中小学生自我介绍范文
推荐第1篇：中小学生自我介绍发言稿
自我介绍是向别人展示你自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。同时，也是认识自我的手段。以下是小编给大家带来的几篇中小学生自我介绍发言稿，供大家参考借鉴。
中小学生自我介绍发言稿1
同学们、王老师，你们好!
我的名字是xxx，今年9岁，身高1.36米，体重30公斤，上三年级了。
我是一个活泼开朗的男孩，我喜欢运动，跑步，跳高，跳远，打球都是我的长项，而且我还参加了跆拳道培训，现在已经红带了，教练经常夸我打的好，我自己也很骄傲。
我也喜欢学习，不仅书本知识掌握的好，而且经常看一些课外书，童话故事，古典名著，社会科学，名人故事，历史故事。我特别喜欢兵器方面的书，飞机，坦克，冲锋枪我都非常喜欢。我准备好好学习，将来发明一架超级飞机，来保卫祖国。
我还喜欢画画，音乐，萨克斯也吹得不错。
我还是勤劳的孩子，在家里帮妈妈做家务，我最近还学会了煎鸡蛋。
我还特别喜欢和同学们一起玩，大家在一起，我特别开心，谁有困难我都愿意帮助。大家都夸我是一个懂事的好孩子。
中小学生自我介绍发言稿2
我叫xxx，今年8岁。我是一个勇敢英俊的小男孩，是灌云县实验小学二年级一班少先队员，我家有4口人。
我有一头乌黑亮发，身高1。3米，体重25公斤，长着一双浓眉大眼，高高的鼻梁下面是一张樱桃小嘴，我喜欢穿黑色的运动服。
我学习好，常常和100分做朋友。我的缺点是粗心，有一次我把50+20=70，写成了7，以后一定摘掉“小粗心”这顶帽子。
我喜欢踢足球。有一次，我踢球时摔倒了。我坐在地上哭，体育老师对我说：“你是个男子汉，要坚强，快擦干眼泪!”于是，我站了起来，擦干了眼泪。
这就是我，你听了我的介绍，了解我了吗?想和我做朋友吗?
中小学生自我介绍发言稿3
大家好，我叫xxx，五官端正，而且长得又英俊。我在学校遵守学校的规章制度，爱护公共财产。我的思想品德很好，有一颗善良的心。特别是我不会乱扔垃圾，会扔到垃圾桶里。很少人有这个习惯，这个习惯是了解我的人都知道的。我也会帮助我的家人、老师、同学和陌生人等等吧!
我的学习同样也很好，得过很多奖，其中学科的有：电脑、作文和数学。我的各门科目都是学得很好的。我也非常聪明。
我体育比较好，每节课的热身长跑，我都是第一个跑完。我的体育成绩当然也不错。我喜欢踢球、打羽毛球、打乒乓球、爬山和旅游。
我能积极参加劳动，劳动时从不逃跑，而且认真、负责地完成劳动任务。
中小学生自我介绍发言稿4
我叫***，是***中学初一(1)班的学生。生活中，我懂礼貌，有爱心，讲奉献，努力给他人送去温暖和快乐。学习上，我有目标，有决心，有收获，在知识的海洋中采撷无尽的宝藏。班级里，我是老师的“小助手”，是同学的好朋友，更是一个有着责任感和正义感的少先队员。我活泼开朗，乐观自信，有着许多兴趣爱好。德智体美全面发展，是我努力的目标。下面，我想从以下几个方面和大家分享我的成长历程：
一、用奉献收获爱心和感动
妈妈常跟我讲：一个人只有知道爱别人、尊重别人，别人也才会尊重你。我是这样想的，也是这样做的。在家里，我是个懂礼貌的乖孩子，尊老爱幼，主动学习并承担力所能及的家务。在路边特别是见到老人向人乞讨时，我会把自己身上的零钱，送到他的手里。
在帮助别人的过程中，我不仅有付出，还不断收获着爱心和感动。记得20XX年5月12号是举国上下难忘的伤痛，四川汶川发生特大地震，全国上下团结一心抗震救灾，学校和社会各团体纷纷伸出援助之手踊跃捐款。看到汶川与我同龄的学生因灾难失去了家园，失去了自己热爱的校园，甚至失去了宝贵的生命。我感到悲痛的同时，更感到作为一名少先队员，身上应肩负一份责任，应尽我的一份微薄之力。我拿出妈妈平时给我的积攒了好长时间的零花钱，毫不犹豫的捐了出去。当看到他们重建家园校舍，重新回到崭新的教室学习时，我感到从未有过的快乐，因为这里包含了我的一份爱心。从那以后我没随便乱花过一分钱，我知道应该把它留在更有用的地方。
二、用实践磨练品格和毅力
我生活在一个和谐、团结、友爱、积极向上的班集体，班主任严格、慈祥、认真、富有爱心，同学们聪明、活泼、热情、开朗，我感到非常幸福，也非常愿意为集体贡献智慧和力量。在班里，作为一名班长，我就像老师的小助手，同学们的服务员，用自己稚嫩的肩膀承担起一份责任。对于老师交给的任务，我总是能够克服困难，努力完成，因此很多事情老师都很放心让我管理。比如：班里的板报由我负责完成，还有检查同学们的考勤。劳动时我会抢着干最脏最累的活儿，和同学们一起创造一个良好的学习环境。作为一名少先队员，诚实守信是我做人的准则。在生活中，做错了事，我会勇敢地承认，即使是被父母指责。在学校值周时，我客观公正，遇到好朋友求情，要我给她们班打高分时，我会毫不犹豫拒绝。
三、用恒心攀登知识的高峰
作为一名学生，在学习上我勤奋刻苦，一丝不苟，学习成绩优异。我平时要求自己要做到课前预习，课后复习;上课专心听讲，积极主动回答老师提问，充分利用课上时间理解掌握知识;课后认真主动完成老师的作业。对于不懂的问题、不会的作业题认真钻研，积极向老师和同学请教。平时多读一些课外书，从中吸取知识不断充实自己，开阔眼界。在以往的学习中，我也曾获得过不少荣誉。但我从不沉醉其中，而是脚踏实地、奋发向上、勇攀高峰。因为我知道学习的道路是曲折的，只有不畏艰险，一步一个脚印，才能达到光辉的顶点。
四、用兴趣丰富心灵和素养
我性格开朗，兴趣广泛。我喜欢弹古筝。它能在我烦恼时排解我的忧愁，给我带来快乐。在圣诞节、新年联欢会上，我把自己喜欢曲目弹给大家听，和同学们一起分享音乐带给我们的乐趣。在参加北京市艺术节比赛上，我和古筝班的学员合奏的乐曲，获得了团体二等奖。这更加激励我学好古筝，我已经学习到七级了，我将努力练好琴拿下七级证书。希望有一天能把美妙动听音乐再展示给大家听。
我最大的兴趣是画画，我的画曾多次参加各种绘画比赛。在北京市举办的“麦当劳杯”消防绘画比赛中我还获得了三等奖。在首届燕山绘画比赛中我的两幅山水画作品，取得了优秀奖被选登在燕山绘画书刊上。这些成绩的取得使我感受到只有付出努力才会有收获。
我喜欢学习英语。在博睿智剑桥英语学校学习期间，每学期都被评为“三项全能”学生。我还是每学期班里汇报演出的小主持人。在学习中不仅学到了知识还锻炼了自己。
一位伟人曾经说过“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。广泛的兴趣爱好开阔了我的视野和心胸，丰富了我的心灵和素养，给了我一双能够辨别、体验和欣赏美与健康的眼睛。
一分耕耘，一分收获。在初中一年级第一学期我荣幸的被当选为学校初一(1)班十佳少年，我十分激动和高兴。我一定会继续努力，将一如既往地严格要求自己，克服自己不足，在工作、学习中起到模范作用，带动身边的同学们共同进步!
中小学生自我介绍发言稿5
大家好!
我叫xx，今年x岁，已经是三年级的学生了。为了介绍清楚自己，写好这学期的第一篇作文，我特意照着镜子把我观察了又观察。我先找出家里的钢卷尺，让妈妈帮我量了身高是1.38米。站在镜前看，也算是亭亭玉立吧!再看看我的长相。呀!挺好看的嘛!瞧，圆圆的脸白白净净的，像十五的月亮。眼睛圆溜溜、亮晶晶的，像两个黑葡萄。一个小巧的鼻子长在脸的最中间。红红的嘴唇，一笑两个嘴角就向上翘，像一只小船，真好看!再看那乌黑的短发从中间分开，用两个黄色的小卡子别起来，显得多精神呀!我也有自己的爱好，喜欢画画，喜欢制作，喜欢想象。有一天下午放学回家，我在阳台上玩。我把包装了洗衣机的两个大泡沫板掏了两个洞，套在了胳膊上。我本来想做机器人，可胳膊一抬，两个泡沫板向后翘了起来，我又把胳膊前后动了两下，觉得就像要飞一样。我想：这多么像鸽子呀!我高兴极了，不停地扇动着两个“大翅膀”，一边扇一边喊：“妈妈，快来看鸽子!”妈妈跑来左看看，右看看，奇怪地问：“鸽子在哪儿?”我说：“妈妈，你看我像不像鸽子。”妈妈一看，哈哈大笑，说：“你怎么这么有趣呀!”大家觉得我有趣吗?我喜欢做个有趣的孩子。
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中小学生自我介绍及点评
1、自我介绍
我叫**，今年十三岁，刚上初二。
我个子中等，1，66，在班里排第十个，长脸短鼻子，手大脚也大，一双眼睛不大也不小，眼珠子特别有神，一张大嘴巴特别能说，只要一说起来，说上一个小时也没问题，个子不高不矮，身体不胖不瘦。总的来说还是比较帅的。
我在北京市**中上学，我们的校服不好看，全是兰色，所以特别好认，一看就是中学生。 我的优点就是爱动，每天早上我都到外面锻炼，跑跑步，玩玩单杠等，
所以，我在学校的体育特别好，我的学习也是不可质疑的，数学考试从来没下过90分，我的英语也不错。所以，我的脸上总是洋溢着喜悦的表情。
我的缺点就是不会打篮球，也不知到是怎么一回事，就是不喜欢，而且，
我上课还总走神，不注意听讲。所以，老师叫我后，我还满有信心的站起来，百分之八十都是对的，害的老师又气又笑。
这就是我，只要一见到我，我总是笑，我会热情的和你打招呼，来吧！ 点评：
这篇自我介绍虽然和简历有所不同，但是，确实看起来像简历的一样的东西了，没有必要面面俱到，一板一眼，让人觉得很古板，缺少文学的特点。在这个自我介绍中，存在问题就是，把“我”的优点，“我”的缺点一条条的罗列出来，明确是明确了，但是，文学性却失去了，因此，应该学会用一种文学的方法描写自己，在某一个自己最得意的特点上，下大功夫描写自己，当然，也不要企图掩盖自己的不足，所谓君子坦荡荡，小人长戚戚，只有通过你的自我介绍，看到一个立体的生动的磊落的你，这才说明你的自我介绍或者说自画像是成功的。
2、李玲自传
小女孩一位，现年十三岁，并非大家闺秀，其貌不扬， 生于广西柳州市。祖籍浙江(为金庸之老乡)，却从未涉足此地。四岁上，随父进京，进入地科院幼儿园。人生地不熟，受小朋友之欺侮，常含泪缩于墙角，渐将爱动爱闹之习改掉，胆小慎微，直至现今。记得当时住于一小院，母亲教之读幼儿书报，增长见闻，并习钢琴，后受益匪浅。
六岁半入小学，低年级时甚欢乐。班主任姓粱，极慈祥，伙伴亲密如一家。可惜好景不长，三年级插班时并入二班，亦搬家至先住地。此班同学待人冷漠，妒性强，不以诚心相对；搬家后住处离小学甚远，与同学不能互通有无，更增隔膜。在此班中度日如年，几欲转学而不得，只得整日学习，以慰无聊。常受老师表扬，实不知乃出于无奈。
毕业后，考入北京八中。此地环境优美，令人心怡。同学大都多才，且全班关系和谐。老师深得学生之心。平日同学高谈阔论(吾班谓之“扯”)，我时常混于其中，其乐融融。吾不爱体育，便去打电脑看小说。生活充实学业得志，不亦乐乎!现升入初二，今后之事，还未得知。 吾从小到大爱好甚多，却无一成为特长。琴棋书画，只略知其一。小学时得过些奖：在市英语科技竞赛中，
一、
二、三等奖各获过一次，在新加坡数学竞赛中获过三等奖，钢琴过了九级。中学后便无一所获。目前无大志，只把心胸豁达作为最高追求，喜爱金庸先生之《笑傲江湖》，及李白、辛弃疾之诗词。愿今后不负自己及家长之望，小事开心、大事顺利、少出差错，足矣。 点评：
这篇自传语言十分简练，文中的小作者以时间为顺序，重点叙述了小作者三个时期的不同情况，即在幼儿时期、小学时期和中学时期的情况，而且简要地叙述了小作者自己的性格、爱好、特长以及取得的成绩。可谓重点突出，详略得当。
这篇自传的语言不仅简练，而且诙谐、生动。在充满朝气的文字中，一个多才多艺而又谦虚谨慎；一个健康向上而又诙谐活泼的“阳光女孩”脱颖而出，亭亭玉立于读者面前，煞是惹人喜爱。这篇自传中诙谐、幽默的语言有模仿《老舍自传》语言特点痕迹，但是，在初学的时候，这种模仿借鉴是必不可少的，而且，是值得提倡的。
3、我这个人呀! 小时候，妈妈常埋怨我：“你这个调皮鬼呀!”长大了，我常自嘲：“我这个人呀，就这样了。”什么样?用同学们的话来归纳：“你这个人呀，真是个怪人！”
有时候，我希望自己能快点长大，做一番惊天动地的大事，让周围的人全都惊诧不已。可有时候，又希望自己永远也别长大，做父母身边的小公主。
有一次，我和同学一起上街，看见一个小贩在欺侮一个外地人，我便梗着脖子去和小贩吵，那外地人乘机走了，我却白挨了一顿骂。同学拉走我说：“你这个怪人呀，管这闲事干嘛”过后想想，自己也叹口气，我这个人呀! 老师讲课时突然打个饱嗝，别的同学都没有声音，我却笑出了声，被老师狠瞪了一眼。为什么别的同学能不笑，我却忍不住呢?我这个人呀! 学校组织同学看电影(战争，让女人走开>，当看到影片中营长妻子和副连长妻子等人听说部队将要开拔后杀猪的场面，我哭了。周围正说笑着的同学都惊诧地看着我。我想忍住，却怎么也忍不住。别人不笑的时候，我笑了；别人不哭的时候，我又哭了。我就是这么个怪人。有人说应学会控制感情，可我学不会，我只能任感情的小溪自由地流淌。
夜里，对着窗外的夜空，看着柠檬一样的月亮，我想得很多。也许在周围人眼里我是个难以理解的怪人，但我认为这种“怪”是实在的、可爱的。我就是我，为什么要想方设法去改变，去隐藏呢?也许我永远也改变不了，可我并不觉得遗憾，尽管我会自嘲：我这个人呀!这就是我。 点评：
这篇自我介绍和前面的一篇自传不同，没有完全按照时间的顺序来写自己的生活经历。而是属于以事件为主来写人的类型。通过两三件事情的叙述，把自己的“怪”的特点突出出来了，而且，在结构设计上，以“我这个人呀”这个题目中的一句话作为线索，充满了自嘲的精神，在自嘲中又有一种自我的得意与欣赏。可以说，这是一篇很不错的自我介绍。
推荐第3篇：黔东南中小学生
黔东南中小学生“交通安全宣传月”丰富多彩
发布时间： 2013-09-17 17:02:50 来源： 黔东南人民网 作者： 唐光新
摘要： 为深入推进“文明交通行动计划”，切实加强中小学生交通安全宣传教育，在全社会营造关注未成年人交通安全的良好氛围，黔东南州交警支队认真贯彻落实省公安厅交通警察总队《关于转发开展全国中小学生交通安全宣传月活动的通知》文件精神，迅速安排部署，不断活化宣传形式，丰富宣传内容，大力组织开展“美好梦想，安全起步”全国中小学生交通安全宣传月活动，全力护航广大学生安全出行。
为深入推进“文明交通行动计划”，切实加强中小学生交通安全宣传教育，在全社会营造关注未成年人交通安全的良好氛围，黔东南州交警支队认真贯彻落实省公安厅交通警察总队《关于转发开展全国中小学生交通安全宣传月活动的通知》文件精神，迅速安排部署，不断活化宣传形式，丰富宣传内容，大力组织开展“美好梦想，安全起步”全国中小学生交通安全宣传月活动，全力护航广大学生安全出行。
一、领导重视，周密部署。总队开展活动文件下发后，支队领导高度重视，精心组织，周密部署，按照通知要求，结合辖区实际，制定了切实可行的实施方案，要求各大队迅速组织警力深入辖区各中小学校，根据学生的不同年龄分层次展开活动，在广大师生中大力开展交通安全宣传教育。
二、强化主题，精心策划。强化与沿线村庄中小学的联系，精心组织，共同谋划中小学生交通安全宣传月活动，通过组织开展“美好梦想，安全起步”主题活动，广泛宣传交通安全出行小常识，向广大学生家长发放《致家长的一封信》，教育广大学生家长要给学生树立好榜样，自觉做遵纪守法的文明家长，同时指导家长认真履行监护职责，防范学生交通安全风险。
雷山县把交安宣传与军训融入新生第一课。9月12日起，西江中队抽派3名民警进到西江中学，担任初一300多名新生的军事训练教官，同时按照中队的要求，还肩负着交通安全宣传员的重任。在组织新生进行体能、技能训练的同时，给新生进行面对面的交通安全宣传。在为期一周的训练和宣传中，共播放宣传光碟6场，发放宣传资料2500余份，同时，向贫困学生赠送书包、文具12套。
丹寨县举办首届“交通安全杯”足球赛大力宣传交通安全知识。9月14日，丹寨县举办首届“交通安全”足球赛，交警借机大力宣传交通安全知识。上午，通过交通安全文明游行的方式做大宣传。参加游行的队伍设15个方阵，并制作“2013年首届‘交通安全杯’足球赛”、“ 文明驾车、幸福一生”、“ 看红绿灯，走斑马线，做文明人”、“安全驾驶摩托车”、“ 全民保畅通压事故”五块肩扛式标语，在城区举行了一场声势好大的交通安全宣传活动。随后在丹寨民族高级中学举行了开幕式仪式，组织所有参赛运动员签定交通安全承诺书，并参与“文明交通从我做起”的交通安全千人签名活动。
施秉县借宣传教育基地大势开展学生宣教活动。9月10日，县交警大队利用2012年底新建成竣工的凉水井车管所道路交通安全宣传教育基地，结合秋季新学期学生的活动特点，以请进来的方式组织全县城区学校学生前往车管所教育宣传基地大势开展学生交通安全宣传教育活动。与县中等技术职业学校取得联系，邀请职校师生前往车管所宣传基地，开展以“美好梦想，安全起步”为主题的宣传活动。活动中，舒副队长化身成为宣传教育基地的“导游”，首先带领职校师生参观了车管所交通安全宣传墙绘、事故宣传阵地、恒安驾校机动车检测线、科目二考试场地、车管办证大厅等场所，结合有关事故案例，讲述农用车、报废车载人、超员驾驶等严重交通违法违章行为的危害，教育学生如何辨别违法运营、超员车辆和“黑校车”，进一步宣传“黑校车”安全隐患。大队还组织全县一中、民中、一小、二小等城区学校师生到大队车管所道路交通安全宣传教育基地开展宣传教育，全方位深入开展 “美好梦想，安全起步”为主题的中小学生宣传月活动。
黎平县交通安全走进军训营地。9月7日、8日，县交警大队借开学军训之际深入第一中学，在学生训练场地针对高一新生刚从乡镇考入县城就学对交通标志标线不了解的情况，且黎平县第一中学毗邻主要街道。宣传民警首先为广大师生普及了交通标志标线知识，用展图和真人示范向学生展示交通标志和手势信号的含义，使学生们牢记上学和放学时间应该如何行走才能确保自身安全，培养学生“勿与车抢速，抢速断了生命路”的交通意识。然后，结合高中生参与道路交通特点、通过该县涉及中小学生事故的展板分析事故形成的原因，详细讲述了如何安全、守法、文明参与道路交通，特别是重点讲述了守法、文明出行的重要性和必要性。
三、举办专题讲座，提升自我保护能力。针对少年儿童年龄特点和认知特征的差异，有的放矢的制作一批适合不同学生的教学课件，购买学习用品，组织资质较深、经验较丰富的民警深入辖区学校，通过开展专题讲座、上交通安全课等形式，声情并茂的向广大学生讲解违反交通法规带来的严重危害，不断提升自我保护能力，提升学生学习交通安全知识的兴趣。
岑巩县入秋第一课交警讲安全。县交警大队于9月6日、9月9日趁学校开学典礼之际组织民警分别深入到县城新兴二小、新兴中学，上好“入秋开学交通安全第一课”。民警针对中、小学生交通安全法规知识欠缺、遇事应变能力和判断力差等特点，讲授道路交通安全知识、各类交通信号、交通标志、交通标线的名称与作用，现场通过交通事故板展上的重特大交通事故案例形象、生动的讲解了在乘车上下学时，不要乘坐无牌无证、超员超载和酒后驾驶的车辆，走路、骑车、乘车出行应该遵守的交通规则及不遵守交通规则所带来的后果。并动员同学们严守道路交通法规，提高交通安全意识和交通安全防范技能，自觉抵制不文明的交通行为。共向新兴二小、新兴中学5000余名学生发放“中小学生交通安全读本”及交通安全宣传资料，摆放展板30余块，使5300余名广大师生受到教育。
雷山县深入到中小学校向在校师生授课。9月11日和12日，县交警大队组织宣传民警先后进入丹江小学、桃江小学，向在校师生上了一堂交通安全大课，授课民警紧紧围绕“美好梦想，安全起步”的宣传主题，从“校园周边道路交通安全形势”和“中小学生交通出行特点”入手，以通俗易懂的语言，深入浅出地阐述了交通安全的重要性，细致讲解了交通标志标线等方面的常识以及日常上下学如何自我保障出行安全等措施。在宣传中，共向学生发放宣传资料3000余份。
剑河县开展“送法进校”活动。9月10日，借第29个教师节之际，县交警大队教导员吴斌带领宣传民警深入剑河县偏远乡镇—南哨乡南哨中学，给640名学生上了一堂生动“关爱生命，平安出行”的道路交通安全课。民警提前认真备课，精心组织，通过从警以来的经验及大量身边的真实案例、事故等就不要无证驾驶摩托车、拒绝乘坐无牌无证机动车等日常交通安全常识及交通安全法律法规、交通安全知识进行了全面的讲解，引起同学们对交通安全的关注，帮助他们熟知并掌握《道路交通安全法》及实施条例中与学生相关的规定，牢固树立交通安全意识和交通法制观念，养成自觉遵守交通法律法规的良好习惯，预防和减少道路交通事故的发生。
麻江县深入偏远学校开展交通安全警示活动教育。9月13日县交警大队组织民警深入辖区最偏远的坝芒小学开展交通安全宣传教育活动。为上好这“第一堂交通安全课”，学校作了充分准备，提前邀请了100余名学生家长参与此次学习活动，真正让交通安全知识覆盖校园、家庭。烈日下，800多名师生和学生家长全神贯注地接受着交通安全教育，宣传民警杨家模先是深入浅出地讲解一些最基本的交通安全常识，怎样过斑马线、放学回家应该怎样行走、走路看书的危险性、小学生是否可以骑自行车等内容，接着又以幽默的肢体动作现场表演行人行走的不良姿势带来的安全隐患情景等，赢得大家的热烈掌声。
凯里开发区借赠送文具之机向学生宣讲交安。9月10日，开发区交警大队自筹资金购买了一批文具，利用赠送文具的同时深入中学开展安全宣传活动。大队长覃斌利用身边发生的交通事故案例，提醒广大学生出行应注意的交通安全常识，以真实事例及血的教训为材料，向学生深入浅出地讲解了在公路上行走、玩耍、追逐、拦车及向车辆扔石块、毁坏交通安全设施的严重危害及法律后果，并耐心回答学校老师及学生提出的问题。出动警力6人次，受教育师生800余人，悬挂宣传标语一副，摆放宣传展板30块，发放各种宣传资料1000余份。
锦屏县深入中小学校宣传交通安全。9月12日，县交警大队深入到平金小学开展交通安全教育活动，宣传在学校操场进行，听课共145名学生，宣传民警杨群娣通过篮球女孩的典型案例，结合农村地区的实际情况，向学生逐一灌输如何正确横过公路、如何安全骑车和文明乘车等基本常识，教育广大小学生上、放学时，横过公路要“一看、二慢、三通过”，不能在公路上玩耍、嬉闹，不能攀爬护栏等，并以通俗易懂的语言，结合动漫展板
进行讲解交通知识，深入浅出的讲述了“平安出行”的重要性，号召学生们争做一个安全文明的交通出行者。
四、加强提示，提升文明交通意识。结合近期天气变化特点以及秋收期间可能出现的行人穿行高速公路等情况，通过交通安全课、宣传展板、板报等多种形式，有目的、有计划进行安全提示，教育广大学生不在高速公路附近玩耍、自觉规范出行行为，使农村学生和家长受到潜移默化的教育，不断增强交通安全意识。
高速大队六中队进校讲解上高速玩耍危害性。9月12日，六中队民警来到洛香中学为洛香镇中小学学生开展新学年开学第一课“安全生产和法制教育课”。在课堂上，民警首先列举近年来黔东南州高速公路辖区内发生的行人上高速典型交通事故和涉及中小学生违法上高速交通事故案例，强调行人违法上高速的危害性，呼吁学生们杜绝上高速公路上玩耍并通过学生把行人上高速的危害性向家里传达。鼓励新学年初中部分新生向高年级同学学习杜绝上高速公路上玩耍。此次活动共发放宣传资料500余册、横幅一条、摆放展板30余张、上课90分钟，受教育师学生1500余人。
五、开展公益宣传，增强社会宣传效果。加大对中小学生交通安全公益广告的刊播力度，努力使交通文明理念入心入脑。针对不同学生群体，设计制作媒体提示语、宣传海报、视频动画等宣传资料，充分运用微博、微信、手机短信、QQ群等宣传媒体，开展大范围的交通安全宣传活动，增强宣传教育效果。
天柱县送学校交通安全读本。将支队编印的《中小学生交通安全读本》一书送到天柱县凤城镇第四小学校，作为学校开展安全月活动资料。
推荐第4篇：我县中小学生
我县中小学生“个十百千万”素质教育工程，旨在提高学生的人文素养，强健学生的体魄，陶冶学生的情操，促进学生全面发展，为学生终身发展奠定坚实的基础。
江苏洋思中学“先学后教，以教导学，以学促教”的模式，立足于每一个学生特别是“差生”，立足于课堂教学，立足于文化素质的提高，立足于学生自主合作学习的习惯于能力的培养，立足于学生问题的及时解决与学习负担的减轻，但尚未从全局的角度探讨学生素质的提高。
重庆綦江的以人为本“双开放式”模式，着眼于平民教育，着眼于城乡教育的统筹发展，着眼于全县教育的整体推进，着眼于“以人为本”的教育理念，着眼于教学相长的开放式的教学，着眼于学生动手能力的培养，着眼于学生的自主合作学习，但在学生综合素质的提高上仍然是模糊的。
……
由县委提出“个十百千万”，以之概括实施素质教育的具体举措，并以文件形式慎重阐释其核心概念的内涵，在国内尚属首例。
美国教育崇尚自主、活泼、民主、平等的教育理念，很注重激发学生的生存力，培养出的学生动手能力好，创新意识强，发展潜力大，但基础不足是其缺陷。
芬兰无班级授课，其选课制和弹性学习期限，把学生的兴趣、爱好与学习的课程及将来要选择的职业连系在一起，帮助学生自主设计人生发展目标，是一种充满个性化的课程学习模式，更能激发学生的兴趣，但学生在各方面素质发展上差异巨大。
…… 人们一般偏好的西方国家的教育都特别注重以人为本的个性发展，但他们在综合素质的提高上似乎也都是含糊的，更不存在类似“个十百千万”这样具体的提法了。
一说到个性化教育，不加分析一起往上赶，这显然是不切实际的。松间明月老师说得很有道理，老师不可能成为有七十二变的孙悟空。那么这一问题就挂起来了吗？回答当然是否定的。那又该怎么办呢？可以就现有条件，让有专长的老师，利用一些业余时间对学生进行个性化爱好的兴趣辅导。这样一所学校至少可以有十几个或更多的的方面的兴趣培养。并不一定要抽出太多的时间，只要起到一定的引导作用就可以了。从中发现确有特长的学生向上一级有关专业学校推荐。在学校或学区可以互相借调一下，自己学校或学区所缺的特长老师来自己学校进行定期辅导。并形成一种制度，这样效果会更好
对“唱十首红歌”的思考 2009-12-20 20:14
市委薄书记倡导的“唱读讲传”是我在具体实施，我们学校的校园文化建设的任务我也在有意无意地参与，所以我一直在追求一个理想的校园——常常能听到书声、歌声、欢笑声的校园！
“唱十首红歌”的要求并不高，随便哪个阶段的学生其实都能唱，只不过没有形成系统而已。翻翻中小学音乐教材，课堂教学中教会学生的远远不止“唱十首红歌”，比如小学阶段的《国旗，国旗真美丽》《热爱共产党》《劳动最光荣》《祖国，祖国多美丽》《共产儿童团歌》《中华人民共和国国歌》《只怕不抵抗》《翻身乐》《生活在祖国怀抱中》《祖国，祖国我爱你》《我们美丽的祖国》《北京有个金太阳》等，初中阶段的《游击队歌》《祖国，慈祥的母亲》《中国，我可爱的母亲》《黄河颂》《走进新时代》《想家的时候》《爱的奉献》《爱我中华》《歌唱祖国》《百万雄师过大江》《今天是你的生日，中国》等。我想薄书记和刘书记的初衷应该并不在于唱歌本身，而是希望通过“唱红歌”的形式来营造校园文化氛围，对学生进行爱国意识、爱国情感的熏陶与培养。
基于这个认识，“红歌”的概念就应该是广泛的了，革命歌曲、抗战歌曲、共和国成长歌曲当然“红”，军旅歌曲、校园歌曲等也“红”，除了那些靡靡之音而外，只要是能激发豪情、催人奋进的歌曲也都不“白”呀，它们都应该列为“红歌”的范畴。
我认为不能把“红歌”的概念箍得过死，至少不能局限在“革命歌曲”“共和国成长歌曲”等小圈子之内。“唱红歌”是薄书记的爱好，要是下一届市委书记喜欢“军旅歌曲”或者“校园歌曲”、“古典诗词演唱”甚至是“流行歌曲”该怎么办？我们的“个十百千万”是不是就一人的喜好而夭折？
至于随便点一首“红歌”点一个学生都能唱出来，我认为这要求很高，至少短时间内难以达到。我们一直在倡导“以人为本”，那么是不是该列出一些规定的曲目，再列出一些自选的曲目，给学生留有一定的选择空间，以利于学生兴趣特长的发展呢？中国的教育应该是吃足了“齐步走”的大亏的，允许校园里有不同的歌声才是真正的尊重了学生！
看到了县教委下发的《关于“个十百千万”素质教育工程的实施意见》（奉教发[2009]50号），颇感欣慰。因为“素质教育”的口号喊了这么多年，都是空的，而这次的文件竟然规定得如此具体，用“个十百千万”将教师、学生该做的事情明明白白地表述出来，可操作性很强。
重新认真阅读了这份文件，结合接受考评时遇到的问题，欣喜之余也颇多困惑，许多东西还百思不得其解，姑且对“各栽一棵树”提出一点质疑。
《关于“个十百千万”素质教育工程的实施意见》规定：“小学、初中、高中三个阶段各栽一棵树。”虽然这“各栽一棵树”没有明确规定是每人各栽一棵树，还是每班各栽一棵树，还是每个年级各栽一棵树，但我还是愿意理解为：每人各栽一棵树，以此来提高学生们爱绿、护绿、美化环境、建设生态校园的意识，顺应保护三峡库区，防治水土流失，建设“生态重庆”的历史潮流。
“各栽一棵树”的要求一旦落实，那就应该要栽下去，管理好，保证它成活，促使它正常生长。“每人各栽一棵树”，18万学生就得栽18万棵树，这可不是个小数目，那是要地盘的，你总不可能一棵挨一棵地栽吧？
奉节的人口分布规律与其他地区没有两样，也是高山人口稀少，低山人口稠密，低山的土地相对紧俏。因此低山学校尤其是城区学校，政府在规划学校用地的时候不是很大方的，好多学校都属于“袖珍型”，栽树的地盘很成问题，总不至于带着学生跋山涉水，跑到偏远的高山地区去植树吧？
因此，这“各栽一棵树”是不是也可以因校制宜，灵活一点，变通一下呢？比如说“各保护一棵树” “各认养一棵树”什么的？而因校制宜，灵活变通之后，考评小组又如何认定？学校、班级、学生在实施的过程中怎样才能不折不扣？ 咳，弄不明白。
推荐第5篇：中小学生问卷调查
“体验省情、服务群众”主题实践活动社会调查问卷
关于“河北省农村“撤点并校”的调查与反思”
——以河北省石家庄市井陉地区为例
本问卷限于学术研究，实行无记名统计，不追究任何责任，受调查者可以放心填写。我们将一如既往的恪守您所要求的保密要求，热诚欢迎您同我们一道为祖国基础教育事业贡献出你我的绵薄之力！此致敬礼！ 1您的性别是？A 男；B女
2您的年龄是？岁
3您在哪个阶段经历了“撤点并校”？
A小学，B初中，C高中
4您当时的家庭居住地属于？
A城市，B乡镇，C农村。
5您认为“撤点并校”对您的学习产生了怎样的影响？
A成绩得到提高，B成绩无明显变化，C成绩有所下滑
6您认为“撤点并校”对您的心理状况产生了怎样的影响？
A同学间各方面差距变化大，产生自卑情绪
B离家较远，见到家人的机会较少，缺乏安全感，
C个人的生活趋于自理，使自己更早的走向成熟
D与更多的同学老师接触，能力得到肯定，是自己更自信
E形成独立的意识，自己的事情自己处理
F与更多的同学相识，形成开朗的性格
G无影响
7您认为“撤点并校“对您的生活产生了怎样的影响？
A离家更远，回家更不方便
B饭菜质量下降不能满足自己的胃口
C不能打理自己的生活，对家庭产生更多的依赖
D饭菜质量上升能满足自身的需求。从而更好的投入到学习生活中
E学会合理的安排自己的学习生活，更早锻炼了独立能力
Ｆ无影响
10您认为“撤点并校“对您和家人之间产生了怎么影响？
A学生住校，能为家长节省出更多时间去工作
B减少了家人之间的交流，使亲人之间关系疏远
C合并后的学校离家更远，易产生交通人生安全之间的问题，使家人更为担心
D话费更多的钱供自己衣食住行。增加了家庭的经济负担
Ｅ无影响
11为了完善“撤点并校“的政策您认为最应该解决的问题是什么？
A交通安全的问题
B食品安全的问题
C住宿问题
D撤点并校相关政策的完善
E学生心理的变化
12您认为“撤点并校“是否应该继续保持？
A不该，“上学路程”越拉越长
B不好说，学校布局调整应讲求合理
C应该、农村教育资源得到了整合
13您对撤点并校有和建议？
推荐第6篇：中小学生人格教育
《中小学生人格教育》观后感
老师让我们在周六下午四点十五收看于丹老师的电视讲座，到了时间，我打开电视，兴致勃勃地看了起来。
于丹老师说要有快乐的生命，快乐的学习。我们学习不是为了家长老师，而是为了自己。她用一句话来讲就是“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们要有兴趣的去学习，激发自己的潜能，激发自己的学习动力，才能更好地掌握知识。其次她还讲了做事不要轻易放弃，要持之以恒、坚持不懈。要知道挫折是人生道路上不可避免的过程，只有经历挫折，我们才能成功。现在的电视、报纸上经常说，有一些学生为了一些小事和家人、老师同学吵架，因而选择了轻生。虽然我们处在青春期，但我们也要学会自我控制，正确地认识自己，使自己处于一种快乐又愉快的状态。
我们要学会自立，学会感恩，不要凡事都依靠别人。现在的孩子都是家里的“小王子”、“小公主”，被家
长们视为掌上明珠，家长对我们的爱已是溺爱，造成了我们以自我为中心的特点，凡事都想到自己。要知道，凡事不能只求父母，父母也不是万能的，父母做不到也不是他们无能,我们更要关爱父母。
这次讲座，使我受益匪浅。
推荐第7篇：中小学生心理健康
名词性解释：
心理健康：就是不断保持个体与环境的动态平衡，以实现个人和社会的需要。
心理辅导/心理咨询：辅导者根据心理发展的特点，运用心理学专业知识和技能设计，组织各种教育活动帮助学生，形成良好心理素质，发挥个人潜能，提升心理健康水平的过程。
心理健康教育：狭义专指学校的心理健康教育。第一次教育部发文：1999年8月《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》明确规定：中小学心理健康教育是根据中小学生心理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。
1994年《关于加强和改进中小学学校德育的若干意见》第一次用到“心理健康”术语。
心理健康教育遵循的原则：1：教育性；2：全体性原则；3：差异性原则；4：主体性原则； 5：整体性原则；6：保密性原则
心理健康教育课程：广义：建立在大课程的概念上，包括专门的心理健康教育课程以及渗透在学科教学过程的心理健康教育课程；狭义上专指前者。
学习动机：是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激发和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种非常重要的的非认知因素。主要包括：学生的知识价值观，学习兴趣，学习能力感和自我效能感以及成就归因这四个方面。
成就动机：是指个体积极主动的从事某种自认为重要或有价值的工作，并力求达到完美的内在推动力。（其一是力求成功的意向，其二是避免失败的意向）
学习策略：是指学生在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式。既是内隐的规则系统，又是外显的操作程序和步骤。包括认知策略、元认知策略等类型。
自我认识：是指主体我对客体我的认识和评价，及自我认知和自我评价。
自我接纳：是指个体对自己以及自己所具有的特征所持的一种积极的态度，既能欣然接受自己现实中的状况，不因自身优点而骄傲，也不因自己的缺点而自卑。
自我完善：即自我教育，是相对于被动接受教育而存在的。是指学生在实现自己的理想或目标的过程中，有意识的调控自己的心理和行为，充分发挥自己的主体作用。特别强调学生本人的主体性。
情绪认知：是指自己或他人内在情绪状况的推测，依赖于个人情绪认知线索的知识、情境和情绪表现之间关系的知识、预测情绪反应结果的知识、情绪自我控制策略的知识。
情绪表达：指的是人们用来表达情绪的各种方式，其功能就是纾解情绪，使消极情绪得到缓解。
情绪管理：就是掌控自我，善于调节情绪，对生活中矛盾和引起的反应能适可而止地排解，能以乐观的态度、幽默的情趣及时的缓解消极的情绪。
休闲教育与辅导：是指运用有关心理健康教育的理论和技术，帮助学生确立正确的休闲方式和态度，获得必备的休闲知识和技能，以及学会选择、安排有益的休闲活动方式，从而获得充实而丰富的休闲生活，发展自己的才能与个性的一系列教育活动。、
消费教育与辅导：是指运用有关心理健康的理论和技术，向学生传授消费知识和技能，引导学生确立正确的消费观念和消费态度，使其获得必备的消费知识和技能，学会保护自身的权利，提高自身素质的一种教育活动。
心理健康教育课程：是指学生在学校情境中获得的关于心理健康发展，心理素质提高方面的全部教育性经验。
生涯辅导：指为协助个体，在同一生的任何阶段提供教育，培训，职业选择来管理他们的职业生涯的服务和活动。
生涯教育：指一种综合性的教育计划，其重点放在人的全部生涯上，即从幼儿园到成年，按照生涯认知，生涯准备，生涯熟练等步骤，逐一实施，是哦学生获得谋生技能，并建立人的生活形态。
个别心理咨询：是指“一对一”式的咨询，是与较深入的探讨来访者个人化的心理问题，提供深层而持久的心理支持与帮助，在学生心理健康教育工作中具有非常重要的地位。
团体心理咨询：又称小组咨询，是一种在团体情境下提供心理援助与指导的咨询形式。
问答题：
心理健康的标准
（1）适应性标准：以个人能否适应环境来划分心理健康和心理不健康。（2）发展性标准：尽其所能的勤奋以实现个人的价值，从而也实现个人对于社会的责任与贡献。 心理健康的评价 （1） 适应良好；（2）无心理困扰；（3）有较
强的复活力
入学适应常见问题及对策
（一）学习适应问题
1：新课程新内容的增加—对策（1）培养学生的学习兴趣（2）及时运用反馈和评价（3）科学使用奖赏和惩罚（4）科学设置难度，激发成就动机（5）进行归因训练，促进学生努力
2：教师授课方式改变，学生不能适应—对策（1）做好上课笔记 （2）课前做好笔记 （3）做好课后复习和课后作业 3：学习自信心不足—对策（1）积极的暗示 （2）辅导学生建立短期目标，从小成功中获得成就感 （3）改变参考系，参照自我的进步
（二）人际关系适应问题
1：师生关系适应问题—对策（1）更新教育观念 （2）改变传统的教学模式，根据需要，改变自己的位置，注重师生互动 （3）充分利用课余时间，与学生进行交流 （4）采取民主的教育态度 （5）了解学生的需要，培养良好的人格品质
2：同伴关系适应问题—对策（1）充分利用课堂教学实践，安排互动 （2）班集体建立详细具体的规范 （3）营造积极的班风 （4）帮助学生提高人际认知水平（5）帮助学生学习社会交往技能，主动参与交往活动
3：亲子关系适应问题—对策（1）首先认识到任何家庭亲子都有矛盾 （2）既要考虑自己的情感需要，也考虑父母的 （3）尽量学会站在父母的角度想问题 （4）自己有错误的时候一定要承认改正
中小学生自我认识的发展趋势：P 82 （非重点内容，但看下书）
自我认识的的途径和方式
（一） 物质世界
（二） 社会世界：方式：1：社会比较2：
反射性评价
（三） 心理世界：方式：1：内省2：自我
知觉过程 3：因果归因
自我接纳的途径和方式
（一） 自尊的培养 方式：（1）教育学生学会
自尊自重 （2）注意维护学生的自尊
（二） 自信心的培养 方式：（1）给与学生积
极评价 （2）因材施教发掘潜能 （3）自我竞赛获得自信 （4）创造机会发挥特长 （5）集体赞许互相尊重
自我完善的途径和方式
（一） 自我设定与自我激励
（二） 自我监督与自我控制
（三） 自我体验与自我强化 师生关系的特点
（一） 在小学阶段，学生对教师经常是无条
件服从、崇拜和敬畏的。
（二） 在初中阶段后期，特点如下：（1）学
生在师生交往中要求有更多的独立和自尊，同时期望得到关心和抚慰 （2）教师在学生心目中的地位进一步降低 （3）学生和教师在情感上的亲密联系具有选择性 （4）学生对教师的要求和期望更高、更全面、更深刻
师生关系的分类：友好型，冷淡型，关怀型，拒绝型。
师生关系的教育和辅导（如果你是老师，你该怎么办）
（一） 尊重学生，注意师生互动；
（二） 自我提升，注重师德礼仪；
（三） 不断学习，提高管理艺术；同伴关系的教育和辅导
（一） 教育方式：（1）充分利用课堂教学，
促进学生同伴互动 （2）建立班级活动规则，重视学生非正式团体
（二） 交友原则：（1）善交益友；（2）乐交
诤友；（3）不交损友
（三） 交友技巧：（1）倾听；（2）换位思考 亲子关系的教育和辅导
（一） 父母学会理解和尊重子女：1：了解子
女对父母的期望，包括（1）关怀与帮助 （2）倾听与理解 （3）爱与积极情感 （4）接受和赞许 （5）信任
2：调整对子女的期望值； 3：及时更新调整教育方式
（二） 子女理解和尊重父母
巴昂-1997-世界第一个测量情绪智力的标准化量表《巴昂情商量表》 建立关系的技巧：（1）同情；（2）无条件积极关注；（3）真诚；
生涯教育辅导的目标是：培养学生的择业意识，帮助学生树立正确的劳动观，职业观和择业观，帮助学生了解社会，了解职业，了解自己的职业能力，职业兴趣和职业气质等心理特点，帮助学生处理好个人专业、职业兴趣与社会需要之间的关系，帮助学生升学和择业的决策能力与技巧
情绪的一般功能：包括适应功能，机动功能，组织功能，信号功能
情绪和心理健康的相互关系：一方面，积极的情绪与心理健康会（1）积极的情绪能够促进认知 （2）积极的情绪能撤销和冲淡消极情绪 （3）积极的情绪能提高应对压力的能力 ；另一方面；不良的情绪与心理健康会（1）过于强烈的情绪反应 （2）持久性的消极情绪 怎样合理表达情绪：（1）觉察自己的情绪（2）选择讨论感受的时机（3）进入自己的内在语言并学会调整 （4）使用“我讯息”表达自己的情绪 （5）运用理性途径消除不合理性的想法而改变情绪
生命教育与辅导的途径与方法：（1）开设生命教育课程 （2）实施分享与体验教学（3）启发教师的生命关怀
第八章重点看：个别咨询、团体心理咨询的含义，形式，影响因素，技术 特点：（1）心理性；（2）职业性；（3）人际性；（4）成长性。 影响因素：（1）个别心理咨询的共同要素；（2）咨询师的因素；（3）来访者的因素（1：心理痛苦的程度；2：改变的动机；3：人格特点）；（4）其他因素（1：资访关系；2：理论，策略和方法）。
个别心理咨询的设置：环境，时间 过程（1）进入与定向；（2）问题—个人探索；（3）目标与方案探讨；（4）行动转变；（5）评估/结束 常用技巧：（1）积极倾听；（2）询问；（3）观察；（4）面质；（5）自我暴露；（6）解释；（7）指导
关于活动设计：P152
最后一个问题：个别咨询，团体咨询和心理健康教育有什么差别？
推荐第8篇：中小学生减负
给中小学生减负的问题讲了很多年了，就是减不下来，你这边减了，那边又在增，此起彼伏。很明显，谁要真的减负，谁就会在升学考试中吃亏。
不久之前读到北京大学数学科学院教授、中国科学院院士姜伯驹先生的一篇文章，题为《新课标让数学课失去了什么》。姜伯驹先生对“新课标”提出的批评我完全赞成，我说这些话不是打顺风旗，而是当“新课标”的教材一出来的时候我就大致看了一下，非常吃惊。正如姜伯驹说：“这跟减负没关系。我们要问：是现在的学生负担重，还是过去的学生负担重？恐怕大多数人都会说，现在的学生负担重。从数学课来看，现在的学生所学的知识并不比过去多。而且，不是学得多负担就重。相反，老师讲得越少、考得越刁，学生的负担越重。现在学生们都陷在„题海战术‟里，考试不是考学生的能力，而是考学生的熟练程度。因为考试往往有选拔的意义，如果你就学一个„九九表‟，怎么考？只能千方百计出怪题、偏题，把考试搞成„脑筋急转弯‟。”今天推行了“新课标”，老师教学还要靠“教辅教材”，没有“教辅教材”整个应试教育无法应付，那么“新课标”又起什么作用？学生也就成了做习题的机器。
姜伯驹还说：“比如„三角形内角相加是180度‟，你真用尺子去量，可能会有误差，也许就得不到这个180度。现在这些概念都不讲了，只让学生认识一个具体的角，这还是数学吗？”这个问题问得很好，一个并不复杂的证明被取消了，似乎在减负，但是却违背规律，忽视学生逻辑思维的培养，一个经典的基本原理的证明不要了，但无用的习题让学生做个没完没了，一点用处都没有。而学生的沉重负担就从这里产生，心理压力由此产生。
据《扬子晚报》报道“五一”期间“去心理咨询室做心理调适的学生和家长越来越多，其中，仅厌学一项就高达八成。”5月5日的这篇报道说：“部分学生可分为几种不同的情况：一是虽想学好，但太过焦虑紧张，从而导致学习成绩下降，引发厌学情绪；二是学生自己感觉没信心，不想学，从而厌学。还有一种最常见的厌学原因是：长期学习带来的心理疲劳。另外，师生关系的生疏以及个人的情感变化都会引起学生不同程度的厌学。”报道还说：“另一方面，带着孩子前往就诊的家长绝大多数都陷入了一个误区。他们似乎并不了解孩子之所以厌学的根本原因，只是一味地给孩子请家教，想以此提高孩子的学习成绩。对此，周医生建议，家长应多和学生沟通，明确孩子厌学原因后，再对症下药。否则，只能适得其反。”中科院社会心理研究所林春教授认为：“目前，来自社会和家庭的压力，导致产生越来越多的学生暴力，并且，年龄普遍趋小。”
学生厌学，学校暴力频出，这已经是一个社会问题，许多学生的压力主要来自学业负担，这种压力问题不都是能通过心理咨询和适当的心理沟通能够解决，因为源头是学业负担和压力。这种负担不仅反映在学生身上，也对教师产生影响。升学率的考核同时也增加了教师的负担，教师的心理和身体也出现一系列问题，让人忧虑。因此减负的另一个意义也是给教师减负。
文章从教育学、心理学的角度剖析了中小学生过重的学业负担和心理负担，阐述了“减负”的必要性和紧迫性；分析了影响“减负”的思想观念、社会环境、教育体制、教师素质等因素；并从宣传舆论导向，制度建设，教学模式的改进及教师素质和提高等方面提出了落实“减负”的建议性对策。 [关键词]学生
减负
必要性
对策
“减负”，即减轻中小学生过重的心理负担、课业负担，是关系学生身心和人格健康发展的一件大事。本文从教育学、心理学的角度，对减轻学生学业负担，推进素质教育，培养德、智、体全面发展的合格人才淡一些看法，供同仁参考。
一、“减负”的必要性和紧迫性
中小学生负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症，一直是社会各界和广大群众十分关注的问题。近年来，各级教育行政部门以及中小学采取了一系列相应措施，减轻学生过重的负担，但收效不大。学生负担过重的问题依然不同程度的普遍存在，有的地方还相当严重，已成为当前全面推进素质教育的障碍。因此，减低中小学生过重的心理负担、学习负担已刻不容缓，势在必行。
“减负”就是减轻学生的学习负担。这里所指的负担，主要体现在以下几个方面： 第一，
从素质教育方面来看，主要指用于单纯的知识记忆、书本知识的掌握、机
械重复的时间过长过多，占有了学生过多的自由活动、自由创造的时间。
第二，
从生理方面来看，由于学习过长、作业量过多、考试频繁，造成学生生理负担过重。在过重的学习压力下，学生不得不牺牲大量的自由活动时间，缩短正常的睡眠和休息时间，减少娱乐、体育活动等来完成学习任务，导致学生睡眠不足，体质下降，引发不同程度的近视、失眠、神经衰弱等生理疾病，影响学生的健康成长。
第三，
从心理方面来看，由于学习上的竟争、升学、择业、就业上的压力，特别是在高考指挥棒的作用下，学生对未来的前途担忧，心理上过度焦虑、忧郁，产生厌学情绪、逆反心理。严重的还会造成学习心理失衡，引发一些恶性事件，造成一系列社会问题。
作为教育工作者，应深刻认识“减负”工作的必要性的紧迫性。
1、
减轻学生过重负担是提高民族整体素质和青少年一代健康成长的需要。中小学生是国家和民族的未来，是社会主义事业的建设者和接班人。其素质的提高关系到国家、民族的前途和命运。中小学生负担过重，是违背青少年身心发展规律和教育规律的，对青少年的健康成长带来直接影响。这种忽视全体学生、全民族的、全社会长远利益的行为，如不根本改变，其危害是很大的，不仅影响一代人或几代人的健康成长，而且影响到亿万劳动者素质以及整个中华民族素质的全面提高。
2‟, 减轻学生负担是提高人才创新精神和实践能力，增强我国在21世纪竟争能力的需要。即将到来的21世纪是以知识创新和应用为重要特征的知识经济时代。
现代教育在培养民族创新精神和创造性人才方面，肩负着特殊的使命。因此，减轻学生负担不仅关系到到青少年的身心健康，更重要的是为培养学生的创新精神和创新能力创造良好条件。
3、减轻学生过重负担，是全面推行素质教育的需要。全面推进素质教育，其实质就是以提高民族素质、民族创新能力为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。而学生负担过重已成为制约全面推进素质教育，提高教育教学质量的“瓶颈”。为此，要贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，必须切实减轻学生负担。
二、影响减负的主要因素
中小学生沉重的学习负担一直减不下来，成为长期困扰我们基础教育的问题。其原因是多方面的，归纳起来，主要有以下一些因素：
1、观念上的因素。目前“减负”工作实效性不大的一个重要原因，在于传统的人才观在人们心目中仍根深蒂固。现代人受传统教育“重教轻学，重师轻生，重知识轻能力，重理论轻实践，重理性轻情感”等影响较深。因而，在人才观上倾向于具备扎实的基本知识、基本技能的知识型人才，而忽视学生的个性、情感、健康人格等多方面素质的培养和发展。在学生和家长心目中，只有按部就搬好好读书、好好学习，上大学、上名校才能成才，才能有所作为；加之传统的人才观形成的时间较长，在许多人的头脑中扎下了根，所以“减负”工作的开展难度较大，收效甚微。
2、环境方面的因素。社会大环保的诱导，就业竟争压力的增大，也增加了“减负”工作的难度。“学而优则仕”，读了大学在激烈的市场竟争中也能找到好的工作或合适的工作，增加就业机会。而就业上的竟争必然引起升学上的竟争。于是，“优胜劣汰”的选拔教育，以升学为目的应试教育在现代教育，特别是中小学教育中占据了主导。不少教师为应付“选拔考试”，必然加大教学难度，增加教学时间和作业量，从而加重学生的学习负担。
3、体制因素。造成我国中小学生学习负担过重的状况有着深刻的经济背景。从一定意义上讲，学生学习负担过重是由我国经济发展状况所决定的教育状况而引发的一种链锁反应。我国人口基数大，落后的经济基础不可能为人人提供中、高等教育的机会。正是由于教育规模的限制，决定了在学生升学考试上是“千军万马过独木桥”的现实。这种人才选拔制度，影响了社会、学校对人才的评价标准，也影响到了用人制度，助长了社会对高学历的追求。所有这一切的不良导向，使学生背上了沉重的竟争、升学、就业包袱，造成学习负担过重。
4、教师素质因素。目前，我国中小学教师队伍的素质状况，也是影响学生负担过重的一个重要因素。特别是市场经济条件下，有的教师过分注重经济效益，缺乏事业心、责任感。有的教师把课堂教学的内容，通过布置作业的形式给学生，加重学生的负担。有的教师缺乏教育学、心理学的理论知识，认为学生重复练习次数越多越好，布置大量的作业，加重了学生学习负担。
三、落实“减负”工作的基本对策
“减负”是一项系统工程，它不是一个单纯的减量问题，更不意味低质量的标准。要使“减负”工作落到实处，必须上下联动，多方配合，学校、社会、家庭齐抓共管，综合治理，方能达到预期目的。本人认为应采取以下对策：
1、抓宣传教育和舆论导向，树立科学的素质教育人才观。首先，要加大素质教育的宣传力度，营造素质教育的舆论氛围。逐步转变用教科书里的知识传播的学习来衡量教学质量的传统教学质量观；转变学生是被动接受知识的容器的传统学生观念。树立科学的素质教育的新型人才观。素质教育是一种可持续发展的教育，从心理学的角度讲，要求培养的学生身心健康、德、智、体全面发展，具有创新精神、创新能力、创新水平的开拓型人才。为此，二十一世纪的人才，不仅要掌握“双基”，更重要的要学会怎样学习，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法，为以后的终身学习和解决未来生活中的新问题打下基础。实现这个目标，就要求教育工作者必须解放思想，更新观念，改进教材教法，既注重知识型、学术型人才的培养，又要注意学生的个性健康与和谐发展，培养具有多方面综合素质的创新型人才。只有具备创新精神、创新能力的人才，才能使我国在未来的国际竟争中立于不败之地。这不仅要求我们的教育行政部门，学校，家庭要转变观念。从整个社会来讲，也应建立一种多样性化的人才成就价值取向体系和多层次、多规格的人才培养机制，树立“三百六十行，行行出状元”的人才价值观，以促进和推动素质教育的全面实施。
2、建立健全相关制度，切实减轻学生负担。要从根本上减轻中小学生过重的学习负担，需要在改变教育观念的基础上，对现行的教育体制、教育投入、分配机制等进行相应改革，建立健全相关制度，以规范管理，使“减负”落到实处。尤其要改革传统的以单一分数作为评价学生、教师、学校标准的不合理的教育评价制度，建立起有利于调动学生、教师、家长三方面积极性的新型教育评价制度。充分发挥教育评价制度的导向激励功能。同时，学生在“减负”之后，课余活动时间增多，作为学校乃至整个社会应为学生提供健康有益的活动场所，开展丰富多采的课余文体活动，调动和培养学生多方面的兴趣，促进学生身心健康和全面发展。
3、改变传统的课堂教学模式，全面推进素质教育。要减轻中小学生过重的心理负担、课业负担，做到“减负”不降质，必须从教学模式上进行改革，打破课堂内容和形式的封闭，在开放中构建新的模式：一是可以采取学生个别学习、小组学习、大组讨论、教师讲解、师生一问一答等多种教学形式，把学生从“笼”中放出来，激发其学习热情和兴趣；二是课堂教学不囿于教室、教材、实验室、图书室、运动场等都应成为课堂，并向社区、工厂、农村扩展，向图片、画报、影视等延伸，实行开放性教学，拓宽学生视野；三是积极采取现代化教学手段。认识心理表明：课堂教学中，学生所接受的信息约20％来自听觉。应用电化、计算机多媒体、网络等现代化教学手段进行教学，可以大大增加学生的视觉和信息接受量，极大地调动学生学习热情、培养学生获取信息，运用和处理信息的能力。
4、努力提高教师的职业道德水平，理论修养和教学业务水平。百年大计、教育为本，育人大计、教师为本。从教师素质的层面落实“减负”工作，有待于进一步提高教师的职业道德水平，增强教师的敬业意识、事业心和责任感。在此基础上，要鼓励教师的科研意识和创新精神，努力钻研教学业务，创新教学模式、教学方法，应用教育学、心理学、生理学方面的知识，指导教学实践和学生的学习，提高课堂教学的效率和教学质量，切实减轻学生的课余负担。为培养面向二十一世纪的德、智、体全面发展的社会主义现代化事业的建设者和接班人做出新的贡献。 ―――――――――――――
推荐第9篇：中小学生人格教育
《中小学生人格教育》观后感
12月17日上午8：20，与父母一起观看了辽宁电视台教育.青少年频道播出的于丹老师讲述《中小学生人格教育与学习能力》专题教育节目，感悟很多。 “真正爱孩子的老师和父母，不是教孩子怎样去躲避挫折，而是教会孩子在面对挫折时，怎样去修复生命。”这段话出自于于丹老师，简洁有力的表明了家长对孩子教育的重要性。而我们学生应该做的，就是要孝敬父母，用节目中的话来说，孝敬就是给父母一个好脸色看。在学习方面，首先我们要有兴趣。照样还是用孔子的一句话：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”生命乐在其中，在学习一种知识的同时才能完成自己的开发。要知道成绩不能代表一切，孩子应该因材施教，对孩子要进行多元化教育，充分发挥孩子自己的潜能，如果孩子都变成了一种模式，那学习岂不是太单调了。写到这，我不禁想起了中国式教育：“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝。”不知道老师在听完讲的这些以后，会不会改变教育方式，换换教育方法。此外，于丹老师还通过讲一些小故事来阐述道理。让我记忆最深刻的是：一对兄弟俩，两人乘船一起到一个大城市卖瓷砖。结果在路上，因为一场大风暴，瓷砖全都被摔成了碎片。哥哥当即就哭得稀里哗啦，而弟弟则很冷静。去那个大城市考察一番后，发现那个城市里有很多地方在装修。于是，弟弟把瓷器碎片都彻底砸碎，变成一船的马赛克，卖了出去，结果赚了大钱。于丹老师的四岁的女儿都懂得哭是无能的表现，那我们为何还要在挫折面前只会
第1页；共2页 哭呢？要是一遇到挫折就随之堕落，那是绝对不行的。又返回到刚开始的地方去，于丹老师更关心的那个问题“今天的孩子快乐吗？”“一个孩子在很小的时候，能不能拥有快乐的生命，可能比他掌握多少知识更重要。什么是一种生命快乐呢？”显然，不是上很多很多的兴趣班，有很多很多的辅导课，有好多好多的课外题。这些课程，已经在无形之中给我们学生的心理上增添了重大的压力。所以才会出现，孩子们“不懂得珍惜生命”之说。那么，最后总结一下。于丹老师此次的讲座，主要分为四项内容：第一：父母应怎样正确认识孩子，如何拟定正确合理的人生目标。第二：孩子不听话，爱发脾气，作为家长应如何让正确引导教育。第三：怎样教育孩子理解父母，尊敬老师，懂得感恩。第四：培养孩子抵抗挫折能力的重要意义
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推荐第10篇：中小学生人格教育
锦江小学六。一班曾国桓小学作文
《中小学生人格教育》观后感
今天，我在电视机前看了于丹老师的知识讲座，她讲的每一句话让我心灵得到了深化，也让我终身难忘。
在节目讲座里，于丹老师侃侃而谈，用论语心得来阐述了四个道理：
1、父母怎样让孩子寻找生命的快乐与尊严，让孩子拟定目标；
2、孩子调皮，作为家长应如何正确引导教育；
3、家长怎样让孩子学会感恩；
4、讲孩子应怎样面对挫折。其中对我的影响深刻的一句话是，“入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众， 而亲仁。行有余力，则以学友。”这是中国最基本的伦理。而我们现在则注重书本教育，不注重家庭教育和社会教育。俗话说吃自己的饭，滴自己的汗，自己的事自己干，靠人、靠天、靠祖上，不算是好汉!所以总有一些人没有取得好的成就。所以我们要自力更生，多去社会实践，不要倚老卖老，不然会很难适应社会发展，会被社会淘汰。以后，我要多努力，自力更生，多学习，为自己创造一个新天地，为社会多作贡献。
学会感恩也让我受益匪浅，所以以后我要树立新的生活观，要尊敬老师，孝敬长辈，多作助人为乐的事。
曾国桓
2013.1.1
第11篇：中小学生演讲稿
中小学生演讲稿大全
范文一
我们每个人都从幼年一步步走向成熟，就像沿着一条河流逆勇而上。
年少时，我们都曾有过一些美妙、绮丽而又略显天真和不切实际的幻想，就像河流边那些五光十色的鹅卵石。我们都曾陶醉于那些绚丽的颜色中。渐渐地，我们长大了，目光由脚边的鹅卵石移向前方。河流的源头，屹立着一座雄伟高峻的雪山，令人神往。我们把它称之为——理想。一个最美的字眼!
理想，包含着我们对未来的向往，对未来的希望，对未来美好的憧憬。
金色的童年，沉淀着儿时的快乐、沉淀着淡淡的稻香。就像陈年的女儿红，愈久愈香，愈久愈让人不满足于回味。小时侯的我，最大的理想就是爸爸妈妈能多给我买些玩具和好吃的。现在看来，才觉得儿时的我多么的天真。
长大后，才渐渐地明白：“理想，不在于一朵娇嫩的鲜花，需要我们渴望的目光去滋润，更需要我们用真挚的心灵去呵护。”
的确，每个人都有理想，但要让这美好的理想变成现实，关键还要看自己。在失败中振作，在振作中奋发，在奋发中取胜，这才是我们要的精神。俗话说：“有志者，事竟成”。我相信，只要我们努力踏实的学习，一定会使自己的理想成真!
理想是石，敲出星星之火;
理想是灯，照亮夜行的路;
理想是火，点燃熄灭的灯;
理想是路，引你走向黎明。
当然，理想也是一股动力，推动着我们前进用不气馁。 让我们为理想插上翅膀，让我们一起放飞自己的理想!
范文二
尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们：
大家早上好!
我是xx班的xx，今天我演讲的题目是《弘扬五四精神，做一名守纪律讲道德的中学生》
刚过完五一小假，我们又迎来了五四这个特殊的节日。这是我们青年人的节日。
有人说，青春是一首歌，回荡着欢快、美妙的旋律;有人说青春是一幅画，镌刻着瑰丽、浪漫的色彩。
1919年的5月4日，为了驱逐黑暗、争取光明，为了祖国的独立和富强，一群意气风发的青年用热血和生命谱写了一曲最壮丽的青春之歌，绘就了一幅最宏伟的青春图画。如今，“五四”运动已作为光辉的一页载入了中华民族的史册。然而，“五四运动”绝不仅仅是一个历史事件，它更是一种精神，一种伟大的“五四运动”的精神。在这种精神里，有着青年人关注国家命运的责任和使命，有着青年人振兴民族大业的赤胆与忠心。
今天，我们的祖国已经进入了一个新的历史时期，振兴中华的责任，已落在我们青年人的肩上，“五四”的火炬，已传到了我们青年人的手中。“五四”的精神，需要我们青年人发扬光大。可是要弘扬“五四”精神，就必须思考一个问题。我们应该拥有一个怎样的青春?怎样的人生?是在浑浑噩噩中度过，还是在拼搏中进步?在学校里，我们经常看到这样的场面，有的同学经常迟到、甚至旷课;有的同学穿拖鞋，有的同学偷偷地躲在学校的某一个角落吸烟，有的同学带起了耳环染起了发;还有的同学一到上课就睡觉……这些不良的行为不仅严重地危害到同学们的身心健康，更为重要的是，这也影响到学校的形象，是一种严重破坏校风校纪的行为。
这些不良习惯为什么会产生呢?有的是因为有的同学在生活方面完全没有自觉性，不能约束和控制自己，随心所欲;也有的是因为有的同学认为学校的纪律太严，完全限制了他们的自由;也有同学认为那是酷的表现……，然而不管是什么原因，这些不良习惯都是不能适应学校生活的表现。我们在学校里，只有在校风校纪的约束下，才能正常地完成学业，如果养成了我行我素的恶习，今后走向社会，是很难立足的。如果这些不良习惯不及时改正，就会误入歧途，小错就会酿成大错。
我们每个人在这里求学，都有一个追求，都有一理想，都有一个志向，如果说学校是一片沃土的话，我们要在这里把我们的耕作变成果实，实现我们的追求;如果说学校是一支拐杖的话，我们要拄着这支拐杖攀登高峰，实现我们的志向;如果说学校是一只展翅飞翔巨鸟的话，那她会承载着我们的希望去实现我们的理想。我们要学做一个文明的人，一个诚实的人，一个勤学的人，一个守纪的人，做一个“脱离了低级趣味，一个高尚的人”。
范文三
同学们，我们是21世纪的主人，是未来社会的建设者，那就让我们现在作一名守纪律讲道德的中学生，将来作一名有素质的好公民!
时光轮回，万物更新。一个既漫长而又短暂的初一学年已然过去，经过一个暑假的休养，我们共同打开了新学期的扉页。李大钊先生曾经说过：人生最有趣味的事情，就是送旧迎新，因为人类最高的欲求，就是时时创造生活。那么，你们是否已经勾画好了新学期的蓝图呢，是否已经作好了充足的心理准备去迎接新学期的到来呢?
路还是昨天的路，但里程碑已是新的;歌还是昨天的歌，但今天唱出的更动听;太阳还是昨天的太阳，但它放射出的却是全新的光芒。当我们看着东方的第一抹朝阳时，是否应该检查一下自己：我的梦是否依然，我的心是否依旧飞扬?我们曾经拥有过辉煌，但那已成为枕边一段甜美的回忆;也许，我们也曾经遭受过挫折，但那已成为几滴苦涩的泪痕。忘记曾经的成功与失败，我们只需把经验和教训铭刻于心，让曾经的辉煌激励我们，过去的失败只是为了衬托未来的成功。
我们是奥班的学生，“没有最好，只有更好”是我们的口号，“更高、更快、更强”是我们的宗旨。在教室里，可以轻易地看见同学们埋头苦干的身影，也能听见为一个问题争论不休的声音……但是，“没有最好，只有更好”，在知识的海洋里，我们永不满足。在这里，不得不提一下偏科的问题。当然，有这个问题的同学应该只是小部分，但这个问题较其他班更容易在奥班发生。众所周知，这是一个不好的现象，但个别同学因为其他科目在小学没打好扎实的基础，学起来并不那么得心应手。于是，他们把全部心思都放在了数学这一科身上，力争在这一领域创出自己的一片天地，因而放弃了其他的科目。在这里，我想介绍一个故事给大家，内容绝对真实，可能有部分同学会看过，因为，它就刊登在8月27号的广州日报上。讲述的是一个高中生，高二下学期考试全班排名29(并非失手)，而经过一年的奋斗，在高三最后一次模拟考试与高考当中，都夺得了全班第一名。化学他一直学得不好，但下定决心努力后，仅两个月的时间他就取得了全年级第一，事实突破了他的想象空间，他的梦想开始远大。他说，心理学上有一个名词，叫“自我实现的预言”，意思是，如果相信自己行，你最后就能行;如果怀疑自己不行，你就会退步。他还说，“要相信你的最好成绩，因为那是你抵达过的境界，如果你相信它，那么你一定会重新抵达那里”，还有“不必在意某一次偶然的失败，因为如果你在乎这次失常，就是相信了它，它将会成为你消极的预言，让你重演。”
还要说一个问题，就是特色班的评选。我们的特色是：活泼自律，但由于我们做的还不够，所以一直没有申报。活泼我们是做到了，似乎还过分了些，但自律呢?纪律一直是我们的老问题，总是死灰复燃。其实，我也不想再次提起，因为我知道，大家已经听烦了，听腻了，并且都知道应该怎么做，但就是做不到。同学们有没有想过，课堂上你无心发出的一句与课堂无关的话，自习课上你不自然发出的一声笑声，影响的可不止你自己，还有全班的同学。如果因为你一个人的过错而波及到了全班，你不觉得内疚吗?大道理我不多说，大家心里都明白应该怎么做，但为什么做不到呢，只因为一时的贪玩、一时的失控吗?我希望，这个学期，我们可以申报特色班。不管是否评得上，只要我们递交材料时能够做到问心无愧，就已经是我们的进步了。
范文四
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好!
今天，我代表××班全体同学做这次演讲。我演讲的题目是《我爱我的校园》。
时光匆匆，岁月无情，我从小学升入中学，转眼就两年多年了。在这两年岁月里，我从一个少不更事的小女孩变成了一个能够独立思考、积极进取的班干部，从一个贪玩的孩子变成了一个勤学好问、力求上进的好学生。更主要的是，在时间的匆匆流逝中，我对我们学校的感情更深了，更浓了。再有八个月，我们就要初中毕业，离开学校了，这怎么可能不让我留恋啊!
我们的校园美丽、和谐。当早晨第一缕阳光悄悄撒落大地，降临校园时，我常常伴随耳边吹过的阵阵微风，尽情地享受难于形容的惬意，舒心地背诵英语单词，快乐地吟唱诗词美文。在优美的环境里，校园里的一切显得那么明快，而我的记忆力更是出奇的好。那种收获知识时的喜悦，更成为一种激励我进取的力量。被阳光照得闪亮的窗里，传来琅琅的读书声，多么像一组组跳跃的音符，奏出了我们跨世纪一代的心声。勤奋博学、进取争先，成为我们××中学每一个学生的追求。
我们的学校是一个欢乐、幸福的大家庭。“非典”时期，我们学校同全国各地一样，不论领导、老师和全体同学，都能统一认识，团结合作，这就更增加了我们对学校的了解，对学校的热爱。在这特殊的日子里，学校领导和老师们给予了我们亲人般的关怀、爱护，同学之间亲如兄弟姐妹，这一切都感动着我，温暖着我，使我对学校产生了一份特殊的浓浓的感情。
我们的学校是人才的摇篮。陆良的七月骄阳似火，世间万物充满生机，就连天空都升腾着希望。这对××中学来说，更是一个令人热血沸腾的收获季节。纵观全县、全市、全省乃至全国，五湖四海，各行各业，哪里没有××人在贡献，哪里没有××中学的毕业生?
我们的学校是农村初级中学的样板。远的不说，单是近几年，我们的学校先后被省、市县评为先进示范学校、文明学校，上一年，又光荣地跃升为二级一等学校，跻身于名校行列。与此同时，我们学校今年在扩大办学规模的同时，又向名牌学校稳步前进，满怀信心地争取省级绿色学校称号，这对每一个××中学的人来说更是一件值得骄傲的事。
我爱我的校园，我爱那宽敞的教室，广阔的操场，碧绿的草坪，我更爱母亲般的老师和亲如兄弟姐妹的同学们。在这个校园里撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的脚步，奠定了我们成长的坚实的基础。同学们，希望之光已在地平线上冉冉升起，让我们刻苦勤奋，开拓进取，把在××中学的成长岁月变成我们生生世世永难忘怀的记忆
以上是小编为代价啊整理好的范文，希望对大家有所帮助
第12篇：中小学生日记
逛超市在大人眼中是买必要的生活用品，但在孩子的眼中却是那么的好玩，这就是童心的力量~
4月4日 星期五 雨
今天，我和妈妈去逛沃尔玛超市。超市里面的人真多，我们先去买干香菇，我却在玩旁边的电车，妈妈叫我把干香菇去称一下，称好之后，我们又去买了鸡蛋，妈妈说：“我挑的鸡蛋可干净了。”然后妈妈又叫我去称了鸡蛋，称好后，我们去买牛奶，妈妈看了牛奶的日期，把最好的一瓶给了我，又拿了一根短吸管。我问妈妈：“我们还要买什么呢?”妈妈又说：“我们还要买旺仔小馒头呢!”买好后，我们排着队伍，阿姨给我们算了钱，钱付好后，我们就该回去了。回去时，雨下得挺大的。我的衣服都被淋湿了，但我觉得很开心。
4月4日 星期五 天气晴
今天，舅舅带我和小玲子去逛超市。这是我第一次逛北京的超市，一进大门，我发现里面好大啊，来来往往的人真多。小叶子看到门口的摇摇车，就立即跑了上去，从在摇摇车上玩了好久才肯下来。
超市里的商品摆得整整齐齐，看着非常的舒服。我们买了肉、红豆、大米、酸奶……我挑选了一袋最爱吃的脆脆的江米条和巧克力曲奇饼干，还有一盒大蛋糕。我们提着一大袋战利品，高高兴兴地回家了。
我觉得天格外的蓝，阳光更加灿烂，逛超市真让人开心啊!
4月4日 星期五 天气晴
今天，妈妈带我去华润万家买东西。之前都是妈妈一个人逛超市，但这次妈妈叫上我，是因为这次主要为我买东西，妈妈让我自己挑选。
到了那里，妈妈连忙拿了一个推车，跑上电梯，妈妈上了二楼给我买了英才、文具盒和书包。她又跑上三楼买了我最爱吃的花生饼干、甜甜脆脆的沙琪玛、香酥酥的油炸鬼、枣泥核桃蛋糕和我最喜欢喝的酸奶，反正都是我和幼儿园里面小朋友喜欢吃的零食点心饮料，买完东西后，妈妈又去充了话费我们俩就回家了，回来的时候刚好是中午吃饭的时候。
妈妈就去做饭，我就开始狼吞虎咽啦!
去逛超市购物
08月11日 星期四 天气：晴
今天我和老妈还有弟弟说去逛超市，老妈先去帮我存学费，我们的目标是挨近肯德基的华润万家，从肯德里面飘出了很香的香味，很难让人拒绝，老妈去亭车了。我和弟弟跑进了肯德基屋里一闻到香味就想勺一餐全家桶，可是老妈不给，只给我和弟弟买了两个甜筒。
吃完甜筒就来到了超市，哇好多游戏机啊，我真想去玩一下可是老妈不给玩，来到二楼我们买了很多零食，有鸡腿、豆腐干、醒牛奶、果冻、我们去付钱时老妈看钱不够就不要果冻了。然后我们大吃起来，好开心啊，从来都没这么爽过。
独自逛超市
虽然我是个Boy，今年9月1日又将上三年级了，可是我的胆子很小，到哪儿都不肯离开妈妈的视线，更别说独自一人到哪里去了。
可是这个暑假，我确有了很打的变化。原来，妈妈知道我爱吃冷饮，她为了锻炼我，每天让我自己拿着钱到楼下的超市去买。为了冰爽诱人的雪糕，我只有硬着头皮独自拿着钱，一步一步的下着楼梯的台阶走到超市。当我忐忑不安的把钱给超市阿姨，看到她那冲满笑意赞许的目光时，我的自信心顿时充满全身。声音响亮的对阿姨说出我想要买的东西，并且利用我在数学课上刚学到的加减法算出应找我的钱后，一边哼着歌，一边舔着冷饮上楼去了。
第13篇：中小学生演讲稿
争做时代的好少年
尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家好！我是五年级四班的张一丹，今天我演讲的题目是《争做时代的好少年》。
同学们，你可还记得第一次背起书包走进学校的情景吗？你可还记得打开第一本书的新奇吗？你可还记得学写第一个汉字的喜悦吗？那踏进校门的一小步，却是人生的一大步。人生的探索之旅由此启航，我们要以勤奋作船浆，以品德为航标，争做时代的好少年！
我们的学校，是知识的宝库，是文化的走廊，是师生的乐园，更是人才的摇篮。同学们，在这里，我们沐浴着晨光，你是否想过，今天该干些什么？踏着夕阳，你是否问过，今天有多少收获？
狄更斯说过，“我所收获的，是我种下的。”每个人都有机会成为有才能的人，就看你去不去把握这个机会。才能来自勤奋，历史上不是有无数人用行动证明了这句话吗？苏秦为了督促自己勤奋学习，“头悬梁锥刺股”的故事,留下了千古学习的美名。匡衡为了学习“,凿壁偷光”；车胤为了学习,“囊萤映雪”；杨时为了学习,“程门立雪”等等。他们无一不是由勤奋好学，奋发向上获得了超越自身的成功。知识改变命运，真知影响人生。你是否也渴望像他们一样，以勤奋去获取知识，提高你的才能，改变你的人生呢？
同学们，我们小学生，更应该好好把握，努力学习，不断提高自己。不经一番彻骨寒，哪来梅花扑鼻香？我们正处于学习的黄金时代，大好年华，岂能让光阴虚度？人生能有几回拼搏？人生能有几个花季？所谓黑发不知勤学早，白首方悔读书迟，就是这个道理。
要争做时代的好少年，不仅奋发向上，而且更要崇德向善。历史上这样太多的故事证明了这一点。“孔融让梨”说明他从小就具有谦让的美德；“岳母刺字”说明岳飞从小就受到母亲对他的爱国主义思想的教育和熏陶；“三顾茅庐”体现了人与人要具有相互尊重的美德。我们小学生，要孝敬父母、尊敬老师，团结同学，诚实守信，做一个品学兼优的好少年。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”同学们，加油吧!只要我们奋发向上，崇德向善，就一定能用辛勤和汗水铸就自己美丽的人生！今天，做时代的好少年，明天，一定会成为祖国的栋梁！
谢谢大家，我的演讲结束。
第14篇：中小学生交通安全
中小学生交通安全常识
一、安全走路
1、行走时应遵守的交通规定：（1）有人行道的道路，须在人行道内行走，没有人行道的要靠路边右侧行走。（2）横过马路要走人行横道，通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定。（3）在公路上行走要集中精力。（4）集体外出时，要在老师的带领下，有秩序地列队行进，不要三五成群嬉笑打闹。（5）不要在汽车、拖拉机、摩托车上乱摸乱动，也不要在汽车、拖拉机等车底下玩耍或睡觉。（6）不要穿越或者倚坐人行道护栏、车行道护栏和铁路道口护栏。（7）不要在道路上扒车、追车、强行栏车或抛物击车，特别注意不能攀爬汽车厢，尤其不能攀爬正在行驶中的车辆的车厢。
2、行人横过道路的安全常识：（1）要选择好横穿地点。（2）要注意观察来车，选择好穿越时机。（3）要及时亮相，让来车及早发现你有横穿道路的意向，以便驾驶员采取避让措施。（4）要垂直迅速通过。
二、安全骑车
1、自行车的行驶空间和借道通行：（1）借用人行道时，不准骑行只准牵行。（2）当非机动车道被机动车临时占用而受阻时，允许自行车在堵塞点前10米内借用相邻的机动车道，绕过堵塞点后应立即回归非机动车道。（3）骑自行车横过马路时，在设有人行横道的路上，应在人行横道线内通过，横穿有4个机动车道的道路时，应下车牵行；在没有设人行横道的道路上，应下车观察，确认安全后方可横穿。（4）当自行车要绕过刚停下的车辆时，要注意防止该车车门会突然打开，尤其对出租车、轿车更要提防，以免撞上打开的车门而意外受伤。
2、容易造成事故的几种违章：（1）酗酒后骑车。（2）不满12岁儿童在道路上骑车。（3）转弯或横穿道路前不减速缓行，不观察车后情况，不伸手示意，突然猛拐，在沙土路面遇机动车，为抢占上风头躲避灰尘而突然横穿道路。（4）下陡坡，横穿4条以上机动车道不下车推行。（5）下车前不靠边，不伸手上下摆动示意，妨碍后面车辆通行。（6）结伴骑行，勾肩搭背，互相追逐，曲折竞行，栽头猛拐；或骑车时注意力不集中上坡、顶风骑行时低头蹬车不注意观察前方。（7）行经交叉路口随意闯红灯。（8）在公路上学骑自行车。（9）在公路上攀扶行驶中的机动车。（10）超越前车时，妨碍被超车辆行驶。（11）载物超高超宽或骑车带人。（12）雨天打伞骑车，暴风雨来临时低头猛赶。（13）在非机动车和机动车隔离的道路上，窜入机动车道行驶。
3、骑车人应遵守的交通法规：（1）未满12周岁，不准在道路上骑自行车。（2）不要在道路上学骑自行车。（3）骑自行车前应按照前面说的对安全装置进行“五查”，不要让安全装置不全的“病车”上路行驶。（4）要遵守右侧通行的原则，自行车要在非机动车道内行驶，不准闯入机动车道。（5）行经交叉路口时要服从灯光信号和交警叔叔的指挥。（6）转弯前须减速慢行，向后望，伸手示意，不准突然猛拐。（7）超越前车时，不准妨碍被超车的行驶。（8）通过陡坡、横穿四条以上机动车道或途中车闸失效时，须下车推行。（9）不准双手离把、攀扶其他车辆或手中持物。（10）不准牵引车辆或被其他车辆牵引。（11）不准扶身并行、互相追逐或曲折竞驶。（12）大风大雨的天气最好不要骑车。
三、安全乘车
1、候车环节：（1）要在站台和指定地点等候车辆，不要站在车道（包括机动车道、非机动车道）上候车。（2）要排队依次候车，不要争先恐后。（3）不准在车行道上招呼出租汽车。
2、上车环节：（1）不能在车辆进站或靠路边未完全停下时就跳入车行道拦车，争上车抢座位。（2）车辆停稳后，要遵循先下后上的原则，要让车上的人先下车后，同学们再依次上车，注意维护文明的社会秩序和良好的交通秩序。（3）不准携带易燃易爆危险品上车，（4）对已满载超载的车辆不要强挤上车，同学们千万不要乘坐超载车。（5）上车时要扶老携幼，互相礼让，不要只顾自已而争抢坐位。
3、坐车环节：（1）上车后，有座位的应在开车前找好位置坐下，没有座位的，要找个坚固的车体部件作为攀扶的依托。
（2）乘坐货车车厢时不准站立，不准坐在车厢栏板上，而且应尽量靠近车厢前部。（3）如果所乘的车辆坐位有安全带装置，要扣上安全带。（4）机动车行驶中，不能把身体的任何部位伸出车外。（5）机动车行驶中，不准跳车。（6）12岁以上同学在乘坐两轮摩托车后座时，首先记住要正面跨坐不要侧坐。
4、下车环节：（1）下车须等车停稳后再下。（2）乘坐小型客车的，在打开车门前要观察有否自行车和摩托车驶近，要在没有车辆驶近的情况下再开门，防止车门突然打开使后面跟上的自行车或摩托车措手不及，撞上车门而发生意外。（3）下车后，不能争于从车前或车后横穿道路，应走离车前或车后20米以上，能看清路上左右来车后，选择适当时机再横穿道路。
第15篇：中小学生请假条
中小学生请假条
首先把请假条三个字居中尽量比下面的字写大一点。
尊敬的**：
你好！
由于******，需请假***天，望批准。
此致
敬礼
申请人：**年 月 日（格式就是这样的加你所要请假的原由就好了。）
请假条
格式二
请假条
尊敬的（）老师：
因() ，需要请假 X月X日
敬礼
请假人：
第16篇：中小学生问卷调查表
中小学生调查问卷
亲爱的同学，您好，这是一份关于中小学生目前状况的问卷调查表，您的意见非常宝贵，请就您的真实情况如实填写，此问卷不需填写姓名.谢谢参与。 答题说明:选择题在选定的题号上打“√”号，填空题将结果填在题后的________内
1、监护类别：
A、父母直接监护B、由爷爷奶奶监护C、独立生活D、其他
2、在生活上，我希望（可多选）
A、能得到学校的关怀，父母在身边关怀。
B、有很多朋友，可以和大家一起分享快乐。
C、希望可以吃的更好一点，穿的更好一点。
D、希望自己照顾自己的能力越来越强。
E、希望自己的父母能赚很多钱，然后回家。
F、希望父母在外可以平安，健康。
G、希望获得自由，不被学校束缚。
H、摆脱痛苦的世界。
3、你的性格：
A开朗B内向C任性D暴躁E柔弱F其他
4、你的父母是否在外打工________
5、如果捏父母在外打工，那他们多久回来一次？
A一到三个月B三个月到半年C半年至一年D一年以上
6、通常父母隔多久和你联系一次?
A一周以内B 一周到一个月C不固定D不联系或很少联系
7、你希望父母多久和你联系一次 ?
A每天B一周以内C一周到一个月D无所谓
8、父母外出打工期间，你有没有受到过欺负或人身伤害？
A时常有B有时有C没有或很少有
9、在心理上，我对一些事情的看法（可多选）
A、我觉得社会不公平，前途一片昏暗，看不到希望。
B、如果政府努力帮助我们，生活会好起来的.
C、我要努力学习，将来改变自己的经济现状。
D、社会，别人都很关心我，我将来要回报他们。
E、社会，别人都不关心我，我也不会去关心他们。
F、我很有同情心，帮助，爱护，保护小动物。
G、我总是害怕被身边的人欺负。
H、我经常因为一些小事情和小朋友打架或者发脾气.
10、父母未外出打工时，生活中遇到困难时你最希望谁帮你解决？
A父母B老师C爷爷奶奶D同学和朋友E其他人
11、在学习上，我希望（可多选）
A、希望得到更多的指点，辅导。
B、希望得到同学们的关系，和同学们一起学习，玩耍
C、希望自己的父母能够在身边帮助自己学习。
D、希望自己学习好，给父母争光。
E、希望得到老师更多的关注，关心。
F、希望有更好的经济环境，有更多的学习资料。
G、不想继续在这里学习，希望和父母一起在城市学习。
H、不想读书了，想自己去赚钱。
感谢大家的大力支持，我们对此表示衷心的感谢，另祝大家学业有成。
第17篇：中小学生评语
中小学生评语
01你尊重老师团结同学，能在老师的督促下学习。本学期成绩有一定的进步。在外面乱窜的现象有所好转。
望进一步提高学习的自觉性，要按时完成作业。
02你能在老师的督促下基本完成学习任务，敢说敢言，参加活动积极。但言行不一致。
望学会与人交往的“度”。从内心接受正确的建议。
03你上课如果不打瞌睡还是认真听讲的，作业书写特别认真，平时与人交流随和。期末成绩优良。
望注意处理好与各方面的关系，提高自己的位置。
04你思想积极要求上进，能为集体做好事，积极参加体育活动。但学习上有偷懒现象。 望尽力提高学习成绩，世上无难事,只要肯登攀。注意诚实守信。
05你忠诚老实，能遵守校纪校规，有一定的集体主义观点，能为班集体做好事，但学习还没有主动起来。
望积极努力，争取更大的进步。
06你较能遵守学校纪律，体育活动能积极参加。学习成绩优秀。但有小调皮现象。 望进一步严格遵守学校的各项规章制度，从小事做起，向身边的典型看齐。
07你思维敏捷，做事灵巧。思想积极要求上进，能和同学友好相处。学习较为认真，学习成绩优秀。生活俭朴，活动积极。
望注意写字的体格，进一步提高自己的档次。
08你思想积极要求上进，学习肯动脑筋，能遵守学校的各项规章制度，与同学友好相处。学习成绩优良。
望注意珍惜时间，提高综合能力。
09你明事懂礼，能够克服困难，坚持学习文化知识，能与同学友好相处，对工作认真负责，集体主义强。学习绩优秀。
望进一步打好基础，提高综合水平。也要懂得感恩父母。坚信成功一定属于最勤奋的人。
10你思想活跃，有较强的辨别是非的能力。活动能力较强。能关心帮助他人。对工作认真负责，集体主义观念较强。学习成绩优秀。
望懂得珍惜时间，向好的学生看齐，进一步提高自己的位置。
11你思想积极要求上进，热爱集体，与同学和睦相处，奉献意识较强，赢得老师和家长的好评。学习成绩优秀。 望进一步提高自己的位置，将来为国家多作贡献。
12你能虚心接受他人的意见，思想活跃，敢说敢言。学习态度端正。热爱集体，与同学和睦相处。劳动积极，工作认真负责。学习成绩有一定的进步。 望进一步明确奋斗目标，且不时对照。
13你明事懂理，学习目的明确，计划性较强。热爱集体，与同学和睦相处。学习成绩有一定的进步。但做事拖拉。 望注进一步提高综合能力。
14你品学兼优，勤奋好学、助人为乐、关心集体的好思想已赢得同学的尊敬，活动也能参加。学习成绩优秀。但自觉性不高。
望进一步提高学习的自觉性，赶超先进水平。
15你学习肯花力气，活动能力较强，学习成绩优秀。但用资料太少。 望多与同学和老师进行学习上的交流，少打打闹闹。
16你思想活跃，与同学友好相处。但上课不注意听讲，课后在外面搬弄是非。
望把你的那些聪明劲儿转到学习上，你的学习成绩还能进步。注意：再不抓紧时间就来不及了。
17你思想活跃，有较强的辨别是非的能力。能与同学友好相处，关心帮助他人。但学习上有懒惰行为。
望注意珍惜时间，进一步提高学习效率和学习效果。
18你思想活跃，敢说敢言。学习态度端正，成绩有进步。热爱集体，劳动积极，工作认真负责。很能体谅父母。
望进一步明确奋斗目标，上课认真听讲，正确处理好与同学的关系。
19你人小思想红，对待工作积极负责，学习刻苦认真，思维活跃，有较强的活动能力。学习成绩优秀。
望不辜负老师的希望，进一步提高各门成绩。
20你学习主动积极，能关心集体，团结同学，活动积极参加。你身上有无限的潜力。学习成绩优秀。
望珍惜这美好的学习环境，提高综合水平。同时注意确立长远的学习目标。望注重提高语文成绩。
你尊敬老师，团结同学，活动积极，生活有条理，学习成绩有一定的进步。但学习态度不够端正，尤其是写字不认真。
望多增加些学习精力的投入，努力把字写好。提高学习成绩。 21你聪明灵活，知事懂理，学习肯动脑筋，积极参加各项体育活动，能遵守学校的各项规章制度，与同学友好相处。 班长工作认真负责，是老师的得力助手。学习成绩优秀。 望进一步调整好状态。
22你思想积极要求上进，性格温和，善于言语。你做事迅速，能认真完成各种学习任务。学习成绩优秀。但个性太强。
望进一步打好基础，掌握科学的学习方法，提高综合水平。
23你思想活跃，能关心他人、关心集体、学习上肯动脑筋，能遵守校纪校规，积极参加体育活动。对科代表工作积极负责。但有偏科现象。
望进一步明确学习目标，提高学习效率。提高生活自理能力。望注重英语、数学的学习。
24你能遵守校纪校规，认真及时完成各种学习任务，尊师敬长，活动积极参加。学习成绩优秀。
望进一步明严格要求，多注意些学习精力的投入，珍惜这美好时光。
25你忠诚老实，尊敬老师，团结同学。上课注意听讲，发言积极主动。能积极参加有益的活动。学习成绩优秀。
望注意学科平衡，争取更大的进步。同时注意把字写好。
26你思想单纯，性格温和，善于言语。能认真做好科代表工作。学习成绩优秀。 望进一步明确奋斗目标，使学习成绩稳步提高。
27你思想活跃，敢说敢言。学习态度端正。热爱集体，与同学和睦相处。劳动积极，工作认真负责。平时有打打闹闹的现象，最近思想有所进步。
望注意以学习为重，提高自己的综合实力。
你忠诚老实，不多言多语。能尊敬老师，团结同学，学习较前认真。学习成绩有一定的进步。但学习上怕吃苦。
望进一步明确学习目标，提高学习效率，争取更大的进步。望注意提高重量级。
你能遵守学校各项规章制度，能够为班集体做好事。学习较过去认真。但有小调皮现象。 望静下心来，多多思考学习上的问题，争取学习上更大的进步。
28你严格遵守学校纪律，处处严要求，思想积极上进，学习勤奋刻苦，能为他人或集体做好事。学习成绩有一定的进步。
望不辜负父母的希望，进一步提高文化成绩。
29你能遵守学校纪律，值日工作负责，能克服困难，坚持学习文化知识，集体观念较强，但学习成绩总是停滞不前。
望进一步明确学习目标，提高综合水平。 你诚实守信，热爱学校，热爱集体，学习较前认真，值日工作认真负责。学习成绩有一定的进步。
望进一步增强信心，争取学习上的更大进步。注意：自己的命运自己掌握。
你较能够遵守学校的各项规章制度，上课认真听讲，作业按时完成，活动积极参加。但思想过于简单，但还是在外面逛来逛去。 望能学习伙伴的优点,使成绩上台阶。
30你思想不错，较能遵守学校纪律，学习还认真，学习任务也能完成。但学习的主动性不强。
望提高学习的积极性，用科学的方法学习，不是老在怎样用钱上做文章。
31你个性较强，学习较认真，能与同学友好相处，活动能积极参加。学习成绩有一定的进步。
望向好同学看齐，思想和学习上严格要求自己。使学习成绩更上一层楼。
32你性格温和，不善于言语。但你做事迅速，能认真完成各种学习任务。学习成绩有一定的进步。
望进一步提高心理素质，使自己的实际水平得到更好的发挥。只要调节好心态，一定能到达较好的位置。
33你忠厚老实，敢说敢言，对值日工作认真负责，学习任务积极完成。
望注意学习方法，提高课堂效率，尽快提高综合水平。并注重利用暑假时间进行学习。
34你关心集体，团结同学。性格温和，善于言语。你做事迅速，能带病坚持学习。
望进一步打好基础，多向老师和同学请教，一门心思有在学习上。利用暑假把看病掉下来的课补起来。
35你思想单纯，性格温和，善于言语。能认真做好科代表工作。学习成绩优秀。 望进一步明确奋斗目标，使学习成绩稳步提高。
36你思想活跃，敢说敢言。学习态度端正。热爱集体，与同学和睦相处。劳动积极，工作认真负责。平时有打打闹闹的现象，最近思想有所进步。 望注意以学习为重，提高自己的综合实力。
你忠诚老实，不多言多语。能尊敬老师，团结同学，学习较前认真。学习成绩有一定的进步。但学习上怕吃苦。
望进一步明确学习目标，提高学习效率，争取更大的进步。望注意提高重量级。
你能遵守学校各项规章制度，能够为班集体做好事。学习较过去认真。但有小调皮现象。 望静下心来，多多思考学习上的问题，争取学习上更大的进步。
37你严格遵守学校纪律，处处严要求，思想积极上进，学习勤奋刻苦，能为他人或集体做好事。学习成绩有一定的进步。 望不辜负父母的希望，进一步提高文化成绩。
38你能遵守学校纪律，值日工作负责，能克服困难，坚持学习文化知识，集体观念较强，但学习成绩总是停滞不前。
望进一步明确学习目标，提高综合水平。
你诚实守信，热爱学校，热爱集体，学习较前认真，值日工作认真负责。学习成绩有一定的进步。
望进一步增强信心，争取学习上的更大进步。注意：自己的命运自己掌握。
你较能够遵守学校的各项规章制度，上课认真听讲，作业按时完成，活动积极参加。但思想过于简单，但还是在外面逛来逛去。 望能学习伙伴的优点,使成绩上台阶。
39你思想不错，较能遵守学校纪律，学习还认真，学习任务也能完成。但学习的主动性不强。
望提高学习的积极性，用科学的方法学习，不是老在怎样用钱上做文章。
40你个性较强，学习较认真，能与同学友好相处，活动能积极参加。学习成绩有一定的进步。
望向好同学看齐，思想和学习上严格要求自己。使学习成绩更上一层楼。
41你性格温和，不善于言语。但你做事迅速，能认真完成各种学习任务。学习成绩有一定的进步。
望进一步提高心理素质，使自己的实际水平得到更好的发挥。只要调节好心态，一定能到达较好的位置。
42你忠厚老实，敢说敢言，对值日工作认真负责，学习任务积极完成。
望注意学习方法，提高课堂效率，尽快提高综合水平。并注重利用暑假时间进行学习。
43你关心集体，团结同学。性格温和，善于言语。你做事迅速，能带病坚持学习。
望进一步打好基础，多向老师和同学请教，一门心思有在学习上。利用暑假把看病掉下来的课补起来。
第18篇：中小学生法制教育
中小学生法制教育
寒假即将到来，为了让辖区的中小学生度过一个简单快乐的假期，特此借助一些发生在大家身边的典型事例，讲解与大家密切相关的一些法律知识，首先介绍两条常用的法律知识：《治安处罚法》第四十九条盗窃、诈骗、哄抢、抢夺、敲诈勒索或者故意损毁公私财物的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较重的，处十日以上十五日以下拘留，可以并处一千元以下罚款。
《治安处罚法》第四十三条 殴打他人的，或者故意伤害他人身体的，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。
一、不良行为是未成年人违法犯罪的前兆
■夜不归宿往往使孩子处于危险境地
案例1：因为和大声斥责自己的父母争论了几句，16岁的小朱一气之下，闷头冲出家门，整晚没回家。一周后，警察找上门来，小朱在夜不归宿的那天抢劫了6名学生。原来，小朱离家出走之后在网吧里通宵上网，但又没有钱，于是他就把手伸向了同学。 分析：据调查，绝大多数犯罪行为是利用夜晚的时间完成的。未成年人身心发育尚不成熟，缺乏生活经验和辨别是非的能力，擅自外出并夜不归宿，一旦发生问题，很容易受到外界的侵害。■旷课是孩子走下坡路的信号
案例2：16岁的小兴，自打接触网络游戏CS后，就着了迷，他对学习逐渐的失去了兴趣，经常和朋友出入网吧，慢慢的发展到旷课逃学。小兴因为上网缺钱，从家里拿了水果刀去打劫了一名女中学生身上的20元零花钱，结果被法庭判处三年有期徒刑，缓行执行。分析：旷课是学生走向危险的一个信号, 脱离了学校教育和规章制度的约束，从而直接影响学习，而且容易受到社区不良环境的感染，滋生不良的品德。
■酗酒是未成年人犯罪的促发因素
案例3：08年3月深圳龙岗中专学生曹子龙，19岁，事发当天曹子龙说过生日，下午放学后，便喊8名同学去餐馆庆祝生日聚餐喝酒，9人在喝了10瓶啤酒和2瓶白酒后，曹子龙当场身亡，另有两名同学昏迷。
案例4：两少年酒后群殴伤人获刑：07年2月22日，张某（16岁）、张某某和另外10个儿时的伙伴在一块喝酒，酒后张某想的刘宁曾经欺负过自己，在酒精的作用下，张某等12人来找到刘平，对刘宁进行殴打，造成刘宁轻微伤，这几人均被进行处罚。 分析：中小学生应该集中精力学习，但少数学生模仿大人在聚会时开怀痛饮。中小学生正处于成长发育阶段，饮酒对身体的损伤，严重会造成死亡；同时，酒精是一种麻醉剂，影响中枢神经系统，导致自控能力下降，使人容易做出一些过激事情来，所以青少年千万不能喝酒。
■交友不良容易走邪路 案例5：15岁的魏明因犯故意伤害罪被判刑，是交友不慎导致他走上了邪路。据魏明自述，他在同学的生日宴会上认识了出手大方的王大哥，王大哥经常
请他去餐馆吃喝，带他去电子游戏厅玩游戏机。工作繁忙的父母没时间陪她，王大哥成了魏明的好朋友和崇拜偶像。一天，王大哥突然对魏明说：“有一个小子总跟我过不去，我不便出面，你替我教训教训他，反正他也不认识你。”被王大哥这么一蛊惑，原本老实听话的魏明手拿木棒，朝那个人的头上猛击一棒，导致其头部受了重伤。
案例6：哥们儿义气害了他 曲哲是个不错学生，由于和社会上不三不四的人混在一起，并学会了抽烟、喝酒，学习成绩直线下降。“铁哥们”陈风找到了他，提起自己与方欣发生矛盾，要求曲哲帮他出口恶气，曲哲为了哥们义气便答应帮忙。第二天，他们约好时间，把方欣骗到无人处，陈风与其扭打起来。曲哲吓得茫然不知所措，像一个木头人一样一动不动。此时陈风瞪着发红的眼睛，气急败坏地冲他喊：“哥们儿快点”，曲哲身不由己地跑了过去，不顾方欣苦苦哀求，残忍的将其杀害了。一个无辜生命就这样惨死在他们的手中„„ 分析：近朱者赤，近墨者黑，青少年时期，一定要慎择友，择良友。面对朋友的要求，必须保持头脑清醒，以法律和道德为标尺进行衡量，三思而后行，不可随意迁就，否则会铸成大错。青少年要树立法制观念，增强法律意识，提高自我的预防犯罪能力，时刻珍惜现在所拥有的幸福、自由、快乐。
■学坏常从抽烟开始 案例7：“阿姨，求您一件事，能不能给我一支烟抽。”几乎每次提审少年犯，尚秀云法官都能听到这样的话。据海淀法院的调查，未成年人犯罪的原因是多方面的，但绝大多数都是一些不良行为，其中吸烟是诱发未成年人犯罪的重要信号。分析：这是因为，吸烟不仅对未成年人身体产生危害，更重要的是能够“心理上瘾”。甚至在某些时候成为区别正常学生的标记,这样的标记很容易引起不法之徒的注意, 从而容易被社会上的不法分子利用，进行违法犯罪。（
第19篇：深圳中小学生
“体彩杯”2013年深圳市中小学生国际象棋赛
竞赛规程
一、主办单位：深圳市棋类协会
二、承办单位：深圳市龙岗区布吉中海怡翠学校
三、参赛人员：深圳市中、小学校在册学生
四、比赛地点：深圳市龙岗区布吉中海怡翠学校
五、比赛时间：2013年10月19日-20日
10月19日：
09：00-09：15 开幕式 09：50-11：10 第一轮比赛 11：20-13：20 午餐与休息 13：30-14：50 第二轮比赛 15：00-16：20 第三轮比赛 16：30-17：50 第四轮比赛 10月20日：
09：10-10：30 第五轮比赛 10：40-12：00 第六轮比赛
12：00-13：50 午餐与休息 14：00-15：20 第七轮比赛 16：00-17：00 颁奖仪式
六、竞赛项目：
高中男子组、高中女子组； 初中男子组、初中女子组；
小学五六年级男子组、小学五六年级女子组； 小学三四年级男子组、小学三四年级女子组； 小学一二年级男子组、小学一二年级女子组；
七、参赛资格：
参赛学生以学籍为准（2013年9月30日前注册），高中参赛学生具有深圳户口或广东户口（同时具有深圳居住证）
八、竞赛办法
1.比赛采用国家体育总局审定的最新规则执行。2.比赛采用瑞士制，7轮积分编排制进行比赛。
3.比赛用时：每一局棋，每方采用40分钟包干，不加秒。裁判使用棋钟计时，超时判负。
九、录取名次：
1、各项目录取前八名。冠军颁发奖杯和证书；第二至第八名颁发相应奖牌和证书。
2、名次区分办法：根据积分确定名次，积分高者名次列前。如积分相同，则依次比较对手分、中间对手分区分名次，均为高者列前。以上均相同者抽签决定胜负。
3、升级棋手可申请相应成绩的“中国国际象棋协会棋士称号”和“深圳国际象棋协会棋手称号”。
此次比赛最高可申请“中国国际象棋协会一级棋士”。 申请依据为：《中国国际象棋协会棋士等级称号条例》；《深圳市国际象棋业余等级条例》。
十、报名：
1、报名截止日期10月 18日。
十一、裁判与仲裁：仲裁委员和裁判员由比赛组委会同意选派。十
二、其它规定：
1、比赛组委会将统一为参赛运动员购买比赛期间的人身意外伤害险。
2、参赛运动员比赛期间应身体健康，无重大疾病。
3、参赛运动员严禁服用违禁药物。
4、参赛人员交通、食宿等相关费用自理。
十、本竞赛规程解释权属比赛主办单位。未尽事宜，另行通知。
2013深圳市中小学生国际象棋赛组委会
二〇一三年九月二十三日
第20篇：中小学生论述
38、
一、教育信息:是指教育及教育行政活动在不同层面上所产生的信息论述题；
一、在教育管理中实施目标管理的意义：
1、有利于全面贯彻国家的教育方针。目标管理强调目标的指导作用，要求各个层次、各部门的人员都必须紧紧围绕目标展开工作。
2、有利于提高教育管理效率，目标管理用不同层次的目标的组织成员都明确了自己的工作要求，而且以目标的实现情况来评价工作的成果。
3、有利于调动工作积极性，增强组织人员的主人翁精神，大大调动了组织面员的积极性。
4、有利于改进管理作风，提高管理能力。在目标管理过程中从制定到实施目标，都要求管理者必须深入实际，切实掌握各方面的情况和要求。
二、论在教育管理中实施目标管理过程：
1、计划阶段，包括三项工作：论证决策、分解目标、定责授权。
2、执行阶段包括：咨询指导、反馈控制、协调平衡。检查总结阶段包括目标成果考评、实施相应的奖罚、总结经验。
三、论目标管理的特点：
1、目标管理是面向未来的管理。目标是一定时间内个人或组织预期要达到的结果，这就决定目标是指向未来的，实现目标的过程就是从现在走向未来的过程。
2、目标管理是对组织整体的系统管理。目标管理把目标作为全部组织活动的中心环节，以目标指导和安排组织的工作，根据目标把握工作的重点，并且以目标的实现程度来衡量组织的绩效，
3、目标管理是全员的管理，目标管理提倡用目标成果来评价管理绩效。
4、目标管理是全员的管理，目标管理强调人是管理的核心和动力，强调组织参与组织管理，目标管理用不同层次的目标把不同层次的成员吸收到组织中来。
四、教育管理过程各个环节的关系：
1、有机结合，有序运行。在教育管理过程中，计划是起点，又是归宿和目的，它统帅着整个过程。
2、相互渗透，相互促进。教育管理过程的四个环节是相互渗透，相互促进。
3、不断发展，螺旋上升。教育管理过程按照计划、实施、检查、总结的顺序不断进行循环发展，一个循环周期结束后，就进入一个循环。
五、质量控制的方法：
1、确立质量控制线，确立质量控制线也就是建立一系列提起人们注意的警戒点，是对教育工作质量规定的最低标准。
2、工作控制。为确保教育工作质量，就必须抓好工作控制。工作控制是从工作进程的标准化、程序化抓起，对质量实行预先控制。
3、组织控制，组织控制是质量管理的基础建设，它通过抓人和组织的建设对质量工作的开展实施质量保障，通过成立质量管理小组，及时沟通教育质量信息。
4、评价质量结果，评价质量结果即开展教育评价工作，通过运用可行的科学手段对各级各类教育组织工作质量和人才质量的结果进行调查研究。
六、教育管理方法的综合运用：教育工作者研究教育管理，要在哲学方法论和系统方法论的指导下把理论研究、历史研究、调查研究、比较研究和实验研究结合起来，认真贯彻理论联系实际的原则。
1、要重视理论，在把握教材基本理论的基础上，深入了解国内外关于教育管理的新动态和教育管理改革的新动态。
2、要研究教育管理的历史，总结教育管理的历史经验，从中归纳某些带有规律性的认识。
3、要担提倡调查研究，学习过程中，学员要结合学习搞调查研究，除参本学区、学校进行调查外，有条件者还可以到外地、外校进行调查。
4、要拓宽眼界，站在全球化的高度，进行教育管理的调查研究。
5、要开展实验研究，要结合实验学习教育管理学，让学员选择有针对性的小实验课题，设计实验方案。
七、中小学内部领导体制的沿革的若干启示：
1、党的领导和行政领导的关系，我国政治体制的核心问题是坚持中国共产党的领导，党的领导是通过政策、路线和组织加以保证的。
2、个人负责与集体负责的关系，学校工作是否需要个人负责，这是领导体制中一个非常重要的问题。没有个人负责就往往形成无人负责的现象。
3、职责的权力的关系。职责和权力是统一的，这要求在对领导者明确责任的同时更要授予相应的权力。
4、领导和群众监督的关系，在学校中，校长是学校的主人广大教职工也是主人。
八、实行校长制的必要条件：在对实施校长负责制的认识比较一致、有紧迫感的前提下，还应争取和创设以下三方面的条件。
1、人员素质条件。一个良好的领导班子应具备的素质包括：富有战略和政策头脑，团结合作，精简干练，人员素质结构合理，富有权威，作风民主，支持群众参与监督。
2、上级领导条件，有人说改下不改上，依然照旧样，下上同步改，办学活力来。因此，上级部门的改革要与校长负责制的实施同步。
3、法规保障条件，要从校长的选拔任命到职权范围，从学校民主管理和组织形式、职权范围到活动方式，以及党的基层组织的职责和活动方式等方面作出法律的规定。
九、什么是教育行政措施？结合实际谈谈教育行政措施常见的形式及内容。
教育行政措施是指国家教育行政机关为执行教育法规，对特定的对象作出能直接产生法律效果的处理或决定的教育行政执法行为。形式：
1、通知，通知是教育行政机关依职权将已存在的教育法律事实或教育法律关系采取的措施通知人，使之知悉的教育行政措施。
2、批准，是教育行政机关应相对人申请，根据教育法的有关规定，同意相对人实施某种行为或赋予相对人实施某种行为能力的教育行政措施。3许可，是教育行政机关应相对人申请，赋予其进行某种活动权利的教育行政措施。
4、注册，是教育行政机关应相对人申请，登记相对人的某种情况或事实，并予以承认的教育行政措施。
5、免除，是教育行政机关应相对人申请，依法免除相对人法义务的教育行政措施，
6、发放，是教育行政机关为相对人拨付退休金、抚血金和各种津贴或补助金的教育行政措施。
7、征收，是教育行政机关依职权向相对人收缴税、费，征收财产的教育行政措施。内容：
1、设立教育法上的地位。如授予某人以教师职务，批准某单位举办学校等。
2、废除教育法上的地位。如责令停止办学、取消专业技术资格。
3、确认教育法上的地位，比如教育行政机关对学生毕业证书的注册行为。
十、论教育经费筹措。
1、统一和提高各级党政领导的认识是关键。各级党政领导思想上重视了，认识一到位，解决问题的办法和措施也就有了，增加教育经费投入也就有保证了。
2、依法投入，保证实施筹措教育经费的法律规定和政策措施。目前教育经费相当紧缺，不仅不能满足现有的教育需要，增加教育投入是落实教育战略地位的根本措施。
3、扩大教育经费来源，多渠道筹措教育经费。落实城乡教育附加费的征收渠道、征收办法和征收责任制，做到足额征收。继续对校办企业实行减免税政策，大力搞好勤工俭学，建立和完善非义务教育成本的分担机制。支持社会力量办学或助学。
十一、现代教育督导新观念对我们有哪些启示和借鉴。
1、在任务方面：传统的教育督导强调视察和监督，现代的教育督导着重指导和建议。
2、在重点方面：传统的教育督导认为提高教学质量只是靠教师的教，所以教育督导的重点是教师的教，现代教育督导认为不仅要重视教师的教，还要重视学生的学，所以教育督导的重点在教与学两个方面。
3、在范围方面：传统的教育督导集中于智育，现代的教育督导注重德智体各个方面。
4、在形式方面：传统的教育督导重视人员个人的权威和作用，不与群众合作，现代的督导注重发挥群众的积极性，强调集体的作用。
5、在方法方面：传统的教育督导是灌输的，往往采用强制的手段，现代的教育督导是启发，采用民主的。
6、在指导方面，传统的教育督导重视技术方面，现代的教育督导既重视技术，也重视理论原则的指引。
十二、教育人员在自我管理中的理想与现实统一的原则。
1、理想是对美好未来的设想，人们对未来总是充满憧憬，抱有希望，但是在这些愿望中，只有经过努力可以实现的才能称之为理想，否则只能是幻想、空想。
2、一个人应有远大的理想的崇高的目标，应该追求人生的价值，远大的理想和崇高的目标能给人巨大、持久的精神力量。
3、贯彻理想与现实相结合的原则有以下基本要求。确定目标要切合实际，要符合自己的实际。制定实现目标的实际步骤。要不辞劳苦地实践。 十
三、论学生的常规管理及其实现途径。
中小学学生的常规管理，即通过各种规章制度对学生进行的管理。它是学校管理的重要组成部分。
2、常规管理建立在管理制度的基础上，学生常规管理能否正常进行，取决于学生管理制度是否科学，以及执行是否严格。
3、常规管理由以下几个要素组成：（1）明确常规的指导思想，（2）形成常规的规范和条例，（3）建立执行常规的组织机构。（4）常规管理的物质保证。实施：
1、注重实际训练，常规管理的基本特征是它的实践性。要让学生通过训练，体验到自觉纪律的快乐。
2、加强经常性检查，没有经常性的检查就谈不上常规检查。
3、开展奠定常规的评比，学校可以通过执行常规的评比，建立起良好的生活，学习秩序，以提高教育和管理的质量。4树立先进典型。榜样是学生常规管理的重要手段。先进典型，是正确执行常规的楷模。楷模在教育学生中具有导向的作用。
十四、论教学管理的任务。教学工作管理的具体任务有以下几个方面：正确确定教学管理目标，明确教学管理工作重点，制订学校教学工作计划，使学校教学工作有计划，有步骤，协调运行，并结合实际，进行必要的改革和创新。健全教学管理的组织系统，明确管理职责，发挥教学管理机构和人员的作用。加强教师队伍的建设，不断提高教师的文化，业务素质。完善学校有关教学的各项规章制度，建立良好的教学秩序。充实教学设备，改善教学环境，做好教学服务工作。组织开展教学研究活动，促进教学工作改革。组织对教学工作质量的检查和评估工作。深入教学实际，加强检查指导，及时总结教学工作经验，提高教学质量。
十五、什么是国有财产？如何正确理解和贯彻国有资产管理原则？学校国有资产指学校占用或使用以货币计量的国家经济资源，包括公立学校财产及民办助学校，民办学校中属于国有的财产，主要指学校的固定资产。学校国有资产管理总原则是统一领导，分工负责，管用结合，合理调配，物尽其用，减少浪费，防止流失，保值增值，在此原则指导下建立内部管理细则。国有资产管理原则主要有：1神圣不可侵犯原则2统一政策，分级管理，管住管活原则3价值管理和实物管理相结合4效益原则5法定原则6动态平衡原则。
十六、试分析办学特色的形成因素。
1、决定因素——校长。校长在学校建设中的决定作用主要表现在以下两个方面：其一是校长的感召力和影响力。办学特色的形成，需要校长对师生员工的感召影响力，而这种力量要以校长自身出众的素质为基础。其二是校长独特的教育思想。校长独特的教育思想是办学特色赖以产生的思想基础，是办学特色的灵魂。2基本因素——教师。教师是校长办学的依靠力量，是学校育人的主体。首先是教师队伍的精诚团结，只有团结协调的集体才能产生强大的凝聚力，从而形成某种团体精神和育人力量。其次是教师群体的各具专长。教师教有所专，学校才可能学有所长。再次是教师群体的良好教风。教风是教师群体价值观念，行为倾向的集中反映，是办学特色的重要组成部分。三前导因素——传统，校风。办学特色与学校的优良传统和校风有着直接关系。学校的优良传统和校风是办学特色形成的基础，起着前提和导向的作用。四制约因素——时代和社会环境。时代和社会的大环境是形成办学特色的外部因素和制约条件，这主要表现在：首先是时代和社会政治环境制约办学特色的形成，一定的社会政治决定一定人们的价值取向和社会需要。其次，在同一时代和大环境中，具体学校是否能形成办学特色，
开成什么样的办学特色，在微观上，学校的内因起着决定作用。再次，学校所在地区中的环境对办学特色的形成，也有举足轻重的制约作用。
