区分岗位职责好处
推荐第1篇：股票区分
什么叫Ａ股、Ｂ股、Ｇ股？
我国上市公司的股票有A股、B股、H股、N股、S股等的区分。这一区分的主要依据股票的上市地点和所面对的投资者而定。
A股的正式名称是人民币普通股票。它是由我国境内的公司发行，供境内机构、组织、或个人（不含台、港、澳投资者）以人民币认购和交易的普通股票。1990年我国A股股票一共只有10只，至1997年底，A股股票增加到720只，A股总股本为1646亿股，总市值17529亿元人民币，与GDP的比率为22.7%。1997年A 股年成交额为30295亿元人民币。我国A 股股票市场经过几年快速发展，已经初具规模。
B股的正式名称是人民币特种股票。它是以人民币标明面值，以外币认购和买卖，在境内（上海、深圳）证券交易所上市交易的。它的投资人限于：外国的自然人、法人和其他组织，香港、澳门、台湾地区的自然人、法人和其他组织，定居在国外的中国公民，中国证监会规定的其他投资人。现阶段B股的投资人，主要是上述几类中的机构投资者。B股公司的注册地和上市地都在境内，只不过投资者在境外或在中国香港、澳门及台湾。
自1991底第一只B股-----上海电真空B股上市发行以来，经过6年的发展，中国的B 股市场已经由地方性市场发展到由中国证监会统一管理的全国性市场。到1997年底，我国B股股票有101只，总股本为125亿股，总市值为375亿元人民币，B股市场规模与A股市场相比要小的多。近几年来，我国还在B股衍生产品及其他方面做了一些有益的探索。例如，1995年在深圳南玻公司成功地发行了B股可转换债券，蛇口招商港务在新加坡进行了第二上市试点，沪、深两地的4家公司还进行了将B股转为一级ADR在美国柜台市场交易的试点等。
H股，即注册地在内地、上市地在香港的外资股。香港的英文是Hong Kong ，取其字首，在香港上市外资股就叫做H股。依次类推，纽约的第一个英文字母是N，新加坡的第一个英文字母是S，纽约和新加坡上市的股票分别叫做N股和S股
A股的正式名称是人民币普通股票。它是由我同境内的公司发行，供境内机构、组织或个人（不含台、港、澳投资者）以人民币认购和交易的普通股股票，我国A股股票市场经过几年快速发展，已经初具规模。
B股的正式名称是人民币特种股票。它是以人民币标明面值，以外币认购和买卖，在境内（上海、深圳）证券交易所上市交易的。它的投资人限于：外国的自然人、法人和其他组织，香港、澳门、台湾地区的自然人、法人和其他组织，定居在国外的中国公民，中国证监会规定的其他投资人。现阶段B股的投资人，主要是上述几类中的机构投资者。B股公司的注册地和上市地都在境内，只不过投资者在境外或在中国香港、澳门及台湾。
二者的区别是：A股、B股的计价和发行对象不同，国内投资者显然不具备炒作B股、H股的条件。另外，值得一提的是，沪市挂牌B股以美元计价，而深市B股以港元计价，故两市股价差异较大，如果将美元、港元以人民币进行换算，便知两地股价大体一致。以字母代称进行股票分类，不甚规范，根据中国证监会要求，股票简称必须统
一、规范。可以相信，随着我国股市的进一步发展，A股、B股等称谓将成为历史。
G股就是已经完成股权分置的股票 ，如G三一，G金牛。
而所谓\"G板\"这个概念是源于监管层还是民间？股权分置改革试点办公室的一位人士道出一个基本事实。他说，\"当时有过G板的叫法，但并非设立独立板块的意思。大致上是指进行了股权分置改革的这类公司，也就是G类公司。所以，如果说监管层说过G板，实际上是指G股。\" 去年6月17日三一重工股票简称变更为\"G三一\"，成为中国证券市场第一只G股。
\"G股\"的设立，表明了证监会的政策意图。\"不解决全流通就不能进行再融资\"的规定，也让更多的上市公司纷纷上报股改方案。在42家第二批试点公司中，至少有宏盛科技、中孚实业等10家公司提出再融资方案，约占四分之一。
推荐第2篇：中国地域区分
华北地区：北京，天津，河北，山西，内蒙古
华东地区：上海，江苏，浙江，山东，安徽
东北地区：辽宁，吉林，黑龙江
华中地区：湖北，湖南，河南，江西
华南地区：广东，广西，海南，福建
西南地区：四川，重庆，贵州，云南，西藏
西北地区：陕西，甘肃，新疆，青海，宁夏
港澳台地区：香港，澳门，台湾
按照地理大区划中国分为：
华北地区 华中地区 华东地区 华南地区 西北地区 东北地区 西南地区
华北地区包括：北京市,天津市,河北省,山西省,内蒙古自治区的一部分
华中地区：中国中部地区的简称。包括：河南省,湖北省,湖南省。
华东地区：中国东部地区的简称。“华东六省一市”包括：山东省,江苏省,安徽省，浙江省，江西省，福建省（台湾省）和上海市。
华南地区：中国南部地区的简称。华南三省（区）包括：广东省，海南省和广西壮族自治区。广义上的华南地区还包括福建省中南部，台湾、香港、澳门。
西南地区：中国西南地区包括中国西南部的广大腹地，地理上包括青藏高原东南部，四川盆地和云贵高原大部。西南四省（区）一市包括：四川省、云南省、贵州省、西藏自治区和重庆市。
西北地区：中国西北地区是中国西北内陆的一个区域，地理上包括黄土高原西部，渭河平原，河西走廊青藏高原北部内蒙古高原西部，柴达木盆地，和新疆大部的广大区域。通常简称“西北”。西北五省区包括：陕西省、甘肃省、青海省、宁夏回族自治区和新疆维吾尔自治区
推荐第3篇：银行会计科目区分
解答
一、会计科目区分
1、应解汇款是银行核算科目，其使用有以下几种情况：一是银行汇票的代理付款行，解付持票人为未在本行开立账户的个人提交的银行汇票时，通过本科目下设立的持票人户过渡，完成资金划转；二是银行汇票的持票人超过付款期限不获付款，在票据权利时效内请求出票行付款时，出票行通过在本科目下设立的持票人户过渡，销记汇出汇款账并划转资金；三是银行承兑汇票的承兑银行，在汇票到期日向出票人收取票款时，先将票款从出票人存款账户划转本科目下设立的出票人户，待承兑银行接到持票人开户行寄来的委托收款凭证及汇票时，从本科目将汇票资金转出，划转至持票人开户行；四是信用卡收存现金的代理银行对凭个人卡存入现金的，通过在本科目下设的个人信用卡户过渡，向持卡人开户行提出票据交换；五是办理留行待取汇款的，未在银行开立银行结算账户的收款人提取汇款前，银行在本科目下设立收款人户过渡暂收款项。 该科目下设立的账户只付不收，付完清户，不计付利息。
汇出汇款:为客户将款项交给银行，委托银行汇款给国内收款人的业务。境内汇出汇款有电汇和票汇两种。
汇出汇款的种类:电汇,汇票.
电汇:是汇出行接受汇款人的申请，以加押电报、电传或SWIFT方式（目前较多采用SWIFT方式），通知收款人所在地的分行或代理行，即汇入行（也称解付行），指示其解付一定金额给收款人的一种汇款方式。
2、存放中央银行款项是资产类科目，核算企业（银行）存放于中国人民银行的各种款项，包括业务资金的调拨、办理同城票据交换和异地跨系统资金汇划、提取或缴存现金等。企业（银行）按规定缴存的法定准备金和超额准备金存款，也通过本科目核算。
现金就是银行的库存现金的，银行存款就是企业收到客户的存入款的，或者在其他银行的存款的。
推荐第4篇：高校的区分
985工程”是我国政府为建设若干所世界一流大学和一批国际知名的高水平研究型大学而实施的建设工程。“985工程优势学科创新平台项目”是以国家和行业发展急需的重点领域和重大需求为导向，围绕国家科技发展战略和学科前沿，加大学科结构调整力度，促进学科交叉，大力提高建设学科的科技创新能力和解决制约经济社会发展的重大瓶颈问题的能力。
1998年5月4日，原国家主席江泽民在庆祝北京大学建校一百周年大会上向全世界宣告：“为了实现现代化，中国要有若干所具有世界先进水平的一流大学。”由此，中国教育部决定在实施“面向21世纪教育振兴行动计划”中，重点支持国内部分高校创建世界一流大学和高水平大学，简称 “985工程”。
推荐第5篇：石材的区分
天然石材
天然石材主要分为两种：大理石和花岗石。一般来说，凡是有纹理的，称为“大理石”；以点斑为主的，称为“花岗石”。这是从广义上来说。从狭义上来说，大理石指的是云南大理出产的石材。事实上，现在全国各地没多少石是大理出来的。
两者也可以从地质概念来区分。花岗石是火成岩，也叫酸性结晶深成岩，是火成岩中分布最广的一种岩石，由长石、石英和云母组成，岩质坚硬密实。其成分以二氧化硅为主，约占65%-75%。
所谓火成岩就是地下岩浆或火山喷溢的熔岩冷凝结晶而成的岩石。火成岩中二氧化硅的含量、长石的性质及其含量决定了石材的性质。当二氧化硅的含量大于65%，就属于酸性岩，这种岩石中正长石、斜长石、石英等基本矿物形成晶体时，呈料状结构，就称为花岗石。
大理石是地壳中原有的岩石经过地壳内高温高压作用形成的变质岩。地壳的内力作用促使原来的各类岩石发生质的变化，即原来岩石的结构、构造和矿物成分发生改变。经过质变形成的新的岩石称为变质岩。
大理石主要由方解石、石灰石、蛇纹石和白云石组成。其主要成分以碳酸钙为主，约占50%以上。由于大理石一般都含有杂质，而且碳酸钙在大气中受二氧化碳、碳化物、水气的作用，也容易风化和溶蚀，而使表面很快失去光泽。大理石一般性质比较软，这是相对于花岗石而言的。
因为天然石材表面有细孔，所以在耐污方面相对差一些，一般在加工厂都会在其表面进行处理。在室内装修中，电视机台面、窗台、室内地面等适合使用大理石。而门槛、橱柜台面、室外地面就适合使用花岗石。其中橱柜台观是好是使用深色的花岗石。
现在市面上销售的天然石材，部分色泽是经过人工处理的，这些石材一般使用半年到一年就会显露出其真实面貌。是明显的是现在市面上的大花绿，很多都是染色而成的，并非真正的原色。
另外要注意的是背面网格，出现这种情况有两种：①石材本身较脆，必须加网格，例如西班牙米黄。②偷工减料，这些石材的厚度被削薄了，强度不够，所以加了网络。一般颜色较深的石材如果有风格，多数是这个原因。
2.人造石材
人造石材是以不饱和聚酯树脂为黏结剂，配以天然大理石或方解石、白云石、硅砂、玻璃粉等无机物粉料，以及适量的阻燃剂、颜色等，经配料混合、瓷铸、振动压缩、挤压等方法成型固化制成的。人造石材是根据天然石材实际使用中的问题而研究出来的，它在防潮、防酸、耐高温、拼凑性方面都有长足的进步。当然，人造的东西自然有人造的缺点，人造石一般自然性显然不足，纹理相对较假，所以多被用于橱柜等对于实用要求较高的场所，以及一些恶劣环境中，例如厨房、洗手间等；窗台、地面等强调装饰性的地方，用得就少了。
另一个妨碍人造石材使用的因素是人的因素。由于人造石的制作工艺差异很大，性能、特征也不完全一致，因此上面所说的优点并不定是您所购买的人造石的性能。目前市面上进口的人造石在性能上是比较好的。比如进口的大理石允许用砂纸打磨表面的划痕，用户自己处理一下就不再显见了，而很多国产的人造石显然不能支持这种人才流动，越打磨越烂。
选购人造石，最好是先拿一块样板进行恶劣性试验，例如倒酱油或者油污以及进行靡损试验。综上所述，究竟选购哪一种石材，要根据场所、用途的不同以及个人经济能力而定。 如果你正在挑选的是加工好的成品饰面石材，其质量好坏可以从以下四方面来鉴别：
一观，即肉眼观察石材的表面结构。均匀的细料结构的石材具有细腻的质感，是石材之上品；粗粒及不等粒结构的石材其外观效果较差，机械力学性能也不均匀，质量要差些。另外，天然石材由于地质作用的影响，常产生一些细脉动、微裂隙，石材最易沿这些部位发生破裂，应注意剔除。缺棱少角的石材更是影响美观，选择时尤应注意。
观察的时候要细心，如果有必要，带个手电筒去，免得到时候光线昏暗影响判断力。
二量，即量石材的尺寸规格，以免影响拼接，或造成拼接后的图案、花纹、线条变形，影响装饰效果。
三听，即听石材的敲击声音。质量好的，内部致密均匀且无显微裂隙的石材，其敲击声清脆悦耳；相反，若石材内部存在显微裂隙或细脉或因风化导致颗粒间接触变松，则敲击声粗哑。
此鉴别方法尽量在安静的环境下进行。
四试，即用简单的试验方法来检验石材质量好坏。通常在石材的背面滴上一小滴墨水，如墨水很快四处分散浸出，即表示石材内部颗粒较松或存在显微裂隙，石材质量不好；反之，若墨水滴在原处不动，则说明石材致密，质地好。不过，据我们调查得知，有些劣质石材在滴上墨水后，墨水也能留在原处不动，这是因为石材的表面是被刷上了防水层罢了。做浸渍试验的时候注意也顺便试试石材的背面一般即可分辨。
由于石材原料是天然的，不可能质地完全相同，在开采、加工中工艺的水平也有差别。如果你正在挑选成品板材，购买时应注意以下几个方面：
1、挑选花岗石材
花岗石石材是没有彩色条纹的，多数只有彩色斑点，还有的是纯色。其中矿物颗粒越细越好，说明结购紧密结实。
2、挑选大理石材
大理石材矿物成分简单，易加工，多数质地细腻，镜面效果较好。其缺点是质地较花岗石软，被硬重物体撞击时易受损伤，浅色石材易被污染。铺地大理石尽量选单色，选择台面时有条纹的饰布效果效好。
3.看安全许可证
石材中含有很多放射性物质，这些物质有可能对人体造成伤害，所以，一定要选择安全的石材。目前的石材分为A、B、C三大类，A类可以安装在屋内，B类可以用在建筑物外墙上，而C类只能用于大街上了。
简单判断放射性问题的方法：
市场上大部分的石材产品并没有经过放射性检验，石头上更没有写着A、B、C，所以我们确定石材有无辐射可以靠种类区别。一般讲：大理石是层变岩，所含辐射物质和土壤基本相同，不用考虑它的辐射问题。花岗石是火山岩，所含辐射物质和火山形成时地层中的物质有关，辐射物质常和有色金属同生，而有色金属的化合物产生岩石的色彩，所以我们可以通过岩石的色彩，大概推断花岗石是否含辐射物质。大体上看红色和部分绿色的花岗石含辐射物质的机率比较大。常见的石材中以下几种花岗石含辐射物质量是比较确定的——印度红、南非红、杜鹃红、杜鹃绿，而一般的白色和黑色的石材不会有辐射。
饰面石材逐渐成为当今世界上不可替代的、走俏的装饰材料,花岗石石材因其材质坚硬,花色艳丽多样,更是受到人们的青睐。然而目前石材市场上花岗石石材品种繁多,五颜六色,可谓是令人眼花缭乱。加上人们对花岗石石材二次加工技术的不断提高,染色、打蜡等借以改善花岗石花色以及提高抛光光泽度的方法也正在为不少的石材生产商所利用。这些经过二次加工的石材是经不起时间考验的,它们会逐渐褪色、失去光泽等,达不到人们所追求的装饰效果。对于普通消费者来说,如果不懂得一些花岗石石材质量评估的方法,难免就会上当受骗。本文的目的就在于介绍一些花岗石石材质量评价的简单方法,帮助人们了解这方面的知识,在选购饰面石材时能够分辨真伪优劣。
1.色线、色斑的鉴别花岗石石材中的色线、色斑是岩石在形成过程中或在后期的作用过程中由于某些矿物的局部富集或被其它矿物所包裹而形成的,在花岗石石材中表现为条带状或结核状,主要矿物组成为石英以及黑云母、角闪石等暗色矿物;石英在岩石中多形成石英脉,在石材中主要以白色的条带状出现,黑云母、角闪石等暗色矿物在石材中则由不同的成因而形成条带状或结核状。色线、色斑除在极少的情况下可以构成某些特殊的图案而被人们所利用外,在石材中因其与石材的花色不同而成为缺陷,如果在装饰中使用带色线、色斑的石材,会严重影响装饰效果,同时由于色线、色斑的矿物组成与石材的主要矿物组成不同,会在色线、色斑的两侧或周围形成应力集中的区域,石材在这些地方容易产生裂纹或破碎。暗色矿物黑云母所形成的色线、色斑在石材磨抛加工过程中由于其特殊的片状结构根本无法产生光面而凸凹不平。所以,在石材的质量评价中色线、色斑是首先需要提出的,而且也是最易根据以上特征鉴别的。
2.花岗石石材的分级
花岗石石材的荒料分别取于岩石岩体的不同位置,在岩体不同位置的岩石由于所经受的各种物质作用的强弱不同,岩石在成岩后发生的作用也各不相同。以风化作用为例,在岩体的边缘区域或表面的岩石所遭受的风化作用最强,从而岩石风化现象严重,使结构变得疏松,这样的石材磨抛加工较困难,加工出的石材颜色不鲜艳,且抗折、抗压强度较低;在岩体内或中心的岩石风化作用较弱,岩石的矿物几乎没有什么变化,岩石新鲜,结构致密,颜色鲜艳。一般来讲,同一种花岗石石材根据石材荒料的品位可分为若干个等级,如将军红就根据荒料的来源不同分为A、B、C等不同的等级。相同品种的花岗石不同的等级之间石材的质量和价格相差非常悬殊,所以,石材的分级在石材选购中十分重要。区别不同等级的石材最有效的办法是比较,单独观察同一等级的石材很难看出其优劣来,但是把不同等级的石材放到一起就很容易区分出孰优孰劣。故当你确定选购某一种花岗石石材后,更多比较几家同种的石材,看看该种石材有没有分级,选购材质较新鲜、颜色较鲜艳、结构较致密的等级。
3.磨抛质量的评价
饰面石材的光泽度是评价石材质量的一个重要标准。光泽度的大小一方面取决于组成岩石的各种矿物的折射率的大小,另一方面与石材表面的微观结构密切相关。同一种花岗石石材其矿物组成是一定的,表面越光滑,凹凸缺陷越少,石材的光泽度就越高。石材表面的微观结构是由磨抛加工的质量决定的。所以,在选购花岗石石材时,对石材磨抛质量的辨别至关重要。如果不掌握一些技巧,对磨抛质量的辨别是一项非常困难的工作,因为在我们肉眼看来所有的饰面石材的表面都光亮如镜。然而实际经过磨削抛光加工后的饰面石材表面无论看起来多么光骨,经高倍显微镜放大后其表现的微观结构都是粗糙不平的,有时甚至存在较大的缺陷。
石材表面都存在在磨抛加工后所留下的凹坑和条痕,这些凹坑和条痕有的是在目前的加工条件下无法克服的由矿物本身的缺陷而造成的,有的则是因为在加工过程中由于磨石粗细等级不合理或磨抛不彻底所造成的。要观察这些很细微的缺陷,需要我们非常小心细致,还要掌握一定的方法。我们把加工好的石材表面对着太阳光或日光灯,观察反光面就可以清楚发现各种凹坑和条痕,对于那些无规则的细小凹坑可能是由石材组成矿物的一些自身缺陷造成的,可以不去考虑,而如果在石材的表面发现一些有规律的条痕,则是由于加工质量较差造成的,选购时应尽量避免这样的石材。
4.石材表面是否打蜡的辨别
在一些小型的石材加工厂,他们为了节省成本,而又要使自己的石材达到高光泽度,便一方面减少石材的磨抛加工工序,缩短加工时间,另一方面在石材抛光加工结束后在石材的表面打上薄薄的一层石蜡,这样就可以把石材表面的一些凹坑和条痕等覆盖,增加了石材表面的光洁度,从而提高石材的光泽度。然而这样经过打蜡的石材在使用中很快就会露出加工粗糙的原貌,影响其装饰效果。那么如何辨别这种经过打蜡的花岗石石材呢?可以通过手摸,打过蜡的石材表面有一种油腻感,另外我们可以点燃一根火柴放在石材表面烘烤,打蜡的石材表面则会有小滴的石蜡油出现。
5.染色石材的分辨
在饰面石材中,石材的花色是决定品质的一个重要方面。为了追求好的价格,一些科研单位和石材加工商几年前就开始研究石材的染色技术,目前在市场上经常可以看到经过染色的石材板材,而且有的技术几乎
能达到以假乱真的程度,其中尤以花风石石材品种最多。但是,这种染色的饰面石材大部分是没有经过耐久性实验的,通过长时间的风吹雨淋,千踏万磨,或多或少都会褪去一定的颜色,失去当初的装饰效果。所以,市场上染色石材还是很难为人们所接受。分辨这种染色石材的方法主要是仔细观察,由于花岗石石材多是由几种矿物构成的,矿物与矿物之间往往有明显的缝隙,在这种缝隙中很容易造成颜料的富集,如果在矿物之间发现了这种富集的颜料,那必是染色的石材。观察石材板材的侧面,不管花岗石石材的花色如何,天然未染色石材的侧面一般为白色,而经过染色的花岗石石材的侧面多呈现所用颜料的颜色。另外,染色石材的颜色总显得不太自然,给人以矫揉造作的感觉。
由于花岗石石材品种繁多,各种石材的岩体成因、矿物组成各不相同,很难逐类将花岗石石材都提出质量评价的标准。然而通过对石材磨抛加工的质量及市场上经常出现的问题加以分析,提出评价和鉴别的方法,对于指导人们如何选购花岗石石材具有非常重要的作用。
推荐第6篇：混淆词区分
either/ too/ also
(1)either用作“也”时是副词，常用于否定句句尾。
例如：She is not a Japanese, I’m not, either.她不是日本人，我也不是。 My sister doesn’t like this song, either.我妹妹也不喜欢这首歌。 (2)too常用于肯定句或疑问句尾，表示“也”。
例如：He likes China, too.他也喜欢中国。
Are you in Grade 3, too? 你也在三年级吗？ (3)also也常用于肯定句或疑问句，但一般位于句中。
例如：We are also students.我们也是学生。
He also went there on foot.他也是走着去的。 Did you also want to have a look? 你也想看看吗？
dead/ die/ death/ dying
(1) dead是形容词，意思为“死了的、无生命的”，表示状态，可以与一段时间连用。 例如： The tree has been dead for ten years.这棵树死了有十年了。The rabbits are all dead.这些兔子都是死的。
(2) die是动词，意思为“死、死亡”，是一个瞬间动词，不能与一段时间连用。例如：
My grandpa died two years ago.我爷爷两年前去世了。The old man died of cancer.老人死于癌症。
(3) death是名词，意思为“死亡、去世”等。
The memorial hall was built one year after his death.他死后一年，纪念馆建成了。
His death is a great lo to us.他的死是我们的巨大损失。
(4) dying 是die的现在分词，用作形容词，意思是“垂死的、即将死去的”。
The doctors have saved the dying man.医生们救活了那个垂死的人。 The poor dog had no food, it was dying.可怜的狗没有食物,快要饿死了。
推荐第7篇：区分写作手法
古诗词艺术手法鉴赏中几组相近概念的区分
古诗词中的艺术手法（表现手法）主要是指三个方面：一是抒情方式，二是描写方法，三是修辞手法。而对于这三个方面中的一些具体的概念的理解有时会出现混淆现象。在鉴赏古诗词时，准确地理解有关术语或概念，就能够帮助考生正确理解诗词和准确答题。
一、“借景抒情”与“寓情于景”
所谓“借景抒情”，是指在写景抒情的诗词中，诗人对某种景象有所感触时，把自身要抒发的感情、表达的思想，通过描写这些景物的形态、色彩、气味等含蓄曲折地表现出来。如王维的《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”诗人借用空山、新雨、明月、苍松、清泉、青石等自然清新的形象，勾勒出一幅明净清幽淡雅的图画。表现出对这种自然优美环境的向往之情。而上面一组诗句中没有明显的含有主观色彩的词语，但对这种美好境界的喜爱向往之情却溢于言表，人们能够体会到。
而“寓情于景”则是诗人将自己的感情转移到景物上去，使景物带有明显的感情色彩，外在表现是诗词中含有明显的包含着作者感情色彩的词语。景生情，情寓景，情景交融，浑然一体。如柳永的《八声甘州》：“渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。”词中的“凄”、“冷”、“残”三字既是写景，又深含感情，萧瑟凄清的景物中可见作者长期漂泊天涯的凄凉之感。这些带有浓郁情感色彩的词语是借景抒情诗词中所不具备的。再如杜甫的《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回；无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”诗中的“急”、“哀”、“萧萧”等词语也同样饱含着作者强烈的情感。
所以究竟是借景抒情还是寓情于景，关键是看诗词的景物描写中有无明显含有作者主观感情色彩的词语。有，则是“寓情于景”；无，就是“借景抒情”。
二、“借景抒情”与“托物言志”
借景抒情与托物言志（也可称为借物抒情），有很多相似之处，都是借某种景物来抒情，这里的景或物实际上都是个载体，都是为抒情言志服务的。但是“借景抒情”中的所借之景都具有临时性，一般是眼前实实在在的景，注重“形”。作者通常要从多方面来细致描绘出这些景物的自然形态特点。比如苏轼的《浣溪沙》中“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼”，作者从视觉、听觉等方面非常细腻地描绘出山林景致的幽美宁静，写出了景物的勃勃生机，从而表现出对生活的热爱，这一切都是临时性的。而“托物言志”中假托的“物”一般具有一种约定俗成的性质，通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、思想和感情，这种“物”的内涵精神是人们的思想意识中往往早就有的，而且带有一定的人格化色彩。比如梅的凌冬不凋，松的常青、坚韧，莲的出淤泥而不染，菊的高洁等。作者往往取其“神”似，如陆游的《卜算子·咏梅》：“驿外断桥边，寂寞开无主，已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。”作者托“梅”的孤高、坚贞和甘于自我牺牲的精神品质来表达自己的志向。
三、“对比”与“衬托”
对比和衬托都属于比较，具有很多的相同点，但是二者在以下方面是不同的：
（一）比较的目的不一样，对比二者并重，侧重指出二者的差异性；衬托则有主次之分，侧重于一方面为另外一方面服务。
（二）对比一般出现在议论性的词句中较多，表达出作者对某些景色与现象的哲理性的认识；而衬托则一般出现在写景的词句中。如李煜的《望江南》：“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。”一是哀情，一是乐景，这里用的就是衬托的手法，作者正是通过对往昔繁华生活的极力渲染，用这种乐景反衬梦醒后自己处境的无比凄凉。再如杜审言的《渡湘江》：“迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。”也是用乐景衬悲情，更显其悲。对比如梅尧臣的《陶者》：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不霑泥，鳞鳞居大厦。”前后两种人在付出的劳动和得到的结果上形成了极大的反差。从而构成了鲜明的对比，反映了当时社会贫富悬殊的现实。再如杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》中“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，张俞的《蚕妇》中“遍身罗绮者，不是养蚕人”都是运用了对比的手法。
诗歌鉴赏的艺术手法可以分为以下三种：
表达方式、表现手法、修辞手法
修辞方式与表达方式在初中语文中是经常提及的两个名词术语：它们之间区别很大。修辞方式是指修饰文字词句，运用各种方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。初中课文常见的修辞方式有比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、反复、反语等。表达方式也叫表达方法，其内涵包括记叙、描写、说明、议论、抒情五个方面。
1、表达方式：
诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情、说明五种表达方式，这其中描写、抒情是重点。描写方式有肖像描写（相貌描写和神态描写）、语言描写、行为描写、心理描写和细节描写等的不同；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两种。间接抒情包括借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、寓情于事、托物言志等。
2、修辞手法
比喻 可分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻（又名逆喻）、反喻、互喻（又名 回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰喻、引喻、隐喻； 借代、拟人、对偶、夸张、排比、反问、设问、衬托、反复、反语、互文、叠词、婉辞，避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌），警策，示现，双关，重言，重叠，指代，转文，复沓（句子和句子之间可以更换少数的词语，叫复沓）。诗歌鉴赏中经常用到的一般有比喻、拟人、对偶、对比、衬托、等。
3、诗歌表现手法
赋、比、兴、渲染、烘托、映衬（正衬\\反衬）、虚实结合（以虚衬实\\以实衬虚）、动静结合（以动衬静\\以静衬动\\以声衬静\\以静衬声）、正侧、欲抑（欲抑先扬&先抑后扬）、点面（以点代面\\点面结合）、象征、联想、想像、引用（用典\\化用）、白描、留白、一语双关等。
赋：铺陈叙事。
比：借一物而喻它物。
兴：起兴，先言他物而引起所咏之物。借它物来引出所要描绘的中心事物的描写方式。
烘托：本是中国画中的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓上渲染衬托，使物象明显突出。用于诗歌创作，指从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。可以是人烘托人，如《秦罗敷》中借“行者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌，也可以是物烘托物，如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”、“僧敲月下门”“月出惊山鸟”等以闹衬静。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次写江中之月，分别烘托了琵琶声的美妙动听、引人入胜和人物凄凉、孤独、悲伤的心情。 联想和想象
联想和想象：多为浪漫主义诗人所采用。如李白常把现实与梦境、仙境，自然界与人类社会打成一片，他的《梦游天姥吟留别》以飞越的神思结构全诗，诗人的想象犹如天马行空，所描绘的梦境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界。“小时不识月，呼着白玉盘”“我寄愁心与明月，随君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌乱”都是奇思遐想与自然天真相结合的神来之笔。 用典
即在诗歌中援引史实，使用典故。古诗很讲究用典，这既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。如辛弃疾《永遇乐● 京口北固亭怀古》中成功地运用了五个典故：孙权、刘裕、刘义隆等，诗人借助这些历史事实，含蓄自然而又充分地表达了自己的思想感情。 象征
本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法，运用在诗歌当中，也称比兴。诗词当中经常运用这一手法以达到形象生动和化实为虚的艺术效果。如唐代朱庆余《近试上张水部》巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”早春新叶萌发，诗人在一阵惊喜中忽发奇想，是春姑娘用她那双灵巧的手，摆弄那富有灵性的剪刀，裁出那片片细叶的吧!比喻使描写化实为虚，形象更生动了，情感更浓郁了。如果通篇贯穿着这种比兴的意象，则是象征。如李白常借雄奇不平凡的事物，如大鹏、天马、雄剑及高山大河，来寄托他的理想，象征他的才能；喜欢选取高洁美好的事物如明月、凤凰、松柏、美人等，来象征报的人品节操；又常选取遭摧残、受拘羁的人物事件来比喻他的经历和处境。
考诗歌鉴赏时，最令学生头疼的是艺术手法的鉴赏这一部分：第一，好多学生不知道都有哪些艺术手法；第二，术语的不同使得学生不知如何区分。
诗歌鉴赏的艺术手法可以分为三种：修辞手法、表现手法和表达方式。下面我就《语文课程标准》推荐背诵的部分古诗（7——9年级）简单地谈谈常用的艺术手法。
1．运用比喻、拟人、夸张等修辞手法。这在古诗中比比皆是，如以“梨花”喻“雪”（《白雪歌送武判官归京》），以“落红”、“沉舟”、“病树”等自喻（《己亥杂诗》、《酬乐天扬州初逢席上见赠》），以“浮云”比喻“保守势力”，以“最高层”比喻“政治上的最高决策层”（《登飞来峰》）等；《使至塞上》中“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，既是实写塞上秋景，也是以蓬、雁自比；《过零丁洋》颔联用“风飘絮”来比喻国家无可挽回的败局，用“雨打萍”来比喻自己坎坷的政治命运。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，运用拟人的手法，“明月”和“风”有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友。《望岳》中“造化钟神秀”，用拟人的手法，将大自然写得有情，既写出了泰山的神奇秀丽，又表现了作者对泰山的喜爱。《雁门太守行》中“黑云压城城欲摧”，用比喻和夸张的手法，渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势，以“甲光向日金鳞开”隐喻守军将士披坚执锐、严阵以待的情景。
2．引用典故。用典，是古诗词中常用的一种表现方法，在增强了作品意蕴的同时，也给我们阅读造成了一定的影响。有些时候要是不能正确理解其中典故的含义就直接影响对整个作品的鉴赏。所以必须对作品中的“典故”有个初步的理解，透过原来典故中的本意进而理解出用典后所表达出的新的含义。如《雁门太守行》中“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”引用“燕昭王设黄金台招贤”的典故，既与战争地名吻合，也是对天子和将士的称颂。《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用了两个典故。“闻笛赋”表现对许多已经去世的旧友的怀念；“烂柯人”说明自己贬谪的时间太久，此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧时光景了。《渔家傲》中“燕然未勒归无计”引用了“窦宪北击匈奴，登燕然山刻石记功”的典故。其它如李白的《行路难》、李商隐的《无题》、苏轼的《江城子密州出猎》都引用了典故。 3．以小衬大。《次北固山下》颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”，清王夫之说其妙处在于“以小景传大景之神”。你看，春潮涨平之后，江面十分开阔，这是眼中的大景；一片白帆顺风而来，这是眼中的小景。通过小景与大景的互相映衬，诗人描写了一幅平野开阔、大江直流、波平浪静的图画。
4．以小见大。《赤壁》是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容、大主题，但这大内容、大主题却是通过“小物”“小事”来显示的。诗的开头由一个沉埋于沙中的“折戟”想到赤壁之战的风云人物；后两句以“二乔”的命运来代表东吴的命运。可谓是“以小见大”。
5．曲笔。《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》”，表面上是指责歌女，实则真正不知亡国恨的是座中的欣赏者——那些达官贵人。
6．虚实相生。在中国画的传统技法中，虚，是指图画中笔画稀疏的部分或空白的部分；实是指图画中笔画细致丰富的地方。诗画同理，诗歌的“虚”，是指直觉中看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界，“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实境。如《观沧海》“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”，诗人描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想像和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象。这是诗人“眼中”景和“胸中”情交融而成的艺术境界。言为心声，这样壮丽的诗境来自诗人宏伟的政治抱负，建功立业的雄心壮志，对前途充满信心的乐观气度。
《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛。却话巴山夜雨时。”前两句写诗人因归期难料，秋夜听雨，倍感孤寂凄凉。后两句想像他日重逢，两人剪烛西窗、共话巴山夜雨的情景，表现了今日彼此相思之意。
李煜的《相见欢》中“剪不断，理还乱，是离愁”，以实写虚，用具体可感的 “丝缕” 比喻抽象的“愁”，形象地表现了“愁思”的纷繁、难以解开。
7．借景抒情。王国维说：“一切景语借情语。” 借景抒情、情景交融是所有写景诗共有的特点。如《渔家傲》：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。”当时范仲淹被派经略延安，镇守边陲，防御西夏。这首词是他切身的体会。时间是秋天，地点是塞下，具体的地方是孤城。人物是将军和征夫。他们离家万里，在塞外看到雁南飞，听到悲哀的笳声和羌管，自然想家，但功未成，不能回去。饮浊酒，愁不能寐。词中所写的悲凉凄怆的景象，充分配合当时的人的心情，情景交融，使读者体会到这些在边疆卫戍的人的情怀。
古典诗歌艺术手法很多，但并非是没有头绪的，只要我们掌握规律，勤于练习，就一定能得心应手。
是雨露，就纯洁无暇，晶莹剔透；是小草，就生机盎然，萌发绿意；是阳光，就洋溢温暖，灿烂耀眼；是月亮，就细腻柔软，轻盈诱人……恰似生活中的角色，各具风韵。
---“每一个人迟早都会变成他日常扮演的那一个角色”。
推荐第8篇：如何区分好茶
茶叶的种类很多，口味也各不相同，如何辨别茶叶质量的好坏的九项指标： 外形五项：整碎、色泽、嫩度、条形、净度； 内质四项：汤色、香气、滋味、叶底。
也可根据以下的方法作简单识别。
看匀度。质量好的茶叶，大小、长短比较均匀整齐。
看净度。茶叶的净度是指茶叶中含杂质的多少。正品茶叶中一般不允许含有任何杂质，副品茶叶中不能含有非茶类杂质。比如，优质花茶不含有梗、片、末等，而次质的茶叶中就或多或少地存在。
看色泽。绿茶以翠绿有光泽、含有多白毫的为质量好，枯黄或暗褐色的质量差；红茶以乌润色、橙黄色牙尖的质量为好，暗红色的为次，枯褐色或灰褐色的质量差；花茶以淳绿油润的质量为好。
看条索。紧结而重实的质量好，粗而松、细而碎的质量差。
闻干茶香气。茶叶的香气越浓郁越好，但无论是哪种茶，不应有烟熏味、农药味、霉味和馊味等。绿茶以具有清香为质量好，带有涩气味的质量差；红茶以有甜香气的为质量好，带有酸馊气的为质量差。花茶既有绿茶的清香，又要有花茶品种应具有的鲜花之芬芳气息。
沏水品评。第一步：闻香气。一般鲜爽、浓烈、持久的茶叶质量好。第二步：看汤色。红茶的汤色以红艳明亮者为优；绿茶的汤色以碧绿清澈者为优；乌龙茶以橙黄或金黄明亮者为优；花茶以浅黄明亮者为优。第三步：尝滋味。红茶以醇厚甘甜者为优；绿茶先感涩味，而后转甘；乌龙茶兼有红绿茶的甜甘醇厚的感觉；花茶的滋味因鲜花香气而明显，滋味清爽。最后一步：看叶底。红茶的叶底呈铜红色、鲜明、均匀一致的为优；绿茶和花茶翠绿、黄绿、明亮一致的质量为优。
送年纪大一点的：
杜仲茶：可降低中性脂肪因为杜仲所含成分可促进新陈代谢和热量消耗，而使体重下降。除此之外还有预防衰老、强身健体的作用。
乌龙茶：可燃烧体内脂肪乌龙茶是半发酵茶，几乎不含维他命C，却富含铁、钙等矿物质，含有促进消化酶和分解脂肪的成分。
吉姆奈玛茶：有效抑制糖分吸收吉姆奈玛的绰号又叫“糖杀死”，嚼过它的叶以后再吃糖，口里不会有甜的感觉，摄取量自然大减，糖分和碳水化合物的吸收量降低，因而转化成脂肪量也就相对减少。吉姆奈玛茶不仅对防治和改善肥胖有效，还对糖尿病有辅助治疗的作用。
人参乌龙茶（又叫：兰贵人）
产地：福建
龙井
产地：西湖的当然最有名
安溪铁观音
其实种类还有很多，领导年纪不小了就送健康的茶叶吧，如果他平时有喝茶的话，观察一下喝的是什么差，一般人喝习惯了就喝一种茶叶的。
7
回答者： Dream
推荐第9篇：数学：区分左右
大班数学教案：区分左右
【活动目标】
1、引导幼儿以自身为中心，区分左右，发展幼儿的空间观念。
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确的说出物体所在的“左”“右”方位。
【活动准备】
1、课前会玩游戏“迷迷转”，脚上绑红、蓝颜色的彩带。
2、记号笔（2）、铅笔（2）、橡皮（3）、红（2）、蓝（3）彩带。毛绒玩具2个。
3、幼儿用书。
【活动过程】
一、区分左右手
师：小朋友们好。
生：老师好。
师：今天周老师给小朋友们带来了一个谜语，小朋友们想不想猜猜啊？
生：想。
师：听好了，一棵小树五个杈，不长叶子不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。猜猜是什么？
生：手。
师：小朋友们真棒，答案是手。我们每个人都有两只手，一只左手，一只右手，你能分清自己的左右手吗？好，请举起你的右手。（小朋友们举起右手）用你们的右手跟我打打招呼。Hello。
生：Hello。
师：这是我们的右手，那你知道右手能干什么吗？
生：吃饭。
生：写字。（……）
师：知道了右手，那左手在哪里？
生：在这里。
师：好，举起你的左手。跟好朋友打打招呼，Hi。
生：Hi。
师：请小朋友转过去，用左手跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶打打招呼。Hi。
生：Hi。
师：请我们的爷爷奶奶爸爸妈妈也举起左手跟小朋友们打打招呼。（家长跟孩子互动）刚才我们说了右手的作用，现在请小朋友们说说左手可以干什么？
生：……
师：原来啊，我们干任何事情都是要左右手相互配合的，所以我们的左右手都很重要，小朋友们一定要保护好自己的左右手。现在小朋友们都能分清自己的左右手了，我要考考大家，你们准备好了吗？
生：准备好了。
师：请举起右手摇一摇。请左手握拳。右手变剪刀。左手放在头顶上。（听口令做动作，老师检查对错，纠正）
二、区分左右
师：小朋友们，刚才我们分清了左右手，那你还知道我们身体中除了手还有哪些部位可以区分左右呢？
生：眼睛，有左眼和右眼。
生：有左耳和右耳。
生：有左腿和右腿。
（……）
师：小朋友们真聪明，我们来比比，看谁反应快？（听口令做动作。请踢踢左腿。请摸摸右眼。请抬起左脚。请遮住右耳）
三、游戏：迷迷转（巩固左右）
游戏说明：25名小朋友分两次游戏，第一次12人，第二次13人。每次游戏，小朋友们手拉手围成圆圈，边走边和其他小朋友一起说：迷迷转，迷迷转，大风来了快快转。（反复）老师说：大风来了。转圈的小朋友立刻站好，听老师口令做动作。
师：小朋友们今天表现真好，为了奖励大家，我们一起来玩个游戏，“迷迷转”。好不好啊？
生：好。
（玩游戏时，第一次老师说口令：
1、请左手拿橡皮的小朋友向前一步。
2、请右手拿记号笔的小朋友向后一步。
3、请左手拿记号笔的小朋友蹲下。
4、左脚绑红丝带的小朋友跳一跳。
5、请左脚绑蓝丝带的小朋友向后转。
6、请右脚绑红丝带的小朋友举手。第二次游戏时，请个别小朋友说口令）
师：小朋友们站对了吗？（评价，纠正）
四、感知左、右边
师：小朋友们，看这是什么?
生：熊猫，兔子。
师：我把它们挂在黑板的两边，小朋友们来说说，你的左右两边各是什么？（先讨论，后评价）
生：左边是兔子，右边是熊猫。
五、幼儿操作
师：小朋友们真厉害，这都难不住你们。那就拿出自己的纸和笔，来找一找向左走的小天使，用笔圈出来。（完成《幼儿画册》）
六、总结
师：左右经常用在我们的生活里，如我们经常说左右边有什么，你看到左右边有什么等。左右跟我们的生活息息相关，所以大家一定要分清左右。今天，我们小朋友们已经能够分清左右了，回家去考考你的家人，好吗？（活动结束）（幼儿教育）
推荐第10篇：区分的造句
区分拼音
【注音】： qu fen
区分解释
【意思】：区别①：敌我矛盾和人民内部矛盾是两种不同性质的矛盾，应该严格～开来。
区分造句：
1、所以怎样区分他们呢？
2、植物学家能区分各种不同的植物。
3、怎么样做才能让你和竞争对手区分开来呢？
4、所有的时候，她一直要在没有不同的地方区分出不同来。
5、在这个例子里，两个模式的唯一区别就是这个守卫表达式，但是这样足够编译器来区分它们了。
6、然而，我们希望对它们进行区分，因为在IT满足业务需求的情况下，可以将分析考虑为一种抽象级别。
7、我们在我们的行为方式，我们的敏感性和与世界的关系中区分彼此。
8、很小的时候，它们就可以区分自己的母亲和其他人。
9、然而我们必须区分这很重要的一点：上帝对信仰者是一种很特别的爱。
10、它们会帮助你区分并暴露出你需要驱动业务的“把手”和“杠杆”。
11、如果希望区分执行SQL的用户，您可以创建单独的组，比如针对会计部门的用户创建一个组，针对工程部门的用户创建一个组。
12、HC编译器根据名称来区分开始、结束和字符事件。
13、操作系统软件与在其上面运行的软件之间的区分并不是一清二楚的。
14、所以，在本文中我们区分需求和变更请求的标准就是看它们何时被纳入到项目范围中。
15、虚拟机是云计算的另一个新方面，它将云计算与SOA区分开来。
16、只有在希望对每个元素和属性的定义进行真正的、本质的区别时才改变或者区分名称空间。
17、这样，如果在同一模块中多个属性具有相同的名称，您可以在管理控制台中对它们进行区分。
18、这样的话，通过从所有测试页面中被请求的截然不同的数据，就能够将不同用户彼此区分开来。
19、但是，只有在能够正确区分信仰和真理的时候，我们才能变得更加开放地考虑别人的观点以及学会倾听别人的意见。
20、此时，尽管他们还没有见到对方，两个组已经开始区分“我们”和“他们”了，而且会说“他们（另外一个组）侵占了我们的领地”。
21、当我谈到进一步的区分，如静态和日志文件系统时，我要强调一致性以及某种程度上的文件系统内容的安全性。
22、所以这里的问题是你怎样区分，一个句子，一个主张和一个论点？
23、在单独的元素中写入这些版本有助于轻松区分它们。
24、如果决定将分类法和类别都用作文件夹，那么连接器很可能将一个项目类映射到这两者，以便区分它们。
25、也不是对卖弄学问者的区分问题。
第11篇：pu材料区分
11.问：CVC的全写是什么？
答：CVC,chief value of cotton 是指以棉为主要价值的紡织品；
涤棉混纺产品, 一般棉含量高于涤纶的称为CVC紗, 反之为T/C紗, 我们通常说的CVC是指棉含量65%以上的产品， C/T比例55/45以下的一般仍叫T/C紗。 12.问：PU ，PVC，PE，PP 如何区分？
答：⑴、PU即聚氨酯甲酸酯。PU革系指以牛、猪二层蓝坯革为底革，表面贴合一层聚氨酯薄膜的产品，也叫二层贴膜革，即干法PU革；湿法PU革为在二层革表面淋上一层聚胺酯浆液，再经干燥而成，基于聚胺酯涂料及贴膜成本较高，现已生产不多，并且已由干法转向湿法生产。 ⑵、PVC即聚氯乙烯，PVC革以针织布料为底基，上面贴合一层PVC树脂薄膜的产品，PVC薄膜有毒且易老化，将由PE塑料薄膜代替。 ⑶、PE为聚乙烯，无毒，成本低，用量省。 ⑷、PP为聚丙烯。
13.问：40D/12F 其中40D是什么意思？12F又是什么意思？
答：9000米纱线重30克为30D，D是DENIER（旦尼尔）的缩写，是化学纤维的一种细度表达方法，是指9000米长的丝在公定回潮率时的重量克数，也称为旦数。 D越大,表示纱线越粗.eg:75D比50D要粗.
F 是filament的缩写。是一根纱里的单纤数。12F就是由12个喷丝孔喷出的丝纺成的股线丝
14.问：什么叫府绸？ 答：这种织物也用平纹组织织制。同平布相比不同的是，其经密与纬密之比一般为1.8～2.2：1。由于经密明显大于纬密，织物表面形成了由经纱凸起部分构成的菱形粒纹。织制府绸织物，常用纯棉或涤棉细特纱。根据所用纱线的不同，分为纱府绸，半线府绸（经向用股线）、线府绸（经纬向均用股线）。根据纺纱工程的不同，分为普梳府绸和精梳府绸。以织造花色分，有隐条隐格府绸、缎条缎格府绸，提花府绸，彩条彩格府绸、闪色府绸等。以本色府绸坯布印染加工情况分，又有漂白府绸、杂色府绸和印花府绸等。各种府绸织物均有布面洁净平整，质地细致，粒纹饱满，光泽莹润柔和，手感柔软滑糯等特征。府绸是棉布中的一个主要品种。主要用作衬衫、夏令衣衫及日常衣裤。 15.问：什么叫高支棉？
答： 这里的支是\"英支\"的概念，代表棉纱的细度，棉纱的英支支数越高就表示该纱越细，要求棉的质量就越好，价格就越贵。一般认为40支以上的纱算较高支数的纱。
织物密度有经密和纬密之分，一般纱支越细，可能做到的密度就越大，所以高密往往是以高支为前题的。习惯上把经密和纬密的根数相加达到300根左右的称为高密。
全棉质地，有30支、40支、60支等等。如30支 78*65表示1平方厘米里经纬密度是143(78+65)。40支110*90表示1平方厘米里经纬密度是200(110+90)。高级被褥如羊毛被、羽绒被等的被套中一般采用的是40支133*72面料以防止钻毛跑绒。 16.问:什么是巴厘纱? 答:巴里纱又称玻璃纱。是一种用平纹组织织制的稀薄透明织物。其特点是，经纬均采用细特精梳强捻纱，织物中经纬密度比较小，由于“细”、“稀”，再加上强捻，使织物稀薄透明。所有原料有纯棉、涤棉。织物中经纬纱，或均为单纱，或均为股线。按加工不同，玻璃纱有染色玻璃纱、漂白玻璃纱、印花玻璃纱、色织提花玻璃纱等。玻璃纱织物的质地稀薄，手感挺爽，布孔清晰，透明透气
17.问:全棉平纹和全棉纱卡的区别 答:平纹是三原组织中最简单的一种，由经纬纱一上一下交错而成；纱卡是卡其的一种，卡其是斜纹织物，品种按所用经纬纱分为，线卡（经纬纱均股线）、半线卡（经向股线，纬向单纱）、纱卡（经纬均为单纱）。
线卡采用2/2右斜组织织制，正反面斜纹纹路均很明显，又称双面卡； 半线卡采用3/1右斜组织织制，纱卡采用3/1左斜组织织制。
半线卡和纱卡都是单面卡。卡其所用原料主要有纯棉、涤棉等，这种织物结果紧密厚实，纹路明显，坚牢耐用 18.问:什么是桃皮绒? 答:桃皮绒产品是继人造麂皮产品后发展的仿皮织物，它是由超细纤维组成的一种薄型织物。经染整加工中精细的磨绒整理，使织物表面产生紧密覆盖约0.2毫米的短绒，犹如水蜜桃的表面，具有新颖而优雅的外观和舒适的手感，从而受到人们的青睐，故命名该类织物为桃皮绒（peachskin）。由此磨绒整理也有人称为“桃皮整理”。这与磨绒整理过去在人造麂皮产品风行时也为人称为“麂皮整理”是一样的。
桃皮绒是超细纤维织物一种新颖的薄型起绒织物，它是从人造麂皮中脱胎而来的，由于不经过聚氨酯湿法处理，所以质地更柔软。又因其绒更短，表面几乎看不出绒毛而皮肤却能感知，以至手感和外观更细腻而别致。桃皮绒光泽柔和高雅，与人造麂皮相比，给消费者一种新奇感，适合了人们好奇的消费心理，以致很快在国际市场上走红。
桃皮绒类织物独特风格的形成，可以说是超细旦高密薄型织物是基础，而磨绒整理是产品的关键。
影响织物磨绒效果的主要因素有：砂纸目数的选择，磨辊转速的控制，磨辊与织物的接触面积，织物所受的张力，磨绒次数，磨辊转速与运行速度的平衡，织物的含潮率，磨绒后的处理和磨绒设备的选择等。
桃皮绒类产品，可以作为服装（夹克衫、衣裙等）面料，也可作为包箱、鞋帽、家具装饰的理想材料。
19.DTY： 假捻变形丝称为DTY（D raw Tex－tu red Y a rn），也称弹力丝。
DTY网络丝： 网络丝是指丝条在网络喷嘴中，经喷射气流作用，单丝互相缠结而呈周期性网络点的长丝。网络加工多用于POY、FDY和DTY的加工，网络技术与DTY技术结合制造的低弹网络丝，既有变形丝的蓬松性和良好的弹性，又有许多周期性和网络点，提高了长丝的紧密度，省去了纺织加工的若干工序，并能改善丝束通过喷水织机的能力。
POY与FDY：高速纺丝的纺丝速度为3000～6000m／m in，纺丝速度4000m／m in以下的卷绕丝具有较高的取向度，为预取向丝，通称POY（p re－o r ien ted ya rn）。若在纺丝过程中引入拉伸作用，可获得具有高取向度和中等结晶度的卷绕丝，为全拉伸丝，通称FDY（fu lly d raw ya rn）。
DT：拉伸加捻丝称为DT（D raw Tw is t）。以POY为原丝经牵伸加捻机，拉伸为主并给予少量的捻度，即可得到DT。
100D／36F，150D／36F，50D／18F等，这些是纤维规格的表示方法。斜线上方的数据表示纤维的纤度，D是纤维的纤度单位“旦”，即在标准状态下，以9000米长纤维的克重表示，如100克重即为100旦（100D）；斜线下方的数据表示纺丝时使用喷丝板的孔数，也表示该规格的丝具有的单丝根数，例如36F，意思是纺丝时使用的喷丝板有36孔，即该纤维有36根单丝。
20.牛津布又叫牛津纺,多用涤纶涤棉混纺纱与棉纱交织,采用纬重平或者方平组织.具有易洗快干,手感松软,吸湿性好,穿着舒适等特点.外观似色织布.因为最早牛津大学的学生制服衬衫采用这种棉质布料而命名.附:牛津布的主要品种
1、套格牛津布, 专门用于制作各类箱包。 2.锦纶牛津布,主要制作防汛防雨用品 3.全弹牛津布 , 主要制作箱包 4.提格牛津布,主要制作各种箱包
5、纬条牛津布, 主要制作各种箱包
21.花式纱与 花色纱 是两个不同的概念不可混谈.花色纱是改变纱线颜色或利用不同纤维混纺，使染色后出现双色或多色效应。通常的色纺纱、AB纱就属这种。
花式纱是改变纱线结构的纱。如竹节纱、棉结纱、氨纶包芯纱、涤纶包芯纱等。
第12篇：区分各类报告
第一章 岗位职务描述
岗位职务描述方案：
岗位规范书：说明承担某一岗位工作的员工，在教育、工作经验以及岗位所许的其他有关因素方面的最低要求。
岗位规范书内容：
1、经验要求
2、教育要求
3、个人特质要求
4、岗位因素（技能要求、岗位职责） 岗位说明书：根据企业要求编写的岗位具体要求内容。 岗位说明书内容：
1、一般资料
2、工作描述
3、任职资格说明
4、本岗位的工作条件与环境说明
5、个性特质要求
撰写职涯规划书：
1、个人信息部分（罗列）
2、个人情况分析部分（兴趣爱好、能力、人格特征）
3、改进措施部分（培训）
4、（明确可行）建议部分
培训项目的构成要素：
（培训全过程）
1、培训项目名称
2、培训需求预测
3、培训项目系统设计（培训目标确定、课程设置、教材选定、教师确定、培训方式、培训周期、质量要求评估及各教学环节的整体安排）
4、培训项目实施
5、项目实施效果评估 培训项目开发的步骤：
1、搜集信息、把握趋势
2、发现问题、提出设想
3、识别机遇与需求、给出项目提案
4、进行可行性研究
5、制定开发计划 如何撰写培训项目开发报告书：
（依据可靠、要素全面、内容翔实、表述准确）
1、主要内容（培训项目的名称、目的、目标、任务说明、费用预算、经济效益）
2、把握关键点 培训项目实施计划构成要素：
1、培训目的
2、培训目标
3、培训对象及类型
4、培训内容
5、培训的组织范围（个人、部门、组织、行业、公共）
6、培训规模
7、培训时间
8、培训地点
9、培训方式方法
10、培训教师
11、考评方式
12、经费投入
13、培训效益、效果的预期
1、培训需求分析报告的基本内容
（1）标题
（2）分析预测工作概况（组织领导、工作目的、起止时间、接触的组织和人员、采用的方法、工具等）
（3）分析预测的主要内容（
1、企业基本状况的分析；
2、企业生产经营状况的分析；
3、企业基本素质状况分析；
4、组织气候分析；
5、资源条件分析） （4）分析预测的具体成果（
1、在制约企业发展的因素中，哪些是因员工素质方面的差距所致？其中哪些是通过培训能够解决的差距；
2、要开发哪些项目，哪些项目是最紧迫的；
3、说明培训目的、对象、目标、内容、方法方式、考核方式；
4、企业，特别是企业领导对培训的态度；
5、企业具有的培训资源；
6、可利用的外部资源；
7、项目运行可能出现的障碍和问题） （5）其他相关建议和说明；
（6）撰写时间、执笔人和负责人等。
培训项目策划书主要构件：
1、封面（策划名称、策划人、日期、编号）
2、序文（此策划的目的及策划内容的简要说明）
3、目录（策划书内部的层次排列）
4、正文（策划经过详细说明，策划内容详细说明，策划实施步骤说明及计划书，策划期待效果预测效果，对本策划问题症结的想法、参考文献、备选方案，注意希望事项）
年度培训总体计划要素（内容结构）：
1、目的
2、目标
3、原则
4、培训需求
5、培训对象及培训内容
6、培训时间
7、培训方式方法
8、培训组织人和培训教师
9、考评方式
10、培训费预算 撰写培训总体计划：
1、说明培训总体计划的制定依据和制定程序
2、说明培训总体计划的内容：（10要素）
（1）指导思想。（2）培训目的、目标。（3）主要任务。（4）保障措施。 闪光点在文内：
（1）培训工作目的概述（战略表述）。 （2）培训工作目标（考核要求）。 （3）制定计划应遵循的原则。 （4）培训需求（得到批准后的分析预测）。 （5）培训对象及培训内容。
（6）培训时间安排。
（7）培训方式和方法。
（8）培训组织者主办者及师资安排。
（9）考评考核测验方式。 （10）培训经费预算及其管理。可附加若干表格。
培训规划的要素(文体结构)：
1、目的
2、目标
3、需求
4、原则
5、培训项目
6、培训费用
7、保障措施
8、培训规划的实施意见措施 撰写培训规划：
1、基本框架
（1）规划制定依据（法律法规政策、环境分析、企业现状分析、培训需求分析等）。
（2）指导思想和基本原则。
（3）总目标及分年度目标。 （4）主要任务（充分展开、突出特点）。
（5）保障措施。
（6）自身（培训师和培训工作者）建设。 （7）规划的实施意见和具体措施。
职业培训课程的构成要素：
1、由对学员和环境的假定所组成的课程框架
2、宗旨和目标
3、内容及选择范围和顺序
4、执行的模式
5、课程评价 培训课程的构成要素：（10条）
1、课程目标
2、课程内容
3、课程教材
4、教学模式
5、教学策略（判断-指令-评价）
6、课程评价
7、教学组织
8、课程时间
9、课程空间
10、教师与学员素质因素。培训课程教学大纲的内容：
1、说明部分（阐明培训课程内容设定的意义、培训目的、任务、基本思想、教材编写原则、教材的排列、培训教学方法的原则性建议），
2、大纲本文
（1）~课程内容（列出~课程涉及的各学科知识、技能的主要内容、重、难点） （2）教学安排（统筹安排教学计划，作到培训目的、内容、时间协调一致） （3）确定教学方式方法（讲授式、启发式、讨论式、实际操作等） 示范性培训课程开发的内容结构：（11条）
1、课程目标
2、培训对象
3、课程内容
4、教材
5、课程模式
6、课程策略
7、课程评价
8、组织形式
9、培训时间
10、培训空间
11、执行者
教材开发总体计划包括：
1、教材开发组织工作计划：明确总体工作程序、环节；建立工作组织；明确经费预算；明确相关人员工作职责。
2、教材开发实施工作计划：确定内容框架；确定编写人员；确定总体时间、进度；提出具体要求 教材审核的内容：
1、教材内容审核（知识、技能点是否正确，重点是否体现，表述方法和技巧是否恰当，内容是否完整无误）
2、教材结构审核（篇章节点结构布局，总体结构框架是否平衡，各章节内容的逻辑结构与层次）
3、技能与知识比重的审核（技能为主，知识为补充）
4、定性定量审核（数据核实）
5、教材界定范围审核（理论体系、知识结构、技能点的深度和广度）
6、科学性与思想性审核（新科技、教材逻辑程序与人的心理学习程序相符、同企业培训需求相符）
审定基本程序：
1、审定者对教材进行一般性了解
2、对反映教材质量的静态和动态资料进行具体分析
3、撰写分析报告
4、在分析的基础上，综合评价教材的有效性、可靠性、可行性和制作水平，并根据教材评估标准和记分方法，对教材评审结果给予科学、公正的文字结论。
设计教学活动总体实施方案：
1、设定培训目的及主题
2、确定培训的形式或训练方法
3、确定培训对象
4、安排培训时间、地点
5、选择企业培训师
6、课程设置要素（内容及范围、顺序、培训技法、时间分配、指导方案） 教学模式：在一定的教学思想或理论指导下，为设计和组织教学而建立起来的各种类型教学活动的基本结构，以简化的形式稳定地表现出来。 课时进程结构模式：传递-接受、示范-训练、指导-发展 课时环节结构模式：
讲授法、讨论、演示、实验、参观、实习、模拟操作、影像电教 教学模式的结构：
1、理论依据
2、目标
3、实现条件（手段与策略）
4、操作程序
5、评价 运用新的教学模式开展培训：
1、模仿——练习教学过程模式
2、示范——指导教学过程模式
3、经验教学过程模式
4、作业评价教学过程模式
培训评估的4种模型：柯氏四级4R、考夫曼、CIRO、CIPP 柯氏四级评估模型简介：
1、培训反应评估——评估被培训者的满意程度
2、培训学习评估——测定被培训者的学习获得程度
3、培训行为评估——考察被培训者的知识运用程度
4、培训成果评估——计算培训创出的经济效益 评估方案的内容：
1、评估的目的
2、评估的重点是培训的哪部分
3、评估的标准
4、从谁那里获取信息
5、使用哪些评估方法
6、使用哪些调查工具
7、何时何地实施评估
8、如何、向谁反馈评估结果 培训评估的实施方法：
1、资料收集阶段
2、具体评估方法（终结性与形成性评估法、纵向与横向评估法、单项与全方位~法、定性与定量~法、个体评估与集体讨论评估法） 拟定评估实施方案的5点主要内容：
1、明确评估对象和评估主体
2、明确评估目的
3、选择评估者
4、明确参与者
5、明确制定评估方案的框架思路
评估报告必备内容：
1、导言
2、概述评估实施过程
3、阐明评估结果
4、分析与建议
5、附录 培训方案的审定要素：
1、对评估指标体系的审定： 1）一致性：即指标与目标之间的一致性和指标与指标之间的一致性， 不能出现冲突现象 2）完备性：即指标是否能够反映目标，没有遗漏重要内容 3）可行性：即指标所规定的内容能否得到有效信息来加以测量，量化方法是否简便、易行，评估所需的人力、物力是否超出现实可能等 4）可操作性：即评估的指标体系是否是具体的、行为化的、可测的，对于无法量化的主要内容有无其他评估方法。
2、对评估实施步骤的审定 评估方案的审定方法：
1、逻辑分析法
2、关键技术试评估检验法
3、关键要素审定法。
PDCA戴明环四阶段八步骤：计划（分析现状、寻找原因、主要原因、制定计划），执行（执行计划措施），检查（检查工作调查效果），处理（标准化巩固成绩、遗留问题转入下期） 培训工作流程图：p407 5个培训控制过程：
培训需求、设计和策划培训、组织和实施培训、评价培训效果、培训监视 16个控制环节：
1、培训动意与培训需求吻合度
2、培训目标和对象的针对性
3、培训项目的科学性、规范性和可操作性
4、培训项目组织严密性与多方参与性
5、培训大纲编制要严谨
6、选聘培训教师
7、培训实施计划与培训模块设计
8、培训成本的预算
9、招收学员与学员资格审查
10、培训前准备
11、课前准备
12、培训监控
13、培训服务
14、考试与考核
15、培训评估
16、跟踪评价 质量标准文件支持系统包括：5个过程+16个具体控制环节
（五个过程：培训需求、设计和策划培训、组织和实施培训、评价培训效果、培训监视）
培训项目开发的直接信息：
1、组织目标方面的信息
2、组织气候
3、培训需求
4、培训对象
5、培训内容
6、培训规模
7、培训时间
8、培训地点
9、培训方式方法
10、考评方式
培训项目开发的辅助信息：
1、培训师资方面的信息
2、培训教材
3、培训时机
4、培训设施工具
5、培训费用
中
一、培训项目开发的基本方法（培训项目的开发） 如何撰写培训项目开发报告书：
1、主要内容（培训项目的名称、目的、目标、任务说明、费用预算、经济效益）
2、把握关键点
中
二、制定培训项目实施计划的方法p265（培训项目实施计划） 培训项目实施计划构成要素：
1、培训目的
2、培训目标
3、培训对象及类型
4、培训内容
5、培训的组织范围（个人、部门、组织、行业、公共）
6、培训规模
7、培训时间
8、培训地点
9、培训方式方法
10、培训教师
11、考评方式
12、经费投入
13、培训效益、效果的预期
制定培训项目实施计划的步骤：
1、研究培训项目报告书，明确具体培训实施目标
2、围绕培训实施目标，拟定计划书（13点要素）
3、审定、修改计划书
4、领导决策。高
一、培训需求预测 撰写培训需求分析报告：
1、培训需求分析报告的基本内容
（1）标题
（2）分析预测工作概况（组织领导、工作目的、起止时间、接触的组织和人员、采用的方法、工具等）
（3）分析预测的主要内容（
1、企业基本状况的分析；
2、企业生产经营状况的分析；
3、企业基本素质状况分析；
4、组织气候分析；
5、资源条件分析） （4）分析预测的具体成果（
1、在制约企业发展的因素中，哪些是因员工素质方面的差距所致？其中哪些是通过培训能够解决的差距；
2、要开发哪些项目，哪些项目是最紧迫的；
3、说明培训目的、对象、目标、内容、方法方式、考核方式；
4、企业，特别是企业领导对培训的态度；
5、企业具有的培训资源；
6、可利用的外部资源；
7、项目运行可能出现的障碍和问题） （5）其他相关建议和说明；
（6）撰写时间、执笔人和负责人等。
高
二、培训项目策划p87（怎样做培训项目策划） 培训项目策划书主要构件：
1、封面（策划名称、策划人、日期、编号）
2、序文（此策划的目的及策划内容的简要说明）
3、目录（策划书内部的层次排列）
4、正文（策划经过详细说明，策划内容详细说明，策划实施步骤说明及计划书，策划期待效果预测效果，对本策划问题症结的想法、参考文献、备选方案，注意希望事项）
高
三、审定培训项目开发方案p99（审定培训项目开发方案或报告书） 培训项目审定的内容：
1、是否具有很强的针对性和客观性
2、目的、目标确定是否适当
3、培训项目必要性、理由是否充分，依据是否可靠
4、任务说明是否明确、全面、具体
5、费用估算是否正确
6、效益预期是否合理
7、项目名称、培训项目开发报告书的格式是否规范，表述是否清楚、准确。
高
四、制定培训总体计划p107（制定培训总体计划）
年度培训总体计划要素（内容结构）：
1、目的
2、目标
3、原则
4、培训需求
5、培训对象及培训内容
6、培训时间
7、培训方式方法
8、培训组织人和培训教师
9、考评方式
10、培训费预算
制定年度培训计划的5个步骤：
1、组织培训需求分析
2、明确培训目的、目标
3、确定培训方案
4、制定培训总体计划草案
5、计划的沟通与确认
撰写培训总体计划：
1、说明培训总体计划的制定依据和制定程序
2、说明培训总体计划的内容：（10要素）
（1）指导思想。（2）培训目的、目标。（3）主要任务。（4）保障措施。闪光点在文内。
（1）培训工作目的概述（战略表述）。 （2）培训工作目标（考核要求）。 （3）制定计划应遵循的原则。
（4）培训需求（得到批准后的分析预测）。 （5）培训对象及培训内容。 （6）培训时间安排。 （7）培训方式和方法。
（8）培训组织者主办者及师资安排。 （9）考评考核测验方式。
（10）培训经费预算及其管理。可附加若干表格。
高
五、制定培训规划p123（制定培训规划）
培训规划的要素(文体结构)：
1、目的
2、目标
3、需求
4、原则
5、培训项目
6、培训费用
7、保障措施
8、培训规划的实施意见措施
撰写培训规划：
1、基本框架
（1）规划制定依据（法律法规政策、环境分析、企业现状分析、培训需求分析等）。
（2）指导思想和基本原则。 （3）总目标及分年度目标。
（4）主要任务（充分展开、突出特点）。 （5）保障措施。
（6）自身（培训师和培训工作者）建设。 （7）规划的实施意见和具体措施。
2、注意点（依据可靠、要素全面、方向明确、任务具体、措施得力、表述准确）
第四章 培训课程开发
培训课程与培训项目的关系：
全局与局部的关系（
1、培训项目决定课程开发
2、培训项目支配课程开发
3、培训项目引领课程开发），
课程开发反作用于培训项目（
1、丰富培训项目的内容
2、增强培训项目的亮点
3、匡正培训项目的偏颇）。
中
一、开发培训课程p277（课程方案） 培训课程的构成要素：
1、课程目标
2、课程内容
3、课程教材
4、教学模式
5、教学策略（判断-指令-评价）
6、课程评价
7、教学组织
8、课程时间
9、课程空间
10、教师与学员素质因素。
高
一、审定培训课程方案p137（审定课程设计方案） 培训课程方案审定的3方面内容：
1、对于课程开发方案指导思想的审定
2、对课程开发方案实施步骤的审定
3、对于~开发方案具体内容的审定
高
二、开发示范性培训课程p146 示范性培训课程的4个显著特点：
1、以高新技术的应用为基本特征
2、培训难度大、要求高
3、培训投入大
4、培训见效较快
职业导向的职业技术课程开发（国外：）
第五章 培训教材开发
中
一、培训教材开发的组织工作 教材开发包括的几项工作：
1、总体的组织筹划；
2、确定教材内容和编写人员；
3、制定具体的编写工作计划。教材开发总体计划包括：
1、教材开发组织工作计划：明确总体工作程序、环节；建立工作组织；明确经费预算；明确相关人员工作职责。
2、教材开发实施工作计划：确定内容框架；确定编写人员；确定总体时间、进度；提出具体要求
高
一、审定职业培训教材p170（审定职业培训教材） 教材审核的内容：
1、教材内容审核（知识、技能点是否正确，重点是否体现，表述方法和技巧是否恰当，内容是否完整无误）
2、教材结构审核（篇章节点结构布局，总体结构框架是否平衡，各章节内容的逻辑结构与层次）
3、技能与知识比重的审核（技能为主，知识为补充）
4、定性定量审核（数据核实）
5、教材界定范围审核（理论体系、知识结构、技能点的深度和广度）
6、科学性与思想性审核（新科技、教材逻辑程序与人的心理学习程序相符、同企业培训需求相符）
审定基本程序：
1、审定者对教材进行一般性了解
2、对反映教材质量的静态和动态资料进行具体分析
3、撰写分析报告
4、在分析的基础上，综合评价教材的有效性、可靠性、可行性和制作水平，并根据教材评估标准和记分方法，对教材评审结果给予科学、公正的文字结论。 高
二、培训教材研发工作p178 示范性培训教材开发的基本步骤：了解相关新技术、新职业的职业活动特点和新能力（技能）要求；分析针对新职业培训的课程目标，包括课程内容、课程教学形式安排方面的设计、策划工作；确定教材的内容、形式，按照一般教材开发的步骤，进行教材开发的总体设计和组织工作。
第六章 企业培训教学工作
设计教学活动总体实施方案：
1、设定培训目的及主题
2、确定培训的形式或训练方法
3、确定培训对象
4、安排培训时间、地点
5、选择企业培训师
6、课程设置要素（内容及范围、顺序、培训技法、时间分配、指导方案）
监督、检查教学工作：
1、过程监督：
2、结果监督：主要通过学员的考试成绩、学员对教学总体工作的意见和建议等进行监督、检查。
教学督导的基本程序：
1、制定教学督导工作规则
2、对教学组织工作情况及企业培训师的教学情况进行调查
3、结合调查情况，对工作进行监督、检查
4、对教学组织及教学工作进行分析评价
5、对相关工作提出指导性意见
6、有关工作人员及企业培训师根据指导意见调整工作方案
7、定期进行再检查。
第七章 培训评估工作
初
一、培训评估的基本常识p122 培训评估方案的5个基本内容：
1、评估目的（指出本评估方案是用于何种目的的评估，依据本方案进行评估可以达到的预期效果）
2、评估标准集（它规定了评估什么、不评估什么，是对评估内容的具体化，直接影响培训工作的价值取向，具有定向作用。它是评估方案的核心部分，是方案准备中技术性最强的部分，对整个评估工作及其质量产生影响）
3、评估权重集（权重就是吝评估标准的重要性程度，既表示他们在评估标准中的地位，又表示与其他标准的关系）
4、量表和评判依据（是必要的测量尺度和评判依据，是事物质变的临界点，是事物质变过程中量的规定性。比如学生的专业设计达到什么程度才是合乎要求的，达到什么程度可以算是优良水平。这是评估方案制走中的一个难点，对评估结果产生直接影响）
5、各类表格（根据评估标准和量表的需要，制定各类表格，有助于规范地采集、整理和分析各种信息资料，实现科学测量与评估。表格的设计要本着方便使用的原则，力求简明、规范、统一） 中
一、培训评估的方案设计p370 培训评估方案的设计种类：
3、按评估内容和时间安排（诊断性、形成性、终结性）
评估方案的内容：
1、评估的目的
2、评估的重点是培训的哪部分
3、评估的标准
4、从谁那里获取信息
5、使用哪些评估方法
6、使用哪些调查工具
7、何时何地实施评估
8、如何、向谁反馈评估结果
中
二、培训评估的组织与实施p391 拟定评估实施方案的5点主要内容：
1、明确评估对象和评估主体
2、明确评估目的
3、选择评估者
4、明确参与者
5、明确制定评估方案的框架思路
评估报告必备内容：
1、导言
2、概述评估实施过程
3、阐明评估结果
4、分析与建议
5、附录
第八章 培训质量管理体系建设
初
一、培训质量管理概述p154
培训质量管理与培训评估的关系：培训评估是进行培训质量管理的主要环节之一，是检验培训效果的重要手段，为改进培训质量管理提供必须和可靠的依据。培训评估侧重于事后检查、评价，培训质量管理是全程管理和控制。
中
一、培训工作流程及其控制p404 培训工作流程的构成要素：
1、标准化的培训流程
2、程序化的过程控制
3、具体化的指导文件
4、明晰化的责任分工
中
二、培训质量管理工作p412 培训质量管理方案的基本内容：
1、培训质量管理方针
2、培训质量责任主体
3、培训质量管理规范和标准
4、培训质量管理输出文件
5、培训监控与反馈
6、绩效评价与考核
7、培训质量管理总结
高
一、建立培训质量管理体系p244
建立培训质量管理体系的必备条件：和谐统一的培训质量管理文化；符合培训活动内在规律的职责分工；功能定位准确的质量标准文件；采用于培训流程相适应的高效先进的管理工具。
建立培训质量管理体系的5个环节3个系统：
培训需求、设计和策划培训、组织和实施培训、评价培训效果、培训监视 质量标准文件支持系统、质量文化及组织机制的支持系统和信息技术支持系统
高
二、指导培训质量管理工作p251
培训质量管理工作方案几个关键内容：按三个时段进行有效控制
1、培训前：新项目报批；新课程报批；办班立项申请；培训教师信息入库。
2、培训中：学员自我测评；培训班管理；培训保障。
3、培训后：学员注册；培训评估；培训项目总结。
第九章 指导培训工作
高
一、培训指导者的基本定位p258 培训指导者的角色定位：
1、实施者（培训者、提供者）、咨询者（顾问）、指导者（创新者）、管理者
2、教练、指导、督导
第13篇：案外人异议区分
一、执行异议和案外人异议的不同点
（一）救济渠道不同
执行异议，又称程序上的执行救济，是指当事人或利害关系人认为执行程序、执行措施方法违反法律规定的，请求执行法院予以救济的制度。执行异议分为申请和异议两种类型，前者为积极的执行救济方法，后者为消极的执行救济方法。所谓“申请”，系指请求执行机关为一定行为或不为一定行为的意思表示。当执行机关怠于实施某种执行行为时，当事人或利害关系人有权请求其为之。所谓“异议”，系指当事人或利害关系人不同意执行机关所实施的某种执行行为，而请求执行机关予以变更或撤销的意思表示。
案处人异议，又称实体上的执行救济。是指在执行过程中，案外人对执行标的提出了不同意见，并主张全部或部分权利，请求人民法院排除对特定标的物的强制执行。执行过程中，由于执行人员仅根据标的物的外观判断权属，难免会出现将案外人的财产作为被执行人财产查封、扣押等侵害案外人实体权益的情况，案外人对执行标的提出的异议，实际上是一种实体权利义务争议。比如，案外人主张对执行法院查封的某项财产有所有权，请求法院解除查封，这显然是关于实体权利义务的争议。
（二）法律条文规定的不同
《民事诉讼法》第202条规定“当事人、利害关系人认为执行行为违反法律规定的，可以向负责执行的人民法院提出书面异议。当事人、利害关系人提出书面异议的，人民法院应当自收到书面异议之日起十五日内审查，理由成立的，裁定撤销或者改正。理由不成立的裁定驳回。当事人、利害关系人对裁定不服的，可以自裁定送达之日起十日内向上一级人民法院申请复议”。
第204条：“执行过程中，案外人对执行标的提出书面异议的，人民法院应当自收到书面异议之日起十五日内审查，理由成立的，裁定中止对该标的的执行；理由不成立的，裁定驳回。案外人、当事人对裁定不服，认为原判决、裁定错误的，依照审判监督程序审理，与原判决裁定无关的，可以自裁定送达之日起十五日内向人民法院提起诉讼”。
（三）提出异议的主体不同
执行异议主体是指在执行过程中受到执行机关违法或不当执行行为侵害的利益主体。根据民事诉讼法第202条的规定，执行当事人和其它利害关系人可以对人民法院违反法律规定的执行行为提出异议。
1、执行当事人包括申请执行人和被执行人，又称债权人和债务人。执行当事人原则上依照执行依据的记载来确定，即为生效法律文书所记载的债权人和债务人。但是，执行依据确定后，可能发生债权债务主体的变更，即由执行依据记载的执行当事人以外的继受执行依据所确定的债权债务，此时，继受了债权债务的人就成为执行当事人，又称为继受人。
2、执行当事人以外的利害关系人也可以提起执行异议，这里的利害关系人是指主张其合法权益受执行行为侵害的案外人，如协助执行人、对被执行人到期
债权执行中的第三人（被执行人的债务人）等，作为执行异议主体的第三人，范围较为狭窄。通常情况下，第三人与执行程序没有关联，自然在执行程序中不享有相应的程序权利。但是在特殊情况下，第三人可能与执行行为发生关系，成为利害关系人并享有相应的诉讼权利。如果这种特殊的第三人的诉讼权利受到执行行为侵害的，自然可以申请执行救济。
案外人异议之案外人，是指除执行当事人以外，其法律上的权益因执行行为而受侵害的人，亦即与执行标的有利害关系的人。案件如果存在诉讼第三人，且享有了权利或承担了义务仍应属执行当事人之列，他们也无权提出案外人异议。对协助执行人，谈不上主张什么实体权利，如果其认为法院要求协助执行的内容违法，可以依照《民事诉讼法》第202条规定提出执行异议，而不能作为案外人提出案外人异议。
（四）提出异议的事由不同
根据《民事诉讼法》第202条的规定，当事人与利害关系人提起执行异议，是基于执行行为违反了法律规定。故执行异议的事由为违法或不当的执行行为，具有以下法律特征：
第一、执行行为在程序上具有违法性或不当性。作为执行异议的事由的执行行为，必然是直接违反强制执行法律的规定或者在强制执行法律的适用上存在明显不当的行为。前者是指行为违反了强制执行的明确规定，构成执行程序上的违法；后者是指没有违反强制执行法律的明确规定，但是适用法律不当，明显违反了强制执行法律的目的和原则，构成了程序上的不当。
第二、执行行为直接侵害了当事人或利害关系人的程序利益。所谓直接侵害，是指执行行为直接导致或者必然导致当事人或利害关系人的程序利益受到侵害。比如拒绝受理符合法定受理条件的执行申请，必然侵害债权人的申请执行权，而申请执行权是债权人的一项关键性的程序权利。这里的程序利益，是强制执行法律赋予当事人或利害关系人依法享有的程序保障权。
第三，执行行为可能侵害当事人或利害关系人的实体权益。所谓“可能侵害”，是指有些执行行为必然侵害当事人或利害关系人的实体权益。如查封了超出被执行人应当履行的义务范围的财产，就必然侵害被执行人对于超出部分财产的使用权。
第四，执行行为不存在民事主体之间的实体权利义务争议。作为执行异议事由的执行行为，只是单纯的程序违法或不当，并没有在执行当事人之间、执行当事人和利害关系人之间产生实体权利义务争议。否则，该行为将构成实体性执行救济的事由。
根据《民事诉讼法》以及司法解释有关规定，结合执行实践中的情况，执行当事人、利害关系人可以提起执行异议的事由主要包括：
1、不受理执行申请或受理不当的执行申请。债权人取得执行依据后，即可向有管辖权的执行法院申请强制执行，执行法院无正当理由拒绝受理债权人的执行申请，将导致债权人的申请执行权落空，并间接侵害了债权人的实体权利。因此，为了保护取得执行依据的债权人的申请执行权和债权本身，在法院拒绝受理执行申请的情况下，债权人应有权提起执行异议，要求执行法院依法受理执行申请并开始执行。另外，执行法院对债权提出的执行申请，应依法予以审查。对于不符合受理要求的执行申请，如法律文书尚未生效或撤销，应不予受理。因此，如果执行法院受理了依法不应受理的执行申请，将直接侵害债务人免予被强制执行的程序权利，并可能给债务人的实体权益造成侵害。为了保护债务人的合法权益，在执行法院受理了依法不应受理的执行申请后，债务人应有权提出执行异议，要求执行法院撤销执行案件。
2、执行行为拖延。执行法院受理了债权人的执行申请后，未及时采取执行措施致使债权无法及时实现，或者贻误执行时机导致债权得不到（充分）实现，直接侵害了债权人的申请执行权，也间接侵害了申请执行人的债权。由此，为了保护债权人的申请执行权以及债权本身，在执行机构怠于作出民事执行行为的情况下，作为申请执行人的债权人有权提起执地异议，要求执行机构及时执行措施。怠于执行主要有两种表现形式：（1）执行机构未按照法律明确规定的期限启动执行程序、采取执行措施或完成执行。根据《执行规定》第18条第2款规定，人民法院对于不符合条件的申请，应当在7日内予以立案。第24条规定，人民法院决定受理案件后，应当在3日内向被执行人发出执行通知书，如果执行机构未按照这些法定的期限为执行行为，即构成执行迟延。（2）虽然执行机构没有违反法律明确规定的启动执行程序、采取执行措施、完成执行的期限，但是执行行为明显拖延，表现为执行措施拖延和执行结案拖延。
3、执行措施违法。执行措施的采取和实施必须符合法定的条件和程序。《民事诉讼法》第224条第1款规定：“被执行人不履行法律文书确定的义务，并隐匿财产的，人民法院有权发出搜查令，对被执行人及其住所或者财产隐匿地进行搜查。”如果执行机构实施搜查未先发出搜查令，同样构成违法执行。执行措施的违法表现形式多种多样。执行措施违法的行为直接侵害被执行人、协助执行人以及其它利害关系人的程序保障权，同时也可能给他们的实体权益造成损害。因此，如果执行机构的执行措施违法，被执行人及其它利害关系人有权提出执行异议，要求停止或纠正违法的执行措施。
4、执行处分不当。主要包括：（1）违法裁定中止执行、终结执行或撤销执行案件。（2）侵害被执行人的执行豁免权。在民事执行中，被执行人一般只有接受和容忍强制执行的义务。但当强制执行有可能导致被执行人及其赡养、扶养、抚养的人无法生存时，法律基于保护其基本人权的考虑，规定被执行人享有在一定的时间和财产范围内免受强制执行的的权利。《民事诉讼法》第219条、第220条以及《查封规定》第5条均有相关规定。显然，如果执行机构违反了上述有关规定，即侵害了被执行人的执行豁免权，构成执行违法。在此情况下，被执行人可以提出执行异议。
根据《执行程序若干问题的解释》第15条的规定，案外人提出异议的事由有以下几方面：
第一，所有权。案外人对执行标的物主张享有所有权，既是实践中最为常见的情形，也往往是足以阻止执行标的转让、交付的最有力的理由。但是并非主张所有权就一定能够足以阻止法院执行，因为对自己享有所有权的标的物可能存在各种权利负担或存在其它情形。
第二，用益物权。案外人作为执行标的物的用益物权人，顺占有标的物方面能使用收益，如因强制执行而受妨碍时，可提起异议。依据我国现行法律用益物权具体包括建设用地使用权、土地承办经营权、宅基地使用权、地役权、采矿权、国有自然资源使用权等。
第三，担保物权。对案外人享有担保物权的情形，人民法院应当从执行实益上进行考量，避免采取无益的执行措施。例如案外人担保金额与担保物的价值之间差额，是否有可供执行的剩余部分。在人民法院保障案外人的担保权益后，案外人不应提出异议阻碍人民法院对该标的的执行。这类担保物权具体包括质权、留置权、抵押权。案外人对执行标的享有担保物权不是提出异议的充分条件，还必须符合法院执行将危及案外人实际担保利益这一条件。
第四，占有。占有是对于物的事实上的管领力，受法律保护，占有人有权排除对占有的侵害。故强制执行影响占有的人占有、使用、收益的，若标的物非债务人所有，则直接占有人、间接占有人均有权提起异议之诉。
第五，收取权。有权收取天然孳息的人，在其权利存续期间取得与原物分离的孳息，法院的执行影响其孳息的收取的，可以提起异议之诉。
第六，债权。案外人基于买卖、租赁、赠与等法律关系，就执行标的物对债务人有交付或移转登记请求权的，不得提起异议之诉。租赁物所有权的让与不影响租赁权的存在，故案外人不得因租赁物让与而提起异议之诉，但因强制交付而妨碍承租人占有使用权用时，可以提起异议之诉。
（五）审查和处理方式不同
依据《民事诉讼法》第202条规定，负责执行的人民法院执行机构应当自收到当事人、利害关系人书面异议之日起15日内审查完毕，根据当事人或利害关系人提出异议理由的成立与否做出以下两种情况的处理：
第一，理由成立的，即负责执行的执行机构确实有违反法律规定，诸如强制执行的种类、方式、争议财产的处分方式等程序方面的执行行为。负责执行的法院的执行机构应裁定撤销执行行为或者改变该执行行为。
第二，理由不成立的，即负责执行的执行机构的执行行为都是严格依照法律进行并无违反法律规定之嫌。比如按照法律规定在自己管辖范围内的强制执行行为并无不当，执行当事人针对此类合法的执行作为提出执行异议的时侯，负责执行的法院应裁定驳回执行当事人的执行异议请求。
如果当事人、利害关系人对负责执行法院的执行机构作出的处理不服的，当事人、利害关系人享有自裁定送达之日起10日内向上一级人民法院申请复议的权利。根据《执行程序若干问题的解释》的规定，当事人、利害关系人依照《民事诉讼法》第202条规定申请复议的，应当采取书面形式。
《民事诉讼法》第204条前段规定，对案外人提出的异议，执行法院应当自收到书面异议之日起15日内进行审查。审查期间可以对财产采取查封、扣押、冻结等保全措施，但不得进行处分。正在实施的处分措施应当停止，经审理应分别情况进行处理：
第一，理由成立的，裁定中止对该标的物的执行。主要是指，在执行标的不属于生效法律文书指定交付的特定物的情形，人民法院经审查认为案外人的异议理由成立的，应当中止对该标的物的执行。已经采取的执行措施，应当裁定立即解除或撤销，并将该标的物交还案外人。需要指出的是，执行标的物是上级人民法院裁定保全的财产时，需报经上级人民法院批准。
第二，理由不成立的，裁定予以驳回。人民法院经审查认为，案外人异议理由不成立的，裁定予以驳回，继续执行。案外人虽然提出执行异议，但却没有提供必要的理由和证据，执行人员在进行必要的调查以后也没有收集到能证明异议成立的证据，在这种情况下，即应认为异议理由不成立，予以驳回。
第三，提请再审。在执行标的是生效法律文书指定交付的特定物的情形，人民法院经审查认为案外人的异议理由成立的，应当中止对该标的物的执行，并报请院长提起审判监督程序。在再审中，应通知案外人参加诉讼，案外人也有权申请参加诉讼。在审理过程中，人民法院应当另行组成合议庭，对案件进行全面的审理，公开地作出裁判。若审理后，认为案外人的异议理由不能成立的，人民法院应当恢复执行程序。反之，则变更裁判。
根据《执行规定》第74条的规定，对案外人提出的异议一时难以确定是否成立，案外人已提供确实有效的担保的，可以解除查封、扣押措施。申请执行人提供确实有效的担保的，可以继续执行。因提担保而解除查封、扣押或继续执行有错误，给对方造成损失的，应裁定以担保的财产予以赔偿。
《执行程序若干问题的解释》第16条则规定：案外人异议审查期间，人民法院不得对执行标的物进行处分。案外人向人民法院提供充分、有效的担保请求解除对异议标的的查封、扣押、冻结的，人民法院可以准许；申请执行人提供充分、有效的担保请求继续执行的，应当继续执行。因案外人提供担保解除查封、扣押、冻结有错误，致使该标的无法执行的，人民法院可以直接执行担保财产；申请执行人提供担保请求继续执行有错误，给对方造成损失的，应当予以赔偿。
二、执行异议和案外人异议的类似情况
（一）执行异议和案外人异议的效力
执行异议的效力：第一，原则上不停止执行行为。民事执行程序存在违法或不当的情形时，当事人或利害关系人虽然提出执行异议，但执行程序并不因此停止，以避免延迟滞执行程序。当事人或利害关系人对于执行法院就其执行异议所作的裁定不服，申请复议时，理论上也不能停止执行程序。当然，法律另有规定的除外。第二，撤销或更正原执行行为。撤销或更正原执行行为的裁定生效后，执行法院即应停止执行行为，并按裁定要求予以撤销或更正。
案外人异议的效力：第一，不停止强制执行。案外人提起异议之诉时，不停止强制执行。但法院酌情或依申请提供相当并确实的担保的，可以裁定停止执行。第二，撤销执行。法院认为案外人异议之诉成立并且判决生效后，执行程序就应停止，并且撤销已经实施的执行行为。但执行标的物拍卖程序如已终结，而价金尚未交付债权人的，则不能撤销已终结的拍卖程序。
（二）执行异议和案外人异议提出的时间
执行异议的时间：执行异议应于执行程序开始后，执行终结前提出。由于执行异议系以排除违法的执行行为为目的，自然应对于已开始的执行行为才可提出异议。执行程序已终结，就无法更正或撤销执行机关的执行行为，也不能对于业已终结的执行程序提出执行异议。
案外人异议的时间：案外人异议的时间应为执行过程中。执行过程中，即对特定执行标的执行程序开始至执行程序终结前这一过程中。这里的执行程序终结，应指对个别执行标的物的执行程序终结，而不是执行案件的终结。因为对个别执行标的物之强制执行程序如已终结，尽管案件整体的执行程序尚未终结，案外人提起异议对阻止法院执行特定标的已无实际意义，不得再提出异议，只能对债务人提起损害赔偿或不当得利之诉。
（三）执行异议和案外人异议提起的方式
执行异议提起的方式：当事人或利害关系人的执行异议，必须以书面形式提起，主要表现为两种形式。第一，申请。是指当事人或利害关系人向执行法院提出为一定行为的意思表示。这种表示异议的形式针对的是执行机关违法或不当的不作为。第二，声明异议。是指当事人或利害关系人请求执行机关将其所谓的一定行为予以变更或撤销的意思表示。这种表示异议的形式针对的是执行机关以作为方式表现出来的违法或不当的执行行为，是执行异议的主要表现形式。案外人提起异议的方式，也应以书面形式提出。《民事诉讼法》第204条规定，执行过程中，案外人对执行标的提出书面异议的，人民法院应当自收到书面异议之日起十五日内审查。故案外人提出异议必须采取书面形式。
第14篇：区分国内外英文简历
很多用户使用从国外网站上下载的英文简历，以此为参考模板，撰写自己的英文简历，用于应聘在国内的外资企业。由于这一类用户较多，问题相对比较集中，所以我们专门对此问题做个解答。
国外英文简历与国内英文简历相比，由于简历撰写人和阅读人的背景不相同，所以国外英文简历有很多地方需要根据国情做适应性改进。
首先是国外的英文简历一般都尽量不写性别、年龄和种族等涉嫌个人隐私的信息，因为从法律佣工角度，这些信息是涉嫌用工歧视的，招聘单位一旦被诉在招聘中涉及性别歧视、年龄歧视或种族歧视等有违法律条款的行为，是要付出巨额赔偿的，因为外国人认为一个应聘人是否符合某个招聘岗位的要求，是取决于应聘人的职业背景和职业技能水准，而不是上述信息。但是对在国内的外企，你还是把上述信息、包括你的户口所在地，都老老实实地加在英文简历上吧。咱们不认为这是歧视。
其次是国外的英文简历一般只写职责，不写业绩，这一点与国内的英文简历有本质的区别。如果在英文简历上只写职责，就会出现千人一面的现象，比如大家都是公司中做会计的，各公司的会计职责就会基本一样，但每一个做会计的都会有不同的业绩，这才是简历中的重点，也是面试时谈话的话题，所以在国内的英文简历上一定要加上你的业绩。
如果求职人能真正明白国外的英文简历与国内的英文简历的上述主要区别，就可以自己动手，先从国外的英文简历服务网站上，找到与自己职位相同的英文简历，然后按上述说明，自己撰写英文简历了。
第15篇：怎么区分不锈钢
怎么区分不锈钢
不锈钢制品在生活中非常常见，采用不锈钢制作的产品不仅外观美丽气派，而且防锈结实耐用。随着不锈钢材料价格水涨船高，一些不法份子开始倒卖假冒的不锈钢，因此学会鉴别不锈钢就显得尤其重要。
鉴定不锈钢材质的方法可以通过使用不锈钢测定液来鉴定，这样我们在一定程度上就 能很轻易地识破市场上的一些欺骗行为和伪劣不锈钢的真面目。 比如要买 304 牌号的 不锈钢，我们就可对厂商提供的“304”产品进行测试。如是真的 304，我们用上述“304 型”测定液或“Ni8”型测定液测试， 就应该出现相应的测试结果， 否则， 就不是真的 304； 如果再用“低 Ni”测定液进一步测试发现药珠呈紫红色，则表明该产品是种含锰较高的 钢，也很可能是当前市场上盛行的耐腐蚀性很低的伪劣不锈钢，即所谓的“200 系不锈 钢”。在使用测量不锈钢中特定元素大致含量的测定液进行有关测试鉴别时，要求我 们参照和了解有关不锈钢国家标准中对化学成份的规定。通过这个简单的方法我们能 快速鉴别出不锈钢材质的类型。
不锈钢材料的质量高低不仅仅是由其化学成分决定的，还与其组织、性能、纯净度等因素有关。而对于这些因素的测定，不锈钢测定液显然是无能为力的，只有借助于有关专业的测试检验。为了更好的鉴别真假不锈钢岗亭，我们建议用更专业的方法进行测试，但是不管怎样，我们在采购不锈钢产品时，除了要注意产品的出厂检验合格证书或质量证明书，要注重商家的信誉，而不要贪图便宜上当受骗。
第16篇：行政和人事区分
大的行政呢，主要是包括办公室日常管理工作，人事管理工作等等。人事只是行政中的一部分，这样的企业可能把人事归入行政部进行管理。但大的企业会直接设立人事部而与行政部分开，两个是独立的部门。人事部负责员工的管理，而行政部负责公司日常管理，一个管人，一个管事。
行政人事主要职责：
1．坚决服从分管副总经理的统一指挥，认真执行其工作指令，一切管理行为向主管领导负责；
2．严格执行公司规章制度，认真履行其工作职责；
3．负责组织对人力资源发展、劳动用工、劳动力利用程度指标计划的拟订、检查、修订及执行；
4．负责制定公司人事管理制度。设计人事管理工作程序，研究、分析并提出改进工作意见和建议；
5．负责对本部门工作目标的拟订、执行及控制；
6．负责合理配置劳动岗位控制劳动力总量。组织劳动定额编制，做好公司各部门车间及有关岗位定员定编工作，结合生产实际，合理控制劳动力总量及工资总额，及时组织定额的控制、分析、修订、补充，确保劳动定额的合理性和准确性，杜绝劳动力的浪费；
7．负责人事考核、考查工作。建立人事档案资料库，规范人才培养、考查选拔工作程序，组织定期戒不定期的人事考证、考核、考查的选拔工作；
8．编制年、离、月度劳动力平衡计划和工资计划。抓好劳动力的合理流动和安排；
9．制定劳动人事统计工作制度。建立健全人事劳资统计核算标准，定期编制劳资人事等有关的统计报表；定期编写上报年、季、月度劳资、人事综合或专题统计报告；
10．负责做好公司员工劳动纪律管理工作。定期或不定期抽查公司劳动纪律执行情况，及时考核，负责办理考勤、奖惩、差假、调动等管理工作；
11．严格遵守\"劳动法\"及地方ZF劳动用工政策和公司劳动管理制度，负责招聘、录用、辞退工作，组织签订劳动合同，依法对员工实施管理；
12．负责核定各岗位工资标准。做好劳动工资统计工作，负责对日常工资、加班工资的报批和审核工作，办理考勤、奖惩、差假、调动等工作；
13．负责对员工劳动保护用品定额和计划管理工作；
14．配合有关部门做好安全教育工作。参与职工伤亡事故的调查处理，提出处理意见；
15．负责编制培训大纲，抓好员工培训工作。在抓员工基础普及教育的同时，逐步推行岗前培训与技能、业务的专业知识培训，专业技术知识与综合管理知识相结合的交替教育提高培训模式及体系；
16．认真做好公司领导交办的其它工作任务。
人事和行政是兩个部门.大体上说:
1): 人事部分为ZF机关人事部门和企事业单位人事部门.不论哪种人事部门都有它相同的职责,
那就是:根据行政部门招聘\\考核\\录用人才,管理人才档案及负责人员工作调动\\转正\\离职\\辞职等人事变动安排,组织职员培训\\晋升等事宜.当然,不同的法人人事部门有不同的具体工作职责.
2): 行政部门也可分国家ZF机关行政部门和企事业单位人事部门.所谓行政就是指执行政策,其实说白了就是对机关或企事业单位进行日常事务的管理.ZF机关就是一个行政部门,它负
责社会生活的各个方面的管理,如建设局负责建设项目的审批,司法局负责学历\\证件的公证\\民间纠纷的调解,民政局负责社会救济金的发放\\社会福利等.
而企业的行政部门主要是执行董事会的决议.如施行产品生产,开拓产品市场等.
要做好人事部门的工作,首应当了解人事部门的相关知道,可以到企业和机关的人事部门去实习,如果已是某机关或企事业单位的人事部门人员,就应当尽快熟悉业务流程,比如人事录用\\档案管理\\人员调动\\人事培训等.要做好行政部门的工作,应当具备相应的行政管理水平和学历水平,如是司法局的,就应当具备法律知识,如果是建设局的,就应当具备建设方面的管理水平,如园林\\城市规划等.有些企业是没有设置专门的人事部的，而关于人力资源的种种安排就由行政部来进行。如负责招聘、培训、薪酬、人员档案与调配等.
再简单说就是：
行政呢，就是国企的“办公室”，杂事非常多，会务啊，订餐啊，机票啊„„凡是其他部门不管的事情都归它管。
人事嘛，主要是招工，培训，上岗，劳保，升迁，辞退等待与员工职务变动挂钩的事情。当然包括考勤，工资定级等。
第17篇：学校校名区分
独立学院是由普通本科高校与社会力量合作举办的进行本科层次教育的高等教育机构。此前，独立学院都在二本之后招生，所以被称为“三本”院校。
一说起分校，一些小伙伴可能会马上想起“三本”、“民办”等概念，进而就与“高价生”联系到了一起，这是一种以偏概全的误解。目前，人们在称谓上习惯把“分校”和“分校区”统称为“分校”，其实二者有显著差别。 分校：大多是与“本校”在教学管理方面相独立的办学机构；
分校区：大多是指与“本校”除地理区位不同外其余方面皆保持一致的“本校分部”，在各方面都直接受“本部”领导。
根据形成过程来进行划分，“分校”一共可以分为三类。 第一类：大学合并潮的产物
产生于“大学合并潮”并隶属于“本校”，实际上基本保持独立运行的“分校”。 本世纪初的大学合并，主要是将专业性较强的大学向有实力的综合性大学合并，进行合并的学校在合并前地理位置并不重叠或临近，合并后就转化为了实际上的“类分校区”。一些院校经过资源重组往往会把相近的专业放在一个“分部”，此类合并学校的“分校”一般独立性较强，实际上相当于“只是换了块牌子”，因此在招生以及学制、行政管理方面都拥有极大的自主权。
比如在2000年，北京医科大学与北京大学进行了合并，前者如今成为了北京大学医学部。
北大医学部独立于北京大学进行招生，学生需于大
一、大二进入北京大学本部学习基础公共课程之后，方能转入北大医学部进行专业深造，然而在学制、学位的转化方面都应按照医学部的要求执行。
除此之外，以下几个综合性大学的医学部也比较有名： 复旦大学上海医学院(原上海医科大学)
2000年4月27日上海医科大学与复旦大学合并，更名为复旦大学医学院。目前医学院有11个学院（部）、8个本科专业；有7个博士后流动站，30个博士学位授予点、44个硕士学位授予点。 上海交通大学医学院(原上海第二医科大学)
上海第二医科大学由圣约翰大学医学院(1896—1952)、震旦大学医学院(1911—1952)、同德医学院(1918—1952)于1952年全国 高等学校院系调整时合并而成。2005年7月18日，上海交通大学与上海第二医科大学合并，成立了上海交通大学医学院。 东南大学医学院
东南大学医学院前身为创建于1935年的中央大学医学院，其后又历经南京大学医学院、中国人民解放军第五军医大学、南京铁道医学院等重要时期。 第二类：与地方政府合作开办
由学校本部与地方政府合作开办，隶属于“本校”却基本独立运行的“分校”。 此类“分校”由于相关政策有待完善，在性质认定的方面存在较大差异。例如，北京师范大学珠海分校是由北京师范大学与珠海市政府合作建立，教学方面长期引进本部教师进行合作，分校党委书记由本部党委副书记兼任。 虽然北京师范大学珠海分校官方始终不承认珠海分校为独立学院（本科第三批），而称之为“按独立学院方式运作”，但实际在教育部，珠海分校已被归类为独立学院，并且连续六年参加了全国独立学院排名的评选。 类似的还有北京工业大学实验学院与北京工业大学的关系。虽然北工大实验学院可以在北京一本招生，但是毕业证和学位证上还仍然摆脱不了实验学院的所属。 然而，在同样属于校本部与地方政府共建高等教育机构，山东大学威海分校却成功转化为山东大学“分校区”，在各类学历学位证书方面实现了完全一致，并且不属于“独立学院”之列。 第三类：与民间资本合作开办
由学校本部与民间资本合作开办、完全独立自主运行的“独立学院”。
独立学院具有独立的校园和基本的办学设施，实施相对独立的教学组织和管理，独立进行招生，独立颁发学历学位证书，独立进行财务核算，具有独立法人资格，即基本相当于一个独立的学校。
目前，独立学院（也叫二级学院）所颁发的学历和文凭在社会认可度上低于公立院校（一级学院），由于大部分独立学院主要还是在本科第三批次招生，少量获得本科第二批次招生资格，其生源质量相对于一级学院还是有一定差距。 例如，厦门大学嘉庚学院历年录取分数线均低于本部150分以上，主要招收本科第二批次和本科第三批次考生。同时，其毕业生毕业后也将获得的学院独立颁发的学历和学位证书。 需要考生格外注意的是：
第一类和第二类“分校”毕业生的本科毕业证书由校本部统一颁发，证书的封皮样式和文字与校本部毫无差别，证书内芯同样加盖本部公章和本部校长印。证书内芯的文字表述有两种方式：
第一种与校本部完全一致，如北京大学医学部、山东大学威海分校等。 第二种表述与校本部稍有不同，文字上会注明“某某校区”或“某某分校”，如北京工业大学实验学院颁发的本科毕（结）业证书，内芯上将注明“在我校实验学院某某专业学习”。
第三类“分校”除在学历学位颁发方面与前两类“分校”差别较大之外，凭借强大的民间资本的介入，其在校园硬件建设、教学管理、学生服务等方面通常并不落后甚至还要优于前两类“分校”。
明显区别于“分校”的是，“分校区”大多指“本校分部”，即“分部不分校”，“分校区”在各方面都直接受“本部”领导，不存在独立运行的状况。
例如，复旦大学在上海主要分为邯郸路校区（主校区）、枫林校区（医学院）、张江校区（微电、软件、药学）、新江湾城新校区（法学），四个校区间学生除就学位置外其余待遇皆一致。
郑州大学分为南校区（大学路）、北校区（文化路）、新校区（科学大道），三个校区间学生除就学位置、就读专业外，其余待遇皆一致。
建立“分校区”也可能是学校经过长期发展出于自身教学建设的需要，将研究生与本科生分在不同校区培养，像南方医科大学、浙江中医药大学就属于这种情况，分校区毕业生与本部毕业生在各方面也享受同等待遇。
如何辨别
区别所谓分校或独立学院与“分校区”的重要方法，就是查看其招生办法。 大学“分校区”一般没有独立招生的权力，其生源主要依靠校本部统招，再根据专业和年级分配到各个校区，因而生源质量有极好的保证。
与此不同，分校（独立学院）的招生工作基本独立于校本部，通常在招录分数线上要低于本部，此“分校”招生一般分为三种情况： 一是与校本部在同一批次录取。如山东大学威海分校、东北大学秦皇岛分校、哈工大威海分校等。这些分校当初建校时，往往会在二本批次录取，后来“羽翼渐丰”，如今都已经全部晋升到一本院校录取的行列。
二是看招生分数，分校和主校分数有差。无论分校如何发展，它的录取分数线一般都比校本部要低。二是比校本部低一批次录取。如西南交通大学峨嵋校区、福建师范大学福清校区等，这些分校都安排在二本批次录取，而其校本部则是在一本批次录取。
三、有时还要看批次。还有一种情况是，一所分校两个批次。如北京大学医学部共有9个本科专业，其中，临床医学、口腔医学、基础医学、预防医学、药学、护理学、医学英语等专业在北京本科一批录取；医学检验、医学实验学在北京是本科二批录取，学制四年。
最后，还是举几个例子比较直观： 北京邮电大学（宏福校区）
北京邮电大学宏福校区主要是安排国际学院、民族教育学院和继续教育学院的学生。国际学院设有三个中外合作办学专业——电信工程及管理、电子商务及法律、物联网工程。
三个中外合作办学专业用“北京邮电大学（宏福校区）”的名称在本科一批招生，而中外合作办学专业的毕业证该校其他普通本科专业一样，由北京邮电大学颁发，没有不同。同时还可获得英国玛丽女王大学学士学位证书。该校其他专业用“北京邮电大学”的名称在本科一批招生。 河海大学（常州校区）
河海大学常州校区是河海大学具有较完整办学功能的组成部分。发的是河海大学的毕业证，没有常州校区字样。 山东大学威海分校
山东大学（威海）与山东大学各个校区级别相同。学生在完成学业后，由山东大学颁发统一的毕业证书。 东北大学秦皇岛分校
秦皇岛分校是东北大学的组成部分，东北大学秦皇岛分校学生毕业后由东北大学统一颁发证书，盖东北大学公章，但是专业前面会写秦皇岛分校几个字。 大连理工大学盘锦校区
大连理工大学两个校区分别有独立的招生院校代码，招生时分别录取，考生填报志愿时应分别填报。大连校区注册地址为辽宁省大连市凌工路2号，院校代码为10141；盘锦校区注册地址为辽宁省盘锦市辽东湾新区大工路2号，院校代码为19141。两个校区颁发相同的大连理工大学文凭。 中国人民大学（苏州校区）
中国人民大学成立苏州校区管理委员会，作为苏州校区的领导机构，主要负责苏州校区的总体战略规划、重大事项决策和学校对苏州校区相关支持政策的制定和协调。统招的全日制学生毕业证和本部的没有区别，不会特别标明苏州校区。 哈尔滨工业大学（威海）
哈尔滨工业大学校本部和哈尔滨工业大学（威海）分别有独立的本科招生院校代码，考生填报志愿时分别填报，分别录取，毕业生均颁发相同的哈尔滨工业大学本科毕业证书和学士学位证书。 西南交通大学峨眉校区
和主体学校的关系：西南交通大学峨眉校区是西南交通大学“一校两地三校区”办学格局的重要组成部分。根据学校部署，西南交通大学峨眉校区2016年起将只在重点本科批次招生。
毕业文凭和本部是一样的，不会注明峨眉校区。 电子科技大学（沙河校区）
电子科技大学沙河校区是电子科大三个校区之一，位于位于成都市成华区建设北路二段。不会注明沙河校区 合肥工业大学（宣城校区）
合肥工业大学宣城校区与合肥校区按两个代码，面向全国一本线以上招生，合肥工业大学宣城校区与合肥校区，学生毕业是统一颁发合肥工业大学毕业证书。 哈尔滨理工大学荣成校区
哈尔滨理工大学荣成校区是哈尔滨理工大学的四个校区（西区、南区，东区，山东荣成校区）之一，在招生、教学、培养模式、管理方式、干部任用、师资、毕业、就业等各方面接受哈尔滨理工大学的直接领导和统一管理。毕业证不会注明荣成校区。
华北电力大学保定校区
华北电力大学保定校区与华北电力大学本校北京校区实行一体化管理，毕业证书一样。
北京交通大学威海校区
威海校区在北京交通大学本科计划内招生中国学生，考生须参加高考，且达到一本院校录取分数线;同时根据国际学生录取标准，招收本科层次的国际学生。 因为属于中外合作办学项目内，合作院校为美国罗彻斯特理工学院，学生将在北京交通大学威海校区就读，但学籍和户籍均在北京，达到学校及合作高校要求的学生有机会获得双方学位证书。
第18篇：教案区分左右
区 分 左 右
活动目标：
1.感知体验左右空间位置活动的兴趣。
2.知道参照物的不同，方向也会变，发展幼儿空间方位知觉和判断能力。
3.在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右。
活动准备：
1.不同小动物图片。
2.小贴画（每个幼儿一个）
重点：以自身为中心区分左右的基础上学习以客体为中心区分左右。
难点：方向不同，左右的位置就不同，如果是面对面站立那么左右刚好相反
活动过程：
一.猜谜导入，感知自身左右。
1.区别左右
教师：今天老师给小朋友们带来了一个谜语：一棵小树5个杈，不长树叶不开花，能算会写会画画，天天干活不讲话。（手）
小朋友们都知道我们两只手，一只是左手，一只是右手，那你们能分清自己的左手和右手吗？（幼儿交流）
2.我们来玩个游戏，看谁做的对。
教师：来，来，来，举起你的右手来。（纠正个别幼儿）
幼儿：我的右手举起来。
教师：来，来，来，举起你的左手来。
幼儿：我的左手举起来。
教师：刚才有的小朋友是举对了，而有的小朋友呢还是没有分清，到底哪边是我们的左手，哪边是我们的右手呢。
3.说说左右手。
教师：一般情况下，是我们的左手帮我们的事情多，还是右手帮我们的事情多呢？（幼儿回答）先来说说我们的右手都会做些什么事情吧。教师引导幼儿说出，右手可以可以写字，画画，拿筷子。教师：那我们的左手又能做些什么事情呢？
小结：左手和右手是我们身上的一对好朋友，只有左手和右手相互配合才能把事情做的更好。 4.左右的相对性。
教师出示右手，右手上贴有小贴画，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是老师的哪只手吗？请你举起和相同的手。
（1）.教师观察幼儿举手的情形，并在举得对的幼儿手上贴上小贴画。
（2）.对于错的幼儿，教师站在幼儿旁边和幼儿站相同的方向，让幼儿对照是不是对了。
（3）.幼儿按指令做动作。
请把有贴画的小手举起。
请把有贴画的右手举起来。
请把你的右手举起来。
再次强调：我们贴有贴画的是右手。 思考：为什么你们的右手在那边，而老师的右手在这边呢？
小结：因为我们站的方向不一样（教师转过去背与幼儿站在同一方向，再举右手，让幼儿体验面对面站着是因为方向不同，所以自己举得右手和你们的刚好相反，要是方向一样，我们举右手就一样了）所以我们知道了，左右不是固定不变的，你站的位置不同左右也就不一样。
(4).幼儿操作。
请给小朋友左手上拿的东西涂上颜色。
（二）.以自身为中心区分左右。
1.刚才我们知道了左手和右手，那老师还想考考你们，我们身上除了左手和右手，还有什么部位可以分左右部分？（教师引导幼儿讲出眼睛，眉毛，腿，肩）
2.提问：老师的左右脚和你们的方向一样吗？
小结：因为我们的面对面站的，所以老师的和小朋友的是相反的，我的有右边就是你们的左边。
3.小朋友的表现很好，现在我们邀请我们身上的这些好朋友和一起来做游戏，这个游戏叫“我说你做”，我们来看看那个小朋友做的做快，最好。（老师说身体的不同位置让幼儿指出）
（三）.看图以客体区分左右。
1.看我们玩的那么开心有几个小动物也来凑热闹了，你们看都来了哪些小动物?(教师出示小动物图片）
2.来了几只小动物呢？
站在最左边的是哪个小动物？
站在最右边的是哪个小动物？
站在中间的是谁？
小猫的左边是谁？
谁的右边是谁？谁的左边是谁？
总结：我们学会了区分左右，而且还知道了左右不是固定不变的，你站的位置不一样，左右也会不一样，如果两个人面对面的站着，左右就刚好相反。
活动延伸
1.整队
2.听口令:向左转，向右转。3.换个方向，认识左右。
第19篇：产前检查好处
产前检查好处
产前定期检查,一方面能动态地观察胎儿在宫内发育情况,及时发现、处理胎儿畸形或胎儿宫内发育迟缓，以及纠正异常胎位;另一方面，通过检查可以了解孕妇的健康状况，发现及治疗各种并发症，如贫血、缺钙、妊娠高血压综合征等。所以说孕前定期检查是很有必要的。
1.可以及早发现妊娠并发症有些妊娠并发症，多是可以通过产前检查及早发现的。如妊娠中毒症、前置胎盘、胎盘早期剥离等，这些严重并发症对孕妇及胎儿的生命都有一定的威胁。各种妊娠并发症大多数发生在没有做产前检查的孕妇，而这些并发症绝大多数是可以通过产前检查事先发现并采取措施而加以防止的。所以，女职工不管工作如何繁忙，千万不要因为怕麻烦而不按时去做产前检查。
2.可以得到卫生科学指导通过产前检查，怀孕妇女可以从医生那儿得到有关孕期生理卫生、生活和营养方面的卫生科学知识。
3.可以预测分娩时有无困难通过全面系统的产前检查，了解到胎儿在母体内的姿势和发育情况，到分娩时做到心中有数，保证安全分娩。
4.可以及时发现疾病通过全面的健康检查，可以纠正孕妇身体的某些缺陷，如果发现某些不适合怀孕的疾病，如心脏病、精神病、活动期肺结核、糖尿病等，这些疾病耐受不了妊娠所增加的负担而可能导致重要器官的功能失调，可以及时终止妊娠。
5.可以了解胎儿发育情况进行定期的产前检查，可以了解胎儿在腹中生长发育的详细情况。如发现异常情况，可以及时采取补救措施或者检查后认为胎儿不适宜生育时，可以终止妊娠。
第20篇：读书好处
古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知。我在读书过程中感受到智慧的光泽，犹如攀登高山一样，瞬间眼前呈现出仿佛九叠画屏般的开阔视野。
罗曼?罗兰创作、傅雷先生翻译的《名人传》，让我们从伟人的生涯中汲取生存的力量和战斗的勇气；读海伦?凯勒一个个真实而感人肺腑的故事，感受遭受不济命运的人所具备的自强不息和从容豁达，从而让我们在并非一帆风顺的人生道路上越走越勇，做命运真正的主宰者。在书籍的带领下，我们不断磨炼自己的意志，而我们的心灵也将渐渐充实成熟。
