乐高活动方案
推荐第1篇：乐高六一活动方案
幼儿园庆祝六一乐高活动方案
一、活动目标
通过开展“六一”乐高活动，使幼儿和家长在积极的参与中体验乐高搭建的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感受乐高的教育理念，快乐的学习，学习的快乐；做中学；恰当的任务和解决问题的能力。同时在参与的过程中感受乐高的合作与分享，让家长和孩子更进一步的体会乐高的魅力。
二、活动主题和宣传口号
1、活动主题：搭搭乐乐
2、宣传口号：做中学，快乐的学习，学习的快乐；
三、活动准备
1、乐高活动所需要的乐高器材（我方准备）
2、老师的准备，我方至少备一名老师，园方提供一名老师；
3、由幼儿园准备活动奖品和礼品。
4、准备场地、布置家长到位后的场地安排（园方提供）
四、活动内容
(一)乐高现场搭建展示；
由我方老师现场搭建各种样式的样板供家长和幼儿参观；
（二）完美复制；
游戏规则：每次比赛选取五组家庭，每组一个家长一个幼儿，一个负责去看老师搭建的模型用口头表达给组员，另一个组员按照对方表达的复制出老师的模型，看哪组复制得最正确，最快；
（三）看看谁更高？
游戏规则：每次比赛选取五组家庭，每组一个家长一个幼儿，在规定的时间内看哪组搭的最高？
（四）创新梦工厂
游戏规则：根据自己的爱好自由搭建。
五、活动时间安排
园方规定的时间
推荐第2篇：乐高积木展览活动方案
一、二年级乐高积木作品展览方案
一、活动目标
通过乐高积木的搭建活动，培养小朋友的动手、动脑能力，训练小朋友的逻辑思维能力和语言表达能力，让孩子在科技节活动中感受科技的魅力，体会动脑动手的快乐，同时通过展示孩子的积木作品让更多的家长朋友了解我们的兴趣班的教学成果及教学内容。
二、活动主题和宣传口号
1、活动主题：动手动脑，我最乐高！
2、宣传口号：只有想不到，没有拼不到！
三、活动准备
1、乐高玩具及学生作品
2、准备场地、布置学生到位的场地
3、维持现场秩序的工作人员
4、投票箱、便利贴、笔
四、活动内容
总体要求：通过前期准备收集学生作品并编上号码在开放日期间将乐高积木展示在展台上，让家长朋友和参观学生选出自己心仪的乐观组合。
展览内容：
（一）常规乐高展组
展览要求：本组主要展示常规乐高积木，乐高积木的拼接可以根据原模型进行组合。
（三）挑战高度乐高展组
展览要求：本组的乐高积木展主要体现在“高”字，充分体现学生挑战高的勇气与决心，同时在“高”的基础上充分展现孩子的智慧。
（四）创意梦工厂组
展览要求：学生根据自己的爱好自由搭建，比比谁搭得最高搭得最好最有创意。
五、奖励
参观的观众在参观时选出自己最心仪的乐高，并将序号写在便利贴上投入投票箱中，待展览完后评选出最受欢迎的乐高组合。
推荐第3篇：乐高积木搭建活动方案
一、二年级乐高积木搭建方案
一、活动目标
通过乐高积木的搭建活动，培养小朋友的动手、动脑能力，训练小朋友的逻辑思维能力和语言表达能力，让孩子在科技节活动中感受科技的魅力，体会动脑动手的快乐。
二、活动主题和宣传口号
1、活动主题：动手动脑，我最乐高！
2、宣传口号：只有想不到，没有拼不到！
三、活动准备
1、乐高玩具
2、每组至少两名教师
3、活动的奖品和礼品
4、准备场地、布置学生到位的场地
四、活动内容
（一）搭建演示
由教师或者高年纪学生搭建各种样式的样板供学生参观
（二）完美复制（第一次计分 20%）
游戏规则：每组选取5名学生，其中两名学生负责去看老师或者高年级学生搭建的模型，用口头表达的方式表述给组员听，另外三名组员根据对方表达的意思复制出老师的模型，看看那组复制得又快又好。
（三）看看谁更高（第二次计分 30%）
游戏规则：每组5名学生，在规定时间内看哪组搭得最高；同样高度的，比比哪组搭得最有型。
（四）创新梦工厂（第三次计分 50%）
游戏规则：根据自己的爱好自由搭建，比比谁搭得最有创意。（组员要口述所搭建模型的含义，训练语言表达能力。）
五、奖励
每轮比赛选出最有创意的、最符合规定的小组胜出，给予相应的奖励和奖品。
推荐第4篇：幼儿园乐高活动
乐高幼儿园亲子活动
深圳市萝卜粉丝机器人俱乐部编
活动：你说我拼（一场活动时间为15分钟） 规则：
1.一位家长（爸爸或妈妈）与一位宝宝组成一组，同一场最多10组家庭同时进行（视场地大小而定）。2.场地划分为两端。家长跟孩子各在一端。 3.拼装模型分为A,B两个；使用的积木块数量一样。 4.开始前让家长进行抽签确定拼装的模型（A、B），两个模型放置在场地的一端，家长看完拼装效果的实物后并牢记如何拼装，然后回到宝宝身边并教宝宝进行拼装，家长不能动手，一定要宝宝自己动手拼装，以锻炼家长与孩子之间的互动。
5.活动以计时的形式进行，用时最短的获胜，每组第一可获得奖品！
6.所有参与的小朋友均可获得参与奖！参与奖与一等奖凭小票，在校运会结束后到五楼小螃蟹中心前台领取，一票一份！
推荐第5篇：乐高积木搭建活动方案[1]
湖南韦哲乐高搭建比赛方案
一、活动目标
通过乐高积木的搭建活动，培养小朋友的动手、动脑能力，训练小朋友的逻辑思维能力和语言表达能力，让孩子在科技节活动中感受科技的魅力，体会动脑动手的快乐。
二、活动主题和宣传口号
小手拼出大世界
三、活动准备
1、乐高教具
2、指导教师
3、活动的奖品和礼品
4、准备场地、布置学生到位的场地 三活动内容：
1）3-5岁组，亲子搭建比赛
a) 我说你做，亲子分组进行，分年龄段进行 （30）
妈妈面前放置一个已经搭建好的作品，小朋友背对着妈妈，面对模型的妈妈观察模型，并分步骤讲解给小朋友听，并把所需要的器材交给小朋友，小朋友根据妈妈的讲述和提供的器材搭建作品。搭建的小朋友不可以看作品。搭建完毕后由其他妈妈评选优胜者，5-8对一组进行比赛。
b) 亲子自由搭建 （30）
妈妈或者爸爸抽取一个故事，给小朋友讲故事 ，故事结束后，小朋友搭建出故事里的作品或者人物，12-15个小朋友一人一张桌子，一盒积木。妈妈爸爸可以指导小朋友搭建，但不可以动手帮忙，搭建结束，其他家长评分。
c）搭高高 （20）
游戏规则：每组2名学生,2名家长，在规定时间内看哪组搭得最高；同样高度的，比比哪组搭得最有型。
2） 6-8岁组，团队合作竞赛
a) 完美复制（第一次计分 20%）
游戏规则：每组5名学生，可以按照地区分组，其中两名学生负责去看老师或者高年级学生搭建的模型，用口头表达的方式表述给组员听，另外三名组员根据对方表达的意思复制出老师的模型，看看那组复制得又快又好。
b) 创新梦工厂（第三次计分 50%）
游戏规则：5个小朋友一组， 老师出一个主题，未来世界或者其他， 根据自己的爱好自由搭建，比比谁搭得最有创意。（组员要口述所搭建模型的含义，训练语言表达能力。）
3） 9-12岁组，机器人竞赛
每两个学生一组，由机器人老师规定一个任务，小选手在2小时内完成搭建和程序，调试，以完成任务者获胜。
五、奖励
每轮比赛选出最有创意的、最符合规定的小组胜出，给予相应的奖励和奖品。
推荐第6篇：幼儿园乐高活动教学计划
大班乐高活动：灵活的小车
活动目标：
1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。
2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。
活动准备：
乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：
一、听音乐入场
（放音乐《小汽车》）（幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置）“到站啦！我们找个位置站站好”
“刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧”
（放音乐《小汽车》）（事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开）（玩的过程中会发生碰撞） “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”（幼儿在垫子上做好）
刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊？---撞车了，太挤了
很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗？
“当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办” “某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗？”
二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样？”---可以转动
“在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道？”---想
“我们来看一看”（视频）
“看明白没有？你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动
“方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。”
“这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。”
三、展示PPT分解图 “你们想不想做”?---想
“那怎么做呢？”“我们来看一看”（展示PPT） “这部分是方向盘，来控制方向”“这个部分是前轮，中间的轴是连接方向盘和车轮的”“最后，我们就搭建成了这样的小车”
“你们来试一试”“我建议小朋友们拿出所需要的材料，放在盖子上”
（放音乐《背景乐》） （幼儿根据分解图进行尝试）
“请小朋友把你手上的小车丢下来，告诉我，你们在搭建的过程中遇到困难了吗？”
（幼儿陈述自己遇到的问题）
“没关系，你们看一看老师是怎么搭建的。” （老师完整搭建小车，边搭建变讲解名称和搭建方法）
四、尝试搭建小车 （放音乐《背景乐》）幼儿操作，教师指导
五、验证成果
我们的小车都做好了吗？来，到马路上来看看，现在的小车是不是很灵活（提示：要握紧方向盘，发现对面的车辆要注意避让）(放音乐《小汽车》) “这样还会发生碰撞了吗？”---不会
六、小车的改造
小朋友又学会了一种小车的搭建本领，太厉害了。不过你们的车都是一个样子，能不能和别人的不一样，把它改造得 漂亮更帅气呢？
(放音乐背景乐)
七、分享成果
给客人老师看一看，让老师们评价一下我们的小车怎么样（放音乐背景乐）
推荐第7篇：乐高教育
武汉乐高活动中心
中国青少年电脑机器人竞赛活动章程
一、中国青少年电脑机器人竞赛的性质
中国青少年电脑机器人竞赛活动,是上个世纪末由中国科协青少年工作部积极创意并组织开展的一项青少年科技活动。进入21世纪，伴随着电子、信息技术的应用与迅速普及,青少年电脑机器人活动如雨后春笋陆续在我国二十多个省、自治区、直辖市蓬勃兴起。研究、创意、动手制作机器人活动已成为新世纪中小学校青少年科技创新活动的新亮点和新领域。目前 全国百余万青少年电脑机器人爱好者通过各种形式投身于电脑机器人的高科技竞技与机器人科学研究和工程研究活动。
青少年电脑机器人活动，是一项综合多种学科知识和技能的青少年科技活动，孩子们通过计算机编程，工程设计，动手制作与技术构建，结合孩子们的日常观察、积累，去寻求自己最完美的解决方案,发展自己的创造力。中国青少年电脑机器人竞赛是以弘扬科学技术，突显创造与创新，强化团队贡献，培养科学素质，关联当今世界面临的问题与机遇为宗旨。中国青少年电脑机器人活动将现实世界的事物与\"动手做\"活动相结合，放手让青少年通过活动，去发现解决问题的方法，并获得那些当今科学家和工程师们所面对的机会。同时，它也是中国科协在21世纪青少年科技创新活动中着力创建和打造的一个崭新品牌，是青少年科技竞赛活动探索走向社会化的一种尝试。
这项活动对贯彻落实《2001-2005年中国青少年科学技术普及活动指导纲要》，跟上国际机器人科普活动的潮流,培养青少年的实践能力和创新精神，把现代化的科学技术知识引入中小学青少年科技教育活动，激发广大青少年学习、探索、掌握和运用电子信息技术的兴趣，鼓励更多的青少年机器人爱好者迅速成才,极为有益。
二、中国青少年电脑机器人竞赛的主办、承办与协办单位
全国青少年电脑机器人竞赛是由中国科协和其他相关部门共同主办。由中国科协青少年部和承办省、自治区、直辖市科协省及省级青少年电脑机器人竞赛组织单位等共同承办。大赛接受社会各界赞助和协办。
三、竞赛的组织机构
1、中国青少年电脑机器人竞赛组织工作委员会
中国青少年电脑机器人竞赛组织工作委员会，由中国科协牵头与其它主办单位、承办单位、协办单位和各省青少年电脑机器人竞赛组织单位共同组成。负责组织、计划、审批、协调竞赛活动以及制订每年一届的中国青少年电脑机器人竞赛规程，召开组委会年会，确认主办、承办与协办单位，筹集活动经费等工作。
2、中国青少年电脑机器人竞赛组织工作委员会的组成
中国青少年电脑机器人竞赛组织工作委员会由名誉顾问、科学顾问、名誉主任、主任、常务副主任、副主任、委员、秘书长、副秘书长组成。
3、中国青少年电脑机器人竞赛组织工作委员单位
凡承认中国青少年电脑机器人竞赛活动章程，积极组织、推广、普及本省、自治区、直辖市青少年电脑机器人竞赛活动的省级青少年科技中心或相关的青少年校外教育机构，均可向中国青少年电脑机器人竞赛组织工作委员会提出申请作为中国青少年电脑机器人竞赛组织工作委员单位。委员单位可选派一名委员参加中国青少年电脑机器人竞赛组委会。中国青少年电脑机器人竞赛组委会将向委员单位颁发证书和铜牌。委员单位有申请承办中国青少年电脑机器人竞赛的权利，参加中国青少年电脑机器人竞赛优秀组织奖评选的资格，并享受中国青少年电脑机器人竞赛组委会对当地青少年电脑机器人竞赛活动的支持与资助。
4、中国青少年电脑机器人竞赛组委会办公室
中国青少年电脑机器人竞赛组织工作委员会下设中国青少年电脑机器人竞赛组委会办公室。中国青少年电脑机器人竞赛组委会办公室是中国青少年电脑机器人竞赛组委会的常设机构。它接受中国科协青少年部的领导，接受竞赛组委会的委托，并代表竞赛组委会独立自主的组织竞赛活动、策划活动方案、制定竞赛规程、募集竞赛经费、联系社会赞助、筹办组委会年会、开展活动宣传、领队参加国际竞赛、以及组织与竞赛有关的公益性活动等日常工作。中国青少年电脑机器人竞赛组委会办公室将与各省(自治区、直辖市) 青少年电脑机器人竞赛组委会不断探索中国青少年电脑机器人竞赛活动逐步走向社会化的新课题。
中国青少年电脑机器人竞赛组委会办公室的负责人及主要工作人员由中国科协青少年部聘任，并接受中国科协青少年部的考评。中国青少年电脑机器人竞赛组委会办公室的财务接受中国科协青少年部的监督。
中国青少年电脑机器人竞赛组委会办公室由主任、副主任以及各专业委员会组成。
四、中国青少年电脑机器人竞赛内容
1、中国青少年电脑机器人竞赛包括:机器人常规竞赛、机器人创意设计比赛、机器人足球赛和FLL机器人挑战赛等。
2、中国青少年电脑机器人竞赛中的机器人创意设计比赛项目将作为全国青少年科技创新大赛机器人创意设计展示项目初评的组成部分，各省(自治区、直辖市)要重视参赛项目的申报工作（具体要求详见当年规则），凡被评为优秀项目的将被推荐参加全国青少年科技创新大赛优秀机器人创意设计展示项目的等级评选，并享受全国青少年科技创新大赛学生代表的参会待遇。
五、中国青少年电脑机器人竞赛参赛对象及组团方式
1、凡就读于我国中小学校（包括中专、中技、中师、中职）的中国青少年机器人爱好者均可参加基层举办的电脑机器人竞赛活动。
2、基层青少年电脑机器人竞赛是全国比赛的基础,参赛者首先应参加基层比赛。各省(自治区.直辖市)在省(自治区、直辖市)组织的竞赛基础上，按照中国青少年电脑机器人竞赛规程的要求,择优组成省(自治区、直辖市)级代表团参加中国青少年电脑机器人竞赛的团体赛。各省(自治区、直辖市) 青少年电脑机器人竞赛组委会还可根据当年竞赛规程的要求，推荐一定数量的代表队参加中国青少年电脑机器人竞赛中的中、小学机器人常规竞赛、机器人创意设计比赛、机器人足球赛和FLL机器人挑战赛等单项竞赛。
3、各省、自治区、直辖市代表团一般由团体赛代表队和单项赛代表队组成。
团体赛代表队一般由10人组成。即：领队：1人；教练：1人；常规赛中学组一个队2名学生；常规赛小学组一个队2名学生；机器人足球赛代表队一个队2人；FLL机器人挑战赛代表队一个队2人。参赛的成绩累加计入团体总分。
各省(自治区、直辖市) 单项赛代表队，必须是本省(自治区、直辖市)优秀代表队，单项赛代表队申报参赛必须取得本省(自治区、直辖市)竞赛组委会同意和推荐,并只允许参加各单项比赛的角逐和获取名次，单项赛代表队成绩均不计入省(自治区、直辖市)团体总分。
中国青少年电脑机器人竞赛中的机器人创意设计比赛项目作为竞赛中的一个单项进行，不计入团体总分
承办省根据以上竞赛内容可多派8名中小学生参加相关比赛，但成绩不计入团体总分。
六.中国青少年电脑机器人竞赛裁判工作委员会
1、中国青少年电脑机器人竞赛裁判工作委员会由中国青少年电脑机器人竞赛组委会聘请机器人技术方面的专家.在全国有影响的青少年机器人活动优秀组织工作者和国家级青少年电脑机器人竞赛裁判员组成的。裁判工作委员会由主任、副主任、委员组成，负责每届大赛总裁判长、副总裁判长、项目裁判长和裁判员选派，大赛投诉以及青少年电脑机器人竞赛规程的制定、裁判工作的理论研究等工作。
2、中国青少年电脑机器人竞赛的裁判员必须接受由中国青少年电脑机器人竞赛组委会举办的裁判员的培训，并持当年培训证书上岗执行裁判工作。
3、应邀参加中国青少年电脑机器人竞赛裁判工作的裁判员，将按照组委会规定享受竞赛期间的食宿、交通和裁判津贴。
七.中国青少年电脑机器人竞赛奖项设立
竞赛分设：
团体奖，颁发证书、奖杯；
单项奖，颁发证书、奖章；
优秀教练员奖，颁发证书与奖品；
优秀组织奖和精神文明代表队奖，颁发证书等。
专项奖，颁发奖品和证书。
八、中国青少年电脑机器人爱好者俱乐部
中国青少年电脑机器人爱好者俱乐部（以下间称\"俱乐部\"）是中国青少年电脑机器人竞赛组委会积极倡导的在中国科协青少年工作部\"青少年科技创新平台\"网站上注册并在上述网站上开展活动的网上俱乐部（具体章程另附）。全国各地开展青少年电脑机器人活动的中小学校青少年电脑机器人爱好者可以自愿参加。各地开展青少年电脑机器人活动的中小学校也可以自发成立，使它成为中小学校青少年自主、自立、自治、自律的青少年电脑机器人爱好者自己的群众性科技社团。
凡愿意参加中国青少年电脑机器人爱好者俱乐部活动的中小学校电脑机器人爱好者集体（电脑机器人爱好者科技社团）均可通过学校的推荐在申报参加第四届中国青少年电脑机器人竞赛的同时进行自愿申报。中国青少年电脑机器人爱好者俱乐部将在第四届中国青少年电脑机器人竞赛的开幕式上和\"青少年科技创新平台\"网站的中国青少年电脑机器人网页上同时宣告成立并宣布全国各地中小学校青少年电脑机器人爱好者俱乐部的注册名单，中国青少年电脑机器人竞赛组委会将对宣告成立的中小学校青少年电脑机器人爱好者俱乐部颁发证书。
凡申报注册参加中国青少年电脑机器人爱好者俱乐部活动的中小学校中国青少年电脑机器人竞赛组委会将免费向该学校的青少年电脑机器人爱好者俱乐部提供电脑机器人活动资料，参加每年一度的优秀青少年电脑机器人爱好者俱乐部的评选活动。凡被评为优秀青少年电脑机器人爱好者俱乐部的，中国青少年电脑机器人竞赛组委会将邀请他们参加中国青少年电脑机器人爱好者俱乐部夏令营活动。
九、中国青少年电脑机器人教育与竞赛活动专家委员会
为了保证中国青少年电脑机器人教育与竞赛活动的可持续发展，不断提高活动的质量，使中国青少年电脑机器人竞赛活动成为21世纪的青少年科技创新活动的著名品牌，中国青少年电脑机器人竞赛组委会将成立中国青少年电脑机器人教育与竞赛活动专家委员会。\"专家委员会\"由大专院校、科研院所、科协所属的学会、协会的有关机器人、机械工程、电子、计算机、材料科学、青少年科技教育等方面的专家、教授以及中小学校著名的青少年电脑机器人教育与竞赛活动的教练员、裁判员和教育工作者等组成专家指导委员会。其职责是：为中国青少年电脑机器人竞赛活动的可持续发展，提供信息、进行策划、咨询并提供各种建议和渠道；培训电脑机器人教育与竞赛活动的教练员、裁判员及志愿者；编写电脑机器人教育与竞赛活动的资料、协助研制活动器材、监督、评估中国青少年电脑机器人教育与竞赛活动和开展中国青少年电脑机器人教育与竞赛活动的理论研究等。
十、中国青少年电脑机器人教育与竞赛活动的教练员与裁判员培训和资格认证
教练员与裁判员都是青少年电脑机器人教育与竞赛活动的老师他们素质的高低直接关系到青少年电脑机器人教育与竞赛活动的质量。
教练员与裁判员的培训工作是中国青少年电脑机器人教育与竞赛活动支撑体系的重要组成部分，它是中国青少年电脑机器人竞赛活动生存与发展的关键，它对电脑机器人这项科技教育活动不断创新，未来发展起着至关重要的作用。只有先用最新的科学知识、科学理念以及新技术的应用武装从事青少年电脑机器人活动教练员与裁判员，才会有面向全体青少年的科学水平、科技素质的提高。因此，面对青少年电脑机器人活动教练员与裁判员的师资培训需要做许许多多的工作。
1、从事中国青少年电脑机器人教育与竞赛活动的教练员、裁判员必须接受每年一度由中国青少年电脑机器人竞赛组委会或各省(自治区、直辖市)举办的教练员、裁判员培训，并持当年培训证书上岗执教与执行裁判工作。接受过全国教练员、裁判员培训班培训的教练员、裁判员有义务承担各省(自治区、直辖市) 教练员、裁判员的培训工作，并可受聘于各省(自治区、直辖市)裁判工作。
2、中国青少年电脑机器人竞赛组委会将制定中国青少年电脑机器人竞赛国家等级教练员标准和教练员晋级制度。将分为国家级教练员、一级教练员、二级教练员、三级教练员，中国青少年电脑机器人竞赛组委会将颁发等级教练员证书（等级教练员标准另附）。
3、中国青少年电脑机器人竞赛裁判工作委员会将制定中国青少年电脑机器人竞赛国家等级裁判员标准和裁判员晋级制度。裁判员将分为国家级裁判、一级裁判、二级裁判、三级裁判，中国青少年电脑机器人竞赛组委会将颁发等级裁判员证书（等级裁判员标准另附）。
4、中国青少年电脑机器人竞赛组委会举办的教练员、裁判员培训班与资格认证一般在每年的第三季度进行。
5、中国青少年科技中心、中国青少年电脑机器人竞赛组委会将为各省(自治区、直辖市)科协青少年部、青少年科技中心、和各地青少年电脑机器人竞赛组委会举办的教练员、裁判员培训工作提供支持，特别是对西中部地区的省区市将提供包括器材与师资方面的特别支持。
十一、中国青少年电脑机器人竞赛活动的经费
中国青少年电脑机器人竞赛活动将通过以下渠道筹集经费：
1、中国科协青少部拨款；
2、承办单位、协办单位资助；
3、国内外各界的赞助与捐款。
中国青少年电脑机器人竞赛活动的经费将用于中国青少年电脑机器人竞赛活动和普及活动以及中国青少年电脑机器人竞赛组委会办公室的日常办公等，由中国青少年电脑机器人竞赛组委会办公室聘请的财务人员进行管理，接受挂靠单位财务部门和中国科协青少部的监督。
推荐第8篇：乐高课程体系
1.3课程体系
4C学习方法： 在科普教育中，一定不能就科技知识论科技知识，而是要将科普教育与实际应用，将科普知识与小朋友的动手能力相结合，真正引发小朋友对科技知识的兴趣。韦哲国际创意中心在工作中运用4C学习方法：
推荐第9篇：乐高学习体会
参加乐高玩具培训体会
从事教育工作已经8个年头了，自从04年上班就已经开始实施新课程改革。新课程标准里提到最多的就是素质教育，是让幼儿在玩中学，学中玩。一直没有更好的把学玩相结合，运用在教学活动中。今天，让我接触到了“乐高”终于让我体会到了玩中学、学中玩的教育理念，并且在今后的教学活动中找到了方向。
本次学习，虽然只有短短的三天，却让我受益匪浅，同时心情也很复杂，开心、快乐，更多的是感动和感激。上海宋庆龄基金会，宋庆龄幼儿园让我感动，小曼老师、董韵老师、小熊老师让我感动，方玥园长更我让我感动。他们能不远万里，放弃休息时间来到我们呼伦贝尔，为我们草原和林区的孩子送来了乐高玩具，尤其是方玥园长放弃了去香港那么好的机会，只为给我们送玩具，还有那些慰问幼儿园孩子们的图片，都让我感动的热泪盈眶。同时更加感激伤害宋庆龄基金会捐给我们乐高玩具，让我们这些山沟里的孩子能和大城市的孩子一样感受乐高教玩具带来的乐趣。
我回到幼儿园以后，一定会将这次学习的内容，传达给每一位教师。将这些先进的教育理念和乐高教玩具的运用应用到教学活动中。让幼儿各方面的能力得到充分的培养和发挥，并把这些情况用文字和图片的形式记录下来。
希望上海宋庆龄基金会，宋庆龄幼儿园方玥园长一行能够经常来到呼伦贝尔，把他们先进的教育理念和教育方法传授给我们，让我们
草原和林区的幼儿能享受到和大城市孩子一样的教育，为孩子的未来搭好第一块砖。
推荐第10篇：乐高教学计划
市南区实验小学社团活动（_机器人_社团）活动计划
指导教师：孙勇
市南区实验小学社团活动（__机器人__社团）活动安排表
指导教师：孙勇 篇二：乐高六一活动方案
幼儿园庆祝六一乐高活动方案
一、活动目标
通过开展“六一”乐高活动，使幼儿和家长在积极的参与中体验乐高搭建的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感受乐高的教育理念，快乐的学习，学习的快乐；做中学；恰当的任务和解决问题的能力。同时在参与的过程中感受乐高的合作与分享，让家长和孩子更进一步的体会乐高的魅力。
二、活动主题和宣传口号
1、活动主题：搭搭乐乐
2、宣传口号：做中学，快乐的学习，学习的快乐；
三、活动准备
1、乐高活动所需要的乐高器材（我方准备）
2、老师的准备，我方至少备一名老师，园方提供一名老师；
3、由幼儿园准备活动奖品和礼品。
4、准备场地、布置家长到位后的场地安排（园方提供）
四、活动内容 (一)乐高现场搭建展示；
由我方老师现场搭建各种样式的样板供家长和幼儿参观；
（二）完美复制；
游戏规则：每次比赛选取五组家庭，每组一个家长一个幼儿，一个负责去看老师搭建的模型用口头表达给组员，另一个组员按照对方表达的复制出老师的模型，看哪组复制得最正确，最快；
（三）看看谁更高？
游戏规则：每次比赛选取五组家庭，每组一个家长一个幼儿，在规定的时间内看哪组搭的最高？
（四）创新梦工厂
游戏规则：根据自己的爱好自由搭建。
五、活动时间安排
园方规定的时间篇三：乐高市场活动方案
邵阳乐高市场活动方案
——湖南邵阳团队 2015年9月20日
一、活动背景介绍：
乐高进入湖南邵阳，开课在即
二、活动目标
1.让人认识乐高，调动民众对乐高的兴趣 2.提升品牌的认知度及美誉度，对品牌形象的树立，市场开发有一定的积极影响 3.发展顾客
三、活动主题
“小伙伴们，乐高来啦”
四、活动对象
此次活动由贝乐乐高湖南邵阳分校主办，一次针对3至12岁儿童的活动。
五、活动时间地点
时间：2015.11月15日
地点：邵阳市城南公园
六：形式：公园广场搭建舞台
七：活动项目流程设计
1：前期活动宣传（11月1日至11月15日）
方式：公交广告投放，宣传单页，朋友圈 ：活动前准备：
1）装饰、布置场地所需物资选购。 2）联系媒体及时将信息向社会发布 3）培训接待人员，统一服饰与动作。 4）联系主持人与保安，保证活动当天会场的气氛与秩序。 ）进行活动现场基本次序和要求的沟通。
7）安排接送车辆。
）安排人员在周边发放活动宣传单页。 3.进度安排物料准备
动阶段需要准备活动宣传资料、海报、横幅、热气球、拱门、活动背景等。照片存档箱，电脑系统存储。提供主持人服装，并提供拍摄道具。筹备好活动所需物品，如舞台、服装、化妆用品、活动桌椅等等。并在现场设立专门的课程咨询区，供大家咨询。 4.人员安排
主持人：1名
咨询台：2名
课程顾问：6名
现场（机动）物料安排：1名
舞台布置：全员 5.前期邀约
邀约当地电视台（社会），朋友圈（有小孩的家长）
八，活动主要流程：
项目一:律动操
时间：20分钟
主题：口香糖。主持人带一个小朋友示范，带动台下的亲子一起参
与。
内容：“口香糖，粘哪里”
在台上的小朋友赠送乐高大礼包和试听课体验券。 项目二：踩气球
时间：30分钟
主题：亲子参与（开场后以吸引人群为目的，亲子参与，调动活动气氛）。选3~5岁亲子为主。
内容：请四队亲子上台，分队名。
亲子两人三腿的形式比赛，哪对亲子在规定时间内，以最短时间踩爆规定数量的气球获胜。
获胜亲子将得到乐高大礼包和试听课体验券一张，其他参与者各得到乐高小积木和试听课体验券一张。
项目三：端盘向前走
时间： 20分钟
主题：小朋友分组游戏 ，持物走曲线。选6至8岁小孩为主。 内容：每组2人，分4组。起队名。篇四：机器人教学计划
乐高学习优势
课程
科学
调查速度、探索摩擦力的作用，调查研究简单的机器，发展科学测试的
技能，有 目的的质询，预测和测量，收集数据和得出结论。
技术
设计、搭建、测试和评估模型解决方案，适应实际需要。选择恰当的材
料和步骤： 使用二维手册开发对技术的理解；识别技术元件，创造三
维操作模型；给机器人
编程执行任务；团队合作。
工程
调查研究和测试变量时使用工程设计的步骤。
数学
在科技领域运用数学知识；测量距离、时间和质量；计算速度、重量和
功效；使 用图表做媒介呈现预测和测量结果，画表格解释数据；用不
正式的方法计算比率。
读写能力
调查研究、书写和描述技能是调查设计中所有的元素。 机器人协会培养方案
机器人借条
由于教学需用，徐保毅老师于2012年1月10日，从机器人实验室王月明老师处借走4套机器人（包括基本配件）。
徐保毅
2012-1-10 机器人借条
由于教学需用，徐保毅老师于2012年2月28日，从机器人实验室王月明老师处借走4套机器人（包括基本配件），连同2012年1月10日借走4套，总共借走8套。
第11篇：乐高 比赛规则
A组（幼儿园中班、大班）
比赛项目：完美复制 比赛规则：
以家庭为单位，两人配合，在五分钟内观察指定的模型，最快正确复制出指定模型的为获胜者。
1、需两人参加，除参赛选手外，另一位家庭成员年龄性别不限。
2、参赛队员分工，一人观察，只能用语言表达模型结构，另一人搭建模型，两名队员不得转换角色。
3、竞赛用模型由组委会提供，放在指定区域，由一名队员前往观察。同时提供与竞赛模型相同的积木给另一名队员进行还原。
4、每组竞赛时间为5分钟，比赛期间可多次观察模型，直至确认准确无误，向裁判示意计时结束。
5、参赛者复制完毕，马上举手示意结束比赛。裁判确定完成时间，选手签名后，马上离场。 计分标准：
1、竞赛结束后每个参赛队有3个成绩：正确的模型块数、观察次数、所用时间。
2、在准确复制出模型的前提下，观察次数越少的队伍获胜；观察次数相同，所用时间最少的队伍获胜。
3、如果二者相同，由裁判安排加赛。
4、如在5分钟内所有参赛队伍都无法准确复制出指定模型，由裁判判定最接近指定模型的队伍获胜。如无法判断，由裁判安排加赛。
B组 （小学1—3年级组）
比赛项目：橡皮筋小车搭建大比拼
比赛器材：橡皮筋4根，乐高创意组合一套
比赛规则：所有选手同时使用橡皮筋数量不得超过4根，规定15分钟内搭建完成（由裁判计时）。
1、比赛过程中选手不得用手推动小车向前必须是手自然松开，否则比赛成绩无效。
2、所搭建的小车至少有3个轮子接触地面才可以参见比赛。
3、只能使用组委会提供的器材，不得使用其他选手器材如有违反取消比赛资格。
4、由裁判员统一发出开始指令以小车行驶距离最远者获胜，并记录距离成绩。
5、比赛分为两轮，第一轮比赛完有3分钟改进测试的时间，取成绩最好一次进行评比。比赛项目：乾坤大挪移
比赛内容：自行设计机器人，机器人从起点开始，绕过障碍物回到终点，时间最短者获胜。 比赛规则：
1、比赛以1人为单位，整个比赛过程必须独立完成。
2、时间设置为1个半小时，参赛选手必须在1个半小时内完成搭建、编程和测试。
3、1个半小时后准时开赛，按照现场抽签顺序进行比赛，进行两轮比赛，从中取最好成绩。
4、个人第一轮比赛结束后，可以对作品进行改进，必须在个人第二轮比赛开始前完成，否则取消比赛资格。（改装时间：参赛选手在第一轮结束到个人第二轮开始之前）
5、最短时间完成任务者获胜。假如双方时间相同，没有碰到圆柱者获胜；假如双方时间相同且都没有碰到圆柱则加赛一次。
第12篇：乐高机器人
乐高RCX课堂机器人教育平台应用在全世界25000多个校内外教育机构，使用范围从幼儿园到大学和研究院。
2006年，乐高教育推出新一代NXT蓝牙机械人，让学生们强烈体验探索科技、工程学和数学的乐趣和经历亲身搭建的过程。通过搭建，编写程序控制乐高NXT蓝牙机械人的创造性学习过程，帮助8岁以上的学生循序渐进地发展学习的技能。乐高NXT蓝牙机械人套装、便捷的软件和系统化的课堂活动，使NXT蓝牙机械人成为激发学生想像力和亲手实践的学习工具，也是专门设计给老师和其他教育工作者。在乐高乐园乐高科技中心，来学习的孩子们就能通过蓝牙来控制他们的机器人完成1个个老师要求的任务。 乐高机器人课程已经帮助无数的学生通过以下方式灵活地掌握了科学、技术、工程学和数学等学科的知识。
科学：学习能量转换、力、速度、功率之间的关系、摩擦力的影响；理解科学与技术之间的区别。 技术：编程和控制输入输出端口设备；应用新的无线通讯技术；利用互联网学习和分享信息；使用多媒体完成课堂科学活动。
工程学：集体讨论和解决方案；选择其中一个，然后搭建、编程、测试并且改进优化方案。 数学：获得测量距离、周长、角速度的实际经验；使用坐标；十进制和分数之间的转换、公制和能用单位之间的转换；在不同的实践项目里应用数学推理方法。
创造力、解决问题能力和团队合作：在发展学习能力的同时，也激发学生的创造力，解决问题的能力和团队合作能力。学生们需要共同面对不同的挑战，合作分享他们的想法解决实际发生的问题。
第13篇：高乐观后感
还孩子一个快乐的教育
今天，在园领导的带领下我们看了电影《看上去很美》，当影片刚开始的时候，老师温柔的和“新生”枪枪打招呼时，我觉得肯定是描写新生在老师的关爱呵护下渐渐融入集体的。可后来慢慢地我发现，看上去很美，可是事实却正好相反。剧中的方枪枪一颗天真无邪的童心就被那个年代的李老师泯灭了，我的心灵受到强烈的震撼。而剧中的许多情节也值得我们反思。
在近期我们的指南中社会领域提到：社会领域从人际交往和社会适应两个方面，着重强调了三点，一是培养幼儿的交往愿望与交往能力，二是学习自尊、自主和自信，三是关心和尊重他人，逐步适应群体生活，遵守基本的行为规范。而建议中教师要为幼儿创设温暖、关爱和平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、同伴关系和师生关系。强调幼儿的社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，成人的榜样作用至关重要。很显然，在那个年代，教师的教育理念完全违背了新时代对幼教者的要求。
剧中枪枪一开始他的问题很小，只是自理能力差，而且初来班级，欠缺安全感，只要老师这时多引导，他就会逐步适应集体生活，而且他是愿意主动的去和小朋友交往玩耍的，例如他会主动和北燕说：“看你这么长时间没人和你玩，我和你一起玩耍好吗”“我可以一起和你们玩耍吗”等等，从这些方面来看孩子是有愿意交往的愿望的，只是后来老师的一言一行阻碍了枪枪交往的愿望。而且在李老师眼中认为他就是一个“坏孩子”。抢玩具、捉弄人什么坏事他干什么，当这些是交织在一起，老师忍耐已久的情绪终于爆发，他让老师和孩子一起孤立他。在我看来，其实枪枪的所作所为只是为了能引起别人的注意， 即使枪枪做再多的事情，但是李老师从不欣赏他，而且也得不到李老师的肯定，甚至还把他关起禁闭。这就使枪枪的自尊、自信心受到了打击。
而且我们知道孩子在社会发展的时候，容易模仿他人，什么样的老师教出什么样的学生。孩子年龄较小，模仿力特别强，孩子就是老师的影子，老师要以身作则，为人师表，时时处处给孩子做个好的表率，老师的言谈举止对孩子起着潜移默化的影响。当孩子做的不对时要及时矫正，对做的好的要多表扬、多鼓励，学会赏识教育。
作为启蒙教师的我们，要允许孩子大胆尝试，及时给孩子鼓励，增强孩子自信心，保护孩子自尊心。要不断更新教育理念，充分利用各种教学手段，采取灵活多样的管理方式，因材施教，张扬个性，使孩子的童年留下美好的回忆。
第14篇：乐高 EV3
乐高 EV3基本信息
中文名称
EV3 外文名称
EV3 产品制造商：
LEGO
2013年 套件上市时间：
语言版本：
多种语言
编程方法：
EV3专用软件
颜色：
白色+灰色
展会上，乐高超强Mindstorm EV3智能机器人吸引了所有人的眼球，霸气外露。
EV3最大特点是无需使用计算机就可进行编程:EV3配备了一块“智能砖头”，用户可以使用它来对自己的机器人编辑各种指令。而在过去，使用者只能通过计算机来进行该操作。编程完成后，使用者还需要通过一根数据线将程序下载到机器人身上。但是现在，EV3完全不需要计算机。
据悉，Mindstorms EV3定于今年下半年上市，售价349美元，目前，这个制造机器人的“智能砖”平台已经涵盖了中文，日语，西班牙语等9种语言。
功能介绍:新一代的NXT主控--EV3。它的按钮可以发光,根据光的颜色可看出EV3的状态.更高的分辨率的黑白显示器,内置扬声器,USB端口,一个迷你SD读卡器,四个输入端口和四个输出端口。支持USB2.0,蓝牙和Wi-Fi与电脑通讯。还有一个编程接口用于编程和数据日志上传和下载。兼容与移动设备，(安卓、IOS)由AA电池或EV3充电直流电池供电。对了!最最重要的!他居然基于Linux系统!!尼玛……逆天啊! : 处理器:ARM 9处理器 300MHz 基于Linux操作系统。 输入端口:4个输入端口，1000/s的采样率。
输出端口:4个
存储:内置16MB的ROM和64MB的RAM。支持最高32GBmini SD卡拓展 按键:可发出三种颜色的六个按钮。并且通过颜色表明活动状态。 屏幕:分辨率178*128像素，能更好的查看详细图形和传感器数据。
拓展:通过EV3左侧的标准USB(EV3又两个USB一个是mini USB用于程序下载，一个标准USB用于拓展)可连接外部Wi-Fi、蓝牙适配器等外置设备。 通讯:可使用USB2.0、Wi-Fi通讯
电池:可使用六节AA电池，或者原装2050毫安时的锂电池。
伺服电机:和以前的NXT伺服电机没什么太大区别。主要区别在于外观，更容易连接。
技术规格: 测速反馈精度:160250 RPM 运行扭矩约11 oz*in 失速转矩约17 oz*in 超声波传感器:比之前的超声波传感器的精度提高 技术规格: 测量距离:3到250厘米 测量精度:1厘米
陀螺传感器:这是一个新增加的传感器，用于测量旋转运动方向和改变运动方向，可测量角度，制作自平衡机器人。不过这个貌似只能测量一个方向的。 技术规格: 角度精准度:±3° 最大测量角度:440°/s 采样率:1KHz 颜色传感器:它可以测量光的反射值(就像光电传感器那样)也可以检测颜色。可检测八种颜色比之前的颜色传感器多检测了一个棕色。
技术规格: 采样率:1KHz 可识别颜色数量:八种
触动传感器:和之前的触感没什么太大变化。
红外信标:这已被设计用于与EV3红外导引头传感器。该信标发射红外信号，该传感器可以跟踪。该信标，也可用于发送红外信号控制EV3 技术规格: 四个独立通道 一个指示灯
一个开关，四个控制键。
如果在一个小时内没有运动则自动断电。 工作距离可达两米。 需要两节AAA电池。
红外导引头传感器:该数字EV3的红外寻求传感器检测到邻近的机器人和读取的EV3红外信标发出的信号。学生可以创建远程控制的机器人，导航障碍训练场，并学习如何使用电视的遥控器，监*控系统，甚至在目标采集设备红外技术。 技术规格: 距离测量高达约50 - 70厘米 工作距离信标高达两米 支持四个信号通道 接收红外远程命令
注意:教育套装不含红外信标和引导头。需要另外购买。同时零售版有红外信标和引导头但没有陀螺仪，并且少一个触动。
乐高积木因其可以拼插出惟妙惟肖的百变造型而成为老少皆宜的玩具。它旗下的MINDSTORMS NXT系列“智能风暴积木”，应用了微处理器、发动机、传感器、编程软件等技术使得乐高积木不单是一种玩具，更是一款开发智力的万能机器人。近日，在2013年的电子展会上LEGO公司再次成为焦点，推出Mindstorm EV3智能机器人。拥有594块积木，可以由APP软件控制，每一个积木都搭载Linux 系统和一个ARM9处理器，16MB的记忆卡，SD卡槽，USB接口，蓝牙2.1接口，令核心运算速度加快，并使破解更加简便。除此之外，同期发布的一个传感器套装能使你的机器人拥有导航与全自动反应功能。当遇到障碍物时，它能够告知系统做出攻击、逃跑、跳舞等一系新奇好玩的动作。
第15篇：乐高 教学
1.乐高教育模式
在LEGO Education原有以搭建为主的“4C”教学方法基础上，与哈尔滨工业大学、华东师范大学、上海师范大学进行4年研究，升级为课堂以学生为中心的“IBES”教学方式。
以“建构理论”为基础，依照“畅流理论”编写课程研发体系，并结合“多元智能”理论进行课程编写。
情景导入（Introduction）
设置情景让学员们能够把新的体验与现有的“经验库”联系起来，进而激发起他们了解更多的愿望。通过情景模式让学员结合“现实模型”对活动主题有一个基本概念, 产生灵感、并激发学员们对完成挑战的愿望。 实物构建（Building）
借助积木通过动手搭建体在学员想象中的事物，老师引导学员理解各种概念。在实际操作中学员遇到疑问主动与老师沟通。让学员策划、尝试、实施，最终初步完成所负责的任务而设计自己的解决方案。 思维拓展（Expand Thinking）
促使学员花时间思考他们所建构的实物，从而对作品的体验有更深入理解。让学员对方案展开讨论、反思并调整自己的想法，教师则以提问的方式鼓励这一过程。并激发学员的求知欲。这样，就又把学员们引入一个新的“经验库”，使他们在一下螺旋式上升的良性循环中超越难度不断增加的挑战。 贝乐秀（Lightning Show）
通过公众演讲、亲子游戏、团队合作等形式展示自己的解决方案和实物搭建作品。学员、家长、教师同时在场，并分享学习过程的点滴。提升学员的自信心、语言表达能力、团队合作能力和增进亲子感情。
第16篇：乐高学习
乐 高教育根据儿童获取知识的过程和学习效果而设计的，是建立在儿童心理学家皮亚杰建构论的理念基础上的。皮亚杰认为儿童认知发展是通过认知结构的不断建构和转化而实现的，即儿童在主动地探索外部世界过程中，通过同化功能，将探索的新知识融入原有的认知结构中；通过顺化功能，不断改变原有的认知结构，形成新的认知结构的过程。
乐高教育反对传统的单向灌输，反对把语言文字作为获取知识的捷径，认为教育就是要为儿童带来更多的可能性去创造和发现，教育在于给儿童创设学习的情境，帮助儿童在与情境中的人、事、物相互作用的过程中主动建构知识。
皮亚杰（Jean Piaget）(1896-1980)是瑞士儿童心理学家，日内瓦学派的创始人，发生认识论的开创者，被誉为心理学史上除弗洛伊德以外的另一位“巨人”，他提出的儿童建构理论不仅影响到欧洲，甚至影响到现代全世界的儿童教育。它开辟了心理学研究的一个新途径，对当代西方心理学的发展和教育改革具有重要影响。 皮亚杰的儿童教育观点主要有：
1、教育的目的是促进儿童智力的发展，培养儿童的创造性和思维能力
皮亚杰认为，培养儿童的创造力和思维能力，是认知发展的理想目标，也是教育的最高目标。教育的目的是形成智慧而不是贮存记亿，因此，他反对传统教育中教师向学生传授知识，学生被动地吸收知识的做法。儿童不应该是消极接受知识灌输的\"容器\"，而要学会如何思维。他指出，教育的首要目标在于造就能够创新、能有所创造、发明和发现的人，而不是简单重复前人已经做过的事情。可见，皮亚杰把培养儿童的创造性放在了教育最重要的位置上。
2、真正的学习是儿童主动、自发的学习
从儿童认知发展理论和儿童发展阶段理论出发，皮亚杰认为，儿童所获得巨大发展不是由教师传授，而是出自儿童本身，是儿童主动发现、自发学习的结果。因此，皮亚杰强调，在教学活动中，教师只是儿童学习的促进者，教师的作用是间接的。教师要尊重儿童学习的愿望，不应该将知识硬塞给儿童，而是创造一定的情景，让儿童自己主动、自发地学习。 教师除了为儿童提供主动、自发地学习的机会之外，还可选择一定的内容，激发儿童的学习兴趣，促进儿童的发展。皮亚杰认为，智力的活动必须由一种情感因素激发，要调动学生学习的主动性，得引起学习欲望和动机。他强调，在促使儿童学习的动机中，儿童的内在动机是首要的，奖励惩罚之类的外来强化并不起很大作用。同时，给儿童学习的内容必须和儿童己有的经验有一定的联系，和他们的生活密切相关，同时又要足够新颖，具有一定的挑战，这样才产生认知上的不协调和冲突，引起儿童的兴趣，促进他们主动、自发地学习。
3、儿童必须通过自己动手做来学习
皮亚杰强调，在教学过程中，应该放手让儿童去动手、动脑探索外部世界，不断建构自己的知识经验体系。教师的任务是布置相应的情境，提供适当的材料，让儿童自己动手操作、实验、观察、思考，自己认识事物，发现物体的某种规律，得出答案，建构自己的知识体系，而不能只靠课堂上听教师的讲解，看教师的演示。从儿童的特点出发，皮亚杰倡导活动教学法。
4、教育应该遵循儿童的年龄特点
皮亚杰认为，儿童的认知和成人不同，有着独自的特点和发展规律。因此，教师在教育中必须根据儿童心理发展的年龄和阶段特征来安排教学内容和选择教法，在对儿童施教以前首先要清楚儿童已经发展到什么水平，然后再确定教学内容并进择教学方法。不断根据儿童的兴趣和实际的情况调整教育。教育必须遵循儿童的发展规律，不要把超越儿童发展阶段的知识教给儿童，不要强迫儿童学习心理发展还没有准备好的内容，否则将出现拔苗助长的情况。 5、注重儿童的社会交往
皮亚杰所重视的交往是在\"合作\"的意义上讲的，那就是，学习中交往的重点应放在儿童之间的合作而不是竞争之上。因为与同伴共同合作、相互学习、相互影响，就能集思广益，使学习效果更佳。 皮亚杰所说的交往包括了师生间的交往和儿童间的交往，但总的来说，他更重视儿童间的交往。他认为儿童互相的合作最利于鼓舞儿童真正交流思想和进行讨论。因为儿童在和同伴相处的过程中会感到基本平等的相互关系，使儿童摆脱自我中心状态，并从别人那里获得丰富的信息。因此，皮亚杰非常重视儿童的合作，鼓励儿童的互教和互相影响，以此促进他们的学习和发展。 分享：
0 喜欢 0 赠金笔 阅读(55)┊ 评论 (0)┊ 收藏(0) ┊转载(0) ┊ 喜欢▼ ┊打印┊举报 已投稿到：
排行榜 前一篇：鼓励式教育 后一篇：乐高教育的“4C”教学方法 评论 重要提示：警惕虚假中奖信息 [发评论] 做第一个评论者吧！ 抢沙发>>发评论
更多>> 登录名：
密码：
找回密码 注册 记住登录状态
评论并转载此博文
发评论 以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。 乐高教育的“4C”教学方法
新浪BLOG意见反馈留言板 不良信息反馈 电话：4006900000 提示音后按1键（按当地市话标准计费） 欢迎批评指正 新浪简介 | About Sina | 广告服务 | 联系我们 | 招聘信息 | 网站律师 | SINA English | 会员注册 | 产品答疑 Copyright © 19962017 SINA Corporation, All Rights Reserved 新浪公司 版权所有
幻灯播放
第17篇：乐高教案
情感态度与价值观：开拓视野，激发对科技的兴趣，热爱生活。点重点：适应新环境，建立团队，认识乐高机器人。
应用，参与讨论表达。提问（12分钟） 教学重点及难点教学内容（课题）
初识乐高积木与乐高交朋友:了解机器人、教学目的知识与技能：认识新环境中的新朋友，成立团队，激发兴趣，热爱生活，热爱科技，建立自信心。
过程与方法：介绍乐高机器人，多媒体展示以往机器人比赛片断，制定公约，展示机器人套
装。
教学重点及难点
重点：适应新环境，建立团队，认识乐高机器人。 难点：让学生主动发挥联想，积极动手实践，激发兴趣，发挥联想，以机器人结合生活应用，参与讨论表达 教学过程。
一、提问（12分钟）
1、大家能说说，什么是机器人吗? (认知过程) 抢答提问后，老师作引导性说明。
GOOGLE网络定义：机器人是自动控制机器（Robot）的俗称，自动控制机器包括一切模拟人类行为或思想与模拟其他生物的机械（如机器狗，机器猫等）。 机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，从60年代初问世以来，经历四十多年的发展已取得长足的进步。
在制造业中，工业机器人甚至已成为不可少的核心装备，世界上有近百万台工业机器人正与工人朋友并肩战斗在各条战线上。
机器人的出现是社会和经济发展的必然，它的高速发展提高了社会的生产水平和人类的生活质量。
2、大家所见到过的机器人有? (记忆发掘，联想) 服务机器人可以为您治病保健、保洁保安；水下机器人可以帮助打捞沉船、铺设电缆；工程机器人可以上山入地、开洞筑路；农业机器人可以耕耘播种、施肥除虫；军用机器人可以冲锋陷阵、排雷排弹……
3、机器人能为我们做些什么? (结合生活发挥联想) 在现实生活中有些工作会对人体造成伤害，比如喷漆、重物搬运等；有些工作要求质量很高，人难以长时间胜任，比如汽车焊接、精密装配等；有些工作 人员无法身临其境，比如火山探险、深海探密、空间探索等；有些工作不适合人去干，比如一些恶劣的环境、一些枯燥单调的重复性劳作等……这些人们干不了或干 不好的领域变成了机器人大显身手的舞台。
4、为什么我们要学习机器人，创造机器人人?
机器人能为而类服务。能帮助我们做一些人类比较困难或者无法解决的问题。例如以上所说的，深海探密、空间探索等。
5、机器人需要吃饭吗?(引发兴趣，开口讨论)
二、初识乐高套装（15分钟）
机器人也需要”吃饭”，只是他们所吃的饭，跟我们的不一样。他们可能需要的是电能、石油、汽油、天然气、或者是太阳能，等等。概括介绍机器人、乐高机器人，播放关于机器人比赛视频。（15分钟）
初次接触，通过听觉了解后，为加深印象，观看现实生活中机器人短片和图片,再而观看乐高机器人短片和图片。
分享：以上所说的是实际生活应用中的机器人，现在我们先来看看一些现实生活中的一些机器人图片和视频，看看我们所认识的机器人到底是什么样子的。再而观看乐高机器人视频与相关图片。[ 视觉冲击 ]
1、十二个人，分成四组，三人为一组，选出组长。(下节课开始，由各组长到老师处领器材。)(5分钟)
2、介绍乐高套装。(10分钟)
介绍乐高积木：梁、轴、轴套、板、轮胎、等等。介绍完毕后提问，同学们抢答。
介绍积木搭建技巧：现场操作，介绍如何把各种积木搭建连接在一起。如何分离积木。介绍完毕后，选学生示范。
三、分享感受评价学生：（4分钟）
1、你对机器人有什么疑问?
2、你学会了什么？
3、你们最希望能制作出什么机器人?
四、知识巩固（5分钟）
1、巩固知识：回顾上节课内容，提问什么是机器人?机器人能为我们做什么?
2、大家都说说，你们希望创造一个什么样的机器人? 为什么?(引导发挥想像)[老师作记录]
让学员描述其创造的机器人的类型、用途。[ 锻炼语言组织能力，建立自信心 ] 老师鼓励并作出补充和评价，为学员打上分数。
第18篇：乐高幼儿园
幼儿园“做中学 智慧宝贝”亲子活动方案
银杏教育培训网 2011-12-10
一、活动时间：2011年12月 日
二、活动地点：幼儿园教室
三、运动会目标：
通过开展亲子游戏，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会，树立幼儿园教育形象。通过创造性开发智力活动,培养父母与幼儿共同创造的精神。培养幼儿参加创意活动的兴趣，亲身体验“做中学”的魅力。
四、活动准备：
1．通知父母来园参加亲子活动。 2．准备游戏需要的材料。 3．布置活动场地。 4．奖品。
五、具体活动方案： 活动流程：
（一）、幼儿园介绍本次活动意义并致欢迎词
（二）、主持人讲注意事项。
（1）、请您在活动中看好您的宝宝，以免其受到伤害。 （2）、请在活动过程中遵守活动规则。 （3）、在活动中请勿拥挤。
（4）、在活动中表现棒的小朋友可以获得我们的小礼品哦！
（三）、主持人介绍亲子活动项目。活动一：
1、游戏名称:《动物与环境》
2、游戏准备：
3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈
4、活动目的：探索动物世界，了解动物生活特点及习性，增长知识；通过搭建真实和各种幻想的动物模型及生活的环境，挖掘孩子的创造潜能，同时发展数学逻辑智能及问题解决能力，在此活动的基础上，引发孩子们对动物世界的好奇，激发孩子们热爱动物、关爱动物的情感。 活动二：
1、游戏名称：《我爱我家》
2、游戏准备：
3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈
4、活动目的：孩子们在搭建、摆弄模型的过程中学习家庭和社区的一些简单的基本知识，认识自我，并学习如何与他人分享，学习倾听，培养爱自己、他人以及生活的美好情感。活动三：
1、游戏名称：《百变工程》
2、游戏准备：
3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈
4、活动目的：探索基本的机械构造及交通工具，掌握初步的机械知识，创造性的组合各种机械大配件，熟练使用螺丝刀，锻炼手指的灵活性，发展手眼协调能力，语言表达能力等。活动四：
1、游戏名称：生活与科技
2、游戏准备：
3、参加人员：幼儿、爸爸或妈妈
4、活动目的：搭建生活中常见的工具以及机械模型，探索生活中的科学概念，初步了解杠杆、轮齿等工作原理，理解生活中的科技无处不在，科技能够提高人们的生活质量。活动五：
1、游戏名称：疯狂小发明
2、游戏准备：
3、参加人员：幼儿、家长
4、活动目的：孩子们将去创造各种模型去解决被设计的挑战，针对一个个主题活动，更多发挥创造性思维和带有思想解决问题的能力，例如搭建一个带锁的百宝箱。
（四）、活动开始
（五）、颁奖
（六）、“做中学”育儿讲座（银杏教育培训网）
（七）、活动结束。
第19篇：高乐观后感
还孩子一个快乐的教育
今天，在园领导的带领下我们看了电影《看上去很美》，当影片刚开始的时候，老师温柔的和“新生”枪枪打招呼时，我觉得肯定是描写新生在老师的关爱呵护下渐渐融入集体的。可后来慢慢地我发现，看上去很美，可是事实却正好相反。剧中的方枪枪一颗天真无邪的童心就被那个年代的李老师泯灭了，我的心灵受到强烈的震撼。而剧中的许多情节也值得我们反思。
在近期我们的指南中社会领域提到：社会领域从人际交往和社会适应两个方面，着重强调了三点，一是培养幼儿的交往愿望与交往能力，二是学习自尊、自主和自信，三是关心和尊重他人，逐步适应群体生活，遵守基本的行为规范。而建议中教师要为幼儿创设温暖、关爱和平等的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系、同伴关系和师生关系。强调幼儿的社会性是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的，成人的榜样作用至关重要。很显然，在那个年代，教师的教育理念完全违背了新时代对幼教者的要求。
剧中枪枪一开始他的问题很小，只是自理能力差，而且初来班级，欠缺安全感，只要老师这时多引导，他就会逐步适应集体生活，而且他是愿意主动的去和小朋友交往玩耍的，例如他会主动和北燕说：“看你这么长时间没人和你玩，我和你一起玩耍好吗”“我可以一起和你们玩耍吗”等等，从这些方面来看孩子是有愿意交往的愿望的，只是后来老师的一言一行阻碍了枪枪交往的愿望。而且在李老师眼中认为他就是一个“坏孩子”。抢玩具、捉弄人什么坏事他干什么，当这些是交织在一起，老师忍耐已久的情绪终于爆发，他让老师和孩子一起孤立他。在我看来，其实枪枪的所作所为只是为了能引起别人的注意， 即使枪枪做再多的事情，但是李老师从不欣赏他，而且也得不到李老师的肯定，甚至还把他关起禁闭。这就使枪枪的自尊、自信心受到了打击。
而且我们知道孩子在社会发展的时候，容易模仿他人，什么样的老师教出什么样的学生。孩子年龄较小，模仿力特别强，孩子就是老师的影子，老师要以身作则，为人师表，时时处处给孩子做个好的表率，老师的言谈举止对孩子起着潜移默化的影响。当孩子做的不对时要及时矫正，对做的好的要多表扬、多鼓励，学会赏识教育。
作为启蒙教师的我们，要允许孩子大胆尝试，及时给孩子鼓励，增强孩子自信心，保护孩子自尊心。要不断更新教育理念，充分利用各种教学手段，采取灵活多样的管理方式，因材施教，张扬个性，使孩子的童年留下美好的回忆。
第20篇：乐高教案
我爱我家
1、脸部表情
2、大、中、小
3、没有人和我一样
4、我的家里有谁
5、这就是我的房间
6、我幻想中的房间
7、家里的工作和外面的工作
8、去朋友家
9、去超市购物
10、看医生
11、消方员叔叔在工作
12、参观我的社区
动物与环境
1、宠物与野生动物
2、让我们去动物园
3、森林探险
4、炎热和寒冷的栖息地
5、农场动物是怎样生活的
6、小鸭子
7、动物宝宝
8、想象的生物
9、三只小猪
10、动物是怎样行动的
11、水生动物和陆地动物
12、动物和大自然
管道游戏
1、猜一猜是什么？
2、里面和外面，上面和下面
3、摇摇滚滚的乐趣
4、躲躲找找
5、吞球的怪物
6、发射小球的吹管
7、最长的管道
8、和平超人
9、疯狂迷宫
10、摩擦赛跑
11、推和拉
12、接力赛跑
故事大王
1、谁去那里了？
2、看上去很棒！
3、我们在哪里？
4、谁在说？说什么?
5、笨怪兽的故事
6、你看我瞧
7、童话中的仙女
8、神秘的故事
9、怪物音乐
10、惊奇又有趣！
11、啵！啵！
12、木偶聚会
