好饿毛毛虫读后感
推荐第1篇：《好饿好饿的毛毛虫》读后感
《好饿好饿的毛毛虫》是2008年在明天出版社出版的图书，该书作者是〔美〕卡尔，下面小编分享了关于《好饿好饿的毛毛虫》读后感，欢迎阅读。《好饿好饿的毛毛虫》读后感1
昨天，我读了《好饿好饿的毛毛虫》，感觉非常有意义。
故事讲到：晚上一个小小的蛋躺在叶子上，星期天，蛋破了，变成了一只小小的毛毛虫，它看到了灿烂的阳光，肚子饿了，要去找吃的。星期一，它吃了一个苹果；星期二，它吃了两个梨；星期三，它吃了三个杏子；星期四，它吃了四颗草莓；星期五，它还是很饿，又吃了五个橘子，结果它肚子很疼。又到了星期天，它吃一片又嫩又绿的树叶，觉得肚子舒服多了。最后，它变成了一只又肥又大的毛毛虫。并且造了一间小房子，这个房子的名字叫蛹。有一天，它破蛹而出，终于变成了一只美丽的蝴蝶。
通过这篇故事，我们可以学到很多东西，一是要多吃蔬菜，不能挑食，不然会肚子疼；二是每个人的成长需要补充能量的，吃饭是补充能量，学习也是补充能量；三是我们的成长就像毛毛虫一样，总有一天也会由小小的蛋变成美丽的蝴蝶。
《好饿好饿的毛毛虫》读后感2天我读了《好饿好饿的毛毛虫》，作者是艾瑞·卡尔，明天出版社出版。课文的主要内容是毛毛虫是怎样变成蝴蝶的。
“月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。
星期天早上，暖和的太阳升起来了。‘啵’一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。
它要去找一些东西来吃。
星期一，它吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。
星期二，它吃了两个梨，可是，肚子还是好饿。
星期三，它吃了三个李子，可是，肚子还是好饿。
星期四，它吃了四个草莓，可是，肚子还是好饿。
星期五，它吃了五个橘子，可是，肚子还是好饿。
星期六，它吃了一块巧克力蛋糕、一个冰激凌甜筒、一条腌黄瓜、一块奶酪、一截火腿、一根棒棒糖、一块樱桃派、一条香肠、一个纸杯蛋糕和一片西瓜，那天晚上，毛毛虫的肚子好痛！
第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。
现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。
它造了一间小房子，叫做‘茧’，它自己包在里头。它在里头住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来······
啊！毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。”
从这次读了《好饿好饿的毛毛虫》，我懂得了，要学会节约东西，不要浪费粮食。
爸爸的话：
女儿，我希望你能像好饿的毛毛虫那样，总有一种饥饿的感觉，吃苹果、吃梨、吃李子、吃草莓、吃橘子，总是感到很饿很饿，吃巧克力蛋糕、吃冰激凌甜筒、吃奶酪、吃香肠······如饥似渴，多吃知识，多积累能量，日积月累，厚积薄发，直到最后才能破茧成蝶，化为一只漂亮的蝴蝶，翩翩起舞于天地间！
《好饿好饿的毛毛虫》读后感3看了绘本课《好饿好饿的毛毛虫》后，感受颇多！
多么简单而又美丽的绘本故事啊！它揭示出毛毛虫成长的执着与美丽！每一位成功人士不都是由一条毛毛虫蜕变而来的吗？他们像毛毛虫一样，一本一本啃着书，从书中吸取丰富的知识，作为成长的养料。为他们伟大而美丽的梦想去努力、坚持、奋斗！
亲爱的家长朋友们，我们的孩子不正是一条这样的毛毛虫吗？我将我们1。5班取名为“毛毛虫班”，就是希望我们的孩子可以像毛毛虫一样有着啃书的本领，从有趣的连环画到美丽的童话，从朗朗上口的诗歌到深刻的哲学故事或散文等等，从一本本不同的书籍中吸取不同的养分。
我相信：只要我们坚持不懈，我们的每一个孩子都将破茧成蝶！
《好饿好饿的毛毛虫》读后感4天和涵涵一起阅读了一本名叫“好饿的毛毛虫”的好书。说这本书好，是因为图书的故事情节好、书的印刷精美、设计精美。它是一本功能性很强的认识书，教给孩子时间、数量的序列关系，但是它又不只是认知书，她是一本充满希望的书，它还是：可以读的书；可以玩的书。简单的故事，用感官和心感受自然，故事像是展开的剧常。
这是一个美丽的故事。简单而美丽，却揭示出成长的执着与美丽。每一个成功的人不都是从一只毛毛虫变来的吗？他们像毛毛虫一样有着精神的饥渴。他们一本一本的啃着书，吸取着知识的养料。因为他们知道，在他们身体里面，有一个蝴蝶的灵魂和梦想。我们手心里握着的不也是一只毛毛虫吗？她要上学了，她开始寻找食物了，他将用有一本书，她开始上第一节课，她开始认字了，她开始像毛毛虫一样啃书了，从有趣的连环画到美丽的童话故事，从小说到散文、诗歌，再到深刻的哲学书籍。我们相信，他们最终将破茧成蝶，在知识的花丛中飞舞。
推荐第2篇：好饿的毛毛虫读后感
好饿的毛毛虫读后感
（一）
低幼C班 张书睿
一直以来坚持陪龙宝宝读书，我想说世界上没有不爱读书的孩子，只有不陪孩子读书的家长！亲子阅读能让孩子在绘本中学到知识，找到快乐。每次陪伴龙宝读书，都能感受到他的成长，一天天的懂事，离不开绘本的阅读！
前两天我们读了一本叫《肚子好饿的毛毛虫》的绘本。龙宝很喜欢，一遍遍的让我读给他听，后来他都能读给奶奶听了。
这本书从毛毛虫的出生开始，让宝宝认识虫卵。毛毛虫不停地吃各种食物，不停地长大。让宝宝懂得多吃饭不挑食才能长大呀！
书里的毛毛虫特别可爱，圆圆胖胖，让宝宝不再害怕昆虫，发现昆虫的可爱。
书中每个食物都被毛毛虫咬了一个小圆洞，别致的设计让宝宝爱不释手，吸引宝宝一页一页的向下翻页。现在每次看到蔬菜水果上的小洞洞，龙宝就会说这是好饿的毛毛虫吃的，我也要吃！不再像原来那么嫌弃了！
最后好饿的毛毛虫给自己做了一个茧房子，住了好久最终破茧成蝶，龙宝看到蝴蝶的那一刻，高兴得欢呼起来，“好美呀！”我和他一起互动，一起站起来模仿蝴蝶飞舞，他高兴得跑到奶奶那高兴得告诉奶奶“毛毛虫变成蝴蝶了！”原来胖乎乎的毛毛虫也会有变美丽的一天！
这本书也是一本功能性很强的认知书，教给孩子时间、数量的序列关系，但它又不止是认知书，它用色彩表达了生命的璀璨，它是一本充满希望的书。
最后我想说陪伴才是给孩子最好的礼物！
好饿的毛毛虫读后感
（二）
昨天，我读了《好饿的毛毛虫》，感觉非常有意义。
故事讲到：晚上一个小小的蛋躺在叶子上，星期天，蛋破了，变成了一只小小的毛毛虫，它看到了灿烂的阳光，肚子饿了，要去找吃的。星期一，它吃了一个苹果；星期二，它吃了两个梨；星期三，它吃了三个杏子；星期四，它吃了四颗草莓；星期五，它还是很饿，又吃了五个橘子，结果它肚子很疼。又到了星期天，它吃一片又嫩又绿的树叶，觉得肚子舒服多了。最后，它变成了一只又肥又大的毛毛虫。并且造了一间小房子，这个房子的名字叫蛹。有一天，它破蛹而出，终于变成了一只美丽的蝴蝶。
通过这篇故事，我们可以学到很多东西，一是要多吃蔬菜，不能挑食，不然会肚子疼；二是每个人的成长需要补充能量的，吃饭是补充能量，学习也是补充能量；三是我们的成长就像毛毛虫一样，总有一天也会由小小的蛋变成美丽的蝴蝶。
作者：梁海凤 指导老师：爸爸
好饿的毛毛虫读后感
（三）
今天，我读了艾瑞·卡尔的《好饿的毛毛虫》，是明天出版社出版的，书里主要讲述了毛毛虫如何变成美丽的蝴蝶的。
毛毛虫小的时候，吃苹果、吃梨、吃李子、吃草莓、吃橘子，总是感到很饿很饿，吃巧克力蛋糕、吃冰激凌甜筒、吃奶酪、吃香肠，直到有一天吃了树叶成茧，最后变成蝴蝶。
通过毛毛虫的故事，我明白了小朋友要多吃蔬菜和水果才能身体健康。但是，我们又不能像毛毛虫那样吃了一点东西就扔掉，我们要节约，不浪费。
爸爸的话：
女儿，我希望你能像好饿的毛毛虫那样，总有一种饥饿的感觉，吃苹果、吃梨、吃李子、吃草莓、吃橘子，总是感到很饿很饿，吃巧克力蛋糕、吃冰激凌甜筒、吃奶酪、吃香肠······如饥似渴，多吃知识，多积累能量，日积月累，厚积薄发，直到最后才能破茧成蝶，化为一只漂亮的蝴蝶，翩翩起舞于天地间！
推荐第3篇：好饿好饿的毛毛虫
好饿好饿的毛毛虫
月光下，一个小小的卵，躺在树叶上。
一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了，啪！从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。它四下寻找着可以吃的东西。 星期一，它啃穿了一个苹果。可它还是觉得。 星期二，它啃穿了两个梨子，可它还是觉得饿。 星期三，它啃穿了三个李子，可它还是饿。
星期四，它啃穿了四个草莓，可它还是饿得受不了。 星期五，它啃穿了五个桔子，可它还是饿呀。 星期六，它啃穿了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋蛋筒，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一截萨拉米香肠，一根棒棒糖，一角樱桃馅饼，一段红肠，一只杯形蛋糕，还有一块甜西瓜。 到了晚上，它就胃痛起来！
第二天，又是星期天。毛毛虫啃穿了一片可爱的绿树叶，这一回它感觉好多了。 现在它一点儿也不饿了——它也不再是一条小毛虫了。它是一条胖嘟嘟的大毛虫了。 它绕着自己的身子，造了一座叫做“茧”的小房子。它在那里面呆了两个多星期。 然后，它就在茧壳上啃出一个洞洞，钻了出来„„
它已经是一只美丽的蝴蝶了！
片尾曲：《诺言》 演唱：陈洁丽
词曲：王 巍
编曲：隋晓峰
晴天，雨天，落幕又再上演 留恋，昨夜，流星划过云烟。 总在梦里穿越，灿烂星光点点。 醒来浮现眼前，是尘封的诺言。 波浪翻过大海，倾听风的思念。 我穿越人世间，才想起你的脸。 抬头，看见，漫天风花雪月。 回眸，发现，你就在我身边。
见 面
两只小鸭见了面，
尾巴摇摇头点点；
两只小狗见了面，
互相亲亲鼻子尖；
两个娃娃见了面，
亲亲热热把手牵。
儿歌《见面歌》
橙子 菠萝 香蕉
葡萄 cheng zi
bo luo Orange
pineapple banana
grape
xiang jiao 小鸡见面，叽叽叽，叽叽叽； 小猫见面，喵喵喵，喵喵喵； 小狗见面，汪汪汪，汪汪汪； 小朋友见面，你好，你好。...
pu tao
nan gua ju hua xi hong shi
luo bo pumpkin mum tomato radish
南瓜 菊花
西红柿 萝卜
推荐第4篇：好饿的毛毛虫
故事《好饿的毛毛虫》
月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。
星期天早上，暖和的太阳升上来了。一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。他要去找一些东西来吃。
星期一，他吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。 星期二，他吃了两个梨子。可是，肚子还是好饿。 星期三，他吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。 星期四，他吃了四个草莓。可是，肚子还是好饿。 星期五，他吃了五个橘子。可是，肚子还是好饿。
星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋甜筒、一条小黄瓜、一块奶酪、一条火腿、、一根棒棒糖一个樱桃派、一条香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。 那天晚上，毛毛虫的肚子痛! 第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。 现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。他不再是一只小毛毛虫了。他是一只又肥又大的毛毛虫。
啊!毛毛虫变成了一只好漂亮的蝴蝶。
活动目标：
1、仔细观察，理解画面所表达的内容，初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。活动准备：
1、好饿的毛毛虫PPT
2、图片
3、好饿的毛毛虫故事背景音乐 活动过程：
一、导入故事主角，激发幼儿兴趣。
师：今天啊老师要介绍一位新朋友给那么认识，看看它是谁？在它身上究竟发生了什么有趣的事情？我们一起来看看。
二、结合课件，阅读理解绘本。
1、出示ppt2，画面上有什么？在树叶上有个什么？ 小结：小小的蛋我们把这个叫做“卵”。出示图片：卵
2、出示ppt3，一大早，暖和的太阳出来了，这时发出“啪”的一声，发生了什么事？（一条毛毛虫卵从壳里爬了出来。出示图片：毛毛虫 这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿的毛毛虫） 又小又饿的毛毛虫要去干什么？（去找东西吃） 小朋友你们猜猜它会找什么东西吃呢？（幼儿猜测）
3、出示ppt4——9
①星期一的时候，毛毛虫吃了什么东西？
我们来看看是不是苹果？那它吃了几个呢？出示图片：一个苹果 ②星期二的时候，它吃了什么？
我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：两个梨 ③星期三的时候，它吃了什么？ 师：我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：三个李子 ④星期四的时候，它吃了什么？
我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：四个草莓 ⑤星期五的时候会吃些什么呢？
我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：五个桔子 ⑥星期六的时候会吃些什么呢？
我们来看一看，那它吃了几个呢？我们来数一数。出示图片：一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋，一根黄瓜，一块奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜
⑦毛毛虫一下子吃了10种食物，你想想它会出现什么情况？它为什么肚子疼？
小结：在平时吃东西的时候我可不能像毛毛虫那样贪吃了，不然也会肚子疼的，所以，吃东西一定要适当。（那毛毛虫怎么做的呢？我们接下来再来看）
4、出示ppt10，毛毛虫吃了什么？它感觉怎么样了？你是怎么看出来的？出示图片：树叶
5、出示ppt11，毛毛虫吃饱变大后发生什么事情？出示图片：茧
小结：现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里面。它在里面住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来。小朋友们猜一猜，它会变成什么呢？
6、出示ppt最后一页，那么喜欢蝴蝶吗？它是这样飞的？出示图片：蝴蝶
三、完整欣赏故事，共同总结毛毛虫的生长过程。教师再次完整讲述故事，边讲述边引导幼儿更加理解故事内容：毛毛虫吃了几天的食物？吃了什么？又睡了几天？最后变成了什么？
四、结束游戏：毛毛虫变蝴蝶
蝴蝶怎么飞的？让我们班的小朋友一起变成美丽的蝴蝶吧。 幼儿扮演蝴蝶轻轻的飞出教室。
推荐第5篇：好饿的毛毛虫
好饿的毛毛虫
活动目标：
1、通过绘本故事，让幼儿初步了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的过程。
2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。
3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。活动准备：
自制多媒体课件。小蝴蝶若干 活动过程：
一、导入故事主角，激发幼儿兴趣
师：今天啊，老师要介绍一位新朋友给大家认识认识，想知道它是谁吗？想知道在它身上究竟发生了什么有趣的事情吗？我们一起来看看吧！
二、结合ppt，理解绘本故事 出示ppt1 师：请小朋友们看看画面上有什么呢？
幼：树、树叶、月亮（“知道这是什么时间吗？”）。晚上。
师：咦！你们有没有发现在这片叶子上躺着一颗白白的、小小的东西，猜猜它是什么？
小结：这是一种小动物的蛋，我们把这个叫做“卵”。
出示ppt2 天渐渐的亮了，暖和的太阳出来了，这时突然听见“啵”的一声，发生了什么事？ 。。。一条毛毛虫从卵里爬了出来。这是一条怎样的毛毛虫呢？。。。这是一条又小又饿的毛毛虫。
出示ppt3 又小又饿的毛毛虫要去干什么？（去找东西吃）小朋友们猜猜它会找什么东西吃呢？。。。
出示ppt4——9
①第一天，毛毛虫吃了什么东西？（苹果）
那它吃了几个苹果呢？（一个苹果）毛毛虫是怎么吃的？。。。我们一起来学一学毛毛虫吃苹果好不好？来张大嘴巴，“啊呜”一口。吃饱了吗？。。。 如果你是毛毛虫，第二天你会想吃什么？吃几个？。。。 ②我们来看一看毛毛虫在第二天的时候吃了什么？（梨）
我们也来吃一吃梨，毛毛虫吃了几个梨啊？（两个）好的，我们也来吃两个，张大嘴巴，“啊呜啊呜”。你们说毛毛虫吃饱了吗？。。。 ③看看第三天毛毛虫吃了什么呀？（李子）
它吃了几个李子呀？我们一起来数一数。（
一、
二、三）我们尝尝李子的味道，“啊呜啊呜啊呜”，酸不酸？。。。
④到第四天的时候，你们猜毛毛虫会去吃什么呢？。。。 我们来看一看吧，毛毛虫到底吃了什么？（草莓）小朋友们喜欢吃草莓吗？（喜欢）那我们来吃草莓了，伸出两个手指抓起草莓，“啊呜，啊呜，啊呜，啊呜”。
⑤毛毛虫吃了苹果、梨、李子，草莓，那它第五天还能吃什么呢？。。。 我们悄悄地来看一下，第五天它吃了什么？（橘子）
哦，它吃了这么多的橘子啊！我们也来吃吃看，啊呜啊呜啊呜„ ⑥到了第六天，如果你是毛毛虫，你会想吃些什么呢？。。。
我们来看一看，毛毛虫在第六天的时候吃了些什么？哇！这么多的啊！让老师来看看都有哪些：一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋，一条黄瓜，一根棒棒糖，一根香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜。你们知道吗？这天晚上，毛毛虫的肚子痛死了，你们知道为什么？（因为它一下子吃了太多的东西）
小结：我们能不能像毛毛虫那样一下子吃那么多的东西啊？（不能） 对呀，不能像毛毛虫那样，不然也会肚子疼的。
出示ppt10 毛毛虫的肚子痛了一晚上，你们说他第二天还会去吃那么多东西吗？（不会） 那它回去吃什么？（树叶）
毛毛虫吃完树叶感觉怎么样？（很舒服） 你是怎么看出来的？（它一扭一扭的，好像在跳舞）
出示ppt11 毛毛虫吃饱后有什么变化？（变大了）
对，毛毛虫不再是一条小毛毛虫了，它是一条又肥又大的毛毛虫。
出示ppt12 看，这是什么呀？这是毛毛虫给自己造了一间小房子，它有一个好听的名字叫做“茧”，它把自己包在里面，它要在里面住两个多星期，然后再把茧“咯咯咯咯”咬破，钻出来。小朋友想一想：两个多星期后从小房子里钻出来的还是原来的毛毛虫吗？那它会变成什么样？。。。
出示ppt3 哇，喜欢这只蝴蝶吗？那毛毛虫去哪里了？。。。 对呀，是毛毛虫变成了美丽的蝴蝶。
提问：你们知道这个故事的名字叫什么吗？叫做“好饿的毛毛虫”。听完这个故事，你们是不是都知道美丽的蝴蝶是由什么东西变的了？（毛毛虫）
看，小蝴蝶在花丛中飞呀飞，飞呀飞，她来邀请我们的小朋友和它一起去采蜜，小朋友们想去吗？（想）那我们先学习一下小蝴蝶是怎样飞的吧，待会就可以跟小蝴蝶一起去花园里采蜜。来，展开双手，扇一扇翅膀，问一问小朋友，小蝴蝶飞的时候有没有声音的啊？（没有）那我们也要轻轻的。扇一扇翅膀，飞呀飞，飞喽！……伴随音乐，幼儿离场。
推荐第6篇：好饿的毛毛虫
好饿的毛毛虫
活动目标：
1.了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。2.能看懂图书的图示，理解绘本的故事内容。 3.体验绘本阅读的乐趣。
活动准备：
1、物质准备：PPT课件、书本20本。
2、知识经验：已认识水果、星期、儿歌 活动过程：
一、以手指游戏引入，激发幼儿兴趣。
师：一根手指头呀变呀变呀变呀，变成毛毛虫，毛毛虫爬呀爬呀爬呀，咦？毛毛虫不见了，毛毛虫爬到哪里了？小朋友找一找。
二、出示图1—2，引导幼儿观察画面
师：（出示图1）呀！原来毛毛虫爬到.......了。毛毛虫想给小一班的小朋友讲讲它的故事，叫《好饿的毛毛虫》
师：（出示图2）你们来猜猜这白白的是什么呢？
师：日子一天一天的过去了，毛毛虫的卵长大了变成了一条又小又饿的毛毛虫 师：（出示图片3），这时毛毛虫肚子饿了，他要找一些东西来吃，毛毛虫慢慢地爬呀爬呀爬，他看到了前面有一颗红苹果，你们猜猜它会怎么做呢？
师：（出示图片4）星期一毛毛虫吃了一个苹果，可是毛毛虫的肚子还是很饿。怎么办？
师：毛毛虫接下来还找到了什么东西吃呢？这个秘密就在这本书里，请小朋友认真的找一找？
三、提出阅读要求
1、看书要从封面开始一页一页轻轻地往下翻。2.交流的声音要小声，不要吵到旁边的小朋友
四、幼儿自主阅读，教师巡回指导
五、师幼共同阅读
师：（逐一出示图片5-8）说说星期二至星期五毛毛虫分别吃了什么？ 师：（逐一出示8-9）星期六，毛毛虫都吃了什么食物呢？
师：一下子吃这么多的东西，毛毛虫怎么了？看看，它的表情是怎么样的？ 师：恩，那小朋友能不能像这只毛毛虫一样，一下子吃这么多的零食呀？ 师：（出示图10）星期天，毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。 师：（出示图11）看现在的毛毛虫怎么样呀？
师：恩，小小的毛毛虫长大了，现在的毛毛虫不再是一条小毛毛虫了，它是一条又肥又大的毛毛虫。
师：哇！毛毛虫都长大了 ，那长大了的毛毛虫去哪里了呢？
师：（出示图12）原来毛毛虫吐丝，把自己包了起来变成了“茧”房子了 师：（出示图13）经过了2个星期，毛毛虫咬破了茧终于变成了什么？
六、完整阅读
师：现在我们在一起来完整的阅读这本书本
七、以游戏“快乐的蝴蝶”自然结束
玩法：两个人当茧的洞口，其他人钻出洞变成漂亮的蝴蝶
推荐第7篇：好饿的毛毛虫
好饿的毛毛虫
小朋友们，我们今天呀，要认识以为新的小朋友，他是这样走路的，你们猜是谁呢？它是这样动的~ 提问：谁知道这是哪位朋友？
空心的圆形
有哪些颜色，像什么形状？为什么会空心？ 实心的圆形
这都是被哪位小朋友偷吃的呀？这位小朋友胃口可真好！
P1：提问是白天还是晚上？邀请孩子寻找月亮。【奖励】
和孩子一起寻找毛毛虫，在虫卵里面，不容易找。 提示：晚上很冷，毛毛虫现在还是宝宝，要躲在白色的小小 虫卵里面。我们一起找吧！
P2：模仿公鸡的叫声，然后说：天亮了，毛毛虫醒了，咕噜咕噜，过了一碗，他的肚子好饿呀！（摸摸自己的肚子，问问孩子饿不饿）
P3:展示图片的时候，可以做出闻的动作，并且说：“好香呀”，问孩子看到了什么水果，用手指出食物，
P4：水果名称、水果的颜色，个数。【奖励】
P13：摸着肚子，发出打嗝的声音，告诉孩子，毛毛虫吃得好饱。但是突然肚子疼起来了，
吃东西不能太多，否则会像毛毛虫一样肚子疼。
P14：毛毛虫吃饱了，就开始睡觉咯。他睡觉的房子叫什么名字呢？ 她睡了多久呀？ 一个星期有多长？ 【奖励】
P15：毛毛虫不见了，他去哪里了呢？找也找不到了。问：同学们，你们知道毛毛虫去哪里了吗？谁能帮我找到他呢？【奖励】
你们想要和小蝴蝶一起飞吗？ 因为这是毛毛虫的心愿，对吗？
那你们的梦想是什么？怎么才能实现自己的梦想呢？
是不是要一步一步，脚踏实地，努力奋斗呀？啃书，啃难题。 接下来，为了实现我们的梦想，那就和老师一起来虫儿飞吧！【音乐播放】虫儿飞 复习：1.毛毛虫周一到周五都吃了哪些食物呀？
2.请小朋友上来，穿道具。
3.提问：为什么每个食物都有一个洞？引导节约食物。4.不能吃太多，否则肚子疼。
5.蝴蝶都是怎么变来的？要保护毛毛虫！
推荐第8篇：好饿的毛毛虫
童话剧：《好饿的毛毛虫》
第一幕：
旁白：月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。 星期天的早上，暖和的太阳升起来了。“啪”的一声，一条又小又饿的毛毛虫从蛋里爬出来，它要去找一些东西来吃。
水果依次出列：
苹果：我是又甜又脆的大苹果，好甜好脆呀！
毛毛虫：啊呜啊呜啊呜。 梨：我们是香香甜甜的梨，好甜好甜呀！
毛毛虫：啊呜啊呜啊呜。 李子：我们是香香甜甜的李子，好大好甜呀！
毛毛虫：啊呜啊呜啊呜。 草莓：我们是又大又红的草莓，好大好红啊！
毛毛虫：啊呜啊呜啊呜。 桔子：我们是又大又甜的桔子，好大好甜呀！
毛毛虫：啊呜啊呜啊呜。 西瓜：我是一片大西瓜。
冰淇淋：我是一个好吃的冰淇淋。 奶酪：我是一块大奶酪。 棒棒糖：我是一个棒棒糖。 黄瓜：我是一条腌黄瓜。
音乐响起，全体水果跳舞。
第二幕：
旁白：第二天，又是星期天的早上，毛毛虫在一片又嫩又绿的叶子上，它觉得舒服多了。现在毛毛虫不觉得很饿了，它不再是一条小毛毛虫了，而是一条又肥又大的毛毛虫。它造了一间小房子，叫做茧，把自己包在里头，它在里头呆了两个多星期，然后把茧咬破了一个洞，钻出来。啊！毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
音乐响起。全场跳舞。
演员表：
毛毛虫：程维叶、钱雨婷、何可馨、童妙琪 苹果：鲁伊彤、陶奕冉 梨：金泽昊、肖煜鸿 李子：、陈佳轩、江雨泽、孙沛瑶 草莓：徐杰瑞、陈玥涵、胡弘泽
桔子：葛非凡、张妍、张立晨、王悠然、罗敏 蝴蝶：陈希晗、郑云熙、汤乐天、王欣怡
棒棒糖：周雨泽
西瓜：严寅轩
冰淇淋：王启灏
推荐第9篇：好饿的毛毛虫
好饿的毛毛虫
活动目标：
1、欣赏绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。
2、通过看看猜猜说说，让幼儿初步学会阅读绘本并尝试讲述故事。
3、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣。
活动准备：绘本PPT
一、介绍封面
今天老师给你们带来了一本图书。师：封面上有什么？（介绍题目、作者、图）
二、集体阅读：
看着封面上的毛毛虫你们觉得讲的是一个什么故事呢？你们见过毛毛虫吗？
1、师：月光下，一片树叶上躺了一个什么东西？（小小的是“卵”）
2师：小小的卵会变成什么呢？这是一条怎样的毛毛虫？完整讲述：星期天，“啵”的一声，毛毛虫从卵里爬了出来。（重点突出啵）师：毛毛虫是从哪里来的呢？
3、师：又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢？宝宝们，如果你们饿的时候会做什么呢？
师：毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦。
4、师：星期一，毛毛虫吃了什么？（一个苹果）完整讲述：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是他还是很饿。
师：接下来谁能用刚才的话来说一说毛毛虫吃了什么？
三、自主阅读
1、师：到了星期六，毛毛虫还是没有吃饱，它会吃什么呢？
师：吃了这么多的东西，毛毛虫怎样了呢？它还是当初那条又小又饿的毛毛虫吗？
师：长大了的毛毛虫去哪里了呢？
毛毛虫吐丝，把自己包了起来变成了“茧”房子
12、师：经过了2个星期，毛毛虫咬破了茧终于变成了一只漂亮的蝴蝶。
四．分享阅读：
原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵，慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫，慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛毛虫，最后吐丝把自己包在茧房子里面，经过2个星期之后，终于变成了一只美丽的蝴蝶。
五．总结
结束师：让我们也变成一只蝴蝶飞到外面去找春天吧。
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绘本好饿的毛毛虫读后感
《好饿的毛毛虫》是一本充满了诗情与创意的图画书。如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了！三十多年来，这条从艾瑞克·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。这是一本充满了诗情与创意的图画书。主要内容：月光下，叶子上躺着一颗小小的蛋。星期天早上，太阳升起来，“砰！”从蛋里爬出来一条又小又饿的毛毛虫。他开始去找吃的。星期一吃了一个苹果，可还是好饿。星期二吃了两个梨子，可还是好饿。星期三吃了三个李子，可还是好饿。星期四吃了四个草莓，可还是好饿。星期五吃了五个橘子，可还是好饿。星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛虫肚子痛了。
第二天又是星期天。毛毛虫吃了绿叶子，肚子好多了。现在，他不饿了，不是一条小毛毛虫了，是一条又肥又大的毛毛虫了。他造了一个小房子，叫茧，把自己包在了里面。他在里面呆了两个多星期，咬了一个小洞挤了出来。毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
第11篇：好饿好饿的毛毛虫案例
好饿好饿的毛毛虫案例
篇1：好饿好饿的毛毛虫案例
案例《好饿好饿的毛毛虫》
【活动背景】
我们现在的孩子很难接收到科学常识一类的知识。例如，青蛙产卵、母鸡生蛋与毛毛虫变蝴蝶这类平常的科学变化常识，我们的幼儿都只是初略听过而未见过，对其变化过程也是一知半解，而这类常识又是我们幼儿在成长过程中必备的知识。所以本次活动，我以绘本《好饿好饿的毛毛虫》为幼儿打开一扇通往科学常识的学习之路，引导幼儿了解毛毛虫生长与变化的过程，培养幼儿学会发现、喜欢探索的精神，带动幼儿语言表达能力与激发幼儿阅读绘本的兴趣。
【活动目标】
1、幼儿初步感知蝴蝶是由 卵---毛毛虫---蛹—蝴蝶 的演变过程。
2、激发幼儿探索毛毛虫成长过程的兴趣，发展幼儿的观察力与想像力。
3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，并能简单的表述毛毛虫的变化过程
【活动准备】
1、绘本每人一本，实物大毛毛虫一条
2、PPT课件
3、卵、毛毛虫、蝴蝶、蛹的照片若干
4、欢快的背景音乐
5、透明插袋若干、循环标示若干
6、毛毛虫进食表 【活动过程】
一、音乐手指导入，引起兴趣。
毛毛虫，爬呀爬，肚子饿的咕咕叫，看见一个大苹果，赶快吃掉它。（手上） 毛毛虫，爬呀爬，肚子饿的咕咕叫，看见两个大香梨，赶快吃掉它。（腿上） 毛毛虫，爬呀爬，肚子饿的咕咕叫，看见三个水密桃，赶快吃掉它。（半握手拳在腿上）
1、哇，小朋友们，你们听到我唱的儿歌里有谁啊？（幼：毛毛虫）它都吃了什么？（苹果、梨等等）
2、出示玩具毛毛虫，今天老师就把毛毛虫带来跟大家一起玩，大家一起和它打个招呼吧!（毛毛虫，你好！）
3、小朋友们，那你们见过真的毛毛虫吗？在哪见的？今天和毛毛虫一起来的还有另外一条毛毛虫，那条毛毛虫太调皮了，它爬呀爬，爬到了我们幼儿园，爬到了大屏幕上，看，它来了„”（播放PPT大蝴蝶）。
2.呀！怎么回事，怎么会是一只蝴蝶呢？小朋友别着急，先和老师一起看个故事，看完故事你就知道了！
二、结合PPT讲述故事，理解内容。
（1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么„„
——树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）猜一下，谁住在里面？ ——还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮）
——毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）
（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？（随时粘贴图片，请幼儿点数） ——毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞） （3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像：
——如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？„„（直至星期六） ——接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数，注意提醒幼儿说完整）
附图：毛毛虫进食表
（4）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？（肚子疼）为什么？
（贯穿一下健康饮食，提醒幼儿双休日在家不要放任自己大吃特吃，要注意健康饮食。）
星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较） 孩子们老师有个问题想请教一下：星期天过完了，是星期几呢？（讲述一周有七天，周六周日为双休日）
（5）吃了一周，毛毛虫终于吃饱了，毛毛虫吃饱后变成什么样子的？（又大又胖）它后来造了座房子叫什么？（重点让幼儿认识“茧”）
（6）小朋友请你猜一猜，从“茧”里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像）
四、活动延伸
回家和爸爸妈妈一起搜集资料，了解一些小时和长大完全不同的动物、昆虫，知道它们的变化过程。如（蚕、知了、青蛙等）
五、活动反思
本次活动开展的比较顺利，因为孩子接触到的知识较新鲜，所以投入较认真，尤其操作环节，大家都跃跃欲试，而且从孩子们的操作结果上看，大家都对毛毛虫演变成蝴蝶的过程都掌握的较好，所以活动目标都已达成。唯一让自己不满意的是，自己事先对科学类的知识面了解不够，以至于当幼儿问：“老师，为什么毛毛虫会变成蝴蝶呢？”这个问题我却无法正面回答。所以，以后会在让课前做好更充分的知识储备，让教育更透彻，让幼儿学的更明白。 篇2：案例：肚子好饿的毛毛虫
案例：从提问入手，寻找集体教学活动的价值
宝山区康苑幼儿园
茅玉婷
活动背景: 前段时期我们班正在进行主题“可爱的小动物”的探索，其中有一位小朋友还带来了蚕宝宝进行饲养，孩子们天天给蚕宝宝喂桑叶，目睹了蚕宝宝的成长过程，对昆虫的演变过程产生了浓厚的兴趣。
研究背景：我们托班本学期正在进行《优秀儿童文学作品浸入主题双语活动中有效师幼互动的策略研究》，在研究前期进行的现状分析发现：我们开展的集体教学活动中教师的提问上存在着很大的盲目性，在提问中缺乏层次性、开放性；其次，教师接不住孩子们抛过来的“球”，对孩子们的回答缺乏正确的回应，只是不断重复。所以本活动想通过环境的创设、活动前的问题设计、活动中注意观察孩子的现场反应，尽量避免重复回应等方面对这方面的问题进行改善。
活动实录：
悠扬的音乐响起，宝宝班孩子们的眼前出现了一幅月夜的画面，我用轻柔缓慢的的语调开始了故事《肚子好饿的毛毛虫》的叙述“这是一个有月光的夜晚，银色的月光静静地洒在秘密的森林里，在一片又大又绿的树叶上，躺着一个小小的虫卵。”孩子们顿时被这么优美的意境吸引了过去，当他们正听得津津有味的时候，所有的一切都听了，画面听了，故事停了、音乐停了，随后我问了他们一个问题：“卵里到底住着谁呢？”这下孩子们可热闹了，有的说：“是蚂蚁。”有的说：“是蚕宝宝。”还有的说：“是乌龟。”我赶忙问：“小小的虫卵里乌龟能住进去吗？”小宇说：“我知道，是蚯蚓。”“是蜜蜂、是爬爬虫、是蜘蛛??” “是不是呢？我们一起把它叫出来好吗？”小朋友都轻轻的叫起来：“小宝宝，快出来。”画面上的卵动了，一下、两下，变出来一条可爱的毛毛虫。随着毛毛虫一天、两天、三天??不停的吃着食物，渐渐的体型变大了、形态也有变化了，小朋友都专注着目睹着这一个个神奇的变化，他们既高兴又惊奇，教室里一片欢声笑语。
活动反思：
在幼儿园语言教育活动中，提问是教学中最直接、最常用的一种交流方式。教师提问的成功与否，直接影响幼儿对语言活动的兴趣，巧妙设问可以调动幼儿的学习积极性。随着教育改革的深入，我们不断地更新教育观念并使之落实到教育行为上，觉得在活动过程中提问的设计，可以影响到整个教学活动的成败，可以引导幼儿多角度地去理解文学作品内容，鼓励幼儿从不同的角度展开想象，从而促进幼儿思维发展的多向性、独特性和变通性。 1.角色浸入，体验情感
幼儿对事物的认识完全是凭他的兴趣所为，而这本《肚子好饿的毛毛虫》中与儿童相关的多重特性有待挖掘：这是一本充满了诗情与创意的图画书，有一个原因是它跟成长有关：从卵最后变成一只漂亮的蝴蝶，有翅膀到处可飞，它就像一个魔术师，它的变化牢牢得吸引着孩子们；其次故事里面安排了“吃”，星期一吃什么、星期二吃什么、星期三吃什么，小孩子对“吃”非常有兴趣，同時里面穿插着有各中的变化：色彩、数量、大小的变化，一定会引起孩子们的共鸣。
在活动中，孩子们把自己当作一条毛毛虫，他们和毛毛虫一起找食物，有的孩子还像毛毛虫一样舔舔嘴巴，发出“啧啧”的声音，他们是那样的投入、认真，难怪，三十多年来，这条从艾瑞克·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。当然我们班的孩子也深深的喜欢上这条毛毛虫了。
2.开放提问，激发想象
抓住故事中有利于幼儿想象的因素提出问题，且提问要有创意，具有开放性，能激励幼儿产生联想、展开想象，进行创造，使他们能从不同方向、不同角度、不同途径来探索问题的多种可能性。我在设计提问时，结合环境、恰如其分的语气及表情等态势语言来诱发幼儿对问题产生兴趣，如连着吃了五天的毛毛虫第六天还会吃吗？有的会吃什么？如果你吃了那么多的东西会怎样？等问题，把提问和孩子们的实际生活有机的结合起来，有效的调动幼儿的积极性和主动性，提问富有情趣、意味有吸引力，能引发孩子的情感体验，激活孩子的思维，使孩子感到有趣而愉快，在愉悦中获得发展。
3.循序渐进，层层深入
提问中，可以逐步增加问题的难度，而不是第一个问题就让幼儿望而生畏，失去学习的兴趣；还应注意提问的角度和问题的顺序和层次性，层层递进，由浅入深的提问，帮助幼儿提高语言的组织能力和连贯表达的能力。我在设计问题的过程中紧扣住“变”的过程，从卵?毛毛虫?蛹?蝴蝶，让孩子们先猜猜卵里可能住着谁？再请孩子们看看每一天都吃了什么？发现每一天吃的东西里藏着什么数字？吃了那么多东西的毛毛虫会有什么感觉？最后变成了什么？一个个问题由易变难，一个个环节紧紧相扣，变化的层次明了，教师目标明确，幼儿学的轻松。
4.制造时机，互动交流
教师在向孩子们提问的同时，应引导孩子们自己提出问题，在活动中我经常会问孩子们“你们还有什么不明白的地方？”或“这个故事里你最喜欢的地方是什么？请说理由。”对于孩子们提出的问题，我不急于回答，而是引导孩子们就如下的问题进行思考：“谁能帮帮他？” “谁知道其中的原因吗？”让孩子们自己去讨论、去发现。种种互动式的提问，激发孩子们学会思考、学会发现、学会交流。时间久了，能使孩子们逐步养成了善于发现、善于观察的习惯，提高孩子们在活动中的参与性。 篇3：案例：肚子好饿的毛毛虫
案例：从提问入手，寻找集体教学活动的价值 宝山区康苑幼儿园
茅玉婷
活动背景: 前段时期我们班正在进行主题“可爱的小动物”的探索，其中有一位小朋友还带来了蚕宝宝进行饲养，孩子们天天给蚕宝宝喂桑叶，目睹了蚕宝宝的成长过程，对昆虫的演变过程产生了浓厚的兴趣。
研究背景：我们托班本学期正在进行《优秀儿童文学作品浸入主题双语活动中有效师幼互动的策略研究》，在研究前期进行的现状分析发现：我们开展的集体教学活动中教师的提问上存在着很大的盲目性，在提问中缺乏层次性、开放性；其次，教师接不住孩子们抛过来的“球”，对孩子们的回答缺乏正确的回应，只是不断重复。所以本活动想通过环境的创设、活动前的问题设计、活动中注意观察孩子的现场反应，尽量避免重复回应等方面对这方面的问题进行改善。
活动实录：
悠扬的音乐响起，宝宝班孩子们的眼前出现了一幅月夜的画面，我用轻柔缓慢的的语调开始了故事《肚子好饿的毛毛虫》的叙述“这是一个有月光的夜晚，银色的月光静静地洒在秘密的森林里，在一片又大又绿的树叶上，躺着一个小小的虫卵。”孩子们顿时被这么优美的意境吸引了过去，当他们正听得津津有味的时候，所有的一切都听了，画面听了，故事停了、音乐停了，随后我问了他们一个问题：“卵里到底住着谁呢？”这下孩子们可热闹了，有的说：“是蚂蚁。”有的说：“是蚕宝宝。”还有的说：“是乌龟。”我赶忙问：“小小的虫卵里乌龟能住进去吗？”小宇说：“我知道，是蚯蚓。”“是蜜蜂、是爬爬虫、是蜘蛛??” “是不是呢？我们一起把它叫出来好吗？”小朋友都轻轻的叫起来：“小宝宝，快出来。”画面上的卵动了，一下、两下，变出来一条可爱的毛毛虫。随着毛毛虫一天、两天、三天??不停的吃着食物，渐渐的体型变大了、形态也有变化了，小朋友都专注着目睹着这一个个神奇的变化，他们既高兴又惊奇，教室里一片欢声笑语。
活动反思：
在幼儿园语言教育活动中，提问是教学中最直接、最常用的一种交流方式。教师提问的成功与否，直接影响幼儿对语言活动的兴趣，巧妙设问可以调动幼儿的学习积极性。随着教育改革的深入，我们不断地更新教育观念并使之落实到教育行为上，觉得在活动过程中提问的设计，可以影响到整个教学活动的成败，可以引导幼儿多角度地去理解文学作品内容，鼓励幼儿从不同的角度展开想象，从而促进幼儿思维发展的多向性、独特性和变通性。
1.角色浸入，体验情感
幼儿对事物的认识完全是凭他的兴趣所为，而这本《肚子好饿的毛毛虫》中与儿童相关的多重特性有待挖掘：这是一本充满了诗情与创意的图画书，有一个原因是它跟成长有关：从卵最后变成一只漂亮的蝴蝶，有翅膀到处可飞，它就像一个魔术师，它的变化牢牢得吸引着孩子们；其次故事里面安排了“吃”，星期一吃什么、星期二吃什么、星期三吃什么，小孩子对“吃”非常有兴趣，同時里面穿插着有各中的变化：色彩、数量、大小的变化，一定会引起孩子们的共鸣。
在活动中，孩子们把自己当作一条毛毛虫，他们和毛毛虫一起找食物，有的孩子还像毛毛虫一样舔舔嘴巴，发出“啧啧”的声音，他们是那样的投入、认真，难怪，三十多年来，这条从艾瑞克·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。当然我们班的孩子也深深的喜欢上这条毛毛虫了。
2.开放提问，激发想象
抓住故事中有利于幼儿想象的因素提出问题，且提问要有创意，具有开放性，能激励幼儿产生联想、展开想象，进行创造，使他们能从不同方向、不同角度、不同途径来探索问题的多种可能性。我在设计提问时，结合环境、恰如其分的语气及表情等态势语言来诱发幼儿对问题产生兴趣，如连着吃了五天的毛毛虫第六天还会吃吗？有的会吃什么？如果你吃了那么多的东西会怎样？等问题，把提问和孩子们的实际生活有机的结合起来，有效的调动幼儿的积极性和主动性，提问富有情趣、意味有吸引力，能引发孩子的情感体验，激活孩子的思维，使孩子感到有趣而愉快，在愉悦中获得发展。
3.循序渐进，层层深入 提问中，可以逐步增加问题的难度，而不是第一个问题就让幼儿望而生畏，失去学习的兴趣；还应注意提问的角度和问题的顺序和层次性，层层递进，由浅入深的提问，帮助幼儿提高语言的组织能力和连贯表达的能力。我在设计问题的过程中紧扣住“变”的过程，从卵?毛毛虫?蛹?蝴蝶，让孩子们先猜猜卵里可能住着谁？再请孩子们看看每一天都吃了什么？发现每一天吃的东西里藏着什么数字？吃了那么多东西的毛毛虫会有什么感觉？最后变成了什么？一个个问题由易变难，一个个环节紧紧相扣，变化的层次明了，教师目标明确，幼儿学的轻松。
4.制造时机，互动交流
教师在向孩子们提问的同时，应引导孩子们自己提出问题，在活动中我经常会问孩子们“你们还有什么不明白的地方？”或“这个故事里你最喜欢的地方是什么？请说理由。”对于孩子们提出的问题，我不急于回答，而是引导孩子们就如下的问题进行思考：“谁能帮帮他？”“谁知道其中的原因吗？”让孩子们自己去讨论、去发现。种种互动式的提问，激发孩子们学会思考、学会发现、学会交流。时间久了，能使孩子们逐步养成了善于发现、善于观察的习惯，提高孩子们在活动中的参与性。
第12篇：好饿的毛毛虫0
小班综合综合活动：好饿的毛毛虫 活动目标：
1．感知5以内的数量，能按点卡匹配相应数量食物的图片。 2．乐意参与游戏，体验数学活动的乐趣。 3.乐意听老师讲故事并能推测情节。 活动准备：
地垫，与故事内容相应数量的水果小图片若干，自制大书、欢快的安静的音乐伴奏带两首，小蝴蝶贴纸。 活动过程
一、游戏导入——激趣
师：今天天气真好，毛毛虫宝宝们们快到草地上来玩吧! (在欢快的音乐伴奏下，师生一起做操，模仿毛毛虫快乐地在草地„„在教师的感染下，幼儿也快乐地相互碰碰头、贴贴脸，整个气氛轻松、快乐而友好。)
二、寻找食物——感知5以内的数量
1．师：肚子饿了，我们一起去找东西吃好不好？可是万一食物不够怎么办啊？哦，我有一个好办法，我们一人找一个食物就好了，这样其他宝宝也有的吃了好不好？找到你的食物把上把他搬到自己的家里好不好？
师生在草地上边爬边寻找食物，教师事先向场地撒小图片(一个，两个，三个，四个的各色水果)找好以后请幼儿就坐提问：宝宝们坐下来休息一会儿吧!请一个宝宝来说说你找到了什么?数数有几个?（请幼儿走上来展示点数）还有宝宝找到和 他一样的食物吗？举起来妈妈看一看。
师：你们真能干找到这么多好吃的，有一个，有两个的还有三个四个五个的，赶快把这些好吃的食物吃了吧！（幼儿教师一起假装吃）还有这么多没吃完呢，那么我们就先藏在凳子底下，等会儿哪个毛毛虫饿了我们就给他吃好不好？）
(教师通过集体、个别提问的形式，引导幼儿观察并手口一致地点数图片中的食物数量，鼓励幼儿大胆表述。此环节中，让幼儿有初步的数字的概念，教师关注的重点是能力较弱的幼儿，让他们也能准确点数出图片中的食物数量，获得成功的体验。)
三、欣赏故事——拓展对数量的认知
1．师： (幼儿围坐在老师身边)我们都吃饱了，可是有一只毛毛虫好饿好饿啊，它是谁啊？（出示图书）原来是小绿啊，那么可怜的小绿赶紧去找东西吃吧！
2．师生共同欣赏故事，让幼儿在看看、说说、数数、猜猜中，巩固对数量的认知。故事： 小绿在地上爬呀爬呀，他想找好多好多好吃的呢！ 第一天，它看见了什么？（一个红苹果），第一天它看见了一只红苹果，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。第一天毛毛虫吃了一只红色的苹果。 第二天，它会发现什么呢？（两只黄梨子），第二天它发现了两个梨子，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。第二天毛毛虫吃了两个梨子。 第三天，它会找到什么呢？(三颗草莓)，“啊呜、啊呜”大口吃掉了。第三天，毛毛虫吃了三颗草莓。
第四天，它又发现了什么？（四绿色的叶子），“啊呜、啊呜”大口吃掉了。第四天，毛毛虫吃了四片绿色的叶子。
第五天，它发现了什么？（五个樱桃），“啊呜、啊呜”大口吃掉了。第五天，毛毛虫吃了五个樱桃。
毛毛虫的肚子不再“咕噜咕噜”叫了，它快乐地趴在叶子上说：“我要结一个茧，把自己包起来，好好睡一觉。” 过了几天，毛毛虫会发生什么事情呢？（幼儿发挥想象）
过了好几天，茧开始懂了，毛毛虫醒来了。它的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀。
四、毛毛虫的食物——匹配相应数量的食物
1．师(出示一个点的卡片，点数代表第×天)提问：毛毛虫吃了那么多的东西才变成了漂亮的蝴蝶，那么毛毛虫第一天吃了什么水果？它吃了几个苹果？谁有一个苹果请它吃？鼓励幼儿说“我请你吃一个XX” 请幼儿将水果贴到对应的地方，每一次总结：第一天毛毛虫吃了一个苹果，第二天毛毛虫吃了两个梨子······依次请两个三个四个五个的幼儿上来请它吃水果，依次总结。
3．活动评价。师：你们真能干，请他吃了那么多水果。
五、毛毛虫变蝴蝶——感受快乐
1．师：毛毛虫吃饱了，它找到了一片树叶，趴在上面睡着了。醒来的时候，毛毛虫的脚不见了，长出了一对美丽的翅膀，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶。我们也来睡一睡，到梦里去妈妈带你们去吃好多好多的东西，看看我们能不能变出一只美丽的蝴蝶好不好？小眼睛不能睁开哦，不然就吃不到东西变不了蝴蝶了。（教师边放音乐边暗示幼儿我们就是毛毛虫，为了长大我们去找东西吃，复述故事内容悄悄贴上蝴蝶贴纸）
第13篇：THEVERYHUNGRYCATERPILLAR好饿的毛毛虫
The Very Hungry Caterpillar 动词过去式：
Lay came started ate was Had 躺
来
开始
吃
是
有
felt built called nibbled stayed pushed 感觉
建造
叫做
小口咬
呆
推
动词过去式的变化：
1) 规则变化：在动词原形后 +ed eg:
start-started
call-called
nibble-nibbled
push-pushed stay-stayed 2)
不规则变化：动词部分或整个变形
eg: 动词原形
动词过去式
例句
lie lay In the light of moon a little egg lay on a leaf.eat ate On Monday he ate through one apple.come came One Sunday morning the warm sun came up.is,am was But he was still hungry.has, have had That night he had a stomachache! feel felt … he felt much better.build built He built a small house called a cocoon, …
考考你自己
1.
把句子补充完整 : 1 ）
On Friday, he ________________ through five oranges, but he _______________ still hungry.2 ）
He _______________ inside for more than two weeks.3 ）
After the sun _____________ up, the caterpillar ______________ to look for some food.4 ）
He _______________ a small house called a cocoon, around himself.5 ）
Out of the egg _________________ a tiny and very hungry caterpillar.6 ）
Then he ________________ a hole in the cocoon, ________________ his way out and he ______________ a beautiful butterfly! 7 ）
The next day _________________ Sunday again.8 ）
The caterpillar _______________ through one piece of nice green leaf, and after that he _________________ much better.9 ）
Now he __________________ hungry any more.
2.
回答问题：
1)
Where did the little egg lie? The little egg __________________ on a leaf. 2)
What did the caterpillar start to look for after he came out of the egg? He ______________ to look for _____________________. 3)
How many plums did the caterpillar eat on Wednesday? He ________________________ plums on Wednesday. 4)
When did he eat four strawberries? He _________________ four strawberries ________________________. 5)
What did he have after eating much food on Saturday? He __________________ a stomachache. 6)
How did he feel after eating a nice green leaf on Sunday? He ______________________________________________. 7)
Was the caterpillar still hungry after he ate the nice green leaf on Sunday? ______________________________________________. 8)
Was he a big, fat caterpillar now? _______________________________________________. 9)
What did he build? ________________________________________________. 10)
How long did he stay inside? _________________________________________________.
In the light of the moon a little egg lay on a leaf.
One Sunday morning the warm sun came up and pop!- out of the egg came a tiny and very hungry caterpillar.
He started to look for some food.
On Monday he ate through one apple.But he was still hungry.
On Tuesday he ate through two pears, but he was still hungry.
On Wednesday he ate through three plums, but he was still hungry. On Thursday he ate through four strawberries, but he was still hungry.
On Friday he ate through five oranges, but he was still hungry.
On Saturday he ate through one piece of chocolate cake, one ice-cream cone, one pickle, one slice of Swi cheese, one slice of salami, one lollipop, one piece of cherry pie, one sausage, one cupcake, and one slice of watermelon.That night he had a stomachache.
The next day was Sunday again.The caterpillar ate through one nice green leaf, and after that he felt much better.
Now he wasn’t hungry any more – and he wasn’t a little caterpillar any more.He was a big, fat caterpillar.
He built a small house, called a cocoon, around himself.He stayed inside for more than two weeks.Then he nibbled a hole in the cocoon, pushed his way out and ------
He was a beautiful butterfly!
第14篇：好饿好饿的毛毛虫故事
[好饿好饿的毛毛虫] 月光下，一颗小小的蛋躺在叶子上。
星期天早上，暖和的太阳升上来了。啵的一声，一条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。他要去找一些东西来吃。
星期一，他吃了一个苹果。可是，肚子还是好饿。 星期二，他吃了两个梨子。可是，肚子还是好饿。 星期三，他吃了三个李子。可是，肚子还是好饿。 星期四，他吃了四个草莓。可是，肚子还是好饿。 星期五，他吃了五个橘子。可是，肚子还是好饿。
星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋甜筒、一条小黄瓜、一块奶酪、一条火腿、、一根棒棒糖一个樱桃派、一条香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。
那天晚上，毛毛虫的肚子好痛!
第二天，又是星期天了。毛毛虫吃了一片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。
现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。他不再是一只小毛毛虫了。他是一只又肥又大的毛毛虫。他造了一间房子，叫做“茧”，把自己包在里头，住了两个多星期，然后，他把茧咬破了一个洞，钻了出来…
啊!毛毛虫变成了一只漂亮的蝴蝶。
第15篇：好饿的毛毛虫主题
主题活动：《好饿的毛毛虫》
一、主题说明
根据观察我班幼儿的阅读特点是，非常喜欢听故事，自主阅读时会经常更换图书，部分孩子翻书时不按顺序翻页，对图像鲜明以及和自己生活经验相关的图书很感兴趣，在阅读过程中大部分幼儿对故事情节的推测不感兴趣，也不知道推测。针对这样的情况，必须有针对性地增强幼儿的阅读体验，体验越丰富孩子的想象力越丰富，孩子的阅读欲望越强烈。于是我们想通过绘本主题活动激发小班幼儿前阅读兴趣，引导小班幼儿学会自主阅读。
绘本《好饿的毛毛虫》语言简单、色彩鲜艳、主体角色鲜明。选择此绘本开 展活动，一方面可以强烈地吸引孩子们的兴趣 另一方面可以在多领域展开多种 活动，如：在语言领域孩子们通过绘本提高倾听能力，同时还有专注力与观察能力、前阅读能力的培养。艺术领域方面提高孩子们的审美观与动手能力，根据绘本里的毛毛虫原型可以创造出各种各样的可爱毛毛虫，根据孩子的兴趣还可以加入印染彩色蝴蝶等。从各方面增强孩子们的体验。在主题进展到后期成熟阶段，还可以进行故事表演。
为了更好地开展班级主题《好饿的毛毛虫》请家长配合我们开展各项活动。首先在家有固定时间与孩子进行亲子阅读，为孩子前阅读打下坚实的基础，在幼儿园能够自主阅读，养成阅读的好习惯。后期需要家长在家与孩子一起动手制作毛毛虫的手工作品，带到班级与同伴展示分享。
二、活动目标
1、增加幼儿多方面的阅读体验 激发幼儿阅读兴趣
2、培养幼儿的倾听、观察、想象以及表达能力
3、引导幼儿了解相关科学知识 激发探究欲望
三、主题网络图
幼儿故事表演
引导幼儿看图复述
教师讲述 《好饿的毛毛虫》
粘贴毛毛虫
毛毛虫的食物
印染蝴蝶
儿歌《拉 绳 毛 毛虫
四、主要活动总目标
活动一： 讲述故事《好饿的毛毛虫》
目标 引导幼儿了解绘本故事 激发幼儿对绘本故事、对毛毛虫的兴趣 活动二：儿歌《拉绳毛毛虫》
目标 引导幼儿喜欢并能初步和着音乐节奏跟读儿歌 鼓励幼儿在集体面前朗读。
活动三 ：美术活动——粘贴毛毛虫目标 一定程度上培养幼儿审美的情趣 促进幼儿精细肌肉的发展
活动四： 复述故事《好饿的毛毛虫》 目标 引导幼儿看图把故事复述出来
活动五： 数学活动——好糊涂的毛毛虫目标、引导幼儿建立“一一对应”的关系 鼓励幼儿积极参与集体活动
活动六 ：印染蝴蝶
目标 引导幼儿学会使用滴管 初步培养幼儿色彩搭配感 活动七： 表演活动《好饿的毛毛虫》
目标 引导幼儿初步了解表演需要的要素 语言、动作、表情 让幼儿感受表演的快乐喜欢表演。
五、具体活动内容
活动
一、讲述故事《好饿的毛毛虫》
一、活动目标：
1、认真的倾听故事
2、通过倾听学会表达，大胆的说出自己的想法。
二、活动准备
《好饿的毛毛虫》的立体绘本书、毛毛虫的小谜语
三、活动过程
T 今天 我们要讲一个小昆虫的故事 这种虫子喜欢吃叶子 身上有毛 有足 是那种昆虫 S 毛毛虫 T 对 讲一只毛毛虫的故事。 T 你们看 这只毛毛虫的眼睛在看谁啊 S 看外面。
T 它在干什么呢 这本故事书的名字叫《好饿的毛毛虫》 S 我在家里看过这本书
T 哦 是吗 你们家的书里面的毛毛毛虫会动吗 S 不会 是书
T 今天 老师要给小朋友们看的这本《好饿的毛毛虫》里面的毛毛虫会动 我们一起来看看好不好 S 好
T 月光下 一只小小的蛋躺在叶子上„„„„ T :好啦 故事讲完啦 好听吗 S 好听。
T 故事里面 那只毛毛虫一开始是什么样子的啊 S 一开始是小的 S 一开始是一个蛋 S 去找东西吃
T 一开始啊 毛毛虫是一个小小的蛋 后来 它从蛋壳里面爬了出来 是一只 又饿又小的毛毛虫。然后呢 S 后来长大了
T;怎么长大的呀 吃了什么东西啊 S 苹果、梨 T 它星期一 吃了 S 一个苹果 T 肚子怎么样 S 还是好饿 T 星期二 它吃了 S 两个梨„„
(教师依次问到星期六 孩子们回答) T 那吃了这么多东西 那天晚上 毛毛虫的肚子怎么样啦
S 好痛好痛 T 那怎么办呢
S 它吃了一片叶子 感觉舒服多了
T 后来 它是不是长大啦 变成了一只又肥又大的毛毛虫。它给自己做了一个 房子 叫做 S 茧
T 它在里面住了多久 S 两个星期
T 后来 它怎么出来啦 S 咬了一个洞 T 变成什么了 S 变成蝴蝶飞了出来
T 那 看完这本书 你们有没有什么想问的问题呢 动动脑筋 看看你们想问 什么
S 老师 为什么毛毛虫会变成蝴蝶啊 T;你们觉得呢 S 毛毛虫长大了。
S 因为毛毛虫是蝴蝶的宝宝
T 恩 小朋友说的都有一定的道理 具体毛毛虫为什么会变成蝴蝶 它是怎么 变成蝴蝶的 我们下次活动再和小朋友们说 好不好 S 好
四、活动反思
对于绘本《好饿的毛毛虫》很多幼儿在家里或者是图书馆都有阅读过 但 是立体书 孩子们还是第一次看到 他们对书里面能动的毛毛虫和立起来的大树 都非常惊讶 两只眼睛瞪得大大的。教师讲述的过程 孩子们的注意力非常集中 在立体绘本上。阅读第二遍 看图书问孩子们问题时 有一半的孩子能按照教师 指示的图画内容回答出问题。孩子们对于毛毛虫为什么会变成蝴蝶也很感兴趣。 教师反问孩子们 那你们觉得为什么毛毛虫最后会变成蝴蝶呢 时 有幼儿回答 因为毛毛虫是蝴蝶的宝宝。此次活动在一定程度上调动了孩子们的兴趣 让他们 对《好饿的毛毛虫》有了一个比较深刻的印象。活动目的也达到了。
活动
二、语言活动：《拉绳毛毛虫》
一、活动目标：
1、感受儿歌的节奏美。
2、感受游戏的趣味。
二、活动准备
1、图文并具的儿歌图谱、音乐朗读磁带
2、一只可爱的拉绳毛毛虫。
三、活动过程
1、兴趣导入：
师：上星期老师给你们讲了一个《好饿的毛毛虫》的故事。 师：今天我们来认识一种新的毛毛虫。
师：叫拉绳毛毛虫 是一种玩具它身体会伸缩，脑袋还能摆动我们一起来看看这个可爱的拉绳毛毛虫
2、学习儿歌：
师：老师有节奏的念儿歌，“花园里 开红花。宝宝要去外婆家。 起早早准备好。带上聪明的虫宝宝。虫虫身体会伸缩 虫虫脑袋能摆动。爬一爬 摇一摇。 激发潜能是个宝 ” 师：怎么样 这首儿歌好听吗？ 师：接着我们来玩“儿歌接龙”的游戏 。 师：最后一起来念这首好听的儿歌。 活动延伸：
通过集中活动在虫虫画室动手制作拉绳毛毛虫。
活动
二、美术 粘贴毛毛虫
1、活动名称 美术活动粘贴毛毛虫
2、活动准备 彩色不同大小的圆片、彩笔、
3、活动过程: T 老师这块地毯上有几个小圆圈 我想做成毛毛虫 你们告诉我需要怎么做 S T 幼儿把他们粘在一起 怎么粘 是这样粘吗 T S T S 教师错误示范
不对 应该把它们连在一起粘
恩 好啦 那我想问问小朋友 是不是身子只可以有一种颜色 ” 一部分幼儿说是 一部分幼儿说不是
T 可以看你们自己的喜欢 如果你想做一只彩色的毛毛虫 就可以用多种颜色 的圈圈做身子 如果你只喜欢一种颜色 就做一种颜色的身子。 T S T S 你们看毛毛虫还缺什么 脑袋、眼睛、脚
那它的脑袋我选这个最后的小圆圈做吧。脑袋上有什么啊 脸、眼睛、鼻子
T“眼睛怎么画 S T S T S T T S T S 两个圆 两个点 这样画行吗 可以
那毛毛虫还有什么没画 鼻子怎么画 不知道 那就点一个点吧 嘴巴呢 桃心嘴
行 给它一个桃心嘴.还有什么没有画 毛毛 教师示范
T;毛长在哪里 S T S 身上
画长长的 这样的毛好看还是这样短短的毛好看 短的。
T:还有什么没有画 S 脚
T:这样画行吗 S 可以
T 好啦 那粘贴毛毛虫做好了。一会儿你们每个人来自己画画。希望你们自己 做的毛毛虫是你们自己的 有你们自己特点的毛毛虫。老师不喜欢一样的毛毛虫。
4、活动总结与反思 这次毛毛虫的制作活动 在一定程度上加深了幼儿对毛毛虫的各个部位的认识 充分调动了孩子们对毛毛虫的制作兴趣。从孩子们的作品中 可以看出各种不一 样的毛毛虫 有刘宇博的“史上最长毛毛虫” 还有程帆启的“慧眼毛毛虫”还 有李宝颐的“温馨毛毛虫之家”等等 孩子们的作品真正彰显出了自己的个性特 点。是孩子们独立完成的作品 这个活动也在一定程度上增强了孩子们独立完成 美术活动的自信心 但是从此次粘贴活动也可以看出来 孩子的绘画水平是有个 体差异的 有几个孩子拿彩笔还不大会拿。
活动
四、语言 引导幼儿看图讲述《好饿的毛毛虫》
一、活动名称 看图讲述《好饿的毛毛虫》
二、活动准备 会本书
三、活动过程 活动引入——
T :先玩一个小游戏好不好 玩我们前几天教过的小游戏”“一像棍子 二像„„ 三像„„.”游戏结束。 T:“好啦 我们的故事马上就要开始啦 小朋友注意听故事 故事结束后 我要
请我们班的故事大王来讲故事” T:“故事的名字叫 ” S “好饿的毛毛虫”
“月光下 一颗小小的蛋躺在叶子上。这是谁的蛋 ” “毛毛虫的蛋。”
星期天早上 太阳出来了 它要去找一些 ” “找东西来吃。” “星期一 它吃了 ” 一个苹果
这样的问题式阅读一直持续到故事结尾 幼儿都能跟着讲述 好啦 故事好听嘛 好听
杨老师要表扬全部的小朋友 今天在听故事的时候你嫩都是很好的小听众 安静听 没有吵闹到其他小朋友。今天 有个特别的朋友也来到了我们班 它是 毛毛虫
再次强化幼儿的记忆—— 教师请出玩具毛毛虫 做成吃的样子 和幼儿再读一次绘本。
读第二次回本的时候 有一个小朋友 冯逸楠 问到 毛毛虫是怎么给自己做茧的啊 教师回答 毛毛虫吐丝坐茧
引导幼儿回忆——
T 今天 我发现我们班的小朋友不仅听故事听得好 讲故事也讲得不错 谁还 记得星期一 毛毛虫吃了什么 教师依次询问到星期六 幼儿自主讲述故事——
T 谁愿意来给我们大家讲讲这个故事 请巩恪
这个故事的名字叫
故事的名字叫 好饿的毛毛虫 月亮升起来 有个小小的蛋躺在叶子上。一 天早晨 小小的毛毛虫从蛋里爬了出来 去找吃的。星期一 它吃了一个苹果。 肚子怎么样 肚子还是好饿
巩恪一直能讲到星期六吃的食物 “纸杯蛋糕”没说清楚。 那天晚上
S 那天晚上它肚子好痛好痛。吃了一片叶子 感觉好多了。他把自己包在一个 茧里 住了两个星期 T 怎么出来
S 咬了个洞 从茧里飞了出来 变成了一只蝴蝶。 接下来 教师请了另一个男生来讲故事——请桑子潇
桑子潇的故事 一天晚上 一个蛋躺在叶子上 一只小小的毛毛虫个从蛋里爬了
出来。它要买东西吃。去吃苹果 星期一 他吃了一个苹果。T 教师问饱了吗桑子潇答 “饱了。”T “那还吃吗 ”S:“还要吃”星期二 它吃了两个李子可是肚子还是好饿。。。幼儿一直说到星期六 没有错误 那天晚上 肚子还是好饿。 “你看它表情” 肚子好痛好痛。吃了一片叶子 感觉舒服多了。毛毛虫变成好大好大。做了个茧 呆了两个星期 把茧子咬了一个洞 从里面怕了出来 变成了一只好大的蝴蝶。 最后 教师说把毛毛虫和书放在图书区 请小朋友自主去看。
四、活动总结与反思
该活动整体上来说都比较成功 幼儿在听教师讲述和听小朋友讲述故事的时候都能安静倾听。整体上 幼儿对故事内容都能简单复述。幼儿也很喜欢这样的阅读方式 喜欢在集体面前讲故事。积极性很高。为了尽量让每一个幼儿都有在集体面前讲述的故事 每次午饭后 都有请小朋友讲述的活动。教师在阅读区的指导中注意组织孩子们讲述故事。
活动
五、数学活动 引导幼儿建立“一一对应”的关系
一、活动名称 数学活动——好糊涂的毛毛虫
二、活动准备 星期一到星期六的字块、水果图片
三、活动过程
T 月光下 一个小小的蛋躺在叶子上。第二天 太阳出来了 “波”的一声 一只又小又饿又糊涂的毛毛虫从蛋壳里钻了出来。它伸伸头 向四周望了望 想找一些东西吃。它来到了一个很大很大的果园里 有苹果、草莓、梨、西瓜和香蕉。它正想要抬头 爬上苹果树啃个苹果。树爷爷笑眯眯地对它说 “小毛毛虫 你肚子饿了吧 我们这里有很多果子 但是这里所有果树都被施了魔法 每一棵果树都是听秘密口令的。我们的秘密口令就是 “今天是星期几 你就吃几个果子” 吃多了和吃不够 你的肚子都会变得好痛好痛 你听明白了吗 ”
T:树大爷说的这个秘密口令 小三班的小朋友明白吗 “星期几就吃几个水果 ” S 部分孩子点头 部分孩子摇头。
T 星期几就吃几个果子 比如说 星期一 要吃 S 1 个水果。 T 星期二 要吃 S 两个水果 T 星期三要吃 S 三个水果。
T 恩 好 小三班小朋友都很聪明。糊涂毛毛虫好像明白了 又好像不明白。它很想吃果园里的苹果 现在要请小三班小朋友来帮忙。一会请你们告诉毛毛虫 星期几 它该吃几个 水果好不好
T 星期一早上 太阳升起来了 毛毛虫爬到了草莓树旁边 它想起了树爷爷说的口令 星期几就吃几个水果 今天是星期一 应该吃几个水果呢 请一个小朋友上来和大家说说 今天是星期一 毛毛虫应该吃几个草莓 然后你从盒子里面选出几个放在星期一的字旁边。请
X1 小朋友
S 排列正确
接下来的任务中 排列到 4 的时候 上来的小朋友排列错了。请了其它小朋友纠正。
T 小三班的小朋友都很聪明 帮糊涂的毛毛虫正确迟到了水果。毛毛虫说 谢谢小三班的小朋友
四、活动反思
活动总体上对小朋友的吸引力还挺大的。全班幼儿都能安静倾听和积极参与到活动中来。在请小朋友上来回答星期几要吃几个苹果这个环节 孩子们的声音不太大 六个孩子正确摆出水果有五个。活动的缺点主要在于准备得还不够充分 水果的数量和种类不太多 对部分孩子们的挑战不太大。且 笔者也在思考 星期几对应吃几个苹果属不属于一一对应关系 一个是时间名词 一个是数量词 能否这样产生对应 活动
六、印染七彩蝴蝶
一、活动名称:印染七彩蝴蝶
二、活动准备 调好的颜料、不同大小的蝴蝶样式的宣纸
三、活动过程
T 教师先出示滴管 孩子们 你们先看周老师手上的东西叫什么名字 S 管
T 恩 它的名字叫做“滴管”你们看 这个工具能汲水 怎么汲水呢 你们看 看
S 孩子们看到水吸上来了 哇地一声。 T 怎么汲水呢 首先 三个手指捏住这个滴管的头 用力把滴管里面的空气宝宝捏出来 一直捏着放到颜料水上 接触到颜料水后 马上松手 就把颜料吸上来了。你们来试试 S 孩子们自己试了一试 大体上都会用 开始的问题主要是没有接触颜料时松手 导致水吸不上来。 T 好啦 你们现在都会用滴管了 你们看周老师这边还有什么东西 S 白蝴蝶 T 恩 对 我们把这个白蝴蝶对折 然后 拿起滴管 吸颜料 吸上来后 轻轻地给蝴蝶滴颜色 比如说 如果你先吸上来的是红色 那你就先把红色先滴完再吸别的颜色。明白吗S;明白。
孩子们就开始给白蝴蝶滴颜色 教师准备的蝴蝶是对折的蝴蝶
四、活动反思 此次活动的进行是小组活动 教师能比较方便照顾到每个幼儿。孩子几乎都能正确使用滴管 活动进行中出现的主要问题是有些小朋友在滴颜料时太用力 导致纸张会被弄破。还有 水粉颜料的颜色不大好看 可以更换水彩颜料。教师在给幼儿展开蝴蝶的时候要等到蝴蝶八分干的时候展开。 活动
七、表演活动《好饿的毛毛虫》
一、活动名称 表演活动《好饿的毛毛虫》
二、活动准备
绘本需要的头饰
三、活动过程
T 小三班小朋友 上次中秋节的时候 我们在幼儿园里面看了一个表演 是叫什么名啦 S 嫦娥奔月 T 那个表演好不好看 S 好看
T 今天 我们班也要进行一个表演 就演那个《好饿的毛毛虫》的故事。我们先来回忆一下这个故事 月光下 一颗小小的蛋躺在叶子上。。。。。。。
S 部分幼儿能跟着教师一起讲述 但是只是小部分 T 恩 大家都记得很清楚 那 要表演的话 是不是需要演员 S 是
T:那要演《好饿的毛毛虫》的话 需要哪些演员呢 S 我来演
我想演
T 不 老师的意思是需要什么演员 都有谁在里面 S 有蝴蝶 T 蝴蝶 还有呢 S;毛毛虫
T 还有呢 毛毛虫去干什么啊 S 去吃东西
T 那它吃的东西是不是需要人来演啊 S 恩
T 那这样吧 选六个演员分别演周一到周六毛毛虫吃的东西 然后选一个人演叶子 还有一个人演蝴蝶。现在导演开始选演员。
T:好了 演员选好了 那我们是不是需要一个舞台 你们说舞台在哪里比较好 S;在中间。
T;在中间的话后面的小朋友就看不到了 这样吧 把那边的小朋友移到这边来做。我们的前面是舞台 好不好
S 好。
T 好了 演员要注意了 跟着我讲的故事来 注意听 轮到你演的时候你就要准备好啦。毛毛虫开始是一个蛋 身体就要蜷缩着。演食物的小朋友 老师说吃到你的时候你就要动一下好不好。
S 好。
T 月光下 一颗小小的蛋躺在叶子上。。。。幼儿开始表演
第一次表演结束
T 你们觉得刚刚在表演里面 谁演得最好啊 S XX 小朋友 T 为什么呢
S 因为毛毛虫吃到他的时候他动了一下 T 还有吗 还有哪个演员你们觉得也演得很好 S XX2 T 为什么呀
S 因为他动了一下。
T 老师觉得亮亮应该可以把他的角色演得再丰富一点 一开始是一只蛋 就先蜷缩着 后来变成了毛毛虫 要慢慢地爬出来。然后 住在茧里面的时候 也要蜷缩回去。蝴蝶飞出来的时候可以在观众面前飞过去 这样比较好看。还有 一定要记得跟着老师的故事来。
然后 就是毛毛虫通过吃完东西的时候要对着观众说 可是 我的肚子还是好饿。明白吗
S 明白
T:那我们再来演一次。
选演员 教师个别指导第二次表演结束。
教师引导观众鼓掌 演员谢幕。
四、活动反思
1、绘本《好饿的毛毛虫》的毛毛虫语言虽然简单 但是故事里角色无语言 纯 属从他人角度来讲的故事 所以在给幼儿演的时候 小演员没有台词 一定程度 上影响到表演的效果。
2、幼儿初次进行表演 演毛毛虫的幼儿没有完全放开。在动作和表情的诠释上 还是不够。但是总体上来看 第二次的表演效果比第一次的好。看来教师的引导 示范是有一定效果。
3、值得一说的是从幼儿的精神状态上来看 孩子们的表演欲望很强烈。很投入 也很喜欢这样的活动。
4、教师引导幼儿回忆的那个片段 孩子们不大能跟得上 原因可能有 一 离 开书本 幼儿没有图 讲述困难。第二 幼儿难以组织要语言跟得上老师的讲述。 因为在星期六吃的食物中 老师已经忘记吃了什么了 但是孩子们的提醒特别到 位 而且都是按着顺序说的。说明孩子们对于绘本有一定的熟悉度。 主题环境创设：
第16篇：教案：好饿的毛毛虫
好饿的毛毛虫
【活动目标】
1.通过绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长过程和体会毛毛虫破茧而出的过程。
2、学习用“如果我是毛毛虫,我喜欢吃„„”的句式说一句完整的话
3.培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。【活动准备】
PPT、纱巾等 。 【活动过程】
一、谈话导入，引起兴趣。
老师今天是一位漂亮的花仙子，现在我带大家来到一个美丽的大花园里，我们一起玩耍，可是花园里有一条毛毛虫，那条毛毛虫太调皮了，它爬呀爬，爬到了我们新城区幼儿园，爬到了大屏幕上，看，它来了„”（播放PPT）。
二、结合PPT讲述故事，理解内容。
1、（1）教师请幼儿仔细观察扉页，都发现了什么„„ 树叶上躺着什么？（重点突出有一个卵）猜一下，谁住在里面？ 还看到了什么？知道这是什么时间？（通过观察到有月亮） 毛毛虫是怎样从卵里出来的，它是什么样子的？（引导幼儿说出“啵”这个像声字，并知道毛毛虫的样子是又小又饿）
（2）星期一，毛毛虫吃了什么食物，数量是多少？
毛毛虫是怎么吃的？（引导幼儿说出吃穿了一个洞） （3）在后面的图画出现之前，引发幼儿思考和想像： 如果你是毛毛虫，星期二你会想吃什么？吃穿几个?星期三呢？„„（直至星期六）
——接着观察图画，引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么？数量各是多少？（随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数，注意提醒幼儿说完整）
2、表演毛毛虫。（纱巾变变变） 集体演—变动作爬—手指爬-变回座位
（4）（继续绘本）星期六，毛毛虫吃完食物后怎么了？（肚子疼）
星期天，毛毛虫吃完树叶后又怎么了？（对比前后毛毛虫的表情，让幼儿学会比较）
孩子们老师有个问题想请教一下：星期天过完了，是星期几呢？（讲述一周有七天，周六周日为双休日）
（5）吃了一周，毛毛虫终于吃饱了，毛毛虫吃饱后变成什么样子的？（又大又胖）它后来造了座房子叫什么？（重点让幼儿认识“茧”）
3、表演茧：
老师给一个小朋友盖纱巾变成茧，老师和小朋友两个人盖纱巾变茧。
（6）小朋友请你猜一猜，从“茧”里面出来的会是什么动物呢？（适时制悬念，引发幼儿展开丰富的想像）
在幼儿讲述完时，教师利用视频演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。
4、播放绘本故事。
5、请小朋友在花园里安安静静的睡好，（谁先睡着给谁盖纱巾变茧）一个星期过去了，两个星期过去了，毛毛虫变成了一只美丽的蝴蝶！（变换音乐）
伴随着欢快的音乐，蝴蝶们一起欢快地飞出教室（幼儿离场）。
第17篇：语言 好饿的毛毛虫
语言 《好饿的毛毛虫》
执教：严馨悦
活动目标：
1.感悟、理解毛毛虫从吃、结茧到变蝴蝶的惊喜过程。2.在猜测和游戏中阅读，萌发对绘本阅读的兴趣。
活动准备：
故事图片制成的ppt 活动过程：
一、导入故事主角，激发幼儿兴趣。
师：今天啊老师要介绍一位新朋友给那么认识，看看它是谁？在它身上究竟发生了什么有趣的事情？我们一起来看看。
二、结合课件，阅读理解绘本。
1、出示ppt2，画面上有什么？在树叶上有个什么？ 小结：小小的蛋我们把这个叫做“卵”。出示图片：卵
2、出示ppt3，一大早，暖和的太阳出来了，这时发出“啪”的一声，发生了什么事？（一条毛毛虫卵从壳里爬了出来。出示图片：毛毛虫
这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿的毛毛虫） 又小又饿的毛毛虫要去干什么？（去找东西吃） 小朋友你们猜猜它会找什么东西吃呢？（幼儿猜测）
3、出示ppt4——9 ①星期一的时候，毛毛虫吃了什么东西？
我们来看看是不是苹果？那它吃了几个呢？出示图片：一个苹果 ②星期二的时候，它吃了什么？
我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：两个梨 ③星期三的时候，它吃了什么？
师：我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：三个李子 ④星期四的时候，它吃了什么？
我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：四个草莓
⑤星期五的时候会吃些什么呢？
我们来看一看，那它吃了几个呢？出示图片：五个桔子 ⑥星期六的时候会吃些什么呢？
我们来看一看，那它吃了几个呢？我们来数一数。出示图片：一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋，一根黄瓜，一块奶酪，一截火腿，一根棒棒糖，一块樱桃派，一条香肠，一个纸杯蛋糕和一片西瓜
⑦毛毛虫一下子吃了10种食物，你想想它会出现什么情况？它为什么肚子疼？ 小结：在平时吃东西的时候我可不能像毛毛虫那样贪吃了，不然也会肚子疼的，所以，吃东西一定要适当。（那毛毛虫怎么做的呢？我们接下来再来看）
4、出示ppt10，毛毛虫吃了什么？它感觉怎么样了？你是怎么看出来的？出示图片：树叶
5、出示ppt11，毛毛虫吃饱变大后发生什么事情？出示图片：茧
小结：现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是一条小毛毛虫了。它是一条又肥又大的毛毛虫。它造了一间小房子，叫做“茧”，把自己包在里面。它在里面住了两个多星期，然后，把茧咬破一个洞，钻了出来。小朋友们猜一猜，它会变成什么呢？
6、出示ppt最后一页，那么喜欢蝴蝶吗？它是这样飞的？出示图片：蝴蝶
三、完整欣赏故事，共同总结毛毛虫的生长过程。
教师再次完整讲述故事，边讲述边引导幼儿更加理解故事内容：毛毛虫吃了几天的食物？吃了什么？又睡了几天？最后变成了什么？
四、结束游戏：毛毛虫变蝴蝶
蝴蝶怎么飞的？让我们班的小朋友一起变成美丽的蝴蝶吧。 幼儿扮演蝴蝶轻轻的飞出教室。
第18篇：《好饿好饿的毛毛虫》教案
《肚子好饿的毛毛虫》教学设计
教学目标:
1.通过重点语段赏析，掌握一些基本阅读方法。
2.理解作品的思想内涵，使学生受到热爱生命、关爱他人的教育。
3、培养阅读习惯，激发兴趣。活动过程:
一、讨论毛毛虫的样子，引出绘本故事。
今天老师给你们讲的绘本故事是《肚子好饿的毛毛虫》。以前在家里，肯定是你爸爸妈妈讲故事给你们听。今天你们听了这个故事，回家去讲给你们爸爸妈妈听好吗？ 师：毛毛虫你们见过吗？
师：它是什么样子的呀？你们喜欢毛毛虫吗？
师：你们别看毛毛虫难看，可是你们知道他长大了变成什么吗？（变成蝴蝶）
师：那蝴蝶是什么样子的呀？
师：对有黄蝴蝶，花蝴蝶，还有白蝴蝶，可漂亮呢！你们喜欢蝴蝶吗？（喜欢）
师：今天老师给你们讲的就是毛毛虫变成蝴蝶的故事。
二、讲述故事《好饿好饿的毛毛虫》，从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
月光下，一个小小的卵，躺在树叶上。一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——啪！——从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。”提问: 1.毛毛虫爬啊爬，他好像在寻找着什么，他在寻找什么呢？毛毛虫肚子好饿呀，它会寻找些什么东西吃呀？
2.可是今天它吃的是什么呀？星期一，他啃穿了一个苹果。可他还是觉得饿。
3.星期六它吃了什么呢？让我们一起来说一说。
4.他吃了这么多的东西，猜一猜会发生什么事？提问：“这小小毛毛虫就像我们小朋友，我们也需要营养才能长大，我们需要哪些营养呀？”
师：可是光有这些营养够不够呀？不够
师：对，光有这些营养只能长个子，不能长知识。所以我们需要知识，需要读书，识更多的字，读更多的书，长大才能有出息。你们说对不对呀？
三、创编故事
现在老师给大家介绍一位叫做明明的小男孩！第二遍故事开始了„„
1.那只又瘦又饿的毛毛虫变成了一位爱读书的小男孩，那些毛毛虫爱吃的东西变成了各种各样的书„„
2.他不仅自己读书，还把各种各样的书介绍给同学们看，和同学们一起读书，最终他们都变成了一只只美丽的“蝴蝶”，成为了很有知识的人物！提问：毛毛虫最后变成了美丽的蝴蝶，那么你们长大了想成为什么呀？
四、我们的故事
孩子们，现在你们都是一只只可爱的毛毛虫，今天你们也将开始你们自己的毛虫之旅，这段路程很漫长，也很艰辛，我们需要用我们六年的时间一起走过！老师希望我们这30只毛毛虫都能变成美丽的蝴蝶，这就需要你们去好好的，多多的读书，完成你们属于自己的蝴蝶梦„„孩子们，现在老师宣布：我们一年级一班的30只毛毛虫上路了！
五、总结
只要我们好好读书，我相信你们的愿望就一定能实现！
六、布置读写绘作业：画一画毛虫变蝴蝶的故事。
第19篇：好饿的毛毛虫教案
好饿的毛毛虫
活动目标：
1、认知目标：孩子们在观察，倾听，讲述的过程中了解毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、能力目标：在阅读过程中引导幼儿观察发现毛毛虫的变化并能大胆地说出来。
3、情感目标：培养幼儿爱护动物的情感。教学重点、难点：
理解毛毛虫变蝴蝶的过程变化。 活动准备
1、毛毛虫变蝴蝶。活动过程：
一、创设情境引入
请幼儿伸出双手和老师一起做毛毛虫手指操，并请毛毛虫来班里做客。教师出示毛毛虫的图片，听见毛毛虫说：“我好饿呀，怎么办，谁能帮帮我？”引出绘本。
（提出一个开放性的问题，幼儿能根据自己的生活经验进行回答，引入课题）
二、阅读绘本
教师利用提问的方式引导幼儿逐页阅读绘本。
（在阅读过程中教师提出问题引导幼儿观察：这是什么时候啊？哦，那你告诉我，你是从哪里看出来的呢？毛毛虫在吃什么东西？它喜欢吃的和你喜欢吃的一样吗？等等。）
1、师：月光下，一片树叶上躺了一个什么东西？
（丰富词语：月光下）师：小小的是“卵” 月光下，一个小小的卵，躺在树叶上。
2师：小小的卵会变成什么呢？
（翻过一页）师：这是一条怎样的毛毛虫？（又小又饿）完整讲述：星期天早上，暖和的太阳升起来了，“啵”的一声，一条又小又饿的毛毛虫从卵里爬了出来。（重点突出啵）
师：毛毛虫是从哪里来的呢？
3、师：又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢？宝宝们，如果你们饿的时候会做什么呢？
师：毛毛虫抬着腿四下寻找着可以吃的东西。
4、师：星期一，毛毛虫吃了什么？
完整讲述：星期一，毛毛虫吃了一个苹果，可是他还是很饿。
5、师：星期二，毛毛虫吃了什么？
完整讲述：星期二，他吃了两个梨子，可他还是觉得饿。
6、师：星期三，毛毛虫吃了什么？
完整讲述：星期三，他了吃三个李子，可他还是饿。
7、师：星期四，毛毛虫吃了什么？
完整讲述：星期四，他吃了四个草莓，可他还是觉得饿。
8、师：星期五，毛毛虫吃了什么？
完整讲述：星期五，他吃了五个桔子，可他还是好饿呀。
9、问幼儿“如果我是毛毛虫，我还想吃„„”
10、师：到了星期六，毛毛虫还是没有吃饱，它会吃什么呢？
完整讲述：星期六，他吃了一块巧克力蛋糕，一个冰淇淋蛋筒，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一截萨拉米香肠，一根棒棒糖，一角樱桃馅饼，一段红肠，一只杯形蛋糕，还有一块甜西瓜。 到了晚上，毛毛虫的肚子好痛啊。
师：毛毛虫为什么肚子痛啊？（吃的太多了）
11、师：毛毛虫肚子痛了还敢吃那么多东西吗？ 完整讲述：第二天，又是星期天。毛毛虫啃穿了一片可爱的绿树叶，这一回他感觉舒服多了。
13、师：吃了这么多东西,毛毛虫还饿吗?它会长大吗?长大后会是什么样子的?（丰富词语：又肥又大）
完整讲述：现在他一点儿也不饿了——他也不再是一条小毛虫了。他是一条又肥又大的毛毛虫了。
14、师：长大了的毛毛虫去哪里了呢？
完整讲述：他绕着自己的身子，造了一座叫做“茧”的小房子。他把自己包在里头，他在里面住了两个多星期。
15、师：毛毛虫住了两个多星期会出来吗？他会变成什么样子呢？
完整讲述：毛毛虫在茧壳上啃出一个洞洞，钻了出来„„啊！毛毛虫已经变成一只美丽的蝴蝶了！
三、演变过程
师：原来毛毛虫小的时候是一个小小的卵，慢慢的从卵里钻出了一条毛毛虫，毛毛虫吃了很多东西长成了大毛毛虫，最后给自己造了一座叫做茧的房子住在里面，经过2个星期之后，终于变成了一只美丽的蝴蝶。
四、游戏“变变变”
幼儿和教师一起做毛毛虫在地上爬行着去“找东西吃”，吃饱之后开始“吐丝”做成茧把自己包裹起来不动，然后慢慢地破茧而出变成蝴蝶飞起来。
（让幼儿动起来，使幼儿的注意力能够集中，并且利用游戏突破本次活动的难点。）
五、结束活动
师：孩子们，毛毛虫吃了好多东西，才慢慢地变成了蝴蝶，那我们教室里的那只毛毛虫也要吃东西呀，我们该怎么办呢？
（回应幼儿的答案，最后和孩子们一起将毛毛虫放回到大自然中，培养幼儿爱护动物的情感。）
第20篇：《好饿的毛毛虫》教案
《肚子好饿的毛毛虫》教学设计
故事内容：
在皎洁的月光下，一个卵静静地躺在树枝上。一个星期天的早晨，太阳暖暖地照着。啪!卵破了，从里面爬出一个小小的毛毛虫来。星期一，他啃穿了一个苹果。他还是觉得饿。星期二，他啃穿了两个梨子他还是觉得饿。星期三，他啃穿了三个梨子，他还是好饿呀。星期四，他啃穿了四个草莓，可他还是饿得要命。星期五，他啃穿了两个苹果和三个梨子，他还是很饿呀。星期六，他吃了好多，有巧克力蛋糕，有冰欺凌，有夹心筒，有甜西瓜。这次他不饿了，他不再是一个小毛毛虫了，他成了一个胖嘟嘟的大毛毛虫。他围着自己造了一个叫做“茧”的小房子。他躺在里面，睡起觉来。第二天，又是一个星期日的早晨，暖暖的阳光下，茧破裂了，从里面飞出一只美丽的蝴蝶来。
教学目标：
1、通过绘本故事，让学生了解毛毛虫的生长，体会毛毛虫破茧而出的过程。
2、学习用“这是一个怎样的苹果”的句式说一句完整的话
3、学习词：毛毛虫、饿、茧、蝴蝶
4、感受绘本故事带来的色彩美
教学准备：课件、音乐、绘本书、字卡、布袋、一枝树叶 教学过程：
一、讲述故事
师：今天老师要给大家讲一个关于毛毛虫的故事。故事的题目叫《好饿的毛毛虫》。 1.你们从第一张图上看到了什么？月亮、叶子、树、白色的卵
2.月光下，一个小小的卵，躺在树叶上。这是一个什么卵呢？指名回答。
3.一个星期天的早晨，暖暖的太阳升起来了——“啪”——从卵壳里钻出一条又瘦又饿的毛毛虫。出示词语：又瘦又饿
指导朗读这个词语。 4.这条又瘦又饿的毛毛虫它现在最渴望得到什么呢？
5.毛毛虫的肚子饿得咕咕直叫，他四处找东西吃，星期一的时候他找到了一个红苹果。这是一个怎样的苹果？出事句式：这是一个（
）的苹果。
5.毛毛虫已经饿得肚子咕咕直叫，它狼吞虎咽的吃了起来， 让我们来学一学毛毛虫吃苹果，出示：咔嚓咔嚓、咔嚓咔嚓„„吃饱了吗？你觉得这是一只怎样的毛毛虫？
6.毛毛虫还没有吃饱，怎么办呢？想知道故事接下去怎么发展吗？请打开《童书伴童年》这本书的第3页，读一读这个故事，看看故事是怎么发展的？
二、阅读反馈
1.反馈星期二至星期五毛毛虫都吃了些什么？
2.看图观察，星期六它吃了些什么？它为什么会胃痛？
三、破茧变成蝴蝶
1.第二个星期天，毛毛虫啃穿了一片可爱的绿树叶，这一回他感觉好多了，现在他一点也不饿了。毛毛虫吃饱了会怎么样呢？我们来看看，“它绕着自己的身子，造了一个叫做茧的房子。
2.老师：今天老师也带来了一个茧，你们觉得这个茧漂亮吗？
3.毛毛虫在茧里面睡着了，一天过去了，毛毛虫在睡觉，二天过去了，毛毛虫在睡觉，三天过去了，毛毛还在睡觉…两个星期过去了，毛毛虫破茧而出了，可是出来的却不是毛毛虫，是谁呢？
四、感悟破茧成蝶的执著与努力
1.小朋友们，故事讲完了，你们说这条毛毛虫怎么会变成一只美丽的蝴蝶的？你还觉得它是一只贪吃的毛毛虫吗？
其实啊毛毛中不是贪吃，他这么努力的吃，给自己足够的营养，是为了长大能变成一只美丽的蝴蝶，它为了这个美丽的愿望，执着地努力着，终于它的愿望成真了。从毛毛虫变成蝴蝶的故事中你懂得了什么？ 2.那你们长大的理想是什么呢？ 3.那你觉得怎么做才能实现你的理想呢？
五、拓展升华
1.老师给你们讲两个古人发奋读书的故事
古时候，有一个叫孙敬的年轻人，孜孜不倦勤奋好学，闭门从早读到晚也很少休息，有时侯到了三更半夜的时侯很容易打盹瞌睡，为了不因此而影响学习，孙敬想出一个办法，他找来一根绳子，一头绑在自已的头发上，另一头绑在房子的房梁上，这样读书疲劳打瞌睡的时侯只要头一低，绳子牵住头发扯痛头皮，他就会因疼痛而清醒起来再继续读书，后来他终于成为了赫赫有名的政治家。
战国时期的苏秦是一个有名的政治家，但是他在年轻的时侯学问并不多，到了好多地方都没有人关注，即使有雄心壮志也得不到重用，于是他下定决心发愤图强努力读书。由于他经常读书读到深夜，疲倦到想要打盹的时侯就用事先准备好的锥子往大腿上刺一下，这样突然的痛感使他猛然清醒起来，振作精神继续读书。
2.“头悬梁，锥刺股”这两个故事合并成一个成语，叫“悬梁刺股”。这两个故事告诉我们长大想成为出色的人，小时候必定勤奋好学。所以我们要多读书，读好书，因为书籍是全人类的营养品。这句话是全世界最著名的文学家莎士比亚告诉我们的。老师希望你们29位同学都是“小书虫”，长大都能成为“美丽的蝴蝶”。
六、阅读
小书虫们，在我们这本《童书伴童年》中还有很多有趣的故事呢，接下去你们自己看书。
