省教改课题申请书范文
推荐第1篇：教研教改课题
江湾中学音乐学科教研教改计划
本学期音乐教研工作的指导思想是：要认真学习和贯彻执行教育部制定的全日制定的义务教育音乐课程标准，进一步转变教育教学观念，音乐学科要体现以音乐审美体验为核心的基本理念，在潜移默化中培育学生美好的情操，健全人的性格。并以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界的《纲要》精神，充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性，增强实施课程改革的使命感和责任感，明确学校艺术教育是全面实施素质教育中的重要内容。
一、教育教学方面
对于发展学生的全面素质和个性，培养开朗活泼、积极向上的情绪情感起着极其重要的作用。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，主动参与音乐实践。
二、抓好课题研究，提高教学质量。
要尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础；要扎扎实实搞好基础教育课程改革中学艺术学科的研究，加强对青年教师的培养，重视中学音乐教师在教学业务和专业技能耐方面的提高与进修，抓好课题研究工作，积极开展课堂教学研讨活动全面提高课堂教学质量与效益，组织并开展好学校“减负”以后的艺术类兴趣小组活动。
三、教学观念随教育教学需要改变、促使素质教育发展
在全国实施素质教育的今天，音乐课堂教学已成为其重要环节，素质教育的目的和任务主要凭借课堂教学来落实，要发挥音乐教育在实施素质教育中的作用就必须研究音乐课堂中如何体现素质教育。因此，我们必须做到在音乐课中，给学生有意营造一种非常宽松、活泼的氛围，改变教学方式、方法，在教学中不断发现问题、解决问题，让学生无拘束的、自由的发展。
2010-2011学年度第二学期
江湾中学音乐学科教研教改计划
江湾中学音体美组
王影
推荐第2篇：教研组教改课题
数学教研组教改课题——四清运动
（2009—2010学年度）
“四清”是指堂堂清、日日清、周周清、月月清，其实质就是及时反馈学生学习情况，然后有针对性的辅导，直到人人合格。
堂堂清：是指每节课留5—10分钟时间检测一下学生对本节课内容的掌握情况。视不同的年级清的方式有所不同，低年级主要做课后的练习题，中高年级一般做课前准备的练习题，一般当堂完成，当堂完成不了的，就由学科代表收集，及时交任课教师批改。
日日清：是为了落实“今日事今日做”的思想，分为学生互查、教师抽查，并作登记。教师可利用上午第四节课或晚自习检测学生当日的学习掌握情况，个别辅导、面批作业。个别错误的，教师应立即订正，普遍错误的则要多安排时间补课，当日检测中出现的问题，应及时解决。
周周清：实行的每周验收制度和单元验收制度。每周验收制度即检查本周的教学内容，如验收概念时，一个尖子生验收一个后进生，一一对应，由尖子生说出概念的名称，后进生说出内容，如说错，在课本做记号，直到说出正确的概念。课本例题、课后练习用同样的方法过关。尖子生之间相互检测或教师抽查。验收后要做统计，及时反馈给教师。单元验收制度是本单元结束后进行一次单元测试，摸清学生对本单元知识的掌握情况。任课教师必须对不关的学生个别辅导，问题较多的单元则要多安排时间，有针对性的补课
月月清：就是我们的月考，月考由学校统一安排，统一监考，集体阅卷，组织评估。评估的指标分为三项：平均分、及格率、优秀率。教导处对各班级教学质量进行评估，考试成绩不理想的学科，要分析原因，找出解决办法。教师对月考要高度重视，考后教师对学生试卷要仔细分析，了解学生对那些知识点掌握的好，哪些还没掌握，然后有针对性的辅导或者补课。
“四清”的落实，是为了使每个学生对课本的基本要求达到百分之百的过关，做到人人合格。
语文教研组教改课题—自育自学
（2009—2010学年度）
1、明确自学重点（教师提出课时教学目标）
2、围绕重点自学（学生根据课时教学目标自学）
3、点拨自学得失（小组互助、教师点拨、）
4、汇报自学成果（小组互查、教师抽查）
5、巩固自学成果（检测、巩固练习）
备注：
1、教师提出自己的见解与看法（书面材料两份，一份上交，一份自留会上发言）。
2、教研组长整理、确定方案。
3、课题负责人上报计划。
4、教研组成员协助。
推荐第3篇：课题总结教改课题总结报告
课题总结-教改课题总结报告
教改课题总结报告—法学专业应用型本科人才培养的教学改革与实践本课题是人文社科学院法学教研室为加强法律学科专业建设、深化教学改革而申报的教改课题。该课题于 xx年 9 月由攀枝花学院批准并列入年度工作计划。随后，课题工作人员召开了第一次工作会议，正式启动了该课题，经过近两年的研究，目前已取得阶段性成果，现将研究情况报告如下：
一、课题研究的背景、内容和基本原则课题研究的背景法学专业是人文社科学院发展势头良好的专业之一，自 2001 年秋开始招收本科以来，要求学生具备更高的层次和更好
的社会适应能力成为法学专业发展的重点。为适应专业发展的需要，也是为不断提高教学水平，同时全面推进以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点的素质教育的需要，特申请立项该课题。该课题的研究有助于挖掘法学专业教学的发展潜能，使专业教育和市场需求能更好的结合，有利于提高法学专业毕业生的就业适应能力；同时也有助于实现攀枝花学院“育人为本、质量第一”“素质全面发展”的教育思想。课题研究的内容这个课题蕴涵着丰富的研究内容，我们将课题内容分
解为以下方面：
1、教学内容的改革：
2、教学形式的改革；
3、教学环节，尤其是实践教学环节的改革在以上课题研究的具体内容中，我们认为该课题选题需要突破的难点有以下两点：一是法学专业的教学如何适应当今社会对法律人才需求的变化；二是专业教育与应用型人才培养如有机整合。
课题研究的基本原则为了确保课题研究的顺利进行，我们提出了课题研
究工作的几项基本原则：
1、以邓小平教育思想和“三个代表”重要思想为指导，贯彻教育部教高2 号文件印发的《关于深化教学改革，培养适应 21 世纪需要的高质量人才》等五个文件精神。
2、本研究特别注重和突出“应用型”人才培养的特点，充分重视本地区和本院校的优势和特殊性，使研究富于特色。
3、以研促教，以研促改，通过研究，深化教学改革，提高应用型人才培养质量。
二、项目研究情况研究计划和项目分工整个项目的年底进展计划及目标共分三个阶段进行：第一阶段：xx 年 9 月——xx 年 3 月拟定法学专业本科教学改革与实践的研究计划；第二阶段：xx 年 4 月——xx 年 3 月实施计划，包括大量阅读理论专著，开展调研，搜集材料，撰写论文等；第三阶段：xx 年 4 月——xx 年 9 月加工整理材料，撰写论文、结题报告、成果应用。为保证上述计划的顺利完成，提高项目组成成员的工作效率，在课题组内部进行了项目分工。
其中，付晓梅同志为项目总负责人，负责项目的组织、协调及对外联系、撰写结题报告等工作；寇桂君同志承担教学实践环节部分的改革研究；刘德玉同志承担教学内容部分的改革研究工作；罗辉国同志承担教学形式部分的改革研究工作。项目研究过程回顾xx 年 5 月，当时的法学教研室主任付晓梅同志在一次教研会上提出，法学专业学生仅有理论水平是不够的，随着社会对本科生的要求日益提高，在教学中加强对学生实践能力的培养是一项势在必行的工作。经过这次教研会，达成了“法学专业应用型本科人才培养的教学改革与实践”课题立项的一致决定。鉴于当时法学教研室师资力量有限，而申报课题对研究者又有职称上的要求，故决定由有教学经验较为丰富且均具有讲师以上职称的付晓梅、寇桂君、刘德玉、
罗辉国四位同志担任该课题的具体研究工作。xx 年 9 月，该课题获得学院批准并列入该年度工作计划。为此，课题组成员
紧接着召开会议讨论、确定关于课题研究的各项具体事宜。这次会议商定了该课题研究中各位研究者的具体任务分工，课题的项目进度即年度进展计划及目标。xx 年 4 月，课题组成员开始着手实施计划，搜集材料。课题总结鉴于研究者研究经验不够丰富，职称不高，课题组成员在着手实施计划的具体工作中，特别作了两项准备工作：一是用教改经费的四分之一购买了一些理论书籍，认真阅读，以提高理论水平、加强理论修养为课题的研究服务；二是课题组成员进行了一系列调研，参考、学习他人在该课题领域内的成功经验，同时加强了对外联系，为实践性改革的具体实施作准备。
xx 年 4 月——xx 年 3 月，课题组成员积极的展开了研究工作。寇桂君同志承担教学实践环节部分的改革研究具体适用于教学计划的修订，其中，xx 级和 xx 级的教学计划中，增强了教学实践环节在整个教学计划中的比重，实
践性教学环节 532 学时，占总学时的 19﹪。刘德玉同志承担教学内容部分的改革研究工作，在教学计划中，实践教学环节的内容更为丰富，时间的配置也更为合理。具体内容包括第一学期为期 2 周的军训，第一或二学年暑期为期 3 周的
“两课”社会实践，第四或五学期为期 3 周的模拟法庭，第
三、五学期为期 2 周的法律咨询实习，第七学期为期 1 周的法学专题辩论，第八学期为期 12 周的毕业实习和毕业论文写作。罗辉国同志承担教学形式部分的改革研究工作，除了继续坚持运用带领学生去法院听庭审、课堂讨论之外，还增加了运用课件进行多媒体教学的方式，同时多次要求学院建设一个规范的模拟法庭，方便实践教训环节的实施。
三、课题研究的主要理论观点根据课题研究方案的任务和要求，课题组成员积极、认真地开展研究工作。他们在较广泛、充分调查研究的基础上，进行教学改革实践，取得了较丰富的阶段性成果。
推荐第4篇：教改课题奖成果报告
《基于大学生个性发展的组织行为学教学改革研究》
成果总结报告
报告人： 傅晓明
一、本项目的研究目的
组织行为学是通过研究组织中人的行为规律，来提高组织管理效率，更好的实现组织目标的一门课程，和管理类其他课程相比，该课程具有鲜明的特点。它的侧重点不在于介绍管理活动和职能的特点，并不是主要以职能活动的流程和特点、规律为主要内容。该课程侧重于在一系列管理职能活动中对于行为者所表现出的行为规律以及产生相应行为的心理特征和环境特征的分析为主要内容。
对于该课程特征的认识，代表性的观点往往将其定位于边缘性、交叉性的学科（孙成志，2006），国外的许多学者也持有相同观点，如认为，该门学科是建立在行为科学、社会科学和经营管理科学基础之上的（理查德 L.达夫特，雷蒙德 A.诺伊，2003），斯蒂芬·罗宾斯（2002）也将该课程定位于此。西北大学的曹蓉和王强（2006）尝试了从提高学生心理素质角度来进行课程的教学创新，提出通过学习本课程，来实现学生心理素质的提高和自制能力的较强；广东工业大学的彭维文（2005）则认为，组织行为学的教学可以和学生的网络交际教育结合起来。
上述这些观点给予了我们对于组织行为学教学改革定位的进一步思考，给我们提供了教学改革的有益启发。
我们认为，由于该门课程教学内容的特殊性，使得该门课程在教学中要较多的涉及一些基本的管理学知识和行为科学知识，尤其是心理学知识的学习，由于缺乏系统性和实际感受，以及专业分设的客观原因，导致在教学中学生普遍感觉对这让部分内容比较难以理解，很多知识点只能囫囵吞枣；另一方面，对于行为科学在管理学中的应用，也因为缺乏实践机会，无法真正实现从感性到理性的飞跃。
这些问题的存在，客观上提出了需要对我们传统的教学体系和模式进行改革和创新。正是基于此，我们尝试结合大学生对自身个性发展的高度关注这一特点来探索教学改革，希望能够通过创新和改革，在有效解决上述问题的同时，改善教学效果，实现学生对于该门课程从理论到实践的全面的认知飞跃。
更重要的是，通过这样的改革还有可能实现在课程学习的同时改善在校大学生对于自我个性的认识和完善的进程，为他们进一步深刻准确地把握自我，设计未来的人生规划作出良好的铺垫，从这个意义上讲，该项目的研究的意义就超越了仅仅是教学本身了。
二、本项目研究的主要内容
我们主要围绕如下几个方面的问题进行了探索和研究：
1、确立教学改革的基本指导思想；主要是解决课程教学改革的基本定位和主线。
2、调查问卷的设计和问卷结果的分析；针对教学改革的基本指导思想设计问卷，并且实施问卷调查和回收问卷、并进行问卷结果分析。
3、探索教学改革的基本思路；主要包括课程定位问题和专业培养方向问题的思考和研究。
4、课堂教学实践的探索。从课堂案例教学、实验课和课堂活动结合的角度进行了有益的探索和尝试。
三、本项目研究过程和方法 本项目研究分为三个阶段：
和行为的转变适应期，这个断奶阶段的体验使得他们对于应该发展一个怎样的自我，以便更好的发展和环境的友好关系，以至于将来更好的适应和接受社会的选择等等一系列的问题有了更多的思考，可以说，这个阶段是在大学时期关于自我问题的集中思考阶段，也是自我意识充分的觉醒和完善阶段，也是我们进行个性发展的引导和教育的重要阶段。所以，《组织行为学》的学习选择这个阶段将是最佳的时机。
同时，课程定位还包括教学对象的定位。根据两条主线的要求，我们还需达到学生学习组织管理尤其是人的管理的知识的教学目的，这决定了我们的课程学习对象主要应该定位于人力资源管理和工商管理专业的学生，但是，由于目前经济类院校的课程体系设置的特点，实际上很多专业也和经济管理、人的管理有着紧密联系，所以该门课程的学习对象也不妨向其他专业学生进行扩展，以专业限选课或者公选课的形式向其他专业学生进行开放。
2.2 综合设计专业培养方案。
目前，针对湖北经济学院的实际情况，我们在培养方案中明确提出的主要是《管理学》和《人力资源管理》作为先修课程，同时，我们也明确提出，在对新生的入学专业介绍中，也要把心理学的相关课程的选修作为介绍内容，对于新生专业教育的方式也要改变，不能仅仅进行口头教育，要将教育内容作为新生的入学必读以书面的形式进行告知，要求相关专业学生选修或者自学《心理学》的基本知识。
3、实现了组织行为学教学手段的改革：
我们在此基础上，进行了相应的课堂教学改革探索，主要从以下几个方面进行了尝试： 3.1 全面改革传统案例教学模式。从2006年9月开始，我们结合《工商管理专业课程案例教学研究与方法探讨》课题的研究，全面尝试进行了结合相关课程的案例教学的改革，强调将案例教学活动分为准备阶段和学习阶段，在准备阶段做好教师的教学准备工作和学生的预习，明确案例所涉及的问题方向，明确对学生行为表现的期望以及明确对学习改变的预期；而在学习阶段则强调教师在案例教学中应是一种催化剂、教练或有效的信息源，而不应是说教者或仅解释教科书的原理。对于组织行为学中的心理行为关系以及个性发展问题，引导学生结合自身实际和理解，联系具体环境模拟进行分析和体验，总的来看，要充分利用案例教学的亲验式学习特点，充分让学生认识个性发展的各种变量关系和环境要素，使学生在案例分析中真正进入到我们所制造的个性发展氛围和情景，使得学习者面临使人困惑、模棱两可及不充分信息条件下，敢于做出有充分理由依据的个性发展决策，提出发展各种关系的解决方案。
3.2 利用实验和课堂活动提高学生思考问题的能力和水平
我们注意了在《组织行为学》的学习中自主学习的重要，教师作为引导者的作用不可小视，我们一方面为学生推荐相关的学习参考书籍，同时，利用我校已经具备的实验设备，结合不同章节的内容和知识点，穿插进行各种个性测试和自我素质测评，在提高教学互动和实践效果的同时，更在教学活动中引导学生对于我们在个性问题、群体交互关系、人际交往和组织发展等方面进行多样化思考，同时，我们还组织了一些课堂游戏活动，如“盲人方阵”、“信息传递”等，引导学生学会结合个性发展、环境影响等诸方面来综合思考问题，学会联系个体发展的不同阶段的特点以及群体的具体特征来分析人际交往中的各种问题，如通过性格测试和各种个性小测验，了解个性的基本分析方法，并且通过课堂小组讨论和书面分析，强化这种认识，这一方面实现了对于课本知识的掌握，同时也通过学习，提高了对于个性发展和环境关系的认识，对于学生如何更好的发展自我个性很有帮助。这说明，组织行为学知识的学习和个性的发展内容是完全可以紧密结合的。
3.3 明确学生的个性发展期望，引导学生将学习中的重点和难点和个性认识活动相结合。
在知识的学习中，掌握基本的学习目标是我们教学的重要方向。而其中重要的一个环节
就是要引导学生把握学习中的重点和难点。和传统的简单告知课程重点和难点不同，我们在改革探索中，尝试将重点和难点知识和学生们关注的个性发展问题进行结合。由于我们认为这两个方面的高度一致性，所以要求学生们关注的重点也是我们课程学习的重点，如个体行为中的个性和行为关系的认识、个性形成的环境因素分析、群体行为中群体的互动关系、群体特性对成员行为的影响等就是学生们在实际生活中非常关注的问题，我们就将这些内容纳入到我们的学习重点中去，尤其对于个体行为的认识，由于涉及了较多心理学知识，我们还将之纳入教学难点内容中，引起教师和学生双方对这一内容的重视，既要求老师通过创新来解决这一教学难点，更推动了学生在学习中对这一内容的深化认识。这样实际需求和学习期望相结合，极大提高了学习的主动性和自觉性，也进一步强化了学习效果。
五、主要创新点：
本成果的最重要创新体现在研究立足点的选择上，既立足于大学生个性发展的实际，又能够较好的解决《组织行为学》教学活动中学习兴趣不足和实践活动缺乏的问题，将课程学习和大学生的自我个性的发展做到了较好结合。
六、研究成果主要形式和应用情况：
主要形式体现在两个方面，一是发表相关论文（见附件原件和复印件）和研究报告，另一个方面则是教学实践上。本成果在研究过程中经过了实践的检验，通过两年来我们进行的上述教学改革探索，应该说学生的反映比较强烈，通过多次教学评价结果，我们可以看到，学生对于组织行为学教学的教师的评价普遍提高，2名教师被选为学校授课大赛决赛选手，多名教师获得年度教学奖励，而且，《组织行为学》课程被评为湖北经济学院2007年优质课程，从这些方面我们可以感到，我们所进行的这一改革尝试取得了比较满意的效果。而这些也为我们进一步提高教学质量，贯彻为教学服务，为学生服务的基本思想奠定了更加坚实的基础。
七、需要进一步研究的问题：
本项目虽然结合大学生个性发展的总体要求作了《组织行为学》教学改革的尝试，但是还有一些需要进一步深入研究和探讨的问题，如：
学生的个性发展要求是处于不同的发展阶段的，我们应该如何把握这一特点，进而和组织行为学课程的学习结合起来？
课堂教学改革尝试中教学活动应该如何更好体现个性的认识和发展这一立足点？ 我们的课程体系的设置应该如何更好的把专业发展和学生个性发展综合考虑？ 上述这些问题，我们还需要在今后的研究中进一步探索和实践，并不断地结合教学改革的具体发展选择新的研究手段和方法。我相信，只要我们不断地创新，积极思考，我们的教学改革就能够得到不断的拓展和深入，并取得积极的成果。
推荐第5篇：教改课题结题报告
篇1：教研教改项目研究结题报告 教研教改项目研究结题报告
—法学专业应用型本科人才培养的教学改革与实践
本课题是人文社科学院法学教研室为加强法律学科专业建设、深化教学改革而申报的教改课题。该课题于2003年9月由攀枝花学院批准并列入年度工作计划。随后，课题工作人员召开了第一次工作会议，正式启动了该课题，经过近两年的研究，目前已取得阶段性成果，现将研究情况报告如下：
一、课题研究的背景、内容和基本原则
（一）课题研究的背景
法学专业是人文社科学院发展势头良好的专业之一，自2001年秋开始招收本科以来，要求学生具备更高的层次和更好的社会适应能力成为法学专业发展的重点。为适应专业发展的需要，也是为不断提高教学水平，同时全面推进以培养创新精神、创新能力和实践能力为重点的素质教育的需要，特申请立项该课题。该课题的研究有助于挖掘法学专业教学的发展潜能，使专业教育和市场需求能更好的结合，有利于提高法学专业毕业生的就业适应能力；同时也有助于实现攀枝花学院“育人为本、质量第一”“素质全面发展”的教育思想。
（二）课题研究的内容
这个课题蕴涵着丰富的研究内容，我们将课题内容分解为以下方面：
1、教学内容的改革：
2、教学形式的改革；
3、教学环节，尤其是实践教学环节的改革
在以上课题研究的具体内容中，我们认为该课题选题需要突破的难点有以下两点： 一是法学专业的教学如何适应当今社会对法律人才需求的变化； 二是专业教育与应用型人才培养如有机整合。
（三）课题研究的基本原则
为了确保课题研究的顺利进行，我们提出了课题研究工作的几项基本原则：
1、以邓小平教育思想和“三个代表”重要思想为指导，贯彻教育部教高[1998]2号文件印发的《关于深化教学改革，培养适应21世纪需要的高质量人才》等五个文件精神。
2、本研究特别注重和突出“应用型”人才培养的特点，充分重视本地区和本院校的优势和特殊性，使研究富于特色。
3、以研促教，以研促改，通过研究，深化教学改革，提高应用型人才培养质量。
二、项目研究情况
（一）研究计划和项目分工
整个项目的年底进展计划及目标共分三个阶段进行：第一阶段：2003年9月——2004年3月拟定法学专业本科教学改革与实践的研究计划；
第二阶段：2004年4月——2005年3月实施计划，包括大量阅读理论专著，开展调研，搜集材料，撰写论文等；第三阶段：2005年4月——2005年9月加工整理材料，撰写论文、结题报告、成果应用。为保证上述计划的顺利完成，提高项目组成成员的工作效率，在课题组内部进行了项目分工。其中，付晓梅同志为项目总负责人，负责项目的组织、协调及对外联系、撰写结题报告等工作；寇桂君同志承担教学实践环节部分的改革研究；刘德玉同志承担教学内容部分的改革研究工作；罗辉国同志承担教学形式部分的改革研究工作。
（二）项目研究过程回顾
2003年5月，当时的法学教研室主任付晓梅同志在一次教研会上提出，法学专业学生仅有理论水平是不够的，随着社会对本科生的要求日益提高，在教学中加强对学生实践能力的培养是一项势在必行的工作。经过这次教研会，达成了“法学专业应用型本科人才培养的教学改革与实践”课题立项的一致决定。鉴于当时法学教研室师资力量有限，而申报课题对研究者又有职称上的要求，故决定由有教学经验较为丰富且均具有讲师以上职称的付晓梅、寇桂君、刘德玉、罗辉国四位同志担任该课题的具体研究工作。
2003年9月，该课题获得学院批准并列入该年度工作计划。为此，课题组成员紧接着召开会议讨论、确定关于课题研究的各项具体事宜。这次会议商定了该课题研究中各位研究者的具体任务分工，课题的项目进度即年度进展计划及目标。
2004年4月，课题组成员开始着手实施计划，搜集材料。鉴于研究者研究经验不够丰富，职称不高，课题组成员在着手实施计划的具体工作中，特别作了两项准备工作：一是用教改经费的四分之一购买了一些理论书籍，认真阅读，以提高理论水平、加强理论修养为课题的研究服务；二是课题组成员进行了一系列调研，参考、学习他人在该课题领域内的成功经验，同时加强了对外联系，为实践性改革的具体实施作准备。 2004年4月——2005年3月，课题组成员积极的展开了研究工作。寇桂君同志承担教学实践环节部分的改革研究具体适用于教学计划的修订，其中，2004级和2005级的教学计划中，增强了教学实践环节在整个教学计划中的比重，实践性教学环节532学时（21学分，其中军训2学分，专业实践5学分，毕业实践8学分，“两课”社会实践2学分，毕业论文4学分），占总学时的19﹪。刘德玉同志承担教学内容部分的改革研究工作，在教学计划中，实践教学环节的内容更为丰富，时间的配置也更为合理。具体内容包括第一学期为期2周的军训，第一或二学年暑期为期3周的“两课”社会实践（调查），第四或五学期为期3周的模拟法庭，第
三、五学期为期2周的法律咨询实习，第七学期为期1周的法学专题辩论，第八学期为期12周的毕业实习和毕业论文写作。罗辉国同志承担教学形式部分的改革研究工作，除了继续坚持运用带领学生去法院听庭审、课堂讨论之外，还增加了运用课件进行多媒体教学的方式，同时多次要求学院建设一个规范的模拟法庭，方便实践教训环节的实施。
三、课题研究的主要理论观点
根据课题研究方案的任务和要求，课题组成员积极、认真地开展研究工作。他们在较广泛、充分调查研究的基础上，进行教学改革实践，取得了较丰富的阶段性成果。
（一）应用型人才培养体系模式、途径、方法的研究
基于对时代背景的分析，课题组认为提高法学专业学生的实践水平是顺应时代需要，培养富于创新精神、全面发展的世界公民的必然要求。经过多次讨论，我们认为应用型人才培养模式基本上可从四个层面加以考虑：一是对应用型人才培养教育理念的转变；二是对应用型人才培养目标的定位；三是对符合其目标的实现途径的探讨；四是对影响其途径实现的若干因素的分析。
课题组对我校与其他高等院校在应用型人才培养的诸方面如课程体系、教育目的、教育模式、教学内容等进行了比较研究。其他高等院校在应用型人才培养上均十分重视，教学内容丰富，教学方式多样，经费投入充足，形成了较为完善的应用型人才培养体系。而我校的研究处于起步和探索阶段，在教学内容改革、课程体系设计的科学化和教学方式多样化等方面存在着差距。
课题组通过本校与其他高等院校在应用型人才培养方面的比较，论证了当前加强法学专业学生应用型人才培养的重要性和紧迫性，认为加强应用型人才的培养是时代的呼唤，并提出了加强应用型人才培养的教育新模式。
课题组研究指出，建立科学规范的运作机制，是高校进行应用型人才培养的根本保证。完善的应用型人才培养的运作机制至少包括办学思想的导向机制、目标引导机制、教师培训和各种保障机制以及监督、反馈、评价、激励和社会参与机制等。 课题组提出法学专业学生应用型人才培养是一个系统工程，其中涉及到课程设置、教务管理、学生思想政治教育与管理、教学环境的优化、教学经费的投入，教学方法和手段的改革等多个方面的内容，这些任务是任篇2：(结题报告)江苏省职业教育教学改革研究课题结题报告 江苏省职业教育教学改革研究课题结题报告- 1 -- 2345 - 篇3：教学改革研究课题结题报告
江西省高等学校教学改革研究课题结题报告
“高校本科体育专业改革的探索与研究”研究报告
课题主持人：章红兰
课题组成员：蔡学俊、钟运健、秦琴、王道杰 2014年6月10日
高校本科体育专业改革的探索与研究 章红兰、蔡学俊、钟运健、秦琴、王道杰
摘要：体育教育实习是高校体育教育专业教育实践的重要环节，也是体育教育专业课程体系有机的组成部分，通过教育毕业实习，不仅能够使学生印证、检验、巩固和提高学生在学校学习的知识技能，而且有助于在实践中提高学生的开拓创新能力，检查学校培养人才的质量，反馈教育培养过程中的差距与不足之处。本文以高校2006级至2009级体育教育实习模式为研究对象，分析了影响教育实习的诸多因素，得出结论如下：1高校体育教育专业本科生的教育实习得到了校领导、实习生和实习单位的高度重视。2教育实习时间采取一次性分段式的方式，大三下学期0.5周分散式的见习时间，大四上学期进行8周的实习时间。总体来说能够完成预定目标，但是时间有点相对较紧。3教育实习基地主要以高校、中学为主。4教育实习组织管理机构比较完善，指导教师队伍相对来说比较稳定。5教育实习评价方式采用实习考核表一次性终结评价，主要是对学生的评价。6毕业生就业状况对教育实习效果也具有一定影响。
关键词：毕业实习体育教育 本科生 高校
目录
1、前言
1.1 选题的依据及意义 1.2 文献综述
1.2.1 教育实习的概念 1.2.2 教育实习模式的概念 1.2.3 国内外教育实习情况简介
2、研究对象与研究方法 2.2 研究方法 2.2.1文献资料法 2.2.2 问卷调查法 2.2.3数理统计法
3、研究结果与分析- 3.1高校体育教育专业本科实习改革的研究现状 3.1.1 高校体育教育专业模式的现状分析 3.1.2 高校体育教育专业实习基地的分析 3.1.3 高校体育教育专业实习时间的分析
3.1.4 高校体育教育专业实习成绩的评价模式分析 3.1.5 高校体育教育专业毕业生就业市场的分析 3.2 高校体育教育专业教育实习的改革探究 3.2.1 高校体育教育专业实习模式的改革探究 3.2.2 高校体育教育专业实习基地的改革探究 3.2.3 高校体育教育专业实习时间的改革探究
3.2.4 高校体育教育实习成绩的评价模式的改革探究 3.2.5 高校体育教育专业毕业生就业市场的改革探究
4、结论与建议 4.1 结论 4.2 建议
5、参考文献
6、附件(问卷调查)1 前言 1.1选题依据及意义
进入21世纪，知识经济的不断兴起，综合国力竞争的加剧，各种新技术的持续发展，我国经济体制和经济增长方式的转变以及“科教兴国”和教育优先发展战略的实施，使我国高等教育在社会发展中的地位比以往任何时期都显得重要和突出，社会对人才的需求也随着社会的发展不断作出变化，社会对人才的需求变化及教育体制改革的进一步深化，使高等院校面临着全方位就业选择的机遇与挑战。与此同时，高等体育教育专业作为高等院校教育的一个分支也面临着同样的问题。因此，高等体育教育专业有必要作出相应的调整，重新审视其培养的目标定位和方向。
体育教育实习是高校体育教育专业教育实践的重要环节，也是体育教育专业课程体系有机的组成部分，通过教育实习，不仅能够使学生印证、检验、巩固和提高学生在学校学习的知识技能，而且有助于在实践中提高学生的开拓创新能力，检查学校培养人才的质量，反馈教育培养过程中的差距与不足之处。因此，教育实习是高等院校培养体育教育专业合格人才，检验培养目标的一个重要实践环节。
近年来，随着市场经济的发展和社会对人才要求的不断变化，体育教育面临着各种各样的挑战，这一趋势要求我们对体育教育模式存在的问题作出一些新的思考和探索。对高校近年来体育教育实习模式的状况进行调查，并进行探索和研究，提出了一些新的发展方向和策略，为高校体育教育实习等方面的研究提供了参考和有益的补充。 1.2文献综述
1.2.1教育实习的概念
顾明远在他主编的《教育大辞典》中指出，教育实习是“各级类师范院校高年级学生到实习学校进行教育、教学实践的一种形式。包括参观、见习、试教、代理或协助班主任工作以及参见教育行政工作[1]。”张念宏主编的《中国教育百科书》指出，教育实习是“师范院校参加教育、教学实践的学习活动，是体现师范教育特点培养合格实质的重要环节，是各级师范院校教学活动中不可缺少的组成部分[2]。” 1.2.2教育实习模式的概念
教育实习模式是长期以来教育实习工作的产物，用于指导教育实习工作。在教育实习过程中，由于教育实习指导思想或教育实习目的的不同，就形成了不同的教育实习模式。 1.2.3国内外教育实习的情况简介
（1）我国教育实习的发展： 国内对教育实习的研究大体上可以分为两个部分，一是做中外教育实习比较研究，二是做教育实习各要素研究,主要包括教育实习时间、教育实习基地、教育实习模式、教育实习评价等方面。 在教育实习时间方面，《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》明 确规定:教育实践时间为10-12周，其中见习1-2周，实习8-10周。通过查阅文献得知,我国本科院校教育实习一般安排在第七或第八学期，实习时间在6至8周，并且在第五或第六学期安排2周左右的教育见习，教育实习三方都认为教育
[3]实习时间短是影响教育实习效果的重要因素之一。王启明的《体育教育实习》、金健秋的《体育教育实习改革的研究》[4]提出改变高师教学计划中将教育见习固定于一周或是两周的做法，提出将教育见习分散处理，安排在二三年级教育学、心理学和学科教学论的课程中。
在教育实习基地方面，盛昌繁的《论体育专业教育实习模式的改革》[5]、王永红的《高师教育实习改革思路探索》[6]通过研究发现，国内教育实习基地数量有限且稳定的教育实习基地相对较少，教育行政主管部门基本不参与教育实习基地建设，实习学校对教育实习基地建设也不热心，几乎全部是由高校独自建设,
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教改实验课题及设想
课题：数字教学中的小组合作学习
设想：
1、运用多媒体创设合作氛围，让不学生学会体验。
2、优化组合小数，让学生学会交往。
3、确立合作目标，让学生学会感悟。
4、在合作学习中分享成功。
5、强化指导，让学生养成学习愣习惯。
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申请书
尊敬的校领导：
你好，在百忙之中打扰，深感歉意。
我是张新明。经我课题研究小组商讨，由我执笔向学校提交申请。在不影响学校正常教学秩序，教育教学工作的前提下，请求学校对我们的课题研究工作给予相关事宜的支持。主要包括：课题研究过程中的资金支持；课题研究过程中成员外出调研的出勤协调等事宜。 我们小组申报的课题是甘肃省教育科学“十二五”规划2013年度课题研究项目，该课题是十二五”规划实施期，是我国实施科教兴国战略，全面建设创新型国家，建设人力资源强国的战略机遇期。是实现我省经济社会跨越式发展和统筹推进具有甘肃特色的工业化、城镇化、农业现代化建设，是实现教育均衡发展和教育公平，实现人才培养模式的根本转变的关键时期。提高国民素质，更好地发挥优秀人才的作用，对教育提出了更高要求。也为教育科研提出许多新的课题。根据党中央国务院召开的全国教育工作会议及颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，《甘肃省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》的精神，由教育部师范司下发文件下发文件，各省级教育主管部门（我省是由甘肃省教育科学研究所负责）逐级下发下级教育管理部门或教学部门具体操作实施。该项目实施以来，很多教育管理单位教研室及学校高度重视，积极参与，成果显著真正起到了“以研促教”。很多实施证明可以，在一个教学单位，只有谈教学，不谈教研教改，是很难有活力，很难有长足的发展。尤其针对我校的教育
教学现状，更应该针对一些问题，提出一些探索的研究，会对我校的教育教学工作大有裨益。
我们小组申报立项的课题名称是《夏河藏族中中学高中汉语校本教材研发与实施研究》，该课题旨在推进新课程理念指引下的甘肃藏区以藏为主类全日制普通高中汉语教学，促进教研教改工作，提高教学质量。注重藏族学生汉语基础只是的学习、积累与运用，培养汉语学习的兴趣，从而提高汉语教学质量，和学生学习水平。课题研究过成主要分课题的申报；课题的开题；课题的研究过程；课题的结题几个阶段。目前我们小组只是取得了课题的申报的立项，后期还有很多工作要做。如果课题最终能够顺利结题，该课题能够对甘肃藏区汉语教学现状有个比较全面客观的认识；对汉语教学过程教材资源匮乏的解决途径提供较为充分理论依据和探索一些可操作性的方法。因此，此项研究工作能在我校开展，其荣誉不仅属于个人或个别几个人，更是我校的整体荣誉。尤其是对促使藏族学生汉语学习的全面发展，提高藏族学生汉语学习的积极性，促进民族学校教研教改工作，提升教师的教育教学以及科研能力，不断丰富、优化藏族地区汉语教学资源，促进民族地区文化的传递和社会的稳定，均有积极的意义。
如果领导能够同意我们的申请，将会有力的保障我们小组研究工作的顺利开展，我们小组定会保证完成完成学校教学任务的前提下，做好此项研究工作。
申请人：课题研究小组成员日期：2013-11-29
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基于基因芯片技术的水产品病害微生物的快速检测方
法
一、立项依据
渔业，一直是海洋开发的先驱产业。中国的渔业发展历史悠久但起点低，特别是近海高强度捕捞使优势资源损失殆尽，传统的四大渔业已经不复存在，与捕捞业的产量下降相对应的是养殖产量的大幅攀升，其在2006年首次超越渔业捕捞量，发展势头迅猛。中国的水产品产量占世界总量的比重已从1961年的7%上升为2010年的35%。当前水产养殖业居功至伟，2010年我国海（淡）水养殖渔业总产量3828万吨，占世界水产养殖总产量60%以上，总产值4000多亿元。水产品也一直是大宗农产品出口的龙头。自2002年起，中国一直是最重要的水产品出口国，在2010年水产品出口总量716万吨，占世界水产品出口总量近12%的份额，出口额约为133亿美元，2011年又增长至171亿美元[5-6]。
然而同规模、产量的风光相对比是整个产业养殖模式的低效和种种的弊端。大多数企业和私人养殖户还停留在产业的底层，以传统粗放式养殖模式为主，养殖品种单一，产品同质化严重，缺乏新品种的开发；受外界气候、市场影响波动大，绿色化、现代化程度不够。近年来，在新形势下涉海重大项目建设占用海域规模不断扩大，工业、渔业用海矛盾日益突出，传统粗放式养殖业发展受到严重制约，而且传统养殖业所存在疾病传染、滥用药物、种质退化、环境污染等问题愈发突出，有待革新。
特别是近年来随着人们生活水平的提高，食品安全已经成为社会关注的热点。由于渔业管理的缺失，养殖业滥用渔药（抗生素等）的弊端在几次轰动全国的事件得到放大（“多宝鱼”、“小龙虾”事件），而这些事件背后折射的是整个水产养殖环境的不佳、养殖模式和养殖观念的落后。2005年《中国水产养殖病害监测报告》[1]指出我国水产养殖动物生物源性疾病种类达165种，每年造成100亿元以上的直接经济损失，这还不包括因为病害威胁导致的生产收缩和产品质量安全下降所带来的损失。
此外，在国际贸易中，水产疫病问题和因疫病防治带来的药物残留问题，已多次成为欧洲、日本、美国等发达国家对我国水产品出口制造障碍的技术壁垒，我国也在利用这一技术手段保护国家进口水产的安全。如澳洲检疫处(AQIS)曾1次提出要检测16种病害，从国外进口中国的鱼卵也要求检测5～6种病害。OIE在世界食品、动物产品等贸易中的地位越来越重要，2006年的OIE(水生动物健康法典》中列出了24种水生动物疫病必须申报，《水生动物疫病诊断手册》中则包括了34种鱼类、甲壳类和贝类疫病。国际趋势和国内产业发展都对水产病害诊断技术提出了高通量、快速、高灵敏度的迫切要求[2]。
传统的病原微生物检测方法（一般是针对细菌）基于细菌的生物化学特征或者免疫技术，一般使用特定的培养基分离培养根据菌落特征进行判断、再进行一系列的生理生化特征测试验证其种类。其缺点是分离培养费时费力，还有许多病原微生物无法在培养基上接种生长从而导致疏漏；其次特异性不高，结果可能会出错（在不同的环境下细菌可能会选择表现他们的生物学特征）[3]。
原核微生物的16S rRNA基因具有高度的保守性，经常用来鉴定菌种，使用
PCR扩增、测序16S rRNA基因也是当前使用较多的检测方法[4]。PCR法较传统方法效率提升很多，但其检测能力是其一大弊端。多重PCR法虽然有一定提升，但仍受限于琼脂糖电泳的分辨率，灵敏度达不到要求[3]。
基因芯片(Gene chip)又称DNA芯片(DNA microarray)，是专门用于核酸检测的生物芯片，也是目前运用最广泛的微阵列芯片。其概念来自计算机芯片，是指在固相载体(玻片、硅片或硝酸纤维素膜等)上按照特定的排列方式固定大量已知序列的DNA片段或寡核苷酸片断，形成微矩阵。将样品基因组DNA／RNA通过体外逆转录、PCR／RT—PCR扩增等技术掺人标记分子后，与位于微阵列上的已知序列杂交，通过激光共聚焦显微扫描技术或高性能冷冻CCD显微摄像技术，检测杂交信号强度，经计算机软件进行数据的比较和综合分析后，即可获得样品中大量基因序列特征或基因表达特征信息。
作为基因检测手段之一，基因芯片在微生物的鉴定、基因分型、快速诊断等方面有广阔的应用前景。它的优越性主要有：(1)检测样品为各类致病基因片段，提高了检测效率；(2)无需机体免疫反应，做到尽早诊断，且检测样品用量少；(3)诊断芯片技术是DNA杂交技术和PCR扩增技术相结合的分子诊断方法，有极高的灵敏度、特异性和可靠性；(4)自动化程度较高，有利于大规模推广应用；(5)寡核苷酸芯片还可用于对病原体进行基因分型[2]。
基因芯片的技术已经出现了数十年，尽管其最初的设计目的是用来基因组基因的表达分析，但近十年来芯片技术正广泛应用于病原菌的检测。其与传统培养鉴定和16S r RNA测序鉴定相比，具有高效、高灵敏度、高通量的特点，这使得其应用于水产养殖行业也是大势所趋。
二、研究内容
1) 选取细菌、原生动物、真菌、病毒四类微生物作为检测目标，结合
已有文献报道和同源性推测，筛选一系列的毒力基因、抗药基因、高度保守用于鉴定种类的基因序列。
2) 建立目标物种的16S/18S rRNA等保守序列、毒力基因、抗药基因数
据库。探究优化不同生物体的不同基因的实验条件。
3) 研究设计多种特异探针，可以有效识别目的基因的多种差异类型又
保证检测的特异性。
4) 研究芯片杂交信号强度与环境中存在量的关系，芯片最高灵敏度达
到1CFU/ml。
5) 研究建成基因芯片标准化生产线，改进优化制备条件，使产品能够
直接应用于生产实际。
三、实施方案
1．基因芯片的建立、验证、改进
1) 建立目标物种的16S/18S rRNA等保守序列、毒力基因、抗药基因数据库
根据近十年来水产养殖业疾病发生情况，初筛常见病原微生物物种范围（包括细菌、原生动物、病毒、真菌），选定目的基因类型。设计特定引物进行PCR/多重PCR反应，扩增目的基因片段，并测序鉴定结果。
2) 探究优化不同生物体的不同基因的实验条件
结合已知文献和数据库中的目的基因的不同序列，设计相应的引物，试验扩增结果并校正。
3) 设计探针
根据校正后的探针和扩增出的目的基因序列设计探针，探针设计的原则：特异性、覆盖度（考虑变异）、准确性、灵敏度。
4) 根据已有病原样本鉴定芯片可靠性、灵敏度。
5) 扩大物种范围，重复以上步骤。
6) 设计实验建立芯片杂交信号强度与环境中存在量的关系图。
2．实际染病样本检测与对比
检测实际水产环境中的病害，检测对象包括鱼、甲壳类、贝、海参、海胆、养殖水体过滤生物等多种水产品及环境样本，验证芯片可靠性。同时就样本分别使用传统培养方法和16S rRNA测序鉴定法
四、可行性分析
1.对多样化物种的基因获得的可行性分析
本实验室自2000年以来已收集冻藏了近千株分离自中国沿海以及东南亚沿海的病原微生物，并已进行了相关毒力基因和抗性基因的测序和转化工作，相关实验条件的研究已经成熟；也具备从样本中分离检测的能力。
2.设计符合要求的探针的可行性分析
目前已进行的相关毒力基因和抗性基因的测序工作为探针的设计打下了良好的基础，但高灵敏度的基因芯片对探针要求极高，可以说探针的质量直接关系到结果的好坏，
3.可靠性结果的可行性分析
按照质量认证体系对整个实验流程严格管控，建立标准化流程体系。
五、创新性
针对基因芯片的研究已有很多，但本课题的创新之处在于：
1.本基因芯片的检测范围覆盖广，基本涵盖已知的病原微生物；
2.本基因芯片主要以毒力基因、抗药基因为主要检测对象，在鉴别微生物种类
的同时，更鉴定了微生物是否携带毒力基因、抗药基因，这对疾病防治的帮助极大；
3.本基因芯片的高灵敏度使得可以达到根据荧光信号推测环境种群数量的目
的，这对水产养殖业的疾病预防控制将是极大推动；
4.本研究还推行标准化量产技术，直接面向生产应用。
综上所述，本研究的技术性、创新性极强，极具实用价值。
六、参考文献：
[1].陈爱平, 2006 年中国水产养殖病害监测报告 [J].科学养鱼, 2007(9): p.48-49.
[2].许拉, 黄健, 杨冰, 病原检测基因芯片应用及在水产病害检测的前景[J].海洋水产研究, 2008.29(1): p.109-114.
[3].Severgnini, M., et al., Advances in DNA microarray technology for the detection of foodborne pathogens[J].Food and Bioproce Technology, 2011.4(6): p.936-953.
[4].Shi Y.H., et al., Detection of bacterial pathogens in aquaculture samples by DNA microarray analysis[J].Aquaculture, 338-341,( 2012).p29-36.
[5] FAO, The State of World Fisheries and Aquaculture 2012[R],Roma,2012:p2-10.
[6]中国农业部渔业局, 2011中国渔业统计年鉴[R], 北京：中国农业出版社, 2011, p1-4.
推荐第9篇：学案式教改子课题实施方案
子课题实施方案：
陇县第二高级中学
高一数学“学案导学”课堂教学实验实施方案
高一数学教研组
为全面落实新课程理念，改革课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效益，结合我校课堂教学实际，经学校校务会研究决定，在高一数学教研组推行“学案导学”课堂教学实验。为确保改革健康、持续发展，特制定本方案。
一、“学案导学”课堂教学改革的重要意义
“学案导学”是以“导学案”为载体，以导学为方法的教学活动。其主要教学策略在于提高每个学生的学习积极性和主动性，进而培养学生自主学习能力，提高课堂教学效益。在我校，其操作要领即“先学后教，以教导学，有效对话，当堂训练”。
（一）“学案导学”是基于先进的教学理念提出来的
“学案导学”以“生本教育”为基本教育理念，关注全体学生的全面发展，着眼于促进学生健康人格的形成，为学生的终身发展服务。“学案导学”倡导学生自主学习与合作探究。实施“学案导学”的直接目的，是改变课堂教学结构，优化课堂教学模式，提高课堂教学效率；最终目的是使学生学会学习、学会合作、学会生存、学会发展。
（二）实施“学案导学”，需要教师教学观念的根本性转变
从学生的学习实际出发，“学案导学” 致力于引导并促进学生进行有效的自主学习与合作探究。为此，它注重“学什么”和“怎样学”的研究，要求把教学研究的重心从研究教法转变到研究学法上。
在“学案导学”的课堂教学中，“讲得精彩”已经不再是教师的最大成功。教师要把主要精力放在对学生学习过程的“编导”、“引导”和“指导”上，要致力于探索提高学生学习兴趣、激发学生学习主动性的有效办法。“导学案”也不是原有教案的翻版，而是从帮助学生学会学习出发，按照从易到难，从表面到本质，从特殊到一般的认识规律，安排有目的、有层次的学习活动。课堂教学也不再是传统的知识讲解与传授，而是学习过程的编排，解决问题方法的示范，以及思维的点拨。教师要从主演变为导演，要走下讲台，深入到学生中去，指导学法，要让学生的学习活动贯穿整个课堂。
（三）实施“学案导学”，要促使学生学习方式发生根本性转变
1
“学案导学”要求学生由过去等待教师讲解，依靠教师灌输的学习方式转变为在学习过程中主动探索，积极参与，有效练习，温故知新，从而达到提高学习实效，减轻学习负担的目的。
二、“学案导学”课堂教学改革的具体内容
（一）“学案导学”课堂教学改革的适用范畴
“学案导学”的适用范围初步设定为高一年级的语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物共九个学科。高
二、高三和其他没有使用学案的学科，也必须按照“先学后教，以教导学，有效对话，当堂训练”的思路，积极探索课堂教学的新形式、新办法。
（二）“导学案”的编制要求
1、“导学案”编制指导思想
编制“导学案”，要从学生学习实际出发，以促进学生发展为宗旨，制定明确的学习任务，编制可行的学习计划，精选符合学生实际的练习题。
2、“导学案”编写格式见附件一。说明：
（1）“学习目标”以课时为单位设计，要尽可能具体、明确、可达成，使学生从“学习目标”中得到指引和激励，切不可盲目照抄“考标”、“教参”上面的内容。
（2）表述学习目标时，不要使用“了解”、“掌握”、“理解”之类的模糊语言，而应使用“记住”、“能说出”、“会运用”这样具体清晰的语言。
（3）在“自主阅读”部分，教师要以灵活多样的形式引导学生阅读教材文本，从而掌握本节课的基本知识点，以及这些知识的基本应用。必要的时候，还可以对学生进行相应的方法指导。
（4）“自主阅读”和“自主练习”的总时量为25分钟左右，难度以一般学生能独立完成为宜。教师应选择表述题、计算题等能够反映学生思维过程的题型作为自主练习，以清晰展示学生自主学习过程中的收获与不足。
（5）“课堂练习”的题量以绝大多数学生能当堂完成为宜，内容分成“必做题”、“选做题”、“挑战题”三个层级，而以必做题为主。“必做题”题量以绝大多数学生能当堂完成为限度，安排基础知识的巩固和基本能力训练内容；“选做题”安排难度适中内容；“挑战题”安排具有一定延伸与拓展性质，因而难度较大内容。
（6）教师应要求学生准备“纠错本”，督促学生及时记载并纠正各自练习过程中出现的错误。
3、“导学案”的编写、印制及使用
2
（1）每个学期开始之前，备课组应组织全组教师充分研究本学期的教学内容，制定整体教学规划。备课组长根据教学规划，将“导学案”编写任务分配给本组教师（使用统一的编写计划表）。
（2）“导学案”务必要在教学内容展开之前印制装订完成，并及时发放到学生手中。
（3）主备教师应提前一周将“导学案”初稿交备课组集体讨论修改，并交教研组长审定之后，送教导处统一印制。
（三）以“导学案”为载体的“学案导学”课堂教学模式建构
1、各班务必将学生编成固定的学习小组，以利于学生合作学习的顺利展开。原则上每个班级按八个小组编排，小组编排时要注意学生基础的优差进行搭配，并同时注意男女生的组合。
2、以“导学案”为载体的“学案导学”课堂教学模式，一般要具备“自主学习－合作探究－展示反馈－精讲点拨－课堂练习”几个环节。
（1）“自主学习”环节要求教师在具体教学内容上课前一天即引导学生根据“导学案”的指导阅读教材，并完成“导学案”中“自主学习”部分的提出的学习要求。学生进行“自主学习”的过程中，应独立阅读，独立做题。对学生的任务完成情况，教师应及时检查，以了解学情，加强督促。
（2）“自主学习”环节一般利用自习课的时间进行。在学生进行各学科自主学习的过程中，下班辅导教师的主要工作是维持学习秩序、对学习困难的学生展开辅导，不得用讲课挤占学生的学习时间。
（3）授课教师应根据学生“导学案”的完成情况，适当调整课堂教学设计，以加强课堂教学的针对性。
（4）“合作探究”可以由学生在课外根据各自需要灵活组织，或由教师在课堂上根据实际需要灵活安排。一般而言，当学生在课堂上出现学习困难的时候，教师应以学生的合作探究为解决问题的主要手段，尽可能避免直接讲解。
（5）在“展示反馈”环节，教师应利用各种技术手段，使学生自主学习过程中所发生的种种问题在课堂中暴露出来，得以解决。课堂反馈的形式，可以是学生自由质疑，也可以安排学生展示其自主练习，共同评价。对于学生所反馈出来的各种问题，教师应组织学生合作解决，不要越俎代庖。
（6）“导学案”中的“自主练习”，作为展示学生学习效果，暴露学生认知偏差的重要手段，在“展示反馈”过程中必须给予高度重视。可以通过黑板或投影仪来展示其答案，并
3
引导学生共同评价之。此时教师应注意纠正对基本知识、基本方法的错误认识，还应该加强对书写、格式的指导。
（8）课堂教学结束之后，教师应指导学生妥善保存并整理导学案，以供复习、备考使用，并把做错的题目更正的错题本上。
（9）每个学习阶段结束之际，教师应组织学生及时巩固“导学案”所涉及的知识内容。期中、期末考试的试题，应有60%左右的内容来自 “导学案”原题的简单变形。
（四）“学案导学”课堂教学评价
1、学校在“学案导学”的评价过程中，要坚持过程性评价与终结性评价相统一的原则，尤其将评价的重点放在过程中。
2、课堂教学评价以促进“导学案”和“学案导学”优化为宗旨，加大对事前的控制力度。
3、力求做到及时评价，及时反馈，及时整改。特别是对集体备课，个人备课、课堂教学的评价以周为单位；评价结束必须及时提出整改建议；必须及时督查整改措施的落实。
4、监测、评估结果要纳入对教师的评价体系，作为学校评价教师的主要依据。
（五）合作小组的组建与评价
1、合作小组以5－7人为宜。
2、合作小组中设组长和第一发言人。第一发言人要选择学习成绩偏下的学生担任，以便暴露问题，及时纠正。
3、开展优秀合作小组评选活动。学校每学期开展优秀学习小组评选活动，以引导学生合作学习朝着正确的方向发展。
三、扎实开展工作，确保“学案导学”的课堂教学改革健康发展
1、成立课堂教学改革组织机构。完善的组织体系是课堂教学改革得以健康发展的前提和保证。为此，学校成立以校长李明周为组长的课改领导小组。同时，成立课改领导小组直接指挥的课改执行机构。课改执行机构由教导处、教科室相关人员和各教研组长组成。
2、制定学科组实施方案。各学科组应该根据《陇县第二高级中学“学案”式教学实验研究方案》的统一要求，结合本学科特点，制定学科组课堂教学改革实施方案，以引导本学科课堂教学改革健康发展。
3、强化教研机制，鼓励教学创新。制定《陇县第二高级中学校本教研管理办法》，引导教师围绕“学案导学”课堂教学改革开展有针对性的教学研究，撰写论文和教学案例。
4、更新管理手段，落实过程管理。教导处和教科室要根据课堂教学改革的需要，更新
4
教学常规检查与管理办法，发挥调研、指导、监督、评价作用，保证学校课堂教学改革的有序进行。
5、培植课改典型。教研组大力扶持在课堂教学改革中勇于探索的中青年教师，为这些教师提供更多的学习和发展机会，促进其迅速成长。
四、“学案导学”课堂教学改革的实施过程
（一）培训
第一步，由学校组织相应教研组长、备课组长和有关教师到兄弟学校进行学案教学的集中学习；请有关专家到我校进行专题讲座、示范教学，从理论上解决“学案导学”的理论、操作程序、课堂模式、课堂组织和评价等问题。
第二步，要抓好二次备课。通过集体备课，进一步明确课标要求、教材体系和教学内容，准确解读学案，研究学案内容、修订教学环节；在集体备课的基础上，教师结合学情进行二次备课，做到成竹在胸；进一步做好对学生的培训。让学生了解学案，熟悉“学案导学”的一般过程，重点掌握学案的预习、自学、互动交流等环节，帮助学生养成良好的学习习惯。注重抓好过程性培训、定期组织教师互听、互评，上好公开课、研讨课，研讨交流“学案导学”操作的方法步骤，推进“学案导学”的优化。
（二）监督检查
一是平时做到两检查，第一，每周一学校安排备课组长检查教师的二次备课，并把上周的旧教案和本周的新教案上交教导处；第二上课教师课前检查学生的预习情况。课堂要保证四到位，教师引导点拨到位、学生研讨交流到位、师生互动到位、巩固训练到位。课后要保证两反馈，教师的自我反馈和学生的自我反馈都要落实在学案上。
二是学案的检查。学校要定期组织业务领导检查教师的学案，重点检查教师的二次备课，检查要细，记录要全，建议要准；教师每节课后，－要及时收交、、检查学生的学案，全批全改，写清批改记录，供学校定期检查。
三是“学案导学”整理归档，教科室安排专人定期收集、整理教师“学案导学”，备教学督导检查评比及专项检查调研之用；教师指导学生定期收集、整理学案，供复习、备考使用。
五、“学案导学”课堂教学改革的实施阶段
（一）学习试行阶段
从开学至第一教学月结束，通过参观学习、专家讲座、示范课堂等措施，时教师能够快速掌握“学案导学”的基本步骤和具体操作流程，能基本进行课堂教学；使班主任能合理编
5
排小组、进行有关课堂管理的教育。使“学案导学”能尽快进入实施阶段。
（二）备课组互相学习阶段
第二教学月，开展备课组内教师互相听课、评课，取长补短，促进教师快速成长，基本上达到能够比较实在地编写“学案”，能够比较熟练地开展“学案导学”模式的课堂教学。在此过程中，推出一定量的优质课，形成教学典型。
（三）整体提高阶段
从第三教学月至本学期结束，以教学典型的学习样本，开展学科内的全面整改，做到每位教师都能达标。在此过程中，对不达标的教师，要提出整改计划，主动学习改进，对于在规定时间内不能达标的教师，取消当年评优评先资格并在年终目标考评中扣除教学目标分5分。
（四）推广优化阶段
从2013学年度下学期开始，在全教研组推广实施“学案导学”方案，整体优化学校教学。
陇县第二高级中学高一数学教研组
2013年10月
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XX-XX学年教改课题研究工作总结
“初中生物实验创新的实践研究”（课题编号：XXXXx-13-016）这一课题组共有七名主要成员，其中XXX师任负责人。该课题第二阶段工作进展顺利，还受到市教育学会充分肯定，并在市教育网得以报道。为保证课题研究工作的进一步顺利开展，现对本阶段工作作一总结。
一、课题实施总体情况
本阶段加强生物实验创新的实践研究，不仅为学生学好生物服务，更为培养学生的科学兴趣，科学态度，提高学生科学能力提供了一条重要途径；加强生物实验教学，提高师生生物实验水平和创新能力，同时培养师生理论联系实际的能力，进一步培养和提高教师的教育科研能力和创新能力；为龙岩市生物学科教研基地校（武平三中）的建设提供特色教研内容。总之确保了本课题第二阶段工作的有序有效进行，实现相应课题目标。
二、主要成绩和特色
、课内外结合，从材料器具、内容和方法等多方面进行初中生物实验的创新。一学年来取得了较多的成果，其中XXX师的教学论文《初中生物课堂有效教学策略研究》于XX年5月发表于cN级刊物《新课程》；XXX师校本教研论文《初中生物器具创新探索》被省教育学会收入汇编，实验教学论文《创设实验纠正学生前生物科学概念的尝试》已被选送参加省赛，撰写的科学教育论文《山林田野：科学教育的广阔天地》也被选送参加省赛。
2、研究、申报了与生物实验教学相关的国家专利。多个国家专利的发明人和专利权人XXX师于XX年12月11日对本生物组成员及生物兴趣小组成员开设专利知识讲座并进行指导；至XX年11月底谢小军师有“种子萌发外部条件演示器”等七个实用新型专利获国家专利局授权，并获县财奖励。
3、推出初中生物实验创新的实践研究成果运用的有关教学案例。XXX\\XXX撰写的的教学设计《蒸腾作用》和《观察叶片的结构》均被收入省级汇编。XX年4月16日XXX\\XX师分别举行“三中名师工作室”示范课，XX年4月25日XXX\\XXX在省名师“送培下乡”活动中积极参与同课异构：在课堂案例中均注重了生物实验与生产生活的密切联系，均注重了课题研究与提高教学质量的有效结合。
4、整合1-2批与教学同步的生物实验创新资源,深化课题研究，充实了初中生物实验创新教育资源库。比如XXX师的科技教育论文《兼职科技辅导员高效化辅导初探》被选送参加福建省科技教育论文大赛并获省一等奖和国家二等奖；实验教学论文《“观察叶片的结构”的方法和技巧》被选送参加福建省实验论文大赛并获省三等奖；教育教学论文《紫背菜——植物学实验的好材料》获县一等奖。
5、构建初中生物实验创新的实践研究的模式，进行优秀研究经验展示交流，同时积累材料。XX年4月30日召开本课题工作会议，主要进行初中生物实验创新的实践研究模式的构建问题的探讨，取得了较好效果。
三、主要经验和做法
、注重激励创新，加强实验创新操作实践。一方面积极鼓励对初中生物实验从实验器具、材料和方法等多方面进行了创新实践，并进行了实践和总结。同学们提高了生物学习兴趣和实验创新能力，形成了小创意、小论文和小总结，进行了小制作、小发明和小创造。另一方面相当注重加强形式多样的创新活动及科技实践。比如XX年5月16日对本课题研究进行对比实验和问卷调查，并作了实验分析。还积极组织和指导学生科技活动，其中XXX\\XXX指导的创新项目《定时定量猪舍自动冲粪装置》荣获市三等奖。
2、切合学校要求，为提高教育教学质量服务。课题研究应该也可以与学校要求相结合，课题研究必须也可以为提高教育教学质量服务。课题实施过程中可以有效地结合学校要求，比如在安排课题工作时与学校工作计划相契合，将课题研究成果有效运用于提高课堂教学效益。XX年下半年，我们学校提出了更高的教学质量目标，要求课堂教学要充分调动学生的积极性和主动性，为此我们课题组提出：除7章、第14章外，每章教学至少实现以下项目中的两项：①自制教具运用；②实验材料或方法创新；③活动创新。同时，学校明确要求课堂教学过程中学生活动不少于十五分钟并注重培养学生创新能力，为此我们课题组积极提倡：在生物课堂教学中结合自制教具、创新实验，联系当地生产生活实际或学生自身实际，进行新课导入和新知教学；联系当地生产生活实际或学生自身实际布置书面作业，或布置必要的课外学生实验及自制教具等作业。XX年3月20-21日，我组成员XXX师积极参加市生物学科教师教学技能大赛，并在教学设计比赛中荣获市一等奖；XX年3月27日，我组成员XXX师积极参加县生物学科教师教学技能大赛，并在教学设计比赛中荣获县一等奖：我组成员学以致用，努力创新课堂实验，将课题研究与提高教学质量有效结合。
3、结合当地实际，增强课题实施的可操作性。实施课题不要避实就虚，不必舍近求远，而就要接地气接人气，具体点说就是结合当地的自然景观、人文环境、工农业生产实际，乃至学生所处的学校、家庭还有社会小气候小环境来进行。其一，在实施《初中生物实验创新的实践研究》时，我们主要从实验器具创新、材料和方法创新等方面进行实验创新，但每一个方面的创新我们都注重结合当地生产生活实际。其二，我校是走读学校，我们课题组也注重结合这一实际，正如前面所说的，会布置必要的课外学生实验及自制教具等作业，比如“制作叶脉书签”、“自制泡菜”和“观察枝瘤”。在课外、在家里，学生们用洗衣粉代替碳酸钠和氢氧化钠来制作叶脉书签、自泡子姜代替课本上要求的配料和工序繁杂的“自制泡菜”、用当地常见的红尖椒枝瘤来代替剥除一圈树皮后还需历时一二个月来能形成的枝瘤，实验简便易行，效果良好。其三，注重挖掘本组内市名师、市县先进及专利方面的专家所形成的有利因素，注重发挥组内榜样的力量，有效实施“传、帮、带”工作。
4、抓住相关契机，扩大课题研究的成果。课题实施要与相关学科活动和师生竞赛相结合，抓住相关契机，以学科活动促课题开展，以相关赛事出课题成果，同时又以在学科活动和相关赛事时所取得的成效促课题实施。这些与课题研究相关的契机，主要有以下三类：（1）与县、市生物学科教研相关的活动；（2）与各种学生比赛有关的活动；（3）各级各类教师作品及技能大赛。
四、有待完善之处
、学生对初中生物实验创新有待进一步深化，层次也可加以进一步提高。
2、培养学生大胆创新实践精神和踏实严谨学风及争取学校对本学科兴趣小组活动的支持方面，有待加强。
3、努力促使学校践行群众路线，按规章制度办事，为学校发展着想，给课题组必要的活动经费支持，尤其对科技创新人才要按规定给予必要的鼓励。
XX.XX
第11篇：长沙职业技术学院教研教改课题
长沙职业技术学院2016年教研教改课题指南
发布时间：2016-11-04 浏览次数：
特别说明：为切实解决我院教育教学中存在的问题，提高我院教师教研教改能力，增强我院教研教改课题的有效性，推动我院教育教学的改革与发展，特制定本课题指南。本《课题指南》中的题目主要是为研究者提供大致的研究方向和范围，不可能涵盖所有的研究对象或内容；而且随着时间的推移，可能会有一定的局限性和滞后性。各分院或个人在申报时可选用其中的原题或某个题目的派生，也可根据自身教育教学中的实际问题自拟题目。选题要具有较高的研究价值和意义，避免“大而空”或过于“窄而小”。
一、人才培养研究
1、高职人才培养模式创新与实践研究
2、高职技术技能型人才培养研究
3、高职学生职业精神培育研究
4、高职学生工匠精神培养研究
5、高职产学研合作教育模式研究；
6、高职人才培养模式的问题及对策研究；
7、高职专业教育、实践教学、公共课程、专业基础课中创新性人才培养研究；
8、高职大学生创业能力培养研究；
9、高职大学生自主学习能力培养研究。
10、“互联网+”时代残障大学生素养培养与发展研究；
二、课程内容体系改革、课程评价、教材编写
1、长沙职业技术学院××专业课程置改革研究。
2、高职××课程对学生的影响效度研究
3、高职核心课程群建设与专业课程体系优化研究；
4、高职教材建设理论研究或改革创新研究；
5、有利于大学生创新能力培养的高职课程体系改革研究；
6、高职××课的校企合作教材建设研究；
7、高职创新创业课程体系建设研究；
8、高职双证融通课程体系研究。
9、教材编写研究
10、学分制研究与实践
三、专业建设研究
1、产业转型升级背景下高职专业结构调整研究；
2、高职特色专业群建设研究；
3、高职专业水平评估研究；
4、职教集团有效运行机制研究；
5、河西产业园背景下创业孵化园建设研究。
6、名师工作室的发展方向研究。
7、工科职业院校艺术专业的发展出路
8、职业教育重点项目建设管理系统的开发研究
四、实践教学改革
1、基础课实践教学改革与创新研究
2、实习实训教学模式研究
3、高职实习实训基地模式研究
4、高职实训室管理体制与运行机制的改革与创新研究；
5、高职实践教学内容体系与教学方法的改革及创新研究；
6、高职顶岗实习管理理论与实践研究；
7、高职毕业设计有效性研究；
8、高职实训教学中学生实践能力测评研究；
9、以育人为目标的高职实习实训考核评价体系研究。
五、教学方法与手段改革
1、现代教学模式在具体课程教学中的应用研究
2、高职翻转式教学模式研究；
3、高职案例教学研究；
4、高职理实一体教学模式研究；
5、高职××课程教学方法的改革与实践；
6、高职××专业教学模式的改革与实践；
7、高职××专业有效课堂教学研究。
8、高职××专业教学模式的效率提升研究
9、残障生××课教学方法改与实践研究
10、高职××课信息化教学应用研究
11、高职基础课实践教学改革与创新
12、结合毕业设计的BIM技术应用研究
六、教学管理与教学质量监控、课程评价
1、高职教学管理队伍建设与管理创新的研究与实践；
2、高职教学管理信息化运行机制研究；
3、课程考核体系的构建研究
4、课程考核方式研究
5、高职教学基层组织形式及其管理的改革与实践；
6、高职教学工作保障体系研究；
7、高职教学质量监控体系研究；
8、高职教学质量年度报告制度运行研究；
七、教师教学能力建设
1、高职教练型教师培养机制研究；
2、名师工作室师徒制教学研究
3、高职教研室专题教研活动与教师教学能力提升的研究与实践；
4、高职青年骨干教师与专业带头人的培养途径与方法研究。
第12篇：省课题阶段性总结
“广东基础教育课程体系改革实验”项目四“综合高中改革”子课题——
《农村普通高中分层教学、特色教学实验》课题阶段性总结
江门市新会第二中学 2016年7月
我校于2015年12月申报新会区省级课题项目《广东基础教育课程改革实验项目》实验项目三“综合高中改革”的实验学校获批，项目编号为：2015XHKGSY0407。学校实验的子课题为《农村普通高中分层教学、特色教学实验》，课题研究于2016年2月底3月初启动。
课题研究开始至今，已有一个学期的时间，在学校领导的高度重视，课题组内教师的共同探讨、努力下，我们制定了一系列行之有效的方案，采取了切实可行的工作措施，务实地开展工作，课题研究顺利地进行，并取得了一定的成效。我们一边推进研究工作，一边进行总结，及时发现问题，改正、完善做法。为了总结经验，巩固成绩，把课题研究工作更有成效地开展下去，现将近期工作以及本课题的阶段性成果总结如下：
一、完善课题领导小组及课题组成员，明确分工与职责
课题获得批准后，我们在在学校的全面关心和大力支持下，进一步完善了课题领导小组及课题组成员。
1、课题领导小组 组长：梁永源校长
小组组员：林英斌副校长、李进略主任（教导处）、阮华钦副主任（教导处）、梁礼维老师（学校教研组长）
2、课题组
课题负责人：梁永源校长（语文高级教师）：负责课题的全面工作 课题组成员：
林英斌副校长（英语中学一级教师）：负责联系工作，主持教师培训，协调调度； 李进略主任（教导处，物理中学高级教师）：参与研究，负责资料搜集、分析； 阮华钦副主任（教导处，语文中学高级教师）：参与研究，负责学生培训、协调调度； 梁礼维老师（教研组长，数学中学高级教师）：参与研究，负责具体工作协调； 张社云老师（教导处助理，生物中学高级教师）：参与研究，负责具体工作协调； 黄雪珍老师（语文科组长，语文中学一级教师）：负责实验工作开展、协调； 张玉林老师（数学科组长，数学中学高级教师）：负责实验工作开展、协调； 朱燕群老师（英语科组长，英语中学一级教师）：负责实验工作开展、协调；
周恩由老师（物理科组长，物理中学一级教师）：负责实验工作开展、协调； 谢汝彬老师（生化科组长，化学中学高级教师）：负责实验工作开展、协调； 周建中老师（政治科组长，政治中学一级教师）：负责实验工作开展、协调； 谢旺云老师（史地科组长，历史中学高级教师）：负责实验工作开展、协调； 聂晞老师（体育科组长，体育中学高级教师）：负责实验工作开展、协调； 苏水洪老师（艺术科组长，美术中学一级教师）：负责实验工作开展、协调。 课题领导小组及课题组的确立，为本课题的有效开展奠定了坚实的基础。课题组成员以本班语文教学为实验实体，在课题总的指导思想及计划指导下就自己负责项目进行实验，并开展教学活动，适时进行调查、总结、汇报工作。课题领导小组每月开展一次交流活动，组织相关教师学习研究特色教学、分层教学的相关理论或教育科研方法，每次活动定时间、定主讲人、定讨论题，进行课题研究情况交流，并督促教师做好研究的原始记录，注意做好课题成果的总结工作。而在课题开展的实验班，要求教师同样对学生做好相关的理论及学法指导工作。
二、调查研究，切实做好前期准备工作
在研究的开始阶段，我们对学生和老师进行了问卷调查。由于我校学生学生素质参差不齐，他们的基础知识不太扎实。同时，由于学生受传统学习方式的影响，学生普遍缺乏明确的个性特长，而且学习能力差距较大。所以，切实了解学生的真正情况，是开展进一步研究的关键。我们前期的调查主要是下发问卷和表格，分析数据，从而得出具体科学的结论，指引下一步的研究工作。
我们的调查研究，主要包括以下几个方面：
1、分层教学、特色教学现状及影响因素研究。（1）高中分层教学、特色教学的现状及存在问题；（2）影响高中分层教学、特色教学的因素；（3）对存在的问题的探究。
2、构建高中分层教学、特色教学的研究。（1）高中分层教学的构建的研究；（2）高中分层教学的实施的研究；（3）高中特色教学的构建的研究；（4）高中特色教学的实施的研究。
通过调查分析，我们发现学生对自身特色的认识与意识普遍不强，不少学生仍然没有摆脱传统教学中的被动学习的局面；对于教师的授课，学生普遍被动接受，同一个班的学生接受能力明显有差距，导致教学效果不太理想。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高学生素质和培养创新人才具有特殊现实意义。特色高中的特色教学，就是不仅要全面提高学生的综合素质，还要满足学生个性化、多样化发展需求，满足学生自主发展需要，为学生提供更加优质、可选择的教育。
三、开题论证
2 在进行前期调查与分析之后，我们更加深刻地体会到“农村普通高中分层教学、特色教学研究”这一课题的研究意义。课题组在认真准备之后，于2016年3月召开了开题论证会。开题会上，梁永源校长对我们的开题报告给予了充分的肯定，认为我们的研究目标明确，研究措施可行。要求课题组全体成员一定要统一思想，依照安排，全力以赴，把课题做好，做出实效。而全校师生，也要尽最大的努力，给予课题组帮助，上下一心，尽快出成绩，总结经验，推动学校的教学向更高层次发展。
四、实施课题研究
（一）理清思路，确立实施方案 研究的基本思路：
1、理论分析:①分析分层教学、特色教学的概念及其相关理论；②对中学生学习存在的问题进行探究；③影响中学生学习的因素研究。
2、确定指导干预模式:①研究并确定模式；②对教师队伍进行培训；③对学生进行引导；④改变教学环境；⑤改变传统的教学模式。
3、实验干预：利用确立的干预模式，对学生进行整体干预。
4、研究总结：对研究成果进行总结，发现实验的成功与不足，并为后续研究吸取经验。
（二）课题研究方法
1、文献法：通过查阅有关文献,搜集现有分层教学、特色教学模式的有关资料,了解目前各地这个课题的研究成果、研究的动态、发展历史和现状。
2、调查法：深入课堂教学调查并分析有关该课题实施现状及与教师座谈，对学生在该课题实施中进行问卷调查。
3、实验法：采取实验班与对照班，实验校与对照校的对比研究。
4、分析法：通过调查分析学生学习的现状、学习结果、总结取得的成功和失败的地方,为下一阶段的实验方案提供信息和方法。
5、策略指导：开设学习方法讲座，安排优秀学生介绍学习方法、经验，指导学生选择和运用符合自身特点的学习方法和方式。
6、个案研究：选择典型个案进行调查、分析，有针对性地指导，并适时总结、推广。
7、课堂实践：发挥各学科集体备课的优势，课前探讨教法和学法，课堂上大胆运用，课后总结经验、教训，相互交流，逐步完善。
8、总结推广：积累过程性资料，总结阶段性研究，改进研究方法、方式，推广成功经验。
（三 ）研究过程
1、分层教学
3 （1）学生分层。对学生实施分层教学，实验教师首先按照学生的成绩将各班的学生按照学习成绩“动态”地分为A、B、C三个学习小组，其中A组为最基础的小组，B组为中等成绩组，C组为成绩优秀组。A组为基础组，B组为提高组，C组为优秀组，而且分组只是暂时的，是一种“动态”的分组，所谓“动态”即每一次测验实验实验教师们都会对学生进行重新调整分组，并且学生在学习中途可以按照自己的情况参加高一级小组的学习。尽管目前在A组，下次进步了，可以进入B组或C组，如果不努力，退步了，C组也可能进入A组，这样学生即使分在了A组也不会有自卑感，而且在实际操作中，也还有被分在B组或C组的同学主动要求去A组，以加强基础知识的学习和补习。这样，就改变了只抓少数尖子生的做法，使面向全体学生并对不同的学生实行不同的要求，真正使因材施教落到了实处。
（2）科学地制定教学目标。分层教学倡导教与学的动态平衡，追求教与学的和谐。在教学目标的制订上，针对不同层次的学生，制订不同的教学目标，让学生根据自己的学力选择起点，鼓励学生只要充满自信，发奋努力，就可以达到适合自己水平的目标，取得一个层次上的成功。然后再向更高的一个目标递进。在不断获取成功和递进中得到一种轻松、愉悦、满足的心理体验，激发再次成功的欲望。
（3）灵活地运用教学方法。①分层备课，对A、B、C组的同学分别提出不同的要求，以求因材施教。只有这样，才能在实际的教学中做到有的放矢，不至于使分层教学留于形式。哪些内容对各个组是必须掌握的，哪些内容在有些组只是作了解的，对不同小组在作业上有些什么不同的要求等，这些问题都必须在备课时充分考虑，作到心中有数。②分层授课，限于目前的客观条件，不可能将同一堂课的教学内容让不同组的学生在不同的课室上课，因此，课堂教学如何进行便是一个问题。由于在教学过程中强调了对各组同学的具体要求，因此学生在学习的过程中便能根据自己的基础掌握不同的内容，学生便不会出现因听不懂例题的内容而在课堂上睡觉或讲话或作小动作的现象。③分层作业，实验实验教师采用两种做法，一种是用同一练习题提不同的要求；要求学习暂困生用一种方法解答，中等生用两种方法解答，优等生用三种方法解答。实验教师不仅精心设计基本题，而且设计一定数量的探索性、开放性习题，全体学生在完成基本题的基础上，可自由选做探索性、开放性习题，同样予以加分鼓励。④分类辅导，对于优生来说，辅导的重点在于强化兴趣，拓宽知识面，发展其特长；对于中等生来说，重点在于进一步激发其学习兴趣，变“苦学”为“乐学”，变“要实验实验教师学”为“实验实验教师要学”；对于学习暂困生来说，重点在于补差补缺，防止知识负积累，促进转化。实验实验教师更加“偏爱”学习暂困生，给予他们更多的辅导和帮助。在辅导形式上，实验实验教师坚持做到“四结合”：一是集体与个别相结合，普遍存在的问题集体辅导，个别性的问题单独指点。二是讲解与自学相结合，实验教师在讲清知识关键要点的基础上，鼓励
4 学生围绕疑难问题读书，寻找有关知识，启发学生个人钻研，独立思考、自己解决问题。三是课内与校外相结合，学生学习中存在问题的习题课内解决，如课内来不及解决的问题，可安排在课外补救，或通过第二课堂适当延伸补充，开阔知识视野。四是校内校外结合，实验教师与家长取得共识，相互配合，共同落实教学要求。⑸分层测试，实验实验教师根据不同的教学目标，采用多样的测试方法，在考试内容上实验实验教师采用一部分符合大纲要求的基本题，计100分；另一部分略高于教材内容和大纲要求的附加题，每次2-4题，计加分20—40分；或采用A级、B级两张试卷，A级为基本要求的测试题，B级为要求略高的测试题，由学生根据自己的能力自由选做。在考试方法上有时采用“学习暂困生助考”的方法，即允许个别学习暂困生在考试中看书或向老师请教，允许第一次未考及格的学生经过补习后的一星期内再考第二次，试卷不同，但要求基本相同，并承认第二次成绩。在达标标准上，根据不同层次学生制订不同的标准。比如，单元测试优等学生85分为达标，中等生70分为达标，学习暂困生60分为达标。多样的考试方法，不同的达标要求，使每一位学生都获得成功的喜悦，充分地调动学生学习的积极性，从而更主动、更积极地参与多项教学活动。
2、特色教学
（1）理念引领，确立“特色教学”的学校教学策略
早在1994年，和许多农村高中一样，如何提高教学及高考升学率是摆在我校领导班子面前的一项重大课题。当时学校硬件落后、师资紧缺、优质生源匮乏、教学质量较差。学校领导很清楚，要想在短时间内迅速改变学校面貌，难度很大，只有积极培养我们的长处，才能有所作为。经过反复思考和研究，最后确定以开展艺术、体育特长生的培养为突破口，希望以此增加高考上线人数，提高学校知名度。
通过多年的发展，我校的特色、特别是体艺特色教育教学质量明显地得到了提高，体艺教育特色初步形成，社会美誉度明显增加。在此背景之下，学校领导认为应该到了对学校下一步的发展作深度思考和整体规划的时候了。于是，整个学校的特色教学就提上日程，并借此课题快速发展。
（2）系统规划，构建特色学校的发展平台
特色出自于个性，特色学校就是具备其它学校所不具有的优势。其基本体现就是“人无我有，人有我优，人优我精，人精我特，且对学校发展目标起着重要的支撑作用。”要形成这种相对办学优势，需要系统规划，分步实施，逐步形成体系。
强化组织领导。发展定位明确以后，我校首先成立以校长为组长，分管副校长为副组长，教研组骨干教师为组员的工作领导小组。并具体明确负责教学的副校长分管这项工作，提出明确的任务和要求，制定具体的实施方案，做到学期有计划，期末有总结。并开发相关的校
5 本课程，初步形成了具有学校特色的校本课程体系。随着我校发展目标不断地深化，要真正成为特色学校，我校的大力宣传和学生间相互影响，高
一、高
二、高三都开设了专门的特色班，各年级学生都在到80人左右。提供办学条件，经济支持是开展特色教育的必要条件，现在，我校有画室、音乐室、琴室、作品展览室等，除了配备石膏像、灯光设备、各类画具外，还为艺术部配备了计算机、电视机、录音机、幻灯机、投影仪、音响设备、VCD机等电教设备。
（3）强化培养，建设一支德艺双馨的特色教学教师队伍
我们深深地认识到，要实现学校的办学目标，没有一支师德高尚、业务精良的艺术、体育教师队伍是办不到的。为此，我校十分重视艺术、体育教师的培养和管理。加强教学研究。学校每年都要派出艺术、体育骨干教师参加国家、省级骨干教师培训，派出多名骨干教师到对口高校进行学术访问，让他们及时了解国内外学术动态，了解艺术、体育学科教学的新趋势及高考新动向。这些教师回来以后，还要及时参加市、区以及学校的教研活动，及时地把外面的信息转化为自己的教学行为。我校艺术部教师还和其它学科的教师一样，积极开展校本培训，每周进行一次集体备课，交流教学体会，研究教材、教法。
由于我校在体艺教育特色建设方面取得的突出成就，我校成为江门市新会区“体艺特色”学校，在近年的高考及各种比赛中成绩显著。
五、实验的成效
（一）教学方法的更新
1、注重教学方法的改进
根据学生的兴趣、个体差异、性格取向等方面进行教学方法的改进。学习中如果能力悬殊太大，会导致那些弱势群体兴趣更加淡化。通过学生日常学习意识和方法研究，实验教师能清晰地把握不同学生的个体差异，包括自主学习的能力，记忆能力、合作力、自制力、领悟性等。所以，实验教师在安排教学内容时应该努力考虑到这点。这样的教学安排可以极力地挖掘他们潜在的竞争意识，达到激发兴趣，主动参与的目的。
2、构建和谐的师生关系
实验教师积极参与学生的活动，了解学生，与学生合作，帮助学生改正错误、遵守校规校纪，克服惰性，养成良好的行为习惯。实验教师参与学生的活动是真正体现师生双边活动的重要依据，一则可以随时给他们学习模仿的机会；二则能够拉近学生与老师的感情距离。
3、让实验教师解放思想，转变观念，重视学生的个体差异，从根本上解决教学方法陈旧、单一的问题，改变传统教学中采用的“一刀切”、“满堂灌”、“齐步走”的教学行为。
4、解决学生个体差异和统一教学要求的矛盾，使每个学生认识到自身的潜能，树立起信心，并使他们的知识、能力与水平在原有的基础上都能有最大程度的提高。在教学方法上，从根本解决学生的优势得不到充分发挥，学生潜能得不到开发，学生的特长无法施展的问题。
5、解决实验教师“一刀切”、“一个模式”的教学方法，克服实验教师教学时的盲目性，真正做到因材施教，有的放矢，目标明确，针对性强，拓宽教学门路，增大课堂教学的容量。
6、通过有效组织好对各层学生的教学，将实验教师教育机智融会在日常教育教学的过程之中，极大地锻炼实验教师的组织调控与随机应变能力。提升实验教师业务素质和教学水平。
7、注重教学评价的多元化根据学生的课堂表现、交往技能、体育技能、规范守纪等对学生成绩进行综合性的评价。宗旨：关注情商薄弱、自制力差的学生的成长和品学兼优学生的模范带头作用，做到评价灵活性、系统性、综合性。
（二）学生学习意识的提高
随着课题研究的深入开展，学生的思想、作风、学习、纪律都有了明显改进，觉悟明显提高，学习意识学习习惯明显增强，学校各项工作顺利开展。真正达到了学习教育促工作的目的，实验实验教师们将以此次课题活动为契机，使实验实验教师校教学工作再上新台阶、再创新水平。
（三）论文与研究报告
形成了《农村普通高中分层教学、特色教学实验实施方案》、《农村普通高中分层教学、特色教学实验启动报告》、《农村普通高中分层教学、特色教学实验阶段性总结》等课题文件、成果以及各类论文20多篇。此外，分层教学、特色教学成绩突出，特别是特色教学，在2016年新会区学生篮球赛中，我校高中女子篮球队荣获冠军，高中男子篮球队荣获季军；而在2016年双水镇中小学生篮球赛中，我校初中男女子篮球队也一举夺冠；而在2016年高考中，体艺高考成绩也是分外耀眼，本届高三，三A以上43人中，术科占了20人，占比46.5%；本科以上13人中，术科占了10人，占比77%；三名重点线考生，全是术科生：体育考生梁柏杨、美术考生梁玉华、黄燕婷。
六、存在问题及改进意见
1、由于不少实验教师是第一次主持或承担省级课题，部分实验教师已显出了为难的情绪。针对此情况，实验实验教师们一要加强其思想的再宣传自发动还要让他们看到成功的可能和光明的前景。多鼓励、多支持，千方百计让他们品尝到成功的乐趣！
2、由于各种原因，本课题实际的开展情况与原计划的有些差距，下一步实验教师们打算根据该课题的实际研究情况对原计划做出一些调整，以便使计划更有针对性
3、某些实验教师的理论水平与该课题的要求不相符合，还需要进一步的培训。
七、下一步计划
1、进一步开展课题实质性研究，通过课堂教学检验研究成果。继续通过不同方法积累研究与实验的经验与做法，加大研究力度，不断总结，形成论文及课例等成果；
2、加强与其他实验学校、课题组的交流，争取课题研究的更大成效；
3、并在此基础上，把本课题的经验与做法推广到学校其他课题研究中去，从而促进学校教研及教学教育的改进，实现学校的可持续发展。
八、可预期的成果
课题研究最后可形成全新的教学理念与执行制度，并产生一些典型课例及课型，并预期形成专门的论文集，提高我校教师的教学教育理论水平。另外，通过本课题研究，使分层教学更加完善发展，让我校“有教无类”的办学理念及“因材施教”的教学方法纵深发展；让特色教学研究进一步擦亮我校“体艺特色”的品牌，展现我校“全面发展，体艺见长”的办学理念。
第13篇：省十一五课题工作报告
《杜绝“假问题”，提高课堂提问有效性》课题
工 作 报 告
诸城第一中学
2009年11月25日
《杜绝“假问题”，提高课堂提问有效性》课题研究
工 作 报 告
诸城第一中学
2009年11月25日
第一部分
课题研究的主要过程及措施
一、完善机构，加强领导
成立了课题研究领导小组和工作小组。
组长：李宪阳校长。
副组长：王克田、邱昌茂。
成员：教科中心主任、副主任、各学科科研主任。
课题领导小组成员具有丰富的领导经验、教学经验和很强的科研能力，为本课题的研究提供了强有力的组织保障、经济保障和科研的带头示范作用。
二、广泛发动，全面推开
1.2008年7月，学校召开课题研究开题会，发动老师们，以《杜绝“假问题”提问，提高课堂提问的有效性研究》课题研究为载体，探求“努力使教师的教与学生学都成为有效劳动”的有效提问策略。
2.筛选子课题，确定子课题项目负责人。全校申报子课题30余项，经总课题组审定，最后根据学科特点，确定出了11个子课题。在学科主任的带领下，以学科组为单位，制定子课题研究方案，具体开展子课题的研究工作。
三、政策引导，制度保障
1． 学校制定奖励政策。每学期末，教科中心组织一次论文鉴定、评比活动。 学校对在省级、国家级发表或获奖的论文，在给予表彰奖励的同时，还给予50-200元的物质奖励。
3.学校对教科研工作实行“六个一”管理制度。学校要求老师们在学习研究方面做到“六个一”：每学年写一篇论文；每学年搞一项小课题研究；每学期搞一项调研；每学年开展一次学术报告；每学期写一本读书笔记；每学年订一份专业报刊。在学期末和学年末，学校对老师们 “六个一”完成情况进行检查，将检查结果在全校范围内通报，并记入教师的发展档案。学校将 “六个一”任务的完成情况作为教师评优、晋级的重要条件之一。
4.将子课题的研究成果作为评价学科主任、副主任的目标之一。每学期结束时，学校要对学科主任进行综合评价，其中课题研究成果是评价的重要内容。
5.实行课题研究调度制度。课题领导小组每学期召开两次课题研究调度会，全程推进和监控课题研究进程，督促各子课题切实进行研究并形成阶段性研究成果。学校专门组织了“杜绝假问题，提高课堂提问有效性”的专题听课和调研活动。
四、加强理论学习培训，提高课题研究的理论水平
2 1.对教师进行专题培训。学校多次举办教师培训班。借助于全国教育科研联合体这一学术组织的力量。邀请著名教育专家对课题参研人员进行培训。
2.进行教育理论培训。课题组和学校教科中心经常围绕课题研究，组织全体教师学习现代教育教学理论。除集体学习外，教科中心还先后选编印发理论学习材料多篇。
理论学习的重点是苏霍姆林斯基《给教师的建议》，以及当今在课堂教学改革中的新经验、新成果。学校组织全体教职员工反复学习，并要求每人每学期，都要写出两万字以上的读书笔记，教学处定期进行检查通报。每周举办一次青年教师读书沙龙，学习教育理论，交流教学心得，提高了教师的科研理论水平。
五、聘请专家，加强科研指导
聘请了中国教育科学院副院长文喆、中央教科所博士陈如平、韩立福等专家，给全体老师们作课堂教学改革报告。
每周都组织一次青年老师“听魏书生教学改革报告”活动。
六、深入调研，重点攻关
1.调研是课题研究的基础。课题领导小组倡导“人人调研，随时调研，随事调研”。比如，我们在全校教师中开展了“影响有效提问的主要因素有哪些”的调研。通过调研， 归纳出“课堂上虚假提问”的表现、成因、效果及改进的措施、策略等。从而，保证课题研究具有现实性和针对性，实现重点突破。
2.为确保调研工作落到实处，学校制定了《教学领导十项调研指标制》。要求分管领导，每周要完成十项教学工作调研任务。
3.教科中心专门对课堂提问有效性现状，进行了调研，并将调研情况向老师们作了通报，以提高老师们对本课题研究价值的认识。
（1）课堂上回答问题的积极程度的调研.（2）课堂提问和学习之间的关连度的调研。 （3）课堂提问与教学成绩的关系的调研。
（4）我们还对影响课堂回答问题积极性的因素进行了调查，发现影响学生回答问题积极性的因素主要有四个：一是习惯；二是心理：害怕或不愿意回答；三是老师的问题不好回答；四是不会回答；五是教师评价是否积极。
4.形成的调研成果。
《关于课堂提问有效性的调研》 《学生学习效率自我测定调研》
《影响教学效益最重要的三个问题和策略》 综合调研分析，我们更加增强了对提高课堂提问有效性的必要性和紧迫性的认识，增强了深入进行本课题研究的决心。
七、典型示范，活动带动
围绕课题研究，课题组成员经常性地深入课堂听课研究，要求课题组成员每周至少听两节课。一年中，每位课题组成员听课节数均在50节以上。根据听课过程中发现的问题，经反复研讨，初步形成了《诸城一中关于课堂提问的基本要求》，印发到每一位教师，并在各级会议上强调贯彻执行。
1．组织常规听评课活动。配合课题研究，每周每个教研组至少安排一个教师的公开
3 课。学校领导和老师可以随时进课堂听课。听课后，及时组织集体评议。通过这些活动，推动现代教育教学思想的实践，让广大教师在实践中体验、感受现代教育教学思想的魅力，进而达到逐步转变观念、改革提问模式的目的。
2．开展课堂教学大比武活动。学校每学年举行两次全校性的课堂教学大比武活动。上学期，组织一次全体任课教师参加的“课堂教学大比武”；下学期，组织一次全体青年教师参加的“课堂教学大比武”。通过大比武活动促进了课题研究的深入和研究成果的推广。
3.推广典型经验。让在“课堂教学大比武活动”中，课堂提问效益高的典型教师，在全校范围内举行观摩课，推广他们的改革成果，带动全体教师对本课题的研究与实践。
4.开展名师教学改革展示活动。
5.开展教学反思，撰写反思日记。在全体任课老师中，开展对课堂提问的反思活动，反思自己在课堂提问教学环节中哪些是有效提问，哪些是低效提问，哪些是无效提问。并要求老师们写出反思论文。
6.组织名师教学改革论坛。在全校师生开展“什么是有效课堂提问？”“有效提问方式方法是什么？”的大讨论。在大讨论的基础上，学校还组织了“诸城一中‘有效提问教师论坛’。”
7.在2008年12月，学校举行了“课题研究专题报告”，各子课题负责人分别介绍了课题研究成果，对推动课题成果的实践与推广发挥了积极作用。
8.实行课题研究调度制度，课题领导小组经常召开课题研究调度会，全程推进和调控课题研究进程。每月进行一次组织调度。组织课题组负责人，以座谈交流的形式汇报课题的研究情况。
第二部分 课题研究取得的主要成果
1.改变了传统的提问方式，让全体学生都参与到课堂教学中来。
2.更好地促进了学生进行积极的发散思维与主动探究学习，问题的答案不再是“对不对”或“是不是”，鼓励学生仁者见仁，智者见智，达到了教是为了不教的目的。
3.增强了学生的问题意识，学习兴趣被大幅度激发，学习成绩明显提高。
4.拓宽了学生思考问题的角度，加深了学生对文本的理解与认识。按照由具体到抽象、由感性到理性的认识规律，由易到难、循序渐进地设计的一系列问题，使学生的认识逐渐深入、提高，培养了学生的自主、创新思考的能力。
5.通过尊重学生，正确评价学生，用微笑的神情，期盼与鼓励的目光给学生希望与勇气，增强了学生的信心。
6.归纳出提问“八原则”，使教师在组织教学与设计问题的过程中有法可循。
4 7.总结出一系列切实可行的课堂有效提问策略，使教师在课堂有效提问的具体落实上有法可依。
8.学生养成了记录课堂重要问题的习惯，学习更有侧重点与针对性。9.极大程度地避免了无效提问情况的发生，提问违规现象已得到基本控制。 从效果看，课题研究的目的基本达到。学校的整体教育教学成绩显著提高。我校教师在各级各类教学能手、教学大赛、课堂比武中均获得了优异的成绩。
第14篇：省课题汇报材料
诵读经典，浸润人生
---“小学校本经典诵读的实施与研究”课题汇报材料
修水县第八小学自办学以来，以创建经典诵读特色学校为突破口，以“传承经典文明，规范语言文字”为教育理念，大力开展经典诵读活动，营造了浓郁的校园书香氛围。经过几年来的探索与实践，我校学生毕业时都能诵读《三字经》、《弟子规》等经典。经典诵读，已成为修水县第八小学一道亮丽的名片！2014年6月，经省课题基地办组织专家评审并批准，我校申报的《小学“校本经典诵读”的实施与研究》被列为江西省课题基地办2014年立项课题。现对课题工作进行汇报总结如下：
一、统一思想
我校先后数次召开专题会议介绍创建经典诵读特色学校的由来和意义，统一认识，明确目标，取得思想上的一致。在此基础上，我校制订了详细的计划，并组建了经典诵读课题小组及领导小组，校长亲自总负责，书记分管，教务处牵头，班主任配合落实，各教师联动。
二、厘清经典
《语文课程标准》要求1—6年级学生背诵古今优秀诗文70首，这对于创建经典诵读特色学校来说是远远不够的。我们必须要有自己的经典诵读校本教材。为此，我校另外组织相关专业教师编写了适合我校学生诵读的校本教材，一年级《弟子规》，二年级《三字经》，三年级《百家姓》，四年级《笠翁对韵》，五年级《增广贤文》，六
年级《朱子家训》等经典。各年级、班级要按照学校的要求，制定好每期本年级、班级的诵读指导计划。
三、宣传发动
为了让广大学生充分认识经典诵读的意义，我校利用学校广播站、校园橱窗、黑板报，手抄报，家长倡议书和问卷调查等大力宣传经典诵读的必要性和重大意义，利用家长会等向学生家长作活动专题介绍，达成学生、教师、家长的共识，激起共同阅读的热情，提高经典诵读的“广度”和“深度”，也让更多的人能够理解理解经典，走进经典，普及经典。
四、融入课程
语文教学是与经典诵读结合的主要学科，语文课堂是学生诵读经典的主渠道。我们提出了“让古诗文走进课堂”与“新课改同行”的要求。我校语文教研组为此专门开展了经典诵读主题研讨活动。通过研讨，老师们集思广益，摸索出不少经典诵读有效方法。我们还要求语文教师把写字教学、阅读教学和作文教学与我们诵读的经典进行有效的整合。活动如下：
1.每天坚持早晨20分钟经典诵读，让学生在诵读中品味经典。校长对诵读活动进行检查登记并通报。
2.每天坚持中午十分钟经典诵读写字，让学生在书写中体会经典的魅力。
3.每周开设一节诵读指导课。4.经常开展经典诵读示范课。
例如：我校卢瑾燕老师上了《国学礼仪》《笠翁对韵》等微课示范课，让学生在诵读中不忘古人的礼仪，让学生用传统的礼仪规范自己的言行举止。周迪老师执教音乐经典诵读课《水调歌头·明月几时有》，把音乐和语文结合得妙趣横生，激发了学生学习的兴趣。罗琛程老师执教《增广贤文》、《绝句朗读指导》等，让孩子们在诗歌朗读方面，既增添了兴趣，又掌握了技能。潘珍君老师执教古诗《竹石》，课堂生动传神，让学生知道了诗言志，歌咏言的经典内涵。还有徐梦思老师执教《嫦娥之古诗朗读指导》，晏琼老师执教文言文《杨氏之子》，梁静老师执教《三字经》阅读指导，饶伍姑老师执教《弟子规》„„都有效地将经典诵读这一活动推向了高潮。
另外，每周的主题班会关于养成教育、礼仪教育等德育课程以及音乐、美术等学科也是整合的第二大渠道。让学生在各种课程中都能感受到经典诵读的魅力。
五、开展活动
为了让提高孩子们诵读经典的兴趣学校制定了经典诵读总方案----《解读经典，提升素养》，围绕它多渠道、全方位，开展了一系列关于经典诵读的主题活动：
1.开展各种演讲朗诵比赛，如：“经典诵读读后感”演讲比赛、“经典伴我成长”朗诵大赛、“国庆诗歌朗诵”团体朗诵比赛等。 2.开展各种写字比赛，如：“写经典忆经典”、“传承经典，崇尚文明”等。
3.每周升旗仪式中，各班进行经典诵读班级风采展示。
4.每年的推普周，学校会组织师生到社区及公共场所进行推普活动。
除此之外，我校还开展了“书香校园3月读书节”征文大赛、“经典诵读手抄报比赛”、“经典诵读成语大赛”、“经典诵读讲故事”等各种比赛，以评促诵。
以活动促阅读，以阅读促活动，这一系列活动的开展丰富了学生的课余生活，推进了小学经典诵读课外阅读的开展，在全校营造了 “想读书、爱读书、会读书”书香氛围。
六、特色初成
经过几年的实践摸索，我校在经典诵读工作中取得了初步成效。 学生方面：
1.我校黄之恒、冷胜涛、周夕屿三位同学代表修水县参加了九江市《超级演说家》大赛。
2.我校六（1）班的诗歌朗诵《祖国啊 我亲爱的祖国》在全县比赛中获得二等奖。
3.我校冷胜涛、赖云两位同学在县演讲比赛中分别荣获一等奖和二等奖。
教师方面：
徐梦思老师 语文素养大赛 市特等奖 杨莉老师 诵读《朱子家训》 县一等奖 孙丽曼老师 诵读《匆匆》 县一等奖 罗琛程老师 古诗文说课 县一等奖
梁春燕老师 讲故事 县二等奖 万微微老师 讲《我的教学故事》 县二等奖 目前有关经典诵读已发表的论文有：
1.《让孩子从经典诵读中学会爱、奉献爱》 梁静、徐梦思 2.《国学经典礼仪在小学的运用》卢瑾燕 3.《经典诵读与音乐学科的结合》唐琼
4.《如何提高小学生对经典诵读的兴趣》饶五姑 5.《浅谈如何指导小学生古诗朗读》罗琛程 6.《如何提高学生阅读课文经典读本能力》徐梦思
在全校老师的努力下，我校还成功申报了九江市语言文字示范学校。
以上是我校的《小学“经典诵读”的实施与研究》课题研究总结报告。我们相信，经典诵读能够启智，经典诵读让人明理，经典诵读能让孩子们净化心灵，健康成长。我们更相信，有上级领导的关心，有我们全体老师的努力，修水县第八小学的经典诵读一定能再上新的台阶！
第15篇：省三好学生申请书
尊敬的领导： 您们好！
我是吴xx，男，汉族，入党积极分子，来自于xx省xx市xx县。现就读于江西蓝天学院服装艺术设计专业。曾担任过班上的学习委员、纪检委员、团支书。现又担任着班上的生活委员，大学社团自强者之家协会的团支书。在大学将近两年半的时间里，我一直在各个方面严格要求自己。作为一个大学生，我不断地努力学习专业知识及专业以外的一些其他知识，为从而不断地完善自我。除此以外，在大学期间，我还特别注意各方面的均衡发展，锻炼自己在各方面的能力。积极的参加学校的各种活动，不断提升各方面的能力与素养。我认为，三好学生的标准是德、智、体、美等全面的发展，因此，一直以来我都把它们当作我的努力方向和目标。在大学里，我还是一步步地朝着这个目标在前进，在努力。全面的认识自己，完善自己。今天我郑重地向领导申请“省级三好学生”评选。现将各方面汇报如下，恳请领导审核、批准。 思想政治方面
我具有坚定正确的政治方向，树立正确的世界观、人生观、价值观，坚持党的基本路线，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，全面落实科学发展观。认真学习这方面的知识，不断地提高对党的认识。积极向上，热爱祖国，热爱中国共产党，坚定不移地拥护中国共产党的领导。在初二时，就加入了中国共青团成为一名光荣的共青团团员。来到大学，在大一的时候，就又主动地递交了入党申请书，并积极参加党课培训，在党课培训期间里。我认真地学习“三个代表”重要思想及邓小平理论。以理论知识来装扮自己。通过党课的培训学习，让我深刻地体会到党员所肩负的重责，称为一名党员，就要时刻做到全心全意为人民服务；就要在最危急的时刻挺身而出。随时听从党组织的号召。虽我现还是入党积极分子，但我时刻都不会忘记：“我离党员已不远了。”因此，我会积极向党组织靠拢，以自己的实际行动证明给党组织看，不管我何时转为正式党员或是成为正式党员后，我都会做好一切有关党的工作的。 学习方面
我不断地努力学习着专业知识及大学必学知识。行动与计划同步进行着，从未放松对专业知识的学习，并不断地巩固已学知识，做到温故而知新。因为我明白，要想在这个充满竞争的社会里立足，只有不断地充实自己，才能使自己融入这个社会，适应这个社会。在课余期间，我还重点学习了英语、计算机与文学等方面的知识，我明白大学与高中、初中不同，在大学，不仅课程多，而且知识面广，而老师注重的只是教与传播知识。我们为了学习更多的知识还得靠自己，所以我们必须学会自学，去适应并培养自己的学习方式，制定出属于自己的一套学习方法。大学四年的难得光阴不能在玩乐中虚度，人生最美好的四年应该用于充实自我，提升自我，完善自我。所以我早已树立了目标及坚定了梦想：“在大学里，我要把专业学好，三年半内通过所有大学必考科目，以丰富知识伴我走出校园，步入社会。在踏入社会五年内，我要实现我想要自创自己的服装品牌，开创自己的服装公司，及自小想要买车买房的梦想。”不管从小到大，还是从大一到现在，我一直保持着刻苦学习的精神，从不虚心骄傲，始终把学习放在第一位，一直以成绩好的同学为榜样，时时刻刻向他们学习，以其长补己短。在小学，由于学习成绩突出及各方面的优秀，曾多次获得“三好学生”称号及成绩优秀奖多张。在初中，凭借自己特长的数、外参加过学校及县里举行的各科竞赛，获得过数学县级三等奖及学校的“三好学生”称号。在高中，由于本人自小喜欢画画，于是在高一下学期选科时选读了绘画。成为了一名艺术生，后由于文化及绘画等成绩的突出，大二时，即考进了与学校里人人皆知的尖子
一、二班并列的特色艺术班。在校期间，曾参加过学校举行的各项比赛，并获得过美术绘画比赛优秀奖，英语作文比赛三等奖及校园歌唱一等奖等。在大学里，则获得过学院里的“三好学生”称号及系里举行的时装画比赛三等奖，素描比赛一等奖„„ 工作方面
自大二至今，我作为班上的生活委员，时刻怀着为同学服务的心态，尽最大的努力把自己的本职工作做好。对领导、班导及同学分配的任务都积极完成。在社团里，作为一名团支书，时刻起着监督与指引会员走正确思想路线，除此外，我更加地意识到认真工作的必要及培养自己“自律”的习惯的重要性。因此，在工作中，我不断地提高自己对工作以及为人处事的能力。 生活方面
我树立了正确的人生观，对待人及事总以微笑一面应对，从不怕被挫折打垮，喜欢在困难及挫折中挑战自我。虽然我身残，但是我志并不残，我时刻都在提醒着自己，不要被自己的外表所打败，只要心灵是美的，一切皆美。吃、喝、穿上从不与别人高攀，作风端正，人际交往中注意保持着自己的身份和印象。对待朋友、同学等坦诚乐观，乐于帮助身边的人、尊重他人等。 个人发展方面
积极参加大型活动，为学校师生服务，并使自己得到了提升。还参加校内及社会的一些服装设计比赛等，以不断充实我的校园生活及增添我的人生经验，为一年后踏入社会做好应做的准备。在今后，不管是否遇到什么困难，我都会戒骄戒躁，继续努力。即使是遇到了困难、挫折。我也不怕，我会善于总结经验，教训。把人生道路上的酸甜苦辣化为营养；把风霜雨雪化为滋润；把挫折、失败当作垫脚石。继续前行，继续拿起画笔绘画我的美好人生。面对如今人才济济的大学，我一定会不断地更新自己，充分发挥自己的优点，正视和克服自己的缺点。“自强不息，厚德载物“，我将以付出更多的努力不断实现更高、更远的目标，展示当代大学生的风采！特此提出省级三好学生的申请，请领导监督考察。
第16篇：省代理申请书
代理合作申请书
尊敬的阁下您好：
感谢您对妇乐多多系列产品的关注，凡有意代理经销公司黄金七福锅和十全锅的客户，请如实填写下列内容，以便我公司分析审议：
二、意向代理情况： 1.意向代理级别：省会城市□，市级□，县级□；城市名称：___(在要做的级别后□内打√) 2.意向投入资金：首期：a、10-20万□；b、20-50万□；c、50万以上□，后期：___万元；
3.准备签约时间：____年__月__日； 4.预计购销货量首次购销量：5万□；10万□；10万以上□；其他___万,全年购销量：___。
三、其他情况：
1.个人有无店面？无□，有□：店名______________ 经销产品_____________； 2.有无从事过商业活动？无□，有□：活动内容___________________________； 3.有无代理过其他产品？无□，有□：代理产品___________________________； 4.当地有无同类产品？无□，有□：品牌__________厂名_______包装_______价格________；
5.主要销售计划和措施：_____________________________________________ 6.对公司和产品的希望或担心：
①________________________________________________________________；
②________________________________________________________________； ※ 投资目的：
a、赚取利润□；b、获得发展□；c、赚取利润，提升经营管理效率，获得战略发展□； ※ 投资形式：
a、转行□；b、初次创业□；c、在原有项目基础上增加新项目□； ※ 现有资产总额：
a、1-5万□；b、5-10万□；c、10-50万□；d、50万以上□；
※ 预期回报时间：
a、3个月□；b、6个月□；c、7-12个月□；
※ 预期回报金额： a、5-10万/年□；b、10-50万/年□；c、51-100万/年□；d、100万以上/年□； ※ 现有团队人数：
a、5-10人□；b、11-30人□；c、31人以上□；d、暂无团队□。
四、申请理由简述：________________________________________________ _________________________________________________________________。
五、联系您的商务经理是哪位：________是否记得他的办公电话：___________
六、请您对他(她)的服务做个评价：
1、一般□
2、很好□
3、很细心□
4、非常好□ 地址:苏州市高新区狮山路35号金河国际大厦八层 电话0512-82280147传真：0512-82288355篇2：代理商申请表
“远望者”可视化远程管理系统代理商申请表
请贵公司在填写此表之前与友升科技公司相关市场人员深入沟通，确保对友升科技公司“远望者”可视化远程管理系统系列产品的渠道体系和渠道策略有深入的理解和认可，并愿意加入友升科技公司“远望者”可视化远程管理系统系列产品渠道体系。 注：
1、以上所填写的内容必须保证真实准确，友升科技公司有权要求贵司提供进一步资料，
若发现任何情况与事实不符，我公司将有权立即终止因此申请而达成的任何协议。
2、另附贵公司的营业执照、税务登记证、组织机构代码证和法人身份证复印件。感谢您对我们的信任和支持！希望我们能有幸与您一起共创美好的未来！篇3：代理商注册申请
代理商注册申请表 篇4：代理商支持申请表
代理商支持申请表 尊敬的代理商 你好！
为了更好的给您提供服务，配合您做好市场销售、维护工作，请您为所需要支持的内容认真填写以下申请表。
所属城市
代理商签名：
市场部审核: __________ 财务部审核： 总经理审批： 总经理意见：
日期：篇5：代理商经销商申请表
代理商/经销商申请表
本人(或公司)同意代理(或经销)科德电器系列可编程定时器，并加入科德电器的经销商列表，基本情况如下：
本申请表附件包括：申请单位营业执照复印件（须盖公章）。
第17篇：省三好生申请书
事迹介绍
X院XX班学生XX，现担任X学院学生会学习部部长，班级学习委员。在来到大学的两年半里，他始终保持着积极向上的心态，时时以高标准要求自己的同时，妥善处理好学习和工作两者之间的关系，努力做到全面发展。他在各方面均符合“省三好学生”的评选条件。现将他的基本情况介绍如下，作为参考。
大学的学习生活，是他人生中一个极为重要的阶段。在这两年半中，他在各个方面都获得了巨大的进步，综合素质得到了很大的提高。
在个人学习成绩方面：他成绩优秀，各方面的表现也获得了老师和同学的肯定。他在过去的两年多里，刻苦学习，努力务实，抓紧分分秒秒学习专业知识，同时博览群书，拓宽知识面。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。在老师的指导下，他获得了比较理想的成绩：大一上学期，班级排名第二，获得“校一等奖学金”；大一下学期，年级排名第一，获得“校特等奖学金”，同时获得“国家奖学金”和“三好学生”荣誉称号、“别样青春，优秀个人”荣誉称号。此外，他在大一上学期以568分通过英语四级，大一下学期以569分通过英语六级，并以“优秀”的成绩通过计算机二级考试。大二上学期他获得“校一等奖学金”，同时被评为南京理工大学“学习之星”。大二下学期获得“校一等奖学金”，“国家励志奖学金”，虽然取得了不少的荣誉，但是他依然认真学习，戒骄戒躁，他只希望在大学里能利用好众多的资源，让自己饱览群书，开阔视野，拓展知识面，完善提高自己。
在思想方面：他入校伊始就向党组织递交了入党申请书，从那时起他就时时事事严格要求自己。他积极要求进步，树立了良好的人生观和道德观；永远保持与时俱进，认真学习党的工作路线，积极参加党校的培训活动，时时刻刻做好向党靠拢的准备。大一下学期，他按时完成了党校的课程，并且顺利通过考试，拿到了党校毕业证书。 从入校到现在，他通过自己的不懈努力，现在已经是一名预备党员，随时准备接受党组织的考验，他也希望能够早日加入共产党，为祖国作出自己的贡献。
在学科竞赛方面：他积极参加各种学科竞赛，努力提高自己的水平，曾参加过高等数学竞赛，大学物理竞赛，“榜样照亮人生”征文大赛，世博建模大赛，并在“世博建模大赛”中获得三等奖。在大二下学期，他利用周末参加“大学生
1 /
3周培源力学竞赛”的培训，虽然竞赛的知识艰深难懂，有几次他曾想放弃，但他相信坚持就是胜利，最后，他咬咬牙，走到了最后，最终获得了“第八届全国周培源大学生力学竞赛”国家三等奖，“木渎杯”第七届江苏省大学生力学竞赛（本科）个人一等奖的成绩。
在工作方面：他始终以“奉献学院，服务同学”为宗旨，真正做到为同学服务，工作中大胆创新，锐意进取，虚心向别人学习，进行批评与自他批评，做到有错就改。他作为班级学习委员，平时关心同学的学习情况以及生活情况。学习过程中他会及时搜集各种学习资料，经常联系老师为同学们答疑解惑。在本班中，他组织成立了“学习互帮小组”，并帮助一名同学的学习，大家互相督促，一起学习，探讨，取得了共同的进步，在这过程中，他收获了许多。在学生会工作中，他组织了学生会学习部成员进行“查宿舍”活动，确保上课时间无人留在寝室，不仅确保了出勤率，而且也有助于学院形成良好的学习风气。查寝室不是目的，他只是想通过这一形式来达到督促大家，提醒大家应珍惜大学里宝贵的时间，通过学习来充实自己。身兼多职的他，深感责任重大，也知道这是老师和同学们对他的信任以及对他工作能力的进一步考验，他将继续以饱满的热情和不懈的努力，争取出色的完成学生会和班级的各项工作。
同时他还担任“校教学信息员”，平时他广泛搜集同学的意见，认真记录教学过程中发现的问题，能够做到内容真实，客观地记录教学情况：包括教师教学的态度、教学质量、多媒体课件使用情况；作业批改、课外辅导答疑；课程设计、实践教学、教学内容、方法及手段的意见和建议。同时，也对教学管理，教学条件，教材问题，学风、考风中存在的问题及时记录，提出自己的意见，最后反馈给学生教学信息反馈中心。
在科研训练方面：他学习上虚心向老师请教，虽然现在还是本科阶段，但是跟着本专业的老师，提前接触到了一些科研项目，以及一大批优秀的研究生，开阔了眼界，同时也更加了解本专业。一般的项目都是比较专业的，目前他的专业知识远远不够，但是他并不气馁，而是去图书馆查阅各种资料，一点一点地攻克所遇到的各种难题，将大任务分解成小任务，分阶段的去完成既定的目标，这使他对以后的科研更加具有信心，相信自己具有坚持不懈、吃苦耐劳和积极进取的精神，有办事的干劲和热情，这也为他今后走向社会，为未来奋斗打下坚实的基
础。
在社会实践方面：在工作学习之余也没忘德、智、体全面发展。他积极参加各项课外实践活动：
1、利用周末去岗子村敬老院看望老人
2、去孝陵卫附属小学接小学生放学
3、利用周末对孝陵卫附属小学的学生进行义务家教4关注社会热点问题：他参加的小组就食品安全问题对罗汉小区居民进行问卷调查，在调查过程中，向居民讲解了一些基本的食品安全问题，加强了居民对食品安全的重视程度。在后期，他将获得的原始数据整理分析，并撰写了调查报告。在实践中，他磨练了品格、增长了才干，真正地锻炼了自己
在生活方面：他朴素节俭、性格开朗，严以律己宽以待人。平时善于和同学沟通，也乐于帮助同学，所以很多同学不管生活上还是思想方面有了困难也愿意来寻求他的帮助。他在生活中建立了很好的人际关系，获得了大家的尊重和支持。在团队活动中，积极向同学学习，虚心听取别人的意见，能够团结队员，并且合理分工合作，受到了队员的一致好评。
在系领导老师的大力培养下，他在专业方面有了深入的探究。在同学们支持和帮助下，他出色地完成了各项工作。今后他要更加严格的要求他自己，以求有更好的表现。在未来的生活中，他将以百倍的信心和万分的努力去迎接更大的挑战，用辛勤的汗水和默默的耕耘谱写更美好的明天！
以上即为他个人的基本情况。
第18篇：省奖学金申请书
省奖学金申请书范文
一、家庭经济情况困难
该生是来自山东省泰安市一个偏远农村的孩子，家里共四口人，父母以种地为生，家庭生活条件不是很好，尤其在其考上大学以后，为支付高昂的学费家里欠了很多的债，生活情况更加糟糕。
二、工作出色，参与组织多项学生活动
自从进入大学以后，该生就努力学习，积极参加学校、学院的各项活动。大学三年间该生曾先后担任过我校第一届学生助理班主任，我院分团委学生会学习部部长，生活部组长，班级学习委员等职务。在任职期间，在各位老师的帮助和指导下，该生曾组织过“烈士陵园扫墓活动”、“英汉演讲比赛”、“论文设计大赛”、“实验技能大赛”、“精神文明宿舍演讲比赛”、“我在双学中的收获”演讲比赛、“百支大学生义务支教团”等活动，并参与过我院两届迎新晚会和校“求是杯”辩论赛的筹备工作，所有活动都圆满的达到了活动的目的。
三、成绩优秀
学习是一个学生永远不变的职责，因此在努力工作的同时，该生也没有忘记专业学习。三年来该生曾拿过两次班级第一名，一次第二名的好成绩，多次获得过“专业奖学金”和“三好学生”等荣誉称号。在大一时，其参加全国大学生英语能力竞赛，并获得国家三等奖。大二时一次性通过计算机二级和国家英语四级考试，成为班内通过这两项考试的第一人。在社会实践方面，该生也积极参加各种实践活动，多次跟随我院课题小组到野外进行科学实验，并曾获得过“社会实践先进个人”等荣誉称号。
日月如梭，在大学的几年时间里，经过辛勤的付出，该生也得到了应有的回报，获得了一定的成绩，具体如下：
1.XX年全国大学生英语能力竞赛 国家三等奖
2.精神文明宿舍先进个人
3.课程设计及演讲比赛“最佳表现奖”
4.校“一等专业奖学金”
5.院“三好学生”
6.校级“社会实践先进个人”
7.校级“三好学生”
8.校级“第三届科技节计算机大赛二等奖”
9.校级“二等专业奖学金”
10.感动资环·十佳学子
以上即为该生的基本情况，敬请各位领导老师加以评判审核！
第19篇：省三好学生申请书
尊敬的各位领导： 您好！
我是河北农业大学农学院**级**班的**。时光飞速，转眼间我已是大三的学生,回顾过去的种种，有成功过也失败过，既有辛酸又有欢乐。自从踏进大学校园的那天起，在心底就一直想着：作为一个学生，学习方面要努力地学习专业知识，掌握专业所需技能，成为一个能自给自足的社会人，不为家庭和社会增加负担；生活和其他方面要合理安排，要特别注意各方面的均衡发展，锻炼自已在各方面的能力，最重要的是磨砺自己的心志，使自己具备独立解决生活问题和度过各种坎坷的心态，以便在这个竞争激烈的21世纪有自己的一席立足之地。
三好学生的标准是德、智、体、美、劳全面的发展,一直以来这都是我努力的方向和目标。在大学的这段时间里,我严格要求自己，积极进取，一步步地朝这个目标在前进，在努力全面认识自己，提高自己，不断在学习中增长知识，不断在社会实践中磨练心态和意志。在老师和同学的鼓舞帮助下，我在学习、思想等各方面均取得了较为显著地进步。在此，我申请“三好学生”称号，并感谢老师们给予我的培养和关心。
一、思想方面
在大二期间主动递交了入党申请书，并参加学院的党课学习。在党课学习的那段时间里，让我深刻地体会到党员所肩负的重责任，不仅组织上入党，更要思想和行动上入党。以前自己只是从书本上学习如何树立正确的世界观、人生观、价值观，坚持党的基本路线，马列主义，毛泽东思想，邓小平理论，\"三个代表\"等重要思想的理论知识，未曾理解其真正的用途和实际意义。从那以后时刻提醒自己，对待社会上大不良的行为要敢于批评和改正，以自己的实际行动来鼓舞大家、带动党员员的光辉形象,发挥先锋模范作用，增强自己加入中国共产党的政治素养，使自己不仅在思想上积极入党，在行动上更积极地向党组织靠拢。另外还关注国家大事，学习党的理论知识，争取做到理论和事件的结合，做到跟随党的脚步和时代的步伐。
二、在学习方面
大学虽然不再有严格的教学制度和老师的督促，但在学习上，我一直严格要求自己，从未放松对专业知识的学习。因为知道在这个充满竞争的社会里，只有不断地充实自己，才能使自己融入这个社会,适应这个社会。大学中的教师更注重于教，而学习更多的是学生自己的事，所以我们必须学会自学，去适应并培养自己的学习方式。大学四年的光阴不能在玩乐中虚度，人生最美好的四年应该用于充实自我、提升自我。
从大一到现在，我一直保持着刻苦学习的精神，虚心求教，从未放松对专业知识的学习,始终把学习放在第一位,一直以高层次、高素质的复合型人才为目标，努力学习，从各门课程的基础知识出发，掌握其基本技能以及各种机床的操作技巧，深钻细研，并最终取得了优异的成绩，获得一等奖学金2次、国家奖学金一次，在大学生英语四级考试中取得460分，全国大学生英语六级考试中取得505分。在计算机方面通过了计算机一级、二级考试。
在努力学好基础课专业理论课的同时，课余时间经常通过去图书馆和上网等方式查阅资料来充实自己，重点学习了英语与计算机其他软件方面的知识，为今后的择业求职作好准备。
三、在工作方面
大学就是一只脚踩在校园中，一只脚踏入了社会。学习固然重要，但仅学习是远远不够的。因为毕业后自己将会独立的走向繁杂的社会，如何与人相处，如何以清晰的头脑和积极的心态处理生活中遇到的的困难，这些都需要从实际经历中慢慢总结和学习。
由于自己在班中没有担任任何职务，因此十分珍惜利用一些闲暇的时间，比如五一十一寒暑假等，积极去打工。不仅积攒一些零花钱，还从中学到了很多社会经验，一举两得。比如这样做促销，就要敢说，锻炼了语言组织能力和与人沟通能力，即便遇到业绩不好，也要积极应对，不能懈怠，贵在坚持，不能一搓即倒。但是在电子厂就要踏实自律，准时守时，做到一丝不苟。
通过这些工作，渐渐培养了自己，自律”的习惯，提高了自己学习、工作以及为人处事方面的能力，让我认识自己，也认识了社会 。 面对工作的种种压力和困惑从不抱怨，并且虚心向他人请教，及时调整好心态，通过学习和交流来弥补自身的不足。辛勤、扎实、肯干，慢慢的摸索经验，使我得到了好多难得的“财富”，但也使自己得到了好多的心理上和生理上的磨练。
四、在生活方面
我有着良好的生活习惯，坚持早睡早起，讲究卫生，内务上严格要求自己，并影响着周围的同学，我们的生活环境幽雅安逸。平时严于律己宽以待人，与同学之间关系融洽，形成了良好的生活氛围。生活中我能够注意自己的身份和形象，在各方面严格要求自己。
大学生活很快就要过去，所有的成绩已经成为历史，作为年轻一代的我们目光应该广阔。虽然我取得了一些成绩，但这一切都离不开老师的指导和帮助，同学的关心和鼓励。我深知自己做的还不够，骄傲会使人自满和后退，我要以一颗平常心，踏踏实实地、一步一个脚印地，加倍努力的学习和工作，去迎接更大的挑战，全面发展，锻炼能力，不辜负大家对我的期望，做一个适应社会发展需要的合格人才。
特提出省级三好学生的申请，恳请领导监督考察。 此致 敬礼！
申请人：** 年月日
第20篇：省三好学生申请书
省三好学生申请材料
尊敬的领导：
我是***，男，汉族，1986年生于安徽六安，省三好学生申请书。****大学，*****系，*****班班长。曾担任学生会干事，校文学社干事。现担任文学社诗歌部部长，班长。
从我踏入大学的校门至今已快两年，回首过去的时光：在学习上，我认真刻苦；在工作上，我追求效率，力求更好;在生活上，我节约简朴，勤奋上进。乐观开朗，乐于助人的我用自己的行动告诉自己：我能行！我一定行！！
我时刻严格要求自己，不断地锻炼自己，树立坚定的信念与远大的抱负，提升各方面的能力与素养。今天我郑重地向领导申请“省级三好学生”。 现将各方面汇报如下，恳请领导审核、批准。
思想方面
热爱祖国，热爱人民，坚持四项基本原则，拥护领土完整，拥护“一国两制”方针政策，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想。我于2000年（初中一年级）加入中国共青团，积极向党组织靠拢，在刚进入大学之初便向党组织递交了入党申请，积极参加党校学习，认真学习党的知识和相关理论，以优异的学习成绩通过了考试，并于2008年11月正式成为预备党员。通过课后学习以及对党的基本理论知识的深入领会，我对党组织又有了更深一层的理解。明确了党的宗旨，了解了当党纲领。在生活中我积极发挥党的先锋模范作用，不求最好，只求更好！
学习方面
作为一名学生,自知学习是头等大事，只有学习才能使人获得广博的知识和过人的智慧、了解人类最尖端的技术和最伟大的思想，也只有学习才能使人用智慧来面对无常的人生。
两年来我刻苦学习，成绩优秀。各科成绩均在班级前列，获得校“三好学生”。在学生会，我努力工作，积极向学长们学习经验。努力充实自己，完善自己，最大程度提升自己的综合能力。在文学社，我将自己浮躁的心寄情于流水行云的诗歌里，将生活的彷徨与无助流淌在诗的意境中。两年来，我坚持对诗歌的研究与创作，在文学的海洋里安一个家，在纷繁的世界里寻求一份宁静。她让我学会了做人：意境深远！
别人都说社会才是人一生的归宿，诚然，我也意识到这一点的正确性。我积极参加社会实践，寒暑假均在建筑公司，电脑公司社会实践。通过深入的社会实践，让我明白：人的技能，多多益善。在建筑公司，我学会了很多技术，更重要的是如何交流，如何为人。在电脑公司，我知道了一种社会形式：如何使用高科技变钱。社会机遇与挑战并存，是一个好的舞台，值得我屡败屡战的尝试！
工作方面
乐于助人的我善于团结同学，作为班长，我组织开展数不胜数的大小活动，在各种特色活动中加深了彼此情感，范文《省三好学生申请书》。 如特色活动包饺子吸引了我院好多班级，许多人因饺子的香味而结识，随后许多班级效仿。又如班会辩论赛，将辩论赛融入班会中，既解决班会枯燥的问题，又使我们的思辩能力得以提升...在全班同学的共同努力下，班荣获“校十佳班级”；教室板报评比多次获奖；辩论赛获优秀奖。班级正常事务我皆认真高效的完成，两次评为“优秀学生干部”。我明白没有做最好只有更好！我一直告诫自己，一种好的态度决定一种好的命运。我做事的专利是认真，我相信只要你认真的去做每一件事，你不一定会成功，但一定不会失败！
在学生会工作期间，我努力做到为师生服务，从件件小事中寻找快乐，从点点滴滴中力求完美。工作成效突出，多次得到学长们的肯定。学生会工作让我认识自己，也认识了社会。
在零梦文学社，我积极与他人交流，从他们身上我学到了很多。我多次支持文学沙龙，晚会。曾两次主持周年庆典。在开展组织各项活动过程中，我学到了什么是工作？怎样开展工作？如何将工作顺利开展。。。我相信这些思考题对我以后的人生道路会有一定的帮助。
我积极参加学校创业团队，在一种商业性环境中觅求一种生存之道，从而提升自己的生存能力。我相信综合能力的提升必定提升我步入社会后的生存能力。
生活方面
我在生活上节约简朴，为人正直诚信，乐于助人。我所在的宿舍在学院各类评比中多次获奖：“五星级宿舍”、“文明宿舍”。。。我每天都抽一定时间打扫宿舍，现在的我把打扫卫生当作生活的一部份，我相信：你还给环境洁净，环境赠你心情。习惯决定性格，性格决定命运，我相信一个好的性格会让人终生受益！
我积极参加各种校内外活动：在班级，我积极组织开展各种活动，如：包饺子、化妆晚会、班会辩论赛。。。从而促进同学之间的交流，使我们的集体更加团结；在学院,我积极参加学生会开展的各项活动，如：拔河比赛、辩论赛。。。增长了之间的见识；在学校，我参加“奥运·迎火炬”活动；参加文学社各项活动，并在《**》发表诗歌；参加运动会。。。
人生最大的乐趣在于帮助他人——品味那感激的微笑！在班级，做为班长的我积极帮助那些需要帮助的同学，任何人有任何问题都可以找我，只要我能够解决，我决不推辞。我对电脑的了解略比其他同学懂得多一点，只要他们愿意，我都会尽自己最大的努力为他们解决电脑上的问题。我们班有一位同学，别人都不愿意与他交往，但我并没有疏远他，积极的跟他交流，尽最大努力让他融入我们温暖的大家庭里来。每一次遇到他我都会和他交流一下，我现在明白：生活因为有别人而美好!
学会做个好人，生活也会更好！
在我大学生活中，我始终用一颗真诚的心对待每一个人。真心对人，认真对己。过去的皆为历史，明天的神秘才是人生的追求所在，收拾好行囊，迈开坚定的步伐。也许路途坎坷、也许荆棘丛生、也许惊涛骇浪。。。但我已做好了迎接挑战的准备。“让暴风雨来得更猛烈些吧!”，我将以更大努力不断实现更高，更远的目标，展示当代大学生的风采！
特提出省级三好学生的申请，恳请领导监督考察。
此致
敬礼
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