自我鉴定幼儿

推荐第1篇：幼儿自我鉴定

幼儿自我鉴定

转眼间，来幼儿园已经四个月了，这段时间对我来说是一次非常有益的磨练和尝试现在，我的实习生活即将结束，但是这一段时间所带给我的，却能终身受益，我将珍惜剩下的每一天!这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向，回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富在这段时间里，我尝试了许多人生的不同际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜这是我在学校里学不到的刚刚进入幼儿园，才知道原来在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验来到了幼儿园，面对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：一定要让每个孩子都喜欢我每天我都会早早的来到学校等在教室门口等待孩子们的到来，我用最快的速度记住全班孩子的名字，就为了能够在早上与他们问好每天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的角色与孩子玩耍;玩游戏时还会像孩子一样的耍赖;做错事情了我也会道歉;与孩子们平起平坐，我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界渐渐地孩子们记住了我的名字;跟前跟后地缠着我问东问西;放学时他们记得和我道一声再见我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们接受了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你孩子的爱是最真实、最纯真的当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音了解孩子，关心孩子我觉得一名好的教师不仅要关心孩子照顾孩子还要与孩子的家长保持良好的关系家长与教师的沟通很重要，\"家园共育\"的方式能让幼儿得到更全面更好的发展在实习期间我尝试与每个家长打交道，一起分享孩子在园在家的表现可喜的是孩子一天一天在进步，家长也对我这个实习老师日渐放心幼儿的天性是好模仿、好奇、好问的，但又由于他们自身的生活经验和知识经验的局限性，只有靠老师给予，提供和引导作为一个幼儿园老师，如果自己的学习兴趣不广，求知欲不强，不勤于思考，又怎么教出身心全面发展的幼儿呢?我在实习中增长了见识，我才知道，做老师难，做幼儿教师更难;也知道了自己的不足我们要回到学校来充实知识，弥补缺口每个孩子都有自己的内心世界，他们好比一把把锁，老师就是开启那把锁的主人真正走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教育他们，这个世界就是天才的世界跟孩子们在一起挺有意思的，还真想他们咱也当了一回张老师呢!经过实习，我才发现，要想当一名真正合格的幼儿教师还真不容易，光靠现在学的知识是远远不够的和孩子们在一起的喜怒哀乐，现在回想起来就象一串串冰糖葫芦，紧紧的串在一起，甜甜的我愿用我的热心，换取孩子们的安心;我愿用我的真心，换取孩子们的开心;我愿用我的实心，换取所有人的认同只有不好的老师，没有不好的孩子幼教本来就是一门需要具有爱心的专业面对一个个天真的孩子，我们更应该用母亲般的心去呵护他们短暂的实习，我更加坚定了自己的选择，幼儿自我鉴定，自我鉴定《幼儿自我鉴定》。

推荐第2篇：幼儿毕业生自我鉴定

充满爱心的幼儿园老师们，在忙碌之余，仍不忘记给自己阶段性的工作做一个好的总结，以下是小编整理的幼儿毕业生自我鉴定，欢迎大家阅读。幼儿毕业生自我鉴定1

时光如水岁月如梭有如雁过无痕一般，斗转星移，转眼从中专毕业到实习已半年多了，回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这些年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，通过不断地学习，团组织使我健康成长，使我认识正确的人生观，世界观。在这繁忙的一年中在团组织的关心下收获不少。我收获了很多很多。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下。而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价。回想自己还是学生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……

在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的半大孩子，而通第一学期开学前过7天军训生活和这几年老师和同学们的帮助，使我养成了独立性，不再娇生惯养，现在我已经能做一些力所能及的家务了。

在学习上：如果考上中专是我人生的一个新的转折点，那么念法律系就是我那个阶段的冲刺。过去的已经无法挽回了，唯一能够做的，而且作好的就是现在学习的目的异乎寻常明确，就是学习门类繁多庞杂法律知识，学得一点知识技能为以后的人生道路上的选择多一些安身立命的本钱。我深深明白学习的重要性如何。面对二十一世纪这个信息知识爆炸的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的\"资本家\"的时代将要过去，以知识为特征的\"知本家\"的时代即将到来。而中专时代是学习现代科学知识的黄金时代，我国的中等职业教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机和机遇，用知识来武装彻底自己的头脑，知识是无价的宝藏。那时，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

幼儿毕业生自我鉴定（二）

在全面贯彻落实《幼儿园教育纲要》，进一步深化教育改革，大力推进素质教育的今天，我作为一名幼儿园教师，能忠于幼教事业，关爱幼儿，为培养新世纪人才在幼教园地上默默的耕耘着。近几年来，在园领导的关心下，我踏实工作，因此也取得了一定的成绩，现如下：

一、政治思想方面：

热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱人民的教育事业、热爱教师职业。坚持拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，树立全心全意为人民服务的意识。通过听广播、看电视、看报纸等多种形式来学习和全面贯彻党的教育方针了解国内外的时世政治。与时俱进，忠诚党的事业，忠诚人民的教育事业，用社会主义道德规范约束自己的行为，努力培养高尚的人格和道德情操。尊重以“幼儿为主体”的活动宗旨，遵循教育规律，对自己的工作尽兴尽责。

二、在师德方面：

热爱自己的这份工作，有良好的事业心、责任心，有钻研精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受各项工作任务，热爱每一位幼儿，平时能够以身作则、言行一致，做幼儿的表率，注重个人形象，使幼儿得到良好教育。在社会生活中遵守公共准则，关心集体，团结协作。

三、在文化专业知识水平及教育教学能力方面：

深刻地认识到：时代在发展，社会在进步，教育教学观念的不断更新和变革，自身所掌握的知识满足不了现代教育教学，所以我十分注重业务学习，不断充实知识，提高文化专业知识水平。平时利用空余的时间经常翻阅有关幼教的杂志、书籍，从中了解最新的幼教动态，学习幼教杂志上的文章，了解幼教改革的新动向，以科学的理论指导自己的教育行为，重视幼儿的素质教育，培养幼儿的实际能力。学习优秀教师的先进教育方法并认真做好摘记。与其他教师一起探讨教育中碰到的一些问题，努力借鉴他人的优秀教学经验，取长补短，来提高自己的教学水平。在休息时间积极学习，分别获得了普通话二级甲等证书、计算机应用能力二级证书，参加课件制作培训、英语培训，美术培训，掌握一些现代教育教学方法与技能。xx年取得浙师大大专自学毕业证书，为了不断提高自己的文化专业知识水平，参加了中央电大小学教育本科学习，从而使自己的专业素质及综合素质得到了进一步的提高。

在教学工作中，我刻苦钻研，大胆探索幼儿教育的新方法，将新信息、新观念渗透到日常教学中，学以致用。在日常教育教学中深入把握素质教育的内涵，选择适合幼儿年龄特点的、适合幼儿今后发展的活动内容，始终以“儿童为本”的发展教育理念来指导各个实践活动的组织，面向全体幼儿，重视幼儿的个体差异，鼓励幼儿在不同能力层次上都有所提高。及时与家长沟通、交流，通过家长会、家长园地、家园联系卡形式向家长传授家庭教育方式，做到家园同步教育。

四、工作实绩：

近几年来，我兢兢业业、踏踏实实，一点一滴的积累经验，虚心接受别人的意见，一步一个脚印走到今天。通过不断努力，在工作中取得了一定的成绩。20xx年11月我参加了县公开课展示活动，社会课《六个矮儿子》获得了大家的好评，20xx年10月参加了湖洲市《区域活动展示》效果良好，20xx年参加了长兴县《区域活动展示》获得了县一等奖。这与我精心选材、精心设计、精心准备教具是分不开的，并多次下乡进行非正规教育，获得家长们的好评。20xx年12月指导李傲、孙翰琳、两位小朋友参加长兴县举办的“健优美”儿童比赛，他们分获“健优美”儿童出称号，20xx年4月指导大班幼儿舞蹈，在广场表演中获得好评。在园内教师教学比武中我分获得二、三等奖。在园内环境创设比赛中，我班也获得了二等奖。20xx年被评为师德标兵，充分发挥教研组长的带头作用，每学年带领阶段教师开展丰富多彩的教育教学活动，所带教研组被评为园先进教研组。此外，积极参加教科研活动，所撰写的论文论文《在平行班游戏中发展幼儿的交往能力》获得了中国教育学会二等奖，县二等奖，并在省级刊物发表。

过去的工作成绩已成为历史，我要不断学习，不断进取，努力奋斗，争取为幼教事业作出更大的贡献。

幼儿毕业生自我鉴定（三）

时光飞逝，不知不觉我已在幼教岗位上奋斗了五年，从走出学校校门，踏上工作岗位，我在各位老师的帮助和支持下，在园领导的信任和鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。五年里我与教师们团结协作，共同努力，送走又迎来了一批批可爱的孩子。总结过去，展望未来，以下是我的工作总结：

一、师德修养方面：

德高为师，身正是范。师德是一个教师的灵魂，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有五年，回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是，在理论上使我对爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作，又有了新的认识。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，认真查找自己的缺点和不足，从而不断提高自身的素质和修养。工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加园长组织的各项会议，认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量，将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。

二、教育教学方面：

我20xx年毕业于xx幼儿师范学校，三年的师范生活炼就了我扎实的基本功，进入工作岗位后，成为一名真正的幼教老师，理论和实践的有机结合，不断在教学中积累总结教育教学经验，与同事们交流、探索研究新方法，新方案；生活中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的好朋友。在教学中，对自己的工作表现也有满意与不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。作为教学经验尚浅的我，经常向其他老师请教，并观摩她们的教学活动来学以致用，取长补短。为做好教学工作，我认真制定教案，做好每次教师汇报课的工作，并根据孩子们的特点设计教学活动。在教法上，不断反思与总结，努力实践。我每一次的汇报课，园长和各位老师的点评和鼓励，成为我对以后上课的渴望与成功。只有在不断的批评与好评中使我不断进步。在幼教的工作中，我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。在教学上，我结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。

三、自我完善与发展方面：

我积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

四、反思和总结：

教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣——那就是童年的乐趣。

推荐第3篇：幼儿师范自我鉴定

导语：老师就是开启那把锁的主人真正走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教育他们，这个世界就是天才的世界跟孩子们在一齐挺有意思的，还真想他们咱也当了一回张老师呢!以下是小编为大家分享的幼儿师范自我鉴定，欢迎借鉴！

幼儿园教师应扮演什么主角、承担哪些职责，为胜任这些职责，幼儿园教师应具备什么样的素质结构，幼儿园教师在不同的专业发展阶段应确立什么样的发展目标，对这些问题的研究目前还停留在干研究者的理论探讨层面，远未在专业界构成清晰的共识。这一现状导致的结果一方面是理论界和研究者批评学前教育领域对教师主角和形象的设想理念落后，将幼儿园教师的职责重点放在看护照料和带领孩子唱歌跳舞上，或者组织正式的分科教学活动上，未能跟随学前教育领域的改革，构思新的教师主角和形象;另一方面，实践界批评从师范院校毕业的学生眼高手低，只会空谈理念，不具备幼儿园工作所需要的“基本技能”，不知怎样带班、怎样上课，更谈不上适应幼儿园改革和科研的需求。

这种矛盾的观点给职前培养和职后培训的任务设定、教师聘任、教师确定自己专业发展的方向均带来相当大的困难，如课程设置中将“艺体潜力”与“专业潜力”对立，提出不同层次的培养机构分别培养“研究型”教师与“应用型”教师，甚至有人在此次高师联谊会上提出“订单式培养”的主张，把学前教育的专业特征抛在一边，完全跟着良莠混杂的就业市场跑，这些都会损害学前教育事业的发展。在此次联谊会上，已经有学者提出应研究培养目标的共性特征和最低标准。看来在学前教育界澄清关于幼儿园教师的基本职责及其标准的“主流价值”，是当务之急。这种专业标准不仅仅“能够给本专业的成员建立一套专业行为准则，作为成员在遇到和处理事情时的指引，从而维持必须的专业水准”，同时，也能给教师教育课程设置带给参照。详细描述教师应尽的职责及其应有的尽责表现的教师自评体系正是这种专业标准的最好体现。

一、以教师自评体系协助教师专业发展

学前教育领域的教师评价体系并不少见，如用于幼儿园教师职称评定和优秀教师选拔的标准体系，但是这些标准的制订往往从方便管理的角度出发，列出一些行政上可操作的指标，旨在对教师的履职状况和绩效进行外部评价，并不围绕保障和促进幼儿发展这一根本教育目的而详细描述教师应尽的职责及其尽责的应有表现，从而不能给专业工作者带给一套专业的行为准则，因此，不足以作为专业标准，给教师的专业发展以规范和指导，并切实地透过评价促进教师的专业发展。

近年来，与教师日常教育过程并行的教师自我评价开始被视为教师职前培养和职后培训之外的第三种促进教师专业发展的重要机制。人们日益意识到，教师专业水平的不断发展，更多地依靠教师在教育教学实践中的自我锤炼，教师需要在自我反思、自我评价中实现自身的专业发展。从教育评价的角度看，这体现了“发展性评价”的思想。但是倡导教师的自我反思和评价，并不排斥外界的帮忙，恰恰相反，专业界就应采取一些措施，帮忙和鼓励教师进行有条理的自我评价并支持其改善。从维持工作的专业水准出发，制订自我评价体系，促进他们客观地评价自己，给教师的反思带给一个支撑点，是一种有好处的、促进教师专业发展的途径，只是实际上这种体系十分缺乏。

在学前教育领域，近年来已经有学者和幼儿园从帮忙教师反思和专业发展的角度，在编订幼儿园教师自我评价体系方面做了有益的探索和尝试。①“上海市幼儿园教师专业发展自我评价体系”的研制也是出于同样的目的发起的，个性是想为新任教师的在岗学习和入职辅导带给支撑，以弥补她们职前教育的不足，同时还试图为教师持续的专业发展指明道路。

评价体系所指向的“专业发展”，聚焦于教师与幼儿互动和创设、利用各种机会支持幼儿发展和自我专业发展的潜力上，即保育、教育上的潜力表现，而不是教师与其他行业从业者共同的“普通”素养，如语言表达潜力、行为举止、一般道德等;或者教师在专门资料领域上的知识和潜力，如关于自然、社会和艺术等某个领域的知识和潜力，这些素质领域被视为专业潜力的“背景”。教师在这些方面的素养并非不重要，同时也很难空洞地、脱离情境地衡量它们与教育素养和潜力的相对重要性，②但是，教师的普通素养和专门领域知识务必具体体现到“教师”的教育工作中去，化为儿童能体验到的东西，对于教师这个主角才有好处。因此，本研究把重心直接放在教师实际的教育潜力上。

二、上海市幼儿园教师专业发展自评体系研制的指导思想

研制教师专业发展自评体系，务必澄清以下几个基本问题：第一，在幼儿园中，为了保障儿童的健康、安全、学习和发展，教师需要承担哪些方面的职责个体教师在全面承担这些职责的基础上，是否能够在不同领域中各有发展的侧重，从而使不同教师在不同的领域有专长或较高的胜任水平，使幼儿园逐渐到达高水平的分工与合作状态第二，在评价体系中，应把教师的专业行为，还是专业知识，抑或专业态度作为核心的评价资料，才更有助于帮忙教师自我反思这也就需要思考，在指标描述中应如何处理专业知识、专业态度与专业行为表现之间的关系第三，教师的专业发展既然是一个持续的过程，需要经历若干阶段，那么，对不同教师的专业要求只做量上的区别呢，还是针对不同发展阶段的教师最关心的或最迫切需要解决的不同问题提出有“质”的差异的专业要求

对于第一个问题，我们认为，由于幼儿园教育的特殊性，专业的幼儿园教师务必承担多种主角和职责，她不仅仅对儿童在园期间直接负有保教职责，个性是要把保育和教育两大类职责结合在一齐，而且对帮忙和支持家长负有职责，这是一种间接保教的职责;如果从增进幼儿福利和发展这一更广阔的视野出发，幼教行业要到达较高的专业水准，教师除了胜任现有的保教工作之外，还有职责保障和促进自己的专业发展，甚至有职责为整个专业领域的专业化做出努力。鉴于此，在专业发展的自评体系中，我们以保障和促进儿童的身心健康和发展为核心，尽可能全面地罗列教师的职责范围，使评价体系的指标涵盖一切影响儿童全面均衡发展的因素。

由此，在我们研制的自评体系中，不仅仅会涉及影响儿童身体健康和认知发展的工作，还会涉及影响儿童语言、自我意识、社会性、创造性、审美和表达等各方面发展的工作;不仅仅会涉及教师组织的专门学习活动，还会涉及教师在常规生活中与儿童的互动、环境的布置和创设、作息和活动规则的制订、与家长的沟通和合作。此外，自评体系还包含了教师促进自身专业发展的一些要求。

同样由于幼儿园工作的特殊性，我们认为，每个幼儿园教师在完成基本职责上都务必是“多面手”，但是，要更好地为幼儿及其家庭带给高质量的、专业的服务，同时又需要幼儿园教师有不同的专长，在一个高水平上分工合作。因此，在自评体系中，我们将新手教师的主角定位在“多面手”上，而将成熟教师的主角定位。在不同领域的“专家”上，引导教师在较低水平的“多面手”的基础上，逐渐发展为在某方面到达较高水平的“专家”。

对于第二个问题，我们吸收了“表现性评价”performanceaement的思想，尽可能直接用具体情境中的“工作表现”来阐述评价标准，而不是抽象地列举教师应有的精神、知识和潜力。我们认为，将有关教师专业精神、专业知识及潜力的价值取向与观念转化为在不同情境中他们应有的学习、工作和人际交往的表现，会更贴近教师在幼儿园工作情境中的实际，最有助于教师将自己的行为与此对照，引起认知上的冲突，激发自我反思，从而防止指标流于空洞。

但是，我们也明白，教师的劳动是创造性的，不能以过于具体的评价标准束缚教师丰富而多变的行动，更不能使她们的关注点仅仅停留在形式化地模仿标准所描述的行为上，而要启发她们进一步反思行为背后的原则和价值取向。因此，自评体系在罗列各情境工作表现的同时，还配有对指标和标准本身的解说，使教师了解标准背后涉及的有关儿童发展和教育目标的理论和价值取向，防止教师盲目地、刻板地行动。

这种表现性的评价指标也才能真正为教师搭建一个从实践到理论的“桥梁”，激发教师澄清和反思自己行动背后的“个人理论”，并进一步进行理论学习。

为了使教师真正地把自评体系的指标和标准当成是“反思”和“讨论”的平台，自评体系将不以量化的评分表为评价的核心，而是针对每个领域带给一个帮忙反思的“互动式”表单，其中的一个空格供教师记录自己在该领域的表现案例，另一个空格供教师对照评价标准分析自己是否有创造性的工作表现，甚至对标准提出疑义，还有一个空格供指导老师或同行对新教师的案例表现加以评论，也能够对标准提出疑义。

对于第三个问题，我们认为，教师要胜任多重主角需要较长的过程，对于不同发展阶段教师的工作表现期望，不仅仅要在程度上做区分，也要在性质上有所区别。单一的自我评价体系不足以满足这种需要，于是，在这种“阶梯意识”的指导下，我们针对不同的发展阶段教师最渴望解决的问题及发展愿景，试图制订两个以致于更多的自我评价体系，为教师持续的专业发展搭建阶梯，而不是空洞地在单一的体系中仅仅用“十分”、“在必须程度上”之类的字眼区分不同的工作水平。

根据对幼儿园教师专业发展阶段的研究，新手求生阶段、巩固阶段、更新阶段和成熟阶段的教师在专业发展上会有不同的关注点以及亟需解决的问题。限于研究的时限，目前我们试图先研制新手阶段和成熟阶段的教师专业发展自评体系。对于新手教师，评价体系的大框架以上海幼儿园的工作环节为基本框架，如：来园准备、来园接待、生活、运动、游戏、学习、离园准备和接待、班级管理、家长工作、案头工作、与同事的关系及自我专业发展，期望使教师明确幼儿园工作的基本职责范围和工作流程。在各领域，个性注意围绕教师求生阶段的需求选取指标，描述基本的标准，如与幼儿及其家长建立相互信任的关系、较好地管理一个幼儿群体、保障幼儿的健康、安全和幼儿园日常工作顺畅进行、与同事建立良好的关系等，给教师尽快适应幼儿园的工作以切实的指引，让她们获得必须的成就感，这不仅仅有助于防止这一阶段教师由于挫折感而离职，而且能够帮忙她们进一步发展专业热忱，并为持续的专业发展打下良好的基础。

对于成熟阶段的教师，评价体系主要以幼儿各领域的发展目标为基本框架，如：保障幼儿的安全、保障幼儿的健康、增进幼儿的运动潜力、促进幼儿的认知潜力发展、促进幼儿的语言发展、促进幼儿艺术表达表现的发展、促进幼儿的创造力发展、培养幼儿健康的自我意识、促进幼儿的社会性发展，也涉及与家庭和社区的沟通与合作、整体上规划和实施课程、促进学前教育领域的专业化等这些专门的领域。在各领域，围绕深入研究儿童该领域的学习和发展机制、全方位地规划课程以及个别化教育的途径，来选取指标和标准，指引教师围绕幼儿的发展反思自己的教育工作，反思自己的职业观念，引导成熟教师构成必须的研究意识和改革意识，产生提升本专业地位的愿望并致力于以各种方式推动本专业的发展(如带徒弟、用心参与研究并发表研究成果、领导一个幼教机构的改革、用心参与与儿童发展有关的社会政策制订、用心在社会上宣传本专业的理想和实践等)，防止经验丰富的教师固步自封。

由于自评体系的目的不在于教师工作管理，不必与奖惩等外部政策挂钩，所以，我们围绕上述指导思想将它设计成一本有鲜明立场的专业指导手册，着眼于就事论事地给教师的实践以切实的指导，而不是给她们贴一个终结性的标签，因此，在形式上，我们也做了一番思考，如打算设计得像台历一样，既有评价标准，又有做法“小贴士”，围绕到达该标准可能遇到的困难带给一些推荐，并配以场景的照片，在文字上也力求简明易懂、通俗亲切。

三、透过达成共识的系统程序构建和检视自评标准

如前文所述，制订幼儿教育的专业标准，是我国幼教界的当务之急，应引起所有业内人士的重视。但是，这种专业标准的制订却不容易，需要一个较长的系统过程。因为制订专业标准，本质上是要确定教师的哪些工作表现直接或间接地影响着儿童的发展，肯定其中有利于儿童发展的表现，约束那些有害于儿童发展的表现，为幼儿园教师的工作确立一套基本的原则，这不仅仅要以关于儿童发展的影响因素研究为依据，还必然涉及对儿童发展目标的价值取向的思考。

正如凯茨所说，由于幼儿发展的因果关系研究在技术上和伦理上存在一些难题，幼儿教育这个领域缺乏可靠的实证研究资料作为证据，这必然“造成幼教学者专家众说纷纭、意见林立”。由此，她指出了制订专业标准的困难：“我们有可能为幼教界找出一套特殊的知识、列出特殊而可遵循的原则，发展出一套最佳专业行为的准则，以作为专业行为的基础吗事实上，我们并不清楚如何找出这些答案，该进行什么程序。”但同时，她推荐了一个制订这类标准的可行程序：“或许我们能够各自列出我们认为重要而值得的原则，然后大家一齐以系统的方式来检视那些原则”，也就是开展一个广泛的研讨和达成共识的过程。美、德等国在制订专业标准时通常采取这样的程序。在我国，关于中国儿童发展的实证研究更少，因此，在制订专业标准时，采取这样一个程序更加必要。

推荐第4篇：幼儿老师自我鉴定

幼儿老师自我鉴定

本人李春花，xx-x 年6月毕业于上海第二幼儿师范学校学前教育专业，幼儿老师自我鉴定。参加工作四年来，我已成为一名受到孩子们爱戴的老师，现将本人的工作情况小结如下：

四年来，我曾在两所不同的幼儿园工作过，虽然不是很稳定，但也提高了自己尽快适应新环境的能力。从环境布置到各种教学活动展示，每个幼儿园的风格都有所不同。我看在眼里，记在心里，努力把学到的知识内化为自己的东西。在各幼儿园，从教研活动、展示、评比等一系列活动中，我看到了每位教师的风采与特色，深知自己与她们有着一定的差距，于是我虚心地向经验丰富的老教师请教问题。在幼儿园的领导安排下，我非常有幸地与幼儿园的骨干教师拜师结对。从每位师傅身上，我学到了很多，前辈们的业务知识及为人师表的品德修养，都是我的学习榜样。

“努力成为孩子们喜欢的老师”，是我的工作目标。有这样一句名言：“教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。”没有水不能称之为池塘，而没有爱，也就不能成为教育者。实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的“池塘”，我以大姐姐的身份与孩子们建立了伙伴、朋友的关系，用爱去滋润孩子们的心田。孩子们不小心撞到了别人，我耐心地告诉他今后要当心;孩子抢玩具，我就给他讲个故事，让孩子明白要团结友爱;孩子午睡捣乱，我就陪着他，拍着哄他进入梦乡，自我鉴定《幼儿老师自我鉴定》。 在欢乐平和的氛围之中，孩子们特别开心，常常带给我意想不到的快乐。孩子的想法是天真的，充满童趣的，我努力保护着他们的这种发散性思维。在这四年里，我带过孝中、大班的孩子，对于不同年龄阶段的孩子，其表现出的特点也是不同的。设计教学活动时，我注意做到有针对性。设计活动目标时，以孩子为主体，以孩子的终身发展为前提，让孩子能跳一跳摘到属于自己的那颗果实。

要成为一位优秀教师，必须有刻苦钻研的精神，只有这样，业务技能、科研能力才会不断地提升。本着这个信念，刚参加工作不久，我就报名参加了华师大的大专班，刻苦钻研业务知识，提高自己的业务素质。我知道，要让学生有一斗水，自己必须要有一桶水。为此我放弃了平时的双休日休息，坚持上课。虽然辛苦，但是学到知识的喜悦是只有自己才能体会的。在学习的过程中，除了业务知识外，我还收获了很多。大专阶段的学习极大程度地提高了我的自学能力;同时懂得了运用学习方法及注重独立思考。随着学习的进步，我不仅学到了学前教育的专业知识，心智也有了一个质的飞跃，能更快地掌握新的技术知识，我认为这在当前知识爆炸的年代是极其重要的。在这段学习时间里，我与老师们建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学也建立了良好的学习关系，大家互帮互助，共同提高。

这几年来，在上级部门的统一部署下，各幼儿园都在实施二期课改。我也认真学习二期课改的新理念，不断吸取教学经验，改进教学方法，不断地钻研业务。在各位老师的帮助下，我学到了许多，成长了起来，对二期课改有了深层次的认识。二期课改的观念比以往有了很大改变，教育目标加强了、教育的学科性开始淡化，更多地关注孩子们的主体作用，注意调动孩子们的积极性，初步有了一日活动课程等理念。教育的着重点放在改变孩子的学习方式上，使孩子学会学习。在预设活动的内容和要求上，我注重选择那些贴近自己班级孩子实际情况的，将近阶段主题与本班幼儿现有知识水平、生活经验互相衔接，选择确定适合本班孩子发展的内容与形式。在活动中我注重个别引导，实施有差异教育。每个孩子都有不同的发展特点和水平，在活动中，我尽可能为孩子们提供丰富而有层次的材料，提出不同要求。

推荐第5篇：幼儿老师自我鉴定

充满爱心的幼儿园老师们，在忙碌之余，仍不忘记给自己阶段性的工作做一个好的总结。那么以下正是小编为大家整理的幼儿老师自我鉴定范文，欢迎大家阅读！幼儿老师自我鉴定范文（一）

雪花飞舞的时节，放飞的是希望，收获的是充实，看时光匆匆的溜走，忙碌的时节也飞快的离我们而去。

时光荏苒，一个学期在不经意间已经悄悄的滑过，在这一学期中，在园领导和各位同事的关心爱护下，是我对自己充满信心的过程，当然更是我快速成长的过程！静下心来，我对这个学期自己的方方面面做一个全面的总结。

首先，在这学期里，我担任中班的英语教学工作。在抓好班级英语教学的同时，还带动老师们做好全园的英语环境创设，为幼儿提供一个良好学习英语的氛围，各班有英语区及双语区，给幼儿充分的视觉感官，更能激发他们学习英语的兴趣。利用晨间晚会期间，培训教师们学习日常口语100句，让她们在幼儿一日生活中能贯穿英语日常口语，提高师资英语水平，从而达到全园上下人人学英语，人人说英语，使我园幼儿沉浸在学英语的快乐氛围之中。

幼儿教育事业是一份需要用爱去耕耘的事业。幼儿教育更是一份神圣的工作！在全社会呼唤师德的形势下，我有这样一份以爱为主题的工作，我爱我身边的孩子，我爱我的工作。在工作中我也常常会这样子想：“假如我是孩子。”“假如是我的孩子。””我会怎么做？”那样的话我就不会为孩子暂时达不到标准而急躁，不会为孩子不小心犯错而指责，更多的是理解，宽容，尊重，爱。

在日常的工作中，我能认真的完成各项工作任务，课前认真备好每一节课，准备好所要用到的教具以及好丰富有趣的教育教学活动，上课时平等对待每一个孩子，给每一个孩子都有一个充分展示自己的机会，还给胆小的孩子多一些爱护，给注意力容易分散的孩子多一些鼓励，给体弱的孩子多一些照料，给能干得孩子多一些挑战。每一节课上完之后我都会不断反思，不断总结，努力提高自己的教育教学水平，让宝宝们学到更多，争取取得更好的成绩，就是我最大的心愿！

一个学期很快地过去了，看时光匆匆地溜走！留给我们的有喜有悲，有收获亦有失去，不过总得来说给自己收获还是瞒大的，为自己的教育路程上又添了灿烂的一笔，我很高兴！也很自豪！我知道我也有我的不足之处，对于这项工作我还得加油，好好积累教学中的各项经验，听取有益的建议及意见，丰富自己的教学方法，请相信我在不懈的努力！

幼儿老师自我鉴定范文（二）

时光飞逝，不知不觉我已在幼教岗位上奋斗了五年，从走出学校校门，踏上工作岗位，我在各位老师的帮助和支持下，在园领导的信任和鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。五年里我与教师们团结协作，共同努力，送走又迎来了一批批可爱的孩子。总结过去，展望未来，以下是我的工作总结：

一、师德修养方面：

德高为师，身正是范。师德是一个教师的灵魂，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有五年，回顾自己的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是，在理论上使我对爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作，又有了新的认识。

勇于解剖自己，分析自己，正视自己，认真查找自己的缺点和不足，从而不断提高自身的素质和修养。工作中从不迟到和早退，坚持100%出勤，准时参加园长组织的各项会议，认真领会会议精神，虚心向有经验的教师请教和学习。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量，将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。

二、教育教学方面：

我20XX年毕业于湛江市幼儿师范学校，三年的师范生活炼就了我扎实的基本功，进入工作岗位后，成为一名真正的幼教老师，理论和实践的有机结合，不断在教学中积累总结教育教学经验，与同事们交流、探索研究新方法，新方案；生活中，我和孩子们打成一片，成为孩子们的好朋友。在教学中，对自己的工作表现也有满意与不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。作为教学经验尚浅的我，经常向其他老师请教，并观摩她们的教学活动来学以致用，取长补短。为做好教学工作，我认真制定教案，做好每次教师汇报课的工作，并根据孩子们的特点设计教学活动。

在教法上，不断反思与总结，努力实践。我每一次的汇报课，园长和各位老师的点评和鼓励，成为我对以后上课的渴望与成功。只有在不断的批评与好评中使我不断进步。在幼教的工作中，我非常热爱幼教事业，热爱本职工作，热爱每一位幼儿，用爱心、耐心让幼儿喜欢我，愿意和我交朋友。五年的幼教工作，使我自身的素质和政治觉悟都提高了。

在教学上，我结合《纲要》，不断探索、研究、领会其中的精神，树立了新的教育观念，尊重每一个孩子，能根据幼儿发展的需要，努力为幼儿提供一个可发展、可探索的环境，并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。

三、自我完善与发展方面：

我积极学习各种教育理论阅读有关书籍，以充实自己，以便在工中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。

四、反思和总结：

教育是一门博大精深的学问，而且学无定法，面对如雪花分飞般的教材以及网络带给我们丰富的信息经验，我们必须把握一点：让孩子们真正做到快乐中学习，在快乐中得到发展。做教师的难，做幼儿教师更难，但是我觉得在辛苦中，能感受到别人感受不到的乐趣——那就是童年的乐趣。

幼儿老师自我鉴定范文（三）

本人xx，现为xx市幼儿园教务处主任。20xx年十一月通过教育局考核被评为市幼教授教养科带头人。转眼间一年过去了，在园领导的准确领导下，在全园同事的支持合作中，我较好的完成了20xx年的各项工作任务，现评价如下：

20xx年我被派任到xx市幼儿园钻石园担任教授教养园长助理一职，上半年兼任蒙氏班班主任，下半年承担了蒙氏班和奥数班的教授教养任务。作为学科带头人本人果断支持园领导的发展立异办园思路，能积极的投入到幼儿园的发展事业之中，出谋出力，当真学习了《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》，积极介入教研课程，多次参加园内外的各项流动，并取得了可喜的成绩。

一、踏实做好本职工作，尽心完成教授教养职责

在钻石园任蒙氏班班主任期间，开班时只有xxxx小朋友，我通过多次的家长开放流动，幼儿展示流动，到学期结束时全班小朋友增加到xx，我为蒙氏班每为孩子建立了“个人成长档案”，将其在园的表现，流动情况，成长过程都记其实案，每个孩子每周都有一篇观察记实，如实反映了孩子的各项能力的发展，受到家长一致肯定。“六一儿童节”肖雅瑜市长和赵湘珍书记到钻石园慰问小朋友，蒙班幼儿还进行了出色的蒙氏工作展示。

经由一学期的学习，两个班幼儿的数学逻辑思维、数理概念、计算能力等有了显著的进步，在学期末的成绩展示会上，与平行班幼儿比较上风凸现，得到了家长的一致肯定。20xx年5月，我积极参加教授教养研究，设计的主题探究流动《走近土著》获荷塘区一等奖，市调教课一等奖，并作为示范课在省级教研流动中开放。

二、以教研促进自身发展，努力成为“学习型、教研型、反思型”教师

作为学科带头人，我力求使自己成为“教研型”教师，20xx年我园进行了省级课题“幼儿多元智能开发研究”，作为课题组成员，我大量的学习了相关的书籍、资料、积极的介入讨论、学习。20xx年12月，我园的课题通过省、市级专家组的评议顺利开题。

作为教授教养园长助理，我积极配合教授教养园长的工作，为教授教养新思路出谋划策，有目的、有计划的对老师进行工作检查，随堂听课、点评、多次组织老师们的教研业务培训，请专家上门讲座，和老师一起交流经验，在园内举行的观摩流动中多次开展了示范观摩，与老师们一起探讨最新教育观点和最好的教育方法。暑假期间我参加了蒙特梭俐教授教养培训和幼儿奥林匹克数学教授教养培训，从知识技能和教授教养方法上给自己进行了充电。

三、施展自己特长，展示自我风貌

“六一儿童节”我配合跳舞老师xx，一起组织排练幼儿跳舞《我的梦》获区一等奖，市一等奖。“六一儿童节”两园一起承办了“周周乐”文艺晚会，作为主持人、节目策划者及表演者，我积极的投入到各项工作之中，“周周乐”晚会获得了圆满的成功。

20xx年11月幼儿园工会组织了“争做幼儿园有心人”的演讲比赛，我通过预赛，复赛，决赛获得一等奖的好成绩。20xx年两园举行了“新春联谊会”，我再次作为主持人、节目策划者、表演者积极的介入配合各项工作，联谊会邀请了市教育局各级领导参加，我的工作也得到大家的一致好评。

四、作好模范作用，带动青年教师共同提高

幼儿园一直都有“一帮一”的优良传统，20xx年我也带了两位“门徒”，一位是现任蒙班班主任的xx老师，一位是现任奥数班班主任的xx老师，她们两位老师都很年青，对待工作当真负责，但作为年青老师缺乏教授教养经验，于是我跟她们之间开展了多种互动流动，如“上示范课、观摩流动、随堂听课、跟班跟踪记实、介入班级流动”等，两位老师现在都有了不同程度的提高。现在她们两个班的工作都开展得非常好，家长也给予了一致的肯定和好评。

回顾20xx年，本人在教授教养能力，治理能力上都得到了很多锻炼和进步，工作中也取得了一些成绩，但我知道工作中仍存在很多不足之处，作为学科带头人，今后将更加努力工作，争取更好的起到示范带头的作用。

推荐第6篇：幼儿园长自我鉴定

物星转移，新的一年来到了，在过去的一年里，我坚持四项基本原则，拥护党的路线方针政策，遵纪守法，关心事实政治，努力不懈的提高政治理论水平和政治思想觉悟，认真贯彻党的教育方针，终于幼教事业、热爱幼儿，认真学习业务知识，努力提高水平和能力。

这一年期间，我分别担任大班老师工作，我根据本班幼儿的年龄特点和个别差异制定教养工作计划，协调班级工作，管理好班级财务，作好家长的联导沟通工作，担任各科教学时，以幼儿为主体，不断提高教学能力积极开展主题探究活动，创造适合幼儿操作与主题活动相适应的环境，在教学活动中根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿并为他们所喜欢的学习内容，注重幼儿个性与语言的发展，积极参加教研活动，认真观察、学习和借鉴好的教学形式，逐渐改变老的教学模式，注重师生互动、生生互动及幼儿好学习习惯的培养，以幼儿为主体，给幼儿自由发展与想象的空间。我以新《纲要》为指导，认真完成教学活动，坚持超周备课，写好效果检查，认真总结工作中的得失。

作为一名幼儿教师，我能做到言传身教，作孩子的楷模，做他们的知心朋友，在课堂上传授他们知识，在生活中关心他们饮食起居，在日常生活我注观察每一个幼儿的特点，做到对每一个幼儿的情况心中有数，特别是对相对较差、性格特殊或比较调皮的幼儿，更是倾注了更多的爱心和耐心，余鹏飞小朋友刚转入我班，由于到了一个陌生的环境，陌生的老师，陌生的小朋友，他变沉默了，对老师和小朋友表现得不亲近，象一个长满刺的小刺猬，谁碰他他就扎谁，爱期负小朋友。面对这样的孩子我首先亲近他，消除他的陌生感，鼓励小朋友主动与他交往，对他爱犯的小毛病批评时也要讲究方式方法，多表扬，活动时尽量鼓励他多发言，如他不愿意也不强求，慢慢地他开始转变了，对待老师和小朋友不再拒绝，现在他已逐渐地融入班级这个大集体中，健康快乐地成长。徐天益小朋友不爱说话，我就经常找她谈心，聊她感兴趣的话题，鼓励她大胆与小朋友交往，现在她进步多了，能主动找老师说话，与小朋友交流了。要对幼儿实施完整的教育，家长的配合是分不开的，也更需要老师和家长之间的交流与沟通。

一年的工作有成就也有不脚，在今后的工作中要不断的增强理论学习，更添积极的参加教研活动，一直提高教育教学水平，更好的为幼儿服务，为家长服务。

推荐第7篇：幼儿老师自我鉴定

2016幼儿老师自我鉴定

2016幼儿老师自我鉴定

本人李春花，xx-x 年6月毕业于上海第二幼儿师范学校学前教育专业。参加工作四年来，我已成为一名受到孩子们爱戴的老师，现将本人的工作情况小结如下：

四年来，我曾在两所不同的幼儿园工作过，虽然不是很稳定，但也提高了自己尽快适应新环境的能力。从环境布置到各种教学活动展示，每个幼儿园的风格都有所不同。我看在眼里，记在心里，努力把学到的知识内化为自己的东西。在各幼儿园，从教研活动、展示、评比等一系列活动中，我看到了每位教师的风采与特色，深知自己与她们有着一定的差距，于是我虚心地向经验丰富的老教师请教问题。在幼儿园的领导安排下，我非常有幸地与幼儿园的骨干教师拜师结对。从每位师傅身上，我学到了很多，前辈们的业务知识及为人师表的品德修养，都是我的学习榜样。

\"努力成为孩子们喜欢的老师\"，是我的工作目标。有这样一句名言：\"教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。\"没有水不能称之为池塘，而没有爱，也就不能成为教育者。实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的\"池塘\"，我以大姐姐的身份与孩子们建立了伙伴、朋友的关系，用爱去滋润孩子们的心田。孩子们不小心撞到了别人，我耐心地告诉他今后要当心;孩子抢玩具，我就给他讲个故事，让孩子明白要团结友爱;孩子午睡捣乱，我就陪着他，拍着哄他进入梦乡。在欢乐平和的氛围之中，孩子们特别开心，常常带给我意想不到的快乐。孩子的想法是天真的，充满童趣的，我努力保护着他们的这种发散性思维。在这四年里，我带过孝中、大班的孩子，对于不同年龄阶段的孩子，其表现出的特点也是不同的。设计教学活动时，我注意做到有针对性。设计活动目标时，以孩子为主体，以孩子的终身发展为前提，让孩子能跳一跳摘到属于自己的那颗果实。

要成为一位优秀教师，必须有刻苦钻研的精神，只有这样，业务技能、科研能力才会不断地提升。本着这个信念，刚参加工作不久，我就报名参加了华师大的大专班，刻苦钻研业务知识，提高自己的业务素质。我知道，要让学生有一斗水，自己必须要有一桶水。为此我放弃了平时的双休日休息，坚持上课。虽然辛苦，但是学到知识的喜悦是只有自己才能体会的。在学习的过程中，除了业务知识外，我还收获了很多。大专阶段的学习极大程度地提高了我的自学能力;同时懂得了运用学习方法及注重独立思考。2016幼儿老师自我鉴定2016幼儿老师自我鉴定。随着学习的进步，我不仅学到了学前教育的专业知识，心智也有了一个质的飞跃，能更快地掌握新的技术知识，我认为这在当前知识爆炸的年代是极其重要的。在这段学习时间里，我与老师们建立了浓厚的师生情谊。老师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学也建立了良好的学习关系，大家互帮互助，共同提高。

这几年来，在上级部门的统一部署下，各幼儿园都在实施二期课改。我也认真学习二期课改的新理念，不断吸取教学经验，改进教学方法，不断地钻研业务。在各位老师的帮助下，我学到了许多，成长了起来，对二期课改有了深层次的认识。二期课改的观念比以往有了很大改变，教育目标加强了、教育的学科性开始淡化，更多地关注孩子们的主体作用，注意调动孩子们的积极性，初步有了一日活动课程等理念。教育的着重点放在改变孩子的学习方式上，使孩子学会学习。在预设活动的内容和要求上，我注重选择那些贴近自己班级孩子实际情况的，将近阶段主题与本班幼儿现有知识水平、生活经验互相衔接，选择确定适合本班孩子发展的内容与形式。在活动中我注重个别引导，实施有差异教育。每个孩子都有不同的发展特点和水平，在活动中，我尽可能为孩子们提供丰富而有层次的材料，提出不同要求。

2016幼儿老师自我鉴定

幼儿园的老师主要的工作对象就是一群天真可爱的孩子，孩子是最纯真的，但也是最弱小的，他们在家里是父母在保护，在学校却是要有老师来照顾保护，因此为了审核各位老师的工作能力和工作情况，幼儿园会定时让老师们做自我鉴定，而幼儿园也会做一份考核，那么，幼儿园的老师们在做自我鉴定时都要涉及哪些方面呢?

物星转移，新的一年在我们的期盼中来到了，在过去的一年里，我坚持四项基本原则，拥护党的路线方针政策，遵纪守法，关心事实政治，努力不懈的提高政治理论水平和政治思想觉悟，认真贯彻党的教育方针，终于幼教事业、热爱幼儿，认真学习业务知识，努力提高水平和能力。

在工作中我能吃苦，以集体利益为重，不计较个人得失，不迟到、不早退，坚持出满勤，服从领导分配，在不同岗位上尽到自己的职责。服从领导分配，不计个人得失，积极参加各项活动工作中从不计较个人得失，除了努力做好自己的本职工作以外，还能服从领导分配，帮助学校做好工资调级工作。工资调级任务急，工作量大，一点也不能出差错，我能认真核查，仔细查对，保证了工资调级的顺利完成，受到学校领导的赞扬。

这一年期间，我分别担任大班老师工作，我根据本班幼儿的年龄特点和个别差异制定教养工作计划，协调班级工作，管理好班级财务，作好家长的联导沟通工作，担任各科教学时，以幼儿为主体，不断提高教学能力积极开展主题探究活动，创造适合幼儿操作与主题活动相适应的环境，在教学活动中根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿并为他们所喜欢的学习内容，注重幼儿个性与语言的发展，积极参加教研活动，认真观察、学习和借鉴好的教学形式，逐渐改变老的教学模式，注重师生互动、生生互动及幼儿良好学习习惯的培养，以幼儿为主体，给幼儿自由发展与想象的空间。

我以新《纲要》为指导，认真完成教学活动，坚持超周备课，写好效果检查，认真总结工作中的得失。作为一名幼儿教师，我能做到言传身教，作孩子的楷模，做他们的知心朋友，在课堂上传授他们知识，在生活中关心他们饮食起居，在日常生活我注观察每一个幼儿的特点，做到对每一个幼儿的情况心中有数，特别是对相对较差、性格特殊或比较调皮的幼儿，更是倾注了更多的爱心和耐心，余鹏飞小朋友刚转入我班，由于到了一个陌生的环境，陌生的老师，陌生的小朋友，他变沉默了，对老师和小朋友表现得不亲近，象一个长满刺的小刺猬，谁碰他他就扎谁，爱期负小朋友。

面对这样的孩子我首先亲近他，消除他的陌生感，鼓励小朋友主动与他交往，对他爱犯的小毛病批评时也要讲究方式方法，多表扬，活动时尽量鼓励他多发言，如他不愿意也不强求，慢慢地他开始转变了，对待老师和小朋友不再拒绝，现在他已逐渐地融入班级这个大集体中，健康快乐地成长。徐天益小朋友不爱说话，我就经常找她谈心，聊她感兴趣的话题，鼓励她大胆与小朋友交往，现在她进步多了，能主动找老师说话，与小朋友交流了。要对幼儿实施完整的教育，家长的配合是分不开的，也更需要老师和家长之间的交流与沟通。开学时，我们召开家长会，向家长汇报计划及要求。家访中，及时反馈幼儿在园内的生活情况，共同商讨育儿方法，有针对性的密切配合。2016幼儿老师自我鉴定

为了更好的投身于幼教改革中去，我认真学习新《纲要》，写好，学习幼儿教育新观念，结合我国十五科研课题，认真开展课题研究，在活动中我还注意面向全体，注意个别差异，因材施教，使每个孩子都得到良好学习习惯和兴趣的培养，为培养幼儿自信开朗，愿意交往合作的性格，我尝试开展各种主题活动，在活动中我以集体的形式让每个幼儿都参加，让每个孩子都能尽情展示自己的才能，让每个孩子都能在原有水平上得到发展，满足他们自信心的需要，活动得到家长和老师的一致好评。

为了提高自己的教学研究水平，参加了市教研活动及金华地区的教研活动，学到了不少的知识，对我受益非浅。在工作实践中，我越来越感觉知识的不足，于是我克服工作繁忙、家庭负担重的困难，利用休息时间参加大专的学习，已期提高自己的专业知识和文化水平更好的工作。XX年来，在领导和各位老师的帮助下，在自己的努力下，我取得了一定的成绩，设计的教学活动 美丽的树叶 获市三等奖，主题活动 玩纸板 获市区域活动优质课评比三等奖，美术作品 国粹 获市校园文化艺术节教师绘画比赛二等奖。在指导的幼儿当中，蔡诗思小朋友在市讲故事比赛中获三等奖，朱紫忆小朋友获市艺术节幼儿现场做画评比二等奖。指导的七名幼儿参加全国 素质杯 幼儿绘画比赛银杯奖四名、铜杯奖三名的好成绩。

作为一名幼儿教育工作者，我热爱自己的职业，始终以踏实的工作态度，对待每一天，虽然没有轰轰烈烈的业绩却在幼教这块广阔的土地上以一个主人翁的精神默默的耕耘着，在今后的工作中我将扬长避短，为幼儿教育事业贡献自己的光和热。

一年的工作有成绩也有不足，在今后的工作中要不断的加强理论学习，更加积极的参加教研活动，不断提高教育教学水平，更好的为幼儿服务，为家长服务。

2016幼儿老师自我鉴定

在全面贯彻落实《幼儿园教育纲要》，进一步深化教育改革，大力推进素质教育的今天，我作为一名幼儿园教师，能忠于幼教事业，关爱幼儿，为培养新世纪人才在幼教园地上默默的耕耘着。近几年来，在园领导的关心下，我踏实工作，因此也取得了一定的成绩，现总结如下：

一、政治思想方面：

热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义、热爱人民的教育事业、热爱教师职业。坚持拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想，学习邓小平理论和 三个代表 的重要思想，深刻领会 三个代表 重要思想的内容和精神, 并以此作为自己的行动准则，树立全心全意为人民服务的意识。通过听广播、看电视、看报纸等多种形式来学习和全面贯彻党的教育方针了解国内外的时世政治。与时俱进，忠诚党的事业，忠诚人民的教育事业，用社会主义道德规范约束自己的行为，努力培养高尚的人格和道德情操。尊重以 幼儿为主体 的活动宗旨，遵循教育规律，对自己的工作尽兴尽责。

二、在师德方面：

热爱自己的这份工作，有良好的事业心、责任心，有钻研精神。工作任劳任怨，敢挑重担，乐于接受各项工作任务，热爱每一位幼儿，平时能够以身作则、言行一致，做幼儿的表率，注重个人形象，使幼儿得到良好教育。在社会生活中遵守公共准则，关心集体，团结协作。

三、在文化专业知识水平及教育教学能力方面：

深刻地认识到：时代在发展，社会在进步，教育教学观念的不断更新和变革，自身所掌握的知识满足不了现代教育教学，所以我十分注重业务学习，不断充实知识，提高文化专业知识水平。平时利用空余的时间经常翻阅有关幼教的杂志、书籍，从中了解最新的幼教动态，学习幼教杂志上的文章，了解幼教改革的新动向，以科学的理论指导自己的教育行为，重视幼儿的素质教育，培养幼儿的实际能力。学习优秀教师的先进教育方法并认真做好摘记。2016幼儿老师自我鉴定自我鉴定。与其他教师一起探讨教育中碰到的一些问题，努力借鉴他人的优秀教学经验，取长补短，来提高自己的教学水平。在休息时间积极学习，分别获得了普通话二级甲等证书、计算机应用能力二级证书，参加课件制作培训、英语培训，美术培训，掌握一些现代教育教学方法与技能。1999年取得浙师大大专自学毕业证书，为了不断提高自己的文化专业知识水（2016最新护士实习自我鉴定）平，参加了中央电大03春小学教育本科学习，从而使自己的专业素质及综合素质得到了进一步的提高。

在教学工作中，我刻苦钻研，大胆探索幼儿教育的新方法，将新信息、新观念渗透到日常教学中，学以致用。在日常教育教学中深入把握素质教育的内涵，选择适合幼儿年龄特点的、适合幼儿今后发展的活动内容，始终以 儿童为本 的发展教育理念来指导各个实践活动的组织，面向全体幼儿，重视幼儿的个体差异，鼓励幼儿在不同能力层次上都有所提高。及时与家长沟通、交流，通过家长会、家长园地、家园联系卡形式向家长传授家庭教育方式，做到家园同步教育。

四、工作实绩：

近几年来，我兢兢业业、踏踏实实，一点一滴的积累经验，虚心接受别人的意见，一步一个脚印走到今天。通过不断努力，在工作中取得了一定的成绩。2016年11月我参加了县公开课展示活动，社会课《六个矮儿子》获得了大家的好评，2016年10月参加了湖洲市《区域活动展示》效果良好，20xx年参加了长兴县《区域活动展示》获得了县一等奖。这与我精心选材、精心设计方案、精心准备教具是分不开的，并多次下乡进行非正规教育，获得家长们的好评。2016年12月指导李傲、孙翰琳、两位小朋友参加长兴县举办的 健优美 儿童比赛，他们分获 健优美 儿童出称号，2016年4月指导大班幼儿舞蹈，在广场表演中获得好评。在园内教师教学比武中我分获得

二、三等奖。在园内环境创设比赛中，我班也获得了二等奖。2016年被评为师德标兵，充分发挥教研组长的带头作用，每学年带领阶段教师开展丰富多彩的教育教学活动，所带教研组被评为园先进教研组。此外，积极参加教科研活动，所撰写的论文论文《在平行班游戏中发展幼儿的交往能力》获得了中国教育学会二等奖，县二等奖，并在省级刊物发表。

推荐第8篇：幼儿老师的自我鉴定

教师在教学的时候也是需要注意一些问题的，也是需要进行自我鉴定的。下面是小编为大家整理的关于幼儿老师的自我鉴定，欢迎大家的阅读。

幼儿教师的自我鉴定一

本人李xx，xx-x 年6月毕业于上海第二幼儿师范学校学前教育专业。参加工作四年来，我已成为一名受到孩子们爱戴的教师，现将本人的工作情况总结如下：

四年来，我曾在两所不同的幼儿园工作过，虽然不是很稳定，但也提高了自己尽快适应新环境的能力。从环境布置到各种教学活动展示，每个幼儿园的风格都有所不同。我看在眼里，记在心里，努力把学到的知识内化为自己的东西。在各幼儿园，从教研活动、展示、评比等一系列活动中，我看到了每位教师的风采与特色，深知自己与她们有着一定的差距，于是我虚心地向经验丰富的老教师请教问题。在幼儿园的领导安排下，我非常有幸地与幼儿园的骨干教师拜师结对。从每位师傅身上，我学到了很多，前辈们的业务知识及为人师表的品德修养，都是我的学习榜样。

“努力成为孩子们喜欢的教师”，是我的工作目标。有这样一句名言：“教育者没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。”没有水不能称之为池塘，而没有爱，也就不能成为教育者。实际工作中，我努力为孩子们创设一个充满爱的“池塘”，我以大姐姐的身份与孩子们建立了伙伴、朋友的关系，用爱去滋润孩子们的心田。孩子们不小心撞到了别人，我耐心地告诉他今后要当心;孩子抢玩具，我就给他讲个故事，让孩子明白要团结友爱;孩子午睡捣乱，我就陪着他，拍着哄他进入梦乡。在欢乐平和的氛围之中，孩子们特别开心，常常带给我意想不到的快乐。孩子的想法是天真的，充满童趣的，我努力保护着他们的这种发散性思维。在这四年里，我带过孝中、大班的孩子，对于不同年龄阶段的孩子，其表现出的特点也是不同的。设计教学活动时，我注意做到有针对性。设计活动目标时，以孩子为主体，以孩子的终身发展为前提，让孩子能跳一跳摘到属于自己的那颗果实。

要成为一位优秀教师，必须有刻苦钻研的精神，只有这样，业务技能、科研能力才会不断地提升。本着这个信念，刚参加工作不久，我就报名参加了华师大的大专班，刻苦钻研业务知识，提高自己的业务素质。我知道，要让学生有一斗水，自己必须要有一桶水。为此我放弃了平时的双休日休息，坚持上课。虽然辛苦，但是学到知识的喜悦是只有自己才能体会的。在学习的过程中，除了业务知识外，我还收获了很多。大专阶段的学习极大程度地提高了我的自学能力;同时懂得了运用学习方法及注重独立思考。随着学习的进步，我不仅学到了学前教育的专业知识，心智也有了一个质的飞跃，能更快地掌握新的技术知识，我认为这在当前知识爆炸的年代是极其重要的。在这段学习时间里，我与教师们建立了浓厚的师生情谊。教师们的谆谆教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学也建立了良好的学习关系，大家互帮互助，共同提高。

这几年来，在上级部门的统一部署下，各幼儿园都在实施二期课改。我也认真学习二期课改的新理念，不断吸取教学经验，改进教学方法，不断地钻研业务。在各位教师的帮助下，我学到了许多，成长了起来，对二期课改有了深层次的认识。二期课改的观念比以往有了很大改变，教育目标加强了、教育的学科性开始淡化，更多地关注孩子们的主体作用，注意调动孩子们的积极性，初步有了一日活动课程等理念。教育的着重点放在改变孩子的学习方式上，使孩子学会学习。在预设活动的内容和要求上，我注重选择那些贴近自己班级孩子实际情况的，将近阶段主题与本班幼儿现有知识水平、生活经验互相衔接，选择确定适合本班孩子发展的内容与形式。在活动中我注重个别引导，实施有差异教育。每个孩子都有不同的发展特点和水平，在活动中，我尽可能为孩子们提供丰富而有层次的材料，提出不同要求。

幼儿教师的自我鉴定二

物星转移，新的一年来到了，在过去的一年里，我坚持四项基本原则，拥护党的路线方针政策，遵纪守法，关心事实政治，努力不懈的提高政治理论水平和政治思想觉悟，认真贯彻党的教育方针，终于幼教事业、热爱幼儿，认真学习业务知识，努力提高水平和能力。

在工作中我能吃苦，以集体利益为重，不计较个人得失，不迟到、不早退，坚持出满勤，服从领导分配，在不同岗位上尽到自己的职责。服从领导分配，不计个人得失，积极参加各项活动工作中从不计较个人得失，除了努力做好自己的本职工作以外，还能服从领导分配，帮助学校做好工资调级工作。工资调级任务急，工作量大，一点也不能出差错，我能认真核查，仔细查对，保证了工资调级的顺利完成，受到学校领导的赞扬。这一年期间，我分别担任大班教师工作，我根据本班幼儿的年龄特点和个别差异制定教养工作计划，协调班级工作，管理好班级财务，作好家长的联导沟通工作，担任各科教学时，以幼儿为主体，不断提高教学能力积极开展主题探究活动，创造适合幼儿操作与主题活动相适应的环境，在教学活动中根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿并为他们所喜欢的学习内容，注重幼儿个性与语言的发展，积极参加教研活动，认真观察、学习和借鉴好的教学形式，逐渐改变老的教学模式，注重师生互动、生生互动及幼儿良好学习习惯的培养，以幼儿为主体，给幼儿自由发展与想象的空间。

我以新《纲要》为指导，认真完成教学活动，坚持超周备课，写好效果检查，认真总结工作中的得失。作为一名幼儿教师，我能做到言传身教，作孩子的楷模，做他们的知心朋友，在课堂上传授他们知识，在生活中关心他们饮食起居，在日常生活我注观察每一个幼儿的特点，做到对每一个幼儿的情况心中有数，特别是对相对较差、性格特殊或比较调皮的幼儿，更是倾注了更多的爱心和耐心，余鹏飞小朋友刚转入我班，由于到了一个陌生的环境，陌生的教师，陌生的小朋友，他变沉默了，对教师和小朋友表现得不亲近，象一个长满刺的小刺猬，谁碰他他就扎谁，爱期负小朋友。面对这样的孩子我首先亲近他，消除他的陌生感，鼓励小朋友主动与他交往，对他爱犯的小毛病批评时也要讲究方式方法，多表扬，活动时尽量鼓励他多发言，如他不愿意也不强求，慢慢地他开始转变了，对待教师和小朋友不再拒绝，现在他已逐渐地融入班级这个大集体中，健康快乐地成长。徐天益小朋友不爱说话，我就经常找她谈心，聊她感兴趣的话题，鼓励她大胆与小朋友交往，现在她进步多了，能主动找教师说话，与小朋友交流了。要对幼儿实施完整的教育，家长的配合是分不开的，也更需要教师和家长之间的交流与沟通。

开学时，我们召开家长会，向家长汇报计划及要求。家访中，及时反馈幼儿在园内的生活情况，共同商讨育儿方法，有针对性的密切配合。家长开放活动中，认真准备教育活动，让家长看到幼儿的情况，了解幼儿园的教学水平，对家长提出有益建议我积极采纳，家长提出意见我虚心的接受，家长对我们的工作非常支持和满意，为此，在本次家园联系表问卷调查中，家长对我们工作满意率达100%，徐天益小朋友的家长说：“我们对幼儿园的教师表示感谢，她们教会了徐天益许多知识，帮助徐天益培养好习惯”潘宋义小朋友的家长说：“自从把潘宋义转到钟家村幼儿园，我们觉得他的性格变得开朗多了，在家里爱说爱笑，也爱找小朋友玩了” 付哲小朋友的家长说：“小孩交给你们幼儿园的教师，我们家长十分放心，感谢教师对小孩的培养”家长们的话言句句都倾注了对我的信任，同时也给了我极大的鼓励。

(1)我园领导始终把安全防护工作放在重中之重的位置，落实在幼儿园园务管理工作中，有幼儿园安全检查领导检查组织机构，幼儿园各部门安全组织机构。做到责任分解到具体的人，不断增强保教人员的安全意识。坚持每周一小查，每月一大查，做到有布置、有检查、有记录，班级做好每周两次教育及记录，园级做好每周一次教育与记录并每月五号前上报学区一份综治汇报表。此外通过国旗下讲话、社会与健康活动教育、谈话活动及教职工大会经常性地对师生进行安全教育，不断增强师生的安全意识。同时发现问题及时整顿，把可能引发事故的因素消灭在萌芽状态中。

(2)我园重视卫生保健工作。因它是增强幼儿体质，提高保教质量重要组成部分。本学期，经验丰富的蔡延茹兼职保健员负责下，期初制定保健计划，重新建立各种表、册、卡，如：建立新生免疫内卡、晨检记录和全日观察册等。组织幼儿配合保健站做好体检和龋齿保健工作。对全园幼儿测身长、体重及对中、大班测视力并进行评价。每月保持与保健站联系，汇报幼儿的疾病情况。

为了更好的投身于幼教改革中去，我认真学习新《纲要》，写好读书笔记，学习幼儿教育新观念，结合我国十五科研课题，认真开展课题研究，在活动中我还注意面向全体，注意个别差异，因材施教，使每个孩子都得到良好学习习惯和兴趣的培养，为培养幼儿自信开朗，愿意交往合作的性格，我尝试开展各种主题活动，在活动中我以集体的形式让每个幼儿都参加，让每个孩子都能尽情展示自己的才能，让每个孩子都能在原有水平上得到发展，满足他们自信心的需要，活动得到家长和教师的一致好评。

为了提高自己的教学研究水平，参加了市教研活动及金华地区的教研活动，学到了不少的知识，对我受益非浅。

在工作实践中，我越来越感觉知识的不足，于是我克服工作繁忙、家庭负担重的困难，利用休息时间参加大专的学习，已期提高自己的专业知识和文化水平更好的工作。20xx年来，在领导和各位教师的帮助下，在自己的努力下，我取得了一定的成绩，设计的教学活动“美丽的树叶”获市三等奖，主题活动“玩纸板”获市区域活动优质课评比三等奖，美术作品“国粹”获市校园文化艺术节教师绘画比赛二等奖。在指导的幼儿当中，蔡诗思小朋友在市讲故事比赛中获三等奖，朱紫忆小朋友获市艺术节幼儿现场做画评比二等奖。指导的七名幼儿参加全国“素质杯”幼儿绘画比赛银杯奖四名、铜杯奖三名的好成绩。

作为一名幼儿教育工作者，我热爱自己的职业，始终以踏实的工作态度，对待每一天，虽然没有轰轰烈烈的业绩却在幼教这块广阔的土地上以一个主人翁的精神默默的耕耘着，在今后的工作中我将扬长避短，为幼儿教育事业贡献自己的光和热。

一年的工作有成绩也有不足，在今后的工作中要不断的加强理论学习，更加积极的参加教研活动，不断提高教育教学水平，更好的为幼儿服务，为家长服务。

推荐第9篇：幼儿师范毕业自我鉴定（优秀）

引导语：自我鉴定想必很多人都写过，那么幼儿师范生毕业的时候，要怎样写一篇自我鉴定呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！

幼儿师范毕业自我鉴定一

社会高速发展，而为了跟上社会的步伐，我参加并通过三年的函授学习，本人在思想认识，业务知识，专业技能等方面都有较大的提高。现自我鉴定如下：

专业技能：教学是一门科学，更是一门艺术，语文教学更是一门科学和艺术结合的遗憾艺术，语文教师的专业技能涉及到林林总总，方方面面，有教材的处理技能，问题设计技能，授课技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，过渡技能，提问技能，结课技能，板书技能等。

思想认识：本人在函授期间，要能认真学习学院开设的《马克思主义文艺理论》、《西方文论》、《中国古代文论》、《语言学概论》、《美学》等课程，对各种文学理论和语言学理论有较系统的了解和把握，而对文学作品的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理语文教材的能力。特别值的一提的是：通过对美学理论的学习，认识到语文教材和课文都蕴含审美因素，课堂教学过程更蕴含审美因素，语文教学是一门遗憾的艺术。

业务知识：三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《现代汉语》、《古代汉语》、《现代文学》、《古代文学》《儿童文学》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。实话实说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一个教师，一个新课程背景下的教师，你要倒给学生一杯水，那么你自己必须有好几桶水，而且必须是活水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。

作为一个教师，作为一个在新课程背景下的现代语文教师，应尽己所能，最大限度地挖掘教材、课文、教学过程的审美因素，对学生进行审美教育，提高学生的审美能力，把学生塑造成具有一定美学审判能力的现代合格公民。

幼儿师范毕业自我鉴定二

三年的函授学习和社会实践是我一直的挑衅自我、空虚自己的一个进程，本人在思惟认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的进步。现总结鉴定如下：

一、思维意识方面：本人在函授期间，能当真学习学院开设的《人格心理学》、《教育社会学》、《咨询心理学》、《儿童发展心理学》等课程，对各种教导学跟心理学理论有了较体系的懂得和掌握。特殊值得一提的是：通过对儿童发展心理学理论的学习，本人了解到教师要用发展的目光对待学生，要尊敬、关爱全部学生;再通过对人格心理学理论和征询心理学实践的学习，自己清楚了只懂传道、授业、解惑的先生不是及格的老师。合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心理。塑造健康的人格和培育乐观长进的心态是他们独特的目的。

二、业务知识方面：三年的函授学习，实质上面授只有三个月左右。时间虽短，但本人感到受益仍是很大的。特别是学习了《教育原理》、《一般心理学》和《现代教育理论与实践》之后，本人认为自己的理论程度提升了很多。平时，本人会情不自禁地把所学的理论应用到本人的教学和教育实践中，后果都是相称不错的。工作之余，本人还会踊跃地撰写教学论文和教育案例，制作个人智客，并有多篇论文和案例取得了县级

一、

二、三等奖，个人智客在苍南县首届教师智客、博克大赛中失掉二等奖。

三、专业技巧：本人是一名班主任。班主任的职责是治理好班级，为全体学生营造一个良好的学习气氛。怎么样的班级才算是一个好的班集体呢?函授学习之后，我明确了一个良好的班集体的标记是：①班集体有了一个较稳固的、团结的引导中心，班干部能独破发展各项工作;②班级目标已成为学生个体的斗争目标;③学生长短观点强，有准确的集体舆论和班风。这样的班群体不是凭空发生的，它是班主任心血和智慧的结晶。三年的函授，我还学到了班级组建技能、心理辅导技能、处置突发事件技能等，它们给予我无限的智慧，让我的学生越来越信任我。

四、存在的问题：三年的函授，本质上面授只有三个月左右。固然授课教师备课授课认真负责，但由于时光段，教学走过场，测验也走过场，学生真正学到的货色很少。而大局部只能靠学员本人在教学实际中领悟、晋升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如古代教学媒体的常识运用，语文教养课件的制造和利用，新课程背景下教师角色的转换，教学策略的变更，师生间的交换沟通，小组配合探索的标准操作等无奈得到学习和深造，这可能是现代高级教育与初等教育相脱钩的弊病。这是宽大教师持续学习最渴望得到解决的，但总也得不到解决。兴许这只是我的一个幻想。也是本人存在的问题。

幼儿师范毕业自我鉴定三

光阴如箭，岁月如梭，急匆匆地走过两年半年轮，即将函授毕业的我，点点滴滴依然清晰分明。

自从XX年年被山东理工大学成教学院学前教育专业录取后，充满信心的我即以满腔的热情投入函授学习中。上课期间，我坚持不迟到、不早退，勤做笔记，按时完成作业，有要事则向班主任请假。在单位工作期间，我一边认真备课，一边把自己的本职工作做好!一边也不忘理工大的任课教授的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把学的理论和实际工作相联系，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。通过两年半的本科函授学习，本人在思想认识、业务认识、专业技能等方面都有较大的提高，先概括如下：

(一)思想认识：本人在函授学习期间，认真学习了学院开设的专业课，特别是对学院开设课程《教育学》、《心理学》的学习，使我受益匪浅，本人明白了，合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心里，塑造健康的人格和培养乐观上进的心态是我们共同的目标。

(二)业务认识：山东理工大学函授学院的授课老师业务精湛，教学认真、负责，使本人在函授学习期间收获颇多，大大提高了业务能力。使本人的业务大大提升，本人把所学理论运用到教学和教育实践中，效果效果相当不错。

(三)专业技能：本人是一名幼儿教师，在校我们学习了不光《教育学》、《心理学》，还有《幼儿卫生与营养学》、《家庭教育学》等，通过学习让我学会了很多，也学会了怎样处理突发事件。

短暂的两年半的学习过去了，我不仅学到了丰富的专业文化知识，重温了快乐的大学生活，提高了教育教学能力，而且更加坚定自己的追求，我将充分挖掘人生价值，发挥个人潜力，有效地服务于教育事业，服务于社会。

幼儿师范毕业自我鉴定四

光阴荏苒，转眼间，两年半的护理本科函授学习即将结束，我要感谢三峡大学医学院给了我这次再学习和提高的机会，回首这两年，是我一生的重要阶段，因为通过再次系统全面的学习护理学专业知识，我的专业技能得到了全面地提高，为实现人生的价值打下了坚实的基础。

在思想品德上，在两年多的学习过程中，我进一步端正学习态度，养成了严谨的学风和自觉学习的良好习惯，这些无形的财富将对我以后的工作和生活产生重要影响，在这个学习过程的微薄之力。

在学习上，我不断地充实自己，挑战自我，圆满地完成了《生理学》、《医学免疫学》、《组织胚胎学》、《基础护理学》等17门课程的学习，在系统地掌握了护理学专业课程的同时，也充实了相关医学知识，使本人在过去的基础上，对于护理专业知识有一个较完整的框架把握，对以前在学习的知识有个反刍的机会，对所之所学的专业知识有了更深刻的理解，自身素质有进一步的提高。通过这两年多的专业学习，我的专业知识和专业技能有了质的提升，让我对于护理工作更加得心应手，在以后的工作中，我要把把学到的新理论、新观念、新技术及时地运用到护理工作的具体实践中，真正做到“以病人为中心，以质量为核心”的服务宗旨，工作尽职尽责，踏踏实实，练就了扎实的基本功，为患者提供更加优质的服务。

两年半的业余学习，时间虽短，但本人觉得受益很大，我将努力向更高的医学知识高峰继续攀登，并以此作为回报社会的资本和依据，以扎实的专业技能为依托，用优质的服务回报社会，为祖国护理事业的发展和人类身心健康贡献自己的力量。

推荐第10篇：幼儿师范专业优秀自我鉴定

时光荏苒，大学5年生活马上就要结束，在毕业之际，对自己的大学生活作一总结：

在政治上，立场坚定，积极上进，热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党的领导，拥护党的各项方针政策，遵纪守法，树立了正确的人生观和价值观。

在学习上，凭着对幼教知识的渴望和追求，严于律己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，为使自己成为一个合格的幼儿教师，我牢固掌握了本专业的基础知识和技能，除此之外我还广泛猎取其他学科的知识，给自己更多的机会参加社会实践，做到理论联系实际。 在工作上，除了积极参加学校、系、班级组织的各项活动外，结合自身特长，我还积极参加学校、社会组织比赛，并获得奖励，为学校争光，得到了学校、老师和同学们的认可。 在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度，良好的生活作风；为人热情大方，诚实守信，乐于助人。有自己为人处世的原则，与同学，朋友和睦相处，共同进步。

在院系活动方面，积极参加了---------各项课外活动，并不断丰富自己的阅历。

5年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时刻，我将以饱满的热情、坚定的信念、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

第11篇：幼儿

省直幼儿园招聘幼儿教师面试须知

根据河北省省直机关幼儿园岗位缺编情况和用人计划，经研究决定招聘幼儿教师9名，现将有关事项通知如下：

一、面试时间

2012年6月10日（周日）上午8:00。

二、面试地点

省工会大厦汇宾酒店三楼会议室（石家庄市桥西区裕华西路160号）。

乘车路线：火车站南行至裕华路，乘坐10路、19路公交车西行至城角庄站下车西行90米；

联系电话：0311-87688888。

三、面试时须提供的证件

面试准考证、身份证原件。

四、面试内容及要求

进入面试人员按照网上公布的考试成绩高低排序抽取面试顺序。面试内容分为自我推荐、现场答辩、才艺展示三个环节。面试满分为100分，其中自我推荐20分、现场答辩40分、才艺展示40分。

（一）自我推荐。向评委进行自我推荐，包括兴趣爱好、个人优势等，要求语言简练、生动，表达清晰、流畅。推荐过程中不能涉及个人具体信息（包括姓名、毕业院校、单位

等），否则该项不得分，时间不超过2分钟。

（二）现场答辩。面试人员现场抽取题目，问题为开放性提问，内容涉及对专业的理解和认识以及相关专业技能实际运用能力，主持人重复两遍题目后开始答题，要求声音洪亮、条理清晰，时间不超过3分钟。

（三）才艺展示。面试人员根据自己的特长自选展示内容（如：声乐、器乐、舞蹈、绘画、表演等），具体形式不限，考生自备器乐类、声乐及舞蹈伴奏光盘、绘画用具。除绘画时间不超过5分钟外，其余才艺展示时间均不超过3分钟。

五、其他事项另行通知。

咨询电话：0311-87902536

联系人：杜宇新

第12篇：幼儿

尝试

作为同龄人的不幸者，我永远坚信尝试是成功的前奏。－－题记

童年的时光真令人难忘，永远忘不了和哥哥一起在草地上嬉戏，和妹妹一起去爬山，去放那能把秘密带给嫦娥的风筝，蹦着跳着跟着妈妈去锄地，跟爸爸一起去砍柴；可童年的欢乐又是短暂的，十岁的那年，我却永远地不能再蹦再跳了，因为我的右腿永远地失去了知觉。

生活对我来说似乎失去了阳光，看着伙伴们的奔跑、跳跃，我的心已经碎了，我似乎觉得这个世界上不应该存在着我这个多余的人。一切都失去了原有的吸引力。

永远忘不了那一天，天好蓝好蓝，几朵白支在天空漫游着，鸟儿在树上唱着欢快的歌。妈妈背着我出了门，来到那一片绿的草地上。“孩子，”妈妈说，“以后的路好长好长，长得就像那条弯弯曲曲望不到尽头的小河。妈妈知道你是个男子汉，男子汉是不要别人的怜悯的。看！妈妈给你做了两条拐杖，勇敢地爬起来，告诉自己„我能行‟，慢慢地跟妈妈走回去，行吗？”我抬起头，接过妈妈手里的拐杖，这是怎样的拐杖啊！她用刀子削得干干净净，在撑手的地方用棉布缠得软绵绵的，在粗面上还有红漆写着两个字：“自强”。我迎着妈妈的目光，自信地说：“我能行，妈妈！”

妈妈扶起了我，我用双杖撑起了身子，用并不灵活的左腿艰难地伴着双杖吃力地走着，很长时间没蹦没跳的我，总感到双肩针刺一般的痛。但我没叫出声，因为我知道妈妈一定在为我加油，我不愿让她流血的心再加上一份疼痛，我更知道：尝试是成功的前奏。

一步，二步……我终于跃完了从草地到家的那段小路，尽管我已经大汗淋漓，但我却感到一丝高兴，因为我又会“走”路了。

从此以后，我又尝试着捧起了课本，尝试着在雨天独自去上学，尝试着与正常人一样去爬山，去远游，去看那黄河边的渔舟，去看那远山落日……

如今，我又坚定地走进了考场，开始了人生的又一种尝试。

点评：这是获得满分的一篇作文。它的优点是多方面的。这里只看重从“情”的角度谈谈。

文章不是无情物。写文章，要有真挚的感情，作者“十岁那年”，右腿永远地失去了知觉，面对生活的巨大打击，也曾一度独“生活对我来说似乎失去了阳光”。但在妈妈的关心鼓励下，“终于跃完了从草地到家的那段小路”。这里，作者付出了多么大的代价啊！但我们深深被作者这种顽强的精神感动了。作者若不是有这种亲身体验，决不会写出这样感情真挚的文章，“跃完了从草地到家的那段小路”中的“跃”字，完全是从切身经力中提炼出来的。这就启示我们，要想写出感情真挚、思想健康的文章。首先要做一个高尚的人，一个热爱生活的人，一个有顽强意志的人。

从内容充实的角度看，作者以写尝试走路为重点，详细叙述，但文章又不只写这一件事，而又用两个段落写尝试做别的事情直至进了高考考场。没有详写，中心不突出；没有略写；内容没充实。本文恰好是详略得宜，点面结合从而使文章内容充实。

尝试

“尝试着去做，你会成功的”。从小到大，每当我遇到困难而胆怯的时候，妈妈总是用这句话来鼓励我。这句话，也一直深深地印在我的心里。

三年前，我作为极少数中学生应聘者中的佼佼者，来到了亚运村新闻中心的一座宾馆，担任一份并不需要抛头露面的工作。上班的第一天，经理就找到我说：“前厅服务员病了，你暂时接替一下，只需三十分钟。”我欣然答应了。因为在我看来，“三十分钟”对于工作来说，出问题的概率是很小很小的。

我站在服务台前，大厅里空无一人。下午五点正是赛事紧张的时候，哪还会有记者呆在这里呢？正在这时，一位五十岁上下的外国记者出现在我的面前，他操着很不熟练的英语，向我询问去他住的房间怎么走。也许他说的号码不对，也许我未听清楚，就顺口说道：“先生，您走错了，您不住在这里。”他听后做了个无可奈何的动作，焦急地走了。

三十分钟很快就过去了，当我准备离开的时候，经理来了，他很严肃地对我说，方才那个“老外”不但住在这里，而且还是位贵宾。糟了，我的心往下沉：这来之不易的临时工作就要丢了！不仅如此，这，真给中国人丢脸啊！我哭了。经理似乎很理解我的心情，说，再给我一个机会，只要那位贵宾接受我的道歉，就算我“过关”。我行吗？心怦怦直跳。

回家问妈妈，妈说：“尝试着去做，你会成功的，一定不会给中国人丢脸的。”真是天无绝人之路。通过了解，得知再过三天就是这位“老外”的生日，我就高兴极了。

三天后，我提着预备好的生日蛋糕，来到了他的房门前。正要敲门，我又胆怯了，这位贵宾会接受我的道歉吗？“尝试着去做，”妈妈的话又响在耳边，事已至此，敲！门开了，本来笑脸迎客的他，见到我就“晴转多云”了。“HAPPY BIRTHDAY TO YOU.”我在祝词之后，马上用很重的语气表达了我的歉意。当我抬起头时，见他笑了，很慈祥，我成功了！

以后的几天，我们保持了很好的友谊。

亚运会降下了帷幕。我始终为自己的勇气感到骄傲。在我的那位“忘年交”临行时我未能赶到，只好寄去我的祝福。他请送行的人转告我：“中国小姐，真棒！”

这件事虽然过去很久了，那位“老外”也不知走过了多少国家，但这件事一直记在我心里。无论什么事，拿出你的勇气，尝试着去做，一定会成功的。

点评：尝试才有成功的可能，作者通过自己的亲身经历论证了说法的正确。记叙一波三折，经历独特，内容丰富。

尝试

从小，体育就不是我的强项，别看我个子高，可对于长跑，我只有皱眉头的份。但一次难忘的尝试，让我不再害怕长跑。 那是一节体育课，老师刚说要跑800米，我就差点没被吓晕过去。“800米”，这几个字仿佛一个霹雳在我耳边炸开。“800米”，对那些长跑健将来说，也许算不了什么，可对于不擅长体育的我来说，即使是慢跑，“800米”也是一个天文数字。但我还是在心中自我安慰着，为自己打气！800米有什么，不就是操场在脚下转五圈嘛！想到这儿，我突然信心十足，便开始准备这次所谓的“马拉松”。 很快，长跑便开始了，我迈开步子，用不快不慢的速度跑着。我一边跑，一边想：照这样下去，那便是跑1000米，也没什么大不了的嘛！在我的“想入非非”下，第一圈，我极轻松地解决了。我一边想着800米还剩下多少，一边心不在焉地跑着，结果，不知被什么东西跘了一下，我向前一个踉跄，往前冲了几步，我只得集中思想，注意着脚下的跑道。两圈下来，我体内能量消耗了不少，但尽管如此，我依旧树起信心，对自己说：“相信自己，一定能行的。”但事实证明，我的自我安慰显然收效甚微。第三圈刚跑了一半，我的腿就像灌了铅似的，每迈出一步，都像是要耗费九牛二虎之力似的。 我迈着沉重的步伐艰难地跑完了第三圈。虽然又自我安慰着：“快了，只剩两圈了，区区320米，何足挂齿？！”但有一点，我心知肚明，那就是即使我有信心能跑完两圈，那也是心有余力而力不足。 我以与蜗牛无异的速度跑完了一圈，可事实上，那一圈与其说是“跑”，倒不如实事求是地说是“走”。而“跑”完了这一圈之后，我甚至有些觉得，我的腿已经不是长在自己身上的，而是与跑道长到了一起。我大口大口地喘着粗气，跑一步，走一步地跑完了半圈。可那余下的半圈，我认为自己是无论如何都跑不完的。但我想，自信是克服困难的良药，是人生的敲门砖，我一定能行的。于是，我拖着已经快没有知觉的双腿跑完了这余下的半圈。在我停下的那一刻，我只觉得天旋地转，但我在心中为自己喝彩。我明白了一个人要敢于超越自我。人，什么都可以不怕，但最怕自己败给自己；什么都可以战胜，但最难自己战胜自己。 这次尝试让我明白了，要敢于承认自我，相信自我，超越自我，那么，就可以为自己干杯，为自己喝彩！

尝试

尝试，可能成功，也可能失败，但总能让我们有所发现，有所感悟。那是一次成功的尝试，使我受益匪浅，丰富了我的人生，至今难以忘怀。

在我二年级的时候，市里突然举行了一次“星星火炬英语风采大赛”，由于人数限定，一个班也只能选几名同学，在班里，我的英语成绩一般般，老师自然不会选我，我的心里不知道是高兴还是失落，回到家里，我不安起来:这可是一次难得的机会呀!你不想展示一下你的英语才能吗?可我又想：去了也不一定拿得到奖，还是不去好。

晚上，我写完了作业，不知怎么的，又想起了比赛的事，我对自己说：“想去就去嘛!尝试一下，说不定成功呢!”我下定了这个决心，心里的石头放下了。

第二天，我找到了老师，提出了想去比赛的要求，老师只是微笑的答应了。

从此以后，我天天在家复习着演讲稿，时间总是不等人，马上到了比赛的时间。

在赛场里，许多小学生坐在椅子上看着演讲稿，脸上有一丝着急，看样子是背不下来，正发愁呢!还有一些学生在戏闹、打闹，看样子他们很是胸有成竹。我只是在心里把演讲稿复习了一遍又一遍……

终于到我上场了，望着下面黑压压的人群，我有点紧张，但我想到：人生就是要去尝试时，我鼓足了勇气，大声背诵了起来。

几天后，老师手里拿着一张二等奖的奖状，递给了我，那时，班里许多同学都投来了羡慕的目光。

打那以后，无论什么事我都爱去试一试，让我的生活过得更加充实。

【作文大点评】写法平铺直叙，且缺乏富于表现力的细节，整体上显得有些平淡。建议：开篇可以单刀直入，开头就写“望着下面黑压压的人群……”，然后以倒叙手法引出赛前的种种回忆，最后再将镜头拉回到赛场……这样写可以在开头就给予读者一种震撼。即便对原文内容不作任何修改，仅仅变换下叙事方式，也能使全文的表现力更上层楼。总之，“怎样写”比“写什么”更重要，灵活运用各种叙事手段是提高记叙文水平的关键策略

尝试

人生，是在许多尝试中跌跌撞撞成长起来的，许多机遇只能在尝试中才能抓住，所以，第一次尝试对人生如成功的敲门砖。说起尝试，我就会想起我第一次画素描石膏人像的时候。

那时我的素描底子并不深厚，常常出现一般初画者犯的错误：画面太满，形定不准，画得太黑等等，但我还是努力地去照着书画，“依葫芦画瓢”，很多人都不满地指着我的画“你瞧你画的这是什么啊？”听完这话，我心里真不是滋味，酸酸的感觉涌上心头，眼泪都要流下来了，但我努力忍着，从此更加努力。

我也只有努力啊，于是天天除了学习，剩下的时间全部都用在画画上，到最后，“练习”居然已有厚厚一沓！

这时，父亲说：“石膏、静物你都尝试过了，现在你画画头像吧。”我知道，我需要一次尝试，不管它是否成功，我都会尽力去做。

于是我借了一个少女石膏头像，她大眼睛、鼻子又高又挺。我铺好画纸，手握铅笔，却不敢下手画，生怕把这美丽的少女画成“丑八怪”，但是一想起父亲的话，又觉得需要闯劲儿，于是我深吸一口气，手慢慢地开始打形……几个月的刻苦练习并不是无用，现在正派上用场，看着石膏像从我笔下渐渐由模糊到清晰，心中莫名的开心，每一根线条，都是我快乐的心情，并不断地仔细观察、比较。

一小时过去了，二小时，三小时… …第一次发现时间真的过得很快。画基本上完成了，我认真地做了最后一次修改，这一次，我自己都惊讶了，因为我发现我对石膏的尝试居然成功了！

我拿着“尝试”这块敲门砖，敲开了绘画之路的大门！

心中的喜悦自不必说，捧着这幅来之不易的作品如捧着整个世界，当这幅画出现在那些曾经讽刺过我的人面前时，他们惊讶地说不出话来，最后只生硬地吐出几个字：“你进步好快！

”我真的开心极了，这次尝试我居然成功了！

在美术这条漫漫长路上，还会有很多次机会需要我去尝试，这其中我必定有败，但我相信，因为我“敢”，我的尝试是会成功的！

这一次尝试成为我记忆中的“里程碑”，每当有机遇来临，我都会勇往直前，我相信，自己的尝试会为自己打造出一片开阔的前景！

第13篇：幼儿

幼儿

幼儿，指1岁的孩子度过了婴儿期，进入了幼儿期。幼儿无论在体格和神经发育上还是在心理和智能发育上，都出现了新的发展。动作发育周岁的孩子已经能够直立行走了，这一变化使孩子的眼界豁然开阔。周岁的孩子开始厌烦母亲喂饭了，虽然自己能拿着食物吃得很好，但还用不好勺子。他对别人的帮助很不满意，有时还大哭不闹以示反抗。他要试着自己穿衣服，拿起袜子知道往脚上穿，拿起手表往自己手上戴，给他个香蕉他也要拿着自己剥皮。这些都说明孩子的独立意识在增强。 目录 简介

特点

2～3岁幼儿心理发育的一般特点

3～4岁幼儿感觉、想象和思维的特点 游戏

挠挠

不一样

经典故事

创作一本“动物园的故事”

让宝贝做主(但只能偶尔为之) 猜猜谁会做主角? 每一样都数一数

充分利用故事时间

关掉电视

扭一扭 幼儿护理

冬季护理：

科学计算小儿用药剂量： 幼儿保健

孩子流鼻血的6个常见原因及应对方式：

流鼻血时的应对方式： 增强智力 简介

特点

2～3岁幼儿心理发育的一般特点

3～4岁幼儿感觉、想象和思维的特点 游戏

挠挠

不一样

经典故事

创作一本“动物园的故事”

让宝贝做主(但只能偶尔为之) 猜猜谁会做主角? 每一样都数一数

充分利用故事时间 关掉电视

扭一扭 幼儿护理

冬季护理：

科学计算小儿用药剂量： 幼儿保健

孩子流鼻血的6个常见原因及应对方式：

流鼻血时的应对方式： 增强智力 展开

编辑本段简介

体重男婴约9.58公斤女婴约10.14公斤

幼儿

身长男婴约75.69厘米女婴约77.14厘米

坐高男婴约47.41厘米女婴约48.46厘米

头围男婴约45.45厘米女婴约46.47厘米

胸围男婴约45.61厘米女婴约46.54厘米 牙齿已长出6～8颗牙。

语言发育12个月的孩子不但会说爸爸、妈妈、奶奶、娃娃等，还会使用一些单音节动词如拿、给、掉、打、抱等。发音还不太准确，常常说一些让人莫名其妙的语言，或用一些手势和姿态来表示。

睡眠每天需14～15个小时，白天1～2次。

幼儿，通常是指1岁至3岁的儿童，与1岁以内婴儿相比，身长和体重的增长速度有所减慢。生后第一年身长共增长25厘米左右，1岁后身长增长速度逐渐减慢，1~2岁内全年身长增长约10厘米；2岁以后更慢，平均每年增长5厘米左右。1岁以后直到学龄期，小儿体重每年平均增加2公斤左右。通常3岁以前的小儿体重增长较多，3~7岁身高的增加较体重为快。1~3岁小儿的体型仍为躯干部较长，下肢相对短。由于活动量增加，从外表看，不象婴儿期那么胖，这是正常现象。

幼儿头颅的发育与其它部位相比，处于领先地位。1~3岁内头围全年增长2厘米；以后直到15岁，仅增4~5厘米，达到成人的头围。出生时新生儿的胸围比头围小1~2厘米；1岁左右小儿的胸围赶上头围；1岁后至12岁胸围超过头围。牙齿的发育可以反映骨骼的发育情况。1岁时婴儿应出6~8颗乳牙；2岁半时20颗乳牙应全部出齐。颅囟的变化反映了颅骨发育情况。一般1岁半的幼儿颅囟都应闭合。

体格生长速度减慢仍稳定增长：体重稳定在每年增长2kg左右，身高稳定在每年5~7cm左右。比婴儿时期旺盛的食欲相对略为下降，所以补充营养很重要，可以选一些羊奶粉，比如纽贝滋。从会走、会跳、会跑开始，接触外界环境相对增多。神经心里发展迅速：语言、记忆及思维想象力、精细运动等发展增快，对外界环境产生好奇心，好模仿，趋向智能发展过渡。随着年龄的增长与周围交往增多，对客观事物的认识与情感多样化，易产生同情感、荣誉感、信任感，正确引导下，可逐步区别好与坏，喜欢与不喜欢。语言能力与表达能力呈飞跃发展，2岁开始，可以说多词句的语言。

编辑本段特点

不同年龄阶段的幼儿，在情绪发育、知觉发育、思维方式、记忆方式等等各方面都带有时间色彩 。

2～3岁幼儿心理发育的一般特点

2～3岁的孩子天真、幼稚、纯洁、活泼；身心在迅速发展，在各方面都发生着日新月异的变化。

幼儿

实在是最惹人喜爱的了。2岁的孩子开始用语言与人交往，他那带着奶气的语言虽然极为简单，却标志着极为重要的掌握人类交际工具的新里程。到了2岁，他能自如地运用言语表示请求、愿望、意见等。

2～3岁的孩子最容易接受成人的教育，告诉他什么事情该怎样做，他便会顺从地接受并记住。他可以遵守简单的规则和要求。例如，他会根据成人的要求不坐地、不玩土等。到了4岁，他能“习惯于许多生活规则、集体规则，并且能说出简单的道理。例如，进睡眠室说话就会吵别的小朋友睡觉。”

2～3岁的孩子有独立的要求，喜欢自己脱穿衣服、叠被子，尽管他还不会或不太会，但这种要求很强烈。到了4岁，已完全能独立地穿、脱衣服，叠小被子，还可以自己洗手绢、洗袜子等。他不但这样做，而且以“自己长大了”、“自己的事自己做”引为骄傲。

2～3岁的孩子乐于助人、喜欢劳动。妈妈刚扫地，他就去拿簸箕；爷爷拿起报纸，他会送来眼镜……到了4岁，他能有意识地帮助成人和同伴。例如，同伴哭了他会帮助他擦眼泪；妈妈摆餐桌时他懂得帮助摆筷子等。而且他懂得帮助人是好事。

2～3岁的孩子有很好的记忆力，他能很快地背会一首儿歌、古诗；跟随成人到过某个亲友家，再路过时他能说出这是谁家。到了4岁，他不仅能记住这些，而且能有意识地记住许多事情，他的理解记忆在迅速提高。

3～4岁幼儿感觉、想象和思维的特点

感觉：

此时儿童的各种感觉，都在迅速地完善着。3岁儿童已经能够分辨红、黄、蓝、绿等颜色；较准确地辨别各种声音；能通过手接触更多的物体，从而知道物体的凉热、软硬等特征。

3岁儿童仅能辨别上下方位，4岁儿童开始能辨别出前后方位。

幼儿

3岁儿童不能逐步分辨物体的大小和远近。这时，他已能区分白天和黑夜。

幼儿

思维的发展： 此阶段孩子的思维表现出具体形象性以及进行初步抽象概括的可能性等特点。此时，他们还不会想好了再做，而是先做后想。如儿童由于看见成人给小孩洗澡，他也给自己的布娃娃洗澡。

三、四岁儿童只能进行初步的概括，他们对事物还不会做复杂的分析综合，概括的特征多是外部的、非本质的。例如，“杯子”，这是喝水的。“衣服”这是穿的。

想象的发展：

三、四岁儿童以无意想象为主，但有意性想象也逐渐增长起来。例如，当他抱布娃娃时才想到自己是“妈妈”，于是就以“妈妈”的身份喂起“孩子”来。

编辑本段游戏 挠挠

挠挠他的小脚心，或者温柔地呵他的痒痒，他会很开心。而且，笑是培养幽默感的第一步。

幼儿 不一样

将两幅画举到离宝宝8~12英尺的地方让他看。这两幅画应该是大致一样，但稍微有所区别的。(比如一幅画中的树下有只小兔子，而另一幅中没有。)宝宝虽然小，却已经能够反复地来回看那两幅画，慢慢发现它们之间的区别。这种简单的游戏将为他以后识字以及阅读打下很好的基础。

经典故事

选择一个孩子最喜欢的故事，把主人公换成你的宝宝，这样就有趣多了。

创作一本“动物园的故事”

下次去动物园的时候，记得带上相机。把宝宝喜欢的动物拍下来，装进一本专门的相册里。以后可以和宝宝一起看这本相册，共同分辨不同动物的名称，还可以加上它们的叫声和与它们有关系的故事。

让宝贝做主(但只能偶尔为之)

在可能的情况下，给孩子一些选择的权利，这样可以增强他的自信心。有些事情是可以让宝贝自己做主的--比如晚饭时用什么颜色的碗。这样可以让孩子了解自己的想法也是有意义的，同时还增强了他辨别颜色的能力。

猜猜谁会做主角?

全家人一起观看记录孩子成长过程的录像带，让孩子看到自己第一次洗澡，第一次会爬，第一次过生日……你可以在一旁充当讲解员。这会是一个锻炼孩子记忆力和语言能力的好机会。

每一样都数一数

家门口有几级台阶?小朋友一次能将多少块积木叠起来?你有几个手指几个脚趾?你要先养成大声数数的习惯，孩子很快就会加入进来。

充分利用故事时间

边看图边讲故事是个不错方式。你要善于指出图画中的细节，同时向孩子提问。比如“你见过白颜色的小猫吗?”

幼儿 关掉电视

很多时候，小宝宝的大脑发育需要你和家里人给他更多的交流与关心，这些可不是动画片或者录像带能取代的。

扭一扭

在保证安全的前提下，可以教宝宝扭腰的舞蹈和像芭蕾舞那样的旋转。

活动类推荐：低年龄段有爬行大赛，各类儿童品牌会搞的，还有像舒肤佳最近搞粘土大赛，应该也不错，高层次有电视唱歌比赛，宝宝秀...

在家里乱爬乱粘乱唱乱秀跟出去参与活动是不一样的哦，台下练千次不及上台一次！[1] 编辑本段幼儿护理 冬季护理：

1、冬天到了，不能因为天气寒冷就不带宝宝到户外运动，相反，在天气好的情况下更

幼儿

应该责增加到户外的频率，晒一晒太阳，一是能促进钙的吸收，而是能呼吸一下新鲜的空气，时间控制在30分钟左右。 2，要经常开窗换气，保证室内的空气质量，睡觉时一定要脱去外套，穿透气性好的内衣以及棉被。

3、室内温度控制在25度左右为最好，家中可自备一个温度计，根据稳定的变化，可及时调整空调的温度和风力。并且每天做到每三个小时开窗通风，并且由于开空调后室内温度比较干燥，所以常备一个装满水的脸盆放在室内，并且每天更换一水。

4、洗澡前，先打开暖气，温度升高后再给宝宝洗澡，水温不宜过高，40度左右即可，冬天洗澡的频率不宜过高，一般为3天一次最为适宜。

5、冬季温度低，户外活动相应的减少了，宝宝容易缺维生素D，所以要多吃一些富含维生素D的食物，也可适当吃一些鱼肝油。

6、根据宝宝手的冷暖程度来适当地添加衣物，冬季空气干燥宝宝幼嫩的皮肤很容易冻伤，所有每天早晚要涂一些儿童专用的润肤霜，切勿使用一些成人的护肤品。

7、要常备一条干净的干毛巾在宝宝生病，出汗后要及时擦去，避免受凉感冒。

8、要多饮水，一天大概1000毫升水左右，大概四杯的量，水温为温水最好。这样有助于补水和排毒。

幼儿

9、清晨鼓励宝宝用冷水洗脸，增强宝宝呼吸道的耐寒能力。

幼儿

10、晨起后喝一小杯淡盐水，以清理口腔颌肠胃。

科学计算小儿用药剂量：

第一种方法：按体重计算

小儿用量=成人用量×小儿体重(kg)/成人体重(50或60kg)

第二种方法：按体表面积计算

60kg体重的成人体表面积按1.70m2计算。

小儿体表面积计算公式为：

体表面积(m2)=0.0061×身高(cm)+0.0128×体重(kg)-0.1529

小儿每日药用量=成人每日药用量×小儿体表面积÷1.7

注意：公式中体重最好是实测体重。如不能实测，则按体重(kg)=年龄×2+7估计。

编辑本段幼儿保健

1、一岁后也要喂奶粉

为了给孩子提供充分的营养，很多妈妈会给一岁以上的婴儿继续喂奶粉，其实一岁后，

幼儿

孩子应该喝鲜牛奶。这时只靠奶粉不能提供足够的营养，需要同时喂婴儿食品。

2、学会走路前需要步行器

以前认为，婴儿学会走路前使用步行器可以促进身体发育。但是使用步行器可以让婴儿仅靠移动脚就能去想去的地方，这反而会延迟孩子的发育。而且如果妈妈因为做家务活没有注意孩子，到处乱走的孩子可能会发生意外事故，所以如果一定要使用步行器，最好每天限制在一定时间内。

3、长痱子抹痱子粉

孩子身上长痱子时，妈妈会给孩子抹痱子粉，这反而会恶化症状。痱子是因为身体出过多的汗，堵塞汗腺引起的。如果长痱子时抹痱子粉，刚开始可能会觉得比较爽快，但是过一会儿痱子粉会聚成一团，堵塞汗腺，加剧症状。所以现在不建议使用痱子粉。

大部分妈妈都是第一次养孩子，所以经常会找有经验的人请教。但是有经验的妈妈也会有错误的观念。

孩子流鼻血的6个常见原因及应对方式：

原因1 鼻黏膜脆弱

幼儿的鼻黏膜较脆弱，在干燥的天气下，需要更多血液流经鼻腔以提高温度与湿度，因此容易造成鼻黏膜充血而导致出血。

原因2 外伤所致

孩子活动力旺盛，跑跳间容易碰撞或受重击，致使脆弱的鼻子出血。玩耍时将异物塞入鼻腔，也容易造成流鼻血。

原因3 手抠鼻子

患有过敏性鼻炎或罹患感冒的幼儿，会因为流鼻水、鼻塞而使鼻子发痒，造成打喷嚏或用手指抠鼻孔，导致脆弱的鼻黏膜受伤、出血。

原因4 生活作息不正常

许多孩子因为作息不正常，睡眠时间比较少，身体虚弱，容易引发流鼻血。通常因作息不正常导致流鼻血的孩子，也会有眼屎多、鼻屎多及口气有臭味的情形。

原因5 过敏引起

鼻子的过敏现象在冬天特别明显，也易因鼻黏膜的脆弱及冬天干燥的冷空气，引发流鼻血。容易流鼻血的宝宝，大部分有过敏性鼻炎的病状，因过敏性鼻炎的鼻黏膜常会有糜烂症状，且会因瘙痒感而常搓揉鼻部，造成鼻黏膜受伤流血。

原因6 其他疾病所致

临床上，某些全身性疾病如凝血因子异常或鼻腔内肿瘤，在早期也会以“流鼻血”的方式表现出来。若宝宝常常没原因地流鼻血，有可能是某些疾病的征兆，应该带他去耳鼻喉科检查，找出真正原因。某些药物中含有抗凝血功能，服用期间也会造成易流鼻血的情形。

流鼻血时的应对方式：

孩子突然流鼻血怎么办？这个时候，爸妈千万别过于慌张而乱了手脚，这只会让孩子更害怕。幼儿流鼻血发生的位置大多在两侧鼻中隔前部，通过按压鼻翼、棉花填塞与冰敷等适当护理，

幼儿

10分钟内通常可以止血。采取头微前倾或头部低下的姿势，会使鼻部充血，易流血不止，而且见到血从鼻孔流出，对于怕血的人也是一种折磨，也会更紧张、更不易止血。不妨将头部后仰，使鼻子成为全身最高点，降低鼻腔血压，可以快速止住血。可采用以下步骤：

步骤1让孩子坐在椅子上或坐在大人膝盖上，头微微前倾，并将棉花填入流血的鼻孔内。

说明当流血量大时采取此姿势，较不容易使血液倒流到喉部，避免孩子感到恶心而引起呕吐、甚至呛到，产生窒息的危险。

步骤2以手按压宝宝出血侧鼻翼上方约5分钟。

说明幼儿流鼻血常发生在鼻中隔(也就是鼻孔之间的隔板前端)。右侧鼻孔流血压右侧，左侧流血则压左侧，两边都流血就两边一起压，并且张开嘴巴，这样才不会有呼吸困难的问题。按压能使破裂的血管堵塞，并加速形成血块，进一步达到止血效果。

步骤3冰敷鼻部。

说明冰敷鼻背部可以帮助血管收缩，快速止血。但需要提醒的是，这样的做法可能会使某些过敏儿打喷嚏而流鼻水，反而会刺激血管出血，爸妈要灵活掌握。

步骤4无法止住血时应尽快就医。

说明血止住后会形成血块，但此时不可将血块抠掉，以免又流鼻血。如果仍无法止住血，再重复以上步骤一次，若还是无法有效止血，就要尽快就医，寻求专业诊断治疗。

编辑本段增强智力

1、改变幼儿饮食：

妈妈们注意啦，我们自己都弃之不碰的糖类、高脂肪……千万不要宠着给孩子

幼儿

吃。对万名小学生的实验，学校在规定食堂不准售卖含附加糖分的食物，并规定学生不准带含有附加糖分的便当到学校，学生的课业成绩和考试成绩都显著进步了。改变孩子的饮食习惯，被证明是非常有效的提升智力的方法。

2、为幼儿营造一个具启发性和刺激感官的环境：

孩子在学习新知识的过程中，动手对学习效果的影响最好，其次是读，最后才是听和写。所以提升智力最好的方法就是让孩子多动手，多玩一些需要孩子自行制作的玩具。

玩具类推荐：拼图玩具、各类折纸、组装赛车等这类不仅要动手，还要不断思考，对孩子思维开发非常有好处！

3、增强孩子的情绪智商：

告诉妈妈们一个窍门：表情练习，让宝宝用各类奇怪表情来表达心情，非常有用的，将来宝宝一定是情商很高，一个情绪智商高的孩子，往往比一个单纯只是聪明的孩子更能够在各种环境中表现出色，他们懂得如何表达，如何观察他人的反映，如何去利用各种条件完成任务。

4、引导孩子制定一个目标、启发他们进行创意思考，目标才能产生源动力。

第14篇：幼儿

教研计划记录反思

作者: 张月美

发布时间: 2011年1月5日

白玉新村幼儿园大教研组活动计划 活动时间 2011年1月5日 组织者 张月美 活动内容 专题小结交流

活动目标 以多媒体展现的交流形式共享经验，感悟教师如何通过精心的教法设计和灵活的组织，促进师幼有效互动，促相互共长。 活动准备 各级组评选出来的优秀专题、ppt 活动过程

一、组长导入

本学期我们大教研组探索主题背景下语言活动的教法设计如何突破重难点，从而提高教师运用教法实施活动的实效性。在研究的过程中，我们还是秉承实践研究的方法，在语言活动中，进行了多次实践研讨，在学期即将划上句号的同时，我们的教师也将自己的所学和实际相结合，得出了自己的一些见解。今天我们就借此机会，将各级组交流推选出的专题小结进行一个更广泛性的学习和展现，希望让更多的老师有所获！

二、教师交流

1、《浅谈语言活动中如何突破重难点》--许炎

2、《运用递进、支架策略来突破语言活动中的重难点》--季蓓蕾

3、《浅谈阅读活动的内容及设计策略》--庞咏梅

4、《绘本阅读活动中教师的指导策略》--万娟

5、《多媒体对幼儿园看图讲述活动的作用》--吴佩君

6、《巧用多媒体于阅读教学活动中》--沈洁

三、组长小结

教研组活动情况记录（第十九周） 时 间 2011年1月5日 地点 分园活动室 出席者 全体教师 园长、园长助理

内容： 专题小结交流

活动记录（讨论要点、摘记和发言摘要）：

一、组长导入

本学期我们大教研组探索主题背景下语言活动的教法设计如何突破重难点，从而提高教师运用教法实施活动的实效性。在研究的过程中，我们还是秉承实践研究的方法，在语言活动中，进行了多次实践研讨，在学期即将划上句号的同时，我们的教师也将自己的所学和实际相结合，得出了自己的一些见解。今天我们就借此机会，将各级组交流推选出的专题小结进行一个更广泛性的学习和展现，希望让更多的老师有所获！

二、交流

张：下面下请小班的许炎老师第一个进行交流，她交流的专题名称是《浅谈语言活动

中如何突破重难点》

许：《浅谈语言活动中如何突破重难点》

教学活动中的重难点犹如一出戏的戏眼，起着重要的作用。教学活动中，我们经

常会有这样的体会，一个活动下来，或面面俱到流于形式，或云里雾里不知所云， 究其原因，关键是教师对教学重点的把握有所偏颇，对教学难点的突破流于表面， 那么，我们在教学活动中我们应该采用怎样的方法如何突破重难点呢？

1、难点前置法

所谓难点前置是指将教学的难点放在教学之前，通过某些辅助手段引导幼儿主动

去发现、去探索、去交流。由于学前期幼儿仍以具体形象思维为主，抽象逻辑思 维还处于萌芽状态，因此对于一些需要经过多层次分析推理的事情，他们还是力 所不能及的，以故事教学为例，如果在故事教学前．仅仅是按常规设计教案，那 么有些故事内容对于以具体形象思维为主、生活经验还不太丰富的幼儿来说，是 难以接受和理解的。这时，就不妨采取难点前置法，将难点放在教学之前，通过 某些辅助手段引导幼儿主动去发现、去探索、去交流。让幼儿明白了故事中的道 理，达到启发幼儿思维，开发智力的目的，同时难点也迎刃而解了。阅读活动《微 笑》，是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑 的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分

感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。教学活

动中，小蜗牛的信在整个作品中是个难点。于是我在导入部分安排了读小蜗牛的 信，"老师这里有一封信。想不想知道小蜗牛在信中说了什么？（幼儿读信）小蜗

牛信中的意思你们懂吗？（理解孤单、微笑）。通过这样的难点前置，让幼儿亲 身感受，有助于帮助幼儿更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。

2、小步子递进法

"递进"指阶段目标的循序达成，即根据自己的起步点出发努力实现目标，并不断

提升发展目标。"小步子"是心理学提出的办法，就是说把大目标分解为阶段性小 目标，使个体很快地从目标导向行为转入目标行为，尽快实现目标，满足需要， 同时在目标导向过程中当目标能力增加时教师及时提供一个可使儿童实现高目标

的条件，引导他们走向实现更高的目标。如：语言活动"藏在哪里了"，活动重点 是让幼儿根据小动物露在外面的部位猜猜小动物，我在多媒体的运用上体现了"小

步子递进"。如小鹿只露出两只像树枝一样的角，幼儿很难猜得出。我通过逐步出

现法，先出示小鹿的两只角，让幼儿猜猜，再出示小鹿的头部、身体，引导幼儿 一点一点观察，最后找到小鹿躲在了树林里，因为它头上的角像树枝，所以不容 易被发现。避免孩子因遇到困难，失去学习的兴趣。

3、搭建支架法

"支架式教学"，源于维果斯基的"最近发展区"理论。维果斯基认为："儿童 的发展有两种水平：一种是儿童现有的发展水平，一种是在他人的指导帮助下所 能达到的较高水平，这两种水平之间的差距称为"最近发展区"。它的存在为教 学提供了可能，但是教学必须从儿童的现有水平出发，逐渐给儿童提出更高的发 展要求。这也就要求教师不断地为儿童搭建支架，引导儿童从一个水平向另一个 更高的水平发展。如儿歌教学《一排鸭子》，我依据小班幼儿的年龄特点巧妙地设

计了小鸭排队走路、小鸭晒太阳、小鸭吃青菜的游戏情境，让幼儿在有趣的游戏 中非常自然地感知了儿歌中"个子矮矮、屁股歪歪"的小鸭外形特点，体验了儿 歌中"走起路来、翅膀拍拍、伸伸脖子、吃吃青菜"的小鸭动作，为幼儿感知理 解儿歌内容并初步学念儿歌，搭建了有效的情境支架。因此，以游戏的形式为儿 童搭建一个情景支架，往往能够更好地引发儿童的学习兴趣激发幼儿说的欲望。

4、图谱辅助法

维果茨基认为："幼儿的任何学习活动都需要中介因素，需要通过符号来帮助他们提

升和巩固学习经验，因而对儿童的发展具有重要意义。" "图谱"作为一个有效的 中介，能使幼儿在学习儿歌过程中实现口语向书面语的有效过渡，获得前阅读能力。

如小班儿歌《小雨点》，可以用单词和多词图谱的类型来设计。

将较复杂的语言意义分解成若干较简单的图谱单位。通过阅读图谱，帮助幼儿理 解记忆儿歌，增强了幼儿阅读理解与表达的主动性。

5、多媒体再现情境法

欣赏优美的儿童诗和琅琅上口的儿歌也是语言活动中非常重要的内容，通过对这 些语言材料的欣赏、朗读、理解，可以培养幼儿的语言表达能力。小班由于身心 发展的限制，他们对诗歌和儿歌内在意义的理解有一定的难度。如诗歌《月亮和 星星》的活动中，对诗歌的理解、掌握诗歌的内容，在集体面前大胆表现、表达 是活动的重难点。为此，我在教学时利用一个声像结合的课件，伴随优美的音乐， 一幅幅优美的图画出现在孩子眼前。黑黑的夜晚、天空中出现了笑嘻嘻的月亮， 出现了许多眨着眼的小星星，加之老师的追问，引起了幼儿的共鸣。激活了幼儿 的思维，充分调动了幼儿的创新思维。又如儿歌里有"月亮的嘴巴笑一笑"、"星 星的眼睛眨一眨"两句句子，"笑一笑""眨一眨"两个动作通过多媒体灵活、直 观、形象的展现出来，加深了幼儿的印象，唤起了幼儿的真挚情感；它所营造的 动态情景，让孩子们身临其境，置身于美丽的星空中。绚丽多彩的画面，突破了 时空的限制，化解了活动的难点，帮助幼儿更好地感受和理解儿歌的内容。又如 散文诗《秋雨的色彩》意境优美，让幼儿描述秋天美丽的景色是活动的重点。我 通过多媒体定格画面--秋景，让幼儿说说你看到的秋天是怎样的？秋天还会是 什么颜色？多媒体以其色彩艳丽，形象生动的画面，再现了秋天的美景，激发幼 儿的学习兴趣和求知欲望。

当然，教学活动中突出重点，突破难点的方法还有很多，有待于我们不断总结、推 广。

张：刚才我们的许老师很直接的将我们这学期研究的问题以专题名称的形式展现了出

来，在说明小结的过程中归纳了五点：

1、难点前置法

2、小步子递进法

3、搭建

支架法

4、图谱辅助法

5、多媒体再现情境法 。在这五个教法中，图谱辅助法感 觉和我们的音乐活动中的图谱有些相似，虽说不同的学科它的使用方法有其学科 性和个性化，但不难看出，这个教学材料的提供对于老师帮助孩子观察、记忆理 解所起到的作用。这个环境材料的应用在我们实践中各个领域大家都可以去尝试，

发挥它的教育价值。

张：接下来请小班的另一位老师季老师的专题小结《运用递进、支架策略来突破语言

活动中的重难点》。前面许老师也谈到了"搭建支架法"，现在季老师的支架策 略又是如何运用的呢？我们一起来聆听。

季：《运用递进、支架策略来突破语言活动中的重难点》

语言领域旨在发展幼儿的语言理解和表达能力，培养孩子良好的语言表达和阅读

习惯，良好的语言教育不仅对幼儿一生的语言能力的发展起重要作用，而且对幼 儿的认知能力，社会性及情感的发展都有积极的影响。

一、什么是教学重点和难点：

重点：重点往往是新知识的起点和主体部分，要紧紧围绕重点，引导启发孩子加 强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点。

难点：所谓难点，即教学过程中大多数孩子不易理解和掌握的知识点。难点和重点

有时是一致的。

存在的误区：只分析教材本身的重点和难点，忽略幼儿的实际水平及个体差异，凭

以往的经验，确定重点难点。

二、如何确定教学重点和难点

首先，要分析钻研教材。教材中最基本、最主要的基础知识或基本技能或者是进

一步学习其它内容的关键，那么这一内容就是教学的重点。其次，要全面了解幼 儿知识和技能的实际情况。绝大多数幼儿已经掌握或容易掌握的教学内容不必列 为教学难点。例如，中班语言活动《大卫，不可以》，素材选自美国作家大卫o 香农的绘本《大卫，不可以》，书中刻画了一个调皮淘气、爱搞恶作剧，让 小朋友喜欢、家长头疼的小男孩大卫和妈妈之间"斗智斗勇"的故事。与一 般爱妈妈的活动素材视角不同，从妈妈也会对孩子说"不可以"这个角度切 入话题，以理解"不可以"所蕴含的爱为主线，帮助幼儿感受体验、分析理 解在"不可以"背后所体现的妈妈对孩子浓浓的爱。选材视角独特，尝试了 对爱妈妈题材的突破。对于多数孩子来说，在日常生活中，他们的妈妈很多 时候会很严厉的要求他们不能干什么，这里面所蕴含的爱很多是孩子不理解 的，这次活动就抓住了这个侧面，帮助孩子体验、分析、理解妈妈的爱，这 对今天的独生子女体会爱、理解爱更具有特殊的意义。

根据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，老师确定了以下活 动目标：

1、根据画面中出现的生活情景和图画符号，合理猜测妈妈的话，（认 知） 萌发爱妈妈的情感。（情感）

2、理解"不可以"背后的爱与关怀。（能 力）本次活动的重点是"爱妈妈"，难点就是"理解'不可以'背后的爱与关 怀"。

三、如何突破重难点

1、递进，层层深入

本次活动设计了三个环节，第一环节：回忆表达对"妈妈的爱"的理解，第二 环节是对故事的阅读理解，第三环节就是情感的提升：表达对妈妈的爱。 教师在教学过程中，通过看、说、听、猜等环节，说说喜欢自己妈妈的理由、看看大卫和妈妈之间的事，听听大卫妈妈的声音、猜猜大卫妈妈会怎么说等， 使得阅读活动与幼儿的实际生活有机的联系起来。在开始部分，从说说爱妈妈 的理由进入，引发幼儿回顾生活中妈妈对自己的照顾与关爱来感受妈妈的爱。 在主体部分，通过阅读，理解大卫妈妈对大卫说"不可以"背后所蕴含的爱。 在最后部分，联系生活中妈妈对自己说"不可以"的情景，进一步将故事情节 的推进与孩子自身的经历自然衔接，体会妈妈另一种爱的表达方式。通过联系 幼儿的生活，强化了幼儿的体验，使活动的重难点得以突破，教育价值进一步 突现。

2、支架式教学

在教学过程中，教师运用了反问、追问等多种提问方式，引导幼儿理解。使用 了图示、符号、录音、模仿等多种方法帮助幼儿阅读理解、反复体会妈妈说"不 可以"背后蕴含的爱。教师在组织活动的过程中，重点突出，主要问题紧紧围 绕"爱妈妈"这一重点与"理解'不可以'背后的爱"这一难点。小结清晰， 语言具有情感色彩，富有感染力。

在第一环节导入部分中，教师首先出示一个爱心，告诉小朋友这是小佳老师的 爱心，心里藏着一个小佳老师最爱的人，你们心里有最爱的人吗？幼儿自由表 达。看看小佳老师最爱的人是谁？（妈妈）你们爱你们的妈妈吗？为什么？请 幼儿说说爱妈妈的理由，鼓励幼儿大胆表达对妈妈的爱，并将爱妈妈的理由表 述清楚，教师小结：每个孩子都非常爱自己的妈妈，因为妈妈是世界上最关心 最疼爱我们的人。妈妈的话让我们感到温暖、变得快乐，给我们增添了力量， 妈妈的爱非常神奇。紧跟一个过渡性的提问，"是不是妈妈的每一句话都能让 你们感到快乐，你们都爱听呢？"第一环节的提问和小结都是紧紧围绕重点并 引出难点的。然后进入第二环节，阅读理解中，首先引出主人公大卫，"有一 个小男孩叫大卫，他的妈妈就总是对他说："不可以"，我们一起来认识他"， 接下来阅读图书，"孩子们，都看到了什么？大卫想干什么呢？如果大卫继续 这么做，你猜会发生什么事？猜猜这会儿大卫的妈妈会说什么呢？大卫听了妈 妈的话，心情怎样？"在这里教师启发孩子根据画面中的生活情景和图画符号， 合理猜测妈妈的话，听听录音妈妈说的话，从而理解妈妈说"不可以"的原因， 为解决难点做铺垫。在阅读完前几幅图后，教师有一个回忆经验的环节，通过 迁移幼儿的生活经验来解决活动的难点，"大卫遇到的事，你在生活中遇到过 吗？遇到什么情况，你的妈妈也会非常严厉地对你说"不可以呢"为什么妈妈 那么爱你们，却要对你们说"不可以"呢"，归纳整理幼儿所反映出的生活经

验，教师进行小结："噢，原来，每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，

妈妈是多么希望你们健康快乐的成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，

使我们不痛快，但是每一句话里都装着妈妈满满的爱。"当大卫不以为然打碎

花瓶之后，"妈妈给了大卫什么特殊的礼物？"教师小结：是啊，世上哪个孩

子不爱自己妈妈，哪个妈妈不疼自己的孩子，宝贝们，记得听妈妈的话，像大

卫一样别让妈妈操心。在这里进行一个过渡提问："在生活中，的确有很多时

候，妈妈因为爱我们而常常为我们担心，刚才我们大家也记起了很多平时妈妈

们说"不可以"做的事，那遇到这样的情况，我们又该怎样去做呢，接下来讨

论交流：重点提问："想想，今天回家，你能为妈妈做些什么，让你的妈妈露

出笑脸。"教师小结："孩子们，带着你对妈妈的爱，去听妈妈的话吧，记得

做不让妈妈操心，能让妈妈快乐的孩子。"整个活动教师始终围绕重点突破难

点。每个教学活动不可能达到完美，但是也有许多值得我们学习借鉴的地方，当然

教学活动中突出重点，突破难点的方法还有很多，有待于我们今后不断总结、推 广。

张：在这里季老师通过分析一个案例《大卫不可以》，教法的运用，列举了支架教法在

本次活动中运用和体现，如在教学过程中，教师运用了反问、追问等多种提

问方式，引导幼儿理解。使用了图示、符号、录音、模仿等多种方法帮助幼 儿阅读理解、反复体会妈妈说"不可以"背后蕴含的爱。通过一个案例分析， 去阐述"支架教学法"的层层递进性作用，非常具体。通过以上两位老师的 交流，让我一下子联想到了"建构主义教学观"其中有一个观点是这样说的： 教学不能无视学习者的已有知识经验，简单强硬地从外部对学习者实施知识的"填

灌"，而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有

的知识经验中，生长新的知识经验。这一思想与维果斯基的"最近发展区"的思想相

一致。教学不是知识的传递，而是知识的处理和转换。我们要做的是怎样帮助孩 子搭建这个脚手架，通过我们的一步一步帮助，让孩子在原有基础上获得新知， 在原有经验上获得新的启示，从而开启更大的知识空间。

张：接下来请听中班庞老师的专题《浅谈阅读活动的内容及设计策略》 庞：近年来，儿童阅读材料的种类和数量都在迅速增加。幼儿园老师如何引导幼儿感

受、理解、体验这些阅读材料的内容和情感，从而促进幼儿的发展呢？我的做法 是，以童心解读作品，根据作品特点设计活动，与幼儿共享阅读的快乐。

一、根据作品的体裁设计活动

不同体裁的作品有着各自不同的魅力，每种体裁带给幼儿的阅读乐趣不能互相替 代。如英国插画家本·科特创作的一本图画书《小猪变形记》是一本荒诞可爱的 哲学书。只是借了图画书的形式，所以变得特别轻松幽默。本绘书向我们讲述一 只小猪突然百无聊赖，就想体验别的动物的生活。它粉嘟嘟的样子，叹气、好奇 的神情，都让读者很容易联想到孩子。这只小猪精力充沛，满脑子奇异的想象， 想了各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。但遗憾的是，这些创举都 以闹剧告终。正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发， 找到了真正属于猪的乐趣。原来，对猪来说，做回一头猪才是最赏心的乐事！ 幼儿最初称呼自己时总是沿用大人对他的称谓。渐渐地，孩子学会了用"你"和 "我"。这标志着一种飞跃，说明孩子开始了自我意识的建立，开始了"认识自 我、认识他人"的思想历程。这个历程对儿童健康成长非常重要，但往往也是漫 长而曲折的。《小猪变形记》就用一种奇妙的方式为我们展现了这样的历程。 这个故事的特点是幽默有趣，显得特别的好笑和读起来也特别轻松。因此，阅读 这一绘本课时引导幼儿观察画面中小猪的表情以及小猪改变自己形态寻找快乐的

过程，充分发挥想象，猜测故事情节的发展，以肢体动作和语言结合等策略感受、理解、体验作品的内容和情感。运用了以下的策略：

1、营造氛围

活动一开始我们就营造了一个轻松的阅读氛围，让幼儿充分感受故事形象的有趣，

感受其中的幽默元素。如引导幼儿观察故事的主人公是谁？它长得怎么样？让孩 子体验故事中形象的可爱。如幼儿说到"小小的耳朵，圆圆的头，咪咪小的眼睛， 大大的嘴"时，教师用愉悦轻松的口吻："是呀，小猪长得粉粉的小耳朵，圆圆 的大脑袋，象黑豆一样的小眼睛，大而翘的嘴，还笑嘻嘻的呢，真有趣！"

2、鼓励想象

在阅读小猪改变自己的形态时，我鼓励幼儿大胆想象，感受故事意想不到的情节。 在前两个故事片段中，让幼儿猜一猜小猪遇到长颈鹿会想些什么？他会怎样向斑 马炫耀？后三个片段开始我试着停顿，让孩子接着说一说他会怎么打招呼。这样 的过程孩子发展了语言，在后面创作故事的环节里，孩子们发挥想象，并让自己 说的话与文本语言结构一致。让语言发展渗透在无形之中，这样的训练有助于学 生在自由读书过程中关注语言，自觉发展语言。

3、推波助澜

在阅读绘本时，还运用"推波助澜"的策略增添幽默的味道，如，读到小猪突发 奇想让自己变成了长颈鹿这一环节时，教师通过自身夸张的语气语调来推波助澜，

渲染这种有趣的氛围，"哎哟，你们看看谁来了啊？踩着高跷散步的感觉怎么样？ 小猪站在高跷上走啊，走啊，心里美不美啊？你们猜接下去会发生什么事啊？" 当孩子们听到 "呯"的一声紧接着小猪栽倒在地，他们不由得捧腹大笑起来。通 过推波助澜，把幽默的情节放大，激发孩子对幽默情节的回忆，充分感受故事的 幽默、有趣。

4、启发思考

在阅读幽默作品时，又运用了"明知故问"的策略，引导幼儿深入思考。如，作 品一开始就介绍了一直无聊的小猪很不快乐，但是最后通过提问："小猪为什么 要变形呢？他究竟要干什么呢？"把作品的深意显性化，引导幼儿带着问题去思 考， 最后小猪觉得什么是最开心的? 引发幼儿懂得欣赏自己，做自己最快乐。

二、根据作品的结构设计活动

每个作品都有其不同的特点，这也决定了我们要采用不同的方式来设计、组织。 如《彩色牛奶》，在结构上具有循环往复的特点。为此，我设计了能体现循环往 复特点的教具。根据句式：×××给奶牛吃××的蔬菜，就挤出××的牛奶，× ××喝了变成了一只×××。小白兔--黄黄的胡萝卜--黄黄的牛奶--小黄 兔。小黑猫--绿绿的青菜--绿绿的牛奶--小绿猫。这就好似一副图谱，将 幼儿回答的内容运用图谱的形式记录下来，随着故事情节的一一展开，孩子们看 到图就会自己接着复述故事了，以此为后面的创编故事也打下了坚实的基础。

三、根据作品主线设计活动

一般来说，图画故事都有两条主线，一条是情节线，一条是情感线。活动前，我 们通过解读作品整理出这两条线，然后引导幼儿围绕主线理解、体验作品。

如绘本《猜猜我有多爱你》的故事情节很简单，就是晚上睡觉前兔子妈妈和小兔 子的一段对话，它们俩在比赛谁的爱更多一些。故事的情感线是妈妈和宝宝，宝 宝和妈妈之间那种相互的爱。因此，在活动中，运用多种方法帮助幼儿理解情节， 体验情感。

1、观察理解

在这个故事中，大兔子和小兔子想尽办法用各种身体动作、看得见的景物来描述 自己的爱意，在画面中都表现得非常明显。因此，在活动中，边让幼儿看边提出 一些观察性的问题，如"小兔子用了一个什么动作来表示对妈妈的爱？"并让幼 儿用自己的语言和动作大胆的、清楚的表达自己所听到和看到的故事内容。并通 过肢体动作来比较爱的多少。从而引导幼儿注意故事中角色的表情、动作等，帮 助幼儿理解故事情节。

2、启发想象

根据故事情节我在活动中有意识地启发幼儿展开合理想象："小兔子还会用什么 方式来表达对妈妈的爱"，孩子们的情绪特别高涨，积极踊跃地用不同方式来表达

出对妈妈的爱。在迁移活动中，教师以启发性的语言引导幼儿思考，拓展知识， 以树、大海、山、星星、月亮等鼓励幼儿选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。 这样，不仅引导幼儿发展故事情节，也使幼儿获得了丰富的情感体验。

3、贯穿体验

在活动中，还要注意引导幼儿运用表情、动作、言语等外显行为进一步理解作品， 将静态的画面与动态的体验表达相结合。如我问幼儿："谁来做爸爸？谁来做妈 妈？谁来做宝宝？"这样一种师幼互动，幼幼互动的形式，让孩子们比较谁的爱 更多，让他们在角色扮演中体验故事内容和情感。 如：树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等.....用语言大胆的表述对妈妈的爱、对朋友的爱、家 人的爱，通过这个活动为孩子们创设一个表达爱意的机会。让孩子用肢体动作表 现出来。当孩子用动作表示出来后，教师继续追问："我们不仅要做动作，还要把

心中的爱像小兔一样说出来"。让孩子一边做动作一边表达自己的爱。 静态的绘本在精心的设计下会变得多姿多彩，在有趣的故事情境中和多种方式的 演绎下得以产生心灵的顿悟。这就是所谓的快乐阅读吧，使文学作品回到儿童， 回到生命，回到生活。

张：庞老师列举了《小猪变形记》，运用了一下策略：

1、营造氛围

2、鼓励想象

3、推波助澜

4、启发思考 引导幼儿观察画面中小猪的表情以及小猪改变自己形

态寻找快乐的过程，充分发挥想象，猜测故事情节的发展，以肢体动作和语言结 合等策略感受、理解、体验作品的内容和情感。在结构设计上，庞老师列举了《猜 猜我又多爱你》的活动

1、观察理解

2、启发想象

3、贯穿体验 。这样的教学方

式，为孩子建构起了一座桥梁。通过有浅入深，由直观形象到经验联想以至于后 面的情感萌发一气呵成，水到渠成。

张：现在请大班的万娟老师交流《绘本阅读活动中教师的指导策略》

万："绘本"是以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而构成的儿童文学作品，

是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系，是用图画与文字共同叙述 一个完整的故事，是图文合奏的。绘本阅读符合孩子的年龄特征，对幼儿的成长 有着独特和不可替代的教育价值。如何选择适合本班孩子阅读的绘本预设有效地 集体活动，如何通过反复的实践、调整磨出一节好课，在绘本《胡萝卜先生的胡 子》的预设过程中我颇有收获。

（一）选择合适的绘本，捕捉绘本中的教育价值

绘本教育中的故事题材有讲友情、有讲亲情、有讲生命尊严、还有讲自然环境， 几乎涵盖了儿童生活成长的方方面面。从故事内容上分有是讲人物的、有讲动物 的、有讲生活的、还有讲科幻故事的。有关生命与爱的话题成为绘本中的一个亮 点。绘本里的教育故事是丰富多彩、妙趣横生。《胡萝卜先生的胡子》是一个讲述

关爱他人的故事。故事中的胡萝卜先生有着一把浓密、漂亮的长胡子，他非常喜 欢并珍惜他的长胡子，胡萝卜先生遇到了许多有困难的人，他很乐意用他的长胡 子帮助大家解决困难，并为自己能帮助他人而感到快乐。关爱他人对于现在的孩 子来说非常欠缺，因此也显得尤为重要，由于这些孩子从小娇生惯养，他们习惯 接受他人的爱，长期养成的习惯使这些孩子不知道如何对他人、对周围的人付出 自己的一份爱，这个绘本的阅读，可以让孩子在感受故事趣味性的同时，也能体 验到胡萝卜先生帮助他人后给自己带来的一份快乐。在认真分析了这本绘本故事 所蕴含的教育价值后，我选择了这个绘本来预设集体活动。

（二）预设绘本阅读活动中，教师要灵活运用指导策略

1、导入策略。在绘本阅读中，我们常用的导入方式是让幼儿看封面猜故事。在阅

读前让孩子通过阅读封面对故事进行猜测会激起孩子强烈的阅读欲望。但这样的

策略并不能针对所有的绘本，教师应该善于根据活动的目标灵活的运用导入策略，

既可以制造悬念，发挥想象；同样也可以单刀直入。在进行《胡萝卜先生的胡子》 第一研时，我预设了这样的导入方式，今天老师带来了一本有趣的图书，你觉得 这张图书的封面上什么地方很有趣？孩子们顿时被胡萝卜先生有趣的服饰、打扮 吸引了。孩子们有的说胡萝卜先生穿的衣服有趣，像马戏团的小丑；有的说他的 帽子很有趣，这么长；有的小朋友则被盥洗室里的摆设所吸引。孩子根本就没有 注意胡萝卜先生那漂亮的胡子。这样的猜测占用了大量的时间，于是我将活动的 导入调整为：今天老师给大家带来了一本书好看的图书，我们来读一读图书的名 字《胡萝卜先生的胡子》，并提出问题：这是一本关于什么内容的图书？胡萝卜 先生的胡子长得怎么样？直接让孩子将视线关注到胡萝卜先生的胡子，通过对胡 萝卜先生胡子的观察，引发孩子的兴趣。然后再抛出问题：胡萝卜先生的胡子会 发生一些什么有趣的事情呢？让我们一起来阅读图书《胡萝卜先生的胡子》这样 单刀直入的导入方式，可以让孩子有更多的时间阅读理解故事的内容，也留给孩 子更多的思考空间。

2.设悬念拓展想象故事的情节。指导幼儿阅读一本图书，并不是将一本书平铺观 看和直述。大班孩子的阅读欲望、好奇心都相当强烈，如果我们在指导幼儿进行 集体阅读活动时，能适当设置一些悬念，那么孩子们的阅读兴趣将会更浓、更高， 因为悬念能紧紧地抓住孩子的兴趣，让孩子们不断地想知道接下来图书里的情节 内容。其中，适当的"遮挡"是一种可以增加幼儿阅读悬念的好方法。我们在阅 读《胡萝卜先生的胡子》时，我采用了部分"遮挡"和"猜测"法，给幼儿设置 阅读悬念。阅读前，我先将图书的部分内容用夹子夹住，在阅读完部分故事内容 之后，我以问题：胡萝卜先生还会遇见谁，他的胡子还能帮助大家做些什么事情？ 设置悬念，鼓励幼儿大胆猜测、想象。孩子们思维活跃，各抒己见。胡萝卜先生 遇见了小猫，小猫用胡萝卜先生的胡子做钓鱼线钓小鱼；胡萝卜先生遇到了小朋 友，小朋友们用胡萝卜先生的胡子做了跳绳的绳子……在此过程中，不但调动了 幼儿的已有经验，进行想象和推理故事情节，激发了幼儿的讲述欲望，拓展了孩 子的思维，还帮助幼儿感受了图书设计中的奇妙、有趣和幽默。

3.灵活运用提问策略。在预设阅读活动的变教师的提问为幼儿的提问。著名教育 家

4.陶行知先生说得好："发明千千万，起点在一问。"提问就像一个纽带贯穿整 个活动。集体阅读活动中，我们往往将图书阅读中对幼儿的指导单纯地理解为针 对图片的提问，因此会预设很多提问，如图片上有什么？他们在干什么？他们心 里想什么？他们会说些什么？等等。但是，幼儿是否真的对教师提出问题的那些 地方感兴趣呢？图片中的哪些内容是幼儿真正关注想弄明白的？这是我们值得思

考的问题。所以我们在预设提问时必须关注到幼儿对图片的兴趣点和他们阅读的 难点，变教师的提问为幼儿的提问，让幼儿主动探究图书的内容。在大班幼儿的 集体阅读活动中，教师可以逐渐将提问的主动权从教师转到幼儿身上，引导幼儿 提出自己的问题。如 "你有什么看不明白的地方吗？"鼓励幼儿大胆提出自己的 问题。幼儿可以在阅读过程中通过观察、讨论、交流中解决自己弄不明白的地方， 真正有效地学会学习。

教师还应注重不同时刻的提问方式。在指导幼儿集体阅读过程中我们发现，如果老

师的提问过多或过细，会约束孩子的想象和表达的空间。因此，在组织幼儿集体阅

读时，我们会根据教学和情节的需要，在不同的时刻选择合适的提问方式。 A．描述性问题。在理解简单画面时，我们一般使用描述性的提问: 如"胡萝卜先

生的胡子长得怎么样？引导孩子根据画面对胡萝卜先生的胡子进行简单讲述。

B．开放性问题。在理解一段连续情节或一组画面时，我们则使用比较开放性的提

问，以便给孩子想象的空间，让幼儿从不同角度来回答。比如小姑娘的风筝怎么 也飞不过屋顶，她请求胡萝卜先生给她一根胡子做风筝线，我预设了这样的提问： 胡萝卜先生会把心爱的胡子给小女孩吗？孩子们各抒己见，说出了自己推测的结 果和理由。

C．质疑性问题。在引导幼儿分析判断角色的行为时，我们会提出一些质疑性的问

题。如在阅读完故事内容后我提出质疑：为什么胡萝卜先生把自己心爱的胡子给 了大家，他还这么高兴？引导幼儿从情感方面分析胡萝卜先生的行为，从中感受 到原来帮助别人是一件这么快乐的事情。

D．启发性问题。在引导幼儿观察画面细节时，我们使用更多的是启发性的提问， 引导幼儿从画面入手，步步深入。 总之，在教师精心组织的、讲求技巧的集体阅读活动中，适宜的、灵活的指导策 略十分重要，它不但可以激发幼儿的阅读兴趣，还可以为幼儿养成良好的阅读习惯和必需的阅读能力打下坚实的基础，使幼儿越来越喜欢上阅读、学会阅读、陶 醉于阅读，让他们终身受益。作为一名幼教工作者，引导孩子们在与那些优秀绘 本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐及童真童趣的字里行间 与优美的图片徜徉时，也必定能让孩子们开阔眼界、丰富内心、升华境界、健全 人格。

张：在这个小结中，万老师以《胡萝卜先生的胡子》为例，在教法的设计上，很大程

度上运用了"设置悬念"发，无论是从开始导入的环节，还是从中间环节中他的 胡子能帮谁做什么事情。不但调动了幼儿的已有经验，进行想象和推理故事情节， 激发了幼儿的讲述欲望，拓展了孩子的思维，还帮助幼儿感受了图书设计中的奇 妙、有趣和幽默。并通过不同的提问方式的梳理：描述性、开放性、质疑性、启 发性，进一步地让大家感受到提问策略灵活运用对于重难点的突破的重要性。 张：现在我们请吴佩君老师交流《多媒体对幼儿园看图讲述活动的作用》 吴：看图讲述是发展幼儿口语表达能力的重要形式，看图讲述是启发幼儿在观察图片、

理解图意的基础上用恰当的词句表达图意的一种活动。在运用多媒体开展语言看 图讲述活动中，是将声音、图形、影像等多媒体进行结合，以巧妙的构思，精美 的画面，广泛的内容和灵活的手段，使多媒体在幼儿语言看图讲述时发挥了巨大 的作用，激活了幼儿园的语言看图讲述活动。运用多媒体技术手段，可以变抽象 为直观，变静为动，化繁为简，化难为易；多角度、多方位地帮助幼儿参与看图 讲述活动，是一种极有效的教育方法，促进了教师教育活动过程中"教"的趣味性， 提高了幼儿学的积极性，特别是对幼儿注意力、观察力、想象力、语言表达能力 的发展，起到了其他手段不可替代的作用。

以往老师进行看图讲述活动时，要花大量的时间寻找、绘制图片，有时候自己画 出来的图像、色彩等方面未必能吸引幼儿，组织的看图讲述活动就会大打折扣。 而且，用过的图片如果时间长了、或者教学效果不理的话，就会被舍弃，浪费了 教育资源。有了多媒体可以通过上网、下载、扫描图片等方式找到需要的图片， 通过投影仪、电脑和电视相连接，让幼儿看到形象逼真、色彩鲜艳的动画作品， 解决了上述所有问题。我在平时通过网络下载了大量著名的经典故事、图片，通 过欣赏、观察和实践活动，凡是适合幼儿的故事、图片，我就保存下来，如果不 适合就删除。经过筛选保留下来的资料，按不同类型予以整理、归档后储存在电 脑中，既不占空间，又节省精力、资金，还可以重复使用，形成资源共享。如： 小马过河、小猴子下山、老虎外婆、三个和尚------ 我还利用多媒体的形、声结合，使幼儿对看图讲述产生兴趣。兴趣是学习的动力， 是点燃孩子们智慧的火花，没有兴趣的指引与铺垫，孩子会对学习变的枯燥无味， 产生厌倦心理，从而影响教学效果。尤其是在课程改革的今天，老旧落伍的教学 方式已不在适应教育的需求，在教学手段上可以突破传统的教学模式，容入新鲜"血

液"，有针对性的开展多媒体教学。诱发幼儿的情感共鸣，使幼儿在不知不觉中全

身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣，使他们能够进入最佳的学习状态。由于多媒体技术的应用性教学内容是以图片、声音、动画等多种形式交 替出现，使教学信息的传递方式多样化。例如：在中班的看图讲述《小马过河》 活动中，我就做了对比尝试，先用挂图进行教学，然后利用多媒体的动画效果， 尽管播放动画故事时已经是第N遍了，但还是深深地吸引了幼儿的注意力，仍然兴 趣很浓。

利用多媒体创设教学情境，还能优化看图讲述活动的教学效果。心理学家认为， 兴趣具有动力作用。也就是说人的兴趣可以直接转化为动机，成为激发人们进行 某种活动的推动力。幼儿的学习活动常常受兴趣所支配，因此在教学中要重视幼 儿兴趣的激发。在看图讲述中，老师借助多媒体课件，围绕看图讲述内容，有目 的、有计划地创设各种有形、有声、声画并茂的情境，从而引起思维时幼儿的无 意注意，使幼儿主动说、积极说，提高活动的有效性。在教学《小羊过桥》这一 看图讲述的时候，为了让静止、无声的挂图画面变为动态、热闹的场景，调动幼 儿的情感和思路，我利用电脑和电视机的连接，给幼儿展示了一段动画场景：一 座小桥上，两只小兔正在争斗，你推我顶、互不相让------最后都掉下了河；动 画故事结束了，幼儿还在讨论：该怎么过河？。又如《咕咚来了》，在课件中， 老师给小朋友戴上头饰，扮演不同的小动物，让幼儿回忆每一个动物的出场顺序， 再按顺序自己排好队，把"有---有---还有---"的句型进行了强化巩固，幼儿很 清楚地知道了最后说"还有"的是谁，在活动中有了说和玩的机会，在操作游戏 的愉快气氛中巩固已学过的句型，这样一来，多媒体给幼儿创设了一个语言环境， 使他们在模拟的情境中产生了强烈的说话欲望，也可以使教师能更主动地控制教 学过程，节省了教学时间，减轻了幼儿学习时的负担，优化了教学效果。 在看图讲述中利用多媒体，能更好地激发幼儿的创造力。通过多媒体的运用，使 原来较为生疏难以理解的教学内容，变得图文并茂、生动形象，使原来的看图讲 述、儿歌等静态的教学变为动画、图像于一体的动态。双向交互的教学环境，借 助多媒体这一有效的载体，将教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿的视听 感官，可更好地激发幼儿学习的积极性和创造性。在平时的教学中，我还尝试自 己制作PPT课件，如：排图讲述《秋天的水果》，通过鼠标点击图片，让图片自由

组合排列，孩子们兴趣高涨，活动非常投入；在幼儿看图讲述的过程中，不追求 创作的结果，而是以幼儿的发挥为评价的主要依据。

在实践过程中，我发现自己还是有很多不足之，例如：动画截图、声音插入、暂 停处理等；我想，我还是要继续努力，不耻下问，争取更快提高自己制作课件的 水平，使活动更生动、更有趣味、更有效。

张：看图讲述作为语言活动的内容之一，如何帮助孩子观察理解表达呢?在这里吴老师

阐述了多媒体手段运用的有效作用：

1、利用多媒体的形、声结合，使幼儿对看图

讲述产生兴趣

2、利用多媒体创设教学情境，还能优化看图讲述活动的教学效果。吴老师以《小羊过桥》为例，将电脑和电视连通，给幼儿展示了一段动画场景： 使他们在模拟的情境中产生了强烈的说话欲望，也可以使教师能更主动地控制教 学过程，节省了教学时间，减轻了幼儿学习时的负担。

张：最后我们请大班的沈洁老师交流《巧用多媒体于阅读教学活动中》 沈：随着教育现代化的深入发展，多媒体教学不断深入幼儿园的教育教学过程，以其

特有的科学性和形象性，显示出独特的内在魅力，促进了教学形式的多样、教学 过程的优化和教学质量的提高。

阅读能力是当今社会人们获得成功的基本条件，培养幼儿的阅读能力是幼儿园语 言教育的重要目标。在早期阅读活动中，如何帮助幼儿理解阅读内容，发展幼儿 的想象力，激发幼儿的阅读兴趣是很重要的。而以前的教学活动通常采用几幅图 片、几张画的教育方式进行，这种传统单一的教学模式已经远远满足不了幼儿的 需求。而多媒体课件将阅读的意境、内容、语言统合在一起，以色彩艳丽、形象 生动的画面，吸引孩子们的注意力，向幼儿提供大量的不间断的信息，并通过声 音、图像等各种方式传递给幼儿，使学习内容图文并茂、栩栩如生，激发幼儿的 兴趣和好奇，促使他们主动探索，获得更多的信息，增加了教学的魅力。 那么，教师如何将多媒体课件有机地融入阅读教学，吸引孩子们的注意力， 提高

学习的兴趣，增强教学的实效性呢？为此，我进行了一些实践和探索。

一、传统教学和多媒体教学的有机结合 教学是一门艺术，如何将多媒体巧妙地融入教学更是艺术中的艺术。要充分发挥 教师在教学中的主导作用，坚持"该用的就用，不该用的就不用"的原则，实现 传统教学与多媒体课件两者相结合。 1．教学方式应用--根据教材，有机整合

运用多媒体辅助教学，首先应根据需要，对教材中的众多素材点进行选择，选择 的过程就是理解教材、分析教材的过程，判断教材的重点与难点。当多媒体教学 与传统媒体相遇，可以将两种教学效果进行比较对照：哪些内容更适合通过多媒 体教学来呈现？哪种教学方式幼儿更喜欢？两种教学方式怎样结合才更有利于幼 儿的发展?

在活动中，对于有些用常规教学方法就能达到甚至超过用课件所取得的教学效果 的那些内容，我们没有必要花费大量的时间、精力去使用课件。有的教学内容来 自幼儿的生活，与日常环境紧密结合，可以直接利用实物进行教学活动，如果用 上课件反而显得"画蛇添足"了。对于那些幼儿不易理解的教学内容，可以通过 多媒体进行模拟，如：大班阅读活动《水娃娃漫游记》，水娃娃漫游时经过了哪些

地方？水娃娃把自己改变成了哪几种模样？关于水娃娃变化过程的知识，靠静止 的图片是观察不出来的，所以我们就制作了幻灯课件，通过课件变静态挂图为动 态画面，把水娃娃变成水汽娃娃又变成白云，白云变成雨点和冰雹的循环过程动 态地表现出来，变说教为形象视觉刺激，充分调动幼儿的听觉、视觉、感觉的协 同作用，使幼儿犹如身临其境，轻松突破教学的重点、难点。

阅读教学中传统的教学方式如图片、卡片、录音磁带、教师讲述、演示等，多媒 体可以借传统媒体之长，并与之有效地结合起来。例如阅读活动中，故事旁白不 一定将其完整地录制到电脑当中，可以由教师配音讲述，这样，教师可灵活地根 据幼儿故事理解的情况来把握课件播放的速度；又如，故事中的角色可以用实物 来展示，相应的文字也可以通过黑板粘贴的方式进行。当然，在多媒体与传统媒 体结合的过程中，教师的讲解和示范始终起着主导作用，教师应当掌握相应的教 学技巧，能在适当的时机通过适当的方式将不同的媒体结合起来。 2．课件制作运用--根据幼儿，因材施教

课件设计要从教学需要和幼儿实际出发，所设计的课件应充分发挥教师的主导和 幼儿的主体作用，课件不应成为教和学的障碍，而应使教学锦上添花，更不必追 求热闹和花哨。多媒体课件的制作必须为坚持教学目的服务的原则，有目的地解 决教学中的重点、突破难点。

同时，不同年龄的幼儿在认知能力和认知特点上有很大差异，在多媒体课件的设 计与教学实施中，必须遵循幼儿适宜性原则，与幼儿的年龄特点、已有经验和发 展水平相适应。在选择多媒体教学素材点以及课件素材时，需要根据幼儿的年龄 特点和已有经验进行筛选，更多地思考幼儿当前的发展水平。

二、多媒体教学在语言教学中的巧妙应用 1．优化教学内容，增强教学趣味性

爱因斯坦说："兴趣是最好的老师。"幼儿好奇心强，对新生事物有着天生的亲近感，在教学中，激发孩子学习的兴趣，变被动学习为主动获取非常必要，尤其 是多媒体课件的制作上，制作动画是幼儿喜闻乐见的形式。

效果逼真动人的多媒体动画画面，充分调动了幼儿视、听、说多种感官，提高幼 儿学习积极性、趣味性。比如阅读活动《动物城里的百货商店》，在熊和狐狸互相

争抢生意的环节，我特地在有喇叭的画面上暂停，让幼儿自己观察画面，猜猜他 们用了什么方法来吸引顾客。孩子们通过仔细观察，有针对性地进行分析和表达 了自己的想法。在欢乐活跃的气氛中，幼儿的注意集中，兴趣浓厚，活动效果到 达了高潮。

2．优化教学过程，提高教学实效性

在阅读活动中开展多媒体教学，不仅使教学过程充满童心、童趣，更充分活跃 了幼儿思维，激发起表达的欲望，对幼儿语言能力的提高有着深刻的影响。

（1）教师主导，引导幼儿主动观察、思考

在教学过程中，多媒体课件只是辅助，教师是教学活动主体，在与幼儿沟通的过 程中，教师可以通过自己的嗓音、神态和手势的共同作用有效地引起幼儿的注意。 例如阅读活动《小雪花找朋友》，当屏幕上刚一出现小雪花，小朋友的积极性就来

了。在老师点击出画的同时，也点击了孩子的学习兴趣。他们都情不自禁的喊："哇，

下雪了……"这时，如果任凭故事继续播放下去，孩子们只是被动地了解故事内 容，很快地看完就没有新意，孩子们也不会再有刚才的表达兴趣了。但是如果加 以引导，和幼儿一起发现小雪花的动作、表情，并以它为导线，引导幼儿去发现 小雪花的朋友是谁？是认真看书的小猫？是正在睡觉的小熊？还是正在跳舞的小

松鼠……教师的引导促进了幼儿的阅读。因此，教师是任何形式的电教媒体所不 能替代的。

（2）拓展想象，吸引幼儿主动参与学习

多媒体易于操作，在活动中，教师可根据教学需要有意控制画面，提出问题，给 幼儿留有想象、创造的空间，然后再通过媒体继续探讨、延伸，激发幼儿的想象 力和创造力。如阅读活动《狮子和老鼠》中，教师在教学中运用电脑将画面打开， 组织幼儿展开讨论理解故事，比如小老鼠会怎么报答大狮子？小老鼠会想什么办 法救大狮子？大狮子得救后会对小老鼠说些什么等，在教学过程中可进行暂停技 术和无声画面处理，让幼儿积极表述自己的想法。又如阅读活动《胡萝卜先生的 胡子》，胡萝卜先生还会遇见谁，他又会帮助哪些人呢？会发生什么事呢？孩子们

的兴趣很高，津津乐道地编了起来："胡萝卜先生继续往前走，看见小动物们想拔

河，但是它们没有用来拔河的绳子，胡萝卜先生就把胡子剪下来给了它们一根， 小动物很高兴，它们有绳子可以拔河了。"通过构思、讲述故事，给幼儿充分的想

象、交流的空间，孩子们兴趣浓厚、愿意听、愿意讲、愿意想，幼儿从被动变为 主动，充分发挥了其主观能动性，不仅让孩子感受到语言美的魅力，同时又发展 了他们的观察力、表达能力。 （3）结合画面，理解基本阅读符号

在教学活动中，将一些绘本中经常出现的阅读符号通过多媒体表现出来，如在画 面中闪动出现"云记号"、问号、叹号等符号以及一些简单的字，使幼儿关注到图 像以外的东西，引导幼儿了解画面中图像、符号的含义，又如课件中图像与文字 对应出现的同时又出现读音，使幼儿在生动的、富有趣味的阅读与操作过程中逐 步获得与其年龄特点相适合的阅读经验。

三、加强自身信息素养，拓宽课堂教学视野

信息时代的到来，对幼儿教师提出了新的挑战，我们必须加强学习，努力掌握现 代信息技术，提高自身的信息素养，以顺应教育信息化潮流。逐渐养成在平日收 集、分类各种有价值的网络资源的习惯，对平时发现的漂亮图片、动画、音乐等， 保持一种专业的敏感性，留心保存这些可能与多媒体教学相关的资源，建立自己 的教学资源库，更有效地使用这些资源。在多媒体教学过程中，不断学习、更新 多种软件知识，不断提高使用软件技能和制作课件的水平，从而更快捷、方便地 制作出所需要的多媒体教学课件，使多媒体也逐渐成为我们教学的有利工具。 在科技日益发达的今天，把多媒体技术引进课堂，提高教学效率，减轻幼儿负担， 寓教于乐，化抽象为具体，化静态知识进行动态演化，是当今教育的主流。只要 我们老师能根据幼儿的年龄特点和认知特点，精心设计课件，并适当地运用，使 多媒体教学在幼儿教育活动中发挥优势，相信一定能收到事半功倍的效果。 张：多媒体教学手段对于激趣、拓展想像思路有非常重要的作用。在前面两位老师交

流的过称中我们不仅要关注多媒体本身的趣味性给予幼儿各种感觉的冲突作 用，更要充分挖掘多媒体教法运用中有别于绘本所具有的特殊作用，并有效配合 教学过程设计，这样最大限度的发挥起作用。今天的六位教师的交流给予我们的 启发很多，他们从教学过程框架的建构如何体现层层递进，从提问方式的灵活运 用并转换，帮助幼儿感知、理解、想想，通过有效的环境创设引发幼儿的关注， 继而唤醒幼儿的各种感官……这一切的教法灵活多变，没有统一的模式，需要我 们在学习的基础上，实践的过程中不断内化，并不断优化组合，创立自己的教学 风格，使各种教法真正有效的为我们的教学服务，为孩子的不断发展服务！王老 师还有什么要说的，请王老师提些建议

王：听了今天的专题小结，我觉得很欣慰的是，教师现在联系实际案例进行分析的能力强了，能将我们这学期的所学进行所用并有自己的见解，这很好。我呢，要提出更一层次的要求，希望我们老师在理论联系实际的过程中，还能形成自己的风格，并归纳出一些属于自己的一些理论见解，希望明年看到大家成长得更快！ 教研反思：

1、活动准备充分。了解发言教师的稿件并根据她们的专题交流中心进行排序整理串词，使现场交流比较生动，有交流也有组长的归纳提升，连贯性强，效果较好。

2、互动的形式还可以改变。改变以往的教师交流，教师听的现状，通过一些问题的介入，帮助教师唤起共鸣或补充完善，是检验气氛更为活泼生动。

第15篇：幼儿

“温馨提示语”让初冬不再寒冷

秋末初冬，天气渐渐凉了，每当此时总能看到一些家长送幼儿入园时，就怕冻着孩子，穿大衣、戴帽子围巾、口罩等捂得很严实的，其实在穿衣不是越捂越好的，“捂”是捂不出健康的。在这里温馨提示家长们合理的给幼儿穿衣，抵御寒冷。

1、合理选择棉质的易于幼儿活动的衣裤， 经常摸摸孩子的小手，如果小手凉凉的，就给孩子加一件衣服；出门时，可以给孩子穿上一件大些的外套挡挡风，来园后及时脱掉。

2、不要给孩子裹得太紧，有的家长认为，只要孩子穿得厚实，不暴露于寒冷环境，就不会受凉生病了。事实上，这种想法是完全错误的。因为人体多次反复接触冷空气后，其调节反应的灵敏度可得到提高，反应速度也会加快，从而起到保护机体，免受寒冷损伤、预防疾病的作用。给孩子穿衣裹得太紧，不利于活动也不利于血液循环，这样孩子反而会觉得冷 ，容易生病！

因此，希望家长们每天让孩子准时入园积极参加支持幼儿园的冬季户外体育锻炼，在冬季阳光的户外进行锻炼，孩子们一定会健康快乐的！

日月同辉幼儿园保健室

2011年11月10日

十一月份温馨提示

给宝贝增减衣物小窍门

秋冬季节来临,孩子们的穿衣成为很多家长关心的问题,特别是这段时间,温差较大,稍有没及时增减衣物就导致宝宝们生病,因此,本班就十一月份温馨提示给家长们些建议.希望妈咪们根据自家宝贝的具体健康情况给宝贝穿衣，千万不可比着来，每个宝贝的体质是有差别的。

1、穿多少衣服最好在早晨起床时决定，如果天气没有发生突变，不要轻易、随意给宝贝穿太多衣服，早上多穿一件马甲是不错的选择。

2、可以试着与宝贝穿一样厚薄的衣服，自己不感到冷，宝贝就不会冷，宝贝虽然没有大人耐寒，但一般运动较多，即使睡着了也不安静。

3、1岁以内不会走路的宝贝相比已经会走会跑的宝贝，穿衣要多一些。不活动或活动量少的宝贝适量穿多些。

4、秋季气温变化总趋势是逐渐寒冷，已经给宝贝穿上的衣服轻易不要减少，一般说来只能为宝贝增加衣服。因此，宁可在天气还并不很冷的时候给宝贝穿少一点，到天气真正冷了才有足够的余地给宝贝加衣服。

5、秋冬交替时，有些场所开始供暖，有些家庭使用了空调，这使得室内和室外产生巨大的温差，进出这些场所时要注意及时为宝贝增减衣服(大些的宝贝要教给他学会自己做)，特别是在医院就诊时。

6、宝贝出汗后，千万不要马上脱衣服，也不易马上洗澡、吃冷饮，可以让宝贝安静地坐一会儿，或用温水洗洗脸，让汗自然干下去。

最后希望家长们可以给宝宝的书包里每天备些衣物,以便宝宝在园老师及时增减,让宝宝们度过一个健康的节季交替月!

本班全体老师

幼儿园冬季温馨提示

冬季到了，天气寒冷，家长要使孩子在冬季安然无恙，应让孩子合理穿衣，适应寒冷环境，增强机体抗病力及减少感染机会。

温馨提示一 合理穿衣 天寒地冻，不少家长就怕冻着孩子，其实“捂”是捂不出健康的。在穿衣方面，经常摸摸孩子的手，如果小手凉凉的，就给孩子加一件衣服；儿童一般活动量大，所以日常穿衣要比成人少一件，盖被要比成人少一层；出门时，可以给孩子穿上一件大些的外套挡挡风；进有暖气的房间，要及时换上便于穿脱和活动的小马甲背心；活动中要注意多带一件便于穿脱的衣服，活动后及时添加。

温馨提示二 适应寒冷环境 人是恒温动物，体内有一套完善的体温调节系统。当冷空气进入呼吸道后，可刺激全身各系统作出相应的调节反应。但由于孩子的这种调节能力尚不成熟，因此比成人更易受凉生病，不过这种能力是可以通过日常生活中对寒冷环境的逐渐适应而加以提高的。

接触冷空气、冷水锻炼是适应寒冷环境的有效方法。有的家长认为，只要孩子穿得厚实，不暴露于寒冷环境，就不会受凉生病了。事实上，这种想法是完全错误的。因为人体多次反复接触冷空气后，其调节反应的灵敏度可得到提高，反应速度也会加快，从而起到保护机体，免受寒冷损伤、预防疾病的作用。冷水锻炼也是一种非常的有益的使孩子适应寒冷的途径，不仅可增加孩子机体抵抗力，也可防止冻疮的发生。由于这是一个逐渐降温的过程，孩子一般均能适应，而且效果显著，但需注意每次用水冲洗后，要用干毛巾擦干皮肤。

另外每天让孩子准时入园参加幼儿园的冬季户外体育锻炼，在阳光充足的户外活动，能使孩子娇嫩的鼻腔、口腔、皮肤等器官逐渐适应低温。这样孩子不仅不易感冒，还可培养孩子“不怕冷、不怕累、能坚持的意志品质”，为他今后的人生发展打好基础。

温馨提示三 增强机体抗病力 增加机体抗病力主要可通过合理调配饮食及预防接种两种途径。冬天营养应以增加热能为主，幼儿要保证有充足的蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素及矿物质供应，但没有必要额外给予其它什么滋补营养品。可适当多摄入富含碳水化合物和脂肪的食物，所供给的蛋白质应以优质蛋白质为主，如瘦肉、鸡蛋、鱼类、乳类、豆类及其制品等，这些食物所含的蛋白质，不仅便于人体消化吸收，而且富含必需氨基酸，营养价值较高，可增加人体的耐寒和抗病能力。

冬天，是蔬菜的淡季，人体易出现维生素不足，应扩大食物来源，冬天绿叶菜相对减少，可适当吃些薯类，如甘薯、马铃薯等，它们均富含维生素Ｃ、维生素Ｂ，还有维生素Ａ，红心甘薯还含较多的胡萝卜素。多吃薯类，不仅可补充维生素，还有清内热、去瘟毒作用。此外，在冬季上市大白菜、圆白菜、心里美萝卜、白萝卜、胡萝卜、黄豆芽、绿豆芽、油菜等蔬菜中维生素含量均较丰富。只要经常调换品种，合理搭配，还是可以补充人体维生素需要的。冬季的寒冷，还可影响人体的营养代谢，使各种营养素的消耗量均有不同程度的增加，应及时补充含钙、铁、钠、钾等丰富的食物，如虾米、虾皮、芝麻酱、猪肝、香蕉等。

另外，在冬季来临时，可有意识地给幼儿注射一些疫苗，以预防流感、流脑、等呼吸道传染病的发生。

温馨提示四 减少病源感染机会 冬季是呼吸道传染病流行季节，家长应尽量避免带孩子去人多拥挤的公共场所，如电影院、聚会场所、大商场等。在当地流行呼吸道传染病时，更应注意这些。因为在人群拥挤的地方，空气混浊不堪，并且有大量致病菌散布其中，因而极可能通过空气和接触将病原菌传播其他人，尤其是防御疾病能力尚不太强的幼儿。

另外，保持室内空气流通，每天至少开窗通风不少于2次，每次15—30分钟；及时打扫房间，清理卫生死角，不给病菌以孳生之地；保证居室空气湿润（冬季空气湿度标准为30～60%），可使用加湿器或在地上洒水或在室内晾晒湿的衣服和毛巾；建议室内温度保持在16～20℃；定期采用食醋熏蒸、臭氧紫外线或点卫生香等措施对室内空气进行消毒。家中若有成员患感冒等传染病，也应尽量将其与幼儿隔离。患者要戴上口罩，并勤洗双手，以防通过接触传播。

冬季是呼吸道疾病的多发季节,要谨防冬季易流行的呼吸道传染病,如水痘,腮腺炎,流行性脑膜炎等。幼儿园的老师和保健医在保暖,锻炼,伙食,保健等方面维护着孩子们的健康.但是由于孩子年龄小,有些幼儿体质差,易患感冒,现有一些小建议: 预防冬季儿童病，除了坚持体育锻炼,合理增减衣服,搞好室内环境卫生,定期开窗通风换气等基本措施外,对于体质差,易感染疾病的幼儿,家长可根据疾病流行情况有针对性地开展免疫注射,同时还可给孩子服用板蓝根,大青叶,金银花等中药,以加强预防流行型感冒,幼儿外出时应带好口罩,特别是室内外温差较大的情况下. 应注意夜间给宝宝盖好被褥,家长应勤查看,幼儿蹬被时及时盖好,以免孩子着凉. 冬季天气寒冷，应增加些能量高，热性的食物,如肉类，鱼类,家禽类,乳类，豆类等等,此外也要注意不丛红枣,红豆,等健脾补血的食物.每天最好吃几瓣大蒜或极端大葱,这对预防流感很有效. 冬天也要坚持勤洗澡，并且应在清洁工作后,注意为宝宝婴儿润肤露,以保持皮肤滋润. 在冬季节别忘记多带宝宝出去走走，甚至可以刻意地让阳光直接晒晒宝宝的小脑门儿,这对于宝宝的骨骼发育和佝偻病的预防十分有效哦.冬季是呼吸道疾病的多发季节，要谨防冬季易流行的呼吸道传染病，如水痘，腮腺炎，流行性脑膜炎等，幼儿园的老师和保健医在保暖、锻炼、伙食、保健等方面维护着孩子们的健康。但是由于孩子年龄小，有些幼儿体质差，易患感冒，现有一些小建议：

1、加强体育锻炼，如每天跑步、做操、打球等，以增强幼儿体质。随着天气冷暖变化，随时增减衣服，但也不能穿得过多，以免幼儿稍微一活动就出汗。出汗后不要立即脱衣、摘帽，防止受凉。

2、保证充足的睡眠，按时作息（星期天在家，作息时间最好与幼儿园一致），避免过度疲劳。

3、应注意夜间给宝宝盖好被褥，家长应勤查看，幼儿蹬被时及时盖好，以免孩子着凉。

4、养成良好的卫生习惯。饭前便后要洗手，不要随地吐痰和乱甩鼻涕（流感病毒主要存在于鼻粘膜及鼻涕中），不要对着人咳嗽、打喷嚏，咳嗽、打喷嚏时要用面巾纸遮住口鼻，防止把病菌传染给他人。（如孩子有发烧、咳嗽等症状暂不要来园，避免幼儿交叉感染。）

5、保持足够的饮水，饮食要均衡。教育幼儿不偏食、不挑食幼儿、不暴饮暴食，在幼儿面前不要说幼儿不吃这不吃那，多吃新鲜水果、蔬菜。

6、定期开窗通风换气，保持室内空气新鲜。室内外环境要清洁，打扫卫生时要湿式清扫，防止尘土飞扬。室内要保持一定的湿度，避免空气过于干燥。

7、每两周为幼儿晒一次被褥，利用阳光中的紫外线杀灭细菌、病毒。

8、呼吸道传染病流行期间，不要带幼儿到人员密集的公共场所。

不宜问孩子的四个幼儿园问题

主题：父母不宜问孩子的四个幼儿园问题

孩子上幼儿园后,父母总是特别关心孩子在园内的情况,总是问东问西问个不停,其实有四个问题,父母是不宜问孩子的,有的问了不一定会得到正确答案,有的问了还会打乱孩子的正常校园生活。 1.老师喜欢你吗? 首先有的孩子具备这样的判断能力,有的并不具备。

孩子如果说不喜欢,告诉你的时候,其实自己特别没有面子,自尊没有了。同时你可能会说,那肯定是你表现不好,妄下结论,打击他的积极性。或者说,怎么不喜欢呢,我去找老师!这样也特别不好,给孩子的感觉,以后什么事情,都由爸爸妈妈打补丁,替他解决。

孩子以后可能会特别在意老师是否喜欢自己,比较对待自己和其他小朋友是否有不同,从而挑拨老师和孩子之间的关系。 2.在幼儿园吃饱了吗? 孩子如说没吃饱,有的家长就会责怪孩子,怎么不多吃些呢,交了那么多钱,还不多吃点!这样教出来的孩子,爱占小便宜,没有大出息。

3.今天在幼儿园有没有谁欺负你呀,告诉爸爸,我去打他! 培养孩子自己解决问题的能力,相信他。别老打补丁。 4.今天学了什么呀? 这个问题对于这么小的孩子来说,简直就是为难他。

第16篇：幼儿

案例名称：吃桔子 案例实录：

在一节观察橘子的活动中。小朋友最感兴趣的事情就是品尝桔子，这个活动是我在开课前的一个准备活动，于是我预设了这个活动。我先将小朋友带来的橘子分成六份，分别放在桌子上面。先交流橘子的特点。有的小朋友发现这里的橘子是不一样的。我就问他们：“你发现了地方哪些不一样？”有的小朋友说：“我看见了绿颜色的桔子。”有的说：“有的橘子是黄颜色的。”还有小朋友说：有的桔子大、有的小。”我顺势引导幼儿认识桔黄色。薛文好观察能力很强，就说：“我看见了有点黄有点绿的橘子。”因此，这次活动有生成了一个探索内容，为什么橘子有点黄又有点绿。桔子宝宝小的时候是绿色的，后来慢慢长大就会变成黄黄的，说明可以吃了，吃的时候会甜甜的。后来我们一起品尝了桔子。

分析：这个活动孩子们觉得很有趣，有的小朋友看见桔子发出了“哇”的惊奇声。就连平时一直多动的孩子，这个时候也变得特别安静，都在看我手里的桔子，桔子是我们长兴的特产，所以有很多孩子是有经验的，都能把桔子的形状、颜色和吃的时候酸酸的甜甜的讲出来，特别是请讲好的宝宝来尝一尝，这时的孩子个个举起了小手，这个活动就是因为孩子们感兴趣和有经验，所以很成功。

游戏教学案例“抢椅子” 实录：

今天我在上午的第三个活动玩了 “抢椅子”的游戏，在游戏中我稍讲了游戏的规则，就开始了。在第一轮“抢椅子”游戏戏中，我请了十个小朋友为一组。游戏中每一个幼儿的个性都充分的反应了出来。第一次铃声停后李峰被淘汰了，接着第二次第三次，可是在第五次问题来了铃声停后朱家磊和沈毅磊同时抢到了一把椅子。这时他们两个又同时站起来让座了最后朱家磊留下来。出乎我意料的是，前天两位为了一个陀螺差点吵起来。这是怎么啦？事后我问沈毅磊今天怎么不争了呢。他的回答好让我欣慰。老师你不是说小朋友间要互相帮助、互相谦让。是的，我们在主题《七彩世界》的一系列活动中就是让幼儿懂得大家在一起关心、爱护、帮助谦让，世界才是七彩的，生活是美好的，丰富多彩。 随着椅子数量的减少，两位同时坐一把椅子但又同时谦让的现象不断。 分析：

我被他们在“关键”时刻的谦让的精神打动了，虽然这只是一件很小的事，但对于一个孩子来说已开始懂得为他人着想，难道这不是谦让精神的雏形吗?我们常常“以成人之心度幼儿之腹”，过分地夸大了幼儿在日常生活中的不良行为。说实话，有一段时间，这些孩子们的常规确实使我头痛。但是，在一次次活动中，孩子们一次次向我展示了他们的纯洁、可爱、和不平凡! 策略：

1、平时注意多跟幼儿沟通，发现每一个幼儿身上的闪光点。

2、对幼儿的不良行为更有耐心，帮助并等待幼儿行为的转变。

个案追踪：新鞋子脏了

观察实录：

豪豪早晨入园时脸上带着微笑，不停地从我眼前走来走去，我对他的举动觉得有点奇怪。我问他：“今天有什么开心的事吗？”豪豪点点头，指指他的鞋子。我低头一看，恍然大悟，原来今天豪豪穿了一双新的运动鞋，难怪他那么高兴呢。早操进来后，其他幼儿都坐在位置上等着今天晨间谈话的开始，我却发现豪豪的座位上是空的。“豪豪呢？”我问。婕婕说：“我看见他在卫生间里。”在卫生间里，我果然发现了豪豪一人低着头在那里哭。“怎么了？”我忙问。豪豪不说话，眼睛看着他的新鞋子。在我的追问下，豪豪才说：“飞飞刚把我的鞋子踩脏了。”我再仔细一看，这才发现鞋子上有一些泥印子。我把飞飞找来了解情况，飞飞说是不小心踩到的。看豪豪哭了，飞飞主动说了声“对不起”。豪豪虽然还是有点不开心，但嘴里轻轻地说了句“没关系”。我用湿的抹布帮豪豪的鞋子擦干净了，豪豪破涕为笑了。 我的想法：

对于新的事物幼儿总是很喜欢很爱护的，豪豪也不例外。别的幼儿把他鞋子踩脏后他的反应也是正常的，所以我并没有去责怪小班教学案例分析：吃桔子 他（略）

晨间活动幼儿个案观察

情景描述：由于这几天一直下雨，因此，早上的晨间活动只能改在室内进行。于是，我提供了一些小型的器具，如小皮球、圈圈、拼图、羊角球、保龄球、高跷等适合在室内游戏的玩具。孩子们对这些玩具也是百玩不厌，特别是小皮球和保龄球两样新的玩具更是吸引了他们的注意力。

小C进来以后，就看见了圆圆的、可爱的小皮球，于是拿了一个皮球在手里。之后眼睛向四处望着，看见有几个小朋友在桌子上滚皮球，他也马上走到桌边坐了下来，不时地接住他们滚过来的球，并把自己的皮球也滚给别人。看到别的小朋友拿小皮球在桌上拍，他也和他们一样拍，看到他们把皮球夹在桌子里，他也跟他们一起夹在桌子里。于是“哈哈哈哈”的笑声不时传来，他的脸上也露出了难得的笑容。

玩了一会儿，这些孩子又换成了圈圈，他也和他们一起玩圈圈，一会拿在手里甩，一会放在地上跳了起来。阿婆看见了，在外面叫他，他马上走到窗边上，阿婆边和他说话边和他玩捉迷藏的游戏，他也假装躲起来，然后再去看阿婆，非常地兴奋，咯咯咯地笑声也不时地传过来。过了一会，阿婆走开了，他又往窗边张望了好几下，想找到阿婆，可是没有看见，他有点失望。 于是他又开始寻找起了新的玩伴……

分析与措施：

一个学期下来，小C已逐渐地开朗活泼起来。以前别人游戏的时候他只是站在边上看，现在他能加入到他们的行列中，和小伙伴一起开心地玩耍。虽然玩耍的时候他还不太善于表达，但他已经能用行动表达他对游戏的渴望了。其实他也想得到别人的关心，也想和其他小朋友一样快快乐乐地，只要有人愿意带着他，他就会一直跟着他们。像以前游戏的时候，毛毛、瑶瑶等把他当作小弟弟一样带着他，所以他就一直跟着他们。像上面情景描述中的阿婆，她有时也会逗逗他，和他一起玩，所以他会非常开心。每个孩子都需要得到别人的重视，他也不例外。在我们的共同带领和努力下，孩子渐渐地进步了，开朗了，有时也会用简单的语言表达想法了。虽然孩子的进步不是很快，但我们已经感到非常欣慰了，能看到孩子脸上的笑容，听到他开心的笑声就是对我们最好的安慰了。

小班幼儿案例观察记录

观察内容：今天上午我们开展了“我有个秘密”，社会领域的学习活动，这个活动的选材比较符合小班幼儿的年龄特点，活动开始，出示传话筒，告诉幼儿这是神奇的传话筒，说的话只传到好朋友的耳朵里，老师有个秘密，我用这个传话筒传到你们的耳朵里。一下子，小依小朋友就两眼发亮，好奇心激发了出来。因此特别想知道妞妞和盼盼的秘密，能特别专心地倾听故事。在理解了故事的内容后，积极地举手发言。因此，在接下来的我的秘密的活动环节，“谁愿意通过神奇的传话筒，把秘密送到我的耳朵里？小依小朋友积极、踊跃地举着小手，急切地要把自己的秘密用传话筒传到老师的耳朵里。在你的小秘密愿意告诉自己的好朋友吗？请幼儿两两结伴将秘密轻轻地告诉朋友时，小依小朋友更是积极主动地和同伴说着秘密。

情况分析及措施：

小依小朋友以前不喜欢与人交往，不能融入群体。显得比较孤独。通过这学期的一系列主题活动，在感受别人关爱的同时，逐步地能主动表达自己的愿望，逐步地学会与同伴分享等。这个活动以“秘密”来造成悬念，吸引了小依小朋友来注意故事情节，因此小依小朋友在了解故事情节的同时，也体验了朋友之间的倾诉、倾听给小依小朋友带来了极大的情感满足。

小班合作游戏观察记录 观察时间：2010年4月 观察老师：顾文英 观察对象：闵徐晓、彭丹枫 观察年龄：6岁

情况分析：

闵徐晓是女孩，她是在各方面能力比较强，且比较文静;彭丹枫是个比较活泼调皮的小男孩，今天进行玩理发店游戏活动，谁来当理发师呢？小朋友的手都举得高高的，老师选了晓晓和枫枫为游戏的合作者。晓晓对枫枫说：“我来当理发师你来当我的助手，好吗？”枫枫不语，等了一会儿，枫枫说：你当了一会儿理发师让我也当一会儿好吗？晓晓也不语，等了好一会儿才回答：也好吧!

具体措施：

当我们游戏开始时，好多客人去理发店理发，晓晓说：你们要排好队的，当晓晓拿起毛巾给客人披上毛巾时，彭丹枫拿起连喷头放在客人头上，晓晓给客人洗头，枫枫给客人头上倒上洗头膏，晓晓给客人抓头，枫枫给客人喷水，洗好后彭丹枫马上提给晓晓毛巾，晓晓给客人擦脸，枫枫给晓晓拿梳子，再拿吹风机、剪刀、摩丝、剃刀等理发的用具;这时，枫枫说：晓晓现在我来当理发师好吗？闵徐晓等了好长时间才回答那好吧！他们俩交换角色，晓晓做枫枫的助手了，在活动过程中发现晓晓开口说话了，她对枫枫说：要给客人轻轻地抓，抓得重客人要痛的知道吗？只听到枫枫说：嗯！枫枫在理发过程中只听得晓晓的说话声，教枫枫这样理发、那样理发，枫枫一声不响听她指挥，按晓晓的方法去给客人一步一步理发，直到客人满意为止，然后又交换了角色，这次他们都是愉快地提给对方的理发用具。在游戏中他们不断地配合和合作下完成理发店的任务，俩人赚了很多钱，把钱整理的整整齐齐去银行存钱。今天彭丹枫也学会了理发的本领开心对老师说：顾老师我也会理发了，真的吗？他说：是的！等他说是的特别自信和响亮。

效果评析：

1、在本游戏活动中可以看出晓晓已经有了一些理发的技能，用简单理发造型的经验，给客人运用，但彭丹枫没有一点生活经验，大多数在晓晓指挥下操作的，在此基础上掌握和积累了一些理发简单生活经验。同时，手指肌肉得到了锻炼和动作协调得到了发展。

2、在两个幼儿的合作游戏中，可见晓晓是主动一方，构思独特，示范领导着角色过程；枫枫也很善于配合，两个孩子协调角色游戏的过程，很自然地形成合作关系，产生成功的喜悦。

小班区域活动的观察和记录

班级： 小二班 日期：第 二周 2010 年 3 月 2 日 主题

亲亲一家人 执教

陈超

区域名称

娃娃家、小医院、语言区、美工区 活动目标

1.喜欢模仿成人角色，知道自己扮演的角色是做什么的。2.培养幼儿的动手能力和手指灵活度。 3.能遵守区域活动的规则

材料投放

娃娃家：布娃娃、毛绒玩具若干，娃娃家套装玩具一套，馄饨、自制面条、饺子等若干。品尝区，各市糖果盒、糖果、卡通茶杯若干。

小医院：医院套装玩具一套，自制盐水瓶若干，药瓶若干等 语言区：幼儿图书若干，幼儿活动材料1 美工区：幼儿活动材料《纸工》P2页，《红灯笼》，彩泥，蜡笔、画纸等

指导建议

1、美工区：幼儿在做《纸工》《红灯笼》时，因为小班的小朋友接触剪刀剪纸还不是很多，教师在幼儿动手剪纸的工程中，要重点指导，并提醒幼儿使用剪刀时注意安全。幼儿做完成品时，要及时给予幼儿鼓励，，提高幼儿以后做纸工的信心和兴趣

2、其他区域活动时，要注意每个区域的活动规则，并鼓励幼儿在区域中多说，和其他幼儿多交流。观察笔记 观察笔记 观察时间：五月份 观察对象：全班幼儿

观察目的：班级的纪律较为松散，孩子的行为较为散慢。 观察事件：

吃午饭时，小朋友表现得有些不安、急燥，说话声音由小声到大声，我提醒小朋友：进餐要安静。小朋友稍微收敛了一点，可过不了几分钟，又开始了，并且越来越大声。我只好拿扣分来压他们（孩子非常注重他们的评比分数）：“小朋友注意了，再这样大声说话，老师可要扣分了！”这招还真灵，小朋友一下子安静下来。饭后，我告诉小朋友要在语言区看书，可只有几个乖巧的女孩子遵守规则，其他小朋友都跑到建构区里玩了。有几个调皮的小朋友还趁我不注意，竟追闹起来了。 观察分析：

原来非常有序的班级，为什么会变得这样不安和急燥呢？我想起在办公室时，听到其他班级也同样存在着这样的问题。这是因为什么？我想起当我带领小朋友去排练时，孩子们都表现的很累：“哎呀！又要排练呀！”还不止一次地问我：“老师，我们什么时候到大型玩具里玩呀？” 显然，是因为排练“六一”节目，把孩子的学习生活常规打乱了，所以才变得那么不安和焦急。另外，因为排练“六一”的时间比较紧张，所以老师也会相对着急，因此可能也会变得比较急燥，孩子也就跟着急燥了。 措施：

1、在排练同时，也要强调常规，不能因为排练紧张而忽略了常规训练。

2、重安排好排练的时间。在排练的同时，也要注意孩子的正常教学，不要因为排练而打乱了孩子的生活学习常规。

3、跟班上的两位老师沟通协商，注意调节自己的情绪，不能跟随孩子急燥。效果：

班级常规有所好转，孩子的情绪也慢慢变得平和起来，但还有些急燥，需要长时间调节和培养。 “六一”组织、规范、清洁、整顿、自律

如：平时到音乐厅排练，有好几个小朋友经常不排队，独自跑到音乐厅，也带动了其他小朋友。因此，一定要让所有的小朋友排好队伍后，才能出发到音乐厅或者其他地方。 教育笔记：调皮的小男孩

经过一个月的熟悉，我已经对小五班的孩子有了深厚的感情，现在，我喜欢这个班级，喜欢这帮孩子们。

记得我刚试园的时候，这个班的有个小男生特别调皮——孙国豪真正接触了比我想象中的还要“调皮“一些，现在我是真的体会到了。不过也是因为他，我改变了对他的看法，让我喜欢上了这个调皮的小男孩。

那次是因为早上在入园的时候，我在外套里面穿了一家白色的衬衣，而且我把外套的袖子卷了起来!孩子们陆续入园，我在忙着接待他们，忽然就听到有个声音说：“老师，你的胳膊怎么了?你怎么受伤好了?!”我抬头一看，原来是那个调皮的男孩——孙国豪。当时我心里一愣，平时这么调皮的孩子，竟会会这么细心，原来他以为我的白衬衣是纱布呢以为我受伤了!我看着这个孩子，天真的笑容，调皮的另一面是他的善良、细心。这也是其他小朋友要向他学习的呀!从那时起，我渐渐地改变了对他的看法，他虽然调皮，但是也有可爱、善良的一面，有着一颗天真无邪的童心。所以，我们不能忽略了孩子不经意间的小小的举动，当时我高兴地说：“宝贝，谢谢你，我没有受伤，这是我的衣服!你真仔细!”一句表扬的话，孩子也开心了。我从心里喜欢上了这个即可爱又调皮的小男孩。

所以说，教育也是一门学问，不是一成不变的，我们要学会多观察、多了解、多和孩子沟通。有了这次的事情之后，我对自己的看法也发生了写变化，遇事不能过早的下结论，只要有心，孩子们会感受到的。这是我在小小班体会到的感受，同样也希望这帮孩子们能快乐、健康的成长!(石美 让互相帮助成为一种习惯

当帮助成为了一种习惯，孩子们会渐渐习惯去帮助和被帮助，但这样的互相帮助是一种真帮助吗？

军军是一个小男孩，白白嫩嫩胖乎乎，平时特别听话，老师说东从不往西，有时候，我特别希望他在我说东的时候，能往西看一看或者瞧一瞧，这不，今天我们画大公鸡，大家都唰唰的开始画起来，只有军军对着白纸发呆，担心他胆小不敢画，我特地握着他的手和他一起画了大公鸡的身体，并叮嘱他“大胆画，画错没关系。”可当我转了一圈回来，军军还是保持着原来的姿势，画纸上也一笔未动，一些画好的孩子，都好心的来帮忙，军军看着他们帮他画，没有表情，也没有动作，默默的接受着别人的帮助，因为以前都是这样的，他习惯了被帮助。虽然来帮忙的孩子很有爱心，愿意无私的帮助别人，但这样的帮助只会让军军越发依赖别人，失去动手锻炼的机会。无奈之下，我拉开这群爱心宝贝，告诉她们让军军自己来，不要好心办了坏事，宝贝们只好依依不舍的放下了军军的那张画纸，悄悄的在旁边为他加油。看军军面露难色，眼泪在眼眶打转，我知道，一直没有动过手的他，没有操作经验，根本无从下手，因此，我找来范画，让军军对着范画进行模仿，楞了好久，军军才在大家期待的目光中微微颤颤的动起笔来，虽然歪歪扭扭，落笔不稳，颜色也涂得比较浮，但这是孩子自己画的，远比别人帮忙画的要有意义，大家都为军军今天的进步鼓起了掌。

平时，我们总是教育孩子：朋友间要互相帮助，同情弱小，要有爱心，但殊不知还有一种相互帮助它是隐形的，给于同伴信心、鼓励、勇气、配合……这都是帮助的体现，所以，我们可以让帮助成为一种习惯，但这种帮助应该是理性的，贴心的。

不要过多的限制孩子的自由

饭后，小朋友们都在课桌前坐好了，值日生从图书角里拿来很多图书，每个小朋友都各自拿了书快乐地翻读着。

我就这样静静地看着这群快乐的孩子，教室里谈话的声音渐渐地杂了起来。我说：“小朋友，怎么看书也有这么多的声音呀？轻一点。”看谁最棒能安静的看书。”一回话，教室安静下来了，可过不了多久，声音又慢慢的响起来。我不耐烦地瞪了他们一眼，孩子们赶紧又闭上了小嘴，但看得出他们内心是不快乐的，这时，我意识到自己的做法也许有点不妥。看那些图文的书籍，孩子们怎么能不交流呢？小朋友在用午餐的 时间已经不准他们讲话了，憋的沟久了。可见平常我们对孩子的限制太多了，事实上，孩子是很难做到的，我们业 没有必要如此要求孩子。于是我马上说：“小朋友，看书的时候，你们可以和小伙伴轻轻地讨论，看着小朋友露出笑容与伙伴津津有味地交流起来，我欣慰的笑了。 儿童谈话你是否认真倾听

有时课堂游戏中，给孩子们布置好任务后，我的责任就是观察和指导，在游戏中他们会相互交流一下。那我们要怎么样去认真的倾听呢？我们可以通过目光的交流，微笑，点头表示自己对谈话人的兴趣，并鼓励儿童详细的把想说的事情说清楚。还有什么码 ？“老师可以给予孩子足够多的时间思考一下。这样让儿童觉得自己受到了尊重，从而对这自己与教师交流变得更加感兴趣。

教育叙事：有这样一个孩子

今天做完早操，孩子们都排着队伍走回教室。突然一双小脚引起了我的注意。我知道那是小伟的小脚丫。他没有穿袜子，脚上的那双鞋子破了几个洞，露出的小脚丫显得很黑，大概是没有洗干净。每当看到这孩子，我都觉得心酸。他是个可怜的孩子，爸爸好吃懒做，整天不做正事，妈妈因为受不了他爸爸，在他很小的时候就离开了他。我也曾到小伟家家访过，走进他低矮、阴潮的家，我看不到一件像样的家具。那种简陋是令我都无法想象的。

今天虽然天气比较热了，但是看到小伟没穿袜子，只穿一双破鞋，而脚又有些脏，我还是很心疼。在孩子的生活中缺少了妈妈的关爱，孩子的穿着、个人卫生就显得寒酸了。对于这个孩子，在平日里，我是尽量地给予他更多的温暖，以及生活指导。今天，我也不例外。为了不伤他的自尊心，我悄悄地把他叫到外面，轻声告诉孩子：“你的脚有些脏，今天回家好好洗一洗，还有鞋子破了，明天穿双不坏的，还穿上袜子。好吗。”孩子听了，使劲点点头。我又问：“家里有好的鞋子和袜子吗？”“有的。”他告诉我。我摸了摸他的头笑了：“现在天气越来越热了，所以要每天洗澡，换衣服，搞好自己的个人卫生。虽然没有妈妈的照顾，但是，你已长大，应该学会自己照顾自己了。”

小伟又一次点点头，这个言语不多的孩子总喜欢用点头和摇头来表达自己。在他走进教室的那一刻，我看到他用手擦着双眼。我知道他流泪了，但他是个很要面子的饿孩子，他不希望同学们看到他哭。望着这个可怜而又有些坚强的孩子，我相信他明天会有所改变的。我也希望在我们这个大集体中，他能生活得快乐。

幼儿园观察随笔：可爱的宝宝

今天我们的晨间活动是玩踩高跷，小朋友们兴致勃勃的来到塑胶场上，拿起高跷一展自己高超技艺，有的小朋友走的非常好，稳稳当当的走了很长一段，有的小朋友由原来的踩不上去，现在也能走上几步，在走走停停中玩的很起劲。

顺顺是一个非常可爱的小男孩，胖嘟嘟的脸蛋儿，胖嘟嘟的身体，他也拿着自己的高跷玩着，样子显得更加的可爱。我在一旁看着他玩，他呢，摆弄着走了起来，可没走几部就摔倒了。这次他快速的站起来，我正想过去问他，就听到他说，“哎呀，衣服都弄脏了，我不玩了。”说着丢下走掉了。

记得上次玩高跷后，请小朋友把自己的高跷上的绳子绕起来，他却说：这个我从小到大都不会做。我听了之后笑出声来，并对他说：“你很小的时候也不会自己吃饭，现在呢，不但会自己吃，还会自己收拾，所以有些都是自己练出来的，你说对吗？”他听了后说：“对，是我自己练出来的。”也非常赞同的样子。

今天为了自己的新衣丢掉了高跷，让我看到他那可爱的样子，也不难看出他身上有那么点懒惰。希望自己对他有那么点小小帮助，使这点慢慢改进吧。

第17篇：幼儿

幼儿教育管理体制

幼儿教育管理体制——是幼儿教育管理机构和幼儿教育管理规范的结合体和统一体。

中国有关幼儿教育管理体制的政策与法律、法规依据（按时间顺序）：

1）1985年5月27日发布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：“实行基础教育由地方负责、分级管理的原则”；“基础教育管理权属于地方。除大政方针和宏观规划由中央决定外，具体政策、制度、计划的制定和实施，以及对学校的领导、管理和检查，责任和权力都交给地方。省、市（地）、县、乡分级管理的职责如何划分，由省、自治区、直辖市决定。”

2）国务院办公厅在转发国家教委等九部委《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工的请示》（1987年10月）中指出：幼儿教育事业“实行‘地方负责，分级管理’和有关部门分工负责的原则。”

3）国务院办公厅在转发国家教委等八部委《关于加强幼儿教育工作的意见》（1988年8月）中也强调指出：“坚持实行‘地方负责，分级管理’和各有关部门分工负责的原则。”

4）《幼儿园管理条例》（1989年8月）第6条规定：“幼儿园的管理实行地方负责，分级管理和各有关部门分工负责的原则。”

5）《中国教育改革和发展纲要》（1993年2月）中指出：“深化中等以下教育体制改革，继续完善分级办学、分级管理的体制。”；“中等及中等以下教育，由地方政府在中央大政方针的指导下，实行统筹和管理。”

6）国务院在《 关于的实施意见 》（1994年）中进一步指出：

“深化中等及中等以下教育体制改革，完善分级办学、分级管理体制。”；“基础教育实行在国家宏观指导下主要由地方负责、分级管理体制。”

7）中国《教育法》（1995年3月）第14条规定：“国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责 的原则，领导和管理教育工作。”；“中等及中等以下教育在国务院领导下，由地方人民政府管理。”

8）《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（1999年6月）中强调：

“继续完善基础教育主要由地方负责、分级管理的体制。”

9） 国务院办公厅在转发教育部等十部门（单位）《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》（2003年3月）中指出：

“坚持实行地方负责，分级管理和有关部门分工负责的幼儿教育管理体制。”

“建立和完善政府领导统筹，教育部门主管，有关部门协调配合，社区内各类幼儿园和家长共同参与的幼儿教育管理机制。”

10）根据中国《教育法》（1995年3月）第15条规定：“国务院教育行政部门主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业。县级以上地方各级人民政府教育行政部门主管本行政区域内的教育工作。”

11）根据《幼儿园管理条例》（1989年8月）第6条规定：“国家教育委员会主管全国的幼儿园管理工作；地方各级人民政府的教育行政部门，主管本行政辖区内的幼儿园管理工作。”

12）根据国务院办公厅（1987年10月）转发国家教委等九部委《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工的请示》中的规定，教育部门主管幼儿教育的职责主要有：

①贯彻中央、国务院有关幼儿教育工作的方针、政策、指示，拟订行政法规和重要的规章制度；

②研究拟订幼儿教育事业发展方针，综合编制事业发展规划；

③负责对各类幼儿园的业务领导，建立视导和评估制度；

④组织培养和训练各类幼儿园的园长、教师，建立园长、教师考核和资格审定制度；

⑤办好示范性幼儿园；

⑥指导幼儿教育科学研究工作。

13）根据国务院办公厅（ 2003年3月）在转发教育部等十部门（单位）《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》中规定：“教育部门是幼儿教育的主管部门”。

教育部门主管幼儿教育的职责主要有：

①要认真贯彻幼儿教育的方针、政策，拟订有关行政法规、重要规章制度和幼儿教育事业发展规划并组织实施；

②承担对幼儿园的业务领导，制定相关标准，实行分类定级管理，向有关部门提出对幼儿园收费标准的意见；

③建立幼儿教育督导和评估制度；

④培养和培训各类幼儿园的园长、教师，建立园长、教师考核和资格审定制度；

⑤具体指导和推动家庭幼儿教育；

⑥与卫生部门合作，共同开展0—6岁儿童家长的科学育儿指导。

14）根据中国《教育法》（1995年3月）第15条 规定：“县级以上各级人民政府其他有关部门在各自的职责范围内，负责有关的教育工作。”

15）根据国务院办公厅（1987年10月）转发国家教委等九部委《关于明确幼儿教育事业领导管理职责分工的请示》中的规定，各部门的分工是：卫生部门负责拟订有关幼儿园卫生保健方面的法规和规章制度，对幼儿园卫生保健业务工作进行指导；计划部门负责将幼儿教育事业发展和建设等列入各级计划；财政部门负责会同有关部门研究制订有关幼儿教育事业经费开支的制度和规定；劳动人事部门负责会同有关部门研究制订幼儿园工作人员的有关编制、工资劳动保护、福利待遇等方面的制度和规定；城乡建设环境保护部门负责统一规划与居住人口相适应的幼儿园设施，并督促有关部门和单位进行建设；轻工、纺织、商业部门按各自的分工，负责幼儿食品、服装、鞋帽、文化教育用品、卫生生活用具和教具、玩具的研制、生产和供应。

16）根据国务院办公厅（ 2003年3月）在转发教育部等十部门（单位）《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》中的规定，各部门的分工是：卫生部门负责拟订有关幼儿园卫生保健方面的法规和规章制度，监督和指导幼儿园卫生保健业务工作，负责对0—6岁儿童家长进行儿童卫生保健、营养、生长发育等方面的指导；国务院教育部门会同财政部门和价格主管部门，按照不以营利为目的的原则，制定幼儿园(班)收费管理办法。省、自治区、直辖市教育部门根据生均培养成本、当地经济发展水平、居民承受能力等情况提出对该地区公办幼儿园（班）最高和最低收费标准的意见，经同级财政部门和价格主管部门审核报省级人民政府批准后执行；建设部门要会同教育部门在城镇规划中合理确定幼儿园的布局和位置，在城镇改造和城市小区建设的过程中，要建设与居住人口相适应的幼儿园。新区建设和旧区改造的幼儿园由当地政府统筹规划，利用各种资源安排，教育部门要加强对小区配套幼儿园的管理，可采取面向社会公开招标的办法举办幼儿园，任何单位和个人不得改变用途，也不得收取国家规定以外的费用；民政部门要把发展幼儿教育作为城市社区教育的重要内容，与教育部门共同探索依托让区发展幼儿教育的管理机制和有关政策；劳动保障部门在研究探索农村养老保险制度时，要统筹研究农村幼儿教师的养老保险问题；城市幼儿教师要按照国家有关规定参加城镇职工社会保险，要保障幼儿教师队伍的稳定和幼儿教师的合法权益；编制部门要会同教育部门、财政部门制定幼儿园教职工的编制标准，加强幼儿园教师编制的管理和教职工队伍的建设，保证幼儿教育事业发展的基本需要，提高办学效益；充分发挥各级妇女儿童工作委员会和妇联组织的作用，推动幼儿教育事业健康发展。 3 幼儿教育机构内部管理体制

中国有关幼儿园内部管理体制的政策与法律、法规依据主要有（按时间顺序）：

1）《中共中央关于教育体制改革的决定》（ 1985年5月）中指出：“学校逐步实行校长负责制，有条件的学校要设立由校长主持的、人数不多的、有威信的校务委员会，作为审议机构。”；“要建立和健全以教师为主体的教职工代表大会制度，加强民主管理和民主监督。”；“学校中的党组织要„„大力支持校长履行职权，保证和监督党的各项方针政策的落实和国家教育计划的实现„„

2）《幼儿园管理条例》（1989年8月）第23条规定：“幼儿园园长负责幼儿园的工作。

3）《中国教育改革和发展纲要》（1993年2月）中指出：“中等及中等以下各类学校实行校长负责制。校长要全面贯彻国家的教育方针和政策，依靠教职员工办好学校。”

4）1996年3月9日国家教育委员会令第25号发布的《幼儿园工作规程》中规定：

“ 幼儿园实行园长负责制，园长在举办者和教育行政部门领导下，依据本规程负责领导全园工作”。“幼儿园建立园务委员会”；“幼儿园应建立教职工大会制度，或以教师为主体的教职工代表会议制度，加强民主管理和监督”；“党在幼儿园的基层组织要发挥政治核心作用。园长要充分发挥共青团、工会等其他组织在幼儿园工作中的作用”。

5）2002年12月28日通过的《民办教育促进法》中规定：“民办学校应当设立学校理事会、董事会或者其他形式的决策机构。”；“民办学校校长负责学校的教育教学和行政管理工作”，行使管理职权。 编辑本段幼儿的学习动机

幼儿期的活动多种多样，在各种不同形式的活动中，幼儿逐渐学会了相应的知识、技能和规范化的社会行为，身心得以健康成长。这意味着学习、掌握各种知识经验是幼儿身心健康成长的前提条件。但对于学习，不同的幼儿可能会有不同的表现。即使是同一个幼儿，有时对学习兴致勃勃，有时又兴致索然，这都与学习的动机有一定的关系。培养和激发幼儿的学习动机对于促进幼儿的成长无疑具有重要意义。

一、学习动机的含义与种类

(一)学习动机的含义

学习动机是促使个体从事学习活动的动力机制，它是一种社会性动机。个体的求知欲、探究欲等都是学习动机的具体表现。

学习动机是强还是弱，将会影响学习的成效。如果幼儿有求知欲和学习的兴趣，便会主动进行学习、用心去探索环境，以取得新经验和新知识，并能够从中体验到乐趣和喜悦，收到显著的学习效果。相反，如果幼儿没有探索环境和追求知识的意愿，则难以收到良好的学习效果，即使勉强幼儿进行学习，他所学到的东西也不会持久，甚至会对学习活动产生厌恶感。

(二)学习动机的主要类型

与一般的动机分类相似，学习动机也可以分为内部动机与外部动机。除此之外，美国心理学家奥苏伯尔提出了三种常见的学习动机类型：

二、认知内驱力

这是一种要求获得知识、技能以及善于发现问题与解决问题的需要，它常常以好奇心、求知欲等心理因素表现出来。是对学习任务本身感兴趣，所以说是一种重要的和稳定的动机。也称为内部动机。能对学习起持久的促进作用。最初它是一种潜在的动机力量，是从好奇心和探究环境的倾向基础上产生的，要通过个体在实践中不断取得成功，才能真正表现出来，才能具有特定的内容和方向，然后成为真实的动机。

三、自我提高的内驱力

说白了就是为了自尊而学习。指通过自己的学习能力和完成相应的学习任务而在群体中获得一定的地位和声誉的内驱力。有时简单地总结为“为了自尊而产生的驱力”一般来说，一个人所取得的成就与其所赢得的地位是相一致的。学习者为赢得一定的地位，促使自己去努力学习，取得一定的成就，这也是学生成就动机的一个组成部分。这种动机成分不像认知内驱力那样直接指向学习任务本身，而是把完成学习任务当作赢得地位和自尊的手段。一旦出现手段和目的不一致，即完成了学习任务并没有导致个人地位的提高，学习者的学习动机就可能减弱。所以，自我提高内驱力这一动机成分的功利性很强，把完成学习任务、取得学习成就当作赢得地位的手段。因此，这样的学习者 可能只求取得表面形式上的好分数、好结果，而不求掌握学习的过程，不求理解知识的实际意义。一旦目标达到，也不再对这些知识加以复习巩固或进行深入探讨，从而难以对后继学习产生较大的积极影响。

四、附属的内驱力

也就是指外在的驱力，说白了就是为了得到表扬而学习。指为得到教师、家长的赞许、表扬而表现出的努力学习、完成学习任务的需要或内驱力。这类学习者的学习既不是指向学习任务本身，也不是为了提高自己的实际地位，而是为了获得师长的表扬或认可。换言之，学生的学习取决于师长的外在强化（如师长夸奖其可爱、聪明、有发展前途，且受到种种优厚的待遇），一旦外在强化撤除，附属内驱力就会减弱甚至消失。尽管附属的内驱力在整个成就动机的结构中不占重要地位，但它的确是促进学生学习的一个原因。 编辑本段

五、幼儿教育注意

为了孩子的健康成长，很多家长都尽量避免在孩子面前上演夫妻间的亲热镜头，怕造成孩子早熟。其实，孩子的心理很单纯，孩子越小越能自然地接受父母的亲密举动，越不容易产生惊奇、难为情等表现。

让孩子真正了解，父母间的拥抱和亲吻是真心相爱的一种表达。父母间正确的传达爱意，有利于孩子客观、正确的理解从电视、游戏中听到、看到的情色和暴力内容。

如果父母间的亲密举动在孩子懂事后无意间看到或偷窥到，会误导孩子对这些亲密镜头形成错误的认识，心理上会产生好奇、害羞甚至极端的厌恶。

第18篇：自我鉴定

自我鉴定

光阴似箭，电大三年的美丽时光已近结束，三年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃；在校期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结。注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力，使我在自学和分析解决问题的能力上得到很大的提高。所学的专业知识在工作中得到了很好的运用。

我之所以选择电大，是看好电大与时俱进的教学手段。特别是电大所采取的现代远程教育模式，教学中采用文字教材、音像教材、网上课堂和CD-ROM教学光盘等多种媒体，以及采用面授，电视录像，语音信箱，电子邮件，BBS网上讨论等多种教学辅佐手段，并实行学年学分制满足不同层次学生学习需要等等。以上这些都增加了学习的方法和途径，减少了工作与学习之间的矛盾。

学习是没有捷径可走，“一份耕耘、一份收获”,只有踏踏实实地去对待每一门课，才能取得好成绩。电大倡导自学为主，课时安排得十分紧凑，因此要坚持上面授课。老师在课堂上提纲挚领，大部分时间讲重点、难点、疑点，如果缺课，很难用相同的时间和精力补回来，因此要保证去听每一节课是提高学习效率的一个重要环节。无论刮风还是下雨，也无论多么劳累还是患有小毛小病，只要可能，我都坚持去上课。我体会到在崇尚知识的今天，只要确实把学习摆在第一位，克服学习障碍要比我们预料的容易。只要尽可能少缺课，课堂上努力听懂，课后花时间复习巩固，认真完成作业，把握知识要点，那么通过考试是没问题的。对于我们成年人，一方面要处理好工作、学习、生活之间的矛盾，尽量不缺课。另一方面对所缺的课，要充分利用电大远程教育提供的方便，通过上网了解该章节的重点和难点，通过BBS请老师答题，还可以请教同学，补齐笔记，完成作业。我切实感到了上海电大的“宽进严出 ”是名副其实，考试很严格，这就是电大文凭的含金量，是电大文凭被世界很多国家认可的原因。

总之，三年的电大生涯只是我人生路上的一小段旅途，随着改革开放，经济发展和外资企业不断的涌入，工作中的竞争更为激烈，这些都使我感到了压力和自身能力的不足。我将在现实社会的大学堂里学习更多的知识和经验，来充实自己的业务知识，提高业务水平，在工作中发挥得更为出色。

第19篇：自我鉴定

工作小结

本人在2014年4月1日进入公司以来，主要以学习为主，但很快进入工作状态分到了一系列绘图任务：

1、马渡小学、三汊河小学、汤沟中学的运动场改造工程；

2、完成了祥源广场7号楼03户的部分施工图；

3、艺源公司的竣工图；

4、中国农业发展银行桐城支行的办公室、会议室、走道的详图；

5、中国农业发展银行安庆市支行营业用房门楣改造；

6、长丰消防的包厢、客房、参谋宿舍、楼梯间、各个卫生间的详图；

7、配合绘制暖通cad图绘制；

8、某家装的装饰施工图。

在这些工作中我不断的学习，在里我也特别感谢公司领导和同事对我的悉心教导，包容我技能不足的缺点。

在7月份，公司对新员工做了第一次考核，让我深刻的认识到自己在工作汇报上与其他新员工的差距。通过这段时间的工作，让我在口头表达能力上有所提高；与公司的员工相处也越来越融洽，艺源的工作环境与艺源的文化非常适合我的选择。

我已经能很好的适应现在的工作。作为公司的一员，我将认真的融入公司的主流文化思想，并将其运用到实际工作中，与公司保持高度一致。希望在未来的工作中尽心尽力、不断提升方案设计能力、施工图设计能力；严格要求自己，自觉接受领导和同事们的教诲与监督；坚持不懈地克服自身的缺点，弥补自己的不足。

2014年7月22日

第20篇：自我鉴定

毕业鉴定范文篇1：

本人在硕士研究生学习阶段，思想上要求上进，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，做自我鉴定如下：

本人在思想觉悟上始终对自己有较高的要求，主动和党组织靠拢，尽管自己还没有计入党组织，但是自己始终以共产党员的高标准要求自己，能用科学发展观来认识世界认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的认识和定位。

本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在英语学习方面，通过了大学英语六级考试，具备了较强的英语听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料。

本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍，在课堂上在快乐中吸收各个知识点。同时自己具有较强的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。

本人在平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动，在担任支委期间，热情为同学们服务。

本人在研究生阶段所获颇丰，从学业、科研工作，到个人素质，都得到了充分的培养和锻炼，是充实且有意义的三年。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

毕业鉴定范文篇2：

自从xx年9月进入同济大学经济管理学院，进行MBA学习以来，我深深地为这里浓厚的学术环境所吸引，在理论深厚、学识渊博的老师们的教诲下，我时刻以“严谨、求实、团结、创新”的校训为宗旨，经过二年的专业知识熏陶，和近一年对专业研究方向的深入钻研和论文撰写，我即将毕业，成为一名光荣的同济大学培养出来的硕士研究生。回顾艰辛而快乐的三年求学生涯，作自我鉴定如下。

一、不断加强政治修养，树立正确的学习理念。同济大学是一所有着悠久历史传统和深刻学术造诣的高等学府，作为这里的学生，我时刻秉承“同舟共济、自强不息”的精神，以一名共产党员的要求，严格要求自己，不断加强政治学习，不断改善自己的世界观、人生观和价值观，树立报效国家、服务人民、为校争光的学习理念。

二、刻苦学习专业知识，发扬精益求精的学习精神。作为一名研究生，专业知识的积累是极其重要的过程。在两年的课程学习中，我保持刻苦钻研的学习态度，认真学习所有课程，克服在外地的不便，坚持来校上课，风雨无阻，从不缺课，修完了所有学分。在最后一年的论文撰写过程中，我一次次到图书馆查找资料，一趟趟向导师求教问题，并积极从我自身工作的角度出发，理论结合实践，坚持高标准、严要求地完成论文的写作，不辜负导师的期望和自己的汗水，以优异的成绩回报学校的培养。

三年的学习生涯即将结束，它将会成为我人生中永远亮丽的一页。在此，我要感谢学校、感谢老师、感谢同学对我的帮助和鼓励!

毕业鉴定范文篇3：

自xx年9月步入浙江工商大学MBA学院学习以来，让阔别校园多年的我再次体会到了学习的氛围和乐趣，感受到了集体的温暖和关怀。在这两年多校园生活中，学习文化课程、与同学交流思想经验、参加专家讲座等一系列丰富而生动的学习形式，不仅开拓和磨练了我的视野和意志，也使自身的思想认识得到了长足的进步。现将两年多MBA的学习生活总结如下，希望今后能够通过不断地开展“批评与自我批评”来完善自我、提升自我的价值：

一、加强理论学习，竖立正确价值观。理论知识的学习永远都是武装自己最强有力的力量，在MBA学院学习过程中我印象最深的两门课分别是管理经济学和企业运营模拟。在管理经济学中通过观看《公司的力量》这部纪录片，使我感受到公司改变世界力量的强大，而企业运营模拟通过小组间的模拟运营竞争，使我乐此不彼，完全沉浸其间„„可以说，MBA的各门课程就像一扇扇在我面前打开的门，当你迈入不同的门里，你会发现里面的世界是如此丰富多彩。

经过多年工作的历练和社会现实的考验，我深知理论知识学习的重要，它是获取经验和汲取营养最便捷的途径。然而，价值观念的正确竖立也是理论知识学习过程中不可小觑的重要一环，从大学毕业时大谈兴邦富国，到现在专注自身能力的提升和锻炼，MBA两年多的学习经历，更加坚定了我的想法：你不可能改变整个世界，但只有改变了自己，才能影响这个世界。

二、培养忧患意识，提升自我竞争力。在学习运营管理这门课程的过程中，分析奇虎360与腾讯QQ间竞争关系的课业任务让我深刻体会到了当今社会商业竞争的残酷与现实。因此，有必要对当今社会化快节奏和层出不穷的新鲜事务有一个清醒的认识，其实有许多事务在你没有关注它们的瞬间匆匆而过，正如吴晓波在《大败局》中描述的企业那样，人们记住的只有你的辉煌，“花开花谢”都只是眨眼的功夫。

培养忧患意识，就是要善于总结经验教训，从中吸取有价值的内容，不在同一个地方跌倒第二次。自我竞争力的提升，就是在忧患意识的基础上，不断提高对自身的认识，以查漏补缺的形式强化自己的专业技能和专业素养，在认识自我的过程中，不断地超越自我。

三、强化服务创新，实践才能出真知。尽管MBA学院的老师在每节课上做了精心地准备，但老师所能传授的知识毕竟有限，社会这个舞台很大、也很包容，它给每个人提供展示空间的时候，也对每个人提出了不同的要求。我认为这样的要求可以用简单的四个字来概括，那就是服务创新，一个人光有一身本事，却英雄无用武之地，也算是一种莫名的悲哀。 MBA的课堂上有许多案例，每个生动的案例背后都是他人得失沉浮的经验教训，通过案例学习夯实了我们理论基础知识，但从中我也深刻体会到：理论基础知识、服务和创新意识只是给我们搭建了一个基础平台，让我们少走了弯路，摒弃了冲劲和蛮干，而行动才是最好的老师，通过实践才能真正知道你想要的是什么、得到的又是什么。

四、开展自我批评，明确目标和规划。在MBA学院学习的过程中，自身也存在着许多不足，如一直困扰着自己的惰性、服务创新意识不够、以及马虎大意的心态，这些对自身今后的发展或多或少都会造成一定的影响，希望在此能引以为戒。工商管理专业教会我们的只是一种分析事物和认知事物的方式方法，在今后的管理工作岗位中，我会谨记在MBA中所学的内容，更加客观、公正、严谨、勤奋地对待自己的工作。

最后，在此需要感谢许许多多和我风雨同舟、帮助过我、关心过我的老师、同学，正是因为有你们的存在，才让我在这段难忘的学习生涯中有所收获，才让我又一次地撑起人生中的风帆，才让我感受到远方的地平线其实就在脚下。

《自我鉴定幼儿.doc》

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