书法培训自我鉴定范文
推荐第1篇：书法学习自我鉴定
记得上小学时就酷爱书法,但恨小时没有潜心学习，便把那原有的基础和兴趣丢掉了。自从到了我们这所书法学校任教，领导的重视，同行的积极学习，变粗动了我对学习和研究书法的动力。尤其在今年，经过这个学年的学习，我对书法方面的知识、认识和欣赏水平都有了一定的提高，也有一些粗浅感想和体会。
书法学习要在追求美的风格中不断超越自我。在书法学习和创作中，追求美的风格，看一幅书法作品美不美，既要看每个字的形体结构，也要看整幅作品中是否有变化，结体、点划不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而能腴，风姿潇洒，达情尽性，神采飞扬。由于每个人爱好和审美观的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的艺术风格。从某种意义上讲，形成了个人的艺术风格，不断地超越别人、超越自我，才能从容地走进这一人类书法艺术的殿堂。
书法学习的不足之处：还需要不断地提高自己的鉴赏能力，多看多学, 丰富自己对书法艺术的知识。
推荐第2篇：书法培训
书法培训心得体会
中国书法是一门古老的汉字的书写艺术，从甲骨文、石鼓文、金文（钟鼎文）演变而为大篆、小篆、隶书，至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书等，书法一直散发着艺术的魅力。书法，作为我国传统的艺术形式，一直都是我们所熟悉的。作为一名教师，能写好字，写一笔好字，这是职业所要求的。因此在此种情况下，我校开展了教师和学生的书法培训。
我认为作为一名教师，特别是语文老师，毛笔字、钢笔字和粉笔字都能写好，这是教师很重要的基本功。因为教师直接面对的是正在学知识的孩子，老师的书写是否规范、美观很大程度上都影响着孩子们，所以我认为，开设书法课是很必要的。学习书法不仅可以让自己的字变漂亮起来，还可以陶冶自己的情操，书法需要的是耐心和持久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有帮助。有人说“字如其人”，我想可能指的就是这个方面的意思。
我们有幸能得到王德生老师的指导，在他的言传身教下，我们的书法水平有了很大的提高。在平时的工作和学习中，我注意养成良好的习惯，每一次写字时我都认真对待，绝不马虎，我在工作之余，抽取一定的时间学习名家书法。比如每个星期总要抽出一定的时间来练习毛笔字，在练习的同时，陶冶了自己的情操了，也让自己工作之余的生活更加充实。名家书法有很多，但是我先从颜真卿的楷书练起，，现在又开始了行书的学习。行书与楷书有很大的不同，楷书需要有棱有角，而行书则要行云流水，笔画之间要连贯，运笔要看似随意，实则讲究。学习书法已有一段时间了，我认为要想练好书法，需要注意几点：第一，学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，一定的时间之后才能有所成绩，不要想着立竿见影和一步登天。第二，学习书法要勤于思考，最好能找个老师。书法是一种艺术，而要进入艺术之门，最好是能有一个引导者。如果能找到一个名家大师作为自己的老师，那么对于学习书法的效果将会事半功倍。若是找不到老师，可以经常看看字帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思考这字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思考如何才能让一个字能够具有艺术感，即既漂亮美观，又具有神韵。要做到这一点，需要日积月累的观察和体会的，我想这也是我要到达的境界。第三，书法应该有自己的特色。当然这指的是书法一个比较高的境界。当书法到达一个比较高境界的时候，我们应该考虑加上自己的特色，加上自己对书法的理解和领悟，将自己的这种想法在书法中体现出来，真正做到字不仅有形，形美，而且要做到有神，神形俱备，这才是好的书法。有句话说的对，要想练好字，功夫在字外。当书法练习感觉枯燥的时候或者说没有进展的时候，可以做一些其他有益身心健康的活动，比如体操、武术、舞蹈、垂钓等活动，这将有助于书法的练习和水平的提高。
总而言之，书法作为一门艺术，不是一朝一夕之功能够练就的，需要花费大量的精力和心血。需要提到的一点是，我们平时应该培养对学习书法的兴趣，兴趣是最好的老师，只有对书法有较大的兴趣，我们才能练就一笔好的书法。
推荐第3篇：书法专业毕业生自我鉴定
好的文学作品，无论小说，散文，诗歌，都包涵着浓郁的情感，也带着作者的性格特征，带着风骨和精神。书法也是这样。以下是小编整理的书法专业毕业生自我鉴定，欢迎阅读！书法专业毕业生自我鉴定篇一
一、在思想品德上
本人有良好的道德修养，坚定的政治方向。品行关系到能否形成正确的人生观和世界观，所以我很注重自己的品行，坚持着自我反省且努力完善自己的人格，所以无论在什么情况下，都一品德至上来要求自己，严于律己，友爱同学，乐于助人。
二、在学习方面上
能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中串讲，按时完成各项作业。通过三年学习，现已掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。在学习期间，我能自觉将所学知识用于实践当中，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。勤俭朴素，热爱集体，以诚待人，关心同学，乐于助人，有较强的时间观念。性格乐观开朗，并始终保持良好的心态。
三、在工作上
我积极参加学校学生工作和社会实践工作。工作计划详细分明，协助老师和同学。做好班集体工作。积极参与学校勤工俭学等活动，还有自己到校外投身相关专业兼职工作。在这些过程中我认真负责，极大地锻炼了我的工作能力和积累了许多宝贵的实践经验。
这是我三年学习以来的个人鉴定，我虽然只量个大专文凭，但我不会因此而没有，反而我会更加迫切要求自己充实再充实，完善自我的未来目标，我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到新的生活环境中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰，更好地实现自身人生价值。
书法专业毕业生自我鉴定篇二光阴似箭，转眼大学生活即将过去了，本人从进入大学以来，一直以严谨的学习态度和积极的工作热情投身于学习和工作中，虽然有过成功的喜悦，也有过失败的辛酸，然后日益激烈的社会竞争也使我充分认识到，若想成为一名德智体全面发展的优秀大学生，这些锻炼都是很基础的和必要的。大学时期的所学、所感、所悟将指导我一生受用！
在政治上，我有坚定的政治方向，积极上进，热爱祖国，热爱人民，坚决拥护中国共产党的领导，拥护党的各项方针政策，遵纪守法，勇于批评和自我批评，树立了正确的人生观和价值观。
在学习上，凭着对知识的渴望和追求，我一向严于律己，刻苦钻研，勤奋好学，态度端正，目标明确，为把自己，变成一个掌握现代信息和职业技能的合格，我牢固掌握了本专业的基础知识和技能，除此之外我还广泛猎取其他学科的知识，给自己更多的机会参加社会实践，做到理论联系实际。
在工作上，除了积极参加学校、系、班级组织的各项活动外，结合自身特长，我还积极参加学校、社会组织的各种网络设计比赛，并获得奖励，为学校争光，得到了学校、老师和同学们的认可。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度，良好的生活作风；为人热情大方，诚实守信，乐于助人。有自己为人处世的原则，与同学，朋友和睦相处，共同进步。
在体育方面，认真参加、学习学校开设的体育课程并圆满完成任务，积极参加各项课外活动，并不断丰富自己的阅历。年的大学生活，使自己的知识水平、思想境界、工作能力都迈上了一个新的台阶。在这即将告别美好大学生活、踏上社会征途的时刻，我将以饱满的热情、坚定的信念、高度的责任感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
书法专业毕业生自我鉴定篇三本人思想端正，能吃苦耐劳，有崇高的理想和伟大的目标，注重个人道德修养，养成良好的生活作风，乐于助人，关心国家大事。积极向党组织靠拢，并通过校开展的党员培训班的学习对党有更深的认识和了解。
在校期间，本人一直勤奋学习，刻苦钻研，通过系统地学习掌握较为扎实的专业基础知识。并通过参观实习，将理论与实践相结合起来，由于有良好的学习作风和明确的学习目标，所以在成绩上一直名列前茅，曾多次获得＂奖学金＂和＂三好学生＂等荣誉，得到了学校老师及同学们的肯定，树立了良好的学习榜样。
本人在大学生里一直担当班的团支书和学习委员等职务，工作上认真负责，任劳任怨，支持并及时完成学校布置的各种任务，尽心尽力。曾被校团委评为＂优秀团干＂和校＂优秀学生干部＂等荣誉。
在课余时间，本人积极参加体育锻炼，增强身体素质，也热爱劳动，积极参加校开展的各项文体活动，参加社会实践，继承和发扬了艰苦奋斗的精神，也参加了校文学社和书法协会，丰富了课余生活，使自己在各方面都得到了相应的提高。
＂宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来＂，本人坚信通过不断地学习和努力，使自己成为一个有理想、有道德、有文化、有纪律的大学生，以扎实的专业知识迎接即将在工作上的挑战，为社会主义建设贡献我毕生的力量。
推荐第4篇：书法学习的自我鉴定
好范文的小编为大家整理了以下这一份关于大学生书法学习的自我鉴定范文，欢迎广大毕业生前来欣赏。
本人自小就喜欢书法，趁着大学期间有时间就自己做起了自己的书法老师，在原有的基础上开始认真的练习书法。转眼开笔到现在已经有一段时间了，在练习书法的同时也获得了一些成就，在此对练习与研究书法的心得体会做一个自我鉴定。
书法学习要在追求美的风格中不断超越自我。在书法学习和创作中，追求美的风格，看一幅书法作品美不美，既要看每个字的形体结构，也要看整幅作品中是否有变化，结体、点划不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而能腴，风姿潇洒，达情尽性，神采飞扬。由于每个人爱好和审美观的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的艺术风格。从某种意义上讲，形成了个人的艺术风格，不断地超越别人、超越自我，才能从容地走进这一人类书法艺术的殿堂。
在这段学习的时间里，得到了同学的乐意指导，甚至是老师的热心帮组，使我很快发现自己的缺点和不足，促动了我对学习和研究书法的动力。
经过这段时间的学习，我对书法方面的知识、认识和欣赏水平都有了一定的提高，也有一些粗浅感想和体会。而不足之处在于还需要不断地提高自己的鉴赏能力，多看多学, 丰富自己对书法艺术的知识。
坚持就是胜利，特别是书法方面更是如此，我将不会放弃，不会间断的继续我的书法学习完善之路。
推荐第5篇：书法培训感言
书法培训感言
学校：南樊小学姓名：吴加飞这次书法培训感受颇深，虽然时间只有短短的十天。对我日后学习书法的兴趣有很大的提高，也能让我的教学与书法相互联系，让我对书法这个教学有了全新的认识。就此我简单谈论一下这次培训对书法的感言。
书法有着无穷的奥秘吸引着我。中国书法是中国的国粹，这我完全赞同。中国书法是把中国特有文字通过一定的法度来发挥表现的，简单的点画线饱含着上下五千年的文化精髓。现在，简单的讲书法可以认为是用毛笔蘸墨在宣纸上写汉字的艺术。但如何用毛笔写好汉字、写好一篇汉字？这与书者书养、学养、字内、字外的功夫有关，体现着中国文化的博大精深。书法是用毛笔蘸墨在宣纸上写汉字的艺术，书法离不开汉字，汉字又离不开线条，而组成书法的线条既是抽象的又不是空想的。线条有方有圆，有刚有柔，有疏有密。就如老师说的书法就是线条艺术，但不仅仅是线条艺术。就如书法老师讲的书法有很多讲究，列如拿笔，落笔，提笔都讲究很多方法，让我学之不尽，用之不穷。
书法对于我提高道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，把实际教学与书法练习起来。众所周知，书法是我国独特的传统艺术，千百年来，一直为人们欣赏和喜爱。人们为什么会喜欢她呢？正是因为她能示人以美，触发人们对美的感受和联想，它是审美与实用的结合体。它能锻炼人的耐力和各种素质。美的书法能通过形象而又抽象的线条使欣赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情。练习书法实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。而且，随着社会发展，人民生活水平的提高，人们更加追求高质量的生活，许多人喜欢在家中挂一幅书画作品以增加点书香，这不仅是装饰,也体现个人的品味，同时更是一种美的享受。对于孩子们来说，把他们带到书法美的意境中去，让他们耳濡目染，深受熏陶，则必定会有全新的发现。同时练习书法需要很强耐心，练习书法需要良好的身体素质，就如老师说的一句话，练就自己的精气神，这个能就是我们见到长期练习书法的人气质给人非凡的感觉吧。
把书法用于实际的教学当中，练习书法则是提高和调节学生心理素质、规范行为的好办法，可以使学生进入相对静止状态。现在的学生不是不聪明，而是太马虎，不认真，不专心。而练字必须全身心的投入，必须心静气和，端正姿势，持之以恒，久而久之就可养成严谨认真的好习惯。同时，学生最缺少的韧劲与耐力，也恰好可通过一笔一画的书写练习来获得，纠正草草了事、粗枝大叶、马虎的毛病，从而养成锲而不舍、精力专注、耐心细致、不怕困难的好习惯。事实证明，接受书法教育的学生能获得一种极强的协调和自控能力，为学习其他学科，培养其他技能打下一个良好基础。
自从这次的培训，让我久久不能忘怀其老师敦敦教诲，在此期间，老师们确实很辛苦，但对我一个初学者来说那是一生的改变和影响，感谢你们的辛勤授课，也感谢你们给我了这次机会。最后，学习书法艺术让我明白学习书法是长期追求、不懈奋斗的事，只有将整个身心倾注于书法艺术，不断地超越别人、超越自我，才能成为一个真正书法艺术家。
推荐第6篇：书法培训体会
“教师书法基本功”培训活动总结
为提高我校教师书法基本功水平，我校从10月25日起开展了 “教师书法基本功”集中校本培训活动。现将本次培训活动小结如下:
一、加强组织领导，确保培训质量
我校高度重视教师培训工作，成立了由校长任组长、教导主任为主要负责人的培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。此次培训活动工作准备充分、内容设计针对我校教师的实际情况和需求，精心安排学习内容，确保了培训质量。
二、采用多种培训形式，全面提升教师班级管理水平
此次培训过程中，我们依据实际情况，利用ppt制作了详细的培训教程，采取分散、集中相结合的方式，通过展开专题讲座与课下练习，做到理论与实践结合。最大程度的提高培训的实效性。
三、科学合理安排培训内容，成效显著。
1、开展理论专题讲座
我们围绕本次培训主题，首先，我们采用专题讲座的方式开展了“书法简介”、“基本笔画书写”等专题学习。
2、依托理论知识，从实践中不断总结提高。
通过与理论相结合，大家拿起手中的笔，在练习中相互学习交流，不断总结，每位教师的书写能力都得到了提高。
四、校本培训考核工作
学校在做好校本培训工作的同时，认真做好了校本培训考核评价工作，从查阅教师的作业练习，教师参加培训的态度、出勤，等方面
对教师进行了考核，让培训工作真正发挥了实效。安排了教师书法展示活动。
五、整理收集材料，充实教师培训档案
校本培训工作小组在认真做好培训、考核工作的同时，随时做好了教师继续教育的档案管理工作，严格按照方案开展培训工作，并及时做好培训记录、考勤记录、教师的学习心得等材料收集，充实教师培训档案，为教师今后的继续学习奠定基。
通过此次校本培训，我校教师在书写能力方面，水平都有了进一步切实提高，为练就扎实的书写基本功打下了坚实的基础。
推荐第7篇：书法培训策划
书 法 培 训 策 划 书
一、所需设备
1、投影仪2台
2、电脑1台
3、笔墨纸砚若干套
可设专柜销售
4、水写布若干张
5、展示柜1个
二、教学计划
1、课程设置 （1）硬笔班 （2）毛笔班
2、级别分类
（1）启蒙班：学习书法的基本常识，学会楷书基本笔画的书写，正确书写汉字的笔顺，具备对汉字间架结构的把握。课时：30个课时，每课时50分鈡.（2）初级班:强化楷书基本笔画的书写和对汉字间架结构的把握
具备一定的读帖临帖能力.课时：40个课时，每课时50分鈡.（3）中级班: 介绍各种书体的入门,以讲解临帖为主,注重读帖临帖能力培养.课时：50个课时，每课时50分鈡.
（4）高级班:注重书学理论、书法史和各种书法作品的创作知识的学习，具备一定的临帖出帖的能力。课时：60个课时，每课时50分鈡.
3、教学方式
（1）注册网站教学：设立定南书法培训网 （2）培训中心现场教学
（3）针对特殊需求：一对一教学
4、使用教程 采用现成的或自编
5、收费方式
办学习卡，分学期，分不同类别收取
6、教学时间
周
六、周日下午，每周1，3，5晚上7：30至9：30
7、成果检阅
（1）作业批改及反馈，对较好作品进行装裱 （2）书法考级
（3）参加各类比赛或向专业杂志投稿
三、招生计划
1、三年计划
第1年
人，第2年
人，第3年
人。
2、宣传导向
（1）营造轻松快乐简单学书法气氛
（2）办班理念：推崇“写好字，陶冶情操”的教学宗旨，注重人品和书品教育。
3、每班人数
推荐第8篇：书法培训.简报
======小学教师书法培训活动简报
为提高教师的教学基本功，帮助教师掌握粉笔书法的技能，10月19日下午3点40分，我校举办了粉笔书法专题讲座。
书法讲座中，老师从粉笔的准备、书写的内容、黑板的准备、书法的结构、现代书法名家等方面对粉笔书法做了细致的阐释。老师重点指导了汉字的基本笔画及结构法则，从主笔到布白，从穿插到重心等，并利用图片资料有针对性地指出书写中可能存在的问题及解决的方法。通过本次粉笔书法讲座，老师引领大家走进了中国古典传统文化，走进了神奇的汉字世界，体会了独特的书法神韵。讲座后，教师们都表示受益匪浅，将以饱满的热情来面对11月的粉笔字书法竞赛，今后会把书法带入生活，把练字变成终身的学习习惯。
推荐第9篇：书法培训心得
书法培训心得
清平镇第二中心小学周庆彪
3月13日在清平镇第一中心小学，我有幸参加了教师硬笔书法培训，并且收获颇多，现将书法培训心得总结如下。
这次培训对于我们教师来说，无疑是一次很好的学习机会。作为一名语文教师，我多想去接触硬笔书法。虽然这次培训的时间不长，只有一节课，但是我们也能学到不少东西。这次培训还使我意识到了硬笔书法对于教师的重要性，教师的字体会潜移默化地影响学生的字体。
本次培训是书法专业毕业的教师周美琴老师，她不仅技能高超并且在书写方面也颇有见地。首先辛爱菊校长介绍了下书法艺术的发展，接下来周老师就开始讲解如何写好钢笔字。周老师从基本笔画入手，结合汉字结构特点，给老师们讲述了硬笔书法的基础知识，并生动地演示了硬笔书法的起笔、运笔、收笔。汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔画组成的。而每一笔画必须经历起笔、运笔、收笔三个过程。周老师还教了我们一些写字的口诀，如：横斜、竖直、勾要猛；横与横距离要相等。这些练字口诀看似简单，但从细微之处揭示汉字的结构美，提高教师读帖、临帖的水平，为提升练字的实效性做好坚实的铺垫。
以前我都不知道写字还要讲究平衡，原来自己的字体竟有那么多的问题。以前在小学时学写字时老师说要写方方正正的字，写字如做人，现在才发现字还可以有另一种写法：险中求稳。有另一种美感。
光听周老师讲可不管用，只有自己静下心来练一练才能体会到练字的技巧与快乐，看着字帖上的字，一笔一画地慢慢练，练得不只是字，也是一种心境。
意识到自己字体中的不足，今后我将会在空闲时间练练字，先从最简单的笔画横、竖开始，作为一名教师，写一手好字也是必不可少的。
推荐第10篇：书法培训心得
书法培训心得
清平镇中心小学 马维青
3月13日我有幸参加了联校举办的教师硬笔书法培训活动，并且收获颇多，现将书法培训心得总结如下。
这次培训对于我们教师来说，无疑是一次很好的学习机会。通过培训使我意识到了硬笔书法对于教师的重要性，教师的字体会潜移默化地影响学生的字体。
本次培训是书法专业毕业的教师周美琴老师，她不仅技能高超并且在书写方面也颇有见解。首先辛校长介绍了书法艺术的发展，接下来周老师就开始从“笔画、结构、章法”三个方面循序渐进讲解如何写好钢笔字。周老师首先从基本笔画入手，结合汉字结构特点，给老师们讲述了硬笔书法的基础知识，并生动地演示了硬笔书法的起笔、运笔、收笔。汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔画组成的。而每一笔画必须经历起笔、运笔、收笔三个过程。周老师还教了我们一些写字的口诀，如：横斜、竖直、勾要猛；横与横距离要相等。这些练字口诀看似简单，但从细微之处揭示汉字的结构美，提高教师读帖、临帖的水平，为提升练字的实效性做好坚实的铺垫。
光听周老师讲可不管用，只有自己静下心来练一练才能体会到练字的技巧与快乐，看着字帖上的字，一笔一画地慢慢练，练得不只是字，也是一种心境。
风乍起，吹皱一池春水。随着新课标的修订实施，书法教学必将迎来一个崭新的发展前景。书法艺术是中华民族的瑰宝，一天的培训收获需要在今后漫漫教学征程中逐一落实。与书法为友的日子不再单调，我愿与我的学生们一同走进这看似简单的黑白世界，感受其蕴含的无穷魅力。
第11篇：书法培训纪律
回 中 书 法 培 训 纪 律
辅导教师：李润渊
1、严禁旷课，原则上不得请假、不得中途离队，如有特殊情况需要临时请假需要相关手序，需所在班级班主任打招呼。
2、上课不迟到、不早退，专心听讲，关闭手机等声讯设备，保持课堂安静。
3、文明礼貌，爱护公共财物，保持环境卫生。
4、集体活动（上课、讨论）听从指挥，严禁乱扔废弃物。
5、违反纪律者，予以通报批评，同时视情节轻重影响本人和本小组考核成绩。
2012年书法培训考核评分细则
一、初始分数：60分
二、加分情形：
1、课堂上老师允许提问时，每提一问（问题需有价值，是否有价值由上课老师确定）学员本人加2分。
2、互评或集中交流时，代表小组发言人加3分，本组其他成员每人加1分。
3、课堂纪律好，由班主任视情形给全班成员适当加分。
4、阶段性汇报作业评定为优加8分，良5分，合格3分。
5、分散学习期间组织集中研讨交流活动优秀小组的成员各加3分。优秀小组的评定标准：至少每月集中讨论一次，上交的阶段性汇报作业附小组讨论意见。
三、减分情形：
1、学员旷课1天（10课时），本人减10分，本组其他成员每人减2分；请事假1天，本人减5分，本组其他人员每人减1分；迟到、早退1次本人减3分，本组其他成员每人减1分。
2、上课、集中讨论时间，接电话1次，本人减2分，本组其他成员每人减1分。
3、讨论或老师允许发言时，无人举手发言的小组，本组成员每人减2分。
4、考试评定为不合格，减10分，本组其他成员每人减2分。
四、综合评定：
1、学员的最后得分为：初始分数+加分总数-减分总数
2、最后得分在90分以上者为优秀，70分至90分者为合格，低于70分者为不合格。
五、考核管理：
1、考核评分工作由教师工作科负责人，其主要职责是：做好记录，照章实施。
2、考核评分的终审权归回中书法组。
第12篇：书法培训心得
书法培训心得体会
本次的书法培训学习结束了，在培训中，通过书法老师的言传身教，使我对书法有了更深入的了解，此次培训，时间虽短，感受颇深，受益匪浅。使我深深地感受到它不仅仅是一次对专业知识的学习，更重要的是传递着一种责任，那就是传承祖国书法传统文化的责任。作为参加培训的教师，深知培训意义和此次书法学习的重要性。
在培训中，聆听了郑国栋、殷望成两位本地书法名师的讲座，以及丁耀文老师的书法与写字教学方面专业知识精辟的讲解与指导。使我对书法专业知识有了较系统了解和新的认识。这使我不仅学到了书法专业知识，而且从中也悟出了很多道理。
通过培训，认识到作为教育工作者对书法传承的重要性。中国文化博大精深和源远流长。而书法作为中华民族的传统艺术，又是中国上下五千年来的优秀文化，它与中国文化相表里，与中华民族精神成一体，有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的奇葩。
中国书法自古以来深受人们喜爱，它既能锻炼意志，又可陶冶情操；既反映个人的意志，又体现民族精神，是中华民族灵魂的具体体现。书法艺术，不仅在国内深受人们的喜爱，同时在国际艺坛上也享有盛誉。因此，书法艺术成为沟通我国和各国人民友谊的桥梁。
众所周知，书法是我国独特的传统艺术，千百年来，一直为人们欣赏和喜爱。人们只所以会喜欢她，正是因为她能示人以美，可以说，他是无声的音乐，静态的舞蹈。它触发人们对美的感受和联想，它是审美与实用的结合体。学习书法不只是提高写字的水平，还能提高人的艺术修养和人的良好心里素质。如练习书法可以陶冶情操。练字也像音乐一样能够陶冶人们的情操，使人振奋，受到美的感染。如学习王羲之秀美挺拔的字体，可使人的性格变得开朗活泼；学习颜真卿端正的字体，就好像聆听一首抒情小调，可以使人性格朴实、厚重；中国自古讲究“文如其人”，许多大书法家都是做人的楷模，他们的精神有助于陶冶情操。
我国的汉字起源悠久，书画同源。他的造型，原于自然，是对自然形象的高度概括和抽象空间的视觉形象。汉字结构的艺术性是对立统一的。他不但具有主观的形式美，还具有客观的形象美。所以，学习书法，要有良好的想象能力，要与自然造物之美结合起来，书写出主观与客观、具象与抽象相结合的艺术汉字来。
练习书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。美的书法能通过形象而又抽象的线条使欣赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情。练习书法实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。
总之，此次书法培训学习不仅提高了受训教师的书法水平，也对传承民族的文化艺术，修练人的涵养素质，对今后在学校进一步开展书法教育活动具有十分重要意义，书法作为一门艺术，不是一朝一夕练就的，需要花费大量的精力和心血。在今后一段时间中，要尽量挤出时间，静下心来认真思考，积极行动，尽快地消化和吸收培训的知识，按要求去完成作业，尽快达到培训的目标和要求。努力为书法的传承做出应有的贡献。
渭阳九年制学校
张继福
2017-8-10
第13篇：书法培训心得
开启精神之旅，书写墨香人生
——参加济宁市第四次书法骨干教师培训心得
6月20日至25日，我非常荣幸的参加了济宁市第四期书法骨干教师培训班。这真是一次难忘的、不舍得离开的培训，这次培训吃得好，住得方便，课程安排松紧有度，身体上感觉舒适，精神上大受启发，最主要的是通过此次培训，我掌握了练字的基本要领，认识了书法的博大美妙，开启了我以后的墨香人生。
6月20日上午，举行了开班仪式，市教育局副局长、济宁教育学院党委书记刘加庚出席开班典礼并讲话。刘局长强调，中国书法博大精深，源远流长，是中华民族的传统瑰宝，它能加强个人修养，净化人的灵魂，又能提高个人素质，拓展文化知识，更能 陶冶情操，培养审美情趣。培训还邀请到了山东省教育书法家协会主席于茂阳，于主席告诉我们练习书法一定要坚持，有毅力，才会有所得。
20日下午开始正式学习，山东省教育书协副主席刘光教授给我们讲解了篆书的临摹与创新，让我认识到原来练字是从篆书入手最好，书写时要控制好毛笔，适应毛笔的物理性能。
21日戴丕昌教授对隶书的临摹和创新进行了传授。戴教授真诚、谦逊，他从自身经历谈起，让我意识到原来写好字是可以改变命运的。
22日济宁书协副主席马国栋主席给我们上课。马主席准备充分，他先从理论入手，让我感受到写一手好字，是令人崇敬的。又给我们展示了精美的课件，让我对书法有了系统的了解。最主要的是，马主席挥毫泼墨，现场临摹各种字体，给我们真正的握笔书写以深刻的启发。
23日，济宁书协主席团委员刘卫东对行草书的基础知识与技法进行了传授，遗憾的是没有看到刘老师现场书写指导。
24日，济宁市博物馆馆长齐开义为我们带来了书法欣赏课。齐馆长的授课真是让我大开眼界，收益匪浅。他图文并茂的给我们欣赏了篆、隶、楷、行、草各种书法的经典作品，以及每个历史时期汉字的不同特点，让我对“书法”有了系统的认识。授课后，齐馆长还与我们亲切的互动交流，他的即兴回答沉稳机智，有理有据，才华令人仰慕、钦佩。
25日上午，山东省书协副主席、济宁市书协主席谢长伟带来的篆刻知识，让我们耳目一新。从谢主席的授课中，我们了解到篆刻艺术的起源和发展，领略到篆刻书法艺术的独特魅力，知道了基本的篆刻方法。下午，济宁市书协副主席王超讲授了硬笔书法的创作与欣赏，给我们展示了很多获奖的书法作品，并告诉我们汉字书写需要遵循的七个原则，倍受启发。
几天来，除了吸收大量的理论知识，令人难以忘怀的还有很多导师接地气的指教，他们个个平易近人，亲身给我示范写字方法，让我很受感动。还有学员们之间的帮助，比如任城区的蔡老师、高新区的胡兴强老师、兖州的孙玉华老师等人，他们都给我无私的指导。
总之，通过六天的培训学习，我认识了名师大家，领略到现场书法的精彩，开阔了眼界，收获到丰富多彩的书法知识，发自肺腑的感慨:不虚此行，学习书法真好！
第14篇：书法培训通知
书法培训通知
枣强县教育体育局关于2014年初中教师开展书法教育培训的通知
各初中学校：
根据教育部《关于中小学开展书法教育的意见》和衡水市语言文字工作委员会《关于开展“书法名家进校园》的文件精神，结合我县小学教师书法培训的实际情况，经局务会研究决定，今年继续对我县初中教师进行书法教育培训，现将此项工作安排如下：
一、培训对象
全县全体初中55周岁以下男教师、50周岁以下女教师必须参加，其余教师可自愿参加（学校领导班子成员均要参加学习）。
二、培训内容
基本书法（8种基本笔画及演生而来的31个笔画的形状及书写方法）、60个常用的偏旁部首书写要领及其应用、结构的搭配技巧、章法与布局等。
三、培训时间及地点
培训时间为2014年4月——2014年12月，每周周六或周日在各初中学校进行培训，共计40课时。
四、培训要求
1、各学校应要认真学习《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（教基二[2011]4号，附后）和《河北省教育厅转发的通知》（冀教基〔2011〕54号，附后）精神，充分认识开展书法教育培训工作的重要意义，高度重视本次书法教育培训工作，认真组织实施，各学校的。
2、各学校要建立本学校书法培训的领导小组，学校校长为组长，主管副校长负责培训的全面工作，要建章立制，科学安排，严抓考勤，注重成效。
3、各学校要建立书法培训专项档案，档案内容包括：上级来文、通知、培训情况、考勤记录、考试人数、考试成绩以及书法作品等，督察组将不定期检查。
4、各学校要填写《枣强县2014年书法教育培训参训教师登记表》，于2014年4月23日前纸质一式一份交局人事股227室。
附：
1、《河北省教育厅转发教育部关于中小学开展书法教育的意见的通知》
2、《教育部关于中小学开展书法教育的意见》
3、《枣强县2014年书法教育培训参训教师登记表》
4、《衡水市语言文字工作委员会关于开展“书法名家进校园”活动的通知》
二〇一四年四月十一日
冀教基〔2011〕54号
河北省教育厅
转发教育部关于中小学开展书法教育的意见的通知
各设区市教育局： 现将《教育部关于中小学开展书法教育的意见》（教基二[2011]4号）转发给你们，并结合我省实际提出如下实施意见，请一并贯彻执行。
一、高度重视中小学书法教育
在中小学开展书法教育，有利于培养广大中小学生树立正确的审美情趣、高尚的道德情操，以及热爱祖国、热爱学习、热爱生活的思想品质，更好地传承中华民族优秀文化，促进自身的全面发展。各级教育行政部门和中小学校要从深化基础教育课程改革、大力推进素质教育的高度，认真学习和全面落实《教育部关于中小学开展书法教育的意见》要求，充分认识中小学开展书法教育的重要性和必要性，将中小学书法教育纳入基础教育的重要内容，抓紧制定开展书法教育的实施方案，对书法教育的课程安排、教学管理、教师配备培训及教学资源安排等方面作出规划。从2012年春季学期开始，全省所有小学三至六年级都要开设书法课；2013年秋季学期起，全省所有小学各年级及中学相应年级都要通过书法课和其他有关课程及活动普及中小学书法教育，真正做到中小学书法教育“进课表、进课堂、进活动”。
二、抓好书法教育师资队伍建设
各级教育行政部门要制定中小学书法教育的师资队伍建设规划，有计划、有步骤地培养书法教师，开展多种形式的中小学校书法教师的培训、教学交流和研究活动，逐步提高教师的书法教育教学能力。各中小学校要抓好全体教师的书法基本功训练，努力提高教师的书写技能和书法欣赏水平。义务教育阶段的书法教育教学要以语文、美术教师为主承担，也可选拔有一定书法基础的其他学科教师，通过培训后担任书法教育教学工作或兼职承担书法教育教学辅导工作。学校也可根据需要，聘请当地书法家协会等专业团体、文化艺术院校以及少年宫、青少年校外活动中心的书法专业人员开展书法教育讲座，或按照中小学书法教育教学要求指导学生的书法学习。
三、落实书法教育各项教学要求
1．课时安排。根据《教育部关于中小学开展书法教育的意见》的总体要求，各中小学校要做好书法课的开设和教学工作，通过语文、美术、艺术、综合实践活动、地方课程、校本课程等有关课程及活动有效开展书法教育。在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展写字、书法教育，其中三至六年级每周安排1课时的书法课。在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。普通高中在语文、美术等相应课程中设置与书法教育有关的选修课程，所需课时由学校从语文、美术等课程的课时中统筹安排，并给予相应学分。
2．教学原则。本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则，从书法教育教学实际出发，实行短课时、高频率的教学方式，根据具体条件，灵活安排中小学书法教育，可通过长短课结合、课内外配合，开展丰富多彩的书法教育教学活动。
3．教学资源。各级教育行政部门要加强书法教育教学资源建设，配备书法教育教学必需的设备和图书。为切实落实好教育部关于小学三至六年级要开设专门的书法课的要求，经研究决定，2012年春季，由省按在校生的三分之一集中采购一批适用于小学三至六年级学生的书法学习辅助图书，免费发放到农村小学，供学生循环借阅使用或用于学校组织教学。各中小学校要通过举办书法讲座、集中办班等形式，引导教师学习一些写字知识和指导方法，组织教师交流写字教学经验，积极参加各级写字或书法比赛。有条件的学校可设立书法专用教室，张贴书法名家作品和学生书法习作。
4.教学评价。各中小学校要对学生的书法学习情况进行评价，纳入学生综合素质评价，记入学生成长记录袋。教学评价应以形成性评价为主，以学生平时参与书法教育教学活动所表现出的兴趣、态度和交流能力为主要依据，评价结果采用等级制或达标的方法记载成绩，不用百分制，不对学生的考查成绩排队。
四、加强书法教育教学研究
各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作范围，积极组织中小学书法教师开展教学研究工作；要不断研究中小学书法教育的教学规律和评价方法，努力探索新课程环境下的书法教育教学方式，不断提高书法教育的教学质量；要安排教研人员指导学校和教师开展书法教育教学工作，指导中小学校做好书法教育与语文、美术、艺术、综合实践活动的相互结合，充分利用学校和地方资源为学生创设良好的书法教育学习环境，推动书法教育全面开展。
五、建立书法教育示范性学校 为促进我省中小学书法教育的深入开展，建设一批省内外有影响、示范性、高水平的中小学书法教育品牌学校，省教育厅将组织开展“中小学规范汉字书写教育特色学校”创建工作，争取用三年左右时间在全省建立一批省级“中小学规范汉字书写教育特色学校”。规范汉字书写特色学校要积极探索中小学加强书法教育的途径和方法，承担中小学书法教育实验任务，示范书法课教学，带动本地其他中小学校开展书法教育活动，促进我省中小学书法教育的全面开展。
各设区市中小学书法教育实施方案请于2012年2月15日前报省教育厅基础教育处。 附件： 教育部关于中小学开展书法教育的意见（教基二[2011]4号）
二〇一一年十二月三十一日
教 育 部 文 件 教基二〔2011〕4号
教育部关于中小学开展书法教育的意见
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：
为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，全面实施素质教育，继承与弘扬中华民族优秀文化，现对中小学开展书法教育提出以下意见。
一、充分认识开展书法教育的重要意义
书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。
当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。
二、中小学书法教育的总体要求
1.开设书法课的要求
中小学校主要通过有关课程及活动开展书法教育。在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。普通高中在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。中小学校还可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。
2.书法教学的要求
中小学书法教育应本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则。
明确写字的基本要求。书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。
明确使用毛笔书写的基本要求。学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。
三、为落实书法教育提供条件保障
1.省级教育行政部门要结合本地区中小学校书法教育的实际情况，对书法教育的课程安排、教学管理、教师任职条件及资源配置等进行规划，稳妥推进书法教育。
2.地方各级教育行政部门应有计划、有步骤地安排书法教师的培养和培训，逐步提高教师书法教育教学的能力和水平。
3.各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工作的范围，研究中小学书法教育的教学规律和评价方法，安排教研人员指导学校和教师开展书法教学工作。
4.学校可根据需要，聘请当地青少年校外活动中心、少年宫、文化艺术团体的书法专业人员根据中小学书法教学要求指导学生学习书法。鼓励社会各界及个人为学校开展书法教育活动提供支持。学校全体教师应努力提高自己的书写技能和书法欣赏水平。
5.书法教育基础较好的地区和有条件开设书法课的地区，应争取在今年秋季开设书法课。尚不具备条件的地区，要做好开课的规划和具体实施方案。
6.各地教育行政部门要加强对书法教育工作的指导和管理，教育督导部门要把书法课开设情况纳入教育督导的专项内容。
中华人民共和国教育部 二〇一一年八月二日
衡水市语言文字工作委员会关于开展“书法名家进校园”活动的通知。
各县（市、区）教育局、语委：
为贯彻落实《语言文字规划纲要》和教育部《关于中小学开展书法教育的意见》，深入开展“中国梦”主题教育，衡水市语言文字工作委员会、衡水市书法家协会研究，决定在各县部分中小学开展“书法名家进校园”活动。现将有关事项通知如下：
一、活动目的
当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，中小学生的汉字书写能力有所削弱。近年的人大代表、政协委员也纷纷提出提案（建议案），希望能够重视加强中小学生的书写能力。
本活动旨在搭建一个由中小学生、教师、书法教育工作者、书法家等共同参与的活动平台，以提高汉字书写能力为目标，以书写实践为抓手，引导广大师生感受汉字和书法的魅力，激发热爱汉字、学习书写的热情，全面提升汉字书写水平。活动旨在邀请书法家走进学校、走进基层、走进一线，直接为教育服务、为师生服务、为培养人才服务，在服务中增强创作能力，增添创作灵感，增加创作激情，提高创作水平。
二、活动安排
（一）书法名家遴选
1.由省语委、省书法家协会联合遴选“书法名家进校园”的师资。师资要求：从事过书法教育教学的中国书法家协会会员或河北省书法家协会会员，且热爱公益事业。
2.各单位请于2月28前，向省语委办统一提交“河北省书法名家申请表”（见附件1）和佐证材料，佐证材料包括：个人简介（300-500字之间）、小二寸照片2张、中国书法家协会会员证复印件、进行书法教学的情况说明、创作作品6件。
省语委、省书协每年定期组织专家评审，对通过评审的书法家颁发“书法名家”证书，作为“书法名家进校园”师资的资格。
3.省语委办建立“河北省书法名家”数据库。
（二）学校遴选
各设区市和省直管市请于2月28前，分别遴选3所中小学校上报省语委办，省语委办统筹安排学校名单，优先选择“规范汉字书写教育特色学校”，定期开展“书法名家进校园”活动。
（三）时间安排
教学期间的每个月，由省语委、省书协组织书法名家到各市进校园，各设区市和省直管市组织相邻学校的师生共同参加，提升活动效益。原则上，省统一安排每个市每年进校园活动1次，其他时间各市自行安排。
（四）活动内容
每次活动选派4名以上书法名家。
主要内容：理论讲座、技法示范、临帖指导、习作点评、作品展示等，活动包括软笔书法教育和硬笔书法教育。
每学期要开展若干次活动，力争将此项活动制度化、常态化。河北省语言文字工作委员会、河北省书法家协会、河北省教育学会书法教育专业委员会将适时在石家庄开展“书法名家进校园”活动启动仪式。
三、活动组织
（一）各地教育行政部门和语言文字工作部门要根据本通知要求成立以主管领导为组长的工作小组，积极与本地书协联系，牵头制定“书法名家进校园”活动方案，遴选本地参加活动的学校以及牵头组织相关工作。
（二）各地书协要根据本通知要求成立以书协主席或秘书长为组长的工作小组，负责遴选本地知名书法家参与此项活动。
四、活动要求
（一）各地语言文字工作部门要把“书法名家进校园”活动抓紧抓实，作为贯彻落实《语言文字规划纲要》，提高师生语言文字应用水平的具体举措。要作出工作安排，积极协商有关单位和学校，共同形成工作合力，推进这项活动健康蓬勃发展。对参与活动的书法家，由河北省语言文字工作委员会和省书法家协会颁发荣誉证书，以鼓励书法家积极参与学校书法教育活动。
（二）各地书法家协会和参加“书法名家进校园”活动的书法家，要根据学校特点和师生实际水平，认真做好书法讲解、展示、指导和师资培训等工作，积极参与学校的书法教育教学活动。
（三）“书法名家进校园”活动要坚持公益性原则，活动严禁向学校、学生收取任何费用，严禁推销相关资料。
（四）各地活动领导小组要积极联系有关媒体，做好当地开展“书法名家进校园”的宣传报道，此外，要认真总结经验，收集相关活动文字、图片等资料，并及时报送省语委办公室。
（五）各高校可参照本通知开展本学校的“书法名家进校园”活动。
河北省语言文字工作委员会 河北省书法家协会
2014年1月22日
第15篇：书法培训心得
书法培训心得
华师附校
陈艺文
本年度，我有幸参加了区教育局举办的书法培训，为期一年，在这一年里收获颇多。这次培训对于我们教师来说，无疑是一次很好的学习机会。作为美术教师，我从未想到会再次有系统的学习书法的机会，而进修学校的领导对培训本身就有着深刻的认识，书法培训重在练习，所以这次培训安排的跨度较大，为期一年。在这一年里我们学到不少东西。这次培训还使我意识到了书法对于教师的重要性，教师的字体会潜移默化地影响学生的字体。
本次培训从西北师大书法研究院请了很多专家给我们讲座，每个专家分讲一种字体，从汉字的源头出发，理清脉络，使我们在练习书法的同时，对汉字的发展、演变有了一定的认识，提高了文化修养。
聆听了书法界专家学者的精彩讲座，徜徉于书法艺术的历史长河，欣赏历代书法大家的神品杰作，体会书法艺术之精妙，感受中国书法文化之博大精深。身为一名教育工作者，倍感传承书法艺术这一经典文化之重任。现就如下几个方面谈谈本次学习感悟。
一、主要收获
1．学习了中国书法史，对汉字书体的演变过程有了更清晰的认知。
通过聆听专家的报告，欣赏殷商甲骨、战国简牍帛书、敦煌残纸等文物图片，了解到汉字有甲骨文、金文、篆、隶等古文字“隶变”为草、行、楷的演变过程。体会到汉字是中华民族智慧的结晶，书法艺术源远流长，博大精深。
2．增强了审美能力，提升人生境界和审美情趣。
书法艺术是可读可识的直观艺术。通过欣赏《曹全碑》、《张迁碑》、《乙瑛碑》、《礼器碑》、《九成宫醴泉铭》、《兰亭序》、《勤礼碑》、、《张黑女墓志》、《张猛龙墓志》等一系列古代书法经典作品，领略王羲之、颜真卿、吴昌硕、欧阳询等古人书法之神采，提高了自身的书法审美能力。在书法艺术的熏陶下，使我对书法进一步增强了浓厚的兴趣和无比的热爱，愿不惜一切以精益求精的人生态度致力于书法艺术的探究。
毛笔的特殊性丰富拓展了书法艺术的和内涵，汉字的特殊性产生了中国别具一格的形式意味。书法不是绘画的形，而是示意的形、抽象的形。
3．提高了认识，重新审视了书法艺术对人类的重要影响。
书法艺术是人类智慧和文明的结晶，是文化传承的重要载体。书法教学是传播弘扬中华文化，提升书写与审美及语言文化规范化水平的迫切需要。随着信息技术的广泛应用和“无纸化办公”的普及，人们的书写水平正在日益下降。孩子们迷恋网络，成年人对计算机产生依赖。面对书写技能退化的严重事实，弘扬和传承经典的中华书法文化和艺术，教育孩子们周周正正写字，端端正正为人，是时代的迫切需求，具有现实意义，又有深远的历史意义。
4．领悟了一些书写技法。
书法是创造美的艺术，从点划到结体，都有一定笔法、字法、章法。例如在用笔时，“书必入木，则如印印泥，蚕吃草，要力透纸背，入木三分”，行笔时，要“如锥画沙，如印印泥”。正如欧阳询所言：“墨淡则伤神采，绝浓心滞锋毫，肥则为钝，瘦则露骨。”南宋词人、书法家姜夔在《续书谱》中说：“折钗股欲其曲折圆而有力。”“折钗股”，也是笔画转折处的用“金银钗”的形象作比喻的一种笔法。
另外，运笔的过程也是与周围的事物相关联的。如怀素“夜闻嘉陵江水”，“观夏云多奇峰，辄尝师之”，所以笔走蛇龙，得骤雨狂风之势；张旭见公主担夫争道而得书法布局间架之意，观公孙大娘舞剑而悟彻书法的节奏和气韵；黄庭坚晚年乘船过三峡，看到船工在一定空间范围内，有节奏的前俯后仰，把船桨推出挽回，一去一返，协调自然。由船工摇桨自然“到位”的动作，黄庭坚悟到了用笔如何自然“到位”。从“长年荡桨”中领悟到“飘逸”的笔法，是他多年研究笔法。
二、对专家教授的美好印象
西北师大李贵明教授主讲的篆书与隶书，通过殷商甲骨、战国简牍帛书、敦煌残纸等文献资料的展示，以及从象形文字到金文和籀文、到汉隶的演变图解，结合他自己多年书法创作的经验，详细的给我们讲解汉字发展的历史，使我们感受到古文字的魅力，深刻理解了“大地先秦之书，一字千金”和“得古人之墨迹两行必成大家”的含义。
西北师范大学的李逸峰教授讲解《九成宫醴泉铭》使我们领略到欧体法度森严、寓动于静，寓险于平。
西北师范大学的张玉泉院长结合实际，以鉴赏家的独特视角，带领我们体验了“能”“妙”“神”的书法艺术境界。使我们明确地认识到写字与书法是两个不同的观念。写字趋于实用性，而书法是一门艺术，艺术的价值在于创造而不是复制，要达到创造美的目的，只有这样，书法艺术最终才能达到格调的高雅和神采的灵动。
西北师范大学的王海雄主席，告诉我们“中国书法是中国文化哲学的核心”，从自然万物的和谐告知我们欣赏一幅好的作品，既要看每个字的形体结构，也要看整幅作品中是否有变化，结体、点划不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而能腴，风姿潇洒，达情尽性，神采飞扬，字要讲究变化，讲究透气、空灵、飘逸，不能锋芒毕露，既刚劲大方又含蓄柔美，就像为人一样，艺术的境界也是如此，是用心去体会。同时让我们体会“用笔如用刀”“用笔如驭奔马”“点画如高峰坠石”“空中取势之意”“风来疏竹，风过而竹不留声”将我们提高到一个新的艺术境界。
其他教授也各有自己的特点，给我们留下了深刻的印象。他们身上散发出的诗人气质、学者风范、大师风采让人着迷，他的文化底蕴和儒雅才情更是令人折服。
三、一些期寄
此次书法培训学习不仅提高了受训老师的书法水平，也对传承民族文化艺术，人的涵养素质，对今后在学校开展书法教育活动及书法专业研究具有十分重要意义。书法作为一门艺术，不是一朝一夕练就的，需要花费大量的精力和心血。“书道虽深，至诚可达”。愿我们一起努力，为书法教育教学增添力量和希望。
第16篇：书法培训有感
参加广东省“翰墨新传”中小学书法骨干教师
培训班学习有感
甲午秋月，10月9日至15日我有幸参加了广东省“翰墨新传”中小学书法骨干教师培训班学习，培训班设在肇庆学院，学员来自省内各个不同市县区，本期参加培训人员共60多人，安排在学院实验大楼136教室上课与交流等，在此有幸听到书法界多名书家的言传身教,使我对书法有了更深入的了解,此次培训,时间虽短,感受颇深，收获甚多，更多庆幸的是能认识来自不同地区的同行，交上了不少朋友！
这次培训对于我来说，无疑是一次很好的学习机会。在此先要感谢区领导给我这次远行学习的机会，所以，在培训班上，我态度很认真，很用心聆听与练习。课后虚心与老师交流！
本次培训内容包括：汉字书法技法、书法史与书法理论的初步知识，书法教学法等，在集中面授中，我初步了解书法教育纲要，基本掌握“真”、“行”、“草”、“隶”、“篆”各种字体的书写技法。
本次学习七天，第一天，上午为开班仪式，和飞院长等领导出席讲话，接着，熊沛军书家对书法纲要进行解读，下午是吴忠义教授上《书法文化》专题。在第一天中，都是讲理论，第二天，李小如书家讲了魏碑小楷和熊教授讲了唐楷，介绍了运笔的姿势，理论太多；第三天，晏为民教授上午讲了唐楷，下午陈弟教授讲了行书（王二），都介绍了运笔，不过演示少，理论过多；第四天，吴慧平教授上午讲了行书（宋元明清），整个上午的课都是讲理论，一个字示范都没有；下午是刘宝光教授讲书法教学法，他讲解非常精彩，介绍了中小学书法教学的原则；中小学书法指导纲要；中小学书法原则与方法；怎样上好一节课等，他教会了我们怎么起笔、行笔、收笔等，纠正了我以前的一些错误认识，改变了运笔方式，找到了书写的正确感觉和状态。他的课理论实际相结合，细述用笔、结构、章法及变化策略等，多挥毫演示使学生理解概念，在今后的创作中起到事半功倍作用，做的很好，第五天，李刚教授介绍了篆书的发展历程，每一时期的碑帖特点，临写要点等，把书法的发展脉络梳理的非常清晰。并介绍了相关知识。最后两天是书法创作、作品点评及总结表彰会。
依我所见，整个培训中，我觉得上课讲的理论太多了，像什么纲要解读，不必讲得太多，浪费时间，应3至5分钟略过就行，应边理论边实操给学生看，再有行书（宋元明清）全是讲理论，没有示范怎样写？应边讲理论边示范，这样能更好让学生把抽象化的概念简单化，在上书法创作课，也没有重点教我们如何去创作，最后挂上的作品不应该是从家带来的，我认为应该是老师上完书法创作课后，当堂在课堂上创作，老师指导，这样会更好！
总之，不管怎么样。总体来说，通过本次学习使我开阔了眼界，提高了对书法艺术的深层认识。收获最多的是学习到很多理论知识，让我体会到中国书法艺术的博大精深和源远流长。中国书法是以汉字为基础，用毛笔书写的具有思维特征的抽象符号艺术。书法是中华民族传统的文化瑰宝，它在今天仍占据着重要的地位。练习书法不仅能使字写得漂亮，而且能提升人的整体素养；使我认识到，学习的目的是应用于书法教学，要把知识传授给学生，要根据学生的年龄特点和书写水平进行科学合理的教学。我要把本次学习的经验和知识毫无保留的传授给学生，使学生的书写技能得到提高发展，培育更多的书法人才。
第17篇：书法培训流程
书法培训流程
1.前期准备：
（1）相关部门提前一天通知部门做培训方案据需要确定书法教师
（2）员工做好课前准备工作包括书法教师是否能够实时到位，确保培训期间授课通畅。
（3）准备好培训需要的材料如笔墨纸砚，视频材料与纸张材料做好场地布置工作要无杂物无不相关物品。
2.期间安排：
（1）给学员放映书法相关视频资料，以及ppt一类放映资料。
（2）给学员发放文字资料，边讲边让学员融入到书法之中。
（3）教师书法演示，讲解书法创作中的技巧与经验。
（4）实际操作让学员操作书写，由书法教师指导，互相点评互相学习，再由书法教师评比选出较好作品并展示。
（5）教师再对较好作品做出点评，优点鼓励，不足引申。
（6）做好培训过程记录档案，装裱教师作品与较好的学员作品以供以后培训班展览。记录培训具体实效，改进活动不足之处，以书面形式进行总体总结以便日后做得更好。
（7）培训导师维持好会场秩序，工作人员做好期间的拍照。3 后续工作：
（1）组织人员有序离场，相关部门做好会场卫生工作
（2）办公室写好宣传稿配上照片在校报上或者其它刊物上发表此次培训实况。
第18篇：书法教师培训
书法教师岗前培训班招生简章
为实现中华文化大发、大繁荣目标，满足中、小学每周一节书法课教学需要，解决书法教师严重不足现象，特举办书法教师岗前培训班。
一、培训目的
通过培训，使受训者掌握必要的书法理论知识和教学方法，提高书写技能，增强汉字书写教学及书法文化教育的实践能力，使之成为称职的书法教师。
二、报名资格
1.立志从事书法教育
2.有一定书法基础
3.专科以上学历（含专科）
4.师范专业毕业生优先，有教师资格证优先
5.年龄35岁以内
三、培训内容
1.教师职业规范，基本能力培训；
2.当前教育改革的形势与任务、学校汉字书写教育现状、写字教学、经典书法与校园文化建设、汉字书法教育者的综合素质培训；
3.中小学书法教育教学大纲，中国书画等级考试教学大纲及考评标准；
4.《中国书法简史》、《中国书法文化概论》、《历代经典书法作品鉴赏》、规范汉字书写与教学方法、楷行隶篆四体书法的临摹、教学及听课、试讲、实习、考评等。
四、相关事项
1.本期培训班人数限30名，从即日起接受报名，额满为止，报名时需带毕业证、身份证、书法类获奖证书原件及复印件、书法作品两副（硬、毛笔），报名费300元（可充培训费）
2.培训时间：2012年2月20日至5月20日，培训地点：华中科技大学武昌分校
3.培训费用：培训费6800元／人（含教材及学习用品），生活、住宿统一安排，费用自理。
4.报名咨询电话：027---88860080qq：1259203792 联系人：程老师
五、培训待遇
1.考评合格颁发书法教师培训结业证书
2.参加教育部中国书画等级考试书法培训师资格证考试合格者颁发由教育部考试中心监制、湖北省教育考试院中国书画等级考试湖北管理中心颁发的初、中、高级“中国书画等级考试书法培训师资格证” 证书（教育部考试中心备案，全国通用）
3.培训结束举行推荐会，取得以上两证学员负责推荐到学校、大型教育集团任专、兼职书法教师，与用人单位签订任职协议，
中国硬笔书法协会高校书法委员会
湖北省中小学校长协会培训中心
中国书画等级考试湖北培训管理中心
2010年11月30日
第19篇：书法培训心得
暑 假 书 法 培 训 心 得
在暑假我参加了为期2天的书法培训，在培训中，通过书法老师的言传身教，使我对书法有了更深入的了解，此次培训，时间虽短，感受颇深，受益匪浅。作为参加培训的教师，深知培训意义和此次书法学习的重要性。
此次培训，得到了市教育局领导的高度重视，目标明确。培训中，在书法教师精心辅导下，学员学习的热情高涨，效果显著。通过培训，认识到作为教育工作者对书法传承的重要性。中国文化博大精深和源远流长。中国书法自古以来深受人们喜爱，它既能锻炼意志，又可陶冶情操；既反映个人的意志，又体现民族精神，是中华民族灵魂的具体体现。
练习书法对于培养人的道德素质、身心素质、智能素质及良好的学习和生活习惯，个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。美的书法能通过形象而又抽象的线条使欣赏者获得美的享受，并能够陶冶人的人格和性情。练习书法实际上是习字者用眼睛感受美，用练习探求美，用心领悟美，用手创造美的过程。
好的书法能表现出作者人生，生命的体验。好的作品我们会感受到它无拘无束的情感流露，无障碍，随心所欲。初学一个帖，点画和点画之间一下很难摆顺，这需要我们去找规律，一点一画，一撇一捺间每个大家都会有一些规律性的东西，规律找到了，才能深入。写一个字，切忌把每个部分孤立起来，要做到协调，整体协调能力是很重要的，这有很多窍门，道理在里面。在学习书法，要学会从不同的书法形式后面找到古人都遵循的法则。这种法则，虽然在外在形式上的表现，历代不同，各人相异，但其内在的规律法则却是一样的。
学习书法，很重要的就是从点画用笔以及行笔上去找古今一脉相承规律。临帖时要随时随地提醒自己不要让笔把自己左右了，要用笔，自己左
右手中的笔。下笔要善于找参照，大胆落笔，随时调整，锻炼出前笔有缺憾，后面的点画能补救的本领，字形态要控制好，也在于善于找参照。临帖的时候自己的主观不要被帖套住，随时想到整体的关系，更加注意单个字的整体、角度、长短、笔划之间的配合。从大的方向把握住“度”，再从细节上深入。书法的临帖，需要钻研和静心学习。我会在接下来的书法学习中不断提高自己。
练字的人，虽然不可能人人成为书法家，但人人都可成为一个书法艺术爱好者。我们在学习书法的同时，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一个长期的细水长流的过程。既要注意人品的修养，要不务虚名，不好高骛远，还要富有刻苦踏实的学习作风。这正是我们民族气节和精神文明的表现。只有这样才能不断进步，才能以坚忍不拔的毅力攀登书法艺术的高峰。
总之，此次书法培训学习不仅提高了受训教师的书法水平，也对传承民族的文化艺术，修练人的涵养素质，对今后在学校进一步开展书法教育活动具有十分重要意义。书法作为一门艺术，不是一朝一夕练就的，需要花费大量的精力和心血。在今后一段时间中，要尽量挤出时间，静下心来认真思考，积极行动，尽快地消化和吸收培训的知识，尽快达到培训的目标和要求。努力为书法的传承做出应有的贡献。
国雪伟
2013.9.9
第20篇：书法培训笔记
书法培训笔记
1.写字和书法的区别：写字是为了应用，书法是提高修养，培养兴趣。
2.书法一词专对汉字适用。
3.在中国，历来官方对书法高度重视。现在，我国的一些书法家的书法艺术水平已能和古代的书法家媲美和抗衡。
4.如何成为书法协会会员：能够两次在县级、市级、省级的书法大赛中展出，将成为县级、市级、省级书法协会会员。全国每年有9-10万人参加国家级大赛，入选500人。三次进入国家级大赛展出作品，将成为国家级书法协会会员。现在我国国家级书法协会会员约7000余人。
5.中国的书法管理单位是中国文联。
6.什么叫做书法：以汉字为素材，按照艺术的法则和规律书写出来的汉字作品。
7.书法的表现手法：笔法、结构、章法。
表现形式：抒情、状物
8.手法的要素：章法、结构、线条。
大章法：指的是整体章法，是对全篇而言的。包括引章、名字章。 小章法：指的是行气（上下字之间的照应关联），布白（写字如同音乐旋律，有紧有松，有张有弛）。
结构（划与划之间的距离、位置关系。一般情况是：中宫紧，外放松）。 线条（力度：力透纸背，入木三分，刚劲，弹性。）
9.书法作品的欣赏：先看章法，再看结构，最后看线条。10.11.写字时，先从线条开始，再写出字的结构，最后体现出章法。 学习书法的意义：培养静气，培养恒心，培养细心，提高欣赏水平，学习创意，培养品德，提高修养。
柳公权说：人不正则字不正。书法、绘画有意健康。
12.书法概况：甲骨文------商代
金文
大篆 ------秦朝
小篆
隶书------西汉
草书-----汉朝
楷书------南北朝
行书------晋朝
隶书名帖：《石门颂》《史晨》《草全碑》《张迁》 王羲之、王献之史称“二王”。名帖：《兰亭序》。
王羲之，人称书圣，浙江绍兴人。又称王右军，大将军。农历三月三日，王羲之携42人游山玩水，乘着酒兴，写出了《兰亭序》，960多字。《兰亭序》现在已无原迹，人们看到的是唐朝冯素贞临摹所写。 在唐朝，颜真卿的楷书达到高峰，柳公权、欧阳询之后，无人突破。
13.书写工具：文房四宝笔------硬豪、软豪（羊毫）、兼毫书写草书、行书，使用硬豪。书写楷书，使用兼毫。墨：以前是用墨块研出来的。现在用商品墨汁。
纸：生宣------用墨易洇。熟宣------用墨不洇，适宜写小楷。
砚：现在已经很少使用。
14.书写的基本技法：执笔------要求两个字：做到稳，活。指尖用力，指实掌虚。
执笔要点：掌心要虚，指端要实。
中楷，小楷常用“五指执笔法”要求效果：稳、活 写大字，笔随臂动手指离笔尖要远
15.运笔（1）提、按提中有按，按中有提
（2）转笔------实用于行书（圆笔）
折笔-------实用于楷书（方笔）
一个字中有转有折，方显灵活。
（3）疾笔、迟笔要诀：十快五慢
（4）中锋------笔杆与纸面垂直，笔尖在比划的中间。
侧锋-------笔杆与纸面不垂直，显飘逸、灵动。
字的有力与无力，取决于中锋与侧锋的应用。
（5）藏锋、露锋
16.学习书法的方法：（1）选帖正楷------颜柳欧赵，依照自己的喜好，任选一贴。
将比画作为法度，每一笔画都不变化
行书------王羲之的《圣教序》
持之以恒的读帖、记忆、悟性。
每天，或至少一周能练成一个比画，如一个点、一条横，就会有很大的进步。
新乡的《文宝堂》，字帖的种类较齐全。
17．学习了一套书法的道理，需要在实践中去悟，才能深刻的理解。以上所讲，有很深的道理。需要认真的体验，感悟。
