棋王读后感
推荐第1篇：棋王读后感
《棋王》读书报告
那些晦涩与苦难交织的岁月终是过去了，成了人们心中无法愈合的伤痛。阿城是亲历者，所以能以淡淡的笔触勾画出在那个物质，精神皆极度匮乏的时代中的悲喜剧。王一生便是其中的主角。
棋呆子从始至终便从未辱没过他的称号，每次出场定要与人厮杀上几盘，象棋是王一生的世界，他在楚河汉界上纵观全局，兵来将挡，运筹帷幄，象棋甚至成为了王一生生活的意义。
阿城并没有把王一生塑造成“无己、无功、无名”的完人，王一生的真实在于他对“吃”的小心翼翼，从小的艰苦生活使王一生对待食物有着无比的虔诚与精细，而他却没有因此囿于衣食，囿于人生细碎困扰，或许这也是王一生的超脱之处。
其中最具魔幻性的莫过于王一生与拾垃圾老人的偶遇片段。透过老者的话语，表达这样的见解：“我问他天下大势。老头儿说，棋就是这么几个子儿，棋盘就是这么大，无非是道同势不同，可这子儿你全能看在眼底。天下的事，不知道的太多。这每天的大字报，张张都新鲜，虽看出点道儿，可不能究底。子儿不全摆上，这棋就没法儿下”。自此将棋道与做人的道理交代出来。
作者对王一生个人形象的刻画多是从“我”的角度描述的，另外一部分是借普通百姓的“传言”进行的描述的，”不一会，王一生，书呆子，棋呆子，是个知青，棋是道家的棋，就在人们嘴上传“。这种描写看似杂乱，其实将王一生更多的人性细节”暴露“出来。
最精彩的部分莫过于王一生与10人的对弈。这比赛已经超脱了棋盘，那是一种个人的信仰与精神的支撑，它同时也代表了那个时代的人和现实的对抗，使他赢的了比赛，最后，冠军的老头出来求和，棋王用最后的力气答应了。这一情节也正与之前拾垃圾老人所说的棋道相同，太盛则折，太弱则泻。
文中由棋延伸出了一个生存、自由的话题。从而讨论了一个人如何生存的问题。正是棋，为王一生提供了精神的享受，使他能够拥有一个自由生存的空间。因而王一生成了与众不同的人，保持着一种宁静，使他将人生看得谈泊。而从“棋”这个角度，棋道则是永恒的，无拘无束的。它不依赖于任何物质，只有它为王一生提供了能量和勇气，以支撑他独自一人与九人对战下盲棋。从而让他在与九人对战中悟出了人的生存价值：人活着还要有点东西——有自我的价值享受。同时也明白了他母亲为他留下无字棋的含义。这无字棋表达了一个母亲对儿子的期望。希望他在自己的生活中不应当只是为下棋而下棋，还要去实现自己的人生价值。
推荐第2篇：阿城《棋王》读后感
阿城《棋王》读后感
初阅《棋王》，吓了一跳，以为鲁迅先生复活了。未曾读过阿城的其他小说，所以对他的语言风格不甚了解，一读《棋王》，慨叹：真是好书！
其实要说模仿鲁迅先生的口吻去写，叫我第一眼就有继续看下去的欲望，个人很喜欢这种冷峻演绎生活的文风。
“车站是乱得不能再乱，成千上万的人都在说话。谁也不去注意那条临时挂起来的大红布标语。这标语大约挂了不少次，字纸都折得有些坏。喇叭里放着一首又一首的语录歌儿，唱得大家心更慌。我的几个朋友，都已被我送走插队，现在轮到我了，竟没有人来送。父母生前颇有些污点，运动一开始即被打翻死去。家具上都有机关的铝牌编号，于是统统收走，倒也名正言顺。我虽孤身一人，却算不得独子，不在留城政策之内。我野狼似的转悠一年多，终于还是决定要走。此去的地方按月有二十几元工资，我便很向往，争了要去，居然就批准了。因为所去之地与别国相邻，斗争之中除了阶级，尚有国际，出身孬一些，组织上不太放心。我争得这个信任和权利，欢喜是不用说的，更重要的是，每月二十几元，一个人如何用得完？只是没人来送，就有些不耐烦，于是先钻进车厢，想找个地方坐下，任凭站台上千万人话别……”
不过这神似鲁迅先生的文笔也不是《棋王》叫我惊讶的地方，我喜欢《棋王》是因为作者竟然可以透过一副棋盘，演绎出人性最根本的东西：精神上胜利的至高的欲望，生存下去的基本欲望。这些欲望很简单、很平常，是最基本的，在那样晦涩的青春里，毫不张扬，却震撼着我的心。
作者和王一生（棋王）在知青下乡途中火车里的对话很有意思。王一生是个地道的棋迷，对其他事物不甚感兴趣，但对吃却有些爱好，于是作者给他讲自己饿独自的故事，和书里关于吃的故事，王一生认为故事里的吃并不认同，认为吃是为了添饱肚子，“何以解忧，惟有下棋”。
这是棋王对吃的态度，一个他除下棋外比较赶兴趣的话题的态度，可见物欲在其生命中的地位之轻。
后来棋王对作者讲述了自己学棋的一段经历，则把《棋王》里所要表达的棋盘即人生表露无疑：
“我（棋王）问他天下大势。老头儿说，棋就是这么几个子儿，棋盘就是这么大，无非是道同势不同，可这子儿你全能看在眼底。天下的事，不知道的太多。这每天的大字报，张张都新鲜，虽看出点道儿，可不能究底。子儿不全摆上，这棋就没法儿下。”
知青们在乡下贫苦的岁月里，棋王遇到了一个下棋很好的南方人倪斌，所不同的是，倪斌是世家，家道丰厚，颇有资产，而棋王母亲早亡，家境贫困。两人因棋相好。同样是下棋的人，对棋的态度却不一样，倪斌是“玩”，棋王却当成了精神上至高无尚的荣辱问题。
后来，知青们到地区参加运动会，其中有象棋比赛，棋王去晚了，没报上名，倪斌把自己一副家传的乌木象棋送给了某位领导，于是倪斌据说可以留在地区，棋王也有望参赛。但棋王拒绝了，他觉得那是出卖自己，出卖象棋，他的方法很简单，不参赛，但是要挑战获奖的前三名。结果，那一天，十个获奖的选手和棋王进行了一场一对十比赛。这比赛已经超脱出了小小的棋盘，更是一种意志与精神的较量，车轮大战下来，棋王胜了9盘，最后，冠军的老头出来求和，棋王用最后的力气答应了……一张棋盘，承载了一个人的梦……
棋王，也有家传的一副象棋，那是他的母亲去世前，用拾来的牙刷把一点点磨制出来的，白色圆润，近乎透明的棋子，放在棋王的包里，也许，那一刻就象棋王哭着说出来的那样：“妈，儿今天，妈……”
那棋子也许没有倪斌的那副家传的乌木棋子名贵，但却是一位母亲用心为之雕刻的啊……
“夜黑黑的，伸手不见五指。王一生已经睡死。我却还似乎耳边人声嚷动，眼前火把通明，山民们铁了脸，肩着柴禾林中走，咿咿呀呀地唱。我笑起来，想：不做俗人，哪儿会知道这般乐趣？家破人亡，平了头每日荷锄，却自有真人生在里面，识到了，即是幸，即是福。衣食是本，自有人类，就是每日在忙这个。可囿在其中，终于还不太像人。倦意渐渐上来，就拥了幕布，沉沉睡去。”
棋王到这里嘎然而止，没有结束的味道，只有一种自我得到，自我满足，自我精神无尚荣耀的满足。
其实，不单单是一副棋盘里的人生啊！文字中的，音乐里的，笑骂间的，那一处，你痴迷了，不就是“王”么？那怕只是自己的“王”。
我们的生命断然不会再经历那*的年代，人性也断然不会再受到那样的压抑，但对自己梦想的执着与珍惜，却是这《棋王》最应该告诉我们的。
如果我的青春如《棋王》里那样，我会怎样？
岁月可以灰暗，青春可以贫乏，甚至我们的生命可以干枯，但惟有精神上那一点小小的追求，却是身而为人最大的财富和骄傲吧。
推荐第3篇：棋王读后感500字
棋王读后感
阿城是寻根文化的代表人之一，写出的作品思考性很强，内涵丰富，引人深思。《棋王》就是这样一部作品。
《棋王》讲述的是*时代，知青王一生的“传奇”故事。通篇使用第一人称，细致入微地刻画出了棋王形象。全篇中，王一生车轮战9人的片段令我十分深刻，从白天下到黑夜，王一生耗尽了他全身的力气，最后竟僵硬成坐的姿势。他对象棋的痴迷着实令我吃惊。
没有经历过*，所以我初看这篇文章时，还有些没看懂，后来通过网络了解*，才慢慢将文章看懂，文章一看完，王一生的形象就窜进我的脑中，怎么也挥之不去，一个下乡的穷苦知青，竟然能不畏困难险阻，坚持自己的象棋梦想，真的令人动容。
每个人都是这样在追逐梦想的道路上，难免会有困难等你翻越，有的人放弃了，一辈子都碌碌无为，有的人成功了，翻越了困难，将梦想紧握在手中，他是成功的，是伟大的。世上没有一条路是直通梦想的，路上不会没有转弯与岔路，在岔路口，有两个选择，一是走岔路，那条路上的困难很少，甚至会有小汽车为你代步，但你就永远失去了梦想，二是继续追逐梦想，但这就意味着你已准备好接受困难的考验，困难背后，就是梦想。王一生是后者。
我们只知道王一生在追逐梦想，但他究竟会不会成功，谁也不知道。但我相信，只要棋王坚持，梦想终会实现。
推荐第4篇：《棋王》读后感500字
《棋王》读后感范文500字（精选3篇）
当仔细品读一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，为此需要认真地写一写读后感了。那么你真的会写读后感吗？下面是小编收集整理的《棋王》读后感范文500字，仅供参考，欢迎大家阅读。
《棋王》读后感500字1
《棋王》是作家阿诚的一篇中篇小说，写的是60年代的往事，当时人们还很穷，生活很艰难，生活很节约。作者父母双亡，在回农场生活的火车上，与作者坐同一车厢的人看出作者会下象棋，那个人就是“棋王”——王一生，也家破人亡，他们互相交谈了自己的人生，并给对方讲故事。于是他们俩就成了朋友，他们在相处中，明白了许多人生的道理。
作者用幽默的笔调写出了王一生这个俗人的乐趣，他走过许多地方，遇上了很多事，明白了象棋的道理，往往在看不出谁处于劣势时输赢就已成定局。
一位老人对棋王的教诲很深，他对棋王说若对手省，则以柔化之，让对手如你的势，这势得我们自己造。造势妙在契机，谁也不走子儿，这棋没法下。可只要对手一动，势就可入，就可导。止住别人的势，铺排自己的势，势式要相机而变。势势要有相因之气，势套势，小势导开，大势含而化之，跟连根，别人就奈何不得。这段话对我这个象棋初学者有很大的影响。我想，这象棋的道理和我们人生一样，有很深奥的道理。人生得有我们自己创造、开辟，如果迷茫的选择人生，自己的“势”会去，被诱进别人的“势”。这时，如果我们大势被破，就会失败，沦落到社会底层。
虽然父母不支持我们当“俗人”，但我觉得，俗人更容易看破人生，虽家破人亡，但一样活的自在。一些人错误地理解人生，追求华而不实的名利和财富，最后进了别人的“势”。越陷越深，最后断送了自己美好的前程，毁了自己。
我们以后人生还会遇到很多困难，但我们要想办法破解它，正确地把握“势”，控制别人的势，下好人生这盘棋，让自己活得精彩、快乐！
《棋王》读后感500字2
文章中没有华丽的辞藻，作者仅白描在平淡中记录下中国特殊历史时期知青下乡的一段生活，重点描述的.人物就是棋王――王一生。表面看来，他是一个木讷、愚钝的棋呆子，但是通过它的生活描述，他大智若愚，是相当有味道。在那动荡的年代，混乱的环境，艰苦的生活，丝毫影响不了他对梦想的追求，始终饱含满腔热情，迂讷外表下隐藏着丰富的内心。带着他*的期望，再恶略的环境也影响不了对自己梦想、希望执著、单纯的追求，积极的人生态度令人敬畏，这种境界、这种态度在今天也是很难达到的。
棋王最后战九和一后，看到棋子，峥峥男儿竟失声痛哭：“妈，儿今天……”这是积蓄多年的内心集中爆发，象火山一样喷涌而出。是对母亲在天之灵的告慰，是对母亲心底的思念，一切都证明了终于实现了对母亲的承诺。寸寸柔肠令人感动。
“岁月可以灰暗，青春可以贫乏，甚至我们的生命可以干枯，但唯有精神的哪一点点小小的追求，却是身为人最大的财富和骄傲”。
“不做俗人，家破人亡，平了头每日荷锄，却自有人生在里面，识到是幸，即是福”。
这是我最喜欢的两段话。在那饥寒、动荡的岁月里，不逃避，不抱怨，忍受孤独寂寞，始终保持一份激情，执著。这是令心灵震撼的感动，这是高尚的灵魂。在今天物质丰富、衣食无忧的年代，我们还有什么理由不积极、不努力。我们还有什么理由解释自己碌碌无为的每一天，我们还有什么理由要这样浮躁地生活着。要积极、要努力、要执著在平凡中找到自己的价值，这就是我最大的收获。
《棋王》读后感500字3
阿城是寻根文化的代表人之一，写出的作品思考性很强，内涵丰富，引人深思。《棋王》就是这样一部作品。
《棋王》讲述的是文革时代，知青王一生的“传奇”故事。通篇使用第一人称，细致入微地刻画出了棋王形象。全篇中，王一生车轮战9人的片段令我十分深刻，从白天下到黑夜，王一生耗尽了他全身的力气，最后竟僵硬成坐的姿势。他对象棋的痴迷着实令我吃惊。
没有经历过文革，所以我初看这篇文章时，还有些没看懂，后来通过网络了解文革，才慢慢将文章看懂，文章一看完，王一生的形象就窜进我的脑中，怎么也挥之不去，一个下乡的穷苦知青，竟然能不畏困难险阻，坚持自己的象棋梦想，真的令人动容。
每个人都是这样在追逐梦想的道路上，难免会有困难等你翻越，有的人放弃了，一辈子都碌碌无为，有的人成功了，翻越了困难，将梦想紧握在手中，他是成功的，是伟大的。世上没有一条路是直通梦想的，路上不会没有转弯与岔路，在岔路口，有两个选择，一是走岔路，那条路上的困难很少，甚至会有小汽车为你代步，但你就永远失去了梦想，二是继续追逐梦想，但这就意味着你已准备好接受困难的考验，困难背后，就是梦想。王一生是后者。
我们只知道王一生在追逐梦想，但他究竟会不会成功，谁也不知道。但我相信，只要棋王坚持，梦想终会实现。
推荐第5篇：读棋王
我想说说我对棋王的理解，棋之王者。那这个王又是什么呢。我想一是指王一生的高超棋艺，能够在象棋的世界里称王。二是从他的棋品反映出来的人品更加具有一个王者的风范，正如文中捡垃圾的老头提倡的下棋应按道家的思想“以柔克盛”“需无为而无不为”，王一生下棋不骄不躁不卑不亢，忘记对手的身份摒弃自己的境遇，无论你是路人甲乙，城里名手还是拾荒老人，在王一生眼里他看重的只是对方的棋艺的高低。
他的隐忍与坦率是让我尤为让我触动的。
王一生出生不好家境贫寒，而且处在那样一个社会生产力不高的大环境中，求衣食无忧一心人们对生活的唯一奢求就是能够温饱，王一生家更是如此，因而王一生的母亲看来，读好书是唯一的出路王一生是全家的希望。然而王一生却痴迷于下棋，用其母亲的话说就是“有钱人干的”“到底不是饭碗”，养家糊口的重担和对象棋痴迷这两者如同天平的两端在王一生的心中摇摆。即使是年幼，王一生却早早懂得生活的不易和母亲的艰难，从来没有因为下棋给家里增添负担还帮着母亲做工。虽然母亲一直不支持王一生下棋到母亲去世时却还记得给自己最牵挂的孩子留下一副牙刷把磨成的棋子，王一生一直把它们当成命一样珍贵，一直带在身上。我想，这幅棋子对于王一生而言，代表了母亲深厚的爱，代表了母亲未了却的夙愿，代表母亲一生的希望和祝福。想到这些，我们就能体会到王一生将书包托付给别人的时候需要的多大的勇气和决心。文末车轮大战胜利后，王一生种种反常的表现更能显现出他蛰伏多年终于扬眉吐气。母亲含着遗憾去世一直是王一生心头的一块大石头，如今终于落地。我更愿意把这份长久的隐忍看作忍者为王。
然后说说他的对人的坦率与知恩图报的善良。老人教自己棋艺他就理所当然的帮老人撕大字报，听到我向他讲述杰克伦敦的故事他毫不拐弯的表达了他的不满，即使面对有点自视甚高的倪斌他也是真诚的表达了对他的肯定，甚至最后他因不愿让倪斌付出用一副棋子的代价而放弃比赛。。。然而 最让人感慨的还是他一战成名之后对朋友不变的态度。他还是那个王一生，还是那个无论成功失败都和朋友一起睡礼堂的王一生，这点与倪斌的对比则显得更为明显。
最后，看看小说主角的名字，王一生，把王字当做动词，王，一生，我想我们都会有自己的理解。
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摘要 ...............
2关键词 .............2
正文 ...............2
一、故事梗概 ...........
2二、《棋王》写作特点 ..........
2（一）独特的角度，深刻的主题 ........2
（二）鲜明的人物个性 ........
3（三）《棋王》的某些象征意味 .........3
（四）冲淡直白的语言风格.....3
三、王一生性格特征 ............
3（一）体现了中国古代道家思想 ........
4（二）体现了中国古代儒家思想 ........4
（三）王一生形象的复杂性.....4
结语 ...............
5参考文献 ...........5
摘要：阿城是中国文坛上最成功、最有影响的知名作家之一。二十世纪八十年代，他以《棋王》《树王》《孩子王》三部中篇小说风靡全国，为中国现代文学史添上了光辉灿烂的一笔。而“三王”中，《棋王》尤为突出，《棋王》在二十世纪华文小说一百强排名第20名，并获得1983到1984年全国优秀中篇小说奖。而《棋王》的主要魅力来自于主人公王一生；作者以独特的艺术视角精心塑造了主人公王一生这一特殊而富有深刻内涵的人物形象；在他身上体现了中国古代道家和儒家思想，是一个复杂的形象，极富艺术魅力，具有非常深刻的意义。下面就简单介绍一下《棋王》故事梗概、写作特点以及其主人公王一生的性格特征。
关键词：复杂 道家 儒家 棋道
正文：
一、故事梗概
王一生他是生活在社会底层的普通人,家里是极其的贫穷，全家生活费加起来每人不到十元钱。为了节省家用，他不仅取消了上公园、看电影等学校活动。他还主动帮妈妈承揽一些活计补贴家用。
“有一回，我和我母亲给印刷厂叠书页子，是一本讲象棋的书。叠好了，我妈还没送去，我就一篇1篇对着看。不承想，就看出点儿意思来。于是有空儿就到街下看人家下棋”，王一生从此就迷上了象棋。在一次偶然的机会中,他遇到了一位棋艺很高的拣垃圾的老人。在与老人下棋的过程中,老人把他的棋艺精髓传给了他。
不久，王一生在知青下乡列车上与文中的“我”邂逅，并且在“我”工作的农场里认识了棋坛世家倪云凌的后人倪斌，两人因下棋情投意合，成为挚友。倪斌以家传宝物为承诺，为王一生争取了区运动会棋赛的资格，但王一生拒绝参赛，后来王一生主动找到比赛获胜的几位高手，提出比试棋艺的要求，一时吸引了众多高手欲欲跃试。
最后比赛规则是王一生盲棋以一敌九，赛前他把“无字棋”交给我保管。这次比赛从上午比到傍晚，王一生挫败其中八人并夺得最后一盘胜势，此时最后一盘与王一生对弈的老者——运动会冠军，亲身来到现场向王一生求和，并大赞王一生的棋艺融汇释道，世所罕见。王一生答应了他的求和，比赛以王一生的大获全胜告终。赛后，王一生见到我交还的“无字棋”，大哭了一场，这才从如痴如醉的棋局中清醒过来。
二、《棋王》写作特点
（一）独特的角度，深刻的主题
“知青题材’’小说很多，多写农村的严酷现实对天真烂漫的城市知识青年们的考验，或发出弱者的呻吟乃至血泪，或叹息农村之落后贫困，或描写绝望中
的希望、黑暗中的光明，或归结为这种考验是有益的。在这些小说里，城市青年上山下乡这个事件是绝对的主角，是一切人物命运、纠葛、悲欢离合的主宰力量。但是《棋王》不同，“棋呆子\"王一生的身世、性格、下棋故事是真正的主体，知青上山下乡事件是背景。可以说，这篇小说突出了人是自己的主人，人不会仅仅是被历史的狂风吹来卷去的沙砾的思想，表现了一种新的活力。
（二）鲜明的人物个性
他出身贫苦，有自己的务实、克己、做人又严格得近乎古板的一套完整的性格。他爱下棋、谦虚、好学、坦诚、刚毅的棋品------持身谨严的人品，表现出执著的生命热力。历史上的知青形象或弱或强给人的感受大多是敏感善感的；把上山下乡看得或可怕或伟大壮烈。而王一生的不矫揉造作一切与平常无异更具有真实性；更加凸显其与众不同的性格特征。
（三）《棋王》的某些象征意味
《棋王》不仅仅只是王一生下棋的技能，更是一种棋道，是一种文化精神。尤其是作者写王一生与九人鏖战的一段： “双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻„„眼睛深陷进去，黑黑的似？俯视大千世界，茫茫宇宙。那生命像聚在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热。”与其说这是一个神情专注的棋手，毋宁说这是民族文化精神熔铸成的一一个“棋魂”。它远非某一具体现实人生所能拘囿，而具有与远古、现在、未来、宇宙人生同在的永恒意蕴。
（四）冲淡直白的语言风格
这篇小说的语言具有鲜明的个人风格和浓郁的民族特色，状物力求简省，刻画人物，语言古朴、简约而丰厚，有时近乎白描，显示了作者对本民族语言的独特把握和深厚的语言功底。如“ 王一生孤身一人坐在大屋子中央，瞪眼看着我们，双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻„„眼睛深陷进去，黑黑的似俯视大千世界，茫茫宇宙。”
这样的描写颇有些鲁迅式的冷峻与严肃，对人物不作渲染与烘托，却以传神之笔写出了主人公的内心世界：旷达与超脱、执著与坚定。王蒙曾评价其语言特色为：“口语化而不流俗，古典美而不迂腐，刻画入微却又惜墨如金。”
三、王一生性格特征
《棋王》自问世以来，许多批评家及读者对王一生的形象都作了精心的解读，可谓众说纷纭。有的认为主人公王一生是深得老庄之真谛的道者，也有人认为王一生是取得孔孟之精髓的儒士。特别是王一生这个地道的知青，他既不拉拢红卫兵，又不参加批斗，而是迷恋在中国象棋之中。他一点也不关心周围所发生的事，好像他不属于这个世界似的。这一点很难让我们以一般知青的形象来解读王一生的形象，比一般知青的形象更让人难以捉摸。他的人生具有特殊性与复杂性，处在当时的社会背景下，具有特殊的价值和意义。下面就从道家思想、儒家思想以及其复杂性出发分析一下王一生的性格特征。
（一）体现了中国古代道家思想
小说中，主人公王一生的身上体现了浓厚的中国古代道家思想文化。这点可以从王一生对吃和下棋的态度可以表现出来。
首先来看王一生对吃的态度。王一生是生活在社会底层的一个普通人，家境贫寒，而且所处的社会也是一个政治*、物资匮乏的时代，因此他对物质追求的第一要求就是“吃”。小说写他饥不择食，只要是能充饥的食物，不论干湿，都能享用，而且吃相极恶。“有时你会可怜那些饭被他吃的一个渣儿不剩，真是惨无人道”，其“惨无人道”的吃相实质上揭示出了主人公贫寒、饥饿的生存困境。，而且他对其它的事物更是无欲无求，可见他对生命的重视，对功名利禄的轻视，而这正是道家的养生之道。
其次来看王一生对下棋的态度。王一生对下棋可以说达到了痴迷的程度。一到遇到人有机会下棋的时候，他的眼睛就会放光，便不问世事，不论场合，车厢里、路灯下、垃圾堆旁，他都能与人下棋，而且都能乐在其中。在当时物质、精神匮乏的年代里，下棋变成了王一生唯一的精神追求，也是他的一种自我解脱方式，追求内心的充实。王一生的精神气质、人生态度和理想追求，与其它知青题材作品中的人物迥然不同，他不为外界的升降荣辱、贫富贵贱而苦恼，随遇而安，达到一种超脱、旷达、虚静无虑的境界。这是一种道家的人生态度和处事原则，在*的年代中保持人格独立，洁身自好。王一生以棋养性，便充分体现了中国古代道家思想文化的精神。
（二）体现了中国古代儒家思想
阿城笔下的主人公王一生不仅有着老庄的淡薄、虚静、超脱、旷达，也有在困厄中不为世困的独立的人格意志，一种自强不息的积极进取的儒家精神。他拒绝拜那个连宋代残局也没有走通的“国内高手”为师；他与深暗棋道的捡破烂的老头儿成为忘年之交，谨遵他的祖训“为棋不为生“；主动放弃脚卵用祖传乌木棋为他换来的参赛资格，却在赛后同时与九人展开车轮战。他劳形尽虑之后，“猛然‘哇’地一声儿吐出一些粘液，眼泪就流了下来，呜呜的哭着说‘妈，儿今天明白事儿了。人还要有点东西，才叫活着’”。
（三）王一生形象的复杂性
王一生虽然深受道家、儒家思想影响，但我们不能把他看作道士或者儒生，也不能把他视为儒道复合的典型形象，这正是王一生形象的复杂性，或者说是多元性。我们发现王一生在他那“道家的外衣”里包裹了“儒家”的骨气，他并没有从根本上接受道家精神的核心——虚静、无为。在貌似道家的超脱旷达里隐藏着积极进取的精神，因此淡泊中有崇高，虚静里有壮烈。
在阿城的笔下，主人公王一生只是一个用独特的方式实现自我价值的追求者的形象，在这纷乱世事间保持着内心的平静与自由。这一形象既有道家的旷达与超脱，又有儒家的执著与坚定，平和之中有悲壮，阴柔之间有阳刚，在历史漩涡中，显示着其独立的生活方式和顽强的生命力。
结语：
《棋王》中，阿城以其独特的写作手法和表达方式，表现出一代“棋王”王一生在其人生旅途对自我价值的不断实现和对信念、信仰的不懈追求。《棋王》一放面将一个汇聚着中国传统儒、释、道等各家思想的“人生”鲜明的展现在我们面前，另一方面又与其所处的时代紧密的结合在一起，不但将作者的精湛技艺表达的淋漓尽致也展现出一个合格写作者身上所具有的那种无所无谓的优秀品质。
《棋王》中，阿城以其独特的写作手法和表达方式，表现出一代“棋王”王一生在其人生旅途对自我价值的不断实现和对信念、信仰的不懈追求。《棋王》一放面将一个汇聚着中国传统儒、释、道等各家思想的“人生”鲜明的展现在我们面前，另一方面又与其所处的时代紧密的结合在一起，不但将作者的精湛技艺表达的淋漓尽致也展现出一个合格写作者身上所具有的那种无所无谓的优秀品质。
参考文献：
［1］贺桂梅：《“叠印着（古代与现代）两个中国”：1980年代“寻根”思潮重读》，载《上海文学》2010年第3期
［2］郭银星：《阿城小说初论》，载《当代作家评论》2007年第5期。
［3］王德威．当代小说二十家［M］．北京：生活·读书·新知三联出版社，2006
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漯河医学高等专科学校校园棋王争霸赛
一、活动背景及意义
棋类竞技在中国的发展源远流长，几千年来深受大家的喜爱，是作为琴、棋、书、画中的一项，可谓中国的“国粹”。并且在人类文明中棋类艺术随社会发展而不断演进更新。棋类艺术以其高度生动形象的神奇魅力穿越了时间与空间跨越了历史与地域冲破了民族与语言突破了朋友与敌人使一切阻隔都显得那么微弱渺小。棋类艺术是生命之和浇灌的生命之树并将伴随人类文明之始终生生不息。因此社团举办这次校园棋王争霸赛中国象棋、五子棋，致力于激发同学们对棋类运动的热爱，进一步丰富同学们的课余文化生活，给广大棋类爱好者提供一个以棋会友、展现自我、切磋棋艺的舞台。
二、活动目的
棋文化是中华民族文化的结晶，至今仍放射出熠熠奇光。为了弘扬中国传统文化，进一步丰富同学们的校园文化生活，而举办此次室内棋类比赛。
三、活动内容
中国象棋棋王争霸赛，五子棋棋王争霸赛。
四、活动主题
“以棋会友，其促和谐”
六、活动对象 全校学生均可报名参加
七、活动主办
棋类与艺术联合协会
八、活动时间地点
大学生活动中心，（时间另行通知）
九、活动经费预算
奖杯制作冠亚季军各一个共计（六个）300元，奖牌共计（20个）300元，象棋五子棋共计600元，证书制作100元，小礼品300元，宣传条幅两面100活动用水100元，及其他各项活动开支,共计约2000元
十、比赛章程
一、比赛规则；
基本规则；遵循友谊第
一、比赛第二的原则,讲究棋风、棋德、赛出风格、赛出水平。
二、象棋竞赛规则
1、初赛到半决赛前均采用三局两胜制，比赛每局限时25分钟。半决赛决赛均采用快棋制（比赛每步步时一分钟，达到期限前十秒钟有裁判提醒，如超出时限则自动判定胜负）
2、比赛以将对方将帅将死为胜(比赛过程中双方不得悔棋违者即取消其比赛资格）。
3、若半决赛决赛出现和局则加赛一局决定胜负。如加赛局战和先走五方判负。
三、五子棋竞赛规则
1、黑先、白后 从天元开始相互顺序落子。
2、最先在棋盘横向、纵向或斜向形成连续的同色五个棋子的一方为胜。
3、限时积分制每胜一局集一分、输者不计分、分高者进入下一环节。限时20分钟。
4、如分不出胜负(则为平局)此时加赛一局。
5、五连形成时，对方应提出是否继续下一局。允许出现双方商议和局或单方认输。 十
一、比赛注意事项
1、象棋比赛每盘比赛均采用三局两胜制；五子棋采用时间制胜负积分制。
2、无论象棋还是五子棋，第一局开始前均通过划拳的方式决定双方所执棋色及先后手顺序。
3、每轮比赛的开赛时间会在该轮比赛开始前半小时左右通知选手，若出现参赛选手未按时到达比赛场地的现象时，迟到五分钟按自动弃权处理，对手直接晋级下一轮。
4、赛场内禁止吸烟、注意赛场卫生。
5、比赛过程中落棋无悔，违者三次取消资格。
6、在比赛过程中不得有人身攻击（如动手或辱骂对手或裁判员等行为）如违反直接取消参赛资格。
7、观棋者做到观棋不语，保持赛场肃静，如有意指路则请出赛场。十
二、活动安排 1前期准备
组织部布置会场、准备比赛所用棋类、安排赛场区域。办公部准备好抽签，根据策划书准备奖品，文宣部做好活动宣传。 2赛事当天安排
组织部负责场地划分和安排并处理一切突发情况等。
外联部负责器具的分发与回收。
裁判部负责比赛时的公正与公平及棋局胜负裁决。 办公部负责比赛结果记录。 文宣部负责好拍照留底。 3后期准备
组织部整理场地的卫生，办公部负责好后期总结，其他工作人员负责场地整理 十
三、奖项设置
象棋赛组：
冠军：奖杯+奖牌+高级象棋一副+荣誉证书 亚军：奖杯+奖牌+高级象棋一副+荣誉证书 亚军：奖杯+奖牌+高级象棋一副+荣誉证书 第四名第五名：奖牌+象棋一副+荣誉证书 第六——第十名：奖牌+荣誉证书 五子棋组：
冠军：奖杯+奖牌+比赛专用五子棋一副+荣誉证书 亚军：奖杯+奖牌+比赛专用五子棋一副+荣誉证书 季军：奖杯+奖牌+比赛专用五子棋一副+荣誉证书 第
四、五名：奖牌+五子棋一副+荣誉证书 第六——第十名：奖牌+荣誉证书 十
四、报名方式
现场报名：地点 网上报名：QQ群
联系人：邵珠帅 15518273357
棋类与艺术联合协会
2016年5月9日
推荐第8篇：《棋王》赏析
知青生活的别样书写
------《棋王》赏析
《棋王》发表在《上海文学》1984年第7起，后收入作家中短篇集《棋王》中。是作家的成名作，也是新时期“文化寻根”的代表作之一。如果按题材划分，《棋王》属于“知青”题材小说，描写了一个青年棋手王一生在十年*中的遭遇和追求。但是，小说并没有像通常见到“知青”小说那样，写知青的劳动，写知青的命运、纠葛和悲欢离合，而是注意去写人，写人生。在知识青年上山下乡的背景下，写出了作为这场知青上山下乡运动的主体——知青自己的选择。正如王蒙所指出的：“这篇小说突出了人是自己的主人，人不会仅仅是被历史的狂风吹来卷去的沙砾的思想，表现出了一种新的力量。”
作品分析
主题 ：小说以“*”期间知识青年上山下乡运动为背景，通过擅长下棋的知识青年王一生的故事，从“吃饭”和“下棋”两个方面入手，表现了作者对人生、对社会的思考和对文化大革命的否定；同时，还显现出了相当深刻的文化内涵。人物形象：王一生是小说的主人公，是一个与众不同的知识青年形象。一方面，他自幼家贫，在饥寒中长大，使其过早地懂得了生活的艰辛，养成了务实、坚韧、正直又有几分迂执的性格。他知道生活的艰辛，知道吃饱饭的不易，为此，把用劳动来换得衣食看成是人生的第一要务，而没有过高的物质追求。作品从他的吃相和对吃的理解，形象地展现出朴素而严酷的生活真理。另一方面，他又酷爱下棋，精于棋道。从小他就喜欢下棋。为了学棋，他曾拣过垃圾；为了学棋，他长途跋涉，“向天下人”学习，却不肯拜连残局都走不通的“名人”为师；他希望能参加地区的象棋比赛，却也不愿依靠不正当的手段来参加比赛，表现出他正直的品格和对中华棋道尊严的维护与追求。比赛结束以后，在与九个人同时进行的“车轮大战”的战中，他力克群雄，取得了胜利。
艺术特色：《棋王》作为“寻根文学”的代表作，在艺术上具有着鲜明的特色。
首先，作品的取材角度新颖不落俗套。作为一篇“知青”题材的小说，《棋
王》没有像其他同类作品那样极力渲染上山下乡给“知青”们带来的苦难和悲欢，而是描写了一个出身社会底层的知识青年王一生的故事。他既不把上山下乡视为畏途，也不把它看成是一种壮举，而是以“去的是有饭吃的地方”的大官态度，平静地对待即将发生的一切。在描写人物形象时，也努力避免描写知青们过“劳动关”、“生活关”、“恋爱关”、“回城关”的俗套，从“吃饭”和“下棋”两个方
面入手，来展现人物对生活、对人生的独特理解，使人感到耳目一新。
其次，在结构上，采取了从头说起自然结尾的传统方法，以平和的情绪基调
全神贯注地讲述故事。既注意情节的单
一、纯净，不追求情节的波澜起伏、曲折多变，又注意以完整的情绪线索照应情节的发展，而使作品始终保持一种与内容相一致的情绪基调，以一种宁思、彻悟的心态，寓动于静，在不动声色的叙述中，给人以强烈的艺术感染力。
第三，作品还借鉴了我国古典白话小说的写作手法和语言风格，使文字简洁有力、精炼朴实，充分体现出民族化的特色。在描写上，多使用平淡无华的白描，而极少用修饰语；多采用外部动作的细致刻画，而很少使用人物内心情感宣泄的手法；语言则大多有干干净净的主语、谓语、宾语构成，没有形容词的渗透和杂糅，表面上看似“粗俗”、“笨拙”，实则极为传神。
推荐第9篇：棋王争霸赛
商学院新苑棋社棋王争霸赛
活动策划书
1活动名称棋王争霸赛
2活动时间2010年4月15日下午
3活动地点映雪湖西岸草坪上
4活动主题以棋会友乐在棋中
棋品陶冶人品棋风促进学风
5活动目的为了丰富大学生的课余生活，提高大学生们业余生活的质量，也为大学生提供一个展现自我的舞台，开展此项活动，可以提高同学们的棋艺，丰富同学们的课余生活，锻炼同学们的思维能力，活跃校园文化氛围，为同学们特别是棋类爱好者之间的相互交流，沟通和学习提供一个广阔的平台。
6参赛人员在校大学生
7活动安排
前期准备a做好活动的前期宣传（海报宣传条幅宣传单）
b参赛选手的报名（在映雪湖畔专人登记参赛选手）c活动场地的申请以及活动的审批。
d联系校台校报记者
具体步骤布置比赛场地，宣传海报的张贴，宣
传条幅的悬挂，宣传单的发放。
组织比赛人员准备比赛
组织者安排分组情况以及宣布比赛注意事项
宣布比赛正式开始
维持比赛的秩序，认真周到服务参赛选手。
宣布比赛结束，宣布比赛结果，为获奖者颁奖。
整理活动现场，打扫场地卫生，归还所借活动器材。
后期总结及时总结经验教训，找到活动的不足之
处，作为下次活动的第一手资料。
8活动用品
海报四张宣传单100张横幅1条2壶开水
1袋纸杯象棋10副五子棋10 张照相机1个
大桌1张桌布1个小桌12张新苑棋社资料
登记表若干奖品若干
9经费预算
红叶谷门票两张60元每张
精美相框两个35元每个
真人CS代金券20张每张10元
条幅35 元
胶带2.5元
海报3.5元
打印3.0元
共计花费374元
新苑棋社
2010年11月
推荐第10篇：棋王教案
王一生从小家贫，偶然的机会使他迷上了下象棋，并且痴迷成性，他母亲深知儿子所好，在临终时留给他一副磨好的“无字棋”。
“浩劫”伊始，王一生因“棋呆”一时流言满天飞，批判他的大字报比比皆是，他却不在意，只知拾纸卖钱解决吃饭问题。这使他结识了一个拾破烂老头，在老头指点下他的棋艺有了飞速的进步。
不久，王一生在下乡列车上与“我”邂逅，并且在“我”工作的农场里认识了棋坛世家后人倪斌，两人因下棋情投意合，成为挚友。
倪斌以家传宝物为承诺，为王一生争取了区运动会棋赛的资格，但王一生拒绝参赛，后来王一生主动找到比赛获胜的几位高手，提出比试棋艺的要求，一时吸引了众多高手欲欲跃试。
最后比赛规则是王一生盲棋以一敌九，赛前他把“无字棋”交给我保管。
这次比赛从上午比到傍晚，王一生挫败其中八人并夺得最后一盘胜势，此时最后一盘与王一生对弈的老者——运动会冠军，亲身来到现场向王一生求和，并大赞王一生的棋艺融汇释道，世所罕见。王一生答应了他的求和，比赛以王一生的大获全胜告终。
赛后，王一生见到我交还的“无字棋”，大哭了一场，这才从如痴如醉的棋局中清醒过来。
棋王·教案 1．了解作者及其处女作《棋王》在文学史的地位。 2．把握人物形象，学会从描写中归纳人物性格，并重点鉴赏人物形象意象化的写法。 3．赏析文章精彩的场面描写，掌握点面结合的写法及其效果。 教学安排： 第一课时 1）阿城及其作品 阿城，原名钟阿城，中国当代作家。北京人，出生于1949年清明节。十二三岁时就已遍览曹雪芹、罗贯中、施耐庵、托尔斯泰、巴尔扎克、陀斯妥耶夫斯基、雨果等中外文学名著。中学未读完，“文化大革命”开始，曾先后到陕西、内蒙古、云南的农村插队。 阿城于1984年开始创作。在处女作《棋王》中，阿城表现出自己的哲学：“普遍认为很苦的知青生活，在生活水准低下的贫民阶层看来，也许是物质上升了一级呢！另外就是普通人的‘英雄’行为常常是历史的缩影。那些普通人在一种被迫的情况下，焕发出一定的光彩。之后，普通人又复归为普通人，并且常常被自己有过的行为所惊吓，因此，从个人来说，常常是从零开始，复归为零，而历史由此便进一步。”小说一发表，便震惊文坛，先后获1984年福建《中短篇小说选刊》评选优秀作品奖和第三届全国优秀中篇小说奖。此后又有作品接连问世，并写有杂论《文化制约着人类》。其作品集《棋王》，由作家出版社作为“文学新星丛书第一辑”出版，共包括三个中篇《棋王》、《树王》、《孩子王》和六个短篇《会餐》、《树桩》、《周转》、《卧铺》、《傻子》和《迷路》。 （2）人物形象赏析 1．从课文中找出直接或间接描写主人公王一生的语句，分析概括其性格。 2．概括明确： ①爱棋、迷棋之人，“精神上自有追求”。 精神上：爱棋——迷棋——成棋王，得棋魂。（王一生没有参赛资格也坚持与比赛的赢家对弈；为下棋不惜同时与九人鏖战，并力克群雄。） ②有棋品、讲棋道之人。 A．不为名利，不做交易，捍卫棋道“纯洁”，不玩物丧志，“为棋不为生”。（不贪图参赛名次，无所谓输赢，绝不用棋艺为自己换取更好的生活，仅仅为了棋艺而下棋。） B．讲求“中华棋道”，讲求“大道”与“小技”的结合，即道德、人格、哲学、智慧、经验、技巧的融合。（“你小小年纪，就有就有这般棋道，我看了，汇道禅于一炉，神机妙算，先声有势，后发制人，遣龙治水，气贯阴阳，古今儒将，不过如此。老朽有幸与你接手，感触不少，中华棋道，毕竟不颓，愿与你做个忘年之交。”） C．竞争与和谐。（王一生与多人对弈，不仅在于提高技艺，还有强烈的竞争意识。冠军老者提出言和，他便毫不犹豫地就说“和”了，既体现出王一生的淡泊名利，又体现出中国文化追求和谐统一的宗旨。） ③课文中的王一生是一个有精神追求的雅人，但小说并没有将他塑造成一个不食人间烟火的神人。相反，他是一个非常看重生存前提的人。小说中写道：（学生堂上阅读） 我旁边儿的人说：“据说你下棋可以不吃饭？”我说：“人一迷上什么，吃饭倒是不重要的事。大约能干出什么事儿的人，总免不了有这种傻事。”王一生想一想，又摇摇头，说：“我可不是这样。”说完就去看窗外。 一路下去，慢慢我发觉我和王一生之间，既开始有互相的信任和基于经验的同情，又有各自的疑问。他总是问我与他认识之前是怎么生活的，尤其是父母死后的两年是怎么混的。我大略地告诉他，可他又特别在一些细节上详细地打听，主要是关于吃。例如讲到有一次我一天没有吃到东西，他就问：“一点儿都没吃到吗？”我说：“一点儿也没有。”他又问：“那你后来吃到东西是在什么时候？”我说：“后来碰到一个同学，他要用书包装很多东西，就把书包翻倒过来腾干净，里面有一个干馒头，掉在地上就碎了。我一边儿和他说话，一边儿就把这些碎馒头吃下去。不过，说老实话，干烧饼比干馒头解饱得多，而且顶时候儿。”他同意我关于干烧饼的见解，可马上又问：“我是说，你吃到这个干馒头的时候是几点？过了当天夜里十二点吗？”我说：“噢，不。是晚上十点吧。”他又问：“那第二天你吃了什么？”我有点儿不耐烦。讲老实话，我不太愿意复述这些事情，尤其是细节。我觉得这些事情总在腐蚀我，它们与我以前对生活的认识太不合辙，总好像是在嘲笑我的理想。我说：“当天晚上我睡在那个同学家。第二天早上，同学买了两个油饼，我吃了一个。上午我随他去跑一些事，中午他请我在街上吃。晚上嘛，我不好意思再在他那儿吃，可另一个同学来了，知道我没什么着落，硬拉了我去他家，当然吃得还可以。怎么样？还有什么不清楚？”他笑了，说：“你才不是你刚才说的什么‘一天没吃东西’。你十二点以前吃了一个馒头，没有超过二十四小时。更何况第二天你的伙食水平不低，平均下来，你两天的热量还是可以的。”我说：“你恐怕还是有些呆！要知道，人吃饭，不但是肚子的需要，而且是一种精神需要。不知道下一顿在什么地方，人就特别想到吃，而且，饿得快。”他说：“你家道尚好的时候，有这种精神压力吗？恐怕没有什么精神需求吧？有，也只不过是想好上再好，那是馋。馋是你们这些人的特点。”我承认他说得有些道理，禁不住问他：“你总在说你们、你们，可你是什么人？”他迅速看着其他地方，只是不看我，说：“我当然不同了。我主要是对吃要求得比较实在。唉，不说这些了，你真的不喜欢下棋？何以解忧？唯有象棋。”我瞧着他说：“你有什么忧？”他仍然不看我，“没有什么忧，没有。‘忧’这玩意儿，是他妈文人的佐料儿。我们这种人，没有什么忧，顶多有些不痛快。何以解不痛快？唯有象棋。” 我看他对吃很感兴趣，就注意他吃的时候。列车上给我们这几节知青车厢送饭时，他若心思不在下棋上，就稍稍有些不安。听见前面大家拿吃时铝盒的碰撞声，他常常闭上眼，嘴巴紧紧收着，倒好像有些恶心。拿到饭后，马上就开始吃，吃得很快，喉节一缩一缩的，脸上绷满了筋。常常突然停下来，很小心地将嘴边或下巴上的饭粒儿和汤水油花儿用整个儿食指抹进嘴里。若饭粒儿落在衣服上，就马上一按，拈进嘴里。若一个没按住，饭粒儿由衣服上掉下地，他也立刻双脚不再移动，转了上身找。这时候他若碰上我的目光，就放慢速度。吃完以后，他把两只筷子吮净，拿水把饭盒冲满，先将上面一层油花吸净，然后就带着安全到达彼岸的神色小口小口的呷。有一次，他在下棋，左手轻轻地叩茶几。一粒干缩了的饭粒儿也轻轻地小声跳着。他一下注意到了，就迅速将那个饭粒儿放进嘴里，腮上立刻显出筋络。我知道这种干饭粒儿很容易嵌到槽牙里，巴在那儿，舌头是赶它不出的。果然，呆了一会儿，他就伸手到嘴里去抠。终于嚼完，和着一大股口水，“咕”地一声儿咽下去，喉节慢慢地移下来，眼睛里有了泪花。他对吃是虔诚的，而且很精细。有时你会可怜那些饭被他吃得一个渣儿都不剩，真有点儿惨无人道。 概括：王一生爱吃，但并不是为了物质的享受，只是想证明一切精神追求必须建立在最基本的物质生存基础之上。正如他自己所说，“一天不吃饭，棋路都乱”，所以他精确地区分饿与馋，并知足常乐。从这点看，他又是个俗人。 “衣食是本，自有人类，就是每日在忙这个。可囿在其中，终于还不太像人。”王一生就是这样一个大俗与大雅的自然统一体，从而塑造了一个真实的形象。 3．写法：人物形象意象化——象征式塑造。 ①从写作目的分析：思考作者通过王一生这一人物形象传达的是一种怎样的人生态度？ ——人活着要适应环境、知足常乐，但又要有一定的精神追求，才不会迷失自我。 ②从人物塑造的意义分析：作者的本意不在“以文传棋”，而在“以棋写人”。王一生是生活在社会底层的一个普通人，他爱上象棋后，青春生命也由此焕发出光彩。穷、外界干扰、无资格参赛，即使在那个年代，也不能割断王一生和象棋的关系。棋对王一生来说是一种平凡而实在的人生态度。他爱棋、下棋，谦虚、好学、坦诚、刚毅的棋品，持身谨严的人品，呈现出执着的生命热力。作者关于王一生棋场鏖战一段的描写，尤为突出地表现了王一生身处穷境、逆境、困境，精神不颓、志气不衰的品格，王一生“双手支在膝上，铁铸一个细树桩，似无所见，似无所闻。„„眼睛深陷进去，黑黑的似俯视大千世界、茫茫宇宙。那生命像聚散在一头乱发中，久久不散，又慢慢弥漫开来，灼得人脸热。”与其说这是一个神情专注的棋手，勿宁说这是民族文化精神熔铸而成的一个棋魂。“瘦小黑魂”的内里，是心智高扬、超然物外的精神世界，人物的外形仅仅是人物精神的陪衬而已，这是阿城寓意于形象的独特描写。 第二课时 3）体味场面描写及其作用 ①结合课后习题二，小组讨论后回答三个问题。 A.用言语概括场面，并体味场面的气氛。 （一人单挑象棋大赛冠、亚、季军三人，这场闻所未闻的鏖战必然引起轰动，人们巴望着一睹这样的奇观。作者通过这个场面营造出既紧张又热闹的氛围。） B.了解并掌握点面结合的场面描写手法，找一找哪些是面上描写，哪些是点上描写。（面 上：众人都轰动了，拥着往棋场走去。到了街上，百十人走成一片。„„上千人跟着跑来跑去„„一街人头攒动，尘土飞起多高，轰轰的„„ 点上：行人见了，纷纷问怎么回事„„店员和顾客也都站出来张望„„乘客们纷纷探出头来„„傻子呆呆地在街心，咿咿呀呀地唱，有人发了善心，把他拖开„„四五条狗窜来窜去„„汪汪地叫着。） C． 分析此处场面描写在课文中的作用。 （作者用浓墨叙写“众人都轰动了”，都“拥着往棋场走去”，写行人的惊讶，傻子的起哄，甚至狗的忙乱，层层蓄势将整个事件的氛围造得很浓，预示着这场车轮大战必是一场鏖战，其结局也必将惨烈。） ②从文中寻找类似的场面描写，从上面三个角度加以赏析。 示例一： （一场扣人心弦的与九人同时下盲棋的车轮大战的即将打响，交战的双方，一边是无名小子，一边是骄气炽盛的高手同盟。开战前的紧张热闹气氛被这段描写烘托得淋漓尽致。） 示例二： （鏖战已经开始，热闹不复在，而换为安静肃杀的气氛。当时棋局的剑拔弩张一窥便知。） （4）堂上写作训练： 写一段简短的场面描写，要求能点面结合，并烘托出一种气氛。350字左右。 完成后小组交流，并推举出优秀文段当堂展示。 课后研究性学习作业 从下面选题中任选其一，小组合作进行课题研究。 1．通读《棋王》整部小说，说说王一生、王一生之母、观众以及“我”分别是怎样看待下棋的。 2．《棋王》中的故事发生在风起云涌的十年*时期，但小说却营造了一种平和淡远的艺术氛围，显示了一种含蓄自然的语言风格。试举例分析。 3．在*的背景下，王一生这种“以棋解忧”的人生态度究竟是消极遁避的，还是积极乐观的？ 4．阅读《棋王》、《树王》、《孩子王》，赏析阿城小说作为知青文学中独特一脉所呈现的艺术特色。 高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！
第11篇：棋王争霸赛
鸿基房产首届“棋王”争霸赛方案
为推进公司当前三位一体文化建设，丰富员工的业余生活，营造和谐工作氛围，增强公司与客户、总部与门店的交流联系，提升企业向心力和凝聚力，特举办鸿基房产首届“棋王”争霸赛活动。
一、活动时间：2012年11月24日（周六）8:30—17:00
二、活动地点：总部五楼会议室
三、主办方：鸿基房产公司
承办方：总部行政人资中心
四、报名方式：公司所有员工、当天谈单客户均可自由报名，报名时间截至10月23日12:00，每人最多可报名两项棋类比赛。
五、比赛项目：中国象棋、五子棋、四国军棋、跳棋
六、基本原则：遵循“友谊第一，比赛第二”的原则，讲究棋风、棋德，赛出风格，比出水平。
七、具体流程：
本次大赛采取混合抽签循环淘汰制，初赛、决赛均由选手抽签决定对手。比赛开始后，赛场上严禁悔棋。
1、比赛模式：初赛为淘汰赛，第一轮两两分组，获胜者晋级。第二轮再抽签分组，获胜者晋级……直到该项比赛场上棋手不多于7人，开始决赛，决赛采用循环赛制，赢积3分，平积1分，负积0分，最后按照积分高低决出第
一、
二、三名。
2、时间安排：8:30点入场，宣布赛制和纪律
9:00开始抽签，第一轮进行比赛，
11:00抽签，第二轮开始
14：00抽签，第三轮开始
15:30决赛
16:30比赛结束，评委统计并宣布结果。
图示如下：
注：⒈象棋、四国军棋比赛每盘比赛均采用一局一胜制；五子棋、跳棋采用三局两胜制。
⒉无论象棋还是五子棋，第一局开始前均通过石头剪刀布的方式决定出子先后顺序。
⒊比赛时用秒表计算双方走棋时间，每走一步的时间不超过30秒，累计超过3次，判为输；
⒋象棋比赛中若出现和棋情况则加赛一场；五子棋比赛若出现双方均为一胜一和一负情况，则加赛一场，一局定胜负。
八、注意事项：
1、参赛人员必须在比赛开始前10分钟入场，迟到15分钟按弃权论处；
2、比赛中要严格按照比赛规则进行，尊重对手，尊重裁判，若有争议应请示裁判，并由裁判进行裁决。
3、赛场内禁止出现喧哗、吵闹、指点提示对局者的现象。棋手们应自觉遵守赛场秩序。
九、奖项设置：四项赛事均设
冠军1名150元小礼品+荣誉证书
亚军1名100元小礼品+荣誉证书
季军1名50元小礼品+荣誉证书
十、组织结构：设大赛组委会，设总负责1人，具体人员安排如下：
总负责：
中国象棋组 组长：裁判员：
五子棋组组长：裁判员：
四国军棋组 组长：裁判员：
跳棋组组长：裁判员：
照相：后勤：纪律：宣传：
3十一、比赛宣传：活动前期及结果将在《江南都市报》、公司内网、论坛、微博上进行宣传。
十二、经费预算：象棋、五子棋各6副120元
四国军棋、跳棋各3副60元
冠军150元×4人600元亚军100元×4人400元季军50元 ×4人200荣誉证书12本40
2012
4 元 元总计：1420元 年11月8日
第12篇：棋王开幕式
开幕式台词
A：王鑫B：朱笑星
A:J敬爱的各位校领导和嘉宾B：亲爱的各位老师同学们
大家下午好A:我是主持人王鑫B：我是主持人 朱笑星
欢迎大家来到来到广中医第十七届棋王争霸赛开幕式现场，本次棋王争霸赛由校团委主办，第三临床医学院学生会承办。
B；校团委温华彬书记A;校团委范春副书记。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。（介绍完毕）B:欢迎各位的到来
A:棋文化是中华民族文化的结晶，至今仍放射出熠熠奇光，中国象棋、中国围棋——智慧的体操，至今仍为现代人所喜爱。在学校55周年校庆期间，通过这次活动，让更多同学们能展示自己的智慧，在对决中证实自己的沉稳和睿智；同时也让更多的人领略“棋”中风采。以棋会友，加强校内棋友们的联系；切磋棋艺，提高校内棋友们的水平;丰富生活，增添校内棋友们的乐趣。弘扬优秀的传统文化，提高中医人的情操;提倡良好的棋德棋风，发扬高尚的竞技精神。
B；棋王争霸，惊心动魄，尽显王者之风。大海不止拥有惊涛骇浪的震撼，也有平静如水的安详，让我们在体味这份震撼之前，先欣赏一段优美的舞蹈，下面为大家带来的是古典舞蹈表演，请欣赏。（结束，）
A：感谢舞蹈队的精彩表演，欣赏完了舞蹈的曼妙典雅，接下来为大家带来的是醒狮表演，大家掌声欢迎。 。。。。。。。。。。
B:他们的表演简直是太出色了，十分感谢他们，接下来开幕式将进入下一个环节，首先有请嘉宾温华彬书记为开幕式致辞。大家掌声欢迎。。。。。。。。。
A;好，感谢温华斌书记的精彩致辞，下面由裁判长宣誓，大家欢迎。
B;感谢裁判长，我们将牢记誓言，并行不悖，接下来要进行的是本次活动最重要的环节，敲锣仪式，有请各位嘉宾上台，温祥彬书记敲完锣后，宣布开幕式正式开始。
结束
写的不好，还请多多刊正（最后删掉）
第13篇：《棋王》小议
《棋王》小议
摘要：《棋王》通过王一生这个知青的典型，着重描写了在当时社会生活的人们物质追求和精神追求的矛盾，生存与发展之间的反差。简单凝练的语言，冷淡的叙事风格，就说明了在当时社会里人们想要构建个人的理想，并去追寻它的不易。通过塑造这样的一个由特殊到一般再到特殊的知青形象，写出了作者阿城对物质和精神二者取舍的态度。 关键词：生存 精神追求 价值 理想构建
《棋王》不仅是阿城的代表作，也是八十年代寻根文学的代表作之一，从一个朋友的角度上写了一个叫王一生的年轻人的故事。这篇小说不长，不过两万字左右，却用其中精炼的文字，通过朋友眼中看到的各个细节描写，写出了寻根的精髓。
这是一个关于吃和下棋的故事，也是一个关于物质追求和精神追求的故事。 《棋王》中浓墨重彩地描写了王一生对“吃”的重视。读了小说之后，可以说王一生的吃给了读者很深刻的印象。说“他的吃相很凶”，说“他对吃是虔诚的，而且很精细，有时你会可怜那些饭被他吃的一个渣都不剩，真有点儿惨无人道。”说他“拿到饭后，马上开始吃，吃的很快，喉节一缩一缩的，脸上绷满了筋。常常突然停下来，很小心地将嘴边或下巴上的饭粒儿和汤水油花儿用整个儿食指抹进嘴里。若饭粒落在衣服上，就马上一按，拈进嘴里。若一个没按住，饭粒由衣服上掉到地上，他也立刻双脚不再移动，转了上身找。”一系列的总写详写，“凶”、“虔诚”、“精细”、“缩”、“绷满”、“抹”、“按”、“拈”、“转”等形容词和动词，最大程度的写出了王一生对吃的重视。这是王一生对食物的渴望，对饥饿的恐惧；也通过王一生表现出了当时人们对需求的极度渴望和对生存的焦灼不安。由对王一生的吃的动作、样子和感受的描写，写出了作为一个普通人生存的“民以食为天”的最低要求，也使得王一生这个人物活在了现实之中。
但另一方面，他又跳脱出了普通人的世界，他认为“何以解不痛快，唯有象棋”。这样半文半白的话，形势上像是一个普通人说的，但实际上却很有一番普通人没有的风度。象棋是王一生执着追求的理想，是他的精神支柱，似乎有点吃也是为了下象棋一般的样子，吃过了饭便要急匆匆地比赛下象棋去了。一旦有了象棋，能够下象棋，他便可以一直沉浸到象棋里去，“车身忽地一动，人群‘嗡’
地一下，哭声四起。”但王一生护着棋盘，如同什么都没有看到听到感觉到一样“没你这么下棋的，走哇！”完全进入了象棋的世界。而文中的我“硬硬地说‘我不下了。这是什么时候！’”一下子就将王一生与普通人隔离开来。“他很惊愕地看着我，忽然像明白了，身子软下去，不再说话。”我对象棋的态度和王一生对象棋的态度的明显不同，展现出的，是当时人们对精神需求上的追求和现实生活上的焦虑担忧的反差。从作为普通人的“我”的角度来说，王一生这样的举动是不合时宜的，是不近人情的；但从将象棋作为唯一的精神追求的王一生来说，“我”的态度是当时社会普遍的态度，追求与现实的反差，让他的身子软了下去。一个“软”字，软下去的不仅是他的身子，还有他的精气神，他的理想。
虽然遭受了冷眼，但是这也不能打压使他放弃了象棋。有人问“谁的棋？”的时候，王一生就很可怜地问人家要不要下棋，人家一旦答应了，他有棋可下了，就又会恢复成高兴的样子，摆好棋子，兴致勃勃地下起来。至于下棋的环境，他是完全顾不上的了，棋盘横着，也是没有什么问题的。对于象棋，王一生说“我迷象棋。一下棋，就什么都忘了。呆在棋里舒服。”这话听起来没有什么妙处，但它点明了王一生对象棋的感受和他为什么会这么痴迷于下象棋。有了这样一股子的痴劲儿，最后同时与九个人比赛盲棋，并获得胜利，就既是意料之外又是情理之中了。这场象棋的车轮大战是整篇小说的高潮部分，由单纯的象棋比赛最后竟然变成了意志和精神的比拼。通过王一生在下象棋过程中的形态动作和心神耗费，充分说明了，只有完全沉浸在自己的精神追求里面的人，才是最值得敬佩的，才是有意义的，才能切实的了解自身的价值。
吃与下棋，一俗一雅，两种风格融于王一生这个知青于一体，鲜明昭示出了吃饭是为了每天的生存，精神追求是为了发展和被认可，二者缺一不可，都同样重要。小说最后结局的时候“我”在临睡前想“家破人亡，平了头每日荷锄，却自有真人生在里面，识到了，即是幸，即是福。衣食是本，自有人类，就是每日在忙这个。可囿在其中，终于还不太像人。”点明了作品真正要说的话：在当时的年代，虽然社会制度被扭曲，人们生存都很不易，常常都要为着生存焦灼不安，这无可非议，是人的本能；但是如果只是一味地追求衣食，不讲求别的什么，精神没有寄托，那么就与野兽的差异不大了。
1980年代文学”研究作业
汉教111班
官真珍
11324035“
第14篇：棋王争霸赛策划书
关于商学院新苑棋社
第八届“新苑杯”棋王争霸赛的通知
各院（部）团总支
为了可以丰富学生课余生活，提高同学们业余生活的质量，也为同学们提供一个展现自我的舞台，新苑棋社愿承办一次面向全校师生的棋王争霸赛。通过这样的活动使更多的有共同爱好的同学走到一起，增进同学之间的相互了解。不以成败论英雄，重在参与，重在交流！将棋类知识！，发扬光大，望全校师生鼎力支持，将此届棋王争霸赛举行的圆满！
现在将相关比赛事宜通知如下
一 比赛主题“以棋汇友，乐在棋中！”
二、主办单位山东建筑大学校团委
承办单位商学院团总支、商学院社团联合会
新苑棋社
三、活动对象
山东建筑大学全体学生
四、参赛方式
1本次比赛以院系位单位进行报名，每个学院将自己学院愿意参加此次棋王争霸赛的的人召集在一起，统一填写报名表，名额不限！将11月15日前交给新苑棋社负责人，进行统一汇总。参赛选手需填写《棋王争霸赛报名表》。
2本次比赛分初赛 决赛两个阶段。初赛决赛均有新苑棋社负责！
3棋王争霸赛将于11月18-19日晚六点到九点在逸夫楼进行预赛，20日进行决赛。
五、评审方式
1初赛采用淘汰赛，决赛采用三局两胜制，比赛规则为象棋每局不得超过四十分钟，五子棋每局不得超过二十五分钟，超过位和棋。
2 决赛结束后进行现场颁奖
六 奖励方式
1 本届“新苑杯”棋王争霸赛象棋设一等奖（一名） 二等奖（三名） 三等奖（六名）五子棋设一等奖（一名）二等奖(二名)三等奖（二名）
2 获奖的同学由负责人当场发放奖品及证书
七 时间安排
1 报名阶段11月10-15号宣传动员，在映雪长廊悬挂条幅，海报全校宣传。以院系为单位在11月15号下午五点之前将报名表交新苑棋社负责人刘昌武（15269100368）处。
2初赛阶段11月18-19日晚六点到九点
3决赛阶段11月20日晚六点到九点
望各院系精心组织准备，加大对本院系参赛的宣传力度，积极参与，采取切实有效的措施确保比赛的顺利进行！
谢谢您的大力支持与合作！
附表一：《棋王争霸赛》象棋报名表
附表二： 《棋王争霸赛》五子棋报名表
山东建筑大学校团委商学院团总支、商学院社团联合会、新苑棋社2010年11月5日
第15篇：棋王大赛策划案
棋王大赛策划案
一、活动主题
以棋会友 修身养性
二、活动目的
为丰富同学们的课余生活，展示当代大学生的青春活力，促进同学
们更好得融入大学生活，特举办本次比赛，本着“以棋会友”的精神，
以期在激烈的比赛中提高同学们的文化修养和道德素质，增进同学间的
友谊，建设和谐校园。
三、举办单位
学院学生会
四、承办单位
学生会办公室
五、活动时间
2010年11月19日
六、活动地点
A楼报告厅前大厅
七、参赛要求
1、种类：男生：象棋
女生：五子棋
2、全院在校学生均可报名。
八、活动宣传
通过挂条幅，张贴海报，校广播站进行宣传，同时由各个院下发通
知到各班，加强宣传力度。
九、比赛流程
1、前期准备：由各分院系组织选拔，选送象棋、五子棋各3名棋手参加院级比赛。
2、初赛：采取淘汰赛的方式，通过抽签，两人一组进行比赛，胜者进入复赛。
3、复赛：采取循环赛的方式，通过抽签分为三组，每组三人循环比赛，胜2分，平1分，负0分，最后取积分最高者进入决赛。
4、决赛：方式同复赛，最后按积分得
一、
二、三名。
注：
1、象棋每局比赛为40分钟，五子棋每局20分钟。
2、积分相同时以犯规少的获胜。
3、本次比赛双方不得和棋。
4、时间会根据比赛当天具体情况做些许调整，请参赛人员理解。
5、比赛时遇到问题请及时提出解决。
十、工作安排
1、前期工作安排
（1）主席团负责协调各院系主席做好宣传工作 （2）宣传部负责海报宣传
（3）办公室要登记好所有参赛人员，并做好通知。准备好比赛是用到的道具。
十一、奖项设置 奖项：
象棋：五子棋：
一等奖：u盘、象棋一等奖：u盘
二等奖：迷你音响、象棋二等奖：迷你音响 三等奖：保温杯、象棋三等奖：保温杯 鼓励奖：笔记本鼓励奖：笔记本
十二、活动预算 活动经费预算表
院学生会办公室 二〇一〇年十一月
附：《棋王大赛规则》
一、比赛规则摸子、落子、纠正错误
1 触摸自己方面的哪个棋子，就应走哪个棋子，除非所触摸的那个棋子，按行棋规
定根本不能走，才可以另走别的棋子。
2 触摸对方的棋子，就必须吃掉那个棋子，只有当己方的任何棋子都无法去吃时，才可以另行走子。
3 先触摸自己的棋子，后又触摸对方的棋子，处理顺序如下：前者必须吃掉后者－－无法吃掉时，必须走动前者－－前者无法走时，必须用别的子吃掉后者－－别的棋子也无法吃掉后者。另行走子。
4 先触摸对方的棋子，后又触摸自己的棋子，处理顺序如下：后者必须吃掉前者－－无法吃掉时，必须用别的子吃掉前者－－均无法吃时，必须走动后者－－后者也无法走动时，才可以另行走子。
5 摆正棋子必须事先争得对方同意，而且只能在自己走棋的时间内进行，否则以摸子论处。如系明显误碰某个棋子，不作摸子论处。
6 一着棋走了以后，不得再予更改。落子生根，以手离开棋子为准。
7 纠正先后走颠倒或棋子被意外挪位等错误，应及时进行，局后不受理。
二、计时
1、每一方在2分钟内必须走1着，90秒是裁判提醒，规定时间内未走方以犯规计算。
2、比赛进行30分钟时，裁判提醒比赛剩余时间。
三、记录
1、比赛前记录双方棋手姓名。
2、比赛时记录双方犯规次数。
3、比赛结束记录最终获胜方。
4、获胜棋手、裁判签名。
四、犯规
1 对局时，一方出现下列情况之一，即为犯规：在对方走棋时间内，无故提出问题，或有其他构成干扰对方注意力的行为。 2 在对局进行中，擅停.擅开棋钟。 3 提议作和经对方拒绝后，连续提出。 4 摸触了己方不可能走动的棋子。
5 摸触了对方的棋子，而己方的任何棋子都无法吃掉它。
6违反棋手须知中的有关规定，而情节尚不严重者，凡判处“犯规”，裁判员应当当场明确宣布并及时记录。
五、对局结束
1 对局终了后，在记录纸上记录比赛结果及双方所用时间。犯规情况，双方棋手和裁判当场签字认可，为对局结果。
2 凡在一次比赛中犯规超过8次者，本次比赛将被判零分或认输。 3 对局结束，棋手、裁判应及时退出赛场（另有当场比赛任务者除外)。
第16篇：棋王争霸策划书
南
昌
市
高
校
棋
王
争
霸
赛
策
划
书
江西财经大学社团管理委员会
二00八年十月十日
南昌市高校棋王争霸赛策划书
江西省棋类协会
一 前言
楚汉相争，是智力的较量，中国象棋带我们进入那没有硝烟的战争中。在棋类的对弈中，我们不仅仅可以学会许多人生的道理，提高自身的洞察力，更可以养成以全局观念看待问题，分析问题的能力。
国家教育部，体育总局指出：“中国象棋”、“围棋”等棋类活动是具有教育，竞技，文化交流于一体的娱乐活动。国家教育部，国家体育总局专门联合发文，要求在学校开展中国象棋等棋类活动。大力开展校园棋类活动，增强校园棋类文化氛围，提高同学们的棋艺水平，是我们各大高校棋类协会义不容辞的责任。
过去几年里，江西省各大高校的棋类运动得到很大的发展，2008年4月，各高校共同努力，举办了首个南昌市高校范围内的大型棋赛——南昌市首届高校象棋联赛。南昌市首届高校象棋联赛是由南昌市棋类协会主办，南昌大学卓越棋社、南昌航空大学棋牌协会、江西农业大学荆藜文学社承办，南昌大学、南昌航空大学、江西农业大学、赣江职业技术学院、江西科技大学、江西经济管理干部学院、江西旅游商贸职业技术学院和江西行政管理干部学院等八所高校参加（十支代表队）的市级大型团体象棋比赛。此次比赛从4月27日在南昌大学拉开帷幕，5月11日转战南昌航空大学，5月25日在江西农业大学闭幕，前后历时近一个月的时间，是江西省内有史以来最盛大的一次高校象棋比赛，在整个南昌市引起了很大反响，对整个江西棋坛带来了深远的影响。新浪网、江西教育电视台和南昌晚报均进行过相关报导。联赛取得巨大成功。
随后，第二届，第三届，第四届高校棋类联赛，相继取得了巨大的成功，无论是在参与人数上，棋类的种类上，乃至棋类的技术上，都得到了极大地飞跃！
为了更好得贯彻高校棋类联赛的精神，为了更好地贯彻以棋会友的精神，为了更好地宣传和发展江西省各大高校的棋类文化，经江西省棋类协会高校工作委员会全体委员投票决定，第五届，江西省棋王争霸赛即将在江西省财经大学如期拉开帷幕
二 南昌市棋类协会高校工作委员会简介：
南昌市棋类协会高校工作委员会是南昌市棋类协会的分支机构，是经南昌市民政局批准成立的南昌高校棋类社团的联合组织。委员会拥有自己的公章，在南昌航空大学设有中心办公室，依托全市各高校棋类社团，负责协调统筹校际棋类工作和活动，是由各高校棋类爱好者自愿结成的非盈利性组织。
委员会接受南昌市棋类协会的业务指导和监督管理，遵守宪法、法律、法规和国家政策，遵守社会道德风尚，以弘扬传统文化，普及棋类运动为宗旨，全面推进南昌高校棋类社团的发展和棋类文化的繁荣。
委员会成员全部产生于各大高校棋类协会，委员会主任和副主任全部由高校
棋类社团指导老师担任，对高校棋类运动发展有重大贡献的同学担任秘书长和副秘书长，各高校棋类社团负责人作为常务委员，部分热心棋类运动的同学作为委员会委员。
截至2010年11月，已有15所高校棋类社团加入该组织，分别是：南昌航空大学棋牌协会、南昌大学卓越棋社、江西农业大学荆藜文学社、江西财经大学信息棋社、江西师范大学棋牌协会、江西科技师范学院棋类协会、江西经济管理干部学院书法协会、南昌理工大学棋艺协会、江西城市学院先锋象棋协会、江西旅游商贸职业技术学院棋牌协会、江西行政管理干部学院博智棋友协会、江西生物科技职业学院棋艺社、江西赣江职业技术学院静轩棋社、南昌大学医学院棋牌协会和江西中医学院棋牌协会。
三 活动主题
以棋会友，彰棋士精神；楚汉相争，夺高校棋王！
四 比赛目的
（一）弘扬传统文化，将棋类文化发扬光大。
（二）在南昌各大高校普及棋类文化，使更多的人参与棋类运动。
（三）激发广大棋类爱好者的兴趣，提高学校广大学生的水平。
（四）丰富高校师生的课余生活，让他们尽情享受棋的乐趣。
（五） 让我们的校园文化更加多姿多彩。
（六）增进南昌市各大高校的友谊。
五 活动时间
2010年11月6~7号
六 承办单位
主办：江西财经大学社团管理委员会
协办：江西财经大学棋类协会
七 比赛项目
中国象棋
八 参加单位及方法
以学校为单位，各个学校选拔出4~6名选手参加江西省棋王争霸赛。各个学校可以根据自身情况准备替补队员
九 赛前准备
1 资金准备：在10月25号至11月1号，由会长和部长带领，前往学校周边商店（尤其是文具店）和食堂拉赞助。（详情见附录一）
2 宣传准备：
1 由各个校区各四人，在江财三大校区各个寝室门口贴上宣传海报，各一张，海报上注明比赛名称，时间，地点，承办单位，和比赛口号。
2 由各个校区各四人，在各个食堂门口各贴一条横幅，注明比赛名称，口号（大字），时间，地点。
3 在各大校区食堂门口设报名点，宣传点，每个地方放置200张宣传单，并设置专人宣传。人员设置为，委员一到两名，加部长一名。（报名详情见附录二）
4 由校学生会申请，向各个院学生会提出要求，在班支例会上进行宣传，召集下棋能手。
5 由校广播站宣传南昌市棋王争霸赛。
3 棋手准备
由江财棋王选拔赛选拔出各校区前三名，进行比赛，选出前六名参加比赛，剩下两名作为替补参加比赛。（详情看附录三）
4 活动准备
邀请学校其他社团，如吉他社团，轮滑社团进行表演。
5 道具准备
申请麦庐大学生活动中心室内空旷场地作为比赛开幕式地点
申请在大学生活动中心大型教室进行比赛
象棋40 付
海报20 张
横幅七 条（六条食堂，一条主题）
彩虹门 一个
饮水机四台
一次性水杯十桶
矿泉水瓶四桶
矿泉水两箱
参赛证 100张
食堂饭票 100张
标明各个高校棋协，参与活动的知名人士身份的名片纸20张
十 比赛时间设置
十一 开幕会人员布置
1 三人准备彩虹门的布置，要求，布置地牢固，不能被风吹倒
2 五人准备桌子，凳子，各类棋的安放
3 四人准备迎接他校人员，分别放在前门，后门。两人负责接应。
4 四人负责舞台的布置，各类东西的安放。
5 两人为主持人，主持整场活动。
6 三人作为总负责人，负责突发事务
7 五人作为预备队，防止突发事件发生，比如，去买一些遗忘了的物品。 十二 开幕式策划
1 各高校委员列座
2 由主持人发言，表达江财对其他学校棋手的热烈欢迎。
3 领导发言
4 裁判代表发言
5 选手代表发言
6 宣布比赛正式开始
7 表演开始
8 开幕式结束，各个学校依次离场
十四 比赛流程
具体流程由技术部负责讨论与审核
十五、可行性分析：
棋，君子四好之一。楚河汉界，车将马炮，瘦竹以羼弱之躯，驰骋沙场；忠仕以豪迈之程，护将于麾。棋以无形的硝烟，遍布于世界各地长达几千年，广得广大人民群众喜爱。棋类活动集思想性、学术性、知识性、趣味性于一体，可以使同学们增长知识、陶冶情操、树立正确的世界观、人生观和价值观。棋类协会也是深受学校师生喜欢和关注的协会之一。我们以有限的物质棋盘，去领悟无限的精神乐园；从而提高自身的素质和品格。本次活动属高校联合开展的市级活动，所有比赛全部采用国际通用的瑞士制编排，大赛裁判长均邀请省内知名裁判担任，部分比赛还将使用棋钟，是我省规格最高的大学生棋类比赛。此类活动在当今高校实为罕见，活动新颖，影响力极大，是一次棋文化的盛会，是广大棋类爱好者的节日，是一次古老文化的大杂烩，对南昌各大高校的校园文化将产生很大的影响，将在整个江西棋牌界引起极大的轰动，具有极为广泛和深远的意义。
08年9月在北京举行的世界首届智力运动会取得了很大成功，中国代表团以绝对优势取得团体第一的好成绩，同时也标志着棋类运动春天的到来。在我市范围内，08，09年举办的南昌市高校象棋联赛为江西省棋王争霸赛积累了丰富的经验。2008年成立的南昌市棋类协会高校工作委员会推动了南昌各大高校棋类活动的开展，将统筹组织和协调此次比赛，帮助各高校实现资源共享，能有效解决学校与学校之间开展活动沟通和协调困难的问题。10年也是我市高校棋类社团飞速发展的一年，很多社团具有独立举办大型活动的能力。承办此次比赛的学校也是我们从所有高校中筛选出来的，有充足的实力来办好这次的联赛。
落款：江西财经大学棋类协会
2010年10月26日
第17篇：棋王争霸赛策划书
西安财经学院棋迷协会
校园棋王争霸赛
策划书
策划人
信彦君
一、活动名称：校园棋王争霸赛
二、活动主题：修炼思维，弘扬传统，以棋会友
三、活动目的：进一步丰富校园文化生活，继承中华民族优良文化遗产，提高文化修养和道德素质，增进同学间友谊，建设和谐校园，让更多同学展示自己的智慧，在对决中证实自己的沉稳和睿智。
四、活动对象：西安财经学院全体同学
五、主办单位：西安财经学院棋迷协会
六、承办单位：西安财经学院棋迷协会
七、比赛时间：
八、比赛地点： 号教学楼
教室
九、比赛前期： 1.社团发放宣传单；
2.借QQ群、校园网等进行宣传；
3.在校园设点进行宣传并开展报名活动，征集参赛选手。（以个人为单位报名）
十、比赛流程：
1.主持人介绍活动意义；
2.棋迷协会会长致开幕词，并宣布五子棋、象棋比赛规则及晋级淘汰规则；
3.主持人宣布比赛开始，进行比赛： 4.比赛结束评出名次，进行颁奖仪式。 十
一、赛程安排：
初赛：将所有参赛选手编号，进行抽签分组（每4人一组）。根据抽到的小组序号入座，进行小组内两两对弈的循环赛，五子棋采用五局三胜制，中国象棋则一局定胜负。比赛实行选手积分制，胜者记3分，平局各记1分，负者不得分。每组第一名（分数相同则加赛）进入复赛。
复赛：进入复赛的选手重新抽签分组，每3人一组（根据人数而定，若人少则两人一组或直接组内两两循环对弈），同样的积分赛制，按分数高低排名。 十
二、奖项设置：
五子棋、中国象棋分别设立前三名，颁发奖品（笔记本或棋），同时颁发奖状，以资鼓励。 十
三、物资预算： 会场布置（气球15个）
奖品(本或棋)
共计约30元 十
四、活动中细节问题：
1.设置一名主持人（副会长），一名裁判（会长），两名工作人员（负责会场秩序及解决相关问题）；
2.若个别同学因特殊原因不能按时参加比赛，视作弃权；3.非本社会员报名参赛需交报名费一元； 4.比赛过程中可播放调节气氛的轻音乐。
第18篇：棋王争霸赛软文
第四届棋王争霸赛战火四起
移棋落子、步步为营。楚河汉界，硝烟四起。8月份，2013亿森物业第四届棋王争霸赛再次开赛，与以往不同的是，本次的棋艺大赛有焦作、修武两个项目共同参赛。8月25日，来自焦作、修武两个项目的下棋高手在焦作会所负一楼燃起战火，从初赛70余名棋艺爱好者中晋级胜出的17名参赛者终于在今日展开了最后的激烈角逐。
2013亿森物业第四届棋王争霸赛开展的比赛项目有：象棋、跳棋、五子棋三个棋项，于8月18日、24日分别在修武、焦作进行了项目初赛。初赛采取淘汰赛，每个棋项前三名有机会进入到最终的总决赛。而8月25日的总决赛采取循环赛、积分制进行最后的角逐。两两比赛，赢者得一分，得分最多者夺得本棋项的“棋王”称号。比赛过程中，参赛选手都表现出“自信不失谦和、求胜不失稳重”之心，你来我往，左走西行，比赛始终在一片友好和谐的氛围中火热地进行。经过一番激烈的角逐，象棋、跳棋以及五子棋各奖项终各有所属，比赛也在一片热烈的掌声中画上完满的句号。 其中最让人期待的象棋组“棋王”称号由修武业主李玲夺得，而位居其二的也被来自修武的业主原小四抢去。看来新加入的修武参赛者可谓实力不凡、技高一筹啊。
棋艺大赛活动到今日已经圆满举办四届了，此类活动不但丰富了业主的的业余文化生活，还增强了邻里之间的交流，使大家结交到更多志同道合的棋友。同时，对促进社区精神文明建设和弘扬中华棋文化具有积极的作用。
第19篇：棋王大赛策划书
贵州大学“社团杯”第七届棋王大赛
策
划
书
策划人
棋牌协会
常威 骆亚洲
2012.10.11
策划书目录 一． 活动背景
二． 活动主题及意义 三． 活动简介 四． 活动流程 五． 宣传方案
六． 工作人员安排 七． 经费预算 八． 其他事项
一．活动背景
象棋作为一项古老的智力运动，在中国有两千多年的传承历史，时至今日，仍然有十分广泛的群众基础。我协会历来注重对传统运动项目及其文化的传播以及承继，也为了使广大同学们的学习生活更为丰富，大学生活更多姿多彩，我协会也一直都注重相关活动的举办。此次适逢我校社团联合会社团文化节举办之际，我们决定举办贵州大学第六届“社团杯”棋王大赛。以此回应校社联的活动，同时也给广大象棋爱好者们提供一个交流平台。
二．活动主题及意义
主题：益智
交流
和谐
竞技
意义：本次活动旨在对象棋文化的传播与承继，使广大师生能更深入的了解象棋文化。同时给象棋爱好者们提供
交流平台，借此来提高大家的棋艺水平，我们秉承的是和谐友谊，竞技交流的精神。也希望这次活动可以成为大家大学生活里浓墨重彩的一笔。
三．活动简介
一．活动名称：贵州大学第六届“社团杯”棋王大赛
二．活动对象：贵州大学全体师生
三．活动性质：娱乐但带有挑战性的智力休闲活动，旨在对象棋文化的传播以及一个交流平台的提供。同时也可借此在校内选拔一批优秀的象棋爱好者。
四．活动时间：2012年11月17日~2011年11月25日
五．活动场地：北区：博学楼门前两个篮球场
南区：待定
六．组织单位：贵州大学棋牌协会
七．报名方式：电话及短信报名，网络邮箱报名，到相应报名点现场报名。
八．奖项设置：一等奖一名
奖品+荣誉证书
二等奖二名
奖品+荣誉证书
三等奖三名
奖品+荣誉证书
注: 荣誉证书需请社联盖章.
九．比赛规则：以九九棋规为主，有疑难处请专业人士解答。
十。现场控制：由我协会组策部调配安排人员，进行现场布置及活动过程中的控制。
四.
活动流程
一.活动宣传：活动申请通过即日起 二.活动报名时间：11月17号~11月18号 三.比赛时间：11月24号~11月25号
四.奖品颁发及活动总结：比赛结束后一周内
五. 宣传方案
一.海报宣传：包括三部分：报名期海报，比赛中
的晋级名单公布，最终获奖名单公示。海报设计应当有创 意和独特之处，传达活动的主要信息，海报张贴在宣传栏 和醒目的地段(逸夫楼前宣传栏，社联宣传栏)，海报应当 有人员维护（注：可盖素拓）
二.传单宣传，制作传单通俗易懂，醒目，大方， 让人看了就有一个很深的印象，在勤工助学中心对面及双 馨园和中山园食堂人多的地方发放。
三.网络宣传，包括信息网络和人员网络，信息网 络主要通过手机，QQ，邮件，飞信等进行宣传，人员网 络主要是在自己所在的班级，社团，朋友圈进行宣传。
四.横幅宣传，制作的横幅挂在学校的主要道路上， 标语突出，醒目。
六.工作人员安排
一.裁判：由我社团学术部选拔培训。负责比赛过
程中的
监督及裁决。设裁判长一人，裁判30人。
二.现场控制及安排：由我社团组策部负责调度。
主要承
担现场控制及突发情况处置应对，还有比赛过程中的编排
以及胜
负结果登录。
七.经费预算
毛笔两支——18元 墨汁——8元， 颜料——12元， 彩笔——8元， 调色盒——4元，
红纸（10张）——10元
POP纸张五张，每张2元——10元
宣传单300份，每份1毛——30元 横幅两条，每条80元——160元 证书3本，每本10元——30元
象棋十副150元 文具之类50元 日记本若干本50元 精美礼品50元 应急资金200元 活动劳务费用200元
合计：990元
八.其他事项
一.活动赞助由我社团外联部负责。主要针对校内
及学校附近一些商家。
二.如因天气等不可控因素影响，活动顺延直至可
以重新开始。如因为其他活动冲突，则可与对方进行协商，争取使活动正常进行。
棋牌协会 常威 骆亚洲
2012年10月11日
第20篇：《棋王》教学设计
一、教学目标及重难点的确定：
每节课的教学目标应有三个层面：知识教学点、能力训练点及德育渗透点。这节课的学习任务是欣赏这篇微型佳作。因此，我将教学目标具体确定为：知识教学点——了解微型小说的特点，掌握微型小说塑造人物形象的主要方法；能力训练点——学习本文正面刻画人物的方法，欣赏本文“留白”的艺术特色；德育渗透点——学习主人公信守诺言、嫉恶如仇、正气凛然的可贵精神。这样的教学目标，目的明确，使学生在初中掌握小说常识的基础上，进—步了解微型小说的独到之处，提高欣赏微型小说的能力。
教学重难点是依据本文的文体特点及学生实际情况来确立的。这篇微型佳作，在许多方面都值得好好研究、学习，而其中利用艺术上的“留白”手法，营造想象的空间，尤其引人品赏，耐人寻味，而这也正充分体现微型小说的特点，应成为学生学习的重点也是难点。
二、教学时间、教学方法及学生活动的设计： 时间：一课时
鉴赏微型小说，应该将微型小说与其它小说类型区分开，了解其独特之处，而“留白”的艺术手法正好符合微型小说以有限表达无限、文约意丰的特点。而想象与联想正是高一学生所缺乏但又需训练的重要方面。我采取提问、讨论及表演的方式并辅之以多媒体教学手段， 学生也通过讨论及表演的方式进行想象与联想能力的训练。
三、关于课件制作的说明： 通过多媒体教学手段的运用，一方面让学生整体感知课文，另一方面增强故事情节的形象性，加深对人物思想性格和文章主题的理解和认识。
四、教学过程的设计： (一)导入新课：
导入的设计要充分考虑到课文的特点及学生的实际情况。由于这篇课文是一篇微型小说，而小说的有关常识学生在初中已初步了解，所以，我从学生已有的知识入手提问，充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃了课堂气氛。接着引出微型小说的一般特点，让学生一开始对微型小说的特点有了整体把握。 （二)新课学习：
1、听配乐朗读录音，并结合多媒体画面，让学生了解并概括了事情情节的主要内容。阅读小说最重要的任务是把握人物形象，而认识人物形象的第一步是了解情节，所以我让学生从了解故事情节入手。
2、请同学们在文中找出并勾画出正面刻画主人公郑寿直的词句。文学即入学，是写人的性格之学，要把人放在作品的中心位置。微型小说因篇幅短小，不能多侧面地刻画人物，只能用几个富有典型的语言、动作、神态表现人物的某一侧面，让学生从相关词句的描写中初步了解主人公是一个什么样的人。
3、请同学们通过思考并讨论几个问题，来鉴赏“留白”艺术手法。文学评论家金圣叹认为：小说之妙在于留下空白，即“无字、无句、无局、无思者也”，以便让读者借助于“吾文”去发挥想象、，联想，从而领会到空白处的言外之意。而微型小说因篇幅短小，仅靠几个富有典型的语言、动作，神态这些正面描写表现人物的某一侧面，是不能使人物形象更丰满的，它必须借助，“留白”的艺术手法来进一步塑造人物形象，使人物性格更鲜明，文章立意更深刻。
4、通过以上几个问题的讨论，小结“留白”艺术手法的作用：补充故事情节、使人物形象丰满、深化文章主题。让学生从对具体课文分析中上升到理论的高度，从而指导今后的写作。
（三）学生表演：
请学生通过形象、生动地表演，进一步掌握“留白”的艺术手法。
（四）布置作业：
选一篇最短的科幻小说，让学生充分运用想象、联想去续写后面的故事，让学生再次体验“留自”艺术手法之妙。
五、教学效果设想：
通过这—节课的学习，学生对微型小说的特点应该有一个明确了解，且能初步赏析“留白”的艺术手法。在综合训练中，可进一步培养学生的听：说能力、概括能力和想象能力。 附： 索引目录
《中学语文教学参考》2002年1—2期 《小说技巧》
《中国小说学通论》
《高中语文读本助读》高一上册。 《棋王》教案 [参赛教师]粟丹
[参赛学校]武汉市第三职教中心， [授课班级]二十三中高一(9)班 [授课地点]二十三中电教室
[授课时间]2002年11月21日上午第3节课
一、教学目标：
1、知识教学点：
(1)了解微型小说的一般特点。
(2)掌握微型小说塑造人物形象，的主要方法。
2、能力训练点：
学习本文正面刻画人物的方法，欣赏本文“留白”的艺术特色。
3、德育渗透点：
学习主人公信守诺言、嫉恶如仇、正气凛然的可贵精神。
二、教学重难点；
欣赏本文“留白”的艺术特色。
三、教学方法：， 讨论式、表演式。
四、教学用具： 多媒体课件。
五、课时安排： 一课时
六、教学步骤： (一)、导入新课： (二)、新课学习：
1、听录音、看画面，了解并概括故事情节的主要内容。
2、找出正面描写主人公的重点词句，初步把握人物性格及形象。
3、学习并欣赏微型小说“留白”的艺术手法及侧面烘托、反衬的表现手法，进一步把握人物性格及形象。
4、小结“留白”的作用。(三)、学生表演：
学生通过形象、生动地表演，进一步掌握“留白的艺术手法。 (四)、布置作业：
续写故事，让学生再次体验“留白”艺术手法
