴奋！
9、很兴奋看见你现在取得这么大的进步。谢谢你！
10、再努一把力！相信你下次会做得更好！
11、真棒！争取下次更好，行吗？
12、要是你的字能写工整点该多好啊！
13、我多希望你能自己完成作业啊！我相信你能做到。
14、我很遗憾，你这次作业没有使用自己的脑袋。下次作业独立完成，好吗？
15、请你留意……好吗？
16、我已发现你的字比以前好了，谢谢你！
17、好极了！尽管有点小错，但你已经进步了！
18、你的字工整、清秀，间架结构安排合理，继续努力！
19、数字书写标准，计算正确，继续努力！
20、这是一篇出色的日记，祝贺你的成功！你语言优雅、字迹工整，堪称“问质”兼美，加油！也许日后你会成为一名有名的作家！
21、你的表达特殊清楚，让大家一听就懂！
22、别急，再想想，你一定会说好！
23、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
24、你很有创意，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
25、你表达得这么清楚流畅，真棒！
26、解的真好，真聪明。
27、太妙了！
28、看到你的进步，老师真为你兴奋。
29、你这次的作业很工整，继续发扬。
30、你很聪明，但是要认真把字工整。
31、你还能想出更好的解法吗？
32、爱动脑筋的你肯定能想出妙招的。
33、请你再开动脑筋，能不能想出更好的解法。
34、你的结果是正确的，但格式对吗？
35、你的字很漂亮，要是能提高正确率那肯定是最棒的。
36、搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进，和细心交朋友。
37、看你的进步老师真为你兴奋，希望你更上一层楼。
38、你的进步很大，因为你付出了劳动。
39、你的字东倒细歪，是不是今天的风太大才乱成这样的，我不
相信你的字不好，耐心的写你的字比我棒。
40、不要总担心自己比别人笨，只要按老师的要求做，你的梦想迟早会实现的。
41、今后作业要认真对待。
42、作业要细心啊。
43、请用方程的解法试一试。
44、你的进步很大，继续努力。
46、你的进步与你的努力是分不开的，老师相信你会做的更好。
47、好极了！尽管有点小错，但你已经进步了！
48、多漂亮的书法呀！要是作业再仔细一点就好了！
49、做得很好！再设法改善一下你的书法怎么样？
50、你的作业进步这么大，我真兴奋！
51、很兴奋看见你现在取得这么大的进步。谢谢你！
52、再努一把力！相信你下次会做得更好！
53、真棒！争取下次更好，行吗？
54、我多希望你能自己完成作业啊！我相信你能做到。
55、我很遗憾， 你这次作业没 有 使用自己的脑袋。下次作业独立完成，好吗？
56、我已发现你的字比以前 好了，谢谢你！
57、
58、“这是漂亮的你的作业吗？老师真不敢相信！只要你努力，你的字就会像你一样漂亮，招人爱！”
59、“这次的字好看多了，看来你是个很有上进心的孩子，坚持下
去，你会成为班上的小书法家呢，老师期待着这一天。”
60、“批改你的作业真是一种享受，感谢你给老师带来的愉悦！”
6
1、“真是字如其人，漂亮清秀。”
1、勤奋+技巧+毅力=成功。
2、画一朵“小红花”，“你做得好极了”。
3、画一张“笑脸”表示“你真聪明”。
4、画一个“大拇指”表示一种赞许或肯定——“你真棒”。
5、画一面“小旗”提醒说“你该加油啦”。
6、画一个小小的“果皮桶”告诉他“请注意书面卫生”。
7、你永远是最优秀的。
8、注意，粗心大意是数学的大敌。
9、你的成绩一定会更优秀。
10、你的作业一定会更漂亮。
11、老师因你而自豪。
12、（父母）老师真诚地祝贺你。
13、会做的就要做正确，是作业练习的起码要求”。
14、每次作业其实都是你的一幅杰作。
15、注意，对于数学来说，不经意的失误往往是致命的，正如运动场上很多运动员的表现。
16、要知道，只有专心听讲加上用心思考，才是最有效的。
17、小动作分散了你的注意力。
18、其实你很聪明，只是你的注意力不够集中。
19、只要你真的用心去做，你不会比其他同学差。
20、你能做对这一题，父母（老师）很高兴。
21、每天前进一小步，你终会走向成功。
22、看到你求知若渴的眼神，父母（老师）很是欣慰。
23、从你天真灿烂的微笑的脸上，父母（老师）就好像读到了许多美丽的童话。
24、你的进步,就是对父母最大的安慰。
25、和细心交朋友,你会更好!
26、你很聪明,如果再细心一些,你会更好的。
27、你一定能行!
28、你的进步很大,只要认真去做,再大的困难都能克服。
29、希望你努力,更上一层楼。30、加油吧孩子，胜利属于你。
一、作业评语集锦
1、“答案很完整，再条理些就好了！”
2、“书写工整，再细心点作业就完美了！”
3、“如果认真审题，你也会品尝到成功的乐趣！”
4、“务必端正学习态度！”
5、“学习有些马虎，望深思慎行！”
6、“解题思路清晰！”
7、“继续努力！”
8、“保持良好的学习状态！”，
9、每次作业都完成得很好，老师非常满意！
10、作业书写端正，完成认真，老师为你高兴！
11、作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。
12、每次打开你的作业本，都能欣赏到你那清秀的字体，真棒！
13、每次打开你的作业本就是一种美的享受！
14、老师很喜欢你那写得端端正正的字！
15、每次作业完成得都很出色！
16、你的作业总是令老师很满意！
17、工整、正确的作业是同学学习的榜样！
18、字比以前漂亮多了！
19、字体端正，作业整洁、漂亮！ 20、老师希望你认真对待每一次作业！
21、希望你在业余爱好的同时，再与书本交上朋友，那么一定会成为优秀的学生
22、你的进步真不小，可要珍惜取得的成绩啊！
23、学习上你进步很大，老师坚信：成功属于你！
24、老师希望你能把精力多花在学习上！
25、希望你以后能认真听课，使成绩更进一步！
26、要增强学习自信心，成绩才会有所进步！
27、发扬刻苦学习精神，保持优秀成绩！
28、望你继续努力，老师期待着你的进步！
29、你好棒! 30、太妙了！
31、你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!
32、人们说一个人写的字是一个人的第二张脸，你有一张帅气的脸，
我想你写的3字也会和你一样帅气的！
33、方法太好了，可要细心呀！
34、你的字写得可真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！
35、搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进!
36、思路开阔，思维清晰，方法灵活，具有综合利用知识解决数学学问题的能力
37、解题方法不落俗套，解题思路不同凡响，思考能力较强
38、是不是还可以尝试另外一种解法？
39、爱动脑筋的你肯定还有其它路子！ 40、希望你告别粗心，与细心交朋友！
41、再细心一些，准行！
42、你与众不同的见解，真让人耳目一新，你真棒！老师还没想到的这种做法，我向你学习！
43、你的头脑真灵活，这种方法比老师的方法强多了！
二、幽默批语：
（1）该给老师配个放大镜啦！（字太小的学生） （2）让你的字站直了！
（3）你的字伸胳膊伸腿，管管它，让它规规矩矩，方方正正！ （4）愿你像“啄木鸟医生”，捉掉身上“懒虫”。 （5）知道龟兔赛跑吗？千万别学骄傲的小兔子啊！
三、哲理性批语：
（1）懒惰会使你的一生蒙上阴影。
（2）懒惰是魔鬼，千万别把它放出来偷走了你的心。
（3）中国方块字要方方正正，做人不掺假，学习不虚假。
四、建议性批语：
（1）你的字如能做到横平竖直就会更加好看。 （2）最近你的作业让人担忧，愿意找老师交交心吗？ （3）送你一言：知识＋方法＋训练＝成功。 （4）从今天起每天仿写字贴练字吧！ 作业方面：
**************************书写认真************************* 每次作业完成得很好，令老师感到非常满意。
作业认真完成，书写端正。
作业本上那工整的字迹，是你文静开出的花朵。
每次的作业都能欣赏到你那清秀的字体。
每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。
老师很喜欢你那写得端端正正的字。
那蝇头小楷，体现出你的一丝不苟的精神。
能认真完成老师布置的作业。
每次作业都完成得很出色。
作业书写整洁，成绩良好。
你的作业总是令老师很满意。
工整、正确的作业常常是同学的榜样。
老师每次批改你那干净整洁、字迹又漂亮的作业本。
作业每次都完成得很好。
作业每次都能按时认真完成。
每次的作业都完成得不错。
字比以前漂亮得多了。
字体端正、整洁、漂亮。
作业一次比一次整洁，成绩总是保持优良。
学习肯努力，作业越写越好。
*************************作业马虎************************ 基本上能按时做好老师布置的作业。
老师布置的作业一定要认真完成。
你的作业正确率很高，如果再把字写大些就好了。
你有抄袭别人作业的习惯，这样不好。
总抄袭范文，你的作文水平永远也提不高。
你能按时完成作业，但时常用胶条粘字改错，说明你写作业时不够认真。
当你数学应用题陷入困境的时候，你能主动向老师和同学请教，你进步了。
你听写字词总是不过关，说明你没有下苦工夫认真复习。 你总是很怕做作业，经常拖欠作业。
要认真按时按质完成作业。
作业不能按时按质完成。
作业很马虎，有时分辨不出写了些什么字。
按时完成作业，字迹工整。
作业不认真，字迹潦草。
可惜你有时很粗心，简单的字都写错。
作业的书写不够整洁。
你的作业有时很认真，有时却写得很马虎。
作业本字迹潦草，太马虎了。
要克服作业书写马虎的现象。
推荐第5篇：老师批改作业精彩评语100例
老师批改作业精彩评语100例
赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。
1、我忍不住要多看两遍，真好！
2、你真棒！最近学得真棒！
3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！
4、祝贺你每次都考一百分！
5、就这样做下去，孩子！
6、喜欢你的认真劲儿！
7、你努力，你收获，你勤奋，你成功！
8、我发现你的成绩又提高了！
9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文!
10 喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！
肯定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。
1、这一次做得不错，再努力些就会更棒！
2、孩子，你在努力！我能感觉到！
3、这就是耕耘后的收获！
4、这段时间学习状态很好！
5、有进步啦！
6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！
7、字迹美观，页面整洁！
8、这么端正的作业，一定下了很大功夫!
9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！
10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！
批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正。
1、学习退步，我会注意你！
2、你没有认真完成！
3、放松要求了吧„„
4、为什么总有错字？我等待你的回答！
5、这不是你的水平！
6、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！
7、骄兵必败！
8、你的朋友们快超过你啦，还不努力！
9、后面没有前面认真，“持之以恒”！
10、不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！
激励式：激发和鼓励学生，使其奋发。
1、加油！超过别人！
2、放飞梦想，突破渴望！
3、让大伙儿看到更出色的你！
4、相信你能做得更好！
5、加油！加油！！加油！！！
6、对，希望你更专注些，再把目标定得高些！
7、你很认真，继续努力吧！你会做得更好！
8、下次要拿第一哦！
9、一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！
10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！
说理式：通过说明道理，帮助其战胜困难，转变学习状态。
1、失败乃成功之母，别泄气！
2、一份耕耘，一份收获！
3、对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！
4、你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！
5、别人能做到的，你也能！
6、不要辜负老师和家长对你的希望啊！
7、你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做？
8、作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!
9、从容面对失败，就有超越自己的底气！
10、孩子，懂得珍惜就会拥有更多！
导行式：直接指导学生行为，帮助其学习进步！
1、看看你同桌的作业，他的格式更美观！
2、字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！
3、再加把劲！
4、不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！
5、要结合自己生活实际谈感受。
6、把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获！
7、试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！
8、选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！
9、如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！
10、没有规矩，不成方圆，对吧？
指导式：对作业中存在的问题，进行针对性指导。
1、详略不得当！
2、你应该概括得更全面些！加油！
3、语言可以更活泼些！
4、尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！
5、在作文的创新方面，还可以做得更突出些！
6、字要写正，不出格。
7、我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下。
8、眼到，心到，手到。你能做到！
9、沉住气，看清楚，写准确！你能做到！
10、大小一致，行款整齐。
谈心式：与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力。
1、给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。
2、今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！
3、孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！
4、我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！
5、字里行间流露出的真情，让我感动！
6、太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性！
7、你让我送给他一个微笑，对吗？孩子。
8、鼓励，对你很重要，我记住了！谢谢你！
9、你能感觉到老师对你的期待吗？
10、用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！
总结式：针对学生的作业内容、形式，进行总结。
1、你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。
2、读史可以明智，你写得好！
3、世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。
4、写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心！
5、驳论，有助思维，你做得好！
6、勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴！
7、是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪！
8、人性的真善美！
9、写得好，你是这样做得吗？做一只鹰！
10、“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对！
互动式：让学生感受到老师在和他们共同努力，共同成长。
1、这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。
2、你的文章给我很大启发，谢谢你！
3、向你学习！
4、看你的作业，总能给我的教学带来启发。
5、共同努力，共同进步！
6、你的努力给我力量！
7、我喜欢你对学习的专注，它能影响我！
8、从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！
9、这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你！ 10、富有童趣的语言，让我变得年轻！
推荐第6篇：教师批改作业100条优秀评语
赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。
1、我忍不住要多看两遍，真好！
2、你真棒！最近学得真棒！
3、喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！
4、祝贺你每次都考一百分！
5、就这样做下去，孩子！
6、喜欢你的认真劲儿！
7、你努力，你收获，你勤奋，你成功！
8、我发现你的成绩又提高了！
9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文! 10喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！
肯定式：对学生的作业或作业中的某方面表示关注和肯定。
1、这一次做得不错，再努力些就会更棒！
2、孩子，你在努力！我能感觉到！
3、这就是耕耘后的收获！
4、这段时间学习状态很好！
5、有进步啦！
6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！
7、字迹美观，页面整洁！
8、这么端正的作业，一定下了很大功夫!
9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！
10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！
批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正。
1、学习退步，我会注意你！
2、你没有认真完成！
3、放松要求了吧„„
4、为什么总有错字？我等待你的回答！
5、这不是你的水平！
6、认真写了吗？我喜欢你上次的作业！
7、骄兵必败！
8、你的朋友们快超过你啦，还不努力！
9、后面没有前面认真，“持之以恒”！
10、不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！激励式：激发和鼓励学生，使其奋发。
1、加油！超过别人！
2、放飞梦想，突破渴望！
3、让大伙儿看到更出色的你！
4、相信你能做得更好！
5、加油！加油！！加油！！！
6、对，希望你更专注些，再把目标定得高些！
7、你很认真，继续努力吧！你会做得更好！
8、下次要拿第一哦！
9、一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！
10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！说理式：通过说明道理，帮助其战胜困难，转变学习状态。
1、失败乃成功之母，别泄气！
2、一份耕耘，一份收获！
3、对自己的要求有多高，就能达到多高的水平！
4、你的汗水不会白流，你的努力也不会白费！
5、别人能做到的，你也能！
6、不要辜负老师和家长对你的希望啊！
7、你是全班同学的榜样，你觉得该怎么做？
8、作业是巩固知识的必要途径，必须用心完成!
9、从容面对失败，就有超越自己的底气！
10、孩子，懂得珍惜就会拥有更多！
导行式：直接指导学生行为，帮助其学习进步！
1、看看你同桌的作业，他的格式更美观！
2、字的大小相同，字形规范，你能做到，加油！
3、再加把劲！
4、不要叹息时间的消逝，要热情而执著地抓住它！
5、要结合自己生活实际谈感受。
6、把你的作业和××同学的交流，你们都会有收获！
7、试着看一些科普类的读物，我觉得你需要这些知识！
8、选择一些文学类读物，对你的语言表达会有好处！
9、如果像上次的作业那样写，我会更欣赏你的韧性！
10、没有规矩，不成方圆，对吧？
指导式：对作业中存在的问题，进行针对性指导。
1、详略不得当！
2、你应该概括得更全面些！加油！
3、语言可以更活泼些！
4、尝试用景物描写来表达自己的心情，借景抒情，你一定能学会！
5、在作文的创新方面，还可以做得更突出些！
6、字要写正，不出格。
7、我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以
商量一下。
8、眼到，心到，手到。你能做到！
9、沉住气，看清楚，写准确！你能做到！
10、大小一致，行款整齐。谈心式：与学生交流思想，增进情感，促进学习的内驱力。
1、给自己一个笑脸，你会发现，生活，完全不一样。
2、今天我看到你写作时专注的神情，被你感动！你从第一页翻起，便会看到自己的进步！
3、孩子，老师发现你这两天有点灰心，别泄气，你能行！
4、我相信自己的学生，你也要相信自己，你能行！
5、字里行间流露出的真情，让我感动！
6、太喜欢你的语言，细腻，柔软又富有韧性！
7、你让我送给他一个微笑，对吗？孩子。
8、鼓励，对你很重要，我记住了！谢谢你！
9、你能感觉到老师对你的期待吗？
10、用你的努力，给我一个鼓励，让我们一起冲！ 总结式：针对学生的作业内容、形式，进行总结。
1、你的文章告诉我，用眼睛和心灵发现世界，我们就仿佛比别人多活了很多年。
2、读史可以明智，你写得好！
3、世界很小，而人的心却很大很大。今天我又学会了一句。
4、写得多好呀，一颗“花生心”，一颗谦恭的心！
5、驳论，有助思维，你做得好！
6、勤奋地学习，获得成功，你做到了，我很高兴！
7、是的，有时，一首歌也能给人很大的启迪！
8、人性的真善美！
9、写得好，你是这样做得吗？做一只鹰！
10、“马上做”而不是“慢慢来”，你说得对！ 互动式：让学生感受到老师在和他们共同努力，共同成长。
1、这本书，我也看了很多遍，我们可以交流一下。
2、你的文章给我很大启发，谢谢你！
3、向你学习！
4、看你的作业，总能给我的教学带来启发。
5、共同努力，共同进步！
6、你的努力给我力量！
7、我喜欢你对学习的专注，它能影响我！
8、从你身上，我学到了默默无闻地奋斗！
9、这则笔记，让我明白了做人的道理，谢谢你！ 10、富有童趣的语言，让我变得年轻！
1、思路的走向要合乎数学信息的脉络！
2、对数学来说，缺什么也别缺心眼儿！
3、数学灵感是潜心探索与发现的产物！
4、数学本身就是一门科学！
5、方法与策略要具备或符合一定的方向性！
6、世上没有后悔药！
7、学习数学，要有一定的胆识！
8、人往高处走！
9、数学也需要联想！
10、学习成绩的好坏，往往与学习态度有关！
11、用心探索，才能获得成功的体验！
12、失之毫厘，往往谬以千里！
13、做错了不要紧，要紧的是能不能找出 做错的原因！
14、知其然，更要知其所以然！
15、理解是确保无误的基础！
15、对待作业再专心一些，你的收获会更多！
17、学习是一种不懈的追求！
18、只有经过自己的探索、发现与创造， 你才会真正感受数学的奥妙与魅力！
19、数学一样需要灵感！
20、计算错误，结论就会错误！
21、学习成绩的优劣，赖于自己努力的程度！
22、书山有路勤为径！
23、理解----是解决数学问题的金钥匙！
24、改变观察与思维的角度，你的眼前将 会出现一片新的天空！
25、学习是快乐的！
26、专心听讲是实现课堂效率最大化的前提条件！
27、天上不会掉馅饼！
28、老师是不会喜欢不用心对待作业的孩子的！
29、聪明的孩子是最可爱的，比如你！ 30、专心致志，方能有效！
31、你能学会表面积的计算方法，老师很高兴！
32、练习的目的之一，就是在练习的过程 中得到新的收获！
33、知识和智慧是最宝贵的财富！
34、兴趣是最好的老师，数学同样如此！
35、少壮不努力，老大徒伤悲！
36、继续努力，争取更好的成绩！
37、学习是幸福的！
38、方法与算理都应心知肚明！
39、业精于勤，学成于思！
40、数学可以使你的头脑更灵活！
41、正确的方法是自己想出来的！
42、相信你，本学期的目标你已经确定了！
43、理解是解决数学问题的基础！
44、良好的学习习惯，对人的学业水平至 关重要！
45、眼和耳是最重要的接受信息的器官！
46、兴趣与热情是学习数学的发动机！
47、每天都应对所学知识进行回顾与反思！
48、记住：学习就应该力争上游！
49、学贵有恒！
50、经常反思，可以构建自己的知识网络！
51、看到你专注的神情，老师很是欣慰！
52、有追求，才有动力！
53、努力是成功之父！
54、能够在解决问题的过程中获得某些结 论，才真正达到数学学习的目的！
55、如果能用心去思考，你就会真正感受 数学的精彩！
56、每天都应有新的收获，都应是新的开端！
57、自主探索，是重要的数学能力之一！
58、对数与数的计算，要有一种能够迅速 做出判断的感觉！
59、努力才有好成绩！
60、记住：学习的态度可以决定一个人的前途！ 6
1、自查是一种重要的数学能力！
62、有目标，才有劲头！ 6
3、“想学”比什么都重要！
64、过程比结果更能反映一个人的数学才能！ 6
5、骄兵必败！
66、记住：数学可以使你的思路更开阔！
67、用心去发现，你就回感到数学是无比 精彩的！ 6
8、学而不思则罔！ 6
9、学习是没有终点的！
70、“会学”比“苦学”要高明得多！ 7
1、聪明的孩子才可爱！
72、灵活的思维方法，缘自灵活的思维方式！
73、拓展你的思路，你就会发现数学更广 阔的天地！ 7
4、学习要有自信心和自觉性！
75、记住：成功的喜悦总是光顾那些勇于 拼搏的人！ 7
6、数学可以使人绽放智慧的火花！ 7
7、未来靠自己去创造！
78、有了积极的心态，学习就会变成快乐 的事情！ 7
9、天才出自勤奋和灵活的思想方法！ 80、数学的神气魅力就在于探索与发现！
1、专心听讲加上用心思考，是学好数学 的必要条件！
2、每次作业，都是一个自我检查的机会！
3、成败往往取决于态度！
4、掉队是危险的！
5、作业的认真程度往往反映一个人的学 习态度！
6、粗心大意，往往与成功失之交臂！
7、体积单位表示的实际意义可以联系实 物去理解！
8、积极向上的心态，是学习数学必不可少的！
9、记住：聪明的孩子才讨人喜欢！
10、好习惯要做到持之以恒！
11、你这次没再随便涂改，看来是想好了 再做的！
12、对待数学要处处留心！！
13、每次作业，其实都是你的一幅作品！
14、美好的明天要靠自己去创造！
15、回顾与反思是学习数学必不可少的方 法与途径！
16、学习是一种责任！
17、对待数学，每一个细节都不能错过！
18、学习只有起点，没有终点！
19、数学可以通天下
20、记住：数学可以使人更灵活！
21、注意：马虎不得“分”！
22、有效的学习方法，可以使数学学习变 得更轻松！
23、有志者，事竞成！
24、数学是神秘而有趣的！
25、失败并不可怕，可怕的是搞不清失败 的原因！
26、数学方法只有真正理解它的来历，才能灵活运用！
27、“精益求精”是数学的一贯追求！
28、数学是把复杂的问题简单化！
29、知识可以改变命运！
30、“画蛇添足”往往弄巧成拙！
31、粗心大意是数学的大忌！
32、好好学习，才能天天向上！
33、注意：优秀的成绩取决于良好的态度！
34、掌握正确的学习方法，学习才更有效！
35、有目标，更要有行动！
36、听懂，才能更好的理解！
37、你喜欢数学，数学才会喜欢你！
38、将探索与发现进行到底！
39、“理解”万岁！
40、抬头听讲，老师会感到你脸上表现出 很多信息！
41、你的书面犹如你的名字一样洁净！
42、注意：离开了灵活性，数学就失去了 生命力！ 数学规律要用心去发现！ 反思是学习数学的重要一环！
有序的思考，可以使你做出快速反应！
数学正如一座高峰，就看你有无攀登 的勇气！ 只有打好基础，才能轻松面对今后的 学习任务！ 好习惯需要用心去培养！
你对有些计算结果的处理颇具创造性！ 注意：细节往往反映一个人的数学水平！ 把数学当朋友，你将得益匪浅！ 提出问题比解决问题更有价值！ 善于动脑的孩子，才会有新的发现！ 只有想不到的，没有做不到的！ 成功与勤奋是孪生兄弟！ “功”到自然“成”！
智慧之树要用汗水来浇灌！ 知识就是力量！
从作业的优劣，可以反映一个人当时 的心态！ 谦虚使人进步，骄傲使人落后！ 举例是一种有效的数学方法！ 专心才能无误！
独立思考并完成作业，学习才会更有效！ 学过的知识要灵活运用！
优秀的成绩是报答父母最好的礼物！ 注意：学习数学来不得半点儿马虎！ 专心听讲是用功的表现之一！
数学水平往往是从细节中反映出来的！ 数学处处皆学问，你说呢？ 学习数学要养成严谨的风格！
我们周围有很多例子，可以帮助我们 解决数学问题！ 成绩是自己用心“做”出来的！ 人贵有志！
数学知识是有联系的！ 老师真为你着急！
勤于思考，才能更有成效！
数学的魅力，就在于探索与发现！ 你近期的表现，有点儿让人失望！ 做数学要留心观察、思考与发现！
1、理解题意，才能得出正确的结论！
2、头脑要清醒！
3、数学知识必须经过自己的再创造，才能 真正领会！
4、有效的方法和灵活的思维，是学习数学必不可少的！
5、你的失误，往往让人怀疑你的数学水平！
6、你做重了题，难道就没有感觉吗？
7、上课要专心听讲！
8、学习是一种责任！
9、灵活的思维方法，可以使复杂的问题简单化！
10、只有不断地追求，才能登上数学的顶峰！
11、经常回顾与反思，对于理解和掌握数学方法很有帮助！
12、上课专心听讲与用心思考，就是用功 的最好表现！
13、学习数学，首先要做一个“思想者”！
14、相信你能把字写得再规范一些！
15、理解是记忆的前提！
16、上课时，坐姿要端正！
17、注意保持“一尺一寸一拳头”！
18、粗心大意是数学的大敌！
19、战胜自己的弱点，就能战胜一切！20、学习是一种自觉的行为！
21、有志，更要有智！
22、记住某些格式与要求，也是必不可少的！
23、注意：头脑简单，数学就不简单了！
24、数学的灵活性，缘于积极的思考！
25、丢三落四是粗心大意的表现！
26、把每次作业当成检验自己对相关数学 知识的理解与应用水平，你的成绩就 会很优秀！
27、注意：学如逆水行舟，不进则退！
28、做作业，一要独立思考，二要独立完成！
29、计算也要灵活！30、失误缘自用心不够专注！
31、要想取得进步，首先要注意专心听讲！
32、假设法也是一种不错的数学方法！
33、学习要有自信心！
34、学会思考，才能真正地掌握数学方法！
35、数学需要严密！
36、多一些回顾与反思，你就会变得聪明 起来！
37、经常反思与回顾，你的成绩肯定会有 很大进步！
38、用心才能理解！
39、“会学”比“学会”更重要！
40、多动脑，才能把数学知识变成自己的东西！
推荐第7篇：评语在批改作业中的作用
评语在批改作业中的作用
作业的批改是数学教师的一项常规工作，是对课堂教学的补充与提高。它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着至关重要的作用。而在作业批改中恰当加以评语可以使学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，加强师生间的交流，促进学生各方面和谐统一的进步。将评语引入数学作业的批改中，指出其不足，肯定其成绩，能有效调动学生的学习积极性，取得较好的效果。
一、恰当使用评语可以指导学生做题方法，激发学生学习兴趣。
当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，让学生掌握正确的解题方法。教师的评语可以多采用商量的语气如：“先找准数量关系式”，或“利用逆推方法试试看”，或“第二步该干什么”等评语，向学生指明思考的路线。学生在老师的提示下自己去思考、改正。根据指导，学生不仅找到了错在哪里，而且知道为什么错、怎么改正。教师也可以用激励的语气对学生的作业进行评价如：“方法太好了，可要细心呀！”、“解得巧，真聪明”、“你肯定有高招，因为你是我的骄傲”。这样的评语，拉近了师生之间的距离，折射出教师的亲和力。对作业较差的同学的作业，不责骂他们，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性如“你准行！“”你的进步很大，因为你付出劳动。“”看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。用这种带感情色彩的评语既使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望，又使学生逐渐产生对数学学习的浓厚兴趣。
二、评语的有效运用可以拓宽学生思路，养成良好学习习惯。
利用评语适当给予启发，可以激发学生潜能，激活创新意识。如鼓励学生动脑思考、发现问题做出假设、尝试运用知识迁移可以利用评语：“解得巧、方法妙”肯定其独特见解的学生。又如对有的题可用多种解法而学生只采用了一种方法的，可以这样评语：“还有更好的解法吗?”“爱动脑筋的你肯定还有高招！”。这样的评语既激发学生的创新意识,又可使学生开启心灵，驰骋想象。
总之在作业批改中，教师及时、恰当地利用评语指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。例如，对于学生由于粗心出错,首先要肯定其长处，增强自信,再提出殷励希望，改正缺点。这样,一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养良好的学习态度。
推荐第8篇：老师批改作业
1、老师批改作业。
2、战士保卫边疆。
3、洪水淹没了村庄。
4、海鸥飞过海面。
5、兄妹俩陶醉了。
6、小马驹瞪着眼睛。
7、几句话印在心上。
8、同学们做作业。
9、战士脸红。
10、春风吹遍大地。
11、少先队员挥舞着花束。
12、同学们议论着消息。
13、学校开展活动。
14、我握着手。
15、战士献出生命。
16、我和小刚来到市场。
17、玲玲做操。
18、雨点落下来。
19、鱼儿惊慌。
20、野花开。
21、体育健儿取得了成绩。
22、列车奔驰。
23、小蜜蜂飞来飞去。
24、黑熊表演节目。
25、浪花跳跃。
26、猫捉老鼠。
27、鲜花盛开了。
28、小华做操。
29、秧苗生长。
30、船开得快。
30、星星眨眼。
32、枝叶展开。
31、小蝌蚪游着。
34、日本鬼子闯进学堂。
35、老大娘摸着焦裕禄。
36、同学们在听课。
37、鬼子查看着每一个人。
38、仲先生回答话。
39、私塾先生讲着故事。
40、旅客们走进车厢。
41、白医天使工作。
42、西湖在杭州。
43、气球升上天空。
参考答案：
1、黄老师认真地批改我们的语文作业。
2、边防战士日日夜夜保卫祖国的边疆。
3、咆哮的洪水很快地淹没了村庄。
4、一群可爱的海鸥飞过风平浪静的海面。
5、善良的兄妹俩在优美的琴声中陶醉了。
6、愤怒的小马驹瞪着铜铃般的眼睛。
7、老师富有哲理的几句话深深地印在我的心上。
8、同学们在教室认真地做老师布置的作业。
9、这个可爱的战士脸红得像个大苹果。
10、温暖的春风吹遍绿色的大地。
11、戴着红领巾的少先队员高兴地挥舞着花束。
12、六（1）班的同学们七嘴八舌地议论着这个消息。
13、学校正在开展“学雷锋，树新风”活动。
14、我紧紧地握着这个女孩的手。
15、年轻的战士献出宝贵的生命。
16、我和小刚一起来到农贸市场。
17、活泼可爱的玲玲认真地做操。
18、豆大的雨点哗哗地落下来。
19、池塘里的鱼儿惊慌得四处逃散。20、遍地的野花开得绚丽。
21、我国的体育健儿在北京奥运会上取得了优异的成绩。
22、一列旅客列车在轨道上奔驰。
23、可爱的小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
24、一只肥大的黑熊在游乐场表演精彩的节目。
25、一排排的浪花欢腾地跳跃。
26、机灵的小猫正在捉一只小老鼠。
27、一朵朵鲜花在原野里盛开了。
28、小华在操场上做儿童广播体操。
29、田里的秧苗正在生长。30、江上的汽船开得像火箭一样快。
31、天上的星星快乐地眨眼。
32、柳树的枝叶在春天里慢慢地展开。
33、一群可爱的小蝌蚪在水里游着。
34、一群日本鬼子突然闯进学堂。
35、白发苍苍的老大娘轻轻地摸着焦裕禄。
36、同学们专心地在听黄老师的课。
37、凶残的日本鬼子仔细查看着每一个人。
38、仲先生很快地回答他的话。
39、私塾先生有声有色地讲着少年岳飞的故事。40、站台上的旅客们有秩序地走进车厢。
41、一群美丽的白医天使兢兢业业地工作。
42、美丽的西湖在浙江省杭州。
43、一个气球慢慢地升上天空。
推荐第9篇：英语老师批改作业用到的英文评语!超级实用
一、你的作业评语，学生看得懂吗？
评语是写给学生看的，所以一方面评语要使用学生能看得懂的英语来写，所使用的词汇和语法不能过高或过低于学生的现有水平，要切合学生的实际水平，符合学生的个性心理发展需要；另一方面要做到循序渐进，由易到难，能够起到\"跳一跳，摘到桃子\"的作用，也就是说学生通过上下文的猜测或借助于词典就能理解。例如： It\'s very clever of you to do so.It\'s nice of you to write this way.
I\'m sure you can do your work better next time.You\'ve done a good job.You are doing wonderfully!
You can do better now than you did before.
二、你的作业评语会涉及当时所学的知识点吗？
语言的学习在于运用，所以教师在写评语时应运用所学的知识，以使学生能加强理解和记忆。例如：
You have improved a lot.I am proud of you.What good work! You are the pride of our cla.Work harder and you will make more progre.The harder you work, the sooner you will improve.Come on! I am sure you will catch up soon.
利用所学过的短语、句型和时态给学生写评语就能取得很好效果，可以帮助学生巩固和运用语言。
三、学生有被尊重、被表扬、被认可的需要。
在写作业时，希望得到教师的表扬和鼓励，这是学生精神上的需要。如果精神上的需要长久得不到满足，他们就会产生消极的思想。
教师针对不同的学生及其作业，在不同场合所作的评语可激发学生的学习热情，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生能克服畏惧心理，树立信心。所以对优等生的作业表扬中要有指正，教师可通过评语向他们提出更高要求。例如：
It\'s good to be correct.It’s also important to be creative.Excellent.You haven\'t made any mistakes, but do try to make your handwriting neater.
对中等生的作业要慎重评价，在评语中要多督促。例如：
You had better be more careful! Pay more attention to the tenses.Your work is quite good
Except for a few spelling mis- takes.
Keep it up.Remember that little by little one goes far.
对于差生的作业要多点激励，温和地指出错误的同时，也要指出他的优点以资鼓励。例如：
Lily, I like your handwriting very much although there are some mistakes here.I am sure you can correct them.
Bill, I think you can do better if you work harder.
Your work has improved.I am sure there is nothing too difficult for us to learn.
四、作业评语可以是你跟学习之间沟通的桥梁
评语言辞恳切，切中要害；或热情鼓励、或委婉告诫……通过评语，教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。
例如在节假日或某学生生日前，教师可以给予学生一些祝愿语：
●Merry Christmas!／Happy New Year!／Enjoy yourself in the coming holidays!／Happybirthday1／Many happy returns!
又如某个学生因为生病缺课作业完成得很糟糕，教师就要说一些安慰的话：
●Lingling, you have made a few mistakes in your work.I know that is because you were absent...I think it is only natural.Don’t lose heart.I am ready to help you.
再如某个学生因为考试不及格失去信心，教师就要说一些激励的话：
●I am sorry to hear that you didn\'t pa the exam.I hope you are not too disappointed.I want to cheer you up with the saying” Failure is the mother of succe”.I hope to see much improvement in your future studies.
五、作业评语形式要丰富多彩 作业评语不仅仅是对作业本身进行评价，也可以包括学习和生活的各个方面，它的语言形式更是丰富多彩，千变万化，既可以是一个词或一个短语，也可以是一句话、一个段落或一则格言。例如： A一个词：
●Great!／Perfect!／Good!／Wonderful!／Correct!／Excellent! B.短语：
●Well done!／Neat and tidy! C.句型： ●That\'s OK!
●What a good job you have done! ●Now you can do better than before.●Your handwriting is excellent! ●Keep it up.
●Your English will become better if you work harder. D.段落：
●Although you have not been succeful, you have done better than ever.Succe belongs to the diligent learners.I am sure you will make more and more progre if you keep on practising your spoken English. E.格言：
●Practice makes perfect.
●Where there is a will, there is a way.●A willful man will have his way.●Failure is the only highroad to succe.
今天的分享就到这了，写好评语的方式和要求还有许多，老师只要不断提高自己的英语书面表达能力，而且深入研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、学生习惯及英语水平等，以便言之有理、以理服人，你那么努力，肯定会写出激励人的好评语！
推荐第10篇：批改作业的反思
批改作业心得及反思
广州市花都区实验中学谭科
通常情况下，我都是先批改学生前一天的作业，边批边记录错误比较多的题目，看看学生为什么会错的多，然后把作业发还给学生先独立订正，然后课堂上集体订正错误较多的题目，学生订正后，再批改，仍有错误的再二次订正，错误较多的同学需要三次甚至
四、五次订正。这样做的好处是可以及时了解大部分学生的错误在哪里，便于全班讲解，同时一遍一遍筛过去，能够掌握后进生到底问题出在哪里，能够进行针对性辅导，但最大的缺点就是耗时长。
前一段时间因为要上公开课，作业量大，又没时间进行批改，还怕批改讲解跟不上，影响学生的成绩。情急之下，我采取了以下二种批改作业的方式：
1、学生前一天的试卷没来及批改，只做不批改，效果肯定差，于是，我就交换批改。成绩好和成绩差的同学交换批改，这样成绩差的同学在批改的过程中可以学习别人的优点，成绩好的同学也可以看看成绩差的错在哪里，自己会不会犯这样的错误。批改人要在试卷上写上名字，订正后仍由该同学批改，待订正好后老师再复查，这样学生也听到老师讲解，也仔细看试卷，同时也和同学相互交换意见，我也省下时间多盯着后面几个同学的反馈情况。
2、学生在完成练习时，速度有快有慢，快的同学不到一节课就完成了，也坐不住，我就先批改并让他们订正。完成后，陆续又有同学做完交上了，我的批改绝对跟不上，就让先完成并订正好的同学按照自己的样卷进行批改，我只负责一一订正，这样下来，这些同学也不影响课堂纪律，也减轻了我的负担，让我把精力集中在反馈上，效果好多了。
以上这二种方法，我都只有一次，每次感觉都不错，但我知道，这都是在万不得已的情况下采取的非常措施，我认为，作业还是自己批得好，这样便于老师掌握每一个学生的真实情况，对于每一个学生也是公平的，毕竟老师批改的作业他的重视程度会高得多。
2011年5月17日
科组长签名：
教导处主任签名：
第11篇：中学教师批改作业制度
《爱民中学教师批改作业制度》
一、作业布置批改规范要求
1、作业要精选：作业要有典型性、创新性，要做到难易适度，数量适当，要有利于知识的理解和巩固，有利于能力的提高。要根据班级学生综合情况针对不同学生进行分层布置作业。
2、教师要明确作业要求：要有严格的统一的要求，加强教育和检查，要求学生独立完成作业，不许抄袭作业、拖拉、草率应付、不交作业。
3、处理要及时：要及时处理全部作业，以便了解学生的学习情况，适时调整教学过程。
4、批阅要规范：作业要认真批改，全收全改，一题一批，要无错批漏批现象。批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，有批改等级和日期。作业批改实行“A、B、C、D”四个等级。
二、每周批改作业的次数规定
根据各学科周课时数，现将任课教师每周批改作业的次数规定如下：
1、语文：每周批改2次，作文每单元1次。
2、数学、英语：每周批改3次。
3、物理、化学：每周批改2次。
4、政治、历史、生物、地理：每周批改1次。
第12篇：教师批改作业制度
教师批阅作业制度
教师布置适量作业，对学生所交作业及时、认真批改，是巩固学生学知识，培养学生提高分析问题和解决问题能力的一个重要手段，也是检验教学效果必不可少的重要手段。为确保批阅作业的质量，现拟订教师批阅作业检查制度如下：
l、各科作业要做到有布置有检查，狠抓落实。作业形式可灵活多样，实行分层布置。[分基本题（必作）和综合题（选作）]，对优生可适当增加作业量、难度等。对困难学生可适当减少。节假日作业要适量。
2、作业批改要保质保量，保证按本班人数收齐。全批全改，批改要有日期，有“√”符号，有评价，作文必须有旁批 眉批 错字别字要提示。
3、教师必须及时填好作业批改记录。对于作业中存在的问题，属于共性的，应在下堂课进行讲评、订正。 或利用自习时间进行集体辅导，对差生应重点进行辅导，或有针对性地进行面批。还必须经常将批改作业中发现的问题与班主任联系。
4、次数以周课节次为依据，每学期由教导处组织进行学生作业情况交流。
5、教师应经常下班进行辅导，并及时批改作业。发现问题应及时作好记录，对于出现的共性问题，应于下堂课进行讲评、纠正。
检查及处理方案：
1、该项工作由张香芬老师负责，由学生会秘书处协助。
2、采取平时抽查与常规检查相结合，每两周检查一次。
3、对作业不能按要求批改的，一经查出，要提出批评。
4、每两周检查后及时通报检查结果，对于做作业态度认真的同学要进行适当的奖励，鼓励同学们相互学习。
教务处
2013年10月29日
第13篇：教师批改作业要求
教师批改作业要求
批改学生作业，是教师在教学中一项十分繁杂的工作。但这项工作最能了解学生对知识掌握的程度，有利于教师及时地调节数学。为此，对教师批改学生作业如下要求：
1、按照教学常规中各学科设置的作业，在现有的教学资料（练习册和基础训练）中，选一种比较实用的工具书作为全批全改的作业（同时可作为上级检查时的晚上作业）批改要求按“作业批改要求”执行。要求做到全批全改，不允许作业让学生批改。
2、作业必须及时批改，对学生作业批改后，要写出批阅日期，批改作业均用红笔。
3、严格要求学生认真按时独立整洁地完成作业，对无故缺作业的学生要及时批评教育和补做，抄袭、马虎的要重做。
4、凡错题，均要求学生及时订正，教师对订正的作业同样要进行批改，标上批改等级，标上批改日期。
5、每项作业批改后，特别测验、考试，要作出简要的记录（批改手册），及时地进行讲评。
6、对书写整洁、解题具有独到之处的学生，教师要有针对性的批注与激励性评语，教师的批语，书写要工整。
7、批改时，尽可能查找作业中的错处，进行圈划。圈划要有规范，自成体系，一目了然。
8、学生习作，教师要精批细致，改造句子，理清层次，根据作文内容写出眉批，总批
9、教师对书写认真、卷面干净、质量高的作业，应及时地在学生中进行表扬、鼓励。
10、单元考试卷要全批全改，留作检查资料。要求同上。
11、校内同一时间举行质量检测。相当于月考。教师批改后留存备检。
我校第一教学段至少提前10天结课，第二教学段提前15天结课。L留下充足时间进行复习，迎接市级质量分析。
第14篇：助教批改作业总结
个人工作总结
这个学期刚开学不久，学院安排我们担任老师的助教，帮助老师批改作业。于是我也就成为了众多助教中的一员。我想从中学到的也很多：一是想帮助年轻的学弟学妹，并从中体会助人为乐的乐趣；二是希望在和老师、学院接触的同时，锻炼自己的交际能力，并学习一点相关的专业知识如今，这个学期快要结束了，如果我真的要为自己的这份工作做一个总结，我想说，我很快乐，我真的成长了不少。
这学期开学开始，我担任了理学院老师高等数学课程的助教。我的任务是批改学生的课后作业，协助老师进行该门课程的教学, 一个学期以来，我按照老师的要求，认真批改学生的作业，汇总学生作业中的易错点，总结难点，及时将作业反馈表交给主讲老师。
在批改作业过程中，通过和其他同学的交流批改方法，学到了很多好的方法，积累丰富的经验，与此同时，在与同学交流的过程中我也发现自身一些的不足之处，给我提供了一次自我完善的机会。
在这三个多月的助教生活中同样也学到了不少东西，毕竟教与学是相长的，是一个相互促进与相互学习的过程，在这期间不断巩固和强化了自己专业的理论知识水平及与人沟通交流的能力，也认识到自己教学水平与专业知识有待进一步提高。
三个多月助教工作快要临近结束，这过程中我完成的任务虽然非常有限，但是我确实学到了不少东西。首先，在教与学相长的过程中，我不断巩固和强化了自己的理论知识水平。《高等数学》是最基础的一门课程，这次助教工作不仅使我对数学理论在真正做题的知识进行补充和完善，还让我对数学理论更熟悉并有了新的理解。
其次，在这频繁与老师、同学接触的过程中，已经潜移默化地提升了我的人际和沟通技能。我更加增加了自己的责任感，我深切感受到作为一名教师的辛苦，我作为一名大三的本科生和助教，可以说有学生和老师的双重身份，让我更好理解师生关系，知道老师的辛苦。
最后，非常感谢学院能给我们提供一个如此好的锻炼自身，提高自身能力水平的平台，为以后的教学实践打下了坚实的基础。时间飞逝，转眼一个学期就要过去了，一个学期的助教生活，忙碌贯穿其中，却也收获了很多。
理学院
第15篇：英语老师批改作业时的精彩评语,很实用哦~
英语老师批改作业时的精彩评语，很实用哦~
近日，一位“超女”评委因对海选选手说“滚吧”引发网友抨击。此前，更有大连一位中英文加乡音想结合英语老师，课堂评语火爆网络，引起众人不同评价。此事，让我想起，每天都要批改作业的英语老师们，又该如何“优雅”“得体”写出评语？本期我们奉上精彩评语法则及案例~
一、你的作业评语，学生看得懂吗？
评语是写给学生看的，所以一方面评语要使用学生能看得懂的英语来写，所使用的词汇和语法不能过高或过低于学生的现有水平，要切合学生的实际水平，符合学生的个性心理发展需要；另一方面要做到循序渐进，由易到难，能够起到\'跳一跳，摘到桃子\'的作用，也就是说学生通过上下文的猜测或借助于词典就能理解。例如：
It\'s very clever of you to do so.It\'s nice of you to write this way.I\'m sure you can do your work better next time.You\'ve done a good job.You are doing wonderfully!You can do better now than you did before.
二、你的作业评语会涉及当时所学的知识点吗？ 语言的学习在于运用，所以教师在写评语时应运用所学的知识，以使学生能加强理解和记忆。例如：
You have improved a lot.I am proud of you.Whatgood work!You are the pride of our cla.Work harder,and you will make more progre.The harder you work,the sooner you will improve.Come on!I am sure you will catch up soon. 利用所学过的短语、句型和时态给学生写评语就能取得很好效果，可以帮助学生巩固和运用语言。
三、学生有被尊重、被表扬、被认可的需要。在写作业时，希望得到教师的表扬和鼓励，这是学生精神上的需要。如果精神上的需要长久得不到满足，他们就会产生消极的思想。教师针对不同的学生及其作业，在不同场合所作的评语可激发学生的学习热情，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生能克服畏惧心理，树立信心。所以对优等生的作业表扬中要有指正，教师可通过评语向他们提出更高要求。例如： It\'s good to be correct.It\'s also important to be creative.Excellent.You haven\'t made any mistakes,but do try to make yourhandwriting neater. 对中等生的作业要慎重评价，在评语中要多督促。例如：
You had better be more careful!Pay more attention to the tenses.Your work is quite goodexcept for a few spelling mis- takes.Keep it up.Remember that little by little one goes far. 对于差生的作业要多点激励，温和地指出错误的同时，也要指出他的优点以资鼓励。例如：
Lily,I like your handwriting very much although there are some mistakeshere.I am sure you can correct them.Bill,I think you can do better if you work harder.Your work has improved.I am sure there is nothing too difficult for usto learn.
四、作业评语可以是你跟学习之间沟通的桥梁 评语言辞恳切，切中要害；或热情鼓励、或委婉告诫……通过评语，教师尽可把祝福、问候、关切、激励、真诚、信任之情化作甘甜的泉水，去滋润学生的心田，引起师生教与学的共鸣，达到教与学两者的和谐与统一。 例如在节假日或某学生生日前，教师可以给予学生一些祝愿语：
●Merry Christmas!／Happy New Year!／Enjoy yourself in the coming holidays!／Happybirthday1／Many happy returns! 又如某个学生因为生病缺课作业完成得很糟糕，教师就要说一些安慰的话：
●Lingling,you have made a few mistakes in your work.I know that isbecause you were absent...I think it is only natural.Don\'t lose heart.I amready to help you. 再如某个学生因为考试不及格失去信心，教师就要说一些激励的话：
●Iam sorry to hear that you didn\'t pa the exam.I hope you are not toodisappointed.I want to cheer you up with the saying\'Failure is the motherof succe\'.I nope to see much improvement in your future studies.
五、作业评语形式要丰富多彩
作业评语不仅仅是对作业本身进行评价，也可以包括学习和生活的各个方面，它的语言形式更是丰富多彩，千变万化，既可以是一个词或一个短语，也可以是一句话、一个段落或一则格言。例如： A一个词：●Great!／Perfect!／Good!／Wonderful!／Correct!／Excellent! B.短语：●Well done!／Neat and tidy! C.句型：●That\'s OK!●What a good job you have done!●Now you can do better than before.●Your handwriting is excellent!●Keep it up.●Your English will become better if you work harder. D.段落：
●Although you have not been succeful,you have done better thanever.Succe belongs to the diligent learners.I am sure you will make more andmore progre if you keep on practising your spoken English. E.格言：
●Practice makes perfect.●Where there is a will,there is a way.●Awillfulman willhave his way.●Failure is the only highroad to succe.
今天的分享就到这了，写好评语的方式和要求还有许多，老师只要不断提高自己的英语书面表达能力，而且深入研究学生的心理特点、思想情绪、个人爱好、学生习惯及英语水平等，以便言之有理、以理服人，你那么努力，肯定会写出激励人的好评语！
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第16篇：批改作业情况分析报告
批改作业情况分析报告
学生作业的处理，是教学工作中的一个重要组成部分。批改作业则是教师教学工作的重要任务之一。通过批改作业，教师可以获取教学信息，改进教学方法，达到优质高效的教学效果。批改作业是教学中不可缺少的重要环节，它是教师和学生之间无声的“对话”通过这种“对话”教师可以从中得到教与学的信息反馈。了解学生所学知识内容掌握的程度；学生可以从批改测验中了解对所学内容掌握的程度。同时有利于调整教学内容的程度；学生可以从作业检测中了解对所学内容掌握的程度，确立学习目标，改进学习方式和方法。另一方面学生看到自己做对了，就会对做作业增强信心，提高学生们的积极性。学生看到自己的哪些题做错了，也可以及时纠正，达到知识当堂消化的目的。 在这次实习中，我也略略的对“批改作业”有所感受在批改作业方面，我做到了全批全改，并且按时及时地批改，详细地做好批注，找出重点出错的地方，着重在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还要个别辅导，帮助学生解决疑难习题。教师应当天批改学生的作业，在下节课上课时或上课前就应对作业进行讲评、纠正。教师批改作业一定要认真、细心，对作业的批改结果要有等级或批语。要注意通过作业的布置和检查培养学生对待学习严肃认真的态度。批改作业的方式可以有多种多样，如全面批改、重点批改、轮流批改、当面批改、师生讨论共同批改、指导学生互相批改等。各种方式的采用要服从于实际效果，一般较多的应以全批全改为主，其它方式为辅。批改时应备有批改记录，注意分析学生作业错误的性质及其原因。对批改的结果，除了通过评语和个别谈话对学生加以具体指导外，对一些有代表性的问题要进行集体讲评。特别优秀的作业应在学生中传阅，有创见的应予以表扬、鼓励。 我在教学过程中是通过对作业的抽查和布置家庭作业的批改激发兴趣，每节课我都会抽查某一部分学生，检查他们是否完成我前天布置的家庭作业。我都会给予有完成作业的学生一些奖励。例如：给他们的课本上贴上一面小红旗，累计到学习完一个单元后看看谁的红旗最多？然而在作业本上发现有满分的学生将给他们盖上一个有“一极棒”的盖章。或者批上“好”类似这方面的词语后，由此发现学生们对下次完成作业的态度更认真了，不单单是一个学生这样子，班上其他学生也变得对作业感兴趣了。为什么会这样子呢？就是因为在批改作业上，注意找“闪光点”，加以鼓励。而且还发现一般学生们拿到作业本后看过分数便随手撂到一旁，如果看到自己的作业本有评语的都会露出灿烂的笑容。但是对一部分对作业完成不认真的学生的就会在给分数时写上“下次继续努力”或“你可以做得更好”之类的。一番鼓励，说得学生心里热乎乎的。 对于作业好的学生教师要及时表扬，对作业差的要批评指导，这样才能引起学生对作业的重视，提高作业的质量。及时批改、及时纠正。如果学生平时对待作业不认真，经常失误的话，自然会影响到一系列考试的成绩，除平时作业要严格要求外，可利用单元测验，小考等机会进行审题训练和规范化训练，严格要求学生，培养学生的审题，答题能力，促进知识的巩固应用。
总之，学生作业中的错误在所难免，关键是教师学生应正确对待问题，采取有效的措施，促进学生技能的形成和能力的发展。作业的量要适当，要有一定的综合考虑，同时耍顾及其他学科。综合考量。达到最优化的效果。
批改作业是不可缺少的教学环节，只要我们把握好这一环，把它当成检验教学效果的窗口，进行师生交流的桥梁，调整教学方法的指南，那么，课堂教学就会更有生机，教学质量也就更有保障。
第17篇：批改作业时的感想
批改作业的感想
大兴小学
王欣
今天，我批改了昨晚家庭作业—书写生字18的课。
在批改的过程中，我感到自己的脸红了，内心一次次被刺痛的感觉，偶尔也有欣慰和快乐。但是，大多是惭愧和汗颜啊！
我常常对孩子们说“字是人的第二张脸，你们的作业就是老师的脸面”。
看看孩子们的作业，作业本有不少是卷曲的，很多孩子的钢笔字越写越差，涂改的痕迹越来越多，出错率越来越高，正确率越来越少，我觉得自己真的很丢人、很丢脸。我不敢相信，这些孩子是我“严格”要求的结果，是我自称“语文老师”的教育成果。
看看王昭霞、黄廷亮、陈世玉、仇婷婷等几个孩子的优秀作业，尽管内心感到一丝欣慰，但是，优秀作业的比例也只占到全班的五分之一而已。
不禁感叹：学生们不是在住校吗，我们不是有多的时间辅导学生吗？学生们连作业的质量也下降了。为什么孩子们的作业质量下降如此之快？这跟我这个老师没有严格要求有直接关系！尽管我最反对放学留孩子写作业，但是，今天我要罚一敬百！16本作业不合格的，一律留下重写！惩罚是对孩子们的，也是对自己的！
作业质量下降，有孩子们自身的原因。期中考试刚过，自满情绪和浮躁便体现出来了。今后，我们要加强对学生的思想教育。教育孩子们“认真写好作业，就是对老师的尊重具体体现！”要发挥典型引路作用，及时将优秀作业进行展览、表扬！在班级里掀起“认真写作业光荣，马虎写作业可耻！”的舆论高潮！
作业质量下降，也有家长的一部分责任。如果我们家长能够像老师一样，严格要求孩子的作业质量，在老师和家长的双管之下，孩子又怎么会不重视写作业呢？怎么会写不好作业呢？
孩子是老师的影子，也是家长的影子！让我们齐抓共管，从写作业入手，培养孩子良好的学习习惯吧！
第18篇：批改作业情况分析报告
批改作业情况分析报告
教学过程是教师和学生的一种双边活动,备课、上课、课外辅导和作业批改都是教学过程不可缺少的重要环节。作业批改能及时反映学生的学习情况，反映教学面临的症结，是对学生作业情况的审查和评价，也是对学生课堂学习情况的检查和评价。老师通过作业批改获得反馈信息，诊断课堂教学效果，了解学生情况，随时解决学生存在的问题，为后续的教学工作打好基础。而同时，学生可以从批改检查中了解自己对所学内容的掌握程度，确立学校目标，改进学习方式和方法。另一方面，学生看到自己做对了，就会对做作业增强信心，提高学习的积极性，学生看到哪道题做错了，也可以及时纠正，达到知识当堂消化得目的。
在这次实习中，我也略略地对“批改作业”有所感受。在批改作业方面，我做到了全批全改，并且按时、及时地批改，详细地做好批注，找出重点出错的地方，着重在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业进行个别辅导，帮助学生解决疑难习题。我觉得，教师应当天批改学生的作业，在下节课上课时或者上课前就应对
作业进行讲评、纠正。另外，老师批改作业一定要认真、细心，对作业的批改结果要有等级或批语。要注意通过作业的布置和检查培养学生对待学习严肃认真的态度。批改作业的方式可以多种多样，如全面批改、重点批改、轮流批改、当面批改、师生讨论共同批改、知道学生互相批改等。各种方式的采用要服从于实际效果，一般较多的应以全批全改为主，其他方式为辅。
在实习过程中，我一般采用全批全改的方式。但有时候课程紧凑，而全批全改的方式达到的效果不明显，对一部分学生产生的影响微小。为提高这一环节的质量，以求实际，我也尝试了以下的一些做法。
一、变换批改形式、批改方法
1.面批面改
遇到难度较大的涉及前面知识较多的问题，对基础差的同学进行面批面改。同时有的放矢地进行个别知识点的查漏补缺，认真辅导，批改的过程也是个别补课的过程。作业潦草或抄袭作业的事时常发生，也应几时面批面改，同时给予耐心的引导和教育。
2.相互批改
根据教学的具体情况，隔一定时间安排一定时间，组织学生对本段时间的作业进行批改，采用同桌、前后桌，或小组等形式，发现问题，用红笔划出来进行改正。这样的方式，让学生觉得老师信任他们，学生们也就很乐意，且积极性很高。这样做既培养了学生发现问题和解决问题的能力，又有利于巩固所学的知识，达到了掌握知识的目的，也达到了通过作业批改进行训练的目的。
3.自己批改
有时候我把交来的作业全面浏览一遍，把有错误的小题在题号前做标记，利用课前复习检查的机会，黑板板书或口述指出错误，进行纠正，再把作业本发给本人，自我批改。同时对全对的同学进行表扬，这样一来既节省时间，学生也能及时发现自己的问题并改正。
4.注重评语
作业评语是教学中的一个重要环节，有其自身特点和功能。教师多使用作业评语可以提高学生的书面理解和表达能力。在课堂上，教师面对的是全体学生，在有限的课堂时间内不能逐一对学生进行评价。而教师在批改作业时，面对的是每一个学生的作业，这样便于因材施教、
个别指导。可以说，作业评语可以弥补课堂教学的不足，是师生对话的一种有效方式。善用评语是老师必需的一门课程。
二、做好学生的订正工作
作为教师，不是改完作业就了事，而应当及时了解学生对知识的理解程度，对已评讲的作业是否都理解透彻，让学生能够真真正正地直面自己的不足与缺点，教师从旁引导和指正，使其根据自身的优缺点，扬长避短，促进其成绩不断提高，鞭策学生的同时不吝于鼓励支持，让学生自发地、并乐观地进行订正。
三、坚持做作业错误记录
每次批改作业对典型错误或带有普遍性的错误记录下来，通过分析、归纳，能够及时发现问题也能发现学生的学习漏洞，备课时安插进去，及时进行补救工作，这对积累教学经验以及掌握教学规律、教改都有积极的意义。
通过实践，我深深体会到：批改作业是教学过程中不可或缺的一部分，如何进行有效地批改作业，达到师生共同成长是非常值得深思的。
第19篇：批改作业中存在的问题
一、批改作业中存在的问题
1．教师花费在评改作业上的时间过多经调查，如果一个教师任教两个班，每天至少要花2小时的时间批改作业．尤其是批改计算题、作图题等，还要花费更多的一些时间．再加上平时小测验、单元测验、班主任工作、备课……忙得团团转．探索教学改革的时间难以保证，当然教学改革也难以付诸实施．
2．学生完全处于被动地位
新课程理念下突出的特点是开发学生智力，培养学生能．力，让学生做学习的主人．可是作业的“全批全改”是在学生头上的“紧箍咒”．使他们天天忙于按时完成作业，不管对与错．特别是有很多练习题是重复的，学生没有太多甚至根本没有时间去订正，错的题目照样错，对的题目再做的时候又不一定能做对．学生主动思考，自我检查的积极性受到压抑．
3．师生双方获得的信息失真度很大
学生做作业，教师批改作业是课堂教学的延续，是师生双方获得信息的重要通道．可是我们经常发现有些学生作业很不错，但一考试成绩很差，因为学生为了老师“批改”只好抄袭作业。教师也只好“上当受骗”．由于时间紧，教师批改作业常用“√”、“×”、“?”等简单符号，学生由这些符号只能知道哪个题错了，但不知道错在哪里?得到的只是百思不解的信息．
综上所述，不难看出．作业的“全批全改”教师很辛苦，不但束缚了教改的手脚，还束缚了学
生生动活泼的学习．所以，改革作业批改方法应当受到应有的重视．
二、批改作业方法的几点尝试
布置作业，批改作业不仅仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口．精心设计，布置作业，认真批改作业．能使师生双方及时接受正确的信息，加快信息反馈的速度．只有师生共同配合，才能真正达到做作业和批改作业的目的，批改作业的方法应多样化．但关键是调动学生的积极性，把师生活动紧密结合为一个整体．
1．随堂批改作业 新课后，简单的作业可当堂完成，采用竞赛抢答，小组比赛的方法，当堂集中统一批改．这样既可提高学生的积极性、完成作业的速度；还可锻炼学生的反应能力，增强学生的竞争意识，形成积极的人生态度．
2．教师面批 对教学中的重难点练习。
做到人人过关，利用课外时间与学生面对面，逐题批改，及时指出其错误，启发弄清错误的原因，并要求学生马上进行订正．例如电路图题目，若不采取面批，学生根本不知道错在哪里、如何改正．进行面批的效果就好多了．
3．小组批改作业
把不同水平的学生安排成前后两桌，每四人组成一个小组．在课堂上的有些练习，教师可以先检查最早完成的作业，每小组只须检查一人，并指出其错误所在，然后由他去批改另外三人的练习，并监督、帮助他们进行订正．对于课外的作业，同样可采取这种办法．对于有些非常简单的作业：如课堂讲过的练习，课外需巩固的；元素符号、化合价的默写等，可直接交由小组长负责督促组员抽时间完成．教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业的完成和批改的情况．
4．自改和互改
对于一些比较简单的练习，教师可先报出答案，让学生自批自改，发现错误．还可同桌或前后桌同学相互批改．如有问题，马上提出，教师立即讲解；或课后小组讨论订正，对还不能解决的问题，可汇报给老师．每个学生都是很负责的，往往能在一定意义上进行比教师更为细致的批改．学生学习当中常有的马虎大意、缺乏自我检测习惯的问题。在自改法的经常运用中，会慢慢的克服与形成． 5．二次记分
在评价学生作业的问题上，传统的做法往往是教师经过一番审阅和批改，然后给予一次性的成绩．学生很少去思考和订正，为应付老师，可能会到其他同学那里抄答案．二次记分的做法是：先由教师对学生的试卷、练习、作业等先打一个基本成绩，并配以切中要害、恰如其分的评语；然后将作业发还给学生，要求他们对照评语，深刻反思自己的作业过程，认真订正自己的作业，如果正确，便追加成绩，否则便不给分．事实表明．这种方
法一方面能有效地调动学生及时订正作业的积极性；另一方面，还能使学生逐渐养成仔细检测作业过程、自觉优化作业思路等良好习惯．
6．生“评”师
课前，教师先把上次的作业做在黑板上，将学生作业中典型的错误列出，复习提问时组织学生批改．由于学生长期被教师评价，一下子变成批改教师的作业，移极性很高，会批改得特别认真．在批改的过程中，学生进行了一次系统的反思性的思考和评价，弄清了正确答案，理清了思路，加深了对问题的认识．
7．批改“典型”
这种方法大致与“生„评‟师”的方法相同，只是教师不自己做作业，而是选择典型的作业用实物投影的方式让学生进行批改．这种方法组织得好，运用得巧妙，可让学生记忆深刻；可让学生产生自豪感，甚至会成为学困生转变的一个契机，使学困生在集体面前获得成功，这种成功可在他们内心产生“愉快效应”，激发好学的积极性．
8．采取评奖的方法
传统的纸笔作业侧重对学生知识掌握的结果进行评价，但对学生在探究能力、实验技能、学习方法、情感态度与价值观等方面的发展，更需要通过学生的活动表现来进行评价．如对于较难掌握的知识点，让学生撰写小文章，文体不限，可用拟人的方法，并进行评奖．结果学生的积极性非常高，写出了各种意想不到的、非常优美的文章．对材料垂手可及的手工制作，如潜望镜，可让他们课后进行制作，教师进行评奖……通过这些活动，让学生体验成功的喜悦，并为我们全面了解学生的科学素养的发展水平提供了有效的途径．
第20篇：教师备课、上课、批改作业制度
教师备课、上课、批改作业制度
为保障教学部的教学活动，增强教学效果，提高教学质量，特制定本制度。
一、备课
1、每学期开课前，教师必须参加教材分析学习，认真钻研所教学科的教学大纲，了解教学重难点。
2、要严格执行教学计划规定的课时安排。
3、新开课程备课时，必须参考不同版本的最新教材或教参资料。
4、每位教师必须有规范的教案和讲授提纲，任教五年以下青年教师必须具有完整、详细的讲稿。重开课必须对原教案补充修订、引入最新研究成果。
5、教材中的重点内容和疑难问题，必须经集体讨论备课。
6、每学期各任课教师须将教案报教导主任审查。
7、教师应深入了解不同专业学生的现有知识水平，有针对性的进行备课。
二、上课
1、上课是教学活动的中心环节，教师在教学活动中应按照教育理论、遵循教学规律和教学艺术、增强教学效果。
2、授课中要体现正确的思想观念，严禁利用课堂宣传和散布错误观点以及不成熟的学术观点。
3、教师在课堂上要热爱学生、尊重学生、严以律已、以身作则、为人师表。
4、讲授的课程内容要做到基本原理体系严密完整、基本理论鲜明突出、基本知识准确充实、整个教学内容熟练。
5、教师上课着装要庄重雅致、教态自然大方、教学语言标准规范、表达流畅生动。
6、课堂学习气氛要组织的生动活泼。
7、要充分使用启发式教学，做到问题鲜明、引导正确、条理清楚、对比度强、逻辑连贯、过渡自然、结合实际、增强实效、渗透思想教育，坚持教书育人。
8、每学期每科至少要组织两次教学研讨课，培养学生运用知识，观察、分析、解决问题的能力。
9、教师要认真填写上交《听课记录》。
10、要充分利用电化教学等手段，增强教学效果。
三、课后作业
1、教师要根据所授课程的性质和特点，布置课后作业。
2、根据对学生减负的要求，教师布置的作业应当少而精。
3、教师应要求学生按质、按量、按时完成所布置的作业，并及时进行批改、评定成绩或写出评语。
4、教导处每学期对任课教师批改作业情况进行检查，将检查结果记录在案，并将此纳入到业务考核内容。
