三年级综合实践活动方案
推荐第1篇：三年级综合实践活动方案
《与世博同行》综合实践活动方案设计
三年级组
一、活动背景：
随着上海世博会的日益临近，每一个中国人都以极大的热情迎来八方游客，“城市，让生活更美好”的口号也成为最时尚的语言。而作为无锡——一个与上海近距离接触的城市的孩子，该怎样了解世博，走进世博，参与世博，推广世博，成为我们年级本学期综合研究性学习的主题。因此，在世博会即将召开之际，我们年级准备结合无锡的地方特色，开展以“与世博同行”为内容，以班队为组织模式的综合实践活动，让学生了解更多的世博知识和参展的世博产品，了解无锡与本届世博的关系，特别是大家都熟悉的无锡水蜜桃和惠山泥人作为本届世博的参展产品，更激发了我们研究的兴趣。
二、活动目标：
1、通过活动，让学生更多地了解世博的知识和世博产品，开阔学生的眼界，拓展学生的视野。
2、通过上网搜寻有关资料、到图书馆查资料等方式了解无锡与世博的关系，如无锡参展世博的产品，世博给无锡人思想和生活带来了哪些变化等。
3、通过亲手制作小报、泥塑作品、摄影等培养学生的创新精神、动手实践能力和合作意识。
4、通过参观桃文化研究所或泥人研究所等实地考察等形式，了解桃文化和泥人文化。
5激发学生热爱家乡、建设家乡的情感，让学生感受到作为一个无锡人骄傲自豪之情。
三、活动过程
以综合实践活动课为主阵地，组织学生循序渐进开展“与世博同行”的综合实践活动。从研究“上海的世博”到“无锡与世博的关系”，再到研究“无锡的世博特色产品‘桃文化’和‘泥文化’”；最后到鼓励学生亲身去上海体验世博等一系列活动，由浅入深，让学生真正走进世博。
本活动分四个阶段进行。
第一阶段 主题：走进世博
第二阶段 主题：无锡与世博
第三阶段 主题：参与世博
第四阶段 主题：体验世博
具体内容：
（一）开展以“走进世博”为主题系列活动。
虽然之前有电视、网络等媒体对世博的宣传，但学生对世博的认识和了解还不够 1
全面，因此，我们首先带领学生通过查询、讨论和交流的方式对世博的情况有一个较为全面的认识。在活动中，我们将学生分成四个小组，以小组合作的方式搜集交流以下问题：
1、了解什么是世博？
2、上海世博会召开时间是什么时候？吉祥物是什么？口号是什么？
3、本届世博会有哪些国家参展？比较熟悉的参展产品？
4、搜集各个地区及国家的展馆介绍，交流并展示图片。
（二）开展以“无锡与世博”为主题系列活动。
无锡是上海的近邻，也是一个较为发达的城市，“世博在上海 旅游在无锡”的口号早已深入人心，作为一个无锡人，对家乡在本届世博中参展的产品，发挥的作用等更应该有一个深入的了解。于是我们设计了以下一系列活动内容：
1、上网搜查：了解无锡与世博有哪些关系，人们的生活有哪些变化？如何去上海看世博会？无锡有哪些产品参展？如无锡泥人、宜兴紫砂、留青竹刻和精微绣等都入选展示。
2、以四人为一小组，共同合作，出一份以“无锡与世博”为主题的小报。
3、以“世博在上海 旅游在无锡”为主题，学做小导游，学写、说导游词，介绍无锡的某一个景点，让来自世界各地的游客更多地了解无锡，爱上无锡。
4、组织学生出一期以“无锡与世博”为主题的黑板报
（三）开展以“参与世博”为主题系列活动。
在无锡参展世博的众多产品中，阳山水蜜桃和惠山泥人是最为学生所熟悉的，阳山素有“水蜜桃之乡”的美誉，而我们就地处惠山脚下，这都为我们研究家乡的特色文化提供了便利之处，由此，第三阶段我们的研究内容便确定为研究家乡的“桃文化”和“泥人文化”，以此推动学生参与世博的热情。
1、组织学生搜集“桃文化”和“泥文化”是如何参与世博的新闻资料，进行交流。
2、“海宝”是本届世博会的吉祥物，也是孩子们的好朋友。组织学生开展一次“巧手捏海宝泥人”比赛活动。
3、组织学生访中国阳山桃文化博览馆或泥人研究所，外出开展综合实践活动，让学生亲身体验“桃文化”和“泥人文化”。
4、在外出综合实践活动中，让感兴趣的学生代号相机拍摄桃花的美景，开展桃花摄影比赛，到活动总结阶段进行展示。
（四）开展以“体验世博”为主题系列活动。
上海世博会将于5月1日至10月31日召开，在这期间，学生可以在家长的带领下去上海亲身体验世博，了解世博，将自己的所见所闻通过相机或文字记录下来，可以在本学期或下学期做一交流。
1、动员学生利用节假日或暑假前去上海参观世博。
2、请学生带上相机将自己出游世博的亲身经历化为照片或文字留作纪念，带来展出，交流体验世博的所见所闻，重点介绍亲眼所见的无锡参加世博展览的作品。
五、活动总结
1、组织学生交流本学期开展综合实践活动的心得体会和收获。
2、整理物化资料：世博知识资料、照片、导游词、小报、海宝泥人、习作等。
五、具体安排
第一次：讨论并确定研究主题，布置学生搜集上海世博资料进行交流。
第二次：搜集、讨论并交流无锡与世博的资料。出一期以“无锡与世博”为主题的黑板报。
第三次：学写、说导游词，学做小导游。
第四次：制作“无锡与世博”小报。
第五次：参观中国阳山桃文化博览馆，摄影桃花。
第六次：巧手捏“海宝泥人”。
第七次：总结，整理物化资料。
链接：参与世博设计无锡
一句话 感知无锡
1、4800里灵秀山水，3000年人文无锡
2、领秀长三角，魅力新无锡
3、太湖明珠，和谐之都
4、相约世博会，携手无锡行
5、走遍南北东西，难忘魅力无锡
6、千年泰伯故里，一品山水无锡
7、写满太湖风情的请柬
8、写满江南文化的请柬
9、太湖明珠美，惠山泥人爱，二泉映月明
10、无锡风流多，人杰地更灵
推荐第2篇：三年级综合实践活动方案
三年级综合实践活动方案 ——校园绿化情况调查
活动背景
根据三年级学生年龄小，知识储备不丰富，掌握、处理信息能力弱，但却好奇、乐学的特点，以三年级《语文》阅读中关于“校园绿化情况的调查”统计表格为依托，充分考虑相应的季节特征、活动的趣味性、可接受性、参与性及实践性等因素，特设计了本次综合实践活动课程。 活动目标
（一）知识目标
1.认识校园里的花草树木，能叫出它们的名称。
2.能区分常绿树和落叶树，并能说出常绿树和落叶树的不同点。3.能有目的地、具体地了解几种树木的生活习性、特征及用途。 4.学习制作树叶标本和树叶贴画的基本方法。
（二）能力目标
1.培养学生学会请教、合作、收集处理信息、语言表达的能力。2.提高学生发现问题与解决问题的能力。
（三）情感目标
1.使学生获得参与探索活动的体验。
2.激发学生热爱学校、保护花草树木的情感。
活动内容
1.认识学校里的树。2.收集有关资料。
3.收集树叶，制作树叶标本和树叶贴画。
4.当一次小导游：以“美丽的校园”为题，把自己的学校介绍给大家。5.结合冬天，当一次“护绿小卫士”。 6.学习写导游词、小短文。 时间安排
以综合实践活动课为主，大约用8——10节课。 实施进程
（一）认识校园里的花草树木
1.以小组为单位，利用请教、查阅资料等方法认识校园里的花草树木。2.交流调查结果。
3.核实、校对调查结果（以集体为单位，有序地进行，目的是让学生巩固已认识的花草树木及在调查过程中遗漏或还没认识的花草树木）。
4、能区分常绿树和落叶树。
5、将调查结果作统计，并学习用表格的方式表达统计结果。
（二）当一次小导游
1.讨论：（1）导游的工作是怎样的？（2）导游在解说时应注意什么？ 2.以“美丽的校园”为题，学习写导游词。 3.评选优秀导游词。
4.模拟当导游：（1）请
一、二年级的学生当游客，给小弟弟、小妹妹们当导游。（2）把自己的学校介绍给家人、亲戚、朋友。
（三）制作树叶标本和树叶贴画 1.收集各种树叶，加工、压平。
2.制作标本：将加工好的树叶贴于纸上，并标明树叶的名称。
3.制作树叶贴画：根据所选树叶，设计图案，进行拼贴。（要求学生尽量用原叶拼贴，细小处也可用其他材料作装饰。） 4.作品展示。
（四）争当“护绿小卫士”
1.讨论：（1）冬天到了，树木怎样过冬？
（2）为什么冬天要给树木刷石灰水或绑绳子？
（3）如何给树木刷石灰水？
2.学生活动：“护绿小卫士”——给树木刷石灰水。
（1）学生在老师指导下，用刷子沾石灰水，以1米为界，向下均匀地刷。
（2）根据学校树木的数量，合理安排，可以小组为单位，让学生合作进行。
（3）操作时，应提醒学生不要把石灰水弄得到处都是。
（4）活动结束，要求学生把工具洗净，收拾并归位。 3.活动总结：
（1）学生交流汇报本组活动情况。
（2）交流活动中有趣的事。
（3）以本次活动为内容，让学生把活动过程记录下来，题目自定。 （4）选出部分作品进行交流。
推荐第3篇：三年级综合实践活动考核方案
三年级综合实践活动考核方案
2010-2011学年第二学期
小学综合实践活动课程是以培养研究实践能力为宗旨的综合课程，综合实践课程的教学评价就是要通过评价了解学生实际的学习和发展状况，改进教学，促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的实践研究能力,注重对学生综合素质的考查。我们认为综合实践活动课的评价是多元化的，运用多种方法综合评价学生在情感、态度、价值观、创新意识和实践能力等方面的进步与变化，那么我们的评价就不能仅在学习过程结束后进行，而必须伴随于教学过程之中。
鉴于所授课班级多学生数量多，与个别学生接触的时间相对少，在具体的操作中做如下考核：
一、教师评价：
1、教师与学生接触最多是上课时间,课堂教学时间与学生交流。评价的内容包括研究实践的探究方法与过程，学生的情感态度价值观以及对综合知识的理解与应用等。教师要细心观察，随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的适当的鼓励性、指导性的评价，肯定学生为自己的进步所做出的努力。这些评价在每一个教学环节中。
2、为了测验学生对综合实践研究的能力，在期末对学生进行口试，总结本学习综研课的心得体会。
3、教师对学生在小组学习中所做做出的贡献和参与度进行评价。
二、让学生来参与评价：
1、学生参与评价是每个学生都可以对自己和他人的评价。小组学习活动是综合实践活动课探究的主要方式之一。目前的学生大多是独生子女，在学习的过程中会表现出自我意识较强的情况。他们较少会去倾听他人的想法，而小组活动可以改善这种状况。在小组探究活动中，学生除了能独立进行自己的研究之外，还能与同伴进行交流，学习如何与他人合作。他们在对他人进行评价的同时，对自己进行了一定程度的评价。
2、在综合实践活动课的学习过程中，学生养成良好的学习习惯很重要。每堂课都有一张活动记载表，让每个学生养成记录自己所学知识的习惯，并对自己的研究行为做出评价。这样有利于学生行为规范的养成。
三、免试制度：
为了使学生养成良好的学习习惯，形成良好的综合研究能力，鼓励学生课堂上的杰出表现、大胆创新和课后积极认真的进行探究活动等，发挥榜样的作用，调动学生的积极性，根据学生的日常行为和活动，对优秀学生进行免试的奖励。
评价项目 等第 综合得分
A B CD
教师评价
（40％） 能发现和提出研究问题
能提出自己的设想
积极参与探究活动，并能提出建议
有较强的自控能力，活动能坚持到底
能够得出自己的探究结论，并说出理由
听讲认真，积极思考学生互评（30％）
活动中表现积极，主动参与尝试用学到的知识解决身边的实际问题倾听他人意见，交流自己的体会、收获有良好的观察、研究习惯，帮助小组合作能客观公正对待同学和事物，语言文明上课前的准备充分课前、课中的表现情况口试（30％） 掌握课堂上学到的知识掌握科学研究方法
能运用所了解知识解释来进行研究活动心得体会
备注 《郑和下西洋的路线》研究成果
太仓市港区第一小学
三年级综合实践活动
2011年6月
推荐第4篇：三年级数学综合实践活动方案
三年级数学综合实践活动计划
一、指导思想：
义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。数学实践活动是培养学生综合能力、实施素质教育的重要途径，对于渗透数学思想方法，提高学生数学素养，培养学生的数学学习兴趣、创新意识和实践能力都具有重大意义。我们根据学科特点，开展一系列丰富多彩的活动，即将活动与学科相结合，在教学中以趣味性、差异性、实践性为主，目的是丰富学生的知识和情感体验，培养学生创新精神和实践能力。
二、课程目标：
生活是丰富多彩的，我们将根据所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。
三、内容安排：
1.千克和克 2.周长是多少 3.多彩的“分数条”
四、综合实践活动的指导：
1.在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、做笔记、实际操作、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、动手、测量等方法，引导学生形成收集和处理信息的能力。
2.在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促，要组织灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性，对有特殊困难的小组要进行个别辅导。
3.在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。
五、综合实践活动课程评价
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元，评价手段多样，评价方式灵活，注重学习过程，注重情感表现，注重实际环节的开放性评价体系。
推荐第5篇：三年级英语综合实践活动方案
三年级英语学科综合实践活动方案
指导思想：
综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，我在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。
学情分析：
三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。 三年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特
点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。尽管这个年级的学生在一二年级时已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。
除以上所说的几种情况之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差，甚至有些学生出现了厌学情绪。久而久之，两级分化现象日趋明显。学得好的学生越学越有信心，越学越有兴趣，而英语学得不好的学生则越来越不能集中注意力上课，更谈不上回家复习，基础也更差了。这一问题在期末考试中也暴露无余。学习兴趣浓，学习自主性强的学生确实比那些学习兴趣低、学习被动的学生要考得好。针对这种情况，在今后的教学中，我将继续重视对学生英语学习兴趣的培养，采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。帮助学生减轻学习负担，重新树立起学习英语的信心。
总之，现在的三年级学生，对英语的学习热情较高，可塑性较强，只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的英语学习一定会取得很大的进步。 课程目标
１、情感目标：通过开展综合实践活动，让学生发现生活中的乐趣和参与综合实践活动的兴趣，同时也增加了学生与学生之间、学生与老师之间的友谊。
２、知识目标：能听懂、会说、了解一些日常用语，并能在实际情境中运用，能听指令做出相应的动作。
３、能力目标：培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象力和创造能力。４、过程目标：初步掌握综合实践活动的活动方法与过程。
５、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
活动要求：
1、激发兴趣。
在小学英语的课堂教学中，要不断创新，采取多种有效、灵活多样的教学方法来激发三年级学生的兴趣，并让他们在漫长的学习过程中，始终保持这种兴趣。而且有研究表明：小学阶段正是情感性学习形成的关键时期。这阶段学生的学习活动带有很大程度的情绪倾向，每当学生对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲时，他们不仅能产生情感迁移，而且他们的注意力会特别持久和集中。所以，我们在英语教育中，更应重视学生学习兴趣的激发。
2、养成习惯。
在教学时要有意识地培养学生良好的学习习惯，包括倾听的习惯、勤于思考的习惯、勇于质疑的习惯。
综合实践活动是一门综合性很强的课程，开展综合实践活动能培养学生多方面的能力，教师在组织综合实践活动课时要注重对学生进行能力培养。
（1）提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 古人云：“学起于思，思源于疑”，爱因斯坦说：“提出问题往往比解决一个问题更重要。”陶行知也曾经说过：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨，人力胜天工，只在每事问。”所以在教学时，教师要创设问题情境，让学生触景生“疑”，引导学生提出问题，并激励学生努力克服困难去解决问题，在解决问题的求知欲驱使下，亲身参与，主动实践，不断探索，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题。
（2）培养搜集信息、处理信息的能力。
（3）培养学生综合运用知识的能力。
3、指导到位。
在综合实践活动实施的全过程中，教师都要合理地发挥自身的指导作用。要创设问题情境，激发学生参与实践的内在动机。引导学生提出活动问题或活动主题，并在活动方案的制定、活动的实施过程、活动的总结与评价等环节，给予学生必要的、适度的指导。
4、养成习惯。
在教学时要有意识地培养学生良好的学习习惯，包括倾听的习惯、勤于思考的习惯、勇于质疑的习惯。
推荐第6篇：三年级综合实践活动评价方案
综合实践活动的评价方案
一、评价方式
1、课堂评价
2、协商研究式评定
此评定法通常采用师生间讨论和同学间讨论两种形式。通过协商讨论，可以使学生通过与他人的对话，加深对自己的认识。
1）师生间讨论
在一项活动结束后，老师与学生进行讨论，在讨论中对学生的活动作出相应的评价，并积极地引导学生对自己的活动作出正确的评价和总结活动情况以及活动成果进行交流，促使学生积极地学习好的方法和反思自己所采用的方式，共同分享自我探索的体会以及进步的喜悦。
2）生生间谈论
二、评价的基本的内容
1）学生参与综合实践活动的态度。如是否认真参加每一次活动，是否努力完成自己承担的任务，能否主动提出活动设想、建设，在活动中是否有不怕困难和合作精神等。
2）学生创新精神和实践能力的发展情况，考察学生在活动中从发现问题、分析问题到解决问题的全过程中所显示出来的探究精神和实践操作能力。
3）学生对学习方法和研究方法的掌握情况。如查阅资料，实地观察记录，调查研究，整理材料，处理数据，操作运用工具，交往与表达等方面的技能、方法的掌握和运用水平。
三、评价指标的制定
根据评价的基本内容制定评价表。主要包括两个纬度的评价：一是活动过程要素，二是活动过程中学生的态度、情感发展状况。在划分出评价的各种类别后，要根据评价的重点，赋予不同的评价项目不同的权重系数，综合评价学生在活动过程中发展状况。
四、评价的操作
由于综合实践活动的评价强调过程评价和自我反思性评价，因此，评价一般分为平时活动的形成性评价和终结性的综合评价，并注重学生的自评。教师评价也应以定性描述评价为主。
平时形成性评价一般在一个系列活动结束后进行，主要是自评和互评（或小组评价），侧重于自我反思性评价。 终结性评价一般在一个学期结束时进行，是对学生全期活动的表现情况发展状况的综合评价，应把自我评价、小组评价（或互评）、家长评价、教师评价结合进行。教师评价应将近评语与评等相结合。
推荐第7篇：三年级下学期语文综合实践活动方案
三年级下学期语文综合实践活动方案
一、活动主题：在诗歌中成长
二、活动方式：将34人分成4个小队，各小队自定队名，自定小队活动子主题，自定队训，选出小队长，小队长负责组织活动。
三、活动的目的：
在物质文化日益丰富的今天，似乎我们的生活却缺少了些什么，当屋外音乐台上飘出优美动听的乐曲，发现浮躁背后我们应该给予学生的是文化熏陶、静心读书。于是我把今年的综合活动主题定为“在诗歌中成长”，让学生回归诗歌的年代，在诗歌的海洋里陶冶情操，学习知识，将率真的童年时光幸福度过。
四、活动的措施：
1、第一阶段：
准备阶段（欣赏诗歌），各小队分组查找资料，交流资料。每个人买一两本儿童诗集或现代诗歌。在课堂上阅读或交流读，感悟诗歌的韵律节奏美。
2、第二阶段：
感悟诗歌，在课堂上以多种形式读诗，在读中理解诗歌的内涵，初步了解一些创作诗的方法。
3、第三阶段：
在感悟诗歌的基础上，逐步引领学生写诗，可以由儿歌起步，过渡到写儿童诗。
4、第四阶段：
展示阶段，在感悟创作的基础上，在课堂上读自己写的诗歌，欣赏别人的诗歌。各小队成员办出自己小队的小报结集，选择优秀的诗歌小报在展板上展示。
五、汇报方式：
1、每个小队汇报方式要多样，每个队员都要有自己创作的诗歌。
2、小队汇报的方式：（1）诗歌小报集；（2）其他方式（如：唱诗、读诗、讲关于诗人或诗歌创作的故事、朗诵诗歌等）
：
推荐第8篇：三年级综合实践活动课程指导方案
综合实践活动方案
一、活动主题的提出
本学期根据学生的年龄特点和本校的周围环境特点为三年级的学生选择了“我和春天有个约会”的活动大主题。
1、主题的意义：
通过让学生观察春天，了解春天，从中获得亲身参与时间的积极体验和丰富的经验；形成对自然、社会自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱核对社会自我的责任感受形成从自己的周遭生活中主动的发现问题并独立的解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对知识的综合应用和创新能力；养成合作分享、积极进取等良好的个性品质。
2、主题产生的原因：
学生对这样的主题非常感兴趣，这个主题是由学生自己提出来，并强烈要求本学期的主题为“我和春天有个约会”。
3、开展本主题的难易程度
由于本次主题是由学生自己提出来，并强烈要求制定的，本次活动的主题开展难易程度为容易。
二、活动的总目标
通过这次活动的开展让学生调查，拓宽学生的视野，丰富学生的积累。形成对自然、社会自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会自我的责任感受形成从自己的周遭生活中主动地发现问题并独立的解决问题的态度和能力；培养学生动手动脑能力以及合作探究的学习方式。
三、实施过程
第一阶段（第一周—第三周）
活动目的：
激发学生对本次活动主题的兴趣，指导学生分组、分工，明确每个学生在本次活动中的人物，确定指导教师，制定小组活动方案。 通过这个阶段的开展培养学生的互助合作学习的能力，建立小组成员之间的相互信任，确定学生参与活动的态度。
1、通过幻灯片“我和春天有个约会”向学生展示他们自己喜欢的
歌坛偶像、影视偶像、动漫偶像、名人偶像的图片，从而激起学生对活动主题的兴趣。
2、全年级一共有2各班，每班学生自由组合分成4个小组。由学
生小组内推荐选出本组组长，自我推荐的形式选择自己在本组内的责任分工（正组长、副组长、资料保管员、记录员、纪律员、绘画人员、书写人员）。
3、
4、指导学生确定指导教师。指导学生制作小组活动方案。
第二阶段（第四周—第十一周）
活动目的：
1） 指导学生针对自己的小主题进行资料的收集，并对所搜集到的
资料进行分类整理，找出不足，再进行收集和调查。
2） 通过这个阶段的开展培养学生的收集与处理信息的能力，发展
学生的方法意识。
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9、学生通过查阅资料，询问的方法收集本组主题的相关资料。对所搜集的资料进行分类整理 阶段性交流 收集资料了解后，制作一份宣传本主题的连环画 阶段性交流 各组利用收集到的资料制作一份手抄报 阶段性交流 对校园里的同学或者老师进行一次关于本次主题的采访调查 阶段性交流
第三阶段：（第十二周—第十五周）
活动目的
1） 指导学生对资料进行整理提炼，对本学期的所开展的活动的得
与失进行全面的总结和交流，形成书面成果，并进行成果汇报演出，并对本学期地活动进行评价。
2） 培养学生通过活动总结与交流，学会理解和宽容、赞美与分享，
学会客观地分析和辨正地思考，也要敢于和善于申辩。
3）
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3、
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5、
培养学生的创新精神和实践的能力。 学生根据本学期的活动进行反思，并写出心得体会 学生根据现在的社会情况和对身边人群的了解，写一份倡议书 学生进行书面成果展示（资料册的展示） 学生开展成果汇报 学生进行评价（教师、家长、同学、自己） 3
推荐第9篇：三年级下期综合实践方案
2013——2014学年度第二学期三年级综合
实践活动方案
《探索月球奥秘》
一、选题背景：
当今世界科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展，《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等，目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养，塑造新型人才。月亮与中华儿女的心思已经融合在一起，月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代，古典与时尚，贯穿每一个人。为了让学生感受中华民族的月亮情怀，制定本方案。
二、活动目标：
1.知识与能力目标：初步了解月球的自然现象，了解有关月亮的科学知识。了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力；
2.过程与方法目标：学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。培养学生自主、合作、探究学习的能力。
3.情感态度与价值观：激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身
科学的精神；
三、活动准备阶段：
1、准备阶段：（1）一份时间安排表；(2)与月球有关的科学文字图片和录像资料；（3）关于月亮的神话传说、民风民俗和文艺作品；
2、活动目标：资料收集阶段，学生分成四个组，各组按主题分别搜集有关月亮的资料。
3、资料共享阶段，各组将收集的资料与班内其他组交流，资源共享。教师补充介绍。
4、活动过程：同学们对月球了解多少呢？知道月亮的运行情况吗？丰富多彩的月亮文化又知道哪些呢？师生谈话：鼓励学生就上述问题说出相关内容，然后确定探索月球的奥秘为活动主题。（3）问题分类，分解主题：和同学们一起对问题进行主题提炼，预设会有如下研究问题提出：月球奥秘知多少?观察月亮的运行情况？丰富多彩的月亮文化？我是月球小专家？月亮照着你，月亮照着我？（4）建立活动小组，制定活动计划。帮助学生掌握查阅资料的方法，交流讨论研究方案确定完善。
四、活动阶段
1、按预定方案各小组分工合作，通过各种形式方法获取资料。
2、活动过程：学生活动：各小组按预定方案利用课余时间做好资料收集记录活动，每组的组长和班干部负责本组成员做好资料的整理和提炼，并向老师不定时反馈。
3、教师活动：有意识的跟踪学生活动，观察他们搜集材料的情
况，指导他们有目的的收集资料，合理利用图书馆、参观调查、互联网等方法，并告诉把整个活动中的有关资料随时装入资料袋中，要帮助遇到困难的同学。
五、课堂成果展示：学生和老师共同分享活动中的感受及成果。导入：放映人类登月的录像教师：月球是地球的近邻，月亮是地球的忠实伴侣，是我们人类的亲密朋友。从孩提时代，我们就听着嫦娥奔月的故事，我们吟诵着“床前明月光，疑是地上霜”的诗句，今天，当我们在一片清辉中举 头仰望那一轮皓月，心头都会涌起无限的遐想：想揭开这神秘星球的奥秘，想了解诗情画意的月亮文化，想遨游太空拜访月中仙子„„那么，就让我们一起走近月亮，去领略月之风采，感受月之文化。
内容一：月球奥秘知多少同学们积极踊跃发言，调查组组长总结发言，同时展示学生的调查资料，如：展示月球的相关图片、月食现象的视频等。
内容二：月亮的运行学生展示调查表、参观访问记录或者通过叙述来说明月亮的运行情况，教师指导归纳总结。
内容三：丰富多彩的月亮文化同学们积极发言，通过搜集的资料、查阅的书籍或利用互联网来说明，如：嫦娥奔月的故事?月饼是怎样来的?“海上生明月，天涯共此时”是谁的诗句，什么意思?
内容四：月球小专家组织学生进行擂台赛，各组之间进行互动，举行月球知识竞赛，如：你知道人类什么时候登上月球的吗？哪各国家的宇航员第一次登上月球?嫦娥和吴刚各是谁，他们有什么故事？
内容五：月亮照着你，月亮照着我学生在教师指导下，谈对月文化的理解并体会月文化久盛不衰的原因。以《我在月球上的一天》进行故事接龙，展开学生的想象力。通过这次活动过程畅谈自己的收获和感受，让学生在日记本上写下自己的心得体会。
六、总结阶段： (一)、评课堂价：
1、说说哪组哪个同学表现最好？
2、完成互评表和自我评价表。通过互评让学生们互相鼓励，互相学习，取长补短，提高自己。通过自评，总结自己在这次活动中的收获，各种能力的提高和在活动中存在的缺点和不足，建立信心，力求提高。
（二）、总结反思：这次实践活动开展的很好，在活动中提高了 我们的各种能力，我们通过了解月球的自然现象和人文现象，培养中学生的科学探索精神和人文精神。今后，我们一定把这次活动的成果运用到实际行动中去，并培养学生热爱科学、献身科学的精神，让我们的中学生活充满智慧、充满快乐。
推荐第10篇：三年级综合实践活动教案
包饺子
教学目标
（１）了解包饺子的相关知识，掌握包饺子的基本方法。
（２）引导学生自主探究各种造型饺子的包法，在活动过程中培养学生观察、思维、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。
（３）培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。 教学难点：各种造型饺子的包法 课前准备：
学生以小组为单位，准备拌好的饺子馅和醒好的面团和面粉适量，擀面杖每个小组一个，盛放饺子的盘子每组两块，筷子或勺子每人一双（一个），面板每组一个，围裙每人一条。 教学过程：
（一）揭示课题
１、多媒体出示课题图片：包饺子
同学们，看老师给大家带来的这些饺子怎么样？ 那你会包饺子吗？（进行调查，看有多少同学包过饺子） ２、介绍经验
谁能说一说你是怎样包饺子的？（邀请包过饺子的同学介绍经验） 听了这几位同学的讲述，谁会包饺子了？ 看来，光听同学说，就如同“站在岸边学不会游泳”一样，自然是学不会包饺子的。那我们应该怎么办？（让学生懂得得亲自动手做一做才行。）
３、做准备
那么，今天，老师就给大家提供了这样一个场地，你们愿意动手试一试吗？（调动学生的积极性） 可是，要想干好一件事，必须得做好准备，包饺子也是同样如此。现在就请大家将包饺子前的准备工作做好。（教给学生做事情的方法，同时达到复习上节课学习内容的目的。学生将醒好的面团揪成一个个小面团，然后擀好）
（二）包饺子
１、师生共同学习老师今天给大家带来了一种包饺子的简单的方法，你们愿意学习吗？（出示课件：包一般水饺的方法）：（师生同操作） （１）拿起饺子皮手弯成窝形放入适量馅，
1 （２）对折成半圆，捏牢中间，
（３）由两边向中间封口，用双手拇指和食指按住边。 ２、学生自己在组内练习包
３、讨论交流在包的过程中出现的问题，应该如何解决？
４、师强调小结：
（１）由于技术不熟练，放馅不能过多；
（２）先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。
５、学生再尝试。让每一个学生都能包出完整的饺子。
６、学生欣赏
其实，包饺子的方法还不止这一种，老师还给同学们带来了一些花样饺子，想不想看啊？（出示课件：各种花样的饺子）
７、自主尝试 这么好看的饺子，其实方法也是很简单的，老师这里有每一种饺子的制作步骤，你想不想动手做一做呢？（将写有每种饺子制作方法的卡片发给每组学生学生自主尝试，师巡视，点拨包的方法。可让学会的同学互相教，这样尝试着包不同造型的饺子。） 也可提示学生尝试着根据自己的想象包出各种各样的饺子，包出自己的创意来。
（三）成果展示（让学生体会到成功的喜悦）
让学生将自己的劳动成果展示给同学们看，将自己的创意说给大家听。
（四）总结
同学们，今天的活动你觉得有意义吗？其实，每一次的劳动都有好多乐趣，只要我们能积极的在劳动中寻找、体味。对于今天包饺子来说，我想，如果我们再能亲口品尝到自己包的饺子，是不是更快乐的事情呢？好，那就让我们赶快行动，收拾好自己组的物品，准备下节课亲口品尝吧！
创作贴画
教学目标
1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料撕贴出一幅有趣的画。2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与撕贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解撕纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。 教学重点、难点。
重点：能充分利用纸材的特性采用撕纸拼贴的方法，设计一幅有趣的撕贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。 难点：
1.在这节课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
2.撕成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。第一课时 课前准备
(学生) 胶水（固体胶），收集废旧彩色报纸、广告彩纸、白纸、垃圾袋。
(教师) 课件、范作、水彩画（或其他绘画形式的作品）、撕贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 教学过程
1.欣赏导入，激发兴趣。
（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或撕纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸撕贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？
（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解撕纸拼贴画的独特魅力）。
（2）讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③
3 你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。
（3）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用撕开的彩纸拼贴出来的。） 揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“撕纸拼贴画”。 2.传授方法，师生互动。
（1）撕：“你们以前用纸撕过图形吗？你是用什么方法把纸撕开的？”
边撕边示范边讲解：①先把纸张撕成小块面；②双手捏住纸片，右手的拇指、中指紧捏线痕，左手拇指指甲配合食指，按纸的走向，自然地转动右手所捏的纸面，双手密切配合。
（2）拼：请学生把撕开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？
（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“撕”与“贴”的整个过程。
（提示：在学生和教师的互动练习中，建议把纸片撕得稍大些。鼓励学生大胆随意撕纸，认知撕纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解撕贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。） 3.小组合作，表现创意。 出示课件，提供集体创作的建议： （1）讨论表现的内容主题和表现方法。
（2）分工合作，组织随意撕纸活动。（四人小组合作进行。）
（3）根据撕下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：撕贴时将要撕的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。 （4）学生创作，教师巡视指导。
（提示：在练习中提醒学生撕纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。） 4.展示作品，师生评价。
（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。 （2）选出典型作业，全班评，教师小结。
（提供评价建议：①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；②作品表现的内容是否有创意，与众不同；③作品表现的工艺技巧性与撕的韵味是否统一等。）
4 5.小结谈话，课后拓展。
教师小结：今天同学们学会了用手撕出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。
学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。
综合实践活动《雾霾天气》教案
设计意图：
地球是我们人类生活的摇篮，我们在它的怀抱中长大。但是这个地球摇篮正面临着各种各样的灾难。虽然这个话题对于孩子来说太过沉重，但它真实的就发生在我们的身边。当今世界生态环境保护已成为人类关系的问题。怎样让学生了解保护地球的重要性，如何培养学生环保意识，让学生懂得人类既依存于自然，又需要保护自然的道理。为此，我们设计了本次活动，让学生通过看、说、画等多种形式，展现我们对大自然的热爱和渴望，为今后养成自觉保护环境打下基础。
活动目标：
1．了解灾害天气对人们生活的健康的影响，了解环境不一样空气是不一样的，引导学生关注人类共有的生存环境--地球，使学生懂得保护环境的重要性，树立环保意识。
2、鼓励学生大胆运用语言表达情感，对保护大自然，保护地球的美好愿望。
3、培养学生自觉的环保意识，文明习惯。
活动准备：
1.课前已经让学生绘画了各种能冒烟的图画（公交车、汽车的排出的尾气，工厂里锅炉排出的废气，放鞭炮的烟，建筑工地上的扬尘，农田烧草的烟、等等），小实验（塑料袋、玻璃缸场景：汽车 树林 房屋打火机、废纸数张，PPT、天气视频
活动过程：
一、谈话活动：感受空气的重要性
1、说说天气记录观察
------今天，陈老师来到你们学生园，老师发现你们学生园十分漂亮，之前我让你们记录了今天的天气情况。
--谁愿意说说的？
（请2位学生介绍他的记录）
--老师这里有几个天气标记，晴天应该用哪个来表示？
--那其他的标记又表示什么天气呢？
二、观看各种有关雾霾天气的挂图和卡片，了解各种雾霾天气对人类的影响
--老师这里有几张照片，你们看看都是在什么样的天气？（在下雾的时候拍的）这种天气用什么天气标记来表示呢？
这究竟是一个什么样的天气呢？那我们一起来听听气象专家是怎么说的？
--刚刚小朋友听到了什么？（3个以上的学生回答）
--那这种天气是用以上的天气标记表示吗？（晴天、阴天、雨天）
--原来以前是没有这种天气了，是最近刚刚有的，那为什么会出现这样的天气呢？（学生回答）
--那我们一起来看下图片究竟是哪些因素造成的？
教师小结：这种烟对我们的环境有没有影响呢？
那接下来看看老师来做个小实验
三、游戏，演示，直观地显示
玻璃缸场景：
（1）汽车 树林 房屋
------我们生活在一个美丽的城市里，蓝蓝的天，白白的云，我们呼吸着干净的空气。空气在哪儿（空气在我们的周围）当我们有了更多的工厂，汽车，对树木，秸秆的焚烧，我们呼吸的空气会有什么样的变化吗？
（2）制造雾霾
--你们都看见了什么：两个袋子里装有的空气一样吗？
教师小结：空气中有什么？老师用塑料袋装空气。第二个袋子里有黑色点点。
--我们一起来看看这种空气里原来含有PM2.5颗粒物，这种颗粒非常小。
四、感受空气质量的重要性
--那这些颗粒我们容易吸入身体里吗？
--我们用鼻子来呼吸，鼻子里有鼻毛，而呼吸时这些鼻毛可以阻隔大的颗粒物，而小颗粒的就容易被呼吸到身体里。
出示PM2.5图
--一旦被人吸入对人体又有什么危害呢?
(就会出现呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困难，诱发许多疾病)
教师小结：对人体健康的危害颗粒物易被鼻腔、咽喉阻隔拦截。但是，由于PM2.5是较小颗粒物，一旦被人吸入，就会出现呼吸道刺激，咳嗽，呼吸困难，诱发许多疾病。因此我们应该爱护环境，保护地球。
8 《制作书签》教学设计
教学目标： 知识与技能：
1．学生了解书签的历史发展，制作材料与作用。 2.学生知道小书签的制作方法和用途。 过程与方法：
1.通过探究学习，学生掌握制作小书签的技能与方法。2.能用拼贴法制作一张精美的小书签。 情感态度与价值观：
1.学生在劳动过程中，受到艺术的熏陶，养成良好的劳动习惯，体验劳动的快乐。2.能收集、利用身边的废旧纸，养成低碳生活的好习惯。 教学重点：
用拼贴法制作一张精美的小书签，感受动脑动手带来的乐趣。 教学难点：
充分发挥想象力，设计出与众不同的书签。 教学准备：
1.制作的材料和工具：彩色纸、卡纸、尖头剪刀、固体胶
废旧的纸（如包装纸，请帖，糖纸，广告纸，明信片，挂历图片） 2.课件
部分书签
3.学生四人一组 每组一套废旧材料
一、课前谈话
师：自我介绍一下，我姓陶，你们可以叫我陶老师，我是刘英小学，你们愿意像我那样介绍一下自己吗？生：我叫张××，我的爱好是踢足球。„„
一、谈话导入
激情激趣
在课前谈话中，我知道你们都爱看书，我也一样喜欢看书，特别喜欢睡前看书，所以常常碰到一个难题，例如昨天在看书时，不知不觉睡着了，今天想继续往下看，但是我找不到那一页了，你们有什么好的办法吗？这堂课就让我们一起走进小书签的世界！让我们一起来学习制作小书签。（板书课题：小书签 ）
二、了解历史
9 那你知道小书签是怎么来的？让我们一起来了解一下：
书签早在两千多年前的春秋战国时期就出现了，当时的书签是象牙制成的（出示象牙图片），称之为“牙黎”，它是插在卷轴书内的。到了唐代，书签变薄了，用骨片或纸板制成（出示骨片和纸板图片），有的还在薄片上贴上一层有花纹的绫绢，这样就可以夹在书里了。到了宋代，书签就基本定型，和我们现在的差不多。但随着时代的发展，书签变得越来越精美，这也包括我手上的这张作品，漂亮吗？你们想不想做？做书签需要哪些材料？又是怎么做成的？你们想不想知道？
三、自主探究，示范引领
那我给每组准备了一张书签，请每组打开一号信封，一起来研究下这张书签，解决这两个问题。 （我们看看哪一小组讨论的声音最轻） 小组汇报：我们组发现•• （材料：底板纸、绳子、装饰物
步骤：画 剪 贴
饰
穿）
大家可真能干，一起研究出了制作拼贴书签的方法。那我根据这方法来做一张。做什么?笔是我们每天都离不开的朋友，那我就构思做一张铅笔书签吧。 同学们可要注意观察了，在老师的制作过程中要注意些什么？ （1） 材料的选择 （2） 打洞的位置 （3） 安全用剪。 （4） 保持卫生
四、独立操作 解决问题
1.师：小朋友们现在是不是也特别想做一张书签啊？ 你想做怎样的书签？
师：同学们的金点子可真多，心动不如行动
师：现在就请充分利用你手中的材料，发挥你的想象力，做一张漂亮的小书签。看谁做的又快又好，先完成作品的可以挂到小书签的世界里 2.播放幻灯片，学生制作，教师巡视。
五、挑选作品，进行评价。
10 同学们的手可真巧，一张张精美的书签都完成了，现在请小组讨论，喜欢哪张书签，请拿出小星星，贴在最喜欢的书签下面，我们将评选出今天的最佳创意奖。（学生纷纷上台贴小星星）
评出星星最多的书签之后， 请同学说说为什么喜欢这张书签， 请获奖的同学说说这张书签是怎么制作的。 这么精美的书签准备留着自己用还是送人呢？
六．作业拓展 延伸本课
1.师：同学们小小的书签不仅有实用价值，还能传达祝福与心愿。那你们课后还想动手做一做吗？
2.师：那就请你们设计一张书签，赠送给周围喜欢看书的人，今天我们的课就上到了这里，请同学们把桌上的垃圾用刚才的报纸垫子包起来，放进你们的环保回收箱。
《制作爱心卡》教案
教学目标：
(1).知识与技能目标：了解贺卡的基本用途，学会制作立体式贺卡，并根据课堂上所教的制作方法来完成老师布置的作业。
(2).过程与方法目标：通过师生之间的互动对话，同学们之间的讨论学习，使学生了解并掌握立体式贺卡制作方法，培养学生的动手能力和创造精神。
(3).情感态度与价值观目标：通过亲自设计制作五一贺卡，让学生把美术融入生活，感受劳动的魅力，体会劳动人民的辛勤，把自己制作的贺卡送给父母老师，从中获得成就感，提高学生的创作愿望。
教学重点：了解制作立体式贺卡的方法和要求，并按照老师的要求完成一张贺卡作品。
教学难点：贺卡的创意设计并明确的表达主题内容。
教具准备：立体贺卡作品、图片、课件 材料工具：剪刀、铅笔、橡皮、卡纸（彩色）、白纸，彩笔、勾线笔、双面胶。
教
法：启发--引导法，欣赏，启发，讨论，展示，交流相结合的教学方法。 过程设计：展示贺卡图片、导入新课——新授贺卡相关知识——当堂训练——当堂作业——当堂作业展示——课堂小结 估计出现的问题及解决方法：
问题：设计贺卡内容不够丰富，或者有学生的设计内容偏离了设计主题。
方法：师生共同理顺贺卡主题内容、要求，再让他们进行创作。
教学过程： 课时一：
一、导入新课
在一段音乐中欣赏一组图片（不同职业的人劳动的图片），让同学们在其中找到自己父母的剪影，引起学生共鸣。看完图片，抛出问题：你们有用心为爸爸妈妈准备过礼物吗？（有，都有些什么；没有，如果在即将到来的五一劳动节给爸爸妈妈送礼物，你想送什么。）引出本课主题:有意义，简单，又便宜的礼物--贺卡。(8分钟)
二、课件示标
12 师展示本节课的学习目标及重点难点，稍读请学生稍做了解。(2分钟)
三、新授贺卡相关知识（10分钟） 1.贺卡的定义（板书：贺卡的定义）
贺卡是人们在遇到喜庆的日期或事件的时候互相表示问候的一种卡片，人们通常赠送贺卡的日子包括生日、圣诞、元旦、春节、母亲节、父亲节、情人节等日子。贺卡上一般有一些祝福的话语。 2.贺卡的常见形式（板书）
a.立体式
b.平面式
c折面式
3.贺卡的分类：（板书） A.镂空卡，用到的有“卡纸”，厚度比较大，适合做卡片。可以白色也可以彩色。“刻刀”，画下来图案，想要镂空的地方作出标记，比如全部涂黑，然后找本废旧的书或者报纸，仔细刻，刀子一定要锋利，不要出现毛边。
b.手绘卡，对绘画要求比较高，需要用到彩铅，或者马克笔，或者蜡笔。把卡纸对折，在对折的一面作画。（作画内容可以自己想象，也可以从网络上查找相关图片，然后照着画。）
c.衍纸卡，去文具店买衍纸条，或者自己用刻刀切出5mm-10mm的纸条，用牙签或者细一点的竹棒针，把横截面积劈开，夹住衍纸一端，做出你想要的各种形状，然后在卡纸上用胶水固定。（稍作了解）
4.着重立体贺卡介绍（20分钟）（板书：立体贺卡）
1).欣赏立体贺卡图片，学生讨论回答立体贺卡有哪些构成方法（折叠，切割，组合）。 2).老师简单演示（如何把一张平面的纸折一下，剪两下，变成一个立体的） 3).同学们自己尝试，感受一下立体卡片的简单制作 4).老师展示学生刚才做的卡片问：这算贺卡吗？(不算，那我们要如何制作一张立体贺卡呢？--步骤，要求) 5).步骤
（1）构思、设计
无论制作什么主题，什么形式的贺卡，构思和创意是最重要的，首先，要明确主题，再根据主题选择材料，贺卡形式和贺卡内容（比如，要用什么图案，是要做镂空的，手绘的，立体的还是平面的），然后，还要考虑赠送对象，不同年龄段的，不同性格的人喜好不一
13 样，所制作的贺卡内容和形式也就相应不一样，要投其所好。 （2）准备一张较厚的纸，按所需形状剪裁。
（3）选材、配色：要注意贺卡的色彩配置鲜艳、明快。
（4）剪贴： 剪取合适的图形，按设计稿依层次贴到纸上合适的位置。
（5）书写或剪贴赠言： 如：新年好、老师您好、生日快乐等祝愿的字句。
（6）整理画面： 看看什么地方需调整，注意整体效果，及时改正。设计及绘画要求 6).要求 (1).设计要突出主体形象，并配以醒目标语。
(2).绘画造型要简练，具有装饰感，色彩要单纯、明亮。
注意：要标明节日贺卡的时间、祝贺的内容（事件)等 7).制作过程中应注意事项
(1）在用剪刀和刻刀时，注意安全；(2）不要做太多的装饰；(4）在使用双面胶或胶水时，要把注意用量，不能过多；(5）在勾画和填充颜色时，应注意构图的美观性与艺术性。 课时二： 一.回顾上堂课的知识
带领同学们一起回顾上堂课学习的知识（立体贺卡的制作方法，步骤，要求）（8分钟）
二.当堂训练 （25分钟）（板书：作业要求内容）
老师给出本次课堂作业的要求，让同学们动手做（播放相关音乐） 作业内容：请学生根据前面的方法与要求设计一张以五一劳动节为主题的立体贺卡送给父母。（分小组讨论制作，相互交流想法创意，制作出贺卡）
三、学生按要求设计，教师巡回辅导 对学生构思有偏差的地方及时给予指正。
四、作业展示及讲评（10分钟） 每个小组选出一张作品，拿到讲台展示，并说说自己的想法，然后学生互相评价，好在哪里，哪里还可以改进。
五、课程总结（板书：收获）
同学们说说这节课有哪些收获，学到了些什么。
14 活动内容：纸杯变变变
活动目标：
1、尝试用纸杯进行设计、制作自己喜欢的小动物，感受纸杯的多变性、易操作
性，进而提高想象力、创造力和动手能力。
2、体验制作活动带来的乐趣，激发环保意识。
活动重点：
用纸杯进行小制作
活动难点：
自己在纸杯上设计造型 活动准备：
1、一次性纸杯。
2、剪刀、双面胶、即时贴、彩纸、水彩笔等。
3、教师用纸杯制作的成品，如白鹅、金鱼、小青蛙、小乌龟等组成的故事《小蝌蚪找妈妈》。
教学课时：
1课时 活动过程：
一、激趣导入。
1、请欣赏作品。
同学们，看看老师把谁请来啦?(出示教师作品，用纸杯制作的故事情景《小蝌蚪找妈妈》) 同学们说一说都有谁。
2、以小客人的口吻说：同学们好!很高兴认识你们，请你们看看我们是用什么做的呢?(幼儿回答：纸杯。同时渗透环保教育)
二、教师示范设计制作。
1、这些小动物真可爱，你最喜欢哪个呀?(幼儿说说自己喜欢的小动物)
2、以小青蛙为例，教师进行示范制作。
师：看老师手里有一个完整的纸杯，现在我要将它变成一只可爱的小青蛙，
仔细看老师是怎么做的。
(1)以杯底作为身体，用铅笔在纸杯壁上描画出青蛙四肢和嘴巴的轮廓。
(2)用剪刀沿着所画线条进行剪裁，剪时要注意力道，不要把四肢剪断了。
(可边剪边说儿歌：小剪刀，真灵巧，沿着线条跑呀跑，直着跑，弯着跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出来了。)
(3)剪完将四肢整理好，添画眼睛，然后用彩笔进行上色，涂色要均匀。
3、师：我喜欢的小青蛙就这样做出来了，你喜欢什么小动物?现在你们就是小小设计师，好好设计一下你喜欢的小动物。
(引导幼儿想好自己要做什么小动物)
三、我的纸杯变变变。
1、操作前，教师讲清制作要求：使用剪刀时注意安全，不要伤到自己和他人;正确使用双面胶，不要到处贴;每人完成一件作品，剪裁后的下脚料要放进桌子上的小筐里。
2、四人一组，每人一份制作材料，分组进行制作活动。
3、幼儿动手操作，教师巡回指导。
(1)采用直接介入指导、建议性指导、(同伴借鉴)及练习法的指导方式 鼓励幼儿按照自己的设想大胆、自主的完成作品。
(2)密切关注动手能力弱的幼儿，如果他们有需要提供必要的帮助。
(3)对于能力强的幼儿如果完成的快，有再制作的欲望可以满足他。(提醒在同学们制作结束后，把多余的东西整理好)
四、作品展示与评价。
同学们完成后，把作品陈列在玩具橱上，同伴之间相互介绍自己的作品，说一说同学们的作品，你最喜欢谁的?为什么喜欢?教师根据情况，简单的总结一下制作过程中出现的共性问题和比较有代表性的作品。
16 活动课题：学习小窍门 教学目标 知识与能力：
知道掌握科学学习方法的重要性以及掌握良好的记忆力的作用。 过程与方法：
通过学生扮演，让学生看到三种不同的学习困境并分析其原因，明白学习方法不当的危害。通过各种记忆测试介绍记忆方法。 情感、态度与价值观：
探索和掌握科学学习方法的重要性。 重点与难点：了解科学学习方法的重要性。 教法：讨论法，角色体验法。 教具：多媒体教学。 导课：
（多媒体显示故事内容）圆周率：3.1415926535897932384626„..问：如果你是当中的一名学生，你能把它背下来吗？
师：这一个圆周率可利用谐音结合故事可编成：山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。
师：当换成这种形式时，你有没有感觉更好记点呢？科学的记忆方法，科学的学习方法对我们的学习非常重要，这就是我们这节课所要学的内容。 讲述新课：
“名言哲理”（多媒体显示资料）
师：所谓没有学会怎样学习，就是指没有掌握科学的学习方法。将来的“文盲”不再是目不识丁的人，而是一些没有学会如何获取知识，不会自己钻研问题，没有预见力的人。科学的学习方法是电金术，是通向成功的桥梁。 （多媒体）科学家贝尔纳所说的名言
师：可见，掌握科学的学习方法，可以使我们的学习得心应手，效率高，收获大，增强学习的自信心。
让我们带着这个问题来看一看小品表演：“学习问题剖析” （沈辉的烦恼，李勇的烦恼，陈雨丝的困惑）
17 设疑自探
⑴在日常的学习中，我们常常发现一些同学在学习上花费了不少的时间，也很用功，但是效率总是不高，问题是什么？
⑵在学习中,你有没有遇到过像沈辉、李勇、陈雨丝的这些“烦恼”、“难题”、和“困惑”？它会给你的学习带来什么影响？
⑶沈辉、李勇、陈雨丝他们的问题的症结何在？ 解疑合探
沈辉：没有掌握科学的记忆方法
李勇：缺乏对已学知识灵活运用的能力陈雨丝：缺乏计划性，没能正确处理学科之间的关系，没有合理安排学习时间。 师：关于学习有这么两条公式： 学习的成功=99%的汗水+1%的天赋
学习的成功=50%的学习方法+40%的努力程度+10%的智商 问：你赞同哪条公式？
师：许多教育家认为，学习的成败绝不取决于勤奋、刻苦、耐力，也不单纯跟花费的时间、精力成正比，更重要的是学会掌握科学的学习方法，科学的学习方法才能保证学习的成功。 师：现代聪敏人他应包括智力突出，记忆力好，自律性强也就是注意力非常集中，首先，我们来针对记忆来讲一下。 分配任务：第
一、二组同学听后转述
第
三、四组同学可以针对文字进行画图再转述 （多媒体：显示案例一） 学生转述
师总结：要提高记忆力，我们就得在记东西的时候运用一切可以运用的器官，听、看、画等等。
（多媒体显示案例二）
师总结：通过观察找到材料中的特征，抓住特征进行记忆。
师：其实记忆的方法还有很多很多，由于时间的关系，我在这边就不一一向大家罗列了，让我们来进行实践一下，测一下你能过目不忘吗？ （多媒体）
18 马 小河 奔跑 麻雀 好 树 鞭子
将这些看起来没有关系的词语，通过故事的形式把它们串起来，使其有一定的逻辑关系。 师：希望通过今天的学习，能使大家找到一种科学的记忆方法以及了解科学学习方法的重要性。 质疑再探：
请同学们再次阅读课文，看有什麽不懂的地方请提出来，我们共同探讨 运用拓展：
1.请同学们根据本节课所学习的内容，自编一道练习题。同桌相互做一下。2.想一想：你的学习小窍门导致的学习效果如何？你打算怎么改
第11篇：三年级综合实践活动教案
课题：游戏小调查
授课时间：2013年 3 月 15 日 教案序号： 6 课型： 新授 教学目标：
1、认知目标：学生通过自主调查，了解老游戏，认识运动的重要性。学会老游戏，梳理老游戏的玩法，能把它介绍给别人。
2、技能目标：通过引导学生开展这个实践活动，学习制定活动计划，提高学生收集和处理信息的能力，培养学生的合作交流能力和勇于创新的精神。
3、情感目标：让学生感受父母童年的快乐，激发学生喜欢老游戏、热爱生活的情感。
教学重点：老游戏的调查、探索、研究及创新活动。 教学难点：收集整理老游戏的规则。 教学准备：收集整理老游戏的规则。 板书设计：
游戏小调查 教学过程：
一、.激趣导入：表演老游戏“玩沙包”，激发学生学习兴趣．爱玩是每个孩子的天性，有孩子的地方就会有游戏。在老师生活的年代，虽然没有电脑没有游戏机，但我们也非常快乐，因为我们有许许多多好玩的游戏，你们愿意走进老游戏，去体验我们童年的快乐吗？（引出课题）你想了解哪些关于老游戏的问题？（还有那些老游戏？怎么玩？老游戏的玩具从何而来？老游戏的种类？玩老游戏的好处？为何现在人不玩老游戏了？-------） 【设计意图】 激发学生学习兴趣
二、老游戏的分类
随着活动的深入开展，学生对老游戏的研究兴趣更加浓厚了，由于学生所选的范围比较广泛，引导学生对老游戏的问题进行分类，确定子课题。
老游戏知多少。 （游戏组）
玩具的话题。 （玩具组）
老游戏的好处。 （调查组）
老游戏消失的原因。 （时代组）
学生根据自己感兴趣的话题，自愿结组，推选组长，主题确定后制作活动方案。同时，向大家提出了这样一个问题：“同学们，你们将用什么方法来获得这些问题的答案呢？”同学们各抒己见说出很多方法，有询问、上网、查找书籍、问卷调查、采访等。 明确任务后，学生开始制作活动方案。 【设计意图】 让生了解游戏的分类
三、介绍老游戏
家庭游戏组：我们组通过在家采访家长，搜集到了一些老友戏的玩法。（本组成员分别介绍：老游戏跳房子、撞拐子、挑冰棍棒、翻绳、抖空竹的玩法及录像）
科技信息组：
(1) 我们组上网搜集到一些老游戏的图片。（展示图片）
（2）老游戏不仅好玩，还有一些朗朗上口的歌谣伴随呢，不信？你听！玩游戏时的--------跳皮筋时的-------、拍手歌时的------。
游戏再现组：我们组还和爸爸妈妈爷爷奶奶学了一些老游戏，并把它编成了一个节目表演给大看节目的名字叫“老游戏再现”。（学生表演打手背、踩影子、跳马、木头人、嘴巴手指不一样）
四、玩老游戏
1、老游戏的好处。
2、新游戏与老游戏的区别。 有认为新游戏好的，有认为老游戏好的，咱们开个辩论会吧！（辩论过程）
小结：同学们的辩论真是太精彩了，老游戏和新游戏都有自己独特的魅力，老游戏多为室外活动，而新游戏多是动脑活动，游戏不论新老，只要能给我们带来快乐，带来健康就是好游戏。 【设计意图】新游戏与老游戏的区别
五、改编老游戏
老师，社会在进步有些老游戏的内容不太符合当今社会了，我建议：咱们改编老游戏，是同学们玩的更高兴、更健康、更有意义。 （学生改编老游戏）
学生将拍手歌歌谣改成《三字经》《弟子规》《交通安全歌》。学生将老游戏三个字，改成说一个成语。学生将老游戏投沙包，改成多人投沙包。学生将老游戏老鹰捉小鸡，改成游戏棋老鹰捉小鸡。学生自己创造新游戏，制造新玩具“抛接玩具”。 【设计意图】 培养学生的创新能力和意识
六、教师总结：
优秀的游戏是一种文化是一种智慧，它记载着历史的发展、岁月的变迁。别让老游戏消失在历史的舞台，失去它的光彩，就让我们手拉起手一起来做老游戏的传递者吧，把他一代一代传承下去！ 教学反思：
在这个阶段里我大胆的放手，让学生自己开始活动，每个小组根据各自的计划展开调查。他们在学校图书室和电子阅览室搜集资料，在家对爷爷奶奶进行采访调查。通过展示作品、节目串演、调查报告、论文及谈论活动过程中遇到的困难等形式，唤起学生对过程的回忆，这是一次自我回忆、内化的过程。
第12篇：三年级综合实践活动教学计划
三年级综合实践活动教学计划
一、指导思想 ：
以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想以及十六大精神为指针,以新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。
二、活动目标
综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
三、具体要求
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度 综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。
活动的主要原则：根据我校实情，结合学生的亲身生活和社会实际，以本地资源，体现对知识的综合应用和实践能力进行开发。
主要内容：
1、根据我班学生的实际情况，开展如：自我服务快乐多，钉纽扣，零花钱等活动，培养学生从小当好自己的家，理好财的能力，以及动手动脑等能力，丰富学生的知识，塑造山区孩子纯朴的品格。
2、通过观察、研究、调查等活动，开发怎样学习怎样生活，怎样和他人合作，怎样管理好自己，关心他人，通过实践，增强探究与创新意识，做一个有社会责任感的小主人。
主要措施：
1、观察、调查访问等多种方式。
2、动手操作。
3、教师当好学生的合作伙伴。
第13篇：三年级综合实践活动教学计划
2012——2013学年度第二学期 三年级210班综合实践活动教学计划
综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。按照《九年制义务教育课程计划》的规定，综合实践活动是小学三年级的一门必修课程，每周2课时。为了有效实施综合实践活动，特制定本计划。
一、指导思想
综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。注重转化学生的观念，认识综合实践课，以新的学习状态走进综合实践活动课。三年级学生受年龄和学识的限制，受原来课程模式的影响，接触社会比较少，一下子全部放开，学生将会束手无策。因此，以主题活动为切入口，学生从大的主题中寻找和确定自己的研究专题，让学生初步感受研究活动的全过程。如：关于美化校园的新建议；夸夸我们的学校；课间十分钟等。教师将根据学生最感兴趣的主题给与一定的指导，体验整个专题研究性学习的全过程。
二、课程目标
知识层面：通过学生的实践和探究，丰富自身的知识积累。
能力层面：培养学生独立思考能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生搜集信息和处理信息的能力；培养学生的实践能力和人际交往能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。
情感、态度、价值观层面：激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心地球、关心生态环境的道德堡垒。
三、具体要求
1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服
务意识和对社会负责的态度。
3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度
综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。
四、方案实施
1、课时的确保与安排
三年级每周2节综合实践课。
2、具体形式
①集中授课：知识技能的普及等。
②实践活动课：劳动技术，社区服务等。
③方案设计课：主题的确立等。
④综合课：课题的研究等。
⑤成果交流课：体验的交流，成果的展示等。
⑥其他。
五、活动的评价
1、遵循评价原则
强调评价的过程性，倡导评价的多元化，注重评价的反思性
2、发挥学生.家长的积极性，设计有效的评价工具
3、及时进行阶段性评价，期末进行总结性评价。
六、活动措施和注意事项：
1、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
2、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
3、、适当降低活动内容的难度，既做到全面参与，又能让学生在力所能及的范围内解决问题。
4、考虑到学生年龄小，不易组织管理，且缺乏分辨是非的能力以及安全意识，活动的
开展应以小组活动或集体外出为主，并争取家长协助。
5、应对学生进行安全教育，增强自我保护意识。
6、充分利用家庭和社会资源，帮助学生顺利开展活动。
第14篇：三年级综合实践活动总结
三年级综合实践活动总结
综合实践活动课，不局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界里的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往、亲力亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。综合实践活动课，着眼于学生创新意识、创新精神、创新能力的培养。综合实践活动课为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来，他们不断地有所发现、思考、以转变学生的学习方式为出发点，遵循“提出问题，收集资料，形成解释，总结成果”研究程序，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放。
我认真制订学期课程计划，精心备课上课，搜集学生的活动资料，努力做到面向全体学生，尊重每一个学生的个性差异，使每一个学生都能获得发展。活动中充分体现了参与性、选择性、研究性、综合性、创新性等活动原则。
参与性——能做到人人参加活动，人人都有收获；
自主性——要求活动的计划设计、过程操作、成果总结应在教师的引导下，由学生自主完成；
研究性——鼓励在活动中进行探究学习，培养学生的动手操作能力和研究意识；
综合性——注重学科间的整合，培养学生的综合素质；
创新性——在活动中，培养学生的创新意识和创新能力；
系列性——围绕2个主题，开展系列活动，使每个活动都形成较完整的体系。
具体实施方案：
以学生为本，以学生的学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主，进行综合实践课程的实施，并强调与学生的社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育于一体，来体现活动主题的综合性。
1、加强学习，更新观念、提高认识。
综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程，也是这次新课改中的一个难点，如何突破这一难点：首先教师认真学习理论，从思想上提高认识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。
2、积极行动，努力探索、使综合实践活动多样化。
综合实践活动课程是一门全新的课程，在新课改的教育平台上，它有着更大的创新空间。如关注自然、研究自然；跟随父母一日，体验父母的劳动辛苦等等；与学科教学相结合，课后拓展背景资料等等；充分利用学校的已有设备，开辟校外活动基地，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。如参与社区服务和社会实践，、拓宽综合实践活动的渠道。
3、投入实践，让学生走进综合课程。
学生最感兴趣的是活动，在活动中他们能锻炼自己的动手能力，操作能力和合作能力，因此，我们结合三年级学生的年龄特点，组织了各种各样的实践活动，“考察社区居民卫生习惯”“自制新年礼物”等主题。
今后思考与发展方向
“综合实践活动课”是学生们最喜欢的校本课程之一，老师们也付出了很多精力和时间，这一课程也得到了家长的称赞和社会的好评，体现了师生的创新精神和智慧，师生收益很大。因此，我们仍将积极深入研究并实施这一特色课程，鼓励探究式学习，注重综合能力的培养，提倡过程性评价，包括自我评价、互相评价、家长评价、老师评价等，针对“培养自主创新性学习品质”这一关键点，研究并形成我校综合实践活动课的评价标准，着力培养和发展学生的自主创新性学习品质。力。
第15篇：三年级上册综合实践活动
三年级上册综合实践活动
《多彩的课余生活》活动方案
一、活动目标
1、培养学生从小具有良好的兴趣爱好，学会合理利用课余时间，丰富自己的课余生活。
2、从小养成珍惜时间的好习惯，具有良好的生活、学习态度，养成良好的生活、学习习惯。
3、通过活动，培养学生良好的合作精神。
二、活动方式
开展有意义的课余活动，如参加体育活动，文艺活动，看有益的书、报、影视片，学习一项或多项特长（如画画，书法，乐器演奏，表演，下棋类等），学做家务活„„
三、活动安排
第一阶段：讲解分析过程（2课时）
1、师生共同学习第一单元四篇课文，了解什么是课余生活。
2、学生交流自己目前的课余生活。
3、布置本次综合实践活动的主题：多彩的课余生活。第二阶段：记录自己的课余生活（3课时）
1、讲解记录课余生活的方法：日记、表格、画图等多种方法。
2、学生每天用喜欢的方式记录自己的课余生活。第三阶段：探寻他人的课余生活（3课时）
1、通过观察，用多种方法记录身边同学的课余生活。
2、通过采访，用多种方法记录身边除同学外的人群的课余生活。
3、通过查询，用多种方法记录名人的课余生活。第四阶段：汇报展示（3课时）
1、学生写出自己本次实践活动的感受。
2、利用课堂时间，让学生们展示自己整个实践过程中积累的资料。
六、教师小结本次活动
引导学生在今后的生活中持续按生活计划书制定的计划去做，合理安排课余时间。
三年级上册综合实践活动《走进秋天》活动方案 课前分析：
秋天是多彩的季节，是收获的季节。学校地处乡镇，学生比较容易接触到农村的环境，有比较便利的条件收集农田里的各种作物样本，观察秋天的各种变化。结合语文课本里的内容，可以更好的开展本次活动。让学生领略大自然的神奇，激发他们探究自然的兴趣，同时体会美好生活是勤劳的人们创造的。
在活动中，让学生通过各种渠道了解关于秋天的知识，了解综合实践活动的过程和特点，提高综合素质。 教学目标：
1、通过观察和查询，了解有关秋天的自然常识。
2、锻炼学生收集资料、观察描述的能力，扩展学生的知识面。
3、通过实地考察，动手制作标本、树叶贴画、摄影绘画等活动，锻炼学生的动手动脑能力。
4、丰富学生的心灵，体会和发现大自然的美，培养团结协作意识。教学重点、难点：
指导学生用多种方法去了解认识体会秋天。 运用多种手段来展示成果。 教学过程：
第一阶段 开题（2课时）
一、猜谜导入：
画谜：秋
师：秋天已经来了，你喜欢不喜欢秋天呢？说说你的理由。（根据学生回答板书） 师：有的同学喜欢秋天，有的不喜欢，但是秋天可不管这些，它就这样来了。让我们一起走进秋天，去感受一下这个美丽的季节。（板书课题：走进秋天）
二、引导学生提问，根据学生的兴趣，确定研究子课题。
关于秋天，你想知道些什么问题，或者你想在秋天里做些什么呢？
（秋天的气候变化、秋天里植物的变化、秋天里动物的行为、秋天的果实、秋天的诗词文章、秋天的节日活动„„）
归纳子课题。
三、根据学生的兴趣分组，制定小组活动计划，指导研究方法。
1、出示并指导填写小组活动计划表。（表略）
2、对于我们感兴趣的问题，我们怎么来找答案呢？ ⑴问；⑵查（电脑、书籍、报刊）；⑶亲自观察和收集（实物）。 哪一种最直观、最有说服力呢？（第三种） 那我们就尽可能地到实地去观察，去采集收集。
3、对我们得到的成果该怎么保存并很好的展示给大家呢？ ⑴说；⑵写；⑶画；⑷拍摄；⑸采集实物制作标本。
4、小组同学进行分工，要考虑每个同学的条件和特长进行安排。
四、交流小组活动计划，进行评价和修改。
五、接下来就请各小组同学按照计划去行动吧。第二阶段 活动阶段（6课时）
一、各小组汇报交流活动情况，根据各小组的问题进行指导。
1、指导写好观察日记。
2、指导做标本。
3、与美术老师合作指导做树叶贴画。
4、与语文老师合作指导词句诗文积累和习作。
5、与信息老师合作指导上网搜集资料。
6、与科学老师合作指导学生了解自然常识。
二、阶段性成果交流，引导学生学会表达，学会总结反思，学会深入思考，学会合作与倾听，学会互相激励。
三、准备成果展示
1、各小组汇总成果
2、选择合适的方式进行展示
3、确定小组展示的形式和方法过程安排 第三阶段 成果展示阶段（3课时）
一、学生用各种形式展示他们的成果
二、内容：
（1）手抄报、剪贴报
（2）绘画、摄影、标本展示 （3）树叶贴画评比 （4）诗词朗诵 （5）作文
第四阶段 评价反思阶段（1课时）
1、自我评价
学生谈谈自己的收获，写感想总结
2、互相评价
评一评哪个小组的活动组织得好。哪位同学的表现有特色。
3、教师评价
结合课堂表现、成果展示和学生评价给以评语。 三年级上册综合活动《探寻中华传统文化》活动方案
一、设计理念：
语文综合性学习的目的是以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。语文是母语教育学科，是工具性和人文性的统一。中华文化，源远流长。《新课标》指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，培育学生热爱祖国语文的思想感情，是语文学习的一个重要目标。《了解中华传统文化》是人教版新课标小学三年级上期的第二次综合性学习活动。要求学生在老师的指导下，通过收集、查找、调查、访问、交流等方式，对自己感兴趣的一些中华传统文化进行了解。在了解中华传统文化的过程中，培养学生的民族认同感、自豪感。
二、活动目标：
1、通过了解生活中的传统文化，对中华传统文化有一个初步的认识，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养。
2、通过了解中华传统文化，让学生在自主、合作、探究的学习过程中，学习交流与合作，学习收集信息和处理信息，写一篇介绍中华传统文化的小论文或办一期关于中华传统文化的手抄报。
3、通过了解中华传统文化，受到中华传统文化的影响与熏陶，培养学生的民族认同感和民族自豪感。
4、拓宽语文学习的内容、形式和渠道，培养学生语文综合学习和实践的能力。
三、活动安排：
（一）第一阶段：活动准备。时间：1课时；主要内容：弄清传统文化的内涵，讨论确定学习内容，选择生活中自己感兴趣的一项传统文化，与兴趣相同或相近的同学组成研究性学习小组，选举组长，拟订出学习活动计划；
（二）第二阶段：活动开展。时间：6课时；学习内容：各小组按计划收集整理资料并作好展示、交流准备；
（三）第三阶段：成果展示。时间：3课时；主要内容：交流展示收集整理的传统文化资料及学习成果；
（四）第四阶段：总结评价。时间：2课时；主要内容：评选优秀作品、先进学习集体和个人，对整个活动进行总结评议。
六、活动过程：
第一阶段：活动准备
1、教师准备
（1）帮助学生弄清传统文化的内涵，阐明本次活动的目的意义，激发学生的学习兴趣；向学生传授学习方法，推荐相关学习网站、书籍、资料，指导学生开展综合性学习活动。
（2）根据教学内容制作课件。
2、学生准备
（1）弄清传统文化内涵，根据生活中经常接触的传统文化，确定出五个比较具体的学习板块：传统戏曲——京剧、中华民俗——春节习俗、民族艺术——书法国画、中华国术——武术、民族文化——民间传说等。
（2）选择自己感兴趣的学习内容，组成学习活动小组，每组推荐一名组长，确定活动目标，进行组内分工，拟定出活动计划，交给老师审查修改，准备开展综合性活动。
（3）讨论确定活动方式（如网络搜索、书报杂志查找、观看影视资料、调查访问等）。
第二阶段：活动开展
分组开展“了解中华传统文化”的综合性学习，搜集和整理有关资料。
板块一传统戏曲——京剧（第一学习小组）
学习了解内容：传统戏曲——京剧
1、京剧起源、唱腔与流派
2、京剧角色：生、旦、净、末、丑
3、有趣的脸谱
4、著名表演艺术家、唱段
综合性学习过程：
1、搜集资料：指导学生分头查找资料，利用网络、书报或访谈，全面了解号称国剧的传统戏曲——京剧的相关情况，并作好文字记录。
2、整理资料：对搜集到的资料进行筛选、归并，形成相关材料备用。
3、启发思考：在学习、搜集、整理传统戏曲——京剧资料的过程中，有什么认识或感受？
4、完成作业：指导学生根据搜集、整理的资料，独立或合作完成一篇介绍京剧的小论文或学唱一段京剧。
板块二中华民俗——春节习俗（第二学习小组）
学习了解内容：中华民俗——春节习俗
1、春节的来历
2、春节的习俗：贴春联守岁放爆竹吃汤圆拜新年。。。。。。
3、春节期间的节日活动：舞龙舞狮扭秧歌、打连萧。。。。。
综合性学习过程：
1、搜集资料：指导学生分头查找资料，利用网络、书报或访谈，全面了解春节传统习俗，作好文字记录。
2、整理资料：对搜集到的资料进行筛选、归并，形成相关材料备用。
3、启发思考：在学习、搜集、整理中华民俗——春节习俗资料的过程中，有什么认识或感受？
4、选题写作：指导学生根据搜集、整理的春节资料，独立或合作完成一篇介绍春节习俗的小论文或学习一段秧歌（连萧）舞。
板块三民族艺术——书法、国画（第三学习小组）
学习了解内容：民族艺术——书法、国画
1、中华书法、国画艺术的起源、形成、特点
2、书圣、画圣及中国历史上有名的书法家、画家与作品
3、文房四宝与中国书画
4、当代书画名家与作品
综合性学习过程：
1、搜集资料：指导学生分头查找资料，利用网络、书报或访谈，全面了解中华民族艺术的奇葩——书法和国画，作好文字记录。
2、整理资料：对搜集到的资料进行筛选、归并，形成相关材料备用。
3、启发思考：在学习、搜集、整理中国书法、国画资料的过程中，有什么认识或感受？
4、完成作业：指导学生根据搜集、整理的书法、国画资料，独立或合作完成一篇介绍中国书法、国画的小论文或根据自己的兴趣爱好完成一幅书法（绘画）作品。
板块四中华国术——武术（第四学习小组）
学习了解内容：中华国术——武术
1、中华武术的起源与发展
2、中华武术的主要流派与特点
3、中华武术对世界的影响
4、荧屏上的中华武术
综合性学习过程：
1、搜集资料：指导学生分头查找资料，利用网络、书报或访谈，全面了解中华传统武术，作好文字记录。
2、整理资料：对搜集到的资料进行筛选、归并，形成相关材料备用。
3、启发思考：在学习、搜集、整理中华武术资料的过程中，有什么认识或感受？
4、完成作业：指导学生根据搜集、整理的中华武术资料，独立或合作完成一篇介绍中华武术的小论文或学习一段中国武术。
板块五民族文化——民间传说（第五学习小组）
学习了解内容：民族文化——民间传说
1、阅读中国古代关于天地、自然、人类起源的民间传说，如《盘古开天地》、《女娲造人》、《夸父逐日》、《女娲补天》、《后羿射日》等。
2、了解中国古代四大民间传说《牛郎织女》、《孟姜女》、《白蛇传》《梁山伯与祝英台》故事内容。
3、搜集家乡的民间传说故事。
综合性学习过程：
1、搜集资料：指导学生分头查找资料，利用网络、书报或访谈，了解民间传说，作好文字记录。
2、阅读整理：对搜集到的民间传说进行认真阅读、筛选，形成相关材料备用。
3、启发思考：在搜集、阅读、整理民间传说的过程中，有什么认识或感受？
4、完成作业：指导学生根据搜集到的民间传说资料，整理或讲述一个民间传说故事。（可独立完成，也可合作完成）
第三阶段：成果展示
利用课堂时间，同学们对学习、了解、搜集、整理的中华传统文化资料进行交流，在老师的指导和同伴的互助下，交流展示学习成果，为本次综合性学习的总结评价作好准备。
第四阶段：总结评价
1、评选优秀传统文化小论文、书画作品等。
2、评选大家喜欢的传统戏曲、中华武术表演及民间传说故事。
3、评选本次综合性学习先进集体、个人。
4、以小组为单位，对本次综合性学习情况开展自评、互评。
5、教师对本次综合性学习结果进行总结、点评。
七、学习评价：
1、学生评价：在个人自评的基础上，以小组为单位，开展同学互评，组长做好记录。评价结果纳入学生语文发展性评价之中。
2、教师评价：由语文教师对每一位学生在本次综合性学习中的表现进行考核评价，重点考查学生学习活动中的表现及学习效果。
三年级上册综合活动《奇妙的手工，无穷的乐趣》活动方案 活动目标：
1、喜欢手工活动，能运用剪、折、粘的办法进行手工活动。
2、能合理利用周围生活中的废旧材料来美化生活，增强环保意识。
3、培养孩子丰富的想像力。本学期拟定完成的 内容及时间安排： 1.第一阶段：折纸
2.第二阶段：用生活中的废旧材料制作作品，美化生活。
3.第三阶段：用各种材料，采用剪、折、粘等方法组成一幅情景画面。保障措施：
1.提前备课，强调让学生准备好材料。2.按计划上课
3.学生动手之前，讲解要细致，讲求实效 4.合理分配时间 评价方式：
第一阶段，每一节课下课前，学生互相参观，评选出最佳作品。
二、三阶段，每节下课前分别评选出最佳创意奖与最佳制作奖。
评价标准：能大胆提出问题,做到勤劳动脑,多动手,思维是否活跃,方法创新。 活动过程： 第一课时：
儿童手工制作的种类有很多，你知道哪些呢？ 手工折纸、手工编织、手工布艺、粮食粘贴画等。 儿童手工作品欣赏 第二课时：手工折纸 折百灵鸟
准备：彩纸、剪刀、彩笔 1.把彩纸裁成正方形。 2.观看折百灵鸟视频。
http://www.daodoc.com/ 3.老师边示范边讲解每一个步骤，学生跟着做。 4.学生自己制作一只百灵鸟。
5.学生用彩笔装饰一下自己的百灵鸟。第三课时：手工折纸 折蝴蝶
准备：彩纸、剪刀、彩笔、白纸板、胶棒 1.把彩纸裁成正方形。 2.观看折蝴蝶视频。 http://www.daodoc.com/ 3.老师边示范边讲解每一个步骤，学生跟着做。 4.学生自己制作一只蝴蝶。
5.学生用彩笔在白纸板上画一幅画，然后把折好的蝴蝶安放在适当的位置。第四课时：手工折纸 折蜻蜓
准备：彩纸、剪刀、彩笔、1.把彩纸裁成正方形。 2.观看折蜻蜓视频。
http://www.daodoc.com/ 3.老师边示范边讲解每一个步骤，学生跟着做。 4.学生自己制作一只蜻蜓。 第五课时：手工布贴画（编纸绳2）
准备：各种质地不同的布料、毛线、胶水、剪刀、白纸板
1、布贴画和一般的绘画有什么不一样？出示范画
2、引导学生分析，欣赏范画。问：①画面表现了什么内容？ 问：②这些画面用什么手法表现的
3、确定要表现的内容。
4、用铅笔画草稿。
5、根据画面要表现的内容，选择布料的颜色、质地。
6、粘贴布料或毛线。第六课时：粮食粘贴画
（一）
准备：大米、黑米、小米、白色卡纸或彩色卡纸、胶水 教学过程：
首先，要选好图案，来决定是用什么颜色的粮食。图案尽量简单易懂。一般常用到的粮食有，大米、小米、红豆、绿豆、黄豆等。
第二，选纸张，可以选用白色卡纸或彩色卡纸，尽量选用厚一点的纸，因为粮食沾上以后会变得很重，薄一点的纸就会破开。 第三，把选好的图案画在纸上。
第四，在纸上涂抹胶水，选择适合颜色的粮食，贴到纸上。在贴的时候，一定要把粮食紧紧地拼在一起，不要留有空隙。 第七课时：粮食粘贴画
（二）
准备：麦片、黄豆、小米、白色卡纸或彩色卡纸、胶水
首先，要选好图案，来决定是用什么颜色的粮食。图案尽量简单易懂。一般常用到的粮食有，大米、小米、红豆、绿豆、黄豆等。
第二，选纸张，可以选用白色卡纸或彩色卡纸，尽量选用厚一点的纸，因为粮食沾上以后会变得很重，薄一点的纸就会破开。 第三，把选好的图案画在纸上。
第四，在纸上涂抹胶水，选择适合颜色的粮食，贴到纸上。在贴的时候，一定要把粮食紧紧地拼在一起，不要留有空隙。 第八课时：变废为宝
准备：牙膏盒、化妆品盒、月饼盒等旧盒子，双面胶、剪刀。
首先，引导学生欣赏一些优秀的作品，让学生观察这些作品是由什么盒子做成的。 老师示范做一个作品。准备：纸杯、剪刀、双面胶。用四个纸杯做四把椅子，再用一个纸杯做一个桌子。
学生思考，用这些旧盒子可以做什么物品？班级交流。 学生开始根据自己的想象制作作品。 作品展示，评选出三份优秀作品进行奖励。 第九课时：三面画
准备：白纸、彩笔、双面胶、剪刀
首先带领学生欣赏一幅三面画作品，讲解制作的过程。 1.把一张白纸平均分成三份，用剪刀剪下来。
2.分别在这三张纸上画三幅不同的画，用彩笔涂上颜色。3.把三张纸叠在一起，用剪刀剪成 8份，把8摞画按放好。 4.把每摞的三张画按顺序排好，依次贴在纸壳上。 5.把
2、3张画的背后用双面胶粘好。学生开始制作。 第十课时：海底世界
准备材料：苹果包装袋、蔬菜包装盒、剪刀、双面胶、彩纸 1.欣赏手工作品《墨鱼》《带鱼》
2.提问：同学们，你能说出这两部作品中都用了哪些材料吗？ 3.今天同学们都已经准备好了这两种材料，我们今天要以“海底世界”为主题制作一幅画。你觉得除了做墨鱼、带鱼外，还可以做什么？学生动脑思考，交流：螃蟹、小乌龟„„ 4.讨论制作方法。
5.学生分组动手制作，并把制作完的作品贴在板纸上，构成海底世界。第十一课时：美丽的大自然
准备材料：蛋糕盘、剪刀、双面胶、彩纸、褶皱纸 1.欣赏手工作品《小蜜蜂》《向日葵》
2.提问：同学们，你能说出这两部作品中都用了哪些材料吗？
3.今天同学们都已经准备好了这两种材料，我们今天要以“美丽的大自然”为主题制作一幅画。你觉得除了做小蜜蜂、向日葵外，还可以做什么？学生动脑思考，交流：树干、蝴蝶„„
4.讨论制作方法。
6.学生分组动手制作，并把制作完的作品贴在板纸上，构成美丽的大自然。
“小成语，大魅力” 三年级语文综合实践活动汇报课
广州市第四十七中汇景实验学校 潘志新
活动目的：
1．引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语，体会成语的无穷魅力，激发学生学习语文的兴趣。
2．促进学生思维的发展，培养学生的创新意识。 3．培养学生积极的竞争意识与合作能力。 活动准备：
1．布置学生准备汇报内容。 2．将汇报资料制成PPT课件。
3．把全班同学分成六个组，分别按合作的形式就座。
4．布置教室，将学生活动作品（书写成语、默写成语、画成语、成语手抄报等）张贴墙上，办成“成语书画展”，在班级内营造浓厚的”学成语、用成语”的活动气氛，并准备各项活动奖品。 活动过程：
一、导入
同学们，在汉语的广阔天地里，有一个成语世界。成语是汉语中的瑰宝，是历代思想文化的精华，那里风和日丽，青山绿水，令人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草，令人心旷神怡；那里生机勃勃，珍禽异兽令人目不暇接；那里还有琅琅上口的至理名言，读后令人受益匪浅。
前段时间我们围绕“小成语，大魅力”这一主题开展了一系列的成语实践活动，有“背诵成语、书写成语、默写成语、画成语、课前三分钟讲成语”等，特别是“探究成语世界”这一小组合作的活动，相信大家在这些活动中都有不小的收获。这节课就请你们将自己的活动成果、探究发现向在座的各位家长作个汇报。有信心吗？我们来比一比，看哪个小组汇报的最精彩！赢得的掌声最响亮！注意汇报的时候要声音响亮、态度自然大方、有礼貌。哪个小组先来？
好，下面就请出我们的（ ）组汇报他们的活动成果。
二、各小组成果汇报及展示
一组：成语历史组 组长臧大章：
大家好，我是成语历史组的组长（ ） 我们组探究的小主题就是： 成语的历史
探究方式：上网查询、阅读有关的成语词典，查找了一些成语典故。 组长：首先我们向大家介绍有关成语的历史知识。 各小组成员分别汇报相关知识。
组长小结：由此可见，成语与历史有着密切的联系。我们还搜集到一些与历史人物相关的成语，并把它们背诵下来，与大家分享。
组长小结：以上这些都是有关历史人物的成语，其实像这样的成语还有许多，同学们有兴趣的话，也可以上网查询搜集。 总之，通过从这次成语探究活动，我们对成语有了进一步的了解，最深的感受就是：
成语虽小，但历史很长，是中华民族传统文化的一块瑰宝，散发着神奇的魅力。 好了，我们今天就汇报到这里，不知大家还有什么疑惑或感受，请说一说吧。 二组：成语来源组 组长： 大家好，我是成语来源组的组长（ ） 我们组探究的小主题是：成语的来源
探究方式：上网查询、阅读有关的成语词典，搜集到了成语的各种来源，并根据课文《惊弓之鸟》排演了课本剧。
下面我们向大家说一说有关成语的一些历史知识。
各小组成员汇报有关内容。
组长：下面我们为大家表演由课文改编的课本剧〈惊弓之鸟〉
组长小结：看完我们的表演，相信大家对《惊弓之鸟》这个成语有了更深的印象。其实还有许多成语故事可以改编成课本剧，大家如果有兴趣的话也可以自由组合，自编自演成语故事，你们也会有着同样的感受：成语虽小，道理却非常深刻，充满了人文魅力，它能开启我们智慧大门，使我们在学习的同时，获得更多的做人做事的道理。
我们的汇报暂告一段落，请问大家有什么问题或建议？
过渡：感谢第二小组的精彩表演，成语不仅源远流长，而且内涵丰富，下面有请第三小组为大家汇报他们的发现。
三组：成语分类组 组长：
大家好，我是成语分类组的组长（ ） 我们组探究的小主题就是：成语的数量和种类
探究方式也是：上网查询、阅读有关的成语书籍，并收集到了许多种类的成语。 首先向大家简单讲一讲有关成语的分类知识。 组长小结：
总之成语的种类繁多，在这里就不一一讲述了。感兴趣的同学不妨也跟我们一样去上网搜索。
下面请听相声《数字成语》
组长小结：听完了相声，你一定对成语的分类有了进一步的了解。通过这次活动，我们深深地体体会到：
成语虽小，可种类与数量繁多，它焕发着独特的语言魅力，真是一座语言的大宝库。 我们的汇报完毕，欢迎大家多提宝贵意见。 学生评： 过渡： 听了有趣搞笑的相声，你对成语这座语言宝库是不是有了更深的印象？其实成语不仅充满了语言魅力，还具有无穷的乐趣。下面有请第四组为我们做汇报。
四组：成语游戏组 组长：
大家好，我是成语游戏组的组长郑瑞霖 我们组探究的小主题是： 成语的游戏和乐趣
探究方式：上网查询、阅读有关的成语书籍，查找一些有关的成语游戏，并背诵了一些成语接龙。
下面我们向大家展示一些成语的游戏，希望能给大家带来学习的乐趣。 组长小结：这么多的成语游戏当中，我们最喜欢的也最拿手的就是成语接龙。 下面我们给大家背诵自己最拿手的一条成语接龙。
通过这次活动，我们感受到：成语虽小，可乐趣无穷，在学成语、用成语的同时给我们带来了许多欢乐，真是小成语，大乐趣！以后我们还会学习更多成语，体验更多的乐趣。
我们的汇报完毕，请大家给予评价。
过渡语：成语游戏小组的确给我们带来不少欢声笑语，使我们感受到成语的乐趣无穷，现在有请第五小组汇报，看看他们给我们带来了什么样的感受？
五组：成语书画组 组长：
大家好，我是成语书画组的组长许卓尔 我们组探究的小主题是： 成语的世界
探究方式：上网查询、阅读有关的成语词典，搜集了不少与成语书画有关的资料，还动手制作了一些有趣的成语图画。
下面我们向大家展示这些与成语有关的书画作品。 组长：
看来大家都动了脑筋，你们真聪明！通过这次活动，我们小组的同学都觉得： 成语虽小，却能给我们带来无穷的想象，充满了奇妙的魅力！真是小成语，大世界啊！
由于时间关系，我们就汇报到这里。 不知道大家对我们这一组有什么建议？ 过渡：感谢成语书画组与我们分享她们的学习收获，并给大家带来不少令人赏心悦目书画作品，使大家大开眼界，也开动了脑筋。接下来是最后一个小组进行汇报，大家掌声有请。
六组、成语运用组 组长：
大家好，我是成语运用组的组长辛雨辰 我们组探究的小主题是：成语的作用
探究方式：上网查询、阅读有关的成语书籍，并收集一些成语运用的习题和成语运用需要注意的问题。
下面我们向大家介绍一些有关运用成语的小知识。 组长小结：
总而言之，在学习成语时不仅要严格区别它们的音、形、义，还要将三者联系起来真正理解成语的意思，这样才能避免写别字，用错成语。
通过这次探究活动，我们对成语的作用有了进一步的了解，学到许多成语运用的知识。
我们最大的体会是：
成语在我们日常生活和学习中用处非常大，真可谓“小成语，大作用”，我们会将所学到的成语运用到我们的学习中，特别是用在作文当中去。
我们的汇报完毕，请大家给予评价。
三、总结活动
1．感谢第六小组的汇报，你们的探究非常重要，使我们明白了学以致用的道理。 好，六个小组都已汇报完毕，现在有请每组的代表用
一、两句话说说今天的感受，必须用上一个成语。
2．小结：
同学们，老师看到你们的出色表现真为你们高兴！这次活动大家踊跃参与、团结协作，一起探究了成语世界，感受到了成语的无穷魅力：小成语，大历史，小成语，大宝库，小成语，大智慧，小成语，大乐趣，小成语，大世界，小成语，大作用。我们在探究的同时，不但巩固了一些已经学过的成语，还积累了不少新的成语。这段时间里，大家一起写成语、背成语、画成语、讲成语、玩成语、用成语，就好像在成语王国中快乐地畅游，相信大家都有了不少的收获。希望大家爱学成语，更要会用成语，时时处处积累运用成语，让成语伴我们一起成长吧。
齐读儿歌：
同学们，携起手，成语活动显身手， 你也说，我也说，成语魅力真不小， 学成语，演成语，综合能力得提高， 积成语，用成语，成语永伴你成长。
第16篇：三年级综合实践活动计划
三年级上册综合实践活动教学计划
一、指导思想
综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。
二、学习情况分析
三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中研究”，即以形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。
三、课程总体目标：
密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。
6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极进取、善于交往等良好的个性品质。
四、活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的观察力作为三年级的重点。
五、活动难点：就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。
六、实施策略
1、与学科教学相结合
每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。
2、与学生的生活实际相结合
生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。
3、与社会热点问题相结合
现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。
4、与传统节日相结合
我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动。
5、与学校工作相结合
我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展。
七、课时安排
每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时进行资源共享。
1、观察的学问
2、学会提问题
3、我们都是好朋友
4、做个礼物送朋友（在综合实践活动室活动）
5、学做叶子标本（在综合实践活动室活动）
6、叶贴画的制作（在综合实践活动室活动）
7、学学基本折纸法
8、我的飞机飞得高（在综合实践活动室活动）
9、巧手折千纸鹤（在综合实践活动室活动）
10、学习用品常整理
11、瞧瞧我的小房间
12、聪明的乌龟
13、漂亮的公鸡
14、美化校园我行动
15、我给树木做名片
16、手工作品展示会 2017年9月
第17篇：三年级综合实践活动教案
1、居家生活安全
一、活动目标
1、认识到居家安全对生命健康的重要性，提高警惕，树立安全意识和自我保护意识。
2、会根据问题拟定访谈提纲，能围绕主题通过采访、调查、查阅资料等方式发现问题，获得相关信息，并进行整理；能运用恰当的方法应付一些突发事件；培养认识能力、辨别能力及初步的应变能力。
3、知道居家生活的不当行为造成的严重后果，懂得一些基本的自我保护常识，掌握一些居家安全的小知识，知道单独在家时应该注意的问题，了解相应的应急防范措施。
二、活动课时：三课时
二、活动过程。
第一课时
（一）第一阶段：活动准备
1、创设情境，确定主题 （1）创设情境
教师利用视频出示学生独自在家出现意外事故的案例。
教师启发学生说一说看了这些案例的想法，想一想造成这些安全事故的原因是什么。
教师引导：由于父母的工作忙，同学们几乎都有独自在家的经历，大家都遇到哪些安全问题？请同学们回顾独自在家时自己的日常活动，想一想，当中存在哪些安全隐患？
学生思考后进行交流。 （2）确定主题 A:教师揭示主题：当同学们在家时，由于经验不足和疏忽大意，经常会发生各种各样的安全问题。为了避免和减少这些悲剧的发生，我们必须掌握基本的安全常识，学会正确的家务技能活动和应急防范措施，才能防范于未然，确保我们的居家安全。 B、教师引导学生提出想要研究的问题。
C、教师指导学生归纳问题，分小组选择最关注的问题进行研究。
2、指导学生制定活动方案
教师引导：各小组同学选顶了想要研究的问题，还要制定一个具体的活动方案，才能保证研究活动有效开展。请同学们说一说活动方案包括哪些内容。
小组讨论：准备采用什么方法研究？怎么研究？如何分工？会遇到哪些困难？准备怎么解决？
各小组交流活动方案，教师巡回指导。
分小组修订完善活动方案。
第二课时
（一） 第二阶段：开展实践活动
学生依据活动方案分组开展活动。
通过采访老师和家长了解居家生活应该注意哪些问题。在老师的帮助下，采访宁化派出所的警察叔叔，了解巧妙应对陌生人的方法，学习如何报警。与家长一起寻找家庭中的安全隐患，向家长了解如何避免摔伤、烫伤等意外事故，学习正确使用煤气、天然气的方法，并通过书籍获得居家安全小常识和自护的方法。
2、各小组整理信息资料。
教师指导学生对收集来的资料进行分类、筛选、提炼，以便交流展示。
第三课时
（一） 第三阶段：展示交流
1、做好展示交流的准备
分组选择展示交流的方式，组内分工准备交流。教师了解情况并进行具体指导，提示学生用自己的语言进行交流，交流的方式要根据内容而定，尽可能图文并茂。
2、全班展示交流。
（二）第四阶段：总结评价
1、学生分组总结。
学生回顾整个活动过程，总结收获体验，进行自我反思，互相进行评价。
2、教师总结
对整体活动进行总结评价，发现不同学生的亮点，从学生进步的角度给予肯定。
2、走进综合实践活动
一、活动目标
引导学生参照案例，分解活动目标，分步实施该案例中的主题活动，了解综合时间活动的基本过程、方法和需要注意的问题。
二、活动安排：一课时
三、活动过程
一、导入主题
教师让学生结合资源包的内容谈谈对综合实践活动的了解，为学生播放高年级学生开展活动的录像片、活动成果等，辅以教师的讲解，让学生明白综合实践活动的基本过程。
二、准备阶段的指导 （1）创设问题情境
教师要重视问题情境的创设、巧妙、自然地把学生引入到与问题相关的情境中去。 （2）鼓励学生提出问题。
A：通过多种形式帮助学生发现问题。 B：教给学生提出问题的方法。 C：给学生提出问题的方法。 D：给学生提出问题的机会。
三、活动实施的指导
教师要在尊重学生自主的基础上，引领他们深入探究和体验自己感兴趣的问题。教师还要知道学生采用多种可能的手段，如记录、录音、照片、录象、画图等，真实记录活动情况和自己的体验。
四、总结交流阶段的指导
（1）指导学生对获得的资料进行分析。
教师引导学生对资料进行分析：这些资料说明什么现象？从中可以发现什么问题？通过这些资料你明白了什么？ （2）组织学生展示活动成果
允许学生采取他们喜欢的方式展示活动结果，可以是口头材料、实物、图画等。 （3）引导学生对活动过程进行回顾反思 （4）对学生的参与情况进行评价
教师要注意引导学生对参与活动的情况进行多角度、全方位的评价。
3、好看的动画片
一、活动目标
了解“动画”的制作方法，根据自身能力制订设计与制作方案；收集相关材料。
二、活动安排：三课时
三、活动过程。
第一课时
一、创设情境
教师：同学们，上次活动中，我们进行了“我们最喜欢的动画片”条查，根据调查结果，我们知道了同学们最喜欢的动画片。现在我们就一起来观看这个动画片中的一个片段。
教师：看完了片字，你们想知道哪些动画片的知识呢？
二、确定主题
教师引导学生对问题进行分类：研究动画片的历史为一类；了解动画片的制作为一类；研究动画片和漫画区别的为一类。
教师：我们怎样才能知道这些问题的答案呢？
学生回答后，教师板书：通过图书或网络检查、询问别人、采访专业人士等。
第二课时
一、活动过程的指导
1、制订调查方案
老师：同学们，在活动前我么应该对活动有个计划。这是一张调查方案表。看看怎么填？
2、收集材料和采访
教师组织学生汇报，教师结合不同学生汇报的内容有针对性地提出下面的问题：你收集资料的过程顺利吗？有没有遇到困难？用什么方法解决问题的？还有什么问题没有解决？为什么没解决？你采访了哪些人？一次采访成功吗？第一次采访的心情怎么样？
教师针对采访进行方法指导：确定采访对象，并约定采访时间和地点，事先拟定采访提纲，将请教的问题按照重要程度排序；问题表达要中心突出，简洁明了，带好采访的用具。
3、整理资料
教师：同学们，我们收集到的信息很多，但是很杂乱，能不能整理一下呢？ 学生整理资料，教师给予必要的指导；如所选的内容篇幅不宜过长，不要太深奥，要让同学能看得懂；图片要有适当的文字介绍。
教师：则样把资料展示出来呢？学生提出建议，隔绝学生的回答进行指导。
第三课时
一、总结交流
1、把班级不止成展示厅，展示学生的作品（展板或手抄报）
2、在参观前，与学生商定要评价的内容并设置奖项。
3、学生自由参观他人的作品。
4、学生相互交流参观后的感想，并提出建议。
二、总结、评价。
教师总结后学生自由发言，最后请学生用一句话或几句话写下自己最深的体会。
4生活中的标志
一、活动目标
1、通过调查标志在生活中的应用，让学生懂得社会生活要有规矩，在设计标志活动中，发展学生的科学探索精神和创新精神。
2、在收集和整理活动中，提高学生收集、处理信息的能力，培养学生的人际交往能力和口头表达能力；在设计活动在红，提高学生的动手操作能力。
3、让学生知道标志在日常生活中有着广泛的应用；了解和认识一些常见的生活标志；了解设计标志的基本流程。
二、活动安排：两课时
三、活动过程
第一课时
一、导入课题
标志在生活中随处可见，大家都很感兴趣。这些标志代表什么？有什么意思？今天我们就来了解这些生活中的标志。
二、活动过程
1、查阅资料
学生通过各种渠道查阅资料，了解标志的种类以及标志与人们生活关系密切的事例，全班交流收集到的资料。
2、参观调查
学生通过查阅资料了解了不少关于标志的知识。采访周围人们认识标志的情况，并做好记录。
3、给标志分类
在学生对标志有了一定了解的基础上，让学生对生活中的标志进行分类。
三、总结交流，展示自己的研究成果。
四、总结评价、拓展。
第二课时
一、导入活动：设计一个喜欢的标志。
1、商讨活动方案。小组成员撰写活动方案并集体交流，小组根据他人的意见和建议修改、完善活动方案。
2、准备活动工具。
二、实施阶段
1、了解设计的流程。学生分组活动，通过查阅资料或采访，了解标志设计的基本流程。
2、学习设计方法。教师通过案例引导学生分析标志的要素和构成特点。
3、动手设计标志。
三、总结与交流阶段
1、学生展示自己作品，介绍设计意图和制作方法。
2、欣赏和评价，评出最佳设计奖。
四、教师总结。
第18篇：三年级综合实践活动指南
三年级综合实践活动指南
教学内容：
1、走进实践活动
2、活动一：自我认识类——玩具大搜寻
3、活动二：综合活动类——生活中的学问
方向一：洗手的学问
方向二：生活中的礼仪
4、活动三：劳动技术类——关注校园植物
5、活动四：社会实践类——走进菜市场
6、活动五：社区服务类——扶助贫困户 教学目标：
1、通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会根据活动主题确定活动方案，知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。
2、引导学生发现生活中洗手的问题，通过搜集洗手方面的资料，洗手习惯问卷调查，使学生知道正确、规范的洗手方法。
3、通过综合实践活动，了解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、提出问题的能力。
4、引导学生关注植物、认识植物，用巧手制作出美丽的名片、简单的植物图谱。
5、通过开展一次“走进菜市场“的综合实践活动，使学生认识、了解更多的蔬菜，探究蔬菜的营养价值。掌握观察蔬菜的特点，请教挑选蔬菜的方法。
6、通过实践活动，不仅可以增强我们动手动脑的能力，也会让我们通过活动，去关心社会发展，关注社会问题，体验社会中的不同角色。
教学重点：通过教学使学生对综合实践活动这门课又一个初步的了解，是帮助同学们增长实践才干的一门课程。
教学难点：通过综合实践活动，培养学生随手记录自己的所思、所想、所感，养成及时整理及时总结的好习惯。
教学措施：
1、充分利用电教手段，提高学习兴趣。
2、注意联系学生的生活实际，注意培养学生学习综合实践活动的兴趣和良好的学习习惯。
3、培养学生随手记录自己的所思、所想、所感，养成及时整理及时总结的好习惯。
教学课题：走进综合实践活动 8 总复习期末检测
走进实践活动
教学目标：通过教学使学生对综合实践活动这门课又一个初步的了解，是帮助同学们增长实践才干的一门课程。
教学重点：知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。
教学难点：知道综合实践活动就是一门帮助同学们增长实践才干的课程。
教学过程：
一、谈话导入
师：每个同学都有自己的理想，希望自己长大后成为科学家、银行家、艺术家、医生、法官??并且打算从小开始努力学习科学知识，练好本领。那么，怎样才能练好自己的本领呢？
①系统的书本知识
②真才实干
二、新授
1、学习是多种多样的
师：请他同学们想想，我们可以在哪些地方学习？在这些地方，学到了什么？ ①在课堂 ②在家里 ③在社区 ④在大自然中
师：书本知识的学习，有助于我们在较短的时间内，掌握前人积累的科学知识；综合实践活动，有助于我们走进自然，融入社会，丰富经验，获得动脑思考、动手操作的亲身体验。那么开展综合实践活动，这样有哪些形式？
① 实验研究
② 观察思考 ③ 动手操作
④ 社会宣传
2、在现实中找问题
师：提问是我们的天性，当我们对事物产生兴趣时，就会提出各种各样的问题。请同学们想一想，说一说，自己对生活中、自然界中的哪些事物有兴趣。
3、大家分工合作
师：分工合作，是解决问题的最基本的方法。开展时间活动时，一般要经历哪三个阶段？
① 准备阶段
② 实践阶段
③ 总结阶段
4、看看我们的成果
师：总结既是一种不断丰富自己的方法，更是一种重要的学习能力。同学们在活动完后想想：提出的问题是不是合理，活动过程中自己做的是不是优秀，获得了什么经验，以后遇到哪些问题可以这样解决。 作业设计：
和你的同桌说一说这节课你有什么收获。
板书设计： 走进综合实践活动
1、学习是多种多样的
2、在现实中找问题
3、大家分工合作
4、看看我们的成果 教学反思：
在综合实践活动中，要注重培养学生随手记录自己的所思、所想、所感，养成及时整理、及时总结的好习惯。学会总结，活动才有意义。
教学课题：自我认识类——玩具大搜寻
（一）
教学目标：通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会自己发现问题，学着提出问题，感知一次实践活动的大致过程。
教学重点：使学生学会自己发现问题，学着提出问题，感知一次实践活动的大致过程。 教学难点：使学生学会自己发现问题，学着提出问题，感知一次实践活动的大致过程。
教学过程：
一、谈话导入
师：玩具是我们成长路上的好伙伴，玩具不仅给我们带来了乐趣，还开发了我们的智力。让我们一起打开自己的玩具箱，进行一次玩具搜寻活动吧！
二、新授
1、提出活动主题
师：开展综合实践活动首先要有活动的主题，而活动的主题来源与我们提出的问题。请同学们提出与玩具有关的问题。
如：从小到大，我自己玩过的玩具有哪些呢？ 爸爸妈妈小时候玩什么玩具？怎么玩的? 古代人玩什么玩具？
2、制作班级“问题搜集袋”。
将自己提出的问题写在纸条上放进袋内，每周统计一次，在众多的问题中选择一个自己最想研究的。
3、资料展示。
学生阅读“活动主题是这样产生的”。 参考活动主题：玩具的种类调查 玩具与性别的关系 从玩具的演变看社会的进步 玩具与健康、智力的关系 “三无”玩具的危害 玩具的浪费情况调查
4、确定活动主题。
作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。 板书设计：
自我认识类——玩具大搜寻
（一）
1、提出活动主题
2、制作班级“问题搜集袋”。
3、确定活动主题。教学反思：
通过学习，首先要让学生明白研究主题来源于我们提出的问题，并且让学生学会和掌握提出问题、发现问题的方法。同时，让学生明确提出的问题要具有可研究型，并形成主题。
教学课题：自我认识类——玩具大搜寻
（二）
教学目标：通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会根据活动主题确定活动方案，知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。
教学重点：使学生知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。 教学难点：使学生知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。
教学过程：
一、谈话导入
师：上节课我们我们确定了活动的主题，同学们找一找，你的研究主题和谁的一样，组成一个小组，共同研究。
二、新授
1、制定活动方案
小组成员一起制定小组的研究方案。
2、做好活动前的准备
搜集、整理自己从小到大玩过的玩具。 准备纸、笔等材料
3、活动建议
（1）统计身边的玩具种类
按照玩具的材料进行分类：棉绒玩具、塑料玩具、木质玩具、金属玩具、泥土玩具 按照功能进行分类：启蒙玩具、益智玩具、主题玩具、音乐玩具、科技玩具、健身玩具
（2）设计统计表
列举统计的内容、设计列数、设计行数、尽量将同类玩具填写在一起，便于得出结论。 师：通过统计，你能发现什么？
（3）制作统计图
4、传统玩具与现代玩具的区别
（1）访问前的准备
（2）访问记录
（3）通过访问你了解到什么？
传统玩具是指从古代流传下来的手工制作玩具，俗称「耍货」。它们与民俗关系密切，具有一定的传承历史。传统玩具的生产采取了一家一户的作坊式加工方法，成为代代相传的地方和家族手艺，其材料大多采用天然的泥、木、竹、石、布、面、金属、皮毛等等。传统玩具的题材是中国传统文化的一部分，表现的是民众的信仰、习俗和戏曲、传说、民间文学等内容。它的造型、色彩和结构随意、主观，具有原始文化和乡土艺术的特点，反映了中国的传统审美观念。
传统玩具丰富了中国民间的游戏及体育活动，在进行各种各样的游戏活动时，人们既得到了娱乐，亦达到了强身健体的目的。而共同参与的游戏或竞赛，更使人们增进了情感交流并深刻体会到体育精神的真谛。
中国传统玩具在漫长的历史岁月中，形成了丰富多彩的品类和地方风格，并一直伴随着人们的成长。时至今日，虽然许多玩具已改头换面，但个中的涵义及先人的智慧却仍长存其中。 作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。
板书设计：
自我认识类——玩具大搜寻
（二）
1、制定活动方案
2、做好活动前的准备
3、活动建议
4、传统玩具与现代玩具的区别 教学反思：
教学课题：自我认识类——玩具大搜寻
（三）
教学目标：通过搜寻玩具的实践活动，使学生学会根据活动主题确定活动方案，知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。
教学重点：使学生知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。
教学难点：使学生知道了玩具的分类，明确了传统玩具与现代玩具的区别。
教学过程：
一、谈话导入 师：通过前两节课的学习，我们了解了玩具的种类、过去、现在和将来。今天这节课让我们一起来动手制作玩具。
二、新授
1、活动拓展
（1）制作玩具
向长辈请教玩具的制作方法，自己动手制作一种玩具。
（2）玩玩具
学习传统玩具的玩法，并在同学中交流。
（3）开展“玩具创意大比拼活动”
以小组为单位，研制新式玩具，展示新玩具，介绍芯玩具的玩法，评选出最具有创
意的玩具。
（4）开展“玩具送爱心”活动
整理、清洗、消毒自己已经不玩的玩具，在老师或家长的带领下，将它们送给边远山区的小弟弟、小妹妹玩。
2、活动总结
（1）汇报与展示
汇报展示的方式很多，应根据不同的主题进行选择。 （2）谈收获与体会
作业设计：填写综合实践活动过程评价表。
板书设计：
自我认识类——玩具大搜寻
（三）
1、活动拓展
2、活动总结 （1）汇报与展示 （2）谈收获与体会 教学反思：
教学课题：综合活动类——生活中的学问
方向一：洗手的学问
（一）
教学目标：引导学生发现生活中洗手的问题，通过搜集洗手方面的资料，洗手习惯问卷调查，使学生知道正确、规范的洗手方法。
教学重点：使学生知道正确、规范的洗手方法。 教学难点：使学生知道正确、规范的洗手方法。 教学过程：
一、谈话导入 师：生活中处处有学问，身边一件很小的事物，都可能蕴藏着大智慧。关于生活中的学问，你知道多少呢？大家都知道“饭前便后要洗手”，很多同学也都养成了经常洗手的好习惯。可是你真正洗净双手了吗？看来，洗手也是学问呀！
二、新授
1、提出活动主题
师：生活中处处有问题，洗手中的问题你发现了吗？、
2、聪明的孩子爱问为什么，你是自己的问题小主人吗？没提出一个问题，给自己画个笑脸。
3、活动准备
（1）制定活动方案活动小组，发挥集体力量，共同研究吧！ （2）做好活动前的准备
△了解进行调查的注意事项。
△联系相关专家。
△编制调查问卷。
△准备活动所需要的工具，如纸、笔、相机等等。
4、活动建议
（1）搜集洗手方面的资料 师：你知道正确、规范的洗手方法到底是怎样的吗？快找有关资料了解一下吧！你都有哪些搜集资料的渠道？又有什么高招、妙招？大家快快交流一下！
电话咨询
查阅资料
询问医生
观看电视 （ 2）阅读小资料
正确的洗手方法应该是将手指间向下，双手小垂，让水顺手指冲下，之所以用这样的姿势来洗手，主要因为下垂的手臂能让水流顺势流下，让污垢随着水流冲走，而又不会弄到手臂上。
对于洗手的时间：
专家建议，洗手的时间最好能控制在30秒钟以上，在这个时间底线以上，才能达到一个很好的清洁效果。
对于洗手的频率：
专家提醒，每次洗完手后，注意要用清洁的干毛巾或纸巾擦干，最好不要烘干，因为表面水的快速挥发会导致皮肤部分失水，造成皮肤发干，变得粗糙。
（3）洗手习惯问卷调查 师：你注意观察过同学们是怎样洗手的吗？他们洗的规范吗？想知道更多的人是怎样洗手的吗？让我们围绕同学们的洗手习惯来一次问卷调查吧！ 作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。 板书设计：
综合活动类——生活中的学问 方向一： 洗手的学问
（一）
1、提出活动主题
2、活动准备
3、活动建议 教学反思：
教学课题：综合活动类——生活中的学问
方向一：洗手的学问
（二）
教学目标：引导学生发现生活中洗手的问题，引导学生研制洗手液，养成节约用水的好习惯。
教学重点：引导学生研制洗手液，养成节约用水的好习惯。 教学难点：引导学生研制洗手液，养成节约用水的好习惯。 教学过程：
一、谈话导入
师：通过上节课的学习我们知道了正确、规范的洗手方法。
二、新授
1、活动拓展
（1）研制洗手液
师：你家里有没有用过的肥皂头？扔了太可惜，让我们用它配置一款新型的洗手液吧！
① 了解专业洗手液的成分 ②设计洗手液，配置材料 ③做实验 （2）节约资源
师：中国是个人口大国，如果每人每次洗手都能有效的节约资源，那一定能节省出不少财富！你有什么好点子？
2、活动总结
（1）汇报与展示
（2）收获与体会
师：通过这次综合实践活动，你一定学到了不少知识，有了许多收获，请留下你的收获与体会。
作业设计：填写综合实践活动过程评价表。
板书设计：
综合活动类——生活中的学问 方向一： 洗手的学问
（二）
1、活动拓展
（1）研制洗手液
①了解专业洗手液的成分 ②设计洗手液，配置材料 ③做实验 （2）节约资源 教学反思：
教学课题：综合活动类——生活中的学问
方向二：生活中的礼仪
（一）
教学目标：通过综合实践活动，了解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、提出问题的能力。
教学重点：了解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、提出问题的能力。
教学难点：了解礼仪方面的知识，增强我们发现问题、提出问题的能力。
教学过程：
一、谈话导入 师：我们陕西有着历史悠久的礼仪文化，在新世纪的今天，陕西人无论是从着装穿戴、餐饮文化，还是语言行为等方面仍然十分重视文明礼仪。“礼仪”其实就在我们的身边，我们平时吃饭、说话、与别人打交道都需要注意礼仪。
二、提出活动主题
1、师：提出与礼仪有关的问题？
（1）你们都知道哪些礼仪故事？你们身边有没有“礼仪标兵”？
（2）上下楼梯时我们应该注意哪些礼仪？
（3）我们中小学生在学校都应遵循哪些礼仪？
（4）家里来了客人，我们应该怎么做？去别人家做客，又该怎么做呢？
2、在同学中征集问题，比比谁的问题妙！
3、确定研究的主题。
三、活动准备
1、制定活动方案。
如果有还几个同学都对一个主题感兴趣，你们可以组成一个活动小组，然后和小组的伙伴一起围绕这个主题，拟定一个合理可行的活动方案，并根据组员的兴趣、爱好、特长进行合理的分工。
2、做好活动前的准备。 （1）提前收集所需要的资料。
（2）联系好考察、访问对象和场地。
（3）准备活动所需要的工具，如纸、笔、相机等。 作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。
板书设计：
综合活动类——生活中的学问
方向二：生活中的礼仪
（一）
1、提出活动主题
2、征集问题
3、确定研究的主题
4、制定活动方案
教学反思：
教学课题：综合活动类——生活中的学问
方向二：生活中的礼仪
（二）
教学目标：通过综合实践活动，运用访谈收集礼仪知识、收集礼仪方面的资料及通过实地考察获得校园礼仪信息。收集、访问、问卷调查等方法了解礼仪方面的知识，通过编制礼仪手册，增强我们的动手能力。
教学重点：运用收集、访问、问卷调查等方法了解礼仪方面的知识。
教学难点：通过编制礼仪手册，增强我们的动手能力。 教学过程：
一、谈话导入
师：礼仪存在于我日常生活的方方面面，如课堂上、课件休息时、公共汽车上、餐厅里、家里等。那么如何了解人们对礼仪知识的掌握情况呢？
二、活动建议
1、通过访谈收集礼仪知识。师：如何做好访谈？
（1）明确访谈目的。
（2）做好访谈前的必要准备。
（3）访谈时要注意的问题。
2、收集礼仪方面的资料。
师：资料收集是获取知识的一个重要途径，我们可以通过图书、电视、电脑等工具，收集日常生活中各个方面的礼仪知识，还可以收集一些古代和现代的礼仪儿歌或小故事。比比谁收集的资料多！ “曾子避席”的故事：
曾子十六岁拜孔子为师，他勤奋好学，尊师重道，颇得孔子真传。 有一次，他在孔子身边侍坐，孔子就问他：\你知道人民和睦相处，君臣关系融洽的原因是什么吗？\曾子听到这个问题，立刻从席子上站起来，走到孔子面前，垂下双手，恭恭敬敬地回答道：\我才能有限，想不出这是为什么，还得请老师告诉我。\孔子看到自己的弟子这么懂礼貌，赞许地点点头，耐心地给他讲述其中深刻的道理。
\避席\就是离开坐席的意思。春秋时期，当老师单独教导一位学生时，为了表示对老师的尊重，这位学生会起身，离开坐席，走到老师面前，恭敬地听老师说话。曾子的做法恰恰表现出他是一个讲礼仪、敬师长的人。后来，这个故事也被记载到《孝经》中，被后人传诵，很多人都向他学习。
3、实地考察获得校园礼仪信息。
师：你想了解同学们遵守学校礼仪的情况？那就快走入美丽的校园，走进明亮的教室，选择本校做实地考察，了解更多关于校园礼仪方面的信息。 作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。
板书设计：
综合活动类——生活中的学问
方向二：生活中的礼仪
（二）
1、通过访谈收集礼仪知识。
2、收集礼仪方面的资料。“曾子避席”的故事：
3、实地考察获得校园礼仪信息。教学反思：
教学课题：综合活动类——生活中的学问
方向二：生活中的礼仪
（三）
教学目标：通过综合实践活动编制礼仪手册，增强我们的动手能力。
教学重点：通过编制礼仪手册，增强我们的动手能力。 教学难点：通过编制礼仪手册，增强我们的动手能力。 教学过程：
一、谈话导入
师：上节课，我们通过访谈，收集古代和现代的礼仪儿歌、小故事，实地考察了解了关于礼仪的知识。那么今天就让我们把这些知识分类整理、编辑成册。
二、活动拓展
师：通过走访、查阅书籍货网络途径，信心的你一定会收集到许多古往今来文明礼仪常识，让我们将这些收集来的资料进行整理，编辑成册。根据个人爱好、特长进行合理分工，共同完成“礼仪手册”的编写工作。
三、活动总结
1、汇报与展示。
师：同学们，这次综合实践活动就要结束了，想不想把结果展示给大家呢？
2、收获与体会
师：通过这次活动，你肯定获得许多感受，说出来，和大家交流一下，你的收获会更多。
（1）通过这次活动，我知道了：
（2）组员对我的评价：
（3）指导老师对我的评价：
（4）家长对我的评价：
作业设计：填写综合实践活动过程评价表。
板书设计：
综合活动类——生活中的学问
方向二：生活中的礼仪
（三）
1、编写礼仪手册
2、活动总结
（1）汇报与展示
（2）收获与体会 教学反思：
教学课题：劳动技术类——关注校园植物
（一）
教学目标：引导学生关注植物、认识植物，用巧手制作出美丽的名片、简单的植物图谱。
教学重点：培养学生利用工具书查阅资料的能力。 教学难点：培养学生的观察能力和动手操作能力。 教学过程
一、谈话导入
师：校园是我们学习和成长的地方。校园里不仅有教室、操场还有千姿百态的花草树木。郁郁葱葱的树木，争奇斗艳的鲜花，这些植物在给校园带来生命力的同时，更带给大家美的享受。
二、提出活动主题
1、师：校园植物种类繁多，走在校园的道路上，随处可见生机勃勃的植物。关于校园植物，我们能提出哪些数学问题呢？ （1）我们的校园中都有哪些植物？你能说出几种校园植物的名称来吗？
（2）哪些植物的外观相似？该如何分辨呢？
（3）如何为校园植物制作出美丽的名片呢？又该如何制作校园植物图谱？
（4）我们应该如何爱护校园植物呢？
2、收集同学们的问题，对问题进行梳理，评选出大家最想研究的问题。
3、组成你们的活动小组，明确活动小组的主题。
三、活动准备
1、观察记录校园植物。
（1）与同学交流观察植物的方法，请他们对你的观察方法进行评价。
（2）校园中你最喜欢哪种植物，请把它画出来（或者为你喜欢的植物拍张照片，还可以采集一片叶子，制作成植物标本）。
2、查找植物资料。
向同学展示你的资料卡，并说一说还可以通过哪些途径收集到需要的资料。
3、制作植物名片。 （1）交流资料。
（2）设计名片。
（3）制作名片。
4、制作校园植物图谱。
师：用相机拍下校园里的植物，或者用画笔画出校园植物，大家一起来制作一本校园植物图谱吧！以后我们可以根据这本图谱，查出校园中植物的名称！
把你们集体制作的校园植物图谱拿出来展览，让同学、老师给你们做个评价吧！ 作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。 板书设计：
劳动技术类——关注校园植物
（一）
1、提出活动主题
2、活动准备
（1）观察记录校园植物。 （2）查找植物资料。
（3）制作植物名片。
（4）制作校园植物图谱。 教学反思： 教学课题：劳动技术类——关注校园植物
（二）
教学目标：引导学生关注植物、认识植物，用巧手制作出美丽的名片、简单的植物图谱。
教学重点：培养学生利用工具书查阅资料的能力。 教学难点：培养学生的观察能力和动手操作能力。 教学过程：
一、谈话导入
师：植物是人类的好朋友，离开植物人类就无法生存。植物和我们人类一样，都是大地妈妈的孩子，它们是有生命的，需要我们每一个人的关爱。
二、活动拓展
那么应该如何爱护校园植物呢？请与小组成员一起组织一次“爱护校园植物，保护校园环境”的宣传活动。
1、分组讨论、动手制作，合作设计一个宣传方案。
2、收集有关植物对人类的贡献方面的资料，制作宣传标语、宣传板报、宣传单。
3、在学校里进行宣传。
三、活动总结
1、汇报与展示。师：活动结束了，你有哪些感受和收获，又产生了哪些新想法？你想用什么方法把自己的研究成果展示给大家？
2、收获与体会
在这次活动中尼有哪些收获？请老师、同学和家长做个评价。 作业设计：填写综合实践活动过程评价表。
板书设计：
劳动技术类——关注校园植物
（二）
1、活动拓展
2、活动总结
（1）汇报与展示
（2）收获与体会 教学反思：
教学课题：社会实践类——走进菜市场
（一）
教学目标：通过开展一次“走进菜市场“的综合实践活动，使学生认识、了解更多的蔬菜，探究蔬菜的营养价值。
教学重点：使学生认识、了解更多的蔬菜，探究蔬菜的营养价值。 教学难点：使学生认识、了解更多的蔬菜，探究蔬菜的营养价值。 教学过程：
一、谈话导入
师：蔬菜蕴含极其丰富的营养，是人们生活的必需品。随着经济的发展，人们生活水平不断提高，蔬菜的品种也越来越多。虽然我们天天接触蔬菜，但是对于蔬菜的种类可能了解的并不多，有些蔬菜平时见过、吃过，却不能叫出正确的名称来，对于一些形状、颜色相似的蔬菜，我们也常常混淆。
二、提出活动主题
1、进行问卷调查。
师：我们对蔬菜的认识和喜爱程度到底如何呢？让我们开展一次小调查，了解一下吧。完成小学生“对蔬菜的认识和喜爱程度“调查问卷表。
2、在同学中展开调查，我们发现了很多问题。平时生活中，通过观察你还能提出哪些问题呢？
3、确定研究的主题。
三、活动准备
1、制定活动方案。选择一项自己最感兴趣的课题，进行深入研究。有同样兴趣的同学可以组成一个研究小组。与小组同学进一步讨论如何活动，形成初步的活动方案。
2、做好活动前的准备。
（1）利用课余实践，走进菜市场去观察、认识生活中常见的蔬菜。
（2）收集一些常见蔬菜的有关资料。
（3）联系访问和实际操作等事宜。
（4）根据实际需要，准备纸、笔、照相机等材料。 作业设计：和你的同桌说一说这节课你有什么收获。
板书设计：
社会实践类——走进菜市场
（一）
1、提出活动主题 （ 1）进行问卷调查。 （2）在同学中展开调查。
（3）确定研究的主题。
2、活动准备
（1）制定活动方案。 （2）做好活动前的准备。 教学反思：
教学课题：社会实践类——走进菜市场
（二）
教学目标：通过开展一次“走进菜市场“的综合实践活动，使学生掌握观察蔬菜的特点，请教挑选蔬菜的方法。
教学重点：观察蔬菜的特点，请教挑选蔬菜的方法。 教学难点：观察蔬菜的特点，请教挑选蔬菜的方法。 教学过程：
一、谈话导入
二、活动建议
1、观察蔬菜的特点 师：该怎样观察呢？
（1）明确观察目的：一是了解各种蔬菜的特点：二是发现同一品种或不同品种的蔬菜的区别。
（2）制定观察计划。
（3）掌握、运用正确的观察方法。
（4）观察时注意的事项。
2、请教挑选蔬菜的方法。
为了掌握正确挑选蔬菜的方法，我们有必要向他人进行请教。 （1）向自己的家人请教。
（2）向邻居请教。
（3）向卖菜的菜农请教。
3、亲自去菜市场买菜。
师：我们掌握了许多有关蔬菜的知识，就让我们去菜市场亲自体验买菜吧！
三、活动拓展
师：用自己喜欢的方式，收集相关的资料，再把它们进行整理、归纳后，与大家一起交流分享。
四、活动总结
1、汇报展示。
2、收获与体会。
作业设计：填写综合实践活动过程评价表。
板书设计：
社会实践类——走进菜市场
（二）
1、活动建议
（1）观察蔬菜的特点
（2）请教挑选蔬菜的方法。
（3）亲自去菜市场买菜。
2、活动拓展
3、活动总结
（1）汇报与展示
（2）收获与体会 教学反思：
教学课题：社会服务类——扶助困难户
教学目标：通过实践活动，不仅可以增强我们动手动脑的能力，也会让我们通过活动，去关心社会发展，关注社会问题，体验社会中的不同角色。
教学重点：热爱生活；关注生活问题，形成服务社区的意识，并且强化我们的社会责任感。 教学难点：热爱生活；关注生活问题，形成服务社区的意识，并且强化我们的社会责任感。
教学过程：
一、谈话导入
师：在我们居住对社区里，有一些老人因为上了年纪，生活不能够完全自理，身边又没有子女照顾，还有一些人因为身有残疾，很多正常人非常容易做的事情，在他们做来却非常困难。虽然我们是小学生，但是我们是不是也能够为这些困难住户做一些力所能及的事情呢？
二、提出活动主题
师：我们对生活的社区的了解程度有多少呢？我们社区有什么样的特点？如何找到困难户？我们能进行怎样的服务？
三、活动准备
1、制定活动方案。
2、做好活动前的准备。
（1）通过去社区寻访、调查，得到社区中困难住户的基本情况。 （2）通过合理的安排，做好服务计划。
（3）准备活动所需要的工具。
四、活动建议
1、寻访社区中的困难户。
2、社区扶助活动。
3、绘制社区扶助地图。
为了更好、更合理地安排我们的社区扶助活动，我们还可以制作一张社区扶助地图。
五、活动拓展
六、活动总结
1、汇报展示。
请大家都把自己绘制的地图带到课堂上来，结合地图讲一讲你们小组在活动中都做了哪些工作。
2、收获与体会。
和你的同学一起交流整个活动中遇到的问题和解决的方案以及你们的地图、计划。 作业设计：填写综合实践活动过程评价表。
板书设计：
社会服务类——扶助困难户
1、提出活动主题
2、活动准备
3、活动建议
4、活动拓展
5、活动总结 教学反思：
第19篇：三年级综合实践活动计划
三年级下学期综合实践活动教学计划
2016一2017年第二学期 教学总目标：
综合实践是教师指导下，学生自主进行的综合性的学习活动。是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验，培养创新精神、实践和终身学习的能力。 根据综合实践活动设置以下目标：
1、综合实践活动中让学生亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围环境的意识和能力；接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界、发展对自然的热爱情怀；通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系；知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。
2、逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
3激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。
4通过综合实践活动，培养自主学习的能力，增强自主学习、自我反省、自信心。 5注重培养学生的能力，培养学生独立思考和创新的意识，收集处理信息、获取新知识、分析和解决问题，实际操作的能力，热爱劳动的习惯以及必须的生活技能的等等。
一、阶段目标的侧重点：
小学阶段的目标侧重于通过一系列的活动，让学生初步认识生活、自然、社会、自身，形成一些良好的行为习惯。重点为：要有“愉快、美好的生活体验”。
二、综合实践活动的内容领域：
综合实践活动以活动为重要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中发现和解决问题，体验和经验生活，培养创新精神和实践能力。综合实践活动重要围绕三条线索进行：学生与自然的关系；学生与社会、他人的关系；学生与自我的关系。
（一）学生与自然的活动从三个方面进行： （1）学生对自然的认识与了解。 （2）学生对自然环境的保护。
（3）学生与自然环境和谐相处，达到“天人合一”的境界。
（二）学生与社会的活动从三个方面进行：
（1）认识到社会生活的主流是积极、健康向上的，人与人之间是充满真、善、美的。
（2）了解社会是一个极其复杂的概念。阳光固然灿烂，但阳光灿烂的地方必定有阴影，让学生正确地对待社会上的一些不良现象。
（3）让学生树立崇高的社会责任感，认识、了解社会，并立志改造社会，使我们的社会朝着更加美好的方向发展，让世界的每一个人都生活在幸福之中。
（三）学生与自我的活动从三个方面进行：
（1）正确的认识自己的优、缺点，做一个不亢不卑的人。 （2）开发自己的潜能，使自己的天赋得到最大限度的发挥。
（3）通过综合实践活动，让学生认识自我，正确看待自我和勇于超越自我，从而正确处理好个人、集体和社会三者的关系。
三、实践活动内容的安排：
周 次 教 学 安 排
课 时
1 肯德基与健康 提出活动主题，制定活动计划 2 2 调查与统计 2 3 整理分析资料 2 4 活动总结 2 6 肯德基为什么是“垃圾食品” 提出活动主题，制定活动计划 2 7 上网查找资料、收集资料、2 8 “垃圾食品”的讨论会 2 9 活动总结 2 10 对可可可乐的调查 提出活动主题，制定活动计划 2 11 收集可乐不宜多喝的资料 2 13 整理分析资料 2 14 活动总结 2 15 油炸土豆条、片伤身体 提出活动主题，制定活动计划 2 16 搜集信息、整理分析信息 2 17 活动总结， 2 18 关爱自己，关爱健康 提出活动主题，制定活动计划2 19 小型辩论会 2 20 搜集信息，整理分析信息 2 活动总结，写《倡议书》 2
第20篇：三年级综合实践活动教案
三年级综实教案
比拼词语
活动目的：
1、巩固已学的成语，扩大词汇积累，提高学生对成语的理解能力和运用能力。
2、让学生感受合作竞争的热烈、紧张与欢乐，培养健康向上的积极情感和团结协作的精神。活动准备：
1、成语故事“刻舟求剑”录相
2、健康歌音乐（比赛过程中播放）
3、头饰若干个（每队队员戴在头上）；信封四只（装参赛题目）；彩纸片若干（用于抛撒获胜队伍） 活动过程：
一、观看录相，导入活动。
1、播放成语故事录相（刻舟求剑）
2、导语：多么有意思的成语故事呀！我想，大家伙的记忆仓库中，一定也储存了许多有意思的成语。今天，让我们打开记忆的闸门，让这些成语和我们的思维一起放飞。比一比、拼一拼，相信自己我能行。今天我还未大家请了一位学生主持，下面由请闪亮登场。
3、邀请主持人（学生）共同参加活动。
4、学生主持：大家好，我是今天的特邀主持，***，向老师学生敬礼
5、今天为了能让咱同学玩的痛快，学的开心，我给大家准备了三个充满挑战和趣味的闯关大比拼
二、介绍参赛队伍，宣传活动方式
1、介绍四支参赛队伍。
A、猛虎队（口号：猛虎、猛虎，战无不胜，哎！） B、飞鹰队（口号：飞鹰、飞鹰，展翅高飞，哎！） C、神龙队（口号：神龙、神龙，出神入化，哎！） D、雄狮队（口号：雄狮、雄狮，唯我必胜。哎！）
2、宣传活动方式。
全班分成四支队伍，以队为单位进行比赛，累积计分，一比高下。
三、开始活动。第一关
记忆再现
1、请写出带有动物名称的成语，每写对一个加10分，时间三分钟。
2、数字是我们每天打交道的好朋友，成语中也包含了很多数字，比如“千山万水”。请写
带有数字的成语，每写正确一个加10分，时间三分钟。
3、主持人统计得书。师鼓励后进，表扬先进。 第二关
风险必答
1、参赛要求：请各代表队分别选择二道题目进行必答，时间二十秒，答对加100分，答错扣50分。
2、参赛题目：
①时间过得飞快，一眨眼就过去了，人们常用“光阴似箭“来形容它，请问还可以用什么
语来形容？（日月如梭）
②东西太多了，简直让人看不过来。它是说的哪个成语，请选择。（B）
A 眼花缭乱
B 目不暇接
③勤劳是我们学好本领最简单而又最聪明的办法。因为_____请用成语回答？ （勤能补拙）
④知识就像是无边的海洋，而我们所掌握的只是一丁点。这个意思可以用哪个成语来
容？（沧海一粟）
⑤三个提示，请说出是哪个成语？提示一：猴子，提示二：水里，提示三：月亮，（猴子捞月）
⑥说话一定要讲信用，人们常用“言而有信“这个成语来形容，还可以用什么成语表示？（一诺千金）
⑦两个提示，请说出是哪个成语？提示一：鸡叫，提示二：练武（闻鸡起舞）
⑧“纸上谈兵”说的是赵国大臣赵括吗？请选择。（B）
A
不是
B 是
3、主持人再次汇报各队得分情况。师表扬先进，鼓励后进。 第三关
反败为胜
1、导语：我们为各队准备了六个成语的意思，先根据解释填出成语。并在规定的时间内，将他们请各小队在规定时间内连成一段通顺、合理的话。准备好了吗？时间十分钟 形容晴朗暖和的天气 （阳光明媚） 形容路途十分遥远
（千里迢迢） 形容举止文雅，态度从容不迫。（文质彬彬） 形容（草木）苍翠茂盛。（郁郁葱葱） 形容旅途劳累的样子。
（风尘仆仆）
形容善于说话，说起来很生动，使人爱听。（娓娓动听）
2、请出高年级学生评委，现场评分。
3、统计各队得分情况。
四、宣布金奖得主，全面总结。
通过激烈的比赛，金奖得主已经产生，让我们用掌声向他们表示祝贺（主持人向该队队员抛撒彩纸片）。你们看，掌声表祝贺，彩纸表心愿，愿他们像这彩色的纸片一样，自由地放飞思维，放飞心灵。最后，再次感谢各队队员的参与，希望你们继续团结协作，以饱满的热情投身到各项活动中去。 查看本站更多关于综合实践
