少年中国说读后感
推荐第1篇：少年中国说读后感
读少年中国说有感
在课上看了一遍少年中国说的原文，又看了译文，虽未能透彻理解，却也小有收获。梁启超在少年中国说中提出：所谓国家，乃是人民公有的财产。而中国自远古到尧舜禹再到秦皇汉武及至唐宗宋祖元明清都只是在建立并完善朝廷，并非成立为一个国家，中国作为一个真正的国家的身份立于这世界上在反侵略与反殖民斗争中才刚开始萌芽。中国如同一个多病的孩童在分久必合合久必分的历史洪流中穿梭而来，从未间断，从未消失，正是因为他还未曾衰老，因为在衰老的人死去的同时有年轻的血液不断补充进来，他们带来新的思想，创造新的文化。虽也有停滞不前的时候，但终究再向前，终究在进步，也因此中国还是少年中国。
然而随着中央集权的日益强化，以及闭关锁国极度封建，在西方国家加速进步的时候，中国开始出现衰败现象，且这种现象越来越严重。是早衰抑或只是一场大病？梁启超说：造成今天衰老腐朽中国的，是中国衰老腐朽人的罪孽。创建未来的少年中国的，是中国少年一代的责任。那些衰老腐朽的人有什么可说的，他们与这个世界告别的日子不远了，而我们少年才是新来并将与世界结缘。中国是不是未来少年中国，全看当代中国少年是否撑得起这片天。看今朝中国作为一个独立的发展中国家稳稳站在东方，更加证明中国的的确确是个少年中国。
历史书上反复描绘那段历史，鸦片战争后，一次次的反殖民反侵略运动，一次次的失败，又一次次的奋起，中国少年不曾屈服，少年中国不曾放弃。挣扎，斗争，终于从桎梏中解脱，究其原因，梁启超用短短一篇说告诉我们：少年强中国一定也很强。我想的确是这样啊，人才是国之根本，先有人才有国，只要中国少年不断涌现，中国就不会衰老。作为一个中国少年，我表示我会如同曾经的中国少年一般，为我的祖国奉献我的最大力量，让中国永不衰老。我也相信作为中国少年的大家都会如此，致力于祖国的更加强大。不过我想，梁启超所说的真正的中国少年，即对中国有积极意义的少年，并不是指年龄上的年少，而是与思想腐朽的精神上的老人相对的少年，只要你还走在创新的前沿，科技的尖端，即使满头白发你也是少年。反之，如果你还沉浸于封建腐朽的思想中，即使你正值花样你也是老人了。抛弃腐旧，追求先进，争做中国少年。
读完中国少年说，感触真的很深，我深深觉得虽然梁启超论述的是鸦片战争后那段灰暗历史中的中国，但其对当今的中国以及未来的中国都有着积极的意义。中国想要继续强盛下去，就不能重蹈历史覆辙，要取其精华，弃其糟粕，自强不息，求实创新，中国人，尤其中国少年更应先天下之忧而忧后天下之乐而乐。我们或许还不强大，还不足以撑得起整个中国，但总有一天，合我们中国少年人之力，我们能以强大的发达国家的身份立于世界，不再受人挑衅受人欺侮。
只要中国少年够强，则中国强，则民富，则统一。
推荐第2篇：《少年中国说》读后感
所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而引起的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。下面是小编收集整理的《少年中国说》读后感范文，欢迎借鉴参考。《少年中国说》读后感范文（一）
在认真读《少年中国说》以前，我对它的认识只有“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。”以前所理解的东西也仅限于字面意思，真正开始阅读之后，发现并不简单，全篇古语，像我这种处于碎片时代的学生来说，读起来十分费劲，但字里行间，却是实实在在地感受到了振奋人民的精神。
全文开篇便说：“日本人之称我中国也，一则曰老大帝国，再则曰老大帝国。是语也，盖袭译欧西人之言也。呜呼！我中国其果老大矣乎？梁启超曰：恶！是何言！是何言！吾心目中有一少年中国在！”文章正是写于戊戌变法失败后，梁启超先生表达了对中国少年热切的期望，希望中国站起来，如今，盛世应如先生所愿，但在高速的社会发展下，在安逸的生活中，少年们是否还如当年一样，铮铮铁骨，奋发突进呢？这是我选择阅读这篇文章的本意，想从中找到真正的自己。
少年智则国智，智，即要有丰富的知识和智慧的头脑，作为学生党员，更应该努力学习，积极上进。遇到问题，要学会多思考，不能随心所欲，冲动行事。即使是去做一件很小的事情，完成之后，也要学会去思考不足和改进的方法，我想这才是真正的“智”。
少年富则国富，富非并不是物质上的富裕，而是指思想和知识的储备达到了饱满的状态。学习，应该要涉及到方方面面，科学、法律、文化都应有一定的了解。
少年强则国强，少年正是锻炼身体的时候，有强壮的体魄才能去拼搏和努力，同时，精神上也应强大，不能被小小的打击和挫折就打败认输，只有这样国家才能强大，才能进步。
少年自由、少年进步、少年胜于欧洲、少年雄于地球，以上如果中国少年都能做到，那中国必将坚不可摧。
这篇文章非常激励人心，但读完之后，细细反思，又有多少人真正地做到了呢？在那样一个时代，中国少年必须站起来，否则，我们很有可能失去她，感谢当时的少年们，做到了，我们才有现在和平安乐的生活。但我们似乎在这样一种和平中，失去了自我，被新鲜事物完全地吸引了，毫无节制地玩游戏、玩手机，我们遗弃了课本，遗弃了身边一切美好的事物。百年前，梁启超先生曾用心呐喊：“少年强则国强，少年独立则国独立！”。梁先生理想中的“少年中国”已经出现在我们面前。作为一个“少年中国”的少年，怎样做才不至愧对这光荣的称谓和这美好的时代呢？
我们现在正是大三，到了快毕业的时候，才发现自己似乎什么都没有。不再坚持锻炼身体，考试不挂就行，曾经雄心勃勃想考到理想大学的那个自己好像已经很久远了。而现在我们需要做出选择，读研还是工作，是继续堕落甘于平庸还是重拾理想继续前进？那么作为“少年中国”的少年，同时又是一名学生党员，我们怎样做才不会愧对于这伟大而光荣的称谓呢？
书记在报告中说道：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”同时，书记在参观《复兴之路》展览时还说到：“每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。梁启超先生用《少年中国说》唤起人民的爱国热情，激起民族的自尊心和自信心，大家团结起来抵抗侵略，战争过后的中国遍体鳞伤，磕磕盼盼才走到今天，我们依然在为实现中国梦而不断努力。国家富强、民族振兴、人民幸福，需要每一个人各司其职，学生努力学习，教师辛勤育人，工人认真工作。
回首过去，遗憾是自己的，立足现在，站在人生的转折点，做好自己的同时，希望能带动他人，给予自己的能量，作为一名学生党员，我们不仅要深入的学习理论知识，更要起到模范带头作用。须知“今日之责任，不在他人，而全在我少年”，少年不是个人而是群体，只有当我们这个群体的力量强大了，我们的祖国才会强大，我们的民族才会振兴。
《少年中国说》文末提到：“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。”下一秒转瞬即逝，找回那个真正的少年吧！
《少年中国说》读后感范文（二）今日的中国也在日新月异地变化着、发展着，到处呈现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象。时代赋予我们这一代少年的是一个充满青春活力的中国。即梁启超先生理想中的“少年中国”。作为一个“少年中国”的少年，怎样做才不至愧对这称谓呢？
首先，少年要有理想，有知识。因此，我们从小就要养成良好的学习的习惯，孜孜不倦、勤勤恳恳，而且要谦虚谨慎，不耻下问。这样，知识才会在我们的脑子里扎下根，成为我们自己的财富。
少年还要有进取心和创造力。少年的精力是旺盛的，他是初升的太阳，他是才华发源的长河，他是一团能燃烧世界也能燃烧自己的烈火！少年来到这个世界上，对所有的事物都充满好奇心，总想凭自己的本事改造它们，有时对一切都感到不甚满意，虽然有些目空一切，然而，这正是少年所特有的性格争强好胜，我们尤其要保持少年人特有的性格！
古人云：时间如同东流水。是的，时间过得很快。所以，作为“少年中国”的少年，我们要珍惜光阴，加倍努力。现在的中国，一切都在快节奏、高效率地行进。生活在这样一个飞跃的时代，我们少年人更要做时间的主人，用掌握的知识、实践和创造去开拓生活。
我们古老文明的国度有不少的英雄出自少年。“唐初四杰”之一的王勃，的诗人。自幼聪颖过人，才华出众。但是年近28岁就死去。这说明旧时代的有为少年缺乏用武之地，
所以，只有今天的少年才是未来历史的主人。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
《少年中国说》读后感范文（三）余乃中华少年，心怀鸿鹄之志。今阅其文，感触颇深。
启超生于清，太后垂帘，疾苦泛之。其未随时而腐，且学西洋之创新，望以其力，救国民于水火。其篇乃励中华少年，寄予厚望，余深以为然。
长念当年条约，至民不聊生，皆痛恨。且其危余中国之命系，国亦危已。列强紧盯，念分中华土地，丑恶面貌，可见一斑。方国始觉醒，国之少年始觉醒，改天换日，中华振奋鼓勇，方得今日之光景。恰同学少年，润之少时便心存国也，恩来少年即曰“为中华之崛起而读书”，若无其人，可有后世“中华人民共和国”？
莫以今时安为由而好逸恶劳。居安思危，“黄岩岛”其事为一警劝，应刻苦学习，自强报国。勿忘己为中华少年，身承重任。前途似海，需善学也；来日方长，需善理也。千古八荒，应及时当勉励；天地玄黄，更上下而求索。
少年！务必尽之努力，振兴余中华！
《少年中国说》读后感范文（四）今天早上，我们举行了开学典礼。朱校长的一席话让我印象深刻。
正如朱校长所说，我们少年是祖国未来的希望，从现在开始就要有远大的志向和明确的目标，才会有所作为，不然就像在大海中航行时迷失方向的船只一样无所适从。从现在开始，做人文明一点，身体健康一点，学习认真一点，将来才有可能成大事。
清朝著名学者梁启超曾经说过：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”少年是国家未来的希望，少年怎么样，国家就会怎么样。所以，我们现在要好好学习，天天向上，将来才有可能大有作为，报效祖国。
我们学习了一首赞美少年的诗歌——《少年》。诗中把少年比作初升的太阳、高山的源泉、嫩绿的小树、初展新翅的小鹰……以此赞美少年朝气蓬勃、不断进步、充满活力、志向远大、斗志昂扬、大有作为的特点。
不要辜负了人们对我们少年的信任和期望，要从现在开始行动。把玩耍的时间拿来读读书，用别人看电视的时间来拓展知识，把别人逛街打游戏的时间用来学习……如此认真地学习，再加上高尚的品质和健康的身体，就能不断进步，成为有用之材，将来回报祖国。
让我们从现在开始，脚踏实地，全面发展，奋发向上，通过自己不懈的努力成为有用之材，将来才能够为中国的建设添砖加瓦，为中国的美丽添光增彩！
推荐第3篇：少年中国说读后感
少年中国说读后感(一) 最近，我读完了中国近代史上著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家梁启超写的《少年中国说》。
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”我非常同意他的观点，如果全国的人果真都是青春年少，那么我们中国将成为新兴的国家，它的发展进步是不可估量的。如果全国的少年也成了老朽，那么我们中国就像过去一样仍然是落后的国家，它的灭亡也就指日可待了。所以今天的责任，不在于他人，全在我们祖国的新一代的肩上。我们聪明智慧，国家就聪明智慧;我们富有，国家就富有;我们强盛，国家就强盛;我们独立，国家就独立;我们自由，国家就自由;我们进步，国家就进步;我们胜过欧洲人，国家就胜过欧洲;我们在世界上称雄，国家就在世界上称雄。
这篇文章使我非常震撼，也值得我们去深思：我们中国过去为什么落后?为什么会被欺负、被侮辱?不就是因为没有有用的人才吗?没有有用的人才，中国就不会发展，只能落后。清政府的腐败，我们都知道，国家落后，就只能挨打，所以中国的未来就靠我们。
我们是祖国的花朵，是祖国的新一代，我们有义务让祖国便的更强大，所以，作为华夏儿女，作为炎黄子孙，我们要更加严格的要求自己，德智体美全面发展，做一个知识渊博的人，有策略，有文化。只有我们变得强大，中国才会变得强大。
等我们每一个人都有所成就后，那中国就在世界上称霸了，日本、美国等国家就完全不是我们的对手了，就不会嚣张跋扈了。那时候，我们都可以昂首挺胸，站在世界的最顶点上自豪的喊一声：“我们都是龙的传人!
少年中国说读后感(二) 记得《恰同学少年》中有这样的一幕：毛泽东、萧子升和蔡和森在宽阔的湖南一师操场上，声情并茂地朗读梁启超写的《少年中国说》，那朗朗读书声引起了其他同学的注意，人越聚越多，所有的人都在激昂地诵读那令人振奋的诗篇。其中有一段高潮令人难忘： 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
是啊，就是梁启超，毛泽东和他的同学们这种奋斗的精神和永不屈服的意志，造就了一代又一代志士仁人，也表明了只有奋斗和革命才能有永远的进步。
少年是祖国的花朵，关系着祖国的今后和未来，担负的不仅仅是自己的前途和亲人寄予的厚望，还有祖国的利益和发展。很多领导人都说过，凡事要从娃娃抓起，更说明教育对祖国的重要。今日之责任，祖国之责任，都是我们肩负的重担与上进的激励。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球，也充分说明了我们的努力与上进紧紧地关乎着祖国的命运，少年永远是祖国的脊梁。
站在鲜艳的五星红旗下，我们庄重严肃，作为新时代的接班人，我们奋发图强。在新时代，我们要保持良好的状态迎接各种挑战，相信，只要努力，就会成功!遥想当年，毛、蔡二人是何等的节约，至今仍值得我们效仿。 过去和现在却也不乏刘俊卿这种虚荣的人。一师范开学，父亲为他挑担，他却说父亲是他雇的挑夫。父亲含辛茹苦、省吃俭用得把兄妹二人拉扯大，自己辛苦地卖着臭豆腐供刘读书，为了那所谓的面子竟管父亲要很多钱去买一双皮鞋。他一学期花的钱竟比王家少爷还多!他视功名利禄为人生制高点。他为了面子，宁可牺牲一切，甚至自己的生命。他却何曾想到亲人的心寒?他原本也有不错的学习成绩，也可以效力祖国，却自毁前程，这不正是刘为自己在历史上留下的一道败笔么?处于二十一世纪的我们，有无穷无尽的学习资源，但是，正因为条件的改善，促使了我们更加的奢侈，更会享受。我们怎样像毛泽东、蔡和森那样胸怀大志，不慕虚荣，脚踏实地，懂得感恩呢?
少年中国说读后感(三) 事物都不是一成不变的，小至蝼蚁大到宇宙，一切事物都在变化中发展。愚昧变文明，落后变先进，弱小变强大。没有变，历史岂能前进?没有变，中国的革命怎能发展到今天?变，它是事物发展的必然。
今日的中国也在日新月异地变化着、发展着，她正在向着四个现代化的宏伟目标飞跃。五湖四海、神州大地到处呈现出一派生机勃勃、欣欣向荣的景象。史的又一个新的里程碑已经竖立了，时代赋予我们这一代少年的是一个充满青春活力的中国。梁启超先生理想中的“少年中国”已经出现在我们面前。作为一个“少年中国”的少年，怎样做才不至愧对这光荣的称谓和这美好的时代呢? 首先，少年要有理想，有知识。我们中华民族发展到今天，已经五千年了。作为“少年中国”的少年，我们应该为她光辉的史册添上灿烂的一页!我们一定要树立共产主义的远大理想，立志把我们的祖国建设得更加繁荣昌盛。这是我们每一个中国少年义不容辞的责任。当然，理想并不是说你想成功就会成功的，他要求你付出艰辛的劳动，甚至巨大的代价。实现理想需要力量，力量来自知识，我们要建设好自己的祖国，就要有文化。今天的刻苦学习、发奋读书将是明天实现理想的基础。因此，我们从小就要养成良好的学习的习惯，从一加一学起，孜孜不倦、勤勤恳恳，而且要谦虚谨慎，不耻下问。这样，知识才会在我们的脑子里扎下根，成为我们自己的财富。 少年还要有进取心和创造力。少年的精力是旺盛的，他是初升的太阳，他是才华发源的长河，他是一团能燃烧世界也能燃烧自己的烈火!少年是与世界有缘份的，他们来到这个世界上，对所有的事物都充满好奇心，总想凭自己的本事改造它们，有时对一切都感到不顺心，不满意，总想凭自己的意志使一切都顺从于自己。
虽然有些目空一切，然而，这正是少年所特有的性格;争强好胜!他像是那目射神光、长啸生风的初下山的乳虎;又像是那奋鬣扬蹄、控制不住的新驹。他是热情的化身，幻想的源泉，雄心壮志的出发点!在改革的年代，我们尤其要保持少年人特有的性格! 古人云：春归如过翼，一去无迹。是的，时间过得很快，就好像鸟飞一样，一去便无踪迹了。所以，作为“少年中国”的少年，我们要珍惜光阴，加倍努力。要知道“少年衰老与花同”，“流光容易把人抛”呀!现在的中国，一切都在快节奏、高效率地行进。生活在这样一个飞跃的时代，我们少年人更要做时间的主人，用掌握的知识、实践和创造去开拓生活，主宰世界! 我们古老文明的国度曾经造就了无数杰出的人物，其中有不少是颇有作为的少年。王勃，“唐初四杰”之一，著名的诗人。自幼聪颖过人，才华出众。他七岁能诗，十几岁就中了进士，可谓少年才子，春风得意了。然而他不是屡遭贬斥，颠沛流离，年近28岁就郁郁而终了吗?这说明旧时代的有为少年缺乏用武之地，只能空负才华，含恨九泉。中国历史上那些少年皇帝们，从小继承皇位，称孤道寡，不可一世，但是他们有哪一位是真正为人民造福的?他们只不过是封建社会中的畸形产物而已，他们不是一个个的给人们扫进历史的垃圾堆里去了吗? 所以，只有今天的少年，才是历史新纪元的开创者，才是未来历史的主人。“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。”我们“少年中国”的少年有理想，有知识，有能力我们将把“少年中国”建设得更富有，更强盛!
少年中国说读后感(四)
有中国少年，所以有少年中国。梁启超《少年中国说》中的那个少年中国，似乎离我们很远，其实离我们很近。一个开拓进取，勇于创新的国家即为少年，少年中国需要的便是这样一种精神。这种精神在每一个“新来而与世界为缘”的少年人的心中。
少年智则国智。我们少年要做到智，首先就应该好好学习，积极上进了。一个有智慧的人要学会多思考，多实践。很多时候，简单的一件事，每个人都能够完成，而有些人完成了只是松了一口气，觉得终于做到了，另一些人，则会从这件事中学到些什么。而这些人，便是少年中国所需要的少年，所需要的智。一切智都体现在所作所为中。少年富则中独立。少年如何富足?让少年富足的有智，也有强。少年强则国强。强需要坚持，需要毅力。有些挫折，有些艰难，要相信挺一挺，努力去战胜，便能飞越那重重叠叠的障碍。强，也需要有实力。这里的实力便又体现在智了。当然，也不要忘记，自信是强的源泉，相信自己能够做到，甚至能够吓跑困难。少年独立则国独立。独立很容易，一些能够办的到的，能独立;一些渴望办到的，更要独立地去尝试。多“独立”，发现独立并不难。当能够正确完成每一件事的时候，少年便独立了。国便独立了。独立的实力，来自于尝试——而独立的这一天，一定不会让人等待很久。
少年自由则国自由。独立便是自由的前提条件，独立了，再要自由，完成不困难，不过，自由的同时，也不能忘记了走来这一步的每一步的不容易，保证那些精神依然永存心中。管理好一个国家需要它们。
少年进步则国进步。源源不断的进步，需要一颗上进心和不断的动力。进步，让少年，让国家渐渐完善。智、富、强、独立、自由都是进步不可缺的条件。少年胜于欧洲则国胜于欧洲。
少年雄于地球由国雄于地球。 上面的情形一定不难实现。在每个中国少年的努力下，进步着的中国便是少年中国!雄于地球的少年中国朝气蓬勃，自信自律，永远年轻，永远不败——中国少年们的努力，不会让人失望!
我们少年，从一点一滴开始创造少年中国的辉煌奇迹吧!
少年中国说读后感(五)
近日，我读了梁启超的文章《少年中国说》，对梁启超先生萌发出一种崇敬之意，遂也了解了一下梁启超先生的生平，收获颇多。梁启超又号饮冰室主人，广东新会人，中国近代维新派代表人物，近代中国的思想启蒙者，深度参与了中国从旧社会向现代社会变革的伟大社会活动家，民初清华大学国学院四大教授之
一、著名新闻报刊活动家。梁启超的文章风格，世称“新文体”。这种文体成为五四以前最受欢迎、模仿者最多的文体，而且至今仍然值得学习和研究。梁启超的文章富有独特的历史视角，令人深思，启蒙思想。《少年中国说》就是其中出色的一篇。
文章的主旨是，作者把封建古老的中国和他心目中的“少年中国”作鲜明的对比，极力赞颂少年勇于改革的精神，针砭老年人消极保守的思想，鼓励人们发愤图强，肩负起建设少年中国的重任，表达作者热切盼望祖国繁荣富强的强烈愿望和积极进取的精神。
梁启超把古老封建的中国刻画得入木三分，让人看了忍不住咬牙切齿，他把中国之所以被外国人称为“老大者”，是由于“则以握国权者皆老朽之人也”，然后又深刻地描绘了那些“老朽之人”丑陋自私的嘴脸，他们只管守着自己的利益度过自己的一生，而完全不理人民的生死，这在当时的社会来说是极其大胆的。由此可见这篇文章鲜明的特点就是它强烈的批判性。
文章中多处体现出作者的先进思想，例如文中“有土地，有人民，以居于其土地之人民，而治其所居之土地之事，自制法律而自守之;有主权，有服从，人人皆主权者，人人皆服从者。夫如是，斯谓之完全成立之国。”这一段阐述了国家的概念，在当时具有十分重大的现实意义，对于封建统治帝国无疑是当头一棒。对于那个时代的人民来说是对民主概念的启蒙教育，它大大地激发了群众敢于斗争，敢于追求自己权益的思想。
然后文章进一步把对象范围缩小为中国少年，他说“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富;少年强则国强，少年独立则国独立;少年自由则国自由，少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。”一段下来，让中国少年顿时醒悟，心中生出一种使命感，他们终于意识到，他们肩负着一个时代的责任。
最后结尾句“少年中国”“与天不老”，而“中国少年”则“与国无疆”，表现两者的前途和命运是紧密地连结在一起的。这里，饱含着作者强烈的感情，歌颂为创建少年中国的中国少年，赞美有着无限壮丽前景的少年中国。语调高昂，给读者以巨大的震撼力量。
梁启超先生的文章就是这样层层推进，饱含感情，难怪胡适说:“梁先生的文章，使读者不能不跟着他走，不能不跟着他想!”因此，在中国近代历史上，梁启超不仅是传播西方资产阶级学术文化的卓越的宣传家，而且是赋予新的资产阶级思想以新的语言文字形式的杰出的文学家。
梁启超的文章语言风格被誉为“新文体”，其特点是自由运用语言，为了晓畅地表达思想，作者使用词语无所顾忌，务求说得详尽，不嫌反复强调，感情充沛。本文便是如此，作者为了表达他那奔纵的思想感情，他运用了大量的排比、对偶、反复、重叠的修辞法，文章酣畅淋漓，热情洋溢奔放，如第二段运用重叠排比层层推进的手法，从正反两面加以反复阐发;又如结尾部分也是用重叠、反复、排比、对偶写法。
诚然，用今天的眼光来看梁启超的思想，不免有一些偏颇之处，如作者把国民按老年、少年来区分并加以否定和肯定，把少年人全部看成先进，老年人全部斥为保守，并且把旧中国的衰弱仅仅归根于官僚的老朽，这些认识并不完全符合实际。并且他并没有指出一条具体的道路，虽然让人激动澎湃也感觉难以作为。 但是，作为维新派的主要人物之一，梁启超表现出来的爱国精神和他勇于突破传统，敢于创新，积极进取的精神品格是非常值得当今时代的少年学习和缅怀的。他的呼喊穿越时空，依旧深深地激励着当今的中国少年。
少年中国说读后感(六)
这个寒假趁着有比较多的空余时间，看了一部热播的电视剧——《恰同学少年》。在《恰同学少年》中有这样的一幕：毛泽东在宽阔的湖南一师操场上，声情并茂地朗读梁启超写的《少年中国说》，那铿锵有力的读书声引起了其他同学的注意，随后萧子升和蔡和森等人也加入进来，慢慢地人越聚越多，所有的人都在激昂地诵读那令人振奋的篇章。其中有一段高潮振奋人心令人难忘：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。 ”
第一次听到这段话的时候是在六年级的开学典礼上，这段话充分展现了当代学生意气风发，豪气冲天的磅礴气势，当时的场面非常壮观，在场的每一位同学都为之感动，听后更让人热血沸腾。
之后，我便拜读了梁启超先生的《少年中国说》。
启超的这篇文章不长，只有寥寥三千多字，但是每一个字都那么的掷地有声。他从当时中国内外交迫的现状开始分析，结合中国几千年的历史，旁征博引，叙述了他所描述的“少年中国”。他在文章中说“且我中国畴昔，岂尝有国家哉?不过有朝廷耳”。指出中国从炎黄时期到现在的几千年时间里还没有建立一个真正的国家，而所谓的虞、夏、商、周、秦、汉、魏、晋、宋、齐、梁、陈、隋、唐、宋、元、明、清等都是朝廷名称而已。他断言“然则吾中国者，前此尚未出现于世界，而今乃始萌芽云尔。天地大矣，前途辽矣，美哉，我少年中国乎!”而“制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也”。把建设少年中国的历史使命交给了我们中国少年。
那么作为“少年中国”的少年，同时又是一名少先队员，我们怎样做才不会愧对于这伟大而光荣的称谓呢?
首先，我们要树立远大的理想，规划好自己的未来，我们现在正处在一生中最阳光最得意的时候，也是最迷茫最没有方向感的时候。所以，我们要拥有坚定的立场和信念，相信自己，立志建设伟大的国家。维护祖国的荣誉。
其次，我们要追求上进，提高修养。毛主席把我们比作初升的太阳，其实，我们更像一团熊熊燃烧的烈火。用我们澎湃的激情去点亮建设社会主义的火炬。我们应在校园里如饥似渴的摄取知识，我们的努力与祖国的命运紧密相连，我们少年是祖国的脊梁。
以前的伟人们，即使条件艰苦也不能放弃追求真理，更何况条件优越的我们呢?
再次，做好自己，带动他人。作为一名少先队员，我们不仅要深入的学习理论知识，更要起到模范带头作用。须知“今日之责任，不在他人，而全在我少年”，少年不是个人而是群体，只有当我们这个群体的力量强大了，我们的祖国才会强大，我们的民族才会振兴。同时，我们要尽自己之所能引领健康积极的校园文化，构建和谐的校园氛围。建设少年中国要从细微入手，从我做起，从小事做起。
恰同学少年，我们是祖国的未来和希望，我们身上所担负的使命不仅仅是自己个人的前途和亲人的期望，更有祖国发展和民族复兴的历史重任。我们正在展开一段激情燃烧的岁月。博采众长，求知求真，这是我们这些少年应该努力的方向。
《少年中国说》给了我莫大的鼓舞，它的每一字每一句都印在我的脑海之中，那种强烈的责任感和对中国少年的谆谆教诲震撼人心。“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切!”建设少年中国时不可待，因为我们恰同学少年!
少年中国说读后感(七)
余乃中华少年，心怀鸿鹄之志。今阅其文，感触颇深。
启超生于清，太后垂帘，疾苦泛之。其未随时而腐，且学西洋之创新，望以其力，救国民于水火。其篇乃励中华少年，寄予厚望，余深以为然。
长念当年条约，至民不聊生，皆痛恨。且其危余中国之命系，国亦危已。列强紧盯，念分中华土地，丑恶面貌，可见一斑。方国始觉醒，国之少年始觉醒，改天换日，中华振奋鼓勇，方得今日之光景。恰同学少年，润之少时便心存国也，恩来少年即曰“为中华之崛起而读书”，若无其人，可有后世“中华人民共和国”?
莫以今时安为由而好逸恶劳。居安思危，“钓鱼岛”、“黄岩岛”其事为一警劝，应刻苦学习，自强报国。勿忘己为中华少年，身承重任。前途似海，需善学也;来日方长，需善理也。千古八荒，应及时当勉励;天地玄黄，更上下而求索。
少年!务必尽之努力，振兴余中华!
推荐第4篇：少年中国说读后感
读《少年中国说》有感
说起梁启超先生的《少年中国说》，第一个划过脑际的句子就是“少年强则国强，少年独立则国独立”了。所谓闻名不如见面，这一次与它的相遇着实让我有些感慨。
《少年中国说》写于1900年戊戌变法失败以后，这之后他便流亡日本。可是，就在这种时候，他仍然对中国革命抱有信心，而非心灰意冷，甚至号召起全中国的少年、青年一起为国家的命运而战。这种精神让我十分敬佩。
这篇文章用了大量的比喻，时而慷慨激昂时而循循善诱。开篇先陈述现象，即外国列强将我们中国称为“老大”。这“老大”可不是什么夸奖，而是说中国垂垂老矣、尾大不掉，已在衰败边缘。想近千年来，我们的国家是多么繁荣昌盛、强大无匹！而今天，却要忍辱负重、割城让地、受人奴役。中国的确老了么？梁启超说：不！中国并不是老年人。中国在历史上其实从未存在过国家的概念。一直以来，都是朝廷的衰败，朝代更迭但中国从未真正意义上的存在过。因为国家，乃是人民所有的，朝廷却是统治阶级统治人民的工具。从这个角度上来看，中国从未成熟过，他一直处在儿童期，四肢不全发育迟缓。而如今，他突然发现自己竟然如此虚弱，便以为自己已经老去。但其实，漫长而多病的儿童期削去了他的天性，他的少年天性，这个少年的国家就应由少年的脑袋来领导，才能越来越健康。最后，梁启超号召所有的少年同胞们行动起来，负起责任，为国家、民族和自身的命运而奋斗！这是多么让人热血沸腾啊！
我不禁想起了那段峥嵘岁月，当一批批有志之士前赴后继，不懈地寻找着中国的出路。一次次的失败和镇压无法抵挡住中国人的赤子之心。列强在我们的土地上安然享受的时候，我们的人民在被压迫、被奴役的狭缝里艰难地生存；清廷在让出块块国土以求一时平安的时候，我们的百姓在受着更残酷的剥削，瘦弱的肩膀要承担更重的重量。那是一段让人一想起就想要大声疾呼的日子。很多时候我们庆幸自己不在那个时代生存，而能生活在这个时代，但有时，我也会想，只有亲身经历过那段中华民族千年来最为阴暗的时代的人，才能看见最耀眼的光永远闪亮在前方。
那是一段最值得我们缅怀的感激的历史：牺牲的前辈为我们换来了今日的发展。立足当今，我们也该昂首前行，以自己的行为大声告诉前辈们：我们就是今日的中国少年，今日我们有少年中国！
推荐第5篇：少年中国说读后感
少年中国说读后感
少年，多么美好的时光！我们要好好珍惜这个时段。
从上周末开始，洪老师让我们回家背《少年中国说》，在学校也背了好几遍这篇节选，直到默写为止。《少年中国说》，多么好听的名字，多么雄壮的名字！这是梁启超从欧洲回到中国后写的一篇散文，人们把责任放在了少年上，而外国人则相反，他们把责任给放在了壮年人生上。清朝乾隆中叶末，清朝开始渐渐衰弱，外国人也来攻打中国了，外国人非常富有，当时梁启超正是在少年时代，他写的散文非常好。“红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬。”这句话里有多么大的雄壮和悲壮的情感在里面！这样让人感到雄壮的句子，真的能使中国的少年振奋不已，从红日初升，到河出伏流、潜龙腾渊、乳虎啸谷、鹰隼试翼、奇花初胎、干锵发硎、天戴其苍、纵有千古，多么令所有的中国少年惊心动魄啊！“美哉”“壮哉”这两组词语，真的使少年雄壮许多，而后面的“与天不老”“与国无疆”更看出了少年人年轻和奉献的精神。
现在正好是中国富有时期，我们中国少年必定学习，埋头苦干，坚持不懈地为中国做贡献，并坚持努力和中国现实社会来做坚持主义奋斗，让中国所有少年为我们国家出一份力。
现在我正好是在少年时代，我也要埋头苦干以及坚持不懈地为新中国来做贡献，并与新中国一起来奋斗。
少年，不仅是一个要好好珍惜的美好时光，还要为社会做伟大贡献。
推荐第6篇：少年中国说读后感
《少年中国说》读后感
最近我拜读了梁启超的《少年中国说》，被文中的爱国热情深深地感动，感慨万千。
梁启超（1873～1929）近代思想家、文学家、学者。字卓如，号任公，别署饮冰室主人，广东新会人，从师于康有为，是近代史上著名的资产阶级改良运动代表人物。 《少年中国说》篇幅不长，只有寥寥三千多字，但是每一个字都那么的掷地有声。梁启超先生从当时中国内外交迫的现状开始分析，结合中国几千年的历史，旁征博引，对中国这个“老大帝国”逐层进行了解剖。其中紧扣住一个“老”字,着力揭示当时那些手握“国权”的“老朽之人”的卑微人格，空虚灵魂，描写得入木三分，令人拍案叫绝。最后，他总结出“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强”，把建设少年中国的历史使命交给了我们中国少年，不禁令人热血沸腾，慷慨激昂。
那么作为“少年中国”的少年，我们该怎么做呢？首先，我们要树立远大的理想，拥有坚定的信念，立志报效伟大的国家。其次，要苦练本领。发展是第一要务，知识就是发展的动力，我们要刻苦学习知识，练好本领，成为祖国的脊梁。最后，要团结奋进。少年不是个人而是群体，只有当我们这个群体的力量强大了，我们的祖国才会强大，我们的民族才
会振兴。因此，建设少年中国要从细微入手，从我做起，从小事做起。
《少年中国说》给了我莫大的鼓舞，那种强烈的责任感和对中国少年的谆谆教诲深入我心。“三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲白了少年头，空悲切!”建设少年中国时不可待，就从你我做起。
推荐第7篇：少年中国说读后感
少年中国说读后感
少年中国说>读后感
少年，多么美好的时光！我们要好好珍惜这个时段。
从上周末开始，洪老师让我们回家背《少年中国说》，在学校也背了好几遍这篇节选，直到默写为止。《少年中国说》，多么好听的名字，多么雄壮的名字！这是梁启超从欧洲回到中国后写的一篇散文，人们把责任放在了少年上，而外国人则相反，他们把责任给放在了壮年人生上。清朝乾隆中叶末，清朝开始渐渐衰弱，外国人也来攻打中国了，外国人非常富有，当时梁启超正是在少年时代，他写的散文非常好。“红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬。”这句话里有多么大的雄壮和悲壮的情感在里面！这样让人感到雄壮的句子，真的能使中国的少年振奋不已，从红日初升，到河出伏流、潜龙腾渊、乳虎啸谷、鹰隼试翼、奇花初胎、干锵发硎、天戴其苍、纵有千古，多么令所有的中国少年惊心动魄啊！“美哉”“壮哉”这两组词语，真的使少年雄壮许多，而后面的“与天不老”“与国无疆”更看出了少年人年轻和奉献的精神。
现在正好是中国富有时期，我们中国少年必定学习，埋头苦干，坚持不懈地为中国做贡献，并坚持努力和中国现实社会来做坚持主义奋斗，让中国所有少年为我们国家出一份力。
现在我正好是在少年时代，我也要埋头苦干以及坚持不懈地为新中国来做贡献，并与新中国一起来奋斗。
少年，不仅是一个要好好珍惜的美好时光，还要为社会做伟大贡献。
推荐第8篇：《少年中国说》读后感
《少年中国说》 读后感
“少年强，则国强，少年智，则国智”·这一句句振奋人心的呐喊深深的刺进每个青少年的骨子里，当然我也不例外。你是否还记得，以前旧中国是弱小的，根本无法抵抗帝国主义国家的侵略，特别是在清朝末年，中国内忧外患，中国的国门被撞开了。外国侵略者讥讽我们中国为“东亚病夫”，一个多么屈辱的名字啊！
这是，梁启超先生站出来了。他代表我们全中国人的心声，以资产阶级改良主义为依据，愤怒的加以反驳。梁启超以奔放的热情，大声高呼：激励青少年奋发图强，救国家民族为水火之中。整篇文章读来，荡气回肠，富有极大的鼓励性和感染力。
现在中国呈现出一派生机勃勃.欣欣向荣的景象，新的时代赋予我们沉甸甸的使命，梁启超先生理想中“少年中国”基本成形，那么作为一个少年中国的少年怎样做才能够配上这光荣的称谓和这美好的时代呢？
首先，我们青少年要设立远大的志向，设计出未来的蓝图。我们现在正处于一生中的黄金时期，是一轮初升的红日，也是容易迷茫，没有方向感的时候。所以，我们要有坚定地目标和信念，立志为祖国建功立业，维护祖国的荣誉。
其次，我们要有文章中积极乐观的精神，有进取心和创造力。少年的精力是旺盛的，我们是初生的红日，才华横溢的河流，，我们对这世界上所有事物都充满好奇心，总想凭自己的本事改造它们，有时对一切都感到不顺心，我们是热情的化身，进取的源泉，雄心壮志的出发点！今天的刻苦学习，发奋读书将实现雄心壮志的路途。因此，我们要从小养成良好习惯。
最后，我们要带动他人也加入“少年中国”的行列，正所谓“今日责任，不在他人，而全在我少年。少年是一个硕大的群体，只有群体的力量强大了，民族才能复兴。建设少年中国要从小事做起，从现在做起。哪怕是微不足道的小事，像随手捡起身边的垃圾，帮助年迈的老人过马路，等等，都能体现出少年建设美好中国的坚定决心
《少年中国说》给予我莫大的鼓舞，看这篇文章后，我们谁不热血沸腾？谁能不对祖国美好明天充满希望？中国明天的希望是我们青少年身上的，我们是祖国的未来，未来祖国的美好明天，我们应该好好学习，天天向上！为祖国的腾飞贡献自己的一份力量 。
推荐第9篇：《少年中国说》读后感
《少年中国说》读后感
少年智则国智，少年强则国强。
——题记
每每读到《少年中国说》中这段文字，我总会被梁启超
对少年所怀的热烈激情所感染。俗话说的好：“今日之责任，不在他人，全在我少年”。少年的朝气蓬勃，就代表了一个国家的进步、发展、创新和强盛。 记得在报纸上看过一则新闻:
芬兰学生在自然科学能力评估中高居榜首，在数学能力方面排名第二。这一项评估是在全球15岁学生中展开的。在三年一次的评选中，芬兰学生已经连续三次称冠。因为芬兰学生的优异表现，引起了全世界的瞩目。
近几十年来，芬兰政府正是凭借对基础教育的大力投资，才培养了一批批优秀人才，实现了经济发展和教育的进步。令一个只有500多万人口的北欧小国成为全球最富有竞争力的国家之
一。在2004年和2005年，芬兰均名列全球最具竞争力经济体榜首。
古人云：时间如同东流水。像我们生活在这样快节奏、
高效率时代的少年，必须要珍惜光阴，加倍努力。并且去掌握各种知识、不断地进行实践，还要勇于开拓新思维。
今天的刻苦学习、发奋读书将是明天实现理想的基础。
因此，我们从小就要养成良好的学习的习惯，孜孜不倦、勤勤恳恳。“敏而好学，不耻下问。”只有这样，我们才能做未来的主人。 的确，“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”
祝愿我们的祖国和少年一样有朝气，蓬勃向上。
推荐第10篇：《少年中国说》读后感1000字
少年强国与青年精神（演讲稿） 《少年中国说》读后感1000字
读罢梁任公的《少年中国说》，内心有一中国梦油然而生——少年强国。
“吾心目中有一少年中国在。”拥有五千年历史的华夏文明古国，并没有老；人口老龄化日益加剧，亦非中国老矣。眼下之中国，发展迅猛，国力日增，正是少年中国。
“惟思既往也故生留 。
则中国老朽之冤业也；制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。”创建少年中国，是每一代少年之责任，滴水穿石，非一日之功，创少年中国，需一代代少年接力。“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”
“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”少年要有先进的思想，丰富的知识，强悍的实力，中国方能屹立东方，成大国强国，这便是少年强国梦。
未来中国之经济，乃是少年所建共产主义，社会大同；未来中国之政治，乃是少年参与先进体制；未来中国之文化，乃是少年所作崭新气象；未来中国之教育，乃是少年人才培养之路。
无论是近代的五四运动中那一批批充满激情的青年学子，还是现代社会中一位位感动国人的青年楷模，他们身上都有一种青年精神。
何谓青年精神？“红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张„”这是梁任公心中的青年。青年精神，是开拓创新的精神和追求梦想的执着。
第11篇：少年中国说读后感[优秀]
少年，多么美好的时光！我们要好好珍惜这个时段。
从上周末开始，洪老师让我们回家背《少年中国说》，在学校也背了好几遍这篇节选，直到默写为止。《少年中国说》，多么好听的名字，多么雄壮的名字！这是梁启超从欧洲回到中国后写的一篇散文，人们把责任放在了少年上，而外国人则相反，他们把责任给放在了壮年人生上。清朝乾隆中叶末，清朝开始渐渐衰弱，外国人也来攻打中国了，外国人非常富有，当时梁启超正是在少年时代，他写的散文非常好。“红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬。”这句话里有多么大的雄壮和悲壮的情感在里面！这样让人感到雄壮的句子，真的能使中国的少年振奋不已，从红日初升，到河出伏流、潜龙腾渊、乳虎啸谷、鹰隼试翼、奇花初胎、干锵发硎、天戴其苍、纵有千古，多么令所有的中国少年惊心动魄啊！“美哉”“壮哉”这两组词语，真的使少年雄壮许多，而后面的“与天不老”“与国无疆”更看出了少年人年轻和奉献的精神。
现在正好是中国富有时期，我们中国少年必定学习，埋头苦干，坚持不懈地为中国做贡献，并坚持努力和中国现实社会来做坚持主义奋斗，让中国所有少年为我们国家出一份力。
现在我正好是在少年时代，我也要埋头苦干以及坚持不懈地为新中国来做贡献，并与新中国一起来奋斗。
少年，不仅是一个要好好珍惜的美好时光，还要为社会做伟大贡献。
第12篇：少年中国说
天地苍苍,乾坤茫茫,中国少年顶天立地当自强! 日出将来之少年中国也,则中国少年之责任也! 故今日之责任,不在他人,而全在我少年! 少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由,少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球.红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇。干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！ - 梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日），字卓如，号任公，别号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民等，清朝光绪年间广东新会人。近代中国启蒙思想家，资产阶级改良主义政治家、教育家，史学家和文学家，戊戌变法运动领袖之一。戊戌变法失败后，流亡日本，创办《清议报》、《新民丛报》、《新小说》，探索改良主义与君主立宪制；倡导“诗界革命”、“小说界革命”，提倡“新文体”。辛亥革命后，曾拥袁反袁，与段祺瑞合作。反对“五四”新文化运动。晚年讲学于清华大学。著有《饮冰室合集》。梁启超自幼在家中接受传统教育，1889年中举。1890年赴京会试，未中。回粤路经上海，看到介绍世界地理的《瀛环志略》和上海机器局所译西书，眼界大开。同年结识康有为，投其门下，后来，与康有为一起领导了著名的“戊戌变法”。其著作编为《饮冰室合集》，包括影响后世深远的《中国近三百年学术史》、《中国历史研究法》、《少年中国说》
第13篇：少年中国说
中国少年强
许吉如
演讲稿
我选择哪里是我喜欢，而不仅仅是需要，但是之所以我能继续喜欢去选择，是因为或许有更大层面的东西给了我资本，而于我个人没有什么关系
我想请现场的男生去设想或者是回忆一个场景，你的女朋友呢，板着脸站在一边，突然就很委屈的哭出来了。你问她什么都不开口的。“宝宝心里苦，但是宝宝不说。”这个时候你心里很慌张，你想：不对呀，怎么回事呢?上个月看中的包我买了呀，昨天的朋友圈我点赞了呀，前天前女友发过来的短信我删掉了的呀。这个时候她大小姐终于开口了，她说：“我也不知道为什么，就是没有安全感了。”这个时候你的内心是崩溃的，这是她第101次跟你提出安全感的概念。（鼓掌的那个哥们，可能你女朋友跟你提了200次。） 这个时候男生会很沉默对吧，然后你妹子看你不理她就很慌啊，她就跑到知乎这样的地方去提问。她发了个帖子叫：跟男朋友说没有安全感，男朋友不理我了，姐妹们我该怎么办?在线等，挺急的。
这种帖子底下一般评论也不会太多的，但是通常会有一个饱经沧桑的老司机说一句废话，而这句废话被你的妹子视为真理。老司机就说：“妹子，安全感不是男朋友给的，安全感是我们自己给自己的啊。”这个老司机说的其实没有错，生活中的安全感是我们自己给自己的：好好工作，会有物质上的安全感，好好学习，才能有期末考试的安全感，不作死你就不会死，那是爱情的安全感——安全感的本质，是我们用自己的努力和生活进行的一场等价交换。但是今天我想说的是一份，不基于任何条件，不需要努力，我们往往身在福中而不知福的安全感。
今年春天的时候我们学院组织同学去各个国家实地调研，我选择了去位于中东地区的以色列，这个国家多灾多难，但却是国际强国，所以我对它充满了兴趣。有两个细节奠定了我对于这个国家的看法。第一个细节发生在机场。当时我去托运行行李，（大家都知道你托运行李一般就是5分钟到10分钟的时间，不会有人问你太多问题，对不对?）但是那一天，以色列的安检人员对我进行了长达“半个小时”的盘问：你叫什么、姓什么、从哪里来到哪里去、念过什么学校、做过什么工作、去过哪些国家、有过什么梦想、写过什么论文、爱过谁国．．．．．．全部都要问。我觉得很被冒犯，因为我是一个普通的游客，你为什么要把我当做恐怖分子?这个时候我身边的以色列同学跟我解释，他说这其实是我们以色列航空多年的常态，自从1948年建国以来，我们一直受到国际上各种恐怖势力的袭击，阿拉伯世界至今没有承认我们的国家地位，所以我们只能用这种最保险的但是最笨的方法排查危险。国家太小，袭击太多，我们输不起。
第二个细节发生在机舱内，当飞机下降在特拉维夫这座城市的时候，机舱里响起了一阵掌声。我很纳闷，因为整趟行程是非常的安全的，没有任何的气流颠簸。换言之，它是一次常规到不能再常规的安全着陆，在这种情况下鼓掌有意义吗?我的以色列同学又跟我解释，他说：每一趟航班无论是国际航班还是国内航班，只要安全着陆，我们就一定会鼓掌!因为我们对于安全有一种执念。二战时期，纳粹对犹太人展开种族屠杀，我们的父辈不是在逃难就是在逃难的途中遇难，从那个时候起我们成为一个没有安全感的民族。所以我们今天所做的一切就是重建安全感。
他的话让我意识到：不安全感对于一个国家和他的国民而言，是一种怎样的体验。不安 全感其实不影响你综合国力的提升，因为不安全感催人奋进，所以今天的以色列在国防、军事、科技、农业、商业、金融，你能想到的任何领域都是世界强国。但是这样一种不安全感，一旦渗透进每一个国民他自己的生活中，一旦蔓延进每一个国民他自己的心里，会让人失去一份心安理得。这份心安理得意味着，你不需要向外界去解释你国家存在的正当性，你不需要时刻去提防国土安全，你更不需要担心国破家亡而流落他乡。这份安全感是一个国家给国民最根本的安全感。生活中的安全感，就像我们开头所说它很多时候是一种等价交换，但是国家层面的安全感，是抛开个人因素不谈，只因享有国民身份，就可以免受漂泊，免于恐惧。
在美国的时候，我的班上有一个来自叙利亚的同学，当他得知我毕业之后就要回到中国的时候，他跟我说：他说我很羡慕你呀，我的国家长年在内战。虽然在今天我们两个都是在美国的留学生，但是我们各自都还有一个身份：我的身份叫叙利亚难民，而你的身份叫中国国民。难民与国民的最大的区别在于，你是否拥有自由选择的权利。你是否一定要将自己的命运寄托在一个别的国家，寄托在一纸非常冰冷的移民法案，还是说你可以轻飘飘的讲：世界那么大我想去看看，可是家里这么好，我随时可以回得来。
安全感所带来的自由选择的权利，是一个国家赋予年轻人最好的礼物。因为这意味着你不必因为在一个别国的国土上，成为一个非常优秀的个体，才可以被尊重。你就踏踏实实的，做一哪怕普普通通的中国人，也会被善待。因为你的背后是一个稳定的国家，而世界对你的国家，充满敬畏。
在美国读书的时候，我经学在在课堂上被我们老师安排，去向大家解释中国的“十三五规划”，“一带一路”，解释我们出台不久的“二胎政策”又或者，是“南海冲突”。其实我的语言是有很多瑕疵的，我的观点可能也很平凡，但是这样的我能在课堂上永远有一丝话语权，那是因为他们觉得中国很重要，所以中国学生的话一定要听。
一百多年前。梁启超曾经说，今日之责任不在他人而全在我少年，少年强则中国强。一百年后的今天，其实道理反过来也一样，中国强则少年强，中国强则中国少年强。
因为一个强大的国家会赋予一个少年强大的安全感。基于安全感，他可以自由的选择他想生活的地点、职业状态、乃至是心情。因为他是轻装上阵去看这个世界，又理直气壮的回到自己的家园。有一句话是这样讲的，如果你觉得你活很很舒服，那是因为有很多人在默默的为你付出。如果你觉得很安全，那是有很多人在为你承担风险。他们是边疆官兵，维和部队，外交官，公共服务的各行各业……在为你和我更强的安全感在不懈努力。
但即便不懈努力如他们，我们国家还是有很多不完美的地方，我们也有自己的不安全感。所在在这个意义上，今日中国固然强，但今日之中国少年唯有更强。因为只有这样我们才能骄傲的回应，一百多年前梁启超先生的期盼，告诉他说，少年强则国强，中国强则中国少年更强，中国强就是因为少年强。
第14篇：少年中国说
少年中国说
教学目标：
1、结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用,积累重点实词。
2、反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
3、感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。
教学重点：朗读、体会文章感情充沛的特点。
教学难点：背诵。
教学设想
1、为了帮助学生理解本文内容，可以重温一下本文的写作背景
2、本文的语言特点是通顺畅达，气势淋漓，并且多有恰当的排比、比喻，这些语言特点要在诵读的过程中引导学生掌握。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入新课：
1、听歌曲《我们是五月的花海》听后思考：你有什么感受？（学生讨论交流）少年是祖国的未来，是祖国的希望。‚我们是初升的太阳,用生命点燃未来.‛
2、有个人在100多年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点。‚今日之责任，不在他人，而全在我少年。‛他就是梁启超。今天我们就学习他的《少年中国说》。板书课题
3、我们先把课题读明白，谁能说说你的理解。（少年就是年轻，少年中国就是指年轻的中国）
师：这么理解也不错，如果把认识再推进一步，你们会发现梁启超这样说还有更深一层的意思。（课件介绍时代背景）
1900年的中国，贫穷、落后、愚昧，同时饱受西方列强的侵略，清王朝连自己的龙椅都拱手让与他人，国家命运岌岌可危，京师危矣！中国危矣！民族危矣！！面对内忧外患的中国，梁启超等人想改良政治来挽救国家，但不久就失败了。历史上把这次变法维新叫做‚百日维新‛。百日维新失败以后，梁启超逃到了日本。在日本听日本人说到中国的时候，都说是‚老大帝国‛，（板书‚老大‛）‚过去读到过一首诗‘少小离家老大回’。老大的意思就是……‛跟‚老大帝国‛相反的是‚少年中国‛。日本人所以这样说我们，因为从当时清政府的腐败无能看，中国似乎是正在一天天走向‚衰亡‛。‚老大帝国‛，意思是中国已经衰老，没有希望了，梁启超强烈地反对这种说法，提出了自己的观点：‚吾心目中有一少年中国在‛。
课件
1、‚吾心目中有一少年中国在‛
‚世上有一少年中国在‛
2、‚制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。‛
这两句话也节选在《少年中国说》的原文
句子里有个‚将来‛，说明作者说的‚少年中国‛，不是当时的这个中国。
乔宏伟：这个‚少年中国‛是作者心中所追求的一个未来的中国。
师：说得好极了！少年中国是未来的中国。‚说‛是一种文体，可以叙事，可以议论，可以说明……在这篇文章中是议论，这篇文章写于1900年，是一篇政论文，梁启超以其忧国忧民之心和卓越的文采，写下了著名的《少年中国说》作者认为创造出这个‚少年中国‛是中国少年的责任，换言之创造未来的中国是我们中国少年的责任，‚故今日之责任，不在他人，而全在我少年。‛
课件
‚故今日之责任，不在他人，而全在我少年。‛
二、读通课文
1．朗读课文：（对课文的感知，以朗读为切入点，又以朗读为重点。）朗读的设计如下：
一读：播放配乐朗诵《少年中国说》，学生听读，意在听准字音；
100多年后的今天，我们来拜读他写的这篇《少年中国说》，在听读时意在听准字音，透过字里行间，我们或许会明白梁启超的满腔热血，明白他热切盼望祖国繁荣富强的爱国情怀，明白他为何把国家的命运系于少年一身的强烈情感。（课件：课文朗读视频）
二读：学生放开声音，自由朗读，意在读通课文，培养语感；
读得太好了，把我们带到了那个屈辱的时代，请同学们打开书，自由的读课文，请用我们现代青年的声音来传情达意。
课件：‚须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。‛——朱熹语）
听同学们读得清楚，句读分明，节奏合理；音韵铿锵。
三、品读课文，感受作者炽热的爱国感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
1、读书，要为我所用，要从中获得感悟，获得启示。大家齐读，找出作者怎么描述心目中的中国？（学生齐读）
用作者的语言来回答。（学生说时课件展示少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。）
从这字里行间中你读懂了什么？
学生举手回答：‚少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。‛一句告诉我们作者心目中的中国：是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。（学生可以分开说，教师相机板书智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球）
现在我们再来看下面一个句子：‚少年智则国智……少年雄于地球，则国雄于地球。‛它在表达上有哪些特点，大家仔细琢磨琢磨。
（课件突出‚智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球‛）
李家伟：这组句子用了排比的手法。这组句子里的每个句子都用了‚少年×则国×‛的句式，结构都一样，是排比。
王宇：我觉得这些句子的意思是一步步向前推进的。（师插问：能不能具体地说？）作者先写‚智‛，‚智‛了就会‚富‛，‚富‛了就会‚强‛，‚强‛了就可以‚独立‛，‚独立‛了才能‚自由‛，‚自由‛了才会‚进步‛，‚进步‛了才会‚胜于欧洲‛，‚胜于欧洲‛了最后就‚雄于地球‛，意思是步步推进的。
老师：两种说法都是对的。（笑）说是排比的同学，主要是从这组句子的结构着眼；说是步步推进的同学，则主要从句子的内容着眼。角度不同，得到的结论当然就不同。我们学习某种修辞手法，重要的不是识别，而是体会它对表情达意的作用。现在请同学们再把这组句子读一遍，细细体会体会它的表达作用。读的时候，音量要逐步增强，语调要逐步提升。边读边体会作者思路。
（学生齐读）
老师：读得很好，把作者的感情读出来了。请大家说说自己的感受。
姜乃琪：充满了少年的自豪感。
葛琪：句子的意思层层推进，不但容易记，而且越读越有劲。
老师：你记住了吗？（生点头）那就请你背背看。
课件
‚少年×则国×‛
智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球
（生流畅地背诵全句）
老师：体会得很好。他不仅体会了作者的感情，而且还背了出来。其实，只要理解了内容，理清了思路，背诵确实是很容易的。不妨请每个同学都试一试，我相信大家都已经记住了。
（学生各自背诵）
老师：据我观察同学们的表情，大家不仅背得很顺利，而且真的动了情。读文章就该这样，尤其是读这类感情充沛的文章。刚才我们用的就是学习文言文的一种重要方法：背读法。
课件（背读法，就是‚在初步理解的基础上背诵，在背诵的过程中加深理解‛）。
2、下面，我们就用背读法学习下面这组句子，句子不仅长，而且有点‚缠绕‛，特难背。看我们能不能用这个方法把它攻下来。
课件出示
红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。
请大家先读一遍，体会一下，这组句子有什么特点。（学生各自低声诵读）
孙航：都是四个字一句，而且押韵，读起来琅琅上口。
杨雪燕：作者用了许多比喻。感情非常充沛。
老师：体会得都很正确。我们先从句子的形式来看，这组句子句式整齐，逢双句押韵，这里运用了四言韵语，这种四言韵语更有助于抒发作者对少年中国的热烈赞颂和无限向往感情，同时也把文章的感情推向高潮，使读者的心灵受到强大的震撼和鼓舞。这一点，听同学们刚才读的时候，从你们的声音中就知道你们已经有了一些体会。
接下来再看这组句子运用的修辞手法，刚才有人说用了比喻，是对的；我好像听到几位同学在下面说还有排比，也对。这跟讨论前面一组句子一样，也是因为从不同的角度看，得到了不同的结论。我想着重讨论比喻的问题。请你们告诉我，你们在读文章的时候，遇到这种形象化的生动比喻，首先要做的是什么事？你们是怎样读这些比喻句的？
王宇：找出把什么比喻成什么。
老师：凡是这样读的，都请举手。（全班举手）看来大家都这样读。我倒想向同学们提出个建议，看能不能换一种更有兴趣的读法。你们想，本来是十分生动的比喻，我们首先去忙着分析什么是本体，什么是喻体，还有什么味儿？难道除此以外就没有别的读法了吗？
我们可以根据这些生动的比喻展开想象。
老师：好极了，我们就这样来读文章的。这段话中有几个难理解的词语，在书中也给了注释，我们借助注释请同学们展开想象，尽可能生动的语言把你想象中的画面描绘出来。注意，我不要求翻译，而是用你们自己的话来描绘。
（给学生五分钟时间自己阅读、想象）
老师：现在我们请班上文章写得最漂亮的××同学把她想象中的画面描绘出来。然后请大家对她的描绘进行评论。
蔡婧：一轮红日刚从东方升起，万道金光透过朝霞，射向大地；（红日初升象征着中国少年的灿烂前程）黄河从地下涌出，一泻万里，滚滚滔滔奔向汪洋大海。（河出伏流，象征着少年中国发展的不可限量）潜伏的东方巨龙从深渊中腾空而起，它的鳞爪在云中飞舞；小老虎在山谷里怒吼，成千上百的野兽都吓得胆战心惊，四散奔逃；雄鹰才试试它的翅膀，掀起的狂风吹得尘土飞扬。（潜龙腾渊，鳞爪飞扬的生动形象，乳虎啸谷，百兽震惶的巨大声威，以及鹰隼试翼，风尘吸张的冲天气势，比喻少年中国的英姿勃发）奇妙的花含苞初放，是那样的鲜艳、辉煌；宝剑刚从磨刀石上磨出来，锋刃闪射出寒光。（奇花初胎，矞矞皇皇歌颂少年中国在发展中的壮丽前景，干将发硎，有作其芒；一句以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比拟为创建少年中国立功德中国少年）少年中国像个巨人屹立在东方，头顶着青色的长天，脚踏着黄色的大地，她有几千年的文明历史，有无限广阔的疆域，她的前途像大海那样无边无际，未来的日子很长很长。（天戴其苍，地履其黄；一句描写少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界；纵有千古，横有八荒；一指时间之长，一指空间之广，为下句所表现的少年中国的美好前途展现了无比广阔的前景。）
老师：大家觉得她说得好不好啊？
生：（齐）好！
老师：的确说得好！真不愧是作文的能手。她不仅把想象中的画面描绘得很美，而且较好地顾及了原句的含义，如‚红日初升‛，她的描绘是‚一轮红日刚从东方升起‛，用了‚刚‛字，就顾及了原句中的‚初升‛的‚初‛。这些都说明她不仅有较强的语言表达能力，而且读书很细心。
哪位同学们还可以根据自己的理解去发挥想象？（随机找同学说一说）
老师：通过刚才的学习我们理清了这段话的思路，更好地体会了作者的感情，也可以提高记忆能力。谁愿意试一试来背诵。（指名学生来背诵）我们学习文言文要切记——在初步理解的基础上背诵，在背诵的过程中加深理解。
3、体会作者情感
作者对中国的前途充满信心，字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气，让我们一起来赞美我们的祖国、赞美我们的少年吧！齐读
课件：美哉，我少年中国，与天不老，壮哉；我中国少年，与国无疆。
多么美丽啊我们的少年中国，她同苍天一样不会衰老；多么壮丽啊，我们的中国少年，他们同少年中国一样万寿无疆，永远发光。
四、拓展
作者心目中这么壮美的少年中国，在那风雨如磐，危机四伏的年代靠谁来实现？（中国少年）振兴中国的责任在中国少年。从清末的被蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数的少年抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的，来之不易啊。他们开创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。作为当代的少年你将怎样做？谈谈你的做法。
学生畅所欲言
（我们是幸福的新一代，也是有重大责任的新一代。我们的今天决定着中华民族明日的复兴。让我们弘扬民族精神，再现中华之雄魂。发扬‚不怕苦，不怕累，勤学好问‛的精神，学知识，练技能，强体魄，树爱国之心，立报国之志，时刻准备着：为我们伟大祖国的和平与发展贡献力量。
我们必须努力学习，用最先进的科学技术和人类的灿烂文化武装自己，学好建设祖国的本领；明天在自己的工作岗位上为祖国建设贡献聪明才智，让祖国明天更美好。）
长江后浪推前浪，一代更比一代强。我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天，天更蓝、山更绿、水更清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛，祖国的明天更美好。
五、布置作业
1、背诵课文第三段。
2、课后搜集《少年中国说》全文，用背读法尝试着读一读。
第15篇：少年中国说
经典诵读《少年中国说教案》
教学目标
知识与能力：结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用,积累重点实词。
过程与方法：反复诵读理解作者炽热的思想感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
情感与价值观：感受强烈的爱国情怀，激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。
教学重点：理解文章内容和作者炽热的感情。
教学难点：四字韵文比喻的手法以及象征意义的理解
教学设想
1 为了帮助学生理解本文内容，可以重温一下本文的写作背景
2 本文的语言特点是通顺畅达，气势淋漓，并且多有恰当的排比、比喻，这些语言特点要在诵读的过程中引导学生掌握。
教具准备：多媒体课件
课时安排：2课时
教学过程：
导入新课：
1、听歌曲《我们是五月的花海》听后思考：你有什么感受？（学生讨论交流）少年是祖国的未来，是祖国的希望。“我们是初升的太阳,用生命点燃未来.”
2、有个人在100多年前，20世纪钟声敲响之际，就提出了这样的观点。“今日之责任，不在他人，而全在我少年。”他就是梁启超。今天我们就学习他的《少年中国说》。板书课题
3、我们先把课题读明白，谁能说说你的理解。（少年就是年轻，少年中国就是指年轻的中国）
师：这么理解也不错，如果把认识再推进一步，你们会发现梁启超这样说还有更深一层的意思。（课件介绍时代背景）
1900年的中国，贫穷、落后、愚昧，同时饱受西方列强的侵略，清王朝连自己的龙椅都拱手让与他人，国家命运岌岌可危，京师危矣！中国危矣！民族危矣！！面对内忧外患的中国，梁启超等人想改良政治来挽救国家，但不久就失败了。历史上把这次变法维新叫做“百日维新”。百日维新失败以后，梁启超逃到了日本。在日本听日本人说到中国的时候，都说是“老大帝国”，（板书“老大”）“过去读到过一首诗‘少小离家老大回’。老大的意思就是„„”跟“老大帝国”相反的是“少年中国”。日本人所以这样说我们，因为从当时清政府的腐败无能看，中国似乎是正在一天天走向“衰亡”。“老大帝国”，意思是中国已经衰老，没有希望了，梁启超强烈地反对这种说法，提出了自己的观点：“吾心目中有一少年中国在”。
1、“吾心目中有一少年中国在”
“世上有一少年中国在”
2、“制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。”
这两句话也节选在《少年中国说》的原文
句子里有个“将来”，说明作者说的“少年中国”，不是当时的这个中国。
生：这个“少年中国”是作者心中所追求的一个未来的中国。
师：说得好极了！少年中国是未来的中国。“说”是一种文体，可以叙事，可以议论，可以说明„„在这篇文章中是议论，这篇文章写于1900年，是一篇政论文，梁启超以其忧国忧民之心和卓越的文采，写下了著名的《少年中国说》作者认为创造出这个“少年中国”是中国少年的责任，换言之创造未来的中国是我们中国少年的责任，“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”
板书：“故今日之责任，不在他人，而全在我少年。”
第二课时
一、读通课文
1．朗读课文：（对课文的感知，以朗读为切入点，又以朗读为重点。）朗读的设计如下：
一读：播放配乐朗诵《少年中国说》，学生听读，意在听准字音；
100多年后的今天，我们来拜读他写的这篇《少年中国说》，在听读时意在听准字音，透过字里行间，我们或许会明白梁启超的满腔热血，明白他热切盼望祖国繁荣富强的爱国情怀，明白他为何把国家的命运系于少年一身的强烈情感。（课件：课文朗读视频）
二读：学生放开声音，自由朗读，意在读通课文，培养语感；
读得太好了，把我们带到了那个屈辱的时代，请同学们打开书，自由的读课文，请用我们现代青年的声音来传情达意。
课件：“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。”——朱熹语）
听同学们读得清楚，句读分明，节奏合理；音韵铿锵。
二、品读课文，感受作者炽热的爱国感情；体会句式整齐，气势磅礴的语言特点。
1、读书，要为我所用，要从中获得感悟，获得启示。大家齐读，找出作者怎么描述心目中的中国？（学生齐读）
用作者的语言来回答。（学生说时课件展示少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。）
从这字里行间中你读懂了什么？
学生举手回答：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”一句告诉我们作者心目中的中国：是一个智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的中国。（学生可以分开说，教师相机板书智慧、富有、强大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球）
现在我们再来看下面一个句子：“少年智则国智„„少年雄于地球，则国雄于地球。”它在表达上有哪些特点，大家仔细琢磨琢磨。
课件突出“智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球”）
生：这组句子用了排比的手法。这组句子里的每个句子都用了“少年×则国×”的句式，结构都一样，是排比。
生：我觉得这些句子的意思是一步步向前推进的。（师插问：能不能具体地说？）作者先写“智”，“智”了就会“富”，“富”了就会“强”，“强”了就可以“独立”，“独立”了才能“自由”，“自由”了才会“进步”，“进步”了才会“胜于欧洲”，“胜于欧洲”了最后就“雄于地球”，意思是步步推进的。
师：两种说法都是对的。（笑）说是排比的同学，主要是从这组句子的结构着眼；说是步步推进的同学，则主要从句子的内容着眼。角度不同，得到的结论当然就不同。我们学习某种修辞手法，重要的不是识别，而是体会它对表情达意的作用。现在请同学们再把这组句子读一遍，细细体会体会它的表达作用。读的时候，音量要逐步增强，语调要逐步提升。边读边体会作者思路。
（学生齐读）
师：读得很好，把作者的感情读出来了。请大家说说自己的感受。
生：充满了少年的自豪感。
生：句子的意思层层推进，不但容易记，而且越读越有劲。
师：你记住了吗？（生点头）那就请你背背看。
课件
“少年×则国×”
智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球
（生流畅地背诵全句）
师：体会得很好。他不仅体会了作者的感情，而且还背了出来。其实，只要理解了内容，理清了思路，背诵确实是很容易的。不妨请每个同学都试一试，我相信大家都已经记住了。
（学生各自背诵）
师：据我观察同学们的表情，大家不仅背得很顺利，而且真的动了情。读文章就该这样，尤其是读这类感情充沛的文章。刚才我们用的就是学习文言文的一种重要方法：背读法。
课件（背读法，就是“在初步理解的基础上背诵，在背诵的过程中加深理解”）。
2、下面，我们就用背读法学习下面这组句子，句子不仅长，而且有点“缠绕”，特难背。看我们能不能用这个方法把它攻下来。
课件出示
红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海，来日方长。
请大家先读一遍，体会一下，这组句子有什么特点。（学生各自低声诵读）
生：都是四个字一句，而且押韵，读起来琅琅上口。
生：作者用了许多比喻。感情非常充沛。
师：体会得都很正确。我们先从句子的形式来看，这组句子句式整齐，逢双句押韵，这里运用了四言韵语，这种四言韵语更有助于抒发作者对少年中国的热烈赞颂和无限向往感情，同时也把文章的感情推向高潮，使读者的心灵受到强大的震撼和鼓舞。这一点，听同学们刚才读的时候，从你们的声音中就知道你们已经有了一些体会。
接下来再看这组句子运用的修辞手法，刚才有人说用了比喻，是对的；我好像听到几位同学在下面说还有排比，也对。这跟讨论前面一组句子一样，也是因为从不同的角度看，得到了不同的结论。我想着重讨论比喻的问题。请你们告诉我，你们在读文章的时候，遇到这种形象化的生动比喻，首先要做的是什么事？你们是怎样读这些比喻句的？
生：找出把什么比喻成什么。
师：凡是这样读的，都请举手。（全班举手）看来大家都这样读。我倒想向同学们提出个建议，看能不能换一种更有兴趣的读法。你们想，本来是十分生动的比喻，我们首先去忙着分析什么是本体，什么是喻体，还有什么味儿？难道除此以外就没有别的读法了吗？
我们可以根据这些生动的比喻展开想象。
师：好极了，我们就这样来读文章的。这段话中有几个难理解的词语，在书中也给了注释，我们借助注释请同学们展开想象，尽可能生动的语言把你想象中的画面描绘出来。注意，我不要求翻译，而是用你们自己的话来描绘。
（给学生五分钟时间自己阅读、想象）
师：现在我们请班上文章写得最漂亮的××同学把她想象中的画面描绘出来。然后请大家对她的描绘进行评论。
生：一轮红日刚从东方升起，万道金光透过朝霞，射向大地；（红日初升象征着中国少年的灿烂前程）黄河从地下涌出，一泻万里，滚滚滔滔奔向汪洋大海。（河出伏流，象征着少年中国发展的不可限量）潜伏的东方巨龙从深渊中腾空而起，它的鳞爪在云中飞舞；小老虎在山谷里怒吼，成千上百的野兽都吓得胆战心惊，四散奔逃；雄鹰才试试它的翅膀，掀起的狂风吹得尘土飞扬。（潜龙腾渊，鳞爪飞扬的生动形象，乳虎啸谷，百兽震惶的巨大声威，以及鹰隼试翼，风尘吸张的冲天气势，比喻少年中国的英姿勃发）奇妙的花含苞初放，是那样的鲜艳、辉煌；宝剑刚从磨刀石上磨出来，锋刃闪射出寒光。（奇花初胎，矞矞皇皇歌颂少年中国在发展中的壮丽前景，干将发硎，有作其芒；一句以刚刚磨砺过的无比锋利的宝剑比拟为创建少年中国立功德中国少年）少年中国像个巨人屹立在东方，头顶着青色的长天，脚踏着黄色的大地，她有几千年的文明历史，有无限广阔的疆域，她的前途像大海那样无边无际，未来的日子很长很长。（天戴其苍，地履其黄；一句描写少年中国像顶天立地的巨人屹立在地球之上，雄视整个世界；纵有千古，横有八荒；一指时间之长，一指空间之广，为下句所表现的少年中国的美好前途展现了无比广阔的前景。）
师：大家觉得她说得好不好啊？
生：（齐）好！
师：的确说得好！真不愧是作文的能手。她不仅把想象中的画面描绘得很美，而且较好地顾及了原句的含义，如“红日初升”，她的描绘是“一轮红日刚从东方升起”，用了“刚”字，就顾及了原句中的“初升”的“初”。这些都说明她不仅有较强的语言表达能力，而且读书很细心。
哪位同学们还可以根据自己的理解去发挥想象？（随机找同学说一说）
师：现在我们来小结一下，这一组句子中作者一共写到了哪些事物？
生：红日；（黄）河。潜龙；乳虎；鹰隼。奇花；干将。
（教师边听边板书）
师：请你们注意，我这里用的标点是原句的标点。你们知道文章为什么要这样标点吗？
生：这些事物可以分成三类，第一类是自然界的景物，第二类是动物，第三类是植物。
生：“干将”不是植物。
师：那么是什么？
生：静物。
师：好，就用这个词，“静物”既可以包括花，也可以包括剑，而且跟上一类的“动物”相对。还请大家注意每一类内部的安排次序，第一类从天上写到地下，第二类从大的逐步写到小的，第三类从有生命的写到没有生命的。作者的思路真是一步不乱。现在我把黑板上的字擦掉，看你们能不能把这些事物按原来的次序复述出来。
（两名学生先后复述）
师：你们看，思路理清了，记住就不困难了。下面要求你们不仅复述几个名词，而且要把原句复述出来，谁来试试？
（学生稍作准备后，由一人复述，基本上背出了原句）
师：现在我们可以研究一下了，作者用了这一连串的比喻，目的是什么？
生：为了写出少年中国的前途无量。
师：是呀，当我们的眼前呈现出这一幅幅生动的画面时，自然会感觉到少年中国和中国少年是那样的朝气蓬勃，富于青春的活力，他们在地球上的出现，犹如红日东升，黄河奔流，是什么力量也阻挡不住的！现在你们看，这一组比喻是把什么比喻成什么？
生：把少年中国比喻成“红日”等事物。
生：本体还应该包括中国少年。
师：通过刚才的学习我们理清了这段话的思路，更好地体会了作者的感情，也可以提高记忆能力。谁愿意试一试来背诵。（指名学生来背诵）我们学习文言文要切记——在初步理解的基础上背诵，在背诵的过程中加深理解。
3、体会作者情感
作者对中国的前途充满信心，字里行间洋溢着一股昂扬奋发的朝气，让我们一起来赞美我们的祖国、赞美我们的少年吧！齐读
课件：美哉，我少年中国，与天不老，壮哉；我中国少年，与国无疆。
多么美丽啊我们的少年中国，她同苍天一样不会衰老；多么壮丽啊，我们的中国少年，他们同少年中国一样万寿无疆，永远发光。
三、展社会主义新貌探究异同
作者心目中这么壮美的少年中国，在那风雨如磐，危机四伏的年代靠谁来实现？（中国少年）振兴中国的责任在中国少年。从清末的被蹂躏到现在的发展蒸蒸日上，是无数的少年抛头颅、洒热血、前仆后继、不懈努力换来的，来之不易啊。他们开创了祖国的今天，我们要造就祖国的明天。作为当代的少年你将怎样做？谈谈你的做法。
学生畅所欲言
（我们是幸福的新一代，也是有重大责任的新一代。我们的今天决定着中华民族明日的复兴。让我们弘扬民族精神，再现中华之雄魂。发扬“不怕苦，不怕累，勤学好问”的精神，学知识，练技能，强体魄，树爱国之心，立报国之志，时刻准备着：为我们伟大祖国的和平与发展贡献力量。
我们必须努力学习，用最先进的科学技术和人类的灿烂文化武装自己，学好建设祖国的本领；明天在自己的工作岗位上为祖国建设贡献聪明才智，让祖国明天更美好。）
长江后浪推前浪，一代更比一代强。我坚信，在我们的不懈努力下，祖国的明天，天更蓝、山更绿、水更清、经济更繁荣、人民更幸福、国力更强盛，祖国的明天更美好。
四、布置作业
以“我为祖国做贡献”写一段话
第16篇：少年中国说
《少年中国说》教学设计
教学目标：
1、结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
2、体会文章讴歌少年中国的激情。重点：朗读、体会文章感情充沛的特点。
难点：背诵。 教学时间：一课时 过程：
一、导入课文：
由\"戊戌变法\"过渡到梁启超以及课文。由学生作为主要参与者，由梁启超怎么会想到变法的思想这一悬念来阅读本文，激起学生对课文的兴趣。
二、阅读课文，自己查字典扫除文字障碍。
1、重点字、词
我中国其果老大矣乎
果真
惟苟且也故能灭世界
只顾眼前，得过且过
惟进取也故日新
日图更新
故常敢破格
打破常规
人固有之，国亦宜然
本来 应当
为缘
结为一体
天戴其苍，地履其黄
顶着 踏着
2、正音：
恶 wū
澌 sī
硎xíng
三、提出突破口
什么是\"少年中国\"？作者心目中的少年中国是怎样的？作者采用什么方法来表现？
四、朗读第
一、二段导入
1、少年人与老年人性格有何不同？
1）老年人 常思既往 留恋心 保守 永旧
少年人
常思将来
希望心
进取
日新
老年人
思既往
照例
少年人
思将来
破格
2）老年人
多忧虑
灰心
怯懦
苟且
灭世界
少年人
好行乐
盛气
豪壮
冒险
造世界
3）老年人
常厌事
一切事无可为
少年人
常喜事
一切事无不可为
4）老年人如
夕照
瘠牛
少年人如
朝阳
乳虎
2、归纳
用比喻、对比，将少年人与老年人的不同性格比喻国家的强弱，以整齐的句式层层深入，形象鲜明。
少年人充满朝气，积极进取，敢于破格创新的性格就是少年中国的特点。
3、朗读，背诵。注意语势，情感充沛。
五、重点研读第三段：
（1）、朗读导入
（2）、阅读第三段，思考作者如何展望少年中国的美好前途的？
1、分析这个段落层次
2、把握关键句\"制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也\"，说说二三段的关系。
本段热烈讴歌少年中国，将希望寄托中国少年，层层深入。
3、朗读感受第三段，从文字提供的美好形象中感受少年中国生机勃勃的生命力。
1）\"红日初升…………横有八荒\"熟读背诵。
2）比喻的作用：\"红日\"般的灿烂前景，\"河出伏流\"的壮阔发展，有如\"潜龙\"、\"乳虎\"的巨大声威，有如\"奇花\"的壮丽前景，有如\"干将\"的勇武形象；
3）\"天戴其苍\"、\"地履其黄\"，一\"纵\"一\"横\"，显得气势不凡，一个顶天立地的东方巨人巍然屹立在地球之上。
4）\"美哉…………与国无疆\"
既赞颂少年中国，也讴歌中国少年，表明两者的前途和命运紧密相连。
六、朗读感受，背诵，概括中心
作者把封建的古老中国和理想的少年中国作鲜明 的对比，热情歌颂少年勇于改革的精神，批评消极保守思想，鼓励人们肩负责任，发奋图强。表现作者热切盼望祖国繁荣富强，并且对中国的未来满怀希望。
七、布置作业：背诵课文
第17篇：少年中国说
少年中国说（演讲稿，现代改版，含解说）吾国乃泱泱之大国也，千年华夏文明，亿万同胞，曾雄于亚洲，扬名世界，虽有屈辱史，亦有奋斗史，今我中国已走向世界前端，虽不复当年之霸气，但雄气仍盛 ，崛起之日指日可待，此责任由我中国少年担起！
中国少年承接起来吧， 中华千年文化需要继承。领略华夏文明，感悟其中艺术，深思蕴含真谛，是我们的根本； 传承中华美德，去其糟粕，取其精华，是我们的责任；弘扬文化经典，放射华夏光茫，增添国文魅力，是我们的义务。中国少年一起创新吧，新时代需要开创。与时并进，跟上前端，是大家的基本；坚持不懈，积极向上，是大家的精神；不甘落后，勇于创新，更是大家口号。中国少年勇敢起来吧，和谐社会需要构造。坚持原则，分清是非 ，是我们的立身之道；不随污浊，不卑不亢，是我们的准则；与恶斗争，抗卫公平，更是我们的大任!
中国少年团结起来吧，强大国家需要你我。友好相处，公平互助，是大家的规则；勿忘国耻，团结卫国，是大家的本质；奉献祖国，促进国强，更是大家的使命！
少年乃国之根本，进步之活力，崛起之动力。虽国有不足，但少年乃希望。 雄鹰幼时，不畏悬崖千丈，稚翅苦练，终飞越万丈山峰；帆船驶海，不惧凶涛骇浪，临浪而上，终直达世界另头。我中国少年潜力无限，虽所走之路并非直通大道，但以“承接，创新，勇敢，团结”为新口号，以“构造和谐社会，创建富强国家”为共同目标的我们，会身体力行，努力学习，积极向上！祝愿我中国少年前途光明无量，预祝国家繁荣昌盛，万民皆乐！
解说：
本文为一篇500字左右的演讲稿，如果在语速上放缓和一点或在一些必要的地方停顿一下，大概会耗时4~5分钟，希望在看或读这篇演讲稿时配上背景音乐会有很不一样的感觉，这里建议你们配上《英雄的黎明》（纯音乐）感觉会很不错哦。本文的核心是希望中国新一代能“承接，创新，勇敢，团结”，为构造美好明天出一份力，希望对大家能有一定的帮助，本文的灵感来自梁启超的《少年中国说》，本文也有借鉴他写法的地方，这篇文章比较合适初中学生，因为通俗易懂，主题分明，虽然本文有些地方可能让人觉得虚假，或觉得不可能实现，但是“自信，向上”是本文的一大特点，其实在许多事未实现之前，我们不要一味否认，哪怕结果不如人意，只要尽力了，哪怕结果只在理想结果的边缘，也是一种成功。
第18篇：少年中国说
少年中国说 梁启超
天地苍苍，乾坤（qián kūn ）茫茫，中华少年，顶天立地当自强。 故今日之责任，不在他人，而全在我少年。（拍胸脯） 少年智则国智，少年富则国富； 少年强则国强，少年独立则国独立； 少年自由则国自由，少年进步则国进步；
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。（振臂） 红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋（伸出右手臂）。 潜龙腾渊，鳞爪（zhǎo）飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 鹰隼（yīnɡ sǔn ）试翼，风尘吸张。 奇花初胎，矞矞（yù yù）皇皇。
干将（gān jiāng）发硎（fā xíng），有作其芒。 天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。（斜伸左手臂） 美哉我少年中国，与天不老！
壮哉我中国少年，与国无疆！（举臂） 壮哉我中国少年，与国无疆！（举双臂）
第19篇：少年中国说
第一幕：
背景音乐：沉思（演奏时间2分钟） 开场白：
甲（白）：透过历史的眼眸，我们站在岁月的肩膀上远眺。 乙（申）：这是一个承前启后的时代。
丙（瞿）：这是一个日新月异的时代。 丁（濮）：这是一个继往开来的时代。
甲乙丙丁：我们肩负沉甸甸的嘱托，我们憧憬美好的未来。 甲（白）：近代思想家梁启超挥笔成就经典名篇《少年中国说》。 乙（申）：中华经典的铿锵（kēng qiāng ）音韵在我们耳边回响。
丙（瞿）：中华经典的千古风韵在我们心头荡漾。 丁（濮）：请欣赏《少年中国说》——梁启超。 第二幕：
背景音乐：英雄的黎明（4分钟）
甲（白）：天地苍苍，乾坤（qián kūn ）茫茫，中华少年，顶天立地当自强。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。（斜伸左手臂）
齐：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。（拍胸脯） 乙（申）：少年智则国智，少年富则国富； 丙（瞿）：少年强则国强，少年独立则国独立； 丁（濮）：少年自由则国自由，少年进步则国进步；
甲乙丙丁：少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。（振臂）
甲：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋（伸出右手臂）。潜龙腾渊，鳞爪（zhǎo）飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。 乙：鹰隼（yīnɡ sǔn ）试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞（yù yù）皇皇。
丙：干将（gān jiāng）发硎（fā xíng），有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
丁：纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。（斜伸左手臂） 甲：美哉我少年中国，与天不老！
甲乙丙丁：壮哉我中国少年，与国无疆！（举臂） 齐：少年智则国智，少年富则国富； 少年强则国强，少年独立则国独立； 少年自由则国自由，少年进步则国进步；
少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球（振臂）。
甲：美哉我少年中国，与天不老！
甲乙丙丁：壮哉我中国少年，与国无疆！（举臂） 齐：红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。
潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶。
鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。
干将发硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。
纵有千古，横有八荒。前途似海，来日方长。（伸出手臂）
甲：美哉（zāi）我少年中国，与天不老！ 甲乙丙丁：壮哉我中国少年，与国无疆！（举臂） 齐：美哉我少年中国，与天不老！
壮哉我中国少年，与国无疆！（举双臂）
第20篇：少年中国说
演讲稿《少年中国说》
第一幕：
背景音乐：《沉思》（演奏时间1分钟）
同时，开场白（增加内容）：
甲：透过/历史的眼眸，我们/站在岁月的肩膀上远眺。 乙：这是一个/承前启后的时代。 甲：这是一个/日新月异的时代。 乙：这是一个/继往开来的时代。
甲乙：我们肩负/沉甸甸的嘱托，我们憧憬/美好的未来。
甲：近代思想家梁启超/挥笔成就经典名篇/《少年中国说》。 乙：中华经典的铿锵音韵/在我们耳边/回响。 甲：中华经典的千古风韵/在我们心头/荡漾。
第二幕：（朗诵时间约4分钟） 背景音乐：《英雄的黎明》（5分钟）
女独：日本人/之称我中国也，一/则曰/老大帝国，再则曰/老大帝国。呜呼！我中国/其果老大/矣乎？
男独：梁启超曰：恶，是何言，是何言！吾心目中/有一少年/中国在。 男女合：《少年中国说》/梁/启超 齐：天地/苍苍，乾坤/茫茫，祖国少年/顶天立地/当自强！
男女齐：少年中国者，则中国少年之/责任也。
齐：故今日之责任，不在/他人，而全在我少年。
男独：少年智/则国智，少年富/则国富。
齐：少年智/则国智，少年富/则国富。 女独：少年强/则国强，少年独立/则国独立。
齐：少年强/则国强，少年独立/则国独立。 男女齐：少年自由/则国自由，少年进步/则国进步。
齐：少年/胜于/欧洲，则国/胜于欧洲，少年/雄于地球，则国/雄/于/地球。 男女齐：今天，中国少年说。 女独：兴/其言。 男独：大/道唱。 女独：孝/为先。 男独：英/才教。 女独：育人/为本。 男独：改革/创新。 女独：促进/公平。 男独：提高/质量。 女独：百年/大计， 男独：千秋/大业， 女独：民族/复兴，
男独：壮我/华纲。红日/初升，
齐：红日/初升，其道/大光； 女独：河出/伏流，
齐：河出/伏流，一泻/汪洋。 男独：潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬； 女独：乳虎/啸谷，百兽/震惶；
齐：潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬；乳虎/啸谷，百兽/震惶； 男独：鹰隼/试翼， 女独：风尘/吸张。
齐：奇花/初胎，矞矞(yu)/皇皇； 男独:干将/发硎(xing)， 女独：有作/其芒。
齐：天戴/其苍，地履/其黄， 男独：纵有/千古， 女独：横有/八荒，
齐：前途/似海，来日/方长。
男独：美哉我少年中国，与天不老； 女独：壮哉我中国少年，与国无疆。 齐：美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。
