教师小高十级岗位职责

推荐第1篇：小教一级教师岗位职责

小教一级教师岗位职责

1.认真贯彻党的教育方针、政策，努力学习“三个代表”重要思想和建设社会主义特色的理论，严格执行《教师职业道德规范》，遵纪守法，品德言行成为学生的表率，关心爱护学生，教书育人，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，认真履行小教一级职责，并努力学习各种知识，提高教育教学水平。

2.承担和完成学校安排的各项教学任务，能独立掌握所教学科的课程标准、教学原则和教学方法，正确地传授知识技能，教学效果好。并积极深入课堂听取优秀教师和高级教师的课，取长补短。

3、教学做到\"六认真\"。按课程标准认真制定好教学计划，备好每一节课，上好每一堂课，批改好每一份作业，辅导好每一个学生，认真做好培优补差和后进生转化工作。

4、有能力在课内外对学生进行思想品德教育，组织辅导学生的课外活动，成绩显著。

5、积极开展教学研究和教学科研，提高教育科研能力，写好教学总结或论文。

6、积极参加学历进修和业务培训及继续教育学习，学历达上级规定的要求，实施终身教育，积极参加各级各类教育教学竞赛活动，提高自身综合素质。

推荐第2篇：工伤鉴定十级

工伤鉴定十级

工伤鉴定标准——职工工伤与职业病致残等级分级(十级)

1)符合中度毁容标准之一项者;

2)面部有瘢痕，植皮，异物色素沉着或脱失>2 cm2;

3)全身瘢痕面积

4)外伤后受伤节段脊柱骨性关节炎伴腰痛，年龄在50岁以下者;

5)椎间盘突出症未做手术者;

6)一手指除拇指外，任何一指远侧指间关节离断或功能丧失;

7)指端植皮术后(增生性瘢痕1 cm2以上);

8)手背植皮面积>50cm2，并有明显瘢痕;

9)手掌、足掌植皮面积>30%者;

10)除拇趾外，余3～4指末节缺失;

11)除拇趾外，任何一趾末节缺失;

12)足背植皮面积>100 cm2;

13)膝关节半月板损伤、膝关节交叉韧带损伤未做手术者;

14)身体各部位骨折愈合后无功能障碍;

15)一手或两手慢性放射性皮肤损伤Ⅱ度及Ⅱ度上以者;

16)一眼矫正视力≤0.5，另一眼矫正视力≥0.8;

17)双眼矫正视力≤0.8;

18)一侧或双侧睑外翻或睑闭合不全行成形手术后矫正者;

19)上睑下垂盖及瞳孔1/3行成形手术后矫正者;

20)睑球粘连影响眼球转动行成形手术后矫正者;

21)职业性及外伤性白内障术后人工晶状体眼，矫正视力正常者;

22)职业性及外伤性白内障Ⅰ～Ⅱ(或轻度、中度)，矫正视力正常者;

23)晶状体部分脱位;

24)眶内异物未取出者;

25)眼球内异物未取出者;

26)外伤性瞳孔放大;

27)角巩膜穿通伤治愈者;

28)双耳听力损失≥26 dB，或一耳≥56 dB;

29)双侧前庭功能丧失，闭眼不能并足站立;

30)铬鼻病(无症状者);

31)嗅觉丧失;

32)牙齿除智齿以外，切牙脱落1个以上或其他牙脱落2个以上;

33)一侧颞下凳关节强直，张口困难Ⅰ度;

34)鼻窦或面颊部有异物未取出;

35)单侧鼻腔或鼻孔闭锁;

36)鼻中隔穿孔;

37)一侧不完全性面瘫;

38)血、气胸行单纯闭式引流术后，胸膜粘连增厚;

39)开胸探查术后;

40)肝外伤保守治疗后;

41)胰损伤保定治疗后;

42)脾损伤保定治疗后;

43)肾损伤保定治疗后;

44)膀胱外伤保守治疗后;

45)卵巢修补术后;

46)输卵管修补术后;

47)乳腺修修补术后;

48)免疫功能轻度减退;

49)慢性轻度磷中毒;

50)工业性病Ⅰ期;

51)煤矿井下工人滑囊炎;

52)减压性骨坏死Ⅰ期;

53)一度牙酸蚀病;

54)职业性皮肤病久治不愈，工伤鉴定十级，工伤鉴定《工伤鉴定十级》。

推荐第3篇：十级工伤赔偿标准

2014合肥工伤十级伤残赔偿标准

———合肥律师王旭

一、医疗费用

法律依据：根据医院发票计算

二、一次性伤残补助金：本人工资×7个月

法律依据：《工伤保险条例》第三十七条职工因工致残被鉴定为七级至十级伤残的，十级伤残为7个月的本人工资

三、一次性工伤医疗补助金：4227元（2012年合肥市在岗职工月平均工资4227元）×4个月=16908元

法律依据：①安徽省实施《工伤保险条例》办法 第二十四条 职工因工致残被鉴定为七级至十级伤残的，劳动合同期满终止或职工提出解除劳动合同的，十级伤残为4个月的统筹地区上年度职工月平均工资

四、一次性伤残就业补助金：4227元（2012年合肥市在岗职工月平均工资4227元）×5个月=21135元

法律依据：①安徽省实施《工伤保险条例》办法 第二十四条 职工因工致残被鉴定为七级至十级伤残的，劳动合同期满终止或职工提出解除劳动合同的，十级伤残为5个月的统筹地区上年度职工月平均工资

五、停工留薪期工资：本人原工资待遇×停工留薪期具体时间

法律依据：《安徽省工伤职工停工留薪期管理办法(试行)》第四条停工留薪期一般不超过12个月。伤职工停工留薪期的具体时间，按《安徽省工伤职工停工留薪期分类目录》执行。

六、住院护理费：4227×80%×住院月数

法律依据：①安徽省实施《工伤保险条例》办法 第三十八条职工住院治疗工伤期间需要护理的，凭医疗机构证明，由所在单位按月支付护理费。护理费标准为统筹地区上年度职工月平均工资的80%。在医疗机构出具证明前，已领取的生活护理费不足规定标准的，由单位补足差额部分。

七、住院伙食补助：20元×住院天数

法律依据：①合肥市人社局《关于实施新〈工伤保险条例〉有关问题处理意见的通知》

一、职工工伤住院伙食标准按照每人每天20元执行。

八、劳动能力伤残鉴定费

九、交通费

合理的交通费用，凭发票，仲裁委或法院根据情况裁量、

推荐第4篇：十级毁容赔偿标准

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十级毁容赔偿标准(2018年)

爱美之心人皆有之，很多女性为了自己显得更美丽会购买很多的化妆品，如果对化妆后仍然不满意的，很多人会选择做整容手术，但整容会存在很大风险的，甚至出现毁容的情况，那么十级毁容赔偿标准?下面由赢了网小编为读者进行相关知识的解答。

一、十级毁容赔偿的标准

首先可以选择和医院协商，也可以申请做医疗鉴定，鉴定医院的事故责任有多大，请求赔偿，如果通过协商调解不能解决，可以选择诉讼来维护自身的权利。可以参照医疗事故的赔偿项目，针对自身的情况进行选择。

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按人身损害赔偿的标准，如果就该手术达到了伤残等级，则可按伤残等级要求伤残赔偿金，后续需要整容的，则存在后续治疗费，对你精神造成了损害，你还可要求精神损害抚慰金，当然还存在其他一些赔偿项目。

人身损害赔偿，是指民事主体的生命权、健康权、身体权受到不法侵害，造成伤、残、死亡及其他损害，要求侵权人以财产赔偿等方法进行救济和保护的侵权法律制度。

医疗机构是指经卫生行政部门审核合格，予以登记并发给医疗机构执业许可证的从事疾病诊断、治疗活动的医院、卫生院、门诊部、诊所、卫生所等。如果病人是去一般美容院接受美容，发生下良后果则不属于医疗事故，而是一般的侵权案件。

《民法通则》第一百一十九条之规定，“侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用”，虽然《民法通则》规定精神损害赔偿只适用于对一定范围内人格权的侵犯，但鉴于当事人因美容失败容貌受损，精神上遭受巨大痛苦，因此，应给予其适当的精神损害赔偿。

二、整形美容的六大危害

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1、注射属高风险美容整形

注射美容风险很大，比如肉毒杆素能起到暂时消除皱纹作用，但会有头痛、过敏、复视、表情不自然等不良反应。

2、眼袋手术可能出现眼睑外翻

眼袋手术可能出现眼睑外翻的状况，更有临床中出现了压迫动脉导致失明的案例。

3、抽脂手术会导致脂肪栓塞

抽脂手术看似简单，但有可能发生生命危险。脂肪被抽吸后，被破坏的脂肪滴顺着破损的小静脉进入血液，造成脏器栓塞，就出现“脂肪栓塞综合征”，与抽 脂面积过大有一定关系。尽管目前抽脂手术技术已经比较成熟，“脂肪栓塞综合征”的发生率只有1/20万，但手术前一定要注意风险问题。

4、总想整容或是“躯体变形障碍”

为什么有的人明明外貌不差，却反反复复整容?在旁人眼里，他们长得不差;在自己眼里，他们觉得身材、脸蛋都是“变形”的。原来，

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这些人患有一种名为 “躯体变形障碍”的精神疾病，其特点就是对自己的形象进行疯狂的妖魔化。这类患者过度关注自己躯体形象上的“缺陷”，觉得镜子中的自己十分丑陋，引发巨大 心理压力，出现抑郁和焦虑，其自杀风险可能是正常人的45倍。

5、未成年人不能做整形美容手术

从医学方面考虑，未成年人正处于身体发育阶段，人体各个系统尚未发育完全，如果这时做美容整形手术，术后效果可能与预期要求有所偏离。盲目做整容手 术还容易引起整形部位发育障碍，其效果往往适得其反。

除患有唇腭裂、小耳等先天畸形或由疾病引起畸形应手术矫正外，一般未满18周岁的未成年人都不建议做整形美容手术。

6、V脸手术一半以上有面麻并发症

双颚手术在韩国也被称为V脸手术，是通过对上下颚的位置进行调整，来达到完美的脸型效果，最大的功效就是整出一张明星般的“小V脸”。但是，这种手术难度比较大，调查指出，双颚手术会伴随多种并发症，包括永久性面部麻木甚至面瘫。

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上述知识就是小编对“十级毁容赔偿的标准”问题进行的解答，因整容手术造成毁容的，属于医疗事故的情形，具体的赔偿标准可以与医疗协商，如果协商不了的可以按民法通则的规定向法院请求医疗赔偿。读者如果需要法律方面的帮助，欢迎到赢了网进行法律咨询。

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推荐第5篇：教师中一(小高)职称评定方案

2012年拟评中学一级教师职务评审方案

七台河市茄子河区铁山学校

为做好2012年中学高级教师职称评审工作，体现公开、公平、公正的评审原则，激发广大教师的工作积极性，依据《茄子河区中小学教师中高级专业技术职务任职资格推选办法》及《黑龙江省中小学校教师系列中、高级专业职务评审标准》的具体要求，结合各校实际，特制定《茄中、中心河、铁山、新强学校拟评中学高级（小学超高）教师职务评审方案》。

一、适用范围

在茄子河区以上四所工作并符合《黑龙江省中小学校教师系列中、高级专业技术职务任职资格评审标准》、《七台河市中小学教师中、高级专业技术职务任职资格评审办法》和《茄子河区中小学教师中、高级专业技术职务任职资格推选办法》的教师。

二、基本原则

（一）坚持公平、公正、公开的原则。

（二）坚持向班主任、骨干教师倾斜的原则。

三、基本要求

申报上一级专业技术职务的教师，必须满足《黑龙江省中小学校教师系列中、高级专业技术职务任职资格评审标准》中的有关基本和评审条件，否则不予以申报。

四、基本程序

学校在组织推荐工作中，要按照《黑龙江省中小学校教师系列中、高级专业技术职务任职资格评审标准》、《七台河市中小学教师中、高级专业技术职务任职资格评审办法》和《茄子河区中小学教师中、高级专业技术职务任职资格推选办法》严格把关，执行五公开（政策规定、岗位数额、推荐程序、任职条件和推荐结果）、一展示（业绩成果展示）、一答辩（个人述职答辩）、一测试（教育教学水平能力测试）程序。申报者在全校教师大会上作教育自我叙事。

五、基本办法

符合申报条件的要提交相关材料，任职以来工作作为评价内容，总评按照工作考核、述职测评、教育教学水平能力测试、单项加分四方面累计得分排序（保留二位小数），向区文教局进行推荐。答辩由评审委员会组织。

六、基本步骤

（一）加强组织领导。选举产生学校教师职务任职资格评审领导小组7人，校长任组长，外请测评人员，三所学校各选1名领导参加评价。

（二）执行“五公开、一展示、一答辩、一测试的程序”。申报、推荐、管理要层层签定责任书，申报教师要与学校申报材料的真实性承诺书装入材料袋，逐级审核。

（三）评价指标

1.工作考核以任现职以来近五年考核平均分（满分100分）的30%计入。2.测评分由两部分组成（各100分）。评审小组测评分占30%，教师民主测评分占30%，计入总分。教师在参加民主测评时要按照要求进行打分，公正评价，打分分值应在61分至100分之间，打分低于60分或超过100分视为作废票。

3.教育教学水平能力测试由专家组打分的10%计入（满分105分），得分低于70分一票否决。正校级领导不参加教育教学水平能力测试。 4.教案由专家组打分的10%计入（满分100分）。不任课的校级领导须呈报听课笔记，由专家组打分的10%计入（满分100分）。

5.加分项目：（任职以来同一类别选最高奖项加分） （1）教师任现职时间每年加0.5分。 （2）教龄每年加0.2分。

（3）教师10年内担任班主任工作情况，每年加1分。学校中层以上领导及学年组长、教研（备课）组长参照执行（兼职不重复加分）。

学校校级领导、中层领导参照班班主任加分，校级领导、中层领导10年内任现职，每满一年分别加0.8分、0.7分，团队干部10内任现职，每满一年加0.5分，学年组长、教研组长10年内每年加0.2分。

（4）国家、省、市、区、校级行政部门奖励（劳动模范、优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者、师德先进个人、优秀党员等），按级别依次加5分、4分、3分、2分、1分；国家、省、市、区、校级行政部门奖励（如工会、妇联、团委等），按级别依次加4分、3分、2分、1分、0.5分。其他荣誉由学校确定加分标准。

（5）国家、省、市、区级骨干教师（行政部门认定）按级别依次加6分、5分、4分、3分。教学能手依次加3分、2分、1分、0.5分。

（6）参加国家、省、市、区、校级现场赛课依次加4分、3分、2分、1分、0.5分。（同级别不同等次逐减0.25分）；现场示范课、公开课、优质课、录像课按国家、省、市、区、校级依次加3.5分、2.5分、1.5分、0.5分、0.25分；通过安全优质课按国家、省、市、区级依次加3分、2.5分、2分、1.5分。（同一级别不同等次逐减0.25分）。其他类别（如说课、基本功等）由学校确定加分标准。 获省级及以上学科说课（含基本功竞赛）或录像课一等奖0.6分、二等奖0.4人、三等奖0.3分；

获市级学科说课（含基本功竞赛）或录像课一等奖0.4分、二等奖0.3人、三等奖0.2分；

获区级学科说课0.2分、校级0.1分。

（7）在国家、省、市级教育期刊上发表的成果依次加4分、3分、2分；获得国家、省、市教育学会、规划办单独立项课题研究科研成果依次加3分、2分、1分；专业委员会审批的教研成果由学校自行确定加分标准（同一级别不同等次逐减0.25分）

专业委员会审批的教研成果按国家、省、市依次加分2分、1分、0.5分； （8）指导学生参加教育部门比赛获奖按国家、省、市、区级奖励依次加4分、3分、2分、1分（同一级别不同等次逐减0.25分）。

（9）指导青年教师获得指导教师证的按国家、省、市、区级依次加4分、3分、2分、1分。

（10）近五年班主任教师开发并承担一门选修课的教学任务，每年加1分；科任教师开发并承担两门选修课的教学任务，每年加1分。（要有教材和教案）

（11）满工作量（特殊情况学校掌握）加2分，超工作量加分由学校依据实际情况自行确定。（依据核定教师工作量的平均值为准）

教学工作量应达到教育行政部门规定的授课时数。正校级领导授课（或听课）达到教育行政部门的规定节数；副校级领导及以下兼职教师要兼任一门课程的教学工作，授课时数达到本学科或学校教师平均授课时数的三分之一。任现职以来工作负荷未达到上述规定标准的视其具体情况酌情扣2-5分。在满工作量的情况下，兼职学校安排水电工等其他工作（必须设有的岗位）每年加0.2分，专用教室负责人每年加0.1分。

（12）近五年工作中，满勤一年加1分。

（13）有支教经历的每年加2分（以教师档案支教鉴定表为主）。 6.答辩（100分）。由评审委员会组织，平均分低于70分的一票否决。

（四）对区域经济发展做出突出贡献者；对教育教学成绩特别突出者，具备高、中级教师基本申报条件，且年度考核优秀者，可采取一事一议的方式破格申报。

1.特殊贡献加分：捐资助学、见义勇为、招商引资等。

在任现职期间，在完成本职工作的同时，为学校做上述或类似的不可替代的重大贡献者加2-5分。

2．任现职以来，中考单科平均分在全市前5名者加分，第一名加10分第二名加9分，第三名加8分，第四名加7分，第五名加6分；超市平均分加4分；非毕业班任课教师获全区前三名的分别加3分、2分、1分；音乐、体育、美术特长生每考上一名给音乐、体育、美术教师加4分。上述加分项取任现职以来的最高者，不累计加分。

七、其他事宜

我校依据相关文件制定《茄中、中心河、铁山、新强学校教师中、高级专业技术职务任职资格推选基本办法》，教工大会通过后实施，根据《基本办法》进行排序，向区文教局推荐拟评人选。

八、执行时间

此办法从2012年9月12日起执行

推荐第6篇：教师工作总结 教师升小高专业工作总结

教师工作总结 2019年教师升小高专业工作总

结

本人于1999年7月毕业于*******学校，同年8月分配到*******小学任教。由于学片的工作需要，于XX年年9月调入*******小学工作至今。XX年11月参加全国成人高考录取贵阳学院小学教育专业。学习期间，勤奋努力，考试成绩合格，于XX年7月毕业。经过几年的钻研，终于有一篇论文发表。几年来一直连任班主任工作，并于XX年荣获镇级“优秀班主任”的称号。自从XX年以来，我自始至终履行小学一级教师应有的职责，本着一位人民教师应有的品质和人格。坚持社会主义道路，坚持党的领导，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及总书记的“三个代表”，热心党的教育事业，努力学习，虚心求教，认真阅读报刊杂志、教材等，力求不断提高自己的业务水平和教学质量，树立发扬为教育事业而献身。在这五年奋斗中，我采取以下几点开展教育教学工作，并取得了一定的成绩，具体如下：

一、做学生的思想工作

任职以来，一直至今都是连任班主任，在教育工作中，所面临的事不是简单和普通的事情，而是一个个天真、活泼、成长、可爱的变化过程，故我在班主任工作中必须做到：第一，必须注意日常管理。因为日常管理是班主任搞好班级工作的重要途径，平时做操、早读、上课等常抓不懈，发现班里有不遵守纪律的现象

及时教育，使其改变缺点，发扬优点。使班级的日常管理形成良好的班风。第二，建立好班委会，班委明确分工，在班委工作中时分时合，使班委人员团结工作，互相协作，共同进步，这有益于协助班主任的大量工作。同时对班委工作有突出的，我立即在班上给予表扬，鼓励他们继续发扬下去。对个别班委在开展工作不够好的，我不去批评，而要去进一步引导他们，使其再去改造工作方向，并且主动承担任务。第三，要善于发现问题，改变他们不良的行为。如，骂人、大欺小、说流话等等。一靠班干管理，学生汇报。

二、靠班主任平时细心的观察和耐心做思想工作，慢慢去开导他们，甚至与学生个别谈话，不能随便在班上、集合场所点名批评，要由近及远，由浅入深的教育，把道理的正面和反面以及人生涉的诸多问题等教育入手。因为学生阶段正是实好人生奠定基础的阶段。在科学文化的重要时期，应该珍惜这一黄金时期，让他们把主要精力放在学习上。第四，班主任要关心后进生的学习，所谓后进生就是学习接受能力差，反应慢，对自己的学习和未来失去信心，作为班主任的我是怎样转变他们的学习观念，使他们在学习上有进步的呢？我就利用每天中午提前时间赶到班上进行辅导，不管是晴雨之天以及热冷之时，只要有学生在教室，天天都是不间断辅导他们学习，从辅导学生来说，比如李丽兰同学一个学年辅导60次，照这样推算下来，全班或任职以来辅导学生的次数是无法记清。当初李丽兰在XX年一年级第一学期的测验几乎30分左右，到第二学期的期末统考中成绩跃上

70分，到二年级下学期期末考了82分，这些成果是我不知付出多少的汗水和心血。第五，做好家访工作，由于班班里的顽皮生较多，如学生的迟到、旷课、早退等现象特别严重，为了扭转这个局面，家访工作势在必行。我在家访过程中采用普访和重点访，少的一次，多的不计其数，并与家长促膝谈心，保持密切联系，共同教育好学生，沟通老师、家长、学生的思想，杜绝学生迟到、旷课、行为不好的现象。就拿四年级明通华同学来说，他家离学校很远，步行至少要40分钟，经常迟到、旷课，我到他家家访次数最多。记得有一天下午，不知是何原因，他没有到学校上课，我决定去他家访问工作，当天晚上，漆黑的天伸手不见五指，走到半路一失脚摔到田里，电筒湿水照不亮，身上既淋水又沾泥巴，起来继续往明通华家走，由于天太黑，我只好慢慢地在小路上行着。半个多小时才到他家，当家长各学生看到我这尴尬的模样，父母被感动得连说歉意，当时学生显出红红的脸说道：“老师，您关心我，考虑我的前途，走四五公里的黑路，途中又摔倒，实在对不起您，今后我一定听您的话，努力学习，奋发图强，绝不辜负您的希望。”当时，我看到一个天真的学生能说出这样话，觉得自己受这一点苦算不了什么，家访成功是我的喜悦。我和家长不用去了解和教育学生，他自然的改变，我心里当时不知有几多的高兴，常言道：功夫不负有心人。我的无数次家访中，得到了良好的效果，使那些调皮生，迟到、旷课、违反班规的学生都得到了解决。第六，组织学生积极参加课外活动，因为活动有益

于加强同学之间的友谊、团结，增强集体观念和荣誉感，每当学校举行各种活动时，我所带的班级几乎获得好的名次，给班里争了光。

二、全面推进素质教育，努力提高教学质量

我在教学中力求教学手段多样化、程序灵活化、方针时代化。作为新时代的教师，要积极更新教育观，不断进化自己知识结构，不断往已有的知识结构灌输新的内容，使自已的知识才不老化，才适应社会及时代步伐，才适应时代教师及教育行业带来的挑战和机遇，在教学中必须依照教科书的编制顺序，不能照本宣科，生搬

推荐第7篇：小学英语教师小高述职报告

述职报告

申报职务：小学高级英语教师

述职人：谭春丽

所在单位：双牌县泷泊学区 恪尽职守，勇于创新，为教育事业挥洒汗水.

——我的述职报告

双牌县泷泊学区 谭春丽

我叫谭春丽，女， 年出生于湖南永州双牌县。 年于双牌二中高中毕业， 年毕业于 大学 专业， 在双牌县教育局组织的招聘考试中，以优异的成绩被聘为英语老师。

年 月至 年 月，在尚仁里小学任教；

年 月至 年 月，在 任教；现述职如下，敬请评审。

Ⅰ简述

一、综合表现方面

师德表现：我一直爱岗敬业，热爱教育事业，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献。始终以《中小学教室职业道德规范》严格要求自己，关心爱护学生，奉公守法，恪尽职守。

工作表现：组织纪律性强，工作上勤勤恳恳，兢兢业业，服从领导安排，认真完成各项工作任务，努力提高思想政治觉悟，严格遵守单位的各项规章制度，具有强烈的事业心和高度的责任感，任劳任怨，锐意创新，虚心学习，取得了显著的工作实效。

二、教育能力方面

秉持以人为本的理念，注重德育渗透，关注学生成长，创新教育方法，培养学生能力，育人效果显著。

三、教学能力方面

我在教学时先备后教，计划统领，扎实认真的搞好了备、教、批、辅等常规教学工作。在课堂教学中以学论教，面向学生，老师主导，学生主动，教学效果良好。初次之外我还积极参加各种教学竞赛，努力提高教学水平。

四、教研能力方面

积极参与课题研究和教学研究，积极攥写学术论文；勤于听课，乐于与同行交流经验，探讨方法；虚心向领导或长辈请教并将所学经验用于教学实践中。

五、工作业绩方面

自从教以来，教学成绩逐年提升；从未缺勤矿工，连年考核合格。自参加工作以来，我一直从事中小学英语教学，在这过程当中，有成绩也有不足。我知道，任何事情都是在不断的反思——改进——再反思——在改进的过程中不断的发展进步的，古人云：“飞瀑之下，必有深潭。”这“深潭”是“飞瀑”常年累月冲击地面而成的。同样，教学经验和方法也是靠长时间积累起来的。在以后的教学中我还要注意对自己的知识进行分类、比较、归纳和提炼，总结教学中的成功和失败、经验与教训，更注重研究如何启迪学生智慧，调动学生学习的积极性，真正做到扬长避短，更好地教书育人。我相信在领导和同事的帮助下，我能不断地克服缺点，我也将一如既往得尽自己的努力，为学校的发展做出贡献。

Ⅱ详述

一、严以律己、乐于奉献

我十分热爱教育事业，自参加工作起，就立志把自己的一切奉献给党的教育事业，为祖国培养更多更好的合格人才，为祖国的建设添砖加瓦，尽自己的一份绵薄之力。为了这个宏伟的目标，我始终严格的要求自己，不断加强自身的业务水平；在教学上认真负责，大胆创新，大力推进素质教育。在实际工作中，我兢兢业业，热爱自己的本职工作，能够顾全大局，服从学校的分配与安排，乐于奉献，踏实工作。年在 刚参加工作时，当时学校师资结构不合理，主科教师十分紧缺，学校领导安排我除任一个班的英语教学之外，还担任一个班的教学工作。考虑到学校的实际情况和领导对我的信任，同时也给自己一个挑战和锻炼的机会，我毅然决然的接受了所有的教学任务。因为我相信“世上无难事，只怕有心人”。我一方面深入钻研教材，借阅教参；另一方面，我向学校其他数学老师请教，一有空，就去听他们的课，先听课，再备课，然后上课。在我的努力，所教班级的数学成绩明显提升。

二、博学多识，严谨治学

作为一名教师，要“为人师表”，要让学生信服你、尊重你，首先就必须要有渊博的只是。“给人一杯水，自己先要有一桶水”，这也充分说明了教师学识的重要性。知识是不断更新的，要使自己跟上时代的步伐，就必须不停的学习。因此，我从不满足于现有的知识水平，在教学之余，我不断的提高自己，积极参加继续教育培训，并在 年的国培中被评为“优秀学员”。平时，我还到学校图书室、阅览室借阅大量的教学参考书籍，如《小学英语教学策略》、《小学英语语音入门教学策略》、《中小学英语教师课堂教学丛书》等。每年我还自费订阅了适量的教学杂志。如《教师》、《英语与辅导报》、《中国少年英语报》等，在不断丰富我的知识面的同时，我还把工作和学习中的一些经验体会写成论文；我攥写的多篇论文获省市县级奖项。

三、爱岗敬业，默默耕耘

教书育人是教师的天职，而爱岗敬业、默默耕耘是我工作的行为准则。自参加工作以来，我积极探索，在增强自身素质的同时不断改进教学方法，着力培养学生英语素养的同时更注重教会学生做人。在工作中我认真履行职责，主要表现在以下几个方面的工作：

（一）严肃认真，不断创新教学工作

1、抓好“备、教、批、辅”四大常规教学环节。

备好课是上好课的前提，每次上课之前，我都精心地备了课，认真钻研教材，吃透材料，借阅教学教叁资料，借鉴科学的教学方法，再根据学生实际情况，写出切实可行的教案，只有这样，上课的时候才会胸有成竹，信心百倍。

课堂教学是学校教育教学的最主要环节，向课堂45分钟要质量，是我们师生共同的口号。在教学过程中，我尊重学生的主体性，改变以往“满堂灌”、“填鸭式”教学，采用形式多样的教学方法，尽最大努力调动学生学习英语的积极性和主动性，创造轻松活泼的课堂氛围，使学生乐于学英语，喜欢上英语课。

一丝不苟的作业批改，作业批改既可以检查学生的学习情况，也能反馈教师的教学情况，因此本人对作业批改非常认真，无论是学校定期检查，还是不定期抽查，我都能保质保量地完成学校规定的批改任务。

热忱而又耐心的课外辅导。课外辅导是对学生的课堂教育的重要补充，同时在辅导中还能够发现课堂中没有发现的问题，及时和学生交流并进行指导。每天的晨读、课前我都及时到位，为学生提出具体要求，并针对不同的学生给出相应指导，让他们在朗朗书声中感受语言的优美，加深语感。平常学生问我问题，我都会不厌其烦地给他们讲解，知道弄懂为止。

2、适应教改要求，转变理念，更新教法，试试素质教育。

在教学之余，我会挤出时间，通过借阅图书和上网搜集，尝试一些新的教学理念和教学方法，结合实际情况，汲取其中的精华，用来指导我的教学工作。主要表现在：

①单词教学：自编儿歌，串记英语单词——英语中有些单词是同类的，为了让学生容易记住，我将这些单词用儿歌的形式编在一起。这样即提高了学生的学习兴趣，又能将一类的单词一个不落地记下。

②口语教学：巧设游戏，在活动中练口语——对小学生而言，游戏教学是一种行之有效的教学手段，正日益受到中小学教室的关注和青睐，为儿童学习英语注入了一股新鲜的活力。它能开拓儿童的思维。激发其学习的兴趣，促进儿童对英语学习有兴趣转化为志趣，为以后的英语学习奠定良好的基础。

③语音教学：字母音标一体化——在英语字母教学的同时，将字母读音的音标形式同时教给学生，让学生在学习英语字母读音的同时学习基本的英语音标的读音。

3、积极参加教研教改活动，提高自身素质

教研教学活动是提高教师素质的重要手段，平时，我虚心地向有经验的考试请教，经常听他们的课，学习他们先进的管理经验、科学的教学方法和教学艺术；取人之长，补己之短。积极参加听课评课活动，做好听课笔记，评课时，实事求是，畅所欲言，大胆的发表自己的看法；同时仔细聆听他们的精彩发言，将他们的宝贵意见收集、比较、综合，从而探索、总结出一些行之有效的经验。于此同时，我也利用一些业余时间和年纪组内其他的英语教师交流、探讨教育教学工作，达到共同进步的目的。

4、悉心指导青年教师提高业务能力

在工作几年后，我逐渐积累了一些教育教学经验，那些初出茅庐的青年教师刚刚走上讲台，在教学中不免“碰钉子”。这时我总会毫不犹豫地为他们指点迷津，告诉他们教书育人不是一项简单的工作，是一门艺术，需要掌握技巧，对学生要有爱心、耐心和恒心。我与青年教师们共同备课，一起认真钻研教材，细致探讨教法，制定出具体的教学方案。另外还互相听课，我先上示范课，体现自己的教学特点和和教学思想。示范课前，我会先介绍自己是如何设计这一堂课的，为什么这样设计；示范课后，先请听青年教师的分析与评论，在谈谈自己的感受。然后再由青年教师们上一节课，在共同讨论需要改进的地方，同时，为一节课我们会反复上好几次，互听好几次，直到上到自己满意为止。在我的热情帮助下，这几位老师进步非常快，能轻松自如地驾驭课堂，并且逐渐成长为学校英语教学的骨干教师。同时，我自己的教学水平也在无形当中得到了提升，教学能力更上一层楼。

（二）严爱有加，脚踏实地的班主任工作

1、以身作则，做学生品德言行的表率。

不管是课堂还是课余，我处处以身作则，凡要求学生做到的，我一定要自己先做好。例如，学校要求学生每天做早操，不管天气好坏我都会即使甚至第一个赶到操场。在我的带领下，我班的学生很少出现迟到早退的现象；学风班纪总是位居全校前列。

2、发扬民主精神，制定班级班规，用制度去“管”人。

每个学期开学初，通过民主选举，成立班委会，他们结合学校管理条例，依据班上的实际情况制定班级管理制度，让同学们自我相互约束，互相督促，共同进步。通过这种制度来约束和管理学生，调动学生自我管理的积极性，做到赏罚分明，一视同仁。

3、用爱心去温暖人，用情感去感动人。

在课余时间，我经常深入到学生中去，询问了解他们的学习、生活情况，拉近师生距离，成为他们的良师益友。即使是放错的学生，我也不会随意的责骂，而是晓之以理、动之以情；让他们“迷途知返，悬崖勒马”。学生一旦出现问题，我会想尽一切办法，尽我所能帮助他们解决问题。

四、个人业绩

1、任职后历年考核情况: 年年度考核合格； 年年度考核合格； 年年度考核合格； 年年度考核合格； 年年度考核合格； 年年度考核合格。

2、论文：

3、获奖情况：

爱岗敬业，默默耕耘是我的工作准则；少说空话，多干实事，是我的行动指南。无论在工作上，还是在生活中，我都严格要求自己，对自己所担任的工作，我都以饱满的热情、严谨务实的态度对待。同时，在今后教书育人的过程中，我一定会更加努力拼搏，充分发挥自己的优势特长，为双牌的教育事业贡献自己应有的力量。

鉴于本人的实际工作，盼望能在一个更高的层面上展现自己，我特向上级领导申报小学英语高级之的资格，恳请领导批示！

述职人：双牌县泷泊学区 谭春丽

2017年2月19日

推荐第8篇：英语教师晋升小高述职报告

英语教师晋升小高述职报告

一、晋升小高 基本情况

本人1983年出生，现年29岁，共青团员，2004年6月毕业于丹阳师范，毕业后分配到句容实验小学学校工作。为提高自身素质继续深造，即将取得了英语本科学历。从2004年到2011年一直担任英语教学工作。2006年八月被评定为小学一级教师。

二、尽职尽责，为人师表

本人坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导；热爱党的教育事业，贯彻执行党的路线、方针和政策；遵纪守法，严以律己，服从组织的安排，对教育教学事业具有高度的事业心和责任感，认真履行岗位职责，尽职尽责做好本职工作；团结教师，关心爱护学生，做到为人师表，教书育人，处处以良师的言行严格要求自己，起表率作用；认真学习“三个代表”重要思想和“十六大”精神及荣辱观，并将其贯彻到教育教学工作中。

三、终身学习，只为教育

社会在发展，时代在进步。我深知当一名教师如果不重视更新自己的知识，将会被时代所淘汰，为了跟上时代的步伐，培养出符合社会要求的接班人，我不断努力提高自身的素质，积极参加青年骨干教师培训班学习、普通话培训学习、计算机初、中级知识培训学习、公修课培训学习以及学习新课程标准。以及利用互联网和《小学教学与设计》《班主任之友》等教学杂志了解当前的教学教改动态等，积累别人的宝贵经验，更新自己的教学方法和教育观念，从而不断提高自己的理论水平、实践能力和工作效率。

四、大胆创新，勇于实践

教学工作中，我认真地解读新课程标准，并以此为依据，刻苦钻研教材、教法；根据实际情况，精心地备好每一节课，上好每好每一节课，努力地向课堂的四十分钟要质量；课后认真批改作业。课堂里，我带着创新的意识去实验和实践新的教育理念，以“激活课堂气氛，激发学生兴趣”为起点，采取“综合性学习”“选择性学习”等新颖的教学模式进行教学，把学习的主动权交给学生，真正体现学生的主动地位，使学生想学、乐学，使课堂教学效率得以提高。在每学期的期末质检中，我所任教的学科平均分、合格率、优秀率均能达到学校教学管理制度的要求。

在做好教学工作的同时，我还积极参加教研、教改活动。主动承担教研、教改实验项目的公开课，并根据自己制定的教改专题认真撰写教学论文和上好公开课。在任现职期间坚持每学期上一节校内公开课，所上的课都得到了全校老师的一致好评。

五、日常管理，倾注爱心

教育应该是温馨的、洋溢着浓浓的爱的氛围。因此，在班主任工作中，我坚定“没有爱就没有教育”的信念，给学生一颗诚挚的爱心，用爱心点燃学生心中的希望之火。后进生的学习目标不明确，学习也不自学，性格内向，于是，我针对这些情况，对他们的思想和生活上做到“三多”，即多谈心、多表扬、多家访。利用课余时间和他们谈心，谈心时尽量创造轻松愉快的谈话氛围，让他们在没有任何心理压力的情况下流露出自己的内心世界，使自己及时真实地了解学生的思想动态。当他们有了进步，哪怕是一点点，我就“小题大做”，及时给予表扬，给其信心，树其威信。平时一有空闲就和科任老师一起去家访，随时了解他们在家庭中的表现，与家长交流转化信息。

六、正视成绩，展望未来

“一分耕耘，一分收获”，经过我不懈地努力，任现职以来，我主要担任中高年级的英语教学工作。所教班级成绩优秀，多次获得教学进步奖与教学优质奖。在句容市实验小学教师月推荐课课堂教学评比中获一等奖，句容市天王镇小学英语评优课比赛中获一等奖，有多篇篇案例和论文获奖或发表，参与了两个镇江市课题（一个刚刚结题）。在剑桥英语兴趣小组活动中，所教学生通过了一级考试。

本人还有很多不足之处，，今后还要加倍努力，为教育事业贡献自己的力量。

推荐第9篇：参评小高教师述职报告(高峻)

参评小学高级教师职称述职报告

宁远县永安完小：高峻

尊敬的各位领导: 您们好！

我叫高峻，男， 1999年毕业于零陵师范学校，同年9月参加工作，分配在宁远县最偏僻的荒塘瑶族乡荒塘完小， 2005年9月调入永安完小工作至今。工作15年来，我热爱教育事业，不断学习，积极进取，一直战斗在边远的山村，为农村教育事业尽心尽力，做出了应有的贡献。15年来，我也在不断的成长：2003年被评为小学一级教师；2004年我获得零陵学院函授专科学历；2010年下期被提拔为学校的教导主任；多次在县、镇组织的各项教学竞赛中获奖；主管学校教学工作，2010—2013连续三个学年度教学质量评价一直处于县同类学校前三名；2012年被评为县优秀教师；2014年被评为镇优秀教育工作者；2009—2013年，连续五年年度考核为“优秀”。现本着实事求是的态度，就任职以来各方面的工作作一个总结汇报，恳请上级领导指正。

一、政治思想

我坚信共产主义事业，热爱党，热爱人民，坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，坚持改革开放，坚持以邓小平理论、“三个代表”、“科学发展观”这些重要思想为准则，坚决拥护党的方针政策。坚持学校每周的政治学习，并注意做好笔记，自觉阅读党报、党刊，时刻接受党的先进理论知识。把学习教育类的法律法规始终放在心上，依法执教。热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为

一名教师，我从自身严格要求自己，我深知要教育好学生，教师必须先正己身，时时做到教书育人、言传身教、为人师表。通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。

二、业务能力

1、教学工作

为了更快的提高自己教育教学工作的能力水平，以适应于当前教育形式飞速发展的要求，我坚持不懈的加强专业知识技能的学习。在积极参加各项继续教育学习的同时，我勇于开拓、大胆进取，积极潜心钻研教学业务。精心研读《新课程标准》，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。大力推进“四环节”教学模式。多年来，自己积极投入到学校组织的教学研究活动中，苦练扎实的基本功。本人任教数学已有15年，在教学方面已经积累了一些经验，逐渐形成个人教学风格。为使学生在较少的时间内取得更好的成绩，非常注重课堂效率提高，向课堂要质量，力求打造高效课堂。在平时的教学中，对于学习习惯较差的学生本人坚持协助班主任，与其父母多沟通。平时能深入到学生当中去，了解他们的思想动态，并与他们适时谈心。绝大部分学生能信任我，学习兴趣较浓，因而教学效果比较好。

2、教研教改

随着新一轮的基础教育改革在全国全面铺开，我就认真学习领会新课程理念，并结合自己的教学实践，积极探索有效的教学方法。2008年下期，我县开始实施“四环节”课堂教学模式，这一教学模式是在借鉴各地成功经验的基础上并结合我县的教学实际提出来的。目的在于构

建新课程背景下“对话、交流、互动”的新课程文化，促进学生自主、合作、探究学习。学校把我任教的六（85）班数学作为实验班实验学科，当时就如何对这一新的教学模式我也不知到底该如何操作，也没有听过这样的课。没办法，只能按照“学、议、评、练”这四个环节自己进行摸索。经过一年的实践与探索，终于掌握了“四环节”课堂教学模式的具体操作及注意事项，对“学、议、评、练”各个环节的含义有了很深的理解。并形成了自己的教学风格。教学效果非常好。2009年上期，在全县小学毕业水平测试中，我班的数学成绩列全县一类完小第二名。从2009年下期起，全校全面实施“四环节”课堂教学模式，我开始在全校上示范课，研究课。通过听评课带领年轻教师学习，经过一年的努力，大部分年轻教师都掌握了“四环节”课堂教学模式精髓，教学质量稳步提升，老师们都明显感觉到上课比以前轻松多了。教育局领导多次到我班听课，给予了高度的评价。

从2010年下期起，我担任学校的教导主任，主抓学校教导工作，在重视学校教学常规工作的同时，进一步加大了对教师“四环节”课堂教学模式推进力度，特别是对年轻教师的指导，我更是不遗余力，采取“一对一”帮扶，让他们尽快掌握这一教学模式，同时我在工作非常忙的情况下也不忘深入课堂进行指导。通过示范课、公开课、听、评课在实践上相互探讨，共同提高。年轻教师的成长很快，最为突出的是谢绍辉和郭光付、张昕瑶、黄竹丽四位老师。黄竹丽老师参加了全县首届教师素养大赛，获得了片段教学第一名、教学反思第一名、教学技艺展示第二名、素养大赛综合第一名的可喜成绩。通过“四环节”课堂教学比武、说课竞赛激发教师的热情，把“四环节”课堂教学模式作为教师课

堂教学的重要指标列为教师的期末综合评价内容。2010年下期，我撰写的《“四环节”课堂教学模式在农村学校中的应用》获县二等奖。

三、及时“充电”

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，中师毕业的我又通过大专函授进修。一直以来我以“天道酬勤”自励，积极参加各种理论学习，以《新课标》指导自己的日常数学教育教学工作，并且在平时关注数学教学的新动向。课改实施中我能结合实际的教学工作，确立新课程标准及新课程理念为学习的重点，认真参加新课程培训及各级继续教育培训，利用书籍、各类相关专业的书报杂志、网络等继续认真学习，开拓教学视野和拓宽思维。积极参加校内外的听课、评课等教研活动，吸取相关的教学经验，寻找新理念、新方法与自己在个性、业务能力，学校、学生实际等方面的契合点，使自己在教育教学方面不断进步。

四、主要成绩

自参加工作以来，在教育教学方面我也取得了一点点的成绩，虽然算不了什么，也觉得拿不出手，但毕竟是我一路走来的一个个脚印，见证了参加工作十多年来的心路历程。

2001年在荒塘瑶族乡教师优质课比武中获二等奖 2002年在全县小学数学新教学竞赛中获三等奖。

2002年在荒塘乡小学语文、数学“创新教学”中获数学组一等奖。 2004年被荒塘瑶族乡党委、政府评为“民族团结、进步”荣誉称号。

2008年我的《圆的认识》一课，获宁远县远程教育“模式二”小学数学多媒体课堂教学应用优质课二等奖。

2009年、2010年连续两年在全县小学毕业水平测试中，我任教的班级的科学成绩均排在全县一类完小第一名。

2009年、2010年、2011年连续三年在全县小学毕业水平测试中，我任教的班级的数学成绩均排在一类完小第二名。

2011年我撰写的《“四环节”课堂教学模式在农村学校中的应用》获县二等奖。

2012年我的论文《数学课堂中如何培养学生有条理地思考问题》获县一等奖。

2013年所撰写论文《新课标下小学数学作业的优化设计》获县二等奖。

2011年被永安完小评为“优秀教育工作者”。 2012年被县委，县政府评为宁远县“优秀教师”。

2014年被鲤溪镇党委、政府评为鲤溪镇“优秀教育工作者”。 在努力促进自己专业成长的同时，我所主管的学校教育教学工作也取得较好的业绩：

2010—2011学年度，学校教学质量评价获县农村一类完小第一名。 2011—2012学年度，学校教学质量评价获县农村一类完小第二名。 2012—2013学年度，学校教学质量评价获县农村一类完小第三名。 2010—2013学年度，小学毕业班水平测试，连续三个学年获县同类学校综合评价第一名。

2009—2013年，连续五年年度考核结论为“优秀”。

五、充满期待

成绩只是属于过去，如果我们仅仅把目光定在眼前的这些荣誉和成绩，那么我们的未来将是虚度光阴、碌碌无为。因此，我们唯有接受更新的挑战、更加努力地工作，做出更多的成绩才能展现出二十一世纪优秀教育工作者的风采，才不辜负陶行知先生：“捧着一颗心来，不带半根草去。”的训导。没有创造的教育事业的未来不是属于我的个性的未来，尽管平淡地生活，享受生活是我的人生理想，但是享受生活并不代表在工作中碌碌无为，我期待我的生活随着平凡的教育事业发展而充满生命的活力。如果教育事业工作中的我止步不前，那么我的生活一定不精彩，我也一定过得不快乐。因此，我对我的未来充满了期待，期待未来、期待挑战。在今后的工作中，我还要坚持跟随着课程改革的不断深化，自己的学习也要逐步深入，不断地提高自己的业务修养，理论造诣。沿着学习型教师的方向发展，努力开创教育工作的新辉煌。

推荐第10篇：中小学教师系列 副高 小高条件

河北省中小学教师系列 高级教师任职资格申报评审条件

评定标准：高级教师须忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德；根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，教书育人成果比较突出；具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；胜任教育教学带头人工作，在指导、培养教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。

一、适用范围

本条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教学教研机构和校外教育机构从事教育教学工作的人员。

民办中小学、幼儿园教师参照执行。

二、政治思想条件

拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，遵守教师职业道德规范，具有高尚的师德修养、职业道德和责任意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；切实履行教师岗位职责和义务；身心健康；取得一级教师任职资格后，年度考核合格以上。

三、学历、资历条件

（一）获博士学位后，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教2年以上；

高中和职业高中教师获大学本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教5年以上；

初中、职业初中、小学（幼儿园）教师，获大学专科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教5年以上。

城镇中小学教师在一级教师岗位任教后，一般要有1年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。

（二）具有相应的教师资格证。

四、计算机条件

掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机应用能力考试，成绩符合规定要求。

五、专业技术工作经历（能力）条件

取得一级教师任职资格后，具备下列条件：

（一）高级中学、职业中学教师、初级中学教师：

1.熟悉中学各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作。高级中学及职业中学教师年均完成教学工作量360学时以上（职业中学专业课教师实训指导课不少于120学时，并年均在企业实践不少于20天）；初级中学教师年均完成教学工作量380学时以上（农村初级中学教师年均完成教学工作量300学时以上）；校长年均教学工作量（授课、听课、评课）不少于同学科专任教师年均教学工作量的三分之一，其他从事教育教学管理人员，其年均完成教学工作量应不少于同学科专任教师的三分之二；

2.根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能够有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员工作，教书育人成果比较突出；

3.主持完成2项校本研修任务，并有完整的总结报告；

4.胜任教育教学带头人工作，培养、指导至少本学科2名二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。

（二）小学、幼儿园教师：

1.熟悉小学、幼儿园各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作，年均完成教学工作量420学时以上（农村小学教师年均完成教学工作量360学时以上）；校（园）长年均教学工作量（授课、听课、评课）不少于同学科专任教师标准工作量的三分之一；

2.治学态度严谨，教育教学效果显著。在学生思想政治教育工作方面经验丰富，出色地完成班主任、辅导员工作，有突出专长；

3.主持完成1项校本研修任务，并有完整的总结报告；

4.胜任教育教学带头人工作，培养、指导至少2名二级、三级教师提高业务水平和教育教学能力，并取得一定成绩。

（三）教学研究机构人员：

1.担任学科教育教学带头人，主持或指导教育教学研究，承担教育教学示范、评价等工作；

2.有计划地深入学校调查研究，指导教学等，每年不少于实际工作的三分之二，每年听课或评课不少于省级40天，市级70天，县级100天；

3.每年承担1次示范课，主讲2次培训课并组织1次经验交流会；4.承担1项县（区）级以上教育教学课题研究，推广具有实效的研究成果1项以上；

5.培养、指导本学科二级、三级教师不少于3名，并取得一定成绩。

六、业绩成果条件

取得一级教师任职资格后，具备下列条件之一：

（一）中学、职业中学教师，获得县级以上荣誉称号，且教育教学水平高，教学效果好，获市级以上优质课（示范课或观摩课）1次以上；

（二）在农村学校连续工作满10年以上的中学、职业中学教师，取得一级教师任职资格后，获得县级以上荣誉称号，且教育教学水平高，教学效果好，获县级以上优质课（示范课或观摩课）1次以上；

（三）职业中学专业课教师所教班级学生专业知识扎实，实践能力强，并在市级以上业务主管部门组织的技能大赛中获奖（附相关证明材料）；

（四）教学研究机构人员组织开展的教学研究以及教育教学改革等成绩突出，成为当地骨干，在提高教师业务素质方面成绩显著（附相关证明材料），并主持完成1项市级以上教育教学科研课题（以鉴定证书为准）；

（五）小学、幼儿园教师，获市级以上专业奖励或荣誉称号，并获县级以上优质课（示范课或观摩课）1次以上。

县以下（不含县、区）农村乡（镇）小学、幼儿园教师，获得县级以上专业奖励或荣誉称号，并获县级以上优质课（示范课或观摩课）1次以上。

在村小学和教学点连续工作满10年以上的教师，取得一级教师任职资格后，获中心校（学区）奖励，并承担中心校（学区）示范课或观摩课1次以上。

七、论文、论著条件

取得一级教师任职资格后，具备下列条件之一：

（一）中小学（职业中学、幼儿园）教师，独立或作为第一作者，公开出版本专业著作1部以上，并提交本人教学案例1篇，或在公开出版的学术期刊上独立或作为第一作者发表本专业论文1篇以上并提交本人教学案例1篇，或提交县级以上优质课（示范课、观摩课）教案1篇以上（附县级以上教育行政部门书面证明），并提交本人教学案例1篇。

在村小学和教学点工作的教师，在公开出版的学术期刊上发表本专业论文1篇以上并提交本人教学案例1篇，或提交中心校（学区）优质课（示范课、观摩课）教案1篇以上（附相应书面证明），并提交本人教学案例1篇；

（二）教学研究机构人员，独立或作为第一作者在公开出版的学术期刊上发表本专业论文3篇以上。

八、破格条件

对不具备规定学历，符合现任职资格规定年限要求，或具备规定学历，符合现任职资格2年以上，确有突出贡献者，获省级以上专业奖励或荣誉称号，可破格申报。

九、附则

（一）校外教育机构从事教育教学工作的人员申报评审条件参照教学研究机

构人员条件执行。

（二）本条件所称“以上”均含本级（本数量级）。

（三）听课、评课须附听课、评课记录和相关材料。优质课、示范课、观摩课须附本人教案、主办单位证明和专家评价意见。

（四）班主任、大队辅导员、年级主任工作须附考核材料和奖励证书等。

（五）培养指导青年教师，须附青年教师获奖证书及经学校验证的辅导青年教师的过程性材料。

（六）省部级以上专业奖励包括：国家级教学成果奖、省教学成果奖、省科学技术奖、省社会科学成果奖、省社科基金成果奖。同一项目多次获奖，取其中一项最高奖。同一内容的业绩不重复使用；省级荣誉称号是指由省政府或省教育、人社行政部门联合代表省政府或省级教育行政部门代表省政府颁发的与中小学幼儿园教育和教师相关的政府荣誉称号。如：省模范教师、省教育系统先进工作者，省优秀教师、省优秀教育工作者，省特级教师等。市、县级专业奖励、荣誉称号按照上下对口的原则，确定奖项名称、级别和等次，凡和省开展的业务奖励、荣誉称号不对应的，可视当地具体情况自行确定，但不得超过省开展的业务奖励、荣誉称号数量，具体以各设区市在省职改办备案目录为准。

（七）教育教学科研课题指教育行政部门或委托直属相关事业单位组织开展的教育规划、教育教学研究、教学方法和手段研究、教育技术研究、多种教学媒体综合运用研究、发展性课堂教学手段研究、现代教学技艺运用研究等课题。省、市级级教育教学科研课题以省、市级教育行政部门公布为准。提交课题时需同时提供申报书、结题报告与结题证书。

（八）公开出版的学术期刊指国家新闻出版广电总局认定的学术期刊，具有统一的ISSN刊号和CN刊号。论文发表的刊物不含内刊、增刊、特刊、专刊、论文集，综述、通讯报道等不作为评审论文对待。教师撰写的论文要有新意，有一定的理论水平，对教育教学工作有较强的指导意义。教研员撰写的论文要有创新，有较高的理论水平，对教育教学工作有积极的指导作用。著作指国家新闻出版广电总局批准出版的本专业学术专著。应具有特定的研究对象，概念准确，反映研究对象规律，并构成一定体系，属作者创造性思维的学术著作。凡文章汇编、资料手册、一般编译著作、作品集、习题集、普通工具书等不视为学术专著。

河北省中小学教师系列 一级教师任职资格申报评审条件

评定标准：一级教师须忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德；具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，并较好地完成任务；对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；在培养、指导教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。

一、适用范围

本条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教学教研机构和校外教育机构从事教育教学工作的人员。

民办中小学、幼儿园教师参照执行。

二、政治思想条件

拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，遵守教师职业道德规范，具有高尚的师德修养和良好的职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；团结协作，服从组织安排，切实履行教师岗位职责和义务；身心健康；取得二级教师任职资格后，年度考核合格以上。

三、学历、资历条件

（一）获硕士学位，从事本专业技术工作2年以上；

高级中学教师获大学本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在二级教师岗位任教4年以上；

小学（幼儿园）、初中教师获大学专科毕业以上学历，在二级教师岗位任教4年以上；

小学（幼儿园）教师获中等师范学校以上学历，在二级教师岗位任教6年以上。

（二）具有相应的教师资格证。

四、计算机条件

掌握计算机应用技术。参加全国或全省职称计算机应用能力考试成绩符合规定要求。

五、专业技术工作经历（能力）条件

取得中小学二级教师任职资格后，具备下列条件：

（一）高级中学、职业中学、初级中学教师：

1.较熟悉中学各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作，高级中学（职业中学）专任教师年均完成教学工作量360学时以上（职业中学专业课教师能够熟练掌握一门专业技能，独立承担一门专业技术课的理论教学和对学生的实习实训指导任务，实训指导课不少于120学时、年均在企业实践不少于20天）；初级中学教师年均完成教学工作量380学时以上（农村初级中学年均完成教学工作量在300学时以上）；

2.具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，胜任班主任、辅导员工作，并较好完成任务；

3.主持完成1项校本研修任务，并有完整的总结报告；

4.在教学改革、推进素质教育、提高教育质量等方面成绩良好。培养、指导本学科三级教师不少于1名，并取得一定成绩。

（二）小学、幼儿园教师：

1.较熟悉小学、幼儿园各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作，年均完成教学工作量420学时以上（农村小学年均完成教学工作量360学时以上）；

2.治学态度严谨，教育教学效果比较显著，在学生思想政治教育工作方面经验丰富，胜任班主任、辅导员工作，有一定专长；

3.主持完成1项校本研修任务；

4.培养、指导本学科三级教师不少于1名，并取得一定成绩。

（三）教学研究机构人员：

1.担任学科教育教学带头人，主持或指导教育教学研究，承担教育教学示范、评价等工作；

2.有计划地深入学校调查研究，指导教学等，每年不少于实际工作的三分之二，每年听课或评课不少于省级40天，市级70天，县级100天；

3.每年承担1次示范课，举办学术讲座不少于2次；

4.培养、指导本学科三级教师不少于2名，并取得一定成绩。

六、业绩成果条件

取得二级教师任职资格后，具备下列条件之一：

（一）中学、职业中学教师，获校级以上奖励或荣誉称号；教育教学水平高，教学效果好，每年承担校级优质课（示范课或观摩课），在乡镇以上教育部门组织的教学比赛中获一等奖1次以上；

（二）在农村学校连续工作满5年以上的中学、职业中学教师，取得二级

教师任职资格后，获校级以上奖励或荣誉称号，且教育教学水平高，教学效果好，承担校级优质课（示范课或观摩课）2次以上；

（三）职业中学专业课教师所教班级学生专业知识扎实，实践能力强，并在业务主管部门组织的技能大赛中获奖（附相关证明材料）；

（四）教学研究机构人员开展教研活动取得一定成绩，指导当地教学取得一定成效（附相关证明材料）。开展县级以上教育教学课题研究试验取得明显成果，主持并完成1项县级以上教科研课题（以鉴定证书为准），并独立或作为第一作者在公开出版的学术期刊上发表教科研论文2篇以上；

（五）小学、幼儿园教师，获县级以上专业奖励或荣誉称号，且教育教学水平高，教学效果好，每年承担校级优质课（示范课或观摩课）。在农村小学、幼儿园或教学点连续工作满5年以上的教师，取得二级教师任职资格后，获中心校（学区）奖励或荣誉称号，且教育教学水平高，教学效果好，承担校级优质课（示范课或观摩课）2次以上。

七、教案要求

提交本人近四年任教中某一个学期的完整教案本。

八、附则

（一）校外教育机构从事教育教学工作的人员申报评审条件参照教学研究机构人员条件执行。

（二）本条件所称“以上”均含本级（本数量级）。

（三）听课、评课须附听课、评课记录和相关材料。优质课、示范课、观摩课须附本人教案、主办单位证明和专家评价意见。

（四）班主任、大队辅导员、年级主任工作须附考核材料和奖励证书等。

（五）培养指导青年教师，须附青年教师获奖证书及经学校验证的辅导青年教师的过程性材料。

（六）省部级以上专业奖励包括：国家级教学成果奖、省教学成果奖、省科学技术奖、省社会科学成果奖、省社科基金成果奖。同一项目多次获奖，取其中一项最高奖。同一内容的业绩不重复使用；省级荣誉称号是指由省政府或省教育、人社行政部门联合代表省政府或省级教育行政部门代表省政府颁发的与中小学幼儿园教育和教师相关的政府荣誉称号。如：省模范教师、省教育系统先进工作者，省优秀教师、省优秀教育工作者，省特级教师等。市、县级专业奖励、荣誉称号按照上下对口的原则，确定奖项名称、级别和等次，凡和省开展的业务奖励、荣誉称号不对应的，可视当地具体情况自行确定，但不得超过省开展的业务奖励、荣誉称号数量，具体以各设区市在省职改办备案目录为准。

（七）教育教学科研课题指教育行政部门或委托直属相关事业单位组织开展的教育规划、教育教学研究、教学方法和手段研究、教育技术研究、多种教学媒体综合运用研究、发展性课堂教学手段研究、现代教学技艺运用研究等课题。省、市、县级教育教学科研课题以省、市、县级教育行政部门公布为准。提交课题时需同时提供申报书、结题报告与结题证书。

（八）公开出版的学术期刊指国家新闻出版广电总局认定的学术期刊，具有统一的ISSN刊号和CN刊号。论文发表的刊物不含内刊、增刊、特刊、专刊、论文集，综述、通讯报道等不作为评审论文对待。教师撰写的论文要有新意，有一定的理论水平，对教育教学工作有较强的指导意义。教研员撰写的论文要有创新，有较高的理论水平，对教育教学工作有积极的指导作用。著作指国家新闻出版广电总局批准出版的本专业学术专著。应具有特定的研究对象，概念准确，反映研究对象规律，并构成一定体系，属作者创造性思维的学术著作。凡文章汇编、资料手册、一般编译著作、作品集、习题集、普通工具书等不视为学术专著。

第11篇：音乐教师参评小高教师述职报告

音乐教师参评小高教师

本人2003年6月毕业于丹阳师范学校，同年8月参加工作。2006年8月被评为小学一级教师。2003年7月获教师资格证书，参加普通话培训考核达到二级甲等。

自从踏上工作岗位以来，本人一直从事音乐教学任务。工作中我能始终严格要求自己，做一个合格的人民教师！积极学习先进的教育理念，与时俱进，爱岗敬业，团结同事，为人师表，热爱学生，让每个学生都得到发展。在工作上兢兢业业，踏踏实实，备好每一节课，上好每一堂课，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。回顾过去的8年，主要工作如下：

一、做一个富有爱心的教师。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。

二、争取做一个科研型教师。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有面对新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校的指引下，我积极投身于学校教科研，多次上公开课，并获得听课老师一致好评。2006年年我又积极投身于镇江市教育科学规划课题《发挥教师特长，开展特色活动，全面提高学生音乐素质的研究》，承担了在中年级的试点研究工作。

三、做一个理念新的教师。我积极参加各项培训，2010年中小学音乐教师暑期培训班中，表现优秀。我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在音乐课上，我把音乐知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。

在从教的8年中，我热爱我的教育事业，坚持出满勤，做到早到校，晚离校。一分耕耘，一份收获。2007 、200

8、2009学年度均被评为“句容市实验小学先进教育工作者”。在2009年镇江市信息技术在学科教学中有效应用优质课评比活动中，所执教的《忆江南》获得二等奖。并多次在市各类教师基本功竞赛中获奖。指导的校“小白灵”合唱队，几年来，参加了所有市组织的文艺比赛，除一次获得二等奖外，其他都是一等奖。

成绩属于过去，教育教学这门艺术永无止境 ，在这次晋申小学高级教师职改中，不管是否能评上我都会一如既往的热爱我的教育事业，努力工作，奉献我的青春，为教育事业添砖铺瓦。

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第12篇：音乐教师参评小高教师述职报告

本人2003年6月毕业于丹阳师范学校，同年8月参加工作。2006年8月被评为小学一级教师。2003年7月获教师资格证书，参加普通话培训考核达到二级甲等。

自从踏上工作岗位以来，本人一直从事音乐教学任务。工作中我能始终严格要求自己，做一个合格的人民教师！积极学习先进的教育理念，与时俱进，爱岗敬业，团结同事，为人师表，热爱学生，让每个学生都得到发展。在工作上兢兢业业，踏踏实实，备好每一节课，上好每一堂课，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。回顾过去的8年，主要工作总结如下：

一、做一个富有爱心的教师。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。

二、争取做一个科研型教师。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有面对新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的指引下，我积极投身于学校教科研，多次上公开课，并获得听课老师一致好评。2006年年我又积极投身于镇江市教育科学规划课题《发挥教师特长，开展特色活动，全面提高学生音乐素质的研究》，承担了在中年级的试点研究工作。

三、做一个理念新的教师。我积极参加各项培训，2010年中小学音乐教师暑期培训班中，表现优秀。我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在音乐课上，我把音乐知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。

在从教的8年中，我热爱我的教育事业，坚持出满勤，做到早到校，晚离校。一分耕耘，一份收获。2007 、200

8、2009学年度均被评为句容市实验小学先进教育工作者。在2009年镇江市信息技术在学科教学中有效应用优质课评比活动中，所执教的《忆江南》获得二等奖。并多次在市各类教师基本功竞赛中获奖。指导的校小白灵合唱队，几年来，参加了所有市组织的文艺比赛，除一次获得二等奖外，其他都是一等奖。

成绩属于过去，教育教学这门艺术永无止境 ，在这次晋申小学高级教师职改中，不管是否能评上我都会一如既往的热爱我的教育事业，努力工作，奉献我的青春，为教育事业添砖铺瓦。

第13篇：参评小高教师述职报告(高峻)

参评小学高级教师职称述职报告

宁远县永安完小：高峻

尊敬的各位领导: 您们好！

我叫高峻，男， 1999年毕业于零陵师范学校，同年9月参加工作，分配在宁远县最偏僻的荒塘瑶族乡荒塘完小， 2005年9月调入永安完小工作至今。工作15年来，我热爱教育事业，不断学习，积极进取，一直战斗在边远的山村，为农村教育事业尽心尽力，做出了应有的贡献。15年来，我也在不断的成长：2003年被评为小学一级教师；2004年我获得零陵学院函授专科学历；2010年下期被提拔为学校的教导主任；多次在县、镇组织的各项教学竞赛中获奖；主管学校教学工作，2010—2013连续三个学年度教学质量评价一直处于县同类学校前三名；2012年被评为县优秀教师；2014年被评为镇优秀教育工作者；2009—2013年，连续五年年度考核为“优秀”。现本着实事求是的态度，就任职以来各方面的工作作一个总结汇报，恳请上级领导指正。

一、政治思想

我坚信共产主义事业，热爱党，热爱人民，坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，坚持改革开放，坚持以邓小平理论、“三个代表”、“科学发展观”这些重要思想为准则，坚决拥护党的方针政策。坚持学校每周的政治学习，并注意做好笔记，自觉阅读党报、党刊，时刻接受党的先进理论知识。把学习教育类的法律法规始终放在心上，依法执教。热爱教育事业，始终不忘人民教师职责，爱学校、爱学生。作为

一名教师，我从自身严格要求自己，我深知要教育好学生，教师必须先正己身，时时做到教书育人、言传身教、为人师表。通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长，为社会培养出优秀的人才，打下坚实的基础。

二、业务能力

1、教学工作

为了更快的提高自己教育教学工作的能力水平，以适应于当前教育形式飞速发展的要求，我坚持不懈的加强专业知识技能的学习。在积极参加各项继续教育学习的同时，我勇于开拓、大胆进取，积极潜心钻研教学业务。精心研读《新课程标准》，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。大力推进“四环节”教学模式。多年来，自己积极投入到学校组织的教学研究活动中，苦练扎实的基本功。本人任教数学已有15年，在教学方面已经积累了一些经验，逐渐形成个人教学风格。为使学生在较少的时间内取得更好的成绩，非常注重课堂效率提高，向课堂要质量，力求打造高效课堂。在平时的教学中，对于学习习惯较差的学生本人坚持协助班主任，与其父母多沟通。平时能深入到学生当中去，了解他们的思想动态，并与他们适时谈心。绝大部分学生能信任我，学习兴趣较浓，因而教学效果比较好。

2、教研教改

随着新一轮的基础教育改革在全国全面铺开，我就认真学习领会新课程理念，并结合自己的教学实践，积极探索有效的教学方法。2008年下期，我县开始实施“四环节”课堂教学模式，这一教学模式是在借鉴各地成功经验的基础上并结合我县的教学实际提出来的。目的在于构

建新课程背景下“对话、交流、互动”的新课程文化，促进学生自主、合作、探究学习。学校把我任教的六（85）班数学作为实验班实验学科，当时就如何对这一新的教学模式我也不知到底该如何操作，也没有听过这样的课。没办法，只能按照“学、议、评、练”这四个环节自己进行摸索。经过一年的实践与探索，终于掌握了“四环节”课堂教学模式的具体操作及注意事项，对“学、议、评、练”各个环节的含义有了很深的理解。并形成了自己的教学风格。教学效果非常好。2009年上期，在全县小学毕业水平测试中，我班的数学成绩列全县一类完小第二名。从2009年下期起，全校全面实施“四环节”课堂教学模式，我开始在全校上示范课，研究课。通过听评课带领年轻教师学习，经过一年的努力，大部分年轻教师都掌握了“四环节”课堂教学模式精髓，教学质量稳步提升，老师们都明显感觉到上课比以前轻松多了。教育局领导多次到我班听课，给予了高度的评价。

从2010年下期起，我担任学校的教导主任，主抓学校教导工作，在重视学校教学常规工作的同时，进一步加大了对教师“四环节”课堂教学模式推进力度，特别是对年轻教师的指导，我更是不遗余力，采取“一对一”帮扶，让他们尽快掌握这一教学模式，同时我在工作非常忙的情况下也不忘深入课堂进行指导。通过示范课、公开课、听、评课在实践上相互探讨，共同提高。年轻教师的成长很快，最为突出的是谢绍辉和郭光付、张昕瑶、黄竹丽四位老师。黄竹丽老师参加了全县首届教师素养大赛，获得了片段教学第一名、教学反思第一名、教学技艺展示第二名、素养大赛综合第一名的可喜成绩。通过“四环节”课堂教学比武、说课竞赛激发教师的热情，把“四环节”课堂教学模式作为教师课

堂教学的重要指标列为教师的期末综合评价内容。2010年下期，我撰写的《“四环节”课堂教学模式在农村学校中的应用》获县二等奖。

三、及时“充电”

“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，中师毕业的我又通过大专函授进修。一直以来我以“天道酬勤”自励，积极参加各种理论学习，以《新课标》指导自己的日常数学教育教学工作，并且在平时关注数学教学的新动向。课改实施中我能结合实际的教学工作，确立新课程标准及新课程理念为学习的重点，认真参加新课程培训及各级继续教育培训，利用书籍、各类相关专业的书报杂志、网络等继续认真学习，开拓教学视野和拓宽思维。积极参加校内外的听课、评课等教研活动，吸取相关的教学经验，寻找新理念、新方法与自己在个性、业务能力，学校、学生实际等方面的契合点，使自己在教育教学方面不断进步。

四、主要成绩

自参加工作以来，在教育教学方面我也取得了一点点的成绩，虽然算不了什么，也觉得拿不出手，但毕竟是我一路走来的一个个脚印，见证了参加工作十多年来的心路历程。

2001年在荒塘瑶族乡教师优质课比武中获二等奖 2002年在全县小学数学新教学竞赛中获三等奖。

2002年在荒塘乡小学语文、数学“创新教学”中获数学组一等奖。 2004年被荒塘瑶族乡党委、政府评为“民族团结、进步”荣誉称号。

2008年我的《圆的认识》一课，获宁远县远程教育“模式二”小学数学多媒体课堂教学应用优质课二等奖。

2009年、2010年连续两年在全县小学毕业水平测试中，我任教的班级的科学成绩均排在全县一类完小第一名。

2009年、2010年、2011年连续三年在全县小学毕业水平测试中，我任教的班级的数学成绩均排在一类完小第二名。

2011年我撰写的《“四环节”课堂教学模式在农村学校中的应用》获县二等奖。

2012年我的论文《数学课堂中如何培养学生有条理地思考问题》获县一等奖。

2013年所撰写论文《新课标下小学数学作业的优化设计》获县二等奖。

2011年被永安完小评为“优秀教育工作者”。 2012年被县委，县政府评为宁远县“优秀教师”。

2014年被鲤溪镇党委、政府评为鲤溪镇“优秀教育工作者”。 在努力促进自己专业成长的同时，我所主管的学校教育教学工作也取得较好的业绩：

2010—2011学年度，学校教学质量评价获县农村一类完小第一名。 2011—2012学年度，学校教学质量评价获县农村一类完小第二名。 2012—2013学年度，学校教学质量评价获县农村一类完小第三名。 2010—2013学年度，小学毕业班水平测试，连续三个学年获县同类学校综合评价第一名。

2009—2013年，连续五年年度考核结论为“优秀”。

五、充满期待

成绩只是属于过去，如果我们仅仅把目光定在眼前的这些荣誉和成绩，那么我们的未来将是虚度光阴、碌碌无为。因此，我们唯有接受更新的挑战、更加努力地工作，做出更多的成绩才能展现出二十一世纪优秀教育工作者的风采，才不辜负陶行知先生：“捧着一颗心来，不带半根草去。”的训导。没有创造的教育事业的未来不是属于我的个性的未来，尽管平淡地生活，享受生活是我的人生理想，但是享受生活并不代表在工作中碌碌无为，我期待我的生活随着平凡的教育事业发展而充满生命的活力。如果教育事业工作中的我止步不前，那么我的生活一定不精彩，我也一定过得不快乐。因此，我对我的未来充满了期待，期待未来、期待挑战。在今后的工作中，我还要坚持跟随着课程改革的不断深化，自己的学习也要逐步深入，不断地提高自己的业务修养，理论造诣。沿着学习型教师的方向发展，努力开创教育工作的新辉煌。

第14篇：小高述职

申报小高职称述职报告

哈尔滨市新阳路小学 孙云田

各位领导、老师们：

大家好，本人2004年毕业于哈尔滨学院初等教育学院取得专科学历。2009年取得哈尔滨师范大学本科学历并获得学士学位。2005年取得小学一级教师职称。从教近7年来，一直工作在教育工作的第一线，担任中高年级的班主任工作。下面我对自己近几年的工作做一下总结：

一、师德方面

坚持以爱为本，不歧视每一个学生，关心每一个学生的身体与身心健康，爱护全体学生，平等、公正的对待学生，耐心教导，促进学生全面健康的发展。班级的乐乐同学从我接班起就从不说话，上课时不听讲也不写字，当时很多人认为这个孩子是自闭症，也有人说智商低，我知道大家说的有一定道理但需要有人改变这一切，她需要心理辅导，这也是我最擅长的，下课时我和她一起玩，总是在同学面前鼓励她，起初她一点反应都没有，但功夫不负有心人，终于在某一天的早晨她主动跑过来叫了一声老师，虽然虽然并不是很流利，但这足以让我感到惊喜，而且挥动着手里的毽子，就这样我们找到了共同的爱好，从此她的脸上出现了世界上最美的表情——微笑。后来在同学们的鼓励下她开始写字了，而且上课的时候也会举手发言了，这然我感到很欣慰。

二、教育教学方面

现担任五年三班的班主任工作，这也是我七年来所带的第三个毕业班，对于中高年级的孩子摆出一副老师的架子是不足以令学生和家长信服的，既然孩子大了有自己的主见，那么我就让他们自主管理。首先就是加强班干的培训，了解每个孩子的特点，让每个人在这个班级中都有自己所管理的一件事，这样他们真正的把自己当做班级的主人，集体自然就有了凝聚力。

在教育教学中我注重于对学生学习兴趣、能力和习惯的培养，好的学习兴趣可以让他们自主的学习，化被动为主动，方法例如当下网络游戏中常用的升级制度，学生取得优异成绩或有所进步会得到相应的奖励卡，不同颜色代表卡的不同的级别，5红换1黄，5黄换1绿，集满一定数量的奖励卡可以换相应奖品。（大多数孩子都不舍得换） 根据本班学生的特点我加强了学生的表达与合作学习能力，我会就身 边发生的事找个话题让学生谈谈自己的想法，久而久之学生的应变能力也有所提高。

三、工作业绩与学术成果 2007年9月区记功

2008年3月被评为道里区优秀班主任 2009年1月被评为道里区优秀班主任 2009年9月区记大功 2010年9月区记大功

2010年12月被评为道里区优秀班主任 2011年9月区记大功

2007年12月论文《怎样构建和谐校园》在‘第十届全国校园文化建设优秀成果评选活动’中荣获二等奖

2008.9至2009年9月被聘任为语文学科网络教研兼职教研员 2008.3在“黑龙江省中小学教师现代远程培训”中被评为优秀学员

2008.3在“学生之友杯”全国小学生作文大赛中荣获作文指导一等奖

2008年被评为道里区小学体育卫生与艺术教育工作先进工作者者

2008.12荣获道里区小学语文教师岗位练兵考核一等奖 2009年1月《记一次活动》被评为哈尔滨市小学语文学科“开拓杯”二等奖

2009年12月区研讨课执教《谁是我的好朋友》

2009.12在道里区第四届小学数学教师解题竞赛中荣获一等奖 2010年1月教学设计《谁是我的好朋友》在哈尔滨市小学语文学科新课程教学设计评比活动中，被评为一等奖

2010年1月《谁是我的好朋友》，被评为市小学语文学科网络教研一等奖

2010年6月在区教研活动中执教了一节题为《诚实和信任比金钱更重要》的研讨课

2010年12月《鸽血染红的求救信》在哈尔滨市教育课程改革现场会上被评为优秀观摩课

2010.12在哈尔滨市教育改革现场会上做了“小问题研讨”校本教研课改成果汇报展示

2010.12在道里区新课程培训研讨活动中，为全区教师进行教材辅导

2010.12荣获道里区小学语文教师岗位练兵考核二等奖

第15篇：小高工作总结

2017年小学教师晋级总结

自2008年9月参工以来，我一直坚守在山区教育工作的第一线，把教书育人工作放在首位，时刻争做一位模范的人民教师，为山区的孩子创造一片属于他们的快乐天地。履现职5年来，站在三尺讲台上有苦有乐，有喜有忧。然而，更多的是收获。现将本人任现职以来的工作情况总结如下：

一、政治思想

作为一名中共党员，我始终坚持四项基本原则，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，高举邓小平理论伟大旗帜，认真践行“三个代表”和科学发展观的重要思想，认真学习“党的十八大理论”，深入领会其精神实质。认真贯彻执行党的教育方针，积极参加政治学习。热爱教育事业，认真学习新课程理念，全面贯彻党的教育方针，遵纪守法，教书育人，为人师表。始终恪守“学高为师，身正为范”的原则。 认真学习新的教育理论知识，及时更新教育理念，积极参加继续教育、校本培训及各种培训。

二、素质提升

钻研业务，更新理念。多年来，我一直坚持研读《课标》，深入教材，将学科知识与生活实际相结合；时时关注全国教研教改动态；能在研究探索中创造性地工作；自觉更新教育理念，积极参与并全身投入到基础教育课程改革的教学中去。

积极参训，提升学历。履现职以来，我从不放弃提升自己的培训、学习机会。除了参加每学年的继续教育、课堂比赛、课堂观摩外，还

参加校本培训、国培。2011年11月，在通泉镇级课赛中获数学“二等奖”。在繁忙的工作之余，还挤出时间取得了汉语言文学专业本科毕业证。

与时俱进，终生学习。新的教育形式要求我们必须与时俱进，必须具有先进的教育理念，才能适应教育的发展。如今的小学生视眼渐宽阔，如果教师知识不更新，思想不进步已无法满足他们的好奇。结合当前信息技术不断发展的趋势，我一直用新时期教师标准来要求自己，2015年国培选学了“应用信息技术优化课堂教学”，自己的教育教学也从信息技术发展中享受到了实惠。无论平时工作多忙，每天我都要抽出一定时间浏览新闻、了解时政，同时我还养成了每天阅读、写日记，写教学反思的习惯。几年下来，阅读成习惯，培训学习、讲座成了我的最爱。

三、教育教学

学习教学方法。作为一名年轻的人民教师，我深知提高自身教学能力的重要性，所以我不断学习新课程理念和各种教育教学方法，提高自已的业务素质和工作水平。工作中虚心学习教学方法，积极参与听课、评课，博采众长，共同提高教学水平。

上好每一节课。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我课前做到：不备课不上课。为了准备好一节课，用小时准备是常有之事；课堂上关注全体学生发展，引发学习兴趣，讲解力求生动易懂；课后及时辅导精练。

关爱一切孩子，因材施教。没有爱就没有教育。从离开家乡走进

师范那一刻起，我就坚定了要把我的青春奉献给这片热土，让所有的孩子都健康快乐地去追求新的人生。于是，教学中我会不断地告诫孩子：再穷不能穷志气。用我的真心教育孩子们，要学会自信坚强。工作中我尽可能地停下脚步，弯下身子，倾听他们的心声，了解他们的需要。根据不同类型的学生，我会在课前认真备课，千方百计的想教法，让在同一个课堂里的每一个孩子能快乐地学习，让调皮好动的学生自觉地静下来听课，让文静、内向的敢于发言。这8年里，我送走一批又一批的学生，迎来了一批又一批可爱的孩子，有过欢笑，也有过泪水，有过辛酸，也有过遗憾„„我真心地爱这些孩子，爱这里的每一个人。

用好新媒体促质量 。因自己的专业所长，教学中我常运用直观教具及现代教学手段，充分利用多媒体上好课。这一招让我成了孩子们最希望走进教室的老师，其实我走进的是孩子们的心里。增强学习兴趣，从根本上解决厌学心理，提高教育教学质量。

教学效果分享。参工8年，送走了8届毕业班。成绩均在县中上水平，其中2013年的毕业班38名学生满分的有4人，平均成绩进入前4名。2014年9月教学成绩优异被街道评为“优秀教师”，当年履职考核为“优秀”。工作的几年里6年担任的是全校英语，2年担任四至六英语，其他非毕业班效果更加理想，每年都有班级进入前列。

四、学校工作

身兼数职，热情不减。因学校实际情况，自参工就担任英语教学。同时还兼任过电教员3年，大队辅导员4年，学生生活管理员7年，

教导主任4年。 这些学校工作占了我很大一部分时间，有时觉得会很累，自己的时间少，但这也让我更加珍惜时间，用它来提高自己。只要学校需要、教育需要，我都会尽全力去做好每一天的工作，因为我对它有满满的爱。

五、个人分享

任现职以来，我不断鞭策自己，勤奋学习，努力提高自己的理论水平。积极撰写教学论文。

2013年12月，《浅谈游戏教学法在小学英语课堂中的应用》获云南省教育科学研究院三等奖；

2015年5月，《让经典文化丰富教育内涵》获县教育局“新华杯”我为教育献良策征文中获三等奖。

2016年2月，《浅谈农村小学英语教学中的兴趣培养》在云南省教育科研论文竞赛中获三等奖；

没有最好，只有更好。几年来，有许多收获也有不足。我诚挚地感谢每一个人，感谢领导这些年来对我的培育与教导，感谢身边的每一个人对我的支持和帮助。对于过去，我将永远记住并不断的总结；对于未来，我将不懈地去攀登。多为成功找方法，不为失败找借口，在平凡的工作岗位上实现自己的事业梦。

第16篇：职称小高

我于一九九零年八月毕业于东川师范学校，被分配到拖布卡镇中心学校工作，现已经工作二十七年。从分配的一天起，信心十足地踏上我的教书生涯，面对那天真活泼的孩子，一种责任就油然而生，从此我对自己的工作没怨言，不论条件怎么差，环境多么恶劣，都没有叫过苦。最近几年，我的孩子在东川明月中学读书，无人照管，孩子生病时，无人带他去医院看病。老人住院时，不能陪在身边。每当想起这些事，自己好像不是一位称职的母亲，不是一位孝顺的女儿。但为了自己教育事业，不得不离开他们。所以今生选择了这个教师职业，在自己的工作中，就一定严格要求自己，努力提高自身的思想政治素质，扎实提高自身业务水平，踏踏实实干好本职工作，在小小的三尺讲台上认认真真地实践着我的生命历程，忠诚党的教育事业，爱岗敬业，爱生如子，二十多年来一直从事教学一线工作。我不图名利，工作精益求精，为人诚实厚道。赢得了领导同事的信任和家长学生们的好评。

一、端正工作态度，忠诚党的教育事业

在教学工作中，没有惊天动地的壮举，只有平凡琐碎的工作。平时的日常工作任务重，要求高，难度大，既要抓教学，更要抓管理，其工作质量直接影响到孩子的未来发展。要想干好这项工作，知识面狭窄不行，思路不清不行，理论水平不高不行，但光有这些还不行，还必须具备扎实的教学教育基本功、严谨细致的工作作风、埋头苦干的拼搏精神。有时颈椎疼，右手麻木，又加上我的左腹部还长了一个大包块，大为3-5厘米，有时经常疼痛，无法批改作业等。我心里想，困难总会过去的。在这样的情况下，实在无法担任班主任，所以在二零一六年度，班主工作就让个了年轻人承担。虽然现在没干班主任工作，我也要尽力管好班级，尽量干好教学工作，让学生喜欢，让家长放心。

二、爱岗敬业，严谨笃学，在敬业奉献中树立了教师的良好形象

二十七年来，我作为一名小学教师，义不容辞，经常加班加点，勤勤恳恳，兢兢业业，默默奉献，从不叫苦叫累，也从没有向领导提出过非分要求，始终保持旺盛的斗志和良好的精神状态。二十二年的班主任工作，每天提前半小时到办公室，晚上会推迟半小时到宿舍睡觉，风雨无阻，寒暑交替，始终如一。我所带班级管理到位，全面发展，在学校屡屡获奖，多次获得校级优秀班集体。我认为站在这个岗位，就得对得起这个岗位，就得对学生的现在和未来的发展负责。三尺讲台不大，但教师的责任重大。因而我奉献了，我觉得对得起家长及学生，对得起学校，对得起社会就行。同时我在语文教学中，为了提升学生语文素养及水平，优化学生语文成绩，从熟悉学生特点，到熟悉教材，再到把握宏观政策走向;从学习先进的教育教学理论，到新课程标准;，扑下身子，大量翻阅资料，大量做题，认真用心备好每一节课，上好每节课。学生数量超大，作业量大，我没有一句怨言。在课堂教学中，充分发挥学生的主观能动性，注重培养学生的思维品质。让学生在课堂做主，努力体现新课标精神。我注重课堂的反思与总结，在在反思中进步，在总结中提高，有力促进了课堂教学质量的提高。为此，我所带班级语文成绩常常处于年级上名列前茅，比较好的发挥了“优秀教师”的先锋模范作用。我所在语文备课组是一个典型的老中青结合组。年青人居多，因而带动帮助年青人快速成长，则成了我义不容辞的责任,我从课堂设计、学生情况了解、讲课、反思，毫无保留地手把手教给年青人。不论在教学方面，还是管理方面，都耐心指导，我的耐心和真诚令人称赞。

三、以德立身，率先垂范，以人格魅力影响学生

我遵循教育规律，努力实施素质教育，采取循循善诱的方法，因材施教，诲人不倦，既教书又育人，在基础教学的前提下，结合教材教育学生热爱祖国，热爱人民。我能够按照新时期标准严格要求自己，自觉遵守党的纪律，加强道德修养，始终保持一名合格教师的优秀本色，在任务面前总是冲在最前，在荣誉面前总是让给同志们。 由于我严于律己，身正为范，注重自身道德修养提升，因而深受学生爱戴。学生从我得体大方的装扮，文明规范的举止，礼貌和蔼的语言，求实钻研的态度，深厚广博的知识中，受到极大的熏陶和影响。我常常在语文教学活动中，润物细无声地提升学生的审美认知水平，使学生在潜移默化中走向文明规范。上课前一句话“同学们好，“请坐!”常给每届学生以惊讶和激动;周记本上一句鼓励的评语，常是学生们一生不忘奋斗的起点。生活中，微笑迎人，与人为善，坦诚相待，经常和同事们交流思想、畅谈感受。尽其所能帮助身边的同事，或疏通其心理，或解除其烦恼，努力营造团结向上的工作氛围，和同事们建立了深厚的感情和友谊，确保了教学工作的不断进步，为营造“和谐校园”增添了一份力量。此外，对领导安排的工作任务，不管是份内的、还是份外的，都乐意接受，认真完成，表现出了一名优秀教师应有的优秀品格，发挥了先锋模范作用。

四、服务学生，爱生尽责，在宽严有度中促进

学生是教师园圃里的作品。就得全身心地投入热情，唯有爱是不竭的动力。多年来，我以“爱”“服务”于学生，满腔热情迎来一批批学生，又满意安心地送走了一批批学生。在班上经常遇到心里不健康的学生，我耐心疏导他们不正常的心里，使他们慢慢转变，经常和家长联系谈心，和家长配合，用心把学生教育好。例如我教的学生赵德埸、林永兵、李太玉等，他们不想学习，在班里故意捣乱，还和社会上的人混在一起，对这些学生怎么办呢？有时真感到头痛有时真感到头痛，感到很无奈，觉得自己当老师很失败，真想改行算了。但转过来想想，既然选择教书这个职业，就要有耐心，因此我只有耐心给他们谈心，疏导心理，最终这几位学生还是有了转变，现已学会尊重老师，在班上遵守纪律，团结同学，热爱学习等。今天他们读初中了，还给我发短信“谢谢施老师，您教会我知识，还教会我做人”，所以这就是爱的结果。

五、任现职期间工作及效果情况概述：

1、进修培训情况：2009年5月在云南师范学校参加过小学教师班主任培训。2001.9月—2001.11月参加普通话培训，现在已取得了普通话等级证书。

2、承担班主任工作情况：自从教书以来，担任22年班主任，其中三年因担任双班数学学科未担任班主任，数学成绩在年级上第二名。在2002年、2003年教育教学工作中成绩显著，评为局级“优秀教师”。2010年至2011年度荣获东川区教育局“优秀班主任荣”誉称号，2012—2013学年获东川区教育局“优秀班主任”荣誉称号，2016—2017年被学校评为“爱岗敬业德育标兵”。本年度担任一年级语文教学工作。

3、承担教学工作情况：任现职以来，一直在教学一线工作，主要担任语文、班主任及辅导员工作等，尤其是2011年秋—2015年春连续五年，所教语文学科成绩都是在优秀、良好等次。周课时前几年都是15个课时以上，从2015年以后没当班主任，周课时12节，语文成绩良好。

总之，一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收获的却是那一份份充实，是一份份真情实感。我用我的爱去教我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我的心，我无愧于我的事业，让我矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给家乡山区的学生们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。在今后历程中，我会继续用执着和爱续写人生的追求，用拼搏和实干获取事业的新辉煌。今天的我，已经在山区工作整整二十七年，我认为自己符合小学高级教师的任职资格。希望各位领导给予支持和通过。

第17篇：小高论文

浅谈数学教学中促进学生自主探索

《数学课程标准》指出“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”传统的课堂过于封闭，形式单一，教学机械，气氛沉闷，学生难以自主探索，创新意识逐渐淡化，这样的教学模式显然与大力提倡的创新教育不相适应。因此，要改革课堂教学，把新的学习方式还给学生，让学生真正成为学习的主人。在小学数学教学中，教师应当充分为学生提供探索、交流等多种展示才华的平台，让学生主动参与学习的全过程，全面提高学生的自主探索能力。现将促进学生自主探索的几点认识表述如下：

一、关注学生生活实际，创设自主探索的情景 荷兰数学教育家汉斯·弗赖登塔尔认为：“数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助学生把现实问题转化为数学问题的过程。”学生所学的书本上的知识与他们的实际生活经验的距离越近，越利于掌握。有些概念，尤其是较难理解的概念，单凭学生头脑中已有的知识和分析水平往往是不够的，这样也就难以靠原有知识水平进行迁移，这就需要我们教师有目的地借助生活中的有关实际经验。让学生感到生活周围处处有数学，培养他们学会用数学的眼光观察周围的事物，思考身边的事情，创设丰富的生活情境，引导学生自主探索。

例如：在教学:“统计初步知识”一课，要解决的基本问题有两点：一是统计的方法；二是求“和”和“平均值”或“百分率”及它们的意义。教学时，从学生的现实生活入手，先将全班数学检测分数出示给每位学生，要求他们算出平均分和及格率。开始时，学生看着一堆数据无从下手，但却能激起他们的求知欲，这正是我们所期待的。随即引导其一项一项地计算、比较，然后总结计算方法，再引导学生列出图表使统计结果更直观、更具有说服力。这样从生活实际中引出问题来，再将新知识应用到实际生活中去，巩固和升华了学生所学的新知识。

二、运用探究式教学，挖掘自主探索的潜能

教学中，在教师的主导下，坚持学生是探究的主体，根据教材提供的学习材料，伴随知识的发生、形成、发展全过程进行探究活动，教师着力引导多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题以及亲身参与问题的真实活动之中，只有这样，才能使学生亲身品尝到自己发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。只有达到这样的境地、才会真正实现自主探索，挖掘出潜能。

如教学“垂线的认识”时，教师可先组织学生来到教室外，从“一个地点”走到“一条路上”，问题：你可以怎样走？接着学生探索实践 。回到教室后，让学生把刚才所走的路线在方格纸上画出来。（方格纸上A点表示教室外面的“出发点”，方格纸上的一条直线表示教室外面的“一条路”。）画好后请几位有代表性的学生上台展示提问：你认为那种走法最近？（学生观察测量，发现中间那条最短）；最近的路线有什么特征？（在学生观察交流的基础上，教学“相互垂直”、“垂线”“垂足”等概念含义）。这样对于“垂线”的概念和“从点到直线的线段中垂线最短”的认识，就在走一走、画一画、量一量、比一比等学习活动中探索获得。

三、学会合作交流，开放自主探索的空间

小组合作学习是一种发挥学生集体智慧、共同参与、相互交流信息、互相学习、相互促进、主动求知、共同提高的有效学习形式。它能充分发挥每个学生生动活泼、主动学习的内在动力。相对而言，传统课堂教学较为重视师生之间的联系、沟通，而忽略学生之间的相互联系，忽视发挥学生群体在教学中的作用。数学教学过程应是学生主动学习的过程，它不仅是一个认识过程，而且也是一个交流和合作的过程。交流和合作的互利过程，为学生主动学习提供了开放的活动方式，提供了宽松和民主的环境，更有利于发展学生的主体性，促进学生智力、情感和社会技能的发展及创造能力的发展，为此，我们认为强化小组交流与合作学习为核心，彻底改变课堂教学中“教师主讲，学生主听”的单一的教学组织形式，促进各个层次学生的共同发展。

具体应做好以下几点：

１、改革课堂教学的空间形式

小组交流与合作学习的空间形式多种多样，比较常见的有：T型、马蹄型、蜂窝型等。这些形式以打乱原有的秧田座位排列方式为基本模式，遵循“组内异质，组间同质”的原则而构成，小组一般由5人或7人组成，也有4人、6人小组等等。小组的这种排列缩短了学生与学生之间的距离，增强了学生间相互交往的机会，有利于小组内成员的交流和合作学习。

2、小组学习任务的布置

小组内的交流与合作学习主要以协同活动为中介实现的，因此教师在组织小组交流与合作学习活动中，应把需要讨论、互相启发、反复推敲的问题布置给学习小组，让小组围绕问题进行交流和合作学习。教师不仅要指导组内交往，而且要引导组际交流，不仅要交流学习结果，更要重视交流学习方法。

3、注意培养学生的合作意识，训练学生的合作技能

教育学生树立集体主义观念和互帮互学的合作意识，使每个人都能为集体目标的实现尽心尽力。不断向学生传授合作的基本技能，使他们学会既善于积极主动地表现自己的意见，敢于说出不同的看法，又善于倾听别人的意见，相互启迪，并能够综合吸收各种不同的观点，共同寻找解决问题的思路。在具体实施过程中，教师要及时地有针对性地予以指导，训练学生养成良好的合作学习习惯。

四、开展有趣活动，培养自主探索的精神

学生的数学活动应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，在这个过程中充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要转换角色，把自己置于学生学习活动的参与者、引导者和合作者的地位。改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，为学生提供充分从事数学活动的机会。引导学生投入到自主探索的活动中去。让学生通过观察、操作、实验、猜测、验证、归纳、类比等活动，自主地发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，从而获得基本的数学技能，学会对知识和能力的主动构建和对知识的 “再创造”，形成勇于自主探索的科学精神。

如教学平行四边形面积计算一课，让学生课前准备统一规格的平行四边形纸片和剪刀、刻度尺等学具。课堂教学时用准备的工具和已经学过的知识想办法求出手中的平行四边形面积。（有的用直尺量出平行四边形的底和高相乘; 有的用直尺量出平行四边形的底和旁边的一条边相乘。）为什么答案不相同呢？再作进一步引导尝试。（有的用剪刀从角的顶点沿着平行四边形的高剪开，然后拼成一个长方形，量出长和宽并求出它的面积；有的沿着平行四边形的任意高剪开，得到两个梯形，拼成一个长方形进行计算。有的剪成两个三角形，拼成一个平行四边形进行计算。）这样学生动手动脑，从而积极主动地参与学习过程，进行动态的探索学习。

五、放手评价体验，享受自主探索的乐趣

《数学课程标准》指出：“对数学学习的评价要关注学生的学习的结果，更要关注他们学习过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”激励评价还有利于增强学生主动发展的动力和能力。因此，在课堂教学中，教师要不失时机地对学生在学习过程中表现出来的自主性、主动性、独创性等主体精神和思维品质进行激励评价，使学生得到心理上的满足，感受自己的进步和成功，体验成功的快乐，强化学习动机，增强学习信心。

总之，我们应根据时代的需要，转变教育观念，掌握新的教学基本功，不断进行教学探索，为最终提高数学教育教学质量而努力。

第18篇：小高申请书

申请书

尊敬的领导：

我于2004年7月毕业于****师范高等专科学校化学教育专业，于2004年8月分配到***中工作。三年来，在校领导和同事们的关心支持下，我成功地实现了从学生到老师的转变，工作得到了实践锻炼，思想认识有了极大的提高。

一、教学方面: 我来到学校后迅速熟悉常规教学方式、方法，对备课、上课、作业布置安排等常规工作进行了认真的实践，并在实践之中注意查缺补漏，遇到自己无法解决的教学问题就积极向同事们请教,努力做到课前准备好、课中讲解透、课后督促检查严。课堂上力求贴近学生生活，最大限度地运用自己的所学知识，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。课后积极和同事们探讨教学中遇到的问题，努力寻找解决方法，使自己的教学能力得到不断的进步和提高。

二、个人素养方面: 教书之余，我自觉学习与教育相关的知识，自己购买了《教育学》、《心理学》、《中学青年教师》、《教育报(中学版)》等相关书籍认真学习，还利用暑假期间参加化学教育本科学历的函授学习，以拓宽自己的知识面，提高个人的文化知识素养以及教学能力.

三、思想政治方面：在生活和工作上，我严格要求自己，注意自己的一言一行，谨遵“正人先正己”的古训，时刻提醒自己，重视“为人师表”的职业形象，自己能做的事自己做，尽量不给学校添麻烦，努力保持正派的工作作风，与校领导和同事们和睦相处，讲团结、讲正气，日常注意关心学生的冷暖，用爱心构筑与学生们、同事们的桥梁和纽带，努力和每一个学生、每一位老师都成为好朋友。

经过一年的见习期和两年的教学实践实践,现在我各个方面考核合格已经符合申请中学二级化学教师的资格，特向上级领导提出申请，请领导给予批准为盼! 中级职称申请书范文

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本人于1993年7月在上海市同济大学完成五年制建筑学专业的学习，获得建筑学学士学位，毕业后分配至华南理工大学建筑设计研究院工作至今，并于1994年被评定为助理工程师职称。现正在申请中级职称，下面就本人的政治思想表现和专业技术工作履历作一总结。

政治思想表现：本人在政治思想上能严格要求自己，关心时政，关注国家的改革与发展；长期以来，以正确的政治观和人生观要求自己，拥护国家领导方针，坚持四项基本原则，积极学习社会主义理论，不断提高自己的政治思想素质。热爱集体，积极参与集体的各项组织活动，有良好的集体荣誉感。尊敬上级，团结同事，乐于助人，在与同事的团结协作中不断提高自己的思想道德情操。

主要专业技术工作：1993年本科毕业至1998年的五年工作期间，本人安心本职工作，积极完成单位的工作安排，年年超额完成单位的工作定额。先后完成如下技术工作： 1．广州海关综合楼，是一栋综合住宅楼，建筑面积68000平方米，楼高34层。本人是建筑方案、建筑施工图的主要设计人，该工程现已施工完毕。 2．广州越秀区政府机关大楼，是一栋政府机关办公大楼，建筑面积52000平方米，楼高29层，本人是建筑方案、建筑施工图的独立完成人，该工程现已施工报建完毕。 3．新会市华威大厦，是一栋综合住宅楼，建筑面积94000平方米，楼高43层。本人是建筑方案、建筑扩初的主要设计人，该工程现已结束扩大初步设计。 4．广州市翠湖山庄一期中厅地下室，是翠湖山庄住宅小区的配套公建设施，是一栋综合住宅楼，建筑面积68000平方米，楼高34层。本人是建筑方案、建筑施工图的主要设计人，该工程现已施工完毕。

科研与再教育情况：本人在积极完成建筑工程工作的同时，一直注重本专业理论知识的研究与学习，尤其对广州市珠江滨水环境及相关的滨水环境理论有较为深入的调查和研究，任现职期间，先后完成了《城市滨水区空间的价值构成》、《城市滨水区空间形态更新的设计要素分析》、《珠江“一河两岸”滨水环境现状与发展的思考》和《建筑聚落空间环境》的理论著述。另外，本人还和我院高工共同完成了《中南建筑配件图集》中《室外装修及配件》（98zj901）的初稿，这是我国中南地区建筑标准设计通用图集。1995年，我还参加了广东省《住宅小区设计规范》的学习与考核，并获得合格证书。

以上是我近年在政治思想表现和工作学习等方面的总结。通过总结，今后我将更认真努力地在工作岗位上发挥我的专业与特长，并将以良好的工作热忱和积极的工作态度为单位的事业尽一分力！篇2：2013年小高申请书

聘评小高申请书

尊敬的上级领导：

我是丝棉完小（初中部）教师，饶怀，男，仡佬族，1979年9月出生，2004年遵义师范学院毕业，同年九月在丝棉完小（初中部）任教。2008年被聘用小教一级教师，2009年获得县级“优秀班主任”；2010年发表“论文”；2011年获得中考英语教学质量“二等奖”；2012年获得中职工作“先进个人”；2013年一月函授本科毕业，希望上级核查，特申请小学高级教师。

申请人：饶怀 2013年6月10日篇3：晋升小高职称申请

申请

勉县职改办：

我叫王彩玉，女，现年52岁。本人于1976年2 月参加工作，于1997年1月任小教一级以来，热爱党的教育事业，认真履行了小学一级教师职务职责，教学成绩显著，经过多年的大胆创新实践，工作能力不断提高。通过努力进取，本人已达到上级所规定的晋升小教高级的条件。为此，特申请将现任的小学一级教师任职资格晋升为小学高级教师任职资格，敬请上级部门批准。

申请人：王彩玉

2009年6月 日篇4：小课题申请书语文

围场满族蒙古族自治县 教育科学研究“十二五”规划 小课题申请·评审表

课 题 名 称 小学生语文朗读能力的培养研究 课 题 类 别 一般课题 课 题 主 持 人 刘爱国 主持人所在单位 围场县腰站学区中心校查罕扎布小学 填 表 日 期 2012—12—24 围场满族蒙古族自治县中小学教研室制

申请者的承诺：

我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守围场满族蒙古族自治县中小学教研室的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。围场满族蒙古族自治县中小学教研室有权使用本表所有数据和资料。

申请者（签章）：

2012年 12 月 24日

填 表 说 明

一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。

二、本表报送一式3份，左侧装订成册。

三、封面上方代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。

四、本表所附“课题设计论证”活页供评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等个人资料。否则，不予进入评审程序。

五、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与围场满族蒙古族自治县教育科学规划领导小组办公室（围场中小学教研室316室）联系。

六、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。

填写数据表注意事项

课题名称 应准确、简明反映研究内容。一般不超过20个汉字（包括标点符号）。 主 题 词 按研究内容设立。主题词最多不超过3个，主题词之间空一格。 预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。请选项填写，最多限报2项。 例如： a.专著 b.译著 c.论文 d.研究报告 e.实验报告 f.工具书 g.电脑软件 h.其他

工作单位 按单位和部门公章全称填写。

主要参加人员 必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人。不包括科研管

理、财务管理、后勤服务等人员。栏目不够时可另加页。

联系电话 必须填写课题负责人的电话号码。

一、数据表

二、课题研究主要参加人员

三、负责人和课题组成员近三年来取得的与本课题有关的研究成果

四、负责人和课题组成员“十一五”规划期间承担的研究课题篇5：如何提高村小高年级学生的习作水平(申请书) 泸州市纳溪区护国中心校教学成果奖

申 请 书

成 果 名 称 如何提高村小高年级学生的习作水平

成果第一完成 单位 纳溪区护国镇绍坝小学

申 请 人 仲健康 谢青梅 刘谋琴

申 请 等 级

护国镇中心小学校 2013年 11月 25 日

说 明

1、第1-----5页由申请人（集体申请的，由主要完成人填写，内容应实事求是）。

2、填写时用毛笔或钢笔，可打印，不得以剪帖代填。

3、如表格不够，可另附纸。

第19篇：小高申请书

聘评小高申请书

尊敬的上级领导：

我是丝棉完小（初中部）教师，饶怀，男，仡佬族，1979年9月出生，2004年遵义师范学院毕业，同年九月在丝棉完小（初中部）任教。2008年被聘用小教一级教师，2009年获得县级“优秀班主任”；2010年发表“论文”；2011年获得中考英语教学质量“二等奖”；2012年获得中职工作“先进个人”；2013年一月函授本科毕业，希望上级核查，特申请小学高级教师。

申请人：饶怀2013年6月10日

第20篇：十级工伤鉴定标准

十级工伤鉴定标准

十级工伤鉴定标准:

根据新的2006版《劳动能力鉴定——职工工伤与职业病致残等级》的规定，下列54种情况的职工工伤与职业病可以评定为十级伤残：

1)符合中度毁容标准之一项者;

2)面部有瘢痕，植皮，异物色素沉着或脱失>2 cm2;

3)全身瘢痕面积

4)外伤后受伤节段脊柱骨性关节炎伴腰痛，年龄在50岁以下者;

5)椎间盘突出症未做手术者;

6)一手指除拇指外，任何一指远侧指间关节离断或功能丧失;

7)指端植皮术后(增生性瘢痕1 cm2以上);

8)手背植皮面积>50cm2，并有明显瘢痕;

9)手掌、足掌植皮面积>30%者;

10)除拇趾外，余3～4指末节缺失;

11)除拇趾外，任何一趾末节缺失;

12)足背植皮面积>100 cm2;

13)膝关节半月板损伤、膝关节交叉韧带损伤未做手术者;

14)身体各部位骨折愈合后无功能障碍;

15)一手或两手慢性放射性皮肤损伤Ⅱ度及Ⅱ度上以者;

16)一眼矫正视力≤0.5，另一眼矫正视力≥0.8;

17)双眼矫正视力≤0.8;

18)一侧或双侧睑外翻或睑闭合不全行成形手术后矫正者;

19)上睑下垂盖及瞳孔1/3行成形手术后矫正者;

20)睑球粘连影响眼球转动行成形手术后矫正者;

21)职业性及外伤性白内障术后人工晶状体眼，矫正视力正常者;

22)职业性及外伤性白内障Ⅰ～Ⅱ(或轻度、中度)，矫正视力正常者;

23)晶状体部分脱位;

24)眶内异物未取出者;

25)眼球内异物未取出者;

26)外伤性瞳孔放大;

27)角巩膜穿通伤治愈者;

28)双耳听力损失≥26 dB，或一耳≥56 dB;

29)双侧前庭功能丧失，闭眼不能并足站立;

30)铬鼻病(无症状者);

31)嗅觉丧失;

32)牙齿除智齿以外，切牙脱落1个以上或其他牙脱落2个以上;

33)一侧颞下凳关节强直，张口困难Ⅰ度;

34)鼻窦或面颊部有异物未取出;

35)单侧鼻腔或鼻孔闭锁;

36)鼻中隔穿孔;

37)一侧不完全性面瘫;

38)血、气胸行单纯闭式引流术后，胸膜粘连增厚;

39)开胸探查术后;

40)肝外伤保守治疗后;

41)胰损伤保定治疗后;

42)脾损伤保定治疗后;

43)肾损伤保定治疗后;

44)膀胱外伤保守治疗后;

45)卵巢修补术后;

46)输卵管修补术后;

47)乳腺修修补术后;

48)免疫功能轻度减退;

49)慢性轻度磷中毒;

50)工业性病Ⅰ期;

51)煤矿井下工人滑囊炎;

52)减压性骨坏死Ⅰ期;

53)一度牙酸蚀病;

54)职业性皮肤病久治不愈，十级工伤鉴定标准，工伤鉴定《十级工伤鉴定标准》。

十级工伤鉴定标准:

根据新的2006版《劳动能力鉴定——职工工伤与职业病致残等级》的规定，下列54种情况的职工工伤与职业病可以评定为十级伤残：

1)符合中度毁容标准之一项者;

2)面部有瘢痕，植皮，异物色素沉着或脱失>2 cm2;

3)全身瘢痕面积

4)外伤后受伤节段脊柱骨性关节炎伴腰痛，年龄在50岁以下者;

5)椎间盘突出症未做手术者;

6)一手指除拇指外，任何一指远侧指间关节离断或功能丧失;

7)指端植皮术后(增生性瘢痕1 cm2以上);

8)手背植皮面积>50cm2，并有明显瘢痕;

9)手掌、足掌植皮面积>30%者;

10)除拇趾外，余3～4指末节缺失;

11)除拇趾外，任何一趾末节缺失;

12)足背植皮面积>100 cm2;

13)膝关节半月板损伤、膝关节交叉韧带损伤未做手术者;

14)身体各部位骨折愈合后无功能障碍;

15)一手或两手慢性放射性皮肤损伤Ⅱ度及Ⅱ度上以者;

16)一眼矫正视力≤0.5，另一眼矫正视力≥0.8;

17)双眼矫正视力≤0.8;

18)一侧或双侧睑外翻或睑闭合不全行成形手术后矫正者;

19)上睑下垂盖及瞳孔1/3行成形手术后矫正者;

20)睑球粘连影响眼球转动行成形手术后矫正者;

21)职业性及外伤性白内障术后人工晶状体眼，矫正视力正常者;

22)职业性及外伤性白内障Ⅰ～Ⅱ(或轻度、中度)，矫正视力正常者;

23)晶状体部分脱位;

24)眶内异物未取出者;

25)眼球内异物未取出者;

26)外伤性瞳孔放大;

27)角巩膜穿通伤治愈者;

28)双耳听力损失≥26 dB，或一耳≥56 dB;

29)双侧前庭功能丧失，闭眼不能并足站立;

30)铬鼻病(无症状者);

31)嗅觉丧失;

32)牙齿除智齿以外，切牙脱落1个以上或其他牙脱落2个以上;

33)一侧颞下凳关节强直，张口困难Ⅰ度;

34)鼻窦或面颊部有异物未取出;

35)单侧鼻腔或鼻孔闭锁;

36)鼻中隔穿孔;

37)一侧不完全性面瘫;

38)血、气胸行单纯闭式引流术后，胸膜粘连增厚;

39)开胸探查术后;

40)肝外伤保守治疗后;

41)胰损伤保定治疗后;

42)脾损伤保定治疗后;

43)肾损伤保定治疗后;

44)膀胱外伤保守治疗后;

45)卵巢修补术后;

46)输卵管修补术后;

47)乳腺修修补术后;

48)免疫功能轻度减退;

49)慢性轻度磷中毒;

50)工业性病Ⅰ期;

51)煤矿井下工人滑囊炎;

52)减压性骨坏死Ⅰ期;

53)一度牙酸蚀病;

54)职业性皮肤病久治不愈。

《教师小高十级岗位职责.doc》

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