学生上课规章守则范文

2022-12-31 来源:章程规章制度收藏下载本文

推荐第1篇:守规章

“守规章、正风气、树形象”活动的一

点体会

通过开展“守规章、正风气、树形象”活动,进一步深化党风廉政教育,稳步推进我局特色惩防体系建设,局党总支就2010年党风廉政教育工作做出部署。

在党风廉政建设“六个一”教育活动的基础上,一是通过反腐倡廉制度知识竞赛等多种形式学习贯彻国网公司部署的“学制度、促廉洁、保发展”主题教育,推动反腐倡廉制度的宣传、贯彻和落实。二是利用4-5月份,分四个阶段集中组织开展“守规章、正风气、树形象”主题活动,通过学制度、讲党课、廉政学习评比等活动,使党员职工做到廉洁从业各项规章制度入脑入心。三是强化五项党风廉政专项教育活动。加强领导干部“四必须”教育。(即必须进行一次廉政谈话,必须配发一本廉洁从业手册,必须撰写一篇廉洁从业心得体会,必须参加一次警示教育活动);加强警示教育,警示党员职工进一步提高廉洁自律、防微杜渐的自觉性;加强岗位教育,以重点领域、重要岗位员工为重点,认真组织开展“岗位廉政风险点排查分析活动”,制定防范措施,建立健全岗位廉政风险防范机制;加强典型示范教育,组织创作系列廉洁文化

优秀作品和组织评选工程专项治理的先进典型,使“干事、干净”廉洁文化理念深入人心;打造“廉洁文化建设月” 活动,进一步推进廉洁文化“四进”活动。

将主题活动不断引向深入,在全局营造了良好的廉政氛围。通过制定下发活动实施方案,,深入学习相关反腐倡廉制度规定。使党员职工接受教育、通过讲党课,进行《廉政准则》、中纪委五次全会精神等专题辅导,打牢理论基础。体系建设及“只求干净不干事是变相腐败”的问题,检验学习,通过讨论交流,查找本单位在落实党风廉政建设责任制和规章制度建设方面存在的问题,分析日常管理中疏于防范的关键环节和重点问题,督促党员职工扎实学好规章,守好规章,进一步提升党员干部队伍务实、清廉、高效的工作作风和良好形象。

张发明

制度建设方面存在的问题,分析日常管理中疏于

防范的关键环节和重点问题,进行建章立制,堵

塞漏洞。公司所属各单位、部门,各农电企业积

极配合,落实责任,认真组织实施,公司纪委通

过抽查各阶段活动的开展情况,严格考核,督促

公司党员干部扎实学好规章,守好规章,进一步

提升党员干部队伍务实、清廉、高效的工作作风

和良好形象。

公司要求各单位党委按照“六个一”党风廉政教育机制建设要求,把党风廉政教育作为一项长期的基础性工作,加强组织领导,把教育目标要求量化细化,做到有计划,有落实,有考核。利用各种宣传媒体,加强党风廉政教育宣传声势和效果。(作者:戴艳)

推荐第2篇:学规章守制度强意识心得体会

学规章、守制度、强意识心得体会

根据省分行《关于在全行开展“学规章、守制度、强意识”教育活动的通知》安排,支行组织员工开展了专项教育活动。对银监会《关于整治银行业金融机构不规范经营的通知》、《处理办法》、《若干规定》及各业务条线的规章制度进行了集中学习。在学习过程中,结合自身岗位特点,我对经营过程中的业务流程、存在的问题和难点进行了反思,深刻体会到“违规就是风险,合规就是效益”这句话中包含的深刻意义,理解了这段风险理念对于增强全员合规意识、规范操作行为及夯实全行管理基础、遏制案件发生所产生的重大意义。

这次学习活动,与“合规创造价值”的主体思想是一脉相承的,所谓合规文化,顾名思义就是凡事合乎规则和常理,在企业文化的建设中,它还有更深刻的内涵和外延。现在在银行业存在这样一种现象,其表现为:重业务发展,轻合规管理。为完成短期经营目标,注重市场营销和拓展,忽视业务的合规管理,甚至不惜冒着违规操作的风险,以完成短期任务。虽然大量的操作风险主要表现在操作环节和操作人员身上,究其深层原因还是由于操作人员合规守法观念淡薄,对上级指令的盲目遵从。为完成任务计划而忽视了违规可能造成的风险。

“违规就是风险,合规就是效益”这是思想文化,是行动,其意义之深不容置疑!作为我们每一名农行人,都应该看到,如果没有思想的进化,就没有行动上的进步。如果没有合规文化作为先导,稳健经营就没有立足点!建立合规文化,由“学规章、守制度、强意识”开始,由规范操作行为做起,由我们身边每一件看起来无足轻重的小事做起。合规守法,不仅仅是合规管理部门、合规管理岗位人员的责任,更是银行所有部门和分支机构、每个员工的责任。只有把合规融入到企业文化建设全过程,融入到银行客户服务的全过程,才能引领银行走向可持续发展的道路。

处理、处罚不是目的,它是我们职工的行为规范,一切都是为了农行的长远发展。合规文化是我行企业文化的有机组成部分,是需要我们全体员工认同和遵守的经营理念、价值观念、职业道德行为规范的总和。一个没有经营思路的企业缺乏灵气,一个没有经营活力的企业缺乏人气,一个没有文化底蕴的企业缺乏底气。所以我们就要创造灵气,吸引人气,夯实底气。把合规文化工作做到实处,把规章制度学到深处用到实处。把业务发展和合法、合规经营有效地结合起来。让合规建设指导业务发展,让业务经营带动合规建设。

支行运营部 2012-8-6

推荐第3篇:《学法纪守规章正行为》复习题[全文]

1.诫勉

诫勉是指领导干部(含非领导职务)德才表现较差,或有不廉洁现象及轻度违纪行为,尚未达到党纪政纪处分的,按一定的程序给予批评警诫。

2.依法行政

依法行政是批行政机关根据法律法规的规定取得行使行政权力,并对行政行为的后果承担相应的责任。

3.贪污贿赂行为

贪污贿赂行为是指党和国家工作人员或者其他从事公务的人员,利用职务上的便利,贪污、受贿、变相非法收受他人财物,为他人谋取利益的行为、挪用公款的行为,或者拥有不能说明与合法收入差额较大的财产或支出的合法来源的行为、隐瞒境外存款的行为。

4.政府采购

政府采购是指各级国家机关、事业单位和团体组织,使用财政性资金采购依法制定的集中采购目录以内的或者采购限额标准以上的杂物、工程和服务的行为。

5.预算外资金

预算外资金是指国家机关和社会团体为履行或代行政府职能,依据国家法律、法规规定和具有法律效力的规章而收取、提取和安排使用的未纳入国家预算管理的各种财政性资金。

6.领导责任追究

领导责任追究是指领导者在法定的管理权限或职责范围内,不履行或不正确履行自己的职责,对所负责管理的工作不负责,该管不管或者管理不善,或监管不力、不到位,所产生的严重后果,必须承担的领导责任,实施追究。

7.受贿罪

受贿罪是指国家工作人员利用职务上的便利,索取他人财物,或者非法收受他人财物,为他人谋取利益的行为。。

8.职务犯罪

职务犯罪是指国家工作人员和其他社会团体、企业、事业单位中依照法律、法规或者组织章程等从事公务的人员在履行职责过程中,利用职务上的便利条件,或者滥用职权,或者不正确履行职权所实施的违背职责要求的依照刑法规定就受刑罚处罚的行为。

二、单项选择题

1.党的各级委员会实行集体领导和个人分工负责相结合的制度。凡属()的大事,凡属()的问题,凡属(b)的推荐、任免和奖惩,都要按照集体领导、民主集中、个别酝酿、会议决定的原则。

A.路线方针性;全局性;领导干部

B.方针政策性;全局性;重要干部

c.路线方针性;局部性;重要干部

2.党组织应当坚持和健全党员领导干部民主生活会制度,按照规定开好民主生活会。通过民主生活会,()提高依靠自身力量解决问题和矛盾的能力。c

A.统一思想,加强学习,互相监督,团结协作

B.提高思想,改进作风,加强监督,团结一致

C.统一思想,改进作风,加强监督,增进团结

3.对党员的纪律处分种类有:D

A.警告;严重警告;留党察看;开除党藉。

B.警告;撤销党内职务;留党察看;开除党藉。

c.严重警告;撤销党内职务;留党察看;开除党藉。

D.警告;严重警告;撤销党内职务;留党察看;开除党藉。

4.利用职务上的便利,将本人或者亲属应当由个人支付的费用,由下属单位或者其他单位支付、报销的,情节较轻的,给予()处分;情节较重的,给予()处分;情节严重的,给予()处分。D

A.警告;严重警告;留党察看

B.严重警告;撤销党内职务;开除党藉

c.警告或者严重警告;留党察看;开除党藉

D.警告或者严重警告;撤销党内职务或者留党察看;开除党

5.被诫免干部在诫免期内要认真总结经验教训,反思自己的不足,自觉(),自觉(),努力克服缺点,改正错误。B

A.向领导汇报思想工作情况;接受群众的批评

B.向党组织汇报思想工作情况;接受党内外的监督

c.向党组织汇报思想工作情况;接受群众的监督;

6.坚持和发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统和作风,对于加强()的血肉联系,促进()的廉政建设,推动我国改革开放和社会主义现代化建设事业顺利进行,具有十分重要的意义。A

A.党和政府同人民群众;党政机关

B.党同人民;国家机关

c.党和政府同人民群众;企事业单位

7.各级党政领导机关特别是经济部门及其领导干部要正确发挥领导和组织经济建设的职能,坚持()的原则,发扬()的作风,切实做到一心一意为发展生产服务,为企业和基层服务。C

A.政企职责分开;公道正派

B.官商分离;清正廉明

c.政企职责分开、官商分离;清正廉明、公道正派

8.自治区政府规定,禁止党政机关、事业单位摊派款项购买小汽车,禁止用()和挪用救灾款、救济款、()、教育基金、() 等专项资金购买小汽车。A

A.贷款、集资款;扶贫款;社会保障资金

B.贷款、集资款;移民款;社保基金

c.贷款;扶贫款;社会保障资金

9.监察机关依法提出的监察建议,有关部门()。c

A.应当采纳

B.应当根据实际情况采纳

C.无正当理由的,应当采纳

1 O.监察机关查办政纪案件,可以根据情况责令()在指定的时间、地点就调查事项涉及的问题作出解释和说明。c

A.知情监察对象

B.与案件有关的人员

c.违纪嫌疑人

11.晋升科级正副职和科员、副主任科员、主任科员职务,应具有:A

A.高中、中专以上文化程度

B.大专以上文化程度

c.大学本科以上文化程度

1 2.在公务员考核中,对于那些德才表现较差,在考核中介于称职与不称职之间的人员,可以暂缓确定级次,给予()的考验期。A

A.3—6个月

B.4—7个月

c.6—8个月

1 3.对党风廉政建设责任制执行情况的考核工作要与()等结合进行。C

A.公务员考核、工作责任制考核、年度考核

B.领导干部考核、工作责任制考核

c.领导班子和领导干部考核、工作目标考核、年度考核

14.对直接管辖范围内发生明令禁止的不正之风不制止、不查处,或者对严重违法违纪问题隐瞒不报、压制不查的,给予负直接领导责任的主管人员()处分,情节严重的,给予()处分。A

A.警告、严重警告;撤销党内职务

B.严重警告;留党察看

c.撤销党内职务;留党察看

15.特大安全事故发生后,事故调查工作应当自事故发生之日起()内完成,并由调查组提出调查报告。省、自治区、直辖市人民政府应当自调查报告提交之日起()内,对有关责任人员作出处理决定。B

A.4 5日:2 O日

B.6 0日:3 0日

C.5 0日:2 0日

16.各级税务机关对领导干部执行廉政责任制的情况应组织逐级考核。考核时应组成有()等部门参加的考核领导小组,负责考核工作。廉政考核每()进行一次。c

A.纪检、监察、机关党组织;半年

B.纪检、监察、人事;年

c.纪检、监察、人事、机关党组织;年

17.税务监察是()重要组成部分,是税务监察机构依法对()违反国家税收法律、法规、政策规章制度及其他违法违纪行为进行的监察。B

A.执法监察;税收执法人员

B.行政监察;税务机关及其工作人员

c.行政监察;税务机关工作人员

1 8.对监察决定的复审申请,税务监察机构应当在受理()作出复审决定。因特殊原因需延长复审期限的,至迟不得超过()。c

A.1 5日:3 O日

B.一个月;两个月

c.一个月;三个月

19.税务税务机构按照管辖权限对不服行政处分的申诉,经复审认为原决定不适当的,可以建议原决定机关或税务监察机构(),也可以直接作出()的决定。c

A.变更;变更;

B.撤销;撤销;

c.变更或者撤销;变更或者撤销;

20.税务系统领导干部廉政责任制及考核办法的适用对象为()各级税务机关的领导干部。c

A.处级局以上

B.县(市、区)局以上

C.基层分局(税务所)以上

21.考核领导干部执行廉政责任制的结果,应作为()的重要依据之一。B

A.选拔任用、职务升降、调整级别

B.晋职晋级、评选先进、选拔任用

c.晋职晋级、职务升降、选拔任用

22.制定《信访条例》是为了保持()的密切联系,保护()的合法权益,维护()秩序。B

A.党同人民;举报人;信访

B.人民政府同人民群众;信访人;信访

c.人民政府同人民群众;信访人;社会

23.因纳税人、扣缴义务人计算错误等失误,未缴或者少缴税款的,税务机关在()可以追征税款、滞纳金;有特殊情况的追征期可以延长到()。A

A.三年内;五年

B.两年内;三年

c.五年内;十年

24.党员依法受到(),应当追究党纪责任的,党组织可以根据生效的()决定认定的事实、性质和情节,经核实后依照《中国共产党纪律处分条例》规定给予党纪处分或者组织处理。c

A.刑事追究;刑事判决、裁定书

B.行政处分;行政处分

c.行政处罚、行政处分;行政处罚、行政处分

25.下级党组织拒不执行上级党组织决定的对主要责任者,给予()处分;情节严重的,给予()处分。B

A.严重警告;撤销党内职务

B.警告或者严重警告;撤销党内职务或者留党察看

c.严重警告或者撤销党内职务;留党察看或者开除党藉

2 6.税务机关需要将已开具的发票调出查验时,应当向被查验的单位和个人开具()。c

A.收据;B.调票清单;c.发票换票证;

2 7.对领导班子和领导干部的考核,包括()。c

A.任职考核、业绩考核、离任考核

B.政绩考核、平时考核、定期考核

c.平时考核、任职考核、定期考核

D.任前考核、业绩考核、离任考核

28.领导干部违反规定干预和插手建设工程招标投标、经营性土地使用权出让、记地产开发与经营等市场经济活动,是指领导干部违反法律、法规及其他政策性规定或者议事规则等,利用职权向相关部门采取()等方式,影响正常市场经济活动的行为。D

A.暗示、批条子、命令

B.指示、授意、打招呼、命令

c.授意、批条子、打招呼、指令

D.暗示、授意、打招呼、批条子、指定、强令

三、多项选择题

1.纳税人如果不能提供纳税担保,经县以上税务局(分局)长批准,税务机关可以采取以下税收保全措施:()B、c

A.书面通知其开户银行或者其他金融机构从其存款中扣缴税款

B.书面通知纳税人开户银行或者其他金融机构冻结纳税人的金额相当于应纳税款的存款

c.扣押查封纳税人的价值相当于应纳税款的商品、货物或者其他财产

D.扣押、查封、依法拍卖或者变卖其价值相当于应纳税款的商品、货物或者其他财产,以拍卖或者变卖所得抵缴税款

2.纳税人有下列行为之一的由税务机关责令限期改正,可以处二千元以下罚款;情节严重的,处二千元以上一万元以下的罚款:

()

A、C、D

A.未按规定的期限申报办理税务登记、变更或者注销登记的

B.未按规定使用税务登记证件,或者转借、涂改、损毁、买卖、伪造税务登记证件的

C.未按规定将其全部银行账号向税务机关报告的

D.未按规定安装、使用税控装置,或者损毁或者擅自改动税控装置的

3.行政执法部门应当按照国家和自治区的有关规定,正确实施下列制度:()B.c.D.E

A.行政执法证件发放制度

B.行政处罚听证、决定、统计制度

c.行政执法证件管理制度

D.行政执法情况报告制度

E.行政执法投诉申诉制度

4.税务监察机构根据检查、调查结果,遇有下列情况可以提出监察建议:()A.B.C.D.E

A.不执行、不正确执行或者拖延执行国家税收法律、法规、规章制度和税收政策应予纠正的

B.发布的规定、通知不适当,应予纠正或撤销的

c.录用、任免、奖惩决定明显不适当的

D.违法违纪行为应当给予行政处分的

E.按照有关法律、法规、规章制度需要给予行政处罚的

5.县以上人民政府信访工作机构应当就以下事项向本级人民政府定期提交信访情况分析报告。()A.c.D

A.受理信访事项的数据统计、信访事项涉及领域投诉及被投诉较多的机关;

B.超越或者滥用职权,侵害信访人合法权益的;

c.转送、督办情况以及各部门采纳改进建议的情况;

D.提出的的政策性建议及其被采纳情况;

E.收到的信访事项不按规定登记的。

6.对有下列情形之一的共产党员,一律开除党籍。()A.B.C.D.E.F

A.因危害国家安全被判处刑罚的;

B.因经济方面犯罪,被贪污判处《刑法》规定的主刑的;

c.因其他故意犯罪,被依法判处有期徒刑、无期徒刑、死刑的;

D.因过失犯罪,被依法判处三年以上(不含三年)有期徒刑的;

E.单处或者附加剥夺政治权利的;

F.畏罪逃往国外、境外、外国驻华使(领)馆的。

7.印制发票企业和生产发票防伪专用品企业应建立()带0度。B.C.D.E.F

A.企业管理制度;

B.生产责任制度;

C.保密制度;

D.质量检验制度;

E.保管制度;

F.其他有关制度。

8.对违反财政法规的款额,无论数据大小,都应当区别情况作如下处理。()B.D.E.F

A.处以违反财政款额3 0%以下的罚款;

B.没收非法所得;

C.对责任人员给予记过以下的处分;

D.收缴应当上交的收入;

E.追还被侵占、挪用的资金;

F.冲转有关帐目。

9.降低国家公务员职务,按什么程序进行()。A.C.D

A.所在单位提出降职安排意见;

B.对降职人员进行审查;

c.对降职事由进行审核并听取拟降职人的意见;

D.按照管理权限由有关机关领导集体研究决定,并依法任免。

1 0.公务员受开除以外的行政处分改正错误的,按下列期限由原批准处分的机关予以解除()。A.B.D.E

A.警告处分满半年;

B.记过、记大过处分满一年;

c.降级、撤职处分满两年;

D.降级处分满一年;

E.撤职处分满两年。

11.执纪执法机关必须严格按照法定权限使用办案手段和措施,做到()B.D.F

A.事实清楚、

B.严格执法、

c.定性准确、

D.公正执法、

E.程序合法、

F.文明执法。

12.实行党风廉政建设责任制,要坚持()。

A.从严治党、从严治政;

B.立足教育、着眼防范;

c.集体领导与个人分工互相结合;

D.谁主管,谁负责;

E.一级抓一级,层层抓落实。

1 3.实行领导干部任期经济责任审计的审计对象是()C.D.E

A.各级党政机关、企事业单位的正职以及分管财务工

作的领导干部。

B.大型国有企业的法人代表。

c.各级党政机关、群团组织、事业单位的正职以及分管财务工作的领导。

D.国有企业及国有控股企业的法人代表。

E.其他需要审计的对象。

1 4.税务机构根据检查、调查结果,遇有下列情况,可以做出监察决定()。A.B.c.D

A.违法违纪应当给予行政处分的;

B.对于控告、检举重大违法违纪行为有功的人员应予奖励的;

c.违法违纪取得的非法收入,依法应由税务监察机构没收、追缴或者责令退赔的;

D.已经给国家利益和纳税义务人的合法权益造成损害,需要采取补救措施的。

1 5.实施“两权”监督制约,必须坚持()原则:

A.统一领导,分级管理,逐级监督;

B.事前为主,全程监督,突出重点;

c.权现一致,奖惩分明;

D.简明规范,便于操作;

E.内部监督与外部监督相结合;

F.依法监督。

1 6.税款征收监督环节主要包括()B.D.E.F

A.对“双定”户的管理;

B.申报受理;

c.对逾期申报业户的管理;

D.对缓交税款业户的管理;

E.税款报解,登记帐簿,编制会计报表;

F.减、免、抵、退库税款的审批和管理。

1 7.财物管理监督环节主要包括():B.c.F

A.经费预算;

B.经费收入;

c.经费支出;

E.经费报表编制;

F.固定资产的购置、使用、和处置。

1 8.勾结、唆使、协助纳税人、扣缴义务人偷税,视数

额大小、情节轻重,给予下列处分():B.E

A.构成犯罪的,遗送公安机关;

B.构成犯罪的,给予开除处分;

c.未构成犯罪的,数额较小的给予警告处分;

D.未构成犯罪的,数额较大的给予撤职处分;

E.未构成犯罪的,给予撤职直到开除处分。

19.利用职务之便,向纳税人借钱赊欠货款的根据金额

大小及情节轻重给予下列处分():c.D

A.5千元以下的,给予警告处分;

B.5千元至不足1万元的,给予撤职处分;

c.不足1万元的,给予警告直至撤职处分;

D.1万元以上的,给予撤职直至开除处分。

2 0.对税收票证的审核分为():B.D

A.按月审核和按年审核;

B.日常审核;

C.日常审核和重点审核;

D.专门审核。

2 1.大宗物品采购采用的方式有():A.B.D.E.F

A.公开招标采购;

B.邀请招标采购;

c.竞标采购;

D.竞争性谈判采购;

E.询价采购;

F.单一来源采购。

2 2.实施抗税行为,属于刑法第二百零二条规定的是

():A.B.C.D.E

A.聚众抗税的首要分子;

B.抗税数额在十万元以上的;

c.多次抗税的;

D.故意伤害致人轻伤的;

E.具有其他严重情节的。

2 3.各级领导干部一律不得接受下列单位或者个人的

现金、有价证券和支付凭证()。A.B.D.E

A.管理和服务的对象;

B.主管范围内的下属单位和个人;

c.个体工商业户;

D.外商、私营企业主;

E.其它与行使职权有关的单位的个人。

2 4.违反《中共中央、国务院关于党政机关厉行节约制止奢侈浪费行为的若干规定》第二条,有下列行为之一的,依照《中国共产党纪律处分条例(试行)》第八条的规定,对会议主办单位负直接责任的主管人员和其他直接责任人员中的共产党员给予党纪处分()。

A.c.E

A.以开会为名游山玩水的;

B.以开会为名大吃大喝的;

C.组织高消费娱乐活动的;

D.向与会单位摊派会议费的;

E.赠送礼品和纪念品的。

2 5.党政领导干部选拔作用工作的监督检查应遵循下歹IJ原贝IJ():B.C.E.F

A.党管干部原则;

B.党委(党组)领导、分组负责;

c.实事求是、客观公正;

D.注重实绩、群众公认;

E.发扬民主、群众参与;

F.预防为主、违规必纠。

2 6.侵犯他人人身权利,有下列情形之一,情节较轻的,给予警告或者严重警告处分;情节较重的,给予撤销党内职务或者留党察看处分;情节严重的,给予开除党籍处分():A.C.D.F

A.侮辱、诽谤他人的;

B.强迫、唆使他人违纪违法的;

c.对他人进行殴打、体罚、非法拘禁、非法搜查的;

D.非法侵入或者非法搜查他人住宅的;

E.打击报复检举人、控告人及证人的;

F.有其他侵犯他人人身权利行为的。

2 7.党员领导干部要严防交换原则侵入党的政治生活和国家机关的政务活动。禁止私自从事营利活动。不准有下歹lJ行为():

A.B.D.E

A.个人经商、办企业;

B.违反规定在经济实体中兼职或者兼职取酬,以及从事有偿中介活动;

c.违反规定买卖股票;

D.以个人名义存储公款;

E.个人在国(境)外注册公司或者投资入股。

2 8.领导班子换届,民主推荐由上级党委组织部门主持,应当经过下列程序():B.C.D.E

A.制定推荐工作方案;

B.召开推荐会,颂推荐职务、任职条件、推荐范围,提供干部名册,提出有关要求;

c.填写推荐票,进行个别谈话;

D.对不同职务层次人员的推荐票分别统计,综合分析;

E.向上级党委汇报推荐情况。

四、判断题

1.党风廉政建设和反腐败斗争关系党的生死存亡。党越是长期执政,反腐倡廉的任务越艰巨,越要坚定不移地反对腐败,越要提高拒腐防变和抵御风险的能力。()

2.党内监督以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持解放思想、实事求是、开拓进取。()

3.党员应当向党组织如实报告个人重大事项,自觉接受监督。()

4.遇到国家财产和人民群众生命财产受到严重威胁时,能救而不救,情节较重的给予留党察看处分。()

5.领导干部应报告的个人重大事项中包括本人因私出国(境)和在国(境)外活动的情况。()

6.干部诫勉材料,装入干部本人的档案,由组织(人事)部门保存。()

7.党政机关领导干部在任同一职务期间配备的小汽车,五年之内不准更换。()

8.党政机关的在职干部,如本人要求保留公职去经商、办企业,可予批准,保留原来职务。()

9.监察机关作出的重要监察决定和提出的重要监察建议,应当报本级人民政府和上一级监察机关同意。()

1 0.对违反程序作出录用、任免、奖惩的决定,监察机关可以作出监察决定。()

11.行政机关工作人员与信访事项或者信访人有直接利害关系的,可以回避。()

12.《税收征管法》适用于依法由税务机关征收的各种税收的征收管理。()

1 3.对国家公务员的行政处分分为:警告、严重警告、记过、记大过、降级、开除。()

1 4.公务员应该参加年度考核,无不正当理由不参加的,其年在单位可以直接确定其考核结果为基本称职。()

15.实行党风廉政建设责任制实施责任追究,要实事求是,分清集体责任与个人责任,主要领导责任和次要领导责任。()

四、简答题

1.建立健全惩治和预防腐败体系的工作原则是什么?

答:建立健全惩治和预防腐败体系的指导工作原则是:

(1)坚持与完善社会主义市场经济体制、发展社会主义民主政治、建设社会主义先进文化、构建社会主义的和谐社会相适应。

(2)坚持教育、制度、监督并重。

(3)坚持科学性、系统性、可行性相统一。

(4)坚持继承与创新相结合。

2.监察机关为行使监察职能,应履行哪些职责?

答:监察机关为行使监察职能,应履行以下职责:

(1)检查国家行政机关在遵守和执行法律、法规和人民政府的决定、命令中的问题;

(2)受理对国家行政机关、国家公务员和国家行政机关任命的其他人员违反纪律行为的控告、检举;

(3)调查处理国家行政机关、国家公务员和国家行政机关任命的其他人员违反行政纪律的行为;

(4)受理国家公务员和国家行政机关任命的其他人员不服主管行政机关给予行政处分决定的申诉,以及法律、行政法规规定的其他由监察机关受理的申诉;

(5)法律、行政法规规定由监察机关履行的其他职责。

3.各级党委(党组)、政府以及党委和政府的职能部门的领导班子、领导干部在党风廉政建设中应承担哪些领导责任?

答:应承担以下领导责任:

(1)贯彻落实中共中央、国务院关于党风廉政建设的部署和要求,分析研究职责范围内的党风廉政状况,研究制定党风廉政建设工作计划,并组织实施;

(2)标本兼治,综合治理,完善管理机制、监督机制,从源头上预防和治理腐败;

(3)组织党员、干部学习邓小平关于党风廉政建设的理论,学习党风廉政法规,进行党性党风党纪和廉政教育;

(4)贯彻落实党和国家党风廉政法规制度,结合实际情况,制定本地区、本部门、本系统、本行业的党风廉政法规制度,并组织实施;

(5)履行监督职责,对所辖地区、部门、系统、行业的党风廉政建设情况,领导班子和领导干部廉洁从政情况进行监督、检查和考核;

(6)严格按照规定选拔任用干部,防止和纠正用人上的不正之风;

(7)贪污领导、组织并支持执纪执法机关履行职责;

4.实施税收执法权和行政管理权监督制约,必须坚持哪些原则?答:必须坚持以下原则:

(1)统一领导,分级管理,逐级监督;

(2)事前为主,全程监督,突出重点;

(3)权责一致,奖惩分明;

(4)简明规范,便于操作;

(5)内部监督与外部监督相结合;

(6)依法监督。

六、案例分析

案例

一、

李某,系某国有单位财务部主任。1 9 9 8年9月2 4日,李某在单位其他任何人均不知情的情况下,擅自以本单位名义在工商银行某分理处设立一账户,并利用职务上的便利于开户当日将本单位应收公款5 0 0 0万元私自存入该账户,同年12月31日,李某又经同样的手法存入2 00 0万元公款。1 9 9 9年1月7日,李某将本金7000万元转回本单位的正常账户上,将利息29.69万元全部留在私设账户上。此后,李某分三次将该利息款提出占为已有,并将该一账户撤销。

请问李某的行为是什么行为?

。(本题出自《党纪政纪案例参考》第3辑5 2页)

案例

二、

1 9 9 7年6月,XX市xx公司经理李x(党员,1 9 94年3月担任某厂副厂长期间因与本厂女秘书张某x通奸曾受过党纪处分)

因公出差到外地住在某宾馆。一日晚11时许,李x接到一小姐电话,问是否需要“服务”,李x同意并答应条件面谈。小姐到李x房间后,两人均大吃一惊,原来这位小姐就是曾与李x通奸

的张x。张见状欲走,被李拽住,是夜二人发生性关系并谈到次日凌晨。张x临走时,李x给张5 0 0 0元生活费。二人告别时被当地公安机关派出所查获,派出所以卖淫嫖娼行为分别给予李x、

张x罚款2 0 0 0元、5 0 O 0元。李x回XX市后与张x继续往来,并在市郊购置一套住房接张x居住。自此,张x的衣食住行等一切费用均由李x提供,张x与李x保持性爱关系至案发。

问:李某的行为属于什么行为,应给予什么处分?

案例

三、

1 9 9 5年5月2 5日,B省烟厂销售部门负责人丁某某,为感谢省烟草公司对烟厂的支持,送给该公司销售处9000元作为奖金,并请销售处干部张某某将其中的1 500元转交公司副经理李

某某。当张将1 5 0 0元交给李时,李问“拿这个钱合适不合适”,张讲没问题。李在推辞不掉的情况下,收下了此钱,随后,李就出差了。期间李曾向同行的销售处人员讲起此事,表示烟厂送的钱能不能收,回去还要研究。出差回来后,李听说检察机关在调查公司的有关问题,就让张将1 500元交给检察机关。检察人员说待找李谈话时再说。6月26日,李某某在检察机关找其谈话时,将收受的1 5 0 0元主动交给了检察机关。

A省纪委据此给予李某某党内警告处分。

问:李某某的行为属于什么行为?是否应该给予处分?

《党纪政纪案例参考》第2辑5 2页)

案例四

1998年2月,某市委委党校副校长金某某率团赴欧洲某国考察。期间,在事先不知情的情况下,由导游具体安排,金某某等考察团人员在某剧场观看淫秽表演。考察团回国后,作为团长的金某某没有将考察期间观看淫秽表演的问题向组织报告。直至市委党校开展“三讲”教育后,金某某才向党校“三讲”教育巡视组如实交代了自己及考察团成员观看淫秽表演

的事实,并以口头和书面的形式作出了深刻检查,同时在‘‘三讲’’巡视组的指导下及时召开民主生活会,带头作自我批评,承担责任。

问:金某某等人在出国考察期间,观看淫秽表演的行为性质属于什么?应给予什么处分?(本题出自《党纪政纪案例参考》第1辑7 8页)

案例五

1 99 9年11月,某某省省直机关网络中心的技术人员发现该中心负责人汤某某(中共党员)个人专用办公电脑访问的站点中包含色情网站,经对汤某某的专用电脑硬盘中残余的3 0余次相关数据进行检查,发现该电脑自1 9 98年1 0月起,曾多次搜索过色情网站。这些站点具有大量的黄色小说、图片、电影、录像等内容。省直机关纪律遂找汤某某了解情况,汤某某当即承认了其观看、下载淫秽图文的问题,并交出了一部分其下载的展示男女性行为等内容的图文(经公安机关鉴定,均系淫秽物品)。据汤本人讲,1 99 8年1 0月,其上网时发现了有淫秽内容的图文,当时出于好奇而观看,看过几次之后就上了瘾,在此后长达一年多的时间里,利用上班时间或每周值班时间,上网观看、下载的淫秽图文达3 0余次。

经纪委了解,汤某某的没有将其观看、下载的淫秽图文扩散传播。

问:汤某某观看、下载淫秽图文的行为属于什么违纪行为?是否给予处分?

推荐第4篇:学生上课制度

课堂教学改革学生上课制度

一、复习检测阶段:

1、打上课铃学生要及时到座位安静坐好,摆好书、助学案、纸笔;最好是利用下课期间一些时间对上节课重点知识内容再次进行浏览、复习;

2、学生按教师要求及时参与复习检测;

3、学生能及时更正复习检测过程中的问题,学生能下课后自觉把自己的错题情况用双色笔记载在教材相关知识点上,课后及时反复消化理解;

4、复习检测结果及时由科任教师纳入小组评价。

二、导课和目标展示阶段:

学生思听结合,注意结合预习情况,对于重难点知识做好标注;

三、自主学习阶段:

(一)预习、自主学习:

1、预习自主学习阶段在善学员督促和带领下进行;

2、学生预习、自主学习的主要学习行为为:读读——通看、细看;划划——划出重点;批批——在课本上写心得体会;注注——将疑难不懂处用笔标注;填填——填写助学案;

3、课堂上预习充分的小组同学举手填报助学案预习答案,由科任教师及时纳入小组评价。

4、教师通过课件展示出预习时答案,全体同学依据答案对助学案预习环节进行修正;

(二)独学:

教师提出问题,首先全体同学需独学,每位同学围绕问题独学,独立思考、独立完成;一定要作出标记;组长统计并督促本组学员学习。

(三)对学、群学:

1、教师说,“进入对学、群学”阶段,全体同学需起立,起立时,挪动凳子的声音需尽可能小,最好无声;

2、对学是对子之间交流,解决彼此疑难,圈出共性问题;

3、行政小组长组织群学,聚焦本组问题;学科组长或其他同学需首先在组内小展示,在组内公开陈述问题答案,以供小组同学进一步讨论,最后在行政小组长主持下形成最佳答案,并共推出小组问题展示人员;

4、教师说,“对学群学结束”,则请小组同学全部坐下,坐下的时候,挪动凳子的声音需尽可能小,最好无声;

5、小组同学举手展示,每一小组只能有一位同学举手,即小组问题展示人员举手;

四、展示交流阶段

就课堂而言,这是高潮部分;就学生的学习能力培养而言,这里是核心阶段。

(一)、交流提升:

总要求:语言要流畅、姿态讲形象、形式要多样、呈现别走样;

1、学生无论是展示、提问、答问要求声音洪亮、语言流畅。

2、要求脱稿,对于有过程的要做到边讲解边板书。

3、昂首挺胸、侧身站位,面朝学生,不能遮住黑板的内容,一手持教鞭,一手拿粉笔。

4、用普通话,使用书面语言,吐词清楚,减少口头禅。

5、神情自然,面带微笑,语言富有朝气和激情,并有适当的肢体语言。

6、形式灵活多样,与学习内容相适应,能促进学生理解本知识。

7、板书规范,一般只板书答案,板书条理化,字迹清楚不潦草。

8、展示时本组同学密切注意,能对本组讲解不到位之处随时补充,提醒。

(二)、学生点评:

教师说“听评”,全体学生保持安静,倾听点评。

要杜绝对展示形式的点评,点评的学生需纠正板书、语言、思维等错误;补充完善展示内容;要从知识本身进行点评(答案的正确与否,思路分析是否清晰,易错点、知识关键点是否指出,归纳提升是否 到位,是否还有更好的办法解决,举一反三能得到什么,提出新思路、新方法)

下面听讲的学生要大胆的质疑追问,善辩释疑。

五、教师精讲点拨阶段:

就教师的讲,这是高潮和核心阶段。

在此阶段,学生需完善学案,记好笔记(这个很重要,否则学生一节课学习仍达不到高效目的);调整思路,补充新知。

六、当堂反馈、堂清达标阶段:

当堂检测形式可以用书面或口头抽测进行。上课认真听讲,做好当堂检测准备。当堂检测保证能独立完成,保证检测的真实性;利用红笔,互相交换测分;在教师和学生反馈的基础上要及时改错,对自己本堂课的达标情况作出评价。

七、课堂小结、总结提升阶段:

学生要对本节课知识体系结构进行归纳整理,理清体系;就重点内容用好双色笔标记。

八、课后反思、日清日结:

学生需结合学习目标要再次审视自己的学习完成情况;完善导学案,澄清导学案中的疑难问题;对自己的课堂表现进行评价;课后又生成了哪些新问题,生成问题的及时解决;当晚晚自习,学生按照小组复习计划安排,及时将当日单科知识进行消化吸收,小组长、学科长对当晚及时复习进行督导登记、奖扣分。

特别注意:各班班主任需根据此提纲,对学生进行高效课堂操作反复培训。

校课改领导小组办公室

推荐第5篇:学生上课顶嘴

学生上课顶嘴 老师将其扔下四楼

湖南永州12中学最近发生了一起令人发指的事件:教师李恒毅突然发狂,在课堂上先是殴打11岁的女生,随后把昏迷的女生从4楼扔下摔死。

对真相的追究,只是为了防止悲剧再次上演。李恒毅为什么会突然发狂?成都商报说,他的同事反映他曾有过精神病史,还被警察抓进看守所后被强制送入了精神病院。但李恒毅所在中学的校长对此矢口否认。

当地警方透露:昨日下午,李恒毅已被带到湖南省精神病鉴定中心做鉴定。此前他向警方交代说:当时女生骂了他一句“神经病”,他因受刺激而痛下杀手。

“气愤、可怜,不可理喻!”昨日,永州12中学的一些学生家长和附近的居民们自发围住记者,倾诉着对老师打死学生这件事的看法。“如果他没有精神病,那就怪了!”“10天左右,等鉴定结论出来,答案就明白了。”昨日下午,永州市冷水滩区公安分局副局长刘建能说。

据悉,该局昨日下午正式启动精神病鉴定程序,带李恒毅和案卷材料到湖南省精神病鉴定中心做鉴定。

遇害学生章耀尹的家长已经与学校签订了民事赔偿调解协议,一次性赔偿家长20万元。25日上午10时,遇害女生章耀尹的家长已将孩子尸体送到火葬场火化。

本案承办人、冷水滩区公安分局刑警大队副大队长宋志勇介绍说,从讯问的情况来看,李恒毅的语言表达和逻辑都很清晰,看不出精神有问题。“不过,他本人提出自己过去曾发过精神病。”其父母也表示儿子精神确实有些问题。

宋志勇表示,目前掌握的证据可以充分证明李恒毅是故意杀人的凶手,但是如果该教师确实有间歇性精神病,并且当时是病情发作,那么依照刑法,精神病患者不承担刑事责任。

以下是记者采访宋志勇的实录:记者:李恒毅当天为什么会打学生?宋:他自己交代,说当天下午上课时,他在黑板上板书了一段内容,然后让学生们抄。他发现章耀尹在拨弄手指甲,并把指甲里的东西弹到他身上,所以就敲打该学生了。

记者:可是他又是打又是用脚踩头,还拿出钢筋来打孩子的头,最后还把学生抱到窗户边扔下去,他当时为什么会这么凶残?

宋:他说他打了章耀尹后,章骂了他一句神经病。刺激了他,随后他就开始打。

记者:因为一个小动作就殴打学生,因为一个孩子的一句话,就把孩子从4楼扔下,这是他的犯罪动机吗?

宋:我们在讯问时,他不断地说,其实他打学生就是为了维持好课堂秩序。由于是初一的新生,很多学生上课爱讲话、搞小动作。每次看到他就会打。

记者:从你们的讯问看,他是否有心理变态呢?

宋:这个不好说,不过在接受讯问时他表现得很沉默,老是低着头,他父母也说他心理有些问题,有时父母敲门他在家也不开。但是他是大学本科文化,语言表达很准确。

记者:他有没有后悔自己做的事?

宋:有后悔情绪,在讯问时,他好几次都问女孩有没有死,语气还是很沉重。

同事说他患有精神病

“心痛!痛心!”昨日中午,永州12中学教师王军(化名)表情痛苦地说。

他告诉记者,其实在几年前,李恒毅曾经发过一次精神病,“当时他双手拿着菜刀,在大街上喊要杀人!”被警察抓进看守所后被强制送入了精神病院。从精神病院出来后,学校让他回来上课。

校长予以否定

不过,永州12中学校长黄永辉对李患有精神病的说法予以了坚决否认。他坚称自己并不知道这些情况。“谁告诉你的?”到永州12中工作4年多的他反问记者。当记者表示是一名知情教师时,他要记者找该老师。“按说,有过这样经历的老师是不应该再当老师的,至少不能接近学生。”王军再次叹气,“这本来是一次可以避免的悲剧!” 野蛮教师的人性轮廓

通过对永州12中学师生、他的高中同学、办案刑警的采访,记者试图大致勾勒出李恒毅的人性轮廓。

李恒毅,1977年1月出生于永州。父亲是当地一个镇国土所的干部,母亲是一名农村妇女。他自小就很内向,不大合群。高中学习俄语,1994年从永州四中考入湖南师范大学俄语系,毕业后分到了永州12中学当老师。2003年前,李恒毅教初中语文,后改教初中历史至今。

他的高中同学唐先生告诉记者,高中时感觉李还是比较正常,平时又沉默寡言,接触人少,尽管已近30岁,迄今没有谈过一次朋友。

永州12中学学生处何老师说,李恒毅很少参加学校的活动,平时上课才来学校,下课就回家,很少跟老师来往。在学校里也没有和哪个老师关系好。“这(件事)可能是他长期的心理压抑导致的。”一位老师说。李恒毅曾因精神分裂症在该院住院治疗。该院医务科科长向健涛称,李患的精神分裂症在精神病中属较较重型。

“李恒毅是由家属送到医院来的,治疗效果还不错,出院时已基本康复。不过这种病经常复发,要坚持服药至少1-3年,甚至需要终身服药。”从事精神卫生工作17年的向健涛说。

据专家介绍,精神分裂症主要症状有现实感差、不合逻辑的思考、妄想等,如关系妄想、被害妄想,病人整天觉得有人在骂他,在歧视他,无

缘无故怀疑别人要害他,饭里有人下毒等;可能退缩沉默,不跟别人来往;也可能产生幻觉或错觉。

昨日,永州市冷水滩区纪委常委唐伟在接受采访时说,从9月23日起,纪检部门就该案中学校是否存在用人失察和是否违反党纪政纪问题开始调查,届时将向社会公布有关调查结果。

推荐第6篇:学生上课须知

上 课 须 知

同学,欢迎你加入培训学校。你选读的课程是:,你上课时间为, 第一次上课日期为,共上 次,结课。时间段为,请于之前到校。

每次上课需携带:课本、笔记本、笔、水杯等。学生守则:

1.严格遵守上课时间,不迟到早退;

2.在校上课必须服装整洁,仪表端庄;

3.上课时间不得擅自离位,随便进出;

4.上课时间禁止大声喧哗,保持良好的学习环境;

5.上课时严禁带玩具、零食等和学习无关的事物进入教室;

6.尊重教师,严格依照教师要求完成课堂学习内容及课后作业;

7.本校提供饮用水,请学生自带水杯;

8.保护好教室及其他区域公共卫生,养成良好的卫生习惯;

9.课后请将抽屉纸屑清走并将桌椅摆放整齐;

10.课后有任何问题都可联系我,电话:

~~~~~~裁~~~~~~~剪~~~~~~线~~~~~~

上课签约表

以上内容你都已经认真阅读并无异议执行遵守,如有违反,愿意接受老师的道德教育。签字:年月日

推荐第7篇:学生上课规范

江都市国际学校学生上课规范

1.提前2分钟,将下一堂课必须的学习用品放在桌面上,保持教室内安静。值日生擦好黑板,整理好讲台。班级保管员准备好电教设备。班长清点学生人数,有特殊情况及时报告上课老师。到专用教室或室外上课的班级,提前5分钟整队有序前往。

2.上课铃响后,教师喊“上课”,班长喊“起立”,学生起立,教师说“同学们好!”,学生说“老师好!”,教师说“请坐”,学生坐下。下课时,教师喊“下课”,班长喊“起立”,

学生起立,教师说“同学们再见!”,学生说“老师再见!”。(室外课“起立”和“请坐”免去)

3.不得迟到、早退、旷课,因病因事必须请假,履行相关请假手续。迟到学生在教室门口喊“报告”经上课老师批准后方可进入教室听课。下课后及时向上课老师说明原因。

4.坐姿端正,专心听讲,适当记录,及时记忆,积极思考,大胆质疑,踊跃回答,准确练习。

5.不随便讲话或打断老师同学的发言,争取回答老师提问或向老师发问要先举手,得到老师允许后起立发言。回答老师提问时要起立站好,回答时仪容大方、声音响亮。回答完毕得到老师允许后再坐下。

6.积极参加课堂研讨和实验活动,在老师的指导下围绕中心,有序的开展讨论。同学之间相互协作、相互交流、取长补短,通过合作探讨,力求在牢固掌握课堂基础知识的同时,向更高、更广、更深的方向发展。

7.严守纪律,不随便换座位,不做其它学科的作业,不打瞌睡,不做其它与上课内容无关的事。

8.服从老师的管理,对任课老师教学管理有合理建议的可在课后向老师本人或学校提出。对于不服从教学管理,严重影响课堂教学纪律的学生,学校将严肃处理。

9.爱护公物。体育课、音乐课、实验课、电教课要规范使用设备和器材。使用完毕,要及时的整理清点、排放整齐。遵守安全规范,防止意外事故的发生。严禁乱丢、乱扔、乱涂、乱画。

10.早读课、自习课根据老师布置的学习任务认真学习。老师不在时由班长负责主持全班同学学习,班干部、团员要起好应有的带头作用。

2007年3月

推荐第8篇:学生上课说话检讨书

学生上课说话检讨书【一】

尊敬的班主任老师:

我上课时候说话是犯了严重的纪律错误,身为一名小学生,我上课就应该遵守课堂纪律。

这个课程是老师经过精心备课才为我们准备的。而我上课讲话,一来破坏了教室课堂纪律,影响其他同学正常听课;二来也是触犯了班级班规,给班级课堂秩序造成一定程度的损坏;三来我不认真学习也对不起父母,对不起老师,对不起我自己。

现在我犯了错误了,您严肃地批评我,您批评得对。我这一段时间是有点得意忘形了,以为我在体育比赛当中获得了一点名次就沾沾自喜起来。其实我还是一名文化课学习,文化课依旧是自己的主课。从今往后,我一定要深刻地吸取此次错误的,经验教训,再也不犯这类错误了。

虽然我的偶像是那些相声演员,可是我觉得以我的资质还是不能够成为相声演员的。我知道上课说话影响了其他同学,我在向您检讨之余,也要向其他同学道歉。

在此我向您郑重地保证:从今往后,我要做一名有现代法律意识,有公德心,有纪律感的合法良民。长大以后,为社会做出贡献,为祖国发展尽自己的一份力。

检讨人:

xxxx年xx月xx日

学生上课说话检讨书【二】

老师:

现在,我怀着十分后悔的心情写下这篇检讨书,以示我的悔过和歉意。

我本身就爱说话,上周上xx课时,由于xxxx,我又开始说话,没能管好自己,让老师失望,真的很抱歉,爱说话,碎嘴是我的毛病,以前没有注意到,但是写下这篇检讨书后,我深刻的反省了,我下定决心痛改前非。希望老师相信我,并且拭目以待。

上课说话这个行为本身就不对,不光是影响自己,还影响老师讲课,更重要的是影响同学的停课质量,有这么多的坏处,所以我真的很后悔,我一定改正,让老师对我放心,请老师相信我,我一定说到做到,并且拿出实际行动来给老师看。

犯了错误,只要改正就是好的,所以我一定要改正,老师,对不起,我下次再也不说话了!

检讨人:

xxxx年xx月xx日

学生上课说话检讨书【三】

尊敬的老师:

今天我和一位同学在英语课上讲小话被英语黄老师发现了,我们一起被点名并站起来了。虽然被罚站了,我和他仍然还在滔滔不绝的说话,英语老师生气了,我们却浑然不知,等我们一齐抬头往上看时,我们才知道,已经把老师搞得火冒三丈了,才明白后果严重了。

在放学后接受了一番噼头盖脑的批评后我终于明白了我为什么被点名罚站了,我竟然以为考了95分就可以为所欲为了,被罚站活该。

通过这件事我明白了,人生的道路是需要自己去挖掘的,而不能靠关系来达到。老师,如同自己在洞中挖掘时井上给予我们空气的送风机,是支撑洞穴的支柱。在学习时开小差就如同是支柱倒了,送风机停了,随时都有可能死亡。

在这里,我将对每一个被我浪费了时间的同学说对不起,对老师说对不起。谢谢老师,因为老师你让我明白了自己的不足,我以后坚决控制自己不开小差,不会让类似的事情再发生了,也保证不会再让这类检讨再一次出现在你的面前。

检讨人:

xxxx年xx月xx日

学生上课说话检讨书【四】

尊敬的老师:

在今天的英语课上我没有好好听讲,转头与后排的同学讲话,这不仅影响了您的上课进程,也打扰了周边同学的学习,老师我知道错了。

人总是会犯错误的,当然我知道也不能以此作为上课说话的借口,我们还是要尽量的避免这样的错误发生,希望老师可以相信我的悔过之心。"人有失手,马有失蹄"。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误,老师说的话很正确,就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误,我感到真的是很惭愧,怎么可以这么的。

犯了这样的错误,对于家长对我的期望也是一种很大的打击,家长辛苦的赚钱,让我们孩子可以生活的好一点,让我们可以全身心的投入到学习当中,可是,我却违背了家长的心意,我犯了这样的错误,简直是对于家长心血的否定,我对此也感到很惭愧,家长的劳累是我们所不知道的,每天为了生存而忙碌,为了家庭而承受着巨大的压力,这一切的一切都是我们所不能够了解的,我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子,听从家长的话,家长是我们最亲的人,也是我们在现在这个社会上最可以信任的人,所以我们就要尽量的避免家长生气,不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气,这个都是相互的,当我们伤害到他们的心时,也是对于自己心的伤害,因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。

这次的事件我真的感到抱歉,希望老师可以原谅我,可以认可我认错的态度,我真的已经深刻的反省到我的错误了,希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒,不要犯和我一样愚蠢的错误了,这次的教训真的很大很大。

此致

敬礼

检讨人:

xxxx年xx月xx日

学生上课说话检讨书【五】

尊敬的老师:

好好学习,遵守校纪校规是我们每个学生应该做的,也是中华民族的优良传统美德。但我却没有做到。

首先,造成音乐课讲话最直接的原因是自我约束力差,上课思想开小差,觉得没事可做;不免相互交流,说话声音无所顾忌之时,就影响了上课。鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思,寻找错误后面的深刻根源,认清问题的本质,才能给集体和自己一个交待,从而得以进步。

这次讲话违反了课堂纪律,影响了老师的工作,又辜负了父母对我殷切希望更让老师您为此事殚精竭虑,伤心失望……在写此检讨之时,我深感自己的无知,后悔之极。上课不遵守纪律,决不是一件可忽略的小事!说明我没有很好的约束能力、自主学习能力!我们只有认认真真思考人生有那么多事要做,那么多的担子要挑,就没有理由在课堂上不遵守纪律了。

虽然怀着沉重复杂的心情写这篇检讨,但还是写得不好,只怪自己才疏学浅,不能更好的运用我们深厚的汉语言文化,敬请老师谅解。

为了感谢老师的淳淳教导,我一定会吸取这次教训,绝不让老师失望。请老师谅解我这一次的错误吧!

检讨人:

xxxx年xx月xx日

推荐第9篇:学生上课违反纪律检讨书

尊敬的老师:

你好!

上课的时候,老师在认真的给我们学生讲课,而我没有认真听讲,而是和其他同学在下面说话,更严重的是还若无其事的发出笑声,完全没有尊重老师,不仅打扰了别的同学听讲,还影响了老师讲课的好心情.

老师批评了我,叫我反思,现在我想了好多,我觉得自己错的很不对.我不该上课说话,不该打扰大家学习,自己不学本身就是个很大的错误,父母供我们上学就是希望我们能考上理想的大学,希望我们能有出息,可我辜负了老师和家人对我的期望.没有做到认真学习,专心听讲.

我想我以后上课再也不说话了,影响了其他同学会搞坏同学之间的关系,惹了老师生气会挨批评.下次老师在讲台上讲课,我要专心的听,认真的去学,保证有质有量.现在我还小,应该懂得学习的重要性,所以,从现在开始,我不再在上课时间说闲话了,该说的时候就说,不该说的时候就学习,做个好学生对于今天的事,我想明白了,学习才是重要的。

做为一名学生我没有做好自己的本职,本应该在课堂上好好听讲,而我却在下面跟同学讲话,辜负了老师对我的教育之恩,老师含辛茹苦的把知识教会我们,是想让我们做一个对社会有用的人,其实上课的目的就是来教育我们的,而我却在别的心思上,其十分地辜负了教我知识的老师们,我现在已经彻底认识到我的行为的错误,自从接受了老师对我的批评教育,我已经深刻认识到这件事情的严重性,老师教育我说明老师是非常的关心我,爱护我,所以我今后要听老师的话,充分领会理解老师对我们的要求,并保证不会在有类似的事情发生。望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁,所以我在今后学校的学习生活中更加的努力,不仅把老师教我们的知识学好,更要学好如何做人,做一个对社会有用的人,一个正直的人,使老师心慰的好学生,老师如同父母对我们的爱都是无私的,所以我也要把老师对我们的无私精神去发扬,通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情,使我心理感到非常的愧疚,我太感谢老师对我的这次深刻的教育,它使我在今后的人生道路上找到了方向,对我的一生有无法用语言表达的作用.我所犯的错误的性质是严重的。我在上课学习的时候讲话实际上就是害人害己,其结果都对同学起到了反面作用,在班上造成极坏的影响。此举本身就是违背了学生的职业道德和专心学习的精神.

我真诚地接受批评,并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结,深刻反省,恳请老师相信我能够记取教训、改正错误,把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我,并对我的问题酌情处理。

此致

敬礼

检讨人:XXX

XXXX年XX月XX日

推荐第10篇:学生上课睡觉怎么办

学生上课睡觉怎么办

毛矿子弟学校 张瑞瑞

现在到了夏季,学生上课时特别容易打瞌睡,尤其是在下午,经常会发现学生睡觉,甚至口水直流。看到此时此景,你会怎么做呢?直接喊学生起立,甚至加以训斥;对学生不管不问,你睡你的,我讲我的;先问问情况,然后再做处理……

有些教师,一旦发现学生打瞌睡了,尤其是看到学生睡的口水直流这种情况,就会怒火中烧,猛喝一声,将其弄醒。或者让学生立马站起来亮相。这种处理办法如果对那些比较爱睡觉的学生可能还不错。不过处理起来,也会出现问题。比如,被弄醒的学生会觉得自己在同学面前很没面子,进而跟老师闹情绪。

课堂,自然不能睡倒一大片。如果出现这种情况,我想无论是哪个老师,都会提不起精神来讲课。老师提不起精神,那学生也会提不起精神来听课。另外,如果课堂上对睡觉的学生不管不问,可能以后课堂上睡觉的学生会更多。

其实,现在学生课堂上睡觉,不光是那些后进生,有些时候优等生也会打瞌睡。为什么呢?

有部分睡觉的学生,是因为身体不适的原因。如果平常表现很好的学生突然上课睡觉,最好把他们叫醒,问问他们

1 的身体状况。如果感觉不舒服,送他们去看看医生。此时,我们更应该对他们表示关怀和理解。

因此,对待课堂上学生睡觉的状况,我们千万不能一味地责怪学生,要冷静地从多方面入手分析原因。

首先,要思考一下,是不是自己的原因,是不是自己的讲课方式有问题。

其次,要了解学生为什么会在课堂上睡觉,然后针对原因采取相应的处理办法。

最后,对于那些比较爱睡觉的学生,应采取缓和的方法让学生减少课堂睡觉的时间。

如果学生无聊、注意力不集中而想睡觉,可以采取这些办法。一是让学生坐在教室的前排或者靠近讲台的地方;二是当我们看到他在睡觉时,可以走向他,对其进行提醒;三是如果学生经常爱睡觉,那么可以让他的课桌离他一段距离。

总的来说,上课有学生睡觉,是很常见的事情,我们一定不能鲁莽应对,怒火中烧,而应先冷静下来,分析原因,进而采取正确的处理态度和方法。

第11篇:学生上课睡觉保证书

学生上课睡觉保证书(精选多篇)

尊敬的老师:

您好!

在您的启发和引导下,我终于认识到自己的不足和错误行为,我不该昨天在下午第一节语文课上爬在桌子上睡觉。经过您的指导,我认识到了,我错了,我昨天还给您辩论,我深思对不起老师,对不起自己。我决定以后要努力学习决不在课堂上睡觉,吸取这次教训,认真学习,认真听讲,课下认真复习语文,认真完成老师布置的家庭作业。绝不会不认真的对待学习,以后我一定改,并且我以后要对得起老师、对得起自己、对得起一切关心我的人,我以后会尊重老师,与同学和谐相处。由此我联想到,

生长在社会主义的蜜缸里,长在社会主义红旗下,在两会召开的关键时刻,我竟然在课堂上,没有好的学习态度,并且还睡觉。我深感惭愧,我强烈的自责,我对不起社会主义,对不起父母,对不起老师,我真诚的向老师道歉,希望老师宽大处理。让我重树学习信心,为表示我的悔改,我决心以后无论在学校在家里都不在睡觉。我要加倍努力挽回我失去的光阴,我知道老师对我的惩罚是对我的最大帮助和爱护。我感谢老师对我的帮助,希望老师通过我以后的表现,相信我已经真心改正自己的错误。

事情的经过是这样的:春困秋乏,冬打哆嗦夏打盹,这是人类生理的自然规律,且不可违背的,我无法抗拒春困的诱惑,倒在课桌上我的课本下~~~我在迷糊中看到了父母辛勤,看到老师期待的目光。一声长叹,悔恨交加,泪如雨下,我深刻的领悟到,我睡这一会觉,不仅迷失的是学习态度,更迷失的是人生理想,同时也迷失了父母的期望,我

的失去穿越时空,仿佛看见了雷锋那朴实的面朴,仿佛看见了张海迪殷切的笑容,还有董存瑞托着炸药包回头对我一声吼:少年不努力,老了空白头。

想起现在社会变天,我竟然有时还和同位打闹,想起真是浪费时间,伟大中华的繁荣正等待着我们去创建,对得起谁啊?我心中念叨一遍又一遍,春天的夜晚,微风轻吹,淡云尾渡,我痛苦,我思索,我思索的果实像中秋的石榴,我心中的情丝像三春的绿柳。我爱松的高节,我爱兰的清幽,人类的尊严我要心灵的颖秀,决不学苍蝇一样追腥逐臭,更不像丑类一样鼠窃狗偷,只有追求才有优秀,我一定要把人生的追求看得更高更远,请相信我以后绝对优秀。

我相信以后的春光会更加明媚。

学生:xxx

学生上课睡觉怎么办

tags: 教育

班上有几位学生学习的习惯很不

好,例如听课的时候总是习惯爬在桌面上,这样很容易睡觉,即使不睡觉也给老师一个不喜欢听课的印象,影响老师的上课激情。记过几次提醒和故事开放,外加最近的“唤醒”教育的系列轰炸,部分同学明显好转,但还是有两位同学最近睡觉比较多。操场上生龙活虎,课堂上宛如病猫。于是我决定对他们单独辅导。

第一个是 hjw同学。该生品质很好,智商不低,但总是在学习上不能奋起直追,当老师问道他关于学习的问题时,还有很多为自己开脱的理由,例如现在发力还早,我要等爆发的机会,考大学不是很容易的等等。鉴于以前几次提醒的失败,我绝对对进行强力轰炸。上周六他又上课睡觉,我决定放学后把他留下。他因为要赶车的缘故,提前到我办公室找我。等我问他大学的目标的时候,他说有,但总是感觉考大学很难。我问他有多少信心,他说信息应该有,但不是很足。我说你就是典型的被心中

的“鳄鱼”吓倒。于是我加重语气说,你如果自己都对自己没有信心,我也不管你了,那时在浪费时间。他又说他在找一个寻找爆发的机会。这个说法我感觉很新鲜,自己要努力学习还要找一个合适的机会,于是我说你认为的机会是什么啊?他说例如 hwb同学如果进步很大,我就会受到刺激,然后爆发,因为我们成绩差不多,又玩的比较好,他如果能考好我肯定要努力。我半生气半开玩笑地说,你总是为自己找借口,对这样的人我有些看不起。然后我说,你回去吧,好好想想,我不多费口舌了,就看你今后的表现。

注:本周开始之后我留意了他的表现,连续两天没有在课堂上睡觉了,看来有时候来一点猛烈的刺激还是必要的。另外在班会课上,我估计把他说hwb同学的话说出来,“离间”他们一下,顺便刺激 hwb,希望他们真正竞争起来,共同受益。

hh是一个喜欢爬桌然后又不知不

觉睡着的同学。我上课经常提醒他,每次他都很听话地醒来,但总是坚持不多久又爬下了。当我绝对要找他谈话的时候,今天下午他就“自投罗网”,到我这里请假出去买东西。学生请假的时候是比听老师的,我要利用这个机会完成我的教育任务。我说你的表现让我有两个失误:一我以前认为你是一个意志坚定的人,但你的表现证明我是错的。因为你人长的比较精神,也比较有性格,但你课堂上确实那么“温柔”,柔若无骨,只好考桌椅支撑。以前你说话比较冲动的时候我都不生气,因为男孩子有点性格是好事,但看到你如此“温柔”我很生气。话音未落,学生赶紧说,老师以后不会了。我又说,你让我感觉很受伤,严重打击了我的教学信心。看到你睡觉我感觉自己教

的很差,不然你怎么会睡觉呢?因此,每次我都很内疚。这下学生感觉问题严重,立即声明不关老师的事情,是我自己没有做好,坚持不住。以后绝对

不这样了。学生既然如此表态,我也不在继续为难他。希望他真的觉醒,重燃青春活力。因为这小子的智商特高,潜力巨大,一旦觉醒也是一只睡醒的雄狮。就看他今后的表现吧。

注:第二天学生上课精神超好,从坐姿到神态都有明显的变化。

对于学生的课堂不良表现,作为老师一定要管,这是毫不动摇的原则。但管而有方,了解学生是确定方法的前提。就像医生看病一样,同样是发烧但要考虑引起发烧的病因开药方,这样才有效。两个学生同样是课堂睡觉,但具体情况不同,学生的个性不同,就需要采取不同的方法,这就是因材施教吧。

叫醒上课睡觉的学生

三河市第三小学孟庆美

前几天,到六年级去听了一节语文课。上午第二节课,本该精力充沛的时候,最后排却有两个学生趴在桌子上与周公相会。再看老师,不管不顾地在讲坛上辛勤耕耘,“传道、授业、解惑”,

乐此不疲。课后与老师交流,说起了有学生睡觉之事。可老师摇了摇头说:“快毕业了,管不了,也不敢管,这还算好的呢,总比在课堂上捣乱好。”

为什么学生能够在课堂上安然入睡?关键在学生,没有远大的理想和报负,不知人生将去往哪里,走向何方。四顾茫茫,无处话凄凉。小学几载下来,看似仪表堂堂,玉树临风,其实是“生得一付好皮囊,原是腹中草莽”。

为什么学生能够在课堂上安然入睡?责任在老师。课堂活动单一,少讨论,无竞争,学生很少动口、动手、动脑,只有老师语言呆板、腔调如一的讲述,本来博大精深的知识被老师面无表情地肢解、咀嚼,然后倾吐。哪里有知识的美味?何处觅知识的芳香?索然无味的课堂,昏昏欲睡的氛围,怎么不令人犯困?再者,是老师责任心的缺失,大家都清楚,转化一个学困生,不如扶植一个合格生或者促进一个优秀生来得快,效果好。当投入和产出不成正比,

学生又心如死灰在前时,就怨不得我不理不睬在后啊。你睡觉,只要不影响别人,就行了。推行绥靖政策,彼此相安无事,也就是了。

我不由得想到了自己在从教之初所犯下的一个错误,至今愧疚。那个三年级的男生在经过我的多次劝诫,仍然坚持不写作文之后,一向温和的我终于怒不可遏了,下了最后通牒:“你说,写不写吧?如果从此以后不想写了,就永远不用你写了。我说话算数!”他低着头嗫嚅着,终于说:不写。我勃然大怒,将他的

作文本奋力一挥,抛到墙角。从此以后,在我的班级里,他没有再写作文,我也从此没有再催他写作文。我们都用实际行动证实了自己是一个“说话算数”的人。

现在想来,我是多么可笑,违背了多少教育理念!几年过去了,那曾使我心安理得的一幕,越来越成为我心中隐隐的痛。

试着开几剂药方吧。尽管自己不是良医。

老师们,我们要想方设法把学生团结到自己周围,不让一个学生掉队。尽管有的学生已经跟不上队伍了,但是,我们还要在远方温柔地呼唤着他们的名字,指给他们光明的前途,让他们看到前面有旗帜飘扬,有鲜花和掌声。课堂上,用我们的智慧,用平生所学,点燃每个学生的思维,使他们生龙活虎,忘情投入,无法安眠。不要总是高踞于讲坛之上,要走下来,走进学生中间,走进学生的心中。把我们关注的目光投向课堂的每一个角落。课堂的大后方得到老师的热情之后,也会成为“桃花盛开的地方”。学生实在困了,可以请他们站起来听讲,头脑清醒了,允许自己主动坐下,这不是体罚,是人性化的提醒。老师要注意积累几个简短的幽默或者意蕴丰富的锦言,我们的手机里也经常收到这方面的短信,在学生疲乏时,适时抛出,可以引爆僵硬如铁的气氛,让学生

兴趣盎然。

也可以以退为进,来个“大肚能容天下事”的幽默:这位同学一定是昨晚苦学到深夜,太感人了,要注意革命的本钱啊。还要和他个别谈心,探究其原因,或者与家长沟通交流,形成教育的合力。在种种措施无果的情况下,最后的一招是让个别学生练练书法,下课后交给老师批阅,或者推荐几本好书给他,让他在书香中收获启迪。也就是说,我们可以抛开本学科的门户之见,以开放的心态,和他一起寻找自己的兴奋点,让他有事可做,慢慢进步,总不至于蹉跎岁月,空逝年华。

为了一切孩子,一个都不能少,请叫醒上课睡觉的学生。

唤醒上课睡觉的学生

摘要:著名德育教师专家高金英老师说,“学生睡觉很正常,关键是看这个觉攒到谁的课堂上去睡,那就看你老师的本事了,老师如果有本事,就让他去别的课堂上去睡,如果老师都有本事,

就让学生回家睡觉去”,文章剖析了中学生上课睡觉的成因,写出自己的一些做法,解决学生上课睡觉的问题。

关键词:中学生;上课睡觉;成因;做法

在我们的课堂中,经常出现大面积睡觉的学生,有时甚至能达二三十人。如何才能让学生在课堂上不睡觉?毛泽东在1964年就讲过 “先生讲课要允许学生打瞌睡,你讲的不好,还让人家一定听。与其睁着眼睛听这没味课,不如睡觉,还可以养养精神”。我校老师所面对的学生,相对来说成绩要差一点,学习习惯也要差一些,甚至于有的品行都要差一点。上课睡觉从高效课堂管理角度来看,无庸置疑属于违纪行为,无论对学生本人还是对整个班级以及授课教师,都是不利的。睡觉是一种权利,但是权利的行使必须得看是在什么时间和什么地点,用在教室这个地点与上课这个时间来做“睡觉”这件事情,绝对是不允许的。 对于学生上课睡觉的原因,我

认为大概有以下几种原因:

一、作息时间安排不合理,学生晚上熬夜或早上起得较早,导致上课睡觉。

二、学生厌学甚至弃学,学习兴趣不浓,对学习内容难以理解,从而不能积极主动参与课堂活动。

三、教师备课不精,授课缺乏艺术,缺乏吸引力和课堂驾驭能力。

四、教师责任心不强,只教不导,不够关注学生。

五、学生的不良嗜好及习惯侵占着他们的正常睡眠时间。

我在班级管理与教学中也碰到了上课睡觉比较严重的现象,这里我主要谈谈以小组形式相互比赛学习,本班有学生62名,刚开学就把人数分成9个小组,每个小组7人,自己推荐一名同学当组长,学生们很积极响应分别给自己小组取了名字,有理想彩虹、深学海、天道酬勤、懿之梦组等等。接着我引导学生大胆的设计,设计出自己小组的组徽,每个小组给自己设计了口号。平时我们分组来做,并且制定了课堂加分标准,回答一个问题加一分,在黑板上讲

一个题加二分,由当堂课课代表进行记录,一周下来进行评比,对后三名的小组做出相应的惩罚,刚开始执行效果并不好,还是有很多学生混水摸鱼,不参与小组讨论,趴着睡觉。针对问题我就把任务下到每位组长,明文规定,那个小组的成员在上课的过程中只要有成员睡觉,就在总分里扣2分,这样学生之间就相互督促,慢慢形成团队精神。这种方法适用于大部分学生,但还存在个别睡觉的学生,例如我班的王睿同学,每天上课不迟到、不旷课、不早退,纪律方面可以算得上是好学生,但最大的问题是上课睡觉,后来经调查,该学生喜欢上网,在被窝里用手机上网,经常晚上不睡觉,周末有时还会到网吧去,经证实该情况后,找李睿同学谈了几回,也与学生的母亲交流该孩子的情况,原来这是一个单亲家庭,孩子和母亲一块生活,父亲想在孩子面前表现的好一些,就不断的给孩子钱,母亲为了和孩子好联系,就偷偷的买了手机,得知这一消

息,我与家长沟通过,家长改变了其教育思维,收回了手机,限制了每周的生活费,学生也答应了在校不因上网影响休息。让宿舍的孩子督促他的行为,慢慢转变了许多。

上午最后一节课和下午第一节课是学生最爱睡觉的,上午最后一节课睡觉的原因是上午学习半天,已经身心疲惫,尤其是体质差的学生就容易犯困,下午第一节课睡觉的原因有两种,一种是有的学生中午根本就不休息,另一种是休息的时间太长,到教室了还没有缓过神来,对于这些原因造成学生犯困,著名德育教师专家高金英老师说,“对于学生上课睡觉,我们老师要有自己的绝招,学生睡觉很正常,关键是看这个觉攒到谁的课堂上去睡,那就看你老师的本事了,老师如果有本事,就让他去别的课上去睡,如果老师都有本事,就让学生回家睡觉去”。

我认为困神是可以赶走的,当发现有孩子打瞌睡时,就立马停下我们的教

学,做一些小的魔术,开个玩笑,讲一些笑话,讲一讲故事,活跃一下气氛,消除一下疲劳,然后再组织教学,如果发现有孩子睡觉,而不去立马制止,这样就一传十,十传多,导致大多数学生都会睡觉,这样的课我们上下去还有意义吗?

总之,无论我们采取什么样好的方法,就是把我们课堂中的困神赶走,让我们的课堂成为高效课堂。

处理学生上课睡觉的一点思考

说到学生上课睡觉,我相信这是很多老师都曾经遇到过、也比较头疼的事。可是高一学新生刚刚开始就睡觉我觉得有点不可理解,因为学的知识并不多。在十月份上课时我也遇到了睡觉的学生,当时我想学生上课睡觉肯定是有原因的,要不就是没有适应高中生活,要不就是没兴趣,要是无缘无故应该不会睡觉的。因此和学生随便谈了谈,没有批评他们。可是后来上课我又发现了几个学生,同时也发现了其他老师上课时

也有睡觉的学生,我觉得问题有点严重了,必须在这个问题上进行教育指导。 我认为要大大降低上课睡觉的机率应该是可以做到的,也相对容易能做到。首先,在班会上告诉学生:相信同学们都是想学习好的,只是有些时候控制不住自己,就睡着了,就耽误了一部分课,就导致后面的课没能听懂,课后又没有把这个问题解决了;进一步就导致了以后的某些课听不懂、考不好,致使自己没有信心再学好这门课,你也就从一名好学生变成了一名差学生。从此你也就永远好不起来了。所以我们要一开始就尽可能减少上课睡觉的可能性。晚上要休息好,中午再睡一觉。

然后我给学生介绍哪些动作容易导致自己瞌睡,比如;往桌子上爬、比如用手撑着头等。

最后,我以对学生关心的口吻告诉学生:为了保证同学们不因为一次困倦就使自己耽误课程,我会尽可能早的发现你的睡

觉情况。当然为了使我的提醒有效,同学们要做到“坐有坐姿,睡有睡相”。还有同桌之间也可以互相提醒。这样,绝大多数学生会从此“坐有坐姿,睡有睡相”,对于我们的提醒,学生也是心存感激的,而不再是对立的态度。

从另一方面来说,我们作为老师要认真备课,同时使自己的课讲的尽量的有趣味性。而且在课堂上我们要随时观注学生的精神状态,当学生表现的比较困倦时,我们要及时调整自己的教学内容和思路。例如,当我发现有睡觉 的学生时,我会从讲台走下去,一边走一边说:“我看看谁在流口水。”唰地一下,头全都抬起来了。想想,谁都不希望自己的丑样被别人看到。

经过这样一段时间的教育,我发现班中睡觉的学生没有了,学生学习的积极性也大大提高了。

做为班主任老师在上课如何避免学生上课睡觉,这也是在老师们中经常谈论的一个话题。今天,我把如何处理

学生上课睡觉的一点思考给大家分享一下,不当之处,敬请大家批评指正。

一个周一的上午我在上课,有一名学生睡着了,当时我有点生气,就让站起来听课,但我没有批评他,我觉得学生上课睡觉肯定是有原因的,就继续上课。下课后,我把他喊到办公室,对他说你也太大胆了,竞然老板的课也敢睡觉,你是怎么想的? 他说我就是有点困,也不想睡,可是不知不觉就睡着了。我再三追问,他就说:老师,真没有别的,就是不知不觉睡着了,以后如果在发困,我自己主动站起来,以防影响学习。事情既然这样,学生也有了防止睡觉的方法,我也就让他走了。

可是过了两天的早读,他又睡着了,我又把他叫到办公室。我还未开口他就说,老师我错了,我应该自动站起来。听完后我就想,他早读就睡觉,难道去上网。

“头痛医头,脚痛医脚”在这里是指的工作方法,不是治头看脚。

不管干什么事我们都要提倡全盘考虑,提倡从根本的解决问题,不能疲于应付,盲目行事。“头痛医头,脚痛医脚”,就是无计划、无目的、无通盘安排“治标不治本”的方式方法。

第12篇:学生上课旷课检讨书

尊敬的老师,亲爱的同学们:

你们好!

提笔之前,我一直在深深地悔恨,早知如此何必当初类,我知道我错了对于xx号上午那件事,我现在想起来非常后悔。虽然后悔,但是我必须接受事实,勇敢的承担起来,我确实是错了。

作为一个学生,我不应该旷课。

我错了,受了学校这么多年教育培养,我还是禁不住玩耍心里的诱—惑,我不应该旷课。我错了,我给班级带来了很坏很严重的影响,真是“一条死鱼惺了一锅汤”。我不应该旷课。

守时守信是中华民族的优良传统美德,是当代学生理应具备的品质,是我们首要遵循的规范。我旷课了一天,虽然仅仅一天课,可反映的问题可不少!

我之前一直想没有篮球赛我就不会旷课了,后来才觉得幼稚,看篮球赛,这不能成为我旷课的理由。鲁迅先生说过……歌德也说……我们只有认真反思,寻找错误后面的深刻根源,认清问题的本质,才能给集体和自己一个交待,从而得以进步。

现代社会,只有深刻认识到自己错误的根源,才能吸取教训,痛改前非。旷课,决不是一件可忽略的小事!只要我们有两条腿可以在上课的时间走出教室,就没有任何借口,任何理由可以开脱!我们只有认认真真思考人生有那么多事要做,那么担子要挑,就没有理由不守时了。我相信,守时会成以我个人品格的一部分,总之我不应该不旷课。不应该坏的发扬,好的取短,不应该上课时间跑出去看篮球赛还理直气壮,读高中了,还带着小孩子的倔强跟不明事理,事后不反省自己还心存怨恨跟老师顶嘴,真的很惭愧,希望所有的同学引我为戒,学习不是为家长为老师,他们那么辛苦为了谁?在学习上我们都抱着一种不负责任的态度,要强制性被动性地读书,没有深刻认识到学习的重要性,时间的紧迫性。短短数百字,不能表述我对我自己的谴责,更多的责骂,在我的心理。我很感激,没有这次的检讨就没有我对旷课这种不良行为的反剩不旷课了。我错了,我不该旷课的。但是,浪子回头金不换。我希望老师跟同学们能给我改过重新做人的机会。如果组织上仍能给我改过的机会,我会化悔恨为力量。

今天,我怀着对家长的愧疚以及对自己的失望跟懊悔给写下这份检讨书,以表示我对旷课这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再旷课的决心。其时,老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻认识到此事的重要性,于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓,不能辜负老师对我们的一片苦心。

请老师同学们给我一个机会,我会痛改前非,端正自己的态度,认真学习。

第13篇:学生上课睡觉怎么办

学生上课睡觉怎么办(转载)

tags: 教育

班上有几位学生学习的习惯很不好,例如听课的时候总是习惯爬在桌面上,这样很容易睡觉,即使不睡觉也给老师一个不喜欢听课的印象,影响老师的上课激情。记过几次提醒和故事开放,外加最近的“唤醒”教育的系列轰炸,部分同学明显好转,但还是有两位同学最近睡觉比较多。操场上生龙活虎,课堂上宛如病猫。于是我决定对他们单独辅导。

第一个是 hjw同学。该生品质很好,智商不低,但总是在学习上不能奋起直追,当老师问道他关于学习的问题时,还有很多为自己开脱的理由,例如现在发力还早,我要等爆发的机会,考大学不是很容易的等等。鉴于以前几次提醒的失败,我绝对对进行强力轰炸。上周六他又上课睡觉,我决定放学后把他留下。他因为要赶车的缘故,提前到我办公室找我。等我问他大学的目标的时候,他说有,但总是感觉考大学很难。我问他有多少信心,他说信息应该有,但不是很足。我说你就是典型的被心中的“鳄鱼”吓倒(这说法来源于我以前给学生讲的一个心理学试验)。于是我加重语气说,你如果自己都对自己没有信心,我也不管你了,那时在浪费时间。他又说他在找一个寻找爆发的机会。这个说法我感觉很新鲜,自己要努力学习还要找一个合适的机会,于是我说你认为的机会是什么啊?他说例如 hwb同学如果进步很大,我就会受到刺激,然后爆发,因为我们成绩差不多,又玩的比较好,他如果能考好我肯定要努力。我半生气半开玩笑地说,你总是为自己找借口,对这样的人我有些看不起(因为了解他的脾气,外加以前的教育基础,所以我才敢如此刺激他。这样的方法不能推广,只能针对个别同学灵活运用)。然后我说,你回去吧,好好想想,我不多费口舌了,就看你今后的表现。

注:本周开始之后我留意了他的表现,连续两天没有在课堂上睡觉了,看来有时候来一点猛烈的刺激还是必要的。另外在班会课上,我估计把他说hwb同学的话说出来,“离间”他们一下,顺便刺激 hwb,希望他们真正竞争起来,共同受益。

hh是一个喜欢爬桌然后又不知不觉睡着的同学。我上课经常提醒他,每次他都很听话地醒来,但总是坚持不多久又爬下了。当我绝对要找他谈话的时候,今天下午他就“自投罗网”,到我这里请假出去买东西。学生请假的时候是比听老师的,我要利用这个机会完成我的教育任务。我说你的表现让我有两个失误:一我以前认为你是一个意志坚定的人,但你的表现证明我是错的。因为你人长的比较精神,也比较有性格,但你课堂上确实那么“温柔”,柔若无骨,只好考桌椅支撑。以前你说话比较冲动的时候我都不生气,因为男孩子有点性格是好事,但看到你如此“温柔”我很生气。话音未落,学生赶紧说,老师以后不会了。我又说,你让我感觉很受伤,严重打击了我的教学信心。看到你睡觉我感觉自己教

的很差,不然你怎么会睡觉呢?因此,每次我都很内疚。这下学生感觉问题严重,立即声明不关老师的事情,是我自己没有做好,坚持不住。以后绝对不这样了。学生既然如此表态,我也不在继续为难他。希望他真的觉醒,重燃青春活力。因为这小子的智商特高,潜力巨大,一旦觉醒也是一只睡醒的雄狮。就看他今后的表现吧。

注:第二天学生上课精神超好,从坐姿到神态都有明显的变化。

对于学生的课堂不良表现,作为老师一定要管,这是毫不动摇的原则。但管而有方,了解学生是确定方法的前提。就像医生看病一样,同样是发烧但要考虑引起发烧的病因开药方,这样才有效。两个学生同样是课堂睡觉,但具体情况不同,学生的个性不同,就需要采取不同的方法,这就是因材施教吧。

第14篇:学生上课讲话怎么办?

让中职学生在英语课堂上动起来

云南省昭通市彝良县职业技术高级中学黄涛先

众所周知,中职学生基础较差,尤其是数学和英语更差,那么中职英语教师想在英语课堂教学中提高效率,取得好的效果和较高的质量,就需要让中职学生在课堂上动起来。这适应当前由应试教育转化为素质教育的教育发展方向。素质教育的核心是培养学生的创新思维,创新能力。在几年的中职英语教学实践中,我发现可以通过让学生在课堂上“动’起来的方法来激发学生的独立思考和创新的意识的能力。什么叫“动”?那就是让学生动眼、动耳、动口、动手、动脑。通过“动”,使学生在精神、心理、思维和身体活动诸方面积极参与到课堂中去,从而激发兴趣,培养创新能力。

一、教师必须调动学生的积极性,让学生动起来

(一)从心理学角度来看,人认识事物的过程就是感觉、知觉、表象、记忆、思维、想象的过程,其中感觉、知觉、表象是记忆的基础,三者缺一不可。有位科学家通过实验证明:只听能记往60%,只看能记住70%,而看听说三者结合能记住86%。由此看来,我们如果能让学生把看、听、说等动作充分利用起来,他们的精神和思维就会处于积极主动的状态,从而增强理解和记忆力,在单位时间内提高学习效率。

(二)从生理学角度看,中职生天生好动,针对这些情况,教师不妨来个以动制动,把学生无意识的上课乱动转为有目的、有组织的动作,这样不仅能提高学生的注意力,更能调动学生的积极性。

(三)从语言角度看,传统的英语教学方法过分强调了语言结构的系统性而忽略了学生的心理和生理特点,课堂上总是老师从头讲到尾,学生坐到那里只用耳朵机械地听,造成了死气沉沉的课堂气氛;而且在这种情况下培养出来的学生往往是记住不少单词,背诵了不少语法规则,但缺乏用英语进行实践活动的能力,结果只会是高分低能。这是不符合素质教育要求的,也不可能培养出具有一定运用英语能力的合格人才。语言是人类交际的工具,所谓交际就是要有双向或多向的活动。在这样的思想指导下,中职英语教学中我们教师应遵循以下几条原则:

1、要以学生为主体。

2、中职英语教学应考虑学生各方面的特点。

3、中职英语课不仅仅是向学生传播英语知识,其最终目的是让学生通过学习将知识运用到实践当中去。

二、教师怎样使学生动起来?

教师都希望学生对学习产生积极性、主动性,从而最大程度地提高课堂效率。所以,教师应深入了解学生的心理,并创造出适合学生学习心理的方法,而让学生“动”正是有效的方法之一。

(一)激发学生在课前准备时动起采。首先大家齐唱英文歌,营造一下英语气氛,集中学生注意力。此外,在讲课之前,教师可根据情况让学生做一些准备工作,如准备教具。教师尽可能要做到自己手中有什么,学生手中就有什么。例如学习中职一年级Book1,第三页,课前可以让学生准备一些关于地点的照片,这样做有以下好处:

1、促使学生主动看书上的内容,达到让学生预习的目的。

2、增强了学生上课的新奇感,为学生主动参与到课堂中去创造了条件。

3、使学生对课文内容产生疑问,促使他们认真听讲来解决问题。

(二)引导学生在老师导入新课时动起来。每次英语教师在备课时一定都会为怎样导入新课而花费一番心思,这说明能否成功地导入新课直接关系到这堂课的顺利进行。

多数教师平时一般都是通过让值日生做报告来导入,一方面锻炼了学生的口语,一方面训练了其他学生的听力。这种方法虽好,但每天如此的话必定会引起学生们的厌倦情绪,反而产生不好的效果。如果教师能经常增加新内容、变换教学方式的话,学生的注意力一定会保持集中。例如上面所讲的一例,学生头脑中肯定会出现这样的疑问:“英语课上为什么要用地点照片呢?”“哦,是学习来自哪里的表达。”于是教师一上课就很容易利用这个问题导入新课,从而过渡到其它环节,顺利完成这堂课的教学。

(三)鼓励学生在操练环节中动起来。在英语课堂上学生是主体,所以,让学生完全参与对学生认识能力的形成和知识的掌握有一定帮助,而且记忆效果会更好。例如,在讲一年级上册的第8页,关于询问别人叫什么名字,来自哪里,几岁了 。我首先通过自我 示范,用英语表达我来自哪里,几岁等激发学生的兴趣,然后从询问别人你叫什么名字(What is your name?My name is ...,)依次把几个句子一个一个让每个同学会读,会说,,边走边用英语解说,接下来把全班学生分成5个小组,各组先在组内问答,我边走边听边纠正,最后找几个同学依次去黑板前由下面同学提问,尽量做到每个同学至少有一次开口的机会, 直至达到目的地人人会说。这样可以使学生动口、动脑,还能让所有同学一起参与进来,活跃了课堂气氛。通过运用这种形象、直观的方法,学生们很快掌握了本课的内容,就连班上的差生也能正确、流利地说出这些比较复杂的句子了。这个例子足以说明如果教师能够将“动”巧妙地运用到操练当中,学生就会处于积极状态、提高注意力,学习效果自然就更好。

(四)启发学生在练习环节中动起来。练习是学生巩固并实践新知识中必不可少的环节,如果能让学生在练习时动起来,就可以促使他们将基础知识转化为语言技能,并发展成为运用英语进行交际的能力。中职英语教材中有很多贴近生活的内容,教师可以把这些课文改写成生活性的短剧,让学生去表演。相信通过这样的练习,学生会很快掌握并应用所学的知识。例如在讲Book2,Unit3,Ann\'sbirthday时,我让学生自己动脑筋改编了课文,还自己动手准备短剧中的道具,如生日蛋糕、蜡烛、礼物、宴会、餐桌等等。由于有了这些生动、直观的舞台道具,同学们成功地分角色表演了这一个小故事,在表演过程中,不仅小演员们得到了很好的锻炼,其他同学更是受到情绪感染,达到了预期的学习效果。

三、小结

综上所述,要实现中职英语教学从应试教育向素质教育的转轨,必须实施创新教育,培养创新能力,教师可活用”动”来提示教学,让全体学生都动起来,从动脑,动口,动手等方面提高了学生的兴致,活跃了学生思维,激发了学生的学习兴趣,使学生时刻集中注意力,并在轻松愉快的环境中保持兴趣,才会让学生学得有滋有味,有声有色,才能提高效率,学好英语。

第15篇:学生上课表现评语

学生在校表现

家长您好!新学期孩子表现得很好,上课认真听讲,课后按时完成作业,而且作业的质量也很高,参加课外活动也很积极,要是上课回答问题能再积极一些就更好了。孩子的性格似乎有些内向,建议您鼓励孩子勇于在课堂上表现自己,我也会尽量提问他。顺祝生活愉快!

家长您好!孩子本学期被同学们推选为班干部,做工作认真负责,而且能够严于律己,这让我十分欣慰!如果孩子能利用课余时间多学习一些课外知识,多读一些好书就更好了。希望孩子回家后,您及时给予表扬并提出更高要求。让我们一同努力帮助孩子取得更大进步!

家长您好!孩子的暑假作业做得很认真,值得表扬。只是孩子最近听课劲头不太足,与孩子交流后得知孩子暑假一般起床较晚,刚开学生物钟还没调整过来。建议您引导孩子早睡早起,养足精神,上课时像上学期一样积极发言,提高听课效率。谢谢您的配合!

家长您好!开学以来孩子表现很好,上课认真听讲,学习兴趣浓厚,而且善于思考,积极发言,是同学们学习的好榜样。望您及时表扬和鼓励孩子,让他继续保持这种良好的学习状态!希望我们及时沟通,让孩子进步更快!

家长您好!孩子近来的学习劲头很大,上课注意听讲、踊跃发言,只是学习的计划性不太好,需要老师经常提醒和督促。孩子回到家,您可以问问他在校的学习、生活安排,根据情况,帮孩子制定合理的学习计划,引导孩子按计划完成任务,养成有计划的好习惯。

家长您好!孩子最近学习很用功,课堂上认真听讲,作业也能按时完成。只是有点沉默寡言,不能及时与老师和同学交流学习中遇到的问题。我一直坚持主动和孩子交流,解答他的困惑。同时也请您在家多鼓励孩子主动和大家交流,解决问题,从而有效提高学习效率。

家长您好!孩子近段时间课堂上进步很大,不仅能专心听讲,而且积极举手回答问题,回答问题时声音也很响亮。希望您给予表扬,另外请您提醒一下孩子,课堂上拿学习用具时候动作再轻一些、快一些。顺祝合家欢乐!

家长您好!近日老师们反映您孩子课间课下学习认真深入,并且有疑必问,都很为他这种质疑精神欣喜,学问学问,没有问题,怎么能学好学精呢?质疑精神促使了不少学术伟人的成功,相信您孩子能很快成为知识竞技场上的佼佼者。祝贺他取得长足进步!

家长您好!我很高兴地看到,孩子最近学习劲头很大,但需转变一下听课习惯。孩子回到家,请您平心静气地和孩子交流,提醒他课堂只记录老师提到的重难点和自己不明白的地方就好了,集中更多精力听讲、思考和回答问题,让自己的学习更加主动有效。谢谢配合!

家长您好!孩子不仅学习成绩突出,日常和同学相处也很愉快。同学中谁有什么不懂不会的问题,孩子都耐心帮忙。有时自己也不懂,他就和同学一起查资料或请教老师,这种学习劲头极大带动了整班的学习氛围。感谢您送来这么好的学生,顺祝合家幸福!

家长您好!新学期开始了,孩子还没有从相对自由的寒假生活中恢复过来,我们需要帮助孩

子,不过不能硬性地要求孩子,可以多引导孩子看一些名人传记,通过名人的榜样力量提高孩子的求学动力,激发孩子主动学习的意识,让孩子尽快进入学习状态。谢谢您的配合!

家长您好!开学以来,孩子表现很好,尤其是与人交往方面有明显进步,变得更主动和自信了,相信这跟您假期间的教导与沟通是分不开的。比如今天上学他主动向老师问好,跟同学打招呼,课下也活泼多了。看到孩子这些进步,我跟您一样的高兴! 家长您好,刚开学这几天孩子听课有些心不在焉,等孩子回家后,您不妨和他聊聊,让他给您讲讲新学期学校里发生的新变化,同学们的新变化,老师们的新变化,通过讲解让孩子充分融入校园生活,这样可以帮助孩子尽快回归学生角色。篇2:对学生课堂表现的评语

教师对学生课堂表现评语100条

1、倾听是分享成功的好方法,看××同学正在分享着大家的快乐,我相信他已经有了很多收获!

2、他听得可认真了,会听的孩子是会学习的孩子!

3、××同学听得最认真,第一个举起了小手,请你回答!

4、你听得真认真,这可是尊重他人的表现呀!

5、你倾听得真仔细,耳朵真灵,这么细微的地方你都注意到了!

说:

6、你讲得很有道理,如果你能把语速放慢一点,其它同学听得就更清楚了!

7、你的表达特别清楚,让大家一听就懂!

8、别急,再想想,你一定会说好!

9、老师发现你不仅听得仔细,说得也很好!

10、你很有创见,这非常可贵,请再响亮地说一遍!

11、你表达得这么清晰流畅,真棒!

想:

12、我想××同学一定在思考,我们再给他一点时间,好吗?

13、开动你的小脑筋去想,一想说错了没关系,老师喜欢肯动脑筋的同学!

做:

14、不仅自己认真学习,还能提醒同桌同学,真是了不起!

15、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!

16、你看,很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒,举起手来了!

17、你们瞧,×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!

18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的,我感受到了你们特别认真,注意力特别集中!

19、你坐得真端正!注意力真集中! 20、看××同学认真的样子,老师就知道她是勤奋好学的孩子!

21、你很像一个小老师,不仅管好了自己,而且把自己的小组也管理得很好!

22、不知是什么力量使你改变这么大,从上课爱吵爱闹到学会静静思考,学会暗暗努力,真为你高兴!

23、尊重(欣赏)别人,你会得到更多人的尊重(欣赏)!

24、要学会欣赏别人,对于“×××”同学的回答,我们该怎么表示?

25、你的进步使老师感到特别高兴!

26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的) 课堂过程评价激励语:

27、啊!你的课外知识真丰富,都可以成我的老师了!

29、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习! 30、你的眼睛真亮,发现这么多问题!

31、能提出这么有价值的问题来,真了不起!

32、会提问的孩子,就是聪明的孩子!

33、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下!

34、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗?

35、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!

36、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步!

37、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行!

38、你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友!

39、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听? 40、你的想法很独特,老师都佩服你!

41、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!

42、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你!

43、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快?

44、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲!

45、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子!

46、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点!

47、××同学真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学!

48、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗?

49、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢? 50、你有自己独特想法,真了不起!

51、你的办法真好!考虑的真全面!

52、你很会思考,真像一个小科学家!

53、老师很欣赏你实事求是的态度!

54、你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”!

55、他的汇报完整、精彩,是我们学习的榜样!

56、谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领!

57、你真聪明,用以前学过的知识解决了今天的难题!

58、你真的很能理解人,而且能和同学合作得非常好!

59、科学家总不忘在研究后整理好材料,看,这一组就做到了,而且做得很好! 60、你是一个很负责的材料员,每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐! 6

1、你的表现很出色,老师特别欣赏你! 6

2、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象! 6

3、你今天进步真大!老师感到特别高兴! 6

4、真了不起,大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲! 6

5、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲!

研究成果评价激励语: 6

6、你真像位小科学家,有这么多重大发现! 6

7、了不起的发现,再用精彩的方式介绍给大家,大家就更佩服你了! 6

8、你完成的好极了,如果能帮助你的同桌,那就更好啦! 6

9、你是一个很优秀的记录员,不仅把观察的内容都详细地记录下来,而且还写得非常端正、清晰! 70、真是好样的,你的作品真的是非常出色! 7

1、哇,你的作品太好了! 7

2、你太厉害了! 7

3、为我们的成功鼓掌! 7

4、你瞧,通过努力,你成功了,祝贺你! 7

5、参与是走向成功的开始,结果并不是最重要的! 7

6、你研究的课题很有价值,请继续研究! 7

7、这是你们合作成功的果实,老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好!

后续研究评价激励语: 7

8、心动不如行动,让我们研究吧! 7

9、你真有毅力,能坚持研究这么久! 80、研究碰到困难,别退缩,相信自己,一定能行! 8

1、大家齐心协力,再加把油,胜利一定会属于你们的! 8

2、坚持到底就是胜利! 8

3、男子汉,再大的困难也不怕! 8

4、别泄气!还有机会等着你! 8

5、你敢于向困难挑战,我要向你学习! 8

6、你已经很努力了,别急,自信点! 8

7、只要认真细心,什么也难不倒你! 8

8、你的问题难住了老师,希望大家帮助老师,去查资料,共同解决这个问题,好吗? 8

9、你很自信,自信是走向成功的开始! 90、相信自己,研究就是错了再试的过程! 9

1、小疑有小进,大疑有大进! 9

2、别放弃,再试几次!坚持下去准能行! 9

3、继续努力,相信自己,你会做得更好! 9

4、老师很佩服你的钻劲儿! 9

5、你很富有创造力,离科学的距离越来越近了。 9

6、努力争取,老师相信你们是最棒的! 9

7、试一试,相信自己,老师知道你能行! 9

8、今天你又有了新发现,真为你高兴! 9

9、你是敢于尝试的勇士,好极了! 100、阳光总在风雨后,没经历挫折的风雨,怎能看到成功的彩虹?篇3:教师对学生课堂表现评语

教师对学生课堂表现评语

周星

1、大家听得这么专心,我真是越讲越有劲。

2、大家对这些内容这么感兴趣,说明我的辛苦没有白费。

3、你们专注听讲的表情,给我鼓励。

4、我从你们的眼神中感觉到,你们还有疑问能告诉我吗?我想为你服务。

5、我不知道我这样说你是否明白。

6、不知我说的话你听清了没有,你明白了没有,能告诉我吗?

7、我的解释不知是否令你们满意,课后我们都去研究研究。

8、你们的眼神告诉我,你们还是没完全明白,能告诉我哪里不懂吗?

9、“听”也是一种学习方式,我希望大家都学会它。

10、从听课的情况,反映出你们都是遵守纪律的好孩子。

1、你说的很正确,很清楚,我听明白了。

2、虽然你说的不完全正确,但我很欣赏你的勇敢。

3、你很有创见 ,这非常可贵,能再响亮地说一遍吗?

4、××说得还不完全,哪一位能补充。

5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,没关系,我帮你把意思说出来,你听听是否与你的意思差不多。

6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚。想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下再说清楚,是对听的人负责。

7、对!说得很好,很高兴你能说得这么好,很高兴你有这样的认识!

8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有见解,我会为你们感到骄傲的。

9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗?

10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容养成不良习惯,经常注意哦。

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天就达到了这个要求。

2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情

让我感受到什么叫“认真”。

3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么。

4、请你们读一下,将你的感受通过声音的变化表现出来。

5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,能给我们再读一遍吗?

6、读应该分出层次。首先是通读,将句子读顺口,不认识的字借助工具读准字音。其次是理解地读。

7、听你的朗读是一种享受,你不但读准了音,而且读出了情。

8、默读时,贵在可以边读边思考,现在我们就来默读,要边读边思考吆。

9、默读,要讲究速度,我希望大家在十分钟内看完这段文字,并思考??

10、“读书百遍,其义自见”,我请各位再把这部分内容多读几遍,弄懂它的意思。

1、“学贵有疑”,问题是学习、思考的结果。你们的问题提得很有水平。

2、你们的问题很有价值,看来你读书时是用心思考的。

3、这里有同学提出了这样一个问题,请大家帮忙解决解决。

4、你们现在真能问,能问在点子上了。

5、你们的思想变得很敏锐了,连这些问题都能想到。

6、这个问题提得很有意思,让我试着回答回答,正确与否,你可以去验证。

7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围,反映了我们的思维是何等的活跃。

8、有些问题我们可先问自己,自己有能力解决的,就不必向别人提出,让我们试试看,刚才新提出的问题,哪些是自己能解决的?

9、有一个问题,我也想不明白,谁能帮我解决?

10、我从同学们的提问中,看到的是思维的火花,它非常烂灿。与其说是我在教你们,不如说是你们在考我,你们的学习能力提高得真快。

1、同学们的作业本保持得很干净,字迹书写也端正,这是良好的学习习惯,我很高兴。

2、请同学们看(用手扬起一大叠本子)我今天要表扬这么多同学,你猜,这里会有你吗?

3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思,我也写了一点,现在我想念给大家听,可以念吗?

4、写文章的目的是与别人交流,将自己的感情和思想用文字表达出来,让别人了解。我们的作文也应该有读者,有读者群。我建议大家互相交流,看完后

将自己的体会,用一两句话写下来,目的是互相鞭策、鼓励。

5、优秀的作文是全班的财富,应该让大家来共享。请大家出出主意,如何使这些财富充分地发挥作用,让每一位同学从中得益。

6、用自己的笔写自己心里的话,这一点很重要。我们班×同学做得比较好,他的作文虽然有的语句不太通顺,但字里行间给人一种真诚的感受。

7、“有纳才能吐”,有积累才能有表达。那些作文中词语丰富的,课外肯定有很大的阅读量。

8、××同学能从生活中捕捉写作材料,即使一件不起眼的小事,他也能留心观察,作为原始材料积累起来。

9、刚过了××节,同学们有印象深刻的事例吗?请就“××节”为题,写一遍作文,有什么困难? 学生课堂表现评价量表 篇5:学生课堂表现评价表

大黄乡小学生课堂表现评价量表

注:1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为100分,最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值; 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”,都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。

第16篇:学生上课睡觉检讨书

学生上课睡觉检讨书范文1

尊敬的老师:

你好!

我是你的学生xxx,当你看到这份检讨书的时候,我已经经过的深刻的反思并认真写下了我的过错和认识。

我错了!我在课堂上睡觉是不对的。我深切认识到自己的错误。

我在课堂上睡觉虽然不影响老师对同学们传授知识,但是影响了老师的教学情绪,影响了同学们的听课效果,辜负了老师对我的期望,特别是我的胡噜声让大家都产生睡觉的欲望和冲动。我错了,我真的错了。

父母把我送到学校让我学习知识,老师是给我传授知识,不仅劳累还吃粉笔灰,这么辛苦只是为了让我能够学到知识,让我今后做一个对社会有用的人,可我却在课堂上睡觉,而且打呼噜这是很非常严重的错误。

这是一次十分深刻的检查,我对于我这次犯的错误感到很惭愧,我真的不应该不重视老师说的话,我不应该违背老师的话,我们作为学生就应该完全的听从老师的话,而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉,我希望老师可以原谅我的错误,我这次的悔过真的很深刻。

不过,人总是会犯错误的,当然我知道也不能以此作为借口,我们还是要尽量的避免这样的错误发生,希望老师可以相信我的悔过之心。“人有失手,马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。绝对是失误,老师说的话很正确,就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误,我感到真的是很惭愧,怎么可以这么的。。。。。。

这几天我真的是很深刻的认识到了我的错误,知道了老师说的话不能够装做没有听见,老师说的话就要听从,老师说的话也绝对会实现她的诺言,老师所要管的一定是为了我们学生好,所以我们不用挑战老师的纪律,我们还是学生,没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法,我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话,好好的学习好,让老师可以放心,让老师可以信任。

犯了这样的错误,对于家长对我的期望也是一种很大的打击,家长辛苦的赚钱,让我们孩子可以生活的好一点,让我们可以全身心的投入到学习当中,可是,我却违背了家长的心意,我犯了这样的错误,简直是对于家长心血的否定,我对此也感到很惭愧,家长的劳累是我们所不知道的,每天为了生存而忙碌,为了家庭而承受着巨大的压力,这一切的一切都是我们所不能够了解的,我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子,听从家长的话,家长是我们最亲的人,也是我们在现在这个社会上最可以信任的人,所以我们就要尽量的避免家长生气,不给他们带来不必要的烦恼。而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气,这个都是相互的,当我们伤害到他们的心时,也是对于自己心的伤害,因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。

这次的事件我真的感到抱歉,希望老师可以原谅我,可以认可我认错的态度,我真的已经深刻的反省到我的错误了,希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒,不要犯和我一样愚蠢的错误了,这次的教训真的很大很大。

学生:署名

检讨日期:时间

学生上课睡觉检讨书范文2

尊敬的学校领导,班主任教师:

这次犯错误,自己想了很多东西,反省了很多的事情,自己也很懊悔,很气自己,去触犯学校的纪律,也深刻认识到自己所犯错误的严重性,对自己所犯的错误感到了羞愧。

学校一开学就三令五申,一再强调校规校纪,提醒学生不要违反校规,可我却没有把学校和老师的话放在心上,没有重视老师说的话,没有重视学校颁布的校规校纪,当成了耳边风,这些都是不应该的,也是对学校领导和老师的不尊重。

事后,我冷静的想了很久,我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦,耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度,在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误,有可能造成别的同学的效仿,影响班级纪律性,年级纪律性,对学校的纪律也是一种破坏,而且给对自己抱有很大期望的老师、家长也是一种伤害,也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优,全面发展,树立良好形象,也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习、生活。包括我自己也希望有一个良好的学习环境,但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的,而我自己这次却犯了错误,去破坏了学校的良好环境,是很不应该的,若每一个同学都这样犯错,那么是不会有良好的学习环境,对违反校规的学生给予惩罚也是应该的。

我在家也待了一段时间了,自己想了很多,也意识到自己犯了很严重的错误,我知道,造成如此大的损失,我应该为自己犯的错误付出代价,在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评,并愿意接受学校给予的处理。对不起,老师!

在这一段时间里,我每天还是按时起床,想想我在学校也生活了几年了,对学校已有很深的感情。在今后,我会以新的面貌,出现在学校,保证不再犯类似错误。无论在学习还是在别的方面我都会用校规来严格要求自己,我会把握这次机会。将它当成我人生的转折点,老师是希望我们成为社会的栋梁,所以我在今后学校的学习生活中更加的努力,不仅把老师教我们的知识学好,更要学好如何做人,犯了这样的错误,对于父母对我的期望也是一种巨大的打击,父母辛辛苦苦挣钱,让我们可以生活的比别人优越一些,好一些,让我们可以全身心的投入到学习中去。但是,我犯的错误却违背了父母的心愿,也是对家长心血的一种否定,我对此很惭愧。

对于这一切,我将进一步深入总结,深刻反省,恳请老师相信我能够吸取教训、改正错误,把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我,并却对我的问题酌情处理。

检讨人:

年月日

学生上课睡觉检讨书范文3

尊敬的XXX老师:

今天我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书,以向您表示我对xxx这种不良行为的深刻认识以及再也不范xxx的决心。于是我一再告诉自己不能辜负老师对我们的一片苦心。

早在我踏进校门,老师就已三申五令,一再强调,全班同学不得xxx。但是我这次还是xxx。关于xxx的事情,我觉得有必要说一说。我觉得我向您所说的这些原因是不充分的。虽然我知道这种行为也是不对的,但是我还是做了,所以,我觉得有必要而且也是应该向老师做出这份书面检讨,让我自己深深的反省一下自己的错误。

对不起,老师!我犯的是一个严重的错误。我知道,老师对于我的xxx也非常的生气。我也知道,对于学生,保证xxxx是一项最基本的责任,也是最基本的义务。但是我却连最基本的都没有做到。事后,我冷静的想了很久,我渐渐的认识到自己要付出代价了。老师反复教导言犹在耳,严肃认真的表情犹在眼前,我深为震撼,也已经深刻的认识到事已至此的重要性。如今,大错既成,我深深懊悔不已。我平时生活作风懒散,如果不是因为过于懒散也不至于如此。为了更好的认识错误,也是为了让老师你能够相信学生我能够真正的改正自己的错误,保证不再重犯。

一个人的犯错误,有可能造成影响班级纪律性,年级纪律性,对学校的纪律也是一种破坏,而且给对自己抱有很大期望的老师,家长也是一种伤害。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优,全面发展,树立良好形象,也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习,生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境,但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的,而我自己这次却犯了错误,去破坏了学校的良好环境,是很不应该的,若每一个同学都这样犯错,那么是不会有良好的学习环境形成,对违反校规的学生给予惩罚也是应该的,自己想了很多,也意识到自己犯了很严重错误,我知道,造成如此大的损失,我应该为自己的犯的错误付出代价,我也愿意要承担尽管是承担不起的责任,尤其是作在重点学教育的人,在此错误中应负不可推卸的主要责任。

我不想像许多人那样写虚伪的检讨,检讨只是一份死物,改正错误不是靠写检讨,而是靠实际行动!只有真真切切认识到自己的错误,才能改正错误。任何事情都有一个过程,改正错误也有一个过程,而这份检讨将是我的一个监督,一个警钟,监督我一步一步踏踏实实地改正所犯的错误!同时也感谢老师给我机会,我一定用自己的行动来证明自己的决心。

相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度,相信我的悔过之心,我的行为不是向老师的纪律进行挑战,是自己的一时失足,希望老师可以原谅我的错误,我也会向你保证此事不会再有第二次发生。

第17篇:学生上课说话怎么办

学生上课说话怎么办,用什么方法教育他们?

学生上课说话(学生插嘴与上课内容有关的除外)是很多老师头疼的问题,也是比较难解决的问题。我在教学中总结几个经验方法可以减少或者杜绝这一现象。

一、教师提前一分钟到教室

学生下课的时候可能玩得很疯,很投入,上课铃响了也听不到。这个时候教师去上课,就会看到学生仍然是依然我行我素,乱哄哄的(低年级小朋友尤甚)。所以著名特级教师于永正给新教师的第一条建议就是:老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。我觉得教师能够提前一分钟到达教室,能使学生较快地进入上课的状态。

如果学生还是我行我素的话,我们也不要急于发火,因为发火不能解决任何问题,只会越弄越糟。这个时候如果面广的话,我们可以不说话,用平静地目光扫过每一个学生,目光不要严厉,但要犀利、灵活、有神。当学生看到你马上静下来的时候,我们可以投过赞许的目光,让学生知道您对他的行为表示肯定;如果这个时候还有个别学生没有静下来,您可以大声地叫出他的名字,不要说别的,保准他会马上静下来,毕竟这个时候被点名不是什么光彩的事情。

二、用沉默加表扬的方式来制止

如果在您的课堂上出现大面积的学生说话(这种情况一般很少出现),这个时候您很生气地大声吼着:“不要吵了!”保证没有学生会听您的,如果学生会听您的话,就不会出现这种情况了。要知道这个时候法不责众,所以我们不如以静制动,可以暂时把课停下来,一声不吭静静地看着他们。这个时候就会有学生意识到不对劲了:怎么老师不讲课了?一想,明白了,就不说话了,接着就会有更多地学生明白过来了。如果还有个别学生不识趣,还是在不停地说,我们还是不要当时就批评他。如果我们在这个时候批评他,他可能会反驳:“其他同学说话,你怎么不批评呢,怎么单单批评我?”您说是批评还是不批评其他学生呢,批评吧,引起了众多学生的反感;不批评吧,他会觉得老师被他说中了要害。这个时候我们实际上已经把面稳定下来,再抓他这个点就轻而易举的事了。做班主任工作就是这样,先稳面,再抓点。我们用眼光死死的盯着他,其他学生也会不由自主地看着他,注意一定要一直看到他不好意思低下了头,才可以把目光收回来。这实际上也是一种较量,这次不收服他,下次他还会给你制造麻烦。不要小看目光,很少有学生能够忍受老师这样长时间地盯着他看。举一个简单的例子:在公共场所,你即使是在人家背后盯着人看,人家也会感受得到,觉得浑身不自在。如果你是盯着一个大姑娘的话,说不定会招来一顿臭骂甚至毒打。

等全班学生都静下来的时候,我们就可以“论功行赏”了,表扬那些没有参与说话的学生。表扬了他们实际上就是批评了那些不遵守课堂纪律的学生。当有个别学生在上课乱说话的时候,我们也可以采取这个办法,只不过一定要眼睛盯着他再表扬全班学生。他当然心知肚明,会不好意思的。如果他不知悔

改的话,全班学生也会发出嘲笑的声音。

三、以幽默对之

有时候,学生在课堂上捣乱就是怀着“惟恐天下不乱”的心思的。这个时候我们就要小心了,也不用揭穿他的“阴谋”,跟着他的思路装疯卖傻就是了。有一次,我到一个班级上课,一走进教室,只见讲台上、地上、还有黑板都有水迹,不用说,肯定是学生下课吵闹,互相泼水留下的。

学生小祥还没等我开口就说开了:“是谁啊,弄得到处都是水?老师,我帮您查查。”然后就借机和傍边的同学说起话来了。

说起这个小祥,是从附近的兄弟学校转过来的。他在那个学校的入学成绩是数一数二的,可就是不用功读书,成绩一落千丈,父母就把他转到我们学校来了。到这个学校以后,还算用功,成绩在班里也是前五名,但他犯的小错误不断。前几天就犯在我手里,最后向我保证下次不再犯了,一定好好读书。我当时就对他说:“嘴上说说没用的,实践是检验真理的唯一标准,我就看你的行动。下个星期一的数学考试,你给我考个95分看看。”他看看当时的情景不利,不得已答应了。

傍边就有学生嘀咕:“你也有份,还好意思说?”我明白了,小祥这样做有几个目的:

一、可以借机说说话;

二、想逃避自己的责任;

我就对他说:“还是我自己来吧!”接着就问:“今天是泼水节吗,我们班有没有少数民族?”小祥说:“今天下雨了,我们教室漏雨的。”天啊,亏他想得出。教学楼有四层,这个班的教室可是在三楼啊,太阳还高高地挂在那里呢?我故意抬头看了看:“不漏啊!”接着又朝门外望去:“还有太阳呢,怎么会下雨呢?”说来这帮小子还真够调皮的,你看,另一个学生又说开了:“郑老师,是太阳雨,当然还有太阳了。”

“哦,太阳雨啊,我怎么不知道?”我对全班的学生说:“如果以后谁还下这种太阳雨,我就给你下暴风雨。你就高举双手,大喊让暴风雨来得更猛烈些吧,怎么样?”

小祥在下面小声地嘀咕:“没关系,我有雨伞呢!”一付得意的样子。这样下去不行,我要给这小悟空念念“紧箍咒”了。看你现在得意的样子,你以为你这个潘悟空能逃出我这个如来的手掌心吗?到时候让你哭也来不及。我一脸坏水地对他说:“小祥,下课的时候到我办公室来一下,我单独给你下,怎么样,对你够照顾了吧?”小祥连忙哀求:“郑老师,我不说了,您不用特别照顾我。”我加了一句:“你如果是孙悟空,那这就是你的“紧箍咒”,会一直陪伴你到期末。果然,一个学期下来,小祥在我的课堂上规规矩矩,再也没有捣乱过。

四、提高教学艺术

提高自己的教学艺术,这是减少或者杜绝学生上课随便说话最根本的途径。只有提高自己的教学艺术,才能提高在学生中的威信,学生才能服你;只有提高自己的教学艺术,才能吸引学生认真听课,不随便说话。

总之,对学生上课说话的问题,我们做教师的应该对症下药。

第18篇:学生上课讲话怎么办

最佳答案 宽容法:须知,某些学生搞小动作,并不一定有恶意,而是一种舒缓疲劳的方式。即使是成年人,要求其坐在椅子上,一动不动持续四十五分钟,都是困难的,更何况孩子。对一些无伤大雅,纯属舒缓疲劳的小动作(挠头,咬指甲,伸腿,用手托下巴等),你还是给予最大限度的宽容。

非语言警告法:例如,一边讲课,一边与他对视;佯装踱步,向他走近,拉近距离造成压迫感,促使其收敛,等等。

间接批评法:例如,“某名同学始终玩他的橡皮,我希望在我未公布他的名字之前,他能及时改正。’

间接点名批评法:点出他的名字,但不公布他的过错。例如,“大家把书翻到31页,王同学,你与大家一样翻书。”“大家看这里,王同学,你也要看这里。”

点名批评法: 点名批评学生时要做到具体,清晰和不仅告知其不应做什么,也要告知其应做什么。例如,不要笼统和苍白地说:“王同学,你不要讲话了”,而是说:“王同学,你讲的话与本课无关,请你不要打扰我们”, “王同学和李同学,你们的私事请放到下课后再谈,现在不是讲它的时候”。 清晰明了,短促有力,是点名批评学生时的诀窍。

只说不评法:即只复述他的行为,而不对他的行为进行评价。例如,“王同学,我看到你将一张纸条传给后面的李同学。”之后你继续讲课,剩下的话由他自己去想。

调桌法:有的捣乱行为是同桌之间搞出来的,你可以采用临时调桌的方法。例如,“王同学和李同学(王同学是一个与同桌打闹的人,李同学是与他距离较远的人),你们两个将座位换一下,下了这堂课,再换回来。”

暂时驱逐法:例如,“李同学,你现在到教室外站一会,调整一下学习状态,十分钟后,我会去接你。”

整堂课驱逐法:例如,“李同学,你现在到我的办公室去。那里有把专用学生椅,你就老实坐在上面,会有其他老师看着你。下课后,我会去办公室找你。”提及一点,你需要在办公室准备一把专为此类学生使用的椅子,你的同事一发现有学生坐在上面,便知道此名学生有问题,先由他们开导他。

(下面针对全班级的骚动)

重申纪律法:例如。“同学们,我们班级现在太吵了,与我一起念班规第十五条,连念三遍,之后我们再上课”。请注意你的用词,是“我们班级现在太吵了,”而不宜说“喂,你们不会安静点么?”

集体沉默法:例如,“同学们,我们班级现在太吵了,我已无法讲课。大家与我一起沉默三分钟,之后我们再上课”。切记,如果整个班级弥漫一种躁动的空气,你应果断终止讲课,让双方都平静一下,绝不要硬头皮讲下去,也不要被躁动的情绪所传染,自己也变得烦躁

第19篇:护理系学生上课规范

长春医学高等专科学校

护理系学生课堂上课扣分标准

【课前】

1.时间:(1)迟到一次扣3分。(第一单元7:50到教室/实训室,其他时间上课

提前10分钟到教室/实训室)

(2)旷课一次扣10分。(没有假条视为旷课)

(3)早退一次扣5分。

(4)事假一次扣2分。(以辅导员的假条为准,学校公派不扣分)

(5)病假一次扣1分。(有医院诊断书或病例不扣分)

(备注:旷课超过1/3取消本门课考试资格)

2.着装:

(1)理论课穿吊带衣服扣5分、穿拖鞋扣5分。

(2)实训课穿护士服并衣扣、袖口扣好,护士帽,白裤或高筒袜,护士鞋,一项不合格扣5分。

3.仪表:

(1)染发、染彩色指甲、耳钉、戒指、指环扣5分。指甲过长。扣3分

(2)实训课头发前不过额头,后不过发髻,侧不过耳朵。不合格扣10分

4.用物:学生不带教材(包括实训讲义)、笔等,扣5分

【课中】

5.手机:关机或震动放到包里,不允许放到书桌上或病床上,不允许上课玩或打手机。扣10分

6.吃东西:教室内吃东西。扣5分

7.课上睡觉:扣5分。

8.课上其它影响教学的行为:化妆、打架等。扣5分

【课后】

9.课后整理

(1)理论课后:轻轻将椅子放回到桌子下,不留垃圾于桌堂或地面。扣5分

(2)实训课后:床单铺平、模拟人衣服穿好、擦拭实训用物和治疗车、摆齐输液滑道、打扫地面、擦拭窗台。扣5分。

(备注:扣分分值按照平时成绩100分计算)

2014年7月14日

第20篇:学生上课为什么说话

据我经验所知,学生上课说话的原因大致分以下几类:

第一类成绩较差,升学无望。

社会的不断发展,所有的家长都明未来的竞争就是知识的竞争,所以所有的家长都希望自己的孩子能够考上大学。但事实上并不是这样,一些学生由于初中没有养成良好的学习习惯,学习态度,升入高中后许多科目中不懂,听不懂得又不采取积极的应以措施,而采取消极逃避,暂时麻痹自己,寻找说话的对象,以舒解自己内心的不安。针对这类学生我在教育教学中曾采取这样的措施:

第一,个个击破,瓦解联盟。不学习的同学很容易形成联盟。所以我们必须先找到这个联盟的首领,对其进行个别谈话,了解其此时心态,然后根据他的心态,对其进行放大自我价值的鼓励。如可以告诉他你对他的希望,然后告诉他,你要对他实施的教育教学措施,并且告诉他不管有怎样的困难你都会支持他的,但不要和其它同学说,自己心里明白就行,做一个君子协定,告诉他如果做不到你会严厉的惩罚他的。每个人潜意识当中都是上进的,这时他会很乐意的接受你的教育措施。由于你事先已和他作好了君子协定,当他没有遵守诺言时,你处罚他的时候,他绝对不会反教。你对他的严厉处罚会起到敲山震虎的作用,其它经常说话的那些胆小的同学就会因而收敛。

第二,第二,利用班级舆论,形成心理约束。利用班会时间,进行“关于影响班风学风的民主治理大讨论”,采取指定发言和自主发的方式,提出班内现在存在的问题,以及解决方案。指定发言既要找自控能力好的学生又要找自控能力差的学生,目的是让自控能力强的同学的观点对自控能力差的同学心理产生触动,让他们自省。然后采取无记名票的方式,选出班内自控能力最差的学生名单,一般不多于三个,但这个名单不能当场公布,教师将名单审读完之后,可以完全按照选举的结果确定名单;也可以根据教师平时的了解,确定名单。但不管采取那种方法都不能公开这些人的人名,而要暗地里进行个别谈话,告诉他们选举的结果,然后再告诉他们只要自己知道就行,老师也不会在班级公布,人都是要犯错误的,但重要的是知错能改,并且相信他们会改好的。

第二类自学能力差,不能规划自己的学习活动。

一部分同学做事,没有计划性,老师推一步走一步,每天只要完成教师的布置的任务就认为是万事大吉,其余时间就用于说话、玩乐。而这类学生一般智力水平都比较高,是一个班级浓郁整体学风必须争取的一部分。对于这类学生我在教育教学中经常是采取这样几种方法:

第一、让学他们参加学习经验交流会,让他们体会自主学习的重要性,并且告诉他们“预则立,不预则废”道理。

第二、实施分层作业制,根据他们的不同情况,分别留以不同的作业。可以根据他们在班级的学习情况,多留一些作业。

第三、目标激励,根据他们不同的情况,分别给他们制定不同的奋斗目标,既要有近期目标,又要有长期目标。

第三类心理浮躁,虚荣心强,在校不学回家开夜车。

有一部分学生,虚荣心理较强,为了证明自己的聪明,在学校里不学习,回到家里猛学。针对这样的学生我一般采取如下措施:

第一、将计就计,逼其前进。这类学生在班级肯定不是前几名,这是教师可以利用他的这种心理,进行达标学习。教师在班级公开表扬他聪明,学生一定很受用。这时教师趁机提出下一阶段的学习目标,但要求不要太高,太高了不容易达到,效果不好。然后让学生自己向班级全体同学表态,能否达到这一目标,由于他的心理原因,他一定会答应的。其实他此时心理也没底,事后教师悄悄找他,告诉他,只要在班级再认真一点,便只顾说话,你就会达到目标的,凭你的聪明劲,你一定会做到的。以此类推,循环往复。

第二、进行自省的心理辅导。教师不必将他这一缺点指出来,不要将这层窗户纸捅破。私下里搜索一些这方面的材料给他,并且告诉他你需要一篇这方面论文,但你没有时间写,请他代笔,让他在读写过程中自悟。如果论文写的确可以,可以投递发表。

第四自卑心理,意志消沉,破罐子破摔。

有一部分学生在初中学习成绩较好,深受教师的赏识;升入高中由于教学内容增多,一时没有适应,成绩下降找不到原来的位置,心理上不能接受这个事实,于是就产生自卑心理,意志消沉,破破罐子破摔。经常沉浸在初中的学习生活中,为了证明自己经常和同学谈论初中时自己是如何的恐英雄。针对这类学生在教育教学中应采取以下几种方法:

第一、进行学法指导,班主任要给他讲授高中学习方法,并且私下告诉各科任教师在课上多关注一下,给他自我表现的机会。

第二、分座倾斜,在分座位时将他与学习成绩较好的同学同座,以期学习学习成绩较好同学的学习方法。

第三、活动激励,班主任要努发现他的特长,让他在活动中找到自己的自信。

除以上方法以外还有几个方法,可以使用。

笔记止话法,学生上课话是因为他们无事可做,因此教师要求学生必须记笔记,下课时教师将收部学生的日记(多指上课爱说话的同学)进行检查。对没有笔记者进行处罚。

小组管理法,即将全班学生按行或者排分成若干小组每个小组选派一个小组长,一个小组长管理不超过十个同学。每星期进行总结评比,对表现好的进行奖励,对表现差的小组进行评批,重点批评小组长。

座位分配法,将班级最能说话的同学分隔开来,或让他们单桌,或让他们与班级性格内向不愿说话的同学安排在一起。

说话实录法,如果发现某个同学说话,就让他把所说的内容用不同的体裁写下来,这样既可

以锻炼他的写作能力,也可以制止他说话的次数与时间。

源地址:http://blog.renren.com/GetEntry.do?id=726459456&owner=243117871

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