引导岗位职责
推荐第1篇：引导员岗位职责
篇1：引导员工作职责解读
引导员工作职责解读
1、在台席外为用户提供走动服务,微笑大方迎送用户,主动上前询问用户,及时了解用户的需求,解答用户有关业务问题和受理流程的咨询：
（1）主动咨询用户需求，对用户办理业务所需资料进行初步审核，避免用户因资料不齐而在营业厅耗时等待，承担业务办理前移的功能。
（2）引导需要到台席办理业务的用户至相应台席进行业务办理；及时疏导前台业务已办结的用户, 保持台席前通畅、不拥堵；发挥协调、疏导、分流的作用,保持营业现场井然有序。
（3）解答用户的简单咨询,对于需要详细解释的问题,应将用户引导至咨询台席,由业务员或值班长负责解答。
2、维持营业厅的现场秩序，引导用户前往相应的台席办理业务，维护用户受理业务时排队的队伍，将台席上等待较多的的用户引导至等待人数较少的台席上。
3、协助营业厅负责人、值班长疏导投诉用户，调解用户纠纷，及时答复用户意见。
4、做好营业厅现场（门前“三包”范围及厅内）卫生环境的维护工作，见到垃圾主动即时清理。
5、在引导过程中，注意收集用户的反馈意见，每日汇总当日收集到的问题反馈至值班长，并提出合理的改进建议。
6、每天8：00早班开门前应完成的工作：将现场的宣传单及时更新、补充、整理完毕。
7、业务宣传：适时的根据用户的实际情况,有针对性的做好业务宣传与推荐工作, 可以主动向用户介绍安全用气知识、宣传“进万家”、“每年免费安检”等特色惠民服务活动，当好用户参谋,引导用户高效办理业务。
8、主动关怀：主动关怀正在等候的用户，提供“一杯水服务”。篇2：大堂引导员工作职责
大堂引导员工作职责
北京市分行
2011年10月18日
一、大堂引导员工作概述
大堂引导员是指在营业网点内指定工作区域主动迎送、大堂引导员是指在营业网点内指定工作区域主动迎送、引导、分流客户，维护大堂营业秩序，引导、分流客户，维护大堂营业秩序，为客户提供简单业务咨询、流程介绍、操作辅导的专职服务人员。咨询、流程介绍、操作辅导的专职服务人员。 工作职责主要包括客户迎送、引导和分流三部分。
大堂引导员向大堂经理汇报日常工作。
二、大堂引导员工作区域和主要工作职责
大堂引导员主要工作区域包括客户迎宾区、大堂引导员主要工作区域包括客户迎宾区、业务分流协助填单区、窗口服务区、区、协助填单区、窗口服务区、自助交易服务区和沃德客户迎宾区六个区域。
每个工作区域有各自主要的工作职责和工作内容。每个工作区域有各自主要的工作职责和工作内容。
（一）客户迎宾区。
主要工作区域在营业厅大门以内5米的范围内。主要工作区域在营业厅大门以内5米的范围内。主要工作职责是迎送进入和离开营业厅的客户，并主动询问进入网作职责是迎送进入和离开营业厅的客户，点客户办理业务的需求，点客户办理业务的需求，做好客户的引导和业务的初步分流工作。工作。业务分流区。
（二）业务分流区。
主要工作区域在营业厅叫号机附近范围内。主要工作区域在营业厅叫号机附近范围内。主要工作职责是询问客户办理业务的品种，责是询问客户办理业务的品种，并根据客户需求协助客户拿取业务受理号码，并引导客户到填单台或到等候区等候。取业务受理号码，并引导客户到填单台或到等候区等候。协助填单区。
（三）协助填单区。
主要工作区域在营业厅填单台附近范围内。主要工作区域在营业厅填单台附近范围内。主要工作职责是指导、协助客户完成所需办理业务单据的填写工作。责是指导、协助客户完成所需办理业务单据的填写工作。
（四）窗口服务区。
主要工作区域在营业厅高柜窗口附近范围内。主要工作区域在营业厅高柜
窗口附近范围内。主要工作职责是根据各窗口办理业务情况，提醒等候客户尽快办理业职责是根据各窗口办理业务情况，务，并协助窗口柜员和客户完成业务办理过程中的一些辅助工作，如复印证件，单据填写不完整的补充等工作。工作，如复印证件，单据填写不完整的补充等工作。自助交易服务区。
（五）自助交易服务区。
主要工作区域在营业厅自助服务区范围内。主要工作区域在营业厅自助服务区范围内。主要工作职责是指导和协助客户自行完成自助交易。责是指导和协助客户自行完成自助交易。沃德客户迎宾区。
（六）沃德客户迎宾区。主要工作区域在沃德财富服务中心的迎宾区范围内。主要工作区域在沃德财富服务中心的迎宾区范围内。主要工作职责是迎接沃德客户，要工作职责是迎接沃德客户，引导沃德客户到贵宾理财室或高柜区办理业务，并主动为沃德客户提供沃德财富杂志、高柜区办理业务，并主动为沃德客户提供沃德财富杂志、报咖啡或茶水等服务。
三、客户迎送、分流、客户迎送、分流、引导指引
（一）第一步：观察、问询、了解客户。
通过观察客户的外貌特征和神情举止、回答客户问题、通过观察客户的外貌特征和神情举止、回答客户问题、主动询问客户需求、主动服务等方式，主动询问客户需求、主动服务等方式，了解客户办理业务的类型，并初步判断是否为高端客户、优质客户。类型，并初步判断是否为高端客户、优质客户。
（二）第二步：分流、引导客户
1、分区分流。根据客户身份和业务需求的不同将客户分流至相应的服务专属区：流至相应的服务专属区： (1) 对办理小额现金业务和简单操作性业务的客户，对办理小额现金业务和简单操作性业务的客户，如一定金额以下存取款、移动电话、固定电话、水电燃气缴费、以下存取款、移动电话、固定电话、水电燃气缴费、打印对账单、卡卡转账等客户引导至自助服务区，指导客户了解、账单、卡卡转账等客户引导至自助服务区，指导客户了解、掌握并自行完成交易。
(2) 对沃德客户，引导至沃德客户服务区或沃德财富客户专属柜安排优先办理业务。
(3) 对办理非现金业务的交银理财客户和大众客户，对办理非现金业务的交银理财客户和大众客户，分流到销售服务区交由客户服务经理接待；服务区
交由客户服务经理接待；
(4) 对提出零售信贷、公司金融等方面业务需求的客户，对提出零售信贷、公司金融等方面业务需求的客户，应推荐给相关的业务受理部门联系人；给相关的业务受理部门联系人；
(5)在为沃德财富客户提供优先服务同时，在为沃德财富客户提供优先服务同时，应注意避免造成普通客户的不满。
2、渠道分流。
除网点自助机具外，合理引导客户利用电话银行、除网点自助机具外，合理引导客户利用电话银行、网上银行、手机银行等渠道办理业务。银行、手机银行等渠道办理业务。特殊客户分流。
3、特殊客户分流。
对于特殊客户，如老、对于特殊客户，如老、弱、病、残、孕客户可给予优先照顾，提供人性化关怀服务。
四、其他事项
（一）按照分行的规章制度和要求，保持良好的仪容仪表，穿着统一制服，并按规定佩戴工号牌或胸牌。
（二）参加网点晨会，学习了解交流新产品、新业务，分析讨论近期经济金融市场形势和营销、客户服务、期经济金融市场形势和营销、客户服务、规章制度中的要求及存在的问题，提出相应的解决措施。
（三）每日工作结束后，向大堂经理汇报当日工作情况，为大堂经理和网点负责人进行人力调整和业务改进提供参考。
（四）积极学习各项业务知识，包括但不限于：本网点业务范围，柜面业务办理流程，新产品信息及营销要点，柜面业务办理流程，新产品信息及营销要点，自助机具新增功能或功能调整，各种业务收费标准等。
（五）预先了解各项促销活动，以利于业务拓展；通过各种渠道了解各类财经信息。
（六）尽量熟悉本网点经常往来的沃德财富客户特征及基本信息，做到见到客户后可以叫出客户的姓名，并能使用正确称谓。
（七）大堂引导员应自觉遵守以下原则：
1、不准办理理财销售或交易业务。
2、不准私自为客户保管各种存单、存折、银行卡、有价证券、私章等物品。
私章等物品。
3、不准参与不正当竞争。
4、不准将客户信息带离岗位或泄露给第三方，严格遵守信息保密制度，切实执行客户档案管理制度。
5、不准越权办理业务。
篇3：营业厅引导员工作职责
引导员工作职责
引导员主要是在门口和台席为客户提供主动服务，礼貌、微笑迎送客户，主动上前询问客户，主动询问客户的需求，熟练掌握业务办理流程和受理业务流程的咨询。
1、微笑服务、招呼客户入座，提供一杯水服务。
2、主动询问客户对办理业务所需的证件和资料有初步了解和审核，避免客户因证件携带不齐而耗时等待，造成不必要的排队等待。
3、将需要办理业务的客户引导至相应业务受理台席，及时疏导客户拥堵和插队现象，维持营业厅现场秩序，保持营业厅工作井然有序的开展。
4、主动询问客户的需求，向客户解答简单的业务，对于需详细解答的问题引导至业务受理台席前由营业厅主管解答。
5、做好营业厅宣传工作，宣传彩页的摆放和补充，负责体验区高清电视的正常播放。
6、在适当时机根据客户的实际情况，有针对性的主动向客户推销介绍产品，正确引导客户合理消费。
7、主动为客户演示体验产品，并指导客户使用和操作，同时将客户体验后的意见及建议收集整理反馈
至营业厅主管，并提出合理化的改进建议。
8、协助营业厅主管疏导和安抚投诉客户，调解客户纠纷，及时答复客户突出点意见和问题。
9、做好营业厅营业期间环境及卫生的维护工作，遇到垃圾、污渍等应及时主动清理。篇4：大堂引导员工作职责及个金业务知识培训
大堂引导员工作职责及 个金业务知识培训 营业部个人金融业务部 二〇一二年十月 大堂经理 重要性 无大堂 经理 大堂经理 不到位 大堂经理 在岗不履行 职责 大堂经理无法对网点客户进行有效的识别和引导，造成大堂次序混乱， 柜台业务无法正常有序的进行。 大堂经理 缺乏产品 知识 大堂经理 到位 不在岗 前 言 大堂引导员工作职责
（一）及时、正确实施客户分流和引导。根据工商银行客户分类标准和业 务类型，引导客户到相关区域办理业务，确保客户服务需求在合适、便捷的渠道获受理和解决。
（二）指导客户了解和使用各种自助机具、电话银行和网上银行，解答客 户在使用上述机具过程中的问题；同时协助做好网点自助设备的使用 管理及故障报修。
（三）提供交易前服务，指引客户正确选择和填写业务申请凭证，确保客户 服务需求获得顺畅、高效的受理和解决。
（四）维护网点形象和大堂秩序，提高客户满意度。对潜力客户、普通客户 给予优质、高效服务。
（五）发现客户投诉时，及时报告网点负责人或其指定的网点负责人员；当 网点负责人不在时，协助解决。
（六）其它辅助性服务工作。日常服务流程和工作要求 网点营业前
（一）按照网点的安排，参加所在网点晨会，参与网点各类业务学习及有关活动。
（二）检查网点走字屏、大堂等离子显示屏是否正常，宣传资料摆放是否齐全、整齐、美观，是否在有效期内。
（三）检查营业
大厅各类业务凭证等资料是否充足且摆放整齐。
（四）检查营业大厅业务办理柜台、地面是否干净、桌椅摆放是否整齐。
（五）自助设备、叫号机运转是否正常。
（六）整理仪容，佩戴“大堂引导员”工作名牌。日常服务流程和工作要求 网点营业中
（一）分流、引导客户。客户进入营业网点后，大堂引导员应主动接待客户并询 问客户需求，依据客户需求和对客户级别的识别，现场指导其通过刷卡或 折等方式在排队叫号机上取号，再将其引导到相应的自助服务区、现金柜 台、非现金柜台、贵宾客户专属服务区办理业务或接受服务，并指引客户 正确填写业务受理申请凭证。原则上应将办理小额现金存取业务、代理收 费业务、补登折业务、非大额转账汇款等业务的客户引导到自助服务区办 理；将办理大额现金业务的客户引导到现金区办理；将办理非现金业务的 客户引导到非现金区办理;将办理理财业务的客户转介给客户经理开展营销 工作。
（二）指导客户使用自助设备。大堂引导员要主动引导客户使用自动柜员机、自 助终端、网上银行等自助设备和电子服务渠道，解答客户在使用上述机具 过程中的问题；同时协助做好网点自助设备的使用管理及故障报修。以分 流柜面客户，维护营业大堂良好秩序。
（三）在分流引导客户的基础上，随时了解客户需求，及时向网点负责人反馈有 关信息。
（四）发现客户投诉时，及时报告网点负责人或其指定的网点负责人员。
（五）每天至少两次巡查网点大厅内的自助机具、资料、凭证等。日常服务流程和工作要求 网点营业后 (一) 总结当天的大堂服务情况，填写“工作日志”，并交派驻网点负责人 确认。 (二) 参加网点例会、业务点评。服务规范要求 服务标准：
（一）执行《中国工商银行营业网点服务规范指引》要求，保持良好的个 人服务形象。
（二）关注客户，热情大方，耐心周到，做到“来有迎声、问有答声、走有 送声”，让客户有宾至如归的感觉。
（三）专心倾听客户的诉求，在指引之前必须清楚了解客户的业务办理种 类和要求，给予正确的指引，避免因指引不正确引发客户不满甚至投 诉。
（四）真诚对待客户，不得欺瞒、误导客户，不损害客户和银行利益，具备 良好的职业操守。
（五）严防泄漏客户资料，指引客户办理业务时应提醒客户注意个人信息和 携带财产安全。
（六）保持良好的协作精神，与工行员工互相配合、积极沟通，共同做好客 户服务工作。 服务操作风险控制 以下行为必须杜绝：
1、大堂引导员进行任何业务系统操作。
2、大堂引导员办理任何核算业务，或持有管理权限卡、会计核算专用 印章、贷款合同专用章、银行现金、空白重要凭证和有价单证、自动 柜员机和自助终端等自助设备钥匙和密码，或进入现金业务区。
3、大堂引导员在本营业网点或外出为客户代办存、取款等业务。
4、大堂引导员截留、骗取客户密码、电子银行客户证书，对客户有欺 诈
行为的。
5、大堂引导员为客户代保管空白重要凭证、现金、存单（折）、银行卡、有价单证、身份证件、客户印章和贵重物品。
6、大堂引导员代替客户签字。
7、大堂引导员泄露客户信息，或违规查询、下载、保存客户信息，或将客 户信息资料带离本网点。
8、大堂引导员销售任何产品。
9、大堂引导员签收信函、邮件和物品等。
10、其他违规、违纪行为。产品及服务目录 4 柜面服务 1 2 3 银行卡服务 渠道服务 理财服务 目 录 ☆ 服务简介 1.活期存款是一种不限存期，凭银行卡或存折及预留密码可在银行营业
时间内通过柜面或通过银行自助设备随时存取现金的服务。
2.人民币活期存款1元起存，外币活期存款起存金额为不低于人民币20元的等值外汇。☆ 服务特色 1.通存通兑：客户凭银行卡可在全国工行网点和自助设备上存取人民币现金，预留密码的存折可在同城工行网点存取现金。同城也可办理无卡（折）的续存业务。 2.资金灵活：客户可随用随取，资金流动性强。 3.缴费方便：客户可将活期存款账户设置为缴费账户，由银行自动代缴各种日常费用。 ☆ 存款利率 人民币个人活期存款按季结息，按结息日挂牌活期利率计息，每季末月的20日为结息日。未到结息日清户时，按清户日挂牌公告的活期存款利率计息到清户前一日止。 人民币个人活期存款采用积数计息法按照实际天数计算利息。 活期存款 ☆ 操作指南 （1）
居住在中国境内16岁以上的中国公民，应出具居民身份证或临时身份证。军人、武装警察尚未申领居民身份证的，可出具军人、武装警察身份证件。居住在境内或境外的中国籍的华侨，可出具中国护照。 （2）居住在中国境内16岁以下的中国公民，应由监护人代理开立个人银行账户，出具监护人的有效身份证件以及账户使用人的居民身份证或户口簿。 （3）香港、澳门特别行政区居民，应出具港澳居民往来内地通行证；台湾居民，应出具台湾居民来往大陆通行证或其他有效旅行证件。 （4）外国公民，应出具护照或外国人永久居留证（外国边民，按照边贸结算的有关规定办理）。除以上法定有效证件外，银行还可根据需要，要求存款人出具户口簿、护照、工作证、机动车驾驶证、社会保障卡、公用事业账单、学生证、介绍信等其他能证明身份的有效证件或证明文件。前四款未作规定的，依照我国法律及国家监管机构相关规定执行。如委托他人代办开户，代办人还需同时出示本人身份证件。 活期存款 ☆ 操作指南 1.开户 客户若办理活期存款开户，需持本人有效身份证件到营业网点办理。 2.存款 您持工行发行的各类银行卡或存折到营业网点即可办理存款。如果您能提供本人或他人的卡号或存折号，也可办理无卡（折）存款（需出示身份件）。 3.取款 您持银行卡或存折到营业网点即可办理取款，如果取款金额超过5万元（含5万元），必须至少提前一天与取款网点预约。
篇5：引导员工作职责
引导员工作程序
工作前：（7：30-8：30）
1.着装整齐，按规定佩戴胸牌。
2.做好岗亭、道闸外部及周边卫生。
3.领取当日预约购车洽谈客户、维修保养预约客户的《预约一览表》、《信息表》
工作中：（8：30-17：30）
1.工作期间工作人员于岗亭中值班，确保工作时间无脱岗、离岗、缺岗现象发生。
2.凡非本公司车辆、人员进入需及时上前敬礼面带微笑、语言礼貌、声音清晰、语气轻切热情、询问来意。（对《信息表》、《预约一览表》中所列客户应尊称且及时通知有关部门）
话术：早上（中午、下午）好！欢迎光临，请问你是来看车的，还是来维修保养的？（询问客户贵姓？询问是否有预约/对应的销售顾问或维修接待员）。
对预约信息表上已列明的车辆的话术：早上（中午、下午）好！您是xx先生/女士吧，您是预约来看车/保养维修的吧。这边请，我们的工作人员正在等候您的光临。
3.根据客户的来意，准确引导客人车辆驶入不同的区域车位，对步行看车客户引导其进入展厅路线。
（赏购车客户车辆引导至展厅前停车区域位。维修保养车辆引导至维修保养接待工位。） 话术：1）您好！请您把车驶入展厅前空停车位泊好，销售顾问会恭候你您的光临。
2）您好！请您向正前方行驶进入维修接待区，服务顾问会恭候您的光临。
4.根据客户的来意及时用对讲机呼至相关部门，要求对应接待，同时打开道闸。
话术：（赏购车）前台，xxx先生/女士‖驾驶车号xxx的先生/女士前来看车请安排接待。或服务台，xxx销售顾问预约的xx先生/女士到了，请通知接待。
（维修保养）维修接待、xxx先生/女士‖车号xxxx的车辆前来维修/保养，请安排接待。或维修接待，xxx预约的xx先生/女士到了，请接待。
5.车辆驶离打开道闸起立敬礼送离。
工作结束（17：30- 19：00 ）
1.源、检查门窗、开启道闸，进行工作交接。
关闭岗位所有电
推荐第2篇：疏散引导人员岗位职责
疏散引导人员岗位职责
一、高度重视消防工作，坚守岗位，不擅离职守；
二、熟悉本单位的应急疏散预案内容，掌握疏散通道位置及走向；
三、每日按要求开展防火巡查，及时发现和消除火灾隐患；
四、营业前检查疏散通道，并保持畅通；
五、必须做到“四懂四会”：懂本单位的火灾危险性、懂预防措施、懂火灾扑救方法、懂逃生自救；会报警，会使用消防器材，会处理险情事故，会疏散逃生；
六、发生火灾后立即组织引导在场人员从就近疏散出口逃生；
疏散引导人员基本常识
一、疏散引导员应该熟知所在岗位附近的安全出口和消防疏散通道的位置；
二、在发生火情时，疏散引导员要坚守岗位，在人员没有全部撤出之前不得撤离岗位；
三、发生火情后，疏散引导员要大声呼叫本区域内的被困人员按照你的引导，从安全出口撤离；
四、在组织人员疏散时，要头脑冷静，千万不要惊慌失措；
五、疏散引导员在组织人员疏散时，要告诉被困人员，利用身边的毛巾、衣物等，捂住口鼻，以免吸进有毒气体；
注意事项：
1、提醒疏散的人群不出现惊慌与骚乱，确保他们安全撤出。
2、现场警戒小组确保消防通道的畅通和现场秩序稳定。
3、灭火要特别注意安全，扑灭措施得当，效果明显。
4、各工作小组本着对人群高度负责的态度，严肃认真地对待现场上出现的每一个突发情况。
推荐第3篇：咨询、预约服务引导员岗位职责
1.在班长的领导下做好来馆丧户的接待、引导工作；了解丧主需求，介绍服务项目。2.保持良好的形象，仪表端庄，语言文明，服务周到，礼貌接待丧户。3.熟知各部门业务，耐心回答丧户咨询；严守职业道德，做到“二四心”。4.宣传殡仪馆的服务流程，宣传国家滨葬改革政策；指导丧户办理丧事程序，当好丧户的参谋，合理安排治丧活动，做到丧户满意。5.保持室内外卫生。
推荐第4篇：4S店车辆引导员岗位职责
4S店车辆引导员岗位职责
一、负责引导进站车辆的停放。
二、负责询问进站客户是否预约并第一时间通知服务顾问。
三、负责客流高峰期安排车辆排队。
四、负责引导进厂非维修车辆的停放，保持出入站通道畅通。
五、负责监控待修车辆停车位，禁止非维修保养车辆停放。
六、负责操作起落杆，控制车辆进出维修站。
七、负责进场车辆登记。
八、负责出场车辆按规定放行。
九、负责工作区域内卫生的保持。
推荐第5篇：引导词
尊敬的各位领导：大家好！
我代表全校师生热烈欢迎各位领导莅临我校检查工作，很荣幸成为各位视察指导的引导员。
我校占地面积 ，建筑面积 ，全校现有6个小学班，在校生185人，教职工15人，我校向来以“管理严、校风好、质量高”而赢得社会各界和学生家长的广泛赞誉。
图书室
我校图书室藏书 多册，生均图书册数已达 册，班级内还设有图书角供学生随时借阅学习，极大的满足了师生的需求。
音乐教室、美术教室
虽然我校师资力量紧缺，但我们还是克服了重重困难尽最大的努力给学生上好音乐、美术课，使学生在美育方面得到不断发展。
排球场、篮球场
这是我校的排球场（篮球场）地，课间休息或体育课上，学生会在此活动，学校和各个班级还不定期的举行冬季三项活动竞赛，充分调动学生的积极性，使每位同学在体育方面也得以发展。
教室
现在每个班级都配有电子白板设备，网络资源的利用，极大地方便了教师开展教育教学工作，学生参与课堂的积极性也提高了，拓展了学生的视野。
感谢各位领导的莅临指导，恳请您提出宝贵的意见，在今后的工作中，我们会更加努力，为家乡的教育事业贡献自己的力量。
推荐第6篇：引导词
渤海钻探公司庆祝建国六十周年“录井杯”
职工健身排球比赛引 导 词
尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的朋友们：
大家好！
在喜迎建国六十周年来临之际，渤海钻探工程公司渤海钻探公司庆祝建国六十周年“录井杯”职工健身排球比赛即将拉开帷幕。在这强劲有力的《运动员进行曲》中，奋发有为的体育健儿们即将迎着朝阳向我们走来，他们将以饱满的热情和昂扬的斗志，接受各位领导和观
众朋友的检阅。
1裁判员：
首先进入运动场的是担任本次大赛的裁判员代表队。他们曾多次担任排球大赛裁判工作，熟知各项比赛规则。
他们将一丝不苟，本着公平、公正、稳健的工作态度，统一尺度，秉公执法，全力保障比赛的顺利进行。
让我们用热烈的掌声为他们付出的辛勤劳动表示衷心的感谢！ 2公司机关：
（女）放飞理想、放飞希望。正朝主席台走来的是公司机关排球队是在公司重组刚刚一年多时间理新组建的一支排球队。在公司机关重组一年多的时间里，机关工会坚持每月组织开展一次文体活动，既增强了干部职工的体质，又丰富了业余文化生活。本次比赛他们以学习交流为主，赛出风格，赛出友谊，赛出水平，并将以饱满的姿态展示机关人员的风彩。
3第一录井公司：
现在走过来的是第一录井分公司代表队。近年来，该公司实施“内涵管理，外延服务”可持续发展战略，坚持技术引导市场，以现场服务、综合解释评价、信息服务、设备研发与制造、地质综合研究五项技术系列为主体，形成技术多元化与创收多元化格局，先后为国内陆上 12个油田、3个海上油田和国际市场提供了录井技术服务。他们坚定执着、他们信心百倍，正以“超越无极限、服务无终点”的团队精神和昂仰的斗志，向具有国际竞争力的跨国技术企业阔步迈进！ 4第三钻井公司：
现在，走过主席台的是第三钻井公司代表队。
今年以来，第三钻井公司认真贯彻落实渤海钻探公司的总体工作部署，巩固大港油区市场，开拓调整外部市场，严细生产组织，强化安全环保，突出钻井提速，精细成本控制,全力削减宏观环境变化对生产经营工作的影响，取得了显著的成效。截止到7月30日，内外市场累计开钻90口，交井99口，完成钻井进尺270013米，钻机月速2903米/台月，平均机械钻速13.21米/小时，井身、固井质量合格率100%。创大港油田同区块、同类型井钻井周期、建井周期、钻机月速最高指标20项，在渤海钻探工程公司开展的“三比”劳动竞赛中，有12个队次获得优胜钻井队，为渤海钻探工程公司科学发展作出了应有的贡献。
5.测井分公司
测井分公司是为油气勘探开发提供测井、射孔、井壁取心及测井
资料评价等综合技术服务的专业化公司，现已逐步发展成为一个人才济济、技术密集、装备先进、管理科学的专业化公司。“技术精、服务诚、信息真、评价准”是该公司的企业精神，“干一项工程、树一座丰碑”是他们的服务理念。在此次比赛中，测井健儿将秉承“友谊第一，比赛第二”的优良传统，让我们留一份期待，存一份期盼，祝他们赛出风格、赛出水平！
6.第二固井公司
一群意气风发、精神抖擞的队伍正向我们走来。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情，嘹亮的口号体现着他们的实力。这就是渤海钻探第二固井分公司代表队。
第二固井分公司是一个拥有一流服务体系、特色分明固井技术、先进施工装备的专业化技术服务公司。同心协力--是他们彼此的默契，顽强拼搏--是他们永恒的信念，永争第一--是他们不变的追求。此次比赛他们将本着“友谊第一，比赛第二，全员健身，健康同行”的宗旨，发扬“团结拼搏，勇往直前”的精神，向“更高，更强”的目标迈进。让我们留一份期待，存一份期盼，共同祝愿他们在比赛中取得优异的成绩！
7第六钻井公司：
渤海钻探第六钻井公司机关驻地在石家庄晋州市， 主要战场分布在蒙古塔木察格和冀中市场；青海市场去年在水平井、直井施工中接连刷新和保持了18项钻井技术指标，受到集团公司和渤钻领导多次表扬，从而带动了青海台南区块的整体提速，《中国石油报》以提速专题头版头条进行长篇报道，为我们渤钻人赢得了荣誉。
钻井六公司加大市场开发力度，精心培育蒙古市场，全力打好10部钻机的生产进攻仗，在强化管理和钻井提速上下功夫，多打进
尺、提速提效。30553队目前以年进尺15706米在塔木察格37支施工队伍中位列第一，实现了阶段性整体大提速的目标。
第六钻井公司连续4次荣获“河北省文明单位”称号。他们将紧紧围绕渤海钻探“16246”发展战略和生产经营目标，大力加强基层建设和企业文化建设，充分发挥政治核心和组织保证作用，团结带领广大干部职工，艰苦奋斗，开拓创新，为实现年度目标而努力奋斗！
8 管具公司 ：
瞧，带着青春的活力，蓬勃的生机，迈着整齐的步伐向我们走来的是管具公司代表队！该公司可为石油勘探、水文、地质等钻井钻探行业提供各种钻具、钻井工具、井控设备租赁及其配套、技术服务，具有雄厚的技术实力和较强的服务能力。可承揽各种规格的钻具摩擦焊接及检测修理业务；生产的套管头系列产品已通过API—6A 会标认证，为自主产品走向社会市场奠定了坚实的基础。看，队员们用坚定的步伐展示了他们必胜的信心，勇往直前、永不言败。
9.第二录井公司：
最后向我们走来的是，本次大赛的承办单位（东道主），华北录井分公司代表队。
该公司现拥有170支录井服务专业化队伍，他们紧紧围绕市场开发、技术装备、科技进步、人力资源发展等战略，弘扬“科学、严细、创新、奉献”的团队精神。
他们凭借优秀的队伍和优质的服务，活跃在国内外18个勘探区域，经过长期的录井实践，形成了独具录井特色和优势的油气层解释评价、综合录井、常规录井和录井信息等应用技术。
该分公司组建十三年来，特别注重企业文化建设，坚持举办了十
六届“录井杯”职工排球和乒乓联谊，在华北地区树立了良好的企业形象。
全民健身、铸造和谐、坚持执著、追求卓越。让我们挥动双臂，为参赛队加油！为渤钻加油！我们期待运动员们在本次的比赛中，取得优异的成绩！ 预祝本次“录井杯”排球大赛，精彩、圆满成功！
推荐第7篇：引导层
设计意图
本节课的设计思想是：从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养，使学生运用所学知识，结合辅助教学网站，进行探究性的学习，培养学生的动手能力和创新意识，运用循序渐进的任务驱动教学方法，使学生始终处于“探究”状态，激活学生思维和情感，重在培养学生自信心，语言表达能力，审美能力和合作意识。
教材分析
本节课依据闽教版的《初中信息技术》(八年级)第八单元的教学内容展开来讲授的。由于Flash动画制作内容有趣，学生有很高的学习积极性。
本节课的教学内容是Flash的引导层动画制作，重于学生对引导层动画的理解以及制作出简单的引导层动画。引导层动画的内容技巧性比较强的，因为它必须建立在元件、动画补间动画的基础之上，也就是说学生必须是具备一定的Flash操作基础，因此,本课内容对学生的要求较高。
学情分析
通过前面的学习，学生掌握了Flash的一些基础知识并熟练掌握了动画补间动画的原理和制作方法,学生在掌握了教材上已有的一些动画操作后，对于Flash的兴趣已经被充分调动起来，由于书上没有了其他的知识点，导致了学生感觉意犹未尽，纷纷要求增设内容。根据这种情况,我针对初中学生学习特点，对教材内容进行了一定的拓展，增加了引导层动画的这一章节。引导层动画也是Flash动画制作中很常见的一种动画类型，能制作出活泼、有趣的动画效果。
学生能利用前面学习的基本知识制作出简单的动画。但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。
教学目标
1．知识与技能
(1) 了解引导层动画的原理。
(2) 初步掌握利用引导层制作动画的方法。
2．过程与方法
(1) 通过视频导入，激发学生学习兴趣和学习积极性。
(2) 通过分析比较，帮助学生理解概念。
(3) 通过教师示范、学生模拟，学生挑战、问题探究，使学生初步掌握引导层动画制作方法。
(4) 通过学习网站，提高学生自主学习能力。
(5) 通过“动画之星”评选，提高学习积极性，作品鉴赏能力。
(6) 通过“自我评价”，教师给出建议，学法指导。
3．情感态度与价值观
(1) 通过视频和有趣的学习任务，培养学生对Flash动画的制作兴趣。
(2) 体验动画制作的乐趣、学习的快乐、成功的喜悦。
(3) 通过自主探究与小组合作，培养学生自学能力与团队合作能力。 教学重点与难点
1．教学重点
(1) 引导层的建立；
(2) 引导层与被引导层的关系；
(3) 引导线的绘制；
(4) 引导层动画制作的一般步骤。
2．教学难点
(1) 运动对象与引导线的吸附操作；
(2) 使用“调整到路径”等手段控制被引导对象的运动方向；
(3) 让学生能够举一反三，熟练地制作引导层动画。
确立依据：制作过程中，运动对象与引导线不重合，或引导层的位置不对，都不能实现最终效果，故确定本课重、难点。
教学方法和手段
讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究学习法、分层教学法。
课前准备
多媒体网络教室，辅助教学网站，教学课件，学生任务素材。
教学过程
一、视频导入，引出课题
一段“哈利波特”电影中的魁地奇比赛录像。
师：魔法学校的学员们骑着扫帚在空中飞行，进行魁地奇比赛。老师在Flash中模拟了哈里波特骑着扫把飞行的动画片断，请同学们注意观察两者的区别？
【对比播放】“骑着扫把的哈利波特”动画。
师：有什么差别？
生：飞行线路不一样。(沿直线路径飞行、沿曲线路径飞行)
师：那么沿直线路径飞行的动画你们能实现吗？(能)什么方法？(利用动画补间动画实现)
如果要让对象沿着自己设定的路径运动，又该如何实现呢？——这就是今天这节课要研究的问题。(出示课题：Flash动画制作——引导层动画)
【设计意图】创设情境，激发兴趣，任务驱动。通过两个动画效果的对比，让学生对引导层动画有个视觉上的直观认识。
二、新授知识，学生实践
师：这是刚才两个动画源文件时间轴面板的情况，上面是直线运动，下面是曲线运动，请同学们比较一下，两者有什么区别？
生：多了一个图层(引导层)，同时哈里波特图层图标向里缩进了一小段。
师：那这个图层中有什么？——一条曲线，这条曲线就是引导哈里波特飞行的路径，叫做“引导线”，引导线所在图层就叫做“引导层”。要沿着这条引导线运动的对象所在图层叫做“被引导层”。
了解完概念，我们一起来学习引导层动画的制作。
【教师演示】现在大家看到的源文件中已经有两个图层，分别放置了背景图片和哈里波特元件。首先在运动物体所在图层——哈里波特图层创建动画补间动画。现在已有起始关键帧，我们在40帧处添加一个关键帧，调整对象位置，并创建动画补间。接下来，我们要添加引导层，绘制引导线了。
首先，选定运动对象所在图层，右击，选择菜单中的“添加引导层”(或者选定“哈里波特”图层，单击时间轴面板上的“添加运动引导层按钮”)。这样就插入了引导层。
第二步，在引导层中第一帧处绘制引导线。选用铅笔工具，选项设为“平滑”，在场景上绘制条曲线。
第三步，拖动运动对象至路径的起点和终点。在“哈利波特”图层的起始关键帧上，用箭头工具拖住\"哈利波特”元件的中心\"＋\"，把它吸附在曲线的一端，同样的方法，把第40帧的“哈利波特”元件吸附在引导线另一端。测试一下影片，成功！此时引导线是看不到的，它只是起到引导对象运动的作用。此时在源文件所在位置，产生了一个动画文件。
好，下面请同学实践一下，让哈里波特沿你设计的路径飞起来。
【学生实践】
【小结】好，这个动画的制作到这里就结束了。同学们基本上都让哈里波特沿着自己设定的路径飞起来了。我们小结下引导层动画的制作方法。
引导层动画制作方法
1．被引导层——放置运动对象。首先插入关键帧，然后创建“动画补间动画”；
2．引导层——绘制符合需要的引导线；
3．将被引导层的起始、结束关键帧中的运动对象吸附到引导线的起点和终点上。
【设计意图】
1．通过观察、比较，让学生直观感受新旧知识的联系与区别；
2．通过演示及讲解，让学生理解新知识，为实际操作环节打好基础；
3．通过学生实践，巩固新知，培养学生自己动手解决问题的能力。
4．通过方法的小结，加深对所学的引导层和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质，突破重难点。
三、挑战自我，巩固提高
挑战
一、飞机特技飞行表演
师：下面进入“挑战一”。请同学们尝试完成飞机特技飞行表演动画的制作。请打开“挑战一”中的半成（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.daodoc.com/forum.php?mod=viewthread&tid=224584）品，进行实践。
在实践过程中如果遇到问题，你可以进入学习网站的“挑战一”栏目寻找答案，也可以向同学或者老师请求帮助。
【学生实践】提问：很多飞机都是直着机身飞行的，不合实际。如何使机身沿着路径调整方向呢？
师：有同学已经完成了动画。我请位同学上来演示下，大家看看他是如何实现的。
【学生演示】【教师解说】首先为飞机图层添加引导层，在引导层第一帧处绘制引导线，拖动运动对象的中心吸附到引导线的起点和终点。测试影片，成功！谢谢，请回座位。
师：再给大家一分钟时间，没有完成的同学请抓紧完成。
【小结】通过前面两个动画的制作，我们一起小结下引导线有些什么特点？
1．引导线要有起点和终点,在绘画的时候不能是封闭的曲线;
2．过于陡峭的引导线会使引导动画失败，而平滑圆润的线段有利于引导动画成功制作。
3．被引导对象必须准确吸附到引导线上，也就是元件的中心点必须位于引导线上，否则被引导对象将无法沿引导路径运动；
4．引导线在最终生成动画时是不可见的。
【设计意图】学生实际上机操作更复杂的实例，综合运用，提高学生的动手能力，在活动中分享学习的快乐。通过学习网站，提供自主探究的平台，培养学生发现问题、解决问题的能力。通过对引导线的小结，进一步突破本课重、难点。
挑战
二、“我的创意我来秀”
师：接下来我们一起进入“挑战二 我的创意我来秀”环节。
在“挑战二”文件夹中，老师给了几个半成品，希望你利用引导层动画让纸飞机飞起来，轮船开起来，鲨鱼游起来„„给定的半成品分为★★★，可根据自己掌握情况选择完成。此外，老师还提供了自选素材文件夹，你也可以发挥想象，自己创作。如果你够有实力，还可以访问学习网站“挑战三”栏目里的“高手必读”，相信你一定会有收获。
请同学们注意，本环节产生的作品将参与本课“动画之星”的评选。
总体要求：
利用本课所学引导层动画知识，完成一件完整的引导层动画作品，作品美观大方，构图合理，运动流畅。
评价参考标准：
1．完成一件应用了引导层的动画作品：得分70分。
2．作品美观大方，且构图合理，运动流畅：加10分。
3．实现多个对象按路径运动：加10分。
4．自选素材、创意新颖、画面有趣、或其它特别之处：加10分。
【学生实践】
师：完成作品后请将文件“导出影片”，并利用学习网站提交作品。
我们的作品提交时间马上就要结束了，请未提交的同学抓紧提交。
好，作品提交截止！
【设计意图】设计不同层次的任务，供不同层次的学生操作，进一步理解引导线动画的制作过程。引导和激励探究学习，让学生通过探究、合作等一系列学习活动,实践更复杂的例子，实际应用本课所学知识，提高学生的应用能力。对学有余力的学生提出更高的要求,满足不同层次学生学习的需要。
四、“动画之星”大家评
请同学们进入“动画之星评选”页面，请参考评价标准，为您喜欢的作品投上一票，并简述推荐理由。每位同学只有一次为其它同学投票的机会，请公正客观地投出您那神圣的一票。得票最多者就是本课的“动画之星”。
【学生投票】
师：我宣布，本课的“动画之星”是„„
我们有些同学虽然没有选上，但他们的作品也很优秀„„(多个对象的运动，涉及到多个引导层的制作，很有难度；路径设置合理，构图也很美观；原创作品，有创意„„)
【设计意图】作品投票评价,培养学生的鉴赏能力，评价能力，增强学生的成就感，同时也活跃里课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
五、课堂小结，学生自评
师：本课我们一起学习了引导层动画，通过给运动对象所在图层添加引导层，绘制引导线，实现了让对象沿指定路径运动的动画。你掌握得如何？请同学们进行一下自我测评。一会儿请打开学习网站的“自我评价”页面，选择相应选项，单击“完成”按钮后，你会看到老师给你的评价和建议。
【学生自我测评】
【设计意图】对照评价表，学生自我评价，了解本节课掌握情况，教师及时给出相应的学法指导，对学生后继的学习有所促进。
六、网站推荐
好，今天这节课就到这里。如果你对动画制作还意犹未尽，想进一步提高动画制作水平，可以访问这些专题网站进一步学习。
教学反思
本节课的内容是以教材内容为依托增设出来的内容，目的是让学生能够创作出沿一定路径运动的Flash作品，这部分的内容是对学生有着比较强的吸引力的，纵观整堂课的效果，学生对于引导层动画的理解、应用基本达到预期效果。
一、成功之处
1．创设情境，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。上课伊始，我通过播放学生熟知的哈利波特电影中的魁地奇比赛视频，引入新课，极大地激发学生的学习欲望。
2．任务驱动，自主探究，分层次教学
课堂中三个任务由学生独立完成，教师通过学习网站提供了对应每个任务的技术帮助。三个任务的设计：第一个任务是基本的引导层动画，在视频导入之后，通过哈利波特骑扫帚飞行的两个动画比较，让学生理解引导层动画的原理，完成一个基本动画制作。我发现任务一的达成情况还是比较好的；任务二：在基本动画的基础上，设置一个挑战任务：飞机在飞行过程中如何根据飞行路径调整机身，使得动画更真实准确。任务二的完成情况就相对较差，主要是由于任务二的定位是要求以学生自主完成为主，在利用基本知识的基础上，发现问题，解决问题；第三个任务，任务作品提交参加评选，针对学生掌握可能存在差异性，这个挑战任务我设置里三个层次，学生可以根据自身掌握情况选择。这样让学生在各个层次的练习中选择符合自己的或自己喜欢的，学生在练习时会更主动积极。从这部分的学生完成情况来看，大部分学生能利用所学知识完成基本的引导层动画，制作的动画运动轨迹合理，达到我预期的效果，部分学生能通过教学网站，自学，完成了多引导层动画的制作。同时，由于本环节作品参加评选，为了制作高质量的作品，相互之间主动交流讨论。
3．交流评价，促进学生发展
通过教学网站，学生提交自己的动画作品，然后生生互评，投票评选本课动画之星，教师再展示部分学生的作品，进行适当的点评。这部分是本课一大亮点，学生参与度高，课堂气氛非常活跃。
二、不足之处
有一部分学生没有把元件中心十字吸附到引导线上，导致动画制作失败。还有的同学引导线画的不连续或是有重复的地方，导致动画制作的不成功。说明学生对知识的细节掌握不够，同时对教学网站提供的帮助使用不够，所以在以后的课堂中应该加强学生对细节观察力和分析能力的锻炼。在挑战
一、挑战二环节中，需要学生利用教学网站，自主学习、探究，发现问题解决问题，部分学生对这教学网站利用不够，或者面对帮助无处下手。这其中的原因有教学网站任务帮助这块设计不够，除了提供图文并茂的操作步骤之外，还可以提供操作的视频演示，这样学生学习可以更直观，满足不同层次学生的需要。
推荐第8篇：引导性
引导
销售过程中，不是你被客户引导，就是客户被你引导。通常衡量是否是销售的高手，很明显的一个特点就是看你是否可以通过引导客户，让客户意识到他的问题所在，而通过你的介绍，可以使客户意识到你就是他的唯一选择。
顶尖的电话销售在引导客户时，心中始终有一张GPS导航地图在指引。引导不仅仅是会提问，会SPIN这样的技巧那么简单。我们通过研究发现：顶尖的电话销售在引导客户时，有如下的几个特点。
第一：顶尖的电话销售人员其引导的出发点是100%从客户的利益出发，而不是自己。只有100%从客户角度从发，说出来的话，提出的问题才有可能让客户对你产生信任；(
第二：专业的人一定是按专业的流程做事情，顶尖的销售在做引导时也不例外。但他所以来的销售流程根源来于客户的心理决策流程。一般而言，客户与你之间的关系都是经过了陌生、接受、兴趣、选择、怀疑、渴望、相信等这几个阶段。
相对地，销售人员对应客户的心理变化，分别应该以开场白、建立信任、刺激欲望、产品说明、异议处理、促进成交、承诺保证等阶段与之相对应。
顶尖的电话销售充分理解这个阶段的客观存在，而他们比普通销售高明地地方在于：他们可以借助策略加速推动销售进程，表现就是更高的成交率以及缩短销售周期。
比如，以咨询客户意见的形式以打消客户的陌生戒备感，以不断给予有价值的资讯以建立客户对自己的信任感。策略从一定意义上说，是属于行销，而非销售。科特勒曾说，行销的作用就是使销售变得多余。
所以，这也是笔者为什么主张对高级的电话销售人员主要应实行电话行销策略培训的原因之一。而基础的电话销售技巧培训只适合销售新人。对那些已经熟练掌握销售技巧的高级电话销售而言，技巧反而不是那么重要了，他们可能比培训师更懂得应用那些小伎俩。
第三：我们发现顶尖的电话销售在引导客户过程当中更加顺畅自然。而非机械地照搬所谓的听说问的技巧，一定要以某些模式化的部分来应对客户的异议。比如，常见的异议处理技巧，都让我们要先认同客户，再进行说明。而这个技巧是在客户时间相对宽松，关系比较融洽基础之上方可有效。在现实的电话销售中，我们的客户都相当地在乎自己的时间，而且他们也不喜欢销售人员说一些过渡的废话。那么，这就要求我们的销售人员能够通过客户的语气，节奏，场景等因素通过经验和直觉进行直截了当的对话，这些能力的背后就是所谓的洞察力。顶尖的电话销售通常都是比较敏感，善于听音的高手。依靠其长期的经验以判断下一步的应对方法，是直截了当，还是迂回，采取不同的对策。
这种能力对于有的人来说是天生的，一是要我们招聘时候，注意挑选。二是要经常通过实战演练给予辅导，以帮助销售尽快能够灵活应对。关于在招聘方面，笔者自己曾做过一个HBDI的全脑优势测试，测试的结果说明笔者的C脑很强，而C脑强代表就是与人沟通，了解人性等方面优势突出，有兴趣的朋友可发邮件交流。
推荐第9篇：先进典型引导教育
安居区步云小学学习宣传兰辉同志 先进事迹和崇高精神工作实施方案
一、学习宣传内容
全校教生要深入学习宣传兰辉同志的先进事迹，大力弘扬兰辉同志的崇高精神，学习宣传他信念坚定、对党忠诚的政治品质；学习宣传他心系群众、为民尽责的公仆情怀；学习宣传他忘我工作、务实进取的敬业精神；学习宣传他克已奉公、敢于担当的崇高品格。将兰辉精神内化于心，使之成为全县教育系统党员干部的宝贵财富，成为全社会的精神动力。
二、活动安排
（一）理论宣传
学校要把兰辉同志的先进事迹和崇高精神纳入专题学习内容，做到“三个一”，即观看一次先进事迹报告会录像、开展一次学习大讨论、撰写一篇学习心得。
（二）新闻宣传
学校简报将出1期简报，宣传全校师生在学习兰辉同志过程中涌现出来的先进典型和先进事迹。
（三）校园宣传
各班宣传栏、阅报栏、黑板报等对兰辉同志先进事迹和崇高精神进行宣传。
（四）文艺宣传
全校师生要将学习兰辉同志先进事迹和挖掘教育系统“兰辉式”先进典型结合起来，创作生产反映兰辉同志及“兰辉式”基层干部先进事迹的文学、舞台艺术作品，优秀节目在学校艺术节和重大活动中演出。
三、活动要求
（一）加强组织领导。全校师生要高度重视此次学习宣传活动，切实加强对活动的组织领导，精心组织，科学统筹安排学习活动各个环节的工作。党员领导干部要充分发挥模范带头作用，切实为广大党员作好表率。
（二）创新学习载体。在充分发挥传统宣传媒体的基础上，要大胆创新宣传载体，拓宽宣传渠道，扩大活动的辐射面积和影响面。要在搞好宣传的基础上开展各种形式的交流沟通、信息共享等活动，推进学习活动的深入开展。
（三）强化督促考核。教育局要加强对学习宣传活动的督促检查，把党员干部学习活动情况纳入年度考核，加强考核评比，确保学习宣传活动不走过场、取得实效。
（四）建立长效机制。全校教师要认真总结向兰辉同志学习活动的成功经验和有效做法，确保形成长期的、内容丰富的、效果明显的学习方式，让兰辉同志的崇高精神成为教育系统广大党员干部永恒的价值追求。
安居区步云小学学习兰辉同志先进事迹情况记录
全校教师在会议室集中学习兰辉同志先进事迹，兰辉同志用生命书写了对党的无限忠诚，他是时代精神的象征，是众多优秀基层干部的杰出代表，给党员干部树立了好榜样。大家纷纷表示，要以兰辉同志为榜样，崇尚事业、愉快奉献、健康生活，扎实开展民族宗教工作，为奋力推进步云小学学校教育事业作出贡献。
兰辉，男，回族，四川北川人，大学学历，曾任北川县人民政府副县长。1983年7月参加工作，1992年10月加入中国共产党,2013年5月23日，兰辉同志下乡检查汛期安全生产工作,在途中，因路途颠簸，兰辉病情复发，下车换药时，意外从近30米高的悬崖跌入唐家山堰塞湖，不幸因公殉职，年仅48岁的兰辉在人们的无限痛惜中走完了一生，他将生命永远定格在了这一刻，他的身影也永远镌刻在这片热土上。兰辉同志走了，但兰辉精神不会消失，他的无私感动了整个中国，他是焦裕禄式的好干部，他是一场春雨，润物无声、催发生机。兰辉同志先进事迹，告诉大家就是要始终保持为民、务实、清廉，始终坚持讲党性、重品行、做表率，始终牢记崇尚事业、追求卓越、愉快奉献、健康生活。
我校接到遂安教群组文件后立即召开全体教职工会议，深入学习和思考他的先进事迹，结合当前党的群众性实践教育活动。校党支部书记、校长刘军指出，一是深入学习兰辉同志坚守信念、担当使命的崇高精神，对党和人民的无限忠诚是兰辉事迹中最动人的华章。二是深入学习兰辉同志超常付出、一心为民的公仆情怀。任何时候都把学生利益放在第一位，多干让学生家长满意的好事实事。三是深入学习兰辉同志清正廉洁、艰苦朴素的政治本色。远离浪费奢靡之风，自觉严守廉政准则，严格规范权力行使，是兰辉事迹中最宝贵的品质。四是深入学习兰辉同志恪尽职守、敢为善成的实干作风。敢于担当，勇于作为，真抓实干，是兰辉事迹中最突出的亮点。
随后学校广播组织学生播放兰辉同志的先进事迹，让全校师生在其先进事迹的感染下学习。然后，校领导组织全校老师分科组谈论了“如何将兰辉精神用到教育教学上来”。此次讨论十分激烈，陈实老师，蔡海燕老师，吴桂花老师等一
批老教师深刻谈论了自己的学习体会，理性表示要将兰辉精神融入到以后的教育工作中去。胡龙梅老师，蔡丽娇老师、张闵老师等一批年轻老师表示要进一步深入学习兰辉精神向先进靠齐，在以后的实际工作中努力提升自己的专业能力和业务素质，踏踏实实立足教育岗位，尽快成为领导信任，家长认可，学生喜欢的人民优秀教师，为安居教育事业添砖加瓦。
兰辉，其性如“兰”，馨香久远，其行如“辉”，光照人民。兰辉同志用生命书写了对党和人民的无限忠诚，用一言一行重新诠释了什么叫“人民公仆”。他是全国广大党员干部中的杰出代表，是开展“实现伟大中国梦、建设安居区教育实践活动的生动教材，是开展为民务实清廉群众路线活动中涌现的勤政爱民、务实爱民、廉洁爱民的优秀基层干部典型，是全校师生学习的好榜样。
步云小学学习兰辉同志先进事迹活动总结
按照遂安教群组发【2014】文件精神要求，我校在校全体师生学习了兰辉同志的先进事迹。
通过远程教育，重点学习了兰辉同志坚守信念、担当使命的崇高精神，深入学习了兰辉同志恪尽职守、敢于担当的实干作风及兰辉同志超常付出、一心为民的公仆情怀、兰辉同志清正廉洁、艰苦朴素的政治本色。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，对党和人民的无限忠诚，是兰辉事迹中最动人的华章。敢于担当，勇于作为，真抓实干，是兰辉事迹中最突出的亮点。任何时候都把人民利益放在第一位，多干让人民满意的好事实事。“为民”，是兰辉事迹中最
鲜明的主线。远离浪费奢靡之风，自觉严守廉政准则，严格规范权力行使，是兰辉事迹中最宝贵的品质。
学习后，参会人员进行了讨论，大家认为兰辉同志用生命书写了对党和人民的无限忠诚，用一言一行重新诠释了什么叫“人民公仆”。今后，我们要深入学习兰辉同志先进事迹，要始终保持为民、务实、清廉，始终坚持讲党性、重品行、做表率，始终牢记崇尚事业、追求卓越、愉快奉献、健康生活，用实际行动谱写“中国梦闻喜新篇章。
推荐第10篇：引导员解说
引导员解说词
尊敬的各位领导、专家：
大家好，现在你们来到的是赵县秀才营小学。我是本次活动的引导员，本校教师。首先我和校长代表我校的全体师生，对各位领导的光临表示热烈的欢迎和衷心的感谢。
我们学校位于赵县东部梨区，占地面积10100平方米，建筑面积2427.6平方米。我校有教学班12个，其中朱家庄教学点2个班，共有学生369人，20位在职教师，本科学历9人，专科学历11人，中师学历2人，学历合格率100%。我们是一个具有凝聚力的集体，由于青年教师所占的比重大，也是一个朝气蓬勃的集体。在全校教师的辛勤努力下，我校曾经被评为花园式学校。
优美的环境是纯净灵魂的摇篮，学校在校园绿化、硬化、美化的基础上，增大了校园的文化氛围，橱窗、专栏分布于校园各处，尽力做到“步步皆是景，景景能育人”。 您现在看到的是我校的校务公开栏。这里主要用于公开校务，展示师生风采，传达上级指示。爱家乡才能爱祖国，为了使学生了解家乡热爱家乡。我们学校将一些有特色的家乡文化制成橱窗展示出来。有铁佛寺的传说、秀才营村名的传说。您可以随意看一看。像这样的校园文化橱窗在我校随处可见，有关于传统文化的《三字经》《弟子规》还有后院的《论语》、《名人名言》等旨在营造一种浓厚的校园文化氛围。
这里是仪器室，在上级领导的支持下，学校常规仪器不断完善，基本能够满足教学需要，为开发学生智力、培养能力奠定了物质基础。仪器用厨内各种仪器都摆放有序，安排合理。仪器经常检查，定期保养，为防止火灾的发生，室内还配备了灭火气。
各位领导下面到实验室指导工作。我校实验开出率达到了100%，教师演示实验，学生分组实验，培养学生动口、动脑、动手的三动能力以及勇于探索、大胆实践的良好习惯。
各位领导请随我来。这里是我校的少先队活动室，是少先队大队活动办公的场所，我校共有少先队员()人，分六个中队。室内队旗、队歌、队里、队历齐全，各种制度上墙。这里也是对学生进行德育教育的重要场所。同时书法、绘画、科技小组经常在这里开展活动，学生的个性特长得到了发挥，学生可以愉快地过自己的队生活。
多媒体教室：大家现在看到屏幕上演示的是我校部分教师制作的课件。为了使广大教师的微机操作水平有更大的提高，我校鼓励教师根据本学科特点亲自动手制作多媒体课件，真正解决教学中的实际问题。利用微机课件辅助教学使课堂讲解更直观、更形象、增强了学生理解和记忆的效果，收到了良好的课堂效果。
您现在来到的是音乐教室承担着每天（）节的音乐课教学任务，它主要还是，
学校合唱队的活动场地。这里是我校师生展示音乐才华的天地，在这里，我们唱出了心中最美的歌，在这里，我们将放飞孩子们的音乐梦想。
自从学校建起了电子备课室，它的利用率很高。无论是上班时间，还是休息时间，都有不少老师到电子备课室。他们学习网络知识、上网查阅学习资料、寻找优秀的教案、下载适用的课件。大量优质的教育资源和先进的教育理念对于迅速提升教师的素质、提高教师的理论水平和课堂教学质量都大有好处。现在，我校的老师都能熟练的上网查询和下载自己想要的资料来丰富课堂。
我校微机室满足了信息技术教学要求。学校开通了上网专线，为教师办公备课和学生学习提供了网络平台。在教学和管理方面我校严格按照上级要求，健全了各项规章制度。学生上机操作有严格的使用记录，做到一人一机。我校三至六年级开设信息技术课，每周一节，同学们在这里画自己喜欢的图画，设计自己的作品，上网查找自己需要的资料。他们在这里可以展开想象的翅膀，品尝着成功的喜悦。
欢迎来到本校劳动器材室，这里陈列了各类劳动工具方便了教学需要。有助于培养学生的生存能力、劳动观念、塑造学生自主意识和劳动习惯。
这就是我校的阅览室。阅览室实行全天开架借阅，师生可以通过个人借阅和集体借阅的方式进行借阅图书，基本满足我校广大师生的借阅需求。广大师生充分利用图书资源，增长了知识，陶冶了情操，提高了写作水平。
各位领导，请随我来。这是我校的图书室。图书分类入橱，各种制度齐全，人均图书已达二十几册。为了丰富学生的业余生活，图书室定期开放，学生可以到阅览室阅读所喜欢的书。
欢迎来到美术室。美术室是我校实施美术课程和美术兴趣小组开展活动的场所，在上级教育主管部门和校领导的大力支持下，先后添置了写生灯、画板、静物台、石膏像类、静物等美术器材，为美术课教学打下了坚实的基础。在这里，美术老师通过讲解、示范指导等教学方法和手段，使学生能够发现美、鉴赏美、创造美。给学生搭建一个展示，发挥自己特长的平台
这里是我校档案室。档案室里收藏了学校基础教育、学校管理、教育教学、精神文明等档案资料。这位是档案室的孙主任，请各位领导检查指导。
体育器材室学校每年都有专项资金用于补充体育器材，该室建立建全了各项管理制度，为器材的规范管理，学生积极锻炼、科学发展身体素质提供了有利的保障。并依靠充实的体育器材，在全校师生中开展了丰富多彩、形式多样的体育活动，为活跃校园气氛、培养师生情趣，创造和谐校园做出了不少的贡献。
结束
我们的参观到此结束，再次感谢您的参观指导并恳请各位领导，对我校的工作给予批评和指正，您的宝贵意见将是我们工作的方向，行动的指南。在今后的工作中，我们会更加努力，为这次生督导检查顺利过关做出贡献！谢谢大家！
第11篇：强化引导教育
强化引导教育，以宣传促安全
近日，电解四厂动控车间坚持深入开展安全宣传活动，强化员工的安全意识，以“生产车间安全现身说法”的形式，让过大员工从教训中强化安全意识，接受安全教育，警钟长鸣，达到了“安全共鸣，心灵共震”的良好效果。
车间结合“强化管理，杜绝三违，消除隐患，保证安全”为主题的安全生产活动宣传，在各个班组，各种工种形成了良好的态势。
通过各种形式，组织广大员工认真学习国家和企业的安全法规，岗位安全操作规程，提高广大员工的安全技能，以各班组历年来所有安全问题和事故隐患作为范例，对员工进行安全教育，以安全法规、事故案例、岗位员工的责、权、利，消防基础知识和技能等为主要内容，强化了广大员工的安全意识和安全技能。
严格交接班制度，强化互检、互查，对成绩突出的班组和个人给予表扬和奖励，力争做到“强化引导教育，以宣传促安全”，达到“个人无违章”、“岗位无隐患”、“班组无违纪”、“车间无事故”四无的安全生产氛围。
电解四厂动控车间郭利军
2014.7.23
第12篇：引导员解说词
引导员解说词
尊敬的各位领导：
大家好！欢迎您来到美丽而富饶的寒岭。而寒岭九年一贯制学校是这片沃土上最耀眼的一颗明珠，成了全体师生的幸福花园。
为了让您更全面的了解我校双高普九以来各方面的工作情况，今天由我来引导您检查指导工作。
我的介绍分4部分：外部环境介绍，二介绍食堂，三楼内各专用教室，四介绍校园文化建设
我校自开展双高普九工作以来，得到社会各界的大力支持。镇政府投资7万余元，修建油漆板儿路，我镇著名企业家刘国虎同志投资30余万元修建的希望桥。车载人行、恩泽万家，他的善举在时刻教育着我们的孩子要懂得感恩。学有所成，回报社会。
请各位领导随我走进校园，我们学校占地17300平米，建筑面积4018平米。环境可以造就人，培养人，改造人，所以，我们努力创造一流的学习环境，发挥环境育人的功效。蓝白红绿色彩的合理搭配，营造出一种温馨、宁静、和谐的气氛。
古有“不涸泽而渔，不焚林而猎”的训戒，如今全球都在呼吁“低碳环保”，这张宣传画旨在警示同学们：保护环境就是保护我们赖以生存的家园。
操场面积达10000平米，这里宽阔平坦，篮球场地、排球场地、足球场地，配套的体育设施为校园文体活动提供便利条件，从本溪引进的花样跳绳正在如火如荼的进行着。
现在您来到了我校的食堂，占地228平米，共设180个座位。我校的食堂有以下几个特点：一纯公益性质的；二管理规范，上到书记，下到班主任层层责任到人，就餐秩序井然；三炊事设备一应俱全，环境卫生整洁，餐餐消毒，坚决杜
绝传染病的发生；四食堂为教师和学生精心设计一周的食谱，营养配餐，促进师生的身体健康。
五、小小食堂，做出大文章，通过这个特殊的育人场所对学生进行养成教育，使他们养成守纪律、讲卫生、知节约、懂礼让、不挑食等良好习惯。食堂运营两年以来，受到广大家长的好评。镇政府对我们的工作极其满意，每年投入两万四千元用于教师就餐补助。
图书室：
占地面积76平米，配有20个书柜，藏书27000册，生均47册。各班配有小书柜，图书管理员定期从图书室借阅一定数量的图书放到班级，加上学生捐书，基本满足学生阅读需要。自2009年12月起，我校开展了“书香润泽心灵读书活动”， 引导学生在书海中遨游，在阅读中体验快乐，热爱阅读，形成良好的阅读习惯和道德品质。
音乐室：
体育器材室：占地22.8平
教学楼：我们的教学楼占地面积3120平米，共有四层，东侧中学部，西侧小学部。 这是我校新安装的电子滚动显示屏，他是我校对外宣传的窗口。
校园文化：校园文化对陶冶学生的情操，强化学生的正确行为意识起着润物无声之功效。2009年至2011年我校的校园文化建设共投资4.5万元。共分四个部分：正厅文化，走廊文化，楼梯文化，班级文化。这是我们的办学理念，这是我们的校徽：黄色背景代表我们热恋的黄土地，HL代表寒岭，更像一艘扬帆远航的巨轮，XX学校的缩写，抽象成两只自由飞翔的小鸟。校徽的寓意是满载梦想，驶向成功的彼岸，追逐理想飞向广袤的蓝天。
这是我们的校风，教风，学风。正、严、活、雅使我们的校训，正，树立正气；严，从严治校；活，教学方法、学习方法求活求新；雅，师生行为文雅，校园环境幽雅。
正厅的两侧配有仿木刻字画，左侧是古代荀子的《劝学篇》，右侧是我镇老书记挥笔洒墨写下的德学篇。古典与现代的完美融合，彰显出我校的个性。
走廊文化分三个系列：一楼礼仪篇，中华民族素有礼仪之邦的美誉，孔子认为：礼仪是一个人修身养性、持家立业、治国平天下的基础，可见利益的重要性。共有10块展板，上课礼仪，学习礼仪，穿着礼仪„„等十种礼仪规范了学生的行为，为创建文明和谐的校园奠定了基础。
化学实验室：
占地58.7平，包括准备室、仪器室、实验室。
楼梯文化：楼梯两侧悬挂的是我校师生的绘画、手工、书法作品。一张张栩栩如生的画面折射出二课堂老师付出的艰辛，通过活动，学生学会鉴赏美，追求美，创造美。
阅览室：
二楼走廊传统文化《荀子》《孟子》《论语》《劝学》等名家经典，篇篇锦绣，字字珠玑。每天学生在课余时间浏览、观赏、品评，领悟祖国文化的博大精深、源远流长。
计算机室：
科学实验室：
三楼：
物理实验室
档案室
卫生室
三楼：爱国篇，辉煌灿烂的古代文明，激发了学生的民族自尊心与自豪感；展翅腾飞的现代中国，激励孩子们奋勇向前，为祖国的明天再谱新的华章。
四楼：多媒体教室73平
二楼：会议室
结束语：
各位领导，我们把双高普九硬件的过程看成是学校自我激励、自我完善、全面提升水平的过程，希望您常来指导工作。最后祝各位领导身体健康、工作顺利！
第13篇：引导式教学法
引导式教学法在法学教学中的应用 ———以民法总论物的概念教学为例
一、问题的提出
法学的基本概念是将法学现象、法学事实经过比较、综合、分析、归纳、类比等方法抽象出来的理性认识，它是已经剥离了现象的一种更高级的思维形态，在法学教学中，概念教学是法学教学中重要的组成部分。在教学实践中，广大教师形成了法学概念的教学一般过程：概念建立——概念理解 ——概念应用。纵观教材中的法学概念，常常省略了概念的形成和发展过程，将概念以单一文字即终态形式直接呈现，导致学生接受概念情感不积极，学习概念思维不顺畅，理解不准确，领会不深刻，运用不灵活。
通过对学生的调查和访谈，在“物”的概念学习中，学生主要存在以下困难： 困难一：民法意义上的物与生活中的物的差别。 困难二：物的独立性的理解。 困难三：物的概念的发展变化。
问题引导式概念教学就是将抽象的法学概念进行分解，把分解的每部分或每一环节，设置成由浅到深的形象化的问题，借助设置问题的解决过程理解、巩固所学概念。
本文以“物”概念教学为例， 尝试采用问题引导式的方法，对概念课教学进行初步探究。
二、问题引导式概念教学方法指导下的教学过程设计
在选定采用问题引导式概念教学方法后，笔者在课前结合学生已有知识体系和认知习惯进行了以下教学设计。
第一步，借助问题的类比，建立新概念的基础。在课程开始之前，教师提出问题“各个学科是如何定义物的？”教师引导学生讨论哲学、化学、物理科学、生物学等不同学科对“物”的不同认识，通过学生对不同学科概念的分析，引导学生得出结论：不同的学科由于研究方法、研究目的、研究对象等原因的不同，导致对物有不同的认识。
通过讨论，激发学生对法律意义上的物的概念的好奇、兴趣，从而为下一步的物的概念与特征的介绍做铺垫。
第二步，借助问题的判断与辨析，理解物的概念发展。教师设问，“人是物吗？”教师引导学生从法律关系三要素角度进行考虑，明确人是法律关系的主体，而不能是法律关系的客体。
教师再问“人曾经是物吗？”引导学生讨论历史上人作为交易物的时代背景，分析现代法治社会对人的认识，得出“人不是物”的第一个物的特征。
第三步，借助问题，激发兴趣，理解物的范围的发展。教师介绍“月球大使馆案例”，设计“月球可以买卖吗？”的问题。该讨论阶段，教师引导学生对该案件中的月球的特殊性进行分析，比较月球与气球之间的不同导致月球的买卖最终被认定为不合法的原因。让学生理解“法律意义上的物须是可控制的物”这一法律特征。
教师设问，“是否存在现在能控制而曾经却未能控制的物，未来我们是否可以控制今天不能控制的物？”通过学生的讨论与分析后，教师与学生一起理解物的范围随着人类科技的发展将会发生变化，物的范围将会越来越大。
第四步，教师提出问题，“物都是有体物吗？”引导学生分析有体物与无体物的分类特征，讨论随着科学技术的发展人类对无体物的认识与控制能力的提高，对电力合同中标的物的分析，让学生自己得出结论：传统意义上的物是有体物，但现在已经开始突破这一理论，法律意义上的物还包括无体物。
第五步，教师展示一张硕果累累的苹果树，问学生“苹果是物吗？”在学生稍作思考后，再追问“老师不认为苹果是物，为什么呢？”此时，允许学生自由的讨论，鼓励学生前后左右的进行讨论。稍作讨论后，教师再出示一个苹果，问学生“树上的苹果与单个的苹果有何不同？”教师继续引导学生对该问题讨论，让学生自己发现第一感觉的错误，得出正确的答案：“因为，物必须是独立的，树上的苹果是树的一部分，并非是一种单独存在的状态，因此，苹果树树上的苹果不是法律意义上的物。”
物的独立性是对物的认识的难点与重点，学生经常会根据生活中的惯性思维而忽视这一重要的特点，将会影响对后面的原物与孳息物、主物与从物的概念的理解。通过这样的引导，既让学生对物的独立性有较深刻的掌握，也获得了法学思维与日常思维不一致的训练，使其开始有意识的进行法律思考。 第六步，通过以上的引导，学生通过讨论已经对物的概念和特征有了较好的认识，此时教师要对该知识进行一次归纳与总结，提出问题，“究竟什么是法律意义上的物呢？”让学生对物的概念与特征进行系统的理解与记忆。
第七步，教师将回到第一步的问题上，请学生用类比法，比较法学与其他学科对物的不同的认识，并且讨论这种不同产生的原因以及导致的后果，使学生进一步加深对物的概念的法律理解，与其他学科特别是生活中的物的概念进行准确区别。
第八步，拓展引导。教师回到第三步里出现的“月球大使馆”案例，介绍月球土地在美国成功买卖的案例，提出问题，“为何在美国卖月亮就是合法的？”教师引导学生寻找两个案例最终结果截然相反的原因，比较分析中国与美国法律对物的规定的不同理论与立法方法，进一步让学生领悟物的法定性。
第九步，课后拓展：要求学生查找“世界杯空气买卖”、“陈光标买卖空气”案例，比较分析二者之间的异同，分析最后两个在中国的案件却出现合法与不合法的两个不同结论的原因，进一步考虑“空气是物吗？”“什么样的空气可以是物？”“物的概念在未来会有变化吗？”这些问题的提出，是对课堂问题的拓展与更加深入的思考。笔者把授课学生范围小组，由小组长组织讨论，在下次上课时提交书面或口头的汇报。
三、问题引导式概念教学方法的价值分析
尝试采用问题引导式概念教学法进行“物的概念”教学后，通过课后检测和学生访谈，教学效果有比较明显的提高，学生普遍感觉将难懂概念采用问题分解、引导的方式由浅入深、步步深入，在不知不觉中理解了概念，在轻松愉快的体验中掌握了概念。笔者认为就问题引导式教学方法的采用实现了以下价值：
第一，有利于培养学生自主学习的能力。法学高等教育的目的不仅要传授基本的法学知识，更重要的是学生法学学习方法和能力的培养。问题引导式教学方法通过对层次性问题的反复求解，激发学生求解问题的热情，加深学生的记忆，使学生掌握求解问题的方法，并通过求解问题熟悉相应的理论，同时演绎到其他相关问题，进而实现对学生自主学习能力的培养。
第二，有利于促进教师创新思考。教学中采用问题引导式教学法的过程也是师生共同成长的过程。教师在问题设计过程中需要思考提什么问题？如何提问？面对学生的回答与讨论如何进行引导？迫于对这些问题的思考，教师不可能再全面依靠课本上已有的问题，而是围绕讲解的内容进行有目的、有层次的问题设计。问题设计既要结合法学背景的实际问题展开，又要以讲解求解方法为目的。
第三，有助于学生的求解与分享意识培养。教师提出问题，学生积极讨论参与的过程中，学生能思考出多种解决问题的方法，得出不同的结论。在求解过程，能够有效地激发学生的思考意识。在教学中，教师对寻求答案的引导中，学生们相互启发、交流、沟通、补充，在这个过程中学生们分享彼此的知识经验和思考，交流情感，体验观念，从而共同寻找答案。在此过程中，学生将学会分享、质疑、合作的求解方式。
以上是笔者在教学中应用问题引导式教学法的做法和体会。当然，在运用问题引导式教学法也发现了一些问题的存在，需要进一步的精细化完善。其中，教师对教学时间的控制、对学生讨论的有效引导、问题情境的创设是需要进行仔细研究的问题。
第14篇：引导基金管理办法
山东省省级创业投资引导基金管理暂行办法
第一章总则
第一条 为了规范省级创业投资引导基金管理和运作，有效控制运作风险，加快我省创业投资企业发展，支持中小企业创新创业，根据《创业投资企业管理暂行办法》（国家发展改革委等十部委第39号令）、《办公厅转发发展改革委等部门关于创业投资引导基金规范设立与运作指导意见的通知》（国办发〔2008〕116号）和《山东省人府办公厅关于转发省发展改革委等部门山东省省级创业投资引导基金设立方案的通知》（鲁办发〔2009〕57号）的规定，结合本省实际，制定本办法。
第二条 本办法所称省级创业投资引导基金（以下简称“引导基金”）是由省府设立、不以营利为目的，并按市场化方式运作的策性基金。
有条件的市和开发区要根据本地财力状况和创业投资发展情况，设立本级创业投资引导基金。
第三条 引导基金的来源主要包括四个方面：支持创业投资企业发展的财性专项资金；引导基金的投资收益与担保收益；闲置资金存放银行或购买国债所得的利息收益；个人、企业或会机构无偿捐赠的资金等。
第四条 引导基金主要用于引导和扶持省内外会资本按照《创业投资企业管理暂行办法》规定，在本省行区域内发起设立新的创业投资企业，并鼓励创业投资企业主要投资于本省行区域内符合《国家重点支持的高新技术领域》的未上市中小企业，优先扶持处于种子期、创建期的科技型中小企业和中小高新技术企业。
科技型中小企业是指主要从事高新技术产品研究、开发、生产和服务，成立期限在5年以内的企业，且职工人数不超过300人，年销售额不超过3000万元人币，净资产不超过2000万元人币；中小高新技术企业是指经认定的高新技术企业，且职工人数不超过500人，年销售额不超过2亿元人币，资产总额不超过2亿元人币。
第二章 决策管理与运行机制
第五条 引导基金理事会为引导基金的决策机构，由省发展改革委、财厅、科技厅、中小企业办和山东省鲁信投资控股团体有限公司（以下简称“鲁信集团”）的有关负责同道组成，对省府负责。理事会办公室由上述部门主管处室及鲁信集团专职机构负责同志组成，设在省发展改革委。
鲁信集团受理事会委托，履行引导基金名义出资人职责，对外行使引导基金的权益和承担相应责任与义务。
第六条 理事会主要负责引导基金重大事项的指导和决策，建立健全创业投资项目评审、新闻媒体公示和资金托管制度，研究制定对受托管理机构的经营考核和激励约束机制，监视引导基金规范运作。理事会办公室负责落实理事会决策事项，承担理事会的日常事务性工作。
理事会聘请府有关部门、创业投资行业自律组织的代表和相关投资领域专家组成评审委员会，对引导基金支持方案进行独立评审。理事会根据评审委员会全体成员三分之二以上通过的评审结果，对拟投资项目进行决策。
第七条 鲁信集团及受托管理机构主要负责参股创业投资企业和跟进投资企业的调查评估、注资组建、运行监管、退出回收等日常管理工作。
引导基金受托管理机构应专设引导基金管理部，配备创业投资经验丰富的专职管理人员负责受托管理业务，并按照有关制度规定，规范会计核算和财务管理。报经理事会审查认定后，由鲁信集团与其签署引导基金受托管理协议。
第八条 理事会选择一家商业银行对引导基金进行托管，承担引导基金的资金保管、拨付、结算以及日常监管工作。
资金托管银行负责对引导基金实态监管，定期向理事会办公室、鲁信集团报告资金情况。发现引导基金异常流动时，应采取适当应急措施并及时报告。
第九条 引导基金管理费由理事会按照有关规定核定。其中 咨询评估费、媒体公示费、中介机构审计费等有关费用在管理费中列支。
第三章 运作原则及方式
第十条 引导基金按照“政府引导、市场运作，科学决策、防范风险”的原则进行投资运作，吸引和扶持省内外资本在本省行区域内设立创业投资企业。
对有条件的市和开发区设立的引导基金拟扶持的创业投资企业、省级以上高新技术产业开发区的创业投资企业，省级引导基金予以优先扶持。
第十一条 引导基金运作以参股方式为主，视运作情况可采用融资担保、跟进投资等其它方式。
（一）参股。向创业投资企业进行股权投资，吸引会资本共同发起设立创业投资企业。参股投资比例不超过创业投资企业实收资本的35％，且不能成为第一大股东。参股投资期限一般不超过7年。 对省级引导基金和有条件的市和开发区设立的引导基金确定共同参股扶持同一家创业投资企业的，政府引导基金的合计参股比例不得超过50％。
（二）融资担保。根据信贷征信机构提供的信用报告，对历史信用记录良好的创业投资企业，可采用融资担保方式，支持其 通过债权融资增强投资能力。
（三）跟进投资。当创业投资企业投资创业早期企业或需要府重点扶持和鼓励的高新技术等产业领域的创业企业时，引导基金可以按适当股权比例向该创业企业投资。 跟进投资一般不超过创业投资企业实际投资额的50％，投资期限一般不超过5年。跟进投资形成的股权，委托共同投资的创业投资企业管理，并签订《股权托管协议》，明确双方的权利、责任、义务和股权退出的条件、时间等。
第四章 扶持对象与申报程序
第十二条 申请引导基金扶持的创业投资企业或创业投资管理企业应当符合以下条件：
（一）创业投资企业的实收资本不低于5000万元人币，或者首期实收资本不低于3000万元人币，且全体投资者承诺在注册后的3年内补足不低于5000万元人币实收资本，所有投资者以货币形式出资。
创业投资管理企业的实收资本不低于500万元人币，其受托管理的创业投资基金应不低于1亿元人币；
（二）投资领域明确；
（三）至少配备3名具有5年以上创业投资或相关业务经验的高级管理人员，且高管人员已经取得良好的管理业绩；
（四）其管理团队成员、主发起人或自身有对中小企业投资的成功案例；
（五）严格执行国家企业财务、会计制度规定，具备规范健全的内部财务管理制度和会计核算办法；
（六）企业领导班子诚信度高，管理和运作规范，具备科学有效的投资决策程序和风险控制、信用管理机制。
第十三条 引导基金参股设立的创业投资企业应按规定在省创业投资企业管理部门备案，并接受监管。其投资运作应遵循以下原则：
（一）实收资本投资到本省行区域内中小企业的比例不低于70％；
（二）投资于本省行区域内处于种子期、创建期且符合《国家重点支持的高新技术领域》的科技型中小企业和中小高新技术企业的资金比例不少于实收资本的50％或引导基金出资额的2倍；
（三）对单个创业企业的累计投资不得超过参股创业投资企业实收资本的20％；
（四）投资对象仅限于未上市企业，但所投资的企业上市后，参股创业投资企业所持股份的未转让部分及其配售部分不在此限；
（五）不得投资于其它创业投资企业。
第十四条 申请跟进投资的创业投资企业应具备本办法第十二条规定的条件，并符合以下要求：
（一）按规定在省创业投资企业管理部门备案，并接受监管；
（二）跟进投资的创业企业应为本省行区域内的科技型中小企业和中小高新技术企业；
（三）申请跟进投资的项目已经创业投资企业选定，或实际完成投资1年内；
（四）共同投资的创业投资企业不得先于引导基金退出其在被投资企业的股权。
第十五条 引导基金投资形成的股权可以通过上市、股权转让、企业回购及破产清算等方式退出。在有受让人的情况下，引导基金可以随时退出，其它股东具有优先受让权。
引导基金在企业破产清算时具有优先清偿权。
第十六条 引导基金参股的申请、报批程序：
（一）公开征集。按照理事会审议通过的引导基金年度工作计划，理事会办公室在规定的时间内，面向社会公开征集拟申请引导基金参股的创业投资企业。
各市可以推荐报送当地符合条件的创业投资企业。
（二）受理。理事会办公室负责受理申请，根据引导基金设立方案和管理办法的有关条款进行初审后，确定初步名单。
申请引导基金参股的主发起人报送具体的发起设立或增资扩股方案，应充分论证引导基金参股的必要性和可行性，明确公司组织架构、专业管理团队配备和确保引导基金资产安全、固定收益回报的保障措施等。同时还应体现对会资本的杠杆放大作用，
社会资本所占的比例应不低于30％。
（三）考察。鲁信集团及受托管理机构对初步名单中的创业投资机构进行尽职调查，核对申请材料的真实性，提出初步参股方案，形成详尽的调查报告。
理事会办公室根据鲁信集团提交的调查报告，按照一定的淘汰率，确定进入专家评审阶段的创业投资机构名单，连同有关申请材料一并提交评审委员会审议。
（四）评审。评审委员会对创业投资企业提出的申请参股方案和尽职调查报告进行独立评审，评审委员会三分之二以上成员通过的评审结果作为决策依据。
（五）公示。对评审通过的拟扶持创业投资企业，理事会办公室在指定的媒体予以公示，公示期为10个工作日。
（六）决策。对公示结束后没有发现问题的创业投资企业，将有关材料上报理事会。由理事会根据评审委员会通过的评审结果作出决定。
（七）实施。理事会办公室将理事会的决策意见下达鲁信集团和托管银行；鲁信集团指导受托管理机构根据理事会决策意见签订参股投资协议，并负责引导基金投资后形成股权的监视、管理、转让、退出等事项；托管银行根据理事会办公室、鲁信集团的拨款通知向创业投资企业拨付参股资金，并对引导基金实态监管。
融资担保、跟进投资等其它方式的申请、报批，按照受理、
考察、评审、公示、决策、实施的程序执行。
第五章 风险控制与收益分配
第十七条 引导基金不得用于贷款或股票、期货、房地产、金融衍生品等投资，不得用于赞助、捐赠等支出，闲置资金只能存放银行或购买国债。
第十八条 引导基金参股投资的收益，参照同期国债利率或银行同期贷款基准利率协商确定。参股3年之内退出的（包括3年），一般按照同期国债利率收取固定股息收益；5年以内退出的（包括5年）,一般按照银行同期贷款基准利率收取固定股息收益；参股期限超过5年的，按照同股同权的原则，参与创业投资企业分红。
第十九条 跟进投资的收益按《股权托管协议》确定的比例，向共同投资的创业投资企业支付管理费和效益奖励，剩余的投资收益一并纳入引导基金收益进行分配。
第二十条 引导基金应按照有关规定从收益中提取风险准备金，建立风险补偿机制。
第二十一条 引导基金收益在提取相应的管理费用和风险准备金后形成的结余，应首先用于还本付息。不足部分经审查批准后，从省财安排的专项资金中列支。
第六章 绩效考核与监视检查
第二十二条 引导基金所扶持的创业投资企业应在每个季度终了15日内向理事会办公室、鲁信集团报送上一季度的投资运作报告和财务会计报表，在每个年度终了4个月内报送上一年度的投资运作报告和财务会计报告。
第二十三条 引导基金所扶持的创业投资企业应接受理事会办公室、鲁信集团或其委托的中介机构对企业投资运作和会计核算、财务管理等方面情况的审计检查。
对审计检查发现的问题，创业投资企业应在规定时间内予以整改。对拒不整改或反复整改后未达到规定要求的，理事会办公室、鲁信集团应采取终止协议、收回资金和以后5年内不再受理其引导基金申请等处置措施。
第二十四条 引导基金受托管理机构应接受理事会办公室、鲁信集团或其委托的中介机构对引导基金的日常管理与运作事务的审计检查。
根据审计检查结果，理事会办公室对引导基金受托管理机构进行考核。如考核不达标，理事会办公室报请理事会责成鲁信集团指导、监督受托管理机构予以限期整改。
第二十五条 鲁信集团应定期向理事会报送引导基金投资计划、参股创业投资企业及跟进投资企业运作情况和相应的财务文件，接受理事会或其委托的中介机构对引导基金的日常管理与运 作事务的审计检查。
第二十六条 托管银行应在每个季度终了10日内向理事会办公室、鲁信集团报送上一季度的资金托管报告，并在每个年度终了1个月内报送上一年度的资金托管报告。发现引导基金出现异常流动现象时应随时报告。
根据托管银行的履行协议情况和服务质量，理事会对托管银行进行考核。对连续两年考核不达标的资金托管银行，理事会应终止委托协议，另行选择其它符合条件的托管银行。
第二十七条 省财厅应会同省发展改革委、科技厅、中小企业办切实加强引导基金监管，按照公共性原则，建立有效的引导基金绩效考核制度，定期对引导基金策目标、策效果及其资产情况进行评估，并纳入公共财考核评价体系。引导基金绩效考核办法另行制定。
第二十八条 引导基金理事会及办公室、鲁信集团及受托管理机构、所扶持的创业投资企业应按照有关规定，规范管理、运作和使用引导基金。
对引导基金运作中的各种违规行为和创业投资企业弄虚作假、骗取财资金或不按规定用途使用、截留转移、挥霍浪费财资金等行为，依据《财违法行为处罚处分条例》等有关规定进行严肃处理。构成犯罪的，移交***门依法追究刑事责任。
第七章附则
第二十九条 本办法由省财厅会同省发展改革委、科技厅、中小企业办负责解释。
第三十条 本办法自印发之日起施行。
第15篇：问题引导教学法
问题引导教学法”是以问题为中心，以“五环三步”为模式的一种教学方法。以往学生的学习，是一种单调的、被动的学习方式，不利于活跃思维、发展能力。而新课程标准强调学生的主动参与，强调探究学习。强调自主、探究、合作的学习方式。“问题引导教学法”以学生为主体，给学生充分的自学时间、提问时间、讨论交流时间和读书时间。使学生具有了探究的意识和能力，学得主动，学得投入。 五环指五个环节，即提出问题，解决问题，归纳概括，巩固应用，拓展创新。三步是在解决问题中分三步走，即自主学习，解决问题；合作交流，解决问题；教师点拨，解决问题。多年来，我在小学语文课堂教学中对问题引导教学法不断实践与探索，现在谈谈自己的一些 感悟。
第一环节，提出问题。
首先要给学生充分的时间读书，对课文进行整体感知，充分发挥学生的主体性，然后教师及时进行检查指导，扫清字词障碍，概括文章的主要内容。接着就是教师提出引领全文的大问题，学生在大问题的引领下自主探究、体验、感悟，同时可以提出自己的疑问。这一环节，教师必须科学、精心地设计问题，使学生发挥智力因素，以带动他们的创造型思维。在课堂教学中，学生的知识的掌握，能力的发展，情感的培养，都是在教师所提问题的引导下，从自己的学习操作活动中完成的。教学中更多的是学生的一种体验、探究和感悟……作为语文教师更应注意有效问题的设计，精心设计各种类型的课堂提问，给学生一个思考的课堂。例如我在教学《乡下人家》一课时 根据 “问题引导教学法”我采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式展开教学。首先在学生读通课文的基础上，请学生说一说：读了课文，乡下生活带给你怎样的感受?学生初步感知后，要引导他们自读自悟，画出有关语句或段落，并试着在头脑中浮现画面，也可在空白处写写自己的感受，思考课文的叙述顺序，提出不懂的问题。然后，引导学生围绕“你对哪一处风景最感兴趣”这一问题展开交流，从具体的语句段落中感受乡村风景的美丽。
第二环节，解决问题。
在这一环节中，分三步走。即自主学习，解决问题；合作交流，解决问题；教师点拨，解决问题。要以学生为主体，给学生充分的读书时间、自学时间和讨论交流时间，使学生真正具有了探究的意识和能力，学得主动，学得投入。教师只是起到点拨指导作用。真正做到角色的转变，把学生的学习权还给他们。还是以《乡下人家》一课为例。这一环节让学生围绕“你对哪一处风景最感兴趣”这一问题展开交流，让学生畅所欲言，从具体的语句段落中感受乡村风景的美丽。此外，本文语言朴实生动，清新秀美，教学时要重视朗读，让学生绘声绘色地读。在读中想象画面，在读中感悟。
第三环节，归纳概括。
这一环节就是在学生对文本理解感悟后的一个总结。如教学《乡下人家》一课，可以引导学生在读懂课文后，仔细揣摩作者的表达方法，“作者是怎样写出这独特、迷人的风景？”引导学生讨论课文的叙述顺序，了解作者的写作方法，如，抓住了和农人关系最密切的普通的事物，仔细观察，采用对比拟人的手法。这样就做到了人文性和工具性的统一，让学生真正的学有所得。
第四环节，巩固应用。
这一环节主要是对本节课所学的一个巩固，也是对目标的一个检验，教学中可以灵活处理。如《乡下人家》一课 ，可以让学生先找出自己喜欢的优美句段，再说说自己喜欢的原因，最后练习有感情的朗读，然后抄写、背诵下来，达到积累语言的目的。 第五环节，拓展创新。
要把学生从课内引到课外，让他们的问题延伸到生活中。还拿《乡下人家》一课为例，学生有了积累，又学会了方法，顺理成章的让学生学习作者的写法，写一写知道的乡下人家的风景也做到了读写迁移，由课内拓展到课外，学以致用。
“问题引导教学法”让我和我的学生们在课堂教学中尝到了甜头，教师、学生角色的转变，学生问题意识的提升，同时培养了学生质疑的兴趣和能力，养成好思好问的良好习惯和自主学习，自主探究的创新精神，这也为为学好语文乃至各门学科都奠定了良好的智力基础。
第16篇：问题引导教学法
“问题引导教学法”实施的效果与探索
调兵山第一中学 林汉滨
“问题引导教学法”的基本教学模式是“五环三步一中心”。“五环”是指学习新知识的五个环节，即“提出问题”、“解决问题”、“归纳问题”、“巩固应用”、“拓展创新”。“三步”是指在“解决问题”时分三个步骤，即“自主学习解决问题”、“合作学习解决问题”、“教师点拨解决问题”。“一中心”是指“以问题为中心”。
我们全体教师，携着“问题引导教学法”一路走来，尽管有过迷茫与困惑，尽管走过荆棘与坎坷，但看看我们今天的课堂，有了大变化，主要表现在以下几个方面：
1、教与学的方式明显转变。教师在课堂上已不再是占有者和传授者，而转变为学习的促进者与引导者。教师更加关注教学的针对性，注意方法规律的引领，把时间还给学生。
2、学生的主体地位得到充分体现。学生自身的潜能不可忽视，充分发挥学生思考、质疑、发问，注意课外的延伸，从而使学生有了学习的热情、兴趣、自信，从学习中找到了乐趣，增强了与他人合作的意识，因此，我们教师要该放手的时候要放手。
3、教师专业素质提高。学生的提问促进教师钻研教材，深入学习。为了帮助教师深入理解教材，我市每学期都进行全市的“说课标说教材”活动，“问题引导教学法”教学模式公开课活动，教师业务素质基本功大赛活动，使教师的专业素质明显得到提高。
4、实现了减轻学生课业负担、教师工作负担。现在，课堂上老师讲的少了，大部分时间留给学生进行自主探究学习，课堂讨论、分组交流、自由发言、即兴演讲等等，这样的课堂学生喜欢。因此，这样的课堂必然会优质高效，减轻了学生课业负担、教师工作负担。
此外，现在的课堂，三维目标融为一体，更加完整，知识树的构建，使教学的内容更加容易领会。师生的关系也更加和谐，教师也摆脱了以前的凭经验上课的习惯，而开始向“研究型”转变，实现了师生的共同成长。
第17篇：引导客户消费
引导客户消费
宜家始终向客户贯彻合理的消费理念，帮助客户了解新产品，熟悉产品的购买流程，对客户进行消费指导。
1、撰写清楚易懂的产品及服务说明书，进行实物展览会，帮助客户熟悉产品特性
宜家精心为每件商品制定“导购信息”有关产品的价格、功能、使用规则、购买程序等几乎所有的信息都一应俱全。宜家将每一个细节都考虑进去，来指导客户快速作出消费决定。 同时，宜家有具有特色的展示区：是按照不同的空间的模块化设计，比如55平，两室一厅的房子如何来布置你的家，在里面就从设计的角度体现的活灵活现，包括厨房的每一个拐角的布置都设计好了，卧室里的装饰等也展示的很全面，如果全部选择可以记录下整体的组合号码，如果只是其中的某一个小的家具吸引了你，你也可以单独记录下它的编号、货位的代码和价格就可以了。
2、开设各式咨询机构为客户提供消费指导
宜家的商店没有销售人员，只有服务人员，他们不允许主动让顾客推销某件产品，不会向其他店的店员一样从你一进门开始就喋喋不休。进入选购区，就有一家专门设计的导购手册、选购清单填表（客户看好了物品要记下货号、架为和提货的位置标号，宜家不提倡喋喋不休的推销人员在现场，但是你有不明白的地方要咨询，现场总有工作人员待命相比较而言，这里的工作人员总是清闲的，比较其他超市的忙得不可开交的导购员而言。但是，你望眼而去，到处是热情的选购人员，他们忙着量尺寸、记代号、拍照片等等，这时你就会恍然大悟：宜家很聪明地调动了用户自己参与的积极性。
3、向客户宣扬正确的消费观，帮助客户树立正确的消费理念
宜家在他们的卖场有特别说明，木材不是来自天然的森林，而是自种的木材，并郑重地提醒用户爱护树木，这一点让人肃然起敬。
宜家还提供用户自己设计的家具方案，甚至连具体的设计也可以越俎代庖，只不过价格稍贵。
在宜家里，还有自助的餐馆，比如交5元钱，雪碧、可乐等随便喝，但是你必须自己收拾桌子，他们有明显的提示：为什么必须自己收拾？“这是你自己节省成本的行动，而且如此可以让我们一直为您维持低价，更为重要的是节约了我们为您提供更多、更好服务的时间”，理由很有说服力，很让人欣慰，你马上就会高兴加激情地收拾自己的残羹剩饭，而且还要感谢宜家为自己提供了这样好的勤工持家的机会。
第18篇：引导的反义词
导语：关于引导的反义词请参考以下解析。希望能帮到你。
【读音】：[yǐn dǎo]
【释义】：1.[guide]:带领;使跟随引导我们通过城市2.[lead]:启发;领导党引导他前进。
【反义词】：阻碍，阻滞
引导造句
1.中央模块显示交通引导信息。
2.这一切都教育了和引导了他。
3.孩子要管，但更要引导。
4.引导顾客就座的人叫服务员领班。
5.对双重引导配置应使用FAT 文件系统。
6.引导扇区内的信息
7.为加载的设备和服务创建引导日志。
8.解决停止引导扇区
9.Windows 2000 支持与下列操作系统进行双重引导：
10.这条中间的路线就可引导他飞向目标。
反义词造句
1.过多的氧也可阻碍再生。
2.他的能力被环境所阻碍。
3.唇和杯之间尚会有许多阻碍。
4.糖尿病人的糖代谢受到阻碍。
5.沼地阻碍了军队的前进。
6.阻滞了的希望使心头怅惘。
7.小的分子被阻滞在层折柱上。
8.我们被阻滞在河当中的礁石上。
9.振动因能量耗尽而衰减或阻滞。
10.它的宣泄道为周围的岛屿所阻滞。
第19篇：运动会引导词
《神舟校旗》神舟小学校旗，廊坊市安次区神舟小学建校20多年来，积累了丰富的教育教学管理经验，赢得了社会的广泛赞誉，为高一级学校输送了5000余名有特长的合格人才。学校拥有70余名博学精干的教师组成的师资队伍，学生人数1400余名。神舟小学的办学口号是：遵守诺言，一切为了孩子，让社会满意，让家长放心。 《神宇校旗》神宇小学校旗，廊坊市安次区神宇小学自2010年开始接办，多年来在石校长、董校长、李校长的领导、关怀、带领下，在教育、教学上取得了长足的进步，赢得了社会各界的广泛认可，我们的神宇充满希望——六年来从小到大，从弱到强。拼搏吧！迸发出你们全部的能量，经历精彩，才能成就辉煌! 《少先队旗》中国少年先锋队队旗，少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的地方，是建设社会主义和共产主义的预备队。1949年10月13日是中国少年先锋队建队日，也是各学校选拔新队员的日子。我们神舟学子一定会在少先队队旗的引领下，茁壮成长。
《鼓乐方阵》现在经过主席台的是由神舟小学优秀学生在董泽林老师指导下组成的“军鼓队”，昂扬的斗志涨起来，欢乐的鼓点敲起来，敲响神舟小学学子的志气，敲响神舟小学学子的自信，敲响神舟小学现代化、内涵发展的锦绣前程。
《旗林方阵》瞧！彩旗队向我们走来了，五颜六色的旗帜，象征着丰富多彩的校园生活：红色代表着热情，绿色代表着希望，黄色代表着拼搏，蓝色代表着友谊，粉色代表着梦想。这彩旗把我们“学业扎实、品德高尚、全面发展、个性昂扬”的信心书写的更加坚强！让我们的莘莘学子展翅翱翔。
一（1）班瞧！踩着整齐的步伐，雄赳赳，气昂昂地向主席台走来的是一（1）班，这是一个积极向上的集体，虽然只有一年级，但个个人小志气高，为了能在这次运动会上为班级争光，大家都心往一处想，劲往一处使，不怕苦不怕累地积极锻炼，让我们期待他们在运动场上出色的表演吧！
1 一（2）班迎面走来的是一（2）班的小朋友，他们个个脸上洋溢着灿烂的笑容。阳光、雨露沐浴着他们茁壮成长，老师的谆谆教导指引着他们前进的方向。从稚嫩的小娃娃，成长为神舟学子，一步一个脚印，团结守纪，勤奋好学，积极向上。你们听，他们的口号多么嘹亮，他们的步伐多么坚定，大家为他们加油吧！
一（3）班看！现在走来的是一（3）班的小朋友。他们步伐坚定豪迈，脸上写满喜悦，散发光彩。他们求知、健康、快乐，充满活力。他们知道：辛勤的劳动定会换来丰硕的成果。他们坚信：没有最好，只有更好。强健的体魄，非凡的毅力，团结的精神，给了他们自信，也必将带给他们辉煌！！
一（4）班现在雄赳赳气昂昂向我们走来的是一（4）班小朋友，一（4）班有53位小朋友。他们就像53颗小星星，在这个集体的大家庭中闪闪发光。这是一个朝气蓬勃的集体，健康向上是他们不懈的追求。勤奋学习、文明礼貌、热情活泼，自主创新是他们的目标！今天的赛场上，他们一定能取得傲人的成绩！
神宇一年级迎面走来的是神宇小学一年级的同学们，他们雄赳赳，气昂昂，精神抖擞，意气风发，如同初升的太阳，个个朝气蓬勃。脸上灿烂的笑容，仿佛在说，我们就是最亮丽的风景，我们一定会为班级争光，取得最优异的成绩。
二年级一班迎着朝阳，朝气蓬勃的二年级一班正昂首阔步迎面走来，57个伙伴，57张笑脸，57颗心凝聚在一起。“我运动、我健康、我快乐”是他们响亮的口号，朝气与活力在他们身上洋溢，友爱与鼓励在他们心中传递。他们坚信：只要一齐努力，他们最精彩。今天他们在这里操练，明天他们将一飞冲天！让我们为他们喝彩吧!
二年二班现在走来的是二年（2）班代表队，鲲鹏展翅，海燕高飞。他们是二年（2）班的小小运动员。他们要像鲲鹏一样志向高远，像海燕一样勇于拼搏。他们活泼可爱，聪明伶俐。矫健的步伐、轻盈的身手是他们胜利的保证，请为他们呐喊助威吧。
2 二三班看！现在走来的是二三班的同学们，他们步伐坚定豪迈，脸上写满喜悦！全身散发光彩，他们求知欲强，健康快乐，充满活力！他们知道辛勤的劳动定会换来丰硕的成果，他们坚信没有最好，只有更好！虽然是低年级的小个子，但赛场上他们一样会赛得更高、更快、更强！让我们大家一起期待二三班的辉煌吧！
神宇二年级看！扬着自信的脸庞，迈着矫健的步伐，正向主席台走来的是神宇小学二年级的同学们，他们意气风发，蓬勃向上，他们团结一致，激情飞扬，“尽我所能，永不放弃”。是他们对自己的激励，她们是比太阳更耀眼的一团火，他们将用热情和胜利告诉所有人，我们是最棒的！
三一班 迎着朝阳、沐浴着春风。三年级一班的同学们迈着矫健的步伐，昂首挺胸地向主席台走来。他们将本着“团结合作，争创佳绩”的宗旨，坚持“友谊第一，比赛第二”的原则，以拼搏的精神，挑战自我，用辛勤的汗水，争取荣誉。让我们为三（1）班加油、喝彩吧！
三二班微风徐徐、红旗飘飘。现在通过主席台的是三二班代表队。他们意气风发、昂首阔步；他们自强不息、勇于拼搏。他们说：\"也许昨天是属于你的，但今天的主角一定少不了我！\"听，他们嘹亮的口号，不就是他们向胜利发出的最强有力的呐喊吗？让我们一起衷心的祝愿三二班取得优异的比赛成绩吧！
三三班迎面走来的是三三班代表队,朝气与活力在他们的身上洋溢,友爱与鼓励在他们心中传递.稳中求进,挑战自我是他们的起点;不懈努力,不倦追求是他们的历程;突破自我,争创第一是他们的目标.他们步伐矫健,精神抖擞的在向我们宣告:他们将成为本次运动会一道亮丽的风景线!
三四班现在正向我们走来的是三（4）班的同学们，瞧，他们的笑容多么灿烂，他们的步伐多么整齐。这是一个充满阳光和雨露的集体，是一个团结活泼、奋发向上的集体。有缘才能相聚，有心才会珍惜，我们心相连，手牵手。团结成就我们的辉煌，拼搏给予我们力量。我们青春飞扬，我们团结向上，我们相信有梦的地方就会有飞翔。
3 神宇三年级 现在映着太阳的光辉向我们走来的是神宇三年级的同学。他们带着崭新的力量随春天而至，鲜花将为他们绽放，青春的气息充满希望！看，运动健儿一个个精神饱满、英姿勃发；听，整齐的步伐向大家展示着他们是一个有纪律的集体。今天，年轻的心正在萌动着新的希望。青春飞扬的他们相信：有梦的地方就会有飞翔！
四年一班四年一班的方阵已经走过来了，整齐一致的队伍里一张张笑脸在迎风绽放，阳光的活力从他们身上荡漾开去，在整个赛场上闪出灿烂的光芒。他们精神饱满，斗志昂扬，他们决心在这次运动会上顽强拼搏，奋勇争先，他们坚信：奋斗过，我们就是亮点！
四年二班我们同欢乐、我们共追求,我们驰骋赛场、挥洒豪迈,让我们的热血无悔地沸腾吧!加油吧!运动健儿们!胜利,将与我们四年二班同在!朝气与活力在每一个人身上洋溢,友爱与鼓励在每一个人心中传递,挑战自我是他们的起点.不懈努力,不倦追求是他们的历程,突破自我,争创第一是他们的目标,奋斗造就辉煌!加油,四年二班,你将成为成功的代名词!
四年三班恰同学少年，风华正茂；飒爽英姿，一代天骄。看，现在迈着整齐的步伐，正昂首阔步向主席台走来的，是我们四年三班的同学们。这是一个热情如火，团结向上的集体。他们不但学习优秀，上课积极，参加各类文体活动也从不甘落后。今天，他们本着友谊第一，比赛第二的宗旨，个个精神抖擞，想在百米赛场上与各路英雄一争高下。四年三班定会争创佳绩，勇夺第一！
四年四班七彩的阳光映着天真可爱的笑脸，四年级四班的同学迎着五彩风车，踏着欢乐的鼓点，英姿飒爽地向主席台走来了。他们是一个团结向上的集体，他们充满活力，思维敏捷，敢于创新，每个孩子像一只只展翅飞翔的雏鹰，正以壮志凌云，百折不回的毅志，不断进取，顽强拼搏，努力把，孩子们，为金色的童年谱写出绚丽的乐章。
4 神宇四年级看，迎面走来的神宇小学四年级的学生，他们穿着整齐的校服，迈着整齐的步伐，昂首阔步的向我们走来，整齐中不失严谨，青春不失稳重，他们努力求进,挑战自我是我们的起点。不懈努力,永不言弃是我们的永久的历程。“重在参与”是我们的精神，“赛出风格，赛出水平”，是我们的口号。相信我们会是今天的焦点。加油吧！冲向胜利的终点。
五一班 瞧！一群意气风发、精神抖擞的少年正向我们走来。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情，嘹亮的口号体现着他们的实力。就是这样一个由66人组成的团体，他们团结友爱，勤奋好学。他们用拼搏的汗水挥洒赛场，用晶莹的泪水拥抱胜利的辉煌。这就是永远的、激情飞扬的五一班！
五二班瞧!一群意气风发,精神抖擞的少年，正向我们走来.整齐的步伐，踏着他们的坚定,灿烂的微笑写着他们的热情,嘹亮的口号体现着他们的实力.就是这样一个由64人组成的团体,他们团结友爱,勤奋好学.他们用拼搏的汗水挥洒赛场,用晶莹的泪水拥抱胜利的辉煌.这就是他们,这就是永远的,激情飞扬的五二班! 五年级三班整齐的队伍，矫健的步伐，向我们走来的是五三班代表队。这是一个团结奋进的集体，这是一个勇往直前的集体。他们稚气的脸上充满活力、充满自信。他们将用拼搏的汗水挥洒赛场，用青春的微笑拥抱胜利的辉煌。让我们大家共同期待他们的好消息吧！
五年级四班是一个团结友爱、文明守信、拼搏进取的班级体，全班共有64人。他们在王老师、韩老师的带领下，昂首挺胸、大步向我们走来。看稚嫩的脸上洋溢着乐观自信的神情，听嘹亮的口号诉说着越战越勇的豪情。今天，他们犹如棵棵幼苗，在神舟这片沃土上，必将迎着阳光微笑，伴着雨露生长。
神宇五一班现在走来的是神宇五一班，天空闪烁绿松石的光芒，年轻的春天充满希望； 我们带着崭新的力量随春天而至，鲜花将为我们开放； 我们有缘才能相聚，有心才会珍惜，我们的心朝着同一方向眺望， 我们心相连，手牵手。团结成就我们旧日的辉煌，今天年轻的心萌动新的希望。 我们青春飞扬，我们团结向上，我们相信有梦的地方就会有飞翔。
5 神宇五二班看，现在向我们走来的是一群勇者，自信正洋溢在他们青春的脸上。他们坚信，天高任鸟飞，海阔凭鱼跃，赛场就是他们驰骋的天下。他们---就是来自五年级二班的健将们。他们一出场，风云将因之变色，草木将为之喝彩，他们是比太阳更耀眼的一团火，他们将用热情和胜利告诉所有的人：我们是最棒的！！！
六一班“会当凌绝顶，一览众山小”看！六一班这个团结向上，激扬个性的集体迈着整齐化一的步伐，昂首阔步地向我们走来，这是一个充满爱心和魅力的集体，顽强拼搏是他们永恒的信念，六一班58名同学集体宣誓：将在比赛中奋勇争先，赛出成绩，奔跑吧!六一班的运动健儿们！你们永远是六一班的骄傲！
六二班看！他们迈着整齐的步伐，怀着对梦想的执着、对青春的希望、对未来的展望，聚在了一起。友好、团结、勤奋，成为永恒的旋律。他们始终坚信：我相信，我能行！今天，他们定能驰聘在运动场上，尽情展示他们的魅力。在这春暖花开的季节里，他们定会成为一道最亮丽的风景线。
六三班瞧！一群意气风发，精神抖擞的少年正向我们走来，这就是永远激情飞扬的六三班。整齐的步伐踏着他们的坚定，灿烂的微笑写着他们的热情，嘹亮的口号体现着他们的实力。他们团结友爱，勤奋好学。他们用拼搏的汗水挥洒赛场，用晶莹的泪水拥抱胜利。
班披着晨光，带着朝露，踏着青春的步伐，伴着激扬的旋律，班正向我们走来，青春的气息洋溢在每一个人的身上，自信的笑容呈现在每个人的脸上，这是一个奋发向上的班级，这是一个充满阳光和朝气的集体，同心协力是他们彼此的默契，永争第一是他们不变的追求，他们本着以诚待人，以心待子的班训在运动会上挥洒阳光，赛出风格，祝福他们！
神宇六一班 恰同学少年，风华正茂；逞飒爽英姿，一代天骄。
看，现在迈着整齐的步伐，正昂首阔步向主席台走来的，是我们神宇六一班的同学们。这是一个热情如火，团结向上的集体。他们不但学习优秀，而且参加各类文体活动也从不甘落后。今天， 他们本着友谊第一，比赛第二的宗旨，个个精神抖擞，想在赛场上与各路英雄一争高下。 神宇六一班,祝你们好运！
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神宇六二班看！六二班的运动员们走过来了！他们个个精神饱满，英姿飒爽，准备在本次运动会上大显身手。六二班素有团结拼搏的优良作风，永争第一是他们永不放弃的口号!你看！他们的步伐多么的豪迈整齐！你听！他们的声音多么的嘹亮铿锵有力！他们愿将更高、更快更强的体育精神实现于运动场上的每一刻，愿将永攀高峰的意志带给每个人！来吧！祝愿他们在本次运动会中实现自我，胜不骄、败不馁；让我们为他们每一次拼搏加油，让我们为他们的每一次努力喝采！
第20篇：引导式教育
什么是引导式教育
引导式教育有名Poto法，是由匈牙利Andras poto教授创立。poto主张对脑瘫儿童进行全面的康复训练。强调一个患儿所需要的各种训练治疗和教育应由同一个人在同一个环境中给予，这个人被称为引导员。引导员全面负责患儿的运动功能、言语、智力、感觉、理解、个性、行为、社会交往和体能等训练。使孩子在德、智、体各方面得到同步和全面的发展。进来年又与幼儿园及中小学文化相结合，受到国际上广泛重，是目前世界上公认地治疗小儿脑瘫和运动迟缓最有效方法之一，已被大多数发达国家所采用。国际小儿脑瘫poto法学术研讨会已召开了五届。
Poto法有五大特点:一是最大限度地引导调动患儿本身自主运动的潜力，以节律性意向和娱乐性激发患儿的兴趣及参与意识。在训练过程中，引导员尽可能诱发患儿自主的完成各项动作。二是集体训练和家庭训练相结合。集体训练不但达到训练功能的目的，而且有助于其性格的发展，以及提高其社会交往能力和日常生活能力，为今后适应社会打下基础。而家庭训练保持了训练的持续性和稳定性。三是促进儿童的运动功能、语言、理解和感知能的全面发展。四是强调每天24小时的严格训练，患儿每日从起床到入睡，有机地运用各种训练方法与日常生活活动结合起来进行育疗。五是以教育学、心理学和哲学等为基础，并与幼儿园和中小学教育相结合。
引导式教育疗法的理论基础是功能障碍者通过学习可获得适当的功能，在学习过程中除了障碍者本人努力外，还需要其他人的帮助，即通过其他人的引导、诱发与教育，促进功能障碍的改善，创建有效功能替代原有的功能障碍。引导的方式是与适当的目的为媒介，通过引导者与功能障碍者之间复杂的整体活动，诱发功能障碍者本身神经系统的功能的形成和恢复。Poto教授认为脑瘫儿童最主要的问题是学习困难，因为他不能发展适应或控制周围环境的能力。而人的大脑有一定的可塑性，因此要克服脑瘫儿童的学习困难，需要研究教育学和创造最理想的学习环境。理想的学习环境的创造，就必须有一套超越各种专业的方法—引导员法，使孩子们在一天不同的情况下的学习得到融会贯通。这是以“全人”的哲学为基础，重视人各方面发展的连贯性。 脑瘫儿童的康复需要多方面和复杂的经验，引导式教育就是以学习的复杂性为原则，用循序渐进的方法将各方面的功能串联起来，形成一个复杂有序的整体。在引导式教育中，要像处理学习问题那样去处理脑瘫儿童的所有问题，教育的目的是以有效的功能替代原有的功能障碍。
引导式教育充分考虑儿童的学习积极性，培养儿童的情绪发展，并认为脑瘫儿童康复训练成绩的好坏与他的情绪有关，尤其是他有没有主动学习的意愿有关。为了便于学习，引导式教育把一些复杂的、难以完成的习作，拆卸成一系列细小的步骤，这一过程成为习作分析。然后借助节律性口令性语言，将一系列习作程序组合起来，融入24小时日常生活的活动之中，这一连串的习作程序组合称为引导日课。引导式教育需要连贯，这种连贯不仅是一日之类的连贯，更是一周、一月、一年甚至更长时间的连贯，这样就构成了一整套的引导式教育系统。 引导式教育有七大原则，一是脑瘫儿童与正常的孩子一样是通过相同的途径去学习，也就是说他们的语言、智力、情绪、性格和体能等各个方面发展应同步进行。脑瘫儿童的心智和性格的发展会帮助他战胜自己的行动障碍，人际关系、情绪、决心、意志、意识、经验和期望等会影响他整个人和他的全部行为，包括他的体能方面的表现。
二是以儿童需要为中心是Poto法原则的核心。一切的治疗措施都必须围绕以孩子的迫切需要为依据。首先解决孩子的行走和日常生活技能，并根据需要随时变更教育训练的重点。
三是育疗促通，创建有效功能。通过特殊的诱发技巧，根据患儿的需要反复给患儿提供达到目标的意识供给，使其产生意图化，借助工具或机械的辅助，应用运动的重力和肌肉本身的弹性，促通脑瘫儿童肌肉的功能活动，从而达到创建有效的功能。即需求→动机→意图化→有效训练→创建功能→达到康复。
四是诱发学习动力、激发主动意识。鼓励和引导孩子主动思考，向往目标、向往成功，利用环境设施和小组动力诱发学习动力；以娱乐性、节律性意向性激发患儿的兴趣及积极参与意识，最大限度地调动患儿自主运动的潜力去迎接挑战，解决他们所面临的实际问题。
五是整体意识、全面发展。对每个儿童要有全面的了解，根据小组大多数孩子们的需要，制定一些共同的目标，相同的方法对孩子进行训练。应将脑瘫患儿作为“全人”来对待，对他们的语言、智力、情绪、性格、人际关系、意志、生活技能、体能和文化课学习等结合起来进行教育训练，并与其他各种治疗相结合，使他们得到全面的发展。
六是极端负责、团队精神。以引导员负责的引导式教育小组，全面负责小组患儿的生活、学习、功能训练和各种治疗。引导式教育小组必须有高度的负责感和爱心，要了解和关爱每个孩子的问题和需要，策划目标、设计方法、安排课程和组织实施等。小组成员之间要亲密合作，示范和引导小组患儿互相帮助、互相鼓励，发挥团队精神。
七是循序渐进、融会贯通。先从简单的动作开始训练，或将难度较大的动作分解成几个小的动作开始训练，待小的动作熟练后再串联起来进行训练，使孩子容易获得成功感，从而增强信心。教育训练与全天的生活流程相结合，做到合理编排、动静结合、融会贯通，让患儿在丰富多彩的生活环境中，轻松愉快地完成各项习作程序，使生活的每一个时刻都是儿童学习的机会，并鼓励儿童将这种意识延续终生，以提高和巩固康复效果。
引导式教育的适应症有脑瘫儿童，不同年龄的脑性瘫痪，尤其是3岁以上小儿脑瘫和手足徐动型脑瘫效果最好。但英国的引导式教育家长学校对1岁左右的婴幼儿脑瘫进行引导式教育效果肯定。匈牙利、日本和香港采用Poto法治疗成人脑瘫也取得了很好的效果。还有某些神经、遗传和心理障碍性疾病，如轻中度智力低下、运动失调、语言发育落后、肌肉萎缩症、关节弯曲症、成人偏瘫、孤独症、帕金森氏病和老年痴呆等。我们根据引导式教育的原理设计了一些简单的方法，对缺氧缺血性脑病、早产儿、新生儿窒息和核黄疸等高危儿进行了早期干预，取得了显著效果。
引导式教育主要包括组织机构：中心∕学校和家长学校、计划项目、分组、工具和环境设施、引导员、节律性意向性、引导式诱发、引导式教育日课和评估等。 引导式教育机构分为引导式教育中心∕学校和家长学校。引导式教育中心∕学校是一般接收3岁以上小儿，可分为全托班和日托班，全托班孩子周一上午9点到中心，周五下午5点离开中心;日托班周1-5每天上午9点到中心，每天下午5点离开中心。家长学校是一般接收3岁以下小儿，需家长陪同一道进行训练，一般每周1-3次。孩子在集体活动中会十分活跃，兴趣倍增，这样便于激发孩子的学习热情，调动孩子的学习潜能。同时家长还要学习怎样在家里训练孩子的粗大动作(坐、立、走)和精细动作，以便根据孩子的特点，添置一定的辅助工具，在家中继续训练孩子。并定期回校检查、评估，再根据孩子的进步情况重新设计训练计划。
计划目标是分为每日计划、每周计划、每月计划和长远目标。每日计划是从早上起床、穿衣、上厕所、洗漱等个人卫生、向餐室移动、早餐、向训练场移动、习作课题程序准备工作、躺卧习作程序、茶点、行走课题、交换场地、午餐、文化课、手工、晚餐、引导式文体活动、游戏、铺床、个人卫生、沐浴、听故事等到晚上睡觉有机地结合起来形成一个整日流程。每周计划是在每日的基础上，日常生活活动不变，语言训练、运动习作和文化课科德内容，每周进行安排，如
1、
3、
5、下午上语文课和数学课，2-4下午自然课和地理课。其余时间为语言训练和运动习作课。向正常中小学、幼儿园那样编排课程表。每月计划是包括激发能动性和自立精神、提高自我帮助技能、发展自身意识、促进肢体的功能活动、发展说话和交流能力、扩大活动范围和提高患儿对日常生活能力的信心。长远目标是主要包括社交能力发展、创造力发展、运动功能发展、数字发展、认知发展和生活技能等的培养。
引导式教育的分组是按照年龄、功能残疾性质和程度等进行分组，使学习的目标、内容和教学方法等更能切合大多数儿童的需要。以便使他们互相刺激学习，使这一小组成为一个社会团体。平均每组由10-30个儿童组成。每个小组都有自己长远计划和日常生活时间表。在一个小组的内部，对每一个组员而言，每天的活动安排是共同的，他们一起进食、上厕所、学习独站、一起唱歌、做游戏等。针对每个孩子的不同障碍，引导员需要采取个别的诱导和一些特殊训练，使其赶上小组大多数儿童的水平。必要时还可根据需要进行再分组，如上文化课时按智力水平高低来分组，上运动课时按功能残疾来分组，时分时合，但要保持相对稳定，尽量让每个孩子都能得到最大程度的学习训练。
环境设施为引导式教育最常用的训练工具有木条台、梯背椅、塑胶圈、拐杖、木条凳、楼梯、地梯、平衡架、木箱凳、方垫、沙袋、平衡杆、步行器和特制自行车等。常用辅助工具有轮椅、扶手、镜子、各种肢体矫形带、矫形鞋、电脑、电视和教学工具等等。引导员使用一些特殊和简单的木制家具，不同的年龄，不同的功能障碍的儿童，需要配制适合该患儿的不同类型的家具。Poto法不主张使用其他的工具来代替其缺陷，通常在儿童从家中运送到学院的途中才使用轮椅。
引导员应具有多方面的才能，负责儿童的教育。引导员指挥着本组整体，并建立适合活动的条件，与每个孩子建立密切的联系，引导员要了解每个孩子完成动作的能力，观察他的进展，相应地修改训练方案。引导员要确保习作是有目标的。 节律性意向性是引导式教育采用的一种诱发技巧之一。节律就是指动作的节拍。我们可以采用不同的方法来帮助行动有障碍的儿童，发展动作的节拍感。意向是指一个人想要达到某个目标，当我们把这个意向用语言讲出来，就建立了语言和动作的连贯性，从而促使了学习的过程。节律性、意向性是训练的基础成分，他可以保证儿童的意识供给。节律性、意向性是引导式教育中唯一不同于其他的类似教育系统。
引导式诱发是引导者通过科学的手段引导功能障碍者产生预先设定的动作反应，并使其主动地、相对独立地完成这些动作，并获得个人生理及社会需要的能力称为引导式诱发。诱发的目的是使儿童的运动、言语、智力、心理行为和社会交往等方面得到同步而全面的发展。诱发方法主要包括工具的诱发、情境的诱发、力学诱发、重力诱发、语言诱发、动作的次序诱发、自身诱发、教育诱发和小组活动诱发等。
引导式教育日课是在引导式教育的是使过程中，孩子接受引导式教育课程训练从早晨起床开始到晚上睡眠才结束，这一整天的引导式教育课被称为引导日课。 评估和记录是对每个儿童每天都有记录，每周一小结，每月一大结，每半年进行测试，以了解进步情况。
我们引进了引导式教育治疗小儿脑瘫，引导式教育加按摩法治疗婴幼儿脑瘫和引导式教育在家庭中的应用也取得了非常好的疗效。
