刺猬汉斯读后感
推荐第1篇：刺猬汉斯
* 《刺猬汉斯》教学设计 教学要求：
1、知识与技能
（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。 （2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。 （3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
2、情感、态度与价值观
童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。 教学重点：在快速阅读中把握课文的主要内容。
教学难点：引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。 教学课时：一课时 教学过程：
一、介绍作者，导入新课
同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。
二、快速阅读，整体感知
1、出示自学提示：
（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。
（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。[小学教学设计网-www.daodoc.com]
2、学生自学。（建议时间在10分钟）
3、汇报交流。
（1）联系上下文理解词语。
告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。
冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。
（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）
三、评价人物，感悟明理
1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。
2、小组合作，评价故事中的人物。
3、指名反馈。（1）对汉斯的评价
（2）对第二位公主的评价 （3）对农夫的评价
4、读了这个故事，你有什么收获？
（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。）
四、课堂小结
师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。
五、作业布置。
将这个故事讲给别人听。 板书设计：
4* 刺猬汉斯
格林兄弟
学习汉斯坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质 明白了做人要言而有信的道理 课后反思：
《尼尔斯骑鹅历险记》教学设计 教学要求：
1、有感情朗读课文，弄清文章故事梗概。
2、了解尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中发生的变化。
3、感悟童话中蕴含的哲理：人要以诚待人，乐于助人就会有善报。
4、积累有关的词语，如“蹑手蹑脚”、“无声无息”等。教学时间：一课时 教学准备：
预习课文，把童话读熟，读通。 教学过程：
一、导入
“童话”是语言王国里的一朵奇葩，本册为我们安排了五篇童话故事，今天我们学习的是最后一则------《尼尔斯骑鹅历险记》，希望大家能运用以前学童话的方法多自主学习。
二、入题，存疑。
1、指名读课题------尼尔斯骑鹅历险记
2、你们从课题里知道什么？
（主人公，主要内容）
3、你还想知道什么？
（历险的过程，经历了哪些险；故事给我们什么启发，戓蕴含着什么哲理；尼尔斯是个什么样的孩子。。。。。。）
三、自主合作，讨论，初步解疑。
1、学生分成4人小组，讨论以上问题。
2、师提示学习方法（或小组成员主动介绍方法）
①自由朗读。
②逐个击破
③注意合作
④在书上做批注，或在草稿上记下答案，以备交流。
⑤人人都要参与。
⑥讨论时要注意倾听，谦让，团结，协作。
3、学生开始合作，师巡视。
四、交流，彻底解疑。
1、请一个组的代表发言，汇报答案。
2、其它组的代表补充或更正，师注意做好记录。
3、对不能达成一至的地方，师指导讨论。
五、拓展。
1、师：学语文即学做人，那么，你学了本文，对你学好做人有什么帮助？
2、交流积累的词语。
3、讨论本课中值得借鉴的写作方法。
六、作业。
1、回家将本课童话讲给家人听，
2、练笔------续写。
推荐第2篇：4 刺猬汉斯
4．刺猬汉斯
教学要求：
一主目标：
1、认识本课生字新词，积累“冷嘲热讽”等词语。
2、指导学生默读课文，并注意默读有一定的速度，把握课文的主要内容。
3、能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
4、渗透“高效阅读”的理念。
两翼目标：
《新主题阅读》
1、有感情地诵读 ，看谁能在最短的时间里把《遗产》背下来。
2、自主阅读《超级伯乐》，说说你从中悟出的道理。
教学重点：
在快速阅读中把握课文的主要内容。
教学难点：
引导学生对故事中的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课：
同学们，提起《小红帽》《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》这些名字大家一定不会陌生，那么你们知道它们的作者是谁吗？（格林兄弟）《格林童话》伴随着我们成长，那些令人迷恋、陶醉的故事，把我们引进了一个个新鲜奇特的美妙世界中。今天我们就再来读一篇格林兄弟的童话故事：《刺猬汉斯》。（板书课题）
二、快速阅读，整体感知
1、出示自学导航。
（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷嘲
热讽”等词语的意思。
（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。
(3)再次阅读课文，试试给每个小故事取一个小标题。
(4)文中的主要人物是谁？他们有怎样的性格特征呢？
2、汇报交流：
（1）联系上下文理解词语。
告诫：警告，劝诫。课文指公主自己警告劝诫自己不得改变主意。
冷嘲热讽：用尖刻、辛辣的语言进行讥笑、讽刺。文中因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。
不屑一顾：认为不值得一看。
（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪群。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：把回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。
（3）试试给每个小故事取一个小标题。
横空出世、勇闯森林、巧遇国王、国王失信、迎娶公主
三、评价人物，感悟明理
1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。
2、小组合作，评价故事中的人物。
3、指名反馈：
（1）对汉斯的评价：乐观、善良、天真、勤劳、纯朴。
（2）对第二位国王及公主的评价：言而有信。
（3）对农夫的评价：庸俗、冷漠、自私。
（引导学生结合课文内容来谈。）
四、课堂小结，交流感受
1、本节课你有什么收获？
（学生畅谈，可以是课文内容方面的，也可以是学习方法层面的。）师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，认识了主人公汉斯以及他坚毅、勤劳、纯朴、善良的优秀品质，同时通过第二个国王及公主的言行知道了一个朴素的做人道理：要言而有信。
2、汉斯由一个怪物变成一个英俊少年，这样的情节能让你想起哪些故事？ 丑小鸭、灰姑娘……
五、演艺厅。
试着表演以下情节，体会人物情感。
1、农夫向妻子发牢骚。
2、汉斯怒斥公主。
3、想像一下农夫夫妇见到已经成为驸马的儿子时的表情与对话。
六、课内小练笔
小时候听故事我说的最多的一句话就是“后来呢？”的确，美好的故事谁都不希望结束。独守森林的汉斯能否适应新的生活呢？大家想象一下汉斯在王国中的生活会是怎样的。
七、课堂练习
（一）【温火烧烤】
1、“格林兄弟”是哪俩人呀？他们是哪里人呀？他们干了些什么事呀？代表作品有哪些呀？
2、填空并注音
冷（ 嘲 ）热（ 讽 ）告（ 诫 ）（ 磕 ）头药（ 膏 ）
3、下面的应该都是多音字，你把它们完成。
晕仆铺
4近义词
赐予 （）悉心（）吃惊（）昂贵（）
5、反义词
昂贵（）顽强（）美丽（）坚定（）
（二）【猛火炙烤】
1、汉斯的父母是怎么对待汉斯的？汉斯又是怎么对待父母的？这说明汉斯是一个什么样的孩子？
2、课文在突出人物的个性上主要采用了什么写作手法？这种写作手法有什么好处？
( 巧用对比突出主题。记叙文常用表现手法及作用.对比:把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。 常运用来描写人物，刻画性格。)
八、导入两翼教材。
1、有感情地诵读 ，看谁能在最短的时间里把《遗产》背下来。
2、自主阅读《超级伯乐》，说说你从中悟出的道理。
九、作业布置
1、将这个故事讲给别人听。
2、预习第5课、画好思维导图。
十、板书设计：
4* 刺猬汉斯
【德国】格林兄弟
汉斯坚毅勤劳纯朴善良
做人言而有信
十一、教学后记：
通过小组合作、感知文章中主人公的乐观人生及高贵品质。告诫同学们做一个言而有信、诚实的人。
推荐第3篇：《刺猬汉斯》教学设计
《刺猬汉斯》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。 （2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。 （3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
2、过程与方法
熟读课文，仔细体会文章含义
3、情感、态度与价值观
童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
二．教学重难点
在快速阅读中把握课文的主要内容。引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
三、教学课时
一课时
四、教学过程：
一、介绍作者，导入新课
同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。
二、快速阅读，整体感知
1、出示自学提示：
（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。 （2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。
2、学生自学。（建议时间在10分钟）
3、汇报交流。
（1）联系上下文理解词语。
告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。
冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。
（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回
家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）
三、评价人物，感悟明理
1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。
2、小组合作，评价故事中的人物。
3、指名反馈。
（1）对汉斯的评价
（2）对第二位公主的评价
（3）对农夫的评价
4、读了这个故事，你有什么收获？
（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。）
四、课堂小结
师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。
五、作业布置。
将这个故事讲给别人听。
推荐第4篇：《刺猬汉斯》教学设计
《刺猬汉斯》教学设计
教学目标：
1、知识与技能
（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。 （2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。 （3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
2、情感、态度与价值观
童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
教学重点：在快速阅读中把握课文的主要内容。 教学难点：引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。 教法和学情分析：
故事通俗易懂，结合上节课的学习方法引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。 教学课时：一课时 教学过程：
一、介绍作者，导入新课
同学们，昨天我们拜读了“现代童话之父”安徒生的作品《卖火柴的小女孩》，今天，我们将继续认识另一本童话巨著《格林童话》，简介《格林童话》。 《 格林童话》产生于十九世纪初，是由德国著名语言学家雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。它是世界童话的经典之作，自问世以来，在世界各地影响十分广泛。格林兄弟以其丰富的想象、优美的语言给孩子们讲述了一个个神奇而又浪漫的童话故事，带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性。
二、检查预习
冷嘲热讽
磕了一下
告诫
药膏
喜出望外
悉心照料
兴高采烈
不屑一顾
金银财宝
言而无信
以礼相待
熊熊燃烧
良辰吉日
二、出示学习要求
1.默读课文，注意要有一定的速度。读完后，说说课文的主要内容。
2.读了这个故事，你对汉斯有什么看法？也可以谈谈你对其他人的看法。
三、完成学习任务一
1.默读课文，边读边思考，课文讲了汉斯的哪几件事？
2、汇报交流。
将这几个小故事分别用简介的语言概括出来，就是课文的主要内容。 生试着交流。课文讲了一个富有的农民的怪儿子——刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）
三、评价人物，感悟明理（完成学习任务二）
1.读了这个故事，你对汉斯有什么看法？也可以谈谈你对其他人的看法。读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。
2、小组合作，评价故事中的人物。
3、指名反馈。（1）对汉斯的评价 （2）对第二位公主的评价
3、对农夫的评价
四、完成单元导读的要求
4、读了这个故事，你有什么收获？
（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。）
四、课堂小结
师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。
五、拓展训练《不来梅城的乐师》 快速默读课文，思考文章告诉我们什么道理？
总结：正直、乐观、善良的品质，言而有信的处世原则，追寻梦想，不懈追求的动力，这些都是童话所给予我们的宝贵财富。愿同学们能拥抱一颗童心，在童话中不断汲取我们成长的动力。
推荐第5篇：刺猬汉斯 教学设计
新星小学六年级语文上册教学设计
4.* 刺猬汉斯
教学目标：
1.指导学生默读课文，把握课文主要内容，并注意默读要有一定速度。2.引导学生对童话中的人物进行评价。 3.帮助学生学会4个会认字以及四字词语。
教学重难点：引导学生对童话中的人物进行评价，难点是深入理解课文作者塑造的人物形象，领悟作者的表达意图。 教学方法：自主
合作
探究 “三步学”指导预案 一．导学质疑
1.回忆学过的神话故事，引入新课，板书课题。2.质疑：看到这个题目，你有什么疑问吗？ 二．互学释疑
（一）出示自学提示，自主学习
1.自读课文，把课文读正确，读通顺。（继续练习默读课文，注意默读速度）画出本课要求会认的生字。想一想，怎样记住这些字？ 2.边读边想：课文讲了哪几件事？ 3.组内交流1.2的问题，然后全班交流。
（二）再读课文，交流感受
1.结合课文内容，谈谈你对刺猬汉斯的看法。2.对其他人物你还有什么看法？
3.你觉得这篇童话表达了作者怎样的思想感情？（要言而有信）赞扬了哪些优良品德？
（三）组内交流问题1.2.3
1
新星小学六年级语文上册教学设计
（四）全班重点交流对刺猬汉斯的看法 预设答案有：
学生甲：汉斯，他是坚毅，有独立精神，乐观 学生乙：他是正直、善良的人
而对于其他人物的看法，应该鼓励学生大胆发表自己的见解。
（五）教师点拨：小结 三．测学提升
1.从这篇童话故事中你收获了什么？
2.讲讲你喜欢的一篇格林童话，说说为什么喜欢。板书设计
刺猬汉斯 坚毅 乐观 正直 善良
教学反思：
2
推荐第6篇：刺猬汉斯教学设计
教学要求：
1、知识与技能
（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。
（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。
（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
2、情感、态度与价值观
童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
教学重点：
在快速阅读中把握课文的主要内容。
教学难点：
引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、介绍作者，导入新课
同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。
二、快速阅读，整体感知
1、出示自学提示：
（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。
（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。
2、学生自学。（建议时间在10分钟）
3、汇报交流。
（1）联系上下文理解词语。
告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。
冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。
（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）
三、评价人物，感悟明理
1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。
2、小组合作，评价故事中的人物。
3、指名反馈。
（1）对汉斯的评价
（2）对第二位公主的评价
（3）对农夫的评价
4、读了这个故事，你有什么收获？
（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。）
四、课堂小结
师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。
五、作业布置。
将这个故事讲给别人听。
板书设计：
4* 刺猬汉斯
格林兄弟
学习汉斯 坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质
明白了
做人要言而有信的道理
“刺猬汉斯”
教学设计及设计意图
教学内容
S版《义务教育课程标准实验教科书·语文》六年级上册第一组课文中的《4*刺猬汉斯》
教材与学情分析
本课是第一组教材中的一篇略读课文。本组教材以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题，选编的课文都是古今中外的优秀童话、寓言作品，让学生通过感悟、理解、有感情朗读，来品味、感受这两种文学体裁的无穷魅力。本课是德国格林兄弟的童话，通过刺猬人汉斯成长历险的故事，表现了主人公的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人道理：要言而有信。选编这篇课文的目的，一是作品篇幅较长，但故事性强，便于用来训练学生在把握课文内容的基础上，提高默读速度，落实高效阅读；二是通过阅读，使学生进一步了解童话表达了作者怎样良好的愿望，赞扬了哪些优良品德。
教学要求：
1、认识本课生字新词，积累“冷嘲热讽”等词语。
2、指导学生默读课文，并注意默读有一定的速度，把握课文的主要内容。
3、能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
4、渗透“高效阅读”的理念。
教学重点：
在快速阅读中把握课文的主要内容。
教学难点：
引导学生对故事中的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课： 同学们，提起《小红帽》《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》这些名字大家一定不会陌生，那么你们知道它们的作者是谁吗？（格林兄弟）《格林童话》伴随着我们成长，那些令人迷恋、陶醉的故事，把我们引进了一个个新鲜奇特的美妙世界中。今天我们就再来读一篇格林兄弟的童话故事：《刺猬汉斯》。（板书课题）
【设计意图】开课伊始，重视学生已有的生活体验，紧紧围绕课文的作者和题材自然过渡，把学生的思绪引入课文，激发学生强烈的学习兴趣，触发学生的情感，使学生迫不及待想进入文本世界。
二、快速阅读，整体感知
1、出示自学提示及默读要求：
（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷嘲热讽”等词语的意思。
（2）快速默读课文，能够说出课文的主要内容。
（3）默读做到不出声、不摆头、不指读、不回视。
（教师大致记录一下时间，然后根据学生所用时间和读的效果，对默读情况进行评定。）
2、学生自学。
3、汇报交流：
（1）联系上下文理解词语。
告诫：警告，劝诫。课文指公主自己警告劝诫自己不得改变主意。
冷嘲热讽：用尖刻、辛辣的语言进行讥笑、讽刺。文中因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。
不屑一顾：认为不值得一看。
（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪群。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：把回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到即可）
【设计意图】因为本课是独立阅读课文，内容也通俗易懂，明确要求后完全可以放手让学生自主学习，整体地把握课文内容，逐步培养学生自主识字和读书的能力。同时，有意识地指导学生默读课文，并注意默读有一定的速度，向学生渗透高效阅读的理念，辅以适当的方法指导。
三、评价人物，感悟明理
1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。
2、小组合作，评价故事中的人物。
3、指名反馈：
（1）对汉斯的评价
（2）对第二位国王及公主的评价
（3）对农夫的评价
（引导学生结合课文内容来谈。）
【设计意图】在学生自读基础上，通过小组合作的形式突破本课难点，同时培养学生之间的合作意识，养成良好的学习习惯。
四、课堂小结，交流感受 本节课你有什么收获？ （学生畅谈，可以是课文内容方面的，也可以是学习方法层面的。）
师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，认识了主人公汉斯以及他坚毅、勤劳、纯朴、善良的优秀品质，同时通过第二个国王及公主的言行知道了一个朴素的做人道理：要言而有信。
五、作业布置
将这个故事讲给别人听。
【设计意图】总结全课，进一步强化学生对作者表达意图的领悟，沟通课内与课外的联系，教育渗透，让学生体会体味语文学科的实践性、生活化。
板书设计：
4* 刺猬汉斯
【德国】格林兄弟
汉斯 坚毅 勤劳 纯朴 善良
做人 言而有信
教学内容
S版《义务教育课程标准实验教科书·语文》六年级上册第一组课文中的《4*刺猬汉斯》
教材与学情分析
本课是第一组教材中的一篇略读课文。本组教材以“要注意领悟作者在童话、寓言中所蕴含的情感和哲理”为专题，选编的课文都是古今中外的优秀童话、寓言作品，让学生通过感悟、理解、有感情朗读，来品味、感受这两种文学体裁的无穷魅力。本课是德国格林兄弟的童话，通过刺猬人汉斯成长历险的故事，表现了主人公的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人道理：要言而有信。选编这篇课文的目的，一是作品篇幅较长，但故事性强，便于用来训练学生在把握课文内容的基础上，提高默读速度，落实高效阅读；二是通过阅读，使学生进一步了解童话表达了作者怎样良好的愿望，赞扬了哪些优良品德。
教学要求：
1、认识本课生字新词，积累“冷嘲热讽”等词语。
2、指导学生默读课文，并注意默读有一定的速度，把握课文的主要内容。
3、能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
4、渗透“高效阅读”的理念。
教学重点：
在快速阅读中把握课文的主要内容。
教学难点：
引导学生对故事中的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课：
同学们，提起《小红帽》《灰姑娘》《白雪公主》《青蛙王子》这些名字大家一定不会陌生，那么你们知道它们的作者是谁吗？（格林兄弟）《格林童话》伴随着我们成长，那些令人迷恋、陶醉的故事，把我们引进了一个个新鲜奇特的美妙世界中。今天我们就再来读一篇格林兄弟的童话故事：《刺猬汉斯》。（板书课题） 【设计意图】开课伊始，重视学生已有的生活体验，紧紧围绕课文的作者和题材自然过渡，把学生的思绪引入课文，激发学生强烈的学习兴趣，触发学生的情感，使学生迫不及待想进入文本世界。
二、快速阅读，整体感知
1、出示自学提示及默读要求：
（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷嘲热讽”等词语的意思。
（2）快速默读课文，能够说出课文的主要内容。
（3）默读做到不出声、不摆头、不指读、不回视。 （教师大致记录一下时间，然后根据学生所用时间和读的效果，对默读情况进行评定。）
2、学生自学。
3、汇报交流：
（1）联系上下文理解词语。
告诫：警告，劝诫。课文指公主自己警告劝诫自己不得改变主意。
冷嘲热讽：用尖刻、辛辣的语言进行讥笑、讽刺。文中因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。
不屑一顾：认为不值得一看。
（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪群。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：把回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到即可） 【设计意图】因为本课是独立阅读课文，内容也通俗易懂，明确要求后完全可以放手让学生自主学习，整体地把握课文内容，逐步培养学生自主识字和读书的能力。同时，有意识地指导学生默读课文，并注意默读有一定的速度，向学生渗透高效阅读的理念，辅以适当的方法指导。
三、评价人物，感悟明理
1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。
2、小组合作，评价故事中的人物。
3、指名反馈：
（1）对汉斯的评价
（2）对第二位国王及公主的评价
（3）对农夫的评价
（引导学生结合课文内容来谈。）
【设计意图】在学生自读基础上，通过小组合作的形式突破本课难点，同时培养学生之间的合作意识，养成良好的学习习惯。
四、课堂小结，交流感受本节课你有什么收获？
（学生畅谈，可以是课文内容方面的，也可以是学习方法层面的。）
师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，认识了主人公汉斯以及他坚毅、勤劳、纯朴、善良的优秀品质，同时通过第二个国王及公主的言行知道了一个朴素的做人道理：要言而有信。
五、作业布置
将这个故事讲给别人听。
【设计意图】总结全课，进一步强化学生对作者表达意图的领悟，沟通课内与课外的联系，教育渗透，让学生体会体味语文学科的实践性、生活化。
板书设计：
4* 刺猬汉斯
【德国】格林兄弟汉斯 坚毅 勤劳 纯朴 善良
做人 言而有信
推荐第7篇：《刺猬汉斯》教学设计
《刺猬汉斯》教学设计
童话寓言之旅开始以后,我们舟车劳顿,步履匆匆:去江南水乡拜访\"稻田的守望者\";忙里偷闲重回楚国市井听了两段笑话,开心一笑之后蓦然顿悟了些什么;在一个又黑又冷的夜晚我们悄悄走进丹麦小城,目睹了一个美丽,脆弱的生命的消逝今天我们可以轻松一下了
如果我给你一只碰不得的刺猬,一个英俊的少年,一只高傲的公鸡,一位尊贵的国王,外加一位动人的公主和一管能够吹出美妙音乐的笛子,你能找出他们之间的联系吗而格林兄弟却将这些风马牛而不相及的东西编织在一起,为我们奉献了一个美丽的童话——《刺猬汉斯》
检查复习:既然大家已经预习过了,下面我们听写一下这的生字有同学下提意见,说每次都是老师给学生听写,不公平,这次由你们给我听写
初读故事:快速阅读故事把握全文,同桌互相复述再读故事:能够比较精彩的用自己的话讲述故事,定出小标题:
横空出世
从出生的那一刻起,这个半人半刺猬的男孩就注定有不平凡的经历
勇闯森林
猎人进森林都是骑着马,赶着猎狗,被着枪,而汉斯进森林却骑着公鸡,赶着一群猪,拿着笛子,不可不谓之\"勇\"
巧遇国王
能与尊贵的国王在森林想遇不可不谓之\"巧\"
国王失信
山重水复疑无路
迎娶公主
柳暗花明又一村
再读文:用最简洁的语言复述文,梳理主要人物:汉斯父子,两位国王评头论足:分析每个人物的性格特征,并从文中找到依据
汉斯父亲:庸俗,冷漠,势力
厌恶自己丑陋的儿子,甚至盼着他死去
儿子成为贵人
以后其态度截然相反
两个国王:守信与否
汉斯:乐观,善良,天真,勤劳,有孝心
天生丑陋却顽强生存
独守森林不忘吹笛自娱
为人指路提出天真要求
未尝父爱辛劳养猪报恩
外丑内美好人终成正果
并列阅读:汉斯由一个怪物变成一个英俊少年,这样的情节能让你想起哪些故事《丑小鸭》《灰姑娘》等
自编自演:
让学生表演以下情节,体会人物情感
一,农夫向妻子发牢骚
二,汉斯怒斥公主
三,想像一下农夫夫妇见到已经成为驸马的儿子时的表情与对话
续写故事:小时侯听故事我说的最多的一句话就是\"后来呢\"的确,美好的故事谁都不希望结束独守森林的汉斯能否适应新的生活呢大家想象一下汉斯在王国中的生活会是怎样的
推荐第8篇：4、刺猬汉斯(单一课)
4、刺猬汉斯(单一课)
教材简析:
《刺猬汉斯》这篇课文是德国格林兄弟的童话。讲的是一个富有的、农夫的怪儿子---刺猬汉斯的历险故事。童话表现了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
教学要求：
（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。
（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。
（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。 教学重难点：
引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
教学方法:讲授法、自主学习合作探究法等.
教学准备：多媒体课件
教学时间：第二周
教学课时：一课时
教学过程：
一、介绍作者，导入新课
同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。
二、快速阅读，整体感知
1、出示自学提示：
（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。
（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。
2、学生自学。
3、汇报交流。
（1）联系上下文理解词语。
告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。
冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。
（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）
三、评价人物，感悟明理
1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。
2、小组合作，评价故事中的人物。
3、指名反馈。
（1）对汉斯的评价
（2）对第二位公主的评价
（3）对农夫的评价
4、读了这个故事，你有什么收获？
（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。）
四、课堂小结
今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。
五、作业布置。将这个故事讲给别人听。
板书设计：
4* 刺猬汉斯
格林兄弟
学习汉斯 坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质
明白了做人要言而有信的道理
教学后记：
教学中注重结合文中的人物品质对学生进行思想教育。注重感情朗读。
5、尼尔斯骑鹅历险记（单一课）
教材简析：
《尼尔斯骑鹅历险记》展现了瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的长篇童话中的一个情节。课文写了一个名叫尼尔斯的放鹅的男孩经常捉弄鹅。一天他被小精灵变成了拇指大的小人儿，在经历了一番波折后他勇敢地从狐狸口中救下一只野鹅，最终得到野鹅们的信任。故事中我们看到尼尔斯知错改错、勇于舍己、乐于助人，是个心地善良的好孩子。
教学要求：
1、有感情朗读课文，弄清文章故事梗概。
2、了解尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中发生的变化。
3、感悟童话中蕴含的哲理：人要以诚待人，乐于助人就会有善报。
4、积累有关的词语，如“蹑手蹑脚”、“无声无息”等。教学重难点
了解尼尔斯历险的经过，以及尼尔斯在历险中发生的变化。感悟童话中蕴含的哲理：人要以诚待人，乐于助人就会有善报。 教学方法：自主学习合作探究法、讨论法等。
教学时数：一课时
教学时间：第二周
教学准备：
预习课文，把童话读熟，读通。
教学过程：
一、导入
“童话”是语言王国里的一朵奇葩，本册为我们安排了五篇童话故事，今天我们学习的是最后一则------《尼尔斯骑鹅历险记》，希望大家能运用以前学童话的方法多自主学习。
二、入题，存疑。
1、指名读课题------尼尔斯骑鹅历险记
2、你们从课题里知道什么？
（主人公，主要内容）
3、你还想知道什么？
（历险的过程，经历了哪些险；故事给我们什么启发，戓蕴含着什么哲理；尼尔斯是个什么样的孩子。。。。。。）
三、自主合作，讨论，初步解疑。
1、学生分成4人小组，讨论以上问题。
2、师提示学习方法（或小组成员主动介绍方法）
①自由朗读。
②逐个击破
③注意合作
④在书上做批注，或在草稿上记下答案，以备交流。 ⑤人人都要参与。
⑥讨论时要注意倾听，谦让，团结，协作。
3、学生开始合作，师巡视。
四、交流，彻底解疑。
1、请一个组的代表发言，汇报答案。
2、其它组的代表补充或更正，师注意做好记录。
3、对不能达成一至的地方，师指导讨论。
五、拓展。
1、师：学语文即学做人，那么，你学了本文，对你学好做人有什么帮助？
2、交流积累的词语。
3、讨论本课中值得借鉴的写作方法。
六、作业。
1、回家将本课童话讲给家人听，
2、练笔------续写。
板书设计：
5、尼尔斯骑鹅历险记
尼尔斯
知错改错
勇于舍己
乐于助人
心地善良
课后反思：
本节课能从培养学生的情感入手，着重培养学生的自主探究能力，想象能力、表达能力和朗读能力，让学生从这篇文章中体
会到了由怜生爱，由爱生悲的情感，达到了一定的教学效果。
推荐第9篇：《5、刺猬汉斯》教学设计讲解
《
5、刺猬汉斯》教学设计
教学目标：
1、知识与技能
（1）认识本课生字新词，积累“冷潮热讽”等词语。
（2）有一定的速度默读课文，了解课文的主要内容。
（3）能对文中人物进行评价，并从中受到感染、教育。
2、情感、态度与价值观
童话描写了主人公刺猬汉斯的形象，赞扬了他坚毅、勤奋、纯朴、善良的优秀品质，同时还告诉人们一个朴素的做人的道理：要言而有信。
教学重点：
在快速阅读中把握课文的主要内容。
教学难点：
引导学生对故事的人物进行评价，体会文章所表达的丰富情感及深奥的道理。
教学课时：
一课时
教学过程：
一、介绍作者，导入新课
同学们一定都看过很多童话故事吧，那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗？（格林兄弟）今天我们就来学习一篇格林童话《刺猬汉斯》。
二、快速阅读，整体感知
1、出示自学提示：
（1）自学本课的生字新词，联系上下文理解“冷潮热讽”等词语的意思。
（2）快速阅读课文，说一说课文的主要内容。
2、学生自学。（建议时间在10分钟）
3、汇报交流。
（1）联系上下文理解词语。
告戒：课文指公主自己警告劝戒自己不得改变主意。
冷潮热讽：因为没有孩子，农夫受到人们尖刻的嘲笑和讥讽。
（2）课文讲了一个富有的农民的怪儿子----刺猬汉斯的历险故事：他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上呆了许多年，一边吹着笛子，一边照看他的猪。后来，他给两个迷路的国王指路，并要求他们写一份保证书：在回家后遇到的第一件东西赐予他。两位国王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位国王不守信用，没有遵守诺言；而第二位国王的公主，不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮，变成英俊的小伙子，和第二位公主结了婚。（学生汇报内容时，只要大致内容讲到就行）
三、评价人物，感悟明理
1、师：读了这个有趣的故事，你对汉斯有什么看法？我们还可以说说对其他人物的看法。
2、小组合作，评价故事中的人物。
3、指名反馈。
（1）对汉斯的评价
（2）对第二位公主的评价
（3）对农夫的评价
4、读了这个故事，你有什么收获？
（汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良，我们要向汉斯学习；我们做人要言而有信；言而有信，就能获得幸福；言而无信，将一辈子被别人看不起。）
四、课堂小结
师：今天我们阅读了有趣的刺猬汉斯的历险故事，赞扬了主人公汉斯的坚毅、勤劳、纯朴、善良优秀品质，同时通过第二个公主知道了一个朴素的做人的道理：要言而有信。
五、作业布置。
将这个故事讲给别人听。
板书设计：
学习汉斯明白了
4* 刺猬汉斯
格林兄弟 坚毅、勤劳、纯朴、善良的品质 做人要言而有信的道理
推荐第10篇：《刺猬汉斯》教学设计及课后反思
《刺猬汉斯》教学设计
教学要求: 1.学习本课的生字,生字要多读几遍,和形近字比较来区分。 2.快速阅读课文,理解课文内容。
3.能对文中人物进行评价,懂得“答应别人的事就应当守信”的道理。重点难点: 1.用一定的速度默读课文,了解课文的主要内容。
2.能对文中人物进行评价,懂得“答应别人的事就应当守信”的道理。教学课时: 一课时
第一课时
教学目标：
1.学会本课的生字、新词。
2.有感情地朗读课文,能用自己的话复述这个故事。教具准备：
生字、新词卡片;相关资料的幻灯片。 教学过程：
一、介绍作者,导入新课
1.同学们一定都看过很多童话故事吧,那么你们知道《格林童话》的作者是谁吗?(格林兄弟。) 2.出示格林兄弟的资料。你们读过格林兄弟的哪些童话? 学生:《青蛙王子》《小红帽》《大拇指汤姆》…… 今天我们就来学习一篇格林童话——《刺猬汉斯》。
二、快速阅读,整体感知 1.出示自学提示: (1)自学本课的生字、新词,联系上下文理解“冷嘲热讽、不屑一顾”等词语的意思。 (2)快速阅读课文,说一说课文的主要内容。 2.学生自学。 3.汇报交流。
(1)联系上下文理解词语。 冷嘲热讽:尖刻的嘲笑和讥讽。
喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 悉心:用尽所有的精力。
不屑一顾:不值得一看。形容极度轻视。
告诫:警告劝诫。课文指公主自己警告劝诫自己不得改变主意。 (2)课文讲了一个什么样的故事? 课文讲了一个富有的农民的怪儿子——刺猬汉斯的历险故事。他骑着公鸡住在森林里的一棵大树上。他在树上待了许多年,一边吹着笛子,一边照看他的猪。后来,他给两个迷路的国王指路,并要求他们分别写一份保证书:在回家后把遇到的第一件东西赐予汉斯。两位国王回家后遇到的都是自己的公主,可是第一位国王不守信用,没有遵守诺言;而第二位国王的公主,不嫌弃长相奇怪的汉斯。最后汉斯脱掉了刺猬皮,变成英俊的小伙子,和第二位公主结了婚。
三、评价人物,感悟明理 1.再读课文,划分段落。
本文共20个自然段,可分为四部分。 第一部分(第
1、2自然段):讲一对富有的夫妇,生了一个叫刺猬汉斯的孩子。第二部分(第3~12自然段):写汉斯告别父母到森林里生活,并为两位国王指路,让他们写下了保证书。
第三部分(第13~19自然段):汉斯把猪赶回家之后就去找两个国王。他对言而无信的国王不屑一顾;却变成英俊的小伙子,与第二个国王的女儿举行了婚礼。 第四部分(第20自然段):汉斯回到家里,把父母接到了自己的王国。 2.师:你对汉斯有什么看法?对其他人物有什么看法? 3.小组合作,评价故事中的人物。 4.指名反馈。 (1)对汉斯的评价。
学生甲:汉斯虽然生了个怪相,但他聪明、勇敢,是一个正直的人。
学生乙:汉斯为家庭作出了贡献,又怒斥不讲信用的人,说明他是一个诚实、善良的人。
(2)对两位公主的评价。
第一个公主不讲信用,将被人鄙视;第二个公主是一个既诚实守信,又善良聪慧的人。
(3)对农夫的评价。
农夫对汉斯非常冷漠,嫌弃汉斯,甚至希望他死去。 师:你们是从哪里看出来的? 学生甲:农夫烦透了,在炉子后边铺了些干草,让他睡在上面,还常常想:“他这样还不如死了呢!”
学生乙:汉斯一说走,农夫立刻去给大公鸡钉了掌子。 那后来汉斯又是怎样对待自己的父母的呢? 出示语句:
他给父亲捎去口信,让他腾空所有的猪圈,他将赶一大群猪回去。
汉斯带着妻子去见父母。农夫真不敢相信眼前这个英俊的小伙子就是自己的刺猬汉斯。夫妻俩很高兴,跟着汉斯一起去了他的王国。 师:这说明汉斯是个非常孝顺的孩子。 5.读了这个故事,你有什么收获? 汉斯非常坚毅、勤劳、纯朴、善良,我们要向汉斯学习。做人要言而有信,言而有信,就能获得幸福;言而无信,将一辈子被别人看不起。
师小结:今天我们了解了有趣的刺猬汉斯的历险故事,故事赞扬了主人公汉斯坚毅、勤劳、纯朴、善良的优秀品质,同时通过第二个公主知道了一个朴素的道理——做人要言而有信。
四、试着复述
熟读课文,将这个故事讲给别人听。 课后反思：
1.本文是篇略读课文,教师可以让学生以自学为主,多读多想,整体感知。2.因文章较长,教师可鼓励学生试着复述课文、表演课文,培养他们的语言组织能力和逻辑思维能力。
3.教师可在课后安排学生们做个小练笔,让他们发挥自己的想象能力:假如汉斯没有变成英俊的小伙子,事情又会怎样发展? 板书设计：
作业设计：
1.写出下列词语的近义词。
赐予—(赐给)
悉心—(尽力)
兴高采烈—(兴致勃勃) 2.写出本文的记述顺序。
汉斯出世→勇闯森林→(帮助国王)→国王失信→(国王守信)→(变成人后结婚) 3.将句子改为反问句。
你们言而无信,将一辈子被人看不起。 你们言而无信,这一辈子怎么会被人看得起呢? 4.设想一下,假如汉斯没有变成英俊的小伙子,故事会怎样发展。想一想,写篇童话。
第11篇：课文： 4《刺猬汉斯》教案(六年级上册)
语文（S）教学设计
教
材：语文（S）六年级上册
课
文： 4* 刺猬汉斯
板
块：教学设计——教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
课文篇幅较长，故事性强，便于用来训练学生在把握课文内容的基础上，提高默读速度；通过阅读，使学生进一步了解童话表达了作者怎样良好的愿望，赞扬了哪些优秀品德。
教学目标：
1.指导学生默读课文，把握课文主要内容，并注意默读要有一定的速度。
2.引导学生对童话中的人物进行评价。
3.帮助学生学会“讽、磕、诫、膏”4 个会认字。读读记记“冷嘲热讽、告诫、膏药、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料”等词语。
重难点分析：
教学重点：
读懂课文内容，指导课文写了那几件事情。
教学难点：
深入理解课文作者塑造的人物形象，领悟作者的表达意图。
课前准备：
课件
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、透过课题→知内容
学生读课题三遍，然后质疑：
（一）刺猬是谁？汉斯是谁？他怎么叫刺猬汉斯？
（二）课文围绕刺猬汉斯写了哪几件事情？
（三）刺猬汉斯是一个怎样的人？课文表达了作者怎样的思想感情？
（四）简介： 《格林童话》、格林兄弟及相关作品。
（五）教师小结：课文写了汉斯 8 岁时带着父亲买的一管笛子，骑着公鸡，赶着几头猪住到森林里。他先后为两个迷路的国王指路，并让他们写下保证。第一个国王言而无信，第二个国王兑现了诺言，把公主嫁给了汉斯。汉斯脱下并烧掉刺猬皮，变成了一个英俊的小伙子，与公主举行了婚礼的故事。
二、根据内容→明思路
学生快速地默读课文，学习小组内讨论交流：课文围绕刺猬汉斯写了哪几件事情？
第一段（第 1—2 自然段）写有个农夫的妻子生了一个怪儿子刺猬汉斯。刺猬汉斯顽强地活了下来。
第二段（第 3—7 自然段）写刺猬汉斯带着父亲买的笛子，骑着公鸡，赶着猪住到森林，照看着他的猪。
第三段（第 8—12 自然段）写刺猬汉斯先后向两个迷路的国王指路，并让他们写下保证。但两个国王对待诺言的态度却不一样。
第四段（第 13—19 自然段）写刺猬汉斯把一大群猪赶回家，去找那两个国王。他对言而无信的国王不屑一顾；他变成了一个英俊的小伙子，和第二个国王的公主举行了婚礼。
第五段（第 20 自然段）写汉斯把父母接到了自己的王国。
三、沿着思路→理层次
（一）学生默读第三段，思考：
哪几个自然段在写刺猬汉斯向第一个迷路的国王指路？哪几个自然段在写刺猬汉斯向第 二个迷路的国王指路？哪些部分写得详细？哪些部分写得简略？作者为什么要这么写？
第一层（第 8—10 自然段）写刺猬汉斯向第一个国王指路，并让他写下保证。国王回到王宫后，不愿意把女儿嫁给刺猬汉斯。
第二层（第 11—12 自然段）写汉斯向第二个迷路的国王指路，同样让他写下保证。公主劝说国王答应刺猬汉斯的事情不可以反悔，同意嫁给刺猬汉斯。
（二）学生默读第四段，思考：
哪几个自然段在写刺猬汉斯和第一个国王的故事？哪几个自然段在写刺猬汉斯和第二个国王的故事？哪些部分写得详细？哪些部分写得简略？作者为什么要这么写？
第一层（第 13—14 自然段）写第一个国王下令把汉斯挡在王宫外，公主不得已“哭哭啼啼”跟着汉斯走。汉斯对他们的言而无信不屑一顾。
第二层（第 15—17 自然段）写第二个国王下令“以礼相待”，公主“微笑着出来迎接汉斯”汉斯忍痛烧掉刺猬皮，和公主“快快乐乐地举行了婚礼”。
四、抓住层次→读课文
教师指导学生快速地默读课文，重点指导朗读课文的第三段和第四段。
学生一边读课文，一边在让人感动的语句下面作好标记，在课文旁边写一写自己对课文中出现的人物作出的看法和评价。
五、联系课文→学字词
（一）学生再次快速地默读课文，在文中勾画出课文的生字新词，用自己喜欢的学习方式自学生字新词，并乐于和同学分享自己的学习经验和体会。
（二）给课文中的生字正音、正形、正义
1.学生会认“讽、磕、诫、膏”4 个生字2.学生重点掌握“冷嘲热讽、告诫、膏药、兑现、不屑一顾、言而无信、悉心照料”等词语。并自觉积累课文中的好词佳句。
（三）课堂练习。
1.照样子，仿写词语。
冷 ． 嘲热 ． 讽（含有反义词）：（
）（
）熊熊燃烧（AABC形式） ：（
）（
） 2.词语完形填空，并解释所填的字的意思。 喜出（
）外
（
）心照料
不（
）一顾
第二课时 教学过程
一、抓住出生→突出“坚毅”个性
学生朗读课文第一段，思考： （展示课件第三至第四屏）
（一）农夫的妻子“真的生了个怪儿子”，“怪”在什么地方？
（二）父母是怎么对待刺猬汉斯的？
（三）从“可是汉斯却顽强地活了下来”一句中可以体会到什么？
二、抓住养猪→突出“勤劳”品质
学生快速地默读课文第二段，学习小组内讨论交流，仔细观察课文中的插图，并在课文旁边写下自己的感受： （展示课件第五至第七屏）
（一） “在树上呆了许多年” “一边吹着笛子，一边照看着他的猪”说明了什么？
（二）从“他的猪越来越多，他的笛子也吹得越来越好听。”这句话中，我们可以体会到什么？
三、抓住指路→突出“善良”心灵
学生快速地默读课文第三段，画出课文中描写人物语言、动作、神态、内心的语句，并在课文旁边写出对文中人物的看法和评价。 （展示课件第八至第十一屏）
（一）当两个迷路的国王向刺猬汉斯打听通往自己王国的道路，刺猬汉斯向两个国王提出了什么要求？
（二）两个国王当时是怎么想，怎么做的？
（三）从两个国王和他们公主的对话以及动作、神态描写的语句中，你觉得两个公主和两个国王各是什么样的人？
四、抓住对比→突出“诚信”品行
学生自学课文第四段。从课文中画出描写两个国王、公主的不同表现的语句，用旁批、旁注的学习方式写下自己的独特感受。 （展示课件第十二至第十七屏）
（一）刺猬汉斯来到两个国王的王宫前，分别受到了什么样的待遇？
（二）从第一个国王“非常害怕，央求女儿跟汉斯走。”和公主“没有办法”“草草打扮”“哭哭啼啼”说明了什么？
（三）刺猬汉斯是怎样看待和评价第一个国王和公主的？
（四）从“人们把汉斯迎进王宫。”和公主“马上告诫自己不得改变主意。她微笑着出来迎接汉斯”说明了什么？
（五）想象一下：
1.后来可能会发生什么样的奇异的事情？
2.外形丑陋的刺猬是怎么变成英俊的小伙子的？
3.汉斯从刺猬变成一个英俊的小伙子，并和公主“快快乐乐第举行了婚礼”的过程中，你体会到了什么？
五、抓住迎亲→突出“完美”结局
学生齐读课文最后一段，思考： （展示课件第十八至第十九屏）
（一）汉斯带着妻子去见父母，假如你就是那个农夫，你会是什么表情？什么心情？你会想些什么？说些什么？
（二）你觉得这篇童话故事表达了作者怎样的思想感情？
（三）课堂练习：
1.填空。
这篇童话故事表现了主人公（
）是一个（
）、（
）、（
）的人，同时告诉人们一个朴素的做人道理：（
） 2.续写练习。
小时候听故事，听说得最多的一句话就是“后来呢？”的确，美好的故事谁都不希望结束。独守森林的汉斯能否适应新的生活呢？大家想象一下汉斯在王国中的生活会是怎样的。
板书设计：
刺猬汉斯
天生丑陋→坚毅顽强
吹笛养猪→勤劳坚强
为人指路→心地善良
将心比心→言而有信
完美结局→好人好报
第12篇：语文S版六年级上册《刺猬汉斯》同步训练
刺猬汉斯
一、把下面的词语补充完整，再选择你喜欢的两个词语，各写一个意思完整的句子。
冷嘲热（）兴高采（）不（）一顾言（）无信熊熊燃（）（）心照料
二、写出下列词语的近义词或反义词。
近义词
顽强—（）照料—（）
反义词
顽强—（）昂贵—（）
三、两位迷路的国王，都向汉斯写了保证书，回到了自己的王宫后，他们的表现有什么不同？你敬佩哪一位国王？说说理由。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、课外阅读格林童话，把你最感兴趣的一个童话故事用自己的话简要地写下来。
________________________________________________________________________________________________________________________
第13篇：安徒生童话笨汉汉斯读后感
安徒生童话笨汉汉斯读后感
安徒生童话笨汉汉斯读后感
本文作者：李壮文 原创投稿
机智的汉斯——《安徒生童话•笨汉汉斯》读后感
这篇文章讲：在乡下住着一位绅士，他有三个儿子。大儿子和二儿子都很聪明，三儿子的学问比两个哥哥差，被他们叫做笨汉汉斯。有一天公主要选丈夫，兄弟三个一起去参加，结果两个聪明哥哥都落选，公主选了笨汉汉斯做丈夫。我细读后发现了一个道理就是：别人认为的聪明人并不是一定就聪明，平常被人们认为是笨的人也不一定就笨；汉斯不但不笨，还能够随机应变很机智。因为：
一、汉斯的两个哥哥并不算聪明。“一个能够背下整本的拉丁词典和本城三年的报纸”的哥哥，当他见到公主时“什么都忘了”，除了说“这里面热得要命！”这一句之外，“他一句话也说不出来”，这说明他平时的所谓“聪明”是靠死记硬背的，并不是真的聪明；另一个“知道行会规章和行会首领应该知道的一切事情，而且，他还会绣束马的腰带”的哥哥，当他见到公主后也只能说“这里太热了！”，公主回答说“因为我们今天烤小公鸡！”时，他却没有反应过来，也只是说“什——么”，这就说明这个人的“聪明”是靠简单记忆的，也不能说他就是真聪明。这两个人都有一个共同点就是：只能依靠简单的死记硬背而掌握到非常有限的一两项知识，缺乏临场随机应变的机智。
二、笨汉汉斯不笨。汉斯在去见公主的路上捡了一只死乌鸦、一只木鞋和装了一口袋脏土，这说明汉斯做事是有所准备的，他父亲不给他马骑，就骑自己的公羊，说明他能够随机应变。他见到公主后更加体现出他的随机应变能力：
汉斯说:“这里真是热死人！”公主说:“是的，我正在烤一只小公鸡!”汉斯马上接过话说：“太好了！把我的乌鸦也烤一下吧！”当公主答应并提出“可是我这里没有罐子，也没有锅，拿什么烤呢？”的问题时，他马上说：“我有！”并拿出木鞋；公主再说：“可是去哪里找酱油？”汉斯立即从衣服里掏出脏土说：“我这里有很多！”逗得公主说：“你真有趣！我要选你做丈夫！”当公主当心他们两个人的对话被书记官和行会首领记录并登到报纸上而出丑时，汉斯把一大把脏土泼在了行会首领的脸上，更加赢得了公主的赞赏。
于是，汉斯娶了公主，当上了国王。
另外，这个故事还告诉了我们一个道理，就是成功是要靠自己去争取的。当汉斯要去参加竞选公主丈夫时，别人并不看好他，他找父亲要一匹马骑时遭到了拒绝，但是他没有放弃，而是骑上了自己的公羊就去实现他的梦想。
安徒生的童话写地太有意思了，我今后一定要多读他的作品。
第14篇：安徒生童话笨汉汉斯读后感
安徒生童话笨汉汉斯读后感
机智的汉斯——《安徒生童话?笨汉汉斯》读后感
这篇文章讲：在乡下住着一位绅士，他有三个儿子。大儿子和二儿子都很聪明，三儿子的学问比两个哥哥差，被他们叫做笨汉汉斯。有一天公主要选丈夫，兄弟三个一起去参加，结果两个聪明哥哥都落选，公主选了笨汉汉斯做丈夫。我细读后发现了一
个道理就是：别人认为的聪明人并不是一定就聪明，平常被人们认为是笨的人也不一定就笨；汉斯不但不笨，还能够随机应变很机智。因为：
一、汉斯的两个哥哥并不算聪明。“一个能够背下整本的拉丁词典和本城三年的报纸”的哥哥，当他见到公主时“什么都忘了”，除了说“这里面热得要命！”这一句之外，“他一句话也说不出来”，这说明他平时的所谓“聪明”是靠死记硬背的，并不是真的聪明；另一个“知道行会规章和行会首领应该知道的一切事情，而且，他还会绣束马的腰带”的哥哥，当他见到公主后也只能说“这里太热了！”，公主回答说“因为我们今天烤小公鸡！”时，他却没有反应过来，也只是说“什——么”，这就说明这个人的“聪明”是靠简单记忆的，也不能说他就是真聪明。这两个人都有一个共同点就是：只能依靠简单的死记硬背而掌握到非常有限的一两项知识，缺乏临场随机应变的机智。
二、笨汉汉斯不笨。汉斯在去见公主的路上捡了一只死乌鸦、一只木鞋和装了一口袋脏土，这说明汉斯做事是有所准备的，他父亲不给他马骑，就骑自己的公羊，说明他能够随机应变。他见到公主后更加体现出他的随机应变能力： 汉斯说:“这里真是热死人！”公主说:“是的，我正在烤一只小公鸡!”汉斯马上接过话说：“太好了！把我的乌鸦也烤一下吧！”当公主答应并提出“可是我这里没有罐子，也没有锅，拿什么烤呢？”的问题时，他马上说：“我有！”并拿出木鞋；公主再说：“可是去哪里找酱油？”汉斯立即从衣服里掏出脏土说：“我这里有很多！”逗得公主说：“你真有趣！我要选你做丈夫！”当公主当心他们两个人的对话被书记官和行会首领记录并登到报纸上而出丑时，汉斯把一大把脏土泼在了行会首领的脸上，更加赢得了公主的赞赏。
于是，汉斯娶了公主，当上了国王。
另外，这个故事还告诉了我们一个道理，就是成功是要靠自己去争取的。当汉斯要去参加竞选公主丈夫时，别人并不看好他，他找父亲要一匹马骑时遭到了拒绝，但是他没有放弃，而是骑上了自己的公羊就去实现他的梦想。 安徒生的童话写地太有意思了，我今后一定要多读他的作品。
第15篇：安徒生童话笨汉汉斯读后感
安徒生童话笨汉汉斯读后感
安徒生童话笨汉汉斯读后感
本文作者：李壮文 原创投稿
机智的汉斯——《安徒生童话•笨汉汉斯》读后感
这篇文章讲：在乡下住着一位绅士，他有三个儿子。大儿子和二儿子都很聪明，三儿子的学问比两个哥哥差，被他们叫做笨汉汉斯。有一天公主要选丈夫，兄弟三个一起去参加，结果两个聪明哥哥都落选，公主选了笨汉汉斯做丈夫。我细读后发现了一个道理就是：别人认为的聪明人并不是一定就聪明，平常被人们认为是笨的人也不一定就笨；汉斯不但不笨，还能够随机应变很机智。因为：
一、汉斯的两个哥哥并不算聪明。“一个能够背下整本的拉丁词典和本城三年的报纸”的哥哥，当他见到公主时“什么都忘了”，除了说“这里面热得要命！”这一句之外，“他一句话也说不出来”，这说明他平时的所谓“聪明”是靠死记硬背的，并不是真的聪明；另一个“知道行会规章和行会首领应该知道的一切事情，而且，他还会绣束马的腰带”的哥哥，当他见到公主后也只能说“这里太热了！”，公主回答说“因为我们今天烤小公鸡！”时，他却没有反应过来，也只是说“什——么”，这就说明这个人的“聪明”是靠简单记忆的，也不能说他就是真聪明。这两个人都有一个共同点就是：只能依靠简单的死记硬背而掌握到非常有限的一两项知识，缺乏临场随机应变的机智。
二、笨汉汉斯不笨。汉斯在去见公主的路上捡了一只死乌鸦、一只木鞋和装了一口袋脏土，这说明汉斯做事是有所准备的，他父亲不给他马骑，就骑自己的公羊，说明他能够随机应变。他见到公主后更加体现出他的随机应变能力：
汉斯说:“这里真是热死人！”公主说:“是的，我正在烤一只小公鸡!”汉斯马上接过话说：“太好了！把我的乌鸦也烤一下吧！”当公主答应并提出“可是我这里没有罐子，也没有锅，拿什么烤呢？”的问题时，他马上说：“我有！”并拿出木鞋；公主再说：“可是去哪里找酱油？”汉斯立即从衣服里掏出脏土说：“我这里有很多！”逗得公主说：“你真有趣！我要选你做丈夫！”当公主当心他们两个人的对话被书记官和行会首领记录并登到报纸上而出丑时，汉斯把一大把脏土泼在了行会首领的脸上，更加赢得了公主的赞赏。
于是，汉斯娶了公主，当上了国王。
另外，这个故事还告诉了我们一个道理，就是成功是要靠自己去争取的。当汉斯要去参加竞选公主丈夫时，别人并不看好他，他找父亲要一匹马骑时遭到了拒绝，但是他没有放弃，而是骑上了自己的公羊就去实现他的梦想。
安徒生的童话写地太有意思了，我今后一定要多读他的作品。
第16篇：机智的汉斯
机智的汉斯——《安徒生童话•笨汉汉斯》读后感
这篇文章讲：在乡下住着一位绅士，他有三个儿子。大儿子和二儿子都很聪明，三儿子的学问比两个哥哥差，被他们叫做笨汉汉斯。有一天公主要选丈夫，兄弟三个一起去参加，结果两个聪明哥哥都落选，公主选了笨汉汉斯做丈夫。我细读后发现了一
个道理就是：别人认为的聪明人并不是一定就聪明，平常被人们认为是笨的人也不一定就笨；汉斯不但不笨，还能够随机应变很机智。因为：
一、汉斯的两个哥哥并不算聪明。“一个能够背下整本的拉丁词典和本城三年的报纸”的哥哥，当他见到公主时“什么都忘了”，除了说“这里面热得要命！”这一句之外，“他一句话也说不出来”，这说明他平时的所谓“聪明”是靠死记硬背的，并不是真的聪明；另一个“知道行会规章和行会首领应该知道的一切事情，而且，他还会绣束马的腰带”的哥哥，当他见到公主后也只能说“这里太热了！”，公主回答说“因为我们今天烤小公鸡！”时，他却没有反应过来，也只是说“什——么”，这就说明这个人的“聪明”是靠简单记忆的，也不能说他就是真聪明。这两个人都有一个共同点就是：只能依靠简单的死记硬背而掌握到非常有限的一两项知识，缺乏临场随机应变的机智。
二、笨汉汉斯不笨。汉斯在去见公主的路上捡了一只死乌鸦、一只木鞋和装了一口袋脏土，这说明汉斯做事是有所准备的，他父亲不给他马骑，就骑自己的公羊，说明他能够随机应变。他见到公主后更加体现出他的随机应变能力：
汉斯说:“这里真是热死人！”公主说:“是的，我正在烤一只小公鸡!”汉斯马上接过话说：“太好了！把我的乌鸦也烤一下吧！”当公主答应并提出“可是我这里没有罐子，也没有锅，拿什么烤呢？”的问题时，他马上说：“我有！”并拿出木鞋；公主再说：“可是去哪里找酱油？”汉斯立即从衣服里掏出脏土说：“我这里有很多！”逗得公主说：“你真有趣！我要选你做丈夫！”当公主当心他们两个人的对话被书记官和行会首领记录并登到报纸上而出丑时，汉斯把一大把脏土泼在了行会首领的脸上，更加赢得了公主的赞赏。
于是，汉斯娶了公主，当上了国王。
另外，这个故事还告诉了我们一个道理，就是成功是要靠自己去争取的。当汉斯要去参加竞选公主丈夫时，别人并不看好他，他找父亲要一匹马骑时遭到了拒绝，但是他没有放弃，而是骑上了自己的公羊就去实现他的梦想。
安徒生的童话写地太有意思了，我今后一定要多读他的作品。
第17篇：刺猬女孩读后感
读《“刺猬女孩”艾可儿》有感
“学习成绩固然重要，但是拥有健康向上的品行以及各种生存技能同样重要，只有全面发展，你才是一个真正的好学生”，这句话给我们道出了学习好有时并不重要，其实最重要的是一个良好的心态，健康的品行，不受外界影响，全面的发展才是真正的好学生。
很久很久以前，会魔法的于小鱼老师与邪恶领主之间的斗争不断打响。而这次是从一只花斑猫的到来，它的到来彻底打乱了模范学生艾可儿的生活，仿佛一夜之间她变成了一个自私又乖戾的“刺猬女孩”，伤害了每一个关心她的人。但是，多年的同窗之情使同学们没有抛弃她，大家在于小鱼老师的带领下，帮助艾可儿重新找回自我，又一次粉碎了黑暗领主的阴谋。
在这本书中，我仿佛也看到了我乖戾的时候。只因为一点小事和同学大吵大闹；在家里也是如此，爸爸妈妈处处都依着我，“讨好”我。我想以后可不能再让他们这样费心了。
书中说过“„刺猬女孩‟到底还是浑身带刺，是不会变成天使的”。可是，魔鬼也有天使般的笑容，我相信我会真正做到“老师的好帮手，同学的好伙伴，家人的好宝贝”。
第18篇：汉斯啤酒实习报告
西安建筑科技大学华清学院市场营销专业认识实习报告
汉斯啤酒厂实习报告
2010年6月9日，我们在老师的带领下，去了位于西安北郊的汉斯啤酒厂实习，在这次实习中，我了解到啤酒的生产工序和汉斯啤酒的发展状况，社会地位等。提高了自己的认识实践能力。
公司简介：
汉斯集团是中国西部最大的啤酒生产企业，总部位于西安。下辖青啤西安公司、青啤渭南公司、青啤汉中公司、青啤宝鸡公司、青啤廊坊公司、青啤（甘肃）农垦公司、青啤武威公司、北京五星青啤公司和北京青啤三环公司，待青啤榆林公司于2007年5月投产，汉斯集团将在西北和华北地区拥有十个啤酒生产基地，具备年产120万千升以上的啤酒生产能力。
2004年汉斯啤酒成功进入北京和华北市场，迈出了进军全国市场的战略步伐。2005年汉斯啤酒荣获“中国名牌产品”称号。2006年被评为“中国驰名商标”。根据中国最有价值品牌研究报告，汉斯啤酒品牌价值已达22.39亿元，入选全国最有价值的品牌行列。
实习内容：
去实习的时候是校车接送，赵老师带着我们，给我们讲解了一些实习时候的注意事项，大概十几分钟的车程，就到了位于西安北郊的汉斯啤酒总部，那里的工作人员热情的接待了我们，带领我们参观了啤酒的生产过程，并且讲了一些关于啤酒的知识，让我们对啤酒有了进一步的了解。
下面，我就啤酒的生产流程做一个简单的介绍。
第1页
啤酒生产过程主要分为：制麦、糖化、发酵成熟、过滤，罐装五个部分。
(一) 制麦工序
一是大麦发芽。必须通过发芽过程将内含的难溶性淀粉转变为用于酿造工序的可溶性糖类。除了一般的麦芽，还可使用结晶麦芽或烘烤的麦芽作为各种酿造类型的成份。
二是添加酒花。酒花属于荨麻或大麻系的植物，生有结球果的组织，正是这些结球果给啤酒注入了苦味与甘甜，使啤酒更加清爽可口，并且有助消化；
三是发酵。酵母是真菌类的一种微生物，在啤酒酿造过程中，酵母把麦芽和大米中的糖分发酵成啤酒，产生酒精、二氧化碳和其他微量发酵产物。这些发酵产物与来自麦芽、酒花的风味物质一起，组成了成品啤酒诱人而独特的感官特征；
四是选择用水。每瓶啤酒90%以上的成份是水，水在啤酒酿造的过程中起着非常重要的作用，水质不但要洁净，还必须去除水中所含的矿物盐，使其达到近乎纯水的程度，再用来酿造啤酒。
(二) 糖化工序
糊化锅：糊化锅是一个巨大的回旋金属容器，装有热水与蒸汽入口，搅拌装置如搅拌棒、搅拌桨或螺旋桨，以及大量的温度与控制装置。在糊化锅中，麦芽和水经加热后沸腾，这是天然酸将难溶性的淀粉和蛋白质转变成为可溶性的麦芽提取物，称作\"麦芽汁\"。然后麦芽汁被送至称作分离塔的滤过容器。
糖化槽：是通过淀粉酶的作用，把已液化的淀粉分解成麦芽糖和糊精。它
的检查是通过“碘检”进行的。 在糖化过程中，重要产生以下可被啤酒酵母发酵和不可被啤酒酵母发酵的淀粉分解物。做法是往剩余的麦芽中加入适当的温水，并加入在糊化锅中煮沸过的辅料。此时，液体中的淀粉将转变成麦芽糖。
麦汁过滤槽：将糖化槽中的原浆过滤后，即得到透明的麦汁（糖浆）。煮沸锅：向麦汁中加入啤酒花并煮沸，散发出啤酒特有的芳香与苦味，并起色和消毒。
(三) 发酵与成熟工序
发酵罐·成熟罐：在冷却的麦汁中加入啤酒酵母使其发酵。麦汁中的糖分分解为酒精和二氧化碳，大约一星期后，即可生成\"嫩啤酒\"，然后再经过几十天使其成熟。
(四) 过滤工序
啤酒过滤机：将成熟的啤酒过滤后，即得到琥珀色的生啤酒。
(五) 瓶、罐装工序
装瓶、装罐机：酿造好的啤酒先被装到啤酒瓶或啤酒罐里。然后经过目测和液体检验机等严格的检查后，再被装到啤酒箱里出厂。
洗瓶机：洗净回收的啤酒瓶。
空瓶检验机：极其细小的伤痕也不会放过。
感官检查：每天新酿制的啤酒，都由专门的负责人员进行实际品尝。只有在确保其品质后，我们才能满怀自信地将鲜美可口的啤酒呈送给包装工序
听装啤酒的包装工艺比瓶装和桶装更简单，更易控制。一条自动化听装线
的主要设备由卸垛机、罐酒-卷封机、杀菌机、装箱机/封箱机组成，灌装速度可达到1000cpm,与听子厂的制罐不相上下。
啤酒罐装的工艺流程为：卸垛机把码层的空罐从塑料托盘上卸下来，推到塑质链板上，进入洗涤机用80oC热水冲洗，淋干，达到无菌。然后采用CO2等压灌装，利用二氧化碳置换罐内空气，罐装后，喷二氧化碳引沫到罐口，迅速封盖。利用自动定量仪检测液位，之后是巴氏杀菌（喷淋灭菌）。灌装后的听子被风干机吹干，然后由喷码机在罐底喷上生产时间。
根据包装形式，采用不同装箱机：单片模切纸板是一种裹包型，听子压到纸板的一个大面上，机械杆依次将另一大面和两侧面抬起裹合，热溶胶快速粘结制造者接缝和摇盖。
以上就是我了解到的，啤酒的生产过程。
大家都知道汉斯啤酒，那么这个企业的发展状况是怎么样的呢，在社会上的地位是怎么样的呢，通过这次实习，我也有了一个大概的了解。
1988年，西安汉斯啤酒饮料总厂建成投产，汉斯啤酒从此诞生，以强烈的亲和力风靡在西安的大街小巷。1995年12月青岛啤酒股份有限公司与西安市政府在西安汉斯啤酒饮料总厂的基础上共同投资组建———青岛啤酒西安有限责任公司，使汉斯啤酒得到了快速的发展。
青岛啤酒西安汉斯集团，以汉斯啤酒、青岛啤酒为主要品牌，附有宝鸡啤酒、五泉啤酒、西凉啤酒等一系列区域品牌。汉斯啤酒成为西部生产规模最大、经济效益最好、产品知名度最高的集团化大啤酒公司。
青啤集团从1996年的年产啤酒2.45万吨、亏损2432万元发展到2004年的年产销啤酒60万千升、利税4.31亿元，利税贡献位居西安市前十名，同时，其经济效益位居青岛啤酒50家子公司前三强，成为青啤公司的重要利润支柱。
青啤汉斯集团有限公司从1997年开始逐步贯彻ISO国际标准体系，建立并不断完善了质量、计量、环境、食品安全、职业健康安全无大管理体系，持续开展清洁生产审计，2000年成为陕西省首批通过质量体系认证的企业和全国啤酒行业率先通过西北审核中心和联合国中国清洁生产指导中心的清洁生产审计、环境管理体系认证的企业。2005年汉斯啤酒获得中国名牌称号，2006年获得中国驰名商标认定，2007年2月获得“中国畅销名酒”称号，在今年3月份召开的陕西省环保局长会议上，青啤汉斯西安公司获得了陕西省唯一一家省级环境友好企业称号。
随着青啤西部战略的全面展开和汉斯啤酒全国化发展战略的实施，汉斯啤酒由一个地方强势品牌开始步入到全国性知名品牌成长阶段，在全国啤酒市场的影响力不断提升。汉斯集团旗下拥有“汉斯”、“五泉”、“西凉”、“宝鸡”等多个啤酒品牌，并拥有青岛啤酒的生产和销售权。其中主品牌“汉斯啤酒”沿袭纯正德国啤酒的口感，创新推出“爽而不淡的新德式风味”，以“爽而不淡、净有麦香”的品质诉求，以“强者风范、执着进取”的品牌观得到了全国消费者的青睐。
当前，汉斯啤酒在西北和华北形成以西安为核心的9个啤酒生产基地，总体具备年产110万千升啤酒生产能力，在西北地区销量和市场综合占有率位居
第一，产销量进入全国啤酒业前十名，汉斯啤酒成为青岛啤酒公司的第二大子品牌。
认识感受：
回顾这次的实习，感触是很深的，收获是丰硕的。 我觉得，实习是教学过程中的重要环节，是我们学生理论联系实际，掌握技能、发展能力、培养良好的职业道德的重要途径 。可以增强与他人沟通的能力以及提高团队合作的能力，同时还可以了解所在企业的运作特点，将书本上学到的知识与实习中遇到的问题结合起来，这样就可以对书本知识的理解更加到位一次成功的实习，能为我们将来工作打好“预防针”。
第19篇：金汉斯赞助协议书
赞助协议书
甲方：武汉理工大学能源与动力工程学院团委、学生会
乙方：武汉金汉斯徐东店
为了有效开展能源与动力工程学院第七届“能动杯”篮球联赛事宜，甲乙双方本着互利互惠共同发展的原则，经过友好协商一致，根据中华人民共和国《合同法》，现就第七届“能动杯”篮球联赛的独家赞助问题达成以下协议：
（一）赞助项目说明
1．项目：第七届“能动杯”篮球联赛
2．赞助内容：活动期间活动经费支出；
3．活动时间：2011年6月7日到2011年6月12日（时间若有改动，甲方应至少提前3天通知乙方）。
（二）赞助费用及回报
1．独家赞助：费用为人民币一千元整（￥1000.00元）。
2．回报：
（1）宣传海报上印有赞助商名称、地点等信息；
（2）横幅宣传：活动场悬挂一条横幅，学校航海楼或三食堂等人流量大的地方前悬挂横幅一条
（3）KT板：由宣传部制作2张KT板，用以宣传本活动及赞助商
（4）立体广告喷绘：面积4平方米，用以宣传本活动及赞助商，喷绘出现赞助商署名及形象图片广告等信息；
(5)展板宣传：由宣传部手工绘制展板用以宣传本活动及赞助商，展板应显示赞助商的署名地点等信息，展板上可贴含有金汉斯LOGO的形象海报
（三）项目合作进度
1．甲方：
（1）甲方作为活动主办单位，整个系列活动由甲方自行策划、筹备及组织开展。乙方作为系列活动的赞助单位，应积极支持和鼓励高校文体等活动的顺利开展；
（2）甲方负责设计、制作相关宣传资料，但乙方需提供相关资料；
（3）甲方应保证活动顺利进行，并在活动过程中与乙方保持沟通。1
2．乙方：
（1）乙方有权过问甲方的活动之进度，甲方必须如实反映；
（2）乙方需积极监督和配合甲方的活动；
（四）费用支出方式
赞助费的支付，经双方商定，一次性付款完毕。协议签订后，2天内乙方付赞助费用一千元整。
（五）附则
1．本协议的合作时间为2011年5月28日～2011年6月13日，协议合作期满后双方就继续合作事宜进行磋商，并根据想要续签合同；
2．未尽事宜，双方经协商后再做补充解决，补充协议与本协议具有相同的法律效力；
3．在执行过程中，如果双方有因不可预测的因素导致在双方之间可能产生的一切争论、异议和纠纷,双方可协商解决；
4．本协议共二页，签字时协议为一式两份，双方各执一份，具有相同的法律效力。经双方签约代表签字后生效；
甲方：______________ 乙方：______________
签约地点：__________ 签约地点：__________
签约时间：2011年5月 28日
第20篇：经典童话故事《笨蛋汉斯》
经典童话故事《笨蛋汉斯》
各位小朋友大家晚上好！
今天又是克里斯姐姐给大家讲故事啦昨天有一位叫子乔的家长点了一个安徒生童话故事这是一个有关自信的故事哦乡下有一幢古老的房子，里面住着一位年老的乡绅。他有两个儿子。这两个人是那么聪明，他们只须用一半聪明就够，还剩下一半是多余的。他们想去向国王的女儿求婚，而他们也敢于这样做，因为公主宣布过，说要找一个她认为最能表现自己的人做丈夫。这两个人做了一星期的准备——他们就只有这一点准备时间。但是这也够了，因为他们有许多学问，而这些学问都是有用的。一位已经把整个拉丁文字典和这城市出的三年的报纸，从头到尾和从尾到头，都背得烂熟。另一位精通公司法和每个市府议员所应知道的东西，因此他就以为他能谈论国家大事;此外他还会在裤子的吊带上绣花，因为他是一个文雅和手指灵巧的人。“我要得到这位公主!”他们两人齐声说。于是他们的父亲就给他们每人一匹漂亮的马。那个能背诵整部字典和三年报纸的兄弟得到一匹漆黑的马;那个懂得国家大事和会绣花的兄弟得到一匹乳白色的马。然后他们就在自己的嘴角上擦了一些鱼肝油，好使得他们能够说话圆滑。所有的仆人都站在院子里，观看他们上马。这时忽然第三位少爷来了，原来他们一共是三兄弟，但是谁也不把他当做一个兄弟——因为他不像其他两个那样有学问。大家都把他叫做“笨汉汉斯”。“你们穿得这么漂亮，要到什么地方去呀?”他问。“到宫里去，向国王的女儿求婚去!你没有听到全国各地的鼓声么?”于是他们就把事情原原本本地都告诉了他。“我的天!我也应该去!”笨汉汉斯说。他的两个兄弟对他大笑了一通以后，便骑着马儿走了。“爸爸，我也得有一匹马。”笨汉汉斯大声说。“我现在非常想要结婚!如果她要我，她就可以得到我。她不要我，我还是要她的!”“这完全是胡说八道!”父亲说，“我什么马也不给你。你连话都不会讲!嗨，你的两兄弟才算得是聪明人呢!”“如果我不配有一匹马，”笨汉汉斯说，“那么就给我一只公山羊吧，它本来就是我的，它驮得起我!”因此他就骑上了公山羊。他把两腿一夹，就在公路上跑起来了。“嗨，嗬!真骑得够劲!我来了!”笨汉汉斯说，同时唱起歌来，他的声音引起一片回音。但是他的两个兄弟在他前面却骑得非常斯文，他们一句话也不说，他们正在考虑他们讲出的那些美丽的词句，因为这些东西都非在事先想好不可。“喂!”笨汉汉斯喊着。“我来了!瞧瞧我在路上所找到的东西吧!”于是他把一只死乌鸦拿给他们看。“你这个笨虫!”他们说，“你把它带着做什么?”“我要把它送给公主!”“好吧，你就这样做吧!”他们说后，大笑一通，于是骑着马走了。“喂，我来了!瞧瞧我现在找到了什么东西!这并不是你可以每天在公路上找得到的呀!”这两兄弟掉转身来，看他现在又会找到了什么东西。“笨汉!”他们说，“这不过是一只旧木鞋，而且它的鞋面已经没有了!难道你把这也拿去送给公主不成?”“当然要送给她的!”笨汉汉斯说。于是两位兄弟又大笑了一通，继续骑着马前进。他们走了很远。“喂，我来了!”笨汉汉斯喊着。“嗨，事情越来越好了!好哇!真是好哇!”“你又找到了什么东西?”两兄弟问。“啊，”笨汉汉斯说，“这个很难说!她，公主将会多么高兴啊!”“呸!”这两个兄弟说，“那不过是沟里的一点泥巴罢了。 ”“是的，一点也不错，”笨汉汉斯说，“而且是一种最好的泥巴。你连捏都捏不住。”于是他就把袋子装满了泥巴。这两兄弟现在尽快地向前飞奔，所以他们来到城门口时，足足比汉斯早一个钟头。他们一到来就马上拿到一个求婚者的登记号码。大家排成几排，每排有六个人。他们挤得那么紧，连手臂都无法动一下。这是非常好的，否则他们因为你站在我的面前，就会把彼此的背撕得稀烂。城里所有的居民都挤到宫殿的周围来，一直挤到窗子上去;他们要看公主怎样接待她的求婚者。每个人走进房间里去，马上就失去说话的能力。“一点用也没有!”公主说。“滚开!”现在轮到了那位能背诵整个字典的兄弟，但是他在排队的时候却把字典全忘记掉了。地板在他脚下发出格格的响声。大殿的天花板是镜子做的，所以他看到自己是头在地上倒立着的。每个窗子旁边站着三个秘书和一位参议员。他们把求婚者所讲出的话全都记了下来，以便马上在报纸上发表，拿到街上去卖两个铜板。这真是可怕得很。此外，火炉里还烧着大火，把烟囱管子都烧红了。“这块地方真热得要命!”这位求婚者说。“一点也不错，因为我的父亲今天要烤几只子鸡呀!”公主说。糟糕!他呆呆地站在那儿，他没有料想到会碰到这类的话;正当他想讲句风趣话的时候，却一句话也讲不出来。糟糕!“一点用也没有!”公主说。“滚开!”于是他也就只好走开了。现在第二个兄弟进来了。“这儿真是热得可怕!”他说。“是的，我们今天要烤几只子鸡，”公主说。“什么—什么?”他说，同时那几位秘书全都一齐写着：“什么—什么?”“一点用也没有!”公主说。“滚开!”现在轮到笨汉汉斯了。他骑着他的山羊一直走到房间里来。“这儿真热得厉害!”他说。“是的，因为我正在烤子鸡呀，”公主说。“啊，那真是好极了!”笨汉汉斯说。“那么我也要烤一只乌鸦了?”“欢迎你烤，”公主说。“不过你用什么家什烤呢?因为我既没有罐子，也没有锅呀。”“但是我有!”笨汉汉斯说。“这儿有一个锅，上面还有一个铁把手。”于是他就取出一只旧木鞋来;同时还把那只乌鸦放进里面去。“这足够吃一顿餐!”公主说。“不过我们从哪里去找酱油呢?”“我衣袋里有的是!”笨汉汉斯说。“我有那么多，我还可以扔掉一些呢?”于是他就从衣袋里倒出一点泥巴来。“这真叫我高兴!”公主说。“你能够回答问题!你很会讲话，我愿意要你做我的丈夫。不过，你知道不知道，你所讲的和已经讲过了的每句话都被记下来了，而且明天就要在报纸上发表?你看每个窗子旁站着三个秘书和一个老参议员。这位老参议员最糟，因为他什么也不懂!”不过她说这句话的目的无非是要吓他一下，这些秘书都傻笑起来，还洒了一滴墨水到地板上去。“哎唷!这就是所谓绅士!”笨汉汉斯说，“那么我得把我最好的东西送给这位参议员了。”于是他就把他的衣袋翻转来，正对着参议员的脸上撒了一大把泥巴。“这真是做得聪明，”公主说，“我自己就做不出来，不过很快我也可以学会的。”笨汉汉斯就这样成了一个国王，得到了妻子和一顶王冠，同时还高高地坐在王位上面。这个故事是我们直接从参议员办的报纸上读到的——不过它并不是完全可靠。 笨汉汉斯故事点评
笨汉汉斯故事告诉我们，即使自己没有天赋，也要自信，因为有时候打败自己的往往不是别人，而是缺乏的信心使自己退缩了。所以无论什么时候，要充满自信地做一件事情，不要管别人如何看待自己，只要自己努力过就够了，等到自己的付出得到回报的时候，曾经那些嘲笑我们的人自然会闭嘴。
