师德师风专题座谈会发言稿
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高城学区师德师风建设座谈会发言稿
尊敬的各位领导、参会教师：
我学区根据区局关于师德师风建设年工作的安排，圆满完成了师德师风建设第一步、第二步阶段性工作。认真组织教师学习交流了《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、等法律法规和相关文章。今天我们按照区局统一安排，组织中学、各小学学校校长、部分教师召开师德师风建设座谈会，对照放假前的剖析，进行反思、查摆问题，开展了批评与自我批评，做到有则改之、无则加勉，旨在着力打造一支博学、身正、宽容的教师队伍，结合我学区存在的问题以校、以教师进行剖析，尤其是突出问题、热点问题、群众反应强烈的问题要提出整改性的意见和办法。参加今天座谈会的有局领导刘书记、重点工作责任制办公室王主任、电教馆段馆长、兄弟学区主任、中学校长，让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来。
一、需要整改的突出问题
在对照检查阶段，我们通过政治学习、召开座谈会、发放征求意见表、开展民主评议等形式，掌握了第一手资料，归纳起来主要有以下几点需要整改的突出问题：
1、各学校在师德师风方面存在的问题
（1）、过去说学校是一方净土，由于受社会大环境的影响，净土不净了。所以政治学习、教师思想素质还需要提高和加强。各学校应积极鼓励教师终身热爱教育事业，树立创新意识，开拓进取；
（2）、学校教研活动流于形式，不能有效地促进教师的专业成长； （3）、在学生养成教育上工作力度不够。
（
4、）缺乏系统的、规范的教育管理机制，是各学校制度建设方面存在和忽视的一个大问题，有些学校只重视建章立制，忽视贯彻落实。
2、领导班子在师德师风方面存在的问题
⑴、在执行法律、法规和学区制度方面力度不够，对教师有偿家教等问题过于迁就，只是点到为止；
⑵、未能统筹考虑学科的均衡发展。如学校的语、数教学，缺少骨干教师；
⑶、培养教师使用现代教育技术手段来提高课堂教学效益，培养现代化人才的工作有待加强。
3、教师队伍在师德师风方面存在的问题和思想根源 教育教学（敬业）方面
（1）、教师爱岗敬业的责任心需要进一步提高，部分教师把学校安排的工作当做一种负担，敷衍塞责，不尽职尽责去做；
（2）、敬业精神不强，缺乏献身教育的事业心。具体表现为：不关注学校、不关心教育学生，不认真钻研教材、研究学习新课标、课前不认真备课或备课简单、流于形式、教学方法陈旧、教学手段不能与时俱进、不符合现代教学思想体系，严重的扼制了学生的创新能力好分析问题的能力，上课马马虎虎无精打采，现代化的教学资源不能充分应用，教学效果很差，各种考试成绩总是落后于同年级同科目，作业布置和批改做不到及时和精准，常常出现草率批阅、错批漏批现象，更难达到面批和针对性批阅，严重违背了教师的职业道德。
（3）、有个别教师缺乏工作热情，工作态度消极，纪律观念淡薄，没有创优争先的积极性，拈轻怕重，避难就易，应付本职工作；
（4）、有的教师爱岗敬业精神不强，对教学工作投入不够，对教学内容、教学方法、教育创新缺乏探索和研究，得过且过。
对待学生方面
（1）、关爱学生方法简单，关注学生成长不注重全面发展； （2）、在热爱学生方面，有的教师不能爱生如子。平时工作中，有的教师只爱那些学习成绩好的学生而忽略了最需要教师关心的那些潜能生，对待这些潜能生教师不能认真辅导、耐心教育；
（3）、有的教师布置的作业量不适当，加重了学生的学业负担；
（4）、在教师队伍中仍然存在着“分数至上”观、“强制压服”观、“放任自流”观等不道德的学生观；
个人素养方面
（1）法制观念淡薄，规章制度流于形式。如：对教师职业道德修养的教育和学习不能持之以恒，使得个别教师的举止言谈、衣着打扮忘记了自己是一位教师，缺乏职业道德使命感，不讲政治不讲原则，做出违背教师职业道德的事情，甚至违法。
（2）、在团结协作方面，有的教师不顾全大局、我行我素，眼中没有集体利益，同志之间不能和睦相处，斤斤计较；
（3）、有的教师自由散漫，迟到早退，上课接手机影响正常的课堂教学；
（4）、有的教师忽视对《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规的学习，依法执教意识不够强，缺乏对违法违规行为的辨别力，还存在不尊重学生、变相体罚等行为。
（5）、部分教师不拘小节，穿拖鞋进入教室，有少部分女教师穿着过于暴露；有的男教师晚自习时身着背心就进入教室，更有甚者在课堂上公然吸烟；接打手机，随意走出教室。
（6）、部分教师集体荣誉感不强，“单干性”强，对教师集体抱着冷漠的态度。
理论学习、创新观念更新方面
（1）、终身学习方面亟待解决，部分教师没有终身学习的意识，不主动参加学习，提高自己的综合能力；
（2）、有的教师放松和忽视理论学习，政治观念不强，法律观念淡薄，不能把握分寸，导致负面影响或极其恶劣的影响和后果；
这些问题和现象的存在，影响了教师队伍的形象和声誉，影响了教学质量和水平的提高，也影响了校风学风的整体改善，极不利于学生素质教育的全面实施和提高。
二、整改的具体要求
为此切实解决师德师风建设中的突出问题：要坚决反对工作不负责任，不思进取、敷衍塞责；坚决反对只教书，不育人，轻视德育的倾向；坚决反对讥讽、歧视、侮辱学生、体罚和变相体罚学生的行为；坚决反对向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等以教谋私的行为；坚决反对腐败玩乐行为；坚决反对参与赌博、色情、迷信和邪教活动；坚决反对擅自停课、缺课、离岗；坚决反对工作消极怠工，目无组织和领导，同事之间闹不团结的现象。
1、狠抓教学常规管理
提高课堂教学水平是学生和家长的迫切要求。我们将继续把课堂教学扎扎实实抓到位，努力提高教学效益，进一步落实教学“五认真”要求，在“备、改、辅、练”上下功夫，在优化课堂教学结构上做文章，注重实效，牢牢把握教学内容中的重点、难点，熟悉教学的各个环节，每堂课教学要有明确的目标，围绕目标授课，扣住目标检测，减少教学的盲目性、随意性。在作业的布置上，严格控制作业量，选择具有典型性、代表性的题目让学生练习，使学生通过少而精的练习，达到掌握知识的目的。严格控制学生的在校时间，规定教师不得占用学生活动课时间上课，不得占用学生自习课时间上课，不得提前进教室上课或拖延下课，按时放学。今后我们将加大这一方面的检查力度，并与教师的考核挂钩，确保执行到位。
2、狠抓教育方法管理
关心学生、为人师表是一个教师的起码的道德准则。仪表端庄、举止文明、遵纪守法更是一个教育工作者应具备的基本素质。针对学生和家长反映的少数不尊重学生的现象，我们将进一步严格教学法规，关爱全体学生，平等、公正地对待学生，不歧视差生，不以权势看人，尊重学生人格，不讽刺、挖苦学生，杜绝体罚和变相体罚学生的现象。坚持正面教育，春风化雨，润物无声，把自己的一颗爱心奉献给全体学生。
3、树立良好的教师形象
“学高为师，身正为范”。教师职业道德要求我们广大教师在言传的同时更要注意身教，注重自己的师表形象，针对那些有损自身形象，甚至败坏教师形象的现象，将严格规范管理，在深化“学规范，强师德，树形象”等主题活动的基础上，以全面提高教师素质为目标的师表工程。讲师德，正师风，凡是要求学生做到的，教师首先做到；要求教师做到的，行政人员首先做到；不从事有偿家教，不向学生和家长推销物品，并公布举报电话，接受社会监督，以此促进良好的师德师风的形成。
三、具体整改措施
（一）借师德师风建设学习之风，构建学习型校园
开展一系列的师德教育和学习。如：组织教师学习教师职业道德规范、领会《教育法》、《教师法》的基本要求，讨论师德问题，撰写师德师风方面的论文，举行师德知识竞赛等。树立先进典型、道德楷模，让广大师生学有榜样、赶有目标。
（二）加强思想道德建设，树立良好师德形象
1、坚持把思想作风建设摆在首位，更新思想观念和思想方法。引导教师认真分析现状，查找差距和原因，挖掘潜力、发挥优势、增强信心，坚守高尚情操，不攀比、不灰心，安心从教，始终保持对教育事业高度负责的精神，做好本职工作。
2、强化师德师风建设。坚决杜绝体罚和变相体罚学生、歧视挖苦学生、严禁各类违反师德规范行为的发生。倡导敬业爱岗、关爱学生、尊重家长、廉洁从教、为人师表的良好师风。加大师德考核，严格执行师德考核制度。
3、要树立优秀教师的榜样。在学区教育教学工作中选拔和成长起来了骨干教师，能生动地体现了现代教师道德的崭新特点，要通过广泛的宣传，使教师学习身边的先进思想和先进事迹，提高师德认识。
（三）转变存在于教师队伍中的“分数至上”观、“强制压服”观、“放任自流”观等不道德的学生观，在教师队伍中树立正确的学生观；
可采取如下几种方式：
1、学校分管领导负责邀请有关部门的人员来校向教师作学生观讲座，组织教师进行学生观的学习；
2、对教师进行学生观的考核，对考核不合格的教师继续加强教育和指导；
3、在学校内部制定相应的规章制度，督促教师；
4、对严重违反学校规章制度，造成较严重后果的，进行相应的处罚。
（四）实现优质服务，构建服务型团队
1、围绕学校工作大局，提高服务水平，一切为学生服务，让家长满意，把学校建设成服务型学校。处处率先垂范，事事以身作则；接待家长和来访者要文明用语、热情周到、细心询问、耐心解释，切实提高办事效率和服务质量，努力推进各项工作再上新台阶。
2、学校领导要深入实际、倡导调查研究之风；认真对待老师家长所反映的真实情况、真实想法，虚心接受反映的意见、建议和要求，切实履行好服务职能和管理职能。
（五）改进工作作风，打造团结高效和谐的教师队伍。
1、建立相互尊重、民主平等的新型师生关系。
①、严格教导学生。把建立和谐师生关系同严格教育学生结合起来。教育学生严要有度、严要有恒、严要有方。既不溺爱学生，也不放纵学生。坚持用《中小学生行为规范、守则》教育约束学生，使学生养成良好的行为习惯。
②、理解信任学生。教师要降低自己的视线，以学生的眼光看待分析问题，多进行换位思考，充分了解学生。要切实保护学生的自尊，平等对待每个学生，既不偏爱优等生，又不歧视后进生。在处理学生的问题上要讲道理，并做到：不当真众严厉指责学生。
③、善于评价学生。要树立正确的教育观、评价观。要善于发现学生的优点，公正、客观、发展的评价学生。要做到多表扬、少批评，要把热情的鼓励，善意的微笑留给学生，改变过去“硬给个好心，不
给个好脸”的做法。
④、以礼相待学生。教师要尊重学生人格，和学生相处时要以礼相待学生。在课堂中要做到：上课开始先说“同学们好，上课中要说“请回答”、“请坐”。课外学生行礼时要回礼。
⑤、关心爱护学生。要关心爱护每个学生，精心教好每个学生。及时与家长取得联系，了解关心学生的学习和生活。不体罚变相体罚学生，不侮辱学生。把对学生的温暖及时送给学生。
⑥、切实减轻学生负担。提高课堂教学效率，有效控制作业量。严禁重复作业和惩罚性作业。放学后禁止大面积辅导，个别辅导应把关心学生身心健康放在第一位。
⑦、培养学生个性发展。要发现学生特长，因势力导，留给学生自主发展的空间。积极组织开展班对活动和第二课堂活动，要鼓励学生发展特长，不抹杀学生个性。
⑧、为人师表做学生的楷模。要求学生做到的教师首先要做到，处处做学生的表率。要打破师道尊严，和学生同学习、同锻炼、同劳动。
2、与时俱进、开拓创新，认真做好教育教学工作。
①、要树立坚定的教育事业心。坚持爱岗如命、爱校如家、爱生如子。要有忠于职守、艰苦奋斗的精神。
②、牢固树立顾全大局意识。团结合作、诚心待人、善意待人。积极主动工作，不推逶扯皮。克服工作中的惰性，具有超越本人的奉献精神。
⑶、树立开拓进取的创新精神。自觉更新观念，勤于思考、敢于创新，不断进行课堂教学结构调整，积极探索自主学习、合作探究的学习方法。
④、牢固树立务实的工作作风。工作踏实不漂浮，敢于面对和解决问题。提高工作效率，办事不拖拉，积极完成领导分配的各项工作。
四、第三步的规划和要求
1、各校制定整改方案。教师根据自己的表现和征求到的意见及民主评议中反映的问题，制定整改方案，落实整改责任，规定整改时限，突出整改重点。
2、落实整改，建立督查制度。教师要按整改方案落实措施，并接受群众监督。学校建立督查制度，对教师的师德师风整改情况进行督查，帮助教师及时整改存在问题。
3、科学评价考核。通过：a、自评，达到自我认识、自我鞭策的目的；b、教师间互评，互相取长补短，共同进步；c、学生评，可以召开学生座谈会或每学期制定关于师德评价方面的表格让学生不记名填写；d、家长评，做出“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等级；e、学校领导班子评议。并将考核的结果存入教师业务档案，作为教师职称评定、年终考核、评优评先的重要依据。对在师德师风教育活动中表现突出优秀的教师进行表彰；
4、总结评比。教师要认真总结开展师德师风教育活动以来的表现情况，纠正存在问题，牢记教师道德规范，做好教育教学本职工作。学校要认真总结开展活动以来的成功经验，并建立师德师风建设长效机制。结合师德师风建设活动，表彰师德师风先进个人，大力褒奖教师的高尚师德，展现当代教师的精神风貌，促进形成尊师重教的良好氛围
要通过开展师德师风整改活动，努力实现“五个求突破”，即:加强政治学习，在提高道德水平上求突破；爱岗敬业，教书育人，在提高教育教学质量上求突破；关爱学生，在增强服务意识上求突破；解决教师队伍中存在的突出问题，在树立教师良好教师形象上求突破;推进学区各项工作，在开创教育工作新局面上求突破。
师德师风建设的最终目的，在于提高教育质量、培养优秀人才。我相信，通过各校校长和全体教师的不懈努力，我学区师德师风建 8
设水平一定会取得更好的成绩，为实现学区教育的新跨越奠定坚实的基础。
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教师师德师风座谈会发言稿
翻开中国的教育史其实就是一部德育史，也是一部文化传导以及教师道德文化的传承史。今天我们在这里座谈师德问题。我们首先要理解什么是师德，师德就是教师的职业道德修养所表现出来的思想和工作作风。它具有时代性。它具有哪些具体的内涵呢？2009年中小学教师职业道德规范明确地提出了中小学教师职业道德的八点要求，既依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊敬家长、廉洁从教、为人师表。这也就是师德在新时期的基本内涵的精辟概述。师德建设是学校能够担负起时代使命、培养什么样接班人的重要保证。作为学校通过怎样的途径去打造一支师德高尚的队伍呢？现在我结合机关一小的实际谈一下我们的做法。
一、搭建学习的平台，促进教师理论提升
我们组织教师有步骤有系统地学习政治理论、教育理论，不断提高教师的道德操守和专业素养，帮助教师树立科学的世界观、人生观和价值观，增强教师的光荣感、责任感和使命感。今年上半年我们组织教师认真学习教育部发布的《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》的会议精神，认识到规范办学行为是教师的良心，推进素质教育是教师的责任，切实减负增效是教师的本领，促使每个教师严格规范教学行为，自觉遵守师德规范。
二、建立健全制度，规范教师行为
为使学校师德建设取得实效，我校建立全面、系统的师德建设制度，同时将师德考核与教师的专业成长结合起来，建立系统、规范、
操作性强的监督和评价机制，不断丰富教师的学识素养，提高教师的人格魅力。
1．建立校本培训机制。新颁布的《中小学教师职业道德规范》第六条提出教师要“终身学习”，这是对教师很有现实意义的新要求。信息化社会知识更新快、信息变化快，教师如果不学习，其教育观念、知识储备、教学方法就会不适应时代的要求。教师的终身学习，可以依托校本培训这个平台。我校切实加强校本培训，每学期举办一次科研报告会；每年利用寒、暑假进行岗位培训；另外还组织教师参加国内外学习培训等。校本培训制度的实施，促进了我校教师的专业提升。 2．建立教师成长规划机制。为进一步拓宽教师的专业视野，促进每个教师积极开展反思性教学，走上教师职业专业化道路，我们建立了教师个人成长三年规划制度、师徒帮交制度。这些制度激发了教师不断努力的斗志，挖掘了教师的潜能，促进了教师向高层次发展。 3． 完善师德考评机制。以《中小学教师职业道德规范》、《班主任工作规范条例》等为依据，根据教师的工作态度、工作业绩，每学年对全体教师进行师德考评，使师德建设工作的管理规范化、制度化。我们把敬业精神、工作态度、团结协作、廉洁从教等作为考核教师工作的重要内容，并作为岗位聘用、职称评定、绩效考核的重要依据。不断完善师德建设监督机制，公开师德举报电话、设立师德举报信箱，建立学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德建设监督网络。
三、建立师德讨论沙龙，促进行为自觉养成
学校要求教师们能结合自己的工作、生活实践，积极开展讨论，
并举行《铸师魂明师德》教师论坛。论坛以教研组为单位，在组内交流互评的基础上，推选出代表，进行校内组间交流。在开展系列活动的同时，学校还在数字校园网中开设“师德学习的平台”，将有各种师德学习资料提供在平台中，供广大教师自由选择学习。做到学校有组织、有计划、有安排、有目的，使集中学习与自学相结合，起到了良好的学习效果。
四、树立师德典范，让教师学有榜样
师德建设要坚持正面教育，榜样激励。树立先进典型，宣传优秀教师事迹，形成崇尚先进、学习先进的风气，让广大教师从身边的一个个活生生的先进人物身上接受熏陶和教育。在落实教育局在全市开展的“学规范，强素质，树形象”师德主题教育过程中，我校根据学生和家长调查问卷统计分析及师德领导小级民主评议，评选出爱生如子、爱岗敬业、育人有方、为人师表、终身学习、学生喜爱六个方面师德师风典型共计26名教师。2012市教师节表彰大会上，我校的贾海燕老师被评为市德育标兵，房影被评为市师德先进个人。我们充分利用新闻媒体、校园网络，以主题性系列报道、专访、专栏、专题节目等形式，大力宣传模范教师的先进事迹，组织优秀教师报告会、演讲会，开展向先进典型学习的活动，在全校形成了学先进赶先进的浓郁氛围，取得了很好的效果。
五、开辟道德讲堂，树立崇高的道德意识
我校作为学校道德讲堂，开设了学生、教师、家长三类道德讲堂，通过学生讲自己的事、身边的事、夸夸我的爸爸妈妈，教师寻找和推
介身边的模范，家长利用家长会相互交流学习等一系列活动来传颂凡人善举，自讲堂开讲以来，全校学生、教师、家长都受到了教育，让我校每一名教师受到了深刻教育和启发。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性，作为教师，身教的重要性显得尤为重要。因为教师是儿童心目中最崇高、最有威信的榜样，教师的思想、信念和道德，以及态度、仪表和行为等方面，在日常管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。古人对教师的职责概况为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重，教师是师生关系的主导因素。
六、创建高品位校园文化，熏陶和感染教师
校园文化是一所学校个性的高度概括，它是学校师生通过长期的教育、教学以及学校生活的所有活动，由内而外生成的物质资源环境和精神氛围。校园文化是学校的灵魂，是师德的载体和外显形式。 校园物质文化作为一种物质的客观存在，具有直观形象的特点，能使人充分感知、感动和理解。它一方面可以起到美化环境、更新校容的作用，另一方面又能起到陶冶情操、净化心灵、怡情益智的作用。为营造品位学校物质文化氛围，我们十分注重做好校园的净化、美化和
绿化，经常保持校园环境整洁、道路畅通，活动场所干净有序。对校园的每个可树可草的角落都进行了绿化，尽可能使整个校园形成小巧精致的风格，洋溢高雅和谐的气息。
通过塑造高品位的校园文化，让每个教师一走进校园就油然而生一种自豪感和愉悦感，同时也会产生出一种神圣的使命感和庄严感，不知不觉中，其仪容仪表、言行举止也会显得更高雅庄重，也更能够对学生发挥潜移默化地熏染作用。
七、校长在师德师风建设中的角色及作用
一位好校长，不仅工作能力要强，工作成绩显著，更主要的是要具有以身作则的高尚品质。要用自己的真诚去构筑教师的真诚，以自己美好人性去描绘教师的人性，以自己高尚的品德去培养教师的品德。这样的校长，才能赢得教师的尊重和爱戴，才能带出一所好学校，才能领出一个兢兢业业、任劳任怨、无私奉献、师德高尚的教师群体。（有一段校长在师德建设中的角色定位。突出校长为人师之师） (一)、用高尚的人格感染教师
在师德建设中，校长要带好头，认真执行政策法规，带领全校教职工勤奋工作，才能给学生作出表率，才能把学生真正培养成才。校长在日常工作中一定要说真话，办实事，不能口是心非，人前说一套，人后做一套。如果在教师会上讲的是一个样，会后做的又是一个样，那么，校长永远不会赢得老师的信任。面对自己的师生，校长一定要讲真话、办实事。什么是真话？自己怎么想就怎么说，不能掺假。什么是实事？自己怎么说就怎么做，不能当面一套，背后一套。说的是
真话，办的是实事，那校长就有了威信。权力是一时的，威信是长久地。校长有了威信，说话就有人听，做事就有人跟。自然就成了师德建设的领航人。
（二）、用先进的理念引领教师
校长的教育理念决定了学校发展的方向。根据市委提出的“二进”工程，我校先提出了发扬“大庆精神、铁人精神，铸造辉煌师魂”活动，提出了“为学生人生起步负责”的办学理念，制定了激励教育、亲情管理、引导教学的工作原则。我们要求班子成员要有“三个相信”——相信每位老师都有做好工作的愿望，相信每位老师都有做好工作的潜能，相信每位老师都能把工作做好。全体教师要有“七种意识”——服务意识、法律意识、道德意识、民主意识、发展意识、质量意识和扬长意识。锁定育人目标，以培养学生良好习惯为核心，政教抓“自律”，教学抓“自主”，让每一个孩子都走向成功。
（三）、用“人师”的思想凝聚人心
在学校管理中，校长要身体力行倡导变“好为人师”为“敢为人师”、“善为人师”。如果说“敢为人师”能体现自己的专业素养，那么“善为人师”则以高尚师德为核心。为此，在日常工作中，校长首先从师德教育入手，抓教师的思想素质建设。
一提到师德，许多人总觉得是一个很空洞的概念，好像与自己离得很远。其实，师德很具体，它就是一个教师的人格，是一个教师在一言一行中表现出来的姿态和修养。师德就表现在日常校园教育教学生活中点点滴滴的细节上：光线明了，随手把教室的电灯关掉；水笼
头松动了，随手拧上；看到校园里的字纸，及时捡起；发现学生跌倒了，赶快伸出援助的手……这就是师德，这就是爱岗敬业。校长在日常的巡视检查中，如果能带头做好这些看似不起眼的小事，为师生做出榜样，相信其他教师都能效而仿之，严以自律，时时处处检点自己，那么在维护了集体的的同时，也就维护了自己的尊严，维护了师表形象，日久天长，我们的这些不起眼的“小动作“就会象春风化雨一样滋润学生的心田，成为培养他们健全人格、高尚情操、远大理想的丰沃的土壤。
（四）、用“人本”的思想管理教师。
从事教育行业，可以说工作态度决定成败，不同的态度必然产生不同的结果，也会造就不同的教育人生。在目前管理体制和评价机制还不完善的情况下，注重制定和完善教育教学管理制度，实现学校各项工作规范化、制度化、持久化固然重要，但我觉得更重要的是要把“人本思想”贯穿于日常管理的每一个环节，每一个过程。这就要求，校长在管理中力求做到善于倾听、充分尊重、充分民主。加强与教师、学生、家长的直接沟通与交流，经常深入到课堂、教师办公室与教师进行面对面的教育对话，从而不断地引导教师进行自我反思；不断地引导教师体味成功幸福的感觉；不断地帮助他们获得职业尊严。职业的幸福、尊严感是实现师德自律和提高的重要前提和保证。
八、师德师风建设的趋势和方向
（一）、进一步更新育人观念，引导学生把做人放在首位
只有学生的文明习惯形成了，精神面貌改变了，学习的积极性
也就调动起来了，做人的问题解决好了，学生自然会有求知的渴望和内驱力。要努力把握儿童成长的特点和规律，切实加强对儿童的思想品德教育、纪律教育、心理健康教育，不断增强思想教育的针对性和实效性。
（二）、进一步更新教育观念和方法，让人人获得成功
面对基础差的学生，首先老师要关心和爱护，其次要当作一种新的教育资源来加以开发和利用，从改进教学形式和方法入手，实行分层教学，分层达标，使每个学生都找到自己的位置，从而获得成功的满足，取得不断进取的力量。
（三）、进一步知学生，爱学生
爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙。尊重学生的人格是热爱学生的突出表现。建立平等的师生关系，用发展的眼光评价学生，努力发掘学生的闪光点，尤其是要尊重学生的创造性，保护学生受教育权、人身安全和身心健康不受侵犯。热爱学生的内涵十分丰富，其中要求教师做到“严而有格、严而有度、严而有方”，不但成为严师，更要做学生的挚友，将学生凝聚团结在自己周围。教会每个学生学习、做人、生活，关心每个学生健康成长是教师的职责。努力为学生营造一个积极向上、充满关爱的生活学习氛围。
教师作为一个基础教育工作者，担负着培养人才的神圣使命。教师一定要不断更新教育观念，不断学习，与时俱进；同时要把个人理想、本职工作与祖国发展紧密联系起来，树立高尚的道德情操和精神追求；甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人；努力做
受学生爱戴、让人民满意的教师，成为兼具人格魅力和学识魅力的人类灵魂工程师。为培养千百万社会主义事业的合格接班人做出应有的贡献。
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爱心 责任 敬业 奉献
记得有位教育家曾经说过：“好的教育，绝对不是把小草培育成乔木的教育，而应该是把乔木培养成最好的乔木，把小草培养成最好的小草。”我们学校始终没有放弃把一些相对优秀学生培养成为最好“乔木”的努力。但我们也不能回避，随着当前经济形势和大学毕业生就业形势的日益严峻，尤其象我们这一类学校，不愿刻苦厌学的学生、滋事生非不求上进的学生都有所增加。因此，在今后十年乃至更长的时间内，我们学校的立足和生存的基点就是如何把一大片“小草”般的普通学生培养成为最好的”小草”，让他们能大批大批地进入心中所
期望的理想本科院校。我想如果我们学校的每位教职工都认清了这一点，做到了这一点，那么，我们学校今后照样会有良好的生存空间、明显的竞争优势和强劲的发展后劲。
我们学校目前有临近退休、德高望重的老教师，有经验丰富、年富力强的中年教师，也有刚参加工作不久朝气蓬勃、前途无量的年青教师。由于受传统观念的影响，我们一直都普遍认为：“优秀教师、骨干教师是学校领导培养出来的。”就是这种观念造成了教师发展的被动局面，既挫伤了各个层面教师的积极性，也给学校领导在教师管理和促进教师自身发展方面带来诸多困难和矛盾。
可以说，影响教师个人发展的因素很多，而建立和完善教师自主发展的机制才是促进教师自主发展的关键。因为每个人都有惰性，如果没有促进教师自主发展的机制，就会使相当一部分教师处于惰性状态，发展缓慢，甚至没有发展。毕竟教师自主发展是每一位教师自
身终生的、整体的、全面的、个别的而又是持续的过程，这完全离不开教师本人合理的自我规划和不断的自身努力。因此，学校应不断完善目前已有的各种政策制度，积极引导和鼓励教师在自己的工作中，不断的提高自己的教育水平、不断地从自身的工作成就中发现自身的价值、不断地在自身的工作岗位中开拓创新。因为促进教师自主发展，既是教师个人的事情，也是学校不断可持续发展的大计。
作为一名教师，要想使自己的思想适应社会需要，就要有知识，这就要学习。同样，自己的观念需要更新，提高自己的道德水平，也更要学习。
首先，教师要认真学习政治理论，树立正确的人生观。不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而就不可能形成正确科学的人生观和世界观。不能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，
为人民教育事业而努力奋斗。
其次，教师要学习教育科学理论，丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己，加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关的自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。只有这样，才能真正做到在教书过程中育人。
再次，教师要勤于实践磨练，增强情感体验，提高师德修养。教育实践也是教师职业道德修养的目的和归宿。师德修养的目的，在于形成良好的师德素质，提高教师实践能力。教师不仅要通
过理论学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，用这些认知指导自己的行动，培养自己的良好的品行。就像我国著名教育家蔡元培先生指出“道德不是熟记几句格言就可以了事的，要重在实践”。教育实践是正确师德观念的认识来源，只有在教育实践活动中,才能正确认识教育活动中的各种利益和道德关系,才能培养好自己的师德品质。教育实践还是不断进行教师职业道德修养的动力。教师道德品质修养不是一时一事而就的，而是要在教育实践中不断的探求，不断的认识，不断的完善，不断的提高。
推荐第4篇：师德师风发言稿
尊敬的各位领导，各位老师：
大家下午好！
今天站在这里，首先要感谢学校领导给了我这次与大家学习交流的机会。作为一名年轻的科任教师，在学校构建的“三全德育体系”进程中，我逐渐认识到，科任教师在德育工作中，虽曰配角，实则也是主角。不仅要做好教学工作，更要以良好的社会形象诠释师德。一年来，我在工作中寻找到了快乐，寻找到了职业的幸福感。今天，我就向大家汇报一下我在师德和如何做好课任教师方面的点滴收获与感悟，希望大家批评指正。
一、以爱为基，构建和谐灵动的英语生命课堂
在多年的英语教学实践中，我发现即使我激情洋溢、想尽办法调动积极性也还是有个别学生或软硬不吃不遵守纪律，或麻木呆滞不进入状态。这成了我提高教学质量的瓶颈。但一次意外的收获使我豁然开朗。五年十班有个智障的孩子，平时上课经常自己在后面唱歌或走动，根本不听老师的话。一次中午放学后我发现他一个人站在路边发呆，就走过去问他是不是家长没来接。他望着我说想过马路。可等我带他过了马路，他还不肯走。联系到班主任后，班主任告诉我他家就在学校附近，平时也没人接送。就这样我一直陪了他大半个中午，直到他回家。从那天开始，上英语课时他再也不唱歌了，偶尔想站起来，看到我在看他就马上坐下，像知道自己犯错似的偷偷看我。下课他还主动和我说话唱歌给我听。当我看到他那张痴痴的小脸上洋溢的满是欣喜与自信时，我忽然明白了一个道理：即使是智障的孩子也会感受到老师对他的关爱，也会懂得用心去珍惜这份爱，从而认真的做好自己，那么正常的孩子就更容易被感化和激励了。于是我利用每周每班三节英语课，营造轻松愉快的学习氛围，教学方法常换常新，适时使用激励性语言，使很多孩子走出不爱学习英语的怪圈。同时用心捕捉每个孩子身上的闪光点，充分的关爱、尊重、赏识与激励，同时将我校”打造和谐团队”的理念引入课堂。既已小组为单位分为A,B,C,D四个团队，以比赛的形式将四组同学纪律、品质、学习效率与积极性等多方面的竞争贯穿于始终，并让课代表做好记录。同时我承诺下学期开学按等次进行奖励。从此以后英语课不用我扯着嗓子组织纪律，只要我把A,B,C,D往黑板上一写，孩子们立刻小手背后，打起精神头，有一个人不守纪律好几个人监督他；有一个人说不上好几个人教他说;有一个人不爱学好几个人课下做他的工作。五年十班的许翰林因为怕影响小组成绩由最开始的上课不守纪律、不完成作业、不在乎老师，到现在的大声朗读，作业工整，动作快、静、齐。那么最难管理的学生进步了小组就优秀了，小组优秀了全班的学习氛围就浓了。前两天我对孩子们兑现了我的承诺，当孩子拿着奖状激情而谈获奖感言时，我觉得我是最幸福的人，因为我收获了孩子们学习英语的信心与兴趣，也收获了孩子们对我一个科任老师浓浓的爱。只要我们对学生是认真的，是负责任的，能以自己渊博的知识，灵活的教法和高尚的情操给我们的学生最多的收获，那我们就同样能收获高效、灵动的生命课堂。
二、育德无言，炼造鲜活魅力副班主任形象
记得学校领导说过：“作为科任教师如果你赢得了班主任的支持与理解那你就成功了一大半”。这句话确实是真理。作为一名科任教师，只要站在副班主任的立场上，以一名班主任教师的情怀，懂得如何去支持与理解班主任的工作，学会换位思考，学会自己去处理调皮的学生和突发情况，少给班主任添麻烦，上课不迟到不早退，在班主任需要帮助时主动伸出援助之手等等，你就会赢得班主任的认可。然而还有更重要的一点是：你要和她们一样爱着她的学生。
我在学校安排的科任带班工作中，全力配合班主任做好副班主任工作，并建立的融洽的关系，同时也学会抓住放学、大课间、带班等绝好机会，对学生适时渗透德育教育，进行思想沟通、建立深厚感情，努力塑造合格的有人格魅力的副班主任形象。我负责代班的五年六班的安哲同学是个爱挑理的孩子，在英语课上经常由于气氛热烈而没有轮到发言或没有先提问他而耍小性子，因为他从南门回家我与他有了充分交流的机会，在田老师的配合下优秀的小安哲变得豁达了。还有我曾带过的四年八班的一个女孩把我每周五帮他们拿背不动的书包和下雨天把好路让给他们走等这样的小事写进了日记。当王珊老师兴致勃勃的把这件事告诉我后我美了好多天，同时我也深刻的意识到，无论是班主任还是科任，我们的一言一行都要做学生效仿的榜样，一些不起眼的小事，足以让孩子对我们刮目相看，博得爱戴。因此在以后的日子里我更加注重自己的师表形象，课下动和学生用英语打招呼，做学生的大姐姐；大课间我和学生欢声笑语玩在一起；上下班的公汽上我总是给老人让座，我发觉我的学生也这样做；过马路的时候我主动拉起学生的小手，我发现我与他们再没有距离。因为作为学生的榜样，引路人，我时刻铭记——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”
三、教学相长，修筑自身专业发展之路
教师是个幸福的职业”，因为我们每天都在被孩子们的爱包围着，每天都在爱与被爱中感动着。这样的爱使得我们不好意思无知下去，松懈下去。因此，在学校提倡的“五个一”校本培训中，在实践中，不断学习和提高，努力提升自己的专业素质。在过去一年中我研读了从刘丽校长那里借来的《苏霍姆林斯基给教师的100条建议》和《教师职业道德规范》两本书，精心把心得上传到我的个人博客里。并通过对上学期的多次业务讲座和科任教师教学大奖赛后的两节示范课学习，使我通过对比找出了自身的瑕疵与差距。我还和本组同事认真学习了课件制作并浏览了很多网络里的优秀课例，从中吸取精华并运用到课堂教学中。从而提高了自身教育教学水平，促进了个人专业化成长。
一年来，我深深体会到，在我们实验小学这个和谐的大家庭里，人人都有我要学习的闪光点，只我要用心去学去做，就会得到丰厚的回报。然而由于我学识尚浅、能力有限，还有很多方面不能做到尽善尽美，也曾多次因为思想开小差、心胸不够开阔而被校领导严厉批评。每一次挨批后我都经历着辗转难眠、深刻检讨、反思求进到豁然开朗的过程。我知道我就像一棵小树，领导和同事们是在精心的为我修剪枝杈助我长成参天大树。，并时时刻刻激励着我做人力求真善美，德行高尚方为师。因此在这里我要感谢过去一年中学校领导对我的关怀和培养，感谢同事们的支持与鼓励，让我体会到工作是一个享受快乐的过程，让我懂得了人生就需要不断攀登。
路在脚下延伸。新的学期，教育教学质量提高年的号角已经为我们吹响，我会多学习，多创新，多合作，多反思。新的征程，我将把感恩于感谢化作行动，把我全部的智慧与力量，奉献给实验风光无限的远方。
推荐第5篇：师德师风发言稿
师德师风座谈会发言稿
在金秋送爽，丹桂飘香的季节，我们迎来了第二十七个教师节。今天，县委、县政府在这里隆重举行“庆祝第二十七个教师节暨表彰大会”，我们的心情无比激动。这是上级领导和社会各界对我们工作的肯定和鼓励，同时更是对我们的鞭策和期待。在此，请允许我代表我们教师向多年来关心教育工作的各级领导、社会各界人士表示衷心感谢，并向辛勤耕耘在教育工作战线上的同仁们表示热烈的祝贺！
我叫刘新新，家住新县京九路，今年25岁，2009年参加xx招教考试，幸运地成为了一名人民教师，分配到卡房乡中心校任教。在没来卡房之前，我在心里多次想象卡房的的样子，当时心里充满了向往，还有些激动。开学了，在爸妈陪同下，我们前往卡房中心校，路途的遥远，道路的险峻，让我在心里犯嘀咕，这山路真危险！最后，一路颠簸终于来到了学校。那古老的校园，穿着破旧衣服的学生，把我从想象拉回了现实。这里真穷！心情开始低落：我该怎么办？自己就要呆在这个鸟不生蛋的“小西藏”吗？当天，校领导热情地接待了我们年轻教师，为我们配齐生活用品，在住房那么紧张的情况下，给我们分配最好的住所。校长平日里总是对我们嘘寒问暖，我的心里暖暖的，虽然离家这么远，可我感到了集体的温暖。9月9号，卡房乡党委、政府来校对我们青年教师进行慰问，并宴请我们为我们庆祝第一个教师节。我们只是无名小辈，来到这里却受到各级领导对我们的关怀和重视，再次唤醒了我在卡房工作的热情。我开始履行自己的“豪
言壮志”，脚踏实地的干工作，不懂的问题多询问多学习，积极响应乡党委、政府和学校领导的安排，在教学中多向老教师请教，吸取他们的经验，弥补自己的不足。
推荐第6篇：师德师风发言稿
2017年师德师风培训第2讨论组发言稿
发言人 季元
尊敬的各位老师，大家下午好！
很高兴能在这里和大家一起探讨，但让我感到愧疚和颤抖。因为在本次师德师风学习中，我发现自己在工作中越来越懈怠和计较，工作开始散漫，开始计较得失和结果，没有设身处地的为孩子着想……尤其是在我们第二小组讨论的过程中，让我受益匪浅，并重新审视自己。
我们都说幸福的人都有相同的幸福，不幸的人都有各自的不幸。诚然，我们在坐的诸位，每天做的都是同一件事，但有的老师过得很幸福，因为他们把工作当成生活，不会把生活的不愉快带到工作中，也不会把工作的不愉快带到家庭里。其实，无论是工作还是生活，都是人生的一部分，是生命修行的一部分，须认真对待！
一位智者曾经说过：“我一生都没有真正的幸福，总结一下，是因为我没有信仰！”在小组讨论中，有年轻老师的激情澎湃和老教师那不减的满腔热情，里面有一股说不出的力量在传承，我想那应该就是信仰！
我愧疚是因为我的执着开始动摇，我的热情开始消减，我的信念没有坚定……总的来说，是因为我没有信仰。通过本次学习，我在老师们身上学到了坚持，学到了永不言弃，从新教师身上感染到激情，在老教师身上挖掘到了执着，唤醒从前的自己，让我找到我的信仰，谢谢大家！
推荐第7篇：师德师风发言稿
因为爱，所以坚定 付海涛
有许多人都不解：你为什么安家郏县？是的，我为什么安家郏县，这是一个错误的选择吗？
还记得自己应聘三立的情景，在平顶山学院2号楼的教室内，自己是那么的“与众不同”。一身西装，一只手拎着小黑板，一只手拿着借来的五年级课本。身为师范生的我还担心应聘落选，虽然还不知“三立”是何种容貌。做一件事就要做好，选择了师范就应该对教育有所回报。应聘时，当大家还在迟疑，我依然签订合同，同时作为小教专业班的班长,我和6位自己的兄弟姐妹把自己的前途交给了三立。因为爱教育，爱的深切，一切就显的义无反顾。
教学楼还是一个框架，公寓楼前的泥泞自己还记忆犹新。三立，我正式进入了这个大家庭。这个小学部的大家庭里有王校长和唐主任，3月份对于大四毕业生是充满希望与焦躁的季节，大家都在幻想着有一份好的工作，同时又焦躁着自己该往何处。有工作的在寻找下一份更为满意的工作，没工作的在考虑是否回家择业，一切都在忙碌。而我选择了三立，我认定了三立。培训学习是三立给我的第一份礼物，我深刻的知道这样走出去的机会是多少人梦寐以求的，走出去，只有走出去才能长见识，才能看看教育的另一副模样。在培训中，我感受到了三立集体的魅力，在它身上充满着活力，充满着独特的凝聚力，虽还没见其雏形但已感知它定会让我实现我的教育梦想。在三立，有一群人，有一群教育的智者在为三立规划航向。此时，我为自己，也为自己心中的教育找好了归宿。
大街小巷，村落街旁，我不记得自己去过郏县的什么地方，但是郏县也就应该这么大了吧。招生工作在进行着，一个多月的招生
1 工作已使三立的名字在郏县的土地上家喻户晓。这段时光是最宝贵的记忆，王校长、唐主任、和在为宣传工作奋斗的30多位教师，每天起早贪黑。6月的中午烈日当头，地面的蒸汽足以让每个想外出的人望而生畏。是这样一批人挨家挨户的宣传。去早了家里没人，晚了还是没人。就这样一天一天，招生在继续，三立精神使这样一批人更加凝聚。我感受到在这个家庭里，我已真正成为了其中的一员。还记得走街串巷时李月晓老师被狗吓哭的表情，还记得青龙湖旁任重老师受到不良少年骚扰的情形，还记得姬小芳老师在介绍时遭人误解的场面……太多太多，大家都在无怨的付出着，三立成为了大家每个人共同的名字。招生工作在继续，当听到王校长说我们的招生大大超出董事会开始计划的指标时，我们笑了，大家都开心的笑了。董事会对教育的追求使爱教育者汇聚在了一起，这样一批人凝聚出了三立精神。三立的师魂正在一点一滴的形成。
在三立悄然形成了一个新型词条“三立速度”从建校到开学，从开学到三年计划，再到五年计划，跨越式的发展都在印证着这个词条。“三立人”，“三立精神”每一个词都是在对三立这个充满朝气的团队做出的肯定。
犹记得我们迎来第一批学生的喜悦，老师们忘了累，忘了苦，教室的地板清理不知磨破了多少双手，为迎取学生的到来做了多少个起早贪黑的准备。桌子怎样摆学生坐着才学习效果最好，在一次又一次的摆放、重摆中达成共识；学生就餐怎样才能秩序井然在叶主任的指挥下尝试、修正中形成；课堂效果怎样高效在教师与领导的磨课评课中初见模式。简单的事情在这样一批三立人看来都是不简单的。尽善尽美，做就要做最好，做就要做第一。每一件事都是老师们爱与心血的凝聚。
2 踏上讲台的这近2000个日子，三立打磨了我，使我从一个新手变成了一个年轻的老手，三立的讲台每天都在磨练着每位教师，每位教师都在此乐此不彼的成长着。这里充满着爱，充满着快乐。
爱，成了老师们辛勤付出的代名词。爱学生，所以所有的事情都可为教学工作让步。在教学的4个多年头里我遇到了五位搭档。
做为我教育路上的引路者邢水琴老师，作为副班主任的我也不知班级管理从何处下手，除了有点蛮力，有不怕苦的冲劲，经验是一无所有。有一次，我的手机坏了，手机放到手机店去修，当开机后我是万分惊喜，呀！话费多了200元，难道是修手机的充话费充错地方了。再一看下面的短信，我明白了怎么回事。付老师你好：我是李武衡家长，给你冲点话费，孩子让你多费心了，以后可以多联系。这是我第一次遇到这样的情况。晚上我很不好意思问刑老师“水琴姐，我们班李武衡的家长给你冲话费没？”当时她噗的一声就笑了说：“我以为就我受欢迎呢，我的昨天就退回去了，你的页赶快给人家退回去。”她还千叮咛万嘱咐：你直接用个信封把200元装回去，另外可以回信说明你的用意，话费不收，照样对孩子严格要求，会时常沟通联系。得此方法，我沿用至今。在邢老师的影响下，我学会了与家长交流的技巧，学会了对孩子的爱要恰到好处，懂得了教育的前提是无私奉献。拿什么爱我的学生，是买糖果奖励，还是……，我找到一种奖励的方法，对于表现好的孩子奖励试卷。根据进度，最后每个孩子都能拿到试卷。家长买的也许他们不乐意做，但老师奖励的一定是宝贝。就这样，在奖励中学生获得了更多的知识。
我的第二任老师是史卞亚老师。他的课堂一定是最安静的，这都是因为他有管班的一套技巧。她上课的声音是温柔的，听她的课
3 就是一种享受。毕业班，一个身心压力都很大的年级对于一个孕妇是何等的一种挑战。离小升初只剩一个多月了，我的搭档卞亚没有为自己身怀六甲请过一次假。肚里的小宝宝已经7个多月了，她除了上课还对班级的管理无比上心。在孕期这时最常见的就是手脚浮肿，毫不夸张的说她的手脚一摁就是一个坑，坚持，有一种精神能让她坚持。有天早上，我接到一个电话，她说：“我感觉不舒服，早自习你去吧。”我匆忙到校带学生。此后，她没再上班，因为去医院检查后直接住进了重病监护室。在请假的第2天就诞下了一位小公子。她把能坚守的时间都给了毕业班的这群孩子身上，这时何等的无私，这种爱需要多大的勇气。
第三位搭档是谁呢？距毕业班只剩下一个多月的时间。这时又有谁能承担这样的大任，这种情况面临的：一是要熟悉教学进度与学情，二是自己的教学付出必须要让这帮自己不熟悉的孩子们在升学中取得不错的成绩。总部的杨卫珂老师成了承担此任务的不二人选，从开始接手到熟悉课程不知道忙碌了多少个日日夜夜，为了学生也是拼了，功夫不付有心人，最后的成绩也是可喜可贺。
一位山东的上知天文，下知地理，熟读四大名著的教师许淑芬就是我的第四位搭档。“用爱心和耐心静待花开”这是她的座右铭。一年的时间让我感知到了她身上的那股钻进，那股为了学生一切都可以往后排的责任心。走进学生心中，和学生做朋友，在班级许老师有许多自己的铁杆粉丝。记得有一次我们班的王雯乐在上午第三节突然发烧，由于学生家是农村离学校较远，许老师二话不说就带孩子到医院，又是挂号又是打针，俨然她就是孩子的妈妈。孩子因为生病拉下了不少的课，星期天她把孩子带回家里，做起了义务辅导，事后孩子的爸妈十分感谢，说要表达感激之情，但都被许老师
4 婉言拒绝。在此期间我也遇到了毕业来最困难的事，媳妇在平顶山工作，一次意外扎伤了腿，腿上打上了石膏，无法上班，医生再三叮嘱一定不能动。家里的父母也都不在身边，难过过，流泪过，她请假在平顶山的远方嫂子家休息，除了星期天我去看她，平时每天她的盼望就是我的一个电话。整整持续了一个多月，在此期间我有过请假照顾她的念头，但随之也都打消了，请假了，这帮孩子怎么办？忍一忍就过去了，一切都会好的。她也是教师，她知道选择了教师职业，当有困难时在家人和学生面前大多数人都会选择学生，她没有抱怨，相反还安慰我让我安心工作。
我的运气一直很好，在第四年的教学安排中，让我遇到了现在的搭档席文博。有开始的不了解到后来的做事总有默契，我们的合作一切都是那么都顺利。谁能想到25岁的她到目前已有6年的毕业班带班经验，谁能想到她对学生的爱能爱的无微不至。海涛我跟你商量个事：你看咱班的吴璇同学，家是广天乡的，家里条件也并不富裕，我有一双花200多元刚买不久还没穿过的凉鞋大小她应该合适我想送给她。在我看来这也不是什么难事，只要给她就行。可她就为送鞋的事犯难了，既不想让学生觉得是故意帮助，也不想让其他同学说老师不公，于是就上演了一出送鞋妙计。她在班级先把自己要送的鞋称赞一番，说如果谁穿上合适那么谁就是幸运者，老师就把鞋送给这位同学。女生都想当幸运者，最后的结果当然是吴璇穿上合适，在女生中间其实早都安插好了席老师的卧底。在我心中她不但是位智慧的教师还是位对教学一丝不苟的教师。去年小升初取得了不错的成绩，就我们班而言一大部分功劳都要归结于她，她对学生的管理松严有度。每周五下午她始终坚持到最后，一方面给学生补课，另一方面跟家长做好沟通。周日下午很早都已经站在了
5 讲台上等待给学生上课。她的口头禅就是：时间是质量的保证，平时只有多流汗，考后学生才能少流泪。
近五年的教学生活，让我感知到教师的使命与光荣。我清楚的记得几个数字，2013年，9人；2014年27人，2015年56人；2016年106人。这是免费生与减免生人数。4年多的风雨路程，我记下了这几个数字,同时我也记下了那么多感人的瞬间与动人的事迹。教学的接力棒在一棒一棒的下传，若不是他们，若不是他们辛勤的付出与无私的奉献，这一切的成果怎能出现。周日下午1:00就有教师开始上课，周五下午6:00仍有学生在过关，甚至周六牺牲自己的休息时间也要为学生补课，这一切是为了什么？就是为了对得起教师这个“传道、授业、解惑”的责任。我为身在这样的团队骄傲。有人问你最敬佩的人是谁，我会毫不犹豫的说“王校长”。我们带领的是几十个孩子，我们就感觉到责任重大，她，带领的可是一百多位老师和两千多名孩子，在她肩上的重量我想想不到。从追求高效课堂到语数英课堂入模；从学生的阅读课到大阅读的开展；从阳光大课间到学生体艺才能的培养等等。克服重重困难，带领我们在三立的舞台上展现我们的精彩。
幸运的我遇上了一帮这么好的人，幸运的我在开始就做了正确的选择。我可以骄傲的说我是三立人，身在充满正能量的团体中，我无悔。爱教育，爱学生，一切付出都是心甘情愿。就是因为爱，爱的深切，才让我能安家郏县，做一名合格的三立人。
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推荐第8篇：师德师风发言稿
师德师风
10月21日上午，全校教师认真学习了习近平总书记的十九大报告。下午，开展十九大报告专题研讨，参加学习人员围绕十九大精神，结合当前教育改革发展中的重大、突出问题，进行讨论发言，交流学习体会。
10月22日上午，学校集中开展师德师风学习，通过学习，了解到习近平总书记第三十个教师节来临之际在北京师范大学提出的“四有好老师”和学生的“四个引路人”的涵义。总书记在与师生代表座谈时发表重要讲话 强调广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。今天，一个国家的教育水平和创新能力已经成为影响其现代化进程的关键因素。站在中国教育“由大向强”发展的关键节点，面对纷繁复杂的社会思潮，伴随着人民群众从“有学上”到“上好学”的更高要求，学生的“引路人”必须是一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化队伍。而教师队伍的高素质专业化，正体现在习近平总书记所提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。可以说，“四有”是基础，“引路人”是目标。
做好学生“引路人”，理想信念是根本。在这个价值取向多元的年代，一个有坚定理想信念的老师才能引导学生面对各种诱惑系好“人生的扣子”。这就要求广大教师要主动学习、深入研究、自觉加强对社会主义核心价值观的认同，做到真学真懂真信，要结合学生身心特点，将其创造性地融入日常教育教学工作中，使学生真正入耳入脑入心入行。 做好学生“引路人”，道德情操是前提。教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群，合格的老师首先应该是道德上的合格者。《论语》有言：“其身正，不令而行”，教师对学生不仅是言传，更是身教，只有以德立身、以身作则，学生方能以师为镜。
做好学生“引路人”，扎实学识是基础。陶行知先生曾说：“做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。”信息化条件下，教师要给学生“一杯水”，首先自己要有“一桶水”“长流水”。广大教师要积极面对挑战，树立终身学习理念，既努力提升自身学识能力，又要学会在具体的教育情境之中创造性地应用知识、解决问题，时刻保有理论、知识、技能的源头活水。
做好学生“引路人”，仁爱之心是关键。教育是“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱心的人不可能成为好老师。无论是殷雪梅、张丽莉在车轮前的奋身一扑，还是徐本禹、石兰松对大山里孩子的郑重承诺，都源自于根植其内心深处的浓浓仁爱。做时代的好老师，不仅要传道授业解惑，更要用宽广的胸怀去尊重、包容、欣赏每一个学生，与学生共同成长。
“国将兴，必贵师而重傅。”以“四有”教师为目标，一支高素质专业化的“引路人”队伍，必将源源不断地培养出高素质人才，为中华民族伟大复兴的中国梦提供强劲动力。 身为一名教师，我们必须紧跟时代的步伐，以一颗平常心去看待生活中遇到的种种问题，应当有“学为人师，行为世范”意识，始终以“四有”精神作为标杆，不忘初心，方的始终，努力争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，让学生因师生情的温暖感到幸福。当教师的初心就是教书育人。在这三尺讲台上，面对纯洁的心灵，面对一张张稚嫩的脸，便感到自己职业的神圣、责任的重大，所以我将用自己的言行影响学生，用自己的知识教育学生，用自己的爱感染学生，担起立德树人的责任。
在今后的教学生涯中，我将认真钻研教材、探索适合自己的有效课堂教学方法，多与学生沟通，争取做到因材施教，更加踏实地去助力学生前行，做好学生的引路人，今后不管遇到什么困难，我都将不忘初心，为教育事业贡献一份自己的力量！
推荐第9篇：师德师风发言稿
各位领导、各位老师，大家好：
代表各位老师发言，我感到十分荣幸。月 日， 教育局召开了师德师风建设座谈会。局长在会上指出，教育发展，教师为本，教师素质，师德为本，强调了师德的重要性。上一周，我们学校也围绕师德师风建设展开了一系列活动，使我们深深的认识到师德就是教师的灵魂，要想做一名优秀的教师，必须有高尚的师德。在今后的教育教学工作中，作为一名普通的老师，我们应该从何做起呢？怎样才能真正达到“学高为师，德高为范的”标准呢？我认为应该从一下几方面做起。
一、提高自身素质 。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。
二、坚持做到不体罚或变相体罚学生。面对孩子的错误，在忍无可忍的情况下，我们就会自己犯错误：体罚孩子。我们应该正确面对孩子的错误，作为一名七八岁的孩子，怎么可能不犯错呢？带着对孩子的宽容，自然而然就容易原谅错误。但是宽容不等于纵容，我们应该采取适当的，有效的，容易被孩子接受的方法教育他们，感化他们，给孩子改正错误的机会，而不是简单的体罚。
三、正确处理自己与学生家长的关系。在与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。社会上，对我们一实小老师的评价非常高，他们认为，我们的老师真正做到了这一点。另外，我们要尊敬家长，和学生家长说话态度诚恳，彬彬有礼。
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四、不指定地点购买学习用品。其实这一点我们一实小的老师做到很好，上次局里进行的师转 贴 于 贵 州 学习网 HTtp://wwW.gzU521.coM德师风调查就能说明这一点。我们一定会把这个优秀的做法坚持下去的。
五、对孩子一视同仁。孩子的座位是家长关心的一个话题。我们应该按照一定的原则安排孩子的座位，比如要照顾那些视力有问题的孩子，其他的孩子按高低个排桌。为了预防孩子近视、斜视、还要每周调一次座位，中间的坐两边，两边的坐中间。我们班每周一孩子们就主动调桌，根本就不用我管。大家都知道，我们班老师的孩子比较多，这些孩子和其他孩子一起调换，该坐边上坐边上，该坐中间坐中间。但是，没有一个老师找我，要求孩子不坐边上的。这说明什么，我们一实小老师的素质高，我们对自己的要求严。
六、上课不接、打手机。我觉得上课、开会关闭手机已经成了我们一实小老师的习惯性动作。我想，这个好作风，我们会一直发扬下去的。
老师们，师德师风的建设不是一朝一夕的事，需要我们全体老师共同努力，坚持不懈。我们一实小良好的口碑，就是社会对我们工作的肯定。让我们继续努力，以高尚的师德打造一实小的品牌！
我的发言完毕，谢谢大家！
推荐第10篇：师德师风发言稿
师德师风发言稿
陇西县福星小学曹炜
各位领导、各位老师：
大家好! 今天，在这个庄严的会场上能够跟大家交流心得，我的心中感慨万千，既有莫大的幸福，又有万分的骄傲。幸福，是因为我的工作能够被领导和老师们所认可；骄傲，是因为我深深的知道，在我的周围有很多和我一样的老师，他们日复一日，年复一年，默默的为教育事业奉献着，他们用人格的魅力，捍卫了师德的尊严；他们，用学高为师、身正为范的职业操守让会昌教育的百花园鲜花盛开、香飘四海！其实在各位老师面前谈师德，真是很惭愧，你们都是有经验的老师，都是我要学习的楷模。既然大家给我这次机会，我就简单谈一谈在工作中的心得。望不妥之处，敬请批评指正。
我今天谈的主题是“作为一线的代课老师，真的很幸福” 我今年暑假在陇西工贸中专参加公修课培训时，有位专家做了关于“老师，你幸福吗”的报告。我当时感触较深，所以就以工作态度的话题来交流。
作为一名普通的老师，首先，面对的就是学生，当我们每天早上来看见学生时，是怎样的态度呢？是没有感觉呢？还是生气、反感？还是责骂呢？我认为这些都很重要。直接影响着孩子这一天的心情，心情不好肯定是不能安心学习的。其次，我们不单单整天只是教书，更不是眉头苦教贤书。我们同事之间还在交往，在一个办公室里
1面交流，在教师心目中的所谓“学校领导”还要布置一些学校的其他事情，那么这时我们又是用何种态度工作的呢？是认真努力的，还是在其他同事的冷嘲热讽下应付的呢？所以我认为端正工作态度是十分重要的。
有些同事说当老师不好，工资低，整天唉声叹气，说这人说那人，却忽视了自己，没有看到自己，这样的心情谈何工作；还有些同事每天来也匆匆，去也匆匆，在家里学校来去奔波，感觉很辛苦，没有好的精神状态，把学校当成应付差事，偷着睡觉的乐园，根本顾忌不到是在工作，更加重要的是你一天一天的工资哄到手了，可是渴望读书的大眼睛在含情默默的注视着你，我们又是怎样的态度呢？
在我们的身边，还有这样一种现象，校长说，xxx在我的办公室里来一下。说玩校长就走了。这位老师，心里就立刻七上八下的，反思十分深刻，我又做错什么了，想不起来，就问这人问那人，有一种上刑场的心情。当然我说的是事实，是一种现象，并不是针对哪位同事说的，望见谅。我认为，只要我们端正态度，好好工作，就是天王老子来我们怕啥？干不干工作是态度问题，干得好不好是能力问题。
当然，我做的并不好，并不优秀，更不是有些人所认为的话人人会说，你干的有多么好。这些只不过是我的所感所受，把平时看到的、听到的、想到的提出来，大家一起去探讨，去交流。我的同事在这个地方都能看见我整天忙得不可开交，我也在上语文课，尽我的所能干好校长交代的任务和本职工作，干不好了，也要挨骂，我也有气
没地方撒，感到冤枉，我这是何苦呢？没有多领半分钱的工资，时不时还要自掏腰包。每天代几节课，写写教案，阅阅作业，这样不是很好吗？
可这是工作，我并不是给校长干工作，我是给我自己干工作，说到底是为了领工资而工作。我认为，当上课老师真的很好，真的很幸福。每天代几节课，写写教案，阅阅作业，课上好了还有奖金，班主任当好了，还有奖金，不管学校的任何事。
可是当校长的没有校长费、没有班主任费，还要为学校的大大小小的事操心。学校课安排不下去了找校长，老师有事生病了找校长，学生家长有事了找校长，老师体罚学生了找校长，学生受伤了找校长，同事之间关系不好了找校长，上级领导检查挨骂的还是校长，甚至，当校长的还要顶着学校老师的责骂，背面戳脊梁骨，等等。
他们又是为了啥？何苦呢?
想到这些，我打心里认为当一名普普通通的代课老师真的很幸福！真的很幸福!!当你们在家里快快乐乐过暑假时，我跟校长几乎每天在加班，家里孩子在哀求陪他玩玩，家里老婆在责骂。没有加班费，自己掏车费。这些难道是我们应该的吗？每个人的心都是肉长的，凭良心说，我懒得加班，更害怕校长打电话，课没办法啊！因为这是我的工作。当然，我并没有在大众面前邀功，更没有发牢骚，怪怨谁。我只不过是说说事实，让老师知道自己的校长在干啥，在今后的工作中，支持学校的工作，端正工作态度，我们作为一名普普通通的一线代课老师，真的很幸福。
今天坐在这里，如果说我能代表师德师风先进个人发言，我认为这并不是我个人的荣耀，那是因为我得到了教育大家庭里的领导们、长辈们、同仁们的倾心引导和鼎力的帮助，正是有了他们才能让我从一个教坛新兵，不断地成长起来，知道了用爱心、耐心去热爱我们的每一个学生，用勇气、锐气去发展我们的教育事业。
最后，感谢关心支持我工作的领导和同事们，谢谢您们！！
谢谢大家！
2013年8月23日
第11篇：师德师风发言稿
师德师风发言稿
江西师大附中 刘凯
曾几何时，我的梦想是当老师；后来，我实现了这儿时的梦想，走上了讲台，成为了一名人民教师。从教伊始，做一位让学生喜爱、家长信任、同事信赖的教师，就成为我执着追求的目标。到现在，我已经在教师岗位上，坚守了近十个春秋。
我个人对于师德师风最深刻的理解就是六个字：正己、博爱、协作。
孔子云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。李贽又云：动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。可见作为教师，最能感染影响学生的就是自己的身体力行。至今还记得第一次当班主任带领新生军训，天下起了大雨。我一直陪伴着我的同学们在雨中军训。这一下就拉近我与学生的距离了。 苏联著名教育家苏霍姆林斯基也曾说过：没有爱，就没有教育。因为教师要面对对象是人，对学生施以博爱，才会取得育人效果。还记得是2010年的那场大雪，滨江教职工清早自发来到学校，拿起扫把、铁锹等除雪工具，为学生上学扫出了一条温暖而安全之路。自然在学生心里，教师的形象越发伟岸。
当然，教师身处社会，学校当中，还必须拥有团结协作的品性。文人相轻要不得。这一点，我在滨江感触尤为深刻。每当看到王国兴老师悉心的指导着邢国飞、胡会娟、谢今等老师时，我仿佛看到了慈爱的母亲在精心的培育着自己的孩子。羡慕、钦佩、
感动徘徊在我的心间。要是在我教师生涯开始有这样导师指引我的话，我想我一定能飞的更高。
我骄傲，我是一名人民教师！我无怨我的奉献，我无悔我的选择。
第12篇：师德师风发言稿
让“崇教厚德为人师表”落在实处
尊敬的各位领导：
我作为一名教师深深的感受到：教师是一个崇高的职业，我们从事的是教书育人，为人师表的事业。那么，作为一名教师最基本的职业道德是什么呢？那就是教师必须有高尚的道德素养，只讲奉献，不讲回报，“吃的是草，挤出来的是牛奶”。教师必须具有永恒的人格魅力，以身作则，为人师表，用自己的言行来影响学生，用自己的爱心来感化学生，用自己的良知来回报社会，这就要求教师时时事事塑造好自身的形象。作为教师不但有崇高的职业道德，还必须有渊博的知识，有驾驭现代教育技术的本领，有与时俱进，开拓创新的精神。那么，我认为这就是我们所讲的“师德”。
所谓“师风”，就是教师这个行业的风尚风气。教师是太阳底下最光辉的职业，所以，我们这个行业要特别注重外树形象，内树素质。如果我们略有闪失，那么人们就会信口说道：“这还是教师呢”。
“崇教厚德，为人师表“，让师德师风在教育中发挥作用，这是党和人民对我们的要求，那么，我们的教师是不是做的完美无缺呢？回答是：不尽然。所以我作为一名教师认为：东光县教育局倡导的”崇教厚德，为人师表“师德师风建设年活动是非常有必要的，非常及时的。下面就这次活动的必要性浅谈一下自己的认识，有不当之处，还请各位领导和老师们批评指正。
一、教师的职业道德要求我们“教书育人”双丰收。
我每天都能看到我们的教师踏着晨曦走进教室，三尺讲台，七尺黑板是他们耕耘的天地。他们总是无怨无悔，不厌其烦的把知识传授给学生，面对性格迥异，知识良莠不齐的学生他们总是因人而宜，耐心辅导。我们学校的韩俊玲老师常常利用课余时间给差等生补课，中午她用自己的钱给学生买饭吃。刘桂华老师经常走访学生家庭和家长深入沟通，共同管好学生。向这样的例子在我们教师中不胜枚举。他们时时刻刻履行着“教书育人”这个神圣的职责。
那么，相比之下有少数教师做的不够好。有的教书教的不错，然而育人就差一些，有些小学生从小就学会吸烟、赌博、不听家长的话，总之“教不严，师之惰”，责任就在我们教师，他们只顾“授业”，忽视了“传道”让那么道德败坏的学生流落社会，给社会治安带来麻烦。难怪社会上说：“看现在的教师教出来的学生”。当然是少数。所以我认为教育局开展的师德师风建设是及时雨，是大势所趋，是人心所向。
二、作为教师这个行业必须要求我们有一颗无私奉献的心。因为教师这个职业很难量化，它要求教师用自己的良知默默奉献。我不难看到，我们的教师在自己的工作岗位上恪尽职守，诲人不倦，默默奉献。向我们的教师队伍中有很多年过半百的老教师，然而他们没有一老卖老，他们虽然眼睛花了，耳朵不好使，但他们依然在教学第一线默默地耕耘着，他们不计报酬，不途回
报。然而有少数教师做一点事总是打折扣，讲价钱，更有少数教师为几十元，甚至几元的绩效工资，争得面红耳赤，那么，这些教师的灵魂需要净化，这些教师的道德需要升华，这些教师的价值观更需要改变。所以，我认为他们必须借教育局倡导的师德师风建设活动来一次洗脑运动。
三、行业之风要求我们“教育之小事，事事都育人”。
我认为作为教师必须在自己的生活中注意良好行为的养成。一个人品德的高低，不光是在正规场合的表现，私下里，小事上往往更能反映一个人灵魂深处的东西，表现一个人的本质。那就要求教师“在小事中修身，在平凡中养德”，学校无小事，事事都育人。但是在我们少数教师中还存在打架斗殴违背于社会伦理的事。我希望这部分教师在这次师德师风活动中，能够改正自己的不良习气，重塑教师形象。
我作为一名教师一定积极参加各种活动，深刻认识教育局举行这次活动的意义。
1、积极参与镇、校组织的集中学习，踊跃发言。
2、利用业余时间系统学习各种教育法律法规和《东光县
教师行为规范》（十要、二十不准），并做好笔记和写好心得体会。
3、积极参与镇、校组织的各主题大讨论。
4、写好师德师风自查报告。
各位领导、老师们，我们一定要借教育局开展的这次师德师
风活动，真正起到净化自己的灵魂，升华自己的职业道德。以这次师德师风活动为契机，把我们的教育事业推向一个新的高潮。
谢谢大家！
第13篇：教师代表师德师风演讲稿与教师代表座谈会发言稿
教师代表师德师风演讲稿
本篇师德师风演讲稿，出自教师代表之手，讲述了多名教师的事迹，下面是演讲稿全文：
德国诗人席勒在《播种者》中写道“你把希望的种子交给了大地，等待春天的萌芽，你在时间的犁沟里撒下智慧的种子，让它悄悄的开花。”如果说教育是一方充满希望的沃土，那么教师就是那辛勤的播种者，他们守望着青春的岁月，传递着不渝的信念。作为其中的一员，我自豪，我在行着高尚的师德足迹，追寻最美的教育人生。七年前，我踏上三尺讲台，实现了自己的教师梦。初登讲台，当我看到几十双渴求知识的眼睛，听到学生叫我老师时，我 不只是他们，在座的每一位，都有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的交流，一番严厉的批评，一节精彩的课都在体现着老师们的风采和内涵。没有惊天动地的豪言，却在脚踏实地干;没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行;没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。
一颗挺拔的树，是一幅优美的画，一片秀美的林，绘就一道永恒的风景，这些教师，只是八中所有教师的代言人，他们普通、善良、敬业、无私，他们正用自己的无私奉献和辛勤劳动，实践着自己的人生追求，为教育事业的抹上浓重的一笔!
人生最美在追求，衷心祝福我们所有的老师们，让我们在不断的追求中享受教育的幸福，创造幸福的教育!让我们一起努力，携手共进，共同演绎教师的风采!最后，祝愿我们的学校越来越美好!祝大家都一切顺利!
师德师风演讲稿一文到这里就全部结束了，本文主题是“爱满天下，爱生如子”，可以参考这个思路。
教师代表座谈会发言稿
尊敬的各位专家：大家好！
我叫李xx，是信息学科教师，欢迎大家光临我校，检查指导工作！
今天作为教师代表参加此次座谈，我感到非常荣幸。我校办学理念“开启一份心智，奠基百分人生” 和办学特色“规则育德、多元启智”，都体现了“多元育人，为学生成长奠基”的办学思想。在学校“全脑开发”课题的引领下，我校非常重视学生的全面发展，重视艺术教育对学生智力开发的重要作用，在开展日常信息技术教学的同时积极开发课程资源，开设了丰富多彩的社团活动课程，培养学生的学习兴趣，促进学生左右脑的开发和全面发展。在学校良好的教育教学氛围中，我不断努力，多次在区里做公开展示课。下面我从三个方面进行具体汇报：
一、多元启智 高效课堂促教学
在教学中，我围绕学校“多元启智”的教学特色，在减负高效的形势下，注重培养学生创新精神和实践能力，充分运用多种教学手段，调动学生学习的积极性，充分发挥其主体作用，以“任务驱动”的教学理念使信息技术课堂形式活泼、富于激情，师生互动，呈现出一种勃勃生机。在教学工作中，认真执行教学计划，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教材，学习好《中学信息技术课程指导纲要》和《中学信息技术新课程标准》。力求吃透教材，找准重点和难点，采用4*1的教学模式上好每一节课，向课堂要效率，使学生在减负的同时掌握获取信息、分析信息、处理信息等技能，能使用信息技术作为新的认知工具去自主的学习。首先认真备课，不但备学生而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，选取各种利于吸引学生注意力的案例，求抓住重点，突破难点，精讲精练。充分调动学生的学习积极性,使学生真正成为“主体”。探究各种在学习过程中能充分发挥学生个人的想象力和创造力的方法，使其在掌握基础知识的前提下，做出有创新、有创意的作品。当每个学生收获了自己的作品后，同学之间、小组之间相互评价，最后由教师总结性评价，以便学生能够正确的分析问题并解决问题。课后及时归纳总结，找不足，争取再提高。
二、社团活动 全脑开发启心智
在学校“全脑开发”课题的引领下，围绕“开启一份心智，奠基百分人生”的办学理念，我们先后开设了近多个项目包括图片制作，网页制作，动画制作、影像制作等，丰富多元的社团活动课程，为学生提供了个性化的成长空间。学生在各类活动中得到了技能的培养、能力的锻炼、智力的发展、全脑的开发。为培养学生的动手能力、创新思维能力，我校信息技术教师在活动中开发课程资源，以生活中常见的素材制作了多个跟日常生活息息相关的作品，取得了良好的成绩。学生在制作工程中培养了对日常生活的观察能力。
三、努力方向
我对自己要求严格，抓住一切机会认真学习，从不断实践中提高自己的教育教学水平。虚心、主动地向兄弟学校信息技术教师学习，吸取别人的好的教学方法，丰富教学手段，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。
今后会加强学习各种教学方法和手段，加强课堂管理，做到精讲精练，做到减负高效。使学生在对信息技术学习的认识上有更大进步。积极学习各种理论，严格要求自己，充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。另外，利用业余时间认真学习网络知识，学习利用各种软件制作课件，为教学服务。
第14篇：师风师德建设座谈会总结
师风师德建设座谈会总结
一、
主要问题：导师与研究生沟通不足，重科研，轻生活 问题原因：
导师方面：
1、导师科研任务重，带的学生较多
2、导师有行政职务，经常不在学校
3、没有固定的交流场所，尤其是文科类比较突出
4、没有良好的沟通习惯与机制
5、导师主要注重科研成果的指导，忽视学生的人生规划及职业规划
学生方面：
1、主动性不足，不能积极与老师沟通
2、科研思想不坚定，态度不够端正，不能严格要求自己，学术上难和导师做有效沟通，导致沟通障碍 解决措施：
1、多对导师及研究生进行沟通方面的教育培训及指导，可开展师生交流活动，组织师生交流会
2、监督、督促导师建立有效的沟通机制，例如组会及定期汇报机制，并形成汇报记录
3、德高为师，身正为范，全面提高倒是个方面素质，树立典型，教学相长
二、主要问题：导师、研究生素质参差不齐， 问题原因：我校研究生培养历史较短，经验不足 解决措施：多向研究生培养工作优秀高校调研，学习
三、
主要问题：师风师德意识不足 问题原因：监督体制缺失
解决措施：建立有效的师风师德监督机制，成立相应学术委员会
附：
高校师德师风建设问题与对策
教师是人类灵魂的工程师,师德师风是教师的灵魂。加强 高校的师德师风建设,应该是高校教师发展的应有之义,是高 校教师发展的永恒的主题。
一、加强高校师德师风建设的重要意义
百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。高校的发展最 终依赖于教师。教师承担的是教书育人、教学科研的多重任 务。在这些任务中,最根本的是育人。作为人类灵魂的工程 师,教师要塑造好自己的灵魂,才能教育好学生,才能促进教育 事业的发展。
1、师德师风建设是高校教师队伍建设的基础
21世纪是知识经济的世纪,是竞争更加激烈的世纪。这 场竞争的实质是教育的竞争。而教育的竞争归根结底是人才 的竞争。人才的竞争,又最终落实到教师的竞争。因此,提高 教师队伍水平是当前十分迫切的任务。古人云,师者,传道、授业、解惑也。今天,教师职责已经远远超越了这三重任务。教师是人类文明的传承者,是学生健康成长的引路人。身正为 范,德高为师。教师的思想政治素质、职业道德水平、个人的道德修养,都直接或间接地对学生产生了深远的影响。教师的发展重要内涵是教师师德师风的优化。教师倘若没有良好的师德,不能修德正己,就不能完成教书育人,服务育人的任务,更谈不上通过自己的教学工作对学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育,为社会培养出道德健全、人格高尚、全面发展的人才。因此,高素质的教师队伍是一所学校的生命源泉,师德师风是一所学校的灵魂所在。师德师风建设应当是教师队伍建设的核心和基础。我们必须把师德师风建设摆在师资队伍建设的首位,贯穿于教育教学的全过程。
2、师德师风建设是高等教育质量提高的重要保证 高等教育质量是通过高校人才培养、知识创新、社会服务 的功能来体现,通过高校的校风和学风来彰显。教师是人才的 培养者,是知识的传承和创新者,是社会服务的推进者。高校 功能的发挥离不开教师,良好的师德师风有利于高校三大功能的发挥。尤其在目前社会转型时期,在市场经济的冲击下,高校教师秉承优良的传统美德,发扬奉献精神,有利于高校形成凝聚力和向心力,有利于高等教育管理的事半功倍,从而提高高等教育质量。同时,高校教师的师德师风也是高校校园文化的一部分。师德师风决定着学校的学风、校风,象征着高校的办学风格和精神风貌,往往是高校办学水平和办学实力的标志之一。因此,高校教师既是高层次人才的培养者,也是学校学术声誉的奠基者和知识的传播者,是优良校风、学风的建设者和示范者。没有优良的师德师风,也就没有优良的校风和学风。没有优良的校风和学风,高等教育质量也就难以保证。因此,师德师风建设是高等教育提高的重要保证。
二、高校师德师风建设中的问题
高校师德师风建设具有重要的意义。但是目前我国高校 师德师风建设还存在很多问题。主要表现在以下几个方面: 第一,高校师德师风建设重形式轻内容。高校师德师风建 设是高校师资队伍建设的核心和基础,是高等教育质量提高的重要保证。因此几乎所有高校都强调师德师风建设。但现实问题是,师德师风建设往往说起来重视,忙起来忽视,做起来轻视。师德师风建设往往停留在座谈、交流、表彰等常规形式上,建设常常以运动的形式展开。很多高校风一阵雨一阵,风雨之后,又恢复常态。走过场,搞突击,注重形式,忽视内容,常常是很多高校师德师风建设的常规性方式。
第二,高校师德师风建设忽视学术道德建设。师德师风建 设的重要内容之一就是学术道德建设。但是目前很多高校往 往忽视了教师的学术道德建设。其结果,目前高校学术失范现 象层出不穷。很多高校科研工作者,违背了科学研究的基本道 德规范,只计利害,不问是非,在科研数据上弄虚作假,诓骗他 人。还有一些教师,为了评职称,谋福利,进行科学研究论文的 撰写时,浆糊加剪刀,学术完全功利化。
第三,高校师德师风建设重视理论学习忽视行动践行。高 校师德师风建设重要内容是理论学习,但很多高校往往将理论学习作为师德师风建设的重点甚至是全部,而忽视行动践行。
目前很多高校师德师风建设的理论研究成果层出不穷,但是师德师风现状却并不尽如人意。要知道,师德师风最终不是通过所谓理论学习的成果来体现的。现实中,个人对某一个理论的学习可以叙说得天花乱坠,但是一个人的道德修养却并不一定与其理论学习成正比的。师德师风固然需要通过加强理论学习来培养,但是最终需要通过行动来落实。高校教师师德师风往往表现在教师的言谈举止上,表现在教书育人的每一个环节上。所以,师德师风建设重理论轻行动不利于教师整体素质的提高。
目前我国高校师德师风在总体上是好的,但由于上述原 因,也或多或少地存在着令人堪忧的现象。在社会转型时期, 伴随着高等教育大众化的来临,高等教育本身也在进行着结构的转型,一些高校有悖师德的现象也屡禁不止,学术失范一定程度上是愈演愈烈。加强和改进高校师德师风建设是目前高校十分迫切的任务。
三、高校师德师风建设的对策
高校师德师风建设是一个永恒的课题。加强和改进高校 师德师风建设,必须与时俱进,既要从高校实际情况出发,也要 从社会转型的背景出发,富有针对性地开展师德师风建设工 作,提高高校师德师风建设工作的实效性。
第一,细化目标,为高校师德师风建设提供标准和规范。 师德师风作为一种意识形态,它属于历史范畴,它本身会随着 社会历史的变化而呈现出相应的变化。在高等教育大众化背 景下,在知识经济时代,高校师德师风既应该秉承传统的美德 和规范,同时也应该具有新的内容。胡锦涛总书记在全国优秀 教师座谈会上对教师提出的殷切的希望,一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生。二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学。
三是希望广大教师勇于创新、奋发进取。
四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。这四点希望为高校教师师德师风建设也提供了参照和依据。但落实到具体的高校,每一所高校还应该将
其细化,并藉此形成本校的特色校园文化。以大而统的师德师 风标准和规范作为具体的高校师德师风建设目标,往往会导致
师德师风建设流于形式,甚至无所适从。细化目标,明确标准 和规范,是当下高校师德师风建设的重要前提。 第二,注重行动,为高校师德师风建设提供实践保障。师 德师风建设最终要落实到行动。行动,即是建设的内容,也是 建设的目的。高校师德师风建设固然重视理论学习,使得教师 意识到自身的思想政治素质、道德修养不仅关系到个人的发 展,还关系到学生的进步、学校的声誉等,让教师自觉地提高自身的道德水准;但师德师风建设更要重视教师的言谈举止,通过教师的行动来开展师德师风建设。要让教师注重细节,教师的教学科研、待人接物、言谈举止,都必须规范、慎重、得体,不可马虎、任性。教师应该以言传身教的方式来带动学生,并热爱学生、关心学生,真正做到以学生为本,以学校为本。 第三,优化评价,为高校师德师风建设提供激励方案。师 德师风建设是高校常规性工作之一,是一项系统工程。为保证 高校师德师风建设工作的有效开展,为教师个人发展提供激励
措施,为学校优良校风学风的形成提供政策支持,高校应该建 立科学的教师评价指标体系,不仅要将师德师风纳入到教师绩效评价体系中,更要将师德师风评价真正落到实处,制定可操作性方案。师德师风评价要注重学生评价、同事评价,还要注重教学和育人效果评价。师德师风体现在教师工作的方方面面。科学的师德师风评价指标体系,也应该涵盖教师工作的方方面面。
第四,开展研究,为高校师德师风建设提供理论支持。作 为一项系统工程,师德师风建设需要加强研究。师德师风建设 研究,既要关注普遍性的问题,如师德师风建设的重要性、理论基础、原则等,还要研究具体性的问题。这些问题可能是某些高校面临的,也可能是某所高校面临的,甚至是某个教师所面临的。师德师风建设研究就是对这些问题开展研究,为高校师德师风建设工作的开展提供理论支持和现实参考。
第15篇：师德师风家长座谈会内容
师德师风家长座谈会内容
为增进家校之间教师与家长的沟通，整合学校、家庭、社会三方的教育力量，更好地做好学生教育、学校发展的有关工作。坪寨小学召开了师德师风家长座谈会。全校7个教学班，每班由班主任主持，每班有几名家长委员会成员或家长代表到会参与座谈。家长座谈会由三个内容组成：
一、向学生家长介绍学校概况；
二、结合学校近期工作就学校的办学目标、办学理念作解读；
三、家长代表针对学生发展、学校管理等问题作交流。此次家长座谈会的重头戏就是针对学校提出的关于学校的培养目标、学校教学质量、班风、学风如何、学校课外活动效果等问题开展意见征集与提出建议活动。会场上家长代表们发言踊跃，各抒己见，相互交流。有些家长带着自己在培养孩子过程中使用过的好方法、好经验与大家共享；有些家长带着在教育和管理孩子方面遇到的、迫切想解决的疑问、困惑与大家一起研究分析、寻找对策、解决难题；有些家长针对学校的教育教学活动、班级管理等提出中肯的意见和建议……整个家长会在热烈而又和谐的氛围中顺利进行。整整两个小时的时间，家长代表的发言既有对学校管理工作的肯定，有对老师教学的高度赞扬，同时也指出了学校工作中的一些不足和缺憾，并提出一些可行性建议。
此次家长座谈会的召开，收到了很好的效果，气氛活跃，促进了家校交流。最后的总结讲话中再次对家长热心学校工作表示感谢：家长本身就是一种丰富的教育教学资源，听到家长们对学校工作的肯定与鼓励，很受鼓舞。
第16篇：“严格师德师风教育”座谈会
“严格师德师风教育”学生座谈会
同学们，老师都非常地爱我们，为了我们付出了很多。每天早出晚归，辛勤工作。今天，我们一起来聊聊老师。
话题一：在你们班的所有老师中，你最喜欢哪位老师？喜欢她的什么方面？
话题二：你们班的老师会打你们吗？（有无体罚或变相体罚）如果有，怎么打的，请描述一下。
话题三：你们班的老师上课会迟到吗？
话题四：你们班的老师上课有没有接过电话？
话题五：你们班的老师会拖堂吗？
话题六：你们班的老师有没有带学生？
话题七：对于老师布置的作业，你觉得多吗？(具体指哪门学科)
话题七：对老师，你有什么建议？（可具体说说是对哪位老师）
第17篇：师德建设座谈会发言稿
师德建设座谈会发言稿
师德建设座谈会发言稿
今天咱们的主题是师德建设。就师德建设，我想再谈一点体会。关于事情就不说了。不过我想具体的事情，都是在一定的历史条件下产生的，所以具体事情不好复制，也不必要复制，它也不能传承。比方说，复校初期杨秀琴老师刚调来，没有任何的家具。我亲自找到总务处处长说了很多好话。总务处长破例批了一个半平方米的小桌子。咱们学校停办的时候好多家具人家都拿走了。所以复校的时候，学校就没有多少家具。学校也不能提供，市场也买不到。还是从仓库里找到了这么一个小桌子。像这
种事情当然就不需要复制。现在你要一个什么样的桌子，给网购打电话两个小时就送来了。做任何一个事情，实际上背后都有一个思想。尽管当时做事情的时候没有想很多，但实际上是有一个思想在支配。现在我就想从思想这个层面上，补充说一点想法。因为思想的东西，如果是对的，那么它是可以传承的。
我想从师德来讲，第一个问题还是公与私的问题。就是你公心多一点，师德就好一点。我确实做不到大公无私，但我可以做到少私。就是我自己对私心有一定的控制力，所以才做了一些比较好的事情。在控制私心方面，我也有点经验。实际上控制私心就是控制名利。实际上人争来争去，要么争个名，要么争个利。可是我又一想，名也好利也好，目标是你自己定的呀。过去计划经济的时候组织上帮助定，说你如何发展。现在一般组织上也不要求你定一个什么计划。但是自己在名也好，利也好等方面，都会有打算。我就说从努力来讲，应该
去努力。经过努力，你也可以得到名，也可以得到利。那也是合理的。如果你想得很大，就会很被动。我在这方面就有点体会，过去调工资都是按比例调。今年调30%,过两年也许就调20%.那问题就是，谁进入30%,谁进入20%.一个由组织评的问题，另外自己也应该有一个思想准备。那我的思想准备，就是可能有我，也可能没有我。这样你就比较主动。因为，那个百分之二十，百分之三十，他的条件不是绝对的。条件是弹性的，比方说要优秀的。什么叫优秀的？所以这方面我就有两种准备。也可能有我，也可能没我。这样有我当然高兴，没我也不至于太伤心。最近还有一件事儿，说要给我们离休的老干部涨工资，好像公务员也要涨工资。离休的怎么找我也没有接到文件，但我听我儿媳妇说现职的公务员涨工资大概是涨300块钱。那么我呢，就想着这个300块钱。我说现在我也不上班儿了，上班儿的给涨300块钱，我也给你涨300块钱，也不错。
可是实际上领了工资以后，给我涨了1000还多一点。这个当然我高兴。我那一个月给我涨的工资买白菜，够我吃一冬了。但如果你这思想是相反的，估计给我涨1000,实际给涨了300.这个你就很难受了。所以，大家对名也好，利也好，目标干脆定的低一点。这是不是一种没出息？你这不是指工作，工作要去努力。是不是这样就好一点，这样你就容易控制私心。私心小一点，再做一点有利于别人的事儿，有利于同学的事儿。这样是不是就叫有德了。
这是一点，就叫控制私心。第二个就是平等，应该有一个彻底的平等的心。这也是马克思的一个基本的观点，人跟人应该是平等的，分工可以不一样，但是从人格上是平等的。我觉得我有一个优点，彻底的平等的心。所以我跟同学，还是比较容易打成一片。不光是咱们学校的，有时候过去经常到外校，是去答辩，研究开会。跟外校同学有时候过不了两天也就混熟了。他们给我说实话，
我也跟他们说实话。就是说我容易跟同学沟通。按照现在的说法就是代沟，我在努力填填代沟。这里头除了有一个思想方法问题，除工作方法说话方法以外，从内心里有一个基础的东西就是我是平等的。我与同学在一起，我心里没有一点儿我就高于你的想法。我和同学在一起，我可以说你不对，你也可以说我不对。这样有一颗平等的心，就容易和人打交道。书上也说，有些事儿别人去说没说通，我去说说通了。也不是说他拿的是五粮液，我拿的是茅台，不是这种区别。他是空着嘴说，我也是空着嘴说。但是我觉得除了说话的技术以外，很重要的我是彻底的尊重对方。这种思想如果可取，它也是可以传承的。
第三点就是还有一个思想方法问题。这本书上也说了，我的思想方法容易折中。我自己也闹不清这个到底对不对？五六十年代的时候常因折中挨批评。说我态度不鲜明，立场不坚定，文化大革命给我帖了一个大字报。大字报
不很多，其中有一个大字报，标题是揭发批叛抹稀泥专家一韩英杰。这里边不是说我违背了毛泽东思想，就是说我。韩英杰为什么不批判张三，不狠批判李四。为什么你迁就老王。都是这种内容。后来我想也不是对方没有缺点，他没有那么严重，你让我批评也可以，可以谈谈，但是很战斗性的批判我不会。所以那时候就挨批评。当然改革开放以后气氛好一些，但我自己也往往是这种思想。但我从内心来讲我也不是怕得罪人。还就是说事情本身，本来就没有那么绝对，某某某有个缺点，但他没有那么严重，干嘛非得上纲上线。所以，今天我很高兴韩东辉教授，这次我给院里说一定要请一位哲学家来。按照现代的哲学观点我这个思想也还算可以。那句话是不是列宁说的，就是往一个方向前进多迈一步，真理就会变成谬误。这个话就特别深刻。好多事情真是真理多迈一步就是谬误。好多事情哪是多迈一步，不知要迈多少步。我能够跟别人团结，也能促
进团结，我靠的就是我这个抹稀泥。但我不是不分是非的，对人有什么缺点，我也不是无原则迁就。那时候有些老师两口子打架，叫我去劝还有外系的。有时候我和老伴儿一块儿去劝。常言说，清官难断家务事。但是我去劝架的时候也是分清是非，什么事儿他做的怎么样，你做的什么样。然后给他劝解，所以我不是说不分是非，在大体上分清是非的时候，搞些调和。那么这么说，我这个办法就是有利于团结的办法。因为这个问题确实涉及到哲学问题，我自己也拿不准。今天东辉同志分析了一下，以后还可以进一步研究研究。
这是关于师德，下面我想再讲一点我所以做成了一些事情，除了我自己的努力以外，确实也靠大家的帮助。看了这本书的同志都了解，我其实是农村的小土孩子，而且由于战争我小学就没有系统的读，中学更没系统地读。所以我这知识上有先天不足的问题，我一辈子也没有给他完全补起来。后来有一个特
殊的机会，让我考上了人大。让我念了一段本科，拔苗助长念了一段研究生。研究生也没念完拔苗助长当了老师。所以陈xx老师说我一辈子也没文凭这是真的。我帮助很多同学得到了文凭，但就是我没有文凭。所以我要现在去找工作，我找什么工作也不行。但是我还是自己愿意学习，尽量弥补一些缺陷。实事求是的说，我所以做成了一些事情。那也是我去做了一些努力，或者说是超常的努力。现在天冷，我就想起来55,56年让我去搞外调的时候。肃反有时候过分，但我觉得审干是对的。审查干部主要审查干部历史，有时候让我去外调。后来规定外调必须俩人，我那个时候还没有这个要求，我一个人去东北外调。其中一个外调的地方，就是到劳改农场去外调，从齐齐哈尔还要往北走走好远，才能找到这个劳改农场，那时候我记得是零下30度。现在北京零下10度就觉得冷得受不了，我现在后怕零下30度那时候是怎么过来的？还有就是刚才谭荣华
讲的那个事儿。到江苏去实习，各级领导讲话实习就是实习，不要玩，不要游山玩水。我就故意让你们游山玩水。我也不是故意占公家的便宜，不休息多加班，然后腾出几天来，咱们去游山玩水。我那个时候觉得游山玩水，是参观祖国的大好河山。而且那个时候你们自己没有条件去。而且黄达老师去看望的时候，我跟他说你不要说过节的事儿。那时候是过国庆节，你讲完话就退席。他讲完了说我到银行，有点儿事儿，其实他没到银行，而是到宿舍里休息去了。然后我就给你们讲如何游山玩水。还有路过南京，那时候金司长给我们出主意。因为回来必须到南京转车。他说你先买好从南京到北京的车票。然后坐慢车从苏州到南京，然后采取急行军的办法，快速到南京站上车就走，根本不用进南京城。我想同学们很想进南京城，后来大家还是进了南京城。因为我觉得南京是进行爱国主义教育最好的地方。后来我们参观了雨花台，南京大屠杀纪念处，
中山陵。现在看起来也没人追究这个事儿，当时真是冒着挨个处分的风险。那时候不行，现在也不行。不管怎么说，有些事做了超常的努力。但是说明一条我和同学确实是心连心的。但是不管怎么说，我自己能力有多大，我心里是有数的。所以真正干成一件事儿，还是需要大家的帮助。谈到学术方面我更需要大家的帮助。我不是高人，但我的周围有高人。黄达老师，陈功老师，周升业老师，王传纶老师。我周围有高人，不断地从高人当中吸取营养，我也就成了一个半高人。象我们一块儿写《社会主义财政金融问题》，让我写综合平衡，对我来讲确实有点力不从心。从我来讲我申请写这部分是我勇敢。从黄老师，黄老师是有书无名的主编，他同意我写就够支持了，而且我写的稿子他详细给我改。还把他写的一部分稿子，从他的名下挪到了我的名下。所以综合平衡这一部分写成了，有我的汗水，也有黄老师的汗水。比方说刚才说到校外办班，确
实我搞了不少，还比较成功吧。
在前一段办班的时候，陈xx老师当院长，我当系主任的时候。那时候叫教研室主任，他当系主任，好多事儿是他派我去的。他支持我主要不是给具体支持，他是放手我去干。包括很重大的事儿，我在外边就可以做决定。我做决定他承认，因为那时候打电话。甭说手机，就是打长途电话，等3个小时4个小时打不通一个电话。那有的时候只能我自己做决断了。比如说到深圳，他派我去，本来谈短班问题。到了深圳人家说能不能给大学历班？这差多少啊！我觉得人家这个愿望也是可以理解的，后来跟深圳大学合作还是办了学历班，连办3届。这么大的事后来我跟陈老师说，他也没有埋怨我，而且他也认为这个是对的。比如说，税务局有一个大专班的学生。原来是县里县委书记，县长闹矛盾，把他当成了牺牲品。捏造了一个说他报考的时候工龄不实。县委组织部驻在我们学校不走，非要让这个学生退学。
那没办法，只好把他退了学。当时我知道这里面有鬼，但我那个身份我也不好说别的。后来3年以后他找我来，说他是牺牲品，要补发文凭，后来这个事儿我给他办成了。这个事儿办成也有安老师的主意，因为那个时候我不是系主任，也不是教研室主任，什么都不是。我给安老师说，你同意我去交涉代表院里。他说同意。我就跟好几个校长，好几个处长，好几个干事进行交涉，给他办成了，补发了文凭。这个事算是好事儿吧，它也有别人的支持。还有办校外班过程中，要增加很多麻烦的事儿我要找很多人帮忙。系办公室几个人根本忙不过来。那时候我找人最多的一个是谭荣华和曹玉平这一对模范夫妻。经常被我拉做义工。还有钱志平同志也是经常被我拉做义工。当然还有其他的同志。而且那时候，我拉他们做义工，由于我对按劳分配认识不够，都是义务的。确实没有他们的帮助校外班也办不成。朱青我也用过你，你是腿快，嘴快，脑子灵。所以
那时候，外地有什么事我就派他去。朱青那时帮着做了不少的事儿。现在我就这借着这个机会，向多年来帮助过我的领导，同事，同学和朋友表示感谢。
再说个意思，以后还靠我们中青年。现在我们常听到的是祝我们健康长寿。当然能够健康长寿也好，说真的我真想再多活几年。我是过来人我是真见过旧社会，真见过国民党，真见过日本鬼子，当然也真见过八路军。新旧对比就觉得，当今中国太不得了了。现在当个中国人真是扬眉吐气啊！所以从这个角度来讲，多活两年也真是高兴。陈老师说他爱听《夕阳红》。我开始也爱听《夕阳红》那个歌。后来我就觉得听了以后也不是特别高兴了。它虽然美好但时间不长啊。现在在北京很难看到夕阳红，我小时候在家的时候经常能看到夕阳红，就是太阳落山的时候挺好看。可是看着看着，他本来在山上，一会儿就跑到山下面去了。所以夕阳红虽然好，但它是短暂的。祝福可以借大家的吉言多
活两年，但自然规律不可抗拒。所以陈老师黄老师本事再大，他也是夕阳红。我比他们小几岁，但我已经做了癌症的手术，那就更是一个夕阳红。所以我们财经学院，甚至包括我们国家未来不能靠夕阳红，未来还得靠咱们中年和青年。如果说我们财经学院，还有些好的传统，这个也靠大家创，而且也靠大家往下传承，往下保存。所以中国的未来在青年，人大的未来在青年，财经学院的未来也在青年。李冰洋你今天带来了咱们财经金融学院一批年轻老师，今天虽然让你们都坐到了外圈，但是未来主要还不是靠里圈，未来还得靠外圈，靠你们！你们别觉得外圈不好。所以今天很高兴地看到了两批人，一个是我们很多校友，在社会上还不错，现在很多中年，青年的校友，做出了很多的贡献，还可以继续做贡献。另外就是看到了李冰洋你们，就是财政专业也后继有人。这是感到高兴的，未来还是靠你们。我想，只要我们国家也好，人大也好，财政金融学院
也好，一年比一年好，就算将来我们到了马克思的帐下也感到欣慰。
第18篇：师德师风心得体会发言稿
师德师风心得体会
尊敬的园长，亲爱的各位老师们：
大家好！我很高兴，此时此刻，作为红幼的一份子，作为一名年轻的教师，能够有机会和大家一起这么面对面坐着，互相谈谈心，交流交流我们的一些从业心得，我感到非常的荣幸。
今日发言的主题为:夯实师德，给孩子适宜的爱。短短几个字，对于我们教师而言，它在我们心中的分量是不言而喻的。
何为师德？我想，在座的各位老师们每天都在用自己的切身行动来向我们展示什么是师德。也让我深深的震撼到，原来一名幼儿园教师的任务是多么的崇高而又伟大!我深深感到了自己的渺小和脆弱。
作为一名刚刚加入教师队伍的年轻人，我深觉自己无论是在专业水平还是知识的储备上都存在着很大的不足。对于孩子们来说，我的身份是一名教师，但对于在座的各位教学经验丰富，身经百战的前辈们来说，我的身份更像是一个学生。一个抱着求知的心态，想要从各位老教师的身上汲取养分的求学者。正所谓“三人行必有我师焉。”
我一直都在思考这样一个问题:如何做一名幼儿教师？如何做好一名幼儿教师?如何做一名好幼儿教师?相信每个人心中都有不一样的答案。而这个答案，正是我想花尽毕生所追求的，探索的，想跃跃欲试的目标，我也在一直朝着这个目标努力前行着。
有人会问：“如何做一名教师？”
古人云：“师者，所以传道，授业，解惑也。”作为老师，不仅是一个教书匠简单的教授知识那么简单，还要教会学生为人处世的道理和主动学习的可贵品质。当学生通过主动学习提出他们的疑惑时，老师要有效的解决知识的困惑。因此，一位教师，要真正意义上做到“传道，授业，解惑”可想而知，教师的职业是多么的任重而道远啊! 对于我们幼儿园教师来说，除了要做到“传道，授业，解惑”之外，我们的肩上还扛着一个十分承重的责任—“顾幼”这是我自己创编的一个新词，顾名思义，就是照顾幼儿。我们都清楚，我们所面临的孩子都是3至6岁的幼儿，他们年龄尚小，自理能力较弱，危机意识也不强，因此，作为一名幼儿教师，我们在组织一日生活的方方面面中更要留心，悉心照料孩子，时刻保证幼儿的人身安全。做到“教中有保，保中有教，保教结合。”说到此时，我都忍不住想竖起自己的大拇指为我们全天下辛勤工作的教师们点个赞！你们太了不起了！真牛！
如今，我也是一名幼儿教师，我深深感觉到自己责任的重大！我觉得，每个孩子都是特别的，一千个人就有一千个哈姆雷特，他们的性格不同，兴趣爱好不同，相貌品性不同，穿着打扮不同。。。。。。等等，这许许多多的不同，让每个人都存在着大大小小的差异，我们称其为“个体差异性”。而对于这些孩子，我们是否应该采用相同的教育方式来进行教育呢？答案当然是不。可是，在实际当中，如何去针对于每个孩子正确的实施适宜的，有效的教育策略，做到真正意义上的的“因材施教”、“对症下药”？让每个孩子都能得到身心的全面发展，这是一个直到至今我绞尽脑汁，冥思苦想也没有想出答案的问题。 当我刚刚褪去学生的身份，以教师这样一个崭新的身份面对着孩子们时，我顿时觉得，我正面临着巨大的挑战。班上有这样一类人，依我看来，他的气质类型属于典型的胆汁质。性格暴躁，精力旺盛，情绪不稳定，易兴奋，易怒而难以控制。有什么明显的事例呢？举个平常的例子吧，他呢，在上一刻还好端端的，无异常，情绪很稳定。下一刻，就如同狂风骤雨一般，但凡遇到任何一点不如意的事情，便开始发脾气。怎么个发脾气法呢？我观察出一下三个步骤：第一步：“哼”一声，嘟起嘴巴，眉毛呈倒八字，下颚微收，板起脸来，一副“生人勿近”的面孔。第二步：双手环抱于胸前，无论地面是否有障碍物，不管不顾，随机一屁股坐在地上，把头深深的埋在膝盖里。第三步（也是最直接可观的方式）—哭！不管他三七二十一，震耳欲聋的哭！歇斯底里的哭！完全忘我的哭！可以说是哭出了一定的水平，哭出了一定的境界，哭出了一番新天地！有一点夸张，不过，他真的是这样。真的是可爱又可气。
班上还有这样一类人，和上一个的性格恰恰相反，她很内向，情绪也很稳定，但情绪不是“一般”的稳定，是一般人都无法引起她的情绪波澜！怎么形容呢？总结四个字，“不痛不痒”最为合适。比如，当老师正在上集体活动时，她的注意力很难集中，如果碰到她不感兴趣的事，那么，她的眼神就开始恍惚，上一秒还好好的坐在自己的小椅子上看着你，下一秒，一眨眼的功夫，她就开始“发功”了！整个人的身体就像是坐在滑滑梯上，滑呀滑滑呀滑，“叮咚”她成功的滑到了地面上，与地面合二为一，眼睛呆呆的忘着天花板。当你对她好言相劝时，她好像什么听不到，仿佛置身在另一个空间里。如果对她大声呵斥，“嘿，你不能这么做！”她也没有任何反应，继续享受这个状态。面对这样的情况，只能自叹一声：“唉。。。”内心受到一万点伤害！
当然，刚刚说的只是个例，并不是每个人都这样。但这恰恰证明了，的确，每个人都不一样！
通过与孩子们这些日子的相处，我也渐渐的熟悉了他们，了解到了他们的脾气秉性。发现，每个孩子都有着纯真，可爱的一面。也采对于他们取了一些目前来说可行的教育方式。比如，刚说到的那位胆汁质的孩子，当他开始实施“发怒三部曲”时，可以对他采用“冷却法”的方式，当然，是在保证他安全的前提下。不去理会他，不能打断他，否则他会哭的更厉害。等他自己哭累了，发现没有人欣赏他的三部曲时，他也就慢慢冷静下来了，这时老师再过去跟他讲道理，他反而更容易接受。自己爬起来擦干眼泪就没事了。至于第二类，情绪异常平缓的孩子，可以尝试采取“表扬激励法”，当她准备开始“葛优瘫”之前，乖乖的坐在椅子上时，及时表扬她，而且请全班幼儿一同表扬：“哇~你今天表现的真棒，有进步，坐的很端正，全班人都会向你学习呢！”然后，她也就不好意思再那样放任自己了。但是，对于保持她的注意力还是很有挑战的一项难题。我也感到很困扰。不过，我还是会坚持琢磨出适宜他们的教育方法。
当园长善意的向我指出我所管理的班级常规存在着不可忽视的问题时，我如同当头棒喝，一语惊醒梦中人啊！我深有察觉，这无疑是我的教育管理方式出了问题。为此，我曾深深地感到无力感和挫折感压迫在心头，但我不能就此放弃，作为一名老师，一名称职的老师，一名负责任的老师，任何理由都不允许我这样做。于是，在平日里，我也在虚心的向身边的老师们请教班级常规管理的方法，思考着如何针对余班级个别孩子做出适合他的教育方法，许多老师都为我出谋划策，提出了很多建设性的意见，很受用。情况也终于有所改善，但效果并不是很明显，可能也存在时间上的原因。幸好，我能清楚的感觉到，我正在一点一滴的进步，而不是报着消极的情绪，停滞不前。对此，我要特别感谢园长对我的鞭策，让我开始着重的省视我自身所存在的一些问题，才得以进步。也谢谢老师们给予我无私的帮助，让我成长。在以后的日子里，我还要继续在这条漫长的道路上细细摸索，所谓“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我想，时间一定能证明一切。终有一日，我定能求得心中灿烂辉煌！只要我坚持不懈，继续努力，总会有所收获的，谁说不是呢？
最后，给大家送上一句我的人生格言，汪国真的一句话：既然选择了远方，便只顾风雨兼程！谢谢大家！
红幼中四班教师
杨欣
第19篇：师德师风讨论发言稿
整顿风纪，做人民满意教师
讨论发言稿
十五中王海燕
师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人，为人师表。”一年来，我能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，把忠诚于人民的教育事业，看成是最高美德。在工作上我勤勤恳恳，兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真完成学校领导交给的各项工作任务，严格执行师德规范，用高度的事业心、责任心对待学生，正确处理与学生家长的关系，赢得了广大学生家长的普遍赞许。
在平时我经常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足，努力营造一个好教师的形象。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话。因此，我不断加强自身修养的提高，让自己的知识处于不断更新的状态，跟上
时代发展趋势，不断更新教育观念，改革教学方法，力求很好地去解学生之“惑”，传为人之“道”。
十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子每个人都有自己的自尊，是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神激励。从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，而高尚且富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。平时我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求又注意他们的个性差异，区别对待，对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽最大的努力使他们健康成长。
但在教学实践中有时还放不开手脚，畏首畏尾，对学生的心理动态了解把握的还不够好，因此解决学生的思想上的问题和应急问题的措施常常不能得心应手。
今后我要进一步以《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，提高自己的工作责任心，培养高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做家长认可、学生喜欢、学校放心的“三满意”教师。
首先要加强政治思想方面的学习。我国素质教育坚持“五育并举，德育为首”的原则，教师首先要以德育人。教育思想、教育观点对教育事业的发展至关重要，正确的教育观可以造就人才，错误的教育思想则会摧残人才。教师的政治取向、道德素质、教育观、世界观和人身观对学生起直接影响作用。
其次要加强专业知识的学习。课程走向综合化是基础教育改革的大方向。我身为一名青年教师，又奋斗在课程改革实验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教育家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与经常学习是分不开的。随着课改如火如荼的展开，我们教师要有一种强烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自己的思维空间和知识结构，以便更好的为教育教学。知识的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广阔的课内课外学习资源为他们知识的积累提供了更多的机会。我们在学校学习的那点知识，已经远远不够传授了。要想成为研究型教师、专家型教师，不学习怎么可以，怎么能胜任更多的教育教学？生活是一个广阔的学习的课堂，有很多东西是我们所不了解的，为了使自己不被社会所淘汰，只有加紧
学习的步伐！一个优秀教师应该抓紧一切时间增加知识储备，只有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。
随着时代的进步，教育的改革，当今的形势向每一位教师提出了严峻的挑战，因此，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。
经过这次教育思想大讨论和师德师风知识的学习，我受益良多，为此作为一名教师，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，踏实认真地工作，书写出灿烂美好的未来！
第20篇：师德师风培训发言稿
师德师风培训材料
各位领导，各位老师，大家早上好。
今天，很荣幸能在这里和大家交流师德师风方面的话题，有不妥之处还望大家批评指正。师德师风是一个古老而永恒的话题，只要有教育，就有师德师风。今天我主要谈三点：
一、以身作则，为人师表
我国古代早有“师表”的提法。“为人师表”，是指教师应该成为学生效法的表率。学生除了向书本学习之外，主要是向教师学习。在儿童、少年的心目中，教师言行就是道德标准，教师是智慧的象征、高尚人格的化身。所以说教师的榜样作用是非常重要的，教师的思想、行为、作风和品质，每时每刻都在感染、熏陶和影响着学生。学生的模仿和可塑性都很强，教师的一言一行，都起着耳濡目染、潜移默化的作用。教师的道德面貌在道德教育中的力量是巨大的，是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量”，学生的眼睛是“录相机”，耳朵是“录音机”，脑子是“电子计算机”，录下来的信号装在“电子计算机”，然后指导他们的行动。所以要塑造下一代的心灵，教师一定要以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生不做的，自己首先不做，确实成为学生的表率。 率先垂范是为人师表的重要表现。常言道，“身教重于言教”，人民教师应该表里如一，言传身教。如果教师言行不一，说得漂亮，做得很差，这样的教师在学生心目中是没有威信的，而且会对他们心灵
产生极坏的影响。每个优秀的人民教师应不断地加强自身的师德修养，在政治觉悟、思想境界、道德情操方面都应成为学生的楷模。南京市特级教师斯霞说得好，“要使学生的品德高尚，教师自己首先应该是一个品德高尚的人……要使学生遵守纪律，热爱集体，团结友爱，互相帮助，教师首先要身体力行。”每位人民教师应严格要求自己，率先垂范，这是社会主义教师职业道德的一个基本要求。
二、热爱学生，诲人不倦
热爱学生，是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情，它也是一种社会的感情。爱的感情是某种需要特别满足时所产生的内心积极体验。学生都有对爱的本能要求，希望得到教师、家长及社会的热爱；当教师满足了他们的这种需要时，就能有效地调动学生学习的主动性和积极性，更有利于成才。教师对学生的热爱是一种不断变化的感情，同时也是一种不断深入的活动。
热爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵，而是要从各方面严格要求学生，热爱与严格要求是并行不悖的。俗语说，“严师出高徒”，“教不严，师之惰”。这些话是很有道理的。但是，严格并不等于惩罚，教师对学生要严慈相济，严中有爱，严中有度，严中有方，使学生对自己敬而爱之，而不是敬而远之。诲人不倦，就是教育学生要特别耐心，全心全意培养他们，希望学生“青出于蓝而胜于蓝”；甘当一辈子人梯，使学生真正成才，使他们在德、智、体、美各方面都得到全面发展。
热爱学生，还要坚持正面教育，要始终引导学生积极向上，在任何情况下，都要尊重学生人格，切勿伤害学生的自尊心和自信心。当然，坚持正面教育并非迁就落后，姑息错误，而是要向学生提出高标准、严要求。热爱学生，更要做到对所有学生不分彼此，不分厚薄，不另眼看待。孔子的名言“有教无类”，说的就是这。好的学生要教育要爱护，差的学生同样要教育要爱护，绝不能分高低贵贱、远近亲疏。对于差生，不但不能嫌弃和歧视，反而更应倍加爱护，对他们应动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。实践说明，差生是可以教育好的。
三、精通业务，学而不厌
严谨治学、精益求精是处理教师与教学劳动关系中的教师道德规范。教师的主要职责是把人类的知识、经验传授给学生，因而勤奋学习，精通业务，掌握教学规律，是培养出合格的社会主义事业接班人的关键。从这个意义上讲，它决不单纯是个业务问题，而是个社会道德责任问题。所以，千百年来，一直把精通业务的要求看作是师德的主要内容之一。
教师不仅应当懂得马克思主义的基本理论和党的方针、政策，精通所授课程的专业知识，而且还应当懂得教育学、心理学、伦理学以及社会学方面的知识。只有这样，才能掌握教学规律，运用科学的教学方法，在教书育人的过程中取得良好的效果。这就要求教师坚持边教边学，不断扩大自己的知识面。尤其是我们正处在科技日新月异
的时代，新知识新成果不断增加，每个教师要勇于进取，勇于攀登，不断汲取新的知识，不断改变自己的知识结构，以适应时代的要求。另外，精通业务，严谨治学，还要求教师提高教学的方法和技巧，学习语言知识，提高语言的表达能力和表达技巧等，以提高教学质量，更好地完成教学任务。
用两句话结束我的发言，
第一句如果你无法改变现实，就想办法接受它，适应它。 “是骆驼就不要埋怨沙漠”
谢谢大家！
龙川学校陈虎林2012.2
