规矩与爱读后感
推荐第1篇：规矩与爱读后感
规矩与爱读后感
孩子对于父母来说是一份特别的礼物，每一对父母都爱自己的孩子，期盼他健康成长，成为一个完整的人，在孩子成长的同时，父母也在成长，想成为好的父母，所以父母的作用是不容小觑的，在书中反复的强调一句话，我也认为这是本书的主旨：真正的爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩。所以我认为规矩的存在是以爱为前提。以爱之名，规矩立之有效，有益。
想要好好爱自己的孩子，首先你要明确孩子不是你的附属品，也不是生了孩子就是父母了。所以第一课就是要学会怎么做父母，四项基本原则：不占有原则，规矩和爱统一的原则，情商高于智商的原则，和孩子共同成长的原则。我尤其喜欢纪伯伦的《论孩子》这首诗，大概意思是说你可以给孩子生命，但他们不是为你而来，你可以庇护他的身体，但不能庇荫他的灵魂。幸运是父母和孩子组成了一个家庭，家庭是孩子最先接触的一个环境，我们可以尽我们所能，用好的教育方式，用爱和规矩给孩子的成长保驾护航。我想这便是给孩子的一份礼物吧。
教育孩子时一定要知道规矩和爱是不可或缺的，而且家庭的每一个成员都很重要。规矩要有一致性，也就是说如果这个家庭里只有父母和孩子，那么父母的规矩观一定要是一致的，如果还有爷爷奶奶也要让他们对规矩的执行持有一致的观念。而且规矩是从孩子出生就要开始建立的，要逐渐建立吃-睡-玩的规矩，虽然孩子很小，睡觉很不规律，其实可以运用一些方法使孩子在小时候就形成好的睡眠习惯，比如“襁褓法”，“嘘声法”，“摇晃法”等。给孩子安全感，让孩子感觉到你对他的爱。但是溺爱是万万不可的，因为真正的爱是有规矩的爱。作为父母，如果很好的利用规矩是会有很多好处的，比如可以培养孩子的抗压能力、责任感，或者培养孩子的兴趣，提高孩子的情商等。
有规矩当然也会有惩罚，书中常常提到中国和西方一些国家的教育观念的不同，也对一些教育方法做了对比，虽然有许多的不同但在惩罚孩子上却有一些相似，但是美国的惩罚要求在体罚孩子时是不可以带有强烈的情绪的。中国仍然也存在许多“棍棒之下出孝子”的家庭，或是“慈父严母”的家庭模式，但是要知道就算是惩罚孩子也要是带着爱的，最好是先和孩子沟通，在沟通时眼睛要看着孩子，告诉他你惩罚他是因为他违反了规矩，需要受到一定的惩罚。当然了，前提是你要让孩子对规矩是敬畏的，否则就算是体罚也可能是无效的。观念确实是很难转变的，也有很多家庭依然意识不到规矩和爱的重要性，需要时间和经验来建立规矩和爱的教育。
书中讲到了很多行之有效的规矩孩子的方法，不止要为孩子建立规矩，也要为自己建立规矩，和孩子共同成长，规矩和爱不仅会成就一个孩子，更会成就家庭，成就世界。虽然我还未为人父母，我仍然觉得这对我是有益的，真正的规矩是因为真正的爱。
教师教育学院
心理班 2012121005
张也
推荐第2篇：规矩和爱读后感
《规矩和爱》读后感
东升小学 葛 欣
众所周知，现在的孩子越来越多地成为每个家庭的小宝贝。长辈们、家长们对于孩子的宠爱和呵护让小天使们或许化身成为了小霸王。作家王涛推出的《规矩和爱》一书，尽管只是文字的述说，但是家长却可以在看书的过程中学习并给孩子设置爱的规矩。书中始终强调一句话：真正的爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩。它告诉我们爱不是无边无拘的，规矩也不是对孩子强制的没有爱的教条呆板的居高临下的束缚。
这几天读了这本书，学到了好多以前不曾知道的知识，以前读过很多有关教育的书，那些只是泛泛的说教，不是能够用心爱护理解孩子的心境。很多孩子从小生活在严父严母的环境下，很少体验过父母爱的温暖，常常听到父母数落我们儿女的口头禅，好像我们都不是父母眼里的最优秀的孩子，也很少听到父母对自己的鼓励和表扬。因为孩子从小都是服从父母的教诲和指令，也就没有过现在孩子的叛逆期，甚至没有过青春期的朝阳感受，这种严格的教育方式在中国就自然而然的传承下来了，然而过分的严格教育会压抑孩子内心的快乐。当然这种严格的教育方式有些是有益的，比如：做人要诚实守信、为人要热情善良、做事要踏实肯干、不好高骛远、不徒有虚名等等都是精华的要传承下去的，但有些地方也不是很好的，比如生活中不敢有任何闪失，小的打
坏了一个碗，大的办错一件事，都会遭到父母的责骂的，所以做事都小心谨慎，惊恐惊慌的。要给孩子充分信任，理解，宽容，和自由成张的空间是很重要的，这也是父母对子女爱的体现。通过本书，我们得到最大的感受就是要教育好一个孩子，前提就是： 1.先学做父母，再教育孩子：
学做父母应该先于教育孩子，学做父母是教育孩子的前提，现在80后和90后的的年轻父母们本身就是独生子女，受宠于自己的父母，还不知道怎样做好父母的儿女的时候，就成为了孩子的父母，有的就把孩子当宠物，高兴的时候喜欢孩子，不高兴的时候把自己的情绪毫无保留的发泄给孩子，工作中的不快也传给孩子，有时孩子会察言观色看着妈妈的脸色行事，无意识的在孩子幼小的心灵受到伤害。
没有人天生就是合格的父母，每个父母都需要学习和成长，要有学习的意识和愿意重新成长的谦卑态度，父母的自我成长和改变在现实中往往非常艰难，这是要靠自身的自律不断在孩子成长的道路上共同进步。
往往在初为父母惊喜中，感到自己的幸福和对孩子的未来充满了期望，不忍心看到孩子在自己面前有一点闪失和痛苦，当孩子头疼感冒生病的时候，做父母得恨不得都把孩子得病转到自己身上，当孩子渐渐长大，有了自己的思想个性，叛逆你的思维和你给予的教育时，你的爱又转化成恨，恨孩子不听自己的话，有的家长甚至狠狠的对孩子说“当初我就多余生你，现在恨得真想
把你再塞回我的肚子里”所以我们要理性的学习，父母本能的爱会随着孩子变得越来越“不可爱”而慢慢消失，因此，我们要趁着这份本能的爱在自己身上还没有淡化，越来越强烈，父母们若不通过学习和反思建立起理性的堤坝，这种本能的爱也可以成为溺爱的洪水而泛滥成灾。 2.父母这个岗位无人代替
“为人父母是教育也是艺术，他可以让你收获人生至乐，也可以让你收获人生至痛”。现在，很多家长没有把教育子女当成人生的至要了，他们不愿意静心谦卑地来阅读品味那字里行间的爱和美妙，而是一味的迎合应试教育的需要，赋予孩子过多满足自己心里期望值的虚荣，恨不得孩子都是成龙成飞的材料，也有的家长以自己的工作事业为重要，忽视孩子的教育问题，虽然孩子有老人代管，但父母的爱是别人带替不了，父母这个岗位是无人代理的，孩子和父母的（特别是母亲）连接是独特的，也是天然的，孩子和父母的依恋是一切社会学习的基础，父母不仅是孩子的第一位老师，也是一辈子最重要的老师。 3.别以为生了孩子就是父母：
为人父母是这个世界上从事最多的岗位，它的岗位重要，专业要求也很高，可是我们上岗前都没有接受过基本的培训，我们缺失的是学习意识、缺失的是谦卑的态度和缺少父母教育的资源。
不是生了孩子你就是母亲了，生孩子只是证明你有了生理上的生育能力，不代表你已经有教育上的养育能力。我们中国式的
妈妈大多就是照顾孩子生活起居，从生下来的饮食开始到上学后家长帮孩子背书包，直至大学毕业了，还缺少独立生活的能力。大多数家长都是只要你能好好学习，四体不勤，四六不懂都不是毛病。德智体全面发展，成为社会有用的人和我们做父母的有着极其密切的关系，所以我们就要学习，己不欲，勿施于人，先要做好父母，才能教育好孩子。 4.为人父母要谦卑
敬畏和谦卑是智慧的开端，学做父母也要有谦卑的态度，虽然我们许多家长有很多社会、自然、理工科方面的知识，但是教育孩子就是一门很难学的学科，作为现代社会的父母，所要学习的育儿知识远远超过我们的祖先，这些新的科学知识既有要我们有更加好学的态度，也为我们学做父母提供了前所未有的实际指导。意识到自己需要学习只是父母教育的第一步，有效的学习还离不开谦卑的态度
5.为人父母需要用心而不是用计
《圣经》的《箴言》是以色列历史上最有智慧的君王所罗门写给自己孩子和世人的训言。其中有一段是这样写的：“你要保守你心，胜过保守一切，因为一生的果效，是由心发出。
人的一生果效是由心发出的，我们教育孩子的果效岂不也是如此？你自己的一言一行都体现了你内心对规矩和爱的态度。你内心是否有爱，是否尊重规矩，要比你对孩子用怎样的方法和提什么要求重要得多。可惜很多年轻的父母不明白这个道理，只求
方法而不反思自己的理念。这种只想用计，不想用心的功利态度，其结果往往事与愿违。
我们对孩子的要求是我们身体力行的，教育便是水到渠成的。古人说的好：其身正，不令而行；其身不正，令而不行。
推荐第3篇：规矩和爱读后感
导读：我认为《规矩和爱》这本书写的确实不错，即有理论又有各种各样的事例，摆事实讲道理娓娓道来，细细品读之后使我豁然开朗，受益匪浅，以后会成为我教育孩子的一本重要的参考书。下面是小编整理的《规矩和爱》读后感范文，欢迎阅读！【篇一《规矩和爱》读后感】
我认为《规矩和爱》这本书写的确实不错，即有理论又有各种各样的事例，摆事实讲道理娓娓道来，细细品读之后使我豁然开朗，受益匪浅，以后会成为我教育孩子的一本重要的参考书。
我很认同书中所讲的“真正爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩”的理论，因为孩子是各种各样的，家庭父母亦然。现在的孩子物质条件优越，所经受的磨难挫折并不多，甚至一个孩子受几代人的宠爱。受各种因素和环境的影响，许多孩子缺少清淡的智慧，安静的心性，做事缺乏理智，我行我素……正所谓“奢华容易，教养太难”。
我的体会是孩子需要爱，更需要规矩。我们做家长的，教育孩子一定讲究方法和原则，因材施教，不能溺爱也不能放任自流。正如书中所说的：“溺爱是害也是恨”。常言道：“没有规矩，不成方圆”，所以在教育孩子的时候，要争取做到“规矩和爱”的和谐统一。首先我们做父母的要以身作则，从心里接受规矩，给孩子立了规矩要严格执行，实施时要言简意赅，发挥出其权威性，该表扬进表扬，该批评时批评，培养孩子从小对规矩的敬畏之心。
所以，一本好书，一定多读，多领悟借鉴并从中受益。在严父慈母的配合下，对孩子赞美，信任和期待的同时并施以规矩，提高孩子的自信和情商。牢记“再富不要富孩子，再贵不要贵子女”的准则。在《规矩和爱》的指导下，理性地教育孩子。
【篇二《规矩和爱》读后感】《规矩与爱》这本书看了一个多月终于看完了。众所周知，现在的孩子越来越多地成为了家庭金字塔顶端的小珍宝。“捧在手里怕摔了。含在嘴里怕化了。”一如这句老古话般。家长们对于孩子的宠爱和呵护让原本的小天使们或许化身成为了小霸王。针对如此的教育现状，其实很是值得用长远眼光看问题的，家长们触目惊心到想要及早纠正孩子的错误行为。作家王涛推出的《规矩和爱》一书，尽管只是文字的述说，但是我们却可以在看书的过程中学习并给孩子设置爱的规矩。
在全书后半部分中，我们可以读到更多细节方面的规矩要求。这里的规矩是为孩子设置的规矩；这里的规矩是真正带着爱的温情；这里的规矩是目标明确的教育方式；这里的规矩是时刻培养孩子茁壮成长的衡量准则。
每个孩子都是我们美好的未来。他们理应需要全社会的关注和呵护。而方法何在呢？《规矩和爱》这本书给了我们最好的提示，让有爱的“规矩”时刻伴随他们的成长。
【篇三《规矩和爱》读后感】身为人父，我读了不少有关于育儿的相关书籍。其中有些是教导教育方法的，有些是介绍沟通技巧的。有些是讲解教养方式的，有些是解析孩子心理的。在众多的同类书籍之中，我认识到了当今身为父母的不易。而养育好一个孩子的前提是父母需要掌握的知识技能或者正确的教育理念。“百年大计，教育为本”，身为一名教育工作者，我无时不感觉到身上的责任感与使命感。
赵校长说过“习惯决定性格，性格决定命运”。使孩子们从小养成一个良好的性格，是大有稗益的一件事。通过通篇的阅读，我其实感觉是受益匪浅的。尤其是看到那段“没有不能做规矩的孩子。只有不会做规矩的父母“更让我坚定给孩子竖规矩的使命感。老人们常说“从小看到老”，殊不知，孩子们长大之后的一言一行与从小养成的规矩是有着密不可分的联系的。
成功的教育是爱和规矩的结合：真正的爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩。每个孩子都是我们美好的未来。他们理应需要全社会的关注和呵护。而方法何在呢？本书给了我们很好的提示，让有爱的“规矩”起来，并时刻伴随着他们的成长。
1、规矩的根源是爱，归根结底就是我们把感性的爱上升到理性上来。
因此规矩的建立要本着遵循不伤害自己，不伤害他人，不伤害环境的大原则。具体规则则依据孩子年龄，让孩子做自己能负责的事（比如5岁左右的孩子可以让他们自己穿衣服，收拾碗筷，整理玩具和书籍，按时吃饭不磨蹭等等）不要超于孩子年龄段设立孩子做不到的规矩。——做到这一点首先要了解、理解自己的孩子，对做不到的事情要宽容。
2、在立规矩和培养孩子规矩意识时（也就是管教时），不是出自自身的情绪，而是出于规则本身。
即违反规则时管教，而不是自己需要发泄情绪时管教。这点很重要，情绪管理是很多大人都未完成的任务。管教时要带着爱，让孩子感觉到规则背后的爱，而不是感到规则是冷冰冰的，是跟自己作对的，是让自己受苦的。这也是懒妈友童跟我们分享过的：管教是温柔的坚持，即持一种负责任的、让孩子感受到爱的、坚定的态度进行。管教时父母要有内心的力量，要树立权威感，让孩子意识到，我管你是因为我爱你，我比你更知道什么对你好，你在界限里是安全的。
3、教育孩子的过程也是父母自己受教育成长的过程；要改变孩子，父母先改变自己。
因此在给孩子建立规则的同时，大人也要遵守规则，给孩子做好榜样，润物细无声的教育是教育的最高境界。也就是王涛博士所说的早教原则之一——共同成长原则。
4、关于打孩子。
王涛博士的观点我很认同。可以打，但不能发怒时打，要带着爱打，打前要沟通，打时要用一种仪式化的东西进行（比如一根杖）。另外，在孩子青春期时不要打孩子，那时候孩子很叛逆，用这种方式教育效果不好，更多的用谈心的方式。（其实我感觉小时候给予充足的爱和规矩，青春期应该过渡得顺利一些）。
5、用规矩和爱发展孩子的兴趣。
作者举了郎朗的例子，也提到了虎逼迫孩子、“股神”巴菲特不逼迫孩子，他们的孩子最终都得到了成功，这些也是规矩和爱的结合，也许在尺度的把握上，虎妈更注重规矩，而巴菲特则更偏重于爱的感染，但是任缺其一而目的达不到。
6、情商和幸福。
情商要素之一：积极客观的自我意识；情商要素之二：帮助孩子学会控制自己的情绪；情商要素之三：积极明确的内在动机；情商要素之四：培养孩子的同理心；情商要素之五；交往合作的能力。情商对一个人的成功起着决定性的作用，在家庭教育中，很多父母都能明白这个道理，却在实际的教育培养过程中更注重了孩子的学业技能等而忽略了孩子的情商培养，从侧面来说也反映了父母的低情商，要想培养好孩子，首先要从自己做起，一个人能否有一颗感受幸福的心很大程度上取决于他的情商，高情商的父母能感受到生活的幸福，也知道如此能培养好自己的孩子做一个自信成功乐观的高情商的人。
7、规矩建立的最终目的是为了让孩子学会自律，走向成熟。
总之，规矩和爱并非是完全对立的两方面，爱为规矩之根源，规矩为爱之保障。在没有规矩的爱中长大，孩子失去了感恩；在没有爱的规矩中长大，孩子学会了自卑；在没有规矩也没有爱中长大，孩子孩子失去了敬畏；在规矩和爱中长大，孩子学会了谦卑和自信。为爱而定规矩，才能保证我们的孩子快乐成长，才能给孩子一个幸福圆满的未来！
推荐第4篇：《规矩和爱》读后感
《规矩和爱》读后感
身为一名母亲，我也读过了不少有关于育儿的相关书籍。有些是教导方法 的，有些是说明沟通技巧的。有些是讲解教养方式的，有些是解析孩子心理的。在众多的同类书籍之中，我认识到了当今身为父母的不易。而养育好一个孩子的前提是家长需要掌握的知识技能或者正确的教育理念。
众所周知，现在的孩子越来越多地成为了家庭金字塔顶端的小珍宝。“捧在手里怕摔 了。含在嘴里怕化了。”一如这句老古话般。家长们对于孩子的宠爱和呵护让原本的小天使们或许化身成为了小霸王。针对如此的教育现状，其实很是值得用长远眼光 看问题的家长们触目惊心到想要及早纠正孩子的错误行为。作家王涛推出的《规矩和爱》 一书，尽管只是文字的述说，但是家长却可以在看书的过程中学习并给孩子设置爱的规矩。
全书的开篇单刀直入地提到家长朋友们需要学习做合格的父母——这是教育孩子的大前提，因为父母的职责无任何其他人可以替代。身为父母，注意的细节还是很多的。书中非常精辟而又独到地为众多家长设定了为人父母的四项基本原则：不占有原则；规矩和爱统一的原则；情商先于智商的原则；和孩子共同成长的原则。总的说来，四大基本原则的背后则是蕴藏着无穷父母的深爱。尽管有些地方看似苛刻，但是却是实实在在需要家长朋友们关注和重视的。
在全书后半部分中，我们可以读到更多细节方面的规矩要求。这里的规矩是为孩子设置的规矩；这里的规矩是真正带着爱的温情；这里的规矩是目标明确的教育方式； 这里的规矩是时刻培养孩子茁壮成长的衡量准则。为了加深相关的观点，书中还特地 罗列了错误的父母教养方式。以明确的目标，设置正确的教养理念，让融汇着浓浓“爱“的规矩伴随孩子健康成长的 人生路。
弗郞西斯·培根说过，“习惯决定性格，性格决定命运”。使孩子们从小养成一个良好的性格，是大有稗益的一件事。通过通篇的阅读，我其实感觉是受益匪浅的。尤其是看到那段 “没有不能做规矩的孩子。只有不会做规矩的父母“更让我激发强烈的给家中小儿竖规矩的使命感。老人们常说“从小看到老”，殊不知，孩子们长大之后的一言一行与从小养成的规矩是有着密不可分的联系的。家长们在这一点上勿必要引起足够的注意。
每个孩子都是我们美好的未来。他们理应需要全社会的关注和呵护。而方法何在呢？《规矩和爱》这本书给了我们最好的提示，让有爱的“规矩”时刻伴随他们的成长。
推荐第5篇：规矩和爱读后感
感《规矩和爱》
作为一名幼儿教育工作者，我常常被这样一个问题所困扰：“怎样让孩子在幼儿园既快乐又能主动遵守规则？”带着这样的疑问，我阅读了王涛博士的《规矩和爱》。读完后让我获益匪浅，书中所倡导的教育理念，非常值得我学习。他认为孩子不是父母的私属品，而是拥有独立的人格。父母可以爱孩子，但却不能占有孩子。因此，所有的父母都应当尊重孩子。很多父母以为孩子小，不懂事，因此动辄对孩子进行呵斥，实际上，孩子也有其人格，如果你不尊重孩子，那么就不要期望获得孩子的尊重。你所采用的方式，实际上也会被孩子所学习。权威教育表面上很有效果，但是却存在隐忧。真正的教育，是一个灵魂与另一个灵魂的置换。就像王涛博士所说的：当孩子闹情绪，很抓狂的时候，我们不能和他讲道理，这时他们没有接受能力，没有学习能力，我们应当等孩子平静下来以后再交流，而且要蹲下来与孩子平视，不仅要有语言交流，还要有目光的交流，要轻声轻气地说重话。通过这种交流帮助孩子避免以后再出现这样的错误。对待孩子，我们要有更多的耐心，按照孩子的特点，用孩子可以理解或是可以接受的方式进行交流，进入孩子的世界，孩子就能被我们带领……
这些方法不正是我们老师需要常用的吗？
我认为：一名合格的幼教工作者在教育孩子时都有两个
终极教育目标，一个是让他懂得尊重、礼让、感恩，悲悯，用一个字来说，就是爱；另一个是节律、规范，用一个词来说，就是规矩。这也就是这本书的核心。爱与规矩具有一致性，没有规矩的爱是溺爱，没有爱的规矩是教条。要建立正确的规矩，在这规矩中充满爱，才能培养真正健全的孩子。书中有很大篇幅介绍培养孩子的情商，和我们的情感教育是一致的，相信如果我们能合理有效地借鉴书中的方法，我们的孩子一定能快乐幸福的成长！
本书看似是给家长准备的，其实对于我们老师也是非常实用的，因为我们所面对的不仅只有孩子还有家长。我们也需要这些有效的家教方法来指导家长，为他们答疑解惑。让我们和孩子、家长们一起快乐地学习，一起健康地成长！
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读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。下面是小编为你带来的《规矩和爱》读后感，希望对你有所帮助。《规矩和爱》读后感一
最近，阅读了钟老师推荐的王涛着作《规矩和爱》，对书中提出的有关孩子的教育观点深有感触。针对书中提出的教育理论，对照自己平时对孩子的教育，有些地方做的比较贴近作者的观点，有些地方做的和作者的观点出入较大。不同的做法产生不同的效果，为了孩子的健康成长，对孩子有益的做法要继续坚持，同时，要不断修正对孩子成长不利的一些方式方法。
对书中感触最深的一句话就是“真正的爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩”这是《规矩和爱》里的中心思想，通俗的讲就是孩子需要爱，更需要规矩，真正的规矩是体现爱的规矩，真正的爱是带有规矩的爱。现在的孩子大部分都是独生子女，在家里最不缺的就是家长的疼爱。父母、爷爷、奶奶、外公、外婆都是好吃、好玩的先给孩子，孩子喜欢什么玩具，想去哪里玩都尽全力满足。按照古代“孔融让梨”的思想要求孩子已经不太现实，首先家长就不可能这样要求孩子。但爱不是放纵，否则爱就变成了害，在有关孩子个人品德、学习习惯、性格培养等大是大非问题上，是必须有一定的规矩的。当然，规矩不是空洞的说教，而是平时一点一滴习惯的养成。从幼儿园开始，我们就要求孩子放学回家第一件事就是完成老师布置的作业，然会再做其他事情，这个好习惯一直保持到现在，所以在作业方面基本不要我们家长操心。但孩子毕竟是孩子，有时适当的惩罚能够起到事半功倍的效果。记得孩子很小的时候，不知什么时候养成了挤眉弄眼的坏毛病，怎么讲也改不掉，一次又在挤眉弄眼时，我们上去就是一巴掌，孩子当时委屈的哭了一会，但从此再也不挤眉弄眼了。当然，在教育过程中一定也有许多做的不好的地方，比如孩子不好好吃饭、做事拖拉、不注意个人卫生等问题，一直没有更好的办法去纠正孩子的这些坏毛病。
作者认为学做父母是教育孩子的前提，我们认为这就是要求孩子做到的父母首先必须做到。父母是孩子最好的榜样，父母的一言一行，好与不好的习惯都在潜移默化的影响着孩子。刚上小学时，孩子看电视、玩电脑的兴趣比较大，肯定会影响到孩子的学习，但不玩这些又会让孩子与社会脱节，就与孩子约定平时大家都不看电视，玩电脑，周末可以多玩一会。家里人也都比较配合，平时基本上不开电视和电脑，孩子自然养成了好习惯，只在节假日才看看。
书中提到了情商与智商的关系，认为情商在孩子的成长中起到更多的作用。中国的父母往往更多的关注孩子的智商情况，孩子是否比别人家的聪明，就算是现在意识到了情商的重要，也不知道如何培养孩子的情商。在老师的教育培养下，我家的孩子学习成绩还算可以，但明显感到孩子小小年龄就有了不应该有的压力。比如每次考试前孩子都很纠结，担心考不到100分，担心别的同学考试超过他，担心当不上班长了。缺少男孩子应该有的大度和洒脱。作为家长，我们只能尽量开导孩子，学习的目的是为了增长知识，不是为了得100分。只要应该会的学会了，考试不要粗心，考不到100分也没什么。但要通过考试知道自己的不足，才能取得更大的进步。能够经历一些挫折教育对现在孩子的成长会有很大帮助。
总之，规矩和爱并非是完全对立的两方面，爱为规矩之根源，规矩为爱之保障。每位家长都希望孩子成才，但首先要让孩子成为一位身体和心理都健康的人，这需要每位家长做好与学校老师的配合工作，共同为孩子的成长而努力。
《规矩和爱》读后感二“捧在手里怕摔了。含在嘴里怕化了。”这是现在普遍中国家长教育孩子的理念，都说现在的孩子家长不只是有两个。应该是六个，为什么这样说呢，因为现在的家长大多是独生子女，而孙子和外孙更是心尖上的宝贝疙瘩，所以说这本书更是现在家长的一本指导书，学校推荐这本书的时候，说实话一直很排斥，以为又是枯燥的理论学说，当这本书到我手上的时候，翻看看确是再也丢不下了。
整本书，将规矩和爱交给了我们，规﹑矩，校正圆形﹑方形的两种工具，多用来比喻标准法度。这是规和矩的意思，而规矩的意思是一定的标准、成规与指老老实实，恪守本分的人，而这里的规矩指的就是我们的爱建立在标准与成规上，这是一种大爱，俗话说没有规矩不成方圆，很多父母常常不忍心给孩子做规矩，这样的错误行为的根源就是父母自己没有建立对规矩的敬畏。
非常喜欢书中的一句话，书上说，如果不给孩子做规矩，孩子就会给你做规矩；孩子今天给你做了规矩，明天就要对这个社会做规矩。做规矩的目的就是培养孩子对规矩的敬畏之心，敬畏既是修身之道，又是伦理道德之底线，敬畏自然就是幸福之保障。在家庭中孩子能够敬畏规矩，长大立于社会，方能敬畏法律。得尊重、礼让、感恩，悲悯，用一个字来说，就是爱；另一个是节律、规范，用一个词来说，就是规矩。这，也就是这本书的核心。爱与规矩具有一致性，没有规矩的爱是溺爱，没有爱的规矩是教条。要建立正确的规矩，在这规矩中充满爱，才能培养真正健全的孩子。
不管你多有财富，请记住：再富不要富孩子。
不管你多有权贵，请记住：再贵不要贵子女。
记得看《离婚前规则》上母女两个交涉的一段话，女儿说，都说我们这一代是被宠大的一代，其实我们不想被宠着。听到没，其实不想被宠着，不论是老师还是父母，孩子们其实不想被宠着，我们对孩子或是学生，都不要溺爱他，溺爱到最后，不仅害了孩子还会害了自己的，而我要反思的是课堂上如何建立起规矩和爱共同能存在的一种规则和尺度，规矩和爱能培养出谦卑而自信的孩子，课堂纪律性是优秀课堂的保证，所以，我们要一边爱着孩子一边制定下规矩，这个课堂想想就美好。
《规矩和爱》读后感三本人有幸拜读了江渐名人王涛写的《规矩和爱》，感悟颇深。中国有五千年的文明史，在教育孩子方面，方法也是多种多样、丰富多彩的。孩子在研学方面也有许许多多，感人的传说。有头悬粱、槌刺股、匡衡凿壁借光等。而这些传说构成了中国人教育孩子方法的一部分。我儿时，听得最多的也就是母亲常挂在嘴边的一句话：上等人自成人；中等人打骂成人；下等人打骂不成人。从中可以看出来，望子成龙的中国人，教育孩子，打骂不失为一种手段。西方国家快速发展经济的同时，仍然没有忘记学习中国有5000年文明史的中国文化，包括教育孩子的方法。中国人很少有人潜心将西方国家教育孩子的方法进行长时间的研究，并将研究结果告诉国人。江渐名人王涛做到了。下面说说我的感想，请斧正。
1、细心观察孩子的成长，与孩子交朋友，不断听取孩子的想法。要让孩子体察出家长的亲和力。给孩子定规矩，并因孩子的成长而调整规矩。
2、相信孩子，多鼓励孩子，让孩子在成长过程中，独立多做一些力所能及的事情。并且事后与孩子多沟通。让孩子增强历练，提高孩子分析问题和解决问题的能力。
3、培养孩子好学上进的习惯，行成良好的适合自己的学习方法。同时注意孩子坐势、走路姿势、睡觉姿势、吃饭、睡觉时间。教育孩子加强团队意识，尊师爱幼、乐于助人、诚实守信，体现出平和的学习、工作心态。
4、人生的历程是丰富多彩的，而且是坎坷的。我们要与孩子一起树立信心，克服生活中的各种困难，让孩子感悟到，他是家庭中关键的一分子，他也有责任心，也需要他的努力。培养和提高孩子的自信心，和良好的人生理念。教育孩子懂得任何事情经过不懈的努力后，会成功的，会苦尽甘来的。同时，要有良好的社会责任心，不断的回报社会。
5、谦虚谨慎，虑心学习，知错就改，做人做事，要低调。
推荐第7篇：《规矩与爱》讲座
讲座讲师：美国哈佛大学教育学博士 王涛教授
讲座地点：虎门龙泉国际大酒店四楼国际宴会厅
讲座时间：2009年12月27日 14:00-17:00
讲座规模：1200人
讲座对象：0~5岁孩童家长
今天有幸参加了金宝贝组织的《规矩与爱》讲座，王涛博士独到的育儿观念、简洁的语言、亲和的授课形式、引经据典的故事、中西方育儿方式的差异比较等等，深深地触动了米爹米娘的心弦。现场一千多名家长，长达三小时的讲座过程中，都听得聚精会神，生怕错过了任何一个细节。米娘提笔分部写写感受，与
各位友人分享的同时，更对自己进行一次彻底的反省。PART ONE：反省自己的成长过程成为一名母亲，孕期至今，短短的两年三个月，米娘一直在学习着如何当一名合格的妈妈。米妮的乖巧省心，让米娘感觉自己是位幸运的母亲。虽然偶尔米妮也会淘气，米娘也曾因此而对米妮发过三四回脾气，说过一些不该说的狠话，但米娘始终知道自己是个幸福的人。面对米妮的偶尔淘气，米娘一直认为是可以理解的，或许正因为这样，米妮总能很快放下不良情绪，乐滋滋地投入新的游戏。米妮与米娘之间，建立了很好的亲子关系。
米娘成长在一个不乏爱的家庭，兄妹三人，米娘是家里的老幺。一直以来，咱们三兄妹的感情都很深，哥哥姐姐特别疼爱我这个任性的妹妹。回想当年，我们家是传统的中国教育模式，米娘的爸爸是位严厉型的父亲，米娘的妈妈是位啰嗦的慈母，淘气的米娘从小就没少挨过爸爸手中的棍子（米娘妈妈总是保护着米娘）。虽然一直知道自己很幸福，但十六岁以前的米娘，却始终感觉自己并不快乐，活得很压抑，极度缺乏自信，甚至有过轻生的念头。叛逆期的米娘，曾经与妈妈水火不相容，对家曾经有着无比的逃避之心，因此我选择报考外地的学校，想着尽快拥有自己独立的人生。这个选择，成了我的人生转折。一向腼腆的我释放了内心的压抑，变得开朗外向，师范里丰富多彩的学习生活让米娘的每一天都是快乐的，那几年的求学生涯，虽然米娘不是一位学业优等生，但在社会工作能力方面实在得到了校领导及老师们一致的高度好评。毕业就业米娘没有依照妈妈的建议与安排，坚持到小学当老师，从事着自己喜欢的职业。工作中取得的成就感，让米娘感觉自己一天比一天的自信，内心的阳光越来越灿烂，面对生活的态度也越来越积极。新的人生观，新的生活态度，新的追求与向往，成就了今天的快乐知足的米娘。
王涛博士说，„为人父母需要学习，父母学是一门新的科学研究。如果不理性地反省、分析自己的成长过程，对下一代的养育就会受到自己父母养育的影响。‟
还记得叛逆期的我，每当与父母发生冲突过后，都会告诉自己„我知道父母是爱我的，只是他们爱的方式不是我所接受和期待的！‟如今看来，很明显，当初父母与我之间缺乏的不是爱，而是更多有效的沟通与交流。如今自己当上了妈妈，对父母曾经的严厉管教，有了更深切的理解，只是，米娘敢说„我不会让自己继续以那样的教养方式去爱我的女儿！‟
王涛博士说：„新的教育方法，是要求为人父母者了解自己的孩子是怎样的？具备怎样的能力？有着怎样的学习状态？拥有着怎样的学习方式！‟
在西方，孩子是上帝赐给父母的礼物与财富，他们认为父母拥有的是暂时保管的权力和教育的神圣职责。西方家庭的亲子关系是三角形的：上帝、父母、孩子。他们更多地是培养孩子的独立能力，在上帝面前，父母与孩子的关系是平等的。中国式的亲子关系，很多父母为了孩子牺牲了自己，然而在这背后更多的是带着前提条件„孩子必须要听话‟，孩子成了家庭的私有财产。常常听到一些家长对子女说着前面加
了副加语的对话：„你帮我去把作业做完、你帮我去把书包收拾好……‟原本理所当然的份内事，却成了孩子帮父母完成的工作，仿佛一切为的是满足父母的需求，而非孩子自己的义务与责任。还有好多的父母被虚荣心蒙住了爱的心灵，总喜欢拿自己的孩子与别人的孩子进行比较，这样的比较，令孩子被无形的竞争压得透不过气。孩子因此而失去了独立能力，失去了学习的动力，失去了对自己的信心。每个孩子都有自己的强项，走进孩子的内心、发现孩子的强项、了解孩子的学习状态与学习方式，才是更佳的教育。要走进孩子的内心，需要的是父母无条件的爱与接纳。
庆幸着自己的父母是一对学习型的父母，同时也庆幸着自己是一位反省型的女儿。随着米娘学成就业，父母与米娘的亲子关系起了微妙的变化。曾经严厉的父亲，紧梆的面容换上了舒展的笑容，记忆中除了责骂就没有太多交流的爸爸，突然成了幽默的可爱老爸。曾经啰嗦的母亲，虽然依然啰嗦，但言语间米娘能感受到更多的认同与赞赏。曾经任性的米娘，逐渐学会了体谅，逐渐学着退让，逐渐习惯了反思。米娘与父母重新建立的亲子关系是平等的。如今回想，真得好好感谢父母曾经的严厉，至少他们让我少走了许多弯路，他们让我拥有了积极进取的生活态度。在米娘的心中，父母都很优秀，父母对我们兄妹仨的爱是无法用字词来尽述的。父母眼中我们永远是长不大的孩子，感受到父母的深情厚爱，作为女儿的我，选择让自己更坚强、更努力，让父母更放心。虽然我不会效仿延续父母的教养方式，但我始终感谢父母曾经的管教，没有他们的昨天，我就不会拥有幸福的今天。
父母的交流方式和结果
在批评中成长的孩子，学会的是诅咒；
在仇恨中成长的孩子，学会的是争斗；
在嘲笑中成长的孩子，学会的是害羞；
在耻辱中成长的孩子，学会的是内疚。
在宽容中成长的孩子，学会的是耐心；
在鼓励中成长的孩子，学会的是自信；
在赞扬中成长的孩子，学会的是欣赏；
在公平中成长的孩子，学会的是正义。
在安全中成长的孩子，学会了有信心；
在赞许中成长的孩子，学会了爱自己；
在接纳与友谊中成长的孩子，学会了在世间寻找爱。
小米外婆看了这篇成长过程的反省，千万别生气喔！米娘是爱你的，也理解你们当年的爱，在这个世界上，没有别人比你们更爱我了，我珍惜着！同样也深爱着你们喔！
老一辈教育孩子时，总少不了打骂，所谓„打是亲，骂是爱，不打不骂不成才。‟米娘的成长之路，也逃脱不了„棍棒教育‟。每当父亲手持粗粗的棍棒，狠狠地往我身上打来时，内心除了恐惧，居然没有丝毫恨他的心。虽然被打得很痛，虽然父亲很严厉，但米娘一直感觉的确自己犯了错，而且日常生活中也一直能感受到父亲深沉的爱。
作为新一代的父母，到底孩子能不能打，该不该打，如何打呢？这，是一串存有争议的话题。王涛博士的观点：„孩子可以打。打，是一种有效的处罚手段；是符合社会规范的。被打，这种负面感受能让孩子对行为有新的认识，能让孩子有责任感。‟
„然而，如何打呢？打孩子前体的前提，父母不能带有愤怒的情绪。不能用手打，要用杖打。打孩子之前需要语言的交流。打孩子时需要有爱。
打孩子的时候，首先得放下自己的愤怒情绪。愤怒时打孩子是发泄而不是规矩，把愤怒发泄
在孩子肉体上是犯罪。为何要用杖打呢？第一这对克制情绪进到缓和的作用，去取杖的时间里，足以给父母一个冷静的时间。第二，这个杖打不是随手抓起东西就打，而是固定的，比如一把尺子。这个„杖‟，能让孩子有所敬畏，让孩子意识到规矩在父母之外，在父母之上，父母只是执行者。让孩子意识到父母打你，是因为爱你，你做错了，不是父母要打你，而是规矩要打你，让孩子从小有这样的观念，长大以后将会成为一个有公德心的人。同时这个„杖‟更起到震慑力，告诫孩子不要犯错，要守规矩。当孩子犯错而不得不打时，父母应先进行语言的交流，如告知孩子„我不想打你，但不得不打‟，让孩子意识到犯了错就需要受到不同程度的惩罚，这反而让孩子更有责任感。犯了错不能只认错，要让他承担后果，否则孩子会把认错当作逃避处罚的手段。
米娘认同孩子可以打的观点，在过去对米妮的嘉乐表哥的教育历程里，合计打过他两次。嘉乐一直是米娘心中懂事有礼的孩子，从小就聪敏机灵，这样的孩子通常也特别的淘气。嘉乐从小到大教育问题都是米娘包揽的，三岁至十岁，他一直与我居住在一起。第一次打他是在他读幼儿园大班的时候，淘气的嘉乐常常不肯午休，每次下班去接他，都被老师投诉。每次回到家，米娘都会与他谈心讲道理，每次他都意识到自己的错，只是事后又故技重施。终于又被老师投诉了，说他这一回不但自己不睡，还故意去影响别的孩子，弄得好几个孩子都跟着不肯睡。米娘答应老师回家好好教育嘉乐，回家的路上，米娘没有说一句话，嘉乐坐在摩托车后头紧紧地搂着我的腰，他完全感受到当时我在生气。回到家，我让他站在一块方砖上，我面对他坐在沙发上，彼此间仅有一伸手臂的距离。我对他说：“小姨很失望！现在给你三分钟好好反思，待会把小姨提出的问题一一回答。第一，觉得自己有错么？第二，如果有错，错在哪里？第三，犯错时心里在想什么？第四，面对过错，你打算如何改正？以后你将怎样做？”这时我爸下班回来了，见到向来淘气的嘉乐乖乖地站在那里，意识到小家伙犯错了，我爸绕道走开了。三分钟过去了，嘉乐沮丧地一一回答了我提出的问题，承认了自己的过错。听着年仅五岁的嘉乐条理清晰地总结了自己的过错，我的眼泪在眼眶里打转。我强忍着泪珠对他说：“你必须受到惩罚！”说完举手打向他的PP，虽然只是轻轻一拍，但我的眼泪已经滚了下来，嘉乐也哭了。他对我说：“小姨，你别哭，对不起，我知道错了！”我们相拥而泣。这件事过去已经有十六年了，但却历历在目。第二次打嘉乐是小学四年级的时候，也是被老师投诉上课搞小动作，还影响其它同学。整个教育过程与五岁那年一样，最后我们都哭了。从此以后，我再也没有打过嘉乐，随着他年龄的增长，我们的关系如同知己良朋。他十八岁那年我的生日，他在许愿瓶里写下一张纸条‘小姨，你是在我一生中，对我成长影响最大的人，爱你！’看着这一句话，眼泪顺着脸颊滑落，这是一份珍贵的生日礼物。如今嘉乐已经是大二的学生了，米妮很喜欢这位哥哥，而他对米妮更是宠爱有加。嘉乐如今更承担起教育弟弟妹妹的责任，在我看来，以后，也会是一位好男人、好父亲。
王涛博士的父亲职业是教师，同时也是一名乒乓球好手，手部力量很足。然而，每次父亲打他的时候，虽然出手很重，一个大大的弧线滑过，打到他身上总是很轻很轻。在米娘眼中看来，这，就是爱的弧线，王老先生的打中有爱。
教育孩子要用心用情而不是用计，孩子一定能体会到固中真爱。
王涛博士说：“爱与规矩是不可分割的，不可说哪者更难；更不是爱或规矩！教育的原则是：体现规矩的爱，带有爱的规矩。”
爱没了规矩，就是溺爱；规矩没了爱，就是发泄。在王涛博士看来，早期规矩对人生发展影响巨大，规矩迟早要做，越晚代价越大。给孩子建立规矩，必须从出生的那一天就开始。在孩子出生后的第一年主要是建立吃、睡、玩的规矩。“喂养要有规矩，按时喂养，多做交流，无论是语言还是肢体的，虽然在宝宝很小的时候，反应不大，但宝宝都能接受。而
到孩子大了以后，更要按照孩子的特点用孩子能理解和接受的方式进行交流，要让孩子感受到父母的爱。
米妮现在虽然仅仅一岁四个月，但做规矩一事，一直在坚持着。一直觉得与米妮的相处很幸福和平，除了因为米妮很乖巧以外，相信与规矩的养成有着密切的关系。关于做规矩一事，依稀记得笑网还有不少妈妈说米娘对米妮的要求太高太严厉了。哈哈，听完王涛博士的讲座归来，米爹不由得也夸奖米娘过去所做的规矩呢！
作为父母，最头疼的就是孩子闹情绪，耍赖。这时，父母一定要记住当孩子闹情绪，很抓狂的时候，我们不能和他讲道理，这时他们没有接收能力，没有学习能力，等孩子平静下来以后再交流，而且要蹲下来与孩子平视，不仅要有语言交流，还要有目光的交流，要和声细语地说重话。通过这种交流帮助孩子避免以后再出现这样的错误。我们还常说孩子生一次病，坏一次。这是因为面对生病的孩子，通常我们都会心软放下许多规矩，因此让孩子找到了父母的软肋。王涛教授建议，面对这样的情况，等孩子病好了，规矩就需要平缓过渡，逐步回到原来的定位。
一直以来，中国式的家庭教育形态里，严父慈母。陶行知先生更曾说过„慈母缺规矩，严父缺乏爱‟。王涛博士笑称如今的家庭教育形态有所改变，相反成了„严母慈父‟（咱家目前就是这样的状态）。事实上，家庭教育是需要高度统一的。管教孩子，自己应先被管教，最好做到„严父里带爱，慈母中带规矩‟。目前，咱家最大的问题就是米爹是个不折不扣的缺乏规矩的慈父。庆幸着米爹一同参加了讲座，加上米爹也是位学习型的„人才‟，但愿日后能在不断的自我管教及学习中成长为„有爱有规矩的好爸爸‟。讲座中，王涛博士还特别忠告在场的爸爸们：“爱是需要交流的，交流是爱的通道，是规矩的手段，更具有累积效应。爸爸们只有先进入孩子的世界，孩子才有可能被你带领。中国的父亲总是爱得太深沉，很少表扬孩子，要让孩子感受到父亲的爱，表达出来，爱的缺失和不完全会造成许多问题。”米娘看来，王涛博士这一段话，不但适用于父亲与孩子之间，还适用于夫妻之间、母亲与孩子之间。王涛博士指出：„第一次做规矩比较难，一定要坚持！做规矩的架式要摆好，面对面，目光交流，规矩里有爱，让孩子体会到这个规矩是不可以碰的。‟这一段话，希望能与各位妈妈们共勉，咱们加油吧！ 附：
Baumrind的父母教养方式理论
满足需要坚持原则
严格型=高度满足+高度原则(我们要努力成为严格型的父母）
严厉型=缺乏满足+高度原则
溺爱型=高度满足+缺乏原则
忽略型=缺乏满足+缺乏原则
讲座最后一部分，王涛博士向家长们讲述了一次被载入史册的交流。Monty Roberts，英国一位真正的马语者。王涛博士向家长们播放了Monty用真爱用真情驯马的视频。在过往历史上，驯马的方法是用绳索分别套在马脖子及马的一只蹄上，在马发威时驯马师用力拽着绳索，很粗暴。这种方法要把一匹马驯服，大概需要一两个月的时间，而且对人与马之间的感情是比较受到影响。年轻的Monty在野外无意间目睹了一匹野马狂奔向冲向母马，温顺地寻找依偎，于是他就思索着，如果令马把他当成一位可信赖的依偎对象，那样是否也能把一匹马驯服呢？回到父亲的农场，他找来一匹尚未驯服的马匹，用力让马匹受到惊吓，马匹在马栏里狂奔。两小时过后，马跑累了，马场上只有它和Monty，它跑向Monty，依偎着，把Monty当成了可信任的对象。Monty把这个发现兴致勃勃地告诉了老父亲，得到的却是
一顿痛骂，因为即使是真的，那无疑Monty正用自己的发现来告诉老父亲，他过往几十年的方法是错误的。对于一位老人而言，那是残酷的一个现实。Monty用爱驯马的新方法不径而走，新闻媒体争相报道，然而，大家却都说他是一位骗子，说那些马都是早就驯服的。时光飞逝，在Monty六十二岁的时候，BBC又找上门来。Monty思量再三答应了最后一次的亮相，但他的要求是：“去郊外找一匹完全没有被驯化的野马，无论成功或失败，BBC都必须真实报道，这是他最后一次接受媒体采访！”
在野外，终于找到了一群野马。Monty和他的团队先选中了其中的一只，然后就把这匹马与马群分离开。这匹受到惊吓的野马在郊野狂奔，Monty策马追随其后，就这样陪伴着，不去惊动它。一跑就是24小时，野马逐渐出现了疲态，它开始逐渐地正视Monty，或快或慢地试探着Monty是否可信赖。终于它低下了头，嘴里轻轻地嘴嚼着，这是马向Monty发出的信任信号。Monty开始用抚摸、语言与野马进行对话安慰，他们之间的沟通建立了。又经过了一个晚上，Monty成功地把马鞍套到了野马身上，它被驯服了。
这是一个爱的故事，Monty用爱心与耐心进入了马的世界，得到了它的信任。看着Monty驾着自己的马匹跟随着那匹野马，不离不弃，直到野马自己慢下来，他才试探着靠近与交流，他的每一步都没有强迫的成分。事实上，在家庭教育问题上，家长们只有进入孩子的世界，孩子才能与你接触；足够的爱心与耐心，理解孩子的需要，坚持原则，交流过程中很好地解读孩子的行为，就必将能塑造心灵，规矩行为。作为家长，我们也要跟随孩子的方向，给他更多的关注与观察，给孩子接受的时间和空间，用他们可能接受的方式开始沟通。让他们解除戒备，愿意接受我们的要求，这个“愿意”的过程是非常重要的。真爱，是有规矩和信念的。
Monty的故事还有续集。虽然Monty把野马驯服了，但那些古板的老一辈驯马者们再次发起了挑畔。他们认为，即使Monty把„害羞的男孩（马名）‟驯服了，但如此把它放回野外，它一样会回归到原来的生活，那不是Monty所谓的爱能改变的事实。Monty再次接受了挑战，他把„害羞的男孩‟带到了野外，寻回那个马群。脱去缰绳的„害羞男孩‟头也不回地冲向了野马群，很快就消失在Monty的视线之外。但Monty相信它会回来的。那是一场煎熬内心的等待，夜幕降临，„害羞的男孩‟并没有回来。第二天早上，当大伙都认为行动失败之即，远处传来了马蹄声，„害羞男孩‟的身影出现了。它也在寻觅着，当它抬头确认Monty处身于人群之中时，它加快了步伐，快乐地跳跃着。Monty的爱，又一次让他获得了成功。在Monty脱去„害羞男孩‟缰绳的时候，他是在让„害羞男孩‟自由选择去留。因为爱，尽管它兴奋地离去，但却依然牵挂着这位充满爱的老人。Monty他改变的不是„害羞男孩‟的行为，而是它的心灵。续集里离去的„害羞男孩‟回归那一刻，米娘与米爹的眼眶都湿润了，Monty老人的爱还感动了我们。曾经米娘也听别人说过：“人不可能绝对控制马要做的事，但要想改变一匹马，最好的方法就是改变自己。如果马不听话，我就不断变换我的训练方法，直到找到有效的方法为止。”在教育孩子时，我们除了需要有爱，还需要在爱中带有规矩。当为人父母或老师的我们，不停地抱怨着孩子未能达到我们的要求时，有没有想过或许是我们一直是在用一种固化的方法去面对形态多样、个性各异的孩子呢？有没有想过可能是自己的原因，才导致了孩子的不尽人意呢？ 在教育学上，有一个词很形象„因材施教‟，或许我们除了爱孩子，更应该学会变通与进步。有位哲人说得好：“山不过来我们可以过去。”做家长的常常认为自己永远是对的，家道尊严的心理作崇，而不试着从自身的角度去做一些改变，才造成了家长与孩子的对立局面，形成了失效博弈。在教育孩子的过程中，我们不妨试着主动从自身作一些改变，学习驯马师的“驯马之道”，也许会取得更大的成效，就如囡囡妈咪所说的„要学会退步‟。米娘觉得，勇于放手的爱，充满了信任、认同与鼓励。我们常笑称与孩子之间是斗智斗勇的较量，事实上，我们都清楚地知道，与孩子的交往贵在用心用情，而非用计。别以为孩子还小，什么都不懂。事实上，不是孩子什么都不知道，
而是我们不知道他们知道些什么，婴儿所知的能力是我们知道甚少的，婴儿的认知语言能力、数字概念能力、认知图片能力及表情能力，都是超乎我们的想象。
有些家长对孩子的错误总是特别敏感。其实，我们应该多发掘孩子的长处与优势，不能只爱孩子可爱的时候，更要爱孩子不可爱的时候，对孩子有爱心，更有耐心，这才是真正的爱，才是无条件接纳的爱。这一点，米娘得好好提醒自己，虽然米妮只会在很少的时间里有那么丁点儿的不太可爱，但也足以让脾气急躁的米娘当时对她存有厌烦之心。以后一定要改！！！在为孩子做规矩的同时，要注意先给自己上规矩，家庭成员内、教育者之间且都能做到高度统一爱和规矩的原则，有了这样的爱和规矩，相信将为孩子带来更大的幸福。
儿之道，也让米娘在过往的日子里学习了许多许多，相信我们的孩子都是快乐幸福的，因为我们都在努力着！
推荐第8篇：规矩和爱家长读后感
规矩和爱家长读后感
（一）
管忠平
读过同事推荐的《规矩和爱》这本书后，我深受启发。对书中感触最深的一句话就是\"真正的爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩\".的确，孩子需要爱，更需要规矩，规矩和爱并不是完全孤立的，它是像太极图那样相互融合相互区别。
我的孩子今年8岁了，在孩子小的时候也读过《父母必读》、《好妈妈胜过好老师》等类似教育孩子的书。我对孩子总是说：从小做事要踏实，不能浮躁、做人要诚实，为人要善良，上课要认真听讲，不要看电视、玩iPad会影响视力等等，总之一切都是对孩子的众多要求，读了这本书才深刻的意识到，作为父母的我们往往忽略了对自己的要求。就拿最简单的事情来说，平时我们不让孩子玩太长时间iPad,可做家长的我时常拿着手机在不停的看新闻、刷朋友圈。一次，孩子一本正经的对我说：\"妈妈，你回家能不看手机吗？玩手机对颈椎不好，你说过你颈椎不好的呀。\" 当时，第一反应是孩子会关心人了，心里暖暖的。再仔细想了想，孩子对妈妈有也立下了规矩。在现实生活中，我们做家长对孩子的要求，大多数情况下，我么都没有做到，可恰恰相反我们对孩子立下各种规矩，而且立下的规矩，要求孩子要不折不扣的做好。就拿每天的刷牙来说吧，我们都知道正确刷牙的时间是三分钟。可孩子刷牙是往往都做不到。之后我们就会一遍又一遍苦口婆心的告诉孩子，现在不好好刷牙的话会有蛀齿，长大后就要牙疼……孩子一边听着家长们的唠叨，一边按照自己的方法刷着牙，好像没听见似的。偶尔听烦了就会冒出一句，你们大人们刷牙也没刷三分钟啊，干嘛要求我呀。的确，我们做父母的不能只盯着孩子身上的缺点，一味地要求孩子怎样做，而要时时反省自己的教育方法。孩子是父母的镜子， 要先学做好父母才能教育好孩子。
如何做好父母呢，答案就在本书中。作者王涛对父母提出的四项基本原则：一是不占有原则。孩子不是你的，你可以爱她、教育他，但是不能占有他；二是规矩和爱统一原则。成功的教育是爱和规矩的结合，真正的爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩；三是情商先于智商原则。一个人的成功至少70%归于情商，不到30%归于智商；四是共同成长原则。教育孩子的过程也是父母自己受教育成长的过程，要改变孩子，父母必须改变。
每个孩子都是我们的未来。他们理应需要全社会的关注和呵护，让有爱的\"规矩\"时刻伴随他们的成长。
规矩和爱家长读后感
（二）
在规矩和真爱之间游走
龙巧平
一本好书犹如一泓清泉，它能让你在困惑之时有醍醐灌顶之感，对我而言王涛博士所写的那本著名的《规矩和爱》就是这样的一本好书，使我受益匪浅。
我相信，在座的大多数同事都和我一样，现在是身兼两大极其重要的身份----父母和老师。即使暂时没有做父母的同事，很快也将成为父母，从而拥有父母、老师合二为一的特殊身份。所以，我以过来人的身份，以两个孩子的母亲的身份，以19年教龄的教师的身份，强烈建议各位认真阅读这本《规矩和爱》，我想，读完这本书，无论对于我们做老师，还是做家长，都会有一些启发和帮助。
这本书不像纯理论的家教指导书籍，而是以通俗易懂的话语、生动真实的案例来写作的，所以读起来很舒服，很自然。这本书围绕一个中心观点，阐述了四个原则：
一个中心观点是真正的规矩是体现爱的规矩；真正的爱是带有规矩的爱。
为人父母的四大原则是：不占有原则、规矩和爱统一的原则、情商先于智商的原则、共同成长的原则。
由于时间问题，我无法一一详细复述作者的说法，但是，在作者阐述观点的过程中，有几句话让我印象最为深刻：
第一句话是\"先学做父母，再教育孩子\".我们很多职业，在正式上岗之前，是会经历长时间的正规的训练的，比如我们的教师资格证、我们的驾驶证、其他行业的资格证等等，都是在经过系统培训后才能取得的，也只有取得这样一些证件之后，才能顺利进入到相关的岗位。但是父母是孩子的第一任老师，父母这个最重要的岗位却没有经历这样的系统培训。往往是在匆匆忙忙之中，当自己还处于茫然状态的时候，就已经主动或被动地做了父母。而实际上，父母作为一个生命最重要的启路人，\"如何做父母\"是极其重要的。包括基本的育儿知识、孩子成长不同成长阶段的基本特点，等等，我想绝大部分父母都是茫然无知的。这样的茫然无知，是很难让孩子一出生就能得到科学的引导和培育的。因此，我们还没有父母的，一定要提前做好相应的知识、能力和心理的准备，已经做了父母的，更要尽快补上这一课，不要耽误孩子太久。我们还常常说，作为父母的老师，和没有做父母的老师，又是不一样的。虽然说这样的观念不一定准确，但是也告诉我们，\"学做父母\"和\"学做老师\"有内在的联系，因此，我们作为老师，更要不断学习，不断研究孩子的身心、年龄特点。
第二句话是\"作为老师、父母，要反思自己当年的受教育的模式，从而规避不正确的循环\".这句话还是接着上一句话的意思来说的。正因为老师、父母\"上岗\"前的系统培训、准备不足，所以导致在匆忙上岗之后，往往单纯凭借经验、感觉带孩子。在这样的模式下，往往会导致恶性循坏，自己以前孩童时代家教严厉，家法森严，那么也可能会对自己的孩子以严厉的家教、森严的家法对待，如果以前小时候倍受宠爱，那么也有可能会继续宠爱自己的孩子；当然，也有互补的，比如以前自己小时候受了很严厉的家法，处在压抑的家庭环境，那么对自己的孩子则可能特别宽松民主，以弥补自己小时候的遗憾。这样的模式，大多会恶性循坏，导致家庭教育一直走不出这个怪圈。做老师的也是一样，如果不能客观地反思自己求学过程中所受教育的对错，那么就有可能像做父母一样，把自己以往的教育模式传承到自己的学生的身上，这样也会出问题。所以，我们做父母也好，做老师也罢，一定要积极反思和检讨自己的成长经历，有积极意义的，继续传承下去，明明是自己曾经反感或很受伤的， 那就不要让自己的孩子、学生延续下去。这样，教育才有可能与时俱进，越来越好。
第三句话是\"真正的规矩是体现爱的规矩；真正的爱是带有规矩的爱。\" 在我们心目中，规矩往往是生硬的，是严厉的，而真爱往往意味着温和、包容。这两者似乎是一对反义词。也正因为如此，生活中、教育中，以及我们的家长中，经常有两个极端的案例。我非常 赞同两者的结合。规矩是一定要有的，没有规矩不成方圆，不讲规矩，一定会造成大错。那些被打下来的贪官，就是因为不讲规矩。我们制定校纪班规，强调纪律制度，就是要让孩子们有对规矩和制度的敬畏感，这一点，我们现在的孩子普遍缺乏，总觉得自己无所不能，天下第一，所有人和事都得围着自己转，这样的情况会出问题。那么规矩也不是冷冰冰的，要让孩子们懂得为什么要制定这个规矩，这个规矩对自己有什么作用和帮助；而真爱不是滥爱，不是无原则的爱，而应该有原则，有底线。作者提到一个说法，叫做\"用爱打孩子，用规矩来传递爱\",这一点，我觉得我们做父母，做老师都可以认真体会，家庭里、班级中，一定经常有这样的情况，既要执行校纪班规，又要讲究爱的艺术，把握这个度，做严格型的父母老师，而不是做严厉型的父母老师，显得很重要。该狠心的时候，就得狠心地坚持；该包容理解的时候，就耐心地包容谅解。在这里我想说说我以前教过的两位学生，父母对孩子不同的态度，小孩的发展完全不同。一位学生听力有点问题，但他的妈妈把他作为正常的孩子看待，()他上小学低段时，他妈妈为了他，虽然家离学校有点远，但她会每天等小孩上完晚自习后来接他，回来家后，他妈妈会让小孩去预习第二天学的知识，因为她怕小孩第二天由于老师有时声音小点没有听到的话，就不知道了。偶尔小孩作业没做完，她会一直等到小孩做完才走，由于她的坚持，这位学生的成绩优秀且也比较自信，不会因为自己有点缺陷而不合群。到这位小孩上初中时，她妈妈为了培养他的独立能力，有时自己因为有事没来接他时，就让他在上完晚自习后（那时已经是晚上九点半了）一个人打的回家。这个学生一直表现很棒，根本就不像是一个有点缺陷的孩子。这中间她的妈妈付出了很多。她妈妈每次与我聊的时候都是眼里充满了眼花，最开始是无奈的眼花，现在是开心的\"眼花\".一是她自己一直的坚持和她对孩子的\"狠心\".其实她真正做到了真正的规矩是体现爱的规矩；真正的爱是带有规矩的爱。另一个就是刚好相反。这位学生，因为小时候体质弱，所以带得特别娇气，他妈妈天天陪着他做作业。他妈妈付出的比一般的妈妈多很多倍，但由于她最开始的娇惯，导致他的各种习惯都没很好养成。其实这个小孩是很聪明的也是很重感情的。他每次只要认真去做作业，他的正确率还是很高的。记得有一次我生病了，请了两天假，他就打电话来问我情况怎样？在哪个医院，他想来看我，当时真的很感动。所以对他，我们老师也确实很关心，虽然他的成绩不理想，但他真的很可爱。这就是爱而没有规矩造成的。
我们经常听到一种声音-----孩子越来越难管教了，学生越来越调皮了。这样的情况，让人多少有些无奈。当然，不一定是坏事，关键是看我们用怎样的思维方式来看待，用怎样的处理方式来对待，如果处理得当，将规矩的坚持和真爱的传递结合起来，我想，应该是件好事吧。让我们用心当父母，用心做老师，既用规矩育人，又用真爱育人，将孩子们培育成为既懂规矩，又懂感恩，既谦卑，又自信的现代人。
规矩和爱家长读后感
（三）
李李
不依规矩不成方圆，这句中国的老话正在被越来越多的现代心理学和教育学研究所验证。所谓做规矩就是设定界限并遵循规矩，即使在崇尚个人自由的美国，无论是科学的杂志还是通俗的育儿必读都强调要给孩子从小设定界限，甚至呼吁做规矩要从婴儿出生就开始。其中的道理很简单，那便是规矩是迟早要做的，越早做，所付的代价越小而收益越大。
一次很偶然的机会，看到了王涛的著作《规矩和爱》，里面有句话我非常认同——\"真正的爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩’\"全书以这句话为主线，强调了爱不是无拘无束的，规矩也不是对孩子的强制，居高临下的束缚。
由于自己的成长环境，就是那种严父严母形的家庭。小时候很少听到父母的鼓励和表扬，好像我们都不是父母眼里的优秀孩子，因为都是服从父母的教诲和指令，也就没有过现在孩子的叛逆期，甚至没有过青春期的朝阳感，其实过分的严格教育会压抑孩子内心的快乐。当然，父母对我的言传身教，有些是有益的，比如做人要诚实守信、为人要热情善良、做事要踏实肯干、不好高骛远、不徒有虚名等等，但也有些不好的地方，比如生活中不敢有任何闪失，小到打破一个碗，大到办错一件事，都会遭到父母的责骂，所以我做事都是小心谨慎的。所以要给孩子充分的信任、理解和自由成张的空间是很重要的，这也是父母对子女爱的体现。
学做父母：教育孩子的前提就是：
1先学做父母，再教育孩子
学做父母应该先于教育孩子，学做父母是教育孩子的前提，现在80后和90后的年轻父母们本身就是独生子女，受宠于自己的父母，还不知道怎样做好父母的儿女的时候，就成为了孩子的父母，有的就把孩子当宠物，高兴的时候抱抱孩子，不高兴的时候把自己的情绪毫无保留地发泄给孩子，有时孩子会察言观色看妈妈的脸色行事，父母的行为无意识的会令孩子幼小的心灵受到伤害。
没有人天生就是合格的父母，每个父母都需要学习和成长，要有学习的意识和愿意以及谦卑态度，父母的自我成长和改变在现实中往往非常艰难，这是要靠自身的自律不断在孩子成长的道路上共同进步。
2父母这个岗位无人代替
\"为人父母是教育也是艺术，它既可以让你收获人生至乐，又可以让你体验人生至痛\".现在，很多家长没有把教育子女当成人生的至要，他们不愿意静心谦卑地来阅读品味那字里行间的爱和美妙，而是一味地迎合应试教育的需要，赋予孩子过多满足自己心里期望值的虚荣，恨不得孩子都是成龙成凤的材料，也有的家长以自己的工作事业为重，忽视了孩子的教育问题，虽然孩子有老人代管，但父母的爱是别人代替不了，父母这个岗位是无人能够代理的，孩子和父母的（特别是母亲）连接是独特的，也是天然的，孩子和父母的依恋是一切社会学习的基础，父母不仅是孩子的第一位老师，也是一辈子最重要的老师。
3别以为生了孩子就是父母
为人父母是这个世界上从事最多的岗位，这个岗位不仅重要，其专业要求也很高，可是我们上岗前都没有接受过基本的培训，我们缺失的是学习意识、缺失的是谦卑的态度。
4为人父母要谦卑
敬畏和谦卑是智慧的开端，学做父母也要有谦卑的态度，我们许多家长可能在社会、自然、理工科方面有自己的专长，但是为人父母却是我们从未学习过的科目，作为现代社会的父母，所要学习的育儿知识远远超过我们的前辈，这些新的知识和观念就要求我们保持谦卑的学习态度。
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为人父母需要专业培训
我们的孩子生活在这个信息时代，该知道的，不该知道的，他们都在接收，怎样和他们交流？怎样引导他们？都是崭新的课题，无论是《三字经》还是《朱子家训》都没有现成的答案，懂得传统教育的原理只是第一步，重要的是与时俱进。教育是一门艺术，它需要教育者在面对不同孩子，不同环境时，创造性地把基本的原理发扬光大。所谓教无定法就是这个道理。
6
为人父母需要用心而不是用计
《圣经》的\"箴言\"是以色列历史上最有智慧的君王所罗门写给自己孩子和世人的训言。其中有一段是这样写的：\"你要保守你心，胜过保守一切，因为一生的果效，是由心发出\".
人的一生果效是由心发出的，我们教育孩子的果效岂不也是如此？你自己的一言一行都体现了你内心对规矩和爱的态度。你内心是否有爱，是否尊重规矩，要比你对孩子用怎样的方法和提什么要求重要得多。可惜很多年轻的父母不明白这个道理，只求方法而不反思自己的理念。这种只想用计，不想用心的功利态度，其结果往往事与愿违。
我们对孩子的要求是我们身体力行的，教育便是水到渠成的。古人说的好：其身正，不令而行。其身不正，令而不行。
在成人的世界，自由和节制并不矛盾，追求自由需要对自身的节制，节制也并不妨碍自由。孩子总有长大的一天，在鼓励天性的同时要求自我约束也是可以平衡的。知易行难，很多道理到落实的时候总有诸多困难，谁也不能保证一定得以全部贯彻。同时，孩子作为一个具有鲜活生命的个体，有其独立的性格和灵魂，并不是同样的教育方法就能得到同样的结果，一切都会有变数，作为父母，唯一要做的就是不断学习，不断审视自身，不断修正教育方式，且行且进步！
推荐第9篇：王涛规矩和爱读后感
王涛规矩和爱读后感
作为一名幼儿教育工作者，我常常被这一样一个问题所困扰：“怎样让孩子在幼儿园既快乐又能主动遵守规则？”带着这样的疑问，我阅读了王涛博士的《规矩和爱》。书中所倡导的教育理念，值得我们学习，也让我获益匪浅。
他认为孩子拥有独立的人格，他不是父母的私属品。父母可以爱孩子，但却不能占有孩子。作者的另一个观点也为我所推崇，即：尊重孩子。很多父母以为孩子小，不懂事，因此动辄对孩子进行呵斥。实际上，孩子也有其人格，你不尊重孩子，就不要期望获得孩子的尊重。你所采用的方式，实际上也会被孩子所学习。权威教育表面上很有效果，但是却存在隐忧。真正的教育，是一个灵魂与另一个灵魂的置换。
就像王涛博士所说的：当孩子闹情绪，很抓狂的时候，我们不能和他讲道理，这时他们没有接收能力，没有学习能力，等孩子平静下来以后再交流，而且要蹲下来与孩子平视，不仅要有语言交流，还要有目光的交流，要轻声轻气地说重话。通过这种交流帮助孩子避免以后再出现这样的错误；对待孩子，我们要有更多的耐心，按照孩子的特点，用孩子可以理解或是可以接受的方式进行交流，进入孩子的世界，孩子就能被我们带领……
这些方法不正是我们老师常用的吗？
所有的孩子都面临两个问题，一个是让他懂得尊重、礼让、感恩，悲悯，用一个字来说，就是爱；另一个是节律、规范，用一个词来说，就是规矩。这，也就是这本书的核心。爱与规矩具有一致性，没有规矩的爱是溺爱，没有爱的规矩是教条。要建立正确的规矩，在这规矩中充满爱，才能培养真正健全的孩子。书中有很大篇幅介绍培养孩子的情商，和我们的情感教育是一致的，相信我们合理的有效的借鉴书中的方法，我们的孩子一定能快乐幸福的成长！
本书看似是给家长准备的，其实对于我们老师也是非常实用的，因为我们所面对的不仅只有孩子还有家长。我们也需要这些有效的家教方法来指导家长，为他们答疑解惑。让我们和孩子、家长们一起快乐的学习，一起健康的成长！
推荐第10篇：规矩和爱
读《规矩和爱》有感
寒假在家读了《规矩和爱》这本书，真是感慨万千，这是一本特别适合家长朋友读的书，自己也从中学到了许多，虽然还没成为众多家长中的一员，但小侄女的诞生也给了自己，甚至是家人必须看这本书的理由。
1、关注学生情商的培养，而不仅仅是孩子的认字学知识，高尔曼提出情商五要素：自我意识、自我管理、自我激励、同理心、人际交往技能，任何一项对生活都很重要，也是通往构建一个自我快乐成长孩子的必然途径，70%归于情商。
2、为人父母需要用心而不是用计。做老师的也是一样的，要有良好的心态，放下高高在上的威严，放下身子去了解孩子，用爱去驱动自己的行为，用爱去理性分析自己的现状。
3、榜样的力量。想让孩子达到什么样的要求，首先自己要以身作则，为孩子树立良好的榜样。这个无论是老师还是家长，我们首先都要先端正自己的态度，否则就给了孩子反击自己的机会和证据，也让孩子有了养成不好习惯的理由。
4、规矩的制定。要有一套自己制定的可行性规矩，不能今天立的规矩，明天自己就将它推倒，这样老师在学生面前失去了威信，家长在孩子面前没有了威严，当然，我们也不能一味的制定规矩让孩子执行，要在规矩中体现爱，正如书中写到：真正的爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩。
第11篇：规矩和爱读后感和孩子共同成长
《规矩和爱》读后感---和孩子共同成长
8年多前初为人母，我心中的喜悦无法形容。但压力也随之而来：如何让儿子健康、快乐地成长，成为德、智、体全面发展的人才。我自身是在一种“学习成绩高于一切”的环境中长大的，但成人后进入社会的经历告诉我，“学习成绩不能高于一切”，父母对我的教育方式是不科学的，我对自己小孩的教育不能再重复上一辈的那一套，我需要重新学习。王涛博士的《规矩和爱》这一书，给了我很多启发，我想重点谈谈以下两个方面：
一、情商优于智商的原则。王涛博士在书中列举了卢刚杀人并自杀的事件。这个事件我在学生时代在另一本书中读过，当时对我的震撼非常大，我没想明白卢刚为什么要这样做，嫉妒和恨就能让他做出这么极端的事吗？这个问题这么多年来偶尔我还会思考一下。无独有偶，王涛博士在他的书中详细了讲解了整个事件过程，并分析了卢刚的极端行为与他的成长经历是分不开的。王涛博士也借卢刚事件告诉我们：情商优于智商，这是一条真理。卢刚事件并不是偶然，2013年发生的林森浩事件也需要我们重新思考对小孩的教育。我细心地发现，在诸多类似卢刚事件中，男孩比女孩更容易极端，这也许是男孩天生的内向性格所致。所以男孩更需注重情商的培养。在书中，王涛博士对情商定义为“认识自我、控制情绪、激励自己以及处理人际关系、参与团队合作等相关的个人能力的总称”定义中认识自我是比较抽象的，王涛博士对怎样培养孩子客观积极的自我意识，给出了详细的阐述：“规矩和爱，规矩可以让孩子懂得敬畏，约束自我意识的不客观膨胀。爱能让孩子得到安全，看到自己的价值，因为自己被尊重而懂得尊重他人。但是爱和规矩需要结合。如果只有严厉的规矩而没有爱，孩子的行为也许能够得到暂时的约束，但是内心就容易产生极端的自卑。如果只有爱而没有规矩，孩子就会觉得自己就是上帝。”这段话让我知道了培养孩子自我意识的方向：规矩和爱，但落实到具体的生活中，还需要自己不断地模索、学习和总结。
二、不占有原则。我想先说一个自己亲身经历的一件事， 上周六带孩子去上小提琴课，在台阶上遇到了一个母亲在严厉的打骂一个小男孩，从她的片言碎语中我大概知道了打骂的原因是因为小男孩平时在家练琴时敷衍了事，上课时没有通过老师的检查，被老师批评了。这位妈妈觉得自己很没面子，把火气一股脑儿往孩子上洒。小男孩在不停地抽泣，恐惧的眼神让我非常心疼。在读这本书前我也做过类似的事，虽然没有这位母亲这么凶狠，但也是在公共场所。读了王涛博士的不占有原则，我对自己过去的行为很懊悔，以后再也没在公共场所大声斥责小孩。“爱你的孩子，但不能以占有作为条件。和孩子相处，最重要的原则是尊重孩子。要把孩子看做一个完整的灵魂，即一个有自己独立人格的个体。”“孩子不属于你，他们属于他们自己。他们有自己的归属，也会寻找自己灵魂的归属，但这归属一定不是你。”现在我会把孩子当作亲人、同事、朋友一样相处，给予他完全应有的尊重，给予他完全应有的独立。现在我喜欢与他一起分享学校的趣事，也会告诉他我公司的趣事，而不像以前只是关心成绩；家里的家务我会让他参与进来，而不像以前自己全包干，让他像小宠物一样待着。这种相处方式，让感觉到他的进步，学会了关心人，学会了容忍。
教育孩子一辈子的事，且行且学习，我会和孩子共同成长！很感谢钟老师推荐这本书，也希望老师和其他家长能把更好的经验一起分享。
第12篇：《规矩和爱》读书笔记
《规矩和爱》读书笔记
许有杰
阅读《规矩和爱》是老师给的任务，其主要目的是为了更好的了解和诠释家长如何更好的面对孩子和教育孩子。你是用什么样的方式来面对你的孩子呢？是响应你的父母的教育方式？还是通过各种媒体来学习式教育？还是用你自己的天性，没有约束，随心所欲的面对呢？
说实话钟老师在上期家长会上发布的任务中我没有当回事，心想：“很多年不看书了，突然让我来看书学习，实在是太困难了，根本看不下去。后来跟家长们聊起这事，许多家长想法和我一样。这个动作太难，看都难别说是写了，根本写不出这么铿锵有力的文章，所以家长们都会选择度娘，这一段可以复制一下，那一段也可以复制一下，这样就可以轻轻松松的变成自己写的了。当然了为了体现家长们的智慧，绝对不能让孩子知道是从百度上抄的。”
看到很多家长们貌似看透了也看懂了《规矩和爱》这本书，也总结的超好，让我感觉家长非常有才。个个都是高手，这么优秀的家长孩子们不愁没有好榜样！这些都是满满的正能量啊！
在这里我想提到的是我没有读《规矩和爱》这本书，但是为了完成老师的任务，又不能抄袭网上的读后感。我想到了一个办法，在手机里下载一个有声读物的软件，叫---听书神器。看书就想睡觉，听那就好多了。还可以和孩子一起听，我想这次家长们没有我智慧了吧！哈哈。
好吧！我也来说一下，所谓的大道理吧！教育孩子有很多种方法，这就是所谓的规矩。有处罚有奖励。就像我对待我们的员工一样，现在用的都是奖励制度。这也是从陈安之的励志里学来的，有的家长很智慧，很有思想。他们的孩子就不会弱到哪去，孩子很聪明一学就会，也不需要太烦神。我认为这里的智慧指的就是智商，但是我想说的是情商，因为有了高情商，智商就不会低哪去。跟大家分享一个故事吧！有一个年轻妈妈带着她孩子走在我前面。那小孩看上去顶多有4岁吧，但是话倒说的蛮利索的。进超市之后，这孩子妈妈的一句话引起了我的注意，她和孩子说：“你准备好的清单呢？按照纸条上面的开始选吧！” 我当时就想，这么个小的孩子会选什么啊？但是当我看到那小孩蹦蹦跳跳地拿着纸条跑到牛奶柜台那里的时候，我就知道我错了！这孩子一边看标签，一边跟她妈妈讲，然后她妈妈看都没看就拿了一箱牛奶。接着小孩又去挑水彩笔，一个个看来看去，那脖子仰的，我看的都疼，最后挑了款24色的让她妈妈帮他拿下。后来她又看着那个“清单”买了酱油、盐等等生活用品，还给自己挑了个小熊样子的水壶。整个过程大概有不到半个小时，我一直在远处盯着母女俩，她妈妈基本没有帮助孩子什么，只是当孩子遇到标签上不认识的字时，会询问妈妈，但是貌似超市里面的字，没有几个是这个小孩不认识的。最后结算钱的时候，我还在她们后面，那个小孩想买一个叫“炫迈”的口香糖，她妈妈当时说的一番话，我听后震惊了！她说：“第一，我们今天并没有准备要买这个，买这个就超出我们的预算了，这样是不对的。另外，你认识这两个字么？如果认识，妈妈就奖励给你啊。” 那小孩很无奈的说不认识，结果她妈妈就跟他念了一遍，然后说：“你记住了，下次来超市，如果你认识这两个字，我就奖励给你！” 说完小孩很听话的不哭也不闹就跟妈妈走了。真的很让人震惊！这个小孩仅仅只有4岁大，就能认识那么多字，而且有能力选择自己想要的东西，还会自己做购物规划，真是不简单！而且这妈妈确实懂得怎么教育孩子，所以说： 天才不是天生的，是培养出来的！最近我也在培养许有杰的各个方面，虽然不是太尽人意，经常会出错会丢三落四，这些好像我都不管也不去提醒但是我还是会密切关注他的一切，哪怕是他的一个微小的肢体语言。我也读过很多关于育儿的书，作为曾经的合肥人民广播电台的一名“青春驿站”和“我们的小世界”的主持人，也做过相关的育儿节目相比较其他家长我更有经验，但是孩子与孩子也不一样，遗传因素也不一样，孩子的成长道路是需要我们的智慧的带领，必要时还要和我的孩子们斗智斗勇，我要学会做个“懒爸爸”这就是爱！这就是我所设定的规矩，没有规矩不成方圆，大道理讲太多了，有点不像我的风格了。家长们……孩子们不喜欢听大道理就让我们生活化的产生规矩中的爱！
第13篇：《规矩和爱》读书笔记
《规矩和爱》读书笔记
41吴兴曈家长
在老师的建议之下我们家长读了《规矩和爱》这本书“真正的爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩”，这本书强调了爱不是无边无拘的，规矩也不是对孩子强制的没有爱的教条。
孩子小的时候，也读过类似《父母必读》的有关的书，可都是比较肤浅的，那时候也没接受过心理学的知识，只是泛泛的说教，不是能够用心爱护理解孩子的心境。过分的严格教育会压抑孩子内心的快乐。我对孩子的总是说：不成材的成人，做人要诚实、为人要善良、做事要踏实、不好高骛远、要虚心好学等等，读了这本书才知道先学做父母再教育孩子。
学做父母应该先于教育孩子，学做父母是教育孩子的前提，不能孩子当宠物，高兴的时候喜欢孩子，不高兴的时候把自己的情绪毫无保留的发泄给孩子，自己有的时候就这样，工作中的不快也传给孩子，有时孩子会察言观色看着妈妈的脸色行事，无意识的在孩子幼小的心灵受到伤害。
没有人天生就是合格的父母，每个父母都需要学习和成长，要有学习的意识和愿意重新成长的谦卑态度，父母的自我成长和改变在现实中往往非常艰难，这是要靠自身的自律不断在孩子成长的道路上共同进步。
我常常对孩子的未来充满了期望，不忍心看到孩子在自己面前有一点闪失和痛苦，当孩子头疼感冒生病的时候，恨不得都把孩子得病转到自己身上，当孩子渐渐长大，有了自己的思想个性，叛逆你的思维和你给予的教育时，你的爱又转化成恨，恨孩子不听自己的话，甚至狠狠的对孩子说“你是不是想看到我死？”看了这本书才发现我们要理性的来学习和判断，我们若不通过学习和反思建立起理性面对孩子，那这种本能的爱也可以成为溺爱的洪水而泛滥成灾。
父母这个岗位无人代替“为人父母是教育也是艺术，他可以让你收获人生至乐，也可以让你收获人生至痛”现在，很多家长没有把教育子女当成人生的至要了，都不愿意静心谦卑地来阅读品味那字里行间的爱和美妙，而是一味的迎合应试教育的需要，赋予孩子过多满足自己心里期望值的虚荣，恨不得孩子都是成龙成飞的材料，有时候以自己的工作为重要，忽视孩子的教育问题，虽然孩子有爷爷接送给吃好喝好，但父母的爱是别人带替不了，父母这个岗位是无人代理的，孩子和父母的连接是独特的，也是天然的，孩子和父母的依恋是一切社会学习的基础，父母不仅是孩子的第一位老师，也是一辈子最重要的老师。
不是生了孩子就是母亲，不代表你就有教育上的养育能力。(WWW.FWSIR.COM)我大多就是照顾孩子生活起居，从生下来的饮食开始到上学后家长帮孩子背书包，大多数家长都是只要你能好好学习，不打架不闹事就行。孩子德智体全面发展，其实孩子成为社会有用的人和我们做父母的有着极其密切的关系，所以我们就要学习，己不欲，勿施于人，先要做好父母，才能教育好孩子。
为人父母要谦卑，敬畏和谦卑是智慧的开端，学做父母也要有谦卑的态度，虽然我们许多家长有很多社会这些方面的知识，但是教育孩子就是一门很难学的学科，作为现代社会的父母，所要学习的育儿知识，这些新的科学知识既有要我们有更加好学的态度，也为我们学做父母提供了前所未有的实际指导。意识到自己需要学习只是父母教育的第一步，有效的学习还离不开谦卑的态度。
为人父母需要用心而不是用计，人的一生果效是由心发出的，我们教育孩子的果效岂也是如此！你自己的一言一行都体现了你内心对规矩和爱的态度。你内心是否有爱，是否尊重规矩，要比你对孩子用怎样的方法和提什么要求重要得多。只求方法而不反思自己的理念是不行的，这种只想用计，不想用心的功利态度，其结果往往事与愿违。
读了这本书受益匪浅，学到了好多以前不曾知道的知识，虽然做了好多年的母亲，也没有学好教育子女的这一重要学科。现在学学，虽然不是学有所用，但亡羊补牢为时也不晚。
第14篇：《与爱同行》读后感
《与爱同行》读后感
今天，我们老师发给了我们一本书，名字叫《与爱同行》，我拿回家后迫不及待地读了这本书。里面写的是一些名人或者是平凡人的感人事迹。
《与爱同行》里有一篇文章让我印象深刻。那就是《大爱托起生命》里面讲述的是在2011年7月的一天中午，家住杭州的吴菊萍正准备出门，就看见了10楼的窗台上竟然有一个孩子在往外爬，大半个身子已经悬在外面。几乎就要掉下去了。
突然人们惊呼：孩子掉下来了！吴菊萍听见了，跑上前去把孩子接住。最后她和孩子都重重地跌倒在草地上，吴菊萍昏了过去。孩子得救了，而吴菊萍的手却骨折了„„
我读完这个故事，感动得快要哭出来了。我懂得了爱的世界没有力学。那一瞬间，一个平凡的女人创造了一个奇迹。大爱是一种本能，责任是一种习惯，向善向美之心是人性中最亮丽的奇葩。让我们记住那些平凡的善良与感动，让爱一直传递下去！在生活中，关爱同伴就应该雪中送炭、雨中送伞，就应该肝胆相照、以心换心，就应该分享快乐、分担忧愁。我们在生活中要向吴菊萍学习，尽全力的去帮助别人，你会感到帮助别人是一件非常快乐的事情。
我曾想过“爱是什么？”不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考——爱是博大的，无穷的，伟大的力量。吴菊萍的勇敢一接打开了通往人们心灵深处的一扇大门，使社会上真善美的爱心之花瞬间绽放开来。他的行为像一面镜子，折射出平凡人地善良与美好，也折射出了社会对少年儿童的关爱。我们作为这个社会中的一员，我们有责任和义务学会感恩，关爱这个社会，尽我们所能帮助有困难的人，用自己的爱心温暖更多的人。用心去关爱别人，世界会因为你变得更加温暖。
如果我们每个人都能像吴菊萍那样有一颗善良、有爱的心，整个世界就会变得更加美丽，更加美好！
第15篇：爱与自由 读后感
爱与自由
爱可以给予，爱可以接受。爱是一种感受，爱更是一种美德，润物细无声！
有人说爱是种甜蜜的负担。那么他是一个施爱者。就像父母老师，在不断的给予过程中去感受爱。
有人说爱是种束缚。那么他必定是一个接受爱的人。就像孩子，在谆谆教诲中，在呶呶不休的唠叨中去被动的去接受爱。
在《爱与自由》这本书中。提到过这样的一个细节，就是一位妈妈在她孩子很小的时候开始指着书，指着身边的事物教他认字，但是收效甚微。当孩子长大了些，有一天在她看到孩子出神的看着天的时候，随意的指着天教孩子说这是天的时候，孩子竟然把这个字说出来了。这个故事给这位妈妈很深的感触。就是在孩子能够主动的去思考学习的时候去引导他，这样得到的效果反而比机械的重复要有用的多。
在这么一个简单的教育过程中，母亲所施与的爱是无私的，是大量的，但相对的在孩子眼中就是种呶呶不休的干扰。所以不是所有的“对你好，关注你”都是的爱，有时候的放任不管也是在给孩子自由学习的时间，这更能称的上是爱。
所以在给予爱的同时，我们也要注意把握爱的度。
第16篇：爱与自由读后感
“蒙特梭利博士认为，儿童的感觉来自于内部，也就是说儿童不是一个空瓶子，不需要我们成人往里面灌东西，爱与自由读后感。”“儿童是精神存在物，儿童将按照预定好的内在蕴藏着一种强大的精神能量和潜能，他的发展不需要成人给他增加什么新的内容，只需提供发展的环境和条件。”
是啊，我们成人有太多的“专制”和“越权”，总感觉孩子就是孩子，为了避免不必要的麻烦我们总是让孩子事事听从成人的安排，可不知这样恰恰违背了孩子发展的程序和心理，因此我很珍赏书名中的自由二字，从前我也是片面的认为自由就是让孩子随心所欲，任其发展，它怎么会和纪律及最高境界的自律相匹配，让孩子更好的学会控制自己？但通过亲身的和孩子们生活在一起我很有感触。首先，我觉得不论是家长还是老师一定要改变自己想要驾驭孩子的想法，同时要把孩子的一言一行认为是有原因的行为，只有这样我们才能看到一个在爱和自由里健康成长的孩子。其次，要做一个有心人，去仔细观察孩子的所需所想，倾听和交流是很好的桥梁，是拉近我们和孩子距离的弹力带。第三，成人是孩子的榜样，老生常谈到”言传不如身教”，孩子就是镜子反照着成人的言行举止，因此，我深感自己肩上责任的重大。
爱与自由并重，我们要把爱带给每个孩子，同时，也适当放手给他们自由，只要多加引导和体恤，要学 会相信，在此环境中长大的孩子，必定会快乐、坚强、充满创造力和勇气。
这是我们的心愿和目的！
大部分家长对于没有给予孩子充分的自由能够认同，但没有给予足够的爱或者没有正确的去爱，很多家长恐怕无法认同。以下是孩子的一些表现，如果孩子有这些表现，说明家庭教育中有值得改进的地方：
特别在意大人的评价。如果大人否定，孩子会伤心，甚至会哭。家长过多评价孩子，并给孩子施加压力，造成孩子把大人的评价当成自己的做事目标，而不会自己去判断，也不关注自己内心的感受，最终影响了孩子的独立。在孩子生活和学习中，家长不要去批评，也不要去评价，让孩子自己去感受，家长可以提出自己的观点，但不要流露出高兴或者失望的情绪，要把情绪和事情本身分离开来。
不愿意自己决定，读后感《爱与自由读后感》。在穿衣、学习等生活各个方面，依赖家长安排，如果家长不安排，会焦虑和无所适从。过多的安排孩子的生活和学习，会造成孩子的依赖，破坏孩子走向独立的过程。凡是孩子能够自己安排的事情，尽量让孩子自己安排，哪怕做的不够好也没有关系，孩子会在选择和决策的过程中学习、成长，他会掌握自己的力量。
不小心把事情搞砸后不好意思。孩子不小心打坏东西、弄脏环境、浪费食物，经常会招致大人的批评，这会让他觉得自己经常犯了错误，其实他是无意的，他也不是不小心，孩子的每个行为背后都有一个正确的动机，比如孩子不想吃饭，想去看电视，他的动机绝不是不吃饭、损坏自己的健康，只是他觉得看电视更好玩儿，他想去探索他好奇的东西；再比如，孩子打坏了东西，他的动机绝不是破坏这个东西，他只是好奇，他想研究明白这个东西；所以在任何时候都不要责怪孩子、呵斥孩子，要告诉他：没关系，你只是不小心，爸爸妈妈不会生气的。
黏妈妈。妈妈离开后情绪受影响。妈妈可能把爱当成了控制孩子的工具，比如：你如果不好好吃饭，妈妈就不爱你了；妈妈不喜欢不讲卫生的孩子；妈妈对你的表现很不满意。妈妈并没有给孩子灌输一个信念：妈妈永远爱他，妈妈永远在他身边。妈妈反倒给孩子一个错误的概念：表现的好妈妈才会爱他，犯错了妈妈就不爱他了。这样他感情上没有安全感，他会依恋妈妈，害怕失去妈妈的爱。在生活中，他会表现的过分依恋妈妈、讨好妈妈，孩子为了家长的爱而活着。这样的孩子长大后会继续寻找爱，他担心别人不爱他，担心别人不高兴，他做不到为自己活，他做不到内心充满力量。
过于相信大人的权威，听从大人的安排。家长对孩子安排过多，要求过多，控制过多，造成孩子迷信大人的权威，顺从大人的安排，不敢相信自己的判断。这样，孩子长大后，同样缺乏独立性，缺乏决策魄力，缺乏担负责任的勇气。
凡事请示家长。
在和家长发生冲突时，特别焦虑、渴望家长的拥抱。
害怕家长不高兴，喜欢查看家长脸色。同样是孩子缺少情感满足的表现，家长把孩子的表现和爱联系在了一起，孩子表现符合家长期望时，家长表现的很爱孩子；孩子表现不符合家长期望时，家长表现出失望、生气、不耐烦。这会给孩子一个混乱的印象，他不知道家长是不是真的爱他，他不知道家长在什么情况下爱他，他对家长的爱缺乏信心，他害怕家长对他失望，害怕家长不高兴。我们不希望孩子察言观色，不希望孩子为了让我们高兴而活。所以，我们要给孩子爱和自由，我们要给孩子传达这个信息：父母永远爱你，无论何时何地，无论你做了什么，父母永远爱你，支持你，和你在一起。这样，孩子内心会充满爱，充满力量，他不会孤独，不会无助，因为他心中知道，他的父母永远爱着他，是他力量的源泉。
我们家长想一想，你们有没有以下的感受，和你们儿童时代的家庭教育有没有关系呢？
承担责任时，心理压力特别大
渴望得到别人的注意和爱，但不愿意主动表达
做决策时优柔寡断，并伴随着焦虑感
不重视自己内心的感受，在意别人的看法和世俗的眼光
内心虚弱，觉得缺乏力量去应付生活，面对世界
害怕孤独
倾向于控制别人、控制孩子
对别人，缺乏发自内心的爱和关心
无法做到心胸宽广
是否和括弧中的儿童经历有关呢？
承担责任时，心理压力特别大（小时候被安排，被控制，无法自己选择、做决定，生活、学习完全依靠父母的安排）
渴望得到别人的注意和爱，但不愿意主动表达（父母的情绪不稳定，对自己经常表现出失望、生气、不耐烦）
做决策时优柔寡断，并伴随着焦虑感
不重视自己内心的感受，在意别人的看法和世俗的眼光（父母以不爱相威胁，要求孩子按照自己的要求去做；父母习惯于替孩子做主，强迫孩子听自己的话，很少问孩子是怎么想的）
内心虚弱，觉得缺乏力量去应付生活，面对世界（父母很少直接通过语言和拥抱表达爱）
害怕孤独（在父母的扶助、控制下长大）
倾向于控制别人、控制孩子（小时候被父母控制）
对别人，缺乏发自内心的爱和关心（小时候情感没有得到满足）
无法做到心胸宽广（小时候父母苛责自己）
第17篇：《爱与自由》读后感
说实话，读这本书之前没有听过孙瑞雪的名字，为什么会买它，也已经忘了。估计是之前历次计划要宝宝的时候，从哪里看到了相关的介绍，一时心血来潮就买了。在我翻开它之前，它已经从这个书架到那个书架，挪了好几次位置，连书脊都有点褪色了。
读它是在这两天守着宝宝睡午觉的时候。听着悠扬的《绿袖子》，时不时抬头看看宝宝熟睡的可爱的脸，觉得特别幸福和平静。看到它说在中国，很多声称爱宝宝的爸爸妈妈，都在不知不觉中扼杀了宝宝的自由，就觉得特别悲哀。宝宝是没有错的，他按照自己的天性发展，大人们却迫不及待地希望他\"懂事\"和\"聪明\"，很少有几个父母能够给予宝宝充分的爱和宽容，容许他们慢慢地、自由地长大。想起之前带宝宝睡觉的时候，有时候宝宝不知道哪里不舒服，会哭两声，叫几下，自己就觉得特别烦躁，把他转来转去，恨不得他立刻安静，就觉得自己真是特别的没耐性，就像书里写的多数父母，有时候爱宝宝，有时候不爱他，全看他是不是按照自己想的样子来。这真太可怕了，当父母的怎么能这么自私，只想着自己能少辛苦点呢？
书里说，宝宝是有精神胚胎的，在爱和自由的环境里，宝宝在6岁之前，就会通过自己的各种经验，发展出独立的，追求完美的道德体系和创造力出来。这是我之前不曾想到的，但是思考之后，我认为应该是这样的，人是如此神奇的动物，那么小的宝宝从出生开始，小小的身体就按照神秘而精确的生物钟在生长，他当然也会有天生的精神胚胎，指导他想着完美的目标形成目标和意志力。只是比起尊重宝宝的生理需求来，认识并尊重他的精神需求要困难得多。在这稍纵即逝的6年里，妈妈会有那么多机会不在宝宝身边，如何能够保证宝宝在传统教育的环境里能够不受干扰的发展自己的人格和智力呢？于是，我又有点沮丧。
上网搜了一下，卖蒙氏教具的不少，但幼儿园似乎只有两家。一个是孙老师在闵行开的，另外一个是青浦的一个私立蒙特梭利幼儿园，看看他们的网站，感觉更像贵族学校而不是真正的蒙氏幼儿园，哎，到底要怎么样才能让宝宝自由的成长呢？
第18篇：爱与教育读后感
《爱心与教育》读后感
读完了李镇西老师撰写的《爱心与教育》，其间，我曾数次流泪，我为一位教师的爱心、童心、悲心、真心、信心，自然地流下了热泪。李老师的文字朴实无华，但正是这样的文字给我带来了前所未有的心灵冲击，发现自己要学要做的还有很多很多。
在我眼里，一个教师“制造”一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个教师，能够长期地像李镇西老师对待万同那样地对待一个学生，难！这份长达五十页的转化一个学生的教育手记，是我读过的最详实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，也不断地问自己：如果万同是我的学生，我会怎么做？我相信我也是一个有爱心的老师，我也会如李老师一样耐心细致地对待他，跟他谈心、讲道理，但我会容忍他太多的反复吗？我想不会，我会失望，会愤恨，会觉得万同是无药可救的学生，会用 “朽木不可雕”来劝慰自己……
同是为人师扪心自问，我也有“爱”但与李老师相比，我们的“爱”却或多或少地掺杂着一些个人利益。记得1999年5月中旬的一个星期六，我们按惯例进行一年一度的招生工作。有一位30岁的妇女带着儿子前来报名，在整个报名的过程中，她不停地絮叨着儿子所在托儿所的不是，老师太凶、伙食太差、环境太脏------。一看就是一位很难弄的家长，我默默地记下了孩子的名字，并祈祷这孩子不要分进我的班级。可是万没想到这孩子偏偏分在我的班级里。无奈，我只能对自己说，家长难缠，孩子无辜，我必须像对待其他的孩子一样的对待他。可是没想到，这孩子出奇的皮。游戏时，别人手里的东西总是最好的，必须一一的抢夺过来，抢不到就打人，打不过就用嘴咬。这
样的孩子该如何教育？教育方法稍有不当，可想而知家长将会怎样的兴师动众。于是每次游戏前我都会和他一起讨论，今天你想玩什么，需要那些玩具。首先让他先弄明白自己想干什么,而不是盲目的去掠夺。其次是引导他，想要的玩具已被别的孩子拿走了怎么办？第一，先找一找看有没有其他的玩具可以替代；其次看看是不是可以用自己不需要的玩具去和他人交换；再次怎样去和他人商借。孩子逐渐有了一些好转，可是我还来不及高兴，就在上级部门来我园督导的第二天，孩子的奶奶突然一早闯进我班指责我：“你为什么要掐我孙子的脖子，你想把他掐死，你是什么用心。------”一连串机关枪似的扫射，弄得我一头的雾水。但我还是强忍着快要冲出眼眶的泪水，耐性的想他奶奶解释说：“昨天我们正好有上级部门来督导，有两个老师跟踪我带班的全过程，因此掐孩子脖子的事绝不可能发生，不然我今天绝不可能再走进这间教室。至于孩子为什么会这么回家告状，请容我向了解一下，我一定会给你们家长一个满意的交代。”“是呀，昨天你们有人检查，我想就是借你十个胆子你也不敢。”孩子奶奶边说边走出了教室。而我为其确实满肚子的委屈，明知道不可能发生的事情还要一早跑来吵。但我还是要把事情弄清楚。原来我在孩子每天的午睡时都有一个习惯，我在孩子们躺下后，要一一地为他们塞好被角，同时让孩子抬一下小下巴把被头放在下巴下。可能是小班的孩子不理解为什么要这么做，而误以为我在掐他。
对待这样的孩子，对待这样的家长，我可以说我给予了他们最大的爱；最大的耐心。但是有一次孩子破天荒的没上幼儿园，我赶紧去家访。原来昨天下午家长接了孩子后就带他到朋友的新居去玩，孩子实在太顽皮，在友人家院子的低矮的护栏上爬上爬下，结果不小心摔倒，护栏刺伤了孩子的睾丸，右手的大拇指指甲盖也掀掉了一半。看
到孩子这样，我很心疼，但是我心中更多的是幸运。会来后我对搭班老师说幸亏这祸不是在幼儿园闯的，不然我们两非得到劳改局不可。
读完了李镇西老师撰写的《爱心与教育》，对比之下，我们对孩子的爱确实掺杂了一些个人利益。我们怕孩子家长的难缠，怕孩子家长的无理取闹，为了避免这写实的发生，我们力争做的做好。
然而在李老师的教育字典里，“爱”是童心，因为他认为只有童心能够唤醒爱心，并让爱心滋润童心；在李老师的教育字典里，“爱”是关心，他无微不至地关心、注视学生成长中的每一个细节，为他们每一点微小的进步而喜悦，感知他们的苦恼和困惑，并为解决这些问题费尽心思；在李老师的教育字典里，“爱”更是平等，他以学生的尊严作为教师尊严的立足之本，他“无视”自己的尊严却努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并时刻注意维护、尊重学生的尊严。李老师毫不掩饰自己对学生的爱，而我觉得这份爱与众不同。李老师的爱是建立在真正的民主的基础之上的，是真正平等的爱，发自内心的爱，不含任何杂质的爱，而更重要的是，这份爱不是单向的灌输，而是双向的互动！当看到学生精心准备的生日礼物时，那一刻，难道不是为人师者最大的幸福吗？而当一个教师能够真正在与学生的交流中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的幸福！李老师就是这样的幸福者！所以在整本书中，他并没有流露出一种功成名就的感觉，没有流露出对学生施过恩德的那种隐隐的得意，而是不断地感谢，感谢学生，感谢编辑，感谢同事，感谢同学，感谢一切帮助过他的人，正是这一份做人的态度，才提升了李老师的生命，并且深深地感染了我们！
爱就一个字，但让爱这一个字变成感人的篇章却需要爱的践行！所有读过这本书的同行们，让我们携起手来，从李镇西老师出发，传
送这份珍贵的薪火，走向真正的教育，充满爱心、民主、真诚、人性的教育，让爱感动每一个人！
第19篇：《与爱同行》读后感
爱满天下
-----《与爱同行》读后感
桐乡市北港小学606班王心漪
爱是什么？爱是一句话，是一个眼神，是一个动作„„只要你善于发现，爱无处不在。
爱其实很常见，因为我们就生活在爱的包围中。父母每天早上为我们准备早饭是爱；接送我们上学放学是爱；给我们买书、晒被子等等都是爱。但就是这样，常见而平凡的父爱母爱，也能创造出奇迹。
那是我在《与爱同行》这本书上看到的一则小故事，讲一位叫做栋栋的杭州小男孩，得了急性肝功能衰竭而生命垂危。他的爸爸挺身而出，义无反顾地捐出自己的肝脏，让生命的奇迹出现了。
除了父母的呵护，在生活中还有与同学之间、与社会之间、与自然之间的各种关爱，这些都是必不可少的。
我们不仅需要别人的关爱，同时也要学会去关爱别人。小时候父母呵护着我们，当父母老了，我们就要多陪陪父母；我们遇到困难时，同学热心地帮助我们，当同学陷入困境时，我们也要毫不犹豫地伸出援手；大自然给了我们美丽的家园，我们也要珍爱自然„„总之，我们收获爱的同时，别忘了回报爱。
就拿最常见的父爱母爱来说，父母给了我们最最无私的爱，我们该怎么回报他们呢？古语说“百善孝为先”，我们该做的就是孝敬父母。陪爸妈聊聊天，讲讲学校里的新鲜事；周末动手做个简单的菜，让爸妈尝尝自己的手艺；学会自律，少让爸妈操心„„孝敬父母其实并不难，我们不用扇席温枕、卧冰求鲤，只要做好身边这些小事，就是一个有孝心的好孩子了。
“赠人玫瑰，手有余香。”我们不仅要享受被爱的幸福，还要学会去爱，把幸福放大。就让我们行动起来吧，让爱满天下。
第20篇：《爱与自由》读后感
《爱与自由》读后感
读完孙瑞雪老师写的《爱与自由》让我感触颇深。
全书主要围绕爱与自由展开书写，内容清晰而有条理且通俗易懂，很适合父母、老师及从事幼儿专业等方面的人士阅读，此书定能让你收获多多，让从中你懂得孩子的心声！
通过阅读完此书，感受到零至六岁的而儿童的教育并非像我们想象的那么简单。而是儿童有心声，有他们内在发展的规则。但我们当今大多数的父母、老师可能还不了解，甚至是不知道！总是扮演着儿童发展道路上的障碍物，阻碍着儿童的正常发展，延误了儿童的发展，给其一生带来不可挽回的损失。
当今父母的爱，总是显得那么不正常，爱中并没有给孩子自由，好像孩子就是他们的私有财产一样，自己完全有支配的权利，而在这过程中有些时候并没顾忌孩子的感受，一意孤行，认为自己就是对的，自己的话就是权威，孩子不得有反抗、不得有异议，只能选择服从。从而让孩子内心压抑了很多不健康的东西，伴随一生，左右着孩子，让孩子得不到健康的人格。而且在生活上，孩子也表现的唯唯诺诺、没有自信、胆怯、焦虑等等不好的现象！因此，我们对待孩子的教育需要改变，而我们父母对待孩子的爱也更要改变。
现实生活中父母对孩子的爱总是显得那么的权威，没有给孩子留下太多的自由，父母认为孩子的成长是自己教出来的，如果孩子离开了他们那将得不到发展，他们总是把自己扮演成上帝，认为所有的一切都是他们赋予给孩子的。其实他们错了，他们不明白，孩子总是有一套自己的机制和规则指引着他们去发展，而孩子需要条件，需要适宜的条件，这套机制才能发挥出作用，而这个条件就是自由。拥有了自由，孩子才能顺着这套机制发展下去；拥有了自由，孩子才能在
发展的道路上不受阻碍，所以父母理所应当给孩子充分的自由，让孩子自己去发展自己，让孩子拥有一个完整的自我！而父母做到这一点很难，他们总是受到了很深的世俗观念的影响，认为给孩子太多的自由，会让孩子变的难以管教，不听他们的话，不服从他们。他们完全把孩子当成了他们自己的附属品，甚至成为了他们自己的奴隶，把自己的种种思想都强加了孩子。这样做的后果就是一个发展不健康、没有自我的孩子诞生了。而孩子需要自由，更需要父母爱中的自由，这是孩子的心声。父母又有几人能知！
姓名：王垚
班级：11150401
