就学证明
推荐第1篇：就学证明（定稿）
就学证明
兹有陈长龙同学，因随父母工作搬迁，已入我校三年级就读，
特此证明。
路庄学校
2013年5月7 日
推荐第2篇：转入就学证明存根
转入就学证明存根
转入证（年）号
校长签字：学校：（盖章）
年月日 （转学申请及有关证明等材料附在存根后）
———————————————（学校加盖骑缝章）———————————————
转入就学证明
转入证（年）号
学校：
你校年级学生，学籍号，学号，申请转入我校就读，现经我校研究，同意接收该生转入我校年级学习。请办理相关转学手续。
学校：（盖章）县（市、区）教育局（盖章） 年月日年月日
（此联由转入学校开出，联系转出学校用，由转出学校留存）
转出就学证明存根
转出证（年）号
校长签字：学校：（盖章）年月日
（转学申请及有关证明等材料附在存根后）
———————————————（学校加盖骑缝章）———————————————
转出就学证明
转出证（年）号
县教育局：
学生，性别，年月日出生，学籍号，学号，系学校年级学生，现因，申请转入学校就读，请接收。
（学籍档案及相关材料一并转入）
学校：（盖章）县（市、区）教育局（盖章） 年月日年月日
（此联由转出学校开出，转入学校留存）
广德县义务教育阶段学生县际转学申请表
推荐第3篇：就学集体宿舍证明[推荐]
证明
兹有XX，身份证号：51070219830228161X。为我公司职员，住我公司集体宿舍。
特此证明！
XXXXXXXXX有限公司
2013年4月26日
证明
兹有XX（身份证号为：51070219830228161X）；XXX（身份证号为：450802198808185826），均为我公司正式职员，居住于本公司为其提供的集体宿舍（宿舍地址：XXX区坑梓街道沙田社区XX村深汕路XXXX号）。
特此证明！
XXXXXXXX有限公司
2013年4月26日
推荐第4篇：同意流出就学证明 及 同意接收证明
西安市长安区义务教育学校同意流出就学证明存根
NO:
同学：
根据你的申请，经学校审核，同意你流出到学校就学。
20年月日
------------------------------第
号------------------------------
西安市长安区义务教育学校同意流出就学证明
NO:
同学：
根据你的申请，经学校审核，同意你流出到学校就学。
学校（盖章）区县教育局（盖章）
20年月日20年月日
西安市长安区义务教育学校同意接收就学证明存根
NO:
同学：
根据你的申请，经学校审核，同意接收你来我学校入年级
学习。请按照学籍管理规定，办理转学手续。
20年月日 --------------------
西安市长安区义务教育学校同意接收就学证明（教育局留存）NO:
长安区教育局：
根据学生申请，经学校审核，同意学校学生转入我校年级学习。请审核、办理转学手续。
学校（盖章）
20年月日
---------------------
西安市长安区义务教育学校同意接收就学证明（接收学校留存）NO:
学校：
根据学生申请，经学校审核，同意你校学生转入我校年级学习。请审核、办理转学手续。
学校（盖章）
20年月日
推荐第5篇：就学申请书
就学申请书
尊敬的绵阳七中城北校区相关领导：
本人庞德碧，系外地来绵务工人员，2007年3月到绵阳，现在绵阳市涪城区高水中街工作及居住至今，由于自身家庭原因，本人早些年与原丈夫离异，孩子归本人抚养，平时靠本人打工微薄收入提供我们母子俩的生活来源。
本人孩子名叫胡旭阳，男，现年6岁半，现在绵阳市涪城区高水优佳幼儿园上学前班，今年秋季，孩子就到了上小学一年级的年龄段和时间。
由于我们老家住地在陕西省西安市，家里无留守的其它亲人，孩子一直跟随本人在绵阳生活，本人作为一名女性，又是单亲家庭，在生活上和经济来源上有诸多困难。现今，本人和孩子在离本人上班附近的高水片区租房居住，由于我们现住地和上班的地方离绵阳七中城北校区较近，所以本人特申请孩子胡旭阳能在城北校区上小学，一方面离居住地较近，孩子较小可得到照料，另一方面便于本人能安心上班为抚养孩子提供生活上的经济来源，请学校相关领导能酌情考虑本人的实际情况，给予批准我们的请求，本人和孩子表示万分感谢！
此致
敬礼
申请人：
年
月
日
推荐第6篇：西安市义务教育学校同意流出就学证明
西安市义务教育学校同意流出就学证明
ＮＯ：
同学：
根据你的申请，经学校审核同意你到
学校就学。（学籍号：
）
学校（盖章）
区（县）教育局、中心校（盖章）
年
月
日
年
月
日
------------------------第
号-----------------------
西安市义务教育学校同意流出就学证明
ＮＯ：
同学：
根据你的申请，经学校审核同意你到
学校就学。（学籍号：
）
学校（盖章）
区（县）教育局、中心校（盖章）
年
月
日
年
月
日
推荐第7篇：西安市义务教育学校同意流出就学证明
西安市义务教育学校同意流出就学证明
ＮＯ：
同学：
根据你的申请，经学校审核同意你到
学校就学。（学籍号：
）
学校（盖章）
蓝田县教育局、中心校（盖章）
年
月
日
年
月
日
------------------------第
号-----------------------
西安市义务教育学校同意流出就学证明
ＮＯ：
同学：
根据你的申请，经学校审核同意你到
学校就学。（学籍号：
）
学校（盖章）
蓝田县教育局、中心校（盖章）
年
月
日
年
月
日
推荐第8篇：异地就学申请书
异地就学申请书
___________，性别_____，出生于_____年___月___日，现为______________________学校______年级学生，原居住在_________________________________________________，现居住在______________________________________________________,因为________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________，拟申请到_______________学校就读，请领导审批。
承诺以上信息真实可信，如与实际不符，愿回原校就读。
监护人签字：
手
机：
年
月
日
推荐第9篇：就学联系函
就学联系函
深圳市罗湖区教育局：
我市
居民
，在深圳市
工作，其小孩
，性别：
，
年
月
日出生，今年已到小学一年级入学年龄，经父母要求，同意其随父母到贵区借读。
此致！
教育局
年
月
日
推荐第10篇：就学申请1
就学申请书
尊敬的绵阳七中城北校区相关领导：
本人庞德碧，户籍地属陕西省西安市，系外来务工人员，于2007年3月到绵阳市涪城区高水中街工作及居住至今，本人小孩胡旭阳，现年6岁半，随本人在此地生活及学习，现就读于涪城区高水优佳幼儿园即原智慧树幼儿园学前班。今年秋季，孩子已到小学一年级入学阶段，由于本人户籍地已无其它留守亲人，本人丈夫也由于工作原因长年在外，则孩子的生活和学习均由本人一人照顾及负担，考虑孩子较小，为方便能将孩子照料好，同时本人能安心工作，并能就近接送孩子上学、放学，使孩子的学习、生活与本人的工作都不被耽误，所以本人特向相关领导申请孩子胡旭阳能在城北校区高水小学上学。
请学校相关领导能酌情考虑本人的实际情况，给予批准本人的请求。本人和孩子表示万分感谢！
此致
敬礼
申请人：
年月日
第11篇：秋思就学设计
《古诗词三首》之《秋思》教学设计
教师：贺乾
教学目标：
1、以“读”为主线，通过读通读顺、读出节奏、读懂诗意、读出感情四个层次的朗读，引导学生由浅入深地走进文本，理解作者的思乡情。
2、以“思”为主导，引导学生品味诗句意蕴，体会作者情感。
3、以“思乡”为主题，引导学生感受张籍的思乡情，古人的思乡情，今人的思乡情。教学重点：
以“读”为主线，读出层次，读出效果。 教学难点：
以“思”为主导，引导学生品味诗句背后蕴藏的作者感情。 教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：同学们,在宋代王安石眼中乡愁是那春风又吹绿的江南岸，在唐代李白眼中乡愁是那皎皎的明月光，那在唐代张籍的眼中乡愁又是什么呢?今天我们一起来学习张籍写的《秋思》。（板书课题,齐读）秋天的思念是悠长的，所以思要读得长一些。（生再读一遍诗题）
二、初读古诗，读懂诗意。
师：自由朗读古诗，按照自己的速度和节奏读，注意要读准字音，读顺句子。
师：我看同学们都会读了，现在老师想请一位同学起来读，谁愿意当一个最勇敢的孩子。
师：读得真不错，声音响亮。还有谁也想来试一试。生读。
真棒！老师听出他读出了古诗特有的节奏。
（讲解字音）同学们读得真好，老师也想读一读。
师：同学们，老师读得怎么样？（分析师生读法不同，再练读。）
师：读得真好，大家一起来读一读吧，我读题，你们读诗句。（学生读）
师：对，就是这样读，要读出节奏，读出韵味。同学们，静静读读，边读边看插图，能不能借助注释，用自己的话说说这首诗的意思。
生：这首诗写了作者在洛阳城里看见了秋风，就想给家人写封信，他想要写的东西太多了，把信交给捎信人的时候，又把信拆开添上几句话。
师：说得真好，谁再来说一说。
师：是呀，这首诗主要叙述了一件事，是什么事呢？谁能用三个字概括？ 生: 寄家书。
三、再读古诗，品悟诗情。
师：读一首诗，就是了解一位诗人，读懂他的心。让我们一起走进张籍的内心吧，当时正在洛阳为官的张籍是见到什么让他思绪满怀?
生：秋风
师：哪句诗告诉我们。
生：洛阳城里见秋风。
师：你来读一读。（生读）
师：秋风无影无踪，看得见吗？
生：看不见
师：从这句诗中，你能想像到诗人在秋风萧瑟的洛阳城里见到一副怎样的景象？
生:他看到洛阳城飘飞的落叶„„
师：那么，当时的洛阳城是怎么样的呢？请看资料：
在唐代，洛阳商业非常繁荣，盛况空前。由于洛阳交通便利，是唐朝丝绸之路的东端起点，又是水陆交通的枢纽。外国商人经广州、扬州，抵达洛阳，然后去长安。被称为唐朝的第二大首都——东都。
师：从这段资料中，你读懂了什么？
生：当时的洛阳城很繁华„„
师：然而这一切繁华的景象，诗人却视而不见，见到的，只有冷冷的秋风，南归的大雁，飘零的树叶。此情此景，诗人不禁吟道———生：洛阳城里见秋风。
师：秋在我们的眼中是喜悦的，为什么在张籍的眼中是如此的凄凉呢？请大家读下面的文字。
出示资料：张籍祖籍吴郡（现江苏苏州），幼时家境贫寒，10岁的时候就离家外出，成年后考取功名，开始四处游历做官，历任太常寺太祝，水部员外郎、国子司业等职，创作这首诗的时候，客居洛阳为官，又是一年秋风至，望着萧瑟的秋风，诗人不禁感慨万分，挥笔写下了这首《秋思》。
师：你从这段文字中明白了什么？ 生：他在外地做官，远离家乡。
师：洛阳到苏州有870多公里，在当时，交通不便，这算是遥远的路程了。 生：他10岁离家，游历做官也许很多年没有回家了。
师：是啊，许多年，那瑟瑟的秋风绞碎了诗人思乡的心，诗人难以回乡，愁肠百转,他纵有千言万语又该如何倾述，此时，他最想见到的是什么呢？
生：家乡的亲人，家乡的景色，家乡的一切„„ 师：但这些他现在见得到吗？ 生：见不到。
师：诗人见不到家乡的美景，见不到亲人的欢笑，见到的只有这冷冷的秋风。多媒体出示填空练习：望着在瑟瑟的秋风中飘落的树叶，诗人想：你们能回到大地母亲的怀抱，化作养料来滋润树根，我却（
）；仰望秋风中展翅南飞的群雁，诗人想；（
） „„
师：秋风瑟瑟，诗人难以回乡，不免引起了对家乡、对亲人的思念，在那个年代，只能写封信回家，写给亲人的信就叫——生：家书。
师：而这一封家书，要到达亲人的手上，少则几个月、半年，有的甚至要几年，因此，古人特别看重这一封家书，诗圣杜甫就曾经这样写道（出示句子）——烽火连三月，家书抵万金。
你从中读懂了什么？
生：家书的重要，比万两黄金还贵重。
师：正是因为家书的意义非凡，诗人才会——生：欲作家书意万重
师：意万重就是——
“恐”是什么意思？他在担心什么？当捎信的人马上就要出发的时候，他是怎么做的？
师：可临行为什么又开封？“开封”是什么意思？“又开封”呢？
生：“开封”就是把封好的信拆开。
“又开封”就是把信合上又打开，又合上又打开„„
师：诗人把信打开几次？
生：一次，两次，三次„„
张籍呀张籍你已经看了一遍又一遍，为何呀？——生：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。师：你从这 “又开封” 中体会到了什么？
师：把你的理解带进你的读中（读后两句）
师：一个小小的开字，一个平常而又细微的动作，却饱含了作者浓浓的思乡情，我们从这平淡之处可见作者构思的艰辛，这也是本诗的独特之处。
四、配乐诵读，深化情感。
师：是呀，小小的一封家书怎能承载一个游子浓浓的乡愁呢！请读《秋思》
师：信带走了，可带走的仅仅是信吗？
那他还带走了什么？
生：带走了作者的心„„
师：魂去也，空一身哪！现在陪伴张籍的只有——洛阳城里的秋风。于是一首千古绝唱就在张籍脑中诞生，这就是《秋思》（音乐响起）生读诗;信走心也走，就像此刻的张籍身在洛阳，心在故乡。这是一份刻骨铭心的思念呀！请读《秋思》。秋风乍起，思乡涌起，写不完的思念，说不尽的乡愁，此刻，你是否把张籍那悠长而又浓郁的秋思学深深地记在心中呢？背《秋思》。
五、拓展升华,总结全诗。
师：同学们这思乡怀亲又何止张籍而已。那时候交通不便，信息不通，离乡的人们只好把满腔的思念化作文字写进诗里。
（课件出示）师生配合读。
悠悠天宇旷，切切故乡情。------唐.张九龄
浮云终日行，游子久不至。-------唐.杜甫
落叶他乡树，寒灯独夜人。--------唐.马戴
明月有情应识我，年年相见在他乡。------清.袁枚
师：多么动人的诗篇，多么真挚的感情，他们表现了一个共同的心声——思乡情。同学们，当你们长大后，当你们远离家乡追寻自己心中的梦想之时，你们会觉得故乡在我们心中永远是最温馨、最不能割舍、最让我魂牵梦绕的地方。
《秋思》道尽了天下所有游子们的心，让我们再一次吟咏这首传世之作吧！
第12篇：就学联系函
篇1：就学联系函
#######教育局：
现有######户籍儿童###,女，##年##月##日出生。因其父母工作并居住#####,经其申请，同意该儿童在贵局辖区#####借读###年级。请予以接收为盼。
########教育局
##年##月##日
篇2：就学联系函格式
XX区教育局：
XXX（注明：儿童姓名），男/女（注明：性别），XXXX年XX月XX日生（注明：出生日期），身份证号码为：XXXXXXXXXXXXXXXXXX,户籍地址：XXXXX,已达到法定入学年龄，经其监护人申请，同意该儿童到深圳市XX区XXX学校（注明：校名）申请入读XX年级（注明：几年级）。请给予接收。
XXXXXX
（当地镇及以上教育主管部门，需加盖公章，
公章应与户籍所在地一致）
二〇一四年XX月XX日
篇3：就学联系函格式样稿
就学联系函
宝安区教育局：
张小明，男，20**年5月1日生，身份证号码为：111111200705011111,户籍地址：广东省广州市天河区胜利路88号，已达到法定入学年龄，经其监护人申请，同意该儿童到深圳市宝安区宝城小学申请入读一年级。请给予接收。
广州市天河区教育局
二〇一四年三月十三日
第13篇：就学联系函
就学联系函
芜湖市教育局:
兹有我市居民：在 市 区务工，（工作单位： ），其子、女 （ 年 月 日出生，户口所在地： ）需随父母一起生活，现借贵校就读 年级，请学校接纳为感。
此致
敬礼
巢湖市**中心学校
2012.8.21
第14篇：真反腐,就学香港
真反腐，就学香港
文章来源：http:///
中国在反腐方面可以说是不遗余力，花费了大量的人力、物力、财力，也耗费了老百姓大量的情感，更是消耗了政府的大量威信。可是，中国的腐败还处于多发阶段，腐败已经影响到老百姓日常生活的方方面面，所以老百姓才对此不满意。
工欲善其事，必先利其器。中国反腐效果受制于机制。党内虽然设有纪委，政府虽然设了监察部门，检察系统也设有专门的反贪机构，但这些部门在查处腐败官员时，行动受到制约，查处任何人都需要得到党委特别是一把手的同意，否则别想查下去，甚至连自己的工作都保不住。这就是为何一把手成为腐败重灾区、一把手一倒往往是大案要案窝案的原因。这个机制不突破，反腐难以取得实质性效果。在这方面，作为中国一个行政区的香港为我们做出了好榜样。如果是真正反腐，就应该向香港学习,借鉴香港在反腐方面的成功经验。
香港曾经是一个腐败重灾区。救护车拉病人，家属少不得送“茶钱”；病人犒劳医院护工，才能得到开水和便盆；消防队员灭火前要收“开喉费”；跑马赢了要给小费。申请住房、开店、入学及各种公共服务，必携红包过五关斩六将，否则永远在等待中。街上跑着贴着特殊标识的黑社会汽车，那是车主贿赂九龙交通部的标志，如果违法，警察见了标识就睁一只眼，闭一只眼。司法尤烈，受贿的警务人员包庇“黄赌毒”，盗版猖獗，社会治安走向崩溃。置身“处处陷阱，没有公理可讲”的社会中，“到处乌烟瘴气”，这是原香港廉政公署副廉政专员、执行处处长郭文纬对当年香港腐败的描述。
香港如此风气，自然与机制有着极大关系。1973年，总警司葛柏拥有430多万港元却不能解释来源，本人逃至英国“避难”。此事使得蓄积已久的民怨爆发，学生和港民手持“反贪污捉葛柏”的横幅示威游行，要求政府乱世出重典，缉拿葛柏，整顿吏治，由此揭开了香港反对腐败、建立廉洁政府的序幕。成立具有独立性的反贪机构，成为香港建设廉洁政府的主要措施。经过若干年的奋斗，在国际反腐组织“透明国际”公布的全球清廉指数中——133个国家和地区，香港居14位，在亚洲仅次于新加坡。香港为何在很短的时间内得如此之好呢？其原因是：
（1）廉政公署的治理特权。香港廉政公署最重要的一点是独立，不受任何人的管制。廉政公署工作的依据只有《廉政公署条例》。按照这个条例，廉署必须接受任何贪污投诉，不能因为金额问题而不进行调查或有选择的处理投诉，这一点不受任何人干涉，也无人胆敢“打招呼”“递条子”。退一万步讲，即使有人“打招呼”、“递条子”，也对案件查处不会造成任何影响。因为廉署人员甚至廉政专员都没有权力撤销调查，除非得到“审查贪污举报咨询委员会”的通过。为了保证有案必查、有报必查，任何案件的查处都不能由某一个人独立负责，而是要经过集体讨论，任何一个人都不可能影响到案件的调查处理。这种独立性还体现在，即使举报涉及到香港特首，廉政公署也必须进行调查。这一点至关重要。在大陆，调查任何一位官员，都需要纪委同意，而纪委又需要请示党委一把手，基本没有独立性。如果一把手坚决反腐而自身廉洁，查处腐败相关好办一些，如果不是这样，纪委实际上成为唱反腐高调、喝茶水度日的清闲部门，这就是老百姓常说的是一个摆设。
（2）有一支专业和廉洁的队伍。机制与人员是相辅相成的。香港既有独立的廉政公署，也有独立的廉署职员。廉署职员要求极高，仅实习期就需两年半，培训、实践、考核全部通过才能过关。因为这关系到反贪的质量。廉署职员不仅自身廉洁，亲朋的财政也要全公开，几乎就是一个透明人。这一点在大陆是不可想像的，公示官员财产研究了多年，也在各地试点了多年，据说效果极好，可就是不见推进。这说明，大陆官员普遍存在不敢公开、不愿公开财产，因为许多官员财产来路不明，与本人收入明显不符。官员连自己的财产都不敢公布，更不用说公布亲朋财产了。当然，香港廉署职员的工作、收入、安全和经费保障是没有问题的，不会受到任何方面的限制与打击报复。反观大陆的反腐官员，职务握在组织部门手里，办案经费与设施、设备保障卡在政府手里，日常生活掌握在地方官员手里，要反腐得先掂量掂量自己的职位和安全，后顾之忧甚多，各方牵扯更多，查处腐败起来缩手缩脚在所难免，反腐效果自然难以保证。
（3）365天不分昼夜接受举报。廉署规定白天夜晚24小时接受贪污举报，48小时内要对所有举报进行处理；每个工作日都有固定的安排，每天9点15分全部执行处高级职员一起处理过去24小时收到的举报。这种处理，首先是看每一起举报是否属于贪污腐败，如果是，立即处理，如果不是则不处理，也没有权力处理。其次是看一看举报能否有查处线索，有线索立即处理，如何举报很空洞，没有办法获得更多资料，就可能不处理。从多年的情况看，
大约有70%左右的投诉或举报廉政公署进行了查处。反观大陆反腐部门，责任心和积极性就要差得多。首先有一个涉案金额数量限制，达到了限额才查，否则不查。其次是没有任何反腐机构24小时接受举报，有的网上信箱从来不查阅,有的接到举报信压着不办也无人追究责任。再次是根本没有48小时的工作时限，有些案件反复举报，向各方面举报，最后只有得到最高层批示，下面对查处。第四，查处的决定权按照官员任免权限进行处理，限制了反腐部门的查处。
（4）细致入微地抓好腐败预防。防治贪污处把宣传口号写在公共场所的广告上——“给小费、收小费都是犯法”、“贪污问题不会自动解决，有赖市民挺身举报，才能令香港廉洁公平”、“防腐胜于反腐”等等。香港廉政公署社会关系处的职责则是：教育公众认识贪污的危害，争取公众支持肃贪倡廉，利用一切宣传媒介反贪。他们的具体工作是，廉政进社区、廉政进课堂、廉政作广告。廉署人员进社区办防贪讲座、争取让香港市民人人成为廉政之友。每所小学校每周一堂课播放德育教育卡通片“想一想”。故事一般是无结局的，为的是引发学生作道德思考并且撰写道德文章。大中学生接受的廉政课程是“反贪个案齐探讨”。廉署每周提供一个案件供课堂讨论。此举，是要给将来成为公务员的青少年打防腐疫苗。“平生不做贪心事，夜半敲门也不惊”、“早知如此，何必当初”、“贪污毁商机”，香港市民非常熟悉这样的肃贪警示广告。反观大陆的反腐教育，多是领导作大报告，空对空，效果不佳。
（5）涉及利益冲突必须申报。防治贪污处的防腐措施首推“申报利益冲突”——当公司职员个人利益与其所服务机构利益发生冲撞时，人性弱点容易导致职员在做工作时将个人利益置于公司利益之上，随后发生利益冲突，结果使公司财政、声誉受损。如职员参与招投标工作，亲属正好是竞投者，他就很可能利用职权以权谋私。因此，廉署的政策是，涉及利益冲突必须申报。此举正是为了防止贪官合法的暗箱操作和家族腐败。香港这种回避制度落实得很好，大陆也有这方面制度，任职回避制度，案件回避制度都有，可是形同虚设。看来，制度是一回事，落实又是一回事，不能落实的制度等于没有制度。香港反腐的终极目标是“让人不想贪”。廉署公务员人手一册《公务员防贪要诀》，人手一盘《防止贿赂条例——政府人员诚信培训短片》。在这个片子中，公务员一旦犯错，包公便举锤敲头质询——清正廉洁了吗？不畏权贵了吗？不徇私情了吗？并且还要教导公务员，要牢记世上没有免费的午餐。吃人家的嘴短，拿人家的手短。钱债逼人。
在香港，有一句家喻户晓的话叫做“香港胜在有ICAC”。生活于亚洲最繁华也是廉洁的城市之一，香港人呼吸着自由、公平和清廉的空气，在很大程度上得力于廉政公署这一个独特的机构。香港媒体有诗评价廉署说，“如明矾，澄清了香港一池混水”。立法会主席范徐丽泰诠释法制社会“就是大家做事守规矩”。现在大陆的情况是，许多官员不守规矩，可是却得到应有的惩罚，久而久之形成了负面导向强于正面导向的结果，这又源于反腐机构在缺乏独立性的情况下反腐效果不好。反腐机制独立就能保证反腐效果，反腐效果又促进了反腐教育，两者互相促进，最终形成了廉洁的风气。
第15篇：残疾儿童就学帮扶工作计划
2012年度残疾儿童就学帮扶工作计划
残疾人是人民群众的组成部分，残疾人又是一个特殊的弱势群体，他们的人权理应受到尊重与保障，采取特殊的措施，保障广大残疾儿童少年平等地享有教育的权利，与全体公民共享人类文明进步成果，是各级政府和全社会义不容辞的责任。为推进残疾人教育的发展，使贫困家庭的残疾儿童不因贫失学，也不因失学而使家庭更加贫困，让贫困残疾儿童都有平等接受教育的机会，促进残疾人综合素质和生活质量的提高，增强他们参与社会生活的能力，现制定残疾儿童就学帮扶工作计划如下：
一、充分认识项目的重要性和深远意义
早在1988年第一次全国特殊教育工作会上，就提出将“残疾儿童少年义务教育纳入国家普及义务教育的总体规划中，实行统一规划、统一部署、统一领导、统一检查”。在各地 “普九”验收中，残疾儿童入学率等指标，也纳入了义务教育指标体系之中，这充分体现了我们党“立党为公，执政为民”的执政理念，充分体现了人民的意志和愿望，充分体现了我国社会主义人权事业的发展。改革开放以来，我国残疾人教育事业取得了令人瞩目的成就。残疾人教育法律法规体系不断完善，残疾儿童少年义务教育纳入了国家普及九年义务教育的总体工作，并取得突破性进展，但我们在看到成绩的同时，也必须清醒地看到残疾人教育与健全人教育相比还存在较大差距这个现实问题。在这个问题上，我们一定要有危机感和紧迫感。
二、全面贯彻中央文件精神，加快残疾人教育事业发展
残疾人是一个弱势群体，关心残疾人，帮助残疾人，始终给予他们温暖和关爱，是经济社会全面协调发展的客观要求，也是政府和社会义不容辞的责任。1994年8月23日，中华人民共和国国务院第161号令发布《残疾人教育条例》。2008年3月28日，胡锦涛总书记主持召开中共中央政治局会议，对促进残疾人事业发展作出重大部署。4月5日，《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》（中发〔2008〕7号，以下简称《意见》）正式印发，这对广大残疾人来说，无疑又是一个福音，既表明了我们党和政府对残疾人事业的高度重视，也体现了党的宗旨和社会主义制度的本质要求。
三、具体工作措施
1、积极开展扶残助残活动宣传，唤起全社会对残疾儿童的关心、爱心，动员全社会各方面的力量捐资助学，不断扩大对贫困儿童的救助面，形成一个扶贫济困、互相帮助的良好社会氛围。
2、摸清未入学残疾儿童名单。在此基础上，采取切实措施，不得以任何借口拒收本校招生范围内、能够在学校接受教育的义务教育阶段适龄儿童少年入学，努力保证当地学龄残疾儿童全部入学。
3、想方设法筹措资金，最大限度地减免义务教育阶段在校残疾学生的学习和生活费用。
4、以主人翁精神主动交流、沟通，了解情况，狠抓落实，切实把中央和地方政府的政策措施落实到发展残疾人教育工作，尤其是残疾儿童教育工作中去，真正保障残疾人接受教育的权利。
5、加大师资队伍建设和培训工作，切实提高残疾儿童的教育质量。让他们接受更好环境教育。
我们一定要认真做好残疾儿童教育工作管理，积极为残疾儿童创造良好的学习环境和学习条件，用开展“讲党性、重品行、做表率”活动的理念指导残疾人事业实践，用科学发展观的思路谋划残疾人事业工作，用科学发展的举措推动落实，以高度责任感、使命感和紧迫感，全面促进残疾儿童教育事业又好又快地发展。
第16篇：外来务工子女就学
“外来务工子女就学”登记公告
一、工作原则：
为了依法保障外来务工就业人员子女接收义务教育的权利，按照教育局“应上尽上”的工作思路，遵循定点学校积极接纳，非热点、班额不满的学校协助接收的基本思路，2013年，设立辐射点学校相对集中的进行“一站式登记”，区教育科根据外来务工人员实际情况、按照辐射区域统一协调的方法，接收外来务工人员子女，为在辖区内的居民提供教育服务。
二、入学条件
（1）符合教育法规要求的入学年龄。（2007年8月31日前出生）
（2）由疫苗接种部门开具的《济南市儿童预防接种查验证明》（或《济南市儿童预防接种补种通知单》）
（3）父母双方持有我区公安部门核发的暂住证或居住证，至少一年以上（截止日期为2012年7月）。
（4）父母至少一方持有2012年7月以前与我区用人单位签订一年以上，劳动保障部门出
具的劳动合同，依法交纳社会保险或持有工商管理部门核发的营业执照，并出具税务部门核发的税务登记证、完税证明。
（5）在我区有稳定的住所（有自有住所或办理正式租住手续的住所）且居住一年以上，并有相关居委会证明。
（6）持有适龄儿童原户籍地县（市、区）、乡（镇）等教育管理部门开具的就学联系函，
或原户籍所在地教育行政部门出具的同意外出接受义务教育的证明。
（7）持有由公安部门出具的适龄儿童及其父母的原籍户口本。
三、登记时间：7月7日、8日
上午：9：00—11：30
下午：2：00—5：00
四、登记地点：xxxxxxx小学
第17篇：残疾儿童就学帮扶工作总结
实验中学富华路校区 残疾儿童就学帮扶工作总结
为了深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展残疾儿童随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。使特殊学生在德、智、体、美等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、教师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。
二、领导高度重视，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。
三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
四、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。
五、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，分管校长专管，具体落实到班主任老师的管理形式，加强了心理咨询的管理和运用，要求教师在备课中定出分层目标，关注随班残疾生。
六、针对不同的残疾生，联系社会组织和政府及个人，给他们争取帮助机会，充分发挥社会力量的帮扶作用。
总之，我们学校对特殊学生的教育坚持了因材施教，提供了合适的教育，在课堂教学过程中，面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行了有效的帮助。
第18篇：镇就学帮扶实施方案
镇就学帮扶实施方案
改则镇2006-2010年救学帮扶行动实施方案
为贯彻落实地区妇联、县妇联在全区广大妇女干部职工中开展的“就学帮扶”行动，我镇积极响应地区妇联的号召，决定在全镇范围开展贫困、孤残女童捐资助学活动。为把此项爱心行动扎实有效地开展下去，展示出我镇广大干部职工的道德风范，并起到有效作用，特制定本方案
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一、指导思想
以“实现科学发展观，构建和谐改则”重要思想为指导，以贯彻落实《在全区广大妇女干部职工当中开展就学帮扶行动实施计划》精神为主线，以为失学女童献爱心行动为载体，通过开展丰富多彩的宣传教育和捐款活动，引导我镇广大干部职工关爱女性、关护女童，更好地在全镇营造有利于妇女儿童身心健康和儿童生存、发展的良好社会环境和社会舆论氛围，使他们健康成长成才。
二、领导组织机构：
为保证此项工作的顺利进行，我镇成立妇女“救学帮扶”活动领导小组。
组长：嘎当（镇党委书记）
副组长：央宗玛（副镇长）
成员：格桑拉姆普布桑姆卓玛央金杨得喜
负责人：格桑拉姆
三、活动时间：2006年9月—2010年12月。
四、参加对象：全镇领导干部职工。
五、活动内容、措施及步骤：
1、高度重视，将“就学帮扶”爱心行动放在工作的重要位置；传达学习在《全区广大妇女干部职工当中开展就学帮扶行动实施计划》精神；传达上级妇联部门的指示意见，合理布置工作，明确工作职责；动员、提高广大妇女干部职工对此次行动的认识，在此基础上，对我镇范围内的失学、孤残女童进行摸排、登记造册、建档，层层核实、步步把关，争取做到将有限资金得到最有效的利用。
2、按照上级要求的原则上全县妇女干部职工必须义务捐款、男干部职工自愿的原则，组织全体妇女干部职工捐款，并将所捐金额登记造册，同时做好帮扶资金的使用及管理，落实好帮扶的各项工作。好范文版权所有
3、就学帮扶资金将用于已登记造册的贫困失学、孤残女童的学业补助、医疗补助等。
4、我镇还将组织有关人员，对基层的“爱心帮扶”活动的开展情况进行全程检查、考核，并将检查考核的情况记入全年考核。
以上实施实施方案每年举行一次，直至活动结束。
改则镇人民政府
2006年9月18日
第19篇：学生就学贷款问与答
學 生 就 學 貸 款 問 與 答
問
一、申請就學貸款的流程為何﹖
答﹕1.先上台灣銀行網站填寫就學貸款申請書。
2.持「貸款申請書、撥款書」由申貸之學生及家長(或監護人)在註冊前親自至銀行辦理對保手續。
3.完成貸款手續後將貸款撥款書第二聯繳回課指組。
4.學校彙送全校資料至教育部轉送財政部財稅資料中心查明學生是否符合中低收入家庭標準。
5.合格者，由學校再送承辦銀行辦理撥款﹔不合格者，由學校刪除其貸款資格並補繳學雜各費。
問
二、財政部財稅資料中心所查核的年所得資料為何﹖
答﹕如某生於九十六學年度申請就學貸款，則財稅資料中心所查核的為九十五年度所得稅資料，包括薪資、銀行利息、營利、股利、房租收入等。
問
三、學生是否需要申請中低收入家庭證明或清寒證明﹖
答﹕無須自行提出任何證明，由學校統一報請財政部財稅資料中心查明，但事先可自行核算是否符合標準，以免遭退件之困擾。
問
四、政府為什麼要開辦就學貸款﹖
答﹕協助中低收入家庭子女就學，減輕其籌措教育經費之負擔。
問
五、那些學校可以申請就學貸款﹖
答﹕凡在國內就讀公私立高級中等以上學校且具有學籍的學生均可申請就學貸款﹔而高級中等以上學校包括﹕高中、高職、專科、大學、研究所、進修補習學校等。
問
六、學生申請就學貸款的資格為何﹖
答﹕(一) 學生本人及其他依教育部規定應查核其年所得者合計之家庭年收入，經查詢符
合中低收入家庭標準者。標準由教育部公佈，目前標準為﹕
1.符合中低收入家庭標準者(目前訂為114萬元(含)以下)，就學及緩繳期間貸款利息由政府全額補貼，其後利息由借款人自行負擔。
2.家庭年收入逾114萬元至120萬元(含)者，就學及緩繳期間貸款利息由政府半額補貼，其後利息由借款人自行負擔，且應自貸款撥款日次月起每月繳付利息。半額利息由借款人自行負擔。
3.家庭年收入超過120萬元，且家中有二位子女就讀高中以上學校者，仍可申請貸款惟
貸款利息不予補貼，且應自貸款撥款日次月起每月繳付利息。
(二)學生本人、法定代理人、配偶、保證人，需具有中華民國國籍，並有戶籍登記者。
但保證人如為父母，僅一方具有中華民國國籍並有戶籍登記，且雙方已同盡納稅義務者亦可。
問
七、申請就學貸款應準備那些文件﹖
答 (一)學生及保證人之身分證及印章(親簽亦可) 。
(二)學生證(新生憑錄取通知單)及註冊繳費通知單。
(三)最近三個月內戶籍謄本(含學生本人、父母、或監護人，配偶及連帶保證人﹔如戶籍不同者，亦需檢附) 。
問
八、就學貸款多久辦理一次﹖辦理對保期限及時程？
答﹕就學貸款每學期辦理一次。上學期：每年8/1～9月底：下學期：1/15～2月底。
問
九、何謂對保﹖
答﹕申請就學貸款之學生與保證人皆應攜帶個人身分證、印章及相關證明資料，且需親臨銀行申請且保證人願意為貸款之申請學生擔任保證人，並於銀行之借據上簽名蓋章以示負責。
問十：學生於同一教育階段申貸時之應備文件為何？
答：
1.學生於同一教育階段「第一次」申貸時，應準備下列各項文件：
（1） 學生及連帶保證人之國民身分證及印章。
（2） 學生之註冊繳費通知單。
（3） 依下列規定檢附申請日前三個月內之戶籍謄本（下稱戶籍謄本）：
A.學生未成年（指未滿二十歲）且未結婚者，應檢附學生及父母（或監護人）之戶籍謄本。
B.學生已成年（指已滿二十歲）且未結婚者，應檢附學生、父母及連帶保證人（如連帶保證人非由父母擔任者）之戶籍謄本。
C.學生已結婚者，應檢附學生、配偶及連帶保證人（如連帶保證人非由配偶擔任者）之戶籍謄本。
2.學生於同一教育階段「第二次以後」對保時，應準備下列各項文件：
（1） 學生之國民身分證及印章。
（2） 學生之註冊繳費通知單。
＊註：學生於同一教育階段「第二次以後」請撥，如原連帶保證人有異動並經本行
同意或要求更換時，則應準備新連帶保證人之國民身分證、印章及戶籍謄本。＊註：無家長之學生，以監護人或依民法親屬關係另覓適當之成年人作保。
＊註：依大法官會議決議，自八十五年九月二十三日起，未成年人其法定代理人應
由父母共同行使，如其中一方未能前來對保，須出具公證委託書委由他方辦理，或出具委託書經法院認證後委由他方辦理。在國外出具委託書者應由本國駐外外事單位認證。
問十一：連帶保證人應由何人擔任？
答：
1.申貸學生如尚未成年且未結婚，則由該學生之父母以法定代理人之身分兼任連帶保證人。
2.申貸學生如已成年、或雖未成年但已結婚者，因無法定代理人之問題，故原則上配偶為當然保證人或由父母其中一方，但該學生如另覓其他成年人作保時，則該作保者必須提供具有保證能力之證明文件，例如：財力證明、在職證明或所得稅扣繳憑單等。
問十二：連帶保證人應於何時親至台銀辦理簽約手續？
答：就同一教育階段申貸作業而言，連帶保證人僅於下列兩種情形，必須親至台銀辦理
簽約手續：
1.在學生第一次申貸時，申貸學生應邀同連帶保證人親至台銀辦理簽訂額度借據之手續。
2.在學生第二次以後申貸時，原連帶保證人如有異動並經台銀同意或要求更換時，則申貸學生應邀同「新連帶保證人」及「未經更換之原連帶保證人」親至台銀辦理簽訂增補約據之手續。
問十
三、若父母離婚，應由誰擔任保證人﹖
答 (一)若學生未成年，應由監護人擔任保證人。
(二)若學生已成年則任何一方皆可。
問十
四、若父母雙亡，可由誰擔任保證人﹖
答﹕(一)若學生未成年，應由法定代理人擔任保證人。
(二)若學生已成年，則依民法親屬關係另覓適當之成年人擔任保任人。如哥哥、叔叔、伯伯等有正當工作收入者。
問十
五、學生若已婚時，保證人可由配偶的父母擔任嗎﹖
答﹕已婚學生配偶為當然保證人或學生的父母或配偶的父母為保證人。
問十
六、領有公教人員子女教育補助費或其他政府相關的補助如軍公教遺族、殘障人士子女、現役軍人補助費、公費之學生，是否可以申請就學貸款﹖
答﹕可以。但需扣除補助或減免後之餘額為可貸款額度。
問十
七、在國外就讀的學生是否可以申請就學貸款﹖
答﹕不可以。本就學貸款適用對象僅限於國內就讀且具有學籍的學生。
問十
八、家裡同時有兩姊弟就讀高中及大學，但不符合中低收入家庭標準時，學生可申請就學貸款嗎﹖
答﹕可以。按現行規定，家庭年收入超過120萬元，且家中有二位子女就讀高中以上學校者，仍可申請就學貸款，但就學期間之利息不予補貼，應自貸款銀行撥款至學校日之次月起每月繳付該學期貸款之利息。
問十
九、學生辦妥對保手續以後，是否已完成就學貸款的申請呢﹖
答﹕否。學生及保證人辦理完對保手續後，需送交學校辦理註冊，再由學校彙送教育部轉財政部財稅資料中心查核，是否符合中低收入家庭標準後，再由學校將合格申貸清冊送請銀行撥款。
問二
十、學生申請就學貸款之範圍﹖
答： (一)該學期實際繳納之學雜等費。
(二)該學期實際繳納經核准徵收之實習費。
(三)書籍費﹕其金額依主管機關之規定，目前高中一千元，大專三千元。
(四)住宿費﹕其金額依主管機關之規定﹔若學生住宿校外，則依校內住宿費最高額辦理。
(五)學生平安保險費。
(六)依規定繳納之私立學校退撫基金。
問二十
一、就學貸款的利率為何﹖
答﹕(一)自92年2月1日起，就學貸款利率改按以郵政儲金一年期定期儲蓄存款機動利率為指標利率加碼1.5%計算，指標利率每三個月調整一次，加碼部分依各承貸銀行逾期放款情形，每年檢討調整一次，由教育部公告之。
(二)例如92年2月1日之指標利率即(郵政儲金一年期定期儲蓄存款機動利率)為
1.675%，加碼1.5%後，就學貸款利率為3.175%。至92年5月1日時，若指標利率仍為
1.675%，則就學貸款利率維持不變，若指標利率調降為1.5%，則就學貸款利率亦同幅調降為3%;反之，若指標利率調高，則就學貸款利率亦同幅調高。
加碼部分依據逾期放款情形每年檢討調整一次。
問二十
二、學生就學期間申請就學貸款是否需要負擔利息﹖
答﹕(一)符合中低收入家庭標準者(目前訂為114萬元(含)以下)，就學及緩繳期間貸款利息由政府全額補貼，其後利息由借款人自行負擔。
(二)家庭年收入逾114萬元至120萬元(含)者，就學及緩繳期間貸款利息由政府半額補貼，半額利息由借款人自行負擔，且應自銀行撥款至學校日之次月起每月繳付利息。其後全額利息由借款人自行負擔。
(三)家庭年收入超過120萬元，且家中有兩位子女就讀高中以上學校者，貸款利息不予
補貼，且應自銀行撥款至學校日之次月起每月繳付利息。
問二十
三、學生申請就學貸款應該如何還款﹖
答﹕貸款學生於各階段學業完成後
(一)依銀行之「到期還款通知書」還款通知，按期赴貸款銀行各營業部門繳款償還。
(二)請向貸款銀行申請活儲帳戶，辦理自動轉帳手續，既便捷又不會造成利息損失。
問二十
四、就學貸款應於何時償還﹖償還方式及期限為何﹖
答﹕(一)貸款應於最後教育階段學業完成 (或服完義務兵役或替代役或教育實習期滿)後滿一年之日開始，依年金法按月平均攤還本息；但在職專班學生應於學業完成後即開始清償。
(二)償還期限為貸款一學期得於一年內以每月償還，依此類推 (例如借八學期者，則借款金額會合計成一筆，分96期平均攤還)。
(三)因故退學或休學未繼續升學者，應於退學或休學滿一年之日起一起償還。
(四)出國留學、出國定居或出國就業者應一次償還。
問二十
五、如因故無法按期償還就學貸款時，應如何處理﹖
答﹕貸款者應於緩繳期屆滿即開始按期還款﹔如因故無法如期還款時，同學應主動與承辦銀行協商調整還款時間與相關還款條件。
問二十
六、逾期未還款者，會有什麼不良後果﹖
答﹕學生逾期未還款者，承貸銀行會對積欠貸款者之就貸款金額控訴求償，並將資料送請財團法人金融聯合徵信中心建檔，列為金融債信不良往來戶，並開放金融機構查詢﹔這項紀錄將會影響貸款者與銀行的往來關係，包括向銀行申請支票、信用卡、房屋貸款或信用貸款等，均將遭到拒絕﹔同時也會影響同學日後在國、內外之就業或就學機會。
問二十
七、中途休學或退學應如何還款﹖
答：學生因休、退學中途離校，自離校日起滿一年應一次償還所有貸款金額；繼續就學者，得向銀行申請延後至學業完成後償還。
問二十
八、學校及承辦銀行對於因故中途離校或畢業的學生資料應如何處理﹖
答：對於因故中途離校或畢業的同學，學校函送資料給承貸銀行，承貸銀行依函即發給學生償還貸款分擔表，載明貸款金額、償還日期及地點。
問二十
九、大學畢業後若繼續升學可繼續申請就學貸款及延後還款嗎﹖
答：學生若繼續就讀國內研究所，仍可申請貸款；若繼續在國內升學或服義務兵役或替代役，請檢具申請書及證明文件向原承辦銀行申請辦理延期償還手續。
問三
十、貸款學生於各階段學業完成後如有異動，應否通知銀行﹖
答：申請本貸款之學生於各階段學業完成後如有異動，應於事實發生時即主動檢附證明文件(註明身分證統一編號、繼續升學現階段之學生證、或服義務兵役或替代役之在營證明、或教師實習證) ，通知承辦銀行，以延長其償還期限。
第20篇：残疾儿童就学帮扶工作计划
2015-2016学年 关爱残疾儿童工作计划
残疾人是人民群众的组成部分，残疾人又是一个特殊的弱势群体，他们的人权理应受到尊重与保障，采取特殊的措施，保障广大残疾儿童少年平等地享有教育的权利，与全体公民共享人类文明进步成果，是我校义不容辞的责任。为推进残疾人教育的发展，使贫困家庭的残疾儿童不因贫失学，也不因失学而使家庭更加贫困，让贫困残疾儿童都有平等接受教育的机会，促进残疾人综合素质和生活质量的提高，增强他们参与社会生活的能力，现制定残疾儿童就学帮扶工作计划如下：
一、充分认识项目的重要性和深远意义
残疾儿童少年义务教育早就纳入国家普及义务教育的总体规划中，实行统一规划、统一部署、统一领导、统一检查。这充分体现了我们党“立党为公，执政为民”的执政理念，充分体现了人民的意志和愿望，充分体现了我国社会主义人权事业的发展。改革开放以来，我国残疾人教育事业取得了令人瞩目的成就。残疾人教育法律法规体系不断完善，残疾儿童少年义务教育纳入了国家普及九年义务教育的总体工作，并取得突破性进展。
二、全面贯彻中央文件精神，加快残疾人教育事业发展
残疾人是一个弱势群体，关心残疾人，帮助残疾人，始终给予他们温暖和关爱，是经济社会全面协调发展的客观要求，也是政府和社会义不容辞的责任。《中共中央国务院关于促进残疾人事业发展的意见》的正式印发，这对广大残疾人来说，无疑又是一个福音，既表明了我们党和政府对残疾人事业的高度重视，也体现了党的宗旨和社会主义制度的本质要求。
三、具体工作措施
1、积极开展扶残助残活动宣传，唤起全社会对残疾儿童的关心、爱心，动员全社会各方面的力量捐资助学，不断扩大对贫困儿童的救助面，形成一个扶贫济困、互相帮助的良好社会氛围。
2、摸清未入学残疾儿童名单。在此基础上，采取切实措施，不得以任何借口拒收本校招生范围内、能够在学校接受教育的义务教育阶段适龄儿童少年入学，努力保证当地学龄残疾儿童全部入学。
3、以主人翁精神主动交流、沟通，了解情况，狠抓落实，切实把中央和地方政府的政策措施落实到发展残疾人教育工作，尤其是残疾儿童教育工作中去，真正保障残疾人接受教育的权利。
4、加大师资队伍建设和培训工作，切实提高残疾儿童的教育质量。让他们接受更好环境教育。 我们一定要认真做好残疾儿童教育工作管理，积极为残疾儿童创造良好的学习环境和学习条件，用开展“讲党性、重品行、做表率”活动的理念指导残疾人事业实践，用科学发展观的思路谋划残疾人事业工作，用科学发展的举措推动落实，以高度责任感、使命感和紧迫感，全面促进残疾儿童教育事业又好又快地发展。
河店镇销金寺明德小学
2015年9月
