专业知识策划书

推荐第1篇：专业知识交流会策划书

策划书

主办单位：航空电子系

承办单位：航空电子系

一、活动背景：

大一新生进入大学已经2个月的时间了，但对于自己的学习生活等方面还有不够了解的地方，在此之前有对个班的情况进行了解，总结了很多的问题。然后才举办这次交流会，以解决遇到的各方面的问题，让他们的大学生活更明朗，对自己的生活更有规划，对自己的明天更有信心。

二、活动主题：

专业知识经验交流会

三、活动目的及意义：

解决同学们进入大学所遇到的困惑，扩宽他们的思维，增强对自己专业知识的了解，让同学们看清眼前形势，对自己的未来作出规划，更好的度过大学四年

四、活动开展形式及对象：

以班级为单位进行的针对2012级新生的学习或生活等方面的讲座以及问答

五、活动安排：

1.时间：晚自习(各班按照课表进行合理的安排，最好选择课比较少的一天晚上)

2.地点：各班自习教室(如果是合班上的自习，可以在四楼或者五楼寻找空闲的教室)

六、活动筹备及安排：

1.与各班班长或学习委员交涉，说明活动相关信息，让他们组织班

上同学积极参加。

2.邀请大

二、大三的学长学姐或者老师、辅导员等参加此次活动，并说明此次活动内容。

3.做好布置场地、制作PPT、选出主持人等相关准备工作。

4.搜集问题，进行整理。(关于学习生活等方面的问题至少10个)

七、活动流程：

⑴开场：由主持人对每个嘉宾进行介绍。

⑵演讲：由嘉宾根据之前准备的材料进行。

⑶问答：由同学们根据之前搜集的问题对嘉宾进行提问，再由嘉宾解答。

⑷交流：由嘉宾与学生进行自由谈话。

⑸总结：每个人根据自己所需要的总结出收获，再互相交流。

七、活动经费预算：

气球10元

矿泉水10元

八、活动注意事项：

1.活动开始前提醒各位学生关闭手机或调成振动。

2.活动期间不得随意离开座位。

3.各班班委控制好现场的气氛，不得高声喧哗，唏嘘。

4.班委对此次活动过程做详细的记录。

九、后续工作：

1.活动结束后，新生可以对自己仍有的疑问进行咨询。

2.做好清理会场等后续工作。

3.由班委组织搜集每个人对活动结束后感悟及收获。

推荐第2篇：专业知识座谈会策划书

南京工程学院 能源与动力工程学院

专业知识座谈会

策

划

书

能源与动力工程学院

1一、活动主题：“新生专业茫，座谈来帮忙”

二、活动目的：本次座谈会的主要内容是针对管理系各个

专业的分析而展开的，直接目的是让新生们充分了解管理

系各个专业的区别、发展方向、需要的各方面证书、考研

方向、就业领域及就业前景等。最终目的是帮助他们解决

在选择专业方面遇到的困惑和问题，以此使他们在专业选

择上可以更好的进行。同时也体现出我们管理系学生会服

务同学的宗旨和为学院奉献的精神。

三、活动时间：待定

活动地点：待定

四、活动对象：2012级能源与动力工程学院新生

五、主办单位：能源与动力工程学院学生会

六、活动流程：

（1）主持人讲话，并宣布座谈会开始

（2）从学生会内部选出一名12级新生作为新生代表，在座

谈会开始时进行代表发言，发言内容主要针对大一新生

们对能动院各个专业的不同所面临的问题和困惑，在将

来的专业选择方面所存在的疑问以及各个专业在考级

考证和考研方面的信息。同样可以是他们在生活和学习

上所遇到的具有代表性的难题。

（3）从学生会内部成员中选出六名10级品学兼优的学生

(最好是每个专业一名)作为各个专业的代表进行发言，并以PPT的形式展现出来，发言内容主要是针对各自专业的分析，具体的可以包括对每个专业的课程设置，目标培养，发展方向，就业方向，就业领域，专业的基本概况、人才需求状况、人才知识结构体系、应具有的素质特征及其就业选择方向等问题。而且，每个人同样可以依据自己的专业提供在考级考证和考研方面的信息，以此来让新生们对各个专业有充分的了解，对自己的兴趣方向有充分认识，从而更好的根据自身的条件来选择合适的专业。

（4） 受邀老师进行发言，发言内容主要是针对将来新生分

专业的情况进行详细说明，具体的应该包括，我院分专业的方法以及所依据的标准，然后就在选择专业时应该注意的问题，以及在选择后经过一段时间的学习发现并不适合自己想要转专业怎么转等等问题。老师发言结束后留有10~15分钟的现场问答时间。

（5）最后主席总结讲话，并现场公布交流信息，以此方便

大家的会后交流。并宣布此次座谈会到这里圆满结束。

七、任务分配：

（1）组织部：负责活动的策划，出一份详细完整的座谈会策划书，并加以有序的组织协助其他部门完成工作，以保证此次座谈会有条不紊的顺利开展。还有会议的记录和会后总结等工作。

（2）学习部：负责邀请老师和专业分析人员的选择，并协助他们完成各个专业的分析与演讲稿。针对不同的专业遇到的问题可以咨询每个专业的优秀学生，以保证此次座谈会的含金量。

（3）宣传部：负责宣传海报的出版和张贴，以及书面宣传稿的完成，以便于到班宣传，来加大宣传力度，做到宣传到位。

（4）生活部：负责申请教室和会场布置，申请时间要快并

保证效率，以此防止因为申请不及时而导致场地不确定及带来的一系列的麻烦。

（5）体育部：负责活动现场的纪律维持及秩序管理，以此来保证此次座谈会顺利进行。

（6）文艺部：负责主持人的选择，形象设计及台词审核。

（7）女工部：负责活动前期的会员接待，及活动期间的会场服务工作，为此次活动增添一份温馨的画面。

八、活动经费预算：

活动宣传中需要的海报纸及胶水，和水杯和水等物资的花费。

九、活动总结：

活动结束后组织部负责出一份关于此次活动的书面活动总结，具体内容应该包括此次活动的现场情况及取得的效果，和此次活动出色的地方，还有就是活动中出现的不足地方，以及我们以后举办活动应该注意和加强的地方！

推荐第3篇：专业知识竞赛活动策划书[优秀]

专业知识竞赛活动策划书

旅游管理学院

会展经济与管理专业

一．活动背景

在当今社会的求职中，知识和能力越来越重要，会展系主任为了提高本专业学生的专业知识水平，同时让处于大一的学生对该专业有进一步的了解，特开展此次活动。

二．活动目的和意义

1、增加学生对本专业的兴趣,让其在课上、课外同老师、同学对本专业有深入的探讨，或者在课外通过网络对本专业有更进一步的研究，让同学们拓展思维研究会占市场。

2、增加学生和老师、学生和学生的交流机会也可以让老师人士在教学中的不足和优点。

三．资源需要

多媒体教室、桌、椅子。

四．活动开展

1、将各年级学生按年级分组，每组三人。

2、知识竞答，此环节有三个小环节：环节

一、问题抢答，即由教师或其他人员提出问题，各小组选派成员抢答。环节

二、案例分析，由教师通过多媒体讲案例展现出来，各小组讨论片刻后即可回答相应问题，此环节各小组无需抢答。环节

三、让各班学生写下学习会展专业的感受和其对老师的建议。

3、评定奖项：此次活动有三个奖项，分别是一等奖、获荣誉证书，

由向未来大一新生授课一节的机会。二等奖、获荣誉证书，有机会同会展系主任合影留念，并将相片放在旅游管理学院大厅展出的机会。一等奖、获荣誉证书，小组成员每人获得100元奖金。其中三等奖三名，二等奖两名，一等奖一名。

五．主办单位：旅游管理学院会展系

六．参与人员：

业学生 会展系主任和部分会展系教师及全体会展专

推荐第4篇：经管系专业知识竞赛策划书

经管系团总支《专业知识》竞赛

策划书

为深入学习信商精神，切实贯彻学校教书育人、管理育人、服务育人的理念，进一步加强学生的专业知识学习，增强对本专业的认识，营造良好的校园文化氛围，增强学生的自我学习，自我提升的意识，促进广大同学专业学习能力，提高学生综合素质，由经管系团总支承办本次《专业知识》竞赛。

一、活动主题

学习专业知识 提高专业认识

二、活动目的

为促进大一级学生更早接触经济管理学科专业知识，挖掘学生经济管理知识储备的潜能，丰富大学生课外文化生活，同时培养广大同学对专业知识的兴趣，激励了同学们去畅游知识的海洋汲取养分。并且为加强我院文化的内涵建设，营造良好的育人氛围，进一步引导同学们了解时政经济知识。

三、主办单位

经管系团总支

四、活动时间和地点

时间：2012年5月中旬

地点：阶梯教室

五、活动对象

经管系全体大一新生

六、活动准备

1、团总支成员对各支部进行前期活动动员，自主学习专业知识。（实验班回归原班）

2、各班选出四名代表，组成一个队伍，共四个队伍代表各班进行比赛。

3、由团总支选定比赛主持人1名，台上工作5人员（包括汇总分数者）若干名。

4、团总支人员将比赛所用材料提前三天准备完毕。

5、团总支人员提前一个小时到场布置，引导人员进场入座。

七、比赛要求

1、比赛以班级为单位，11级新生每个班级四个人一组，共四组同时进行比赛。

2、每支参赛队伍的基础分为100分，每题限时30秒思考时间。

3、比赛方式为现场问答形式，试题所选内容均出自中原工学院信息商务学院经管系辅导办。

4、经管系团总支办公室负责试题设计。

八．比赛流程

1、各队进行风采展示与亲友团的互动（介绍本队参赛口号，限时一分钟）10分

2、第一轮基础必答题

每支队伍抽签决定自己须答的题目，每组题目包括4道题，分别由每队的四名队员分别作答，答对一题加10分，答错不扣分。

3、第二轮争先恐后题

本轮题目包括判断题和选择题，主持人读完题目后各队开始抢答，只能由一名队员进行答题，答对加10分，不答不扣分，答错扣5分。 （注:以踩气球的方式进行抢答） 本轮共计20题。

4、第三轮绝地反击

两轮过后，分数由底到高排序，由分数低的队伍首先答题，每队一名代表，题目设置为不同分值的问答题，选手可自由选择，答对加分并继续选择，答错不扣分，由下一队选手选择，直到题目答完为止。或选定题后指定其它任意队回答，并不再继续答题，回答队答错扣除相应分数,答对获得相应分数。

分值设计为10分、5分、2分。（10分题两个，5分题三个，2分题五个。） 本轮共计10题

5、第四轮亲友来给力

本轮题目为选择题（内容较为偏、难）选手可选择求助现场的亲友团提示其答案，共8题，答对可为所在专业队伍加10分，答错扣5分。

6、如遇到平分现象，可临时由嘉宾出抢答题，评分规则和第二轮一致。

7、汇总分数后，主持人宣布比赛结果，嘉宾颁奖。

8、主持人致闭幕词。

九、奖项设置

奖项共分三等，分别有分数最高的依次为第一名，第二名，第三名，分别颁发奖品及奖状，并选出若干优秀个人奖。

十、会后工作

1、比赛后会场整理工作由组织部处理。

2、办公室负责活动的总结工作。

3、经管信息部负责活动新闻稿的整理。

经管系团总支 2012/5/10

活动人员安排

1、宣传部活动前一星期出海报，并张贴于四号楼一楼。

2、办公室在活动前三天开始联系各班团支书，详细介绍有关活动的事情，并组织有关人员活动当天按时到场。

3、办公室在活动前三天与辅导班老师联系，邀请老师作为嘉宾出席活动。

4、办公室作出经费预算，并列出所需物品清单，并负责采购。

5、组织部在活动前三天借好教室，提前与教室管理员协商。

6、记者团负责PPT的制作，要求写好每轮比赛的要求。

7、主持人：夏娇、黄贵营

8、会场布置：组织部

9、黑板报：宣传部

10、座位安排：组织部

11、会场秩序：学习实践部

12、PPT播放：记者团

13、照相：宣传部

推荐第5篇：一站到底专业知识竞赛策划书

一站到底专业知识竞赛策划书

一、活动目的及意义

为了解答同学们对本专业以及学习方面的疑问，进一步巩固该学期我们所学的专业知识，激起同学们获取知识的热情，并且提高同学之间的默契度。

二、策划方

14针七学委

三、活动对象

14针七团支部全体成员

四、活动时间

XX年5月20日早上9:0011:30

五、活动地点

课室待定

六、活动流程

1、前期准备：

（1）告知班内同学活动的主题和内容，让同学们提前做好答题 准备，并到学委处报名；

（2）生活委员准备奖品等物资，学习委员准备ppt，抽签盒等；并整理好报名名单；

（3）策划书在活动之前一星期交给宣传委员推送微信平台。

（4）工作人员的安排

主持人 张xx

发奖品人员 黄xx

拍照人员 姚xx

黑板报人员 江xx

通讯稿人员 崔xx

（5）邀请唐xx院长以及强肖文辅导员到场。

2、实践阶段:

（1）请强肖xx老师台讲话；

（2）请唐院长为同学们解答专业以及学习方面的问题;

（3）主持人宣布竞赛开始并说明活动规则（见附录）；

（4）比赛进行至一半插入听歌识曲环节，之后继续进行比赛；

（5）公布各组在规定时间内所答对的题数；

（6）分出前三名进入第二轮“一站到底”环节，分出一二三名；

（7）公布结果并颁奖，合影留念，并由强老师上台总结；

（8）结束后清理现场。

3、后期工作：

（1）活动结束后请强肖文老师进行总结；

（2）资料收集：活动中的所有相片或者录像收集汇总。

（3）活动总结：在活动之后及时收集同学们对本次活动的意见建议以及感想，做出一份详细的活动总结，连照片、通讯员的感想文章交给宣传委员做成推送

（4）经费方面：生委负责将最终经费使用情况在本支部内进行公示并做好经费报销等工作。

七、注意事项

1、遵守纪律，服从安排；

2、在观看他人比赛是不可大声说话，评头论足；

八、经费预算

项目 单价 数量 价格 奖品

150 总价 150元

针灸康复临床医学院14级中医学（针灸临床方向）团支部

二〇一五年五月八日

附录

活动形式：

你画我猜

1.先上来的同学先选题库ppt，然后开始计时；

2.两人一组，自由组合，两人面对面的站着，一人可以用手式做出动作，或者用其他句子来形容，另外一个人猜词语,词语包含中基，人解相关名词，当然还有中基老师上课讲过的某些药名称，,少部分课外题目。

3.负责比划的人不能说出包含所猜的词中的任何一个字（读音相同亦不可），不能说拼音或英文单词。

4.任选一组词语，共三十个词语，在三分钟内猜对词语数量最多的获胜；跳过的题目无法返回；

5.亲爱的观众朋友不要提醒哦，提醒的定为无效跳过，接着下一题；待该队伍答题结束后提醒的同学要上来表演一首歌或一段舞蹈；

6.最后评出三分钟内答对题数多的前三名进入第二轮比赛“一站到底”；

ps:若该轮出现答对题数同样的队伍且同时处于第三名的情况，则该两名或多名队伍加赛一轮你画我猜。

听歌识曲

于ppt播放由某位同学提供的歌曲，听出歌名的同学立刻拨打ppt显示的电话号码，拨通并回答正确者可获得精美小礼品一份。

一站到底

第一轮筛选出来的前三名各为一组，以车轮形式循环每组答一题，每题限时20秒，20秒内回答不出视为失败一次，先失败三次的组先退出，以此分出一二三名。

ps：上来参赛的同学都会有精美小礼品一份！！！

推荐第6篇：“迎校庆专业知识竞赛”策划书

信息工程学院 通信系 迎校庆专业知识竞赛

策

划

书

通信系学生会

2013

年11月20日

一、活动背景

为科大三十年校庆献礼，“迎校庆专业知识竞赛”由校团总支、信院分团委学生会、通信系学生会联合实施，在计算机高速发展的今天，计算机已经成为我们日常生活中必不可少的事物，它可以帮助我们解决很多的问题，为我们的生活、学习提供极大的便利。本次专业知识竞赛争取坚定同学们对计算机知识的信念并引导同学们积极参与对现代化技术的了解，要学好计算机，我们就必须先掌握计算机的一些基础知识。

二、活动目的

1、在科大三十年校庆来临之际，为科大献礼。

2、通过计算机专业知识竞赛考察同学们对计算机知识的掌握。

3、锻炼学生的思维灵活能力。

4、通过本次竞赛促进同学们对计算机相关知识的学习，提高同学

们对计算机软件、硬件及计算机常识等方面的学习兴趣。

5、为计算机知识方面有兴趣和特长的同学提供一个展现自我的舞

台，也更好地为在校学生提供一个更为广阔的发展空间。

三、活动主题

博识通达

四、活动时间、地点

活动时间：2013年11月28日（初赛）

2013年11月30日（复赛）

2013年12月2日 （决赛）

活动地点：信息工程学院西阶一（笔试及自由竞赛）

理工实验大楼计算机室611（上机）

五、参与对象 通信系全体在校生

六、活动形式

以个人为单位组织报名，竞赛由初赛、复赛和决赛三个环节构成。

七、活动流程

1、由宣传部通过海报、板报、群消息等多种途径对本次大赛进行大力的宣传。

到宣传现场报名：信院前宣传点

短信报名：发送院系、学号、姓名到18300703119 邮箱报名：1394378268@qq.com

2、召开全体学习委员动员大会，组织各班积极报名，并将报名人员的信息一并上交给办公室部长。

3、统计所有报名人员名单，编排序号，并安排初赛各事项。在西阶一笔试来完成

4、初赛结束，1-2天内公布进入复赛人员名单，复赛以上机实验的形式完成。

5、决赛现场以回答自由竞赛问题的形式来执行。

八、比赛规则

1、初赛和复赛比赛时间为40分钟，凡答题时间超过40分钟的小组将被视为未完成任务；

2、初赛、复赛各参赛人员听从监考老师的安排

3、自由竞赛题型设置及评分规则：

①必答题：本环节共2轮，为单项选择题，每位选手回答一个问题，按座位从左到右依次作答，回答后请说：“回答完毕”，每题限时十秒，答对加10分，答错不扣分。

②抢答题：本环节共十题，每位选手都可抢答，从主持人念完题说：“抢答开始”可抢答，最先抢到答题劝的参赛人员回答问题，违规抢答的参赛人员将被取消抢答资格。

本环节题目既有基础题也有中等题，中等题每题20分，答对得20分，答错扣5分。

选手作答不得超过30秒，由主持人念完题目说：“开始抢答”后开始计时。

③风险题：本组题目共20题，分为选择题和问答题，该环节进行三个回合，分值分别为10分、20分、30分，自由选题可弃题。

风险题由主持人按题库顺序选题，个人答对加相应分数，答错扣5分。

答题队员答完题后请说：“答题完毕”，以表示答题完毕，不得更改。

选手作答不得超过30秒，由主持人念完题目说：“开始抢答”后开始计时。

④附加题：风险赛环节结束后，由计分员统计各参赛人员分数，若出现两人或两人以上分数相同，则可增加附加赛，使用加分题。 附加题每题20分，答对加分，答错扣10分，放弃不扣分，可由对手作答。

该环节以选择题为主，答题时间为10秒，超时者无作答权利，比赛进行到分数无并列为止。

4、评判规则：

竞赛设主持人、计时员、计分员和监督员各两名，专家评审员三名，选手答题正确与否，以题的标准答案为准，若选手对评判员有异议时，提出申述，并由评判组当场判别。

本次竞赛将评出

一、

二、三等奖，并为获奖个人颁发荣誉证书及奖品。

九、活动应注意的问题及细节

1.各评委要做到公平公正，位选手创造一个良好的环境。

3．从会场布置开始，组织部和常务部就开始安排工作人员到会场协调工作直到比赛结束。

4.充分考虑活动方案执行的不确定性，准备好应急策略。5.处理赛后清理工作。

通信系学生会

2013年11月20日

推荐第7篇：大学生专业知识技能活动策划书

德才网（http://www.decai.me ）

转眼一个学期已经差不多要结束了，期末考试也就要来了，为了使大一的同学能够更好地掌握本学期所学的专业知识，同时也为了他们能够在此次的期末考试中有好的发挥，我们旅游协会将在下个星期组织一次关于专业技能竞赛的活动。下面是关于此次活动的些许细则：

一、活动目的：在这个寒冷的冬季，我们旅游协会希望通过此次的活动让大家感受到寒冬中也有暖意，让大家通过此次活动，充分巩固自己在这一个学期里所学习到的专业知识，也让大家可以更好地为一个月后的期末考试做准备。

二、活动主题：专业知识技能竞赛（关于这一学期所学的相关专业知识）彰显魅力，绽放风采

三、活动对象：所有对此次活动有兴趣的同学，主体是指11届旅游管理班同学

四、活动安排：

1、时间初步定在下个星期；

2、地点定在多媒体教室；

3、奖项的设置初步定为：一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名、优胜奖若干名

五、活动内容：

1、竞赛形式：主要是以知识竞答为主，拓展思维为辅（目的是帮助同学们更好的掌握所学的专业知识）

2、评分细则：合分员现场合分，主持人当场公布竞赛结果，满分为100分

六、活动准备：

1、活动场地：借奎文楼一多媒体教室

2、人员准备：参加知识竞赛的选手（需要提前报名确认）、现场秩序维持人、主持人及现场服务人员

3、物质准备：现场需要的相关道具、布置教室用具、茶水等等

4、知识准备：专业知识技能竞赛的相关题目

七、注意事项：

1、认真准备大赛所需试题、视频，同时注意保密性；

2、各部门前期准备注意协调，确保整个活动顺利进行；

3、在活动开始前要提前布置布置活动场地，活动结束后要将活动场地整理干净后离开；

4、活动后总结经验，使此次活动能够在日后形成传统。

注：以上安排如有变动，请以临时通知为准！

德才网（http://www.decai.me ）

推荐第8篇：一站到底专业知识竞赛策划书

一站到底专业知识竞赛策划书

一、活动目的及意义

为了解答同学们对本专业以及学习方面的疑问，进一步巩固该学期我们所学的专业知识，激起同学们获取知识的热情，并且提高同学之间的默契度。

二、策划方

14针七学委

三、活动对象

14针七团支部全体成员

四、活动时间

XX年5月20日早上9:00-11:30

五、活动地点

课室待定

六、活动流程

1、前期准备：

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（1）告知班内同学活动的主题和内容，让同学们提前做好答题 准备，并到学委处报名；

（2）生活委员准备奖品等物资，学习委员准备ppt，抽签盒等；并整理好报名名单；

（3）策划书在活动之前一星期交给宣传委员推送微信平台。

（4）工作人员的安排

主持人

张xx

发奖品人员

黄xx

拍照人员

姚xx

黑板报人员

江xx

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通讯稿人员

崔xx

（5）邀请唐xx院长以及强肖文辅导员到场。

2、实践阶段:

（1）请强肖xx老师台讲话；

（2）请唐院长为同学们解答专业以及学习方面的问题;

（3）主持人宣布竞赛开始并说明活动规则（见附录）；

（4）比赛进行至一半插入听歌识曲环节，之后继续进行比赛；

（5）公布各组在规定时间内所答对的题数；

（6）分出前三名进入第二轮“一站到底”环节，分出一二三名；

（7）公布结果并颁奖，合影留念，并由强老师上台总结；

（8）结束后清理现场。

3、后期工作：

（1）活动结束后请强肖文老师进行总结；

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（2）资料收集：活动中的所有相片或者录像收集汇总。

（3）活动总结：在活动之后及时收集同学们对本次活动的意见建议以及感想，做出一份详细的活动总结，连照片、通讯员的感想文章交给宣传委员做成推送

（4）经费方面：生委负责将最终经费使用情况在本支部内进行公示并做好经费报销等工作。

七、注意事项

1、遵守纪律，服从安排；

2、在观看他人比赛是不可大声说话，评头论足；

八、经费预算

项目

单价

数量

价格

奖品

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150

总价

150元

针灸康复临床医学院14级中医学（针灸临床方向）团支部

二〇一五年五月八日

附录

活动形式：

你画我猜

1.先上来的同学先选题库ppt，然后开始计时；

2.两人一组，自由组合，两人面对面的站着，一人可以用手式做出动作，或者用其他句子来形容，另外一个人猜词语,词语包含中基，人解相关名词，当然还有中基老师上课讲过的某些药名称，,少部分课外题目。

3.负责比划的人不能说出包含所猜的词中的任何一个字（读音相同亦不可），不能说拼音或英文单词。

4.任选一组词语，共三十个词语，在三分钟内猜对词语数量最多的获胜；跳牛牛文库 海量资料分享

过的题目无法返回；

5.亲爱的观众朋友不要提醒哦，提醒的定为无效跳过，接着下一题；待该队伍答题结束后提醒的同学要上来表演一首歌或一段舞蹈；

6.最后评出三分钟内答对题数多的前三名进入第二轮比赛“一站到底”；

ps:若该轮出现答对题数同样的队伍且同时处于第三名的情况，则该两名或多名队伍加赛一轮你画我猜。

听歌识曲

于ppt播放由某位同学提供的歌曲，听出歌名的同学立刻拨打ppt显示的电话号码，拨通并回答正确者可获得精美小礼品一份。

一站到底

第一轮筛选出来的前三名各为一组，以车轮形式循环每组答一题，每题限时20秒，20秒内回答不出视为失败一次，先失败三次的组先退出，以此分出一二三名。

ps：上来参赛的同学都会有精美小礼品一份！！！

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推荐第9篇：医学检验专业知识抢答赛策划书

医学专业知识抢答赛策划书

一、活动目的:

通过举行“医学专业知识抢答赛”来加强同学们对有关信息知识的了解，创造学习信息知识的气氛；激发同学们对信息知识的兴趣，提高同学们对专业知识的掌握水平；更助于同学与同学之间的交流与合作精神，加强班级的凝聚力与团队精神，丰富同学的大学生活。

二、活动主题：学习专业知识，提高对专业知识的兴趣。

三、题目类型：医药专业知识题目（主要以微生物为主）

四、活动时间：

初赛2012年4月22日星期日19：30—21：00

决赛待定

五、活动地点：待定

六、主办单位 ：湖南环境生物职业技术学院医药学院

七、活动对象：湖南环境生物职业技术学院医药学院全体学生

八、活动流程：

1.找专业老师对活动进行指导，主要是出题及活动场地的安排。

2.宣传部：做两张宣传海报，贴于二栋女生宿舍门口以及湘环大道进行宣传，并且负责布置好会场.3.学习部引出主题，请主持人（XX）、计时员（XX）、记分员（XX）上台。

4.主持人主持。先讲活动要求

（1）以班为单位展开,每小组选出三名代表和七名亲友团。 （2） 参赛人员不得携带任何与比赛相关的资料。 （3）比赛过程中不得出现吵闹、自由散漫等现象。

（4）参赛选手答题以抢答形式在规定的时间类举手进行抢答，必须在规定的时间以内完成，计时员铃响，答题停止。

（5）除求助现场亲友团外，非参赛队员不得给予任何提示。 （6）出题者将实行保密守则，保证比赛在公开、公平、公正的环境下进行。

4、题型设计 （1）必答题

每组设置10道必答题，抽签选题。主持人读完题后，该组参赛人员必须在10秒钟内作答，否则失去答题资格。答对一题加10分，答错不分（共40道题）。一次求助亲友团机会。 （2） 抢答题

规则：主持人读完题后，宣布抢答开始方可抢答，如在主持人宣布抢答之前抢答，则失去本题答题资格。由举手最快的团队进行作答。答对加20分，答错扣10分（共20道题）。一次求助亲友团机会。 （3） 趣味题

与观众互动环节，主持人读完题后，由最先举手的同学作答（全班同学）。答对赠送小礼品。（共10道题） （4）风险题

将题按难度分为A类（30分）、B类（40分）、C类（50分）三个档次。各题答题时间分别为15s、30s、60s。答对加相应的分数，答错则扣去相应的分数。每组自选题一道，抽签答题。一次求助亲友团机会。

由各队自由选择题目的档次，也可放弃这次机会，放弃不扣分。（共12题）

九、人员分配

1.出题：赵晓玉 2.计时员：黄维 3.记分员：毛祯瑾 4.主持人：舒江华、王思潇 5.分组：秦子琳、陈鑫鑫

6、纪律：邹勇、李冬

7、考勤：张凡、刘佳嘉

8、拍照：廖丽、李碧云

9、宣传：谭顺娣、时惜珍

10、采购：张倩、杨春池

十、奖项设置：

优胜奖：按得分高低选出得分最高的获优胜奖 优胜亲友团：胜出队的亲友团 纪念奖：对地2名的团队进行奖励

观众奖：对回答问题正确率最高的亲友团进行奖励

[决赛，药学班胜场数最高的班级和医检班胜场数最高的班级比拼，比拼分为两部分，实践技能部分，答题部分。

实践部分比拼比在实验室操作及成品，由专业老师进行评比，满分为50分。]

答题部分同正常比赛一样。 十

一、经费预算：

推荐第10篇：工程管理专业知识技能竞赛策划书

工程管理专业知识论文竞赛策划书

为能够更好地掌握所学的专业知识,锻炼工程管理专业的管理学、经济学和土木工程技术的基本素养、掌握现代管理科学的理论、方法和手段，拓展从事工程管理的基本专业能力,我院组织开展“工程管理专业知识技能竞赛”。

一、主办单位：建筑工程学院

二、承办单位：建筑工程学院

三、活动对象：全校在读学生

四、活动时间：2012年2月27日至3月10日

、竞赛形式：主要以论文形式，论题由专业老

师给出。

2、评分细则：经指导老师评定，由工作人员公

布竞赛结果，满分为100分。

六、活动要求：论文自主创新，能较好的体现专业素养，不得抄袭，若有抄袭，一经发现，取消评选资格。

七、活动流程：

1、宣传报名：以海报等形式通知各班，统计参赛人员名单。

2、通知论题：2012年3月5日 由指导老师给

出论题，由工作人员通知到各班、各参赛人员。

3、收集论文：2012年3月7日由工作人员已班

级为单位统一汇总，并交到指导老师处。、活动内容：1

4、评选作品：2012年3月10日指导老师评出成绩并交由工作人员排名。

5、颁发奖状：根据评选结果，对获奖作品进行颁奖。

八、奖项设置：一等奖一名、二等奖二名、三等奖三名、优胜奖若干。

建筑工程学院

2012年2月26日

第11篇：人力资源管理协会专业知识竞赛策划书

2010年人力资源管理协会“专业知识竞赛”策划书 主办方：人力资源管理协会 活动对象：北津学院全体学生 活动形式：知识竞赛

活动时间：2013年11月5日下午2:00 活动地点：1304 活动口号：人资知识竞技场，各方英才齐争锋

活动目的：1）通过本次活动，令会员们了解并掌握一定的关于人力资源管理专业方面的知识，拓宽会员们的知识面。

2）通过本次活动，考验参赛队伍的合作精神和专业知识，并为参赛者们搭建一个加深认识，相互交流的平台，拓宽参赛者们的人际网。

3) .在紧张忙碌的学习工作之余为提供一个放松自我的娱乐平台，从娱乐中增长知识

活动前期准备： ·各部门工作安排

人资部：

1、撰写策划书

2、查阅关于人力资源的资料及近期时政热点，据此出题（附题目）

3、制定比赛规则

办公室：

1、联系并通知参赛者具体活动消息（时间、地点、流程等），登记好参加人员信息及人数

2、将组员分组，每队分为4~5人，初定为6组，分别以“人”“力“资“源“管“理”（“协”“会”根据组数删减)命名，允许参赛者们自由组队。（组数控制在8个小组以内）

3、告知协会前辈本次活动时间地点并邀请各位到时参加

2、准备优胜队伍的奖金（50元）调整

3、制作“人”“力”“资“源“管”“理”(“协”“会”根据组数删减) 字样的纸条，以及放纸条的盒子（或袋子），在“调换身家”环节时作抽签用。 宣传部：

1、海报的制作和张贴

2、横幅的打印和悬挂

3、申请一间小课室（50~70座）

信息部：

1、活动前布置课室以及检查多媒体麦克风等设备是否正常

2、活动全程录像和拍照

3、协助制作整个活动的PPT 招聘组和培训组：

1、担当本次活动的主持人和计分人员

2、确定和安排工作人员 财务部：

1、负责本次活动的经费开支

2、做本次活动的引导工作 各部门之间相互协调。 ·活动当天事前准备

1、相关工作人员在活动当晚提前半小时到达场地开始布置、检查设备。（附图）

3、人资部派两个干事负责签到

2、相关工作人员为到场的会员指示组别，并指挥会员按组别就座 活动当晚具体流程

2:00，入场。会员陆续进场时，播放柔和的歌曲。安排两个工作人员在场地门口接待会员并指挥会员按组别就座。

2:15，活动正式开始。主持人致开场白，并简单讲解竞赛的流程、规则及注意事项。 必答题环节。（30min）

PPT上显示以“人力资源管理协会”命名的八组题。由“人”组先选择一组题回答，以此类推。每组题分为5道选择题（限时2min）和2道简答题（限时3min），答对一题得100分，答错不扣分。

分数对调——“调换身家”。（10min）

每个组都有权利选择回答或者不回答一道题目，答对问题的可以通过抽签来跟其他队伍调换分数。按照必答题环节得分从低到高的顺序选择是否回答问题，然后以答题正误决定抽签机会，采取可放回式抽签，每支队伍最多只有一次抽签的机会

Ps：如果队伍主动放弃回答问题的机会或者答题错误，该队伍将失去抽签调换分数的机会，并且不能补回抽签的机会 抢答题。（20min以内）

1）一位主持人负责读题（语速不要太快），另一位主持人观察台下举手情况。主持人读题过程中知道答案的队伍可以举手，主持人立即暂停读题，由最先举手的队伍派代表站起来并在3秒钟内说出答案。若该队伍答题正确，结束该题抢答，主持人公布正确答案并跳到下一题；若该队伍答题错误，主持人接着读题，所有队伍接着抢答，循环下去直到主持人把选项全部念完所有队伍对该题有最后一次抢答机会。

2）答对得200元，答错扣100元，没有补答机会

3）一道题完结后，无论是否有队伍答对，主持人都要把该题目和正确答案都念一遍 计分和颁奖。

会员休息交流片刻，待工作人员统计完分数并排名后，最高分的小组由会长颁发奖金进行奖励。若出现等分状况，则等分的组通过抢答最后一道价值300元的题来分胜负。 会长致辞。由会长对本次活动进行总结。 合照，活动圆满结束。 注意事项：

1、信息部要及时检查电脑设备，若出故障及时求助物管

2、活动当晚ppt需备份并都带到现场

3、活动前一天或当天上午办公室再次发信息通知参赛者具体时间地点

4、ppt需在5号晚之前完成 活动后期工作

1、群上收集会员关于此次活动的意见建议

2、人资部部撰写总结书

3、信息部把照片整理后发到协会网站及会员群邮，并发给各参赛者

4、财务部经费结算 经费预算： 项目

数量 单价

总计(元) 备注

气球及其他布置用品

奖金

50

合计

58

附件一：竞赛题目 知识竞答题目 必答题： “人”组 选择题

1.关于企业形象，正确的说法是( C )。 (A)文明礼貌是企业形象的核心与关键

(B)企业形象的本质是企业的环境卫生和企业员工的服饰状况 (C)企业形象是社会公众和企业员工对企业的整体印象和评价 (D)通过持久、大规模的媒体宣传，就能树立起企业形象 2.( A )为企业员工的考核、晋升提供了依据． (A)工作岗位分析

(B)工作岗位设计 (C)人员流动统计

(D)人员需求计划

3.劳动和社会保障部发布的规范性文件称为( C )。

(A)劳动法规

(B)劳动法律

(C)国务院劳动行政法规

(D)劳动规章

4.正常情况下。每个月依照法定程序延长的工作时间不能超过( B )。

(A)34小时

(B)36小时

(C)38小时

(D)40小时 5.弗鲁姆提出的激励理论认为( A) A.激励力=期望值×效价 B.人是社会人

C.对一主管人员来说，最重要的需求是成就需求 D.激励不是一种简单的因果关系 简答题

1.简述决策的程序

(1)确定决策目标，拟定备选方案。 (2)评价备选方案。 (3)选择方案。

2.两个圆环，半径分别是1和2，小圆在大圆内部绕大圆圆周一周，问小圆自身转了几周？如果在大圆的外部，小圆自身转几周呢？

答：无论内外，小圆转两圈。小圆、大圆经历的距离相等。 换身家题

请说出人力资源管理六大模块中至少4个模块。

1、人力资源规划;

2、招聘与配置;

3、培训与开发;

4、考核与评价;

5、薪酬与福利管理;

6、劳动关系。“力”组

1.五一期问．小李在公司加班，公司应支付给小李工资( C )的报酬。 (A)150％

(B)200％ (C)300％

(D)400％

2.关于职业技能，正确的说法是( B )。

(A)职业技能决定着从业人员的职业前途

(B)职业技能的提高，受职业道德素质的影响

(C)职业技能主要是指从业人员的动手能力 (D)职业技能的形成与先天素质无关

3.选择招聘渠道的主要步骤有：①分析单位的招聘要求：②确定适合的招聘来源：③分析潜在应聘人员的特点：④选择适合的招募方法．捧序正确的是( D )． (A)③①②④

(B)④①③② (C)③①④②

(D)①③②④

4.关于发布广告，描述不正确的是( A )． (A)广告是内部招募最常用的方法之一 (B)有广泛的宣传效果．可以展示单位实力

(C)发布广告要注重广告媒体的选择和广告内容的设计

(D)工作空缺的信息发布迅速．能够在一两天内就传达给外界 5.( C )承担着双重角色．既为单位择人，也为求职者择业。 (A)职业技术学撞

(B)劳动部

(C)就业中介机构

(D)再就业服务中心

简答题

1.根据强化的性质和目的可以把强化分为哪三种类型？

1）正强化（积极强化） 2）负强化（消极强化） 3）自然消退（衰减）

2.老师盒子里有10颗糖,正好学生有10人.

老师说:你们每人要分到颗糖,同时盒子里还要剩下一颗,请问怎么分？ 答：每人分一颗糖,最后一颗连盒子一起给一个人就行了。 换身家题

马斯洛的需要层次理论 （1）生理上的需要 （2）安全上的需要。 （3）感情上的需要。 （4）尊重的需要。 （5）自我实现的需要。 “资”组 选择题

1.狭义的人力资源规划实质上是（D ）。

A、企业人力资源开发规划 B、企业人力资源制度改革规划

C、企业组织变革与组织发展规划 D、企业各类人员需求的补充规划 2.关于职业劳动，正确的说法是( C )。 (A)职业劳动是人们无亲的选择 (B)职业劳动是人们谋生的手段

(C)职业劳动是市场经济条件下就业竞争加剧的结果 (D)职业劳动是人生的全部内涵

3.不属于人力资源规划目标的是（ B）。 A、为员工的发展提供条件 B、改进企业计划的全过程 C、提高各级企业对人力资源管理的重要性和必要性的认识水平D、对人员及其结构的优化和调整

4.目标管理法能使员工个人的（ C）保持一致。 （A）个人目标与组织目标（B）努力目标与组织目标 （C）努力目标与集体目标（D）个人目标和集体目标

5.按照劳动法以及配套政策的规定，集体劳动合同签定以后，应该在( B )日内由企业一方将集体劳动合同一式三份及说明报送劳动行政部门审查。

A． 5 个工作日

B． 7 日内

C． 7 个工作日

D． 10 日内 简答题

1.说出至少3种的传统组织结构形式。

1）直线制

2）职能制

3）直线职能制

4）事业部制

2．有三个盒子:分别是红,绿,黄三种颜色.

只有一个盒子有奖品.每个盒子上贴着一张纸条.三张纸条写着三句话,只有一句是真话. 红盒子上写:奖品不在红盒子里 绿盒子上写:奖品不在绿盒子里 黄盒子上写:奖品不在红盒子里 奖品在哪个盒子了? 答：红盒 换身家题

说出至少4项组织的有形资源。 1）人力资源。 2）物力资源 3）财力资源 4）技术资源 5）信息资源

“源”组 选择题

1.在企业文化中，居于核心地位的是( B )。 (A)企业礼俗

(B)企业价值观 (C)企业作风

(D)规章制度

2.职业技能的特点不包括( A

)。 (A)遗传性（B）专业性 (C)层次性（D）综合性 3.头脑风暴法属于( B ) A.外推法 B.直观法 C.因果法 D.德尔菲法

4.员工激励的特点不包括( A )。

(A)任何一种激励方法都不是万能的（B）激励不一定达到满意效果

(C)员工做出相应反应需要一定时间（D）激励不一定会产生直接反应 5.在劳动过程中，防止人员伤亡事故和职业病发生的主要措施是（ B ） A．加强福利待遇

B．改善劳动条件 C．提高员工自我保护意识

D．保障劳动者权益 简答题

1.说出至少4个管理的一般环境。1）国际环境 2）技术环境 3）社会文化环境 4）经济环境 5）法律政治环境

2.小张喝啤酒,他从上午11点喝到下午1点.以每30分钟喝一瓶来计算,那么这段时间小张一共喝了多少瓶？ 答：4瓶。 换身家题

说出至少3种组织文化的类型。 1）硬汉式组织文化 2）“拼命干，尽情玩”文化 3）攻坚文化 4）过程文化 “管”组 选择题

1）如果企业在对员工发放经济补偿金时，这里的计算标准是企业正常经营情况下，合同解除时前( B )月的平均：

A． 24 个

B． 12 个

C． 10 个

D． 6 个 2）、培训效果的四层框架体系是指（C ）。

①反应层面，即受训者对培训科目、教材以及自己的收获感觉

②知识层面，对培训内容的掌握程度，能否回忆和理解培训的概念及技能 ③态度层次，即通过培训，员工的工作态度有没有发生变化 ④行为层面，在实际工作中受训者是否应用了所学的概念和技能 ⑤结果层面，即培训对工作成果的影响 A、①②③④ B、①②③⑤ C、①②④⑤ D、①③④⑤

3) 海尔总裁张瑞敏曾经说过这样的话，企业要靠无形资产来盘活有形资产．只有先盘活人．才

能盘活资产．对这句话．准确的理解是( C )。 (A)企业存在着无形资产和有形资产两种形式 (B)人是有形资产，人作为资产通过劳动产生价值 (C)人是企业发展的决定性因素

(D)企业的无形资产是一种神秘的物质

4) 在管理形式上．现代人力资源管理是( C )． (A)静态管理

(B)权变管理 (C)动态管理

(D)权威管理

5) 员工处理与领导的关系时．正确的做法是( D )。

(A)即使知道领导的决策是错误的．也要不折不扣地执行 (B)对于领导含糊交办的任务．要含糊执行

(C)如果不同意领导的意见．要敢于随时说出自己的想法 (D)一般不越级汇报工作 简答题

1.说出至少4个现代管理理论学派。1）管理科学理论学派 2）管理过程理论学派 3）系统管理理论学派 4）权变管理理论学派 5）决策理论学派 6）经验学派

7）社会协作系统学派 8）社会技术系统学派 9）经理角色学派

10）人际关系学派与群体行为学派

2.有两个部落,一个部落总是说谎,另一个部落总是说真话. 有天某人碰到两个部落的人,A和B.那人问A:你是说真话的吗? A回答:是的.但B却说A是个说谎的部落. 你猜出A和B各是什么部落了吗? 答：当那人问A是不是说真话时,得到的答案必定是:是.因为A如果是说真话的,他就回答是,如果他是说假话的,他会隐瞒真相,也会说是.

那么B告诉那人说A是说谎的,这样B就是说了实话. 结论就是:A是说谎话的,B是说真话的.换身家题

组织文化队管理实践的影响（至少4个） 1）导向作用 2）约束作用 3）凝聚作用 4）激励作用 5）辐射作用 “理”组

1职工代表大会讨论集体合同草案应当有（ A ）职工出席。 （A）2／3以上（B）全部

（C）3／4

（D）半数以上

2.(C )是日常人力资源管理活动的重要前提和工具。

(A)岗位调查

(B)岗位评价

(C)岗位分析

(D)岗位分类分级

3.成功地履行管理职能最基本的要求是(C ) A.德才兼备 B.具有管理能力 C.强烈的管理愿望

D.符合革命化、知识化、专业化、年轻化的要求 4.适当拉开员工之闻的薪酬差距体现了( B )原则。 (A)对外具有竞争力

(B)对员工具有激励性 (C)对内具有公正性

(D)对成本具有控制性

5.工伤职工治疗非工伤引发的疾病，(A )享受工伤医疗待遇。 （A）不

(B)酌情

(C)全部

(D)部分 简答题

1.至少说出4个管理的任务环境（微观环境，行业环境） 1）顾客 2）竞争对手 3）供应商

4）战略合作伙伴 5）政府

2.一个哑巴来商店买钉子,他先用右手食指立在柜台上,然后左手握拳做出向下敲击的动作.售货员明白了,他要买锤子.不一会,来了个瞎子,他打算买把剪刀,请问他该怎么做？ 答：直接说买剪刀就行。 换身家题

企业战略类型（至少3个） 1）防御者型 2）探险者型 3）分析者型 4）反应者型 “协”组 选择题

1.用人单位可聘用的外国人，聘用期限不得超过( B )。 (A)3年

(B)5年 (C)10年

(D)1 5m 2.( A

)是组织报酬体系设计和实施的第一原则。

(A)公平公正

(B)适当激励

(C)效率优先

(D)成本节约

3.影响企业人力资源管理的外部环境因素不包括( B )。

(A)劳动力市场的结构

(B)企业文化氛围的营造

(C)劳动者的择业意识

(D)竞争对手的人力资源情况

4.要用"以人为本"的指导思想和管理理念制定培训制度．保证制度的( A )． (A)稳定性和连贯性 (B)稳定性与现实性 (C)周期性和变化性

(D)创新性和变革性 5.管理的核心是( D) A.决策 B.领导

C.激励

D.处理好人际关系 简答题

1.请说出控制的三种基本类型。1）前馈（事前）控制 2）现场（事中）控制 3）反馈（事后）控制

2.一只熊向南走了1千米,又向东走1千米,然后向北走了1千米回到原地. 问:这熊是什么颜色？

答：白色，因为这是北极熊。 换身家题

横向组织设计中经常运用的部门划分的标准有哪些？（至少4个） 职能、产品、区域、过程、顾客 “会”组

1.“人力资源”一词是由（ C）提出的？ （A）哈罗德`孔茨（B）斯斯蒂芬`P.罗宾斯 （C）彼得`德鲁克（D）马斯洛

2.影响工作满意度的因素不包括（ D )。

(A)富有挑战性的工作

(B)公平的报酬

(C)支持性的工作环境

(D)合理的分工 3. 津贴分配的唯一依据是（ B ）。 A．有效劳动时间

B．劳动所处的环境和条件的优劣 C．劳动者的技术业务水平D．劳动者的劳动成果 4.职业教育不包括( D )

(A)就业前的职业教育（B)农村职业技术教育

(C)就业后的职业教育（D)城市职业技术教育 5.科学发展观指的是( C )。

(A)科学发展，高效发展，健康发展

(B)以科学为本．科学、平稳、顺利发展 (C)以人为本，全面、协调、可持续发展

(D)以人为本，科学、高教、健康发展 简答题

1.请说出领导的至少4种权利类型。1）合法权力 2）奖励权力 3）强制权力 4）参考权力 5）专家权力

2.假如每3个空啤酒瓶可以换一瓶啤酒，某人买了10瓶啤酒，那么他最多可以喝到多少瓶啤酒？

答：喝完10瓶后用9个空瓶换来3瓶啤酒(喝完后有4个空瓶）喝完这三瓶又可以换到1瓶啤酒（喝完后有2个空瓶） 这时他有2个空酒瓶，如果他能向老板先借一个空酒瓶，就凑够了3个空瓶可以换到一瓶啤酒，把这瓶喝完后将空瓶还给老板就可以了。 所以他最多可以喝 10+3+1+1=15瓶 换身家题

ERG理论中的三种需求分别是？ 1）生存的需要 2）相互关系的需要 3）成长发展的需要 抢答题（常识加专业）：

1.简答：经济发展与科技的进步，导致在哪个世纪哪个年代出现了人力资源的观念.

Answer 20世纪60年代

2选择:“艾尔斯岩石”在哪个国家？

A 南非

B 澳大利亚

C 埃及

D 智利

3.选择：《圣经》故事是什么人编写的？

A 埃塞俄比亚人

B 阿拉伯人

C 古希伯菜人

D 犹太人 4简答：霍桑试验的代表人物是谁？

A.梅奥

B.泰罗

C.马斯洛

D.罗伯特·欧文 Answer :泰罗

5.按一定的标准和程序进行的面试叫做什么类型的面试 Answer :结构化面试

6简答：.圆周率精确到小数后九位是什么？

7.简答 20世纪初哪位科学家创立的科学管理理论，不仅标示着科学的管理方法和理论的诞生，也为人类揭开了正式进行人事管理的序幕。 A.泰罗

B.罗伯特·欧文

C.梅奥

D.马斯洛 Answer泰罗

8简答：谁被称为中国的“国父”？

Answer

A 孙中山

B 孔子

C 周恩来

D 韩非子

9简答：就某一个职务或职位面对面地询问任职者、主管、专家等人的意见和看法，属于工作分析中所采用的哪种方法:

Answer（C） A.问卷法

B.关键事件法

C.访谈法

D.观察法

10选择：下列哪一个绩效考核方法，是典型的效果导向类型的考核方法（A） A.目标管理法

B.360度评价法

C.量表法

D.行为与规范对照法 11选择：.人们将哪个城市称为“塞纳河的女儿”？

A 巴黎

B 马德里

C 华盛顿

D 伦敦

12、选择：麦当劳的经营方式是什么（B） A.全球化的直营连锁 B.全球化的特许经营

13.简答：我国哪一银行执行中央银行的职能？

中国人民银行

B中国银行 C 中国农业银行 D中国建设银行 Answer 14选择：第一次世界大战的导火线是什么事件？

A 萨拉热窝事件

B 攻占巴士底狱

C 比萨热窝事件

D 海员大罢 15简答：.欧洲最长的河流是什么河： Answer伏尔加河

1伏尔加河 2尼罗河 3刚果河

16简答：我国最大的淡水湖是什么：

Answer鄱阳湖

(高级题) 1 洞庭湖 2鄱阳湖 3 太湖 4 哈纳斯湖

17简答：工作分析的结果包括两个方面的内容，其中之一是什么 Answer 工作说明书

A.工作设计

B.工作评估

C.工作条件分析

D工作说明书 18.简答：现在美国国旗星条旗上有多少颗星: Answer 50颗

19简答; 绩效管理的最终目的在于:

Answer 员工业绩的提高和发展

A.奖金的发放B.员工的培训C.员工业绩的提高和发展D.员工的晋升

20简答.UNESCO是什么国际组织的简称？ Answer联合国科教文组织

1 联合国科教文组织 2 联合国安理会 3 世界卫生组织 备选题：

14.世界上最早种植棉花的国家是： (低级题) A中国B美国 C 印度„„„„C 16.我国最大的淡水湖是： (高级题) A洞庭湖 B鄱阳湖

C太湖

D 哈纳斯湖----------------B 17.>是哪部电影的主题歌? (高级题) A《英雄儿女》 B《风云儿女》 C 《平原游击队》 D〈〈永不消逝的电波〉〉---------B

19．李白笔下的"飞流直下三千尺，疑是银河落九天"指的是哪个风景区？ (高级题) A庐山 B华山

C泰山

D峨眉山---------------A 20.IMF国际组织的简称： (低级题) A 国际货币基金组织

B国际经济贸易组织

C关贸总协定

D世界银行„„„„„..A Ps：如果主持人把提念完还没有人进行抢答可以考虑把简答题换为选择题即把念出选项供大家选择

附件二：活动当晚ppt 附件三：活动当晚教室布置图

策划组

2010-5-1 （1）我认为比赛的奖励设置过于简单，奖金应上调，并且奖项分为三等，最好附带证书，即便没有学分。 (2)部分题目偏离管理这一方面，且数量较多，不宜多出，像地理类的题目明显不适宜理科生，可考虑讲题目简单一点，历史类，文学类考虑出一点，但都不宜较多。 （3）针对性稍微倾向大一，二年级的考虑具有一定灵活性 （4），比赛场地应布置轻松的氛围，我不清楚答题的总分，得分，扣分的事项，未明示.我们建议

（1）把答题得分根治调整下，答对或者答对的可加10分或减10分，以来方便计算分数， （2）选手得分分数没有上限，排在前5名为获奖选手

（3）在书面解答简答题时选出最佳分析奖，要合理有根有据，主要是分析答案创新性的解答

（5）题目形式可考虑出些判断题，以下是找到的具有一定专业知识的题目

判断正误(下列各题有对有错，对的划√；错的划×并改正。每小题2分，共20分)

1．企业再造是有关企业长远和企业全局发展的谋划和策略。其核心就是对企业现在和未来的整体效益活动实行全局性管理。( )

2．西蒙是决策理论学派的代表人，他认为管理就是决策。并将决策分为程序性决策和非程序性决策，他的研究重点是程序性决策。( )

3．计划的效率是指从组织目标所做贡献中扣除制定和执行计划所需要费用及其他因素后的总额，所以，在制定计划时，我们只考虑计划的经济方面的利益和损耗即可。( ) 4．美国管理学家德鲁克在本世纪50年代中期出版了《管理革命》一书，提出目标管理思想，他强调，影响企业健康发展的所有方面都必须建立目标。( )

5．按照预测时间的不同，可将其分为短期预测、中期预测和长期预测。一般情况下，预测时间范围的长短与预测质量的高低成正比例关系。( )

6．电影院的工作人员是拥有特定的共同目标和分工协作关系的群体，所以，他们是一个组织。( )

7．职能制组织结构是“经营管理理论之父”法约尔首先提出来的。( )

8．赫塞—布兰查德提出的领导理论认为领导的成功取决于下属的成熟度以及由此而确定的领导风格。即随机制宜领导理论。( )

9．根据戴维·麦克利兰的研究，对一般职员来说，成就需要比较强烈。( )

10．控制的基本过程包括三个步骤，即制定控制标准、分析控制标准和衡量工作绩效。( ) 1．答：错。将“企业再造”改为“企业战略”

2．答：错。将“程序化决策”改为“非程序化决策” 3．答：错。还应考虑非经济方面的利益和损耗 4．答：错。将“管理革命”改为“管理实践”

5．答：错。“正比例关系”应为“反比例关系” 6．答：对

7．答：将”经营管理理论之父’法约尔”改为“‘科学管理之父’泰罗” 8.答：错．将“随机制宜领导理论”改为“情境领导理论”

9．答：错．将“一般职员”改为“主管人员”或“中高层管理人员” 10．答：错。三个步骤为制定控制标准、衡量工作绩效、纠正偏差 将这几个题分别放到6个小组中去，每组随机一至三题，丰富题目形式 （6），主持人开场白结束语没有拟好，要完善。

（7）节目摄影，PPT制作准备工作提前2天做好，不能掉链子

第12篇：专业知识

专业知识

1．加德纳的三大系统是：制作系统、知觉系统、感受系统

2．儿童艺术发展三个阶段是（0-1）前符号阶段.（2-7）符号运用阶段（8岁后）继续进步与可能的退步阶段

3．音乐的句法因素是旋律、和声与节奏。

4．音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构与力度。 5．节奏的两个方面是拍子与节奏型。

6．幼儿拍感的两个方面是合拍，二拍、三拍的强弱韵律感。 7．要求幼儿理解的句子结构内容是重复句、喊答句。

8．要求幼儿理解的段落结构内容是主副歌结构、三段体结构、回旋体结构、引子与尾声。

9．用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是双手抱拳与伸展。

10．非移动动作可以从四个方面探究，它们是意识到身体的部分与整体、空间、层次、重量。移动动作可以从八个方面探究，它们是意识到身体的部分与整体、空间、层次、重量、时间、移动、流动、其他人。 12．3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-b1。4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-c2。

5-6岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-d2。

13．歌曲即兴的两种类型是创编歌词与自发咏唱。 14．幼儿的音乐创作形式是即兴。

15．音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、演奏。

16．音乐形式的关键经验有节奏、音色、力度、旋律、结构、速度、织体、风格。 17．幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。 18．音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。 19．幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知；感知的内容指向音乐形式的样式。

20．幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标。 21．学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是以音乐教育内容为结构框架的目标体系；以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系。

22．学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程、年龄阶段、单元、具体活动 23．课程目标表述角度的转换，一方面体现着教育理论界对“教学”重心从“教”转向“学”的意志；另一方面也确实能促进这一重心在实践层面的转移。 24．课程目标表述性质就是指课程目标取向的确定。

25．学前儿童音乐课程内容选择涉及的二个问题是内容选择的标准与范围。 26．幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、表现性。 27．幼儿园音乐作品选择范围有不同区域的选择与不同音乐种类的选择。 28．学前儿童音乐课程的内容组织讨论三个问题是组织要素、组织标准与组织形态。

29．学前儿童音乐课程内容组织的标准是连续性、顺序性与整合性。 30．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评。 31．学前儿童音乐课程评价的目的是进行课程研究。

32．表现性评价的二种评价方式是课堂情境与非课堂情境评价。

33．学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。 34．幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是围绕目的进行铺垫；以综合为视角进行铺垫。

35．节奏经验的年龄目标有稳定的节拍；疏密节奏型。

36．用不移动与移动动作合拍的五种音乐材料类型是常规游戏、童谣；动作模仿歌曲；不移动动作与歌词对应的歌曲；移动动作与歌词对应的歌曲；移动动作与歌词对应的游戏。

37.节奏与节拍分离的二种音乐材料类型是童谣与常规游戏；一字一音并具活泼风格的歌曲旋律经验的年龄目标有声音的高与低、旋律的上行与下行、旋律的跳进与级进。 38．进行声音的高低感知的三类音乐材料类型是能让幼儿分辨并模仿的带有声音高低的生活音响材料；内容含有视觉高低形象的歌曲、儿歌；能用高低身体动作表达音的高低的乐曲音色经验的年龄目标有日常音色；打击乐器音色；人声；乐器音色

39．四类日常音色是生活环境中的音色、自然环境中的音色、动物叫声、机器声音。

40．速度经验的年龄目标有快与慢；渐快与渐慢织体经验的年龄目标有快与慢；渐快与渐慢力度经验的年龄目标有重与轻；渐强与渐弱结构经验的年龄目标有 模仿句、重复句、喊答句、主副歌、三段式与回旋式、引子与尾声。 41．学前儿童音乐教育涉及的曲式有三段式、回旋式。风格经验的年龄目标有摇 篮曲、舞曲、进行曲。

42．进行曲的音乐特点是用偶数拍子、节奏鲜明、重拍突出、结构整齐。

43．进行曲的二种类型是比较优雅的进行曲、比较喧闹的进行曲。是民族性、传统性、创作性与流行性的协调与把握。

44．幼儿园音乐的四种实用性是教育性、说教性、知识性与娱乐性。 45．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种的是为音乐审美经验铺垫；为生活经验本身铺垫。

46．幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。 47．音乐的基本特征是材料的特殊性；流动性；情感性；表现性；不确定性。 48．儿童音乐的基本特点：愉悦性；教育性；个体性。

49．儿童音乐的类型特征按照体裁分类：儿童歌曲；儿童器乐曲；儿童歌舞剧；交响童话

按照题材分类：游戏题材、生活题材、童话题材、大自然题材 50．创建体态律动学的是瑞士的达尔克罗兹。 51．声势活动是其独创的一种以简单而原始的身体动作发出各种有节奏的声音的活动。最基本的动作是拍手、拍腿、跺脚和捻指。 52．铃木音乐教育体系提倡“教学六步”，即接触、模仿、鼓励、重复、增加、完善。

53．卡巴列夫斯基编写了《苏联普通学校音乐教学大纲》。

54．综合音乐感（综合音乐素质）是对儿童进行音高、力度、音色、节奏、曲式等方面素质的综合培养。 55．儿童音乐教育的螺旋型模式中最具代表性的是20世纪60年代中期的曼哈顿维尔音乐课程计划

56．歌唱的简单知识和技能为姿势、呼吸、发声、咬字吐字、音准、协调一致、保护嗓音、表情。 57．歌唱的基本形式分为独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱、轮唱、合唱、歌表演（或合作歌表演）。

58．歌唱活动中音乐感包括节奏感、旋律感、结构感、音色感、速度感和力度感。 59．舞蹈的表现形式有集体舞、邀请舞、双人舞、表演舞、独舞、自编舞( 自娱舞)。

60．音乐游戏种类：按内容和主题分：有主题和无主题音乐游戏按形式分：歌舞游戏、表演游戏、听辩反应游戏

61．学前儿童音乐教育评价的作用有反馈、诊断、促进。

评价原则有计划性原则、针对性原则、全面性原则、客观性原则。

62．学前儿童音乐教育的评价方法有观察法、谈话法、问卷法、测试法、综合等级评定法。

63．音乐教育活动设计的原则有发展性原则、主体性原则、审美性原则、整合性原则。

64．幼儿学新歌的教学方法有听唱教学法和视唱教学法。 65．韵律活动的类型有律动、舞蹈、其他节奏活动。 66．音乐欣赏的内容有歌曲和器乐曲。

●音乐的功能有哪些？

1、教育功能：启迪智慧，诱发灵感 潜移默化、陶冶情感

2、保健功能：调节身心和治疗疾病3娱乐功能 ●学前儿童音乐教育的特点：

1、形象性和感染性

2、趣味性和游戏性：内容上的趣味性和游戏性，形式上的趣味性和游戏性，方法上的趣味型和游戏性

●柯达伊教育体系基本观点和主要内容：

1、音乐教育应该从幼儿园开始

2、以歌唱教学为主要教学内容

3、以“儿童自然发展法”作为课程安排的主要依据

4、以首调唱名法、节奏唱名法和柯尔文手势为基本教学工具。创建自成特色的教材体系。

●柯达伊教学方法及内容：

1.实践

2.歌唱：歌喉、合唱、减少用乐器伴奏（合唱的优点：学会倾听；学会与人合作，培养团队意识，增强个人责任感；培养注意力和纪律性，让孩子习惯注意指挥）

3.听觉训练

4.相对关系唱名法（首调唱名法）（使用优点：锻炼固定音程和功能；易于看谱）

5.节奏训练

●学前儿童音乐教育目标制定的依据? 1.学前儿童音乐发展的特点和规律

2.社会对学前儿童音乐教育的要求 3.学前儿童音乐教育本身的特 ●幼儿歌唱教材的选择？

1.符合幼儿年龄特点，有利于促进幼儿身心发展；

2.有一定的艺术性；3 .题材、性质、形式应该多样化。

●韵律活动在幼儿音乐教育中的作用有哪些?

1.增强节奏感

2.提高幼儿辨别音乐性质的能力

3.发展想象力和创造力

4.促进动作的协调性5.获得愉快的情绪 ●舞蹈的教学方法是?

1.熟悉音乐

2.学不同舞步可选用不同队形

3.分解动作

4.直观模仿

5.语言指导

6.具体帮助

7.经常复习●幼儿教育的意义? 1.促进生长发育，提高身体素质；

2.开发大脑潜力，促进智力发展；3.发展个性，促进人格的健康发展；

4.培育美感，促进想象力、创造性的发展。

总而言之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任 ●陶行知解放儿童的创造力

1、解放儿童的头脑

2、解放儿童的双手

3、解放儿童的嘴

4、解放儿童的空间

5、解放儿童的时间 ●幼儿智育的目标：

培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力，培养正确运用多种感官和运用语言的基本技能能力，以及初步的动手能力 ●幼儿教师必备的素质

1.幼儿教师的思想品德与职业道德素质

2.健康的身心素质

3.幼儿教师的能力素质 ●教育教学的方法

1.观察

2.实验

3.游戏操作

4.参观

5.谈话、讨论

6.讲解、讲述 ●幼儿园教育教学的手段

1、实物

2、图书

3、挂图、图片、照片

4、幻灯片、录像带

5、自制教具

6、多媒体 ●幼儿园教育教学的途径？

1、专门组织的教育教学活动

2、日常活动与生活

3、学习环境

4、家园合作 ●教育效果的评价主要包括对（幼儿）、（教育活动）、（教师）这三个方面作出评价 ●课程评价的原则

1、评价应有利于改进与发展课程；

2、评价中发挥教师的主体性；

3、评价要有利于幼儿的发展；

4、评价应客观与真实。●游戏的功能

1、游戏对幼儿认知发展的作用。

2、游戏对幼儿社会性发展的作用。

3幼儿游戏对幼儿情感发展的作用。

4、游戏对幼儿身体发展的作用。●怎样使游戏成为幼儿园的基本活动？

1、重视幼儿的自发游戏；

2、充分利用游戏组织幼儿园各类教育活动

3、满足幼儿对多种游戏的需要 ●教师与幼儿沟通时应注意什么？

1、注意倾听。倾听是沟通的基础。教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿的谈话。教师在倾听的时候还要细心揣摩和理解幼儿语言中所蕴涵的意义

2、教师在与幼儿交谈的时候注意身体的姿势。当她看到一个孩子害怕时，她会弯下身体和孩子平视，用双手扶住他，注视着他，以平静的、自然的声音，以稳定的情绪与孩子谈话

3、语言的表达要简明，易于理解

4、教师在与孩子沟通的时候也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。

●培养幼儿学习动机的措施

1、丰富多彩的教学方式和新颖有趣的教具

2、设置问题清静。零用精心设置情景来激发幼儿的学校动机

3、制定教具，明确而适当的学习目标

4、给予积极反馈使幼儿有成功体验 ●什么是内部机动和外部机动？

内部动机是指受内部动力驱使而去活动的一种动机外部动机是指受外部刺激趋势而去活动的一种动机 ●培养幼儿的健康心理

1、榜样示范。树立榜样让儿童通过模仿学校习惯和行为

2、情景演示。让儿童以表演的方式，思考和表现不同情景中的行为对策

3、行为练习。让儿童反复练习技能

4、讲解说理。讲授知识提高儿童的认知水平5讨论评议。发表意见巩固交流取得较一致的认识

●学前班教育小学化的危害是

(1)影响幼儿身体的正常发育。过多地把孩子限制在狭小的教室里，每天几小时静坐，将会使某些部分的神经细胞长期处于抑制状态，严重制约身体各机能的迅速发育；

(2)制约幼儿智力的发展；

(3)压制幼儿良好个性的形成。活泼好动是幼儿的天性，过分严肃的人际环境只能使幼儿学会听话，表现老实，遵守纪律，但缺少兴趣与热情，勇气和自信等最可贵的个性品质。寓学于玩，使这些儿童的智力因素和非智力因素得到发展；

(4)不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。 ●幼儿全面发展教育的含义是：

1、体育目标。促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展,增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣

2、智育目标。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识，培养有意的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力

3、德育目标。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信好问友爱勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格

4、美育目标。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力 ●哪些因素对幼儿的心理发展有影响？

1、遗传因素。遗传为幼儿心理发展提供了最基本的自然物质前提，遗传奠定了幼儿的心理发展个别差异的最初基础；

2、生理成熟。他一定称得上对儿童的心理发展起制约作用；

3、环境有教育因素，环境使遗传和生理成熟所提供的心理发展的可能性变为现实，社会生活条件和教育制约儿童心理发展水平与方向的重要因素；

4、幼儿自身的心理活动，幼儿心理发展是一个主动积极的过程，其自身的积极性与主动行等主观因素在心理发展中有着不可替代的作用。●试述维护和促进儿童心理健康的措施？ 1改善环境 ；

2开展心理咨询及早发现有心里障碍的孩子，给与矫正； 3加强保健措施促进健康。如开展健康检测普及科学喂养知识实施计划免疫 4对儿童进行心理健康教育，自觉抵制不良健康行为，增强自我心理保健的意识和能力健康成长。 ●如何树立正确的游戏观？

(1)游戏是儿童的正当权利。也只有在游戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童；

(2)爱玩、会玩是评价婴幼儿发展的标准之一。婴幼儿游戏水平反映着他们的身心水平；

(3)游戏是婴幼儿最自然、最有效的学习。在游戏中学是婴幼儿学习的特点，游戏的过程就是婴幼儿学习的过程。游戏是促进婴幼儿身心全面发展的重要手段，应充分发挥它的教育作用。 ●游戏化方法的注意事项？

1、要注意‘发展适宜性’原则

2、明确游戏规则

3、教师应掌握指导游戏的技能

4、创设游戏角色 ●游戏在幼儿心理发展中的作用

1、对幼儿认知发展的作用：①游戏可以丰富和巩固幼儿的知识；

②游戏能促进幼儿智力的发展；

③有利于促进幼儿语言能力的发展。

2、游戏对儿童社会性发展的作用：

①有助于幼儿掌握各种社会准则

②有助于从他人的角度去理解思考问题； ③通过游戏的交往幼儿得以发展其社会性。

3、有利于幼儿积极情感的发展

①游戏是表达情绪情感的一种安全有效的方式，对满足和稳定幼儿情感具有重要价值；

②游戏有助于幼儿消极情绪的疏导，是克服紧张情绪的手段有助于幼儿控制自己的行为，消除愤怒厌烦紧张等消极的情绪体验。 4对身体发展有作用

①游戏能促进幼儿骨骼肌肉的成熟，锻炼幼儿的云端技能和技巧还

有利于内脏和神经系统的发育

②游戏的愉快体验对幼儿身体健康发展也是很重要

●

幼儿与教师的相互关系幼儿是幼儿园教育的对象。教师与幼儿的相互关系如何，直接关系着幼儿园教育的质量。而教师和幼儿是否能建立良好关系，关键在于教师能否正确看待幼儿，即是否树立正确的儿童观。从社会大范围来看，幼儿和教师都是社会的基本成员，其相互关系是平等的社会成员关系。教育中严禁体罚，不准侮辱幼儿人格，要建立民主平等的师生关系。

●

教师在幼儿园环境创设中的作用及创设的原则教师是环境创设中重要的人的要素，发挥着重要作用

1、准备环境

①让环境蕴含目标；

②让幼儿感兴趣更是其增加兴趣；

③尽可能让幼儿感到环境是由自己而不是教师决定的。

2、控制环境。诱导儿童进入环境，帮助开展环境，指导解决纠纷、困难或情绪问题，帮助结束活动。

3调整环境。教师要对环境与幼儿的相互作用保持高度敏感，及时地通过调整来保持环境的发展性教育性原则环境与教育的一致性，发展适应性，幼儿参与性，开放性，经济性。

●教师与幼儿主要的沟通方式有非言语的和言语的两种

(1) 非言语的沟通。在幼儿园教育中，这一沟通方式之所以重要的主要原因：

一是对幼儿来说，动作比语言容易理解。教师的微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下与幼儿交流、看着幼儿的眼睛倾听他们说话的态度等，远比言语更容易表达教师对幼儿的尊重、关心、爱护、肯定。

二是幼儿需要教师的身体接触。心理学实验表明，身体肌肤的接触有利于安定幼儿的情绪，让幼儿感到温暖、安全、消除紧张等。非言语沟通的途径主要是在日常生活中进行，另外教师参与到幼儿的活动中去，也是沟通的重要途径。

(2)言语的沟通。 教师与幼儿交谈，特别是个别或小组中的交谈是与幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和保持幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。要提高与幼儿言语沟通的质量，最根本的是教师从权威的地位转到与幼儿平等交流、共同分享的地位，并真正地面向全体幼儿。 ●幼小衔接工作的内容幼小衔接是根据幼儿过渡身心的特点从体智德美诸方面为幼儿的入学为其以后的发展打基础

1、进行幼儿园与小学教育的双向改革

2、转变观念提高教师素质

3、培养幼儿对小学生活的热爱和向往

4、培养对小学生活的适应性

5、帮助幼儿做好入学前的学习准备

6、加强家、园、学校社区的力量的相互配合

●幼小衔接的指导思想：

1、长期性而非突击性儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，要为儿童的终身发展打好基础。因此，不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑

2、整体性而非单向性幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面。在幼小衔接中，偏重“智”的倾向比较严重

3、培养入学的适宜性而非小学化 ●角色游戏的教育价值及注意：

一创造良好的环境，为幼儿提供游戏和语言交往的机会。

二丰富幼儿的生活经验、语言内容，提高幼儿的语言表达能力。角色游戏是幼儿社会生活的再现，游戏语言也是幼儿生活中积累的语言。； 三培养创造性思维，提高幼儿语言表达能力。

四注重角色游戏中教师的随机指导和语言支持。在幼儿的角色游戏中，教师要不断挖掘幼儿潜在的思维素材，同时也要提供机会让幼儿的思维素材得以充实、语言内容得以丰富。注意事项：

1、丰富儿童的知识经验

2、尊重儿童的意愿

3、在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育

4、根据儿童游戏情况参与到游戏中促进儿童游戏情节的发展

●学前儿童游戏的特点是什么？

1、游戏是自发的、自愿的。他们自愿地结成伙伴进行游戏，从中体验到无穷的快乐和满足

2、游戏是自由自在的。儿童在游戏的时候没有规定的模式

3、游戏是愉快的。游戏不同于劳动，在游戏中他们可以自由地表达自己的思想，探索周围事物。

4、游戏是充满幻想和创造的。儿童在游戏过程中能够充分发挥其想象力，创造不同的玩法。

●幼儿游戏的内涵游戏是幼儿基本活动：

1、游戏是幼儿最喜爱的活动是生活的主要内容

2、是幼儿对生长的适应符合幼儿身心发展的特点

3、是幼儿自发的学习●自我意识发展的特点：

1、幼儿主要依赖成人的评价，自我评价具有情绪性笼统性片面性和表面性

2、幼儿自我体验最明显的特点就是受暗示性

3、幼儿自我控制能力的发展主要表现独立性坚持性和自制力的发展方

●自我意识是人对自身的认识它是区别于其他心理现象把认识的目光转向了自己，自己即是认识者又是被认识者。

●促进教师和幼儿相互作用的策略就是让教师和幼儿有更多的有效的相互影响和沟通的办法，就是让教师教得更有效、让幼儿学的更好的办法。

策略包括：

1、充分发挥教师的主导作用教师应当是在教育过程中一直起主导作用的一方。无论是在直接教还是间接教，教师都始终控制着教育过程的方向，引导幼儿想着教育目标要求的方向发展

2、直接‘教’时要注的意问题①变单项的教为双向的交流②变单一的言语传授为多样化的教育手段③重视情感效应④重视幼儿的个别差异，因人施教⑤重视随机的教⑥直接教和间接教相结合

3、间接教时注意的问题①与直接教相结合②正确的角色定位③环境适应幼儿的年龄特点和个别差异

●幼儿教师的权利幼儿教师在履行教育职责时得到法律认可和权利保障，具体不容侵犯性。在法律上、权利和义务关系是构成法律关系的基本要素之一。 根据《教师法》规定，幼儿教师享有以下权利：

1、幼儿教师享有进行幼儿园教育活动、开展幼儿教育改革和实验的权利。

2、幼儿教师有从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体、在学术活动中充分发表意见的权利。

3、幼儿教师有指导幼儿的学习活动，评定幼儿身心发展水平的权利。

4、幼儿教师有按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。

5、幼儿教师有对幼儿园的教育、管理工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与幼儿园的民主管理的权利。

6、幼儿教师享有参加进修或者其他方式的培训的权利。●幼儿教师的义务：

1、幼儿教师有“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”的义务。

2、幼儿教师有“贯彻国家教育方针，遵守规章制度，履行教师聘约，完成教育工作任务”的义务。

3、幼儿教师有“关心、爱护全体幼儿，训中幼儿人格，促进幼儿在体智德美等诸多方面全面和谐发展”的义务。

4、幼儿教师有对幼儿进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化科学技术教育，组织、带领幼儿开展有益的社会活动的义务。

5、幼儿教师要制止有害幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权利的行为，批评和 抵制有害于幼儿健康成长的现象。

6、幼儿教师要不断提高思想政治觉悟和教育业务水平。●幼儿教师的职责？

1、根据国家规定，结合本班幼儿具体情况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务。

2、观察、分析并记录幼儿发展情况。

3、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。

4、与家长保持经常联系，了解幼儿家庭教的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同完成教育任务。

5、参加业务学习和幼儿教育研究活动

6、定期向园长汇报，接受其检查和指导

●教师如何对幼儿进行个性评价最好的方式就是日常观察记录一观察记录的项目。

包括幼儿一日生活中的个主要环节，包括游戏午睡进餐起床等，这些可以反映幼儿的个性特点，同时对偶然事件的记录也是很重要的二观察记录内容。尽可能写的详细点：

1、当时的环境包括在场的人员

2、教师与孩子的关系及教师对孩子的注意程度

3、教师要求与否是个别要求还是统一要求

4、幼儿对教师要求的反映

5、幼儿的整个行为的过程

6、幼儿的活动结果火效果如何三评价，最重要的就是对幼儿的个性特点做出恰当的评价

●接送幼儿时，教师与家长的随机交流有哪些方面?

1、幼儿的健康情况；

2、幼儿表现的童真、说过的趣话；

3、生活情况；

4、幼儿在园学习活动中的表现；

5、特殊事故或者意外发生的原因；

6、园所内的消息或者通告；

7、归还家长交来的幼儿衣服、药瓶等；

8、育儿经验的交流。●教师与家长沟通

(1)教师在与家长谈话时切忌使用专业术语。采用日常使用的普通语言与家长交谈，家长听得懂。

(2)要用平等的身份与家长交谈。教师切勿以专家自居，采取居高临下的态度教训家长，不要发号施令似的总是说“必须”、“应该”怎样，更不能责怪家长，要尊重家长，多倾听家长的话。

(3)交谈时不要谈及别的儿童。与家长不要谈论别的儿童，也不要随意和别的儿童作比较，说长道短。

(4)谈儿童缺点的时候要注意方式方法。对儿童的评价一定要客观、全面，既要肯定儿童的优点和进步，也要真诚地提出不足之处。在谈儿童缺点的时候，要根据情况区别对待。(5)如果幼儿在场，教师要注意双方谈话的内容，以免影响幼儿的自尊心以及家长的威信。 ●教师应如何做好幼儿入园工作？

(1)进行家访

(2)发放调查问卷

(3)召开家长会。与家长沟通，求得家长的密切配合(4)参观幼儿园，引起幼儿对于幼儿园的兴趣和向往

(5)把握好幼儿入园的第一个月

(6)分批接收幼儿入园。

(7)重点帮助有困难的孩子 ●幼儿期攻击行为的特点：

1、幼儿攻击行为频繁主要表现在为了玩具或其他物品而争吵打架行为多是直接抢夺或破坏玩具；

2、更多是身体上的攻击不是语言上的攻击；

3、从工具性攻击向敌意性攻击转化的趋势；●

4、幼儿的攻击性存在明显的性别差异，男孩比女孩更多的卷入攻击性事件。●教师应如何引导和纠正幼儿的攻击性行为? 答：作为教育者应该关注幼儿的攻击性行为并及时地予以纠正 (1)树立正确的儿童观和教育观。

(2)提供充足的材料与空间，避免攻击的产生。同时让他们学会分享

(3)提供合作的榜样。实践与研究均证明，幼儿是最易模仿的。因此教师要随时注意自己的言行，给幼儿树立合作的正面榜样，减弱其攻击性行为的发生。 (4)帮助幼儿转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会。 (5)组织丰富多彩的活动，，使幼儿全身心地投入到活动中去。教师要合理安排一日生活，吸引幼儿参与到丰富多彩的活动中去。幼儿有事可做，攻击性行为的发生频率就会降低了。 ●幼师的心理品质及劳动特点：

品质：

1、有执着的事业心；

2、自信自尊；、

3意志坚强；

4、聪慧的认知能力；

5、乐于接受新鲜事物的良好心态；

6、合作精神和能力；

7、良好的知我形象和个性品质。

特点：艰巨性，细致性，自主性，创造性，整体性、示范和感染性。 ●我国幼儿园的性质和任务？

性质：社会制度的性质决定了各级各类学校教育机构的性质我国幼儿园的性质是对幼儿实施体制的美全面发展的教育，促进身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参加工作提供便利条件。

任务：

1、幼儿园对幼儿实施保育和教育

2、幼儿园为家长工作学习提供便利条件。

●新时期幼儿园双重任务特点：

1、对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求；

2、为家长服务的范围不断扩大；

3、家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。●幼儿园教育的一般原则和特殊原则：

一般原则：

1、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则；

2、促进儿童全面发展的原则；

3、面向全体重视个别差异的原则；

4充分利用儿童家庭社会的教育资源的原则。 特殊原则：

1、保教结合原则；

2、以游戏为基本活动原则；

3、教育的活动性和活动的多样性原则；

4、发挥一日活动整体教育功能原则。

●幼儿综合性原则应注意的事项综合性原则主要是指在课程设计和教育活动时必须以儿童的直接经验和实际生活为基础配合其能力兴趣和需要，在贯彻这一原则教育者要注意的事项：

1、教师的素质很重要；

2、因地制宜的使用综合性原则；

3、不可为综合而综合。

●一日活动整体教育功能怎么发挥？

一日活动指的是幼儿园每天进行的所有保育、教育的活动，它包括有教师组织的活动和幼儿自主自由活动。要充分发挥一日活动的整体功能要注意：

1、一日活动中的各种活动不可偏废；

2、各种活动必须有机统一为一个整体。●幼儿园的物质环境分为广义和狭义两个方面。

广义是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。

●幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求？

指的是幼儿园内部的设备条件，即硬件建设，要求有以下几点：

1、健康型；

2、教育性；

3、活动性；

4、丰富有序性；

5、经济性。●幼儿全面发展教育？

幼儿全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提以促进幼儿在体智德美诸多方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式方法手段加以实施的，注重培养幼儿基本素质的教育

1、幼儿的全面发展是幼儿自身应有的权利和需要；

2、是指幼儿体智德美等几大方面都发展；

3、具体来说应是幼儿的身心各方面和谐发展；

4、是通过教育促进每一个幼儿在原有水平上得到充分发展；

5、是引导幼儿生动活泼主动发展的过程；

6、是与适应未来社会对人才素质的要求紧密关联。

●幼儿园课程是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动。 ●课程评价的作用：

1、鉴定作用检查鉴定教育目标是否达成

2、诊断作用通过评价及时发现现行课程与预定目标之间的差距和问题改善今后的教育教学

3、改进作用既是教育教学的改进

4、导向作用按照《幼儿园工作规程》和《幼儿园课程标准》的指导思想确立的具有鲜明的方向性

●提倡保教结合的必要性是： (1)学前儿童身体发展与心理发展是紧密结合的；

(2)保育具有了新的内涵。现在保育的意义将随健康含义的扩展而扩展； (3)保教结合是世界学前教育的发展趋势。 ●保育工作的基本内容：

1、生活卫生教育。具体包括个人卫生习惯的培养、生活自理能力的培养、健康的生活方式的教育，预防保健的教育、保持环境整洁的教育等；

2、安全教育。包括基本的安全知识的教育、自我保护意思的培养等；

3、体育锻炼。体育活动兴趣与习惯的培养，全面协调地发展幼儿的体能，基本的体育卫生知识的教育等；

4心理卫生教育。情绪情感的教育、社会交往能力的培养、自我价值感的培养等。

●家庭的教育功能是什么？

(1)教导基本的生活技能

(2)教导社会行为规范

(3)指导生活目标

(4)培养社会角色

5)形成个人性格 ●家庭教育的特点？

(1)率先性

(2)家庭交往的密切性

(3)丰富性和生活性

(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性

(5)终身性

(6)父母对子女影响的深刻性 ●幼儿园教育活动的原则:

1、保教合一的原则

2、活动中主动学习的原则

3、环境育人

4、整天综合教育

5、教育引导发展 ●幼儿园应担负哪些方面的教育幼儿的责任？

1、促进幼儿体智德、美全面发展。幼儿园教育是整个学前教育的核心

2、早期发现幼儿的身心障碍，进行早期治疗

3、对处境不利的幼儿进行补偿性教育使广大幼儿接受教育 ●幼儿园教育目标有什么特点? 1)重视幼儿身体健康

2)幼儿智力教育决不仅仅是知识的传授，强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲 3)幼儿美育

4)幼儿德育

●幼儿园教育目标可分为几层? (1)幼儿园教育目标。也就是幼儿园具体的保教目标

(2)中期目标。即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。 (3)近期目标。也称短期目标。

(4)活动目标。即某次教育活动需要达成的目标上述四个层次的转化，使宏观的教育目标真正成为可操作的活动目标，从而促进幼儿个体的发展，最终实现教育目的。

●幼儿园教育教学组织形式的类型？

1、集体活动，即时在老师的指导下进行活动

2、小组活动，教师有计划的安排活动，可以是教师组织引导的活动也可以说幼儿自发的活动

3、个别活动可以是教师一对一的指导，也可以是幼儿自发自由活动 ●皮亚杰的发展理论是如何看待遗传与环境对儿童发展的影响? 答：皮亚杰认为个体心理发展的过程有四个要素：即成熟、练习和习得的经验、社会性经验及具有自我调节作用的平衡过程，由于这四个要素的不断相互作用，使幼儿不断地由不平衡走向新的平衡，螺旋式向前发展。皮亚杰强调儿童自身成熟这一前提条件，也强调了后天不断的练习与环境对儿童的影响。他的理论观点具有一定的科学性与辩证性。从现代心理学研究的成果中，我们不难看出，影响儿童发展的因素是错综复杂的，但大致可分为先天与后天因素这两大类。

●个体发展的规律是什么个体发展的规律性表现在三个方面：

(1)个体发展从简单到复杂。无论是在生理还是心理方面都遵循着这个规律。

(2)个体发展都要经过由一般到特殊的过程。个体的情绪发展就是一个最好的例子，刚刚出生的婴儿只处于一种混沌的兴奋状态，但随着个体的不断成 熟，这种单一的兴奋也就逐渐地分化出多种情感，在此基础上与社会规范和要求相结合，又能分化出一些高级的情感，如道德感、责任感等。

(3)个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的。大量的研究及事实表明，身体的上半部分比下半部分发育得早，内部器官比四肢发育得早。个体的心理方面的发展也遵循着由中间到四周的发展规律，他们往往从认识自己到认识周围的人，从认识自己身边的物体，到认识学校与社会。 ●个体发展的特征有哪些？

答：个体发展的特征有：(1)个体发展是有规律地进行的。规律性表现在三个方面：①个体发展从简单到复杂。无论是在生理还是心理方面都遵循着这个规律。

②个体发展都要经过由一般到特殊的过程。个体的情绪发展就是一个最好的例子，刚刚出生的婴儿只处于一种混沌的兴奋状态，但随着个体的不断成熟，这种单一的兴奋也就逐渐地分化出多种情感，在此基础上与社会规 范、要求相结合，又能分化出一些高级的情感，如道德感、责任感等。 ③个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的,个体的心理方面的发展也遵循着由中间到四周的发展规律，他们往往从认识自己到认识周围的人，从认识自己身边的物体，到认识学校与社会。

(2)发展具有个别差异。虽然个体的发展有普遍的规律与共同的模式，但在正常发展的广泛范围内，个体发展的差异性仍是十分显著的

(3)发展具有阶段性。儿童在教育和环境的影响下，从出生到成熟经历了三个阶段：婴儿期(三岁前)；幼儿期(三岁至六七岁前)；学龄期(六七岁至十六七岁)。阶段与阶段之间不仅仅是量变的差异，也是质的差异。每一个阶段儿童身心发展有着不同的发展水平，有其主要的活动形式，标志着该阶段的特征。这些阶段又按一定的顺序，相互联系，前一阶段是后一阶段必要的准备，并为后一阶段所取代，后一阶段是前一阶段的必然发展趋势。发展阶段又并非阶梯式的，而是有一定程度的交叉和重叠。在一定的社会和教育条件下，儿童发展的顺序、过程、速度大体上是稳定的，但在不同的社会条件和教育条件下，儿童身心发展在一定限度内可以变化，因此，儿童身心发展既具有稳定性，也具有可变性。 ●简述维果斯基的最近发展区理论及启示。

答：维果斯基“最近发展区”理论及其启示是：儿童的发展有两个阶段：一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。即儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域。最近发展区决定着教学的可能性，而教学也应当以它为目标。维果斯基写道：“教学不应以儿童发展的昨天而应以儿童发展的明天为目标。”只有在这种条件下，教学才会走在发展的前面。因此教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程，为儿童的心理发展创造条件。教育应该超前于发展，教育者不仅要了解儿童的现状，还要判断儿童发展的动态和趋势，让孩子“跳一跳，够得着”，帮助儿童勇敢地迎接挑战，激发思考力、创造力和意志力，体验成功的快乐。

第13篇：专业知识

1.工业类（二级目录材料学（宝石及材料工艺学；宝石与材料工艺学；宝玉石鉴定与加工技术；材料成型及控制；材料工程技术；材料化学；材料加工工程；材料科学与工程；材料控制与技术；材料物理；材料物理与化学；材料学；分子科学与工程；粉体材料科学与工程；复合材料加工与应用技术；复合材料与工程；钢铁冶金；高分子材料加工工程；高分子材料科学与工程；高分子材料应用技术；高分子材料与工程；功能材料；金属材料工程；金属材料与热处理技术；纳米材料与技术；生物功能材料；生物冶金；无机非金属材料工程；无机非金属材料工程技术；稀土工程；新能源材料与器件；冶金；冶金工程；冶金技术；冶金能源工程；冶金物理化学；有色冶金；再生资源科学与工程；再生资源科学与技术。

）、化学（分析化学；高分子化学与物理；化学；化学分析与检验；化学工艺；化学教育；化学生物学；土壤与农业化学；无机化学；物理化学；应用化学；有机化学。）、机械仪器电气及自动化（材料成型及控制工程；材料成型与控制技术；测控技术与仪器；车辆工程；电厂设备运行与维护；电力；电力工程及其自动化；电力工程与管理；电力牵引与传动控制；电力系统及其自动化；电力系统继电保护；电力系统继电保护与自动化；电力系统自动化；电力系统自动化技术；电气；电气工程；电气工程及其自动化；电气工程与智能控制；电气工程与自动化；电气技术；电气信息工程；电气自动化；电气自动化技术；电网监控技术；电子测量技术与仪器；电子电器应用与维修；电子机械制造与维修；电子设备与运行管理；电子

声像设备；电子信息技术及仪器；电子仪器及测量技术；电子仪器仪表与维修；电子智能控制；发电厂及变电站电气运行；发电厂及电力设备；发电厂及电力系统；发电厂及电力系统自动化；发电厂与电力系统；飞行器动力工程；飞行器环境与生命保障工程；飞行器设计；飞行器设计与工程；飞行器适航技术；飞行器制造工程；飞行器质量与可靠性；飞机机电设备维修；飞机制造技术；高压输配电线路施工运行与维护；工程机械控制技术；工程机械使用；工程机械应用与技术；工程机械运行与维护；工程机械运用技术；工程机械运用与维护；工业电气自动化；工业电气自动化技术；工业分析与检测；工业设计；工业仪表及自动化；工业造型设计；工业自动化；供用电技术；轨道交通信号与控制；过程装备与控制；过程装备与控制工程；焊接技术及自动化；焊接技术与自动化；航空电子设备维修；航空航天工程；航空航天类飞行器动力工程；航空机电设备维修；航空宇航推进理论与工程；航空宇航制造；化工机械；化工机械及设备；化工机械制造与维修；化工设备与机械；化工设备制造与维修；化工仪表；化工自动化仪表；机电；机电工程；机电技术；机电技术教育；机电技术应用；机电技术运用；机电设备安装；机电设备维修；机电设备维修与管理；机电设备运行与维护；机电一体化；机电一体化技术；机电应用技术；机电自动化；机械电子工程；机械工程；机械工程及自动化；机械工艺技术；机械加工；机械设备；机械设备及自动化；机械设备运行与维护；机械设计及理论；机械设计及其自动化；机械设计与制造；机械设计制造及其自动化；机械修理；机械仪表及自动化应用电

子技术；机械制造工艺；机械制造工艺及设备；机械制造及自动化；机械制造与控制；机械制造与自动化；家电维修；家电与电工；检测技术与自动化装置；建材机械设计与维修；建筑机械运用与维护；轿车修理与检测；精密机械技术；精密医疗器械；精密仪器；控制理论与控制工程；流体机械及工程；楼宇自动化运行与维护；轮机管理；民航特种车辆维修；模具设计与制造；汔车运用与工程；汽车电子技术；汽车改装技术；汽车工程系汽车运用技术；汽车管理；汽车及机电设备维护与运用；汽车及机电设备应用与维护；汽车及机电设备运用及维护；汽车及机电设备运用与维护；汽车及机电运用与维护；汽车技术服务与营销；汽车驾驶与维修；汽车驾驶与修理；汽车检测技术与维修；汽车检测与维修；汽车检测与维修技术；汽车摩托车维修；汽车拖拉机运用与维修；汽车维修；汽车维修工程教育；汽车维修与检测；汽车维修与营销；汽车修理；汽车修理与驾驶；汽车应用技术；汽车应用与技术；汽车应用与维修；汽车与拖拉机；汽车运用；汽车运用工程；汽车运用与工程；汽车运用与技术；汽车运用与维护；汽车运用与维修；汽车整形技术；汽车制造与装配技术；汽运工程；热工仪表；生产过程自动化；生产过程自动化技术；数控车床；数控机床加工技术；数控技术；数控技术及应用；数控技术应用；数控设备应用与维护；微机电系统工程；冶金机械；液压技术与应用；液压与气动技术；医疗器械；医疗器械制造与维护；医疗仪器维修技术；医学影像设备；医学影像设备管理与维护；医用电子仪器检验与维护；医用电子仪器与维护；仪器仪表；仪器仪表及自动化；制造工程；制

造自动化与测控技术；智能电网信息工程；自动化；自动化技术应用；自动化仪表。）、化工及轻纺（包装工程；包装机械；包装技术；表面精饰工艺；电子印刷技术；纺织工程；纺织品检验与贸易；非织造材料与工程；高分子材料加工技术；高聚物生产技术；工业分析与检验；硅酸盐工程；硅酸盐工艺；硅酸盐工艺及工业控制；硅酸盐水泥工艺及工业控制；化工分析与检测；化工工艺；化工设备维修技术；化纤生产技术；化学工程；化学工程与工业生物工程；化学工程与工艺；碱回收与化工；精细化工；精细化学品技术；精细化学品生产技术；炼油技术；能源化学工程；农药学；轻工生物技术；轻工业化学；轻化工程；染整技术；石油化工生产技术；丝绸工艺；丝绸技术；现代纺织技术；印刷；印刷工程；印刷技术；印刷设备及工艺；印刷图文信息处理；应用化工；应用化工技术；应用化学；应用化学工程；有机化工生产技术；造纸；针织技术与针织服装；纸浆造纸；制浆造纸工程；制浆造纸技术。

）、食品科学及工程（粮食工程；绿色食品生产与检验；面点工艺；酿酒工程；农产品质量与安全；农畜特产品加工；烹饪；烹饪工艺；烹饪工艺与营养；烹饪与酒店管理；烹饪与营养教育；葡萄与葡萄酒工程；乳品工程；生鲜食品加工与管理；食品包装；食品包装工程；食品工艺教育；食品机械与管理；食品加工技术；食品检测与质量管理；食品检验；食品科学；食品科学与工程；食品生物技术；食品微生物工艺；食品营养及检测；食品营养与检测；食品营养与检验教育；食品质量与安全；食品贮运与营销；营养与食品卫生；制糖；

制糖工程；制糖工艺；制糖工艺设备。）、物理学（等离子体物理；电波传播与天线；电磁场与微波技术；电磁场与无线技术；电光源技术；电机与电器；电路与系统；电子物理；工程力学；工程物理；固体物理；光学；光学工程；光学设计；核物理；理论物理；理论与应用力学；力学；粒子物理与原子核物理；凝聚态物理；声学；物理教育；物理现代教育技术；物理学；物理学教育；应用物理；应用物理学；原子与分子物理。）、安全生产（安全工程；安全管理；安全管理技术；安全技术管理；安全技术及工程；安全生产；辐射防护与核安全；辐射防护与环境工程；工业环保与安全技术；救援技术。

）、工业工程（标准化工程；工业工程；质量管理工程。 ）、电子信息（程控交换技术；电波传播与天线；电磁场与无线技术；电信工程及管理；电子；电子电工；电子封装技术；电子工程；电子技术；电子技术应用；电子技术与应用；电子技术与运用；电子科学与技术；电子声像；电子声像技术；电子信息；电子信息工程；电子信息工程技术；电子信息科学与技术；电子学与信息系统；电子应用；电子应用技术；电子与信息枝术；光电工程；光电技术；光电技术应用；光电技术与应用；光电技术与运用；光电技术运用；光电信息工程；光电信息技术；光电信息科学与工程；光电信息科学与技术；光电子技术；光电子技术科学；光电子技术应用；光电子技术与应用；光电子应用技术；光信息科学与技术；光学电子应用技术；广播电视工程；集成电路设计与集成系统；计算机通信；计算机通信

工程；计算机通讯及管理；计算机信息工程；计算机与电子通信；计算机与信息管理；计算信息管理；实用电子技术；水声工程；通信工程；通信技术；通信技术与网络；通信网络与设备；通信系统运行管理；通信与网络工程；通信与信息技术；通信与信息系统；通信与信息系统管理；通讯设备应用与维护；微电子技术；微电子科学与工程；微电子学；微电子学与固体电子学；无线电技术；无线电学；物理电子技术；物理电子学；信号与信息处理；信息工程；信息工程学；信息工程与网络技术；信息工程与自动化；信息管理；信息管理技术应用；信息管理应用软件；信息管理与办公自动化；信息管理与服务；信息管理与技术；信息管理与应用；信息化办公平面设计；信息化建设；信息化制造工程；信息及通信网络应用技术；信息技术；信息技术应用与管理；信息技术运用与管理；信息科学技术；信息网络安全监察；信息系统；信息系统分析与集成；信息显示与光电技术；信息学；信息与多媒体；信息与通信工程；信息与信息系统；信息自动化；医学信息工程；医学信息学；移动通信技术；移动通讯；应用电子技术；应用电子技术教育；运用电子技术。）中所含专业考该类试卷）；

第14篇：济源职业技术学院电子商务专业知识竞赛策划书

济源职业技术学院电子商务专业知识竞赛策划书

为了更好地促使学生掌握电子商务基础知识，为今后学习电子商务专业知识打下坚实基础, 同时在快乐的氛围中获取知识，经管系电子商务专业将举办第一届电子商务知识竞赛。此次活动以班上学习小组为团队进行比赛，通过这次比赛，要加强一种意识：竞争意识；要提升三种能力：学生的自主学习能力、小组协作学习能力和专业应用能力。

一、参赛对象

电子商务专业09级全体学生。

二、参赛方式

比赛分初赛、决赛两个阶段。初赛由各班自行组织，从优秀选手中选出三名组成决赛队伍，参加决赛；决赛采用必答题、抢答题、风险题方式进行，最后决出团队一等奖一名、二等奖二名、优秀个人奖一名。

三、参赛时间

2010.10.25-10.31日初赛

2010.11.5日晚7点决赛

四、参赛要求

1、选手不得携带书面材料上场，否则取消比赛资格。参赛中，不允许任何人以任何方式进行暗示或提示。如遇有作弊现象，将取消该组选手的比赛成绩。

2、客观题思考时间不超过15秒，否则，视为放弃该题。

3、参赛选手在抢答题环节以主持人的口令为准。

五、参赛内容

主要内容包括电子商务专业基础知识，以学生学过的《电子商务理论与实务》、《市场营销》、《C2C网店经营》等课程的知识内容为主，辅以一些助理电子商务师考证内容。

六、参赛规则

（一）初赛规则：

1、初赛由各班自行组织，要求班级所有同学积极参与，比赛方式不限，在10月31日前选出三名优秀选手进入决赛。

2、决赛选手的名单经辅导员确认后，由各班报电子商务教研室。

（二）决赛规则：

1、决赛阶段的各组学生按抽签号码坐在规定的位置上，按顺序依次进行自我介绍，介绍完成后按顺序分别进行必答题、抢答题和风险题环节。

（1）、自我介绍：

要求语言精炼、音量适中、个性鲜明，吐字清晰、普通话标准，每个队不超过2分钟，每队可由一位代表介绍该团队的情况。

（2）、必答题环节：分A、B、C、D、E五组题，每队由一人抽取一组作答，由答题人答题，共9题，每题10分，满分90分。在这个环节，可提供两种求助方式(仅一次有效）：方式一，求助现场观众；（可根据现场观众选择答案的人气指数或指定某位观众为你答题） 方式二：要求去掉一个正确答案。

（3）、抢答题环节：每队不定选手抢答，共20题，每题10分。

（4）、风险题环节：风险题的分值为10分，20分，30分，由各代表队自由抽取，选手讨论后选一名代表作答，两分钟内回答完毕，答对加上相应的分值，答错扣去相应的分值。选手如不能在规定时间内完全回答完毕，由评委决定所得分数。

2、评委根据选手表现进行打分，工作人员将比赛选手的得分相加，按得分由高到低顺序排列，产生前3名的名单。

3、获奖名单经评委集体核议并确认，主持人宣布最终获奖名单。

4、如前三队有分值相同的代表队，则加赛3道抢答题，来分胜负。

七、奖项设置

本次活动以“友谊第一，比赛第二”的原则，决出团队一等奖一名，二等奖两名，优秀个人奖一名，分别颁发荣誉证书及相应奖品。

八、经费预算

比赛物资：横幅、纯净水、纸杯、双面胶、A4纸等200元

学生奖品：600元

第15篇：金融专业知识与银行基础知识竞赛策划书

金融专业知识与银行业务基本技能比赛简介

一、总序

（一）比赛目的与意义

1、提高学生的就业竞争力。比赛以银行业务基本技能为重点，严格按照银行员工考核标准评分，有利于学生掌握银行基本业务技能，从而有利于提高学生就业竞争力。

2、培养理论与实际相结合的学习态度。比赛内容既有金融专业理论知识考核，又有银行业务基本技能竞赛，要求学生理论学习与实际业务相结合。

3、补充课堂学习内容。课堂学习中以理论知识为主，业务操作相对较少。学生参加比赛，需要利用业余时间对多项银行业务反复练习，从而弥补课堂学习中实际业务操作的不足。

4、丰富学生知识结构。比赛面向经贸学院各专业学生，鼓励非金融专业学生积极参加比赛，有利于学生掌握更多的金融专业知识与业务技能。

5、丰富学生课余生活。准备阶段的练习和比赛都在课余进行，参加比赛学生组成小组，一起学习和练习，并时常关心金融经济政策变化及其影响，使学生通过比赛活动既增长了知识、扩大了眼界，又增进了同学间的友情。

（二）筹划安排

1、指导老师：谢林林

2、组织老师：肖志贤

3、评委老师：谢林林、洪冬青、钟玉文

4、筹备组员：张美霞、陈羽妍、邓冬喜、郑惠琼、黄文苑、吴琼琼、黄玲

（三）比赛时间安排

1、报名时间：4月9日-4月12日

2、初赛：4月19号晚上7：30到9：30

3、复赛：5月9号晚上7：30到9：00

4、决赛：5月23号晚上7：30到9：30

二、比赛内容和评分标准

大赛分3个阶段进行，初赛、复赛、决赛。3场比赛均由2大部分组成，即第一部分金融专业知识的考察环节和第二部分银行业务基本技能比拼环节。

金融专业基础考查方式分为笔试、必答题、抢答题、风险题四种方式。银行业务基本技能比拼分为单指点钞、多指点钞、辨钞、翻打凭条、机器点钞和汉字输入6个方式。 ㈠金融专业基础考查 1.笔试环节

以闭卷形式考试，题型为：单项选择题（30题，2分/题）、不定项选择（10题，3分/题）、判断题（10题，1.5分/题）；总分100分。考试时间：30分钟（参赛队提前15分钟进场）。评分标准：答对一题记相应分数，累加正确题目分数得总分。 2.必答题环节

必答题由多媒体显示，一共有10道，选择题和判断题各5道，每个小组举牌答题。

每支参赛队每答对一道题加十分，答错不扣分。累加得分为此环节最后得分。

3.抢答题环节

每2支参赛队进行抢答，每支队伍共五次抢答机会。主持人口头问答，各个小组举牌（抢答牌）抢答。抢答需在主持人念完整道题目，并示意：“请抢答”才可以进行。各小组应在主持人示意“抢答成功”后才可以说出答案。如果不能判断哪个小组抢答成功，则当题目作废，直接进入下一道题。 每支参赛队每抢答对一题加十分，答错一题扣十分。累加得分为此环节最后得分。 4.风险题环节

由选手自行选择多媒体上显示的不同分值(10分、20分、30分)的题目，每道题目由相应的分值决定题目难度。各个小组按序号进行挑选答题，每个小组有3次答题机会（可分别选择不同分值的题目）。

选手答对题目加相应的分值，答错扣相应的分值。累加得分为此环节最后得分。

㈡银行业务基本技能比拼 1.单指点钞环节

每支参赛队派一名选手参加，每位选手有2次的机会，每次5分钟。成绩按每位选手的最佳成绩记录，该选手最佳成绩作为该组此环节的总成绩。 评分标准：5分钟点钞张数＜550，计50分；550≤5分钟点钞张数＜700，计60分；700≤5分钟点钞张数＜850，计70分；850≤5分钟点钞张数＜1000，计80分；1000≤5分钟点钞张数＜1150，计90分；1150≤5分钟点钞张数，计100分。

如果出现点错情况，差错张数在正负3张（含3张）以内的所得分扣10分；超过3的部分每张扣10分。

2.多指点钞环节

每支参赛队派一名选手参加，每位选手有2次的机会，每次5分钟。成绩按每位选手的最佳成绩记录，该选手最佳成绩作为该组此环节的总成绩。

评分标准：5分钟点钞张数＜700，计50分；700≤5分钟点钞张数＜850，计60分；850≤5分钟点钞张数＜1000，计70分；1000≤5分钟点钞张数＜1150，计80分；1150≤5分钟点钞张数＜1300，计90分；1300≤5分钟点钞张数，计100分。

如果出现点错情况，差错张数在正负5张（含5张）以内的所得分扣10分；超过5张的部分每张扣10分。 3.辨钞环节

由全组队员参加，在2分钟内，辨别出多张现钞内的若干假钞。 评分标准：每个参赛队基础分为40分，在规定时间内，正确分辨出真假钞张数的为满分100分；若没有全部辨别出其中的假钞，则每辨别出一张假钞在基本分40分基础上加20分，认错一张倒扣10分。 4.翻打凭条环节

每队派出一名队员参加，2分钟内依次翻打由工作人员发放的若干凭条。记录参赛者所翻打的凭条张数和计算结果。

评分标准：若参赛队的最终计算结果正确，则翻打数＜20张的，计60分；20张≤翻打数＜30张的，计70分；30张≤翻打数＜40张的，计80分；40张≤翻打数＜50张的，计90分，翻打数为50张或超过50张的，计100分。若最终计算结果错误，直接计为0分。

5.机器点钞

每队派一名队员参加，记录选手点完张数为900—1000不等的钞票所用

时间。

评分标准：时长＞3分钟的，计60分；3分钟≥时长＞2.6分钟，计70分；2.6分钟≥时长＞2.2分钟，计80分；2.2分钟≥时长＞1.8计90分；时长为1.8分钟或1.8分钟以下的，计100分。

6.输入汉字环节

每支参赛队队派一名选手比赛，记录选手一分钟内输入的汉字个数。 评分标准：按输入汉字个数计分。输入汉字个数＜20，得50分；20≤输入汉字个数＜30，计60分；30≤输入汉字个数＜40 ，计70分；40≤输入汉字个数＜50，计80分；50≤输入汉字个数＜60，计90分；输入汉字个数为60个或超过60个的，计100分。另外，输入错误或输漏一个字扣5分，扣完为止。

三、比赛流程 ㈠初赛

第一部分以笔试的形式考察选手；第二部分有单指点钞、多指点钞2个环节。

比赛开始前15分钟队长到比赛现场签到处签到，等待考试。笔试结束后，以5个参赛队为一组，进行基本技能比拼环节。评委老师会根据选手各方面的表现打分。最后，由评委老师对比赛给以点评并公布总分排名前12的进入复赛的参赛队 ㈡复赛

第一部分以现场作答的方式比赛，分必答题和抢答题2个环节；第二部分有辨钞和汉字输入2个环节。

比赛开始前15分钟队长到签到处签到，然后根据现场工作人员的座位安排对号入座，等待比赛开始。必答题环节，参赛队伍按编号分成3组，每组4支参赛队。每组参赛队同时进行比赛，前后组依次进行。多媒体显示题目，30秒的思考时间后，4支队伍同时举牌答题。每组答题结束，评委老师根据选手表现打分。下一组队伍开始比赛。必答结束后，按参赛队编号先后顺序分组，2支参赛队为一组，共分6组进行抢答题环节。抢答环节结束后，按参赛队编号先后顺序分为前后2组参赛队，进行辨钞。辨钞结束后，每队派一名队员进行汉字输入比赛环节，按队伍编号依次进行。最后，评委根据团队合作和选手个人表现给每支队伍打风貌分。全部比赛结束后，有一个观众有奖问答环节，最后由评委老师对比赛给以点评并公布总分排名前8的进入决赛的参赛队。 ㈢决赛

决赛第一部分以现场作答的方式比赛，分抢答题和风险题2个环节；第二部分有单指点钞、多指点钞、辨钞、翻打凭条、机器点钞和汉字输入6个环节。

抢答题和风险题环节按参赛队伍编号先后顺序进行分组比赛，2支参赛队为一组。每组按复赛方式进行抢答题，抢答结束后随即进入风险题环节，评委根据各支队伍的临场表现为选手打分。全部参赛队比赛结束后，进行5分钟的观众有奖问答环节。接着进入技能比拼环节，8支队伍按队伍编号分成2组，各组依次进行辨钞；结束后每队派一名队员分别参加单指点钞、多指点钞、翻打凭条、机器点钞和汉字输入5个环节，不同环节间可替换队员。最后，评委根据团队合作和选手个人表现给每支队伍打风貌分。全部比赛结束后由嘉宾、评委讲话，并宣布决赛结果和颁发荣誉证书。

四、奖项设置

以决赛成绩为标准评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖2名，优秀奖若干名，并颁发荣誉证书。

五、比赛准备阶段的学习（练习）参考资料（材料或设备）

1、郑道平主编 ，货币银行学原理，中国金融出版社2009或2005年版。

2、黄达主编，金融学，中国人民大学出版社2009版。

3、银行从业资格考试教材《公共基础科目》最新版

4、点钞练功券（与主持团队联系）

5、假钞分辨方法（人民银行网站）

6、点钞机（与主持团队联系）

第16篇：电子商务专业知识

电子商务专业

电子商务专业是融计算机科学、市场营销学、管理学、法学和现代物流于一体的新型交叉学科。培养掌握计算机信息技术、市场营销、国际贸易、管理、法律和现代物流的基本理论及基础知识，具有利用网络开展商务活动的能力和利用计算机信息技术、现代物流方法改善企业管理方法，提高企业管理水平能力的创新型复合型电子商务高级专门人才

电子商务内涵

电子商务，Electronic Commerce，简称EC。电子商务通常是指是在全球各地广泛的商业贸易活动中，在因特网开放的网络环境下，基于浏览器/服务器应用方式，买卖双方不谋面地进行各种商贸活动，实现消费者的网上购物、商户之间的网上交易和在线电子支付以及各种商务活动、交易活动、金融活动和相关的综合服务活动的一种新型的商业运营模式。

专业概况

目前本专业有两个专业方向：网站设计与程序方向、网络营销编辑方向。电子商务专业在不同高校里要求的课程是不一样的，一些院校注重电子商务网络技术、计算机技术，还有一些院校会把课程重点放在商务模式上面，这些主要体现在这个专业所在的院系，有的在管理学院，有的会在信息科学与技术学院，有的会在软件学院。这样各个院校培养出来的学生的专长也会有一定的区别。主要课程：计算机网络原理、电子商务概论、网络营销基础与实践、电子商务与国际贸易、电子商务信函写作、电子商务营销写作实务、营销策划、网页配色、网页设计、数据结构、Java语言、Web标准与网站重构、FlashAction Script动画设计、UI设计、电子商务网站建设、电子商务管理实务、ERP与客户关系管理、电子商务物流管理、电子商务专业英语、新闻采集、写作和编辑的基本技能。学生毕业后，可从事企事业单位网站的网页设计、网站建设和维护，或网络编辑、网站内容的维护和网络营销（含国际贸易）、企业商品和服务的营销策划等专业工作，或从事客户关系管理、电子商务项目管理、电子商务活动的策划与运作、电子商务系统开发与维护工作以及在各级学校从事电子商务教学等工作。专科学生,还可以在呼叫中心从事电话营销的工作。

主要领域

B2B 企业对企业 业界代表：阿里巴巴 慧聪 环球资源网 太平洋门户网 中国制造网

B2C 企业对个人 业界代表：卓越亚马逊

1、平台类B2C: Amazon 当当 京东商城 淘宝商城 新蛋商城 凡客商城 第九大道 酒仙网

2、直销类B2C：戴尔商城、TCL通讯官方商城、海尔在线商城C2C 个人对个人 业界代表：ebay 淘宝 拍拍 易趣 有啊B2G 企业对政府 业界代表：政府采购网

以经济为基础的学科，目前北京师范大学经济与工商管理学院和科技职业学院开设此门课程

专业发展

从网络的出现直到现在，如果我们仔细考察，便会发现，电子商务基本要经历三个阶段：

1、拼命打基础的阶段：这一阶段以接入网络、建立网站为主要内容。很多企业会在这一阶段建立了自己的网站。这期间，以Web开发为主的高级程序员、程序员、互动设计师、网页设计师等将成为抢手的职业。

2、疯狂推广阶段：这一阶段的主要内容是对网站进行推广，以使得更多的人能够发现自己的网站，增加流量是主要的任务。

以网站推广为核心业务的seo专家（搜索引擎优化专家）、邮件列表专家等成为热门的职业。在此期间，出现了大量的网络“骗子”，他们通过各种欺骗手段来获得虚假的访问量。包括使用防木马等黑客程序。目前国内的大的中心城市出现了很多以此为生的企业和个人，并且为此沾沾自喜。

3、打造核心竞争力阶段：这一阶段的主要内容是增加网站的粘性，把浏览者留住，让他们转化为客户。

这期间，以网络编辑、论坛主持人、撰稿人、内容研究员、频道策划等职业将成为炙手可热的职业。

在如今市场经济大环境下，这三个阶段都是并存的，只是没有中国网站一路发展走来各时期的特点明显。但因为需要新网站源源不断产生，学好电子商务显得尤为重要，以便我们把握好自己网站各阶段的发展！

专业要求

本专业学生主要学习

1、基础知识、经济数学、英语、经济法、经济写作等知识

2、商业企业经营与管理理论知识

3、计算机基础知识

4、电子商务概论

5、计算机网络与网络营销知识

6、市场营销知识

7、Photoshop图像处理

8、Flash制作

就业指南

电子商务专业的学生或许对未来总是感到迷茫，但实际上脚下的路很宽广，机会也很多，把握住了就能受益一生。本文将从电子商务专业学生就业机会、就业层次、就业岗位三个纬度进行描述，希望能对教师的教学和学生的学习有所启发。

一、电子商务就业方向主要有四种类型：

1.电子商务服务企业。

包括硬件（研发、生产、销售、集成）、软件（研发、销售、实施）、咨询等。随着电子商务应用的普及，相关的硬件、软件开发和销售对专业人员的需求是确定的，不过这种需求可能是显性的，也可能是隐性的。显性情况下，用人单位会明确招聘懂得电子商务的专业人才，隐形的情况下，用人单位人力资源部面对市场客户的电子商务需求并不定明确知道招聘到电子商务专业背景的人才正好适用，而只能让计算机等相关学科背景的人勉强应付，或要求其补充学习电子商务知识。咨询行业因为其“与生俱来”的专业广度和深度，需求一般都比较明确。

2.电子商务企业。

对这样的企业来说，无论是纯粹专业的电子商务企业还是和其他主业结合的

开辟的全新的运营模式（例如西单商场），对电子商务专业人才的需求是最对口的。

3.传统企业。

对于传统企业来讲，电子商务意味着新增的运营工具（比如企业网站，现在恐怕很难找到没有网站的公司）。运行新增的运营工具的人，无非是从使用老运营工具的员工中培养和招聘专业人才。当然培养原来的老员工的工作恐怕还是得内行的专业来进行。

4.传统行业。

对传统行业来讲，电子商务就是新的业务手段。无论贸易、物流、加工行业还是农业等到都会使用到电子商务。把传统行业专门提出来讲，目的就在于，如果有志于某一行业，就应该深入了解这个行业的发展状况、发展趋势、新技术、新产品。从专业的角度判断这个行业的电子商务发展水平和发展潜力。当然，要能独立做出这些判断必须在对专业知识和实践能力达到一定的高度才行。

二、电子商务专业学生就业层次

从实务层、实施层、到策划、决策层是一个从简单到复杂的过程。可以看出来，人才数量越往上越少。

实务层是指一个电子商务项目运营中的实务操作层次。

实施层是指电子商务项目的实施过程，在这个层次中，具备项目实施能力是主要要求。需要明确的是，并不是项目由一个人来全部完成。而是指，能够参与甚至领导项目的某一项工作，比如流程策划、界面设计、内容架构。

策划、决策层，是指能够根据环境和企业的具体条件策划其电子商务规划，并能在辅助论证、决策重大项目问题。比如采用何种支付方式、何种配送方式。

三、电子商务专业学生就业岗位

以下岗位要求是根据无忧网站整理的。并不是所有能力要求都要具备才能胜任，但是这些对岗位技能要求的描述是很值得平时学习和训练的时候做为参考的。

1、网站运营经理/主管

一般要求：

熟悉网络营销常用方法，具有电子商务全程运营管理的经验；

能够制定网站短、中、长期发展计划、执行与监督；

能够整体网站及频道的运营、市场推广、广告与增值产品的经营与销售；能够网站运营团队的建设和管理，实现网站的战略目标、流量提升与盈利。

2、网站策划/编辑

一般要求：

熟悉网站策划、实施、运营、宣传等业务流程；

熟悉电子商务运营与操作流程，能够洞悉电子商务的发展方向；对企业上网有比较深的理解，熟悉企业网站的功能要求；

有较强的中文功底和文字处理能力，具有一定的网站栏目策划、运营管理知识；

具有较强的选题、策划、采编能力、归纳能力；

熟悉电脑操作，掌握基本网络知识。

3、网站推广

一般要求：

负责网站内容/网站网页设计/网站企划/网站营销企划；

网站社群相关服务，内容规划及经营；

会员维护及管理工作；

文笔好，能够独立作市场宣传策划及文案的撰写；

能够熟练运用各种宣传媒介进行宣传推广工作；

问题的关键是先找到一个职位进入公司，亲身理解一下商业是怎么一回事，企业是怎么一回事，而不管是什么职位，只有等你在公司的表现证实电子商务学生确实比其它专业的学生有优势、不一样，企业、整个就业市场才会对电子商务专业的学生慢慢形成一个好印象。否则，后面的电子商务学生就业更难。其实，任何专业都是个壳，学习的过程就是培养人的能力、素质。如果你的综合素质足够的话，相信企业会慧眼识珠。

4、国际贸易

一般要求：

电子商务学生就业方面比较广泛，除了上述所说的关于网站、网络方面的，还可以从事贸易这一类。而电子商务学生从事国际贸易的话，就要有良好的沟通能力，还需具备良好的经济学知识。

电子商务专业 - 专业就业

从网络的出现直到现在，如果我们仔细考察，便会发现，电子商务基本要经历三个阶段：

1、拼命打基础的阶段：这一阶段以接入网络、建立网站为主要内容。很多企业会在这一阶段建立了自己的网站。这期间，以Web开发为主的高级程序员、程序员、互动设计师、网页设计师等将成为抢手的职业。

2、疯狂推广阶段：这一阶段的主要内容是对网站进行推广，以使得更多的人能够发现自己的网站，增加流量是主要的任务。

以网站推广为核心业务的seo专家（搜索引擎优化专家）、邮件列表专家等成为热门的职业。在此期间，出现了大量的网络“骗子”，他们通过各种欺骗手段来获得虚假的访问量。包括使用木马等黑客程序。目前国内的大的中心城市出现了很多以此为生的企业和个人，并且为此沾沾自喜。

3、打造核心竞争力阶段：这一阶段的主要内容是增加网站的粘性，把浏览者留住，让他们转化为客户。

这期间，以网络编辑、论坛主持人、撰稿人、内容研究员、频道策划等职业将成为炙手可热的职业。

我认为，目前很多偏远城镇还处于第一个阶段。非中心二级城市可能处于第二和第三阶段之间。中心大城市已经开始步入第三个阶段。成都理工大学工程技术学院电子商务教研室

课程体系

网页配色

网页设计

UI设计

Web标准与网站重构

网页设计课程设计

Illustrator

插画创作技法基础

Web开发技术

Flash ActionScript 与RIA应用程序开发

数据仓库与挖掘

Flash ActionScript 课程设计

Web开发技术课程设计

workeflow

服务器管理

数据库应用

电子商务与国际贸易

网络营销基础与实践

电子商务营销策划与写作实务

展会营销

Email营销

电子商务信函写作

电话营销

网络品牌

电话英语

外贸实战英语口语

电子商务国际贸易课程设计

网络营销课程设计

新闻采集、写作和编辑的基本技能

出版校对培训

电子商务概论（专业基础）

XML

电子商务专业英语

网上创业

NLP超级成功学

信息资源检索

网络信息安全

网络经济学

网络法律

当前电子商务就业适合岗位--网络营销

网络营销（On-line Marketing或E-Marketing）就是以国际互联网络为基础，利用数字化的信息和网络媒体的交互性来辅助营销目标实现的一种新型的市场营销方式。简单的说，网络营销就是以互联网为主要手段进行的，为达到一定营销目的的营销活动。

到目前为止，电子商务已经得到了中国相当部分企业的认可，尤其是占中国企业总数99%的中小企业，由于中小企业生存发展的需要，他们急需通过网络这种效率高、成本低的手段，因此他们对网络营销具有较大的依赖性，存在网络营销人才的需求缺口，已形成明确的网络营销岗位职责。

网络营销专员---能够有效地利用B2B平台、搜索引擎、企业网站、博客、论坛等帮助企业实施营销活动

高级网络营销专员---进行网络营销效果分析、网络营销方案设计和实施专业成功因素

在很多案例中，一个电子商务公司存活下来，不仅仅是基于自身的产品，而且还拥有一个有能力的管理团队、良好的售前服务、组织良好的商业结构、网络

基础和一个安全的，设计良好的网站，这些因素包括：

足够的市场研究和分析。电子商务需要有可行的商业计划并遵守供需的基本原理。在电子商务领域的失败往往和其他商业领域的一样，缺乏对商业基本原则的领会。 一支出色的被信息技术策略武装起来的管理团队。一个公司的信息战略需要成为商业流程重组的一个部分。 为客户提供一个方便而且安全的方式进行交易。信用卡是最互联网上普遍的支付手段，大约90%的在线支付均使用信用卡的方式完成。在过去，加密的信用卡号码信息通过独立的第三方支付网关在顾客和商户之间传递，现在大部分小企业和个体企业还是如此。如今大部分规模稍大的公司直接在网站上通过与商业银行或是信用卡公司之间的协议处理信用卡交易。 提供高可靠性和安全性的交易。例如利用并行计算、硬件冗余、失败处理、信息加密和网络防火墙技术来达到这个需求。 提供良好设计的站内搜索引擎及相关推荐机制，用户只要先搜索自己欲购买物品的单词，再经由搜索结果的分类来找寻目标。 提供360度视角的客户关系，即确保无论是公司的雇员、供应商还是伙伴均可以获得对客户完整和一致的视角，而不是被选择或者过滤得信息。因为，客户不会对在权威主义（老大哥）监视的感觉有好的评价。 构建一个商业模型。比如在2000年的教科书上有这么一段，很多“.com”公司可能不会破产。 设计一个电子商务价值链，关注在数量有限的核心竞争力上，而不是一个一站购齐的解决方案。如果合适的编制程序，网络商店可以在专业或者通用的特性中获得其中一个。 运作最前沿或者尽可能的接近最前沿的技术，并且在紧紧跟随技术的变化。（但是需要记住，商业的基本规则和技术的基本规则有很大的区别，不要同样在商业模式上赶时髦） 创建一个足够敏感和敏捷的组织，及时应对在经济、社会和环境上发生的任何变化。 提供一个有足够吸引力的网站。有品味的使用颜色、图片、动画、照片、字体和足够的留白空间可以达到这一目标。 流畅的商业流程，可以通过流程再造和信息技术来获得。 提供能完全理解商品和服务的信息，不仅仅包括全部产品信息还有可靠的顾问建议和挑选建议。 自然，电子商务供应商行业需要履行普世的原则，例如保证提供的商品的质量和可用性、物流的可靠性，并且及时有效的处理客户的投诉。在网络环境下，有一个独一无二的特点，客户可以获得远多于传统的“砖块+水泥”地商业环境下关电子商务右面

第17篇：林业专业知识

林业专业知识太多了，要看你要那些方面的

现代林业考试大纲

需掌握的知识内容：

（1）现代林业的概念和内涵。

（2）现代林业的主要特征和建设目标。

（3）我国现代林业的“六大工程”和“五大转变”的内容。 （4）森林可持续经营的内涵及其原则。 （5）森林生态系统经营的概念及其特征。 （6）林业生物质能源与材料建设的内涵。 （7）林业碳汇及“碳汇交易”的概念。

需熟悉的知识内容：

（8）* “十一五”林业发展中的五个重大问题。

（9）我国传统人工林培育中存在的主要问题及其解决对策。 （10）林业分类经营的概念及内涵。

（11）近自然森林经理的概念、特征及技术要点。

需了解的知识内容：

（12）我国现代林业诞生的历史背景。

（13） 2003年6月25日，中共中央国务院《关于加快林业发展的决定》的主要内容。 （14） 07年8月10日，国家林业局、国家发改委等联合印发的《林业产业政策要点》的主要内容。

（15）* 湖南现代林业发展的优势与潜力。 （16）* 湖南林业发展的空间布局。

林业政策与林业法规考试大纲

林政管理与林业法规 需掌握的知识内容： （1）《森林法》的基本内容、我国林业法规体系的组成。 （2）证据的特点、种类，违法行为的概念、构成要件。 （2）林业行政处罚的原则、种类、条件、程序。

（3）林业行政复议、林业行政诉讼原则、范围、管辖、程序、条件。

（4） 林权管理的法律规定，包括林权的概念；林权的主要内容；林权登记的内容、程序；林权流转；占用、征用林地主要法律规定；林权争议解决的办法、程序。

（5）森林经营管理的法律规定，包括森林林种的划分、林业长远规划与森林经营方案；森林资源清查与森林资源档案制度。

（6）森林防火、森林病虫害防治的主要法律规定。 （7）植树造林的法律规定。

（8）森林限额采伐的范围、制定年采伐限额的原则及程序。

（9）木材经营、运输管理，珍贵树木及其制品、衍生物进出口管理的的主要内容 （10）野生动植物保护与自然保护区法律制度包括野生动植物保护对象、设立自然保护区的条件、程序等相关制度的基本内容。

（11）林木种子法律制度包括种子的审定、生产、经营、使用的主要内容。

（12）违反森林法的主要法律责任及种类。包括盗伐、滥伐林木，非法收购明知是盗伐、滥伐林木，违法发放、买卖林木采伐许可证、木材运输证等证件、文件，毁林开垦和毁林采石、采砂、采土及其他毁林行为，未按规定完成更新造林任务、未经批准擅自在林区经营、加工木材，违法改变林地用途、非法运输木材等违法行为的构成要件与处罚规定。 需熟悉的知识内容：

（1）集体林林权制度改革的主要内容及意义。 （2）林业分类经营的基本做法、意义。 （3）我国对林业进行扶持的主要措施。

（4）我国非公有制林业发展的主要政策障碍及改进措施。 （5）森林生态效益补偿的意义及实施的主要途径。 （6）我国林业税费政策的主要内容及改进措施。 需了解的知识内容：

（1）林业政策与林业法规的异同

（2）政策、林业政策、林业政策的制定与实施、林业三定、退耕还林政策、六大林业重点工程、森林生态效益补偿基金、非公有制林业、育林基金、林业跨越式发展等概念的基本内容及相关组成

（3）林政管理的原则、主要职责范围。

（4）林业主管部门及其主要职责；森林公安机关、基层林业工作站的地位、作用。

（5）与承包经营、林地流转相关的合同法律知识，包括合同的条款、履行、违约责任及合同争议解决办法。

林学专业考试大纲

一、专业基础知识

1、森林植物学知识 需掌握的知识内容：（1）裸子植物和被子植物的分类系统（2）湖南省主要造林树种的生物学特性和生态学习性 需熟悉的知识内容：

（1）植物分类学基本原理

（2）植物学名的组成 需了解的知识内容：

湖南省主要造林树种的科属种

2、土壤学知识

需掌握的知识内容：（1）土壤形成的基本规律

（2）土壤生态系统的组成 需熟悉的知识内容：（1）影响土壤形成的外界因素 （2）林业上常用肥料的特性 需了解的知识内容：（1）湖南土壤分布规律

（2）植物营养诊断方法技术

3、植物生理学知识 需掌握的知识内容：（1）植物的水分代谢、矿质营养（2）植物的光合作用、呼吸作用 （3）植物生长物质在林业上的应用 需熟悉的知识内容：（1）植物体内同化物运输与分配（2）植物的生长生理、成花生理和生殖生理

需了解的知识内容： （1）*植物的成熟和衰老生理

（2）*植物的抗逆生理

4、森林生态学知识 需掌握的知识内容：（1）森林生态系统的基本概念与主要特征（2）森林生态系统的能量流动规律与物质循环过程 需熟悉的知识内容：（1）森林种群和森林群落的结构特征（2）森林生态系统的演替原因与演替模式

需了解的知识内容：（1）*生态模型的现状和前景（2）*森林生态学与林业可持续发展的关系

5、林木遗传育种学知识 需掌握的知识内容：（1）选择育种的基本原理和方法（2）杂交育种的基本概念及杂交技术 需熟悉的知识内容：（1）种质资源的调查方法（2）种质资源的保存保存技术与研究方法 需了解的知识内容：（1）林木遗传育种学在林业生产中的地位和作用（2）*湖南省林木育种工作的成就及存在的问题

6、森林培育学知识 需掌握的知识内容：

（1）林木花芽分化与结实、种子形成的基本理论（2）造林树种选择的意义、基本原则和基本方法（3）森林抚育间伐的目的、意义、方法和特点（4）林分改造的意义和对象 需熟悉的知识内容：

（1）种子产量预测的统计学和生物学原理及操作方法（2）树种混交的基本理论和方法 （3）森林抚育间伐的理论基础（4）天然林保护的有效途径 需了解的知识内容：

（1）建国后湖南省营造林工程所取得的成就和存在的主要问题

（2）*湖南省林木种苗工作发展的历史和现状，种苗学的发展趋势及目前的前沿技术

7、森林保护学知识 需掌握的知识内容：（1）森林害虫综合管理的基本原理及主要管理方法（2）森林病害综合防治的基本原理及综合防治方法（3）害虫生物防治技术（4）森林火灾的发生规律 需熟悉的知识内容：（1）森林害虫资源化管理的途径和技术（2）主要林木害虫爆发成灾机理和发生规律（3）林木病虫害调查（4）林火扑救技术和善后管理（5）森林防火综合技术 需了解的知识内容：

（1）湖南主要林木病害发病规律（2）湖南主要森林害虫概要（3）微生物在林业上的应用 （4）森林火灾的综合防治（5）森林火灾评估

8、水土保持学知识 需掌握的知识内容：（1）土壤侵蚀的基本原理（2）水土保持工程措施（3）水土保持林业措施

需熟悉的知识内容：（1）流域治理的理论基础（2）流域治理措施体系 需了解的知识内容：（1）流域系统分析与评价（2）流域规划治理与实施

9、需熟悉的知识内容：

（1）我国森林资源清查体系（2）中国森林资源现状与特征 （3）国有林场和集体林场的森林经营方案编制理论与技术。（4）森林结构调整

（5）利用GIS编制林业专题图（4）我国森林采伐限额管理体制。木材采伐证、运输证申办流程。（5）林地征地管理流程。（6）森林资源政策（7）森林生态系统经营管理 需了解的知识内容：

（1）法正林理论（2）森林收获调整概念（3）森林经营管理的理论模式 （4）森林经营管理决策（5）林业可持续发展理论（6）森林资源信息管理

（7）遥感技术的发展（8）遥感图像处理（9）航空摄影和航空像片的几何特性 10 数理统计学知识 需掌握的知识内容：（1）方差分析的基本步骤与应用的基本条件（2）单因素和双因素方差分析方法

需熟悉的知识内容：一元线性回归分析方法步骤 需了解的知识内容：对单个正态总体和两个正态总体的均值与方差进行区间估计的方法和步骤

二、专业知识

1、掌握采种母树林的集约经营与管理技术

2、了解主要造林树种种子特性，掌握其储藏方法和技术

3、掌握提高苗木产量与质量的方法技术

4、掌握混交林营造技术

5、掌握整形修剪的原则和方法

6、熟悉我国主要的经济林木及栽培

7、掌握经济林产品加工利用的原料来源及种类

8、熟悉经济林产品加工利用的各种处理

9、了解低产低效林形成原因，掌握其改造措施

10、*了解生物技术在林木育种上的应用

11、掌握数理统计方法在林业中的应用

12、掌握1—2个树种的种子保鲜技术

13、掌握1—2个湖南主要造林树种的培育技术

14、掌握马尾松毛虫综合防治技术

15、掌握中国南方主要森林病虫鼠害的预测预报和综合防治技术

16、掌握经济林病虫害的发生发展规律

17、掌握森林火灾扑救技术和火灾善后管理技术

18、*了解生物技术在林木育种和森林保护上的应用

19、*了解数理统计方法在森林病虫鼠害预测预报上的应用

三、新技术知识

1、掌握苗圃地的布局及现代化设施的配置

2、*了解林木育种新技术

3、*了解天然林保护工程的基本方针

4、*病虫害防治新技术

5、经济林优质高效经营新技术

6、经济林产品保鲜与加工新技术

四、主要参考书目

1、树木学（南方本），编写委员会会编，中国林业出版社

2、土壤学，林大仪主编，中国林业出版社

3、植物生理学（第四版），潘瑞炽主编，高等教育出版社

4、森林生态学（第二版），李景文主编，中国林业出版社

5、林木育种学，王明庥主编，中国林业出版社

6、森林培育学，沈国舫主编，中国林业出版社

7、森林防火基础知识，文定元主编，中国林业出版社

8、森林昆虫学（第二版），张执中主编，中国林业出版社

9、树木花卉病害，吴光金主编，海洋出版社

10、水土保持学，王礼先主编，中国林业出版社

11、概率论与数理统计，盛骤主编，高等教育出版社

12、《遥感技术基础教程》，林辉主编，中南大学出版社，2002

13、《测树学》，孟宪宇主编，中国林业出版社，1996

14、《林业系统工程》，徐国祯主编，中国林业出版社，1992

15、《森林资源经营管理》，亢新刚主编，中国林业出版社，2001

16、《数理统计》， 盛骤，高等教育出版社，1989

17、《林业经济学》，邱俊齐主编，中国林业出版社，2002

18、《测量学》冯仲科主编，中国林业出版社，2002

19、森林保护学，魏美才主编，辽宁大学出版社 20、植物检疫学，朱西儒等主编，化学工业出版社

21、自然保护区学，马建章主编，东北林业大学出版社

22、野生动物管理学，马建章等主编，东北林业大学出版社

23、《经济林栽培学》（第一版），中南林学院主编，中国林业出版社

林产工业考试大纲 木材加工考试大纲

一、专业基础知识

1、木材学基础知识 需掌握的知识内容：（1）木材的宏观构造（2）木材细胞壁结构（3）木材的显微构造 （4）木材的化学性质、木材的物理性质、木材的力学性质* （5）木材的缺陷及其对加工的影响* 需熟悉的知识内容：（1）木材的环境学特性（2）竹材的构造与性质

2、木材保护学基础知识 需掌握的知识内容：（1）木材的科学保管（2）木材防腐与防虫处理（3）木材的阻燃处理* 需熟悉的知识内容：（1）木材的材色处理（2）木材的脱脂处理 需了解的知识内容：（1）木材的尺寸稳定化处理（2）木材的强化处理（3）木材保护中的环境问题

3、木材干燥学基础知识 需掌握的知识内容：（1）木材与水分 （2）木材干燥介质的性质 需熟悉的知识内容：（1）木材干燥常用的方法（2）木材干燥常用基准（3）木材干燥室的各种型式

需了解的知识内容：（1）干燥设备与测量仪表（2）木材干燥理论

4、木材加工装备学基础知识 需熟悉的知识内容：（1）液压传动基本概念（2）木材加工装备中的液压传动系统* 需了解的知识内容：

（1）人造板生产设备的基本结构和工作原理（2）家具生产设备的基本结构和工作原理

二、专业知识

1、木材加工工艺学的主要知识 需掌握的知识内容：（1）制材生产的原料与产品（2）原木供应与保管（3）原木锯解工艺

（4）实木加工的基本产品 需熟悉的知识内容：（1）集成材生产技术（2）实木地板生产技术 需了解的知识内容：（1）国内外木结构的应用与发展（2）原木旋切的定心方法 （3）实木加工中的木材不同处理方法

2、人造板生产工艺学的主要知识 需掌握的知识内容：（1）人造板分类、人造板的性能与应用（2）人造板的主要生产工艺 （3）人造板对原材料的要求（4）人造板胶粘剂及添加剂* 需熟悉的知识内容：

（1）基本单元制造（单板制造、薄木制造、刨花制备、纤维分离） （2）基本单元干燥（单板干燥、刨花干燥、纤维干燥） （3）基本单元的再加工

（4）基本单元施胶（胶粘剂调制、单板施胶、刨花施胶、纤维施胶） （5）板坯成型和预压 需了解的知识内容：

（1）热压的基本原理和方法（2）人造板的后期加工（3）人造板工艺设计与计算

（4）特种人造板（水泥复合人造板、石膏复合人造板、无胶胶合人造板、大片刨花板、非木材植物人造板）结构与特点

3、人造板功能性处理 需掌握的知识内容：（1）人造板的基本特性（2）表面装饰用材料（3）表面装饰用胶粘剂 需熟悉的知识内容：（1）浸渍纸贴面工艺（2）浸渍纸生产工艺（3）装饰层压生产和贴面工艺（4）薄木贴面工艺 需了解的知识内容：（1）基材防火、防水处理（2）薄木制造工艺

4、家具制造工艺的主要知识 需掌握的知识内容：（1）木制家具的基本机械加工工艺

（2）木制家具结构设计{家具各种部件的内在结构与接合方法} （3）木制家具各类接合方法与技术要求 需熟悉的知识内容：

（1）木制家具的类型（各类家具的概念、特点、使用功能要求及基本尺寸） （2）家具透视图

（3）木制家具设计原则与步骤

（4）木制部件机械加工（弯曲成型零部件制造工艺、覆面板制造与加工、雕刻等） （5）木制家具装配工艺（6）木制家具的基本用材 需了解的知识内容：（1）木制家具艺术处理（2）木制家具表面装潢 （3）家具造型设计的美学法则（4）家具的人体工效学

三、新技术(方法、材料)知识

1、掌握木材加工工业原材料的来源与今后的发展方向

2、熟悉人造板工业近些年在产品开发、工艺变革、新技术应用、设备更新、能源利用等方面的发展动向

3、熟悉家具工业近些年在产品设计、新工艺新技术应用、新设备的利用等方面的发展动向

4、了解计算机辅助设计技术在家具设计中的应用

5、了解速生工业人工林木材的材性及改性利用的最新进展

四、主要参考书目

1、刘一星、赵广杰主编.木材资源材料学.中国林业出版社，2004

2、顾炼百主编.木材加工工艺学.中国林业出版社．2004

3、李黎主编.木工加工装备.中国林业出版社，2005

4、谢拥群，高金贵主编.木工加工装备.中国林业出版社，2005

5、朱政贤主编.木材干燥.中国林业出版社，1999

6、华毓坤主编.人造板生产工艺学.中国林业出版社,2002

7、邓背阶等主编.家具制造工艺.化学工业出版社，2006

8、李坚主编,木材保护学,科学出版社，2006

9、韩健.人造板表面装饰工艺.中国林业出版社,2002

10、向仕龙、蒋远舟编著.非木材植物人造板.中国林业出版社，2001

林产化工考试大纲

一、专业基础知识

1、有机化学知识 需掌握的知识内容：

（1）常见有机化合物的重要物理化学性质 （2）常见有机化合物的检验方法和提纯方法

附：主要有机化合物包括以下几类：烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃、烃的含氧衍生物（醇、酚、醚、醛、酮、羧酸）、天然有机化合物(黄酮、生物碱与木脂素)等。 需熟悉的知识内容：

各种常见有机化合物的化学结构与物理化学性质的关系 需了解的知识内容：

各种常见的官能团化合物的正确名称与结构

2、化工原理知识 需掌握的知识内容：

（1）基本化工单元操作的原理。

（2）常见过程的计算和典型设备的设计计算或选型

附：化工单元操作的内容包括：流体流动、流体输送、热交换、蒸发、蒸馏、吸收、萃取、干燥等。

需熟悉的知识内容：

基本的单元操作的基本概念和基础三传理论（动量传递、热量传递和质量传递理论） 需了解的知识内容：

化工单元操作过程的常用典型设备结构和选型依据

3、化工设备机械基础知识 需掌握的知识内容：

中低压压力容器与典型化工设备的设计与计算方法 需熟悉的知识内容：

（1）刚体受力分析及平衡规律

（2）压力容器中的薄膜应力、弯曲应力与二次应力 （3）内压容器与外压容器 需了解的知识内容：

（1）板壳的力学基础理论 （2）金属材料的基本知识

（3）压力容器与化工设备常用材料 （4）压力容器上的标准件与附件

4、木材化学知识 需掌握的知识内容：

木材细胞壁结构物质—三大素（纤维素、木素、半纤维素）的化学结构式及化学性质，物理性质

需熟悉的知识内容：

木材细胞壁木材化学组成、化学结构及分析方法和名词术语 需了解的知识内容：

（1）木材的构造：宏观构造，微观构造 （2）针叶材及阔叶材的构造特征

二、专业知识

1、林产化工工艺学知识 需掌握的知识内容

（1）连续水蒸气蒸馏法松脂加工的工艺流程、工艺条件及设备特点 （2）影响松香产品的颜色、软化点、结晶趋势的因素

（3）了解浸提工艺特点，影响浸提液产量与质量的因素有哪些 （4）蒸发、干燥的工艺条件与设备，亚硫酸盐在栲胶生产中的作用 （5）活性炭的气体活化、化学活化的机理、典型工艺及设备 需熟悉的知识内容

（1）松脂、松香、松节油的基本组成特点与理化性质 （2）水蒸气蒸馏法松脂加工原理 （3）溶剂提取的基本原理与方法

（4）栲胶的基本组成、化学结构与理化性质 （5）植物原料中主要成分的热分解过程理论 （6）活性炭的孔隙结构、吸附性能与用途 需了解的知识内容：

（1）松脂、松香、松节油各组份的分离检定方法

（2）松脂采集原理、方法、特点及影响松脂产量的因素 （3）粗木浆浮油提取与加工工艺与路线 （4）栲胶的用途

（5）植物原料热分解主要产品

2、林化产品分析知识 需掌握的知识内容：

林化产品规定的各项质量指标的分析测定方法；具体实验内容包括 （1）栲胶可溶物和不溶物的测定 （2）栲胶中单宁含量的计算 （3）松香颜色与外观检定 （4）松香软化点的测定 （5）松香结晶趋势的测定 （6）松节油颜色和外观的鉴定 （7）松节油折射率的测定 （8）松节油相对密度的测定

（9）粉状活性炭亚甲基兰脱色力的测定 （10）粉状活性炭PH值的测定

（11）粉状活性炭中钙镁含量的测定 （12）物理法及化学法活性炭制备工艺 需熟悉的知识内容：

（1）各种仪器设备的操作理论 （2）常规化学分析理论 需了解的知识内容：

（1）专业基础知识及专业知识 （2）常规仪器设备的构造、使用方法和维护方法 （3）林化产品规定的各项质量指标

3、制浆造纸工艺学知识 需掌握的知识内容：

（1）备料工艺方法、工艺条件与设备

（2）化学法制浆(含碱法制浆和亚硫酸盐法制浆)的生产方法、工艺设备及工艺技术、废纸浆的生产。

（3）纸张的洗涤、筛选与净化、纸张的漂白。 （4）蒸煮废液的回收利用。 需熟悉的知识内容：

（1）化学法制浆(含碱法制浆和亚硫酸盐法制浆) 的基本理论

（2）高得率制浆(含高得率化学浆、半化学浆、化学机械浆和机械浆)的基本理论、生产方法与工艺技术和设备。 需了解的知识内容：

制浆理论与技术的最新发展与动向

三、新技术知识

1、林产精细化工工艺学知识 需掌握的知识内容：

（1）各种松香松节油为原料的精细化学品的加工工艺方法和工艺条件；松香松节油的深加工产品主要有：表面活性剂、食品添加剂、涂料、萜类香料等 （2）植物鞣剂、胶粘剂的合成工艺路线、工艺条件。 需熟悉的知识内容：

（1）各种松香松节油为原料的精细化学品的加工理论 （2）植物鞣剂、胶粘剂的作用原理及加工合成机理 需了解的知识内容：

（1）林产精细化学品工艺学所研究的主要内容

（2）了解松香松节油、栲胶、活性炭等主要林化产品的深加工及应用情况和发展方向

四、主要参考书目

1、安鑫南.《林产化学工艺学》(第一版),中国林业出版社,2002年

2、杨淑蕙.《植物纤维化学》,中国轻工出版社，2001年

3、张可君.《林化产品分析》,中南林学院自编教材

4、隆言泉.《制浆原理与工艺学》,中国轻工业出版社，1994年

5、姚玉英等.《化工原理》(上、下册),天津大学出版社，1999

6、董大勤.《化工设备机械基础》,化学工业出版社, 2003

7、伍忠萌.《林产精细化学品工艺学》,中国林业出版社,2002年

8、徐寿昌.《有机化学》(第二版),高等教育出版社,2001年 赞同

第18篇：高尔夫专业知识

高尔夫员工培训

目录

           何谓高尔夫 高尔夫起源与发展 高尔夫运动特点 高尔夫礼仪、着装 高尔夫球具常识 高尔夫比赛的基本知识 高尔夫的名牌 高尔夫的球星 高尔夫产业概述 上海球场分布简介 商务高尔夫

 何谓高尔夫

高尔夫释义

高尔夫球“在绿地和新鲜空气中的美好生活”，运动能培养人的自信心和克服困难的勇气，使你充满活力的面对人生和未来，去追求事业的成功和昌盛。

高尔夫的英文名字是GOLF，对于高尔夫的解释GOLF的定义：G代表绿色，绿色是大自然的主色，在绿意浓浓的大自然环境中打高尔夫球是回归自然，享受自然。O代表氧气，氧气是人类生命中不可缺少的元素之一。有绿色植物的地方就有氧气生命也会因此而充满生机，朝气蓬勃。从运动生理学上讲，高尔夫运动是有氧运动。L代表阳光，阳光是生命的象征，沐浴阳光就是享受生命。F代表步履；打高尔夫球的主要活动是要走完几公里长的球道和杆击球，其健身效果早已成为世人的共识。在绿草如茵的球道上从第一洞走到十八洞，沐浴着温暖的阳光，轻松自在的呼吸着郊野的新鲜空气，健步迈向目标，这正是高尔夫运动的魅力所在。另一种代表友谊。就是说球手们在打球的过和中各自遵守高尔夫的礼貌和礼仪，在激烈比赛中建立高尚的人际关系。友谊重于比赛结果，也是高尔夫运动所追求的高尚文明的最终目的。另外还有的人把GOLF各个字母的意思说成“健步走向锦绣前程”（Go to the light future）,这种解释也不失高尔夫运动的正面和积极的意义。

 高尔夫起源

高尔夫球是一种在优美环境中进行的高尚娱乐活动。因为玩这种游戏设备昂贵，所以在一些国家又叫它\"贵族球\"。 高尔夫球是一种以棒击球入穴的球类运动。如今，高尔夫球运动已经成为贵族运动的代名词，但是高尔夫运动起源于何处?是中国?荷兰?德国?或瑞典?现今已难考证。歷史演进观点提出见解，有人认为世界上很多地方都先后出现具有“高尔夫”雏形的运动，如是硬要将此荣耀归诸某一个人或一个族群，相信其他人未必信服。而人类文化有关高尔夫活动的纪录资料，最古老的文字记载年代为西元一四五七年

苏格兰国会记录中的文献，传说中，高尔夫是由牧羊人为打发漫长的放牧时间，以一根弯曲的棍子和用羽毛捆成的橡皮球来玩的一种叫“巴卡尼克”的游戏。

关于高尔夫运动的起源有种种不同的说法，流传最广的说法是由荷兰人在14世纪发明的一种游戏，但是在苏格兰发扬光大。相传古时的一位苏格兰牧人在放牧时，偶然用一根棍子将一颗圆石击入野兔子洞中，从中得到启发，发明了后来称为高尔夫球的运动。因此，“高尔夫”这个词最早出现在十四世纪苏格兰议会中的文件中。1457年3月， 苏格兰王室颁发了一项“完全停止并且取缔高尔夫球”的法令。 塬因是这项消遣性极强的运动， 妨碍了苏格兰青年演练苏格兰“国术”--射箭。

也有一说是高尔夫球运动早在十五世纪的英国就已相当盛行，然而它是起源于十二世纪的苏格兰，传说中，高尔夫是由牧羊人为打发漫长的放牧时间，以一根弯曲的棍子和用羽毛捆成的橡皮球来玩的一种叫“巴卡尼克”的游戏。

再有一说是早在苏格兰打高尔夫球之前，在中国和古罗马都曾流行过类似高尔夫球的以桿击球的球戏。 公元前

二、叁百年时， 中国有种被形象地称为「捶丸」的球戏， 而公元前27年至公元395年的古罗马有一种以木桿击打用羽毛充塞製成的球的游戏。

此「捶丸」游戏，实质上仍有相当多不同处，因此不能自认为是高尔夫最早起源国，中国首座高尔夫球场是英国人于十九世纪末所建造，二次世界大战前中国已有九座高尔夫球场，但一九四九年共产中国成立后即全数被毁，直到一九八四年广东省才再度出现中国第一座高尔夫球场中山温泉高尔夫俱乐部。

率先涉及打高尔夫球的是苏格兰北海岸的士兵，后来逐渐引起宫庭贵族和民间青年的浓厚兴趣，最终成为苏格兰的一项传统项目。尔后传入英格兰。十九世纪末传到美洲、澳洲及南非，二十世纪传到亚洲。由于打高尔夫球最早在宫庭贵族中盛行，加之高尔夫球场地设备昂贵，故有“贵族运动”之称。

经歷几世纪以后随着科技的进步，不论在球场的设计、建造、规划、球赛规则制定，及对于球具的开发研究等都做出了无数次的改良与突破，譬如球的规格统一，软硬材质及动数的革新，而球桿头材质也区分为铸造与锻造，桿身从传统钢桿演变成至今的碳纤、硼，甚至钛金属所製造的。

有人认为是古罗马军团把原始的高尔夫球带到英格兰和苏格兰的。尽管人们对于高尔夫球运动的起源莫衷一是， 但是人们今天看到并且参与的高尔夫球运动却有着浓重的苏格兰味。首先， 高尔夫球运动的名称(Golf)， 便是来自苏格兰的方言(Gouf)， 意为“击、打”。 而高尔夫球场无论建在世界何地， 均必须仿照最初玩高尔夫球的苏格兰特有的生长着草丛的海边沙地进行铺设， 即要有平坦的沙滩和葱绿的草皮， 又要有一定起伏的沟壑溪流。 世界上第一家高尔夫球俱乐部设立在苏格兰的爱丁堡， 而最有名气的高尔夫球俱乐部也是设在苏格兰， 即圣安德鲁皇家古典高尔夫球俱乐部。 世界上第一家女子高尔夫球俱乐部也建于苏格兰。 高尔夫球运动最初的规则是由苏格兰的爱丁堡高尔夫球俱乐部製订的。

从1457年至今， 高尔夫球运动已经从英伦叁岛之一的苏格兰流传到世界各大陆， 歷时500年而不衰的生命力不仅在于该项运动是男女老幼咸宜的“绅士淑女”运动， 而且在于高尔夫球同拳击和网球一样， 是当代体育个人比赛中奖金数额高昂的专案之一：有的运动员一年之中可获高达65万美圆的奖金， 只不过两、叁年的工夫就可以成为百万富翁。二十世纪，高尔夫运动传入我国。一九叁一年，上海成立了高尔夫球游戏中心。同年，中、英、美商人合办高尔夫球俱乐部，在南京陵园体育场旁开辟高尔夫球场。

进入八十年代，高尔夫运动在我国得到很快发展。1985年，中国高尔夫球协会成立，1986年1月，中国首次国际高尔夫球赛--“中山盃”职业、业余选手混合邀请赛，在中山市温泉高尔夫球场举行。以后，每年举办一次。最近几年，高尔夫球运动在我国已迅速普及和发展起来。

在今天高尔夫已经成为一个全民的运动，同时愈来愈多来自各行各业以及不同年龄的男女老少喜爱这项运动。但入门的第一步总是困难的，不管是球桿的选择、衣服的搭配;以及如何找教练、去那裡练习等，都是一个难题。有打球朋友的初学者容易靠他们一步步进入高尔夫的殿堂，否则要靠自己摸索，在学习的过程则更为漫长。在此要建议初学者们，在开始练习的时候，一定要找一个好的教练，因为刚刚开始的基本动作往往会决定您一辈子的高尔夫生涯;同时一定要自我要求，因为认真的练习才会有进步。

近年来随着国人生活所得提高，生活品质提升，周休二日效应的逐渐扩大，造成一般民众对休閒与健康的观念与需求日益殷切，休閒产业蓬勃发展，以高尔夫球市场来说，各品牌球具产品销售竞争激烈。除此之外，高尔夫更是哲理的运动，玩者须要依循自然的定律，很多球类运动多以单拍、棍或棒及使用单手击球，但高尔夫却是两手结合身体打球，并且配合大自然的变数，所以每次挥桿给予自己无限的挑战与期许。

(一)荷兰起源说

荷兰人一直都不认同高尔夫起源于苏格兰的说法，他们认为最早的高尔夫是起源于荷兰的。荷兰人把一个名叫“kolven”的古老运动称为最早的高尔夫，而且他们认为这个运动是通过两国的商品贸易传进苏格兰的。但是，很多人并不认同这种说法。

反对者指出：“kolven”是一种室内运动，而高尔夫是一种户外运动，这是两者最基本最本质的区别!而且，“kolven”运动所使用的球要比一般的高尔夫球大，球杆要比高尔夫球杆重，更重要的是这项运动所使用的杆是没有角度的!所以，人们并不认同高尔夫起源于荷兰的说法。

(二)苏格兰起源说

流传最广的一种是古时的一位苏格兰牧人在放牧时，偶然用一根棍子将一颗圆石击入野兔子洞中，从中得到启发，发明了后来称为高尔夫球的运动。因此，高尔夫这个词最早出现在十四世纪苏格兰议会中的文件中。

这是惟一一个有议会文件记录的说法，而且得到了世界大部分高尔夫热爱者的认同。其中圣安德鲁斯球场被认为是高尔夫的圣地!每一个高尔夫球手最大的愿望就是能亲身在圣安德鲁斯球场打一场高尔夫球。它还是高尔夫规则的制定机构，所有的大型比赛规则都必须符合它的基本要求。苏格兰起源说是最权威最有说服力的一种说法!

(三)中国起源说

公元前二三百年时，中国有种被形象地称为“捶丸”的球戏，而公元前27年至公元395年的古罗马有一种以木杆击打用羽毛充塞制成的球的游戏。

相传在明朝，皇室有一种类似高尔夫运动的游戏，叫“捶丸”。它被描述为：在走路的过程中用棍子击球的运动。之所以有这样的说法是因为在我国至今仍保存着关于这种运动的壁画。这也是高尔夫起源于中国的惟一证据! (四)法国起源说

正如我们今天所了解的，这项运动的历史就是苏格兰高尔夫的纪录。但是在欧洲也有反对这种说法的，主要是法国和荷兰。

荷兰宣称他们的证据是，他们的杆和球的运动叫“kolven”;法国是“jeu de mail”。但是他们唯独没有最简单，也是高尔夫最独一无二的因素：洞。高尔夫运动是将球在球场上驱动，球场上分布着设计的障碍物，这些障碍物阻止球从开始点飞向空中，而后到另一个点的前进，以球进入洞中而告结束。这是高尔夫运动独一无二之处。

 高尔夫运动的特点:

① 高尔夫运动是人与自然最完美结合的体育运动

在众多的体育运动项目中,有许多体育运动也是大自然的环境中进行的.如:登山.攀岩.马拉松.越野自行车.冲浪等.而这项些目都有一个共同的特点,那就是挑战大自然.超越生命极限.而高尔夫运动则是一种人为的特殊运动方式享受大自然和贴近大自然,以大自然所赐予人类的极大恩惠,去体验人与自然和谐共处的最高自然境界.因此,高尔夫运动是人与自然最完美结合的体育运动之一.②.高尔夫运动具有很强的可参与性

高尔夫运动作为现代体育运动的组成部分,其运动的基本目的仍然是通过比赛检验运动员的技术水平.而且比赛也经常出现紧张.激烈甚至是残酷的比赛场面和比赛结果.但是,高尔夫运动的表现形式则是休闲的平和的.平缓漫步于宽广的草坪上,在阳光的照射下,呼吸着清新的空气,休闲自得,丝毫感受不到运动强度,都不受年龄.性别.以及身体素质.机体的运动能力等主观条件的限制和约束.从4岁孩童到古稀老人,都可以根据自身的兴趣和身体条件,漫步于天地人合一的大自然中,既可结伴对抗,又可单人休闲,既能男女配对参加比赛,又能老少同组,不论以什么方式,人们都可以尽情挥杆,享受快乐.因此,人们常说,高尔夫球运动是常青的运动.③.高尔夫运动具有很强的健身价值

任何一项运体育动,从不同的运动形式的本质而言,都是在其特定的场地范围内,通过不同的运动方式来展现运动员的运动技能,以达到相互交流.提高运动水平.增强机体运动能力.促进身体将抗的目的.高尔夫运动也不例外,而且相比之下,高尔夫运动的健身价值更显突出.高尔夫运动不需要通过对机体的\"超量恢复”训练来建立运动员良好的专项运动素质,对身体原有的身体素质也要求不高.所以,高尔夫运动只要掌握一定的技术方法,而且是因人而异,即可从容下场打球,从而达到增进机体将抗的目的.

④.高尔夫运动注重礼仪,讲究自律

中的第一章,就是谈高尔夫运动的礼仪.将礼仪纳入运动规则,高尔夫开创了世界体育运动史的先河.高尔夫运动所推崇的礼仪规范,有着深层的文化内涵和广泛社会意义.如:规则中所提到的”为其他球员着想”,”球场优先权”以及”对球场草坪保护”等,都体现出一种”先人后己””礼贤下士”的绅士风度.人们无论是打球的着装或是球场上的交往,都烙守礼仪之规范而温文尔雅.因此,世人也称高尔夫运动为”绅士运动”.在其规则的影响和人们主观意识的约束下,球员对自己成绩的确认和评判都应体现良好的自律品质,这是高尔夫运动所推崇的礼仪和球员行为规范的又一重要体现.这些特点充分体现了高尔夫运动丰富的文化内涵和文明.高雅.将抗的运动特征.

⑤.高尔夫运动具有很强的经济与文化发展的包容性

随着现代社会经济文化一体化的发展,经济发展对文化的影响,文化发展对经济的渗透,使得现代社会发展进程中,以经济为主体或以文化为表现形式的各种社会实践,都出现其内涵不断膨胀.外延不断扩大的社会现象.高尔夫运动这种充满了西方传统文化发展内涵的体育运动,在现代科学技术和经济极大的扩容和升华.高尔夫运动已不再是仅仅体现单一的体育运动比赛和娱乐.健康.休闲的功能了,而是伴随着经济的发展.社会产业结构的调整和变化,以其特殊的文化表现形式,在现代经济发展的时空中得到了有效的发展,并迅速成为现代社会产业结构中一种新兴的并具有高附加值的产业形式.所以,高尔夫运动在现代社会发展进程中,具有很强的经济与文化发展的包容性

 高尔夫着装礼仪

高尔夫球运动称为“绅士运动”，原因是高尔夫球运动蕴涵对打球者素质和修养方面的高要求（自律、礼让、宽容的绅士文化），并在特定的高尔夫规则、礼仪和俱乐部规章中体现。高尔夫球运动被称为“绅士运动”，主要体现在运动修养方面的绅士化。 高尔夫球运动大多是在无裁判员监督的情况下进行的，这项运动主要依靠每个参与者主动为其他球员着想和自觉遵守规则的诚实和信用。所有球员都应自觉约束自己的行为，在任何时候都表现出礼貌谦让和良好的运动精神，这是高尔夫球运动的精髓所在。自古就有“先敬罗衣后敬人”的说法，何况高尔夫规则对高尔夫的服饰早有规定。因此无论是做为职业球手、高尔夫从业人员还是爱好者，都应该首先先尊重高尔夫对服装要求的精神，进而认真遵守。高尔夫在国内日渐兴盛，然而，谈起高尔夫着装礼仪，许多球友始终未能跟上，相信许多业内人士均有同感。以练习场为例，平日最常见的是球友穿着牛仔裤、多袋裤、网球鞋等装束，去练习场练球，虽然练习场不像真正的下场那么严格，但这本身是跟高尔夫文化格格不入的，侮辱了礼仪。说到服装，其实高尔夫的基本装束十分简单，要求球友上身穿着有领T恤上衣、下身配搭西裤与高尔夫球鞋。每所高尔夫球俱乐部对打球人士装束都有规定 1） 着装礼仪 男士：

T-shirt 必须有领有袖，休闲长裤或短裤，衣服必须扎在裤子里，尔夫球鞋 女士：T-shirt 必须有领有袖，休闲长裤或短裤、短裙，高尔夫球鞋

2）高尔夫的基本礼貌

a 高尔夫球运动的精神（自律，自觉遵守规则，诚实信用，礼貌谦让） b安全（注意球和人）

c为其他球员着想（不要打扰别人打球）

d打球速度（不能拖拖拉拉）

e球场上的优先权（谦让）

f对球场的保护（环保意识）

5、高尔夫球具

高尔夫球具主要包括球杆、球、球鞋、球帽、手套和服装等。最重要的首推球杆。同时高尔夫球具还包含球包，一套球杆是由3支木杆9支铁杆 和推杆组成。  高尔夫赛事

高尔夫四大赛事是在所有职业比赛中，级别最高、影响力最大、人气最旺的比赛高尔夫四大赛事也叫四大满贯赛，分别是美国名人赛、美国公开赛、英国公开赛和美国PGA锦标赛，所有高尔夫运动员都把能够获取高尔夫四大赛事的冠军看做至高无上的殊荣。

美国高尔夫球公开赛：1895 年设立，由美国高尔夫球协会所主办，是高球界最具权威且最难获胜的赛会，职业与业余球员皆可参加。美国公开赛的全称是美国公开锦标赛，由美国高尔夫协会(USGA)主办。每年6月在美国的不同球场举行比赛。比赛分四天举行，每天打18洞，共72洞。2009年这项赛事的冠军是美国选手卢卡斯-格罗沃尔，他四轮具体成绩是（69-64-70-73），总成绩276杆，低于标准杆4杆。关于这项赛事还有一点值得一提的是世界著名高尔夫选手菲尔-米克尔森在这项赛事中5次获得亚军，可谓是千年老二。

英国高尔夫球公开赛：世上历史最悠久的高尔夫球比赛；1860年由英国 高尔夫球协会开办。英国公开赛的全称是英国公开锦标赛，由皇家古代高尔夫俱乐部主办。英国公开赛是四大赛之一，它是世界高尔夫史上最古老也是最负声望的大赛，首届比赛于1860年举办，当时只有8人参加。但如今从规模来看，它是四大赛中参赛人数最多的一个，1993年参赛人数达1827人。比赛为分四天进行的比杆赛，共打72洞。Harry Vardon是该项比赛获胜最多的球员，共6次。2009年这项赛事的冠军是美国选手斯图尔克-辛克，他四轮具体成绩是（66-72-71-69），总成绩278杆，低于标准杆2杆。

PGA(美国职业高尔夫球锦标赛)：由美国职业高尔夫球协会所主办， 非会员无资格参加；1916年开始比赛，优胜者终其一生可以不经预赛即参 加PGA主办的比赛。1957年以前采用 matchplay (比洞赛，以进洞数决胜负)，1958 年以后改采 stroke play (以总杆数决胜负)。 PGA锦标赛在四大赛中奖金总额第二位，冠军奖金额仅次于美国名人赛，列第二位。每年8月举行，是四大赛的最后一项。1916-1957年采取比洞赛方式，1958年至今采取比杆赛方式。Walter Hagen和Jack Nicklaus分别赢得5次冠军，是此项赛事获胜最多的球员。2009年这项赛事的冠军是韩国选手梁容银，他四轮具体成绩是（73-70-67-70），总成绩280杆，低于标准杆8杆，成就亚洲第一个男子大满贯赛胜利。

美国大师赛(美国名人赛)1934 年创设，每年在乔治亚州的奥古斯塔球场(Augusta National Golf Club) 举行邀请赛。美国名人赛可谓是世界高尔夫球比赛的第一。它具有特殊的参赛规定，其总奖金和冠军奖金

是四大赛中最高的。它是四大赛中唯一场地固定的比赛，美国名人赛获胜次数最多的球员是Jack Nicklaus，共6次。2009年这项赛事的冠军是阿根廷选手安吉尔-卡布雷拉，他四轮具体成绩是（68-69-69-71），总成绩276杆，低于标准杆12杆。

高尔夫四大赛事代表着高尔夫竞技的最高水平，历史上在四大赛事中获冠军最多的选手是“金熊”杰克-尼克劳斯，共18次，最年轻的生涯大满贯得主是闻名世界的老虎伍兹，在24岁获得“英国公开赛”冠军之后获此殊荣，同时他也被认为是最有可能超过尼克劳斯的选手，他目前已在高尔夫四大赛事中斩获14座奖杯。

 高尔夫的十大品牌

1 卡拉威Callaway(于1982年美国,世界最大高尔夫球具制造商之一,十大世界高尔夫品牌,卡拉威高尔夫(上海)贸易有限公司) (始于1979年,阿迪达斯集团的全资子公司,为世界许多职业高尔夫球手所喜爱,阿迪达斯2 TaylorMade3 阿迪达斯Adidas体育(中国)有限公司) (于1948年德国,世界500强企业,世界知名品牌,大型跨国公司,十大世界高尔夫品牌,阿迪达斯集团有限公司) (始创于1972年美国,世界知名品牌,大型跨国集团公司,十大世界高尔夫品牌,NIKE(苏州)4 耐克Nike5 Titleist体育用品有限公司) (于1910年美国,高尔夫球行业著名品牌,全球规模最大的高尔夫用品制造商之一,领先企业,美国Acushnet公司) (始创于1888年英国,十大世界高尔夫品牌,专业致力于网球用品高尔夫球器材制造的企业,Dunlop国际有限公司) (于1913年美国,目前国际市场占有率最高的网球拍品牌,世界上球运动器材的领先制造商,美国威尔逊公司) (始创于1906年日本,大型跨国集团公司,世界领先的运动器具生产商,美津浓（中国)体育用品有限公司) (创于1958年日本,全球第一家使用碳素物料作杆身的高尔夫球杆制造商,大型跨国公司,6 登禄普Dunlop7 威尔逊Wilson8 美津浓Mizuno9 Honma本间10 PING本间高尔夫有限公司) (始于1959年美国,全球高尔夫球具行业影响力品牌,量身定做球具的领导品牌,知名企业,美国Karsten制造公司)

 高尔夫的球星

索伦斯坦

世界前一姐安妮卡· 索伦斯坦曾经提到，她人生中最重大的转折，就是20岁那年接受了亚利桑那大学的奖学金，从瑞典移民到了美国。1991 年就读于亚利桑那大学时，索伦斯坦就取得全美大学生运动会高尔夫冠军，成为当年的最佳大学生运动员。这个成绩跟她在大学里的苦练是分不开的。当索伦斯坦还是一名新生时，她就开始对自己的训练进行改革。大家都为她刻苦训练的劲头所折服，无论下雨还是天晴，她的训练从未中断。不过出身北欧的索伦斯坦除了要面对亚利桑那州三十六七摄氏度的炎热天气，还要适应全新的教练风格以及匆忙的校园生活，所以她在校园待了两年就忍受不了，她说：“我最好还是离开学校。”不过在大学期间她一共拿下七个业余冠军，其中包括1991年的NCAA冠军和1992 年的世界业余锦标赛冠军。 杰克 .尼克劳斯(Jack Nicklaus) 国籍：美国

团体赛冠军：6次 (1963, 1964, 1966, 1967, 1971, 1973) 个人赛冠军：3次 (1963, 1964, 1971) 比赛年份: 7次 (19631971 踏入70年代，随着侯根、史立德等伟大球手淡出球坛，尼克劳斯便肩负起支撑美国队的责任。 1971年，尼克劳斯带领着队友特雷云路(Lee Trevino)参赛，并在第三轮以震撼的63杆成绩进入最后一轮。当时特雷云路便说：「如果我们最终获胜，我会把团体奖杯送给他，因为我在比赛根本没有付出任何贡献。」特雷云路最终打出75, 69, 71, 69。尼克劳斯则打出68, 69, 63, 71。 球坛简历

尼克劳斯活跃于六十年代至九十年代中的球坛，是史上首个2次赢得所有大满贯锦标的球员，也是史上取得最多大满贯冠军的球手，达18次。他4度被PGA巡回赛选为年度最佳球员，也在1974年成为首批入选高尔夫名人堂的球手。尼克劳斯当年与成绩不相伯仲的阿诺 .帕玛共同于六十年代把高球带进电视纪元，二人每次的激烈竞争都成为焦点。尼克劳斯更印证了赞助的力量，1986年一场赛事中，他使用Response ZT推捍胜出，Response ZT的制造商翌日立刻收到5,000张订单，而该公司原先预计的全年销售目标只为6,000支。尼克劳斯为观澜湖高尔球会的球场设计师之一，作品世界杯球场，曾选为多个国际大赛的场地。

泰格 .伍兹(Tiger Woods) 国籍：美国

团体赛冠军：2次 (1999, 2000) 个人赛冠军：1次 (1999) 精点回顾2001 恩尼 .艾斯赢取这届冠军可谓惊险而精彩。当时为期四天的赛事结束，但却前所未有地有四队同时排在首位，于是残酷的延长赛正式开始。由恩尼 .艾斯和雷铁夫 .古森组成的南非队，与新西兰、丹麦和美国在头一洞仍未能分胜负，到第二个洞，艾斯在沉重的压力下打出水平，终于以「突然死亡」形式击败其余三队夺取冠军。 球坛简历

艾斯于九十年代开始已是球坛其中一位注目的球手，曾升上世界排名第一，并逗留在前十位达646周。艾斯是少数会参与世界多个巡回赛的球手，美国的PGA巡回赛曾去信要求艾斯多参加其赛事，但他以高尔夫为全球化运动为理由婉拒。 1996年，于南非主场下，艾斯在该届世界杯取得重大胜利。当时他伙拍伟斯拿，以破纪录的18大胜对手。在个人赛上，艾斯与伟斯拿更分别赢得第一及第二名。他夺得大满贯锦标的次数是3次，并为观澜湖高尔夫球会设计球场，定名为「艾斯球场」。

 高尔夫产业概述 1.高尔夫生产制作市场

a.高尔夫球场（包括专门的练习场）方面 b.高尔夫运动相关

2.高尔夫营销服务市场

a.高尔夫球场或高尔夫专用练习场

b.高尔夫专用机械、球具、服装用品等服务经营实体或社会团体组织 c.高尔夫运动竞赛与管理的专门服务机构或社团组织 d.高尔夫市场中介服务机构和网络服务公司等 e.高尔夫旅行社、酒店及相关服务的经营实体 3.高尔夫社会消费市场 a.经济因素 b.文化因素 c.社会个体因素 4.高尔夫边缘市场

如高尔夫传媒、高尔夫教学教育、高尔夫房地产、高尔夫相关管理或教学软开发等等。

 上海球场分布简介

球场各洞一般由以下五大部分组成：

① 发球区 ②球道 ③长草区 ④障碍区 ⑤球洞区

 商务高尔夫

随着高尔夫作为一种商务潮流在世界范围内迅猛扩张，商务与高尔夫，高尔夫与商务，这两者越来越走向联手，一个修饰另一个。高尔夫在某种程度上已成为全球通用的商务语言，目前全球范围内几乎有一半以上的商业合作都是在高尔夫球场达成的。越来越多的商界人士把高尔夫作为高端商务交流的手段和工具，高尔夫球场已经成为商界人士的一种联络感情、巩固友谊、回馈公司高端客户的平台。为什么会这样？试想一下，办公室或会议室正襟危坐的谈话，酒店或餐厅拘谨的用餐或豪放的畅饮，哪一个能够比得上高尔夫球场这个绝佳的沟通平台？无怪乎打高尔夫球的商界人士有这么一种说法：小生意在酒桌上谈成，大生意在高尔夫球场谈成。这与高尔夫运动本身的特点以及它的发展趋势——商务高尔夫有着很大的关系。

第19篇：幼师专业知识

1加德纳的三大系统是：制作系统、知觉系统、感受系统 2儿童艺术发展三个阶段是（0-1）前符号阶段.（2-7）符号运用阶段（8岁后）继续进步与可能的退步阶段 3．音乐的句法因素是旋律、和声与节奏。

4．音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构与力度。 5．节奏的两个方面是拍子与节奏型。6．幼儿拍感的两个方面是合拍，二拍、三拍的强弱韵律感。7．要求幼儿理解的句子结构内容是重复句、喊答句。

8．要求幼儿理解的段落结构内容是主副歌结构、三段体结构、回旋体结构、引子与尾声。9．用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是双手抱拳与伸展。

10．非移动动作可以从四个方面探究，它们是意识到身体的部分与整体、空间、层次、重量。移动动作可以从八个方面探究，它们是意识到身体的部分与整体、空间、层次、重量、时间、移动、流动、其他人。 年代中期的曼哈顿维尔音乐课程计划

14歌唱的简单知识和技能为姿势、呼吸、发声、咬字吐字、音准、协调一致、保护嗓音、表情。

15歌唱的基本形式分为独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱、轮唱、合唱、歌表演（或合作歌表演）。

16歌唱活动中音乐感包括节奏感、旋律感、结构感、音色感、速度感和力度感。

17舞蹈的表现形式有集体舞、邀请舞、双人舞、表演舞、独舞、自编舞( 自娱舞)。

18音乐游戏种类：按内容和主题分：有主题和无主题音乐游戏按形式分：歌舞游戏、表演游戏、听辩反应游戏 19学前儿童音乐教育评价的作用有反馈、诊断、促进。 评价原则有计划性原则、针对性原则、全面性原则、客观性原则。

20学前儿童音乐教育的评价方法有观察法、谈话法、问卷法、听话，表现老实，遵守纪律，但缺少兴趣与热情，勇气和自信等最可贵的个性品质。寓学于玩，使这些儿童的智力因素和非智力因素得到发展(4)不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。 幼儿全面发展教育的含义是1体育目标。促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展,增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣2智育目标。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力,增进对环境的认识，培养有意的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力3德育目标。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信好问友爱勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格4美育目标。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力 哪些因素对幼儿的心理发展有影响1遗传因素。遗传为幼儿心理发展提供了最基本的自然物质前提，遗传奠定了幼儿的心理发展个别差异的最初基础2生理成熟。他一定称得上对儿童的是自由自在的。儿童在游戏的时候没有规定的模式(3)游戏是愉快的。游戏不同于劳动，在游戏中他们可以自由地表达自己的思想，探索周围事物。(4)游戏是充满幻想和创造的。儿童在游戏过程中能够充分发挥其想象力，创造不同的玩法。 幼儿游戏的内涵游戏是幼儿基本活动1游戏是幼儿最喜爱的活动是生活的主要内容2是幼儿对生长的适应符合幼儿身心发展的特点3是幼儿自发的学习

自我意识发展的特点1幼儿主要依赖成人的评价，自我评价具有情绪性笼统性片面性和表面性2幼儿自我体验最明显的特点就是受暗示性3幼儿自我控制能力的发展主要表现独立性坚持性和自制力的发展方

自我意识是人对自身的认识它是区别于其他心理现象把认识的目光转向了自己，自己即是认识者又是被认识者

促进教师和幼儿相互作用的策略就是让教师和幼儿有更多的有效的相互影响和沟通的办法，就是让教师教得更有效、让幼12．3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-b1。4-5岁幼儿嗓音能测试法、综合等级评定法。

达到的音区是d1-c2。 21音乐教育活动设计的原则有发展性原则、主体性原则、审5-6岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-d2。 美性原则、整合性原则。

15．歌曲即兴的两种类型是创编歌词与自发咏唱。 22幼儿学新歌的教学方法有听唱教学法和视唱教学法。 16幼儿的音乐创作形式是即兴。 23韵律活动的类型有律动、舞蹈、其他节奏活动。 17．音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、演奏。 24音乐欣赏的内容有歌曲和器乐曲。

18．音乐形式的关键经验有节奏、音色、力度、旋律、结构、音乐的功能有哪些1教育功能：启迪智慧，诱发灵感 潜移默速度、织体、风格。 化、陶冶情感 2保健功能：调节身心和治疗疾病3娱乐功能 19．幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。 学前儿童音乐教育的特点：1形象性和感染性2趣味性和游戏20．音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。 性：内容上的趣味性和游戏性，形式上的趣味性和游戏性，方幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知；感知的法上的趣味型和游戏性

内容指向音乐形式的样式。幼儿园音乐课程目标的主要取向是柯达伊教育体系基本观点和主要内容：1音乐教育应该从幼儿表现性目标。 园开始2以歌唱教学为主要教学内容3以“儿童自然发展法”23．学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是以音乐教育内容作为课程安排的主要依据4以首调唱名法、节奏唱名法和柯尔为结构框架的目标体系；以学前儿童音乐经验为结构框架的目文手势为基本教学工具。创建自成特色的教材体系。 标体系。 柯达伊教学方法及内容：1实践2歌唱：歌喉、合唱、减少用24．学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程、年龄阶段、乐器伴奏（合唱的优点：学会倾听；学会与人合作，培养团队单元、具体活动 意识，增强个人责任感；培养注意力和纪律性，让孩子习惯注25．课程目标表述角度的转换，一方面体现着教育理论界对“教意指挥）3听觉训练4相对关系唱名法（首调唱名法）（使用优学”重心从“教”转向“学”的意志；另一方面也确实能促进点：锻炼固定音程和功能；易于看谱）5节奏训练

这一重心在实践层面的转移。 学前儿童音乐教育目标制定的依据1学前儿童音乐发展的特26．课程目标表述性质就是指课程目标取向的确定。 点和规律2社会对学前儿童音乐教育的要求3学前儿童音乐教27．学前儿童音乐课程内容选择涉及的二个问题是内容选择的育本身的特

标准与范围。 幼儿歌唱教材的选择？1符合幼儿年龄特点，有利于促进幼儿28．幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、身心发展2有一定的艺术性3 题材、性质、形式应该多样化 表现性。 韵律活动在幼儿音乐教育中的作用有哪些 1增强节奏感2提29．幼儿园音乐作品选择范围有不同区域的选择与不同音乐种高幼儿辨别音乐性质的能力3发展想象力和创造力4促进动作类的选择。 的协调性5获得愉快的情绪

30．学前儿童音乐课程的内容组织讨论三个问题是组织要素、舞蹈的教学方法是 1熟悉音乐2学不同舞步可选用不同队形3组织标准与组织形态。 分解动作4直观模仿5语言指导6具体帮助7经常复习31．学前儿童音乐课程内容组织的标准是连续性、顺序性与整 合性。 32．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、

为什么评、怎么评。 幼儿教育的意义 1促进生长发育，提高身体素质；2开发大脑33学前儿童音乐课程评价的目的是进行课程研究。 潜力，促进智力发展；3发展个性，促进人格的健康发展；435．表现性评价的二种评价方式是课堂情境与非课堂情境评培育美感，促进想象力、创造性的发展。总而言之，幼儿教育价。 担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任

36．学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音陶行知解放儿童的创造力①解放儿童的头脑②解放儿童的双乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。 手③解放儿童的嘴④解放儿童的空间⑤解放儿童的时间 37幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是围绕目的进行铺垫；幼儿智育的目标：培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿以综合为视角进行铺垫 智力，培养正确运用多种感官和运用语言的基本技能能力，以38．节奏经验的年龄目标有稳定的节拍；疏密节奏型。 及初步的动手能力

40．用不移动与移动动作合拍的五种音乐材料类型是常规游幼儿教师必备的素质1幼儿教师的思想品德与职业道德素质2戏、童谣；动作模仿歌曲；不移动动作与歌词对应的歌曲；移健康的身心素质3幼儿教师的能力素质

动动作与歌词对应的歌曲；移动动作与歌词对应的游戏。 教育教学的方法1观察2实验3游戏操作4参观5谈话、讨论节奏与节拍分离的二种音乐材料类型是童谣与常规游戏；一字6讲解、讲述

一音并具活泼风格的歌曲旋律经验的年龄目标有声音的高与幼儿园教育教学的手段1实物2图书3挂图、图片、照片4幻低、旋律的上行与下行、旋律的跳进与级进。 灯片、录像带5自制教具6多媒体

43．进行声音的高低感知的三类音乐材料类型是能让幼儿分辨幼儿园教育教学的途径1专门组织的教育教学活动2日常活动并模仿的带有声音高低的生活音响材料；内容含有视觉高低形与生活3学习环境4家园合作

象的歌曲、儿歌；能用高低身体动作表达音的高低的乐曲音色教育效果的评价主要包括对（幼儿）、（教育活动）、（教师）这经验的年龄目标有日常音色；打击乐器音色；人声；乐器音色 三个方面作出评价

45．四类日常音色是生活环境中的音色、自然环境中的音色、课程评价的原则1评价应有利于改进与发展课程；2评价中发动物叫声、机器声音。 挥教师的主体性；3评价要有利于幼儿的发展；4评价应客观56速度经验的年龄目标有快与慢；渐快与渐慢织体经验的年与真实。

龄目标有快与慢；渐快与渐慢力度经验的年龄目标有重与轻；游戏的功能 1游戏对幼儿认知发展的作用。2游戏对幼儿社会渐强与渐弱结构经验的年龄目标有模仿句、重复句、喊答句、性发展的作用。3幼儿游戏对幼儿情感发展的作用。4游戏对主副歌、三段式与回旋式、引子与尾声。 幼儿身体发展的作用。

54．学前儿童音乐教育涉及的曲式有三段式、回旋式。风格经怎样使游戏成为幼儿园的基本活动1重视幼儿的自发游戏；2验的年龄目标有摇篮曲、舞曲、进行曲。 充分利用游戏组织幼儿园各类教育活动3满足幼儿对多种游戏55进行曲的音乐特点是用偶数拍子、节奏鲜明、重拍突出、的需要

结构整齐。 教师与幼儿沟通时应注意什么1注意倾听。倾听是沟通的基56进行曲的二种类型是比较优雅的进行曲、比较喧闹的进行础。教师要用语言和非语言的方式表示关注、接受和鼓励幼儿曲。 的谈话。教师在倾听的时候还要细心揣摩和理解幼儿语言中所是民族性、传统性、创作性与流行性的协调与把握。59幼儿蕴涵的意义2教师在与幼儿交谈的时候注意身体的姿势。当她园音乐的四种实用性是教育性、说教性、知识性与娱乐性。 看到一个孩子害怕时，她会弯下身体和孩子平视，用双手扶住60在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种的是为音乐审美他，注视着他，以平静的、自然的声音，以稳定的情绪与孩子经验铺垫；为生活经验本身铺垫。 谈话(3)语言的表达要简明，易于理解(4)教师在与孩子沟通的幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起时候也可以表达自己的思想和情绪，使幼儿了解教师的想法。 移动动作。 培养幼儿学习动机的措施1丰富多彩的教学方式和新颖有趣1音乐的基本特征是材料的特殊性；流动性；情感性；表现性；的教具2设置问题清静。零用精心设置情景来激发幼儿的学校不确定性。 动机3制定教具，明确而适当的学习目标4给予积极反馈使幼2儿童音乐的基本特点：愉悦性；教育性；个体性。 儿有成功体验

3儿童音乐的类型特征按照体裁分类：儿童歌曲；儿童器乐曲；什么是内部机动和外部机动？内部动机是指受内部动力驱使儿童歌舞剧；交响童话 而去活动的一种动机外部动机是指受外部刺激趋势而去活动按照题材分类：游戏题材、生活题材、童话题材、大自然题材 的一种动机

4创建体态律动学的是瑞士的达尔克罗兹。 培养幼儿的健康心理1榜样示范。树立榜样让儿童通过模仿学8声势活动是其独创的一种以简单而原始的身体动作发出各种校习惯和行为2情景演示。让儿童以表演的方式，思考和表现有节奏的声音的活动。最基本的动作是拍手、拍腿、跺脚和捻不同情景中的行为对策3行为练习。让儿童反复练习技能4讲指。 解说理。讲授知识提高儿童的认知水平5讨论评议。发表意见10铃木音乐教育体系提倡“教学六步”，即接触、模仿、鼓励、巩固交流取得较一致的认识

重复、增加、完善。 学前班教育小学化的危害是(1)影响幼儿身体的正常发育。过多11卡巴列夫斯基编写了《苏联普通学校音乐教学大纲》。 地把孩子限制在狭小的教室里，每天几小时静坐，将会使某些12综合音乐感（综合音乐素质）是对儿童进行音高、力度、音部分的神经细胞长期处于抑制状态，严重制约身体各机能的迅色、节奏、曲式等方面素质的综合培养。 速发育(2)制约幼儿智力的发展(3)压制幼儿良好个性的形成。13儿童音乐教育的螺旋型模式中最具代表性的是20世纪60活泼好动是幼儿的天性，过分严肃的人际环境只能使幼儿学会

心理发展起制约作用3环境有教育因素，环境使遗传和生理成儿学的更好的办法。策略包括1充分发挥教师的主导作用教师熟所提供的心理发展的可能性变为现实，社会生活条件和教育应当是在教育过程中一直起主导作用的一方。无论是在直接教制约儿童心理发展水平与方向的重要因素4幼儿自身的心理活还是间接教，教师都始终控制着教育过程的方向，引导幼儿想动，幼儿心理发展是一个主动积极的过程，其自身的积极性与着教育目标要求的方向发展2直接‘教’时要注的意问题①变主动行等主观因素在心理发展中有着不可替代的作用 单项的教为双向的交流②变单一的言语传授为多样化的教育试述维护和促进儿童心理健康的措施1改善环境2开展心理咨手段③重视情感效应④重视幼儿的个别差异，因人施教⑤重视询及早发现有心里障碍的孩子，给与矫正3加强保健措施促进随机的教⑥直接教和间接教相结合3间接教时注意的问题①与健康。如开展健康检测普及科学喂养知识实施计划免疫4对儿直接教相结合②正确的角色定位③环境适应幼儿的年龄特点童进行心理健康教育，自觉抵制不良健康行为，增强自我心理和个别差异

保健的意识和能力健康成长

幼儿教师的权利幼儿教师在履行教育职责时得到法律认可和如何树立正确的游戏观(1)游戏是儿童的正当权利。也只有在游权利保障，具体不容侵犯性。在法律上、权利和义务关系是构戏生活中成长的儿童才会是身心健康的儿童(2)爱玩、会玩是评成法律关系的基本要素之一。根据《教师法》规定，幼儿教师价婴幼儿发展的标准之一。婴幼儿游戏水平反映着他们的身心享有以下权利：1.幼儿教师享有进行幼儿园教育活动、开展幼水平(3)游戏是婴幼儿最自然、最有效的学习。在游戏中学是婴儿教育改革和实验的权利。2.幼儿教师有从事科学研究、学术幼儿学习的特点，游戏的过程就是婴幼儿学习的过程。游戏是交流、参加专业的学术团体、在学术活动中充分发表意见的权促进婴幼儿身心全面发展的重要手段，应充分发挥它的教育作利。3.幼儿教师有指导幼儿的学习活动，评定幼儿身心发展水用。

平的权利。4.幼儿教师有按时获取工资报酬，享受国家规定的游戏化方法的注意事项1要注意‘发展适宜性’原则2明确游福利待遇以及寒暑假期的带薪休假的权利。5.幼儿教师有对幼戏规则3教师应掌握指导游戏的技能4创设游戏角色 儿园的教育、管理工作提出意见和建议，通过教职工代表大会游戏在幼儿心理发展中的作用1对幼儿认知发展的作用①游或者其他形式，参与幼儿园的民主管理的权利。6幼儿教师享戏可以丰富和巩固幼儿的知识②游戏能促进幼儿智力的发展有参加进修或者其他方式的培训的权利。

③有利于促进幼儿语言能力的发展2游戏对儿童社会性发展的幼儿教师的义务1.幼儿教师有“遵守宪法、法律和职业道德，作用①有助于幼儿掌握各种社会准则②有助于从他人的角度为人师表”的义务。2.幼儿教师有“贯彻国家教育方针，遵守去理解思考问题③通过游戏的交往幼儿得以发展其社会性3有规章制度，履行教师聘约，完成教育工作任务”的义务。3.幼利于幼儿积极情感的发展①游戏是表达情绪情感的一种安全儿教师有“关心、爱护全体幼儿，训中幼儿人格，促进幼儿在有效的方式，对满足和稳定幼儿情感具有重要价值②游戏有助体智德美等诸多方面全面和谐发展”的义务。4.幼儿教师有对于幼儿消极情绪的疏导，是克服紧张情绪的手段有助于幼儿控幼儿进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结制自己的行为，消除愤怒厌烦紧张等消极的情绪体验4对身体的教育，法制教育以及思想品德、文化科学技术教育，组织、发展有作用①游戏能促进幼儿骨骼肌肉的成熟，锻炼幼儿的云带领幼儿开展有益的社会活动的义务。5.幼儿教师要制止有害端技能和技巧还有利于内脏和神经系统的发育②游戏的愉快幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权利的行为，批评和抵制有害体验对幼儿身体健康发展也是很重要

于幼儿健康成长的现象。6.幼儿教师要不断提高思想政治觉悟幼儿与教师的相互关系幼儿是幼儿园教育的对象。教师与幼儿和教育业务水平。

的相互关系如何，直接关系着幼儿园教育的质量。而教师和幼幼儿教师的职责？1.根据国家规定，结合本班幼儿具体情况，儿是否能建立良好关系，关键在于教师能否正确看待幼儿，即制定和执行教育工作计划，完成教育任务。2.观察、分析并记是否树立正确的儿童观。从社会大范围来看，幼儿和教师都是录幼儿发展情况。3.严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指社会的基本成员，其相互关系是平等的社会成员关系。教育中导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。4.与严禁体罚，不准侮辱幼儿人格，要建立民主平等的师生关系。 家长保持经常联系，了解幼儿家庭教的教育环境，商讨符合幼教师在幼儿园环境创设中的作用及创设的原则教师是环境创儿特点的教育措施，共同完成教育任务。5.参加业务学习和幼设中重要的人的要素，发挥着重要作用1准备环境①让环境蕴儿教育研究活动6.定期向园长汇报，接受其检查和指导 含目标②让幼儿感兴趣更是其增加兴趣③尽可能让幼儿感到教师如何对幼儿进行个性评价最好的方式就是日常观察记录环境是由自己而不是教师决定的2控制环境。诱导儿童进入环一观察记录的项目。包括幼儿一日生活中的个主要环节，包括境，帮助开展环境，指导解决纠纷、困难或情绪问题，帮助结游戏午睡进餐起床等，这些可以反映幼儿的个性特点，同时对束活动3调整环境。教师要对环境与幼儿的相互作用保持高度偶然事件的记录也是很重要的二观察记录内容。尽可能写的详敏感，及时地通过调整来保持环境的发展性教育性原则环境与细点1当时的环境包括在场的人员2教师与孩子的关系及教师教育的一致性，发展适应性，幼儿参与性，开放性，经济性 对孩子的注意程度3教师要求与否是个别要求还是统一要求4教师与幼儿主要的沟通方式有非言语的和言语的两种(1)非言幼儿对教师要求的反映5幼儿的整个行为的过程6幼儿的活动语的沟通。在幼儿园教育中，这一沟通方式之所以重要的主要结果火效果如何三评价，最重要的就是对幼儿的个性特点做出原因：一是对幼儿来说，动作比语言容易理解。教师的微笑、恰当的评价

点头、抚摸、搂抱、蹲下与幼儿交流、看着幼儿的眼睛倾听他接送幼儿时，教师与家长的随机交流有哪些方面?1幼儿的健们说话的态度等，远比言语更容易表达教师对幼儿的尊重、关康情况2幼儿表现的童真、说过的趣话3生活情况4幼儿在园心、爱护、肯定。二是幼儿需要教师的身体接触。心理学实验学习活动中的表现(5)特殊事故或者意外发生的原因(6)园所内表明，身体肌肤的接触有利于安定幼儿的情绪，让幼儿感到温的消息或者通告(7)归还家长交来的幼儿衣服、药瓶等8)育儿经暖、安全、消除紧张等。非言语沟通的途径主要是在日常生活验的交流

中进行，另外教师参与到幼儿的活动中去，也是沟通的重要途教师与家长沟通(1)教师在与家长谈话时切忌使用专业术语。采径。(2)言语的沟通。教师与幼儿交谈，特别是个别或小组中的用日常使用的普通语言与家长交谈，家长听得懂。(2)要用平等交谈是与幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在的身份与家长交谈。教师切勿以专家自居，采取居高临下的态抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和保持幼儿谈话度教训家长，不要发号施令似的总是说“必须”、“应该”怎样，的兴趣和积极性等环节上具有灵活机智的策略、丰富的经验技更不能责怪家长，要尊重家长，多倾听家长的话。(3)交谈时不巧。要提高与幼儿言语沟通的质量，最根本的是教师从权威的要谈及别的儿童。与家长不要谈论别的儿童，也不要随意和别地位转到与幼儿平等交流、共同分享的地位，并真正地面向全的儿童作比较，说长道短。(4)谈儿童缺点的时候要注意方式方体幼儿。

法。对儿童的评价一定要客观、全面，既要肯定儿童的优点和幼小衔接工作的内容幼小衔接是根据幼儿过渡身心的特点从进步，也要真诚地提出不足之处。在谈儿童缺点的时候，要根体智德美诸方面为幼儿的入学为其以后的发展打基础1进行幼据情况区别对待。(5)如果幼儿在场，教师要注意双方谈话的内儿园与小学教育的双向改革2转变观念提高教师素质3培养幼容，以免影响幼儿的自尊心以及家长的威信。

儿对小学生活的热爱和向往4培养对小学生活的适应性3帮助教师应如何做好幼儿入园工作(1)进行家访(2)发放调查问卷(3)幼儿做好入学前的学习准备5加强家、园、学校社区的力量的召开家长会。与家长沟通，求得家长的密切配合(4)参观幼儿园，相互配合

引起幼儿对于幼儿园的兴趣和向往(5)把握好幼儿入园的第一幼小衔接的指导思想1长期性而非突击性儿园教育是终身教个月(6)分批接收幼儿入园。7)重点帮助有困难的孩子 育的一个重要组成部分，要为儿童的终身发展打好基础。因此，幼儿期攻击行为的特点1幼儿攻击行为频繁主要表现在为了不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而玩具或其他物品而争吵打架行为多是直接抢夺或破坏玩具2更应把它置身于终身教育的大背景下去考虑2整体性而非单向性多是身体上的攻击不是语言上的攻击3从工具性攻击向敌意性幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、攻击转化的趋势4幼儿的攻击性存在明显的性别差异，男孩比德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面。在幼小衔接中，女孩更多的卷入攻击性事件

偏重“智”的倾向比较严重3培养入学的适宜性而非小学化 教师应如何引导和纠正幼儿的攻击性行为?答：作为教育者应角色游戏的教育价值及注意一创造良好的环境，为幼儿提供游该关注幼儿的攻击性行为并及时地予以纠正(1)树立正确的儿戏和语言交往的机会。二丰富幼儿的生活经验、语言内容，提童观和教育观。。(2)提供充足的材料与空间，避免攻击的产生。高幼儿的语言表达能力。角色游戏是幼儿社会生活的再现，游同时让他们学会分享(3)提供合作的榜样。实践与研究均证明，戏语言也是幼儿生活中积累的语言。三培养创造性思维，提高幼儿是最易模仿的。因此教师要随时注意自己的言行，给幼儿幼儿语言表达能力。四注重角色游戏中教师的随机指导和语言树立合作的正面榜样，减弱其攻击性行为的发生。(4)帮助幼儿支持。在幼儿的角色游戏中，教师要不断挖掘幼儿潜在的思维转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会。(5)组织丰富多彩的活动，，素材，同时也要提供机会让幼儿的思维素材得以充实、语言内使幼儿全身心地投入到活动中去。教师要合理安排一日生活，容得以丰富。注意事项1丰富儿童的知识经验2尊重儿童的意吸引幼儿参与到丰富多彩的活动中去。幼儿有事可做，攻击性愿3在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育4根据儿童行为的发生频率就会降低了。

游戏情况参与到游戏中促进儿童游戏情节的发展

幼师的心理品质及劳动特点1有执着的事业心，2自信自尊3学前儿童游戏的特点是什么1游戏是自发的、自愿的。他们自意志坚强4聪慧的认知能力5乐于接受新鲜事物的良好心态6愿地结成伙伴进行游戏，从中体验到无穷的快乐和满足2游戏

合作精神和能力7良好的知我形象和个性品质 特点：艰巨性，细致性，自主性，创造性，整体性、示范和感染性。

我国幼儿园的性质和任务？社会制度的性质决定了各级各类学校教育机构的性质我国幼儿园的性质是对幼儿实施体制的美全面发展的教育，促进身心和谐发展，同时为幼儿家长安心参加工作提供便利条件。任务1幼儿园对幼儿实施保育和教育2幼儿园为家长工作学习提供便利条件。

新时期幼儿园双重任务特点：对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求2为家长服务的范围不断扩大3家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量

幼儿园教育的一般原则和特殊原则：一般原则：1尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则2促进儿童全面发展的原则3面向全体重视个别差异的原则4充分利用儿童家庭社会的教育资源的原则。特殊原则：1保教结合原则2以游戏为基本活动原则3教育的活动性和活动的多样性原则4发挥一日活动整体教育功能原则

幼儿综合性原则应注意的事项综合性原则主要是指在课程设计和教育活动时必须以儿童的直接经验和实际生活为基础配合其能力兴趣和需要，在贯彻这一原则教育者要注意的事项1教师的素质很重要2因地制宜的使用综合性原则3不可为综合逐渐地分化出多种情感，在此基础上与社会规范和要求相结合，又能分化出一些高级的情感，如道德感、责任感等。(3)个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的。大量的研究及事实表明，身体的上半部分比下半部分发育得早，内部器官比四肢发育得早。个体的心理方面的发展也遵循着由中间到四周的发展规律，他们往往从认识自己到认识周围的人，从认识自己身边的物体，到认识学校与社会。

个体发展的特征有哪些?答：个体发展的特征有：(1)个体发展是有规律地进行的。规律性表现在三个方面：①个体发展从简单到复杂。无论是在生理还是心理方面都遵循着这个规律。②个体发展都要经过由一般到特殊的过程。个体的情绪发展就是一个最好的例子，刚刚出生的婴儿只处于一种混沌的兴奋状态，但随着个体的不断成熟，这种单一的兴奋也就逐渐地分化出多种情感，在此基础上与社会规范、要求相结合，又能分化出一些高级的情感，如道德感、责任感等。③个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的,个体的心理方面的发展也遵循着由中间到四周的发展规律，他们往往从认识自己到认识周围的人，从认识自己身边的物体，到认识学校与社会。(2)发展具有个别差异。虽然个体的发展有普遍的规律与共同的模式，但在正常发展的广泛范围内，个体发展的差异性仍是十分显著的 27．学前儿童音乐课程内容选择涉及的二个问题是内容选择的标准与范围。

28．幼儿园音乐作品选择标准是音乐作品的形式性、再现性、表现性。

29．幼儿园音乐作品选择范围有不同区域的选择与不同音乐种类的选择。

30．学前儿童音乐课程的内容组织讨论三个问题是组织要素、组织标准与组织形态。

31．学前儿童音乐课程内容组织的标准是连续性、顺序性与整合性。

32．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评。

33学前儿童音乐课程评价的目的是进行课程研究。 35．表现性评价的二种评价方式是课堂情境与非课堂情境评价。

36．学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。

37幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是围绕目的进行铺垫；以综合为视角进行铺垫

38．节奏经验的年龄目标有稳定的节拍；疏密节奏型。 育本身的特

幼儿歌唱教材的选择？1符合幼儿年龄特点，有利于促进幼儿身心发展2有一定的艺术性3 题材、性质、形式应该多样化 韵律活动在幼儿音乐教育中的作用有哪些 1增强节奏感2提高幼儿辨别音乐性质的能力3发展想象力和创造力4促进动作的协调性5获得愉快的情绪

舞蹈的教学方法是 1熟悉音乐2学不同舞步可选用不同队形3分解动作4直观模仿5语言指导6具体帮助7经常复习

而综合

一日活动整体教育功能怎么发挥？一日活动指的是幼儿园每天进行的所有保育、教育的活动，它包括有教师组织的活动和幼儿自主自由活动。要充分发挥一日活动的整体功能要注意1一日活动中的各种活动不可偏废2各种活动必须有机统一为一个整体

幼儿园的物质环境分为广义和狭义两个方面。广义是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。

幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求？指的是幼儿园内部的设备条件，即硬件建设，要求有以下几点1健康型2教育性3活动性4丰富有序性5经济性

幼儿全面发展教育？幼儿全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提以促进幼儿在体智德美诸多方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式方法手段加以实施的，注重培养幼儿基本素质的教育1幼儿的全面发展是幼儿自身应有的权利和需要2是指幼儿体智德美等几大方面都发展3具体来说应是幼儿的身心各方面和谐发展4是通过教育促进每一个幼儿在原有水平上得到充分发展5是引导幼儿生动活泼主动发展的过程6是与适应未来社会对人才素质的要求紧密关联

幼儿园课程是指实现幼儿园教育目的的手段，帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和，包括幼儿园进行的一切活动。

课程评价的作用1鉴定作用检查鉴定教育目标是否达成2诊断作用通过评价及时发现现行课程与预定目标之间的差距和问题改善今后的教育教学3改进作用既是教育教学的改进4导向作用按照《幼儿园工作规程》和《幼儿园课程标准》的指导思想确立的具有鲜明的方向性

提倡保教结合的必要性是1)学前儿童身体发展与心理发展是紧密结合的(2)保育具有了新的内涵。现在保育的意义将随健康含义的扩展而扩展(3)保教结合是世界学前教育的发展趋势。 保育工作的基本内容1生活卫生教育。具体包括个人卫生习惯的培养、生活自理能力的培养、健康的生活方式的教育，预防保健的教育、保持环境整洁的教育等2安全教育。包括基本的安全知识的教育、自我保护意思的培养等3体育锻炼。体育活动兴趣与习惯的培养，全面协调地发展幼儿的体能，基本的体育卫生知识的教育等4心理卫生教育。情绪情感的教育、社会交往能力的培养、自我价值感的培养等

家庭的教育功能是什么(1)教导基本的生活技能(2)教导社会行为规范(3)指导生活目标(4)培养社会角色(5)形成个人性格 家庭教育的特点(1)率先性(2)家庭交往的密切性丰富性和生活性4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性(5)终身性6)父母对子女影响的深刻性。

幼儿园教育活动的原则1保教合一的原则2活动中主动学习的原则3环境育人4整天综合教育5教育引导发展

幼儿园应担负哪些方面的教育幼儿的责任1促进幼儿体智德、美全面发展。幼儿园教育是整个学前教育的核心2早期发现幼儿的身心障碍，进行早期治疗3对处境不利的幼儿进行补偿性教育使广大幼儿接受教育

幼儿园教育目标有什么特点?1)重视幼儿身体健康2)幼儿智力教育决不仅仅是知识的传授，强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲(4)幼儿美育

55幼儿园教育目标可分为几层(1)幼儿园教育目标。也就是幼儿园具体的保教目标(2)中期目标。即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。(3)近期目标。也称短期目标。(4)活动目标。即某次教育活动需要达成的目标上述四个层次的转化，使宏观的教育目标真正成为可操作的活动目标，从而促进幼儿个体的发展，最终实现教育目的。

幼儿园教育教学组织形式的类型1集体活动，即时在老师的指导下进行活动2小组活动，教师有计划的安排活动，可以是教师组织引导的活动也可以说幼儿自发的活动3个别活动可以是教师一对一的指导，也可以是幼儿自发自由活动

皮亚杰的发展理论是如何看待遗传与环境对儿童发展的影响?答：皮亚杰认为个体心理发展的过程有四个要素：即成熟、练习和习得的经验、社会性经验及具有自我调节作用的平衡过程，由于这四个要素的不断相互作用，使幼儿不断地由不平衡走向新的平衡，螺旋式向前发展。皮亚杰强调儿童自身成熟这一前提条件，也强调了后天不断的练习与环境对儿童的影响。他的理论观点具有一定的科学性与辩证性。从现代心理学研究的成果中，我们不难看出，影响儿童发展的因素是错综复杂的，但大致可分为先天与后天因素这两大类。

个体发展的规律是什么个体发展的规律性表现在三个方面：(1)个体发展从简单到复杂。无论是在生理还是心理方面都遵循着这个规律。(2)个体发展都要经过由一般到特殊的过程。个体的情绪发展就是一个最好的例子，刚刚出生的婴儿只处于一种混沌的兴奋状态，但随着个体的不断成熟，这种单一的兴奋也就(3)发展具有阶段性。儿童在教育和环境的影响下，从出生到成熟经历了三个阶段：婴儿期(三岁前)；幼儿期(三岁至六七岁前)；学龄期(六七岁至十六七岁)。阶段与阶段之间不仅仅是量变的差异，也是质的差异。每一个阶段儿童身心发展有着不同的发展水平，有其主要的活动形式，标志着该阶段的特征。这些阶段又按一定的顺序，相互联系，前一阶段是后一阶段必要的准备，并为后一阶段所取代，后一阶段是前一阶段的必然发展趋势。发展阶段又并非阶梯式的，而是有一定程度的交叉和重叠。在一定的社会和教育条件下，儿童发展的顺序、过程、速度大体上是稳定的，但在不同的社会条件和教育条件下，儿童身心发展在一定限度内可以变化，因此，儿童身心发展既具有稳定性，也具有可变性

简述维果斯基的最近发展区理论及启示。答：维果斯基“最近发展区”理论及其启示是：儿童的发展有两个阶段：一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。即儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域。最近发展区决定着教学的可能性，而教学也应当以它为目标。维果斯基写道：“教学不应以儿童发展的昨天而应以儿童发展的明天为目标。”只有在这种条件下，教学才会走在发展的前面。因此教育教学的作用就在于创造“最近发展区”，推动或加速儿童内部的发展过程，为儿童的心理发展创造条件。教育应该超前于发展，教育者不仅要了解儿童的现状，还要判断儿童发展的动态和趋势，让孩子“跳一跳，够得着”，帮助儿童勇敢地迎接挑战，激发思考力、创造力和意志力，体验成功的快乐。

1加德纳的三大系统是：制作系统、知觉系统、感受系统 2儿童艺术发展三个阶段是（0-1）前符号阶段.（2-7）符号运用阶段（8岁后）继续进步与可能的退步阶段 3．音乐的句法因素是旋律、和声与节奏。

4．音乐的非句法因素是音色、织体、速度、曲式结构与力度。 5．节奏的两个方面是拍子与节奏型。6．幼儿拍感的两个方面是合拍，二拍、三拍的强弱韵律感。7．要求幼儿理解的句子结构内容是重复句、喊答句。

8．要求幼儿理解的段落结构内容是主副歌结构、三段体结构、回旋体结构、引子与尾声。9．用肌肉感引导幼儿辨认先紧后松节奏型的方法是双手抱拳与伸展。

10．非移动动作可以从四个方面探究，它们是意识到身体的部分与整体、空间、层次、重量。移动动作可以从八个方面探究，它们是意识到身体的部分与整体、空间、层次、重量、时间、移动、流动、其他人。

12．3-4岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-b1。4-5岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-c2。

5-6岁幼儿嗓音能达到的音区是d1-d2。

15．歌曲即兴的两种类型是创编歌词与自发咏唱。 16幼儿的音乐创作形式是即兴。

17．音乐制作的关键经验有动作制作、歌唱、演奏。 18．音乐形式的关键经验有节奏、音色、力度、旋律、结构、速度、织体、风格。

19．幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容。 20．音乐再现性最重要特征是与幼儿生活经验相连。 幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知；感知的内容指向音乐形式的样式。幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标。

23．学前儿童音乐课程目标两类体系的名称是以音乐教育内容为结构框架的目标体系；以学前儿童音乐经验为结构框架的目标体系。

24．学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程、年龄阶段、单元、具体活动

25．课程目标表述角度的转换，一方面体现着教育理论界对“教学”重心从“教”转向“学”的意志；另一方面也确实能促进这一重心在实践层面的转移。

26．课程目标表述性质就是指课程目标取向的确定。

40．用不移动与移动动作合拍的五种音乐材料类型是常规游戏、童谣；动作模仿歌曲；不移动动作与歌词对应的歌曲；移动动作与歌词对应的歌曲；移动动作与歌词对应的游戏。 节奏与节拍分离的二种音乐材料类型是童谣与常规游戏；一字一音并具活泼风格的歌曲旋律经验的年龄目标有声音的高与低、旋律的上行与下行、旋律的跳进与级进。

43．进行声音的高低感知的三类音乐材料类型是能让幼儿分辨并模仿的带有声音高低的生活音响材料；内容含有视觉高低形象的歌曲、儿歌；能用高低身体动作表达音的高低的乐曲音色经验的年龄目标有日常音色；打击乐器音色；人声；乐器音色 45．四类日常音色是生活环境中的音色、自然环境中的音色、动物叫声、机器声音。

56速度经验的年龄目标有快与慢；渐快与渐慢织体经验的年龄目标有快与慢；渐快与渐慢力度经验的年龄目标有重与轻；渐强与渐弱结构经验的年龄目标有模仿句、重复句、喊答句、主副歌、三段式与回旋式、引子与尾声。

54．学前儿童音乐教育涉及的曲式有三段式、回旋式。风格经验的年龄目标有摇篮曲、舞曲、进行曲。

55进行曲的音乐特点是用偶数拍子、节奏鲜明、重拍突出、结构整齐。

56进行曲的二种类型是比较优雅的进行曲、比较喧闹的进行曲。

是民族性、传统性、创作性与流行性的协调与把握。59幼儿园音乐的四种实用性是教育性、说教性、知识性与娱乐性。 60在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种的是为音乐审美经验铺垫；为生活经验本身铺垫。

幼儿的三种身体动作类型非移动动作、移动动作、与物体一起移动动作。

1音乐的基本特征是材料的特殊性；流动性；情感性；表现性；不确定性。

2儿童音乐的基本特点：愉悦性；教育性；个体性。

3儿童音乐的类型特征按照体裁分类：儿童歌曲；儿童器乐曲；儿童歌舞剧；交响童话

按照题材分类：游戏题材、生活题材、童话题材、大自然题材 4创建体态律动学的是瑞士的达尔克罗兹。

8声势活动是其独创的一种以简单而原始的身体动作发出各种有节奏的声音的活动。最基本的动作是拍手、拍腿、跺脚和捻指。

10铃木音乐教育体系提倡“教学六步”，即接触、模仿、鼓励、重复、增加、完善。

11卡巴列夫斯基编写了《苏联普通学校音乐教学大纲》。 12综合音乐感（综合音乐素质）是对儿童进行音高、力度、音色、节奏、曲式等方面素质的综合培养。

13儿童音乐教育的螺旋型模式中最具代表性的是20世纪60年代中期的曼哈顿维尔音乐课程计划

14歌唱的简单知识和技能为姿势、呼吸、发声、咬字吐字、音准、协调一致、保护嗓音、表情。

15歌唱的基本形式分为独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱、轮唱、合唱、歌表演（或合作歌表演）。

16歌唱活动中音乐感包括节奏感、旋律感、结构感、音色感、速度感和力度感。

17舞蹈的表现形式有集体舞、邀请舞、双人舞、表演舞、独舞、自编舞( 自娱舞)。

18音乐游戏种类：按内容和主题分：有主题和无主题音乐游戏按形式分：歌舞游戏、表演游戏、听辩反应游戏 19学前儿童音乐教育评价的作用有反馈、诊断、促进。 评价原则有计划性原则、针对性原则、全面性原则、客观性原则。

20学前儿童音乐教育的评价方法有观察法、谈话法、问卷法、测试法、综合等级评定法。

21音乐教育活动设计的原则有发展性原则、主体性原则、审美性原则、整合性原则。

22幼儿学新歌的教学方法有听唱教学法和视唱教学法。 23韵律活动的类型有律动、舞蹈、其他节奏活动。 24音乐欣赏的内容有歌曲和器乐曲。

音乐的功能有哪些1教育功能：启迪智慧，诱发灵感 潜移默化、陶冶情感 2保健功能：调节身心和治疗疾病3娱乐功能 学前儿童音乐教育的特点：1形象性和感染性2趣味性和游戏性：内容上的趣味性和游戏性，形式上的趣味性和游戏性，方法上的趣味型和游戏性

柯达伊教育体系基本观点和主要内容：1音乐教育应该从幼儿园开始2以歌唱教学为主要教学内容3以“儿童自然发展法”作为课程安排的主要依据4以首调唱名法、节奏唱名法和柯尔文手势为基本教学工具。创建自成特色的教材体系。 柯达伊教学方法及内容：1实践2歌唱：歌喉、合唱、减少用乐器伴奏（合唱的优点：学会倾听；学会与人合作，培养团队意识，增强个人责任感；培养注意力和纪律性，让孩子习惯注意指挥）3听觉训练4相对关系唱名法（首调唱名法）（使用优点：锻炼固定音程和功能；易于看谱）5节奏训练

学前儿童音乐教育目标制定的依据1学前儿童音乐发展的特点和规律2社会对学前儿童音乐教育的要求3学前儿童音乐教

第20篇：按揭专业知识

君林地产/雍城地产专业基础知识问答

按揭知识

1． 贷款条件：有常住户口年满十八周岁（本地人不能超过70岁）具完全的民事行为能力的公民。

港澳同胞可不可以贷款？可以，

台湾外籍人士与有长期居住权的华侨呢？可以，不过要本地人担保。

2．借款人年龄+贷款年限≤？岁70岁

公积金贷款的申请年限最长为多少？答：男的60周岁，女的55周岁

楼龄+贷款年限≤？年答：70年

3． 二手住宅、写字楼、别墅、商铺等物业申请贷款最高成数？

公积金贷款只有住宅可以申请，是7成

商业按揭则为：住宅为7成，写字楼与别墅为6成，商铺为5成

备注：以上均指贷评估价的成数

借款人及其配偶在任何一间商业银行有不良贷款行为记录，银行将不批准借款申请人及其配偶的贷款申请。

4． 商业贷款买家与卖家要提供的证件资料？公积金贷款还要提供什么资料？

客人：本人及其配偶的身份证原件，户口簿原件，婚姻状况证明，单位的收入证明，银行存折流水账，最好有大额存款，该银行供楼存折。

业主：本人及其配偶的身份证原件，户口簿原件，婚姻状况证明，房产证，该银行的存折（收款用）。

5． 申请贷款的流程

收件签件

档→银行送审→晒新图→房管局递件→出税单→交税过户→出新证→归→入抵押→出抵押→银行放款

6． 一个人的公积金最高可贷到多少额度？李先生现正用公积金贷款供一间天一新村，现想再用公积金贷款供一间丽晴轩，请问行得通吗？为什么？

答：一人最高可贷25万，二人或二人以上最高可贷50万；不行，因为必须还完款才可再用。

7． 知道什么叫组合贷款吗？

公积金贷款加商业贷款叫组合贷款。

8． 一般情况下银行的评估价会比成交价高吗？为什么？

答：不会，因为银行为了减少风险，会比较保守的评估，一般会比成交价低点。

9．如果是老师或公务员贷款能贷8成吗？让你保证贷7成，你会怎么回答？

答：不行，因为现在二手楼按揭最高只能贷评估价的7成，8成是不行的；因现在银行较

严，评估价等于成交价不太可能，因客户讲的一般为成交价7成，我们只能说尽量做到，但

不一定。

10．按揭的还款方式一般常用的有那二种？

答：有二种，一种是等额还款，另一种是递减还款；等额的特点是每期的还款额是相同

的，本金与利息不一定相同。递减则是刚开始供楼时每期的供款较多，以后渐少。特点

是每期本金相同，便利息渐少，优点是整体供楼利息会相应低，但刚开始时压力会大点。

多数人喜欢选择等额，因为简单，也因为不是很懂。

11．什么人可享受下浮贷款利率？供楼时，利率有调整，有影响吗？

答：一般第一次供楼可享受；有，次年1月1日开始用新的利率。

12．赎契与转按你知道是怎么回事？

答：赎契就是提前还清银行的贷款，将房地产证从银行赎出来。按揭中的房屋如要出售，

买家又是一次性付款的话，则要赎契，按道理赎契的钱要卖家出，但实际交易中有很多卖家

不愿意出钱赎契，所以要求买家赎契，但买家赎契是有一定的风险的，因为给了钱赎契出来

后房产证的名还是卖家的，如果这个时候卖家耍滑头，不配合去房管局递件或者一屋二卖就

非常麻烦了。

按揭中的房屋如要出售，买家又是按揭，交易就可选择转按。

13．不同银行能转按吗，商业贷款与公积金能转按吗？

答：不行。

14．提前还贷会罚款吗，有没有保险退？

答：提前还款银行一般会收取一个月的利息，有的银行会罚一定金额的违约金。

如原先有购房屋保险，则可退一定额的保险。银行会给保险单与还清贷款证明，可

到保险公司退。购房屋保险是防止房屋受自然灾害或意外事故时提供保障。发生事故时

购房者与银行都可起到一定的保障作用，以前银行是强制性的要购房者投保，现在则不

一定。

现在的直客式一般不收买方房屋保险，所以费用比较便。专业近按揭要求客户买保

险还有一个好处，可使客户提高信用程度，有利于批贷。

15．用公积金贷款需要满足什么条件？

答：首先公积金必须在广州缴存，广州市户口必须缴存半年以上才可，非广州市户口要

缴一年以上。如果中途中断缴存后又续缴，则按续缴半年后才可申请。

16．什么情况下可以提取公积金？

答：

一、购房之后（不是之前）可以申请提取，每半年提取一次，直至提取额等于购房款（按

揭的则为购房款与银行利息之和。

二、建造、翻建、大修（非屋内大装修，是指危房的大维修，要有批文的）自住住房的可

提取一次。金额不超过建造、翻建、大修费用。

三、租房自住的，半年一次，不会超出实际支付房租。

四、离休、退休的。

五、完全丧失劳动能力的，并与单位终止劳动关系的。

六、户口迁出广州市或出境定居都可。

17．二手房贷款最长可贷几年，最短可贷几年几万？

18.请记住常用的几个数据？

答：个人贷款万元月供5年192元10年111元15年83元

25年63元30年59元

月利率见最新利率表

公积金按商业的数据各减6元即是。

19．补充：

一、公积金在五家国有银行都可办理。

二、

20年71元

《专业知识策划书.doc》

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