沉香救母读后感
推荐第1篇：沉香救母读后感
沉香救母读后感【一】
古时候，有个孩子叫沉香，一直跟着爸爸生活，却从来没有见过妈妈。有一天，沉香问爸爸：“我怎么没有妈妈呢?”爸爸说：“你妈妈是个美丽、善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在华山脚下。”沉香握紧拳头，下定决心要去救妈妈。于是，他为了打败二郎神，不管寒冬腊月还是盛夏酷暑，都起早贪黑地跟着师傅习武练功。终于练出了一身好武艺，最后沉香成功地救出了他的母亲。
读了这个故事，我的感想很多，觉得沉香真是个坚强、勇敢的孩子，他不怕困难、勇往直前，最终功夫不负有心人，沉香成功地解救了他的母亲。与沉香相比，我觉得很惭愧，平常在学习中遇到一点点的挫折时，就会产生放弃的念头。现在想想觉得非常自责，心里暗暗地下定决心，要学习沉香坚持不懈的精神，如果遇到困难一定不向困难低头，而应该去积极开动脑筋，努力思考，如果实在解决不了，也不会放弃，会向老师或同学请教，直到解决这个问题为止，这样坚持做下去，我相信会有更多的收获，会取得更大的进步。
沉香救母读后感【二】
沉香的妈妈是个美丽的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山下，沉香为了拯救母亲，上山拜师学艺，每天跟着师傅习武练功。几年过去了，沉香15岁了，他救母心切，吃吃尽了苦头，感动了仙人，仙人送给他一把神斧。沉香用神斧劈开华山，救出了母亲，终于一家团聚。
读了这个故事，我觉得沉香真是个孝顺的孩子，他为了救母亲，小小年纪，吃了很多苦，从未想过要放弃。我应该向他一样，好好听爸爸妈妈的话，做个好孩子。
推荐第2篇：《沉香救母》读后感
《沉香救母》是中国经典的故事，相信大家应该都有听说，那么对于看完这个动人的故事，大家心中有什么感想呢？以下是小编整理的读后感，欢迎参考！
《沉香救母》读后感1我读了《沉香救母》这本书，感受很深，书中我最喜欢沉香这个人物，他拥有决心，信心和耐心，在沉香救母的过程中，二郎神一直追杀他，阻扰他就母亲，正因为沉香有决心，所以克服重重困难，取得胜利。
这本书主要讲述了，天上的三圣母握有镇山之宝“宝莲灯”，一天，三圣母下凡游玩，遇到了一个年轻书生刘彦昌，刘彦昌和三圣母一见钟情，两人便结为夫妻，过上了幸福生活，他们和牛郎织女一样，触犯天规，哥哥二郎神把她压在华山下，后来三圣母生下了个孩子，起名沉香。陈香长大后，得知了身世，为了拯救压在华山下的母亲努力学习武艺，并找到霹雳大仙的开山神斧，他赶往华山脚下，要救三圣母，沉香不畏艰难，与二郎神一场大战，在仙姑的帮助下，战胜了二郎神，劈开坚不可摧的华山救出母亲。
书中沉香对母亲的仁孝之心，让我十分感动，虽然他从未见过母亲但还是义无反顾，克服无数险阻，甚至不惜挑战比自己强大许多的二郎神，这种不屈不挠勇敢顽强的精神真是值得我们学习。
《沉香救母》读后感2读了《沉香救母》这篇文章，让我感受到沉香的千辛万苦和勇敢坚强。为了救出妈妈，他的脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，但是他一点也不在乎。
沉香的孝心也感动了仙人，仙人送给他一把神斧，他在仙人的指导下学了一身高强的武功。他最终打败了凶恶的二郎神，来到了华山脚下，望着高耸入云的华山，想到就要跟日思夜想的妈妈见面了，心里无比激动，身上也充满了力量。他举起仙人给他的神斧，奋力把大山劈开了，沉香的妈妈被救出了。
这个故事里沉香的勇敢、坚强很值得我去学习。
《沉香救母》读后感3我最喜欢上语文课了。因为能够看很多搞笑的故事。最近，我们学习了一篇课文《沉香救母》。我看了觉得十分感动。
沉香的妈妈是个美丽的女神，因为向往人间完美的生活，被二郎神压在了华山下。沉香为了拯救母亲，上山拜师学艺，每一天跟着师傅习武练功。几年过去了，沉香15岁了，他他救母心切，吃吃尽了苦头，感动了仙人，仙人送给他一把神斧。沉香用神斧劈开华山，救出了母亲，最后一家团聚。
读了这个故事，我觉得沉香真是个孝顺的孩子，他为了救母亲，小小年纪，吃了很多苦，从未想过要放弃。我就应向他一样，好好听爸爸妈妈的话，做个好孩子。
《沉香救母》读后感4这个故事中有一位小朋友名叫沉香，他明白自己的妈妈被二郎神压在了华山脚下，8岁就上山拜师学艺。在练武期间，不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑。每一天都起早贪黑地跟着师傅习武练功。常常累得腰酸背疼，但是他一点儿也不在乎。几年过去了，沉香最后练就了一身高强的武艺。他拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。在救母途中，他吃尽了千辛万苦。最终，沉香的孝心感动了仙人，仙人送给他一把神斧。他打败了凶恶的二郎神，来到了华山脚下，劈开华山，救出了日思夜想的妈妈。
读了《沉香救母》的故事后，使我懂得了要孝敬父母的道理。
我想，我今年也8岁了，不能像以前那样老是在家里发脾气。就应向沉香学习来孝敬父母，比如说爸妈下班回家了，我就能够给他们倒杯茶，捶捶背。星期天帮他们扫地，洗菜做一些力所能及的家务事，有好吃的东西先让爸妈吃等，来尽我的一份孝心。
《沉香救母》读后感5从小到大，我听过妈妈讲过许多的故事，也看过许多故事书，但是给我印象最深的是《沉香救母》。
《沉香救母》讲的是古时候，有个孩子叫沉香；一向跟着爸爸过日子，却从没有见过妈妈。明白八岁的时候沉香才明白妈妈被压在华山脚下，然后沉香吃尽了千辛万苦，最后最后打败了二郎神，劈开了华山救出了妈妈。
我觉得沉香救母的精神很值得我们学习，我们要把这种顽强刻苦的精神用在学习上，争取学到更多的知识，为社会主义的明天做贡献。
《沉香救母》读后感6假期里我读了《中国神话故事》这本书，虽然在科技飞速发展的这天，我明白这些故事都只是传说，可书里的神话、传说、奇异怪谈及狐鬼故事，还是深深吸引了我。古人无法解释风雨雷电千变万化的自然现象，他们想象出了一个掌控着宇宙万物的世界，生活在那个世界的掌控者便是“神”，有了这些万能的神，他们就对那些无法解释的现象有了解释，并且有了对神的寄托。
在这些故事中，我最喜欢的故事就是沉香救母了，他讲述的是沉香的母亲三圣母因和凡人相爱，被杨戬压在华山底下。三圣母的儿子沉香为了要救母亲，经过了鬼城、荒漠、古堡、遭遇了雪崩、地裂、沙暴等重重险阻，但小沉香在困难与挫折面前丝毫不惧，从未放弃救母之志。历尽千辛万苦，最后救出了母亲，一家人得以团圆的感人故事。我喜欢沉香的孝心、勇敢和执着。
《沉香救母》读后感7《沉香救母》虽说是一篇神话故事，但却深深的吸引了我，是我读过之后有了很深的感触，在《沉香救母》这个故事里，表现出了沉香的救母心切，我为沉香这样的精神感到敬佩，我们现在社会上有沉香这样精神的人已经很少了。
我们在日常生活中，对家长们都是如对下人一般，对家长们吆来唤去，一点都不尊敬家长，这是父母们不知道伤了多少心，可他们却一声不吭，从来不向任何人抱怨一声，永远默默的为我们着想，把我们看得比自己还重要，这么好的父母，我们还不知道孝顺，要等到什么时候呢？可有的人还是想不通呀！有的人一遇到什么不开心的事，就把气往父母身上撒，更严重的事，有人竟然动手打过自己的亲生父母，你有没有想过，在你动手打父母的那一刻，父母的心里怎样想，他们会想：自己含辛茹苦养育大的孩子，竟然亲手打了自己。你们想一想，这让他们怎么承受呀！
在这个故事中使我懂得了很多，我觉得，沉香那种劈山救母的精神令人敬佩，虽然我不能像他那样伟大，但是，我以后一定会去尽力孝敬父母的。
《沉香救母》读后感8我读了《沉香救母》这本书，读后的感受很深，书中我最喜欢沉香这个人物，他拥有决心、信心和耐心。在沉香救母的过程中，二郎神一直追杀他，阻挠他救母亲，正因为沉香有决心、信心和耐心，所以克服了重重困难，取得胜利。
这本书主要讲述的是，天上的三圣母握有镇山之宝“宝莲灯”。一天，三圣母下凡游玩，遇到了一个年轻书生刘彦昌，刘彦昌和三圣母一见钟情，他们便结为夫妻，过上了恩爱无比的幸福生活。三圣母和牛郎织女、白蛇许仙一样，触犯天规被哥哥二郎神压在华山脚下。后来三圣母生下了一个孩子，起名沉香。沉香得知身世之后，为了拯救被压在华山脚下的母亲，努力学习武功，经历了千辛万苦才找到一把神斧，只身赶赴华山，劈开了那牢不可摧的华山，救出了母亲。
看完这本书我体会很多，沉香的孝心，他为了母亲，历经千辛万苦。他刻苦练功，一心只为救出母亲，沉香母子相逢，亲情依依，苦尽甘来。沉香那种坚持不懈，顽强的精神深深地打动了我。我更深深地感受到，在生活中遭遇困难的时候，不能气馁，应该向沉香学习勇敢地去面对，去克服。
当我看了《沉香救母》这个故事，就被沉香深深的感动了。我觉得沉香很坚强，很勇敢，而且不怕吃苦，他为了把母亲救出来，认真学习本领，不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，起早贪黑地习武练功，累得腰酸背疼还在练习，坚持就是是胜利，终于练就了一身高强的武艺。他拜别师傅后，一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知道跨过了多少道涧。饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他为母亲一点也不在乎吃苦受累，最后终于救出了母亲。我真为他感到高兴。
和沉香相比，我从小就有爸爸妈妈的疼爱，每天都有人听我哭，看我笑，在父母的关爱中快乐的成长，我是多么幸福啊。我该怎样报答他们对我的付出呢？我想，最好的方式就是用好成绩来回报他们。我要好好学习，上课认真听讲，按时完成作业。星期天，我要帮助爸爸妈妈做自己能做的事情，比如：整理衣服、扫地等等。
我现在知道世间最好的就是亲情，父母的爱是最伟大的爱，没有可比的。爸爸妈妈，我一定努力向上，做好每一件事情，还你们一个优秀的、健康的我。
读了《沉香救母》这个故事，让我很感动。沉香小的时候没有妈妈，一直跟着爸爸过日子。沉香日思夜想，我怎么没有妈妈呢？有一天，忍不住问爸爸：“妈妈到底在哪里呢？”一开始爸爸并没有告诉沉香。因为他想沉香还是个孩子，告诉他怕他伤心，难过，所以才没有告诉沉香。经沉香再三恳求，爸爸才说出了真情。不久，沉香为了救出压在华山下的妈妈，就上山拜师学艺去了。不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。
为了见到妈妈，沉香再苦再累都愿意。读到这里，我的眼睛湿润了。沉香为了救妈妈，吃了这多苦。由此，我想到我现在，我是一个生活在单亲家庭中的孩子，由于，父亲母亲离异，我跟着妈妈生活，母亲一个人拖着我们兄弟姐妹，白天工作到很晚回来还要给我们烧菜做饭。家里一切负担全都落在妈妈一个人肩上。我有时真的不太懂事，看着别的孩子有新衣服穿我就跟妈妈要，如果不给我就大哭大叫直到妈妈同意为止，根本不理解妈妈当时的感受。通过学习这篇课文，说真的，在我幼小的心灵深处，我要感恩的不只是我的母亲，还应该用感恩的心去面对这个美好的世界！
推荐第3篇：《沉香救母》课本剧
场景：深蓝的星空下，小小的沉香依偎在母亲的怀里，听妈妈讲天上的故事。
（音乐《听妈妈的的话》）
旁白：这是一对幸福的母子，妈妈是天上的仙女，怀里的孩子叫沉香，是她和一位凡人伟大爱情的结晶，故事从这里开始。
沉香：妈妈，那最亮的两颗星星叫什么名字啊？
沉香妈：在哪儿啊？
沉香：靠在一起的那两颗。
沉香妈：那是牛郎星和织女星。
沉香：什么是牛郎星和织女星呢？
（换音乐）
沉香妈：传说很久很久以前，一位名叫织女的仙女，爱上了人间的一个放牛郎，他们不顾仙庭的反对，生活在了一起。后来，王母娘娘大怒，就把他们抓到了天上，一颗就成了牛郎星，另一颗….沉香：我知道，另一颗就是织女星。可是，妈妈，王母娘娘为什么要抓他们呢？
沉香妈：我也不明白啊！可能…唉，沉香，如果有一天妈妈不见了，你一定要坚强的生活。
沉香：不，我要和妈妈永远在一起，永远都幸福。就算你不见了，我也要找你回来。
（音乐转）
二郎神：哈哈哈！找不回来了。三圣母，你违反天条，私自下凡，带走神器宝莲灯，并与凡人结合，放着好好的神不做，偏要做人。王母娘娘特命我捉你回去受罚。（黑社会斧头帮舞）
沉香妈（被带走）：沉香，记住妈妈的话，如果妈妈有一天妈妈不见了，你一定要坚强的活下去，坚强的活下去，沉香……
沉香（被拦住）：不准带走我妈妈，不，妈妈，我要妈妈…
沉香孤独坐在地上（音乐）：他们为什么要带走妈妈，妈妈，我要妈妈…（昏然欲睡）
宝莲上：沉香。
沉香：你是谁？
宝莲：我叫宝莲，是宝莲灯的灯芯。有一次，王母娘娘要点宝莲灯，是你妈妈救了我。你妈妈是一位好人。
沉香：你知道我妈妈被关到哪儿了吗？
宝莲：二郎神说你妈妈犯了天条，定被关在了华山。
沉香：那我就去华山救她。
宝莲：怎么救？你懂文理吗？（沉香摇头）你会武功吗？（沉香低头）在短短的时间内，学习文理武功，可能会很辛苦，你坚持吗？
沉香：为了妈妈，无论什么苦我都受得了。
音乐（李汶）沉香学习
旁白：为了救被关押在华山的母亲，沉香不分昼夜的学习文理、武功，尽管有神灯宝莲的帮助，但这对一个孩子而言，又是多么沉重的压力和责任，但每当遇到挫折，沉香的眼前都会浮现妈妈的音形容貌，每次想到妈妈失去自由，失去自己的痛苦，沉香都会泪流满面，从而更加的懂得了坚持和坚强。（插音乐发如雪）寒暑易节，冬去春来，一晃之间，数年过去了，曾经的小男孩如今已长成了坚强的男子汉，现在他再也无法等待，决定上华山救母亲。
沉香：这几日我夜夜思念母亲，我想现在该是救她的时刻了。
宝莲：是的，我现在已经没什么可以教你的，一切要靠你自己了。
加油，沉香。
地点：华山。
沉香母被绑在木桩上，有两人看守。
沉香：妈妈！
沉香妈：沉香，我的孩子。
看守：何人在此喧哗？速速离去。
沉香：离去可以，但必须带走我的母亲！
与看守比武。歌曲霍元甲
二郎神：沉香，你违抗天庭，罪孽深重，我决不能饶了你。
沉香：二郎神，你害了我妈妈，我今天来就是和你决一死战的。
二郎神：哈哈，来吧。让我见识你的本事。
与二郎神比武，不敌躺在地上。
二郎神：你本事再大，也打不过一个神。
沉香：二郎神，人和神都是平等的，你就放了我妈妈，今后不要伤害任何人，大家一起和平的生活不好吗？
二郎神：少罗嗦，你和你妈妈一样触犯了天规，是难逃上天的惩罚的。
沉香：天规，什么是天规，破坏别人的幸福，让人母子分离，这便是天规吗？
二郎神：上天定下的规矩，肯定有它的道理。
沉香：道理，这天规不就是维护你们，所谓神的“地位”而已。
沉香母：沉香，别说了。他们都是没有心肠，没有人性的冷血动物，人世间的真情他们是不会懂的。
二郎神：你错了，人非草木，孰能无情，我也是有母亲的。只不过我…算了，沉香，你去劈断三圣母身上的铁链，就当我没见过你。
沉香：可是王母娘娘哪里？
二郎神：大不了，我也去做人。
沉香（劈山）：妈妈。音乐爱就一个字
沉香母：沉香。拥抱。
谢幕
推荐第4篇：沉香救母的神话故事
沉香劈山救母的故事，早在民间广为流传，深入人心。下面大家就随小编一起去了解一下吧！
华山西峰顶上，有一块十余丈长的巨石齐茬茬的被截成三节，巨石旁边插着一把七尺高、300多斤重的月牙铁斧。相传这就是当年沉香劈山救母的地方。巨石叫“斧劈石”，铁斧叫“开山斧”。
故事是这样讲的。有一年，王母娘娘寿诞，大摆蟠桃会，天上的各路神仙都来赴宴、拜寿。玉皇大帝的小女儿三圣母和殿前金童也来了，拜寿期间，他俩互相笑了一下。庄严的蟠桃会，怎容得这种轻薄的行为？众仙议论纷纷，玉帝知道后，大发雷霆，把三圣母贬到西岳庙旁的雪映宫去了，金童也被打下凡间。
金童托生在一个姓刘的家中，起名刘玺，字彦昌。刘家非常喜爱刘昌，每天叫他攻读经文，20岁时他便中了秀才。那年皇王开科，刘玺上京赶考，路过华阴，闻听三圣母十分灵验，遂进庙求签，问问前程。他望着三圣母秀丽、端庄的塑像，不仅肃然起敬，便恭恭敬敬地遥摇签筒。事不凑巧，适逢三圣母外出赴宴，看门童子不敢贸然赐签。刘玺虔诚的抽出了第一签，一看是个白板空签，心中有点诧异。抽了第二支，还是空签。他惶恐地去抽第三支，把签筒摇了又摇簸了又簸，久久不敢去抽，第三支签落在地上，不看则刻，一看他满腹希望顿时化为乌有，全身瘫软。原来还是一支空签。刘玺顶了定神，看了看三圣母像，提笔在墙上写道：“刘玺提笔气满腔，怒怨圣母三娘娘。连抽三签无灵验，枉受香烟在此间。”写罢，扬长而去。
三圣母赴宴完毕，脚踏祥云，高高兴兴地回到宫里，看门童子侍奉之后，将刚才地事情讲了一遍。她看了看墙上的提诗，又羞又怒，不由得骂道：“胆大的狂生，竟敢如此，不给他一点教训，怎知我厉害！”于是他唤来风伯、雨师，兴起雷电交加地狂风暴雨。刘玺正在赶路，忽然狂风大作，乌云四起，雷鸣电闪，大雨倾盆。一软弱书生怎经得起风吹雨浇，他踉踉跄跄，挣扎前行，终因雨大路滑，体力不支，倒在泥水之中。这时，三圣母透过云层，看见刘玺相貌堂堂，一表人材，便产生了爱慕之心，马上收起了雷雨，点化一座山庄与刘玺结为夫妻。
一日，三圣母下嫁刘玺一怀有身孕的事传到二郎神杨戬的耳朵里，这位玉皇大帝的儿子，怎容得皇妹干出这种有失体面的事。便提起他的三刃两尖刀，匆匆向华山脚下的雪映宫奔去。
三圣母见哥哥来势很凶，急忙施礼问安，端茶让座，杨戬劈头就问是否婚配凡人刘玺之事。三圣母怎敢承认？这时，杨戬拿出闪闪发光、寒气逼人的宝刀，要求三圣母在宝刀上吹一口气，三圣母吓的颤缠嗦嗦的吹了一下。杨戬一看，果然怀了孕，大骂三圣母不知羞耻，私配凡人，违犯天条，有失仙体，马上把她压到华山西峰顶上的一块大石头下面。
刘彦昌和三圣母结为夫妇，数日之后，上京考了进士，做了洛州知县。可怜三圣母在那块石头下，受尽了各种苦难，生下了一个男孩起名沉香。她怕二郎神害了沉香，包好婴儿，写了书，交给丫鬟灵芝，让她送往洛州。
沉香长到10岁时，一天秦国舅的儿子秦官保，讥笑沉香没有亲娘，是个私生子。沉香大怒，失手打死秦保官，跑回家去，向父亲说了闯祸的根源，刘彦昌只得讲出真实情况。沉香听后，决心到华山救出母亲，匆匆逃出洛州。
那日，吕祖在蒲团闭目静坐，忽觉心中翻腾，屈指一算，沉香要来华山救母，心想这是一桩义事，我要助她一举成功。吕祖便亲自前往山下等候。沉香来到山下，见了一位道长，急忙施礼：“请问道长这山可是华山？”
“问华山做什么？”
“救我母亲。”
“你母亲是何人，现在哪里？”
“我母亲是玉帝小女儿三圣母，被舅舅杨戬压在山上的石头下，故到此来救。”
“去不得！去不得！杨戬乃是天上凶神，心毒手狠，武艺高强，你小小年纪，岂是他的对手，劝你罢了此念！”
沉香大瞪两眼，说：“为了救我母亲，哪怕粉身碎骨，也要和他较量一番。”
“有志气！”吕祖向沉香说：“如不嫌弃，我愿给你传授武艺，不知意下如何？”
沉香听罢，满心欢喜，急忙上前跪拜师父。从此，便在吕祖门下学艺。他每天起早贪黑精心学练，十八般武艺，样样精通。一天，吕祖外出，嘱咐沉香好好习艺。沉香闭了庙门舞枪弄棒，用心练习，饭时，不见师父回来，他又练了起来。一直练到太阳偏西，肚子实在饿得不行了，才去厨房做饭。他进了厨房，发现笼里有用面做的九头牛和二只虎，觉得有些奇怪，但饥饿难忍，顾不得许多，就吃完九牛二虎，马上觉得力大无比。来到院中拿起平时用的武器，轻飘飘的不应手。他东张西望，见墙角放一碗口粗、八尺长的铁杵，用手一抓，不轻不重便挥舞起来。正在这时，吕祖回来了，他哈哈大笑，说：“好了！好了！”沉香收起铁杵，双漆跪下，吕祖对他说：“你的武艺学成，可以上山救母了。开山钥匙在你舅父杨戬那儿放着，他有一犬一鹰，十分厉害。我赐你药丸二枚，圆的伏犬，长的伏鹰，到时自有用处。”沉香听罢，便提着铁杵，上山去找杨戬。
他到了天门，看到许多天将簇拥着一位威风凛凛、傲气十足的大神，便打躬说道：“我叫沉香，前来救母，找我舅父要开山钥匙。”
杨戬听了，双眉竖起，大瞪两眼，吼道：“大胆畜生，竟敢放肆，早早滚开，免你一死！”
沉香看他那股神气，料是杨戬，便先礼后兵地说：“请你把开山钥匙给我，以便放我母亲出来”。 “孽障！不给你点颜色，怎知我神威！”杨戬拿出三尖二刃刀，朝着沉香脑袋劈下来。沉香举起铁杵，奋力一扬，只听“咔嚓”一声，那把刀断为两节，上半截朝天空飞去。二郎神又气又急，一声咆哮，叫来了哮天犬。哮天犬张着血盆大口，腾空扑来。沉香抛出圆形药丸，哮天犬张口吞下，霎时牙关紧闭，躺在地上打滚。杨戬见哮天犬死去，放出神鹰。神鹰双翅一展，遮天掩地，两只利抓，犹如尖刀。沉香又抛出长型药丸，把那神鹰地两只翅膀都定在空中，上也上不得，下也下不来。这时，威风一世的二郎神满脸紫青，头疼身软，坐在一块石头上。沉香向前，索要开山钥匙，他只得命天将取出。沉香一看，原来是一柄闪闪发光的月牙斧。
沉香提着月牙斧：“娘啊！娘啊！”北峰喊道南峰，南峰又喊到东峰，这边叫，那边应，始终找不到娘在哪里。他心想，纵然有了开山钥匙，找不见娘的住处，也难以救出娘来。于是，他便放声大哭，直哭的天昏地暗，日月无光。一位山神听见沉香的哭声，深深感动，跑来说：“孝顺的孩子啊，你的娘在西峰”。沉香这才抖数精神，迈步登上西峰，大喊一声：“娘呀！”立即听到“儿呀，娘在这里”的回声。沉香腾空越起，高举铁斧，朝着峰顶上奋力劈下，只见万道金光一闪，霹雳之声震天，峰顶被劈开一道缝子，三圣母徐徐走了出来。
当年沉香大哭的地方就叫“孝子峰”。
刘彦昌在洛州听说沉香救出了三圣母，便弃官不做，来到华山，一家人才得以团聚。
推荐第5篇：沉香救母优质教案设计
教材分析
这一篇课文叙写了沉香不畏艰险，奔向华山，他一心救母的诚意感动了仙人，获得了赠斧之助，打败了二郎神，劈开大山，救出母亲。全文共有四个自然段，按照救母经过展开故事情节：拜别师傅，奔向华山;历经艰险，一往直前;感动仙人，得到帮助;劈开大山，救出母亲。故事环环相生，衔接紧凑。
学情分析
教学时可先引导学生回忆《母亲的恩情》、《陈毅探母》等课文引出课题。接着，教师引导学生根据课题质疑，然后要求大家带着问题自读课文，要求学生借助拼音读正确，读通顺。在学生自读的基础上，指名逐段读课文，及时正音，通过朗读回答提出的问题，初步感知课文大意。
教学要求
1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。认识新偏旁刀。学会用帮助造句。
2.学习默读课文，讲述故事。
3.想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。
4.体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。
教学重点：通过对重点词句的朗读理解，体会沉香对母亲的挚爱之情。
教学难点：体会沉香对母亲的挚爱之情。
第一课时
一、复习
1、指名说说沉香刻苦学武艺的故事
2、沉香练就一身高强的武艺后，是怎样解救母亲的呢?板书课题，齐读课题。
二、初读课文
1、借助拼音自读课文，做到读准字音，读通句子。
2、再读课文，一边读一边画生字词，标小节号。
3、出示词语：救母 血痕 在乎 诚心 打败 凶恶 激动
浑身 巨响 怀抱 师傅 跨 转身
(1)自读这些生字词
(2)哪些字音值得注意?
诚读翘舌音
奔痕读前鼻音
捧诚读后鼻音
转是个多音字，你能用它的两个读音分别组词吗?
(3)带读，指读，齐读
4、把生字词带入课文中在读读，把课文读得正确流利
5、指名分段朗读课文，师生共同纠正
6、指名比赛读书
7、课文主要讲了什么?
三、教学生字
1、分析字形(略)
2、指导写字
救：左边的求写得稍微紧凑些，末笔是点。右边的反文旁写得舒展些
激：中间上面的白，下面的方写得紧些，左中右依次放开宽度。
3、学生描红，老师巡视指导
四、作业
正确美观地临写生字一遍。
第二课时
教学要求：
1、图文结合，理解由生字组成的词语
2、会用帮助造句
3、通过学习课文，再次体会小沉香不畏千难万险英勇救母的一片赤诚之心。
教学过程：
一、复习
1、默写词语。打败凶恶诚心激动
2、把默写的词语连起来说说课文主要写了一个什么故事?
二、新授
1、教学第1自然段
(1)指名读
(2)这一自然段主要讲了什么?
(3)什么叫救母心切?从哪些词语可以看出来?
(4)请你读出小沉香救母心切的感情。指导读
2、教学第2自然段
(1)自读
(2)从该段，你有读懂了什么?
(3)出示：
1、他翻过高山，跨过深涧。
2、他不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少座深涧。
这两句话意思相同吗?
这两句话的不同，你能体会出来吗?
有感情地读读
(4)还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦?(板书：一个个一道道)你还能说出类似的量词吗?
(5)齐读第2自然段
3、教学第3自然段
(1)从沉香这些做法，我们感受到了什么?
(2)是啊，诚心感动了仙人。
4、教学第4自然段
(1)指名读第4自然段
(2)(出示图)华山怎么样?此时沉香心情怎样?
(3)有感情地读第一句
(4)还有哪里体现出沉香心里无比激动?
(5)看到这个感人的场面，你想说些什么?
(6)带着这种感情齐读第4自然段
5、齐读有感情地朗读课文
三、小结
四、作业
1、选适当的词语填在括号里
一件件一针针一个个一线线一道道
母亲在灯下()()地为我补衣裳。
沉香身上划了()血痕。
我把玩具()地收拾起来。
沉香脚上磨出了()血泡。
2、有感情地朗读课文。
第三课时
教学要求
1、能正确流利地复述课文
2、会用帮助造句
教学过程：
一、复习
1、指名说说课文内容
2、再次让学生默读要求
二、指导复述
1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。
2、看挂图，想情节，说说这个故事
3、同座位互相复述，指名复述这个故事。
4、把两部分故事一起合起来说说。
三、指导造句
1、读读练习4中的三个句子
2、你能仿照句子，也来用帮助造句吗?
3、你能用帮助造句时，把帮助放在句中不同的位置吗?
学生说，师生共同纠正。
四、作业
1、造句(两个位置不同的句子)
帮助
帮助
2、把两课的故事连起来说一说，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。
内容概括：这篇介绍了关于《沉香救母(二)》教案之二，希望对你有帮助!
推荐第6篇：传说故事《沉香救母》读后感（推荐）
传说故事《沉香救母》读后感
导语：华山的西峰顶上，有一块十余丈长的巨石齐茬茬被截成三节。巨石旁边插着一把七尺高三百多斤重的月牙铁斧。相传，这就是当年沉香劈山救母的地方。以下是品才网小编整理的沉香救母读后感，欢迎阅读参考。
传说故事《沉香救母》读后感
读了《沉香救母》这篇文章后，我有很多感想，沉香小小年纪为了救母亲，练就了一身武艺受了很多苦，终于把母亲救了出来，这让我十分敬佩他。
想想自己，平常就会撒娇，早晨起来，让妈妈穿衣服，在学习上贪玩，不会做的题目总是留给妈妈，让她回来教我，妈妈上班非常辛苦，每天很晚回来，到家里还要为我操心，我和沉香差不多大，但和他比起来我真的很惭愧，他为了救母亲下定决心练好武功，想想自己做事总是有始无终，每次下定决心好好学习，可是遇到难题就放弃了。沉香救母意志坚强，让我铭记在心，以后我要向沉香学习，为妈妈排忧解难，尽量做一些自己力所能及的事情，少让妈妈操心，
妈妈放心吧，我会好好学习，更上一城楼。
传说故事《沉香救母》读后感
我最喜欢上语文课了。因为可以看很多有趣的故事。最近，我们学习了一篇课文《沉香救母》。我看了觉得非常感动。
沉香的妈妈是个美丽的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山下。沉香为了拯救母亲，上山拜师学艺，每天跟着师傅习武练功。几年过去了，沉香15岁了，他他救母心切，吃吃尽了苦头，感动了仙人，仙人送给他一把神斧。沉香用神斧劈开华山，救出了母亲，终于一家团聚。
读了这个故事，我觉得沉香真是个孝顺的孩子，他为了救母亲，小小年纪，吃了很多苦，从未想过要放弃。我应该向他一样，好好听爸爸妈妈的话，做个好孩子。
传说故事《沉香救母》读后感
《沉香救母》是我们这个月学习的礼仪小故事，读好这篇故事后，我思绪万千，便写下了这篇读后感。
沉香的母亲是天上的神仙三圣母。后来，她被贬下人间并与一位书生刘彦昌结了婚，生了一个儿子叫沉香。后来三圣母被二郎神压在了华山底下，沉香为了救母亲，拜吕洞宾为师，最后，他打败了二郎神救出了母亲。读完这个故事后，我很感动。小沉香为了救母亲历经千辛万苦，他的孝心让我敬佩。联想起我，我的妈妈为我准备好一切，我却没有沉香的那份孝心。每当妈妈下班一回家，我就拖着妈妈陪我一起写作业或是一起去运动，丝毫不给劳累了一天的妈妈一点休息的时间;夜很深了，可我还没有睡着，往往就会去妈妈的房间把她拉过来，硬要她陪着我睡觉，只有我睡着了，妈妈才会回到自己的房间睡觉。第二天，妈妈的眼睛就会出现黑眼圈，我真是太不孝敬了。读了这篇文章后，我决定向小沉香学习，成为一个有孝心的人，在以后的生活中照顾好妈妈，不让妈妈再为我操心和烦恼，我也要用我的方式来报答妈妈的养育之恩。
大家都应该向《沉香救母》中的小沉香学习! 传说故事《沉香救母》读后感
我读了《沉香救母》这本书，读后感受很深，书中我最喜欢沉香这个人物，他拥有决心、信心和耐心。在沉香救母的过程中，二郎神一直追杀他，阻挠他救母亲，正因为沉香有决心、信心和耐心，所以克服了重重困难，取得胜利。
这本书主要讲述的是，天上的三圣母握有镇山之宝“宝莲灯”。一天，三圣母下凡游玩，遇到了一个年轻书生刘彦昌，刘彦昌和三圣母一见钟情，他们便结为夫妻，过上了恩爱无比的幸福生活。三圣母和牛郎织女、白蛇许仙一样，触犯天规被哥哥二郎神压在华山脚下。后来三圣母生下了一个孩子，起名沉香。沉香得知身世之后，为了拯救被压在华山脚下的母亲，努力学习武功，经历了千辛万苦才找到一把神斧，只身赶赴华山，劈开了那牢不可摧的华山，救出了母亲。
看完这本书我体会很多，沉香的孝心，他为了母亲，历经千辛万苦。他刻苦练功，一心只为救出母亲，沉香母子相逢，亲情依依，苦尽甘来。沉香那种坚持不懈，顽强的精神深深地打动了我。我更深深地感受到，在生活中遭遇困难的时候，不能气馁，应该向沉香学习勇敢地去面对，去克服。
当我看了《沉香救母》这个故事，就被沉香深深的感动了。我觉得沉香很坚强，很勇敢，而且不怕吃苦，他为了把母亲救出来，认真学习本领，不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，起早贪黑地习武练功，累得腰酸背疼还在练习，坚持就是是胜利，终于练就了一身高强的武艺。他拜别师傅后，一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知道跨过了多少道涧。饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他为母亲一点也不在乎吃苦受累，最后终于救出了母亲。我真为他感到高兴。
和沉香相比，我从小就有爸爸妈妈的疼爱，每天都有人听我哭，看我笑，在父母的关爱中快乐的成长，我是多么幸福啊。我该怎样报答他们对我的付出呢?我想，最好的方式就是用好成绩来回报他们。我要好好学习，上课认真听讲，按时完成作业。星期天，我要帮助爸爸妈妈做自己能做的事情，比如：整理衣服、扫地等等。
我现在知道世间最好的就是亲情，父母的爱是最伟大的爱，没有可比的。爸爸妈妈，我一定努力向上，做好每一件事情，还你们一个优秀的、健康的我。
读了《沉香救母》这个故事，让我很感动。沉香小的时候没有妈妈，一直跟着爸爸过日子。沉香日思夜想，我怎么没有妈妈呢?有一天，忍不住问爸爸：“妈妈到底在哪里呢?”一开始爸爸并没有告诉沉香。因为他想沉香还是个孩子，告诉他怕他伤心，难过，所以才没有告诉沉香。经沉香再三恳求，爸爸才说出了真情。不久，沉香为了救出压在华山下的妈妈，就上山拜师学艺去了。不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。为了见到妈妈，沉香再苦再累都愿意。读到这里，我的眼睛湿润了。沉香为了救妈妈，吃了这多苦。由此，我想到我现在，我是一个生活在单亲家庭中的孩子，由于，父亲母亲离异，我跟着妈妈生活，母亲一个人拖着我们兄弟姐妹，白天工作到很晚回来还要给我们烧菜做饭。家里一切负担全都落在妈妈一个人肩上。我有时真的不太懂事，看着别的孩子有新衣服穿我就跟妈妈要，如果不给我就大哭大叫直到妈妈同意为止，根本不理解妈妈当时的感受。通过学习这篇课文，说真的，在我幼小的心灵深处，我要感恩的不只是我的母亲，还应该用感恩的心去面对这个美好的世界!
推荐第7篇：沉香救母教学设计优秀
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识“一就的句式。
3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
教学重点难点
１、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
２、学会本课的生字词，并能正确地书写。
教学准备
课件
生字卡片
教学时间
２课时
第一课时
课时目标
１、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
２、认识本课的生字，正确书写三个。
教学过程
一、听歌曲，导入新课
1、（放歌曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。
2、板书课题，读好课题。
二、初读课文
1、下面请大家打开书，用自己喜欢的方式朗读故事。
2、检查生字新词。
三、学习第
一、二段
1、指读第一段。
2、听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？
3、自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案！
（1）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。
（2）投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。
（3）这个真实的情况是谁告诉沉香的？
4、（板书：了解真情）听到了这个真情，沉香有什么表现呢？
（1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。
（2）指读，齐读。
5、俗话说的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：……
（1）投影：二郎神心狠手辣……
（2）小声读读爸爸的话。
（3）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？
6、听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救***决心有没有动摇？对，沉香默默地攥紧了拳头。此时，沉香心里会想什么呢？
（1）板书：决心救母
（2）小结。
四、学习第三段
1、沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？
（1）板书：拜师学艺
2、那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。
3、讨论：
#不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑……
（1）说说你令感动的原因。
（2）点出三个词语，理解意思。
（3）朗读练习。
#有时累的腰酸背疼，但是只要……
（1）说说令你感动的原因。
（2）一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？
（3）点出：一……就……
（4）小结。板书：刻苦练功
（5）此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢？
（6）功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于——练就了一身高强的武艺。
（7）让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四段来读读。
（8）小沉香又是怎样去救母亲的呢？下节课再学习
五、学习生字
1、出示：叹泪付
2、学生交流识字方法。
3、描红，临写。
第二课时
课时目标
1、巩固课文，练习朗读。
2、学习生字，练习书写。
3、完成书后练习。
教学过程
一、复习检查
1、说说沉香为什么要去解救妈妈？
2、沉香是怎么刻苦练功的？
3、分段朗读课文，评议。
二、学习生字
1、出示剩余的生字，交流识字方法。
2、指导描红，临写。
三、完成书后练习
1、朗读词语。
2、在生活中，小朋友肯定有很多自己喜欢做的事，那你们是怎么做的呢？
（1）说话练习：我一看到动画片，就___________________。
我一闻到肯得基的味道，就________________________。
___一_______________，就________________________。
（2）学生练说，评议。
3、完成练习册。
板书：
10、沉香救母
（一）
了解真情
决心救母
拜师学艺
刻苦练功
推荐第8篇：沉香救母(二)教学设计
网络教研片区集备——《沉香救母
（二）》
教学设计 度假区周戈庄小学 黄迎弟
【教材分析】
本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。记叙的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。全文共分4个自然段。按照救母的经过展开故事情节：奔向华山；历经艰险；仙人帮助；劈山救母。故事衔接紧凑，情节生动，为我们塑造了一个品格顽强、不畏艰险、战胜邪恶的少年形象，表现了真挚动人的人间真情。 【教学目标】
1.学习默读课文，会讲述这个故事。
2.古文字演变、联系课文、抓关键字的方法学习“孝、恶”等生字，两条绿线内的6个生字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。【教学重难点】
通过对重点词句的朗读理解，体会沉香不畏千难万险，对母亲的挚爱之情。 【教学过程】 课前布置预习任务：
1.初读课文。借助拼音读准生字字音，碰到不会读或拿不准的字要查字典标注读音，反复朗读，读会为止。
2.再读课文。整体了解课文内容，做到读得正确，流利。
3.通读课文。用笔画出不理解的生字和由生字组成的新词等。借助字典或联系课文中的句子进行理解，将意思写在书上。
4.勇于质疑。在以上预习中遇到不懂的问题随时在书中画出或记下来，在后面用“？”表示。在老师进行课堂教学时，注意听讲。如还不懂，可以通过质疑来解决。
【设计意图】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，所以老师们一定不能忽略，而应舍得用时间、下功夫、想办法去训练培养。
第一课时
一、导入新课，揭示课题
上节课我们知道沉香为了救自己的妈妈，8岁就离开了爸爸，上山拜师学艺。经过几年的勤学苦练他终于练就了一身高强的武艺，他又是怎样救母亲的呢？我们今天继续学习《沉香救母》这个故事。（板书课题：沉香救母
（二））齐读。课题识字：“救”是生字，发现有人求救，伸出手来搭救。 预设：学生可能从换部首记字法：球 加部首记字：求加反文旁
二、初读课文，了解大意。
1.练习默读课文，看看沉香是怎样救母亲的? 2.方法：默读是一种很常用的读书方法，默读时，嘴巴不出声，用眼睛看，用脑子想。（学生尝试练习默读，教师巡视指导。）
3.交流：你觉得默读有哪些优点？（速度快，不影响别人。）
【教学意图】学生第一次接触默读这种读书方式，教师必须给予充足的时间，细致地教给方法，并认真指导。通过交流默读的好处，让学生加深感受，喜欢默读，为培养良好的读书习惯打好基础。
三、检查预习，学习生字。
1.借助拼音轻声读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。
2.检查生字预习，出示有关生词。方便 凶恶 血痕 转眼间 深涧 神斧 轰隆 不在乎 救母心切 高耸入云 日思夜想
指导读准多音字：血痕 转眼间 方便 凶恶 （1） 指生领读，大家跟读，纠错。 （2）开火车领读。 （3）去掉拼音，指生领读。 （4）打乱顺序读，男女生轮读。 （5）同桌互相检查。
3.哪些字你认为很容易记？把你的方法介绍给大家。
【教学意图】采用自主合作的识字方法，把成功的经验介绍给同伴，可以充分激发学生的主动意识，提高识字效率。
4.指导书写：切、凶。认识“刀”字旁。切字为多音字，利用意思来区别用法。
师范写，生描红，田字格仿写。 老师巡视指导，提醒注意写字姿势。
【教学意图】对低年级的学生而言，培养良好的学习习惯是至关重要的，学生书写时，教师应加强巡视指导，要求学生保持正确的书写姿势。
5.小朋友们生字掌握的不错，课文读得怎么样呢？我们来检查一下。指生分段读课文。其他同学一边立起书，一边看一边听，并思考：沉香是怎样救出母亲的？
四、精读感悟，品味。1.默读课文
1、2自然段 2.集体交流：
（1）师相机出示句子：他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。 （2）救母心切是什么意思？你能换成其他的词来描述沉香的心情吗？ 扩充词汇：迫不及待、心急如焚
（3）从“救母心切”、“奔去”可以看出沉香急切的心情。（板书：奔向华山）
（4）用自己喜欢的方式练读，指名读，评议，齐读。
3.投影出示第二自然段：一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。
（1）看图理解：深涧
（2）还有哪些语句写出了路途遥远沉香历经千辛万苦？
（3）从这些句子，我们可以看出一路上，沉香历尽——（引述）千辛万苦。这些苦难，我们谁受得了，可沉香却——不在乎
（4）他为什么不在乎？他深深地爱着他的母亲，救母心切。 （5）一路上，沉香还会碰到哪些困难？（学生练说） 沉香你真是个 的孩子。 （6）指导朗读 为了早日解救受苦受难的母亲，沉香不在乎走多少路，不在乎吃多少苦，不在乎遇多少险，能读好这段话吗？
（7）老师范读，指导学生读好重点词句，学生练习。
4.引读第3自然段，沉香为了救出自己的母亲，不畏千难万险，历尽千辛万苦，这就是孝。随文识字：孝，出示古文字演变。
孝
沉香的孝心感动了——仙人，仙人送给他——一把神斧。他打败了——二郎神，来到了——华山脚下。 5.教学第4自然段
（1）指名读第4自然段
高耸入云，说说这个词的意思。
（2）望着高耸入云的华山，此时此刻，沉香心里会想些什么？书上用了哪一个词形容了他此时的心情。
（3）还有哪里体现出沉香心里无比激动？举起、奋力。
（4）受苦多年的妈妈终于重见天日，终于见到了自己的孩子，沉香也终于见到了日思夜想妈妈，此时的心情怎样？
（5）指导朗读，说话：从未见过妈妈的沉香一头扑进了妈妈的怀抱，他们会说些什么呢？仔细观察课文插图，展开想象。 （6）看到这个感人的场面，你想说些什么？
五、讲一讲《沉香救母》的故事
六、作业： 把“沉香救母”的故事完整的讲给父母听。 板书设计
沉香救母
（二） 奔向华山 不畏艰险 孝心感动仙人 仙人送斧 劈山救母 第二课时
【教学过程】
一 复习检查，导入新课
1.出示本课生字词，开火车读。读对了，大家跟读；读错了，大家纠正。 方便 凶恶 血痕 转眼间 深涧 神斧 轰隆 不在乎 救母心切 高耸入云 日思夜想 血痕 转眼间 方便 凶恶
二、指生讲一讲“沉香救母”的故事
三、学写生字。
过渡：沉香为了救出母亲，苦练武艺；我们为了学好语文，也要苦练基本功。学会写字，是最重要的基本。希望我们认真学好。
1、出示生字：败、仙、凶恶
2、认读生字。
3、你有什么好办法记住这些字吗？
4、师总结学生回答，分析生字书写时候的注意点，并范写，生书空。
5、口头组词
6、生按要求描红、临写，师巡视。
展示写得好的字，予以表扬。
四、拓展阅读《羔羊跪乳》的故事。羊说:“妈妈,您对我这样的疼爱,我怎样才能报答您的养育之恩呢?”羊妈妈说:“我什么也不要你报答，只要你有这片孝心，妈妈就心满意足了。”小羊听后，情不自禁地流下了眼泪„„小羊为了报答母羊的养育之恩，每次吃奶都是跪着的。它知道，是妈妈用奶水喂大它的，跪着吃奶是感激妈妈的哺乳之恩。这便是“羔羊跪乳”。
五、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？
推荐第9篇：沉香救母(一) 教学设计
网络教研片区集备——《沉香救母
（一）》
教学设计 度假区泊子小学 徐培
【教材分析】：
《沉香救母》是一个民间神话传说，本文是故事的第一部分，记述的是沉香从父亲口中得知母亲被心狠手辣的二郎神压在华山脚下，他立志救出母亲，于是上山拜师学艺，刻苦练功，终于练就了一身高强的武艺。” 【教学目标】：
1、能正确流利有感情地朗读课文。
2.学会用比较法、古文字演变、顺口溜的方法学习“良、恨、武、告”等生字，两天绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语，重点理解心狠手辣、神通广大词语的意思，学会用“一„„就„„”的句式练习说话。
3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。切入点和主线问题：
沉香为什么要救母？沉香为了救母是怎样做的？ 【教学重难点】：
结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。 【教学准备】：课件 【课时】：2课时
课前预习
1、自读课文，至少三遍以上，做到正确、流利。
2、自学生字词，找出读不准，不会写的向同学或老师请教。小组内进行认读、检查。
第一课时
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
1、看图片，猜故事。
2、板书课题：
10、沉香救母
（一）齐读课题。
3、这个故事比较长，今天我们先学第一部分。看到课题，你想知道什么呢？
【设计意图】通过游戏引出课题，调动了学生学习的积极性。
二、初读课文，指导朗读。
1、自己读读课文。要求：根据拼音读准字音。读通句子。 教师巡视，及时指导纠正读书姿势。
2.同学们读课文时字音读准了么？让我们一起读一读吧。3.检查生字
（1）出示词语（带拼音）
叹气 含泪 善良 恨不得 对付 告别习武 练功 自读词语，指名读，检查认读情况。正音。 （2）去拼音开火车读读。 （3）出示四字词语。
4.出示生字“良”“恨”，让学生说说记住这些字有什么好办法？写这些字时要注意什么？ 教师范写，生书空，随后在习字册上写一个。然后集体评议。
5.请5位同学分段读课文，其他同学思考：本文主要讲了一件什么事情？ 学生交流。
【设计意图】：留给学生读课文的时间，体现低年级阅读教学的特点。运用多样化的教学方式调动学生学习生字的兴趣，让孩子感受学习的快乐。
三、细读课文，感悟课文。
(一)想要知道沉香为什么救母，为了救母沉香是怎么做的？就需要我们细细地读课文。现在就请小朋友认真读一读课文第
一、二两个自然段，思考：沉香为什么救母？
1、学生认真读课文，教师巡视了解学情。
2、集体交流：沉香为什么救母？
3..交流：沉香得知了什么真情？他心里怎么想的呢？
4.指导学生有感情的读句子：沉香听了，心里又难过又气愤，很不得马上就去解救妈妈。感悟沉香对妈妈的爱、
（二）沉香马上就去解救妈妈了么？为什么？ 1.出示二郎神的图片，通过和孙悟空进行比较。让学生体会“心狠手辣，神通广大”的意思。
2指导学生有感情的朗读这句话，从中感受到爸爸对儿子的担心。
（三）.沉香为了解救妈妈，他决定上山拜师学艺，请学生读一读第四自然段，看看沉香是怎样做的？
1.随文识字：告。顺口溜：一口咬掉牛尾巴进行识记。 2.沉香怎样学艺的呢？
3.识字：武。从古文字引导学生记住武的写法。学生书空。
4.引导学生体会沉香为了解救妈妈不怕苦，刻苦练功的精神。让学生有感情的朗读这句话。
5.习武练功可不是一件轻松的事，你想想沉香在刻苦练功的时候会遇到那些苦难？呢? 6.练习“„„一„..就„„”句式说话。
7.此时，在你的心中沉香是一个什么样的人？学生交流。
8.沉香为了救母不怕苦，不怕累，刻苦练功的精神值得我们每一位同学学习。让我们带着对沉香的敬佩再次读一读第四自然段。
（四）沉香练就了高强的武艺了么？齐读第五自然段。
引导学生体会出沉香为了解救妈妈刻苦练功，表达自己对沉香的感情。 【设计意图】：结合插图让学生想象沉香练武的情景，从而将语言转化成一幅幅生动的画面，培养了学生的感悟想象能力。再通过朗读体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的精神。
四 课后拓展 1.预习第11课。
2.将今天学习的故事有感情的讲给你的家人听。【板书设计】
10.沉香救母
（一）
了解真情 决心救母 拜师学艺
刻苦练功
第二课时
【教学过程】
一 复习检查，导入新课
1.出示本课生字词，开火车读。读对了，大家跟读；读错了，大家纠正。 出示：叹了口气 含着眼泪 恨不得 美丽善良 心狠手辣 对付得了 寒冬腊月 盛夏酷暑 起早贪黑 腰酸背疼习武练功 增添力量
2、你能用其中的词语，说一说文中的相关内容吗？
3、今天，我们继续学习《沉香救母》的故事。
二 学写生字。
过渡：沉香为了救出母亲，苦练武艺；我们为了学好语文，也要苦练基本功。学会写字，是最重要的基本。希望我们认真学好。
1、出示生字：付、泪、含、叹
2、认读生字。
3、你有什么好办法记住这些字吗？
4、师总结学生回答，分析生字书写时候的注意点，并范写，生书空。
5、口头组词
6、生按要求描红、临写，师巡视。
展示写得好的字，予以表扬。
三 课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？ 【板书设计】
10.沉香救母
（一）
付：对付 泪：流泪 含：含着
叹：叹气
【教学反思】
《沉香救母》是一篇民间神话故事，相应的动画片《宝莲灯》也为孩子们所喜欢，孩子们对故事情节很熟悉，对沉香大都有着感性的认识。那么，如何使学生将外在的形象内化为情感，感受语言文字的美呢？在本课的教学中，我抓住关键词语来帮助学生由表及里地体会文中人物的心理活动，感悟沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦习武的精神。
1、抓“再
三、含着眼泪、恨不得、马上”等关键词来引导学生体会藏在父亲心中很久的苦痛和小沉香知道真相后又难过又气愤的心情。并通过表演小沉香“默默地攥紧了拳头”来感悟沉香救母决心的坚定。在此基础上加以指导朗读，学生读出了沉香的心声。
2、抓“寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑”等词语和“不管„„都„„”、“一„„就„„”这两个句式，结合插图让学生想象沉香练武的情景，从而将语言转化成一幅幅生动的画面，培养了学生的感悟想象能力。再通过朗读体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的精神。
但是如果能在教学中，立足语言训练，巧妙的创设情境引导想象、角色扮演，从而促使学生进入文本，感悟品读，应该更能增强教学效果。这是我需要反思和改进的地方。
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一、教学目标
1、学习默读课文，会讲这个故事。
2、学习本课22个生字，其中田字格上面的11个生字只识不写。理解由生字组成的词语，认识“一……就……”的句式。
3、体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。
二、教学重难点：
正确美观的书写生字
图文结合，理解词语的意思，进行默读训练。
三、教学课时：三课时
四、教学过程：
第一课时
一、课时目标：
1、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们，能正确、美观地书写。
2、能正确、流利地朗读课文
3、初步理解课文内容。
二、教具准备：
字卡，挂图
三、教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，你们看过《宝莲灯》这部电影吗？知道讲了一个什么故事吗？
2、今天，我们学这个神话故事，因为故事比较长，要分两课学，板书10《劈山救母》
（一）
教学“母”，看老师写这个字的笔顺，学生书空
齐读课题
读了课题，你想知道什么？
3、请小朋友带着问题读书。
二、初读
1、读课文，边读边画生字词
2、（出示生字词）叹气 眼泪 气愤 心狠手辣
武艺 默默 累得 力量 善良 腰酸背疼 增添 寒冬腊月
自读生字词
说说在生字的音形义上你有什么收获？
“善”读翘舌音，“酸、增”读平舌音
“默”指的是不发出声音，左右结构不是上下结构
带读，开火车读，齐读词语
3、把生字词带入课文中再读一读，做到正确流利。
4、指名分段朗读，师生共同纠正，谁能读得更好？
三、初步理解课文
1、通过读，你读懂了课文中哪个问题？
2、通过读，知道课文主要写了一件什么事？
3、剩余的问题，我们下节课来解决。
四、教学生字
1、分析字形
“愤、默” 看课后笔顺表自学，重点指导“武”
2、指导写字（略）
3、学生描红，教师巡视指导。
第二课时
一、课时目标
1、有感情地朗读课文
2、图文结合，理解词语的意思，初步认识“一……就……”的句式
3、体会沉香为救母而刻苦习武的决心
四、教具准备：
多媒体
教学过程：
一、复习
1、指读词语
2、默词：默默、气愤、心狠手辣、习武、练功
二、新授
1、还有哪些问题没解决？
出示：沉香妈妈在哪里？
他把妈妈救出来容易吗？
为了救母亲，他是怎么做的？
2、带着问题自读课文，看哪小节能告诉你问题的答案？
3、学生自读课文。
4、相互交流讨论。
5、教学第1~2自然段。
（1） 这两节的内容能解决第1个问题。
（2） 自读第1~2自然段，说一说答案。
（3） 爸爸为什么先叹气，后来才讲呢？
（4 沉香为什么听后又难过又气愤？从中看出沉香怎样？
（5） 请你读出沉香那难过又气愤的样子？
6、教学第3自然段。
（1）你们从第几自然段中能找出第二个问题的答案。
2、是对付不了他的。
a.这两句话意思相同吗？
b.两句在表达形式上有什么不同？
c.表达出什么样的感情？
d.有感情地齐读第1句。
7、教学第4自然段。
（1）最后一个问题的答案，哪个自然段告诉了我们？
（2）指名读第4自然段。
（1） 沉香到底如何做的？（出示挂图）图上两个人在干什么？
（2） 沉香怎样学艺的？
（3） 有感情地齐读第4自然段。
第三课时
一、课时目标：
1、会用“一……就……”造句。
2、进一步学习默读课文，复述课文。
二、教具准备：多媒体
教学过程：
一、复习
1、复习默读的要领。
2、指名讲述课文主要内容
二、指导复述。
1、一边默读课文，一边记课文故事。
2、利用板书或挂图进行复述。
3、同座位互相复述。
4、指名复述。
三、课后练习4。
1、读一读句子。
2、用“一……就……”造句。
四、课堂练习。
（一）选词填空：
用心 小心 关心
1、李老师对同学们很（ ）。
2、同学们在教室里（ ）地写作业。
快乐 高兴 喜欢
1、爸爸的病好了，今天就出院，我真（ ）。
2、我最（ ）看童话故事。
3、“六一”这一天，我们班开了庆祝会，度过了（ ）的节日。
（二）把这个故事说给小弟弟、小妹妹听。
第11篇：《沉香救母》教学反思600字
《沉香救母》是一个生动的神话故事。在课前，组织学生观看了由这一故事改编的动画片《宝莲灯》。学生心中已经对人小志大，不畏艰险的沉香充满了敬佩，已经熟悉了故事内容。如何让学生将外在的形象内化为情感，感受语言文字的情呢？
在学习到课文《沉香救母》第二自然段时，为了让学生深切地体会沉香不畏艰难险阻，救母心切的顽强意志，我紧扣“不在乎”作为文眼，让学生细细地品读，沉香为了救出妈妈，他“一点都不在乎”什么？以这个为切入口，引领学生走入文本，重点抓住“不知——————也不知——————，充饥、捧、磨出一个个血泡、划下一道道血痕”这些字词加大学生与文本对话的力度，引导学生反复朗读，细细品味，再通过交流进一步全面提升对文本的感悟。“沉香不在乎长途地爬山涉水。”“沉香不在乎一路上忍饥挨饿，餐风饮露。”“沉香不在乎脚上那么多的血泡，身上那么多的血痕。”“他也不在乎路上遇到的各种各样的危险。”——————学生以心灵诠释着文本，再造着文本，并且从文本中获得了充分的情感体验，此时让积蓄情感得以升华，提炼深刻的内涵已经是水到渠成的事了。于是，我把学生的这些情感凝聚成一个喷涌点：“小朋友，沉香当时还只不过15岁，面对这么多的困难，这么多的危险，老师想都不敢想，可是沉香不但一一克服了，而且还“一点都不在乎”，从这里，你感受到了什么？”学生的回答又一次掀起了课堂的高潮，正所谓“纸上得来终觉浅，心中悟出始知深。”
在教学最后，设计了一个延续，问：“沉香和妈妈见面了，他会说些什么？心情如何？”学生回答：“沉香心情很激动，他说：‘妈妈，我终于见到您了。’”学生又从文本中脱离出来了。于是这时，我把自己设计成“妈妈”，拉着学生的手说：“我的孩子，妈妈可见到你了！”学生十分激动，望着我的眼睛动情地说道：“妈妈，我日夜都在想您，您受了那么多苦，今后，我们再也不分开了！”可见，在设计时不但要把自己溶入角色，也要把学生设计入角色，以情感情情更浓，课堂上学生才会说出动情的话语，才会出现感人的场面。
第12篇：10、沉香救母一教学设计
10.沉香救母
（一）
〖教学目标〗：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,理解由生字组成的词语,认识“一„„就„„”的句式。
3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
〖教学重点难点〗：
１、结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
２、学会本课的生字词，并能正确地书写。
〖教学准备〗： 课件
生字卡片
〖教学时间〗： ２课时
第一课时
【课时目标】
１、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
２、认识本课的生字，正确书写三个。
【教学过程】
一、听歌曲，导入新课
1、（放歌曲《宝莲灯》插曲）这首歌曲好听吗？知道是哪部动画片里的插曲吗？请学生讲讲《宝莲灯》的故事。
2、板书课题，齐读课题。
二、预学
1、请同学们用自己喜欢的方式朗读故事。（可以适当的给学生提出一些读书要求，这样学生才会有目的地读书。）
2、检查生字新词。
三、互学与展示
（一）学习第
一、二段
1、指读第一段。（学生已经通读过全文，这时候，先让学生汇报一下读懂了些什么，教师进行必要的板书。）
2、听了他的朗读，小朋友有什么问题要问老师呢？
1
3、自由读读第二段课文，相信你们一定会找到答案！
（1）指读，沉香怎么没有妈妈呢？请学生交流。
（2）投影句子：原来，沉香的妈妈是个美丽善良的女神，因为向往人间美好的生活，被二郎神压在了华山脚下。
（3）这个真实的情况是谁告诉沉香的？
4、（板书：了解真情）听到了这个真情，沉香有什么表现呢？
（1）投影：沉香听了又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。
（2）指读，齐读。
5、俗话说的好“知子莫如父”，沉香的爸爸看出了儿子的心思，他又说：„„
（1）投影：二郎神心狠手辣„„
（2）小声读读爸爸的话。
（3）想想看，爸爸说这话时是带着怎样的心情说的？（对于沉香爸爸的描写千万不要忽略，引导得好，可以达到意想不到的效果。）
6、听着爸爸的分析，望着苍老的爸爸，沉香要解救妈妈的决心有没有动摇？对，沉香默默地攥紧了拳头。此时，沉香心里会想什么呢？
（1）板书：决心救母[ （2）小结
（二）学习第三段
1、沉香后来又是怎么做的呢？看看图上画了谁在干什么？
板书：拜师学艺
2、那么，沉香又是怎么刻苦练功的呢？自己读读第四自然段，读完后，把令你感动的句子划下来。
3、四人小组讨论：
句子一： 不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑„„
（1）说说令你感动的原因。
（2）点出三个词语，理解意思。
（3）朗读练习。
句子二：有时累的腰酸背疼，但是只要„„
2
（1）说说令你感动的原因。
（2）一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？
（3）点出：一„„就„„
（4）小结。板书：刻苦练功
（5）此时，小朋友，你们想对沉香说什么呢？
（6）功夫不负有有心人。几年的过去了，沉香终于练就了一身高强的武艺。
（7）让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四段来读读。
（8）小沉香又是怎样去救母亲的呢？下节课再学习。（学生的发散思维要重视，不要轻易否定。）
（三）、学习生字
1、出示：叹 泪 付
2、学生交流识字方法。
3、描红，临写。
第二课时
【课时目标】
1、巩固课文，练习朗读。
2、学习生字，练习书写。
3、完成书后练习。
【教学过程】
一、复习检查
1、说说沉香为什么要去解救妈妈？
2、沉香是怎么刻苦练功的？
3、分段朗读课文，评议。
二、互学与展示
1、出示剩余的生字，交流识字方法。
2、指导描红，临写。
3、完成书后练习
朗读词语。
在生活中，小朋友肯定有很多自己喜欢做的事，那你们是怎么做的呢？
3
（1）说话练习：我一看到动画片，就___________________。
我一闻到肯得基的味道，就________________________。
___一_______________，就________________________。
（2）学生练说，评议。 、完成练习册。
【板书】：
10
、沉香救母
（一） 了解真情 决心救母 拜师学艺 刻苦练功 4
第13篇：《沉香救母(一)》教学设计之二
《沉香救母
（一）》教学设计之二
作者：佚名
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教学目标：
1、能利用现代信息技术正确认读、理解由生字词组成的词语。
2、能在理解课文内容的基础上正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能用“一······就······”说一句话。
4、学习小沉香不怕困难的优秀品质。
教学过程：
一、问题导入：
1、你们听到哪些神话故事？（进入神话故事页面）
2、你们知道哪些神话人物？（进入神话人物页面）
3、《沉香救母》这个故事是根据哪个神话故事改编的？你们怎么知道的？你们还了解到了什么？（以此体现网络教学的优越性）
二、初读课文：
1、范读课文。
2、自学课文。
学生根据电脑老师的要求自学课文。
3、检查自学情况。
（1）进入“考考你”
（2）齐读课文。
三、精读理解课文：
第一小节
1、指名读。
2、这一小节告诉了我们什么？
3、教师范读课文，学生听后分析老师的读法，并说一说老师为什么这么做。
4、学生个别试读课文。
5、齐读课文。
第二小节
过渡：第个孩子都有妈妈，沉香却从小没有见过妈妈，他心里肯定有疑问，于是他就怎样做了呢？请小朋友自学课文的第二小节。
1、生自学课文的第二小节。
2、分析理解第二小节的内容和一些词语的意思。
3、读一读。
要求学生选择自己读得最好、最得意的句子读一读，并且说一说自己什么地方读得比较好，为什么这么读。
4、齐读这一小节。
第三小节
1、指名读。
2、分析词、句、段的意思。
如：心狠手辣、神通广大等词语的意思。沉香爸爸说的那句话的意思，以及能否将这句话换一个说法，而意思相同等等。
3、再读这一小节。让学生对比一下谁读得更好，并说一说你为什么这样认为。
4、齐读这一小节。
第四小节
过渡：沉香他非常想立刻去救自己的妈妈，但她有没有这样做呢？这说明了什么？请同学们将课文的第四小节读一读。读后再来回答这个问题。
1、学生自读课文。
2、回答问题。
3、教师领读。并在领读的过程中理解一些词语的意思。
4、问：学了这一小节，让你想起了我们以前学过的哪些成语或俗语？
5、再次读这一小节。
四、总结全文
1、今天我们学的《沉香救母》
（一）主要讲了什么？谁能用自己的话来说一说。
2、齐读课文。
3、沉香经过勤学苦练，终于练就了一身高强的武艺，他最终有没有救出自己的妈妈呢？下节课我们继续学习《沉香救母》
（二）。
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教后感：
下面再来谈谈上了这堂课后受到的一些启发：
上了这堂课我发现，现代信息技术在课堂教学中，对于帮助学生自学方面效果比较明显。譬如：学生在理解词语的时候，遇到不明白的词语，只要轻轻点一上就轻松解决了，有些甚至可以配上相关的图片，如华山，我们可以配上华山的图片，学生学起来就更轻松，同时也可以省略许多老师讲解的时间。当然今天我做的这个网页因为时间和水平的关系很多都没能做到，刚才只是我的一个设想，或者说是我上了这堂课以后受到的一点儿启发。
第14篇：小学二年级语文沉香救母说课稿
本课所在单元的课文属于“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关心他人。本文是民间神话故事《沉香救母》的第二部分。记述的是沉香不畏艰险，一心救母的孝心感动了仙人，在仙人的帮助下，打败了凶恶的二郎神，力劈华山，救出母亲。
经过研读文本，我设定了三条教学目标：
1、学会本课9个生字，书写“孝”、“充”两个上下结构的字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。
3、想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景，培养学生的想象能力。
重点是通过朗读理解，体会沉香不畏千难万险、英勇救母的一片赤诚之心。难点是想象沉香扑进妈妈怀抱时的情景。
《语文新课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”当我们面对的是两年级的小学生，怎样作才能让他们有自己的阅读体验呢？怎样才能实现我的教学目标，让学生体会沉香的不畏千难万险？为此我在教学中设计了很多的环节：通过图片展示、语言描绘、多媒体动画、播放录音等方法来帮助学生学习，幻画出对课文的情感体验。另外，在教学过程中，给予学生一定的想象空间，通过教师和学生的表演使人物的形象更加丰满。同时在教学中也注重能力的训练：联系课文内容补充句子、换词理解词语等。
基于这一理念，我是这样设计教学的：
课文第一自然段比较简单，主要感受沉香的“救母心切”。刚开始设计时分了三个层次来感受：一、让学生说说对“救母心切”这个词语的理解。二、通过师生对话演沉香拜别师傅的情景来感受沉香的救母心切。三、抓住“转眼间”和“奔去”两个词来感受。经过试上发现写字时间来不及，而且第一自然段并非重点段落，这样会有喧兵夺主的感觉，所以取消了演沉香拜别师傅的对话。
课文第二自然段是本文的重点，讲了沉香历经磨难而毫不在乎，主要从三方面来写：行路难；吃得苦；身受伤。本段句式整齐，出现了反复使用的量词，对文本核心价值的理解很有帮助。这重点段我是这样处理的：
一、总体感受沉香在路途中遇到的困难。
二、分句指导感受。
（一）第一句首先通过学生看图和教师描述相结合感受高山的险峻和深涧的危险，以此感悟到沉香的勇敢。接着通过两个“多少”来感受沉香翻过了无数座这样的高山和越过无数道这样的深涧。之后，让学生积累词语“跋山涉水”。最后进行感情朗读和句式训练。
（二）第二句通过“几只”、“几口”来感受沉香在路途中吃的很苦，之后给学生积累词语“餐风饮露”，最后进行感情朗读。
（三）第三句抓住“一个个”、“一道道”来感受沉香受了很多伤，然后通过看图再次感受，最后进行朗读提升理解。
（四）理解“一点儿也不在乎”。句式训练：他一点儿也不在乎什么？接着通过问题“那么他在乎什么？”来感受沉香一心想早日就出自己的母亲，对于自己身受的苦一点儿也不在乎。
三、齐读第二自然段感受沉香一路上的艰辛。
课文第三自然段讲了沉香得到仙人的帮助打败了二郎神。主要抓住“孝心”一词，通过对“孝”字的观察，明白子女对父母的爱就是孝，然后引读。
课文第四自然段也是文章的重点，讲了沉香力劈华山。陶行知老先生说过：“真教育是一种心心相印的活动”。语文课堂就更要抓住文本材料中丰富的情感资源，注重情感的投入、心灵的共鸣。因为如果没有“情”，教育教学就成了无源之水，无本之木。为了营造这份情，在教学中分了四个部分来走：一是抓沉香的心情“无比激动”并理解；二是理解“日思夜想”；三是通过观看沉香劈山救母的视屏来引导学生读好劈山的句子；四是通过图片、教师描述以及师生对话表演来重现当时母子团聚的情景。这样一步一步的积蓄情感，到后来的高潮母子相抱，显得水到渠成，非常自然。
最后说说我的板书：我认为，板书是一节课的眼睛，这眼睛未必要多，但要亮，要板出这节课的重点所在。因此，这堂课的板书我选择了一个“孝”字。
设想尚不成熟，望各位老师多多指导。谢谢大家！
第15篇：沉香救母(一)第二课时教学设计
《沉香救母
（一）》第二课时教学设计
一、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，理解由生字组成的词语，认识“一……就……”的句式。
3、理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
4、学习默读课文，会讲这个故事。
二、教学过程：
一、创设谈话情境，温故字词朋友。
1、电脑出示四组词语： 告别爸爸 恨不得 寒冬腊月 盛夏酷暑习武练功 腰酸背痛 叹了一口气 含着眼泪 美丽善良 女神 心狠手辣 神通广大
2、这个故事中除了小沉香，还有那些人呀？（沉香的爸爸、沉香的妈妈、二郎神）
3、动脑想一想，屏幕上哪些词是用来描写小沉香的？其他词语又是描写谁的？
4、分角色读词语。(第一组：指名四位学生的。第二组：男生读小沉香的， 老师小沉香爸爸的和二郎神的 ，女生读小沉香妈妈的)
二、粗读《沉香救母》，认识同龄的沉香。
1、小沉香多么可爱，多么活泼。可他却从来没有见过妈妈，这是怎们回事呢？让我们一边听音乐，一边轻声读一读有关他的感人的神话故事。
2、提问：小朋友，这是一篇流传至今的神话故事，读完故事你知道了什么？ (电脑出示：读了《沉香救母》,我知道______________。指名学生回答：讲述了沉香从父亲的口中得知母亲被心狠手辣的二郎神压在华山脚下，他立志救出母亲，于是上山拜师学艺，刻苦练功，终于练就一身高强的武艺。)
三、精读第一自然段，体悟沉香的不幸童年生活。
1、小沉香只有八岁，比你们还小，他小时候是怎么生活的呢？
2、指名读第一自然段。（电脑出示：第一自然段）
3、指名学生回答。（电脑出示：沉香一直_____________,却从来____________。我觉得小沉香_____________。）
4、“有妈的孩子是个宝，没妈的孩子是根草。”小沉香没有妈妈的疼爱，心里一定很难过。
5、男小朋友和女小朋友比一比，谁能把小沉香难过的感受读出来。
三、精读第二自然段，感受沉香内心的难过和气愤。
1、小沉香看到身边的小伙伴都有妈妈，他是多么想知道自己的妈妈究竟在哪里？ 一天，沉香问爸爸：“我怎么没有妈妈呢？”爸爸叹了一口气，没有回答。沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。
2、请同桌的小朋友演一演：沉香父子之间这段感人而伤心的对话。尤其要演好“再三追问”这个词。
3、指名学生表演。（师生同台表演：老师演沉香的爸爸，学生演沉香）
4、指名学生读句子。（电脑出示：“一天，沉香问爸爸……爸爸才含着眼泪说出了真情。”）
5、小沉香从父亲的口中知道了美丽善良的妈妈被二郎神压在了华山脚下，他心情怎么样？请你用空心圆圈画出来。
6、指名学生回答。（电脑出示：沉香听了，心里有难过又气愤，恨不得马山就去解救妈妈。）
7、老师仿佛也能感受到小沉香的难过和气愤，你能说小沉香为什么难过和气愤？
8、朗读赛一赛，看谁能读好沉香难过又气愤的心情。（三至四学生比赛）
9、小朋友一起读好第二自然段。（电脑出示第二自然段，配上悲伤的音乐。）
四、精读第三自然段，感悟沉香救母的决心。
1、小沉香心里很焦急，一心只想着救妈妈，可他哪里知道他要面对的是一个强大的对手，你们看，这是谁？（电脑出示：二郎神的图片）
2、电脑出示：二郎神比沉香____________________。
3、小朋友说得很对，沉香的爸爸是一个文弱的书生，更知道自己的儿子和二郎神之间的力量悬殊。以沉香现在的本领根本救不了妈妈，说不定还会白白送死。
4、指名读第三自然段。（电脑出示：第三自然段。）
5、小沉香面对眼前苍老的父亲，再想一想将要面对的心狠手辣，神通广大的二郎神，他害怕了吗？ 他心里在想什么？
6、电脑出示：（沉香攥紧拳头的图片，沉香望着苍老的爸爸，默默地攥紧了拳头想_____________________________。）
7、小沉香救母的决心不仅没有动摇，反而更加坚定了。他想学一身好本领，打败二郎神，救出受苦受难的妈妈，让我们也跟着沉香练几下。
8、课间操：学生蹲马步打拳。（出示：沉香习武练功的图片，播放《男儿当自强》）
五、精读第四自然段，感受沉香内心的难过和气愤。
1：小沉香是怎么刻苦练功的呢？小朋友们仔细看看这四幅画了就知道了？
2、学生小组讨论：________,沉香_______________。
3、一个小小年纪的孩子，他为什么能吃这么大的苦呢？
4、看到沉香这样刻苦的习武练功，你们想对沉香说什么呢？（电脑出示：我看到沉香这样刻苦的习武练功，想对他说……）
5、让我们带着对沉香的敬佩，一起把第四自然段段读好。
六、精读第五自然段，享受沉香练武的成功。
1、功夫不负有心人。几年过去了，沉香终于——引读：练就了一身高强的武艺。
2、沉香都练成了哪些武艺呢？
3、指名学生大胆说一说。
七、总结全文
1、今天我们学的《沉香救母》
（一）主要讲了一个什么故事？谁能用自己的话来说一说。
2、配乐齐读课文。
3、沉香经过勤学苦练，终于练就了一身高强的武艺，他有没有厉害的兵器呢？最终有没有救出自己的妈妈呢？下节课我们继续学习《沉香救母》
（二）。说板书：
10、沉香救母
（一） 了解真情 决心救母 拜师学艺 刻苦练功
第16篇：《沉香救母(一)》 第一课时 教学设计
10、沉香救母
（一）
教学目标：
1、学习默读课文，会讲这个故事。
2、学习本课22个生字，其中田字格上面的11个生字只识不写。理解由生字组成的词语，认识“一„„就„„”的句式。
3、体会沉香为了解救母亲而刻苦习武的决心。教学重点：
1、正确美观的书写生字
2、图文结合，理解词语的意思，进行默读训练。教学难点：
教育学生孝敬父母 教学方法：
指导法，讨论法，图文结合． 教具准备：字卡，挂图 教学安排：两课时
第一课时
教学内容：初读课文． 课时目标：
1、学会本课的生字、能从音、形、义上区分它们，能正确、美观地书写。
2、能正确、流利地朗读课文
3、初步理解课文内容。教学进程：
一、谈话导入
同学们，你们看过《宝莲灯》这部电影吗？知道讲了一个什么故事吗？今天，我们学这个神话故事，因为故事比较长，要分两课学，板书10《劈山救母》
（一）
齐读课题
读了课题，你想知道什么？
3、请小朋友带着问题读书。
二、初读
1、读课文，边读边画生字词
2、（出示生字词）叹气 眼泪 气愤 心狠手辣 武艺 默默 累得 力量 善良 腰酸背疼 增添 寒冬腊月
自读生字词
说说在生字的音形义上你有什么收获？
“善”读翘舌音，“酸、增”读平舌音
“默”指的是不发出声音，左右结构不是上下结构
带读，开火车读，齐读词语
3、把生字词带入课文中再读一读，做到正确流利。
4、指名分段朗读，师生共同纠正，谁能读得更好？
三、初步理解课文
1、通过读，你读懂了课文中哪个问题？
2、通过读，知道课文主要写了一件什么事？
3、剩余的问题，我们下节课来解决。
四、教学生字
1、分析字形
“愤、默” 看课后笔顺表自学，重点指导“武”
2、指导写字（略）
3、学生描红，教师巡视指导。布置作业：
熟读课文
第17篇：《沉香救母(二)》 第三课时 教学设计
第三课时
教学内容：复述课文，巩固练习。
课时目标：
1、能正确流利地复述课文
2、会用“帮助”造句
教学进程：
一、复习
1、指名说说课文内容
2、再次让学生默读要求
二、指导复述
1、自己一边默读课文，一边记下故事的情节。
2、看挂图，想情节，说说这个故事
3、同座位互相复述，指名复述这个故事。
4、把两部分故事一起合起来说说。
三、指导造句
1、读读练习4中的三个句子
2、你能仿照句子，也来用“帮助”造句吗？
3、你能用“帮助”造句时，把“帮助”放在句中不同的位置吗？
4、学生说，师生共同纠正。
布置作业：
1、造句（两个位置不同的句子）
帮助„„
„„帮助
2、把两课的故事连起来说一说，说给爸爸妈妈或弟弟妹妹听。
第18篇：苏教 二下 课文10 沉香救母(一)
课文10 沉香救母
（一）
1、叹（tàn）
●同音字：煤炭、探问、碳水化合物
★因忧闷悲痛而呼出长气：叹气。叹息。悲叹。叹惋。长吁短叹。
因高兴、兴奋、激动而发出长声：叹赏。叹服。赞叹。叹观止矣（指赞美看到的事物好到极点）。
★吟咏：咏叹。一唱三叹。
▲叹为观止：叹：赞赏；观止：看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。
近义词：易如反掌、轻而易举
/ 反义词：海底捞针
▲望洋兴叹：望洋：仰视的样子。仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
近义词：无能为力、无可奈何 / 反义词：妄自尊大
2、含（hán）
●同音字：可汗（古代突厥、蒙古等族对其统治者的称号。）、信函、涵养、寒冷、韩国邯郸（中国.河北）
★衔在嘴里，不吐出也不咽下：含一口水。含漱剂。含英咀（jī）华
（喻反复琢磨体味文章的妙处）。含饴弄孙（含着糖逗小孙子，形 容老年人的乐趣）。
★藏在里面，包容在里面：包含。含义。含量。含苞。含蕴。含混。
含垢纳污（指包容坏人坏事）。
★怀有某种感情或意思，不完全表露出来：含怒。含羞。含情。 ▲含糊其辞：糊：不明确，不清楚；辞：同“词”，言辞。指话说得
不清不楚，含含糊糊。
近义词：闪烁其辞 / 反义词：单刀直入、心直口快、开门见山 ▲含辛茹苦：辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃尽辛苦。
近义词：饱经风霜、千辛万苦/反义词：无忧无虑、养尊处优
3、泪（lâi）
●同音字：劳累、肋骨、分类、擂台
★眼里流出的水：眼泪。泪痕。泪水。泪眼。泪珠。声泪俱下。 ▲热泪盈眶：盈：充满；眶：眼眶。因感情激动而使眼泪充满了眼
眶，形容感动至极或非常悲伤。
近义词：热泪纵横、声泪俱下/反义词：眉开眼笑、笑容可掬
4、良（liáng）
●同音字：凉水、房梁、测量、粮食、高粱
★好：良好。善良。良辰美景。良知良能（中国古代唯心主义哲学
家指人类不学而知的、不学而能的、先天具有的判断是非与善恶 的能力）。良莠不齐。
★很：良久。良多趣味。用心良苦。
★诚然，的确：“古人秉烛夜游，良有以也”。“以为犬良我友”。 ▲良师益友：能给人教益和帮助的好老师和好朋友
近义词：情同手足、莫逆之交/反义词：一丘之貉、狐群狗党
▲良莠不分：莠：狗尾草，比喻坏人。指好人坏人混在一起，难以区分。
5、因（yīn）
●同音字：殷勤、阴天、树荫、绿茵场、声音
★原故，原由，事物发生前已具备的条件：原因。因素。病因。 ★ 理由：因为（wãi ）。因而。
★依，顺着，沿袭：因此。因循（ａ．沿袭；ｂ．迟延拖拉）。因噎废食。陈陈相因。
▲因循守旧：因循：沿袭；守旧：死守老的一套。死守老一套，缺
乏创新的精神。
近义词：墨守成规 / 反义词：破旧立新
▲因人而异：因人的不同而有所差异。 ▲因祸得福：变坏事为好事。
6、为（wâi）
●同音字：保卫、未来、地位、味道、畏惧、胃口、称谓、喂养、
刺猬、安慰、魏国
★替，给：为民请命。为虎作伥。为国捐躯。 ★表目的：为了。为何。 ★对，向：不足为外人道。 ★帮助，卫护。
7、恨（hân）
★怨，仇视：怨恨。愤恨。仇恨。痛恨。
★为做不到或做不好而内心不安：恨事。悔恨。遗恨。抱恨终天。 ▲报仇雪恨：雪：洗刷掉。报冤仇，除仇恨。
8、付（fù）
●同音字：父母、妇女、负责、附加、驸马、吩咐、赴约、副作用、师傅、财富、束缚、腹部、讣告
★交，给：支付。托付。付款。付梓（把稿件交付刊印）。付讫。付
出。付与。付之一笑。付诸东流。
★量词，指中药（亦作“服”）：一付药。 ▲应付自如：处理事情从容不迫，很有办法。
▲付之东流：扔在东流的水里冲走。比喻希望落空，成果丧失，前功尽弃，好象随着流水冲走了一样。
9、告（gào）
●同音字：诰命（古代帝王对臣子的命令。）、锆（金属元素） ★说给别人，通知：告谕。告知。告诉。报告。劝告。奔走相告。 ★向行政司法机关检举、控诉：告发。告状。控告。 ★表明，请求：告老。告急。自告奋勇。
★宣布或表示某种情况出现：告成。告竭（宣布某种东西用尽）。告罄（现指财物用尽或货物等售完）。公告。
▲自改奋勇：告：称说，表示。主动要求担任某项艰巨的任务。
近义词：毛遂自荐、挺身而出/反义词：畏首畏尾
▲大功告成：功：事业；告：宣告。指巨大工程或重要任务宣告完成。
近义词：功成名就、功德圆满、旗开得胜
反义词：功亏一篑、功败垂成
10、武（wǔ）
●同音字：五元、午休、入伍、妩媚、忤逆、侮辱、跳舞、
鹦鹉、捂住
★关于军事或技击的，与“文”相对：武装。武器。武警。武林。
武坛。武生。武旦。武丑。武净。武举。
★勇猛，猛烈：英武。威武。武断。武士。武夫。 ★半步，泛指脚步：步武。踵武。行（xíng ）不数武。 ▲文武双全：文：文才；武：武艺。能文能武，文才和武艺都很出众。 ▲威武不屈：威武：权势，武力；屈：屈服。强暴的压力不能使之
屈服。表示坚贞顽强。
二会字
1、辣（là）
●同音字：腊月、丢三落
四、蜡烛
★像姜、蒜等的剌激性味道：辣椒。辛辣。辣乎乎。酸甜苦辣。 ★辣味刺激：辣眼睛。
★凶狠，刻毒：毒辣。泼辣。手段辣。
▲酸甜苦辣：指种种不同的味道。常用以比喻生活上的种种遭遇和复杂感受。
▲心狠手辣：心肠凶狠，手段毒辣。
2、拳（quán）
●同音字：全部、权利、诠释、喷泉、痊愈、甲醛、颧骨 ★屈指卷握起来的手：拳头（“头”读轻声）。 ★徒手的武术：拳术。打拳。太极拳。拳谱。拳脚。 ★肢体弯曲：拳曲。拳起腿来。
★量词，用于拳头打人的动作：打他几拳。
▲摩拳擦掌：①形容精神振奋、跃跃欲试的样子。②激动、气愤的样子。 ▲拳打脚踢：用拳打，用脚踢。形容痛打。
3、腊（là）
●同音字：丢三落
四、蜡烛、辣椒
★腊八,腊八儿 ：农历十二月初八。民间有在这一天喝腊八粥的习俗★腊八粥 ：在腊月初八用米、豆、枣、栗、莲子等煮成的粥。 ★腊肠 ：用剁碎的肉灌在猪肠子中在烟上熏制而成 ★腊肉：经过盐腌晒干或浸泡腌制,再加烟熏的肉 ★腊月：农历十二月
▲寒冬腊月：指冬季最寒冷的腊月天。
4、酷（kù）
●同音字：仓库、纨绔子弟、衣裤
★残忍、暴虐到极点：酷刑。酷吏。残酷。严酷。冷酷。 ★极，甚，程度深：酷暑。酷热。酷寒。酷爱。酷似。
5、暑（shǔ）
●同音字：黍子、属性、部署、老鼠、蜀国、数数、马铃薯、曙光 ★热：暑天。暑热。暑假。酷暑。
▲寒来暑往：盛夏已过，寒冬将至。泛指时光流逝。
6、酸（suān）
●同音字：狻猊（传说中的一种猛兽。）
★像醋的气味或味道：酸菜。酸溜溜。酸梅。酸甜。酸奶。酸枣。 ★讥讽人的迂腐：穷酸。寒酸。
★悲痛，伤心：酸楚。辛酸。酸苦。酸怆。酸怀。
★因疲劳或疾病引起的微痛而无力的感觉：酸痛。腰酸腿疼。 ▲尖酸刻薄：说话带刺，待人冷酷。
7、疼（tãng）
●同音字：腾飞、藤条、誊写
★因病、刺激或创伤而起的难受的感觉：疼痛。头疼。 ★喜爱，爱惜：疼爱。疼惜。心疼。
8、浑（hún）
●同音字：馄炖、灵魂、珲春（位于中国吉林） ★水不清，污浊：浑水摸鱼。浑浊。
★骂人糊涂，不明事理：浑人。浑话。浑蛋。浑浑噩噩。 ★全，满：浑身。浑然。
★天然的，淳朴的：浑古。浑朴。浑厚。 ★简直：“白头搔更短，浑欲不胜簪。”
▲浑然天成：形容诗文结构严密自然，用词运典毫无斧凿痕迹。亦
形容人的才德完美自然。
▲浑水摸鱼：浑水：不清的水。比喻乘混乱的时候从中捞取利益。
9、增（zēng）
●同音字：曾祖父、憎恨、
★加多，添：增加。增多。增添。增产。增长。增援。增殖。增减。▲与日俱增：与：跟，和。随着时间一天天地增长。形容不断增长。近义词：日积月累、有增无已 / 反义词：每况愈下
10、添（tiān） ●同音字：天空
★增加：增添。添设。添补。锦上添花。
▲锦上添花：在锦上再绣花。比喻好上加好，美上添美。
近义词：精益求精、如虎添翼 / 反义词：雪上加霜
▲添油加醋：比喻叙述事情或转述别人的话，为了夸大，添上原来没有的内容。
近义词：添枝加叶/ 反义词：恰如其分、实事求是
▲画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。
近义词：徒劳无功、多此一举/ 反义词：画龙点睛、恰到好处、恰如其分
第19篇：苏教 二下 课文11 沉香救母(二)
课文11 沉香救母
（二）
1、救（jiù）
●同音字：辞旧迎新、内疚、臼齿（俗称槽牙）、既往不咎、
灵柩（装着尸体的棺材）、马厩、舅舅
★给予帮助使脱离危险或解脱困难：救济。救命。救护。救国。救难。救灾。救药。救死扶伤。救困扶危。
▲不可救药：药：治疗。病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。
近义词：病入膏肓、气息奄奄、无可救药 反义词：妙手回春、手到病除、旭日东升
▲救死扶伤：抢救生命垂危的人，照顾受伤的人。现形容医务工作者全心全意为人民服务的精神。近义词：治病救人/反义词：落井下石
2、切（qiè）
●同音字：胆怯、盗窃、趔趄、锲而不舍（坚持不懈） ★密合，贴近：切当（dàng ）。切肤（切身）。切己。亲切。 ★紧急：急切。迫切。
★实在：切忌。恳切。
▲咬牙切齿：切齿：咬紧牙齿，表示痛恨。形容极端仇视或痛恨。
也形容把某种情绪或感觉竭力抑制住。
近义词：恨之入骨、痛心疾首、深恶痛绝
反义词：笑容可掬
3、便（biàn）
●同音字：变化、几遍、辩解、辫子、辨认
★顺利，没有困难或阻碍：便当。便利。便道。便民。 ★简单的，礼节上非正式的：便宴。便衣。简便。便宜。 ★便利的时候：便中请来信。 ★就：说了便做。
★排泄屎尿或排泄出来的屎尿：大便。便秘。
4、果（guǒ）
●同音字：包裹、棺椁（套在棺材外面的大棺材）
★某些植物花落后含有种子的部分：果实。果品。果木。结果（ａ．结出果实；ｂ．事情的结局或成效）。 ★结局，与“因”相对：因果。成果。
★坚决：果决。果断。 ★确实，真的：果真。如果。 ★充实，饱足：果腹。
▲食不果腹：果：充实，饱。指吃不饱肚子。形容生活贫困。
近义词：饥肠辘辘/ 反义词：酒足饭饱
▲果不其然：果然如此。指事物的发展变化跟预料的一样。
5、充（chōng）
●同音字：冲锋、忧心忡忡、憧憬、
★满、足：充足。充实。充分（a.足够；b.尽量）。充沛。充裕。 ★填满，装满：填充。充满。充耳不闻。充电。汗牛充栋。 ★当，担任：充当。充军。 ★假装：冒充。充数
▲充耳不闻：充：塞住。塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。
近义词：不闻不问、装聋作哑 / 反义词：洗耳恭听 ▲画饼充饥：画个饼来解除饥饿。比喻用空想来安慰自己。
近义词：望梅止渴、无济于事 / 反义词：名副其实
▲充耳不闻：充：塞住。塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。
6、孝（xiào）
●同音字：校园、咆哮、效果、大笑、呼啸 ★对父母尽心奉养并顺从：孝敬。孝道。孝子贤孙。 ★居丧的事：守孝。吊孝。 ★丧服：戴孝。孝衣。
7、仙（xiān）
●同音字：纤细、先后、掀起、鲜花、
★神话中称有特殊能力、可以长生不死的人：仙人。仙女。仙子。
仙界。仙境。仙风道骨。
★具有高超才能的人：诗仙。酒仙。 ★婉称死：仙去。仙逝。
▲飘飘欲仙：飘飘然将要飞升成仙。比喻人的神态、动作轻盈飘忽
如同神仙，也形容人的感受轻松爽快、沾沾自喜。
▲仙山琼阁：仙山：指蓬莱、方丈、瀛洲三神山；琼阁：精美的楼
阁。传说中神仙居住的地方。现在也比喻虚无缥缈的美妙幻境。
8、败（bài）
●同音字：拜见、稗草、呗唱（和尚诵经）
★输，失利，不成功，与“胜”相对：败北。败退。败诉。败笔。
败局。两败俱伤。
★战胜，使失败：大败敌军。 ★毁坏：败坏。败露。 ★解除，消散：败火。败毒。
★破旧，衰落，腐烂：败落。败兴（情绪低落）。腐败。叶残花败。▲甘拜下风：甘：情愿，乐意；下风：风向的下方。对人自认不如，真心佩服。▲一败涂地：形容失败到了不可收拾的地步。
近义词：一蹶不振、望风披靡、落花流水 反义词：旗开得胜、不败之地、东山再起
9、凶（xiōng）
●同音字：兄弟、匈奴、汹涌、胸口 ★不幸的，不吉祥的：吉凶。凶信。 ★庄稼收成不好：凶年饥岁。
★恶：凶暴。凶恶。凶顽。凶相。凶神恶煞。 ★关于杀伤的：行凶。帮凶。 ★厉害，过甚：雨凶风狂。
▲凶多吉少：凶：不幸；吉：吉利。指估计事态的发展趋势不妙，
凶害多，吉利少。近义词：九死一生/反义词：吉星高照
▲穷凶极恶：穷：极端。形容极端残暴凶恶。
近义词：无恶不作、罪恶滔天/反义词：和蔼可亲、大慈大悲
10、恶（è）
●同音字：饥饿、噩耗、鳄鱼、遏制（阻止）、厄运扼杀 ★不好：恶感。恶果。恶劣。恶名。丑恶。 ★凶狠：恶霸。恶棍。险恶。凶恶。 ★犯罪的事，极坏的行为：恶贯满盈。 ▲嫉恶如仇：指对坏人坏事如同对仇敌一样憎恨
▲穷山恶水：穷山：荒山；恶水：经常引起灾害的河流湖泊等。
形容自然条件非常差。
近义词：穷乡僻壤、不毛之地 / 反义词：山青水秀、锦绣河山
二会字
1、涧（jiàn）
●同音字：看见、事件、间隔、建设、饯别、刀剑、推荐、贫贱、军舰、逐渐、踢毽子、鉴定、射箭、实践
★山间流水的沟：溪涧。山涧。
2、捧（pěng）
★两手托着：捧日。捧读（敬辞，读别人的文章等）。捧腹大笑。 ★量词，用手能捧的东西：一捧红枣。 ★奉承或代人吹嘘：捧场。吹捧。捧哏。 ▲自吹自捧：自我吹嘘，自己捧场。
▲众星捧月：许多星星衬托着月亮。比喻众人拥护着一个他们所尊敬爱戴的人。
近义词：众望所归、人心所向 / 反义词：各奔前程
▲捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。亦作“捧腹大喜”。
3、痕（hén）
★创伤痊愈后留下的疤，亦泛指斑迹：痕迹。伤痕。泪痕。裂痕。
4、斧（fǔ）
●同音字：抚养、杜甫、政府、俯视、釜底抽薪、辅助、豆腐 ★砍东西用的工具，多用来砍木头。古代亦用来作兵器：斧子。斧头。 ★用斧砍：斧正（敬辞，请人修正文句，亦作“斧政”）。斧凿（ａ．斧 子或凿子；ｂ．指文艺作品等矫揉造作）。斧藻（雕饰、修饰）。
▲鬼斧神工：象是鬼神制作出来的。形容艺术技巧高超，不是人力
所能达到的。
▲大刀阔斧：原指使用阔大的刀斧砍杀敌人。后比喻办事果断而有魄力。
近义词：雷厉风行 /
反义词：束手无策、缩手缩脚
▲班门弄斧：在鲁班门前舞弄斧子。比喻在行家面前卖弄本领，不自量力。
近义词：贻笑大方 /
反义词：虚怀若谷、自知之明
5、轰（hōng） ●同音字：哄笑、烘焙
★形容大的声响：轰轰。轰响。轰鸣。轰动。
★用大炮或炸弹破坏：轰击。轰炸。炮轰。
★驱逐，赶走：轰走。轰出去。
▲哄堂大笑：形容满屋子的人同时放声大笑。
▲轰轰烈烈：轰轰：象声词，形容巨大的声响；烈烈：火焰炽盛的样子。形容事业的兴旺。也形容声势浩大，气魄宏伟。
近义词：声势浩大 / 反义词：冷冷清清、死气沉沉
▲狂轰滥炸：指疯狂地轰炸。
6、隆（lōng）
★盛大，厚，程度深：隆冬。隆重（zhòng ）。 ★兴（xīng ）盛：兴隆。隆盛（shèng ）。 ★高，高起：隆起。隆穹。隆准（高鼻梁）。 ★尊崇：隆师。
第20篇：沉香救母(一)教学设计[小编推荐]
☆ 教学目标
1 。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2 。学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，理解由生字组成的词语，认识一就的句式。
3 。理解课文内容，体会沉香为了解救母亲而不怕困难，刻苦练武的精神。
☆ 教学重难点
1.结合课文词句，通过朗读、想象，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
2.学会本课的生字词，并能正确地书写。
☆ 教学准备
教学挂图、生字卡片。
☆ 设计思路
1.创设情景，体会情感。
《沉香救母》的故事学生并不陌生，但课文的描写比较简单，如果只是停留在语言文字的描写上，学生的体会就会很深刻。所以，在教学过程中，情景的创设将更好在帮助学生体会故事的情感。
2.读演结合，以演助读。
《语文新课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，演中悟，教师则应充分尊重学生的感受、体验和理解，引导学生在读书的过程中内化语言文字。
3.词句训练，重视积累。
低年级学生的识字量是比较多的，对字词的巩固、积累是相当重要的，在阅读教学中，如果能有效地进行字词训练，这就能减少课外机械地识记、抄写，提高识字效率。同时，形式多样的词句训练，也能帮助学生合理迁移，提高说话、习作能力。
☆ 教学过程
第一课时
设计理念
一、师生交流，揭示课题
1.小朋友，今天老师给大家带来了一个朋友。你们看，他来了!(出示沉香图片)认识他吗?(板书：沉香)跟他打个招呼吧!
2.关于沉香，你知道些什么?(学生交流沉香的故事。)沉香是怎样救出自己的母亲的呢?今天我们就来学习这个故事。(补充课题。)
3.指导读准课题。师解说：这个故事比较长，要分两课来学。先学第一部分。
二、初读课文，检查字词
1.自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。读完后把生字画出来。
2.以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，相互合作，纠正错误。教师巡视指导。
3.检查自读情况。
4.读了这个故事，你知道孟郊为什么会写这首诗吗?
5.这个故事的名字就叫《母亲的恩情》。(板书课题，指导朗读。)
过渡：母亲的恩情孟郊永远铭记在心，所以在他50岁那年写下了《游子吟》。老师范读古诗。
①.以小组为单位用自定的方式朗读读课文。(分段读，分角色读等。)
②.师生评议，相机检查、巩固生词的读音：
美丽善良 心狠手辣 腰酸背疼 盛夏酷暑
叹了口气 含着眼泪 增添力量习武练功
对付得了 恨不得 寒冬腊月 起早贪黑
(提醒学生读准平翘舌音和前后鼻音，注意多音字了的读音。)
三、学习生字，指导书写。
1.出示生字卡片：叹、含、泪
2.扩词练习：比一比，谁给生字找的朋友最多。
3.尝试在书上描红。教师巡视指导，提醒注意写字姿势。
4.交流：说说你用什么好办法记住这三个字?(教师及时肯定学生合理的记忆方法：偏旁加熟字;熟字换偏旁等。
5.课堂作业：描红、临写生字。
对于城镇的学生来说，沉香并不是一个陌生的名字，让学生用自己的话介绍熟知的人物，在揭示课题的同时，借机训练学生的语言表达能力。
让学生通过交流，选择喜欢的朗读方式，从中培养学生的合作意识，感受集体协作的乐趣。教师根据学生的实际情况随机进行字词的读音检查、巩固，有的放矢地进行新词教学，既节约了时间，又能让学生在语言环境中巩固字词。
在识字教学中，不但要重视字形的教学，还要尽可能地帮助学生丰富词汇，这有利于学生更好地掌握生字，并正确地使用生字。
第二课时设计理念
一、复习检查，导入新课
1.(出示小黑板。)比一比，再组词。
又( ) 今( ) 目( )
叹( ) 含( ) 泪( )
通过比较，你发现了什么?
2.出示填空： 叹了一口气，含着眼泪说： 。(根据课文内容说一说。)
二、读演结合，体验情感
学习课文第一至第三自然段。
1.小朋友，你们知道沉香为什么要去解救妈妈吗?
讨论理解：
⑴.沉香从来没有见过妈妈，便再三追问爸爸。
⑵.知道妈妈被三郎神压在华山脚下，心里十分难过和气愤。
2.以演促读。
⑴.同桌两位同学分别扮演爸爸和沉香，把课文第
二、三自然段的内容演一演，教师巡视指导。
⑵.请学生上台表演。评一评：你觉得他们演得怎么样?针对某些环节展开讨论。
相机出示句子：
①.沉香再三追问，爸爸才含着眼泪说出了真情。
再三追问应该怎么演?指导学生读好沉香问爸爸的话。他会问什么?
②.沉香听了，心里又难过又气愤，恨不得马上就去解救妈妈。
沉香为什么又难过又气愤?难过又气愤时会是怎样的神情?他表演得好吗?你会如何表演?
③.二郎神心狠手辣，神通广大，你才是个8岁的孩子，怎么能对付得了他呢?
谁来读读爸爸的话，这里爸爸的心情怎么样?(尝试练读，个别读。)
⑶.还有哪位同学也想来试试?(师生评议：看了他们俩的表演你想说什么?)
⑷.齐读第一至第三自然段。
3.教师小结：8岁的沉香那么急切地想去救自己的母亲，可是怎么斗得过心狠手辣而又神通广大的二郎神呢?他会怎么做呢?我们下节课继续学习。
三、教学生字，指导书写
1.出示生字：良 恨 狠 自由练读，读准字音，你能发现什么?
2.集体交流，教师相机归纳范写。
3.学生描红，临写，教师巡视指导。
通过形近字比较组词，让学生加深对生字的印象。另外，学生对于形声字的构字规律有一定的了解，通过字形比较，可以帮助学生巩固生字。
对于低年级学生而言，采用以演助读的方法，可以依靠形象化的形体动作来组织儿童的思维，这样，不但能保持他们对学习的浓厚兴趣，还能激发儿童的具体形象思维，促使他们深入体验角色的情趣变化。
把三个形近字放在一起，让学生通过比较来学习，可以帮助辨认、识记。
第三课时 设计理念
一、复习导入
1.出示词卡片：美丽善良 心狠手辣。(要求学生读准字音。)
2.你能用其中的一个词来说一句话吗?(学生练习选词说话。)谁能把这两个词放在一起说一两句话。(对说话不连贯的学生适当指导。)
3.过渡：沉香的妈妈是个美丽善良的女神，却被心狠的二郎神压在了华山脚下，沉香怎样才能救出自己的母亲?(板书：刻苦练功)
二、精读课文。
1.轻读第四自然段。
边读边想：沉香是如何刻苦练功的?哪些词句特别让你感动?请做上记号。
2.讨论交流：说说哪些词句特别让你感动，并说说你的想法。
3.根据学生的回答相机出示句子：
①.不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，他都起早贪黑地跟着师傅习武练功。
在你印象中，寒冬腊月和盛夏酷暑分别是怎么样的?你是如何度过这两个季节的?
沉香是如何度过的呢?(想象练说)指导朗读这句话。
②.有时累得腰酸背疼，很想松一口气，但一想到要去解救妈妈，浑身就充满了力量。
读词浑身。换词理解，就是全身。
沉香累得腰酸背疼了，又怎么会全身增添了力量呢?(点出一就。)结合生活实际想一想，你们遇到了自己喜欢或憎恨的事物，会怎么做呢?
师提供句例：爸爸一看到电视上有足球赛，就来了劲。
出示填空，练习说话：
我一看到动画片，就 。
一 ，就 。
(出示投影)你们看，沉香只要一想到妈妈，浑身就增添了力量，再大的困难也吓不倒他，瞧，他练得多认真!此时，你想对沉香说什么?(练习说话。)
4.小结：功夫不负有心人。通过几年的努力，沉香终于练就了一身高强的武艺。(齐读第四自然段。)
三、写字指导
1.出示生字：付 告 武 累
2.认读生字，并给生字组词。
3.尝试描红，并说说哪个字书写时要特别注意。教师相机在田字格中范写。
4.学生练习描红，临写。
这是两个意思正好相反的词语，用单个说话并不难，但要同时用上两个，学生就必须调动自己积累的知识，并对教材进行再创造，有一定的挑战性，同时也培养了学生的口头表达能力。
在阅读教学中，结合文中的句子，帮助学生认识一就的句式，通过情景提示，降低了学习的难度，使学生在潜移默化中掌握句式。
在教师的启发、诱导和激励下，学生自己用心去思考语言文字的内涵，去咀嚼语言文字的滋味，去体验语言文字的思想感情。真正体现学生是学习的主体，老师对于学生，是导而不是牵。
