党员示范课活动方案
推荐第1篇：示范课活动方案
示范课活动方案
为了进一步提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥骨干教师的示范作用，根据我校的实际情况，特制定我校骨干教师示范课活动方案。
一、活动的指导思想：
全面贯彻落实党和国家的教育方针、政策，坚持“以人为本、全面发展”的教育理念，将“教书育人”的思想落到实处，促进骨干教师的成长，同时充分发挥骨干教师的示范作用和带动作用，促进全体教师岗位素质的不断提高，为全体教师的共同发展而不懈努力。
二、活动的目的：
通过在校内开展骨干教师示范课活动，促进骨干教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高。树立新的教学理念，交流先进的教学经验，调动全校教师教研教改的积极性，提高我校整体教学质量。
三、活动的内容及措施：
（一）思想动员。
针对我校的工作实际情况，每学年我们都根据学校的工作计划要求，召开骨干教师工作会议，传达上级的工作精神，落实工作任务，明确骨干教师的职责及应具备的素质，树立危机意识，学习意识，教科研意识，不断提高教育教学研究能力。
（二）加强学习。
1、本学期除学校集中进行业务学习外，要求教师进行自我学习，
每双周进行一次业务学习，并做好学习笔记。要求每一位教师要根据本学科的特点征订一份关于教学的刊物，或阅读一本教育教学理论书籍。以充分学习新的教学理论，了解本学科的前沿思想及动态。
2、组织教师充分利用我校的现代化电教室，观看优秀的教师课件，充分利用远程教育信息资源，拓宽教师的视野，鼓励教师制作课件，应用现有教学资源，不断提高教学效果，提高课堂教学效率。同时，经常利用多媒体课件上课，制作学科的课件。
（三）充分发挥骨干教师在教研组中的示范作用。
骨干教师是教研组的中坚力量，因此骨干教师应确立前卫的教学理念，积极组织、参与教学研究活动，不论是业务学习还是讲课、评课都应走在前列，努力营造互帮、互学、互比、互赛的良好氛围。鼓励骨干教师指导年轻教师的教育教学工作。在各教研组中成立骨干教师帮带小组，带动和提高年轻教师的业务工作。
（四）活动程序与安排。
（一）活动时间：2013年10月。
（二）参与示范课活动教师：镇首批重新认定的骨干教师。
（三）出课安排与要求：
由教研组长统一安排各教研组骨干教师干出课的内容和出课时间，并在10月16日上报教导处，由教导处做出统一调整，制定出课教师安排表。
出课的教师要进行教研组集体备课，集体备课要有说课稿，教师主议记录，教师听课后要认真填写课堂教学评议记录，所有材料由
教导处收集统计并存档。活动家结束时要做出总结并统计评比结果。
（四）教导处和各学科教师对骨干教师出课情况进行评议，并将结果计入骨干教师量化考核和教师量化考核之中。
推荐第2篇：开展党员教师示范课活动
*******学校
在创先争优活动中加强基层组织建设----- 党员教师示范课 -----
为在全校进一步深入开展“创优争先”活动，加强教育教学工作方面的交流，推进校本教研，*月*日起，********学校持续开展了“党员教师示范课”活动，两周来十几节别开生面、异彩纷呈的示范课给观课老师留下了深刻印象，无论是讲课老师还是观课老师都认真准备，积极参与。每一堂示范课，讲课老师倾情奉献，观课老师认真聆听，然后集体议课，在相互研讨中交换自己的观点和看法，在思想交流中共同进步。为我校广大教师进一步领悟如何用好教材、改革课堂教学起到了很好的引领作用。示范课活动中，校长*******同志率先垂范，以一节*****课的探索教学开了一个好头。
通过开展这次“党员教师示范课”活动，为学校广大中青年教师传递了课程改革的新思想、新理念、新方法，调动大家善于钻研教材、勇于探索教法的积极性和主动性，在学习观摩中实现了观念的转变，明确了教改的方向。
推荐第3篇：骨干教师示范课活动方案
骨干教师示范课活动方案-
一、活动目的
1、继续落实“实效高效教学”的理念，促进教师教学行为的改进，使我校教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我校师资队伍的建设和发展。
2、学习借鉴骨干教师成功的教学经验和长处。
3、增强教学研讨交流的学习意识。
二、活动要求
1、执教者：王仕龙
2、听课者：全体学科教师
3、每位执教者按指定时间上一节课，教学内容自定。课后向教导处上交教学设计、说课、反思各一份。（A4纸打印稿）
4、听课者完成1节课的听课量，记好听课记录，撰写评课意见。
5、有关教研组把本次活动就课堂教学中的教育教学思想、方法、手段，学生能力培养等方面展开讨论，并做好相应记录。
6、教师之间互相配合，在保证教学秩序正常开展的前提下，做好课务调整，及时参加活动。凡教研组人员开课，本教研组人员必须参加。听课者遵守听课纪律，手机打到关闭或静音状态，不得随意讲话或走动。
推荐第4篇：骨干教师示范课活动方案
骨干教师示范课活动方案
一、活动目的
1、继续落实“有效教学”的理念，促进教师教学行为的改进，使我校教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我校师资队伍的建设和发展。
2、学习借鉴骨干教师成功的教学经验和长处。
3、增强教学研讨交流的学习意识。
二、活动要求
1、执教者：
2、听课者：全体学科教师
3、每位执教者按指定时间上一节课，教学内容自定。课后向教导处上交教学设计、说课、反思各一份。（A4纸打印稿）
4、听课者完成1节课的听课量，记好听课记录，撰写评课意见。
5、有关教研组把本次活动就课堂教学中的教育教学思想、方法、手段，学生能力培养等方面展开讨论，并做好相应记录。
6、教师之间互相配合，在保证教学秩序正常开展的前提下，做好课务调整，及时参加活动。凡教研组人员开课，本教研组人员必须参加。听课者遵守听课纪律，手机打到关闭或静音状态，不得随意讲话或走动。
(三)、活动安排
推荐第5篇：作文示范课活动方案
正安县县城东片区教管中心2016年秋季学期
小学作文教学示范课观摩交流活动方案
为创新作文教学课堂，提高学生写作空间,激发学生写作兴趣，提升学生的写作能力，同时全面提升教师整体素质，真正实现教育观念的更新和教师角色的转变，能够从学生需要出发，培养学生的观察事物和多角度思考问题的能力，结合本片区实际情况，特拟定本方案。
一、活动时间：
2016年11月11日（上午8:00—下午4:30）
二、活动地点： 正安二小
三、参与对象：
正安二小、凤仪镇中心小学、芙蓉江镇中心小学、格林镇中心小学各选派一名语文学科带头人上一节作文教学示范课。
四、课题要求：
各授课教师结合活动举办学校教学进度，自选年级。（具体教学进度与二小教务处联系）
五、相关要求：
1、各校于11月7日前上报上课教师名单及课题。
2、上课教师要准备好教学设计、说课稿，在活动总结会上进行说课。
3、各校安排3—5名语文教师全程参与活动。
4、各校从听课教师中选一名教师在活动总结会上进行课堂点评。
5、活动结束后，上课教师上交教学设计、课件、说课稿等资料。
六、活动总结
1、上课教师进行结合自己课堂教学进行说课。
2、听课教师点评。
3、教管中心领导总结本次活动。
七、其它
活动结束后，教研室对本次活动中具有示范带动的课堂授课教师颁发示范课教学证书。
县城东片区教管中心 2016.10.19
推荐第6篇：骨干示范课活动方案
教学大讲赛及骨干教师引路课活动方案
五棵树中心小学2012.
4为了进一步推进我校实施新课程的进程，论证教育科研对课改的导向和推进作用，展示骨干教师示范课，特制订本方案。
一、指导思想
以新课程理念为指导，立足本校教改实际和教学需要，在科研课题研讨中推进教学方案的改变和创新，提高教师专业水平，在课题研究实践中探索与课改和学生发展相适应的教学方式，解决教学中的问题，针对我校教改实际，以本次示范课为范本，发挥理念引领，资源开发方式转变的示范作用，继续探索学生自主、合作、探究学习的有效途径和方式，解答我校课堂教改中的困惑和难点而展示本次公开教学。
二、参加活动人员
全镇小学教师（中心校和村小全体专任教师）
三、活动时间地点
2012年4月18日
中心校四楼
四、活动月的任务
1、进行教育科研课题立项报告，展示科研课题汇报
课。
2、用科研课题论证方式研讨如何开发学习资源，调动
学生学习积极性，引导学生自主、合作、探究式学习。
3、探讨如何使创新教学与传统教学相结合，提高课堂
教学的创新力度，体现课程的“三维”标准。
4、锻炼培养和展示我校骨干教师实施新课程的能力
和教育科研实践能力。
5、通过本次公开教学，聚焦我校教改特点，研讨教学
中的困惑，难点和不足，肯定优点，探究适应学生发展可推广可操作的教改方式。
五、活动安排
1、从4月18日起，中心校举行骨干教师课堂教学展评，到4月31日完成教学和评课任务，在此，以学年组为单位，举行骨干教师教学研讨评议，评选示范课。
2、此次骨干教师示范要作为科研课题汇报课进行展示，为此，每节示范课要精心研究四个问题（1）如何转变教
学与学习方式。（2）如何在教学过程中体现“三维”。（3）如何开发教学与学习资源。（4）如何进行开放式教学和学习。
3、学校领导深入全校课堂听课，边听边评，到4月18日之前，组织全校专任教师评出骨干教师示范课，然后再对三节示范课进行重新评议研讨，按照科研课题要求目标要求，进行创新开放式教学研究，找出差距，肯定优点，达到新课程标准和示范课目标。
1、4月17日召集各村小校长开会，提出本次教学活动要求，确定举行上次教学活动的时间、地点、要求全体教师全员参加此次活动。
2、4月18日，举行全镇规模的课改教研活动，主题：骨干教师示范课及教育科研课题阶段性汇报，教学内容确定三节课：语文、数学、思品和社会。
3、进行公开课后研讨，以本村小和中心校学年组为单位，进行研讨，研讨的主要内容为：
（1）本次三节课在教学和学习方式转变上有怎样体现。
（2）在落实“三维”目标上有哪些表现。
（3）开发了哪些学习资源。
（4）教学过程中哪些方面表现为开放式学习。
（5）本次教学活动有哪些明显成果，与过去相比有怎样的不同？
1、各村小、各学年组要向中心校上交研讨记录，骨干教师上交活动反思和体会材料。
2、本次教学活动程序
推荐第7篇：骨干教师示范课活动方案
骨干教师示范课活动方案
教学工作是学校的中心工作，教学能否成功关系着学生的成长和未来学校的发展，因此学校领导非常重视开展骨干教师示范课，开学初，就结合教育发展前进方向、新课程改革和素质教育要求以及我校的实际，确定了以“自主探究”课堂模式构建策略研究的活动主题，要求教师积极实施。
一、指导思想
为了全面推进素质教育改革和大安市课堂教学改革的顺利实施，发挥我校各级骨干教师的作用，以教师队伍专业化建设为指导，以提高中学教师教育教学能力和质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展骨干教师示范课活动，通过以教引教，以教促教，以授课推动授课，教学结合推进教师教学行为，促使教师专业发展。
二、活动主题
学校是学生发展的载体，在中学阶段非常注重教师自身素质的提高，和学生终身发展，为了让老师更大幅度上发挥自身作用，把握现代教学发展方向，适应新课程改革和素质教育改革需求，学生找到终身受用的学习方法，学校确定了 “自主探究课堂模式策略研究”的主题，目的是提高学生素质，为学生终身发展奠定基础，把教师的主导作用和学生的自主学习能力当成下一步教学的工作重点，加强教师业务能力的提高和学生综合素质的提高。
三、活动范围
“三人行、必有我师”老师与老师，学生与学生，老师与学生，在教学中都有相互学习的必要，取长补短，增进了解，加强认识，互相学习，共同提高，才能形成合力，提高整体素质，因此我校把骨干教师示范课范围定为全体老师和学生，以此来全面提高和改变我校的教风和学风。
四、活动目的
本次活动集中了全校优秀教师，以理论学习到实践落实，都以增强教师的课堂教学技能、知识的更新和自主积极的学习态度，把“知识与技能，过程与方法，情感与态度与价值观”的三维目标，倡导学生“自主、合作、探究”的新的学习方式，倡导精选学生，终生学习和个人发展相结合的全新理念为专题，把在新课程教学中，传统教学技能加以继承，更新与发展，使全新的教学理念具有操作意义。
新的课程呼唤新得教学技能，新课程下的教学技能要求教师具有相应得把握教材的能力，与创新处理技能，备课与教案，生成技能，课堂教学情境创设，课堂上师生互动与沟通的技能，教学内容显现方式和课堂拓展得技能，而这一切都将在教师的学习与实践不断完善和调整，骨干教师示范课即给大家展示的平台，也是相互学习的绝好机遇，相信每位教师必将在本次活动中受益匪浅。
五、活动时间
2012年4月12日
六、活动形式
本次活动是教学工作中的一项重要活动，我校采取集中学习，分散讨论的形式来完成集中学习新课程标准和课堂教学的新理念，总结学习成果，由白城市骨干教师于丹老师作课集中展示学习成果，以此来提高整体教师的业务水平，品评后，由各位老师根据个人实际在今后的教学中把学习到的先进经验应用到自己的教学之中。
骨干教师示范课活动总结
本次骨干教师示范课活动取得圆满成功。通过本次活动，充分发挥了骨干教师的带领作用，较好的提高了任科教师的教学业务水平。在本次活动中，讲课的骨干教师不仅在课堂教学中起到了带头示范作用，而且在教研活动中展示了本人“小组合作学习”的教科研成果，对我校教学起到了模范带头作用。
听课活动结束后学校组织召开了教师研讨会，首先讲课教师进行说课，再让每位听课教师研讨参加本次活动的收获和体会，参加听课学习的每位教师表示自己收获很大。并通过本次活动在教师队伍中树立了新的教学理念，交流各个年级教学之间的差异，进一步研究了教学先进经验，较好的调动了任课教师教研教改的积极性，为提高我校教学质量奠定了有效的基础。
一、骨干教师的引领辐射作用得到了充分的发挥
1、授课教师高度重视这次活动，对自己的课做了精心的准备。在教学设计上下了很大的功夫，课前设计导学案，指导学生课前自主探究，这也是取得较好的教学效果的原因之一。
2、新课程理念在授课时得到了很好的落实。于丹教师的课堂，充满着生机和活力，体现着学生是教学的中心、分层次教学、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念，对于知识传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输。使学生对知识重点的理解、难点的把握很有效果。
3、提高了课堂的实效性。导学案的设计，对本节的知识传授起到了有效的辅助和补充作用。骨干教师驾驭课堂的能力充分发挥，让老师们看到了于老师是如何向45分钟要效益的。
二、听课教师在听评课中得到了收获和启迪
1、教师们听课的积极性很高，当堂无课教师积极参与。大家认真听、仔细
记，对照自己的教学找差距。
2、教学研讨活动让教师们的认识从感性上升到理性。在研讨会上，骨干教师介绍自己的教学设计思想，反思自己的教学行为；听课教师点评骨干教师的教学，学习骨干教师的教学方法。
3、教学体会认识深刻，无论是授课教师还是听课教师都从不同角度对这次活动发表自己的感想和认识 ，收获颇丰。
三、不足和缺点
1、评课教师的参与面略窄，有的教师因有课无法参与，没有起到应有的作用。
2、部分教师的研讨存在着走形式、走过场的现象。
四、可尝试在本学科推广的经验成果：预习——释疑——应用——检测，四步教学法可在本学科推广，近期内，由作课教师对教学中相关做法进行归纳、总结，上升到理论层面，在数学组进行推广试验。
在各学科可尝试的做法是导学案的应用和检测题的使用。
推荐第8篇：幼儿园骨干教师示范课活动方案
幼儿园骨干教师示范课活动方案
本学期我园有5位老师获得县“骨干教师”称号，为了充分发挥骨干教师在老师们中的辐射作用，带头作用，较好的提高专任教师的教学业务水平。进一步提高教师的业务能力和岗位素质，充分发挥骨干教师的示范作用，根据我园的实际情况，特制定我园骨干教师示范课活动方案。
一、活动目标
1、继续落实“课程游戏化”的理念，促进教师教学行为的改进，使我园教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我园师资队伍的建设和发展。
2、学习借鉴骨干教师成功的教学经验和长处。
3、增强教学研讨交流的学习意识。
二、活动要求
1、执教者：
2、听课者：全体专任教师
3、教师之间互相配合，在保证教学秩序正常开展的前提下，做 好课务调整，及时参加活动。凡骨干教师开课。听课者遵守听课纪律，手机打到关闭或静音状态，不得随意讲话或走动。
通过在园内开展骨干教师示范课活动，促进骨干教师的思想素质、文化素质、业务素质的进一步提高。树立新的教学理念，交流先进的教学经验，调动全校教师教研教改的积极性，提高我校整体教学质量。
三、活动的内容及措施：
（一）思想动员。
针对我园的工作实际情况，每学年我们都根据学校的工作计划要求，召开骨干教师工作会议，传达上级的工作精神，落实工作任务，明确骨干教师的职责及应具备的素质，树立危机意识，学习意识，教科研意识，不断提高教育教学研究能力。
（二）加强学习。
1、本学期除园集中进行业务学习外，要求教师进行自我学习，每周进行一次业务学习，并做好学习笔记。要求每一位教师要根据本学科的特点阅读一本教育教学理论书籍。以充分学习新的教学理论，了解本学科的前沿思想及动态。
（三）充分发挥骨干教师在教研组中的示范作用。
骨干教师是教研组的中坚力量，因此骨干教师应确立前卫的教学理念，积极组织、参与教学研究活动，不论是业务学习还是讲课、评课都应走在前列，努力营造互帮、互学、互比、互赛的良好氛围。鼓励骨干教师指导年轻教师的教育教学工作。在各教研组中成立骨干教师帮带小组，带动和提高年轻教师的业务工作。通过“师徒结对”活动争取每年都有年轻教师获得县级以上的“骨干教师”称号
推荐第9篇：骨干教师示范课活动方案[1]
江川农场学校骨干教师示范课活动方案
主题：提高课堂教学质量，实施有效课堂。
(一)、活动目的
1、继续落实“有效课堂”教学理念，促进教师教学行为的改进，使我校教师的教学素养与业务水平得到进一步的提高，加速我校师资队伍的建设和发展。
2、学习借鉴骨干教师成功的教学经验和长处。
3、增强教学研讨交流的学习意识。
（二）组织机构：
评委会成员：李宝祥 徐洪富 栾忠敏 孟宪良 陈道君 甄晶莹 贺超
(三)、活动要求
1、执教者：王晓娜 李春荣 王育红 黄燕 刘富红 王桂娟
2、听课者：全体学科教师
3、每位执教者按指定时间上一节课，教学内容自定。课后向教导处上交教案、反
思小结各一份。
4、听课者积极参加，认真学习，记好听课记录，撰写评课意见。本组有讲课教师
以集体备课形式进行探讨，务必使所讲内容有示范性。
5、有关教研组把本次活动就课堂教学中的教育教学思想、方法、手段，学生能力培养等方面展开讨论。
6、听课者遵守听课纪律，手机打到关闭或静音状态，不得随意讲话或走动。
(三)、活动安排
推荐第10篇：领导、骨干教师示范课活动方案
领导、骨干教师示范课活动方案
为了推动我校教研工作顺利进行，使广大教师开扩视野、拓宽教学思路，促进教师业务素质的进一步提高，交流先进的教学经验，树立先进的教学理念，调动全校教师教研教改的积极性，加强师资队伍建设，充分发挥优秀教师的示范和带动作用，提高教师队伍的整体素质，进而提高我校整体教学水平，学校特制定本活动方案。
一、讲课要求：
教学目标：
符合教学大纲的要求，目标明确、具体；突出专业、课程、实践的授课特点。
教学内容：
讲授的知识观点正确，份量适中；重点、难点把握准确，处理得当；基础知识讲解到位，指导学生进行实践活动，具有培养学生创造性思维能力和解决简单实际问题的能力；注重结合教学内容渗透思想教育和学习方法指导，培养良好的自学能力。
教学过程：
教学过程安排层次分明，符合认识规律，重点突出，抓住关键，根根据教学内容与学生实际选择合适的教学方法；教与学活动引导的有层次、有启发性。操作示范准确到位，训练时间分配合理，巡回指导认真负责。通过师生互动，生生互动，调动学生的学习积极性和主动性。
教学能力：
教态自然、大方，仪表端庄整洁，尊重学生，师生关系融洽；语言精练，用词准确，叙述生动活泼、形象；、板书字迹工整，设计合理，排列有序，用字规范，字迹清楚，整体板书有艺术性；示范动作准确熟练，干净利落；辅助教学手段运用熟练；注意学生反馈信息，应变调控灵活，驾驭课堂能力强。
二、活动要求
1、授课教师应高度重视此次活动的意义，精心设计，进行认真备课，教学效果要落到实处，应对常规课堂教学有现实指导意义，力争在教研教改的某个方面有新的突破，真正起到示范的效果；
2、课堂教学尽量采用现代教育技术手段，授课后应上交一份教案。
3、所有教师要积极参加听课，遵守听课纪律，客观、公正地填写课堂教学评价表，对照示范课进行自我反思、学习。
4、听完课后要认真研讨，交流。
领导、骨干教师示范课活动方案
三道小学
2011.3.10
第11篇：小学骨干教师示范课活动方案
黄土完小2017—2018学年度第一学期骨干教师示范课
活动方案
一、指导思想
教学工作是学校的中心工作，教学能否成功关系着学生的成长和未来学校的发展。新学期，我校有多名新教师加入。他们在新的岗位上，面对新的面孔、新的教材，还有好多的疑问。为解决新教师课堂教学的问题，充分发挥骨干教师的引领示范和辐射作用，给广大教师提供学习交流借鉴的平台，我校将于2017年9月x日——9月x日举行骨干教师示范课活动。
本次开展骨干教师示范课活动，旨在通过以教引教，以教促教，以授课推动授课，教学结合推进教师教学行为，促使教师专业化的发展，特别是新教师的专业发展。
二、领导小组： 组
长：秦
天
副组长：杨顺光
杨
东
成
员：万正高
肖朝明
陈
伟
李卓航
肖治富
牟永权
毛晓涛 杨佐德
三、实施步骤
1、授课教师:
2、授课内容：
二年级语文、四年级语文、五年级语文、四年级数学、五年级数学
3、授课要求。授课教师以生本课为授课模式，对学校现有资源进行充分开发，科学、合理利用现代化教学手段，精心准备，提前准备好示范课教案。为全校教师做课，实现课堂教学的最优化。
4、研讨学习。上课教师精心准备，课后上交教学设计、说课稿、反思材料至教科处。示范课教师授课时，听课教师要认真听课，做好观课记录，总结出值得借鉴的方法和经验，提出建议活动结束后把相关资料交至教科室。
5、请讲课的教师根据实际情况做好准备，对多媒体有要求的联系教导处。
四、注意事项
1、各班根据时间安排，督促相关学科教师及时到参加活动，不参加听课的教师在本校组织学生上课，不得出现空堂现象。如有特殊情况不能参加的班级及时与教导处联系，由教导处负责进行调课。
2、如没特殊情况不参加本次活动的一律按旷课处理。语文学科负责人： 数学学科负责人： 附：教师示范课安排：
时间 上课教师 学科 班级
课题
9月16 第五节 武玉霞
语文 五三 《梅花魂》
9月16 第六节 郭佃娜
语文 四三 《爬山虎的脚》
课外活动 评课议课
9月18 第五节 厉慧吉
数学 五二 《用字母表示数》
9月18 第六节 宋时霞
数学
四二
《线段、直线、射 线》
课外活动 评课议课
9月23 第五节
王清钰
语文
二、二 《一株紫丁香》
黄土完小教科室
2017年9月11日
第12篇：示范课、汇报课活动方案
有效教学汇报课活动方案
一、指导思想
为了进一步落实教学常规，提高课堂教学效率，推动课程改革向纵深发展，促进全校教师进一步树立新的教学理念，鼓励广大教师深入开展课堂教学研究，改进课堂教学方式，不断提升课堂教学水平，促进教师专业化水平的提高，把“打造高效课堂”活动落到实处，特举办此次活动。
二、活动目的
通过开展示范课、汇报课活动，鼓励教师利用现有的教育资源，充分调动每一个学生的积极性，关注学困生的点滴进步，关注课堂教学细节，合理开发学生的潜力，进一步强化“双基”教学，有效地布置作业进而提高课堂教学效率。
三、活动时间
2011年4月至2011年6月
四、参加人员
1、第一轮教师展示课中经学校领导集体评议推出的教师
2、骨干教师
3、新上岗教师
五、具体要求
1、教学领导和各教研组长对于每一节汇报课必须到场观摩，有课的教师正常上课，没有课的教师必须参加观摩。并做好听课记录，所有参加的教师需提前到达讲课地点，关闭手机，在课堂上不讨论交
流，同学科教师课后可进行组内评课。
2、汇报课教师要积极认真备课，课后需将讲课教案及课后反思上传到学校网站个人空间，统一标题“打造高校课堂汇报课教学设计及教学反思”，文本统一用A4纸打印上交教务处。
3、讲课教师确定讲课内容、讲课班级及讲课时间后，上报教导处，教导处统一安排讲课顺序。
4、讲课教师不准提前作课。
六、活动具体安排
打造高效课堂，提高课堂教学效率，是我校教学工作的重中之重。开展教研活动，不仅能让教师迅速成长，同时也促进了学生的发展。学生的素养得到全面提升，同时能有效地激活学科的教学研究，营造互动式对话的氛围，引起教师个体之间的反思与共鸣，帮助教师实现理念的更新，观念的变革，行为的转变。
2011年3月
第13篇：中山学校党员教师示范课竞赛活动方案
中山学校党员教师示范课竞赛活动方案
一、活动宗旨
进一步落实临河区教育局相关会议精神，结合教育系统“减负增效提质”的要求，激励党员教师引领教学改革潮流，提升业务素质，积极进取，开拓创新，自觉弘扬课堂研究风气，发挥先锋模范作用，促进“科研型”党员队伍的建设，带动全校新课程改革的进一步深化，有效提高课堂教学效率，促进我校教育教学质量的进一步提高。
二、参加对象 全校在职党员教师。
三、竞赛组织机构 组
长： 陈永胜 副组长：
刘春
郝军
组
员： 冯云
韩建东
李艳萍
李富玲
四、活动安排
（一）动员与初赛（10月中旬）
1.年级组初评：以年级组为单位，发动全体在岗党员教师参加校级示范课评比活动。
2.在年级组评比的基础上，组织校级竞赛。
（二）小结与上报（10月中旬）
各年级组按所分配的决赛名额，将名单及相关资料学校教科室。各年级组在同一学段中，每学科最多可报2人，在同一学段中，每学科报1人。10月中旬前将参赛名单报学校教科室。
（三）决赛与表彰（10月下旬）
1.决赛流程 ①开展课堂教学测试。 ②对上报示范课组织审查。
③分期分批组织校级决赛及观摩活动（具体时间另行通知）。 2.分值组成
赛课总分100分，由4部分组成：评委听课评分（占30%）、学生当堂检测（检测题由评委课前准备）得分（占30%）、学生评价得分（占20%）、说课评选占20%。
3.表彰
原则上设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名。
五、有关要求
1.要强调主体参与，呈现新模式，实现课堂教学高效化，所提供的参赛课必须具备有效性、适用性和示范性。
2.各年级组要加强组织，通过活动，调动广大教师参与教学研究的积极性，强化过程管理，提高活动的效果。
3.要把评选活动和校本教研结合起来，和加强新课程学习结合起来，和开展党员教育、发挥党员先锋模范作用结合起来，努力放大活动效应。
第14篇：党员示范课教案.doc
《三个儿子》
【教学目标】
1．会认6个生字，会写9个字。
2．分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3．欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。
【教学重点】指导学生读准人物说话时的语气。在读课文的同时，引导孩子懂得要孝敬父母的道理。
【教学重点】理解老爷爷为什说他只看见一个儿子。
【教学准备】课件，生字卡片。
【教学时间】 两课时
【教学过程】
第二课时
课前交流：
师：老师听说咱们班的小朋友特别优秀，有的会唱歌，有的爱画画，你有什么特点？来介绍介绍自己吧！
生介绍自己的姓名、爱好等
师：你们真是多才多艺，希望待会都表现出来，好吗？
一、导入：
师：同学们，上节课，我们也认识了三个孩子，还记得吗？
今天，我们来继续学习课文《三个儿子》。
板书课题，生齐读。
二、巩固识字，整体回顾全文：
1．师：首先，本课的生字朋友们要来考考大家，还认识吗？快来读一读吧！
（出示“我会读”）
生：练习读、指名读下面词句。
①“嗓子拎着水桶晃荡沉甸甸”
②“我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”
2．师：你们读得真准确，看来我们班的同学都是爱学习的好孩子。是吗？看看谁爱动脑筋。默读全文，边读边想一想：读后你有什么疑问？
师：你们俩的问题差不多，是在问为什么三个妈妈会有不同的表现？
师：同学们提出了三个问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子？为什么三人妈妈会有不同的表现呢？为什么说第三个儿子没有什么特别的地方？深入地学习课文后，我们就会找到答案了。
三、研读课文：
师：我们先去看看在妈妈眼里这是怎样的三个儿子，听听妈妈对他们的评价。
1．出示第2──6自然段
（1）师：自己读一读，在妈妈眼里这是怎样的三个儿子？
生自己读这部分。
生汇报。
师：你能够用自己的话来说，真不错。
师：你说的真完整，真是一个爱思考、会表达的孩子。
（2）指导读第2自然段（课件出示）
师：我们先来看看第一个妈妈说的话。自由读读，你从中体会到了什么？妈妈的心情怎样？
生：妈妈很高兴。
生：妈妈很自豪。
师：那你来试着读一读妈妈的话吧！
生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
师：是啊，这人儿子既聪明又有力气，多了不起呀！
生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
师：这个孩子多让妈妈引以为豪！你来读一读。
生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
师：在妈妈心里，谁也比不过他！
生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”
师：谁还能读出来妈妈自豪、得意？加上表情、动作读。
生：一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。”（生边读边做动作）
师：这就是妈妈，儿子永远是最优秀的──师引导生齐读这个妈妈说的话。
师：这就是妈妈，时时刻刻关注自己的儿子──生读。
师：这就是妈妈，为儿子骄傲、为儿子自豪──生读。
„„
（3）读第3自然段（课件出示）
师：此时，第二个妈妈也不甘示弱，夸起了自己的儿子，你能夸好吗？谁来夸？
师：听出来了吗？这个妈妈在夸什么？
师：是呀，不是一般的好听，是──好听极了！
师：同样得意，谁都比不过！
师：同样自豪──生读。
„„
（4）男、女生分角色读。
师：下面分角色读，老师请男同学读第一位妈妈，女同学读第二位妈妈，看看谁的儿子更棒！
生：男、女生对读第
二、第三段。
师：多么优秀的两个儿子呀，可另一个妈妈什么也没说，那两个妈妈很奇怪，问她──“你怎么不说说你的儿子呀？”
（5）对比朗读第6自然段
师：这位妈妈这样说，你来读一读。
师：是啊，没有什么可炫耀的，没什么特别的地方，多么平和的心态。
师：多么谦虚的妈妈呀──生读。
（6）设置情景，去掉旁白分角色朗读对话。
师：老师听出来了，三个不同的妈妈，说话时的心情、语气也是不同的，让我们一起再现当时的情景吧！
师生配合分角色朗读。
2．学习8──11自然段。
（1）出示9──11自然段
师：就这样，三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，这时，迎面跑来三个孩子，他们是怎么做的？
生自己读第9──11自然段。
师：你能用上“一个，一个，另一个。”来说一说吗？
师：说得多完整呀！谁来读读第一个孩子是怎么做的？
生读三个孩子的做法，师相机指导朗读9──11自然段，板书三个孩子的表现（翻跟头──真好看；唱着歌──真好听；接过水桶）。
师：这是怎样的一桶水？
师：沉甸甸是什么意思？
师：有多沉、有多重？从文中找一找！
在第8自然段。
（2）指导朗读第8自然段。
师：听老师读，同学们闭眼想象：你仿佛能看到什么？听到什么？
师范读第8自然段。生闭眼想象。
（看到三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。）
师：三个妈妈怎么走走停停呢？
（因为一桶水可重啦，提一会儿，休息一会儿。）
师：是啊，三个妈妈互相捶捶胳膊，捶捶腰，太累了。同学们通过这些词语，能看出当时的画面，多有意思呀！前面是看到的，还能听到什么？
（听到了水晃荡的声音。）
师：是啊，水太满了。
（我听见三个妈妈在说话。）
师：她们在说什么？
（三个妈妈说：“我太累了！”）
（三个妈妈说：“要是有人帮帮我们就好了！”）
师：你们还听到了妈妈的心声，那你能通过读表达出妈妈的心声吗？
指名有感情朗读，师及时给予评价。
（3）师引读第11自然段
师：听出来了，这桶水可真重呀！但只有这个孩子看到了妈妈很累，他这样做──生齐读第11自然段。
师：只有这个孩子听到了妈妈的心声，他这样做──生齐读第11自然段。
师：只有这个孩子感受到了妈妈的辛苦，他这样做──生齐读第11自然段。
3．引导学生明理
师：课文学到这儿，刚才同学们提出的问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子，你知道答案吗？
（因为只有这个儿子关心妈妈，为妈妈提水。）
师：是啊，在老爷爷看来，这样的儿子才是真正的儿子。那其他的两个儿子就不好了吗？做为孩子，他们都是非常优秀的，可做为儿子呢？他们缺少了什么？
（他们没有帮妈妈提水。）
（他们看到妈妈提水只顾着表现自己的特点，却不管妈妈。）
（他们没有关心妈妈。）
师：是啊，只有这个儿子关心妈妈，这才是关心父母、孝敬父母的好孩子。（板书：孝顺）那么同学们提出的“三个妈妈为什么会有不同的表现？”我们找到了答案，（师手指板书）因为三个儿子的表现也不同。那么，第三个孩子真的没有什么特别的地方吗？
（第三个孩子没有什么特别的地方，但是他却是一个孝顺父母的好孩子。）
（孝顺父母就是他的特点，第三个妈妈很谦虚。）
四、拓展：
师：三字经中有这么一句：香九龄，能温席。你们知道这个故事吗？让我们一起来看看！读故事《黄香扇枕温席》。
生边看边听故事。
师：说说黄香为父亲做了些什么？
（夏天，黄香为父亲扇枕，冬天，黄香为父亲温席。）
师：这些都是我们中华民族的传统美德，像这样的故事还有中国古代的二十四孝，如：仲由为亲负米、刘恒亲尝汤药、寿昌弃官寻母等。希望同学们课下收集相关的故事读一读。因为他们都告诉我们这样一个道理──“为人子，方少时。孝与亲，所当执。”
引导学生诵记。
五、指导书写
师：这节课我们不仅懂得了道理，我们还要学会写字。
出示：聪。你有好办法记住它吗？
（耳字加总字。）
（要有耳朵、眼睛、嘴巴、用心就会成为一个聪明的孩子的！）
师：你真是一个聪明的孩子，那聪明的孩子们，你们能把它写正确、写漂亮吗？
观察后先写一遍。
师：在刚才写字的过程中有什么发现？需要大家注意的？
生：左右结构，左窄右宽。
生：耳字的最后一笔横写成提。
生：心字的卧勾要写漂亮了！
师：我们再来写一遍，看看这次谁有进步！
生：再写，师巡视。
师：用同样的方法指导书写“胳膊”。
六、总结、作业：
师：同学们，通过学习，我们明白了要做孝敬父母的孩子，那就从现在开始，每天至少为父母做一件事情。让我们成为父母心中真正的最优秀的孩子。
七、板书
第15篇：党员示范课教学设计
洋县南街小学党员示范课教学设计
牟倩（姓名）
《幸福是什么》教学设计
【教学目标】
1、认识6个生字。
2、朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
3、能和同学合作表演课文内容。【教学重点】
了解故事内容。
【教学难点】
体会课文中所讲的幸福的含义。 【教学准备】 多媒体课件
【教学课时】一课时
【教学过程】
一、创设情景，谈话导入。
1、出示“幸福”这个词语。
2、齐声朗读。
3、讨论：你认为怎样才是感到幸福呢？
4、谈话：说得真好，分享快乐也是一种幸福。我们有来自父母师长的疼爱，同学朋友的关爱，整日包围在幸福之中。人们常说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个人对幸福的认识都不相同。这节课就让我们一起来读保加利亚作家埃林.彼林的一篇童话《幸福是什么》，看看作者给出的答案。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、思考：课文主要讲了什么内容？
3、生字读音反馈：铁锹 树杈 麦子 诧异 义务 兴奋 砌成
三、自学探究，读懂故事。
1、认真默读课文，想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的？
2、小组自主探究。（十年前三个小孩寻找到幸福、十年后三位青年寻找到的幸福）
3、研读三位青年的幸福。
第一位青年：“我给病人治病，他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。”
（1） 自由读，说自己的理解。
（2） 师生表演医生给病人治病，采访医生：当病人对你千恩万谢时，你什么感觉？读出你的这种感觉来。 第二位青年：“我走过很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作都是对别人有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。” （1）“勤勤恳恳”什么意思？
（2）你能想象他在火车、轮船上工作吗？如果你是第二位青年，在为别人服务时，什么感觉？读出这种感觉。
（3）有人看到你忙忙碌碌，也许会说，干活别那么卖力了，差不多就行了！这时，你会说……
洋县南街小学党员示范课教学设计
牟倩（姓名）
（4）如果咱们班里有同学对班干部说，你天天为班里操心，多累人呀！这时，你也可以对他说…….第三位青年：“我耕地，地上长出麦子来，麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。”
4、总结
（1） 三位青年找到了各自的幸福，使他们明白了：幸福要靠劳动，要靠很好的尽自己的义务，做出对人们有意义的事情。 （2） 理解“义务”，在学校，学生的义务？在家里你的义务？ （3） 齐读幸福的含义。
四、拓展延伸，深化主题。
1、五人一组，分角色表演课本剧。
2、联系实际，谈感悟。
三位青年经过十年的时间，终于弄明白了幸福的真正含义。同学们，你们的幸福是什么呢？能否联系对课文的感悟或自己的生活实际，做一番心灵表白呢？
3、小结：幸福不一定要走很远的路去寻找，也不一定要花很长的时间去追寻，只要我们能用自己的双手做出对别人有好处的事情，就会感到幸福。
4、对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案， 对警察来说“舍一家团圆，报万家平安”的奉献；
对农民来说，幸福是“春种一粒栗，秋收万颗子“的收获； 对母亲来说，幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼； 而对老师来说，（师生配乐朗读）
幸福是学生的一声声问候，如一股暖流温暖心窝。幸福是看到学生灿烂的笑脸，那是一首甜美的歌。幸福是和学生一起畅游书海，去寻找真善美的生活。和孩子们一起发现春的颜色。幸福无处不在。
第16篇：预备党员思想汇报：党员示范课
敬爱的党组织：
盘龙脚盆完小开展了“党员示范课”活动，激励党员教师率先发挥先锋模范作用，提升业务素质，引领教学改革潮流，促进学校教育教学质量进一步提高。
此次示范课由校长李开国亲自带头，为学校全体党员教师从教学理念、教学方法、教学形式等方面进行了深入探究和大胆尝试，实现了学生的自主性学习。课堂上精彩纷呈，真正体现了示范课的高效、优质、创新。本次活动的四大亮点：一是精心组织、全员参与，较好的发挥了党员的先锋模范作用;二是扎实准备、校长带头，充分体现了党小组的集体智慧和团队精神;三是因材施教、大胆创新，上出了高质量的党员示范课;四是积极研讨、深入反思，达到了相互交流、相互学习，共同进步的目的。
亲身授课的校长李开国肯定了此次活动的意义，要求在职教师平时要备好课、上好课，做好本职工作是每一个共产党员的神圣职责，是创先争优的具体体现。今后我们要长期开展此类活动，带领全体教师钻研课堂，提高实效，勤勉务实、不断进取，把求真务实、科学教研的精神落实到教育教学工作中，不断推动我校朝着优质、特色的方向发展。
汇报人：xiexiebang
第17篇：临潼中学开展党员示范课活动(通讯稿)
临潼中学开展党员示范课活动
为了将十八大精神落实到学校教育教学工作中，结合党支部制定的《关于在全体共产党员中开展争创“党员先锋岗、示范岗”活动的实施方案》，激励党员教师发挥先锋模范作用，提升业务素质，引领教学改革潮流，促进“科研型”党员队伍建设，促进我校教育教学质量进一步提高，我校于2012年12月20日至2013年元月10日在党员教师中开展了评优示范课活动。
本次党员教师评优示范课由党支部牵头，教务处组织，学校各处室各部门协同参加，全体教师积极参与。活动分为三个阶段：第一阶段为组内初评。以教研组为单位，发动、组织每位党员教师开展组内公开课讲课、听课、评课活动，全组教师参与听课评课。 各教研组在听课评课的基础上推荐一名教师党员参加校级党员示范课评比活动。第二阶段为党员优质课展示。在第一阶段的基础上，全校共推出12名党员教师，分文、理两组进行优质课展示。公开课教学活动中，各评委认真听课，评议客观公正、严格规范。无课教师积极参与，参与听课共计361人次。课后各教研组及文理科评委及时分组研讨，授课教师及时总结反思，教学研究气氛热烈，极大地促进了教育教学工作。第三阶段为总结表彰。召开党员大会对本次活动行了总结，并根据评委打分，分文、理两组分别评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名给予表彰奖励。
活动过程组织有序，取得了良好效果。
2013年1月18日
第18篇：小学示范课方案
在课堂中历练，在研讨中进步，在学习中成长 ——小学汉授部骨干教师示范课活动方案
一、活动目的：
为了进一步提高课堂教学水平，促进全校教师树立新的教学理念，鼓励教师深入开展课堂研究，改进课堂教学方式，促进教师专业化水平的提高，全面提高我校教育教学水平，同时也为我校教师提供展示自我和相互学习的平台，促进教师的专业化成长。我校小学汉授部将进行骨干教师示范课活动。
二、活动时间及人员：
活动时间：2016年9月12日—9月30月。 参加人员：学科带头人、教学能手
三、活动内容 1.学科带头人示范课 2.教学能手观摩课
四、活动要求
1.教师要全员参与、集体评价。把展示课、观摩课活动作为学习和提高教学水平的机会。 2.每位执教教师都要严格按教学进度上课，深入挖掘教材，了解学生，认真备课，精心设计、大胆尝试和创新使用多种教学手段及方法。 3.每位执教者课后向组长上交教学设计、说课、评课、反思各一份。（电子版和A4纸打印稿）
4.各位教师按照昆区中小学课堂教学质量评估量化表进行评课。5.每位教师在课堂中要使用规范的普通话。
6.各位教师在周一的教研组活动中要进行说课，其他教师要进行评课。
7.各教研组要在教师讲课的过程中留影像资料，及时写宣传报道。8.具体安排如下：（见附表）
第19篇：东华小学骨干教师示范课活动方案
东华小学骨干教师示范课活动方案
教学工作是学校的中心工作，教学能否成功关系着学生的成长和未来学校的发展，因此学校领导非常重视开展骨干教师示范课，开学初，就结合教育发展前进方向。新课程改革和素质教育要求以及我校的实际，确定了准确把握教材，提高学生素质，为学生终身发展奠定基础的主题，要求每位教师认真准备，积极实施。
一、指导思想
为了全面推进素质教育改革和新课程改革的顺利实施，发挥我校各级骨干教师的作用，以教师队伍专业化建设为指导，以提高中学教师教育教学能力和质量为宗旨，面向全员，立足岗位，注重实践，开展骨干教师示范课活动，通过以教引教，以教促教，以授课推动授课，教学结合推进教师教学行为，促使教师专业化的发展。
二、活动主题
学校是学生发展的载体，在中学阶段非常注重教师自身素质的提高，和学生终身发展，为了让老师更大幅度上发挥自身作用，运用新的教学理念，适应新课程改革和素质教育改革需求，结合学生的年龄特点和自身的条件，为学生找到终身受用的学习方法，学校确定了准确把握教材，提高学生素质，为学生终身发展奠定基础的主题，把教师的主导作用，和学生的自主学习能力当成下一步教学的工作重点，加强教师业务能力的提高和学生综合素质的提高。
三、活动范围
“三人行、必有我师”老师与老师，学生与学生，老师与学生，在教学中都有相互学习得必要取长补短，增进了解，加强认识互相学习，共同提高，才能形成合力，提高整体素质，因此我校把骨干教师示范课范围定为全体老师和学生，以此来全面提高和改变我校的教风和学风。
四、活动形式
本次活动是教学工作中得一项重要活动，我校采取集中学习，分散讨论的形式来完成集中学习新课程标准和课堂教学的新理念，总结学习成果，由骨干教师集中展示学习成果，以此来提高整体教师的业务水平，品评后，由各位老师根据个人实际在今后的教学中把学习到先进经验应用到自己的教学之中。
五、活动时间
2010年12月14日
六、活动目的
本次活动集中了全校优秀教师，以理论学习到实践落实，都以增强教师的课堂教学技能、知识的更新和自主，积极的学习态度，把“知识与技能，过程与方法，情感与态度与价值观”的三维目标，倡导学生“自主、合作、探究”的新的学习方式，倡导精选学生，终生学习
和个人发展相结合得全新理念为专题，把在新课程教学中，传统教学技能加以继承，更新与发展，使全新的教学理念具有操作意义。
新的课程呼唤新得教学技能，新课程下的教学技能要求教师具有相应得把握教材的能力，与创新处理技能，备课与教案，生成技能，课堂教学情境创设，课堂上师生互动与沟通的技能，教学内容显现方式和课堂拓展得技能，而这一切都将在教师的学习与实践不断完善和调整，骨干教师示范课即给大家展示的平台，也是相互学习的绝好机遇，相信每位教师必将在本次活动中受益匪浅。
活动安排
第20篇：示范课活动总结
示范课活动总结
2010年10月30日作者：『张家港市暨阳湖实验学校』浏览选项：
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本文
根据学校工作计划的要求，为充分发挥我校骨干教师的示范引领作用，切实、有效地提高课堂教学效率，打造一支高素质的教师队伍，在教导处的精心安排下，我校于前国庆前两周开展了“遵循教学规律，实施有效教学”为主题的骨干教师示范课活动。目前已有6位教师开设了示范课，从不同角度展现了我校骨干教师独特而极具个性特色的课堂教学风采。
何皓老师在教学过程中尤其重视指导学生的习题解答，有典型地分析、归纳、总结、加深学生对得分点的理解把握，对如何踩对踩全得分点方面把握到位。夏季红老师执教的是作文指导，以说说学校趣事开篇，引导学生审题确定选材范围，进而举“常山赵子龙”趣事为例，引发学生思考如何写趣事，结合上届学生成功之作，现身说法写作过程，最后学生习作。教学思路清晰的，方法习得明确，实用性较强。钱飞老师在总结顾秋波、徐辉老师课堂经验的基础上，真正做到一课三议，课堂教学中充分利用讲学稿，集中解
决学生容易发生问题的题型，讲解的习题针对性强，课堂效果优秀。黄平老师在北瓷课堂教学中充分展示了其严密的逻辑思维和语言把握的准确性以及教学中沉稳老练的教学特点，都反映出了本人过硬的专业素质和丰厚的内功。王慧老师以开心农场截图导入新课，整堂课小组讨论频率高，学生与学生，学生与老师都得到了很好的交流，几乎每位学生都得到了锻炼的机会，课堂气氛活跃，效率较高，使学生感到英语课就是一种身体的放松和心境的享受。韩建萍校长在课堂教学上重视语文本色，强化学生对文本字词句的揣摩与品析，教学方法的灵活性、艺术性和多样性，问题处理的科学性、巧妙性，以及语言表达的准确性、丰富性和流畅性，乃至潇洒自如的教学风格，都足见其深厚的业务功底和课堂教学的智慧。
六位骨干教师成功的示范课，给老师们留下了深刻印象，为学校的课堂教学改革工作带了个好头，收到了很好的效果。
示范课活动总结
根据学校工作计划的要求，为充分发挥我校骨干教师的示范引领作用，切实、有效地提高课堂教学效率，打造一支高素质的教师队伍，在教导处的精心安排下，我组于2013年12月3日开展“先学后教，以学定教，合作探究，当堂训练”为主题的骨干教师示范课活动。张玉梅老师在教学过程中尤其重视指导学生的习题解答，有典型地分析、归纳、总结、加深学生对得转化除数的理解把握，对如何转化除数方面把握到位。教学思路清晰的，方法习得明确，实用性较强。真正做到一课三议，课堂教学中充分利用讨论交流、小组合作，集中解决学生容易发生问题的题型，讲解的习题针对性强，课堂效果优秀。张玉梅老师在课堂教学中充分展示了其严密的逻辑思维和语言把握的准确性以及教学中沉稳老练的教学特点，都集中反映出了她本人过硬的专业素质和丰厚的内功。整堂课小组讨论频率高，学生与学生，学生与老师都得到了很好的交流，几乎每位学生都得到了锻炼的机会，课堂气氛活跃，效率较高，使学生感到英语课就是一种身体的放松和心境的享受。韩建萍校长在课堂教学上重视语文本色，强化学生对文本字词句的揣摩与品析，教学方法的灵活性、艺术性和多样性，问题处理的科学性、巧妙性，以及语言表达的准确性、丰富性和流畅性，乃至潇洒自如的教学风格，都足见其深厚的业务功底和课堂教学的智慧。
六位骨干教师成功的示范课，给老师们留下了深刻印象，为学校的课堂教学改革工作带了个好头，收到了很好的效果。
