桥读后感
推荐第1篇：《桥》读后感
《桥》读后感
5127509007吴轲
我/静默地/架在这难测的深渊上/守着这片寂寞的土地/候鸟飞来，终究又飞走了/冰凉的溪水咆哮着，流远了/只有风曾抚过我粗糙的背脊/只有偶尔飞过的鸟曾触摸过我伤痕累累的手腕/我仍是静默地架着，守着/因为我是一座桥/除了崩塌，我都是一座桥/这一头用我的脚尖，那一头用我的双手插入地里/在碎泥中我咬紧牙关并坚守着/
直到他来了/在第一个或第一千个黄昏来的时候，他来了/带着他的手杖，用包铁的尖端试探着/而我，我将挺起我坚实的身躯/让他知道，让他知道，在平凡与寂寞下的我的光芒/他也必将铭记和珍重我/
可是他却跳着踩上了我的身上/我在疼痛中，颤栗着,惊讶着，迟疑着/我转着身/可是我却崩塌了/陷落着，陷落着/直到被底下一直安静和平的尖尖的小石子刺得，遍体鳞伤/
——题记
卓越只是相对的，而平凡却是永恒。平凡的生命，平凡的存在，往往是被忽略的——“没有游客会走到这崎岖的山路上来，桥还没有画进地图”就像是陆游词中驿外断桥边的寒梅，黯然开落，只能无可奈何地忍受命运无情的弃置。而这世上绝大多数人的庸常人生又何尝不是如此呢? \"大地不仁,以万物为刍狗\"。孤寂与凄凉是人生常历的况味。
我们要感谢卡夫卡，如果没有他的《桥》，也许我们孤独寂寞时这可能的遭遇
和心绪，就不会被一语道破。不管是声名显著的文学泰斗还是籍籍无名的普通人，都一定会有空虚寂寞难耐的时候，渴望着被陪伴，被理解，被爱，都有着“红巾翠袖，揾英雄泪”的期盼。就像这座在荒野和深渊中的桥，在“寂寞开无主”般的境遇里度过了不知道是第一个还是第一千个日日夜夜，自己的思路都乱成了一团，可是 “除了崩塌，一座建成的桥只能作为桥而存在”，这是桥的命运的限制，是桥的无奈，何尝又不是人的无奈。有时候，是父母为我们做的决定，有时候是我们自己的抉择，只是人生总是难以再来的，我们的人生有时候就只能在最初的选择后，沿着走下去，不管愿意还是多么不愿意。
但是就算生命再平凡，也还是充满着渴盼和希望。就像桥，还是在“躺卧着，等待着”，在听到脚步声是还是会激动，还是会呼唤着“到我这里来，到我这里来，伸展你的身体”，会想象着“跟他一起越过高山和低谷”。人生，有时候就是在骗自己，明知前途未卜甚至没有结果，可是在真的是一无所有时，就算希望也只是虚妄，可是还是给自己希望，这样才有走下去的力量。
但是世界有时候真是残酷，才好不容易看到了曙光，却才知道那只是风中最后一点残烛。“他纵身一跳，双脚踩到我身上，毫无准备的我在可怕的疼痛中颤栗着。”寂寞了许久的桥以为等到了能珍重自己的人，这正如人在等待知己一样，结果一切却只是海市蜃楼。这个世界上真正让人痛苦的，不是一直处于地狱之中，而是向着天堂的方向走去到伸手就能摸到天堂的地步，天堂却忽然消失了。玻璃放在冷水中是不会碎的，但是如果先放到热水中，在拿回到冷水中，就会变得支离破碎，玻璃是这样，人心亦是如此。所以最后桥崩塌了，“我陷落着陷落着，就已粉身碎骨，被底下激流中一向安静而和平地凝视我的尖尖的小石子刺起”。
读了这样的作品不禁觉得卡夫卡是一个抑郁伤感，生活暗无天日，绝望到极度的人。可是，卡夫卡每一次将自己的作品朗诵给朋友听时，每读到得意的片段，都会忍俊不禁，哈哈大笑，他的生活也是充满快乐的。可能写作桥时只是他人生的一个灰暗期，对于卡夫卡来说，桥的毁灭是灵魂的重生，死亡也许正意味着涅槃，开始新的充满着明媚欢笑的生命；也许卡夫卡是如同冰心说的那种人一样，是以乐观的心生活，只是以悲怜的笔触去写着世界的灰暗.可是不管如何，就算或者很辛苦，也要明白生是可贵的，一个人如果都敢死了，为何还畏惧着生？所以希望，这篇文章的读者们也能坚信，就算有的时候似乎真的是像被命运遗弃，也请坚信，有阴影是因为有阳光。有很喜欢的一句话和大家分享：每个人都是上帝咬过的苹果，如果你觉得自己有太多的缺陷，那是因为你的香甜，让上帝多咬了一口。
推荐第2篇：桥读后感
《桥》读后感
今天我们上了《桥》这篇课文，我内心久久不能平静！我感受到了课文中的老汉以及我们身边一些人沉着冷静、大公无私、舍己为人的精神。这篇课文写了：在黎明，一个村庄里发了洪水，山洪来势凶猛，人们要从一座窄窄的木桥上逃生。党支部书记—－老汉沉着冷静，大公无私地指挥村民们有秩序地过桥，让自己的儿子排到了队伍的最后面。最后，他自己和他自己的儿子不幸牺牲，被洪水吞没。
这洪水是多么凶猛啊，可是在这样的洪水面前，老党支部书记却依然沉稳地指挥一百多号人安全地度过了木桥，而自己和他的儿子却葬身在洪水之下。这场面是多么让人感动啊！老汉在洪水面前却保持得如此镇定，要知道那是一座木桥啊，在这么凶猛的洪水面前，这桥随时会倒。可老汉却依然沉着冷静，实在让人佩服啊！在像魔鬼一样的洪水面前，他像一座山立在水里；在村民乱成一团的时候，他依然沉着冷静地指挥村民走上生命桥；在随时都有生命危机的情况下，他如此大公无私，留下了自己的孩子。他是多么令人敬佩啊！他的儿子有如此伟大的父亲，是多么值得骄傲啊！村民有着如此优秀的党支部书记，是多么幸福啊！
老汉让我想起了汶川大地震中的一位教师，地震发生时，她把一个个学生救出来，好歇尽所能，她爱学生胜于爱自己。她本可以逃出生天，但她又冲进教室去救其他学生。最后，她共救出十三个学生，而她却被倒塌上来的石头砸死了。她是光荣的，因为她体现了一个伟大的人民教师爱生如子的高尚人格！虽然她牺牲了，可她的精神永垂不朽，她将永远活在人民心中。相比之下，我是多么惭愧呀记!得有一年是我当英语科代表，那天晚上的作业是做一张英语试卷，当试卷发完的时候，小梁走来告诉我他没有试卷，叫我给他一张。可是已
没有试卷了，小梁目光落在我的那张英语试卷上。我见况，忙叫他不要打我试卷的主意，他很失落地放学了。今天学了这篇文章后，我是多么自责，身为一个班干部，竟然如此自私。我应该把组员的利益放在第一位，关心差生，做到舍己为人，这才是一个班干部该有职责。
人死有两种意义，有的“重于泰山，有的轻于鸿毛”，老汉为了群众利益而舍弃了个人利益，它的死比泰山还要重。虽然老汉和他的儿子永远离开了村民，离开了我们，可他们的精神却永远地留在了每一个人的心中。
推荐第3篇：桥读后感
My feeling about The Bridge
2010级英语师范2班于莹慧201006010202After reading this movie, I have learned a lot.In this movie, there are all kinds of people, such as lover, father and son, friends and so on, who show us friendship, affection and love.It happened in this movie that the lovers broke up, two friends separated and one left.However, what attract me most are the father and son, who I suppose are the key characters in this movie.The son lived with his father who worked on the bridge.Although there is no mother or wife in their family, they are happy for they love each other.
When the son wanted to go to the bridge, the conversation between them moves me.Father said,” it is cold.” “So we can drink hot coffee together.” The son answered.How sensible the boy is.And I also can feel mighty love.As we can know, not all the things have been going well.When the little boy wanted to save people in the train, unfortunately, he was stuck.When I see this scene, I feel my heart collapse but my mind is a blank: I am in complete shock.How should the father choose? If he chooses his son, all the people in the train will die.Instead, his son will die.In the end, all the people were saved, meanwhile, the little boy died.Then I notice that people in the train were busy doing on their own busine and the train was full of happine, confusion, and desire.And they had no idea about what happened.I gue they couldn’t expect that a father gave up his son reluctant for all the lives in the train.In front of this kind action, all the emotions including affection, love, and friendship were so tiny that couldn’t come to our sights.Faced with this situation, I believe people in the train may be inferior to the little boy, which set the little boy off to a great.
When the train paed, father was crying and only one girl saw this, however, she didn’t know what happened.The rescued people left and nothing had happened for them.Only left a desperate father and he must have made the most difficult decision in his life.Although he lost his son, I can say that he accomplished his son’s unfulfilled wish off saving all the people in the train.The film ended with the son’s word,” It is so cold.” “So we can drink hot coffee together.” which let me think of the
happy frame before.
The film includes affection, love, friendship, and the most important thing, humanity.Maybe I have no idea about the true meaning of it, but I know that it does exist.
推荐第4篇：《桥》读后感
《桥》读后感
今天，我们学习了一篇感人肺腑的课文——《桥》。
这篇课文讲的是洪水来临时一位党支部书记，一个全村人都拥戴的老汉用自己的生命来挽救全村人生命的故事。
老汉宁愿用自己的生命来拯救村民，也不愿让村民的生命来拯救自己。因为他清楚的知道，自己是党员、是领导，有义务保护村民们的安全。老汉用自己的威信、沉稳、高风亮节和舍己为人的精神保护了村民。
以老汉为代表的优秀领导、党员就是密切联系群众的“桥”。他们在人民心目中的地位很高很高，是人民的“靠山”。
巴金先生曾说过：“生命的意义在于付出、在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。”老汉的行动不是正应了这句话么？
“奉献”是一种自我牺牲，是一种崇高的境界。
难道老汉这种舍己为人、先人后己的精神不值得我们学习吗？陕西省安康市旬阳县城关一小五年级：杨青岸
推荐第5篇：桥读后感
英雄就在身边
——《桥》读后感
我打开书本，开始预习《桥》这一篇文章，读着读着，眼泪不禁夺眶而出。
一次突如其来的洪水，让山村一百多号人惊慌失措、你拥我挤的向那小小的桥“进攻”，而这时，村里的主心骨——党支部书记，那个深受村民拥戴的老汉，沉着冷静的站在人海中，他不说话，盯着乱哄哄的人们，像一座山。人们停住了脚，望着老汉。老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”有人喊了一声：“党员也是人 。”老汉冷冷地说：“可以不愿上进的行为，到我这儿报名。”竟没人再喊。人们纷纷踏上了那座唯一的求生通道。就在这时老汉突然上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”读到这里，我困惑：为什么要拉住他呢？小伙子都已经走上桥了。村民走完了，只剩下那个小伙子和老支书。水，爬上老汉的胸膛，老汉却一把把小伙子推上了桥：“快走！”语气是那样的坚定。可惜，桥崩塌了，小伙子被洪水吞没了！老汉也被洪水冲走了！一老一少就这样被波涛汹涌的洪水吞没了。我也喃喃自语：“多好的老支书啊！”也迷惑不解：为什么他要拉住小伙子？又为什么最后把它推上桥？文章的结尾出现在我的面前：“五天以后，洪水退了。一个老太太被人扶着，来这祭奠两个人。她的丈夫和她的儿子。泪水再一次迷蒙了我的双眼！
其实，在日常生活中也有许多这样的人，他们舍己为人，大公无私。为了更多人的生命，他们毫不害怕，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己。
比如，李剑英，他是一位英雄试飞员。他死后给予他的颁奖辞这样写道：烟笼大地，声震蓝天。星损大地，魂归长天，他有22年的飞行生涯，可命运只给他16秒！他是一名军人，自然把生命的天平向人民倾斜。飞机无法转弯，他只能让自己的生命改变航向。
是啊，这些普普通通却又实实在在的平凡人，不！不是平凡的人们，在公与私的面前，他们选择了让自己的生命改变航向，这些人是我们这个时代的旗帜，是我们永远的榜样！
推荐第6篇：《桥》读后感[版]
童年经验对作家创作的影响是巨大的，虽然记忆不断地对童年进行重塑，但随着年龄的增长，这种重塑也在不断地丰富童年记忆，使得童年生活成为透视时代与世事的一面镜子。我读徐可的小说《桥》（刊于《中国作家》2015年2期）的时候，不时能看到自己的影子在故乡阡陌间奔跑。《桥》是一篇充满诗情画意的精心之作，它具备乡土小说的某些要素，然而更多的是以童年经验反观现代人的精神世界，通过对故乡江苏里下河一带生活风貌的回忆，隐秘地揭示出我们精神生活的某些变化。
在叙事上，徐可采用了一个女童的视角，这个视角犹如一面明亮的镜子，映照出孩童世界与成人社会以及时代历史之间的复杂关系，传达出一种令观者心有戚戚焉的赤子情怀，也向老子所谓的“复归于婴儿”的善与真发出了遥远的呼应。事实上，在小说《桥》中乡土精神最突出的就表现为这种“善意”。大河虽名“界河”，但河两岸的村民世代友好相处，从来就没有过“界”的概念，“小妹”“二小”们守候的也是那小小的村落与家的温情，即便作为陌生人的修桥大叔，也与周遭“自来熟”。在小说中，故事退居到次要的位置，人物甚至没有清晰的面孔，“家园”是这个情节淡若水月的小说最重要的隐喻，从中可以真切感受诗意的肆意流淌，犹如春风拂动下的油菜花一般，流淌着一股单纯天真的气息。
我们可以看出作者对童年时期这种人际关系的留恋，但是，他没有止步于这种“留恋”，而是注入一种较为复杂的情绪。这种情绪源于“桥”的修建，也来自时代发展过程中，种种陌生的事物对乡村文化的介入，那种曾经的熟悉之感逐渐远去，一如“小妹回头看叔叔，叔叔仍然笑着，可那笑容再不像刚才看着那样和善”。“修桥”一事按理说是对乡村旧貌的改善，然而，它也是对乡土文化的一种重建，这就构成了一个利弊兼具、既渴望又犹疑的悖论。
以往类似题材的小说，很容易将这个悖论放入乡村现代化的大背景中加以考察，归结为城市文明与乡土文明的对立，这其实是一种避重就轻的做法，因为它忽视了人物内心的真实和更为复杂细密的精神意识。这篇小说虽然也暗含了城市与乡村、过去与未来的某种矛盾，但避免了那种激烈的冲突——一座“桥”的诞生，显得何其温情脉脉，它对乡村的改造也带上了一丝“善意”的色彩。这里饱含的是作者在面对现代乡愁时，藏于心底的理解、宽容与怜悯。
小说让人难忘的一个场景是，两个天真的孩子去看望外婆，一路所见皆是迤逦的田园风光。这些虚构的现实，曾经不过是无比真切的寻常事体，而在如今看来，却似遥远的梦境。在这里，作者贡献了属于他自己的同时又让普通读者感同身受的熟悉的成长经验。这是《桥》的独特之处，它不完全是一部乡土题材的小说，更像是一部带有诗化色彩的成长小说。小说的张力正在于作者以心底那份往日旧梦的感念，来观照当下人的存在方式。《桥》就像是从作者心底自然流出的一曲旧日童谣，是时代和心灵的备忘录，作者在浅吟低唱那些业已远去的往日情怀的同时，也在将满蓄的情感投向广阔的未来，给现代人疲惫的内心一种长久的抚慰。
推荐第7篇：桥读后感500字
桥读后感500字
篇1：桥>读后感500字
今天，我们学习了一篇感人肺腑的课文——《桥》。
这篇课文讲的是洪水来临时一位党支部书记，一个全村人都拥戴的老汉用自己的生命来挽救全村人生命的>故事。
老汉宁愿用自己的生命来拯救村民，也不愿让村民的生命来拯救自己。因为他清楚的知道，自己是党员、是领导，有义务保护村民们的安全。老汉用自己的威信、沉稳、高风亮节和舍己为人的精神保护了村民。
以老汉为代表的优秀领导、党员就是密切联系群众的“桥”。他们在人民心目中的地位很高很高，是人民的“靠山”。
巴金先生曾说过：“生命的意义在于付出、在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。”老汉的行动不是正应了这句话么？
“奉献”是一种自我牺牲，是一种崇高的境界。
难道老汉这种舍己为人、先人后己的精神不值得我们学习吗？
篇2：桥读后感500字
一个村庄在夜里 突然发了洪水，大家你拥我挤得跑向那座窄窄的救命之桥，站在桥前的老支书让他们排成一列往对岸走，让党员排在后边，一个老汉，能在生死关头那样镇定的疏散难民，能不忘记一个党员的信念 :人民的利益高于一切！到了最后人们都过去了，只剩下了老汉和被他揪出来的那个小伙子了，老汉把小伙子推上木桥，木桥塌了小伙子被淹没了，老汉似乎 要喊什么，一个浪头也吞没了他。（）五天后，洪水退了，一个老太太被人搀扶着来祭奠她的丈夫和儿子。
老汉这种舍己为人的精神令我感动！在那样危机的时刻，他把生的希望留给了别人，却把死的危险留给了自己！老汉的做法和一起冰河救人事件是多么相似。一位名叫白宝海的出租车司机不顾自己的个人安危，毅然跳进冰冷刺骨的河里去救人。当时寒风凛冽，天气温度 在0度以下，但他一点也不害怕，凭着坚强的毅力救活了一家五口，其中包括一个11个月的孩子。他并没有留下自己的名字，开着出租车默默的离去。他和老汉的精神是多么的相似，无私无畏，舍己救人，勇于献身。我觉得老汉虽然死了，但是他在天堂看见人们都活了下来，他一定会开心高兴的，老汉了也一定会在人们的心中永垂不朽！
篇3：桥读后感500字
在五年级语文教科书上，有一课是作家谈歌写的《桥》。正所谓浓缩就是精华，篇幅不长，意义深刻，干净利落。老汉完全可以逃出洪水的魔爪，当人们惊慌的时候，老汉就站在那座救出全村生命的桥前，可他没有独自逃生，却在指挥全村人逃生。倘若没有老汉维持秩序，人们一定会你拥我挤，这座桥一定不会支撑住，到最后别说是全村人，估计连一半人都逃不出去。
文章中老汉曾从逃生的队伍中揪出了一个小伙子，在此之前老汉曾经让党员们都排在后面，可这个小伙子身为党员却站在群众中间，老汉把他揪出来，充分说明了老汉铁面无私，文章最后才说明老汉与小伙子的父子关系，这都是后话。最后一段全村人都逃了出去，唯独老汉父子还在洪水中。小伙子体现了尊敬长辈的品德，让老汉先走，可老汉却强迫小伙子先走，他不想让自己的儿子死去，他终究不是个铁石心肠的人。最后两人都死在了洪水的手中。老汉死前曾喊过一句话，可终究没有说出来，他也许会为自己的儿子死去而悲伤，也许会为人们都逃了出去而高兴。无论怎样，他那高大的形象永远树立在人们心中。
推荐第8篇：《桥》读后感2
《桥》读后感
读了《桥》这篇课文，我感到正义有时会比生命还重要。
有一个村庄，早上的时候，人们被惊醒的时候，洪水早已冲到了路面上来了。人们都非常惶恐，失去了理智。这个村庄此时东面没有路，西面没有路，只有北边有一座窄窄的木桥。人们跌跌撞撞的像那个木桥涌去。木桥前，站着他们的党支部书记，那个全村拥戴的老汉，他让大家排成一队，要党员排在后面，还说谁要想退党就到他那里报名。突然老汉从队伍里揪出一个小伙子：“你还算是个党员吗？派到后面去。”到最后只剩下老头和小伙子都被淹到了水里。事过之后，一个老太太被人搀扶着来到墓前看他的丈夫和儿子。
读了这篇课文，我真佩服那位老支书，他其实早在桥上等着了，其实老支书 可以自己一个人先走，也不至于被洪水淹死，但他没有这样做，而是让群众先走，自己最后一个。
这是常人无法做到的事，人都有求生的欲望，遇到这种突发情况，大家都会争先逃命，哪里管得上群众，只会先逃走。可老支书没有这样做，而是冷静指挥大家转移到安全地区。而且让党员排在最后，连自己的儿子都不能破例老支书的大公私。
我希望所有党员，都能够大义灭亲该多好啊。
推荐第9篇：人桥读后感
《南京大屠杀》读后感
南京大屠杀，一个清晰却又模糊的概念，清晰的是这个词听的太多太多，而模糊的是除了知道中国有30万人被屠杀及手段的残忍之后一无所知。生活在和平年代的我们，似乎已经忘却了那段刻骨铭心的记忆随着时间的流逝，渐渐地被国人所遗忘。但是作为一个民族，是必须牢记历史的。古人云，“以史为鉴，可以知得失”。祖国的未来需我们去拼搏，记住历史并不是要去报复并不是再来一个东京大屠杀，而是要记住真相，记忆贫穷落后时被挨打的真相从而激励我们为祖国的富足强大继续努力。日本军国主义在中国犯下的滔天罪行又怎是用文字可以记录的？今天读完了《南京大屠杀》这本书，谈谈自己的感受。
有关日本的战争罪行，在日本唯有“南京大屠杀”这一史实的真相久争不息。走进日本书店，更可以看到，没有一本书是对日军在南京的“大屠杀”这一历史有着客观正面的评价，足见这一争论不再局限于狭窄的专业范围，它成了社会关注度相当高的话题。南京大屠杀之所以会有这么多的争论，其原因无外乎以下几点：一是南京大屠杀在日军所有暴行中规模最大，二是南京大屠杀被认为是两国间“历史纠葛”的象征，三是南京大屠杀由战后审判定献（当时试验、使用生化武器等尚未曝光，未成为被控罪名），四是日本一直有人号称南京大屠杀是符合“对人道之罪”的“编造”。日本军队在中国做了太多的坏事，除了直接的死难者，更多的是无数中国家庭的生活基盘被摧毁，这种无数的悲剧是无法量化的。 “南京大屠杀”虽名为“大屠杀，但却是一个有着广泛的综合性内涵的暴行概念，包含了屠杀、奸淫、放火、抢劫和苦役等各种暴行。在中外新闻媒体对侵华日军在南京暴行的报道种同时使用了“凶残屠杀”、“纵火狂烧”、“奸淫妇女”、“掳掠一空”等触目惊心的标题，然日军在南京“烧”“杀”“淫”“掠”的野蛮途径又岂是小小的报纸所能承载的呢？大规模的抢劫、强奸妇女、屠杀平民，将中国人赶出家园，集体屠杀战俘，强迫壮年男子做苦工等暴行使南京成为一座恐怖之城，占领南京后的日军军纪荡然无存，就像一群魔鬼吞噬者中国人民。仅依据《拉贝日记》所述的426件案例中，即合屠杀案例45件，奸淫案例234件，抢劫案例162件，放火案例5件„„这一桩桩一件件却还是小部分，于此，日军的罪行恐怕是罄竹难书了。
在南京大屠杀中，日本军对中国妇女的摧残令人发指，看完之后真的不知道用什么语言来形容自己的心情，更不知道怎样来形容那一群鸡狗不如的畜牲。现在的人们是很难想象那种痛苦和恐怖：小至11岁的女孩老至53岁的妇女横遭奸污；有些妇女被日军架去，白天为日军洗衣服，黑夜遭轮奸，年纪较大的每夜被轮奸10-20次，年轻美貌的每夜多的被轮奸40次，这还是在安全区的强奸事件记录，有安全区的存在，妇女的遭遇尚且如此，安全区 外妇女受难状况可想而知。日本军应该也会有自己的姐妹、母亲，可面对眼前的女人，难道他们就想不到自己的家人吗？这到底是一群什么样的人，简直无法用言语来形容。只能说永远他们都是中国的罪人，他们的罪行是无法救赎的。性暴力是日军暴行中最无法辩解的部分，妇女与老人、儿童，历来是战争中最受保护的对象，他们是“和平居民”的代表，日军这种“凌辱和强奸妇女幼女的行为，为他们树立了永久耻辱的纪念碑。
其实，南京大屠杀的开始时间比城陷之日要早，早在攻击南京的日军临近南京时，在其郊县以大量发生屠杀等暴行，许多无辜百姓被日军抢杀，骇人听闻的杀人比赛开始于11月下旬。日军在江宁县板桥元廊桥时强迫板桥附近村民，伏于水中，层层叠起，作成一座“人桥”，他们在“桥上”肆意践踏，又用刺刀乱戳，使生还者极少。日军第10军之第
6、
18、114师团及国崎支队在杭州湾登陆成功，一路烧杀淫掠。自日军第11师团从川沙登陆后的100天内，仅罗泾乡之地即有2244人被杀，占乡民总数的80%，月浦沼江一带被杀无辜百姓2782人，一个半月左右的南京大屠杀高峰期内，日军除在南京城屠杀了30万名以上的和平居民和放下武器的军人外，还在南京周边各县残杀了无辜居民4.08万人。同时在苏南地区不断地进行“扫荡”，烧杀抢掠，无恶不作。如果将日军在南京周边地区屠杀居民的数字与南京大屠杀的死难人数联系起来考虑，其屠杀规模就达到了40万人以上，抛尸入江，用火焚烧，是日军在屠杀之后的惯用手段来毁尸灭迹，尸体摞成一摞，层层叠叠，有时日军要花一两天的时间也不能将尸体处理完，摞摞白骨是对日军的无声控诉，三十多万中国同胞的灵魂将永远记着这笔无法还清的债。 南京人民付出了30万人的生命代价，在南京城陷时，总人口在60万以上，被屠杀率达到1/2左右，一个城市在短短的数月中竟有一半的人口被杀在中外史上实属罕见。屠杀中由于日军的纵火抢劫，给南京人民在住房、设备、生活用品、文化图书、等方面造成了巨大的损失，这要计算出一个十分精确地数字几乎不可能。南京城1\\3以上的街道和建筑物都遭到毁坏、公私财产损失达2300多亿元。一个经济发达的文化古都，成了尸上血海，万户萧疏，满是断言残壁的血城破城。昔日的文化古都经济政治中心变得满目疮痍，不堪言状。六十年后的今天当我们再翻开这页沉重的历史时，仍深深的感到他那不同寻常的分量。
书中的日本人残酷无情，难以想象他们的人性从何谈起。同样是生命同样仅有一次的生命，生活在那个年代的人们却无情的倒在了日本刽子手的屠刀下，倒在血泊中，就连手无缚鸡之力的老人儿童妇女也难逃此节。在字里行间我仿佛看到了哪一个个无辜的眼神听到那声声无力的哭喊，那一具具横倒的尸体。看到那些历史真相时，真恨不得把所有的日本人都杀的干干净净以解心头之恨。
面对这些血淋淋的数字，我不知道应该用什么来表达自己此时此刻的心情，中国近现代
使用一段屈辱的历史，我们的炎黄子孙在那个时段受尽了折磨和苦难，南京大屠杀也只是其中一个比较突出的事件。其实在那段历史上，有多少中国的仁人志士多少穷苦百姓死在侵掠者的手上，我们是无法知晓的。那段抗争史上人们所承受的痛苦也是今天的我们难以体会的，和平年代给了我们安逸舒适的生活，国家的日益繁荣昌盛给了我们比前人无比优越的条件。然而成长在温室里的我们有多少人记得那段沉重的历史呢？南京大屠杀在我们的记忆中也仅仅是知道死了很多人，但其中的内幕和真相又有几人知晓？我们必须记住历史，记住历史不是要记住仇恨，我觉得我们要记得是通过铭记这种不幸来来激励自己努力奋斗。惨痛的历史告诉我们“落后就要挨打”落后必然导致屈辱，强大才能赢得尊严。
虽然在二战中日本的军国主义已经覆灭，但是树欲静而风不止。可是现在在铁证面前日本却不承认那段历史，他们修改历史篡改教科书，他们仍然参拜靖国神社。50多年来国际上的政治形势并不平静。日本国内的积少数右翼分子和政客，一次又一次地在侵略中国与东亚及南京大屠杀问题上掀起翻案的逆流和浊浪，妄图为日本已经被扫进历史垃圾堆里的军国主义招魂。我觉得这一切都是因为我们的国家还不够强大，试想如果现在的中国有美国那样的国力那日本还敢如此嚣张吗？现在的国际社会也要用实力说话，所以我们无论在何时都不能忘记历史，白骨尚在记忆也当犹新啊！30万死难同胞的呼唤与喷洒涌动的鲜血，化作历史的警钟，时时告诫炎黄子孙：国力贫弱就无力抵御外侮，要使民族自立自强就必须增强中华民族的凝聚力，努力发展经济与科技，加强国防建设，保持强大的综合国力。篇2：《南京大屠杀》读后感2 《南京大屠杀》读后感
南京大屠杀，一个清晰却又模糊的概念，清晰的是这个词听的太多太多，而模糊的是除了知道中国有30万人被屠杀及手段的残忍之后一无所知。生活在和平年代的我们，似乎已经忘却了那段刻骨铭心的记忆随着时间的流逝，渐渐地被国人所遗忘。但是作为一个民族，是必须牢记历史的。古人云，“以史为鉴，可以知得失”。祖国的未来需我们去拼搏，记住历史并不是要去报复并不是再来一个东京大屠杀，而是要记住真相，记忆贫穷落后时被挨打的真相从而激励我们为祖国的富足强大继续努力。日本军国主义在中国犯下的滔天罪行又怎是用文字可以记录的？今天读完了《南京大屠杀》这本书，谈谈自己的感受。 有关日本的战争罪行，在日本唯有“南京大屠杀”这一史实的真相久争不息。走进日本书店，更可以看到，没有一本书是对日军在南京的“大屠杀”这一历史有着客观正面的评价，足见这一争论不再局限于狭窄的专业范围，它成了社会关注度相当高的话题。南京大屠杀之所以会有这么多的争论，其原因无外乎以下几点：一是南京大屠杀在日军所有暴行中规模最大，二是南京大屠杀被认为是两国间“历史纠葛”的象征，三是南京大屠杀由战后审判定献（当时试验、使用生化武器等尚未曝光，未成为被控罪名），四是日本一直有人号称南京大屠杀是符合“对人道之罪”的“编造”。日本军队在中国做了太多的坏事，除了直接的死难者，更多的是无数中国家庭的生活基盘被摧毁，这种无数的悲剧是无法量化的。
“南京大屠杀”虽名为“大屠杀，但却是一个有着广泛的综合性内涵的暴行概念，包含了屠杀、奸淫、放火、抢劫和苦役等各种暴行。在中外新闻媒体对侵华日军在南京暴行的报道种同时使用了“凶残屠杀”、“纵火狂烧”、“奸淫妇女”、“掳掠一空”等触目惊心的标题，然日军在南京“烧”“杀”“淫”“掠”的野蛮途径又岂是小小的报纸所能承载的呢？大规模的抢劫、强奸妇女、屠杀平民，将中国人赶出家园，集体屠杀战俘，强迫壮年男子做苦工等暴行使南京成为一座恐怖之城，占领南京后的日军军纪荡然无存，就像一群魔鬼吞噬者中国人民。仅依据《拉贝日记》所述的426件案例中，即合屠杀案例45件，奸淫案例234件，抢劫案例162件，放火案例5件„„这一桩桩一件件却还是小部分，于此，日军的罪行恐怕是罄竹难书了。
在南京大屠杀中，日本军对中国妇女的摧残令人发指，看完之后真的不知道用什么语言来形容自己的心情，更不知道怎样来形容那一群鸡狗不如的畜牲。现
在的人们是很难想象那种痛苦和恐怖：小至11岁的女孩老至53岁的妇女横遭奸污；有些妇女被日军架去，白天为日军洗衣服，黑夜遭轮奸，年纪较大的每夜被轮奸10-20次，年轻美貌的每夜多的被轮奸40次，这还是在安全区的强奸事件记录，有安全区的存在，妇女的遭遇尚且如此，安全区外妇女受难状况可想而知。日本军应该也会有自己的姐妹、母亲，可面对眼前的女人，难道他们就想不到自己的家人吗？这到底是一群什么样的人，简直无法用言语来形容。只能说永远他们都是中国的罪人，他们的罪行是无法救赎的。性暴力是日军暴行中最无法辩解的部分，妇女与老人、儿童，历来是战争中最受保护的对象，他们是“和平居民”的代表，日军这种“凌辱和强奸妇女幼女的行为，为他们树立了永久耻辱的纪念碑。 其实，南京大屠杀的开始时间比城陷之日要早，早在攻击南京的日军临近南京时，在其郊县以大量发生屠杀等暴行，许多无辜百姓被日军抢杀，骇人听闻的杀人比赛开始于11月下旬。日军在江宁县板桥元廊桥时强迫板桥附近村民，伏于水中，层层叠起，作成一座“人桥”，他们在“桥上”肆意践踏，又用刺刀乱戳，使生还者极少。日军第10军之第
6、
18、114师团及国崎支队在杭州湾登陆成功，一路烧杀淫掠。自日军第11师团从川沙登陆后的100天内，仅罗泾乡之地即有2244人被杀，占乡民总数的80%，月浦沼江一带被杀无辜百姓2782人，一个半月左右的南京大屠杀高峰期内，日军除在南京城屠杀了30万名以上的和平居民和放下武器的军人外，还在南京周边各县残杀了无辜居民4.08万人。同时在苏南地区不断地进行“扫荡”，烧杀抢掠，无恶不作。如果将日军在南京周边地区屠杀居民的数字与南京大屠杀的死难人数联系起来考虑，其屠杀规模就达到了40万人以上，抛尸入江，用火焚烧，是日军在屠杀之后的惯用手段来毁尸灭迹，尸体摞成一摞，层层叠叠，有时日军要花一两天的时间也不能将尸体处理完，摞摞白骨是对日军的无声控诉，三十多万中国同胞的灵魂将永远记着这笔无法还清的债。
南京人民付出了30万人的生命代价，在南京城陷时，总人口在60万以上，被屠杀率达到1/2左右，一个城市在短短的数月中竟有一半的人口被杀在中外史上实属罕见。屠杀中由于日军的纵火抢劫，给南京人民在住房、设备、生活用品、文化图书、等方面造成了巨大的损失，这要计算出一个十分精确地数字几乎不可能。南京城1\\3以上的街道和建筑物都遭到毁坏、公私财产损失达2300多亿元。一个经济发达的文化古都，成了尸上血海，万户萧疏，满是断言残壁的血城破城。 昔日的文化古都经济政治中心变得满目疮痍，不堪言状。六十年后的今天当我们再翻开这页沉重的历史时，仍深深的感到他那不同寻常的分量。
书中的日本人残酷无情，难以想象他们的人性从何谈起。同样是生命同样仅有一次的生命，生活在那个年代的人们却无情的倒在了日本刽子手的屠刀下，倒在血泊中，就连手无缚鸡之力的老人儿童妇女也难逃此节。在字里行间我仿佛看到了哪一个个无辜的眼神听到那声声无力的哭喊，那一具具横倒的尸体。看到那些历史真相时，真恨不得把所有的日本人都杀的干干净净以解心头之恨。 面对这些血淋淋的数字，我不知道应该用什么来表达自己此时此刻的心情，中国近现代使用一段屈辱的历史，我们的炎黄子孙在那个时段受尽了折磨和苦难，南京大屠杀也只是其中一个比较突出的事件。其实在那段历史上，有多少中国的仁人志士多少穷苦百姓死在侵掠者的手上，我们是无法知晓的。那段抗争史上人们所承受的痛苦也是今天的我们难以体会的，和平年代给了我们安逸舒适的生活，国家的日益繁荣昌盛给了我们比前人无比优越的条件。然而成长在温室里的我们有多少人记得那段沉重的历史呢？南京大屠杀在我们的记忆中也仅仅是知道死了很多人，但其中的内幕和真相又有几人知晓？我们必须记住历史，记住历史不是要记住仇恨，我觉得我们要记得是通过铭记这种不幸来来激励自己努力奋斗。惨痛的历史告诉我们“落后就要挨打”落后必然导致屈辱，强大才能赢得尊严。
虽然在二战中日本的军国主义已经覆灭，但是树欲静而风不止。可是现在在铁证面前日本却不承认那段历史，他们修改历史篡改教科书，他们仍然参拜靖国神社。50多年来国际上的政治形势并不平静。日本国内的积少数右翼分子和政客，一次又一次地在侵略中国与东亚及南京大屠杀问题上掀起翻案的逆流和浊浪，妄图为日本已经被扫进历史垃圾堆里的军国主义招魂。我觉得这一切都是因为我们的国家还不够强大，试想如果现在的中国有美国那样的国力那日本还敢如此嚣张吗？现在的国际社会也要用实力说话，所以我们无论在何时都不能忘记历史，白骨尚在记忆也当犹新啊！30万死难同胞的呼唤与喷洒涌动的鲜血，化作历史的警钟，时时告诫炎黄子孙：国力贫弱就无力抵御外侮，要使民族自立自强就必须增强中华民族的凝聚力，努力发展经济与科技，加强国防建设，保持强大的综合国力。篇3：《永恒》观后感
党的群众路线教育实践活动纪录片《永恒》观后感 我局党的群众路线教育实践活动启动以来，我通过学习党的群众路线重要论述、中央领导讲话、观看教育影片等，使我的思想认识得到了提升，充分认识到开展党的群众路线教育实践活动的重要性和必要性。开展群众路线教育实践活动，是新形势下坚持党要管党、从严治党的重大决策，是实现党的十八大确定的奋斗目标的必然要求，是保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位的必然要求；是解决群众反映强烈的突出问题的必然要求。在我观看电视教育片《永恒》后，对党的群众路线的重要性和必要性有了更深层次的认识。一部《永恒》看完，感受最深刻的是革命战争年代朴实无华的女性怎样用孱弱的肩膀撑起一片广阔的天空。
坚持党和人民的利益高于一切，个人利益服从党和人民的利益。她们为部队当向导、烙煎饼、洗军衣、做军鞋、护理伤病员，甚至牺牲自己的利益：创办战时幼儿园的王换于、带领姐妹架起战斗桥的李桂芳，为革命受尽苦难折磨英勇献身的陈若克等等无不体现了她们大公无私的革命精神，淳朴的“红色精神”。 让我们再重温一下在孟良崮战役中，沂蒙的女人们用柔弱的肩膀在冰冷的河水中架起“火线桥”的场景。那是1947年5月13日晚上9点，当我军华野的一支队伍朝河边走来时，李桂芳转身对妇女们喊道：“架桥！”话音未落，妇女们就按照顺序抬起门板朝冰冷的河里走去。刹那间，一座人桥神速而奇迹般地出现在战士们面前。看到突兀而现的桥，战士们都不忍心过，因为水里面是妇女呀，李桂芳站在凉气袭人的河水中，大声喊道：“同志们，时间就是胜利，快过桥??”
部队首长眼含热泪，朝身后的战士们大声喊道：“前边，是妇女们用身体为我们搭起的桥，一定要轻踩，慢走，走中间。”战士们犹豫片刻，终于走上了这座人桥。夜色中，虽然互相看不清面容，但战士们心中都明白，桥下是自己的姐妹，他们是踏着亲人的肩膀走向战场的，没有一个人说话，只是默默地、轻轻地、匆匆地从桥上走过??一分钟，两分钟??整整一个小时，一名战士，两名战士??整整一个部队。战士的脚步声已经消失在炮声隆隆的前方，她们这32名妇女却被河水冻得周身麻木，牙齿直打颤，累得瘫倒在河岸边??当战士们的双脚从她们的肩头踏过的时候，她们撑起的不仅仅是战争的希望，更是革命的精神，是这些普通女性所拥有的不下于男性的骄傲与尊严，她们也可以和男人一样，脚踏宽阔的土地，撑起头上的天空。她们用实际行动打破了千百年来中国女性在历史上的缺失，男人可以为国家战斗，女人也可以为国家战斗。在她们身上，我们看到了革命的大无畏与大无私精神，为党和人民牺牲一切的决心与信念。后来，通过查寻资料了解到，当时这些妇女中，有的当时怀有身孕，有的因此落下一身病痛、终生残疾，甚至不能生育??那么，究竟是什么原因让这些女性、让那些支前的千千万万的老百姓死心塌地的愿意跟着共产党走？那是因为中国共产党有史以来第一次提出了“翻身解放”的口号、提出了“男女平等”的口号，并带领妇女推翻了千百年来压在头上的“族权、父权、夫权”三座大山，实现了封建社会想都不敢想的自由和解放。这也正说明，党全心全意为群众谋利益，群众就会全心全意的支持党跟党走。而反观《苏联亡党亡国20年祭》，我们看到曾经强大的苏联几年之间分崩离析，执政74年的苏共走下了历史的舞台，究其原因就是脱离了群众、割断了党同群众的血肉联系，使群众丧失了对党的信任。
前事不忘后事之师，我们要从历史中吸取教训，总结经验，坚定不移的坚持群众路线，牢记全心全意为人民服务的宗旨，深入贯彻落实习近平总书记“三严三实”重要论述，严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实，时刻不忘保持党同群众的血肉联系，使我们党永葆青春活力，带领全国人民实现中国梦，实现中华民族的伟大复兴。篇4：《力量》观后感 《力量》观后感
“八百里沂蒙，山连山，水接水，这里是中国的红色根据地，是著名的革命老区。在这片热土上，发生过多少荡气回肠的故事，涌现出多少可歌可泣的英名。??”伴随着美丽动人的《沂蒙小调》和慷慨激昂的专题片解说，沂蒙山中的这段艰苦岁月和这些感人故事又仿佛重新在我们眼前徐徐展开。 影片《力量》，用沂蒙革命亲历者的生动讲述和现代科技的情景再现，重温了抗战年代发生真实故事，展现了革命老区涌现出的动人事迹，刻画了红嫂等英雄群体的感人形象，揭秘了热泪盈眶的人桥场面，表现了烽火岁月的沂蒙情怀，折射出沂蒙山抗日根据地坚实不可撼动的群众基础，抒发了沂蒙人民为了全中国的解放事业不怕牺牲的奉献豪情，反映了我党一心为人民利益奋斗的优良历史，诠释了马克思主义群众观点和党的群众路线的丰富内涵，全面呈现出我党深深扎根群众，密切联系群众，坚定地走群众路线，夺取最终胜利的伟大历程。是开展党的群众路线教育实践活动的一部生动教材。
该片虽然只有短短的100多分钟，但是留给我们的思考却很多。 一是内容震撼。 影片中那一组组真实数据深深地震撼了我们，孟良崮战役沂蒙支前民工达92万人，解放战争时期的“沂蒙六姐妹”背后是百万独轮车支前大军，在120万支前参战队伍中，31000名沂蒙儿女为了人民的解放事业献出了自己宝贵的鲜血和生命，战争的胜利与沂蒙人民拥 军支前的庞大队伍和巨大贡献密切相关。影片中一件件真实故事震撼着我们。沂蒙儿女用乳汁救伤员，送郎参军、献子入伍、缝军衣、运军需、抚育革命后代，沂蒙儿女用自己的实际行动支援着前线,创造着奇迹。讲述者一次次难以自制地哽咽震撼着我们。迟浩田上将说：从某种意义上讲，我们的胜利是根据地人民特别是沂蒙山区人民用小米喂出来的，用担架抬出来的，用小推车退出来的。在讲述中，这位铁血之间走出来的硬汉子，几度哽咽，难以自制，一边流泪一边说，我控制不住自己的感情。正是因为真实，每一个英雄人物都令人崇敬，正是因为真实，每一个故事都震撼心灵。
二是令人感动。
真实震撼的内容，带给我们最直观的感受就是感动。王换于一家掩护首长和战士、保护党的绝密文件、收养八路军后代几十人，不仅几度涉险，而且自己的孩子也生生饿死；明德英用乳汁救助受伤的战士，给予的其实是沂蒙母亲的感情，是战士活下去的希望；32名妇女没有豪言壮语，甚至连名字都没有留下，却在冰冷的汶河水中，用自己的身躯架起的胜利之桥。还有喊出“谁第一个参军就嫁给谁”豪言壮语的梁怀玉，被誉为中国抗战第一村渊子崖的抗日自卫战，以及许许多多拥军支前的先进事迹，不要说是女同志，只要看到这些，没有一个同志能真正平静下来。沂蒙儿女们很普通，因为在抗战时期的沂蒙大地有太多太多这样的人们，这样的故事；沂蒙儿女们不平凡，因为他们在用生命诠释着不屈不挠、爱国奉献的中华精神。正是这样一个个平凡却伟大的行动，一句句淳朴却坚定的话语，一张张沧桑却
令人难忘的面孔，让我们感动，让我们唏嘘不已，让我们热泪盈眶。
三是深刻反思。
影片带给我们的除了震撼与感动，更重要的是反思。为什么沂蒙人民不顾血肉亲情，抚养党的孩子，为什么沂蒙红嫂不顾自身安危，搭起人桥，为什么近百万人不怕艰苦，支援前线，为什么上万人不怕牺牲，甘愿在战争中倾洒热血？甚至连敌人都要说，我们是“解放军”，才能得到群众的帮助。答案只有一个，因为我们的党员是人民的孩子，我们的军队是人民的军队。回首看看革命时期，我们共产党领导的队伍，天亮起来的第一件事，就是要把老百姓院子打扫干净，要把老百姓家里的水缸挑满水；实行耕者有其田，所要消灭的不是土地私有，而是土地剥削，最大程度的保护和团结了最广大的人民群众的根本利益，赢得了最广大的人民群众的支持。正是我们“耕者有其田”的为民政策，“水满缸”的利民行动赢得了民心，得到了群众的拥护。陈毅元帅也曾深情概叹，是老区人民把最后一块布做军鞋、最后一口饭做军粮、最后一个儿子送战场的奉献精神，这就是人民战争的光辉写照。 可是现在，交通方便了，我们与群众的距离反而疏远了；通讯发达了，有的干部同群众的沟通似乎更困难了；党员干部的文化水平提高了，做群众工作的能力反而下降了；作为三大优良作风之一的密切联系群众，有些党员干部却讲得少了，做得少了。
沂蒙用一串串奋斗的事迹告诉我们，中国共产党最大的政治优势是密切联系群众，执政后的最大危险是脱离群众，联系群众鱼得水，
脱离群众树断根。只有我们把群众放在心上，群众才能把我们放在心上。只有我们把群众当亲人，群众才能把我们当成亲人。我们要把密切联系群众的优良传统继续发扬下去，要照照革命历史这面镜子，照照人民群众这面镜子，看看我们的作风，我们的思想，我们的行为，符合不符合人民的利益，符合不符合广大员工群众的利益。当前面对世情、国情的深刻变化，精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险日益突出，我们一定要立足本职工作，依靠群众、为了群众，不让密切联系群众成为一句空话，不断加强自身作风建设，认真按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的要求，树立为民务实清廉的良好形象，坚决杜绝形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题，时刻牢记为人民服务的宗旨，着眼于自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，时刻保持同人民群众的紧密联系，把党和人民群众的血肉相连的优良传统继续发扬下去。篇5：参观淮塔有感 参观淮塔有感
初来徐州,就听闻徐州是一座文化名城.地处苏北的徐州沉淀着深厚的文化底蕴,拥有悠久的历史.”南秀北雄”中的“北雄”说的就是徐州的“粗犷”气概！来到徐州，值得一游的不仅有楚王陵、汉墓，还有庄严肃穆的淮海纪念塔。那座凝重而又庄严地纪念塔会告诉你很多很多„„. 自己有幸亲自去了一趟纪念塔，来到那里，我觉得每一个人的感受都不尽相同，却又都会有相同的情感，那就是对烈士的缅怀和对历史的思考。每一个人对历史的思考和感叹使这个旅游景点多了一种别样的味道。 去纪念塔是在一个周末的早上，天气不冷也不热，天却有点阴沉。坐车到正门下，径直向前走，转弯，远远就会看见高高耸立的纪念塔。通向淮塔的是一条长250米、宽31米，10个平台、129级台阶的宽敞大道，台阶全部是花岗岩铺设。纪念塔高38.15米，面向朝(音召)阳，巍峨耸立，比**广场的人民英雄纪念碑还高0.21米，曾因体重庞大、外观壮观被誉为亚洲第一塔。塔身正面上端雕刻着由五角星照耀下相交的两支步枪和松籽绸带组成的塔徽。塔座两侧为大型浮雕，浮雕高2.6米，总长度34.5米。上首的浮雕有27个英雄形象组成，再现了广大人民群众不畏艰险随军转战，家家户户齐动员、男女老少忙支前的感人场面；下首浮雕由28个英雄形象组成，再现了人民解放军冒枪林弹雨、忍风雪饥寒、架人桥、闯火阵的英勇场面。纪念塔的两组浮雕和
淮塔正门的军帽和车轮雕塑遥相呼应。上图塔座正面篆刻的是《淮海战役烈士纪念塔碑文》，下图是塔座背面篆刻的是建塔的始末时间。塔体是坚硬的花岗岩雕砌。 走在塔下角亭环抱的围廊里，我伸手抚摸着镌刻着党和国家领导人题词及30000多名烈士名录，觉得这些逝去的英雄们不死的精神在向我传递，传递着一种前赴后继、勇往直前的精神；看着一行行、一列列黑体小字，知道那是烈士们的名和姓，可是，还有一些没有留下名姓的英雄与他们一道，承受着后人的祭奠和膜拜，崇敬和颂扬。
我仿佛看到了他们哪怕一息尚存就要把手榴弹扔向敌群的瞬间，听到了他们冲下掩体与敌相拼的喊声，感受到了他们为国捐躯的余温。这一切的一切，都化作了此时我眼中的湿润。我想，这就是 战争永垂不朽的原因吧，不是因为战争的战术运用的多么灵活，或者多么出奇制胜，只是因为这一场战争中有一大群洒热血，保家卫国的战士。他们或许默默无闻，可是我们应该记住他们。每一个战士，值得拥有最高的荣誉。
瞻仰完了纪念塔，我又去了纪念馆新馆。进入之后里面会有导游详细的讲述关于淮海战役的历史以及许多轶事。馆内主要介绍了淮海战役的三个阶段。第一阶段是1948年11月8日~22日，主要讲的是围歼黄百韬兵团，孤立徐州。第二阶段是11月23日~12月15日，讲的主要是围歼黄维兵团，合围杜聿明集团。第三阶段是12月16日~1949年1月10日，主要讲的是战场休整，全
歼杜聿明集团。馆内有大量的珍贵图片，还有一些遗留下来的物品、枪支等。最吸引人的是有场景重现，通过生动的画面再现，有助于游客更好的理解和解读。走在馆内，心中会有一种莫名的沉重感。毕竟，虽然战争胜利了，促进了整个新中国的解放。可是，也有数不清的战士牺牲，不论谁是战友，谁是敌人，所有这些战士都是中国人。我想，这应该是源于本能吧，相信每一个中国人走进这个馆内，心中都会有沉甸甸的感觉，毕竟一段沉痛的历史带给我们的有太多太多„„. 整个淮海战役，轰轰烈烈。人民解放军共歼灭国民党军1个‘剿总’前进指挥部、5个兵团部、1个绥靖区司令部、22个军部、56个整师，共计55.5万余人。淮海战役的胜利，连同辽沈、平津战役的胜利，从根本上动摇了国民党政府的统治，大大加速了整个解放战争的胜利进程，为人民解放军横渡长江，直捣南京，横卷江南，解放全中国奠定了胜利的基础。
淮海战役的胜利，不得不说是一个奇迹，可是，这也是一个必然。每一场战争的胜败绝不仅仅是巧合那么简单。中国共产党以60万兵力对付国民党的80万兵力，而且作战武器远远落于国民党，因为当时美国支持国民党。在这样的情况下，中国共产党凭借自己独有的力量去战斗，他们追求平等民主和自由，他们心系天下的劳苦百姓，真正的完成了‘为新中国而献身’的崇高使命。那一代共产党人在追求自由、民主、富强的新中国的道路上抛头颅、撒热血。正所谓‘前人栽树后人乘凉’，今天我们所拥有的这一 切，都是前辈们用生命换来的。
呼唤和平，远离战争。永远是不变的主题。我们都明白，今天的和平来之不易。纵观整个国际局势，虽然和平是主流，可是国家间和地区间的动荡一直存在。看着那些逃离家园的人，战争就应该给和平让路，因为没有什么比生命更重要的。
淮塔，是淮海战役的象征和纪念，是徐州的特色景点，更应该是整个中国应该缅怀的精神支柱。在今天，物欲横流的今天，物价上升，房价飞涨，越来越多的人似乎忙于追求物质生活的享受，而忽视了精神追求。特别是近几年，许多事件的发生让人震惊之余感到心寒。‘彭宇案’、‘小悦悦事件’接二连三的发生，在现在的中国，当一个老人跌倒时，路人还要纠结要不要去扶一下，担心老人会不会敲诈勒索；几名大学生不幸溺水身亡，船里的人却 张口要钱，不然不打捞尸体„..这一切的一切，仿佛已经逼近了我们的道德底线了吧。个人如果一味的追求物质层面的东西，一点也不注重自己道德的提升，那他一定获得很累，他每天要忙于算计，忙于应酬大大小小的事之后，心灵却得不到一点儿休息。缅怀那些先烈，除了感激他们的赴死前进，义薄云天，我们更应该好好地沉静下来，问问自己的心，不要让它疲惫于世俗中，给自己的心灵一片净土。
所以，在今天，全面建设小康社会的道路上，我们注定任重而道远。不过，在发展的道路上，不可以片面注重经济的发展，而忽略了道德的建设、法律的约束。提高道德建设和法制建设已经
刻不容缓。只有这样，烈士门用血打下的江山才能更加稳固，这一段沉痛的历史才不会重蹈覆辙。
站在淮塔的前面，思绪万千，万种情感涌上心头。我知道，那是一种强烈的民族归属感。历史赋予我们这一代人的重任，我们将它挑起，也必将令后人仰望和赞叹„„„
历史无言，可是我们必须有心。走进淮塔，就像在听一个老者缓慢的诉说着他的故事，说着故事中的酸甜苦辣。淮塔，是一次战役的的纪念物，记录着一段历史。淮塔，也是一个警钟，提醒着我们，时代重任，在所不辞。 64年过去了。
推荐第10篇：《友谊桥》读后感
从前，有一群蜡笔娃娃，他们都说自己用处最大，《友谊桥》读后感。紫娃娃说：“大家共同画一幅画吧！”结果画了一幅很美的画，读后感《《友谊桥》读后感》。 大家看了这幅画，都不好意思地低下了头。从中我知道了：团结才是力量。
第11篇：桥声读后感
桥声读后感
创了人生历史最新，一天之内读完整本小说，桥声读后感。
是什么驱使我一口气看完这本书，我也不知道，就是急切的想知道后面发生了什么，结局是什么，虽然结局也没有那么重要了。
故事凶狠锋利，黑暗的让人无法喘匀气不给人留下任何回转的余地又继续带你游遍向黑暗的更深处。
一口气的读完，持续的战栗油然而生，不是什么恐怖惊悚的类型，恐怖有心而生。
不亏是善于从人性的缝隙中窥见世态炎凉，不亏是被读者誉为“黑暗骑士”
仅剩的明白人现在还有多少，已被同化的人类。这是我自问自答的。我选择沉默。
我已经进入书中的某人角色，可能需要几天时间才能让自己跳出戏恢复平静的内心。每读一本书很容易进入角色，带着这本书的感情多愁善感的看待眼前事物持续一段儿时间。。。
在作者自序中有一句话：如果不能重新创造出一个世界的话，那就让这个世界再乱一点，我们都有机会成为英雄。
赞同!
读完这本书的时候朋友问我写的是什么，我就只说了一句话“三个精神病的故事”，不是三个精神病，这是一个疯子的世界，里面的每一个人都有变成疯子的可能性，这是疯子们的生活。
缺点：
这本书不能被称为小说，小说来源于生活但高于生活，说是故事也不准确，如果是单纯的讲述一个故事，那作者的很多主观意思就表达的太明确了，所以说有点四不像了。我想作者想要尽可能的贴近生活，所以有些细节描写很到位，只是情绪描写还很欠缺，那些情绪都是作者身上流露出来的不属于主人公的东西，在这方面应该多加注意。
在叙事风格上很单一，比如在回忆姥姥的那段的和父母的那段采用不同的描写方式可能效果更好，读后感《桥声读后感》。
故事缺乏新意，人物形象上塑造也有待加强。
文章缺乏灵魂，故事的主线应该是桥，却没有很好的体现出来，关于桥的描写太少，后部分甚至没有提到，没能做到前后呼应。
文章最缺乏的是真诚二字。不论是一篇小说还是一篇故事都应该带给读者一种身临其境的意境、让人觉得感同身受。
全文读下来并没有特别的感受，仿佛在看一些不相干的人互相出丑，调动不了读者的情绪。
关于陆成安
对这个主角我没有任何好感。他懦弱、自卑、胆孝自私、冷血、心里充满了对这个社会的怨愤。恨姥姥、恨父亲、恨母亲、恨姐姐、恨这个社会。也许是生活环境和遗传因素造成了他性格上的缺陷，可是做人不应该这样，生活给了我们什么就该接受什么，总得要想办法活下去的。他其实很卑鄙，杀了人还想要若无其事的生活，就算他安排的再好也会有疏忽的地方，就算没有法律和舆-论的惩罚也要接受心灵的惩罚。想要追求平静逃到山里去隐居，关于这一段我觉得根本没有必要，他这样作恶多端的人怎么可以有这样平静的时刻，就算住在精神病院里也不应该，做了坏事的人就应该接受法律的制裁。
关于姥姥
姥姥是一个很无辜的形象，她真的无辜吗，并非这样，一切的灾难、痛苦都源于她吧。姥爷的偷-情刺激了她，让她发了疯，亲手杀死了自己的儿子，造成了女儿一辈的噩梦。
关于母亲
这是全文里我最喜欢的一个角色，她身上到处都是闪光点，家庭的不幸并没有影响她活下去的信念。小小年纪就扛起了家庭重担，好不容易遇到她的良人，也过了几年安稳日子。在孩子出生的时候这些幸福气泡也破灭了。丈夫偷-情，子女的互相伤害，自己经常地发疯造成了这个家庭的惨剧。其实她也不想的，她想好好活着，努力做一个好妈妈的，童年的阴影一直纠缠着她，遗传的病表示她注定得不到的幸福。
第12篇：《桥》的读后感
《桥》的读后感
今天，我们学习了《桥》这篇课文。我被文中描写的老汉的精神深深地震撼住了！这篇课文的主要内容是：有一个小村庄发洪水，文中的主人公——老汉是党支部书记，在危难关头，他决定让大家排成一队，群众排在前面，党员排在后面，有序地从一条窄窄的桥逃生。他打断了他那身为党员的儿子想混成普通村民首先逃生的念头。最后，他和他的儿子被洪水吞没了„„我觉得老汉是一个尽职尽责、先人后己、大公无私、临危不惧的优秀共产党员。他所体现出来的精神正是中华子孙古往今来的优良传统！
这时，我想起我曾看过的一部电影——《2012》。在这部电影中，有一句话让我难以忘怀：“你相信人在危机关头人会变得无私吗？”我相信！因为我们的心都是肉长的，在危难关头谁也不能眼睁睁地看着自己的同胞们死去。在我们的生活中有许许多多这样的事 ，大到汶川地震，小到一位同学生病都会有许多好心人出手相救。让我们先来讲讲大的事吧：在2008年5月12日震惊全世界的汶川大地震中，有许多人为了拯救他人，有的负伤，有的为此献出了自己的宝贵生命。地震发生的那一刻，小英雄林浩和其他同学一起迅速向教学楼外转移，未及跑出，便被压在了废墟之下。此时，废墟下的小林浩表现出了与其年龄所不相称的成熟，身为班长的他在废墟下组织同学们唱歌来鼓舞士气，并安慰因惊吓过度而哭泣的女同学。经过两个小时的艰难挣扎，身材矮小而灵活的小林浩终于爬出了废墟。但此时，小林浩班上还有数十名同学被埋在废墟之下。9岁的小林浩没有惊慌的逃离，而是再次钻到废墟里展开了救援，经过艰难的救援，小林浩将两名同学背出了废墟，在救援过程中，小林浩的头部和上身有多处受伤。被问及为什么要这么做时，小林浩说：“我是班长。”就连九岁的小林浩都懂得尽职尽责、临危不惧的道理，我们还能不懂吗？再让我们来讲讲小的事吧：有一天，我们正在上语文课。班上的一位女同学突然吐了一地。这下全班同学忙开了，有的帮她清理呕吐物；有的扶她去洗手池漱洗；还有的去卫生室拿风油精给她擦„„在大家的帮助下，这位同学回家安心养病，没几天病就全好了，在这期间还有同学去她家帮她补习呢！我们也算是发扬了中华民族的优良传统了吧？
第13篇：慧桥读后感
生而永思
昨晚收到《培训资料》后，我就开始阅读，我知道离上交读后感时间不远了。我泡上一杯开水暖手，开始漫长的阅读，由于睡得太晚，今天上午十点多才起床。二十四篇资料中第
二、
三、
四、
五、
七、
八、十
一、十
二、十
四、十
五、十
六、十
九、二
十、二十
二、二十
三、二十四篇我都读了四遍或四遍以上。现在我开始了对这几天在慧桥工作的思考。我思考主要得到了以前见过的一句话——生而永思。 我爱好阅读，我最喜欢戴尔·卡耐基，因为我喜欢《人性的弱点》。《人性的弱点》教会了我思考的方法，现在我也有我自己的思考方式，《人性的弱点》也成了我心中的《圣经》。生而永思，我思考了目前的学习、如何做好慧桥的工作与做人。
作为一名本科生，向前跨一步就是考研，虽说本科生不一定要考研，但我相信当志向远大到某种程度，考研便成了第一选择。《培训资料十四》中，我对“关于考研”部分进行了深入思考。在第一部分“考研的动机分析”我结合自己的实际情况思考，我认为就以下三点足够成为我的考研动机：
1、通过第二次高考拿到更好的文凭（这个想法非常单纯）；
2、更重要的是提升专业理论水平，我们二本学院出来，拥有的竞争力量非常小，所以必须考研；
3、生物工程是一门新型高端科学，一本学院出来都不一定有人要，更何况二本，所以要考研，而且还要考一所好大学。
对第二部分“为什么要考研的理性分析”的思考，同样是结合我自己的实际情况，我认为我的情况可以给此部分中提到的四点四个对
应的肯定的答复。
1、我的职业目标是当一名科学家，进入一家对口公司或研究院工作，可能的话还会进入某所大学教书（因为大学教书的同时可以搞研究）；
2、搞研究是我学习生物的方向和出路，我在初三时就立下这个目标，所以高中我选理科，大学我学生物，因此，再付出
三、四年读研，我认为是百分之百的值得；
3、我已经在学习生物上花了不少时间与精力，说实话目前生物就业形式不是很好，但若我因此放弃，只是读过书的人都会瞧不起我！世界上只有一个联合国秘书长，但还是要一个人去当，若都因竞争大而放弃，不就群龙无首了吗？更何况世界上的生物学家千千万万！其实我还有一个想法：若生物学家当不成，我便从政，我一直都相信我的组织领导能力与人际关系；
4、我说过生物工程是一门新型高端科学，文凭对其非常重要，实际上研究生的学位还太低。
至于第三部分“怎么去考研”，我没有去很细地思考，因为一直有专门的老师给我们讲生物工程的考研方法。
对与《培训资料十四》中的“关于恋爱”与“关于社会实践”我也看了几遍，已经能够说出大意。没有深入思考是因为我给自己定下了一条小原则——二十三岁前不谈恋爱，而且社会实践可以说是我给自己定下的每年的必修课。
高中毕业后的那个暑假我成立过“石渡家教”，这是一个小小的组织，成员都是我同学，专为我们自己在暑假找一份家教。我们当时定的价格非常低，所以说我们并不是为了赚钱。我记得进慧桥前的面试，主任似乎对我曾经成立过“石渡家教”比较感兴趣，我意识到“石
渡家教”给主任留下了好的印象。今天我在慧桥工作也一样，我并不是为了赚钱，我是为了丰富自己的经历与人生。
我是个新老师，在我自己上课之前我听了几堂课，现在我又仔细阅读了《培训资料二》，结合我以前的家教经验，我又获得了新的教学方式知识：《培训资料二》中
（一）→①→D：表达你对他们每个人都有美好未来的坚定信心；
（三）→D: 传授社交礼仪、I：根据学生的最大利益做事情；
（四）→A: 点燃学生心中的火苗、G：经常向学生表示感谢；而
（六）关于工作笔记与学生评价，可以说我以前做家教就没这意识。我开始思考《培训资料二》中的教学方法，并且对每一个方法都能尽可能想起一个学生，好尝试对症下药。
我做家教也见过不少学生，好的就跟着老师来，还有两个极端：一个是反正不做声，问他才有一点反应，知道点头、不知道摇头，就是不提问；另一个是什么都问，如上物理课时打比方足球场是个原子，中间的一只蚂蚁就是原子核，学生就问：蚂蚁会爬到足球场外面去，原子核会跑到原子外面去吗？但我听课时注意到一个女孩子，她是一个新类型，上课时她就喜欢玩，老师阻止她，她就撒娇说:“我画完这个蜡笔小新就不玩了”，这类学生我是第一次遇到。对于喜欢什么都问的学生，我认为《培训资料二》中的
（四）有效，我们可以先肯定她这个问题问得好，然后根据她所提问题本身的特点，对这个比方进行加工，如蚂蚁只能在球场中心圆圈里跑动，球场其他地方有其他蚂蚁，它一出去就会被推进来，而其他蚂蚁正好比作电子。
当我看到《培训资料二》中的
（四）→D时，我回忆起做家教时
一位男生喜欢玩枪，我给他讲平抛运动的时候，我要他将自己的玩具水枪拿过来，以水枪为例给他将平抛运动，结果在很少的课时内他对平抛运动的掌握很好。
我思考了《培训资料二》，结合自己的小经验，我很自信能将在慧桥的教育工作做好。
在昨晚收到的所有《培训资料》中，基本上每一份都涉及做人，但是我想谈谈新老师培训时主任对我们说过的话。
不可否认，主任的口才一流，那天主任对我们新老师讲的话中，我认为第一句和第三句对我们做人很有帮助。第一句：做自己的主人。①.我是谁？我认为我是个男人，负责任、有同情心、有感恩之心、勤劳、能吃苦、稳重，但又很固执、小心眼，有时候脾气还很臭。②.我想要什么？在漫长的人生道路上，有数不清的经历，我要的只是在老了以后回看自己的一生，我问心无愧。记得有一次从张谷英回岳阳，那个售票员忘了买我的票，不给她钱谁也不知道，也没人会看自己，但我还是给了她十七块钱。③.我能做什么？我自认为我能力较强，能做者颇多，但所做也要对得起自己的良心。就在昨天，化学班班长的QQ挂在我电脑上，自己去献血了，不巧的是他们班的学习委员与英语代表在期末英语复习方法上发生分歧，在经过他同意后我以他的身份处理了这件事，但没有让他们班同学知道是我做的，因为他班上同学会认为这是班上的耻辱。我认为这件事我做的对，所以我问心无愧。
第三句话：把职业化当作人生的大目标。做人不仅仅是完善自己
的人格，还要提高自己的认识、行为水平。我们要提升自己的职业技能，见识社会职场，为以后的工作增加经验，将自己训练成有素的社会人士。大学即小社会，在大学我们能学到职业技能，见识社会，但是见识职场却很难，更不用说在社会职场上成为一名有素人士。职场就必须去工作，这也是我愿意来慧桥历练的原因之一。
那天晚上从慧桥培训回来后，我拿一个小本写下了自己做人方面的一些小原则，加上以前写的共有五十三条之多。直到现在我从没违反过上面的小原则，做到并不难，因为那上面的小原则都很容易做到，只要时常看一下，就能坚持、就能一如既往。在已过去的二十个春秋中，后面十几个春秋我未曾后悔，因为我一直记得我爸爸曾经跟我说：“永远不要后悔，哪怕是你犯错了，犯错了就要吸取教训”，很高兴我做到了我爸爸对我的要求。
生而永思，思考不能停止。如果有人问我进去才这么久，收获会有这么大？我认为只要思考，就会有收获，哪怕只是进去看上一眼。
第14篇：桥读后感200字
桥读后感 今天我拿起语文书，无意中看见了16课-----《桥》。当我看见这篇文章时，情不自禁地回想起这篇文章的内容。 黎明的时候，雨下大了，山洪咆哮着，势不可挡。 人们惊醒了，个个走出家门，你拥我挤地往南跑。可是，南边没路，只有北边有座窄窄的木桥。人们在木桥前，看见了他们的党支部书记，他是老汉。老汉让大家排一队，党员在后面。有的人不满了，可是老汉把他们说了回去。一百多人很快排成队，依次过木桥。
忽然老汉从队里揪出一个小伙子，让小伙子站在后面。小伙子生气地瞪了老汉一眼，站在了后面。最后，只剩下他和小伙子。小伙子让老汉先走，老汉不走，他把小伙子推上桥。桥塌了，小伙子和老汉没了。五天后，一个老太太来祭奠两个人，她丈夫和她儿子。 读完这篇文章，我颇有感受。通过最后一句话，我们知道，原来，洪水中的老汉和小伙子是一对父子。可是，虽然是父子，老汉一点也不包庇自己的儿子，铁面无私，所以受到了人们的爱戴。 老汉舍己为人，把别人都送到了安全的地方，自己和儿子却被洪水卷走了。 在我的书上，可以清楚地看到几行字：一位老党员用自己的血肉之躯筑起一座不朽的桥梁，这座桥梁是党员密切联系群众的“桥”。 老汉的行为难道不让人感动吗？
第15篇：《生命桥》读后感
今天我们学习了《生命桥》这篇感人至深的文章，学完我很受感动。
这篇文章主要写了：老羚羊为了不让年轻羚羊被猎杀，以自己的死亡做桥墩，搭起了一坐爱的生命桥，使年轻羚羊获救，这神圣的场面，使猎人不由自主放下猎枪的感人的事。老羚羊那种把生的希望留给年轻羚羊，把死的危险留给自己、一心为年轻羚羊着想的优秀品质难道不值得我们学习吗？
因为老羚羊知道自己老了，自己死了并不算什么，但是如果年轻羚羊死了，自己的家族就不能在继续生存下去了，正是因为老羚羊有着这种责任感，使它们面对生死不畏惧，勇敢的走上前去。它们以自己的责任感、以它们对年轻羚羊的爱，搭起了一坐生命桥。
相信大家一定都听过《藏羚羊的跪拜》这篇感人至深的故事吧？这个故事主要讲述了一个在青藏高原中捕猎的猎人，有一天早晨，他从帐篷中走出来便看见一只肥壮的藏羚羊。他欣喜不已，忙拿出猎枪，瞄准藏羚羊。突然那只肥壮的藏羚羊朝猎人跪了下来，眼睛里流出两痕泪水。猎人惊呆了，在他三十年打猎生涯中第一次见到如此情景，心不仅软了下来。可是猎人必竟是猎人，为了生存他不得不把这只肥壮的藏羚杀死，只见他眼睛一闭，扣住扳机，藏羚羊随声倒下。打死之后，猎人并没有马上处理，而是一连过了好几天才动手。当他剖开藏羚羊腹部时，惊呆了：发现羚羊的肚子里有一只小羚羊已经成型，原来这只藏羚羊的跪拜是请求猎人放自己孩子一条生路啊！猎人的屠刀“咣当”一声将藏羚羊杀掉在地下，从此大草原上消失了猎人的影子的事。
读完这两篇故事，我都觉得每只老藏羚羊对小藏羚羊都是有无私的爱的！每一只藏羚羊都会时时刻刻为自己的孩子着想，我敢说没有一只藏羚羊对自己的孩子没有感情，他们给小羊们无私的爱难道还不足以证明吗？他们宁可自己死，也不让猎人伤害年轻羚羊一根毫毛，就连心狠手辣的猎人都被老羚羊这种忘我的精神感动了，难道你没有被感动吗？这个世界让最伟大的爱就是无私的爱，而老羚羊给年轻领养的正是无私的爱，这足以说明老羚羊是深深的爱着年轻羚羊的。用自己的责任心和无私的爱搭成的生命桥是这世界上最伟大的桥。没有爱，这世间会变的大乱，这难道不是真理吗？就像歌词里说的一样：加入人人都献出一点爱，这世界将变成美好的人间。哪怕是人人贡献出一点一滴的爱，这个世界就会充满爱的。现在这个世界还是缺少爱啊！只要我们在多奉献一点爱就会使现在这个世界根的更好的！就连藏羚羊都能献出无私的爱，更何况我们人类呢？
《生命桥》这篇感人至深的文章，让我明白了我们现在奉献的爱还不够，应该再多奉献一点爱，这样这世界就会变成充满爱的世界了啊！
第16篇：《桥》读后感3
《桥》读后感
读了《桥》这篇课文，我感到正义有时会比生命还重要。 有一个村庄，早上的时候，人们被惊醒的时候，洪水早已冲到了路面上来了。人们都非常惶恐，失去了理智。这个村庄此时东面没有路，西面没有路，只有北边有一座窄窄的木桥。人们跌跌撞撞的像那个木桥涌去。木桥前，站着他们的党支部书记，那个全村拥戴的老汉，他让大家排成一队，要党员排在后面，还说谁要想退党就到他那里报名。突然老汉从队伍里揪出一个小伙子：“你还算是个党员吗？派到后面去。”到最后只剩下老头和小伙子都被淹到了水里。事过之后，一个老太太被人搀扶着来到墓前看他的丈夫和儿子。
可想而知，那老头不顾儿女私情，公正无私，大义灭亲。在生死面前也一点也不慌张。真是不愧作为一名党员，他做到了一名党员的义务和责任。很是值得我们的尊敬。我想比起那些只会说不会做的党员来说，要高贵的几千倍几百倍。能像他这样大义灭亲的党员恐怕屈指可数。
作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。
第17篇：仙境之桥读后感
Everyone has his own ideal state, and in this country we are the king.In the ordinary and real world, we are always looking for another unknown world, perhaps it can only stay in the dream, or it really exists, as long as you have enough imagination coupled with courage and the spirit of adventure.Finally with your innocence and imagination to feel this film! 每个人都有自己的理想状态，并在这个国家我们是国王。在普通的和真实的世界，我们一直在寻找另一个未知的世界，也许只能停留在梦里，还是它真的存在，只要你有足够的想象力加勇气和冒险的精神。最后用你的天真想象去感受这部电影！
Read \"Wonderland bridge\" Europe\'s dream film, I have a lot of a lot better illusions, day after day in our Zhang, the reality of the lives shattered many of our dreams, so whenever I see children, they feel that they have good Happine, because they can start a new life to meet the world, began more optimistic about interesting things, to start trying new things, I think the reality is that they will never destroy it (Ha ha), Hao Xiang by the time the spacecraft can get back to Once upon a time, not before the completion of the Yi Gunao things done, there was regret that things have to properly grasp and retain those virginity for the future creation of new start 看了《仙境之桥》欧洲最梦幻电影，让我产生好多好多美好的幻想，我们一天一天在张大，现实的生活粉碎了我们许多梦想，所以每当我看到小孩子时，就觉得他们好幸福，因为他们可以开始迎接世界新的生活，开始看好多有趣的东西，可以开始尝试新鲜事物，我想现实是绝对不会摧毁他们的吧（呵呵），所好想能够坐上时空飞船回到从前，把以前没有完成的事一股脑的做完，曾经有过遗憾的东西也要好好的把握住，保留那些童贞为未来创造新的开始
Bridge to Terabithia is a fantastic Disney film.The main characters are Je the Farm boy who\'s family is kind of poor.All the kids pick on him.Then a new family moves next door to him.They have a daughter named Leslie.Her parents are authors who write fiction books.She is very intelligent and imaginative.Je the boy is also very artistic and is good at painting.I loved the idea that Teribithia is acro the canal if you swing acro the rope.The other side is filled with magical creatures and a world only you could imagine.The ending is very sad and I cried when Leslie dies.She tried to swing acro the water and hit her head and drown.This story is very realistic and imaginative.This film was beautifully shot.Had a great script.The directing and acting was great.The production was impreive and I was not let down.This film was better then I anticipated.仙境之桥是一个奇妙的迪士尼电影。主要特点是杰西的农场男孩的家庭是穷人。所有的孩子都找他。提出了一种新的家庭移动他隔壁。他们有一个女儿叫莱斯利。她的父母是作家写的小说。她是非常聪明和富有想象力的。杰斯这个男孩也很艺术，擅长绘画。我喜欢比西亚横跨运河如果你摆动的绳子。另一边是充满神奇的动物，一个世界只有你能想象。结局很伤心，我哭了，莱斯利死亡时。她试图摆在水和打她的头，淹死。这个故事是非常现实和想象。这部电影是漂亮的射门。有一个很好的剧本。导演和表演是伟大的。生产是令人印象深刻的，我没有让我失望。这部电影比我预期的。
Few days ago,I saw a film named Bridge to Terabithia,and it moved me a lot.There was a boy named Jee Aarons who really loved painting but no one like him.One day,a pretty girl came into his life and changed everything.Leslie Burke,just like an angel from heaven,who saved every body in his life.She loved imagination and alawys created things incredible.Leslie taught Je to use his imagination,she told him \"Just close your eyes,and keep your wide mind open.\"He followed what she said ,and they created a world named Terabithia.They ruled that magical kingdom,they were king and queen there.Je changed.He bacame positive,and liked help people.They used a magical rope to the place for them,and their friendship as strong as their stronghold--a tree house they played into.Days paed,one day Je\'s music teacher invited him to the art museum together,he agreed with out telling his best friend Leslie.That changed everything.When he came back,his family told him that his best friend Leslie was dead bcause of the broken rope and she falled into the river with her head broke on the stone.Time went by,Je built a wooden bridge acro the river,it was a bridge to Terabithia.Je taught his sister May Belle what Leslie taught him,and they were the king and queen of Terabithia.It is a film about friendship,love,life,and so on.It taught me to be strong,and keep an open mind,it changed my entire life,forever.前几天，我看了一部电影叫仙境之桥，它感动了很多。有一个名叫杰西的男孩亚伦谁真的喜欢画却没有人喜欢他。一天，一个漂亮的女孩走进了他的生活，改变了一切。莱斯利伯克，就像来自天堂的天使，谁救了一身体在他的生命。她爱的想象和创造的东西往往难以置信。莱斯利告诉杰斯运用自己的想象力，她告诉他，“闭上你的眼睛，并保持你的胸怀宽阔开放。”他跟她说了什么，他们创造了一个世界，命名为仙境。他们认为魔法王国，他们的国王和皇后那里。Je改变。他变得积极，喜欢帮助别人。他们用一种神奇的绳子来为他们的地方，他们的友谊一样强大的要塞——一个树屋他们了。几天过去了，一天，杰西的音乐老师邀请他去艺术博物馆在一起，他同意在他的最好的朋友莱斯利。改变了这一切。当他回来的时候，他的家人告诉他，他最好的朋友莱斯利是BR死因为奥肯绳，她倒进河与她的头打破了那块石头。时间的推移，杰西建立了一个木制的跨河大桥，这是一个仙境之桥。杰斯教他的妹妹五月美女莱斯利教他怎样，他们的国王和王后的仙境。这是一部关于友谊，爱情，生活，等等。它教我坚强，并保持开放的心态，它改变了我的一生，永远。
Ten-year-old Je Aarons (Josh Hutcherson) is an aspiring yet shy elementary school boy living in a financially-struggling family and 10-year-old Leslie Burke (AnnaSophia Robb) is the new girl at Je\' school, just arriving on the school\'s athletics day.She enters a running event which she wins with ease, despite her clamates calling it a \"boys only\" race.Je is, at first, quite sour about this and wants nothing to do with Leslie, but Leslie\'s persistence in meeting him soon pays off, and soon the two become good friends.Their friendship starts when Leslie offers Je a piece of gum on the bus, and he accepts.Je shares his secret love of drawing with Leslie.Together they venture into the woods, where they swing acro a rope and find an abandoned tree house on the other side.Here, the two friends invent a new world they call Terabithia, and it comes to life through their eyes as they explore together.Je and Leslie base the menacing creatures of Terabithia on the people that give them a hard time at school.十岁的杰西亚伦（乔什哈切森饰）是一个有抱负的小学还害羞的男孩在财政上挣扎的家庭生活和10岁的莱斯利伯克（AnnaSophia Robb）在Je学校新来的女孩，刚刚到达学校的运动日。她进入了一个正在运行的事件，她轻松获胜，尽管她的同学们称之为“男孩”的竞赛。杰斯，首先，这很酸，不想跟莱斯利，但莱斯利坚持会议即将回报他，很快就成为了好朋友。他们的友谊开始的时候，莱斯利提供给一块口香糖在公共汽车上，他接受了。尔杰斯分享他与莱斯利图纸秘密的爱。他们一起冒险进入森林，在那里他们摆在一根绳子的另一边看到一个被抛弃的树屋。在这里，两个朋友发明了一个新的世界，他们叫特雷比西亚，它涉及到生命通过他们的眼睛，他们共同探讨。Je和莱斯利基地的仙境，给他们一个在学校辛苦的人威胁的生物。
Back in the \"real\" world, they both plot against bullies at their school, and Je continues to deal with his family going through financial problems.Leslie gives Je an unexpected birthday present, an art kit, and he gives Leslie a dog (Prince Terrien) in return, much to both of the children\'s happine.On the next trip to Terabithia later that day, it is noted that the river beneath the rope has begun to swell.早在“真实”世界，他们都反对者在他们的学校，和Je继续处理他的家人经历金融问题。莱斯利给Je意想不到的生日礼物，一种艺术的工具，他给莱斯利一只狗（王子Terrien）的回报，多的孩子们的快乐。在特雷比西亚下次旅行当天晚些时候，值得注意的是，在索河已开始膨胀。
Early one morning, Je\' music teacher, Ms.Edmunds (Zooey Deschanel), who has noticed Je\' artistic interests, calls to invite him on a field trip to an art museum.He makes an effort to ask his mother\'s permiion; she is half-asleep and doesn\'t actually say anything, but he is so eager to go that he aumes she agreed.He has an unspoken crush on the beautiful and personable teacher and does not want to share the trip with Leslie; he merely looks at her home as they drive by.一天早上，Je的音乐老师，埃德蒙兹女士（佐伊丹斯切尔），谁已经注意到Je艺术兴趣，打电话邀请他在一个艺术博物馆的实地考察旅行。他努力去问他母亲的许可；她是半睡着了，实际上并没有说什么，但他是如此渴望去，他以为她同意了。他对美丽和优雅的老师，不想与莱斯利分享旅行潜粉碎；他只是看着她回家当他们开车。
When he returns, his father (Robert Patrick) and mother are worried sick, not knowing where he has been all day.He hears the horrific news that Leslie has died trying to swing acro the rain-swollen river.The rope snapped and she fell in, drowning after hitting her head on something, poibly a rock, which knocked her out.Je suffers much grief, and he and his parents visit the Burke family home to \"pay their respects\".当他回来时，他的父亲（罗伯特帕特里克）和母亲都担心，不知道他整天在。他听说莱斯利要摆在涨水的河流死了可怕的消息。绳子突然断了，她摔在溺水，她的头撞到东西后，可能是岩石，并把她打昏了。杰西遭受痛苦，他和他的父母去伯克家“敬意”。
Je feels overwhelming guilt for Leslie\'s death, thinking that it would not have happened had he invited her along on the trip to the museum.He is consoled by his father that their intense friendship should be kept alive for her sake.So, Je re-imagines Terabithia and builds a bridge acro the river to welcome a new ruler.He invites his sister, May Belle Aarons (Bailee Madison) to be that new ruler, who is delighted after being previously denied any opportunity to enter the land.She and Je bring back Terabithia in even greater splendor; Je the king and his sister the prince, and they rule over the free peoples of the kingdom together forever.杰西觉得莱斯利死亡压倒性内疚，以为这样就不会发生了，他邀请她一起去博物馆的旅行。他是安慰，他们强烈的友谊应该是为了她父亲还活着。所以，杰西重新想象特雷比西亚建立一座桥横跨在河上迎接新的统治者。他邀请他的妹妹，五月美人Aarons（拜莉麦迪逊）是新的统治者，他很高兴之前否认任何机会进入土地后。她和杰西带回来的辉煌更需要在仙境；尔杰斯国王和他的妹妹公主，他们统治王国自由人民永远在一起。
“I\'m moving gently forward,over the wild and beautiful,unexplored world below me .I\'m floating in silence,and breaking it up with the sound of my breath .Above me,there\'s nothing but shimmery light,the place where I\'ve come from,and will go back to when I am done here .I\'m diving .I\'m a scuba diver .I\'m going deeper past the wrinkled rocks and dark seaweed toward a deep bluene where a school of silver fish wait .As I swim through the water,bubbles burst from me,wobbling like little jellyfish as they rise .I check my air .I don\'t have as much time as I need to see everything,but that is what makes it so special .” （翻译：“我缓慢地往前移动，向着这个狂野美丽而又神秘的世界。在寂静中潜游，用我的呼吸声打破这片寂静。在我的上面，只有微亮的光，而那正是我来的地方，也正是我结束了这段旅行要回去的地方。我正在潜水。我是个潜水员。我要潜向海的深处 穿过那些褶皱的石头和那些深色的水草，潜向那片深蓝，潜向那些正等着我的深色的鱼。我就这样游着，小水泡从我嘴里鱼贯而出，它们晃悠悠地上升，像小水母一样。可是我得回去了。我没有足够的时间看清所有的东西，而正是这个原因，这段旅行才显得如此特别。）
第18篇：《摇摇晃晃的桥》读后感
惊人的桥主要写在狐狸和兔子两个有趣的小动物故事，他们在不同的环境条件下，是一对天敌的关系进入生死中，总共有动人的故事。故事很简单：一只兔子跑到了雨后的桥梁，当一只狐狸追逐时，他们在跷跷板的桥上就像一个跷跷板，一个在第一个在另一端，虽然他们是天敌，但谁不能没有谁。兔子在晚上当微弱的打鼾时，狐狸喊道：嘿！兔子！醒来，现在睡眠会淹没。听！你想珍惜生活啊！这句话是狐狸从心里的兔子的关心，也担心自己的生活。兔子也长答：啊，谢谢！我醒了。但它有点奇怪！你不吃我吗？我如何珍惜我的生命。最后，兔子从狐狸谁安全地跳到岸边，毫不犹豫地陷入狐狸拉起来的洪流。
第19篇：桥
16.桥（第一课时）
【学习目标】
1、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，并给课文分段。
2、能联系上下文理解词语。
3、会写本课词语。教学目标：
1、知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。理解文中重点词语的含义，进行写话训练。
2、过程与方法目标：引导学生学习运用想象、文本对话等手段，进入角色，深入理解文章内容的方法。注重篇章结构的渗透，帮助学生在读书思考中，领悟作者的表达方法。
3、情感、态度与价值观目标：引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，感受老共产党员沉着镇定、临危不惧、无私无畏、不徇私情的崇高精神。
教学重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员沉着镇定、临危不惧、无私无畏、不徇私情的崇高精神，体会课文在表达上的特点。 教学难点：理解题目所蕴含的深意。 【教具准备】投影 【教学过程】
一、板题示标：
导入：板书课题并齐读，回忆，我们从前学过哪些与“桥”有关的课文。
（生答，交流）这些课文主要讲了什么内容？根据题目，你猜一猜，这篇课文会主要讲什么内容呢？
师：同学们，这节课我们来学习16课。（板书）请看这节课的学习目标（齐读） 学习目标：
1、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容，并给课文分段。
2、能联系上下文理解词语。
3、会写本课词语。
二、第一次“先学后教” （一读课文，扫除生字）
师：现在我们来比赛读课文，要求：读的同学读准字音，声音洪亮。听的同学认真听，发现
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问题举手订正。
1、点名读课文，有错举手纠正
2、师板书易错字。
3、生齐读易错字。（巩固写错字词）
三、第二次“先学后教”（二读课文，读流利。）
师：生字都认识了，老师相信大家能把课文读得既正确又流利。赶紧开始练习，3分钟后，我们来比赛。
1、生练读。
师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。
2、指名读。
3、生评议（是否流利上去评）
（指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）
4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。
四、第三次“先学后教”（ 再读课文，分段。）
师：通过刚才的学习,我们已能将课文读得正确又流利,现在让我们再回到课文，用一句话讲课文的主要内容。
引导说：山洪暴发时，老汉指挥村民们有序地安全地撤离，他和儿子却被洪水吞没了。 按照故事的“起因――发展――高潮――结局”把课文分成四个部分。 第一段：（1-6自然段）：山洪向村庄狂奔而来，人们慌忙而逃。（山洪暴发） 第二段：（7-13自然段）：老支书果断指挥乡亲们告别了死神。（指挥撤离） 第三段：（14-23自然段）：老支书和儿子壮烈牺牲。（英勇献身） 第四段：（24－27自然段）：老太太来祭奠儿子和丈夫。（祭奠亲人）
1、指名分段，并说出自己的理由。
2、全班交流。
3、师总结：他把生命的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起一座不朽的桥梁。
五、第四次“先学后教”（学习会写字）
1、生自由练习难写的字。（要求：坐姿端正，书写规范）
2、检测：师提写，两名学生上台写。
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咆哮 狂奔 狞笑 拥戴 清瘦 沙哑 放肆 豹子 呻吟 胸膛 搀扶 祭奠
3、同桌对改，指两名学生上台改。
4、师强调易错字。祭奠 搀
六、当堂训练（作业）
第二课时
【学习目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文章的思想感情。
3、领悟课文在表达上的特点。【教具准备】PPT 【教学过程】
一、板题示标
师：同学们，今天我们继续来学习16课《桥》（板书课题），请看本节课目标（齐读） 学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会文章的思想感情。
3、领悟课文在表达上的特点。
二、第一次“先学后教”（读课文，思考问题一） 出示自学指导
（一）
快读课文，用“ ”画出描写大雨和洪水的句子，仔细读读这些句子，你体会到了什么？还发现了这些句子在表达上有什么特点？（4分钟后我们来交流）
1、生自学，老师巡视。（引导按要求学习，读――画――想）
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2、全班交流。（相机出示课件）
（1）、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。（雨下得大，
指导读句子。（注意要强调一些词、速度稍快，另外要下得猛）（泼、倒要读得略重些） （2）、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（体会:比喻生动地写出了山洪来势凶猛，不可阻挡地气势）（速度可以稍快、重读咆哮、狂奔、势不可当） （3）近一米高的洪水――――跳舞了。（洪水疯狂肆虐地魔鬼形象） （4）、死亡在洪水的狞笑声中逼近。
（5）水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。（涨得迅速，疯狂肆虐的魔鬼形象）
（6）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（形象地写出了木桥在洪水的冲击和人们的重压下即将断裂的危急情景，为下文写木桥的垮塌埋下了伏笔） （7）水，爬上了老汉的胸膛。
引导回答：我找到了这些句子----，读了这些句子，我感受到了洪水的凶猛，形势越来越危急------作者运用了比喻、拟人的修辞手法来表现洪水来势凶猛，肆虐人魔鬼形象。其次，这些简短的句、段，更能渲染紧张的气氛。
3、能把这种危急、紧张的气氛读出来吗？（练习读）
过渡：师：（洪水在逼近，死亡在狞笑，村民们还有没有出路？）--有！
（出路在哪儿？还有别的出路吗？此时此刻，这座窄窄的木桥在人们的心中变成了什么？）（活命的桥，跨越死亡的生命桥，救命桥----）也就是它能给人带来什么？（生的希望） 师：正因为只在这座窄窄的木桥才能给人带来生的希望，所以，当死亡在洪水的狞笑中逼近时——读——
生（齐）：人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。（课件出示句子）
三、第二次“先学后教”（抓关键词句，品析老汉品质）
师：洪水在狞笑，死亡在逼近，人们跌跌撞撞。在这万分危急时刻，一个重要的人物出现了。他是谁？他与人们有什么不同？
自学指导
（二）
请同学们默读课文第5到第23自然段，找出描写老汉的动作、神态、语言的句子，仔细读一读，3分钟后与小组同学交流：你从中看出了老汉是怎样的一个人？
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1、生先自己勾画，读句子，然后小组内交流，师巡视。
2、交流。
预设1：镇定的、临危不惧的老汉（“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”）
a．一个“盯”字，表现出老汉在思索对策，想办法让人们尽快逃离。 b．理解“他像一座山”。
“山”给人的感觉是伟岸、高大、稳重，老汉没有伟岸的身材，他的镇定给人山一般的感觉。（读出一个镇定的老汉！）
人们依赖老汉，危难时刻，他更是人们心中的靠山啊！所以说──（再读） 预设2：心系群众的老汉（老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”）
a、从这里感受到了老汉心中想的是群众，没有想到自己。相机完成板书：村民、党员、老汉，引导：为什么他不走呢？（他是党支部书记，是村里的官，是村民的领导，指挥撤离是他的职责---忠于职守）
b、果断地指挥。指导朗读：你能把老汉的话再喊一次吗？ 个别—评议—再读，声音要响亮、干脆、有力、节奏要快。
在老汉的指挥下，村民们有序地撤离到了生命的彼岸，老汉还坚守在木桥前指挥，他有没有机会先过桥？这是一个怎样的老汉？（忠于职守、先人后已）
预设3：不循私情的老汉 “老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！’老汉凶得像只豹子。”
a、老汉很凶、很严厉地批评这个小伙子。从“冲、揪、吼、凶”你读出了什么？ b、联系下文，我们知道了这个小伙子其实就是他的儿子，这样对待儿子，你看出这是一个怎样的老汉？（坚持原则、不循私情、大公无私、秉公办事----）
c、指导朗读。情况危急，老汉非常着急、他顾不得了，（手势引导学生读句子）
预设4：爱子情深的老汉” “老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥。” a、心中想的是儿子的安危，来不及想，也容不得多想，心中最强烈的念头就是要救小伙子。没有自己。
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b、容不得多想，让你用读把小伙子推上木桥，----再用点力气，把小伙子推上木桥。（指导朗读。）
巩固：（口头填空）
1、在洪水面前，老支书选择了让村民先走。在群众与党员之间，他选择了----- 在自己与儿子之间，他选择了----- 唯一没有想到的是---- 这是一位----的老支书。
三、第三次“先学后教”（理解题目，升华情感）
师：通过学习课文，我们认识了了不起的老支书，现在让我们再次走进课文，找到课文想要告诉我们的更多的内容。请看自学指导
（三）。自学指导【三】
请同学们有感情的朗读课文， 小组讨论：课文的题目为什么是“桥”？4分钟后，比哪个小组说得好 ？
1、指名回答，不足他人补充。
2、总结：村民们的生命通道就是这座木桥，另外，是老汉将村民们送上了跨越死亡的生命桥，他把生的希望留给了别人，把死的危险留给了自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。
3、让我们再次饱含深情地读一读课题（生读课题）。让我们永远记住，在危难时刻，那一座座给人们带去生命和希望的桥；永远记住老支书。
四、当堂训练。（小练笔）
师：五天以后，一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。同学们，看，满面泪痕的老太太在别人的搀扶下，来这里祭奠她最心爱的两个人，她的丈夫和她的儿子。获救的村民们都来了，默默地站在河边，思绪万千。
假如你是获救的村民，你接下来会想些什么？请把你想说的话写在练习本上。
1、交流，读句子。
2、小结：同学们，在这场突如其来的洪水中，是老支书用他的生命架起了一座桥呀！使人们避免了一场可怕的灾难。木桥虽然塌了，但老支书这座救了群众的生命桥却从那一刻起永远矗立在我们每一个人的心中。请同学们课外搜集感人的故事，课余和同学们交流。这
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节课上到这里。下课
五、板书设计
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第20篇：桥
《桥》教学设计
杨丽红名师工作室授牌仪式上的观摩课 昂昂溪区第一小学校杨丽红教学目标
1、利用等多种阅读方式正确、流利、有感情地朗读课文。
2、多种方法品味语言，深刻感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
3、积累课文特色语言，了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。教学重点：
抓住文中令人感动的地方，反复朗读，品词析句，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。 教学难点：
理解题目所蕴含的深刻含义。 教学过程:
一、导入
1、这节课继续学习第16课，来，大家齐读课题。
2、让我们一起走进这个感人的故事，共同回忆上节课学习的内容。（指读课文）
3、读后学生汇报。
二、新课
（一）初步感知桥
1、课文的题目是桥，我们来看看这是一座什么样的桥？
2、这座桥平日里不起眼，可是在洪水袭来的时候却成了——（逃命桥、逃生桥）
3、那是因为——（东面、西面没有路。）
4、（出示这两句话），读读这两句话。
（二）感受洪水的肆虐
1、是的，没有这座桥，一百多号人将难以逃生，我们一起去看看当时的情况。大家可以快速跳读课文，找出描写大雨和洪水的句子，细细的体会，看看当时是什么情况？
2、我们来交流交流。（出示句子）
“黎明的时候，雨突然大了像泼。像倒。”
“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”
“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。” “水渐渐窜上来，放肆的舔着人们的腰。” “水，爬上了老汉的胸膛。”
(1) 逐句体会，当时的雨很大，洪水来势凶猛，无法阻挡，感受当时紧张的气氛，指导朗读。
(2) 来，连起来读读这几句话，看看句式上有什么特点。 (3) 这里是把洪水当做人来看吗？你感觉这更像什么？ (4) 对呀，这分明是魔鬼，是猛兽，死亡之神渐渐逼近，也只有比喻和拟人的句子才有这样强的表现力，这正是文章的写作特点，用比喻和拟人的句子来增强文章的表现力。
（三）感受人们的惊慌失措
1、下面我们一起到现场去看看。（课件出示，洪水袭来时的录像）
2、看过短片，如果你在现场会怎样？自由读3—6段，画一画人们的表现。
3、学生自学。
4、谁来说说当时人们的表现，你是从哪里看出来的，能不能用一个词语来形容。
5、谁能读出这种慌张。
四、感受老汉的形象
1、面对疯狂袭来的洪水，人们几近崩溃，大家想这又窄又不结实的的木桥怎能承载得了这疯狂的拥挤踩踏，这种情况下这座桥就成了——（危桥）
2、此时此刻所有的人都惊慌失措了吗，谁不一样？
3、大家看图，从图中你看到这是一个什么样的老汉？
4、是啊，他不健壮，也不魁梧，是那样的清瘦，课文中说他像一座山，你感觉他像一座山吗？细细的默读7——23段，从哪些地方你能体会到像一座山，可以圈画，可以批注。
5、学生自学。
6、我们共同交流。（1）（课件出示）
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上躺着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
（2）从这几句话中你读出什么？这是什么样的目光，老汉在想什么？
（3）他是怎样指挥过桥的？ （课件出示）
老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”
（4）疏散的过程中有没有突发事件呢？ （课件出示）
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 （5）这段话你读出了什么，从哪看出来，为什么生气？ （6）大家学这一段时，最好和另一段对比着学。 （出示第二次吼）
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 （7）这两段都是谢老汉的表现，两次吼道意义却完全不一样，大家结合当时的情况小组讨论一下。 第一次老汉看到儿子了吗，只看到了谁？ 第一次吼是对党员的严格要求，党性如山，第二次吼呢？ 把这部分连起来读一读。
（8）突然，桥轰地塌了，小伙子被洪水吞没了，老汉似乎要喊什么，猛然间一个浪头也吞没了他，想想老汉想对儿子说什么？
（9）这是一个怎样的老汉，那么老汉的这种精神尽显在老汉的——（语言、动作、神态）这就是刻画人物的方法。 （10）儿子被洪水冲走了，老汉被洪水吞没了，让我们满怀哀思与崇敬齐读一段。
当你第一次读到这个故事看到这个结尾的时候，你是怎么想的？
最后揭示人物关系也是作者独具匠心的设计，给人一种意料之外的感觉，细细品味又在意料之中，这样才有一种震撼人心的效果，这也是文章地又写作特点，设置悬念。 如果你是在老汉的指挥下顺利过桥的人，你想对老汉说些什么？
五、升华主题
1、随着轰的一声，儿子被冲走了，老汉也被冲走了，桥真的消失了吗？
2、是的，窄窄的桥不存在了，然而在人们的心中却架起了一座桥，那是他们用血肉之躯架起的一座不朽的精神之桥，这座桥紧紧的联系着党员和群众，这是连心桥，使用无私无畏、不徇私情、英勇献身的精神架起的生命桥，它将永远放射着人性的光辉。
六、课外拓展
文中的老汉只是中国千千万万优秀共产党员中的一员，在大灾大难面前，在我们的身边，还有很多这样的优秀党员，在他们的身上发生了很多感人的故事，用血肉之躯架起了一座座生命的桥梁。让我们一起走进他们，去了解他们的事迹。（出示优秀党员的图片）课下我们可以收集他们的故事来阅读。
感悟文本情尽品语文味
——人教版第十册《桥》教学实录 执教：福州台江第三中心小学洪丽玲
《桥》是谈歌的一篇微型小说。作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象。面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上很有特色。学习这篇课文的目的，一是引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。
本课教学，采用板块式教学设计，四个板块的教学环节既并列，又逐层深入。
板块一扣课后提示，领悟表达特色
师（播放歌曲《为了谁》）：同学们，你们听，这首歌熟悉吧？它的歌名叫《为了谁》，歌颂了那些平凡而又不平凡的人们。我们今天学习的课文，歌颂的也是一个平凡而又不平凡的人——一个老汉，可是课题却是——《桥》，这是为什么呢？请同学们轻声自由读课文。
[学生自由读课文后。
教师出示课后学习提示：课文在表达上很有特色，如文中有很多处关于大雨和洪水的描写„„]
师：同学们，文中一次次地写到暴雨和山洪，（板书：山洪）请大家找出这样的句子，读一读。
（学生读找到的句子）
师：能用一个字来概括这场暴雨和山洪的特点吗？
生1：大。
生2：猛。
生3：狂。
师：作者是怎样表达，才让我们有这种感觉呢？这些描写暴雨和山洪的句子有三种表达特色。
[出示句子：
1、黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。
2、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。]
（学生自由读这三段话。）
师：现在看谁反应快。请听题，哪一种有最简短的句子？
生（异口同声）：第一种。
师：在哪儿？
生（读）：像泼。像倒。
师：两字就是一句。读读！有什么感觉？
生（读）：像泼。像倒。
师：读得再有力些！
生（读）：像泼。像倒。
师：泼得再快些，倒得再猛些，一起来。
（生再读）
师：看！简短！却写出了雨的力度。短而有力，就是第一种表达特色。
（屏幕上，在第一组句子后面批注：雨的力度）
师：第二种，有四个语句，咱们也来读一读，换一种方式读——请三个同学分别读前面三个语句，最后一个语句，全班一起读。
（学生按分配读语句）
师：满意吗？
生（评价）：没有读出洪水的来势凶猛。
师：问题出在哪儿呢？老师给你们一个提示。
（教师在黑板上画音乐中的渐强号和渐弱号）
师：哪一种符号可以用到这句的朗读中呢？
生（异口同声）：渐强号。
师：为什么？
生1：因为洪水来势汹汹，向村庄狂奔而来，速度越来越快，声音越来越响。
生2：因为这样读才能表现洪水越来越凶猛。
师：瞧，多聪明！你们把句子读懂了。那咱们再来读一读。
（学生再读，老师手势指挥，读得很到味）
师：这样读就把洪水的来势读出来了。
（屏幕上，第二段句子后面批注：洪水的来势）
师：第三种表达方式，自己发现吧。
生：“跳舞”，用了拟人手法。
师；跳舞，这个词多美啊！那我们的感觉呢？
生：可怕，简直是魔鬼在跳死亡之舞啊！
师：文中这样的句子还有吗？
（生找出句子读）
[屏幕上出示：
近一米高的洪水已经在路面上（跳舞）了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐窜上来，放肆地（舔）着人们的腰。
水，（爬）上了老汉的胸膛。]
师；你们看，“跳舞”“舔”“爬”，单独看，似乎很美好，很亲昵，可是在这里，一点也不美好，反而写出了——
生：洪水的可怕。
生：令人畏惧。
生：让人胆战心惊。
（句后出示批注：洪魔的恐怖）
师：用美好写恐怖，这又是一种表达特色！谁来读。
生（读）：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
师：瞧，他不仅读得好，表情也很投入，用一个词来评价他，那叫声情——（生接：并茂），你们能像他这样读吗？
生（读）死亡在洪水的狞笑声中逼近。
师（指导）：提个建议，在“逼近”这个词前面稍作停顿，大家一起读。
师：这样读才够味儿！
生（读）：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
师：此刻危险吗？你担心吗？把这种感觉送进句子中再读一读。
生（读）：水，爬上了老汉的胸膛。
师：老师特别欣赏她读“爬”这个词的感觉，轻声重读，把对老汉的担忧读出来了。你能再读一遍吗？
（生再读，读得更投入。）
板块二抓关键词语，对比中感受形象
师：在突发的山洪面前，村民怎样？书上是怎么写的？读3-10段划出关键的词语。
（生汇报找到的词语）
师：同学们，同样是在山洪突发的时刻，谁的表现不一样？
生：老汉。（板书：老汉）
师：该选哪些词语来表现老汉，也在3-10段中找到几个关键词。
（生汇报找到的关键词）
[屏幕上出示两组词语
你拥我挤站着
疯了似的不说话
跌跌撞撞盯着
乱哄哄像一座山 ]
师：发现了吗？这是截然不同的两组词语。能用对比的方法说一说你的思考你的发现吗？
生：在这场山洪中，村民很惊慌，而老汉显得很镇定，从容不迫。
师（追问）：你是从哪些词语中读出老汉的镇定呢？
生：我从“不说话”“盯着”读出老汉的镇定。
师：加上这些词语再说说。
生：在这场山洪中，村民很惊慌，而老汉不说话，盯着乱哄哄的人们，显得很镇定，从容不迫。
师：懂得抓关键词进行对比了。但还不够具体。你能说说，老汉盯着乱哄哄的人们，目光在告诉人们什么？
生：大家一定要镇定，惊慌失措就想不出好办法了！
师：把你想到的加进去，再说一遍。
生：在这场山洪中，村民很惊慌，而老汉不说话，盯着乱哄哄的人们，显得很镇定，从容不迫。他的目光仿佛在说：“大家一定要镇定，惊慌失措就想不出好办法了！”
师：现在老师要送她两个掌声，第一，她能把书上的语言变为自己的语言。第二，她不仅能把书上的语言变为自己的语言，而且还能加入自己的思考。这叫会读书。
生：我想补充一点，作者是用村民的惊慌来反衬老汉的镇定，写老汉的镇定又是为下文村民的有序撤离作铺垫。
师：老师要和你握手。因为你懂得欣赏文学作品啊！
（其他学生回答略）
师：刚才我们在对比中思考，现在，让我们来对比着读。左边同学读写村民的词语，右边同学读写老汉的词语。
生（左）：左拥右挤
师：快点儿，再来——
生（再读）：左拥右挤
生（右）：站着
师：稳一点儿——
生（再读）：站着
生（左）：疯了似的
师：还很有理智哦！
生（再读）：疯了似的
生（右）：不说话。
生（左）：跌跌撞撞
生（右）：盯着
师：目光透着威严，再读——
生（再读）：盯着
生（左）：乱哄哄
生（右）：像一座山
师：像山一样镇定，全班读——
生：像一座山。
师：在镇定的老汉面前，纷乱的人群终于安静下来。
[播放影像：汹涌的洪水；同时出示字幕：人们停住脚，望着老汉。]
（指导学生在洪水的声音中静静地读句子，感受人们对老汉的信任和期待。）
师：洪水中响起了老汉的声音。
[出示句子：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”]
师：危急的时刻，老汉的三句话一定很重要，你们读出来了吗？
（学生沉默）
师：想想，为什么要首先强调桥窄？
生1：桥窄，所以一定要排成一队。拥挤必然桥毁人亡。
生2：第三句也很重要。因为越是在危急的时刻，党员越应该起带头作用。
生3：我想补充一下，党员排在后边，才能保证队伍迅速撤离。
师：瞧，你们能把三个句子联系起来思考，这是一种很好的思维方式。
板块三寻一个“情”字，走进人物内心
师：在撤离的过程中还有这样一幅画面。（出示插图）
师（指图）谁？
生：老汉的儿子（板书：儿子）
师：老汉在干嘛？
生：老汉把儿子从队伍中揪出来。
师（明知故问）：难道老汉不知道是自己的儿子吗？他对自己的儿子没感情吗？
生：不是。
师：当只剩下两个人没过桥，儿子推父亲先过桥，老汉怎么说？怎么做的？读书吧！找到了吗？
[出示句子：老汉吼道：“少废话，快走！”他用力地把小伙子推上木桥。]
师：老汉对儿子有情无情？
生：有情！
师（故作不解）：又是吼，又是推的。这样凶巴巴的态度，还算有情？
生1：太危险了！
生2：桥在发抖了！
生3：没时间多说了！
生4：此刻必须争分夺秒，才可以让儿子脱险。
师：是的。水已经爬上老汉的胸膛了。你读——
生1：老汉吼道：“少废话，快走！”他用力地把小伙子推上木桥。
师：木桥已经在发抖，在痛苦地呻吟了，你读——
生2：老汉吼道：“少废话，快走！”他用力地把小伙子推上木桥。
师：洪水眼看就要把他们吞没了，你读——
生3：老汉吼道：“少废话，快走！”他用力地把小伙子推上木桥。
师：这一吼，这一推，你们读出了什么？
生：父亲对儿子的爱。
师：哦？那我就不明白了——
[出示片断：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。]
师：谁来读。
（生读）
师：“揪”，老汉是无情还是有情？[屏幕出示：无情？有情？]
生：因为老汉已经发出了让党员排在后边的命令，儿子是个党员，为了保证队伍能有序撤离，老汉必须忍痛揪出儿子。他只能把对儿子的爱，深深地藏在心里。
师：好一句“把爱深深藏在心里”，你几乎触摸到一位父亲的心啊！
生：作为一位父亲，他深爱自己的儿子，但作为一位党支部书记，他必须首先考虑全村的百姓。
生：我觉得老汉是舍小家，顾大家。
[屏幕出示：在公与私面前，老汉选择了——
在集体与个人面前，老汉选择了——]
（学生接答）
师：我们用一句话来给这个问题做个总结：道是无情却有情！
单单教语文。】
板块四：轻轻抹去，深深留下，感受“桥”之内涵。
师（缓慢凝重的语气）：五天过后，山洪退了（擦去板书“山洪”），那位受全村人爱戴的老汉牺牲了（擦去板书“老汉”），那个曾经还鲜活地在人群中求生的儿子被洪水吞没了（擦去板书“儿子”）河上那座窄窄的木桥也被洪水冲毁了，我们是不是也该把它擦去呢？
生（含泪）：不要。因为桥虽然毁了，可是它救了全村百姓，人们会永远记住它。
生：这是一座精神之桥，是老汉的精神化身，它将永远留在人们的心中。
„„
师：是的，它已经成为一座摧不毁的桥，永远留在我们每个人的心中，再读课题——
生：桥
作业：
[伴随歌曲《为了谁》，屏幕出示抗震救灾画面，出示字幕：选取一幅感人画面，用学到的表达方式，写一个故事。]
