语言训练师岗位职责
推荐第1篇：感统训练师岗位职责
感统训练师岗位职责
一、在学校分管领导下工作，负责特需儿童的感统训练工作。
二、积极参与康复训练小组评定工作，并根据特需儿童的实际情况实施康复治疗。
三、严格操作规程，注意安全，注意观察疗效反应并做好训练登记工作。
四、积极钻研业务，学习运用国内外先进经验，开展新技术和新疗法，力求创新。
五、参加并做好特殊需要儿童的感统评估，以及会诊、病例讨论，担任一定的科研与教学任务。
六、负责康复仪器设备的保养、检修工作。
七、负责对特需儿童和其家属进行感统等康复训练常识培训和宣传工作，介绍注意事项。
八、根据特需儿童的感统评估制定适宜的中长短期计划，并严格按计划程序教学。
九、定期向主管领导汇报，接受其检查和指导。
推荐第2篇：语言训练
怎样有效的进行语言训练？
按照学习语言的认知规律，在教学程序安排上，我常常是“预习入手，感知语言材料”，就是让学生先直接接触整篇课文。就如叶圣陶先生所说，学习课文第一步应该“通读课文”“知道文章之大概”。就是让学生首先从整体上把握教材内容，让学生获得对课文的总体印象，以利于下一步学生居高临下对各部分进行品读、领悟。
在这一环节的预习反馈中，我习惯性地出示了课文中的生字词后分别从音、形方面进行指导。从效果看，基本达到了生字词的教学目的。
当时课上完之后也一直没有觉得这样做有什么不妥。随着单元课文的深入学习，随着自己思考的深入，我越发觉得这样的预习检测手段的欠缺。词语的教学脱离语言环境，即使学生积累了这些词语，那么他们在自已说话写文章时会灵活地运用这些词语吗？这正是语文教学中语言学习不到位的现象。
积累和运用是学习语言的心理过程中两个不同层次的学习水平级。如能创设语言训练，给以学习语言的机会，将新学的词语，结合文中的句子用一用，给学生语言实践的机会，那么对学生内化课文语言，对语言的发展有积极意义。 以语言训练为目的“预习检测”部分可以调整为：
出示词语第一组：郁郁葱葱清澈见底湛蓝深远清新甜润
师：谁会读？读着这些词语，你眼前仿佛出现了什么画面？能把画面读出来吗？ 出示词语第二组：锋利斧头一栋栋房子各式各样应有尽有裸露扩大 师：谁会读？“各式各样、应有尽有”是什么意思？用上面的词语说几句话。 出示词语第三组：喘气儿黎明包括咆哮
师：用上“可是”，把这些词语连起来说一说。
按照词与词的关系进行组块教学，每一组块的词语除了指导朗读、理解之外，还结合文本进行形式多样的言语实践。词语组块体现了词语的情境性，不会因为词语教学而割裂思维，破坏情境。词块组合有利于词语多角度的理解、多层次的积累。这样词语的积累是有依托、有方向的，这样的积累和运用必然是有效的。词块组合给了学生多角度的运用机会，使词语活起来，放大了词语教学的功能。
词语组块是课堂有效语言训练的方法之一。之后在《悉尼歌剧院》的教学中韩校长也指导我从词块组合这方面检测学生的一个预习情况，事实证明学生的借助文本语言，自身语言得到一定的训练和发展，效果不错。
推荐第3篇：训练师英文简历
OBJECTIVE
position as personal Trainer / Strength Coach
SUMMARY
physical Training Specialist
Developed succeful regime of training for wide variety of persons, from athletes to recuperating hospital patients.
Trained in cardiovascular optimization through aerobics, weight-lifting, and four different types of equipment.
Designed and implemented aerobic courses for pregnant women.
Coached high school wrestling for four years, resulting in two CIF championship-winning teams.
EXpERIENCE
San Diego State University • San Jose, CA• 1996 to present
Strength Coach
Designed and implemented strength and conditioning programs for theSDSU football, basketball, and baseball teams.Responsible for meetingwith individual athletes to design unique meal plans that would meettheir personal dietary needs.Implemented the pearson Method Off-SeasonTraining program, credited by many for rapidly increasing athletes\'strength and stamina.
Atherton YMCA • San Jose, CA•1994 to 1996
Fitne Supervisor
Trained a group of twenty gym attendants, instructed CpR claes, organized community fitne outreach program.
24 Hour Fitne • Miion Valley, CA •1992 to 1994
Gym Attendant
Responsibilities included providing weight-lifting instruction,developing unique fitne plans for individual gym members, insuringthe safety of all patrons, and scheduling proper maintenance on all gymequipment.
EDUCATION
University of California at San Diego • 1992
B.S., physical Therapy
推荐第4篇：语言训练演讲稿
“踢猫效应”是这样说的：某公司董事长为了重整公司一切事务，许诺自己将早到晚回。事出突然，有一次，他看报看得太入迷以至忘了时间，为了不迟到，他在公路上超速驾驶，结果被警察开了罚单，最后还是误了时间。这位老董愤怒之极，回到办公室时，为了转移别人的注意，他将销售经理叫到办公室训斥一番。销售经理挨训之后，气急败坏地走出老董办公室，将秘书叫到自己的办公室并对他挑剔一番。秘书无缘无故被人挑剔，自然是一肚子气，就故意找接线员的茬。接线员无可奈何垂头丧气地回到家，对着自己的儿子大发雷霆。儿子莫名其妙地被父亲痛斥之后，也很恼火，便将自己家里的猫狠狠地踢了一脚。
以北京语音为标准音”，指的是以北京话的语音系统为标准，以北京语音为标准，罗马字母辨认拼切。但并不是把北京话一切读法全部照搬，普通话并不等于北京话，更不是最早的北京地方话。
普通话一定要勤加练习，变得十分标准才行，不然就会闹出下面的笑话来。唐先生去广州出差，钱用完了，就到银行取钱，服务的是一个四十出头的女人，唐先生隔着玻璃用刚训练了两星期的普通话亲切地喊：“大姐，我取钱。”银行工作人员立马脸色大变，身体像筛糠一般开始抖动。小唐想，喊声大银行保安一棍子贯倒在地。 在医院，警察问刚醒过来小唐，为什么要抢银行？唐先生说姐就激动成这样，于是更加嚣张地喊：“大姐，我取钱！”忽然直听脑袋嗡的一声，小唐被我抢什么银行？那个银行的女同志指着病床上的唐先生说：“混蛋，隔着玻璃就喊‘打劫，我缺钱’，不是抢劫难道是存款啊？”从以上的笑话就能看出，在当今时代，说一口标准的普通话不仅是事业工作的需要，更是一个人素质与时尚的体现。语言面貌的好坏直接是影响到一个人的气质和形象。普通话看似平凡，实则人与人之间沟通的桥梁。
1．以非个人的原因做借口
拒绝他人，最困难的就是在不便说出真实的原因时又找不到可信而合理的借口，那么，不妨在别人身上动脑筋，比如借口你的家人方面的原因。一位生活惬意的家庭主妇自称她的生活之所以能如此安宁，就是因为她能巧妙地拒绝。当一个推销员敲家门时，她的态度礼貌而坚定：“我丈夫不让我在家门前买任何东西。”你瞧，我不买你的商品，不是因为我不愿意掏腰包，而是因为我那个有点古怪的丈夫。这样一来，推销员既不会因为没买他的商品而怨恨你，同时也感到再说下去也是白费口舌，只好作罢。
2．2．明确表示你很愿意满足对方的要求
当有人请求你的帮助时，在力所能及的范围内，应该尽量给予帮助。但碰上实在无能为力的事，你无法给予对方帮助时，也不要急于把“不”字说出口，不要使对方感到你丝毫没有帮助他解决困难的诚意，否则，你在别人眼中会是一个自私而缺乏同情心的人。自由保险公司的蒂姆·盖门是处理客户赔偿要求事务的，他的工作决定他要经常地拒绝客户的要求。然而，他总是对客户的要求表示同情，并解释说，从道义上讲他同意对方的要求，可自己实在是心有余而力不足。由于拒绝得法，蒂姆的工作干得很出色。同样，当别人有求于你而你又无能为力时，先不忙拒绝他，而要耐心地倾听他的陈述，对他所处的困境表示同情，甚至可以给他提些建议，最后告诉他，你实在无法帮他，对方绝不会因此而生气，反而会被你的诚意所感动。
3．通过诱使对方否定自己的提议来达到拒绝的目的
当别人向你提出不合理的要求时，不要简单地拒绝他，而应该让他明白他的要求是多么荒唐，从而自愿放弃它。一位业绩卓著的室内装饰专家声称，对于用户的不合实际的设想，他从不直截了当地说“不行”，而是竭力引导他们同意他希望他们做的事情。一位妇女想要用一种不合适的花布料做窗帘，这位装饰专家提议道：“我们来看看你希望窗帘布置达到什么效果。”接着，他大谈什么样的布料做窗帘才能与现代装饰达成最好的和谐，很快，那位妇女便把自己的花布料忘了。
4．在拒绝的同时，说明对方为得到其所求还应做些什么
这一点对担任领导职务的人尤其重要。比如你的属下向你提出的要求得不到你的满意答复，你不妨告诉下属努力方向，使他始终看到希望，与此相比，你的拒绝就显得微不足道了。既不会挫伤他的自尊心，也不会伤害你与下属之间的感情。《成功的人际关系》一书的作者，美国的威廉·雷利博士在谈及怎样处理下属希望晋职而他本身的条件又不够的情况时，曾建议企业主管这样说：“是的，乔治，我理解你希望得到提升的心情。可是，要得到提升，你必须先使自己变得对公司更重要。现在，我们来看看对此你还要干点什么„„”
推荐第5篇：高三语言训练
高三语言训练
1.下面划横线的句子有用词不当和不够简洁的毛病，请写出修改意见。（3分）
信息、教育，知识是知识经济时期支撑经济发展的三大新的资源，关于信息、教育、知识三大新资源的开发利用水平和程度在根本上决定经济的发展水平与质量。
（1）_________（2）_________（3）_________
2.阅读下面一段文字，按题目要求答题
①番茄原产于南美洲，②输入欧洲的时间是在16世纪中叶。③番茄在墨西哥的原名——拖玛脱也一并输入欧洲。④所以一直到现在欧美许多国家还是在番茄叫拖玛脱。⑤番茄到欧洲之后，⑥就在比利时、英国等地的花园中定居下来。
（1）必须将_________句中的“_________”字改换成“_________”。
（2）必须调整词序才与前文衔接的一个分句是_________，它应改为_________。
3.找出下面一段话中语言运用上三处毛病并修改。（3分）
然而有一点令人遗憾①，那就是公共汽车内的卫生问题②，实在令人忧虑③。有的乘客将两只粘满泥泞的汗脚高高地登在椅背上④；有的乘客在车上大吃零嘴⑤，把果皮随地乱扔⑥；个别身为干部的乘客也不能做出很好的表率⑦，恬着“关公脸”⑧，大谈与自己身份不合的新闻⑨。
a（只填序号）_________改为_________
b（只填序号）_________改为_________
c（只填序号）_________改为_________
4.下面一则消息，有几处需要修改，请选出序号写在横线上，并改正过来。（4分）
中国电影“第一导”曾言永不拍广告
新年刚过，中央电视台在黄金时间播放了关于一本书的广告，①而在广告中“吆喝”的居然是大名鼎鼎的导演谢晋。
②这位从影五十年誉为中国电影“第一导”的古稀老人曾说过自己永远不拍广告，③这次为何破禁？
④谢晋为之鼓与呼的那本书——《学习的革命》，是由美国一位教育专家和一位新西兰资深记者写成，⑤涉及了中青年人都面临的课题，就是怎样在较少时间学更多的知识，怎样享受学习的乐趣，⑥怎样保存所学的东西。⑦投资方在与谢晋见面时谈起了那本书，⑧谈起了他们关于中华民族未来发展的关注和提高全民素质的想法。谢晋闻之，欣然答应拍广告，为了中国的孩子，中国的未来，他不要一分钱的酬劳。
应修改的地方：___________________________
5.下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？把要删除部分的序号填在下面的横线上，只填三个。（3分）
条码是标志商品的身份证，由表示商品信息的数字代码转换而成的由一组黑白两色相间平
①②③④
行线条组合构成的有别于其他标志的特殊符号，一般印在商品包装上或制成条码标签附在
⑤ ⑥⑦⑧⑨
商品上。
删除部分：________、________、________。
6.下面一段话中有用词不妥，用语重复和衔接不当的地方，请指出五处并加改正。（5分）
我们这代人的前途命运，犹如一天的气候，一大早只见阳光灿烂，红霞映天，岂料转瞬间
①②③
乌云密布，阴风袭人， 只消抬抬眼皮便可以从木棚漏洞中和空隙处望见幽蓝的苍穹，和
④⑤
满天的繁星和空悬的明月。
⑥
①__________________
②__________________
③__________________
④__________________
⑤__________________
7.下面一段文字，有三处表述不当，请指出来，把序号写在横线上，（3分）
人才很重要。尊重知识，尊重人才，是社会主义现化代成败的关键。一个国家，如果不培
①②
养人才，不尊重知识，后果怎么样呢？不说也明白，这个国家将是不可想象的。国家想要
③④⑤⑥
繁荣昌盛，就必须认识到“尊重知识，尊重人才”的重要性。
⑦⑧
答：________ ________ ________
8.下面一段话的划线处有毛病，请任选三处加以修改。（3分）
跟着老舍的足迹走进焕发一新的北京东城丰富胡同19号，这里是他曾生活、工作过16年
①
的小院。而今，这里修葺一新，老舍纪念馆向公众开放。老舍的长女兼纪念馆馆长对记者
②③
说，我希望大家都到这里来看看一个中国作家是怎样工作、怎样生活和怎样写作的。
④
9.下面一段话，在标点、词语、语法等方面都有一些毛病，请找出三处毛病并加以修改。（3分）
根据国家卫生部资料表明，全国有1.3亿人感染着不同的肝炎，人们期待着作为中华瑰宝的中医药给患者带来福音。福建省中医药学会专家门诊部经多年探讨和临床实践，总结出一套完整的检测及治疗肝病的新捷径，独家引进特种新药《乙肝解毒胶囊》治疗乙肝及各种肝类病毒，功效独特，无毒副作用，给患者带来新的希望。
________________________
10.下面一段文字，在数字表述、语法等方面存在毛病，读后完成（1）（2）两题。（4分）
20年来，我国逐步建立和完善了初等教育，中等教育和高等教育各个教育阶段的学校教育
a
制度。到九七年，全国小学62.9万所，基本实现了每个孩子能上小学。全国初中六·六万
bcde
所，有94%的小学毕业生可以升入初中、高中阶段教育学校31000所，有50%的初中毕业
fgh
生可以接受高中阶段教育……今后，我们必须进一步执行和明确我国教育改革的基本目标
和基本政策，为科教兴国作出贡献。
（1）文中数字表达不规范的是_________，应分别改为__________________。（2分）
（2）文中有两处语病，（ ）处修改为__________________。（ ）处修改为__________________（2分）
11.下面一段话划线处在语法、表意、用词上有五处毛病。读后指出哪些语句有毛病，然后加以改正。（5分）
X市开展“打盗抢、扫黄毒、保安全”为内容的集中统一行动。在行动中……着眼于狠抓刑事犯罪嚣张气焰，解决当前治安突出问题，消除影响春节安全的不安定因素。据统计，
①②③
在3日、4日两天集中统一行动中，全市投入参战力量41976人次，清查重点场所5894处；
④⑤
抓获现行违法犯罪人员近4名、其中通缉犯47名；缴获枪支18支、海洛因1公斤、摩托
⑥⑦⑧
车57辆等赃款赃物。
病句序号
改正
12.阅读下面一段文字，完成其后两题。（4分）
①中央电视台决定每周实况转播一场甲A联赛。②此项决定引起了国外企业的兴趣。③目前，美国国际管理集团正式与中国足协签订了关于购买甲A冠军杯的杯名权和比赛场地36块广告牌中14块的广告权共五年的合同。（在不改变愿意的情况下，可增删词语。）
（1）把①、②两句改成一个长单句。
__________________________
（2）把③句改为两个互相衔接的短句。
__________________________
13.在下面横线上，紧接上文写一句恰当的话。（2分）
一个青年苦恼地对一位科学家说：“我不知疲倦地、把自己的全部精力都花在了爱好的事业上，结果却收效甚微。”“看来你是位献身科学的有志青年。”科学家赞许地说。“是啊，我爱科学，可是我也爱文学、音乐和美术，我把时间都用上了。”科学家听完后，从衣袋里掏出一块放大镜，在强烈的日光下，对准一个小纸片，不一会儿纸片就烧着了。他对那位青年说：__________________________。
14.在下面这段话里必须删除的有哪几处？请把要删除的部分的序号填在横线上（3分）
市场管理员说：“目前，个体户收入悬殊很大。他们当中的多数乃至绝大多数是遵纪守法的；
①②③
但个别人有违法行为，对这些人已依法给予法律制裁。同时还要加强对他们的教育，绝不
④⑤⑥⑦
能让社会上那种坑害顾客的思想任其泛滥”
⑧
删除部分：__________________________
15.下面语段中有一句游离于中心意思之外，请把它删去；另外，五句话的顺序也已打乱，请重新排列一下，（4分）
①与生人交谈，可以使自己的大脑得到锻炼。②有些发明家就是在与生人的交谈中受到启发，产生灵感，因而有所发明创造的。③经常说话，尤其是在生人面前说话，总要尽量说得准确、鲜明、生动些，这就可以锻炼大脑的思维能力。④不少人都有这样的体会：当自己和生人交谈时，思维会变得敏捷起来，某些原来没想到的内容，会出现在脑海里。⑤画家不停地挥毫泼墨，数学家不停地演算推导都锻炼着头脑的机敏。⑥为了提高工作能力，我们应当经常有意识地与生人交谈。
应删去的一句是__________________________。
正确的顺序是__________________________。
16.把下面的五层意思，组成语意重点（或强调的重点）不同的两个复句（可以调整语序、增删词语，但不得改变基本意思）。（6分）
①北京大学生命科学院生物化学分子及分子生物学系（简称“北大生化系”96级本科班被评为全国先进集体标兵）
②北大生化系96级本科班有一个政治坚定、联系同学的领导核心
③北大生化系96级本科班有遵纪守法、朝气蓬勃的良好班风
④北大生化系96级本科班有勤奋、严谨、求实、创新的优良学风
⑤北大生化系96级本科班在开展文化科技、体育卫生等活动中成绩显著
第一句：_______________
第二句：_______________
17.请依据下面的材料，为北京某家报纸的“观众留言”专栏写一则纠正新闻播发中错误的“留言”（在留言中要说清“纠错”的原委；不限字数，不要有冗余信息）（6分）
（1）关于热气球环球飘飞成功的消息是在中央电视台五台体育新闻节目中播发的（3月21日晚6时播发），按播音员的说法，热气球飘飞成功是在北京时间20日上午。
（2）后经核实，热气球环球飘飞成功的终结记时为格林尼治时间20日9时54分，6分钟后即向全世界发布该消息。北京时间与格林尼治时间时差为8个小时。
（北京滞后记时8小时）
留言：_______________
18.下面是有关爱因斯坦的情况，请筛选最重要的材料，用简明的语句写一段介绍爱因斯坦的文字。（最重要的材料不能遗漏，不超过100字）（8分）
①爱因斯坦1921年发现了光电效应，为此，荣获诺贝尔物理奖。②爱因斯坦在物理学上最重要的贡献是创立了相对论。③爱因斯坦生于德国，后迁居美国。④爱因斯坦是20世纪最杰出的物理学家。⑤爱因斯坦1879年出生，1955年去世。⑥英国大物理学家汤姆生激动地说：“爱因斯坦的相对论是人类思想史上最伟大的成就之一。”⑦爱因斯坦是一位可以和牛顿媲美的科学家。⑧普朗克发现了量子论，量子论与爱因斯坦的相对论构成了20世纪物理学的两大支柱。
_______________
19.李铭同学由于学习方法不当，学习成绩一直不好，朋友们认为很有必要帮助他解决这个问题。请你以朋友的身份，按下面的不同要求各写一句话，帮助李铭提高认识。（注意得体，不限字数）（6）
（1）用激励的语气：_______________
（2）用规劝的语气：_______________
（3）用批评的语气：_______________
20.下面是一首五言律诗的前四句，请你从后面所列的六句中选择四句，排出顺序（只写序号），把全诗衔接完整。（3分）
五律 秋登长城 钱世明
秋倚长城堞，风云满目间。
不缘凭险势，安得见雄关？
①放怀长一啸 ②桃李笑东风 ③游人赏乐颜
④谁怜泪湿干 ⑤远眺更高山 ⑥志士登临意
答：顺序应为_______________
21.1948年底，国民党反动派已经成了我们的瓮中之鳖，可蒋介石在1949年新年致词中却吹嘘说：“要知道政府今天在军事、政治、经济无论哪一方面的力量，都要超过共党几倍乃至几十倍。”对此，毛泽东同志的《评战犯求和》一文中进行了驳斥。请为下面这段驳斥文字增添或修改标点符号。要求：（1）在需要增添或改动处直接添改；（2）添改时，使用规范的修改符号。（3分）
哎呀呀，这么大的力量怎样会不叫人们吓得要死呢。姑且把政治经济两方面的力量放在一边不去说他们，单就军事力量一方面来说，人民解放军现在有三百多万人。超过这个数目一倍就是六百万人，十倍就是三千万人，几十倍是多少呢？姑且算作二十倍吗，就有六千多万人，无怪乎蒋总统要说有决战的把握了，为什么求和呢！完全不是不能打，拿六千万人压下去，世界上还有什么共产党或者什么别的党可以侥幸存在的呢，当然一概成了粉末。
22.把下列一个长句改写成语意连贯的三个短句。（3分）
二次大战期间，被关押在集中营的犹太人奎多发挥其天生的喜剧才能为儿子营造了一个“美好”的生活环境，使得儿子乔舒亚在集中营里还保留着童真和快乐的性格。
答：_______________
23.下面是一句译文，结构复杂，含义较多，请按事情的先后顺序改写成三个连贯的短句
好莱坞地方法院1998年11月20日裁决洛杉矶市一个声称“能使头发卷而发亮”的美发剂的制造商向一位因使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的女演员赔偿500万美元巨款。（3分）
答：①_______________
②_______________
③_______________
24.下面这段话的语言连贯性差，改换其中几个句子的表述形式，这段话就连贯了。
①人们在生活中有时会扮演与平时的自己不同的角色。②就拿我来说吧，平时我从不欺骗师长。③但有一次，为了朋友，我撒谎了。④谎言一下子被老师看穿了。⑤把我内心的一切都暴露在光天化日之下。⑥我顿时觉得自己像一个贼。⑦人家揪住了我，⑧送到众人面前展览。（将对的改错倒扣分）
写出影响连贯的句子（分句）的序号，并改写（4分）
答案
1.下面划横线的句子有用词不当和不够简洁的毛病，请写出修改意见。（3分）
信息、教育，知识是知识经济时期支撑经济发展的三大新的资源，关于信息、教育、知识三大新资源的开发利用水平和程度在根本上决定经济的发展水平与质量。
（1）“关于”改“对”（2）“信息、教育、知识”改为“这”（3）“在”改为“从”
2.阅读下面一段文字，按题目要求答题
①番茄原产于南美洲，②输入欧洲的时间是在16世纪中叶。③番茄在墨西哥的原名——拖玛脱也一并输入欧洲。④所以一直到现在欧美许多国家还是在番茄叫拖玛脱。⑤番茄到欧洲之后，⑥就在比利时、英国等地的花园中定居下来。
（1）必须将④句中的“在”字改换成“把”。
（2）必须调整词序才与前文衔接的一个分句是“输入欧洲的时间是在16世纪中叶”，它应改为“16世纪中叶输入欧洲”。
3.找出下面一段话中语言运用上三处毛病并修改。（3分）
然而有一点令人遗憾①，那就是公共汽车内的卫生问题②，实在令人忧虑③。有的乘客将两只粘满泥泞的汗脚高高地登在椅背上④；有的乘客在车上大吃零嘴⑤，把果皮随地乱扔⑥；个别身为干部的乘客也不能做出很好的表率⑦，恬着“关公脸”⑧，大谈与自己身份不合的新闻⑨。
a（只填序号）③删去
b（只填序号）④“泥泞”改为“泥土”（泥巴）
c（只填序号）⑦删去“很好的”
4.下面一则消息，有几处需要修改，请选出序号写在横线上，并改正过来。（4分）
中国电影“第一导”曾言永不拍广告
新年刚过，中央电视台在黄金时间播放了关于一本书的广告，①而在广告中“吆喝”的居然是大名鼎鼎的导演谢晋。
②这位从影五十年誉为中国电影“第一导”的古稀老人曾说过自己永远不拍广告，③这次为何破禁？
④谢晋为之鼓与呼的那本书——《学习的革命》，是由美国一位教育专家和一位新西兰资深记者写成，⑤涉及了中青年人都面临的课题，就是怎样在较少时间学更多的知识，怎样享受学习的乐趣，⑥怎样保存所学的东西。⑦投资方在与谢晋见面时谈起了那本书，⑧谈起了他们关于中华民族未来发展的关注和提高全民素质的想法。谢晋闻之，欣然答应拍广告，为了中国的孩子，中国的未来，他不要一分钱的酬劳。
应修改的地方：②“五十年”后加“、”，“荣誉”前加“被”字。
⑤“在”改为“用”或在“时间”后加“内”字。
⑧“关于”改为“对”，“提高”前加“对”，另一种改法：删去“的关注”。
5.下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？把要删除部分的序号填在下面的横线上，只填三个。（3分）
条码是标志商品的身份证，由表示商品信息的数字代码转换而成的由一组黑白两色相间平
①②③④
行线条组合构成的有别于其他标志的特殊符号，一般印在商品包装上或制成条码标签附在
⑤ ⑥⑦⑧⑨
商品上。
删除部分：①、④、⑦。
6.下面一段话中有用词不妥，用语重复和衔接不当的地方，请指出五处并加改正。（5分）
我们这代人的前途命运，犹如一天的气候，一大早只见阳光灿烂，红霞映天，岂料转瞬间
①②③
乌云密布，阴风袭人， 只消抬抬眼皮便可以从木棚漏洞中和空隙处望见幽蓝的苍穹，和
④⑤
满天的繁星和空悬的明月。
⑥
①②“一天的气候”改为“一日的天气”
②⑤“只消”前加“然而”
③⑤“漏洞中”和“空隙处”任删一处
④⑥前一个“和”字改为“以及”
⑤⑥第二个“和”字改为“或”
7.下面一段文字，有三处表述不当，请指出来，把序号写在横线上，（3分）
人才很重要。尊重知识，尊重人才，是社会主义现化代成败的关键。一个国家，如果不培
①②
养人才，不尊重知识，后果怎么样呢？不说也明白，这个国家将是不可想象的。国家想要
③④⑤⑥
繁荣昌盛，就必须认识到“尊重知识，尊重人才”的重要性。
⑦⑧
答：②③⑥或①③⑤
8.下面一段的划线处有毛病，请任选三处加以修改。（3分）
跟着老舍的足迹走进焕发一新的北京东城丰富胡同19号，这里是他曾生活、工作过16年
①
的小院。而今，这里修葺一新，老舍纪念馆向公众开放。老舍的长女兼纪念馆馆长对记者
②③
说，我希望大家都到这里来看看一个中国作家是怎样工作、怎样生活和怎样写作的。
④
答：①“焕发一新”改为“焕然一新”②在“老舍”前加“作为”
③将“老舍的长女兼纪念馆馆长”的“兼”改为“——”④“怎样生活”与“怎样写作”互换。
9.下面一段话，在标点、词语、语法等方面都有一些毛病，请找出三处毛病并加以修改。（3分）
根据国家卫生部资料表明，全国有1.3亿人感染着不同的肝炎，人们期待着作为中华瑰宝的中医药给患者带来福音。福建省中医药学会专家门诊部经多年探讨和临床实践，总结出一套完整的检测及治疗肝病的新捷径，独家引进特种新药《乙肝解毒胶囊》治疗乙肝及各种肝类病毒，功效独特，无毒副作用，给患者带来新的希望。
第一行“表明”后用“：”
10.下面一段文字，在数字表述、语法等方面存在毛病，读后完成（1）（2）两题。（4分）
20年来，我国逐步建立和完善了初等教育，中等教育和高等教育各个教育阶段的学校教育
a
制度。到九七年，全国小学62.9万所，基本实现了每个孩子能上小学。全国初中六·六万
bcde
所，有94%的小学毕业生可以升入初中、高中阶段教育学校31000所，有50%的初中毕业
fgh
生可以接受高中阶段教育……今后，我们必须进一步执行和明确我国教育改革的基本目标
i
和基本政策，为科教兴国作出贡献。
（1）文中数字表达不规范的是b、e、g，应分别改为b处改为“1997年”，e处改为“6.6万”，g处改为“3.1万”。（2分）
（2）文中有两处语病，（d）处修改为“……每个孩子能上小学的目标”。（i）处修改为“明确我国教育改革的基本目标和基本政策，并努力执行这项政策。”（2分）
11.下面一段话划线处在语法、表意、用词上有五处毛病。读后指出哪些语句有毛病，然后加以改正。（5分）
X市开展“打盗抢、扫黄毒、保安全”为内容的集中统一行动。在行动中……着眼于狠抓刑事犯罪器张气焰，解决当前治安突出问题，消除影响春节安全的不安定因素。据统计，
①②③
在3日、4日两天集中统一行动中，全市投入参战力量41976人次，清查重点场所5894处；
④⑤
抓获现行违法犯罪人员近4名、其中通缉犯47名；缴获枪支18支、海洛因1公斤、摩托
⑥⑦⑧
车57辆等赃款赃物。
病句序号
改正
①句
“狠抓”改为“狠煞”
④句
“参战力量”应改为“参战人员”
⑥句
应删去“近”字
⑦句
应删去“其中”二字
⑧句
应删去“赃款”二字
12.阅读下面一段文字，完成其后两题。（4分）
①中央电视台决定每周实况转播一场甲A联赛。②此项决定引起了国外企业的兴趣。③目前，美国国际管理集团正式与中国足协签订了关于购买甲A冠军杯的杯名权和比赛场地36块广告牌中14块的广告权共五年的合同。（在不改变愿意的情况下，可增删词语。）
（1）把①、②两句改成一个长单句。
中央电视台每周实况转播一场甲A联赛的决定，引起了国外企业的兴趣。
（2）把③句改为两个互相衔接的短句。
目前，美国国际管理集团已正式与中国足协签定了五年合同。合同规定购买甲A冠军的杯名权和比赛场地36块广告牌中14块的广告权。
13.在下面横线上，紧接上文写一句恰当的话。（2分）
一个青年苦恼地对一位科学家说：“我不知疲倦地、把自己的全部精力都花在了爱好的事业上，结果却收效甚微。”“看来你是位献身科学的有志青年。”科学家赞许地说。“是啊，我爱科学，可是我也爱文学、音乐和美术，我把时间都用上了。”科学家听完后，从衣袋里掏出一块放大镜，在强烈的日光下，对准一个小纸片，不一会儿纸片就烧着了。他对那位青年说：“把你的精力集中到一点上，才可能有所作为，就像这块透镜一样。”
14.在下面这段话里必须删除的有哪几处？请把要删除的部分的序号填在横线上（3分）
市场管理员说：“目前，个体户收入悬殊很大。他们当中的多数乃至绝大多数是遵纪守法的；
①②③
但个别人有违法行为，对这些人已依法给予法律制裁。同时还要加强对他们的教育，绝不
④⑤⑥⑦
能让社会上那种坑害顾客的思想任其泛滥”
⑧
删除部分：①④⑤⑧
15.下面语段中有一句游离于中心意思之外，请把它删去；另外，五句话的顺序也已打乱，请重新排列一下，（4分）
①与生人交谈，可以使自己的大脑得到锻炼。②有些发明家就是在与生人的交谈中受到启发，产生灵感，因而有所发明创造的。③经常说话，尤其是在生人面前说话，总要昼说得准确、鲜明、生动些，这就可以锻炼大脑的思维能力。④不少人都有这样的体会：当自己和生人交谈时，思维会变得敏捷起来，某些原来没想到的内容，会出现在脑海里。⑤画家不停地挥毫泼墨，数学家不停地演算推导都锻炼着头脑的机敏。⑥为了提高工作能力，我们应当经常有意识地与生人交谈。
应删去的一句是⑤句。
正确的顺序是①③④②⑥。
16.把下面的五层意思，组成语意重点（或强调的重点）不同的两个复句（可以调整语序、增删词语，但不得改变基本意思）。（6分）
①北京大学生命科学院生物化学分子及分子生物学系（简称“北大生化系”96级本科班被评为全国先进集体标兵）
②北大生化系96级本科班有一个政治坚定、联系同学的领导核心
③北大生化系96级本科班有遵纪守法、朝气蓬勃的良好班风
④北大生化系96级本科班有勤奋、严谨、求实、创新的优良学风
⑤北大生化系96级本科班在开展文化科技、体育卫生等活动中成绩显著
第一句：“之所以① 是因为②——⑤”
第二句：因为②——⑤ 所以①
17.请依据下面的材料，为北京某家报纸的“观众留言”专栏写一则纠正新闻播发中错误的“留言”（在留言中要说清“纠错”的原委；不限字数，不要有冗余信息）（6分）
（1）关于热气球环球飘飞成功的消息是在中央电视台五台体育新闻节目中播发的（3月21日晚6时播发），按播音员的说法，热气球飘飞成功是在北京时间20日上午。
（2）后经核实，热气球环球飘飞成功的终结记时为格林尼治时间20日9时54分，6分钟后即向全世界发布该消息。北京时间与格林尼治时间时差为8个小时。
（北京滞后记时8小时）
留言：3月21日晚6时，中央电视台五台体育新闻在报导关于热气球环球飘飞成功的消息中说，北京时间20日上午热气球飘飞成功。该说法不对：实际上热气球环球飘飞成功的终结记时为格林尼治时间20日9时54分，即北京时间20日17时54分，这在北京已是下午了。
18.下面是有关爱因斯坦的情况，请筛选最重要的材料，用简明的语句写一段介绍爱因斯坦的文字。（最重要的材料不能遗漏，不超过100字）（8分）
①爱因斯坦1921年发现了光电效应，为此，荣获诺贝尔物理奖。②爱因斯坦在物理学上最重要的贡献是创立了相对论。③爱因斯坦生于德国，后迁居美国。④爱因斯坦是20世纪最杰出的物理学家。⑤爱因斯坦1879年出生，1955年去世。⑥英国大物理学家汤姆生激动地说：“爱因斯坦的相对论是人类思想史上最伟大的成就之一。”⑦爱因斯坦是一位可以和牛顿媲美的科学家。⑧普朗克发现了量子论，量子论与爱因斯坦的相对论构成了20世纪物理学的两大支柱。
爱因斯坦（1879—1955），生于德国，后迁居美国，20世纪最伟大的物理学家。他最重要的贡献是创立相对论。相对论是20世纪物理学的两大支柱之一，1921年他因发现光电效应，荣获诺贝尔物理奖。
19.李铭同学由于学习方法不当，学习成绩一直不好，朋友们认为很有必要帮助他解决这个问题。请你以朋友的身份，按下面的不同要求各写一句话，帮助李铭提高认识。（注意得体，不限字数）（6）
（1）用激励的语气：（只要改进学习方法）你一定会取得好成绩，只要改进一下方法
（2）用规劝的语气：好好改进一下学习方法吧，不然怎能取得好成绩呢？
（3）用批评的语气：你的学习方法太差，所以成绩提不上去
20.下面是一首五言律诗的前四句，请你从后面所列的六句中选择四句，排出顺序（只写序号），把全诗衔接完整。（3分）
五律 秋登长城 钱世明
秋倚长城堞，风云满目间。
不缘凭险势，安得见雄关？
①放怀长一啸 ②桃李笑东风 ③游人赏乐颜
④谁怜泪湿干 ⑤远眺更高山 ⑥志士登临意
答：顺序应为⑥③①⑤
21.1948年底，国民党反动派已经成了我们的瓮中之鳖，可蒋介石在1949年新年致词中却吹嘘说：“要知识政府今天在军事、政治、经济无论哪一方面的力量，都要超过共党几倍乃至几十倍。”对此，毛泽东同志的《评战犯求和》一文中进行了驳斥。请为下面这段驳斥文字增添或修改标点符号。要求：（1）在需要增添或改动处直接添改；（2）添改时，使用规范的修改符号。（3分）
哎呀呀，这么大的力量怎样会不叫人们吓得要死呢？姑且把政治、经济两方面的力量放在一边不去说他们，单就“军事力量”一方面来说，人民解放军现在有三百多万人。“超过”这个数目一倍就是六百万人，十倍就是三千万人，“几十倍”是多少呢？姑且算作二十倍吗，就有六千多万人，无怪乎蒋总统要说“有决战的把握”了，为什么求和呢？完全不是不能打，拿六千万人压下去，世界上还有什么共产党或者什么别的党可以侥幸存在的呢，当然一概成了粉末。
22.把下列一个长句改写成语意连贯的三个短句。（3分）
二次大战期间，被关押在集中营的犹太人奎多发挥其天生的喜剧才能为儿子营造了一个“美好”的生活环境，使得儿子乔舒亚在集中营里还保留着童真和快乐的性格。
答：①二次大战期间，犹太人奎多和他的儿子乔舒亚被关押在集中营里。
②奎多发挥其天生的喜剧才能，为儿子营造了一个“美好”的生活环境。
③在这样的环境中，乔舒亚才得以保留着童真和欢乐的性格。
23.下面是一句译文，结构复杂，含义较多，请按事情的先后顺序改写成三个连贯的短句
好莱坞地方法院1998年11月20日裁决洛杉矶市一个声称“能使头发卷而发亮”的美发剂的制造商向一位因使用该厂生产的美发剂而毁发毁容的女演员赔偿500万美元巨款。（3分）
答：①洛杉机市制造商称生产的美发剂“能使头发卷而发亮”；
②一位女演员使用这种美发剂而毁发毁容；
③好莱坞地方法院裁决制造商向受害者赔偿500万美元。
24.下面这段话的语言连贯性差，改换其中几个句子的表述形式，这段话就连贯了。
①人们在生活中有时会扮演与平时的自己不同的角色。②就拿我来说吧，平时我从不欺骗师长。③但有一次，为了朋友，我撒谎了。④谎言一下子被老师看穿了。⑤把我内心的一切都暴露在光天化日之下。⑥我顿时觉得自己像一个贼。⑦人家揪住了我，⑧送到众人面前展览。（将对的改错倒扣分）
写出影响连贯的句子（分句）的序号，并改写（4分）
⑤我内心的一切都被暴露在光天化日之下；
⑦被人家揪住了。
推荐第6篇：家庭语言训练
聋儿家庭语训练习
（一） 口舌操
目的，炼口舌运动的力量和灵活性，为正确的口型、舌位打好基础。 准备：录音机和节奏分明的音乐磁带或鼓。
步骤：第一节：张大嘴按照音乐节拍或鼓点儿一张一合； 第二节：伸舌头按照音乐节拍或鼓点儿一伸一缩；
第三节：顶舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌头顶两腮，左一次右一次； 第四节：舔牙床按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔牙齿背后，一上一下； 第五节：卷舌头按照音乐节拍或鼓点儿用舌尖舔上牙膛，由前往后；
第六节：弹舌头按照音乐节拍或鼓点儿舌头由卷变为放平，反复做(如同发“啦”音的方式)； 第七节：活动嘴按照音乐节拍或鼓点儿使嘴进行张一咧一撮一抿的变化练习。 建议：口舌操应长期练习，并可根据孩子发音存在的问题，加强某几节的练习。 舔一舔
目的：对于舌头不会伸出的孩子，通过此活动锻炼舌头的伸展能力及其灵活性。 准备：白糖少许置于盘中。
步骤：引导孩子伸出舌头舔食白糖，可反复练习。 变换形式：在上唇涂抹果汁等，练习卷舌舔上唇。 大口咬
目的：对于张不开嘴的孩子，通过此活动体会张大嘴的感觉。 准备：孩子爱吃的大蛋糕或其他食品。 步骤：引导孩子张开大嘴咬蛋糕。
聋儿家庭语训练习
（二） 吹蜡烛
目的：练习呼吸，学会运用气流。 准备：蜡烛若干、娃娃一个。
步骤：从一口气吹灭一根蜡烛，到一口气吹灭三根或更多，练习呼吸量。 学小猫叫
目的：体会气流从鼻子通过的感觉，发好鼻音。 准备：小猫头饰两个，小鱼玩具数个。
步骤：学小猫叫\'\'喵\'\'(用手感觉鼻翼振动)，猫妈妈听到小猫叫得对就给小猫吃一条小鱼。 变换形式：学小牛、小羊叫。 加深一步：学习m、n，正确发出m、n作为声母的音。 宝宝看病
目的：学会发a的音，通过学发a，培养正确发音的习惯。 准备：白帽子、白大褂、压舌板和医院挂图一张。
步骤：与孩子一起分角色表演：宝宝去医院看病，医生为他检查喉部，用压舌板压住舌面，让宝宝张大嘴发a，可以交换角色进行，以提高孩子的兴趣。
变换形式：扮演售货员阿姨和售票员阿姨，引导孩子说出：“阿姨好”，“谢谢阿姨”，“阿姨再见”等短句。
加深一步：能模仿发出ba、da、ga、1a等音节。
聋儿家庭语训练习三
大公鸡“喔喔喔”
目的：模仿公鸡的叫声，帮助孩子掌握。的发音技巧。 准备：公鸡的实物或图片。
步骤：和孩子一起观察公鸡，告诉孩子：“这是大公鸡”，“大公鸡会叫” 。示范发音“喔喔喔”，让孩子当
大公鸡，模仿公鸡叫：“喔喔喔”。
变换形式：发出带有。的词汇，找出猫、狗、青蛙、大公鸡 的图片及录有以上叫声的磁带，让孩子辨听出大公
鸡的叫声并进一步模仿发音。
加深一步：引导孩子观察大公鸡的外形，并做简单描述，学习歌谣：“大公鸡，喔喔喔，天天叫我早早起。” 吃苹果
目的：学习发p的音，掌握送气音的发音技巧。
准备：纸折的小青蛙一只，小乌龟图片一张，乌龟头饰一个。
步骤：把青蛙放在桌上，告诉孩子青蛙会跳，示范发出“p＼p＼p”的音，青蛙随气流跳动，孩子模仿，反复练
习。看小乌龟的图片，告诉孩子小乌龟会爬，模仿小乌龟爬并发出“爬”的音。
变换形式：认识手帕，做洗手帕的活动，学习说“手帕”。 加深一步：引导孩子发出“p”做声母的一些词汇，如：“排队”，“害怕” ，“小朋友”。“跑步”，“拍拍手”等。学习歌谣：“小朋友，排排坐，拍拍手，吃苹果。” 苹果树
目的：能发出a、o、e、i、u、U六个元音，并认识以上拼音字母。
准备：六个纸卡做的苹果，上面有六个音字母，卡片后面粘上棉花，用绒纸画好一棵苹果树贴在墙上。
步骤：教孩子正确发六个元音，每发一个就贴一个相应的苹果，让孩子自己发六个元音，每 2
发对一个让孩子自己
摘下一个相应的苹果，随意拿一个苹果，让孩子正确发音并贴在树上
聋儿家庭语训练习四
我会叫妈妈
目的：学习拼读的技巧和方法。
准备：m和a的拼音卡片，妈妈的照片一张。
步骤：分别出示m、a的卡片，让孩子认读，将两者放在一起，放在照片的下方，告诉孩子“m—a—ma”读“妈”的音，并跟读。
变换形式：可以教孩子先双唇紧闭，做发m的准备(不发出音)，紧接着发a，形成ma。可以先发m再发a，反复读，加快速度，拼出ma的音。
加深一步：如果你的孩子具备拼读的能力，可以为他准备一些配图的幼儿读物，标上拼音，让他用拼音读小故事或朗读儿歌。 猫羊狗兔
目的：练习发四声，学习声调的发音技巧。 准备：猫、羊、狗、兔的图片。
步骤：示范发出“猫”的音，指出图片，并加上一声的手势，孩子模仿，依此类推学习二声三声和四声。
变换形式：用其他实物或图片学习．如：花红柳绿，山河美丽等。
加深一步：如果你的孩子能够坚持，就可以做一些四声练习，例如： 小鸡吃米，小羊吃草，孔雀喝水等。用儿歌练习四声，如：小猫跑跑跑，小兔跳跳跳， 跑跑跑，跳跳跳，跑跑跳跳身体好。 绕口令
目的：练习舌唇齿等发音器官的协调性。
准备：根据绕口令的内容准备图片、实物或玩具帮助孩子理解。 举例：
(1)妈妈骑马，马慢妈妈骂马。
(2)金瓜瓜，银瓜瓜，瓜瓜落下来，打着小娃娃，娃娃叫妈 妈，妈妈抱娃娃，娃娃怪瓜瓜，瓜瓜笑娃娃。
(3)一面小花鼓，鼓上画老虎，宝宝敲破鼓，妈妈拿布补，不知是布补鼓，还是布补虎。
(4)桌上放个盆，盆里放着瓶，乒乓一声响，不知是瓶碰盆，还是盆碰瓶。以上各例可根据孩子的语言水平来选择练习。
聋儿家庭语训练习五
洗脸
目的：通过洗脸认识五官的名称，并能听懂成人的指示。 准备：毛巾、脸盆、镜子。
步骤：在每天孩子洗脸时进行，“摸一摸，水烫不烫?”“不烫正好”，“太烫了”，通过表情、动作理解语言。“把你的毛巾拿过来”，“把香皂给我”，让孩子听懂指令做出相应的动作。看看镜子“瞧瞧，你的小脸脏不脏?真脏”。“现在擦擦眼睛，擦擦鼻子，擦擦嘴，擦擦你的耳朵”，“看看干净吗”?“好了洗干净，宝宝真干净”。注意让孩子看你的口形、表情以及相应的动作。
变换形式：让孩子给玩具娃娃洗脸，重复以上句子，并要求孩子说出个别词汇。
加深一步：玩游戏，给图画上的人贴鼻子／眼睛／耳朵／嘴&巴。给不同的小动物贴相应的五官。 起床
目的：让孩子熟悉有关起床和有关穿衣服的一些词语，培养独立生活能力。 准备：孩子的小床和衣物。 步骤：
(1)叫醒孩子，到孩子床边告诉他“宝宝该起床了”，戴上助听器，打开窗帘并说今天的天气情况：“今天很冷，宝宝要穿上棉衣。”“呀，今天下雨了，宝宝要打伞去幼儿园。”“今天很热，要戴上帽子。”
加深一步：对大点的孩子，可以事前做一个作息时间表，每天看时钟起床。
(2)穿衣服：选择一件衣服告诉孩子：“这是你的衬衫(你的衬衫在这儿)。”“让我给你穿上衬衫(你自己穿上衬衫好吗)。”在穿衣服的过程中 说：“把手臂伸进去，把扣子扣好„„”变换形式：让孩子给娃娃穿小衣服，并模仿你说以上的句子，教孩子折小衣服／裙子／裤子等。给小衣服画装饰画，装点衣服。
加深一步：与孩子谈论他的衣服：“你的袜子呢?„\'少了一只袜子。”“你的裤子在哪呢?妈妈忘了拿过来。”“把你的裙子拿过来。”“你喜欢这件新衣服吗?”“今天你要穿蓝裙子，还是要穿红裙子?”
(3)整理床铺：与孩子一起整理他的小床，多说相关的词汇。例如：“把你的枕头放平。”“呀!被子里真暖和。„这是一条红色的毛巾被。”“把毯子铺好。”“拉平床罩边.”如果要清洗床上用品，可以和孩子一起拆床罩、被罩等， 也可以用拆下的床单罩住爸爸，玩藏猫猫的游戏，可以说：“ 爸爸哪去了?”“呀!在这儿呢。”“摸摸看，这是谁的头?” 变换形式：玩过家家的游戏，巩固以上内容。
提高一步：扩充使用的词汇，可加上一些形容词；也可以让孩子做一些力所能及的事情。 睡觉
目的：养成按时睡觉的好习惯，学习一些有关睡觉的词汇。
准备：活动时间表，故事书。
步骤：画一张孩子睡觉的图片，告诉孩子该睡觉了(大一点的孩子可以看钟表，告诉他到睡觉的时间了)。和孩子一起做睡觉准备：刷牙，洗脸，洗脚，铺床，脱衣服，上床，讲故事„„可以用以下语言：“宝宝该睡觉了。”“让我们去刷牙吧。”“你的牙刷是哪把?”“我们用小白兔牙膏吧。”“水真热，把脸洗干净。”“脱下外衣，把鞋放好了。”“我给你讲个故事好吗?”“你 想听什么故事?”“你想看哪本书?”“你的书在哪呢?”“宝宝困了吗?”“来，钻进去，盖好被子，闭上眼睛，好好睡觉。”
变换形式：玩娃娃家的游戏，让孩子当妈妈，让娃娃睡觉。
提高一步：每天晚上画一幅画，记录当天比较突出的一件事情，装订成册。每天睡觉前看小册子，谈论今天的事，昨天的事和明天要做的事，形成今天、昨天、明天的概念。
聋儿家庭语训练习六
进餐
目的：让孩子养成良好的用餐习惯，学会一些有关用餐的词汇和语言。 准备：餐桌，餐具，食物，家庭成员。
步骤：(最好在晚餐时进行)让孩子帮助你摆放餐具：“先数数有几个人吃饭，这里有五个碗，够不够?”“呀，少了一个碗。”“去拿五双筷子。”“这是爸爸的碗，这是妈妈的筷子。这是爷爷的杯子„„”“去叫爸爸来吃饭，告诉爸爸我们今天吃什么饭。”进餐：“今天我们吃米饭(馒头，包子)。”“爸爸要一个馒头，爷爷也要一个馒头，你要馒头吗?”“唔，馒头太大了，你吃不了，吃一半吧。”“你吃什么菜?还要西红柿吗?”如果你的孩子还不能进行表达，也应该对孩子说规范的 语言，可以强调个别词汇，应该以让孩子理解语意为主。如果你的孩子已有一定的语言基础，则应让孩子与你用语言进行交流。
变换形式：通过剪贴、绘画、玩玩具来认识、记忆事物和餐具的名称。 提高一步：
(1)将语言扩充丰富，例如将“这是你的汤”扩充到“这碗汤太烫了，你慢点喝”。
(2)孩子在掌握了基本名称的基础上，可以引导孩子归类，并学习较抽象的词汇，如粮食、蔬菜、水果等等。
(3)学习一些有关农作物的特征和用途，例如：小麦可以磨成面粉，面粉可以做成馒头、包子、面包等食物。 散步
目的：让孩子了解有关散步的日常用语，培养孩子的观察力和表达能力。 准备：选择能够散步的晴朗日子。
步骤：出门前，对孩子说明出门要做些什么，如：“我们要去商店。”“我们要去买一些苹果。”或者“我们出去玩一会儿。”与孩子谈论吸引他注意的事物：如：“那是一辆小汽车，是红色 5
的。”“那有一只小鸟。”“这花是粉色的。„\'听，这是拖拉机的声音。”到熟人应介绍给孩子认识并问好：“这是何阿姨，问何阿姨好。”“何阿姨要去买菜。„\'这是何阿姨的女儿，她叫豆豆。”“跟何阿姨再见，跟豆豆再见。”谈论交通：“那是大卡车„„那是小汽车„„那是吉普车。”“小心自行车过来了。”“马路上车真多呀。„\'现在是红灯，等一会儿。”“绿灯亮了，我们过去吧。”
变换形式：在任何外出的活动中进行语言教学。
提高一步：散步回家后，向孩子提一些有关散步的问题，鼓励孩子向家中其他成员讲述散步中有关的见闻，你写一个有关散步的简单过程，配上图画，在每幅图下面写一个短句，帮助孩子给别人讲述。如：“我们去散步。”“我看见了大卡车。”“我摔了一跤。”“我们遇到了何阿姨和豆豆。” 去食品店
目的：为孩子提供外出的机会，熟悉各种食品的名称，让孩子学习买东西的典型语言。 准备：将要买的东西做成画片。 步骤：
(1)出门准备：告诉孩子我们要去食品店，我们要买这些食品，先买葡萄，再去买奶粉，然后去买白糖„„。与孩子商量：“你还想要什么?”
(2)去食品店：按顺序买相应的食品，每买一样东西都要对照图片，说清楚名称。在选择物品时，可以谈论数量、颜色等等，同时鼓励孩子帮助寻找各种物品。
(3)回家：让孩子帮助你整理买回来的东西：“把奶粉给妈 妈。”“巧克力在哪个包里呢?”„„再谈论一遍刚才买的东西的名称、颜色、形状等。变换形式：在书店、商店、花店等进行同样的语言训练，做商店的角色游戏。
提高一步：让你的孩子自己面对售货员，与他人直接交流，利用这种机会学习货币的面值和应用。
聋儿家庭语训练习七
乘车
目的：通过乘公共汽车，了解乘车的日常用语和常识。 准备：在路途中可能会见到的场所图片。
步骤：出门前告诉孩子要去哪里，怎么去。在站台候车：学习看站牌：“这是我们现在的地方。”“这是我们要去的地方。”“数一数有几站。”上车：“看，车来了。”“上车吧。”“小心，台阶很高。”“我们要买两张票。”“这是售票员阿姨。”“那是司机叔叔。”“这里可以坐。”看窗外的景物：巩固商店、过街天桥、立交桥等词汇。与事先备好的图片相对照。下车：“到站了，下车吧。”
变换形式：做公共汽车的角色游戏，家人分别扮演司机、售票员、乘客。可说：“车来了，上 6
车吧，我买一张票。”“到站了，下车吧。” 提高一步：扩充基本语言并能够表达。 做客
目的：教会孩子学习礼貌用语，能够大方地与别人交往。 准备：了解别人家的成员。
步骤：给孩子讲解到朋友家做客的简单规矩，对照照片认识一家人：“这是李阿姨，是佳佳的妈妈。”“这是王叔叔，是佳佳的爸爸。”“这是佳佳的姐姐。”“佳佳漂亮吗?”“拿上你的玩具，和佳佳一起玩好吗?”嘱咐孩子到别人家要有礼貌，乖一点。到朋友家，先敲门，引导他向主人问好。“李阿姨好!”“王叔叔好!”“佳佳姐姐好!”离开朋友家：向主人道再见。
变换形式：做做客的游戏，孩子当主人，听到敲门声问：“是谁呀?”“是我。”“我来开门。”“你好。”“请进。”“请喝水吧。” “谢谢。”“不谢。”“请吃苹果吧。”讨论孩子感兴趣的事情。“我 回家了，再见。”交换角色表演。 提高一步：让孩子学会礼貌待客。 做家务
目的：培养孩子爱劳动的好习惯，通过做家务熟悉家中各种物品的名称、用途。 准备：做家务的工具，如扫帚、抹布等。
步骤：一次选择一件事情做。如：“今天我们来擦一擦屋子里的东西。”“先擦桌子。”“擦椅子，把椅子下面的东西擦干净。”可以擦电视、洗衣机、床、柜子等。 变换形式：和孩子一起给玩具娃娃家打扫卫生。
提高一步：熟悉家中物品名称，并可做一些分类，如：家具、家电。
聋儿家庭语训练习八
打电话
目的：通过打电话游戏，训练孩子对话，并能听懂问题、回答问题。 准备：两部玩具电话或代用品，1名家庭成员给孩子示范打电话的过程。
步骤：听电话铃声响，或说“铃．．．铃．．．”孩子拿起电话说“喂，你找谁?”“你的小狗，在不在呀?”找孩子感兴趣的事情作为谈话内容。
提高一步：启发孩子问你一些问题，你来回答。列出孩子所熟悉的亲友名单，一起商量决定扮演的人物，根据人物的特点、职业等进行对话。 美丽的花
目的：学习名词“花”，认识花，观察花，发好花的音。 准备：各种鲜花，图片，绢花。
步骤：引导孩子观察花，看一看，闻一闻，摸一摸，欣赏各种不同的花。告诉孩子：“这是花。”教他发好“花”的音。带孩子到大自然中，看众多盛开的鲜花，并告诉孩子，“这里花真多”， 7
“这些花多漂亮呀”!“闻一闻，这朵花很香”，“这是一朵红花，那是一朵黄花”。变换形式：和孩子一起买一些绢花装饰屋子，或者一起种一盆鲜花。 提高一步：
(1)扩展词汇，如：菊花、桃花、玉兰花、荷花 „„。了解春夏秋冬分别开什么花。
(2)看图说句子，如：“这是一朵红花。”“小河里有两朵荷花。”“公园里有许多桃花。”如果你的孩子的词
汇量有一定积累，则应做一些巩固词汇的练习。 尝一尝，是什么？
目的：通过游戏帮助孩子分辨味道，并巩固一些食物和饮料的名称。 准备：孩子常吃的几种食物，如梨、桔子、葡萄等。
步骤：给孩子看你准备的食物，分别说出名称。然后将食物切成小块，蒙上孩子的眼睛，每吃一块，让他猜出名称，都猜对后，奖励他最喜欢的食物。
变换形式：喝不同的饮料分辨名称；或者在吃完饭后，尝一尝吃剩下的菜，猜一猜是什么。 提高一步：以尝一尝的形式分辨酸、甜、咸、苦、辣、凉、热等味道与感觉。对于程度好一点的孩子，可以让他
描述他所尝到的味道，如：“又酸又甜。”“有点咸，有点甜。”“又苦又辣。”
聋儿家庭语训练习九
摸一摸，是什么？
目的：通过游戏掌握物品的特征，根据特征说出名称。
准备：一个不透明的口袋，内装有孩子熟悉的玩具、手绢、钥匙、瓶子等物品。
步骤：让孩子把手伸进口袋，摸一样东西，并说出这个东西是什么样的，如：圆圆的、滑滑的、软软的等，同时猜出物品的名称。 对于年龄小的孩子，口袋里的东西不宜过多，并且是他所熟悉的物品，利用机会教孩子名词。
变换形式：猜形状，如：圆形、三角形、长方形等。
提高一步：猜谜语，谜面的语言易懂，尽量把谜底描述得贴切、清晰。 开与关
目的：通过动作学习动词“开”和“关”。 准备：生活中可以开关的东西。
步骤：作开灯关灯的动作，引起孩子的注意。告知孩子这是开灯，这是关灯。让孩子按指令做动作：开门，关门，开抽屉，关抽屉，开窗户，关窗户„„。如果你的孩子不清楚指令的含义，你应该手把手教给他做，并说相应的语言，让孩子模仿发音。学习动词应与形象直 观的动作相结合，或与图片、录像相结合，突出动态。
提高一步：如果你的孩子掌握一定数量的动词，就可以做一些听指令做动作的游戏，或者做 8
一些看图说话的练习。 大气球、小气球
目的：学习形容词大、小。
准备：大小不同的两个气球，一些能比较大小的物品．
步骤：同时吹气球，模仿说：“大气球，小气球。”“这个气球是大的，这个气球是小的。”比较大小不同的物品。
变换形式：找一找家里哪些东西大，哪些东西小。
提高一步：玩游戏，说相反的词，如：“大苹果，小苹果。”“我的衣服大，你的衣服小。”
聋儿家庭语训练习十
我的东西
目的：学习人称代词“我”，掌握“我”的应用，从而更好地表达自己的愿望。 准备：属于孩子的一些物品，属于你自己的一些物品。
步骤：先把所有的东西放在一起，然后挑选出你的东西说：\'\'妈妈的衣服，妈妈的围巾，妈妈的书包，妈妈的鞋„„”把孩子的东西一件一件放在他身边，并说：“宝宝的衣服，宝宝的帽子，宝宝的玩具„„，\'用手指自己：\'\'我的衣服，我的围巾„„，\'让孩子模仿说出：“我的衣服，我的帽子„„”
变换形式：指自己的五官说：“我的耳朵，我的鼻子„„” (如果孩子刚熟悉自己的名字，不要让他急于学代词“我”
提高一步：让孩子在家里找一找属于他自己的东西。 娃娃在哪里？
目的：学习上下的概念，并判断上下。
准备：在家里布置一个能体现上下方位的环境，娃娃、苹果、小狗等物品
步骤：告诉孩子：“娃娃在桌子上。”“小狗在桌子下面。”“苹果在杯子上。”听指令去拿东西，并问孩子：“杯子在哪?”“床下有什么呀?”
变换形式：看图说句子，上面有什么，下面有什么。
提高一步：能够表述“X X上面有X”，“X在““的面”，并学习另一些方位名词。 谁躲起来了？
目的：认识周围的人，并能正确说出其称谓，听懂问句，学会说短句：“X X躲起来了。” 准备：三个人以上参加游戏，一条蒙眼睛的毛巾。
步骤：自我介绍：“我是妈妈，我是姐姐„„”蒙上眼睛，一个人躲起来，拿掉蒙布，问孩子：“谁躲起来了?”正确回答：“XX躲起来了”。
提高一步：能够向别人介绍自己家人的姓名、性别、职业、属相等等。
推荐第7篇：语言运用训练
语言运用训练
1、下面是某校校庆前夕，四位校友发给联络办老师的短信，其中语言表达得体的一项是（）
A．获悉母校华诞，甚喜，届时定拨冗出席庆典，特此通知。
B．因事务繁忙，恐难以按时光临母校参与庆典，深表歉意。
C．虽身体欠安，但一定准时前往母校列席庆典，谨此奉告。
D．因航班取消，故不能及时赶到母校参加庆典，敬请谅解。
2、下列各项中最适合填在横线上的一项是（）
某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院士————。
A这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀B.这既是他的光荣，也是我们学校的光荣
C.这既是本校的自豪，也是他本人的自豪D.这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲
3.下列各句，加点的礼貌用语使用不当的一是（）
A.阁下访问寒舍，我深感荣幸。B.非常感谢贵校师生对我的热情款待。
C.请留步，足下就此告别。D.回到老家，务必代我问候双亲大人。
4、选出语言表达得体的一项（）
A多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。
B.尽管只是绵薄之力，但他费了很大的劲，我们应该感谢。
C.我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意。
D.这种陈词滥调的报告恐怕是没有人愿意恭听的。
5.下列句子中，加点的传统礼貌用语使用正确的一句是（）
A咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B.你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加以斧正。
C.大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D.拙作奉上，自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
6.在下列场合中，服务员的哪句话比较得体？（）
陈亮第一次走进建行营业大厅，不知该走向哪一个窗口存钱，正在犹豫时，在柜台外的服务员见了问：
A.“你要存多少钱，先生？”B.“你想取多少钱，先生？”
C.“我能为您服务吗，先生？”D.“你想干什么？”
7.从语体风格来看，下列句子中，有一句与其它三句不同，这一句是()
A.实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的党员以应有批评或处分，把坚持反对党、危害党的分子清除出党。
B.幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园，每天可以在家里午睡。
C.一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。
D.对于确属坚持错误意见和无理要求的人，要给以批评教育。
8.下列句子中，划线词语使用恰当的一句是()
A.“三岁四岁狗也嫌。”小点点一会儿爬到床上翻跟头，喊“我是孙悟空”；一会儿又在地上爬，喊“我当解放军，母亲给我买枪”。
红或黄色，是营养价值较高的蔬菜。
C.老村长一进门就说：“张全家的二亩地，秋里收了一千五!千五。”
D.“我这法行不行?”李老汉着急地说，“不对，你给雅正，大叔请你喝酒。”
9.下列对联最适合祝贺老师70岁寿辰的一联是（）
A、碧桃献岁宜家受福 花甲逢春获寿延年B、为学有宗古稀成庆 诲人无倦恩重及门
C、乐道安贫音容宛在 因材施教手泽犹存D、执掌教坛垂七十载 栽培桃李满三千株
10.假设你担任领导工作，你的下级病情较重，仍然坚持上班，你想让他去医院治疗。在你打算说的一段话中，有一句话，你认为较好的说法是（）
“我们反对借口保护自己的生命和健康而贪生怕死，但是有了病，特别是有了严重的病，______。”
A．就必须治，一定要治好。B．还是要治，并且要治好。
C．必须抓紧治，不要再拖下去。D．就不要延误，要及时治疗。
1、为上联“心平浪静，秋月芙蓉湘水碧”选择下联，最合适的一项是 （）
A.志远天高，春风杨柳麓山青B.情深海阔，夏日荷花潇江红
C.气壮山威，鲲鹏展翼楚云飞D.身正才卓，冬雪松竹衡岳高
2、为2005年春节晚会上出现的一副对联的上联“八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰当的一项是（）
A．五千年盛世欣太平今日B．两千年赤壁览黄鹤风流
C．九万里中华创锦绣未来D．十三亿尧舜建古国文明
3、下面是旅居台湾的孔子第77代嫡传孙孔德成写给在大陆的二姐的对联中的上联，请为它选填下联。上联：风雨一杯酒；下联：（）
A．天涯共此时B．羁危万里身C．江山万里心D．千里共婵娟
4、以下是一副对联上联，请选出最恰当的下联（）
携楚地烟霞，铺成历史画图，璀璨人文开盛宴。
A、依湖湘南岳，蕴孕物华天宝，美丽风光堪入画。
B、蔚特色世博，荟萃俊杰英才，千秋事业正逢春。
C、扬湘江之波，启开华夏文明，表里山河俱澄澈。
D、敞湖湘怀抱，舒展鱼米洞庭，和谐城市拓新天。
5、晚上，上旬月忽明忽暗地挂在天空，刘老师家访后，走在乡间的田埂上，诗兴大发，随口说出一联，上联是：“三分月色不嫌瘦”。最适合的下联是（）
A、一片蛙声更觉闹B、十里清风倍感静C、一片清幽更觉闹D、十里清风犹觉幽
6、请为一位曾饱经磨难的成功老者补写下联。上联是“经多风雨已无痛”，最适合的下联是（）
A、历尽苦难犹有甜B、历尽沧桑却还伤C、历尽霜雪犹有香D、尝遍苦难心已伤
7、为上联“月下孤舟一叶远”选择下联，最合适的一项是（）
A、树上秋蝉一只闹B、乡间弃妇盼夫归C、诗中意境十分新D、河边柳树几枝新
8、为上联“百善孝为先，常回家看看”选择下联，最恰当的一项是（）
A、一年春为首，勤下地种种B、三农人是本，要给力帮帮
C、万般书最贵，爱开卷读读D、千秋民作本，多俯首听听
9、根据语境和上联对出最恰当的下联（）
相传清初文学批评家金圣叹之子自幼聪明，善长联语。一次他参加童子试，途中采得鲜花一枝，边走边闻，不觉到考场。老宗师（主考官）坐在堂上，他赶紧将鲜花藏入袖中。谁知老宗师早已看得一清二楚，随口吟道：“小童子暗藏春色。”他一听，事情已无法隐瞒，于是就对道：“。”老师听了，大笑了起来。
A、老宗师明察秋毫B、主考官明知故问C、老夫子高抬贵手D、老先生笑看红尘
10、为上联“八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配下联，最恰当的一项是（）
A、五千年盛世欣太平今日B、两千年赤壁览黄河风流
C、九万里中华创锦绣未来D、十三亿尧舜建古国文明
11、为上联“梨花院落溶溶月”选出下联，最恰当的一项是（）
A、柳絮池塘淡淡风B、榆荚临窗片片雪C、带水芙蕖点点雨D、丁香初绽悠悠云
1、下列选项中的诗句填入《山行》一诗画横线处，恰当的一项是（）
青山不识我姓字，我亦不识青山名。，对我对山三两声。
A.飞来白鸟旧相识B.跃起老鱼似相识C.飞来白鸟似相识D.跃起老鱼舞翩跹
2、下列选项中的诗句填入《宫怨》一诗画横线处，恰当的一项是（）
柳色参差掩画楼，。年年花落无人见，空逐春泉出御沟。
A．晓莺啼送满宫愁B．深锁春光一院愁
C．斜晖脉脉水悠悠，D．寂寞空庭春欲晚
3、（2011祁阳一中月考）下列选项中的诗句填入《天平山中》一诗画横线处，恰当的一句是（）
细雨茸茸湿楝花，南风树树熟枇杷。 _______________，一路莺啼送到家。
A．徐行不记山深浅B．东风染尽三千顷C．林莺啼到无声处D．想见夜深人散后
4、“可堪孤馆春寒，杜鹃声里斜阳。” （秦观被贬之作《踏莎行۰郴州旅舍》）（）
A、迎红B、溢残C、闭暮D、荡圆
5、“桃红复扫，莺啼山客眠。”（表现隐居生活的闲适）（）
A、润绕忙无B、含带未犹C、遭若懒高D、逢喜急恼
6、下面是曹雪芹的七律《咏白海棠》，已打乱其顺序，请选出排序正确的一项。（）
①苔翠盈铺雨后盆②倩影三更月有痕③玉是精神谁比洁④多情伴我吟黄昏⑤斜阳尊树带直门⑥莫道缟仙能羽化⑦芳心一点娇无力⑧雪为肌骨易销魂
A．⑥④⑤①③⑧②⑦B．⑤①⑥④③⑧⑦②
C．⑤①⑦②③⑧⑥④D．⑤①③⑧⑦②⑥④
7、下面是是唐代诗人祖咏的七律《望蓟门》，已被打乱了顺序，请选出排序正确的一项（）
①万里寒光生积雪②论功还欲请长缨③燕台一去客心惊④海畔云山拥蓟城⑤少小虽非投笔吏⑥沙场烽火连胡月⑦笳鼓喧喧汉将营⑧三边曙色动危旌
A、⑤④⑧①⑥⑦③②B、⑤③④⑥⑧①⑦②C、③⑦①⑧⑥④⑤②D、③⑤①⑧⑦④⑥②
8、下列各句中，所引诗词最符合语境的一项是（）
A．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”夏夜的西湖边，热闹的不仅是那些可爱的小生灵，更有璀璨的华灯和络绎的游人。
B．“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”到现在我才知道，原来桂花的风骨，在于它的孤傲；桂花的品格，在于它的清幽。
C．“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。”高亢的乐声响彻苍穹，回荡在黄沙漫漫的高原上，也打动了他那颗布满伤痕的心。
D．“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”在异乡忙于追梦的游子，又怎能体会到母亲在故乡牵挂和守望呢？
9、下面诗句为《送友人入蜀》的四联八句，排列最恰当的一项是（）
①升沉应已定②崎岖不易行③不必问君平④山从人面起
⑤芳树笼秦栈⑥云傍马头生⑦见说蚕丛路⑧春流绕蜀城
A、⑦②④⑥⑤⑧①③B、⑥②⑤⑧④⑦①③C、①②④⑦⑤⑧⑥③D、①②⑤⑧⑦④⑥③
10、下列选项中的字词填入下面一诗画线横线处，最恰当的一项是（）
夏日南亭怀辛大孟浩然
山光忽西落，池月渐东上。 散发乘夕凉，开轩卧闲敞。
荷风香气，竹露清响。 欲取鸣琴弹，恨无知音赏。
感此怀故人，中宵劳梦想。
A、①伴②滴B、①有②流C、①送②滴D、①沁②出
11．下列选项中的诗句填入《宫怨》一诗画横线处，恰当的一项是（）
柳色参差掩画楼，。年年花落无人见，空逐春泉出御沟。
A．晓莺啼送满宫愁B．深锁春光一院愁 C．斜晖脉脉水悠悠，D．寂寞空庭春欲晚
1、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()
我们会过得快乐吗？。一个没有生活目标的人，就像在沙漠中迷路的骆驼，，。之所以说是生活目标而不是人生目标，，而我们很多人短时间内实在弄不明白一辈子到底要干什
么。，所以，为一年的生活定下目标就可以叫做生活目标 。
①迷茫和绝望会充满了心田
②快乐的第一要素是有生活目标
③不再给快乐留下丝毫的空间
④但是我们想清楚一年之内到底想干什么还是相对容易的事情
⑤是因为人生目标是一辈子的事情
A．⑤③①②④B．②③①④⑤C．②①③⑤④D．⑤①②③④
2、填入下面横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（） 行至流急涡回的七里泷，富春江裙裾一闪，，，。壁立湾畔的奇岩崛石，似乎触手可及，掩映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。
①又闪出个江中之江葫芦湾。②江中之江葫芦湾便闪现出来。
③葫芦湾委实别致有趣。④别致有趣的葫芦湾。
⑤湾形酷似一只毛茸茸嫩生生的青葫芦。 ⑥毛茸茸嫩生生的青葫芦酷似葫芦湾。
A．①③⑤B．②④⑥C．①④⑥D．②③⑤
3．把下列句子组成语意连贯的一段文字，排序最恰当的一项是（） ①然而，我觉得“界面”代替了“纸面”的阅读，损失的可能是时间的纵深和历史的厚重
②之所以这样说，是因为就我个人的经验而言，阅读其实是一种有重量的精神运动 ③如今，网络阅读成为人们生活重要的组成部分
④人类的阅读行为也随之发生了革命性的变化：眼睛在网上快速、便捷的“暴走”，逐渐替代已往细嚼慢咽似的传统阅读
⑤新媒介使昔日“纸面”凝聚的诸多艺术的神性，不断被“界面”的感觉颠覆和碾轧 ⑥人在获得大面积爆炸性信息的同时，也会有某种难言的失重感
A．③④⑤①⑥②B．⑥②④⑤①③C．⑥②⑤③④①D．③④①⑤⑥②
4.依次填入下面的一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() 西方近代人本主义多强调作为个体的自由与权利，，，
。面对第一次文艺复兴遗留下来的膨胀了的个人，新的文明复兴，将建造和谐的人。因此当下既要，又要。
①尊重人的本能欲望
②巩固第一次文艺复兴倡导人本主义的积极成果
③也造就了膨胀的个人
④对其过分的运用有所克制
⑤催生了迅猛发展的经济
A.①②③⑤④B.①⑤③②④C.②①③⑤④D.②⑤①③④
5．依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() 凡艺术成就都是阴差阳错，各种条件交汇而成一个特殊气候，。，，但是他身上的文学才华与艺术天赋立即与这里喧闹的生活气息、优美的丝竹管弦和多情婀娜的女子发生共鸣。。，。这再次证明成事成才的辩证道理。
①柳永不是想当名作家而到市井中去的
②却成了一个创造的巨人
③一粒艺术的种子就在这种气候下自然地生根发芽了
④他跳进了一个消费的陷阱
⑤他在这里没有堕落
⑥他是怀着极不情愿的心情从考场落第后走向瓦肆勾栏
A．③①②⑥④⑤B．①④②⑤⑥③C．③①⑥⑤④②D．①③⑥④⑤②
6.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（） 太阳刚下山了，，，，，，。这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了，只是听得见水边青蛙的叫声，像是在歌颂月夜下菜园的美景。
①待到月亮升起的时候②把那些开花的不开花的植物全都镀上一层银光 ③菜园完全是另外的景致了④菜园中还散发着阳光留下的余温
⑤只是见月光像泉水一样倾泻下来⑥分不清哪里是花，哪里是菜
A．④①②⑥⑤③B．③④①⑤②⑥C．④①③⑥⑤②D．①④②⑤③⑥
7．下列依次在①②③处填人的词语邗句子，最恰当的一项是() 中国的山水画从王维以后①形成了以水墨为主的特色，把表现诗的意境看做是绘画的最高②，到了明清时期，人们根据宋元以来山水画的发展，③。
A．①逐渐 ②品味 ③把王维尊为这种画风的始祖，并特别推崇“虚、淡、静”的境界
B．①逐步 ②品位 ③把王维尊为这种画风的始祖，并特别推崇“虚、淡、静”的境界
C．①逐渐 ②品位 ③特别推崇“淡、虚、静”的境界，并把王维尊为这种画风的始祖
D．①逐步 ②品味 ③特别推崇“淡、虚、静”的境界，并把王维尊为这种画风的始祖
8．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() 长安塔位于2011西安世园会园区制高点小终南山上，________，________。________，________，________，________，建成后将成为提升西安城市建筑文化内涵的标志性建筑。
①又彰显出时尚现代的都市风貌
②在设计上保持了隋唐时期方形古塔的神韵
③是2011西安世园会的标志，也是园区的观景塔
④是生态建筑的实践和示范
⑤游人可登塔俯瞰，全园美景尽收眼底
⑥同时增加了现代元素，既体现了中国建筑文化的内涵
A．②③⑥①④⑤B．③⑤②⑥①④C．④③⑤⑥①②D．⑤③④②⑥①
9．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()近日，从不少报纸上看到“给力”二字，有的写入文章，有的做标题。_______，_______，________，________，________。________。让有生命力而过去不见诸大众传媒的词语，试着在报刊上采用，这无论如何也是一种创新。
①虽没有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的热闹
②后来，有人发现《人民日报》上竟也用了“给力”
③我并不反对一些网络词语，包括“给力”在内——进入通行的报刊等媒体
④于是，一夜之间，不少报刊便纷纷仿效
⑤但也毕竟制造了一点儿“声势”
⑥据说，“给力”原是网络用语，进不了一般的报刊之中
A． ③②⑥④①⑤B．①⑤⑥②④③C．⑥②④①⑤③D．③④⑥②①⑤
10、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是() 一个爱笑的人，是一个阳光的人；________。________。________，________。________。这一张张笑脸，犹如友谊的春风，吹向世界。
①一张张笑脸，充分体现了我们的自信，我们的宽容，我们的友善
②让五千年文明中国的魅力，让中国人的友善如花绽放
③一个爱笑的民族，是一个阳光的民族
④那种发自内心的微笑，犹如“吹面不寒杨柳风”
⑤阳光，来自积极的心态，源自宽容的胸怀
A．③⑤④②①B．⑤④②①③C．④②①③⑤D．②①③⑤④
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语言训练总结
本学期我校对康复训练模式进行改革，语言训练方面实行了“1+X”训练模式，改变了以往的单纯一对一的训练方式，在刚刚接触“1+X”训练时，我把小组训练模式就当做是班级课堂教学来进行。
首先，我眼中的“1+X”小组训练，是一种充满活力的教学模式，在我的教学中体现出了以下优势：
1、给孩子提供了课堂学习的锻炼机会，提高了孩子学习的主动性，在以往的一对一训练中，大多数是因为老师得关注过多给孩子造成一定的心里压力所以孩子在一定程度上是不得不配合老师，不得不配合训练。而在小组训练中，老师的关注对象从一个变成多个，从学习气氛上就显得轻松自由，所以能够发挥学生学习的主动性。
2、给孩子提供了语言交往的锻炼平台，提高了孩子语言交往能力；在以往的一对一训练中，训练情景比较单一，在小组训练中有同学的参与，给孩子创造了更多与同学交流的机会。在对孩子提高语言理解方面也有很大帮助。
3、提高了孩子之间的合作以及互相帮助，团结协作的活动意识。在小组训练中，老师可以设计孩子之间合作的教学环节，改变一对一训练中都是老师和孩子互动的现象。制造孩子们离开老师独立交往，独立学习的机会，增强了孩子的人际交往能力，使孩子离开了过去只能是在老师发出指令学生来完成指令的毫无自我的机械世界里。
小组训练还有很多优点，在课堂中体现出来，提高了训练效果。学生都有不同程度的变化，比如我的学生阮畅在通过小组训练以后，说话的积极性有了明显的提高，说话声音也大了起来。有时候还会和其他同学抢着来回答问题。但是在小组训练中也存在一些疑惑在我目前的训练中仍没有得到解决。
1、语言发音的清晰度得不到充分的纠正。正音是一个比较漫长而且相对来说比较枯燥的环节，而且必须是一对一进行的，因为孩子程度不同，发音障碍点也是不一样的，很少有哪两个孩子都是在某一个相同的地方需要纠正。
2、在学生层次不同的兼顾上也很难把握，在小组训练课上如果对某一个学生进行强化，另一个学生必然是要等在那里的，在一定程度上浪费了一些程度较好的学生的时间。例如在同一节课上，有的学生的训练目标是句子而有的却只能是词汇，这个时候如果着重训练那个学生的句子时就会忽略另一个学生的词汇。
通过一个学期的小组课训练，我觉得语言训练应该是单训和小组训练穿插进行，以小组训练课为主配合单训进行，例如在小组训练中记录孩子们在哪些方面存在不足，需要强化进行，这样在这个学生下次的单训课上就可以着重训练了，小组训练和单训各有各的优势，单训对正音以及发音部位的纠正方面有独特的优势，而小组训练在语言的运用，人际交往方面又独具一格，所以我觉得在今后的训练中要统筹安排训练时间以及训练计划，合理的分配时间让每个孩子既能有正音的训练又有语言运用的巩固。
周晶晶
2010-12-7
推荐第9篇：语言训练点
著名语文教育家吕叔湘先生早在1963年发表的《关于语文教学的两点基本认识》一文中谈到:“撇开语言文字训练进行语文教学,这是一种半身不遂的语文教学。”这就是说在语文教学中必须进行语言文字训练。语言文字训练的目标应包括两个方面：一是通过语言文字理解内容，懂得课文“写了什么”“为什么写”；二是在理解内容的基础上，再认识作者运用语言文字表情达意的规律和方法，懂得课文是“怎样写”“为什么这样写”。教学中，教师整体把握教材内容，确立训练点，进行语言文字训练是提高学生语文能力的关键。语言文字训练的的形式多种多样，在确立训练点时，要考虑到学段的要求，考虑到学生的实际语文水平，还要考虑到课文的重点、难点、特点。教师要有训练的意识，现在的课文文质兼美，课课都有训练的素材。我们在教学中可以从以下方面进行训练：
一、积累词语。如《槐乡五月》一课中，“白生生”等ＡＢＢ形式的词较多，教学中，让学生找出来，
读一读，说一说，这些词好在什么地方，你觉得还有哪些地方可以用上这些词语，现举出几个这样的词语。通过体会课文语言积累词语，加深了学生对课文的理解。再如
二、课外阅读课上，在学生自读了文章之后，通过填空练习来引导学生积累课文中描写月亮的优美词
句。培养学生积累语言的习惯。“故乡的明月是那样的()，那样的()，那样的()„„她()，像()。”这个练习让学生又积累了许多描写月亮美丽的词句：晶莹剔透、纯洁无瑕、明亮、如银如水、迷人„„
玩味重点词语。对课文有了整体感悟之后，进行深层次理解，这时要善于指导学生抓住和玩味重点词语,进行语言文字训练。教学《军神》一课时，我是这样训练的：(1)边读课文边划出描写刘伯承动作、神态的词语，并讲讲这些词语的意思。学生抓住这几个词语，初步体会到刘伯承的坚强。（2）思考课文中哪些词语用得好，好在哪里？如有的学生认为“一声不吭”、“泪如雨下”两个词语用得好，因为它们写出了刘伯承的坚强。（3）引导学生把课文中这两个词去掉，让他们揣摩表达效果的不同。这样，不仅进行对语言文字的理解、体会和推敲，还在其中潜移默化地渗透了思想教育。
三、积累并运用课文语言。教师要帮助学生形成语言积累的意识。课文里的语言是经过加工、提炼的，合乎规范的，背诵若干这样的文章，对于提高运用语言的能力，会有不少帮助的。我们要适当地安排具有创造性积累的训练，如复述课文、改写等。复述课文时，不必要求学生非要用自己的语言，如果能将范文语言放在口头上来练，使其意皆若出于我之心，使其言皆若出于我之口，那实际上已是学生在初步内化范文的语言了。如教学《新型玻璃》一课，学生学完课文，了解了各种新型玻璃的特点和用途之后，教师安排了一个改写练习：选择一种玻璃，用第一人称的形式作自我介绍。这种训练，不仅巩固了课文内容，又有力地促进了语言表达能力的提高，同时也培养了学生的创造思维和创新精神。
四、结合课文内容，训练思维表达。如教学《小露珠》一课，写小动物对小露珠的赞美――这几个自然段写什么？它们是怎样赞美小露珠的？课文又是怎么写这些小动物的？在理解了内容，领会了课文的写作形式后，启发学生想象：清晨，还会有哪些小动物会赞美小露珠？它们会怎样赞美小露珠？能像课文这样说一段话吗？这种训练，不仅加深了课文内容的理解，又训练了学生的思维能力。
教学中，语言文字训练的方式不胜枚举，关键是老师要能把握教材内容，结合学生实际，找准训练点，扎扎实实地进行语言训练，这样才能有效提高语文能力。
语文教学由“把语文课上成政治课”、“把语文课上成分析课”到“把语文课上成训练课”，由“满堂灌”到“满堂问”到“满堂练”。使人不免发生怀疑：命运多舛的语文教学是否又是从一个误区走向另一个误区？任何事情都有一个度，正如语文教学上的讲解法本身是切实可行的，但偏激地理解和运用讲解法使教学掉进了“满堂灌”的泥潭；同样如此，不顾及提问设计法的教学特点就会使教学误入“满堂问”的深渊。如今，如果我们对语言文字训练的加强偏激地理解，练之过极，就很可能使语文教学顾此失彼，走向一个新的误区。所以，准确把握语言文字训练的特点，是搞好语言训练的有力保证。
特点之一：语言文字训练是指对语言的训练。语言是表情达意的工具。正因如此，人们赋予了语言丰富的感情，因而就有新鲜活泼的丰富的语言。而教学中指导学生学习这些语言，训练这些语言就不是机械的了，而应是充满感情的训导和练习。因此，要进行语言文字的训练首先要掌握语言的特点，训练要讲究一种情境，一种氛围，这有别于其它专业（如体育）单纯的技能练习。
特点之二：语言文字训练是情中训，趣中练。语言文字训练究竟是什么样的训练？语文课是集思想性、情感性于一体的工具学科，语言是外壳，表情达意才是语言的内涵。如果说数学课中通过知识的讲解，再通过练习解题达到知识的迁移以求熟练，这一过程是晓之以理的认知过程，那么语文课则是一种动之以情、授之以趣的潜移默化的过程。所以，语文教学离不开情，离不开趣，情中训，趣中练应是语言文字训练的一大特点。
特点之三：语言文字训练是练中有训，训中有练。语文教学中满堂灌，不对！满堂问，不对！满堂练，也不对！因为语言文字的训练绝不是练习。但是如果这样说，满堂地灌、问、练，对不对？不难理解，将讲解式灌输、启发式诱问、指导性练习有机地应用于一堂语文课中是切实可行的，问题是要“有机”。而这里对“灌”、“问”的理解不就与“训”的意义相关吗？所以说，语文训练是练中有训，训中有练。指导与练习是相辅相承的。
一、语文课姓“语”。
叶圣陶对“语文”二字的解释是“彼时同人之意，以为口头为语，书面为文，文本于语，不可偏指，故合言之。”因此，我们在教学中要把口语表达与书面语的表达重视起来。通过学习，积累语言，并且能运用和表达。但这种表达不应该是机械地重复，而应该有自身的情感。有人说情感是不能训练的，但我认为表达情感的方式是可以通过训练形成的。比如朗读，如果没有长时间的训练，学生是不可能从会读达到表达情感的。这又印证了“书读百遍，其义自见”的古训。“书读百变”就是训练的过程，而结果就是“其义自见”的感悟和理解。
二、语言文字训练和人文素质的提高是相辅相成的。
语文是人文性和工具性的结合。语文教学的主要任务是让学生理解和运用祖国语言文字，也就是通过字词句段篇，听说读写等方面的训练，使学生具有一定的语言基本功。
并在学习祖国语言文字的过程中对中华民族的优良传统以及民族精神进行薪火传承，在学习中激发求知欲和培养兴趣。
在教学中要重视学生的领悟、意会、揣摩、体验乃至于顿悟、灵感等非逻辑的认知活动，并要注意形象的再现，意境的体验，韵味的品评，情绪的感染等思维和情感活动。但这些人文素养的培养，要通过一篇篇文学作品的熏陶，一次次语言文字的训练来实现并巩固。反过来，具有良好的人文素养的人必然对语文学科会产生浓厚的兴趣，通过大量的阅读在潜移默化或者有意识的品读中进语言文字功底的提升和巩固。
三、进行语言文字训练是课程标准的要求。
课程标准强调：“注重基本技能的训练，给学生打下扎实的基础。”以写字为例，如果不训练，就不可能把字写得美观、漂亮，如果训练程度不够，还可能连字都不会写；再以作文为例，如果没有一定量的训练，就不能很好地表达，“熟能生巧”说的就是这个理。因此，该让学生读的就要读，该背的就要背，该练的就要练，问题的关键是我们处理“训练”的方式与艺术。
四、语言文字训练一定要落实到位。
训练是否落实到位，直接关系到语言文字训练的成功与否。所以要真正做到落实到位，要注意以下几点：
1.精心的预设可以促成灵动的生成。一篇课文的语言文字训练有哪些内容？要达到怎样的要求？通过怎样的形式训练？教师怎样进行指导？这些都是需要课前精心预设的。现代课堂教学虽说是生成的教学，但对一堂好课来说，成功的因素不仅仅是生成，还有教学的提前设计。教师多一份艺术性的预设，学生就多一份生动的生成。因此我们要注意对训练进行精心的预设。
2.训练应该是有重点突出。
语文可需要达到的目标有很多，我们不能通过一堂课就把这些目标全部涉及。在教学中语言文字的训练应该有步骤，分阶段，有重点的进行。我一直反对那种所谓的“堂堂清”的课堂，这种课堂是虚无缥缈的。课文各有特色，各有长处，只要在教学中将这些重点的东西给学生进行训练，我觉得就是成功的课堂。突出重点在能达成有效的语言文字训练。否则都只是浮在表皮的训练，达不到效果。
3.积累也是一种训练。
古人说“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”可见积累在语言文字能力的形成中是多么重要啊。
记得苏教版教材的主编张庆老师曾经把积累比作“布云”，把表达比作“下雨”，我觉得这个比喻十分的恰当，没有大量的原料输入，哪里会有运用和输出呢？
综上所述，我们在语文教学中要重视语言文字的训练并将其落到实处。在语言文字训练中，融入集思想性、情感性、意趣性，做到练中有思想，练中有情感，练中有意趣。使少年儿童在有着纯正的思想、高尚的情操和浓厚的志趣的基础上更深刻、更进一步地去理解、学习、运用祖国的语言。
叶圣陶先生说得好：“阅读是吸收，写作是倾吐。”这就明确地告诉我们：阅读是作文的基础，阅读好像蜜蜂采花，作文好像蜜蜂酿蜜。读和写是相辅相成的，智慧地把握两者结合的策略，学生的作文能力才会逐渐提高。那么如何利用教材、挖掘教材，在教学中找准读写训练点，提高学生的作文能力呢？在实践中我们总结出了一个关键，八个策略，与大家分享。
一、一个关键
实现读写结合，关键在于深入研究、挖掘教材，创造性地使用教材，找准读写训练点，抓住学生的兴奋点，捕捉学生的真切感受，拓展写的空间，让学生乐于动笔。何谓兴奋点？即文本中的描写动情处、词句优美处、生动有趣处、思维创新处。这些兴奋处可以成为读写训练点。简而言之，即：情动笔动——品美写美——妙趣横生——别出“新”裁。
二、八个策略
我在实践中注意深度挖掘教材，找准训练点，在广泛的生活中进行有效的读写结合训练，形成了一些贯穿于课前——课中——课后——课外的有效读写结合策略，现与大家共享。
（一）、策略1：读前先写，赏文作比。
在学习课文之前，教师先把习作内容布置下去，让学生根据已有的水平先试作。教师根据学生练笔完成情况，结合读写训练点，在阅读教学中有针对性地引导学生深入研读语言文字，在切身的对比中感受作者语言的表现力。这样做既合理地使用了教材，又联系了学生的实际需要，能够科学有效地提高课堂教学效率。这是一种任务驱动下的读写结合。如在学习《理想的翅膀》之前，我给学生布置了一个预习作业：请用自己的语言去描述教材插图中的各式风筝。因为有了课前的写，学生们带着审视、对比、欣赏、迫切学习的心态深入语言文字，感悟更深刻。
（二）、策略2：课前读后感
读后感是读写结合的一种重要形式，但在平时教学中，运用得较保守。老师们总是把读后感变成课后感，老师进行全批详改。如此一来，对学生而言是个负担，他们不愿写；对老师批改而言也是—种负担。我们完全可以把写读后感更灵活地布置成课前预习作业，随意地让学生自由写感受和想法。老师用划览的方式阅读，重在留意文中的“思”。写课前读后感，对于学生而言是以写促读，以读促写，真正把预习落到实处；对于教师亦有摸清学情，以学定教的帮助。这种策略适用于易使学生产生不同观点的文章，教师可以从多元观点的交织中导入新课，也可以让生成的矛盾思想贯穿教学过程，顺学而导，最后达成对文字本真的认识。
如：在了解了学生对《美丽的小兴安岭》的初读感受后，以学生初读所感受到的小兴安岭是个“美丽的大花园”“巨大的宝库”作为话题，深入文本展开讨论：你是从哪些描写感受到的？还有不同的理解吗等等。
再由句子深入重点词，联系前后内容进行对比，在步步深入的理解中有感情地读，最终感悟到文本的真正内涵。
（三）、策略3：课中仿写
所谓仿写，就是作文者模仿某些范文的句式、立意、构思、结构或写法等进行作文的一种写作训练方法。仿写有两个层次：
1、从仿起步——模仿阶段
学习了《松鼠》后，马上让学生练习用总分式写一段话，并学习按一定的观察顺序，描写小动物的外形
特点。学习了《大自然的语言》这首诗，马上让学生仿写两个小节，用诗歌的形式来表达自己的发现。
2、从仿到创——创新阶段
如果说低年级的模仿是读写结合的基点的话，那么，中年级就应该把“创新”作为读写结合的支点。培养学生写作上的创造意识，是使读写结合从根本上得以实现和超越的一个转折点。
读写结合的创造，主要是指内容的创造，就是鼓励学生在学习课文形式的基础上选择新颖的、独具特色的内容写，鼓励学生在写作内容上的求异思维，从而力求在写作训练中反映出学生的个性色彩和创造精神，也指形式上的创新。教材为学生提供了丰富的文学创作形式，有推理故事、新闻写作、课本剧、童话、探险故事，给学生建构了一个广泛的想象、练笔空间。如学习了《田忌赛马》后，学生们设想了第二次赛马后，田忌与孙膑又见面的情景，续写了故事。
（四）、策略4：续写
课文中，有些句子后面留有空白，可以发挥学生的想象力填补，在后面续写，同时对学生的理解也是一个考察。有的文章结尾余意未尽，留有想象续写空间，如《炮手》，可续写德军被赶走后，士兵的生活（回到家乡后得到的待遇、如何重建家园等）。
（五）、策略5：改写
就是在原文的基础上，改变文章的体裁、结构或叙述方法等，充分发挥想象，对原文进行重组、加工的一种训练形式。可改写文体，如把《村居》改写成一篇记事的文章，将放学的孩童开心放风筝的场面描写出来。学习了《信》后，将
2、
3、4小节改写成书信的形式，换种格式，换种语气来写，进一步巩固了书信的格式，还可练习变换人称。另外可改情节，如《和式献璧》，可改写假设卞和不再那么执着会怎么样。改写往往要对教材进行假设变动，启发学生思维，使读写训练深刻化。
（六）、策略6：用心灵去观察
我们提倡写得真实，孩子们笔下的应该是“个性化的、自然的，是充满特点的真情和情趣，沉浸着美语和泪珠”的东西。真实的美从哪里来？引导学生观察生活。如何观察生活呢？这就要求我们教学生从阅读课文中去学习、借鉴。在阅读教学中，我们不仅要学习、掌握句式和文章结构，更应明白文章来源于生活体验。作文和生活是不分家的，没有平时的悉心观察、体验，就写不出有真情实感和鲜活的、有灵性的文章。否则，作文过程只会成为呆板的、模式化的拼装过程。
如：为孩子们设计了一次“呵护小生命诞生”的体验活动，每个孩子领养数只蚕宝宝，在多天的照料和期盼后，也许会目睹蚕宝宝吃食，活动，蜕皮长大、吐丝结茧、成蛾破破茧而出的动人时刻，感受生命的伟大；也许付出与希望会成为泡影，见证的是生命的消失．．．．．．不管怎样，孩子们用眼睛、更是用心灵在关注、在观察。最后将自己的体验过程和感受写下来。从孩子们的作品里，你能感受到一种真实、一颗真心、一份真情．．．．．．
从这里我们看到，阅读过程是—个还原生活情境的过程，仿写过程是个先体验生活情境，再表达的过程。只有写作形式和所写内容有效结合，才能真正实现阅读向写作的迁移内化。
（七）、策略7：课外读写天天练
读写结合应以自能为目标。因此，必须把课文教学引伸到课外，与相关的生活和课外阅读有机地联系起来，让学生用自己的课外阅读、生活经历来充实课文教学，使我们的阅读教学更加灵动而丰满。我们设计了“天天做”的家庭作业，内容固定为“阅读摘抄”和“每日感想”。让学生每天都能主动去阅读去积累，同时把每天生活中的点滴感受和点滴发现及时记下了，随时练笔，将写作变成一种习惯。
期末大家合作制成一本班级作品集——《阅读与习作》，那是学生的“作品”集、“读书记”，激发了学生的阅读兴趣、积累兴趣、写作兴趣。实践证明，这种亦读亦写的结合，能养成学生良好的“阅读”和“写作”习惯。
（八）、策略8：假期读写
寒暑假的作业，我们总要布置学生看几本书，并有针对性地进行创作。读写结合，提高了阅读、习作训练的有效性，也让师生享受着成功的喜悦。
因此，我们主张以“读写结合”为突破口，以学生的课外阅读为主径，以课外实践为载体，拓展“读写结合”的形式，丰富“读写结合”的内容，创造性地开展语文实践活动，增加学生的情感体验，拓宽学生的习作思路。
实现读写结合，关键在于深度挖掘教材，找准读写训练点，抓住学生的兴奋点，捕捉学生的真切感受，拓展写的空间，让学生乐于动笔。何谓兴奋点？即文本中的描写动情处、词句优美处、生动有趣处、思维创新处。这些兴奋处可以成为读写训练点。简而言之，即：情动笔动——品美写美——妙趣横生——别出“新”裁。
鲁教版小学语文三年级下册板块构建
第一板块： 景物描写
（一）
教学内容：
3.《观潮》《火烧云》（自读课文）《雨》（网上文章）《庐山的云雾》《美丽的南沙群岛》（苏教版）
写景的古诗：《咏柳》《春日》《城东早春》《山亭夏日》，宋词两首
板块训练主题：按照从远到近的顺序，介绍一处景物，重点片段描写，学习课文中拟人、比喻的写法。
第二板块：事物的静和动
教学内容：
1.《燕子》4.《鸟的天堂》《荷花》《珍珠泉》（学习乐园）
板块训练主题：抓住动词体会事物的动态特点
展开想象表现事物静态特点
第三板块：观察和发现
教学内容：
5.《爬山虎的脚》6.《蜜蜂》7.《玩出了名堂》8.《找骆驼》
背诵《中庸》
3、4段，古诗4首。
板块训练主题：学习细致观察，具体描写的方法。观察动物或者植物，写观察日记。
第四板块：人物的语言
教学内容：
《花瓣飘香》（苏教版）《炮手》（北师版）《放飞蜻蜓》《菩萨兵》（苏教版）
板块训练主题：抓住人物语言及提示语，体会人物的想法及表达的情感。
第五板块：人物的神态动作
教学内容：10.《一面五星红旗》27.《跨越海峡的生命桥》11.《卖木雕的少年》28.《卡罗纳》12.《中国国际救援
队，真棒！》《搭石》
板块训练主题：继续学习通过人物的动作、语言、神态描写展现人物品质
经典背诵：《太阳是大家的》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》等送别诗，宋词两首 推荐阅读《爱的教育》
第六板块：动物描写
教学内容：13.《猫》（老舍）《猫》（丰子恺散文集）14.《白鹅》16.《白公鹅》14.《松鼠》 推荐阅读 《促织》周而复的猫的片段 夏丏尊的猫
板块训练主题：观察一种小动物，在描写中重点写出外形、性格、活动。
经典背诵：《中庸》
1、2段，宋词两首
第六板块：说明文
《太阳》《飞向蓝天的恐龙》《恐龙》（苏教版）《月球之谜》《我家跨上了信息高速路》 推荐阅读：《鲸》、《黄河象》
板块训练主题：了解说明文的语言特点，学习说明方法
经典背诵：《中庸》5、6段
第八板块：景物描写
（二）
《长城》、《颐和园》、《梅雨潭》（同步阅读）《九寨沟》、《秦兵马俑》。
推荐阅读：《春日游湖上》《襄邑道中》《初见嵩山》《宿甘露僧舍》
板块训练主题：按照移步换景的方法，游览一处景物。
经典背诵：宋词四首
第九板块：神话故事和寓言故事
《女娲补天》《普罗米修斯》《夸父追日》《女娲造人》（人教版）《扁鹊治病》《螳螂捕蝉》《黔驴技穷》《杯弓蛇影》
板块训练主题：概括主要内容 学习写批注
推荐阅读：中外神话故事
经典背诵：背诵《夸父追日》的古文，《中庸》
7、8段
推荐第10篇：语言思维训练
一．借物泄情法
赏读：
《生气》片断：“连草木也来欺辱我！”我生气地拉住树枝，用力把它折断，丢在地上用脚猛踩，以此出气。但其它许许多多柳枝仍在微风中摇荡，似乎在嘲弄我，我怒气上升，像怒狮一样扑进去向柳树干狠击一掌。
《伤心》片断：眼前，是迷芒的一片，雨丝飘在我的头上、脸上，也打在我的心上，那样冷，那样沉，那样痛。我好想大哭一场，可心却不让我这样，只是在雨中默默流泪，流着心中的泪。无声无息，只有雨丝知道，我的心在发颤，在哭泣„„
点妙：
此两段话把人的心情淋漓尽致地刻划出来了，你读着似乎也被她的情感所牵动，真达到了入木三分。是什么写法使作者写得如此精妙呢？是作者借用了此时此景中的物体来表达自己心情的。《生气》这段话借树枝来发泄自己的心头愤怒。《伤心》这段话借雨对人的感觉，写出了伤心的心情，情感流露地天衣无缝。写出人的情态最易打动人，让读者随文而动情，被文所吸引，这是文章的魅力，故而我称之美文。
试写：
借物泄情法可写人在遇到事时的心情表达，情有喜怒哀乐等多种，均可用此法表达，注意利用的物要此时此地随处可见的物。此法也可拓展写动物或植物或自然界所有物体的情感表达（在拟人化时运用）。请自选一事运用此法把心情写出来。
仿写：
《考试后的愤怒》 四年级罗泽斌
“真是倒霉的一天。”我说道。看了一眼考砸的试卷，我越想越愤怒。 我回到家后，发现橡皮在考试时忘带了，我拿起橡皮，用劲全身力气向窗户砸去，橡皮不但安然无恙，反而弹回来的橡皮在我的头上狠狠砸了一下，我的头好痛呀，我说“我就不信我治不了你。”我拿起一把剪刀，向橡皮剪过去，橡皮被我剪成了好几块，这样才让我的心情稍稍感到心平气和一点。
可是，课本又好像在说：“你果真是一个超极大笨蛋，就连最简单的考试都应付不了。”这话就像是火上浇油，我一脚把它踢到天上，让它落下来后狠狠地踩在地上，书好像并不怕我，我顿时火冒三丈，我说：“不给你点颜色看看是不行的了。”我拿起锋利的小刀，在本子上划上几刀，本子还是坚强不屈，我把书一页一页地撕下来，眨眼间，这本书就破烂不堪了，像是一场大暴雨把熊熊燃烧的大火给浇灭了一样，我的心情才渐渐的平静下来。
点评：小作者借用橡皮、课本来发泄自己考试考砸了以后的郁闷自怒，把心情表达得栩栩如生。
四．排比比喻法
赏读：
《山》的片断：我抬头仰望，一座陡峭的石山直刺云霄。山上怪石嶙峋，有的犹如展翅翱翔的秃鹫，有的仿佛是一只怒吼咆哮的雄狮，有的则像温顺可爱的山鹿，还有的却好似风驰电掣的野马。
点妙：
这段话主要写的是山上怪石，写怪石的形状，作者采用在排比中镶衬着比喻, 在比喻中见到了山的各种姿态。使得这段话既形象又有节奏、气势。 试写：
此法常用于状物，写形态各异的物体或动态。
思路1：你看见的音乐喷泉，姿态各异。
思路2校园里各种形状的假山或树形。
思路3：也可试写自己遇事产生多变的心情。
仿写：
四年级施烨梅
这歌声真动听优美，真像溪流从山涧飞泻下来，忽快忽慢；犹如百灵鸟在晨曦婉转啼鸣；仿佛敲打古代编钟一样的清脆，让我听得入了迷！
点评：小作者更是别具一格，写听歌的感觉也运用了排比比喻法，真把歌声写美了。
五年级徐蓉
学校里有很多“怪” 树：爬地柏不是向上生长，而是象螃蟹一样横着爬行，从楼上往下看，像一架架整装待发的战斗机整齐排列，又像一只只雄鹰在地上觅食；盘槐更是奇特，不但不往上长，而且往下长，枝条快要钻入泥土了，远远看去，象一把把巨大的绿伞撑在校园草坪上，又象一只只大蘑菇在等人采摘；黄杨树被老校工修剪得千姿百态，有的象一串串糖葫芦，有的象盘曲而上的缠柱龙。
点评：小作者把三种不同的树形成了一组排比句，又在每一句中运用了连喻，使得句子整齐又形象。
五.三步写细法
赏读：
《老鹰捉小鸡游戏》片断：“老鹰”一会儿向左，一会儿向右，一会儿又连绕几圈，寻找机会捕捉“猎物”。突然，“老鹰”猛一转身，扑向“小鸡”。“鸡妈妈”连忙张开双臂，保护自己的“孩子”。跟在“鸡妈妈”背后的“小鸡”有些疲惫不堪了。“老鹰”就摆好架式，吸了一口气，猛一转身，扑了过去。“鸡妈妈”马上一拐弯，张开双臂拦截。“老鹰”真狡猾，突然一哈腰，“哧溜”一下从“鸡妈妈”的“翅膀”下钻了过去，恶狠狠地抓住了一只掉队的“小
鸡”，张开大嘴就要“吃”掉它。
《丢手帕》片断：接着，由张远同学继续丢手帕。只见她故作姿态地在一个同学身后做了一个“丢”的动作，然后他把手帕巧妙地放在了杨城同学的身后。没想到杨城同学早有提防，他抓起手帕，腾地站了起来，像离弦的箭一样向前追去。他俩一前一后，向前迅跑，张远同学越跑越快，杨城同学越追越近，同学们都起劲地为他俩加油。当张远刚要往下蹲的一瞬间，杨城抢先一步，一把拉
住了张远，这一下张远只好认输了。同学们“罚”张远表演个小节目，他扮了个鬼脸，滑稽地学了一声猫叫，引起同学们一阵畅怀的大笑。
点妙：
《老鹰捉小鸡游戏》片断中以老鹰三次用不同方式抓小鸡形成三步曲，然后鸡妈妈的保护及小鸡的动态随之产生，老鹰、鸡妈妈、小鸡，三者之间的动作交替着写，步步推向高潮。
《丢手帕》片断中由丢，追，罚三个层面把丢手帕游戏写具体的。
试写：
运用三步写细法可是我们中华民族的传统写法，在古曲文学中随处可见，现代语文教科书中也有许多，当然有情节三步，心理三步，环境三步等，我这里仅指细节三步。只要你留心观察，仔细分析出三步来，一定能把细节写细，写好细节就是把作文写具体，会写具体了，作文就不怕了。你随意一个动作去分三步，保证你写细了。
美文：
《发言》五年级徐蓉
“下面，有请五(3)班的代表发言。”说完，所有人鼓起了掌。我拿着发言稿走上讲台，接过话筒，开始发言了。在敬礼后的几秒钟，我的脸到耳根都有一种被燃烧的感觉，低下头，从头到脚，都可以看出我的一种心情——“紧张”。而我在默默告慰自己：别紧张！这是一个考验自信的机会，要好好把握，别人的看法并不重要，只要战胜自己就是最好的。加油！我咬了一下嘴唇，读了起来。啊！读错了，怎么办？别的同学会不会觉得我很傻！我不管三七二十一接着读了起来，这是，我的脸不由得比刚才更红了，脸上的发着热，就像夏天的中午闷在房间里一样，腿似乎也吓了一跳，打了个寒颤，抖了几下。
点评：小作者写了发言时紧张的心理状态，分三步来写：上讲台紧张--告慰自己--怕读错神情，刻划心理状态对一个小学生来说是比较难的，可用此法却很轻松地就攻克了。
《喝茶》四年级 施烨梅爷爷小心翼翼地端起茶杯，放在鼻前轻轻地闻了闻，微微闭上眼睛，感受着这一股淡淡的清香味，然后用嘴轻轻地吹开碧绿的“小船”， 笼起嘴唇想去喝，可蒸汽蒙上了镜片，可能茶也太烫了。爷爷只得放下杯子在一旁凉凉。微风拂过，只带走了一阵阵热气！过了一会，爷爷又拿起杯子，悠然地吹了几下，扎扎了几声，品味起茶味来！
点评：小作者把端杯喝茶这一简单的事，采用三步写细法，写得细腻入味！
六．借人喻物法
赏读：
《春景》片断：春姑娘悄悄地来到了人间，故乡的山，故乡的水，一切被春姑娘打扮得那么美丽。群山变绿了，争先恐后换上新装；柳树发芽了，柔
软的枝条在微风中摇拽；粉红色的桃花开遍枝头，远看就像一片霞。山坡上，在绿绒绒的小草衬托下，各种鲜花争奇斗艳，散发出沁人的芬芳。
点妙：
春，是四季中最美的季节，姑娘，是女人一生最漂亮时期，借人比喻春的美，很形象，有灵气。用春姑娘去打扮大自然，全文拟人化了。
试写：
全文采用拟人化手法写比文章中出现一二句拟人句不同。它既有描写的动态美，又有一股童话味，我称之童话式散文。若用此法写景，必然把景写得既美又有灵气。景，随处可见，你不妨摘取一鳞半爪，去试写一下。
仿写：
《喇叭花》四年级施烨梅
清晨！我瞧见喇叭花还在墙上睡懒觉。真懒阿，太阳都晒着屁股还不起床？过了一点点地时间，太阳跑到喇叭花前面，用光线用力射向喇叭花。这“懒虫”一碰到阳光打屁股，就用力向上爬。过了一会儿，阳光云被遮住了，喇叭花又睡觉了。阳光跳出云朵，它又开始勤劳了。真搞不懂，难道这“懒虫”中了邪了，灵魂好像被控制了，完全不属于自己的了！
点评：借人的懒说喇叭花的懒，文句优美极了。同时把太阳也拟人化了。《寒风》四年级罗泽斌
寒风这家伙撅着嘴巴一吹，小草们都被吹得倒下去了，没有了往日的郁郁葱葱，生机勃勃，都投进了土壤妈妈的怀抱里；大树的叶子全从树上跳吹落下来，片叶不留，只留下一根巨大的树杆，光秃秃的，不再像以前的大树，精神抖擞，威风无比；住在树洞里的小松鼠吱吱吱地呻吟着，冻得直发抖，不敢出来，开始了它们漫长的窝居时期；许多的小虫子被寒风冻死了，只留下一些虫茧幸存了下来，挂在树枝上，摇曳着，像一只只风铃，可寒风这家伙装聋作哑，装作没听见，还是一个劲地吹。
点评：把寒风，小草，叶子，松鼠，虫茧都当作人来写，平淡的一景写得充满人性的灵气。
二．拟人排比法
赏读：
《溪水》片断： 溪水远远地从山谷中奔来，若隐若现，若有若无。时而直脱脱的驰骋，汩汩潺潺；时而舔着崖壁静静地淌，羞羞涩涩；时而又急忙冲出一个漩涡，飞转几圈，然后向前伸出，显得那么大大方方。(拟人加排比,叠词,活了溪水)
点妙：
该段话由远到近的形状写得既动态又优美。作者采用了两种手法合拼而写。拟人手法，你看运用了〝奔来〞、〝舔着〞、〝羞羞涩涩〞、〝大大方方〞等，把溪水给写活了。排比手法，三个〝时而〞，写出了溪水的动态多变。所以运用两种修辞手法状物比运用单一修辞手法要美得多。
试写：
此法适用于写变化着物体。如写风云雨雪的多变，或阳光，树叶，海浪，霓虹灯等，抓住有几种变化的特点形成排比，再采用人的动作神态语去写特点，则必成美文，不妨你先试试。
思路1.除夕夜空的烟火多姿多彩。（写景）（写烟花之声烟花之色烟花之形）
思路2.断线的风筝。（动态）
思路3.采蜜的蜜蜂。（动态恋态）
思路4.翩翩的彩蝶。（外形恋花的动态）
仿写：
《爬山》五年级徐蓉一会儿的功夫，我就来到公园去爬山。来到山脚下，我抬头仰望，山相当高，突兀森郁，形态万千。有时仿佛一位巨人，跟我比，我简直是一只小小蚂蚁，一踩就踩扁了。有时像怒吼发威的雄狮，一吼，整个世界都快要地震了。有时犹如一位和蔼可亲的母亲，在身边细心抚养着我们。我边走边看四周的风景。咦！这些花好奇怪。有的像小孩子从四面八方赶来，聚在一起，好像在讨论重要的事。有的傲然挺立，像一位严肃的家长在教育这些孩子。有时仿佛像天空中的繁星一样，一眨一闪，数也数不清。
点评：小作者的这一片断运用了两组拟人排比法，写山势的多变和山花的形态和感觉。
《除夕烟花》四年级孙宇泽
只听见“瞿”的一声，一朵“花儿”在的夜空中绽开了笑脸，仿佛在向我们拜年；又来一声“吱”的声音，一朵礼花在空中敞开了胸怀，变成了无数颗流星，忽慢忽快，忽亮忽暗；当我们还沉迷于那朵礼花时，“轰”的一声，另外一朵礼花也跳上了这个美丽的夜空，分散成了许多个小礼花，在空中发出一阵“霹雳啪啦”的声音。那朵礼花迟迟没有离开，有些礼花在空中转圈、晃晃悠悠，有些礼花极速往下落、彷佛要投入我的怀抱，还有些礼花摇摇晃晃、好像正在荡秋千。这真是一幅万紫千红的景象啊！
点评：小作者以声响的变化来组合排比，“瞿”，“ 吱”，“ 轰”， 在排比中还注入了拟人，“绽开了笑脸”，“ 敞开了胸怀”，“ 迟迟没有离开”，“ 投入我的怀抱”。 由此写得栩栩如生。
三．烘托法
赏读：
《跳绳》片断：一声哨响，只见小红手里的跳绳像彩环一样飞舞起来，鲜红的红领巾在胸前飘动，两条小辫子在她肩间来回摆动。她轻轻地一抬腿，绳子就从脚下一闪而过，她跳得飞快，那姿态如雄鹰展翅，轻如燕飞。
《狂风》片断：一天下午放学后，我刚回到家时，只见天空一股翻腾的云浪彷佛一条黑色的长龙，从西南方滚滚而来，顷刻间，狂风大作，飞沙走石，粗壮的大树竟被连根拔起。高压电线在空中剧烈地晃动，发出尖利的叫声。紧接着，电线杆断了。“轰、轰”，一座座房屋倒塌了。
点妙：
所谓烘托法就是用彼物来写此物，用彼物烘托此物。《跳绳》片断中写红领巾和小辫子的动态来写跳绳的飞快。《狂风》片断中用大树拔起，电线晃动，房屋倒塌来写狂风之猛烈。
试写：
烘托法在写文章中经常运用，不管是写人记事状物写活动，是写文章的一种常用的基本手法。
思路1：写老师的严肃，不写老师如何如何，而写学生的动作眼神等的转变，以学生的转变来写老师的严肃。
思路2：写香味，不写如何如何香，而写猫、狗、苍蝇等动物闻香而动的姿态。
思路3：写蜜蜂、蝴蝶的动态或神态来写春天的百花争艳。
仿写：
《夏天》五年级徐蓉
汗水滴滴嗒嗒地流淌下来，转眼间就消失在我眼前，真像顽皮的小娃娃！想在石头上休息一会儿，可是石头烫的快冒“火”了。地上的蚂蚁一动也不动，好像被烧熟似的。瞧瞧土地上的花草，完全干枯死了。旁边的大树上的树叶，明显变成一条线，树下的老年人，拿着扇子疯狂地扇动着。
点评：作者写夏天的热，不写太阳如何烫，天气如何闷热，而写汗水的短时消失，蚂蚁、花草、树叶等被热的动态。
《夏天》四年级施烨梅
夏天，骄阳照在土地上，人们躲进屋子里，小动物也不敢走出家门。知了立在树枝上，靠着那一点点的阴影来乘凉，树叶也被这样的天气弄得没有了力气，纷纷垂下了头，在水中的鱼儿也不想游泳了，靠在两边的水草下，以此解暑。夏天，也变得那么静寂。
点评：都写夏天的热，但所选用的物体不同，同样写出了热得难受。
第11篇：语言表达能力训练
《语言表达能力训练》教学设计
《“说得美”——语言表达能力训练》教学设计 【设计说明】职业学校的学生与普通高中学校的学生最大的不同之处在于职校生毕业后要直接面临社会的选择。他们能否在这个竞争激烈的社会中占有一席之地，语言表达是他们不可或缺的能力之一。所以我在语文课堂上专门开设了语言表达能力训练序列以提高学生的语言表达能力。本教学设计是这个训练序列中的一个重要环节。
【学情分析】“说得美”这一训练序列主要目的是训练学生在表达过程中能用生动、形象、优美、富有表现力的词语表情达意。要达到这一目标，学生必须具备清楚、准确、流畅表达的基础。因为在此之前已经进行了“说得清”、“说得准”、“说得巧”的训练，大部分学生在表达上已经能做到声音响亮，口齿清晰，流畅准确，条理性强，巧妙得体，所以通过本次训练学生应该能掌握表达的要领，提高他们语言表达的感染力与表现力。 【教学目标】
1、在对古典诗词的鉴赏中提高学生语言表达的感染力与表现力。
2、提高学生健康的审美情趣和高雅的文化品位。【教学重点】
通过对古典诗词的鉴赏提高学生生动、形象地表达的能力。 【教学难点】
运用精当、丰富、富有表现力的词语强化表达效果。 【教学关键】 加强词汇积累 【教学方法】
1、学生把感受、想象到的“美”用生动、形象、富有表现力的语言表达出来。
2、多媒体直观性强，生动、形象，易于激发学生的兴趣，所以运用多媒体调动学生的积极思维。
3、在鉴赏过程中用关键问题引导学生鉴赏、表达。【学习方法】
1、学生运用朗读诗词的方法（把握基调、注意断句、节奏、重音等。）朗读诗词，感受美。
2、在形成语言表达之前需要先用想象的方法把诗词中美的意境在头脑中再现出来。
3、合作教学既有助于发挥每一个学生的能动性，又有助于培养学生的团结协作精神。在运用想象进行表达能力训练时采用了这种方法。 【教学过程】
一、组织教学
二、课前训练 现在进入夏季了，天气也逐渐热起来了，请同学们用一句话表现出这种“热”，但不能说出“热”字，否则罚讲故事或笑话。
[教师指导] 可从周围的环境变化或人的着装变化上入手。
三、导入新课
语言表达能力是当代人必须具备的基本素质。美国著名教育家、演讲理论家卡耐基曾说过：“一个人的成功，约有百分之十五取决于技术知识，百分之八十五取决于人类工程——发表自己意见的能力，担任领袖的能力，激发他人热忱的能力。”同学们想一想，这三种能力哪一种能离得开口才？良好口才的表现特征是敢说、有说、会说。为达到这个标准，我们除了要具备准确表达，条理性表达，恰当、得体表达的能力之外，还应该具备生动、形象表达的能力。下面要进行的口语训练就要教我们怎样把话说得“美”。
四、片断想象、表达训练
多媒体出示王维的《山居秋暝》（空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。）要求学生初读，整体感受画面；然后播放多媒体的音配画朗读，让学生边欣赏边领会其意境美。
[教师指导] 这首诗一共描绘了几幅画面？这几幅画面美在何处？
[学生活动1] 稍作讨论后明确：描绘了空山、明月、清泉、竹喧、莲动这几幅画面。
[学生活动2] 学生自选一幅画面在头脑中进行想象，并把想象到的美用生动、形象、优美的语言表达出来。
示例：空山美在清新、凉爽的空气。
明月美在松树衬托下的皎洁月色。
清泉美在清澈的潺潺水声。
竹喧、莲动美在淳朴的劳动生活。
这幅画面还美在山水相映，明丽洁净。
五、整体想象、表达训练。多媒体出示杜牧的《江南绝句》（千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。）
[学生活动3] 朗读然后在头脑中进行想象；最后，用生动、形象、优美的语言把想象到的美表达出来。
[教师指导] 该诗所描绘的画面上有哪些形象？诗人是如何为这些形象着色的？哪些形象是动的？该诗所绘的画面背景是什么？
示例：这是一幅明丽的江南春景。一片葱绿的大地，万紫千红的花树，形形色色的酒旗，金碧辉煌的寺庙，雕梁画栋的楼台，真是色彩缤纷，炫人眼目，美不胜收。但这异彩分呈的美景却笼罩在一片迷蒙的烟雨中。这正是江南春景独特的特色。
六、拓展训练
多媒体出示张志和的《渔歌子》（“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”）张继的《枫桥夜泊》（“月落乌啼霜满天，江枫雨火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。”）和李白的《望庐山瀑布》（“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”）
[学生活动4] 四人一组合作学习，想象画面，然后用准确、生动、传神、优美、富有表现力的语言表达“美” 要求：
1、语言准确、生动、形象、富有表现力与感染力。
2、表达流畅、条理性强。
3、声音响亮、口齿清晰、速度适中。
4、仪态大方、充满自信。
5、自如使用普通话。
七、总结
怎样把话说的美，关键在于选用生动、形象、富有表现力与感染力的语言，这就需要我们平时要注意积累词汇。
八、作业
阅读美文佳作，积累美词佳句。
【教学反思】
因为古典诗词的语言凝练、优美，在对古典诗词的鉴赏、表达中易于提高学生的语言表现力与感染力。从课堂教学来看，大部分学生知道了如何才能使自己的语言表达精当、丰富、富有表现力。但是语言表达能力的最终提升不是通过
一、两次训练就能实现的，这次训练只
是教会学生掌握了生动表达的要点。教师要做的工作还是艰巨的，首先需要教师引导学生多阅读美文佳作以积累美词佳句，其次重要的是还要把“说得美”的要求融入以后的训练中，这样才能逐渐提高学生生动、形象表达的能力。
第12篇：语言训练教学计划
语言训练教学计划
（2016-2017学年度第二学期）
郎小波
一、学情分析
我班共有学生11人，其中男生5人，女生6人，他们通过两年的学习，语训课上已经有了一定的成绩，但个别同学因为从小没有康复的机会，语训课没有完全掌握，对于训练还不够灵活运用，有许多学生不能很好地静下心来认认真真听、看、练，从而导致没有达到训练的目的，还有少部分同学比较懒惰，以应付的态度来完成训练。为了让学生达到更好的训练，本学期对没有兴趣和上课态度不端正的学生加强语训。
二、教材分析：
本册教材是主要根据《全日制聋校课程计划（实行）》规定的培养目标和课程设置要求，力求全面贯彻国家的教育方针，并使教材符合听力和语言残疾儿童的生理、心理特点，以对他们进行全面的知识和能力教育，补偿其听力或语言障碍造成的缺陷，把他们培养成为能够适应社会生活和自食其力的社会公民。
三、教学措施：
0—3岁是儿童脑发育最快的时期，也是学习语言最关键时期。7岁以前是最佳期，7—12岁是可塑期。如果聋儿在0-7岁未能及时得到语言训练,那么在刚进入校园这个时期就应及时按照聋儿语言学习和发展的规律，通过语言文字教学以及创设良好的语言训练环境和注重联系聋儿生活实际，丰富聋儿的语言内容。要提高语言训练的效果，应注意做好以下几个方面的工作：
（一）、遵照儿童语言学习和发展的规律进行
正常儿童在童年的日常生活过程中，能够很顺畅地接触语言，并不断地运用语言，在运用的过程中逐步掌握语言。听障儿童却不同，由于听力缺陷，不能正常地感知声音，接收不到外界的语言信息，所以不能在自然状态下习得口语，故而形成语言能力缺失的状况。聋生的语言从某种程度上说都是在进入学校后习得的。
（二）、通过语言文字教学，使聋儿充分理解词义、句义
对聋儿进行语言训练，应充分利用聋儿的残存听力，采用听、说为主，同时认字的教学方法，把语言、文字、实物三者相结合，形成和发展聋生的听、说能力。当然每个聋儿的听力损失程度也有很大的差异，对于听力较差的聋儿则加以看话、指语。教学中，把听话、看话、指语和实物紧紧结合起来，因人而异，因材施教让每个聋生都能得到收益。
（三）、创设语训环境，增强聋生参与语言训练的兴趣
环境对聋生的语言发展起着不可估量的作用。在平等、轻松、和谐、友好的环境中学习说话，可使聋生增强自信，增加勇气，愿意说话。
首先，语言训练的教学环境要有亲和力，教学形式要灵活多样，活泼生动，要充分考虑聋生的年龄特征和心理发展的特点。
其次，人际关系是环境的一个组成部分。
在语言训练过程中，要着力于建立平等的师生关系，友好的同伴关系。和蔼可亲、朋友式的老师是聋生喜爱和欢迎的。教师与聋生交流时，要把聋儿摆在与自己平等的位置上，尊重学生。
（四）、注重联系聋生生活实际，丰富语训内容
选择适当的语言训练内容，对提高语训的效果至关重要。目前，我们语训教材中的内容，尽管大都是学生已经或正在经历的实际生活，但我们不能满足于此。社会的发展日新月异，我们针对聋生的语言训练也需用科学发展、与时俱进的理念来改进教学。
总之，在聋生入学后，我们按照儿童语言学习和发展的规律，通过语言文字教学和创设良好的语言训练环境以及联系聋儿生活实际对其语言的训练与教学，讲究策略，以尽快提高他们的语言能力，为他们更好地参与到学习生活和社会生活中去打下坚实的基础。
附教学进度表
第13篇：语言表达能力训练
小学低年级学生语言表达能力训练的实践与研究
教育学院附属学校 张继缨
一、问题的提出
在日常生活、学习中，语言表达尤为重要。在人际交往和各种语言实践活动中，如书信来往、交谈、讨论、商量、会议等都离不开语言表达。作为人类社会最重要的交际工具——语言，随着各种传播媒体的广泛运用显得特别重要。因此，小学生必须从小学习提高语言表达能力和口语交际能力。在多年的教学实践中，笔者往往发现学生到了三年级以上，开始写段、写作文时语言表达很欠规范、正确、流畅，导致语文成绩止步不前，甚至下降。教师、学生、家长不免担心，苦于无计可施。其实，低年级学生语言表达训练是万万不可忽视的。从一年级学生入学开始，作为一名语文教师就应重视培养训练低年级学生的语言表达能力，通过对语文教学中的一个有机整体——听说读写各方面的培养、训练，使学生在语言发展方面有一个良好的开端。对低年级学生而言，口头语言表达即说话训练，万万不可忽视。只有学生做到“出口成章”才能“下笔成文”。
二、实践与研究
小学语文教学目的在于培养学生的识字、听话、说话、阅读、作文能力和良好的学习习惯。要培养学生听说读写的语文能力，唯一正确的途径就是对学生进行严格的语文基本训练，进行口头语言和书面语言的严格训练，以此来正确理解和运用祖国的语言文字。对低年级学生进行扎实的说话训练，为今后升入中、高年级写段、写作文做好了充分准备。
如何在教学中使低年级学生的语言表达能力得以有计划、循序渐进地培养、训练呢？笔者感到对“听说”训练与“读写”训练要“一视同仁”。在教学中，读写是听说的规范，也是听说能力提高的阶梯。但也不能只抓读写而忽视听说，那是一种“半身不遂”的语文教学（吕叔湘语）。正如张志公先生在《》结语》中指出：“过去教语言，往往忽视口、耳，只注重手、眼，这是砍掉植物的根而希望它开花的做法，充其量叫插瓶，也许能开两朵花，然而开不多，也开不久。”从现在正蓬勃发展的教育事业来看，这一番话告诫人们：忽视听说，就缺乏现代化 1 的眼光。只有从听说训练开始，依次为突破口，开展有计划的训练，才能达到事半功倍的效果。作为课题，我在实践中进行了研究与尝试。根据学生身心理特点以及语文教学规律，努力调动学生眼、耳、口、鼻、手等多种感官，通过听、看、读、做、说、画等多种手段，有目的地对学生进行说话训练。
具体从以下几方面入手： 1.以听促说
听的训练离不开说。在听说训练中，应以听为基础、以说为中心，听和说的训练要紧密结合，以听促说，有利于提高语言表达能力。
低年级学生特别爱听故事、爱念儿歌等。于是，我便有空放上一盘语言生动，感情真挚的故事磁带或一段动人的音乐，让孩子去想象生动的画面和人物的动作神态，去体会它丰富的内涵，从而唤起学生学习表达的欲望。
如：放《365夜——带问题的故事》录音磁带，让学生仔细听，从中找出答案，说给同学听；放《“聪明泉”——听音乐编故事》磁带，让学生驰骋在音乐海洋中，然后随着起伏的音乐编故事。听虽然是一种被动接受信息的过程，但由于听的本身已调动了学生的记忆力、想象力和思维力，因而在结束听的活动后，学生便自然而然流露出自己的喜怒哀乐来，这便奠定了“说”的基础。我要求学生无论是日常交谈，还是专项听的训练过后，及时练说，让学生用故事中的语言回答，或是由学生依照故事中的句式说话，复述乃至自编。注重将课内与课外阅读相结合，布置学生每天自己读一篇课外阅读，第二天复述给同学听或好朋友听，学生听完后，要求回答该生所提出的问题，从中训练学生的正确表达。
此外，每天要求学生注意观察周围事物，课前两分钟以“开火车”形式，将准备的一至二句话讲给老师、同学听，学生每天选出若干佳句让大家欣赏，并要说出你认为它是“佳句”的原因，让学生边听边能发表见解，从中训练学生语言表达的流畅、规范。教师肯定后，奖以红五星以资鼓励。这样，日复一日，听与说紧密结合，孩子们的观察力、记忆力、思维力等得到发展，语言表达能力得到充分训练。
2.以读促说
正确、流利、有感情地朗读，是语文教学目标之一。“读”能开拓视野、增长知识、学习语言、陶冶情操。以读促说是说话训练的有效手段之一。
首先，经常让学生上台读报、读课文、读课外书刊等有助于口头语言表达的规范，更富有色彩。在平时教学中，我让学生分角色上台表演读，开展朗读比赛，评 2 选“朗读能手”激发学生学习兴趣；还可以让他们加上动作，更可想象，以此促进语感训练，防止了口头语言的干涩与呆板。
其次，经常让学生读后通过续编故事、自编儿歌，创造练说的机会。如：学了《小猫种鱼》，续编《小猫明白了„„》；学了《窗户》，便有意识用“天空是大雁的学校，大雁一会儿排成‘一’字，一会儿排成‘人’字”，编成“大雁会写字，一会儿写成‘一’字，一会儿写成‘人’字，你们说，是不是？”，帮助学生以填空形式依照《窗户》一文编成，接着让学生自己发挥想象，自编儿歌练说话。有的说：“我家的电视会写字，一台电视是‘口’字，二台电视是‘吕’字，三台电视是‘品’字，你们说，是不是？”有的说：“我的铅笔盒会写字，关上是一个‘扁口’，打开是个‘扁曰’，你们说，是不是？”还有的说：“我做的动作会写字，人直立时像‘丨’，伸平两手像‘十’字，两手伸平，两脚摆开像‘大’字，你们说，是不是？”„„学生展开想象的翅膀，飞到一个广阔天地。这样的训练激发了学习兴趣，又发展了学生求异思维，效果甚佳。
第三，绕口令是语言训练的好教材。常常练习“绕口令”是训练和提高语言表达能力的好办法。它既有趣，又有效，更能使学生思维变得灵敏。我把“绕口令”训练分为“声母练习”、“韵母练习”、“声调练习”、“对比辨音练习”、“儿化韵、轻声、变调等练习”、“吐字归音等综合练习”；训练内容有“大兔子和大肚子”、“小华和胖娃”、“磨房磨墨”、“牛和柳”、“莲花儿灯”、“数旗”等。在班中配以“绕口令”比赛，训练学生说话时吐音清晰、发音准确。一段时间后，学生从不敢开口、不愿开口，到善于流利表达，有了一个新飞跃。
3.以做促说
凡学生自己经历或亲手做过的事，说起来总是那么绘声绘色，感情丰富，就连学习有困难的小朋友也不例外。由此，我想到以做促说也是培养训练学生语言表达能力的一条途径。我便十分注意让学生动手，充分让学生手、脑、口并用，边做边说，展开想象。
如：《吹泡泡》一课，我课前让每个学生准备好一瓶肥皂水，以及吹泡模具或吸管等。上课时，便在听课文录音激发兴趣前提下，让学生看老师如何吹泡泡，并且演示、指导。此时，学生兴致盎然、蠢蠢欲试。我便让每个学生学着吹泡泡，并且注意观察泡泡的大小、颜色和动态，然后用“谁吹的泡泡怎么样”说一句话。要求展开丰富的想象，把泡泡怎么样说得更好些。有的学生说：“我吹的泡泡大大小 3 小的，像一串串葡萄。”有的说：“我吹的泡泡有红的、蓝的、绿的、紫的，色彩缤纷，美极了。”还有的说：“我吹的泡泡像一个个小气球，在天空中飘啊飘，一会儿不见了。”„„大家又说又笑，教室里充满了欢乐与生机。
这种做说结合充分调动了学生说话的积极性，并不失时机地培养和发展了学生的想象力，可谓一举两得。
4.以画促说
根据低年级学生年龄特点，我观察到学生在这一时期最喜欢用笔涂涂画画。他们的思维方式是以具体形象思维为主，喜爱画画，乐意自己绘画，他们无拘无束，最能反映身边的事，以画促说，最能调动学生学习的主动性。他们以画代替书面语言，产生了浓厚兴趣，诱发了学生说话的自觉性与迫切性。对于画的效果不过分讲究，但对培养学生的说话能力相当重视，积极引导、耐心辅导，要求学生说话时内容正确、词语恰当、前后连贯、意思表达完整。以画促说的方式发展了学生观察能力与思维能力，直观性强，激起学生说话欲望，受到了学生的欢迎。
三、结论
第一，小学低年级说话训练尤为重要。只有通过各种渠道，采用多种形式，多侧面、多角度地通过眼看、耳听、口说、手做、心想产生综合效应，才能使学生的说话能力得以提高。
第二，通过培养训练，从日常交谈、课堂提问回答到遣词造句，学生语言表达能力与平行班学生相比，有了明显提高，为今后学习打下了扎实基础。
第三，值得注意的是：教师在这一过程中要持之以恒、循序渐进，不失时机地对学生进行培养训练，不可半途而废。教师要做一个有心人！
第14篇：夯实语言训练
阅读教学之中夯实语言训练
阅读是语言输入的活动，而语言训练是训练学生语言表达，是语言的输出活动，二者之间重心不同，为何要在阅读中训练语言表达？原因很简单：当代阅读教学发生重大的变革，具体说来，就是其重心由对文本意义进行诠释转向学生阅读文本时的体验与再创。这个“体验”与“再创”的过程包含了一系列复杂的思维活动。除了有诠释文本的理解能力，还包括了学生融入文本进行联想、欣赏、体验，再跳出文本联系生活经验进行分析、比较、批判，最重要还有再创造。这个阅读过程听起来有点悬，似乎一般人不容易做到。其实这是个非常自然的过程，就像我们女士照镜子的过程一样。当女士面对镜中自己的形象时，会不由地转转脸，欣赏欣赏，觉得不满意，又理理头发，补补妆。这就产生了批判和再创造。只不过阅读过程的欣赏、批判和再创造等不是理头发补妆等外显的行为，而是静默的、内隐的一系列激烈思维活动，而阅读教学之中就让学生用语言将这些体验创造性地表达出来，这正是当代阅读教学改革的重点所在。
而在新课标中的阅读教学板块也对语言训练明白无误地提出了训练要求（要能根据阅读的内容描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、向往、憧憬等；要能根据交流的对象和场面稍作准备作简要的发言）。其次，六年级的语文教材的编排也在潜移默化地渗透语言训练方法（在“我的视角”这一板块，通过丁丁冬冬的对话引导学生学习课文的语言内容和语言形式），可见，阅读教学必须进行语言训练。如何训练？
我们可以借助教材对学生的语言进行五项能力的训练：把话说长，把话说短，把话说准，把心说动，把人说服。把话说长就是训练学生语言清楚具体。我们常常发现学生作文或说话时说来说去总是那么几个空洞的词语句子，怎么办？„„（接张世剑稿）
把话说短就是训练学生语言的概括能力。把话说准就是训练学生准确无误地、一针见血地表达出关键所在，不让人误解，不削弱自己的表达主题。而短必须建立在准的基础上，否则短就毫无意义。具体做法是“准确把握文本内容，高度浓缩思想体验”。其核心是训练学生细节洞察力和整体感知力„„（接朱雨娇稿）
把心说动，就是把话说进人心里，打动人，感染人。很多时候，我们发现学生的作文空话、套话、正确的废话，给人虚假、逢场作戏的感觉，让人毫无听的兴致。就像看一场口技表演，可能我们会津津
乐道于表演者学鸟叫时逼真的模仿能力，但我们绝不会像听到真的鸟叫时那样从内心感动。为什么？因为真正的鸟叫和口技的鸟叫一个本质的不同在于前者的真实，它是发至内心的。所以，要使说的话打动人心，关键在于发至内心的真实。那么在阅读教学中，我们怎样能掏出学生内心真实的话呢？我们的策略是：缝合文本与生活的边缘带，触动心灵最深的涟漪。
比如《大自然的秘密》这篇课文的教学，我选用新的教学环节：交流预习冲动—重现感人细节—重塑关键情节—提升感悟体验—链接课外阅读。这里面的每个环节都将文本的内容和学生的生活经验像缝衣服似的缝合成为一个整体。如预习时，“预习冲动”是联系文本和生活后才产生的；“重现感人细节”是凭借课文的关键词想像出当时的感人情景；“重塑关键情景”是学生根据自己的一厢情愿改变课文的某些关键情节，从而使课文变成圆满的结局。有了对文本和生活的深刻体会，最后产生出的都是学生心灵深处最有灵气的思想。请看《大自然的秘密》中学生最后收获的思想——
师：经过这次学的教训，作者总结出了——
生齐读：人是万物之灵。然而，当自作聪明时，一切都可能走向反面。
师：作者想告诉我们什么？
生66：作者想告诉我们，人是世界上最聪明的动物，人的力量是无穷的，人的知识是丰富的，可这些都不是绝对的。自然就像一片海，割不断也划不破，就算用木板分开了，也不会一辈子分开，终究有一天，他会冲破木板，恢复以往的面貌，因为你不可能，也不能改变它。
生67：人类虽然有很多知识，但并不能完全知晓自然界的一切。因此不能自作聪明的用人类的思维，人类的生存方式去替动物安排，否则就会“一切走向反面”，甚至酿成大错。 生68：人是万物的主宰，拥有着智慧，有时会凭着自己的思维去破坏大自然的规律，打乱了自然本应有的路线，虽是出于好心，结果却让人后悔莫及。
生69：人类的力量在大自然中是渺小的，我们的力量不可能让地球反过来转，更不可能破坏大自然铁的法则。
师：那么我们和作者一起经历了这场悲剧后，你总结出什么来？
生70：人们有时自以为聪明，但聪明反被聪明误，学了这篇课文，我明白了做事一定要“三思而后行。”
生71：人类不要从自己的道德社会法则出发，武断行动。应该尊重自然，顺应自然，尽量不去干预，否则可能会酿成大错。即使出发点是好的，也可能招来自然界的报复，导致自身毁灭。
生72：人类的无知会使生灵惨遭杀害。大自然的生存法则固然是弱肉强食、物竞天选、惨不忍睹，但这些物种却生生不息。这让我想到了生命的循环规律，一旦被人类插手截断，后果更是惨不忍睹。
生73：我感受到了大自然的无情的法则——弱肉强食，为什么一些弱小而无辜的生灵最后的结果却是被强大的生灵当作食物?这就是大自然的法则。或许正是这种生生相克的法则才是大自然保持平衡吧。
生74：人类不是大自然的主宰。大自然的食物链是一个弱肉强食、物竞天择的过程。人类一定不可以帮助食物链里的弱者。不然食物链里的强者就会被饿死，食物链就会因此遭到破坏。所以，我们不要去干涉我们不知道的事情。
链接阅读《帝王蛾的翅膀》，并且写出自己的读后感。
张靖东：人类虽是出于好心想帮助帝王蛾，但实际上却是愚不可及的做法，因为大自然本来就是个有经验的母亲。“善良”这个词有两种表现：一，帮助别人让别人不受到伤害；二，帮助别人却害了别人。有时我们人类真的很难辨别该不该做。我现在可以告诉你最好的答案——在你毫不知情的情况下，永远不要坚持自己的想法，永远不要贸然行动。
杜钫舟：读了这篇文章，我的感想很多。我知道了自然界的规律，那些动物所经历的痛苦、折磨，都对他将来有很大的帮助。就像歌中唱的：不经历风雨怎么见彩虹？不经过黑夜，哪会有天明？如果我们把它从困难中解救出来的话，那它以后面对困难就只有傻呆呆地站在那儿，等着你去救济，这就是后果。
陈跃：是啊，就像人类一样，有拚搏才会有成就。帝王蛾要经过自己的拼搏才会拥有一幅完好的翅膀，谁也不能帮助他！想想我自己，在挫折的路上，我一定要自己挺过来，不要别人帮忙。我坚信，自己也能创造出一片天空。
万莘莘：《大自然的秘密》揭示了生命循环的规律。帝王蛾幼虫在作展翅准备之前的破茧，就如胎儿在母亲肚里要出生一样，都要经过难熬的几个钟头。但生下的孩子要比剖腹产的孩子健康的多。而帝王蛾那完美的一生也是在破茧之后才绽放的。
郭华：胜利无处不在，优秀无可取代。只要有坚定的信心、耐心和决心，就一定能成功。我很佩服帝王蛾，因为他们通过自身的努力终于能在天空自由飞翔。不管未来的命运是残酷还是美好，只要在这一刻，他们是快乐的。那些失败的帝王蛾，也没什么遗憾的了，因为至少它们作了。
把人说服，即是训练语言和思维的逻辑性。思维严密，经得起推敲，别人才能心服口服。在阅读教学中的做法是“进扣上下文言词矛盾处，引发激烈的辩论活动”。
如《黑孩子罗伯特》一文在开课初读时，学生就提出问题：为什么在课文前面丽莎的爸爸说“黑人又蠢又赃”，不让丽莎和罗伯特玩，后面丽莎的爸爸却又说“丽莎常在家说你好”，这是怎么回事？
针对这个问题，我没有立刻解答，而是让学生存疑研读，等到学生对文本有一定的了解和思考后，我又提出这个问题，让学生展开辩论。请看课堂实录片断——
师：现在回过头来想想，你们（最先提问的孩子）明白丽莎的爸爸说“丽莎常在家说你好”是怎么回事了吗？
生齐：明白了。
师：谈谈。
生62：丽莎的爸爸说了一个善意的谎言„„
生（部分）：不，他说的是实话。
师：请认为丽莎的爸爸在说谎的孩子举手。（大约一半）那么，现在大家来各抒己见，互相讨论讨论。
生63（谎）：丽莎的爸爸就是在说谎，他是为了安慰罗伯特，让他不伤心。因为罗伯特为了丽莎失去了梦寐以求的战斗机。
生64（谎）：应该是既失去了战斗机，又失去了丽莎，这让罗伯特很伤心。
生65（谎）：还为了去除罗伯特心中对白人的恐惧，因为刚才罗伯特满怀惊恐的看着他。 生66（实）：不对，前面丽莎说了：我爸爸最讨厌黑人，他说你们黑人又蠢又脏。既然丽莎当着罗伯特的面都说罗伯特的坏话，怎么还会回家说他的好话呢？
生67（谎）：女生都是死要面子，爱撑。可能丽莎还是觉得罗伯特不错，因为本来罗伯特就是五年级学生中成绩最好的，但由于大家都讨厌黑人，不跟黑人玩，所以，她不得不也对罗伯特不好，但回家还是给爸爸说了罗伯特好。
生68（实）：丽莎才不是因为别人讨厌黑人才对罗伯特不好的呢！你看前面说了，“老师一不在跟前丽莎就不停的叫他小黑鬼”、“丽莎常常带头奚落他和别的孩子”，说明丽莎就是带头闹事的人，她比别的白人更讨厌黑人！
生69（实）：可能就是这样，丽莎回家告诉爸爸：今天罗伯特又想和我拉手做朋友，可是我拒绝了。当时丽莎的爸爸不觉得，现在想来，觉得丽莎说的是罗伯特的好话。
师：就像你们每天回家都会向爸爸妈妈汇报学校里发生的事一样，是吧。
„„
在难决雌雄时，我选择了打圆场，说：大家都有较充分的理由，辩论也很精彩。总之，我们无从判定丽莎的爸爸是说谎还是没说谎。但我们可以下这样的结论：丽莎的爸爸对罗伯特的看法已经完全改变了。
在这场辩论中，谁对谁错都不重要，重要的是学生对语言的推敲更细致了，对课文的理解更深入了，思维更严密了。所以，把人说服的核心是训练学生的思维辨析能力。
“把话说长，把话说短，把话说准，把人说服，把心说动”，这五个策略合起来就是在阅读教学中要让学生多说，把话说到人心里。不管说的话是长也罢，短也罢，最终把人说服了，说动了，这就是语言的魅力，语言的威力。
第15篇：护师岗位职责
护师岗位职责
1、在护士长领导和上级护师指导下做好临床护理教学工作。
2、参加护理临床实践。
3、正确执行医嘱及各项护理技术操作规程、护理常规和各班职责。
4、熟练运用护理程序，准确评估患者健康状态，实施整体护理，书写护理病历。
5、做好危重、疑难患者的护理工作。
6、带领护士完成常用护理技术以及新业务、新技术的临床实践。
7、协助护士长拟定病房护理工作计划，参与病房管理工作。
8、参加护理查房、解决本病房的护理问题。
9、在上级护师的指导下制定本病区健康教育计划并有效实施。
10、参加病房的教学工作，完成临床教学任务。
8、参加病房护理科研工作，撰写护理论文。
9、对护理工作中存在的护理缺陷能及时发现，并能分析原因，提出防范措施。
第16篇：护师岗位职责
护师岗位职责
(一)在病房护士长领导下和本科主管护师指导下进行工作。
(二)参加病房的护理临床实践,指导护士正确执行医嘱及各项护理技术操作规程,发现问题,及时解决。
(三)参与病房危重、疑难病人的护理工作,及难度较大的护理技术操作。带领护士完成新业务、新技术的临床实践。
(四)协助护士长拟订病房护理工作计划,参与病房管理工作。
(五)参加本科主任护师、主管护师组织的护理查房、会诊和病例讨论。主持本病房的护理查房。
(六)协助护士长负责本病房护士和进修护士的业务培训,制订学习计划,组织编写教材并担任讲课。对护士进行技术考核。
(七)参加护校部分临床教学,带教护生临床实习。
(八)协助护士长制订本病房的科研、技术革新计划,提出科研课题,并组织实施。
(九)对病房出现的护理差错、事故进行分析,提出防范措施。
主管护师工作岗位职责：
1.在护士长的领导下进行工作，发挥业务、教学、科研上的主导作用。
2.负责督促、检查本室护理工作质量，及时发现存在的问题，提出解决办法，把好手术、护理质量关。
3.解决本室护理业务上的疑难问题，参加研究和制订重大手术和新手术护理配合和操作规程。
4.协助护士长组织新业务。新技术的学习和研讨。
5.拟定本室护师（士)在职业务培训计划，并编写教材和讲授有关的课程。
6.负责进修人员的带教和护理专业学生的临床实习并进行出科鉴定，医学全在线,搜集整理、组织小讲课。
7.拟定本室护理科研计划并组织实施，指导本室护师（士)开展科研工作，写出具有一定水平的护理论文和科研工作总结。
护士心里护理方法培训方案
心理护理是指护理过程中，由护士通过各种方式和途径（包括应用心理学和技术），积极影响病人的心理活动，从而达到护理目标的心理治疗方法。具体来说，有以下几个方面：
一、建立良好的护患关系，是心理护理能否取得成效的关键
心理护理是在护理人员与病人的相互交往中进行的，建立良好的护患关系，是心理护理能否取得成效的关键。这种关系应该是建立在相互尊重、信任和合作基础上的平等关系。主要是通过护理人员的言、行、神志去影响病人而建立的。
1、言语：言语不仅是人们交际的工具，而且是治疗疾病的一种手段。通过礼貌、诚恳自然、友好交谈，可以帮助病人正确认识和对待自己的疾病，减轻和消除消极情况。如对心情不快的病人给与劝导、慰抚，使病人心情愉快，对疑虑的病人给与解释，解除其顾虑，对消极悲观的病人给与鼓励，使病人得到精神上的支持，增强战胜疾病的信心。
2、行动：一个人的行动可以反映一个人的情绪，而护理人员的行动对病人有直接的影响。懒散、懈怠令人产生厌恶；轻佻、潦草使人产生不安全感和不信任；慌忙，冒失令人恐惧、疑虑。因此护理人员在操作时应轻柔、庄重、镇定、认真，从举止上可给病人以心理上的安慰。
3、神情：在心理学上称为非语言性交流。护理人员要学会控制情绪，时时刻刻乐观、开朗、以此去感染病人，而切忌惊慌失措。神情可以在举动及目光中流露出来，特别应该注意。
4、态度：包括待人接物的态度和自身的仪表、风度、姿态等。上述护理人员的言行神态对病人的心情有直接的影响。
二、争取家属亲友的密切配合
家属亲友的言语举止常直接影响着病人，其良好情绪能给病人以安慰和支持；而其不良情绪则对病人是一个恶性刺激。护理人员应对家属亲友进行保护性医疗的宣传使之懂得自己的情绪可以影响病人，影响治疗，故不论遇到什么情况，都应保持沉着、冷静，切不可行露于色，而宜于和颜悦色地给病人以安慰、鼓励。
三、加强护理宣教
对疾病的认识和态度，影响着病人的行为和生理状态。护理人员除通过自己的言行、神态去改变病人的心理状态和行为外，还应加强护理宣教。
四、创造优美舒适的休养环境
环境直接影响着病人的心理活动。优美舒适的环境对病人的心理产生良好的影响，使人心情舒畅，精力充沛，增进健康。
五、合理安排病人的生活
从病人的实际出发，合理安排其生活制度，可以加速病人对医院环境的适应。鼓励病人适当活动，即可消除因肌肉紧张而引起的情绪反应，又可增强病人战胜疾病的信心。适当的娱乐、阅读等也可分散病人对疾病的注意力。
六、合理使用心理疗法
心理治疗在护理工作中被广泛应用，心理护理的方法主要是指心理治疗中的支持疗法。这种疗法是通过对病人进行心理上的安慰、支持、劝解、保证、疏导和环境调整等方法，达到治疗疾病的目的，可以在日常护理工作中进行。
病区护理管理流程
一、病房由护士长负责管理，专科负责医师积极协助。
二、定期向病员宣传讲解卫生知识，根据情况可选出病员组长，协助做好病员思想、生活管理等工作。
三、保持病房整洁、肃静、安全、舒适，避免噪音，做到说话轻、走路轻、操作轻和关门轻。
四、统一病房陈设，室内物品和床位要摆放整齐，固定位置，未经护士长同意，不得任意搬动。
五、保持病房清洁卫生，注意通风，每日至少清扫2次，每周大扫除1次。
六、医护人员必须穿工作服，戴工作帽，着装整洁，必要时戴口罩。病房内不准吸烟。
七、病员被服、用具按基数进行管理，并定期进行清点。
八护士长全面负责保管病房财产、设备，并分别指派专人管理，建立账目，定期清点。做到账物相符。如有遗失及时查明原因，按规定处理，管理人员调动时，要办好交接手续。
九、定期召开病人座谈会，征求意见，改进病房管理工作。
十、病房内不得接待非住院病人，不会客。医生查房时不接私人电话，病人不得离开病房。
第17篇：主管护师岗位职责
主管护师岗位职责
1.在护士长领导下及本科室主任(副主任)护师指导下进行工作。
2、负责监督检查本科室护理、工作的质量，发现问题，及时解决，把好护理质量关。
5.解决本科室护理业务上的疑难问题，指导危重、疑难患者的护理计划的制订及实施。负责指导本科室的护理査房和护理会诊，对护理业务给予具体指导。
6.对本科室发生的护理差错、事故进行分析鉴定，并提出防范措施。
7.参与护理专业本科、专科及中专护生的临床实习带教，负责讲课和实习评价。
8.协助护士长制定本病室的护理科研、技术革新计划，参与实施。
9.协助护士长进行技术与行政管理工作。
主管护师岗位职责
一、在科护士长、护士长领导下和本科室主任护师指导下进行工作。
二、负责监督检查本科室护理工作的质量，发现问题，及时解决，把好护理质量关。
三、检查指导重危患者护理计划的制订和实施医学教育网收集整理，解决本科室护理
业务上的疑难问题。
四、负责指导本科室各病区的护理查房和护理会诊，对护理业务给予具体指导。
五、对本科室及病区发生的护理差错、事故进行分析、鉴定，并提出整改防范措施。
六、组织本科室护师、护士进行业务培训，拟订培训计划，选编教材，负责讲课。
七、负责带教护理专业学生的临床见习和实习，负责讲课和评定成绩。
八、了解国内外本专科护理进展情况，根据具体情况积极引进和开展新业务、新技术，制订本专科护理科研工作计划，并组织实施，指导全科护师、护士开展科研工作，指导撰写
护理论文，要求每年必须在护理杂志（ISSN）上发表论文一篇。
九、协助科护士长做好行政管理工作
第18篇：主管护师岗位职责
主管护师岗位职责
病区主管护师职责
1、在护士长的领导指导下进行工作，协助制定本病区护理工作计划，参与护理管理。
2、严格执行各项规章制度及技术操作规程，协助护士长做好护理质量管理。
3、熟练掌握并指导护师（士）正确运用护理程序，及时完成各项护理工作用。
4、参加并指导危重病人的抢救及护理，协助解决护理业务疑难问题，参与并检查、指导本病区急、重、疑难病人护理计划的制定、实施和评价。
5、参加主治医师查房、大手术或新开展手术、疑难病例、死亡病例的讨论。
6、参加护理查房、护理病案讨论。参加并指导本病区护理查房、护师（士）业务学习和技术训练，定期给本病区护理人员讲课。
7、完成临床教学任务。
8、参加本病区医疗护理过失、缺陷的讨论，提出鉴定意见及预防措施。
9、根据病人需要，提供必要的便民服务。
10、为病人及家属提供护理咨询和进行健康教育，并指导护师（士）开展此项工作。
急诊科主管护师职责
1、在护士长的领导指导下进行工作，协助制定本科护理工作计划，参与护理管理。
2、严格执行各项规章制度及技术操作规程，协助护士长做好护理质量管理工作。
3、熟练掌握并指导护师（士）正确运用护理程序，及时完成各项护理工作。
4、参加并指导危重病人的抢救及护理，协助解决护理业务疑难问题，参与并检查、指导急、重、疑难病人护理计划的制定、实施和评价。
5、参加并指导护师（士）做好急诊病人的分诊工作。
6、急症病人来诊，应立即通知值班医师，在医师到来之前，遇特殊危重病人可行必要的急救处置，随即向医师报告。
7、参加主治医师查房、疑难病例、死亡病例的讨论。
8、参加护理查房、护理病案讨论。参加并指导本科护理查房，护师（士）业务学习和技术训练，定期给护理人员讲课。
9、完成临床教学任务。
10、参加本科医疗护理过失、缺陷的讨论提出鉴定意见及预防措施。
11、根据病人需要，提供必要的便民服务。
12、为病人及实用性提供护理咨询和进行健康教育，并指导护师（士）开展此项工作。
手术室主管护师职责
1、在护士长领导指导下进行工作，协助制定手术室护理工作计 划，参与护理管理。
2、严格执行各项规章制度及技术操作规程，协助护士长做好护理质量管理。
3、熟练掌握并指导护师（士）正确运用护理程序，及时完成各项护理工作。
4、参加指导危重病人的抢救及护理，协助解决护理业务疑难问题。
5、参加并指导护师（士）完成器械、敷料的包装、消毒灭菌等工作。
6、参加并指导护师（士）协助医师完成手术过程中的各项工作。
7、护送术后病人回病室，进行床边交接班。保管和送检（或嘱护工、卫生员送检）手术标本。
8、参加并指导护师（士）业务学习和技术训练，定期给护理人员讲课。
9、完成临床教学任务。
10、参加手术室医疗护理过失、缺陷的讨论，提出鉴定意见及预防措施。
11、根据病人需要，提供必要的便民服务。
12、为病人及家属提供护理咨询，参加并指导护师（士）做好手术病人术前访视和术后随访。
消毒供应室主管护师职责
1、在护士长的领导指导下进行工作，协助制定本室护理工作计划，并参与管理。
2、严格执行各项规章制度及技术操作规程，及时完成各项工作任务，协助护士长做好质量管理。
3、深入各科室（病区），实行下收下送，检查供应物品的使用情况，征求意见，改进工作。
4、参加并指导护师（士）按常规流程处理回收后的各种物品。
5、参加并指导护师（士）业务学习和技术训练，定期给护理人员讲课。
6、完成临床教学。
7、参加本室工作过失、缺陷的讨论，提出鉴定意见及预防措施 。
（十一）消毒供应室护师职责
1、在护士长的领导和主管护师的指导下进行工作。
2、严格执行各项规章制度及技术操作规程，及时完成各项工作任务。
3、深入各科室（病区），实行下收下送，检查供应物品的使用情况，征求意见，改进工作。
4、参加并指导护士按常规流程处理回收后的各种物品。
5、参加并指导护士业务学习和技术训练。
6、完成卫（护）校学生的临床实习及进修护理人员的教学任务。
7、参加本室工作过失、缺陷的讨论，提出鉴定意见及预防措施 。
第19篇：主管护师岗位职责
主管护师岗位职责
1、在本科室护士长领导和上级护师的领导下，完成各项护理工作，协助护士长做好病房管理工作。
2、执行卫生法律法规、各项规章制度、护理常规及护理技术操作规程。
3、配合医师做好疑难、重危患者的抢救工作。负责指导本科各病房的护理查房，参加护理会诊，对护理业务给予具体指导。
4、负责对本科发生的护理差错、事故进行分析、鉴定，并提出防范措施。
5、做好临床护理教学工作，完成进修生、实习生的带教工作，指导本科室护师、护士进行业务培训工作。
6、加强护理理论学习，开展护理科研及新技术的应用工作，指导下级护士撰写论文。
评价标准（满分100）
1、病房管理意识不强扣2分。
2、不遵守医院规章制度及操作不规范扣5分。
3、与医师配合抢救不协调扣1分。
4、对护理查房、护理会诊、护理业务给予指导不到位扣2分。
5、护理差错、事故进行分析不彻底，无防范措施扣3分。
6、临床护理教学、讲座不及时，培训工作不负责扣2分。
7、不积极加强护理理论学习及新技术的应用工作扣3分。
8、对本科室护理科研意识差，不关心扣3分
护师岗位职
1、在病房护士长领导和本科上级主管护师指导下完成各项护理工作，协助护士长做好病房管理工作。
2、执行卫生法律法规、各项规章制度、护理常规及护理技术操作规程。
3、配合医师做好疑难、重危患者的抢救工作。参加本科组织的护理查房、会诊和病例讨论。
4、做好护理临床教学，开展护理业务知识讲座，完成进修护士的培训工作。
5、加强护理理论学习，参加有关的护理科研、新技术的应用工作，提高护理技术水平。
6、对病房出现的护理差错、事故进行分析，提出防范措施 评评评评价标准价标准价标准价标准（（（（满分满分满分满分100100100100分分分分）
1、协助护士长做病房管理工作不到位扣1分。
2、违反卫生法律法规，护理操作不规范扣2分。
3、未正确执行医嘱，发现问题未及时处理扣2分。
4、与医师配合抢救不协调扣1分。
5、对本科室新业务、新技术完成不到位扣2分。
6、护理临床教学及护理业务知识讲座完成不完善扣2分。
7、对护生护理业务知识讲座讲解不到位扣2分。
8、对病房出现的护理差错、事故未进行分析，不能提出防范措施扣1分。
9、未协助护士长制定本病房的科研、技术革新计划及组织实施不到位扣3分
护士护士护士护士岗位职责岗位职责岗位职责岗位职责
1、在护士长的领导和上级护师的指导下做好患者的基础护理、专科护理和心理护理。
2、认真执行卫生法律法规、规章制度、护理常规及护理技术操作规程，正确执行医嘱，准确及时地完成各项治疗、护理工作，严格执行查对制度，防止差错、事故的发生。
3、协助医师进行各种诊疗工作，积极配合医师认真做好危重患者的抢救、护理工作，负责采集各种化验标本。
4、认真完成护理教学，指导护理员、护生、卫生员的工作。
5、向病员宣传卫生保健知识、住院规则，征求病员意见，改进护理工作。
6、做好病人的出、入院指导，负责办理入院、出院、转科、转院等手续，做好有关护理文件的书写和登记工作。
7、协助护士长做好病房管理、消毒隔离、终末处理和物资、药品、仪器的领取、保管、维修、报销工作
评价标准评价标准评价标准评价标准（（（（满分满分满分满分100100100100分分分分）
1、患者基础护理、心理护理不到位扣2分
2、不认真执行医嘱，出现护理差错，根据情节轻重，按《差错管理制度》处罚。
3、配合医师完成各种诊疗工作不积极扣2分，未正确采集标本扣1分。
4、指导护理员、护生、卫生员的工作不到位扣1分。
5、宣传卫生保健知识、住院规则不细致扣1分
6、入院、出院指不全面扣2分。
7、护理文书书写不认真扣2分。
7、对病房管理工作无意识扣2分。
第20篇：护师岗位职责
主管护师的岗位职责
1、在本科护士长领导和主任护师指导下进行工作。
2、负责本科护理质量检查与技术指导。协助护士长做好质量控制工作，把好护理质量关。
3、掌握护理理论基础，参与和指导护师运用护理程序。制定具有护理特色的护理计划，对患者实施整体护理。
4、解决本科护理业务上的疑难问题。指导并参与制定重危、疑难患者的护理计划，组织实施。
5、协助拟定本科业务培训计划，参与教材的编写和讲授、协助组织本科护理人员学习护理知识，修订本科护理常规，加强护理基本功的训练。
6、参与组织护理查房，护理会诊等业务活动。医.学教育网搜集整理对本科发生的护理差错、事故进行分析、鉴定，并提出防范措施。
7、做好护理系学生、中专生、进修护师的临床带教组织工作，并负责讲课和评定成绩。
8、制订本科护理科研、新业务、新技术的开展计划，并组织实施。不断总结经验，撰写辨证施护论文。
9、协助本科护士长做好行政管理和护理队伍的建设工作。
护师岗位职责
1、在病房护士长领导下和主管护师领导下进行工作。
2、参加病房的护理临床实践，指导护士正确执行医嘱及各项护理技术操作规程，发现问题，及时处理。
3、参与病房危重、疑难病人的护理工作，及难度较大的护理技术操作。带领护士完成新业务、新技术的临床实践。
4、协助护士长拟定病房护理工作计划，参与病房管理，介绍《病员住院须知》。
5、参加本科护士长、主管护师组织的护理查房、会诊和病例讨论。
6、协助护士长负责本病区护士和进修护士的业务培训，制定学习计划，收集教学材料，并担任讲课。负责护士的技术考核工作。
7、参加护校部分临床教学，带教护士临床实习。
8、助护士长制定本病区的科研、技术革新计划，并组织实施。
9、对病房出现的护理差错、事故进行分析，提出防范措施。
护士岗位职责
1、在护士长领导下和护师指导下进行工作。
2、认真执行各项护理制度和技术操作规程，正确执行医嘱、准确及时地完成各项护理工作，做好查对及交接班工作，防止差错事故的发生。
3、做好基础护理和心理护理工作。经常巡视病房，密切观察与记录危重患者的病情变化，如发现异常情况须及时报告。
4、认真做好危重患者的基础护理及各种抢救物品、药品的准备和保管工作。
5、协助医师进行各种诊疗工作，负责采集各种检验标本。
6、参加护理教学和科研，指导护生和护理员、工勤人员的工作。
7、定期组织患者学习，宣传卫生知识和住院须知，经常征求患者意见，做好说服解释工作并采取改进措施。在出院前做好卫生保健宣传工作。
8、维持病房秩序。办理入院、出院、转科、转院手续，以及有关登记工作。
责任护士岗位职责
1、负责床头交接班。参加晨会，听取夜班医护人员早交班。检查夜班采血情况，负责补留夜间回家病人的化验检查标本。
2、全区病人床头交接班，重点交接分管病人。对新入、危重病人检查全身情况及各引流管情况，特殊情况交接班，医嘱执行情况交接班，病房安全管理交接。清点病人数，督促请假病人返回。
3、负责晨间护理。整理分管病人床单位及个人卫生，病房规范化管理。
4、负责基础护理。分管病人的鼻饲、吸氧、吸痰、留置针护理、引流管护理、口腔护理、皮肤护理等。负责所使用物品清洁、浸泡消毒。每日更换氧气湿化瓶无菌水、氧气鼻导管，保持吸痰机清洁。
5、负责检查术前及特殊检查前准备完成情况。
6、负责各项治疗及专科护理。负责分管病人的输液、输血、皮试、肌注、输液续接瓶工作。负责核对发放口服药。口服药及时核对发放给病人。病人外出发药应记录和交班补发。执行时间性治疗、护理工作。
7、负责安排各项辅助检查。要求安排科学、合理、适时、安全。协助管床医生完成各项有创检查治疗。
8、负责病情观察记录。及时巡视、观察分管病人的病情、医嘱执行情况等，发现异常及时报告值班医生处理。及时完成护理记录。
9、负责抢救及出入院处理。负责分管床位病人抢救、新入院处理、入院介绍及出院病人指导，做好终末消毒，死亡病人尸体料理。参加主管医生查房，对所有分管病人十知道”(姓名、诊断、病情、治疗、用药、主要化验与阳性结果、饮食、情志、护理措施、潜在危险及预防措施)
10、负责整理护理病历。及时检查分管床位各班护理文件书写质量。
11、负责健康教育工作。与病人及家属保持良好沟通。协助主班护士做好收费解释工作。
12、负责对下级护理人员业务指导及教学工作。协同其它组责任护士工作。注意与替班责任护士交班，保证护理工作连续性。分管床位8---10张。
治疗护士岗位职责
1、负责全科病人输液配制。不参加晨会，及时完成当日全科病人补液配制工作特别注意以下几点：
1)、严格执行查对制度。三查：配药前、中、后查对；八对：床号、姓名、药名名称、剂量、浓度、时间、用法、有效期。
2)、核对输液卡、瓶签、药物一致后方可配药。 3)、急救、危重病人优先配药。抗生素现配现用。时间性药物按时准备。
4)、注意配伍禁忌、避光要求等。
5)、欠费病人交费后及时用药。新病人及时用药。
2、负责与供应室领取物品。检查、更换消毒、灭菌物品，包括无菌持物钳、无菌包、外用无菌容液等；领取备用一次性物品：输液器、注射器、针头、棉签等。
3、负责药物的核对领取。负责病人的退药，落实各种药物领取核对工作，欠费病人负责核对、补抄各种治疗单。
4、协助责任护士治疗工作。保证时间性治疗按时执行，做好输液续接瓶配液工作。
5、负责治疗室工作交接班。交接时间性治疗、特殊药物、新病人用药、欠费病人用药、清点次日备用贵重物品等。
6、负责与主班共同核对当日长嘱、临嘱。
7、负责摆放次日用药品。输液、注射药品及特殊检查备药。
8、负责治疗室、冰箱的清洁整理。及时清理废用品。补充备用物品、药品等并做好物品、药品交接班工作。
9、执行医疗垃圾分类。
主班护士职责
1、参加晨会，听取夜班报告，核对夜班医嘱及微机记帐，核对病人一览表人数、床号，整理核对留言板。
2、参加床头交接班，病人情况及科室安全管理交接。每日四次床头交接班，了解各班工作情况及病人情况。
3、负责处理当日医嘱，核对医嘱，及时通知治疗护士及责任护士执行医嘱，保证新入、急、危 重病人及特殊情况及时优先执行。准备医嘱执行所需各种物品。补抄欠费病人各种治疗单。
4、负责跟进医嘱执行情况。检查治疗班、责护班、医嘱执行进度。协助责任护士解决疑难护理问题。与值班医生良好沟通，确保医嘱及时、正确执行
5、整理医疗文书，督促护士正确填写各种护理记录。
6、负责通知责任护士准备检验标本容器并及时留送。
7、联系会诊、特殊检查及办理病人入院、出院、转科等手续。
8、负责每日的医嘱查对工作，与治疗班护士共同负责核对当日医嘱。
9、及时联系住院病人费用一日清单的发放，负责住院病人费用查询，及时告知病人费用变化情况。
10、负责办公室接待工作。安排入院床位，通知管床医护人员及工友。出院病人发放出院带药、带物、出院病历，并核对鉴名。接待病人或家属咨询、会诊医生等。接听电话。
11、负责计算机的正确使用及维护，保持护士站台整洁。保证办公用品及表格的供应。
12、认真完成白班交班报告，巡视病房，将病区总体情况、特殊情况向晚夜班医护人员交班。
13、协助护士长做好科室管理工作。护士长不在时代理护士长处理日常工作，对下级护理人员业务指导。负责科室部分护理质控工作。
病区护士长职责
1、在护理部主任领导和科主任的业务指导下负责本病区的护理管理工作，包括护理人员的科学排班、人员搭配、合理分工；病房环境的整洁、安静、舒适、安全；病人和陪护、探视人员的管理；各类物品、仪器、设备、药品的管理。
2、根据护理部及科内工作计划，制订本病区护理工作计划，并组织实施，及时评价，持续改进。
3、负责落实、检查本病区的各项护理工作，督促护理人员严格执行各项规章制度、技术操作规程，检查医嘱执行的情况，加强医护配合，严防护理缺陷发生。
4、随同科主任和主治医师查房，参加科内会诊及大手术或新开展的手术前、疑难病例、死亡病例的讨论；参加并指导危重、疑难、大手术及抢救病人的护理。
5、认真检查各项护理文件的记录情况，保证其及时、准确、完整性。
6、严格按院内感染要求落实科室的消毒隔离制度。
7、掌握本病区护理人员的工作和心理状态，教育护理人员加强责任心，遵守劳动纪律和护理人员行为规范，不断提高综合素质。
8、组织本病区护理查房、业务学习和护理会诊，积极开展新技术新业务及护理科研工作。
9、组织领导护理人员的三基培训、专业专科理论和技术培训。
10、负责管理病区实习、进修人员，并指定有带教资格、教学能力的护理人员承担教学工作。
11、督促检查清洁卫生人员做好外勤、清洁卫生和消毒隔离工作。
12、定期召开工休座谈会，听取患者对护理工作的意见。
病区护士岗位职责
1、在护士长领导和护师指导下进行工作。
2、认真执行各项护理制度和技术操作规程，正确执行医嘱，准确及时地完成各项护理工作，严格执行查对及交接班制度，防止差错、事故的发生。
3、做好基础护理和精神护理工作，熟练掌握护理常规及抢救程序，认真做好危重病人的抢救工作，经常巡视病房，密切观察病情变化，发现异常及时报告医师，认真做好危重病人的抢救工作。
4、协助医师进行各种诊疗工作，负责采集各种检验标本。医学教育网搜集整理
5、参加护理教学工作，指导实习生和护理员、保洁员的工作。
6、定期组织病人学习，宣传卫生知识和住院规则，经常征求病人意见，改进护理工作，在出院前做好卫生保健宣传工作。
7、办理入、出院、转科、转院手续及有关登记工作。
8、在护士长领导下，做好病房管理，消毒隔离、物资、药品、材料申领和保管等工作。
9、密切注意住院病人预交款使用情况，做好预交款催交工作。
急诊室护士长职责
1、在护理部主任领导下进行工作，根据护理部工作计划，制定本科护理工作计划，组织实施，并定期检查汇报。
2、负责急诊室护理人员及环境、物品、药品等管理工作。督促检查各种急救药品、器材的准备工作，做到“五定”：定数量品种、定点放置、定人保管、定期消毒灭菌、定期检查维修。
3、根据病人的需要合理调配和使用护理人员。
4、组织、指导并参与危重病人的抢救及护理。
5、督促、检查护理人员执行各项规章制度和技术操作规程，确保护理安全和护理质量。
6、督促检查护理人员配合医师做好急诊抢救工作及医嘱执行情况，加强观察病人的管理，做好各种护理资料的记录和交接班工作。
7、组织科室护理人员业务学习及技术训练，负责科室护理人员考核，不断提高急诊业务和抢救水平。
8、加强护理质量管理，按照护理质量标准督促、检查和评估护理工作，重点评价对病人的护理效果。
9、对护理人员发生的差错、事故及时上报护理部，并组织本科室的护理人员对差错、事故进行分析和总结，制定并落实预防措施。
10、根据教学计划，管理和指导带教人员及实习护理人员，完成教学任务。
11、组织拟定急诊科护理新业务、新技术及护理科研工作。
12、根据病人需要，提供必要的便民服务。
13、密切与各科室、各部门的联系，加强沟通、协调与配合。
急诊室护士职责
1、在急诊室护士长领导下
2、做好急诊病员的检诊工作，按病情决定优先就诊，有困难时请示医师决定。
3、急诊病员来诊，应立即通知值班医师，在医师来到以前，遇特殊危急病员，可行必要的急救处置，随即向医师报告。
4、准备各项急救所需用品、器材、敷料，在急救过程中，
5、经常巡视观察室病员，了解病员病情、思想和饮食情况，及时完成治疗及护理工作，严密观察与记录留观病员情况变
6、认真执行各项规章制度和技术操作常规，做好查对和交接班工作，努力学习业务技术，不断提高分诊业务能力和抢
78、护送危重病员及手术病员到病房或手术室。
手术室护士长职责
1、在护理部主任和科主任的领导下，负责本室的行政，业务管理及思想工作。
2、负责手术室工作计划并组织实施。合理安排人员，进行科学分工。经常督促检查，及时总结经验，不断提高护理质量，对难度较大或新开展的手术和抢救工作，亲自参加指导操作。
3、负责组织本室各级护理人员的业务学习，根据专科业务、技术需要，有计划地采取多种方式学习新业务知识、新技术操作和新仪器的使用等，并组织理论考试和技术考核。
4、督促所属人员认真执行无菌技术操作规程，定期及不定期对工作人员手、灭菌物品、手术间空气进行采样培养，使其符合卫生学要求，督促和检查卫生员做好清洁消毒工作。
5、经常督促检查各项规章制度和护理常规贯彻执行情况，发现问题及时纠正，严防差错事故。对发生的差错、事故要认真组织讨论，汲取经验，订出防范措施。
6、负责本室的财产预算、管理和报损等。对各类物品、仪器、设备要指定专人负责，建立账目，定期组织清点，维修。贵重、精密器械建立使用登记卡。
7、负责本室的毒、麻、限制性剧毒药和注射药品的保管。
手术室护士职责
1、在护士长领导下担任器械管理或巡回护士等工作。
2、负责手术病员术前的访视，手术日的接待、安置等准备工作和手术后的整理工作。
3、熟悉各临床医师手术习惯，主动配合完成各类手术。认真执行各项规章制度和技术操作规程，督促检查参加手术人员的无菌操作，注意病人安全，严防差错事故。
4、参加卫生清扫，保持手术室整洁、肃静、调节空气和保持室内适宜的湿度。
5、负责手术后病人的包扎、保暖、护送、手术标本的保管和督促送检。
6、按分工做好器械、敷料的打包和保管，做好登记统计工作。
7、指导进修、实习护士和卫生员的工作。洗手护士工作职责
1、术前按围手术访视常规做好病人情志护理，了解手术体位、手术方法、步骤及所需要的特殊器械。
2、检查手术所使用一切物品是否齐全，检查物品有效期及完整性。
3、术前按常规清洁手术室，更换手术室内固定的消毒缸，注明名称、开启日期、时间并签名。
4、按核对制度正确核对病人及带药情况并做好登记。
5、提前20分钟洗手，检查包内灭菌指示卡，与辅助护士共同清点所有物品的数量及完整性，充分做好术前准备。
6、术中严格执行无菌操作及无瘤技术，按常规使用电刀。
7、手术进程中，随时注意器械物品的完整性、清洁度及功能状态，发现问题及时更换；提醒操作者正确、安全使用精密器械。
8、负责保管术中的游离组织、自体骨、异体骨等，不得遗失或污染，需做病理检查的标本及时交于辅助护士保存，术中冰冻、术后标本按常规处理。
9、术中各类植入物按常规操作。
10、术后器械及专科物品按器械清洗常规清洗、处理，精密器械两人核对签名。
11、手术结束后，协助辅助护士做好手术病人各种引流管的固定和基础护理工作
巡回护士工作职责
1、配合手术：
（1）做好术前室内清洁卫生和各类物品的准备。
（2）术前应了解病人情况及所施手术。病人进人手术室后，根据不同情况给予介绍和安慰，以减少病人的恐惧与紧张。对神志不清的病人和小孩，应适当约束或专人看守，确保安全。
（3）认真做好查对工作：查对病室、床位、姓名、性别、年龄、手术部位、手术名称；检查备血情况、术前禁食、禁饮、消化道准备以及输血同意书、手术同意书是否签字和从病室带人的物品是否齐全等。
（4）检查手术区备皮情况：复查术前用药（药名、用量、方法）；固定体位，使手术区能充分暴露，但又要保证病人肢体处于舒适、安全状态，防止挤压。
（5）与洗手护士共同核对器械、纱布、纱布垫、缝针等，详细记录。关闭体腔及深部组织前，应再次核对，防止异物遗留。
（6）负责参加手术人员的衣服穿着，供应洗手护士需要的一切用物，保持手术间的整洁、安静，适时调节手术野灯光与室温。
（7）负责输液、输血。输血前必须仔细核对血型，交叉配合结果，注意输液速度，防止液体外漏。 （8）随时督促手术人员严格执行无菌操作，对违反者应立即予以纠正。注意参观人员不可直接接触手术者或手术台，以防污染。坚守工作岗位，了解手术进展情况，不得擅自离开手术间。
（9）术毕，协助擦净手术野周围的血迹，妥善包扎伤口，护送病人回病房，并向病室值班人员详细交待病情及用物。
（10）整理手术间，室内一切用物归还原处。
2、配合麻醉。
消毒供应中心护士长职责
1、在护理部领导下，根据全院护理工作计划制定本科工作计划并组织实施，定期总结。负责组织医疗器材、敷料的制备、消毒灭菌、储存、供应和行政管理工 作；是本科护理质量与安全管理和持续改进第一责任人，应对护理部负责。
2、负责本科室护理人员的素质培养，树立为临床一线服务的观念。
3、负责本科室各岗位人员的工作安排，保证每日工作任务的完成和工作质量。
4、督促检查无菌物品的灭菌及物品供应情况。
5、严格监测高压蒸汽灭菌器的灭菌效果。
6、领导本科工作人员共同遵守医院内各项规章制度和技术操作规程。
7、负责抽查消毒供应中心各种物品及使用单位的物品保管情况。负责所管物品、器械的请领和报损，确保供应物品的质量。
8、负责制定并完善停电、停水及灭菌器出现质量问题时紧急风险预案和突发事件处理流程，并确保措施有效落实。
9、指导科室人员工作，并检查其完成情况；参与解决各种设备运转过程中的故障处理和技术疑难问题，并及时向有关部门汇报。
10、负责本科工作人员的继续教育及技能训练，组织开展业务学习、技术革新和科研工作，不断学习新理论，引进新技术，掌握新技能 不断提高其工作水平。
11、征求临床科室意见和建议，加强沟通和协调，以改进物资供应工作。
消毒供应中心护士职责
1、在护士长的领导下进行工作。负责医疗物品的回收、清洁、包装、灭菌、发放及管理工作。
2、严格执行操作规程、查对制度，严防差错事故发生。
3、参与消毒灭菌质量检测，确保消毒灭菌质量合格。
4、协助护士长请领各种医疗器材、敷料。
5、掌握本科专业技术，并能结合实际工作不断学习新业务、新技术。
6、指导消毒员做好消毒灭菌供应工作。
妇产科护士长职责
1、在护理班主任及科主任的领导下，全面负责妇产科的行政管理和护理质量管理工作。
2、按护理部及产科质量管理要求，负责制订护理工作计划并组织实施，定期或不定期督促检查各项规章制度执行情况，各班岗位职责以及各项护理技术操作规范的执行落实情况，并及时评价考核，不断提高护理质量。
3、根据妇产科的工作任务和助产士及护士的具体情况，优化护理力量的组合，进行科学合理的排班，制定各班岗位职责。
4、组织业务学习和专业技能的培训，定期提问或采用其它形式考核，并做好奖惩考核工作。
5、督促所属人员严格执行消毒隔离及无菌操作，按计划和要求定期进行产房无菌区域的空气、物品和工作人员手的细菌培养，并鉴定消毒效果。
6、及时传达护理部的工作要求，督促、指导产房各项工作，主持晨会，了解中夜班工作情况，不定期检查中、夜班、节假日的工作情况。
7、参加并组织危重患者的抢救工作以及疑难、危重病例的讨论，了解各级医生对护理工作的要求。
8、做好产房及病区内各类物品、仪器及急救用品的管理工作，指定专人负责，保证供应并定期检查，做好记录。
9、协调本科室工作人员与医生、工勤人员及其他科室人员之间的工作关系，互相沟通情况，及时取得支持和配合。
10、做好每月各项业务统计工作，准确填写和检查各项报表。对工作中发生的重大问题，应及时分析、鉴定、总结，提出有效的防范措施。
助产士职责
1、在护士长的领导和医师的指导下进行工作
2、负责正常产妇接产工作，协助医师进行难产的接产工作，做好接产准备，注意产程进展和变化，遇产妇发生并发症或婴儿窒息时，应立即采取紧急措施，并报告医生。
3、经常了解分娩前后的情况，医.学教育网搜集整理严格执行技术操作常规，注意保护会阴及妇婴安全，严防差错事故。
4、经常保持产房的整洁，定期进行消毒。
5、做好计划生育围产期保健和妇女卫生的宣传教育工作，并进行技术指导。
6、负责管理产房的药品器材。
7、根据需要，负责孕期检查、外出接产和产后随访工作。
8、指导进修、实习人员的接产工作。
小夜班护士职责
1、认真交接班，巡视病房，危重病人床头交接，清点交接检查毒麻药、贵重物品、冰箱常备药物、无菌包、体温计、抢救物品、药品、仪器等，如有缺少要追查补齐，以方便夜间使用。
2、按分级护理要求，定期巡视病房，严格观察病房，严密观察病情变化，必要时及时通知医师并做好记录。
3、按时测量体温、脉搏、呼吸、血压，按常规做好注射、治疗、发药工作。
4、核对医嘱，做好特殊检查及手术前准备工作。
5、督促探视者离开病房，按时熄灯，观察病人睡眠情况，做好住院病人的安全管理工作。
6、整理病房环境，保持治疗室、换药室、办公室整洁卫生，消毒治疗室、换药室。
7、负责新入院病人的床单位准备，各项治疗与护理。
8、书写交班报告，认真完成护理记录，记录危重病人病情及出入量，为大夜班做好准备工作，认真做好交接班工作。
大夜班护士职责
1、认真做好交接班工作，巡视病房，危重病人床头交接，清点交接检查毒麻药、贵重物品、冰箱常备药物、无菌包、体温计、抢救物品、药品、仪器等。
2、核对全日医嘱，做好特殊检查及手术前准备工作。
3、按时测体温、脉搏、呼吸、血压，按常规做好治疗、注射及给药。
4、定时巡视病人，观察病情变化及睡眠情况，做好住院病人的安全管理工作。进行必要的护理。
5、记录危重病人病情，总结24小时患者液体出入量。
6、做好新入院病人静脉采血及标本收集工作。
7、负责办公室、治疗室、换药室的清洁卫生工作。
8、认真书写交班报告及护理记录
早晚帮班护士职责
1、协助小夜班护士做好病人睡前常规护理工作。
2、巡视病房，观察病情，督促探视者按时离开病房，安排病人就寝。
3、准备次晨特殊检查用物，做好术前准备工作，如禁食、灌肠、洗胃等。
4、早晨协助大夜班护士给危重病人洗脸、口腔护理、协助饮食等工作，观察病情，了解睡眠情况。
5、参加早会，按排班情况，协助临床护士做好晨间护理、皮肤护理、治疗工作。
中班护士职责
1、提前10～15分钟接班，接清一切物品、药品，与小组护士床头交接，了解该组病人情况、需继续观察处理的护理问题及治疗情况。
2、负责全病区病员的一切治疗，护理及安全工作，配合重危病人的抢救工作。
3、接收急诊入院病人，做好入院宣教，适时进行健康教育。
4、准备大小便标本及抽血标本。
5、查对医嘱，查8pm甲温并绘制。负责紫外线照射消毒。
6、及时巡回病房，对病人的情况进行评估，医.学教育网搜集整理提出护理诊断，采取护理措施、效果评价，并做好记录，同时进行必要的健康教育。
7、督促协助护理员进行晚间护理，照顾病人就寝，做好陪人管理，与值班医生进行晚间查房。
8、保持病室安全、安静。
9、保持办公室及治疗室的清洁整齐，下班前须彻底打扫干净。
病区保洁员岗位职责
工作概要：专门负责病区及医护人员的办公室，为病房提供一个舒适整洁的环境。 工作职责：
1、清洁病房内床、桌、椅、柜、灯、设备及门、窗、墙、地。
2、做好洗脸池、坐便器的清洁卫生。
3、保持病区走廊、门、窗、墙面、地面、扶拦及楼梯、电梯门和示意牌等洁净。
4、保持护士站的桌、椅、吊柜、冰箱、水池及周边环境的整洁。
5、负责医生办公室、值班室、换药室和治疗室的门窗、桌椅和墙面、地面和卫生间的清洁。
6、拖把做好红、黄、蓝、白标记，分开操作（红色拖卫生间、黄色拖走廊、蓝色拖病房、白色拖值班室、休息室）。
7、擦床抹布一床一布，按抹布标记进行操作，完毕后一床一巾用消毒剂浸泡30分钟，捞起晾干。
8、每日晨病房饮用水牌的供应。
9、对开水间、污物间及垃圾桶进行清洁、消毒。
10、为医护人员工作服外送清洗回收，被服外送清洗，清点并归放整齐，建立被服和工作服登记本，每日清点。
11、负责医疗垃圾、生活垃圾回收，登记，送垃圾回收处处理。
手术室保洁员岗位职责
工作概要：专门负责手术区域的清洁卫生，提供一个良好的手术环境。 工作职责：
1、严格按照手术室规定操作，上班前必须更换手术室工作衣、裤、帽、口罩和手套。
2、认真做好手术台、桌椅、墙面、地面和器械柜外等清洁消毒工作。
3、充分做好术前准备室和术后复苏室的床、桌、椅、柜和玻璃门窗的清洁消毒工作。
4、保持护士台、值班室、更衣室和卫生间等处的清洁卫生。
5、及时处理手术室的垃圾，并按规定装入相应颜色的垃圾袋。
6、统一堆放穿过的手术衣、裤，并集中装入指定布袋内。
7、保持走廊地面、墙面、门窗等处的清洁。
8、严禁带戒指、手表等装饰品操作，以防交叉感染。
