设计指导岗位职责
推荐第1篇：艺术指导岗位职责
1.版面设计。产品目录、图形样本、海报或其他营销资料。2.完稿。目录、样本、包装或类似材料。3.与摄影师、修图师、造型师、模特等人员密切合作，共同创作完美图片效果，修饰、变造、合成或强化图片。4.协助资深艺术指导从事多种工作，如分镜头列表等。5.印务管理。包括打样、调色、印刷校对等。
推荐第2篇：车缝指导岗位职责
车缝总指导岗位职责
1、投产前仔细阅读制单工艺，核对生产原板，并按工艺标准车缝产前板，编制流水程序，开产前会议。
2、板房提供的工艺流程如不适合大生产，可提出不同意见，与板房共同修改工艺，直到按最佳方案，做出产前板，方可大生产。
3、收发根据领料单，核数领取物料，要求指导工，核对材料后，方可发料生产。
4、必须要求车工，从第一道工序开始，道道工序点数。不合格裁片、差片及时反馈验片、配片，不允许丢失和无故配片，配片必须以乱片换好片，如无乱片，必须报告总经理后，方可补片。正品率在99%以上。
5、严格按制单交期、数量下线，在没有特殊原因情况下，不允许拖单，每单必清，既使有特殊原因，也必须在跟踪表上注明清楚，并随货进入后道，不允许货表分离，由于客观原因，货不能一次走完的，跟踪表也必须下线，随后用入库单补余下产品入库，并入跟踪表一并计数，由仓库反馈电脑部。
6、配套产品，必须配套入库，单件一律不得进入后道。
7、返修次品，必须由下机查货人员送入车工手上，当时当天当批货回修，换片完工。
8、督促支持下机查货，严格产品质量检查，下机查货人员漏查，按个人工号实际情况每月评估奖惩。
9、指导车工每天自查机台、机针2--3次，堵截针洞及其它不应该出现的质量问题。
10、新款投产5天后，报工价厂长审核。
11、对外发绣花的裁片半成品、成品、必须清点数量，填写移交单，交与仓库，返回本厂后也必须进行数量、质量验收，并将结果及时交仓库、厂长。
12、对本组生产、质量负责，指导收发做好日月产量报表，月底盘点表，帐物相符，并于次月5日前上报财务。
13、车间指导工参照总指导职责执行。
推荐第3篇：实验指导教师岗位职责
实验指导教师岗位职责
实验指导教师是完成实验教学任务，确保实验教学质量的主体。为确保实验教学工作的顺利进行，提高实验教学质量和加强实验教学改革研究的力度，培养新型应用型人才。根据实验教学工作的特点，特制定本岗位职责。
1、实验教师要认真履行岗位职责，努力贯彻执行党的教育方针，以严谨求实的科学态度完成实验教学任务和实验室的各项工作。要为人师表，做好教书育人，管理育人，服务育人的工作，树立实事求是、严肃认真的科学态度，良好的教风和学风。
2、做好实验教学大纲、实验讲义等的编写工作，积极参加实验教学研究，不断改进实验方法，提高实验效果，使实验教学成为培养学生创新思维和创造能力的关键环节。
3、根据实验教学大纲的要求，合理制定实验教学计划，认真备课，做好实验课前的各项准备工作。首次进行实验指导的教师必须进行试讲、试做，对新开设的实验项目必须进行预试验，确保实验课顺利进行。
4、认真做好学生的实验预习检查，认真讲解和指导学生实验，规范实验操作，发现学生操作错误要及时纠正，及时检查学生的实验数据，认真批改实验报告，合理评定学生的实验成绩。
5、严格遵守实验中心的各项规章制度， 负责向学生讲解实验室的要求和学生实验守则，严格执行实验室的安全制度，教育学生爱护实验室的仪器和物品，养成良好的实验习惯，实验完成后要组织学生打扫实验室卫生，督促学生关闭水、电、门窗等。
6、认真填写《实验室使用记录》等相关记录。
7、课程结束后，按照学校的要求，做好实验课程的考核和成绩评定工作，并将相关教学工作记录上交存档；同时负责清点回收实验仪器和化学试剂，同实验室管理人员作好实验室交接工作。
8、学期结束之前，按要求向实验中心提交新学期开设实验项目及物资计划，以及本学期实验项目管理卡。
推荐第4篇：实习指导教师岗位职责
实习指导教师岗位职责
1、认真贯彻执行学院及中心的各项规章制度，保质保量完成教学任务。
2、负责对学生进行安全教育，没有参加安全教育的学生不得进行实习。遵守操作规程，不出事故,对违反安全操作规程学生要及时进行教育，对不服从教育者应暂时停止其实习实训。
3、负责授课班级学生实习指导工作，负责对实习学生操做技能进行全面考核。
4、指导教师负责在生产实习前准备实习用具、材料。
5、了解设备工作情况，及时排除故障、保证设备完好运行。
6、严格按教学流程和操作规程进行工作，认真总结经验，减少消耗，提高教学质量、提高设备的利用率。
7、认真做好机床的使用记录，做好刃具的消耗记录，负责保管生产用品，切实做好物品的防锈、防磕碰伤等工作，如因保管不善造成物品的损伤，要根据情节给予一定的处罚。
8、负责按保养规程切实做好设备的日常保养工作。
9、工作结束时，指导教师要对设备、工具等进行检查验收，发现损坏及时上报处理。搞好清洁卫生和设备擦拭保养，并负责门、窗、水、电、火方面的安全工作。
10、实习指导教师除在规定休息时间外，不得擅自离开工作岗位。
11、做好教书育人工作，努力培养学生的学习兴趣，做到耐心细致，百问不厌，有问必答。
12、按学院的教学要求做好各种教学文件(如:教案、教师日志、设备使用记录、实习笔记等)的编写（填写）和保存工作。
13、数控加工实习指导教师要能够熟练掌握至少一种CAD/CAM软件进行编程并能运用到实际工作中。
14、完成领导交办的临时性工作。
阿克苏职业技术学院
机械加工实训中心
推荐第5篇：妇幼保健指导科主任岗位职责
妇幼保健指导科主任岗位职责
一、在院长领导下，负责院里及卫生行政主管部门交办的妇幼保健工作任务。
二、拟定本科室工作计划，制定本科室各项工作常规、制度及人员岗位职责，负责督促检查和落实，按时总结，并向院里汇报。
三、负责领导本科室人员妇幼保健工作的开展、宣传、信息统计等工作。
四、督促检查全市儿童保健、围产期保健、健康教育与健康促进等工作的开展情况，对存在的问题提出改进工作的建议，按时总结汇报。
五、督促本科人员认真执行各项规章制度和岗位职责
六、组织本科人员加强业务学习，不断汲取新理论、新政策、新方法。持续改进工作、提高预防保健工作水平。
推荐第6篇：生活指导教师岗位职责
1.协助德育副主任，负责学校住宿生的日常管理和思想工作以及生活中的实际问题，检查住宿纪律、内务卫生、晚修和早操出勤。 2.处理宿舍中的突发事件。 3.根据宿舍管理条例，对违反纪律的宿生给予批评教育、扣分、停宿处理，并及时上报德育副主任。 4.宿舍设备设施出现问题，即时上报物业公司处理。
推荐第7篇：业务指导部岗位职责
1.负责对全省基层文化馆(站)的业务工作进行规划、指导；为本单位、本部门提出建设性意见。2.通过调查研究，掌握全省群众文化工作的开展动态，每年为上级主管部门提供一份可行性报告。3.有计划地对全省二级文化馆(站)从业人员进行业务培训;并指导基层群众文化的研究和学术探讨活动。4.对我省的民族民间文化进行收集、整理、加工，创作出代表我省农村先进文化，体现老百姓健康生活的文化题材。5.完成馆领导交办的其他工作任务。
推荐第8篇：培训指导科科长岗位职责
1.负责指导本单位旅游行业从业人员的业务培训工作，贯彻旅游从业人员的职务资格和等级标准，制订培训计划并组织实施。2.负责旅游资源和旅游产品的宣传促销及旅游市场的开发工作，组织旅游整体形象和重点产品的宣f专促销活动。3.协调旅游质监科工作，配合旅游质监科处理旅游投诉和旅游执法工作，査处非法经营旅游活动。4.指导旅游培训中心的业务培训工作。5.做好领导交办的其他各项工作。
推荐第9篇：店长岗位职责指导说明书
店长岗位责任说明书
一、日常维护
1、店容店貌：每日上班开门后和晚上下班后的第一件工作是进行卫生打扫，控制在半个小时至四十五分钟内完成。要求对地面进行杂物清扫，拖把擦洗，对陈列柜、陈列床、橱窗进行灰尘擦拭。确保每月的卫生评测分应不少于80分。
2、仪容仪表：店长每日上班前都应对店员的仪容仪表进行检查，要求统一着工装，佩戴徽章（胸牌），化淡妆，头发应扎成马尾辫等清爽的发型，着跟不超过5公分的单鞋。仪态大方自然，体型匀称，精神饱满。
3、考勤管理：店长应提醒店员每日进行上下班打卡，对有缺勤有请假的同事及时了解原因，并办理相关手续，确保出勤率。
4、三会管理：三会分别是晨会、夕会和销售列会。晨会应在白天打扫卫生完了之后进行，进行当日的工作安排，业绩分解，注意事项讲解。夕会应对当天的工作进行总结，分析问题不足，总结经验教训。销售列会应对一段时间的工作进行总结，分析遇到的问题，商量对策，计划接下来的工作开展。以上的会议都要求有文字记录，并进行备案。
5、销售管理：店长每月最后一天对下月的业绩进行分解，除店长或领班（主持工作）外分解到店内的所有店员身上，对考核目标进行平均分配。每天产生的业绩应由店长负责进行登记，以备作为评测当月销售冠军参考。
6、库存盘点：店长组织店员每月29日至31日对店内库存进行盘点，并要求所有店员必须熟记全店产品的库存位置和数量，并对盘点结果进行核对，确保帐物相符无误。
7、缺货补充：店长每日营业结束对库存进行统计，对缺货产品应于当晚进行点货补充。
8、陈列布置：店长每月5日安排店员对陈列，特别是橱窗摆设进行调整。要求同一套产品不能重复陈铺，应适时的进行更改。橱窗布置是重点，应由店长亲自参与摆设，要求呈现出来的效果是能让人眼前一亮，产生好感。
9、会员管理：店长带领店员每月完成会员新增老店50名，新店100名。会员登记时要填写清楚会员姓名，性别，地址，联系号码和有效身份证号码。要及时登记消费积分满3000分以上的顾客，及时（电话或是短信形式）拜访婚庆和乔迁顾客，向他们发送祝福短信。协助会员岗同事做好中秋佳节和其他节假日的贺卡的寄送工作。在有促销活动或新品上市时应及时向顾客发送信息。
10、月结工作：每月1号至2号，店长要准备上月的月结资料，包括零售发货单存根联，新增会员登记表，日常费用凭证，外出登记表，礼品赠送登记表，会议记录等，导购员销售业绩登记表，还应提交当月的排班表至所在部门，由区域经理和销售内勤进行月结工作。
11、渠道开拓：店长还应积极开拓新的销售渠道，如团购。通过引导全店同事自身拥有的资源，积极开拓各种可能的团购渠道，并要求要在加盟价以上的价格进行结算。积极开展下乡、进社区活动，办理会员并进行产品销售，每店每年不少于开展10次，要求每次的销售额达到5万元，会员100名。
12、思想（情绪）干预：店长应能及时捕获店员的思想波动，对有产生消极情绪的同事及时进行思想情绪干预，做思想工作，晓之以理动之以情。如果该名同事表现良好而有情绪起伏，店长可与区域经理沟通，由区域经理或是部门经理出面与其进行沟通。以最快最稳妥的方式处理好店员应情绪波动出现的各种问题。
13、社会关系联系：店长应有良好的社交能力，能够处理城管、工商、税务、质检和居委会的一些审批和沟通事宜，有便于日后开展促销活动时占道审批工作。能够及时得到检查，特别是突击检查的内部信息，以便进行调整。
14、激励培训：店长每月都应对店员进行一次培训，培训的形式以口头表述和多媒体相结合，培训的内容应为公司的企业文化、发展历程、产品知识、卖点、销售技巧、顾客抗拒应对术语、陈列技巧等。店长应于每月最后一天提交下月培训的内容纲要和时间，提交部门经理审核。
15、氛围营造：店长应在每天的日常工作过程中通过语言和行动，营造出良好的销售工作氛围，能够时时刺激店员的销售积极性和高亢的情绪，时刻保持高昂的斗志。
16、团队管理：在日常的工作中，店长还应随时渗入团队打造的工作。在工作中，店长应积极培养店员掌握提升各种能力，销售的能力，沟通的能力，计划的能力，ERP操作的能力等等。多多让店员参与到各种讨论协商中来，并可试着让其负责某一时间段或某一方面的工作，慢慢让其过度到的领班甚至店长的角色中来。
17、处理顾客投诉抱怨：店长应及时处理顾客提出的投诉和抱怨，不是关乎产品质量的应当场给予答复处理。是关于产品质量问题的投诉应在3天内给予答复，并寄回公司来对产品质量进行检测，并对顾客的投诉和抱怨进行书面登记备案。
18、安全检查：店长定期对店内安全用电用水进行检查，特别是收银台下方安放电脑等电器较多的角落是检查的重点，还应对开关、插头、电线等容易老化的设备进行检查。灭火器、照明灯、美光灯等都应一段时间进行一次检查，灭火器干粉的有效期是18个月，正常气压应在绿色指针区间范围内。关注仓库陈列铁架的使用安全，防止倾覆倒塌。每月盘点时应对堆放密集的产品进行检查，确保无破损，无污渍。
19、人员招聘：对没达到人员编制要求的门店，店长应进行人员招聘。要求熟知人员招聘的具体要求，导购员年龄要求18至35周岁，初中以上的学历，有两年及以上的终端门店销售经验，本地人，能够吃苦耐劳，热情亲切。店长还必须向应聘人员清楚讲述我们的薪资水平、结构，作息时间，工作内容和一些需要注意的事项，以便应聘人员全面的了解我公司直营门店的运营情况。在前期1到3个月的实习时间内，店长应对实习人员进行指导，教授。要求熟记产品品名货号、规格尺寸、卖点价格等，还要清楚了解产品的库存摆放，在经过全店人员民主测评平均分达到80分以上并报部门经理同意才予以留用。
二、促销管理
1、前期准备：店长应积极、及时了解同一地区其他品牌家纺店近期的促销动态，并及时反馈给区域经理。在宣传海报排版的过程中店长也要积极参与，对价格进行核对，同区域经理商量可行性的促销细则。根据平日的促销情况，对区域经理提出合理的、合当地实际情况的宣传方式调整建议，并先进行前期的联系确定。
2、促销过程：在活动进行的过程中，店长负责协助区域经理做好全店促销的协调工作，主要负责货品的调整和补给。做好店内环境的布置工作安排，店员的工作岗位安排，另外也要做好后勤保障的工作啊那批。
3、促销结束：促销结束之后，店长应及时对零售单进行录入或安排其他同事进行录入。安排进行盘点和整理工作，整理发生的各项费用凭证和明细并寄由区域经理进行报销转存。对卖场进行卫生大扫除，确保接下来日常营运工作的正常开展。做好总结工作，形成书面格式，以便指导今后的工作开展。
三、突发事件处理
1、行政机构检查：如遇到行政单位检查，特别是质检和工商部门开展的有关产品质量的检查。店长应在第一时间得知是哪个部门前来进行抽查，是什么级别，如果条件允许要拿我们合格的产品给其检查。如果不行，则在了解信息之后第一时间向部门汇报情况，确保产品在被检测出不合格之前将问题解决。
2、日常运营遇到突发事件：这里说的突发事件多是指与顾客产生误解冲突，而此时处理矛盾的原则是“首先让顾客满意，其次让公司满意，最后让员工满意”。店长应及时了解事情的前因后果，说明原因，解释误解，稳定顾客情绪，表示歉意，获取顾客谅解。如果是遇到故意来捣乱的同行，应理性向其讲述我们的经营理念，市场定位等信息，获取其认同。再有无理取闹者应及时报警，不得使得事态升级。
四、会议安排
1、每季度次月中旬参与由直营系统组织的店长会议，要求进行工作述职。总结上一季度的工作，分析不足，分享收获。计划下一季度的工作开展计划，有实施的步骤，有责任人有监督人有时间节点。还要对同一地区的同行经营情况进行了解，并分析其目前的运营情况。还应认真贯彻公司的政策方针，遵循公司的企业文化。
2、每年5月18日参与公司的新品推荐会，参与新品的点货工作，根据本地区消费者的习惯和喜好进行合理的点货。
3、不定时的参与由公司组织的各种培训和会议。
推荐第10篇：机房指导教师岗位职责
机房指导教师岗位职责
1、在安排的时间先于学生到达机房，作好上机准备。
2、上机时间严禁抽烟，以防火患。不得酒后指导上机，不得中途离开机房。
3、注意机房用电安全，发现异常立即拉闸并及时疏散学生。教育学生不得随意挪动变更机房设备。
4、认真负责指导学生上机操作，对学生私自使用光盘、U盘及其它存储设备要及时制止并予以收缴。
5、发现微机故障应及时通知机房管理人员，并和管理人员一起重新调整和安排上机。
6、上机结束作好上机记录和签名，待学生全部离开机房后方可离开机房。
学生上机守则
1、学生进入机房须听从管理人员和指导教师的安排。
2、保持安静，不得大声喧哗。
3、爱护机房卫生，严禁抽烟。雨具、食品等不得带入机房。
4、开机发现微机有故障应立即报告机房管理人员或指导教师，等待重新安排和调整用机。
5、严禁违纪使用光盘、U盘等存储设备，未经允许不得拷贝机内软件。
6、严禁擅自改变计算机设备联线和机房供电设施。
7、凡因操作不当或故意违规操作造成机件损坏，除照价赔偿外，并视情节轻重核收维修费并给予处罚。
8、违犯上述规定，且不听教育劝导者，除取消上机资格外，\"中心\"还将向学校报告，由学校按校规校纪进行处理。
第11篇：实习指导教师岗位职责.
实习指导教师岗位职责
一、岗位职责
1、严格遵守学院规章制度,认真履行工作职责;
2、进行实训教学,须协助主讲教师认真撰写《实训课学期训练计划》,并根据实训课训练计划的课题、内容、进度,做好课前、课中、课后各教学环节的实训设备等各项准备工作。
3、按计划的要求,认真备课,在教学中注意培养学生观察、分析、处理问题的能力。认真做好学生实习分组安排和轮换程序;保证学生有足够动手操作机会。
4、实训课开始时,协助实训主讲教师检查学生出勤情况、预习情况和讲解实训的内容、要求、方法及注意事项。实训进行时,负责组织教学,采取严格的安全措施,确保机器设备及人员的安全。
5、实习结束时,负责检查设备,并做好记录。
6、下课时,负责安排学生做好设备的日常保养工作及室内的清洁卫生工作;检查安全、防火设备;关好门窗、电灯、风扇、水闸等,杜绝各类事故发生。
7、积极参加教研活动,参与教学改革、编写教材,撰写论文,提高实训教学质量。
8、利用课余时间,保质保量完成一定的生产任务。
9、完成领导交办的其它工作。
二、任职要求
1、相关专业高级工技术等级或初级以上技术职称。
2、能熟练操作相关设备,动手能力强,有一定的工作经验。
3、熟悉实习教学的基本环节。
4、熟悉实习教学的课堂管理。
三、职数(21人
普车2,数控6,模具2,焊接2,钳工2,电气2,PLC 1,铣刨1,镗1,铸造1,数控维修1
第12篇：设计岗位职责
1．行政隶属
1.1上级主管：刘总
1.2直属下级：无
2．主要工作：
2.1完成领导布置的设计工作，参与公司日常宣传、策划设计制作；
2.2根据企业文化、活动特点，完成公司设计、制作及其它图文处理；企业宣传资料的设计、制作与创新。
3.设计的岗位职责：
3.1.认真贯彻执行公司的各项管理规章制度，建立健全平面设计工作管理规章制度；
3.2.协助其他部门人员完成涉及设计及美学方面的工作；
3.3.协助网页设计人员对公司网站风格的把握，色调搭配，布局合理性，图片整理、公司徽标、商标的处理等等；
3.4.协助配合公司及本部门进行相关业务性工作；
3.5.承办领导交办的其他事项及未尽事宜。
第13篇：设计岗位职责
设计岗位的职责要求
见习设计师（UI）
岗位职责及工作内容:
及时汇报
1在规定的时间范围内，完成上级交办的各项设计任务；每天下班前向组长和项目经理汇报进度和问题。
工作内容
2负责公司对外宣传、企业形象、商标、标志等对外活动时的视觉设计工作,包括名片, 宣传册,主题海报等；负责网站页面，LOGO，宣传册，广告，flash，海报等设计工作。 负责媒体广告、展览展示、加盟商等企业文化宣传；
设计标准
3在设计过程中，要保证网站的风格统一，按钮，颜色，图标统一符合用户习惯，结合策划案，准确把握需求设计出符合用户审美，体验和习惯的页面。
4及时和策划和组长沟通，取得设计效果的确认，提交的成果物需满足创业中国网设计标准。 资料整理
5认真做好各类信息和资料的收集整理，汇总，分类，归档工作，为其他项目，成员提供优质素材。做好各种设计图和资料的目录安排和存放。
工作精神
6与公司其它成员之间团队协作，互相提醒，互相监督，互相帮助，具有积极的工作热情；
设计师（UI）
岗位职责及工作内容:
及时汇报
1在规定的时间范围内，完成上级交办的各项设计任务；每天下班前向组长和项目经理汇报进度和问题。
工作内容
2负责公司对外宣传、企业形象、商标、标志等对外活动时的视觉设计工作,包括名片, 宣传册,主题海报等；负责网站页面，LOGO，宣传册，广告，flash，海报等设计工作。 负责媒体广告、展览展示、加盟商等企业文化宣传；
设计标准
3在设计过程中，要保证网站的风格统一，按钮，颜色，图标统一符合用户习惯，结合策划案，准确把握需求设计出符合用户审美，体验和习惯的页面。能够设计出专业水平的作品。 4及时和策划和组长沟通，取得设计效果的确认，提交的成果物需满足创业中国网设计标准。 资料整理
5认真做好各类信息和资料的收集整理，汇总，分类，归档工作，为其他项目，成员提供优质素材。做好各种设计图和资料的目录安排和存放。
工作精神
6与公司其它成员之间团队协作，互相提醒，互相监督，互相帮助，具有积极的工作热情；
第14篇：设计与指导
设计与指导
一、简答题
1.如何理解幼儿园教育活动的涵义 分别从教育学视角和社会学视角解答。
教育学视角——幼儿园的教育活动是一种体现“自主与主体特质”的活动
所谓幼儿园的教育活动就是一种由教师的“教”和儿童的“学”所构成的师幼双边活动，是由教师和儿童共同参与、相互配合、一起承担的活动。
社会学视角——幼儿园的教育活动也是一种体现出“主客观因素和作用”的活动 主观因素：目的性、规范性 客观因素：客观条件、手段
2.幼儿园教育活动的特点有哪些
答案是：整合性、趣味性、生活性、动态性，分别从活动目标、内容、过程等方面进行解答。 3.幼儿园教育活动设计的基本特征与原则 幼儿园教育活动设计的基本特征
1.对教育活动的一种预先筹划2.富有创造性3.受一定的学习理论和教学理论指导 4.需要一定的技术和经验5.广泛性 幼儿园教育活动设计的基本原则
1.发展性原则2.主体性原则3.渗透性原则4.开放性原则
二、论述题
1.论述影响幼儿园教育活动的基本要素
答案是：分别从任务维度、儿童维度和教师维度进行论述。任务维度包括四个要素：主要领域的核心概念(关键概念)、目标、结构、材料；儿童维度包括四个要素：年龄与性别、已有经验、学习方式(认知风格)以及文化和家庭背景；教师维度包括三个要素：对任务组织部分的理解和执行、对儿童的了解以及活动组织。
一、填空题
1.一个完整的目标体系。一般说来包括：_____________、_____________、_____________、_____________等 答案是：幼儿园保教目标、幼儿园各领域目标、幼儿园各年龄班及学期目标、幼儿园教育活动目标
2.幼儿园教育活动的目标取向主要有：行为目标、生成性目标和表现性目标 3.一个教育活动目标目标应包括三个基本要素，即：行为、条件、标准
4.根据布卢姆教育目标分类系统，把教育教学目标分为___________目标、___________目标和___________目标 答案是：“认知学习领域”“动作技能领域”“情感态度领域”
二、简答题
1.教育活动内容选择的原则有哪些？
答案是：能反映时代发展特征，有利于幼儿的后续学习和长远发展；能符合幼儿的年龄特征，配合幼儿的生活经验和认知水平；能对应和覆盖教育活动的目标要求；能引发和满足幼儿的兴趣和需要；能考虑季节、节日以及周边环境资源等因素；能体现科学精神与人文精神的融合 2.幼儿园教育活动内容具有哪些特点？
答案是：幼儿园教育活动内容具有广泛性和启蒙性；幼儿园教育活动内容具有综合性和整体性；幼儿园教育活动内容具有生活性和生成性
三、案例分析
1.对于教育活动内容的设计和编排可以从哪些方面入手？请选取其中一个方面结合案例进行分析
答案是：可以分别从“从兴趣入手”、“从经验入手”、“从教材入手”、“从联系入手”等方面进行分析
一、填空题
1.幼儿园教育活动环境创设应遵循____全面性原则、参与性原则、可变性原则、安全性原则
2.在现实中，为了满足幼儿、教师、家长和社会的不同需求，幼儿园环境的创设应该具有多元指向。它应当指向幼儿的行为、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________。 答案是：幼儿的认知、幼儿的社会化、幼儿的健康、园所环境的视觉效果以及园所文化的展现。
3.教育活动的设计中，教师一般可以根据以下三条原则，即__________________________原则、_____________原则、_____________原则选择教育活动资源幼儿园教育活动的资源。
答案是：与幼儿生活经验密切联系、从幼儿兴趣和需要出发、就地取材
二、简答题
1.简述幼儿园教育活动环境创设的基本原则
答案是：从全面性原则、参与性原则、可变性原则、安全性原则这四个原则结合幼儿园实际 情况进行阐述 2.教师在创设幼儿园物质环境和精神环境时分别应注意哪些要点？
答案是：物质环境：创设多种形式相结合的活动环境；创设与主题内容相符合的活动环境；创设富有教育性、创意性的活动环境。精神环境：构建积极有效的师幼互动；帮助幼儿建立友好的同伴关系；创设安全、自由的心理环境。 3.幼儿园教育活动资源主要包括哪些？
答案是：家庭、幼儿园、社区是幼儿发展的三大环境和可利用资源。家庭、幼儿园、社区在学前儿童教育方面具有各自的特点。幼儿园教育是根据国家教育方针，根据改革发展的需要提出教育目标，并有目的、有计划的实施教育，具有幼儿教育的优势。家庭教育是在不拘形式的日常生活中随时对幼儿产生潜移默化的教育，负有教育和抚养孩子的责任，并且要支持幼儿园教育。社区则有任务按照国家教育方针和年龄特点配合幼儿园教育，而社区更具有灵活性和自愿性的特点，其主要任务是配合幼儿园、家庭，组织安排生活，防止和减少孩子受到社会消极因素的影响和腐蚀。 4.简述幼儿园如何利用家庭资源？
答案是：第一，帮助家长树立正确的教育观念；第二，发挥家庭、幼儿园的各自优势，构建家园互动平台，包括开辟与家长互动的家园联系栏、定期召开家长研讨会、充分利用幼儿园网站的优势等；第三，引导家长参与幼儿园的课程建设和管理，包括让家长参与幼儿园的主题活动，让家长参与幼儿园的日常管理工作等。
三、案例分析
以家庭、社区资源的整合利用为设计思路，尝试设计一则教育活动方案。答案是：例如开展主题活动“我们的城市”中，超市、银行、邮局、医院等都成为了孩子们探究的对象，为了满足幼儿的兴趣与需要，教师可以组织幼儿逛超市。在超市中幼儿通过购物活动来体验生活，提高对超市中各种工作人员的职业、商品流通、钱币等的认识；也可以通过参观邮局了解邮局的相关功能、信的相关知识，并开展亲自写信、设计信封、邮票等活动。同时，利用家长的不同职业资源，如有些家长从事医疗职业，可以来到幼儿园，为幼儿园开展主题活动提供服务。可以遵循这样的思路，结合家庭、社区资源设计活动。 1.探究式学习
答案是：1.探究式学习是基于问题以及问题解决的一种学习形式。 “探究式学习”中的探究一词并不是一个简单的动词，更不是一个“动手”、“操作”或“提问”的代名词，它应当是一个包含了多侧面活动的概念，它是学生围绕着一定的问题而展开的一系列以自主探究为主的活动,包含了观察、提问、操作、实验、假设、讨论、验证、合作、交流、质疑、预测、推理、归纳、整理等。 2.合作式学习
答案是：2.(1)合作学习是以学习小组为基本形式的教学活动，而且这种小组更强调是一种异质小组，即小组成员在性别、成绩、能力、背景等方面具有一定的差异；(2)合作学习是以合作性互动(cooperative interaction )为动力资源的教学活动，它强调教学活动中各个动态因素间都保持积极互动以推进教学过程；(3)合作学习是以共同目标达成为导向的教学活动，整个教学活动围绕着达成特定的目标而展开一系列教学环节；(4)合作学习是以团体成绩为奖励和评价依据的教学活动，这种评价和奖励依据有助于促使和保证小组内的充分合作，使学生在小组内各尽所能，得到最大程度的发展。总之，合作学习是依据现代社会心理学、教育学、教学论、教育技术学等理论为基础，以最大限度地开发和利用教学活动中人的关系为基点，以共同目标的设计和达成为先导，以互动合作为基本动力，以小组合作为基本形式的一种教学策略和学习模式。
3.体验式学习
答案是：3.体验式学习泛指学习者亲身介入实践活动，通过认知、体验和感悟，在时间过程中获得新的知识、技能、态度的方法。这种学习模式强调和体现的是学习者在实践和一定情境中的主体参与和亲身经历以及由此所产生的内心活动。这种学习模式在教育活动和教学中的运用，更注重的是学生的亲身体验与实践，引导学生从体验中感悟、从实践中学习，与以往目标导向的教育活动模式相比，它更追求学习过程对学生的意义。 4.接受式学习
答案是：4.接受式学习是指学生通过教师呈现的材料来掌握现成知识的一种学习方式。与发现式学习相比，接受式学习的内容是以确定的方式由教师传授给学生，而不是由学生独立、自主地去发现和探寻的。作为一种教学理论和独特的学习方式，积极倡导并系统研究它的是当代认知心理学家奥苏伯尔，他强调有意义的接受式学习：首先学习者具有意义学习的心向，即学习者具有内部动机和学习兴趣，其次学习材料对学习者具有潜在意义，即学习材料本身的逻辑意义以及能与学习者原有认知结构建立联系。
二、填空题
1.探究式学习具有_____________、_____________、_____________、_____________、_____________、_____________等特点。
答案是：自主性、开发性、过程性、实践性、生成性
2.合作学习包括_____________、_____________、_____________等三种类型。
答案是：师幼互动为主的合作式学习、幼幼互动为主的合作式学习、全员互动为主的合作式学习
3.体验式学习具有_____________、_____________等特点。答案是：情境性、亲历性
三、简答题
1.探究式学习模式运用于幼儿园教育活动设计的意义与价值？
答案是：1.满足儿童探究的本能，使其获得亲身参与探究的体验；促进儿童的积极思维，培养发现问题和解决问题的能力；促进知识的整合，培养和提高儿童学以致用的能力；有利于儿童科学态度和科学精神的养成。 2.如何理解合作式学习中的教师作用？
答案是：2.运用于幼儿园教育活动设计中的合作式学习大致分为三种类型，教师在其中分别发挥不同的作用： 师幼互动为主的合作式学习在这种合作式学习中，教师作为一个合作者和参与者的角色身份加入儿童的学习和探究过程，并在活动进程中即时地、不断地与儿童进行对话、协商、质疑或建议，以推动和扶持的方式“指导”儿童的学习。一般来说，这种形式的合作式学习指向的是儿童个体，因而在儿童的区域活动和角落活动中比较多见。对教师来说，师幼互动为主的合作式学习要求教师有全部的投入，而这一点无论是在区域活动还是集体教育活动中都是很难完全保证的，教师不可能百分百地单独面对一个儿童个体，客观上，给师幼互动为主的合作式学习的实施带来了一定的困难，也对教师的工作提出了更高的挑战，但是，在一定的单位时间和学习片段中，这种师幼互动的合作式学习对推进儿童的学习和探究、鼓励儿童的自我学习、建立轻松和谐的学习氛围等无疑是积极而有效的。 幼幼互动为主的合作式学习
作为教师，在集体教育活动的设计中，尽量为幼儿创设异质小组的互动合作式学习，使幼儿的概念建构建立在经验共享和充分的交流与对话的基础上是十分重要的，不仅如此，还应当及时地去捕捉来自于集体学习活动之外的可促进儿童充分互动的合作式学习契机，并给予积极的扶持和推动， 全员互动为主的合作式学习
师幼互动是一种横向的互动，教师参与在儿童的学习小组中，始终以相同的角色身份和态度加入儿童的学习，在平等地参与儿童的讨论或动手操作等活动中以协商者的口吻、建议者的态度、鼓动者的语言去发表意见、给予暗示或引导深入。
3.结合具体案例阐述体验式学习的活动设计需要注意哪些要点？ 答案是：
学习情境的设计：真实性、模拟性、社会性学习内容的设计：适宜性、意义性、挑战性 活动评价的设计：过程性、持续性、开放性 4.简述接受式学习与发现式学习的关系
答案是：4.接受式学习与发现式学习是两种相对的学习方式，它们相互之间既有区别，又有联系。其区别主要表现在：(1)侧重点不同：接受学习强调现成知识的掌握；发现学习则强调探究过程；(2)呈现学习材料的方式不同：在接受学习中，教师把学习内容直接呈现给学生，在发现学习中，教师只呈现一些提示性的线索，而不直接呈现学习内容；(3)学习的心理过程不同：在接受学习中，学生只需直接把现成的知识加以内化，纳入到认知结构中，在发现学习中，学生必须首先通过自己的探究活动，从事实中发现关系、归纳出结论，然后再把结论纳入到认知结构之中；(4)教师所起的作用不同：在接受学习中，教师起主导、控制的作用，在发现学习中，教师只起指导作用，而不控制具体的学习过程。接受式学习有助于理论性更强的学习材料的获得，而发现式学习则有助于对与实际生活相关问题的解决，两者在教学中的地位和作用是一种交叉、重叠和整合的关系，在不同的学习领域、学科门类以及不同的学习对象和学习环境、条件下，两者既可以相互制约，也可以相互促进。一方面，接受学习是发现学习的基础，一定的知识基础和积累是学习者展开自主发现和有效探索的重要保证,随着学生知识接受量的增大、经验的丰富，能够更好地促进他们的发现式学习；另一方面，发现学习也为接受学习的开展提供了良好的具体经验基础，学习者通过发现学习获得的具体经验可以更好地促进其在接受式学习中对相关知识的理解和掌握或使知识经验得以巩固、加深。
四、案例分析
以某一主题为内容，用合作式学习模式设计一则教育活动
答案是：从异质成员的分组、活动空间和时间的安排、材料的设计与投放、互赖行为的鼓励与支持等方面考虑进行设计
一、填空题
1.教育活动组织与实施过程中最主要的三大要素分别是_____________、_____________、_____________。答案是：教师、幼儿和环境
2.一般而言，教师教育活动组织与指导的基本原则包括_____________、_____________、_____________。答案是：灵活性原则、主导性原则、针对性原则
3.师幼互动的基本特征体现在它是一种_____________的关系，同时也是一种_____________的关系。答案是：相互平等和民主，相互依赖和接纳
4.教师在活动组织指导过程中的一般性策略主要包括_____________、_____________、_____________、_____________。答案是：观察、导入、提问、回应
二、简答题
1.当幼儿对教师预设的活动主题没有兴趣或表现倦怠时，教师应当如何应对？
2.答案是：1.教师应灵活处理“预设”与“生成”的关系。教师作为教育活动的计划者、组织者、指导者，其教育行为和教学策略的选择总是有其一定的计划性，在活动的进行中，教师一般也是按照既定的方案予以实施的，但是，教师们也常常会在活动的进行过程中碰到类似的情况：或是教师原先设计的活动内容和材料不能唤起幼儿的兴趣；或是由一个活动环节，孩子们会新派生出原先并不在教师计划中的内容进而取代了对原有内容和活动安排的兴趣，由此，就对教师提出了需要灵活对待“预设”与“生成”之间关系的挑战，对于教师来说，不能仅仅拘泥于既定的教学计划，而是应当及时捕捉儿童的兴趣和需要，以幼儿的兴趣和需要作为灵活调整教育活动的新的“生长点”，在大多数幼儿的经验和兴趣范围里即时生成新的活动内容与主题，从而真正体现以幼儿为主体，让幼儿在自主性学习中主动建构和提升经验，结合实际，谈谈你对师幼互动的价值认识。 2.在教育活动的组织与指导中，师幼互动有那些类型与基本模式
答案是：2.发生在幼儿园的师幼互动是多种场景、多种内容、多种形式的。一般说来，(1)根据互动参与主体的不同，可以将互动分为三种类型：教师与群体幼儿之间的互动、教师与小组幼儿之间的互动和教师与个体幼儿之间的互动；(2)根据互动行为发生场景的不同，可以将互动分为教学活动中的互动、游戏活动中的互动和生活活动中的互动 ；(3)根据互动发起者的不同，可以将互动分为教师主动发起的互动和幼儿主动发起的互动；(4)根据互动的目的性计划性的不同，可以将互动分为正式的互动(通常指具有明确的互动目的、内容与预期目标的互动)和非正式的互动(通常指没有预设的互动目的，较随机、偶发的互动)等。 3.简述有效师幼互动的支持策略，并结合案例选择其中一个策略具体分析答案是：
激励式互动策略，其中主要包括策略一：情境感染；策略二：语言催化；策略三：情感分享。
追随式互动策略，其中主要包括策略一：环境创设；策略二：变换调整；策略三：耐心等待；策略四：及时反思。 挑战式互动策略，其中主要包括策略一：问题质疑；策略二：启发思考；策略三：推动深化。 请选取其中一个策略，结合幼儿园教育实践，具体阐述如何使用这个策略 4.请结合实例谈谈教师如何运用“观察”策略？
答案是：4.从活动开始、进行和结束三个阶段的观察进行分析 活动开始阶段的观察
在教师按照预设的活动计划和内容开始实施对活动的组织与指导过程中，首先就应当通过观察去判断幼儿对活动内容、材料以及活动的组织形式等是否有兴趣：如果教育活动是以游戏的形式展开的，就可以观察幼儿对游戏的参与和加入态度，情绪情感表现等；如果教育活动是孩子们自己的合作性操作或探索，就可以观察幼儿对操作及其材料的关注度、接受度等；如果教育活动是教师带动为主的、相对高结构化的活动，就可以观察幼儿对教师所创设的活动环境是否有兴趣、是否被教师的语言和动作所吸引等。总之，活动开始阶段的观察是一个基础，通过这一基础性的策略实施，可以为后续的活动进程提供一个好的开端，也为教师在活动组织与指导中其它策略的运用打下一个铺垫。 活动进行阶段的观察
幼儿是学习活动中的主体，在活动进程中，教师要真正做到跟随幼儿、指导幼儿、支持幼儿，其前提就是观察幼儿，解读幼儿。通过观察，教师可以真实地了解幼儿的经验水平以及幼儿是如何与环境和材料进行互动的？在他们的互动过程中发生了什么？幼儿是否需要他人的帮助？教师应不应该介入？以怎样的方式介入以及什么时候介入？等等，因此，在活动进行阶段中观察策略的运用，教师主要应该观察的是幼儿的互动情况，即幼儿与材料、环境的互动情况，与教师和同伴的互动情况等，观察互动中幼儿的行为、动作、语言、情绪等，并作出即时的分析解读或跟踪式的记录(可以是文字也可以是录像影像等)，从而采取进一步的策略以更好地支持幼儿的学习活动。 活动结束阶段的观察
在教育活动的结束阶段，观察方法与策略的运用主要为对活动成效的评价所服务。一般说来，教师主要需要观察的是幼儿在整个活动持续进程中的参与态度、情绪反应，幼儿是否有继续活动或引申出进一步后续活动的愿望，是否希望得到教师或同伴的肯定性评价，是否愿意与他人一起进行讨论和交流评价，是否愿意发表自己的意见、介绍自己的作品等等。这些观察信息的获取，可以使教师更充分地得到幼儿在整个活动中的认知发展、能力水平、情感态度、学习习惯、合作交往等各个方面的有效信息，既能够使教师对本次活动作出总结性评价或对个别幼儿作出个案式评价，也能够使教师获得对后续活动计划的、富有参考性价值的有用信息。
三、论述题
试论教师在幼儿园教育活动组织与指导中的作用和影响。 答案是：
教师的教育观念是直接或间接影响教育活动组织与实施的关键因素，建立正确的教育观，教师必须把握和处理好以下两对关系。首先，正确处理好教师权威和儿童权威的关系。其次，正确处理好教师主体和幼儿主体的关系。
教师的教育行为也是影响教育活动组织与实施的重要因素，其中最主要的是教师的教育能力，包括教师观察了解幼儿的能力、与幼儿积极互动的能力、及时转变角色的能力以及不断评价和反思的能力。
在教育活动中，教师要观察了解幼儿的兴趣、需要以及认知发展水平和起点，以更好地确立和调整教育活动的目标和内容要求；其次，教师要能够及时地观察幼儿对活动的材料、环境、组织形式的反应，分析了解幼儿的不同发展水平和心理活动特点，进而为幼儿提供即时的帮助和指导；再次，教师还应当观察幼儿参与活动的态度、情感，通过幼儿的行为、言语、神情来捕捉有效信息，积极鼓励幼儿大胆的探索和创造。 教师的互动意识和互动能力可以促进教师与幼儿间平等的对话，分享彼此的思想、交流彼此的情感、体验彼此的观念，互教互学，共同发展。
教师应当根据具体的教育对象、根据确定的教育目标、根据具体的教育情境、根据幼儿的学习方式灵活地在完成支持者、合作者、指导者的角色任务之间的更替。
教师除了创设情境和材料积极地与幼儿进行互动、指导外，还应当及时地对幼儿的活动和学习作出分析评价，进而反思自己的教育行为策略以及对幼儿所产生的影响，以此来理解自己的教育行为与幼儿的行为或态度反应之间的关系。 教师作为教育活动组织与实施中的一个关键变量，其教育观念将通过教育行为影响到活动过程的走向和实效。应当引起我们重视的是，在现实中，教育观念与教育行为的转化之间仍然存在着不少问题，如教师的教育行为往往会游离于正确的教育观念，从而使得教师出现教育行为偏离目标或在具体的教育情境中缺乏一定的教育机智，在教育行为能力上产生困难，如在帮助幼儿发现问题并解决问题上存在困难；在及时捕捉来自幼儿的有效信息，生成有价值的活动生长点上存在困难；在如何介入以及何时介入幼儿的学习和探究过程中存在困难等等。可见，教育活动的过程是一个动态而复杂的过程，教师的教育观念和教育行为之间差距的缩短并不可能一蹴而就，它是一个在不断的实践、研究、反思的循环动态过程中才能逐渐改善的过程，当然也依赖于教师的专业成长支持系统的建立与完善提高。 1.正式评价 答案是：1.所谓正式评价是指评价者富有计划性、目的性和针对性实施的评价，一般往往是采用量化的方式来进行的。体现在教育活动中，多表现为上级行政部门、幼儿园管理层根据一定的目的和计划而开展与实施的评价，常见的有各个层次(园内或园间)的教学活动评优等，一般采用量化和等第或分数式的评价表。 2.非正式评价
答案是：2.非正式评价通常是指发生在教育活动过程和特定活动情境中的，不自觉地进行着的对学习者的行为语言以及教学活动现象或事件等的观察和评定，它是教师在与幼儿日常接触及互动过程中通过不断地了解幼儿，进而形成对幼儿的某种判断与反馈的一种评价方式。这种非正式评价一般很难量化，具有较大的主观性和隐蔽性。 3.形成性评价
答案是：3.形成性评价是通过对学生学习过程进展情况的评价，进而影响学习过程的一种评价模式。这种评价主要反映在教育活动的持续进行过程中，通过了解、鉴定教育活动过程中的进展及时地获取调节或改进活动的依据，以提高教育活动的实效。它是伴随着活动的进程而自始至终的一种动态性评价，能够获取的评价信息大、范围广。 4.内部评价
答案是：4.所谓内部评价是指参与者主体进行的自我评价，如学习者主体对自身的自我认识和评价，教学者主体对自我的教学工作的评价等。在幼儿园教育活动实践中，教师作为评估者，根据一定的价值判断和评价标准对自己教学活动所进行的自我反思和评价也是相当重要而有意义的。对教师而言，对自己教学活动的分析与反思的自我评价是一种内在的行为，它能更自觉而有效地促进教师专业化能力的提高。
二、简答题
1.在教育活动中对幼儿的评价可以从哪些方面入手？
答案是：1.对教育活动过程中幼儿的“学”进行的评价可以包括以下几方面的内容： (一)幼儿对教育活动的参与度
主要评价在教育活动的进行过程中幼儿的注意力集中程度；在学习、探索以及表达表现活动中的积极性、自主性、能动性程度等。
(二)幼儿的情感态度
主要评价幼儿在教育活动过程中的情绪状态，包括在活动中表现出来的学习态度、情感语言、动作等。 (三)幼儿的学习方式
主要评价幼儿在教育活动中所表现出来的学习风格以及采用的倾向性学习方式和策略，包括其学习方式的多样性、个别性、独特性程度和表现。
(四)幼儿在教育活动中的互动程度
主要涉及对幼儿在教育活动过程中与他人(幼儿和教师)互动交流状况的评价，包括活动中与他人的合作交流与互动的次数、形式以及有效性等方面。 (五)幼儿在教育活动中的能力
主要评价教育活动中幼儿在能力发展水平上的表现和反映，包括活动中的语言表达能力；敢于提问、经验迁移、分析判断等思维发展能力；动手操作能力以及创造性表达能力等。 (六)幼儿的学习习惯
主要评价教育活动中幼儿对学习、探索活动的坚持性；克服困难的勇气和毅力；善于倾听他人、接纳他人意见以及与他人友好合作、交流协商等方面。
此外，在教育活动中对幼儿“学”的评价，幼儿学习能力和发展水平也是重要的一项评价内容和指标。幼儿园教育活动的根本目的在于促进儿童的学习和发展，而教育活动的设计又是在一定的目标导向基础上的，因此，对学习结果即活动效果的评价自然成为评价中不可或缺的一部分。 2.在教育活动中对教师的评价可以从哪些方面入手？ 答案是：
2.对教师的评价可以从以下四个方面入手
对教育活动目标的评价，包括目标的统一性、整合性、针对性以及操作性；
对教育活动内容的评价，包括适宜性、有效性、针对性、挑战性、多元性、整合性、自然性、开放性等方面； 对教育活动方法的评价，包括对活动方法的适宜性、有效性进行评价；
对教育活动环境材料的评价，包括从相宜性、启发性、多样性、开放性等方面进行评价 3.幼儿园教育活动评价的基本原则 答案是：
3.(一)尊重性原则
所谓尊重性原则是指在教育活动评价的实施中应充分体现对被评价者的尊重，无论是对幼儿的评价还是对活动中教师的评价都应当坚持客观、公正的态度，同时体现激励、发展与正面肯定为主，以帮助教师或幼儿发现、发扬长处，弥补不足。活动评价应该建立评价者和被评价者之间的平等关系，使教育活动评价更好地体现出客观性、公正性，以达到评价促进教育活动改革和提高活动质量的作用。 (二)科学性原则
教育活动评价的科学性原则要求在评价的实施中，评价者必须采用科学合理的评价方法、手段和工具来展开评价。科学性原则首先体现在评价展开之前，教师应对评价的对象、内容以及评价的依据做认真的考虑，充分作好评价前的准备；其次，科学性原则还体现在评价的实施中，评价方法和手段要具有相当的科学化标准，能便于评价者的合理操作和实施；再者，科学性原则还应当体现在评价者必须综合考虑教育活动各相关因素间的相互关系和作用，从静态和动态两方面实施评价，即既考虑量化的评价指标又体现对质性评价手段的运用。 (三)全面性原则
为了更好地发挥评价在促进学生发展、教师专业能力提高和改进教学质量上的功能，评价者在实施评价中应当遵循全面性原则，首先应全面评价幼儿的发展水平，另外评价的渠道应体现全面和多样，即评价者可以通过多种方式进行对教育活动中教师和幼儿层面上的评价。 (四)情境性原则
应当跟踪幼儿的真实生活和学习情境，观察与记录他们在实际情境问题中的参与、操作、实验、交流、合作、态度等方面的状况并作出分析和评价。把握和提倡评价中的情境性原则，更关注的是幼儿的学习过程而非学习结果，更强调的是评价的过程性、现场性和即时性。 (五)个别化原则
在教育活动评价实施中的个别化原则是指评价者或教师应当从幼儿的不同潜能和个性出发制定评价手段和方式，如以“幼儿成长档案记录袋”的形式，既能记录评价幼儿的现有能力水平，又能了解幼儿的成长过程和发展方向。此外，个别化原则还指教师应当遵从幼儿的个别差异，可以视评价的实际情况，在活动的一定情境范围内针对不同的幼儿有不同的观察和记录着眼点，体现评价的弹性化、个性化。 4.对教师而言，教育活动中的非正式评价有何意义？
答案是：4.教师非正式评价的目的也是为了更好地了解学习者的需要、学习风格、认知特点等，以帮助和促进幼儿的学习。同样，在教育活动过程中，这种非正式评价有时也会发生在幼儿身上，并反过来对幼儿的学习和学习氛围产生一定的影响。如幼儿对教师的非正式评价若是积极的，那么，无疑将会促使幼儿对学习的积极心向和强烈的内部动机，促进幼儿与教师的交流和互动，有利于营造平等而和谐的学习环境和氛围。在幼儿园的教育活动中，教师作为评价者采用非正式的途径对活动中评价信息的收集也是十分常见且极其有意义的一项工作。
三、论述题
结合实际案例谈谈观察与评价的目的和用处有哪些？教师应如何着手观察与记录？ 答案是： 观察的目的：
教师在教育活动中不同时段、不同类型的观察，主要的目的有以下几个方面：(1)确定儿童在认知、语言、身体、个性、社会性、情感等方面的发展水平和特点；(2)鉴别儿童的学习风格和方式；(3)为满足儿童需要，进一步制定和调整学习计划；(4)帮助和促进自我的教学反思；(5)为家长提供反馈信息。 观察与记录：
首先制定观察计划，即帮助观察者设定一个目标，思考“为什么想要观察”并指导观察者在观察实施中付出努力。其次实施观察，即采用一定的工具和手段来组织观察，以尽可能地使信息收集达到客观、明确和全面。然后解释观察材料，即将所收集到的观察信息转换为带有主观观点和视角的解释，能有助于对儿童行为和教学事件的分析与把握，也能进一步预测儿童学习进展和方向并为教育活动方案的调整提供基础。最后应用观察结果，即指教师作为观察者根据观察的结果而采取、执行一定的行动。譬如教师根据观察的结果对环境、材料、活动方式、内容等的即时调整。 记录可以是对教育活动的整体式观察记录、对教育活动的片段式观察记录、对教育活动中幼儿的个别式观察记录等。这些观察记录表所搜集的信息可以使教师更多、更深入地了解活动中的儿童群体和儿童个体，并在自我反思和分析评价的基础上促进其对教育活动的指导。
1.区角活动的基本类型主要包括_____________和_____________两大类。答案是：“学习性”区角活动和“游戏性”区角活动
2.根据当前课改实施的要求及区角活动的特点，教师在设计和选取活动内容时，应尤其注意_____________、_____________、_____________这三个方面。答案是：体现生活性、注重实践性、结合主题性
3.区角活动材料的设计应具有_____________、_____________、_____________、_____________、_____________等特性来满足儿童的需要。
答案是：丰富性 层次性 情感性 自然性 探索性
4.区角的空间设置可以从_____________、_____________这二方面的特性把握着手。答案是：自然而流畅 立体而生活
二、简答题
1.在课程改革的背景下，如何理解幼儿园区角活动的价值和功能？ 答案是：
(1)区角活动于幼儿园课程的意义与价值 拓展课程的组织形式平衡课程的内容体系
(2)区角活动于幼儿及教师的意义与价值 主体参与，有利于促发幼儿的自主学习积极反思，有利于促进教师的专业成长 2.区角活动观察与指导中，有哪些方法？
答案是：在具体活动中，为了便于观察，了解事实，比较容易的是以观察所关照的人群、覆盖的范围为依据，将观察分为全面观察、重点观察、个别观察，这三种观察方法在实际使用中可以不断交替，互为补充，以实现对教师预设的及时判断和对幼儿表现的即时解读。
(1)全面观察是指教师在活动的某个阶段对班级整体活动水平进行全方位的观察，了解绝大部分幼儿活动状况，以便进行阶段性小结、整理，预设下阶段活动目标和计划。一般采用浏览式和点击式的方法
(2)重点观察是指教师对由活动内容组成的某一个或几个群体进行有目的、有侧重的观察，观察内容包括活动途径、方法、过程、结果、材料运用、合作情况等，其针对性、过程性较强，与教师指导行为之间的关系较密切。一般采用跟盯法、循环法和记录法。
(3)个别观察教师对幼儿个体在活动中表现的整体发展水平及个体特殊性进行观察。它指向的是单个幼儿，却带有整体性特点。一般采用即评法和衔接法。
3.结合具体教学实践中的案例，谈谈如何进行区角活动的评价？
答案是：答题思路：结合实例，从组织形式的灵活性、题点确立的适宜性、导入方式的多样性、言行鼓励的针对性以及活动成果的归属性等五方面进行评价。
第15篇：《毕业设计》设计指导
计算机专业毕业设计指导
一、毕业设计的目的
毕业设计是高等教育中培养学生综合运用所学理论知识和技能、解决实际问题能力的重要环节之一，是衡量毕业生是否达到相应学力层次的重要依据。毕业设计将总结专业基础和专业技术的学习成果，锻炼和开发学生的综合运用能力。
二、毕业设计选题范围
计算机专业毕业设计选题范围包括：计算机应用（相当广泛的领域）、硬件与软件设计、程序设计理论和方法。具体范围包括：
1．数据通信技术与应用2．多媒体技术与应用 3．计算机辅助教学软件4．信息管理系统 5．数据库研究与应用6．工业控制系统
7．网络实用软件8．智能算法研究与应用 9．系统软件、工具分析及研究10．程序设计理论及方法 11．计算机网络及应用、网络安全12．智能仪器仪表设计 13．图像处理技术与应用14．计算机仿真技术与应用 15．信息可视化技术与应用16.电子商务，电子政务
毕业设计地点按学校规定在校内完成。时间按学校要求在十周内完成。毕业设计一人一题。
三、毕业设计选题参考（也可以在毕业设计选题范围内自定题目）
1．网络题库建立与考试系统的设计 3．等级考试网上辅导系统 5．《＊＊＊》课程自动组卷软件系统 7．办公自动化系统的分析及编程实现 9．网络操作系统安全性能研究 11．《＊＊＊》课程远程学习网站 13．《＊＊＊》网络课件设计与实现 15．单片机多功能数字钟设计 17．WWW浏览器软件设计
19．教学质量自动评估系统的开发 21．自动应答留言对讲式语音门铃
23．利用Delphi设计人员管理系统数据库 25．电脑故障辅助诊断系统 27．数据采集系统设计
29．网络通信程序的简单实现 31．远程信息采集监控系统
33．基于PCI总线的温度测试系统
35．基于USB的图形扫描信息处理系统 37．基于ISA总线的采样控制卡 39．Windows环境下集散系统串行通信实验研究 41．基于ACCEES数据库的个人信息管理系统
2．嵌入式计算机系统的设计 4．网上自动答疑系统的实现 6．小局域网的组建方法
8．利用汇编语言编写音乐程序 10．用户信息数据库加密 12．机房自动计费系统
14．基于局域网的分布式数据采集系统 16．网站的设计、管理与维护 18．路由器的配置仿真
20．机房供电欠压过压自动断电系统 22．基于单片机的智能电度表 24．JAVA网络程序设计 26．机房管理系统 28．单片机定时系统 30．公司工资管理系统 32．学生成绩管理系统 34．虚拟电子商务系统
36．基于CAN的高性能MCU控制解决方案 38．单片机实验系统研究与开发
40．12位A/D、D/A采集控制显示卡 42．科研信息管理系统
43．图书信息管理系统
45．单片机反汇编软件设计 47．嵌入式实时操作系统设计 49．算法实现过程可视化研究 51．个人网页开发 53．公司人事管理系统 55．Internet网上实用软件 57．智能决策支持系统
59．网络性能参数的测量方法及实现
61．基于VRML的网络虚拟现实环境研究与实现 63．万年历生成及农历公历转换查询软件的设计 65．实验室信息管理系统
67．基于JSP的网上图书销售系统 69．图像的压缩和加密方法与应用 71．流媒体通讯技术与应用
73．面向Agent软件体系结构和设计模式 75．图像处理与识别技术与应用 77．视频处理及运动体特征分类技术 79．基于Linux的防火墙设计与实现 81．光盘信息管理系统
83．神经网络在预测分析中的应用研究 85．多路径路由算法的研究与分析 87．网络管理协议分析
89．初始参数对BP网络泛化能力的影响研究 91．数据挖掘算法及其软件实现 93．汉字录入测试系统开发 95．指纹识别算法的研究 97．CCD视觉检测系统设计 99．车牌号的图像识别
44．教学软件中的人工智能方法 46．网络性能的实时监控
48．数据、信息可视化方法与实现 50．网络测试系统 52．学校教务管理系统
54．超声波测距仪的研究与开发 56．计算机辅助教学管理软件 58．智能考勤系统
60．用＊＊语言实现数据结构的基本算法 62．＊＊＊学院虚拟校园研究与设计 64．电子商务网站设计与实现
66．基于硬盘的数据恢复可能性研究与实现 68．基于Matlab的＊＊＊模拟（仿真） 70．汇编语言程序调试软件开发 72．嵌入式GUI系统设计
74．基于Windows的媒体播放器设计与实现 76．数字水印处理技术研究与开发 78．网络安全软件研制
80．神经网络学习算法仿真软件包的开发 82．神经网络在聚类分析中的应用研究 84．网络流量工程模拟器的设计与实现 86．Linux内核代码分析
88．免疫算法在信息安全领域的研究 90．基于GA的BP网络结构优化 92．英文录入测试系统开发
94.用C语言进行简单的动画制作 96．多功能虚拟示波器设计 98．计算机人脸识别算法研究 100．USB接口技术的开发
四、毕业设计步骤
选择题目、收集资料、计划进度表、前期准备、方案设计、详细设计、编码调试或实例调试、结果验证、资料整理、打印和装订论文、答辩。
1．选择题目
可在参考课题中选择毕业设计题目，也可结合本单位或本人即将从事的工作提出设计题目，由指导教师把握选题内容的“质”与“量”，确定该内容是否符合毕业设计的总体要求。
2．收集资料
搜集资料是研究课题的基础工作。可以在图书馆、资料室、internet查资料，可以做实地调查，做实验等搜集资料，可以通过网络收集资料。
搜集资料越具体、越细致越好，应该把搜集资料的文献目录、主要内容记录下来。做实验时，要对实验过程和中间数据做全面记录。
3．计划进度
大致时间安排为：
（1）准备阶段（收集资料、文献阅读、必备知识、确定方案）：一周到两周 （2）设计阶段（详细设计、编码调试或实例调试、结果验证）：七周到八周 （3）打印和装订论文（资料整理、撰写论文）：一周 （4）答辩阶段（答辩准备、答辩）：一周 具体时间安排以教学计划为准。
4．前期准备：了解所选课题的必备知识、要求和设计步骤。在熟悉课题、调研、收集资料和数据的基础上，对设计课题进行可行性分析并形成相应的文档。
5．方案设计：用较好的方法对系统的总体结构、数据结构、控制结构、接口、界面、系统的输入、输出方式等方面进行设计并写出分析说明书。同时按系统的总体功能进行模块划分和模块设计，明确模块设计的任务和要求。
6．详细设计：在总体方案的基础上采用较好的方法和工具对各个模块进行详细设计。 7．编码调试或实例调试 8．结果验证 9．资料整理
10．打印和装订论文
11．答辩：一般在15分钟左右，简明扼要地说明设计的目的和意义，设计的基本内容，设计中出现的主要问题，解决问题的关键措施，毕业设计自我评价。
五、毕业设计论文要求
论文一般应包含有摘要、关键字、目录、综述、论文主体及参考文献等，同时应附相关程序清单及图纸等。
1．字数要求：不少于3500字。
2．中英文摘要：汉字300制的目的和任务，所涉及的主题范围。方法：所用的原理、理论、条件、对象、结构、手段、装备、程序等。结果：实验的、研究的结果，数据，被确定的关系，观察结果，得到的效果，性能等。结论：结果的分析、研究、比较、评价、应用，提出的问题，今后的课题，假设，启发，建议，预测等。（目的、方法、结果、结论等不要在摘要中分项列出，只需涵盖这些内容即可）。
3．关键词3～5个。论文中引用的部分必须注明参考文献序号。
4．毕业设计论文格式：按毕业设计论文参考格式（附件提供）书写，格式仅供参考，鼓励创新！ 5．论文要求：内容符合要求，分量适度，书写规范，文字通顺，无错别字，结构严谨，层次分明，用词准确，图表清晰，数据完整，表面清洁。
六、毕业设计答辩提交的材料
1．毕业设计论文 2．程序清单（可选）
3．程序运行结果（程序运行界面，打印结果）（可选） 4．答辩框图或PPT 5．电子文档
6．论文袋（写明作者、题目、袋内材料）
重要说明：毕业设计答辩之前，必须提交电子文档（包括毕业设计论文全部文件、程序），发送到2622335@163.com，否则没有毕业设计成绩。
七、毕业设计论文参考格式（格式仅供参考，鼓励创新！）
中文摘要及关键词 Abstract and Keywords 目录
第1章引言
1.1课题介绍及研究意义
1.2相近研究课题的特点及优缺点分析 1.3现行研究存在的问题及解决办法 1.4本论文的目的及工作内容 第2章系统分析
2.1研究设计中要解决的问题 2.2可行性研究
2.2.1要解决的问题的可行性分析及复杂性分析2.2.2具体实现中采用的关键技术2.2.3经济可行性分析 2.3需求分析2.3.1功能要求2.3.2性能要求2.3.3运行环境要求 第3章系统结构与模型
3.1系统设计的总体结构和框图 3.2设计中采用的策略和算法描述 3.3编程模型及数据结构 第4章系统实现技术
4.1详述系统各部分的实现方法 4.2程序流程
第5章系统测试与性能分析
5.1系统测试方案与实例（测试集）的研究与选择 5.2系统测试环境与测试条件 5.3系统实例测试（表格与曲线） 5.4系统性能分析 第6章系统使用说明 6.1系统使用环境 6.2系统操作说明
第7章系统经济技术分析
(环保情况,系统评价,系统特点) 结论（结束语） 致谢
（致谢对象应该是那些文章作者以外的对文章内容或写作提供过帮助的人或机构。应事先征得被致谢人同意，然后方可致谢。致谢的内容必须属实，对被致谢人的贡献应有确切的表达。） 参考文献
格式：[期刊文献]：编号、作者、文章题目、刊名、年份、卷期、引用页码
[图书文献]：编号、作者、书名、出版单位、出版年份、版次、引用页码
第16篇：教学设计指导
教学设计思路
一、课前系统部分
（一） 教材分析
教材分析部分的写作要求。 （1） 分析《课程标准》的要求。
（2） 分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。
（3） 分析高中每课教材内容与初中教材相关内容的区别和联系。
（二） 学生分析
学生分析部分的写作要求。
（1） 分析学生已有的认知水平和能力状况。 （2） 分析学生存在的学习问题。 （3） 分析学生的学习需要和学习行为。
（三） 教学目标部分的写作要求
三个操作要求： （1） 确定知识目标。
（2） 确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。 （3） 确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。
A、叙述必须具备的四个基本要素：行为主
体必须是学生而不是老师，人们判断教
学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步，而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略。但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过„„的学习，能说出„„”，“通过„„的学习，能分析归纳„„”，而不是“使学生掌握„„”“教会学生„„”等表达方式；行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。如“通过收集资料”“通过观看影片„„”“通过本课学习„„”；行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等等；表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。比如自己以前写的教学目标：通过学习教材第三目（行为条件），能够背写出（行为动词）鸦片战争的起始时间（表现程度），了解（行为动词）战争的经过和中国人民的反侵略精神（表现程度）。 B、叙述最好有不同层次，根据《标准》结
合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。如南京市潥水县教研室的周红英老师把《中华文化的勃兴
（二）》一课的教学目标设计为： （1） 知识与能力：
A． 通过学习，学生能掌握大
思想家、教育家孔子的“仁”的学说及其对教育和文化的贡献；学生能了解思想家老子及其辩证法思想；学生能了解“百家争鸣”及诸子百家的主要观点。 B． 通过学习，学生能列表归
纳春秋战国时期诸子百家的代表人物及其主要观点，形成利用图表表述历史问题的能力；学生能运用诸子百家的主要观点解释历
史现象，并将春秋战国时期的政治、经济与思想文化联系起来进行分析，培养运用历史知识，解决历史问题的能力。
（2） 过程与方法：
A． 学生能通过收集春秋战国
时期“百家争鸣”及诸子百家的相关资料，编讲历史故事或编演历史短剧，再现历史情景，产生对历史的认同感。
B． 学生能通过列表归纳、分
组讨论等方法进行合作和探究性学习，理解和运用春秋战国时期诸子百家的主要观点，分析和解决历史问题，培养合作意识和创造性思维能力。
（3） 情感态度与价值观：
A.通过学习孔子的教育言论，学生能正确对待学习，养成
良好的学习习惯，寻求有效的学习方法。
B.通过学习诸子百家的思想观点，学生能感知“百家争鸣”促进了战国时期学术思想的发展，对后世产生了极为深远的影响。
C.过程与方法是什么？对于过程与方法，真的存在很大的误区，以前写过程与方法，往往写的是：讨论法、合作探究、资料收集等，其实这些只是教师采用的教学手段和方法，根本不能作为学生要获得的能力目标。三维目标中过程与方法是指具体的内在的学习思维的过程，如搜集资料的过程与方法、探究问题的过程与方法、辨析史料的过程与方法，通过教学学生应该达到的目标是“学会如何收集”“学会如
何探究”。（这是以前教学的薄弱环节，也是以后教学必须重视的内容，学生应该学会基本的历史思维方法）
（四） 教学重点与难点的写作要求
（五）
（六）
二、
（一）
（二）
（三）两个操作要求：
（1） 确定本堂课的重点。 （2） 确定本堂课的难点。
教学方式部分的写作要求
介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧
教学用具部分的写作要求
两个操作要求：
（1） 教学环境的设计与准备。 （2） 教学用具的设计与准备。
课堂系统部分----教学过程
课前探究部分的写作要求
设计出引导学生进行课前准备和探究的方案
导入新课部分的写作要求
设计出每节新课的教学引语，教学引语要起到“凝神、起兴、点题”三个作用。
师生互动部分的写作要求
（1） 设计出每节新课的教学结构（板书结构）。
（2） 写出每步设计的设计目的（设计意图）
此外，在教学结构设计中要注意体现下列六个要求：
（1） 突出学生的主体地位。
（2） 从学生的问题出发营造教学情境，设
计教学问题并引导学生探究、解决问题。
（3） 设计出师生互动方式。
（4） 争取准备两、三种针对不同群体学生
的教学安排。
（5） 对教材内容作适当的处理，发掘出教
材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。
（6） 课堂教学要减少统一讲解，增加学生
的自主探究，增加学生的分组活动。
（四） 课堂总结部分的写作要求
（1） 设计出针对教材知识内容的系统的回忆巩固问题及方案。
（2） 设计出发散、扩展、升华学生思维的问题及复习巩固方案。
（五） 课后作业部分的写作要求 每节课设计10道单项选择题（选择题突出对教材知识点的回忆、理解与掌握），1道材料解析题（材料解析题突出引导学生运用所学知识分析问题、解决问题），1道问答题（问答题突出学生的概括能力，分析、比较、评价能力。）
三、课后系统部分----教学后记
教学后记部分的写作要求：
（1） 评价出你的每节课的教学设计的实施结果。 （2） 对你的每节课的教学设计进行及时的修改、补充、完善。
（3） 写出你的教学感想、心得、体会。 反思的主要内容有：
（1） 教学目标实现了没有？
（2） 教育、教学理念转化为具体的教学行为了吗？通过什么方式转化？
（3） 有没有创造性地挖掘和利用教学资源 （4） 教学设计最突出的教学亮点是什么？存在的问题和症结在哪里？
（5） 针对存在的问题，提出改进的策略。
第17篇：数控实习指导教师岗位职责
数控实习指导教师岗位职责
一、认真做好数控教学实习的各项准备工作，了解学生所在专业和实习工种的时数与要求。针对不同专业的学生，采取不同的教学方法与内容。准备好学生实习所用设备、材料、刀具、量具等。
二、熟悉数控实习每个工种和环节并，能指导两个以上工种的实习。
三、认真备课,力求做到讲解正确、清楚、示范准确无误、巡视指导耐心细致，不擅离岗位。
四、对学生进行安全、文明的纪律教育，发现不良行为要及时制止，切实保证学生的操作安全。
五、随时掌握实习设备的运转情况，发现问题要及时进行维护或报修，并做好机床维护保养工作。
六、保持实习场地的卫生，保管好所用实习工具，各种物品摆放整齐有序，避免出现“脏”“乱”“差”现象和工具刀具丢失现象。
七、培养学生的劳动观点，使学生具有吃苦耐劳、踏实肯干的良好品质。
八、教育学生树立爱护国家财产、爱护设备、珍惜原材料、勤俭节省的主人翁思想。
九、负责学生的实习成绩的考核，认真评定实习成绩，并完成学校安排的各项工作。
十、努力学习基础理论和专业知识，扩宽知识面，不段提高自身素质，提高技术和教学水平，以适应不断深化的社会发展需要。
数控实训中心
第18篇：生产实习指导教师岗位职责.
生产实习指导教师岗位职责
1、热爱本职工作,执行教学计划和教学大纲,编制好学期 授课计划,努力完成生产实习教学任务。
2、认真备课和写好教案,搞好上课前的准备工作。
3、上好实习课。认真搞好入门指导、巡回指导、结束指导 三个环节,填好教学日志。在上实习课期间,负责学生 管理工作。
4、负责考核学生实习中的平时、期中、期末及毕业生学习成绩,并认真记载,及时报送。
5、不断采用先进技术和操作方法,提高学生的操作技能和 实习产品质量。
6、严格要求学生认真执行安全文明生产等规定。教育学生 遵守劳动纪律、爱护国家财产、节约原材料,对违纪、违章作业学生进行批评教育,直至提出处分建议。
7、加强政治、业务学习,努力提高生产业务水平和教学水 平。关心和热爱学生,注意言传身教,为人师表。
8、完成领导交办的其他工作。
第19篇：实训指导教师岗位职责
. 数控技术应用专业
实训指导教师岗位职责
1、实训课教学必须按计划进行，并根据实训课训练计划的内容和进度做好课前、课中、课后各教学环节的设备、工具和用具等各项准备工作，认真填写教学日志。
2、按训练计划的要求明确实训目的、内容、要求、方法、程序和时间分配及对学生的要求等。
3、在实训教学中注意培养学生观察、分析和处理问题的能力。
4、认真合理地做好学生实习分组和轮换安排，保证学生有足够的动手操作机会。
5、实训课开始时先检查学生出勤情况，做好出勤记录，再检查学生预习情况，进而讲解实训内容、要求和方法及注意事项等。实训进行时认真组织教学、严格按安全操作规则进行操作，确保设备和学生安全。实训课结束时检查清点设备、工具和用具的完好情况，并做好记录。
6、如有损坏或丢失，按设备、工具和用具管理办法进行处理，并及时向教研室主任汇报。
7、下课时安排学生做好设备的日常保养工作，搞好室内卫生，做好安全检查，如：防火设备、电源、水闸和门窗等，杜绝各类事故发生。
8、指导教师因准备工作不充分而影响实训课时，根据不同性质和程度，按教学事故处理。
. 数控技术应用专业
9、实训指导教师应认真研究实训课的各项工作，不断改进总结实训教学方法，编写校本教材，提高实训教学质量。
第20篇：实训指导教师岗位职责
实训指导教师岗位职责
实训指导教师担负着实验教学和实训室管理的双重任务，工作中要严格履行岗位职责，认真落实学校关于实验教学的各项管理规定。
1、指导教师须掌握实验实训基本技能，熟悉实验实训内容和要求，须做好实验实训前的各项准备工作。
2、指导教师须按照教学大纲和学期教学计划进行实验实训教学，上课前须认真备课，按教学安排进行上课，未经许可不得私自调课或变更上课时间。
3、指导教师须提前进入实验实训室。实验实训开始前须检查学生出勤情况，检查学生的实验实训预习报告，并讲解有关注意事项。
4、实验实训过程中，指导教师不得擅自离开实验实训室，要巡视学生的实验实训情况、认真指导学生，及时解决实验实训中出现的问题。
5、指导教师应按照实验管理要求，认真做好各项实验记录。
6、实验实训结束后，应检查实验教学仪器设备的使用情况，督促学生及时清理桌面，归还实验实训器材和工具。
7、指导教师须认真批改实验实训报告，合理评价学生实验成绩并做好登记。
8、指导教师须教育学生遵守各项安全操作规程，防止安全事故发生。
9、指导教师须负责实验实训室卫生管理，保持实验实训室清洁。楚雄市职业高级中学
