热气球策划书
推荐第1篇：热气球教案
中班美术活动《热气球》
一、活动目标
1.知识目标：了解热气球的形状、基本组成和用途 2.能力目标：用有规律的色彩、线条和图形大胆装饰热气球 3.情感目标：在创作中感受色彩美，体验创作的乐趣
二、活动准备
多媒体课件，画纸，蜡笔
三、活动过程
1.动画导入，引起幼儿兴趣。
2.教师：在动画片中，小动物们乘坐热气球飞上了高高的天空。小朋友们，你们有没有乘坐过热气球啊？故事中的小动物乘坐热气球去干吗啊？对了，那么热气球除了去旅游看风景外还有什么用途？热气球的用途可真不少。那热气球是哪些部分组成的呢？
3.创设情境，老师也想跟小朋友们一起去探险，我们一起动手来画一个属于自己的热气球，然后我们坐上热气球去遨游世界吧！
4.欣赏几种不同装饰方法的热气球。
5.请幼儿说一说自己设计的热气球，想好以后动笔画下来。6.教师鼓励幼儿大胆作画，帮助能力较弱的幼儿完成作业。提醒幼儿色彩的搭配、添画背景和合理布局。
7.让幼儿互相欣赏作品。
四、活动延伸
让幼儿动手制作热气球。
推荐第2篇：热气球运动管理办法
热气球运动管理办法
第一章总则
第一条为了加强对热气球运动的管理，保障飞行安全，促进热气球运动发展，根据有关法律、法规，制定本办法。
第二条本办法适用于在中华人民共和国境内开展的热气球训练、竞赛、表演、休闲、宣传、探险等飞行活动。
第三条国家体育总局委托中国航空运动协会（以下简称中国航协）管理全国热气球运动。 省级航协在当地人民政府体育行政部门领导下，负责管理本地区的热气球运动。
第二章飞行人员驾驶执照
第四条进行热气球飞行必须持有驾驶执照。热气球驾驶执照分为：飞行学员合格证、私用驾驶执照和商用驾驶执照三种。
第五条申请办理热气球飞行员驾驶执照的资格要求和办理程序：
（一）飞行学员合格证
1、至少年满14周岁；
2、有良好的道德品质；
3、能读、说、听懂汉语，无影响双向无线电对话的口音和口吃；
4、持有民航总局颁发的有效体检合格证；
5、完成热气球理论课程的学习并考试合格；
6、负责培训的单位或个人，向中国航协提出申请；
7、经中国航协资格审查合格后发给飞行学员合格证。
（二）私用驾驶执照
1、至少年满16周岁；
2、有良好的道德品质；
3、能读、说、听懂汉语，无影响双向无线电对话的口音和口吃；
4、具有初中以上文化程度；
5、持有民航总局颁发的有效体检合格证；
6、通过了私用驾驶执照所规定的理论笔试和飞行考试；
7、飞行时间不少于16小时；
8、通过培训单位向中国航协提出申请；
9、由申请人填写《民用航空器飞行人员颁发执照审查报告表》；
10、经考核合格后，上报民航总局批准。
（三）商用驾驶执照
1、至少年满18周岁；
2、有良好的道德品质；
3、能读、说、听懂汉语，无影响双向无线电对话的口音和口吃；
4、具有高中以上文化程度；
5、持有民航总局颁发的有效体检合格证；
6、通过商用驾驶执照所规定的理论笔试和飞行考试合格后，经中国航协审核报民航总局颁发；
7、飞行时间35小时以上。第六条驾驶员执照和体检合格证必须同时处在有效期内，方可实施飞行活动。
第七条驾驶员执照的年检，须由执照持有者向中国航协提出申请，经理论和技术考核、身体检查合格后，报民航总局办理年检。商用驾驶执照每12个月、私用驾驶执照每24个月进行一次飞行技术检查和理论考试，体格检查每12个月进行一次。 第三章培训、竞赛及表演
第八条申请进行热气球养成训练的单位，须向中国航协提出书面申请，经审查合格后方可进行。
第九条在我国境内举办热气球竞赛和表演的审批程序：
（一）举办全国性和国际性热气球竞赛和表演，必须经中国航协审核后报国家体育总局审批，并由中国航协主办；
（二）举办地方性热气球竞赛和表演，必须经县级以上体育行政部门审批。如活动规模在10具（含10具）以上，需报中国航协备案，并由中国航协派出督察员。
举办热气球竞赛，主办者必须是体育行政部门或者经其批准的体育总会、航空运动协会。 第十条申请举办热气球竞赛的组织和个人（以下简称为申办人）应当具备下列条件：
（一）能够独立承担民事责任；
（二）拥有与竞赛规模相当的组织机构和管理人员；
（三）有具体的竞赛规程和比赛组织实施方案；
（四）有能力提供与竞赛规模相符合的经费和器材；
（五）具备热气球竞赛所需的场地和设施。
第十一条热气球竞赛和表演的名称必须与实际内容一致。未经国务院体育行政部门审批的热气球竞赛，不得冠以\"世界\"、\"国际\"、\"亚洲\"、\"中国\"、\"全国\"、\"国家\"、\"中华\"等字样。 第十二条飞行员参加竞赛和表演活动，必须符合下列条件：
（一）必须是中国航协会员，并按时交纳会费，遵守协会章程；
（二）持有民航总局颁发的有效的热气球驾驶员执照和体检合格证；
（三）必须持有中国航协颁发的E级以上热气球飞行员证书；
（四）持有活动期间有效的人身保险。第四章俱乐部
第十三条组织开展热气球运动可以成立俱乐部。开办热气球俱乐部必须具备下列条件：
（一）有符合国家法律、法规和有关规定的俱乐部章程；
（二）有符合适航条件的热气球；
（三）具有一名以上有驾驶执照的热气球飞行员；
（四）有开展热气球飞行的相应场地和保障条件；
（五）有当地空管部门批准的飞行空域；
（六）有相应的经费保障。
第十四条具备第二十二条所有条件的单位或个人可向所在地县级以上体育主管部门提出申请，获准后向当地民政或工商管理部门办理注册手续。
第十五条申请开办俱乐部的单位和个人，应向当地体育部门提交下列文件和资料：
（一）俱乐部负责人签署的申请报告；
（二）俱乐部章程、组织机构和领导成员名单；
（三）俱乐部的名称及单位所在地址；
（四）场地和空域的使用许可证明；
（五）有效的热气球飞行员驾驶执照；
（六）热气球适航证；
（七）俱乐部的经费来源证明。第十六条体育主管部门应当在接受申请的15个工作日内完成审核，并以书面形式作出同意或不同意的答复，批准后报中国航协备案。 第十七条俱乐部应履行下列职责：
（一）依照国家法律、法规和有关规定开展热气球运动；
（二）接受当地和上级体育主管部门的管理、业务指导及运行监督；
（三）积极参加各级航空运动协会组织的活动；
（四）对飞行人员进行航空法规教育和安全教育，遵守飞行规定，确保飞行安全；
（五）执行自由飞行任务，按规定申报飞行计划，严密组织实施。第五章外籍人员飞行
第十八条国（境）外飞行人员在我国境内参加热气球飞行活动，必须在开展活动60天前报总参谋部批准。并履行下列报批手续：
（一）属于中国航协邀请的，或国（境）外航空体育组织或个人向中国航协提出申请的，中国航协应向国家体育总局申报，由国家体育总局会同有关部门批准。
属于省、自治区、直辖市航协邀请的，或国（境）外航空体育组织或个人向省、自治区、直辖市航协提出申请的，应向省、自治区、直辖市体育行政部门申报，由省、自治区、直辖市体育行政部门报请省、自治区、直辖市人民政府及国家有关部门批准。
（二）国（境）外人员在我国境内飞行（含使用自带航空器），主办单位应当按照国家有关规定办理申报手续，并抄报民航局和有关单位。
（三）国（境）外人员使用自带航空器飞入或者飞出我国国界和在我国境内飞行，主办单位还应按照《外国民用航空器飞行管理规则》等有关规定，向民航总局办理申报手续。第十九条国（境）外飞行人员在我国境内参加热气球飞行活动，须符合下列规定：
（一）持有本国（地区）有效的驾驶执照（或运动证书），并经中国航协认可；
（二）持有有效的体检合格证；
（三）持有人身保险证明，还应由主办单位或飞行者本人投保器材和第三者责任险；
（四）自带热气球参加航空体育运动的，其适航证须经民航总局授权的国家体育总局适航委任代表组认可，其器材的安全可靠性由使用者本人负责。
第二十条国（境）外飞行人员在我国境内参加热气球飞行活动，必须遵守中华人民共和国有关法律、法规，未经总参谋部批准，禁止空中拍摄。 第六章飞行事故
第二十一条热气球飞行事故等级参照《民用航空器飞行事故等级》执行。 第二十二条发生飞行事故，由飞行组织单位报省级体育总会，省级体育总会对事故进行调查，将调查结果报中国航协备案。 第七章装备器材管理
第二十三条热气球的研制、生产与销售，必须向中国航协进行申报。销售时必须持有国家体育总局适航委任代表组审定签发的热气球适航证，产品检测证明，产品合格证明和产品使用维护手册。
第二十四条在国内使用进口热气球，必须持有国际民航公约缔约国颁发的适航证明和检测证明，并经国家体育总局适航委任代表组型号认可。
第二十五条国内代理销售进口热气球器材的单位、企业，必须经中国航协注册登记后，方可办理经营手续。
第二十六条各使用单位的热气球，必须报国家体育总局适航委任代表组审核并向民航总局办理国籍登记，未登记注册的热气球不得投入飞行。 第二十七条执行飞行任务的热气球，必须具有有效的适航证和国籍登记证，注册登记号应清楚地印在球体的赤道部位。 第八章奖励与处罚
第二十八条中国航协对开展热气球运动做出突出贡献的俱乐部和飞行员，给予奖励。
第二十九条中国航协对违纪、违章的俱乐部及飞行员，可视情节轻重，分别给予警告、限期改正、停飞整顿、吊销飞行驾驶执照及建议取缔俱乐部的处罚。
第三十条未经体育行政部门审批、登记，擅自举办热气球竞赛和表演，不听劝阻的，体育行政部门有权令其中止。 第九章附则
第三十一条氦气球、飞艇等载人的轻于空气的航空器参照本办法执行。 第三十二条在本办法发布前开办的俱乐部，凡不符合本办法规定的，应当按本办法补办审批手续。
第三十三条本办法自发布之日起施行。
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热气球体验项目合作协议书
项目合作协议由：项目技术负责方（以下简称甲方）和项目销售负责方（以下简称乙方）
甲方（代表人）：
乙方(代表人): 身份证号：
身份证号： 公司名称：
公司名称:
甲乙双方本着诚信、互利、互赢的原则订立合作协议如下：
第一条 甲乙双方自愿合作美食节热气球体验项目，乙方以美食节主办商方式提供场地和客户资源，
甲方提供热气球及技术。
第二条 本合作依法组成合作团队，在合作期间乙方提供销售人员及安全知识宣传制作，甲方提技术人员及客户安全保障。
第三条 本次合作为期一个星期(活动期间至活动结束) 第四条 双方共同经营，合作人执行合作期间事务所产生的收益归全体合伙人，所产生的亏损或者民事责任由双方合伙人。
第五条
活动固定资产和盈余按照取得的销售净利润的甲60%、乙方40%的比例分配。
第六条
活动费用按照甲方50%、乙方50%比例负担。 第七条
因不可抗拒因素,不能正常盈利双方彼此负担。 第八条
项目产品当日销售利润分红，当晚结算。
第九条
本协议未尽事宜，双方可以补充规定，补充协议与本协议有同等效力。
第十条
本协议一式贰份，合伙人各一份。本协议自合伙人签字（或盖章）之日起生效。
第十一条
自协议签订之日起，乙方需要市场销售跟进，甲方负责管理及日常事务。
第十二条
本协议有效期暂定一个月，自双方代表签字之日起计算，即从____年__月__日 至____年__月__日止。
第十三条
争议处理
1、对于执行本合同发生的与本合同有关的争议应本着友好协商的原则解决；
2、如果双方通过协商不能达成一致，则提交仲裁委员会进行仲裁，或依法向人民法院起诉；
第十四条
违约处理
如果一方违反本合同的任何条款，非违约方有权终止本合同的执行，并依法要求违约方赔偿损害。
第十五条
协议解除
1、一方合伙人有违反本合协议的，另一方有权解除合作协议
2、合作协议期满
3、双方同意终止协优议的
4、一方合伙人出现法律上问题及做对企业有损害的，另一方有权解除合作协议
第十六条
未尽事宜，双方可再协商补充协议，补充协议同等本协议有效
第十七条
本合同一式两份，双方各执一份，具有相同的法律效力
甲方：（签章）
乙方：（签章）
地址：
地址：
合同签订地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
合同签订时间：＿＿＿＿年＿＿月＿＿日
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u活动主题：广东省第十一届运动会热气球飞行表演活动
u活动时间：2002年12月3日—— 2002年12月16日 省运会的各项活动的仪式和宣传过程
u活动地点：深圳体育场及各分赛会场
u活动目的：
为省运会的各项活动增添隆重和热烈的气氛，起到壮大声势、扩大影响、提高宣传力度的作用，使省运会的各项活动具有新颖、独特、气势恢弘的轰动效果。同时可配合媒体以全新的视角和立体的形式进行全方位的宣传和报道。按十一届省运会组织落实会议的精神，把本届运动会办成“更新颖、更精彩、更具现代气息”的体育盛会。
u关于热气球运动的介绍：
热气球运动最早出现于1783年，经过200多年的发展，现已经成为风靡世界的空中体育运动。据国际航联研究统计，热气球是目前最安全的飞行器。因此热气球飞行是一项老少皆宜的体育运动项目。世界多个城市每年都定期举办规模宏大的热气球节，藉此推动旅游等相关产业，带动当地经济的发展。
热气球体积庞大，色彩绚丽，具有极强的视觉冲击力。在空中缓缓飞行的热气球，是地面上视觉范围内所有人注目的焦点，因此它成为了最具轰动效应的空中立体广告载体。热气球与其他飞行器相比，其低空、低速、平稳、安全、操控简单、飞行成本低廉等特点，特别适合于各类大型庆典表演、烘托气氛、空中摄影摄像、地形测量等作业要求，是礼仪、新闻、影视、测绘等行业的最佳选择。
u活动内容说明：
本届省运会的热气球表演活动由深圳市中航云中漫步热气球俱乐部（以下简称“热气球俱乐部”，包括其会员单位）独家赞助，全面负责活动所需的器材、人员、技术、制作等。
一、活动内容分为以下几项：
1、场内起飞，吊挂条幅。
2、气球凌空，点燃火炬。
3、过场飞行，拉烟表演（也可抛洒纸花、传单等）。
4、场外系留升空。
5、空中摄影，空中电视转播。
二、具体活动形式描述：
1、场内起飞，吊挂条幅——在运动会开幕式和闭幕式时，田径场中间，准备四只色彩艳丽的热气球，待宣布开幕或闭幕时，热气球腾空而起，并在升至50米左右高度时，突然放下四条巨大的条幅，同时抛洒大量彩色纸花。四个体积庞大的热气球拖带四条红色的巨大条幅冉冉升空，伴随着漫天飞舞色彩缤纷的纸花，将为大会掀起第一个高潮，其热烈、欢庆和宏大气势的场面不难想象。当纸花尚在漫天飞舞、缤纷飘落时，大型团体操等节目就可以开始表演，使得节目间的衔接也十分自然。
2、气球凌空，燃点火炬——如今各种大型运动会都十分注重火炬点燃仪式的设计和创新，因为这个环节往往是大会开幕式的一个重头戏。
我们建议设计一个用热气球凌空点燃火炬的仪式，这也将成为本次运动会的一大特色。点燃火炬者乘热气球在空中飞过火炬附近时，用鸣枪（类似信号枪等）、射箭、抛扔火种等方式象征性点燃火炬，可使点火仪式既独特而又富有观赏性。这种形式也将成为各媒体争相报道的焦点。
3、过场飞行，拉烟表演——这种形式的表演不仅仅限于开幕式和闭幕式，在大会期间的各种活动，都可穿插这种表演，在热气球拉烟的同时还可抛洒纸花、传单等。
4、场外系留升空——在运动场的场外，计划安排5—6个系留飞热气球，可拖带条幅升空悬停在40米高度，以烘托场面和扩大宣传效果。
5、空中摄影，空中电视转播 ——为搞好本次运动会的宣传报道工作，热气球可供各新闻媒体等单位用作空中摄影、摄像等，以便对本次大会的记录和报道获得全新的立体化视觉角度，这将成为在全国的首创。
u具体活动安排：
1、热气球表演队伍——热气球俱乐部将提供6—10只标准7号热气球，用于本次活动。热气球飞行、表演所需的飞行员、地勤人员、辅助人员以及活动组织管理和策划人员等由俱乐部协助大会组委会安排。
2、关于器材和设备的介绍——表演所用的热气球的外型见左图。
热气球高23米，最大直径17米
吊蓝外围尺寸1.5米×1.2米（四面）。
可持续飞行时间：1.5小时
定员载人：4位（包括驾驶员）
最大升、降速度：5-6米/秒
一般飞行高度：300米
飞行速度：视风力情况
下垂飘带条幅最大尺寸：20米×1.5米
3、人员计划——计划参与活动人员总数为：65人左右。
飞行员10人+1人（后备飞行员一人）
飞行助理10人
地勤人员10×3=30人（包括地勤车司机）
地面指挥人员：3人
辅助人员：5人
前期策划人员、管理人员：5人
4、表演区域和表演形式计划——
场内自由飞升空表演四个热气球。
（上述表演主要安排在开幕式和闭幕式上）
场外系留飞升空表演六个球。
（系留飞主要安排在主会场外，大门两侧）
自由飞行和空中摄影等视具体情况安排。
5、辅助设备、器材的设计、制作——
主要包括广告条幅、抛洒纸花的设备和材料、烟雾发生材料等。
（这部分工作所需费用应由大会提供。）
6、与大会总体活动的协调配合——
热气球表演活动如被编入大会程序后，本活动计划将与大会总策划和总导演进行协调沟通，按总导演安排的时间和位置，热气球表演队将进行多次飞行演练并参加大会的实地彩排。
7、前期宣传炒作 ——
热气球表演方案确定后，应全力组织媒体攻势对本次大会的独特创意、宏大场面进行宣传报道。一方面大肆的宣传会使企业投入广告的意欲增加，另一方面会让民众和媒体的关注度大大提高。这对赛事招商、门票销售、媒体报道力度都有极大的促进作用。前期宣传可采取记者专访、新闻发布、网络消息、专题节目和海报招贴等多种方式进行。
u时间计划：具体时间计划表在活动建议确定后的三天内作出书面安排。
u费用预算：预计运动会期间热气球表演将分三天进行，按三天全日表演（包括预演排练）计算，整个活动所发生的费用预算见下表：
项目
单价
数量
金额
自由飞庆典飞行
14,000元/架次
10球×3次
420,000元
系留飞
2,000元/小时/球
10球×6小时×5次
600,000元
预演飞行费
40,000元/次
3次
100,000元
广告制作费
50,000元
活动策划
30,000元
其他费用
20,000元
总计
1，220,000元u商务操作：为使本次活动达到预期效果，我们在商务方面考虑以下几个问题：
1、为取得充分的组织、准备时间，大会组委会应在9月5 日前发文，以书面形式正式授权委托本俱乐部承担本次大会热气球表演任务。关于活动的具体要求、双方权益等则由双方议定后签署文本协议；
2、热气球俱乐部应作为大会赞助商与其它赞助商享有同等权益，赞助金额按上表所列的总计金额计算；
3、热气球球体广告：球体广告位置不对外招商，球体只出现热气球所有者的广告；
4、吊篮外围广告以免费的形式赠与各电视台，以争取报道力度；
5、垂吊条幅广告以冠名祝贺的形式对外招商，如“×××祝省运会圆满成功”、“×××祝我省运动健儿勇创佳绩”等。条幅广告由双方共同招商，广告费收入的50%分配给俱乐部，以抵偿成本以外的部分营业损失和条幅广告制作费。
6、燃点火炬的气球冠名权可以招商，价格由大会组委会确定。
u广告招商收入预算
1.系留飞广告
0.8万元/天/球，按十天计算。
0.8万元/球x10天=8万元x10个球=80万元
2.自由飞广告
按每天3个小时共10天时间计算。
2.8万元/球x10天=28万元x10个球=280万元
3.点燃火炬的热气球冠名权
50万元--200万元
预计总收入560万元左右
u意外情况准备：
热气球飞行表演对气候条件有所要求，一般要求风速不大于8米/秒；没有降水；能见度不能少于1500米。考虑到热气球表演可能因为天气的原因不能进行，因此大会应准备好当热气球不能表演时的另一套备用方案。
所有参与热气球表演活动的人员的人身意外伤害保险由俱乐部负责投保，现场意外情况的应急、救护、消防、治安等列入大会统一安排。
u预期效果：
由于近年来我国参与国际大型赛事较多，媒体和观众对国内赛事尤其是地方性体育赛事的关注程度逐渐减低，采取一些新颖的形式和大胆的创意来扩大赛事在民众中的吸引力和影响力是十分有效的。利用热气球表演为大会加强宣传力度，预计将达到以下几个方面的效果：
1.新颖、独特富于创意的场面设计和强大的视觉震撼力将使大会的庆典场面更加壮观、辉煌，尤其是开幕式和闭幕式。
2.对促进广告赞助、门票和纪念品的销售等有极大帮助。
3.增加新闻价值，使媒体报道更加积极主动，同时可取得全新的视觉角度。
4.增加和丰富了大会的宣传载体。
5.对赛场外围和周边地区的视觉影响巨大。热气球升空后将使方圆几公里的人群都为之注目，巨大的球体拖着巨幅广告飘过城市上空，其影响力不言而喻。
预祝第十一届省运会隆重召开！圆满结束！
——完——
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38、热气球
一、教学日期： 年
月
日
二、教学目标：
1、知道热气球能升空的道理。
2、培养根据事实进行概括总结规律的能力。
3、培养探究自然事物的兴趣。
三、课前准备：质轻而有韧性的薄纸、细铁丝、棉球、酒精灯、铁罐、蜡烛等。有关投影。
四、课时安排：1课时。
五、教学重点、难点：热气球上升的道理。
六、教学过程：
1、认识空气受热后会向上升的现象。
（1） 教师边进行演示实验，边讲解实验的有关过程。 （2） 教师提出观察的要求：碎纸屑会发生什么现象？
（3） 学生分组讨论：这是为什么？汇报后得出结论：由于铁缺罐内的空气受热上升，碎纸屑受热空气的影响，就随着热空气往上飘。
2、懂得热气球升空的道理。
（1） 讲述：人们经过长期的科学研究，发现热空气比同体的冷空气轻，它在空气中会向升，于是有人根据这个发现做成了热气球。
（2） “简易热气球升空”升空演示实验前，教师可对照课文插图作一些讲解。
（3） 组织学生观察热气球升空。
（4） 师生归纳小结：热气球是利用热空气比同体积冷空气轻和空气具有浮力的道理制成的。
3、了解热气球的历史。
（1） 教是可结合课文插图，讲述我国古代“孔明灯”的故事。
（2） 讲述：世界上第一只载人热气球是法国蒙特戈尔菲兄弟制造成的，它是人类历史上第一次完成的空中自由飞行。
（3） 结合有关报道，讲讲当今热气球队仍被人们广泛使用。
4、总结、布置作业。
七、板书设计：
38、热气球
热空气比同体积的冷空气轻
孔明灯
八、课后随笔：
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中班美术《热气球》
活动目标：
1、感受色彩美，简单了解热气球的形状和用途。
2、培养幼儿的观察能力和创造能力。
3、尝试用鲜艳的色彩、线条、形状大胆地装饰热气球。活动准备：
师友共同搜集自己喜欢的热气球图片
油画棒
热气球轮廓图 活动过程：
一、欣赏图片，谁最漂亮。
1、欣赏幼儿准备的图片
提问：谁的热气球最漂亮？为什么？ 热气球是什么形状的？
2、欣赏教师准备的图片
二、奇思妙想
1、你想怎样帮乐乐设计热气球？
2、指导幼儿从线条、颜色、图案上去设计。
三、小小设计师
1、教师强调作画要求。
2、幼儿作画。
3、教师指导有困难的幼儿。
四、作品欣赏
五、拓展延伸——热气球的作用。
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热气球飞行服务合同书
甲方:
乙方：
一、甲乙双方根据《中华人民共和国合同法》及有关规定，签定本合同，并共同遵守。
二、双方权利与义务
1、甲方委托乙方于 2008年3 月 9日做热气球系留飞行活动，甲方为乙方提供气球固定位置，若现场无固定位，需提供牵引车辆，承重1吨卡车即可（系留飞行展示，用三根系留绳将热气球固定，使热气球只能在原地进行升降表演，其上升高度约 40米（自地面及气球顶端到达高度））。
2、甲方为乙方提供4名地勤人员协助乙方开展工作。
3、甲方为乙方提供足够进行热气球活动的场地。
4、甲方有义务维护和疏导热气球活动的场地秩序和道路交通秩序，以保证飞行人员、地勤人员、围观人员的安全，保证活动的顺利进行。
5、甲方负责活动区域的空中管制及相关审批（派出所、城管；若有广告宣传需工商局广告科的批示）。
6、遇不可抗拒的力量时（如：不适合飞行的天气等）飞行时间顺延。乙方可根据天气、现场环境决定是否飞行。如乙方已到活动现场遇天气等不可遇见因素不能飞行甲方须付活动的50%费用，如活动已经执行遇天气等不可预见因素不可飞行甲方须付活动的100%费用。
7、乙方负责为甲方提供安全保障，如在热气球上发生人员安全问题由乙方承担全部责任，当天飞行活动共计载人60人次左右。
三、活动费用及付款方式
系留飞行单价为6000 元整（陆仟元整）
甲方应在 2008年 3月 9日活动执行前将所需费用50%的叁仟元付给乙方，剩余50%于活动结束当日一次性全部付清 。
四、合同纠纷解决方式： （经济合同仲裁或法院起诉）
五、其它: 本次活动所需燃料由甲方提供。
甲方单位名称：（章）
乙方单位名称：（章）
甲方代表人：
乙方代表人:
日期：
日期：
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《热气球升起来》教学设计
教学目标：
1、激发学生的创作热情，培养学生创作能力
2、进一步熟练在元件中绘制图形及制作动画
3、使学生进一步了解图层、帧、关键帧等常用概念
4、学会制作平移动画的方法
5、学会熟练使用“任意变形工具”中的旋转功能
6、学会插入新的场景并会用“场景面板”修改场景
7、学会测试场景
8、学会使用信息面板调整图形大小 养成教育训练点：
1、培养学生自主学习的好习惯和认真听课的好习惯
2、培养学生养成文明操作电脑的好习惯
3、培养学生养成自觉维护公共卫生的良好习惯
4、培养学生自信心的养成 教学重点与难点：制作平移动画 教学资源：
1、电子教学软件
2、计算机及网络
3、教学课件——自制的flash课件、屏幕录制文件——气球升起来
教学方法： 讲授、演示、练习教学过程： 第一课时
一、启动教学软件，检查学生自主学习的情况
二、欣赏《热气球升起来》动画，导入课题
我们知道动画就是有一张一张的画面组合而成的，我们已经会制作有两张画面组成的动画，下面我们欣赏一个动画。
1、欣赏《热气球升起来》动画
同学们思考一下这个动画能不能用我们学过的逐帧动画来制作呢？
我们知道逐帧动画就是一帧一帧制作的动画
2、演示用逐帧动画制作气球升起的动画
插入元件——气球，在元件中画一个简单的气球。 返回场景中，并插入一个新场景 用逐帧动画制作气球升起（前几帧位置移动小些后几帧移动位置大些）
让学生设想一下气球是怎么动的。 播放观看效果。
总结用这种方法制作的特点：麻烦、动画不流畅 今天 我们学习一种新的制作方法——移动动画。
三、学习新知
打开课件，让学生了解本节课的学习内容。
1、插入一个新的图层。
2、将气球元件拖入到新图层中。
3、制作移动动画：
打开制作课件，让学生朗读制作平移动画的制作方法。 演示制作方法。
选择第一帧——右击——创建补间动画——最后一帧——右击——插入关键帧——改变第一帧或最后一帧的位置
让学生感受帧数与速度的关系：帧数越多，速度就越慢。 让学生思考场景中再增加一个气球怎么办？ （生：增加一个图层再制作一个气球的移动动画） 再增加
2、
3、4……有该如何制作？
结合上节课我们的制作方法，你们有没有好的制作思路呢？
4、在元件中制作平移动画 插入新元件——气球动 在元件中制作平移动画
5、返回场景将气球动拖入到舞台（5个以上）
6、测试场景观看效果。
移动动画和逐帧动画最大的区别就在于：逐帧动画每一帧都需要编辑，而移动动画只需要编辑第一帧和最后一帧，其余的各帧计算机会自动生成。
四、布置课堂练习内容
1、在新的元件中画一个气球
2、在气球动的元件中制作气球的平移动画
3、制作动画场景，场景中至少有五只气球，用上节课学习的方法，美化场景。
4、有能力的同学试着让鸽子和热带鱼在场景中动起来。
5、参考课件——热气球升起来
五、学生练习，老师巡视辅导
六、给场景添加背景
视学生操作情况而定。有必要的话演示 （选择场景1（风景画）中的所有内容，复制 返回到气球的场景，插入一个图层——命名背景，在这个图层上粘贴。并调整它的位置及顺序）
七、展示学生的创作作品
八、小结
今天我们学习了平移动画，制作平移动画有三个关键词就是：创建补间动画、插入关键帧、改变位置。我们记住这三个关键词，我们一定会制作平移动画。
九、布置课外作业
1、试着在家中的电脑上用今天学习的方法制作一些平移动画。
2、并为你的动画添加上漂亮的场景。
结束课堂教学，让学生将键盘与椅子放回原处，并检查周围的卫生情况及时清除。组织学生有序离开机房 第二课时
一、启动教学软件，检查学生上节的制作情况
二、再展示部分学生的作品
三、制作背景，使用信息面板调整大小
我们现在已经制作了两个动画，在这两个动画中都有背景制作，以后的动画我们也要添加背景，我们能不能简化我们的操作呢？
插入一个元件——背景 用矩形在元件中画一个矩形
选中矩形打开“信息面板”，“窗口”——“信息” 将宽度和高度调整成舞台的大小（550X400） 然后用线性填充，填充背景颜色 制作好的背景我们可直接应用。
下面同学们就在元件中制作一个背景。制作完成的同学可以利用把前面没有完成的内容制作一下。
四、场景面板的设置与修改
现在我们的文件中已经有三个场景了，有的同学可能更多，那么怎么管理这些场景呢？今天我们学习场景面板。 打开“窗口”——“其它面板”——“场景” 给场景重新命名 企鹅命名为——1企鹅 气球命名为2气球 风景画命名为10风景画 调整场景的顺序：按序号排列 删除多余的场景。
学生制作，完成同学继续完成前面的动画，并思考如何让气球向不同的方向升起。
五、让学生演示制作方法，老师补充
（用“任意变形工具”将场景中气球旋转方向就行） 元件在应用时我们可改变它的大小及调整它的方法，但是不会改变它的动作
六、学生练习，老师个别辅导
七、展示学生作品
八、小结练习中存在的问题
九、布置课外作业
预习下一课的内容
结束课堂教学，让学生将键盘与椅子放回原处，并检查周围的卫生情况及时清除。组织学生有序离开机房
教学反思：
信息技术课堂教学过程中，不仅要营造好的课堂气氛，还要调动学生的主观能动性，让学生自主探究，还要注重学生综合处理信息的能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，为信息技术教学营造“宽松、主动、愉悦”的学习氛围，使学生在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造。
一、利用多媒体演示讲解的教学设计，发挥教师主导作用
信息技术教学的基本原则之一是直观性，有关信息技术基本知识与操作技能，仅凭老师的口述，学生难以形成准确的概念，因此，在信息技术教学中，教师的讲授应精心选择使用多媒体数据，丰富学生的感性认识，并在此基础上得出正确的结论，使教学取得最佳效果。创造民主、轻松的教学氛围。转
二、利用发现探究的教学设计，提高教学效率 在信息技术教学中鼓励学生用自己的头脑去获得知识，重视学生的学习主动性，不要把学生当作学习的被动的接受者。其教学设计为:简述操作要领→操作尝试→启发引导→操作学习→反馈指导→巩固练习→归纳总结的教学设计。这种教学方法，一是使学生掌握知识和技能，二是发展学生的智力。充分体现“教师为主导，学生为主体”教师的教学与学生的操作时间密切结合的教学设计。
三、构建“主体-互动-探究”的教学设计，激发学生创作兴趣
在信息技术教学过程中，老师先布置任务，学生通过完成任务来自主的参与教学，这样可以培养学生必要的社会性品质;有利于建立良好的教学人际关系，使学生真正成为教学的主人;可以使课堂充满活力，使教学质量得到提高，使学生智力得到较好的发展。教师在此过程中以实现预定的教学目标为目的，适当的引导讨论方向。让学生在参与中学会学习，主动研究，在参与中学会学习，学会创新，并通过师生交流的互动作用和情境探索的学习，达到自主构建知识的目的，实现学生主动发展的目标。
推荐第9篇：热气球上升的秘密教案
热气球上升的秘密
教学目标：
1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；会查阅书刊及其他信息源。
2、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；意识到
要用学到的科学知识改善生活。
3、指导学生认识空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，会上
升的性质。
教学重点：
知道热空气比同体积的冷空气轻，会上升的道理。
教学难点：
设计方案进行热空气实验，研究热空气的性质。
教学用具准备：
大塑料袋（薄）、火柴、酒精棉球、热气球图片、孔明灯图片及资料
教学方法： 谈话法、小组讨论法、实验法。
教学过程：
一、导入：
谈话：老师为大家准备了一些图片和录像，请大家欣赏一下。
播放课件：热气球图片和录像
师板书课题：热气球上升的秘密
二、提出问题，做出猜想
1、教师提问：那么，根据你平时的生活经验，你认为热气球上升的原因是什么？
同学们大胆猜想一下！
2、学生猜想
三、自主实验，探究研讨
1.师：同学们的生活经验还真丰富，并且更够进行大胆的猜想。只有猜想
行不行？
2.引导学生通过实验充分感知热空气的存在。
（1）、谈话：点火后有“热气”吗？怎样通过实验来验证呢？
（2）、鼓励学生大胆说方法：如用手感觉、用空瓶上套气球来观察 （3）、一生上前示范用手感觉的方法
（4）、各小组选择简单的方法来实验
(5）、汇报：说一说，在刚才实验中你感受到了什么？
(6)、小结：通过亲身实验，证明了点火后，确实有热气。热气也就是受热
了的空气，简称热空气。〈板书：热空气〉
3.实验探究热空气会上升的性质
(1)谈话：在刚才的实验中，大家还感受到热空气在向上升〈顶〉，热空气
真的会向上升吗？下面就请同学们动脑思考，设计出自己的实验方法。
师：同学们现在已经迫不及待地想做实验了吧。老师提醒一下，一定要注
意用火安全，实验结束后及时用湿毛巾把火盖灭。心动不如行动，开始实验。
(3).学生做实验，教师巡回指导。填写实验记录表。
（用记录来引导学生更细致地观察和感受空气受热后的体积变化、轻重变化、运动情况等）
（4）、汇报：说一说实验中有什么现象？
〈生带记录表于投影仪上展示汇报〉
（5）、小组讨论：点火后塑料袋胀大了，说明了什么？ 塑料袋胀大时，手有种被向上拉的感觉，这说明了什么？
〈根据学生的汇报一一板书：空气受热 体积膨胀 热空气在上升〉
（6）、引导生小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去。
4.总结：空气是一种看不见摸不着的东西，空气受热后到底是怎样变化的
呢？空气受热后，体积膨胀，同体积的热空气比冷空气轻，热空气会上升。
5.师：那现在谁能解释一下“热气球上升的秘密”？
师：大家真了不起，通过实验，特别是能够通过从失败到成功的实验过程，
研究出了热气球上升的秘密，我真佩服你们！
（教师展示课件并总结）空气受热后，体积膨胀，同体积的热空气比冷空气轻，热空气会上升。
四、联系生活，学以致用
师：热空气上升的原理在生活中有广泛的应用，你们知道有哪些？
生：暖气片要安装在房间的下部，这样热空气上升，整间屋子都会很快暖和起来。
生：我还知道油烟机要装在上部，这也是因为热空气会上升。 生：还有排风扇。
生：孔明灯。
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13 热气球上升的秘密 教学目标：
科学探究
1、知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；
2、会查阅书刊及其他信息源。科学知识
指导学生空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，会上升的性质。 情感、态度与价值观
1、积极查阅资料，关心新科技、新发明对生活等问题的重大影响；
2、意识到要用学到的科学知识改善生活。
教学重点：
热空气上升的原理；热空气的应用 教学难点： 热空气比冷空气要轻 教学用具准备：
大塑料袋（薄）、三脚架、火柴、酒精棉球、坩埚、镊子、湿抹布、纸蛇，多媒体课件、酒精灯、走马灯。 教学过程：
一、视频导疑、提出问题：
师：（出示图片）同学们认识这是什么吗？ 生：热气球。
1 师：对，这就是热气球，这些年来热气球在航空、体育、娱乐等方面有着广泛的应用，国际上每年还有热气球比赛呢！现在就让我们一起来欣赏一下吧！ 生欣赏视频
师：欣赏了视频之后，关于热气球，你有什么感兴趣的问题提出来？ 学生提出感兴趣的问题。
师：同学们真爱动脑筋，提出了很多有关热气球的问题。从同学们的提问中可以看出很多同学都想知道热气球为什么会上升，我们这节课就一起来研究《热气球上升的秘密》（师板书课题）
二、调动生活经验，大胆猜想
师：同学们，根据你平时的生活经验，你认为热气球上升的原因是什么？请同学们大胆猜想一下！
生猜测：点火后有热气，热气会把热气球顶上去。 为什么这样猜测？在生活中你见过类似的情景吗？
（
1、让学生明白猜测也是需要依据的；
2、唤起学生的一些生活感知，比如：刚出笼的馒头热气腾腾，烟囱的烟向上冒出„„）
三、小组实验，揭示原理
1、师：同学们的生活经验还真丰富，并且更够进行大胆的猜想。只有猜想行不行？ 生：不行！
师：有了猜想还要怎么办？ 生：做实验进行验证。
师：对，实验是我们探究问题的最重要工具，那么我们今天就模拟一下热气球上升的实验。
2、实验探究热空气会上升的性质
（1）师：老师为大家准备的实验器材有：坩埚、酒精棉球、火柴、镊子、塑料袋、湿抹布（展示）。下面就请同学们以小组为单位探讨交流:你们打算怎样用科学实验来验证自己的猜想？在实验时，应注意哪些问题？ （学生小组合作交流、设计实验方案。） 生交流后汇报实验步骤、教师给出温馨提示。
（第一，注意用火安全，不要用手接触坩埚，危急时可以用湿毛巾盖灭火焰。 第二，塑料袋不能离火太近，若塑料袋收缩或燃烧，实验失败，不要用手去接触燃烧的塑料袋，防止烫伤。
第三，小组分工合作，点火员负责点火，操作员放飞3次后，熄火员用湿布盖灭火焰，整理员把实验材料整理好。
第四，小组成员认真观察实验现象，总结实验结论，组长填写在《小组实验记录单》上。）
（用记录来引导学生更细致地观察和感受空气受热后的体积变化、轻重变化、运动情况等）
师：同学们现在已经迫不及待的想做实验了吧。心动不如行动，开始实验吧！ （2）学生做实验，教师巡回指导。
师：好，停下来！现在请各组来汇报一下。说一说实验中有什么现象？ 〈每组的派一名代表带记录单于投影仪上展示汇报〉
（3）根据学生的汇报一一板书：空气受热 体积膨胀、变轻、热空气在上升 （4）师：那现在谁能解释一下“热气球上升的秘密”？
师：大家真了不起，通过实验，研究出了热气球上升的秘密，我真佩服你们！
四、玩玩具，重难点突破
师：为了表扬大家，老师还给大家带来了几个热空气玩具。 （出示纸蛇）谁想上来玩一玩？
师：不过老师有一个要求，你们能不能利用今天学习到的热空气上升的原理，让纸蛇转起来？
指两名学生上台演示并解释原因：热气球上升时带动纸蛇转动。 出示走马灯，谁能把它玩转呢？指生上台演示并解释现象。 师：同学们真了不起，又一次证明了加热后的空气会上升这一原理。
五、联系生活，学以致用
师：热空气上升的原理不仅能解释这两个玩具转动的原因，而且在生活中有广泛的应用，你们知道有哪些？
4 生举例：
1、暖气片要安装在房间的下部，这样热空气上升，整间屋子都会很快暖和起来。
2、我还知道油烟机要装在上部，这也是因为热空气会上升。还有排风扇、孔明灯。
师：（课件示一火灾画面）这是一场火灾时的真实场景，刚才我们认识了热空气会上升的原理，假如你需要在火灾中逃生，有没有好的想法？（手捂口鼻、匍匐前进。）
师：热空气上升的原理在生活的各个方面都有应用。你们知道吗？世界上最早的热气球是法国人于200多年前发明的，它是人类最早的飞行器，但是，我们中国人更了不起，早在1700多年前，诸葛亮(字孔明)就发明了一种能升上天空的灯，用它传递军事作战信号，你们知道这种灯叫什么名字吗？ 生：孔明灯。
师：现在孔明灯被人们赋予了祈求吉祥、放飞梦想的新的含义。
六、拓展活动，课下延伸
你回家后能不能利用这节课所学的知识也做个有趣的热空气玩具或者孔明灯呢？下节课我们一起来玩一玩吧！老师还为大家留了一个问题：热气球能在太空中上升吗？让我们把研究科学的兴趣延伸到生活中，好不好？
5 体会与反思：
一、激发学生的兴趣
本节课的教学过程主要有以下几个环节：视频导疑、提出问题——调动生活经验、大胆猜想——小组实验、揭示原理——玩玩具、重难点突破——联系生活、学以致用——拓展活动、课下延伸。学生的学习兴趣较高，从欣赏视频创设探究情境，调动学生的好奇心，让学生大胆猜想，在猜想的基础上小组实验解决问题。探索活动中，我随时巡视指导，帮助他们依据观察目的，选择合适的观察方法进行观察。避免有的小组观察目的不明确，活动没有实效，在学生实验探索后，给出一定时间让学生充分地、独立地思考，并把思考的结果充分表达出来。通过讨论，学生的探索结果得到了交流和相互的启发提高，学生才能更充分的汇报。
二、以学生为本
热空气上升的原因是什么？这一问题我在课前引导学生观察在有风的天气里有什么现象？从而明白轻的物体容易飘起来，从这些学生熟悉的生活现象入手，有利于激发学生大胆猜想。在得出热气球上升的秘密后，我用走马灯和纸蛇这两个热空气来巩固所学知识，指生上台玩一玩，最后让学生自己得出结论，培养了学生科学探究的自主性，同时培养了学生解决问题的能力。
三、激发情感、调动已有的生活经验
生活中还有哪些现象也说明了热空气上升？这一问题旨在让学生了解热空气上升原理在生活中的应用。课件展示热空气在生活中的应用，并展示教科书中的情境图，吸油烟机为什么安装在炉灶的上方？引导学生从生活中去发现热空气的应用。
四、引导学生继续探究
6 拓展活动中为学生提供有关热气球发明的知识，意在让学生理解中国是世界上最早利用热空气上升知识的国家，知道孔明灯的由来，从而使学生认识到我国古代劳动人民的聪明才智，培养学生热爱祖国、热爱科学的思想情感。课后请同学们制作一个孔明灯，也给学生留了一个问题：热气球能在太空中上升吗？也是把学到的热空气会上升的知识运用到实践中，激发学生研究科学的兴趣延伸。但是课堂中对这个活动的时间没有把握好，结束的比较匆忙。 从本节课来看，让学生知道科学探究要从提出问题开始，能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；学生能独立思考，大胆举手发表自己的见解。但学生的动手操作能力和语言表达能力还有待于培养。
第11篇：小班科学《热气球旅行记》
小班科学《热气球旅行记》
小班科学《热气球旅行记》
一、设计意图
幼儿园数学教育目标中提出：发展有关数、量、形、时间基本概念，鼓励幼儿初步使用分类、排序等初步方法探究事物的主要特征。这要求对小班的幼儿来说难度是比较大的，体现在组织幼儿自由活动时，我们发现班上的幼儿在串珠时大部分是拿到什么颜色就串什么，没有一定的规律；在美术活动练习画项链时也存在同样的问题。虽然老师不停地提醒他们，但这种现象仍没有改善。同时小班的幼儿观察的随机性较大，对周围常见的事物往往是熟视无睹，在现实生活中使用“按规律排序”的事物很多，这就需要**的引导。针对本班幼儿存在的问题及幼儿的年龄、认知特点，设计本活动，借助绘本，让幼儿从观察、感知入手，充分引导幼儿观察、感受规律的美，激发幼儿发现、再现物体规律的兴趣，尝试按一定的规律排序，突出幼儿的感知体验。
二、活动目标
1.能发现物体按一定规律排成的序列，感受物体的规律美。
2.尝试学习按颜色有规律排序。
3.培养幼儿细致的观察、分析和动手操作能力。
三、活动准备
绘本《热气球旅行记》课件、彩带、花图样、水彩笔等
四、活动过程：
1.谈话引入：以绘本《热气球旅行记》引入。
播放绘本封面，师提问：你们想知道这本书是讲什么的吗？（不知道）你们想知道吗？（想）这本书的书名是《热气球旅行记》。你们知道什么是热气球吗？（是梨子形状的）热气球能做什么？（不知道）那你们有玩过气球吗？（有，是圆圆的）热气球是一个大大的气球，可以把人载到天上。
（评析：大屏幕出现绘本的封面时，很多孩子表现出极大的兴趣，纷纷议论着封面的内容。当老师提问“什么是热气球时？”孩子们摇头说不知道。老师引导孩子观察热气球的形状，有的孩子说“圆圆的”、有的说“梨子形状的”、还有的孩子说“跟皮球一样的”。）
2.播放课件，引导幼儿观察、感受物体的排列规律。
（1）引导幼儿观察热气球、查理裤子上的条纹颜色。师：查理有个顶呱呱的条纹热气球，你们知道条纹是什么吗？（条纹就是一条一条的）小朋友看看查理的条纹热气球是什么颜色的？（红色和橙色的）查理的裤子是什么样子的？（也是条纹的，一条红色的一条橙色的）查理可喜欢他的热气球了，每个星期天都坐上热气球去旅行。
（评析：热气球上的条纹颜色很快吸引了孩子们的眼光，他们能较快找出条纹图案的排序方法，并找出与热气球相同排序方法的裤子图案。）
（2）师：米莉和茉莉看到了查理的热气球可喜欢了，他们对查理说：“查理，让我们也搭你的热气球好吗？” 米莉和茉莉搭上了查理的热气球，热气球飞上了天，请小朋友说说在热气球上他们会看到什么？（幼儿自由讲述）（看到了房子、人、车子）还有呢？
评析：孩子们对高空俯瞰的经验有限，说来说去都是房子、人、车等几样物体。
（3）继续播放课件，启发幼儿观察、发现房子、花、兔子的排序规律。
师：我们一起来看看查理的热气球飞上天后，他们看到了什么？
a、播放房子课件：他们看到了什么？（汽车、树、路）那这一排是什么啊？（房子）请小朋友看看这些房子有什么不同？（屋顶的颜色不同）屋顶的颜色是什么颜色的、怎么排列的？（一座绿的一座红的）
b.播放花的课件：他们又看到了什么？（花）这些花是什么颜色的（黄色和紫色的）你们觉得这些花漂亮吗？为什么？（不漂亮，因为排得乱七八糟的）（没有按一个一个排）
c.播放兔子课件：热气球飞呀飞呀，飞到了山顶上。查理他们看到了一群可爱的小兔子。小兔子们排着整齐的队伍，我们一起来看看它们是什么颜色的？怎么排的队？（小兔子是一个跟着一个排的，是黑色和白色的）是黑的吗？（不是很黑，有点白白的）这个颜色叫灰色，小朋友看看老师的衣服。老师穿的外套是什么颜色的（黑色的），里面的是跟小兔颜色一样的。这种颜色叫灰色。（是小灰兔和小白兔）它们是按照一只白一只灰的方法来排队的。那小朋友来看看在这只小白兔的后面应该是什么颜色的兔子（灰色的）好我们一起把这只兔子请出来吧。
（评析：本环节是让幼儿充分感受两种颜色的相间排序方法，感受规律的美。课件的按照感知房子屋顶的色彩排序——一整排花的排序——根据前面的排序方法猜想、验证。在这过程中，孩子从单个的直接过渡到整排的排序方法难度较大，加上课件中的花是实物拍摄的，排列不是很整齐，所以很多孩子觉得不漂亮。孩子还没认识过灰色，通过教师的随机、灵活的比较，很快能区别出黑色和白色的不同。）
3.猜想、操作、验证幼儿发现的规律，并根据规律续添相应的颜色或动物。
（1）依次出示花、彩旗图样的前半段，让幼儿猜想接下来是怎么排的？a.红、蓝两种颜色交替排列的花。师：原来小兔子们是要来开联欢会，他们采来了许多漂亮的花，我们来看看有什么颜色的呢？（蓝色和黄色的）他们把花排成了整齐、有规律的一排，排着排着突然不知道怎么排了，想请小朋友们帮忙下，接着往下排。
（2）幼儿操作：引导幼儿根据自己的猜想续添相应的颜色。师：老师准备了一些纸条和水彩笔，请小朋友们根据前面花的排序方法画上颜色。
（评析：孩子们是第一次使用水彩笔，拿到花的图案后，由于花的花瓣比较小，很多孩子都不敢下笔，涂得很慢，有三分一的孩子无法完成整组花的排序。）
（3）验证：教师在幼儿操作的基础上，请个别幼儿演示自己的操作，集体验证。师：很多孩子帮小兔子排好了花，老师请几个小朋友来说说怎么排。
（评析：在本环节中，预设计划中还有个排列彩旗（三种颜色相间）的环节，因孩子们完成操作的时间较长，而且完成的质量不是很高。说明孩子对两个颜色相间排序的方法还不是掌握得很好，所以临时调整把三种颜色的相间排序改为下个活动进行。）
4.以问题“查理的热气球在天上飘啊飘，发生了什么？我们一起来看看”引导幼儿继续观看绘本，结束活动。
五、活动反思
1.循序渐进，将新知识的学习建立在幼儿的感知上
幼儿早期数概念的发展有赖于具体的感性经验，也是根据已经获得的知识来解释新的经验的。在本活动中教师根据小班幼儿思维的具体、形象性，从幼儿的感知入手，借助绘本的形式，引导幼儿观察、发现绘本中热气球、房子、彩旗、花、兔子出现的规律，并利用课件的动画效果，在幼儿猜想、操作的基础上，引导幼儿进行验证。
2.动手动脑，重视幼儿的参与、操作过程
幼儿是活动的主体，他们通过与物质材料以及同伴的相互作用，进行概念的建构和修改。因此幼儿数学学习必须是幼儿主动参与的过程。在本活动中，幼儿的参与、操作活动体现在：观察——通过课件绘本的形式，引起幼儿的兴趣，激发幼儿的有意注意，从而达到观察的目的。欣赏——通过课件让幼儿观察课件中物体的规律美，不仅使幼儿欣赏到按规律排序的美，而且能引起幼儿对常见物品的关注，让他们对平常视而不见的物品多一分关心，从而培养了幼儿良好的观察习惯。验证——教师引导幼儿在观察的基础上，续添相应的色彩，增加了幼儿参与的积极性。表现——通过操作活动，让幼儿把自己对规律的认识直接地表现出来，对幼儿的参与意识和创新精神及获取知识的能力有很大的促进作用。
3.运用信息技术，促进幼儿自主探索
活动中，利用多媒体课件为幼儿提供丰富的感性材料，营造一个生动活泼的氛围，把学习的自主权真正交给幼儿，打破常规思维束缚，凭借自己的智慧和能力积极从不同途径、不同角度去思考问题，主动探索创造性地解决问题，培养创新精神。例如在感受、欣赏规律的过程中，依托绘本，有机结合，出示多种排列有规律的物体，让孩子在充分感受的基础上学习按颜色排序方法，并根据前面排序的方法进行续编、验证。充分激发了幼儿的学习兴趣和热情。并能充分利用绘本内容，适时丰富幼儿的相关知识经验，如：知道热气球是什么？在高空中能看到什么等方面的知识。
4.观察细致，及时调整教育教学策略
在活动中，教师能根据孩子出现的问题，及时调整预设的教育教学策略。当课件中出现孩子不熟悉的颜色时，教师能灵活地利用自己的穿着引导幼儿认识新的颜色；当发现孩子们对两种颜色相间的颜色排序的方法还不能很好掌握时，及时进行调整，把本来加深难度的环节放到下个活动进行。
5.存在问题：
本次活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按简单规律排序。虽然一些能力弱的幼儿似乎没有按规律排序，没有达到活动目标，但是，他们今天通过自己的探索感受了材料的特点，通过欣赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都达到同一个标准，只能力求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到发展。存在的问题：（1）孩子的相关知识经验丰富不够。（2）知识迁移和应用环境的创设不够，可在活动室的周围创设相应的环境，并留有较充足的时间让幼儿观察，把课件中见到的与现实生活结合起来，引起幼儿知识的迁移与应用。（3）教师对孩子的实际水平估计过高。
六、课题组点评
能针对本班幼儿的年龄特点、认知特点和实际水平设计本活动。借助绘本，把排序内容有机结合进去，自然、有趣，形式新颖。从幼儿的感知入手，引导幼儿观察、发现绘本中热气球、房子、彩旗、花、兔子出现的规律，并利用课件的动画效果，在幼儿猜想、操作的基础上，引导幼儿进行验证。充分体现出把将新知识的学习建立在幼儿的感知上的教学理念。
第12篇：第1课 神奇的热气球
彩笔线描画-神奇的热气球
教学目标：
1、了解彩笔线描画的基本线条和绘画技法。
2、通过彩笔线描画的学习，更好的掌握黑白与彩色的比例关系，对以后装饰画的学习有很大帮助。
3、感受画面的新颖和创意，提高孩子们学习绘画的兴趣。教学重难点：
1、注意云朵的大小跟前后关系
2、小兔子的身体除了大面积的冷色外，还要有一点暖色。学习材料：素描纸、铅笔、中性笔、勾线笔、水彩笔 教学过程：
（一） 故事引入，激发学生作画兴趣。
在一个神奇的热气球里，住着一只小白兔，它跟随着这个热气球飞遍了整个世界热气球里有吃不完的食物和很多好玩的玩具，小白兔的愿望就这样一直飞下去。
（二）教师讲解作画步骤
1、用黑线把热气球和小白兔还有云朵等画出来
2、用黑色的笔把热气球装饰一下，用点的形式装饰云朵，地面也要装饰一下，这样更能突出小白兔
3、用蓝色、橘红色、红色等把轮廓线外边缘描一下，小面积的地方可以图上颜色
4、把天空的背景图上浅蓝色，也就是天空的颜色，不可以太深，不要涂到白云上了。
（三）学生绘画
请大家用彩笔线描的方式画一画神奇的热气球。
第13篇：热气球上升的秘密教案
教学目标
1、知道科学探究要从提出问题开始，能够科学、合理的猜想，能够根据猜想设计设计实验；能用简单的器木才
进行试验；会阅读书上信息源。
2、知道空气受热后体积会膨胀、比同体积的冷空气轻、会上升的性质。
3、知道在生活中热空气上升的现象及热空气上升在生活中的应用。
4、在活动过程中学习科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，培养学生热爱祖国、热爱科学的思想感情。教学重点： 1.热空气上升的原理 2.热空气的应用 教学难点：热空气比冷空气要轻 教学准备: 教师准备：塑料袋、纸风车、蜡烛、固体酒精、坩埚、火柴、小木块、湿毛巾、课件等。
学生准备：塑料袋、纸条
一、视频导疑、提出问题：
师：（出示图片）同学们认识这是什么吗？ 生：热气球。 师：同学们知道的真多，这些年来热气球在航空、体育、娱乐等方面有着广泛的应用，国际上每年还有热气球比赛呢！现在就让我们一起来欣赏一下吧！ 生欣赏视频
师：欣赏了视频之后，关于热气球，你有什么感兴趣的问题提出来？ 学生提出感兴趣的问题。
师：同学们真爱动脑筋，提出了很多有关热气球的问题。从同学们的提问中可以看出很多同学都想知道热气球为什么会上升，我们这节课就一起来研究《热气球上升的秘密》（师板书课题）
二、探究热气球上升的秘密
1、猜想与假设：
a、你们认为热气球上升可能跟什么有关？(学生大胆猜测)
b、哪个小组先来说一说你们的想法，为什么这样想？说说你们的理由。
(热气球里面装的是什么？) 学生回答
c、只有空气，热气球能上升吗？那么在什么样的条件下热气球能上升？为什么？
还可能跟什么有关？为什么？在小组内说说你们的想法。 生活中还有哪些类似这样的现象？ 学生回答：
刚蒸出的馒头热气向上升。 工厂里的烟囱的烟向上冒。等类似的现象，此处不限制孩子的思维
（设计意图：培养学生科学、合理的猜想）
2、设计实验，验证猜想
a、猜想很重要，可是，科学研究不能只靠猜想，要通过实验来验证。在实验之前你们先小组讨论要通过实验来验证。你们看看我们都准备了什么材料？你们打算怎么利用这些材料验证自己的猜想？
学生小组合作交流、设计实验方案。教师给出温馨提示。 （第一，注意用火安全，不要用手接触坩埚，危急时可以用湿毛巾盖灭火焰。
第二，塑料袋不能离火太近，若塑料袋收缩或燃烧，实验失败，不要用手去接触燃烧的塑料袋，防止烫伤。
第三，小组分工合作，点火员负责点火，操作员放飞3次后，熄火员用湿布盖灭火焰，整理员把实验材料整理好。
第四，小组成员认真观察实验现象，总结实验结论，组长填写在《小组实验记录单》上。）
（用记录来引导学生更细致地观察和感受空气受热后的体积变化、轻重变化、运动情况等）
（设计意图：培养学生有目的的思考，不是盲目的实验。动手与动脑相结合。）
b、同学们的想法很有价值，也很有创意，老师为你们感到骄傲。实验前，你们觉得需要注意哪些问题？（在实验之前，提醒学生注意塑料袋是什么样的，实验中是什么样的，实验 后是什么样子的？有什么变化？）
c、同学们的建议很好，下面就以小组为单位按照你们的实验方案展开验证活动。
3、交流实验结果
a、哪个小组先来交流你们的实验收获？描述你的实验过程。
b、你们看到塑料袋在空中上升、纸蛇飞舞，说明了什么？你们知道为什么热空气会上升吗？
（设计意图：培养学生有条理的表达）
c、小结：空气受热后体积膨胀，比同体积的冷空气轻，就会上升，热空气上升时就会让塑料袋升上去，让纸蛇飞舞起来，现在你能解释热气球上升的秘密吗？
d、学生交流
e、师小结热气球上升的秘密。 大家解开了热气球上升的秘密，原来就是利用了热空气轻会上升的科学道理。 世界上每年都要进行热气球比赛，我国选手左丹就驾驶着自己设计制作的热气球取得了第24届国际热气球比赛的亚军，为祖国赢得了荣誉。假如让你设计一个热气球的话，你打算怎么做？各小组讨论讨论。
（小组讨论汇报，利用热空气上升的科学道理进行发明创造）
三、了解热空气在生活中的应用
1、吸油烟机安装在哪？为什么？
1、热气球是利用了热空气的原理，生活中还有哪些地方利用了这一原理？
（设计意图：培养学生应用科学知识解决生活问题的能力）
2、热空气为人类做了很多事情，课后希望同学们进一步观察热空气在生活中的应用。
四、拓展
1、我国是最早利用热空气上升原理制作孔明灯你们想了解吗？请同学们阅读资料卡。（设计意图：阅读资料卡激发学生的学习兴趣）
2、了解孔明灯，你们想不想制作？制作时应该注意什么？课下完成制作。
（设计意图：培养学生课外探究的能力）
五、课堂总结
这节课你们有什么收获？
板书设计：
热气球上升的秘密
冷空气————（加热）————热空气
第14篇：大班科学教案飞行的热气球
飞行的热气球
教学目标：
1、了解热气球和充气气球有哪些不同。
2、知道热气球的基本构成以及能飞行的道理。
3、对气球飞行方面知识加强理解。教学准备：普通气球、塑料袋、蜡烛、火柴 教学过程：
一、谈话导入： 孩子们，我给你们带来了气球，（出示普通气球），你们知道他能用来干什么呢？ 幼：过年时用五颜六色的气球
幼：在一些喜庆的活动中，一些仪式中
师：气球被用来渲染气氛，象征着喜庆的日子........师：为什么气球会飘起来？ 幼：因为气球里的氢气比空气轻
师：你真聪明，这气球里面是氢气，空气密度比空气小，比空气轻，所以气球会飘起来。老师呀今天给你们带来了一种气球不用充气，而且还能载人飞到空中，你们知道是什么起球吗？幼：热气球
二、出示热气球的图片，让幼儿观察后说出热气球是由哪几部分构成的
师：孩子们，热气球是由哪三部分构成的？ 幼：有球囊
师：对，还有什么 幼：吊篮，加热装置
师：孩子，你们知道的可真多啊
教师小解，教师指着热气球图片说构成
三、教师用实验向幼儿演示热气球飞行的原理，自制热气球的过程与实验
师：孩子们想知道热气球是怎样飞行的吗？让我们来做个实验吧！
首先把蜡烛点燃，固定在桌子上，然后把撑开的塑料袋套在蜡烛上，要小心不要碰到蜡烛的火焰。孩子们，你们看到了什么
幼：塑料袋里有气体
师：对，里面有气体，当塑料袋里充满热气后，慢慢把手松开，这时出现了什么现象？ 幼：塑料袋飘起来了
师：塑料袋为什么会飘起来？ 幼：因为塑料袋内有空气。
师讲解：加热后热空气使塑料袋上升，慢慢就飘起来。
师：热气球飞行的原理和刚才做的实验原理是一样的。第一步是在地上把球囊铺展开，然后将球囊与放在一边的吊篮连接在一起，用一个小的鼓风机，将风吹入球囊，最后将火点燃，加热在球囊内的空气，热空气使气球垂直于吊篮的位置，气球立起来就可以飞了，你们听明白了吗？
幼：听明白了。
四、欣赏有关热气球的美丽图片，让幼儿知道热气球的本领
师：我们知道了热气球为什么会飞行，那么它在人类生活中有哪些应用呢？ 幼：热气球可用于空中摄影，用于旅游观光，用于气象探测 教师总结这节课的收获
第15篇：幼儿园中班教案《热气球》含反思
中班教案《热气球》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿培养想象能力和表现能力，引导幼儿学习用鲜艳的颜色画出热气球，引导幼儿学习合理布局画面，快来看看幼儿园中班《热气球》含反思教案吧。
活动目标：
1、引导幼儿学习用鲜艳的颜色画出热气球。
2、培养幼儿想象能力和表现能力。
3、引导幼儿学习合理布局画面。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：
范画、油画棒、幼儿用书等。
活动过程：
一、谈话引出课题。
1、小朋友知道什么能飞上天？
2、气球能飞上天吗？有一种气球叫热气球，你看过热气球吗？热气球会到哪里去吗？你见过些什么样的热气球呢？
二、出示幼儿用书，引导幼儿欣赏热气球。
小朋友书上也有许多热气球，我们一起来看看有哪些热气球（出示幼儿用书，引导幼儿欣赏热气球形状和颜色）。
三、老师示范画热气球。
老师先在画纸上面画一个大圆形做气球，在气球下面隔一段距离画上篮子，在用一些直线条把气球和篮子连起来，这样热气球就画好了，然后在篮子里画上乘坐的人或动物，还可再画一些不同的热气球，涂上喜欢的颜色，最后添画背景和涂上底色。
四、布置作业。
请小朋友在书上画上热气球。小朋友先想好你画什么形状的热气球，画在纸上的什么位置？用什么颜色画？想好以后再动笔画热气球。
五、教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆作画，帮助能力差的幼儿完成作业。提醒幼儿注意色彩的搭配、添画背景和合理布局。
六、展示、评价幼儿作品。
让幼儿相互欣赏幼儿的作品，表扬画面整洁，布局合理的幼儿。
教学反思：
活动虽然上的不是很精彩，但是通过活动学到了很多，最重要的是课题组成员互相帮助、团结协作的工作精神让我很感动，它会成为我努力工作最大的动力！
小百科：气球是充满空气或某种别的气体的一种密封袋。气球不但可作为玩具，也可作为运输工具。
第16篇：乘坐热气球应该注意的问题
乘坐热气球应该注意的问题：
1、要看热气球飞行员是否持有合法有效的飞行执照；
热气球的飞行员要经过专业训练，要有合法有效的飞行执照，而且技术要熟练。这和开车上路一个道理，新手操控，谁心里都没底。由于是依靠飞行员来操作的航空飞行器，热气球的安全性很大程度上也与飞行员本身的操作水平息息相关。在土耳其热气球飞行员必须经过专业培训后由土耳其航管局相关负责人测试才能拿到驾照，且该驾照每五年要重新申请办理。建议游客可以考察一下飞行员的驾照是不是商用驾照，再看看飞行员的驾照年期，一般“老飞行员”经验丰富，在应对突发事件时也会比较沉着冷静地处理，安全性也相对有保障。此外，在操作热气球飞行时，飞行员除了要穿特制飞行服，还要戴隔热防火的手套，如果飞行员便服上阵，游客就必须对飞行员的专业性打上问号。
2、热气球设备是否有年检合格证书；
看设备是否出自正规厂家，是否有出厂合格证，是否还在正常使用期限内。经营热气球观光项目的航空俱乐部都要求有严格的资质认证，土耳其航管局会定期检查热气球。一个热气球的使用年限基本上为9年，并必须进行年度检查和顺序检查。在土耳其卡帕多奇亚地区共有15家热气球公司。
3、飞行时是否在热气球的飞行气象标准范围内；热气球的气象标准就是：风速≤6米/秒（3级风以内），能见度≥1.5公里，无降水。
4、确认自身是否有不适合飞行的疾病，比如癫痫病、高血压、心脏病、恐高症及医学上认为不适合高空运动的其他疾病；
5、最好戴一顶纯棉棒球帽，身上穿纯棉运动装、脚穿平底运动鞋；
6、要了解一些热气球知识，比如：气象标准、飞行过程、热气球的工作过程等知识；
7、吊篮的空间非常狭窄，在飞行的过程中，要注意不要碰到管路；
8、在着陆的时候，双手扶住上面的杆或吊篮边缘，双腿要弯曲，做好吊篮与地面相撞时产生冲击的准备；
9、着陆的时候，如果下降速度偏快，热气球的吊篮在撞地后，球体会反弹，然后再落，要做好这个心理准备，无需害怕；
10、着陆过程中，千万不要触及管路，如果下降速度偏快，你又压在管路上，很有可能把管路和钢瓶的接口处压折，那样管路和钢瓶内的高压液化气喷出，很容易产生危险；假设最危险的一幕出现，管路与钢瓶的接口处被压断，管路和钢瓶内的液化气喷出，一定要以最快的速度堵住钢瓶嘴，关掉阀门。
第17篇：《热气球旅行记》课例（整理）
【小班科学领域活动：热气球旅行记 课例】
教师：曾舒扬
一、设计意图
对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的知识，进行一番系统、连贯的思考，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。在这之前，班上的孩子已经学过简单的大小排序。我也曾在数学区准备了红花片和绿花片，请幼儿给它们排队。在活动中我发现，有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序。我所参与的科学领域组小班段，以同课异构的研讨类别开展“按物体的颜色排序”活动。在我开展活动之前，已有三位老师开展了相应的活动。我作为最后一研，选择了梁向红老师的《热气球旅行记》，再根据我班幼儿的年龄特点，结合小组成员的意见和建议与前三位老师活动中的优点，进行修改，尝试在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。
二、活动目标
1.能发现物体按一定规律排成的序列，感受物体的规律美。2.尝试学习按颜色有规律排序。
3.培养幼儿细致的观察、分析和动手操作能力。
三、活动准备
1．绘本《热气球旅行记》课件、照像机。
2．红、蓝两色花片及操作卡幼儿人手一份、各色彩旗若干。
四、活动过程
（一）结合课件，引导幼儿观察、感受物体的排列规律。1．出示故事人物查理，引导幼儿观察查理裤子上的条纹颜色。
师：“有这么一个外国人，他叫查理。他喜欢穿一条特别的裤子。你们看看，这条裤子是什么样的？” 幼：“他的裤子是一条一条的。”
师：“对了，我们用一个好听的词来形容，叫做条纹。查理穿着一条条纹的裤子。小朋友再看看，这条裤子是什么颜色的？”
幼1：“有红色，有黄色。” 幼2：“黄、红、黄、红的。”
师：“沛霖说得真棒，我们一起来说说。”
（评析：这个环节，主要是让幼儿通过感受查理条纹裤子上的颜色是按一定顺序排列的，来激发幼儿的好奇心，从而对颜色的排序产生兴趣，为下面的活动作铺垫。）
2．引导幼儿发现物体的排列规律。 （1）引导幼儿观察热气球的条纹颜色。
师：查理有个顶呱呱的热气球，它和查理的裤子一样，都是条纹的。这个热气球上有哪些颜色？它们是怎么排列的？
幼：有红色和黄色的。
师：“这些颜色是怎么排的呢？” 幼1：“黄、红、黄、红。” 幼2：“红、黄、红、黄。”
师：“让我们一起来说说红色与黄色的排列吧。红、黄、红、黄„„”
（评析：这个环节是让幼儿通过比较，知道热气球与查理的裤子都是条纹的，并能说出热气球的颜色排序。在活动中，孩子们都能很快地说出热气球上颜色的排列顺序。）
（2）启发幼儿观察、发现房子与兔子的排序规律。
师：“查理的邻居他的邻居米莉和茉莉都想乘坐热气球去看看山的另一边是什么。查理答应了，并帮她俩爬进热气球：‘那就上来吧，坐好喽。’热气球飞上天了，他们发出了‘太神奇’的赞叹声，他们看到了什么？？”（看课件）“他们首先看到了什么？”
幼1：“看到了红色和绿色。”
幼2：“看到了红色、绿色、红色、绿色。” 幼3：“看到了房子。”
师：“对了，这些是房子的屋顶。小朋友的眼睛真亮，还看出了屋顶有红色和绿色，那么它们是怎么排的呢？让我们一起来看一看。红色、绿色、红色、绿色”
师：“他们沿着小河，越过树梢，飞呀飞呀，飞向大山的山顶。这时他们看到树林里蹦出了一群兔子。看，这些兔子是什么颜色的呢？”
幼1：“有白色的，有黑色的。”
师：“这是黑色的吗？这个是灰色的。兔子们排起了整齐的队伍，看看他们是怎么排的？” 幼：“白、灰、白、灰、白、灰„„”
师：“兔子们发现了有个伙伴不见了，他应该排在白兔的前面，你们猜猜他是什么颜色的兔子呢？” 幼1：“灰色”。 幼2：“白色。”
师：“让我们来看看到底是什么颜色的兔子？”
（评析：这一环节的重点是让幼儿通过课件，感受各种物体按颜色的顺序排列，并说出是怎么排列的。孩子们的观察力都不错，基本上都能说出排列的顺序。可能幼儿的生活经验不够，课件中屋顶不够形象，幼儿基本看不出来，只有一个孩子说出了“房子”。）
3．出示花图样，引导幼儿发现、猜想花的排列规律，进行操作，并验证操作结果。 （1）出示花图样的前半段，让幼儿猜想接下来是怎么排的？ 师：“热气球飞过了山顶，又看到了什么？” 幼：“看到了花。”
师：“什么颜色的花呢？它们和兔子一样也排起了队伍，你能说说它的排列顺序吗？” 幼：“红色、蓝色、红色、蓝色”
师：“小朋友们真聪明！瞧，它们旁边还有四朵没有颜色的花，如果根据红色、蓝色的排列顺序，这四朵花分别应该填是什么颜色？”
幼1：“红色、蓝色、红色、蓝色。” 幼2：“蓝色、蓝色、红色、蓝色。” 幼3：“红色、蓝色、蓝色、红色。”
（评析：在这一环节中首先让幼儿观察花的排列顺序，猜想接下来应该摆什么颜色的花，孩子的猜想各不一样，通过猜想从而看出他们的能力差别。）
（2）幼儿操作：引导幼儿根据自己的猜想为花片进行排序。
师：“你们的意见都不一样。老师给你们准备了红色和蓝色的花片，当成图上的花，你们根据图片上红花、蓝花的顺序进行排列，看看谁最棒。”
（评析：这一环节老师告诉孩子只提供了两种颜色的花片，要求他们认真看图，再动手操作。在操作过程中，孩子们基本都能准确地排列出来，但有小部分幼儿还不能正确地排列。）
（3）验证：教师在电脑上展示个别幼儿的操作，集体验证。
师：“大家都摆好了，老师把几个小朋友的操作结果照了下来，让我们来看看他们是怎么排的？” 师：“那么，到底谁的排列是正确的呢？让我们来看看电脑。”
（评析：这个环节里，原本是想以幻灯片的形式展示四个孩子不同的操作结果，但没想到照片过大，再设置幻灯片，时间拖得太长。因此，只让幼儿观看两个孩子的操作结果，然后再进行验证，这一过程太快，起不到很大的作用。）
4．出示不规则排列的彩旗，以查理请求帮助，引导幼儿根据彩旗的颜色进行一定规律的排列。 师：“查理看到小朋友们这么聪明，他想请你们在圣诞节前帮他挂一些彩旗。瞧，这是他自己挂的彩旗，他觉得不好看，如果能用你们给小花按颜色排序的方法来挂，一定很好看。你们也来帮帮他吧。”
幼：“好！”
师：“查理给大家准备了两种颜色的彩旗小卡，还有一张操作卡，呆会儿你们想一想，你要用什么顺序给彩旗排序？在排列前，老师提几个要求，彩旗是这样的，你们要将尖尖角插入操作卡的小袋里，不要叠在一起。
幼儿操作。
师：“大家都将彩旗排好了，请你来说说，你是按什么顺序来排彩旗的？” 幼1：“我是按红、黄、红、黄的顺序来排的。” 幼2：“我是按黄、红、黄、红的顺序来排。” 师：“请小朋友们看看，妍妍的彩旗排得怎么样？” 幼：“她的不好看。”
师：“那你认为要怎样排才好看呢？” 请两位幼儿上来改错。
（评析：这一环节的目的是为了让幼儿根据自己的意愿、按颜色为彩旗排序。在操作前教师提出的要求不清楚，以致部分幼儿的彩旗摆放不正确。大部分幼儿都能按颜色给彩旗排序。）
（二）以问题“查理的热气球在天上飘啊飘，发生了什么？我们一起来看看”引导幼儿继续观看绘本，结束活动。
师：“查理谢谢小朋友们帮助他！查理的热气球还在天上飞，又飞到哪儿了？让我们去看看。 （评析：这一环节本是想让幼儿将绘本完整欣赏，但怕时间过长，因此快速结束活动。）
五、活动反思 我所参与的科学领域组小班段，是以同课异构的研讨类别开展“按物体的颜色排序”活动。在我之前，已有三位老师开展了相应的活动——张景萍老师的“可爱的毛毛虫”、江琦老师的 “食品串串香”及梁向红老师的“热气球旅行记”。我作为最后一研，选择了梁向红老师的《热气球旅行记》，然后根据我班幼儿的年龄特点，结合小组成员的意见和建议及前三位老师活动中的优点，进行修改，尝试在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索，学习。
本次活动是以幼儿通过观察，发现物体按一定规律排成的序列，感受物体的规律美为主，让幼儿尝试学习按物体的颜色有规律地排序，培养幼儿细致的观察、分析和动手操作能力的一个数学活动。在活动中，活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按简单规律排序。虽然一些能力弱的幼儿没有按规律排序，但是，他们今天通过探索、发现有规律的排序，通过欣赏他人的作品，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今天的收获和感知表现出来，这样就达到了目的。
在绘本原有的故事情节中已包含了有关按颜色排序的物体——查理的裤子、热气球、屋顶。在教师的引导下，幼儿通过观察，都能很快地发现这些物体的排列规律。为了让幼儿对颜色排序有进一步的学习，我还相应地在另外几个情节里增添一些相关的物体——兔子和鲜花。在出示课件“一排兔子”时，我以问题“兔子们发现了有个伙伴不见了，他应该排在白兔的前面，你们猜猜他是什么颜色的兔子呢？”来引导幼儿根据兔子的排列顺序来猜测掉队的伙伴是灰兔还是白兔。这些课件能很好地让幼儿感受物体按颜色排序的规律美。
通过这次活动，我发现课件设计有待改进。像课件“美丽的花”，展示给幼儿的只有两组“红花、蓝花、红花、蓝花”，紧接着又一次性出示四朵没有颜色的花，旨在让幼儿猜想接下来应该是什么颜色的花。但是因为花的出现是一次性，幼儿有点懵了，一时无法说出自己的想法。又如课件“查理的彩旗”，展示给幼儿的是颜色不规则的彩旗，旨在让幼儿感受这样不规则的彩旗不好看，但似乎误导了幼儿，使得某些幼儿在操作时以此为范例。可能提供给孩子的应该是没有颜色的彩旗，直接让幼儿按意愿，按一定的颜色有规律地排序。
在活动中，我充分提供给每个孩子动手操作的机会——“为红花、蓝花排排队”和“挂彩旗”。“为红花、蓝花排排队”的操作后，我将幼儿的作品照下来，通过幻灯片展示出来，进行对比、验证。“挂彩旗”的操作中，我投放给孩子的操作卡能将彩旗排放好，并能很好地展示给幼儿欣赏。最后，在孩子展示的基础上，老师加以总结。
六、课题组点评
1.课件的房子比较模糊，不明显。可能也因为孩子的生活经验不足，但还是有孩子说出了这是房子。 2.在猜测“红花、蓝花、红花、蓝花”接下来是怎么样？建议课件要制作成一个一个出来，不要一排都是白色的。
3.建议有个排列的标记，让孩子根据前面排序方法接下去。展示幼儿的作品。在操作时没有提到从左到右的方法排列。出示错误排列彩旗，误导幼儿排列错误。不过幼儿的操作卡好用易操作，可以用到大班，也有作一个起始标记，考虑比较周全。
4.整个活动比较新颖，无论是以绘本课件贯穿整个活动，还是将幼儿现场排序的作品用相机拍摄，用电脑展示出来都较为新颖。绘本毕竟是一个完整的故事，结束的时候应该要将剩下的情节讲述完整。幼儿操作结果的展示应该尽量选择有代表性、角度要选好。
第18篇：热气球模型的设计与制作
设计制作与发明创新课
热气球模型的设计与制作
0
课
题：第二课 热气球模型的设计与制作 教学目标：
1.通过热气球模型的自主设计与制作活动，使学生了解热气球的基本构造和升空的基本原理。
2.使学生学会热气球模型制作的一种方法。3.激发学生对设计制作学习活动课的兴趣。
4.通过热气球模型的设计与制作活动，培养学生相互学习和相互协作的精神。
教学重点：
指导学生自主完成热气球的设计与制作。
教学难点：
1.将热气球模型的构想转化为图纸；2.将设计图纸转化为裁剪样片。
教学方法：
自我探究和个别指导法。
计划课时：5课时
教学内容与过程：（附后）
1 热气球模型的设计与制作
第一环节：一种热气球模型的展示和试放
第二环节：介绍热气球的基本知识
一、认识热气球
（一）热气球的组成部分
热空气球壳燃烧器负载（吊篮）
图1 热气球的组成示意图
说明：
我们要制作的热气球模型由球壳、支架和燃烧器三个部分组成。
（二）热气球的升空原理
备注（由学生回答，再归纳。）： 空气具有浮力。
气体温度升高气体体积增大气体密度下降热气体会上升
燃料燃烧使球内的空气受热，受热的气体膨胀而上升，将球内的部分空气排出，使得球内气体的质量比同体积空气的质量减小；由于受热的气体固定在一个相对封闭的球体内，当热气体所产生的升力大于热气球的总质量时，热气球就会升空。
第三环节：介绍热气球模型的制作程序和要求
二、热气球模型的制作
（一）材料和工具
一次性塑料桌布 1.8×1.8（或1.6×1.6）m 2张 细铁丝
14＃
πD下口+10cm 24＃
2（D下口+6cm） 透明胶
（宽1.5cm）
1卷 易拉罐 1个
卷尺、剪刀、钢丝钳、圆规等。
（二）制作程序
设计→画样→裁剪→裁片粘接→燃烧器制作→固定支架的制作→安装成型
制作程序说明：1.设计
3 1）.确定热气球形状
将构想中的热气球形状在纸上勾画出来。 2）.画出展开图（即裁片图），计算各个部分的尺寸。 3）.绘制比例图纸，并标注尺寸。 注意事项：
制作在形状和体积大小以及材料的选择上没有严格的规定，可以任意选择，但应注意：
1.在确定热气球的体积大小时应考虑热气体托重值：0.25kg/m3（100℃）。热气球模型：V气球＞0.5 m3；
2.热气球模型的下口直径控制在40～50cm；2.画样
按照设计好的样片图纸，在塑料薄膜上画出裁片图样。 3.裁剪
用剪刀在离裁片图样画线外0.5～1.0cm裁去多余的部分。 4.裁片粘接（透明胶粘接法）
1）.对叠粘接
2）.层叠粘接
透明胶透明胶透明胶透明胶
5.一种燃烧器和支架的制作
4 0.6cm3.5cm
燃烧器
支架与燃烧器
说明：我们这里介绍的用易拉罐制作的燃烧器，只是众多燃烧器中的一种比较安全的形式，同学们也可以选择其他形式的燃烧器，但必须注意安全。
练习作业：
1.取一个饮料瓶，剪去瓶颈颈部，再沿纵向将饮料瓶剪成4片，并将每一片展开，画出倒置的展开平面图形，在图上标注各线段的测量平均值。
2.用4张同样大小，长宽比为2︰1的长方形纸，制作一个上为四棱锥、中为正方体、下为倒四棱台的几何体模型（如图所示）；并用几何图形（含尺寸）来说明制作过程。
第三环节：学生分组设计活动
三、热气球模型的设计
基本要求：
1.先在草稿纸上勾画出热气球模型的外形草图和热气球的展开平面草图，并进行体积和材料的估算。
2.在作业本上绘制热气球模型的几何外观图（平面、立体均可）。3.绘制热气球模型的裁片图纸，并在图纸上标注好尺寸。 注意：1）.不要画美术图。
5 2）.以小组（每小组最多3人）为单位，每个小组设计一个热气球模型。
建议：大家可联系上节课布置的练习作业，来帮助完成热气球模型的设计。
第四环节：学生分组制作热气球模型
巡视、个别指导。
第五环节：热气球模型试放飞（随机）
1、检查球壳的粘接情况，有无破损；若有破损及时进行修补。
2、在教室内腾出一块空地，展开热气球模型，向燃烧器里倒入10～15ml酒精，点燃；若无问题气球即会升空。
第六环节：热气球放飞
注意事项：
1、选择无风或微风的天气，统一组织学生在操场上进行放飞；
2、热气球燃放时以班级小组为单位，并且每个小组之间相距2～3米；其余的学生在场外观看；
3、燃烧器里的酒精量不宜多；
4、放时先将球壳尽量拉开，点燃酒精，若球体完好无损，当感到气球有向上的升力时即可放飞。
第七环节：活动小结 练习作业：
6 《热气球模型的设计与制作》文章撰写。
内容：1.构造；2.原理；3.制作材料；4.制作过程；5.活动过程心得。 要求：1.要根据实际的制作情况来写作；
2.每人必须单独写一篇，并写在练习本上。
第19篇：中班教案：乘热气球去旅行
乘热气球去旅行
活动目标： 尝试运用不同的排列方法，对热气球的外观有规律的间隔装饰。
用新授的ABB的排列方法作画。
活动准备： 绿色，蓝色的小花若干，幼儿美术用书《乘热气球旅行》。
活动重点：学画热气球，了解热气球的基本构图；
活动难点：能尝试画出与别人不一的热气球。
活动过程：
1，复习ABAB的排列。
教师出示绿色和蓝色的花宝宝：“小朋友，大家好，你们看看谁又来跟我们玩了？对的，他们是绿色和蓝色的花宝宝。
你们见到它们，开心吗?还记得它们是怎么排队走进我们教师的吗？” 幼儿回
答AB排列。
小朋友们自己来排排看，接下来再想想别的排列方法。
2，教师对幼儿的回答加以总结。 “来看看老师的图形宝宝怎么排队的，教授是 一个蓝色两个绿色，一个蓝色两个绿色排队，你们真聪明。你们也来排排看。”
“其实呀花宝宝今天有个秘密告诉大家，它们想请小朋友们做热气球去旅行，观看上海美丽的景色，你们想去吗？但是图形宝宝有要求的哦，热气球呀，太多了，图形宝宝拿不动，所以，只有小朋友们自己来画了，画的漂亮的小朋友都可以去，我们先来把花宝宝放回原处，看看热气球长什么样子吧，它说，你们要在我的身上涂上像花宝宝一样有规律的颜色才可以的哦。”
3，绘画步骤：
教师介绍绘画的几种方法。
首先用蜡笔，在热气球的表面进行间隔性的装饰（见附图）。
“请你想一想，可以用哪些不同的间隔方法来装饰热气球？”
师生共同讨论各种装饰热气球的色彩间隔方法。
幼儿创作。
4，分享、欣赏：
教师请幼儿欣赏同伴的作品。 “这幅画上用的是什么间隔方法？”
教师与幼儿一起归纳，今天装饰热气球全班总共用了几种不同的方法，并帮
助幼儿了解更多的装饰纹样。 附：热气球是怎样飞上天的
蒙哥尔费兄弟是热气球的发明人，他们是法国里昂附近的安诺地的造纸工人。当他们看到碎纸片在篝火上飞舞时，不约而同的产生了利用热空气制造飞行物的念头，经过艰辛努力的研制，于1783年将热气球研制成功。
热气球靠在底部补充或排放热空气来控制气球飞行的高度，靠人力驱动螺旋桨来推进。虽然在大风天不能出行，但在当时确实是一种相当令人满意的空中交通工具。
如今热气球运动已经成为一种体育休闲运动，受到世界上不少爱好者的青睐。
第20篇：《热气球上升的秘密》教学反思
《热气球上升的秘密》教学反思
教学反思：本节课对于热气球上升的探索，学生的学习兴趣比较高，借助多媒体来展现热气球升空的过程，创设主动探究的情境，调动学生积极思维不失为好的方法。在好奇心的驱使下学生们能够像科学家那样通过实验进行热空气上升原理的探究，体验到学习科学的乐趣。学生能提出的问题，教师不先发问，为学生营造一个宽松、民主、融洽的学习环境。
在学生独立探索后，教师给出一定时间让学生充分地、独立地思考，并把思考的结果充分表达出来。通过讨论，学生的探索结果得到了交流和相互的启发提高。
学生的探索活动，离不开教师的指导，在具体的探索过程中，当学生的观察兴趣发生变化时，教师应充分尊重学生的选择，及时给与学生有效的指导，帮助他们依据观察目的，选择合适的观察方法和观察工具进行观察。避免有的小组因追求面面俱到而造成的观察不深入；防止了观察目的不明确，活动没有实效。要让学生确实认识到，空气受热后，体积膨胀、重量减轻、会上升的性质。
特别是在仿制热气球的过程中，注意塑料袋和蜡烛的距离，当塑料袋鼓起来后再放手，要注意防火，以免发生意外。
改进之处：课前要让学生充分搜集有关热气球的知识，再者教师课前要做充分的实验准备，以应对课堂发生的各种情况。
