辞职报告 字多
推荐第1篇：“字辈”说道多
“字辈”说道多
【引言】字辈，家族人名中用于区别辈分的规范标记，是名的前缀或后缀，通常与名合二为一。字辈，又叫字派、派歌、讳派、范字、字牌、班次……等等。
【要点】1/起名是家族文化的重要内容；2/字辈先于家谱；3/字辈也可能是偏旁部首；4/字辈的重要之处在于寓意和寄托；5/确立字辈有很多说道；6/不是谁都可以确立新字辈的；7/新立字辈不必管用数百年；8/没有字辈起名也有说道。【正文】
1 名是姓的延伸和寄托。1.1 简单的姓名，丰富的内涵。名，有寓意也有寄托。所以生小孩后大人给起名时，都要思考再三。时常有人把姓名高度概括为“代号”，但这个代号的含义就看如何理解了。拉丁文姓名比中文姓名要直观，家族、地位、荣誉、信仰、前辈等等都尽量写上，一大串，几十个字母都很正常。中文姓名很简单，早期先祖们大多不写姓，如尧舜禹。后来加上姓，就产生了二字名、三字名，并传承至今五千年，成为中华民族唯一真正没有间断的文化。如今，三字名绝对占居主体，四字名以上就不多了。少数民族语言汉译名除外。中文姓名的一个姓，就是一个家族文化的高度浓缩，名就是个体间的区别和未来憧憬。如果考虑五行命相、生辰八字，那么中国人的姓名就大有说道了。1.2 大名少用，小字多用。古人很重视起名，也意识到单字名的局限，所以产生了字和号。古人对字和号的使用频率，远远高于名，正式场合多用字，友人相聚多用号。而名多用于载体上，如印章、户籍登记、史书等。也就是说，古人的名，更多地用于档案。时下用字和号的人越来越少了，甚至字辈有而不用的也广泛存在。家族文化中的起名文化几乎跌入谷底，无知的冒犯也起来越多。古人给孩子起名之后，还要起一个小名，也叫乳名、小字，不图高雅只求好养。三国刘备之子刘禅小名阿斗，吴越国君钱镠小名婆留，民间百姓更没有过多说道。当然，也不是胡乱起小名，寓意均有，仅是不求高雅而已。但权贵书香之家的小名，寓意相对要丰富一些。1.3 成年用字，立业用名。到成年时，小名就很少用了，但在家里，父母及青梅竹马还是习惯叫小名。按《礼记》要求，男子在20岁时父母要给定字。因为成年了走向社会了，人与人之间的交往，注重礼貌，虽然知道名也不直呼其名，而是以字相称，也有亲近友善之意。直到成家立业或取得功名，正式场合方使用名。现今询问对方“尊姓大名”实际就是古人称呼习惯的传承，成为了礼貌之语。从古家谱序言中就可以看出，提到族内人名时都要后缀辈分称呼，而提到族外人名时都要前缀官职或功名。有了家祠以后，起名定字之事大多成为祠堂的一项固定工作，专有族内文化人负责给新生儿起名，同时造册登记。这也是家谱续修前的原始档案。如今祠堂没了，起名文化和家规也就自然淡化了。2 谱书、家谱、字辈。 2.1 从谱书到家谱。如果咬文嚼字，“谱书”和“家谱”是有区别的。“谱”字的基本含义就是标准和规则。《说文》释谱为“籍录”，也就是造册登记。如果溯源，谱书可以追溯到甲骨文时代，主要用途可能是清点人数、分配食物及劳动任务。用“名录”形容其更妥。有史以来的各朝各代都有皇室谱书，主要用途是为皇亲的封官加爵和分封领地提供依据。用“档案”形容其更妥。这些谱书与今天的家谱有本质区别。起名自古就有，而家谱不然。今天的家谱，就世系的准确性而言，唐前世系多有争议。这也符合历史。皇室及要臣世系，皇室档案和正史多有记录，成为后续家谱的主要依据。唐代开国皇帝李渊，给儿孙定字辈“元、承”，但22位儿子中也有6位没有按字辈起名；李世民从次子之后也没按父愿起名。唐宋八大家之首韩愈，编修《韩文公门谱》立始祖韩万，溯源至春秋初期，而且为后世定了字辈。称其为“韩氏第一谱”也不为过。唐后经历五代十国到了北宋，太祖赵匡胤为三派子孙确定了14个字辈。当朝欧阳修家谱、苏洵家谱的问世，又开启了谱体先河。启蒙读物《百家姓》的受宠，客观上引起民间对家谱与姓氏文化的广泛关注。从士大夫们修谱，到乡村秀才们修谱，也反映了社会的稳定和人们的敬祖情怀。所以，通常认为，民间家谱兴于唐宋。2.2 先有字辈后有谱书。从概念角度讲，字辈的古今含义，变化不大，本质都是区别辈分和“深藏寓意”。有学者认为，“正式字辈”始于唐代，以韩愈字辈为代表。如钟葵先生认为，“姓+字辈+名”起名模式，始于唐、熟于宋。如果从“起名”角度考查，字辈历史应该更早。在孔子时代，“礼”成为了社会活动规范，祭礼中的五服制度，讲的就是辈分。《史记·鲁周公世家》中的翟乔如兄弟4人，落底字辈如，名乔棼荣简。我们通常理解字辈都是一个字，如果从“寓意”角度考察，字辈也可能是偏旁部首。如三国刘表之子名刘琦、刘琮。而“建安七子”的应玚，其弟是应璩，应玚字德琏，应璩字休琏。名和字都相同的偏旁，这显然不是无意，正是起名中的“寓意文化”所在。所以，早期没有家谱，但不一定没有字辈。多数是口传，都在老人心中。口传字辈至今仍有不少。2.3 名即字辈。很多古家谱中，早期先祖人名都是一个字，而且数世单传。这是典型的“家谱”而非“族谱”。客观地分析，这与当时的通讯状况关系较大，族人一旦外迁，基本就是“失联”，所以古人特别强调家谱的“收族”作用。正是由于通讯不畅，失联亲人很难联络，这就使得古家谱在列举前辈时，代数十分有限，给人的感觉往往是单传。以本支为主，祖上他支多在序言中给予注明。值得注意的是，后人在整理老谱时，虽然没有字辈，但将先祖的名字按四言或五言排列，却发现这是一幅寓意深刻的对联。这就是起名文化的前后传承。当然，并不是所有老谱都是这样的。3 字辈的学问 3.1 字辈形式与内涵。多数字辈是五言对联，也有四六七言甚至更多的。对联讲究平仄和对仗，更讲究寓意和寄托。多数情况下，修谱人是不敢轻易确定字辈的。一旦确定了字辈，后人只能无条件服从。字辈不是几个吉祥字的罗列，各字之间是有内在联系的。字辈的含义，主要是寄托未来，也有总结历史。可以这样说，确定字辈，是修谱中“耗时最多、用字最少；说道最多、为者最少”的事项。3.2 字辈的用字要求。写一幅对联并不难，但定一套字辈却有很多说道。（1）用字严禁与前人重复；（2）忌用不吉利之字；（3）避开古怪生僻字；（4）避开容易引起歧义的字；（5）避开容易读错音的字；（6）尽量不用笔画多的不常用的字；（7）字与字之间能够组成词；（8）词与词之间有因果关系；（9）上下联之间有对应关系。等等。3.3 百年字辈不轻改。不是每次修谱都要研究字辈的。按一代人20年计算，五言10字可用200年。古来修谱通常是30年小修60年大修，当然并不是固定在这二个年数上。这要看家族是否出现高人。所以，出现80年大修或者百年不修，都十分正常。明清以后，能够正常续谱的，至多是二三次大修才续加一次字辈，或者修改字辈。后人为什么要修改字辈呢，原因比较复杂，其中也包括心理因素，比如百年无杰又恶人倍出；还有一些只可意会不可言传的因素。3.4 谁来确定字辈？一定是高人来确定。（1）由族人确定，不能外人，除非是御赐字辈；（2）精通本族历史之人；（3）品德高尚之人；（4）社会地位较高之人；（5）辈分较高或年龄较长之人；（6）综合文化素质较高之人；（7）无前科之人；（8）相对完美之人。总之，确定字辈之人，务必是文化与品德令人折服之人。如果没有高人，又应该续立字辈，怎么办？简单的办法，就是循环字辈，但至少是五言双联20字循环。3.5 时下误念与不妥之为。正经的修谱人都是这样：满腔热情，真心奉献，族人公认，没有非议。但是，“现实认可”不等于“未来认可”。而这些正是“当局者迷”之处。所以，会有一些错误的潜意识，导致了一些不妥之为。完善的做法，不妨参考以下三点：3.5.1 立字辈，无须与修谱同步。如今个别修谱者，凭借现有的地位和威望，想立字辈就立字辈，甚至认为不立新字辈就白修一回谱了。这种想法是错误的。如果祖上还有可用60年的三四个字辈，最好还是不续新字辈。但可以提出建议，写在前言后语里，为后人提供参考。3.5.2 立字辈，不要一劳永逸。确实到了字辈不立不行的时候了，那么必须要立新字辈。可能面临的问题是没有“高人”，也就只能寄托于“相对完美之人”了。如果是五言字辈，立10个字则足矣。管用200年，未来岂能不出高人！个别修谱人，一下子立了几十个甚至近百个字辈，可管千年。这个极不可取。一是字辈内含时代价值取向，二是后世必有高人，三是给后人留下完善空间何尝不是好事。3.5.3 没字辈了，又立不了，怎么办？这种情况在现实中太多太多了。一个明显的现象就是，同祖同宗同名，却不同辈。随意起名成了私人的事儿，也就难免尴尬百出，甚至出现冒犯先祖之事。简单的办法：多听老人言，避讳想在前。现在的年青人大多比老人有文化，但读书多不一定懂事多，多听老人意见至少是没坏处的。怎样避讳呢？起码不能与同祖上五服重名，再有就是随着老大字辈起名。总之，没有字辈，起名之事，也不能想叫啥就叫啥。现在不提倡宗子制度，但不等于没有家规。内心有敬畏，良知方回归。
推荐第2篇：“字辈”说道多
“字辈”说道多
【引言】字辈，家族人名中用于区别辈分的规范标记，是名的前缀或后缀，通常与名合二为一。字辈，又叫字派、派歌、讳派、范字、字牌、班次……等等。
【要点】1/起名是家族文化的重要内容；2/字辈先于家谱；3/字辈也可能是偏旁部首；4/字辈的重要之处在于寓意和寄托；5/确立字辈有很多说道；6/不是谁都可以确立新字辈的；7/新立字辈不必管用数百年；8/没有字辈起名也有说道。【正文】
1 名是姓的延伸和寄托。1.1 简单的姓名，丰富的内涵。名，有寓意也有寄托。所以生小孩后大人给起名时，都要思考再三。时常有人把姓名高度概括为“代号”，但这个代号的含义就看如何理解了。拉丁文姓名比中文姓名要直观，家族、地位、荣誉、信仰、前辈等等都尽量写上，一大串，几十个字母都很正常。中文姓名很简单，早期先祖们大多不写姓，如尧舜禹。后来加上姓，就产生了二字名、三字名，并传承至今五千年，成为中华民族唯一真正没有间断的文化。如今，三字名绝对占居主体，四字名以上就不多了。少数民族语言汉译名除外。中文姓名的一个姓，就是一个家族文化的高度浓缩，名就是个体间的区别和未来憧憬。如果考虑五行命相、生辰八字，那么中国人的姓名就大有说道了。1.2 大名少用，小字多用。古人很重视起名，也意识到单字名的局限，所以产生了字和号。古人对字和号的使用频率，远远高于名，正式场合多用字，友人相聚多用号。而名多用于载体上，如印章、户籍登记、史书等。也就是说，古人的名，更多地用于档案。时下用字和号的人越来越少了，甚至字辈有而不用的也广泛存在。家族文化中的起名文化几乎跌入谷底，无知的冒犯也起来越多。古人给孩子起名之后，还要起一个小名，也叫乳名、小字，不图高雅只求好养。三国刘备之子刘禅小名阿斗，吴越国君钱镠小名婆留，民间百姓更没有过多说道。当然，也不是胡乱起小名，寓意均有，仅是不求高雅而已。但权贵书香之家的小名，寓意相对要丰富一些。1.3 成年用字，立业用名。到成年时，小名就很少用了，但在家里，父母及青梅竹马还是习惯叫小名。按《礼记》要求，男子在20岁时父母要给定字。因为成年了走向社会了，人与人之间的交往，注重礼貌，虽然知道名也不直呼其名，而是以字相称，也有亲近友善之意。直到成家立业或取得功名，正式场合方使用名。现今询问对方“尊姓大名”实际就是古人称呼习惯的传承，成为了礼貌之语。从古家谱序言中就可以看出，提到族内人名时都要后缀辈分称呼，而提到族外人名时都要前缀官职或功名。有了家祠以后，起名定字之事大多成为祠堂的一项固定工作，专有族内文化人负责给新生儿起名，同时造册登记。这也是家谱续修前的原始档案。如今祠堂没了，起名文化和家规也就自然淡化了。2 谱书、家谱、字辈。 2.1 从谱书到家谱。如果咬文嚼字，“谱书”和“家谱”是有区别的。“谱”字的基本含义就是标准和规则。《说文》释谱为“籍录”，也就是造册登记。如果溯源，谱书可以追溯到甲骨文时代，主要用途可能是清点人数、分配食物及劳动任务。用“名录”形容其更妥。有史以来的各朝各代都有皇室谱书，主要用途是为皇亲的封官加爵和分封领地提供依据。用“档案”形容其更妥。这些谱书与今天的家谱有本质区别。起名自古就有，而家谱不然。今天的家谱，就世系的准确性而言，唐前世系多有争议。这也符合历史。皇室及要臣世系，皇室档案和正史多有记录，成为后续家谱的主要依据。唐代开国皇帝李渊，给儿孙定字辈“元、承”，但22位儿子中也有6位没有按字辈起名；李世民从次子之后也没按父愿起名。唐宋八大家之首韩愈，编修《韩文公门谱》立始祖韩万，溯源至春秋初期，而且为后世定了字辈。称其为“韩氏第一谱”也不为过。唐后经历五代十国到了北宋，太祖赵匡胤为三派子孙确定了14个字辈。当朝欧阳修家谱、苏洵家谱的问世，又开启了谱体先河。启蒙读物《百家姓》的受宠，客观上引起民间对家谱与姓氏文化的广泛关注。从士大夫们修谱，到乡村秀才们修谱，也反映了社会的稳定和人们的敬祖情怀。所以，通常认为，民间家谱兴于唐宋。2.2 先有字辈后有谱书。从概念角度讲，字辈的古今含义，变化不大，本质都是区别辈分和“深藏寓意”。有学者认为，“正式字辈”始于唐代，以韩愈字辈为代表。如钟葵先生认为，“姓+字辈+名”起名模式，始于唐、熟于宋。如果从“起名”角度考查，字辈历史应该更早。在孔子时代，“礼”成为了社会活动规范，祭礼中的五服制度，讲的就是辈分。《史记·鲁周公世家》中的翟乔如兄弟4人，落底字辈如，名乔棼荣简。我们通常理解字辈都是一个字，如果从“寓意”角度考察，字辈也可能是偏旁部首。如三国刘表之子名刘琦、刘琮。而“建安七子”的应玚，其弟是应璩，应玚字德琏，应璩字休琏。名和字都相同的偏旁，这显然不是无意，正是起名中的“寓意文化”所在。所以，早期没有家谱，但不一定没有字辈。多数是口传，都在老人心中。口传字辈至今仍有不少。2.3 名即字辈。很多古家谱中，早期先祖人名都是一个字，而且数世单传。这是典型的“家谱”而非“族谱”。客观地分析，这与当时的通讯状况关系较大，族人一旦外迁，基本就是“失联”，所以古人特别强调家谱的“收族”作用。正是由于通讯不畅，失联亲人很难联络，这就使得古家谱在列举前辈时，代数十分有限，给人的感觉往往是单传。以本支为主，祖上他支多在序言中给予注明。值得注意的是，后人在整理老谱时，虽然没有字辈，但将先祖的名字按四言或五言排列，却发现这是一幅寓意深刻的对联。这就是起名文化的前后传承。当然，并不是所有老谱都是这样的。3 字辈的学问 3.1 字辈形式与内涵。多数字辈是五言对联，也有四六七言甚至更多的。对联讲究平仄和对仗，更讲究寓意和寄托。多数情况下，修谱人是不敢轻易确定字辈的。一旦确定了字辈，后人只能无条件服从。字辈不是几个吉祥字的罗列，各字之间是有内在联系的。字辈的含义，主要是寄托未来，也有总结历史。可以这样说，确定字辈，是修谱中“耗时最多、用字最少；说道最多、为者最少”的事项。3.2 字辈的用字要求。写一幅对联并不难，但定一套字辈却有很多说道。（1）用字严禁与前人重复；（2）忌用不吉利之字；（3）避开古怪生僻字；（4）避开容易引起歧义的字；（5）避开容易读错音的字；（6）尽量不用笔画多的不常用的字；（7）字与字之间能够组成词；（8）词与词之间有因果关系；（9）上下联之间有对应关系。等等。3.3 百年字辈不轻改。不是每次修谱都要研究字辈的。按一代人20年计算，五言10字可用200年。古来修谱通常是30年小修60年大修，当然并不是固定在这二个年数上。这要看家族是否出现高人。所以，出现80年大修或者百年不修，都十分正常。明清以后，能够正常续谱的，至多是二三次大修才续加一次字辈，或者修改字辈。后人为什么要修改字辈呢，原因比较复杂，其中也包括心理因素，比如百年无杰又恶人倍出；还有一些只可意会不可言传的因素。3.4 谁来确定字辈？一定是高人来确定。（1）由族人确定，不能外人，除非是御赐字辈；（2）精通本族历史之人；（3）品德高尚之人；（4）社会地位较高之人；（5）辈分较高或年龄较长之人；（6）综合文化素质较高之人；（7）无前科之人；（8）相对完美之人。总之，确定字辈之人，务必是文化与品德令人折服之人。如果没有高人，又应该续立字辈，怎么办？简单的办法，就是循环字辈，但至少是五言双联20字循环。3.5 时下误念与不妥之为。正经的修谱人都是这样：满腔热情，真心奉献，族人公认，没有非议。但是，“现实认可”不等于“未来认可”。而这些正是“当局者迷”之处。所以，会有一些错误的潜意识，导致了一些不妥之为。完善的做法，不妨参考以下三点：3.5.1 立字辈，无须与修谱同步。如今个别修谱者，凭借现有的地位和威望，想立字辈就立字辈，甚至认为不立新字辈就白修一回谱了。这种想法是错误的。如果祖上还有可用60年的三四个字辈，最好还是不续新字辈。但可以提出建议，写在前言后语里，为后人提供参考。3.5.2 立字辈，不要一劳永逸。确实到了字辈不立不行的时候了，那么必须要立新字辈。可能面临的问题是没有“高人”，也就只能寄托于“相对完美之人”了。如果是五言字辈，立10个字则足矣。管用200年，未来岂能不出高人！个别修谱人，一下子立了几十个甚至近百个字辈，可管千年。这个极不可取。一是字辈内含时代价值取向，二是后世必有高人，三是给后人留下完善空间何尝不是好事。3.5.3 没字辈了，又立不了，怎么办？这种情况在现实中太多太多了。一个明显的现象就是，同祖同宗同名，却不同辈。随意起名成了私人的事儿，也就难免尴尬百出，甚至出现冒犯先祖之事。简单的办法：多听老人言，避讳想在前。现在的年青人大多比老人有文化，但读书多不一定懂事多，多听老人意见至少是没坏处的。怎样避讳呢？起码不能与同祖上五服重名，再有就是随着老大字辈起名。总之，没有字辈，起名之事，也不能想叫啥就叫啥。现在不提倡宗子制度，但不等于没有家规。内心有敬畏，良知方回归。
推荐第3篇：把字写好多重要
我是一名语文老师，我喜欢字写得好的试卷，这不是废话。 很多其他学科的老师，都在异口同声地说，
字写得好的卷子就是让人看了舒服！
我参加了多年的高考语文阅卷，而且一直承担作文评分任务。 对于考生的书写，我确实有着别样的感受。
那么，考生的卷面，尤其是字写得好，对我会产生些什么影响呢？
一者，给我的第一印象很好。
字写得好的，一般卷面也整洁些。
这样的卷面总给人一种美感。
美，谁会拒绝呢？
我自然乐意看下去，影响分已经不低了。
如果文章写得好，分数自然会更高些。
即便文章写得一般，分数与同类相比，还是会沾一点光的。
二者，让我拥有一个好心情。
先说那些字迹潦草、不太整洁的卷面吧。
一看这样的卷面，心里格外就烦，
多了尤其是连续遇上几篇这样的试卷，谁会不难受？
记得2003年的那次阅卷，一位50多岁的戴着老花眼镜的女老师与我搭档。
在很是刺眼的镁光灯下，有一份试卷她看了半天之后，没好气地说： “唉，这孩子，不知道写了些什么东西，完全看不清楚，算了算了，给个20几分。”
半晌，或许是不忍心，又将卷子递给我，说：“要不，你帮忙看一下？” 说实话，在阅卷现场，这种善行不可能太多啊。
没办法，我只好耐着性子，睁着眼睛好容易才看完，最终给了43分。 说实话，如果不是老教师所托，我是不会这么仔细看的。
再说，如果我稍一怂恿，这名考生或许就定格在20几分上了。 看到没？近20分的差距啊！
须知，一份这样的试卷会影响我的心情，还不是一会儿。
时间稍长，遇上这样的试卷稍多，他们肯定要吃点亏的，或多或少。 要知道，现在是网上评卷，一天七八个小时地盯着屏幕，眼睛可是生疼生疼的。
不好认的字、不整洁的试卷意味着什么，不言自明。
相反，书写好的试卷，当然就不一样了。
三者，让我愿意全面去看。
是否可以打个这样的比方？
一份不好的试卷，即使你有一些亮点，就如同将金子混同在垃圾当中一样，
一般人怎么会到那里去寻找呢？
而作文评分中，展示亮点是获得高分的重要途径。
如果字写得不好不让人认，客观上你不是在有意拒绝得高分吗？ 那些字写得好的卷子，阅卷老师会全面认读，
亮点得到足够的呈现，得高分的机会自然多得多。
随着时代的发展和科技的进步，
网评早已成为了现今高考试卷评阅的基本手段。
一份高考作文试卷在评卷教师的眼皮底下停留的时间也就60秒左右， 如果卷面不整洁，字迹难认（还不说美观），
试想象一下，其结果将会怎样呢？
即便文章不错，又能怎么样呢？
所以，在平时的教学中，我常常要求同学们一定要练好字。 从规范姿势、动作、笔画、用笔等入手，
要求他们：
不能写美观，首先写工整；
不能写工整，首先写干净。
只要不断坚持，没有人写不好字的。
完全可以说，写字是中、高考的生产力。
曾经有人算过这样一笔账：
假如字写得不好，卷面不干净，从而导致失分的话，
以每科5分来计算绝不夸张，那么总共要损失约30分。
想一想，从辛辛苦苦的备考中每科要增长5分的话，
有多难？要花费多少时间？要多想多少办法？
甚至要遭受多大挫折？
由此可见，写好字，交一个整洁的卷面，无形中已经给自己加了不少分。 况且，把字写好一点不会比把跛腿学科提升一点还难！
再说，说到底，能不能写好字首先是个认识问题。
希望每一名考生都能交一份字迹美观、卷面整洁的试卷，
最终向父母、向老师、向祖国交一份满意的答卷。
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辞职报告要写多少字？多少篇？
这些够不？
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尊敬的领导：
出于自身发展的考虑，经过深思熟虑后，我决定辞去目前的工作。
尚有一些私人事务需要处理，我考虑在此辞呈递交之后的1—2周内离开公司。这样您将有时间去寻找适合人选，来填补因我离职而造成的空缺，同时我也能够协助您对新人做好交接工作。
我非常重视在xxxx的这段经历，也很荣幸自己成为过xxxx的一员，在公司的这段经历和经验，将使我获益匪浅。愿借此机会感谢公司领导为我提供了在xxxx工作的机会，我非常珍惜这份宝贵的工作经验。
多谢！
祝xxxx的业务蒸蒸日上，祝我的同事们取得更大的成功！
xxxxx
２００４年11月19日
推荐第5篇：工作两年多员工的辞职报告
尊敬的领导：
您好!首先，非常感谢您这两年多来对我的信任和关照。由于个人不能胜任目前的工作，今天我在这里提出辞职申请。
这段时间，我认真回顾了这两年多来的工作情况，觉得来公司工作是我的幸运，我一直非常珍惜这份工作，这期间公司同事们对我的帮助在此表示诚挚的感谢，同时对我的离去给公司带来的不便表示深深的歉意。因为个人情况，不合适在本公司继续工作，所以我决定辞职，请领导批准。
请您谅解我做出的决定，也原谅我采取的暂别方式，我希望我们能再有共事的机会。我会在上交辞职报告后2-3周后离开公司，以便完成工作交接。
在短短的两年时间内，我们公司已经发生了巨大可喜的变化，我很遗憾不能为公司辉煌的明天贡献自己的力量。我只有衷心祝愿公司的业绩一路飙升!公司领导及各位同事工作顺利!
此致
敬礼！
推荐第6篇：公司工作半年多的辞职报告
公司工作半年多的辞职报告
尊敬的领导：
我很遗憾自己在这个时候向公司正式提出辞职。
我自 年 月 日进入xxx股份有限公司， 年 月 日调入xx部门，至今已过半载，正是在这里我开始踏上了社会，完成了个人人生中的一次重要转变——从一个学生到社会人的转变。
在过去的半年里，公司给予了我良好的学习和锻炼机会，学到了一些新的东西充实了自己，增加了自己的一些知识和实践经验。我对于公司半年多的照顾表示真心的感谢!今天我选择离开并不是我对现在的工作畏惧，承受能力不行。经过慎重的思考，我发现在公司的工作离我的职业目标渐行渐远。人如果偏离了自己的职业目标，那剩下的光阴只会虚度一生，碌碌无为，不会给公司带来任何价值，相信公司领导能给予充分的谅解。
我也很清楚这时候向公司辞职于公司于自己都是一个考验，公司正值用人之际，公司项目的开展，所有的前续工作在公司上下极力重视下一步步推进。也正是考虑到公司今后推进的合理性，本着对公司负责的态度，为了不让公司因我而造成的决策失误，我郑重向公司提出辞职，望公司给予批准。
祝公司项目推进顺利创造辉煌，祝公司的领导和同事们前程似锦鹏程万里!
此致
敬礼！
推荐第7篇：酒店工作三年多员工辞职报告
尊敬的领导：
作为一名在酒店工作了三年多的员工，我对酒店有着一种格外亲切的感觉。每一个人在他年轻的时候，都有很多第一次，我当然也不例外。
我的第一份工作是在酒店，我最青春的三年也是在酒店度过的。在这里，我学会了很多东西，能够跟同事们在一起工作，我觉得很开心，这里的每一位都是我的大哥大姐，我的叔叔阿姨，是他们教给了我在学校里面学不到的知识，如何为人、如何处事、如何工作……在酒店里，领导们也对我十分的关心，从刚进入酒店开始，我就感受到从上至下的温暖。因为我是酒店里年龄最小的，也从来没有在这么大的集体里生活过，自然而然的，心里面就会产生一种被呵护的感觉。这是一种以前在集体里未曾有过的感觉，很温馨，很自豪，而且它一直陪伴着我，直到我离开……
但这种感觉不会随着我的离开而走远，我想我永远也不会忘记，毕竟我曾经生活在一个温暖而又温馨的集体里。李总，还记得第一次跟您近距离接触和认识是在200*年的时候。那时的我们参加酒店自成立以来组建的第一届篮球队，您正好是队长。让我意想不到的是，平时看起来那么斯文而又带点书卷气息的您在球场上也是那么的生龙活虎，丝毫也不比年轻人逊色，虽然我们在第一次的组队中没有取得好的成绩，但我们坚持到底、团结奋斗的拼搏精神，同样赢得了观众与组委会的认同，最后摘取了精神文明风尚奖的称号。这是您带领我们取得的第一次成绩。
随着时间的流逝，斗转星移，您多年积累的工作经验与个人才华也得到充分的施展。这时的您已成为我们酒店的总经理。您在上任之后，制定了一系列的政策与方针，重新定位了酒店的经营策略，不断地尝试新的机制与奖励、分配办法，力争让酒店的经济效益不断迈上新高，也让酒店员工的福利待遇如芝麻开花一般节节高樊。
更让人钦佩的是，在今年的非典时期，同行中大多数都以停业减薪的方式来躲避这场灾难时，您却以审时度势的目光，作出在做好预防工作的同时继续经营的决定，酒店也因此没有为客源的减少而受到大的损失，职工的正常收入与福利也未受到任何的影响。可能这一切的一切在您眼里看来也许只是为员工办了一点实事而已，可在我们眼里，在我们心里都认为这才是一件大事，这才是为员工谋利益的举动，这才是一位被员工在心里面所认可的老总!
而我，作为这个集体的一份子，更加感觉到您对员工的关心与培养。您肯定想到，酒店要想在竞争激烈的社会中立于不败之地，人才的培养与发展是不可忽视的环节之一。由于我自身能力的不足，近期的工作让我觉得力不从心，所以想公司提出了辞呈，忘领导批准。
此致
敬礼!
辞职人：xiexiebang
推荐第8篇：工作四年多的员工的辞职报告
尊敬的公司经理：
我来到xx，正式成为xx的一员。对于这一点，真诚的感谢机缘。
截止到今天，已然过去了四年多。在这段时间，和很多优秀的人成为同事，让我受益匪浅，并且我相信在将来也一定会深深的影响我，我诚挚的感谢大家，感谢这个企业中的每一位，因为你们让我成长。
我不喜欢夸大事实，也不喜欢太过谦虚，我会尽力去接近事实，惟其如此，才可能客观。
在这四年之中，我付出了劳动，也得到了回报。但我想，我的付出不足以得到如此之多的回报，感谢xx和所有同事的慷慨。远的我不敢说，至少在xx，xx称得上是慷慨大度，宽容有加。相信同事都了解我，我不会去拍任何人的马屁，何况现在即将离开，更没必要。所以，请相信这句话是我发自肺腑。
有很多优秀的同事，给了我很多帮助，谢谢大家。
虽然我常常自求进步，但因为天性愚钝，无法有力执行领导的工作安排，也不能按期完成销售任务，辜负了领导和同事的期望，对此我自感惭愧。所以我现在提出辞职。
关于现在手头的工作，我会尽快处理完毕并完成交接，主要是xx四月份发的一批货还没收到货款。这个客户和xx的客户都很好，付款及时，彬彬有礼，从他们身上，我也学到了东西，在此示谢。
新招聘的四位同事，很不错，尤其突出的是谢xx，请相信这是我完全出于公心的判断。
虽然中国的法制不完善，守法的成本比违法的成本还要高。但我依然很乐意做一个守法的公民。根据我和公司之间的合同，辞职需以书面形式提出。所以写了这封信。
此致
敬礼！
推荐第9篇：医院工作三年多的辞职报告
来到医院已经三年多了，正是在这里我开始踏上了社会，完成了自己从一个学生到社会人的转变。可以说，我人生中最美好的时光是在这里度过的，三年的学习，使我对以前书本上学到的理论知识有了更深刻的理解，业务能力也在不断提高。重要的是，在这里我学会了如何做人；医院平等的人际关系，开明的工作作风，人性化的管理也一度让我有着找到了依靠的感觉，在这里我能开心的工作，开心的学习，在我遇到困难时，大家都能伸出援助之手并给予关怀之情。然而护理工作的毫无挑战性，护士工作的乏味与机械性以及护理人员地位的极度低下，总让自己彷徨，这是真的。由此我开始了思索，或许只有遭遇磨砺与挫折，在不断打拼中努力学习，去寻找属于自己的定位，才是我人生的下一步选择。
我来自农村，我是农民的儿子，不怕吃苦也吃过很多苦，不过从小到大一直过得还算顺利，这曾让我感到很幸运，如今却让自己深陷痛苦之中，不能自拔，也许人真的要学会慢慢长大。习惯了不断努力，不断学习，不断进步，却很难适应处于保护的环境之下，经常有人会告知我的性格内向而个性却过于突出鲜明，这对于医院培育人才或是我自身完善都是突破的难点，或许这也是我很难适应这个环境的原因；曾想为什么要强迫自己适应环境，也许这样的环境早已不能适应时代发展了，请原谅我口出狂言!虽然我的观念是：人需要不断的发展、进步、完善。其实我也一直在努力改变，变得适应环境，以便更好的发挥自己的作用。但是我觉得真的很难，考虑了很久，我还是决定离开!!
敬献上辞呈两天之内，我就会离开医院，离开那些曾经同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得领导们的谆谆教诲，舍不得同事之间的那片真诚和友善。但是既已决定，挽留只会让我最终离开的时候更加难过，请领导批准!谢谢!
最后，真诚祝愿医院一如既往一路飙升!领导及各位同仁工作顺利!
推荐第10篇：《瞭望》文章：“食”字路口焦虑多
《瞭望》文章：“食”字路口焦虑多
《瞭望》文章：“食”字路口焦虑多
2010年12月19日 15:50:46 来源： 《瞭望》 【字号 大 小 】 【 留言 】 【 打印 】 【 关闭 】
12月15日，卫生部监督局网站对是否禁止使用面粉增白剂公开征求意见。就在公众质疑其设置1年左右的政策调整期系拖延之举时，媒体又曝出有人“回收头发制造酱油”的猛料。
中国的食品安全似乎成为一个让人绝望的话题。滥用食品添加剂、农产品中农药残留超标、饲料中添加违禁物质、假冒伪劣食品禁而不绝、食品包装材料含有有毒有害物质、儿童食品和保健品质量不合格、配方不科学，餐饮企业经营不规范、操作不安全等陆续暴露的问题，让公众除了自嘲“生化试验”、“人体试验”外，亦无可奈何。
那么，人们对食品最基本的要求——安全，是如何受到挑战的？首先，企业安全责任不落实。一些食品企业和个体经营者自律意识不强，不讲诚信，甚至明知故犯、违法违规、逃避监管，导致不合格产品流入市场。
其次，政府安全监管存在薄弱环节。一些地方安全发展理念不强，重效益、轻安全问题比较突出，食品生产、流通、消费各环节监管衔接不够，全程监管、综合监管、协同执法能力较弱。
再有，食品安全制度仍有漏洞，企业产品质量控制体系不够完善。由于消费者中存在“好色”、“怜香”、“尝鲜”等普遍心理，生产者就会相应添加色素、香精、防腐剂等食品添加剂，在此过程中，少数不法分子借机添入有害物质，也给食品安全造成隐患。
换言之，在食品从田间到餐桌之间的链条被拉得越来越长，越来越多地运用食品添加剂的同时，从业者的道德自律、监管者的能力制度等，并没有水涨船高，反而频频显出从业者“缺乏底线”、监管者“无计可施”的狼狈。
入口的东西缺乏安全保证，社会自然焦虑重重，有人据此质疑“还有什么是可以放心大胆去吃的”。此论虽嫌过激，却也反映出社会对食品安全监管能力的失望。
在此背景下，尽管国家质检总局食品生产监管司今年发布数据称2009年全国食品食物质量平均合格率达98%，但中国连锁经营协会公布的2009年超市食品安全调查报告却说消费者对食品安全的满意度正持续走低：该调查在2007年得到69分，2008年为67分，2009年则为60分，险些跌破及格线。
事实上，食品安全的“乱”象并非中国“专利”，美国、日本等国家都曾在历史上出现过程度不一的食品安全丑闻，导致公众的不满和舆论的抨击。在严密的制度设计、严格的执法行为等的共同作用下，社会才逐渐走出食品安全的信任危机。
中国食品安全的“由乱而治”，同样需要过程和时间。我们期待有关部门认真履行监管职责、强化监管措施，使公众在“食”字路口不再彷徨。□文/张冉燃
第11篇：“多” 字 写 就 好 文 章
“多” 字 写 就 好 文 章
——六安市法院“两评查”多措并举出新彩
庭审和裁判文书制作，是人民法院审判工作的两个关键环节，是法官司法能力的综合反映和集中体现，是社会公众评价审判工作质量的重要标尺。根据最高法院部署，今年的“人民法官为人民”主题实践活动将庭审评查和裁判文书评查两项活动（简称“两评查”活动）作为全员岗位大培训的重要项目。为扎实开展全员岗位大培训，着力提升干警基本实务技能，六安市法院根据最高法院的统一部署，按照省高院的会议要求，结合自身实际，紧贴审判实际，积极行动，多措并举，全面开展“两评查”活动，活动时时出彩，评查初见成效。
多管齐下 认识大有提高
制度管。制度管是根本，制度管根本，成效是“两评查”活动的根本。活动开展之初，市法院就及时制定了《全市法院加强司法能力建设开展庭审评查和裁判文书评查活动的实施方案》，将活动细化为学习动员、实施评查、整改提高、总结表彰四个阶段，并明确了阶段任务和活动重点，规定了考核细则和奖惩举措，实现了长期活动阶段化，做到了活动有章可循、考核有文可据、奖惩有规可查。
组织管。组织管是重点，组织管重点，业务是“两评查”活动的重点。由副院长任组长，党组成员、政治部主任及纪检组长任副组长，资深专家型法官及中层领导任成员的“两评查”活动领导小组，是市法院开展“两评查”活动的组织保障。有困难，找组织。活动领导小组，不仅担负着“两评查”活动的组织指导、督促检查、评选表彰等重任，还要对活动中出现的新现象、新问题、新困难提供专业解答和业务指导。目前，领导小组带领干警认真学习了《中华人民共和国人民法院法庭规则》、《最高人民法院关于进一步提高裁判文书质量的通知》、省高院《裁判文书制作规范（试行）》及本次“两评查”活动的有关文件，并组织干警参加了“两评查”活动必学内容知识测试，此次测试全市法院共有820人参加，平均分为97.8分，其中市法院参加测试116人，平均分为97.9分。
领导管。领导管是关键，领导管关键，干警是“两评查”活动的关键。5月3日，省高院召开“两评查”活动电视电话动员会议后，市法院院长时代立即召开全院干警动员大会。5月12日，《实施方案》出台，领导小组成立；5月15日，全市法院院长座谈会召开，全市法院开展动员部署。速度就是效率，领导就是表率。法院干警奋力向前、奋发向上、奋勇争先，积极投入“两评查”活动热潮，上班下班比文书，庭上庭下谈庭审，干警，这个“两评查”活动的关键被牢牢把握。 制度保障活动成效，组织保障业务水平，领导保障干警素质，多管齐下，让全院干警统一了思想，提高了认识，鼓起了干劲，提升了素质。
多方评查 落实处处到位
领导、专家评。创新机制，视领导、专家评为工作常态。市法院要求院领导参加所分管部门的重点查和条线查，政治部、审管办全方位组织和参与各项评查工作，各业务庭负责人组织和参与条线查工作。领导、专家当评委，法官、干警比素质，市法院同时要求各业务庭的法官每人最少必须接受一次的庭审评查和一份裁判文书的评查。
代表、委员评。创新形式，视代表、委员评为有力监督。8月2日上午，市法院二审公开开庭审理一起跨国拐卖妇女案，鉴于案件社会影响较大，市法院在受案之初就将此案列为庭审重点查案件，并邀请市人大内司工委副主任黄爱生、市政协社法委副主任刘波以及部分市人大代表、政协委员参与庭审评查。庭审后的点评会上，人大代表、政协委员对庭审过程及审理效果给予了充分肯定，认为市法院庭审邀请代表、委员参与庭审评查，充分体现了市法院自我要求严格、自觉接受监督的良好作风，有利于进一步提高庭审水平和司法能力。据悉，市法院还定期将“两评查”工作中的重要活动及取得的成果，通过法院工作简报、法院信息快报等形式报送党委、人大等领导机关和相关的领导同志以及人大代表、政协委员等，争取各方支持，接受更多监督。
群众、网民评。创新载体，视群众、网民评为有效手段。邀请人民陪审员、基层组织代表旁听案件，是市法院的一贯举措；将庭审通过网络直播，由网民跟帖评价，则是市法院“两评查”活动的一项创新举措。7月20日上午，市法院公开开庭审理一起跨省巨额盗窃案，市法院邀请旁听的不仅有人大代表、政协委员，还有市法院特邀监督员；庭审不仅允许现场旁听，网民还可以通过六安新闻网观看图文直播，这种创新举措，提高了审判透明度，强化了法官对庭审规范化的自我要求。据了解，市中院要求每个法院至少要进行一次庭审网络直播，现已完成省高院规定的3起庭审的网络直播任务。市法院还在网站上开辟了“两评查”活动专栏，并通过皖西日报法院在线等专栏对“两评查”活动进行集中宣传报道。
领导、专家评，严格了评查要求；代表、委员评，强化了司法监督，群众、网民评，提高了审判透明度。多方评查，让法官开庭审案、制作文书，不再是一判了之、一印了之，让“两评查”活动真正落到了实处。
多样评查 活动初见成效
普遍查。加强普遍查，保障评查有进度。自查、互查、结合日常工作查，是市法院加强普遍查的主要措施。对于互查，市法院在业务相近的部门之间确定互查关系，如刑一庭和刑二庭互查，互相监督、借鉴、交流；对于自查，市法院要求每位庭长对本庭法官的庭审表现进行考评，打评分、提意见、促整改、抓落实；结合日常工作查，主要有与案件质量评查相结合、与审务督察工作相结合等。
重点查。加强重点查，保障评查有深度。大要案、疑难案、社会关注度高的案件，是“两评查”重点查的核心内容。市法院积极要求并认真践行敢评、真评、评出高度、查细、查实、查出效果的观念，努力实现每次庭审都是示范庭、每份文书都是示范文书的目标，集中进行了一系列重点查活动，示范效果强，社会反响好。
条线查。加强条线查，保障评查有力度。为有效开展上下级法院业务条线对口评查即条线查工作，市法院分别成立刑事、民事、行政和再审四个条线的考评小组。各个考评小组除市中院相关部门负责人外，还吸收了基层法院相关业务庭的负责人参加，提高了评查的公信度和影响力。另外，市法院分管院领导还亲自参加对基层法院庭审的条线查，切实保障了评查活动的力度。
开放查。加强开放查，保障评查有广度。邀请党委、人大、政府、政协领导现场监督，邀请人大代表、政协委员现场评点、邀请社会各界人士现场旁听、邀请热心网民在线看直播，市法院“两评查”活动开放查不断延展评查内容宽度、拓宽评查主体广度。 普遍查、重点查、条线查、开放查，四位一体，保障了评查活动向前有进度、向下有力度、向内有深度、向外有广度，多样评查催生多维效果，市法院“两评查”活动初见成效。
据了解，截至7月30日，六安市法院共对9起庭审、35份裁判文书进行了评查，并实现了庭审评查全员评、现场评、书面评、评程序、评驾驭、评礼仪，做到了裁判文书评查查细节、查程序、查实体、有评分、有评价、有评比。市法院领导介绍说，“两评查”活动的开展，让全体干警思想认识有了新的提高，评查工作得到全面落实，队伍素质、审判质量、司法公信力三个方面提升取得新成效，为迎接党的十八大胜利召开做出了贡献。
作者：六安市中级人民法院胡世全 电话：13705646367 邮箱：hushiquan2006@163.com
第12篇：多 维 度 识 字(日月水火)
多 维 度 识 字
——《日月水火》教学设计
常德市育英小学
张英娥
教学目标：
一、知识与能力
1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、水、火”四个字。
2.会写“日、火”两个字，认识“捺、点”两种笔画。
二、过程与方法
探讨识字方法，初步感知象形字的构字特点。
三、情感态度价值观
1.感受汉字的形象性，激发学生学习汉字的兴趣。2.通过多种方法识字，增强学生热爱祖国语言文字的情感。 教学重点：
认识四个生字，会写“日、火”两个字。 教学难点：
初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 教学准备：
1.多媒体课件 2.生字卡片 教学过程：
一、导入激趣
1.带读课题，正音。
2.课件出示藏有生字宝宝的大南瓜，让学生开火车识字，引导学生适时点评。
3.齐读生字，和老师一起把大南瓜搬回家。
二、自主识字
（一）学习“日”字
1.教师：小朋友们，今天，老师给大家带来了一个新朋友。出示课件：象形字○·，大家猜猜，这会是什么字？
2.课件出示太阳的图画，引导学生观察太阳的颜色、形状，进行口头话说，理解太阳也叫“日”。
3.出示“日”的演变过程，让学生根据图画与字义，识记生字。4.引导学生用“日”字组词，并试着说一句话。
老师小结：晴天会出大太阳，凡是有“日”的汉字都和太阳有关。
（二）学习“月”字
1.让学生观图，用自己的话说说，弯弯的月儿像什么？ 2.出示课件：“月”字的演变过程，指名说说“月”与古代象形字、实物相似之处。（“月”字就像一轮明月）。
3.引导学生给“月”字组词，比一比，看准说得好。4.学生交流，在生活中，你在哪儿见过“月”字？
（三）合作探究学习“水、火”
1.出示“水、火”的演变过程，引导学生观察。
2 2.问：你是用什么方法记住“水、火”这两个字的？（让学生根据形、义识记生字）。
3.分别给“水、火”组词，教学生节约用水，注意防火。
（四）巩固识字
1.圈一圈：让小朋友打开书本，用铅笔圈出今天学的4个生字宝宝，多种形式练读。
2.连一连，将书上的实物图片与生字用直线连起来。
3.找一找：教师举起生字卡片，让学生找出相应的汉字，再贴到黑板上。
三、指导书写
1.引导学生齐念“田字格”儿歌，复习田字格各部分名称。2.指导写“日”字
（1）教师在田字格中范写“日”字，强调“先外后里再封口”的笔顺规则。
（2）学生书空练习，交流：怎么写“日”字最漂亮？（引导学生观察田字格中每部分的位置）
（3）学生描红、临写；教师相机指导。 3.指导写“火”字
（1）范写“火”字，学生观察笔顺。
（2）认识新笔画“点、捺”，观察笔画特点，强调书写要求。
（3）学生书空，交流怎么写好“火”字。（重点指导火的间架结构，体会汉字的形体美）
3 （4）学生描红、临写，随机点评指导。
四、小结提升
1.小朋友们，今天的语文课我们有什么收获呢？（认识了“日、月、水、火”4个字，学了新笔画“点、捺”；会写“日、火”两个字）。
2.教师小结：咱们中国的方块汉字是世界上最美丽的文字，只要小朋友们用心，就一定能学好它！
4 教学目标：
一、知识与能力
1、通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、水、火”四个字。
2、会写“日、火”2个字，认识“捺、点”2种笔画。
二、过程与方法
探讨识字方法，体会象形字的构字特点。
三、情感态度价值观
1、感情汉字的形象性，激发学生学习汉字的兴趣。
2、增强学生热爱祖国语言文字的思想感情。教学重点：
认识四个生字，会写“日、火”2个字。 教学难点：
初步了解象形字的构字特点，感受学习乐趣。 教学准备：
1、多媒体课件
2、生字卡片 教学过程：
一、导入激趣
1、带读课题，正音。
2、出示藏有生字宝宝的大南瓜，让学生开火车识字，齐读生字，和老师一起摘南瓜。
二、自主识字
1、学习“日”
（1）教师：小朋友们，今天，老师给大家带来了一个新朋友，出示课件，象形字○·，大家猜猜，这是什么字？
（2）课件出示图画，引导学生根据太阳的颜色，开关口头话说，理解太阳也叫“日”。
（3）出示“日”的演变过程，让学生厂家汉字的构字特点。 （4）引导学生用“日”字组词，并试着说一句话。
老师小结：晴天会出大太阳，凡是有“日”的汉字都和太阳有关。
2、学习“月”字
（1）让学生观图，用自己的话说说，弯变的月儿像什么？ （2）出示课件：“月”的演变过程，指名说说“月”与古代象形字、实物相似之处。（“月”就像一轮明月）。
（3）引导学生给“月”字组词，比一比，看准说得好。 （4）学生交流，在生活中，你在哪儿见过“月”字？
3、合作探究学习“水、火”
（1）出示“水、火”的演变过程，引导学生观察。
（2）问：你是用什么方法记住“水、火”这两个字的？（让学生根据形、义识记生字）。 （3）分别给“水、火”组词
4、巩固生字
（1）圈一圈：用铅笔打开书本，圈出今天学的4个生字。
6 （2）连一连，将书上的实物图片与生字用直线连起来。
（3）找一找：教师举起生字卡片，让学生找出相应的汉字，再贴到黑板上。
三、指导书写
1、引导学生齐念“田字格”儿歌，复习田字格各部分名称。
2、指导写“日”字
（1）教师在田字格中范写“日”字，强调“先外后里再封口”的笔顺规则。
（2）学生书空练习，交流以，怎么写“日”最漂亮？（引导学生观察田字格中每部分的位置）
（3）学生描红、临写；教师相机指导。
3、指导写“火”字
（1）范写“火”字，学生观察笔顺。
（2）认识新笔画“、”“ ”，观察笔画特点，强调书写要求。 （3）学生书空，交流怎么写好“火”字。（重点指导火的间架结构，体会汉字的形体美）
（4）学生描红、临写，随机点评指导。
四、小结提升
1、小朋友们，今天我们有什么收获呢？（认识了“日、月、水、火”4个字，学了新笔画“、”“ ”；会写“日、火”）。
2、教师小结：咱们中国的方块汉字是世界上最美丽的文字，只要用心，就一定能学好它！
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8 教学目标：
一、知识与能力
1、通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、水、火”四个字。
2、会写“日、火”2个字，认识“捺、点”2种笔画。
二、过程与方法
探讨识字方法，体会象形字的构字特点。
三、情感态度价值观
1、感情汉字的形象性，激发学生学习汉字的兴趣。
2、增强学生热爱祖国语言文字的思想感情。教学重点：
认识四个生字，会写“日、火”2个字。 教学难点：
初步了解象形字的构字特点，感受学习乐趣。 教学准备：
1、多媒体课件
2、生字卡片 教学过程：
一、导入激趣
1、带读课题，正音。
2、出示藏有生字宝宝的大南瓜，让学生开火车识字，齐读生字，和老师一起摘南瓜。
二、自主识字
1、学习“日”
（1）教师：小朋友们，今天，老师给大家带来了一个新朋友，出示课件，象形字○·，大家猜猜，这是什么字？
（2）课件出示图画，引导学生根据太阳的颜色，开关口头话说，理解太阳也叫“日”。
（3）出示“日”的演变过程，让学生厂家汉字的构字特点。 （4）引导学生用“日”字组词，并试着说一句话。
老师小结：晴天会出大太阳，凡是有“日”的汉字都和太阳有关。
2、学习“月”字
（1）让学生观图，用自己的话说说，弯变的月儿像什么？ （2）出示课件：“月”的演变过程，指名说说“月”与古代象形字、实物相似之处。（“月”就像一轮明月）。
（3）引导学生给“月”字组词，比一比，看准说得好。 （4）学生交流，在生活中，你在哪儿见过“月”字？
3、合作探究学习“水、火”
（1）出示“水、火”的演变过程，引导学生观察。
（2）问：你是用什么方法记住“水、火”这两个字的？（让学生根据形、义识记生字）。 （3）分别给“水、火”组词
4、巩固生字
（1）圈一圈：用铅笔打开书本，圈出今天学的4个生字。
10 （2）连一连，将书上的实物图片与生字用直线连起来。
（3）找一找：教师举起生字卡片，让学生找出相应的汉字，再贴到黑板上。
三、指导书写
1、引导学生齐念“田字格”儿歌，复习田字格各部分名称。
2、指导写“日”字
（1）教师在田字格中范写“日”字，强调“先外后里再封口”的笔顺规则。
（2）学生书空练习，交流以，怎么写“日”最漂亮？（引导学生观察田字格中每部分的位置）
（3）学生描红、临写；教师相机指导。
3、指导写“火”字
（1）范写“火”字，学生观察笔顺。
（2）认识新笔画“、”“ ”，观察笔画特点，强调书写要求。 （3）学生书空，交流怎么写好“火”字。（重点指导火的间架结构，体会汉字的形体美）
（4）学生描红、临写，随机点评指导。
四、小结提升
1、小朋友们，今天我们有什么收获呢？（认识了“日、月、水、火”4个字，学了新笔画“、”“ ”；会写“日、火”）。
2、教师小结：咱们中国的方块汉字是世界上最美丽的文字，只要用心，就一定能学好它！
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第13篇：酒店工作三年多的员工的辞职报告
酒店工作三年多的员工的辞职报告
尊敬的刘总：
作为一名在酒店工作了三年多的员工，我对酒店有着一种格外亲切的感觉。每一个人在他年轻的时候，都有很多第一次，我当然也不例外。我的第一份工作是在酒店，我最青春的三年也是在酒店度过的。在这里，我学会了很多东西，能够跟同事们在一起工作，我觉得很开心，这里的每一位都是我的大哥大姐，我的叔叔阿姨，是他们教给了我在学校里面学不到的知识，如何为人、如何处事、如何工作……
在酒店里，领导们也对我十分的关心，从刚进入酒店开始，我就感受到从上至下的温暖。因为我是酒店里年龄最小的，也从来没有在这么大的集体里生活过，自然而然的，心里面就会产生一种被呵护的感觉。这是一种以前在集体里未曾有过的感觉，很温馨，很自豪，而且它一直陪伴着我，直到我离开……但这种感觉不会随着我的离开而走远，我想我永远也不会忘记，毕竟我曾经生活在一个温暖而又温馨的集体里。
李总，还记得第一次跟您近距离接触和认识是在200x年的时候。那时的我们参加酒店自成立以来组建的第一届篮球队，您正好是队长。让我意想不到的是，平时看起来那么斯文而又带点书卷气息的您在球场上也是那么的生龙活虎，丝毫也不比年轻人逊色，虽然我们在第一次的组队中没有取得好的成绩，但我们坚持到底、团结奋斗的拼搏精神，同样赢得了观众与组委会的认同，最后摘取了精神文明风尚奖的称号。这是您带领我们取得的第一次成绩。
随着时间的流逝，斗转星移，您多年积累的工作经验与个人才华也得到充分的施展。这时的您已成为我们酒店的总经理。您在上任之后，制定了一系列的政策与方针，重新定位了酒店的经营策略，不断地尝试新的机制与奖励、分配办法，力争让酒店的经济效益不断迈上新高，也让酒店员工的福利待遇如芝麻开花一般节节高樊。更让人钦佩的是，在今年的非典时期，同行中大多数都以停业减薪的方式来躲避这场灾难时，您却以审时度势的目光，作出在做好预防工作的同时继续经营的决定，酒店也因此没有为客源的减少而受到大的损失，职工的正常收入与福利也未受到任何的影响。可能这一切的一切在您眼里看来也许只是为员工办了一点实事而已，可在我们眼里，在我们心里都认为这才是一件大事，这才是为员工谋利益的举动，这才是一位被员工在心里面所认可的老总!而我，作为这个集体的一份子，更加感觉到您对员工的关心与培养。
您肯定想到，酒店要想在竞争激烈的社会中立于不败之地，人才的培养与发展是不可忽视的环节之一;对于酒店里为数不多的年轻人来说，要想在酒店里得到长足的发展，就必须得到管理的岗位上去锻炼不可。恰恰是在酒店飞速发展的时刻，您也有意识的让我走到了管理的岗上来，希望我从中能够学到一些管理的经验和处理各种关系的办法，为酒店的发展起到应有的作用。这是我人生中的又一个“第一”次，即第一次在工作中得到升职，对于一个初涉社会没多久的年轻人来说，它是一种激励，一种鞭策，一种锻炼，对我而言，这正是您对我工作的一种肯定，给我的一种鼓舞。在这里，我非常感谢您给我的这次机会，也想借此在这里向您说一声：“谢谢”!
人往高处走，这句千古不变的名言似乎在什么时候都非常适用，但是对于我来说，讲这句话时，声音是哽咽的，因为我马上就要离开我工作了三年多的酒店，离开与我并肩工作了三年多时间的同事和关心我的领导们。当我做出这个决定的时候，心中的波澜久久不能平息。而在我把这个决定告诉您的时候，李总，您又是那样的通情达理，不仅语重心长地替我权衡利弊，分析情况，提醒我要做好家人的解释工作，而且又在办理手续方面给予我各种便利和一定的补偿，我真的不知该说什么才好。也许，千言万语也抵不过一句感谢，我想再对您说一声“谢谢您，李总”!万水千山多变换，人生犹如戏一场。人的一生可能都要扮演很多角色，也可能要走过很多的路才能到达一定高度，取得一些成就，得到众人的认可，成为主演。
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第14篇：笔画少与笔画多的字小学教案
教学目标：
1、让学生通过观察独体字“大”、“六”、“事”、“重”的写法，体会独体字的写法。
2、会写独体字的占格及特点。
教学重难点：把握写独体字的特点
教学过程：
教师学生
一、导入
1、出示图片“大”、“六”、“事”、“重”，让学生认真观察这四个字的特点及写法。
2、通过幻灯片进行笔画的写法模拟。
3、观看幻灯片演示，并仔细观察独体字写法中的注意事项。
4、教师指导学生写法。
二、小结
通过幻灯片的演示，发现独体字的写法应该是：笔画少的独体字应丰满，笔画多的独体字笔画应纤细一些。
三、练习
临习“天”、“乎”、“必”、“尤”
“九”、“永”、“我”、“重”
四、总结
我们今天学习了哪些独体字的写法呢？你都记住了吗？
1、学生认真观察
2、学生根据幻灯片进行模拟
3、认真观察并总结写法
4、独自练习
独立完成，同桌互评
教师巡视指导
第15篇：100多句含有“月”字的古诗词
1.安稳锦衾今夜梦，月明好渡江湖，相思休问定何如？ 2.不知魂已断，空有梦相随，除却天边月，没人知。 3.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 4.晨兴理荒秽，带月荷锄归。
5.惆怅梦馀山月斜，孤灯照壁背窗纱。6.初将明月比佳期，长向月圆时候，望人归。 7.床前明月光，疑是地上霜。 8.春风又绿江南岸，明月何时照我还。
9.春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 10.春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。
11.大漠沙如雪，燕山月似钩。
12.玳筵急管曲复终，乐极哀来月东出。
13.丁香露泣残枝，算未比，愁肠寸结，自是休文，多情多感，不干风月。14.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
15.峨嵋山月半轮秋，影入平羌江水流。
16.二十四桥仍在，波心荡冷月无情，念桥边红药，年年知为谁生？ 17.感月吟风多少事，如今老去无成，谁怜憔悴更雕零。 18.高卧南斋时，开帷月初吐。
19.更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。
20.孤灯不明思欲绝，卷帷望月空长叹。
21.孤负枕前云雨，尊前花月，心凄切处，更有多少凄凉，殷勤留与归时说。22.古人今人若流水，共看明月皆如此。
23.广泽生明月，苍山夹乱流。
24.海上生明月，天涯共此时。25.含光混世贵无名，何用孤高比云月？ 26.行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。
27.好在半胧淡月，到如今，无处不消魂。
28.恨君恰似江楼月，暂满还亏，暂满还亏，待得团圆是几时？ 29.鸿飞冥冥日月白，青枫叶赤天雨霜。
30.湖月照我影，送我至剡溪。
31.回廊影，疏钟淡月，几许消魂？ 32.回舟不待月，归去越王家。 33.会挽雕弓如满月，西北望射天狼。
34.见梨花初带夜月，海棠半含朝雨。35.今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。
36.今人不见古时月，今月曾经照古人。
37.今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。38.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 39.旧时月色，算几番照我，梅边吹笛？ 40.举杯邀明月，对影成三人。
41.举头望明月，低头思故乡。
42.俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。
43.可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。44.来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。 45.料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 46.楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。
47.楼头画角风吹醒，入夜重门静，那堪更被明月，隔墙送过秋千影。48.鹿门月照开烟树，忽到庞公栖隐处。
49.露从今夜白，月是故乡明。
50.落月满屋梁，犹疑照颜色。
51.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
52.明月出天山，苍茫云海间。
53.明月高楼休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。54.明月何皎皎，照我罗床纬。 55.明月几时有，把酒问青天？
56.明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。57.明月如霜，好风如水，清景无限。 58.明月松间照，清泉石上流。
59.暮从碧山下，山月随人归。
60.鸟宿池边树，僧敲月下门。
61.琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。62.秦时明月汉时关，万里长征人未还。 63.青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 64.青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。 65.青天有月来几时？我今停杯一问之。
66.去来江口守空船，绕船月明江水寒。
67.缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，飘渺孤鸿影。 68.却下水晶帘，玲珑望秋月。
69.人何在，一帘淡月，仿佛照颜色。70.人间自是有情痴，此事不关风与月。 71.人攀明月不可得，月行却与人相随。
72.人生得意须尽欢，莫使金樽空对月
73.日色已尽花含烟，月明欲素愁不眠。
74.日销月铄就埋没，六年西顾空吟哦。
75.三十功名尘与土，八千里路云和月。76.沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。 77.山光忽西落，池月渐东上。
78.山月不知心里事，水风空落眼前花。79.深林人不知，明月来相照。
80.胜绝，愁亦绝，此情谁共说。惟有两行低雁，知人倚，画楼月 81.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。 82.数点雨声风约住，朦胧淡月云来去。 83.水风轻，频花渐老，月露冷，梧叶飘黄。 84.思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休，月明人倚楼。 85.松风吹解带，山月照弹琴。
86.松月生夜凉，风泉满清听。
87.潭烟飞溶溶，林月低向后。
88.啼鸟还知如许恨，料不啼清泪长啼血，谁共我，醉明月。89.天边树若荠，江畔洲如月。
90.微云淡月，对江天，分付他谁。空自忆，清香未减，风流不在人知。
91.唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。
92.闻道绮陌东头，行人曾见，帘底纤纤月。93.我歌月徘徊，我舞影零乱。
94.我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
95.我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。
96.无奈夜长人不寐，数声和月到帘栊。
97.无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。98.纤云四卷天无河，清风吹空月舒波。
99.晓镜但愁云鬓改，夜吟应月光寒。100.斜月半窗还少睡，画屏闲展吴山翠。 101.心事竟谁知？月明花满枝。
102.星临万户动，月傍九霄多。
103.绣帘开，一点明月窥人，人未寝，欹枕钗横鬓乱。104.雁字回时，月满西楼。
105.夜深静卧百虫绝，清月出岭光入扉。
106.夜投佛寺上高阁，星月掩映云曈昽。
107.夜夜相思更漏残，伤心明月凭阑干。想君思我锦衾寒。 108.夜月一帘幽梦，春风十里柔情。 109.一弹流水一弹月，半入江风半入云。
110.一年明月今宵多，人生由命非由他。111.一尊还酹江月。
112.意长翻恨游丝短，尽日相思罗带缓，宝奁如月不欺人，明日归来君试看。113.又闻子规啼，夜月愁空山。
114.玉楼明月长相忆，柳丝袅娜春无力。115.玉台挂秋月，铅素浅，梅花傅香雪。 116.月黑雁飞高，单于夜遁逃。
117.月既不解饮，影徒随我身。
118.月满西楼凭阑久，依旧归期未定。119.月明松下房栊静，日出云中鸡犬喧。
120.月明星稀，乌鹊南飞，
121.月下飞天镜，云生结海楼。
122.月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。123.月照城头乌半飞，霜凄万树风入衣。 124.云来气接巫峡长，月出寒通雪山白。
125.暂伴月将影，行乐须及春。
126.怎忘得，回廊下，携手处，花明月满。127.长安一片月，万户捣衣声。
128.昭阳殿里恩爱绝，蓬莱宫中日月长。
129.纵使有花兼有月，可堪无酒又无人。130.醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
131.醉月频中圣，迷花不事君。
第16篇：字
字
《红楼梦》读后感我认为《红楼梦》的伟大之处在于它体现了一种败落的趋势，不管是家族的，爱情的，还是仕途的，都是走向没落，在爱好大团圆结尾的中国古典小说中并不多见。
我很感谢续者高鹗，尽管他在很多方面跟不上曹雪芹的思想，但他至少让黛玉死了，让她别了宝玉，我觉得很好。
不是说我天生残忍，喜欢看别人的悲剧，不过不是有句话说:赛翁失马，焉之非福吗？对于黛玉来说，死，是她的解脱。是她所有的悲剧结局，是她的幸福。当她在地下安静地沉睡时，看着宝石仍在凡是寻找出路，不得不说，她还是幸福的。
或许两个人都是浪漫的人，浪漫的人天生就不该相遇，因为生活不是浪漫，生活会将浪漫消磨得一干二净，最终，红玫瑰变成了墙上的蚊子血，白玫瑰成了胸口粘着的白米饭。所以，就让浪漫在最美的是画上句号，在彼此的心中，留下幸福的回忆。
可是也许你会说，黛玉死的很悲惨，一点也不浪漫。关于这点，我也是不赞成的。也许曹雪芹的本意非此，也许黛玉确实应该泪尽证前缘，这样不是更好吗？她牵挂着宝玉，用她全部的热情为这一知己痛哭，怀着深深地思念。这样的死，何尝不是高贵神圣的？然而高颚没有这样写，他最终让黛玉很庸俗地指天愤恨，气极至亡。
尽管如此，她最终是在贾府垮到前离开这是非之地的，否则以她的脆弱，恐怕受不了那么大的刺激。宝玉是个纨绔子弟，他不是一个顶天立地的男子汉，他能给予黛玉的甚实很少，谈不上保护与安慰。他自己尚且是需要别人保护的弱者，所以在他身边。黛玉是得不到幸福的。
所以能带着回忆离开他，是种幸福。宝玉自己能给予黛玉的只是几句好话，他连痴情都谈不上。看看宝钗的下场，不得不说黛玉是幸福的。当然有人说宝钗需要的只是宝二奶奶的宝座，她并不在乎宝玉，是这样吗？难道有个天生喜欢孤独的女子吗？不管怎么说，寂寞地独守空房总是悲惨的，何况的所谓宝二奶奶的宝座，她是不是坐上了还是问题。
我一直疑心宝玉并不是因为黛玉二离开贾府的，否者他不会娶宝钗。他最终的出世是因为他的世界发生了惊天动地的变化，他的象牙塔坍塌了，他终于明白他的斗争，他的思想其实全部是依附着家庭。他的家倒了，他的一切也完了，什么思想斗争，统统没了。他不得不离家出走，也许是为了避祸。
可以试想一下，你能想象黛玉洗手下厨做羹汤的场景吗？穿着破衣烂裙，甚至是要依靠袭人的救济，然后她当然无法再刻薄人，说闲话，只能独自垂泪，不关爱情，而是生活。当生活给黛玉的爱情画上巨大的问号时，黛玉能如既往地爱着宝玉吗？我想不会，恐怕是要大水狂淹龙王庙的。然后宝玉最终www.daodoc.com受不了家庭的压力，还是一走了之。这是很有可能的，他没有照顾好宝钗，负担不起生活，同样对于黛玉，他也不过如此。
其实爱情就是很短暂的，至少这横刀截断的爱情给了我们很多美好的幻想和期待，就像杰克之于罗丝，他是她生命中最美好的回忆，却不是唯一。 读红楼梦有感1000字
我用目光碾过那本书，安静，顽固，浮华的尘土早在时光流逝中抹去，昨日的梦呓隐约中透露出这本红楼。
假作真时真亦假，无为有处有还无。这一切的故事，不知道到底是真是假，是真的，它凄美得让人难以相信，是假的，它却真实得可怕。不过转念一想，又何必计较呢，若是看透了一切，这本书也就失去了它原有的魅力，我，宁愿在迷失中品读这本书。
贾家，宁荣二府，这是财富，权势的代名词，可其实有谁知晓，一入豪门深似海，宝玉，宝钗，湘云，包括黛玉，整日待在大观园里，吟诗赏花，固然风雅,可这并不是生活的全部。而且整日的限制，使得大观园里的人情感封闭地可怕，越压抑越多，爆发时什么都拦不住。
踏破时间，回首那一段缠绵凄苦的情史，一段大家族的落寞史，过去了却也过不去。初识黛玉，容颜惊艳，明眸皓齿，只是那双眸子却总是含满了泪水。宝玉，娇生惯养，却也才思敏捷，嬉笑不羁，却也纯真无邪。相见时的似曾相知，宝黛之缘，在相见的那一刹那早已注定。就在这大观园之中，宝黛互相的情愫至此开始酝酿，一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕，上天注定的缘分，却也拗不过贾母的一语定音。
美黛终损，谁可知当时一怒摔玉只为伊人。焚稿时，有谁知道黛玉心中的苦楚，泪洒了一遍又一遍，宝玉却还蒙在鼓里，在为他和“黛玉”的婚事而欢天喜地，两处气氛差距之大，却能异曲同工地显示出两人之间的爱意。终于，终于，那个眼里常有泪水的绝代女子，最终含恨而去，黯然飘逝。而宝玉最后知道了真相，伤心欲绝，对一切都失去了兴趣，最终看破红尘，即使中了举人也无心再管，无人知道他去了哪里，后人只知道，原来的那个纨绔公子贾宝玉，身边再也没有那个叫林黛玉的佳人，一切，都结束了。
贾母是非常疼爱宝玉的，这一点毋庸置疑。只是她有她的观念，宝玉有宝玉的想法，碰撞之后，只得一切按照贾母的意思去办。
再去看王熙凤，她果敢，泼辣，心肠却也阴毒。她收受银两，逼死年轻情侣，逼死尤二姐，犯下的罪行着实不少。
但从另一个角度来讲，王熙凤是一个标准意义上的女强人，她将贾府上上下下的事务处理地有条不紊，几乎没有出过乱子，是一个不折不扣的当家人的角色，而且最后王熙凤身患重病，还要处理贾府事务，最后被所有亲人背弃，死得也确实可怜。
贾府的丫鬟们也是构成红楼的重要元素，虽说是丫鬟，却也都是气质出众，富有才情的雅女子。袭人，鸳鸯，晴雯，妙玉，哪一个，不是令人倾倒的女子。
结束了这本红楼，内心却依然波澜起伏，是是非非，恩恩怨怨，都在最后的结尾诗中结束了......
读红楼梦有感1000字
一样花开到底迟孤标傲世偕谁隐？一样花开到底迟
——题记是九月，秋意渐浓。
有风从墙外自由的天空吹入贾府，那四角的天空，终被风慢慢吹成了秋天。
风从竹篱吹过，浸入即将盛开的菊花的经脉中，唤醒了枝头上贮藏了一春一夏的蓓蕾，以常人看不懂、也看不清的方式缓缓张开慵懒的蕊，清凉的香气，不知不觉在微凉的空气中弥漫开来。
只不过，会有人看懂，只不过，时间未到罢了。
千古红楼，梦一回。前生，是那棵世外仙姝；这一世，化作了这个叫作黛玉的女子。她那照水姣花、扶风弱柳的娇弱身躯里，蕴藏着超越脂粉的不凡禀赋。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。这样精致婉转的别样情怀，还有那深深隐藏在思想深处的叛逆情怀，在那世俗小人眼中是那样的不和谐。又该怎样同那冰冷森严的封建制度相融合呢？
只好格格不入。满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心？
那是个怎样的女子啊。如冰雪般晶莹剔透，如玉般纯净无暇。从小寄人篱下，“风刀霜剑严相逼”，而她只是想与心爱的人在一起罢了。她那样的孤标傲世，可又有几人懂她？人们常把女子比作花，却很少把女子比作菊花。的确，那淡泊疏野、那孤标傲世、那顽强清高的菊，怎会和纤弱的女子联系在一起呢？千年之前，有一个叫陶渊明的男人，把菊花的魂升华到了百花之外；千年之后，那个不食人间烟火的林黛玉，用她纤纤玉手摘下了菊花沉睡千年的魂。花的魂魄和她的灵魂就这样契合在了一起。因为她本是这样的人啊！
有人说黛玉不如宝钗稳重、宽厚，可宝钗那样老成、圆滑处世的富贵花，又怎能和林黛玉这瓣瓣傲骨的世外仙姝相提并论呢？
不禁想起爷爷的大书柜。从那里，我翻出了多少书？犹记得那四本《红楼梦》啊，浅青色的书面、老式的线装本，微微泛黄的纸，连“梦”字都还是繁体。旧旧的样子，犹如一位在岁月里模糊了背影的女子。然而，那金陵十二钗却活灵活现地在纸上浮动了。那么多的人物，那么多的哀伤，让我一时不禁莞尔，一时不禁落泪。在别人大叫读不下去时，我无可救药地爱上了《红楼梦》，和那个，孤傲脱俗的女子。
会忍不住想象，她在一百多年前某个睡不着的夜晚，怎样的落寞，怎样的黯然神伤。口齿噙香对月吟。无人懂。
那样的孤独无助，让人不禁隐隐地心疼。在秋后的某个午后，徘徊在满园清香中，听伶人们唱道：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院？”偶抬头，迎风一笑，那样的林黛玉一定冷到了极点，孤到了极致，犹如一枝秋菊俯视那早已成为春泥的落红。那一刻的清香，逍遥了整个秋天，逍遥了她的一生。
想，潇湘馆那里的竹篱是否日日被黛玉那沉静悠然的喃喃细语所敲打？黛玉又是否常坐在那石上，看着书，轻念一句“花落水流红，闲愁万种。”还是，如后人所道，潇湘妃，枉凝眉，千古红楼梦一回。还是如往常一样，不悲不喜。
或，面对那菊花，轻拢水袖，漫展柔荑，轻捻一朵菊，念道：“孤标傲世偕谁隐？一样花开到底迟。”
庭院深深，没有回答，只有回音。
读红楼梦有感1000字
白玉为堂金作马的贾府终究还是覆灭了，只留下宝玉出家和宝钗作寡的悲惨结局供世人哀叹，究竟是什么导致了这个兴盛了几十年的大家族的衰亡？
纵观红楼历史，贾史王薛的衰败是必然。封建统治者有意的削弱了四大家族的权力，同时，四大家族内部的腐朽也是导致这种结局的必要因素。
荣国府其实就是当时社会的一个缩影。等级分明的“社会封建阶层”，“统治者”的独裁转职，追名逐利的争斗陷害，攀比虚荣的腐朽心理„„
要说《红楼梦》中让人印象深刻的，除了宝玉黛玉宝钗三人的爱情悲剧，恐怕就是那些丫鬟们了。她们是为主子服务的直接下属，要千方百计的讨好主子。有的费尽心思为主子铺路，为的就是“一荣俱荣”；有的则想方设法地迎合“上位者”，以求更大的利益；更有甚者，爬上主子们的床，以求更高的身份„„当然，有能耐再加上运气，一跃成为贾府丫鬟组成的金字塔的最顶峰也不是不可能的，金铃儿就是一个典型，可这种人毕竟在少数,剩下的人，无非是一级压一级罢了，得势的去压迫那些失势的，大丫鬟们去压迫小丫鬟们，压迫者趾高气昂，被压迫者有的苦不堪言，不堪凌辱，于是自尽在这肮脏的贾府，成为了一缕亡魂；有的怀恨在心，秉着“君子报仇，十年不晚”的心理，不择手段的向上攀爬，为的就是一朝得势，报仇雪恨，可这又陷入了不断重复的恶心循环之中了„„
贾府中的真正“统治者”是谁，细细想来，不是贾赦，贾政，更不是贾敬，而是年长的贾母，在“百善孝为先”的封建社会，这个答案不足为奇，贾母偏向谁，荣国府的恩宠就指向谁，贾母忽视谁，荣国府的矛头就对准谁。贾赦与贾政的差别待遇就是一鲜明的例子，继承了荣国府的贾赦成了贾府名义上的主人，然而他住的不是贾府的正房，反倒是深受贾母喜爱的贾政住在了正房之中，贾赦长子贾琏的周岁宴甚至比不上二房次子贾宝玉的满月宴，这都从侧面说明了贾母的地位和对贾政二房的宠爱。
红楼之中，贾府是个纯消费性的“组织”，上到王公贵族打交道，下到街头小贩买物品，都要花钱，而贾府的钱来自于哪里？贾府本身经营并不太好，收入有限，更多的是上头下来的赏赐，还有祖上积累的财富。王熙凤管理贾府财政时，不仅自己补贴了很多钱，为了补贴贾府的赤字，她甚至去放了高利贷，这恰恰就是导致贾府衰亡的一个重大罪证。
再说说林黛玉吧，人们都戏称林黛玉实为零待遇，事实的确如此，林黛玉的父亲林如海是扬州巡盐御史，虽然清正廉洁，但林家身为大家，毕竟也是有几分财富的，然而，在林黛玉扶棺回贾府之后，林家的财产不知所踪，事实上是被贾府王氏所瓜分，即便如此，贾府人待林黛玉并不好。贾母与林黛玉总是带了点亲疏的，无“亲”可依的黛玉身体不好，贾府的丫鬟们总是对林黛玉“用药昂贵”说三道四，心爱的贾宝玉与薛宝钗也是纠纠缠缠不清，让她不由心中郁结，充满寄人篱下之感。
此外，贾府妻妾之间的争斗，丫鬟之间的陷害，还有贾府凭借权势，坑害他人，或使犯罪者逍遥法外的例子不在少数，这些大抵就是导致贾府衰亡的原因了吧。
大青朝四王八公的灭亡，意味着那个时代封建王权的加强，更意味着封建制度的不合理，暗示着这封建王朝也将如这贾府一般灭亡，正所谓，盛极必衰的道理。读红楼梦有感1000字
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第17篇：字
、“字”只是限于古代有身份的人
《礼记·曲礼》上说：“男子二十冠而字”，“女子十五笄而字”，就是说不管男女，只有到了成年才取字，取字的目的是为了让人尊重他，供他人称呼。一般人尤其是同辈和属下只许称尊长的字而不能直呼其名。
2、古人命字方法的主要依据有以下几种
①同义反复。如屈原名平，字原，广平为原。孔子学生宰予，字子我，季路字子由，颜回字子渊，诸葛亮字孔明，陶渊明字元亮、周瑜字公瑾，诸葛瑾字子瑜，文天祥字景瑞，都属此类。
②反义相对。晋大夫赵衰（减少意）字子馀（增多）。曾点（小黑也）字晳，色白也。唐王绩字无功，朱熹（火亮）字元晦，元赵孟頫字子昂，晏殊字同叔。
③连义推想。赵云字子龙（云从龙）；晁补之，字无咎；苏轼，字子瞻（《左传僖28年》：“君冯轼而观之”）；岳飞字鹏举。
从以上三类可以看出，字与名有密切关系，字往往是名的补充或解释，这叫“名字相应”，互为表里，故字又称作“表字”。这三种是主要的，另外还有以干支五行命字，以排行命字，或者字行加排行，字后加父（甫）的情况一般也归入字的范围。
命字方面与命名同样，有着时代气息，一个总的趋向是美词化和尊老化，在尊老化方面更加明显。
唐宋以后，由于理学加强，一些繁文缛节越来越多，读书人之间在称呼上也大做文章，称字，是为了表尊敬，但时间长了之后，渐感称字还不够恭敬，于是又有了比字更表恭敬的号。
3、古人为什么起字和号
现在的人，大多数有“名”，无“字”，所以当我们说到“名字”的时候，通常指的仅仅是人的名，或姓名。可是，在古代多数人，尤其是做官的和知识分子既有“名”又有“字”，有些人名、字之外还有“号”。
4、何谓名、字
所谓“名”，是社会上个人的特称，即个人在社会上所使用的符号。“字”往往是名的解释和补充，是与“名”相表里的，所以又称“表字”。《礼记·檀弓上》说：“幼名、冠字。”《疏》云：“始生三月而始加名，故云幼名，年二十有为父之道，朋友等类不可复呼其名，故冠而加字。”又《仪礼·士冠礼》：“冠而字之，敬其名也。君父之前称名，他人则称字也。” 由此可见，名是幼时起的，供长辈呼唤。男子到了二十岁成人，要举行冠礼，这标志着本人要出仕，进入社会。女子长大后也要离开母家而许嫁，未许嫁的叫“未字”，亦可叫“待字”。十五岁许嫁时，举行笄礼，也要取字，供朋友呼唤：
在上古，早期的人名一般都很朴实，如夏商两代留下的人名孔甲、履癸、外丙、雍己、盘庚、武丁、小辛等，都以干支人名，可能与当时人重视时辰的观念有关。后来随着社会的前进，语言文字的发展，意识观念的加强，人名越来越复杂，给人起名也成了一门学问。取名时，要对其所包容的内涵慎重考虑，反复斟酌。《左传·桓公六年》记载着春秋时代命名的五个原则：“名有五，有信、有义、有象、有假、有类。”这是鲁国大夫申儒在回答桓公问名时提出来的，意思是：或根据其出身特点，或从追慕祥瑞、托物喻志、褒扬德行、寄托父辈期望等几个方面比照取名。并且提出七不：“不以国、不以官、不以山川、不以隐疾、不以畜牲、不以器币”来取名。
古人命名重取义、重内涵的做法，几千年来一直延续至今。对于所生男孩、
1 女孩，因其生理。性格以及将要从事的职业不同，所以取名也就有了差别。对男的取名多用威武勇智、刚强猛毅之字，对女的多选贤淑、艳丽、优美动听之词。
另外，取名还反映着时代特点，上面提到的夏商两代喜欢用干支人名就是典型的例子。后来在长期封建社会里，官宦富贵之家，多以忠孝节义、福禄寿康、升官发财之义来命名，所以叫仁、义、礼、智、信、得福、德贵、延寿、荣升、继祖、耀祖、续宗的人特别多。平民百姓也想过好日子，盼望多子多孙，上学念书，所以叫富贵、德福、进财、志学、平安、长顺、满仓、满囤、保成、金锁、栓柱等名字的特别多。
建国后又出现了许多新名，如建国、援朝、卫国、拥军、建军、支越、留苏、卫东、红卫、*、学工、支农等。
对联是汉字文化和文学派生出来的产物，在世界诸多语言文字中绝无仅有。它既是汉语的艺术，也是汉字的艺术;甚至可以说，没有汉字，就谈不上对联。
对联又叫对子，是悬挂或粘贴在壁间柱上的上下两幅联句，它的特点有：
1、上下句称为上联、下联，字数必须相等，合成一副。
2、从修辞学观点看，构成对联基础的是对偶辞格，它用结构相类似或完全相同的词、语、句来表达有联系的对称的内涵。
中国的悠久文化，主要依靠汉字流传至今。汉字是华夏文化的载体，没有汉字，中华民族的普遍认同感，炎黄子孙的强大凝聚力是不可想像的。以方块形、单音节为特徵的汉字是符号文字，形声兼备，视听俱佳，分辨率高，组合力强，信息量大，传播久远。作为文学的信息载体，汉字的优越性超过拼音文字是无庸置疑的。现代文学中的诗歌、散文、小说、戏剧，各国都有；唯有对联是中国特产，功在汉字。
对联采诗词曲赋骈文之精华，穷平仄对仗虚实之变化，形成了具有中国特色的体裁，包含了传统文化的基因，可谓中华瑰宝，国学明珠
汉字是世界最古老的文字之一，成方块状，造字的原则是表形、表意、形声，多数由几部分组合而成。于是乎，有些脑筋灵活的对联爱好者就利用这一特点，将汉字拆开来构思对联，其中有不少令人难忘的佳作。
明朝初年的书生吴文泰和他的朋友丁逊学，都是这方面的高手。一次，吴文泰派两个家人给丁逊学去买木头，很晚才将木头抬到丁家。次日，他到了丁家，看到四个木工在制作家具，很快就完工，便吟出一个句子让丁逊学来对： 四口兴工造器成，口多任务少 当时，「器」字的中间不是「犬」而是「工」，所以他将「器」分拆成四个「口」和「工」，而「口」是人的代称，现在丁家确是「口多任务少」（工人多，工作量少）。丁逊学也很有急才，听了马上响应：
中华汉字,生动形象.传播文明,盖世无双.连缀成句,顿挫抑扬.书法字体,各具特长.书隶书,古色古香.书流畅,正楷端庄.狂草奔放,凤舞龙翔.对联形式,汉字独创.左右工整,能简能详.即便言志,又供观赏.
谜语和汉字的字形、字音或字义有密切的关系。谜语，接谜底可分为字谜和非字谜两大类。
“谜语”这个名称，最早见于南朝刘勰的《文心雕龙·谐隐》。刘勰认为，谜语是由“隐语”发展来的。在曹魏时代，正式形成今天通常所说的谜语。南朝的《世说新语》一书，记载了有关曹操和杨修的几则谜语故事。其中一则说，杨修为曹操建筑相府大门，刚架好椽梁，曹操看到，让人在大门的门板上题了一个“活”字。杨修看到这个字后，便让人们把大门拆了重修，说：“门中‘活'，‘阔'字。王正嫌门大也。”宋代以来，制谜猜谜活动广为流行，形式繁多。因元宵节赏灯时要将谜语写成纸条，贴挂于灯上供人品猜，于是又有了“灯谜”之称。这种习俗至今在许多地方保留着。
字谜的谜面和谜底之间的关系多种多样。有的是综合利用字形、字义间的关系。比如：“看时圆，写时方，寒时短，热时长。”它的谜底是“日”字。因为作为事物的“日”(太阳)，看去是圆的;写作“日”，是长方形;作为时间单位的“日”，冬季夜长昼短，夏季夜短昼长。
有的是利用字形结构和笔画关系，这种谜语比较常见。比如：“自小在一起，目前少联系。”谜底是“省”字。因为“自”、“小”两个字合在一起，是“省”字;“目”、“少”合在一起，也是“省”字。
还有的是利用错觉造成字谜。比如：“先写了一撇，后写了一画。”谜底是“孕”字。前半句以“了”和一撇构成了“乃”字，后半句以“了”和“一”构成了“子”字，“乃”“子”合在一起就是“孕”字。再如：“道士腰中两只眼，和尚脚下一条巾。虽然平常两个字，新进秀才想不清。”谜底是“平常”两个字。因为“道士”谐音是“倒‘士’”，即“干”;再加“两只眼”，就是“平”字。和尚的“尚”字下面再加“巾”字，就是“常”字。
此外，还有以谜面为字的谜语。如：“乙。”它的谜底是俗语：“说一是一，说二是二。”因为“乙”与“一”的读音相近，“乙”在序数中排在“甲”后面，表示第二。
1、自然地理环境的不同（Location Location Location）- 特别是在（古代）交通不便利的情况下
地理差异大 – 物质基础差异大 – 生活习惯差异大
中国南北的文化差异很大
自然条件不同 – 中国被分为很多不同的区域
中国地理的南北分界线是淮河秦岭
陕西部分在北，部分在南 – 是元朝统一后从军事角度的考虑，打破了文化差异。所以陕西南部的文化与四川的文化相近，因为一直都是同一地理形成的文化。
朱元璋做皇帝后，想让老家受好处，搞了个京师（江苏 + 安徽），但是地理差异带来的文化差异还是无法改变。清代时为了让两边经济平衡，把它从南到北分为安徽与江苏。
南北的小麦与水稻带来的饮食差异。
3
地域文化离开了自然环境则很难存在。最好的例子是北方的旗人进京后就变了文化。
外来民族（游牧文化）接受汉文化（农业文化），还是因为汉人的土地更适合于农业发展。
地理间文化差异大是应该古代交通运输能力差。
当时交通最方便的南北大运河，最快速度从杭州到北京还需要很长时间。 没有机械运输的年代，物质的交流是很难的，因为运粮的人自己也要吃 古代东南经济好，但是向西北运输的时候就很难，因为逆流而上 交流运输不便导致了地方的分割 – 区域文化形成
交通不便的地方都有敬山神拜河神的习惯 – 长期被割裂在某在地方，对这个地方就产生了观念与感情甚至精神崇拜。天天看山的山区的人就会对一些高山产生了崇拜，认为神灵就住在山上。
汉族（华夏）的先民也是崇拜山的，所以就有了五岳
南方人勤劳，北方人懒散，与气候与地理条件也有关系。因为古代的时候，北方人地多，而且冬天不适宜耕种，久而久之也就懒散了。南方则一直土地不足，而且气候上允许反复耕种，所以南方人要勤劳耕种，所以就勤劳了。
匈奴的生育率低，生个孩子不容易，所以妇女要多嫁多生，因此父亲死了，母亲要嫁给儿子继续生孩子。 江一些地区有“典妻”习俗
2、移民对区域文化形成的影响（美国可是鲜活的例子） 中国历史上的人口移动很多，尤其是清代以后的大移民 —— 我们的根究竟在哪里？
流动人口对当地文化不一定有归属感，而移民则不同，会有所接纳。 移民接纳或者改变当地的文化。
长的时间内都是黄河流域南下，将中原文化扩展到全国。
西晋末年 永嘉之乱 – 中国开始一个世纪的移民 – 北方的中原文化传到了南方 – 到了隋唐时，江南的文化水平已经不比北方落后了。 不过影响最大的还是近代（清朝以后） 今天地域文化影响最大的还是近代的移民。
历史上，江西人迁到湖广，湖广移民到四川。康熙到乾隆间的100多年，移民很多。清军平四川时，四川人口所剩无己，于是移民进四川，史称湖广填四川运动。后来又有四川人迁到云南贵州，于是他们的语言都是西南官话体系。 北方很多人都追溯自己的家乡洪洞大槐树，其实就是山西的一些大槐树下为移民聚集地。
清末的大移民 闯关东（1860年开始，清朝取消对东北的封禁） ·军旅文化·宫廷文化·饮食文化
天津方言也是移民的产物 – 最早是（明朝初年的）军事移民，为江淮一代来的人 – 明代时一直都是同一个地方征召的，所以口音就一直很统一。现在的天津话，就是当时那些人的口音改变了当地口音。 文化离不开人。 影响当地文化的因素
4 ·移民数量占强势时，或在政治经济方面占强势，外来文化将取代本地文化 ·移民数量少，没有经济社会地位，本地文化将被保留，移民将接受当地文化 ·土客相当，两种文化相互融合，形成新文化
苏东坡被流放到海南时，就改造了海南的地域文化。 伟人的作用。
、政治权力与行政区划的影响
中央集权之前，分封割据是主流。西周分封71个诸侯国，因为当时的交流不便利，中央无法直接管理地方。
统治者的个人意志影响巨大 – 各个诸侯国的习惯为君王所定的，比如赵武灵王胡服骑射（汉族向少数民族学习），比如说 北魏孝文帝学汉族文化 历来以农立国，所以统治者一直推广农业（本业），不支持其他行业（末业）发展
（历史上学者们都认为农业最重要，因此重农轻商，不断推广农业） 解放以后，大力推广普通话，方言已经开始消亡。
台湾也是如此。国民党政权到台湾后，蒋介石大力推广国语，以凝聚来自各地的人。
4、民族分布
各民族在迁移时都会带去文化，但是由于地理条件的不同，因此也会有所改变 少数民族文化与汉民族文化的相互吸收影响 椅子与床都是少数民族文化的产物
中国的民乐也基本是少数民族来的，从西方传过来的。 石窟等艺术也都是以少数民族的为主
文化和人是分不开的，一方水土养育一方人，各个地方的人随着开展各项生产、贸易等社会活动，有很多有意义或优良的传统就流传下来，就形成了文化
区域文化就是在一定的地域范围内,在历史发展中形成特定的文化内涵,以一定的物质文化和精神文化,或其遗存,构成这一地区的文化重心,经过一定的研究开发,而形成具有该地区的文化特点的文化.江西历史悠久、文化灿烂，素有“物华天宝、人杰地灵”、“雄州雾列、俊采星驰”之美誉。自古以来人才辈出，群星璀璨。在漫漫历史长河中放射出耀眼的光芒，为后人留下了一笔宝贵物质和精神财富。唐、宋、元、明、清五朝，江西共有进士10495名，占全国的10．99％；有状元41名。自汉代以来，江西有800余人列传，有90人任宰辅。《明史.儒林传》共著录115人，其中 江西35人，居第一。从秦汉至清末的两千余年间，相当一部分江西人在政治、军事、文化、教育、科技、思想等领域中，有着崇高的地位和重大的影响。东晋陶渊明为中国第一位田园诗大师。唐宋八大家，江西就占有三家：欧阳修、王安
石、曾巩、黄庭坚、文天祥、朱熹、汤显祖、宋应星、八大山人等，以上为古代江西十大名人，杨万里、陆象山、解缙、谭纶、邓子龙、况钟等也为江西古代人杰的卓越代表。 江西历史上，文学、艺术、史学、科技大师辈出，有如夏夜星空灿烂、光耀夺目。陶渊明、欧阳修、王安石、曾巩、晏殊、黄庭坚、周必大、杨万里、姜夔、文天祥、洪迈、刘过、汤显祖、蒋士铨、周行清、朱耷、宋应星、裘日修、雷发达、宋祁、刘恕、马端临、陈寅恪、傅抱石„„数不胜数，一位又
5 一位的文化巨擘，撑起了中国优秀传统文化的半壁江山。
地理环境对于区域文化的影响十分宽泛。比如说通常我们会说北方人大气南方人精致，西北人豪放、东北人豪爽，其实都是受到不同地区的气候地形以及人文地理环境的影响。以江南地区为例，江南长期作为中国的经济中心，这得益于江南水系发达并且海运方便，有便利的交通优势实质成为了商业中心，久而久之便形成了重商主义、资本崇拜。而生活与江南地区的人也就随之而产生了重商主义的思想。
可以说地理环境对人类的文化起着 重要的作用。如：不同的经、纬度，人的肤色不同。就如中国，北方人大气，南方人细腻，东北人豪爽，西北人豪放。这些都是因为地理环境，南方多山地、丘陵，造成了南方人的性格细腻、内向，同样，北方广阔，所以粗犷。再如商业文化。对古代：古代有“南船北马”之说。等等 江西区域文化是以中原传统文化为主体的外来文化移植 入江西以后,在江西独特的地理环境背景下经过交汇,融合, 改造,创新而发展形成的一种亚文化形态,即赣文化。一方 面,江西历史上从未在经济与民族成份上形成独立的封闭系 统,也从未形成独立的割据势力和稳定的政治中心,决定了赣 文化易于吸收异地文化,特别是中原文化的长处,具有兼容 性、引进性、开拓性、务实性等特点,另一方面,赣文化依附于 中原文化所形成的正统性、保守性的弱点也很明显。这种文 化以传统儒学为核心,以封闭的小农经济模式为其基础,偏于 滞缓和保守。从地理环境看,江西地处长江中下游南岸,三面 环山,地势周高中低,从外向内,由南到北,渐次向鄱阳湖倾 斜,构成一个向北开口的巨大盆地。亚热带气候使江西热能 资源丰富,江湖众多,水域辽阔,农林矿产资源丰富。优越的 自然生态环境,悠久的种植业开发历史,使境内民众生活自给 自足、富庶无虞,有着浓郁的恋土情结和自满意识,逐渐积淀 成一种安于现状的生活习性与比较凝固的思维方式,加之封 闭的大环境,使这一心态代代传承,缺少了一种追求更高层次 的生活生存条件的动力机制,形成一种封闭保守、小心谨慎、容易满足,不思进取的农业文化心态[7 ] 。
赣文化的这种负面特征在封建制度和自给自足的农业经 济环境中可以较好地生存和发展,而当社会发生深刻发展和 变动时,它因为固守传统的观念而持一种谨慎和观望的态度, 思想偏于保守,冒险意识不强,不易接受新的文化观念和科学 技术的影响,往往成为社会经济发展的制约因素。
在经济方面,江西自古被誉为鱼米之乡,优越的自然条件 和保守的农业文化心态,使得江西在经济发展中长期存在农 业偏好,在生产力水平较低的1950 —1970 年代,自然资源优 越可以提供较多的农业剩余,当时全国农产品匮乏,尤其是三 年自然灾害时期,江西还向外省输出粮食,由此形成了思维定 势和自我满足心理,不假他求、小富即安的文化观念得到了加 强,难以产生对外开放的动机,直至进入1980 年代以后,全国 都在进行产业结构的调整,沿海地区掀起以轻工业为主导的
6 工业化浪潮,经济取得了迅速的发展,而此时“画好山水画,写 好田园诗”仍然成为江西经济发展的主战略。可以说,在改革 开放初期的
一、二十年,江西的农业文化并未受到工业文明本 质上的冲击与改造,赣文化中的保守、谨慎、自足等负面特征 无法为江西经济的发展提供良好的文化氛围环境,农业经济 向工业经济的转变速度缓慢,在建设农业大省的观念指导下, 江西人多做小生意,缺乏把企业做大做强的决心和信心,在市 场竞争中,偏安求稳, 固守中庸,缺乏商业冒险精神和创新精 神,企业发展步履艰难,还有些企业竞争意识过度,合作精神 不够“, 窝里斗”现象时有发生,而浙江等沿海地区的经济很有 注重文化建设,加强文化创新,将“以文促省”与经济发 展内在统一,实现经济与文化的良性互动
区域文化特点是高屋建瓴地考虑区域经济发展的一个
深层次因素。推动江西经济全面发展不仅是靠资金的投入, 更重要的是顺应时代发展的思想观念的更新和更具活力的 区域文化的形成。江西历史文化积淀深厚,学术上善于开拓 领域、开宗立派,黄庭坚的“江西诗派”,汤显祖的“临川四 梦”,宋应星的《天工开物》,朱熹的理学,道教的净明教、天师 教、佛教禅宗的杨歧宗、黄龙宗,都在中国文化历史上产生了 重要的影响;江西文化还有着革故鼎新、敢为天下先的传统, 王安石的政治改革精神影响了一批忠臣义士,而生长、壮大于 江西红土地上的井冈山革命文化,更是江西文化中的宝贵财
富。蕴含、浸透于井冈山革命文化的“内核”是一种敢于开拓、勇于变革、敢闯新路、锲而不舍的精神,这种“精神内核”,正是 江西实施“三个基地一个后花园”和对接长珠闽融入全球化, 加快江西崛起的发展战略所需要的。我们既要继承和发扬井 冈山精神和优秀的传统文化,并结合江西发展实践加以弘扬 和发挥,形成对内凝聚力、对外感染力;同时,又要与时俱进, 海纳百川,清除江西人安于现状、不思进取、小胜即安的观念 和封闭保守,守土不怕穷,创业怕风险的小农经济意识,树立 市场经济观念、公平竞争观念、效率效益观念等新观念,形成
创新意识、机遇意识、开放意识、独立意识等新意识[9 ] 。当前, 沿海地区产业升级和国际产业结构调整给江西带来产业转 移的重大机遇,抓住这一机遇将有利于江西加速推进工业化, 全面融入经济全球化的发展进程,因此,我们更要注重适应市 场经济要求的区域文化的创建,大力培育创新创业文化,通过 制定文化发展规划、文化政策、文化宣传、文化教育等手段, 营造一种求新思变、开明开放、诚实守信、善谋实干的文化氛 围,调动文化主体的积极性,实现文化主体的自我能动变革。 通过文化这一经济发展内源力的推动,实现江西经济与文化 的良性互动。
3.2 加强教育投入,努力增强科技教育对经济发展的贡献度 区域文化的形成归根结底在于人的素质的提高。人是生 产力的第一要素,知识存在于人力资本和技术之中,它们是经
7 济增长的动力源。科学发展观的核心是以人为本。知识经济 作为一种智力的经济,也是以人为本的,而教育是推动人类社 会文明进步最重要的杠杆,也是解决人才问题、提高人口素 质、增强科技竞争力的核心。目前江西教育虽然取得了长足 的发展,但教育投入不足,多项教育投入指标与全国平均水平相比有相当差距,教育服务经济社会的能力还不强,教育综合 竞争力相对较弱的状况还没有根本改变。高等院校拥有丰富 的科技资源、人才资源和信息资源,是新观念传播教育、高层 次人才培养和高科技研究开发的重要基地。江西目前只拥有 一所国家重点支持的综合性大学,国家重点学科、重点实验室 寥寥无几,高等教育整体水平相对较低,我们要进一步转变教 育观念,加大教育投入,特别要重视高等院校的内涵建设,建 立鼓励竞争、激发活力的科学管理机制,形成健康向上的校园 文化氛围和学术环境;要提高高校科技对经济增长的贡献力 度,加强高校重点工程中心、重点实验室建设,使之成为知识 创新和高层次人才培养的基地,为企业创新创业和社会科技 进步提供技术和人才支撑。另一方面,要努力增强职业教育 服务经济的能力。职业教育要面向社会,适应市场,加强校企 合作、产教结合,根据产业结构调整和劳动力市场变化,拓宽 专业服务面,推行职业教育“订单式”培养,促进学校有效对 接”长珠闽”的用人需求。
3.3 挖掘文化内涵,突出文化特色,促进文化产业发展 江西自古“物华天宝,人杰地灵”,有着丰富的文化资源。 工人运动策源地安源、人民军队诞生地南昌、红色革命根据地 井冈山、苏维埃共和国首都瑞金,及其众多的革命遗址、遗物, 构成了江西的红色文化;江西历史悠久、名人辈出,傩文化、陶 瓷文化、茶文化、书院文化、民居文化、戏剧文化、民俗文化以及区域色彩浓厚的豫章文化、客家文化、庐陵文化、临川文化 等等,构成了具有独特魅力的江西区域文化。
第18篇：二年级上册二类字词语表 一字组多词
二年级上册词语表
识字1 宜：适宜、相宜、景色宜人
实：实力、老实、果实
色：景色、出色、五光十色 华：华丽、华美、中华
谷：山谷、五谷、谷物
金：金黄、金子、金灿灿 尽：尽力、尽快、尽心
层：云层、层次、上层
丰：丰收、丰满、丰衣足食 壮：壮丽、壮观、壮美
1、秋天的图画
波：波浪、水波、波纹
浪：浪花、波浪、风浪
灯：电灯、灯火、华灯 作：作业、工作、作品
字：文字、汉字、写字
苹：苹果 丽：美丽、秀丽、华丽
劳：劳动、功劳、辛劳
2、黄山奇石
尤：尤其
其：其实、其中、尤其
区：区分、区别、地区
巨：巨大、巨人、艰巨
它：它们、其它
安：安定、平安、安全
块：土块、石块、一块
站：站立、站岗、站队
3、植物妈妈有办法
已：已经、已故、早已
甲：甲板、甲虫、花甲
豆：毛豆、土豆、豆奶 识：知识、认识、识别
纷：纷飞、纷乱、纷纷
经：经常、已经、经过
如：如意、如果、如同
好：好处、友好、美好
娃：娃娃
洼：水洼、洼地、山洼
4、古诗两首
于：于是、乐于、由于
首：首领、元首、首长
枝：树枝、枝叶、枝条 枫：枫叶、枫树、枫林
记：记忆、日记、记录
刘：姓刘、刘海儿
识字2 胡：胡同、二胡
戏：马戏、游戏、戏曲
棋：象棋、围棋、下棋 钢：钢板、钢笔、钢材
观：观看、参观、直观
弹：弹琴、弹跳 琴：钢琴、口琴、琴棋书画
养：休养、营养、养分
5、一株紫丁香
休：休闲、休息、退休
伸：伸直、伸手、伸出
甜：甜瓜、甜品、香甜 歌：唱歌、诗歌、儿歌
院：院子、医院、前院
除：除夕、除法、除外 息：休息、消息、气息
您：您好、您早
牵：牵引、牵挂、牵牛花 困：困苦、困难、穷困
6、我选我
员：会员、员工、队员
青：青草、青年、青春
宁：宁静、宁夏、安宁 室：居室、教室、办公室
校：校园、校长、学校
样：这样、样品、各种各样 切：急切、亲切、关切
教：教师、请教、教材
响：响亮、响声、音响
7、一分钟
欠：拖欠、亏欠、欠条
元：元旦、公元、单元
包：背包、皮包、书包 钟：钟表、挂钟、时钟
叹：叹气、叹息、惊叹
哈：哈欠、笑哈哈、哈密瓜 迟：迟到、推迟、迟早
闹：闹市、热闹、闹钟
8、难忘的一天
及：及时、及格、及早
身：身材、自身、亲身
仔：仔细
次：名次、次品、座次
外：外边、外省、外界
计：计时、计划、统计 怦：怦怦、怦然心动
礼：礼物、礼节、礼服
加：加工、加油、加法
识字3 夕：夕阳、前夕、除夕
台：灯台、站台、台历
民：人民、市民、公民
9、欢庆
洁：清洁、整洁、洁白
旗：旗帜、旗手、红旗
曲：曲艺、歌曲、曲目
10、北京
央：中央、央求
旁：旁边、偏旁、身旁
11、我们成功了
申：申请、申明、引申
京：京城、北京、京戏
拥：拥抱、拥有、拥护
扬：扬手、飘扬、飞扬
12、看雪
讲：讲话、讲义、讲台
接：接待、接近、接受
候：时候、气候、问候
识字4 寸：尺寸、寸土、分寸
拔：拔草、选拔、拔河
取：进取、争取、夺取
13、坐井观天
信：信用、信任、信心
际：交际、实际、无边无际
答：回答、答应、报答
州：杭州、神州、九州
争：争取、争气、斗争
族：家族、民族、汉族 欢：欢乐、欢快、欢庆
帜：旗帜、独树一帜
亿：亿万、一亿 交：交流、交易、交通
优：优良、优秀、优美
匹：布匹、匹配、一匹
泪：眼泪、泪水、泪花
抱：抱负、拥抱、环抱
打：打击、打字、打针
惊：惊喜、吃惊、惊吓
奇：奇怪、惊奇、奇妙 落：脱落、角落、落叶
功：功夫、成功、功劳
所：住所、所有、所以 沿：沿岸、沿线、边沿
娃：青蛙、牛蛙、蛙泳
还：还有、还要、还有
与：赠与、与其、生死与共 川：川流不息、平山大川、四川祖：祖父、祖国、祖先 庆：庆祝、庆功、欢庆 市：城市、市场、市区 阴：阴雨、光阴、阴天 互：互相、相互、互助 洋：海洋、汪洋、得意洋洋 相：相信、互相、相识 指：指引、手指、指甲 故：故意、故事、故乡
补：补充、补血、补养
助：助手、帮助、助人为乐
抬：抬起、抬头
错：差错、过错、错字
14、我要的是葫芦
言：语言、言语、自言自语
每：每人、每天、每个
治：治病、自治、医治 棵：一棵树、一棵草
挂：挂图、挂号、挂失
哇：好哇 怪：怪事、见怪、大惊小怪
慢：慢车、慢性、慢走
15、小柳树和小枣树
怎：怎么、怎样
思：思想、思念、思路
穿：穿行、穿过、说穿 弯：弯曲、转弯、弯路
比：比方、评比、对比
服：服装、服务、服从 浅：深浅、浅显、浅色
漂：漂亮、漂浮
啦：好啦
啊：好啊
16、风娃娃
夫：夫人 渔夫 号：学号 记号 吸：吸收 呼吸
17、酸的和甜的
串：串讲 串联 诉：诉说 哭诉 猴：猴子 猴王
识字5 斤：一斤 公斤 根：树根 根治 容：容易 容量
18、称赞
采：采花 采访 椅：椅子 椅背 清：清洁 清秀
19、蓝色的树叶：由：理由 原由 注：注意 关注 桌：桌子 课桌
20、纸船和风筝：坏：坏人 坏事 抓：抓住 抓紧 句：句子 句号
21、从现在开始：之：总之 之前 直：一直 笔直 现：现在 现实 农夫 表：表示 表格 表明 示：出示 句号 汗：出汗 汗水 流汗
伤：伤心 吸气
极：南极 北极 极度 反串
兔：兔子 小兔 兔毛 告：告诉 诉苦 狐：狐狸 狐朋狗友 狸：狐狸 猴山 课：上课 讲课 课本 斤两
折：打折 折扣 波折
挑：挑选 根本
独：单独 独唱 孤独
满：美满 笑容
易：简易 轻易 交易 风采
背：背负 背包 背景 板：黑板 座椅
但：但是 不但 但愿
傍：傍晚 清水
消：消灭 消化 取消 自由
术：美术 艺术 技术 吐：吞吐 注视 铅：铅笔 铅字 铅球 笔：钢笔 书桌 景：景色 风景 背景 拿：拿书 破坏
松：松果 松树 轻松 扎：扎堆抓举
祝：祝福 庆祝 祝愿 福：幸福语句
幸：幸福 幸运 幸好 之后
令：命令 口令 时令
布：公布直线
当：当心 当然 当年 第：第一现场 期：星期 日期 期望 轮：车轮 年轮 告示 指示 受伤 伤害 告发 告别 狸猫 挑水 百里挑一 满足 满意 板块 板报 依傍 吐字 谈吐 毛笔 笔尖 拿笔 捉拿 扎针 扎手 福气 福利 布告 发布 门第 及第
轮回 路：马路路面 道路
识字6：
丑：美丑 丑闻 丑恶 永：永远 永别 永久 饥：饥饿 充饥 饥寒交迫 饱：饱满 吃饱 饱含 温：温和 温度 温习暖：温暖 暖和 冷暖 贫：贫穷 贫困 贫苦 富：富有 丰富 财富
22、窗前的气球：
户：窗户 户口 用户
亚：亚军 东亚 亚洲
角：豆角 角落 眼角 周：四周 周围 周全 床：河床 床单 床位 病：生病 治病 病房 始：开始 始终 原始 张：开张 张扬 张望
23、假如
寻：寻找 寻常 寻求 食：粮食 食物 饮食 操：体操 操场 操练
24、日记两则：
份：年份 月份 身份 晴：晴天 晴朗 晴空万里 妹：妹妹 姐妹 兄妹
25、古诗两首：
舟：孤舟 渔舟 轻舟 客：客人 乘客 客车
识字7：
丛：丛林 草丛 丛书 护：爱护 护理 护送 鸡：鸡蛋 母鸡 鸡毛
26、红领巾真好
羽：羽毛 羽扇 羽绒 理：理由 理想 道理 灵：灵活 灵巧 机灵
27、清澈的湖水：
失：失去 失礼 失误 掉：掉落 掉队 掉头 纸：纸张 纸条 纸片
28、浅水洼里的小鱼：
久：长久 持久 永久 哭：哭闹 双：双手 场：场地 粉：面粉 姑：姑姑 读：读书 乘：乘风 何：任何 牢：牢记 保：保护 猫：小猫 领：带领 跃：跳跃 晨：早晨 觉：发觉 眼：眼睛 船：船头 乎：在乎 哭泣 哭笑不得双方 双份 机场 市场 粉色 粉笔 姑娘 姑且 读物 选读 乘凉 乘法 何必 如何 牢固 亡羊补牢环保 保证 狸猫 猫食 衣领 领队 跃进 飞跃 清晨 晨练 觉得 自觉 眼神 眼光 船员 木船 热乎 几乎 良：良好体：体育昨：昨天娘：姑娘音：音乐 汪：汪洋拍：拍手物：物品捉：捉住 蹦：蹦高扔：扔球睛：眼睛至：至于优良 善良 身体 体重 昨晚 昨日 新娘 大娘 声音 发音 汪汪叫 节拍 拍照 物体 事物 捉拿 捉弄
蹦极 蹦蹦跳跳 乱扔 扔下 画龙点睛 目不转睛至少 至亲
死：死亡 生死 死伤 腰：弯腰 山腰 腰带 捡：捡拾 捡起 捡钱 粒：颗粒 沙粒 谷粒 被：被子 被面 被告
29、父亲和鸟
并：并且 合并 并列 夜：夜晚 深夜 雨夜 喜：喜欢 喜爱 喜庆 重：重要 重量 轻重 味：味道 气味 品味 轻：轻重 年轻 轻快 刻：刻刀 时刻 深刻 群：人群 群众 合群
识字8 卫：卫生 保卫 卫星航：航行 航海 航空
30我是什么
冲：冲动 冲击 冲浪浮：浮动 漂浮 浮云黑：黑夜 黑白 黑板 31回声
岸：岸边 海岸 沿岸影：影子 影响 合影圆：圆形 圆满 团圆
32太空生活趣事多
杯：干杯 杯子 举杯须：必须 胡须 须知必：必须 必要 必定
33活化石
历：历史 经历 挂历克：千克 克服 克制孙：孙子 爷孙 外孙
34农业的变化真大
厂：厂长 厂房 工厂农：农民 农田 果农纺：纺织 纺线 纺车运：运气 舰：舰队 晒：晒干 灾：水灾 器：机器 纹：波纹 倒：倒水 围：包围 件：文件 能：能力 事：事情 史：历史 化：变化 植：植物 产：产生 科：科学 织：织布 运动 运送 军舰 战舰 晾晒 晒太阳灾难 救灾 器重 乐器 花纹 纹路 倒车 跌倒 周围 腰围 条件 事件 能够 才能 事实 本事 史册 校史 化装 绿化 植树 种植 财产 高产 科技 学科 编织 织毛衣宇：宇宙宙：宇宙池：池水害：害怕洞：山洞游：游泳往：往常飘：飘扬灭：灭火代：现代介：介绍技：技术庙宇 眉宇 鱼池 泳池 伤害 损害 洞穴 地洞 游戏 周游 向往 来往 飘带 飘拂 灭绝 灭亡 代表 代价 介意 简介 技艺 技能
第19篇：辞职报告
辞职报告
尊敬的校领导：
你好！
从2008年11月27日至今，进入学校工作已近三年有余。再此期间，我得到吴校长的信任与重用，能够在校长办公室工作，对此深感荣幸。时至今日，我怀着遗憾、愧疚的心情来写此报告，实属无奈。 站在现在的岗位边，品味着眼前熟悉得不能再熟悉的环境，不禁感慨万千……
首先，是感谢。感谢吴校长对我的信任及亲心栽培；感谢王莉校长、夏宝莲主任以及我曾经的各位主管领导在工作给予的诸多提携、照顾及批评指正；感谢学校其他部门的领导与各位同事在工作中所给予的支持和帮助。这一切的一切使我从一个初出茅庐的学生逐步成长为如今能够适应社会、融入社会，并且致力于社会发展的人。也让我看到了自己在工作中的不足、不合事宜。这也将为我以后打下良好的工作基础。
再次，是致歉。无力的一个字一个字的写着这份连我自己都没底的报告，无论如何吴校长、王莉校长、夏主任的一番良苦用心和热切期望，我终于还是辜负了。当初大学毕业的第一份工作便可迈进民族艺校，确实三生有幸。不过，我一直是志在从事教学，当一个平凡的教书育人的教师。承蒙领导看重能够进入校长办公室工作实属阴错阳差，可遇而不可求。既来之、则安之，我自认为不是一个拈轻怕重的人，又得领导亲心赏识、亲历栽培，只好勤奋学习，尽心工作，不曾有懈怠之心。新学期，承蒙吴校长及领导厚爱，提拔我为主任助理。我心中对吴校长及领导们的心意也能略知一二，心照不宣了！我对自己的个性十分清楚，三年多的共事，相信吴校长及诸位领导对我也有所了解。我不会是一个好的管理型人才，含蓄、寡言少语、不善言辞及过分的内向是我的性格弊端，这极其不适合我现在的岗位工作。三年以来，校办的外联接待工作、督办工作以及与各部门的协调沟通工
作一直是多亏夏主任费心劳累、不遗余力，若得校长首肯，也是夏主任、王莉校长与曾经的诸位主管领导之益，与我并无的半点功劳。本学期学校工作发生重大改革，校长办公室的工作也随之发生了的变化，对相关的人员也提出了更高的要求。至八月份上班以来，我在工作中明显感到力不从心，失误不断，已经无法胜任现在的岗位工作。而校办乃学校第一大办，是学校一线工作的后备保障，牵一发而动全身，身为校办员工不容得有半点的失职与退却。平心而论，论性格、论心思、论工作能力，我已经不再适合现在岗位的工作，不会再有更大的超越了。长此以往，对学校、对校长、对我本人都是一种损失和浪费。尽管心中有万分的遗憾和不甘，但是为了学校工作的需求也只能退却了。
要说自己对这个岗位有多深的感情，那是虚谈。因为我一直都志在从事教学，我更加适合教书育人的意境和氛围。目前，我正在沈阳冰英教育担任兼职英语实习讲师。曾经我也梦想着在艺校从事教学工作、倾其所有，但是由于种种原因天不随人愿。如果有幸可以一试，我想可以凭借我的专业与人格魅力在课堂上取得更大的成绩……事已至此，我只能遗憾的另谋他就了。
光阴似箭、斗转星移！民族艺校是我毕业后的第一个单位，在校长办公室也是我辛辛苦苦努力过将近四年的地方，那些奋斗中的汗水，那些疲累中的坚持，还有那些坎坷背后的眼泪，都将是我最美好的回忆……突然的离开让我变得很不舍，我不是一个任性、贪图安逸的人，所以“人往高走，水往底流”并不是我所认同的，所以我始终都在犹豫不决。新单位的薪资与福利待遇是我选择离开的一个原因，但是并不是最终的原因。经再三考虑，还是决定提笔写此报告，这一切仅仅是为了我自己渴望“教书育人”的梦想。
呈请部门领导批准。再次感谢民族艺校的所有领导和同事，也再次向吴校长致歉。
郭琳琳
2011年8月27日
第20篇：辞职报告
辞 职 报 告
尊敬的领导：
您好！
工作虽然只有3个月，但是我发现了自己有很多不足。毕业工作是一个新的起点，新的环境使我接触到了新的人，感觉到以前在学校就像井底之蛙,感觉好遥远所以我很迫不及待的要充实自己。再这3个月的工作中的确让我感觉很轻松，但轻松的让我觉得我自己好没用。我还很年轻，不应该在这种轻松的工作中麻痹自己。
很庆幸的是再这段工作时候我没有受到任何前辈的排挤，反而前辈们都很照顾我，可能还把我看成学生吧。在这我祝所有关心过我的前辈工作顺利、心想事成。我会把这段时间看成时我从校园到社会的一个过渡期。
望领导批准我的申请，并协助办理相关离职手续。
祝：星光机械厂蓬勃发展！
汤金辉
2011年10月10日
辞职报告
尊敬的公司领导:
您好，打扰，这应该是我第一次，或许也是最后一次和您进行书面交流。并借此向您提出辞职。
不可否认，星光机械厂是一个发展潜力很大的公司。如果非要问我辞职的理由，我只能解释为每一个人的价值观和生活方式以及追求都不同，所想走的路也不同。
在一个地方生活太久，很容易的就会迷失了自己；在同一个岗位工作太久，很容易的就会感觉到厌倦，特别在自己的付出没有得到认可的时候。离开星光，也许到后面我未必能找到更好的工作，会经受更多的挫折，但我不觉遗憾，我便愿意去折腾。
只要每天早上睁开眼，人是欣喜的，甚至连内心都盈满着力量，便觉我的生命有意义。而星光复杂的人际关系，始终是我不能应付也习惯不了的。在星光的时间越长，对星光的了解就越深，那些可观的发展前景对员工的诱惑固然很大，但很多现象也是让人望而止步的。我不是圣人，所以我做不到淡定。
所以经过这段时间的冷静思考，我决定向公司提出辞职。并感谢星光提供给我的这个为企业效力的机会和施展个人能力的空间。当然，无论我到哪里，我都会尽力做力所能及的事情，因为我为我曾经是星光的员工而骄傲过。最后，诚恳地说声：对不起！也衷心地祝愿星光力挫群芳，永往直前！
此致
敬礼
汤金辉
2011年10月10日
