小象活动方案
推荐第1篇：大班综合活动小象消防员
高新区幼儿教师 优质课评选教案
大班综合活动《小象消防员》
高新区实验幼儿园银泰分园
李雪
教学理论依据
《小象消防员》以小象找工作为主线，讲述了不同动物所特有的本领，并且根据本领找到了适合自己的职业。大班幼儿对各种职业已经有了粗浅的了解，此次活动借助《小象消防员》这本绘本，帮助幼儿对已了解的职业进行梳理，并跟随故事的发展发现动物特征与其职业间的关系，比如：猎豹奔跑速度快，适合当警察；袋鼠有个大袋袋，适合当邮递员等等。
《指南》中指出：幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言内容，增强理解力和表达能力，应在生活能力和阅读活动中引导幼儿自主学习。所以，借助绘本《小象消防员》设计了本次语言与社会相结合的综合活动。
教学策略
在整个活动的设计中，我注意把握了以下几个方面： 1.绘本内容的有效拓展
活动开始，借助绘本第一幅图（课件）引出“职业”这个话题，引导幼儿进行交流，进一步拓展幼儿对各种职业的认识。
2.绘本内容的情节猜想 体现在两方面：
一方面，在小象找工作的四次经历中，前两次是先呈现后果图再交流；后两次则是请幼儿先猜测后果，以此帮助幼儿更主动的走进故事。
另一方面，在小象找工作失败的过程中，教师请幼儿猜测“小象还会继续找工作吗？如果你是小象，会怎么做？”引导幼儿逐步体会到小象找工作不怕失败、永不放弃的精神。
3.绘本内容的延伸利用
活动的最后环节，在幼儿了解动物与职业关系的基础上，延伸到帮助其他动物找工作。进一步加强幼儿对各种职业和动物特点的认识。
活动目标
1.了解各种职业，发现动物特征与其职业间的关系，尝试根据动物的特征找工作。2.仔细阅读画面，根据情节发展，猜想并大胆表达自己的想法。 3.感受小象找工作的经历，体验不怕失败，永不放弃的精神。
活动准备:《小象消防员》ppt、动物图片、幼儿搜集各种职业的相关资料。 活动重点：根据情节发展，猜想并大胆表达自己的想法。
活动难点：了解各种职业，发现动物特征与其职业间的关系，尝试根据动物的特征找工作。
活动过程
一、谈话导入，引发兴趣 （1）（出示上课的图片）
这是在什么地方？你是怎么看出来的？咱们一起来看看都有哪些小动物？ 猜一猜花猫老师在给小动物们讲什么呢？你是怎么知道的？一起来说一说。 那除了这些职业，你们还知道哪些？谁来说一说？
师小结：你们知道的职业可真不少，老师这还有一幅图，咱们一起来看看他们是从事哪些职业的？
（2）出示链接图—各种职业
●第一张图——教师（她是从事什么职业的呢？你怎么知道的？） ●第二张图——服务员（引导幼儿从衣着，回忆以前的经验） ●第三张图——厨师（你是怎么知道的？） ●第四张图——警察
●第五张图——邮递员（从哪看出来的？） ●第六张图——护士
●第七张图——海军（引导幼儿观察服饰）
●第八张图——营业员（提示幼儿商场里有什么职业） ●第九张图——消防员（提示灭火） ●第十张图——医生
师小结：看我们知道这么多的职业，动物学校里，花猫老师正在给小动物们上课，向大家介绍各种各样的职业，它说：“我们周围有很多人，从事各种各样的职业，他们都很优秀。”小象波波听了可真羡慕，它想，我要是有一份工作就好了。
【本环节意在让幼儿通过观看ppt，对于各种职业有了初步的认识。同时引导幼儿仔细读图、发现细节并大胆的表达。】
二、借助ppt，分段讲述
（1）第一组图：遇到长颈鹿清洁工 发生什么事情了？这份工作适合它吗？ （2）第二组图：遇到奶牛农夫
波波正想走过去帮忙，发生了什么事？奶牛农夫的心情怎么样？你从哪看出来的那波波是怎么想的？它适合当农夫吗？
师小结：小象波波找了这两份工作都没成功，那你们觉得它还会继续找工作吗？为什么？
（3）第三组图：遇到袋鼠邮递员
你们猜一猜会发生什么事情？我们来看一看发生什么事情了？袋鼠邮递员怎么样了？
师小结：小象很想帮助袋鼠，但是它把包裹掉地上了，还砸到袋鼠邮递员的鼻子。 小象这是找了第几份工作了？找了三份工作了都没有成功，那你们觉得它还会继续找工作吗？为什么？
师小结：我们做什么事情都要不怕失败，坚持到底，那我们看看小象怎么做的？ （4）第四组图：遇到猎豹警察
你们猜猜小象会怎么做？和猎豹警察谁会先追到小偷？我们来看看。 依次出示动物图片：现在我们一起来想一想，波波都找了哪些工作？
●长颈鹿清洁工——成功了吗？为什么长颈鹿合适小象不合适呢？ ●奶牛农夫——成功了吗？为什么？
●袋鼠邮递员——成功了吗？为什么袋鼠适合，小象就不适合呢？
●猎豹警察——这份工作适合它吗？为什么？猎豹呢？小象也不适合这份工作。 师小结：原来每个小动物都有自己的特点，都有一份适合自己的工作 那你们觉得小象波波适合做什么工作呢？ （5）第五组图：小象灭火，成为消防员 看看这幅图怎么了？
师小结：渴望找到工作的小象，遇到一次次失败，最终通过自己的努力找到适合自己的工作。
【本环节意在让幼儿通过仔细读图，发现动物特征与其职业间的关系。并通过感受小象找工作的经历，知道做什么事情都要不怕失败，坚持到底。】
三、完整欣赏、经验提升
（6）完整欣赏绘本
（7）第六组图：帮助动物找工作
绘本里面的小动物都找到了适合自己的工作，可森林里还有很多小动物没有找到工作呢，看看来了哪些小动物，他们适合什么工作？我们来帮他们找找，谁先来说一说？
师小结：我们都根据小动物的特点帮他们找到了适合的工作，现在我们回教室把他们工作画下来吧！
【本环节意在让幼儿对绘本有一个整体的阅读。并且能够运用学到的知识经验帮助其他的小动物找到合适的工作。】
推荐第2篇：小班音乐活动：两只小象
活动目标：
1、通过一系列的音乐活动，培养学生保护自然、热爱动物的意识，知道象是人类的好朋友、好帮手。
2、能有感情的演唱歌曲，声音亲切、自然。
3、能够掌握歌曲中的休止，知道休止符的意义。
活动准备：
节奏条、图片三张
活动过程：
一、出示节奏条，引导幼儿玩节奏游戏（重难点前置）
师：我们一起来玩个游戏，游戏的名字就叫“请你学我|说说话0||
我就学你|说说话0||（边拍手别模仿）
这里有一个“0”，它表示什么意思呢？
（它有一个名字叫做休止符，表示停止的意思。）
2、师：你还能编一些话让我们学一学吗？
3、我请你们看一些图片，你能把图中的内容用这样的节奏编一编吗？
（出示《两只小象》的三张图片，分别是两只小象河边走的、扬起鼻子勾一勾的、握握手的）
三、学习歌曲《两只小象》
老师把这三张图片编成了一首歌，你们听听（师范唱）
1、幼儿倾听歌曲：你听到了什么？给歌曲取个名字
2、引导幼儿熟悉歌曲：按节奏读词
3、学唱歌曲：（1）轻声跟琴学唱歌曲（2）有感情的演唱歌曲
4、引导幼儿进一步表现歌曲： 小朋友的歌声真美妙、谁能为这首歌配上好看的动作。
四、结束活动：
大象是我们人类的好朋友，你们知道大象还能为我们做什么？
小结：愿小朋友们爱护大象，和大象成为好朋友，爱护动物、热爱大自然。
推荐第3篇：小象洗澡
小象洗澡
夏天，天气很热，小象实在是受不了这炎热的天气，准备明天早上去河边洗澡。第二天到了，小象兴高采烈地走去了河边。一下河，小象就用长长的鼻子把河水往身上泼。“哗，哗，哗„„”，小象心想：都洗了这么久了！我怎么一点也不觉得凉快呢？就在小象思考这个问题的时候，他看见有许多小象都跑到河水很深的地方去洗澡了。小象感到很奇怪，于是它也跟着那些小象去了水很深的河里。一到河水很深的地方，他立刻就感到自己凉快了许多。小象立刻明白了一件事，水深的地方，水会凉一些，泡在深水里，就会感到更凉快！
衡阳市玄碧塘小学三年级：巩逸涛
推荐第4篇：想飞的小象 活动目标
活动目标
1、专心倾听故事，理解故事内容。
2、学说句式：“我不会……，可是我会……”。
3、知道人有各自的本领，初步体验我也很能干的情感。
活动准备
课件《想飞的小象》；亲子收集的照片；插卡。
活动过程
（一）教师提问，引出故事。
师：大象会飞吗？可是有一只小象他想飞，后来他飞起来了吗？今天老师就给小朋友讲讲这个有趣的故事《想飞的小象》。仔细听一听故事里有哪些动物？
（二）教师完整讲述并提问，让幼儿初步理解故事内容。师问：
1、故事里有哪些动物？
2、哪些动物会飞呢？
3、其它动物不会飞，可是它们会做什么呢？
（三）播放课件，引导幼儿进一步理解故事内容，学说句式：“我不会……，可是我会……”。
师：小象摔下来了，动物们都对小象说了些什么?怎么说的？我们一起边看课件边听故事吧。 师问：蛇、狮子、老虎对小象说了什么？
（四）播放课件，引导幼儿知道人有各自的本领。
师：课件里小象是什么表情？它说“我是小象真幸福”。小象不会飞为什么还感觉自己很幸福呢？我们再一起听听故事。
1、师问：小象不会飞，可是它会做什么？小象会怎么说呢？
2、理解动词：钩、搬
3、引导幼儿讨论：小象不会飞，可是为什么还感觉自己很幸福呢？
4、小结：原来小象和其他动物一样,有自己的本领,所以他感觉自己很幸福。小朋友会飞吗？我们不会飞，我们会什么？有什么本领？小朋友有的会念儿歌、会唱歌,都有自己的本领。
（五）结合生活照片，让幼儿运用句式“我不会……可是我会……”学习讲述。幼儿向同伴讲述，教师指导。
活动延伸
引导幼儿继续寻找自己的本领，并将本领画下来，贴在“我的本领墙上”。
推荐第5篇：语言活动—想飞的小象
2011—2012中班语言活动互听互评教案
中班语言活动：想飞的小象（故事）
地点：中一班 执教者：黄珍 时间：2011年9月28日
一、活动目标：
1、理解故事内容，简单的讲述故事，知道每个人都有自己的长处。
2、能专心的听故事，对故事感兴趣。
3、学会说完整句：“我不会飞，可是，我会……
二、活动准备：
1、挂图一幅
2、动物的小图片
3、画笔和纸张
三、活动过程：
（一）
导入活动：以谜语导入，激发幼儿的兴趣。
1、师：“今天黄老师给大家带来一个谜语，看看谁能猜到。” （耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。）
今天呢，森林国王里来了一只想飞的小象，我们来看看它到底发生了什么事？
（二） 讲述故事，幼儿初步理解故事
提问：（1）故事的名字？（2）故事中有谁？（图片逐一出示）
（3）故事里说了一只什么样的小象？为什么它想飞呢？
（三）结合挂图，再次讲述故事。
师：“瞧，这就是小象，他刚刚生下来，第一天，他就看见了许多
小动物…自然过渡到第二次讲述。
提问：（1）小象看见天上的小鸟，它在想什么？
（2）蛇会飞吗？它有什么本领呢？蛇是怎样对小象说的？
（3）狮子和老虎又是怎么说的？
（四）幼儿看着挂图，能简单的讲述故事内容。
1、教师指着挂图引导幼儿讲述。
2、提问：（1）小象最后还想飞吗？为什么？
（2）它有什么本领呢？
（3）那小朋友又什么本领呢？（引出语句：我不会飞，可
是，我会…）
（五）出示各种动物，能完整的运用语句：我不会飞，可是，我会…
师：“小朋友，小眼睛瞧瞧，森林国王又有好多的小动物都来和小象做朋友了，那你们知道它们都有哪些本领吗？例：小猫，让幼儿根据该动物的特性，说出：“我不会飞，可是，我会…（反复进行）
四、活动延伸：
师：“哇，小朋友的本领也和小动物们一样大，真了不起，这些小动物们马上就要回到森林国王中去了，小动物们希望大家把自己的本领画下来送给它们，好吗？看看谁的本领最特别。”
引导幼儿边画边与同伴交流，说说“我不会…可是我会…。
推荐第6篇：意外的小象
意外的小象
圣诞节到了，安妮·卡诺特收到一件让她惊喜的礼物。她打开盒子发现里面还有一层精美的包装纸，她小心翼翼地打开包装纸，惊喜地发现是一头可爱的小象。安妮·卡诺特刚想抱起小象，突然她愣住了，她发现小象的耳朵在长，而且越长越大，她看见小象的腿越来越粗、越来越长，接着又看见身子、耳朵、象牙也跟着变大，后来他长成一个真正的小象。安妮·卡诺特看到眼前的景象，吓得目瞪口呆，她不知道发生了什么？也不知道是谁送来的这么奇怪的礼物？她见小象对她没有恶意，放下心来想跟小象说几句话。可是小象还没有名字呢，于是安妮·卡诺特给他起了个名字叫“surprise（意外）”，每当星期
六、星期天，安妮·卡诺特一有时间就趴在“surprise”的背上给他讲故事听，可是“surprise”渐渐长大了，胃口越来越大，一顿饭就要吃掉150公斤的食物，妈妈说家里没有东西给他吃了，而且他太大了，我们家装不下他。安妮·卡诺特非常伤心，“surprise”也非常伤心。她俩实在想不出更好的办法，最后安妮·卡诺特只好把“surprise”放生了。“surprise”一步一回头，嘴里还发出悲凉的叫声，她看着“surprise”渐渐走远，眼泪止不住夺眶而出。
当天晚上她梦见“surprise”孤独地在森林里游荡，安妮·卡诺特向“surprise”跑去，她和“surprise”紧紧拥抱在一起，她还是趴在“surprise”的背上给他讲故事。
深圳市育才四小二年级（2）班 夏灏轩
推荐第7篇：小象的故事
小象的故事
从前有一只小象，生活在美丽的大森林里。一天，小象在幼儿园听长颈鹿老师讲故事，长颈鹿老师讲了一个小孩说谎长长鼻子的故事。大家的目光一起投向了小象，大家想：小象一定是因为说谎才长的长鼻子。
小象也自己问自己是不是因为说谎才长了长鼻子？可他一想，不对自己从没说过谎呀！他来到小河边望着水中的倒影，心想：怎么长了一个长鼻子？小花猫不小心掉到了河里，小象连忙用长鼻子把小花猫救了上来，小花猫非常感谢小象。小象不好意思的笑了。
小象终于明白长鼻子有长鼻子的好处！
实验小学2四年级:吴亚琳
推荐第8篇：《两只小象》教案
《两只小象》教案-
《两只小象》教案
湖北省鄂州市吴都小学王蕴芳教材：人民音乐出版社小学音乐实验教材第二册
教具：电子琴、AI、图片、皮球、头饰若干教学目标：
1、引导学生在活动中感受、认识并掌握四分休止符。
2、引导学生用活泼、富有弹性的声音演唱《两只小象》。
3、启发学生运用身体的部位如手、口等为歌曲伴奏。教学重、难点：正确掌握休止符的用法。能用活泼、富有弹性的声音演唱歌曲。能大胆积极地参与表演与创造。教时：一教时教学过程：
1、练声展示开口的小鸭，小猫图2/4
|
?
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0
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0
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2|
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小猫
怎么
叫？
小鸭
怎么
叫？
2、认识休止符（1）出示一只闭口的小鸭，放在开口小鸭旁边。师问：两只小鸭有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。（2）看图模仿小鸭叫一叫。
ga
ga
ga
（3）看图模仿小猫叫一叫。
（
）
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要求学生边拍手边学叫声，并用双手打开表示休止。（4）出示红灯----休止符，表示休止一拍。师：“在马路上看见红灯，行人要停一停。在歌曲里看见它（休止符）也要停一停。”（）读儿歌做动作。
XX
X
X
|
XX
X
0
|
XX
X
X
|
XX
X
0‖
小皮
球
呀
圆溜
溜
拍来
拍
去
乐悠
悠
3、感受聆听
展示上的标题----长鼻子，学生说说是什么动物。
看大象和小象的图，分别听听展示不同动物形象的音乐，比较有什么不一样的。
学学象的行动，如脚步缓慢、笨重，长鼻子甩甩等。
4、学唱歌曲
（1）看歌曲的TV
（2）教师范唱，学生轻声哼唱。
（3）学生用“LA”音唱旋律。
（4）学读歌词。
（）随琴学唱《两只小象》。
（6）用打足气儿和没有气儿的皮球启发学生用有弹性的声音演唱歌曲。
、编创活动
启发学生动脑筋，运用身体的部位打出强弱节奏，为歌曲伴奏。
6、歌表演
两个学生为一组，自由组合表演《两只小象》。
7、小结
看图片，向学生介绍象是人类的好朋友，我们大家都要爱护它们，保护它们。
推荐第9篇：《两只小象》教案
《两只小象》教案
张 蕙
教学目标：
1、指导学生用自然、柔美的声音演唱《两只小象》，初步感受三拍子的歌曲风格，认识并掌握四分休止符。
2、创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。并积极参与歌词编创活动。
3、能够准确地运用各种动作感受歌曲的节奏，为歌曲的表演增色。同时巩固3拍子歌曲的强弱规律。
4、通过听、唱演说感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物，培养学生团结友爱，互帮互助的精神。教学重点：
学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。能大胆积极地参与表演。 教学难点：
正确掌握休止符的用法。 教具准备：
电子琴、教学课件、打击乐器等。 教学过程：
一、组织教学。
1、（课件出示“森林音乐会”图片）让学生戴上课前制作的各种小动物的头饰，伴随着音乐，模仿各种动物的动作，走进教室，去参加“森林音乐会”。
2、（课件出示“儿歌节奏卡” ）要求学生先把儿歌节奏卡上节奏型读对了，才能去参加森林音乐会。（课件出示“儿歌节奏卡” ）
3、故事激趣、激发兴趣
师：大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有的动物们一起开一个音乐会。动物们知道了可高兴啦！你们看，都有谁来了。认识它们吗？（小兔和青蛙）
（出示两只小象图片）“看看谁也来参加音乐会了？”利用音乐会的节目引出大象妈妈和小象，并让学生摹仿大象走路的样子。
生：看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声、用各种方式表现出三拍节奏。
二、视听结合、学唱歌曲。
1、创设情境。
大象妈妈今天特别高兴！她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？
2、播放《两只小象》。
生：聆听，感受。（学生随音乐做大象走路的动作）
3、聆听歌曲，进一步感受象的音乐形象。（1）小象在河边做什么？它们的心情怎样？ （2）歌曲中哪一句词出现的最多？（衬词：哟罗罗）
教师：歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。
4、师：那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，用手代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？
生：再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”。
5、学习歌词：师生接龙按节奏朗读歌词：
（1）教师读单小节歌词，学生接双小节“哟罗罗”衬词。
然后师生交换读；学生完整齐读。 （2）学生跟着琴伴奏念歌词。
6、演唱歌曲。
学生跟着琴伴奏演唱，注意表现了小象什么心情？ 用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。
7、观看《两只小象》
师：两只小象相处的怎么样？我们同学之间该怎样相处呢？
教育学生要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。
8、出示大象图片。
教育学生要爱护小动物，保护环境。
9、学生跟着伴奏音乐演唱歌曲。进一步表现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景。
三、激发兴趣、配乐伴奏
1 师：来参加这次狂欢节的动物有很多，你们想想还会有谁呢？ 生：小猪、小狗„„
师：他们也带着自己的打击乐一起来了，请你想想他们又会怎么伴奏呢？
2、以小组为单位，选择一种打击乐进行伴奏。
3、老师弹琴，各小组按次序伴奏，掌声表扬。
四、团结协作、表现歌曲
1、师：请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简单的舞蹈动作。
2、连续播放《两只小象》的音乐。
3、邀请几对好朋友，自愿上台表演。
4、学生评价，老师点评，选出“最佳合作奖”和“最佳表演奖”，并给予奖励。（鼓励全体参与，培养协作能力，激发竞争意识，充分体现学生的主体地位。）
五、拓展延伸、舞出教室
师小结：天色不早了，这次的森林音乐会马上就要结束了。同学们今天玩的开心吗让我们邀上自己的好朋友一起唱着跳着结束这堂愉快的音乐课吧！
推荐第10篇：小象消防员教案
小象消防员 (一)内容简介
长颈鹿当上了清洁工，奶牛当上了农夫，袋鼠当上了邮递员，猎豹当上了警察……森林里的动物们都找到了适合自己的工作，小象波波看了真羡慕，它也想找一份工作为大家服务。因此，它做了很多
尝试，可是都没有成功，正在它失望的时候，机会来啦…… (二)主题分析
“长大了我要当科学家。”“长大了想当一名医生。”“我长大了要做董事长。”这些是每个人童年时都曾有过的梦想。故事《小象消防员》中的主人公——小象波波也有同样的梦想，它想靠自己的
劳动给大家带去快乐，可是一次又一次的尝试带来了一次又一次的失败。这些挫折引发了读者对于“什么样的工作更适合自己”的思考，帮助我们更客观地认识自己和身边的人。对于孩子而言，这样一则故事还可以帮助他们了解各种不同的职业。 (三)情节分析
故事从“课堂”开始，黑板上贴着各种职业的图片，不仅激发起小象对于工作的渴望，同时也唤起了读者对于这些职业的认识经验，陪伴小象共同踏上了寻找工作的历程。可是找工作并不是一帆风顺的，刚开始小象多次遭到拒绝，这不禁引发读者思考：为什么朋友们适合的工作，小象不合适呢?究竟小象适合做什么样的工作？
在经历了坎坷之后，小象终于找到了适合自己的工作，完美的结局给读者带来了愉快的情感体验，同时也引发了新的思考：我长大了可以做什么呢?给大家留下了无限遐想的空间。 (四)角色分析
小象波波天真、可爱又善良，渴望在工作中给大家带来快乐，它满怀着激情努力实现自己的理想。可一次又一次的挫败虽然让波波有些失望，但它却没有放弃，仍然坚持着、努力着。当听到“着火啦中的角色以及它们的职业，分析讨论职业的合适与否，并回归到日常生活中，思考自己适合做什么样的值日生工作以便为周围的同伴服务。 2．活动目标
(1)阅读图画书，仔细观察画面并能清楚地讲述小象寻找工作的经历。
(2)尝试根。据自己的特长找工作，萌发渴望为周围人服务的意识。 3．活动准备
图画书《小象消防员》
值日生任务卡片，如：扫地、摆放桌椅、关灯、整理玩具等 4．活动过程
(1)讲述故事开始部分，引发幼儿的兴趣
出示第
1、2页：
一这是在哪儿?有哪些动物朋友?它们在干什么? 一小猫老师介绍的这些工作你知道吗?向大家介绍一下。
小结：动物学校里，花猫老师正在给小动物们上课，向大家介绍各种不同的职业。它说：“我们周围有很多朋友，从事各种各样的职业，它们都很优秀。\"小象波波听了真羡慕，它想“我要是有一份工作就好了”。
(2)分段阅读，大胆讲述故事 ①观察画面，理解讲述
一看看森林里的动物朋友们都找了什么工作? 一小象先后找了哪些工作?成功了吗? 一工作中发生了什么事?这份工作适合小象吗?为什么? (可将小象的特征与从事这份工作的动物进行比较，为什么这个动物合适小象就不合适呢?) ②讨论：
一你猜小象还会不会继续找工作?为什么小象那么希望自己有一份工作? 一小象找了这么多工作都不合适，你觉得小象可能适合做什么样的工作? 小结：每一种动物都有自己的特点，能让自己的特点发挥作用的，就是适合自己的工作。
③理解图片，讲述故事：
一看看接着又发生了什么事? 一你猜，报纸上会有一条什么新闻?
一最后，小象找到了一份什么样的工作?它适合小象吗? 小结：渴望帮助别人、给别人带去快乐的小象终于找到了一份适合自己的工作，它满足极了。
(3)延伸活动：找工作
①出示教室里也有许多工作需要幼儿来承担，尝试并发现自己适合做哪些工作。
②鼓励幼儿尝试各种值日生工作，找找适合自己的工作。 (二)活动设计2
1、设计思路
这是一个非常有趣的故事，作者以拟人的表现方式让动物们在自己从事的职业中展示着自己与众不同的地方。其实孩子们了解的动物远不止这些，而那些动物同样有着自己独特的外形特点，根据它们的特点为其寻找合适的工作对于孩子来说是一个具有挑战性的任务。如果鼓励他们用绘画的方式来表达表现，孩子们不仅有机会运用已有的绘画技巧来表现这些自己熟悉的动物，同时也能更好地展现自己的想象力和创造力。
因此，第二次活动时让孩子们在了解故事的基础上，进一步观察、想象并在此基础上用绘画的方式表达表现。教师为孩子们提供了动物造型图片，不仅便于他们观察动物的特点，更为其作画提供了素材。孩子们可以选择自己需要的动物造型，添加合适的背景并完成自己的作品。因此，在第一个环节中，教师引导孩子们观察画面内容，发现服装、工具、背景可以突出人物的职业；第二个环节在“为动物找工作”的过程中，不仅需要孩子们清楚地表达“××适合做××”，还要引导他们思考动物在哪儿工作、环境是什么样的、有些什么，这都为孩子们的作画打下伏笔。
2、活动目标
(1)根据动物的明显特征，为它们寻找合适的工作，并能大胆表达自己的想法。
(2)尝试用绘画的方式进行创作和表现。
3、活动准备
图画书《小象消防员》 动物图片：螃蟹、乌龟、猫头鹰、啄木鸟、狗……(一套大图片；每个桌上再提供一些小图片，每种动物可提供多种造型) 纸、笔
4、活动过程
(1)集体阅读，回忆故事 ④出示图画书：
一还记得故事的名字吗? 一你记得故事里哪个动物的工作?(根据幼儿讲述的进程，翻至当页，观察画面。) ②讨论：
一你从哪儿看出来××是做这个工作的?它在哪儿工作? ⑧集体阅读：
每一页可请个别幼儿讲述画面内容。
(2)为动物朋友找工作
一森林里的动物远不止这些，还有很多动物朋友都想找工作。看看来了哪些动物，它有什么特别的地方，你打算帮谁找工作? 一你觉得××有什么与众不同的地方，适合在哪里工作? 一××还可以做什么工作? 一这个工作还有谁也会适合? 一××工作的地方是什么样的，有些什么? (3)创作绘画，自制图画书
一刚才我们为动物们找到了合适的工作，如果把动物朋友工作的样子画下来，我们就可以制作一本自己的图画书了。
一你想为哪个动物朋友找工作，可以找到它的图片作参考。别忘了把它工作的地方也画上，让读者一看就明白它在什么地方工作、在千什么。 一(幼儿自由作画。)提示：做这份工作××需要穿工作衣吗?××的手里会有哪些工具呢?××工作的地方会有些什么? (4)活动延伸
将幼儿的绘画作品装订成图画书，并为图书取个名字。(三)活动拓展 1．在值日生工作中，能找到合适自己的工作，并且乐意为同伴们服务。 2．在讲述故事的过程中，发展幼儿的观察力和想象能力。 3．在为动物朋友找工作的过程中，积累更多关于各种职业的经验。 (四)阅读区的活动
1．在区域活动中投放值日生工作记录表。幼儿在担任值日生工作后进行记录，并交流：自己
做过哪些工作，说说什么工作最适合自己。
2．在阅读区投放该图画书的图片，幼儿可根据故事发展的先后顺利，为图片排序并自由阅读、讲述。
3．阅读自制的图画书，并讲述其中的内容。若有与书中不同的想法，可以作画添加相关内容
第11篇：两只小象教案
《两只小象》教案
和平小学 姜卉玲
教学目标：
一、引导学生用活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《两只小象》，表达对象的爱护之情，使同学懂得同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。
二、创设良好的音乐课堂气氛，鼓励学生积极参与创编活动，尝试用身体动作来表现小象的神态。
三、感受节奏时值，并能正确拍击。
教学重点：
一、能用活泼、富有弹性的声音来演唱歌曲《两只小象》，并用身体动作来表现小象的神态。
教学难点：
一、掌握休止符的正确用法。
二、鼓励学生参与创编活动。
教学方法：
听音法、小组合作、比较法、录音法。
教学过程：
一、组织教学
学生听歌曲边律动进教室。
[使学生在轻松、愉快的气氛中，自然地走进教师创设的音乐情境中。]
二、导入
师：“小朋友们，今天老师要带你们去一个十分有趣的地方，我想啊你们一定会很喜欢的。你们看，这是哪里啊？”（动物园）
[设计意图：形象地营造学习音乐的快乐气氛，使学生全身心的投入到音乐学习中去。]
三、发声练习
1、导语：“让我们一起这次的快乐之旅吧！第一站首先我们到了家禽区。”
2、解决难点：休止符。
师：“我们在马路上看见红灯，行人和汽车要停一停。在歌曲、节奏中看见休止符也要停一停。”
3、课件展示小鸡、小鸭图。
4、学生边拍手边学叫，并用双手打开表示休止符，停一拍。
[设计意图：初步感受三拍子歌曲的演唱，为学习新歌曲打基础，并愉快的接受休止符。]
四、节奏练习
（一）、节奏第一条练习
1、师：“小猫是这样叫的呢？它的叫声也有节奏的，我们来听一听。”
2、学生说说是什么样的节奏，并模仿。
（二）、节奏第二条练习
1、师：“还有一种小动物，你们看是什么？（小狗）。它是怎么叫的呢？你们想一想小狗的叫声是什么样的节奏。”
2、学生个别回答后，集体模仿。再让学生把节奏给写出来。
（三）、节奏第三条练习
1、师：“你们听。小鸭子也情不自禁的叫起来了，它的叫声又是什么样的节奏呢？”
2、让学生独立完成。
[设计意图：步步深入，巩固认知四分音符与八分音符。]
五、新课教学
1、导语：“参观完了家禽区，让我们继续前进吧！你们看，我们的第二站是什么地方呢？”
2、熟悉歌词。
师：“这里走来了几只小象，它们是怎么走路的？鼻子有什么特点？它们在干什么呢？”
3、学生回答问题。
4、思想教育。
引导学生懂得，和同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。
5、朗读歌词，并解决难点休止符，发现问题及时纠正。
6、学唱歌曲。
①、听录音范唱2遍，感受歌曲的情绪，并让学生说说歌曲中唱了什么。 ②、听老师范唱。
③、跟琴轻唱。强调休止符。及时纠正学生有错误的地方。 ④、有感情地唱。 ⑤、跟伴奏唱。
[设计意图：采用听唱法，通过反复聆听，使学生获得音乐的美感，获得对音乐的理解与感受。
7、指导学生用活泼、富有感情的唱歌曲。
8、录音反馈。
把学生的声音现场录下来，让学生进行自评。指出错误或不足之处。 [设计意图：采用录音法，使学生能及时的纠正自己的不足和错误的地方，并且能在现场听到自己的声音，让学生获得满足感。]
9、巩固歌曲。
有感情的演唱，并要求学生能背唱歌曲，能用身体的动作来表现歌曲里小象的神态。
10、创编歌词。
①、师：“你们唱的可真好，很多小动物啊都想让你们来唱唱她们的歌，行吗？” ②、引导创编。
△师：“小鸡是属于什么动物？它们在哪里走路？它们又在干什么呢？” △学生集体讨论，创编歌词，随音乐唱一唱。 △要求学生独立完成对小鸭子的歌词创编，并唱唱。
[设计意图：结合歌曲的内容，充分发挥学生的想象力和创造力，进行即兴表演，使学生感到创造活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。学生的自编自唱，将整节课的气氛推向高潮。]
六、小结
学生听音乐走出教室。
[设计意图：让学生能有依依不舍的心情离开教室，让学生真正喜欢音乐学习。]
第12篇：中班语言活动《小象的心愿》说课稿
中班语言活动《小象的心愿》说课稿
中班语言活动《小象的心愿》说课稿
位评委老师：
大家上午好！
今天我说课的内容是中班语言活动《小象的心愿》。
一、说教材
这个活动选自中班下学期建构式教材的主题“小鬼显身手”，随着主题的开展我们已经进行了一系类有意思的活动，例如“百人糕”、“我是建筑师”等。孩子们了解了许多不同行业的工作内容及其工作所需的设施与物品。在不断的角色体验的过程中，孩子们的角色意识逐渐增强，他们开始渴望尝试新的职业角色，渴望在模仿成人劳动的过程中获得成功感。
故事《小象的心愿》讲述的是一只善良的小象一心为大家做好事却屡次失败，最终通过做自己力所能及的事情实现心愿的过程。从这个故事中，幼儿既可以感受小象实现心愿前后强烈的情感对比，也可以了解各行各业都有自己的职业特点，需要不同的本领，为他人服务应从自己力所能及的事情做起。在理解故事的过程中，需要孩子们仔细观察图片，充分调动自己已有的关于职业的经验去评价小象的工作做得怎么样并说明理由。幼儿的阅读理解能力和语言表达能力将得到一个很好的提升。
故事里的小象其实是中班幼儿的一个缩影，生活中他们也喜欢模仿成人为他人服务，同时也会遭遇和小象一样的挫折。因此，故事中小象的遭遇会引起幼儿强烈的共鸣，吸引他们急迫地去了解小象究竟怎么样了。其次，就当前幼儿的语言发展水平而言和年龄特点而言，他们的语言表达能力已经有了一定的发展，已经能比较完整地表达自己的意见和观点，愿意与他人谈论自己感兴趣的话题，也能比较完整的描述画面信息并推测故事情节。而且中班幼儿的注意力、观察力和想象力都逐步发展，这些为开展这个语言活动奠定了良好的基础。
二、说目标
基于以上的分析和思考，参照《3-6岁儿童发展指南》中所提出的语言领域的两个主要目标： 一是愿意讲话并能清楚地表达，二是具有初步的阅读理解能力。我对原教材中的目标做了如下调整：
1。将“仔细观察画面，感受小象为大家做事的愿望及其行为特点”变为了“仔细观察图片，大胆地表述自己的发现与想法。”这条目标指向技能目标。
2。将“能大胆地在集体面前讲述自己理解的故事情节和意义。”调整为“理解故事内容，知道帮助他人应该从力所能及的事情做起。” 这条目标指向认知目标。
3。增设情感目标。萌发主动帮助他人的愿望。
我觉得这样调整之后的目标更加具体、可操作。
在此基础上，我将我将“仔细观察图片，感受小象为大家做事的愿望及其行为特点”作为本次活动的重点。而难点是理解故事内容，能在集体面前讲述自己理解的故事情节和意义。
三、说准备
为了更好地解决重难点，我做了以下准备：
物质准备：ppt课件。
中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，图片、动画等内容可以吸引幼儿的注意力，调动他们的思维。
经验准备：
1。幼儿已有的关于职业的认知。
2。创设社会性区角，如“饮食店”、“理发店”等，引导幼儿在区域活动的过程中获得更为丰富的角色体验。
四、说活动过程
本次活动我以“心愿”为线索，设计了心愿是什么、小象的心愿落空和我帮小象实现心愿三个环节。
第一个环节心愿是什么？有三个步骤
第一步，提问“心愿是什么”，让幼儿说说自己对心愿的理解，引发幼儿的兴趣。
第二步，进一步提问：“你有什么心愿？”让幼儿诉说自己的心愿，提高幼儿的活动积极性与主动性。
第三步，引出小象的心愿是为大家做很多很多的事情，为下面活动的展开做铺垫。
整个第一环节就是一个谈话引入活动主题的过程，在这个环节中我使用的教学方法是教师引导性提问及谈话法。通过层层递进的三个步骤将幼儿的原有生活经验迁移到了活动中，让幼儿充分感受到小象的心愿的美好，并对小象接下来可能发生的故事充满期待。同时，这也是为解决活动难点，感受小象的小象为大家做事的愿望而服务的。
第二环节小象的心愿落空是整个活动的中心，也是达成前两条目标的关键所在。
在这个环节中，我采用的教法是课件演示法与故事讲述法相结合。主要有三个步骤。
首先，我将利用ppt同时出现小象三张工作失败的图片并提问：“小象在做什么事情”，让幼儿随机选择他所熟悉的图片进行观察描述。在这个过程中，教师引导孩子仔细观察、完整表达并适当追问：“小象的心愿实现了吗？为什么？”。让幼儿大胆表达自己的看法。
然后，我将以故事里的语言对画面进行完整地描述，让孩子品味原文的同时再次感悟故事的意义，在小象一次次的失败中体会心愿落空的悲伤感。
三幅图片依次讲完后我将提问：你们来帮难过的小象分析一下，为什么它三件事情都做不好？引导幼儿对小象的失败做一个整体的分析并作出总结：小象年纪小，有些本领没学会，就急着去做造房子、烧菜、做衣服这些很难的事情，所以不能成功。
第三环节我帮小象实现心愿有四个步骤。
一是请幼儿从生活经验及小象的特点出发帮小象寻找合适的工作。
其次是引导幼儿以角色扮演的形式帮助小象浇花，体验小象为他人服务的乐趣。
第三步是请幼儿观察小象给大家送花的图片，引导幼儿在观察描述中感受小象实现心愿的喜悦。
活动最后，我将引导幼儿完整欣赏故事，让幼儿对这一故事有一个完整的欣赏过程并提问你想为别人做些什么事情？借以进一步萌发幼儿为他人服务的意识，完成第三条目标。
延伸活动：请幼儿在活动之后帮同伴或老师做一件力所能及的事情，体验为他人服务的乐趣。
五、说活动亮点
1。围绕“心愿”展开，环环紧扣
我从“心愿”出发设计的三个环节，能让幼儿在活动中获得更为丰富的情感体验。第一环节，幼儿因为述说心愿而对小象的心愿充满期待；第二环节，幼儿因小象屡屡失败而感到沮丧；第三环节，幼儿又因帮助小象实现心愿而欣喜不已。这样的活动设计能使幼儿感觉自己是与小象站在一起的朋友，与小象同苦同乐，而不是看着小象做事情的旁观者。幼儿从中可以获得更多的感性经验，自然他们想要表达的情感也更多。情感体验与语言表达能力同时都可以获得提升。
2。 改变故事教学的策略，变“教师讲述故事”为主为“幼儿看图讲述”为主。
这样设计能充分发挥幼儿的主动性，让幼儿乐于观察、乐于表达自己的观察结果与想法。让幼儿在一个相对宽松的语言环境中发展语言表达能力。
3。 角色体验 ，拉近距离
借角色体验拉近幼儿与小象的距离，让幼儿体验通过做自己力所能及的事情完成心愿时的满足感。
第13篇：想飞的小象含活动反思
中班语言活动《想飞的小象》
园所：市直机关幼儿园 2013年12月11日 执教者：林惠琼 指导老师：丁娟 设计意图
《想飞的小象》这是一则主题突出、生动有趣、情节之间的关联性比较强的故事，它构思新颖，易于幼儿理解与接受，尤其适合中班上期的幼儿。故事中生动、形象、有趣的情节画面能引起幼儿的好奇心，激发幼儿的兴趣，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测和想象；有利于发展幼儿的语言表达能力；同时也是引导幼儿自信、善于发现自己的优点和他人的优点的良好契机。 活动目标
1、能专心倾听故事，了解故事内容，对有哲理的童话故事感兴趣。
2、发现自己的长处，知道每个人都有自己的本领。
3、学习“我不会„„可是我会„„”的句型。活动准备：
经验准备：学会小象走路
物质准备：音乐《两只小象》；动物指偶若干；教育挂图、视频 活动过程：
一、创设情境，激发活动兴趣
1、歌曲导入，“小象们”随着音乐节奏走进教室。
师：我们刚刚扮演的是什么动物？刚才象妈妈在路上遇到了一直小象，她有一个故事很想跟大家分享，我们一起来听听看它发生了什么事。
二、倾听故事，理解故事内容
1、第一次完整讲述，初步了解故事情节。
2、结合挂图，师幼交流、讲述故事。提问：
（1）小象看见天上的小鸟，它在想什么？猜猜接下来他会干什么？它会成功吗？ （2）小象摔下来谁看见了，蛇会飞吗？它会什么本领，蛇是怎样对小象说的？ （3）接下来小象遇到了谁，狮子会什么本领，狮子是怎样对小象说的？ （4）小象还遇到了谁，老虎会什么本领，老虎是怎样对它说的。
（5）好多小动物都跟小象介绍自己的本领，小象有什么本领，它还想飞吗，为什么？ 小结：小象一开始总是羡慕别人，它羡慕小鸟会飞。蛇、狮子、老虎队小象介绍了自自己的本领，后来，小象也知道了自己的本领是力气很大，这是小象变得看得起自己，而且感到幸福，小朋友，每个人都有自己的本领和优点，大家要互相学习，你们都是最棒的！
三、角色扮演，学习句型
1、出示桌面教具（指偶），与幼儿一起回忆故事，重点讲述对话内容。师：小象们帮象妈妈想一下小象都遇到了哪些小动物，它最先遇到谁？
2、幼儿分组讲述故事。
3、谈谈自己的本领：我不会„„可是我会„„
四、播放视频，回忆故事内容
师：小朋友们，我们一起边看着屏幕边说一说这个好听的故事吧。 活动延伸：
师：每个人都有自己的本领，接下来我们一起回班去谈一谈自己的本领吧。 活动反思：
第二环节倾听理解故事内容中幼儿表现出了较强的阅读和理解能力，也能根据教师的引导一步一步了解每幅图片内容，幼儿能根据前几副图对话内容引出“我不会……可是我会……”基本达到预期效果。但本环节中，由于教师的上课经验不够，未能注意到课上每位幼儿的表现，以至于某些回答欲望极强的幼儿因失去回答的机会而失望。建议下次应多注意坐在旁边的幼儿，对于幼儿出现的情况及时找到应对方法。
语言活动中，要给予幼儿充分的表达机会，鼓励幼儿大胆说、主动说。为实现这一目的，在角色扮演环节，投放了指偶，让每个孩子都有表达和交流的机会。同时中班幼儿喜欢角色扮演，他们喜欢模仿故事中的角色对话，让他们戴上指偶进行表演，既满足了他们的兴趣与要求，同时也让活动更加的有趣，还投放了故事外的动物，拓展幼儿的思考空间。这一环节中，幼儿也表现出较强的角色扮演能力和语言能力，基本能用“我不会……可是我会……”句型表述动物对话内容。本环节存在的问题是：教师收玩具的时间过快有些幼儿还未开始就结束了，由于结束过于仓促导致集中环节较长，某些幼儿还停留在游戏环节，建议教师可以给幼儿多一点缓冲的时间再进行下一个环节，效果会更好。
最后一个环节通过观看视频回忆故事内容并且与开头的完整讲述故事首尾呼应，使活动在愉悦的游戏氛围中自然结束。
第14篇：幼儿园中班音乐歌唱活动《小象》教案
幼儿园中班音乐歌唱活动《小象》教案 如需配套音乐请加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6
活动目标：
1、熟悉旋律，理解歌词，用自然的声音学唱歌曲。
2．通过“猜谜”和“找图”的游戏，尝试用“小兔”、“小猴”、“小蛇”进行歌词替换。
3．未获得“找图”机会时，努力控制情绪，不气馁，体验集体歌唱和游戏的快乐。 活动准备：
物质准备：黑板、森林的图片（背景图）、小象图片若干、小兔、小猴、小蛇图片各一个（藏在大图下） 活动过程：
1、谜语导入歌曲
教师：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。猜一猜这是什么动物啊？
幼儿众：大象！
教师：这里有一首歌，我们来听一听，唱的是不是“大象”呢？
2、教师多遍范唱歌曲，幼儿学习唱新歌 教师：你们听到歌里唱的是不是“大象”呀？
教师：是这样吗？这一次，我们来听一听歌里都唱了些什么？ 教师：歌里还唱了什么？我们再听一听。 教师：小象的鼻子怎么样啊？
教师：对，小象小象，你的鼻子怎么这么长？ 教师：妈妈说了些什么呢？
教师：请小朋友找一找，我们歌里的“小象”躲在哪张椅子背后呢？ 教师：哟，躲在椅子后面调皮的小象找到了，听听我对小象唱了什么？ 教师：还有小象吗？我们在椅子下面找一找！
教师：躲在椅子下面的小象也找到了！我又要对小象唱歌啦！如果你会唱，你可以轻轻地和我一起唱歌，不会唱的地方，请你仔细听，我到底唱了什么。 教师：还有小象吗？大家找一找！ 幼儿众：在你身上！衣服里！
教师：可是它有点害羞，不好意思出来，它说，如果你们唱歌给它听， 它就出来！
注意：幼儿集体歌唱，进入歌唱学习的检验环节。 教师：1．小象出来啦？你们知道为什么吗？ 2．小象为什么不出来呀？
教师：森林里有只小象，它想请会轻轻地、完整唱歌小朋友把它找出来呀？
3、创编歌词
1) “小象”替换成“小兔”
教师：小象有长长的鼻子，在森林里它有一个好朋友，有长长的„„， 它是谁啊？
教师：谁能在森林里找一找小兔？你们会把“小象”换成“小兔”来唱歌吗？ 教师：除了这个，还要把“鼻子”换成什么呢？ 2) “小兔”替换成“小猴”。
教师：刚刚是小兔的耳朵真呀真正长，那长长尾巴爱爬树的是谁呀？
教师：我们来唱一唱“小猴”，请舍一边唱歌一边做动作的小朋友来找一找小猴！ 3) “小猴”替换成“小蛇？。 教师：有长长身体长长舌头的是谁呀？ 教师：它在哪里呢？
教师：小蛇怎么唱呢？是唱舌头长还是唱身体长呢？
4、挖掘经验
教师：我们周围还有什么动物或者物品有长长的特点呢？我们来说一说，唱一唱吧！
第15篇：语言活动：想飞的小象(文学活动)
中班语言活动：想飞的小象（文学活动）
【活动目标】
1、能倾听故事，理解故事内容，感受故事的生动有趣。
2、学习摔钩搬等动词。
3、懂得每个人都有自己的本领，要相信自己是很棒的 【活动准备】
（一）经验准备：幼儿已初步了解大象小鸟、蛇、老虎、狮子等动物的本领。
（二）材料准备：小象、大象、小鸟、蛇、狮子、老虎的桌面教具或图片，数字资源《想飞的小象》。
（三）环境创设：利用简易的花、草、山、小河背景道具，在桌面或活动室周围布置成可以表演的简单情境。【活动过程】
一、说说本领，引入活动。
（一）谈话直接引入。
引导语：今天我们要来说说本领，先来说说我们的本领吧。你觉得你有什么本领？
（二）分别出示小鸟、蛇、狮子、老虎、大象教具或图片，说说动物的本领。
引导语：动物也有不同的本领，大家来看看这些动物有什么本领？
（三）设疑引出故事：只有小象，他也很想有本领，他会遇到什么事情呢？最后学到什么本领呢？他给我们带来了故事《想飞的小象》。
二、欣赏故事，理解内容。
（一）边演示桌面教具或出示图片，边有感情地讲述故事。
2、提问：故事的名字叫什么？小象在学飞的过程中遇到了谁？他最后学到了本领了吗？
三、情景互动，深化理解。
（一）结合桌面教具或图片讲述故事第一部分（从开头至哎呦一声，摔了一个大跟头）
提问：小象为什么想飞？他心里怎么想的？学飞时发生了什么事？ 让幼儿模拟现象爬树和摔倒的动作，体验心里的感受。
（二）讲述故事第二部分（从蛇看见了说至结尾) 提问：小象从树上摔下来后，哪些动物看见了，对小象说了什么？小象听了明白了什么？后来他学会了什么本领？
边提问边演示道具，帮助幼儿理解对话，并结合肢体动作理解相应的动词。
讨论：最后小象为什么说我是小象，真幸福！？
教师扮演小象，幼儿扮演蛇、狮子、老虎等角色，在活动室创设的情境中表演对话，体验角色的心里感受。
引导幼儿联系自己说说：我不会...可是我会...
四、交流讨论，提升情感。
（一）讨论：小象最后觉得很幸福，因为它学会了本领，并用它做许多事情。你觉得自己幸福吗？为什么？
（二）小结：每个人都有自己的本领，只要认真学习，都能做最棒的自己，就会感到很幸福。【活动延伸】 游戏活动：（1）在表演区投放故事角色头饰和相关背景道具，供幼儿进行故事表演（2）利用餐前或离园准备时间引导幼儿玩听动词做相应动作的游戏。
家园共育：请家长结合日常生活，及时肯定孩子的进步，培养幼儿的自信心。
领域渗透：结合美术活动，让幼儿画故事情节画，或者小象的一家想象画。
第16篇：《两只小象》教学设计
《两只小象》教学设计
教学目标：
1、使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能够用亲切自然、富有感情的声音演唱歌曲。
2、通过图形谱，使学生初步建立音高概念，能自己创编简单动作进行歌表演。
3、通过感受、模仿、合作、表演、创作等一系列活动，培养学生的审美情趣，丰富学生的情感体验。
教学重点：
1、理解记忆歌词，能够用亲切自然、富有感情的声音演唱歌曲。
2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。
教学准备：
电子琴、动物头饰、花草头饰、打击乐、CAI（多媒体）课件、道具黑板等。
教学过程：
一、组织教学
学生戴各种动物头饰，听三拍子音乐《大家跳起来》，随教师一起作动作进教室。
二、导入新课
教师：今天老师带来了这么多小动物，先作一下自我介绍吧！
学生进行自我介绍。
（设计意图：通过师生自我介绍的方法，学生不仅掌握了重难点乐句的演唱，同时训练学生的节奏感和口语表达能力，为学唱歌曲做铺垫，而且活跃了课堂气氛，拉近了师生间的朋友关系。）教师：通过大家的介绍，老师知道了你们的名字，老师还给大家带来了一位朋友，你们看它是谁？（出示大象图片）
生：大象。引出课题——《两只小象》。
教师：它在做什么？
学生：在河边玩耍。
三、新歌教学
1、感受歌曲旋律
a、要求学生边听边用“la”哼唱旋律。
b、认知音的高低
c、模唱旋律，学生用手指轻点并模唱旋律，感受音是有高低变化的。
教师：孩子们！让我们一起跟小象去爬一爬高山、趟一趟小河吧！
学生：随教师感受音的高低变化。
2、感受歌曲内容。
a、首先让学生欣赏歌曲的MTV。
b、让学生复述歌词内容。
3、熟悉歌词。
a、教师有节奏的读歌词。
b、游戏接龙（师说前半句歌词，学生接后半句）。 c、师生表演歌词内容。
4、学唱歌曲。
教师：同学们唱的都很好，我们轻声跟琴来唱一唱。
a、教师范唱第一段歌词。
b、师说第二段歌词并表演。
c、教唱第二段歌词。
5、感情处理。教师：小象这么可爱，你们想不想和它交朋友？那么应该怎样来演唱这首歌曲？（课件：MTV+歌曲伴奏）
学生：面带微笑、亲切自然、有感情的演唱歌曲。
四、拓展延伸。
1、创编音乐剧
教师：老师发现大家表现的非常出色，老师很高兴，你们高兴吗？
学生：高兴。
教师：“星星剧场”演出现在开始，我们把这首歌曲编成音乐剧演一演好吗？（学生分五组、讨论角色分工）。
（设计意图：让学生参与到音乐活动中来，进一步感受和理解音乐。）
2、在音乐的伴奏声中，学生分组表演。
3、画出小象和小河。
教师：刚才大家表演的非常出色，下边让我们把你心目中的的小象和小河用你手中的画笔把它们画出来吧！
4、展示作品
教师：请大家把画好的画粘贴到前边来，大家看一看谁画的最好。（粘贴作品，学生评价）
教师：大家画的都不错。（学生随伴奏音乐唱着歌曲走出教室）
第17篇：教学案例《两只小象》
[教学案例]小学音乐课
《两只小象》教学设计
作者：时岩 发表于2009-4-24 22:30:09 已被阅读32次
人音版《两只小象》教学设计
教材来源：人音版《义务教育课程标准实验教材教科书 音乐》一年级第二册 第四课。
教学内容：
1、节奏创编练习。
2、学唱并表演《两只小象》。
3、编创与活动。
教学目标：
1、聆听、演唱并表演歌曲《两只小象》，表达对象的爱护之情以及
好朋友之间团结、友爱的感情。
2、能有感情的演唱歌曲，声音亲切、自然。利用自制打击乐器为
3、创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生积极参与舞蹈动作编创活动，
尝试用身体动作表现出歌曲中两只小象的情意。培养学生的合作意识和协调能力。
教材分析：
《两只小象》是一首三拍子的歌曲。五声宫调式，一段体结构。歌曲由XX X X / XX X 0 / 的典型节奏型贯穿全曲，仅在结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到小象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的快乐情景。好象在告诉同学们要团结友爱，做讲文明、懂礼貌的好孩子。
教学重点：学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。
教学难点：利用自制打击乐器为歌曲伴奏及歌曲舞蹈动作的创编。
教具准备：钢琴、CAI课件、教学配套光盘、大鼓、小鼓、手鼓、图片及节奏卡、小星星、自制打击乐器（塑料瓶、瓶盖、报纸）
教学过程：
一、故事激趣、
1、听音乐《火车开了》律动进教室。
（以学生熟悉的歌曲音乐作为课前律动音乐，使学生在轻松、欢快的气氛中，自然而然地进入到教师创设的音乐故事情境之中。）
师：同学们，今天，老师要带领大家乘坐1030号列车去北京最大的动物园参观，你们高兴吗？让我们上车出发吧！
动物园到了，请同学们有秩序的坐到座位上。今天，动物园里有一场特别的音乐会，音乐会上来了许多动物，让我们一起去看看吧！
2、出示课件：
A 大熊猫 B 东北虎 C 象
象妈妈知道动物园要开音乐会，这不，象妈妈带着自己的一双小象姐妹也来了，你们听！远处传来了它们的脚步声！
3、教师出示节奏卡，以不同的声音和节奏模仿象妈妈、象姐姐、象妹妹的脚 步声。
大鼓X — / X — / 小鼓 X X / X X / 手鼓X X X X / X X X X / 嘭 — 嘭 — 哒 哒 哒 哒 得得得得 得得得得 （象妈妈） （象姐姐） （象妹妹）
4、游戏“对号入座”
师：老师出示了三张不同的节奏卡，你听了觉得谁走在最前面？谁在中间？谁又走在最后面呢？为什么？谁来把对应的图片贴到节奏卡的前面。
生：象妈妈走在最前面，象姐姐在中间，象妹妹在最后面。因为…… （以童话故事导入，适合一年级小朋友的口味，引发学生的兴趣。通过听辨，感受出象妈妈、象姐姐和象妹妹所代表的节奏型，为进行节奏练习作铺垫。）
5、师：小朋友的耳朵真灵！我们也来学学他们的走路声好吗？ 生：看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。
6、游戏“请你 跟 我 学说 话”
师：音乐会就要开始了，动物们真在准备着。现在老师想请同学们做一个游戏。游戏开始了-------- 师：（1）今天 的 人 真多 呀 0 ！ 生：边拍手边模仿。
师：有谁能编一些话让我们来学一学呢？
生：找一名同学来边，其它同学模仿。（两到三名同学）
（2）我请你们看一些图片，你们能把图片的内容编一编吗？（多媒体）
二、视听结合、学唱歌曲
1、创设情境。
音乐会开始了，请同学们欣赏歌曲《两只小象》。(播放MTV，教师自弹自唱)
2、同学们有感情的朗读歌词
（发展故事情节导入歌曲教学，在生动形象的歌曲ＭTV中聆听、感受歌曲，使学生喜欢这首歌曲，激发学唱的欲望。）
3、师：你们觉得它们俩的感情好吗？是从那里感觉出来的？ 生：它们感情感情很好！从“见面握握手”、“扬起鼻子”、“勾一勾”……
4、唱出音符的名称及音高。（指出三拍子节奏特点，并让学生拍一拍）
5、找同学到前面当老师，指唱。
6、找两名同学划拍子。（其他同学边欣赏边拍手）
7、完整演唱曲谱。
8、出示音乐大师软件学习歌词。
9、艺术处理。
10、完整随伴奏演唱歌曲。（根据学生对歌曲的掌握进行指导）
11、利用自制打击乐器为歌曲伴奏。
（利用身边到处可见的废旧材料调动学习兴趣的同时为学生提供展示自我的机会，有助于建立同学们的自信心，增强表现欲，培养较强的节奏感。）
三、创编舞蹈
（1）自由分组创编 （2）分组表演 （3）找学生点评
四、团结协作、表现歌曲。
1、师：你们都有自己的好朋友吧！谁来说一说你的好朋友是谁呢？请你和你的好朋友一起手拉手，让我们唱吧，跳吧。请欣赏舞蹈《两只小象》。
2、连续播放《两只小象》的音乐。
师小结：天色不早了，动物音乐会就要结束了。你们看，我们也象两只小象一样找到了自己的好朋友，希望同学们通过今天的学习能更加珍惜你们的这份友谊。
3、下课。
第18篇：《两只小象》教学反思
临 渭 区 西 张 小 学 linweiquxizhangxiaoxue
从唱会到唱好
——《两只小象》教学反思
临渭区西张小学
何燕
《两只小象》是一首简单易学的歌曲，在教学中我主要针对一年级学生喜爱动物这一特点，设计了“森林音乐会”的情景。孩子们对于这一情景非常的喜欢，学习的氛围也比较浓厚。
在教学中利用模仿动物声音的环节让学生掌握声音的长短，当出现动物图片时，孩子们不由自主的在底下小声模仿着动物的叫声。学生对于这一环节的设计非常喜欢，教学效果比较显著。在接下来的节奏训练中我用动作将空拍演示出来，这样学生们更容易理解，也更易他们拍打节奏。虽然孩子们能够准确的打出节奏，空出节奏练习中的空拍，但是在演唱中学生并不能将空拍唱的很准确，因此在教学中应该让学生多听一听范唱从中体会空拍的位置，为学生演唱做好示范。在教唱教学中我穿插了舞蹈创编环节，这一环节大大提高了孩子的合作学习能力，孩子们的学习热情更加浓厚了，在欢快的边跳边唱中孩子们学会了这首歌曲。
针对本节课的教学最值得我反思的是唱歌部分。在教唱时我先让学生听了一遍原唱，再听了一遍我的范唱。此时学生对本首歌曲已经有了明显的演唱欲望，于是我就抓紧时间进行了教唱。但是为了完成后面的创编动作环节，我只让孩子唱了两遍。虽然在后面的舞蹈中学生跟着音乐也在唱，但是我自己心里很清楚他们唱的真不怎么样。只是把歌词唱出来了，而音乐所要表达的感情一点儿也没有在孩子的歌声中听出来。记得有位专家说过：“要想唱好就先要唱会。”的确我的学生是唱会了，但是在此基础上我为“唱好”做的功课太少。
在教学中为了完成教学任务，为了更快的让学生把歌唱会，常常是反复地教唱。这样的教唱中缺少了许多的感情，就像《两只小象》孩子们唱会了但是歌曲中要表达的互助互爱以及准确把握空拍的位置等等要求并没有做到。在教学中为了让自己的课堂看似很丰
1 临 渭 区 西 张 小 学 linweiquxizhangxiaoxue 富就加入了很多的节奏训练和乐理知识教学，这样留给孩子们唱的时间就很少了，更谈不上唱好。音乐是听觉艺术，也就是说听得多了自然就会唱了，而且在听的过程中音乐要表达的情感也在一点点的渗透，所以为了“唱好”要先“唱会”，要想“唱会”就要多听。
谈起音乐课人们就会说“唱歌课”，可见唱歌的重要性。作为音乐教师我们不仅仅要教会孩子唱歌，还要教会他们唱好歌。在这从唱会到唱好的过程中我还要不断地研究探索，使音乐课在专业之下拥有美的享受。
第19篇：小班音乐：两只小象
小班音乐：两只小象
小班音乐：两只小象
1 3 5 1︱3 3 3—︱1 5 5 6︱2 2 2—︱
两只 小 象 哟罗 罗 河 边 走 呀 哟 罗 罗
好象 一 对 哟罗 罗 好 朋 友 呀 哟 罗 罗
3 1 3 1︱6 6 6 ︱2 5 2·3︱1 1 1—︱
扬起 鼻 子 哟罗 罗 勾一 勾 呀 哟罗 罗
见面 握握手 哟罗 罗 见面 握握手 哟罗 罗
动作建议：
（1）~（2）小节：两只手扮演小象，在自己的两条腿上左右进行。
（3）~（4）小节：两只手扮小象，两手左右摆动勾一勾。
（5）~（6）小节：两只手勾住，左右摆动每拍一次。
（7）~（8）小节：两只手勾住，上下晃动每拍一次。
活动目标：
1．喜欢参加歌唱表演，积极投入扮演小象的角色。
2．学习用自然，欢快的声音演唱歌曲。
3．体验与同伴共同歌唱表演的快乐。
活动准备：
一幅《两只小象》情景图，音乐磁带《两只小象》。
活动过程：
1．出示教具，引入主题。
（1）教师出示情景图。师：“今天老师请来两个小客人，请小朋友看一看它们是谁。
2．观察两只小象，吸引幼儿，并引出歌词。
①有几只小象。
②它们在什么地方玩。
③小象长着长长的什么。
④它们在干什么？
⑤为什么勾鼻子，勾鼻子就像小朋友见面时做的什么。
3．创设情景，熟悉歌词及旋律。
（1）教师两只手分别扮演小象，进行情景表演并朗诵歌词让幼儿熟悉歌词。
师：小象见到小朋友高兴极了，你们高不高兴？老师可以把两只小象的诗词变成一首好听的儿歌。
（2）教师继续做动作：“两只小象”并听范唱，进一步感受歌曲的旋律。
师：老师不但可以把两只小象编成一首儿歌，还可以唱成一首更好听的歌曲。今天，我们要学习一首新歌曲《两只小象》。
4．教师带领幼儿初步跟唱。
5．教师带领幼儿完整唱一遍。
6．幼儿出位置与同伴共同歌唱表演。
7．探索创编歌表演动作。
听音乐进行歌表演，创编歌和好朋友见面时身体接触的方法，并用替换歌词的方法结伴进行歌表演。如：见面抱一抱，见面亲一亲，见面靠一靠。
师：我们的小客人见面握握手，小朋友见面时除了握握手还有哪些方式呢？
8．在小象跳舞的律动下结束活动。
第20篇：小象要回家(语言)
学习活动：小象要回家（语言） 活动目标：
1、理解故事内容，学习短句：我的家在幼儿园的玩具柜里，XX要回家。
2、懂得幼儿园的玩具是给大家玩的，不能自己拿回家。活动重点：鼓励幼儿大胆的表达，学习短句。
活动难点：知道幼儿园的玩具不能带回家，要爱护玩具。 活动准备：
1、课件《小象要回家》。
2、玩具若干。活动过程：
一、活动导入：欣赏图片。教师播放课件【图片欣赏】，请幼儿欣赏各种玩具图片。 提问：图片里有什么玩具？我们幼儿园有吗？
预设小结：图片里有积木、皮球、拼图，这些玩具我们幼儿园都有。 过渡句：今天老师带来一个故事叫《小象要回家》，我们来看一看这只小象为什么要回家！
二、观察图意，根据提问，逐步感知 故事内容，体会小象的心情。
1、教师播放课件【看图说话】的“第一页”，请幼儿仔细观察画面 提问：元元在什么地方？手里拿着什么？
预设小结：元元在幼儿园，手里拿着小象玩具。 播放课件中的【看故事】，欣赏故事第一段。 提问：元元最喜欢幼儿园的哪个玩具？
预设小结：元元一直抱着小象，元元最喜欢小象了。
2、教师播放课件【看图说话】的“第二页” 重点提问：元元把小象带去了哪里？
预设小结：元元喜欢小象玩具，所以就把小象带回家了 播放课件中的【看故事】，欣赏故事第二段 重点提问：元元为什么要带小象回家？
去了元元家，小象觉得开心吗？为什么呢？（自由讨论，带疑问欣赏下一页） 预设小结：元元太喜欢小象了，于是她把小象带回了家，你们都觉得小象离开了幼儿园会不开心，到底是不是呢？我们接着看。
3、教师播放课件【看图说话】的“第三页” 重点提问：小象看起来心情怎么样？
预设小结：小象伤心得直掉眼泪，她多么想回到幼儿园。 播放课件中的【看故事】，欣赏故事第三段。
重点提问：元元这么做对吗？他应该怎么做？（自由讨论） 预设小结：元元应该把小象送回幼儿园。
4、教师播放课件【看图说话】的“第四页”
重点提问：元元带着小象去了哪里？现在小象开心吗？猜猜为什么？
预设小结：元元终于把小象送回了幼儿园，幼儿园是小象的家，回到家里小象很开心。 播放课件中的【看故事】，欣赏故事第四段。
三、完整欣赏故事，进一步体会小象的心情，懂得幼儿园的玩具不能自己拿回家。
1、教师播放课件【故事欣赏】，请幼儿完整欣赏。
2、重点提问：小象为什么一定要回到幼儿园？
预设小结：幼儿园的玩具是给大家玩的，玩具们每天和那么多的小朋友玩，它们很高兴。现在小象回到了家，小象和象妈妈很高兴，元元也很高兴，他说，他再也不把幼儿园的玩具拿回家了。
四、学习短句：我的家在幼儿园的玩具柜里，XX要回家。
1、教师播放课件【学说短句】，请幼儿参与完成课件游戏。重点提问：看看这些玩具的家在哪里？我们一起把他们送回家。 预设小结：我的家在幼儿园的玩具柜里，XX要回家。
2、教师逐一出示实物玩具，说：“XX找不到家了”。请幼儿个别上前送个别玩具回玩具柜里
重点提问：送玩具回家的时候我们要怎么说? 预设小结：我的家在幼儿园的玩具柜里XX要回家
五、结束。
预设小结：我们也要爱护自己班级里的玩具，记得每次要把玩好的玩具送回家哦！ 活动延伸：
1、在活动区提供课件【故事欣赏】的【打印材料】，请幼儿进行故事表演。
2、提供课件【儿歌欣赏】，请幼儿欣赏儿歌《玩具回家》。
