职业教育岗位职责

2021-02-07 来源：岗位职责收藏下载本文

推荐第1篇：职业教育

2012公务员考试社会热点——食品安全问题

【背景材料】

2012年，消费者对食品安全的期待，是显而易见的。在过去的一年，无疑是食品安全问题极为严峻的一年，食品安全方面的事件层出不穷：“瘦肉精”尘埃未落，“染色馒头”再起**；“回炉面包”刚刚下架，“牛肉膏”接踵而来；与“地沟油”的战斗尚未结束，转眼“添加剂”又加入了战群；“三聚氰胺”的知识尚未被消化，又开“黄曲霉素”的教育课堂。本以为这场食品市场的浩劫能随着旧年的钟声就此打住，可是费列罗“蛆虫门”又来闹新春，浙江经视也于近日对杭州各大超市进行了卧底调差，揭露了超市自制熟食存在的安全隐患，真当是说不完这食品安全一桩桩，一件件，触目惊心。

试题预测：请对近年来“食品安全”问题频发谈谈你的看法。

【京佳思路】

1.表明对这一事件的评价，体现个人观点。

2.多方面分析该事件产生的原因及反映出的实质问题。

3.提出对策和建议

【京佳解析】

食品安全问题一再出现，是有着多方面原因的。长期以来，我国国民的食品安全意识薄弱，一次事件过后，往往不会去思考它深层次的原因，社会转型时期，人们的功利主义思想比较严重等原因，造成了食品安全问题屡现，具体说来说有以下几点：

第一，我国食品生产的总体水平不高;

第二，由于食品生产源头多、链条长，食品安全统一管理的难度很大;

第三，环境污染导致食品安全风险性居高不下;

第四，我国的食品监管体制存在缺陷。由于法律体系不健全和执法不严等原因，大量的食品生产和加工企业处在法律监督的“盲区”。

对此，提出几点解决措施：构建食品安全监管网络

1、管理权限要清晰，责权要分明，加大执法力度，严厉打击违法行为;

2、加强管理，引导健康消费，提高食品安全检测、控制技术;

3、重点抓好源头治理工作加快发展无公害农产品、绿色食品;

4、推进食品安全信用体系建设，加强行业自律;

5、加强舆论监督，提高食品安全意识，建立完善食品安全预警反应机制;

我国食品卫生监督管理制度正在日趋完善，食品安全还面临着许多机遇和挑战。希望食品监督部门切实担负起保障食品安全的整治责任，进一步加大食品卫生法宣传力度，继续采取各种措施，不断巩固和深化食品专项打假斗争的成果，努力开创食品安全管理工作的新局面。

推荐第2篇：江都市职业教育集团行政值班岗位职责要求

扬州市江都区职业教育集团行政值班岗位职责

行政值班是学校教育过程管理的重要形式，是加强时空管理的重要手段。值班的过程是发现问题、处理问题、督促工作、促进工作的过程，是深入了解教职工及学生情况的有效措施。为进一步搞好行政值班工作，明确行政值班人员岗位职责，特作如下规定：

一、行政值班对象

学校领导、各系（处）科室干部。

二、行政值班任务

（一）上午行政值班任务

1．7：00。校长室及总值班人员在校南门值班并检查相关处室、系部人员签到。

2．7：00－7：30。学生处值班人员在校北门值班，检查学生迟到和胸卡佩戴情况；教务处值班人员在圆弧处检查早读学生迟到情况；总务处值班人员在学校食堂值班，督促学生上早读课。

3．7：30－8：00。学生处值班人员检查“三区”卫生；教务处值班人员抽查早读课；总务处值班人员巡查水电等情况。

4．8：00－11：30。学生处、教务处、总务处值班人员要巡视校园，及时发现问题、解决问题。

5.7：00－11：30。各系部值班人员要全面检查本系部各项工作，处理相关事务。

（二）中午行政值班任务

1.11：45。学生处值班人员在校北门值班，检查学生放学和胸卡佩戴情况；教务处值班人员在圆弧处检查学生早退情况；总务处值班人员在学校食堂值班，检查食堂伙食情况。

2.11：50－12：20。电信系、外语系、经贸系、高一年级值班人员在餐厅二楼值班；建筑系、机电系、高二年级、高三年级在餐厅一楼值班。要督促学生排队、刷卡、文明用餐。

3.12：20－13：20。各系部值班人员要加强本系部的巡视，以防本系部偶发、突发事件发生；学生处和保安要加强校园内的巡查，以防偶发、突发事件发生。

4.13:20－13：30。学生处值班人员在校北门值班，检查学生迟到和胸卡佩戴情况；教务处值班人员在圆弧处检查下午第一节课学生迟到情况；总务处值班人员在学校食堂值班，督促学生上下午第一节课。

5．13:30-14:00。学生处值班人员检查“三区”卫生；教务处值班人员抽查下午第一节课；总务处值班人员巡查水电等情况。

（三）下午行政值班任务

1.14：00－16：10。学生处、教务处、总务处值班人员要巡视校园，及时发现问题、解决问题。

2.13：20－16：10。各系部值班人员要全面检查本系部各项工作，处理相关事务。

3.16：10－18：20。各系部值班人员要加强本系部的巡视，以防本系部偶发、突发事件发生；学生处和保安要加强校园内的巡查，以防偶发、突发事件发生。

4.18：30。校长室及总值班人员在校南门值班并检查相关处室、系部人员签到。

（四）晚上行政值班任务

1.18：30－19：00。学生处值班人员检查“三区”卫生及胸卡佩戴情况；教务处值班人员在圆弧处值班，检查学生晚自习迟到情况；总务处值班人员在学校食堂值班，督促学生上第一节晚自习。

2.19：00－20：20。学生处、教务处、总务处值班人员要巡视校园，及时发现问题、解决问题。

3.18：30－20：20。各系部值班人员要全面检查本系部晚自习情况，要求仅第一节晚自习可以看电视，第二节晚自习不允许看电视；处理相关事务。

4．20：30－21：00。学生处、教务处值班人员在圆弧处检查学生下晚自习情况；总务处在食堂检查学生用餐情况。

5.20：30－22：00。各系部值班人员检查学生宿舍卫生、学生到位率和处理相关事件。

注：校长室及总值班人员要全天、全面巡视校园，及时处理偶发、突发事件。食堂开饭时间：中午是11：20，下午是17：10。

三、行政值班纪律

1．所有行政值班人员必须全天佩戴值日卡上岗，严格遵守值班时间，履行值班职责。

2．值班工作实行当值领导负责制，严禁有下列情形发生：

（1）擅自离岗或出现空岗；

（2）在岗但工作失职造成校园卫生差、纪律差等不良后果；

（3）遇事既不处理也不汇报。

3．原则上要求值班人员值班当日不外出，确有公事非办不可需外出的，需向当天值班校长或总值班请假，准许后请人代班。

4．值班领导负责全天学校重大事件的处理，要有为师生排忧解难意识，强化管理意识，对违纪现象要进行批评教育并记录在案，对突出的好人好事要详细记录并公开表扬。

5．值班干部要认真巡视校园、督查教学秩序、检查安全卫生等情况，确保教学楼和其他学生活动场所均能巡视到位。

6．值班人员对有关方面的考核要及时准确地记载，并在晚上22：00前以电子文档的形式通过QQ向当天值班校长和总值班人员汇报。

扬州市江都区职业教育集团

2012年8月31日

推荐第3篇：职业教育工作总结

国家教育部在XX年发布的16号文《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(以下简称“16号文”)中，对高等职业教育有个界定：“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。”简单地说，高等职业教育要培养的是技能型专门人才。其实，这正是它与本科教育本质上的不同所在。性质决定内在结构。高等职业教育的性质决定了它在人才培养模式、专业设置、课程设计、教学内容选择和教学方法运用等方面的特点。我想融合这种种方面，从两个层面说说高等职业教育的特色。

第一个层面是“以职业技能为核心”。高等职业院校的教育是如何体现以职业技能为核心的呢？就以贵州电力职业技术学院为例来说明。

学院是南方电网内唯一的电力类高校，属高等职业院校。行业特色深深浸染于学校教育中。学校的定位是为电力行业培养高技能专门人才，因此其专业是围绕电力行业的基本工种设置的，有电自、热动、营销、电气、输电等，课程设计上强调提升学生的行业技能，在教学上的总体特点可归结为“以电力行业职业技能的培养为核心”。为牢牢抓住这个中心点，学院近几年来的工作分为两大项。一是坚持开展课程改革，着力于工学结合的精品课程和标杆课程的建设。二是进行实训基地建设，为学生的生产实习和社会实践提供良好的平台。对第一项工作，我理解的主要途径是自己的教学。我教授的都是文科课程。文科课程和专业课一样，都突显技能的培养。比如应用文写作。首先对教材内容的选择是根据行业内部对应用文文种的需求，重点讲述的是报告、请示、计划和总结。然后是对课堂教学的设计。讲理论讲得少，偏重于讲怎么做，及怎么行文的问题。主要方法是为学生提供大量案例，让学生去学习和评价。为加强学生对行业的熟悉度，案例大部分来自企业内部，是特别具有实用性的例文。对第二项工作，我的理解主要是通过参观学习完成的。我有机会参观了学院内部的各个实验室、实训室、实习基地，那些电力行业的机器与设备虽然完全不与我所学的专业挂钩，但我体会到了它们的专业性。学生有这样的平台，对提升他们的专业技能将快速而有效。

不论是课程改革还是基地建设，学院所做的实际上是按照16号文中要求的推行工学结合的模式，即课堂与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，推行校企合作的模式，即紧密联系行业企业，不断改善实训、实习基地条件，最终使教学整体质量获得了切实提高。近几年学生的就业率都很高，我想，这应是学院改革与建设呈现的外在成果，其植根行业的特性可谓越来越得以彰显。

说到底，高等职业院校一大特色是“以职业技能为核心”，而工学结合与校企合作是抓牢这一核心的根本手段。16号文提出“把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革”，提出“要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，提高学生的实际动手能力”，这些意见极富有启发性和指导性。

我要说的第二个层面是“以职业素质为目标”。高等职业院校的教育目的虽然直指培养学生的职业技能，但其终极目标是没变的，跟任何一所学校一样，是“立德树人”。如何说技能是成才的基础，那素质便是基础上的提炼与升华，是支架。因此，对高等职业教育来说，“职业技能”和“职业素质”两个层面是紧密联系的，缺一不可。

既然是“职业素质”，就与“素质”的一般提法有所不同。高等职业教育的“素质”是与“职业”密切挂钩的。这种素质教育的不同在于，按照16号文的说法，“高度重视学生的职业道德教育和法制教育，重视培养学生的诚信品质、敬业精神和责任意识、遵纪守法意识”。为具体说明，仍然以贵州电力职业技术学院为例。学院开设的课程大部分为电力行业专业课。虽然专业课主要是传授技能的，但从事电力行业的安全意识、责任意识、法律意识及敬业精神等东西也渗透其间。另一部分课程是文科课程，主要有法律基础与思想道德修养、毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论、贵州省情、形势与政策等思想道德的基础课。还有关于电网企业文化的讲座、宣传、活动等作为重要补充，让学生对未来将从事的行业有思想上的更深理解。

看来，对高等职业院校而言，学生的思想政治教育工作依然是必须要重视的，这是构建学生职业素质的主要手段。只是，根据行业特色，会对具体的工作内容有所调整和补充。

“职业技能”与“职业素质”，一内一外，构成了高等职业院校的人才培养标准，是高等职业教育的特色所在。16号文中提出高等职业学校要培养“高素质的技能性人才”，这实际上很好地纳入了两个层面的东西。

作为一名从事高等职业教育的普通教师，我一定要深刻领会16号文及其他相关文件的精神，积极融入到学院的各项改革与建设中，为培养德技双馨的人才而努力。希望高等职业教育这一特色教育能越办越好。

推荐第4篇：职业教育工作总结

工作总结

“做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭,现将一学期的工作总结如下：

一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习了党章，深知要教育好学生，教师必须先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，《教师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能接受我、喜欢我。为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；我还注重文化学习，参加了在职硕士研究生的考试。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。

2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

7、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。

8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。

三．在工作上，服从安排，积极主动

在每周节课的情况下，要安排好自己的条线工作，的确有时感到力不从心。但在校领导指引、支持下，学科常规性竞赛在各位老师的努力下有条不紊地开展这。分管工作思路清晰，做到期初进行合理计划，实施过程抓落实，及时反思小结，期末总结。这学期为了扎实地推进新课程，教导处安排了综合实践课堂教学调研活动，我尽量抽出时间，按照计划，落实调研工作，及时与教师探讨、交流。教师教学竞赛学能积极的配合上课教师作好赛前准备工作，能帮助教师修改论文案例的。学生学科竞赛也能尽自己的力量，进行辅导。

我们的学校无论是环境还是领导、教师都给人一种宽松、和谐、民主、团结的好感，所以在这样的集体中工作虽然有时任务较重，但心理上还是比较轻松、愉快的，所以工作上比较主动，希望自己能最大限度地为学校的建设献出微弱的力量。平时能及时把工作情况、问题、困难向领导请示、汇报。同志之间能做到顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相沟通。

四．提高素养，加强计划落实

在不断的工作实践中，我深深地认识到，课程的改革需要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在条线管理中也暴露出不足，如何做到科学计划、科学落实、科学评价学生和教师，如何作好条线管理，这些还需不断地努力。希望大家对本人进行严格地监督，作出批评指正。

尽管做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已还有许多不足之处，如和学生的沟通交流不够，性情有点急躁，有时对待学生过于严厉，对个别尖子生的转化工作力度不够，对尖子生能力的培养稍嫌不足。在教育科研方面，虽然平时新闻记者了很多教育理论方面的书籍，但今年显得笔耕不勤，没有写出什么好的感悟之类的成文东西。相信：没有最好，只有更好，在今后的工作中，我力争改正不足，继续努力提高自已的思想和业务素质，改进工作方法，以我的热心、精心、恒心、爱心、耐心、细心投入到未来的教育教学工作中，为我们的学生和学校的发展贡献自已的微薄之力。

推荐第5篇：职业教育先行者

九月九望遥空，秋水秋天生夕风，寒雁一向南飞远，游人几度菊花丛。快要结束我的大学生生活了，我对我们可爱的校园充满了无限的眷恋之情。

作为03级的学长我对我的师弟师妹们充满了殷切的期望，我谨以三年来我对学院的认识和了解告诉大家：来到这里我不后悔！

职业教育的先行者

--山东大王职业学院侧记

李刚(xtlgang)2004.06

五月的齐鲁大地，惠风和畅，阳光明丽。走进东营更有一种别样的感觉，更宽的路，更鲜的空气，更好的人。首先走进的是山东大王职业学院，整齐的楼房，严慈的老师，莘莘的学子，处处让人感受到的是她那强劲的发展活力和鲜明的办学特色。

学院概况

巍巍泰山雕刻着齐鲁的文明，滔滔黄河流淌着华夏血脉。东营市是齐鲁大地最活跃的地方，经济实力雄厚，发展速度迅猛。东营市是国务院批准的沿海开放城市，2001年中国政府把“发展黄河三角洲高效生态区”列入“十五”计划，联合国工业发展组织确定东营市委“国际绿色产业区”；2002年山东省人民政府又批准东营为山东省加工制造业基地；2003年被国家批准为全国卫生城市，全国环境建设保护模范城市，国家技术创新示范城市，国家水土保持生态环境建设示范城市等。近年来，东营市实施的“大开放，大招商，大发展”战略，引来了包括世界五百强在内的诸多著名企业投资，每年新增的就业岗位3万多个，为毕业生提供了良好的就业环境。

山东大王职业学院是山东省任命政府批准成立的专科层次的职业院校，始建于1985年，是所文理结合的多科性的职业教育教学与科研基地，招生计划列入国家统招计划，是山东省职业教育教学与科研基地，学院本着“依托企业办教育，办好教育为企业”的办学原则，为企业输送了一批又一批的优秀毕业生，有力的促进了当地企业的快速发展，良好的学风和浓厚的学习氛围使山东大王职业学院成为培养社会有用人才的摇篮，学生突出“严，新，高，实，”的特点，形成了“言传身教，全面示范，严谨治学，强化实践”的教风和“刻苦勤奋，好学上进，基础扎实，一专多能”的学风。

学院自建校以来，坚持“专家治校，名师治教”的宗旨，形成了“厚基础，宽口径，强素质，促增长”的办学模式。学院先后被评为：“山东省职业教育与成人教育科研基地”“山东省学生社会实践基地”“山东省星火培训基地”“山东省教育工作先进单位”“省级文明单位”等。山东大王职业学院已列入山东省重点发展和支持院校之一。

校园生活

“教育必须为国家经济建设和社会发展服务”，这是山东大王职业学院的教学宗旨，也是全体大王人共同的理念。管理以人为本，教学从学生出发。新世纪初，国家对教育实行了“收费上学，不包分配”的制度，同时大力推行高等教育向前发展，高校扩招使得现在的高中毕业生绝大多数都有可能受到不从程度的教育。同时全球经济日新月异，升学问题又成了困惑家长学生的问题。针对这一情况学院领导及教职工都在思索这个问题：怎样才能为社会为国家培养出合格的接班人，怎样才能让家长放心，让学生满意呢？

针对这一问题，学校从军训开始严格要求学生。要求辅导员从第一时间了解每个学生并使学生了解自己，结合每一个学生的特点，制定了成长方案，要求辅导员既是学生的引路人又是学生朋友。军训期间要求辅导员入住学生宿舍，就参与学生餐厅，帮助学生解决生活和学习中的困难，有效地增进了师生之间的感情，使学生感受的精神的自主和心情的愉悦。从大二开始学校实行学生自主管理制度，即“学生自主管理，老师辅助管理”的制度培养学生的组织和协调能力，为将来的踏向社会打下良好的基础。例如：院团委成立了学生会组织和大学生艺术中心等组织，另外还有逸心书协，创新协会，文学社，艺术团，辩论协会，运动中心，青年志愿者协会等社团组织。每周有晚会，每周有讲座，每周有电影，这就是山东大王职业学院的校园精神文明生活。

同时，学院加大投资建设，学院现占地830亩，已完成校舍建筑面积20万平方米，教学仪器设备总值1800万元，图书30万册，有时和教学需要的实习，实训基地5处，学院现有专任教师332人，其中副高级以上专业技术职务的占116人，占专任教师的34.7%,学校聘请大王集团的38人具有高级职称的专家、

学者任实践指导老师。学院配置了满足需要的实习、实训、生活、体育运动场所场地，校园环境建设和校园文化建设做到了有力的结合，营造了很好的周边环境和教书育人环境。

多方合作

学院始终坚持“依托企业办教育，办好教育为企业”的办学原则，紧密结合山东省特别是黄河三角洲地区经济的快速发展，不断地加大投资，切实严格管理，努力提升教育质量。在这样的办学政策和教学环境下，学院与诸多著名企业和高校建立了合作关系。

学院是目前唯一的一个与联合国工业发展组织中国投资预计促进协会合作创办绿色学院的院校。另外，学院与山东大海集团创建了山东大海纺织学院，与华泰集团、信义集团、凯银集团、科达集团、华星集团、金宇集团、金泰集团、永泰集团、西水集团、大海集团、金岭集团等企业建立了长期用人协议。

根据社会用人需要，学院采取灵活多样的办学模式，注重加强科研培训等方面建设，依托学院成立了山东农业信息培训中心，东营市农业人才资源开发培训中心，东营市大王人才交流中心，大王农业科学院，已有1个合作项目列入国家“863”计划组织。学院实施的“基于INTERNET的远程教育系统建设及多媒体环境下的课件制作与播放技术研究”项目，被列入国家重点扶持项目，学院是“十五”期间第一家“升级星火培训基地”承担全国科技培训和信息交流任务。

学院还与国内诸多知名院校建立了联合学办学的关系。例如：学院已与中国石油大学合作成立了石油大学山东大王职业学院函授站，与青岛大学联合成立了山东大王职业学院函授站，与山东财政学院联合成立山东财政学院东营函授站，与山东理工大学建立了联合办学关系，学院还与其他的各类高校建立了合作伙伴关系，为学生的再深造创造了条件。

党校学习

东营市是只有二十几年年轻城市，它同样是具有深重革命历史的城市，中国最早的保存最完整的《共产党宣言》就是在这里发现的，就发现在离学院不远的刘集村，于是刘集村就成了学院党员思想教育的重要宣传地。2004年学院成立了山东大王职业学院党校，并举行了开班仪式，相应的学校党委组织了多起党校培训班，一批批的入党积极分子通过了上级党组织的考察，转为正式党员。在培训期间，学院团委组织积极分子参观了很多具有深刻教育意义的地方，如：刘集党支部旧址，莱芜战役纪念馆，焦裕禄纪念馆，孙武纪念馆等等。学院每周三在以班级为单位组织思想政治学习，深入贯彻“三个代表重要思想”。

毕业去向

山东大王职业学院极为重视对学生的创新能力、实践能力、和创业能力等综合素质进行培养，毕业生基础扎实、适应性强。在激烈的就业竞争中，我校毕业生却受到周边企业的青睐，05级毕业生已经圆满毕业，机电系、轻化系达到了100%，经贸系也达到了98.3%的就业率,毕业生都找到了理想的归宿，其中大王集团吸纳了绝大多数的毕业生，事实证明“依托企业办教育，办好教育为企业”的办学思路是正确的。

另外，学院要求学生从入学开始就树立专升本的目标，“学习是学生的天职”，“不要满足现实，要不断追求超越”。因此，05级毕业生的专生本率达到较高的水平，一批上线93.1%，实际录取率75%，分别被山东理工大学，山东轻工学院，山东济南大学，青岛科技大学等录取。

自考也是学生实现自己理想的方法之一，学院鼓励学生通过自考，并为自考的同学购买了相关的资料，设立了专门的教室，有专门的老师负责。这样就大大提高了自考的成功率。

山东大王职业学院还鼓励一部分优秀毕业生留校工作。

宏伟的发展规划

党的十六大的召开为山东大王职业学院的改革和发展注入了新的活力，围绕今后的发展，学院提出了新的战略，学院坚持为社会主义建设服务，立足促进地方经济和社会各项事业快速发展，明确学院自身定位，坚持以经济建设和社会建设为主战场，以培养大批量的实用型专门职业人才为主要任务，发展优势，突出特色，科学制定发展规划。

“一切为了学生，为了学生的一切”，已经成为大王职业学院全体老师共同的心声和自觉的行为。

推荐第6篇：职业教育重大事件

2016年，随着分管职教工作的高层领导密集调整，职业教育进入了很长时间的深度调整期。新的政策指向不明晰，反腐工作持续强化，后“示范校”时期的彷徨，某些职校急于求成而酿下的恶果„„似乎各种压抑的情绪都在不断叠加，被时代所左右的职教人颇有些无奈。

不过先抑后扬的戏码总是中国式团圆剧情的标配。随着时间的推移，年初的踟蹰终归还是回到了发展的道路上，而政策的利好以及各地各校的坚定改革，都给了职教人更强的信心——未来依旧美好，职教不会输！职业教育，依旧是那列没有回头路的列车，一路向前，车窗外的风景虽有四季的更迭，但我们依旧怀揣的希冀奔向下一站的美好。尽管在这风云际会的时代中，我们的力量微薄，对于偏见和流言，我们能改变的很少，但只要前行就能证明职教的价值，就可以安放我们为职教不懈的努力。

2016年职业教育年度大事件（16件）

大事件 01

职教换帅

2016年，教育部部长、副部长、职成司司长等教育主管部门领导进行了“大换

血”。 1月12日，中央政府网站发布人事任免消息，免去鲁昕的教育部副部长职务。 7月，中华人民共和国主席令第四十九号，2016年7月2日的决定：“免去袁贵仁的教育部部长职务；任命陈宝生为新任教育部部长。”十八届中央委员，国家行政学院党委书记、副院长陈宝生，将接班已满65岁的袁贵仁，成为新一任教育部党组书记。 10月13日教育部党组决定，免去葛道凯同志的职业教育与成人教育司司长职务，另有任用。新一任职成司司长暂未确定。

11月，国务院决定任命原武汉大学校长李晓红为教育部副部长，主要负责发展规划、民办教育、职业教育、民族教育、继续教育、教师教育（师范教育）等方面工作。相信深受学生喜爱的网红校长“晓红哥”在部长职位上能继续发光发热。

大事件 02

教育部要求职校教师每5年累计不少于6个月企业实践

2016年5月11日，教育部等七部门印发《职业学校教师企业实践规定》，要求，进一步加强职业学校“双师型”教师队伍建设，促进职业学校教师专业发展，提升教师实践教学水平；职业学校专业课教师根据专业特点每5年必须累计不少于6个月到企业或生产服务一线实践。

大事件 03

职业院校教学诊改

2015年《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》发布，要求进一步要求“建立诊断改进机制”“以高等职业院校人才培养工作状态数据为基础，开展教学诊断和改进工作。”

同年6月，教育部办公厅印发了《关于建立职业院校教学工作诊断与改进工作制度的通知》，受到职业院校的广泛关注和省市教育行政部门的高度重视。

2016年1月，教育部印发《高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）》，决定从今年秋季学期开始，逐步在全国职业院校推进建立教学工作诊断与改进制度，全面开展教学诊断与改进工作。6月，教育部职成司确定在天津市等18个省（区、市）分别开展中、高等职业学校教学诊改试点工作，中、高职试点各为9个省份27所院校，试点工作为期3年。

建立“诊改”制度是一项事关职业院校内部管理体制改革的大胆探索，根本出发点是为了探索建立适应经济发展新常态需要的职业院校内部教育质量保证体系，营造中国特色、职业教育特点的现代质量文化。

大事件 04

高校科研经费松绑

为科研报销找发票发愁？还要绞尽脑汁编写经费预算和方案？担心年底花不完钱不得已突击花钱？2015年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步完善中央财政科研项目资金管理等政策的若干意见》，“劳务费不设比例限制”、“年度剩余资金可结转下年使用”等6大亮点助推科研创新，扩大高校科研项目资金、差旅会议、基本建设、科研仪器设备采购等方面的管理权限，激发学校科研人员创新，“松绑+激励”措施让高校科研人员无需为报销发愁。

大事件 05

取消教师编制

7月22日，人社部召开2016年第二季度新闻发布会，人社部新闻发言人李忠在介绍事业单位人事制度改革工作安排时明确表示：人社部将“研究制定高校、公立医院不纳入编制管理后的人事管理衔接办法”，所谓“不纳入编制管理”，就是取消事业单位编制，实行全员合同聘任制，但保留事业单位性质，由财政进行差额拨款。”高校教师“铁饭碗”应声而碎，消息一出教育圈炸开了锅。有机遇有阵痛，支持方表示，编制的存在导致高校教师缺乏流动性，工作会相对懒散，缺乏竞争性，不纳入编制管理的做法深得人心；反对方则认为，取消高校事业单位编制会导致今后学校管理混乱，而且在体系设计不够健全的情况下将高校推向市场，并不科学...

大事件 06

中职生文明公约

9月1日，教育部发布《中等职业学校学生公约》。针对中职校学生的特点，提出了8条48字公约内容，对中职校学生道德品质和行为规范进行了高度浓缩，增强中等职业学校德育的针对性、实效性，教育引导学生自觉养成良好的思想品质和行为习惯。各地各院校也纷纷响应要求，在校内组织《中等职业学校学生公约》签约仪式，践行公约内容。中职生公约涵盖面广，涉及到学生健康及成长的方方面面，期待公约成为中职生的“道德指南”。

1.爱祖国，有梦想。热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党。志存高远，服务人民，奉献社会。

2.爱学习，有专长。崇尚科学，追求真知；勤学苦练，精益求精；不会就学，不懂就问。

3.爱劳动，图自强。尊重劳动，勇于创造；艰苦奋斗，勤俭节约；从我做起，脚踏实地。

4.讲文明，重修养。尊师孝亲，友善待人；诚实守信，言行一致；知错就改，见贤思齐。

5.遵法纪，守规章。遵守法律，依法做事；遵守校纪，依纪行为；遵守行规，依规行事。

6.辨美丑，立形象。情趣健康，向善向美；仪容整洁，衣着得体；举止文明，落落大方。

7.强体魄，保健康。按时作息，坚持锻炼；讲究卫生，保持清洁；珍爱生命，注意安全。

8.树自信，勇担当。自尊自信，乐观向上；珍惜青春，不怕挫折；敬业乐群，勇担责任。

大事件 07

允许教师依法兼职兼薪 11月7日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实行以增加知识价值为导向分配政策的若干意见》指出，允许科研人员和教师依法依规适度兼职兼薪。高校教师经所在单位批准，可开展多点教学并获得合法报酬收入。鼓励利用网络平台等多种媒介，推动精品教材和课程等优质教学资源的社会共享，授课教师按照市场机制取得报酬。

两办发文，表明了国家对兼职兼薪行为的一种态度，激发科研人员和教师积极性，增加知识价值，也有利于在社会营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的良好氛围。

大事件 08

教育部：促进职业院校教师素质提升

2016年11月，教育部、财政部两部门联合印发的《关于实施职业院校教师素质提高计划（2017-2020年）的意见》，意见指出，将组织职业院校校长、专业带头人、双师型骨干教师、优秀青年教师分层分类参加国家级培训，开展中职、高职、应用型高校教师团队研修和协同创新，推进教师和企业人员双向交流合作，组织职业院校专业教师到企业进行为期不少于4周的企业实践。

大事件 09

职教法颁布20周年

12月2日，由教育部和中华职业教育社主办的“推进职业教育现代化座谈会——纪念职业教育法公布实施20周年”在京召开。李克强总理作出重要批示指出：加快发展现代职业教育，对于发挥我国人力和人才资源巨大优势、提升实体经济综合竞争力具有重要意义。教育部副部长李晓红作了题为“依法推进职业教育持续健康发展”的讲话。自从1996年《职业教育法》公布实施，到2016年至今已有20年历史，也标志着职业教育进入法制轨道20年；2008年，《职业教育法》提上修订日程，至今已有8年，没有最终出台，期待着新职业教育法早日修订完成！

大事件 10

人社部第一个关于技工教育的五年规划

2016年12月，中国人力资源与社会保障部印发《技工教育“十三五”规划》，这是人社部第一个关于技工教育的五年规划。规划系统阐述了“十三五”时期技工教育事业发展的4条基本原则、6大发展目标、10项主要指标等若干重点举措。为全国技工教育事业描绘发展蓝图，推动全国技工院校科学发展。

大事件 11

教育部补增13个专业——电子竞技专业赫然在列

2016年8月，内蒙古锡林郭勒职业院校开设国内首个电竞中专专业；9月5日，教育部职成司公布《关于做好2017年高等职业学校拟招生专业申报工作的通知》，同时公布教育部增补的13个专业，电子竞技运动与管理专业赫然出现在其中，专业类属于“体育类”；当月末，湖南体育职业学院宣布，将于明年开设电竞运动与管理专业，培养包括电竞运动员在内的电竞相关从业人员，电竞从此步入中国高校；10月，国务院出台意见，要求推动电竞健康发展。顶层正逐步对电竞“松绑”。大事件 12

职业资格取消

自2015年起，人社部副部长就透露未来将有超过三分之一的资格证书被取消，并且九成地方职业资格都应该取消；

016年1月20日，国务院公布取消包括“咖啡师”、“注册人力资源管理师”在内的61项职业资格许可；

6月1日，李克强总理主持召开国务院常务会，决定再取消“招标师”、“物业管理师”、“插花员”等47项职业资格，这已是第六批决定取消职业资格； 11月23日，国务院召开常务会议，决定在已分六批取消319项职业资格的基础上，再取消114项职业资格许可和认定事项。至此，国务院部门设置的职业资格共取消433项占70%以上；

12月16日，人社部发布《国家职业资格目录清单》，拟列入151项职业资格。取消纷繁的职业资格许可，对个人来说，从业范围变得更大了，就业门槛降低，有利于就业工作。对企业而言，选择劳动者的门路也更广了，雇工也会变得越来越容易。清理不是废除，是为了更好地完善职业资格证书制度。

大事件 13

五部门联合印发职校生实习规定，杜绝职校“廉价劳动力”

今年，职校生“被实习”负面新闻新闻频出：“实习补贴缩水一半”“被派分拣快递一天工作10小时报酬10元”...严重损害了职校生权利，使之沦为“廉价劳动力”。 4月11日，教育部、财政部等五部门联合印发了《职业学校学生实习管理规定》，对实习中的禁止情形作出明确要求：不得安排学生到酒吧、夜总会、歌厅、洗浴中心等营业性娱乐性场所实习；不得通过中介机构或有偿代理组织、安排和管理学生实习工作；不得安排参加实习的女学生从事《女职工劳动保护特别规定》中禁忌从事的劳动；不得安排未满16周岁的学生跟岗实习、顶岗实习等...还首次提出职校生实习报酬底线，为职校生实习撑起保护伞！

11月22日，教育部发文点名通报5所职校违规组织学生顶岗实习，并将始终保持治理实习违规问题的高压态势！

大事件 14

工匠精神——2016政府工作报告新词

2016年3月5日，李克强在《政府工作报告》中首次提出“工匠精神”这一新词，“工匠精神”一词迅速流行开来，成为制造行业的热词。随后，不仅制造行业，各行各业都开始提倡“工匠精神”。于是使用范围扩展，任何行业、任何人 “精益求精，力求完美” 的精神，都可称“工匠精神”，每个行业也都需要这种精神！

12月14日，《咬文嚼字》杂志发布“2016年十大流行语”：“工匠精神”“洪荒之力”“供给侧”等的今年出现率比较高的热词脱颖而出入选年度十大流行语。

大事件 15

教育部部长陈宝生首次对职业教育提要求，让职业教育“香、亮、忙、强、活、特” 2016年，12月12日，教育部和福建省人民政府在福州联合召开现代职业教育发展推进会，会上教育部部长陈宝生对现代职教发展的说了六句话：

第一、让职业教育香起来，香不香看思想；第

二、让职业教育亮起来，亮不亮看质量；第

三、让职业教育忙起来，忙不忙看市场；第

四、让职业教育强起来，强不强看成长；第

五、让职业教育活起来，活不活看政策；第

六、让职业教育特起来，特不特看工作！

这是陈宝生部长主政教育部以来对职业教育发展的首次发声，也是对职业教育今后发展提出的要求。

大事件 16

我国首所应用技术大学诞生

2015年6月，国务院总理李克强向德国总理默克尔赠送由职业院校学生制作的鲁班锁，从那时起，天津中德职业技术学院开始成为教育界焦点。同年12月，教育部批复同意在天津中德职业技术学院基础上建立天津中德应用技术大学，标志着国内首所由高职院校升格成功的应用技术类本科大学诞生！2016年5月28日天津中德应用技术大学正式揭牌。本科层次职业教育早已成为国际趋势，中德的这次升级转型在国内开创先河，希望天津中德应用技术大学早日将一套可以复制的应用技术大学的经验、标准、制度，摸索出来！

推荐第7篇：职业教育工作总结

上寨中学2010—2011年度职业教育工作总结

2011年职业教育招生工作任务艰巨，在县教育局和职业中学招生会议精神的指引下，我校加强领导，统筹安排中职招生工作。为有效落实中职招生任务，我校以初三毕业学生为中职招生对象。现将工作情况总结如下：

一、健全领导机构。

中职招生是难点。为此，我校专门成立了分管领导任组长，班主任任课教师为成员的中职招生动员工作领导小组，建立和完善部门制度，适时召开中职招生工作会议，专题研究部署中职招生工作，及时研究解决中职招生工作中存在的困难和问题。以层层签订中职招生目标责任书的形式，将中职生源输送任务明确落实到九年级组、学校根据初三毕业生实际，将输送任务进一步分解落实到班，责任落实到人，严格实行包保责任制，确保完成输送任务。安排九年级组提前做好生源摸底工作，并对初三毕业生生源的变化、现状进行科学分析，为有效完成中职招生任务提供了可靠保证。

二、加大宣传力度，切实做好招生服务工作。

九年级教师通过报纸、会议、专题片等多种形式，广泛深入地宣传中等职业教育的重要意义和发展前景。并利用暑假及中考结束的有利时机，由校领导、职业学校及九年级教师带队，组织招生老师组成中职招生宣传队，分组深入村队和农户家中面对面地做学生特别是学生家长的思想工作，引导他们转变思想观念，积极送子女接受职业教育，并在本学期开学初组织九年级教师定期分批了解职中学生的去向。在老师们的发动宣传之下我校11名同学进入互助职中学习，21名同学进入其他职业学校学习。取得了良好的宣传效果，但进入我县职业中学的生源还比较少。

总之，今年我校中职招生工作取得了一定成效。但受职业教育起步较晚，部分群众思想观念滞后等因素影响，中职招生工作仍存在组织生源困难、群众送子女接受职业教育的积极性有待进一步提高等问题。对此，我校将在下一步工作中积极争取上级领导和社会各界的支持，采取更加有效的措施，进一步提高职业学校入学生源，努力促进我校职业教育健康、持续、快速发展。

上

寨

中

学 2011年9月1日

推荐第8篇：职业教育总结

职业教育总结

作为一名人民教师，肩负着培养祖国接班人的重任，我们要做到：“给人一瓢水，自己要有一桶水。”正如窦桂梅老师所说：“读书一生”、“海纳百川。”教师这一行业更需要有挤的精神!挤时间思考、挤时间看书、挤时间学习、挤时间写作!挤时间总结。只有在不断总结、不断反省、不断修正的努力下，教师的各项水平才能得到提高。经过培训后，我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流。我认为，教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像„泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。

得到通知，我们参加了teta—2014年的教师培训，问问老师朋友们：为什么教师教育技术能力培训简称teta?是英文简称吧？t- teachers 教师； e- education 教育； t -technology 技术；ａ－是什么？或许是ａｕｔｈｏｒｗａｒｅ软件（培训的意思吧？）

培训活动带给我的收获却是无限的。我参加的是小学语文的培训，整个培训过程中内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有特级教师的教学展示，有名师与培训教师的在线辅导、答疑和专家讲评。也有学员的互动讨论，更有专家的指导、引领。通过理论的培训学习，现场教学片段的观摩，使学员们从知识到理论到实践都来了一次观念的洗礼。因此，对我们很多老师来讲，这次培训既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。对我们今后的教学工作是一个很好的引领。

在培训中，是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思，在我以前的教学工作中存在着不少问题，有思想怠慢的问题、有理论和信心不足的问题、也有操作不得法的问题。各位专家的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会：

一、对课堂教学行为的重新认识与思考

课堂是教师教学生命力的所在地，也是学生智慧的发源地之一。

（一）要及时反思自己的教学

传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。

（二）要留给学生思考的空间和时间

学生获取知识的结果，远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现，有所体验，重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间，这样，他的体验才是幸福而自信的。如：“小组合作学习”、“让学生亲历阅读过程”等。

（三）要学会欣赏学生

教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。

二、提升了理论水平，认识到科研的重要性

作为新教师，我们没有多少教学经验，理论水平低，对自己的工作不善于总结归纳，现在，通过对教育研究的理解，基本上能用理论来指导自己的实践活动。在教育教学理论的指导下，把握了教改方向，坚定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意识，认识到不能只做教书匠，而要做新时期的教育家，特别是有关综合性学习的教学，我们不但认识了它的重要性，也掌握了一些实际的操作方法和注意事项。综合性学习将带给学生超越课本的新的只是领域，教师要认真对待。

三、认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标

这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身教育(学习)的思想。以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识，所以总觉着耽误时间，不如读读书，备备课，这次，通过听取了报告，真正认识到了继续教育的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对继续教育的认识。学然

后知不足，这是我的一个体会。在培训中，专家的耐心指导、学员的激烈讨论都给我不少启发。通过培训，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了，工作方法也太单一了。在今后的工作中，我要把这次学得的经验运用到教学实践中去，做到课前有预设、有准备，课堂上不呆板，给与学生宽松的学习氛围，课后抓反馈，进行反思，有必要的还要进行课后辅导，促自身的教学不断提高、学生的学习成绩不断飞跃。

培训结束了，再次感谢专家的指导，同时也感谢我们的辅导老师，道一声：“你们辛苦了！谢谢！”

四.给培训平台的建议

这次培训确实给了我们许多指导，但本人觉得培训班培训的时间和空间都有限，短短的一个星期时间是不够的。空间方面，学员受培训地方管理器的限制，实际上别的省份的指导和讨论更详细、更精彩，我们是否以后可以随便进入？还有，教师培训不应该只是本门学科的提高，我认为：班主任工作、心理学、教育学、教师自身的修养以及世界别的国家的教育状况与教学经验是不是都要学？我希望专家商讨一下，以后能给我们更广阔的培训平台？期待中！

推荐第9篇：职业教育作业

一、国际组织、区域性机构和各国认识到发展职业技术教育对推动社会经济发展及促进就业增长的重要作用，把发展和改革职业技术教育作为规划面向21世纪教育和培训体系的重要组成部分。

1．以终身教育思想为指导，确立职业教育是终身教育的重要组成部分，使中等职业教育与高一级教育相互衔接沟通。

2．发展综合高中，推迟分流时间，提高学生普通教育水平，兼顾升学和就业。

3．推进职业教育教学改革，培养高质量的劳动者和专门人才 4．加强企校结合，发展现代学徒制度。

5．发展全民技术职业教育，促进职业教育机会均等 6．加强和完善职业指导和咨询制度

7.适应国际交往的需要，发展国际合作办学模式

二、

一、落实科学发展观，把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点

（一）大力发展职业教育，加快人力资源开发，是落实科教兴国战略和人才强国战略，推进我国走新型工业化道路、解决“三农”问题、促进就业再就业的重大举措；

（二）明确职业教育改革发展的目标。到2010年，中等职业教育招生规模达到800万人，与普通高中招生规模大体相当；高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。“十一五”期间，为社会输送2500多万名中等职业学校毕业生，1100多万名高等职业院校毕业生。

二、以服务社会主义现代化建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才

（三）职业教育要为我国走新型工业化道路、为农村劳动力转移服务、为建设社会主义新农村服务、为提高劳动者素质特别是职业能力服务。

三、坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革

四、加强基础能力建设，努力提高职业院校的办学水平和质量

五、积极推进体制改革与创新，增强职业教育发展活力

六、依靠行业企业发展职业教育，推动职业院校与企业的密切结合

七、严格实行就业准入制度，完善职业资格证书制度

八、多渠道增加经费投入，建立职业教育学生资助制度

九、切实加强领导，动员全社会关心支持职业教育发展的良好氛围。

三、1．将职业教育纳入广西地方经济发展的整体之中。按照“分类指导，梯度推进，协调发展”的方针，因地制宜选择与区域经济发展相适应的职业教育发展战略。

2.完善了职业教育多元化投入机制。全区筹措60亿元，2008～2010年，自治区、市、县三级财政分别投入30亿元（含从城市教育费附加、地方教育附加及农村税费改革专项转移支付资金中安排的经费），用于中等职业教育的基础能力建设（不含土地购置、人员经费和中央财政支持经费）；3．推进“两年制”学制改革。进两年制的实施对经济欠发达地区益处明显，两年制对加快广西应用型紧缺人才的培养也有重要意义。

4．大力发展民办职业教育。

5．抓好师资队伍建设。

推荐第10篇：建筑师职业教育

建筑师职业教育作业

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1、从建筑师的起源谈谈我国职业建筑师制度及中国职业建筑师面临的问题。

1.我国职业建筑师制度

1）起源

建造师执业资格制度早在1834年起源于英国，迄今已有170余年历史。在项目管理发源地的美国，注册建造师制度也建立了近50年。世界上许多发达国家已经建立该项制度，具有执业资格的建造师已有了国际性组织――“国际建造师协会”。

我国原建设部高等教育工程管理专业评估委员会被该协会吸纳为团体会员。为使注册建造师制度与世界接轨，原建设部早在1994年就开始研究建立注册建造师（营造师）制度，对其必要性、可行性进行了长期的充分论证。1997年11月颁布的《中华人民共和国建筑法》，对执业资格制度作出了明确规定，为实行建造师执业资格制度提供了法律依据。2000年，温家宝同志在听取原建设部关于深化建设体制改革汇报时指出：“调整和完善现行的专业技术人员注册分类，在现有注册建筑师、结构工程师、监理工程师、造价师的基础上，增设建造师。

2）作用

在这个庞大的建设领域里，严格执行有关的法律法规，将项目经理的行政审批，改革为严格的经考试、注册的建造师制度，不仅可填补工程建设领域执业资格制度体系的空白，而且符合社会主义市场经济发展和政府职能转变的要求，有利于深化建设事业管理体制的改革、有利于整顿和规范建筑市场秩序、有利于保证建设工程质量和施工生产安全、有利于建筑业企业实施“走出去”的发展战略，从而实现项目经理的职业化、社会化、专业化。3）面临的问题

我国实行注册建造师执业资格制度后，极大地调动了广大专业技术人员报考建造师的积极性，每年的报考人数增速较快，由最初的几十万人发展到近百万人，考试合格率也不断提高。

由于利益驱使，想从事建造师之类的建筑业专业技术人员的数量还在不断的上升。二，职业建筑师面临的问题

商业游戏影响下，建筑师的职业道德和社会责任感

在经济全球化和信息化的时代，当前中国的许多工程项目也被卷入了这场昂贵的游戏之中引起了业内和社会的关注。面对着已有13亿人口(还在继续增长中)，人均国民收入刚近1000美元(但穷富地区相差近5倍)，资源和能源都极度缺乏的发展中的中国，我们国民经济主要支柱产业之一的建筑业到底应如何发展。走什么样的道路，是当前建筑师面对每一个工程时必须思考的课题。“有

什么样的发展观，就会有什么样的发展道路、发展模式和发展战略，就会对发展的实践产生根本性、全局性的重大影响。”面对严峻的市场竞争，面对被扭曲的市场导向．还是《卫报》上所说的：“所有这些新建筑都在想方设法把我们禁锢在最世俗的考虑上：赚钱、花钱，再赚钱、再花钱。”中国的建筑师在这种时刻更应清醒地认识自己的职业行为准则和社会责任感。

2、总结自己四年大学专业学习所学到的建筑学专业基础知识与基本技能。

1.设计原理

了解空间的作用，组合，构成，空间的相互联系，功能分区，动静分区，主次分区。还有人的活动特性，比如人流的疏散，立体交通组织。能通过几种设计方式得出自己想做的方案，虽然会有各种问题，但是也是尝试。 2结构

结构的作用就是体现在建筑物是否坚固或者能否建造出来，还有哪一种结构可以更好的满足需求，比如砖石结构，混凝土结构，钢结构等等。柱网的排布，柱距的选择等都是结构在设计中需要考虑到的 3材料

建筑材料的学习认识了建筑当中的各种建材，砖，混凝土等等的各种特性，根据需求选择我们在建筑中需要的材料让其发挥最大作用并且使用寿命最长。 4建筑史

建筑史让我们了解世界发展过程中建筑的发展历程。出现过得建筑风格，留下的建筑瑰宝，流行的建筑风潮，待开创的建筑流派， 5软件使用

建筑设计软件接触cad可以画平立剖面图，skp可以辅助设计建立模型，ps，ai，id可以处理效果图，排版。Office可以编辑文字，表格，排版，表达。 6场地设计

场地设计有助于设计当中对场地的利用，对出口，地平高差，场地连接处理等， 7住宅设计原理

有助于小区住宅设计，布局，组合方式，层数， 8建筑经济

了解建筑活动中的经济活动，投标，设计，施工，收尾等一系列的事件。 10建筑设备物理

满足建筑物内部的声光热要求，可以有助于和其他专业的协商，考虑。还有其他比如高层设计，生态建筑，素描，建筑概论等不一一赘述。

3、结合自己的方案设计谈谈建筑法律、法规与技术标准在建筑方案设计中的应

用。

建筑法律和法规和技术标准在各个细节都对建筑设计有要求。比如以下几点 1.出入口设置和消防通道

场地出入口一般不少于2个，间距不小于10米。出入口的设置应该尽量减少对城市干线交通的干扰。当场地同时紧临主干道与次干道时，一般主要出入口设置在主干道，次入口设置在次干道，并优先选用次干道出入口为机动车出入口。一般出入口与城市连接道路夹角应大于75°，与城市主干道交叉口（道路红线）大于80米，与次干道交叉口（道路红线）大于70米，与人行横道线，天桥，地下通道距离大于30米，与公交车站距离大于15米，与公园，学校，儿童活动场地，残疾人出入口等大于20米，或者按照当地主管部门要求设置。

建筑物沿街长度超过160米或者转角建筑沿街场地超过220米时，要设置穿过建筑物的消防通道，消防通道应大于4X4米，使所有院落都能有消防车到达。建筑物长度超过80米时，要设置穿过建筑物的人行通道。2.道路设置和建筑布局

场地道路应与城市路网有所连接，并应在满足使用及主管部门要求的同时，尽量减少开向城市道路上车行道出入口的数量，要注意道路与城市路网的夹角及坡度。道路坡度要满足场地排水及市政设施管线布置的要求。平地一般道路纵坡1%以内，坡地不超过5%为宜。五．建筑群体布局分析

建筑总体布局决定建筑环境质量。衡量建筑总体布局的好坏，需要以建筑环境的安全性（防火，

疏散，防震等），卫生性（日照，通风，防噪，视线等），美观性，工程性（人防，管线，智能化等），节能性，经济性等。 3.建筑朝向和建筑间距

通常人们要求建筑冬暖夏凉，在我国，南向建筑是最受人欢迎的了。建筑设计不可能保证每个房间都是南向，只能根据建筑所在区域的太阳辐射强度，日照时间，常年主导风向，场地地形，周边环境合理选择建筑朝向，一般以南偏东至南偏西30°为宜，在偏15°为佳。

确定建筑间距应综合考虑建筑日照，通风，防火要求，建筑视线防卫，室外管线布置，用地面积，建设投资，主管部门要求。一般来说日照要求一般满足大寒或者冬至日底层居室满窗日照1~2小时；托幼及老年人建筑为底层居室满窗日照3小时，且最小间距不小于12米。防噪声间距，消防间距都是设计中要考虑的规范。

还有楼梯电梯和防火分区，坡道，场地坡度，建筑结构，建筑高度控制，等等很多的详细限制都要在建筑设计中考虑。

4、总结自己四年建筑学专业学习的设计方法并举例说明。

1想到什么做什么，先由喜好设计造型，不断让设计合理，丰满。

做东一楼下的小卖亭，我想到了康师傅泡面盒的造型，以上大下小的圆柱为小卖亭造型，加上翻卷的屋顶，形成了我第一个小单体建筑设计。在这基础上开窗，门，布置功能，结合庭院设计环境，最后得出设计。 2从具象出发，比如字母的形状

调研的结果是判断基地主入口位置。建筑系馆的设计我由arc三个字母出发，用以寓意建筑。根据基地形状，结合字母的变形，布置功能，设计楼梯间，形成最终设计。

3从功能出发得到造型，再进行细节处理

社区活动中心设计采用这种方法，根据基地分布功能，再对功能所需空间进行组织，最后决定建筑风格和手法。 4大胆尝试建筑形式

幼儿园设计中我采用退台式的组织方式，把教室屋顶当做活动空间，虽然节省了大量空间，也更好的促进儿童间的交流，但是内部结构较难布置，而且底层进深太大，有部分黑房间，是设计中需要改进的地方。

5调研推理得出合适的设计，

西影厂规划设计方案中我们进行了大量的前期调研，包括文化，环境，历史，发展前景等等都进行了细致的研究，得出以文化体验为核心的设计方向。然后根据游客心理体验路程设计流线，组织空间，功能分区，进行细致设计。最后分别对功能区进行建筑单体设计，统一风格，得出最后成果。

5、谈谈你对建筑策划的认识。

1.建筑策划的定义

建筑策划是特指在建筑学领域内建筑师根据总体规划的目标设定，从建筑学的学科角度出发，不仅依赖于经验和规范，更以实态调查为基础，通过运用计算机等近现代科技手段对研究目标进行客观的分析，最终定量地得出实现既定目标所应遵循的方法及程序的研究工作。它为建筑设计能够最充分地实现总体规划的目标，保证项目在设计完成之后具有较高的经济效益、环境效益和社会效益而提供科学的依据。简言之，建筑策划就是将建筑学的理论研究与近现代科技手段相结合，为项目总体规划立项之后的建筑设计提供科学而逻辑的设计依据——设计任务书的研究。 2.建筑策划简介

总体规划立项以后，建筑设计之前所开展的一项关于项目整体建设的研究工作，它从建筑科学的角度出发，以实态调研为基础，结合现代科技手段对建设项目所处的环境以及相关制约因素进行定性和定量分析，通过科学论证，最终得出符合项目特点的建设目标、内容和要求，以及实现该目标所应遵循的程序和方法。该项工作能有效提高项目决策的科学性，保障项目建设的科学有序开展，促进项目的可持续发展，使项目的经济效益、环境效益和社会效益实现综合平衡。

建筑策划的概念在国内建设市场存在多年，但实质性开展该项工作的建筑项目为数甚少，究其原因，主要的一点是目前还缺乏一套符合我国国情特点，具有较强实践意义的建筑策划适宜操作

理论。

3.建筑策划模式

有以下四种：

1.以设计为基础的建筑策划:在方案设计过程中根据业主要求开展适量的建筑策划工作，如调研、统计分析等。这是国内目前最主要的策划模式。这种模式业主的价值偏好一般能较好体现，但策划操作范围狭窄，调研和论证不充分，重要的策划问题容易遗漏，而且操作效果的好坏很大程度由设计者的专业经验决定，设计过程多次反复，时间和精力耗费不少。

2.以专业知识为基础的建筑策划：对建筑策划涉及的各专业问题开展系统研究，研究较为深入，并以此为基础生成相关策划结论。这种策划模式基础数据丰富、论证系统深入，但耗费的时间和资金相当大，往往策划的重点不够突出。

3.以合同为基础的建筑策划：通过工作会议的形式收集业主和设计机构的各种信息，并以此作为策划的协定基础，进一步探查设计问题的实质。

4.以价值为基础的建筑策划: 在建筑策划的最初阶段就突出设计问题本质的探察，提出以8个价值种类所形成的价值体系为基础开展策划工作，它对上述策划方法进行提炼，取其精华，去其糟粕，形成一种比较全面的建筑策划方法。

6、谈谈校外专业实习的目的及在实习中应遵守的建筑师职业道德。

一，实习目的

1学习技能 2提前接触工作内容 3旅游4体验生活 5赚点外快二，建筑师职业道德

建筑设计的目的是建造和使用建筑,它需要投入大量的人力、资金并占用日益紧张的土地和环境资源。职业建筑师不是纯粹的艺术家,认真对待每一个项目的设计就是对社会最好的负责态度。

作为业建筑师不应被其新奇的手法和思想所左右,当然,各种建筑理论思潮的出现作为职业建筑师可以了解学习,但不应一味的追求和模仿,作为职业建筑师尝试“实验建筑”也要立足于实用基础上的探索,作为学习借鉴的手段。作为职业建筑师应该通过身体力行的设计来解决社会和技术问题,不夸夸其谈,要脚踏实地的工作。 1.热爱科技，献身事业

树立“科技是第一产力”的观念，敬业爱岗，勤奋钻研，追求新知，掌握新技术、新工艺不断更新业务知识，拓宽视野，忠于职守，辛勤劳动，为企业的振兴与发展贡献自己的才智。 2.深入实际，勇于攻关

深入基层，深入现场，现论和实际相结合，科研和生产相结合，把施工生产中的难点作为工作重点，知难而进，百折不挠，不断解决施工生产中的技术难题提高生产效率和经济效益。 3.一丝不苟，精益求精

牢固确立精心工作，求实认真的工作作风。施工中严格执行建筑技术规范，认真编制施工组织设计，做到技术上精益求精，工程质量上一丝不敬，为用户提供合格建筑产品，积极推广和运用新技术、新工艺、新材料、新设备，大力发展建筑高科技，不断提高建筑科学技术水平。

4.以身作则，培育新人

谦虚谨慎，尊重他人，善于合作共事，搞好团结协作，既当好科学技术带头人，又甘当铺路石，培育科技事业的接班人，大力做好施工科技知识在职工中的普及工作。 5.严谨求实，坚持真理

培养严谨求实，坚持真理的优良品德，在参与可行性研究时，坚持真原，实事求是，协助领导进行科学决策；在参与投标时，从企业实际出发，以合理造价和合理工期进行投标；在施工中，严格执行施工程序、技术规范、操作规程和质量安全标准，决不弄虚作假，欺上瞒下。 6认真学习，不断进步

在设计过程中也要不断学习新知识，敢于突破，大胆合理的进行创作，不能止步不前，固步自封。

2014.5.30

第11篇：德国职业教育

1996年5 月，德国各州文教部长联席会议修订、颁布了职业学校的框架教学计划编制指南，建议在职业学校实施“学习领域”课程方案，随后在德国各州的部分职业学校开展了课程改革的试点试验，2003 年在试点经验的基础上，学习领域课程方案在全德职业学校全面实施。了解学习领域课程方案在德国的实施状况，研究学习领域课程在实施过程中遇到的问题，对于我国职业院校借鉴学习领域课程方案，深化课程与教学改革具有重要的现实意义。基于此，笔者利用在德国的访学机会，于2009年12 月对德国的不来梅州、下萨克森州和北莱茵－威斯特法伦州的部分职业学校进行了问卷调查。

本次调查共发放学生问卷290 份，回收285份，其中有效问卷282 份，问卷有效率为97．2％；发放教师问卷40 份，回收36 份，其中有效问卷34份，问卷有效率为85％。本文运用统计软件SPSS 对回收的问卷进行了数据处理与分析。

一、关于教师的素质任何课程方案的实施都是通过教师来完成的。

虽然教师不是决定课程实施成败的唯一因素，但教师自身的素质能力仍然在很大程度上决定着课程改革的成败，这使得教师素质成为我们研究中关注的首要问题。

学习领域课程是以典型的工作任务为载体，设计了理论与实践一体化的教学内容，因此，可以说，具备良好的专业理论素养和实践能力是教师实施学习领域课程的基本前提。调查数据表明，78．7％的学生认为教师“具备较好的专业理论知识”，近60％的学生认为教师“具备较好的职业实践能力”，有55．6％的学生认为教师“对企业的现状有比较好的了解”，这说明学生对教师的理论水平和实践能力是比较认同的，也就是说德国教师在整体上具备了实施学习领域课程的前提条件。

学习领域课程要求教师在教学的设计和实施过程中具有团队合作意识和合作能力。调查数据显示，有近50％的学生认为教师“在教学设计和实施的过程中能彼此沟通”，有45．5％的学生认为教师能“与企业的师傅和培训者合作”，但仍有五分之一左右的学生对此持反对意见。这说明大部分教师在教学的设计与实施过程中注重了与其他教师和企业师傅的合作与交流，团队的工作方式已经成为了教师的工作方式之一，但是尚未普及。

学习领域课程方案要求教师转变传统的授课方式，通过设计相应的学习情境，让学生在完成任务的过程中进行主动的学习，但是从调查结果看，学生对教师的教学能力认同度不高，只有不足三分之一的学生认为教师“设计的教学过程有趣”，认为教师“能很好地调动学生的学习积极性”的学生不到四分之一。这说明教师的角色转化还没有完全到位。如何根据学习领域课程的要求，提高教师的教学设计和组织能力应成为今后教师培训的重点。

二、关于学校的教学条件学校的教学条件是课程实施的物质保证，在很大程度上影响着教学效果。学习领域课程对学校教学条件的要求是多方面的，主要包括教室、实训室、计算机室、实验室和教学材料。职业学校的教学条件能否满足学习领域课程的需要也是我们关注的重要问题。

调查数据显示，学生和教师对学校教学条件的评价意见较为一致。其中认为实训室、计算机室和实验室条件在“较好”水平以上的学生超过50％，而教师中认为三者处于“较好”水平以上的占到60％，认为三者水平“一般”的均在30％左右；而对于教室和教学材料而言，只有40％的学生较为满意，认为其在“较好”水平以上，教师的比例更低，只有20％左右，另有40％的学生和教师认为二者处于“一般”

水平，分别有30％和40％的教师认为二者处于“比较不足”和“不足”的状态。室和实验室的条件还是比较满意的，而对于教室和教学材料而言，无论是教师还是学生满意度都比较低，通过访谈我们获悉，传统的教室不适应学习领域课程的要求，如小组学习需要配备更多的学习设施，需要对传统教室的改造。这说明德国职业学校在实训室、计算机室和实验室的建设方面较为到位，得到了学生和教师的认可，但对于教室的改造和教学材料的供给明显不能满足师生需求，二者应成为学校下一步建设中关注的焦点。

三、关于教学准备学习领域课程方案要求教师能将典型的职业工作任务转化为适合教学、具有教育价值的学习任务，并设计教学过程，为学生创设能充分发挥其潜能的学习情景。可以说，课程准备的难度大大增加，备课与授课形式也将发生重大转变。但对于教师来说，真实的状态又是如何的呢？ 1．备课时间教师是否需要比以往更多的备课时间，能够反映出教师对于教学准备的投入，也可以反映出学习领域课程给教师工作量带来的变化。

调查结果显示，62．5％的教师认为与传统的专业系统化的课程比较，在准备学习领域课程时需要更多的时间；另有37．5％的教师认为与以往基本差不多；没有教师认为比以往需要更少的时间。这表明学习领域课程的实施需要教师花费更多的时间设计学习情境，开发学习任务或工作任务，同时也需要教师花费更多的时间去了解企业的生产实际，因为只有这样，教师设计的学习情境才能反映企业的真实的工作世界。 2．工作方式教师是否以教师团队的方式来组织教学，与教师的团队合作意识密切相关，通过教师团队的方式组织教学不仅可以提高教师的工作效率，更可以使教师互相了解相邻学科、相关学科及跨学科的知识与技能，从而优化教学效果。

在教师以团队的方式组织教学方面，43％的教师表示他们“从不”或“很少”，有30％的教师表示“有时”会，而有27％的教师认为他们是“比较经常”

或“经常”以教师团队的方式组织教学。这表明一方面以教师团队的方式组织教学已经成为实施学习领域课程的教学组织形式之一；另一方面这种行之有效的教学组织形式尚未成为主体的教学组织形式，仍有五分之二的教师从未尝试以团队的方式进行教学。

是否将自己开发的教学项目或学习情境提供给其他同事，可以直接地反映出教师的团队合作意识，以及对教学的热情和奉献精神。在问及“自己开发的教学项目或学习情境提供给其他同事吗”，有61．7％的教师表示会“经常”或“比较经常”提供给其他同事，35．3％的教师表示“有时”会，仅有1 人表示“从不”，占总数的2．9％。这表明大部分教师愿意将自己开发的教学项目或学习情境提供给其他同事。

四、关于教学与学习方法学习领域课程方案不再强调教师的讲授，而更看重学生的主动学习，学生不再是知识的被动接受者，而成为知识的主动建构者。完成任务或项目的过程就是知识建构的过程。这势必引发教师的教学方式和学生学习方式的转变。

学习领域课程倡导“行动导向”的教学方法，除了某些知识需要用讲授的方法之外，主要是通过完成教师设计的教学项目或任务来进行学习。主要教学方法的使用频率，可以反映出教师对于教学方法的掌握情况以及对于学习领域课程的理解程度。

调查结果显示，当问及“教师在教学过程中采用的各种教学方法的使用频率”时，学生被试与教师被试反馈的结果差异较为明显。关于讲授式教学的使用频率，有近60％的学生表示教师“比较经常”或“经常”地运用讲授的方式，认为“有时”运用占到28％，仅有6．5％和10％的学生表示“从不”和“很少”

使用；而对于教师本身来说，有47．1％的教师表示“从不”或“很少”运用该教学方式，只有11．8％的教师会“比较经常”运用讲授的方式。这说明教师的主观认为和学生的客观体验之间存在着较大差异，尽管教师主观上努力减少使用讲授式的教学方式，但实际上讲授法仍然是教师运用的最主要的教学方法。学生和教师对课堂项目教学和专业室教学的运用频率的判断也存在明显差异，有40％的学生认为其运用的频率处于“比较经常”或“经常”，而另外有30%－40％的学生认为“有时”运用，而对于教师而言，超过70％的教师表示会“比较经常”或“经常”

地运用，而且选择“比较经常”和“经常”的比例均明显高于学生。

而对于与企业合作的项目教学方式，学生和教师的态度较为一致。分别有59．4％和25．7％的学生表示该方式“从不”和“很少”运用，教师选择二者的比例也达到35．3％和52．9％。较大的比重，但是课堂项目教学和专业室教学已经成为实施学习领域课程的主要教学方式之一，而采用与企业合作的项目教学方式还不够普及。

事实上，项目教学尤其与企业合作的项目教学是与职业工作联系最为直接的，也最能够帮助学生获得较为真实的工作过程体验，教师最应发挥能动性，设计并实施与企业合作的教学项目。但实际上，与企业合作的项目教学只占有很小的比例，这其中有教师自身教学能力不足的原因，也有现实条件下教学资源不能满足教学要求的因素。

五、关于教学内容学习领域课程以学生获得工作过程知识为主要目的，主要通过完成针对典型的职业工作任务设计的教学项目来实现，这势必要求教师设计的学习任务与真实的工作任务具有一致或相似性，其相似与协调的程度越高，对于学生快速融入企业工作的帮助就越大。所以，教师设计的学习任务能否帮助学生解决企业中的工作任务是考察教师对于职业实践的了解程度以及教学设计能力高低的重要途径和手段。当问及“学校教学对解决企业中的工作任务是否有帮助”时，学生与教师的态度迥异。31％的学生中表示“比较有帮助”或“很有帮助”，38．3％的学生认为“部分有帮助”，近三分之一的学生表示“没有”

或“很少有帮助”；而教师对学校的教学持肯定态度，没有人认为学校的教学对学生解决企业的工作任务没有或很少有帮助，分别有52．9％和23．5％的教师表示“比较有帮助”和“很有帮助”，总计占到76．4％，其余23．6％的教师表示“部分有帮助”。

教师的肯定态度与学生的否定态度形成反差，教师认为教学与真实工作任务有较好的结合，可以帮助学生解决企业中的工作任务，但学生持相同观点的比例并不高。这很大程度上是由于教师自身对职业实践了解不够，而设计的学习任务与工作世界相脱离造成的。

六、关于教学效果学习领域课程注重学生综合职业能力的养成，其课程设计不仅注重知识与技能的传授，其一体化的教学思想更关注职业态度、解决实际问题能力与团队协作能力的形成。但在实践过程中，教师如何看待学习领域课程所取得的教学效果？上述能力是否得到了发展？与传统的专业系统化教学相比是否具有明显优势？这些问题也是本次研究的关注重点。

调查结果显示，有三分之二的教师明确表示学习领域课程的教学效果更好一些，只有11．8％的教师认为教学效果差一点。这表明教师总体上认为学习领域课程的教学效果优于传统的专业系统化教学。同时，教师对学习领域课程对学生职业能力的促进作用的判断是积极的。有80％左右的教师认为学习领域课程有利于促进学生的团队合作能力、解决问题能力、创新能力和职业行动能力。可见，绝大多数的教师对学习领域课程的教学效果都给予了肯定的评价，在教师眼中，学习领域课程对于学生在上述四个方面能力的提高具有相当的促进作用。

七、关于课程实施的阻碍与关键因素学习领域课程设计打破了学科界限，从工作世界对职业人才的需求实际出发，以典型工作任务为载体，以职业成长规律为依据编制课程，使课程内容更贴近工作世界，其理论设计十分完善。但在实际的教与学的过程中，仍然面临着种种困难和阻碍，这些障碍影响着教学效果。调查结果显示，教师在实施学习领域课程的过程中遇到的问题是多方面的，既涉及教师自身的问题，也涉及学校的教学条件、学生的学习基础以及学校与企业的协调问题。调查数据显示，超过60％的教师表示“经常”或“比较经常”面临着“工作压力大”和“学生的学习基础差”的问题，有40％左右的教师表示“学习领域与企业中的行动领域缺乏协调”和“缺乏相应的教师进修与培训”成为他们实施学习领域课程方案“经常”或“比较经常”遇到的阻碍，这表明工作压力大、学生学习基础差、学习领域与企业中的行动领域缺乏协调和缺乏相应的教师进修与培训是教师在实施学习领域课程时遇到的主要问题。而对于“教师素质能力不足”、“学校缺少教学设备”以及“教师间缺乏交流”等虽然也有部分教师遇到这样的问题，但并不具有普遍性。

对于实施学习领域课程方案的关键因素，接近85％左右的教师把“教师之间的合作”和“现代教学方法的应用”列为“比较关键”和“非常关键”的因素；近74％的教师把“学校的教学设备”和“教学与学习资料”列为“比较关键”和“非常关键”的因素。

这说明教师的教学能力，特别是运用现代教学方法和团队合作的能力是实施学习领域课程方案最为关键的因素。同时，教学条件，即学校的教学设备和教学与学习资料及其他因素如相适应的教师培训、学校与企业之间的合作和学生的学习基础也是实施学习领域课程方案的关键因素。

第12篇：职业教育演讲稿

践行科学发展观，谱写职教新篇章

尊敬的领导，同事们：大家上午好！

在深入学习科学发展观强劲的东风吹拂下，洹河两岸人民精神振奋，斗志昂扬，正在以多彩的笔墨，描绘着社会主义新农村绚丽的画卷。沐浴着夏日火红的阳光，陶醉着六月丰收的喜悦，我----安阳县理工中等专业学校的一名普通党员，普通教师，荣幸的来到这里，与大家共话学习的收获，分享工作的快乐！今天，我演讲的题目是：“践行科学发展观，谱写职教新篇章”。

长期以来，人们用最美丽的语言，最圣洁的情感，把教师赞美为：“人类灵魂的工程师”,“太阳底下最光辉的职业”。一些发达国家视职业教育为“民族生存的基础”“经济发展的柱石”，而身为职业学校教师的我，感到的却是一种厚重的责任。因为我深深的知道：咱们肩上挑着的不仅仅是一所学校，一班学生，而是祖国的未来，民族的希望！

1八年前，我带着“学高为师，德高为范”的训语，成为一名人民教师。面对和自己年龄相差不多的学生，内心有着丝丝的不安。我知道，只有“亲其师”，才能“信其道”。于是我寻找机会融入到学生中去。女生想学跳舞，我主动给她们做义务教练，一个姿势，一串动作，我陪着她们，悉心指导。看着我一脸的汗水，学生笑了，笑得是那样的甜美。从此，我成了他们尊敬的师长，更成为了他们的知心朋友。以人为本，以学生为本，正是我们教师应有的科学思想和理念！

担任班主任工作，让我走进了一个琐碎而充实，忙碌而快乐的世界。班上的学生晚上生病了，我为学生而忧心，陪着走进医院，直到情况好转。在爱的力量凝聚下，学生们自私冷漠的少了，热情开朗的多了，团结友爱的多了，骄

横多疑的没了。同学间真诚相处，师生间平等相待。班集体就是一个学习、生活和成长的乐园。和谐的班级，和谐的校园，我们，为构建和谐社会播下了和谐的种子！

职业学校有其自身的特点，有其内在的规律，职校的学生更有其独特的个性。如何教好职校学生，如何办好职业学校，，是摆在职校人面前的一个传统而又崭新的课题。我们必须用科学发展的眼光来研究职业教育，看待职校学生，才能冲破传统的思想束缚，创造出新型的教育方式。就拿课程开设来说吧，“黑板上种地”、“书本中养鸡”，空洞的理论讲解充其量只能够应付考试而已，而我们的学生，需要的是真正的一技之长，实在的专业技能，需要的是市场就业的竞争能力。面对这些问题，在科学发展观思想指导下，我们开拓进取，勇于创新。“不教无用书，不上无用课，不当无用人”，已经成为我校教师的工作理念。把机器搬进教室，把师傅请进课堂；把时间交给学生，把功夫用在手上。2 带领他们到山地写生，去工厂实习。理论不再空洞，学习不再枯燥；情绪不在烦恼，生活不再单调。一次次的实际操作，一天天的动手训练，学生的综合素质提高了，专业技能增强了，为就业打下了坚实的基础，实现了人的全面发展。这正是职业学校的核心所在，也是科学发展观对我们教师的基本要求！

提到职业学校，说起职校学生，也许会有人摇头感慨，但我们，与全国的所有教育工作者一样，一支粉笔，两袖清风；三尺讲坛，四季耕耘；没有豪言壮语，却有脚踏实地的奉献；没有望洋兴叹的感慨，却有水滴石穿的信念；没有身为人师的骄傲与自负，却有一季又一季的桃李芬芳！

永远记得那个晚自习，我刚步入教室，全班58位学生整齐的站立，伴着那硕大的蛋糕上火红的烛光，“生日快乐歌”齐声唱响！祝福写在他们带笑的眼睛里，希望显现在他们灿烂的面容上。“老师，，生日快乐！老师，我们爱你！”

我的泪水夺眶而出。这，便是学生对老师的感恩！这，便是职校学生那纯洁可爱的心灵！

谁说职校步履蹒跚，我们的学生有着善良高贵的品质，有着青春气息的浪漫，有对科学知识的渴望，更有着职校学生那独特的创新思想！我们的老师有着教书育人的职业道德，还有那严谨治学、追求科学、捍卫真理的学者风范！在职校的校园里，处处洋溢着师生和谐相处的气氛，在职校的天地间，处处交响着人与自然和社会协调发展的高亢琴弦！

寒来暑往，春夏秋冬，8个年头过去了。长林当笔，写不完职教工作者的奋斗历程，瀚海作墨，书不尽人民教师的博大情怀！我们，是科学发展观的忠实学习者，是科学发展观的忠实履行者。当我们迷茫时，科学发展观给我们指明了前进的航向，当我们困惑时，科学发展观燃起了我们心中的希望之光！科学发展观的理论，就像茫茫大海中高耸的灯塔，永远照耀着我们前进的方向！

3各位领导，各位朋友，职业教育的同行们：让我们牢记党和人民的希望与嘱托，团结一心，携手并进，奋力落实和践行科学发展观----创造辉煌、奔向明天，去谱写职业教育那壮丽的---篇---章！

谢谢----

第13篇：职业教育教案

教学设计

课题名称: 汽车轮胎的保养维护

科

目：汽车底盘构造与维修

学

生：中专一年级学生人数：20人课

时：2个课时教

师：徐子奇

一、教材内容分析

本课程的中心是汽车轮胎的保养维护，整个课程的内容是围绕汽车轮胎以生动、活泼的讲课，以及学生动手操作展开的。汽车与我们的生活密切相关，通过本课程的学习，要求学生能够学会自己动手保养轮胎、备用轮胎的保养、轮胎保养注意事项、汽车轮胎的使用误区、以及如何延长汽车轮胎使用寿命。

二、学习者特征分析

1、初中生抽象思维能力较低，形象思维能力强，注意力易分散。本课以图片、实物等形式来展示，配以视屏，从而增强学生的兴趣、提高学生的注意力。

2、初中生的学习心理特点：对实物感兴趣，但不稳定，机械记忆强,理解记忆弱，缺乏概括分析能力。主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价,因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更注重教学方法的灵活性，通过任务型教学，情景交际，角色互换操作表演, 采访调查等方法，激发学生学习兴趣，让学生乐于接受，易于接受。

3、中职学生经过两年的新课程理念的熏陶及实践，有了一定的机械基础知识，听说能力和初步的自主、合作、探究、实验的能力。因此采用活动教学法和 Role playing的学习策略，让学生在活动中自主地学习新知识、理解新实物，自主地完成任务,提高解决问题的能力及综合检修能力。通过以上教学法,使学生将所听到、所看到﹑所操作过的信息转化成自己能说、能写、能操作的素材。

三、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、

1．知识与技能：

掌握汽车轮胎保养技巧通过操作练习和运用加以巩固.2．过程与方法： A:学会探讨轮胎保养知识 B:会操作保养汽车轮胎

C:能从操作练习中相关轮胎保养获取信息.

3．情感态度与价值观：

A:通过对本课程的学习，增强实际操作保养能力，开阔眼界，加深对各种轮胎的了解，自觉地保养轮胎，延长轮胎使用寿命。

B:通过本课程的学习使学生更加了解轮胎的各种保养知识。

四、教学策略选择与设计

本课的教学活动始终遵循任务型教学理念，以学生为学习主体，以任务为中心，在动手操作完成任务的过程中学习、体会和掌握汽车轮胎的保养维护。自始自终贯穿了理解、懂操作为目的的原则（在做中学，学中用）。在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、独立思考、合作探究，从而实现教学目标。

五、教学重点难点

重点：掌握轮胎基础知识及轮胎保养

难点：注意轮胎保养细节问题及人身安全

六、过程和方法

第一步：热身学习与呈现

教师活动：多媒体向学生出示日常生活中的各种轮胎，通过生活中的轮胎让学生回想以前曾见过的轮胎，并教授本课的新知识，呈现本课程的教学目标，让学生有所了解。

学生活动：学生欣赏并描述各种轮胎，让同学们用合作与探究的方式完成任务，即轮胎的学习，把轮胎用大屏幕显示，小组讨论并且发言，说出轮胎基本知识和保养知识。答对的小组，给予加分。

设计意图及资源准备：通过欣赏日常生活中的轮胎让学生回想见过的各种轮胎，激发学生的学习兴趣，同时创造了一个轻松的学习氛围，自然导入新课。学生们通过研究及老师的讲解并且采用即学即练的方式，这使学生对轮胎的使用和保养又向前迈进一步。第二步：综合训练

教师活动：根据本课程的内容，要学生们动手操作保养轮胎，把本节课的重点内容应用到实际中去。

学生活动：学生边听边完成任务让学生在本小组内展开操作练习,询问本小组成员所掌握的轮胎保养技术并记录相关的信息,根据记录的信息写一个汇总。

设计意图及资源准备：增强学生轮胎操作保养方面的练习。这环节把本课程的目标轮胎基本知识和汽车轮胎保养一话题很好的结合起来了，写报告总结充分

训练了学生写的技能和对知识的掌握理解。而且新学的汽车轮胎和保养知识为本环节提供丰富的教课教材，保证了汽车轮胎保养课程的顺利进行。第三步：总结及作业

教师活动：写一篇实训日记要求将实训课所学到的汽车轮胎知识和保养维护技巧及心得体会写下来，学生根据所学到的知识设计一个课件并介绍给同学。学生活动：写一个小总结。简单写一下自己所学到的汽车轮胎保养知识，并说出这样保养维护的理由。

设计意图及资源准备：让学生总结，强化所学的内容。通过本课程的学习，让学生能够写出他们所掌握的汽车轮胎基本知识及保养维护技巧，以及这样保养的原因是什么，同时固本节所学的内容。

七、教学环境及资源准备

汽车轮胎、多媒体教学实训室

八、教学方法

分组教学法、任务驱动法

九、教学评价设计

学生学习汽车轮胎保养的兴趣、参与学习活动的积极性，是否掌握良好的轮胎基础知识，能否自己动手保养维护汽车轮胎，能否与同学合作学习。

第14篇：职业教育他山之石

他山之石

——职业教育特色经验荟萃

一、建立传承基地，打造民族职教品牌

“多年来，我们虽然在民族文化教育方面不遗余力，但还是遇到一些困难和问题。”黔江职教中心负责人表示，最大的难题是缺乏具备特殊艺术才能的师资力量。

比如当地有名的国家级非物质文化遗产——南溪号子，学校就只能聘请一些老艺人来授课。令人担忧的是，由于传承不到位，除开这些老艺人，很难再找到其他拥有这一技能的人，这极易造成文化遗产的遗失。

为此，黔江职教中心专门成立了民族文化艺术研究中心，组建了艺术团，着力打造民族文化传承基地。

目前，黔江职教中心已经就南溪号子、民族乐器葫芦丝等10多个民族文化遗产制定了专门的普及推广方案。

同时，每年选派5名专业人员到高校、研究机构或民间工艺作坊培训学习；聘请10余名在武陵山地区具有一定影响力的民族文化专家组成专家指导小组，长期指导民族文化建设工作等。

“我们相信，通过努力，该区域的民族文化必将与黔江职业教育更加紧密地融合，成为全国民族职业教育的品牌之一。”该负责人如是说。

二、订单式培养人才，打造企业特色班级

在学校的教学大楼和实训大楼内，可以见到一些教室外墙上贴着“雅戈尔班”、“七匹狼班”、“荣誉酒店班”等特定标签。在这些班级，相关企业会派出负责人前来授课，使学生提前了解企业文化，并为学生提供赴企业培训实习的机会。

三、“‘基地+企业’，‘+’是政府”

我将平桥区开展的免费职业教育和免费技能培训归纳为“基地+企业”，“+”是政府。政府就是要给基地和企业搭起一座桥梁，实践证明这是校企合作的有效形式。我认为，发展职业教育的目的是要解决就业问题，最需

1 要就业的或者说最需要有一份稳定工作的是农村的贫困人口，是城市里的零就业家庭。他们最需要就业，但是又难以就业，因为他们没有技能，就需要我们通过培训来提高他们的技能，这就是我们办职业教育的初衷。

正因为这样，职业教育要免费，因为针对的是弱势群体和家庭。河南提出了一个目标，要把人口大省变成人力资源大省，并且要建设人才强省。首要的任务一是应当实行免费中等职业教育，二是应当提高劳动者技能，提高农民的技能。如今，我们欣喜地看到省里把免费职业教育写入河南省的“十二五”规划当中，这更加坚定了我们在平桥大力发展职教的信心。我们谈职业教育，就要看看现有的职业教育都有哪些不足。第一，我们现在很多职业教育的学校还是在走普通高中的路子。第二，现在没有走应试路子的职业教育一缺设备，二缺师资。职校或基地很多都是用淘汰的设备，三流的教师，培养出来的学生能行吗？肯定不行！

而我们这种模式，就有效解决了这个问题，企业现在培训的就是自己的工人，所以他舍得投资买设备，他愿意把最优秀的技工、工程师派来培训。最好的办法就是让企业直接进基地、建车间、投设备来培训他们自己的员工。

免费解决了入校的问题，学生愿意来上职高，失业者愿意来参加培训。校企合作解决了出路的问题。

四、北京首个校企联盟成立师生进企业员工能教学

5月3日，北京市粮食局与联想集团等8家企业的校企联盟协议签约。今后北京市粮食局下属的北京市经济管理学校的学生和老师均可免费在8家企业上学工作，而8家企业的负责人和员工也将进入学校授课。通过此方式提高学生的实践技能，帮助学生更好地就业。

北京市粮食局局长、党组书记李广禄表示，这是双方人才培养的一种创新思维，一方面培养出高素质、强技能、更能符合企业要求的人才，一方面使教学、实训融为一体，将教育成果转化为现实的生产力，为企业的发展提供人力支撑。学校负责人表示，通过校企合作能为中等职业教育学生提供更多深层次实践机会，为教学服务于企业提供更宽广的平台，推动

2 中等职业教育创造性改革，为社会培养更多的高素质人才。

五、提高人才质量增强发展后劲

当前，经济发展方式向内生型增长转变，对科技创新、人才质量提出了更高要求，为此，重庆市职业教育部署了增强服务能力、推进产教结合、加强社区教育等八大重点工作，把提高人才质量放在优先发展战略位置。

“要坚持德育首位，培养德技双馨技能人才。”赵为粮从培养什么人、怎样培养人的角度提出了要求。他表示，职业教育不仅要使学生“成才”，更要使学生“成人”，要培养具有良好社会公德、职业道德和个人品德的学生。

“提高人才质量，还必须在打造职业院校优质、特色上下功夫。”据重庆市教委相关负责人介绍，2012年重庆市将重点打造10所重点中职学校进入第3批全国示范中职项目学校，使全市累计增加到30所示范项目建设学校。同时重庆市还将加大实训基地建设投入，进一步改革职业教育基础环境，着力推进3个公共实训基地，10个区域性、开放式综合实训基地和40个专业性实训基地及技能教室建设。

此外，为提高人才培养质量，重庆市还将加强中等和高等职业教育的衔接沟通，积极实施中职毕业生通过技能考试或择优推荐方式直接进入高等职业院校学习的制度，今后中等职业学校毕业生进入高等职业院校继续学习的比例将逐步扩大至30%。

六、江苏将投入千万元建省级职教技能教学研究基地

记者从江苏省教育厅获悉，南京高等职业技术学校等15所学校，日前获批正式启动该省首批省级职业教育技能教学研究基地建设。

为了保证职业教育技能教学研究工作的开展，江苏今年将投入专项资金1000万元，今后逐年增加。据介绍，省级职业教育技能教学研究基地的主要任务是收集国内外有关行业、专业最新理论、最新信息、最新技术等情况，建立健全职业教育课程衔接体系开展职业教育技能教学理论研究、实践研究，培养培训职业教育“双师型”教师队伍中技能精英，推广技能教学研究成果等。

七、深圳首个职校名师工作室\"卓良福名师工作室\"挂牌

以广东省深圳市宝安职业技术学校机电部副部长卓良福命名的“卓良福名师工作室”日前挂牌成立，这是深圳市教育局确定的首批名师工作室名单中唯一一所职业学校的工作室。工作室成立后将发挥名师的骨干、示范、辐射、带动作用，促进深圳市数控专业师资队伍建设。全国职业院校现代制造技术大赛总裁判长金福吉、广东省数控指导委员会主任宋小春、全国数控大赛裁判长王寒里、深圳市模具制造杂志社主编杜贵军、广东轻工职业技术学校数控专业带头人艾雄等5人受聘为工作室指导专家。

据介绍，卓良福名师工作室将以教师专业能力建设为核心，以中青年骨干教师培养培训为重点，整合资源、高端引领、团队培养、整体提升，努力建设一支师德高尚、业务精湛、配置合理、充满活力的高素质名师队伍。工作室将凭借技能大赛、教学研究、专家资源等平台，提高数控专业教学质量，促进教师专业化发展；在指导专家和支持单位的共同努力下，完善校企合作人才培养模式，开发工学结合课程体系，力争3年内培养8位骨干教师成为名师、2位名师成为专家；在项目课程的整理与开发方面，3年内争取开发市级项目课程3门、国家级精品网络课程2门。

八、广西试点\"2+3\"五年制高职教育(普通专科)

广西2011年进行“2+3”五年制高等职业教育（普通专科）试点，即学生前2年参与中等职业教育学习，学习成绩合格后升入试点高校，由试点高校实施后3年高等教育。

“2+3”形式教育将主要从参加中考的考生中录取新生。学校招生工作由中等职业学校负责，合作办学的高职（高专）院校指导。参与“2+3”形式教育的学生当年秋季入学，双方学校在新生录取登记表上盖章。“2+3”形式教育前2年，学生享受中职教育国家助学金、农村困难学生免学费等政策。学生完成2年中等职业教育后，如果成绩不符合高校对中职升高职的有关规定，或者学生不考虑进入对口高职院校继续深造，必须读完中职第3年才准予发放中职毕业证。

第15篇：职业教育工作计划

职业教育直接涉及民生，关系就业再就业，是一项惠及人民群众长远利益的民生事业。汝南县委、政府积极贯彻落实省、市职教攻坚计划和扎实推进农村中小学布局调整，取得了明显成效。

一、加强领导，落实任务

制定了职业教育攻坚方案，成立了县长任组长，分管副县长任副组长，相关部门负责人为成员的职业教育攻坚领导小组；建立了职业教育工作部门联席会议制度，出台了《汝南县人民政府关于贯彻实施省市职业教育攻坚计划大力发展职业教育的实施方案》，召开了职教攻坚动员大会；与乡镇政府签定了攻坚目标责任书，落实了三年攻坚总的目标任务和年度目标任务。各乡镇相应成立了领导小组，印发了相关文件，召开了动员大会，分解落实了任务，层层签定了目标责任书。

二、狠抓落实，全力推进

（一）抓好招生工作，扩大中职规模。

1．统筹两类高中发展，确保职教生源。一是实施“稳普高，强职教”发展战略，对普通高中实行限额招生，超计划录取的，不予注册学籍。二是继续实行中职春、秋两季招生制度，明确招生范围为初

三、高三在校学生和具有同等学历的社会青年。三是强化中职招生目标管理。在落实中职校招生任务的同时，落实各初中校送生责任，双管齐下，确保圆满完成招生任务。

2．抓好资助工作，增强职教吸引力。加强了国家资助政策特别是职教助学政策的宣传工作，积极引导学生就读中职学校；加强了助学金的管理，确保专款专用，确保按标准100%覆盖受助对象，提高落实政策的知信度。

3．严肃招生纪律，规范招生行为。要求中职招生必须做到“六公开”、“六严禁”、“五不准”。教育行政部门对外公布了中职招生举报电话。各招生学校和生源学校与教育局签订了遵守招生纪律执行廉洁招生、廉洁送生承诺书。招生期间，县教育局派出督查组，明查与暗访相结合，加强督查，对违规违纪行为进行了严肃查处。

（二）多方筹集资金，健全保障机制。

一是从2012年起县财政每年设立200万元的职业教育专项资金，各乡镇财政每年设立20万元的职业教育专项资金，并在此基础上逐年增加；二是每年城市教育费附加的30%用于职业教育；三是农村科学技术开发、技术推广费的10%-20%和省财政扶贫资金的10%用于职业教育和农村劳动力培训。

（三）加强基础建设，扩大职教规模

1、扩大汝南县城镇职业高中建设规模。把汝宁一中、教师进修学校、城镇职业高中合并，使目前的城镇职业高中扩大到占地40亩、50个教学班、在校生3000人。总投资1800万元：汝宁一中、后龙亭广场的布局调整及拆迁需资金300万元，新建男女生寝楼各一幢需资金400万元，建综合餐厅一幢需资金250万元，建办公楼一幢需资金100万元，建图书实验楼一幢需资金150万元，添置各类实验室仪器、图书等需资金600万元。此规划今年暑期实施。

2、新建汝南县职业教育中心。统筹县域职业教育资源，调整学校布局，把马乡职业高中（汝南县第一职业中专）、老君庙高中、县卫校、县农机校、农广校、中华会计函授学校及其它公办职业教育培训机构的资源整合在一起，建立汝南县职业技术教育中心。学校选地址在汝南开发区，占地200亩，120班，在校生6000人，总投资8000万元。学校建设分三期完成：一期工程投资3000万元，完成40班规模，可容纳XX名学生所必需的教学，生活用房；二期工程投资3000万元，完成40班规模，可容纳XX名学生所必需的教学，生活用房，并添置部分专业实训设备；三期工程投资XX万元，完成校区所有规划项目及实训设备投资，全部建120班规模的示范性职业学校。现一期工程的90亩地已丈量完毕，用地手续正在办理之中。

3、建立职教网络。继续完善“政府主导，依靠企业，充分发挥行业作用，社会力量积极参与，公办与民办共同发展”的多元化办学格局，到2012年，以中等职业教育为重点，扩大城镇职业高中办学规模，创建汝南县职业教育中心，整合马乡职业高中、老君庙高中和各级各类职业技术学校，使全县中等职业教育年招生规模达到3000人左右，在校生达到10000人，与普通高中教育招生规模大体相当。力争建设示范性成人学校，省级2所、市级6所。完成每年培训农村劳动力1万人次，城镇职工3000人次，下岗失业工人1100人次的任务。逐步建立以县职业教育中心为龙头，以乡(镇)成人学校为骨干、村组成人技术学校为基础的县、乡、村三级实用型、开放型职业教育网络。

第16篇：职业教育工作计划

善堂镇一中职业教育工作措施

2014年，根据县教育局提出的要求，我们善堂镇一中在职教校长王海滨的带领下，制定切实可行的措施，积极开展工作，努力完成上级给我们下达的任务。具体措施如下：

1、加大对职业教育的宣传力度，组织毕业年级教师、班主任认真学习国家发展职业教育的政策、法规，站在关爱学生、为毕业学生未来发展提供帮助、服务的角度，做好毕业生去向的引导工作。

2、通过班会、家长会等方式，向学生、家长宣传国家对中职学生的资助政策，讲清楚发展职业教育对国家发展的意义。

3、引导学生、家长转变择业观、人才观、就业观。有针对性地作好学生及学生家长思想工作，引导升学普通高中有困难的学生提前作好毕业后打算，让这部份学生毕业后选择到中职学校就读作好了思想准备。

4、以班主任为中心，加强和班级学生的联系，通过打电话、QQ聊天等方式，时刻关注学生的去向。并按时向职教校长汇报。

5.将今年上级下达给我校的招生任务按比例分解到各班，督促班主任完成职教任务。

6.为了保证学生利益，各班班主任要对外地学校的所谓“零收费”等宣传，对学生进行正确引导，防止学生上当受骗。

7.建立中职招生任务完成情况考核、奖励机制。

8.各班要加强对初中毕业学生毕业的去向的跟踪管理，做到学生去向清楚，特别要对毕业后就读中职学校的学生进行信息记录、统计工作。善堂镇第一初级中学

2014年6月

第17篇：职业教育工作总结

大峪二中2013—2014年度职业教育工作总结

2013-2014学年在市教体局和职业中学招生会议精神的指引下，我校加强领导，统筹安排中职招生工作。为有效落实中职招生任务，我校以初三毕业学生为中职招生对象。现将工作情况总结如下：

一、健全领导机构。

二、加大宣传力度，切实做好招生服务工作。

大峪二中

2014年6月1日

第18篇：聋人职业教育

以市场为需求，以就业为方向，

大力发展残疾人职业教育

焦作市特殊教育学校李陆军樊丽霞

特殊教育是国民教育的不可或缺的组成部分，重视和发展特殊教育，为残疾儿童提供公平、均衡、优质的教育，是社会主义优越性的体现，是构建和谐社会的重要内容。培养残疾儿童少年学习一技之长，将来能够在社会上找到适合自己的就业岗位，自食其力，这是教育、残联和民政部门的重要任务。

作为一所培养残疾学生的职业技术学校，从1993年起，学校领导就十分注重残疾孩子毕业后的生存之路。十几年间，我校职业技术教育从最原始的修车补胎，修锁配匙一直成功的发展到现在的盲人推拿按摩、聋人工艺美术、食品雕刻、服装设计四个专业，毕业学生近百人。其中，大部分盲人南下广东等地在当地的盲人按摩医院工作。有部分盲聋学生到长春特殊教育学院深造，其中我校毕业的学生冯斌在北京按摩医院找到了自己的谋生之路。聋哑学生有的在当地的福利工厂，有的深造之后，回到自己家乡的特殊教育学校任教，还有的被市内大中型饭店招聘为食品雕刻师。我校毕业的服装专业聋哑学生赵小明2007年代表我国参加在日本举行的服装设计大赛，获得第六名。

根据我校十几年来对残疾人进行的职业教育来看，我们认为残疾人职业技术教育必学从以下几方面入手：

一、根据市场需要，认真搞好职业教育教学工作

我校职业中专成立于2004年，今年已经招收四届学生，四年来各专业教师积极探索残疾人职业教育的发展模式，认真搞好教学工作，重视学生实际操作水平的提高。今年，学校把职业教育作为创新工作来抓，为了促使职业教育再上新台阶，我们分析各个专业的具体情况，结合当地市场需求，制定了近期发展目标。

工艺美术专业：学校计划把工美专业分成升学和就业两个班，升学班主要依据高考大纲开设素描、色彩、速写、图案等课程，争取每年都能够向中州大学、长春大学输送优秀学生。就业班主要以装饰设计、工艺设计、简单电脑设计为主开设课程，学习一些必要的设计知识，为将来就业做准备。两个专业班分别由两个工美教师担任班主任进行管理，基础课程可以集中上课，两年以后根据学生的实际水平和要求进行分班。就业班教师要充分了解市场，结合学生特点，开设诸如：室内装修设计、装裱绘画、电脑打字及文档处理、小型工艺品制作、木质雕刻、标牌制作等课程，使学生能够学习一技之长，毕业后有更多的就业机会。在职业教育的最后一年,增加学生外出实习实践的次数保证实习时间,并结合就业单位进行相关知识的教育和岗前培训,为学生就业做好充分准备。

服装工艺专业：去年，我们借鉴其它学校的经验，对服装专业课程目标和教学内容都做了相应的调整。第一步首先确立专业发展方向、制定适合学生特点的课程计划，认真搞好教学工作。在实习实践方面，充分利用校外附近劳保用品厂这个有利条件，一方面不断让学生到其车间进行参观、实习，感受工厂流水线作业的工作氛围，激起学生学习服装工艺的兴趣,另一方面由专业教师带领学生帮助劳保厂加工一些产品，适当提取利润，这样既可以练习技术又可以弥补专业经费不足。第二步,瞄准市场适时地设计制作一些小件服装,让服装专业和市场接轨,把学生培养成为学有所用的实用型人才。

推拿按摩专业：按摩是我校职业教育中唯一为盲人开设的专业。从目前情况来看，学生反映基本满意。为适应下一步办学需要，第一步我们计划调整文化课设置，增加职业中专所必须的专业课程，特别是技能操作课程更要加强，以适应学生学习需要。因为我们毕竟是残疾人职业学校，不能完全依照普通学校的课程来设课，从我校毕业的三届盲生来看，没有一届学生真正把初中知识全部学习完毕，绝大多数中途退学改考洛阳盲专。因此我们要改变课程设置，不能一味强调文化课的重要性而忽视专业课程。同时还要采用灵活多变的形式组织学生走出校门实习，增加学生社会实践的机会，以提高学生学习按摩职业课的信心。第二步，举行按摩专业短期培训,经过培训的学员由学校、残联推荐就业。第三步,我们要学习天津聋校的职业教育办学经验，在条件成熟的情况下招收普通学生，我们计划首先由按摩专业开始搞试点，以后逐步向各专业推广。

烹饪专业：在开设烹饪专业初期，因为没有分析学生的实际情况以及市场的需求，盲目的强调一专多能，要求学生学习综合性的烹调课程，培养多面手。通过实践，我们认为，这样的课程设置不符合聋哑学生的实际特点，学生容易丢了西瓜捡了芝麻，而且所学专业不能满足市场需求，更不要说走向社会去竞争。2005年，学校积极进行市场调查，发现目前焦作市的大中型饭店对食品雕刻师的需求较大。食品雕刻不需要和太多的人进行语言交流，主要是动手动脑，比较符合聋哑人的特点。我校抓住时机重新调整了烹饪教学的教学思路，将以往综合性的烹调课，转变为专一的食品雕刻，烹饪教师带领学生主攻食品雕刻。为了提高学生的雕刻水平，教师一方面认真教学，运用多种教学手段提高教学质量，另一方面，课下四处收集泡沫板，让学生多实践，把功夫用在刀刃上。经过几年的不懈努力，学生的雕刻水平日益增强。2007年，我校烹饪教师带领学生参加焦作市举行的职业技能大赛，获得一等奖，随后，又代表焦作参加河南省的职业竞赛获得三等奖。其中，两名学生还获得了中级厨师资格证。 2007年，我校毕业的学生成功走进焦作市的大型饭店成了专职的食品雕刻师。

二、拓宽就业渠道，为毕业生寻找更多的就业就会

残疾学生学习职业技能的目的就是为了就业，就是为了能够找到适合于自己的工作岗位，能够自食其力，为社会作出自己的贡献。因此搞好毕业生就业也是职业教育的一个重要任务。

残疾人的就业环境恶劣，绝大部分残疾学生毕业后不能顺利就业，即使就业的学生也是从事较为简单的体力劳动，收入微薄，能够从事在学校所学专业的毕业生更是少之又少。这种现象纵然和社会的偏见有关，但是也存在教育和市场就业不能有效接轨的问题。下一步我们要紧密结合市残联和民政、劳动部门，一方面调整我们的培养目标，培养社会所需人才，通过市残联和民政、劳动部门的政府行为，为残疾学生谋得更多的就业岗位；另一方面到厂矿企业摸底调查，和企业建立良好的联系，通过定向培养的方式来提高残疾学生的就业率。例如：烹调专业可以继续向市内中级以上饭店推荐学生，根据饭店的要求和培养标准开始课程，还可以通过烹饪协会协助召开残疾学生就业招聘会，安排学生就业。服装专业可以定向培训，通过对我市服装企业的调查摸底，由残联出面为企业培养定向技术工人。按摩专业可以向按摩诊所、饭店、洗浴中心推荐保健按摩师等办法，为残疾学生寻找更多的就业机会。

三、组织教师参加各种学习，不断提高师资水平

师资水平的高低是我校职业教育能否再上新台阶的重要标志，因此提高职业教育师资水平工作刻不容缓。

1、加强职专教师的学习，提高人文素养

无论是普通中专还是职业中专，教师个人素养的高低直接关系到学生理论水平的学习。因此，从2006年起，我们就在市教育局的领导下，组织教师参与到了全市中小学教师的读书计划的行列中，全面提高个人的人文素养，为自己的课堂奠定坚实的基础。

2、组织教师外出学习

闭门造车势必会阻塞自己的发展之路。为了全面提高职专教师的专业技术水平，我们经常利用小假期组织教师到北京残疾人职业高中以及兄弟学校学习，取人之长，补己之短。

3、和残联等部门联系参加在职培训

职专教师的专业技术水平需要与时俱进，需要和社会接轨，这样才能不断满足残疾孩子的学习需求。因此，我们积极和当地残联以及各有关部门联系，组织教师参加当地的职业技术培训，以此逐步提高职业教师的技术水平，满足教学所需。

总之，依据当地市场，采用灵活多样的办法，逐步提高职业中专师资的综合水平，满足学生就业，这样才能保证残疾人教育质量的稳步提高。

第19篇：职业教育工作计划

习水县教育局二00九年职业教育工作安排

2009年，根据国家和省关于发展职业教育的有关精神，我县职业教育工作要积极推进体制、机制创新，深化教育教学改革，加强内涵建设，扩大办学规模，力争实现全县职业教育工作上新台阶。

一、目标任务

中职招生：全县中等职业教育招生4000人。农村劳动力转移培训1800人，农村实用技术培训55000人。

职教中心建设：按计划推进职教中心新校区建设，力争新学年新校区建成投入使用。

师资队伍建设：认真选派职业教育教师参加省市组织的培训，在条件许的情况下，通过招聘、选聘的办法，在数量上、质量上为职教中心作好师资储备。

二、保障措施

1、加大对职业教育的宣传力度，各校要认真组织初中毕业生、毕业年级教师、班主任认真学习国家发展职业教育的政策、法规，要站在关爱学生、为毕业学生未来发展提供帮助、服务的角度，通过班会、家长会等方式，向学生、家长宣传国家对中职学生的资助政策，讲清楚发展职业教育对国家发展的意义，引导学生、家长转变择业观、人才观、就业观。在此基础上，学校要马临中学、习水二中、东皇镇中学的作法学习，提前思考、提前安排、现在就对即将毕业的学生进行排队，做到心中有数，有针对性地作好学生及学生家长思想工作，引导升学普通高中有困难的学生提前作好毕业后打算，让这部份学生毕业后选择到中职学校就读作好了思想准备。1

2、千方百计完成今年中职招生任务，教育局根据市教育局去年下达的中职招生任务、农村劳动力转移培训任务、农村实用技术培训任务为参照，结合各学校年初报表的初中三年级学生数进行测算，将上述任务分解到各学校，通过各学校与教育局签订责任书的形式，督促各校必须完成今年的中职招生任务，各校今年完成中职招生、劳动力转移培训、实用技术培训任务情况的如何，教育局将严格按照责任书的约定予以兑现。

3、为保证县职教中心的发展，今年继续实行春秋两季招生，县职教中心已经开始了相关工作，这几天已经组织人员到各校进行招生宣传，请各校一定予以配合。今年春季招生只针对职教中心，外地学校目前暂不允许进入校园招生宣传或生源组织。

从目前了解到情况，我们周边的四川、重庆的部份中职学校已经开始了招生宣传和组织，为了保证学生利益，各校要对外地学校的所谓“零收费”等宣传，对学生进行正确引导，防止学生上当受骗。

按照教育部的规定，春季招收的中职学生必须在三月十五日前完成电子注册，学生才能得到教育部的认可，才能享受中职学生国家助学金，否则要推到秋季才能享受国家助学金，才能注册学籍。同时教育部规定，中职学生只能在一间中职学校取得学籍，中职学生学籍与中职学生资助系统实行的是全国联网，各学校一定要向学生宣传到位。

根据近两年我县职教中心招生情况，中职学生流动性太大，流失率很高，给中职学生国家助学金的发放、审核、结算带来一定的问题，为了职教中心上规模，发挥新校区的使用效益，从现在起，职教中心要加强管理，加强教育，把学生思想工作做得更细、更扎实，切实控制中职学生流失。

各校在组织生源、输送生源时，也要从支持习水职业教育发展的高度来选择学生，不得为应付完成中职招生任务来组织生源、输送学生。

4、建立中职招生任务完成情况考核、奖励机制，为了保证新的职教中心的办学规模，同时也为了减少学生家长经济负担，教育局决定从本学年起，建立各学校中职招生任务完成情况考核、奖励机制，将各学校完成中职招生等内容纳入年度考核，按责任书规定，凡没有完成中职招生任务、农村劳动力转移培训任务、农村实用技术培训任务的单位，学校不得评选年度先进，学校负责人不得评先选优。同时对完成任务好的单位进行表彰奖励，有关奖励从三个方面落实，一是教育局对完成当年中职招生任务的学校给予表彰奖励；二是县招生考试办公室将中职招生完成情况纳入各校招生人员考核方案进行奖罚；三是县职教中心挤出经费，对为其组输送学生并能保证学生稳定学习的中学班主任实行奖励。

5、加强职教中心基础能力建设。县职教中心要积极争取上级扶持，协调、配合好相关部门，扎实推进新校区建设步伐，确保工程按期完工，秋季投入使用。

6、推进校企紧密合作，实现校企全面对接，构建学校与企业间联合培养平台，探索建立职业教育、产业发展、促进就业三者紧密结合的高技能人才培养模式。要推行“学校在企业建立实习基地”与“企业在学校建立生产车间”的现有做法，实现产业对接专业、企业对接育人、岗位对接课程、车间对接基地、师傅对接师资、用人单位对接评估等多项对接，建立起校企合作的交流平台，着力培养学生的动手实践能力。

7、加强师资队伍建设，提高教师整体素质，以“双师型”专业教师队伍建设为重点，县职教中心要建立和完善教师队伍建设的激励机制，通过

进企业锻炼、培训学习、专业技能考核等多种形式，培养师资。县教育局正在制订方案，争取政府同意，在今年教师招考中，确定一定数量的职业教育教师岗位，招考或选聘职业教育师资。

8、加强对中职学生国家助学金的管理，县职教中心一定严格管理中职学生学籍，要严格按程序做好中职学生国家助学金资助对象审查、公示、报批等工作，及时将经费划入学生银行卡，不得以任何形式、任何理由截留、挪用、挤占学生助学金，确保中职学生国家助学金不出任何问题。

8、县职教中心要以提高学生的职业能力为导向，进一步完善学生到企业顶岗实习制度，重视实践和实训环节，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色，加大专业技能课程的比重，深化工学结合，进一步解放思想，加大职业学校面向社会、面向市场的培训力度，积极开设面向新兴产业和现代服务业的专业，根据企业岗位需求及时调整课程设置，按市场需求培养各类技能人才。要加强对就业学生的跟踪管理、服务，切实保障学生权益。

9、各中学要加强对初中毕业学生毕业的去向的跟踪管理，做到学生去向清楚，特别要对毕业后就读中职学校的学生进行信息记录、统计工作。

习水县教育局职成办

2009年4月11日